cursos de pós-graduação

Transcrição

EXPEDIENTE
Província La Salle Brasil-Chile
Ir. Jardelino Menegat, fsc, MSc
Provincial
em
REVISTA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas - ABEL
Ir. Paulo Petry, fsc, PhD
Presidente
Centro Universitário La Salle do Rio de Janeiro - RJ
Ir. Ignácio Lúcio Weschenfelder, fsc, MSc
Reitor
Prof. Ronaldo Curi Gismondi, PhD
Vice-Reitor e Pró-Reitor Acadêmico
Hugo César Said Amazonas, MSc
Pró-Reitor de Desenvolvimento
Prof. Hélio Borges Monteiro Neto
Assessor Jurídico
Mary Therezinha Alexandre Simen Rangel, PhD
Coordenadora Pedagógica dos Cursos de Graduação
Profª Beatriz Vasconcellos Dias, MSc
Coordenadora dos Cursos de Extensão
Prof. Rogério Cirilo
Coordenador dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu
Profª Valéria Carneiro dos Santos
Assessora da Reitoria / Procuradora Educacional Institucional
Tânia Correa Savério
Coordenadora do Registro e Controle Acadêmico
C&R Desenvolvimento Profissional e Gerencial Ltda
Consultoria Jurídica
Realização
Marketing do Unilasalle-RJ
Editora Responsável
Bianca Antunes de Souza
Jornalista - MTB 15671
Revisão
Melina Amaral
Jornalista - MTB 28096
Projeto Gráfico
Jefferson Fernandes
Unilasalle em Revista • 2014
1 •...................
EDITORIAL
NOSSA MISSÃO
É DINÂMICA E
CONTAGIANTE
Ir. Ignácio Lúcio Weschenfelder, fsc, MSc
Reitor
O Centro Universitário La Salle do Rio
de Janeiro insere em seu Projeto Político Pedagógico uma missão e uma visão,
além de princípios bem definidos.
A missão é de todos os integrantes da
instituição, sem exceção. Em síntese, propõe a formação continuada de cidadãos a
caminho de uma sempre melhor integração entre todas as dimensões constitutivas do ser humano, como S. João Batista
de La Salle as entendia e contempla em
seus escritos e em suas práticas pedagógicas: intelectual, social, espiritual e física.
No transcorrer de cada semestre, expressamos nossa disposição de assumir,
com esmero, a missão proposta. Quem se
forma na integridade humana, como desejamos, há de manter-se de pé; erguerá
constantemente a tocha acesa da cultura;
sua luz brilhará; em sua alma arderá o
fogo do entusiasmo e do sentido da vida
sem nunca se extinguir; terá o futuro em
suas mãos; viverá a fraternidade universal
e andará de mãos dadas com a humanidade; edificará a comunidade e a sociedade
fundadas nos valores cristãos.
A todos os estudantes que ingressaram no UNILASALLE-RJ convocamos para
assumirem, desde o começo, essa missão
e transmitam aos novos, que ingressarem, esse espírito forjado pelas mensagens de uma só alma, um só coração, um
objetivo, um sonho, um LA SALLE, isto é, a
“alma mater” da instituição superior. Aos
veteranos podemos lembrar a responsabilidade de crescerem nos princípios que
...................•
2
La Salle defende e que são os mesmos
contidos no Evangelho de Jesus Cristo.
A todos auguramos esse amanhã pleno
de realizações, futuro que todos juntos
procuramos construir, hoje, como irmãos
e irmãs. E, em cada novo dia e em cada
declinar dos dias, todos possam exclamar
“NÓS VENCEMOS”, conforme canta, com
emoção, Gary Valenciano, eleito o melhor
cantor de Filipinas no ano de 2009, ex-aluno do Colégio La Salle Green Hills.
Para a consolidação do ensino superior lassalista, em Niterói, firma-se a esperança num dinamismo desafiante de
missão de todos os membros dessa família universitária, convocados para viverem
a comunhão de espírito e de sentimentos que o Papa Francisco proclamou na
Jornada Mundial da Juventude. Por essa
campanha, a juventude responde “Eis-me aqui, envia-me!”, “para anunciar o
Evangelho, para ser presença geradora de
fraternidade, para ser profetas, para promover a sociedade de paz, para salvar...”
Jovem universitário, Professor desta
IES, colaborador administrativo e de todos os serviços de ambientação e acolhimento, para vocês exclamamos: “BOTEM
FÉ!” Desta forma, é certo, mostraremos
ao mundo ser possível a sustentabilidade, a subsistência da virtude e a formação
de uma comunidade promissora, porque
abraçamos a missão, porque temos uma
visão de fé e esperança e vivemos o princípio da fraternidade que La Salle nos
transmite, hoje.
CENTRO
UNIVERSITÁRIO
LA SALLE DO RIO
DE JANEIRO
Prof. Ronaldo Curi Gismondi, PhD
Vice-Reitor e Pró-Reitor Acadêmico
Cada ser humano é único no universo,
com suas peculiaridades, necessidades,
habilidades, competências e características pessoais.
Na escola, ou na universidade, por
vezes, essas diferenças suscitam conflitos
e dissensões. O bom professor precisa
estar sempre atento ao fato de que seus
alunos não são todos iguais, não ingressam na universidade nivelados em conhecimento, têm histórias e experiências de
vida diferentes, personalidades distintas,
maior ou menor apoio familiar, necessidade material ... Eis aí desafio gigantesco
para professores e instituições.
Como efeito colateral do avanço das
tecnologias da informação e comunicação, por outro lado, muitas vezes os discentes se mostram dispersos; expõem-se
a um verdadeiro bombardeio de informações que os invadem por múltiplos meios;
são telefones celulares tocando a todo
momento, um incômodo entra e sai das
salas de aula... Essa realidade produz, não
é difícil de compreender, descontentamento junto aos docentes, sobretudo nos
turnos da noite, quando o cansaço se faz
mais pronunciado e a paciência declina.
Por melhores que sejam as instalações
físicas, os recursos de ensino à disposição de mestres e alunos; por mais que
se esmere em elaborar bons planos de
cursos, tudo isso indispensável, constata-se que a qualidade da relação docente-discente representa um elo fundamental
no processo educativo. Não há formação
consequente sem respeito. O tratamento
digno, a tolerância e o afeto na relação,
de ambas as partes, são pressupostos da
pedagogia lassalista para a obtenção de
clima e condições favoráveis à aprendizagem. Ao professor cabe a tarefa de conquistar o coração dos alunos, segundo o
ensinamento de S. J. B. de La Salle. Essa
ação pedagógica não se aplica apenas ao
Ensino Básico; vale, também, no Ensino
Superior.
Investir na manutenção de um clima
de entendimento e cooperação, envolvendo todos os membros da comunidade
educacional e acadêmica, e também os
colaboradores técnico-administrativos, é
dever de cada um desses atores, e missão especial da instituição. Em uma casa
lassalista, esse esforço toma ares de verdadeira missão fraterna, pois La Salle é
sinônimo de fé, fraternidade e serviço aos
que dele necessitam.
Um dos postulados mais fascinantes
de La Salle nos concita a equacionarmos
as situações com um perfeito equilíbrio
entre a firmeza de pai e a ternura de mãe,
e é assim que devemos agir na vida, sempre, buscando a amizade, a tolerância, a
cooperação, o companheirismo e o servir
ao próximo, onde quer que estejamos.
Esse deve ser um esforço prioritário
para todos os membros da comunidade
acadêmica, para que a instituição vá bem
e ofereça não somente uma formação de
excelência para cada aluno, mas também
uma vivência prática e verdadeira que lhe
proporcione sólida formação humana e
cristã, ainda que tão somente como filosofia de vida, tendo em vista a liberdade
religiosa, os direitos humanos e o desejo
de que o amor ao próximo represente, de
fato, linguagem universal.
Esse é o caminho para o sucesso e a
felicidade, em todos os planos.
3 •...................
Do Instituto Superior de Educação La
Salle ao Centro Universitário La Salle do
Rio de Janeiro - Unilasalle-RJ
O Instituto Superior de Educação La
Salle (ISE La Salle) foi a primeira instituição de ensino superior (IES) lassalista
implantada no Estado do Rio de Janeiro,
no ano de 2002. A seguir, veio o Instituto Superior de Ciências Humanas e Filosofia La Salle (ISCHF La Salle), em 2004.
A existência de dois institutos co-irmãos
se justificava devido a peculiaridades da
legislação da educação superior, à época.
Mais adiante, com alterações das normas
legais, o próprio MEC definiu que haveriam no País três tipos de instituições de
ensino superior: 1. Universidades (com
autonomia universitária, necessidade
de contar com um número mínimo de
mestrados e doutorados, prerrogativa de
abrir campus fora do município da sede,
percentual mínimo de mestres e doutores, bem como de professores em tempo
integral, dentre outros); 2. Centros Universitários (com autonomia universitária,
sem prerrogativa de abrir campus fora da
sede, com percentuais mínimos específicos de professores doutores, mestres
e em tempo integral) e; 3. Faculdades
(outras denominações, como institutos,
faculdades integradas, caracterizadas
como instituições fundamentalmente de
ensino, sem autonomia para abertura de
cursos ou alteração dos mesmos). Faculdades deixaram de utilizar o prefixo “UNI”
em seus nomes ou logotipos. Passamos a
utilizar a sigla La Salle-RJ. Em novembro
...................•
de 2007, preenchendo os requisitos da
Lei, a mantenedora do Unilasalle-RJ, Associação Brasileira de Educadores Lassalistas - ABEL, requereu o credenciamento
do Centro Universitário La Salle do Rio de
Janeiro - Unilasalle-RJ, a partir do ISE e ISCHF La Salle. Sucederam-se inúmeras avaliações, no âmbito do Sistema Nacional
de Avaliação da Educação Superior - SINAES/MEC, de modo que, em julho de 2012,
foi credenciado o Centro Universitário La
Salle do Rio de Janeiro - Unilasalle-RJ. Foi
uma evolução que se deu no mérito, conferindo relativa autonomia universitária à
nova instituição, para criar cursos, alterar
o número de vagas, enfim, inovar, mantendo e expandindo os referenciais de
qualidade que a caracterizam. Essa história explica o motivo de se ter utilizado
as expressões “Institutos Superiores La
Salle”, bem como La Salle-RJ, quando fazíamos referência ao ISE e ISCHF La Salle,
agora novamente Unilasalle-RJ.
Bem vindo, Centro Universitário La
Salle do Rio de Janeiro - Unilasalle-RJ !!!
Que sua trajetória seja de progresso
e oportunidades de estudo de qualidade,
formação exemplar para seus alunos, trabalho profícuo para seus colaboradores e
exercício competente e fraterno do magistério para seus professores.
A reitoria do Unilasalle-RJ deseja que
todos sejam muito felizes nesta Casa Lassalista.
Viva Jesus em nossos corações.
Para sempre !!!
Facebook: www.facebook.com/unilasalleoficial
Twitter: @la_salle_rj
6
Curso Novo
CURSOS DE GRADUAÇÃO
ENGENHARIA CIVIL
DURAÇÃO 5 ANOS (BACHARELADO)
FORMAÇÃO
Contempla cinco áreas de conhecimento tradicionais dessa habilitação:
› Análise de estruturas;
› Hidráulica e saneamento;
› Geotecnia e mecânica dos solos;
› Infraestrutura em transportes;
› Materiais de construção.
O desenvolvimento desses conhecimentos requer a base de formação (Matemática, Física, Química, Informática,
Desenho, etc.) comum a todas as Engenharias.
ATUAÇÃO
De acordo com o Conselho Federal de
Engenharia e Agronomia (CONFEA), os campos de atuação do engenheiro civil são:
Planejamento e gestão de projetos
na construção civil
Sistemas, Métodos e processos da
construção civil; Tecnologia dos materiais
de construção civil; e Instalações residenciais e comerciais.
Elaboração, análise e gestão de projeto de sistemas estruturais
Estabilidade das estruturas; Estruturas de concreto, metálicas e de madeira;
Pontes e grandes estruturas; Barragens;
Estruturas especiais e Pré-moldados.
de geotecnia
Sistemas, Métodos e processos da Geotecnia e da mecânica dos solos e das rochas; Sondagem; Fundações; Obras de terra e contenções; Túneis; Poços e taludes.
de infraestrutura em transportes
Infraestrutura viária; Rodovias, ferrovias, metrovias, aerovias e hidrovias; Terminais; Operação, tráfego e serviços de
transporte; Sinalização e logística.
de hidráulica e hidrologia
Regularização de vazões e controle de
enchentes; Captação e adução de água
para abastecimento doméstico e industrial; Barragens e diques; Sistemas de drenagem e irrigação.
