centro novas oportunidades - Agrupamento Vertical de Escolas n.º 2

CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES
ETAPAS DO PROCESSO RVCC
Reconhecimento
Identificação pessoal das competências adquiridas ao longo da vida, nos mais variados contextos, mediante um processo de reflexão e
avaliação das experiências vividas, que permita o reconhecimento das mesmas e posterior construção de projectos pessoais e
profissionais.
Validação
Acto formal realizado por uma entidade devidamente acreditada, perante um júri de validação, que visa a atribuição de uma
certificação escolar.
Certificação
Confirmação oficial das competências adquiridas através da formação e/ou da experiência, identificadas no processo de
reconhecimento, avaliação e validação, mediante a emissão de um Certificado de Educação e Formação de Adultos.
Certificação Nível Básico
O Processo RVCC está estruturado de acordo com 4 Áreas de Competências – Chave:
Linguagem e Comunicação;
Cidadania e Empregabilidade;
Matemática para a Vida;
Tecnologias da Informação e Comunicação;
Desenvolve-se com o apoio de uma equipa de profissionais habilitados que
procedem a:
Certificação Nível Secundário
O Processo RVCC está estruturado de acordo com 3 Áreas de Competências –
Chave:
Cidadania e Profissionalidade;
Sociedade, Tecnologia e Ciência;
Cultura, Língua e Comunicação.
• Acolhimento (Sessão Individual);
• Balanço de Competências (Sessões Colectivas);
• Intervenção de formadores / Formação Complementar (Quando necessária);
• Júri de Certificação (Profissionais de RVCC, Formadores e Avaliador Externo);
• Encaminhamento / Provedoria.
Desenvolvimento do Processo RVCC
1 – Acolhimento, Informação e
Encaminhamento
Explicação do processo, realização de uma
entrevista individual e encaminhamento.
2 – Identificação e
Reconhecimento das
Competências adquiridas ao longo
da vida
Realização de trabalho colectivo, com o apoio da
equipa especializada, para identificação e
reconhecimento das competências adquiridas
ao longo da vida.
3 – Formação Complementar
Realização de formação complementar, quando
necessário, de acordo com o Referencial de
Competências - Chave.
4 – Validação/ Certificação
Presença num Júri de Validação, no qual são
validadas as competências
evidenciadas/demonstradas ao longo do
processo, permitindo a obtenção de um
Certificado.
5 – Encaminhamento/Provedoria
Orientação para o prosseguimento da formação
pessoal do indivíduo ou para a reconstrução do
seu projecto profissional.
Cidadania e Profissionalidade
Saber reconhecer os direitos e os deveres fundamentais exigíveis
em diferentes contextos: pessoal, laboral, nacional e global; Compreender se numa perspectiva de formação/aprendizagem permanente; Capacidade
de questionar preconceitos e estereótipos sociais; Ter capacidade de
programação de objectivos pessoais e profissionais. (Pág. 33 do referencial
de nível secundário).
Sociedade, Tecnologia e Ciência
Incluem-se nesta área um conjunto de competências-chave que
cobre campos científicos diversos que vão desde as ciências sociais e
humanas (sociologia, história, antropologia, geografia) até às ciências
naturais e exactas (física, química, biologia, ciências médicas, matemática),
passando pelas ciências económicas e gestão (economia, finanças, gestão,
contabilidade e marketing). (pág. 49 do referencial do nível secundário).
Cultura, Língua, Comunicação
Cultura refere-se às práticas de produção e recepção em diversos
campos (música, artes visuais, dança, teatro, livro, património) e também a
actividades socioculturais. A Língua requer as competências necessárias
para que um cidadão saiba agir, participando na sociedade e expondo
claramente as suas ideias. Quanto à área da Comunicação, esta poderá ser
escrita e falada, mas também todas as outras linguagens que fazem parte
da comunicação humana (matemática, tecnológica, musical, teatral,
gestual, artística). (Pág. 63 do Referencial do nível secundário).