DVD pour la classe

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DVD pour la classe
DVD pour la classe
Magali Ravel
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SOMMAIRE
Mode d’utilisation du dvd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Avant-propos .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
4
SÉQUENCE 1 : Une histoire de copains : Salut ! (Fiction) 01’43’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
SÉQUENCE 2 : Romuald et Juliette (Extrait de film) 01’00’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
SÉQUENCE 3 : Paris-Bamako (Reportage) 01’47’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
SÉQUENCE 4 : Une histoire de copains : Ça chauffe ! (Fiction) 01’55’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
SÉQUENCE 5 : L’équité compte ! (Clip animé) 3’36’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
SÉQUENCE 6 : 7 en route (Documentaire) 02’03’’
fiche technique .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
SÉQUENCE 7 : Une histoire de copains : Allô ! t’es où ? (Fiction) 02’03’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
SÉQUENCE 8 : On fait une compil ? (Émission) 02’02’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
SÉQUENCE 9 : Privés de télé (Émission) 01’54’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
SÉQUENCE 10 : Une histoire de copains : Check-check (Fiction) 01’25’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
SÉQUENCE 11 : Refais ton film préféré à la maison (Humour) 01’37’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
SÉQUENCE 12 : Chanson : Marly-Gomont, Kamini 04’09’’
fiche technique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
fiche élève.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Corrigés .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
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MODE D’UTILISATION DU DVD
Insérez le DVD dans votre lecteur. Il se lance automatiquement. Attendez
la fin de l’introduction. Vous atteignez alors l’espace de navigation, dans
la page de menu représentant le tournage dans une salle de classe.
Vous pouvez prendre la main.
La navigation séquence par séquence
Les 12 boutons répartis dans la page de menu numérotés de 1 à 12 cor­
respondent aux 12 séquences.
En cliquant sur 1, par exemple, vous entrez directement dans la sé­
quence 1.
Pour les séquences 1, 4, 7 et 10, un jingle image introduit la fiction.
À la fin de chaque document vidéo, vous êtes systématiquement renvoyé
au menu général.
Sous–titres
Sur la pages de menu, vous pouvez choisir en cliquant sur le bouton
Sous-Titres en haut, à droite, d’afficher ou nom les textes en français
sur le document vidéo.
Vous pouvez effectuer la même commande, à partir de la télécommande
de votre lecteur DVD, en appuyant sur la touche subtitle ou soustitres.
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AVANT-PROPOS
Ce DVD est constitué de 12 documents vidéo d’une à deux minutes traitant
de 12 thèmes différents.
Chacune des quatre premières séquences de module (séquences 1, 4, 7 et
10) propose un épisode d’une fiction mettant en scène cinq adolescents
dans leur vie quotidienne et permet ainsi une entrée dans leur univers et une
ouverture à une thématique du module.
Les 8 autres documents (séquences 2, 3, 5, 6, 11 et 12) sont authentiques : il
s’agit d’extrait de film ou d’émissions télévisées, reportages, documentaires,
clip animé et clip vidéo. Ils abordent des sujets qui intéressent les jeunes
adolescents comme la famille, les concerts, le commerce équitable, l’Europe,
le téléchargement sur Internet, la télévision, le cinéma et la musique.
Le livret pédagogique propose une exploitation de ces films en lien avec les
objectifs et les contenus de la méthode Et toi ? niveau 3. Il prend en compte
la progression des acquisitions des élèves tant au niveau communicationnel
que linguistique et s’inscrit dans les objectifs du niveau A2 du Cadre européen
commun de référence pour les langues.
Les activités et exercices proposés sont variés (reconnaissance auditive et
visuelle, devinettes, questions à choix multiples, éléments à relier, vrai/faux,
mots cachés, mots croisés, tableaux à remplir, compléter des phrases/
des dialogues/des textes/des chansons, lire, classer, retrouver, imaginer,
questions ouvertes, donner son avis, accomplir une tâche…) et récurrents,
de manière à ce que les élèves soient amenés à construire du sens de façon
logique et progressive.
Ces activités et exercices ont plusieurs objectifs :
– proposer une sorte de « parcours de lecture » qui facilite la compréhension
globale du film ;
– permettre la réappropriation des contenus de la méthode ;
– conduire les élèves à s’exprimer sur le thème abordé et à faire part de leurs
sentiments ou de leur vécu.
Les corrigés des activités et exercices sont donnés à la fin du livret.
À la fin de chaque séquence étudiée dans le livre de l’élève, il est recommandé
d’utiliser le film lui correspondant afin de mieux fixer les acquisitions. Les
fiches sont prévues pour des séances d’une heure. Les élèves seront amenés
à travailler sur certaines parties du film, les dialogues, les commentaires ou
les images. Afin de faciliter le découpage de chaque partie du film, une fiche
technique très détaillée est proposée. Elle se présente sous forme de tableaux
à deux colonnes : les images et les transcriptions. Les images, selon le film,
se déclinent en sous­parties (lieux, personnes, objets), tout comme les
transcriptions (dialogues, commentaires, paroles de chanson). Ces fiches
techniques permettent à l’enseignant de visualiser rapidement le contenu de
chaque film et de proposer ainsi à ses élèves un travail actif et productif.
L’auteure
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5
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© Éditions Didier
:
P1 O Des citadins.
P2 O Émilie, Sarah,
Jalil et Ferdinand.
P3 O Émilie :
L1 O Une ville.
L2 O Un lycée.
P7 O Mamadou :
P5 O Sarah :
P6 O Jalil :
P7 O Mamadou :
P6 O Jalil :
P2
P5 O Sarah :
P7 O Mamadou :
P6 O Jalil :
P7 O Mamadou:
P5 O Sarah :
P6 O Jalil :
P4 O Ferdinand :
Personnes (P)
fiche technique
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 1
D1 O J’ai trop aimé ce pays. Les gens, ils sont trop sympas. Et puis alors, qu’est­ce
qu’on mange bien ! Et toi, Ferdi, qu’est­ce que tu racontes ?
D2 O C’était trop bien. Au mois de juillet, je suis parti aux États­Unis et au mois
d’août, en Tunisie.
D3 O Eh, ben !
D4 O Moi, les vacances avec les parents, c’est bien la dernière fois. Je préfère
rester là. Ma mère, c’est limite si elle m’attendait avec son tricot à la sortie de la
boîte.
D5 O Bonjour. Excusez­moi, mais je cherche la salle 615 depuis dix minutes et…
D6 O Et t’as pas trouvé. Non, mais c’est normal. Ici, il faut un an pour comprendre.
D7 O T’es nouveau ?
D8 O Ouais. Je m’appelle Mamadou. Salut.
D9 O Salut.
D10 O Salut.
D11 O Moi, c’est Sarah. Émilie, Jalil. Et Ferdinand. Au fait, tu viens d’où ?
D12 O D’un petit bled, tu dois pas connaître. Ça s’appelle Bapaume.
D13 O Ça doit te faire bizarre le changement, non ?
D14 O C’est clair que c’est pas pareil ici.
Générique
Dialogues (D)
TRanscRipTions
UnE histoirE DE coPains : salUt !
Lieux (L)
images
SÉQUENCE 11
SÉQUENCE
6
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P5 O Sarah :
P7 O Mamadou :
P6 O Jalil :
P7 O Mamadou :
P4 O Ferdinand :
P7 O Mamadou :
P3 O Émilie :
P7 O Mamadou :
P5 O Sarah :
P7 O Mamadou :
P2 O
P7 O Mamadou :
P2 + P7
P1 O Des citadins.
L1 O Une ville.
© Éditions Didier
Personnes (P)
images
Lieux (L)
D15 O C’est pas le même climat, non ?
D16 O Ben, il pleut vachement chez moi.
D17 O Ah, oui. C’est la mousson. On a vu ça en sixième.
D18 O Hein ?
D19 O Tu parles super bien. T’as même pas d’accent.
D20 O Tu sais, maintenant, il n’y a plus trop d’accent. Avec la télé…
D21 O Oui, mais c’est quoi ta langue maternelle ?
D22 O Ben, le français.
D23 O Ah, tu viens d’un pays francophone ?
D24 O Ben, oui. Rires. Bapaume, c’est dans le Pas­de­Calais.
D25 O Rires.
D26 O On parle français !
D27 O Rires.
Générique
Dialogues (D)
TRanscRipTions
SÉQUENCE 11
SÉQUENCE
UnE histoirE DE coPains : salUt !
1 Regarde et écoute le reportage : des élèves se retrouvent…
a) Devinette : de quoi parlent les élèves ? C’est un mot en trois
syllabes.
1. Écris la première syllabe : elle s’écrit comme le verbe aller
au présent, à la 3e personne du singulier :
4. Complète la phrase avec le mot que tu as trouvé :
Les élèves se retrouvent et parlent de leurs ……………………………
b) Vrai ou faux ?
1. Émilie a beaucoup aimé le pays qu’elle a visité.
2. Ferdinand a visité deux pays : le Pérou et la Tunisie.
3. Jalil n’a pas aimé ses vacances.
4. Sarah est partie aux États­Unis avec ses parents.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
fiche élève
3. Écris la troisième syllabe ; elle s’écrit comme le pluriel de ce :
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 1
2. Écris la deuxième syllabe ; elle se prononce comme le mot
qui permet de poser une question sur le temps :
c) Émilie et Ferdinand ont adoré leurs vacances…
1. Pourquoi ?
Émilie a adoré ses vacances parce que …………………………………
et …………………………………
Ferdinand a adoré ses vacances parce qu’………………………………
et …………………………………
Émilie dit :
Je me suis trop amusée. J’ai adoré.
J’ai trop aimé.
Ferdinand dit : C’était trop de la balle. C’était super. C’était trop bien.
© Éditions Didier
2. Qu’as-tu entendu ? Entoure une expression par ligne :
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3. Imagine : Émilie et Ferdinand ne disent pas les mêmes mots
parce qu’ils parlent de leurs vacances à leur professeur
de français. Que vont-ils dire ?
Émilie va dire : ……………………………………………………………
Ferdinand va dire : ……………………………………………………….
4. Écoute le dialogue entre Émilie et Ferdinand et entoure
la bonne réponse : imparfait ou passé composé ?
Émilie : J’ai trop aimé / aimais trop ce pays.
Ferdinand : Je suis parti / partais aux États-Unis.
Quels temps ont-ils utilisé pour parler de leurs vacances ?
Pourquoi ?
………………………………………………………………………………
5. Imagine la suite du dialogue avec cousine, ados, États-Unis,
randonnée, trop, cinéma, où, photos, activités, trentaine,
génial, animaux, concert, deux, kite-surf : ils racontent leurs
vacances…
Émilie : T’es allé où aux ……………………………… ?
Ferdinand : J’étais chez ma ……………………………… à Los Angeles,
c’était ………………………………, on a visité les anciens studios de
……………………………… et je suis allé voir Justin Timberlake en
……………………………… !
Émilie : T’as trop de chance, et en Tunisie t’étais ………………
……………… ?
Ferdinand : Dans un camp d’……………………………… On était une
……………………………… de plusieurs nationalités, c’était génial !
Émilie : T’as fait quoi comme ……………………………… ?
Ferdinand : Du ………………………………, du parachute et un jour,
on est parti en ……………………………… au parc national du
Chambi, on a marché pendant ……………………………… heures
pour arriver au sommet du Djebel Chambi. C’était ………………
……………… beau !
6. Lis le dialogue (exercice 5) et trouve le nom de deux loisirs
et de deux activités sportives :
…………………………………
…………………………………
d) Les vacances de Jalil. Entoure la bonne réponse :
1. Il est allé en boîte de nuit / au cinéma.
2. Il regrette / ne regrette pas d’être parti avec ses parents.
3. La prochaine fois, il va rester là / partir avec sa copine.
4. Il dit à ses amis : C’était trop nul / C’est la dernière fois.
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…………………………………
…………………………………
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2 Regarde et écoute le reportage : Mamadou arrive…
a) Mamadou se présente. Vrai ou faux ?
1. Mamadou est nouveau au lycée.
2. Mamadou cherche la salle 10.
3. Mamadou vient de Bapaume.
4. Mamadou vient de l’étranger.
vrai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
b) Écris les informations que Mamadou donne sur Bapaume :
c) Écris une chose identique et une chose différente entre Paris
et Bapaume :
fiche élève
1. ………………………………… est identique.
2. ………………………………… est différente.
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 1
1. La taille de la ville : . .....................................................................
2. Le climat : ....................................................................................
3. La langue : ...................................................................................
4. L’accent : . ....................................................................................
d) Que se passe-t-il à la fin ?
❐ Ils rigolent parce que Mamadou s’est perdu dans son nouveau
lycée. Il y a beaucoup de salles !
❐ Ils rigolent parce que Mamadou vient d’un pays francophone
en Afrique. Il dit des mots différents.
❐ Ils rigolent parce que Mamadou vient de Bapaume, c’est en France
dans le Pas-de-Calais et pas à l’étranger !
e) Mamadou se présente aux surveillants du lycée et dit ce qu’il
cherche :
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………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
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L3 O Chez
Juliette.
P1 O Romuald:
P1 O Romuald:
P2 O Juliette :
P1 O Romuald :
P2 O Juliette :
P1 O Romuald :
P2 O Juliette :
P1 O Romuald :
P2 O Juliette :
P1 O Romuald :
P2 O Juliette.
P1 O Romuald :
P2 O Juliette :
P1 O Romuald :
P2 O Juliette :
L1 O Le bureau
de Romuald.
L2 O Le métro.
Personnes (P)
Lieux (L)
images
SÉQUENCE 22
SÉQUENCE
D2 O Ok, vous me rappelez.
D3 O Je m’appelle Juliette. Je fais les bureaux ici depuis 10 ans.
D4 O Enchanté, chère madame. Moi, c’est Romuald.
D5 O Vous devriez rappeler monsieur Cloquet, et vous lui dites comme ça : « Cloquet, je suis
dans mon bureau, tout est découvert. » Et puis vous raccrochez.
D6 O Ah, oui ?
D7 O Juliette !
D8 O Qu’est­ce que vous faites là ?
D9 O J’ai besoin d’aide. Est­ce que je peux venir chez vous ?
D10 O Chez moi ?
D11 O Je vous aime.
D12 O C’est ça, j’en parlerai à mon cheval.
D13 O Je veux vous épouser.
D14 O C’est ça, m’épouser. Et puis quoi encore ? Vous croyez qu’on épouse les gens comme
ça ?
D1 O Très bien, heureusement que vous êtes là, Cloquet. Je sais pas ce que je ferais sans vous.
Dialogues (D)
TRanscRipTions
romUalD Et JUliEttE
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© Éditions Didier
L5 O Une
voiture.
L6 O Une
maison.
P1 O Romuald :
L1 O Le bureau
de Romuald.
L3 O Chez
Juliette.
P4 O
P5 O La famille
de Juliette et
Romuald.
P3 O La famille
de Juliette.
P4 O Les
enfants
de Romuald.
P2 O Juliette :
Personnes (P)
Images
Lieux (L)
fiche technique
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 2
D19 O Ouais !
Musique
D17 O Je suis sûre qu’il ne vous l’avait pas dit, mais comme vous pouvez le constater, on est
tous noirs. Est-ce que vous voulez des tartines ?
D15 O Vous êtes belle. Vous êtes drôle. Vous êtes une fontaine de bonté. Vous êtes
courageuse. Je veux voir vos enfants tous les jours.
D16 O Claire, Aimé et Juliette.
Dialogues (D)
Transcriptions
SÉQUENCE 22
SÉQUENCE
romUalD Et JUliEttE
1 Romuald et Juliette se rencontrent.
a) Retrouve les activités de Romuald et de Juliette.
1. Entoure les verbes :
dessiner
travailler
téléphoner
chercher
écrire
ranger
lire
nettoyer
2. Complète les phrases avec les verbes que tu as entourés :
Juliette et Romuald ………………………………………………………
Romuald …………………………………………………………………
Juliette ……………………………………………………………………
b) Ils se présentent.
1. Écris ce que tu as entendu :
Juliette : ………………………… Juliette.
Romuald : Enchanté, chère ……………… Moi, ……………… Romuald.
2. Pourquoi Juliette se présente à Romuald ?
❐ Elle cherche du travail.
❐ Elle est amoureuse de lui.
❐ Elle lui téléphone.
❐ Elle veut l’aider.
c) Parle de Juliette : vrai ou faux ?
1. Juliette est secrétaire.
2. Juliette travaille ici depuis deux ans.
3. Juliette écoute la conversation de Romuald.
4. Juliette donne un conseil à Romuald.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
d) Réponds aux questions en utilisant un pronom complément :
1. – Juliette veut aider Romuald ?
– …………………………………………………………………………
2. – Juliette écoute la conversation de Romuald ?
– …………………………………………………………………………
3. – Juliette donne un conseil à Romuald ?
– …………………………………………………………………………
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Exemple : – Juliette téléphone à Romuald ?
 – Non, Juliette ne lui téléphone pas.
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2 Les sentiments de Romuald changent.
a) Relie les phrases :
1. Romuald et Juliette sont 