HABILITAÇÃO
Bacharel em Engenharia Civil.
DURAÇÃO
5 anos
Você já parou pra imaginar como o
Cristo Redentor foi construído?
O projeto e a execução da obra aconteceu graças ao esforço de uma equipe de
profissionais comandada Heitor da Silva
Costa... Um engenheiro civil.
Portanto, a Engenharia Civil é o ramo
da engenharia que projeta, gerencia e
executa obras monumentais como o Cristo Redentor e muito mais...
Casas, edifícios, pontes, viadutos, estradas, barragens, canais e portos, são o
resultado do empreendimento de engenheiros civis no planejamento e execução
de projetos e no gerenciamento de equipes
constituídas por diversos profissionais.
7 •...................
ENGENHARIA CIVIL
O engenheiro civil acompanha todas
as etapas de um projeto de construção ou
reforma.
Sua atuação abrange a análise das
características do solo, o estudo da insolação e da ventilação do local, a definição
do tipo de fundação, o projeto estrutural,
as instalações, a gestão da obra, o controle dos materiais empregados, entre
outras áreas.
Em que áreas atua o engenheiro civil?
São atribuições do profissional:
• Desenvolver o projeto, especificando as instalações elétricas, hidráulicas e
de saneamento da edificação e definindo
o material que será usado;
• No canteiro de obras, chefiar as
equipes de trabalho, supervisionando
prazos, custos, padrões de qualidade e de
segurança;
• Garantir a estabilidade e a segurança da edificação, calculando os efeitos dos
ventos e das mudanças de temperatura
na resistência dos materiais;
• Projetar, construir e reformar prédios
residenciais e grandes instalações, como
estádios esportivos e shopping centers;
• Projetar e construir estruturas e
fundações de madeira, aço ou concreto,
que apoiam as construções, calculando
o material necessário e as dimensões da
obra; e
...................•
8
• Gerenciar, legalizar e avaliar recursos prediais.
O engenheiro civil pode, ainda, projetar,
gerenciar e executar:
• Obras de barragens, canais, reservatórios, sistemas de irrigação, drenagem ou
obras costeiras;
• Obras de saneamento básico, como
redes de captação e distribuição de água e
estações de tratamento de água e esgotos; e
• Obras de infraestrutura, como rodovias, ferrovias, viadutos, portos, aeroportos e metrôs.
Como é o mercado de trabalho do engenheiro civil?
Devemos ressaltar...
Que nos próximos anos, a demanda
pelo profissional deve aumentar, já que
dois grandes eventos serão sediados no
país: a Copa do Mundo, em 2014, e os Jogos Olímpicos, em 2016.
Entre os setores apontados como promissores, estão o de petróleo e gás (PRÉ-SAL), que deverão receber investimentos
em obras de grande porte, como gasodutos, refinarias e estaleiros. Outras áreas
com boa perspectiva são a construção civil, a produção e distribuição de energia e
o saneamento básico.
aquecido em todo o país, e a expectativa
é melhorar ainda mais nos próximos anos.
O bom momento atual é reflexo do
crescimento da economia e de projetos
do governo federal como o Programa de
Aceleração do Crescimento (PAC) com
grandes construções, como portos, canais, barragens, que levam de quatro a
cinco anos para ficar prontas e o “Minha
Casa Minha Vida”, que aumentou a oferta
de imóveis beneficiando a profissão.
O que é necessário para estudar Engenharia Civil?
“Gostar de disciplinas” como...
Matemática, física, estatística, desenho e lógica. Portanto, prepare-se para
exercitar suas habilidades em cálculo e
desenho.
Há atividades em laboratórios e matérias das áreas de administração e economia que ensinam técnicas e métodos de
gerenciamento de projetos e equipes.
O estudo da Engenharia Civil engloba,
ainda, habilidades específicas...
Nos três anos finais, você cursa disciplinas mais ligadas às áreas de especialização: estruturas, concreto, construção
civil, hidráulica e saneamento, transportes e geotecnia.
Porque escolher a Engenharia Civil?
O mercado para o engenheiro civil está
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
DURAÇÃO 5 ANOS (BACHARELADO)
A Engenharia de Produção aborda a
análise, o planejamento e a programação
dos processos empregados pelas organizações na produção bens e serviços. Portanto, tudo o que chega ao consumidor
passou, de alguma forma, por um engenheiro de produção.
A profissão engloba conceitos aplicados à tomada de decisão na função Produção, responsável pelo planejamento e
controle da produção, que são a razão da
existência das organizações produtoras
de bens ou serviços.
O mercado de trabalho envolve organizações que podem ser de manufatura
ou de serviços, relacionadas com setores,
como: mecânica, petróleo, química, civil,
elétrico, alimentos, siderúrgico e agroindústria, entre outros. Ou seja, o profissional de engenharia de produção pode
ser empregado tanto no âmbito industrial
quanto no de serviços.
Devido à sua formação multidisciplinar e visão sistêmica, além do mercado
tradicional (empreendimentos indusUnilasalle em Revista • 2014
triais), vários setores passaram a requisitar esse profissional, como: finanças, marketing ou desenvolvimento do produto.
A Engenharia de Produção aborda a
análise, o planejamento e a programação
dos processos empregados pelas organizações na produção de bens e serviços.
Portanto, tudo o que chega ao consumidor passou, de alguma forma, por um engenheiro de produção.
A profissão engloba conceitos aplicados à tomada de decisão na função Produção, responsável pelo planejamento e
controle da produção, que são a razão da
existência das organizações produtoras
de bens ou serviços.
Qual é a origem da Engenharia de
Produção?
A função Produção, entendida como
um conjunto de atividades que levam à
transformação de um bem em outro com
maior utilidade, acompanha o homem
desde sua origem. Quando o homem
polia a pedra, a fim de transformá-la em
utensílios, exercia uma atividade de produção.
A Revolução industrial preparou o
caminho para a moderna Engenharia da
Produção, mas foi efetivamente com os
avanços que ocorreram no século XX, particularmente nos EUA, que os métodos
e técnicas de planejamento e gestão da
produção se difundiram.
Enquanto os ramos tradicionais da
Engenharia (Mecânica e Elétrica) evoluíram no desenvolvimento da concepção,
fabricação e manutenção de sistemas técnicos, a Engenharia de Produção concentrou-se no desenvolvimento de métodos
e técnicas que aprimorassem a utilização
dos recursos produtivos.
Então, como atua a Engenharia de
Produção?
Segundo a Associação Brasileira de
Engenharia de Produção (ABEPRO):
“Compete à Engenharia de Produção
o projeto, a implantação, a operação, a
melhoria e a manutenção de sistemas
9 •...................
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
produtivos integrados de bens e serviços,
envolvendo homens, materiais, tecnologias, informação e energia. Compete, ainda, especificar, prever e avaliar resultados
obtidos destes sistemas para a sociedade
e meio ambiente, recorrendo a conhecimentos especializados da matemática,
física, ciências humanas e sociais, conjuntamente com os princípios e métodos de
análise e projeto de engenharia”.
Mas, essas atividades não são exercidas pelo administrador de empresas?
Qual é a diferença entre a Engenharia
de Produção e a Administração de Empresas?
A Engenharia de Produção possui
conteúdo tecnológico, constituído por
disciplinas básicas da engenharia, como:
química, física e cálculo, e disciplinas de
conteúdos técnicos, tais como: desenho
técnico, geometria descritiva e eletrotécnica. Além de disciplinas relacionadas à
modelagem matemática, à simulação e
aos sistemas de produção.
Diferentemente das ciências da administração de empresas, que focam na ges-
................•
10
tão dos processos administrativos, processos de negócio e na organização estrutural
da empresa, a Engenharia de Produção
centra-se na gestão dos processos produtivos, atuando no planejamento, execução
e distribuição de produtos, controle de suprimentos, controle dos custos produtivos
e planejamento da produção.
Como é o mercado de trabalho do engenheiro de produção?
O mercado de trabalho envolve organizações que podem ser de manufatura
ou de serviços, relacionadas com setores,
como: mecânica, petróleo, química, civil,
elétrico, alimentos, siderúrgico e agroindústria, entre outros. Ou seja, o profissional de engenharia de produção pode
ser empregado tanto no âmbito industrial
quanto no de serviços.
Devido à sua formação multidisciplinar
e visão sistêmica, além do mercado tradicional (empreendimentos industriais),
vários setores passaram a requisitar esse
profissional, como: finanças, marketing
ou desenvolvimento do produto.
Portanto, por que escolher a Engenharia de Produção?
Por tudo que foi dito, pode-se afirmar que o engenheiro de produção é o
profissional que consegue entender os
problemas globalmente, identificando as
tecnologias necessárias para resolvê-los,
embora nem sempre seja o profissional
que irá detalhar a solução.
Ainda, do ponto de vista vocacional,
há uma diferença em relação ao perfil do
ingressante nos cursos dos ramos tradicionais da Engenharia, pois são exigidos dos
ingressantes nos cursos de Engenharia de
Produção visão e aptidões coerentes com
abordagens gerenciais, porém sem abandonar o foco dos assuntos da área técnica.
Enfim, acima de tudo, o ingressante
no curso de Engenheira de Produção deve
possuir espírito “solucionador de problemas”, típico do engenheiro.
DIREITO
Um leque de oportunidades
Hoje, o Bacharel em Direito tem diversos caminhos a seguir, que vão muito
além da simples prática da advocacia. É
comum, por exemplo, encontrar vagas
para profissionais especializados em direito ambiental, direito urbanístico, direitos
humanos, biodireito etc. A globalização
da economia possibilitou, também, o aumento da demanda por profissionais especialistas em questões de direito internacional.
A advocacia é uma das mais tradicionais profissões. Para exercê-la, é necessário ser aprovado no Exame da Ordem dos
Advogados do Brasil (OAB). A área jurídica possibilita ao profissional do direito a
habilitar-se para diversos concursos públicos, tais como: Magistratura, Ministério Público, Defensoria Pública da União
e Estadual, Procuradorias do Estado e do
Município, Delegado Federal e Estadual,
Empresas Públicas, Magistério etc.
Habilitação:
Bacharel em Direito
Duração:
5 anos
e-mail:
[email protected]
www.unilasalle.org/direito
OS DIFERENCIAIS DO CURSO:
• Curso aprovado pela Ordem dos Advogados do Brasil (OAB-RJ e OAB Federal);
• Curso reconhecido pelo MEC;
• Prática jurídica a partir do início do curso ( Oficinas Jurídicas);
• Sala de Júri Simulado;
• Núcleo de prática jurídica amplo com
5 setores (criminal, trabalhista, cível parte geral, família, órfãos e sucessões,
tributário), possui salas para realização
dos laboratórios e biblioteca;
• Infraestrutura de ponta: salas de aula
amplas, bem iluminadas e climatizadas,
com datashow;
• Excelente biblioteca;
• Núcleo de Pesquisa e Extensão – NUPE
• Professores com mestrado e doutorado;
• Excelência no projeto acadêmico, segundo parecer da Comissão de Ensino
Jurídico do Conselho Federal da OAB;
• Cinco laboratórios de informática, todos com equipamentos de última geração;
• 1.200 horas de carga a mais de aulas.
O curso de Direito do Unilasalle-RJ
proporciona aos alunos um espaço aberto de excelência educativa, comprometido com a formação integral dos profissionais, para inserção no mercado de
trabalho, priorizando os valores éticos e
humanos, baseados num espírito analítico, crítico e inovador, a fim de gerar novos
conhecimentos nas áreas de ensino, pesquisa e extensão.
A pesquisa Jurídica aborda temas
como Direitos Humanos, Direito Urbanístico, Direito Ambiental e Direito Processual, sendo desenvolvida pelos professores,
propiciando ao estudante a capacidade
de analisar a realidade social e apresentar
soluções jurídicas para as dificuldades enfrentadas pela sociedade.
O Curso de Direito oferece aos seus
alunos uma proposta inteiramente inovadora na área do exercício prático. Isso
se deve ao fato de que o Unilasalle-RJ
acredita que, quanto mais cedo o aluno
for inserido na prática do Direito, mais rapidamente o aluno se envolve nas diversas áreas de estudo e, por conseguinte,
desperta mais habilidades e competências que, de certo, facilitam em muito o
aprendizado da Ciência Jurídica.
