QiD 3 - Colégio QI

QiD 3 – 6º ANO – PARTE 3 – HISTÓRIA
PARA A VALIDADE DO QiD, AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS EM FOLHA
PRÓPRIA, FORNECIDA PELO COLÉGIO, COM DESENVOLVIMENTO E SEMPRE A TINTA.
TODAS AS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA DEVEM SER JUSTIFICADAS.
DATA DE ENTREGA: 25 / 05 / 2016
O texto e a imagem se referem às questões 1, 2 e 3
O Oriente Próximo foi um dos berços da chamada revolução agrícola e, como consequência,
cenário de importantes sociedades, que se formaram a partir de 3000 a.C. Por volta de 7000 a.C., já
existiam na região comunidades sedentárias, com subsistência baseada na atividade agrícola, em
especial na produção de cerais.
O arqueólogo norte-americano James Henry Breasted denominou de Crescente Fértil a faixa de
terra que se estende do norte da África até o golfo Pérsico. É uma vasta área de 500 mil km2 , muito
árida, com algumas extensões desérticas, porém irrigada pelos rios Nilo, Jordão, Tigre e Eufrates.
Nesses autênticos oásis, a terra era propícia para a prática da agricultura e criação de animais. Essas
condições capacitaram as sociedades locais a produzirem excedentes agrícolas, que podiam ser
estocados.
Dentre as sociedades que se estabeleceram na região, destacam-se as do Egito, banhado pelo
rio Nilo, e as da Mesopotâmia, banhada pelos rios Tigre e Eufrates. (...) Nelas, as atividades
econômicas se diversificaram, com o progressivo uso de metais e a especialização da produção
artesanal.
(VAINFAS, Ronaldo et al. História: volume único. São Paulo: Saraiva, 2010.)
1. (1,0) CITE duas técnicas que possibilitaram o surgimento da produção excedentária nas sociedades
do Crescente Fértil.
2. (1,0) EXPLIQUE por que nessa região ocorreu uma diversificação das atividades econômicas e a
“especialização da produção artesanal”.
3. (1,0) TRANSCREVA do texto um trecho que explicite em que região se situava o Crescente Fértil.
O texto se refere às questões 4, 5, 6, 7 e 8.
Das necessidades da religião, do comércio e do governo surgiu a realização mais extraordinária da
Suméria: a invenção da escrita. Os sacerdotes descobriram que precisavam de um método de
QiD 3 – 6º ANO – PARTE 3 – HISTÓRIA
preservação de registros – a fim de, por exemplo, saberem quais agricultores já haviam feito suas
contribuições anuais de cevada. Os mercadores tinham que relacionar a quantidade de cereais enviada
ao estrangeiro para trocas. (...) Para preservar essas informações, os escribas, usando afiados estiletes
de junco, gravavam marcas em placas feitas da matéria-prima mais abundante na Suméria: a argila.
Eles trabalhavam com a argila ainda úmida e mole; após o cozimento da placa, as marcas tornavam-se
inalteráveis.
(História em Revista. A era dos reis divinos: 3000-1500 a.C. Rio de Janeiro, Abril Cultural, 1991.)
4. (1,0) EXPLIQUE porque a Mesopotâmia era uma região favorável ao desenvolvimento da agricultura.
5. (1,0) IDENTIFIQUE, utilizando suas próprias palavras, uma utilidade que a escrita possuía para os
antigos sumérios, que se encontra citada no texto acima.
6. (1,0) INDIQUE um sinônimo para as “contribuições anuais de cevada”, que eram pagas pelos
agricultores sumérios.
7. (1,0) INDIQUE como foi chamado o sistema de escrita desenvolvido pelos sumérios por volta de
2.500 a.C
8. (1,0) INDIQUE como era chamado o profissional que se dedicava ao ofício da escrita e APONTE a
que camada social ele pertencia.
O texto se refere às questões 9 e 10
Mesopotâmia é uma palavra de origem grega que significa “entre rios”. Estava situada na região
entre os rios Tigre e Eufrates, no Sudoeste da Ásia. Era uma estreita faixa de terra fértil cercada por
desertos dos dois lados. Atualmente, esse território é ocupado principalmente pelo Iraque e pelo Kuwait.
