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Edição XI - Ano VIII JAN.- FEV. 2012 O 100 Comentários tem o apoio de: Iolanda Semião Aproxima-se o romântico dia de S. Valentim e com ele a oportunidade de demonstrar a quem gosta, que realmente gosta. Nos próximos dias o vermelho ganhará forma, será rosa ou coração. É também este mês que haverá uma breve interrupção letiva, o Carnaval aí vem. Mimando a plateia ou rindo de nós próprios, qualquer escolha é válida e os tempos reclamam humor. Haja alguma alegria e boa disposição. Desejamos a todos um bom Carnaval e … boas leituras. E, já sabe, se quiser ver os seus trabalhos publicados no jornal, basta enviar para o correio eletrónico ou contactar as professoras responsáveis. e-mail: [email protected] [email protected] Coordenadora: Iolanda Semião Equipa e colaboradores: Ademilde Trindade, Ana Rosa Saavedra, António Justino, Cristina Dias, Helena Gonçalves, Inês Aguiar, Iolanda Antunes, Milene Martins, Stella Ferreira, Suzinda Neves. Edição: Pedro Afonso As turmas do 10ºF/11ºF/12ºE - Curso de Artes Visuais visitaram o Centro Cultural de Belém, o Centro Cultural de Cascais e a Casa das Histórias de Paula Rego, no mês de janeiro. Para além das visitas guiadas, todos tiveram a oportunidade de participar nas atividades propostas pelas animadoras. EB 2,3 S. Pedro do Mar Mariana Martins, dezembro, Sandro Fonseca, novembro, André Filipe, outubro ESLA - 289 301 863 Centro de Saúde - 289 303 160 GNR - 289 310 420 2 Escola Secundária Drª Laura Ayres André Horta, 9º B, outubro, Ana Raquel, 10º D, novembro, Shana Alves, 10º C, dezembro Ano hebdomático metafísico Inês Aguiar A húbris hebetística contemporânea amodorra- Estão assim criadas as condições de uma nova nos em utopias misantrópicas e nostalgica- religião salvadora de todos os nossos pecados, mente a nossa natureza metamorfoseia-se em sadismos funestos, face ao impasse hílare do cumprimento superegóico de leis impostas e que caraterizam a vanguarda de uma subversão epifenoménica. As dissonâncias cognitivas proliferam e a logorreia, tão própria das elites pseudointelectuais, justificam a conversão da tragédia em atos de culpabilização e humilhação. incluindo o pecado original: a “Pedo- Do nosso promontório, os truísmos estrénuos e Obsessão”, ou seja, um messianismo sem mes- o nosso livre-arbítrio funcionam como um sias, tuguricamente convertido num autocratis- gesto espúrio de consentimento e opressão do mo sublimado na descendência autorizada da outro, neurasténicos hebefrénicos que enlevam sociopatia e eugenia dos progenitores. a prosternação eternizada no sofrimento heterónomo e próprio do nosso narcisismo patológico e paranóico. Já não precisamos de Midas, nem de anacoretas, nesta nova religião mitológica – a nova Gaia -, o ser omnipotente que somos não resulta da união de três pessoas em uma única divindade, mas de duas – uma mente doentia e um espírito do mal. Neste período hebdómado, a efígie hipertímica e voluptuosa que agora somos, só não consegue resolver o paradoxo da eleição forçada e dilacerante, tão próprio do nosso pariato: a escolha entre o cavalo de D. Quixote ou o burro de Sancho Pança. Dali, D. Quixote 3 Cartografias Bibliotecárias! Cristina Dias / Inês Aguiar Entre o prazer e o dever, a Biblioteca Escolar da ESLA premeia o dever, mas também um dever prazenteiro. Nesse sentido, este centro de recursos continua a dinamizar projetos e atividades iniciados no ano transato. O Parlamento dos Jovens, programa dinamizado em colaboração com os professores Reinaldo Correia, Rosa Fernandes e Gabriel Almeida, de três a dez de janeiro, procedeu à campanha eleitoral. Nos dias onze e dezasseis de Janeiro debateu-se a temática das «Redes Sociais: Participação e Cidadania», tendo como ilustres convidadas as doutoras Filipa Capelo e Cecília Honório, respetivamente membro da Associação de Desenvolvimento e Cidadania in Loco e coordenadora do Projeto Aventura e deputada do Bloco de Esquerda. No dia dezoito do mês supracitado realizou-se a sessão escolar e foram eleitos os digníssimos representantes da escola para a sessão distrital a realizar em Faro: De acordo com o número de votos obtidos, a lista ordenada dos deputados efetivos e do suplente eleitos para a Sessão Distrital/Regional é a seguinte: 1º Catarina Coelho, nº2, 10ºF (21 votos); 2º Rafael Ferreira, nº 16, 10ºD (20 votos); 3º Jéssica Semedo, nº 9, 10ºD (19 votos) – voto de preferência em terceiro lugar; 4º Wilson Quintino, nº19, 10ºD (19 votos) – voto de preferência