Português Matemática Financeira

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 Português
 Matemática Financeira
B A NRI S UL
Escriturário
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
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA FINANCEIRA
OBS.: A DISCIPLINA DE INFORMÁTICA E CONHECIMENTOS
BANCÁRIOS - MKT SERÁ POSTADO POSTERIORMENTE.
www.cpcconcursos.com.br
BANRISUL - Escriturário
P ORTUGUÊS
SUMÁRIO
01. FONÉTICA___________________________________________________________ 02
02. ACENTUAÇÃO GRÁFICA_________________________________________________03
03. ORTOGRAFIA __________________________________________________________04
04. EMPREGO DO HÍFEN____________________________________________________07
05. GRAFIAS DOS PORQUÊS ________________________________________________08
06. ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS _________________________________09
07. CONCORDÂNCIA VERBAL________________________________________________12
08. CONCORDÂNCIA NOMINAL ______________________________________________13
09. REGÊNCIA VERBAL_____________________________________________________16
10. COLOCAÇÃO PRONOMINAL______________________________________________18
11. EMPREGO DA CRASE___________________________________________________19
12. CONJUGAÇÃO VERBAL _________________________________________________ 20
13. VOZES VERBAIS________________________________________________________25
14. DISCURSO DIRETO E INDIRETO __________________________________________25
15. COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO_______________________________________26
16. TERMOS DA ORAÇÃO___________________________________________________28
17. PONTUAÇÃO___________________________________________________________30
18. SEMÂNTICA E SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS______________________________ 31
19. INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ____________________________________________32
20. CORRESPONDÊNCIA OFICIAL ____________________________________________35
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21. TESTES OBJETIVOS E GABARITOS ________________________________________
22. GABARITO DAS QUESTÕES OBJETIVAS____________________________________90
O CPC disponibiliza plantão para dirimência de
dúvidas de Língua Portuguesa. O serviço ocorre às quartas-feiras,
das 18h15min às 19h, na SALA DE ESTUDOS EM GRUPO.
Apresentação
Esta apostila foi confeccionada exclusivamente para ser texto de orientação durante Curso Preparatório de
Língua Portuguesa do CPCRS para provimento de cargos de nível técnico e superior dos concursos públicos de todos
os níveis, quer seja municipal, estadual ou federal. Trata-se de coletânea de informações, normas e exercícios
referentes a todos os pontos dos programas em geral de Língua Portuguesa comuns à maioria dos concursos públicos,
cujas provas serão elaboradas por diversas instituições. Para cada curso preparatório, porém, só serão trabalhados em
aula os tópicos constantes do edital, mesmo que outros façam parte da apostila.
É parte integrante deste compêndio uma coletânea de 300 testes objetivos, colocados no final da apostila. Todos
os testes são propostas de inúmeras bancas de concursos públicos e respeitam o nível de exigência dos programas de
diversos cargos. As questões, identificadas por sua natureza, seguem numeração contínua, e o gabarito está registrado
no final.
As provas de que se retiraram as questões foram elaboradas pelas bancas da Fundação de Apoio da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul – FAURGS, Fundação para o Desenvolvimento de Recursos Humanos –
FDRH, Fundação Universidade-Empresa de Tecnologia e Ciência – FUNDATEC, Fundação Escola Superior do
Ministério Público do Rio Grande do Sul – FESMP, Centro de Seleção e de Promoção de Eventos – CESPE, Fundação
Centro de Estudos Superiores do Grande Rio – CESGRANRIO, Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência –
FUNRIO, Escola de Administração Fazendária – ESAF, entre outras, além de questões criadas especialmente para
simulados, provas e cursos de resolução de questões elaborados pelo CPCRS.
Todas as questões são objetivas e de escolha simples, excetuando-se as do CESPE-UnB, cujo formato é de
assertiva para C (certo) e E (errado). cada qual com apenas uma alternativa correta. As questões do CESPE, em sua
maioria, apresentam as alternativas (C/E) no final de cada proposta, para CERTO ou ERRADO. As questões de outras
bancas apresentam cinco alternativas de respostas (A, B, C, D e E), ou quatro alternativas (A, B, C e D).
Além das orientações presentes nesta apostila e dos testes objetivos com gabarito, o concursante tem a
possibilidade de consultar o professor para dirimir suas dúvidas. Para tanto, basta enviar mensagem para o endereço
eletrônico [email protected] e por esse meio receberá as respostas e explicações de que necessitar. Se a
dúvida for decorrente de questão deste compêndio, bastará ao consulente indicar o número do teste. Deve ser enviada
apenas uma dúvida/questão em cada mensagem, sem limite de mensagens.
Prof. Alberto Luiz Menegotto®.
www.cpcrs.com.br
professormenegotto.blogstpot.com
[email protected]
WWW.CPCCONCURSOS.COM.BR
1 FONÉTICA
Parte da Gramática que se ocupa com o reconhecimento e a classificação dos sons
próprios da língua.
1.1 Fonema
Fonema é som. Representam-se os fonemas da seguinte forma: /a/, /bê/, /CE/... /agá/...
Denomina-se transcrição fonética.
1.2 Letra
Letra é a representação gráfica do fonema: a, b, c... h.
1.3 Dígrafo
Dígrafo é a associação de duas letras cuja pronúncia produz um fonema. Os dígrafos se
subdividem em orais, que são os pronunciados com o concurso da boca, e os nasais, que
na pronúncia têm o auxílio do nariz.
1.3.1 Dígrafos Orais
ch – chuva, chácara, cheiro...
nh – linha, manha, tamanho...
lh – alho, malha, calha...
rr – arroz, arriscar, arrasado...
sc – consciente, descer, crescimento...
ss – assinar, cassado, massa...
sç – nasça, cresça, desça...
xc – exceto, excitar, exceção...
gu – gueto, gueixa, sangue...
qu – queixo, querido, tanque...
Observação: as associações SC, XC, GU e QU não serão dígrafos se, na palavra em que
vierem, os fonemas das duas letras forem individualizados, isto é, ouvirem-se ambos os
fonemas. Por exemplos: escola, exclusão, água, aquário.
1.3.2 Dígrafos Nasais
am – lâmpada, campo, tampo...
an – canta, tanto, antro...
em – tempo, empório, sempre...
en – entre, lento, cento...
im – limpo, importar, imberbe...
in – incauto, lindo, cinco...
om – compra, lombo, comboio...
on – conta, lontra, condição...
um – cumprir, cumprimento...
un – unção...
Observação: se as associações de vogal+m ou n vierem antes de vogal ou no final da
palavra, não serão dígrafos. Antes de vogal, os fonemas das duas serão ouvidos: uma,
amada, ano, coma... E no final da palavra formarão ditongos nasais: foram /fôrão/.
1.4 Dífono
Dífono é a produção de dois fonemas a partir da leitura da letra X com som de /KS/.
Exemplos: ônix /ôniks/, Félix /Féliks/, tóxico /tóksico/...
Observação: os demais fonemas produzidos pela leitura da letra X não formam dífonos:
explorar /s/, exame /z/, máximo /ss/ e lixo /ch/. Isso ocorre porque em cada um deles há um
fonema apenas.
1.5 Encontros Vocálicos
São associações de vogais.
1.5.1 Ditongos
São associações de duas vogais na mesma sílaba.
orais crescentes
farmácIA
sérIE
orais decrescentes
cÉU
cOIsa
Prof. Alberto Menegotto
nasais
pÃO
mÃEs
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1.5.2 Tritongos
São associações de três vogais na mesma sílaba.
orais
igUAIs
paragUAIa
nasais
sagUÃO
sagUÕEs
1.5.3 Hiatos
São associações de duas vogais em sílabas vizinhas.
vEÍculo, IAte, AEroporto, AErovIA...
1.6 Encontros Consonantais
São associações de consoantes.
perfeitos
Ficam na mesma sílaba
PReço, TRoco, BLoco...
imperfeitos
Ficam em sílabas vizinhas
peRDa, foRÇa, peRTo...
Observação: em alguns encontros de consoantes, a pronúncia determina a presença de
uma vogal entre elas, o que descaracteriza o encontro consonantal. Por exemplo: ficção
/FIKIÇÃO/. Observe-se que a vogal I separou as consoantes C e Ç, desfazendo o encontro
consonantal.
2 ACENTUAÇÃO GRÁFICA
(Atualizada pelo Acordo Ortográfico – Decreto n. 6.583 de 18/9/1008, com vigência a partir de 01-01-2009)
2.1 Classificação das palavras quanto à tonicidade
Proparoxítonas
tonicidade na
antepenúltima sílaba
Paroxítonas
tonicidade na
penúltima sílaba
Oxítonas
tonicidade na última
sílaba
presentes em
aproximadamente 5%
da Língua Portuguesa
presentes em
aproximadamente 80%
presentes em
aproximadamente 15%
lícito, América,
cáustico, Émerson,
música...
cadeira, ligeiro, táxi,
Vítor, aparelho,
idéia...
rapaz, infeliz,
agradar, rapé, cipó,
comprá-la, recebê-lo
...
2.2 Regras
2.2.1 Das proparoxítonas – todas são acentuadas.
Médico, próximo, plêiade, místico, métrica, víbora, pirâmide...
2.2.2 Das paroxítonas – acentuam-se apenas as terminadas em ã, ãs, ão, ãos, ei, eis, i, is, om,
ons, um, uns, us, l, n, r, x, ps e ditongo crescente.
Órfã, ímãs, órgão, sótãos, jérsei, amáveis, táxi, biquínis, rádom, íon, prótons, álbum, fóruns,
vírus, nível, hífen, revólver, tórax, bíceps, farmácia...
2.2.3 Das oxítonas – acentuam-se apenas as terminadas em “a(s), e(s), o(s)”, abertos ou
fechados, e “em” e “ens” quando tiverem mais de uma sílaba.
Vatapá, sofás, comprá-la, recebê-lo, ipê, cafés, compô-lo, cipós, capôs, armazém, vinténs,
refém, parabéns...
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2.2.4 Dos monossílabos tônicos – acentuam-se os monossílabos tônicos finalizados em a(s), e(s)
e o(s).
Já, lá, vás, pé, pés, pó, pós, sê (verbo)...
Quadro de apoio para entender a acentuação das oxítonas e das paroxítonas.
terminações
a(s), e(s), o(s), em, ens
o resto
oxítonas
SIM, são acentuadas
NÃO são acentuadas
paroxítonas
NÃO são acentuadas
SIM, são acentuadas
2.2.5 Do i e do u – acentua-se o “i” e “u” quando esta vogal for tônica, precedida de vogal e
formar sílaba sozinha ou com “s”.
Saída, saíste, Ijuí, Tramandaí, Iraí, faísca, saúde, baú, jaús...
Observação: não são mais acentuadas, pelo Acordo Ortográfico de 2009, as palavras
que apresentarem ditongo decrescente antes do i e do u: feiura, baiuca, reiuno... As que
apresentam ditongo crescente continuam acentuadas: Guaíba, Guaíra...
2.2.6 Dos ditongos eu, ei e oi – acentua-se a primeira vogal dos ditongos “ei”, “eu” e “oi” quando
for tônica e aberta nas palavras oxítonas.
Véu, céu, réu, réus, mói (verbo), anzóis, bacharéis, caracóis...
Observação: pelo Acordo Ortográfico de 2009, as paroxítonas que apresentam EI e OI
tônicos não são mais acentuadas: jiboia, ideia, assembleia, Coreia, panaceia, claraboia,
boia...
2.2.7 Do acento diferencial – continuam sendo acentuadas para diferenciar de outras em Língua
Portuguesa. Observe o quadro abaixo:
Acentuam-se...
pôr (verbo)
pôde (/ô/)(verbo poder na 3ª pessoa do singular
do pretérito perfeito)
ter e vir (verbos) na 3ª pessoa do plural do
presente do indicativo (eles têm, eles vêm),
bem
como
seus
derivados:
entretêm,
intervêm...
... para diferenciar de ...
por (preposição)
pode (/ó/)(verbo poder na 3ª pessoa do singular
do presente do indicativo)
ter e vir (verbos) na 3ª pessoa do singular do
presente do indicativo (ele tem, ele vem).
Observação: as demais palavras, como pólo, pélo, pélas, péla (verbos), côa, pêra... não
levam mais acento pelo Acordo Ortográfico. Devem, portanto, ser grafadas polo, pelo,
pelas, pela (verbos), côa, pêra.
3 ORTOGRAFIA
3.1 Emprego do H
3.1.1 A letra H etimológica aparece no início de inúmeras palavras, mas desaparece nas derivadas.
humanizadas
harmonia
honesto
habitável
hábil
herdar
desumanizadas
desarmonia
desonesto
inabitável
inábil
deserdar
3.1.2 O H permanece nas palavras compostas ligadas por hífen.
anti-higiênico
pré-histórico
mal-humorado
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3.1.3 Como o H não tem valor fonético, isto é, não é pronunciado, seu emprego causa confusão.
Eis algumas palavras que causam dúvida:
ontem
hesitar
úmido
hoje
ombro
humilde
êxito
herbívoro
ermo
hediondo
3.1.4 Emprega-se, também, H nos dígrafos ch, nh, lh.
3.2 Emprego de G e J
3.2.1 Com som de j, emprega-se g somente antes das vogais e e i.
gente
urgente
girafa
gengiva
3.2.2 Emprega-se j antes das vogais a, o e u.
jumento
varejo
juba
sertanejo
granja
3.2.3 Emprega-se, porém, j antes de e e i nas palavras derivadas de primitivos que já apresentam j
ou quando a origem assim o exigir.
primitivo
derivado
laranjeira, laranjinha,
larenjeirense
laranja
primitivo
derivado
loja
lojinha, lojista, lojeca
Observação – viajar (verbo)( que eu viaje, que eles viajem...), mas viagem.
Viagem, com G, é substantivo.
3.2.4 Emprega-se g na terminação –gem.
Garagem, fuligem, folhagem, regulagem, viagem (subst.)...
3.2.5 Emprega-se g nas terminações -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio.
pedágio
egrégio
litígio
relógio
refúgio
3.3 Emprego de S
primitivo
pretender
submergir
divertir
impelir
recorrer
sentir
derivados
pretensão, pretensioso(a), pretensiosamente ...
submerso, submersível ...
diverso, diversificar, diversamente ...
impulsão, impulsivo, impulsionar ...
recurso, recursal, recursivo ...
sensível, sensação, sensorial, sensitivo ...
Conclusão: se no final da raiz dos verbos houver nd, rg, rt, pel, corr e sent, deverá
aparecer S no final da raiz de todos os derivados.
3.4 Emprego de SS
primitivo
agredir
ceder
imprimir
admitir
percutir
submeter
derivados
agressão, agressivo, agressor...
cessão, cessar...
impressão, impresso, impressionar ...
admissão, admissional...
percussão, percussionista...
Submisso, submissão...
Conclusão: se no final da raiz dos verbos houver gred, ced, prim, mit, cut e met, deverá
aparecer SS no final da raiz de todos os derivados.
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3.5 Emprego de Ç
3.5.1 Emprega-se ç nos derivados das palavras terminadas em to.
canto
canção,
cancioneiro
primitivo
derivados
isento
isenção
atento
atenção,
atencioso
discreto
discrição...
Observação: -ÇAO é terminação geral de substantivos derivados de verbos.
3.5.2 Emprega-se ç nos derivados do verbo ter e seus compostos.
derivados de ter
formam palavras
deter
detenção
conter
contenção
reter
retenção
3.5.3 Emprega-se ç nos vocábulos de origem árabe, tupi-guarani ou africana.
árabe
açúcar, açucena, açafrão, muçulmano, açafate
...
tupi-guarani ou africana
araçá, Iguaçu, Juçara, miçanga, paçoca,
Paraguaçu, muçurana, caçula ...
