SAÍDA DE CAMPO UMA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA

SAÍDA DE CAMPO UMA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA
Elaine Padilha- [email protected]
Gilsani Dalzoto- [email protected]
Neuza Pereira- [email protected]
Simone Blonski- [email protected]
Resumo: A pesquisa foi realizada através de uma saída de campo com alunos da Escola
Estadual Professor Kennedy do ensino médio, os quais foram visitar duas ONGs de Ponta
Grossa: grupo reviver (portadores de HIV) e Renascer (homossexuais) as quais fazem
trabalhos de apoio e acolhida e conduzem essas pessoas para viver uma vida digna e em
sociedade. O objetivo deste trabalho é mostrar que a aprendizagem não se faz somente dentro
do espaço escolar, que as saídas de campo contribuem para o melhor ensino aprendizagem nas
aulas, é uma modalidade didática, pois estimula a curiosidade dos alunos proporcionando uma
aprendizagem mais significativa com resultados positivos e concretos,uma vez que auxilia
na produção de um conhecimento científico.Através da saída de campo foi realizado um
relatório com os alunos, os quais colocaram o itinerário e qual foi sua aprendizagem de cada
lugar conhecido. A saída de campo também é uma forma de ensinar, embora sendo fora do
espaço escolar, mas com o mesmo intuito de aprendizagem e metodologia, onde são coletados
informações e levadas para dentro da escola. Conclui-se que trabalhos realizados fora da
escola, ajudam os alunos no processo de aprendizagem. Podemos concluir que com o
resultado dessa pesquisa sobre a saída de campo como uma estratégia de ensino é que
precisamos ir muito além da teoria com os nossos alunos para só assim elucidar a teoria vista
em sala de aula, pois a teoria precisa relacionar- se com a realidade, ambas estão ligadas , uma
necessita da outra. Estimulando o aluno a curiosidade onde desse modo a aprendizagem se
torna mais significativa.
Palavras chave: SAÍDA DE CAMPO. APRENDIZAGEM. ALUNOS.
FIELD TRIP A METHODOLOGICAL STRATEGY
Abstract:
the research was carried out through a field trip with students from the Eschol Estadual
Professor Kennedy high school, which were visiting two NGOs of Ponta Grossa: group
reviver (HIV-positive) and Rebirth (homosexuals) which do support work and welcome and
lead these people to live a decent life and in society. The aim of this work is to show that
learning is not only within the school space, that the field contribute to the best teaching and
learning in class, is a didactic mode, because it stimulates the curiosity of students providing a
more meaningful learning with positive and concrete results, since it assists in the production
of scientific knowledge. Through the field trip was held with students, a report which put the
itinerary and which was his apprenticeship at a familiar place. The field trip is also a way to
teach, although being out of school space, but with the same purpose and methodology,
learning where information are collected and taken into the school. It is concluded that work
done outside of school, help students in the learning process. We can conclude that with the
result of this research on the output field as a teaching strategy is that we need to go beyond
the theory with our students to only then elucidate the theory seen in the classroom, because
the theory needs relate to reality, both are linked, one needs the other. Stimulating student’s
curiosity where thereby the learning becomes more significant.
Key words: FIELD TRIP. LEARNING. STUDENTS.