Calcado nesse projeto, o Unilasalle–RJ
inseriu, a partir do 2º Período, o aluno nas
atividades teórico-práticas, através das
várias Oficinas Jurídicas oferecidas, entre
elas: Argumentação e Discurso Jurídico,
Conciliação, Mediação e Arbitragem, Processo Constitucional, Criminologia, Crimi-
nalística, Direito Previdenciário, Biodireiro e Bioética, Direito Financeiro, Módulos
Práticos de Direito Empresarial, Direito
Tributário, Direito Civil, Medicinal Legal,
Direito do Trabalho e Direito Administrativo, que não se confundem com o Estágio
Supervisionado, disciplina obrigatória a
partir do 7º período do Curso.
A Oficina Jurídica de Conciliação, Mediação e Arbitragem objetiva apontar a
distinção entre esses institutos e estudar
as características essencias do conciliador,
mostrando ao alunado como proceder na
função de conciliador, nos Juizados Especiais Cíveis e Criminais, através de estudo
de casos e simulações, desenvolvendo o
poder de persuasão e a visualização de
soluções alternativas na composição dos
conflitos. Objetiva, ainda, analisar os aspectos mais importantes da Lei de Arbitragem, preparando o alunado para uma
nova tônica da carreira jurídica e para a
composição das lides através da arbitragem.
A Oficina Jurídica de Processo Constitucional tem por fim não só propiciar
aos alunos a prática dos ensinamentos
11 •................
DIREITO
assimilados nas disciplinas de Teoria Geral do Estado e Direito Constitucional I e
II, mas, também, aprofundar o estudo do
Controle da Constitucionalidade. Inclui,
também, o estudo do procedimento do
Habeas Corpus, do Mandado de Segurança, do Mandado de Injunção, do Habeas
Data, da Ação Civil Pública, e da Ação Popular, através da análise da doutrina, da
jurisprudência, do estudo de caso e da
elaboração de peças processuais.
A Oficina de Criminologia visa dar um
conteúdo humanista às ciências criminais, fazendo com que o aluno estude o
homem criminoso, o fenômeno do crime,
os fatores que levam ao cometimento do
delito, a prevenção do crime, o tratamento do delinquente e a vítima.
A Oficina Jurídica de Direito Previ-
denciário objetiva a análise da legislação
previdenciária, em especial, a relativa aos
benefícios concedidos pelo Regime Geral
de Previdência Social, bem como a elaboração de petições.
A oficina de Direito Financeiro visa
não só demonstrar aos alunos os princípios constitucionais informadores do
Direito Financeiro, como compreender a
atividade Financeira do Estado, estudar
a Receita Pública, a Despesa Pública e o
Orçamento Público. Verificar as concessões de imunidade ou de isenção, à luz da
Justiça Tributária. Abordar a Fiscalização
orçamentária e a Responsabilidade Fiscal,
além de verificar a função do Tribunal de
Contas.
A Oficina de Bioética e Biodireito objetiva desenvolver a argumentação jurídica
e moral acerca de temas como: início da
vida humana, o seu desenvolvimento, o
processo de morrer e a pessoa humana e
sua relação com o ambiente.
A Oficina Jurídica de Tópicos de Medicina Legal visa conhecer e analisar o conteúdo de peças processuais pertinentes
à prova pericial e sua relevância para o
Direito.
Por último, as Oficinas Jurídicas de
Módulos Práticos de Direito Tributário,
de Direito Empresarial, de Direito Civil, de
Direito do Trabalho e de Direito Administrativo visam preparar o aluno para responder questões práticas sobre os temas
abordados.
Essa é a moderna forma de se ensinar
o Direito, inserindo, o mais rápido possível, o estudante na prática.
JÚRI SIMULADO
Na sala de audiências do Júri Simulado, inaugurada em 31 de março de
2009, é desenvolvida a Oficina Jurídica
de Argumentação e Discurso Jurídico,
onde os alunos têm a oportunidade de
ambientar as suas argumentações, dando realismo aos debates, o que, por certo, irá aprimorar as técnicas de exercício
do uso da palavra.
................•
12
A Oficina Jurídica de Argumentação
e Discurso Jurídico objetiva formar no
aluno, em início de curso, cultura que o
induza ao exercício da palavra, no sentido de aprender a argumentar e defender determinado ponto de vista, através
de leitura e análise de textos históricos
e atuais (eruditos e populares), de de-
bates sobre questões atuais do mundo
jurídico e político, de projeção de filmes que serão debatidos, de estudo de
casos, culminando com julgamento simulado, mormente do Tribunal do Júri,
dando-se em todos os encontros ênfase
à expressão de opinião do alunado.
NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA
O Núcleo de Prática Jurídica do Unilasalle-RJ, com ambiente preparado especialmente para o exercício da prática
do Direito, destina-se à consolidação do
desempenho profissional na área jurídica, assegurando a indissociabilidade entre
teoria e prática, a melhoria do exercício
profissional, com incentivo à pesquisa jurisprudencial, legislativa e doutrinária e,
ao mesmo tempo, possibilita o acesso de
pessoas carentes à Justiça, através da atuação de seus Advogados Orientadores, que
prestam atendimento gratuito à comunidade, na busca de soluções para os problemas de relevância social e econômica.
Assim, o Núcleo, voltado também ao
atendimento à comunidade, presta-se
não somente ao exercício da Prática Jurídica, seja ela contenciosa ou preventiva.
Presta-se, também, a despertar a consciência social do aluno, além de facilitar a
interface do Curso de Direito com outros
cursos oferecidos pela instituição. Para
isso, serve-se do apoio, sobretudo, da
prática dos alunos dos Cursos de Contabilidade, Administração e Relações Internacionais, através do Núcleo de Prática
Contábil, do Escritório de Relações Internacionais e da Empresa Junior.
Ademais, o NPJ do Unilasalle-RJ possui, além da Prática nas áreas Cível, Consumidor, Família, Órfãos e Sucessões,
Trabalhista e Criminal, a prática na área
Tributária, sendo pioneiro em atender o
contencioso administrativo e o judicial.
Rua Dr. Paulo César, 222
Santa Rosa
Tel: (21) 2199 6677
e-mail: [email protected]
13 •................
HISTÓRIA
O curso de História tem por finalidade viabilizar a formação do professor e
pesquisador em História, em condições
de desenvolver a docência associada à
pesquisa numa visão crítica, consciente,
contextualizada e dotada de conhecimento fundamentado num olhar sociopolítico amplo e compromissado, em sintonia
com as demandas sociais atuais.
- Possui programas de pesquisa e iniciação científica, desenvolvidos no Laboratório de História, com bolsas da FAPERJ e da
Instituição.
- Organiza visitas técnicas orientadas para
estudos de patrimônios.
- Estabelece intercâmbio com outras Instituições da Rede La Salle.
- Laboratórios de Pesquisas em:
DIFERENCIAIS DO CURSO
- Conceito máximo no MEC.
- 1º lugar no ENADE em Niterói entre as
instituições particulares, incluindo universidades e centros universitários.
- Possui 100% de seu corpo docente formado por mestres e doutores.
- Para além do ensino e da pesquisa, os
profissionais desse curso tornam-se capacitados para atuar em campos como:
• História do Brasil
• História Medieval e Antiga
• História do Tempo Presente:
Brasil e América
• Turismo e Patrimônio Cultural
• História da África
• Teoria e Historiografia
• Turismo
• Produção cultural
• Organizações não-governamentais
• Museus
• Instituições de preservação do patrimônio cultural
Universitários e professores em Tiradentes
................•
- Oferece uma ampla rede de estágios em
escolas da rede pública e privada.
Habilitação:
Licenciado em História
Duração:
3 anos e meio
e-mail:
[email protected]
www.unilasalle.org/historia
Universitários e professores em Paraty
14
PEDAGOGIA
O curso de Pedagogia do Unilasalle-RJ,
avaliado pelo MEC com nota 4, tem como
objetivo formar licenciados em graduação
de nível superior, capazes de exercer suas
funções com qualidade e profissionalismo,
nas diferentes áreas do conhecimento,
tendo como valores essenciais a autonomia e o compromisso social. Encontra-se
estruturado de acordo com as bases legais
de integralização para Licenciatura e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a graduação em Pedagogia, totalizando 3.480
horas, distribuídas em três anos e meio,
tendo como eixo norteador a pesquisa/
produção do conhecimento.
Desta forma, a atuação do profissional pedagogo contempla o Magistério nas
modalidades: Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Formação
Docente em Nível Médio, Educação Espe-
cial, Educação de Jovens e Adultos, além
de atividades de planejamento e gestão
no campo da Educação Profissional e
também Empresarial, no que diz respeito
ao desenvolvimento de pessoas, como recrutamento, seleção e formação.
Os ingressantes são profissionais que,
na maioria das vezes, já atuam em escolas, em cursos livres ou em diferentes
espaços, onde se requeira a função pedagógica.
O currículo possibilita, ainda, ao
egresso, atuar na implementação, avaliação e acompanhamento de projetos
educativos, campo este que vem se ampliando em espaços de trabalho, formais
e informais, envolvendo a Educação Básica, o Ensino Superior e setores de órgãos
públicos e privados.
Há que se destacar, ainda, as ativida-
des de Pesquisa e Extensão, bem como
formas diversificadas de atendimento à
comunidade – congressos, seminários,
publicações acadêmicas, formações/cursos, conferências, oficinas e encontros.
Habilitação:
Pedagogo
Duração:
3 anos e meio
e-mail:
[email protected]
www.unilasalle.org/pedagogia
15 •................
RELAÇÕES INTERNACIONAIS
Universitários e professores em Cuba
O curso de graduação em Relações
Internacionais do Centro Universitário
La Salle do Rio de Janeiro tem contribuído para consolidar e ampliar esse campo
de estudos em Niterói e no Estado do Rio
de Janeiro. O estudo das Relações Internacionais é reconhecidamente multidisciplinar, oferecendo aos estudantes uma
formação rica, que se beneficia de conhecimentos em Economia, Direito, Política,
História, Estudos Regionais, entre outras
áreas.
As múltiplas e quase diárias transformações que vêm ocorrendo no mundo
fazem com que o estudo das Relações
Internacionais se volte para a análise de
fenômenos recentes e complexos. Se a
................•
16
Universitários do Unilasalle-RJ em Washington, D.C. - EUA
disciplina surge a partir das interações
dos Estados nacionais, tais mudanças levam a interações com novos atores e à
necessidade de compreensão de novos
temas, não necessariamente vinculados
a conflitos.
O bacharel em Relações Internacionais se coloca no mercado por sua capacidade crítica e reflexiva, valendo-se do
caráter multidisciplinar de sua formação
para analisar os fatos do mundo contemporâneo de um modo mais abrangente. O
analista de Relações Internacionais tem
ampliado ainda mais sua possibilidade de
inserção profissional nos setores governamental (nas áreas como a diplomacia
e inteligência), empresarial (participando
de processos de negociação internacional e atuando em comércio exterior, por
exemplo), em entidades da sociedade
civil organizada (principalmente atuando
em áreas como as de direitos humanos,
desenvolvimento e meio-ambiente) e na
academia (vinculando-se a universidades
e centros de pesquisa em relações internacionais).
Nosso curso oferece uma grade curricular que tem como principal diferencial
o estudo detalhado das relações internacionais de todas as áreas geográficas
do planeta. Desta forma, o aluno tem a
oportunidade de ter contato direto com
diferentes questões da América Latina,
Estados Unidos, Oriente Médio, Ásia, EuUnilasalle em Revista • 2014
RELAÇÕES INTERNACIONAIS
ropa e África. Além disso, o corpo docente do curso de Relações Internacionais é
constituído integralmente por mestres e
doutores com ativa participação em pesquisas e produção acadêmica e científica
nacional e internacional, inserindo-se nos
mais atuais e relevantes debates da área.
Para oferecer a melhor formação acadêmica e profissional aos nossos alunos,
o curso de graduação em Relações Internacionais do Centro Universitário La Salle
do Rio de Janeiro vem desenvolvendo,
nos últimos anos, uma série de atividades
em parceria com outras instituições. Iniciativas como o convênio para treinamento em Comércio Exterior com o Banco do
Brasil, o convênio com a Subsecretaria
de Relações Internacionais do Governo
do Estado, para pesquisa sobre inteligência comercial e a realização de projetos
aprovados para participação em edições
estaduais e nacionais do Projeto Rondon
reforçam a dimensão multifacetada na
formação do analista em Relações Internacionais.