2. Juliette est

3. Romuald a

4. Romuald veut
besoin d’aide.
sur le quai du métro.
 aller chez Juliette.
 étonnée de le voir.


b) Romuald arrive chez Juliette.
1. Qu’apporte-t-il à Juliette ? Écris une phrase en employant un
pronom complément qui remplace « à Juliette » :
aeusjmevoi
: ……………… ……………… ………………
éosujpuevuxsrevoe : ……………… ……………… ………………
3. Romuald parle des qualités de Juliette. Coche les mots que tu
as entendus :
❐ généreuse
❐ courageuse
❐ jolie
❐ belle
❐ drôle
❐ sensible
❐ bonté
❐ humour
c) Quel est le sentiment de Romuald ?
Il est ……………………………………..
3 La famille s’agrandit…
fiche élève
2. Les lettres sont mélangées. Retrouve la déclaration d’amour
de Romuald :
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 2
………………………………………………………………………………
a) Les deux familles sont différentes.
1. Observe et complète le tableau :
Garçons
Filles
Combien d’enfants a Juliette ?
2. Observe le tableau et compare le nombre d’enfants,
de garçons et de filles :
1. ……………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………
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Combien d’enfants a Romuald ?
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b) Les deux familles se rencontrent… Vrai ou faux ?
1. Romuald est triste.
2. Les enfants de Romuald sont étonnés.
3. Les enfants de Juliette préparent le dîner.
4. Juliette propose des tartines aux enfants.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
c) Complète les phrases en conjuguant les verbes au passé
composé (attention à l’accord du participe passé) :
Exemple : Juliette et Romuald (se rencontrer) se sont rencontrés
au travail.
© Éditions Didier
1. Juliette (se marier) ………………………………… avec Romuald.
2. Les deux familles (s’installer) ……………………………… dans une
grande maison.
3. Les enfants (s’amuser) ……………………………… dans le jardin.
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L3 O Une salle
de concert : le
carrefour des
jeunes.
L1 O À
l’aéroport de
Paris.
L2 O Un bus.
Lieux (L)
Paris-BamaKo
Commentaires (C)
TRanscRipTions
fiche technique
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 3
C1 O À destination de Bamako…
C2 O Le festival Paris­Bamako, un défi : déplacer artistes, techniciens et journalistes pour
mettre en place un événement hors normes dans la capitale malienne.
C3 O Quelques jours pour se faire au 45 degrés ambiants, puis direction le carrefour des
jeunes où chacun va prendre ses marques avant la soirée.
C4 O Neneh Cherry, Amadou et Mariam ainsi que d’autres artistes locaux réunis sur une
même scène. Une affiche ambitieuse pour cet événement sans précédent.
C5 O Une bonne raison de rester motivé : les bénéfices sont destinés à une association
d’aide aux aveugles.
C6 O La soirée débute avec un invité de dernière minute. Manu Chao n’était pas au
P2 O Manu
Chao.
programme, mais de passage au Mali, il n’a pas pu s’empêcher de prendre part à la fête.
Manu Chao chante.
P3 O Amadou et Amadou et Mariam chantent.
Mariam.
C7 O Amadou et Mariam parrainent l’événement, une manière de rendre hommage à
Bamako, la ville où ils ont fait leurs débuts.
Amadou et Mariam chantent.
C8 O Moment fort du festival : « Seven Seconds », interprété par le trio Neneh, Amadou et
Mariam.
P3 + P5 O Neneh Neneh Cherry, Amadou et Mariam chantent ensemble.
Cherry.
C9 O Alors Bamako, pari gagné pour les artistes. Quant aux organisateurs, ils sont déjà
partants pour une seconde édition.
P1 O Des
artistes,
techniciens et
journalistes.
Personnes (P)
images
SÉQUENCE 33
SÉQUENCE
SÉQUENCE 33
SÉQUENCE
Paris-BamaKo
1 Regarde et écoute le reportage : c’est où ?
a) Les personnes sont à l’aéroport. Dans quelle ville vont-elles ?
❐ À Paris.
❐ À Niamey.
❐ À Bamako.
b) Regarde la carte page 16 dans ton livre. Où est cette ville ?
1. Elle est au Mali.
2. C’est la capitale de la Guinée.
3. Le Niger coule dans ce pays.
4. C’est à l’est de la Mauritanie.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
c) Présente le pays : complète les phrases. Attention, il y a un
pronom relatif dans chaque phrase :
1. C’est un pays francophone ………………… est en …………………
de l’Ouest.
2. C’est un pays ………………… a pour capitale ……………………
3. C’est un pays ………………… coule le fleuve ……………………
4. 12,3 millions, c’est le nombre d’habitants ………………… compte
ce pays.
2 Regarde et écoute le reportage : un événement se prépare.
a) Que préparent les personnes ?
❐ Un festival de musique.
❐ Un voyage : le tour du monde.
❐ Une manifestation pour les sans­papiers.
b) Quelles personnes as-tu reconnues ?
Écris le nom et le métier de ces personnes :
………………………………………………………………………………
c) Mets dans l’ordre chronologique :
Manu Chao les rejoint.
Ils sont à l’aéroport de Paris.
 Neneh Cherry répète quelques chansons.
 Ils arrivent à Bamako.
 Des personnes préparent la scène.


© Éditions Didier
1 
2 
3 
4 
5
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d) Pourquoi cet événement est important ? Relie les phrases :
1. Les organisateurs veulent favoriser 
es duos africains /
d
français.
  les échanges Nord-Sud.
2. Les bénéfices sont destinés
3. Dans ce festival, on peut écouter   à une association d’aide
aux aveugles.

3 Regarde et écoute le reportage : relis les mots d’Afrique
francophone qu’il y a dans ton livre page 21.
a) Entoure le nom de quatre instruments de musique que tu as
vus :
une kora
une batterie
un djembé
un bâton de pluie
b) Complète le texte. Tu décris la fête avec artistes, tamas,
musique, sympathisants, griots, djembés, sotrama, boubou,
chanson et guitare :
Le festival de …………………………… Paris-Bamako a commencé
avec l’arrivée des ………………………………… et techniciens en
………………………… Des ………………………… comme Amadou
et Mariam se sont retrouvés pour créer une nouvelle musique métissée.
Il y avait beaucoup d’instruments de musique : des ……………………,
des ………………………… mais aussi une batterie. Amadou jouait
de la ………………………… alors que Mariam qui avait mis
un …………………………… orange, chantait une nouvelle
……………………………… avec Neneh Cherry. Beaucoup de
………………………… sont venus les écouter.
fiche élève
un balan
une flûte
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 3
un tama
une guitare
c) Retrouve les mots d’Afrique francophone que tu as utilisés
dans l’exercice b :






© Éditions Didier
 Ce sont des petits
tambours.


 C’est un vêtement
africain.
 Ce sont des amis.
 Ce sont des


chanteurs.
 C’est un minibus.