Observação: não há SS nas palavras de origem tupi-guarani.
3.6 Emprego das terminações –EZ, -EZA e -ÊS, -ESA
timidez, altivez, beleza, pureza, estranheza,
nitidez, acidez...
português, portuguesa, francês, francesa,
holandês, holandesa ...
Conclusão
Os adjetivos gentílicos derivados de
substantivos são escritos com –ÊS para
masculinos e –ESA para femininos.
Conclusão
Os substantivos abstratos derivados de
adjetivos são escritos com –EZ ou –EZA.
Exemplos
Robusto - robustez
Exemplos
Inglaterra – inglês-inglesa
3.7 Emprego das terminações ISAR e IZAR
3.7.1 ISAR
primitivos
análise, pesquisa, paralisia,
liso, improviso ...
derivados
analisar, pesquisar, paralisar,
alisar, improvisar ...
Conclusão: se na palavra primitiva houver S no final da raiz, o verbo será formado com
ISAR.
3.7.2 IZAR
primitivos
canal, suave, indústria,
símbolo...
derivados
canalizar, suavizar, industrializar,
simbolizar ...
Conclusão: se na palavra primitiva não houver S no final da raiz, o verbo será formado
com IZAR.
Cuidado: catequese gera CATEQUIZAR, porque na raiz não há S (CATEQU).
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3.8 Emprego de X
Emprega-se x para representar os fonemas /xá/, /xé/, /xê/, /xi/, /xó/, /xô/ e /xu/ em palavras
de origem tupi,
africana ou
exótica
xavante, abacaxi,
muxoxo...
de origem
inglesa e
espanhola
xampu, xelim,
xerez, lagartixa ...
depois de
ditongo
depois de en
depois da inicial
me
caixa, feixe,
frouxo, peixe...
enxame, enxoval,
enxada...
mexer, mexicano,
mexilhão ...
3.9 Emprego de CH
Emprega-se CH em palavras de diversas outras origens.
Chave, cheirar, chumbo, chassi, chuchu, chiripá, mochila, salsicha, chope, checar,
sanduíche, azeviche...
3.10 Grafia do diminutivo plural de palavras terminadas em R, L e ÃO
Passos
1. pluralizar
2. cortar o S
3. somar zinho(a)
4. repor o S
flor
flores
flore
florezinha
FLOREZINHAS
papel
papéis
papéi
papeizinho
PAPEIZINHOS
balão
balões
balõe
balõezinho
BALÕEZINHOS
4 EMPREGO DO HÍFEN
4.1 Normas para o emprego do hífen
4.1.1 Emprega-se hífen quando a falta deste sinal poderia resultar leitura incorreta ou falta de
clareza.
bem-aventurado
bem-me-quer
sobre-humano
ad-rogar
Exemplos
para não se ler be-ma-vem-tu-ra-do
para não se juntarem dois m, ou, excluindo-se um,
quer
para não se ler so-breu-ma-no
para não se ler a-dro-gar
não se ler be-me-
4.1.2 Em se tratando de palavras compostas que passam a ter um novo significado (isto é,
empregadas em sentido figurado).
Conseguiu juntar um bom pé-de-meia (com hífen, porque formou uma nova palavra, com diferença
semântica: não é nem pé, nem meia e significa economia, pecúlio).
Outros Exemplos
abaixo-assinado, redatores-chefes, porta-voz, alto-falante, sul-rio-grandense, amor-perfeito,
salário-mínimo, quarta-feira, arranha-céu, porto-alegrense, pé-de-moleque, mão-de-obra ...
Exceções
Girassol, passatempo, madressilva, vaivém, mandachuva, sanguessuga.
4.1.3 Prefixos que sempre exigem hífen.
além-mar, aquém-reserva, recém-nascido,
sem-terras
bel-prazer, grã-fina, grão-mestre
vice-prefeito, vizo-rei, sota-capataz
ex-diretor, ex-atleta, ex-marido
pós-cirúrgico, pré-escola, pró-reitoria
Além, aquém, recém, sem
bel, grã, grão
vice, vizo, soto, sota
ex (situação anterior)
pós, pré, pró (quando acentuados)
Observação
Os prefixos PRE, PRO e POS, quando não vierem acentuados, não exigirão hífen:
preestabelecido, proposta, posposto.
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MODIFICAÇÕES NO EMPREGO DO HÍFEN IMPOSTAS PELO ACORDO ORTOGRÁFICO
(DECRETO N. 6.583, DE 29 DE SETEMBRO DE 2008)
Emprego do hífen com prefixos
Regra básica
Sempre se usa o hífen diante de h: anti-higiênico, super-homem
Outros casos

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1. Prefixo terminado em vogal
Sem hífen diante de vogal diferente: autoescola, antiaéreo.
Sem hífen diante de consoante diferente de r e s: anteprojeto, semicírculo
Sem hífen diante de r e s. Dobram-se essas letras: antirracismo, antissocial, ultrassom.
Com hífen diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-ondas.
2. Prefixo terminado em consoante
 Com hífen diante de mesma consoante: inter-regional, sub-bibliotecário.
 Sem hífen diante de consoante diferente: intermunicipal, supersônico.
 Sem hífen diante de vogal: interestadual, superinteressante.
Observações
1. Com o prefixo sub, usa-se o hífen também diante de palavra iniciada por r sub-região,
sub-raça etc. Palavras iniciadas por h perdem essa letra e juntam-se sem hífen:
subumano, subumanidade.
2. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por m, n e vogal:
circum-navegação, pan-americano etc.
3. O prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se
inicia por o: coobrigação, coordenar, cooperar, cooperação, cooptar, coocupante etc.
4. Com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen: vice-rei, vice-almirante etc.
5. Não se deve usar o hífen em certas palavras que perderam a noção de composição,
como girassol, madressilva, mandachuva, pontapé, paraquedas, paraquedista etc.
6. Com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, usa-se sempre o hífen: exaluno, sem-terra, além-mar, aquém-mar, recém-casado, pós-graduação, pré-vestibular,
pró-europeu.
5 GRAFIAS DOS PORQUÊS
5.1 Quadro geral do emprego dos porquês
Grafia
por que
Por quê
Porquê
Porque
Emprego
a) Em perguntas diretas e
indiretas.
b) Quando for substituível por
pelo qual e flexões.
Somente antes de ponto-evírgula, dois-pontos ou no final
de frase, antes de ponto.
Equivalente a motivo ou
indagação.
Virá
sempre
substantivado.
Exemplos
a) Então por que não falas claramente?
Nem sei por que estou agindo assim.
b) Afinal chegou o dia por que tanto
esperei.
Você está feliz por quê?
Elas estão zangadas, mas não sabemos
por quê.
Não sei o porquê de teu entusiasmo.
Apurem o passo, porque aí vem o
Introduz uma explicação, causa ônibus.
Só porque foi sem gravata, impediramou conseqüência.
no de entrar?
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6 ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS
6.1 Processos de Formação de Palavras
6.1.1 Derivação
Tipo de Derivação
Consiste em
Exemplos
infeliz, desleal, rever, inútil,
acrescentar prefixo a radical
revisar, desfazer
maquinaria,
livreiro,
acrescentar sufixo a radical
bananada, alegrar
infelizmente,
inutilizar,
acrescentar prefixo e sufixo
inutilmente
descampado,
enriquecer,
acrescentar prefixo e sufixo
embarcar
entardecer,
simultaneamente
anoitecer
retirar elementos finais de ataque (de atacar), disputa
uma palavra, formando-se (de disputar), dúvida (de
outra
duvidar)
a) Prefixal
b) Sufixal
c) Prefixal e Sufixal
d) Parassintética
e) Regressiva
6.1.2 Composição
Tipo de Composição
a) Justaposição
b) Aglutinação
Consiste na
Exemplos
pontapé, meio-fio, superunião de palavras sem perda
homem, pé-de-moleque,
de elementos individuais
couve-flor...
união de palavras com perda
petróleo, planalto,
de elementos individuais
pernilongo, fidalgo, vinagre...
6.2 Os Prefixos – Equivalências, diferenças e adaptações.
6.2.1 Alguns prefixos sofrem alteração na forma e mantêm o significado.
Imortal
impermeável
incômodo
irregular
Conclusão: alguns prefixos se adaptam às palavras as que se somam sofrendo alguma
alteração em sua forma, mas mantendo o significado.
6.2.2 Alguns prefixos apresentam forma idêntica com significados diferentes.
infiltrar
Significado de movimento para dentro
infalível
Significado de negação
6.2.3 Alguns prefixos apresentam formas diferentes com significado idêntico.
Reprovar
acéfalo
imoral
desnutrido
Em todos eles, o significado é de negação.
6.3 Os Sufixos
6.3.1 Sufixos diferentes na forma com igual significado.
-ante
-ente
-inte
-unte
-ista
-or
navegante, estudante, operante, praticante, tratante ...
paciente, doente, cliente, gerente, presidente ...
ouvinte, pedinte, teleouvinte ...
transeunte
analista, cientista, tenista, especialista, calçadista ...
professor, pintor, provedor, contador...
Nas palavras acima, os sufixos têm significado de ocupação, profissão.
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6.3.2 Os sufixos –or e –douro são parecidos, mas têm significados bem diferentes.
-or forma palavras que designam agente, -douro forma palavras que designam lugar
ocupação ou profissão
destinado a certa atividade
exemplos: pintor,
exemplos: logradouro,
provedor, professor, inspetor...
matadouro, paradouro, ancoradouro...
-douro possui equivalência de sentido com –tério e –tório: cemitério, necrotério, crematório,
ambulatório, refeitório, dormitório...
6.3.3 Sufixos formadores de substantivos derivados de outros substantivos.
-ada
boiada
-ado
doutorado
-agem
folhagem
-aria
livraria
-eiro
barbeiro
-ia
advocacia
6.3.4 Sufixos formadores de substantivos derivados de adjetivos.
-dade
lealdade
-ez
insensatez
-eza
magreza
-ia
alegria
-ice
velhice
-ície
calvície
-ura
Doçura
6.3.5 Sufixos formadores de substantivos derivados de verbos.
-ança
vingança
-ção
exportação
-ância
tolerância
-são
extensão
-ante
estudante
-tório
lavatório
-ente
combatente
-ura
formatura
-or
jogador
-mento
ferimento
6.3.6 Sufixos formadores de adjetivos derivados de substantivos.
-ante
tolerante
-ivo
pensativo
-ente
resistente
-iço
quebradiço
-inte
constituinte
-douro
duradouro
-vel
amável
-tório
preparatório
6.3.7 Alguns sufixos nominais
-ismo
-ista
realismo, subjetivismo, idealismo, Islamismo, Budismo ...
realista, subjetivista, idealista, islamista, budista ...
6.3.8 Alguns sufixos verbais
-ear
-ejar
-icar
-itar
-izar
folhear
Gotejar
bebericar
saltitar
utilizar
-e(s)cer
amanhecer,
florescer
6.3.9 Sufixos de valores aumentativo e diminutivo
-ão
-alhão
-aço, -aça
-eirão
-anzil
-arra
-ázio
-aréu
Valor aumentativo
paredão, salão ...
dramalhão, medalhão ...
ricaço, barcaça ...
vozeirão, boqueirão ...
corpanzil
bocarra
copázio
fogaréu, povaréu ...
-inho
-zinho
-acho
-icha
-ebre
-eco
-ejo
-isco
Valor diminutivo
lapisinho, piresinho ...
cãozinho, pãozinho ...
riacho ...
barbicha
casebre
livreco ...
lugarejo, vilarejo ...
chuvisco, petisco ...
PORTUGUÊS
10
6.4 Lista complementar de prefixos mais usados (latinos e gregos).
6.4.1 Latinos
PREFIXO
ab, abs, a
ad
ambi
ante
circum
cis
com
contra
SIGNIFICADO
des
afastamento, separação
aproximação
duplicidade
anterioridade
movimento em torno de
posição aquém
companhia, sociedade
oposição
a) movimento de cima para baixo
b) separação
ação contrária
ex, e, es
movimento para fora
extra
in, im, i
infra
intra
inter, entre
fora de, além de
sentido contrário, negação
posição inferior
posição interior
posição intermediária
a) posição em frente
b) oposição
a) através de
b) intensidade
posição posterior
anterioridade
a) movimento para trás
b) repetição
para trás
metade
inferioridade, abaixo
a) posição superior
b) excesso
posição superior
a) além de
b) através de
de
ob, o
per
pos
pre
re
retro
semi
sub
Super, sobre
supra
trans
EXEMPLO
abstrair, aversão
adnominal
ambigüidade, ambidestro
antepor, ante-sala
circunferência
cisalpino, cisplatino
companheiro, conterrâneo
contradizer, contrapor
decrescer
decapitar
desfazer, desobstruir
expatriar, emigrar, estorno,
esvaziar, externar, expor
extra-oficial, extradição
injusto, impermeável, ilegal
infra-assinado
intramuscular, intravenoso
internacional, entreabrir
objeto
opor
percorrer
perdurar
postônica, pós graduação
prever, pré-fabricado
regredir,
refazer, reconstruir, rever
retroceder, retroagir
semicírculo
submarino, submergir
supercílio
sobrecarga
supracitado
transportar
transamazônica
6.4.2 Gregos
anfi
anti
arqui
di
dia
Ex, exo
endo
epi
eu
hemi
hiper
hipo
hipo
hipo
mono
peri
poli
pro
proto
sin (sim)
tele
duplicidade
oposição
superioridade hierárquica
duplicidade
através de
a) movimento para fora
b) intensidade
movimento para dentro
sobre, em cima
bondade, perfeição
metade
excesso
cavalo
posição inferior
escassez
singularidade
em torno de
multiplicidade
a) posição anterior
b) a favor de
c) movimento para a frente
início, começo
simultaneidade
distância
anfíbio
antípoda, antiaéreo
arquiduque
dissílabo
diálogo
êxodo
exógeno, exacerbar
endocarpo
epiderme
eugenia, eufonia
hemisfério
hipérbole
hipódromo
hipodérmico
hipotensão
monoteísmo, monogâmico
perímetro
polissílabo
próclise
pró-socialista
progresso
proto-história
sinfonia, simpatia
telégrafo
PORTUGUÊS
11
7 CONCORDÂNCIA VERBAL
7.1 Regra Geral
O verbo deve concordar em número e pessoa com o sujeito a que se refere.
Pergunta para encontrar o sujeito: QUEM É QUE + VERBO?
Exemplo: De todos os seus pertences, restou um automóvel.
Quem é que restou? UM AUTOMÓVEL.
7.2 Casos Particulares
7.2.1 Verbos Impessoais
Haver – significando “existir” ou “ocorrer”.
Fazer – indicando tempo decorrido ou climático.
Indicativos de meteorologia – chover, nevar, trovejar, relampejar, amanhecer, entardecer,
anoitecer, esfriar, esquentar, neblinar...
Como funcionam: tais verbos não apresentam sujeito; portanto não flexionam, devendo
ficar sempre na terceira pessoa do singular.
Exemplos
Haverá reuniões de direção em breve. Houve manifestações contra a decisão.
Faz muitos anos. Ontem fez 30ºC. Fez dias frios no inverno passado.
Choveu dois dias seguidos. Amanheceu três dias sem sol.
Observação: se um verbo impessoal vier como principal numa locução verbal,
impessoalizará o auxiliar, que também ficará na terceira pessoa do singular. Exemplos:
Deve haver vagas sobrando. Poderá fazer dias quentes. Tem chovido três dias seguidos.
7.2.2. O verbo SER com datas e horas.
Regra: o verbo SER deverá concordar com o número da data e das horas.