Em paralelo, nossos alunos são esti-
mulados a pensar, planejar e desenvolver
suas próprias iniciativas. O Projeto SolidaRIedade é um exemplo de atividade
elaborada a partir do dialogo entre estudantes e professores, oferecendo às comunidades do entorno da instituição palestras e oficinas de conscientização sobre
temas como cidadania, direitos humanos,
meio ambiente, saúde, entre outros. Realizado desde 2010, o Projeto SolidaRIedade marca uma nova forma de interação
entre nosso corpo estudantil e a população local, reforçando a importância do
compromisso social como diferencial na
formação lassalista.
Outra iniciativa pioneira é a participação
maciça no Programa de Compreensão e Liderança Global, desenvolvido pelo Núcleo
de Relações Internacionais. Nos últimos
anos, alunos e professores do curso de Relações Internacionais do Unilasalle-RJ desenvolveram atividades de estudo e pesquisa
em países como Moçambique, Argentina,
México, Israel, Palestina, Colômbia, Turquia,
Estados Unidos, França e Cuba. Esse projeto, além de reforçar o caráter internacional
do curso, permite ao aluno vivenciar as
múltiplas realidades políticas, econômicas e
culturais que marcam a interação entre os
povos e fazê-lo diretamente em seu campo
de estudo.
Em suma, cursar Relações Internacionais no Unilasalle-RJ é ter diante de
si as melhores oportunidades, com uma
formação em constante atualização e a
preocupação principal de fazer com que
nossos estudantes sejam cada vez mais
capazes de analisar e pensar um mundo
que vive em constante busca por respostas e soluções.
Habilitação:
Bacharel em
Relações Internacionais
Duração:
4 anos
e-mail:
[email protected]
www.unilasalle.org/ri
Universitários e professores na Turquia
17 •................
NÚCLEO DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS
Universitários e professores no Programa La Salle de Liderança Global 2012 - Beauvais / França
Inaugurado em Maio de 2011, o Escritório Internacional foi estruturado com
o objetivo de oferecer apoio aos alunos,
para que estes ampliem seus horizontes
e possam viver experiências enriquecedoras, tanto para o crescimento profissional quanto pessoal. Nesse ano de 2013,
nosso maior objetivo consiste em proporcionar a todos os alunos da instituição
maiores oportunidades de interagir com
estudantes de diversas partes do mundo,
promovendo integração e intercâmbio
cultural, a partir da vasta rede de instituições presentes na Rede Internacional La
Salle e em instituições conveniadas.
• Programa de Liderança Global:
Desenvolvido a partir de uma parceria
estabelecida entre instituições lassalistas
de ensino superior, de Niterói e da Filadélfia, o Programa de Liderança Global tem
por objetivo oferecer aos alunos a oportunidade de ampliar a capacidade de análise
crítica e reflexão. Ademais, visa proporcionar o conhecimento de outras culturas e
uma maior integração entre as universidades lassalistas ao redor do mundo.
................•
18
Em 2008, alunos do Unilasalle-RJ realizaram atividades vinculadas ao programa em Moçambique. Em 2010, o país
escolhido foi Argentina. Já em 2011, os
programas aconteceram no México, na
Colômbia e em Israel. Todas essas viagens
foram marcadas por entrevistas com acadêmicos e lideranças políticas e corporativas, visitas a instituições e interação com
a população local, no sentido de melhor
compreender as diferentes realidades.
No início do ano de 2012, por meio do
Programa de Liderança Global, foi realizada uma viagem de estudos à Turquia, que
contou com a participação de 12 alunos e
3 professores, além de envolver a tradicional cooperação com nossos colegas da
Filadélfia e a iniciativa pioneira de compartilhar tal oportunidade com estudantes e acadêmicos da La Salle de Belém, na
Palestina.
Em julho desse mesmo ano, o Programa de Liderança Global ganhou uma
edição durante as férias, que reuniu 34
estudantes e seis professores de oito diferentes universidades. Esta edição foi
realizada na França, mais precisamen-
te na La Salle Beauvais. Ainda em 2012,
o programa foi realizado na Costa Leste
dos EUA. Os estudantes tiveram a chance de conhecer importantes organizações
internacionais, como a Organização das
Nações Unidas (ONU) e o Fundo Monetário Internacional (FMI) e expandir os
horizontes de seus conhecimentos, a partir de conversas com funcionários destas
organizações.
O ano de 2013 já se iniciou com uma
excelente oportunidade para os alunos
que desejam uma maior integração com
os alunos das instituições La Salle no exterior, ao mesmo tempo que adquirem um
maior conhecimento cultural sobre um
país que desperta grande curiosidade.
Aconteceu entre os dias 28 e 10 de março
uma viagem a Cuba, da qual fizeram parte
os alunos da nossa instituição e os da La
Salle Filadélfia.
Ocorrerá ainda, nesse ano de 2013, o
Programa de Liderança Global na Filadélfia, EUA, entre os dias 14 e 27 de julho. Já
no mês de novembro, pela primeira vez,
a sede do Programa de Liderança Global
da Unilasalle será um país da Ásia: China.
INTERCÂMBIO
Realizar um intercâmbio é uma chance única de vivenciar a rotina de outro
país, compreender uma cultura distinta
e aprender como lidar com as diferenças.
Além disso, contribui para a formação
acadêmica e para os conhecimentos em
língua estrangeira. A Assessoria de Assuntos Internacionais do Unilasalle-RJ, que
tem por finalidade coordenar programa
de estágios e intercâmbio em nível regional, nacional e internacional, fechou diversos contratos de convênio com a Rede
LaSalle de todo o mundo. No nível internacional, foram feitas parcerias com instituições na França, como o Institut Polytechnique LaSalle Beuvais, com instituições
na Espanha, como o Centro Superior de
Estudios Universitários LaSalle, Barcelona e com instituições no México, como
La Universidad LaSalle Noroeste, Obregón. Para obter mais informações sobre
o processo de intercâmbio e instituições
conveniadas, entre em contato com o
Escritório de Relações Internacionais e
aproveite as oportunidades existentes
numa rede internacional que inclui mais
de sessenta instituições em mais de vinte
países diferentes.
MÉXICO
www.ulsa.edu.mx
www.lasallecancun.edu.mx
www.ulsachihuahua.edu.mx
www.ulsalaguna.edu.mx
www.ulsa-noroeste.edu.mx
www.lasallep.edu.mx
www.ulsavictoria.com
www.ulsag.edu.mx
Universitários em Moçambique
INSTITUIÇÕES CONVENIADAS WEBSITES
Centro Universitário La Salle
(Canoas RS - Brasil)
www.unilasalle.edu.br
Faculdade UNILASALLE
(Manaus AM - Brasil)
www.unilasalle-am.com.br
Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle
(Espanha)
www.eulasalle.com
MANAUS
www.unilasalle-am.com.br
École Louis De Broglie Rennes (França)
www.ecole-debroglie.fr
ÁUSTRIA
www.mci.edu
Institut Polytechnique La Salle Beauvais
(França)
www.lasalle-beauvais.fr
RIO GRANDE DO SUL
www.unilasalle.edu.br
La Universidad La Salle Cancún (México)
www.lasallecancun.edu.mx
ESPANHA
www.eulasalle.com
www.salle.url.edu
La Universidad La Salle Chihuahua
(México)
www.ulsachihuahua.edu.mx
FRANÇA
www.ecole-debroglie.fr
www.lasalle-beauvais.fr
La Universidad La Salle Laguna (México)
www.ulsalaguna.edu.mx
La Universidad La Salle Noroeste,
Obrégon, (México)
www.ulsa-noroeste.edu.mx
La Universidad La Salle Pachuca (México)
www.lasallep.edu.mx
La Universidad La Salle Saltillo A.C.
(México) Em construção
La Universidad La Salle Victoria (México)
www.ulsavictoria.com
La Universidad Marista de Guadalajara
(México)
www.ulsag.edu.mx
Universitat Ramon Llull-Barcelona
(Espanha)
www.salle.url.edu
Assuntos Internacionais:
Prof. Carlos Frederico Coelho
Informações:
(55 21) 2199 6693
(55 21) 2199 6618
www.unilasalle.org/intercambio.php
19 •................
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
A computação hoje faz parte do dia a
dia de qualquer pessoa. Seja para estudar, pesquisar, controlar uma empresa, se
divertir, se comunicar ou pagar contas, o
computador é presença constante em todas essas atividades e muito mais.
O curso de Sistemas de Informação do
Unilasalle-RJ prepara profissionais para
todas as áreas da computação, assim
como para enfrentar os desafios de um
mundo globalizado. Em especial, ao terminar o curso, o aluno sai preparado para
criar programas de computadores em várias linguagens, criar páginas na Internet,
administrar banco de dados, trabalhar
como analista de sistemas, criar e gerenciar redes de computadores, entre outras
funções.
As disciplinas do curso estão agrupadas nas quatro grandes áreas definidas
nas diretrizes do MEC: formação básica,
formação tecnológica, formação complementar e formação humanística. A
................•
20
formação básica envolve conhecimentos
fundamentais em matemática e computação, fazendo com que os alunos desenvolvam o raciocínio lógico, o senso crítico
e as habilidades intelectuais. A formação
tecnológica utiliza os conhecimentos básicos adquiridos e prepara o aluno para o
desenvolvimento de sistemas de informação, permitindo o acesso às diversas tecnologias e capacitando o aluno para reconhecer, definir e aplicar a melhor solução
para tratar problemas computacionais e
organizacionais. A formação complementar permite a interação dos estudantes
com outras profissões, em especial a administração, sendo desenvolvida através
de trabalhos práticos e interdisciplinares.
Por último, a formação humanística visa
desenvolver, no futuro profissional de
computação, uma postura crítica diante
das diversas situações que o aluno irá enfrentar em sua vida profissional e particular, assim como uma consciência ética e
ambiental.
A maioria das disciplinas são compostas de aulas práticas e teóricas. As aulas
teóricas são dadas em salas modernas e
confortáveis, equipadas com computador,
data show e ar condicionado. Já as aulas
práticas são administradas nos laboratórios, equipados com computadores e software de última geração, internet rápida
e ar-condicionado, sendo disponibilizado
um computador para cada aluno.
O curso de Sistemas de Informação
tem duração mínima de quatro anos e
iniciou seu funcionamento no segundo
semestre de 2009. É reconhecido pelo
MEC. Atualmente, a primeira turma está
cursando o 8º período do curso. A instituição (docentes, coordenação e direção)
tem uma grande experiência no ensino
de computação, pois o curso de Computação - Licenciatura Plena, com duração
de quatro anos, foi o primeiro curso do
Unilasalle-RJ, iniciando seu funcionamen-
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
to no segundo semestre de 2002, e tendo
formado uma série de alunos que, na sua
maioria, foram trabalhar em grandes empresas.
Além das aulas, os alunos do curso de
Sistemas de Informação contam com uma
série de atividades para complementar o
seu aprendizado. Desde 2005, todo semestre, o curso organiza a Jornada da Computação, que é uma semana de atividades
compostas por palestras de profissionais e
professores gabaritados, apresentação de
trabalhos, filmes educativos, entre outras.
Outro diferencial é o incentivo à pesquisa,
por meio da iniciação científica, e a disponibilização de monitores para as disciplinas
mais difíceis do curso. Para os alunos interessados em estudar no exterior, o Unilasalle-RJ conta com
um escritório de Relações Internacionais
que promove o intercâmbio de alunos.
Logo, além de poder estudar parte do seu
curso em um outro país, o aluno também
pode conviver com estudantes de outros
países que estiverem no Unilasalle-RJ.
Segundo pesquisas de mercado recentes, existe falta de mão de obra especializada na área de computação. Além disso,
em virtude do crescimento natural do
país, do estado, especialmente em função do petróleo e da área portuária, e dos
eventos que serão realizados no Brasil,
em especial, no Rio de Janeiro, a demanda por profissionais da área de computação só tende a crescer.
Os estudantes do curso de Sistemas
de Informação do Unilasalle-RJ têm encontrado, com facilidade, estágios e, muitas vezes, empregos bem remunerados
em grandes empresas, tanto em Niterói
quanto no Rio de Janeiro. Desse modo,
o aluno passa a ter sua própria renda
e, principalmente, complementa o seu
aprendizado, colocando em prática o que
aprendeu nas aulas práticas e teóricas.
