Relatório PAA 15-16

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DAS TAIPAS
RELATÓRIO FINAL DO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
O Plano Anual de Atividades (PAA) dá cumprimento aos objetivos do Projeto Educativo e aos seus eixos
educativos: Qualidade pedagógica e organizacional (1), Educação para a Cidadania, Valores e Condutas (2),
Educação para a Saúde, Desporto, Segurança e Ambiente (3), Relação com a Comunidade (4),
Autoavaliação (5).
O relatório que aqui se apresenta ao Conselho Geral está organizado pelos eixos definidos no Projeto
Educativo.
Eixo 1- QUALIDADE PEDAGÓGICA E ORGANIZACIONAL
A Qualidade Pedagógica e Organizacional é o 1º eixo de intervenção do AET que continuou a alcançar níveis
de transição muito elevados e difíceis de superar. Este ano, apesar das percentagens das provas finais terem
ficado aquém do desejado, os níveis de transição atingiram os 97%.
A prática de uma avaliação formativa de forma metódica e contínua, tendo em conta os critérios de
avaliação definidos para cada ano de escolaridade e os critérios gerais de avaliação definidos em Conselho
Pedagógico, tem contribuído para o sucesso. A implementação da prática da autoavaliação dos alunos e
das atividades bem como a heteroavaliação tem também ajudado. Procurou fazer-se o acompanhamento
constante da aprendizagem de cada aluno que permitiu que os professores refletissem sobre as suas
práticas e adaptassem as metodologias de ensino às diferenças individuais observadas na aprendizagem.
As reuniões de articulação entre ciclos no início e fim de ano são muito importantes para o trabalho em prol
do sucesso educativo, bem como a disponibilidade dos professores para, nos tempos de Hora de Escola e
Tempos Remanescentes, darem apoio aos seus alunos ou a outros, por solicitação dos seus professores.
A oferta educativa diversificada (criação de um VOC) também procurou contribuir para o sucesso educativo
ao retirar do curso normal os alunos menos motivados para a escola e para os estudos.
Um dos aspetos que este ano voltou a contribuir para o sucesso foi a manutenção da SALA DE ESTUDO,
embora a sua frequência tenha diminuído sensivelmente. Contudo, os docentes do 2º e 3ºciclos continuam
a assinalar, nas atas de Conselhos de Turma do 3º período, a mais-valia que esta sala pode ter para os
alunos, que, de modo independente e voluntário ou propostos pelo CT/E.E, lhes garanta a consolidação das
aprendizagens em contexto do estudo, replicado nas atividades da sala de aula, através do empenho e
interesse manifestado.
Assim sendo, observou-se um decréscimo de cerca de 182 registos da sua utilização em relação ao ano
anterior - 3980 (4126 2m 2014-15, 6233 em 2013-14, 7157 em 2012-13), ao longo deste ano letivo.
1
Assinalaram-se picos de frequência diretamente relacionados com a ocorrência dos testes de avaliação. As
atividades mais realizadas relacionaram-se com os seguintes registos: Orientação na realização dos TPC –
1514; Preparar para os testes – 1005; Apoio ao estudo – 814; Organização do caderno diário 236; Resumo
síntese das matérias estudadas- 136; Esclarecer dúvidas - 156; alunos propostos com plano de trabalho – 58
(101 2m 2015-15, 111- em 2013-14) com uma taxa de aprovação de 93%; alunos que frequentaram
voluntariamente a sala – 2619 (2312 em 2014-15); Outras atividades – 621 (676 em 2014-15).
A sala de estudo foi, também, um espaço para apoio aos alunos que usufruíram de APA, respetivamente a
Português, Matemática e Inglês.
Desta busca da qualidade fala o QUADRO DE MÉRITO que “reconhece os alunos que, no conjunto das
avaliações internas e externas, apresentem, no mínimo, 90% de resultados no parâmetro de avaliação
máxima, não podendo apresentar qualquer nível inferior a três” (ponto 4 do artigo 82º do Regulamento
Interno do Agrupamento de Escolas das Taipas). Este ano, foi reconhecido o mérito a 41 alunos (17 do 2º
ciclo e 25 do 3º ciclo), o que corresponde a 5,5% do universo dos alunos avaliados (748).
O mérito surgiu ao longo do ano em várias situações: o 1º lugar para o AET na 1ª edição do EcoParlamento, promovido pela Câmara Municipal de Guimarães; o José Pedro Marques do 9ºC ganhou uma
menção honrosa a nível nacional na 1ª edição do Concurso do PNL “Ler como quem joga, escrever como
quem pinta”, na componente dirigida ao 3º Ciclo, “NOTAS DE LEITURA”; 1º lugar a nível nacional, 1º lugar
norte e centro e 1º lugar no concelho no Concurso de Texto- poesia “Compartilhe a paz”- do Lions para a
Liliana Freitas do 9ºC; 2º e 3º lugares no mesmo concurso- nível do concelho-poesia - Daniela Macedo (2º)
e Djany Monteiro (3º) do 9ºC; 1º, 2º e 3º lugares neste concurso a nível do concelho- prosa –Cláudia
Ferreira, Ana Margarida Pereira e Paulo Jorge Ferreira do 9ºC, respetivamente; Equipa de Voleibol feminino
iniciadas- campeã de voleibol da CLDE de Braga; Equipa de Voleibol feminino Infantis – Vice-Campeã da
CLDE de Braga; 1º Concurso Literário do Rotary Club de Caldas das Taipas “Seja um Presente para o
Mundo!”- 2º lugar poesia 2º ciclo - Carolina Lopes do 6ºD; 2º e 3º lugares na modalidade conto do 2º ciclo
para o Edgar Leite (6ºE) e Ana Margarida Marques (6ºD); 3ºciclo-poesia: Leonor Monteiro (1º) do 8ºB, José
Pedro Marques (2º) do 9ºC e Margarida Fernandes (3º) do 7ºF, 3ºciclo- conto: 1º, 2º e 3º lugares para a
Sofia Rafaela Ribeiro, a Maria João Gonçalves e a Augusta Beatriz Carneiro do 9ºC. No Canguru Matemático
Sem Fronteiras 2016- Categoria Escolar: Francisco Matos do 6ºB- 23ª posição nacional e 7ªa posição
concelhia; Categoria Benjamin- Carlos Ribeiro do 7ºF- 9ªposição nacional e 1ª concelhia; Categoria Cadete:
Ana Luísa Marques (9ºF)- 45ª posição nacional e 1ª concelhia. Nos Jogos Romanos de Tabuleiro- José
Barbosa (7ºC)- 1º lugar no Jogo do Moinho; Simão Ribeiro (7ºC)- 3º lugar no Jogo do Moinho; Joana Cunha
(7ºC)- 2º lugar no Jogo da Tabula e Carlos Castro (7ºE)- 4ºlugar no Jogo do Soldado. Parlamento Jovem do
Ensino Básico “Discriminação, Preconceito e Racismo”, José Pedro Marques do 9ºC escolhido a nível
nacional para dirigir os trabalhos na Assembleia da República, a 2 e 3 de maio.
2
A BECRE e o seu projeto “Mais saber melhor crescer” está diretamente ligada à Qualidade Pedagógica
e Organizacional atendendo às várias vertentes que tem e ao facto de também se estender ao 1º ciclo e ao
pré-escolar. São quatro as bibliotecas da rede escolar no AET. No início do ano, em todas as escolas do 1º
ciclo, no 1º ano, e também na Escola Básica das Taipas, no 5º ano, houve apresentação da equipa e das
regras de utilização de uma biblioteca e visita guiada à biblioteca a pais e alunos no dia da receção aos
alunos.
Apesar de ser um espaço de reduzidas dimensões promoveu a literacia da informação, disponibilizando
documentos para utilização em sala de aula e requisição domiciliária. O fundo documental circula através
dos BAÚS ITINERANTES, por todas as escolas do Agrupamento.
Formação de utilizadores BE- A equipa da BE dinamizou uma formação de utilizadores em literacia digital e
informacional para turmas de 5º ano que foi bastante proveitosa, tendo-se verificado resultados em
trabalhos realizados pelos alunos pós formação.
No pré-escolar: Articulação com a Biblioteca da EB23 (BE) – Projetos de leitura: “Todos Juntos Podemos
Ler”, “Leitura em Vai e Vem”; “Palavra a palavra construo o meu Mundo” (alunos do 5ºano e NEE),
“Estimando o mundo que nos Rodeia” (Dia do Agrupamento); “ O meu livro preferido é…”, “A minha
família na Biblioteca Escolar”, “A ler, fico com poderes a escrever”, “Ambientes de leitura”; OUTUBROMês
Internacional
das
Bibliotecas
Escolares-
“A
Biblioteca
Escolar
é
super!”
