caderno 2 simulado ok

EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
2º Dia
CADERNO
SIMULADO
CN + CALL + CIS
PROVA DE REDAÇÃO E DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1)
2)
3)
4)
Este CADERNO DE QUESTÕES contém a Proposta de
Redação e 90 questões numeradas de 91 a 180,
dispostas da seguinte maneira:
a. as questões de número 91 a 135 são relativas à
área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b. as questões de número 136 a 180 são relativas à
área de Matemática e suas Tecnologias.
ATENÇÃO: as questões de 91 a 95 são relativas à língua
estrangeira. Você deverá responder apenas às questões
relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol)
escolhida
no ato de sua inscrição.
Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a
quantidade de questões e se essas questões estão na
ordem mencionada na instrução anterior. Caso o
caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou
apresente divergência, comunique ao aplicador da sala
para que ele tome as providências cabíveis.
Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA e na FOLHA DE
REDAÇÃO, que se encontra no verso do CARTÃORESPOSTA, se os seus dados estão registrados
corretamente. Caso haja alguma divergência,
comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
ATENÇÃO: após a conferência, escreva e assine seu
nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA e
da FOLHA DE REDAÇÃO com caneta esferográfica de
tinta preta.
5)
ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu
CARTÃORESPOSTA, com sua caligrafia usual,
considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a
seguinte frase:
6)
Marque no CARTÃO-RESPOSTA, no espaço
apropriado, a opção correspondente à cor desta capa.
ATENÇÃO: se você assinalar mais de uma opção de cor
ou deixar todos os campos em branco, sua prova não
será corrigida.
7)
Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃORESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
8) Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5
opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas
uma responde corretamente à questão.
9)
No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço
compreendido no círculo correspondente à opção
escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma
opção anula a questão, mesmo que uma das respostas
esteja correta.
10) O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e
trinta minutos.
11)
Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃORESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas
no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados
na avaliação.
12) Somente serão corrigidas as redações transcritas na
FOLHA DE REDAÇÃO.
13) Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador
e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o
CARTÃORESPOSTA/ FOLHA DE REDAÇÃO.
14) Você poderá deixar o local de prova somente após
decorridas duas horas do início da aplicação e poderá
levar seu CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em
definitivo a sala de provas nos últimos 30 minutos que
antecedem o término da prova.
15) Você será excluído do exame no caso de:
a) prestar, em qualquer documento, declaração
falsa ou inexata;
b) agir com incorreção ou descortesia para com
qualquer participante ou pessoa envolvida no
processo de aplicação das provas;
c) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de
aplicação das provas, incorrendo em
comportamento indevido durante a realização do
Exame;
d) se comunicar, durante as provas, com outro
participante verbalmente, por escrito ou por
qualquer outra forma;
e) utilizar qualquer tipo de equipamento eletrônico e
de comunicação durante a realização do Exame;
f) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em
benefício próprio ou de terceiros, em qualquer
etapa do Exame;
g) utilizar livros, notas ou impressos durante a
realização do Exame;
h) se ausentar da sala de provas levando consigo o
CADERNO DE QUESTÕES antes do prazo
estabelecido
Caderno - 02
SIMULADO
CN + CALL + CIS
"O mais 'louca' possível"
PROVA DE REDAÇÃO E DE LINGUAGENS,
CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Atualmente, as drogas são o fator principal que
está levando nossos jovens à destruição. A
dependência química leva-os a matar, roubar e até
mesmo a cometer suicídios. Sabendo disso e com
base na leitura dos textos motivadores seguintes e
nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo
em norma padrão da língua portuguesa sobre o
tema O jovem e as drogas no Brasil: um
problema social e de saúde pública,
apresentando proposta de conscientização social
que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
As campanhas contra o uso de drogas e a
exibição na televisão do efeito devastador que elas
têm sobre a vida dos viciados deveriam ser
suficientes para riscar esse mal da superfície do
planeta. Não é o que acontece. Num desafio ao bom
senso, um número enorme de adolescentes
continua dizendo sim às drogas. Pesquisa recente
mostrou que um em cada quatro estudantes do
ensino fundamental e médio da rede pública
brasileira já experimentou algum tipo de droga, além
do cigarro e das bebidas alcoólicas. A idade do
primeiro contato com esse tipo de substância caiu
dos 14 para os 11 anos em uma década. Tais dados
sinalizam um futuro bem ruim. Quanto mais cedo se
experimenta uma droga, maiores são os riscos de
se tornar viciado. As pesquisas também revelam
que a maioria dos jovens sabe que as drogas podem
se transformar num problema sério. Mas isso não
basta para mantê-los longe de um baseado ou de
um papelote de cocaína. (Veja/março 2010).
Obama disse ser contra a liberação das drogas
no combate ao narcotráfico, tema trazido à tona
pelos latino-americanos: "Haveria expansão maciça
[das drogas]". O americano defendeu fortalecer os
Estados produtores, mas admitiu que os EUA
precisam estar conscientes de sua
responsabilidade como país consumidor e se disse
a favor de discutir o tema. (Folha de São Paulo:
15/04/2012).
Fernando Cavalcanti
«Antes de sair, costumo comprar alguma coisa:
quase sempre ecstasy e LSD. Quando não faço isso,
sempre há um amigo de um amigo na balada que
tem. Já cheguei a gastar 400 reais em drogas e
bebidas numa noite. Elas me deixam mais sociável.
Uso ecstasy faz sete anos e sempre o misturo com
álcool, cocaína e LSD. Gosto de ficar o mais 'louca'
possível."
Marina, 31 anos, dona de loja de roupas
(Veja: 21 outubro/2009)
INSTRUÇÕES:
A) O rascunho da redação deve ser feito no espaço
apropriado.
B) O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha
própria, em até 30 linhas.
C) A redação em até 7 (sete) linhas escritas será
considerada “insuficiente” e receberá nota zero.
D) A redação que fugir ao tema ou que não atender ao
tipo dissertativo-argumentativo receberá nota
zero.
E) A redação que apresentar cópia dos textos da
Proposta de Redação ou do Caderno de Questões
terá o número de linhas copiadas desconsideradas
para efeito de correção.
Caderno - 02
1
Questão 91.
Questões de 91 a 95
(opção inglês)
“A baby crying is a perfect demonstration of
correct vocal technique. The baby chooses a note
that is comfortable and can cry all night without tiring
or getting a sore throat. Why? Because it produces
the sound in a natural way, by pushing it up from the
diaphragm.”
[Tenor Luciano Pavarotti]
De acordo com o texto, o tenor afirma que:
A) Há pessoas que demonstram ter a voz empostada
desde a infância.
B) O diafragma desempenha importante papel para
uso correto da voz.
C) Pode cantar a noite inteira sem ficar rouco ou
cansado.
D) O diafragma desenvolve-se a partir da primeira
infância.
E) O bebê tem um tom de voz comparada aos grandes
tenores.
Questão 92.
De acordo com a tira, o garoto
A)
B)
C)
D)
Gosta de matemática.
Faria um teste de matemática no dia seguinte.
Deixou de fazer o seu teste de matemática.
Considera a prova de matemática da irmã, o seu
evento favorito.
E) Considera a sua prova de matemática, o seu evento
favorito.
Questão 93.
Unfortunately, it has become apparent that the
pigment in Emma's black trousers can rub off and
stain the doll. In order to solve this problem, we are
sending you some red trousers to replace the black
ones. The pigment is not at all injurious to health.
Naturally, we are extremely sorry that this error
should occur and are therefore sending you this
extra doll free of charge.
Please accept our apologies. We hope you
enjoy playing with our Ridin' Camp Out.
2000 LEGO Group - www.LEGO.com
O texto em questão destina-se a:
A) fabricantes de brinquedos.
B) vendedores de um brinquedo.
C) consumidores de um brinquedo.
D) especialistas em controle de qualidade.
E) empresa LEGO.
Questão 94.
1
2
The Land Of Happy
Have you been to The Land of Happy,
Where everyone is happy all day,
Where they joke and they sing
Of the happiest things,
And everything's jolly and gay?
There's no one unhappy in Happy,
There's laughter and smiles galore.
I have been to The Land of Happy –
What a bore!
3
4
(Where the Sidewalk Ends. Shel Slivernstein. New York:
Harper Collins, 1974, p.143)
Assinale a alternativa que NÃO corresponde
a afirmações do texto.
A) Não há risos, mas há sorrisos na Terra da
Felicidade.
B) Não há ninguém infeliz na Terra da Felicidade.
C) Todos contam piadas e cantam na Terra da
Felicidade.
D) A Terra da Felicidade é muito chata.
E) Na Terra da Felicidade todo mundo é feliz o dia todo.
2
Caderno - 02
Questão 95.
Questão 92.
Imagine it: Your plane touches down at Charles
de Gaulle and you take out your portable voice
recognition-translation device. You set the dial to
"Français." Et voilà! You are free to roam Paris
without anyone sneering at your high school French.
Sound like science fiction? Machines that recognize
your voice and translate your language have
already converged. Prototypes of real-time devices
are in use, and they will probably be on the market in
a decade or two. But before we shell out $299.99 for
this shiny new gadget, let us pause to bid farewell to
the dream of an idiomatic common ground - to the
hope for mutual intelligibility and a linguistic
brotherhood of man.
La União Europea y cuatro países del Mercosur
“han (cerrado”a mediados de septiembre el 40% de
las negociaciones que deben desembocar en la
firma de un Acuerdo Macro Interregional. El
documento pondrá las bases para desarrollar la
mayor zona de libre cambio del mundo. Este
acuerdo significará para los países del Mercosur la
atracción de más inversiones diretas,la creación de
nuevas empresas conjuntas,mayor acceso a la
tecnologia, más asistencia técnica y un enorme
impulso a las exportaciones.
"Lingua Franca", New York, May/June 2000.
O texto
A) anuncia a chegada imediata de um aparelho para
tradução automática.
B) lança um filme de ficção científica no qual os
aparelhos de tradução automática são
personalizados.
C) demonstra descrença na possibilidade de a
humanidade vir a ter uma língua em comum.
D) apresenta a mais nova invenção francesa:
máquinas tradutoras.
E) considera reduzido o preço do aparelho de
tradução automática.
Questão 91.
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 93.
Questões de 91 a 95
(opção espanhol)
La ilustración adverte que hay que
Según el texto, “Zona de libre cambio”equivale,en
português, a zona de:
livre cambio
amplo desenvolvimento
livre comercio
amplo consumo
todas
1.
2.
3.
4.
Analizando los seguientes enunciados sobre lo
que significará el acuerdo para los países del
Mercosur:
Enorme países del Mercosur
Creación de grandes empresas conjuntas
Estímulo a las exportaciones
Mejor asistencia técnica
Se concluye que son verdaderas:
A) apenas 1
B) apenas 1 e 2
C) apenas 1 e 4
D) apenas 3
E) todas
Questão 94.