Habilitação:
Bacharel em
Sistemas de Informação
Duração:
4 anos
e-mail:
[email protected]
www.unilasalle.org/si
21 •................
NUTI – NÚCLEO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
O NUTI foi idealizado no 1º semestre
de 2011, a partir não só de uma solicitação dos próprios alunos do curso de Sistemas de Informação para aplicação dos
conteúdos desenvolvidos em sala de aula
como também de uma demanda interna
da instituição por soluções tecnológicas.
O principal objetivo do NUTI é desenvolver e utilizar a computação para
soluções em ambientes educacionais e
empresariais, integrando ensino, pesquisa e extensão no curso de Sistemas de
Informação do Unilasalle-RJ. Esse núcleo
de pesquisa vai utilizar o aporte teórico
e tecnológico, construído na graduação,
possibilitando a aplicação desse conhecimento sobre o uso da tecnologia nos diversos ambientes da sociedade.
O NUTI está disponível a todos os alunos do curso de Sistemas de Informação.
Para isso basta que eles se candidatem a
qualquer um dos projetos em andamento,
ou que submetam um projeto na área de
Sistemas de Informação com a supervisão
de pelo menos um professor do curso.
Nesse caso, o projeto será analisado pela
coordenação e pelo colegiado do curso e,
se aprovado, será mais um projeto a fazer
parte do NUTI.
................•
22
ADMINISTRAÇÃO
A globalização, a alta competitividade
do mercado e a necessidade constante de
inovação concorrem para a utilização de
modernas técnicas de gestão, amparadas
por sólida, mas evolutiva, teoria administrativa, tanto na esfera pública como privada. O Administrador, oriundo do curso
de bacharelado de Administração, é o
profissional que está atento a essas evoluções, sempre pronto a resolver os problemas organizacionais. Desse profissional exige-se a capacidade de diagnóstico,
liderança e trabalho em equipe, controle
de processos, participação em projetos e
estar preparado para mudanças.
O campo de atuação profissional é
vasto, abrangendo as áreas de:
•Administração de recursos humanos;
•Administração financeira e orçamentária;
•Administração da produção de bens e
serviços;
•Administração de materiais e
logística;
•Administração de sistemas de informação;
•Administração de marketing;
•Organização, sistemas e métodos de
racionalização do trabalho, incluindo
planejamento e controle de atividades;
•Administração estratégica em atividades de consultoria, cargos de chefia,
gerência executiva ou similar;
•Gestão ambiental e Sustentabilidade;
•Empreendedorismo.
O curso de Administração do UniLasalle-RJ está organizado para atender as
expectativas do mercado em relação a
esse profissional, preparando-o dentro
de modernas técnicas de ensino, com um
corpo docente atuante no mercado e qualificação acadêmica (98% de mestre e doutores), além de ter sua estrutura definida
por Diretrizes curriculares estabelecidas
pelo Ministério da Educação, desenvolvido em 8 períodos semestrais (4 anos) em
regime seriado, contando com 300 horas
de estágio profissional em organizações
públicas ou privadas de capital nacional
ou multinacional, visitas técnicas em que
os alunos poderão vivenciar, na prática, o
que aprendem em sala de aula e atividades complementares, de forma a reforçar
o aprendizado adquirido. Conta, ainda,
com uma Empresa Júnior atuante em que
os alunos podem desempenhar e compartilhar, na prática e em situações reais,
os conhecimentos aprendidos no curso,
além do apoio administrativo e infraestutura moderna, como o acesso à biblioteca
virtual e ambientes de aprendizagem, que
servem para aprimorar a relação do aluno
com a instituição, possibilitando um aprendizado dinâmico. Ressalta-se, ainda, a sólida formação ética e moral, apoiada na
pedagogia lassalista, comprometida com
uma sociedade transparente e sustentável.
Corpo docente:
98% de mestres e doutores
Habilitação:
Bacharel em Administração
Duração:
4 anos
e-mail:
[email protected]
www.unilasalle.org/adm
23 •................
LA SALLE JÚNIOR
UM GRANDE DIFERENCIAL
As últimas pesquisas realizadas sobre
o Ensino Superior apontam que, atualmente, o Brasil conta com mais de 700 mil
estudantes de Administração. Esses dados
estatísticos podem assustar, de certa forma, os profissionais no que tange à empregabilidade. Por outro lado, observa-se, por
pesquisas realizadas junto ao Cadastro de
Pessoas Jurídicas da Receita Federal, que o
Brasil possui mais de 4,5 milhões de empresas cadastradas.
De um lado, uma quantidade muito
grande de alunos de Administração e, de
outro, uma ampliação constante da quantidade de empresas, que já é suficiente
para absorção de todos os graduados e
graduandos da área nos próximos anos.
Contudo, uma questão é pertinente: os
empregos estão disponíveis, mas o que
garante a colocação de um graduado em
Administração em uma excelente empresa e com remuneração acima da média?
No Centro Universitário La Salle do
Rio de Janeiro os alunos contam com infraestrutura inigualável no Estado, com
professores extremamente qualificados e
com experiência no mercado. Além disso,
o diferencial frente à grande maioria dos
cursos de administração no Brasil: uma
Empresa Júnior reconhecidamente de excelência.
Formalmente, a La Salle Júnior é uma
associação civil, sem fins econômicos,
constituída por acadêmicos do Centro
Universitário La Salle do Rio de Janeiro,
que desenvolvem estudos e prestam serviços de consultoria para micro, pequena
e médias empresas.
Informalmente, a EJ é um grande laboratório prático do conhecimento técnico e
em gestão empresarial, o que promove o
desenvolvimento pessoal e profissional
dos acadêmicos. É um local onde as soluções mais criativas são implementadas
com certa facilidade (interna e externamente), não encontrando níveis elevados
de burocracia.
Sua atuação nas frentes multidimensionais das atividades empresariais garante uma atuação diferenciada, e a cada dia
mais almejada pelas empresas do sistema
socioeconômico da região, além da busca
constante das empresas dos próprios alu-
................•
24
nos dos cursos da instituição.
Fazer parte do corpo empresarial de
uma empresa júnior é um imenso diferencial na formação acadêmica, pois, através
do exercício prático, os acadêmicos conseguem desenvolver as competências, as
habilidades e as atitudes necessárias e
exigidas para uma atuação diferenciada
no mercado. Esse diferencial é percebido
e admirado pelos mais variados profissionais de Recursos Humanos da modernidade.
A La Salle Júnior atua na concepção e
no planejamento empresarial, na gestão
financeira e orçamentária, na gestão de
pessoas, na gestão de processos e nos
sistemas de informações organizacionais.
Venha fazer parte do nosso grupo, ou melhor, busque os serviços de consultoria da
empresa júnior para a sua empresa e /ou
empresa onde atua e lembre-se: os serviços são 100% gratuitos.
Por Wesley Oliveira
(Presidente La Salle Júnior) e
Professor Diogo Robaina
(Professor Orientador)
e-mail:
[email protected]
CIÊNCIAS CONTÁBEIS
O profissional contábil, pela sua ferramenta de trabalho, é capaz de transformar dados em informações e detém
grande conhecimento sobre os negócios e
suas interpretações. Através delas, fornece aos gestores a real situação econômica
e financeira da entidade, acompanhada
de orientações e instruções, para fins de
tomadas de decisões.
De fato, ele passou a ser um agente
efetivo de apoio e de orientação ao gestor,
por estar constantemente ligado com a legislação e com as informações contábeis,
tendo condições favoráveis para fornecer
a todos os usuários, o indicador necessário
para uma decisão segura e eficiente.
Portanto, a Contabilidade é o principal meio de coleta das informações necessárias referente aos inúmeros acontecimentos. Dos registros contábeis são
elaborados demonstrações e relatórios.
Estes, por sua vez, são transformados em
informações através do processo de análise e refletem o resultado dos atos e fatos
praticados pela empresa.
Ocorre que o mercado tem imposto
mudanças significativas na estrutura interna e externa da profissão contábil, face
às necessidades e exigências oriundas do
avanço da tecnologia; tecnologia esta que
tem tornado mais ágil e prático o cumprimento das obrigações legais e fiscais, agilizando também a fiscalização do governo, através das Notas Fiscais Eletrônicas,
SPED, Escrituração Contábil Digital, Escrituração Fiscal Digital. Tudo isso visando a
agilidade, perfeição e redução do uso da
Contabilidade para fins ilícitos. Além disso, promove a rapidez das informações
que subsidiam o planejamento estratégico, operacional e tático das empresas
através dos ERPs (Sistemas Integrados de
Gestão Empresarial).
Além do avanço da tecnologia, as inovações no Código Civil Brasileiro, o aquecimento da economia e o fortalecimento da
presença das empresas brasileiras no mercado financeiro internacional mudaram o
perfil do profissional de Contabilidade.
Esses acontecimentos causaram o aumento da demanda por profissionais com
um perfil mais estratégico e voltado para
o mundo dos negócios, pautado nos preceitos dos valores éticos.
O profissional de contabilidade deixou
de ser simplesmente um tecnicista, que
registra números, para ser um estrategista que conhece toda a cadeia produtiUnilasalle em Revista • 2014
va da empresa e sabe se comunicar com
as pessoas. A valorização de uma maior
transparência na gestão (Governança Corporativa) implicou melhoria da qualidade
das informações de negócios e beneficiou
os controles internos das empresas, ao se
aderirem linguagens contábeis universais.
Com isso, as normas contábeis se harmonizaram e hoje, desde 2007, o que fazemos
aqui, faz-se em quase todos os países, porque o Brasil passou a adotar o International Financial Reporting Standards (IFRS),
conjunto de regras contábeis determinados pela International Accounting Standards Board (IASB), com sede em Londres.
Neste novo contexto, o contador precisa entender muito bem da teoria e da
mensuração contábil, para poder interpretá-la corretamente e, assim, cumprir as novas determinações. No entanto, de acordo
com levantamento feito pelo Conselho Federal de Contabilidade (CFC), nem todos os
profissionais estão atualizados nesse novo
contexto, nem, consequentemente, preparados para esse desafio. Com o objetivo
de proteger a sociedade de profissionais
pouco qualificados, segundo a contadora
Maria Clara Cavalcante Bugarim, vice-presidente de desenvolvimento profissional e institucional do CFC, foi instituído, em
1999, Resolução CFC nº 853/99, o Exame
de Suficiência como requisito para obtenção do Registro Profissional, a exemplo
do que já acontecia na advocacia com o
Exame da Ordem. Dessa forma, o CFC procurou exercer sua principal função, a de
fiscalizar o exercício da profissão contábil
e garantir a qualidade dos serviços prestados pelos profissionais da área.
Enfim, todo este avanço valoriza ainda
mais o profissional contábil, que frente a estas mudanças, tem constantemente se atualizado. A contabilidade tem hoje a missão
de informar, não somente registros contábeis e fiscais, mas também aspectos econômicos e gerenciais com os quais a empresa
está envolvida, e tudo isto com a maior clareza, exatidão e velocidade possível.
Além do Exame de Suficiência, a lei,
agora, obriga a que todos os profissionais
responsáveis pelo setor de contabilidade
em uma empresa tenham concluído o
curso superior em Ciências Contábeis.
Exigências relacionadas a um profissional ético, íntegro, transparente, comprometido, responsavelmente solidário,
criativo, inovador, talentoso, flexível, autodidata e preparado para os desafios do
dia a dia, são cobradas nos dias de hoje.
Convém destacar que o Código Civil responsabiliza o contador, na ordem civil e
penal, pelas informações geradas pela
contabilidade.
Empresas transparentes atraem mais
investimentos e tornam-se mais eficientes. Como conseqüência natural, ocorre o
crescimento das empresas e a geração de
novos e melhores empregos.
Nesse novo cenário, as companhias
estão mais cautelosas na contratação de
novos profissionais de Contabilidade, capazes de analisar todas as variáveis em
questão. Sendo assim, quem conclui o curso de
Ciências Contábeis, hoje, tem o compromisso de atuar com nova postura diante
da organização e da sociedade, além de ter
um campo novo e enorme de trabalho.
Titulação:
Bacharel em Ciências Contábeis
Duração:
4 anos
e-mail:
[email protected]
www.unilasalle.org/contabeis
25 •................