(Vinda
de
ilustradores/animadores às EB (Pré. 1º, 2º e 3º ciclo): animação dos livros “A viagem do senhor gato
gatarrão e da tartaruga lentidão” (Pré-Escolar/1º ano) e “O Doutor Grilo” (2º, 3º e 4º), animados por Rui
Ramos; a escritora Florbela Castro apresenta o livro “Árvore Mãe” (4º); Visitas à biblioteca
municipal Raul Brandão/Polo das Taipas (Pré-Escolar ao 4º das EBs do Pinheiral e Charneca);
Convite à família “A minha família é super na BE”; participação no desafio da RBE “Toca a Tweetar”;
Sessão com o ilustrador/cartoonista Vasco Gargalo (2º e 3º ciclo); Apresentação de um documentário sobre
“Vida e obra de Camilo Castelo Branco” (9º ano) com a colaboração da Opera Omnia e presença do
jornalista da RTP, Mário Augusto); Projeto “História com histórias” (4ºano);
Ainda no apoio ao desenvolvimento do currículo, a Becre, ao longo do ano, cedeu o espaço à concretização
de exposições e, aos concursos de leitura, a muitas sessões e ações de formação, realização de atividades
culturais com elementos da comunidade: exposição de mapas mentais, exposição de rosas-do-vento,
Exposição: “Sexto centenário da conquista de Ceuta” , Exposição: “O património – Dar um futuro ao
passado”, Projeto “Educação Visual em Movimento”, Leonel Vieira e o livro “Quando as estrelas se
transformam em números”, Semana da Leitura PNL – Elos de Leitura: “Comer +saudável”, “Concurso
Soletrar Ciência, 1ª sessão Eco-Parlamento ( em que o AET ficou em 1º lugar), Concursos de Leitura
Expressiva.
No âmbito da Leitura e Literacia, a formação “A Literacia Estatística ao serviço da cidadania”-INE e RBE
para profs MAT3ºciclo e alunos 8ºano.
3
O PLANO NACIONAL DE LEITURA também foi uma atividade transversal a todos os ciclos. o José Pedro
Marques do 9ºC ganhou uma menção honrosa a nível nacional na 1ª edição do Concurso do PNL “Ler como
quem joga, escrever como quem pinta”, na componente dirigida ao 3º Ciclo, “NOTAS DE LEITURA. O
Concurso Nacional de Leitura e, na Semana da Leitura, os concursos de leitura expressiva para os 7º, 8º e
9º anos. Nesta semana, não esquecer as Palavras Andarilhas, com a colaboração de alunos de Português e
Inglês (Once upon a time). Nos 2º e 3º ciclos, também houve o estudo de obras de leitura orientada e um
incentivo à leitura de obras indicadas no Plano Nacional de Leitura e das metas curriculares.
No 1º ciclo, houve a leitura orientada na sala de aula de obras escolhidas (45m por semana) e avaliação
trimestral através de questionário para se aquilatar das competências adquiridas pelos alunos no campo da
leitura. No 2º ciclo, também foram lidas e exploradas obras de leitura orientada, em 45 minutos semanais.
Na Escola Básica das Taipas, várias atividades focaram essencialmente esta prioridade: vários concursos,
exposições e outras atividades que procuraram motivar os alunos para a participação e para a excelência:
Dia Mundial da Música (visualização do filme “O Som do Coração”); Participação do Grupo de Percussão no
Dia do Agrupamento; Dia Mundial do Animal- apresentação de PPT “O Diário de um Cão” e elaboração de
ilustração e dedicatória a um animal de estimação (CN2); «Dia de la hispanidad» (ESP), Hallowe’en
(concurso bruxas e abóboras); “Once Upon a Time…” leitura e apresentação multimédia ao 6º ano de um
conto tradicional irlandês; Natal (« galette des Rois» e a «bûche de Noël »; árvore de Natal com textos e
postais-FR); Christmas (I23); Cabalgata de los Reyes Magos (ESP);Carnaval (exposição temática); Foot-Paper
(“Uma aventura pela Penha”) para o 5ºano, incluído nos Jogos Florais; Jogo do 24, Concurso Canguru
Matemático Sem Fronteiras 2016; La Chandeleur com a degustação de crepes feitos na escola; 15ª edição
dos Jogos Florais “Pé ante pé acarinho o planeta”; Exposição de Rosas dos Ventos (GEO); Exposição
Refugiados… sem comentários (GEO); La Saint Valentin (canções românticas- FR); Dia de los Enamorados
(ESP); Exposição Contrastes PD/ PED (GEO); magustos (escolas do 1ºciclo); Festa de Natal; Páscoa Florida
(concurso de mesas e tapetes- pelo 22º ano consecutivo); Dia da Europa (GEO) “Jeu de l’oie” (Jogo da
Glória- FR); Evocação dos 600 anos da Conquista de Ceuta; “PREC: 580 dias que mudaram Portugal” ; VII
Torneio de Jogos Romanos de Tabuleiro, Ciclos Temáticos de Cinema- filmes com interesse histórico
(apenas 3 vezes); Leitura encenada “Livre com um livro”, NE25A, na Plataforma das Artes, com a
participação da Daniela Macedo e da Djany Monteiro do 9ºC; Concertos Pedagógicos; Pequeninos cantam
Os Reis; no Dia do Agrupamento, no laboratório, experiências para a comunidade pelos alunos do 9ºE e 9ºF
“Isto é ciência!”, Visita de estudo ao planetário do Porto - 7º ano; Visita de estudo ao Pavilhão da H2O8ºano (FQ), Concurso: S-o-l-e-t-r-a-r + C-i-ê-n-c-i-a (FQ); Participação nas olimpíadas de Química júnior
(FQ); Exposição de Ciências no dia do AET (FQ); exposição de trabalhos sobre dados da vida e obra de
William Shakespeare (400 anos da sua morte); Feira de Minerais (CN3); Dia do Pi (MAT3).
No 1ºciclo- Promover o Ensino Experimental das Ciências no Pré-escolar e no 1ºciclo - “ Não é magia, é
ciência!”, no 3º ano de escolaridade, pelo professor José Inácio Fonseca.
4
“O passado do meio local – a Vila das Taipas”, feita pelo profº de História do 2º ciclo, para o 3ºano.
Projeto História em movimento – Fim da monarquia, implantação da república (professora do 2º ciclo).
Leonel Vieira e o livro “Quando as estrelas se transformam em números”- uma parceria da BE com o
subdepartamento de Matemática foi efetuada para todas as turmas de 5º ano.
O projeto “Matemática um gosto a descobrir” - desenvolvido em todas as turmas do 4º ano de
escolaridade, das seis escolas do 1º ciclo do AET pelo professor José Gomes. Este trabalho pedagógico
tornou próximo, familiar e facilitou a compreensão dos textos na resolução de problemas, valorizou os
registos individuais dos alunos e a partilha das estratégias e soluções individuais com o grande grupo,
privilegiou a contextualização dos desafios, favoreceu o diálogo, questionamento e confrontação de
resultados no desenvolvimento de capacidades de concentração, interpretação e decisão.
As Tecnologias de Informação e Comunicação / PTE trabalharam em colaboração estreita com os
professores e grupos disciplinares. Atividades: Oficina de Informática, instalando software a pedido dos
docentes nas salas PTE e Biblioteca e fazendo a manutenção de todo o parque informático da escola;
manutenção e configuração da rede escolar; SOS Informática para dar apoio na utilização das NTICs; apoio
aos utilizadores dos programas JPM; apoio à BE; a plataforma Moodle atualizada, organizada e apta à sua
utilização, a cargo do professor José Fonseca; site do AET atualizado e organizado, a cargo do professor José
Augusto Morais; Participação na RoboParty com uma equipa constituída por duas alunas e dois professores
de TIC que decorreu na Univ. do Minho; participação no Dia do Agrupamento com uma atividade de
robótica, em que foram mostradas algumas perícias às realizadas na RoboParty. Participação em workshops,
formação e intercâmbio com outros clubes de robótica para preparar o Clube de Robótica a funcionar no
próximo ano.
As PROVAS DE AFERIÇÃO DOS 2º, 5º e 8ºANOS, AS PROVAS FINAIS foram atividades que
aquilataram do sucesso e/ou insucesso pedagógico dos alunos, pelo que merecem reporte reflexões sobre
os mesmos:
PROVAS DE AFERIÇÃO DOS 2º, 5º e 8º ANOS:
Ainda não há resultados.