 Ce sont des
instruments de
musique à percussion.
17
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4 Le festival Paris-Bamako…
a) Aimerais-tu aller à ce festival ?
………………………………………………………………………………
b) Retrouve deux bonnes raisons d’aller à ce festival :
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
c) Imagine : tu présentes ce festival pour une exposition dans
ton école : trouve un titre et écris la suite du texte (tu as vu
quels chanteurs ? Pourquoi il y a ce festival ?)
………………………………
© Éditions Didier
En 2005, quelques personnes ont décidé d’organiser un festival
de musique à Bamako. Il y avait …………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
18
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19
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© Éditions Didier
L1 O Une ville.
L2 O Les
couloirs d’un
lycée .
L3 O Une salle
de cours.
Lieux (L)
fiche technique
D1 O Salut.
D2 O Salut.
D3 O Ça va ?
D4 O Ouais.
D5 O Bon, alors, on le fait sur quoi cet exposé ?
D6 O Je sais pas. On n’a qu’à faire un truc sur le réchauffement de la planète.
D8 O Moi, je m’en fous du réchauffement de la planète.
D9 O Ça va pas. C’est hyper important.
D10 O Moi, j’aime pas le froid. Moi, je serais bien contente avec des hivers plus chauds.
D11 O Et puis du coup, l’été, c’est la canicule.
D12 O Je m’en fous, j’ai la clim’.
D13 O Et les pingouins ?
D14 O Ben quoi les pingouins ?
D15 O Je te rappelle que le pôle Nord est en train de fondre et que bientôt il n’y en aura
plus.
P2 O Jalil :
P3 O Émilie :
P2 O Jalil :
P3 O Émilie :
P3 O Émilie :
P2 O Jalil :
P3 O Émilie :
P2 O Jalil :
P3 O Émilie :
P2 O Jalil :
P3 O Émilie :
P2 O Jalil :
P3 O Émilie :
P2 O Jalil :
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 4
Générique
Dialogues (D)
TRanscRipTions
UnE histoirE DE coPains : Ça chaUFFE !
P1 O Des
citadins.
P2 O Jalil.
Personnes (P)
images
SÉQUENCE 44
SÉQUENCE
20
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© Éditions Didier
P1 O Des
citadins.
P3 O Émilie :
P2 O Jalil :
P2 O Jalil :
P3 O Émilie :
P2 O Jalil :
P3 O Émilie :
P3 O Émilie :
Personnes (P)
images
L1 O Une ville.
Lieux (L)
D16 O Ah oui ? Et t’y vas souvent au pôle Nord toi ? Excuse­moi, mais ça a pas l’air génial
comme destination pour les vacances.
D17 O Et puis, si les pingouins ils meurent, toi, tu t’en fous ?
D18 O Alors là franchement, mais franchement, mais complètement. Tu vois, moi, des
pingouins, j’en n’ai vu qu’au zoo. Et puis si ça se trouve, ils sont bien mieux chez nous que
là­bas, où ils peuvent se faire bouffer par des grosses bêtes, comme, comme des ours
polaires, par exemple.
D19 O Les ours polaires, il n’y en aura plus, non plus.
D20 O Ah bon ? Mais même les tout petits, tout mignons, qui sont tout, tout mignons, quand
ils sont bébés ?
D21 O Plus rien. Plus d’ours, plus d’oursons, plus de peluches. Et nos enfants, ils ne sauront
même pas ce que c’est. Et puis leurs peluches, elles auront des têtes de moustique. Il fera
tellement chaud que ce seront les seules bestioles qu’ils connaîtront. Et puis tu sais, ton
petit pull noir, tu sais le petit pull à paillettes, tu pourras plus le mettre. Trop chaud.
D22 O Ok, ok, ok. On va faire sur le réchauffement. Mais je te préviens, si on a une
mauvaise note, je fais un trou dans ta couche d’ozone.
Générique
Dialogues (D)
TRanscRipTions
SÉQUENCE 44
SÉQUENCE
Ça chaUFFE !
1 Regarde et écoute la vidéo.
a) Émilie et Jalil se retrouvent.
1. Où sont-ils ?
❐ À la bibliothèque.
❐ Au lycée.
❐ Dans une association.
2. Que disent-ils au début ? Écris deux expressions
de salutation :
❐ Une manifestation.
❐ Un exposé.
❐ Une interview.
b) De quoi parlent-ils ?
1. Entoure quatre mots que tu as entendus :
association
protection
réchauffement
catastrophe
chaud
climat
planète
pingouin
nature
sauver
2. Quel est le sujet de leur travail ?
………………………………………………………………………………
3. Quel est le problème ? Vrai ou faux ?
1.
2.
3.
4.
Le pôle Nord est en train de fondre.
Les pingouins et les ours vont mourir.
Il fera de plus en plus froid.
Il n’y aura que des serpents.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
fiche élève
3. Que vont-ils préparer ?
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 4
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2 Regarde et écoute la vidéo : Émilie change d’avis.
Émilie : Bon alors, on le fait sur quoi cet ……………………………… ?
Jalil : Je sais pas, on n’a qu’à le faire sur le …………………………… de
la ……………………………
Émilie : Moi, je m’en …………………… du …………………………… de
la ……………………………
Jalil : Ça va ………………………, c’est hyper ……………………… !
© Éditions Didier
a) Ils parlent du sujet de leur travail. Complète le dialogue avec
réchauffement (x 2), planète (x 2), exposé, important, fou, pas :
21
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b) Pourquoi Émilie n’est pas d’accord avec Jalil ?
❐ Elle préfère des hivers plus chauds.
❐ Elle n’aime pas les ours polaires.
❐ Elle pense que les journalistes exagèrent.
c) Que dit Jalil pour qu’Émilie change d’avis ?
❐ Il y a 100 ans, il faisait moins chaud.
❐ Depuis quelques années, la nourriture est différente.
❐ Après, il n’y aura que des moustiques.
d) Qu’est-ce qu’Émilie dit de drôle à la fin ?
❐ Si on a une bonne note, on part vivre au pôle Nord.
❐ Si on a une mauvaise note, je fais un trou dans ta couche d’ozone.
❐ Si on a une mauvaise note, je pose en short sur un glacier pour
sensibiliser les gens.
3 À toi !
a) Regarde ce graphique des températures moyennes de l’an
1000 à 2000 et réponds aux questions :
Températures
1. Quelle était la température moyenne il y a 900 ans ?
…………………………
2. Quelle était la température moyenne à la fin du Moyen Âge ?
…………………………
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Années
22
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3. Depuis quand la température augmenté ?
…………………………
4. Compare les températures en 1900 / en 2000 :
………………………………………………………………………………
5. D’après toi, quelle sera la température en 2100 ?
…………………………
© Éditions Didier
fiche élève
Je peux ……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 4
b) Imagine : tu décides de t’engager dans la protection
de la nature. Trouve trois choses que tu peux faire :
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24
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© Éditions Didier
L3 O Un bateau.
P2 O Un acheteur
+ P1
O2 O Du coton, des bananes,
du cacao et du café.
O2 O
O4 O Une montre.
O5 O Des billets.
O3 O Trois pièces.
O2 O Du coton, des bananes,
du cacao et du café.
O1 O Des sacs de nourriture.
P1 O Des paysans.
P1 O Des paysans.
L1 O Un champ.
L2 O Un marché.
Objets (O)
Personnes (P)
images
l’éQUité comPtE !
Lieux (L)
SÉQUENCE 55
SÉQUENCE
TRanscRipTions
Pendant toute une année, le paysan a travaillé
Un matin a porté sa récolte au marché
Coton, bananes, cacao et café
Toute une année à trimer et qu’est­ce qu’ils lui ont
donné ?
3 dollars, oui, 3 pauvres petits dollars.
Pour une année à trimer, 3 pauvres petits dollars
Il porte un grand chapeau, il est blanc et bien habillé
Il parle anglais, l’homme qui achète le café
Coton, bananes, cacao et café
Une petite heure à bosser, et combien a­t­il gagné ?
3 000 dollars, oui, 3 fois 1 000 dollars
En une petite heure, 3 000 dollars il a gagné
3 000 dollars, oui, 3 fois 1 000 dollars
En une petite heure, 3 000 dollars il a gagné
Coton, bananes, cacao et café
Pour traverser l’océan, un mois il faut compter
Paroles de la chanson
25
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© Éditions Didier
L4 O Une ville.
L5 O La planète.
L1 O Un champ.
Lieux (L)
P6 O Des hommes
d’affaires.
P5 O Des citadins.
P1 O Des paysans.
P4 O Un expert.
O6 O Des caisses.
O2 O Un ordinateur.
P3 O L’importateur.
fiche technique
Transcriptions
Paroles de la chanson
Et grâce à Internet, en 2 secondes et 2 clics
L’importateur touche encore plus de fric
3 000 dollars, ça ne leur suffit plus
Ni même un million, il en faut toujours plus
3 000 dollars, ça ne leur suffit plus
Ni même un million, il en faut toujours plus
C’est alors qu’intervient un expert très calé
Qui va examiner notre grain de café
Avec un rien de chimie et de biogénétique
Je le rends un peu nocif, mais bien plus attractif
Voilà qu’un seul petit grain de ce café
A plus de valeur que le paysan, sa récolte et son
champ
Voilà qu’un seul petit grain de ce café
A plus de valeur que le paysan, sa récolte et son
champ
Mais sur notre planète, la vraie valeur ajoutée
Pour le bonheur de tous, c’est bien l’équité
Hélas, depuis longtemps, le Sud est dévalisé
Par des gens pour qui, entre le capital et l’humain
Le choix est vite fait : pourquoi s’embêter
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 5
O12 O Des graphiques.
O11 O Une carte de l’Europe.
O1 O Des sacs de nourriture.
O10 O Un avion libérant des
produits chimiques.
O9 O Une bombe aérosol.
O8 O Un grain de café.
O8 O Un grain de café.
O7 O Des billets et des pièces.
Objets (O)
Images
Personnes (P)
26
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images
P7 + P8 O Un
acheteur.
P7 O Un paysan.
Personnes (P)
O7 O De la
marchandise : poterie,
tissu, verre…
O5 O Des billets.
O13 O Un labyrinthe.
Objets (O)
© Éditions Didier
Ph1 O « Quiconque travaille a droit à une rémunération équitable lui
assurant ainsi qu’à sa famille une existence conforme à la dignité
humaine. »
Déclaration Universelle des Droits de l’Homme, article 23.
Ph2 O Le commerce équitable défend les Droits de l’Homme.
Phrases ( Ph)
L6 O Un magasin
« Artisans du
monde »
L1 O Un champ.
Lieux (L)
TRanscRipTions
Quand on peut tout gagner, sans rien ni personne
respecter ?
Mais bien heureusement, tout ça, ça peut changer
Tous ensemble, un autre monde, ça peut s’inventer
Mais bien heureusement, tout ça, ça peut changer
Tous ensemble, un autre monde, ça peut s’inventer
Cet autre paysan, toute une année a travaillé
S’est levé tôt, mais n’est pas allé au marché
L’homme qu’il a rencontré en toute simplicité
Paie correctement celui qui a travaillé
Car il sait qu’une heure de travail vaut tout autant
Que l’on soit paysan ou boursicoteur dans le vent
Avec Artisans du Monde, c’est garanti
Le travail est payé à son juste prix
Avec Artisans du Monde, c’est garanti
Le travail est payé à son juste prix
Contre les lois d’un marché impitoyable
Pour des échanges Nord­Sud, solidaires et équitables
Contre les lois d’un marché impitoyable
Pour des échanges Nord­Sud, solidaires et équitables
Paroles de la chanson
SÉQUENCE 55
SÉQUENCE
l'éQUité comPtE !
1 Regarde le clip de la chanson sans le son.
a) Quels sont les métiers des personnages que tu as vus ?
❐ Un paysan.
❐ Un banquier.
❐ Un acheteur.
❐ Un scientifique.
❐ Un artisan.
❐ Un éleveur.
b) Que font les personnages ?
2. Remets dans l’ordre chronologique :
1 
2 
3 
4 
Les sacs sont transportés par bateau.
L’acheteur ne paie pas beaucoup.
 Les paysans travaillent dans les champs.
 Les pays du Nord achètent les produits.