Consejos de Martín Fierro a sus hijos
A)
B)
C)
D)
E)
viajar para no morir
proteger a algunos animales de la tierra
preservar la vida del planeta
evitar la polución sonora en l planeta
tener precaución con los perros
Debe trabajar, el hombre,
para ganarse su pan,
pues la miseria, en su afán,
de perseguir de mil modos,
llama en la puerta de todos,
y entra en la del haragán.
Muchas cosas pierde el hombre
que a veces las vuelve a hallar;
Caderno - 02
3
pero les debo enseñar,
– y es bueno que lo recuerdenLos hermanos sean unidos,
porque ésa es la ley primera;
tengan unión verdadera
en cualquier tiempo que sea,
porque si entre ellos pelean
los devoran los de afuera.
A) a vítima do produto teve morte prematura (seis
meses de gestação)
B) os elementos verbais e não-verbais estão em
sintonia para persuadir o leitor
C) a estratégia usada para convencer o leitor foi a
apelação sensacionalista
D) a ausência da mãe no anúncio enfraquece o poder
persuasivo do texto
E) a diversidade de cores provoca simpatia pelo
anúncio
Basándose en el texto, se puede inferir que el autor
Questão 97.
A)
B)
C)
D)
E)
encamina el ser humano a la fraternidad.
sufre una persecución social atroz.
persiste en pelear con sus hijos.
vive por mucho tiempo en la miseria.
rechaza reglas para el convivio familiar.
Sobre a charge abaixo, é correto afirmar que:
Questão 95.
En la última estrofa, la sentencia “los devoran
los de afuera” se refiere
A)
B)
C)
D)
E)
a la ambición de los jóvenes.
a la haraganería de los hermanos.
al orden inflexible de la ley.
a la ferocidad del mundo.
al remordimiento de los personajes.
Questão 96.
Sobre o anúncio em análise, assinale o item correto:
A) a escolha do personagem - animal – falante foi
aleatória
B) necessariamente, a pergunta do personagem animal – falante teve um tom repreensivo
C) o garoto da charge ficou surpreso ao perceber um
animal falante
D) o jovem usou a vitamina do animal para obter um
efeito anabolizante
E) o uso de animais como seres humanos chama-se
onomasiologia
Questão 98.
Página brasileira na internet vende em seis
parcelas a Salvia divinorum, planta alucinógena
proibida em diversos países
No Brasil, drogas alucinógenas não só são
legalmente adquiríveis pela internet como ainda
podem ser pagas em suaves prestações. Sites
como Natureza Divina, Jardim Mágico e Divinorum
oferecem ervas como a Salvia divinorum e a
Argyreia nervosa – ambas com propriedades
alucinógenas – em seis pagamentos parcelados no
cartão de crédito. Anunciadas como "ferramentas
para praticantes de meditação e ioga, místicos,
4
Caderno - 02
esotéricos, filósofos e artistas", elas são, na
verdade, versões legais de drogas ilegais como o
LSD – e tão ou mais potentes do que ele, como
provam os diversos filmes no YouTube que
mostram os efeitos das plantas sobre os usuários.
"Compro em sites quase todos os meses", diz um
deles, João, um corretor de imóveis de 23 anos, de
Londrina (PR). "Mas, como moro com meus pais, as
encomendas chegam à república de uns amigos",
afirma. A Salvia divinorum, originária do México,
costuma ser desidratada e fumada. O fato de ser
legal no Brasil não significa que seja inofensiva. Em
2006, após consumi-la, o estudante americano
Brett Chidester, de 17 anos, suicidou-se e deixou o
seguinte bilhete: "Como posso continuar vivendo
depois de ter descoberto os segredos da vida? Não
posso escrevê-los aqui porque esse tipo de
informação pode causar o caos". Liberada no
Brasil, a erva já foi proibida em vários estados dos
EUA e em pelo menos outros doze países, incluindo
Alemanha, Itália e Japão. (Veja: 21 outubro/2009)
Em “No Brasil, drogas alucinógenas não só
são legalmente adquiríveis pela internet...”, a
expressão “não só” assume a seguinte função no
contexto em que se encontra inserida:
A)
B)
C)
D)
E)
oposição entre as informações
alternativa entre as ideias
adição entre as informações
ressalva entre as ideias
explicação entre as informações
Questão 99.
A história de Brett Chidester:
A) não serve como exemplo brasileiro, já que
aconteceu nos EUA
B) mostra que ele morreu preocupado em não
favorecer o caos
C) representa que o fim da vida é decorrente da falta
de mistério
D) trata-se de uma crítica à forma como se discutem
os casos
E) é uma ilustração de como a Salvia divinorum é
perigosa
Questão 100.
Observe o detalhe da obra “O Cristo do
carregamento da Cruz”, séc. XVIII, de Antônio
Francisco de Lisboa ( o Aleijadinho).
A arte barroca nasceu da confluência entre os
ideais renascentistas e medievais. A valorização
antropocêntrica funde-se ao Teocentrismo
formando uma arte de exageros na forma e na
expressividade. São comuns temas como mitologia
cristã, passagens bíblicas e história da
humanidade.
A obra ilustrada nessa questão
A) expressa o conforto diante da morte, através do
semblante facial da escultura e da imagem
simbólica da cruz.
B) exprime movimentos valorizados ao serem
observadas as mãos e as dobras da vestimenta, as
quais dão dinamismo à escultura.
C) transparece o ideal de pessimismo na manifestação
do olhar em que se percebe a inutilidade da vida,
recorrente ao estilo.
D) no entanto, não evidencia aspectos feístas (dores
morais ou físicas) comuns às imagens dessa arte.
E) traz o contraste entre a suavidade da imagem e a
sugestão dorida da morte.
Questão 101.
Texto 1
“Ao sábado pela manhã, mandou o capitão
Nicolau Coelho e Bartolomeu Dias que fossem em
terra e levassem aqueles dois homens e os
deixassem ir com seu arco e setas, aos quais
mandou dar camisas novas e carapuças vermelhas
e dois rosários de contas brancas de osso, que eles
levavam nos braços. E mandou com eles para ficar
lá mancebo degredado, a que chamam Afonso
Ribeiro, para andar lá com eles e saber de seu viver
e maneira; e a mim mandou que fosse com Nicolau
Coelho. Fomos assim direitos à praia. Ali acudiram
logo obra de 200 homens, todos nus, e com arcos e
setas nas mãos. Aqueles que nós levávamos
acenaram-lhes que se afastassem e pusessem os
arcos e eles os puseram e não se afastavam muito.
E, mal puseram seus arcos, então saíram os que
nós levávamos e o mancebo degredado com eles.
Ali andavam entre eles três ou quatro moças, bem
Caderno - 02
5
moças e bem gentis, com cabelos muito pretos,
compridos, pelas espáduas; e suas vergonhas tão
altas e tão cerradinhas e tão limpas das cabeleiras
que de as nós muito bem olharmos não tínhamos
nenhuma vergonha.”
CAMINHA, Pero Vaz. “Carta a El Rey D. Manuel”. Rio de Janeiro: Record,
Tela 3 - (Tela de Tarsila do Amaral – São Paulo (Gazo)
(1920)
1981 (fragmento)
Texto 2
As meninas da gare
Eram três ou quatro moças bem moças e bem gentis
Com cabelos mui pretos pelas espáduas
E suas vergonhas tão altas e tão saradinhas
Que de nós as muito bem olharmos
Não tínhamos nenhuma vergonha
ANDRADE, Oswald. “Cadernos de poesia do aluno Oswald”. “História do
Brasil”(fragmento). São Paulo: Círculo do Livro
Gare: estação de estrada de ferro
O Modernismo no Brasil buscou sobretudo os
valores brasileiros. Nas três telas expostas nesta
questão, percebe-se:
A comparação entre a intencionalidade dos dois
textos acima revela que:
A) o texto 1 teve uma de suas sequências descritivas
explorada poética e ufanisticamente pelo texto 2.
B) o texto 2 homenageia reverenciosamente o
documento sobre a descoberta do Brasil.
C) apesar da intertextualidade entre os textos, a
sequência descritiva do texto 2 não tem o mesmo
referente do texto 1.
D) diferentemente do texto 2, a palavra “vergonha”, no
texto 1, não tem caráter polissêmico.
E) a intencionalidade dessacralizadora modernista do
texto 2 é ironizar a visão do português sobre o
habitante americano do século XVI, presente no
texto 1.
A) uma intenção de desregionalizar, expondo um país
com suas múltiplas faces.
B) a valorização da cultura popular, preterida pelos
artistas precedentes.
C) o culto à natureza, como na literatura nacionalista
romântica.
D) o compromisso com o caráter primitivo da nossa
cultura.
E) a ênfase no homem proletário, vítima do descaso da
cultura burguesa.
Questão 103.
Questão 102.
Tela 1 - (Tela de Volpi – Bandeirinhas)
Tela 2 - (Tela de Portinari – Futebol (1935)
Texto 1
Evocação do Recife
(...)
Rua da União onde todas as tardes passava a preta das
bananas
Com o xale vistoso de pano da Costa
E o vendedor de roletes de cana
O de amendoim
que se chamava midubim e não era torrado era cozido
Me lembro de todos os pregões:
Ovos frescos e baratos
Dez ovos por uma pataca
Foi há muito tempo...
A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros
Vinha da boca do povo na língua errada do povo
Língua certa do povo
Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil
Ao passo que nós
O que fazemos
É macaquear
A sintaxe lusíada
(...)
BANDEIRA,Manuel. “Evocação do Recife” (fragmento) in “Libertinagem”
6
Caderno - 02
Texto 2
“É comum que se atribua um preconceito social em
relação à variante popular, usada pela maioria dos
brasileiros. Esse preconceito não é de razão
linguística, mas social. Por isso, um falante deve
dominar as diversas variantes porque cada uma tem
seu lugar na comunicação cotidiana.”
E) O texto 4 serve de exemplo para o texto 2, mas não
para os versos dos textos 1 e 3.
Questão 104.
Ao cabo, era um lindo garção , lindo e audaz,
que entrava na vida de botas e esporas, chicote na
mão e sangue nas veias, cavalgando um corcel
nervoso, rijo, veloz, como o corcel das antigas
baladas que o Romantismo foi buscar ao castelo
medieval, para dar com ele nas ruas do nosso
século. O pior é que o estafaram a tal ponto, que foi
preciso deitá-lo à margem , onde o Realismo o veio
achar, comido de lazeira e vermes, e, por
compaixão, o transportou para os seus livros.
Trecho do livro “Por uma vida melhor”, Heloísa Ramos
Texto 3
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados
ASSIS, Machado de. “Memórias póstumas de Brás Cubas”. São Paulo:
Martin Claret, 2009. p.44 / Garção: rapaz
ANDRADE, Oswald. “Cadernos de poesia do aluno Oswald”. “História do
Brasil”. São Paulo: Círculo do Livro
Texto 4
A)
B)
C)
D)
E)
A discussão língua falada versus língua escrita
já era tema de modernistas brasileiros, desde os
anos 20 do século XX, e ganhou novos ânimos em
2011, com a publicação do livro “Por uma vida
melhor”, de Heloísa Ramos, distribuído pelo
Programa Nacional do Livro Didático para a
Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Sobre esse tema e a relação entre os textos
expostos nesta questão, avalie qual a proposição
CORRETA.