em quarto lugar; 5º Ana Raquel Santos, nº4, 10ºD (17 votos); 6º David Piedade, nº 24, 10º E (16 votos) Deputado Suplente. Procedeu-se também à eleição do candidato para a presidência da Sessão Distrital Regional, tendo sido eleita a deputada Joycykelle Maciel, nº 12, 10ºF, com um total de 14 (catorze) votos. Este mês foi particularmente relevante para a dinamização do projeto de «Filosofia para Crianças» em colaboração com a Professora Laurinda Silva e com as docentes Fátima Lopes e Carla Horta. Destas sessões, a dinamizadora teceu as seguintes considerações:« Apenas a sessão de apresentações e já o entusiasmo! Com o objetivo de se apresentar perante um auditório, de aplicar as regras da sessão e de praticar a escuta, a tarefa consistia em indicar (e por vezes eleger) o que mais se gosta e o que menos se gosta, com pelo menos uma razão para tal. «- O que eu mais gosto é de ser Rei! - Uau!… E és Rei de quê? - Sou Rei dos reis! - E o que há de bom em ser Rei dos reis? É que eles fazem tudo aquilo que eu mando!» 4 E., 6 anos « - O que eu mais gosto é de flores! - Tens alguma preferida? - Sim, rosas. - Mas as rosas têm muitos espinhos… Porque é que gostas de rosas? - Por causa das pétalas: são vermelhas e… e… macias!!» C., 6 anos « - O que eu mais gosto é de estar com o meu pai. É muito divertido!» M., 6 anos « - O que eu menos gosto é de ficar fechado em casa. - Porquê? - Porque a minha mãe dorme de dia e eu tenho que ficar fechado em casa. E a minha avó anda sempre lá, de um lado para o outro, e eu é que tenho de tomar conta dela. Porque ela é velhinha!» J., 6 anos E acabamos à boa maneira filosófica: «Eu tenho uma pergunta!...» que ficará para a próxima resenha…» No dia doze de Janeiro realizou-se uma assembleia de turma para o 8ºF, com o intuito de debater problemas que implicam a tomada de decisões, a resolução de situações difíceis e o desenvolvimento de uma cidadania ativa e responsável. A BE continua a ser omnipresente. Dando continuidade a um dos melhores projetos deste centro de recursos, «Ars Poetipintando» começa a tocar de forma indelével em todas as turmas do 9º ano, do 8º e também do 7º ano de escolaridade, em articulação com a BE da escola EB 2,3 de Quarteira. Este projeto conta com a dinamização proficiente da professora Cristina Dias, em parceria com as docentes Maria José Meira, Vanda Almeida, Maria Mestre e Helena Gonçalves. A finalizar este frutífero mês, a BE estendeu um convite a toda a comunidade escolar para participar numa palestra sobre o Novo Acordo Ortográfico, a ter efeito no dia vinte e cinco deste mês, no auditório desta instituição. Cartograficamente bibliotequemos… Luís Romão Decorreu no dia 16 e 17 de janeiro de 2012, na Escola Secundária/3 Dr.ª Laura Ayres de Quarteira a Formação Speak Out Challenge 2012 Da nossa escola – Escola Secundária/3 Dr.ª Laura Ayres - ficaram apurados os alunos: Estes alunos foram selecionados para a semifinal que irá decorrer em Loulé em data a anunciar. Um agradecimento especial aos alunos e às professoras Célia Carneiro e Ângela Gonçalves pelo seu empenho e disponibilidade. Josiana Isabel Jesus - 10ºE Pedro Henrique Justiniano – 10º E Joycykelle Vicente Maciel – 10º Samuel José Rita Martins – 9º B Daniela Alexandra Teixeira – 9º E Cláudio Guerreiro Portugal Batalha Gonçalves – 9º C 5 Atenção raparigas nascidas em 1999 Enfermeira Cristina Farrajota No teu centro de saúde já está disponível para ti, que nasceste em 1999, a vacina de prevenção do cancro do colo do útero. Independentemente da data em que completas os 13 anos, podes iniciar o esquema da vacina, a partir do mês de janeiro de 2012. Esta vacina previne as infeções pelo vírus do papiloma humano (HPV). Este vírus transmite-se facilmente através do contacto íntimo com a pele e mucosas durante a atividade sexual. A vacina contra o HPV previne a infeção pelos quatro serotipos mais frequentes que causam infeção genital, incluindo os dois serotipos mais associados ao cancro do colo do útero. Se necessitares de mais informação contacta a enfermeira Cristina Farrajota no gabinete de saúde na EB 2,3- S. Pedro do Mar todas as 5ª feiras de manhã. O centro de saúde onde habitualmente te vacinas está à tua espera. Gestos de Solidariedade A coordenadora de estabelecimento Ana Barbosa No dia 16 de Dezembro foi entregue à aluna Nicoleta Nechiflor, nº 25 do 6ºB, uma Paystation e uma televisão. Ofereceu este prémio o aluno Tiago André Videira Coelho, nº 19 do 7ºC, que por ter uma consola Playstation mais avançada