Proposta de Resolução

Prova Final de Português
3º Ciclo do Ensino Básico
. Prova 91/2ª Fase/2015
GRUPO I
1.
1.1. (B)
1.2. (A)
1.3. (C)
1.4. (A)
1.5. (A)
1.6. (D)
2. O antecedente do pronome “lhes” é “os peritos”.
GRUPO II
1. A Mãe está «muito preocupada» / «chorosa» / «desesperada» / «inconformada», porque
tem receio que o filho não volte da viagem perigosa que se prepara para fazer.
2. Com provérbio «Bem a galinha vive com a sua pevide», salienta-se o facto de a galinha se
satisfazer com pouco. Da mesma forma, a Mãe considera que seria preferível viverem com o
pouco que têm, opondo-se aos argumentos apresentados pela filha para justificar a partida de
Manuel.
3. As duas últimas falas revelam que Ana tenta manter o equilíbrio e dar alento à Mãe,
confortando-a, procurando acalmá-la e manifestando sempre uma atitude positiva e de
desdramatização face à partida do irmão.
A expressão «Uma grande hora» mostra que o estado de inquietação e de ansiedade sentido
pelos marinheiros, devido ao grito proveniente da embarcação de António de Faria e a
posterior ausência de resposta, os paralisou por um período de tempo que lhes pareceu muito
longo.
4.
4.1. Estas estrofes pertencem ao episódio das despedidas (em Belém) / da partida (das naus) e
inserem-se no plano da viagem / da História (de Portugal).
4.2 No texto A, Manuel mostra-se carinhoso com a mãe e procura a sua bênção, apesar de isso
não afetar a sua determinação. No texto B, as personagens masculinas não levantam o olhar
para a praia, de modo a não encararem a(s) mãe(s) nem a(s) esposa(s) e a não se magoarem
nem mudarem o seu propósito de partir.
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GRUPO III
1. Segunda pessoa, singular, futuro, conjuntivo.
2.
2.1. (B)
2.2. (C)
2.3. (C)
3. A expressão que, na frase, desempenha a função sintática de complemento direto é: várias
taças intactas.
4. Os investigadores entregá-las-ão ao museu, para que toda a população as aprecie.
GRUPO IV
Dada a natureza deste item – de resposta aberta extensa –, não é apresentado cenário de
resposta.
Para atingir um nível de desempenho Muito Bom, o aluno deverá:
• Cumprir integralmente a instrução quanto ao tema (escrevendo um texto sobre a poluição) e
redigir um texto de opinião com elementos marcadamente argumentativos:
– apresentar tema e explicitar uma perspetiva pessoal relativamente à problemática
(tese);
– expor argumentos que apoiam a ideia principal defendida;
– concluir, retomando as ideias principais da argumentação desenvolvida ou adotando
outra modalidade de conclusão adequada ao tipo de texto.
• Redigir um texto que respeita plenamente os tópicos: manifestar, de forma inequívoca, um
ponto de vista sobre o tema dado; apresentar uma argumentação sobre a problemática da
poluição.
• Produzir um discurso coerente: com informação pertinente; com progressão temática
evidente; com abertura, desenvolvimento e desfechos adequados.
• Redigir um texto bem estruturado e articulado.

Segmentar as unidades de discurso (com parágrafos, com marcadores discursivos…), de
acordo com a estrutura textual definida.

Dominar os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: usar processos variados de
articulação interfrásica; recorrer, em particular, a conectores diversificados (de tempo, de
sequencialização…); assegurar a manutenção de cadeias de referência (através de
substituições nominais, pronominais…); assegurar a manutenção de conexões entre
coordenadas de enunciado (pessoa, tempo, espaço) ao longo do texto.
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• Pontuar de forma sistemática, pertinente e intencional.
• Manifestar segurança no uso de estruturas sintáticas variadas e complexas.
• Dominar processos de conexão intrafrásica (concordância, flexão verbal, propriedades de
seleção...).
• Utilizar vocabulário variado e adequado.
• Proceder a uma seleção intencional de vocabulário para expressar cambiantes de sentido.
• Não dar erros ortográficos.
FIM
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