Exemplos
Hoje é um de julho. Amanhã serão dois.
Agora são três horas. Daqui a pouco serão seis horas da tarde.
Observação: se for empregada a palavra DIA, o verbo concordará com ela, ficando no
singular: Hoje é dia 2 de outubro. Amanhã será dia 3.
7.2.3 Sujeitos representados por expressões partitivas.
Regra: na Língua Culta Padrão, o verbo concordará com o núcleo o sujeito; na linguagem
enfática, o verbo poderá ir para o plural.
Exemplos
A maioria dos deputados votou pela instalação da CPI. Ou A maioria dos deputados
votaram pela instalação da CPI.
Grande parte das mercadorias foi apreendida. Ou Grande parte das mercadorias foram
apreendidas.
PORTUGUÊS
12
7.2.4 Sujeitos representados por expressões fracionárias.
Regra: o verbo concordará com o numerador.
Exemplos
Um terço dos manifestantes será encaminhado à Secretaria da Educação.
Dois terços dos automóveis furtados foram recuperados.
7.2.5 Sujeitos representados por expressões percentuais.
Regra: o verbo concordará com o número inteiro.
Exemplos
1,8% dos imóveis está livre de ônus naquele bairro.
2,5% da arrecadação serão destinados ao esporte amador.
7.2.6 Concordância com a voz passiva sintética.
Regra: VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE + SUJEITO – se o verbo for transitivo direto e
vier acompanhado por SE, o termo seguinte será sujeito. Logo o verbo deverá concordar
com o sujeito.
Exemplos
Intimem-se as partes. Refaçam-se os cálculos. Expeçam-se os alvarás.
É preciso que se providenciem as credenciais.
Observação especial: se o verbo exigir preposição, ficará no singular:
Precisa-se de métodos convincentes para o desenvolvimento da indústria. Assiste-se a
cenas de destruição do patrimônio público.
7.2.7 Sujeitos ligados por OU.
Regra: o verbo poderá ir para o plural se a ação permitir que ambos os sujeitos a pratiquem;
caso contrário, o verbo ficará no singular.
Exemplos
A direção ou o conselho poderão representar o grupo econômico. A mãe ou a filha será a
presidente da empresa.
7.2.8 O caso do verbo PARECER funcionando como auxiliar.
Se o verbo PARECER vier como auxiliar numa locução verbal, poderá flexionar, ficando o
principal em forma nominal, ou poderá ficar no singular, e o principal flexionará.
As circunstâncias parecem colaborar com seus sonhos ou As circunstâncias parece
colaborarem com seus sonhos.
8 CONCORDÂNCIA NOMINAL
8.1 Regra Geral
Os artigos, os adjetivos, alguns pronomes e alguns numerais concordarão, em gênero e
número, com o substantivo a que se referirem.
Exemplos
As duas primeiras candidatas paulistas escolherão as cidades.
Nossas queridas irmãs foram sorteadas no certame.
PORTUGUÊS
13
8.2 Definições Importantes
Adjetivo
Adjetivo é palavra variável que qualifica o substantivo.
Exemplos: bons homens; alunos competentes; livros extraordinários.
Advérbio
Advérbio é palavra invariável que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de
outro advérbio.
Exemplos: Não entendemos a questão. Estava muito abatido. Falava bem calmamente.
Questão Interessante
Mais e menos são palavras tradicionalmente classificadas como advérbios, já que modificam
o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. Em qual dos casos abaixo mais ou
menos não pode ser classificado como advérbio, por não corresponder às características dessa
classe gramatical?
a)
b)
c)
d)
e)
mais atraentes
mais elevados
mais seguro
menos esforço
menos arriscado
A resposta é “d”, porque MENOS, como adjetivo, está qualificando ESFORÇO, que é
substantivo. Nas demais alternativas, a palavra MAIS ou MENOS está funcionando como
advérbio, porque modifica o sentido de um adjetivo.
8.3 Casos Especiais
8.3.1 Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos.
Como funciona: o adjetivo concordará com o substantivo mais próximo; no caso de
seres humanos, o adjetivo concordará com todos.
Exemplos
Afiado estilete e bisturi foram encontrados no local da inspeção.
Feita a audiência e as tratativas de acordo, foi assinado o termo de audiência.
8.3.2 Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos.
Como funciona: o adjetivo poderá concordar com o substantivo mais próximo ou com
todos.
Exemplos
No porto, encontravam-se fragata e cruzador brasileiro/brasileiros.
Havia relógio e pulseira dourada/dourados no criado-mudo.
Cuidado! Se o adjetivo se referir a apenas um dos substantivo, pela sua natureza, apenas
com esse concordará. Exemplo: Lá estava um deputado federal e uma jovem grávida.
8.3.3 Muito, pouco, mais, menos, melhor, pior, bastante, só, meio e caro.
Como funcionam: serão adjetivos se vierem qualificando substantivos; serão advérbios
se vierem modificando o sentido de um adjetivo, verbo ou outro advérbio.
PORTUGUÊS
14
Exemplos
Muito dinheiro estava envolvido. Elas pareciam muito entusiasmadas.
Havia bastantes motivos. Tudo estava bastante alterado.
Ficaram sós em casa. Só pensavam na tragédia que ocorreu.
Tomou meio copo d’água. Às vezes, parecia meio distraída.
Os móveis eram caros. Não pagaria caro por todas as mercadorias.
8.3.4 Mesmo, próprio, outro, quite, anexo, apenso, incluso e particípios.
Como funcionam: serão adjetivos.
Exemplos
Elas próprias entregaram os documentos à assessoria.
Depois da contabilidade, todos ficaram quites com os compromissos.
As pastas seguem anexas aos pacotes de mercadorias.
Observação: as expressões EM ANEXO e EM APENSO são invariáveis.
8.3.5 Alerta
Como funciona: será advérbio quando significar EM ESTADO DE ALERTA; será substantivo
se vier empregado no sentido de AVISO, COMUNICADO.
Exemplos
Depois do assalto à joalheria, todos os funcionários ficaram alerta.
Os escoteiros têm um lema: “Sempre alerta”.
A usina emitiu vários alertas durante a madrugada.
8.3.6 Bom, proibido, necessário.
Como funcionam: só flexionarão se o substantivo a que vierem qualificando estiver
especificado com artigo, pronome, numeral ou adjetivo; se o substantivo não vier
especificado, as expressões BOM, PROBIDO e NECESSÁRIO não flexionarão.
Exemplos
Saúde é bom durante toda a vida. Mas a saúde dela é boa.
Proibido permanência de veículos na entrada do prédio.
É necessária a condição de sócio para votar na assembléia.
8.3.7 Os nomes das cores
8.3.7.1 Cores simples
Como funcionam: as cores simples são formadas por uma palavra; só flexionarão as que
forem efetivamente adjetivos; os nomes de cores provindos de substantivos, não
flexionarão.
PORTUGUÊS
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Exemplos
Blusas vermelhas e calções amarelos. Camisetas rosa e calções cinza.
Ternos azuis. Paredes pêssego. Lenços roxos. Casacos areia.
Adjetivos: branco, bege, castanho, amarelo, vermelho, verde, azul marrom, bordô, roxo e
preto.
Substantivos usados como adjetivos: laranja, limão, uva, abacate, pêssego, violeta, rosa,
cinza, terra, areia, gelo, pastel ...
8.3.7.2 Cores compostas
Como funcionam: quando vier formada por dois adjetivos, flexionará apenas o segundo
elemento; se pelo menos um dos termos for substantivo, nenhum flexionará.
Exemplos
Trajava calças azul-escuras e blusas azul-claras.
Vimos dois automóveis verde-musgo e uma motocicleta amarelo-ouro.
Eram cinza-escuro os ternos escolhidos para a cerimônia.
Observação importante: azul-marinho e azul celeste são invariáveis.
9 REGÊNCIA VERBAL
9.1 Transitividade dos Verbos
Intransitivos
Transitivos diretos
Transitivos indiretos
Não exigem objeto,
pois possuem
sentido completo.
Nascer, viver,
bastar...
Exigem objeto direto
(dispensam o uso de
preposição).
Exigem objeto
indireto (exigem
preposição).
Olhar, ver, fazer...
Gostar, necessitar...
Transitivos diretos
indiretos
Exigem dois objetos:
um direto e um
indireto).
Pagar, preferir,
perdoar...
9.2 Regência de alguns verbos de uso freqüente.
VTD – acarretar
Estudar implica disciplina.
VTI – envolver-se
A jovem implicou-se em crimes.
Preferir
VTDI – algo a algo
Prefiro água a refrigerante.
Ir, voltar, chegar
Exigem a preposição
A
Implicar
Morar, residir, estar
situado
(residente, sito)
Exigem EM e flexões
Fui ao médico.
Voltaremos ao escritório.
Chegou a Porto Alegre há pouco.
Morava na Rua dos Andradas...
... residente e domiciliado na Praça da
Saudade...
9.3 Regência de alguns verbos com sentidos e regências diferentes.
Aspirar
Assistir
Visar
Proceder
VTD – Aspiramos poeira.
(=Inalamos)
VTD – O médico assistiu o paciente.
(=atendeu)
VTD – Visou o documento.
(=Assinou, passou o visto)
VTI – Procedia de família humilde.
(=Era originária, vinha de)
VTI – Aspiras à aprovação? (=Desejas)
VTI – Assista à programação.
(=Veja)
VTI – Visamos ao conforto de todos.
(=Desejamos)
VTI – Proceda ao leilão.
(=Faça, providencie)
PORTUGUÊS
16
Observações sobre assistir e proceder
ASSISTIR também significa MORAR, RESIDIR, sendo VTI e exigindo EM. PROCEDER tem
outros dois significados: COMPORTAR-SE e TER CABIMENTO (em ambos os significados, é
intransitivo).
9.4 Regência de alguns verbos de uso freqüente na linguagem jurídico-administrativa.
Tais verbos são transitivos diretos indiretos e podem sofrer a mudança do objeto direto
pelo indireto e vice-versa. Há de se cuidar, porém, que haja dois objetos, um de cada
natureza.
Informar
Avisar
Notificar
Cientificar
Informe os alunos de que as
provas ocorrerão dia 15.
Avisei os participantes do horário
da chegada
Notificaram o infrator da multa.
Cientifique o autor do prazo de
recurso.
Informe aos alunos que as provas
ocorrerão dia 15.
Avisei aos participantes o horário da
chegada.
Notificaram ao infrator a multa.
Cientifique ao autor o prazo de recurso.
9.5 Regência de Esquecer e Lembrar.
Os verbos esquecer e lembrar podem ser transitivos diretos quando não acompanhados
de pronomes oblíquos átonos. E, quando acompanhados, funcionarão como transitivos
indiretos.
Os convidados esqueceram os
documentos.
Ela lembrou as datas.
Esquecer
Lembrar
Os convidados se esqueceram dos
documentos.
Ela se lembrou das datas
Funcionam de igual forma os verbos aproveitar e utilizar.
9.6 Regência de outros verbos de uso freqüente.
Pagar, perdoar, pedir
(exigem objeto direto e
indireto com preposição A)
Agradar (exige a
preposição A)
responder, obedecer
(exigem A)
querer
custar
Pagamos a conta ao armazém.
Perdoe a ofensa ao amigo.
Pediremos informações à secretaria.
As notícias não agradaram ao convidado.
Responda às questões.
Obedeça ao regulamento.
VTD – desejar – Queremos paz.
VTI – querer bem, gostar – Queira bem aos seus irmãos.
Custou-nos chegar aqui.
Custa-me entender o texto.
9.7 Emprego do O e do Lhe.
Objetos
Diretos em geral – o, os, a, as
Indiretos humanos – lhe, lhes
Nós vimos a garota na porta do mercado.
Nós A vimos na porta do mercado.
Paguei a conta.
Paguei-A.
Entreguei o pacote ao encarregado.
Entreguei-LHE o pacote.
PORTUGUÊS
17
9.8 Emprego dos pronomes relativos precedidos ou não de preposição.
9.8.1 Que, quem, qual, onde.
Observe as seguintes frases.
Esta é a obra que o povo verá exposta no saguão do novo aeroporto.
Esta é a obra de que o governo federal tanto se orgulha.
Eis a ministra por quem todos nutrem grande admiração.
Na primeira frase, não ocorreu preposição antes do pronome relativo que, porque o verbo da oração
(ver) é transitivo direto.
Na segunda e terceira frases, os dois pronomes relativos (que na segunda e quem na terceira)
vieram precedidos de preposição, porque os verbos orgulhar-se e nutrir (admiração) são transitivos
indiretos (quem se orgulha se orgulha de e quem nutre admiração nutre admiração por).
9.8.2 Cujo
O governo cujo poder Cortês representava
A casa de cuja fachada gostamos muito está à venda.
Na primeira frase, não ocorreu preposição antes do pronome relativo cujo, porque o verbo
representar é transitivo direto. Já na segunda frase, o pronome cujo aparece precedido de preposição
de, porque o verbo gostar assim o exige.
10 COLOCAÇÃO PRONOMINAL
10.1 Quadro Geral dos Pronomes Oblíquos Átonos
Pronome
Pessoa
me
1ª sg.
te
2ª sg.
se
3ª
sg./pl.
nos
1ª pl.
vos
2ªpl.
lhe(s)
OI hum.
o(a)(s)
OD em
geral
10.2 Colocações
10.2.1 Próclise ( pronome antes do verbo)
Ocorrerá próclise quando houver elementos de atração, de acordo com o quadro abaixo.
Elementos de atração
advérbio não virgulado
pronome relativo
pronome indefinido
pronome interrogativo
conjunção subordinativa
Exemplos
Não SE constroem mais automóveis somente de
metal.
O menino que NOS orientou é guia-mirim.
Ninguém TE ajudou quanto teu pai.
Quanto LHE custou o processo?
Embora SE fizesse de vítima, era o algoz.
10.2.2 Mesóclise (pronome no meio do verbo)
Ocorrerá mesóclise com verbos no futuro do presente e do pretérito, se não houver razão para a
próclise.
Providenciar-SE-ão as credenciais em seguida. Expedir-SE-iam os alvarás se a
documentação estivesse atualizada. Entregar-ME-iam as provas se eu delatasse os
parceiros.
PORTUGUÊS
18
10.2.3 Ênclise (pronome depois do verbo)
Ocorrerá ênclise no início de frase ou oração e nos demais casos em que não for possível a
próclise.
Entreguem-SE as certidões. Por favor, diga-ME onde fica tal rua. Atualmente, fabricamSE tênis até para crianças que ainda não caminham.
10.3 Nas locuções verbais, a colocação é, de regra, livre, considerando-se o costume da língua. É
preciso observar, porém, que o verbo principal na forma de particípio não aceita ênclise. Nos
demais casos, a colocação é livre. Observe:
Próclise ao auxiliar
Ênclise ao auxiliar
Ênclise ao principal
Os trabalhadores SE têm retirado mais cedo.
Os trabalhadores têm-SE retirado mais cedo.
As candidatas vão apresentar-SE amanhã.
10.4 Acomodações dos pronomes oblíquos átonos aos verbos.
10.4.1 Verbos terminados em R, S e Z + o, os, a, as
Cortam-se R, S e Z finais e se soma L aos pronomes: fazer+as = fazê-las;
comprometer+os = comprometê-los; mandamos+as = mandamo-las; fiz+os = fi-los...
10.4.2 Verbos terminados em M e ÕE + o, os, a, as
Acrescenta-se N aos pronomes: demitiram+o = demitiram-no; põe+as = põe-nas.
10.4.3 Verbos terminados em MOS + nos
Corta-se o S final do verbo: demoramos+os = demoramo-nos.