se dispôs a oferecêr a mais antiga. A iniciativa partiu da mãe do Tiago que viu neste gesto uma oportunidade de estimular o filho a repartir por quem tem menos possibilidades financeiras mas teve nos avòs a continuação do gesto dado que foram eles que ofereceram, depois, a televisão. O critério de seleção da aluna teve a ver com o facto da Nicoleta ser uma aluna exemplar e brilhante quer na atitude quer no aproveitamento, que não poderia comprar um brinquedo deste preço. Estamos pois em presença de um gesto de solidariedade de uma família (mãe, filho e avós) que acabou por beneficiar também uma família inteira já que a 6 Nicoleta tem um irmão e dois primos todos eles de idade aproximada. Ao Tiago e à sua família um obrigado M U I T O GRANDE pela prenda que deram à Nicoleta e UM OBRIGADO AINDA MAIOR pelo exemplo que deram a muitas outras famílias que eventualmente também poderão vir a querer ser solidárias para com bons alunos com poucas possibilidades económicas. Viajando por Madrid… Carolina Silva No passado dia 5 de Janeiro, 21 alunos da escola secundária, pertencentes ao 11ºB, D, E, F e L rumaram a Madrid de autocarro, acompanhados pelos professores Arlésio Coelho, Emídio Lourenço e Carolina Silva. Durante quatro dias, o grupo pôde visitar os lugares mais emblemáticos da capital espanhola, visitar locais artísticos de culto e divertir-se em castelhano! O dia mais longo, mas também um dos mais empolgantes, contou com a visita dos museus Thyssen-Bornemisza e Reina Sofia. Os alunos admiraram várias exposições e alegraram-se de admirar algumas das telas dos grandes “maestros” espanhóis como Picasso, Dalí, Miró e muitos outros. As reações foram as mais diversificadas e houve público para todas as peças expostas. No final do dia, marcámos presença frente a la Casa de América, na avenida “Paseo de Recoletos”, assistindo, maravilhados, ao cortégio de la Cabalgata de los Reyes. Nem o cansaço, nem o frio se fizeram sentir perante tanta magia e alegria dos pequenos e graúdos! Rebuçados, desfiles e espectáculos de pirotecnia fizeram parte do serão… Viver dois “natais” num mesmo ano não é para todos! O espírito natalício espanhol, mais animado, encheu as nossas almas! O regresso ao hotel foi um alívio para um jantar e um descanso bem merecidos! Também houve uma troca de prendas entre todos, o que marcou a celebração e encheu os nossos rostos de sorrisos! As meninas, Velásquez O segundo dia foi marcado com a visita do museu mais famoso: el Prado que acolhe, entre outros, as obras de Velásquez e com o tão desejado Tour del estádio Santiago Bernabeu. Todos ficámos felizes por percorrer as várias áreas deste lugar de culto, podendo imortalizar o momento vezes sem conta! Também tivemos direito a un tour guiado no centro histórico. A nossa guia fez-nos percorrer avenidas, ruas e rueGuernica, Picasso las, apresentando -nos o essencial da capital: La puerta de Alcalá, la fuente de Cibeles, la Plaza Mayor, la Puerta del Sol e locais sui generis que pautaram a nossa descoberta madrilena. O terceiro dia, muito diferente, foi dedicado à diversão: o grupo passou parte do dia no parque de atracções de Madrid. Os mais destemidos andaram de cabeça à volta nas montanhas russas e jogos provocando picos de adrenalina…enquanto os mais receosos, ficaram por terra ou se aventuraram em actividades menos impressionantes. À noitinha, fomos todos para um centro comercial (Xanadu) para poder comprar “regalos en rebajas” e fazer esqui ou snowbord numa pista artificial… O último dia, despedimonos da capital e fomos para o Norte de Madrid visitar o mosteiro El Escorial, onde pudemos ver a sepultura dos monarcas de várias dinastias. O requinte e vastidão do local são extraordinários! Depois desta atividade, iniciámos a nossa viagem de regresso para o Algarve. Os dias passaram muito rapidamente e o desejo de ficar mais um pouco para viver Madrid foi geral, mas conseguimos, embora de forma intensiva, visitar o essencial desta capital europeia lindíssima e ter contacto com a movida madrilena. A viagem foi rica em todos os pontos de vista. Agradecemos aos alunos a sua boa disposição, o seu entusiasmo e sentido de responsabilidade. Eis uma bela aventura para repetir… “Hala Madrid”. Várias fotografias foram tiradas e uma montagem de filmagens foi realizada pelo professor Emídio, que atestam da alegria e da boa disposição geral durante esses dias…Pueden todos echarles un vistazo en ESLA TV. 7 CITRINOS Ana Rosa Saavedra O termo citrino engloba as espé- a principal