A) Os textos poéticos 1 e 3 apresentados criticam o
desvirtuamento da norma culta pelo falar popular,
acentuando o conceito entre “certo” e “errado”.
B) O texto 2, da Heloísa Ramos, aponta para o domínio
linguístico que o falante precisa ter, atitude
observada nos textos poéticos 1 e 3.
C) O texto 4 é um exemplo de como a língua falada em
seus desvios normativos interfere no processo da
comunicação.
D) O texto poético 1 protesta contra o lusitanismo da
Língua materna brasileira, o que é contestado pelo
texto poético 3.
A obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”
(1881),de Machado de Assis, inaugura o estilo
literário realista no Brasil, expondo as máscaras
sociais burguesas e indo contra o artificialismo
idealístico dos românticos. Nesse trecho transcrito,
a personagem protagonista
apresenta a si mesma com modéstia e se apieda da
deposição do movimento romântico.
revela uma fina ironia a se auto apresentar e uma
compaixão pelo fim do movimento estético anterior.
como um burguês que o é, apresenta-se
vaidosamente e critica a não originalidade do
Romantismo, ao imitar o heroísmo medievo,
anacronicamente.
identifica-se com os heróis românticos, ao mesmo
tempo em que se apresenta doente e desprezível.
nivela românticos e realistas na busca por heróis
capazes de sentimentalizar seus leitores.
Questão 105.
Amor e seu tempo
Amor é privilégio de maduros
Estendidos na mais estreita cama,
Que se torna a mais larga e mais relvosa,
Roçando, em cada poro, o céu do corpo.
É isto, amor: o ganho não previsto,
O prêmio subterrâneo e coruscante,
Leitura de relâmpago cifrado,
Que, decifrado, nada mais existe
Valendo a pena e o preço do terrestre,
Salvo o minuto de ouro no relógio
Minúsculo, vibrando no crepúsculo.
Amor é o que se aprende no limite,
Depois de se arquivar toda a ciência
Herdada, ouvida. Amor começa tarde.
ANDRADE, Carlos Drummond. “Poesia completa”. Rio de Janeiro: Ed.
Nova Aguilar, 2001
Caderno - 02
7
O poeta mineiro Carlos Drummond de Andrade
tem uma lírica que pode ser agrupada em vários
títulos que vão do anarquismo literário e estético,
passando por ideologias partidárias, até chegar a
uma visão caótica do ser.
Nesse soneto, a visão do amor apresenta-se:
A) em um contexto carnal e sem a vibração da paixão.
B) condicionada a uma fase da vida que requer mais
disposição para esse sentimento.
C) similar a paixões arrebatadoras que desconhecem
tempo e espaço.
D) irônica, devido à descrença no amor entre mais
maduros.
E) em uma perspectiva inusitada, a qual afirma que só
os mais velhos sabem amar.
Questão 106.
Texto 1
Pai, afasta de mim esse cálice.
Pai, afasta de mim esse cálice.
Pai, afasta de mim esse cálice
De vinho tinto de sangue.
Como beber dessa bebida amarga, tragar a dor,
engolir a labuta.
Mesmo calada a boca resta o peito, silêncio na
cidade não se escuta.
De que me vale ser filho da santa, melhor seria ser
filho da outra,
Outra realidade menos morta, tanta mentira, tanta
força bruta.
Como é difícil acordar calado, se na calada da noite
eu me dano,
Quero lançar um grito desumano que é uma maneira
de ser escutado.
Esse silêncio todo me atordoa, atordoado eu
permaneço atento
Na arquibancada, pra qualquer momento, ver
emergir o monstro da lagoa.
Trecho da composição “Cálice”, de Chico Buarque de Holanda
e Gilberto Gil
Texto 2
Passagem da noite (fragmento)
É noite. Sinto que é noite
não porque a sombra descesse
(bem me importa a face negra)
mas porque dentro de mim,
no fundo de mim, o grito
se calou, fez-se desânimo.
Sinto que nós somos noite,
que palpitamos no escuro
e em noite nos dissolvemos.
Sinto que é noite no vento,
noite nas águas, na pedra.
E que adianta uma lâmpada?
E que adianta uma voz?
É noite no meu amigo.
8
Caderno - 02
É noite no submarino.
É noite na roça grande.
É noite, não é morte, é noite
de sono espesso e sem praia.
Não é dor, nem paz, é noite,
é perfeitamente a noite.
ANDRADE, Carlos Drummond. “Poesia completa”. Rio de Janeiro: Ed.
Nova Aguilar, 2001
As épocas ditatoriais são as mais frutíferas
literariamente. No afã de expressar a sua opinião
sobre os fatos ou lançar o seu grito contra o sistema,
alguns autores, como Chico Buarque de Holanda,
Gilberto Gil e Carlos Drummond de Andrade, cada
um a seu tempo, compõem de maneira codificada. É
perceptível, por exemplo,
A) um protesto no texto 1 contra a Igreja e sua omissão
durante a ditadura militar brasileira.
B) uma polissemia da palavra “noite”, no texto 2,
significando tempo literal e época soturna.
C) nos dois textos, referência à palavra “noite”, como
momento de terror, e ao ato de calar-se, como
imposição que tolhe o direito da livre expressão.
D) tanto no texto 1, quanto no texto 2, a inadequação
do “eu” ao sistema, sublevando-se contra a ordem
estabelecida.
E) O conformismo do “eu”, no texto 1, ao expressar “na
calada da noite eu me dano”, e no texto 2, em “E
que adianta uma voz?”
Questão 107.
Texto
(...)
Será mesmo que a ação ultrapassa a palavra?
Mas que ao escrever – que o nome real seja dado às
coisas. Cada coisa é uma palavra. E quando não se
a tem, inventa-se-a. Esse vosso Deus que nos
mandou inventar.
Por que escrevo? Antes de tudo porque captei o
espírito da língua e assim às vezes a forma é que faz
conteúdo. Escrevo portanto não por causa da
nordestina mas por motivo grave de “força maior”,
como se diz nos requerimentos oficiais, por “força
da lei”.
(...)
LISPECTOR, Clarice. “A hora da estrela”.Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1984.
A metalinguagem literária é um procedimento
comum em vários autores. A função metalinguística
em um texto literário é aquela em que a linguagem é
empregada para despertar no leitor a ideia de que a
arte é elaboração, é trabalho. Muitas vezes, em
intimidade com o receptor, o autor discute o
procedimento artístico, questionando-o ou
orientando sobre o que fez ou não durante seu
processo criativo.
O texto em análise, da Clarice Lispector, é um
exemplo disso. Nele,
A) o narrador discute a importância da palavra para a
exposição da ideia.
B) problematiza-se a impossibilidade de escrever o
que a ideia sugere, devido à pouca expressividade
da palavra.
C) discute-se o pouco recurso vocabular dos
nordestinos.
D) a ideia central é a necessidade de escrever em prol
da causa da minoria nordestina em grandes centros
urbanos da região sudeste brasileira.
E) o narrador expõe a falta de inspiração como
elemento crucial na elaboração do texto artístico.
Questão 108.
Texto
Circuito Fechado
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água.
Escova, creme dental, água, espuma, creme de
barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina,
sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme
para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras,
calça, meias, sapatos, telefone, agenda, copo com
lápis, caneta, blocos de notas, espátula, pastas,
caixa de entrada, de saída, vaso com plantas,
quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara
pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone,
relatórios, cartas, notas, vales, cheques,
memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio.
Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de
anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel,
caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis,
cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório,
pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos,
pratos, talheres, garrafa, guardanapo. Xícara.
Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de
dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis,
telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo,
telefone interno, gravata, paletó. Carteira, níqueis,
documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maço
de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa,
cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres,
guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro,
fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis,
externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel,
relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e
caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis,
folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e
caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos.
Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros.
Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos,
guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona,
livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro
e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias,
calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos.
Coberta, cama, travesseiro.
RAMOS, Ricardo. In “Antologia de contos brasileiros contemporâneos”.
São Paulo: Moderna, 2005.
As novas formas de expressão são sempre
caras aos autores modernistas. Ricardo Ramos,
escritor alagoano, compôs um texto inteligente,
original, abdicando de verbos, adjetivos e
advérbios; usando bem pouco a preposição e a
conjunção.
Seu texto “Circuito fechado”
A) à maneira dos escritores dadaístas da primeira
metade do século XX, é sem nexo, pois é
desprovido de palavras que comumente trazem
coesão às frases.
B) é hermético, ou seja, difícil de ser compreendido,
como sugere o título, já que se expõem palavras
aleatórias, como em um procedimento de escrita
automática.
C) traduz sinteticamente um cotidiano de um homem
simples em um ambiente bucólico.D) possui uma
precisão vocabular aliada a uma temática de
automatismo de um cotidiano urbano.
E) apesar dos substantivos se inserirem em um
mesmo campo semântico, por grupo, não se
percebe uma gradação rítmica em sua composição
como um todo.
Questão 109.
A um poeta
Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha , e teima, e lima , e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforço: e trama viva se construa
De tal modo, que a imagem fique nua
Rica mas sóbria, como um templo grego.
Não se mostre na fábrica o suplício
Do mestre. E natural, o efeito agrade
Sem lembrar os andaimes do edifício:
Porque a Beleza, gêmea da Verdade
Arte pura, inimiga do artifício,
É a força e a graça na simplicidade.
BILAC, Olavo. “Antologia poética”. CEDIC
Esse soneto tematiza o que se convencionou
chamar de profissão de fé da literatura. Uma obra
cujo artista professa a sua dedicação ao seu fazer, à
sua arte.
De natureza estética parnasiana (movimento
artístico da segunda metade do século XIX), o
poema em destaque:
Caderno - 02
9
A) aproxima a arte de uma atitude contemplativa da
beleza estética.
B) sugere a simplicidade do trabalho poético, o qual
muitas vezes é árduo em outros movimentos
artísticos.
C) tematiza a expectativa do poeta sobre a reação
perplexa do seu público frente ao trabalho
esmerado da escrita poética.
D) expõe a angústia do poeta frente à necessidade de
capricho na estética, abdicando da profundidade
temática.
E) considera a arte como elemento essencial à vida
contemplativa religiosa, portanto deve estar
distanciada de questões sociais.