(...)
A fertilidade da terra era fundamental para a sobrevivência das comunidades. Na Mesopotâmia
os rios transbordavam com certa regularidade. Para armazenar água e irrigar a terra em épocas de
seca, foram criados tanques e canais.
Hoje sabemos que a fertilidade do solo era consequência das melhorias nas técnicas de cultivo
de alimentos e de irrigação. Porém, para nossos antepassados que viviam nessas comunidades, a
fecundidade da terra era fruto da vontade dos deuses.
Devido ao trabalho das pessoas, a terra passou a produzir cada vez mais, e as comunidades
passaram a ter o que chamamos de excedente de produção.
Isso significa que a quantidade de alimentos produzidos passou a ser maior que aquela consumida
pelos moradores. Uma parte da produção que sobrava ia para os estoques, a outra era destinada aos
deuses, pois acreditava-se que essa era uma maneira de convencê-los de que o povo era fiel e merecia
ser protegido.
9. (1,0) IDENTIFIQUE uma explicação utilizada pelos povos da Mesopotâmia para justificar a
fecundidade de seu solo, que se encontra citada no texto acima.
10. (1,0) IDENTIFIQUE e EXPLIQUE, utilizando suas próprias palavras, duas utilidades que os
povos da Mesopotâmia encontraram para os excedentes agrícolas, que se encontram citadas no
texto acima.
QiD 3 – 6º ANO – PARTE 2 – HISTÓRIA
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DATA DE ENTREGA: 18 / 05 / 2016
GABARITO
1. (1,0) O aluno poderá responder:
- O desenvolvimento das técnicas de irrigação
- A descoberta de novas técnicas de plantio
- A invenção da roda, do arado
- O desenvolvimento das técnicas metalúrgicas.
2. (1,0) No período Neolítico, algumas comunidades passaram a produzir excedentes e, com isso, não
se fazia mais necessário que todos trabalhassem na agricultura e na pecuária. Desta forma, alguns
indivíduos passaram a se dedicar a outras atividades econômicas, como o comércio e o artesanato,
o que impulsionou o seu crescimento e desenvolvimento.
3. (1,0) O Crescente Fértil é “a faixa de terra que se estende do norte da África até o golfo Pérsico. É
uma vasta área de 500 mil km2 , muito árida, com algumas extensões desérticas, porém irrigada
pelos rios Nilo, Jordão, Tigre e Eufrates.”
4. (1,0) A Mesopotâmia situava-se em um vale, localizado entre os rios Tigre e Eufrates. Esses dois rios
inundavam periodicamente e, com isso, fertilizavam o solo localizado às suas margens, tornando-os
ideais para o desenvolvimento da agricultura.
5. (1,0) O aluno poderá responder: - A escrita ajudava os sacerdotes a registrar o pagamento dos
tributos feito pelos agricultores. - A escrita ajudava os mercadores a registrar e controlar a
quantidade de cereais que eram comercializadas no exterior.
6. (1,0) Tributos ou impostos.
7. (1,0) Escrita cuneiforme.
8. (1,0) O profissional era chamado de escriba e ele pertencia à camada superior.
9. (1,0) Os povos da Mesopotâmia acreditavam que a fertilidade de seu solo era fruto da vontade dos
deuses.
10. (1,0) Uma parte dos excedentes agrícolas era estocada, para atender às necessidades da
população em períodos de seca. A outra parte era “destinada aos deuses”, através do pagamento
de tributos.
QiD 3 – 6º ANO – PARTE 3 – GEOGRAFIA
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1. (1,0 – 0,25) Observe o mapa abaixo:
Agora INDIQUE que direções uma pessoa teria que seguir indo:
• De Belém a Salvador:
• De Salvador a Brasília:
• De Brasília a Curitiba:
• De Curitiba a São Paulo:
QiD 3 – 6º ANO – PARTE 3 – GEOGRAFIA
2. (1,0) Observe a imagem.
INDIQUE a numeração conforme as características adequadas.
( ) Os raios solares incidem de forma inclinada e com intensidade muito fraca. Essas regiões são menos
aquecidas e apresentam temperaturas mais baixas do planeta.