região produtora destes frutos. Pre- cies dos géneros Citrus, Pon- sentemente são muitas as variedades de árvo- cirus e Fortunella. res citrinas cultivadas no Algarve salientando- As árvores de citrinos são originárias do sul do se as laranjas da baía “Newhall”, "Navelina" e continente asiático mas encontram-se atualmente espalhadas por todo o mundo. No século XV os europeus já conheciam vários tipos de citrinos mas o seu cultivo não se tinha ainda difundido. Terão sido os descobrimentos “Lanelate”, as clementinas “Fina”, “Nules”, “Marisol”, e “Hernandina” e os híbridos “Encore”, “Ortanique”, “Nova” e “Fortune”. Para além do cultivo nos pomares e hortas, os citrinos estão amplamente associados à caracmarítimos dos portugueses que terão trazido terização do Algarve. Nos quintais das casas, da China novas variedades de laranjeira mais nas praças públicas e nos jardins é vulgar apetecíveis que as já conhecidas. encontrar laranjeiras, tangerineiras e limoeiros O incremento da cultura de citrinos em Portu- quer para fins ornamentais quer para consumo. gal inicia-se nos finais do século XVIII, princípio do século XIX e, ao longo do século XX, sobretudo na década de 60, o Algarve torna-se 8 Curiosidades citrinas A semelhança entre a palavra laranjeira e a palavra Portugal em diferentes idiomas parece indicar que os portugueses tiveram um papel importante na difusão desta cultura. Eis os nomes por que é conhecida a laranjeira em diferentes zonas do mundo: Bulgária – portokal; Turquia – portokal ; Albânia – portokale; Piemonte – portogaletto; Kurdistão – portoghal; Grécia – portogales; Abcásia - a- pat r ak al; Nice (França) – pourtegalie ; Países árabes – burdugan; no Norte de África há uma variedade de laranjeira que se chama „Portugaise‟. O primeiro citrino a ser introduzido na Europa foi a cidra (Citrus medica) que atualmente não tem importância económica mas, no passado, eram-lhe atribuídas propriedades terapêuticas. Hoje em dia usa-se na preparação de doces e compotas. A toranja é grande, muito sumarenta e ácida e possui inúmeros benefícios para a Para além de deliciosos, os citrinos são ricos em vitamina C que ajuda o organismo a produzir substâncias que reforçam a imunidade e ajudam a combater os vírus. O limão é muito utilizado para fazer chá, usado sobretudo para o tratamento de gripes e de constipações. saúde (afeções cardiovasculares, excesso de ácido úrico, infeções, outros). obesidade, Pode entre consumir-se como fruta fresca ou em sumo. É também utilizada na cozinha para acompanhar diversas carnes. As cascas das frutas cítricas podem ajudar a remover odores indesejáveis. Basta colocar as cascas num recipiente e deixá-las ficar até estarem completamente secas. 9 Corta-mato na Abelheira Sónia Alves Filipa Duarte, Bruno Curiel, Pedro Laginha Eduardo Pires e dos alunos do Curso Técnico de Gestão Desportiva do 10º ano, da Escola Secundária Dra Laura Ayres. Todas as crianças participaram com bastante entusiasmo e alegria. Parabéns a todos os alunos e parabéns aos campeões, Mariana Andrade, David Dabó, Elena Os alunos da Escola EB1 JI da Abelheira participaram, em dezembro, numa prova de corta-mato Obada, Igor Gavaia, Taíssa Silva, Lisandro Revez, Naíde Guimarães, Raul Cristelo, Cristiana Vieira e Andréi Pazeti. organizada pelos professores Rui Rocha, no Sónia Alves No âmbito do projeto Escola Ativa, no dia 9 de dezembro, os alunos da Escola EB1 JI da Abelheira, participaram numa atividade de Hiphop. Esta atividade foi organizada pela professora Filipa Duarte, coordenadora do projeto Escola Ativa, com a colaboração da professora Ana Lúcia e dos seus alunos da turma B, do 12º ano. 10 Parabéns aos dinamizadores que com a sua simpatia, força e energia conseguiram captar a atenção de todos os que participaram nesta atividade e que não quiseram perder o momento . Dia dos namorados Celebrado a 14 de fevereiro, o dia dos Namorados, ou de São Valentim, é um dia especial e comemorativo da união amorosa entre casais. Desde a troca de cartões, às caixas de bombons, passando pela troca mútua de recados de amor, proliferam os símbolos apropriados: corações e Cupidos . A história do Dia de São Valentim remonta à Idade Média. O bispo Valentim lutou contra as ordens do Imperador Cláudio II, que proibira o casamento durante as guerras, pois acreditava que os solteiros eram melhores combatentes. Mas Valentim casou-se secretamente, apesar da proibição do Imperador. Quando foi descoberto, foi preso e condenado à morte. Enquanto estava