Inserción laboral de los psicólogos egresados del Centro

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Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
ISSN 2007 - 7467
Inserción laboral de los psicólogos egresados del Centro
Universitario de Los Altos
Colocação de emprego dos diplomados psicólogos Centro Universitário de Los
Altos
Ana Gabriela González Anaya
Universidad de Guadalajara
[email protected]
Paulo Alberto Carrillo Torres
Universidad de Guadalajara
[email protected]
Resumen
En general, los aspirantes a obtener un grado universitario buscan con ello mejores
opciones laborales y de esa manera escalar económica y socialmente. Este trabajo muestra
los resultados obtenidos de entrevistas realizadas a la cohorte de alumnos que se
inscribieron durante el calendario escolar 2008 y que egresaron en 2012 del Centro
Universitario de Los Altos (CUALTOS), campus Universidad de Guadalajara. A partir de
sus propias declaraciones descubrimos las dificultades a las que se han enfrentado tras
concluir su trayectoria escolar o si el haber estudiado una carrera universitaria les ayudó en
el ámbito laboral. Los entrevistados también describieron sus circunstancias familiares
relacionadas con el tema, por ejemplo, la profesión y el nivel académico de sus padres, o si
recibieron apoyo económico para solventar sus estudios universitarios y titularse.
La investigación muestra datos de sumo interés para los psicólogos egresados y los
psicólogos en formación. Por ejemplo, se observó que las áreas de desempeño de los
entrevistados se circunscriben en su mayoría a la Psicología clínica y la Psicología
educativa. Por otro lado, hubo un alto porcentaje de psicólogos que actualmente laboran en
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áreas distintas a su formación, no obstante siguen mostrando un marcado interés por
seguirse preparando para trabajar en actividades relacionadas con su carrera.
Palabras Clave: psicólogos, egresados, mercado laboral, universidad.
Resumo
Em geral, os candidatos para ganhar um diploma universitário procuram assim melhores
opções de trabalho e escalada, assim, económico e social. Este artigo apresenta os
resultados de entrevistas com o grupo de estudantes que se inscreveram durante o
calendário escolar de 2008 e se formou em 2012 a partir do Centro Universitário de Los
Altos (CUALTOS), campus da Universidade de Guadalajara. A partir de suas próprias
declarações descobrimos as dificuldades que enfrentaram depois de completar sua carreira
escola ou ter estudado um diploma universitário ajudou-os no local de trabalho. Os
entrevistados também descreveram suas circunstâncias familiares relacionados com o
assunto, por exemplo, a profissão e o nível acadêmico de seus pais, ou se eles receberam
apoio financeiro para financiar a faculdade e pós-graduação.
A pesquisa mostra dados de grande interesse para graduados psicólogos e psicólogos em
formação. Por exemplo, observou-se que as áreas dos entrevistados desempenho são
restritas principalmente à psicologia clínica e psicologia educacional. Por outro lado, houve
uma alta porcentagem de psicólogos que trabalham atualmente em diferentes áreas a sua
formação, no entanto continuam a mostrar um interesse forte seguida prepara-se para
trabalhar em atividades relacionadas à sua carreira.
Palavras-chave: psicólogos, graduados, do mercado de trabalho, universitários.
Fecha
Recepción:
Octubre
2015
Vol. 6, Núm. 12
Fecha
Aceptación:
RIDE
Diciembre
2015
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Introdução
Os resultados das entrevistas foram analisados a partir das características pessoais dos
alunos e sua origem social, com a ajuda da descrição de suas características familiares e
depois da forma como eles foram inseridos no mercado de trabalho, para o qual mídia tem
seus primeiros empregos, o que fazem agora quase três anos de pós-graduação, qual o papel
que fez a sua formação na obtenção de seus trabalhos, e assim por diante.
Este trabalho segue as características de um estudo de acompanhamento das características
graduados porque queremos comparar o ensino universitário no contexto do emprego, a fim
de estabelecer um diagnóstico com base nos resultados individuais obtidos para ajudar a
melhorar as ofertas acadêmicas da região Sul Altos de Jalisco, onde o Centro Universitário
de Los Altos está localizado.
