Objetivos - Graduação

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Sistema Jupiter - Lista de Informações da Disciplina
Prefixo: FLH
Disciplinas Não Ativadas
Ano/Semestre: 1999/1
Total: 26
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0105 7 História Antiga I
Ancient History I
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Créditos Trabalho: 1
Tipo: Semestral
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
História
Ativação:
Verifica conflito de horário?: Sim
Desativação:
Oferece segunda avaliação?: Sim
Duração: 15
Carga Horária Total: 105h CP: 20
Objetivos
I - Objetivos: A
TÍTULO: A URBANIZAÇÃO NO MUNDO ANTIGO: MESOPOTÂMIA, GRÉCIA E ROMA.
Introduzir o aluno na temática teórico-metodológica dos estudos da origem do Estado e da Cidade, que tem seu
ponto nodal no mundo antigo. Dar ao aluno a oportunidade de aprender a trabalhar com fontes escritas e de cultura
material sob abordagem da História antropológica. Estimular a reflexão sobre o ensino da história na educação
básica, discutindo a formação de professores de História e avaliando o material didático disponível para o ensino da
disciplina.
I - Objetivos: B
HISTÓRIA DA GRÉCIA: MEMÓRIAS E PERCEPÇÕES DA PÓLIS (O Mito do Herói e a História da Realeza)
Introduzir os alunos na discussão crítica de temáticas respeitantes à História da Grécia Antiga através de exercícios
de leitura e interpretação de textos documentais abordados a partir das problemáticas formuladas pela tradição
bibliográfica centradas pelas categorizações epistemológicas de mito e história. Estimular a reflexão sobre o ensino
da história na educação básica, discutindo a formação de professores de História e avaliando o material didático
disponível para o ensino da disciplina.
I - Objetivos: C
O curso objetiva fornecer instrumentos para uma compreensão crítica do modo como a História Social, Política e
Econômica da Roma Republica e Alto-Imperial tem sido produzida pela historiografia contemporânea. Isto será
efetuado através de dois procedimentos básicos: 1) o estudo dos principais paradigmas analíticos empregados pela
bibliografia, 2) a análise documental, com ênfase nos diferentes procedimentos de crítica textual e da análise da
documentação arqueológica. Estimular a reflexão sobre o ensino da história na educação básica, discutindo a
formação de professores de História e avaliando o material didático disponível para o ensino da disciplina.
Programa Resumido
A disciplina de História Antiga volta-se para o estudo das sociedades dos chamados "Antigo Oriente Próximo" e do
"Mundo Clássico", empregando uma ampla gama de teorias e de recursos documentais (arqueologia, tradição
escrita, numismática, etc), bem como de sua reapropriação pelas sociedades modernas, enquanto parte de uma
Tradição Cultural. Lidando com um período de quatro milênios, os docentes buscam, através da crítica
contemporânea, repensar os quadros da própria disciplina através de suas pesquisas específicas. Os docentes
considerarão também a problemática do ensino da História Antiga na escola.
Programa
II - Conteúdo:A
1. Introdução . Delimitação e apresentação da região e do tema. As fontes disponíveis e a relevância do tema.
2. Conceituação de urbanismo, urbanização, assentamentos urbanos e não-urbanos. A ocupação física e política do
espaço; ecologia, agricultura, população, demografia; cidades como centros de domínio e de poder; planejamento
político e urbano.
3. Mesopotâmia: meio-ambiente e síntese dos conhecimentos sobre suas culturas na Antigüidade. Da "Revolução
Urbana" de Childe ao Modo Produção Asiático: desacertos e manipulações.
4- As origens do Estado e as origens da Cidade. Poder divino e poder de Estado: a cidade e o templo, o templo e o
estado.
5. A cidade e o território. Conceitos de territorialidade; organização da força de trabalho e exploração dos recursos
da terra; a indústria , o artesanato; as ciências e as artes; o comércio local e o de longa distância.
6. Estrutura socio-econômica e política do mediterrâneo oriental. Cidade-Estado e Polis.
7. A cidade como espaço construído: fundação, limites, implantação, espaço público e espaço privado; categorias de
construção, custo social e utilização .
8- Roma cidade e Roma estado: o conceito de civitas.
9- O viver urbano: o cidadão, o citadino, o estrangeiro, o outro.
10 O Ensino da História Antiga: materiais e problemas.
11 - Conclusões: A cidade e a história da cidade.
II - Conteúdo:B
1. Delineamentos Conceituais (mito e história).
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Prefixo: FLH
Total: 26
2. Concepções do Heróico na Grécia Antiga: o ser divino e a condição humana.
3. Deuses Imortais e Homens Mortais.
4. Deuses Permanentes e Homens Efêmeros.
5. O Néctar e a Ambrósia, o Pão e o Vinho.
6. O Olimpo e o Tártaro, a Terra e o Hades.
7. Deuses Venturosos e Homens Míseros.
8. Poder Divino e Limites Humanos.
9. O Mito do Herói e a História da Realeza.
10.O Mito de Édipo: os fundamentos do Poder.
11. Métodos e abordagens no ensino de História
II - Conteúdo:C
INTRODUÇÃO À HISTÓRIA SOCIAL E ECONÔMICA DA ITÁLIA ROMANA - A formação do Império, as lutas de
classe e o desenvolvimento da economia itálica.
I - A história de Roma Antiga como produção de memória
Roma e o fluxo da história - posição da História romana na História geral.
Vicissitudes da preservação e transmissão da tradição escrita.
A descoberta da cultura material - do antiquarianismo à moderna pesquisa arqueológica
A formação do professor e o ensino de História Antiga
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Norma de Recuperação
Bibliografia
Bibliografia Básica
Burkert, W. - Greek Religion
Dowden, K. - Os Usos da Mitologia Grega.
Eliade, M. - História das Crenças e da Idéias Religiosas.
Finley, M.I. - O Mundo de Ulisses.
Frazer, J.G. - O Ramo de Ouro.
Graves, R. - Os Mitos Gregos.
Grimal, P. - Dicionário de Mitologia Clássica.
Kerenyi, K. - Os Deuses Gregos.
Kerenyi, K. Os Heróis Gregos.
Marshall, F. - Édipo Tirano, a Tragédia do Saber.
Nagy, G. The Best of the Achaeans.
Otto, W. - Les Dieux de la Grèce.
Pires, F.M. - Mithistória.
Sissa, G. e Detienne, M. - Os Deuses Gregos.
Torrano, Jaa - O Sentido de Zeus.
Torrano, Jaa - Teogonia.
Vernant, J.P. e Detienne, M. - Les Ruses de l' Intelligence.
Vernant, J.P. - As Origens do Pensamento Grego.
Vernant, J.P. - Mito e Pensamento entre os Gregos.
Vernant, J.P. e Vidal-Naquet, P. - Mito e Tragédia na Grécia Antiga.
Sites Web
Heros - http://www.fflch.usp.br/dh/heros/
CeVeh: http://www.ceveh.com.br/
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0106 6 História Antiga II
Ancient History II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
História
Ativação:
26/02/2015 15:33 - Página 2 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
Tipo: Semestral
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
OBJETIVOS: A
Discutir o conceito de História Antiga, como disciplina e como realidade histórica, buscando sua possível unidade
através do conceito de cidade-estado. Estimular a reflexão sobre o ensino da história na educação básica, discutindo
a formação de professores de História e avaliando o material didático disponível para o ensino da disciplina.
I - OBJETIVOS: B:
Programa: TERRA, PROPRIEDADE E TRABALHO NO MUNDO ANTIGO.
Objetivos: subsidiar a discussão sobre as diferentes formas de uso e de apropriação da terra (enfatizando as
relações entre o poder central, os proprietrários, os camponeses, os colonistas e os escravos, no Oriente Próximo
Asiático e no Mediterrâneo) e formar o aluno no trabalho de análise de documentos escritos e de cultura material,
dentro da perspectiva da história antropológica. Estimular a reflexão sobre o ensino da história na educação básica,
discutindo a formação de professores de História e avaliando o material didático disponível para o ensino da
disciplina.
Programa Resumido
A disciplina de História Antiga volta-se para o estudo das sociedades dos chamados "Antigo Oriente Próximo" e do
"Mundo Clássico", empregando uma ampla gama de teorias e de recursos documentais (arqueologia, tradição
escrita, numismática, etc), bem como de sua reapropriação pelas sociedades modernas, enquanto parte de uma
Tradição Cultural. Lidando com um período de quatro milênios, os docentes buscam, através da crítica
contemporânea, repensar os quadros da própria disciplina através de suas pesquisas específicas. Os docentes
considerarão também a problemática do ensino da História Antiga na escola.
Programa
II - CONTEÚDO:A
1.A História Antiga como Forma
2. O Ensino da História Antiga: materiais e problemas.
3.A cidade estado antiga como sociedade e comunidade: definições
4.A cidade-estado como processo histórico
5.Cidade e Império no Mundo Antigo
II - CONTEÚDO:B
1. Introdução ao tema e à conceituação básica exigida(cultura, tribo, chefia, estado, colônia, colonização).
2. A questão da terra, da propriedade e a formação do estado na Mesopotâmia; o Templo e a apropriação palaciana.
3. Vassalagens e Colônias no Oriente Próximo Asiático: o modêlo Hitita e o modêlo assírio.
4. Terra e poder político na Grécia arcaica e clássica.
5. A questão da propriedade privada no Mediterrâneo Clássico.
6. O proprietário privado: o cidadão, o estado e o santuário. Os pequenos domínios gregos e os latifúndios romanos.
7. A máquina de expansão romana e a apropriação da terra.
8. A reforma agrária de Solon e a reforma agrária dos Graco: camponeses, colonistas e o regime de pequenas
propriedades.
9. O uso do "Ager Publicus" romano.
10. As rebeliões servis no mundo clássico e a repetição do modelo patronal: o sonho e a realidade.
11. A formação do professor e o ensino de História Antiga
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0111 9 Metodologia da História I
Historical Methodology I
Unidade
26/02/2015 15:33 - Página 3 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
A disciplina Metodologia I deve abordar elementos necessários à compreensão da natureza do conhecimento
histórico e de seu ensino, analisando as diferentes propostas teóricas e metodológicas presentes na produção
historiográfica entre os séculos XIX e XXI, e relacionando-as a situações da prática escolar na educação básica.
Programa Resumido
Tratamento histórico da produção historiográfica, em que estejam presentes as questões centrais do procedimento
do historiador modalidades do discurso, constituição do objeto, tempo, documento, diferentes tipos de sujeito do
conhecimento; aprofundamento das propostas teórico-metodológicas fundadoras, que ainda se mantêm como
parâmetros de diálogo na produção historiográfica contemporânea; discussão das condições de produção da obra
do historiador (questões teóricas, institucionais, políticas e técnicas); contato direto com textos de natureza teórica,
com a história produzida e com espécies e gêneros documentais variados. Relação entre os procedimentos de
pesquisa historiográfica e o ensino de história na educação básica. O uso do documento em sala de aula.
Programa
CONTEÚDOS: 1. Compreensão histórica da prática e da produção historiográfica, que levem em conta conceitos
chaves e procedimentos do historiador, como a construção das narrativas, constituição do objeto, os tempos
históricos, documento, sujeitos do conhecimento, a memória, etc; 2. Apresentação e aprofundamento das diversas
tradições teórico-metodológicas construídas nestes 2 últimos séculos e que mantêm diálogo na produção
historiográfica contemporânea; 3. Discussão das condições de produção da obra do historiador, como as questões
teóricas, institucionais, políticas e técnicas; 4. Contato direto com as diversas espécies e gêneros documentais, com
os textos clássicos de natureza teórica e com a produção historiográfica. 5. Trabalho com fontes históricas no ensino
de história na educação básica.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA
· BOUTIER, Jean & JULIA, Dominique (org.) - Passados recompostos: campos e canteiros da história. Trad.
Marcella Mortara e Ana Maria Skinner. Rio de Janeiro: UFRJ/ FGV, 1998.
· BURKE, Peter (org.) A escrita da história: novas perspectivas. São Paulo: Editora da Universidade Estadual
Paulista, 1992. (Biblioteca Básica).
· CARDOSO, Ciro Flamarion & VAINFAS, Ronaldo - Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. Rio de
Janeiro: Campus, 1997.
· CARR, E.H. - Que é história? conferências George Macaulay Trevelyan proferidas por...na Universidade de
Cambridge, janeiro-março de 1961. Trad: Lúcia Maurício de Alverga. Rev. Marua Yedda Linhares. 3a. ed. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1982.
· CHARTIER, Roger - a história cultural: entre práticas e representações . Trad. Maria Manuela Galhardo. Lisboa Rio de Janeiro: DIFEL - Editora Bertrand Brasil, 1990. (Memória e Sociedade).
· CHESNEAUX, Jean - Devemos fazer tábula rasa do passado? sobre a história e os historiadores. Trad. Marcos A.
da Silva. São Paulo: Ática, 1995. (Fundamentos, 109)
· DUBY, Georges - A história contínua. Trad. Clóvis Marques, Rev. Ronaldo Vainfas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Editor - Editora da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1993.
· ELIAS, Norbert - Sobre el tiempo. Trad. Guillermo Hirata. México - Madrid - Buenos Aires; Fondo de Cultura
Económica, 1989.
· FONTANA , Josep - História: analise do passado e projeto social. Trad. Luiz Roncari. Bauru: EDUSC, 1998.
(Ciências Sociais)
· FURET, François - A oficina da história. Trad. Felipe Jarro. Rev. Adriano Duarte Rodrigues. Lisboa: Gradiva, s.d.
(Construir o Passado, 8).
· GOLDMANN, Lucien - Ciências humanas e filosofia: que é a sociologia? Trad. Lupe Cotrim Garaude e J. Giannotti.
São Paulo: Difusão Européia do livro, 1967.
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Prefixo: FLH
Total: 26
· LE GOFF, Jacques- História e memória . Trad. Bernardo Leitão e Irene Ferreira, Campinas: Editora da
Universidade Estadual de Campinas, 1990.
· LE GOFF, Jacques (dir.). - A história nova. Trad. Eduardo Brandão. 2a. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1993. (O
Homem e a História).
· LOZANO, Jorge - El discurso histórico. Madri: Alianza Editorial, 1987. (Alianza Universidad, Historia)
· PEREYRA, Carlos - História, para qué? 5a. ed. México: Siglo Veintiuno Editores, 1984.
· POMIAN, Krzysztof - L'ordre du temps. Paris: Gallimard, 1984. (Bibliothèque des Histoires)
· VEYNE, Paul - Como se escreve a história: Foucault revoluciona a história. Trad. Alda Baltar e Maria Auxiliadora
Kneipp. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 1982. (Cadernos UnB)
· VILAR, Pierre - Iniciación al vocabulario del análisis histórico. Trad. Dolores Folch. 4ª ed. Barcelona: Editorial
Crítica, 1982. (Estudios y Ensayos, 61)
· VOVELLE, Michel - Ideologias e mentalidades. Trad. Maria Julia Goldvasser. São Paulo: Brasiliense, 1987.
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0112 8 Metodologia da História II
Historical Methodology II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
Compreender e desenvolver a prática da análise historiográfica a partir de um tema, autor ou problemática para
desenvolver, visando o aprofundamento de questões como modalidades do discurso, constituição do objeto, tempo,
documento e diferentes tipos de sujeito do conhecimento, e relacionando essas questões à metodologia do ensino
de História na educação básica. A disciplina Metodologia II dá continuidade à disciplina Metodologia I e recomendase que ela seja cursada nessa ordem, ainda que não haja obrigatoriedade.
Programa Resumido
A disciplina Metodologia II dá continuidade à disciplina Metodologia I, através da prática da análise historiográfica, a
partir de instrumentos conceituais básicos e de diferentes abordagens sobre um tema, um autor ou uma
problemática, escolhido (a) pelo docente responsável. A escolha de tema, autor ou problemática é livre, tendendo a
incidir sobre tradições historiográficas clássicas ou sobre áreas emergentes da pesquisa histórica. Questões básicas
da Metodologia da História, como modalidades do discurso, constituição do objeto, tempo, documento e diferentes
tipos de sujeito do conhecimento, são apresentadas e relacionadas ao ensino de História na educação básica.