NÚCLEO DE PRÁTICA CONTÁBIL
A Contabilidade vem sendo considerada como uma das atividades mais promissoras nesse início de século, tendo sido
considerada como uma das dez profissões
que mais se destacam no mercado globalizado. No Brasil, onde a maioria das empresas legalmente constituídas tem a natureza jurídica de Sociedades por Cotas de Responsabilidade Limitada, um número muito
grande de empresas é considerado como
microempresa ou empresa de pequeno
porte, com ou sem finalidade lucrativa.
Essa particularidade de nosso país
alargou o campo de trabalho para o Contador, indispensável para qualquer tipo
de empresa – como funcionário direto ou
terceirizado – pois é o responsável legal
pelo registro de todas as suas transações,
pagamentos e débitos.
Outro alargamento certo do campo de
trabalho para contabilistas, em especial
aqueles dispostos a constituir seu próprio
negócio, surgiu com a terceirização, não
só de empresas, mas também da atividade exercida por vários profissionais, que
................•
26
deixaram de ser empregados com carteira
assinada.
Advogados, engenheiros, jornalistas, arquitetos, economistas passaram a
prestar serviços como terceiros, por meio
de pequenas empresas que, obrigatoriamente, necessitam de serviços contábeis.
O mesmo acontece com empresas de serviços como de transportes, limpeza, cabeleireiros, pet-shops, lanchonetes, eventos, entregas rápidas etc. Não importa o
tamanho e a área de atuação da empresa,
pois todas, por necessidade e por força de
lei, precisam contratar um Contador.
Por este motivo, a Coordenação de
Ciências Contábeis do Unilasalle-RJ implementou o projeto do Núcleo de Prática Contábil (NPC), que associa conteúdos
ensinados nas disciplinas do curso a práticas contábeis de consultoria e assessoria,
de modo que o aluno obtenha, antes de
ser colocado à disposição do mercado de
trabalho, conhecimentos básicos e mínimos para atuar como Contador de uma
empresa de qualquer ramo ou de sua pró-
pria empresa de serviços contábeis.
O objetivo do Núcleo de Prática Contábil (NPC) é fomentar a formação prático-profissional dos alunos de Ciências Contábeis através da prestação de serviços de
assistência contábil gratuita para a população de baixa renda do município de Niterói
e adjacências, ressaltando o compromisso
social do Curso de Ciências Contábeis. A estrutura de funcionamento permite assistir pessoas físicas, microempreendedores individuais, microempresas e
empresas de pequeno porte, prestar serviços complementares a pequenos e médios escritórios de Contabilidade, além de
auxiliar o Núcleo de Prática Jurídica em
assuntos ligados ao Direito do Consumidor, Tributário, Empresarial e do Trabalho,
que envolvam cálculos, perícias contábeis
e financeiras, sempre levando em consideração o aspecto ético de não concorrer
com escritórios contábeis e contadores
autônomos juridicamente estabelecidos.
Ênfase especial será dada às tarefas
de planejamento e controle, considera-
NÚCLEO DE PRÁTICA CONTÁBIL
das o melhor caminho para proporcionar
aos alunos do Curso de Ciências Contábeis um ambiente para o exercício de suas
futuras atividades profissionais e prepará-los para o mercado de trabalho, de acordo com a proposta pedagógica do curso.
O Núcleo de Prática Contábil segue
um Regimento Interno que prescreve as
atividades a desenvolver que, em um enfoque inicial, poderá abranger, entre outras, as seguintes:
•Consultoria contábil, fiscal, trabalhista
e societária, consistindo em consultas a
órgãos e entidades públicas;
•Assistência a micro e pequenas empresas, microempreendedores individuais,
entidades isentas, ONG’s e pessoas físicas;
•Constituição, alteração social e baixa de
empresas em geral;
•Parcelamento de impostos, adequação
de tributação – análise do melhor sistema de tributação direta: lucro real, presumido, SIMPLES;
•Geração e fornecimento regular de relatórios oficiais e/ou gerenciais, inclusive
por via eletrônica;
•Diagnósticos empresariais – liquidez,
endividamento, estrutura de capitais,
rentabilidade, prazos médios de pagaUnilasalle em Revista • 2014
mentos, recebimentos e de renovação
dos estoques; •Declaração de Imposto de Renda – Pessoas Físicas (inclusive espólios, baixa de
CPF on line) e Pessoas Jurídicas;
•Assistência para a preparação de dados
para declarações oficiais – DIRF, DCTF,
CAGED, DRPC etc;
•Assistência para implantação de sistemas computadorizados de Contabilidade, Folha de Pagamento, Apuração Fiscal, Controle do Patrimônio, Controle de
Caixa etc;
•Prestação de serviços para obtenção de
certidões em geral para pessoas físicas e
jurídicas em órgãos municipais, estaduais, federais, cartórios, Conselhos Regionais e Sindicatos;
•Emissão de Guias informatizadas –
DARM, DARJ, DARF, SEFIP etc;
•Assessoria para certificação digital junto
à SRF e CEF;
•Assistência para o planejamento e execução de parcelamento simplificado;
•Levantamento de situação fiscal de Pessoas Físicas e Jurídicas, junto à Receita
Federal, por meio de código de acesso
ou certificação digital;
•Orientação para abertura de micro e pequenas empresas, incluindo elaboração
do plano de negócios;
• Estruturação da política de alçadas para
tomada de decisões na área de vendas
e compras;
• Estruturação de política de alçadas para
tomada de decisões na área de Recursos Humanos;
• Programa de políticas para redução de
Custos e acompanhamento de fluxos financeiros.
O Núcleo de Prática Contábil do Unilasalle-RJ funciona de segunda à sexta-feira, no horário de 14h às 18h, e conta
com 10 estagiários sob a orientação de
um professor do Curso de Ciências Contábeis, responsável pelo desenvolvimento e
controle dos trabalhos do Núcleo.
Os critérios de escolha dos estagiários
constam do Regimento Interno do NPC.
Tais critérios abrangem rendimento escolar, período mínimo cursado para aproveitamento no programa do NPC e necessidade de estágio para efeito de cumprimento das disciplinas Prática Profissional
Supervisionada I e II.
Rua Gastão Gonçalves 59, Santa Rosa
Tel: (21) 2199 6676 / 6766
27 •................
BIBLIOTECA
A Biblioteca é uma das melhores do
Brasil. Inaugurada em março de 2002, e
reinaugurada em 2006 em novo e mais
amplo ambiente físico, a Biblioteca do
Unilasalle-RJ tem como função prover
infraestrutura bibliográfica e documentária, apoiando as atividades da Instituição,
centrando seus objetivos nas necessidades dos seus usuários e colaboradores,
proporcionando o acesso à informação,
à leitura e a outros recursos disponíveis,
de forma rápida e eficaz. Dentro de seu
papel de apoio à pesquisa, a Biblioteca
busca a ampliação permanente de material bibliográfico e o aprimoramento de
seus serviços, por meio de uma política
de atualização de acervo e de melhoria
dos acessos a redes de informação. Ampla, moderna, confortável, funcional e
informatizada, a Biblioteca está nos 4º e
................•
28
5º andares do prédio B, com uma área de
2500m2 , possuindo todas as condições
ambientais e técnicas para atender à comunidade acadêmica.
4º andar
• CPD;
• Sala de multimídia;
• Sala de terminais de computadores com
acesso à Internet e rede sem fio (WI-FI) em
todo o ambiente;
• Salas de estudo em grupo;
• Salas de estudo individual;
• Áreas de leitura e estudo;
• Sanitários.
5º andar
• Administração;
• Recepção;
• Área de guarda-volumes;
• Pesquisa e empréstimo;
• Obras de referência;
• Terminal de consulta do acervo;
• Hemeroteca;
• Áreas de leitura e estudo;
• Acervo principal;
• Altar “Diálogo entre a Fé e a Razão”;
• Sanitários.
A Biblioteca De La Salle conta com,
aproximadamente, 45 mil volumes, para
apoio bibliográfico aos programas de ensino, pesquisa e extensão.
Horário de Funcionamento
De segunda a sexta-feira, das 8h30 às
21h45.
Sábado, das 9h às 16h45.
Tel: (21) 2199 6615 / 6648 / 6658 / 6784
NÚCLEO DE ARTE E CULTURA
GALERIA DE ARTE LA SALLE
O Núcleo de Arte e Cultura concentra
as atividades culturais do Unilasalle-RJ,
proporcionando subsídios para ações vinculadas ao ensino, pesquisa e extensão,
promovendo e apoiando ações de caráter
multidisciplinar de arte, lazer, cultura, cidadania e ética.
Neste espaço universitário de produção e extensão de conhecimentos, a proposta do Núcleo é promover além das exposições e eventos – que educam o olhar
e os sentidos – oficinas, seminários e acontecimentos que envolvam a arte, tecendo
assim a rede interdisciplinar que mistura
saberes e linguagens.
O Laboratório de Arte, Ciência e Cultura
e o Acervo Filatélico e Numismático estão
entre as atividades relacionadas do NAC,
bem como os Projetos Café literário, Cena
Poética e Quarta acústica, que relacionam
a imagem à palavra escrita e cantada.
A presença de diferentes linguagens
das artes visuais na Galeria de Arte La Salle
resgata o “sujeito-leitor” no “ir e vir” do
corredor cultural, pelo olhar sensível e
aberto, capaz de captar ainda que intuitivamente, os sentidos que a obra de arte
lhe disponibiliza na possibilidade de diferentes interpretações.
A curadoria educativa da Galeria de
Arte La Salle implica na dinamização da relação arte/indivíduo/sociedade, isto é, na
formação de consciência e olhar, a partir
de visitas monitoradas.
Nesse sentido, ao se propor a exibição
de arte como ação cultural tem-se como
objetivo criar uma perspectiva de alcance
para a arte ampliada como multiplicadora
e catalisadora, dentro de um processo de
conscientização e identificação cultural.
A arte tem várias funções na sociedade:
interpretar o mundo; provocar emoções e
reflexões; expressar o pensamento e a visão
de mundo; explicar e refletir a história humana; questionar a realidade; representar
crenças, ideias, pessoas e, principalmente,
a arte como linguagem de vida.
A Galeria de Arte La Salle participa,
desde 2007, com eventos que dinamizam
não só o espaço acadêmico, como a cidaUnilasalle em Revista • 2014
de de Niterói. Parcerias com instituições
culturais e diplomáticas trouxeram a diversidade na descoberta de novos olhares, na unificação de forças que se harmonizam na paz e na engenhosidade do
homem pleno, para a evolução integral
do planeta. Os Consulados da China, Áustria e Japão, a Embaixada da França através da Aliança Francesa, o Centro Cultural
Parthenon, o Instituto Cultural Germânico, a Casa Portinari, o Projeto Vividoso, a
Associação de Colaboradores do Hospital
Antonio Pedro, o SESC-Niterói, o Acervo
Arunã de Arte Popular, o Museu do Índio,
o Museu Histórico Nacional, a Biblioteca
Nacional, o Museu do Corpo de Fuzileiros
Navais e sua orquestra, o Espaço Bonsai-Niterói, o Instituto Art Education for the
Blind (AEB – EUA) e artistas de Niterói,
São Gonçalo, Rio de Janeiro e São Paulo,
bem como da periferia, nos mostram as
várias funções da arte na sociedade.
Assim, a dimensão da arte se associa
em La Salle ao bem e ao belo, com especial atenção às relações humanas, ao
comprometimento político, público, e à
competência didática, que associam-se à
sensibilidade, compondo um cenário no
qual a ética, a moral e o bem expressam o
sentimento, a percepção da beleza de uma
intuição inspirada nos valores da fé, da fraternidade e da solidariedade humana.
Coordenadora
Angelina Rojas
[email protected]
[email protected]
Tel.: 2199 6629
29 •................
LA SALLE EM NÚMEROS
Presença Lassalista
NO MUNDO
343 anos de história
83 países
1 100 escolas
74 universidades
870 000 alunos
83 089 educadores
www.lasalle.org
NA PROVÍNCIA BRASIL-CHILE-MOÇAMBIQUE
40 Comunidades Religiosas
18 obras assistenciais
48 escolas de ensino básico
7 universidades
51 000 alunos
4 000 educadores
300 irmãos
NO BRASIL
105 anos de história
12 Estados e no Distrito Federal
16 obras assistenciais
42 escolas de ensino básico
7 universidades
www.lasalle.edu.br
................•
30
PÓS-GRADUAÇÃO
A educação é um processo dinâmico
e a Pós-graduação do Unilasalle-RJ busca
responder ao desafio da educação continuada, da busca permanente do crescimento, da especialização e do aperfeiçoamento para o profissional de hoje, que é
ativo na construção do seu saber.