Psicologia como profissão e do mercado de trabalho dos profissionais
Psicologia emergiu como uma profissão no século XX. Diz Romo (2000), que o
desenvolvimento desta profissão é dado ao par de estudos médicos sobre a doença mental,
especialmente quando ele viu isso como resultado de um agente externo ao sujeito,
entendida como espíritos malignos ou forças alienígenas. O surgimento de teorias como a
psicanálise permitiu compreender a doença mental como resultado de experiências
subjetivas e agentes não malignos. Percebendo que as situações internas de indivíduos
causar a doença mental, o tratamento torna-se a responsabilidade de psiquiatria, apoiado em
psicologia. No entanto, actualmente a trabalhar vários ramos de estes não se concentrar
apenas na psicoterapia ou busca de saúde mental como o objetivo principal aparecer.
Dentro do tema da graduação follow-up, que retomou a teoria do capital humano, propondo
que a educação é um investimento onde o conhecimento acumulado é um ativo que tem
uma pessoa. Quanto maior os anos de escolaridade ou o conhecimento que acumula o
indivíduo, o melhor dos empregos, salários e rendimentos que podem sugar porque sua
produtividade é considerada importante (Burgos e Lopez, 2010). No entanto, esta teoria
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baseia-se na ideia de que os mercados são eficientes e empregados será sempre ocupam
posições de acordo com seu nível educacional, algo que nem sempre acontece.
Problemas como a crise económica, a terceirização, a insegurança no trabalho, os baixos
salários e os benefícios aumentam a complexidade da contabilidade para o graduado
procura do primeiro emprego. Enquanto um diploma universitário pesa sobre a obtenção de
emprego, condições atuais limitar o número de postos de trabalho disponíveis para o
número de jovens que estão se formando. Acrescente a isso o fato de que os graduados das
gerações recentes competir por empregos com profissionais que têm mais experiência -e
poderia pensar, mais- no mercado de trabalho (Martinez, 2014) acrescenta.
Instituições de Ensino Superior são desafiados a produzir mais resultados com menos
recursos. Globalização e a taxa normal de mercados de trabalho leva-los a fazer mudanças
no curto e médio prazo, enquanto a educação faz mudanças a longo prazo, portanto, os
formandos enfrentam necessidades profissionais para as quais eles não estão preparados (
Martinez e Hernandez 2014, 2004). As oportunidades de emprego permitiria a educação
para alcançar seus objetivos plenamente, fazendo com que os seus graduados para ser
produtivo e pagou por isso. Assim, o potencial educativo será alcançado plenamente
quando os formandos para aplicar o conhecimento e as habilidades que adquiriu em sua
passagem através das instituições de ensino superior (Hernandez, 2004).
Dados de 2010 (Tuirán e Muñoz) falam de 2.539 instituições de ensino superior que
oferecem os seus serviços para mais de dois milhões de alunos. As exigências do mercado
de trabalho atual levaram a ampliar as opções de ensino, a par do processo de
descentralização territorial da oferta educativa. Isto permitiu a criação de centros como
CUALTOS, que pode ser acessado jovens estudantes que vêm de regiões que não são
inteiramente urbano, e onde os municípios onde a migração foi uma opção, mesmo antes de
escolher um foco de carreira.
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A partir da proposta da Terceira Reforma do Ensino Superior (Rama, 2006), que têm sido
implementadas com foco na integração de nosso país para o mundo globalizado com
estudantes ou profissionais preparados que enfrentam os desafios que outras nações
propostas mudanças e pesquisa certificações para garantir que apresenta padrões de
qualidade nas instituições de ensino superior. Embora a despesa aumentou e agora temos na
educação em percentagem do PIB de entre 5,4 e 5,6%, os gastos por aluno em cada nível e
tipo de ensino não trouxe efeitos maiores (Marquez, 2011). Em particular, o sistema de
ensino superior mexicano é caracterizado pela sua complexidade, heterogeneidade e
magnitude. É composto por 1.892 instituições, das quais apenas 713 são públicos e são o
lar de 67,3% dos estudantes do ensino superior (Rubio, 2006).
O Programa Nacional de Educação 2001-2006 (PRONAE) afirma que o ensino superior é
um meio estratégico para aumentar o capital humano e social da nação. Este programa tem
três objetivos: 1) expandir o sistema privilegiando a equidade; 2) proporcionar uma
educação de boa qualidade, ajudando eficazmente para o desenvolvimento social e
económico, e 3) promover o federalismo educacional, planejamento, coordenação,
integração, gestão do sistema e das suas instituições e participação social . Para atingir estes
objectivos tem desenvolvido um conjunto de políticas que ampliam a matrícula e, assim,
alcançar a igualdade ea participação dos jovens desfavorecidos, incluindo mulheres e
jovens, bem como aqueles pertencentes a diferentes culturas e fazer uso das línguas
indígenas (Rubio , 2006).