Programa
CONTEÚDO A:
1. A História como objeto da História.
2. Diferentes abordagens das representações historiográficas
3. Introdução à análise histórica: Cultura brasileira e a produção historiográfica.
3.1. Precursores da representação historiográfica do Brasil no séc. XIX.
3.2. A construção da Identidade Nacional e o papel da História oitocentista
3.3. A história na passagem do século XIX/XX: ambição cientificista e determinismos.
3.4. Os Modernismos: ampliação, diversificação e dilemas historiográficos.
3.5. As historiografias regionais: o caso Paulista
3.6. Um outro Brasil: interpretações da cultura brasileira distantes das representações intelectuais formais.
3.7. As limitações da nascente historiografia universitária: os casos de São Paulo e Rio de Janeiro.
3.8. O nacionalismo nos anos 50/60 e suas múltiplas faces na produção intelectual.
4. Historiografia brasileira e ensino de História na educação básica.
CONTEÚDO B:
1. O projeto de história nacional oitocentista e suas consequências;
2. A produção de grandes interpretações e de grandes intérpretes;
3. Diagnósticos históricos dos impasses brasileiros;
4. Historiografia profissionalizada.
5. Historiografia brasileira e ensino de História na educação básica.
CONTEÚDO C:
1. História, Tempo e Memória; 2. A Micro História; 3. A História Social do Trabalho; 4. História, Textos e Leitura; 5.
História e Demografia; 6. Tendências na historiografia e seus reflexos no ensino de história na educação básica.
Responsáveis
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Prefixo: FLH
Total: 26
Avaliação
Método
Critério
IV - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:A
§capacidade de sistematizar dados e de formular e transferir conceitos;
§interesse e participação.
IV - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:B
A avaliação constará de:
3)Análise de um dos filmes exibidos e debatidos (a ser entregue ao longo do semestre).
4)Prova escrita sobre o livro Cotidiano e vida privada na América portuguesa (penúltima semana de novembro)..
A média final resultará dessas duas avaliações.
IV - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:C
A avaliação levará em conta a participação e assiduidade dos alunos. A estes dois elementos serão somados
fichamentos de textos, seminários e trabalho final.
VII - NORMA DE RECUPERAÇÃO:A
§prova escrita sobre um ou mais itens do programa
VII - NORMA DE RECUPERAÇÃO:B
Cada aluno deverá entregar:
A - Um relatório pessoal sobre todos os ítens do Curso expositivo;
B - Análises integrais de todos os filmes exibidos e
C - Resenha crítica de Cotidiano e vida privada na América portuguesa.
Será, ainda, entrevistado individualmente sobre o conjunto do Curso.
VII - NORMA DE RECUPERAÇÃO: C
A recuperação será feita com a entrega do fichamento de todos os textos lidos no curso, um trabalho e uma
entrevista.
Bibliografia
VIII - BIBLIOGRAFIA : A
§ BARROS, Carlos (ed.). Historia a debate: actas del II Congreso Internacional "Historia a debate" celebrado del 14
al 18 Julio de 1999. Ponte Ulla-Vedra, 2000. 3 v.
§ BURKE, Peter (org.). A escrita da história: novas perspectivas. Trad. Magda Lopes. São Paulo: Editora da
Universidade Estadual Paulista, 1992. (Biblioteca Básica).
§ CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade: estudos de teoria e história literária. 2. ed. São Paulo: Companhia
Editora Nacional, 1967. (Ensaio, 3).
§ CARDOSO, Ciro Flamarion & VAINFAS, Ronaldo (org.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. Rio
de Janeiro: Campus, 1997.
§ CERTEAU, Michel de. A escrita da história. Trad. de Maria de Lourdes Menezes e revisão técnica de Arno Vogel.
Rio de Janeiro: Forense / Universitária, 1982. (Vanguarda Teórica).
§ CHAUI, Marilena. Cultura e democracia: o discurso competente e outras falas. São Paulo: Editora Moderna, 1980.
(Contemporânea).
§ DOSSE, François. A história à prova do tempo: da história em migalhas ao resgate do sentido. Trad. Ivone
Castilho Benedetti. São Paulo: Editora UNESP, 2001.
§ DUBY, Georges. História e nova história. Trad. Carlos da Veiga Ferreira. Lisboa: Teorema, 1986. (Estudos Gerais,
3).
§ GOLDMANN, Lucien. Dialética e cultura. Trad. Luiz Fernando Cardoso, Carlos Nelson Coutinho e Giseh Vianna
Konder. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967. (Rumos da Cultura Moderna, 6).
§ LE GOFF, Jacques. História e memória. Trad. Bernardo Leitão. Campinas: Editora da UNICAMP, 1990.
(Repertórios).
§ LEFORT, Claude. As formas da história: ensaios de antropologia política. Trad. Luiz Roberto Salinas Fortes e
Marilena de Souza Chauí. São Paulo: Brasiliense, 1979.
§ LEENHARDT, Jacques & PESAVENTO, Sandra Jatahy (org.). Discurso histórico e narrativa literária. Campinas:
Editora da UNICAMP, 1998. (Momento).
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Prefixo: FLH
Total: 26
§ SILVA, Rogério Forastieri da. História da historiografia: capítulos para uma história das histórias da historiografia.
Bauru: EDUSC, 2001. (História).
§ VEYNE, Paul. Como se escreve a história: Foucault revoluciona a história. Trad. Alda Baltar e Maria Auxiliadora
Kneipp. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 1982. (Cadernos UnB).
BIBLIOGRAFIA B:
ARENDT, Hannah - Entre o Passado e o Futuro. Tradução de Mauro W. Barbosa de Almeida. São Paulo:
Perspectiva, 1972 (Debates)
BENJAMIN, Walter - "Sobre o Conceito de História", in: Magia e Técnica, Arte e Política. Tradução de Sérgio Paulo
Rouanet. São Paulo: Brasiliense, 1985.
BLOCH, Marc -Introdução à História. Tradução de Maria Manuel Miguel e Rui Grácio. Lisboa: Europa/América, 1965.
CERTEAU, Michel de -A Escrita da História. Tradução de Maria de Lourdes Menezes. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 1982.
CHESNEAUX, Jean -Devemos Fazer Tábula Rasa do Passado? Tradução de Marcos A . da Silva. São Paulo: Ática,
1995.
DUBY, Georges - A História Continua. Tradução de Clóvis Marques. Rio de Janeiro: Jorge Zahar/UFRJ, 1993.
IDEM - "Prefácio", in - ARIÈS, Philippe e DUBY, Georges (Orgs.) - Do Império Romano ao ano Mil. Tradução de
Hildegard Feist. São Paulo: Cia. das Letras, 1990, pp 9/11 (História da Vida Privada - I).
FOUCAULT, Michel - Microfísica do poder. 3ª ed.. Rio de Janeiro: Graal, 1982.
FREUD, Sigmund - Cinco Lições de Psicanálise e Outros Textos. Tradução de Durval Marcondes et al. São Paulo:
Abril, 1978 (Os Pensadores)
FURET, François - A Oficina da História. Tradução de Adriano Duarte Rodrigues. Lisboa, Gradiva, sem data.
GINZBURG, Carlo - A Micro-História e Outros Ensaios. Tradução de Antonio Narino. Rio de Janeiro: Bertrand do
Brasil, 1991.
LE GOFF, Jacques, et al. - Memória/História. Tradução de Bernardo Leitão et al.. Porto, Casa da Moeda, 1984
(Enciclopédia Einaudi - 1).
LE GOFF, Jacques e NORA, Pierre (Dir.) - História - Novos Problemas, Novos Objetos, Novas Abordagens.
Tradução de Theo Santiago et al. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976, 3 vols..
LANGLOIS, Ch. V. e SEIGNOBOS, Ch. -Introdução aos Estudos Históricos. Tradução de Laerte de Almeida Morais.
São Paulo: Renascença, 1946.
MARX, Karl e ENGELS, Friedrich - História. Tradução de Florestan Fernandes et al. São Paulo: Ática (Grandes
Cientistas Sociais - 36).
NIETZSCHE, Friedrich - Obras Incompletas. Tradução de Rubens Rodrigues Torres Filho. São Paulo: Abril, 1974
(Os Pensadores)
Projeto História (Diálogos com E. P. Thompson). São Paulo: PUC, 12, 1995.
Revista da USP (Dossiê Nova História). São Paulo: USP, 23, set/nov 1994.
SILVA, Marcos A. da - História - O Prazer em Ensino e Pesquisa. São Paulo: Brasiliense, 1995.
STONE, Lawrence - "O Ressurgimento da Narrativa. Reflexões sobre uma Velha História". RH - Revista de História.
Campinas, UNICAMP, 2/3: 13/37, Primavera 1991.
THOMPSON, Edward - Costumes em Comum. São Paulo, Cia. das Letras, 1999.
VESENTINI, Carlos Alberto - "Maria Quitéria de Jesus: História e Cinema". Anais do Museu Paulista. São Paulo:
USP, XXIX: 25/, 1979.
VEYNE, Paul -Como se Escreve a História. Tradução de Antonio José da Silva Moreira. Lisboa, Edições 70, 1987.
IDEM - "Introdução", in - ARIÈS, Philippe e DUBY, Georges (Orgs.) - Obra Citada, Edição Citada, pp 13/15.
VIDAL-NAQUET, Pierre - Assassinos da Memória. Tradução de Marina Appenzeller. Campinas, Papirus, 1987.
Periódicos especializados (pequena seleção):
Annales - Économies, Societés, Civilizations. Paris, EHESS (desde 1929: Annales d'Histoire Économique et Sociale;
1938: Annales d'Histoire Sociale; 1942: Mélanges d'Histoire Sociale; 1948: título atual).
Estudos Históricos. Rio de Janeiro: FGV. (desde 1988)
History of Historiography / Histoire de l´Historiographie / Storia della Storiografia. Milão, Jaca Book (desde 1982)
History and Theory. Middletown, Connecticut University Press (desde 1960)
History Workshop Journal. Oxford, Oxford University Press (desde 1976)
Projeto História. São Paulo: PUC/SP. (desde 1981)
Revista Brasileira de História. São Paulo: ANPUH. (desde 1981)
Revista de História. São Paulo: FFLCH/USP. (desde 1950)
BIBLIOGRAFIA C:
BOURDÉ, Guy e MARTIN, Hervé - Les écoles historiques. Paris, Éditions du Seuil, 1983.
CARDOSO, Ciro Cardoso e BRIGNOLI, Héctor Pérez - Os Métodos da História. Rio de Janeiro, Ed. Graal, 1983.
GOOCH, Georges P. - Historia e Historiadores en el siglo XIX. Mexico, Fondo de Cultura Económica, 1977.
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Prefixo: FLH
Total: 26
FONTANA, Josep - Historia: Análisis del pasado y proyecto social. Barcelona, Grijalbo, 1982.
LEFEBVRE, Georges - El nacimiento de la historiografía moderna. Barcelona, Ediciones Martinez Roca, s/d.
MARWICK, Arthur - The Nature of History. Londres, Macmillan Publishers, 1985.
LE GOFF, Jacques - "História" e "Passado e Presente" in ROMANO, Ruggiero (dir.) Enciclopédia Einaudi: Memória,
v. 1, Porto, Imprensa Nacional, 1979.
TOPOLSKY, Jersy - Metodologia de la Historia. Madri, Ediciones Cátedra, 1982.
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0121 10 História Medieval I
Medieval History I
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
1. Abordar temas centrais de História Medieval, com ênfase no período que estende entre os séculos V e X, a que
se convencionou chamar Alta Idade Média.
2. Estabelecer os pressupostos para a articulação entre as esferas política, cultural, econômica e das ideias.
3. Refletir a respeito das representações nas sociedades medievais, considerando a percepção que indivíduos e
grupos têm sobre si mesmos e aquela que constroem a respeito do outro.
4. Familiarizar os alunos com os principais problemas historiográficos inerentes ou relacionados àquele período.
5. Desenvolver uma discussão metodológica, de forma a viabilizar a familiaridade com o instrumental da pesquisa
bem como a autonomia em sua prática.
6. Capacitar os alunos para as práticas pedagógicas nos níveis fundamental e médio, por meio da elaboração de
planos de aulas.
7. Fornecer instrumental para que os alunos produzam materiais para o ensino nos níveis fundamental e médio, a
partir do contato crítico com as problemáticas e de sua filtragem para uma produção dirigida a um público específico.
8. Desenvolver os pressupostos da pesquisa em História por intermédio da leitura e da análise de documentos, bem
como da produção de textos historiográficos.
9. Promover o contato com a bibliografia a respeito dos temas propostos, buscando favorecer o elemento da crítica
nas leituras.
Programa Resumido
Nesta disciplina, abordamos temáticas fundamentais para a análise e compreensão de fenômenos e processos da
Alta Idade Média (séculos V a X). Busca-se uma capacitação crítica para viabilizar a formação de professores e
pesquisadores a partir de questões relacionadas: ao Império Romano e suas estruturas fundamentais; à constituição
dos reinos da Alta Idade Média e sua dinâmica em função das sociedades cristãs; aos fenômenos sociais, culturais e
políticos ligados ao cristianismo; à auto percepção das sociedades, bem como suas relações com o outro; aos ideais
de unidade e aos projetos hegemônicos, que reverberam na Europa ocidental até os dias de hoje. Para tanto, impõese a discussão crítica sobre as fontes e a literatura, a fim de viabilizar uma produção historiográfica autônoma.
Programa
1.A invenção da Idade Média: historia e historiografia.
2.O Império Romano dinâmica social; aspectos da reprodução material das sociedades; estruturas de poder; o
cristianismo e seus desdobramentos; cultura material; as migrações de povos.
3.A formação dos reinos romano-cristãos concepção do poder; relações de poder; fundamentos para uma teoria
política.
4.O Império carolíngio ideologia, cultura, sociedade.
5.O movimento monástico.
6.O Islã e a Reconquista relações entre identidade e alteridade; produção cultural; resistência e acomodação.
7.Bizâncio e o Império Romano dinâmicas sociais; relações de poder; o estatuto das imagens na cristandade; as
doutrinas imperiais.
8.O principado de Kiev formação e expansão da Rússia medieval.
9.O limiar do feudalismo: as sociedades ocidentais e as relações hierárquicas; produção e reprodução da economia
agrária.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
26/02/2015 15:33 - Página 8 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA
ANDERSON, Perry - El Estado Absolutista. Madrid, 1979.
ANDERSON, Perry - Passagens da Antiguidade ao Feudalismo. Lisboa, 1980.
ASTON, T.H. y C.H.E. PHILPIN (eds.) - El debate BRENNER. Barcelona, 1988.
BLOCH, Marc - "Como y porqué terminó la esclavitud antigua". in La Transición del Esclavismo al Feudalismo.
Madrid, 1975, pp. 159-194.
BLOCH, Marc - "La aparición de las formas dependientes de cultivo de tierra y las instituições señoriales", in
Universidade de Cambridge, v. I, Madrid. s.d.
BLOCH, Marc - A sociedade Feudal. Lisboa, 1979.
BOUTROUCHE, R.- Seigneurie et Feodalité. Paris, 1958-79, (2 vols).
BROWN, Peter - The World of Late Antiguity. London, 1971.
BRUNEL, G. et E. LALOU - Sources d'Histoire Mediévale. (IX milieu du XIV siècle). Paris. 1992.
DOBB, Maurice - A Evolução do Capitalismo. Rio de Janeiro, 1964.
DOBB, Maurice & P. SWEZZY - A Transição do Feudalismo para o Capitalismo. 3ª ed., Rio de Janeiro, 1983.
DUBY, Georges - L'Économie Rurale et la vie des Campagnes dans l'Occident Médiéval (France, Angleterre,
Empire, IX - XV siècles). Paris, 1962-64, (2 vols.).
DUBY, Georges - Guerriers et Paysans. Paris, 1973.
DUBY, Georges - As Três Ordens ou o Imaginário do Feudalismo. Lisboa, 1982.
ESPINOSA, F. - Antologia de textos históricos medievais. Lisboa, 1972.
FOURQUIM, Guy - Histoire économique de l'occident médieval. Paris, 1969.
FOURQUIM, Guy - Senhorio e Feudalismo na Idade Média. Lisboa, 1978.
GASNHOF, F.L. - O que é Feudalismo?, Lisboa, 1968.
JONES, A.H.M. - The Later Roman Empire (184-602). A Social, Economic and Administrative Survey. Oxford, 1964.
KULA, Witold - Teoria Economica do Sistema Feudal. Lisboa, 1979.