Leia o texto abaixo para as questões de 110 a 115:
Rubem Alves
Para o cientista, o silêncio é o espaço da
ignorância. Nele não mora saber algum; é um vazio
que nada diz. Para o sábio o silêncio é o tempo da
escuta, quando se ouve uma melodia que faz
chorar, como disse Fernando Pessoa num dos seus
poemas. Roland Barthes, já velho, confessou que
abandonara os saberes faláveis e se dedicava, no
seu momento crepuscular, aos sabores inefáveis.
Outra diferença é que para ser cientista há de
se estudar muito, enquanto para ser sábio não é
preciso estudar. Um dos aforismos do Tao-Te-Ching
diz o seguinte: “Na busca dos saberes, cada dia
alguma coisa é acrescentada. Na busca da
sabedoria, cada dia alguma coisa é abandonada”. O
cientista soma. O sábio subtrai.
Riobaldo, ao que me consta, não tinha diploma.
E, não obstante, era sábio. Vejam só o que ele disse:
“O senhor mire e veja: o mais importante e bonito do
mundo é isto: que as pessoas não estão sempre
iguais, ainda não foram terminadas - mas que elas
vão sempre mudando...”
É só por causa dessa sabedoria que há
educadores. A educação acontece enquanto as
pessoas vão mudando, para que não deixem de
mudar. Se as pessoas estivessem
prontas não haveria lugar para a educação. O educador
ajuda os outros a irem mudando no tempo.
(...)
Parece que, ao nos criar, o Criador cometeu um
erro (ou nos pregou uma peça!): deu-nos um DNA
incompleto. E porque nosso DNA é incompleto
somos condenados a pensar. Pensar para quê?
Para inventar a vida! É por isso, porque nosso DNA
é incompleto, que inventamos poesia, culinária,
música, ciência, arquitetura, jardins, religiões,
esses mundos a que se dá o nome de cultura.
Pra isso existem os educadores: para cumprir o
dito do Riobaldo... Uma escola é um caldeirão de
bruxas que o educador vai mexendo para
“desigualizar” as pessoas e fazer outros mundos
nascerem...
(Revista Educação, edição 125)
“AS PESSOAS AINDA NÃO
FORAM TERMINADAS...”
As diferenças entre um sábio e um cientista?
São muitas e não posso dizer todas. Só algumas.
O sábio conhece com a boca, o cientista, com a
cabeça. Aquilo que o sábio conhece tem sabor, é
comida, conhecimento corporal. O corpo gosta. A
palavra “sapio”, em latim, quer dizer “eu degusto”...
O sábio é um cozinheiro que faz pratos saborosos
com o que a vida oferece. O saber do sábio dá
alegria, razões para viver. Já o que o cientista
oferece não tem gosto, não mexe com o corpo, não
dá razões para viver. O cientista retruca: “Não tem
gosto, mas tem poder”... É verdade. O sábio ensina
coisas do amor. O cientista, do poder.
10
Caderno - 02
Questão 110.
Ao estabelecer as diferenças entre sábio e
cientista, o autor:
A) critica neste o fato de ter como objetivo apenas o
poder.
B) aponta naquele vantagens prazerosas de natureza
existencial e afetiva.
C) afirma que só aquele é que sabe extrair da vida os
aspectos saborosos.
D) observa criteriosamente que este não possui
razões para viver.
E) analisa neste a frieza do uso do intelecto e o fato de
ter que estudar muito.
Questão 111.
Aforismo, segundo a versão eletrônica do
Novo Dicionário Aurélio, é “uma sentença breve e
conceituosa; uma máxima”. O próprio autor do texto
lança mão desse recurso em várias passagens.
Assinale a frase que não se enquadra nesse
conceito:
A) “O sábio conhece com a boca, o cientista, com a
cabeça.”
B) “O cientista soma. O sábio subtrai.”
C) “O educador ajuda os outros a irem mudando no
tempo.”
D) “Roland Barthes, já velho, confessou que
abandonara os saberes faláveis...”
E) “Uma escola é um caldeirão de bruxas que o
educador vai mexendo para 'desigualizar'...”
Questão 112.
Ao citar Riobaldo, personagem de Guimarães
Rosa, em Grande Sertão: Veredas, o autor quis:
A) desqualificar as pessoas que, embora sábias, não
possuem ao menos o principal símbolo de cultura,
que é o diploma.
B) e s t a b e l e c e r u m a r e l a ç ã o d i r e t a e n t r e
conhecimento, comprovado pelo diploma, e
sabedoria.
C) exemplificar a ausência de ligação entre cultura
formal e sabedoria existencial.
D) criticar aqueles que fazem resistência ao estudo,
mesmo que sábios.
E) elogiar as pessoas que, embora sem diplomas,
busca uma postura de cientista, estudando muito.
A) “A educação acontece enquanto as pessoas vão
mudando, para que não deixem de mudar.”
B) “ainda não foram terminadas - mas que elas vão
sempre mudando...”
C) “Se as pessoas estivessem prontas não haveria
lugar para a educação.”
D) “Parece que, ao nos criar, o Criador cometeu um
erro”
E) “para 'desigualizar' as pessoas e fazer outros
mundos nascerem...”
Questão 115.
O autor usa o termo “desigualizar”. Trata-se de um:
A) neologismo, formado por um processo de
prefixação e sufixação.
B) barbarismo, formado por um processo de
parassíntese.
C) preciosismo, formado por um processo de
aglutinação.
D) arcaísmo, formado por um processo de prefixação e
sufixação.
E) neologismo, formado por um processo de
justaposição.
Questão 116.
A graça da tira decorre da:
Questão 113.
Exemplificando as diferenças entre sábio e
cientista, o autor cita um elemento que possui
ângulos distintos de visão para cada um deles. Esse
elemento é o(a):
A)
B)
C)
D)
E)
silêncio
tempo
espaço
sabedoria
cultura
Questão 114.
No último parágrafo, a frase: “Pra isso existem
os educadores: para cumprir o dito do Riobaldo” só
não está relacionada com:
A) ironia do interlocutor ao zombar da informação,
relacionando a “limpeza do crime” à limpeza do
colarinho.
B) ingenuidade do interlocutor ao entender a
expressão “colarinho branco” no seu sentido literal.
C) confusão, por parte do interlocutor, entre crimes de
alto escalão e sujeira dos colarinhos.
D) ambiguidade da informação, fornecida pelo
primeiro falante, sobre corrupção política.
E) ligação absurda entre a diminuição do crime
organizado e a greve das lavanderias.
Leia o texto abaixo para as questões de 117 a 119:
Impunidade para traficantes
Lugar de traficante não é mais na cadeia. É na
escola, prestando serviços. Pelo menos é essa a
Caderno - 02
11
decisão do STF, que, em setembro, julgou
inconstitucional dispositivo da Lei de Drogas que
proibia a aplicação das chamadas penas
alternativas àqueles condenados pelo crime de
tráfico de entorpecentes.
A decisão, proferida no julgamento de um
habeas corpus, produz efeitos apenas para o caso
específico, mas indica um entendimento que poderá
ser repetido em outros julgamentos.
O fundamento para o reconhecimento da
inconstitucionalidade da norma foi o princípio
constitucional da individualização das penas.
Ora, é a própria Constituição Federal que prevê
tratamento mais rigoroso para os autores dos crimes
hediondos e equiparados, como é o caso do
tráfico.Também é a Constituição que remete ao
Congresso a regulamentação das penas
alternativas, que já o havia feito, inclusive criando
restrições à sua aplicação, sem que se falasse em
ofensa ao referido princípio da individualização das
penas.
É certo que o legislador não pode tratar, de
forma diversa, situações idênticas. Não é o caso do
traficante, o que traz correção à decisão do Poder
Legislativo na vedação de pena alternativa para o
tráfico.
Ao permitir que traficantes tenham suas penas
substituídas por medidas alternativas, o STF passou
por cima da soberana manifestação do Poder
Legislativo, que, de forma legítima e atendendo ao
espírito da Constituição, impôs a estes criminosos
um tratamento mais severo.
A Lei de Drogas, não com nosso aplauso, já
havia criado diferença no tratamento para pequenos
e grandes traficantes, permitindo àqueles redução
drástica na pena.
Ou seja, o Poder Legislativo já tinha
estabelecido uma política criminal favorecendo os
criminosos de menor gravidade, com menos tempo
de cárcere e possibilidade de reinserção rápida à
sociedade, com a progressão de regime.
Nesse sentido, um traficante primário e não
integrante de organização criminosa é condenado,
em regra, a pena de um ano e oito meses.
Com a progressão, permanece apenas oito
meses no regime fechado, passando ao semiaberto,
com possibilidade de trabalhar fora do presídio, e
depois para o aberto. Isso já nos parece por demais
brando, tratando-se de crime que a própria
Constituição Federal considerou hediondo.
Não podemos nos esquecer, ainda, que Justiça
criminal não se confunde com justiça social. Os
malefícios decorrentes do tráfico de entorpecente
são amplamente conhecidos pela sociedade
brasileira e precisam ser reprimidos duramente.
A experiência mostra que, direta ou
indiretamente, a maior parte dos crimes violentos
(homicídios, latrocínios, roubos) está relacionada ao
comércio e ao consumo de drogas.
A recente decisão do Supremo Tribunal Federal
12
Caderno - 02
representa grave prejuízo para a repressão do
tráfico de drogas e um incentivo para o
envolvimento de nossos jovens no comércio de
entorpecentes.
(ANDRÉ LUIZ DOS SANTOS – Folha de São Paulo: 14/10/2010).
Questão 117.
Com base na leitura do texto, é possível afirmar
sobre o gênero textual em análise:
A) Trata-se de um Editorial, já que o Editor da Folha
expõe a opinião desse jornal sobre a decisão do
STF
B) É uma Dissertação, pois o autor defende um ponto
de vista de forma impessoal
C) O texto em análise é uma Crônica Reflexiva, uma
vez a opinião do autor é apresentada de forma
subjetiva, com marcas típicas da literatura
D) Trata-se de um Artigo de Opinião, em virtude de o
autor apresenta a sua opinião pessoal sobre a
decisão do STF.
E) É uma Notícia, já que informa sobre o fato
acontecido
Questão 118.
Qual a função exercida pelos elementos
coesivos como (3º parágrafo), ou seja e àqueles
(6º parágrafo), no contexto em que estão inseridos:
A) O conectivo ou seja introduz uma ratificação, como
adição e àqueles refere-se a grandes traficantes
B) O conectivo ou seja introduz uma retificação, como
consequência e àqueles refere-se a grandes
traficantes
C) O conectivo ou seja introduz uma ratificação, como
explicação e
àqueles refere-se a pequenos
traficantes
D) O conectivo ou seja introduz uma exemplificação,
como explicação e àqueles refere-se a pequenos
traficantes
E) O conectivo ou seja introduz um esclarecimento,
como faz uma comparação e àqueles refere-se a
pequenos traficantes
Questão 119.