Os cursos de pós-graduação do Unilasalle-RJ visam à formação de especialistas
nas mais diversas áreas do conhecimento
humano: artes, cultura, moda, gastronomia, saúde e educação. Procuramos oferecer o que há de mais moderno em termos
de conteúdo teórico, com estreita aplicação no trabalho de cada profissional.
Nossas escolas de pós-graduação, em
vários países do mundo, nos credenciam
como uma instituição de ponta e que tem
como norma o alto padrão de qualidade de
ensino.
Nosso corpo docente é composto por
professores mestres e doutores envolvidos
com o ensino, a pesquisa e reconhecidos
no mercado de trabalho, que atuam junto
aos nossos alunos nas diferentes atividades acadêmicas: aulas, orientações de trabalhos, projetos e grupos de pesquisa.
Para nós, a pós-graduação significa
para o aluno um espaço/tempo de atuação, de interação, de relação teoria e prática e de crescimento permanente. Por isso,
atuamos de forma integrada com a Extensão Universitária, oferecendo ainda aos
nossos alunos a possibilidade de participação em cursos breves, palestras, atividades
profissionais, culturais e projetos sociais.
Oferecemos infraestrutura diferenciada, com biblioteca de 2.000 m², laboratórios de informática, laboratório de gastronomia, sala de multimídias, ambiente
agradável e a melhor relação investimento/benefício do mercado.
Por tudo isso, temos a certeza de que
os nossos alunos e alunas serão reconhecidos no mercado pela excelência de nosso ensino e também pela diferenciação
dos nossos programas.
Coordenador: Rogério Cirilo
Site:
www.unilasalle.org/especializacao
e-mail:
[email protected]
Tel.: (21) 2199-6689
CURSOS NAS
ÁREAS DE:
• Gastronomia
• Pedagogia
• Direito
• Moda
• Nutrição
• Gestão Empresarial
• Design
31 •................
CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO
Especialização em
Direito e Responsabilidade Ambiental
O curso de Pós-graduação em Direito
e Responsabilidade Ambiental - Conflitos
Socioambientais, com duração aproximada de 10 meses, tem a colaboração, no
seu corpo docente, de profissionais de
reconhecida experiência no âmbito nacional e internacional, envolvendo os temas
ambientais.
Para além da especialização de recursos humanos das diversas áreas do
conhecimento, o curso tem por objetivo capacitar os discentes na discussão e
conscientização da política ambiental (nacional e internacional), não apenas junto
aos profissionais da área jurídica, mas todos aqueles diretamente ou indiretamente envolvidos com o tema.
Justificativa
O crescimento econômico, baseado
na utilização descontrolada dos recursos
naturais, gera impactos ambientais, atingindo diretamente e indiretamente os indivíduos e a coletividade. Torna-se neces-
sário discutir e apontar soluções de como
gerir os recursos naturais, não só no plano
local, mas, principalmente, no plano global, conforme as determinações das Convenções Internacionais (ex.: Estocolmo
em 1972, Rio 1992, Rio + 20) a discussão
sobre Meio Ambiente.
Portanto, assim como em outros ordenamentos jurídicos, tais convenções
envolvem diretamente o Brasil, que está
destinado a ser protagonista nas discussões relacionadas ao tema, não só por ser
um país rico em recursos naturais, mas,
também, pelo tamanho de seu território,
população e pelo expressivo potencial de
sua economia. A proteção do Meio Ambiente constitui um desafio Mundial que
influencia a legislação nacional e internacional.
Site:
e-mail:
[email protected]
Especialização em
Educação Infantil
Objetivo
Proporcionar aos profissionais envolvidos uma análise crítica e reflexiva sobre
a Educação Infantil no Brasil, visando à
melhoria da qualidade do atendimento
oferecido às crianças de 0 a 5 anos e 11
meses, em creches e pré-escolas e aprofundando os conhecimentos teórico-práticos, através de uma reflexão crítica, a
partir da contribuição das ciências humanas e das práticas pedagógicas existentes.
Público alvo
Pedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos,
profissionais de Educação Infantil, de Educação Física, de Educação Artística, de Nutrição,
de Saúde e licenciados em áreas afins.
Site:
e-mail:
[email protected]
................•
32
Especialização em
Gestão Empresarial com Ênfase em Logística
Objetivo
Apresentar os principais e mais modernos conceitos, ferramentas e aspectos
relacionados à Administração e à Logística;
desenvolver habilidades gerenciais capacitando os profissionais, enquanto agentes de
processos de mudanças organizacionais, a
desenvolver visão estratégica de mercado e
a participar de forma eficiente do processo
decisório; dotar os alunos dos conhecimen-
tos fundamentais necessários para entender
ou resolver problemas relacionados ao fluxo de materiais e serviços em uma Organização; e entender a logística integrada e o
gerenciamento da cadeia de suprimentos,
inclusive a do petróleo e gás, como instrumentos catalisadores de recursos para a
estratégia corporativa dos diversos tipos de
organização em direção aos seus resultados.
Público alvo
Profissionais com nível superior completo e que aspirem a cargos executivos em
suas empresas, ou atuam, ou pretendam
atuar, nas áreas relacionadas à Logística.
Site:
e-mail:
[email protected]
Especialização em
Design de Interiores
Objetivo
O curso tem como objetivo central a formação de profissionais especializados em
desenvolver projetos de interiores, para
usos residenciais e empresariais, e que
estejam habilitados a atuar no desenvolvimento e execução de projetos de ambientes que contemplem adequação e especificação de materiais e de tecnologias,
acessibilidade, otimização da infraestrutura e da diversificação do uso do espaço
com criatividade e responsabilidade socioambiental.
profissionais graduados e ou licenciados
em áreas afins, que almejam aumentar
seus campos de atuação na área de Design de Interiores.
Público alvo
Designers formados em todas as habilitações (Produto, Interiores, Moda e Gráfico), arquitetos, artistas plásticos e demais
Site:
e-mail:
[email protected]
33 •................
Especialização em
Gastronomia, Cultura e Gestão
O Unilasalle-RJ vem atuando de forma
antenada com as demandas da nossa sociedade, e criou há 5 anos o curso de Pós-Graduação em Gastronomia e, em 2011,
reestruturou o curso com uma dinâmica
inovadora e características distintas. O
novo programa visa atender ao dinamismo e excelência de qualidade exigida
pelo mercado da gastronomia e pelo público interessado na formação nessa área.
Além disso, o curso incorpora em seu
perfil conceitos que hoje são tendências
marcantes na gastronomia internacional,
tais como:
• Uma excelente formação com foco
nas técnicas e práticas da culinária internacional. Para isso, além de professores
altamente qualificados, oferecemos aos
nossos alunos 80% de aulas práticas e a
oportunidade de monitoria em diferentes
atividades gastronômicas.
• Turmas com até 25 alunos;
• Uma visão ampla de alimentação saudável;
• Ênfase no conceito de sustentabilidade
e na valorização das nossas tradições culinárias. Para isso, além do trabalho em sala
de aula, oferecemos aos nossos alunos
................•
34
atividades complementares como viagens
e visitas técnicas a diferentes lugares e
eventos, para que conheçam a riqueza e a
diversidade da culinária brasileira;
• Aulas aos sábados, quinzenais, buscando atender aqueles que querem conciliar
a inserção no mercado de trabalho com a
formação e aperfeiçoamento profissional.
Entendemos, como desafios atuais de
um curso de Gastronomia, a preocupação
de educar os novos chefes, para serem capazes de olhar e ver o valor e a força das
tradições culinárias, assim como dialogar
com as novas tendências.
Promover uma formação gastronômica que prepare o cozinheiro chef para ser
consciente e compromissado com aquilo
que elabora e serve, é o enfoque que consideramos inovador e moderno para formar o profissional da cozinha com competência e criatividade.
Mercado de Trabalho:
A Gastronomia ganhou lugar de destaque nos últimos anos, em especial por ser
um dos setores mais aquecidos da economia. As perspectivas apontam para o
fortalecimento dessa tendência, em fun-
ção da Copa do Mundo e das Olimpíadas.
Entretanto, observamos que a oferta de
mão de obra qualificada não acompanha
essa demanda. Existe hoje uma expressiva
carência de profissionais da Gastronomia
formados nas habilidades e competências
próprias de um cozinheiro chef.
Áreas de atuação de um Cozinheiro Chef:
• Restaurantes, hotéis, bares, cervejarias;
• Refeitórios de fábricas e empresas;
• Carreira acadêmica: cursos de graduação em Gastronomia e profissionalizantes em geral;
• Consultoria para supermercados, restaurantes e empresas;
• Catering aéreo: preparação das refeições que são servidas nas aeronaves;
• Navios em geral, mas em especial os de
turismo;
• Plataformas de Petróleo;
• Gastronomia hospitalar.
Site:
e-mail:
[email protected]
lasalle.gastronomia
Especialização em
Gestão de Qualidade e Segurança de Alimentos
A ênfase na segurança e qualidade dos
alimentos é considerada uma medida fundamental para o aperfeiçoamento dos produtos do mercado alimentício brasileiro.
O curso de Pós-graduação em Gestão
de qualidade e segurança de alimentos
possibilitará o acesso às ferramentas utilizadas no controle e garantia da qualidade. Permitirá, também, que o profissional
amplie seus conhecimentos em uma área
que cresce em importância, aumentando,
dessa forma, sua atuação no competitivo
mercado de trabalho fluminense.
Público alvo
Todos os profissionais com atuação
nas áreas de produção, processamento e
serviços de alimentação. Entre eles, nutricionistas, farmacêuticos, gastrônomos,
agrônomos, médicos veterinários, biólo-
gos, engenheiros de alimentos, bem como
administradores de empresas, agentes da
administração pública e demais profissionais do setor alimentício.
Justificativa
O desenvolvimento econômico e social de países como o Brasil tem gerado
uma demanda crescente por profissionais com capacitação técnica para suprir
as necessidades do mercado. O setor de
serviços destaca-se como o grande propulsor de geração de emprego e renda,
especialmente no setor de alimentação.
A realização das Olimpíadas e da Copa
do Mundo, assim como a instalação do
COMPERJ – Complexo Petroquímico do
Rio de Janeiro (Petrobrás) no município
de Itaboraí, representam um relevante
impacto na economia da região, que já
demonstra claros e evidentes sinais de
crescimento. A qualificação profissional
se tornará inevitável nesse contexto.
Em se tratando de alimentos, mais do
que uma preferência, a qualidade é uma
exigência dos consumidores e empreendedores que, necessitam encontrar na alimentação uma fonte de nutrição e saúde.
O curso de Pós-graduação em Gestão
de Qualidade e Segurança de Alimentos
tem a intenção de formar profissionais
capazes de agregar valor aos serviços e
produtos alimentícios.
Site:
e-mail:
[email protected]
35 •................
Especialização em
Pesquisa e Criação em Design de Moda
Objetivo
Com foco na criatividade, na inserção de
produtos e posturas sustentáveis, sem perda
de viabilidade econômica, o curso é o único
no segmento que trabalha as diversas áreas
da Moda integrando conhecimento cultural
e tecnológico a oficinas práticas de desenvolvimento de projetos e produtos. Seus
objetivos são aprimorar e alinhar a atuação
dos profissionais que atuam nas diferentes
................•
36
áreas da Moda com as atuais demandas de
inovação e criação; especializar a formação
de professores e estilistas.
Público alvo
Profissionais com diploma de nível superior reconhecidos pelo MEC, graduados em
áreas afins, profissionais e empresários que
atuem direta ou indiretamente no setor e
que necessitem aprofundar, desenvolver ou
atualizar seus conhecimentos nas áreas de
pesquisa, tendências e criação.
Site:
e-mail:
[email protected]
posmoda.lasalle
EXTENSÃO
A identidade universitária está alicerçada
no princípio da indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão, que deve ser
visto como um paradigma inspirador de novas questões e posturas, na busca pela produção de um conhecimento que permita a
transformação do mundo. No Unilasalle-RJ,
adotamos como parte de nossa identidade
institucional o pressuposto de que a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão
só terá sentido se proporcionar a produção e
a socialização do conhecimento, de forma a
contribuir para que todos tenham direito à
vida plena e digna. Para isso, diferentes atividades, cursos, parcerias, projetos sociais e
projetos com a comunidade são assumidos e
promovidos, visando interagir e dialogar com
os diversos setores da sociedade.