LOPES, Roberto - O Nascimento da Europa. Lisboa, 1965.
LOT, Ferdinand - La fin du Monde Antique et' les Débuts du Moyen Âge. Paris, 1951.
MARX, Karl - Formações Econômicas Pré-Capitalistas. . 3ª ed., Rio de Janeiro, 1981.
MUSSET, Lucien - Las Invasiones. Barcelona, 1967-8, (2 vols.).
PONSTAN, M.M. - The Medieval Economy and Society. Harmodsworth, 1978.
SCHTAJERMAN , E. M. - "La caída del régimen esclavista", in La Transición, op. cit., pp. 59-107.
SILVA, Victor D. da - A Legislação Econômica e Social consecutiva à Peste Negra de 1348 e sua significação no
contexto da Depressão do Fim da Idade Média. São Paulo, 1976.
SLICHER VAN BATH, B.H. - História agraria de Europa Ocidental (500-1850). Barcelona, 1974.
ULDATZOVA, Z.V. - "La génesis del feudalismo en los países de Europa", in La Transición. Op. cit., pp. 195-220.
VERLINDER, C. - L'Esclavage dans l'Europe Médievale. Bruges, 1955.
VILAR, Pierre - "El problema de la formación del Capitalismo" in Crescimiento y Desarrollo. Barcelona, 1974.
WEBER, Max - "La caída del régimen esclavista", in La Transición. Op. cit., pp. 103-134.
WEBER, Max - Economia y Sociedad. México, 1969 (2 vols).
_________________________________________________________________________________________
Informações Básicas da Disciplina: FLH0122 9 História Medieval II
Medieval History II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
1. Abordar temas centrais de História Medieval, com ênfase no período que estende entre os séculos X e XV, a que
se convencionou chamar Baixa Idade Média.
2. Estabelecer os pressupostos para a articulação entre as esferas política, cultural, econômica e das ideias.
3. Abordar o problema das relações sociais, culturais e de poder estabelecidas entre as instituições, os indivíduos e
os grupos sociais presentes no contexto da Baixa Idade Média.
4. Estabelecer o fundamento das trocas materiais e simbólicas entre os diversos grupos como essencial para a
compreensão dos processos históricos do período.
5. Analisar as sociedades, as relações de poder e as matrizes culturais estabelecidas a partir da cultura monástica,
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Prefixo: FLH
Total: 26
da piedade laica e dos novos projetos para a fé e suas decorrências para a construção de novas concepções do
homem e das relações humanas.
5. Desenvolver os pressupostos da pesquisa em História por intermédio da leitura, da crítica historiográfica e da
análise de documentos.
6. Promover o contato com a bibliografia a respeito dos temas propostos; incentivar a pesquisa em periódicos,
bancos de dados e sites especializados.
7. Familiarizar os alunos com os principais problemas historiográficos inerentes ou relacionados àquele período.
8. Desenvolver uma discussão metodológica, de forma a viabilizar a familiaridade com o instrumental da pesquisa
bem como a autonomia em sua prática.
9. Capacitar os alunos para as práticas pedagógicas nos níveis fundamental e médio, por meio da elaboração de
planos de aulas.
7. Fornecer instrumental para que os alunos produzam materiais para o ensino nos níveis fundamental e médio, a
partir do contato crítico com as problemáticas e de sua filtragem para uma produção dirigida a um público específico.
8. Desenvolver os pressupostos da pesquisa em História por intermédio da leitura e da análise de documentos, bem
como da produção de textos historiográficos.
9. Promover o contato com a bibliografia a respeito dos temas propostos, buscando favorecer o elemento da crítica
nas leituras.
Programa Resumido
Nesta disciplina, abordamos temáticas fundamentais para a análise e compreensão de fenômenos e processos da
Baixa Idade Média (séculos X a XV). Busca-se uma capacitação crítica para viabilizar a formação de professores e
pesquisadores a partir de questões relacionadas: ao feudalismo e sua discussão pela historiografia; à fé cristã e
suas dinâmicas sociais; às relações de poder; à produção material e artística; à relação dialética entre subversão e
obediência na Igreja católica; às novas formas de constituição dos governos, sua normativa e seus mecanismos de
controle social. Para tanto, impõe-se a discussão crítica sobre as fontes e a literatura, a fim de viabilizar uma
produção historiográfica autônoma.
Programa
1.Senhorio e feudalismo - historia e historiografia; dinâmica social; produção e reprodução da economia agrária.
2.A Reforma dos séculos XI e XII a ideologia papal; as Ordens monásticas; ordenamento social e hierarquia.
3.As Cruzadas e a Reconquista.
4.Heresias e Ordens Mendicantes.
5.As cidades na Idade Média.
6.A Universidade e os intelectuais na Idade Média.
7.Produção cultural e artística a teoria da imagem na Idade Média; literatura e produção do discurso político.
8.O Sacro Império Romano-Germânico o ideal imperial; relações de poder; o Império na historiografia alemã do
século XIX.
9.As monarquias medievais: França e Inglaterra dinâmicas sociais; a lei e a manutenção da ordem; pressupostos
para uma teoria política.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
_________________________________________________________________________________________
Informações Básicas da Disciplina: FLH0231 7 História Moderna I
Modern History I
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
O objetivo do curso é fornecer ao aluno uma visão geral dos principais processos históricos que caracterizam a
Primeira Idade Moderna (séculos XV-XVII), por meio da análise de seus fenômenos mais significativos: a cultura
humanista do Renascimento; as problemáticas religiosas entre Reforma e Contrarreforma; a formação do Estado, da
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Prefixo: FLH
Total: 26
economia e da sociedade moderna e a Revolução Científica.
Ademais, tendo em vista a formação de professores, o curso tem ainda como objetivos específicos o aprimoramento
de competências e habilidades relacionadas à expressão em língua portuguesa através do desenvolvimento de
atividades específicas de interpretação e produção de textos e do uso de outras linguagens como imagens, vídeos
etc., além de propor questões e conteúdos relacionados à temática do programa, relevantes à capacitação do(a)
aluno(a) para a atividade docente na área de História no ensino médio.
Programa Resumido
Apresentação e análise dos principais processos históricos que caracterizam a Primeira Idade Moderna (séculos XVXVII), em seus fenômenos mais significativos.
Programa
1. A periodização na Época Moderna
2. Humanismo e Renascimento
3. A Cultura dos Descobrimentos
4. As Reformas Religiosas e a Evangelização
5. A formação de uma Economia Mundo
6. Estado Moderno e Estado Absoluto
7. A sociedade do Antigo Regime
8. A Revolução Científica
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA
A- BÁSICA
BURCKARDT, Jacob- A Civilização do Renascimento na Itália, São Paulo, Companhia das Letras,
PANOFSKY, Erwin- Renascimento e Renascimentos na Arte Ocidental, Lisboa, Ed. Presença (cap. 1 p. 17 a 68 e
cap. 2 p. 153 a 160).
HELLER, Agnes- O Homem do Renascimento, Lisboa, Ed. Presença (Terceira Parte, p. 123 a 293).
WEBER, Max- A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo, São Paulo, Pioneira.
ROMANO, Ruggiero e TENENTI, Alberto- Los fundamentos del mundo moderno, Madrid, Siglo XXI.
TREVOR-ROPER, H.G.- Religião, Reforma e Transformação Social, Lisboa, Ed. Presença (cap. 1 p. 13 a 42).
DELUMEAU, Jean - A Reforma , São Paulo, Pioneira, "Col. Nova Clio".
ANDERSON, Perry- Linhagens do Estado Absolutista, São Paulo, Brasiliense.
SKINNER, Quentin - Los fundamentos del pensamiento político moderno, México, Fondo de Cultura Economica, 2
vol.
ELLIOTT, J.H. A Europa Dividida, Lisboa, Presença.
B- COMPLEMENTAR
FEBVRE, L.- O problema da Descrença no Século XVI: a Religião de Rabelais, Lisboa.
__________- Martinho Lutero: Un Destino, Lisboa.
__________- Erasmo, la contra-reforma y el espiritu moderno, Barcelona.
__________- Michelet e a Renascença, São Paulo, Scritta, 1995.
ELIAS, Norberto- O Processo Civilizador, Jorge Zahar, 2 vol.
CARTIMORI,- Delio Storici e Storia, Torino, Einaudi
__________,- Humanismo y Religiones en el Renacimiento, Barcelona.
CHABOD, Federico- Escritos sobre el Renacimiento, Mexico, Fondo de Cultura Economica
GARIN, Eugenio- La Cultura del Rinascimento, Milano, Il Saggiatore.
___________- Rinascite e Rivoluzioni, Roma, Laterza
HUIZINGA, J.- La mia vita alla storia, Roma, Laterza.
MOUSNIER, R. Os Séculos XVI e XVII, São Paulo, Col. Hist. Geral das Civilizações.
DELUMEAU, J.- A Civilização do Renascimento, Lisboa, Ed. Estampa, 2 vol. ELTON, G.R. - A Europa durante a
Reforma, Lisboa, Ed. Presença.
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Prefixo: FLH
Total: 26
_________________________________________________________________________________________
Informações Básicas da Disciplina: FLH0232 7 História Moderna II
Modern History II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
O curso atém-se à segunda fase da Idade Moderna (século XVII-inícios do século XIX), analisando a crise geral do
Seiscentos, os fenômenos do Barroco e da Ilustração, as revoluções na Inglaterra e na França, a sociedade do
Antigo Regime e o advento de Bonaparte.
Ademais, tendo em vista a formação de professores, o curso tem ainda como objetivos específicos o aprimoramento
de competências e habilidades relacionadas à expressão em língua portuguesa através do desenvolvimento de
atividades específicas de interpretação e produção de textos e do uso de outras linguagens como imagens, vídeos
etc., além de propor questões e conteúdos relacionados à temática do programa, relevantes à capacitação do(a)
aluno(a) para a atividade docente na área de História no ensino médio.
Programa Resumido
Apresentação e análise dos principais processos históricos que caracterizam a segunda fase da Idade Moderna
(séculos XVII-XIX), em seus fenômenos mais significativos.
Programa
1. A crise do Seiscentos
2. A época barroca
3. As revoluções inglesas
4. A Ilustração
5. A Revolução Francesa e a ascensão de Bonaparte
6. A Revolução Industrial
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
_________________________________________________________________________________________
Informações Básicas da Disciplina: FLH0241 9 História do Brasil Colonial I
History of Colonial Brazil I
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
A disciplina História do Brasil Colonial (I e II) tem como proposta básica discutir as linhas mestras de constituição,
desenvolvimento e crise da colonização portuguesa no continente americano entre os séculos XVI e XIX (primeiras
duas décadas). Abordando temas específicos ligados a sociedade, economia, política e cultura, a disciplina visa
oferecer quatro linhas de abordagem principais: 1) traços gerais de estruturas e processos históricos que
caracterizem os temas específicos a serem abordados; 2) debates e interpretações historiográficas que posicionem
tais temas no universo da permanente constituição do saber histórico; 3) trato com documentação primária e com
demandas de pesquisa em aberto; 4) o ensino da história colonial brasileira para diferentes níveis e a análise de
seus materiais didáticos e paradidáticos.
Ainda que os cursos oferecidos por cada professor da disciplina possuam feições próprias a depender dos recortes,
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Prefixo: FLH
Total: 26
temas e métodos adotados, de modo geral História do Brasil Colonial I (1º semestre) tem como periodização os
séculos XVI e XVII, enquanto que História do Brasil Colonial II enfoca os séculos XVIII e XIX (até 1822).
O curso pretende capacitar o aluno do primeiro ano com instrumentos basilares para a pesquisa e ensino da história:
a leitura crítica, a sumarização, a problematização, a articulação das ideias, a apresentação sistemática e sintética
dessas ideias articuladas por escrito e oralmente, a fundamentação dos argumentos, o uso de apoios didáticos e as
discussões em grupo e as respostas às críticas.
Programa Resumido
demandas de pesquisa em aberto; ; 4) o ensino da história colonial brasileira para diferentes níveis e a análise de
Programa
A -A pesquisa histórica hoje, no Brasil: temas, preferências e volume da produção. - Imagens e descrições do
passado colonial A colônia na historiografia recente: olhares, recortes e tendências A vida nos primeiros tempos e o
movimento da população. - Economia e formas de trabalho livre e escravo. Famílias e vida doméstica. SEMINÁRIOS DE PESQUISA: - LERY, Jean de. Viagem à terra do Brasil. (trad. Sérgio Milliet). São Paulo: Livraria
Martins/ EDUSP, 1972. - MADRE DE DEUS, Gaspar da, Frei, Memórias para a História da Capitania de São Paulo.
Belo Horizonte/ São Paulo: Ed. Itatiaia/ EDUSP, 1975. (Coleção Reconquista do Brasil, 20) - GANDAVO, Pero de
Magalhães, Tratado da terra do Brasil; História da Província de Santa Cruz. Belo Horizonte/ São Paulo: Ed. Itatiaia/
EDUSP, 1980 (Coleção Reconquista do Brasil, 12). CARDIM, Fernão. Tratados da terra e gente do Brasil. Belo
Horizonte/ São Paulo: Ed. Itatiaia/ EDUSP, 1980 (Coleção Reconquista do Brasil, 13). - SOUZA, Gabriel Soares de.
Tratado descriptivo do Brazil, 1587. Revista do Instituto Histórico e Geográfico do Brasil. Rio de Janeiro. 1 semestre
de 1851, tomo XIV, (1): 14-365. - STADEN, Hans. Duas viagens ao Brasil. Belo Horizonte/ São Paulo: Ed.
Itatiaia/EDUSP, 1974. (Coleção Reconquista do Brasil, 17). - DÉVREUX, Ivo. Viagem ao norte do Brasil (1613-1614),
Maranhão: Typ. Do Frias, 1874. - Encerramento do curso e entrega dos trabalhos. B 1. Brasil Colônia: história e
historiografia 2. Portugal e a expansão ultramarina: o "Descobrimento do Brasil" 3. A conquista da América: das
donatarias ao governo geral 4. O açúcar e a economia-mundo 5. Da escravidão do indígena à escravidão africana 6.
A conquista da África e o tráfico de escravos 7. Estruturas agrárias: a produção exportadora e o abastecimento
interno 8. A sociedade escravista: formas de resistência e legitimação 9. Política e administração: poder local e
agentes coloniais 10. Império e expansão da fé: a missionação e o governo dos povos 11. Brasil Holandês: guerra e
comércio no Atlântico Sul 12. O Negócio do Brasil: açúcar e império na crise do século XVII. B 1. A bibliografia e a
historiografia voltada ao ensino fundamental, médio e superior; 2. Os instrumentos e recursos didáticos para o
ensino da história colonial; 3. Planejamento de programas de cursos e planos de aula; 4. experiência pedagógica e
sua crítica dentro e fora da sala de aula.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
Bibliografia
Holanda, Sérgio B. de (org) - A Época Colonial, São Paulo, DIFEL, 1963 (Tomo I da História Geral da Civilização
Brasileira).
Holanda, Sérgio B. de - Raízes do Brasil, Rio de Janeiro, José Olympio, 1994, 26a.ed.
Braudel, Fernand - Civilização material, economia e capitalismo - Séculos XV - XVIII, São Paulo, Martins Fontes,
1996.
Antonio Sérgio - Breve interpretação da história de Portugal, Lisboa, Liv. Sá da Costa, 1974, 3a.ed.
Abreu, Capistrano de - Caminhos antigos e povoamento do Brasil, Rio de Janeiro, Civ.Brasileira/INL, 1975, 4a. ed.
Prado Jr., Caio - História econômica do Brasil, São Paulo, Brasiliense, 1959, 5a.ed.
Novais, Fernando A. - Estrutura e dinâmica do antigo sistema colonial, São paulo, Brasiliense, 1986.
Ribeiro, Darcy - A fundação do Brasil - testemunhos (1500-1700), Petropolis, Vozes, 1992
Reis Fo., Nestor G. - Contribuição ao estudo da evolução urbana do Brasil (1500-1720), São Paulo,
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Prefixo: FLH
Total: 26
Pioneira/EDUSP, 1968.
Fernandes, Florestan - "A sociedade escravista no Brasil" in Circuito fechado - quatro ensaios sobre o "poder
institucional", São Paulo, HUCITEC, 1976.