PROVAS FINAIS
Realizaram a prova 133 alunos, os quais obtiveram as seguintes classificações
PORTUGUÊS- média nacional- 57%/ média da escola- 57%; média nacional de positivas- 73%, média da
escola- 70% .
MATEMÁTICA- média nacional- 47%/ média da escola- 55%; média nacional de positivas- 50%; média da
escola- 59,4% .
5
Os resultados alcançados, tendo até em conta o facto de apenas um aluno não ter ido às provas finais na 1ª
fase, foram muito bons.
LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA- 59 alunos frequentaram o LabMat. A média das classificações obtidas
foi 76,3%, no global da escola foi 54,7% e a nível nacional foi 47%. Relativamente à média das classificações
por nível, o valor é o mesmo, 3,9 quer na avaliação interna quer na externa.
Avaliação Interna: 23 (3), 18 (4) e 18 (5); Avaliação Externa: 1 (2),15 (3), 30 (4) e 13 %).
Eixo 2- EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA, VALORES E CONDUTAS
A Escola, espaço dinâmico de transmissão de saberes por natureza, constitui fator de integração na
sociedade e vetor de formação do futuro cidadão, interveniente e responsável. Na preparação do aluno para
a vida ativa e para o exercício da cidadania, educa para a segurança e prevenção de riscos, desenvolvendo
competências no âmbito da prevenção e autoproteção.
Educar para a cidadania passa pelo cumprimento de regras e do estipulado no Regulamento Interno e no
Regulamento do Aluno. As infrações são trabalhadas pelo GABINETE DISCIPLINAR. As participações de
ocorrências disciplinares configuraram medidas disciplinares corretivas e sancionatórias ao abrigo do artº
26º, nº2 a) e b), nº3, nº4 e nº5 e do artº 28, nº 2 b) e c) da Lei n.º 51/2012 (Estatuto do Aluno Ética Escolar)
e foram essencialmente comunicadas por professores. No total houve: 54 ocorrências no âmbito do
comportamento verbal desajustado, 36 ocorrências com comportamento não verbal desajustado, 10
ocorrências em que os alunos demonstraram competências de trabalho e organização pessoal
desajustadas e 64 ocorrências de violência gravosa, das quais 30 puníveis com medida disciplinar
sancionatória de suspensão, (20 até 3 dias e 10 com mais de 3 dias), nº muito superior ao ano anterior, em
que ocorreram apenas 13. Verifica-se um aumento muito significativo nas participações disciplinares com
medidas corretivas de saída de sala de aula, na sua maioria resultantes das infrações às regras e normas do
bom funcionamento das aulas, infrações às regras e normas da relação com os pares e da relação com os
professores e/ou com os assistentes operacionais.
O projeto Simpatia teve pouca adesão, estando a repensar-se uma modificação na sua implementação para
que possa surtir efeito.
PROJETO AMEIXA - Ação de formação, 3h, “Sistema de Promoção e Proteção de crianças e jovens em
risco-Sinalização de crianças e jovens em risco”, Jorge Correia e Conceição Ribeiro (CPCJ) e CFFH, para
pessoal docente do agrupamento; Reformulação do regulamento do Gabinete Disciplinar; Constituição de
uma equipa disciplinar permanente (EDP); Corresponsabilização de todos os elementos da comunidade
educativa na prevenção e combate à indisciplina; Articulação com o Projeto de Educação para a Saúde (PES),
Clube de proteção Civil (CPC), Serviços de Psicologia e Orientação (SPO): participação na construção dos
6
planos de ação e na escolha das temáticas das sessões formativas e de sensibilização; Implementação do
projeto “Vamos vencer” na turma do vocacional: treino de competências de assertividade, afirmação
pessoal e regulação emocional; Implementação de um projeto motivador que permita aprendizagens em
contextos menos formais. PEP-CJ, promoção de experiências positivas em crianças e jovens (orçamento
participativo município de Guimarães); Formação no âmbito do “Sistema de Promoção e Proteção de
crianças e jovens em risco-Sinalização de crianças e jovens em risco”, para pessoal não docente em
articulação com o CFFH; Oficina de competências pessoais e sociais para alunos indicados pelo DT; A
formação no âmbito da “Prevenção e gestão da indisciplina em contexto escolar”, para pessoal não
docente, realizar-se-á ainda durante o mês de Julho. O seminário “a autoridade do professor na sala de
aula”: para pessoal docente, não docente e encarregados de educação não se realizou por indisponibilidade
do formador.
SPO E APOIOS ESPECIALIZADOS DE APOIO EDUCATIVO - Foram encaminhados para o SPO
43 alunos e 15 alunos foram referenciados para os serviços especializados de apoio educativo. Na
totalidade de 58 alunos encaminhados ou referenciados, 46 passaram por um processo de
avaliação e destes, 26 alunos beneficiaram de um processo de intervenção. Da avaliação
especializada pela equipa pluridisciplinar de 15 alunos referenciados, 11 alunos foram considerados
elegíveis para beneficiar de medidas educativas ao abrigo do decreto de lei 3/2008.
Orientação Escolar e Profissional – (OV – Orientação Vocacional) – Foi realizada uma sessão de
sensibilização com todas as turmas de 9º ano sobre a importância e objetivos da orientação vocacional,
assim como, sobre a estrutura e funcionamento das sessões de orientação vocacional que teve por base o
Programa de Orientação Vocacional Supraconcelhio “Eu pertenço ao meu futuro”, com orientações
definidas na Rede de Psicólogos do Ave – Plano para o Crescimento Inclusivo do Ave, em parceria com a
Universidade do Minho. As sessões iniciaram-se no 2º período e decorreram no horário da OC ou EMRC,
com dois grupos de cada turma e periodicidade semanal, ao longo de cinco sessões cada grupo. Houve ainda
Espaço SPO – atendimento individual/pequeno grupo aos alunos, encarregados de educação e
consultadoria a professores, Aprendizagem e rendimento escolar (CA – Consulta de
Aprendizagem), PC – Consulta de Psicologia Clínica, Consultadoria aos professores, participação
nos conselhos de turma, Gabinete disciplinar ( Programa de Promoção de Experiências Positivas –
PEP-CJ – este programa foi desenvolvido ao longo do 1º e 2º período com a turma do Vocacional e
com uma turma de 7º ano ao longo do ano letivo, com periodicidade semanal), Intervenções em
grupo-turma, Ações de sensibilização/Formação (“A importância da Orientação Vocacional – rumo
ao futuro”-9ºano), Escola de pais (quatro sessões de informação/reflexão dirigidas a pais e
encarregados de educação de alunos do primeiro ciclo da Escola Básica da Charneca), Curso de
7
Formação de professores no programa regional de educação sexual em saúde escolar (PRESSE) –
25 horas de formação dirigida aos docentes.
Uma das grandes atividades comuns ao AET quanto a esta prioridade passou pela comemoração em todas
as escolas do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, que continua a ter como uma das suas
prioridades a escola inclusiva, práticas de sociabilização dos alunos e a sua inserção na vida ativa. No 1ºciclo,
neste dia, a professora bibliotecária Rosário apresentou a história “O elefante diferente”.
BIBLIOTECA ESCOLAR - Oficina de Natal na BE; Partilha de leituras de Natal; Dia da Pessoa com
deficiência/Uma Semana Diferente; Emoções positivas “Semana dos afetos”; Os jovens da Educação
Especial, devido às diversidades das suas caraterísticas, levam a que toda a comunidade escolar tenha
adotado uma postura de integração e os leve também a desenvolver projetos como “O Movimento Educa”
(Educação Física) e “Clube Arte” (Expressão Plástica –recuperação de elementos decorativos do presépio
…),”Desporto Adaptado”, “Todos juntos podemos ler” . Ao longo do ano, realizou-se um almoço na
cantina, tendo sido os alunos a colaborarem na feitura da refeição com produtos da sua horta e dos
canteiros que mantiveram no 3º e 1º pavilhões. À entrada da sua sala, mantiveram um jardim suspenso. A
Escola Inclusiva passou ainda: pela manutenção de uma Horta Biológica em articulação com o Programa
Eco-Escolas, pela decoração de espaços da escola sede alusiva às quadras festivas, pela exposição/ venda de
trabalhos realizados pelos alunos com NEE dando corpo ao Projeto “Mãos na Massa” (articulação com os
projetos: “A Arte e a Educação Especial”; “Movimento Educa”; Proteção Civil (alunos do 7º ano foram à sala
de EE) ;Desporto Adaptado; Educação para a saúde e com a “BE”).
