Instituto Divina Pastora [ EXTRACLASSE ]

[ EXTRACLASSE ]
Instituto Divina Pastora
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[ VIDA NO IDP ]
E ditorial
SER BRASILEIRO
E
scolhi esse tema para o editorial porque talvez seja
pertinente pelo momento que vivenciamos. É um ano
de extrema importância já que temos as eleições, quando
as escolhas farão a diferença, e a Copa do Mundo, assunto
polêmico para algumas pessoas.
E pergunto: o que é ser brasileiro? É ter esperança.
Apesar das dificuldades enfrentadas, o brasileiro tem
uma força interior e, acima de tudo, é um batalhador e
merece o nosso respeito. Há tantas coisas boas no nosso
país, como a natureza e as reservas minerais, mas o nosso
maior patrimônio são as pessoas. E todos no Instituto
Divina Pastora têm o seu valor, talento e reconhecimento.
É por meio da educação e formação dos jovens que
um dia poderemos fazer com que todos vivam com
dignidade, justiça, igualdade e paz. Assim, poderemos
dizer: temos orgulho de ser brasileiros e deixaremos para as futuras gerações uma nação
nas cores verde e amarelo, da transformação, esperança, honestidade, ética e cidadania.
Que Deus abençoe todas as famílias no despertar de um mundo mais justo e solidário.
Irmã Neide Aparecida da Silva
Diretora
E X P E D I E N T E
PROFESSORES DO IDP
CAEM NA REDE!
V
Diretora-responsável
Irmã Neide Ap. da Silva
Instituto Divina
Pastora
Equipe de redação
Professores Ana Cristina Oliveira,
Andrelina M. Matos, Bruno Vilaz
de Farias, Fabiana Bandeira, Fernanda P. Cotarelli, Janaína C. de
Souza e Silva e Neusa P. Cardim
Diretora
Irmã Neide Ap. da Silva
Produção editorial
www.verbuscomunicacao.com.br
Vice-diretora
Irmã Maria Luíza Ramos
Editoração Eletrônica
Níckolas Ramos
INSTITUTO DIVINA PASTORA
Rua dos Jatobás, 70, tel.: (0xx11) 5011-2274, fax: 5012-0409,
São Paulo, SP, CEP 04349-010, www.divinapastora.com.br
[email protected]
2>>>
em novidade por aí: a equipe pedagógica do IDP
está muito empenhada em discutir o momento
atual da sociedade, principalmente o uso e o papel
das redes sociais. Todos nós temos consciência da
importância da Internet e seus benefícios. Há tempos
estamos discutindo com nossos alunos maneiras de
tirarmos maior proveito da tecnologia.
Porém, temos observado a todo instante notícias ou
fatos do mau uso da rede. Ano passado, contamos com
uma palestra, dirigida aos pais e aos alunos, sobre as
responsabilidades daquilo que se coloca na rede. A todo
o momento, nossos professores têm levado aos alunos
uma reflexão sobre a consciência e a maturidade para o
que se promove, principalmente nas redes sociais.
Tendo isso em vista, nosso encontro formativo de
maio teve como objetivo criar um projeto mais amplo
para que nossas atividades promovam aos alunos
uma ação responsável nas redes sociais. A equipe
pedagógica está atenta e pretende fazer um grande
trabalho de mobilização e reflexão. Aguardem!!
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
TAPETE MÁGICO,
UM DIVERTIMENTO SEM FIM
O
Projeto Tapete Mágico tem como o principal
objetivo o incentivo à leitura. Toda sexta-feira, os
alunos (um de cada turma) da Educação Infantil e 1º
ano do Ensino Fundamental levam para casa o kit com
o tapete, pasta de registros e um livro. Um momento
mágico, uma viagem ao mundo imaginário, um
divertimento sem fim.
Confira alguns trechos dos registros das famílias do
Minijardim B:
“Magia... Mistério! Esse foi o clima que encontrei
quando cheguei em casa na sexta-feira: luzes apagadas,
silêncio e um grande pano colorido dependurado na
parede do corredor...” — Família de Franco
“... Mesmo com uma chuva forte caindo, guarda-chuva
pendurado, mochila molhada, o assunto era o tapete!
Uma experiência divertida e marcante!” — Família de
Artur e Vinícius
“Gab chegou em casa na sexta-feira segurando a
sacolinha com uma carinha de sapeca e disse que tinha
uma surpresa. Ficamos felizes e surpresos com essa
experiência. Obrigado!” — Família de Gabriel
“Obrigado, mestre Bruno! Papai e mamãe também
agradecem e deram os parabéns a todos. Ficamos muito
agradecidos por fazerem nossa noite de sábado e a manhã
de domingo ainda mais especial.” — Família de Manuela
“Ele estava muito ansioso para compartilhar a nova
experiência. Simsalabimbimbim, abre o tapete mágico
pra mim! Tapete aberto, família reunida, membros
paramentados e muita diversão! Foi uma experiência
inesquecível!” — Família de Eduardo
“Começou o mundo mágico com muita fantasia,
curiosidade, alegria e surpresas. Com participação ativa
da família, que até a tia-avó entrou na dança... Obrigado
aos mestres, por esse prazer e aprendizagem.” —
Família de Sarah
“Sempre lemos para a Júlia e ela também sempre nos
conta histórias de princesas e lobo mau. Mas, dessa vez
foi mágico, tínhamos um cenário que deixou tudo mais
real e aconchegante. Adoramos a experiência. Parabéns
pela iniciativa.” — Família de Júlia
Instituto Divina Pastora
“Enfim, o tapete mágico chegou à nossa casa! Que
alegria! Realmente, essa é uma atividade mágica, em
que a criança entra no mundo da fantasia da história.
Foi com muita satisfação que participamos dessa
atividade.” — Família de Angélica
A participação da família é fundamental para o
sucesso do projeto tapete mágico. Um momento de
integração entre família e escola, caminhando juntas
rumo a descobertas e aprendizagens.
Professor Bruno Vilaz
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[ EXTRACLASSE ]
‘O GRANDE
RABANETE’
E
m abril, os alunos da Educação Infantil do IDP
brilharam no palco do nosso auditório ao apresentar
a adaptação do livro O grande rabanete, de Tatiana
Belink. Tatiana nasceu em São Petersburgo (Rússia) e
veio com a família para o Brasil com dez anos de idade.
Iniciou sua vida literária em 1948 e escreveu mais de
250 obras de literatura infantojuvenil durante toda a
sua carreira. Morreu em 2013, aos 94 anos.
Os pequenos aprenderam sobre a autora e
trabalharam a obra em sala de aula. Terminado o
conteúdo, chegou a hora da prática — e eles adoraram
a experiência de pisar o palco e representar. Dessa vez,
eles eram os artistas. E foi um grande sucesso.
Agora, cabe às professoras atender as solicitações
dos alunos para mais uma peça de teatro. Quem sabe
neste semestre?
Até lá!
Que tal uma história antes de dormir?
Como é bom ouvir essa pergunta! Melhor ainda é
quando começa a história: era uma vez...
Parece que a magia invade nossos pensamentos
e constrói caminhos encantadores, que nos levam a
mundos bem diferentes.
Um universo repleto de personagens que mexem
com todos. Que transformam nossas vidas num lindo
carrossel.
Às vezes, imaginamos que estamos dentro da
história ou é a história que está dentro de nós?
Uma loucura, apaixonante, a procura de mais. Mais
aventuras, mais histórias.
Que tal uma história antes de dormir?
4>>>
Para conferir as aventuras mágicas do Peter Pan e
Aladim e o desfecho da história do Lobo Mau e os Três
Porquinhos. Para conhecer o mundo das princesas e
dos príncipes. Para saber como e onde as bruxas vivem.
E será que os bichos falam? Nas histórias, sim; nas
histórias, tudo tem vida, tudo é possível.
O choro, o sorriso, o susto e a emoção tomam conta
da gente quando ouvimos as histórias. E quando
termina e dormimos, sonhamos tudo outra vez...
A turma do Minijardim B gosta muito de ler livros
e fez uma linda apresentação no encerramento da Feira
do Livro.
Mestras Daniela Scotti,
Ariane Carvalho e professor Bruno Vilaz
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
TARSILA DO AMARAL
NA EDUCAÇÃO INFANTIL
N
o primeiro trimestre deste ano,
a turminha do Minijardim,
Jardim I e Jardim II da manhã
trabalharam com as obras de Tarsila
do Amaral.
O projeto pretendeu tornar
compreensível aos alunos a herança
cultural a partir do estudo das
obras de arte da artista plástica,
bem como despertar e desenvolver
o interesse pela arte. As crianças
foram desafiadas a interpretar as
obras observando os elementos
utilizados — cores, formas, traços e
ideias — e, com liberdade, criaram,
representaram e construíram seus
conceitos.
Para iniciar os estudos assistimos
a vídeos da vida de Tarsila e
conhecemos suas obras. Em sala
Instituto Divina Pastora
de aula, conversamos sobre a
composição de obras como o
Vendedor de frutas, A cuca, A lua,
Sol poente e Manacá. Elaboramos
ainda o jogo das obras — a partir de
um dado com as obras impressas
de Tarsila, os alunos tinham de
adivinhar os seus nomes.
De volta à sala multimídia,
conhecemos releituras de obras
importantes como Abaporu e
Operários. Trabalhamos em sala
a releitura dessas obras com
atividades livres e direcionadas. Os
alunos adoraram ter suas fotos na
obra Operários.
Foi uma experiência muito
prazerosa.
Mestra Daniela Scotti
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[ EXTRACLASSE ]
CIRCO DOS SONHOS
U
m passeio inesquecível, a magia que só um circo proporciona. Isso
se deu em maio, quando os alunos da Educação Infantil e 1º ano
do Ensino Fundamental visitaram o Circo dos Sonhos, localizado no
estacionamento do Mooca Plaza Shopping.
Com artistas de grande técnica, mesclando dança, música e artes
circenses, o espetáculo encantou nossos alunos. Sem falar do show dos
palhaços, trazendo alegria e interação com o público.
No final, todos tiveram uma grande surpresa: desaparecimento e
levitação — até o professor Bruno entrou nessa. Circo é alegria, circo é
emoção. Uma fonte inspiradora, rica em aprendizagem. Nunca vamos
esquecer desse dia. Até mais,
querido circo!