No caso desta pesquisa, sujeitos do estudo vêm de CUALTOS, habitação campus para os
alunos que em sua maioria se originam de municípios ou cidades da Região Sul superior,
que são as populações rurais em muitos tipos de casos. Segundo as estatísticas, o número de
jovens que entram ensino superior das áreas rurais ou urbanas é muito pequena.
Note-se que só no ano lectivo de 2004-2005 (como exemplo), o total de matrículas no
ensino superior totalizou 2,538,256 alunos. Destes, 50,9% eram mulheres e 49,1% homens.
O perfil do aluno é caracterizada pelo seguinte: 27,7% estão entre 17 e 19 anos, 62% entre
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20 e 24 anos de idade e 10,3% são 25 ou mais velhos. 94,6% dos estudantes são obra única
e 31,8%, enquanto estuda (Rubio, 2006).
Além da matrícula, Rubio (2006) faz uma análise dos graduados do mesmo ano escolar
estudada. Eles se formou durante este ciclo de 371,080 estudantes, o que representa mais de
132% em 1994. A 48,2% eram homens, enquanto o resto eram mulheres. Graduados, 5,9%
eram de programas universitários e associado sênior técnico profissional, bacharel de 80%
e os restantes 14,1% pós-graduação. Tudo com uma taxa de conclusão de 57% dos
diplomados. Finalmente, ele observa que 65,6% graduado de instituições públicas.
Antes de apresentar os dados relacionados com a saída do grupo de profissionais estudados
neste trabalho, apresentamos o grau correspondente em psicologia na CUALTOS, cuja
aprovação os dados em um documento oficial da abertura da corrida, em 11 de Outubro, de
2000. neste documento afirma que a reforma universitária representa uma maior ligação
entre a comunidade ea Universidade de Guadalajara através da Universidade, além de ser
um motor de centros de desenvolvimento cultural. Tal grau começa operações em
CUALTOS a partir de 2001 ano escolar "A" (ou seja, de 1 de fevereiro de 2001)
(CUALTOS, 2000).
De acordo com o referido documento, em 2000 amostragem CUALTOS realizado em
grande regional preparatória para detectar as preferências de aspiração em estudos mais
elevados, onde ciências da saúde foram de 21% e 14% ciências sociais. Em ciências da
saúde, 74% dos estudantes do ensino médio manifestaram interesse em curso de psicologia.
O ponto 15 do referido documento corrobora o propósito de criar uma licenciatura em
CUALTOS, como ele afirma:
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“Isso é formada em psicologia apresenta amplas oportunidades para o
desenvolvimento profissional e disciplina para futuros licenciados na região,
dado o crescimento da população ea criação de postos de trabalho nos sectores
sociais e produtivos de forma significativa têm vindo a criar nas Highlands
Jalisco” (CUALTOS, 2000).
Portanto psicólogos poderiam colaborar não só o desenvolvimento profissional e pessoal,
mas também para a região em que estão imersos. No entanto, os dados que apresentamos a
seguir, indicam que o desenvolvimento da região pode não ser necessariamente psicólogos
que exigem, mas os profissionais. Este pode ser o resultado de uma prática "credentialist",
onde eles são convidados a assuntos atender validação certos requisitos baseados
"credenciais" para o exercício de trabalho. Infelizmente, estas credenciais não poderiam ser
precisamente as de um psicólogo em muitos casos.
Metodologia
No caso que nos interessa, o grupo de estudantes que foram admitidos no calendário de
2008 B (ou seja, para o semestre cobrindo Agosto de 2008 a Janeiro de 2009), no Centro
Universitário de Los Altos, apenas 32 completaram os seus estudos . Isto representa 70%
daqueles que começaram. Quando comparado com a taxa nacional (32,2%), descobrimos
que o caso de psicólogos CUALTOS dá uma percentagem de mais de duas vezes a média
nacional. Entendemos eficiência terminal como o número de estudantes que se inscreveram
exclusivamente em uma geração, incluindo aqueles que falhou ou ficou para trás por várias
razões. No entanto, ele não leva em conta os alunos que ingressaram diferentes calendários.