preso, apaixonou-se pela filha cega de um carcereiro e, milagrosamente, devolveu-lhe a visão. Antes de ser condenado à morte, Valentim C et amour Si doux Si unique Si fort Si tranquille Si heureux Si grand Cet amour si vrai C’est éternel Catarina Marques, 9ºF escreveu-lhe uma mensagem que assinou como “Seu Namorado” ou “De seu Valentim”. Morre a 14 de Fevereiro de 270 e é considerado mártir pela Igreja Católica. Na Roma Antiga, nesta data, celebravam-se festas anuais em honra de Juno, (deusa da mulher e do matrimónio) e de Pã (deus da natureza). Um dos rituais desse festival era a passeata da fertilidade, em que os sacerdotes caminhavam pela cidade batendo em todas as mulheres com correias de couro de cabra para assegurar a fecundidade. Estarão aqui, nestas histórias antigas, as razões para que esta data seja celebrada, ao gosto dos tempos. E tu, já pensaste como o vais celebrar? Com humor Adão e Eva passeavam pelo Paraíso. E a Eva pergunta: Adão, amas-me? E o Adão, resmungando responde: - E tenho outra escolha? Um casal vinha por uma estrada do interior. Sem dizer uma palavra. Uma discussão anterior havia levado a uma discussão, e nenhum dos dois queria dar o braço a torcer. Ao passarem por uma quinta em que havia mulas e porcos, o marido perguntou, sarcástico: - Parentes teus? - Sim, respondeu ela. Cunhados e sogros! C ette fille a connu l'amour pour la première fois. Avec une unique grande passion éternelle, douce et merveilleuse que le monde lui donnait. Elle se sentait heureuse et forte car elle pouvait profiter de l‟expérience, d‟un moment tranquille et agréable Mais elle a ressenti un changement soudain et violent qui l‟a laissée fragile … elle ne pouvait pas exprimer ce qu‟elle ressentait. Catarina Belguinha, 9ºB 11 Oficina de Artes-12ºE Composição “overlappings” a pastel de óleo após visita de estudo a Loulé(1ºPeríodo) à exposição do mesmo nome “Overlappings” e “Da discussão nasce a Luz”, arquitectura, pintura e escultura, no âmbito do Allgarve´11. No âmbito da Articulação curricular nas disciplinas de Oficina de Artes e Oficina Multimédia B, os alunos do 12º E, produziram cartazes para a unidade de cuidados de saúde personalizados de Quarteira (centro de Saúde) com o título “Consulta do adolescente encontra aqui o teu espaço”, e de acordo com o solicitado pelas enfermeiras Sandra Silva, Ana Luísa e Judite Sousa. Susana Correia Andreia Ribas Vanessa Pinheiro André Guerreiro 12 Joana Pedroso Guilherme Vieites Trabalho realizado pelos alunos do 10ºF em Desenho A - Interpretação da obra de arte 13 --→ O SENTIDO DA MARCHA --→ 1 –Qual foi o pensador pré-socrático cuja reputação é de ter caído num buraco quando caminhava absorvido nos seus pensamentos? a) Tales de Mileto b) Parménides c) Zenão de Eleia 2 – Que filósofo, cujos discípulos eram denominados “peripatéticos”, e ensinava marchando? a) José Gil b) Platão c) Aristóteles 3 – Qual é o filósofo que escreveu “devaneios de um passeante solitário”? a) Hegel b) Voltaire c) Rousseau 4 – Em que obra Descartes compara a decisão de seguir novas opiniões com uma atitude de um viajante perdido na floresta, e que deve continuar sempre na mesma direcção? a) Em busca da Felicidade b) O Discurso do Método c) O guia do Caminhante 5 – Que filósofo efectuava o seu passeio com tal regularidade que levaram os habitantes de Königsberg, a dizer que regulavam os seus relógios à passagem do filósofo? a) Fichte b) Kant c) Schopenhauer 6 – Quem escreveu: “ Ao observar a marcha de alguém, ficamos a conhecer o seu pensamento.”? a) Petrone b) Ovídio c) Sèneca 7 – Quem escreveu: “ O homem que caminha pode perder-se.”? a) Lamartine b) Alexandre Herculano c) Goethe 8 – De onde parte a caminhada de Nietzche, onde parece ter sido o local de inspiração para a obra “ Assim falava Zaratrusta”? a) Porto b) Èze c) Nice Soluções: 1 a- 2c–3c–4 b–5b–6a–7c–8b 14 A Revolução do Amor de Luc Ferry Iolanda Antunes O Amor sempre foi um tema presente na História da Filosofia, do Banquete de Platão ao Banquete de Kierkegaard, do Deus amor de Santo Agostinho às considerações amorosas de Nietzsche, a questão do amor desde muito cedo se ofereceu como imposição para todos aqueles que quiseram corroborar a ideia de Terêncio de que Nada do que é humano nos é alheio. Todavia, as deambulações filosóficas sobre este assunto são tão desconhecidas do vulgo, que a maioria arrisca a apostar que amor é coisa mui ausente das lides filosóficas. É, portanto, para contrariar esta ideia que faço aqui testemunho das teses