11 EMPREGO DA CRASE
11.1 Estrutura da Crase
Verbo ou nome que exige
preposição a
à
palavra feminina
Atenderemos
à
população carente.
Estava apto
à
direção do setor.
Tinha tendência
à
embriaguez.
Passou rente
à
parede da casa.
11.2 Crase Proibida
Não existe crase antes de
1. palavra masculina
Exemplos
O sol estava a pino. Viajou a trabalho.
2. verbo
3. expressão de tratamento
Começará a chover em breve.
Enviaremos ofício a Vossa Excelência.
4. pronome indefinido
Isso não interessa a ninguém.
5. pronome pessoal
Referiu-se a mim, a ti e a ela.
6. pronome demonstrativo
Remeta a carta a essa empresa.
7. “uma”
Dirigiu-se a uma farmácia daquela rua.
8. no a singular antes de palavra no
plural
Fez críticas a pessoas ligadas ao setor.
9. entre palavras repetidas
10. depois de preposição
Ficaram cara a cara, frente a frente.
A aula foi adiada para as 16h.
PORTUGUÊS
19
Entenda por quê: nos casos 1 a 9, o a que aparece nos exemplos é apenas preposição; não há
crase nesses casos, porque não existe o segundo a, que é o artigo. No caso 10, porém, o a que
aparece no exemplo é artigo; nesse último caso também não há crase, porque falta o primeiro a,
que é preposição.
11.3 Pode Haver Crase
Caso
Quando
antes de indicações horárias
Somente em hora
determinada.
antes de nome próprio
feminino
Opcionalmente.
antes de QUE e DE
antes de nome de localidade
Se houver palavra feminina
subentendida entre o A e o
QUE ou DE.
Somente nas localidades
femininas.
Exemplos
Iniciaremos os debates às
15h e encerraremos às
18h30min.
Faremos homenagem à
Marcela/a Marcela.
Sua lealdade é semelhante à
de seu pai.
Foi à Bahia e a Santa
Catarina.
Foi à Santa Catarina das
belas praias.
A cerimônia à qual
comparecemos terminou
cedo. (O evento ao qual
comparecemos...)
antes de nome de localidade
especificada
Sempre.
antes de QUAL e flexão
Se A QUAL puder ser
substituído por AO QUAL no
masculino.
antes de pronomes
possessivos femininos
Opcionalmente, se o A e o
possessivo vierem no
singular; obrigatoriamente,
se ambos vierem no plural.
Enviaram brindes à/a sua
matriz e às suas filiais.
Se forem substituíveis por A
ISSO, A ESSE(A) (s).
O jornal referiu-se àquele
senador. (... a esse...)
Sempre.
Bife à milanesa.
Namoravam à antiga.
no a inicial dos
demonstrativos AQUILO,
AQUELE(A)(S)
antes das palavras moda ou
maneira, mesmo
subentendidas
nas locuções adverbiais
femininas
Antes das palavras casa,
terra, altura e distância
Sempre.
Somente se vierem
especificadas.
em expressões como à vista
e outras
depois da preposição até
Opcionalmente.
Opcionalmente.
Fazia tudo às claras. Viajou
às custas do pai.
Fui a casa.
Fui à casa de amigos.
Comportou-se a altura.
Comportou-se à altura de um
diplomata.
Vendeu a/à vista.
A polícia foi recebida a/à bala.
Foram até as/às margens.
12 CONJUGAÇÃO VERBAL
12.1 Noções Básicas
12.1.1 Modo Verbal
Modo verbal é a visão psicológica em que se coloca a ação verbal.
12.1.2 Tempo Verbal
Tempo verbal é a situação cronológica em que se instala a ação verbal.
12.1.3 Pessoa Verbal
Pessoa verbal é o agente da ação verbal.
PORTUGUÊS
20
12.1.3.1 As pessoas verbais
singular
plural
1ª – nós
2ª – vós
3ª – eles (as)
1ª – eu
2ª – tu
3ª – ele(a)
12.1.4 Terminações Verbais
ordem
1ª
2ª
3ª
terminação
- ar
- er
- ir
exemplos
andar, amar, estar, caminhar...
receber, ter, dizer, fazer...
dormir, referir, induzir, ferir...
12.1.4.1. A terminação -OR
Pertence ao verbo PÔR e seus derivados (COMPOR, REPOR, OPOR...)
12.1.5 Formas Nominais
forma
infinitivo
gerúndio
terminação
-r
-ndo
exemplos
andar, viver, sorrir...
andando, vivendo, sorrindo...
particípio
-ado,-ido
andado, vivido, sorrido...
12.1.5.1 Observação sobre os particípios irregulares.
algumas terminações
-RTO, -STO, -ITO ...
exemplos
aberto, posto, feito...
12.1.5.2 Observação sobre o verbo VIR.
O verbo VIR possui forma única para particípio e gerúndio: VINDO.
Observe os exemplos:
particípio: Elas têm VINDO diariamente a esta biblioteca.
Troca-se por: Elas têm ESTUDADO diariamente nesta biblioteca.
gerúndio: Elas estão VINDO no mesmo avião.
Troca-se por:Elas estão VIAJANDO no mesmo avião.
12.2 Quadro Geral dos Tempos e Modos
Indicativo
Indicativo é o modo pelo qual se expressa ação certa e incondicional.
pessoa
verbal
eu
tu
ele(a)
nós
vós
eles (as)
presente
pretérito perfeito
pretérito imperfeito
trabalho
trabalhas
trabalha
trabalhamos
trabalhais
trabalham
trabalhei
trabalhaste
trabalhou
trabalhamos
trabalhastes
trabalharam
trabalhava
trabalhavas
trabalhava
trabalhávamos
trabalháveis
trabalhavam
PORTUGUÊS
21
pessoa
verbal
eu
tu
ele(a)
nós
vós
eles(as)
pretérito mais-queperfeito
trabalhara
trabalharas
trabalhara
trabalháramos
trabalháreis
trabalharam
futuro do presente
futuro do pretérito
trabalharei
trabalharás
trabalhará
trabalharemos
trabalhareis
trabalharão
trabalharia
trabalharias
trabalharia
trabalharíamos
trabalharíeis
trabalhariam
Subjuntivo
Subjuntivo é o modo pelo qual se expressa ação condicionada.
pessoa
verbal
eu
tu
ele(a)
nós
vós
eles (as)
presente
pretérito imperfeito
futuro
trabalhe
trabalhes
trabalhe
trabalhemos
trabalheis
trabalhem
trabalhasse
trabalhasses
trabalhasse
trabalhássemos
trabalhásseis
trabalhassem
trabalhar
trabalhares
trabalhar
trabalharmos
trabalhardes
trabalharem
12.2.1 Formação do futuro do subjuntivo
Tempo primitivo
PRETÉRITO
PERFEITO DO
INDICATIVO
3ª pessoa do plural
foram, vieram,
voltaram, viram,
andaram...
Tempo derivado
FUTURO DO
SUBJUNTIVO
subtrai-se
am
1ª pessoa do singular
quando eu
For, vier, voltar, vir,
andar...
Imperativo
Imperativo é o modo pelo qual se expressa ordem ou solicitação.
pessoa verbal
2ª do singular
3ª do singular
1ª do plural
2ª do plural
3ª do plural
afirmativo
trabalha tu
trabalhe você
trabalhemos nós
trabalhai vós
trabalhem vocês
negativo
Não trabalhes tu
Não trabalhe você
Não trabalhemos nós
Não trabalheis vós
Não trabalhem vocês
12.2.2 Formação do Imperativo
Presente do
indicativo
trabalho
trabalhas
trabalha
trabalhamos
trabalhais
trabalham
Imperativo
Afirmativo
trabalha tu
trabalhe você
trabalhemos nós
trabalhai vós
trabalhem vocês
Presente do
Subjuntivo
trabalhe
trabalhes
trabalhe
trabalhemos
trabalheis
trabalhem
Imperativo Negativo
Não trabalhes tu
Não trabalhe você
Não trabalhemos nós
Não trabalheis vós
Não trabalhem vocês
Observação: a passagem do presente do indicativo para o imperativo afirmativo, nas pessoas tu
e vós, sofrerá o corte do S final.
Por exemplo: tu andas
anda tu
PORTUGUÊS
22
12.2.2.1 Formação prática do imperativo em VOCÊ e TU.
afirmativo
Pres. do subj.
Pres. do ind. (menos S)
você
tu
você
tu
negativo
Pres. do subj.
Pres. do subj.
Vá e volte logo; não se demore.
Vai e volta logo; não te demores.
12.3 Verbos terminados em EAR.
formas rizotônicas
formas arrizotônicas
são as que apresentam tonicidade na raiz do são as que apresentam tonicidade fora da
verbo
raiz do verbo
eu freio
nós freamos
tu freias
vós freais
ele(a) freia
eles(as) freiam
Exemplos: granjear, cear, alhear, abigear, folhear, frear...
12.4 Verbos terminados em IAR.
formas rizotônicas
eu avalio
tu avalias
ele(a) avalia
eles(as) avaliam
nós avaliamos
Vós avaliais
Exemplos: afiar, desafiar, ampliar, aviar, desfiar, avaliar, premiar ...
12.5 Os verbos da turminha do MÁRIO – Mediar, ansiar, remediar, incendiar e odiar.
formas rizotônicas
funcionam
como
as
formas
verbais funcionam
como
as
formas
verbais
terminadas em EAR
terminadas em IAR
eu medeio, anseio, remedeio...
nós mediamos, ansiamos, remediamos
tu medeias
vós mediais
ele(a) medeia
eles(as) medeiam
12.6 Verbos Derivados
O que são? São verbos formados pela soma de prefixos a verbos primitivos. Exemplos:
rever, impor, recompor...
12.6.1 Como funcionam?
Devem ser conjugados como os primitivos.
prefixos
REDECOMSUINTERIM-
presente do
indicativo
ponho
pões
põe
pomos
pondes
põem
pretérito perfeito
futuro do subjuntivo
pus
puseste
pôs
pusemos
pusestes
puseram
puser
puseres
puser
pusermos
puserdes
puserem
Conclusão: bastará conjugar o verbo na sua forma primitiva e somar o prefixo para obter
o derivado.
PORTUGUÊS
23
12.6.1.1 Exceções à regra.
prover
Significa sustentar, administrar. Não se conjuga
como o primitivo VER.
ver (primitivo)
Pretérito perfeito
eu vi
tu viste
ele(a) viu
nós vimos
vós vistes
eles(as) viram
prover (derivado)
Pretérito
perfeito
eu provi
tu proveste
ele(a) proveu
nós provemos
vós provestes
eles(as) proveram
requerer
Significa solicitar direito que se tem ou se supõe
ter. Não se conjuga como o primitivo QUERER.
querer (primitivo)
Pretérito
perfeito
eu quis
tu quiseste
ele(a) quis
nós quisemos
vós quisestes
eles(as) quiseram
requerer (derivado)
Pretérito perfeito
eu requeri
tu requereste
ele(a) requereu
nós requeremos
vós requerestes
eles(as)requereram
12.7 Reaver – um verbo especial.
O que significa e como funciona?
Reaver significa recuperar, resgatar. É derivado de HAVER e só poderá ser conjugado nas
pessoas, tempos e modos em que o verbo HAVER apresentar a letra V.
Exemplos
haver
presente do
indicativo
hei
hás
há
havemos
haveis
hão
reaver
presente do
indicativo
reavemos
reaveis
-
haver
presente do
subjuntivo
haja
hajas
haja
hajamos
hajais
hajam
reaver
presente do
subjuntivo
-
haver
pretérito
perfeito
houve
houveste
houve
houvemos
houvestes
houveram
reaver
pretérito
perfeito
reouve
reouveste
reouve
reouvemos
reouvestes
reouveram
12.8 Verbos abundantes.
O que são? São os que possuem duas formas válidas de particípio.
Exemplos: imprimido/impresso; salvado/salvo...
Como funcionam? De acordo com o verbo auxiliar (veja quadro abaixo)
verbo auxiliar
TER ou HAVER
SER ou ESTAR
forma do particípio
regular (-ado - -ido)
irregular
Exemplos
As crianças tinham salvado os dois cães do sacrifício.
Os dois cães foram salvos do sacrifício.
Atenção para os seguintes verbos:
Os verbos ...
ganhar
pagar
gastar
abrir
escrever
pegar
chegar
... apresentam os seguintes particípios na
forma culta
ganho
pago
gasto
aberto
escrito
pegado
chegado
PORTUGUÊS
24
13 VOZES VERBAIS
Vozes são a forma em que se apresenta o verbo para indicar a relação que há entre ele e
o seu sujeito.
13.1 Processo de Apassivamento e Retorno à Voz ativa
Funções da ativa...
sujeito
verbo
objeto
... transformam-se na passiva em
agente da passiva
particípio, recebendo um verbo SER auxiliar
sujeito da passiva
Exemplo
Um vento súbito destelhou centenas de casas no litoral catarinense.
Centenas de casas no litoral catarinense foram destelhadas por um vento súbito.
13.2 Processo de Passagem da Analítica Para a Sintética
a) O particípio assume a forma do verbo ser auxiliar e recebe a partícula se.
b) O verbo ser auxiliar desaparece.
Exemplo
Os automóveis daquela empresa foram vendidos.
Venderam-se os automóveis daquela empresa.
14 DISCURSO DIRETO E INDIRETO
Discursos são as modalidades da fala.
14.1 Quadro Técnico de Transposição do Discurso Direto para o Indireto
Discurso Direto
Discurso Indireto
pronomes eu, me, mim, comigo, nós, nos, ele, ela, se, o, a, lhe, si, consigo, eles, elas,
conosco
os, as, lhes
presente do indicativo
pretérito imperfeito do indicativo
pretérito perfeito do indicativo
pretérito mais-que-perfeito do indicativo
futuro do presente do indicativo
futuro do pretérito do indicativo
presente do subjuntivo
futuro do subjuntivo
pretérito imperfeito do subjuntivo
imperativo
este, esta, isto
aquele, aquela, aquilo
aqui, cá
ali, lá
agora, hoje
naquela ocasião, naquele dia, etc.
14.2 Quadro de Exemplos de Transposição do Discurso Direto para o Indireto
Discurso Direto
1. A inspetora disse-lhe:
“Eu o conheço”.
2. Apontou para o prédio e falou:
“Isto aqui é uma construção forte”.
3. Lauro lançou-lhe um olhar severo,
pedindo:
“Pare com essas brincadeiras”.
Discurso Indireto
A inspetora disse-lhe que ela o conhecia.
Apontou para o prédio e falou que aquilo ali
(ou lá) era uma construção forte.
Lauro lançou-lhe um olhar severo, pedindo
que parasse com aquelas brincadeiras.
PORTUGUÊS
25
15 COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO
15.1 Processo de Coordenação
oração coordenada assindética
Os textos ficaram prontos,
nexo
mas
oração coordenada sindética ...
ainda não foram revisados.
15.2 Quadro Geral das Conjunções Coordenativas
CLASSIFICAÇÃO
aditivas
CONJUNÇÕES
e, nem
mas, porém, todavia,
contudo, no entanto,
entretanto, não obstante
ou, ou ... ou, ora ... ora, nem
... nem, seja ... seja, quer ...
quer
logo, portanto, por isso, por
consequência, por
conseguinte,
consequentemente,
conseguintemente
pois, porque
adversativas
alternativas
conclusivas
explicativas
RELAÇÃO DE IDÉIA
adição
oposição
alternância
conclusão
explicação
Observe as seguintes frases:
As condições de trabalho eram adequadas. O salário era muito bom.