Slemian, Andrea et alli - Cronologia de História do Brasil Colonial (1500-1831), São Paulo, DH/FFLCH/USP, 1994
(Série Iniciação 1).
Obs: esta bibliografia é evidentemente sumária. A cada aula será indicada a bibliografia pertinente ao assunto
desenvolvido.
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0242 9 História do Brasil Colonial II
History of Colonial Brazil II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
O curso pretende capacitar o aluno do primeiro ano com instrumentos basilares para a pesquisa e ensino da história:
a leitura crítica, a sumarização, a problematização, a articulação das ideias, a apresentação sistemática e sintética
dessas ideias articuladas por escrito e oralmente, a fundamentação dos argumentos, o uso de apoios didáticos e as
discussões em grupo e as respostas às críticas.
Programa Resumido
seus materiais didáticos e paradidáticos. Os cursos oferecidos por cada professor da disciplina possuem feições
próprias a depender dos recortes, temas e métodos adotados pelos docentes responsáveis.
Programa
A 1. O problema e a historiografia 2 - A América Portuguesa do Século XVIII - o todo e as partes 3 - Sociedade
colonial: o rural e o urbano 4 - Sociedade colonial: contradições, tensões, conflitos 5 - A violência como elemento
constitutivo e coesivo do sistema social: o escravismo. 6 - A organização do poder: centro e periferias 7 - A sedições:
sintomas da crise geral do sistema imperial 8- As sedições como elaboração de alternativas para a crise do Estado.
9- O colapso do Antigo Regime: permanência e mudança na construção do Estado nacional brasileiro. 10Conclusões
B 1. A ocidentalização da empresa colonial 2. A pecuária e os caminhos do sertão 3. As missões no sertão: religião
e império 4. A Guerra dos Bárbaros: política indigenista 5. A Guerra dos Palmares: escravidão e resistência 6.
Metais e pedras preciosas: a descoberta das minas 7. Impactos da economia mineradora na sociedade colonial 8. O
barroco mineiro: vida urbana e cultura nas Minas Gerais 9. As tensões sociais: revoltas anti-fiscais, rebeliões e
nativismo 10. As lutas no sul do Brasil: redefinindo Tordesilhas 11. No signo de Pombal: monarquia ilustrada e
reforma 12. A crise do antigo sistema colonial: caminhos para a independência.
C 1. A bibliografia e a historiografia voltada ao ensino fundamental, médio e superior; 2. Os instrumentos e recursos
didáticos para o ensino da história colonial; 3. Planejamento de programas de cursos e planos de aula; 4.
experiência pedagógica e sua crítica dentro e fora da sala de aula.
Responsáveis
Avaliação
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Prefixo: FLH
Total: 26
Método
Critério
Bibliografia
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0261 6 História Ibérica I
Iberian History I
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
Conhecer as linhas gerais do processo histórico entre o século XIV e o inicio do século XVIII;XVII na península
ibérica comparar as diferentes abordagens sobre a formação dos Estados na península comparar as diferentes
abordagens sobre a estruturação e a decadência dos Impérios discutir as representações sobre origem e unidade
nacionais ibéricas Problematizar e discutir a questão da formação dos Estados Modernos, enfocando o processo
ibérico; Discutir a problemática da acumulação de capitais na Península Ibérica e a questão do "atraso econômico";
Estimular pesquisas sobre a História Ibérica. Proporcionar também reflexão crítica e subsídios acerca do tratamento
do tema em sala de aula, no âmbito da formação de professores para os ensinos fundamental, médio e superior.
Programa Resumido
A partir do conhecimento da situação política, econômica e social da Península Ibérica ao final da Idade Média, o
curso analisa a consolidação do poder monárquico, as novas articulações sociais e de poder e o projeto de
expansão; relaciona esse quadro à mentalidade renascentista, às transformações religiosas e à conjuntura
econômica, de forma a entender as determinações gerais da Conquista e da organização do Império. Discute a
questão da União das Coroas Ibéricas e da Restauração articuladas às lutas pela hegemonia europeia e colonial.
Debate a noção de "atraso econômico", situando as política ibéricas da Época Moderna no contexto da
especificidade de suas estruturas sociais e de poder aberto.
Programa
A 1. Estados ibéricos: organização e limites da centralização 1.a . Constituição territorial e unificação política 1.b.
Monarquia de Avis: reorganização interna e expansão 2. A organização dos Impérios 2.a. Organização
administrativa e integração comercial dos diferentes domínios 2.b. Vida cultural: os poderes do centro e o impacto do
Novo Mundo 2.c. Inquisição: Instituição de fé e poder 3. Do "Império Universal" à "decadência" 2.a. União Ibérica:
lutas pela hegemonia na Europa e nas colônias 2.b. Restauração: os novos caminhos da monarquia portuguesa 2.c.
Decadência: realidade e mito no pensamento político B - UNIDADE: A Consolidação da Monarquia e a Unidade
Política 1. A constituição territorial até o século XIV; 2. O processo de unificação política e a expansão; 3. A
sociedade: os princípios de ordenação, a vida dos Reinos e os desafios do Império; II - UNIDADE: O Apogeu do
Império 1. A vida econômica: produção e mercado na dimensão mundial; 2. A construção do Estado e a organização
da dominação: O rei e os poderes de centro; 3. A vida cultural: as transformações europeias e o impacto do Novo
Mundo; 4. Inquisição: Instituição de fé e poder no contexto dos Estados Ibéricos; III - UNIDADE: O Mito da
Decadência e os Projetos de Reforma 1.A União Ibérica e as modificações do Império Colonial; 2.A Restauração, as
novas alianças e os problemas do Império; 3. A Guerra da Sucessão Espanhola e as novas alianças. IV UNIDADE
1. Produção de material didático em História Ibérica Contemporânea. 2. O conteúdo de história de Portugal e
Espanha em material didático físico e eletrônico.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
26/02/2015 15:33 - Página 15 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
Bibliografia
Fontes e Bibliografia do Curso
Fontes
¨ BRITO, Bernardo Gomes de (org.) - História Trágico-Marítima, Rio de Janeiro, Lacerda Editores/Contraponto
Editora, 1998.
¨ Cartas para duas Infantas meninas - Portugal na correspondência de D. Filipe I para as suas filhas (1581-1583),
Lisboa, Piblicações Dom Quixote / CNPCDP, 1998.
¨ COUTO, Diogo - O soldado prático, 3ª ed., Lisboa, Sá da Costa, 1980.
¨ FRÓIS, Luís - Tratado em que se contém muito suscinta e abreviadamente algumas contradições e diferenças de
costumes entre a gente de Europa e esta província de Japão, Lisboa, CNPCDP, 1993.
¨ LOBO, Francisco Rodrigues - Corte na Aldeia, Lisboa, Presença, 1992.
¨ OSÓRIO, D. Jerônimo - Tratados da nobreza civil e cristã, Lisboa, Imprensa Nacional/Casa da Moeda, [1982].
¨ VASCONCELOS, Luís Mendes de - Do sítio de Lisboa, Lisboa, Livros Horizonte, 1990.
Bibliografia
¨ ALBUQUERQUE, Luís et al. - O confronto do olhar - o encontro dos povos na época das navegações portuguesas,
Lisboa, Caminho, 1991.
¨ ALCALÁ, Angel et al. - Inquisición española y mentalidad inquisitorial, Barcelona, Ariel, 1984.
¨ BENNASSAR, Bartolomé - La España del siglo de oro, Barcelona, Crítica, 1983.
¨ BENNASSAR, Bartolomé - Don Juan de Austria - um héroe para um Imperio, Madrid, Temas de Hoy, 2000.
¨ BETHENCOURT, Francisco - História das Inquisições - Portugal, Espanha e Itália - séculos XV-XIX, São Paulo,
Companhia das Letras, 2000.
¨ BETHENCOURT, Francisco e Chauduri, Kirti (org.) - História da Expansão Portuguesa, Lisboa, Círculo de Leitores.
¨ BOUZA, Fernando - Imagen y propaganda - capítulos de história cultural del reinado de Felipe II, Madrid, Akal,
1998.
¨ BOXER, Charles R. - Fidalgos no Extremo Oriente, Macau, Fundação Oriente, 1990.
¨ BOXER, Charles R. - O Império Colonial Português, Lisboa, Edições 70, 1969.
¨ CARREIRA, José Nunes - Do preste João às ruínas da Babilônia - viajantes portugueses na rota das civilizações
orientais, Lisboa, Editorial Comunicação, 1980.
¨ CHANDEIGNE, Michel (org.) - Lisboa Ultramarina - 1415-1580: a invenção do mundo pelos navegadores
portugueses, Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 1992.
¨ CORTESÃO, Jaime - A política de sigilo nos descobrimentos, Lisboa, Imprensa Nacional/Casa da Moeda, 1997.
¨ CORTESÃO, Jaime - História da expansão portuguesa, Lisboa, Imprensa Nacional/Casa da Moeda, 1993.
¨ CORTESÃO, Jaime - Os descobrimentos portugueses, 3 vols. Lisboa, Imprensa Nacional/Casa da Moeda, 1990.
¨ DOMINGUEZ ORTIZ, Antonio - Las clases privilegiadas em el Antiguo Régimen, 2ª edição, Madrid, Istmo, 1979.
¨ ELLIOTT, John - España y su mundo - 1500-1700, Madrid, Alianza, 1991.
¨ ELLIOTT, John (org). - El mundo de los validos, Madrid, Taurus, 2000.
¨ FERNANDEZ ALVAREZ, Manuel - La sociedad española del Renacimiento, Madrid, Ediciones Cátedra, 1978.
¨ FERRONHA, António Luís et al. - A fauna exótica dos descobrimentos, Lisboa, CNPCDP, s.d.
¨ FONSECA, Luís Adão da - Os descobrimentos portugueses e a formação do Oceano Atlântico - século XIV século XV, Lisboa, CNPCDP, 1999.
¨ GARCIA, José Manuel - Ao encontro dos descobrimentos - temas de história da expansão, Lisboa, Presença,
1994.
¨ GARCIA CÁRCEL, Ricardo - La leyenda negra - história y opinión, Madrid, Alianza, 1998.
¨ GOMES, Rita Costa - A corte dos reis de Portugal no final da Idade Média, Lisboa, DIFEL, 1995.
¨ GRUZINSKI, Serge - "Os mundos antigos" in História do Novo Mundo, São Paulo, Edusp, 1997.
¨ HERMANN, Jacqueline - O jovem rei encantado, São Paulo, Companhia das Letras, 1998.
¨ LOBO, A. de Sousa Silva Costa - História da sociedade em Portugal no século XV, Lisboa, Edições Rolim, s.d.
¨ LYNCH, John - Los Austrias - 1516-1700, Barcelona, Crítica, 2000.
¨ MARAÑON, Gregorio - El conde-duque de Olivares, 18ª edição, Madrid, Espasa-Calpe, 1990.
¨ MARAVALL, José Antonio - Poder, honor y élites em el siglo XVII, 3ª edição, Madrid, Siglo Veintiuno, 1989.
¨ MARAVALL, José Antonio - A cultura do Barroco, São Paulo, EDUSP, 1997.
¨ MARGARIDO, Alfredo - As surpresas da flora no tempo dos descobrimentos, Lisboa, CNPCDP, s.d.
¨ MATTOSO, José (org.) - História de Portugal, Lisboa, Círculo de Leitores.
¨ PINTO, Carla Alferes - A infanta Dona Maria de Portugal - o mecenato de uma princesa renascentista, s.l.,
Fundação Oriente, 1998.
¨ PINTO, João Rocha - A viagem - memória e espaço, Lisboa, Sá da Costa, 1989.
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Prefixo: FLH
Total: 26
¨ RUSSEL-WOOD, A. J. R. - Um mundo em movimento - os portugueses na África, Ásia e América (1415-1808),
Lisboa, DIFEL, 1998.
¨ SÉRGIO, Antonio - "A conquista de Ceuta" in Ensaios - I, Coimbra, Atlântida, 1949.
¨ SÉRGIO, Antonio - "O reino cadaveroso ou o problema da cultura em Portugal" e "As duas políticas nacionais" in
Ensaios - II, Lisboa, Sá da Costa, 1972.
¨ SÉRGIO, Antonio - "Repercussões de uma hipótese: Ceuta, as navegações e a gênese de Portugal" in Ensaios IV, Lisboa, Seara Nova, 1934.
¨ SUBRAHMANYAM, Sanjay - A carreira e a lenda de Vasco da Gama, Lisboa,
¨ CNPCDP, 1998.
¨ VALENSI, Lucette - Fábulas da Memória - a batalha de Alcácer Quibir e o mito do sebastianismo, trad., Rio de
Janeiro, Editora Nova Fronteira, 1994.
_________________________________________________________________________________________
Informações Básicas da Disciplina: FLH0262 7 História Ibérica II
Iberian History II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
Analisar o pensamento político da Ilustração, destacando a apreensão da noção de crise como elemento constitutivo
desse ideário. Observar as particularidades do pensamento iluminista ibero-americano, as reformas políticas do final
do século XVIII e suas vinculações com as formulações de tipo nacionalista frente às invasões napoleônicas do
início do século XIX. Analisar o liberalismo ibérico do século XIX como resposta à desagregação do Império.
Observar os impasses do movimento liberal e a ascensão dos autoritarismos na Península Ibérica. Analisar a
consolidação das ditaduras ibéricas e os processos de transição para a democracia. Conhecer as linhas gerais do
processo histórico da Península Ibérica entre o século XIX e o início do século XXI Discutir os impasses do
liberalismo em sociedades com fraca acumulação capitalista. Ressaltar as estratégias de dominação dos grupos
tradicionais. Estimular pesquisas na área de História Ibérica e o discernimento crítico das fontes documentais
disponíveis nos arquivos e bibliotecas. Proporcionar também reflexão crítica e subsídios acerca do tratamento do
tema em sala de aula, no âmbito da formação de professores para os ensinos fundamental, médio e superior.
Programa Resumido
Oferecer uma visão de conjunto dos principais acontecimentos que marcaram a desestruturação do Antigo Regime e
a construção dos Estados Liberais no mundo ibérico, desde o início do século XVIII até à ascensão das ditaduras
corporativas no século XX. São objetivos do curso: analisar a inserção das monarquias ibéricas na política
internacional; compreender os princípios que orientaram o reformismo ilustrado português e espanhol; situar o
liberalismo ibérico do século XIX no âmbito do processo de desagregação dos impérios na América; discutir as
vicissitudes do regime liberal aplicado ao mundo ultramarino; relacionar os impasses do movimento liberal com a
ascensão dos regimes autoritários e nacionalistas; identificar as fragilidades do processo de acumulação capitalista
e a manutenção das políticas ultramarinas; avaliar o papel dos movimentos intelectuais e sua repercussão nas
sociedades ibéricas e ibero; avaliar o papel das ditaduras ibéricas no contexto da guerra-fria e seus respectivos
processos de democratização.
Programa
CONTEÚDO:A 1. Ilustração e Crise no Mundo Ibérico . O pensamento político da Ilustração ibérica . Reformas
bourbônicas e pombalinas 2. Invasões napoleônicas e apelos nacionais . As guerras napoleônicas na península
ibérica . Apelos nacionais e soluções constitucionais 3. Liberalismo e constitucionalismo no século XIX . Crise e
desintegração dos Impérios ibéricos . Constituições e redefinições da soberania 4. Respostas à crise do Estado
liberal . Impasses do liberalismo e ascensão dos totalitarismos II - CONTEÚDO:B I - UNIDADE: A PENÍNSULA
IBÉRICA FRENTE ÁS INVASÕES NAPOLEÔNICAS 1. A Crise do Antigo Regime: as revoluções e a independência
das colônias americanas. 2. A elaboração dos regimes constitucionais: a crise econômica e as novas forças sociais.