c) D’après toi, de quoi parle la chanson ?
fiche élève
Tous les jours, des ………………………… de paysans travaillent dans
les …………………………
Ensuite, ils vendent leur ………………………… au ……………
……………
Pour ce travail, ils sont payés 3 …………………………
Après, la ………………………… est transportée par ………………
………… dans les pays du …………………………
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 5
1. Complète le texte avec champs, marché, récolte, dizaines,
bateau, pièces, Nord et récolte :
❐ Du commerce entre les pays du Nord et du Sud.
❐ Du prix des produits alimentaires.
❐ De la vie des paysans dans les pays du Nord.
2 Regarde et écoute la première partie de la chanson.
a) Que fait le paysan ? Entoure la bonne réponse :
© Éditions Didier
1. Le paysan a travaillé tout un mois / toute une année.
2. Le paysan a vendu sa récolte au marché / au supermarché.
3. Le paysan a gagné 3 / 30 dollars.
b) Que fait l’acheteur ? Entoure la bonne réponse :
1. L’acheteur a travaillé 10 heures / 1 heure.
2. L’acheteur regarde sa montre / son argent.
3. L’acheteur a gagné 3 000 / 300 dollars.
27
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c) Tu décris l’acheteur. Écoute et complète le texte :
Il porte un ………………………… …………………………, il est
………………………… et bien …………………………
Il parle …………………………, l’homme qui achète le café.
d) De quels produits parle la chanson ?
A
C
H
C
G
K
V
B
A
N
A
N
E
S
C
F
D
C
F
L
J
I
E
P
A
N
T
Y
Q
M
C
O
T
O
N
O
U
E
S
X
R
W
3 Regarde et écoute la suite de la chanson.
a) Entoure la bonne réponse :
1. Les pays du Nord / Sud achètent les produits des pays du Nord /
Sud.
2. Les produits sont transportés par avion / bateau.
3. Le transport dure un jour / mois.
b) Complète la chanson : entoure la bonne réponse, ça rime !
C’est alors qu’intervient un expert très calé / de café
Qui va examiner notre grain de café / feuille de thé
Avec un rien de chimie et de biogénétique
Je le rends un peu nocif / explosif
Mais bien plus productif / attractif
❐ Des avions doivent jeter de l’eau sur les champs.
❐ Les paysans doivent travailler davantage dans les champs.
❐ Des avions doivent jeter des produits chimiques sur les champs.
d) Qui fait quoi ?
1. Réponds aux questions. Écris les réponses à la voix passive :
1.
– Par qui la récolte est ramassée ?
– …………………………………………………………………………
© Éditions Didier
c) Regarde ; l’expert trouve une solution pour augmenter
la récolte :
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2.
Par qui la récolte est achetée ?
– …………………………………………………………………………
3. Par qui la solution est trouvée ?
– …………………………………………………………………………
2. Écris les phrases de l’exercice 1 à la voix active.
e) Le commerce change.
Vrai ou faux ?
1. Des acheteurs paient correctement les paysans.
2. L’acheteur gagne moins d’argent que le paysan.
3. Artisans du Monde fait du commerce équitable.
vrai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
………………………………………………………………………………
b) Réponds aux questions en utilisant un adverbe :
1. – Est-ce que les acheteurs paient un salaire correct ?
– …………………………………………………………………………
© Éditions Didier
2. – Est-ce que les paysans vivent une vie digne ?
– …………………………………………………………………………
fiche élève
a) Que penses-tu du commerce équitable ?
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 5
4 Et toi ?
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30
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Lieux (L)
© Éditions Didier
L3 O Leur bus.
L2 O Une route.
P2 O Outi.
P6 O Liliana.
P7 O Cécile.
P4 O Hayley.
P5 O Tako.
P2 O Outi.
P3 O Christian.
C2 O Outi, 23 ans, Finlande. Études de
communication à la faculté d’Helsinki.
C1 O Rassemblés pour un périple de
près de 20 000 km à travers l’Europe,
sept jeunes reporters de nationalités
différentes embarquent dans un bus
spécialement conçu pour eux.
Leur mission : découvrir l’Europe et nous
envoyer chaque jour leurs reportages.
Leur voyage va leur faire traverser une
quinzaine de pays, de la Grèce au
Portugal en passant par le Grand Nord.
Point de ralliement et de rencontre :
Paris, pour faire connaissance et
découvrir le bus.
P1 O Stefano.
Dialogues (D)
D1 O Rendez­vous à 10 heures et demie au
parc André Citroën. Taxi ! Par là. C’est loin
d’ici, monsieur ?
Voilà. Pas mal ! Les chaises, très… à la mode.
TRanscRipTions
Commentaires (C)
7 En roUtE
Personnes (P)
images
SÉQUENCE 66
SÉQUENCE
L1 O Un aéroport.
Générique de l’émission
31
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P7 O Cécile.
P5 + P4
L5 O Une rue.
L6 O Un taxi.
L7 O Devant le
Louvre.
L8 O Sur un pont.
© Éditions Didier
L2 O Une route.
P6
P5
P7 + P2
P6 O Liliana.
L1 O Un aéroport.
L3 O Leur bus.
P5 + P4
P7 O Cécile.
L3 O Leur bus.
P8 O Un
homme + P7
P7 O Cécile.
P5 O Tako.
P4 O Hayley.
P5 + P4
Personnes (P)
L4 O Une gare.
Lieux (L)
Images
fiche technique
Dialogues (D)
D13 O Bonjour, je suis Liliana, et toi ?
D14 O Bonjour, je suis Tako, ça va ?
D15 O Ah, ah, ah, trois.
D2 O Heureusement que j’ai prévu un sac qui
roule.
D3 O Un bus. C'est un autre bus. On cherche
« une » bus. Ça, c’est un bus. Bus, bus, bus !
Le Louvre ! Ah, c’est beau ! Ça, c’est Paris.
D4 O Excusez-moi, vous voudriez vous pas
m’aider un petit peu à porter mes affaires ?
D5 O Non, je suis désolé.
D6 O Merci. Aucune galanterie. On voit la tour
Eiffel.
D7 O Tour Eiffel ! Paris ! Bonjour, Paris !
D8 O Ça y est. Bonjour, monsieur.
Bonjour !
D9 O Bonjour, je m’appelle Outi.
D10 O Cécile. Tu parles français ?
D11 O Oui.
D12 O Génial !
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 6
Le bus quitte Paris.
C4 O Liliana, 24 ans, Portugal.
Journaliste spécialisée dans le domaine
culturel pour des émissions de la
télévision portugaise.
C3 O Tako, 24 ans, Pays-Bas.
Hayley, 23 ans, Grande-Bretagne.
Hayley et Tako se sont déjà rencontrés
lors des sélections.
Cécile, 23 ans, France.
Commentaires (C)
Transcriptions
SÉQUENCE 66
SÉQUENCE
7 En roUtE
1 Regarde et écoute : les personnes se présentent.
a) Regarde le générique et retrouve les prénoms des sept
personnes :
❐ Stefano
❐ Cécilia
❐ Hunter
❐ Outi
❐ Enzo
❐ Tyler
❐ Stephen
❐ Christian
❐ Liliana
❐ Oliver
❐ Hayley
❐ Cécile
❐ Chris
❐ Tako
❐ Laurence
b) Entoure les sept pays européens d’où viennent ces
personnes :
A
Q
J
D
K
A
E
O
D
M
R
P
P
V
I
T
A
L
I
E
S
N
W
L
X
H
O
L
L
A
N
D
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A
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L
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R
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F
G
F
G
M
B
B
K
C
X
Y
F
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D
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P
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R
T
U
G
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R
C
J
H
H
F
R
A
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C
E
I
S
T
W
Z
A
V
U
E
M
N
L
T
U
c) Que sais-tu d’elles ? Vrai ou faux ?
1. Un garçon a fait des études de communication.
2. Deux personnes se sont déjà rencontrées.
3. Une fille est journaliste à la télé espagnole.
4. Les personnes sont européennes.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
d) Qui sont-elles ? Complète le tableau :
Pays
………………
Âge
27 ans
Informations
était guide touristique.
O …………
………………
…………
……………………………
C …………
………………
25 ans
rêve de parcourir le monde.
H …………
………………
…………
est journaliste.
T …………
………………
…………
est très dynamique.
L …………
………………
…………
……………………………
C …………
………………
…………
adore le shopping.
© Éditions Didier
Prénoms
S …………
32
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e) Transforme les questions en utilisant un pronom interrogatif
puis réponds aux questions avec C’est… :
Exemple : Quelle fille habite le Grand Nord ?
 – Laquelle habite le Grand-Nord ? – C’est Outi.
1. Quel garçon rêve de parcourir le monde ?
– ……………………………………… ? – ……………………………
2. Quelles personnes habitent dans le sud de l’Europe ?
– ……………………………………… ? – ……………………………
3. Quelle fille habite sur une île ?
– ……………………………………… ? – ……………………………
1. Ils vont faire le tour du monde / de l’Europe.
2. Ils vont parcourir 20 000 / 200 000 km.
3. Ils vont traverser 7 / 14 pays.
b) Ils ont une mission : laquelle ? ❐ Découvrir et photographier les sept nouvelles merveilles du Monde.
❐ Devenir reporter en trois semaines dans un bus-école.
❐ Réaliser des reportages dans plusieurs pays européens.
c) Complète le texte du générique avec Europe, Portugal,
20 000, quinzaine, reporters, bus, Paris et reportages :
fiche élève
a) Que vont-ils faire ? Entoure la bonne réponse :
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 6
2 Écoute la présentation de l’émission.
© Éditions Didier
Rassemblés pour un périple de …………….……………… km à travers
l’…………….………………, sept jeunes …………….……………… de
nationalités différentes embarquent dans un …………….………………
spécialement conçu pour eux. Leur mission : découvrir l’Europe et
nous envoyer chaque jour leurs …………….……………… Leur voyage
va leur faire traverser une …………….……………… de pays, de la
Grèce au …………….……………… en passant par le Grand Nord.
Point de ralliement et de rencontre : …………….……………… pour
faire connaissance et découvrir le bus.
33
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d) Voici l’itinéraire du bus. Écris les noms des sept pays que tu
as trouvés dans l’exercice 1 et indique où ils se trouvent sur
cette carte (tu peux regarder la carte de l’Union européenne
dans ton livre) :
3 Regarde et écoute les dialogues : les personnes se rejoignent.
a) Outi décrit le bus. Que dit-elle ?
………………………………………………………………………………
b) Tako arrive. Retrouve l’ordre :
1 
2 
3 
4 
5 
Il salue les autres personnes.
Il sort du train.
 Il passe devant le Louvre.
 Il prend un taxi.
 Il passe devant la tour Eiffel.


1. Ils se rejoignent à Athènes.
2. Ils ont rendez­vous à dix heures et demie.
3. Ils sont tristes de quitter leurs amis.
4. Tako a l’habitude de faire trois bises
pour dire Bonjour !
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
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c) Vrai ou faux ?
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© Éditions Didier
P1 O Des citadins.
P2 O Émilie :
P3 O Sarah :
P2 O Émilie :
L1 O Une ville.
L2 O La cour
de récréation.
P3 O Sarah :
P3 O Sarah :
P2 O Émilie :
P2 O Émilie :
P3 O Sarah :
Personnes (P)
Lieux (L)
images
SÉQUENCE 77
SÉQUENCE
fiche technique
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 7
Générique.
D1 O Allô ?
D2 O Ouais, Émilie. C’est Sarah. Devine quoi ? J’ai un portable !
D3 O Ah, mais c’est super, ça ! Mais attends, je croyais que tes parents étaient pas
d’accord.
D4 O Non, mais en fait ils ont changé d’avis. Je t’explique. Samedi soir, je suis rentrée
super tard. Ils ont eu tellement peur que, dès lundi matin, on est allé dans un magasin et
hop ! Un portable. Et en plus, il fait appareil photo, lecteur MP3.
D5 O Mais attends, c’est trop bien ça. Ça veut dire qu’on peut se faire des photos­
souvenirs, qu’on peut s’échanger de la musique, qu’on peut prendre la prof de SVT qu’est
en train de s’endormir en cours. On va trop rigoler.
D6 O C’est clair, je suis trop contente.
D7 O Oui et puis on va pouvoir se voir plus souvent aussi. Parce qu’avant pour te joindre,
c’était une galère, je savais jamais où t’étais. Maintenant, c’est bon, si je veux te voir, je te
passe un coup de fil et on se retrouve.
D8 O T’as raison, ça va être carrément plus facile. Et mes parents qui disaient que ça
allait entraver ma vie sociale. Non mais je te jure. Comme si avoir un téléphone portable,
ça t’empêchait de voir tes copains. N’importe quoi !
Dialogues (D)
TRanscRipTions
UnE histoirE DE coPains : allô ! t'Es oÙ ?
36
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L1 O Une ville.
Lieux (L)
P3 O Sarah :
P2 O Émilie :
P3 O Sarah :
P2 O Émilie :
P3 O Sarah :
P2 O Émilie :
P3 O Sarah :
P2 O Émilie :
P3 O Sarah :
P2 O Émilie :
P3 O Sarah :
P2 O Émilie :
P3 O Sarah :
P2 O Émilie :
P3 O Sarah :
P3 O Sarah :
P1 O Des citadins.
P2 O Émilie :
Personnes (P)
images
D9 O C’est les parents, qu’est­ce que tu veux ! Faut pas leur en vouloir, ils sont vieux. Eh
mais en fait, tu viens pas en cours aujourd’hui ?
D10 O Ben, si pourquoi ?
D11 O Ben, t’es où ?
D12 O Ben, je suis dans la cour. Et toi, t’es où ?
D13 O Ben, je suis dans la cour aussi.
D14 O Ben, je te vois pas.
D15 O Ben écoute, moi non plus.
D16 O T’es sûre que t’es là ?
D17 O Oui, oui, je suis sûre !
D18 O Bon attends, faut que je te laisse, ça sonne.
D19 O Ok, ok, à plus.
D20 O À plus tard.
D21 O Bisou. Et vive le portable, hein !
D22 O Ouais, vive le portable !
D23 O Ciao.
D24 O Salut.
D25 O Émilie ?
Générique.
Dialogues (D)
TRanscRipTions
SÉQUENCE 77
SÉQUENCE
UnE histoirE DE coPains :
allô ! t'Es oÙ ?
1 Écoute : Sarah parle de son week-end.
a) Que faisait Sarah samedi soir ?
❐ Sarah a travaillé toute la soirée pour un contrôle de SVT.
❐ Sarah a organisé une fête chez elle : elle s’est couchée très tard.
❐ Sarah était à une fête, elle est rentrée très tard chez elle.
b) Quel était le sentiment des parents de Sarah ?
Coche le mot que tu as entendu :
❐ contents
❐ en colère
❐ peur
❐ calmes
❐ inquiets
d) Sarah demande un téléphone à ses parents : que dit-elle ?
1. Elle demande poliment : utilise le conditionnel :
………………………………………………………………………………
2. Elle donne un argument pour les convaincre.
Utilise si + présent + futur :
………………………………………………………………………………
2 Émilie et Sarah parlent du téléphone.
fiche élève
❐ Sarah est interdite de sortie le soir.
❐ Sarah va avoir un téléphone portable.
❐ Sarah n’a plus le droit de voir son amie Émilie.
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 7
c) Que décident les parents de Sarah ?

a) Les différentes fonctions d’un téléphone
multimédia.
Grâce à ces fonctions, tu peux…

 Faire comme Sarah : prendre la
prof de SVT qui est en train de s’endormir.
 Regarder des émissions télévisées.
 Envoyer une lettre par Internet.
 Envoyer des messages multimédias. 
 Écouter de la musique.

 Faire des films.
 Discuter (en écrivant) avec tes amis.
 Envoyer des textos.
 Jouer.




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1. Retrouve 9 fonctions.