apresentadas por Luc Ferry no seu mais recente livro. É uma evidência que entra pelos olhos dentro, que atravessa e perturba permanentemente as nossas vidas privadas. No entanto, mal ousamos confessá-lo fora da intimidade mais restrita: é o amor que dá todo o sentido às nossas existências. […] Sem ele, nada teria significado para nós. Seria, de um golpe, o verdadeiro desencantamento do mundo. Quando nos foge, quando, por uma ou por outra razão nos falta – a morte de um ente querido, separação, rutura, ou simples período de maré-baixa amorosa -, é o universo inteiro que se apaga e escurece. (pp.15-16) Naturalmente todos estamos de acordo com o filósofo francês, todos sentimos esta experiência íntima e perturbadora, no entanto, a novidade desta obra está no facto de Luc Ferry identificar o amor com o novo princípio fundador da civilização europeia moderna. No seu entender, a civilização ocidental sempre possuiu um conjunto de valores que constituíram o seu horizonte de significação, o cosmos dos gregos, o Deus do judeus ou cristãos, a razão do humanismo moderno e republicano, o patriotismo, o colonialismo ou a ideia revolucionária são disso o exemplo cabal, contudo, com o crepúsculo dos ídolos, com o ocaso destes quadros concetuais de entendimento da vida e da realidade vive-se hoje na Europa o sentimento de que vivemos numa era do vazio. Ora, nada é mais errado na perspetiva de Luc Ferry do que este pessimismo e, numa época como a nossa, de crise económica, de anomia social e de arautos do apocalipse, talvez seja reconfortante ouvir aquilo que o antigo ministro da educação de Chirac tem para nos dizer. Diz-nos Luc Ferry que o tempo presente se traduz num afã de desconstrução das figuras tradicionais do sagrado ou da significação, mas, ao invés disto constituir uma tragédia, é o traço verdadeiramente salvífico da sociedade hodierna, uma vez que possibilitou a substituição de todos esses valores, assentes em algo transcendente ao homem, pelo próprio homem e, consequentemente, o aparecimento de uma espiritualidade laica. Com efeito, é convicção sua, que a desconstrução das tradições em nome da boémia, a mundialização liberal e o esvaziamento democrático conduziram à sacralização do humano através da história do casamento de amor na Europa. Assim, estamos perante um humanismo pós colonial e pós metafísico, um humanismo de transcendência do outro e do amor e, como tal, há motivos suficientes para ter esperança. Interessemo-nos apenas pela verdade, factual, histórica e objetiva: […] nunca nenhuma sociedade mostrou maior preocupação pelos outros, cuidou mais da sua liberdade, dos seus direitos e do seu bem estar, do que aquelas em que vivemos no seio da velha Europa. […] desafio qualquer um a provar o contrário, a mostrar um único exemplo de uma sociedade real, seja na história, seja na geografia, que tenha, com crise ou sem ela, protegido mais do que a nossa, não somente os seus nacionais, mas também os estrangeiros, mesmo em situação irregular, que tenha desenvolvido um Estadoprovidência mais poderoso e eficaz do que aquele de que todos beneficiam automaticamente hoje em dia, desde o nascimento, na nossa boa velha Europa. Que seja ainda insuficiente, quem o negará? Que as desigualdades se acentuam em tempo de crise, quem o contestará? Mas quando e onde se fez melhor antes? Que mo digam! (p.462) 15 Mãe O retrato Eu sou o teu fruto e Tu és a minha árvore, Vim de ti e graças a Deus Foste tu que me deste à luz. Cabelo em pé, Olhos castanhos. És alto. És o Ronaldo! Eu em ti vi um amor eterno Seja ele interno ou externo. És a mãe que todos desejam. És linda, inteligente e carinhosa. Ao ver-te a jogar Vou à lua. Se golo marcas, Metes todos a dançar. A luz que vem do mar é um farol E o brilho dos teus olhos parece o sol Grandes, castanhos e preciosos. Pé direito ou esquerdo Não há escolha É sempre lá dentro. A mim, sempre me deste atenção E meu pai e irmã não foram exceção. Escrevo-te este soneto com muita dedicação. Humildade não é muita, Mas a que tens é boa Pois não fazes nada à toa. Rodrigo Góis, 10ºH Ao amor Seus olhos são grandes e perfeitos como o mar! Seu beijo, sua boca é como a natureza, Linda e bela que me traz paz. Que me faz querer sempre ver o mar. O amor que eu sinto por ti, é um amor sem tamanho. Um amor único e verdadeiro como o oceano. E se eu pudesse daria o mundo para te ter nas minhas mãos. Sentir o calor do teu corpo como forma de carinho. Ninguém é tão perfeito Ninguém me faz tão bem Ao seu lado sou amada e o