II - UNIDADE: AS MONARQUIAS CONSTITUCIONAIS E AS VICISSITUDES DO LIBERALISMO NA PENÍNSULA
IBÉRICA 1. A organização do Estado: elementos de renovação, e a força do conservadorismo 2. Os impasses
econômicos: industrialização, estrutura agrária e as questões coloniais. III - UNIDADE: A CRISE DAS
DEMOCRACIAS E A ASCENSÃO DAS DITADURAS IBÉRICAS 1. As transformações sociais: cultura e ideologia
frente às massas 2. Os regimes republicanos e a instabilidade política e social. IV UNIDADE: CONSOLIDAÇÃO
DAS DITADURAS E TRANSIÇÃO PARA A DEMOCRACIA: 1. Da Ditadura Militar à Ditadura Salazarista: 2. A Guerra
Civil Espanhola e a Ascensão do Franquismo; 3. A Segunda Guerra Mundial, o Pós-guerra e a estabilização das
ditaduras ibéricas; 4. A crise colonial e a Revolução dos Cravos; 5. Modernização e transição democrática em
Portugal; 6. As democracias ibéricas e a integração à Europa. UNIDADE V. 1. Produção de material didático em
História Ibérica Contemporânea. 2. O conteúdo de história de Portugal e Espanha em material didático físico e
eletrônico
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Prefixo: FLH
Total: 26
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0331 8 História Contemporânea I
Contemporary History I
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
I - OBJETIVOS: A
Com a periodização de 1815 à 1918, este curso é visto como uma continuação dos temas tratados em História
Moderna- II, com uma visão abrangente de aspectos econômicos, sociais e políticos. A bibliografia visa ampliar o
conhecimento das interpretações historiográficas.
I - OBJETIVOS: B
A Revolução Francesa de 1789 conclui, de modo radical, o período das revoluções democráticas iniciado no século
XVII com as revoluções na Inglaterra e nos Países Baixos, passando pela Revolução Americana do século XVIII. A
"repetição" farsesca de 1789 em 1848 traduziu toda a mudança social trazida pelo avanço do capitalismo a escala
européia. A mudança histórica teve como consequência a cisão da frente revolucionária do século XVIII, e o
surgimento de um novo tipo de revolução em 1871, com a Comuna de Paris. O curso procura aproximar o aluno da
dramática dinâmica histórica do "longo século XIX", tanto no que diz respeito às rupturas revolucionárias quanto aos
processos de longo prazo.
A compreensão dessa dinâmica é a base mínima para abordagem dos processos do século XX.
I OBJETIVOS: C
Proporcionar aos alunos a possibilidade de experiência pedagógica, seja como observadores críticos de práticas
didáticas seja como participantes em atividades de grupo em que diferentes alunos assumem tarefas de organização
e coordenação de discussões coletivas, de atividades extraclasse (visitas a exposições, mostras de filmes) e
atividades pedagógicas correlatas.
I OBJETIVOS: D
Aperfeiçoar a utilização da linguagem e recursos oratórios dos alunos em situações profissionais de historiadores.
Para isso serão utilizados recursos escritos (ensaios escritos corrigidos pelo professor e discutidos em sala) bem
como discussões orais. Será dada especial atenção à utilização adequada da língua portuguesa no contexto do
jargão profissional especializado.
Programa Resumido
Estudo das condicionantes históricas da realidade social e econômica, desde a Revolução Francesa até o final do
século XIX. Inclui temas como: o processo de industrialização, a organização dos trabalhadores, a formação do
capitalismo contemporâneo, a expansão colonial, expressões culturais.
Programa
II - CONTEÚDO:A
. O impacto do Congresso de Viena.
2. Liberalismo e Reação.
3. As Revoluções de 1830 e 1848.
4. O Movimento Socialista.
5. A Unificação Italiana.
6. A Unificação Alemã.
7. As Grandes Potências e a Paz Armada.
8. A Expansão Colonial.
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Prefixo: FLH
Total: 26
9. A Cultura Européia.
10. A Primeira Grande Guerra.
II - CONTEÚDO:B
Revoluções e rupturas do século XIX: história e teoria.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA
1. História Geral das Civilizações. Vols. 13 a 15. Ed. Difel., S.P.
2. Expansão Européia. F. Mauro. Vol. 27. Col. Nova Clio.
3. A Europa de 1815 aos Nossos Dias - J.B. Duroselle - Col. - Nova Clio. Vol. 38.
4. História do Capitalismo. M. Beaud. - Ed. Brasileira.
5. História Social del Movimiento Obrero - . W. Abendroth. Ed. Cultura Popular. Barcelona.
6. O Imperialismo - Ph Braillard e P. de Senarclens - Publi. Europa América. (Portugal).
7. Paris Livre 1871. Jac. Rougerie . Portucalense Ed.
8. Mís Recuerdos de la Comuna. Louise Michel . Siglo XXI. Ed.
9. La Europa Revolucionaria: 1783-1815. George Rudé. Col. História de Europa.
10. A Europa desde 1870. - James Joll. Col. Universidade Moderna. nº 74. Publicações Dom Quixote.
11. O Capital. K. Marx. (várias edições).
12. A Revolução Industrial. P. Mantoux. Ed. Hucitec.
_________________________________________________________________________________________
Informações Básicas da Disciplina: FLH0332 8 História Contemporânea II
Contemporary History II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
I - OBJETIVOS: A
TEMA GERAL: REVOLUÇÃO E CONTRA-REVOLUÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: DA COMUNA DE PARIS
ATÉ A REVOLUÇÃO CHINESA
I- OBJETIVOS:
Abordagem das principais experiências de transformação e reação social e política acontecidas entre o último
quartel do século XIX e a primeira metade do século XX: origens, auge e declínio. Das esperanças revolucionárias
aos totalitarismos: a dinâmica da História no período por excelência das revoluções, as guerras e as contrarevoluções.
I - OBJETIVOS: B
Com a periodização de 1914 até os dias atuais, este curso é visto como uma continuação dos temas tratados em
História Contemporânea-I, com uma visão abrangente de aspectos econômicos, sociais e políticos. A bibliografia
visa ampliar conhecimento das interpretações historiográficas.
I OBJETIVOS: C
Proporcionar aos alunos a possibilidade de experiência pedagógica, seja como observadores críticos de práticas
didáticas seja como participantes em atividades de grupo em que diferentes alunos assumem tarefas de organização
e coordenação de discussões coletivas, de atividades extraclasse (visitas a exposições, mostras de filmes) e
atividades pedagógicas correlatas.
I OBJETIVOS: D
Aperfeiçoar a utilização da linguagem e recursos oratórios dos alunos em situações profissionais de historiadores.
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Prefixo: FLH
Total: 26
Para isso serão utilizados recursos escritos (ensaios escritos corrigidos pelo professor e discutidos em sala) bem
como discussões orais. Será dada especial atenção à utilização adequada da língua portuguesa no contexto do
jargão profissional especializado.
Programa Resumido
Estudo das condicionantes históricas da realidade social e econômica, desde o início do século XX até os dias de
hoje. Inclui temas como: o socialismo e as crises do capitalismo no século XX, totalitarismo, conflitos armados, os
realinhamentos políticos, aspectos da cultura contemporânea.
Programa
II - CONTEÚDO:A
Debate sobre a pertinência do conceito de revolução como locus da História. As revoluções obedeceram a
desequilíbrios sociais passageiros, que foram dolorosamente corrigidos, ou expressaram a dinâmica profunda da
história contemporânea? A contra-revolução contemporânea como paradigma da barbárie: o nazismo e o stalinismo
foram historicamente necessários? O debate revisionista e a especificidade da dinâmica da história contemporânea.
II - CONTEÚDO:B
1- Antecedentes;
2- A Primeira Guerra Mundial;
3- A Revolução Russa;
4- O Fascismo e o Nazismo;
5- O Mundo no Período entre-guerras;
6- A Segunda Guerra Mundial;
7- O Movimento de libertação Nacional;
8- As Guerras Localizadas, Coréia e Vietnã
9- O Movimento dos não Alinhados e a Luta por um Desenvolvimento Independente;
10- A Nova Crise Mundial ;
11- Colapso do Campo Socialista;
12- A Cultura Contemporânea.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0341 9 História do Brasil Independente I
History of Independent Brazil I
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
O curso tem como objetivo introduzir os alunos aos estudos das temáticas centrais do Brasil Monárquico e das
principais discussões historiográficas que dizem respeito aos aspectos políticos, culturais, sociais e econômicos,
além da história das ideias, que são considerados fundamentais para o período. A perspectiva de abordagem dos
temas terá como fundamento a análise de questões historiográficas, teóricas e metodológicas capazes de capacitar
e instrumentalizar os alunos tanto para a pesquisa quanto para a docência.
O curso tem como objetivo analisar os processos históricos que marcaram a formação do Estado no Brasil e a
consolidação de uma economia escravista nacional, no período que vai da Independência à República, fornecendo
um quadro para análise do século XIX em relação aos seguintes temas: 1. Emergência das estruturas do Estado; 2.
Desenvolvimento de uma elite escravista e liberal e suas tensões frente ao estado; 3. Expansão, restrição e
estrangulamento da economia escravista, enfocando as tensões decorrentes do fechamento do tráfico de escravos,
da política emancipacionista e do movimento da abolição, entre outras questões. Por meio do delineamento dos
contextos político, econômico e social do XIX, o curso busca elaborar uma releitura do período, propondo
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Prefixo: FLH
Total: 26
perspectivas que ensejem uma abordagem da história social dos segmentos subalternos. Bem como uma releitura
da história política, propondo novas abordagens sobre as instituições monárquicas e suas relações com os diversos
setores sociais.
Programa Resumido
Estudo dos aspectos políticos, sociais, econômicos e culturais da História do Brasil, com ênfase no período
monárquico, a partir da análise de temas e problemáticas que serão delimitadas nos programas específicos de cada
docente, entre os quais: estrutura e políticas de Estado, atores políticos e movimentos sociais, relações e estruturas
econômicas e sociais, produção e representações culturais, instituições e valores ideológicos. O estudo
desenvolvido ao longo da disciplina poderá articular o estudo crítico de textos historiográficos à análise de
documentos históricos, apontando para uma revisão bibliográfica ampla e atualizada e estimulando a pesquisa na
graduação.
Programa
1. O processo de Independência; 2. Liberais e Conservadores na Construção do Estado; 3. A construção do Estado
Nacional; 4. A emancipação gradual dos escravos nos projetos de Estado e nação de Hipólito da Costa e José
Bonifácio de Andrada 5. Livres pobres e libertos; 6. Revoltas e separatismos como movimentos sociais; 7. A
organização de um governo representativo; 8. A economia cafeeira escravista no Vale do Paraíba fluminense e
paulista; 9. A economia escravista no Oeste paulista; 10. A economia escravista açucareira de Pernambuco e Bahia;
11. Da Revolta dos Malês aos quilombos: as revoltas escravas e a questão da autonomia; 12. Escravidão urbana e
escravidão de pequena posse; 13. Os viajantes do XIX e a construção da identidade brasileira; 14. Os saberes que
constroem a ideia de nação: a ciência da raça; 15. Os índios do Brasil do Império: entre a raça e a força do trabalho;
16. A Questão do Prata; 17. O fim do tráfico negreiro; 18. Os movimentos sociais de abolição da escravidão e o fim
do império; 19. Imigração e a questão fundiária; 20. A crise do Império e a proclamação da República.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
Bibliografia Básica ( a ser complementada no decorrer das aulas)
ALEXANDRE, Valentim. Os sentidos do Império. Lisboa: Afrontamento, 1993.
ARMITAGE, João. História do Brasil, desde o período da chegada da família real de Bragança em 1808 até a
abdicação de D.Pedro I. (1836). s/trad. São Paulo/Belo Horizonte: Itatiaia/EDUSP, 1981.
BEIGUELMAN, Paula. Pequenos estudos de ciência política. São Paulo: Centro Universitário, 1967, 1o vol.
BONAVIDES, Paulo & VIANA, R. Amaral. Textos políticos da História do Brasil. Fortaleza: Imprensa
Universitária/UFC, s/d.
BRASILIENSE, Américo. Os programas dos partidos. São Paulo: Seckler, 1878.
CARVALHO, José Murilo de. A construção da ordem. A elite política imperial. Rio de Janeiro: Campus, 1980.
CARVALHO, José Murilo de. Teatro de sombras. A política imperial. Rio de Janeiro: Vértice/IUPERJ/Min. da
Educação, 1988.
CASTRO, Paulo Pereira de. A experiência republicana, 1831/1840. In: HOLANDA, Sérgio Buarque de (org). História
Geral da Civilização Brasileira. 2a. ed. São Paulo: DIFEL, 1967, Tomo II, 2o vol, p. 9 -67.
CASTRO, Paulo Pereira de. Política e administração de 1840 a 1848. In: HOLANDA, Sérgio Buarque de (org).
História Geral da Civilização Brasileira. 2a. ed. São Paulo: DIFEL, 1967, Tomo II, 2o vol, p. 509-540.
CHACON, Vamireth (org). História dos partidos brasileiros. 2ª ed. Brasília: UNB, 1985.
Constituição Política do Império do Brasil (1824). Acompanhada pelo Ato Adicional de 1834 e pela Lei de
Interpretação de 1840. Brasília: Ministério do Interior/Fundação Projeto Rondos/ Programa Nacional de
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Prefixo: FLH
Total: 26
Desburocratização, 1986.
COSTA, Emília Viotti da. Da Monarquia à República. Momentos decisivos. São Paulo: Ciências Humanas, 1979.
CUNHA, Pedro Octávio Carneiro da. A fundação de um Império Liberal. In: HOLANDA, Sérgio Buarque de (org.)
História Geral da Civilização Brasileira. 3a. ed. São Paulo: DIFEL, 1970, Tomo II, 1o vol, p. 135-178/ 238-262 e 379404.
FLORENTINO, Manolo. Em costas negras. Uma história do tráfico de escravos entre a África e o Rio de janeiro. São
Paulo: Companhia das Letras, 1997.
FRAGOSO, João Luis Ribeiro. Homens de grossa aventura: acumulação e hierarquia na praça mercantil do Rio de
Janeiro, 1790/1830. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 1992.
FRANCO, Maria Sylvia de Carvalho. Homens livres na ordem escravocrata. São Paulo: IEB/USP, 1968.
HOLANDA, Sérgio Buarque (org). História Geral da Civilização Brasileira. São Paulo: DIFEL, 1967. Tomo II ( O
Brasil Monárquico), 1o e 2o vols.
HOLANDA, Sérgio Buarque. Do Império à República. História Geral da Civilização Brasileira. Tomo II, 5o vol. São
Paulo: DIFEL, 1972.
IGLÉSIAS, Francisco. Vida política, 1848/1868. In: HOLANDA, Sérgio Buarque de (org). História Geral da Civilização
Brasileira. 2. ed. São Paulo: DIFEL, 1969, Tomo II, 3o vol, p. 9-112.
JANCSÓ, István. A construção dos Estados Nacionais na América Latina. Apontamentos para o estudo do Império
como projeto. In: SZMRECSÁNYI, T. & LAPA, J R do Amaral. História econômica da Independência e do Império.
São Paulo: HUCITEC/FAPESP, 1996, p. 3-26.
JANOTTI, Maria de Lourdes Mônaco. A Balaiada. São Paulo: Brasiliense, 1987.
LENHARO, Alcir. As tropas da moderação. O abastecimento da Corte na formação política do Brasil, 1808/1842.
São Paulo: Símbolo, 1979.
LIMA, Manuel de Oliveira. O Movimento de Independência. São Paulo: Melhoramentos, 1922.
LIMA, Manuel de Oliveira. D.João VI no Brasil. 2a. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1945, 3 vols.
LYRA, Maria de Lourdes Viana. A utopia do poderoso império. Rio de Janeiro: Sette Letras, 1994.
MARSON, Izabel Andrade. O Império do Progresso. A revolução praieira. São Paulo: Brasiliense, 1987.
MATTOS, Ilmar R. de. O tempo saquarema. 2a. ed. São Paulo: Hucitec, 1990.
MONTEIRO, Tobias. História do Império. A elaboração da Independência. Rio de Janeiro: Briguet, 1927.
MONTEIRO, Tobias. História do Império. O Primeiro Reinado. São Paulo? Belo Horizonte: Itatiaia/EDUSP, 1982, 2
vols.
MOTA, Carlos Guilherme (org) 1822: Dimensões. São Paulo: Perspectiva, 1972.
NABUCO, Joaquim. Um Estadista do Império (1896). 2a. ed. São Paulo/Rio de Janeiro: Nacional/Civilização
Brasileira, 1936, 2 vols.
OLIVEIRA, Cecilia Helena de Salles. A Independência e a construção do Império. São Paulo: Atual, 1995.
OLIVEIRA, Cecilia Helena de Salles. A Astúcia Liberal: relações de mercado e projetos políticos no Rio de Janeiro,
1820/1824. São Paulo: USF/Ícone, 1999.