Na Figura 1 mostra que o grau em psicologia tem, como se referiu, uma eficiência de
terminal de 70%, que é comparável à da medicina, de enfermagem e odontologia, que
também pertencem à área de Ciências da Saúde Universidade de Guadalajara. Nesta área
também pertencem carreiras em psicologia e nutrição. Portanto, uma licenciatura em
psicologia é um pouco atrás em comparação com os outros três.
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Gráfico 1
Eficiencia Terminal
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Eficiencia Terminal
Gráfica 1: eficiencia terminal obtenida del trabajo de González y Ortega, 2015.
Enquanto a eficiência do terminal é importante analisar o que aconteceu com os graduados
destes dados grau, por isso são as características pessoais de cada um. Isso nos permite ver
diferentes aspectos relacionados com os estudantes e futuros psicólogos, por exemplo, as
razões que os levam a escolher esta carreira, as circunstâncias em que eles realizam os seus
estudos se receberem apoio financeiro ou não, quer sejam ou não dificuldades durante os
seus estudos e, mais importante, na medida em estudar este grau os ajudou a entrar no
campo de trabalho.
O universo de estudo foi constituída para este trabalho todos os assuntos deste grau
formou-se em 2008. Note-se que nós não obter respostas para quatro deles como dois se
recusaram a responder e os outros dois não foram localizados. Para fins estatísticos, os
resultados de 87,5% dos que fornecida a informação é então apresentada, considerada cem
por cento do total. As entrevistas foram realizadas pessoalmente e respostas foram
gravadas. Considerando as circunstâncias, foi alta a proporção dos entrevistados para
entrevistas; no outro graduado trabalho de acompanhamento, a dificuldade para localizá-los
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levou a manter uma cobertura média de 27% (Jaramillo, Pineda e Ortiz Correa, 2012, p.
116).
A técnica metodológica para a qual o recurso foi o testemunho de vida, o que faz com que
algumas questões fechadas, mas também pergunta sobre o trabalho e desempenho escolar
dos alunos e seus pais através de perguntas abertas, a fim de obter como possível obter
informações sobre as características que analisamos. Assim, questões abertas ajudam a
obter melhores informações sobre o fenômeno em estudo, como em outros estudos (Mora
Salas e De Oliveira, 2012, p 25 ;. Ramirez-Romero, 2011, p. 13).
Características pessoais dos formandos
A população analisada está em uma fase de seu ciclo de vida, onde ele é considerado como
um adulto jovem, com idade entre 24 e 27 anos. 28,57% dos entrevistados eram do sexo
masculino, dos quais apenas 12,5% são casados, e o resto, ou seja, 71,42% são mulheres,
das quais 17,85% são casados. Esta é uma das raças que seguem uma tendência de
feminização porque a grande maioria dos licenciados é composta de mulheres. Licenciatura
em psicologia foi a primeira escolha de renda para 91,7% de graduados, já que apenas 8,3%
tinham feito a papelada para iniciar uma carreira diferente (medicina), e não tendo sido
admitido, eles escolheram a psicologia como uma segunda opção. Apenas um entrevistado
comentou que ele foi aceito na esse grau na segunda ocasião, ele fez arranjos para ele.
Inquiridos idades variam entre 24 e 27 anos. Um percentual de 40% corresponde a pessoas
com 24 anos de idade, seguido de 28% com 25 anos de idade, 16% em 26 e 16% por 27
anos, altura em que foram entrevistados.
As razões para escolher esta carreira expostos são apresentados a seguir em ordem
decrescente: 1) gosto; 2) para saber sobre por que o comportamento das pessoas; 3) para
ajudar os outros; 4) ter uma abordagem para a carreira escolar; 5) porque gostaram do
currículo; 6) porque a corrida estava oferecendo no futuro próximo para a sua cidade; 7)
para o auto-aperfeiçoamento; 8) para obter um melhor rendimento; 9) pela área de trabalho
em que eles poderiam desempenhar; 10) porque tem a ver com questões profissionais, e
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11), porque ele está relacionado com sua vida pessoal. Assim, vemos que particularmente
afectados os motivos pessoais em escolher este grau, e motivos profissionais (como o
currículo, melhor renda e área de desempenho no trabalho) eram menos importantes.