Sobre as ideias do autor, é incorreto afirmar que:
A) O autor tem afinidade com a Lei das Drogas
B) A decisão do STF, para André Luiz, afasta os jovens
do contato com as drogas
C) André Luiz é a favor da decisão do Poder Legislativo
D) Para o autor,o traficante também está envolvido em
crimes violentos
E) O autor pretende discutir os fatos de forma reflexiva
e justificada
Questão 120.
Compare os dois textos a seguir e assinale a
assertiva correta:
MPP - 2010
http://www.glimboo.com/
A) Os dois textos discutem a importância da sociedade
se unir ao poder público no combate à impunidade
B) O primeiro texto é um outdoor e o segundo uma tira
cômica
C) O primeiro texto é um anúncio publicitário e o
segundo é uma charge
D) Os dois são textos, predominante, não verbais
E) O primeiro é narrativo e o segundo descritivo
Leia o texto abaixo para as questões de 121 a 129:
VÆ SOLI!
Um dia desta semana, farto de vendavais,
naufrágios, boatos, mentiras, polêmicas, farto de ver
como se descompõem os homens, acionistas e
diretores, importadores e industriais, farto de mim de
ti, de todos, de um tumulto sem vida, de um silêncio
sem quietação, peguei de uma página de anúncios,
e disse comigo:
- Eia, passemos em revista as procuras e
ofertas, caixeiros desempregados, pianos,
magnésias, sabonetes, oficiais de barbeiro, casas
p a r a a l u g a r, a m a s - d e - l e i t e , c o b r a d o r e s ,
coqueluche, hipotecas, professores, tosses
crônicas...
E o meu espírito, estendendo e juntando as
mãos e os braços, como fazem os nadadores, que
caem do alto, mergulhou por uma coluna abaixo.
Quando voltou à tona, trazia entre os dedos esta
pérola:
"Uma viúva interessante, distinta, de boa
família e independente de meios, deseja encontrar
por esposo um homem de meia idade, sério,
instruído, e também com meios de vida, que esteja
como ela cansado de viver só; resposta por carta ao
escritório desta folha, com as iniciais M. R...,
anunciando, a fim de ser procurada essa carta."
Gentil viúva, eu não sou o homem que
procuras, mas desejava ver-te, ou, quando menos,
possuir o teu retrato, porque tu não és qualquer
pessoa, tu vales alguma coisa mais que o comum
das mulheres. Ai de quem está só! dizem as
sagradas letras; mas não foi a religião que te
inspirou esse anúncio. Nem motivo teológico, nem
metafísico. Positivo também não, porque o
positivismo é infenso às segundas núpcias. Que foi
então, senão a triste, longa e aborrecida
experiência? Não queres amar; estás cansada de
viver só.
E a cláusula de ser o esposo outro aborrecido,
farto de solidão, mostra que tu não queres enganar,
nem sacrificar ninguém. Ficam desde já excluídos
os sonhadores, os que amem o mistério e procurem
justamente esta ocasião de comprar um bilhete na
loteria da vida. Que não pedes um diálogo de amor,
é claro, desde que impões a cláusula da meia-idade,
zona em que as paixões arrefecem, onde as flores
vão perdendo a cor purpúrea e o viço eterno. Não há
de ser um náufrago, à espera de uma tábua de
salvação, pois que exiges que também possua. E há
de ser instruído, para encher com as luzes do
espírito as longas noites do coração, e contar (sem
as mãos presas) a tomada de Constantinopla.
Viúva dos meus pecados, quem és tu que
sabes tanto? O teu anúncio lembra a carta de certo
capitão da guarda de Nero. Rico, interessante,
aborrecido, como tu, escreveu um dia ao grave
Sêneca, perguntando-lhe como se havia de curar do
tédio que sentia, e explicava-se por figura: "Não é a
tempestade que me aflige, é o enjôo do mar." Viúva
minha, o que tu queres realmente, não é um marido,
é um remédio contra o enjôo. Vês que a travessia
ainda é longa, - porque a tua idade está entre trinta e
dois e trinta e oito anos, - o mar é agitado, o navio
joga muito; precisas de um preparado para matar
esse mal cruel e indefinível. Não te contentas com o
remédio de Sêneca, que era justamente a solidão,
"a vida retirada, em que a alma acha todo o seu
sossego". Tu já provaste esse preparado; não te fez
nada. Tentas outro; mas queres menos um
companheiro que uma companhia.
Pode ser que a esta hora já tenhas achado o
esposo nas condições definidas. Não estás ainda
Caderno - 02
13
casada, porque é preciso fazer correr os pregões, e
tens alguns dias diante de ti, para examinar bem o
homem. Lembra-te de Xisto V, amiga minha; não vá
ele sair, em vez de um coração arrimado à bengala,
um coração com pernas, e umas pernas com
músculos e sangue; não vás tu ouvir, em vez da
tomada de Constantinopla, a queda de Margarida
nos braços de Fausto. Há desses corações,
nevados por cima, como estão agora as serras do
Itatiaia e de Itajubá, e contendo em si as lavas que o
Etna está cuspindo desde alguns dias.
Mas, se ele te sair o que queres, que grande prêmio
de loteria! Junto à amurada do navio, vendo a fúria
do mar e dos ventos, tu ouvirás muitas coisas sérias.
Ele te contará a retirada de uma parte da câmara
dos deputados, muito menos interessante que a dos
Dez Mil, e muito menos hábil. Dir-te-á que a anistia
foi votada, depois que parte daquela parte voltou às
suas cadeiras, para não demorar mais a situação
dos que ela defendia; e recitará fábulas de La
Fontaine, porque todos os homens sérios recitam
fábulas, e dir-te-á com a melopéia natural dos que
não se contentam com a música dos versos:
Rien n'est plus dangeeux qu'un maladroit ami;
Mieux vaut un franc ennemi. E irás por esse modo
ouvindo mil coisas sérias e graciosas a um tempo,
seguindo com os olhos a fúria dos ventos e o tumulto
das ondas, livre do enjôo, como pedia aquele
capitão de Nero, e por diferente regime do que lhe
aconselhou o filósofo. E a tua conclusão será como
a tua premissa: em caso de tédio, antes um marido
que nada.
A) “VÆ SOLI!”
B) “E o meu espírito,(...), mergulhou por uma coluna
abaixo.”
C) Ai de quem está só! dizem as sagradas letras;”
D) “o positivismo é infenso às segundas núpcias.”
E) “Nem motivo teológico, nem metafísico.”
Questão 123.
No quinto parágrafo, o narrador diz que não é o
homem que a viúva procura, mas em seguida faz
uma ressalva, que significa:
A) um desejo do narrador de poder despertar o
interesse da viúva
B) uma manifestação de respeito por parte do
narrador, que já é casado
C) uma vontade do narrador em adorá-la, sem
intimidade
D) uma demonstração de impotência do narrador
E) uma vontade de contrariar a si mesmo
Questão 124.
Indique qual interpretação abaixo mais se
aproxima do entendimento pretendido pelo autor na
seguinte idéia, levando em consideração o contexto
em que está inserida, como também o
conhecimento de mundo de leitor, inclusive de figura
de linguagem:
"Não é a tempestade que me aflige, é o enjôo
do mar."
in A Semana - Gazeta de Notícias - 17/07/1892.
Fonte: A Semana - Machado de Assis - W. M. Jackson Inc. - 1946
Ortografia Atualizada
Questão 121.
A partir da leitura dessa crônica, o que não pode
ser afirmado sobre o seu conteúdo:
A) o narrador estava entediado, antes da leitura do
jornal
B) há apenas duas vozes no texto, a do narrador e a
da viúva
C) a análise que o narrador faz do anúncio, mostra-o
bem escrito
D) essa crônica de Machado é predominantemente
narrativa e o anúncio é descritivo
E) essa crônica tem traços do estilo jornalístico
A) tempestade e enjôo são palavras que devem ser
interpretadas de forma literal, pois são fatos
comuns a uma viagem
B) tempestade significa agitação de uma vida e enjôo,
as conseqüência oriundas de um trabalho cansativo
C) tempestade significa surpresa e enjôo, a falta de
animosidade com os fatos da vida
D) tempestade significa agitação de uma vida e enjôo,
aborrecimento de uma vida sem prazer, monótona
E) tempestade é fuga; enjôo é nostalgia
Questão 125.
É comum encontrarmos em ditos populares um
manancial de apelos à aproximação entre as
pessoas e a exaltação dos valores contidos no
associativismo, idéia bem desenvolvida na crônica
em análise. Dos ditos abaixo, qual deles não
podemos associar ao texto de Machado de Assis:
Questão 122.
No desenrolar da crônica, o autor dialoga com a
religião, estabelecendo um caráter místico do
conteúdo com a vida. Em que passagem isso não
fica evidenciado. Use também o seu conhecimento
de mundo para interpretar os momentos
destacados:
14
Caderno - 02
A)
B)
C)
D)
E)
" A União faz a força "
"Uma mão lava a outra"
“em terra de cego quem tem um olho é rei”
"Cada qual com seu igual"
“juntos chegaremos lá”
Questão 126.
Assinale a opção correta quanto ao período
que exponha uma oração subordinada substantiva
objetiva direta.
A)
B)
C)
D)
E)
“ Eu não sou o homem que tu procuras...”
“ Quem és tu que sabes tanto?
“ Não é a tempestade que me aflige...”
“ Dir-te-á que a anistia foi votada...”
“ E a tua conclusão será como a tua premissa...”
Questão 127.
Questão 130.
Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbados
O lirismo difícil e pungente dos bêbados
O lirismo dos clowns de Shakespeare
- Não quero mais saber do lirismo que não é
libertação.
(Manuel Bandeira, Poética, in: Libertinagem, 1930)
Nos famosos versos de Bandeira, que se
tornaram verdadeiro porta-estandarte da estética
modernista, o lirismo é associado a “loucos”,
“bêbados” e “clowns”, porque a poesia:
Há oração subordinada adjetiva apenas na
opção:
A) “... não foi a religião que te inspirou esse anúncio.”
B) “ Vês que a travessia ainda é longa...”
C) “ Como é que se explica a vitória eleitoral de
Gladstone...”
D) “ ... antes um marido que nada.”
E) “em caso de tédio, antes um marido que nada...”
Questão 128.
No período: “QUE NÃO PEDES UM DIÁLOGO
DE AMOR, É CLARO”, a oração sublinhada
denomina-se:
A) Oração subordinada substantiva objetiva direta.
B) Oração subordinada substantiva completiva
nominal.
C) Oração subordinada substantiva subjetiva.
D) Oração coordenada sindética explicativa.
E) Oração subordinada substantiva objetiva indireta.
A) pode proporcionar o lado mais alegre da existência,
mesmo que para o poeta a vida tenha sido uma
inconveniente frustração.
B) pode estabelecer, através da rebeldia e do
desvairismo, a compensação da “vida que poderia
ter sido e que não foi”.
C) tem de reproduzir, em linguagem literária, a quebra
das regras comportamentais, ainda que disfarçada
em contenção emotiva.