Outra grande atividade foi os
15º JOGOS FLORAIS
que deram voz ao tema “Pé ante pé acarinho o
Planeta!”. Mais uma vez a ilustração foi muito participada pelos miúdos das escolas do 1º ciclo, salientandose os tridimensionais do pré-escolar, como habitualmente. As modalidades de Conto e Ensaio colheram
participação dos 2º e 3º ciclos. O Concurso de trabalhos subordinados ao tema “Os 3Rs no dia a dia”
utilizaram a Metodologia de Projeto (CN5M6). O Concurso de Espantalhos teve uma exposição no jardim à
entrada da escola, tendo sido selecionados três que foram representar a escola no Concurso da Horta
Pedagógica de Guimarães. Todos os alunos classificados nos primeiros lugares receberam certificados e
prémios (troféus).
No 1º ciclo, os diferentes anos de escolaridade foram desenvolvendo, ao longo do ano, em todas as escolas,
temáticas ligadas a esta prioridade: Cidadania- Conhecer e cumprir regras de convivência social na escola
(1ºano); A minha segurança- Utilizar os sinais elaborados num percurso pedestre (2ºano); A minha
8
segurança: regras de segurança na via pública; posturas corretas em viagem; espírito crítico enquanto
passageiro, visita à Escola Rodoviária de Braga (3ºano).
Eixo 3- EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE, DESPORTO, SEGURANÇA E AMBIENTE
Com a BE, desenvolveu-se o Projeto SOBE “Saúde Oral & Alimentação” (pré-escolar e 1ºciclo); “Natureza,
Saúde e Beleza com chá e bolos à mesa” – projeto de leitura da BE; Eco escolas e PES.
Os projetos Educação para a Saúde, Eco-Escolas, Clube de Proteção Civil e Desporto Escolar foram
os grandes motores impulsionadores e agregadores de muitas atividades realizadas nas escolas do
agrupamento nestas áreas.
Há muitos anos com uma importante vertente da saúde, o PROJETO EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE
envolveu todo o Agrupamento, do pré-escolar ao 3º ciclo, com atividades no âmbito da alimentação/
atividade física/ saúde/ higiene; consumo de substâncias psicoativas; sexualidade; infeções sexualmente
transmissíveis, designadamente VIH – Sida e ambiente e saúde. O desenvolvimento do projeto fez-se em
articulação com a equipa de Saúde Escolar da UCC Sol Invictus e também com os agentes da Escola Segura e
a CPCJ. Principais atividades: Dinamização dos placares nos “Dia Mundial da Alimentação”, “Dia Mundial da
Diabetes”, Dia do Não Fumador”, Dia Europeu doa Antibióticos”, Dia Mundial de Luta contra a SIDA”, “Evite
a transmissão de infeções respiratórias”; “Não tome antibióticos sem receita médica”, entre outras…
Atualização e dinamização da disciplina de Educação para a Saúde na plataforma moodle; Programa
Nacional de Promoção da Saúde Oral, com lavagem dos dentes após a refeição do almoço (pré-escolar) e
distribuição quinzenal de flúor (1º ciclo); Programa PASSEzinho (pré-escolar), desenvolvido de acordo com a
planificação do pré-escolar; Programa PASSE (6ºano), com a realização das atividades “Diferentes mas
iguais”, “Os meus ídolos”, “Diz-me o que comes, dir-te-ei que és!” e “Quem vê caras não vê alimentos”,
desenvolvidas nas aulas de EMRC e CN, Programa PRESSE (1º ciclo), Desenvolvido de acordo com a
planificação dos diferentes anos do 1º ciclo; Programa PRESSE (5º, 6º, 7º, 8º e 9º anos), com a
disponibilização aos DT (via e-mail e na plataforma moodle) de planificações e materiais para a realização de
atividades do programa; Programa PERA (reforço alimentar); Elaboração e supervisão de ementas;
Gabinete de Informação ao Aluno (GIA), divulgação aos DT/alunos; funcionamento diário com 90m de
atendimento assegurados pelos colaboradores do PES: enfermeira Elizabeth, Augusta Aguiar, Cláudia Vieira,
Adelaide Beatriz, Filipa Marques e psicóloga Brazelina; Visita às escolas do 1º ciclo da Enf.ª de Saúde
Escolar (5, 6 e 9 de outubro; Semana da alimentação: Projeção e exploração de material multimédia (préescolar, 1º ciclo, 2º e 3º ciclos), em articulação com CN3, CN2 , e com a colaboração das educadoras,
professores titulares e professores de CN; “Diz-me o que comes, dir-te-ei quem és”, sensibilização para o
consumo de fruta no lanche da manhã e da tarde (5º e 6º anos), em articulação com CN2; Sensibilização
para o consumo de pão escuro (2º e 3º ciclos); Estudo sobre desperdício alimentar na cantina da escola (8º
9
A e D), em articulação com CN3 e com a colaboração dos professores de CN; Gincana alimentar, para o 5º
ano (12 e 15 de outubro), orientada pela Saúde Escolar; Sessão formativa “Dizer não às aproximações
abusivas”, para 2º ano (27, 28, 30 de outubro), orientada pela Saúde Escolar; “Comportamentos aditivos”
(2 de novembro), sessão formativa para o curso vocacional, orientada pela Escola Segura e realizada no
posto da GNR; Comemoração do Dia Mundial da Diabetes (pré-escolar; Comemoração do Dia Mundial do
Não Fumador, para 6º, com projeção e exploração do filme “O pulmão do João”, em articulação com CN2, e
para os 7, 8º e 9º anos, com a apresentação e debate de um ppt sobre tabagismo; Comemoração do “Dia
dos Amigos” ; “Suporte básico de vida”, sessões de trabalho em sala de aula para o 9º ano e orientada pela
Saúde Escolar; Ação de sensibilização “Higiene e cuidados pessoais na 1ª infância” (7, 9 e 11 de março),
destinada ao pré-escolar e orientada pela Saúde Escolar; “Sistema de proteção de crianças e jovens”, ação
de formação para pessoal não docente em articulação com o gabinete disciplinar, pela CPCJ (Jorge Correia);
“Educação Ambiental” - Ação de sensibilização em sala de aula, para o 1ºano, dinamizada pela Escola
Segura (acrescentada ao projeto inicial); “Cadeia de Sobrevivência ” - Sessões formativas em sala para o 6º
ano, dinamizada pela Saúde Escolar (acrescentada ao projeto inicial); Distribuição cheques dentista
(janeiro/fevereiro), destinados aos alunos com 7, 10 e 13 anos, com a colaboração dos Diretores de Turma e
dos Professores Titulares (acrescentada ao projeto inicial); Colaboração na operacionalização da aplicação
do inquérito do Programa “Escolas livres de tabaco” a docentes, não docentes e discentes, coordenado
pela UCC Sol Invictus (acrescentada ao projeto inicial); “Segurar a vida” – Primeiros socorros e suporte
básico de vida, ação de formação de curta duração (3 horas) para docentes, realizada no dia 18 de março
pela Saúde Escolar; “1º socorros: desobstrução vias respiratórias, posição lateral de segurança”, sessões
de trabalho em sala de aula (13, 20 e 21 de abril), destinada aos alunos do 9º ano e orientada pela Saúde
Escolar; “Comportamentos Aditivos ”, sessões de trabalho em sala de aula (18, 22 e 28 de abril), destinada
aos alunos do 8º ano e orientada pela Saúde Escolar. Substituiu outras ações previstas para o 2º período
(ver nota); “Cyberbullying, é virtual mas dói na real”, sessões de trabalho em sala de aula (18, 22 de abril e
18 de maio), destinada aos alunos do 7º ano e ao 8ºC e orientada pela Escola Segura. Substituiu outras
ações previstas para o 2º período (ver nota); “Contraceção e Infeções Sexualmente Transmissíveis”,
sessões de trabalho em sala de aula (16,18,19 e 20 de maio), destinada aos alunos do 9º ano e orientada
pela Saúde Escolar. Inicialmente prevista para o 2º período; “Violência no namoro”, ação de sensibilização
em sala de aula (20 e 26 de abril), destinada aos alunos do 9º ano e orientada pela Escola Segura; “Vamos
para a escola dos grandes”, ação de sensibilização em sala de aula (6 e 7 de junho), destinada aos alunos do
4º ano e orientada pela Escola Segura. Inicialmente prevista para o 2º período. Substituiu a ação “Bulling
não é brincadeira”, previstas para o 2º período (ver nota); Comemoração do Dia do Enfermeiro - 12 de
Maio. Evento de proximidade com alunos, pessoal docente e não docente em meio escolar (esta atividade
substituiu a visita às instalações da UCC) (Sessão de boas vindas; Visita das enfermeiras da UCC a cada sala
de aula com a leitura do panfleto “sem enfermeiro (a) não se faz saúde”; Palestra- “Enfermagem: uma
profissão, uma presença, uma exigência”. UCC Sol Invictus; Comunicação- “ Humanitude, uma filosofia de
vida nas relações humanas”. Enfª Nídia Salgueiro; Sessão de encerramento); Saúde oral “Sorriso Saudável”,
10
ação de sensibilização (2, 4, 6 e 9 de maio), para o pré-escolar, orientada pela Saúde Escolar; “Formação de
Professores no Programa Regional de Educação Sexual em saúde Escolar (PRESSE)”. Ação de formação (25
horas) para docentes, realizada nos dias 27 de junho e 1,4,5,6,7 e 8 de julho, pela equipa PRESSE.