Gráfico 2
RAZONES PARA LA ELECCIÓN DE CARRERA
25
23.07
PORCENTAJE
20
15.38
15
11.5
10.71
10
7.69
3.84
5
3.84
3.84
3.84
3.84
0
Gráfica 2: elaboración propia a partir del Cuestionario de Seguimiento de Egresados de CUALTOS.
Devido à natureza da área de estudo, podemos entender que os motivos pessoais exercem
uma forte influência na escolha da raça; embora a maioria disse que eu escolhi isso para se
divertir, eles não especificou que se tratava. No entanto, é possível vislumbrar que existem
motivos relacionados com o conceito com a carreira: ajudar os outros a entender o
comportamento das pessoas, crescimento pessoal e relacionamento com a vida pessoal
(muitas vezes psicologia concebida pelo estudante como uma profissão com o qual você
também pode ajudar a si mesmo).
Dos inquiridos, apenas 11,5% não manifestaram interesse em pós-graduação, enquanto o
resto do que era, e todos os entrevistados 7,69% já estão inscritos no Programa Nacional de
Qualidade de Pós-Graduação do Conselho Nacional de Ciência e tecnologia (CONACYT).
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Em seguida, os seguintes dados relacionados com os caminhos foram considerados
financeiramente durante os seus estudos, o que podemos vislumbrar se a educação
universitária é realmente um meio eficaz de mobilidade social é.
Gráfico 3
SUSTENTO ECONÓMICO
Padres, esposo
y beca Esposo
4%
4%
Papás, beca y él
mismo
16 %
Él mismo
16%
Beca
8%
Beca y él
mismo
4%
Padres y él
mismo
8%
Padres y beca
12 %
Apoyo de
padres
28 %
Ele destaca o fato de que os alunos recorrem a vários meios para completar o seu apoio. Em
alguns casos, eles tinham empregos, de modo bolsas de estudo ou de seus pais eram
complementares. Em outros casos, o apoio veio principalmente de pais e estudantes que
buscam uma bolsa ou um emprego como um suplemento. Em alguns casos, os graduados
disseram ter recebido apoio de ambos os pais como uma bolsa de estudos, constituindo o
seu complementar. Em outros casos, ele destacou a combinação dos quatro elementos: os
pais, o auto-emprego, bolsas de estudo e marido. foram as mulheres que receberam apoio
em casos onde o marido apoiados financeiramente; por essa razão, os dados como "marido"
e não como "parceiro" é apresentado.
Assim, vemos que o apoio dos pais é fundamental, não só porque representa pouco mais de
um quarto dos entrevistados, mas também predomina no próximo grupo de maior
proporção (estudante e os pais, e só o aluno). Isto significa que a influência dos pais na
manutenção dos estudos era crítica em caso de psicólogos no estudo. Agora, deve-se notar
que a Universidade de Guadalajara é uma instituição pública, onde um pagamento
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semestral de alguma forma simbólica em comparação com as universidades privadas é
feito. Assim, quando os graduados dizem que receberam apoio para sustentar os seus
estudos, eles são levados em conta os custos de alimentação, transporte, e outros materiais
de ensino relacionados.
Gráfico 4
Nivel académico de los padres
35
Porcentaje
30
25
20
15
10
5
0
Padre
Madre
O papel dos pais na educação universitária de seus filhos e o papel desempenhado pelo
capital simbólico, no caso dos diplomados da psicologia da CUALTOS carreira relacionada
com o nível académico e o pai área de trabalho (gráfico 4).
Educação dos pais estão localizados principalmente no ensino básico médio ou superior.
Em alguns casos, apenas um grau ou experiência parece, os mais altos níveis académicos
alcançados pelos pais. Assim sendo, os graduados entrevistados teria um ensino superior do
que os pais, na maioria dos casos, o que nos leva a pensar em faculdade como um meio de
trabalho e promoção social.
O gráfico a seguir mostra os postos de trabalho que os graduados pai serviu quando ele
ainda era um estudante:
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Gráfico 5
Ocupación de los padres
25
Porcentaje
20
15
10
5
0
No que diz respeito ao trabalho dos pais e seu nível académico, estes contraste com as de
seus filhos. Por exemplo, o aluno tem um grau profissional e são dedicados a tarefas que
coincidem em alguns casos com os pais: professor, trabalhador universidade, funcionário
público; e longe de outros trabalhos como uma oficina trabalhador, trabalhador e artesanal,
entre outros. Assim, podemos ver que os graduados têm avançado em seu avanço social e
econômico, tanto a nível académico que agora possuem como o que se espera que o
mercado de trabalho fornece um profissional.