D) deve apresentar liberdade e despojamento, sem
nenhuma amarra estilística ou comportamental,
valorizando uma atitude espontânea, lúdica e pura
na literatura.
E) deve revelar a liberdade extremada, influenciado
pelo tema de origem clássica da fugacidade da vida.
Leia o texto abaixo para as questões de 131 a 135:
ONZE FITAS
Questão 129.
O emprego do ponto e vírgula, no período: “TU JÁ
PROVASTE ESTE PREPARADO; NÃO TE FEZ
NADA.”
A) Uma conjunção aditiva, pois não contraria a idéia da
oração anterior.
B) Uma conjunção adversativa, pois sugere uma
informação contrária à expectativa anterior.
C) Uma conjunção explicativa, pois esclarece a
mensagem anterior.
D) Uma conjunção alternativa, já que expõe outra
possibilidade.
E) Uma conjunção aditiva, pois contraria a idéia da
oração anterior.
Por engano ou vingança ou cortesia
estava lá morto e posto um desregrado.
Onze tiros fizeram a avaria
e o morto já estava conformado.
Onze tiros num morto e pra que tantos...
esses tempos não estão pra ninharia.
Não fosse a vez daquele um outro ia.
Deus o livre morresse assassinado
pro seu santo não era qualquer um.
Três dias num terreno abandonado
ostentando onze fitas de ogum.
Tantas vezes se leu nessa semana
E essa história é contada assim por cima:
A verdade não rima.
A verdade não rima.
A verdade não rima.
(Fátima Guedes)
Caderno - 02
15
Questão 131.
O 1o verso: “Por engano ou vingança ou
cortesia” estabelece com o verso seguinte uma
relação de:
A)
B)
C)
D)
E)
causa
condição
consequência
explicação
conclusão
Questão 132.
As expressões “pra que tantos” e “pra
ninharia” traduzem ideia de:
A)
B)
C)
D)
E)
lugar
tempo
finalidade
intensidade
modo
Questão 133.
“Esforço para Colocar mais Verde na Prateleira”.
“Gostaria de esclarecer que isopor é uma marca, e
não um produto. O correto seria dizer 'bandeja de
poliestireno'”, escreveu. De fato, poliestireno é o
nome oficial do isopor. (...) Entre outros exemplos de
marcas que entraram para o dicionário como
substantivo estão a gilete, a aspirina e o cotonete.
(Revista Exame, ed. 949)
No campo das figuras de linguagem, o
assunto da matéria em questão recebe o nome de:
A) metáfora, pois há comparação subentendida entre
a marca e o produto.
B) catacrese, pois há empréstimo de palavras (no caso
a marca).
C) antonomásia, pois há substituição de um nome
próprio (marca) por um comum (produto).
D) metonímia, pois há substituição de um termo
(produto) por outro (marca) numa relação de
contiguidade.
E) metalinguagem, já que se discute a origem dos
vocábulos.
Questão 135.
Frequentemente nos deparamos com frases
como “quando eu rever a matéria, entenderei
melhor o assunto” (em vez de “revir”), “se você
decompor essa equação, chegará ao resultado
esperado” (em vez de “decompuser”).
Linguisticamente ocorrências dessa natureza
podem ser explicadas:
A) pelo baixo nível de ensino no país e pela dificuldade
de seus falantes em relação à Língua Portuguesa.
A graça da tira decorre:
A) da redundância na explicação (2o quadrinho) sobre
a condição grotesca (não conseguir descer) em que
se encontra o rei.
B) da pergunta retórica (1o quadrinho) feita por Hagar
por já ter percebido a situação vexatória do rei.
C) do contraste entre a 1a fala (aviso com conotações
político- revolucionárias) e a explicação (motivo fútil)
no 2º quadrinho.
D) do uso pelas personagens de uma linguagem
coloquial, incompatível para se dirigir a uma
majestade.
E) da reiteração involuntária (1o quadrinho) praticada
pela personagem, proclamando a circunstância
constrangedora do rei.
Questão 134.
O leitor Charles Ferreira, de Dores de Campos
em Minas Gerais, escreveu à redação para reclamar
do uso da expressão “bandejas de isopor” na nota
16
Caderno - 02
B) pela dificuldade que estudantes brasileiros
possuem para ter acesso a ensino de qualidade.
C) pela falta do devido conhecimento das regras de
conjugação de verbos, principalmente do futuro do
subjuntivo.
D) pela normal confusão que se faz entre o futuro do
subjuntivo e o presente do indicativo.
E) pela semelhança nos verbos regulares entre o
futuro do subjuntivo e o infinitivo flexionado, fato que
não ocorre em muitos verbos irregulares.
Caderno - 02
SIMULADO
CN + CALL + CIS
PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Texto para as questões de números 136, 137 e
138.
Observando o gráfico ,você pode perceber que
o primeiro maior aumento no preço no barril de
petróleo aconteceu em 1974 por conta da guerra do
YomKippur que envolveu diversos países do
Oriente Médio (principal região produtora de
petróleo do mundo). A segunda grande subida no
preço ocorreu entre 76 e 77 em virtude da
Revolução Iraniana e, pouco tempo depois, do
início da guerra entre Irã e Iraque. Após essas
elevações de preço e da nítida instabilidade dos
mesmos, diversos países começaram a buscar
fontes alternativas de energia (como o álcool no
Brasil) ou até mesmo petróleo em locais de mais
difícil extração. Essa atitude diminui a procura por
petróleo no mundo e gerou uma queda no preço do
barril, essa queda corresponde ao período entre
1983 e 1986. Logo após essa queda, como o preço
do petróleo ficou muito baixo, combustíveis como o
álcool deixaram de ser tão vantajosos, fato que
unido com a invasão do Kwait pelo Iraque provocou
uma das últimas elevações no preço do petróleo no
final de 1989 e início de 1990. Mas perceba que
essa elevação é muito pequena se comparada com
as anteriores e mesmo assim o seu impacto foi
igual, senão maior, nos países consumidores. Isso
mostra o quanto o mundo ficou (ou fica) cada vez
mais dependente do petróleo!
<fonte:www.ime.unicamp.com.br acesso 07/04/2012>
Questão 137.
Em que ano começou a maior queda no preço?
A) 1977
B) 1983
C) 1984
D) 1985
E)1979
Questão 138.
A)
B)
C)
D)
E)
Em qual ano o preço do petróleo foi igual ao
começo de 1986?
1974
1975
1976
1977
1987
Questão 139.
Considerando os valores da Divida Externa
em 1987 e 1995 por 100 e 140 bilhões de Dólares e
realizando uma previsão linear com tais valores,
qual seria o valor da Dívida Externa Brasileira, em
bilhões de dólares, para o ano 2012?
A)
B)
C)
D)
E)
185
205
225
265
285
Texto para as questões 140 e 141.
Questão 136.
Qual o maior período em que o preço do barril do
petróleo se apresenta mais estável?
A)
B)
C)
D)
E)
entre 1973 e 1977
entre 1979 e 1982
entre 1983 e 1986
entre 1987 e 1989
entre 1982 e 1984
Dívida externa brasileira fecha 2011 em US$ 297 bi
BRASÍLIA - A dívida externa brasileira cresceu US$
40,545 bilhões de janeiro a dezembro do ano passado,
fechando 2011 em US$ 297,349 bilhões. A expansão foi
de 15,78% na comparação com 2010.
Desse volume, US$ 136,780 bilhões se referem a
dívidas de bancos, US$ 98,301 são do setor privado,
US$ 57,836 bilhões são do governo e US$ 4,433
bilhões são da dívida da autoridade monetária.
O sistema bancário é o responsável por quase
metade do total do endividamento com credores de
outros países. O total de US$ 136,780 bilhões, em
dezembro, responde por um crescimento de US$
33,637 bilhões ante o saldo apresentado no fim de
2010 (US$ 103,143 bilhões).
Os bancos praticamente dobraram as captações de
longo prazo de US$ 52,063 bilhões no fim de 2010 para
Caderno - 02
17
US$ 99,919 bilhões em dezembro do ano passado.
Desse montante, US$ 47,521 bilhões são títulos
de dívida e US$ 51,774 bilhões são empréstimos.
<http://economia.uol.com.br/ultimas-noticias/valor/2012/01/24/divida-externabrasileira-fecha-2011-em-us-297-bi.jhtm> acesso 08/04/2012.
Questão 140.
A)
B)
C)
D)
E)
Segundo o texto, o crescimento percentual da
dívida de bancos brasileiros do final de 2010 para
final de 2011 foi de aproximadamente:
24%
34%
44%
48%
50%
Questão 141.
A)
B)
C)
D)
E)
A razão entre o montante da dívidas das
autoridades monetárias e dos bancos aproxima-se
melhor da fração irredutível:
1/2
1/17
1/34
1/68
1/72
Questão 142.
Ao terminar as férias de final de ano, uma
professora de uma sala do Ensino Fundamental I
perguntou aos seus alunos onde passaram suas
férias. Podendo – os alunos - responder mais de um
local, mas pelo menos um local, a professora obteve
as informações contidas no gráfico a baixo.
A)
B)
C)
D)
E)
40
37
35
32
30
Texto para a questões 143 e 144.
“O percentil (ou centil) é um outro modo de
avaliar o parâmetro de dispersão, cada vez mais
preferido pelos pesquisadores, e daí o interesse em
sua divulgação. Para compreender o seu
significado, imaginemos uma população de 5 anos
de idade, todos de pé, ordenados em fila, de acordo
com a ordem crescente de suas alturas.
Caminhando ao longo dessa fila, chegamos a um
ponto entre duas crianças o qual divide a população
em duas metades, uma para trás e outra para a
frente do observador: a estatura correspondente a
esse ponto é o percentil 50. Se continuamos a
caminhar ao longo da referida fila, chegamos a outro
ponto em relação ao qual 75% das crianças estão
para trás e 25% para a frente: esse ponto
corresponde ao percentil 75.
Os percentis são, pois, pontos estimativos de
uma distribuição de frequência que determinam
uma dada porcentagem de indivíduos que se
localizam abaixo ou acima deles. É de aceitação
universal numerar os percentis de acordo com a
porcentagem de indivíduos existentes abaixo dos
mesmos e não acima: assim, o valor que divide uma
população em 90% abaixo e 10% acima é o
percentil 90. Cumpre assinalar, os percentis (...) são
fáceis de compreender, informam sobre a posição
de um indivíduo em relação à população à qual
pertencem e sobre a probabilidade de pertencer a
um universo normal ou patológico.”
(Marcondes, Eduardo. 1979. Desvio padrão vs. Percentil; revista
Pediatria USP – SP)
Observe a tabela a seguir que mostra a altura
(metros) dos alunos do berçário de uma creche da
periferia de natal.
Considerando que no dia da pesquisa todos os
alunos estavam presentes, 5 alunos responderam
Praia e Casa e 3 alunos responderam Sítio da vovó
e Fazendo do tio, responda quantos alunos tinha
nesta sala:
18
Caderno - 02
Questão 143.