37
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2. Quelles sont les fonctions du téléphone de Sarah ?
….………………………………… et ….…………………………………
b) De quels avantages parlent Émilie et Sarah ? Vrai ou faux ?
vrai
faux
1. Elles s’échangeront de la musique.
❐
❐
2. Elles tchatteront après l’école.
❐
❐
3. Elles se verront plus souvent.
❐
❐
4. Elles feront des photos-souvenirs.
❐
❐
5. Elles essaieront de nouveaux jeux.
❐
❐
c) Que pensent-elles du téléphone ? Relie les phrases :
1. Émilie pense qu’
2. Sarah pense qu’
3. Les parents de Sarah
pensent qu’




elle verra moins ses amis.
elle verra Sarah plus souvent.


elle téléphonera à ses parents.
3 Écoute la fin : découvre ce qui est drôle.
a) Où sont Émilie et Sarah ?
………………………………………………………………………………
b) Que se passe-t-il pendant la récréation ? Vrai ou faux ?
vrai
1. Sarah cherche Émilie dans la cour.
❐
2. Émilie voit Sarah dans la cour.
❐
3. Émilie retrouve Sarah.
❐
faux
❐
❐
❐
c) Qu’est-ce qui est amusant à la fin de la vidéo ?
………………………………………………………………………………
Sarah: Émilie ?
Émilie : Oh, Sarah ! Je ne t’………………………… pas vue !
Sarah: Moi …………………………, t’étais ………………………… ?
Émilie : Ici, sous le préau et ………………………… ?
Sarah: Ben moi ……………………………………………… ! On était
……………………………………… !
Émilie : Ils disaient quoi tes …………………………… sur le
…………………………, que cela allait entraver dans ta vie sociale,
non ?
© Éditions Didier
d) Imagine la suite avec parents, non plus, éteindre, où, toi, voir,
aussi, à côté, moque, amusant, portable, téléphone, cours, avais,
rigoler, prof, endormira et directeur :
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fiche élève
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 7
Sarah: Te ……………………………… pas de moi ! C’est trop
………………………… je ne t’avais pas vue !
Émilie : Bon on va en ………………………… de SVT ?
Sarah: Oui, on va trop …………………………………, je vais prendre
la ………………………………………………… en photo quand elle
s’………………………… !
Émilie : Te fais pas …………………………, c’est ta mère qui va être
contente quand le ………………………… va l’appeler car tu utilises
ton ………………………… en cours !
Sarah: Ouais, t’as raison, je vais l’………………………… !
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L1 O Un
camion
scientifique.
L2 O Une
maison.
L1 O Un
camion
scientifique.
Lieux (L)
O3 O Des
figurines (les
musiciens)
et des minis
objet (les
ordinateurs).
O2 O Un
ordinateur.
O1 O Une
télé.
O2 O Un
ordinateur.
Objets (O)
images
SÉQUENCE 88
SÉQUENCE
D7 O Il suffit tout simplement de faire une demande. Rockfort, c’est bon, par
exemple. Et l’internaute est connecté avec celui ou celle qui possède le titre en
stock. Puis le titre est téléchargé. Eh bien, c’est formellement interdit. En effet, il
s’agit d’une copie illégale qui a été faite sans l’accord des musiciens. Une
contrefaçon pour laquelle ils ne recevront aucune rémunération. Et c’est
doublement illégal car désormais, ce titre se trouve sur un dossier partagé,
autrement dit, à la disposition de tout le monde, encore une fois sans l’accord des
musiciens. Dans le jargon juridique, c’est ce qu’on appelle du recel.
D5 O Moi, ce que j’utilise, c’est ce que l’on appelle une plateforme de
téléchargement légal. C’est­à­dire, c’est un site sur lequel je peux choisir mes
disques et les acheter, enfin les télécharger directement, et ensuite les écouter sur
mon baladeur.
Et ça, Jamy, c’est pas du peer­to­peer. C’est complètement légal.
D6 O Absolument. Les logiciels de peer­to­peer contournent tous ceux qui vivent de
la musique.
P2 O Fred :
P1 O Jamy :
D1 O Fred ! Fred !
D2 O Oui. Qu’est­ce qu’il y a ?
D3 O On pourrait utiliser Internet pour offrir un cadeau à Marcel.
D4 O Excellente idée, Jamy. On va télécharger des chansons et on va lui offrir les CD.
Dialogues (D)
TRanscRipTions
P1 O Jamy :
P2 O Fred :
P1 O Jamy :
P2 O Fred :
Personnes
(P)
on Fait UnE comPil ?
41
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P4 O Une
fille.
P2 O Fred :
O4 O Un MP3.
L3 O La rue.
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fiche technique
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 8
D9 O Ça y est, Jamy, j’ai terminé la compil pour Marcel. Regarde, elle est là.
D8 O Ce sont pourtant, chaque jour, des millions d’internautes qui s’échangent des
fichiers grâce au peer-to-peer. Face à ce phénomène, les maisons de disques ont
réagi en déposant de nombreuses plaintes. Plusieurs internautes ont été
condamnés à de fortes amendes et même à des peines de prison avec sursis. Mais
cette répression est jugée trop sévère par certains artistes. Pour limiter le piratage,
les plateformes légales vendent les chansons à l’unité. Ça coûte environ un euro.
Et les fichiers sont protégés pour ne pas être échangeables. Le problème, c’est que
les plateformes n’utilisent pas toutes le même système de protection.
Du coup, on ne peut pas lire ces fichiers sur n’importe quel baladeur. Et voilà !
P3 O Une
internaute.
O2 O Un
ordinateur.
L2 O Une
maison.
L2 O Une
maison.
Dialogues (D)
Transcriptions
Personnes
(P)
Images
Objets (O)
Lieux (L)
SÉQUENCE 88
SÉQUENCE
on Fait UnE comPil ?
1 Un cadeau pour Marcel…
a) Où Jamy veut trouver un cadeau pour Marcel ?
❐ Dans un magasin de musique.
❐ Sur Internet.
❐ Sur un catalogue.
b) Que propose Fred ?
❐ Copier le dernier CD de Manu Chao qu’il vient d’acheter.
❐ Télécharger des chansons sur un site web payant.
❐ Utiliser un logiciel de peer­to­peer.
c) Fred explique comment faire une compil. Remets dans
l’ordre :
1 
2 
3 
4 
Télécharger des chansons.
Choisir des chansons.
 Acheter des chansons.
 Écouter les disques sur un baladeur.


d) Entoure la bonne réponse :
1. Fred est dans un magasin de musique / chez lui.
2. Pour télécharger, Fred utilise le peer-to-peer / des sites payants.
3. Fred télécharge de la musique : c’est légal / illégal !
2 Jamy nous explique le piratage.
a) Écoute. Coche les mots que tu as entendus :
❐ peer­to­peer
❐ internaute
❐ sites
❐ légal
❐ téléchargement
❐ rémunération
❐ autorisé
❐ musiciens
1. Il explique comment trouver un site peer­to­peer.
2. Il explique comment trouver une chanson.
3. Il explique comment télécharger une chanson.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
c) Choisis une réponse dans la colonne vrai dans l’exercice c
et explique :
………………………………………………………………………………
© Éditions Didier
b) Que nous explique Jamy ? Vrai ou faux ?
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d) Qu’as-tu compris ? Relie les phrases :
1. Le peer-to-peer
2. Les musiciens
3. Les chansons
4. Tout le monde
peut copier des CD.
est interdit.
 sont dans un dossier partagé.
 ne sont pas payés.






e) « Pirater, télécharger, copier : c’est illégal ! »
1. Redis la même chose avec ne pas avoir le droit de :
………………………………………………………………………………
2. Redis la même chose avec une double négation :
a) Vrai ou faux ?
1. Tous les jours des millions de personnes utilisent
le peer-to-peer.
2. Les maisons de disques ont envoyé une facture
aux internautes.
3. Les internautes sont allés en prison.
4. Des musiciens pensent que le jugement est sévère.
vrai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
b) Pourquoi les personnes ne téléchargent plus de la même
manière ?
fiche élève
3 Écoute la femme : elle parle du téléchargement.
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 8
………………………………………………………………………………
1. Exprime une cause avec parce que :
………………………………………………………………………………
2. Exprime une conséquence avec donc :
………………………………………………………………………………
© Éditions Didier
c) Comment limite-t-on le piratage aujourd’hui ?
❐ Organiser légalement une « fête du téléchargement ».
❐ Les internautes paient un abonnement aux maisons de disque.
❐ Des plateformes légales vendent des chansons.
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d) As-tu compris le téléchargement légal ?
Réponds aux questions.
1. Sur quel type de site dois-tu aller pour acheter une chanson ?
Il faut que …………………………………………………………………
2. Combien coûte une chanson ?
………………………………………………………………………………
3. Peux-tu échanger une chanson avec ton ami(e) ? Pourquoi ?
………………………………………………………………………………
e) Et toi ? Si tu étais artiste, que ferais-tu ?
1. Utilise si + imparfait + conditionnel :
………………………………………………………………………………
2. Utilise il faut + subjonctif :
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………………………………………………………………………………
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P1 O Des familles.
L1 O Des
appartements.
O
O
Une mère :
Une fille :
P9 O Une famille.
P8 O Une mère :
P7 O Un père :
P6 O Une fille :
P4
P5
P2 O Des enfants :
P3 O Une fille :
P4 O Une mère :
Personnes (P)
TRanscRipTions
Dialogues (D) / Commentaires (C)
fiche technique
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 9
C1 O Ils ont vécu un mois sans télé. L’expérience touche à sa fin.
Dernières impressions, confidences, confessions et mise au point.
D1 O « Privés de télé », dernier jour. Ouf !
D2 O Sur mon agenda, j’ai écrit : « On récupère la télé. »
D3 O Ça fait déjà un mois, là ?
D4 O Ouais.
D5 O Mais vous m’aviez pas dit que vous deviez la garder un mois de plus ?
D6 O Depuis qu’il n’y a plus de télé, on a arrangé le salon d’une manière et
c’est vrai que ça change tout, c’est plus pareil.
D7 O Quand il y avait la télé, après les repas, papa allait regarder les informations.
Donc on entendait beaucoup plus de voix. Plus de lumière. Donc là, c’est plus triste.
D8 O La télévision, c’est plutôt la réception des chaînes. C’est génial qu’on puisse,
comme ça, recevoir des images venant d’endroits où on n’ira jamais. Voilà. Ça, c’est
merveilleux. Mais c’est vrai que c’est pollué.
D9 O C’est devenu un attrape­nigaud, on essaie de nous manipuler pour nous faire
acheter des choses, pour nous faire de la publicité, pour nous faire consommer.
D10 O On a eu quelques séances de télé un peu exceptionnelles. Voilà.
PriVés DE télé
Lieux (L)
images
SÉQUENCE 99
SÉQUENCE
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© Éditions Didier
Lieux (L)
P4 O Une mère :
P3 O Une fille :
P9 O Une famille.
P4 O Une mère :
P5 O Une fille :
P6 O Une fille :
Personnes (P)
images
TRanscRipTions
D11 O Bonjour. Aujourd’hui, votre nouveau magazine pour vous, oui, bien vous.
D12 O Est­ce qu’on peut faire rentrer la télévision ?
D13 O Bon, allez­y.
D14 O La mienne, je veux bien.
Je suis contente. Enfin, j’ai retrouvé ma télé.
D15 O T’es contente ?
D16 O Ouais.
C2 O Et voilà, c’est fini. On a rendu tous les téléviseurs. Regardez cette dernière
image. C’est beau une famille sur un canapé qui regarde la télé. C’est beau, non ?
D17 O Et voilà. Terminé.
Dialogues (D) / Commentaires (C)
SÉQUENCE 99
SÉQUENCE
PriVés DE télé
1 Des personnes vont vivre une nouvelle expérience…
a) À quoi participent les personnes ?
❐ Un concours.
❐ Une expérience.
❐ Un sondage.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
c) Vont-ils réussir ? Réponds de deux manières différentes sans
utiliser le verbe réussir :
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
d) Présente cette expérience. Complète le texte :
À Cachan, onze …………………………… vont vivre une drôle
d’……………………………
Les …………………………… familles sont volontaires pour vivre sans
…………………………… pendant …………………………… mois.
Vont­elles tenir le …………………………… ?
fiche élève
1. Une seule famille vit cette nouvelle expérience.
2. Les personnes sont privées de télé.
3. Cette expérience dure un mois.
4. Les personnes gagneront un home­cinéma.
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 9
b) Quelles sont les règles ? Vrai ou faux ?
2 ça change dans la maison…
1. Une famille a rangé le salon différemment.
2. Des enfants ont caché une télé.
3. Un père ne regarde plus les informations
près les repas.
4. Un enfant a regardé la télé chez ses voisins.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
b) Retrouve une activité qu’une fille fait pendant l’expérience :
❐ Elle rejoue une publicité. ❐ Elle fait du sport. ❐ Elle lit un roman.
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a) Qu’est-ce qui a changé dans les maisons ? Vrai ou faux ?
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c) Une fille parle de ce qu’il y avait de plus avant.
Qu’as-tu entendu ?
❐ Plus de voix.
❐ Plus de disputes.
d) Quand l’expérience se termine…
❐ Plus de lumière.
1. L’animateur demande : Est-ce que vous voulez récupérer la
télé ? Qu’est-ce qu’il demande ? Rapporte sa question :
Il demande ………………………………………………………………
2. Quelle est la réaction des personnes ?
Entoure la bonne réponse :
1.
2.
3.
4.
Les enfants sont contents ; ils disent : Ouf / Super !
Une mère veut / ne veut pas continuer l’expérience.
Une fille dit que sans la télé c’est plus calme / triste.
Les filles sont impatientes / déçues que l’expérience se termine.
3 La télé : un sujet de société.
a) Complète le dialogue. Les parents parlent des avantages
et des inconvénients de la télé :
Le père : La ……………………………, c’est plutôt la réception des
chaînes. C’est …………………………… qu’on puisse recevoir des
………………….……………………………… venant d’endroits où on
n’…………………………… jamais. C’est ………………………………
La mère : C’est devenu un attrape-nigaud, on essaie de nous
…………………………… pour nous faire ……………………………
des choses, pour nous faire de la ……………………………, pour nous
faire ……………………………
b) Qu’ont-ils dit ?
La mère dit que ……………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
© Éditions Didier
Le père dit que …………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
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c) Que pensent-ils de la télé ?
1. Entoure en bleu si c’est un homme qui le pense, en rouge
si c’est une femme et en vert si c’est un enfant. Raye le reste :
Avantages
Inconvénients
 Voir des reportages sur d’autres pays.
 ça fait trop de bruit.
 Des compétitions sportives.
 il y a trop de disputes.
 Des journaux télévisés.
 On nous manipule.
 Des films.
 C’est un attrape-nigaud.
© Éditions Didier
2. Que pensent les pères ?
Les pères pensent que ……………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
fiche élève
1. Que pensent les mères ?
Les mères pensent que ……………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 9
2. Réponds aux questions :
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50
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Générique
D1 O Salut.
D2 O Salut.
D3 O Salut, Mamadou. Ben quoi, tu sais toujours pas checker ?
D4 O Non, j’y comprends rien à votre truc.
D5 O C’est pas compliqué. Regarde.
Ferdinand et Jalil checkent.
D6 O Ouais, c’est vrai, c’est pas compliqué. D’où ça vient votre truc, « check­check » ?
D7 O Je sais pas vraiment. C’est un peu comme les mots en argot, tu sais pas d’où ça
vient et on ne sait pas non plus où ça va.
D8 O Chez moi, on fait comme ça.
Ferdinand et Mamadou checkent..
D9 O Ouais, c’est sympa.
D10 O On pourrait mélanger les deux.
D11 O Pourquoi pas ?
Ferdinand et Mamadou checkent.
D12 O Non, mais tu fais l’index en premier, ça va pas.
D13 O Pourquoi je pourrais pas faire l’index en premier ?
P1 O Des citadins.
P2 O Mamadou :
P3 O Ferdinand :
P4 O Jalil :
P2 O Mamadou :
P4 O Jalil :
P3 + P4
P2 O Mamadou :
P3 O Ferdinand :
L1 O Une ville.
L2 O Un lycée.
P2 O Mamadou :
P3 + P2
P4 O Jalil :
P3 O Ferdinand :
P4 O Jalil :
P3 + P2
P4 O Jalil :
P3 O Ferdinand :
Dialogues (D)
Personnes (P)
TRanscRipTions
UnE histoirE DE coPains : chEcK-chEcK
Lieux (L)
images
SÉQUENCE 10
10
SÉQUENCE
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P2 O Mamadou :
P3 + P2
P4 O Jalil :
P3 O Ferdinand :
P3 + P2
P4 O Jalil :
P1 O Des citadins.
L1 O Une ville.
© Éditions Didier
Personnes (P)
Images
Lieux (L)
fiche technique
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 10
D14 O Déjà, l’index, c’est pas facile à choper. Alors si c’est en premier.
Ferdinand et Mamadou checkent.
D15 O Ok, ok.
D16 O Sinon, je crois que mon frère, il connaît un super truc.
Ferdinand et Mamadou se serrent la main.
D17 O Oh ! il doit être hyper vieux, ton frère.
Générique
Dialogues (D)
Transcriptions
SÉQUENCE 10
10
SÉQUENCE
UnE histoirE DE coPains :
chEcK-chEcK
1 Regarde et écoute la première partie de la vidéo.
a) Observe le lieu.
1. Réponds aux questions en utilisant y :
– Est­ce qu’ils sont au lycée ?
– …………………………………………………………………………
2. – Est­ce qu’ils sont au musée ?
– …………………………………………………………………………
3. – Est­ce qu’ils sont au centre culturel ?
– …………………………………………………………………………
1.
2. Quels objets vois-tu derrière eux ?
❐ Deux statues.
❐ Deux tableaux.
❐ Deux affiches.
3. Que penses-tu de ces deux objets ? Utilise le superlatif :
À gauche, c’est ……………………………………………………………
À droite, c’est ………………………………………………………………
b) Que font-ils ? Vrai ou faux ?
1. Jalil et Ferdinand rentrent chez eux.
2. Ferdinand et Mamadou se saluent.
3. Jalil et Mamadou se serrent la main.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
c) Mamadou découvre un nouveau geste.
1. Que demande Jalil à Mamadou ?
Il demande si ………………………………………………………………
2. Que veut dire le geste que Jalil et Ferdinand montre
à Mamadou ?
❐ Au revoir.
❐ Bonjour.
❐ Merci.
Mamadou ne comprend pas / ne se souvient pas de ce geste.
Jalil et Ferdinand montrent à Mamadou comment tchatter /
checker.
3. Mamadou pense que c’est simple / c’est compliqué.
1.
2.
© Éditions Didier
3. Entoure la bonne réponse :
52
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4. Complète le texte :
Jalil et Ferdinand sont au ………………………… Mamadou arrive. Ils
se ………………………… Jalil s’approche pour …………………………
mais Mamadou ne comprend pas ce ………………………… Alors Jalil
et Mamadou lui montrent ……………………… faire. Après Mamadou
pense que ce n’est pas …………………………
2 Regarde et écoute la suite de la vidéo.
a) Que font-ils ? Remets dans l’ordre :
Ferdinand montre comment son frère fait.
Ferdinand et Mamadou inventent un geste.
 Mamadou montre comment on fait chez lui.