Professor Bruno Vilaz
ÁGUA
DESPERDÍCIO X USO CONSCIENTE
H
oje, mais do que nunca, toda criança
deve aprender, desde cedo, sobre a
importância da preservação deste recurso
natural indispensável à vida: a água.
Com a grande estiagem que a cidade
de São Paulo está passando, realizamos
uma atividade com o objetivo de levar
a turma do Jardim II B a desenvolver
atitudes de consumo consciente com base
na observação da quantidade de água
usada em casa e na escola.
Depois de refletir sobre o consumo
de água, os alunos realizaram uma
experiência lavando as mãos com apenas
200 ml de água. Foram orientados a não
desperdiçar e nem emprestar a água para o
colega, caso alguém ficasse sem. Ao final da
atividade, eles compartilharam ideias sobre
a experiência e responderam a perguntas
como estas: foi fácil lavar as mãos com
essa quantidade de água?; deu para retirar
a espuma do sabonete?; as mãos ficaram
realmente limpas?...
Com essa ação, observamos que todos
estão empenhados na economia de água e
no consumo consciente desse recurso tão
precioso para as nossas vidas. Parabéns,
Jardim II B!
Mestra Luciana Paradela
[ EXTRACLASSE ]
ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL
C
om o intuito de melhorar a alimentação dos nossos
alunos, sabendo que uma alimentação saudável
proporciona qualidade de vida, todas as segundas-feiras,
o 2º ano do Ensino Fundamental realiza o dia da fruta.
Previamente, as crianças pesquisam sobre a fruta daquele
dia e suas vitaminas, formato e cor. No dia, provam a fruta.
Mudar o hábito alimentar, principalmente de crianças,
não é nada fácil, ainda mais vivendo na era do fast food.
Com a ajuda dos pais, o trabalho, na maioria das vezes,
gera bons resultados.
A aluna Luanna disse para a mestra: “Não vejo a hora
de chegar em casa para comer mais manga. Eu achava que
eu não gostava, mas percebi que eu adoro”. Com certeza,
esse trabalho vale muito a pena.
Mestras Patricia e Lídia
BISAVÓ LEVA ALUNOS AO
TEMPO DE ‘ANTIGAMENTE’
O
s alunos do 3° ano A do Ensino Fundamental
convidaram a bisavó Maria Soares, da aluna Maria
Eduarda, para relatar sobre a infância dela.
Foi um encontro maravilhoso. Os alunos puderam
perguntar sobre as brincadeiras e brinquedos de
antigamente, como viviam sem a energia elétrica
e como eram os meios de transporte e as escolas,
entre outras curiosidades. Aprender sempre é muito
Instituto Divina Pastora
divertido, por isso esses encontros também são fontes
de aprendizagem.
Veja os comentários:
“Achei megalegal poder lembrar como era o tempo
da infância dos meus avós e pais.” (Rômulo)
“Aprendi como eram as brincadeiras antigamente.”
(Davi)
“Muito legal saber como eram os brinquedos e como
as crianças eram criativas.” (Pedro Guilherme)
“Eu gostei. Agora sei como era a infância dos
bisavós.” (Rafaela)
“Aprendi que não tinha computador, televisão,
celular e como as brincadeiras eram diferentes.”
(Guilherme)
“A bisavó é muito legal. Adorei a idéia de fazer a
boneca com o sabugo do milho.” (Gustavo)
“Aprendi que até os castigos eram diferentes.”
(Matheus)
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[ EXTRACLASSE ]
O 3º B FOI PASSEAR...
A
Sabina Escola Parque do Conhecimento, um dos principais centros
de ciências interativos de educação contemporânea do Estado de
São Paulo, foi visitada pelo 3º Ano do Ensino Fundamental. Os alunos
adoraram aprender sobre os pinguins, serpentes e peixes.
Entre todo o passeio, a atração mais admirada foram os dinossauros,
principalmente a única réplica da América Latina do esqueleto de um
Tyrannosaurus rex, com 12,8 m de comprimento, e um Ceratosaurus
animatrônico (robô) que se movimenta e emite sons.
Os alunos adoraram escavar os fósseis e tocar nos objetos que estavam
em exposição.
Ah, também adoraram o Gerador de Van Der Graaf, que deixa os
cabelos em pé.
Depoimentos dos alunos
“Eu amei o passeio e o melhor foi cavar os ossos de dinossauro” (Giulia)
“Eu amei conhecer os pinguins” (Jade)
“Fiquei muito feliz por conhecer a sala do Espaço” (Raphaella)
“Eu adorei o passeio, mas descobri que tenho medo de moreia” (Eduarda)
8>>>
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
POEMAS COM
IMAGINAÇÃO
O
s poemas vêm sendo indicados como um dos meios mais eficazes para o
desenvolvimento das habilidades de percepção sensorial da criança, do senso
estético e de suas competências leitoras e, consequentemente, simbólicas.
Neste trimestre, lemos o livro paradidático As encrencas de Zé Trelelê. A obra
conta, em forma de poemas, as aventuras de um caçador de animais da Floresta
Amazônica que sempre se envolve em grandes confusões.
A partir daí, fizemos os nossos próprios poemas com animais ameaçados de
extinção. Em duplas, os alunos escolheram os animais e soltaram a imaginação...
Trabalhamos também com rimas no conteúdo de Português e novamente
escolhemos as duplas e deixamos a imaginação nos levar com o tema Brincando de
não me olhe.
Ao produzir poemas e rimas, os alunos são capazes de escutar, ler, compreender,
interpretar e declamar. Confiram algumas de nossas produções.
Mestra Dayane Sobral, 4º ano B
Instituto Divina Pastora
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[ EXTRACLASSE ]
10 > > >
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
ESTAÇÃO
CATAVENTO
N
o dia 26 de maio os 4ºs anos A, B e C foram à
Estação Catavento, um museu interativo que
aborda diversos assuntos como a vida no planeta,
desde a sua formação até os seres vivos existentes
hoje, além de leis da física e experimentos que as
comprovam.
As crianças adoraram o passeio, afinal, muitas das
peças em exposição podem ser manuseadas. Vejam os
depoimentos deste dia de estudos lúdicos:
“O que eu mais gostei do passeio foi daquela bola
que arrepia os cabelos” (Laura, 4º A, sobre a máquina
de eletricidade estática).
“O que eu mais gostei foi daquela bolha de sabão
que ficava em volta da gente” (Ana Beatriz, 4º A).
Instituto Divina Pastora
“O que eu mais gostei foi de entrar na bolha de
sabão e arrepiar os cabelos na bola de eletricidade”
(Valentina, 4º B).
“O que eu mais gostei foi da sala de luzes e ópticas
com a chaminé e o poço sem fim...” (Eduardo Henrique,
4º B).
“O que eu mais gostei foi da parte do Engenho. Ali
nós podíamos brincar com as coisas e descobrir como
funciona a eletricidade” (Isabella, 4º C).
“O que eu mais gostei foram das partes do Planeta
Terra e da Caverna” (Lucas, 4º C).
Mestras Carina e Dayane
e alunos dos 4º anos A, B e C
< < < 11
[ EXTRACLASSE ]
CULTURA
EM CENA S
N
o primeiro semestre deste ano, os alunos do 5º ano
conheceram o Teatro Municipal de São Paulo. Lá
eles puderam entrar em contato direto com a cultura de
nosso país.
A atividade levou-os a conhecer um pouco do
patrimônio cultural da cidade, seus costumes e
tradições.
Esse passeio, ao tirar o aluno do ambiente da sala de
aula, proporcionou a possibilidade de conhecer novos
12 > > >
lugares e diferentes situações de estudo, relacionadas
a conteúdos curriculares, usando todos os sentidos
para buscar o desenvolvimento cultural, social, pessoal
e intelectual. Além disso, ajudou a ampliar a visão de
mundo e a bagagem de conhecimento por meio da
visualização e aplicação de conceitos teóricos.
Educar para crescer!
Mestra Adriana
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
PATRICK,
O NOVO MASCOTE
DO 6º ANO A
O
6º ano A elegeu um novo mascote para a sala. O
nome dele é Patrick. A cada semana, ele ficará
na casa de um aluno, junto com um diário no qual
será feita a prática da escrita por meio de relato.
Quando o Patrick visitar todos, ele será sorteado
para um aluno da sala.
Boa sorte a todos!
PAIS E FILHOS JUNTOS
NA PRODUÇÃO DO
RELATO E DA ESCRITA
A
pós a leitura dos clássicos O Guarani, em quadrinhos, e Memórias
póstumas de Brás Cubas, em cordel, os alunos dos 6º e 7º anos A
tiveram um novo desafio: envolver os pais numa atividade literária.
Dessa forma, coube aos filhos contar a história dos clássicos, e aos pais,
escrever os relatos com textos. O resultado, entregues à professora, ficou
muito interessante. A família aprende e cresce com os filhos, de maneira
agradável, participativa e dinâmica.
É preciso incentivar a leitura, não como uma obrigação curricular, mas
como algo que nos dê prazer, conhecimento e criatividade. Parabéns a
todos os pais, avós e amigos que participaram dessa atividade.
Profª Neusa Perez Cardim
Instituto Divina Pastora
< < < 13
[ EXTRACLASSE ]
BIOLOGIA
EM AÇÃO
T
rabalhar na prática os conteúdos vistos em sala de aula sempre é
mais divertido e enriquecedor. Durante o primeiro semestre deste
ano, os alunos do Ensino Médio fizeram várias experiências, dentre elas
observaram a ação das enzimas; o DNA do morango e estudaram sobre
fungos.
Os ácidos nucleicos (DNA e RNA) — Essas substâncias são conhecidas
desde o século passado. É recente, no entanto, a compreensão de seu
importante papel nos seres vivos, relacionando ao controle celular e à
hereditariedade. Durante as aulas de Biologia, os alunos estiveram no
laboratório extraindo o DNA de morangos e compreendendo melhor o
funcionamento dessa molécula da vida.
O Reino Fungi — Os fungos, assim como as bactérias, têm uma notável
importância ecológica, atuando como decompositores. Essa ação permite
a reciclagem da matéria na natureza e é fundamental para a manutenção
da vida na Terra. Além de outras relevâncias como na alimentação,
fermentação, medicação, econômica etc. No laboratório, os alunos
aprenderam na prática um pouco mais sobre esses organismos.
As enzimas — São proteínas catalisadoras produzidas pelos animais,
vegetais e bactérias. Para complementar o conteúdo visto em sala de
aula, os alunos realizaram experiências para comprovar a ação da enzima
catalase e na água oxigenada.