A)
B)
C)
D)
E)
O percentil que se encontra no ponto entre Maria de
Paula e Pedro é:
62,50%
65%
68,75%
72,35%
75%
Questão 144.
A)
B)
C)
D)
E)
Caso nessa sala entre mais quatro meninos,
dois maiores que Isabela e dois menores que
Raquel, qual será a marca do percentil entre Maria
Paula e Pedro.
62,50%
65%
68,75%
72,35%
75%
Texto e gráfico para Questões 145 e 146.
“Nossa vida sem uma boa dose de humor não é
nada.
De que adianta ser o mais abastado de todos
se não tiver um motivo sequer para rir ou sorrir?
Ou até mesmo se não houver ninguém para
compartilhar?
Uma amiga uma vez me disse: “A felicidade só
é completa quando compartilhada!”
Concordo plenamente com ela em gênero,
número e grau.
Seguindo este raciocínio, compartilho com
vocês este interessante gráfico que define bem a
maioria das vidas humanas na terra!”
A)
B)
C)
D)
E)
1/2; 3/2; 4 e 9
18; 18; 18 e 18
10; 18; 72 e 162
9; 27; 72 e 162
9; 27; 112 e 152
Questão 146.
A)
B)
C)
D)
E)
A percepção de tempo ao ser torturado excede
o tempo real em:
400%
300%
40%
30%
4%
Ao traçarmos o gráfico do tipo Dispersão para
ver como se comportavam os pontos obtidos entre
as duas grandezas medidas: Investimento em
marketing (eixo X) e Vendas Obtidas (eixo Y),
encontramoso gráfico da figura 2. Em seguida,
usando programas de computador para
modelagem matemática, passamos a testar várias
curvas; entretanto, as que mais se aproximaram
dos resultados obtidos na pesquisa foram as do tipo
Linear e Polinomial (de ordem 2 e 3), vide gráficos
das figuras 3, 4 e 5, respectivamente. Assim
pudemos estimar qual seria o valor das vendas
caso investisse R$ 3000,00 em propaganda.
Analisando os três gráficos obtidos (figuras
3, 4 e 5), responder às perguntas feitas nas
questões de número 147, 148 e 149:
Figura 1 - Dados coletados na pesquisa realizada
http://www.duniverso.com.br/graficos-diversos-do-nosso-cotidiano/
Questão 145.
Segundo o gráfico a percepção, em minutos,
que se terá ao passar 18 minutos divertindo-se,
fazendo nada, sendo torturado e esperando o
computador carregar alguma coisa será,
respectivamente:
Caderno - 02
19
Figura 2 - Gráfico de Dispersão obtido com os valores
observados na pesquisa
Questão 147.
Sobre a previsão de vendas caso invista-se R$
3000,00, marque a alternativa CORRETA:
A) a modelagem para função linear trás maior
confiabilidade
B) a modelagem para função polinomial de segundo
grau trás maior confiabilidade
C) a modelagem para função polinomial de terceiro
grau trás maior confiabilidade
D) nenhuma das modelagens podem ser consideradas
de confiança
E) n.d.a.
Figura 3 - Gráfico de Função Linear
Questão 148.
A lei da função polinomial do terceiro grau que
foi modelada para tal dispersão é:
A)
B)
C)
D)
E)
0,0002x³-0,6204x²+858,09x-382275
0,3481x²-470,9x+183442
552,1x-479212
2x³-6204x²+858090x-382275
n.d.a
Questão 149.
Assumindo que a modelagem polinomial de
segundo grau seja a mais precisa, qual seria a
estimativa de vendas, em reais, caso não se
investisse em marketing?
Figura 4 - Gráfico da Função Polinomial de Ordem 2
A)
B)
C)
D)
E)
479212
183442
38227
12584
0
Texto para questão 150
EUA: exportações de carne bovina em janeiro
aumentaram 14% em valor com relação
ao mês anterior.
Figura 5 - Gráfico da Função Polinomial de Ordem 3
Para um Investimento de R$ 3.000,00
A) Usando a Função Linear:
Y = 552,1 .3000 – 479212 = 1.177.088
B) Usando a Função Polinomial de Ordem 2:
Y= 0,3481.(3000)2– 470,9.(3000) + 183442 = 1.903.642
C) Usando a Função Polinomial de Ordem 3:
Y = 0,0002.(3000)3– 0,6204.(3000)2 + 858,09.(3000) –
382275 = 2.008.395
20
Caderno - 02
Os principais mercados de exportação da
carne bovina dos Estados Unidos em janeiro foram:
- México: 19.850 toneladas (queda de 2%) no
valor de US$ 87,1 milhões (aumento de 16%);
- Oriente Médio: 13.047 toneladas (aumento de
12%) no valor de US$ 29 milhões (aumento de
14%);
- Canadá: 12.582 toneladas (queda de 3%) no
valor de US$ 72,7 milhões (aumento de 15%);
- Coreia do Sul: 11.697 toneladas (queda de
2%) no valor de US$ 51,9 milhões (aumento de 6%);
- Japão: 9.688 toneladas (aumento de 2%) no
valor de US$ 59,6 milhões (aumento de 26%).
Os dados são do da USMEF http://www.beefpoint.com.br/cadeiaprodutiva/giro-do-boi/eua-exportacoes-de-carne-bovina-em-janeiroaumentaram-14-em-valor/ acesso 07/04/2012.
Questão 150.
Levando em consideração os dados fornecidos
no texto a cima, podemos afirmar que o Japão
pagou - em média - 6,15 U$ por quilo de carne
bovina dos Estados Unidos no mês de janeiro de
2012 e também que no mês de dezembro de 2011
importou aproximadamente:
A) 9498 toneladas
Unidos.
B) 9494 toneladas
Unidos.
C) 8498 toneladas
Unidos.
D) 1937 toneladas
Unidos.
E) 193,7 toneladas
Unidos.
de carne bovina dos Estados
de carne bovina dos Estados
A)
B)
C)
D)
E)
1/3
2/7
2/9
1
1/2
Texto para questões 153, 154 e 155
Suponhamos que o capital de R$ 500,00 seja
aplicado a uma taxa de 2% ao mês nos regimes de
juros simples e compostos. Vamos representar a
função de cada aplicação e os gráficos
correspondentes aos primeiros meses.
de carne bovina dos Estados
de carne bovina dos Estados
de carne bovina dos Estados
Observe o anuncio a seguir e
responda as questões: 151 e 152
Juros simples
M=C+j
J = C .i . t
Juros compostos
M = C .(1 + i)t
M – montante
C – capital inicial
i- taxa percentual, em decimal.
T – tempo (meses)
Gráficos
Juros simples
Questão 151.
Se o dono do anúncio começou recebendo 10
ligações às 10 horas, e a cada hora que passa ele
primeiramente recebe 3 ligações a menos e, NA
HORA SEGUINTE, duas ligações a mais do que
recebeu na hora anterior e assim sucessivamente.
Até ao final das 21 horas do mesmo dia ele já
receberá quantas ligações?
A)
B)
C)
D)
E)
Juro composto
58
68
78
88
99
Questão 152.
Qual a probabilidade de na vigésima terceira
hora do dia, o dono da anuncio receber a ligação de
exatamente uma mulher que o satisfaz?
Caderno - 02
21
Questão 153.
As leis das funções que definem os cálculos de
M nos casos Juros Simples e Juros Compostos
respectivamente são:
A)
B)
C)
D)
E)
50 +10t e 500(1+0,02t)
500+10t e 500+1,02.t
500+5t e 50+(12)t
50+ t e 500+(1,02)t
500+10t e 500.(1,02)t
A)
B)
C)
D)
E)
Texto para questões de número 157, 158 e 159
Uma piscina tem capacidade para 100 m3 de
água. Quando a piscina está completamente cheia,
é colocado 1 kg de cloro na água. A água pura (sem
cloro) continua a ser colocada na piscina a uma
vazão constante, sendo o excesso de água
eliminado por meio de um ladrão. Depois de 1 hora,
um teste revela que ainda restam 900 g de cloro na
piscina.
Adote (0,9)10= 0,349 e √10=3,162
Questão 154.
A)
B)
C)
D)
E)
Depois de quantos meses o montante (M) será
maior ou igual a 685 reais se aplicado os 500 reais
em juros simples?
15
16
17
18
19
Questão 157.
Que quantidade de cloro, em gramas, restará
na piscina 10 horas após sua colocação?
Questão 155.
Quanto será, em reais, o montante (M) depois
de 4 meses dos 500 reais aplicados a Juros
Compostos?
A)
B)
C)
D)
E)
541,21
530,60
636,72
555,65
1040,60
Questão 156.
Uma pesquisa da ONU estima que, já em 2008,
pela primeira vez na história das civilizações, a
maioria das pessoas viverá na zona urbana. O
gráfico a seguir mostra o crescimento da população
urbana desde 1950, quando essa população era de
700 milhões de pessoas, e apresenta uma previsão
para 2030, baseada em crescimento linear no
período de 2008 a 2030.
De acordo com o gráfico, a população urbana
mundial em 2020 corresponderá,
aproximadamente, a quantos bilhões de pessoas?
4,00.
4,10.
4,15.
4,25.
4,50.
A)
B)
C)
D)
E)
349
249
149
49
0
Questão 158.
A)
B)
C)
D)
E)
E após meia hora da aplicação?
948,6
936
850
812,5
745
Questão 159.
A)
B)
C)
D)
E)
E após t horas?
1000-100t
100-10t
100.9t
100.(1,1)t
1000.(0,9)t
Questão 160.
Uma pessoa tomou 60 mg de uma certa
medicação. A bula do remédio informava que sua
meia-vida era de seis horas. Como o paciente não
sabia o significado da palavra, foi a um dicionário e
encontrou a seguinte definição:
Meia-vida: tempo necessário para que uma
grandeza (física, biológica) atinja metade de seu
valor inicial.
22
Caderno - 02
Use √2=1.414
A)
B)
C)
D)
E)
Após 12 horas da ingestão do remédio, qual a
quantidade de remédio, em miligrama (mg)
presente no organismo? (Suponha que não há
desperdício algum)
30
25
20
15
10
Questão 161.
Ao entrar em um supermercado, o consumidor
pode pagar de 83,07% em tributos, no caso de
algumas bebidas alcoólicas, a 18%, percentual do
frango. A carne bovina, por sua vez, traz 18,67% de
carga tributária.
No caso do milho verde enlatado, os tributos
representam 37,37% do preço final, 37,18% do óleo
e da margarina, 40,50% do açúcar, 38,50% do
biscoito, 36,52% do café, 29,58% do sal, 33,63% do
leite tipo longa vida e 37,84% do achocolatado em
pó.
Considerando os produtos de limpeza, o
campeão em tributação é o álcool, com 43,28%. Na
seqüência vêm: amaciante (43,16%), sabão em pó
(42,27%), detergente, sabão em barra e saponáceo
(40,50% cada) e água sanitária (37,84%).