PRADO Jr., Caio. Evolução política do Brasil e outros estudos. 7a. ed. São Paulo: Brasiliense, 1970.
SOUZA, Octávio Tarquínio de. História dos Fundadores do Império do Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio, 1957, 10
26/02/2015 15:33 - Página 22 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
vols.
VARNHAGEN, Francisco Adolfo de. História da Independência do Brasil
( 1878). 3a. ed. São Paulo: Melhoramentos, 1954.
_________________________________________________________________________________________
Informações Básicas da Disciplina: FLH0342 9 História do Brasil Independente II
History of Independent Brazil II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
O curso tem como objetivo introduzir os alunos aos estudos das temáticas centrais do Brasil Republicano e das
principais discussões historiográficas que dizem respeito aos aspectos políticos, culturais, sociais e econômicos,
além da história das ideias, que são considerados fundamentais para o período. As perspectivas de abordagem
dos temas terá como fundamento a análise de questões historiográficas, teóricas e metodológicas capazes de
capacitar e instrumentalizar os alunos tanto para a pesquisa quanto para a docência.
Programa Resumido
Estudo dos aspectos políticos, sociais, econômicos e culturais da História do Brasil, com ênfase no período
republicano, a partir da análise de temas e problemáticas que serão delimitadas nos programas específicos de cada
docente, entre os quais: relações e estruturas econômicas e sociais, produção e representações culturais, estrutura
e políticas de Estado, atores políticos e movimentos sociais, instituições e valores ideológicos.
O estudo desenvolvido ao longo da disciplina poderá articular o estudo crítico de textos historiográficos à análise de
documentos históricos, apontando para uma revisão bibliográfica ampla e atualizada e estimulando a pesquisa na
graduação.
Programa
A 1 A consolidação do período republicano, seus embates e desdobramentos; 2 A formação da classe operária,
suas as tendências de organização política; 3- A disputa de poder pelas elites; 4- Os movimentos de revolta social; 5
- Intelectuais e artistas e as reflexões sobre o Brasil; 6 Os tumultuados anos 1920; 7- Os novos projetos de
construção do Estado; 8- As diversas formas de resistência ao projeto Getulista; 9 A invenção do trabalhismo; 10
Os desgaste do Regime Vargas; 11- Novas alianças políticas e o pós-Guerra; 12- O realinhamento das esquerdas e
das oposições; 13- O Nacional desenvolvimentismo e a reconfiguração urbana e agrária; 11- A dinamização da vida
cultural e intelectual; 12 Os conflitos entre esquerda e direita, a guerra fria cultural; 14 A preparação do golpe e a
resistência trabalhista; 15- O golpe, os rearranjos políticos; 16 A resistência cultural e estudantil; 17 As cisões à
direita e à esquerda; 18 Vida intelectual; 19- Oposições em conflito, reações operário-camponesas e os novos
movimentos sociais, 19- Remodelação urbana, disciplinarização espacial e social; 20- As correntes e a organização
do movimento operário; 21- As propostas de redemocratização.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0351 7 História da América Independente I
History of Independent America I
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
26/02/2015 15:33 - Página 23 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
Objetivos
Discutir temáticas centrais referentes à história da América Latina no século XIX, enfatizando as relações entre as
esferas da política, da cultura e das ideias. Apresentar algumas das principais problemáticas relativas ao século XIX
propostas pela historiografia latino-americana contemporânea. Os temas escolhidos serão abordados numa
perspectiva de cruzamento entre história política e história da cultura e todos os tópicos do programa serão tratados
por meio de análise preocupada, simultaneamente, com questões historiográficas, teóricas e metodológicas. Abordar
questões que foram alvo de grande preocupação e debate nesta parte do Continente Americano no século XIX,
tendo como objetivo principal apresentar aos alunos de que forma o conhecimento histórico é produzido em
diferentes épocas, propondo reflexões de natureza conceitual, metodológica e historiográfica. Organizado a partir de
quatro unidades, em cada uma delas serão tratados temas de natureza mais geral e casos específicos. Capacitar e
instrumentalizar os alunos para a difusão do saber histórico, das fases da pesquisa e análise bibliográfica e
historiográfica ao ensino nos diferentes níveis (fundamental, médio e superior), considerando diversas linguagens
educativas.
Programa Resumido
Nesta disciplina, discutimos as temáticas centrais referentes ao século XIX, tais como independência política,
formação dos Estados Nacionais, construção das identidades nacionais, questão da terra, relações com os índios,
imigração, urbanização e modernidade. Escolhemos fontes documentais diversas para trabalhar com os alunos e
estabelecemos diálogos constantes com outras áreas do conhecimento. É importante salientar que a escolha de um
recorte como o século XIX não se justifica simplesmente como corte cronológico seco e sim como conjunto de
temáticas históricas e problemas interligados. Ainda que tenhamos uma visão horizontal do conjunto dos países da
América Latina, estudamos mais verticalmente algumas sociedades nacionais da especialidade de cada docente.
Discutimos também o uso de metodologias de análise de documentos históricos e a identificação de problemáticas
históricas para subsidiar o ensino de História.
Programa
Unidade I- A. Autonomia política e construção da unidade - Simón Bolívar e a unidade americana - Unitarismo e
federalismo: Domingo Faustino Sarmiento - José Martí e a Nossa América II. As relações continentais - Estados
Unidos e América Latina: a Doutrina Monroe em dois tempos III. As invenções de América e o ideal de latinidade - O
indigenismo de Manuel González Prada - O império da razão e do sentimento de José Enríque Rodó IV. Rumos da
modernidade na América Latina da passagem do XIX ao XX - Cenário cultural e identidade na virada do século Modernização e imigração - Sentidos do moderno na América
Unidade I - B: O processo de independência das colônias ibéricas. Nesta unidade discutiremos a circulação das
ideias que estiveram na base das emancipações políticas. O conceito de Revolução que norteou os projetos e as
práticas emancipacionistas. A participação de diferentes sujeitos históricos nesse processo. O significado do papel
dos líderes e a construção da memória histórica que produziu os heróis, símbolos e mitos da Independência. As
especificidades das lutas nas diferentes regiões. As reflexões serão feitas a partir de textos historiográficos,
documentos de época, imagens produzidas pelo cinema e pela literatura.
Unidade II - A construção dos Estados Nacionais. Nesta unidade serão abordados os projetos de construção das
nacionalidades. A formulação da ideia de nação e de identidade nacional. A problemática da "imitação" de modelos
estrangeiros. As representações do Estado Nação. As lutas políticas ocorridas entre diferentes grupos. O tema do
poder local versus poder central. As reflexões terão como base textos historiográficos, documentos dos chamados
pais fundadores da nacionalidade, filme sobre a época.
Unidade III: A consolidação dos Estados Nacionais e a problemática da modernização no final do século XIX. Nesta
unidade serão focalizadas as formas pelas quais os diferentes Estados se reorganizaram do ponto de vista
econômico, social e político. Os problemas enfrentados para afirmação da unidade nacional. A problemática da
modernização relacionada ao desenvolvimento tecnológico e científico. O significado do progresso urbano. As visões
sobre o presente e o futuro das nações independentes. As reflexões terão como base textos historiográficos e textos
de época, textos de referência conceitual sobre os temas modernização/progresso e obras que analisam os signos
da modernização na América Ibérica.
Unidade IV - A expansão norte-americana e a discussão sobre a identidade latino-americana. Nesta unidade serão
tratadas as teses que justificaram o expansionismo dos EUA na América, e as práticas decorrentes delas. A guerra
de Independência de Cuba como símbolo da política intervencionista. A reação dos americanos ao "Sul do Rio
Grande". As críticas à imitação do "irmão Norte" e o debate sobre a latinidade versus nordomania. O significado das
imagens construídas em torno do tema. As reflexões serão feitas a partir de textos historiográficos, textos de época,
literatura. Propõe-se ainda uma leitura crítica do conteúdo de História da América no século XIX veiculado em
materiais didáticos.
Responsáveis
Avaliação
Método
26/02/2015 15:33 - Página 24 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
Critério
Bibliografia
VIII. BIBLIOGRAFIA MÍNIMA:
Arguedas, José Maria - Formación de uma cultura nacional indoamericana, México, Siglo XXI, 1975.
Deler, J.P. e Saint-Geours, Y. - Estados y naciones em los Andes, Lima, Instituto de Estudios Peruanos, 1986.
Dominguez, Jorge I. - Insurrección o lealtad. La desintregración del Imperio español em America, México, Fondo de
Cultura Economica, 1980.
Franco, Jean - La cultura moderna em América Latina, México, Grijalbo, 1985.
García Canclini - O Novo Mundo. História de uma polêmica (1750-1900), São Paulo, Cia das Letras, 1996.
González Casanova, Pablo (org.) - Cultura y creación intelectual em América Latina, México, Siglo XXI, 1979.
Graham, Richard (org.) - The idea of race in Latin America, 1870-1940, Austin, University of Texas Press, 1990.
Guerra, François-Xavier - Modernidad e independencias, México, Fondo de Cultura Economica, 1992.
Hume, Peter e Jordanova, Ludmilla (orgs.) - The Englightenment and its shadows, Londres, Routledge, 1990.
Pizarro, Ana (org.) - América Latina. Palavra, literatura e cultura. Emancipação do Discurso, vol. 2, São
Paulo/Campinas, Memorial da América Latina/Editora da UNICAMP, 1994.
Prado, Maria Ligia Coelho - América Latina no século XIX. Tramas, telas e textos, São Paulo: EDUSP.; Bauru:
EDUSC, 1999.
Pratt, Mary Louise - Imperial eyes. Travel writing and transculturation, Londres, Routledge, 1992 (há tradução em
português).
Rouquié, Alain - O extremo ocidente. Uma introdução à América Latina, São Paulo, EDUSP, 1991.
Rowe, William e Schelling, Vivian - Memory and modernity. Popular culture in Latin America, Londres, Verso, 1991.
Shumway, Nicolas - The invention of Argentina, Berkeley, University of California Press, 1993.
Svampa, Maristela - El dilema argentino: civilizacion o barbarie, Buenos Aires, El cielo por asalto, 1994.
Todorov, Tzvetan - Nós e os outros. A reflexão francesa sobre a diversidade humana, Rio de Janeiro, Zahar, 1993.
Zea, Leopoldo (org.) - América Latina em sus ideas, México, Siglo XXI/UNESCO, 1986.
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0352 4 Historia da America II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Oferece segunda avaliação?: Não
Duração: 15
Carga Horária Total: 75h
Objetivos
I - OBJETIVOS: A - Prof. Dr. Julio Pimentel Filho
AMÉRICA LATINA: uma idéia em três histórias
I. Objetivos
26/02/2015 15:33 - Página 25 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
O programa discute três experiências históricas latino-americanas do século XX - México, Cuba e Argentina -,
analisando, em cada um dos casos, as relações entre as perspectivas nacionais e a construção da idéia de América.
Identifica a persistência e a superação dos impasses do XIX, estabelece diálogos entre temporalidades e projetos
distintos e, por meio do estudo cruzado de história da cultura e história das idéias, avalia o caráter plural da
expressão americana
I - OBJETIVOS: B - Profa. Dra. Maria Ligia Coelho Prado
Título: América Latina no Século XX: Política e Cultura.
Discutir temáticas centrais referentes à história da América Latina no século XX, enfatizando as relações entre as
esferas da política e da cultura.
I - OBJETIVOS: C - Profa. Dra. Maria Helena Rolim Capelato
TÍTULO: POLÍTICA E CULTURA NA AMÉRICA LATINA CONTEMPORÂNEA (SÉCULO XX)
I - OBJETIVOS:
O programa de História da América Independente - II (século XX) foi elaborado com vistas à discussão das
temáticas propostas pela historiografia latinoamericana contemporânea. A abordagem dos temas escolhidos se
norteará por uma perspectiva que privilegia a história política em suas relações com a cultura. A preocupação com a
análise das questões de natureza historiográfica, conceitual e metodológica estará presente no tratamento de todos
os itens que se seguem:
II - CONTEÚDO:A
II. Conteúdo
I. México
1. A Revolução de 1910: indigenismo e releitura de uma mitologia nacional
2. Do estridentismo ao surrealismo: arte e revolução nas vanguardas
3. Vozes da Selva Lacandona: a persistência do zapatismo
II. Cuba
1. Os sentidos da mestiçagem: o negrismo de Nicolás Guillén e Fernando Ortiz
2. Do real maravilhoso à rede de imagens: percepções cubanas da América
3. A Revolução de 1959 em três tempos
III. Argentina
1. Redescoberta ou invenção da pátria na aventura das vanguardas
2. Mitologias nacionais e americanas no peronismo
3. O obscuro país: vozes militares
IV. A América no espelho do XX: entre labirintos e maravilhas
II - CONTEÚDO:B
1. Introdução: O Brasil na América Latina
2. As múltiplas faces da modernidade
3. Reações políticas e culturais ao imperialismo
4. Nacionalismo e autoritarismo
5. Representações e práticas da Revolução
6. Democracia e ditadura
7. Indigenismo e negritude
8. Política e cultura nas experiências populistas
9. Encontros entre arte engajada e política
1 0. Identidades na América Latina
11. Temas políticos da atualidade
12. América Latina em crise no mundo globalizado
II - CONTEÚDO:C
1 - Modernização na América Latina da passagem do século.
2 - A guerra de independência de Cuba e seu impacto na identidade hispanoamericana.
3 - O modernismo e a busca de raízes.
4 - O nacionalismo latinoamericano nos anos 1920 - 1930: a direita radical.
5 - A Revolução Mexicana.
6 - Imagens do México revolucionário: fotografia e pintura.
26/02/2015 15:33 - Página 26 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
7 - Política de massas e controle social na América Latina: propaganda política.
8 - Arte e política na América Latina Contemporânea: realismo social.
9 - A Revolução Cubana.
10 - História e Identidade na América Latina.
Programa Resumido
Programa
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0401 7 Teoria da História I
Theory of History I
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
Analisar as especificidades das ciências humanas e os sedimentos socioculturais que fundamentam as teorias da
História. Introduzir as questões sobre as Filosofias de História, Teorias de História e as Teorias de Historiografia no
século XIX e primeira metade do século XX; os paradigmas epistemológicos que dominam os estudos históricos; a
institucionalização dos estudos históricos nas Universidades e Institutos de Pesquisa; a ciência histórica no século
XIX e XX e as questões teóricas que encaminharam o processo de fragmentação do campo historiográfico. - História
e Dialética. Compreender aspectos de Teorias da História e teorias da educação. Conhecer alguns dos fundamentos
teóricos do ensino de História.
Programa Resumido
Situar a História no contexto epistemológico, através de uma análise das perspectivas clássicas da Teoria do
Conhecimento. Analisar as especificidades das ciências humanas, os sedimentos socioculturais que as
fundamentam e seus desdobramentos específicos no âmbito da Teoria da História e da História da Historiografia.
Relacionar as teorias da História a teorias pedagógicas. Compreender aspectos teóricos do ensino de História.
Programa
CONTEÚDO: A 1.Noções introdutórias: ciência, teoria, método e conhecimento. 2.As abordagens "clássicas"da
teoria do conhecimento; filosofias e teorias da História no advento da modernidade ocidental. 3.Pressupostos
racionalistas e empiristas na epistemologia da História. 4.Pressupostos dialéticos na teoria da História.
5.Desdobramentos contemporâneos: o papel da teoria nos procedimentos da pesquisa histórica e no ensino de
História na educação básica.