NO
PROGRAMA ECO-ESCOLAS
foram desenvolvidas as seguintes atividades: inscrição da escola no
Programa Eco-Escolas para o ano 2015/16 e em atividades do Programa Pegadas; participação na cerimónia
das Bandeiras Verdes, em Torres Vedras; elaboração do novo Inquérito Eco-escolas que foi respondido por
todas as turmas na plataforma moodle do AET, no âmbito da Auditoria Ambiental; planificação das aulas de
Sensibilização para a temática “Reciclagem e a recolha seletiva de resíduos” e da aula de preenchimento do
Inquérito Eco-Escolas para alunos; hasteamento da Bandeira Verde 2014/15 (9ºano consecutivo);
dinamização do painel Eco-Escolas; visita de estudo Resinorte Portas Abertas – UPRA, em Riba de Ave, com
o 6ºano; campanha de sensibilização “Preservação de habitats aquáticos”, em CN5. Participação no
Programa PEGADAS – Programa Ecológico de Guimarães para a Aprendizagem do Desenvolvimento
Ambiental Sustentável, inserido na candidatura do Município à Capital Verde Europeia 2020,
nomeadamente: Reuniões no Laboratório da Paisagem, em Creixomil para apresentação dos Projetos
PEGADAS; Conto contigo!; Rota dos 20; Eco-parlamento e Guimarães Mais Floresta; Participação nas
atividades: Conto contigo!; Rota dos 20; Eco-Natal : presépios reciclados- participação das turmas E e D do
6º ano com a professora Arminda Paula com trabalhos muito originais, os quais foram expostos no
Laboratório da Paisagem; Planificação das aulas de Sensibilização para a temática “Água” (7º ano) e
“Energia” (6º ano) e de Visualização do filme “Home - O mundo é a nossa casa” (8º ano), realizadas em
parceria com Oferta Complementar (OC); atualização e dinamização da página interativa da disciplina EcoEscolas, na plataforma Moodle; dinamização do painel Eco-Escolas; comemoração do Dia Mundial da
Floresta, nas turmas do 8º ano, em CN; lançamento da 2ª edição do Concurso “Roupas usadas, não estão
acabadas”; inscrição no Projeto/Concurso Hortas Biológicas (Ed. Especial); constituição das “Brigadas do
Ambiente” que incidiram sobre diferentes temáticas: recolha e separação de resíduos na escola, no 6º ano,
realizadas em OC; monitorização dos consumos de água e energia, no 7º e 8º ano, respetivamente,
realizadas em CN; Visita de estudo ao Pavilhão da água no Porto, em substituição da visita de estudo à
Vimágua; Dia Eco-Escolas / Dia do Agrupamento; Visita de estudo à Montanha da Penha (Guimarães) – CN
5º; Eco-Aulas promovidas pela Resinorte, turmas de 5º e 8º, na biblioteca, orientadas pela Engenheira
Marisa Lima da Resinorte (PEGADAS); Inscrição na Campanha “Adota um Rio”, promovido pelo Projeto Rios
ASPEA (programa PEGADAS); Campanha Papel por Alimentos promovida pela CMG e Resinorte que foi
noticiada na TV, canal 1, na rúbrica Minuto Verde; Guimarães mais floresta – plantação de uma árvore
semeada por um aluno da turma 5º C, no dia mundial da criança; Participação nos Jogos Florais “PÉ ANTE PÉ,
ACARINHO O PLANETA” e exposição de trabalhos dos alunos subordinada ao tema “Os 3R’s no dia a dia”;
Concurso Poster Eco-Código 2016; Candidatura ao galardão 2015/16.
Durante todo o ano: Campanhas de recolha seletiva; Projeto/Concurso Hortas Biológicas pelo grupo de
Educação Especial; Pesquisa na revista "Quero Saber" de temáticas associadas ao ambiente na disciplina de
11
FQ 8º; Atualização e dinamização da disciplina Eco-Escolas na plataforma Moodle da escola; Elaboração de
sacos reutilizáveis (Biblioteca).
No 1º ciclo, no 1º ano, tratou-se o tema “Segurança e prevenção” e “Descobrir o ambiente”- deslocando-se
às escolas os agentes da Escola Segura para uma sessão sobre “Educação Ambiental”, atividade também
relacionada com o Projeto PEGADAS e Capital Verde Europeia 2020 e feito uma visita à Quinta Pedagógica
de Braga e “Ateliê de Ambiente”.
O grupo responsável pelo
DESPORTO ESCOLAR
constatou que os alunos deste clube demonstraram
melhorias significativas nas aprendizagens das modalidades, desenvolvidas no âmbito do Clube do Desporto
Escolar. Destacaram-se os excelentes resultados dos grupos equipa no campeonato da coordenação local do
desporto escolar de Braga: -1ºlugar voleibol iniciados feminino, vencedor inter coordenações locais DE
Braga x Viana e escola representante destas duas coordenações no regional de iniciados Zona Norte; 2ºlugar infantil feminino; - 4ºlugar badminton masculino singular, 1ºlugar no regional gira-vólei em
Celorico de Basto - 1 dupla no escalão 11/13 feminino - apurada para o nacional em Macedo de Cavaleiros.
No Subdepartamento de Educação Física- Corta Mato Escolar e Distrital; Torneio de Atletismo Adaptado;
Gira-Volei Inter-escolas 1º ciclo- “ Jogar e saltar para a saúde”; Torneios Interturmas de Futebol( 5º),
Voleibol (6º), Andebol, (7º), Basquetebol (8º); Exibição de atividades rítmicas expressivas; Encontro
Desporto Escolar 1º ciclo- Andebol e Rope-Skipping; Campeonato da CLDE de Braga- voleibol e badminton;
Encontros de rope-skipping.
No
CLUBE DE PROTEÇÃO CIVIL, foram desenvolvidas as seguintes ações: Seleção/ nomeação de 2
alunos por turma para a estrutura do clube; Reunião dos elementos do Clube - retificação do Regimento
Interno; “Rever para agir em segurança”: projeção interativa sobre os procedimentos dos alunos docentes
e não docentes em caso de evacuação; “Sou atento, sou diferente” – Dia Internacional da Pessoa com
Deficiência ( 7ºano/aula de OC); Auxílio na Segurança no Corta Mato Escolar; Prevenção rodoviária – “STOP
– Sê tu o primeiro!!! Se tiveres oportunidade, previne!!!” ( 5ºano/aula de OC). Violência no namoro – “
CORTA COM A VIOLÊNCIA: Quem não te respeita, não te merece”. *( 9ºano/aula de OC); comemoração de
“Dia Internet Segura 2017” ( 6ºano/aula de OC); Comemoração do Dia da Proteção Civil: Leitura de um
texto “Gestos que salvam” nas Aulas OC a); Projeção de imagens sobre a temática e elaboração de desenho
A4 sobre o tema nos JI e 1º ciclo; Exercício de Evacuação em todas as escolas do agrupamento; Palestra
“Ser Jovem em segurança” – Agentes da Escola Segura – 5ºAno; “A criança como utente da estrada”, préescolar - Agentes da escola segura; Sessão formativa “Comunicar em segurança” – 6ºano e 4º ano;
Cyberbullying- 8º anos; Acão de Sensibilização pelos BVT e/ ou visita às instalações “Aprender para Salvar”.
( 6ºanos).