As condições de trabalho eram adequadas,
e
nexo
o salário era muito bom.
oração coordenada sindética
aditiva
As condições de trabalho eram adequadas. O salário era muito baixo.
mas
nexo
As condições de trabalho eram adequadas,
o salário era muito baixo.
adversativa
Não fique preocupado. Tudo dará certo.
Não fique preocupado,
porque
nexo
tudo dará certo
explicativa
15.2 Processos de Subordinação
oração principal
Gostava de brincar com crianças
nexo
Embora
nexo
embora
oração subordinada
não quisesse ter filhos.
gostasse de brincar com crianças,
oração principal
nunca quis ter filhos.
oração...
As árvores,
nexo
ainda que
tivessem sido podadas,
...principal
apresentavam copas
exuberantes.
PORTUGUÊS
26
15.3 Quadro Geral das Conjunções Subordinativas
CLASSIFICAÇÃO
CONJUNÇÕES
se, contanto que, desde que,
caso
embora, ainda que, mesmo
que, em que pese,
conquanto, posto que
conforme, segundo,
consoante
como, tal como, tanto como,
tal qual, tanto quanto
tão, tal, tamanho, tanto ... que
porque, porquanto, já que,
visto que, uma vez que, haja
vista que
à proporção que, à medida
que, ao passo que
quando, enquanto
para, a fim de, a fim de que
condicionais
concessivas
conformativas
comparativas
consecutivas
causais
proporcionais
temporais
finais
RELAÇÃO DE IDÉIA
condição
oposição
conformidade
comparação
conseqüência
causa
proporcionalidade
tempo
finalidade
Nós fomos chamados
oração principal
quando
nexo
a situação se complicou.
oração subordinada adverbial temporal
Ele nos visitará amanhã
oração principal
se
nexo
lhe derem folga.
or. sub. adverbial condicional
Se
tudo correr bem,
nexo
or. sub. adv. condicional
Os meninos,
oração...
quando
nexo
os resultados da apuração serão
conhecidos ainda hoje.
oração principal
foram interrogados,
or. sub. adv. temporal
denunciaram o malfeitor.
... principal
15.3.1 Os nexos polissêmicos
Há muitas palavras em Língua Portuguesa que apresentam polissemia, isto é, podem ser
empregadas com sentidos diferentes. Tudo, na verdade, depende do contexto. Entre os nexos,
existem dois polissêmicos:
15.3.1.1 O nexo COMO pode ser
causal
conformativo
comparativo
= porque e no
início da oração
= conforme ou
segundo
= tal qual
A raposa, como não pôde alcançar as uvas,
desdenhou o pomar.
As tabelas de frete serão mantidas como determinou
o setor de transporte.
Gritava e gesticulava como se fosse louca.
15.3.1.2 O nexo DESDE QUE pode ser
condicional
= se/caso
temporal
= desde quando
Retornaria à festa desde que lhe dessem carona.
Todos ficaram aguardando o reaparecimento do
ator desde que ele saiu de cena.
PORTUGUÊS
27
16 TERMOS DA ORAÇÃO
16.1 Quadro Geral dos Termos da Oração
Essenciais


Sujeito
Predicado
Integrantes





Objeto Direto
Objeto Indireto
Complemento Nominal
Predicativo
Agente da Passiva
Acessórios




Aposto
Vocativo
Adjunto Adverbial
Adjunto Adnominal
É preciso observar, portanto, que os termos da oração nada mais são do que as funções sintáticas que
as palavras e expressões exercem dentro da oração.
16.1.1 Essenciais
16.1.1.1 Sujeito é o agente da ação verbal
Busca-se o sujeito por meio da pergunta: QUEM É QUE + VERBO?
16.1.1.1.2 Classificação do Sujeito
Simples – é formado por um núcleo.
As últimas encomendas chegaram ao Brasil em agosto.
O núcleo é encomendas.
Composto – é formado por dois ou mais núcleos.
África e Ásia são continentes exóticos para a nossa cultura.
Os núcleos são África e Ásia.
Desinencial – é indicado pela desinência de pessoa presente no verbo.
Fomos felizes. Estás satisfeito com os resultados?
Na primeira frase, a desinência –mos permite identificar o sujeito nós; na segunda, a desinência –s
permite identificar o sujeito tu.
Indeterminado – apresenta-se pelas seguintes estruturas:
a) verbo na 3ª pessoa do plural – Furaram o cerco da polícia.
b) verbo intransitivo + se – Vive-se bem em algumas cidades daquele país.
c) Verbo transitivo indireto + se – Precisa-se de atendentes.
Inexistente – diz-se quando a oração apresenta verbo impessoal
Faz muitos anos que chove na Páscoa.
Haverá dissidências em breve.
16.1.1.2 Predicado é tudo o que se diz do sujeito
Retirando-se o sujeito, o que sobra na oração é o predicado.
16.1.1.3 Classificação do Predicado
Verbal – formado por verbo intransitivo ou transitivo.
As procuradoras do réu apresentaram procurações hoje.
Seu núcleo é o próprio verbo.
Nominal – formado por verbo de ligação.
Todos pareciam muito entusiasmados naquela ocasião.
Seu núcleo será um nome (adjetivo ou advérbio).
Verbo-Nominal – formado por dois núcleos – verbal e nominal.
As atletas chegaram muito cansadas ao hotel.
Os núcleos são chegaram e cansadas.
PORTUGUÊS
28
16.1.2 Integrantes
16.1.2.1 Objeto direto é a palavra ou expressão que integra o sentido de um verbo transitivo direto.
Todos pretendiam ver a jovem modelo.
Queres uma taça de champanha?
16.1.2.2 Objeto indireto é a palavra ou expressão que integra o sentido de um verbo transitivo
indireto.
Gosta imensamente de pintura impressionista.
Aspirava ao progresso da vila de que era fundador.
16.1.2.3 Complemento nominal é a palavra ou expressão que integra o sentido de um nome
(substantivo, adjetivo e advérbio) de sentido incompleto.
Saudade de casa – contente com os fatos novos – rente à casa verde
A fixação da multa será decidida por uma comissão de condôminos.
Era ávido por notícias da Itália.
A escola ficava perto da delegacia.
16.1.2.4 Predicativo é o termo ou expressão que se associa ao verbo de ligação, integrando-lhe
sentido.
As senhoras pareciam confusas e revoltadas com o descaso do porteiro.
16.1.2.4.1 Classificação do Predicativo
Do sujeito – Animais de estimação estavam sendo vacinados.
O predicativo qualifica o sujeito (animais).
Do objeto – Vimos animais sendo vacinados ontem.
O predicativo qualifica o objeto (animais).
16.1.2.5 Agente da passiva é o termo que corresponde, na ativa, ao sujeito.
A conta pública sempre será paga pelo povo.
(Na ativa: O povo sempre pagará a conta pública.)
Duas das cartas encontradas foram escritas pelo dono do hotel.
(Na ativa: O dono do hotel escreveu duas das cartas encontradas.)
16.1.3 Acessórios
16.1.3.1 Aposto é a palavra ou expressão que qualifica alguém ou algo.
Roberto Rodrigues, médico legista, fará palestra sobre morte súbita.
16.1.3.2 Vocativo é a palavra ou expressão empregada para se dirigir a alguém ou algo.
Preste atenção, meu amigo, às notícias que estão sendo veiculadas.
16.1.3.3 Adjunto adverbial é palavra ou expressão empregada para revelar ou esclarecer uma
circunstância de tempo, lugar, modo...
As denúncias, na atualidade, chegam às raias da banalidade.
Naquele rancho à beira da estrada, morava um casal de agricultores.
PORTUGUÊS
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16.1.3.4 Adjunto adnominal é a palavra ou expressão que se une ao nome, como artigo, numeral,
adjetivo...
Motorista de táxi – chapéu de palha – anel de ouro – cadeira de vime
As duas primeiras candidatas escolherão a cidade onde trabalharão.
17 PONTUAÇÃO
17.1 Casos de Vírgula I
A vírgula é empregada para
a) separar elementos de igual
Os pais, os alunos, os professores e a comunidade
função sintática
reconstruirão o ginásio de esportes.
b) separar orações coordenadas Fizemos o que era possível, mas não conseguimos salvar
(exceto iniciadas por E)
as cópias do contrato.
c) marcar a supressão
Ela é uma lutadora; seu filho, um exemplo.
intencional do verbo
17.1.1 O Caso da Vírgula Antes do E
unindo sujeitos iguais = sem
vírgula
unindo sujeitos diferentes =
com vírgula
As pessoas investem em educação e ampliam seus
horizontes culturais.
As pessoas investem em cultura, e a sociedade ganha em
qualificação.
17.2 Casos de Vírgula II
A vírgula é empregada para
a) isolar o aposto
O vizinho, um aposentado de 70 anos, era o guardião da rua.
b) isolar o vocativo
c) isolar adjunto adverbial
deslocado¹
d) isolar oração subordinada
adverbial deslocada
Por piedade, Genésio, deixe essa criança brincar agora.
As lunetas, àquela hora da noite, já não se prestavam a
enxergar janelas indiscretas.
Tales, quando comprava o jornal, lia as notícias para todos
da família.
e) isolar predicativo deslocado Nervosa, a senhora pediu licença para deixar o hospital.
Naquela época, era interessante saber dos fatos pelos
f) isolar conjunção adversativa
colegas; hoje, porém, sabe-se de tudo pelos meios de
e conclusiva deslocada
comunicação.
g) isolar oração adjetiva
As crianças, que estão em formação, merecem amparo.
explicativa²
Observação¹ - o isolamento do adjunto adverbial deslocado é opcional, mas aconselhável.
Observação² - as orações subordinadas adjetivas restritivas não levam vírgulas: As crianças
que sofrem de algum mal merecem cuidados especiais.
Equivalências entre sinais de pontuação
Nos casos de isolamento, as vírgulas podem ser substituídas por travessões ou por
parênteses, sem que isso cause alteração no sentido do texto.
PORTUGUÊS
30
17.3 Casos de Dois-Pontos
O dois-pontos é empregado para introduzir
a) citação
b) aposto
c) explicação
d) enumeração
A depoente afirmou: “Meu filho não retornou para casa”.
Todos nos passaram uma segurança: que não haveria aumento de
impostos.
Ela o expulsou da reunião: ele estava insuportável.
Traga da feira os seguinte: feijão, linguiça, farinha e charque.
Equivalência entre sinais de pontuação
O dois-pontos pode ser substituído, em qualquer dos casos, por travessão.
17.4 Casos de Ponto-e-Vírgula
O ponto-e-vírgula é empregado para
a) separar orações coordenadas
de sentidos opostos sem conetivo
b) separar orações coordenadas
adversativas e conclusivas de
conetivo deslocado
Para alguns, liberdade é um direito; para outros, um
sonho.
Nós viajaremos ainda hoje; alguns, porém, só seguirão
amanhã.
18 SEMÂNTICA E SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
18.1 Semântica é a parte da Gramática que trata da significação das palavras e expressões.
Em NOITE – MORTE – DIA – SOL – CHUVA – RISO – CHORO – INÍCIO – FIM, há relações de
sinonímia e antonímia, mas, sem dúvida, tais palavras podem ser agrupadas em grupos
semânticos.
Por exemplo: semanticamente, podem-se agrupar as palavras NOITE e DIA como
antônimas, assim como se pode relacionar SOL e CHUVA. Mas também é possível
relacionar CHORO e MORTE como conseqüentes.
18.1.1 Sinonímia
Parte da gramática que se ocupa de termos que têm igual significado: CRIANÇA e INFANTE,
por exemplo. Mas é preciso observar que a sinonímia pode ocorrer entre termos diferentes,
mas contextualmente próximos ou equivalentes.
18.1.2 Antonímia
Parte da gramática que se ocupa de termos de significados contrários, como, por exemplo,
MORTE e VIDA. Mas é preciso observar que a antonímia pode ocorrer entre termos
diferentes, mas contextualmente opostos.
18.1.3 Homonímia
Do Grego homòs (igual) + onma (nome), homônimos são palavras idênticas na grafia e na
pronúncia, distinguindo-se apenas na semântica. Por exemplo:
são
1. sadio (latim = sanus)
2. santo (latim = sanctus)
3. verbo ser (latim = sunt)
PORTUGUÊS
31
18.1.4 Paronímia
São vocábulos que apresentam semelhança na grafia e/ou na pronúncia. Por exemplo:
discriminar
descriminar
= diferenciar
= inocentar
18.1.4.1 Lista de Alguns Parônimos Mais Empregados
Palavra
acender
ascender
acento
assento
acerto
Significado
atear fogo
elevar-se
sinal gráfico
banco
precisão
Palavra
cesta
sexta
concertar
consertar
espectador
asserto
afirmação
expectador
apreçar
apressar
arcar o preço
acelerar
esperto
experto
área
superfície
expiar
ária
cantiga
esterno
arrear
arriar
arrochar
arroxar
caçar
cassar
carear
cariar
cegar
segar
cela
sela
censo
senso
cerrar
serrar
cessão
seção (secção)
sessão
cheque
pôr arreios
baixar
apertar
tornar roxo
apanhar, perseguir
invalidar, destituir
confrontar, acarear
criar cárie
privar da visão
ceifar
cubículo
arreio
recenseamento
juízo
fechar
cortar
ato de ceder
parte, setor
reunião
ordem de pagamento
lance de xadrez;
chefe de tribo oriental
externo
estrato
extrato
era
hera
incerto
inserto
incipiente
insipiente
laço
lasso
maça
massa
paço
passo
peão
pião
tacha
taxa
vós
Significado
balaio
numeral
harmonizar
remendar, reparar
assistente
quem está na
expectativa
astuto
perito
pagar com
sofrimento; reparar
falta
nome de um osso do
peito (anatomia
humana)
que está por fora
tipo de nuvem
perfume; resumo
época
planta
duvidoso
introduzido
principiante
ignorante
nó
frouxo, cansado
clava
mistura com farinha
palácio
ato de avançar o pé
serviçal de estância
brinquedo
prego
imposto
pronome pessoal
voz
som da laringe
xeque
19 INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
19.1 Por que interpretar textos?
Modernamente, os concursos públicos em geral têm submetido os candidatos a testes de
compreensão de leitura, apresentando propostas que põem à prova a atenção e o raciocínio. Para tanto,
quem se submete a interpretar textos, seja para responder a questões de concursos, seja pela atividade
profissional que exerce, precisa entender os mecanismos dos textos.
19.2 Tipos de Testes
As bancas dos concursos públicos têm renovado e aperfeiçoado o antigo modelo do texto com
enunciado e cinco alternativas. A partir disso, é possível verificar a sistemática em que são propostas as
questões e examiná-las à luz das ocorrências mais modernas.
PORTUGUÊS
32
19.3 Tipos de Enunciados
O exame dos enunciados apresentados nos últimos anos em concursos públicos garante ao
respondente situar-se de modo mais objetivo e seguro em relação ao que se solicita a partir dos textos.
Assim, são comuns alguns tipos de enunciados como os que passam a ser estudados.
19.3.1 Compreensão Exclusiva do Texto
O mais comum dos enunciados é o que propõe ao respondente assinalar a alternativa que retrata o que o
texto traz de modo geral. Via de regra, tais enunciados aparecem assim:
De acordo com o texto
Conforme o texto
Para responder a esse tipo de enunciado, é importante que se tenha presente o fato de que a banca
solicita indicação de alternativa que contenha apenas idéia presente no texto, sem extrapolação.