CONTEÚDO: B O curso pretende examinar como a história foi pensada através de concepções dialéticas por
autores clássicos, como Hegel, Marx, Lukács e Benjamin. Já no pensamento hegeliano, estudaremos o modo com
que ele concilia as visões opostas de história dos povos de Herder com a idéia de progresso do Iluminismo,
mediante os conceitos lógicos da identidade de opostos. A partir daí, serão analisados os conceitos de uma dialética
materialista da história em Marx Lukács e Benjamin, levando-se em conta como neles é desenvolvida a dimensão
dialética, sem a qual corre-se o risco de ver o materialismo tornar-se mecanicismo positivista. Em Marx o núcleo
dialético se encontra no trabalho e na sua relação com o capital, enquanto que em Lukács a tensão se concentra na
oposição entre as forças reificantes do capitalismo e a possibilidade de solução revolucionária. Em Benjamin,
finalmente, o materialismo é ponto de partida para uma revolucionária reflexão sobre o tempo histórico, implodindo
categorias clássicas do historicismo e aproximando-se, por outro lado, de algumas questões centrais da
hermenêutica 1- A elaboração do conceito de história como progresso no Iluminismo: Condorcet 2- A crítica
romântica e o conceito de história dos povos: Herder 3- A Filosofia da História de Hegel 3.1.-Filosofia e história:
unidade dialética 3.2.-O indivíduo e o estado 3.3.- O espírito dos povos e o espírito universal 4- A Teoria da História
de Marx 4.1.-A crítica ao 'idealismo' hegeliano 4.2.-Dialética e materialismo 4.3.-Fetichismo e capitalismo 5- A Teoria
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Prefixo: FLH
Total: 26
da História de Lukács 5.1.-Consciência e o sujeito da história 5.2.-A dimensão dialética do materialismo 5.3.Reificação e Revolução 6- A Teoria da História de Benjamin 6.1.- Materialismo e Consciência 6.2.- Narrativa e
experiência: história e arte 6.3.- Tempo e Temporalidades 7- As dialéticas do ser social. Ensino de História e
concepção dialética da educação.
CONTEÚDO: C 1. Filosofias de História: 1.1 Filosofias Religiosas 1.2. Filosofias Laicas 2. Teorias de História: 2. 1
Teorias de História do século XIX 2.2 Teorias de História do século XX 3. Teorias de Historiografia: 3.1 A disciplina
História: 3.2 A História no século XIX 3.3 Os paradigmas epistemológicos clássicos 4. A questão da
institucionalização dos estudos históricos nas Universidades 4.1 Os Estudos Históricos no Brasil no século XIX e XX
5. Ciência Histórica na primeira metade do século XX: 5.1 O debate qualitativo & quantitativo 5.2 A fragmentação do
campo. 6. Fundamentos epistemológicos do ensino de História.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
Bibliografia Geral:
Aróstegui, Julio. La investigación histórica: teoria y método. Barcelona, Editorial Critica,1996.
Armesto, Felipe F. Verdade; uma história. Trad. Beatriz Vieira. Rio de Janeiro, Record, 2000.
Gadamer, Hans G. O problema da consciência histórica. Trad. Paulo Cesar D. Estrada. Rio de Janeiro, Editora da
FGV, 1998.
Heller, Agnes. Uma teoria da História. trad. Dilson B.F.Lima. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira,1995.
Lefebvre, Henri. Lógica Formal,Lógica Dialética. 3a.ed. trad. Carlos Nelson Coutinho. Rio de Janeiro, Civilização
Brasileira, 1983.
Schaff, Adam. História e Verdade. Trad. Maria Paula Duarte. 6ª ed. São Paulo, Martins Fontes, 1996.
Moles, Abraham A. As ciências do impreciso. trad. Glória de C.Lins. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira,1995.
Fontana i Lazaro, Joseph. História: análise do passado e projeto social. Trad. Luiz Roncari. São Paulo, Edusc, 1998.
Kosseleck, Reinhardt. Futuro pasado; para una semántica de los tiempos históricos. trad. Norberto Smig.Barcelona,
Editorial Paidos,1996.
Brockmann, John. Einstein, Gertrude Stein, Wittgenstein e Frankestein; reinventando o universo. trad. Valter Ponte,
São Paulo, Cia. das Letras,1988.
Feyerabend, Paul. Contra o Método. trad. Octanny S. Mota e Leonidas Hegenberg. Rio de Janeiro, Francisco
Alves,1990.
_________________________________________________________________________________________
Informações Básicas da Disciplina: FLH0402 7 Teoria da História II
Theory of History II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
26/02/2015 15:33 - Página 28 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
Objetivos
Introduzir as questões teóricas sobre o trabalho do historiador e do professor de História, recuperando a formulação
da disciplina História, os paradigmas epistemológicos e pedagógicos que dominam os estudos históricos; a
institucionalização dos estudos históricos nas Universidades, Institutos de Pesquisa e meios de comunicação; as
ciências históricas no século XX; alguns dos debates contemporâneos, sobre as temporalidades, com o
Estruturalismo, a Nouvelle Histoire, a questão da narrativa, o historicismo, o marxismo e o pós-modernismo na
Historiografia inernacional e no Brasil. Examinar como a história foi pensada através de concepções dialéticas por
autores clássicos da história, da filosofia e da pedagogia.
Programa Resumido
Delinear um quadro de reflexão sobre as vertentes teóricas e historiográficas do conhecimento histórico e de seu
ensino, através do estudo das perspectivas que demarcam o debate contemporâneo. Situar a História no contexto
epistemológico e pedagógico atual, através da apresentação das contribuições teóricas mais relevantes.
Programa
CONTEÚDO:A 1.Do positivismo a historismo: a crise dos " ismos" na Belle Époque. 2.As tentativas de
"reconstrução" nos anos trinta: 2.1.A "Escola dos Annales"; 2.2.O Materialismo Histórico: as perspectivas e impasses
do "marxismo ocidental". 3.Cultura e historiografia no pós-Guerra;a história social e os estruturalismos nos anos
sessenta. 4.O "retorno da narrativa" e os desafios das filosofias da linguagem; 5. A teoria da História na pósmodernidade: conhecimento hermenêutico e ficção. 5. Ensino de História e correntes historiográficas e pedagógicas.
CONTEÚDO:B 1. A disciplina História e a institucionalização dos estudos históricos nas Universidades, Institutos de
Pesquisa e meios de comunicação 2. As Ciências Históricas no século XX: 2.1. O debate qualitativo & quantitativo
2.2. A fragmentação do campo 3. Estudos históricos no Brasil 3.1. A questão da identidade nacional 3.2. As
Faculdades de Filosofia e os cursos de História 3.3. Questões atuais 4. Os debates contemporâneos: 4.1.
Temporalidades 4.2. Estruturalismos 4.3. Nouvelle Histoire 4.4. A narrativa 4.5. Historicismo 4.6. Marxismo 4.7. Pósmodernismo. 5. Ensino de História e correntes historiográficas e pedagógicas.
CONTEÚDO:C 1 - A elaboração do conceito de história como progresso no Iluminismo: Condorcet 2 - A crítica
romântica e o conceito de história dos povos: Herder. 3 - A Filosofia da História de Hegel 3.1 - Filosofia e história:
unidade dialética 3.2 - O indivíduo e o estado 3.3 - O espírito dos povos e o espírito universal 4 - A Teoria da História
de Marx 4.1 - A crítica ao ´idealismo´ hegeliano 4.2 - Dialética e materialismo 4.3 - Fetichismo e capitalismo 5 - A
Teoria da História de Lukács 5.1 - Consciência e o sujeito da história 5.2 - A dimensão dialética do materialismo 5.3 Reificação e Revolução 6 - As dialéticas do ser social. 7. Iluminismo, materialismo dialético e ensino de História.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0444 5 História da Ciência, da Técnica e do Trabalho
History of Science, Technology and Work
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
O objetivo da disciplina é apresentar as principais linhas historiográficas da história das ciências, técnicas e
tecnologias em seu diálogo com a história econômica, social e cultural. Visa também discutir tópicos sobre o ensino
da história das ciências destacando temas recorrentes para as áreas científicas, tanto nas ciências humanas quanto
nas ciências exatas e naturais.
Programa Resumido
26/02/2015 15:33 - Página 29 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
Entre os temas abordados deve-se destacar os debates sobre os conceitos de continuidade e ruptura nos processos
de produção científica; questões relacionadas aos processos de difusão do conhecimento; relações históricas entre
humanidades e ciências naturais; institucionalização, consolidação e divisão das ciências; construção,
representação e papel do cientista na sociedade; trabalho e o desenvolvimento científico-econômico; ciência,
tecnologia, nacionalismo e globalização; ética e poder da e nas ciências; interação da ciência com outras variáveis
da história e da cultura (política, mentalidade, arte, religião...). A abordagem adotada poderá ser geográfica,
cronológica ou temática e predominantemente interdisciplinar.
Programa
Introdução aos problemas e métodos da história das ciências
História da ciência e ensino
O pensamento antigo: história natural, técnica e medicina
Processos de difusão do conhecimento científico e técnico: relações entre o Oriente e a Idade Média ocidental
O Renascimento - as grandes navegações, arte, ciência e representações do mundo
A Revolução Científica dos séculos XVI e XVII e as revoluções cientificas
Ciência e técnica na era das revoluções
Mecanicismo e Iluminismo
As controvérsias práticas e filosóficas das teorias da geração, desenvolvimento e reprodução
Evolução - especulações e teorias
Consolidação e divisão das ciências no século XIX
Microbiologia, teoria das doenças e fisiologia numa era de revoluções
Da genética mendeliana ao Projeto Genoma e a disputa ideológica sobre as bases da hereditariedade - função e
causalidade
Poder da ciência e ética no mundo contemporâneo
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
_________________________________________________________________________________________
Informações Básicas da Disciplina: FLH0640 6 História das Ciências
History of the Sciences
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 4
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Carga Horária Total: 60h
Objetivos
A disciplina tem como objetivo introduzir os estudos históricos dos processos de produção, circulação de
conhecimentos científicos a partir do que se denomina o nascimento da ciência moderna. Busca-se discutir as
transformações históricas das ciências, inclusive suas controvérsias teóricas e práticas, bem como questões
relativas ao ensino de ciências e da divulgação científica. Diversos autores sugerem que para compreender a
atividade científica e técnica faz-se necessário empreender análises contextuais e situadas e discutir as ciências e
técnicas também como práticas e elementos de cultura. Busca-se empreender o estudo e análise das visões sobre a
natureza e a constituição de ciências da matéria, dos seres vivos e da sociedade, mostrando aspectos de
descontinuidades e permanências.
Programa Resumido
Introduzir os estudos históricos dos processos de produção e circulação de conhecimento científico; estudo e análise
das diferentes visões sobre história das ciências e suas relações com os temas da natureza e sociedade; discutir as
transformações históricas das ciências em suas controvérsias teóricas e práticas; analisar questões referentes ao
ensino de ciências e à divulgação científica.
Programa
A historicidade da ciência
História da ciência e ensino de ciências
Representações da natureza e os processos de formação de campos científicos específicos
26/02/2015 15:33 - Página 30 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
A Revolução Científica
Filosofia mecânica e história natural
A Revolução Química
A teoria da evolução e a nova biologia
Relações entre a ciência, técnica e tecnologia
Formação e crise dos paradigmas científicos
Institucionalização da ciência, ciência local e universal
Relações entre ciência e religião, entre outras variáveis do processo histórico
Estudos de ciência e tecnologia: novas abordagens
História e historiografia, ensino de ciências e divulgação científica
Ciência, tecnologia e dilemas éticos no mundo contemporâneo
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
_________________________________________________________________________________________
Informações Básicas da Disciplina: FLH0643 6 História da América Colonial
History of Colonial America
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
O curso tem um duplo objetivo. Por um lado, ele pretende compreender a diversidade étnica da América bem como
os processos de conflitos e acomodações entre a cultura europeia, as culturas indígenas e as culturas africanas.
Para tanto, apresenta uma seleção de temas e conceitos que elucidam os processos históricos que marcaram a
formação das sociedades americanas, da Conquista à Independência. Devido à abrangência temporal e espacial do
curso, o enfoque recai sobre as principais áreas de colonização espanhola, isto é, a Nova Espanha e o Peru e sobre
as colônias de plantation no Caribe inglês e francês, com algumas incursões nas áreas de colonização inglesa na
América continental. Por outro lado, o curso procura contribuir para a formação de professores no Ensino
Fundamental e Médio. Isto ocorre tanto por meio do aprimoramento de competências e habilidades relacionadas à
expressão em língua portuguesa (o que se dá com atividades específicas de interpretação e produção de textos, e
com o tratamento substantivo das linguagens visuais em suas interfaces com a linguagem verbal), como pelo
engajamento dos alunos em múltiplas experiências pedagógicas (seminários, preparação de aulas, atividades
extraclasses).
Programa Resumido
O curso seleciona diversos tópicos que explicam a formação da América colonial. A ênfase recai no estudo dos
padrões de organização econômica e social das civilizações americanas originárias, o impacto da conquista
européia e a reação a ela dos povos indígenas, as grandes linhas do processo de colonização da América, e a crise
do sistema colonial.
Programa
A. Populações americanas Maias Incas Astecas Crítica bibliográfica B- A expansão marítima e comercial . O
significado da expansão marítima e dos descobrimentos a partir do contexto europeu. . A expansão portuguesa,
espanhola, francesa e holandesa. .O absolutismo, o mercantilismo e o particularismo jurídico-institucional dos
impérios coloniais. A colonização da América espanhola . Destruição, construção e integração de uma cultura
colonial. Os primeiros cronistas. . Arquitetura político-econômicas dos impérios coloniais da América. .O pluralismo
das tradições e a mestiçagem. . Relações de trabalho na América espanhola .- América Barroca A colonização
inglesa - Colônias de povoamento e colônias de exploração.
Responsáveis
Avaliação
26/02/2015 15:33 - Página 31 de 36
Prefixo: FLH
Total: 26
Método
Critério
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA
1- Paul Gendrop. A Civilização Maia. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 1987.
2- Henri Favre. A Civilização Inca. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 1987.
3- Jacques Soustelle. A Civilização Asteca. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Editor, 1987.
4- Miguel León Portilla. A conquista da América Latina vista pelos Índios. Relatos astecas , incas e maias.
Petrópoles, Vozes, 1984.
5- Tzvetan Todorov. A conquista da América. A questão do Outro. São Paulo, Martins Fontes, 1983.
6- Hernán Cortés. Cartas de Relación. México, Editorial Porrúa, S. A., 1983.
7- Frei Bartolomé de las Casas. Brevíssima Relação da Destruição das Índias. Porto Alegre, LPM Editores, 1984.
8- Rubén Bonifaz Nunõ. Imagem de Tlãloc. México, Universidade Autonoma de México, 1986.
9- Robert Ricard. La conquista espiritual de México. Ensaio sobre el apostolado y los métodos de las órdenes
mendicantes en la Nueva Espanha de 1523-1524 a 1572. México, Fondo de Cultura Econômica , 1986.
10- Octavio Paz. O labirinto da Solidão. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1976.
11- Carmen Bernard et Serge Gruzinski. Histoire du Nouveau Monde. Les Métissages. Paris, Fayard, 1993.
12- Janice Theodoro. América Barroca. Temas e Variações. São Paulo, Edusp/Nova Fronteira, 1992.
13- Janice Theodoro. Descobrimentos e Colonização . São Paulo, Editora Ática, 1991.
14- Leandro Karnal. Estados Unidos. Da Colônia à Independência . São Paulo, Editora Contexto, 1992.
15- Harold C. Syrett (org.) Documentos Históricos dos Estados Unidos. São Paulo, Editora Cultrix, 1988.
16- Irving A. Leonard. La Epoca Barroca en el Mexico Colonial. México, Fondo de Cultura Económica, 1974.
17- Daniel Cosio Villegas (Org.) Historia General de México. México, El Colegio de México, 1981.
18 Pierre Vayssière. Les Révolutions d'Amérique Latine. Paris, Éditions du Seuil, 1988.
19- Elise Marienstras. Les Mythes Fondateurs de la Nation Americaine. Bruxelle, Editions Complexe, 1992.
20- Lelia Madrid. La Fundación Mitológica de América Latina. Madrid, Editorial Fundamentos, 1989.
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0644 6 História da América Independente II
History of Independent America II
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
Discutir temáticas centrais referentes à história da América Latina no século XX, enfatizando as relações entre as
esferas da política e da cultura. Apresentar questões propostas pela historiografia latino-americana contemporânea.
Capacitar e instrumentalizar os alunos para a difusão do saber histórico, das fases da pesquisa e análise
bibliográfica e historiográfica ao ensino nos diferentes níveis (fundamental, médio e superior), considerando diversas
linguagens educativas.
Programa Resumido
Nesta disciplina, discutimos as temáticas centrais referentes ao século XX, tais como revoluções sociais,
modernismo, modernização, nacionalismo, reformismos políticos, identidades culturais, democracia e ditadura,
integração latino-americana. Escolhemos fontes documentais diversas para trabalhar com os alunos e
estabelecemos diálogos constantes com outras áreas do conhecimento. É importante salientar que a escolha de um
recorte como o século XX não se justifica simplesmente como corte cronológico seco e sim como conjunto de
temáticas históricas e problemas interligados. Ainda que tenhamos uma visão horizontal do conjunto dos países da
América Latina, estudamos mais verticalmente algumas sociedades nacionais da especialidade de cada docente.