Situação de emprego dos diplomados
Esta seção considera o mercado de trabalho para os graduados do grau de bacharel em
psicologia na CUALTOS dadas. Em primeiro lugar entre o número de postos de trabalho
que os graduados disseram que tiveram desde que começaram a trabalhar. No total, os
psicólogos disseram que tinham entre um e nove postos de trabalho. E 42,85% tinham um
emprego antes de sair da corrida.
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Por outro lado, deve notar-se que seis especificado que o seu emprego é devido a criar a sua
própria escritório e dar prática privada. No caso particular destes graduados, sua maneira de
entrar no mercado de trabalho devido a razões diferentes, mesmo que apresentados na
tabela a seguir de acordo com as percentagens obtidas:
Gráfico 6
Medios de obtención de empleo
Por la recomendación de un
amigo o familiar (38.46%)
Examen de
oposición/convocatoria
(15.38%)
Iniciativa propia
(consultorio) (23.07%)
Por haber realizado ahí su
servicio social o prácticas
profesionales (15.38%)
Cumplir con los requisitos del
trabajo solicitado (7.69%)
Entre os vários meios através dos quais graduados obtidos emprego, primeiro destaca a
recomendação de um amigo ou parente para um trabalho, e em segundo lugar o
estabelecimento de um escritório. Isto é, as redes sociais são um recurso importante, no
caso dos psicólogos, para entrar no mercado de trabalho. Por outro lado, há quase um
quarto dos entrevistados era importante para apoiar a solvência económica ou estabelecer a
sua própria iniciativa. Por outro lado, é de ter feito as suas práticas ou serviço social no
lugar onde mais tarde começou a trabalhar. Através desta significa a universidade pode
ajudar os formandos a se estabelecer em um trabalho; ligando a instituição acadêmica tem
com outras organizações, o aluno pode realizar o trabalho antes de seu caminho de saída.
No caso dos psicólogos, a universidade pode suportar um menor grau na inserção no
mercado de trabalho.
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De Vries e Navarro (2011) apontam que a taxa de desemprego dos diplomados de grau é de
cerca de 11%. Neste estudo, 4,54% relataram não estar a funcionar; No entanto, embora
este valor é muito encorajador preocupante, 40,9% disseram que têm vindo a trabalhar ou
exercer actividades não relacionadas com a psicologia, ou que não se aplicam os
conhecimentos adquiridos na sua formação universitária, enquanto os restantes 54% faz.
Estes dados adicionar o que foi dito pelos jovens psicólogos sobre o papel desempenhado
título profissional para eles para conseguir um emprego. Para obter mais de metade dos
quais, 57,14%, o próprio título influenciou significativamente, uma vez que poderia aspirar
a diferentes trabalhos como graduados, embora não necessariamente como uma licenciatura
em psicologia. Por outro lado, 35,71% disseram que poderia conseguir um emprego, porque
ele tinha a sua licenciatura em psicologia, e os restantes 7,14% respondeu que o título
profissional não ajuda em nada.
Quanto ao número de postos de trabalho que estes formandos tiveram, Gráfico 7 mostra as
percentagens:
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Gráfico 7
Empleos
50
45
PORCENTAJE
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1
2
3
5
6
9
CANTIDAD DE EMPLEOS QUE HAN TENIDO
No que diz respeito a promoções em seus postos de trabalho, 23,52% e 76,47% que
totalizaram no. Deve-se notar que alguns dos temas já tinha um emprego antes da formatura
e o título profissional permitiu-lhes subir dentro de seu próprio emprego.
Ensino universitário
Os graduados foram questionados sobre os assuntos ou áreas de formação consideradas
largamente influenciado no exercício da sua profissão. Entre as áreas mais importantes para
eles estudo são as seguintes: psicologia clínica, neuropsicologia, psicologia educacional,
psicologia do trabalho, avaliação e entrevista. Além disso, eles destacar assuntos que têm a
ver com as práticas profissionais, análise das teorias da personalidade e o estudo de teorias
e escolas de psicologia.
Além disso, o aluno com precisão as questões do seu ponto de vista, seria dispensável na
formação de psicólogos de acordo com o currículo que tinha Antropologia, Filosofia,
História da Psicologia, história socioeconômica do México e Estatística.