b) Ferdinand demande pourquoi il ne pourrait pas faire le geste
avec l’index en premier. Quelle question a-t-il posé ?
Pourquoi ………………………………………………………………… ?
1. Le geste que Mamadou fait chez lui : 
2. Le geste de Mamadou et Ferdinand : 

3. Le geste du frère de Ferdinand : fiche élève
c) Ils donnent leurs avis : qu’ont-ils dit ?
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 10
1 
2 
3 
c’est vieux.
c’est sympa.
 c’est pas facile.


3 Et toi ?
a) Tu connais ces gestes ?
………………………………………………………………………………
b) Que penses-tu de ces gestes ?
1. Complète le tableau avec  (= beaucoup) ou  ou 
(= pas beaucoup) selon ce que tu penses :
Celui de Jalil
et
de Ferdinand
Celui
de
Mamadou
Celui
de Ferdinand
et de Mamadou
Celui du frère
de Ferdinand
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Bref
Long
Difficile
Facile
Moderne
Ancien
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2. Décris le geste que tu préfères.
………………………………………………………………………………
c) Et dans ton école, on fait quel(s) geste(s) pour dire la même
chose ?
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………………………………………………………………………………
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55
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© Éditions Didier
P2 O Will Smith
et Tommy Lee
Jones.
P1 O Un garçon.
P3 O Deux
garçons.
P4 O W. Smith.
P1 O Un garçon.
P1 O Un garçon.
Personnes (P)
Animaux (A)
fiche technique
C2 O Depuis quelques minutes, tu as décidé que Men in Black
était ton film préféré.
Bonne nouvelle pour toi : cette semaine, Refais ton film préféré
à la maison te propose de refaire Men in Black avec ta caméra perso.
Oui, tu l’as bien compris. Le plus important pour être
un Men in Black, c’est le costume.
Tu ne possèdes pas de costume noir ? Pas de panique,
une simple bombe de peinture
et le costume de travail de ton paternel feront très bien l’affaire.
Ne néglige pas les accessoires.
Le flash qui fait tout oublier est un des éléments récurrents du film.
Un flash d’appareil photo ne fera rien oublier du tout.
C’est pourquoi tu devras l’accompagner d’une masse.
Maintenant, développe une série d’extraterrestres tout aussi
loufoques les uns que les autres.
C1 O Refais ton film préféré à la maison
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 11
O10 O Une baguette à flash.
O11 O Le flash d’un appareil photo.
O12 O Une masse.
Ph 3 O « Extra Terrestres »
O3 O L’affiche du film Men in Black.
O4 O Caméra, lunettes, ciseaux, crayons.
Ph 2 O « Oui. »
O5 O Le costume de Men in Black.
O6 O Un costume.
O7 O Une bombe de peinture noire.
O8 O Un costume.
O9 O Un fusil à eau.
O1 O Papier, ciseaux.
Ph 1 O « Refais ton film préféré à la
maison »
O2 O Costume, lunettes, cravate.
Commentaires (C)
Dialogues (D)
TRanscRipTions
rEFais ton Film PréFéré À la maison
Objets (O)
Phrases (Ph)
images
SÉQUENCE 11
11
SÉQUENCE
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P5 O Deux
comédiens.
P3 + P5 O Le
frère.
P3 O Deux
comédiens.
P1 O déguisé.
A1 O Un chien.
Personnes (P)
Animaux (A)
O17 O Un vaisseau.
O18 O Un vaisseau.
O19 O Un vaisseau.
O20 O Un fusil à eau.
O13 O Une boîte de conserve.
O14 O Des photos.
O15 O Un fusil à eau.
O16 O Un couvercle de casserole.
Objets (O)
Phrases (Ph)
images
TRanscRipTions
Une créature avec des oreilles en papier d’alu.
Un chien qui parle. Salut.
Une boîte de cassoulet extraterrestre, périmée depuis mai 98.
Ou une photo des frères Bogdanov.
Une poursuite dans la ville avec un extraterrestre sera du plus bel effet.
Maintenant, le vaisseau extraterrestre.
Tu vas devoir perquisitionner la chambre de ton frère.
D1 O Tu fais quoi, là ?
Arrête ça tout de suite.
Arrête.
Lâche.
C3 O Tout compte fait, bon tournage et à la semaine prochaine.
Commentaires (C)
Dialogues (D)
SÉQUENCE 11
11
SÉQUENCE
rEFais ton Film PréFéré À la maison
1 Regarde et écoute la vidéo.
a) Vrai ou faux ?
1. Des jeunes imitent un film.
2. Des jeunes filment avec une caméra pro’.
3. Des scènes sont filmées dans la rue.
4. Le film va être projeté au cinéma.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
b) De quel film s’agit-il ?
❐ Men in black.
2 Ils se préparent…
a) Que vont-ils utiliser pour imiter le film ? Relie les phrases :
1. Ils vont peindre en noir
2. Ils vont utiliser le flash




3. Ils vont porter des lunettes

d’un appareil photo.
pour ressembler à un
agent secret.
 un costume de leur père.
b) Retrouve les différents accessoires du film :
 Pour ressembler à un agent

secret, tu t’habilles avec un…
 C’est un moyen de transport
pour voyager dans l’espace.
 Pour faire tout oublier
aux autres, tu utilises un…
 Pour ressembler à un agent
secret, tu caches tes yeux avec des…

fiche élève
❐ Ali.
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 11
❐ Wild wild Shut.

c) Écris le nom des accessoires de l’exercice b et retrouve
l’endroit où ils étaient. Relie les phrases :
1. ………………………… : 

dans la chambre de son père.
2. ………………………… : 