<http://www.financaspraticas.com.br/323688-Veja-quanto-voce-pagade-impostos-ao-fazer-uma-compra.note.aspx> acesso 07/04/2012.
A)
B)
C)
D)
E)
Caso um consumidor compre 2kg de açúcar ao
preço de 2,70 o quilo. Quanto de imposto, reais,
este consumidor pagou?
1,09
1,60
1,96
2,18
2,56
(http://embuscadeaprendizagemmatematica.blogspot.com/2008/09/char
ge.html; data de acesso: 24/10/2011)
Questão 162.
A)
B)
C)
D)
E)
Usando a “VELHA matemática”, divida o
número quarenta e sete mil, seiscentos e quarenta e
quatro por dezenove. O quociente e o resto obtidos
valem, respectivamente:
2057 e 9
257 e 11
257 e 9
2507 e 9
2507 e 11
Questão 163.
A)
B)
C)
D)
E)
Em um jardim há 30 rosas alinhadas e
igualmente espaçadas. Sabendo que a distância
entre a 3ª e a 11ª rosa é igual a 1,20 m, qual é a
distância entre a primeira e a última rosa?
4,80 m
4,65 m
4,50 m
4,35 m
4,20 m
Questão 164.
O Teorema de Pick é fascinante porque nos
permite calcular a área de um polígono simples a
partir da contagem de pontos do reticulado.
É de fato surpreendente que seja possível
substituir o processo habitual de cálculo de uma
área, que envolve medições de grandezas
contínuas, por uma contagem de grandezas
discretas (uma espécie de "quantização" da área!)
Caderno - 02
23
TEOREMA DE PICK (para polígonos côncavos e
convexos): “Considere um polígono com todos os
vértices sobre os pontos de um reticulado. A medida
da área desse polígono é igual ao número de
pontos do reticulado no interior do polígono mais
metade do número de pontos do reticulado sobre os
lados do polígono, subtraído de 1.”
Assim, por exemplo, a medida da área do
retângulo do canto inferior direito do reticulado ao
lado mede: 6-(14/2)-1 = 12
A)
B)
C)
D)
E)
26 cm²
24 cm²
22 cm²
20 cm²
18 cm²
Questão 167.
A)
B)
C)
D)
E)
Qual é a medida da área do pentágono
ABCDE?
29,5
28,5
26,5
24,5
21,5
Imagine uma eleição envolvendo 3 candidatos
A, B, C e 33 eleitores (votantes). Cada eleitor vota
fazendo uma ordenação dos três candidatos. Os
resultados são os seguintes:
Questão 165.
A)
B)
C)
D)
E)
Sabe-se que 8 kg de ração são suficientes para
a alimentação de três cachorros durante dez dias.
Para quantos dias dariam 16 kg de ração,
considerando agora, cinco cachorros para
alimentar? (Suponha que a porção distribuída a
cada cachorro diariamente é a mesma).
12
13
14
15
16
A primeira linha do quadro descreve que 10
eleitores escolheram A em 1º lugar, B em 2º lugar, C
em 3º lugar e assim por diante.
Considere o sistema de eleição no qual cada
candidato ganha 3 pontos quando é escolhido em 1º
lugar, 2 pontos quando é escolhido em 2º lugar e 1
ponto se é escolhido em 3º lugar. O candidato que
acumular mais pontos é eleito. Nesse caso,
Questão 166.
Sabendo que os pontos E e F são pontos
médios dos lados AD e CD, respectivamente, do
quadrado ABCD e que a área do triângulo BFE
mede 9cm², determine a medida da área do
quadrado ABCD.
24
Caderno - 02
A)
B)
C)
D)
E)
A é eleito com 66 pontos.
A é eleito com 68 pontos.
B é eleito com 68 pontos.
B é eleito com 70 pontos.
C é eleito com 68 pontos.
Questão 168.
A)
B)
C)
D)
E)
O preço (P) do ingresso de um teatro muda em
função da quantidade de indivíduos na plateia (x)
com a lei
P= -0,2x+100
Qual deve o valor, em reais, do ingresso afim
do teatro obter o maior rendimento em uma
apresentação?
45
49
50
57
63
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 172.
O preço de mercado (ou de equilíbrio) de
determinado bem representa o preço que se forma
no mercado (através do chamado mecanismo de
mercado) e que compatibiliza os interesses
antagónicos dos consumidores e dos produtores.
Esta compatibilização é conseguida quando a
quantidade procurada pelos consumidores é igual à
quantidade oferecida pelos produtores, situação
que se verifica quando o preço do bem é o seu preço
de equilíbrio.
Segundo a Teoria da Procura, quanto maior o
preço do bem menor será a quantidade procurada;
pelo inverso, segundo a Teoria da Oferta, quanto
maior o preço do bem maior será a quantidade
oferecida. Desta forma, existe apenas um preço em
que as quantidades procuradas e oferecidas se
igualam - é o chamado preço de equilíbrio.
Algebricamente, o preço de equilíbrio é
encontrado juntando a função oferta e a função
procura. De igual forma, o preço de equilíbrio
também pode ser encontrado graficamente
sobrepondo no mesmo gráfico a curva da oferta e a
curva da procura.
Questão 169.
A)
B)
C)
D)
E)
Num jantar de confraternização, seria
distribuído, em partes iguais, um prêmio de R$
24.000,00 entre os convidados. Como faltaram 5
pessoas, cada um dos presentes recebeu um
acréscimo de R$ 400,00 no seu prêmio. Quantas
pessoas estavam presentes nesse jantar?
250
275
280
300
305
Questão 170.
A)
B)
C)
D)
E)
Resolvendo a inequação
(x2 + 3x - 7) (3x - 5) (x2 - 2x + 3) < 0,
um aluno cancela o fator (x2 - 2x + 3),
transformando-a em (x2 + 3x - 7) (3x - 5) < 0. Podese concluir que tal cancelamento é:
incorreto porque não houve inversão do sentido da
desigualdade;
incorreto porque nunca podemos cancelar um
termo que contenha a incógnita;
incorreta porque foi cancelado um trinômio do
segundo grau;
correto porque o termo independente do trinômio
cancelado é 3; 2
correto pois, (x - 2x + 3) > 0, " x ℝ.
Questão 171.
Gabriel fez uma brincadeira com Paula,
dizendo:
- Pense em um número; subtraia 1; eleve ao
quadrado; subtraia 4; divida pela soma entre o
número que pensastes com 1; agora some 4. Que
número encontrastes?
- 11.
Com esse resultado Gabriel encontrou
rapidamente o número que Paula pensou. Este
número é:
divisor de 4 e 3
múltiplo de 3 e 4
exatamente o número que ela pensou
um divisor de 100
um número primo
<http://www.notapositiva.com/dicionario_economia/precomercado.htm>
acesso 14/04/2012
A)
B)
C)
D)
E)
Assim, encontre o preço de equilíbrio para o
qual a procura (D) e a oferta (S) são dadas pelas
funções:
D = 34 – 5p e S = -8 + 2p.
10
9
8
7
6
Questão 173.
Para resolver a equação do 2º grau 2x2 – 8x = 0,
um professor do ensino fundamental destacou e
utilizou a conhecida fórmula de Báskara.
Emanuel, um de seus alunos, logo falou:
“Professor, o Sr. concorda que neste caso esta
fórmula não é necessária para descobrir que as
raízes são 0 e 4?”
Em resposta o mestre lhe disse: “Sim! E como
você vê isto?”
Respondeu o aluno: “Usando propriedades da
multiplicação dos números reais”.
Ao que se referiu Emanuel?
Caderno - 02
25
A) Comutatividade e associatividade.
B) Distributividade em relação à adição e
Comutatividade.
C) Distributividade em relação à adição e multiplicação
com produto nulo equivale a pelo menos um fator de
multiplicação nulo.
D) Associatividade e multiplicação com produto nulo
equivale a pelo menos um fator de multiplicação
nulo.
E) Distributividade em relação à adição e
associatividade.
Questão 174.
A)
B)
C)
D)
E)
Uma pesquisa foi realizada com estudantes do
ensino médio para saber em qual área eles
pretendem estudar na Universidade. Os resultados
foram os seguintes:
40% pretendem estudar na área de humanas;
30% querem estudar na área de tecnologia;
20% optaram por exatas; e
10% não pretendem prosseguir estudando.
Relativamente aos resultados da pesquisa, os
que têm intenção de estudar na área de exatas
representam, aproximadamente, quanto por cento
do universo dos que pretendem prosseguir
estudando?
22,2%
20%
20,5%
5%
10%
C) 2+√2
D) 3+√2
E) 4+ √2
Questão 177.
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 178.
A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 176.
Podemos escrever o número irracional (1+√
2)² como sendo 3+2√ 2; basta desenvolver o
quadrado de uma soma. Analogamente, podemos
reescrever o número (6+4√2)1/2 como sendo:
A) √2
B) 1+√2
26
Caderno - 02
Uma fração do volume emerso de um iceberg é
subitamente removida.
Após um novo estado de equilíbrio, os valores finais
da densidade e do volume submerso do iceberg, d2
e V2 , apresentam, respectivamente, as seguintes
relações com os valores iniciais d1 e V1 :
d2> d1 e V2< V1
d2 = d1 e V2 = V1
d2 = d1 e V2< V1
d2< d1 e V2> V1
Questão 179.
Questão 175.
O famoso “pingado”, mistura de café com leite,
é bem conhecido e consumido em todo o Brasil. As
quantidades de café e leite que compõem a mistura
dependem do gosto pessoal.
Considere-se que o café representa sempre
25% de qualquer amostra da mistura. Em se tendo
0,420 litro de leite, a quantidade de café que se deve
juntar ao leite para se ter uma mistura como a
estabelecida é:
0,100 litro
0,200 litro
0,150 litro
0,180 litro
0,140 litro
Um aluno será submetido a um teste com 90
questões para serem resolvidas em 2 horas e meia.
Desta forma, terá, em média, 1,66666... minutos
para resolver cada questão. Este valor pode ser
escrito como sendo:
1 minuto e 20 segundos
1minuto e 35 segundos
1minuto e 40 segundos
1minuto e 67 segundos
1minuto e 86 segundos
A)
B)
C)
D)
E)
Um reservatório com capacidade para 200 L de
água está ocupado com 1/5 de sua capacidade.
Para encher esse reservatório com água até 3/4 de
sua capacidade, será necessário adicionar que
quantidade?
110litros
100 litros
90 litros
80 litros
70 litros
Questão 180.
Se para todo x ℝ, das três sentenças abaixo:
A) 2x+3 = 2x.23
B) (25)x = 52x
C) 2x + 3x = 5x
A)
B)
D)
D)
E)
Somente a sentença A) é verdadeira
Somente a sentença B) é verdadeira
Somente a sentença C) é verdadeira
Somente a sentença B) é falsa
Somente a sentença C) é falsa
Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
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