19.3.2 Compreensão Além do Texto
É fundamental considerar, também, o tipo de enunciado que, por sua redação, leva o candidato a
compreender interpretações não presentes no texto, mas autorizadas pelo texto. Via de regra, tais
enunciados aparecem assim:
A partir do texto
Com base no texto, é possível afirmar que
Portanto são notáveis as duas formas de solicitar compreensão de leitura com base em questões
objetivas. Outras formas de pedir existem, como, por exemplo, a solicitação de interpretação de parte do
texto, com base em um ou em alguns parágrafos, ou, também, indagar-se do respondente sobre a idéia
central do texto. A isso se chama inferência.
19.4 Tipos de Deformações
Para realizar uma questão objetiva sobre compreensão de texto, o examinador lança mão de cinco
alternativas, cada qual contendo uma visão diferenciada do assunto. Se a questão busca a afirmação
correta, quatro delas naturalmente apresentam defeitos. Essas deformações são sistemáticas e
repetitivas, porque só existem cinco caminhos para causar imperfeição numa mensagem. São elas:
Ampliação
Consiste em aumentar a mensagem ou a idéia. Por exemplo, se num texto está a seguinte
informação:
A maioria dos jovens preocupa-se com os descaminhos da política embora eles nem
sempre aparentem preocupação.
Tal informação estaria deformada por ampliação na alternativa que reproduzisse a mensagem com
o seguinte equívoco:
Os jovens preocupam-se com os descaminhos da política embora nem sempre
aparentem preocupação.
Observe que a maioria dos jovens é uma parte dos jovens, e os jovens são o todo. Eis um exemplo
de ampliação.
Restrição
Consiste no contrário da ampliação, isto é, em diminuir idéia presente no texto. Por exemplo, se num
texto afirma-se que
Roupas de brim vendem bem o ano todo, embora sejam quentes no verão e frias no
inverno.
PORTUGUÊS
33
Estaria deformada por restrição a alternativa que contivesse a seguinte mensagem:
Roupas de brim vendem mais no verão e no inverno, apesar de não serem adequadas
para essas estações.
Verifica-se na afirmação que a idéia veio equivocada com relação à época em que se vendem
roupas de brim: o ano inteiro para mais no inverno e no verão, o que consiste numa restrição de
mensagem.
Oposição
Como o nome sugere, oposição consiste em afirmar o contrário do que o texto traz. Quase sempre,
porém, as afirmações não são feitas de forma tão clara, de modo a permitir facilmente identificar uma
contrariedade. As bancas preferem caminhos mais elaborados, como, por exemplo, lançar mão de
vocábulos de domínio mais restrito. Observe este exemplo:
O amor prescinde da amizade.
Estaria deformada por oposição a afirmação
O amor precisa da amizade.
Prescindir, apenas para lembrar, significa passar sem, pôr de lado, renunciar a, dispensar,
enquanto precisar significa necessitar, ter necessidade de, carecer, que é o contrário de prescindir.
Inversão
Também chamada troca, consiste em inverter elementos associados entre si, mascarando a
mensagem. Por exemplo, na afirmação
As coisas têm o valor do aspecto, e o aspecto depende da retina.
Estaria invertendo posições dos argumentos, reassociando-os, a mensagem que apresentasse a
seguinte ordem
As coisas têm o valor que lhes dá a retina, e a retina depende do aspecto.
Alienação
Consiste em afirmar o que no texto não se afirma, ou seja, apresenta idéia estranha ao texto. Por
exemplo, numa afirmação como a seguinte:
Num país como o Brasil do século XIX, ser funcionário público era estar perto dos
donos do poder.
Consistiria em alienação afirmação que contivesse, por exemplo, a seguinte informação:
Era necessário ter muito poder, no Brasil do século XIX, para ser funcionário público.
É evidente que a idéia acima apresentada não guarda relação com o texto original. Eis um exemplo
de alienação.
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20 REDAÇÃO DE CORRESPONDÊNCIAS OFICIAIS
20.1 Manual de Redação da Presidência da República (mantidos texto e numeração originais do
MRPR – Portaria n. 91/2002)
TRECHOS ESCOLHIDOS DE ACORDO COM AS EXIGÊNCIAS DAS BANCAS)
TRECHOS ESCOLHIDOS DE ACORDO COM AS EXIGÊNCIAS DAS BANCAS E
ADAPTADOS, COM DESTAQUES, DISPOSIÇÕES E QUADROS DE EFEITO
PEDAGÓGICO PARA AULA SOBRE REDAÇÃO DE CORRESPONDÊNCIAS OFICIAIS
1. O que é Redação Oficial
Em uma frase, pode-se dizer que redação oficial é a maneira pela qual o Poder Público redige atos
normativos e comunicações. Interessa-nos tratá-la do ponto de vista do Poder Executivo.
A redação oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padrão culto de linguagem,
clareza, concisão, formalidade e uniformidade. Fundamentalmente esses atributos decorrem da
Constituição, que dispõe, no artigo 37: “A administração pública direta, indireta ou fundacional, de
qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos
princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência (...)”. Sendo a publicidade
e a impessoalidade princípios fundamentais de toda administração pública, claro está que devem
igualmente nortear a elaboração dos atos e comunicações oficiais.
Não se concebe que um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que
dificulte ou impossibilite sua compreensão. A transparência do sentido dos atos normativos, bem como
sua inteligibilidade, são requisitos do próprio Estado de Direito: é inaceitável que um texto legal não seja
entendido pelos cidadãos. A publicidade implica, pois, necessariamente, clareza e concisão.
Além de atender à disposição constitucional, a forma dos atos normativos obedece a certa tradição.
Há normas para sua elaboração que remontam ao período de nossa história imperial, como, por
exemplo, a obrigatoriedade – estabelecida por decreto imperial de 10 de dezembro de 1822 – de que se
aponha, ao final desses atos, o número de anos transcorridos desde a Independência. Essa prática foi
mantida no período republicano.
Esses mesmos princípios (impessoalidade, clareza, uniformidade, concisão e uso de linguagem
formal) aplicam-se às comunicações oficiais: elas devem sempre permitir uma única interpretação e ser
estritamente impessoais e uniformes, o que exige o uso de certo nível de linguagem.
Nesse quadro, fica claro também que as comunicações oficiais são necessariamente uniformes,
pois há sempre um único comunicador (o Serviço Público) e o receptor dessas comunicações ou é o
próprio Serviço Público (no caso de expedientes dirigidos por um órgão a outro) – ou o conjunto dos
cidadãos ou instituições tratados de forma homogênea (o público).
Outros procedimentos rotineiros na redação de comunicações oficiais foram incorporados ao longo
do tempo, como as formas de tratamento e de cortesia, certos clichês de redação, a estrutura dos
expedientes, etc. Mencione-se, por exemplo, a fixação dos fechos para comunicações oficiais, regulados
pela Portaria no 1 do Ministro de Estado da Justiça, de 8 de julho de 1937, que, após mais de meio
século de vigência, foi revogado pelo Decreto que aprovou a primeira edição deste Manual.
Acrescente-se, por fim, que a identificação que se buscou fazer das características específicas da
forma oficial de redigir não deve ensejar o entendimento de que se proponha a criação – ou se aceite a
existência – de uma forma específica de linguagem administrativa, o que coloquialmente e
pejorativamente se chama burocratês. Este é antes uma distorção do que deve ser a redação oficial, e
se caracteriza pelo abuso de expressões e clichês do jargão burocrático e de formas arcaicas de
construção de frases.
A redação oficial não é, portanto, necessariamente árida e infensa à evolução da língua. É que sua
finalidade básica – comunicar com impessoalidade e máxima clareza – impõe certos parâmetros ao uso
que se faz da língua, de maneira diversa daquele da literatura, do texto jornalístico, da correspondência
particular, etc.
Apresentadas essas características fundamentais da redação oficial, passemos à análise
pormenorizada de cada uma delas.
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1.1. A Impessoalidade
A finalidade da língua é comunicar, quer pela fala, quer pela escrita. Para que haja comunicação,
são necessários:
a) alguém que comunique,
b) algo a ser comunicado, e
c) alguém que receba essa comunicação. No caso da redação oficial, quem comunica é sempre o
Serviço Público (este ou aquele Ministério, Secretaria, Departamento, Divisão, Serviço, Seção); o que se
comunica é sempre algum assunto relativo às atribuições do órgão que comunica; o destinatário dessa
comunicação ou é o público, o conjunto dos cidadãos, ou outro órgão público, do Executivo ou dos
outros Poderes da União.
Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das
comunicações oficiais decorre:
a) da ausência de impressões individuais de quem comunica: embora se trate, por exemplo, de um
expediente assinado por Chefe de determinada Seção, é sempre em nome do Serviço Público que é
feita a comunicação.
Obtém-se, assim, uma desejável padronização, que permite que comunicações elaboradas em
diferentes setores da Administração guardem entre si certa uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a comunicação, com duas possibilidades: ela pode ser dirigida a
um cidadão, sempre concebido como público, ou a outro órgão público. Nos dois casos, temos um
destinatário concebido de forma homogênea e impessoal;
c) do caráter impessoal do próprio assunto tratado: se o universo temático das comunicações oficiais se
restringe a questões que dizem respeito ao interesse público, é natural que não cabe qualquer tom
particular ou pessoal.
Desta forma, não há lugar na redação oficial para impressões pessoais, como as que, por
exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um artigo assinado de jornal, ou mesmo de
um texto literário. A redação oficial deve ser isenta da interferência da individualidade que a
elabora.
A concisão, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos valemos para elaborar os
expedientes oficiais contribuem, ainda, para que seja alcançada a necessária impessoalidade.
1.2. A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais
A necessidade de empregar determinado nível de linguagem nos atos e expedientes oficiais
decorre, de um lado, do próprio caráter público desses atos e comunicações; de outro, de sua finalidade.
Os atos oficiais, aqui entendidos como atos de caráter normativo, ou estabelecem regras para a conduta
dos cidadãos, ou regulam o funcionamento dos órgãos públicos, o que só é alcançado se em sua
elaboração for empregada a linguagem adequada. O mesmo se dá com os expedientes oficiais, cuja
finalidade precípua é a de informar com clareza e objetividade.
As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e
qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a
determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como
a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada.
Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre a língua falada e a escrita. Aquela é
extremamente dinâmica, reflete de forma imediata qualquer alteração de costumes, e pode
eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreensão, como os gestos, a
entoação, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsáveis por essa distância. Já a língua
escrita incorpora mais lentamente as transformações, tem maior vocação para a permanência, e vale-se
apenas de si mesma para comunicar.
A língua escrita, como a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se
faça. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem
que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de
estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há um padrão de
linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a finalidade com que a empregamos. O mesmo
ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de
clareza e concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão culto é
aquele em que
a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos
usuários do idioma. É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação
oficial decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais,
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dos modismos vocabulares, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a
pretendida compreensão por todos os cidadãos.
Lembre-se que o padrão culto nada tem contra a simplicidade de expressão, desde que não seja
confundida com pobreza de expressão. De nenhuma forma o uso do padrão culto implica emprego de
linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem próprios da língua
literária.
Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um “padrão oficial de linguagem”; o que há é o
uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais. É claro que haverá preferência pelo uso de
determinadas expressões, ou será obedecida certa tradição no emprego das formas sintáticas, mas isso
não implica, necessariamente, que se consagre a utilização de uma forma de linguagem burocrática. O
jargão burocrático, como todo jargão, deve ser evitado, pois terá sempre sua compreensão limitada.
A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu
uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada
área, são de difícil entendimento por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado,
portanto, de explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em
expedientes dirigidos aos cidadãos.
[...]
1.3. Formalidade e Padronização
As comunicações oficiais devem ser sempre formais, isto é, obedecem a certas regras de forma:
além das já mencionadas exigências de impessoalidade e uso do padrão culto de linguagem, é
imperativo, ainda, certa formalidade de tratamento. Não se trata somente da eterna dúvida quanto ao
correto emprego deste ou daquele pronome de tratamento para uma autoridade de certo nível (v. a esse
respeito 2.1.3. Emprego dos Pronomes de Tratamento); mais do que isso, a formalidade diz respeito à
polidez, à civilidade no próprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunicação.
A formalidade de tratamento vincula-se, também, à necessária uniformidade das comunicações.
Ora, se a administração federal é una, é natural que as comunicações que expede sigam um mesmo
padrão. O estabelecimento desse padrão, uma das metas deste Manual, exige que se atente para todas
as características da redação oficial e que se cuide, ainda, da apresentação dos textos.
A clareza datilográfica, o uso de papéis uniformes para o texto definitivo e a correta diagramação do
texto são indispensáveis para a padronização. Consulte o Capítulo II, As Comunicações Oficiais, a
respeito de normas específicas para cada tipo de expediente.
1.4. Concisão e Clareza
A concisão é antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que
consegue transmitir um máximo de informações com um mínimo de palavras. Para que se redija com
essa qualidade, é fundamental que se tenha, além de conhecimento do assunto sobre o qual se escreve,
o necessário tempo para revisar o texto depois de pronto. É nessa releitura que muitas vezes se
percebem eventuais redundâncias ou repetições desnecessárias de ideias.
O esforço de sermos concisos atende, basicamente, ao princípio de economia linguística, à
mencionada fórmula de empregar o mínimo de palavras para informar o máximo. Não se deve de forma
alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se devem eliminar passagens
substanciais do texto no afã de reduzi-lo em tamanho. Trata-se exclusivamente de cortar palavras
inúteis, redundâncias, passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.
Procure perceber certa hierarquia de ideias que existe em todo texto de alguma complexidade:
ideias fundamentais e ideias secundárias. Estas últimas podem esclarecer o sentido daquelas, detalhálas, exemplificá-las; mas existem também ideias secundárias que não acrescentam informação alguma
ao texto, nem têm maior relação com as fundamentais, podendo, por isso, ser dispensadas.
A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial, conforme já sublinhado na introdução
deste capítulo. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor.
No entanto a clareza não é algo que se atinja por si só: ela depende estritamente das demais
características da redação oficial. Para ela concorrem:
a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretações que poderia decorrer de um tratamento
personalista dado ao texto;
b) o uso do padrão culto de linguagem, em princípio, de entendimento geral e por definição avesso a
vocábulos de circulação restrita, como a gíria e o jargão;
c) a formalidade e a padronização, que possibilitam a imprescindível uniformidade dos textos;
d) a concisão, que faz desaparecer do texto os excessos linguísticos que nada lhe acrescentam.
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É pela correta observação dessas características que se redige com clareza. Contribuirá, ainda, a
indispensável releitura de todo texto redigido. A ocorrência, em textos oficiais, de trechos obscuros e de
erros gramaticais provém principalmente da falta da releitura que torna possível sua correção.
Na revisão de um expediente, deve-se avaliar, ainda, se ele será de fácil compreensão por seu
destinatário. O que nos parece óbvio pode ser desconhecido por terceiros. O domínio que adquirimos
sobre certos assuntos em decorrência de nossa experiência profissional muitas vezes faz com que os
tomemos como de conhecimento geral, o que nem sempre é verdade. Explicite, desenvolva, esclareça,
precise os termos técnicos, o significado das siglas e abreviações e os conceitos específicos que não
possam ser dispensados.
A revisão atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa com que são elaboradas certas
comunicações quase sempre compromete sua clareza. Não se deve proceder à redação de um texto
que não seja seguida por sua revisão. “Não há assuntos urgentes, há assuntos atrasados”, diz a
máxima. Evite-se, pois, o atraso, com sua indesejável repercussão no redigir.
[..]
1.5. Pronomes de Tratamento
1.5.1. Breve História dos Pronomes de Tratamento
O uso de pronomes e locuções pronominais de tratamento tem larga tradição na língua portuguesa.