Mestra Denise Nalin
14 > > >
InDisPensável
IDP: SEMPRE DE
PORTAS ABERTAS
É
engraçado parar diante
daquelas escadas e lembrar tudo
que passei dentro dessa escola e em
que posição estou aqui hoje. Foram
tantos momentos, tantas histórias,
tantos ensinamentos. O Divina
Pastora abriu suas portas em minha
vida quando eu tinha apenas sete
anos de idade, no 1º ano do Ensino
Fundamental, e passei longos anos
entrando e saindo por essas portas,
sempre sendo muito bem recebido e
bem acolhido por todos.
Devo a essa escola grande parte
do que sou hoje: o meu caráter, a
minha educação, o meu começo.
Foram onze anos consecutivos até
chegar à 3ª série do Ensino Médio,
onde também criei amizades que
carrego comigo até hoje, tanto
de colegas de classe como de
majestosos professores que foram a
minha base.
Nesse momento, o Divina
Pastora abriu suas portas para mim
de um jeito diferente. Agora elas se
abriam para o futuro, mostrandome que eu tinha um caminho pela
frente fora do colégio. No ano
seguinte, entrei na faculdade para
cursar ciências biológicas. Foram
Instituto Divina Pastora
quatro anos de curso. Porém, no
3º, precisei realizar estágio de
licenciatura, ou seja, precisava
acompanhar aulas sobre Ciências
e Biologia. Outra vez o Instituto
Divina Pastora abriu suas portas
e aprendi naquele momento a ser
adulto, ser profissional, me portar
sem ser aluno e sim como um
professor. Foi muito bom retornar
e poder rever todos os meus
professores e todas as irmãs que
fizeram parte de muitos anos da
minha vida.
Mais uma vez aprendi muito
com todos e passei novamente por
aquelas portas. Porém, o que eu
não tinha percebido é que aquelas
portas, as mesmas pelas quais
entrei há dezoito anos, nunca se
fecharam totalmente. Terminei
o curso de ciências ciológicas e
ingressei no mestrado na área de
botânica no Instituto de Botânica
de São Paulo, por dois anos. Hoje
sou mestre em biodiversidade
vegetal e meio ambiente e estou
no 1º ano do doutorado em
biotecnologia, voltado para a área
de botânica, na Universidade de
Mogi das Cruzes.
Como disse, aquela porta que
nunca se fechou para mim mais
uma vez se abriu e volto para cá
com outras visões, outros ideais,
mas com toda aquela base que o
IDP me proporcionou. Hoje, como
professor, relembro cada momento
da minha infância e adolescência e
sou muito grato por poder recordar
e ver que tudo que eu construí ali
dentro e fora fazem sentido.
Ser professor é poder repassar
todo o seu conhecimento. Acredito
que hoje meus colegas de trabalho,
que foram meus instrutores,
professores, coordenadores e
diretores, estão muito orgulhosos
por ver um de seus frutos ali,
lado a lado, como um deles.
Agradeço de coração a todas as
Irmãs Pastorinhas, professores,
coordenadores e funcionários que
sempre me acolheram tão bem
— e hoje não é diferente. Muito
obrigado pelas portas do Divina
Pastora sempre estarem abertas
para todos aqueles que saem e que
constroem o seu futuro.
Victor Martins Gonçalez,
professor de Biologia
< < < 15
[ EXTRACLASSE ]
A CAMINHO
DO MAR
O
s alunos dos 9ºs anos e do
Ensino Médio participaram
de um evento muito prazeroso,
um estudo do meio em Santos.
Para chegar lá, passaram pelo
Caminho da Serra do Mar, a
estrada velha de Santos. Em Santos,
almoçaram no tradicional bairro
do Gonzaga, passearam pela orla
e conheceram um pouco do jardim
tão famoso da cidade. Depois,
seguiram para o Morro de Monte
Serrat: todos os visitantes subiram
(aproximadamente 150 m) de
bondinhos que usam o sistema
funicular.
Do alto do morro, pelas janelas
do antigo cassino e pelos mirantes,
é possível observar grande parte da
cidade de Santos, principalmente
o porto e o centro. O Santuário de
Nossa Senhora do Monte Serrat
também estava no roteiro, além
da visita à casa de máquinas do
bondinho para compreender
melhor o seu funcionamento.
16 > > >
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
Ao longo do passeio os alunos
puderam apreciar as paisagens,
tirar lindas fotos e ouvir os
ensinamentos dos monitores
do parque e as explicações dos
professores do IDP. O trabalho
interdisciplinar desenvolveu
conteúdos de várias áreas do
conhecimento — biodiversidade da
Mata Atlântica, história do Brasil,
urbanização da região portuária,
sistema funicular e os cálculos
envolvidos, exploração da Bacia
Instituto Divina Pastora
de Santos, monitoramento das
condições físicas para a prática da
caminhada, conceitos geográficos
e observação de manifestações
artísticas.
Apesar do cansaço, os alunos
ficaram muito satisfeitos com
todo o conhecimento adquirido
em um único dia. Nós, do IDP,
temos a convicção de que, por meio
da experiência e da vivência, o
aprendizado acontece de maneira
muito mais tranquila e significativa.
< < < 17
[ EXTRACLASSE ]
A IMIGRAÇÃO NO BRASIL
Q
uanto você sabe sobre
imigração? Afinal de contas, o
que imigração significa? Palavra tão
usada no cotidiano de professores
de História e Geografia de todas
as partes do mundo, ela não passa
despercebida. Todos nós já ouvimos
falar de imigração.
Imigração é, simplesmente, um
movimento de entrada em outro
país, ou voltar para o seu país de
origem. Os primeiros imigrantes
que chegaram ao Brasil foram os
colonos portugueses, em 1530, que
vieram para cá com o objetivo de dar
início ao plantio de cana-de-açúcar.
A partir disso, o País começou
a receber vários imigrantes —
principalmente europeus.
No inicio do século 19, por
exemplo, vários europeus migraram
para o Brasil, na esperança de
melhores oportunidades de
trabalho e vida. Muitos artesãos,
sapateiros e alfaiates, que já tinham
pequenas empresas na terra natal,
vieram para o Brasil e abriram
pequenos negócios aqui.
Os italianos vieram em grande
18 > > >
número para São Paulo. Muitos
deles em busca de trabalho nas
fazendas de café, no interior de São
Paulo, juntamente com alemães.
Outros tinham por objetivo
trabalhar no comércio e indústria.
Nos séculos 19 e 20 cerca de 1,5
milhão de imigrantes italianos
chegaram ao Brasil.
Os suíços e os alemães
desembarcaram em terras brasileiras,
em 1820. Os primeiros procuraram
se instalar na cidade do interior
do Rio de Janeiro, Nova Friburgo,
enquanto os alemães começaram
a chegar a Santa Catarina e Rio
Grande do Sul, para trabalhar com
agricultura e pecuária.
Os japoneses aportaram no
século 20, devido a um problema
de superpopulação que o Japão
enfrentava. O primeiro navio a
trazer esses imigrantes foi o Kasatu
Maru, que atracou no porto de
Santos. Trouxe a bordo 65 famílias
para trabalhar com café no Oeste
paulista. Nos sete anos seguintes,
cerca de 15 mil japoneses já tinham
migrado para o Brasil.
A imigração tem vários fatores
positivos, mas não é por isso que
é bem-vinda em todos os países.
Os Estados Unidos, por exemplo,
tentam impedir a imigração,
para evitar um crescimento
desnecessário da população que por
si só já é muito grande.
Ao longo dos anos, a cultura
brasileira foi incorporando
características de todos os cantos
do mundo. Os imigrantes tiveram
e ainda têm muita influência sobre
a vida de cada um de nós. Se os
portugueses não tivessem migrado
para cá, muito provavelmente não
falaríamos o português. E isso
vale para todo o tipo de culinária
diferente que temos, assim como
a italiana, a alemã, e a japonesa,
entre outras... Graças a todos eles,
temos uma cultura completamente
diferente de todas as culturas
do mundo: colorida, amigável,
divertida, independente e com
muita história para contar.
Carolina Pierre e Maria
Beatriz Brasil (9º ano A)
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
LITERATURA, UM BEM
INCOMPRESSÍVEL
A
ntônio Cândido, um dos
mais aclamados e respeitados
críticos de literatura no nosso país,
ponderou, em seu livro O direito à
literatura que a arte entra no rol dos
“bens incompressíveis”, isto é, dos
bens indispensáveis à sobrevivência
humana e à integridade intelectual,
visto que não há homem que possa
viver dignamente sem entrar em
contato, e mais, vivenciar alguma
espécie de fabulação. A literatura se
constitui como um direito humano
enquanto atende à necessidade
Instituto Divina Pastora
primordial de fantasia e ficção,
exercendo, desse modo, papel na
formação do homem, uma vez
que faz pensar e atuar, com força
indiscriminada, na realidade,
ampliando o campo do imaginário
dos seus leitores.
Conforme os ensinamentos do
professor Antônio Cândido, o Café
Literário é mais uma atividade no
Instituto Divina Pastora que atende
ao intuito de estimular os alunos a
entrar em contato com o universo
da fantasia e da ficção. Sabendo a
literatura um bem incompressível,
queremos que o aluno, muito mais
do que fazer uma leitura para ser
avaliado, leia para alargar suas
noções de mundo, criar vínculos
entre conceitos e realidades, criar
hábitos de reflexão, de imaginação
e de interesse por investigações
contextuais, enfim, para vivenciar a
história contada de forma a tornála, de algum modo, significativa em
sua vida.
Quando a turmas dos 9ºs anos
A e B entraram em contato com o
< < < 19
[ EXTRACLASSE ]
mundo da mitologia greco-romana,
perceberam que estudá-la seria
prazeroso. Primeiramente, eles
buscaram informações sobre o tipo
textual e o assunto dos mitos de
Psique e Perseu. Perceberam que a
mitologia da Antiguidade atendeu à
primeira expressão da necessidade
humana de fantasia. Os gregos
criaram suas narrativas na tentativa
de dar sentido ao estar no mundo.
