Elementar I_ _A2.1__programa_BLOG
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CURSO LIVRE DE INGLÊS NÍVEL ELEMENTAR (A2.1) 1. Objetivo geral ____________________________________________________________________________ É capaz de compreender e usar expressões familiares e quotidianas, assim como enunciados muito simples, que visam satisfazer necessidades concretas. Pode apresentar-se e apresentar outros e é capaz de fazer perguntas e dar respostas sobre aspectos pessoais. Pode comunicar de modo simples, se o interlocutor falar lenta e distintamente e se mostrar cooperante. 2. Conteúdos programáticos ____________________________________________________________________________ Topics Grammar Giving personal information and information about others Interrogative pronouns (wh- Leisure/free time activities and activities at work Personal pronouns and possessive Expressing likes and personal interests Describing a typical day/night in the week/at the weekend questions – revision) determiners (revision) Quantifiers Simple Present Healthy living and healthy habits Verb “would like” The body and illnesses Modal verbs (can, may, should) The house and workplace Present Continuous Expressing preferences and wishes Prepositions of time, place and Speaking about situations happening now movement Making invitations Simple Past (regular and irregular Speaking about situations that happened in the past verbs) Everyday English (everyday expressions and situations) – providing information and identifying and interpreting notices 3. Metodologia ____________________________________________________________________________ Será privilegiado o método participativo/comunicativo. As sessões serão desenvolvidas em exposições orais e escritas com a utilização do material de apoio (variedade de exercícios baseados em manuais do nível e em exercícios e outros materiais online), que será disponibilizado na plataforma de eLearning da Universidade de Aveiro (Moodle). Os temas apresentados serão abordados através de atividades práticas com simulações que permitem uma assimilação imediata das competências (compreensão e escrita). 4. Carga horária e sessões _________________________________________________________________________ - Total de 60 horas - 5 horas semanais (2h30 + 2h30) - Horário: 18h – 20h30 Nota: Será sempre salvaguardado o número de horas programado para cada curso, excluindo a coincidência de feriados com o período de aulas, caso em que as mesmas aulas não serão compensadas. 5. Assiduidade ____________________________________________________________________________ No final do curso, e em caso de aproveitamento, será emitido um certificado de avaliação do curso aos alunos que tenham estado presentes em pelo menos 80% das aulas. Aos alunos que não se propuserem à avaliação ou que não sejam aprovados, desde que tenham assistido a 80% das aulas, será passado um Certificado de Presença. Os alunos da UA poderão beneficiar de uma creditação (4 ECTS por nível/curso semestral de 60h) no seu currículo. 6. Avaliação ____________________________________________________________________________ A avaliação final de conhecimentos e capacidades adquiridas será uma avaliação quantitativa, realizada com recurso a: Teste final (60%) que será composto por 5 partes: - Compreensão escrita - Gramática - Vocabulário - Compreensão oral - Expressão escrita Exposição oral (20%) A exposição oral consistirá numa pequena apresentação baseada num dos tópicos dados ao longo do curso. Pretende-se que o aluno seja capaz de se expressar relativamente a uma das áreas da sua vida pessoal ou profissional, utilizando a estrutura, vocabulário e gramática aprendidos nas aulas. Desempenho ao longo do semestre (20%) que incluirá: - motivação/ atitude em sala de aula - participação - trabalho desenvolvido em aula - trabalho desenvolvido em casa (homework) - aquisição e aplicação de competências 7. Bibliografia ____________________________________________________________________________ Ackroyd S. & Thacker C. (2004). English in Mind – Teacher’s Resource Pack 1. Cambridge Doff A. & Jones C. (2005). Language Links, grammar and vocabulary for self-study (Beginner » Elementary). Cambridge. Gammidge, M. (2004). Speaking Extra – a resource book of multi-level skills activities. Cambridge University Press. O’Dell, F. & Head, K. (2003). Games for Vocabulary Practice - interactive vocabulary activities for all levels. Cambridge University Press. O’Dell, F. & McCarthy, M. (2004). English Vocabulary in Use – elementary. Cambridge University Press. Oxenden, C. et al. (2004). New English File, Elementary – Student’s Book. Oxford Redston, C. & Cunningham, G. (2005). face2face Elementary – Student’s Book. Cambridge University Press. Soars L. & J. (2007). New Headway Elementary – Student’s Book. Oxford. Sottomayor, M. Brush up your grammar (5º, 6º, 7º). Porto Editora Sottomayor, M. Brush up your grammar (7º, 8º, 9º). Porto Editora Trim, J. L. M, et al (2001), Quadro Europeu de referência para as línguas, Porto e Lisboa, ASA Editores. Vários websites dedicados ao ensino e aprendizagem da língua inglesa. Materiais da autoria da professora.
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