De acordo com Said Ali, após serem incorporados ao português os pronomes latinos tu e vós, “como
tratamento direto da pessoa ou pessoas a quem se dirigia a palavra”, passou-se a empregar, como
expediente linguístico de distinção e de respeito, a segunda pessoa do plural no tratamento de pessoas
de hierarquia superior. Prossegue o autor: “Outro modo de tratamento indireto consistiu em fingir que se
dirigia a palavra a um atributo ou qualidade eminente da pessoa de categoria superior, e não a ela
própria. Assim, aproximavam-se os vassalos de seu rei com o tratamento de vossa mercê, vossa
senhoria (...); assim, usou-se o tratamento ducal de vossa excelência e adotaram-se na hierarquia
eclesiástica vossa reverência, vossa paternidade, vossa eminência, vossa santidade.
A partir do final do século XVI, esse modo de tratamento indireto já estava em voga também para os
ocupantes de certos cargos públicos. Vossa mercê evoluiu para vosmecê, e depois para o coloquial
você. E o pronome vós, com o tempo, caiu em desuso. É dessa tradição que provém o atual emprego
de pronomes de tratamento indireto como forma de dirigirmo-nos às autoridades civis, militares e
eclesiásticas.
1.5.2 Concordância com os Pronomes de Tratamento
Os pronomes de tratamento (ou de segunda pessoa indireta) apresentam certas peculiaridades
quanto à concordância verbal, nominal e pronominal. Embora se refiram à segunda pessoa gramatical (à
pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige a comunicação), levam a concordância para a terceira
pessoa. É que o verbo concorda com o substantivo que integra a locução como seu núcleo sintático:
“Vossa Senhoria nomeará o substituto”; “Vossa Excelência conhece o assunto”.
Da mesma forma, os pronomes possessivos referidos a pronomes de tratamento são sempre os da
terceira pessoa: “Vossa Senhoria nomeará seu substituto” (e não “Vossa... vosso...”).
Já quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o gênero gramatical deve coincidir com o sexo
da pessoa a que se refere, e não com o substantivo que compõe a locução. Assim, se nosso interlocutor
for homem, o correto é “Vossa Excelência está atarefado”, “Vossa Senhoria deve estar satisfeito”;
se for mulher, “Vossa Excelência está atarefada”, “Vossa Senhoria deve estar satisfeita”.
1.5.3 Emprego dos Pronomes de Tratamento
Como visto, o emprego dos pronomes de tratamento obedece a secular tradição. São de uso
consagrado:
o pronome Vossa Excelência, para as seguintes autoridades
a) DO PODER EXECUTIVO
Presidente da República; Vice-Presidente da República; Ministros de Estado,
Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito Federal; Oficiais-Generais
das Forças Armadas; Embaixadores; Secretários-Executivos de Ministérios e demais
ocupantes de cargos de natureza especial; Secretários de Estado dos Governos
Estaduais
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Nos termos do Decreto no 4.118, de 7 de fevereiro de 2002, art. 28, parágrafo único, são
Ministros de Estado, além dos titulares dos Ministérios: o Chefe da Casa Civil da
Presidência da República, o Chefe do Gabinete de Segurança Institucional, o Chefe da
Secretaria-Geral da Presidência da República, o Advogado-Geral da União e o Chefe da
Corregedoria-Geral da União e Prefeitos Municipais.
NOTA DO PROFESSOR: o tratamento Vossa Excelência é utilizado, normalmente, de
forma abreviada no corpo do texto da correspondência oficial: V. Exa. ou V. Exª. Para o
Presidente da República, porém, deve ser empregado sempre por extenso: Vossa
Excelência.
b) DO PODER LEGISLATIVO
Deputados Federais e Senadores; Ministros do Tribunal de Contas da União; Deputados
Estaduais e Distritais; Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais; Presidentes
das Câmaras Legislativas Municipais.
c) DO PODER JUDICIÁRIO
Ministros dos Tribunais Superiores; Membros de Tribunais; Juízes; Auditores da
Justiça Militar.
o vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos Chefes de Poder é
Excelentíssimo Senhor, seguido do cargo respectivo:
Excelentíssimo Senhor Presidente da República
Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional
Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal
As demais autoridades serão tratadas com o vocativo Senhor, seguido do cargo
respectivo: Senhor Senador, Senhor Juiz, Senhor Ministro, Senhor Governador
No envelope, o endereçamento das comunicações dirigidas às autoridades tratadas por Vossa
Excelência, terá a seguinte forma:
A Sua Excelência o Senhor
Fulano de Tal
Ministro de Estado da Justiça
70064-900 – Brasília. DF
Fulano de Tal
Senador Fulano de Tal
Senado Federal
Fulano de Tal
Juiz de Direito da 10ª Vara Cível
Rua ABC, n. 123
01010-000 – São Paulo. SP
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Em comunicações oficiais, está abolido o uso do tratamento digníssimo (DD), às autoridades
arroladas na lista anterior. A dignidade é pressuposto para que se ocupe qualquer cargo público, sendo
desnecessária sua repetida evocação.
Vossa Senhoria é empregado para as demais autoridades e para particulares. O vocativo
adequado é:
Senhor Fulano de Tal, (...)
No envelope, deve constar do endereçamento:
Ao Senhor Fulano de Tal
Rua ABC, nº 123
12345-000 – Curitiba. PR
Como se depreende do exemplo acima, fica dispensado o emprego do superlativo ilustríssimo para
as autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria e para particulares. É suficiente o uso do
pronome de tratamento Senhor.
Acrescente-se que doutor não é forma de tratamento, e sim título acadêmico. Evite usá-lo
indiscriminadamente. Como regra geral, empregue-o apenas em comunicações dirigidas a
pessoas que tenham tal grau por terem concluído curso universitário de doutorado. É costume
designar por doutor os bacharéis, especialmente os bacharéis em Direito e em Medicina. Nos
demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada formalidade às comunicações.
Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificência, empregada por força da tradição, em
comunicações dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o vocativo:
Magnífico Reitor, (...)
Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com a hierarquia eclesiástica, são:
Vossa Santidade, em comunicações dirigidas ao Papa. O vocativo correspondente é:
Santíssimo Padre, (...); Vossa Eminência ou Vossa Eminência Reverendíssima, em
comunicações aos Cardeais. Corresponde-lhe o vocativo: Eminentíssimo Senhor Cardeal, ou
Eminentíssimo e Reverendíssimo Senhor Cardeal, (...); Vossa Excelência Reverendíssima é
usado em comunicações dirigidas a Arcebispos e Bispos; Vossa Reverendíssima ou Vossa
Senhoria Reverendíssima para Monsenhores, Cônegos e superiores religiosos. Vossa
Reverência é empregado para sacerdotes, clérigos e demais religiosos.
NOTA DO PROFESSOR: utiliza-se VOSSA (com complemento) para se dirigir à
autoridade; utiliza-se SUA (com complemento) quando se faz referência à autoridade.
1.6. Fechos para Comunicações
[...]
O fecho das comunicações oficiais possui, além da finalidade óbvia de arrematar o texto, a de
saudar o destinatário. Os modelos para fecho que vinham sendo utilizados foram regulados pela Portaria
no do Ministério da Justiça, de 1937, que estabelecia quinze padrões. Com o fito de simplificá-los e
uniformizá-los, este Manual estabelece o emprego de somente dois fechos diferentes para todas as
modalidades de comunicação oficial:
a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da República: Respeitosamente,
b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior: Atenciosamente,
Ficam excluídas dessa fórmula as comunicações dirigidas a autoridades estrangeiras, que atendem
a rito e tradição próprios, devidamente disciplinados no Manual de Redação do Ministério das Relações
Exteriores.
[...]
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2.3 Identificação do Signatário
Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da República, todas as demais
comunicações oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de
sua assinatura. A forma da identificação deve ser a seguinte:
(espaço para assinatura)
NOME
Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República
(espaço para assinatura)
NOME
Para evitar equívocos, recomenda-se não deixar a assinatura em página isolada do expediente.
Transfira para essa página ao menos a última frase anterior ao fecho.
[...]
3. O Padrão Ofício
Há três tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que pela forma: o ofício, o
aviso e o memorando. Com o fito de uniformizá-los, pode-se adotar uma diagramação única, que siga o
que chamamos de padrão ofício. As peculiaridades de cada um serão tratadas adiante; por ora
busquemos as suas semelhanças.
3.1. Partes do documento no Padrão Ofício
O aviso, o ofício e o memorando devem conter as seguintes partes:
a) tipo e número do expediente, seguido da sigla do órgão que o expede:
Exemplos:
Mem. 123/2002-MF Aviso 123/2002-SG Of. 123/2002-MME
b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento à direita:
Exemplo:
Brasília, 15 de março de 1991.
c) assunto: resumo do teor do documento
Exemplos:
Assunto: Produtividade do órgão em 2002.
Assunto: Necessidade de aquisição de novos computadores.
d) destinatário: o nome e o cargo da pessoa a quem é dirigida a comunicação. No caso do ofício deve
ser incluído também o endereço.
e) texto: nos casos em que não for de mero encaminhamento de documentos, o expediente deve conter
a seguinte estrutura:
– introdução, que se confunde com o parágrafo de abertura, na qual é apresentado o assunto que motiva
a comunicação. Evite o uso das formas: “Tenho a honra de”, “Tenho o prazer de”, “Cumpre-me
informar que”, empregue a forma direta;
– desenvolvimento, no qual o assunto é detalhado; se o texto contiver mais de uma idéia sobre o
assunto, elas devem ser tratadas em parágrafos distintos, o que confere maior clareza à exposição;
– conclusão, em que é reafirmada ou simplesmente reapresentada a posição recomendada sobre o
assunto.
Os parágrafos do texto devem ser numerados, exceto nos casos em que estes estejam organizados
em itens ou títulos e subtítulos.
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Já quando se tratar de mero encaminhamento de documentos a estrutura é a seguinte:
– introdução: deve iniciar com referência ao expediente que solicitou o encaminhamento. Se a remessa
do documento não tiver sido solicitada, deve iniciar com a informação do motivo da comunicação, que é
encaminhar, indicando a seguir os dados completos do documento encaminhado (tipo, data, origem ou
signatário, e assunto de que trata), e a razão pela qual está sendo encaminhado, segundo a seguinte
fórmula:
“Em resposta ao Aviso nº 12, de 1º de fevereiro de 1991, encaminho, anexa, cópia do Ofício n. 34,
de 3 de abril de 1990, do Departamento Geral de Administração, que trata da requisição do servidor
Fulano de Tal.”
Ou
“Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa cópia do telegrama n. 12, de 1º de fevereiro de
1991, do Presidente da Confederação Nacional de Agricultura, a respeito de projeto de modernização de
técnicas agrícolas na região Nordeste.”
– desenvolvimento: se o autor da comunicação desejar fazer algum comentário a respeito do
documento que encaminha, poderá acrescentar parágrafos de desenvolvimento; em caso contrário, não
há parágrafos de desenvolvimento em aviso ou ofício de mero encaminhamento.
f) fecho (v. 2.2. Fechos para Comunicações);
g) assinatura do autor da comunicação; e
h) identificação do signatário (v. 2.3. Identificação do Signatário).
[...]
3.3. Aviso e Ofício
3.3.1. Definição e Finalidade
Aviso e ofício são modalidades de comunicação oficial praticamente idênticas. A única diferença
entre eles é que o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma
hierarquia, ao passo que o ofício é expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm como
finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do
ofício, também com particulares.
3.3.2. Forma e Estrutura
Quanto a sua forma, aviso e ofício seguem o modelo do padrão ofício, com acréscimo do vocativo,
que invoca o destinatário (v. 2.1 Pronomes de Tratamento), seguido de vírgula.
Exemplos:
Excelentíssimo Senhor Presidente da República
Senhora Ministra
Senhor Chefe de Gabinete
Devem constar do cabeçalho ou do rodapé do ofício as seguintes informações do remetente:
– nome do órgão ou setor;
– endereço postal;
– telefone e endereço de correio eletrônico.
3.4. Memorando
3.4.1. Definição e Finalidade
O memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão,
que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em níveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma
forma de comunicação eminentemente interna.
Pode ter caráter meramente administrativo, ou ser empregado para a exposição de projetos, ideias,
diretrizes, etc. a serem adotados por determinado setor do serviço público.
PORTUGUÊS
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Sua característica principal é a agilidade. A tramitação do memorando em qualquer órgão deve
pautar-se pela rapidez e pela simplicidade de procedimentos burocráticos. Para evitar desnecessário
aumento do número de comunicações, os despachos ao memorando devem ser dados no próprio
documento e, no caso de falta de espaço, em folha de continuação. Esse procedimento permite formar
uma espécie de processo simplificado, assegurando maior transparência à tomada de decisões e
permitindo que se historie o andamento da matéria tratada no memorando.
3.4.2. Forma e Estrutura
Quanto a sua forma, o memorando segue o modelo do padrão ofício, com a diferença de que o seu
destinatário deve ser mencionado pelo cargo que ocupa.
Exemplos:
“Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurídicos”.
4. Exposição de Motivos
4.1. Definição e Finalidade
Exposição de motivos é o expediente dirigido ao Presidente da República ou ao Vice-Presidente
para:
a) informá-lo de determinado assunto;
b) propor alguma medida; ou
c) submeter a sua consideração projeto de ato normativo.
Em regra, a exposição de motivos é dirigida ao Presidente da República por um Ministro de Estado.
Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um Ministério, a exposição de motivos deverá ser
assinada por todos os Ministros envolvidos, sendo, por essa razão, chamada de interministerial.
4.2. Forma e Estrutura
Formalmente, a exposição de motivos tem a apresentação do padrão ofício (v. 3. O Padrão Ofício).
O anexo que acompanha a exposição de motivos que proponha alguma medida ou apresente projeto de
ato normativo, segue o modelo descrito adiante.
A exposição de motivos, de acordo com sua finalidade, apresenta duas formas básicas de estrutura:
uma para aquela que tenha caráter exclusivamente informativo e outra para a que proponha alguma
medida ou submeta projeto de ato normativo.
No primeiro caso, o da exposição de motivos que simplesmente leva algum assunto ao
conhecimento do Presidente da República, sua estrutura segue o modelo antes referido para o padrão
ofício.
5. Mensagem
É o instrumento de comunicação oficial entre os Chefes dos Poderes Públicos, notadamente as
mensagens enviadas pelo Chefe do Poder Executivo ao Poder Legislativo para informar sobre fato da
Administração Pública; expor o plano de governo por ocasião da abertura de sessão legislativa;
submeter ao Congresso Nacional matérias que dependem de deliberação de suas Casas; apresentar
veto; enfim, fazer e agradecer comunicações de tudo quanto seja de interesse dos poderes públicos e da
Nação.
Minuta de mensagem pode ser encaminhada pelos Ministérios à Presidência da República, a cujas
assessorias caberá a redação final. As mensagens mais usuais do Poder Executivo ao Congresso
Nacional têm as seguintes finalidades:
a) encaminhamento de projeto de lei ordinária, complementar ou financeira.
Os projetos de lei ordinária ou complementar são enviados em regime normal (Constituição, art. 61)
ou de urgência (Constituição, art. 64, §§ 1º a 4º). Cabe lembrar que o projeto pode ser encaminhado sob
o regime normal e mais tarde ser objeto de nova mensagem, com solicitação de urgência.
PORTUGUÊS
43
Em ambos os casos, a mensagem se dirige aos Membros do Congresso Nacional, mas é
encaminhada com aviso do Chefe da Casa Civil da Presidência da República ao Primeiro Secretário da
Câmara dos Deputados, para que tenha início sua tramitação (Constituição, art. 64, caput).