nosso amor é perfeito. Sou fascinada por ti. Não quero mais pensar em nada Porque, se hoje sou feliz, é graças a ti! Giovanna Costa, 10ºH 16 Miguel Lampreia e João Castelo, 10ºH Amor de filho Não tenho versos para caracterizar a sua beleza, Os seus olhos bonitos, azuis O quanto bela é ela. Eu adoro a minha mãe! De estatura média, Um pouco rechonchuda, Como eu chorava, quando ela partia. Eu adoro a minha mãe! Quando ela se zangava, Eu não amuava. Porque eu adoro a minha mãe! Quando ela partir, Esquecê-la não vou conseguir. Porque eu adoro a minha mãe! Joshua Monteiro, 10ºH A escola FICA COMIGO! A escola é um amigo, É o sangue que me corre nas veias, É o sol que me ilumina… Sei que foste feita, pra mim Não consigo mais viver assim, longe de ti Só quero uma chance de viver ao seu lado Me dá uma chance de viver ao seu lado Me dá uma chance de te fazer feliz Do jeito que você sempre quis Não ligo com ao que os outros dizem Mesmo que não esteja ao seu lado Não vou ficar calado, e vou gritar Pra todo mundo ouvir, estou apaixonado por ti. A escola é um mundo dentro de mim, Com amigos e fantasia, com livros e alegria! È o que me faz rir E chorar, Amedrontar e enervar. Gosto de aprender E de ler, e por isso, Em honra da escola, tenho vontade de escrever. Gabriel Torquato, nº5, 8ºC Sêni Sepol, 5º ano Uma pequena gota no oceano à é ã ã á ã çã ç çã ã ã º Culpa? De quem será? Há quem se pergunte a si próprio como é que as suas pequenas e insignificantes ações irão destruir o mundo. Ninguém sabe se o mundo irá acabar, contudo uma coisa é certa, as nossas ações interferem positiva ou negativamente neste planeta a que chamamos nosso. As alterações climáticas que estão a acontecer lentamente, mas que já se vão fazendo sentir, são fruto das nossas ações. Catástrofes naturais? Será que são mesmo naturais ou fomos nós, seres humanos, que as fomentamos? É seguindo esta linha de pensamento que considero que deveríamos pensar duas vezes antes tomarmos qualquer medida que interferisse com o nosso ecossistema. Atitudes simples como poupar água, reciclar e utilizar os transportes públicos, poderiam fazer com que o nosso mundo melhorasse significativamente. Não quer isto dizer que ficasse perfeito, mas pelo menos seria mais “saudável”. Assim sendo, apelo à nossa mudança de atitude. Um pequeno gesto pode fazer uma grande diferença. Cláudio Metelo, 9º G 17 Síria vida da população com os seus costumes ancestrais, onde a hospitalidade é considerada um dever sagrado. As imagens são legendadas por pequenos textos explicativos, da autoria de Álvaro Figueiredo, especialista em Arqueologia do Próximo e Médio Oriente Antigo, e Língua Árabe. Pedro Barros exerce a profissão de arqueólogo, em Silves, somando ao seu currículo diversas exposições individuais temáticas e alguns prémios em concursos de fotografia. A exposição “Síria” pôde ser apreciada na Galeria de Arte Pintor Samora Barros. Com esta exposição Pedro Barros pretende dar a conhecer um pouco da história milenar da Síria e da vida das suas gente. Com fotografia a preto e branco, Pedro Barros procurou captar a grande diversidade cultural da República Árabe Síria, por onde passaram Babilónios, Egípcios, Hititas, Assírios, Persas, Greco-Macedónios, Romanos, Muçulmanos e Otomanos. Pedro Barros retrata, através da objetiva da sua máquina, um país que alberga cidades classificadas como Património Mundial, como Damasco e Aleppo, monumentos, e o modo de 18 Síria Biografia Pedro Barros nasceu em Lisboa, decorria o ano de 1975, e exerce atualmente a profissão de Arqueólogo, no IGESPAR. Participou em diversas exposições individuais, como: “Foz Côa - o silêncio de um vale” (1996 – 2002, Lisboa, Mafra e Barcelona); “Marionetas” (1998 - 2004, Lisboa); "Ganhões" (2000 - 2002, Lisboa, Castro Verde, Tavira, Silves, Fortaleza de Sagres, Pontedera / Itália e Barcelona); "Amêndoas da Páscoa" (2001 – 2004, São Brás de Alportel, Fortaleza de Sagres e Castro Verde); e "Cortiça - Entre a Serra e o Mar" (2003 – 2010, Moita, Redondo, São Brás de Alportel e Silves). Cooperou, ainda como elemento de júri de concursos de fotografia, e na ilustração de alguns artigos sobre o Património Cultural, em geral, e o Vale do Côa Património Mundial, em particular. Foi, também, galardoado com o 1º Prémio no tema “O Homem no Litoral” na 2ª edição do Concurso de Fotografia Digital “À Descoberta do Litoral de Lagos” em 2009. 