Sem a ciência desenvolvida, para
esclarecer as origens do universo
e os fenômenos da natureza, e se
questionando sobre o destino último
do homem, criaram seus mitos, isto
é, suas próprias explicações, que
acabaram por envolver a totalidade
do real grego e por integrar as
tradições desse povo. A força do
mito da Antiguidade foi tanta que
20 > > >
permanece como “inconsciente
coletivo” no pensamento ocidental
até hoje. A prova é que, antes
mesmo de estudar formalmente os
mitos, os alunos já conheciam as
suas histórias por ouvir dizer, por
serem transmitidas ao longo das
gerações.
Assim sendo, no Café Literário,
os alunos resolveram trabalhar
os mitos com peças teatrais e,
para isso, caracterizaram-se como
as personagens das narrativas,
remontaram os cenários da época,
elaboraram coreografias e, ainda,
tocaram músicas ao violão e
cantaram. Ademais, pesquisaram
como os meios de comunicação
retratam esses mitos e, mais
profundamente, dão vazão à
necessidade de ficção, concluindo
que o cinema foi criado em cima
do conceito de arte como bem
incompressível, pois vive daquela
necessidade humana de fantasia.
Não por coincidência, os mitos
gregos também têm seu lugar no
cinema atual. Portanto, o 9º ano B
traçou um paralelo da cena clássica
da luta de Perseu de olhos fechados
contra a Medusa nos filmes Percy
Jackson e Fúria de Titãs. O Café, com
gosto de brincadeira entre amigos,
cumpriu a sua função: fazer com
que os alunos vivenciem literatura,
sem deixar de refletir sobre a
forma e conteúdo dos mitos e de
investigar o seu contexto.
Já as turmas dos 8ºs anos A
e B trabalharam as novelas de
cavalaria por meio de um exercício
intertextual. No Café, os alunos
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
produziram peças teatrais sobre
Robin Hood, remontando todo o
contexto da Inglaterra medieval,
inclusive o figurino e o cenário, e
sobre Virgulino Ferreira, o nosso
Lampião, dando vida ao sertão
nordestino de fins do século 19,
que vivia a época do Cangaço.
Essas duas histórias, a princípio
díspares, se assemelham quanto à
trajetória dos seus protagonistas,
tidos como heróis que roubavam
dos ricos para dar aos pobres. As
turmas resolveram justamente
problematizar essa concepção de
heroísmo de Robin e de Lampião.
Eles não seriam, na verdade, vilões?
Robin Hood e Lampião
Essa reflexão teve continuidade
com a exposição da história e das
opiniões sobre Lampião, que,
mesmo sendo brasileiro, viveu
em um contexto parecido ao do
Robin, pois viveu em um sertão
isolado, onde crenças medievais
e formas autoritárias de governo
persistiam, e foi retratado na
literatura de cordel, que não está
tão distante das canções de gesta da
Inglaterra da Idade Média. Como
a lenda de Lampião é cheia de
lacunas, alguns defendem que ele
era um bandoleiro que promovia
massacres, verdadeiros banhos de
sangue, por onde passava, porém
outros acreditam que ele saqueava
os lugarejos apenas quando não
era bem recepcionado. Tal fato não
ocorreu no nosso Café, porque todas
as turmas cantaram e se divertiram
com o bando do Lampião, encenado
pelo 8º ano B, de modo que
Virgulino, também absolvido pelo
júri popular do IDP, distribuiu
moedas de chocolate aos presentes.
A obra literária apresentada
pelo 6º ano A foi O guarani, de
José de Alencar, e pelos 7ºs anos
A e B, Memórias póstumas de Brás
Cubas, de Machado de Assis. Por
meio do estudo das personagens,
do enredo, da exploração do tema
e dos relatos feitos pelos pais, o
trabalho possibilitou aos alunos
conhecer os clássicos de uma
Instituto Divina Pastora
maneira agradável e assimilá-los em
todo o seu contexto. O 7º ano B fez a
leitura, ainda, de A escrava Isaura, de
Bernardo Guimarães. Esses clássicos
foram estudados através de livros
de cordel e possibilitaram uma
análise mais lúdica e descontraída.
O 6º ano B trabalhou O livro
das palavras, de Ricardo Azevedo,
livro que promoveu o estudo das
escolhas lexicais dentro do suporte
de comunicação, potencializando,
acima de tudo, os valores humanos.
As atividades do Ensino
Médio chamaram a atenção pela
criatividade. As 1ªs séries A e
B trabalharam o poema Navio
negreiro, de Castro Alves. O
trabalho dos alunos foi além do
estudo da forma do gênero; os
alunos refletiram sobre o tema e,
durante a apresentação e leitura
< < < 21
[ EXTRACLASSE ]
compartilhada, foram levados a
refletir sobre a questão do tráfico
humano, tema da Campanha
da Fraternidade 2014. Portanto,
para além da leitura, a relação
com o momento atual da nossa
sociedade foi o ponto primordial
a ser destacado na atividade. Em
homenagem ao povo africano
retratado em Navio negreiro,
os alunos apresentaram uma
dança com o tema de O rei leão:
a apresentação emocionou a
plateia, tamanha a beleza dos
movimentos e figurinos. Tivemos
ainda a apresentação de uma roda
de capoeira, expressão cultural de
origem dos descendentes africanos.
A 2ª A série do Ensino Médio
mergulhou no Romantismo
Brasileiro do século 19, à recriação
do enredo da obra Senhora, de
José de Alencar. Os participantes
recriaram um autêntico ambiente de
22 > > >
sarau; a ostentação dos membros da
Corte em contraposição ao desprezo
pelas “escravas” presentes. Houve
a disputa pelos melhores dotes no
mercado de casamentos e até um
duelo entre mancebos pela preciosa
“mão” de uma donzela. Uma valsa
abrilhantou o sarau; piano e canto
lírico ao vivo. Um verdadeiro
“brinde à cultura”!
A 3ª série A do Ensino Médio
retratou a obra Vidas secas e
proporcionou a discussão do
momento histórico, explorando
o estudo sobre a Segunda Guerra
com vídeos produzidos pelos
próprios alunos. Alguns alunos
dirigiram a discussão da obra,
enquanto outros participaram
com opiniões e reflexões. Ainda
tivemos as apresentações de
sapateado, homenageando o teatro
de revista, as vedetes, os musicais
hollywoodianos. Foi a inserção
da obra no panorama históricosociocultural da década de 1940.
Também foram retratados os
heróis dos quadrinhos, verdadeiras
propagandas político-filosóficas.
Com essas atividades do
Café Literário, os alunos do IDP,
orientados por suas mestras
de Língua Portuguesa e/
ou Laboratório de Redação,
vivenciaram os enredos dos
livros que leram, atendendo
à sua necessidade primordial
de fabulação humana e ainda
refletindo sobre o Zeitgest, o
espírito de época que envolveu
a construção das obras, de forma
lúdica, deixando mais interessante
e espontâneo o exercício da
análise literária.
Mestras Ana Carolina,
Andrelina, Iolanda, Janaína,
Marília e Neusa
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
TRÁFICO HUMANO, O CRIME DA
MERCANTILIZAÇÃO DA VIDA
O
tráfico humano, assunto da Campanha da Fraternidade (CF) deste
ano, foi discutido nas aulas de Língua Portuguesa da turma do 9º
B durante o primeiro trimestre.
Após assistirem ao vídeo oficial da CF e tomarem conhecimento
do alcance do crime da mercantilização da vida, os alunos realizaram
rodas de debate cujo objetivo era refletir sobre as condições de vida
dessas pessoas que, iludidas pelos traficantes humanos, sofrem
violação da sua dignidade e liberdade. Nesse contexto, os alunos
também trabalharam os valores e os comportamentos de convívio
social, para renovar, assim, a consciência da responsabilidade deles
em ações que nos levem a um mundo mais justo e fraterno.
A partir dessas atividades, foi proposto que os alunos escrevessem
um artigo de opinião posicionando-se criticamente sobre o assunto.
Abaixo tem-se um dos artigos — assinado por Gabriel Yudi, aluno do
9º ano B.
Mestra Ana Carolina Rhormens de Santana
Tráfico humano
“Já faz anos que o tráfico humano é praticado — é um negócio lucrativo. De acordo com o Escritório
das Nações Unidas contra as drogas e o crime (UNODC), apenas o tráfico internacional de mulheres e
crianças lucra, por ano, de 7 a 9 bilhões de dólares. A estimativa do UNODC é que cada pessoa traficada
custe 30 mil dólares e mais de 30 mil pessoas são traficadas internacionalmente por ano.
Foi bem elucidativa a abordagem da Rede Globo, na novela Salve Jorge (2012), o tráfico humano para
fins de prostituição. A novela revelou a realidade ao mostrar que o foco das quadrilhas desse tipo de
tráfico são mulheres jovens, de baixa escolaridade e de baixa renda econômica, já que elas podem ser
mais facilmente iludidas por ‘gatos’ para a exploração sexual. A Folha de São Paulo (Eluf, 2013) coloca: “Em
sociedades em que as mulheres, os homossexuais e os travestis não conseguem fazer valer seus direitos
humanos, é fácil compreender porque são usados, explorados, descartados e, ao final, responsabilizados
por seus trágicos destinos”.
Na minha visão, o tráfico humano, em todas as suas formas, seja a exploração sexual, seja o tráfico
ilegal de órgãos, de crianças ou de trabalhadores escravos, deveria ser combatido com mais intensidade.
Porém, como nós sabemos, dinheiro em grande quantidade assim engloba muita gente. Nós, hoje, não
sabemos se alguém de nossas famílias, nosso vizinho, amigo, carteiro ou qualquer conhecido ao nosso
lado poderá ser vítima desse crime hediondo, visto que é um crime pouco discutido e, geralmente, bem
oculto sob o disfarce de trabalho honesto.
Portanto, reforço a necessidade de que tratemos mais do assunto, para conscientizar as pessoas que o
tráfico humano existe, alertar sobre armadilhas, mostrar a importância das denúncias e reforçar o ensino
de valores humanos, como é a intenção da Campanha da Fraternidade deste ano. ‘É para liberdade que
Cristo nos Libertou’ (GI 5.1).”
Instituto Divina Pastora
< < < 23
[ EXTRACLASSE ]
AS
REDES SOCIAIS
EM DEBATE
O
s alunos dos 8º ano A e 9º ano A assistiram ao documentário
Vítimas do facebook. Trata-se de depoimentos reais de
pessoas que foram alvos das redes sociais. Após essa atividade,
produziram textos em inglês e escolheram as partes que
consideraram mais importantes. O trabalho teve como foco
orientar os alunos a utilizar de maneira correta as redes sociais.