dans la chambre de son frère.
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
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d) Écris trois accessoires dont le personnage du film a besoin.
Explique pourquoi :
1. Il a besoin de ……………………… pour ……………………………
2. Il a besoin de ……………………… pour ……………………………
3. Il a besoin de ……………………… pour ……………………………
e) Regarde le personnage principal du film.
1. Comment est-il habillé ?
………………………………………………………………………………
2. Que faut-il faire pour avoir ces habits ?
(Écris de deux façons différentes) :
Il faut ……………………………………………………………………….
Il faut que …………………………………………………………………..
3. Que penses-tu du personnage du film et de l’imitation ?
Compare-les :
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3 Le film commence…
a) Quels sont les « extraterrestres » du film ?
Entoure la bonne réponse :
b) Quels scènes as-tu vues ? Vrai ou faux ?
1. Une course poursuite dans une ville
avec un extraterrestre.
2. L’atterrissage d’un vaisseau extraterrestre. 3. Un agent secret qui efface la mémoire
d’une personne.
4. Un combat avec des fusils à eau.
vrai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
© Éditions Didier
1. Un homme avec la peau bleue. / Une créature avec des oreilles
en alu.
2. Un chien qui parle. / Un chat qui aboie.
3. Une boîte de cassoulet de 1998. / Une boîte à lettres de 1998.
4. Une photo des frères Bogdanov. / Une photo du président de la
République.
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c) Quelles phrases résument le mieux ce qui est drôle ?
❐ C’est une imitation du film Men in black. Les jeunes n’ont que des
fusils à eau. Ils n’ont pas peint le costume de leur père et ils ne vont
pas s’assommer avec une masse.
❐ C’est la suite du film Men in black. Les jeunes ont peint le costume
de leur père pour ressembler aux comédiens du film et ils ont enlevé
leur petit frère.
❐ C’est une imitation du film Men in black. Les jeunes recherchent
dans leur ville des indices qui prouvent l’existence des extraterrestres.
© Éditions Didier
fiche élève
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 11
4 Tu dis ce que tu penses sur un forum : tu parles de la vidéo
que tu viens de voir. Utilise même si, quand même et mais.
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J’m’appelle Kamini
J’viens pas de la téci
J’viens d’un p’tit village qui s’appelle Marly­Gomont
Alors qu’on monte sur le beat, hein, le beat, hein, qui fait ta da
da din
À Marly­Gomont, y a pas de béton, 65 ans, la moyenne d’âge
dans les environs
Un terrain de tennis, un terrain de basket
Trois jeunes dans le village donc pour jouer, c’est pas chouette
J’viens d’un village paumé dans l’Aisne, en Picardie
Facilement 95 % de vaches, 5 % d’habitants
Et parmi eux, une seule famille de Noirs
Fallait que ce soit la mienne, un vrai cauchemar
À Marly­Gomont, les gens y parlent pas verlan
Ils parlent à l’endroit, comme ça, c’est bien suffisant
Des fois, ils t’aiment bien
reFrain (x 2)
J’viens pas d’la cité, mais le beat est bon
J’viens pas d’Paname, mais d’Marly­Gomont
Y a pas d’bitume là­bas, c’est qu’des pâtures
Mais cela n’empêche que j’ai croisé pas mal d’ordures
J’ai dit à mon père : « On aurait pu aller s’installer à Moscou,
non ?
On n’aurait pas trop été dépaysés par la température ni par les
gens »
Il m’a répondu : « Hé mais comment ça ? Mais tu te moques
de moi, toi ça va aller »
Tu parles, j’avais 6 ans. Premier jour d’école, j’ai chialé
À cause de deux p’tits cons. T’sais comment ils m’appelaient
Hé Bamboula ! Hé Pépito !
Hé Bamboula ! Hé l’Noiraude !
Dans la bouche des enfants
Réside bien souvent la vérité des parents
TRanscRipTions
chanson : marly-gomont, Kamini
Dédicacé à tous ceux qui viennent des p’tits patelins
Ces p’tits patelins paumés
Pour qui personne n’a jamais rappé
Même pas un flow
Ces p’tits patelins paumés que même la France elle sait pas
qu’ils sont là, chez elle
Les p’tits patelins paumés que personne ne connaît
Même pas Jean­Pierre Pernaut
SÉQUENCE 12
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SÉQUENCE
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fiche technique
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 12
Auteur-compositeur Kamini Zantoko,
arrangeur Martin Coulon/Editeur Psychostar Music
Refrain (x 3)
J’viens pas d’la cité, mais le beat est bon
J’viens pas d’Paname, mais d’Marly-Gomont
Y a pas d’bitume là-bas, c’est qu’des pâtures.
Mais cela n’empêche que j’ai croisé pas mal d’ordures…
Dédicacé à tous ceux qui viennent des p’tits patelins
Les p’tits patelins paumés où c’est la misère
Là où y a rien à faire, là où tout est vert
Ces p’tits patelins paumés que personne ne connaît
Même pas Jean-Pierre Pernaut
Refrain (x 2)
J’viens pas d’la cité, mais le beat est bon
J’viens pas d’Paname, mais d’Marly-Gomont
Y a pas d’bitume, là-bas, c’est qu’des pâtures,
Mais cela n’empêche que j’ai croisé pas mal d’ordures
Transcriptions
« J’aime pas les Arabes, j’aime pas les Noirs
Mais toi, j’taime bien, même si t’es noir »
D’temps en temps, ils font de la politique aussi
Avec plein de philosophie
« De toute façon, moi je dis, tous des vauriens »
Dans les p’tits patelins, faut pas être cardiaque, sinon t’es mal
Faut traverser 20 villages en tout 50 bornes pour trouver un
hôpital
Que dalle !
Là-bas y a rien, c’est des pâtures
Des fois, y a un match de foot le dimanche
Le stade, c’est une pâture, sur lequel les lignes sont tracées
Les buts sont montés et les filets
Et dans l’équipe du coin
Y a toujours un mec qui se fait surnommer Kéké
Allez, Kéké
Si c’est pas Kéké, dans l’équipe d’en face
Y a toujours un mec qui s’appelle Biquette
Une journée type dans l’coin
Le facteur, un tracteur, et rien
Enfin, si, une vache de temps en temps
SÉQUENCE 12
12
SÉQUENCE
chanson : marly-gomont, Kamini
1 Écoute la chanson plusieurs fois.
a) Vrai ou faux ?
1. Kamini est le nom du groupe de musique.
2. Kamini est le nom du chanteur.
3. Kamini est le nom de la chanson.
vRai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
b) C’est quel style de musique ?
❐ Rock.
❐ Reggae.
❐ Pop.
❐ Punk.
c) Retrouve les différents lieux que tu as vus :
 C’est un lieu où les personnes jouent avec un ballon qu’elles
doivent mettre dans un panier.
 C’est un lieu où les personnes jouent avec un ballon rond qu’elles
déplacent avec leurs pieds.
 Les vaches mangent de l’herbe sur ce lieu.
 Les voitures roulent dessus.
 C’est plus petit qu’une ville.
 Les gens habitent dans ce lieu.





d) De quoi parle la chanson ?
❐ D’une expérience écologique dans un village.
❐ Des vacances d’un citadin à la campagne.
❐ De la vie de tous les jours dans un village.
© Éditions Didier

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e) Kamini parle verlan…
1. Coche le mot qu’il dit beaucoup dans sa chanson :
❐ téci
❐ renoi
❐ ressoi
2. D’après toi, qu’est-ce que ça veut dire ?
……………………… – ……………………… – ………………………
2 Écoute et regarde la chanson (de 30’’ à 59’’).
b) Il présente son village. Vrai ou faux ?
1. À Marly-Gomont, la moyenne d’âge est de 65 ans.
2. À Marly-Gomont, il y a beaucoup de jeunes.
3. À Marly-Gomont, il y a beaucoup d’activités.
4. À Marly-Gomont, il y a deux terrains de sport.
vrai
faux
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
❐
c) Décris le village que tu as vu :
…………………………………………………………………………….
fiche élève
Je m’appelle ………………… Je ne viens pas de la ……………………
Je viens d’un petit ……………………, il s’appelle ……………………
Nous sommes la seule …………………… noire du village.
Et toi ? niveau 3 – SÉQUENCE 12
a) Kamini se présente. Complète le texte :
3 Kamini raconte la vie dans son village…
a) Kamini raconte une journée qui l’a marqué (de 1’ à 1’13’’).
Entoure la bonne réponse :
b) Retrouve deux activités sportives que peuvent faire les jeunes
à Marly-Gomont :
…………………………………… – …………………………………….
© Éditions Didier
1. C’était son premier / dernier jour à l’école / au collège.
2. Il avait douze / six ans.
3. Il a pleuré / dansé.
4. Des élèves l’appelaient « Noiraude / Renoi ».
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c) Tu découvres le foot à Marly-Gomont (de 1’56’’ à 2’08’’) :
1. Le dimanche, 

2. Le terrain de foot, 3. Dans l’équipe du village, 
4. Dans l’équipe adverse,  il y un mec qui s’appelle Kéké.
est sur un champ, une pâture.
 il y a un match de foot.
 il y un mec qui s’appelle Biquette.