12
No 1ºCICLO - os diferentes anos de escolaridade foram desenvolvendo, ao longo do ano, em todas as
escolas, temáticas ligadas a esta prioridade: O meu corpo (2ºano); Projeto articulação Escolas do AET “Jogar
para a Saúde” (ANDEBOL, SALTO À CORDA E GIRA VOLEI) (1ºano); Promover atitudes e adquirir hábitos
alimentares saudáveis – 1ºano; promover e criar hábitos de prática desportiva e desenvolver o gosto pelo
contato com a natureza: Gincana ao ar livre- 1ºano; a minha Segurança (sinais de trânsito num percurso
pedestre- 2ºano); O meu ambiente natural - Elaboração de um painel (2ºano); Projeto RERisco (Referencial
de Educação para o Risco)- 3ºano; os alunos do 3º ano visitaram o centro de “Ciência Viva”, em Guimarães;
4ºano: projeto Teatro BUS, apresentação da peça “A Viagem?”, no âmbito da estrutura de missão da
candidatura de Guimarães a Capital Verde Europeia 2020 e do projeto PEGADAS, no próprio autocarro; um
elemento dos BVTaipas realizou uma palestra com o tema “Preservação das florestas” (4ºano); Dia
internacional da proteção civil - no âmbito do plano de atividades do clube de proteção civil e do
Referencial de Educação para o risco (RERisco), as escolas abordaram uma das temáticas referenciadas no
RERisco – Prevenção de incêndios e exposição de trabalhos “GESTOS QUE SALVAM”.
Eixo 4- RELAÇÃO COM A COMUNIDADE
Para formar cidadãos inteiros e também numa estreita ligação com a comunidade, não basta que a escola
transmita conhecimentos. Essa é apenas uma faceta da educação. É muito importante que os jovens
adquiram competências que lhes permitam caminhar para a vida ativa com confiança e autoestima. Por isso,
é preciso que as aulas saiam das paredes fechadas de uma sala de aula e se continuem noutros locais, seja
em visitas de estudo, seja em atividades que os vão enriquecer e os vão ajudar a ser verdadeiros cidadãos.
Todas as atividades do PAA abarcam uma ou mais prioridades e uma das mais importantes é, sem dúvida,
levar a escola ao meio e trazê-lo até ao seio da escola.
Deu-se grande ênfase à receção dos novos alunos em todos os ciclos (1º ano do pré, 1º ano do pri e 5º ano)
para que as crianças se sentissem acolhidas e felizes no novo ambiente.
Este ano, uma das “atividades” que demonstrou o estreito relacionamento do agrupamento com a
comunidade foi a LUTA travada pelas associações de pais pela construção de uma escola de excelência
para os filhos ou por uma “Intervenção avantajada” na EB das Taipas, prometida pela autarquia mas sendo
constantemente adiada, sendo a presença de amianto um dos motivos chave.
PROJETO DA BIBLIOTECA ESCOLAR- Realizaram-se diversas atividades com parceria da Editora Opera
Omnia, nomeadamente vindas de escritores, animadores e ilustradores já citados na comemoração do mês
das BE, outubro, em atividades PNL e no Dia do agrupamento. Encontro com… Taipas d’outrora– atividade
desenvolvida pelo professor António Oliveira para alunos do 7º ano, 3º e 4º anos das EB Charneca e
Pinheiral.
13
DIA DO AGRUPAMENTO- “Um dia na escola em família” - atividade que, promovida e dinamizada pela BE,
foi uma das que mais envolveu as escolas do AET, com mostra pedagógica que teve eco junto do
Subdepartamento de Língua Estrangeira II- Francês com exposição de materiais autênticos e venda de
crepes e exposição dos trabalhos de EV; praça da alimentação com a venda de produtos elaborados por
Educação Especial, Francês, pelas associações de pais das escolas e pela Oficina do Aluno Empreendedor. A
atividade multicultural do pré-escolar e 1º ciclo, com exposição de materiais autênticos e cartazes do pré e
do pri e espetáculo incidiu sobre o tema “ Aprendendo a estimar o mundo”.
A BE participou em reuniões periódicas de preparação de atividades e realização de formação com a
Biblioteca Municipal Raúl Brandão e envolveu as Associações de Pais e Juntas de Freguesia para a
concretização do evento Dia do Agrupamento.
Na Rota de um Escritor (Aquilino Ribeiro) - Visita de estudo para docentes para convívio cultural.
Também as CAMPANHAS DE SOLIDARIEDADE (Natal, Pólio (do Rotary Club de Caldas das Taipas),
Pirilampo Mágico), a comemoração d’ O Dia Mundial da Sida e d’o Dia Internacional da Pessoa com
Deficiência, bem como a comemoração do Dia da Mãe e do Dia do Pai com os alunos do 5ºano (promoção
dos valores do respeito e amor na vida familiar), pré-escolar e 1º ciclo, foram datas que fizeram os alunos
refletir sobre o significado de ser cidadão de corpo inteiro. De realçar a CAMPANHA DE PLÁSTICOS,
TAMPINHAS E PAPEL que envolveu a comunidade escolar e exterior à escola.
A OFICINA DE JORNALISMO E DE ESCRITA CRIATIVA, pelo 7º ano consecutivo, manteve as notícias em
dia no jornal online Os Pequenos Jornalistas, no site wikijornal. A visita de estudo levou o grupo dos mais
velhos (8ºB e 9ºC) à EDIGMA, cuja visita foi efetuada pelo doutor José Miguel Oliveira, um dos seus CEO,
Merece igualmente realce a entrevista ao diretor do AET, professor Mário Rodrigues, pelo grupo dos mais
pequenos (5ºB e 5ºC).
No CLUBE DE FOTOGRAFIA - As atividades desenvolvidas culminaram com uma exposição fotográfica, na
Biblioteca da escola, no Dia do Agrupamento.
A OFICINA DO ALUNO EMPREENDEDOR – Este ano letivo foi um teste á capacidade de resiliência de
todos os intervenientes. Mesmo assim foi possível envolver vários alunos, pais, professores e mostrar à
comunidade o trabalho desenvolvido pela oficina através da participação na Expo Empresas Júnior, no dia
do Agrupamento e na 13ª Edição do Projeto Ciência na Escola da Fundação Ilídio Pinho, onde
ultrapassamos a 1ª fase entre milhares de escolas.
Na Expo Empresas Júnior, em Vieira do Minho, estiveram presentes 8 concelhos e mais de 30 projetos/
turma de escolas do Vale do Ave onde o nosso projeto foi dos mais elogiados.
14
De referir, não só pela sua importância inerente mas também pelo seu simbolismo institucional, os
momentos de confraternização e homenagem da comunidade escolar e educativa, nomeadamente a
cerimónia de atribuição de diplomas aos alunos do Quadro de Mérito, as iniciativas de Natal (Noel
Francophone, Christmas, La Saint Valentin, Dia da Europa- Jeu de l’Oie), Páscoa Florida e de final do anosardinhada, jantar de fim de ano,… Na Rota de um Escritor - visita de estudo para docentes.
Muitas das atividades resultaram do estabelecimento e/ ou manutenção de redes de parcerias com
instituições e entidades diversas, com caráter mais ou menos permanente (Câmara Municipal de Guimarães,
CPCJ, Taipas Termal, Segurança Social, Junta de Freguesia, BVT, CART, Clube de Ténis de Mesa, Fábrica
HERDMAR, Rotary Club de Caldas das Taipas – prémios escolares aos melhores alunos dos 6º e 9º anos da
escola, 1º Concurso Literário (Conto e Poesia para os 2º e 3º ciclos” subordinado ao tema “Sê um presente
para o Mundo!” Lions Club de Guimarães – CONCURSO DE TEXTO EM PROSA E POESIA “Compartilha a
Paz”.
Todas as reuniões de pais e encarregados de educação, em todos os níveis de ensino, procuraram
estabelecer a ponte entre a escola e a família e integrar esta no processo educativo dos seus educandos.
Variando consoante os ciclos, todos os pais foram chamados à escola na receção e no final de cada período,
pelo menos.
No pré-escolar, dá-se uma grande importância à relação com a comunidade, pelo que muitas das atividades
propostas se inserem nesta prioridade, tendo sido todas concretizadas e de que merecem realce os tempos
fortes do currículo: para além da receção aos alunos, S.Martinho, Natal, Reis, Carnaval, Páscoa, Pai, Mãe,
Árvore, Criança, Ambiente, Festa de fim de ano. Muito importante neste nível de ensino é a Componente de
Apoio à Família- CAF “Com as Expressões Aprendemos: Motora, Musical, Dramática, Poesia e Conto,
Abordagem a uma língua estrangeira (Vieite, Longos, Pinheiral) e TIC (Pinheiral e Longos).” As reuniões com
os pais são fundamentais e muitas das atividades foram feitas em tempo útil para os poder ter ao lado dos
filhos, como O Dia da Mãe e o Dia do Pai. Também, como já foi citado nas outras prioridades, o pré-escolar
andou envolvido em formação. A visita de estudo à Penha foi momento de convívio e de alegria para os
mais pequeninos. No Dia da Criança- Leitura e exploração dos direitos da criança; Elaboração de uma
prendinha; Atividades de animação em colaboração com o 1º ciclo.