Vamos compartilhar?
Rede social: use para o bem e nunca para o mal.
Quem é inteligente usa o celular de maneira consciente.
EM DIA COM O
SEU TEMPO,
IDP INVESTE EM
TECNOLOGIA
Ensino Fundamental (6º ao 9º ano)
e Ensino Médio têm salas de aula
com recurso multimídia.
24 > > >
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
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IDP PARTICIPA DO
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o dia 27 de março, nós, jovens estudantes do Instituto
Divina Pastora, nos dirigimos ao Sistema Brasileiro
de Televisão (SBT), juntamente com alguns de nossos
professores, para participar da plateia do programa The
Noite, apresentado por Danilo Gentili. Chegando lá, nos foi
oferecido um lanche para, em seguida, irmos ao estúdio da
atração e acompanhar as entrevistas.
As celebridades entrevistadas naquela ocasião foram
o humorista, apresentador e ator, Serginho Mallandro; o
cantor Márcio Victor, conhecido por todos pelo seu hit que
estourou no carnaval de 2014, o Lepo Lepo; e, por fim, o
lutador brasileiro de MMA, Anderson Silva.
A grande característica do The Noite é trazer
personalidades diferentes e interessantes que agradem ao
público para uma entrevista. Sua individualidade perante
os demais programas conhecidos como talk show é vinda
por meio de seu apresentador e elenco, que acrescentam ao
ambiente do cenário um ar harmônico e descontraído.
O conteúdo do programa se mostra interessante por
conta de repercutir interesses e curiosidades do público em
geral. Já que a atração é exibida à meia noite, de segunda
a sexta-feira, o seu horário de transmissão é considerado
apropriado ao conteúdo que é apresentado — há muitas
Instituto Divina Pastora
< < < 25
piadas. A linguagem utilizada é informal, também chamada de popular
e usada no cotidiano da população.
Se você quer se descontrair e dar boas risadas antes de adormecer,
o The Noite é o mais indicado para essa situação. Deve-se ressaltar
que a sua estreia nas telinhas foi recente e, desse modo, não pode ser
considerado como um programa consolidado e já aceito pelo público,
pois, para essa afirmação há a necessidade de um tempo para se apurar.
Mas, pelo visto, a atração está sendo, por enquanto, aprovada e tem
tudo para se solidificar e cair no gosto de todos.
Posso dizer que toda essa experiência me fez conhecer muito sobre
o gênero “entrevista” e todas as armações por trás das câmaras —
todos do elenco têm um roteiro planejado com piadas e entrevistas.
Além disso, pude conhecer mais sobre o ramo profissional em que
estou interessada, o jornalismo.
Fernanda Rodrigues dos Santos Gabriel,
3ª série A, Ensino Médio
O que eles dizem sobre o ‘The Noite’
“A experiência foi ótima e bem
proveitosa, apesar de cansativa.
Ver os bastidores de um talk show
foi novidade para muitos alunos do
Divina. O lutador Anderson Silva
deu autógrafos para alguns de nós e
essa foi uma das melhores partes do
dia!” — Rafaella Duarte, 3ª série
A, Ensino Médio
“Pudemos observar como é
diferente e meio estranho o programa
por trás das câmaras, pois, quando
vemos pela tevê, parece tudo bem
organizado. Porém, na gravação,
percebemos todo o trabalho que
os profissionais fazem para que o
programa dê certo.” — João Victor
de M. Fernandez, 3ª série A, Ensino
Médio
“A atenção do elenco e dos
entrevistados com a plateia foi muito
significativa para mim. É muito bom
receber carinho de alguém de quem
se é fã. Essa visita vai ficar marcada
na minha memória.” — Vinícius
Raposo, 3ª série A, Ensino Médio
‘Programa Silvio Santos’
Mais umas vez o Instituto Divina Pastora foi convidado a participar
da plateia de um programa de TV. Dessa vez, apenas as meninas foram
ao SBT, pois, por um dia, todas foram “colegas de trabalho” de um dos
maiores comunicadores do Brasil: Senor Abravanel, o Sílvio Santos.
A “caravana” do IDP foi muito bem recebida pessoalmente pela
produtora Mônica e o conhecido “Roque”. Muito simpático e solícito,
este fez questão de apresentar a casa SBT ao IDP, ressaltando o tempo
todo a gratidão por participarmos. “O SBT é a casa de vocês”, disse ele.
Antes do início da gravação, Sílvio Santos se apresenta para o
auditório, faz suas costumeiras brincadeiras com o Roque, agradece a
participação e, durante a gravação, é muito simpático com a equipe e
com a plateia.
Nós do IDP sentimo-nos muito gratos por essa experiência de, além de
conhecer os bastidores da televisão, ainda poder acompanhar de perto e
interagir com Sílvio Santos, sem dúvida um ícone da comunicação.
26 > > >
InDisPensável
[ EXTRACLASSE]
‘LET’S SHARE
WITH US’
O
s alunos do 6º ao 9º anos do Ensino
Fundamental receberam a visita do autor
e escritor do livro de inglês Let’s share with
us, Eduardo Amor Pasqualin.
Na palestra eles conheceram a vida do
escritor e a experiência vivida em outro
país ao ganhar uma bolsa de estudos e fazer
intercâmbio.
Foram feitas perguntas para que todos
pudessem conhecer a história de vida do
humilde adolescente e terem como exemplo
que o saber, a determinação e a força de
vontade nos levam aos melhores lugares.
Teacher Neusa Perez Cardim
‘WE HAD A
DELICIOUS
BREAKFAST’
C
olocar em prática vocabulário e pronúncia
para os alunos do 6º ano A, na aula de
Inglês foi muito divertido. A professora elaborou
uma lista e cada aluno ficou responsável por
trazer um item para o breakfast. Eles etiquetaram
tudo em inglês e assim puderam aprender
palavras novas, aumentar o convívio em grupo,
e desenvolver respeito e responsabilidade pela
tarefa executada.
Do you know these words? Coffee, milk,
bread, cheese, ham, juice, cream cheese, jam,
cake, etc.
Teacher Neusa Perez Cardim
Instituto Divina Pastora
< < < 27
[ EXTRACLASSE ]
‘ENGLISH CLASS’:
INTERAÇÃO E DIVERSÃO
A
s aulas de Inglês para o Ensino Fundamental
(1º ao 5º ano) têm como objetivo familiarizar os
alunos com a língua estrangeira de maneira divertida,
lúdica e descontraída. A adoção de um novo material
proporcionou momentos de interação entre os alunos,
de maneira que, desde cedo, a criança percebe que é
possível comunicar-se em uma língua estrangeira.
Durante as aulas, simulam-se situações de
comunicação em que o uso da língua inglesa acontece
de maneira bem natural. Além disso, as professoras
estão atentas aos acontecimentos da escola e
procuram relacionar os conteúdos, como aconteceu
na Campanha da Fraternidade: todas as turmas
puderam refletir sobre o tema da Fraternidade e tráfico
humano sob o enfoque de confiar nas pessoas da família, saber os nomes dos familiares e o endereço da sua casa,
por exemplo. O tema da Copa do Mundo também esteve presente nas aulas de Inglês, com o estudo de vocabulário
específico e também de expressões próprias dos americanos e ingleses.
É em uma abordagem de ensino comunicativa da língua inglesa em que nós acreditamos, conforme José Carlos
P. de Almeida Filho, professor e pesquisador do ensino de línguas da Unicamp, nos orienta ao afirmar que o ensino
de línguas precisa buscar o sentido ou a significação como requisito central da aprendizagem: “Aprender uma
língua nessa perspectiva é aprender a significar nessa nova língua e isso implica entrar em relações com outros
numa busca de experiências profundas, válidas, pessoalmente relevantes, capacitadoras de novas compreensões
(...)” — Dimensões comunicativas no ensino de línguas, 2002.
Mestras Andrelina e Janaína
28 > > >
InDisPensável
[ PRÁTICA RELIGIOSA ]
HOMENAGEM AOS
SANTOS JUNINOS
N
a festa Junina do Instituto Divina Pastora,
é costume homenagear os santos juninos,
Santo Antônio, São João e São Pedro. Em
determinado momento da festa, é apresentada
uma pequena encenação dos três santos
lembrando a história de cada um deles. No
século 13, foram incluídas no calendário
litúrgico as datas comemorativas desses santos.
É por isso que Antônio, João e Pedro são os três
santos padroeiros das festas juninas!
Equipe de coordenação
do Ensino Religioso
Instituto Divina Pastora
< < < 29
[ PRÁTICA RELIGIOSA ]
Veja aqui alguns dos principais momentos da Festa Junina do Divina
Este ano as músicas da Festa Junina
do Instituto Divina Pastora estavam bem
ecléticas; apresentaram-se diversas culturas,
sem perder o principal objetivo da festa.
Muitas salas fizeram um remix das músicas,
tornando a nossa festa mais animada com os
ritmos country, sertanejo e pop, entre outros.
Bryan Vinícius, 9º ano A
30 > > >
InDisPensável
Instituto Divina Pastora
< < < 31
[ PRÁTICA RELIGIOSA ]
HOJE É DIA DE MARIA!
A COROAÇÃO DE NOSSA SENHORA É UMA SOLENIDADE PARA
SAUDAR, LOUVAR E HONRAR A VIRGEM MARIA, RECONHECENDO
A SUA MATERNIDADE DIVINA E SUA MATERNIDADE ESPIRITUAL
DA HUMANIDADE
J
á é uma tradição no IDP a realização de um singelo gesto reverenciando
Maria, mãe de Jesus e nossa mãe adotiva. Seja ela Maria de Nazaré, de Jesus,
do Socorro, dos Aflitos, Rainha da Paz, Aparecida, das Graças, Conceição,
Auxiliadora, do Ó, da Expectação, da Esperança, de Guadalupe, de Fátima, da
Boa Morte, de Lourdes... Para nós, ela é e sempre será Divina Pastora.
Durante todo mês de maio, fomos nos preparando nas orações da
manhã e da tarde com reflexões, preces e agradecimentos a Maria. No
dia 29, os alunos do 8º ano A (manhã) e 7º ano B (tarde) realizaram uma
singela homenagem — Coroação de Nossa Senhora — com a presença das
Irmãs Pastorinhas, professores e alunos da Educação Infantil ao 9º ano. Foi
apresentada uma linda coreografia com a música de Roberto Carlos (O terço),
que diz: “Com o terço na mão e joelho no chão, vos pedimos, aliviai as
tristezas e as dores...”.