d) Kamini raconte une journée type (de 2’09’’ à 2’17’’) :
❐ Beat, zik, Téci.
❐ Facteur, tracteur, rien.
❐ Foot, vaches, ressoi.
4 Écoute la suite, c’est le refrain.
a) Coche les mots que tu as entendus :
❐ cité
❐ Paris
❐ soirée.
❐ beat
❐ Paname
❐ musique
❐ cool
❐ Marly-Gomont
b) Complète les paroles du refrain avec beat, Marly-Gomont,
croisé, cité, Paname et bitume :
© Éditions Didier
Je viens pas de la ………………………………………………, mais le
…………………………… est bon.
Je viens pas de …………………………………………………, mais de
……………………………
Il y a pas de ……………………………… là-bas, c’est que des pâtures,
Mais cela n’empêche que j’ai ………………………………… pas mal
d’ordures.
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corrigés
Pour les questions ouvertes, les corrigés sont des propositions.
Séquence 1 : Une histoire de copains : Salut !, p. 7
 a) 1. VA. 2. CAN. 3. CES. 4. vacances. b) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Vrai.
4. Faux. c) 1. Émilie : les gens étaient trop sympas / elle a bien mangé.
Ferdinand : il est parti aux États-Unis / en Tunisie. 2. Émilie : J’ai trop
aimé. Ferdinand : C’était trop bien. 3. Émilie : J’ai beaucoup aimé.
Ferdinand : C’était très bien. 4. Émilie : J’ai trop aimé ce pays. Ferdinand :
Je suis parti aux États-Unis. Ils ont utilisé le passé composé parce que
c’est un événement. 5. États-Unis, cousine, génial, cinéma, concert, où,
ados, trentaine, activités, kite-surf, randonnée, deux, trop. 6. Visite des
anciens studios de cinéma et concert. / Kite-surf et parachute. d) 1. en
boîte de nuit. 2. regrette. 3. rester là. 4. C’est la dernière fois.
 a) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Vrai. 4. Faux. b) 1. C’est un petit bled. 2. Il pleut.
3. Le français. 4. Il n’y a plus trop d’accent. c) 1. La langue (ou le climat
ou l’accent). 2. La taille de la ville. d) Ils rigolent parce que Mamadou
vient de Bapaume, c’est en France dans le Pas-de-Calais et pas à
l’étranger ! e) Bonjour, je m’appelle Mamadou. Je suis nouveau au lycée.
Je viens de Bapaume, c’est dans le Pas-de-Calais, dans le nord de la
France. Je cherche depuis 10 minutes la salle 615. Il y a beaucoup de
salles !
Séquence 2 : Romuald et Juliette, p. 12
Combien d’enfants a Juliette ?
Combien d’enfants a Romuald ?
Garçons
Filles
3
1
2
1
2. 1. Juliette a plus d’enfants que Romuald. 2. Romuald a moins
d’enfants que Juliette. 3. Juliette a plus de garçons que de filles.
4. Romuald a autant de garçons que de filles. b) 1. Faux. 2. Vrai. 3. Faux.
4. Vrai. c) 1. s’est mariée 2. se sont installées 3. se sont amusés.
© Éditions Didier
 a) 1. Téléphoner. Travailler. Nettoyer. 2. Juliette et Romuald travaillent.
Romuald téléphone. Juliette nettoie. b) 1. Juliette : Je m’appelle Juliette.
Romuald : Enchanté, chère madame. Moi, c’est Romuald. 2. Elle veut
l’aider. c) 1. Faux. 2. Faux. 3. Vrai. 4. Vrai. d) 1. – Oui, elle veut l’aider.
2. – Oui, elle l’écoute. 3. – Oui, elle lui donne un conseil.
 a) 1. Romuald et Juliette sont sur le quai du métro. 2. Juliette est
étonnée de le voir. 3. Romuald a besoin d’aide. 4. Romuald veut aller
chez Juliette. b) 1. Il lui apporte des fleurs. 2. Je vous aime, je veux vous
épouser. 3. Belle. Drôle. Bonté. c) Il est amoureux.
 a) 1.
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Séquence 3 : Paris-Bamako, p. 16
 a) À Bamako. b) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Vrai. 4. Vrai. c) 1. qui, Afrique.
2. qui, Bamako. 3. où, Niger. 4. que.
 a) Un festival de musique. b) Amadou et Mariam. Ils sont chanteurs.
c). 1 : Ils sont à l’aéroport de Paris. 2 : Ils arrivent à Bamako. 3 : Des
personnes préparent la scène. 4 : Neneh Cherry répète quelques
chansons. 5 : Manu Chao les rejoint. d) 1. Les organisateurs veulent
favoriser les échanges Nord-Sud. 2. Les bénéfices sont destinés à une
association d’aide aux aveugles. 3. Dans ce festival, on peut écouter des
duos africains / français.
 a) Un tama. Un djembé. Une guitare. Une batterie. b) musique,
artistes, sotrama, griots, tamas, djembés, guitare, boubou, chanson,
sympathisants. c)  Tamas.  Boubou.  Sympathisants.  Griots.
 Sotrama.  Djembés.
 a) Oui, j’aimerais aller à ce festival. b) Pour favoriser les échanges
Nord-Sud et pour aider une association d’aide aux aveugles.
c)
Quel pari à Bamako !
En 2005, quelques personnes ont décidé d’organiser un festival de
musique à Bamako. Il y avait des artistes français et africains comme
Amadou et Mariam. Cet événement a permis d’aider une association
d’aide aux aveugles. C’est un pari réussi : chaque année le festival ParisBamako accueille de nouveaux chanteurs.
Séquence 4 : Une histoire de copains : ça chauffe !, p. 21
 a) 1. Au lycée. 2. Salut. Ça va ? 3. Un exposé. b) 1. Réchauffement.
Chaud. Planète. Pingouin. 2. Le réchauffement de la planète. 3. 1. Vrai.
2. Vrai. 3. Faux. 4. Faux.
 a) exposé, réchauffement, planète, fous, réchauffement, planète, pas,
important. b) Elle préfère des hivers plus chauds. c) Après, il n’y aura
que des moustiques. d) Si on a une mauvaise note, je fais un trou dans
ta couche d’ozone.
 a) 1. 13,75 degrés. 2. 13,6 degrés. 3. Depuis 1900. 4. En 1900, il fait
plus froid qu’en 2000. 5. D’après moi, en 2100, la température sera de
17 degrés. b) Je peux participer à une manifestation. Je peux faire partie
d’une association de protection de la nature. Je peux écrire un article
dans le journal de mon école.
 a) Un paysan. Un acheteur. Un scientifique. b) 1. Tous les jours, des
dizaines de paysans travaillent dans les champs. Ensuite, ils vendent
leur récolte au marché. Pour ce travail, ils sont payés 3 pièces. Après, la
récolte est transportée par bateau dans les pays du Nord. 2. 1 : Les
paysans travaillent dans les champs. 2 : L’acheteur ne paie pas
beaucoup. 3 : Les sacs sont transportés par bateau. 4 : Les pays du
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Séquence 5 : L’équité compte, p. 27
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Nord achètent les produits. c) Du commerce entre les pays du Nord et
du Sud.
 a) 1. Le paysan a travaillé toute une année. 2. Le paysan a vendu sa
récolte au marché. 3. Le paysan a gagné 3 dollars. b) 1. L’acheteur a
travaillé 1 heure. 2. L’acheteur regarde sa montre. 3. L’acheteur a gagné
3 000 dollars. c) Il porte un grand chapeau, il est blanc et bien habillé.
Il parle anglais, l’homme qui achète le café.
d)
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 a) 1. Les pays du Nord achètent les produits des pays du Sud. 2. Les
produits sont transportés par bateau. 3. Le transport dure un mois.
b) C’est alors qu’intervient un expert très calé
Qui va examiner notre grain de café
Avec un rien de chimie et de biogénétique
Je le rends un peu nocif. Mais bien plus attractif
c) Des avions doivent jeter des produits chimiques sur les champs.
d) 1. 1. La récolte est ramassée par les paysans. 2. La récolte est achetée
par un acheteur. 3. La solution est trouvée par l’expert. 2. 1. Les paysans
ramassent la récolte. 2. Un acheteur achète la récolte. 3. L’expert trouve
la solution. e) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Vrai.
 a) Je pense que c’est utile pour les paysans des pays du Sud.
b) 1. Les acheteurs paient correctement. 2. Les paysans vivent dignement.
Séquence 6 : 7 en route, p. 32
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 a) Stefano, Outi, Christian, Hayley, Tako, Liliana et Cécile.
b)
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c) 1. Faux. 2. Vrai. 3. Faux. 4. Vrai.
d)
Prénoms
Pays
Stefano
Italie
Outi
Finlande
Âge
27 ans
23 ans
Christian
Hayley
Tako
Liliana
Cécile
25 ans
23 ans
24 ans
24 ans
23 ans
Allemagne
Royaume-Uni
Pays-Bas
Portugal
France
Informations
était guide touristique.
a fait des études de
communication
rêve de parcourir le monde.
est journaliste.
est très dynamique.
est journaliste spécialisée.
adore le shopping.
e) 1. – Lequel rêve de parcourir le monde ? – C’est Christian.
3. – Lesquelles habitent le Sud de l’Europe ? – C’est Stefano et Liliana.
4. – Laquelle habite sur une île ? – C’est Hayley.
 a) 1. de l’Europe. 2. 20 000. 3. 14. b) Réaliser des reportages dans
plusieurs pays européens. c) 20 000, l’Europe, reporters, bus, reportages,
quinzaine, Portugal, Paris. d) L’Italie. La Finlande. L’Allemagne.
L’Angleterre. La Hollande. Le Portugal. La France.
 a) C’est pas mal, les chaises sont très à la mode. b) 1 : Il sort du train.
2 : Il prend un taxi. 3 : Il passe devant le Louvre. 4 : Il passe devant la
tour Eiffel. 5 : Il salue les autres personnes. c) 1. Faux. 2. Vrai. 3. Faux.
4. Vrai.
 a) Sarah était à une fête, elle est rentrée très tard chez elle. b) Peur.
c) Sarah va avoir un téléphone portable. d) 1. S’il vous plaît, j’aimerais
avoir un téléphone. 2. Si j’ai un portable, je rangerai ma chambre tous
les week-ends.
 a) 1.  Photos.  Télé.  Mails.  MMS.  MP3.  Vidéos.
 Tchats.  SMS.  Jeux. 2. MP3 et Photos. b) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Vrai.
4. Vrai. 5. Faux. c). 1. Émilie pense qu’elle verra Sarah plus souvent.
2. Sarah pense qu’elle téléphonera à ses parents. 3. Les parents de
Sarah pensent qu’elle verra moins ses amis.
 a) Elles sont dans la cour de récréation. b) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Vrai.
c) Elles étaient à côté.
d)Sarah: Émilie ?
Émilie : Oh ! Sarah ! je ne t’avais pas vue !
Sarah: Moi non plus, t’étais où ?
Émilie : Ici, sous le préau, et toi ?
Sarah: Ben moi aussi ! On était à côté !
Émilie : Ils disaient quoi tes parents sur le portable, que cela
allait entraver ta vie sociale, non ?
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Séquence 7 : Une histoire de copains : Allô ! t’es où ?, p. 37
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Sarah: Te moque pas de moi ! C’est trop amusant, je ne t’avais
pas vue !
Émilie : Bon, on va en cours de SVT ?
Sarah: Oui, on va trop rigoler, je vais prendre la prof en photo
quand elle s’endormira !
Émilie : Te fais pas voir, c’est ta mère qui va être contente quand
le directeur va l’appeler car tu utilises ton téléphone en
cours !
Sarah: Ouais, t’as raison, je vais l’éteindre !
Séquence 8 : On fait une compil ?, p. 42
 a) Sur Internet. b) Télécharger des chansons sur un site web payant.
c) 1 : Choisir des chansons. 2 : Télécharger des chansons. 3 : Acheter
des chansons. 4 : Écouter les disques sur un baladeur. d) 1. Fred est
chez lui. 2. Pour télécharger, Fred utilise des sites payants. 3. Fred
télécharge de la musique : c’est légal !
 a) peer-to-peer, internaute, rémunération et musiciens. b) 1. Faux.
2. Vrai. 3. Vrai. c) Pour trouver une chanson, il faut écrire le nom de la
chanson sur un site. d) 1. Le peer-to-peer est interdit. 2. Les musiciens
ne sont pas payés. 3. Les chansons sont dans un dossier partagé.
4. Tout le monde peut copier des CD. e) 1. On n’a pas le droit de pirater
de la musique. 2. On ne peut pas télécharger ni copier ou On ne peut
ni télécharger ni copier.
 a) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Faux. 4. Vrai. b) 1. On ne peut pas télécharger
de la musique sur des sites peer-to-peer parce que c’est interdit. 2. Des
internautes achètent des chansons sur des sites payants donc les
musiciens seront payés. c) Des plateformes légales vendent des
chansons. d) 1. Il faut que j’aille sur un site payant. 2. ça coûte 1 E.
3. Non, je ne peux pas échanger une chanson avec mon ami(e) parce
que c’est interdit. e) 1. Si j’étais artiste, je mettrais mes nouvelles
chansons sur mon site. 2. Il faut que les maisons de disque trouvent des
solutions.
 a) Une expérience. b) 1. Faux. 2. Vrai. 3. Vrai. 4. Faux. c) Ils vont tenir
le coup. Ils vont se passer de télé. d) À Cachan, onze familles vont vivre
une drôle d’expérience. Les onze familles sont volontaires pour vivre
sans télé pendant un mois. Vont-elles tenir le coup ?
 a) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Vrai. 4. Faux. b) Elle rejoue une publicité. c) De
voix et de lumière. d) 1. Il demande si les personnes veulent récupérer
leur télé. 2. 1. Les enfants sont contents ; ils disent : Ouf ! 2. Une mère
veut continuer l’expérience. 3. Une fille dit que sans la télé c’est plus
triste. 4. Les filles sont impatientes que l’expérience se termine.
 a) 1. Le père : La télévision, c’est plutôt la réception des chaînes. C’est
génial qu’on puisse recevoir des images venant d’endroits où on n’ira
jamais. C’est merveilleux. 2. La mère : C’est devenu un attrape-nigaud,
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Séquence 9 : Privés de télé, p. 47
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on essaie de nous manipuler pour nous faire acheter des choses, pour
nous faire de la publicité, pour nous faire acheter. b) 1. Le père dit que
la télé c’est génial parce qu’on peut voir des images d’autres pays. 2. La
mère dit que la télé est un attrape-nigaud, qu’on nous manipule pour
acheter des choses. c) 1. En bleu : Voir des reportages sur d’autres
pays. Des journaux télévisés. En rouge : On nous manipule. C’est un
attrape-nigaud. En vert : ça fait trop de bruit. 2. 1. Les mères pensent
que la télé nous manipule. 2. Les pères pensent que la télé, c’est
génial.
Séquence 10 : Une histoire de copains : Check-check, p. 52
 a) 1. 1. – Oui, ils y sont. 2. – Non, ils n’y sont pas. 3. – Non, ils n’y sont
pas. 2. Deux tableaux. 3. À gauche, c’est le plus sympa, le plus amusant.
À droite, c’est le plus bizarre, le plus triste. b) 1. Faux. 2. Vrai. 3. Faux.
c) 1. Il demande s’il sait checker. 2. Bonjour. 3. 1. Mamadou ne
comprend pas ce geste. 2. Jalil et Ferdinand montrent à Mamadou
comment checker. 3. Mamadou pense que c’est simple. 4. Jalil et
Ferdinand sont au lycée. Mamadou arrive. Ils se saluent. Jalil s’approche
pour checker mais Mamadou ne comprend pas ce geste. Alors Jalil et
Mamadou lui montrent comment faire. Après Mamadou pense que ce
n’est pas compliqué.
 a) 1 : Mamadou montre comment on fait chez lui. 2 : Ferdinand et
Mamadou inventent un geste. 3 : Ferdinand montre comment son frère
fait. b) Pourquoi je ne pourrais pas faire le geste avec l’index en
premier ? c) 1. Le geste que Mamadou fait chez lui : c’est sympa. 2. Le
geste de Mamadou et Ferdinand : c’est pas facile. 3. Le geste du frère
de Ferdinand : c’est vieux.
 a) Oui, je connais ces gestes. / Non, je ne connais pas ces gestes.
b) 1.
Bref
Long
Difficile
Ancien
Celui
de Ferdinand
et de Mamadou

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Facile
Moderne
Celui
de
Mamadou
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Celui
du frère
de Ferdinand
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
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

2. Je préfère le geste de Ferdinand et Mamadou, c’est le plus long et le
plus difficile mais c’est le plus drôle et le plus moderne ! c) Dans mon
école, pour checker, on se tape sur le cœur et après sur la main.
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Celui de Jalil
et
de Ferdinand
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Séquence 11 : Refais ton film préféré à la maison, p. 57
 a) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Vrai. 4. Faux. b) Men in black.
 a) 1. Ils vont peindre en noir un costume de leur père. 2. Ils vont
utiliser le flash d’un appareil photo. 3. Ils vont porter des lunettes pour
ressembler à un agent secret. b)  Costume.  Vaisseau.  Flash.
 Lunettes. c) Un costume : dans la chambre de son père. 2. Un
vaisseau : dans la chambre de son frère d) 1. Il a besoin d’un costume
noir pour ressembler à un agent secret. 2. Il a besoin d’un flash pour
faire oublier la mémoire des autres. 3. Il a besoin d’un fusil à eau pour
combattre les extraterrestres. e) 1. Il est habillé avec un costume noir.
2. Il faut peindre le costume de son père avec une bombe de peinture.
Il faut que je peigne le costume de mon père avec une bombe de
peinture. 3. Je pense que le personnage du film est très discret et je
pense que le personnage de l’imitation est très amusant. Je pense que
le personnage de l’imitation est plus rôle que le personnage du film.
 a) 1. Une créature avec des oreilles en alu. 2. Un chien qui parle.
3. Une boîte de cassoulet de 1998. 4. Une photo des frères Bogdanov.
b) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Faux. 4. Vrai. c) C’est une imitation du film Men in
black. Les jeunes n’ont que des fusils à eau. Ils n’ont pas peint le
costume de leur père et ils ne vont pas s’assommer avec une masse.
 J’ai trouvé l’imitation du film très drôle même si je préfère le vrai film.
J’ai beaucoup rigolé en regardant les extraterrestres mais c’était ridicule.
C’était trop facile à faire quand même !
© Éditions Didier
Séquence 12 : Chanson : Marly-Gomont, Kamini, p. 62
 a) 1. Faux. 2. Vrai. 3. Faux. b) Pop. c)  Terrain de basket.  Terrain
de foot.  Champ.  Route.  Village.  Maison. d) De la vie de tous
les jours dans un village. e) 1. Téci. 2. Cité. Noir. Soirée.  a) Je
m’appelle Kamini. Je ne viens pas de la téci. Je viens d’un petit village,
il s’appelle Marly-Gomont. Nous sommes la seule famille noire du
village. b) 1. Vrai. 2. Faux. 3. Faux. 4. Vrai. c) Le village est petit. Il n’y a
pas beaucoup d’habitants par contre il y a beaucoup de vaches. Il y a
deux terrains de sport.
 a) 1. C’était son premier jour à l’école. 2. Il avait six ans. 3. Il a pleuré.
4. Des élèves l’appelaient « Noiraude » b) Le basket et le foot. c) 1. Le
dimanche, il y a un match de foot. 2. Le terrain de foot, est sur un
champ, une pâture. 3. Dans l’équipe du village, il y un mec qui s’appelle
Kéké. 4. Dans l’équipe adverse, il y un mec qui s’appelle Biquette.
d) Facteur, tracteur, rien.
 a) Cité. Paname. Beat. Marly-Gomont. b) Je viens pas de la cité, mais
le beat est bon. Je viens pas de la cité, mais de Marly-Gomont. Il y a pas
de bitume là-bas, c’est que des pâtures. Mais cela n’empêche que j’ai
croisé pas mal d’ordures.
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