No 1ºciclo, a relação com a comunidade existiu nos tempos fortes- Natal, Páscoa, Carnaval com
saídas da escola em alguns casos; visitas de estudo realizadas por todos os anos de escolaridade,
no CCVF, em Guimarães, no âmbito do projeto da atividade de enriquecimento curricular- Artes
Performativas- 1º e 2º anos; visita de estudo do 4º ano da EB Longos a Guimarães ao castelo e ao Paço
dos Duques; deslocação ao Centro Cultural de Vila Flor em Guimarães para assistirem a uma peça de teatro
no âmbito da comemoração do Dia do Ambiente, promovida pela Câmara Municipal (4ºano);
Visita de estudo dos alunos do 4º ano, a Gaia ao Museu World of Discovery.
15
No geral, no PAA, houve múltiplas atividades em que a relação com a comunidade imperou: receção aos
alunos (apadrinhamento dos alunos dos 1º e 5º anos), a comemoração dos Dias Mundiais, Semana da
Alimentação, Semana da Saúde, Cantar os Reis- pré e pri nas suas freguesias, Desfiles Carnavalescos pelas
freguesias –pré e pri.
Também o 2º e 3º ciclos saíram da escola: visita ao parque de Adaúfe para 8ºano; visita de estudo a um
museu de Serralves-9ºano-EV3; Porto (Barroco); Tibães e Museu Alberto Sampaio- H/HGP; Museu Alberto
Sampaio e Porto-H; Museu de Serralves-EV3; Ida ao teatro “Auto da Barca do Inferno” – LP-9ºano. O FootPaper “ Uma aventura na Penha” para o 5ºano realizou-se, este ano, fora do âmbito dos Jogos Florais.
Exposição na Taipas Termal sobre a temática “A representação do espaço”– 9ºano; Exposição permanente
de trabalhos dos alunos- 7º, 8º e 9º anos, no placar da escola.
Todos os projetos desenvolvidos pelo AET têm obrigatoriamente uma vertente de relação com a
comunidade, nomeadamente o Programa Eco-Escolas, Desporto Escolar, Oficina do Aluno Empreendedor,
Projeto de Educação para a Saúde, Jornais O Pequeno Jornalista e o online Os Pequenos Jornalistas, o Clube
de Fotografia, o Projeto “Mãos na massa” (Educação Especial), o Projeto Club’Art.
No Eco-Escolas, realce-se a candidatura à bandeira verde que flutua à entrada da escola há já nove anos, a
utilização do logótipo do Programa Eco-Escolas nos documentos da escola, página da Internet, a plataforma
Moodle do AET, a participação no Blogue Eco-Escolas Nacional e a multiplicidade de campanhas que
funcionam diariamente e entraram nos hábitos do AET.
No Desporto Escolar, os grupos-equipa andaram em torneios por escolas do distrito (Gabinete do
Desporto Escolar de Braga) e alcançaram excelentes resultados, como já foi mencionado.
O VOCACIONAL foi um exemplo de relação com a comunidade, nomeadamente no que respeitou a área da
Cutelaria, pois a parceria estabelecida entre a escola e a Fábrica HERDMAR produziu efeitos muito positivos,
com a presença do senhor Domingos Maia (professor Maia) nas aulas ao lado do professor para lhes falar
sobre a Cutelaria, os processos de manufatura dos talheres e lhes ensinar a arte de cutileiro.
A coordenadora da Oficina de Jornalismo, para além da divulgação imediata de atividades no wikijornal
online Os Pequenos Jornalistas e para o Reflexo online, enviou ainda para a comunicação social local e
regional (Reflexo, Comércio de Guimarães, Diário do Minho, Correio do Minho) as notícias que julgou
serem de maior interesse para a divulgação de quanto se fez na escola/ agrupamento e foi com agrado que
se viu esta escola e agrupamento nos vários jornais, ao longo do ano. Assim a escola se dá a conhecer à
comunidade e a procura chamar cá.
Eixo 5- AUTOAVALIAÇÃO
16
A maior parte das atividades citadas nas prioridades anteriores podem também ser incluídas nesta
prioridade, pois só com trabalho colaborativo e cooperação, auto e heteroavaliação se pode desenvolver
um plano tão ambicioso e tão recheado.
De realçar as reuniões mensais dos subdepartamentos e uma por trimestre dos departamentos para
trabalho autoavaliativo e reflexivo, ponto da situação e partilha de experiências e materiais pedagógicos.
No início do ano, foi feito o diagnóstico das principais dificuldades dos alunos, proposta de conceções
alternativas e discussão de diferentes estratégias para as ultrapassarem.
No que à avaliação sumativa diz respeito, procedeu-se a uma reflexão sobre a matriz dos testes, incluindo
tipologia de exercícios, critérios de correção, com vista à uniformização de procedimentos pelos professores
nos diferentes anos e níveis de ensino.
A prática da autoavaliação por parte dos alunos também foi um procedimento geral a todos os
departamentos e subdepartamentos. Trimestralmente, em ficha específica, os alunos procediam à sua
autoavaliação.
No início dos 2º e 3º períodos e no final do ano, com base nos resultados das avaliações trimestrais, todos
os departamentos e subdepartamentos (dos 1º, 2º e 3º ciclos) promoveram momentos de reflexão e análise
crítica dos resultados avaliativos quer por ano de escolaridade quer por turma para promoverem, em
trabalho de grupo, estratégias alternativas conducentes ao sucesso escolar.
Também se realizaram reuniões de articulação vertical entre as várias disciplinas do currículo: LP (1º e 2º
ciclos); Mat (1º e 2º ciclos); Inglês e AEC.
Após a realização de atividades houve sempre momentos de reflexão (preenchimento de fichas de auto e
heteroavaliação) e partilha de estratégias para a realização das atividades experimentais em sede de grupo.
O pré-escolar continua a ser o único departamento que trabalha mesmo colaborativamente, já que
planifica, organiza e avalia todas as atividades e conteúdos curriculares que depois vão ser/ foram
trabalhados/ executados nas diferentes escolas em conjunto. Realiza também a Semana de Articulação Pré/
1º ciclo: participar em momentos da rotina do 1º ciclo, para promover a integração das crianças, conhecer a
dinâmica e funcionamento da escola.
No fim do ano, os docentes fazem uma avaliação via plataforma moodle à coordenação dos departamentos
bem como ao trabalho produzido em inquéritos colocados online. Todos os departamentos e
subdepartamentos realçam o trabalho colaborativo e fizeram uma avaliação baseada no habitual inquérito
anónimo via plataforma moodle.
No final do ano, também foi feito um inquérito anónimo via plataforma moodle ao trabalho desenvolvido
pela direção.
A plataforma MOODLE permite, através da multiplicidade de disciplinas aí criadas, que os professores
colaborem, coloquem materiais e tenham ao seu alcance ferramentas de apoio para as aulas feitas por
colegas de grupo/ departamento, que vão permitindo uma avaliação contínua. Os alunos colhem aí
17
benefício em múltiplas disciplinas que efetivamente utilizam o e-learning. Um constrangimento verificado
foi a mudança de endereço que alterou as disciplinas e acabou com muitas hiperligações o que vai/ está a
exigir um grande trabalho aos docentes para fazerem a sua reestruturação.
Tanto a auto como a heteroavaliação das atividades conseguiram o BOM - MUITO BOM, no cômputo
geral, mas foi muito positivo que houvesse uma crítica construtiva do desenvolvimento da atividade com a
identificação do que se reformularia numa repetição desta. Também já houve alguma transparência no
reconhecimento de alguns pontos a melhorar na concretização de algumas das atividades.
OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE
Seguindo o estipulado na Lei nº31/ 2002, que prevê a avaliação e o controlo de qualidade aplicados ao
sistema educativo, visando a melhoria, a eficiência e a eficácia, a responsabilização e a prestação de contas,
a participação, a exigência e a informação qualificada, o Conselho Pedagógico solicitou ao OQE a realização
de um estudo que caracterizasse o contributo da Sala de Estudo para as aprendizagens. Foram realizados
inquéritos independentes e adaptados ao público-alvo (professores e alunos. No final do ano letivo, foi
apresentado o resultado do relatório ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral.
FORMAÇÃO:
Para melhorar a qualidade das aprendizagens continuou a apostar-se na formação de todos os seus
intervenientes.
No âmbito da BECRE, do PES, do CPC houve várias ações para alunos, pessoal docente, pessoal não docente
e pais dos alunos da Educação Especial já mencionadas no relato das atividades dos cinco eixos do Projeto
Educativo, nomeadamente na “Qualidade Pedagógica e Organizacional” (1) e “Educação para a Saúde,
Desporto, Segurança e Ambiente”(3).
AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES
No pré-escolar, as atividades propostas para todos os jardins foram realizadas e todas foram avaliadas da
mesma forma, atendendo à planificação comum e à avaliação feita em conselho de docentes. Neste nível, a
heteroavaliação foi feita pelos pais e assistentes operacionais.
Todas as atividades do pré-escolar foram planificadas e todas tiveram uma boa avaliação em todos os
parâmetros tanto na auto como na heteroavaliação.
18
No 1º ciclo, as atividades constantes no PAA foram concretizadas, tendo sido recebidas as planificações e
fichas de auto e heteroavaliação das atividades propostas. Continua a haver escolas que fazem um plano
exigente, incluindo algumas que referem as que são elaboradas em sala de aula, e escolas em que
praticamente não há atividades a não ser nos momentos-chave da vida escolar: Natal, Carnaval, Páscoa e
fim de ano.
No 2º e 3º ciclo, a maioria das atividades constantes no PAA, contabilizando as realizadas por todos os
departamentos e grupos disciplinares em espaço aula ou com saída da sala (muitas das quais faziam parte
dos diferentes projetos e clubes da escola) foi realizada, apontando-se de seguida as que constando no PAA
não se concretizaram e o motivo justificativo, bem como as que se realizaram extra PAA, respondendo a
desafios da Câmara Municipal de Guimarães, do Lions, do Rotary Club de Caldas das Taipas, de outras
entidades externas à escola/ agrupamento.
Na EB Taipas, as atividades fora da sala de aula foram planificadas e a sua planificação está arquivada, bem
como a Ficha de auto e heteroavaliação. Contudo, os professores continuam a preferir planificar e avaliar
em sede de grupo disciplinar ou departamento.
NOTA:
Há atividades que são previstas no PAA e que não pertencem a nenhum grupo em exclusivo porque já fazem
parte do historial da escola (Páscoa Florida e Jogos Florais, a 1ª no 22º ano da sua concretização e a 2ª
desde a concretização do AET, promovidas pela subdirectora do AET) e outras que, sendo promovidas pelos
projetos e clubes, têm uma dinâmica muito própria. Essas atividades não são planificadas na grelha da
escola e a heteroavaliação não é feita em sede de nenhum departamento, mas no projeto e nos seus
relatórios intermédio (fevereiro) e final e, também, no Conselho Pedagógico. A heteroavaliação é feita em
questionários aos alunos ou aos intervenientes.
ATIVIDADES NÃO REALIZADAS
PROGRAMA EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE- Não foram realizadas as ações para pais e encarregados
de educação previstas no plano de ação. Estas ações não se realizaram pela dificuldade em mobilizar os pais
para vir à escola. Estão a ser ponderadas estratégias para ultrapassar este problema no próximo ano letivo.
A ação de formação/sensibilização: que estava prevista para o 2º período, foi substituída pela ação “Vamos
para a escola dos grandes” (Prevenção dos riscos e perigos resultantes da integração numa nova etapa
escolar), e foi adiada para o 3º período.
As sessões “Liberdade e segurança”, “Bulling e ciberbulling”, “Os Riscos do Consumo de Drogas” e
“Delinquência Juvenil: explicações e implicações”, previstas para o 2º período, foram reestruturadas e
substituídas pelas ações “Cyberbulling, é virtual mês dói na real” e “Comportamentos aditivos”, realizadas
no 3º período.
Não foram realizadas as atividades que se seguem:
19
- Prevista a realização de Ciclos Temáticos de Cinema pelo grupo de História, apenas se realizou uma
atividade deste ciclo de cinema, no âmbito da comemoração do centenário da I Guerra Mundial;
-nos 15º Jogos Florais, não se realizaram as Caças ao Tesouro, porque coincidiam com um período em que
os alunos estavam envolvidos em muitas atividades e testes;
- TIC -não será possível a realização da manutenção preventiva efetuada no final do ano, nomeadamente,
desmontar, limpar (remoção de pó no interior dos computadores através de sopro com compressor) e
montar os computadores; efetuar atualizações e instalar software, porque, após o final das atividades
letivas, um dos professores esteve em formação e ambos os docentes pertenceram ao secretariado de
exames (o que deixava pouca disponibilidade). Na 2ª quinzena de julho, será feita essa manutenção apenas
nos serviços de gestão e administrativos.
ATIVIDADES REALIZADAS EXTRA PAA:
Ao longo do ano, surgiram solicitações a que a escola foi dando resposta, apesar das atividades não estarem
incluídas no PAA.
No âmbito do eixo 1:
-Concurso de Texto: prosa e poesia “Compartilhe a PAZ”- Concurso literário promovido pelo Lions Club de
Guimarães, tendo participado a turma do 9ºC e 4 alunas do 8ºB da Escola Básica das Taipas a nível do
concelho, e ganhado os 1º, 2º e 3º lugares, tendo ganhado uma série de prémios (já mencionados na
página3 deste relatório);
-Concurso do PNL “Ler como quem joga, escrever como quem pinta” - o José Pedro Marques do 9ºC
ganhou uma menção honrosa a nível nacional na 1ª edição desse concurso na componente dirigida ao 3º
Ciclo, “NOTAS DE LEITURA”;
-1ºConcurso Literário do Rotary Club de Caldas das Taipas “Sê um presente para o mundo!”- participação
de algumas turmas da escola dos 2º (6ºD, 6ºE) e 3º ciclos (7ºF, 8ºB, 9ºC) e muitos prémios (acima
mencionados);
No âmbito dos eixos 3 e 4:
-Campanha do laço Azul- campanha nacional para sensibilização contra os maus tratos nas crianças;
-Visita de estudo à Ciência Viva, no Complexo de Couros, promovida pela CMG, para todo o pré-escolar e
1ºciclo.
TIC - Participação na RoboParty e participação no Dia do Agrupamento com uma atividade de robótica,
acima já mencionados.
Foram acrescentadas ao PAA de Longos as seguintes atividades, no 1º ciclo:
EB LONGOS: Cantar os Reis pela freguesia; ida ao espetáculo “Projeto Secreto” organizado pela
Coordenação das Artes Performativas (1º e 2º anos).
20
DIVULGAÇÃO DAS ATIVIDADES:
A difusão das atividades já foi mencionada no eixo 4.
Mais se informa que a divulgação é feita na MOODLE; nos vários sites e blogues das várias disciplinas /áreas
disciplinares.
Eis os endereços:
-Jornal online- OS Pequenos Jornalistas - http://ospequenosjornalistas.wikijornal.com;
-Moodle: http://www2.nonio.uminho.pt/aetaipas/ ;
-AET no Twitter: https://twitter.com/AETaipas/ ;
-BE-Taipinhas a Ler+ - http://bibliohist.webnode.pt;
-BE Creando - http://becreandopalavras.blogspot.pt;
-BEFacebook - http://www.facebook.com/pages/Biblioteca-do-Agrupamento-de-Escolas-dasTaipas/283443865088783;
-BE- Catálogos bibliográficos:
http://catalogos.rbe.mec.pt/bibliopac/bin/wxis.exe/bibliopac/?IsisScript=bibliopac/bin/bibliopac.xic&db=DB
308854&lang=P&start=cfg2-dren1 ;
-Clube de Proteção Civil: http://clubeproteccaocivileb23taipas.blogspot.pt/ ;
-Educação para a Saude: http://educacaoparaasaudetaipas.blogspot.pt/ ;
-Educação Física e Desporto Escolar: http://educacaofisicataipas.blogspot.pt/ ;
-Ambiente, Saúde e Educação Sexual: http://ambientessaudaveis.blogspot.pt/ ;
-Eco-Escolas: http://eco-escolas-portugal.blogspot.pt/search?q=taipas ;
-Blogue Livros à Solta (P2): https://livrosasolta.wordpress.com/;
-H- As mulheres e a república: http://asmulheresearepublica.blogspot.pt/ ;
-H- Olhares sobre a República: http://caldasdastaipasearepublica.blogspot.pt/ ;
-Blog com TICs: http://blogcomtics.blogspot.pt/ ;
-Escolas do 1ºciclo do AET: http://aet1ciclo.blogs.sapo.pt/ ;
-Escola do Pinheiral: http://eb1dopinheiral.blogs.sapo.pt/;
-Escola da Charneca: http://eb1jicharneca.blogspot.pt/ ;
-Blog dos Vieitinhos: http://vieitinhos.blogspot.pt/ ;
-Associação de Estudantes da EB Taipas: http://associacaoestudantestaipas.blogspot.pt/ ;
-Associação de Pais EB23 Caldas das Taipas: http://associacaoeb23taipas.blogspot.pt/ .
Caldas das Taipas, 14 de julho de 2016
Aprovado na reunião do Conselho Geral realizada a
de julho de 2016
21