( ) Os raios solares incidem quase que perpendicularmente à superfície da, com
grande intensidade, sendo este porção a mais quente do planeta.
( ) Os raios solares incidem de forma inclinada e com menos intensidade, tendo então menor
aquecimento nesta região, o que contribui com temperaturas mais amenas.
QiD 3 – 6º ANO – PARTE 3 – GEOGRAFIA
Observe a imagem e responda as questões 3, 4 e 5.
Observe a imagem e responda as questões 3,4 e 5.
3.
(1,0)EXPLIQUE o que é Solstício e Equinócio.
4.
(1,0) CITE o movimento realizado pelo planeta Terra, que está sendo remetido na imagem anterior.
5.
(1,0) INDIQUE a estação do ano, neste momento, no Hemisfério Sul e no Hemisfério Norte
Observe as imagens para responder as questões 6 e 7
QiD 3 – 6º ANO – PARTE 3 – GEOGRAFIA
6. (1,0) EXPLIQUE a diferença entre o fuso teórico e o fuso prático.
7. (1,0 - .25) INDIQUE as horas das cidades A, B, C e E, sabendo que na cidade D são 11:00 do dia
16/05/2016
8. Em novembro de 2013, a presidenta Dilma Rousseff assinou o decreto no qual o território brasileiro
retornava a ter quatro diferentes fusos, até então haviam três fusos (de 2008 até 2013).
QiD 3 – 6º ANO – PARTE 3 – GEOGRAFIA
a)
(0,5) Se no Rio de Janeiro são 18:00, DETERMINE às horas dos estados(ou ilhas) de:
Mato Grosso do Sul - _____________________________
Fernando de Noronha – ______________________
b)
(0,5) EXPLIQUE o que é horário de verão e qual o interesse do governo brasileiro em implementálo.
9. Os estudos cartográficos ajudam a analisar e pensar o espaço geográfico atual, como também da
antiguidade. Esses espaços foram e ainda são representados de diversas formas.
Mapa de Ga Sur, Mesopotâmia 2500 a.C.
Globo Terrestre
a)
(0,5) EXPLIQUE o que é cartografia.
b)
(0,5) CITE uma forma de representação do espaço geográfico na antiguidade e uma na atualidade.
10. (1,0) Quando analisamos um mapa, estamos observando a partir de uma visão: Marque uma
alternativa correta.
(A) Horizontal
(B) Vertical
(C) Oblíqua
(D) Frontal
QiD 3 – 6º ANO – PARTE 3 – GEOGRAFIA
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DATA DE ENTREGA: 25 / 05 / 2016
Gabarito
1. (1,0 – 0,25 cada)
Sudeste
Sudoeste
Sudoeste
Nordeste
2. (1,0)
(3)
(1)
(2)
3. (1,0 – 0,5 cada)
Solstício – incidência solar máxima em um hemisfério, enquanto no outro a intensidade é mínima. ( 21
de junho / 21 de dezembro)
Equinócio – incidência dos raios solares sobre o Equador ou com a mesma intensidade nos dois
hemisférios. ( 23 de março / 21 de março)
4. (1,0)
Translação.
5. (1,0 – 0.5 cada)Outono no hemisfério Sul e Primavera no Hemisfério Norte.
6. (1,0) – Fuso teórico é o fuso que respeita os pares de meridianos, enquanto o prático é o
praticado/aplicado pelos governos.
7. (1,0 – 0,25 para cada)
A = 8:00 B= 3:00 C= 20:00 E= 21:00
8. a) (0,5 – 0,25 cada)
MS = 17:00 Fernando de Noronha= 19:00
b) (0,5)
Horário de verão é a alteração da hora local no adiantamento de uma hora.
O motivo para ser aplicado no Brasil é a economia de energia, principalmente no final da tarde,
adiantando o horário de pico de energia.
9.
a) (0,5) Cartografia é o conjunto de técnicas,métodos e artes desenvolvidas para a elaboração de
mapas. (considerar respostas parecidas)
b) (0,5 – 0,25 cada) Antiguidade = pinturas rupestres, mapas esculpidos em rochas, barro/argila,
desenhos em pergaminhos.
Atualidade= globo terrestre, mapas digitais, plantas etc;
10. (1,0) B