Discutimos também o uso de metodologias de análise de documentos históricos e a identificação de problemáticas
históricas para subsidiar o ensino de História.
Programa
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Prefixo: FLH
Total: 26
CONTEÚDO A
I. México. 1. A Revolução de 1910: indigenismo e releitura de uma mitologia nacional 2. Do estridentismo ao
surrealismo: arte e revolução nas vanguardas 3. Vozes da Selva Lacandona: a persistência do zapatismo II. Cuba 1.
Os sentidos da mestiçagem: o negrismo de Nicolás Guillén e Fernando Ortiz 2. Do real maravilhoso à rede de
imagens: percepções cubanas da América 3. A Revolução de 1959 em três tempos III. Argentina 1. Redescoberta ou
invenção da pátria na aventura das vanguardas 2. Mitologias nacionais e americanas no peronismo 3. O obscuro
país: vozes militares IV. A América no espelho do XX: entre labirintos e maravilhas
CONTEÚDO B
1 - Modernização na América Latina da passagem do século. 2 - A guerra de independência de Cuba e seu impacto
na identidade hispano-americana. 3 - O modernismo e a busca de raízes. 4 - O nacionalismo latino-americano nos
anos 1920 - 1930: a direita radical. 5 - A Revolução Mexicana. 6 - Imagens do México revolucionário: fotografia e
pintura. 7 - Política de massas e controle social na América Latina: propaganda política. 8 - Arte e política na
América Latina Contemporânea: realismo social. 9 - A Revolução Cubana. 10 - História e Identidade na América
Latina. 11 - O ensino de História da América e os materiais didáticos.
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0649 6 História da África
History of Africa
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
Objetivo A: Profa. Leila Maria Gonçalves Leite Hernandez
A proposta central deste programa é a de problematizar temas de História da África desde os anos de 1870 até as
independências, criando possibilidades para o desenvolvimento do espírito crítico e o interesse pela pesquisa, por
meio de aulas dialogadas, debates e seminários direcionados à análise de leituras programadas e de fontes
documentais. Tem como alvo compreender as resistências e conexões frente às práticas administrativas coloniais, a
itinerância das idéias e as formas plurais do pensamento social africano questionadores da estrutura discursiva
eurocêntrica.
Trabalharemos com uma perspectiva de estudos comparativa, da qual decorrem os objetivos centrais desta
disciplina, quais sejam: compreender a complexa dinâmica estabelecida por interdependências mútuas da história
da África, Américas e Europa; identificar processos históricos, dinâmicas sociais e culturas em movimento; discutir a
itinerância, a afiliação crítica de ideias e as formas plurais do pensamento social africano.
Objetivo B: Profa. Maria Cristina Cortez Wissenbach e Profa. Marina de Mello e Souza
A proposta central do programa é abordar temas de história da África pré-colonial, período compreendidos entre os
séculos XIV e XIX, com o objetivo amplo de colocar o aluno em contato com as principais dinâmicas históricas das
sociedades africanas subsaarianas, discutindo suas estruturas políticas e econômicas, bem como as relações com
outros universos e povos. Rompendo com visões estáticas e com imagens impressas pela história colonialista,
procurar-se-á abordar a história de povos africanos a partir de suas determinações internas, assim como avaliar a
inserção das sociedades africanas em contextos amplos, sobretudo a partir de eixos comerciais: as rotas do Saara,
direcionadas ao Mediterrâneo; as relações articuladas pelo Oceano Índico, as interações atlânticas e as relações
com parceiros de várias procedências, que se intensificaram a partir do século XV. Por meio do desenvolvimento de
conteúdos históricos específicos ao período chamado de pré-colonial até o advento do imperialismo, a intenção é
acompanhar as revisões oferecidas pela historiografia nas últimas décadas referentes ao lugar da África no mundo
atlântico, aos efeitos do comércio de escravos nas sociedades subsaarianas e as profundas alterações ocorridas a
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Prefixo: FLH
Total: 26
partir do século XIX.Com o desenvolvimento dos conteúdos assinalados e buscando novos enfoques que instituem
historicidade às sociedades africanas, pretende-se contribuir para a instrumentalização de professores dedicados às
exigências temáticas colocadas pela Lei 10.639/2003. Romper com a ideia de que os africanos vieram de um vazio
histórico é ponto de partida para a revalorização de seu passado e a reconsideração dos sentidos mais profundos de
suas expressões sociais, culturais, religiosas e festivas. A metodologia adotada, tanto nas aulas quanto nas demais
atividades, busca capacitar os alunos, seja trabalhando conteúdos pertinentes à compreensão geral do tema, seja
instruindo, por meio de seminários, estudos dirigidos e contato com recursos pedagógicos atualizados as inúmeras
possibilidades de transmissão dos temas. Acompanhando as várias atividades e sempre que possível, objetiva-se a
realização de estudos de meio que coloquem os alunos em contato com as comunidades de remanescentes de
quilombos, com as agremiações religiosas e culturais próprias à população negra, com visitas às instituições
destinadas à salvaguarda da arte afro-americana e africana em São Paulo, sobretudo seus museus.
Programa Resumido
A disciplina História da África aborda os períodos da África pré-colonial (séculos XIV a XIX) e os períodos da África
colonial (final do século XIX e primeira metade do século XX) e pós-independência (a partir da segunda metade do
século XX). Os cursos em suas diferentes abordagens procuram romper com visões estáticas, com as pré-noções e
lacunas do conhecimento criadas pela história colonialista e não raro pelos nacionalismos independentistas. Procura
compreender as sociedades africanas em suas dinâmicas internas e em suas formas de inserção em contextos
históricos mais amplos. Para o desenvolvimento dos temas específicos são utilizadas uma bibliografia de caráter
geral e fontes diversificadas. Aspecto importante da disciplina é a preocupação em aparelhar os alunos que se
tornarão professores para ministrarem História da África e da Cultura Afro-brasileira em todos os níveis do ensino.
Além dos conteúdos próprios da História da África, discussões metodológicas e análises de fontes são importantes
para a formação tanto dos pesquisadores quanto dos professores, havendo espaço dedicado à apresentação das
possibilidades didáticas de fontes diversas. Dessa forma buscamos contribuir para a consolidação da aplicação da
lei 10.639/2003, alterada pela lei 11.645/2008.
Crédito-trabalho: a disciplina desenvolverá pelo menos uma das seguintes atividades ao longo do semestre:
a) planejamento, execução e avaliação de pesquisa
b) trabalho de campo, estágio supervisionado ou equivalente
c) leituras programadas
d) trabalhos especiais
e) excursões programadas
Programa
Programa A:
1) Os olhares africanos sobre a ideia de África.
2) As fontes manuscritas e as fontes orais.
3) Os viajantes e as imagens de África.
4) Do expansionismo ao imperialismo capitalista colonial. Os significados da Conferência de Berlim.
3) Os viajantes e as imagens de África.
4) Do expansionismo ao imperialismo capitalista colonial. Os significados da Conferência de Berlim.
5) A situação colonial: resistências e conexões.
6) A prática administrativa colonial : a centralização e a descentralização da violência.
7) A natureza e os sentidos do Pan-africanismo como movimento cultural e politico.
8) A natureza e o significado histórico do não alinhamento: da Conferência de Bandung à Tricontinental de Havana.
9) Os nacionalismos autonomistas e independentistas.
10) A itinerância das ideias e o pensamento social africano.
11) O pós-independência: avanços e recuos na formação dos Estados e das Nações.
Programa B:
1.Historia e historiografia da África: periodização, fontes e novas abordagens. Natureza interdisciplinar da área de
estudos. Formas africanas de lidar com o passado: oralidade, mitos, ritos, tradições.
2.Panorama da África saheliana antes da inserção atlântica; sociedades, rotas e comércio. A difusão do islamismo a
partir do norte da África.
3. África Ocidental: região compreendida entre os rios Senegal e Níger. Diversidade de povos. Poderes
centralizados e descentralizados. A instalação do comércio atlântico e as transformações dele decorrentes.
4. África Central: Congo, Angola e a Zambézia/Moçambique. Organização social, política e aspectos culturais das
populações da região. A presença de portugueses e outros estrangeiros. Constituição de sociedades mestiças.
5. A África e a formação do mundo atlântico. Os portugueses nos Rios da Guiné, na Costa do Ouro, Costa dos
Escravos, em Angola e Moçambique; fortes, feitorias, conquistas, prazos e populações miscigenadas.
6. O tráfico de escravos e as sociedades africanas. O escravo na África. Dinâmicas e organização do tráfico; zonas
de fornecimento de escravizados e os portos de embarque.
7. As sociedades africanas e as transformações do século XIX. A transição do tráfico de escravos para o comércio
de matérias-primas. Mudança dos interesses europeus na África. Da religião à ciência, da cristianização à civilidade:
o prenuncio do Imperialismo.
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Prefixo: FLH
Total: 26
Responsáveis
Avaliação
Método
Critério
Bibliografia
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Informações Básicas da Disciplina: FLH0697 3 História dos Estados Unidos
History of the United States
Unidade
Departamento
Créditos Aula: 5
Tipo: Semestral
História
Ativação:
Desativação:
Duração: 15
Objetivos
Trata-se de examinar determinados temas da História dos Estados Unidos do período nacional (últimas décadas do
século XVIII ao XX) eleitos pela historiografia norte-americana. Visa capacitar e instrumentalizar os alunos para a
devida difusão do saber histórico referente à análise historiográfica, aos produtos da pesquisa, alcançando o ensino
em diferentes níveis (fundamental, médio e superior).
Programa Resumido
O conteúdo do curso visa estimular o debate sobre as transformações sociais, políticas, econômicas e culturais
daquele país. O objetivo é avaliar as especificidades da História dos Estados Unidos e a complexidade sociocultural
norte-americana. Portanto, inclui assuntos de história política, econômica, social, intelectual cultural do século XVIII
ao XX.
Programa
1. Ruptura no império inglês: a Independência de 13 das colônias britânicas nas Américas.
2. República e republicanismo na formação do Estado nacional.
3. Conquista territorial: a formação do mapa político do país.
4. Mitos constitutivos da nação: o povo eleito e a lenda do oeste.
5. Crises e rupturas no interior do Estado-nação: escravidão e Guerra Civil.
6. Reconstrução do país e memória da Guerra Civil.
7. Modernidade e modernização: os Estados Unidos no fim do século XIX.
8. Depressão, New Deal e o debate sobre o papel do Estado na política e na economia.
9. As vicissitudes da hegemonia: da Segunda Guerra Mundial à Guerra do Vietnã.
10. Teorias da Modernização e o debate intelectual sobre lugar dos Estados Unidos no mundo.
11. Os afro-americanos no século XX: dimensões culturais e lutas por Direitos Civis.
12. Identidades pós-modernas e multiculturalismo norte-americano.
Responsáveis
Avaliação
Método
-Aulas teóricas, filmes e exercícios sobre filmes, leituras obrigatórias, discussão em pequenos grupos. Presença
será cobrada.
Critério
-Freqüência às aulas; leituras e participação nas discussões em sala.
-Um plano de trabalho (20%), e trabalho (40%) (a serem definidos. Os trabalhos serão avaliados por clareza na
exposição das ideais; capacidade de argumentação; sustentação teórica e historiográfica; capacidade de articulação
entre idéias e leituras; capacidade de problematização.
-Uma prova (com consulta): 40%. Avaliará material de todas as aulas, filmes, leituras e discussões.
De acordo com a resolução COG 3583 de 29/09/89 terão direito à recuperação os alunos que tiverem alcançado
freqüência regimental e nota 3,0 (três). A avaliação será realizada por meio de um trabalho escrito a ser definido.
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Prefixo: FLH
Total: 26
Bibliografia
I. Apresentação (Importante!)
II. O declínio do império americano? Leitura: KARNAL, Leandro. Introdução. In: KARNAL, Leandro et. al. História
dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo, Contexto, 2007. pp.9-21. Filme: Fahrenheit: 11 de
setembro, dir. Michael Moore (2004).
III. Desenvolvimento colonial e independência política: mitos fundadores e conflitos sociais. Leituras: 1) KARNAL,
Leandro. A Formação da Nação. In: KARNAL, Leandro et. al. História dos Estados Unidos: das origens ao século
XXI. São Paulo, Contexto, 2007. pp.23-97; 2) Fonte Primária: PAINE, Thomas, trecho de Senso comum e a crise
[1776]. São Paulo: IBRASA, 1953. pp.IX-XXI, 17-27.
IV. Expansão territorial, Destino Manifesto e Republicanismo Norte-Americano. Leituras: 1) FERNANDES, Luiz
Estevam e MORAIS, Marcos Vinicius de, Os EUA no Século XIX. In: KARNAL, Leandro et. al. História dos Estados
Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo, Contexto, 2007. pp.99-128; 2) Fonte Primária: TOCQUEVILLE, Aléxis
de. Trecho de A democracia na América [1835]. São Paulo: Martins Fontes, 1998. pp.LV-LVI, 113-136.
V. Escravidão e Guerra de Secessão. Leituras: JUNQUEIRA, Mary. Estados Unidos: A Consolidação da Nação. São
Paulo, Contexto, 2001. pp.65-92. 2) MACPHERSON, James. Tempo de Glória. In: CARNES, Mark (org.) Passado
Imperfeito: a História no Cinema. Rio de Janeiro, Record, 1997. pp.128-131. Filme: Tempo de Glória, dir. Edward
Zwick (1989).
VI. Urbanização, imigração e a formação da classe trabalhadora. Leitura: 1) FERNANDES, Luiz Estevam e
MORAIS, Marcos Vinicius de, Os EUA no Século XIX. In: KARNAL, Leandro et. al. História dos Estados Unidos: das
origens ao século XXI. São Paulo, Contexto, 2007. pp.137-172; 2) Análise de Fotos na segunda metade da aula:
Lewis Hine e Nova York na virado do século 19-20.
VII. Conflitos Sociais no Século Norteamericano, 1900-1950. Leituras: 1) PURDY, Sean. A Era Progressista e
Décadas de Discordância. In: História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo, Contexto, 2007.
pp.173-216; 2) STANSELL, Christine. Reds. In: CARNES, Mark (org.) Passado Imperfeito: A História no Cinema. Rio
de Janeiro, Record, 1997. pp. 192-195. Filme: Reds, dir. Warren Beatty (1981).
História dos Estados Unidos, Prof. Sean pág.3
VIII. A construção dos Estados Unidos como potência mundial. Leituras: 1) PURDY, Sean. A Segunda Guerra e os
EUA como World Cop. In: KARNAL, Leandro et. al. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São
Paulo, Contexto, 2007. pp.217-234; 2) Fontes Primárias: A Emenda de Platt (1901), Corolário Rooseveltiano da
Doutrina de Monroe (1904), A Doutrina de Truman (1947).
IX. Rupturas do Consenso: Os movimentos sociais dos anos 60. Leituras: 1) PURDY, Sean. Rupturas do Consenso,
1960-1980. In: KARNAL, Leandro et. al. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo,
Contexto, 2007. pp.235-256; 2) CHAFE, William. Mississippi em Chamas. In: CARNES, Mark (org.) Passado
Imperfeito: A História no Cinema. Rio de Janeiro, Record, 1997. pp.274-277. Filme: Mississippi em Chamas, dir. Alan
Parker (1988).
X. McGlobalização, a Nova Direita e Resistência. Leituras: 1) PURDY, Sean. McGlobalização e a Nova Direita. In:
KARNAL, Leandro et. al. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo, Contexto, 2007.
pp.257-276.; 2) DAVIS, Mike. As razões para deixar Malibu queimar. In: DAVIS, Mike. Ecologia do Medo: Los
Angeles e a fabricação de um desastre. Rio de Janeiro, Record, 2001. pp.93-142. Filme: Pão e Rosas, dir. Ken
Loach (2000).
XI. Assunto escolhido pelos alunos.
XII. Assunto escolhido pelos alunos.
XIII. Prova Final
26/02/2015 15:33 - Página 36 de 36

Objetivos - Graduação

Transcrição

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