Todos puderam perceber a importância do exemplo e da presença de
Maria em nossas vidas. Esse momento foi encerrado com a leitura do poema
dedicado a Nossa Senhora:
Nossa Senhora, Mãe querida,
Agradecidos de coração,
Aceitai os nossos versos,
Que são provas de veneração.
Obrigado pelo vosso Amor,
Obrigado por vossa Intercessão,
Obrigado por vosso imenso carinho,
Obrigado pela vossa inesquecível afeição.
Fechai vossos olhos aos nossos pecados,
Ilumine nosso caminho com vossa luz, Que é brilhante, eficaz e nos conduz,
Nos defende das ciladas do mal-irado,
Por vossa misericórdia e vosso amor, Purificai o nosso pobre coração,
Que amemos a Deus com fervor,
E a Senhora, com plena devoção.
Receba esta coroa, mãe querida,
Modesto símbolo de gratidão,
Expressão do amor de nossa vida,
Homenagem sincera de nosso coração.
Cidclei Guimarães, professor
de Ensino Religioso
32 > > >
InDisPensável
[ PRÁTICA RELIGIOSA ]
PARTILHAR... DIVIDIR...
FRATERNIZAR...
V
isando à celebração da Páscoa, irmã Rosilda de Lima (coordenadora
do Ensino Religioso) e mestra Fernanda Perlini Cotarelli (assistente da
direção) participaram de um momento de reflexão e oração com os alunos
da Educação Infantil ao 2º ano do Ensino Fundamental.
O objetivo foi levar os estudantes a refletir sobre os principais símbolos
da Páscoa e seus significados. De acordo com Rosilda e Fernanda, foi
um tempo muito marcante em que vários alunos expressaram seus
conhecimentos e fizeram muitas perguntas a respeito do assunto.
‘É MUITO
BOM PODER
AJUDAR O
PRÓXIMO’
N
o início do ano, a irmã Rosilda
de Lima chegou ao Instituto
Divina Pastora para trabalhar
conosco. Bárbara, Giselle e Maria
Rosa, alunas da 2ª série A do Ensino
Médio conversaram com a irmã
para conhecê-la um pouco mais.
Qual foi a maior dificuldade de
chegar a São Paulo? — Deixar a
missão pastoral na Paróquia Cristo
Redentor, na cidade de Redenção
(PA), pois já havia cinco anos que
eu estava lá.
Quando a senhora percebeu a
sua vocação de religiosa? — Na
minha adolescência, com treze anos.
Eu ouvia muito rádio e ia às missas,
até um dia que ouvi a música A
decisão é tua e então eu comecei
Instituto Divina Pastora
a questionar a minha vocação.
Depois, resolvi escrever para uma
congregação e, em 1981, entrei para
as Pastorinhas.
Por que a senhora optou por
ser freira?— Porque para mim é
muito bom poder ajudar o próximo,
principalmente as famílias.
A família apoiou a sua decisão?
— No primeiro momento, meu pai
não apoiou. Ele não queria porque,
principalmente, não conhecia essa
realidade religiosa. Mas, com o
tempo, ele acabou aceitando. Os
demais da minha família apoiavam.
A senhora está realizada com
sua vocação?— Sinto-me muito
realizada e muito feliz. Essa, com
certeza, era a minha vocação: fui
escolhida por Deus. Sinto-me feliz
principalmente quando estou
empenhada em uma nova missão,
como aqui na escola que é um novo
trabalho.
Antes de escolher esse caminho,
a senhora pensava em outra
vocação?— Sim, antes de descobrir
que essa era a minha vocação, eu
pensava em ser cantora ou locutora
de rádio, porque eu escutava muito
rádio e era um sonho antes de tudo
mudar.
Atualmente, tem algum sonho
que a senhora pretende realizar?—
Continuar nesta missão e continuar
a estudar, pois, quanto mais estudo,
mais eu me me aperfeiçoo em
ajudar os outros.
< < < 33
[ PRÁTICA RELIGIOSA ]
ACOLHENDO
COM ALEGRIA!
‘ESTE É O DIA QUE O SENHOR FEZ: SEJA PARA NÓS DIA
DE ALEGRIA E FELICIDADE’ (SALMO 117.24)
No dia 15 de fevereiro, deu-se a Solenidade de
Abertura do Ano Letivo de 2014. A comunidade
divinense foi recebida com uma missa presidida
pelo padre Damião, da Congregação dos Padres
Dehonianos. A celebração de acolhida teve a
participação das irmãs pastorinhas, pais, professores e
alunos do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, além da
3ª série do Ensino Médio. A bandeira do IDP e a vela, simbolizando a luz do
saber, foram conduzidas pelo 3ª série do Ensino Médio.
As crianças entraram com o cartaz da Campanha da
Fraternidade 2014, mãos acorrentadas e uma criança
34 > > >
representando Jesus Libertador. No cortejo, viamse também a Palavra de Deus e o ofertório, com seus
símbolos e flores.
Para tornar ainda mais marcante essa acolhida,
apresentou-se a banda musical formada por alunos e
professores. Enfim, agradecemos a Jesus Bom Pastor e
a Maria Pastora por tantas graças recebidas em nossa
escola. Que Deus continue concedendo a cada um de
nós abundantes graças.
Ir. Rosilda de Lima,
pela equipe do Ensino Religioso
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
‘SE ALGUÉM QUISER VIR APÓS
MIM, NEGUE-SE A SI MESMO,
TOME A SUA CRUZ E SIGA-ME’
(MARCOS 8.34)
VIA SACRA, CAMINHO
SAGRADO DE JESUS
N
ossa escola realizou, juntamente com os alunos, um momento muito especial
de aprendizado, oração e vivência: a Via Sacra. A devoção da Via Sacra consiste
numa oração baseada nos últimos momentos do Senhor Jesus, seu sofrimento e
redenção, conhecidos como a paixão de Nosso Senhor, a partir do Tribunal de Pilatos
até o Monte Calvário. Essa maneira de meditar teve origem no século 10. Os fiéis que peregrinavam
pela Terra Santa e visitavam os lugares sagrados da Paixão de Jesus continuaram
recordando os passos da Via Dolorosa de Jerusalém. Depois, em seus países de
origem, compartilharam essa devoção à Paixão. O número de quinze estações fixouse no século 16, sendo a 15ª a mais importante por se tratar da Ressurreição de Jesus.
A Via Sacra é um exercício de piedade praticado pelos fiéis. Por isso mesmo, sua
prática é muito recomendada pelo papa como tentativa de provocar uma reflexão
valorosa sobre a Paixão de Cristo e demonstrar interesse no tocante às questões
espirituais e hoje até sociais, já que em cada estação realizamos um comparativo
com a Campanha da Fraternidade, que, neste ano fala sobre tráfico humano e toda
problemática que envolve esse tema.
Nossos alunos demonstraram respeito, sensibilidade e fé, o que tornou o
momento realmente tocante e marcante na vida de todos, já que ali enfatizamos o
verdadeiro sentido da Páscoa, que é o amor de Deus para conosco.
Agradecemos a colaboração da mestra Marília, que, com a equipe do Ensino
Religioso contribuiu para que esse importante momento acontecesse.
Professor Cidclei, irmã Rosilda e irmã Maria Luiza
Instituto Divina Pastora
< < < 35
[ PRÁTICA RELIGIOSA ]
CELEBRAÇÃO EM HOMENAGEM AO
DIA DAS MÃES
COMUNIDADE DO IDP ABRE AS PORTAS
PARA CELEBRAR E HOMENAGEAR AS MÃES
N
o dia 10 de maio, no Auditório do Instituto Divina
Pastora, comemorou-se o Dia das Mães. Nessa
ocasião, homenageamos todas as mães que tanto
carinho e amor nos dão ao longo de toda nossa vida.
Os alunos da Educação Infantil, 1º e 3º ano do Ensino
Fundamental se apresentaram homenageando suas
mães cantando num lindo coral. Em seguida o padre
João Carlos celebrou uma missa especial e rezou por
todas as nossas mães. Após a Comunhão, os 4º e 5º
anos também celebraram a data. No encerramento da
missa, o coral do professor Rafael cantou a música em
homenagem a Maria Pastora, mãe de todos nós.
As mamães presentes também deixaram suas palavras
36 > > >
de carinho. Ao abraçar e acolher seus filhos algumas
diziam: “São momentos como esse que nos fazem
acreditar no amanhã”; “O carinho, o toque, o olhar de
nossos filhos são o que mais queremos na vida”; “Muito
obrigada, IDP, pela emocionante missa e homenagem”.
Enfim, mãe é a mais forte e autêntica expressão do amor
de Deus; é a missão de maior responsabilidade, é amor
de forma mais completa.
Irmã Rosilda de Lima, coordenadora do Ensino
Religioso, e Fernanda P. Cotarelli,
orientadora educacional
InDisPensável
[ PRÁTICA RELIGIOSA ]
NÃO SEJA FRIO.
AJUDE A AQUECER O CORAÇÃO
DE QUEM MAIS PRECISA
A
Campanha do Agasalho, tradicional gesto social que acontece todos os
anos no IDP, incentivada pelas Irmãs Pastorinhas para ajudar famílias
de baixa renda de diversos lugares, teve início no dia 28 de abril e se
encerrou no dia 26 de maio.
Todos os alunos, pais, professores e funcionários foram motivados a
fazer sua doação. Durante a campanha foi criado um grupo da Pastoral
da Educação formado pelos alunos (manhã e tarde). Essas duas equipes
passaram nas salas de aula fazendo a divulgação e também recolhendo
as doações durante toda campanha. Os alunos do 6º ao 9º anos do Ensino
Fundamental foram escolhidos para fazer parte dessa equipe e serem os
grandes mensageiros. Entre eles estão Matheus Lopes Thomaz da Rosa (6º
A; Roberta Polisel de Sousa (6º A); Pietra Laura Lumy Ferreira Ohtaguro (7º
A); Yasmin dos Anjos Barcelos (7º A); Letícia Yamamoto Leite (8º A); Felipe
Lima Cardoso da Silva (8º A); Isabel Samira Fernandes Candido (9º A);
Enzo Moretto Di Pietro (9º A); Giovana Gilioli Gragnani (6º B); Dimitri
Oliveira Dabkiewicz (6º B); Julia de Oliveira Basílio (7º B); Lucas Mathias
Neves (7º B); Cinthia Silveira Marques (8º B); Renan Pazini Leite (8º B);
Natália Martins Aliende Pinheiro (9º B); e Lucas Lyan Silva (9º B).