A Extensão proporciona a relação
entre os fundamentos acadêmicos e as
práticas sociais, a partir dos princípios da
missão educativa lassalista, cujo paradigma é o saber a serviço da sociedade.
Buscando essa integração, promovemos, além dos cursos de extensão nas
mais variadas áreas, diversos projetos:
1. CAPACITAÇÃO
1.1 Cursos de Extensão
• Considerando a importância da educação permanente, oferecemos Cursos de
Extensão em diferentes áreas: Marketing,
História, Gastronomia, Ciências Contábeis,
Administração, Informática, Moda etc.
1.2 Rede Nacional de Capacitação e
Educação Permanente do Sistema Único
da Assistência Social – SUAS
• O Centro Universitário La Salle do
Rio de Janeiro compõe a Rede Nacional
de Educação Permanente do Sistema Único da Assistência Social, coordenado pelo
Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome (MDS), estando, assim,
credenciado para oferecer cursos de formação no âmbito do SUAS, na perspectiva da Educação Permanente.
2. PROJETOS SOCIAIS:
2.1 Jovem na Cozinha
• Numa parceria do Unilasalle-RJ e a
CEG/Gás Fenosa-Fundação Dia Solidário e
restaurantes de Niterói, o Projeto Jovem
na Cozinha visa dar formação profissionalizante e condições de empregabilidade a
jovens de baixa renda . Em diálogo com
os setores econômicos, esse projeto visa
atender à demanda de mão de obra quaUnilasalle em Revista • 2014
lificada do setor gastronômico de Niterói,
em especial, visando a Copa e as Olimpíadas. O curso de Cozinheiro Internacional busca formar os jovens com a instrumentalização profissional, que o habilite
a entrar no mercado de trabalho com
competências que permitam a compra,
o preparo de alimentos, a montagem e
a apresentação de pratos diversificados.
Além disso, por meio da formação ética e
pessoal, buscamos desenvolver no jovem
uma postura de responsabilidade e posicionamento profissional adequados.
3. PROJETOS COM A COMUNIDADE:
Considerando a importância da inclusão da
Educação Ambiental e do Desenvolvimento
Sustentável como componentes da atividade extensionista, o Unilasalle-RJ é parceiro
do Governo do Estado do Rio de Janeiro no
desafio de preservação do meio-ambiente:
3.1 Conselho Consultivo Parque Estadual Cunhambebe:
• O Unilasalle-RJ é membro do Conselho Consultivo do Parque Estadual
Cunhambebe, unidade de conservação
ambiental de relevante importância em
nossa região. Com uma participação ativa
no Conselho e com atividades de pesquisa e extensão, buscamos promover a defesa e a valorização do patrimônio histórico-ambiental, além de ajudar a construir
políticas e práticas voltadas ao desenvolvimento sustentável em nosso estado.
• Considerando a indissociabilidade
entre ensino, pesquisa e extensão, foi
criado o projeto Pesquisa das Reminiscências da Ocupação/Exploração na Região Histórico-Ambiental do Parque Estadual Cunhambebe (Século XVIII-2011),
coordenado pelo professor Ms.César Ornellas e com a participação de 4 alunos
pesquisadores. O presente projeto é uma
iniciativa desenvolvida pelo Laboratório
de Pesquisa de História do Brasil, e tem
como objetivo contribuir para a interpretação histórico-ambiental da região do
Parque Estadual Cunhambebe.
Site:
www.unilasalle.org/extensao
e-mail:
[email protected]
Tel.: (21) 2199-6674
lasalle.extensao
37 •................
PROJETOS DE PESQUISA
CURSO: HISTÓRIA
Coordenação: Profª. Ms. Eloísa Maria
Lima Souto da Silva
LABORATÓRIO DE HISTÓRIA
PROJETOS DE PESQUISAS 2013.1
LEMPAR - Laboratório de Estudos sobre
Memória, Patrimônio e Representações
As atividades de Iniciação Científica do
Curso de História são realizadas no Laboratório de História: LEMPAR - Laboratório
de Estudos sobre Memória, Patrimônio e
Representações, que abriga várias linhas
de pesquisas coordenadas pelos professores, conforme apresentado :
1. História do Brasil: Prof. Cesar Ornellas
2. História Antiga: Profª. Nely Feitosa
3. Históriografia Brasileira: Prof. Sergio Câmara
4. História do Tempo Presente: Prof. Rafael Araujo
5. História da África Profª. Cecilia Guimarães
6. Ensino de História - Educação Patrimonial - Profª. Eloisa Souto
7. Círculo de leitura - Prof. Sergio Câmara
PESQUISAS EM ANDAMENTO 2013.1
1- Projeto de Educação Patrimonial: Memória, Identidade e Patrimônio de NiteróiProfª. Eloisa Souto e Prof. Cesar Ornellas
2- Projeto Trilhas Históricas - Visitas Técnicas Orientadas - Prof. Cesar Ornellas
Planejamento e execução de visitas técnicas aos lugares históricos.
3- Projeto Cunhambebe. Pesquisa das
Reminiscências da ocupação/Exploração
na Região Histórico-Ambiental do Parque
Estadual Cunhambebe (Séculos XVIII-XX)Prof. Cesar Ornellas e Profª. Beatriz Dias
4- História Antiga: Política e Religião no
Antigo Oriente Próximo.
Profª. Nely Feitosa
5- Ensino de História- Criação de Oficinas
................•
38
e Atividades de Prática Pedagógica
Profª. Eloisa Souto e
Profª. Cecilia Guimarães
6-América no Tempo Presente: Estudos
sobre o Brasil e os demais países do continente americano, no período compreendido entre 1980 e 2010 .
Prof. Rafael Araujo
7- História da África: Debater os processos de colonização e descolonização dos
PALOP – Países Africanos de Língua Oficial
Portuguesa. Profª. Cecilia Guimarães
8- Historiografia Brasileira- Este projeto
busca produzir possibilidades de diálogo
entre duas obras-mestras da cultura brasileira. Não significa perseguir equivalências
ou similitudes: Casa-Grande & Senzala e
Raízes do Brasil. Prof. Sergio Câmara
9- Círculo de Leituras: Com o objetivo de
promover a leitura e o debate em grupo,
são destacadas obras literárias de mestres na arte da narrativa breve. Prof. Sergio Câmara
CURSO: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
Coordenação: Profª. Ms. Márcia Sadok
Projeto 1: PEC – PRODUTOR, EMPREENDEDOR, CONSUMIDOR
Criação de jogos computacionais para a
disseminação da cultura empreendedora
na educação.
Coordenadores: Profª. Ms. Márcia Sadok e
Prof. Ms. Ricardo Basílio
Projeto 2: Criação de Aplicações Paralelas
Adaptáveis
Coordenador: Prof. Dr. Alexandre da
Costa Senna
CURSO: DIREITO
Coordenação:
Profª. Ms. Tatiana Trommer
Projeto 1: O DIREITO FUNDAMENTAL
À MORADIA DIGNA: uma análise civil –
constitucional da moradia urbana
Coordenadora: Profª. Drª. Rosângela Ma-
ria de Azevedo Gomes
Projeto 2: DIREITOS HUMANOS E SUAS
RELAÇÕES COM A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
Coordenador: Prof. Dr. Jorge Luis Fortes
Pinheiro da Câmara
Projeto 3: Legitimidade na Formação dos
Precedentes em Demandas Seriais que
Envolvem o Estado: Crítica à Imposição de
Padrões Decisórios.
Coordenador: Prof. Marcelo Pereira de
Almeida
CURSO: ADMINISTRAÇÃO
Coordenação: Prof. Marcos Figueiredo
e-mail:
[email protected]
Projeto: ANÁLISE E GESTÃO DE PROCESSOS ORGANIZACIONAIS
Coordenadores: Prof. Ms. José Almi de
Oliveira e Prof. Ms. Helio Valim
CURSO: RELAÇÕES INTERNACIONAIS
Coordenação: Prof. Rickson Rios
Projeto: PENSANDO DEFESA
Coordenador: Prof. Dr. José Vanni
CURSO: PEDAGOGIA
Coordenação: Profª. Maria de Fátima Pimenta
LABORATÓRIO DE ENSINO, APRENDIZAGEM E PESQUISA: ESPAÇO DE FORMAÇÃO
DOCENTE (LEAP)
O Laboratório de Ensino, Aprendizagem e
Pesquisa é um projeto permanente, vincu
PROJETOS DE PESQUISA
lado ao Núcleo de Práticas Pedagógicas do
curso de Pedagogia do Unilasalle-RJ, e se caracteriza por favorecer a aproximação entre
os saberes teóricos e práticos, possibilitando
a qualificação das ações pedagógicas, por
meio do planejamento e da realização de
atividades relacionadas a múltiplos espaços
educativos. Diante da ampliação do espectro
de atuação do futuro Pedagogo, justifica-se
a necessidade de investir na formação docente, considerando a interface entre esses
múltiplos espaços escolares e não-escolares,
contemplada no Laboratório de Ensino,
Aprendizagem e Pesquisa (LEAP), como projeto de extensão.
PROJETO DE EXTENSÃO:
APERFEIÇOAMENTO EM LÍNGUA
PORTUGUESA
Coordenação e apoio pedagógico do projeto: Profª. Drª. Simone Garrido Esteves
Cabral
Tendo em vista que a leitura, a interpretação e a produção de textos são essenciais
aos estudos em todos os níveis escolares
e em todas as disciplinas, proporcionando a formação integral da cidadania, o
Unilasalle-RJ, utilizando as possibilidades
de extensão do seu trabalho pedagógico
à formação e à prática docente, pensou
no aperfeiçoamento como um mecanismo de atenção a essas competências.
Diante de todos esses fatores, o curso de
aperfeiçoamento em língua portuguesa
visa a conscientização do aluno e a ampliação de seus conhecimentos e de sua
competência quanto ao uso de Língua
Portuguesa, proporcionando-lhe meios
para o crescimento pessoal, acadêmico e
profissional.
PROJETO DE PESQUISA E PRÁTICA
PEDAGÓGICA (PPP)
O componente curricular Pesquisa e Prática Pedagógica (PPP) perpassa a vida acadêmica do aluno, em todos os períodos
do curso, representando um conjunto de
atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas pela
participação em situações reais de vida,
de trabalho e também presentes no meio
acadêmico. Esse conjunto de atividades,
propostas na disciplina, articula-se com o
projeto do curso, em que a relação “teoria e prática” é o seu pressuposto fundamental.
PROJETO CAMINHANDO SOBRE A HISTÓRIA:
Planejamento e execução de visitas técnicas
a sítios de interesse histórico-ambiental.
Coordenador: Prof. Ms. Cesar Augusto
Ornellas Ramos.
O projeto em questão busca viabilizar reflexões acerca do espaço transformado pelas
sociedades humanas, entendido como suporte de informações e dados de interesse
histórico-ambiental. Assim sendo, com o
objetivo de fomentar tais discussões acadêmicas, desenvolvemos roteiros de visitas técnicas, estruturados a partir da percepção das
ambiências, dos “monumentos” culturais e
naturais, como forma de contribuir para a
sensibilização do olhar sobre determinadas
realidades presentes, ausentes e re-significadas. Dessa forma, um dos roteiros estruturantes do projeto em pauta é a visita técnica
ao centro histórico do Rio de Janeiro, oportunidade na qual os visitantes são orientados
a perceber a superposição de referências
arquitetônicas, urbanísticas e ambientais,
oriundas de vários períodos históricos. O
projeto é destinado à capacitação de alunos
do Curso de Pedagogia, de modo a favorecer
o domínio de ferramentas descritivas e analíticas que possibilitem a aprendizagem da
História de maneira lúdica e qualificada.
NÚCLEO DE PESQUISA E PRÁTICA
PEDAGÓGICA
O Curso de Pedagogia, através das atividades
desenvolvidas pela Brinquedoteca e pelo
Núcleo de Pesquisa e Prática Pedagógica,
tem participado, desde 2005, da Semana
Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), organizando atividades lúdicas e pedagógicas
que são desenvolvidas na Praia de Icaraí e no
Campo de São Bento, com a participação de
professores e alunos.
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NITERÓI-RJ

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