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Eles também foram convidados a expressar se eles tinham problemas ao longo da sua
formação. Em resposta, os psicólogos concordaram que se segue:
Gráfico 8
PROBLEMAS EN FORMACIÓN ACADÉMICA
Trámites de
Trámites de
titulación
(3.57 %)
liberación del
servicio social
(10.71 %)
Falta de prácticas
profesionales
(14.28 %)
Laboratorios que
no se utilizaron
(10.71 %)
Escaso material
psicométrico/
bibliográfico
(21.42 %)
Falta de maestros
especializados
(17.85 %)
Ausentismo de
maestros (21.42
%)
Para eles, o absentismo dos professores e escassez no bibliográfico ou Psychometric que
poderia transformar como materiais de estudantes foram os principais problemas que
enfrentam na sua educação. Da mesma forma, a ausência de professores especializados nas
áreas de estudo foi de relevância para os entrevistados. Embora os formandos afirmaram
que estas eram grandes problemas, a maioria disse que considerou a sua formação como
muito satisfatório.
Conclusões
No geral, os graduados têm se posicionado no mercado de trabalho rapidamente, alguns
antes da formatura e mais dentro de seis meses após a graduação. Observamos também que
muitos deles estabeleceu profissionalmente uma prática graças particulares para sua
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iniciativa. Se o bem que quatro em cada dez não trabalhar em uma área relacionada à
psicologia parece assustador, eles devem ser cumpridas apenas três anos de sua graduação e
mudanças favoráveis ainda pode ocorrer.
Para a grande maioria era importante ter um grau de bacharel, embora já têm apontado que
não necessariamente para trabalhar como psicólogos. No entanto, ao analisar as áreas de
trabalho e ocupações de seus pais, bem como o nível de educação que eles vieram para
alcançar, podemos entender que os graduados que participaram neste estudo procurou um
avanço social e econômico. Isso é porque eles conseguiram completar sua faculdade-a
grande maioria dos pais não fez-, e também foram movendo-se em diferentes áreas de
trabalho como profissionais. Enquanto isso não aconteceu em todos os casos, sim, na
maioria. Ele também destaca o fato de que a eficiência do terminal de 70% dos alunos, em
seguida, é muito maior do que a média nacional. Dessa forma, ele iria realizar um dos
objectivos estabelecidos para oferecer uma licenciatura em psicologia, que busca um
melhor desenvolvimento para a região, que pode ser alcançado se você tem um grande
número de profissionais.
Também descobrimos que os indivíduos procuram para formar seu próprio capital humano
superior ao nível de educação dos seus pais e suas ocupações, como muitos do último
exercício um comércio enquanto seus filhos são profissionais. Para isso, o suporte parental
foi crucial na maioria dos casos. Além disso, as redes sociais disponíveis, ou seja, a família
e os amigos têm ajudado a entrar no mercado de trabalho; para a grande maioria eram as
recomendações antes de suas próprias habilidades ou credenciais que lhes posicionados em
um trabalho.
Os graduados disseram que tinha vários problemas durante o treinamento, como a falta de
prática, absentismo dos professores ou a falta de literatura e material especializado que
poderia apelar. No entanto, eles disseram satisfeitos com a sua formação no CUALTOS.
Outro ponto interessante é que esses psicólogos estão trabalhando em atividades que
correspondem a psicologia clínica, e em alguns casos psicologia educacional e
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organizacional. Ele continua a ser visto, se no futuro vai continuar a desempenhar nestas
áreas ou tentar se juntar a outros que lhes foram apresentados em sua acadêmica, tais como
psicologia social, neuropsicologia e formação em educação especial.
O objetivo que estabelecemos este trabalho era saber o que aconteceu com os graduados de
licenciatura em psicologia na CUALTOS. É gratificante verificar que a grande maioria está
trabalhando, e que pouco mais da metade fazê-lo aplicando o conhecimento e as
habilidades que adquiriu durante a sua formação. Da mesma forma, os psicólogos disse que
é importante para que eles tenham um grau profissional, pois isso tem ajudado a definir a
sua carreira. Embora alguns deles já estavam trabalhando antes, quase todos concordaram
que era importante ter-se formado no nível universitário para entrar no mercado de
trabalho.
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Inserción laboral de los psicólogos egresados del Centro

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