As roupas, calçados e cobertores arrecadados foram
encaminhadas para Escola Estadual Tiago Alberione, Paróquia Nossa
Senhora das Graças e projeto Amiguinhos de Jesus da Comunidade do
Jardim, Raposo Tavares.
Com sentimentos de missão cumprida, irmã Rosilda deixa seu
depoimento com palavras de carinho e gratidão: “A todos que fizeram sua
doação, fica a nossa mensagem de agradecimento. Queremos agradecer a
todos que agasalharam a ideia de ninguém passar frio este ano. Recebemos
muitas doações que irão beneficiar diversas famílias de baixa renda. Graças
a Deus, em primeiro lugar, e a vocês, que fizeram desse gesto de amor um
inverno mais quente e caloroso.
Agradecimento
É com grande satisfação
que a Equipe Gestora da
Escola Estadual Prof. Eusébio
de Paula Marcondes agradece
ao Instituto Divina Pastora,
Irmãs Pastorinhas, aos
funcionários, professores,
pais e alunos pela doação
de alimentos recebida por
meio da professora Fabiana
Andrade Miranda.
Salientamos que a doação
recebida será de grande
importância para nossa
comunidade.
Rachel S. F., equipe gestora
Equipe de coordenação do Ensino Religioso
Instituto Divina Pastora
< < < 37
[ PRÁTICA RELIGIOSA ]
CAMPANHA DA
FRATERNIDADE NO IDP
MAS ONDE SE DEVE PROCURAR A LIBERDADE É NOS SENTIMENTOS.
ESSES SÃO A ESSÊNCIA VIVA DA ALMA
N
o dia 18 de março, o Instituto Divina Pastora
(IDP) abriu a Campanha da Fraternidade 2014,
cujo tema é Fraternidade e Tráfico Humano. O lema é
inspirado na Carta aos Gálatas 5.1: “ É para liberdade
que Cristo nos libertou”. Houve a participação de todos
os alunos desde a Educação Infantil ao Ensino Médio.
Os 6ºs anos A e B apresentaram um breve teatro e
cartazes feitos em classe representando a realidade do
tráfico humano, coordenado pelo professor do Ensino
Religioso Cidclei. Foram mostrados vídeos sobre tráfico
humano — elaborados pelos alunos do 3ª série A — e
sobre tráfico de animais, produzidos pelo 9º ano A. O
professor Bruno, junto com outros alunos, montou um
teatro de fantoches para os pequeninos da Educação
Infantil, retratando a importância da liberdade e o não
aprisionamento. O hino da campanha foi animado pela
banda formada pelos próprios alunos. Segundo a irmã Rosilda, coordenadora do Ensino
Religioso, foi um momento muito forte para toda
a nossa escola. A professora Neusa Perez Cardim
também deixou seu depoimento com uma mensagem
de esperança para todos (veja quadro). E ao som da
banda Legião Urbana, deixamos um questionamento:
“Que país é esse?”.
38 > > >
Uma mensagem de esperança
“Permita, Senhor, e ilumine o coração de
todos para que a semente do bem prevaleça
e transforme as pessoas para que possamos
viver um mundo em que haja, paz, justiça,
fraternidade e amor.
Que a Campanha da Fraternidade seja um
momento de reflexão e mudança e que o valor
das pessoas esteja no amor, caráter e dignidade
e não sejamos vistos como produtos a serem
vendidos, negociados e comercializados.
Que o direito à vida seja para todos e nunca
sejamos julgados pelo que temos, mas pelo que
somos.
Livrai-nos da corrente da opressão, do mal,
da injustiça e do preconceito. E com as palavras
de Jesus Bom Pastor e Maria Divina Pastora,
possamos, com muita fé, colher os frutos da paz,
fraternidade e amor”.
InDisPensável
[ EXTRACLASSE ]
CAMPANHA DO
ENVELOPE
N
o primeiro semestre, em março,
realizou-se no IDP a Campanha
do Envelope para o Fundo Nacional
de Solidariedade, em prol de projetos
sociais relacionados ao tema da
Campanha da Fraternidade. Todas as
famílias dos alunos foram convidadas
a colaborar nessa campanha por meio
do envelope entregue em sala de aula.
A divulgação, no período da manhã, foi
feita pela 3ª série do Ensino Médio; à
tarde, pelos alunos do Minijardim, junto
com o professor Bruno. A arrecadação,
por sua vez, ficou por conta do 3º ano A
(manhã — mestra Ana Cristina) e 2º ano
B (tarde — mestra Patrícia).
É para liberdade que Cristo nos libertou.
Equipe de coordenação
do Ensino Religioso
Instituto Divina Pastora
< < < 39
[ PRÁTICA RELIGIOSA ]
GRUPO DA CRISMA VISITA
PROJETO DAS IRMÃS PASTORINHAS
“...O SERVIÇO DESTA OBRA DE CARIDADE NÃO SÓ PROVÊ AS NECESSIDADES DOS IRMÃOS,
MAS É TAMBÉM UMA ABUNDANTE FONTE DE AÇÕES DE GRAÇAS A DEUS.”
(2 CORÍNTIOS 9.12)
C
om objetivo de incentivar o trabalho pastoral, os crismandos da Turma da
Crisma visitaram o Projeto Amiguinhos de Jesus Bom Pastor, na Rodovia
Raposo Tavares. Acompanhados pelo catequista Bruno e irmã Ana Maria, os
alunos utilizaram transporte público para chegar à residência das Irmãs
Pastorinhas. Eles realizaram um dia de brincadeiras, músicas e teatro;
organizaram e serviram um lanche para todas as crianças; e tiveram momentos
de reflexão e oração entre o grupo.
Além de promover um “dia feliz” para todas as crianças do Projeto
Amiguinhos de Jesus Bom Pastor, os crismandos conheceram a vocação das
Irmãs Pastorinhas por meio das explicações das irmãs Letícia e Ana Maria.
Também conhecemos a vocacionada Jéssica, que explicou sobre os
primeiros passos para a vida religiosa, as dificuldades e as alegrias de sua
preparação. A visita despertou o interesse, a coragem e a fé em nossos jovens.
40 > > >
InDisPensável
[ PRÁTICA RELIGIOSA ]
Encontro do Crisma
Celebração do sacramento da crisma
“Uma experiência de amor, união e
amizade.” Em preparação para receber o
sacramento da Crisma, os crismandos do
Divina Pastora e da Paróquia Nossa Senhora
das Graças se uniram em um único grupo,
para compartilhar ideias, falar da caminhada
cristã e dos desafios de ser jovens.
Impulsionados pelo Espírito Santo, os
jovens participaram de diversas atividades
realizadas no colégio, como a dinâmica
do abraço, a biodança, o tira o chapéu, o
relaxamento, a adoração ao Santíssimo e a
celebração da missa na capela
“Disse-lhes outra vez: a paz esteja convosco! Como o Pai
me enviou, assim também eu vos envio a vós. Depois dessas
palavras, soprou sobre eles dizendo-lhes: recebei o Espírito
Santo.” João 20, 21-22.
No dia 25 de maio, a turma da Crisma recebeu o
sacramento da responsabilidade e compromisso cristão,
na celebração realizada na Paróquia Nossa Senhora
das Graças situada no Jabaquara. Foram nove meses de
preparação, com encontros realizados às quartas-feiras
pelo catequista Bruno. Os jovens vivenciaram momentos
de partilha, amizade e de formação de conceitos da Igreja
Católica e a fé cristã. Foram crismados Kauê de Jesus,
Mariana Togni, Matheus Oka, Nicole Alves, Victor Moura,
Victória Soufia, Vinícius Kakazu e Vinícius Novais.
Parabéns a todos os jovens que aceitaram o convite!
Vamos sentir falta dos encontros da Crisma!
Catequista Bruno Vilaz
Depoimentos
Entrei no grupo da crisma como convidado, não queria fazer,
a princípio. Mas, com o tempo, fui “curtindo” — Victor Moura
Achei que a crisma era algo chato. Após alguns encontros, fui
percebendo que não era o que eu pensava. Fiquei mais consciente.
— Vinícius Novais
A crisma foi interessante... Conhecemos a história de Jesus e
nos conhecemos melhor — Kauê de Jesus
Cresci internamente... Tanto como cristã como pessoa —
Victória Soufia
A crisma me ajudou a enfrentar dificuldades da vida. Estou
muito feliz. Agradeço ao catequista Bruno —Matheus Oka
A experiência da crisma foi muito boa, por ficar mais próxima
de Deus e de meus amigos. Me ensinou a dar valor às coisas e
enxergar o mundo de um jeito diferente — Nicole Alves
Aprendemos muito sobre os mais diversos assuntos. Me
formei como uma nova pessoa. Tenho de agradecer a todos que
fizeram parte dessa jornada comigo — Vinícius Kakazu
Agora sei que irei sentir falta... Já penso em como continuarei
usando esses ensinamentos — Mariana Togni
Instituto Divina Pastora
< < < 41
[ ESPORTES ]
ATIVIDADE ESPORTIVA
NO INTEGRAL
O
s professores de Educação Física do Instituto Divina Pastora Ricardo
Destra e Adriano Menezes de Carvalho, todas as quartas-feiras
e sextas-feiras, respectivamente, praticam atividades de lazer para a
turminha do Período Integral de maneira muito divertida.
Ao vivenciar atividades físicas e esportivas adequadas a cada faixa
etária, a criança desenvolve as habilidades de ser, conviver, conhecer e
fazer, adquirindo consciência dos seus limites e possibilidades. Do ponto
de vista físico, essa prática amplia as habilidades motoras, proporcionam
boa formação corporal, ajuda a liberar hormônios que favorecem o bemestar, contribui para a diminuição da timidez, favorecendo a autoconfiança
para corresponder aos desafios da vida. Por meio das atividades coletivas,
os alunos aprendem a trabalhar em equipe, buscando um objetivo comum,
dividindo responsabilidades e praticando a cooperação.
A atividade física, quando prazerosa, tende a ser um hábito que se
perpetua ao longo da vida.