19 Professores, pais e encarregados de educação Sónia André Alves No decorrer do 1º Período, os professores da Escola EB1 JI da Abelheira desenvolveram diversas atividades, tendo algumas delas, contado com o apoio dos pais e encarregados de educação. No Dia da Alimentação todos os alunos da escola, para além das atividades realizadas em contexto sala de aula, participaram na Gincana da Alimentação, onde realizaram exercícios físicos e colocaram alimentos nos cartazes de Alimentação Saudável e Moderada. No Dia de São Martinho, no decorrer da manhã foram realizadas atividades alusivas ao tema, dentro da sala de aula, nas diferentes áreas curriculares disciplinares e não disciplinares, procurando a interdisciplinaridade temática. Depois do intervalo da manhã, todos os alunos da escola participaram em Jogos Tradicionais realizados no campo de jogos, do nosso estabelecimento de ensino. À tarde foram distribuídas castanhas assadas e deu-se lugar a um lanche convívio, dentro da sala de aula. No Natal, a semana foi aberta a toda a comunidade. No decorrer da semana todos os professores 20 mio e diplomas de participação referente ao Concurso de Árvores de Natal. No final, tivemos a visita do Pai Natal (Sr. Romeu) que, fez a alegria das nossas crianças. A verba adquirida na venda das rifas e na e educadores realizaram trabalhos em contexto sala de aula, para serem vendidos na quermesse e para enfeitar a nossa escola. Para a quermesse também os pais, encarregados de educação e Auxiliares da Ação Educativa participaram com doces, salgados e brinquedos usados. Foi montado um Presépio de Imagens com o apoio das nossas auxiliares. Todas as turmas participaram na Atividade da Porto Editora – Decorar a Árvore do ALFA. Os alunos em conjunto com os Encarregados de Educação venderam rifas para o Cabaz de Natal e participaram no Concurso de Árvores de Natal, criadas pelos encarregados de educação, a partir de material reciclável. Todos os professores, educadores, animadores, alunos e auxiliares foram ao Cinema ao Fórum de Faro, assistir ao filme Arthur Christmas. No dia 16 de dezembro, último dia de aulas, a nossa escola organizou uma festa de Natal, com a presença dos Pais e Encarregados de Educação, onde as nossas crianças apresentaram canções, uma dramatização e a D. Odília (esposa do Sr. Romeu, nosso porteiro) veio à escola ler pequenos contos de Natal, por si criados. Houve um sorteio de um Cabaz de Natal assim como, a entrega do pré- quermesse, reverteu para o pagamento dos bilhetes do cinema, pipocas, autocarro de toda a população escolar, cabaz de Natal, oferenda para o vencedor do concurso da árvore. A restante verba, visa adquirir uma aparelhagem para a escola da Abelheira. Um agradecimento aos pais do aluno Diogo da turma C do 1º ano, Sr. Luís e Sra. Odete, por se disponibilizarem com o som e apoiarem-nos nas atividades que desenvolvemos. 5 dicas para uma pele perfeita Não tomes banho com água muito quente, pois ela retira a camada de oleosidade da tua pele. Aplica diariamente um creme hidratante logo após o banho, já que este ajuda a diminuir a evaporação de água pela pele e também forma uma película protetora. Dá uma atenção especial às regiões mais secas do corpo, como joelhos, cotovelos e pernas, aplicando mais creme hidratante. Procura ingerir pelo menos dois litros de água por dia a fim de hidratares o teu organismo. Faz exercício físico, pois ele ativa a circulação que, por sua vez, fornece mais nutrientes à pele . andersonsantana.blogspot.com 21 Descobre as sete diferenças. Coisas de (des) amor A mãe pergunta à filha: - Querida, tu gostas do teu namorado? - Sim, muito. Ela chama-me de “minha gatinha”, “minha coelhinha”… - Pois é, querida. O mal é que depois os animais vão crescendo. “Minha lontra”, “minha baleia”… Soluções: 22 Um urso formigueiro encontra um cão lobo. O urso formigueiro pergunta-lhe: - Olha lá, porque é que te chamas cão lobo? - Porque a minha mãe é loba e o meu pai é um cão. E tu como te chamas? - Urso formigueiro. - Estás a brincar comigo, não? Um pai entusiasmado vê um jogo na televisão quando entra o filho e lhe pergunta: - Pai, onde é que ficam os Alpes? - Não faço a mínima ideia. Pergunta à mãe. Ela é que arruma tudo. Voltem que saiu asneira! Durante a refeição um rapazito gritou: - Pai, pai! - Está quieto e cala-te, rapaz! Não se grita assim à mesa! Depois de algum tempo o pai disse-lhe: - Diz agora o que querias. - Agora não adianta. O pai já engoliu a mosca que estava no prato. 23 Me dá uma chance de viver ao seu lado... … vou gritar P’ra todo o mundo ouvir, estou apaixonado por ti. Gabriel Torquato, nº5, 8ºC