Fabiana Bandeira Guerra, coordenadora do Período Integral
O BRASIL E A
COPA DO MUNDO
N
o primeiro semestre, antes mesmo de
os jogos começarem, os alunos dos 6º
ao 9º anos desenvolveram vários trabalhos
voltados para a realização da Copa no
Brasil. E isso em inglês. O tema era: O
Brasil está preparado para receber 600 mil
turistas na Copa do Mundo?.
Assim, atendendo à proposta,
produziram vídeos simulando a vinda
de estrangeiros ao Brasil, com ou sem o
domínio da língua inglesa; escolheram um
ídolo no futebol; criaram a linha do tempo
dos países que venceram a Copa até então.
Os argumentos avaliados foram muito bem
pontuados pelos alunos.
Mestra Neusa Perez Cardim
42 > > >
InDisPensável
[ ESPORTES ]
COPA BOLOTAS E AMIGOS
‘LUCIANO DO VALLE’
C
om objetivo de colaborar com os projetos sociais das Irmãs
Pastorinhas, o time Bolotas e Amigos promoveu um torneio de
futsal junto com os alunos do Ensino Médio.
O nome do torneio foi uma homenagem ao maior locutor
esportivo dos últimos tempos: Luciano do Valle. Um profissional
que deixará saudades para os amantes do esporte.
O torneio teve arrecadação de alimentos não perecíveis e, além
de colaborar com os projetos das Pastorinhas, visou à integração
e amizade entre alunos e funcionários. Sabendo que “o respeito é
fruto de convivência.”.
A Copa Bolotas e Amigos – Luciano do Valle foi realizada em
maio e teve como campeão a turma do 1ª série A do Ensino Médio; o
Bolotas-A ficou com troféu de vice-campeão.
Agradecemos às Irmãs Pastorinhas pela oportunidade de valorizar a prática esportiva
e por ceder a quadra durante esses três anos de existência do Bolotas e Amigos.
Membros do Bolotas e Amigos
FUTSAL VAI BEM
EM AMISTOSOS
E
m junho, no dia 14, nossos alunos do Ensino Fundamental participaram, no
IDP, de três jogos amistosos contra o Colégio Rodrigues dias. Foram jogos
emocionantes. Nossas equipes tiveram um bom rendimento e jogaram com
lealdade e respeito.
O time formado por alunos de 1º a 3º anos, embora iniciando o aprendizado
esportivo, foi muito bem, mesmo perdendo a partida. A equipe de 4º e 5º
anos, por sua vez, venceu o jogo, demonstrando um bom entrosamento e
desempenho e exibindo grande noção de espaço, além de ótimas finalizações.
Já os atletas de 6º e 7º anos, que também venceram a partida, mostram
uma estrutura bem sólida e excelente desempenhos técnico e tático, não
encontrando dificuldades no jogo.
Parabenizamos a todos pela participação, empenho, garra e lealdade com
os adversários. Estes, aliás, foram muito bem recebidos por nossos alunos.
Diretoria da APM
Instituto Divina Pastora
< < < 43
[ EXTRACLASSE ]
COREOGRAFIAS DE SAPATEADO
LEVAM BRONZE EM FESTIVAL
A
s alunas do curso de sapateado do Divina Pastora classificaram-se em 3º lugar no
4º Pariz Summer Festival. O evento foi realizado em abril, no Teatro Nossa Senhora
Menina, em São Paulo. As coreografias premiadas foram Boogie wonderland e Scooby doo.
O júri estava composto por Danna Gama, Ednei Reis Katto Ribeiro e Valéria Petroni.
Parabéns, Stephanie Oliveira, Juliana Oliveira, Bruna Vasconcelos, Cecília Meireles,
Marina da Conceição,Sofia Calil, Gabriela Geraldeli e Bianca Pereira, por mais essa
conquista e até a próxima!
Daniela Scotti, professora do curso de Sapateado
ALUNO BRILHA
EM ATLETISMO
R
odrigo K. Fujihira, aluno do 2o ano A, participou, em junho, da 60ª
Competição Infantojuvenil de Atletismo da Liga Esportiva e Cultural
Sul da Capital, realizada no Conjunto Desportivo Constâncio Vaz
Guimarães (Ibirapuera), São Paulo.
Para os pais, a prova é mais do que um incentivo ao esporte, é uma
preparação para a vida. Já para o atleta mirim Rodrigo, o atletismo é muito
importante: ele gosta de correr, competir e, quem sabe um dia, participar
das Olimpíadas e assim ganhar muitas medalhas.
Parabéns, Rodrigo! Que você continue em direção às grandes
competições!
44 > > >
InDisPensável
[ ESPORTES ]
UMA JUDOCA
CHAMADA ALINE
Q
uando ela tinha apenas quatro anos, seu pai a colocou pra fazer judô no Clube
Mesc, em São Bernardo do Campo, e essa foi a sua primeira academia. Aline
Bittar, aluna do 6o ano B, também aprendeu muito sobre o judô com seus irmãos.
Depois dos seis anos, seu pai a inscreveu na federação estadual, o que lhe permitiu
lutar em campeonatos oficiais.
“Foi aí que eu comecei a treinar em outras academias”, conta a atleta. Para se
aprimorar, Aline só não treina aos sábados e domingos. Divide seu tempo de treino em
três academias.
Em 2012, sagrou-se em 2º lugar no campeonato regional, classificando-se para o
inter-regional, onde acabou em 3º. Com essa classificação, conseguiu disputar o torneio
paulista, mas não ganhou medalhas.
Em 2013, subiu ao pódio em 2º lugar, tanto no campeonato regional como no interregional. Conseguiu novamente a classificação para o paulista e, pela primeira vez,
pisou o pódio nessa competição, recebendo a medalha de bronze (3º lugar). Com essa
classificação disputou o Meting (sul-brasileiro), em Santa Catarina, representando São
Bernardo do Campo. Em 2014, foi campeã regional e se classificou novamente para o
campeonato inter regional. Para quem pensa que é fácil, Aline adverte:“Judô significa
caminho suave. Mas, na verdade, ele é bem puxado, cheio de pedrinhas!”.
E FALANDO EM
CONCENTRAÇÃO...
M
ais uma vez, nossos judocas demonstraram esses
pré-requisitos fundamentais no 3º Festival de Judô,
organizado pela Associação Desportiva Santo André – Auto
Shopping Global.
O festival foi disputado no formato “treinão” para
crianças até seis anos e grupos de quatro do mesmo ano e cor
de faixa para crianças acima de seis anos.
Parabenizamos nossos futuros atletas dessa modalidade
olímpica: Felipe S. Bengnardi; Caio Estrella Machado;
Guilherme de Los S. Estrada Rodriguez; Lucca J. Amaral;
Guilherme K. A. Nagano; Gustavo G. Camargo Pereira;
Matheus K. H. Fernandes; Fabrício L. Kakazu; Brenda S. S. S.
Suzuki Higashida e Cassiano Carvalho de Oliveira.
Eduardo Shinji Minematsu, professor de Judô
< < < 45
[ ESPORTES ]
GINÁSTICA
ARTÍSTICA
D
urante o Festival de Ginástica
Artística, nas dependências
do IDP, cada turma organizou
uma coreografia com movimentos
sincronizados, giros, saltos,
balanços e aterrissagem.
O evento também proporcionou
às crianças a oportunidade e
vivência em um grande circuito de
ginástica.
46 > > >
InDisPensável
[ VESTIBULAR]
FORMANDOS DE 2013 APROVADOS
EM VESTIBULARES 2014
ALUNO
FACULDADE(S)
CURSO
Beatriz Gandolpho
Mackenzie
Jornalismo
Brenda Sonnewend
Cásper Líbero
Relações Públicas
Bruna Pavanelli
Belas Artes
Design de Interiores
Caroline Hikari
2ª fase Unesp
Jornalismo
Jaqueline Ruivo
Belas Artes
Arquitetura
Laila Franzói
PUC / Faculdade de São Bernardo /
FMU / Mackenzie
Direito
Bruno Faganello
Mackenzie / 2ª fase Unicamp
Sistemas de Informação
Felipe Araújo
Metodista / PUC / Mackenzie
Psicologia
Lucas Silveira
Mackenzie / Anhembi-Morumbi
Design Gráfico / Ciências da Computação
Matheus Calçada
Metodista
Medicina Veterinária
Matheus Yan
PUC / Anhembi-Morumbi / FMU
Design de games
Victor Kenishi
2ª fase Fuvest
Bianca Malfati
Cásper Líbero
Publicidade e Propaganda
Bianca Herrero Pereira
Senac
Engenharia
Cecília Isidro
FEI
Engenharia Civil
Gabriela Geraldelli
Belas Artes / Anhembi-Morumbi / S. Judas
Arquitetura
Luana Velarde
Mackenzie / Anhembi-Morumbi / Unip
Psicologia / Fisioterapia
Thaís B. Calil
Federal de Pelotas / classificada Unesp /
2ª fase Unicamp / Belas Artes
Artes Visuais
Yara da Costa Manarin
Unip
Psicologia
Fernando Camillo
Unesp, Universidade Federal Grande Dourado,
aguardando USP
Geografia
Fernando Marques
Federal Manaus
Relações Públicas
Leonardo Calíope
FEI
Engenharia Elétrica
Ramon Gubeissi
Mackenzie
Matemática
De olho no vestibular
Visando ao vestibular, os alunos do Ensino Médio participaram, em maio,
do Simulado Virtual do Enem, em parceria com o Portal Educacional.
Neste semestre, a escola recebe um boletim com os resultados e as análises da
participação dos alunos, norteando, assim, o trabalho de toda a equipe pedagógica.
Instituto Divina Pastora
< < < 47
Orgulho para nós!
É muito gratificante para todos
nós do Instituto Divina Pastora poder
noticiar esta galeria com a vitória de
nossos alunos.
Desejamos a todos muito sucesso
nessa nova fase de suas vidas.
Beatriz Gandolpho
Bianca Herrero
Bianca Malfati
Brenda Sonnewend
Bruna Pavanelli
Bruno Faganello
Caroline Hikari
Cecília Isidro
Felipe Araújo
Fernando Camillo
Fernando Marques
Gabriela Geraldelli
Jaqueline Ruivo
Laila Franzói
Leonardo Calíope
Luana Velarde
Lucas Silveira
Matheus Calçada
Matheus Yan
Ramon Gubeissi
Thaís B. Calil
Victor Kenishi
Yara da Costa