Quanto aos projetos de lei financeira (que compreendem plano plurianual, diretrizes orçamentárias,
orçamentos anuais e créditos adicionais), as mensagens de encaminhamento dirigem-se aos Membros
do Congresso Nacional, e os respectivos avisos são endereçados ao Primeiro Secretário do Senado
Federal. A razão é que o art. 166 da Constituição impõe a deliberação congressual sobre as leis
financeiras em sessão conjunta, mais precisamente, “na forma do regimento comum”. E à frente da
Mesa do Congresso Nacional está o Presidente do Senado Federal (Constituição, art. 57, § 5º), que
comanda as sessões conjuntas.
As mensagens aqui tratadas coroam o processo desenvolvido no âmbito do Poder Executivo, que
abrange minucioso exame técnico, jurídico e econômico-financeiro das matérias objeto das proposições
por elas encaminhadas.
Tais exames materializam-se em pareceres dos diversos órgãos interessados no assunto das
proposições, entre eles o da Advocacia-Geral da União. Mas, na origem das propostas, as análises
necessárias constam da exposição de motivos do órgão onde se geraram (v. 3.1. Exposição de Motivos)
– exposição que acompanhará, por cópia, a mensagem de encaminhamento ao Congresso.
b) encaminhamento de medida provisória.
Para dar cumprimento ao disposto no art. 62 da Constituição, o Presidente da República encaminha
mensagem ao Congresso, dirigida a seus membros, com aviso para o Primeiro Secretário do Senado
Federal, juntando cópia da medida provisória, autenticada pela Coordenação de Documentação da
Presidência da República.
c) indicação de autoridades.
As mensagens que submetem ao Senado Federal a indicação de pessoas para ocuparem
determinados cargos (magistrados dos Tribunais Superiores, Ministros do TCU, Presidentes e Diretores
do Banco Central, Procurador-Geral da República, Chefes de Missão Diplomática, etc.) têm em vista que
a Constituição, no seu art. 52, incisos III e IV, atribui àquela Casa do Congresso Nacional competência
privativa para aprovar a indicação.
O curriculum vitae do indicado, devidamente assinado, acompanha a mensagem.
d) pedido de autorização para o Presidente ou o Vice-Presidente da República se ausentarem do País
por mais de 15 dias.
Trata-se de exigência constitucional (Constituição, art. 49, III, e 83), e a autorização é da
competência privativa do Congresso Nacional.
O Presidente da República, tradicionalmente, por cortesia, quando a ausência é por prazo inferior a
15 dias, faz uma comunicação a cada Casa do Congresso, enviando-lhes mensagens idênticas.
e) encaminhamento de atos de concessão e renovação de concessão de emissoras de rádio e TV.
A obrigação de submeter tais atos à apreciação do Congresso Nacional consta no inciso XII do
artigo 49 da Constituição. Somente produzirão efeitos legais a outorga ou renovação da concessão após
deliberação do Congresso Nacional (Constituição, art. 223, § 3º). Descabe pedir na mensagem a
urgência prevista no art. 64 da Constituição, porquanto o § 1º do art. 223 já define o prazo da
tramitação.
Além do ato de outorga ou renovação, acompanha a mensagem o correspondente processo
administrativo.
f) encaminhamento das contas referentes ao exercício anterior.
O Presidente da República tem o prazo de sessenta dias após a abertura da sessão legislativa para
enviar ao Congresso Nacional as contas referentes ao exercício anterior (Constituição, art. 84, XXIV),
para exame e parecer da Comissão Mista permanente (Constituição, art. 166, § 1º), sob pena de a
Câmara dos Deputados realizar a tomada de contas (Constituição, art. 51, II), em procedimento
disciplinado no art. 215 do seu Regimento Interno.
PORTUGUÊS
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g) mensagem de abertura da sessão legislativa.
Ela deve conter o plano de governo, exposição sobre a situação do País e solicitação de
providências que julgar necessárias (Constituição, art. 84, XI).
O portador da mensagem é o Chefe da Casa Civil da Presidência da República. Esta mensagem
difere das demais porque vai encadernada e é distribuída a todos os Congressistas em forma de livro.
h) comunicação de sanção (com restituição de autógrafos).
Esta mensagem é dirigida aos Membros do Congresso Nacional, encaminhada por Aviso ao
Primeiro Secretário da Casa onde se originaram os autógrafos. Nela se informa o número que tomou a
lei e se restituem dois exemplares dos três autógrafos recebidos, nos quais o Presidente da República
terá aposto o despacho de sanção.
i) comunicação de veto.
Dirigida ao Presidente do Senado Federal (Constituição, art. 66, § 1º), a mensagem informa sobre a
decisão de vetar, se o veto é parcial, quais as disposições vetadas, e as razões do veto. Seu texto vai
publicado na íntegra no Diário Oficial da União (v. 4.2. Forma e Estrutura), ao contrário das demais
mensagens, cuja publicação se restringe à notícia do seu envio ao Poder Legislativo.
j) outras mensagens.
Também são remetidas ao Legislativo com regular frequência mensagens com:
– encaminhamento de atos internacionais que acarretam encargos ou compromissos gravosos
(Constituição, art. 49, I);
– pedido de estabelecimento de alíquotas aplicáveis às operações e prestações interestaduais e de
exportação (Constituição, art. 155, § 2º, IV);
– proposta de fixação de limites globais para o montante da dívida consolidada (Constituição, art. 52, VI);
– pedido de autorização para operações financeiras externas (Constituição, art. 52, V); e outros.
Entre as mensagens menos comuns estão as de:
– convocação extraordinária do Congresso Nacional (Constituição, art. 57, § 6º);
– pedido de autorização para exonerar o Procurador-Geral da República (art. 52, XI, e 128, § 2º);
– pedido de autorização para declarar guerra e decretar mobilização nacional (Constituição, art. 84, XIX);
– pedido de autorização ou referendo para celebrar a paz (Constituição, art. 84, XX);
– justificativa para decretação do estado de defesa ou de sua prorrogação (Constituição, art. 36, § 4º);
– pedido de autorização para decretar o estado de sítio (Constituição, art. 137);
– relato das medidas praticadas na vigência do estado de sítio ou de defesa (Constituição, art. 41,
parágrafo único);
– proposta de modificação de projetos de leis financeiras (Constituição, art. 166, § 5º);
– pedido de autorização para utilizar recursos que ficarem sem despesas correspondentes, em
decorrência de veto, emenda ou rejeição do projeto de lei orçamentária anual (Constituição, art. 66, §
8º);
– pedido de autorização para alienar ou conceder terras públicas com área superior a 2.500 ha
(Constituição, art. 188, § 1º); etc.
6. Telegrama
6.1 Definição e Finalidade
Com o fito de uniformizar a terminologia e simplificar os procedimentos burocráticos, passa a
receber o título de telegrama toda comunicação oficial expedida por meio de telegrafia, telex, etc.
Por tratar-se de forma de comunicação dispendiosa aos cofres públicos e tecnologicamente
superada, deve restringir-se o uso do telegrama apenas àquelas situações que não seja possível o uso
de correio eletrônico ou fax e que a urgência justifique sua utilização e, também em razão de seu custo
elevado, esta forma de comunicação deve pautar-se pela concisão (v. 1.4. Concisão e Clareza).
[...]
PORTUGUÊS
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8. Correio Eletrônico
O correio eletrônico (“e-mail”), por seu baixo custo e celeridade, transformou-se na principal forma
de comunicação para transmissão de documentos.
8.2. Forma e Estrutura
Um dos atrativos de comunicação por correio eletrônico é sua flexibilidade. Assim, não interessa
definir forma rígida para sua estrutura. Entretanto, deve-se evitar o uso de linguagem incompatível com
uma comunicação oficial (v. 1.2 A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais).
O campo assunto do formulário de correio eletrônico mensagem deve ser preenchido de modo a
facilitar a organização documental tanto do destinatário quanto do remetente.
Para os arquivos anexados à mensagem deve ser utilizado, preferencialmente, o formato Rich Text.
A mensagem que encaminha algum arquivo deve trazer informações mínimas sobre seu conteúdo.
Sempre que disponível, deve-se utilizar recurso de confirmação de leitura. Caso não seja disponível,
deve constar da mensagem pedido de confirmação de recebimento.
8.3. Valor Documental
Nos termos da legislação em vigor, para que a mensagem de correio eletrônico tenha valor
documental, i. é, para que possa ser aceita como documento original, é necessário existir certificação
digital que ateste a identidade do remetente, na forma estabelecida em lei.
[...]
17. Portaria
17.1. Definição e Objeto
É o instrumento pelo qual Ministros ou outras autoridades expedem instruções sobre a organização
e funcionamento de serviço e praticam outros atos de sua competência.
17.2 Forma e Estrutura
Tal como os atos legislativos, a portaria contém preâmbulo e corpo.
NOTA DO PROFESSOR: PORTARIA é documento também chamado de MINIATO,
porque deve ser empregado para estabelecer normas administrativas, baixar instruções
e definir situações funcionais. Sua destinação, via de regra, tem valor de legislação.
Venha participar do Plantão de Dúvidas, nas quartas-feiras, das 17h45min
às 18h45min, na sala 1, com o professor Menegotto. Não se trata de aula
de reforço, mas de atendimento individual sobre dúvidas em Língua
Portuguesa e redação. Não é preciso marcar hora, nem se inscrever: basta
estar presente.
PORTUGUÊS
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7 (FUNDATEC) Assinale a alternativa que não
apresenta todas as palavras separadas corretamente.
A) de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhões
B) di-á-rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-ta
C) per-so-na-gens, po-lí-cia, ma-gia, i-ni-ci-ou
D) con-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-men-tou
E) pais, li-ga-ção, a-pre-sen-ta-do, au-tên-ti-co
21 QUESTÕES OBJETIVAS
Fonética
1 (FAURGS) Assinale a alternativa errada a respeito da
palavra "churrasqueira".
A) Apresenta 13 letras e 10 fonemas.
B) Apresenta 3 dígrafos: ch, rr, qu.
C) A divisão silábica: chur-ras-quei-ra.
D) É paroxítona e polissílaba.
E) Apresenta o tritongo: uei.
8 (FUNDATEC) Dadas as palavras: Sub-ter-râ-neo / subes-ti-mar / trans-tor-no, constatamos que a separação
silábica está correta
A) apenas na primeira palavra.
B) apenas na segunda palavra.
C) apenas na terceira palavra.
D) na primeira e na terceira palavras.
E) em todas as palavras.
2 (FAURGS) Qual das alternativas abaixo possui
palavras com mais letras do que fonemas?
A) Flexão.
B) Echarpe.
C) Costureira.
D) Aquarela.
E) Disco
9 (FUNRIO) Nas palavras ―alma‖, ―pinto‖ e ―porque‖,
temos, respectivamente,
A) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas.
B) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.
C) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas.
D) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas.
E) 4 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.
3 (FDRH) Assinale a série em que apenas um dos
vocábulos não possui dígrafo:
A) folha - ficha - lenha - fecho
B) lento - bomba - trinco - nenhum
C) águia - queijo - quatro – quero
D) descer - cresço - exceto - exceder
E) serra - vosso - arrepio – assinar
10 (FMP) A alternativa que apresenta uma incorreção é:
A) o fonema está diretamente ligado ao som da fala.
B) as letras são representações gráficas dos fonemas.
C) a palavra "tosse" possui quatro fonemas.
D) uma única letra pode representar fonemas
diferentes.
E) a letra "h" sempre representa um fonema.
4 (FDRH) Assinale a alternativa que inclui palavras da
frase abaixo que contêm, respectivamente, um ditongo
oral crescente e um hiato. ―As mágoas de minha mãe,
que sofria em silêncio, jamais foram compreendidas por
mim e meus irmãos‖.
A) foram - minha
B) sofria - jamais
C) meus - irmãos
D) mãe - silêncio
E) mágoas – sofria
11 (FDRH) ―...uma vacina experimental atingiu as
condições exigidas...‖. A letra destacada no trecho
acima transcrito representa igual som da letra
destacada em
A) tóxico.
B) enxame.
C) máximo.
D) inoxidável.
E) inexorável.
5 (FDRH) Assinale a sequência em que todas as
palavras estão partidas corretamente.
A) trans-a-tlân-ti-co / fi-el / sub-ro-gar
B) bis-a-vô / du-e-lo / fo-ga-réu
C) sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar
D) des-li-gar / sub-ju-gar / sub-scre-ver
E) cis-an-di-no / es-pé-cie / a-teu
12 (FUNDATEC) A série em que todas as palavras
apresentam dígrafo é:
A) assinar / bocadinho / arredores.
B) residência / pingue-pongue / dicionário.
C) digno / decifrar / dissesse.
D) dizer / holandês / groenlandeses.
E) futebolísticos / diligentes / comparecimento.
6 (FUNDATEC) Segundo as normas do vocabulário
oficial, a separação silábica está corretamente efetuada
em ambos os vocábulos das opções:
A) to-cas-sem, res-pon-dia
B) mer-ce-ná-ri-o, co-in-ci-di-am
C) po-e-me-to, pré-dio
D) ru-i-vo, pe-rí-o-do
E) do-is, pau-sas
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13 (CESGRANRIO) Verificamos a presença de um
hiato em
A) entendia.
B) trabalho.
C) conjeturou.
D) mais.
E) saguão.
19 (FDRH) Só não existe hiato em:
A) costumeiro.
B) vieram.
C) veículo.
D) compreendia.
E) havíamos.
20 (CESGRANRIO) A palavra "charuto" apresenta:
A) um dígrafo e seis fonemas.
B) um dígrafo e sete fonemas.
C) sete letras e sete fonemas.
D) sete letras e dois dígrafos.
E) sete letras e cinco fonemas.
14 (FUNDATEC) A alternativa que apresenta uma
incorreção é:
A) chapéu possui um dígrafo e um ditongo decrescente.
B) "guerreiro" possui dois dígrafos e um ditongo
decrescente.
C) "mangueira" possui dois dígrafos e um ditongo
decrescente.
D) "enxaguei" possui dois dígrafos e um tritongo.
E) "exato" não possui dígrafos, nem encontro vocálico.
Acentuação Gráfica
21 (FUNDATEC) Em relação às palavras ―lê‖ e ―já‖, é
correto dizer que:
A) As duas são acentuadas por serem oxítonas.
B) Ambas são monossílabos átonos.
C) Ambas são acentuadas por serem monossílabos
tônicos.
D) As duas são dissílabas.
E) Apenas uma delas é oxítona.
15 (FAURGS) A alternativa em que as letras
sublinhadas nas palavras constituem, respectivamente,
dígrafo e encontro consonantal é:
A) exceção / escolar
B) banho / desça
C) seguir / nascimento
D) aquático / psicologia
E) occipital / represa
22 (FUNDATEC) Relacione a Coluna 1 à Coluna 2,
associando as palavras à respectiva classificação
quanto à tonicidade.
16 (CESGRANRIO) Observe os encontros vocálicos e
os dígrafos e assinale a única afirmativa incorreta.
A) A palavra ―discente‖ tem dígrafo consonantal e um
dígrafo nasal.
B) A palavra ―entranhas‖ tem um dígrafo nasal e um
dígrafo consonantal.
C) A palavra ―também‖ tem dois dígrafos nasais.
D) A palavra ―tranquilo‖ tem um dígrafo nasal e não
apresenta dígrafo consonantal.
E) a palavra ―borracha‖ tem dois dígrafos consonantais.
Coluna 1
1. Oxítona.
2. Paroxítona.
3. Proparoxítona.
Coluna 2
(__) pesquisa
(__) últimos
(__) milhões
(__) órgão
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é:
A) 1 – 2 – 3 – 1.
B) 2 – 3 – 1 – 2.
C) 3 – 1 – 2 – 3.
D) 1 – 1 – 3 – 2.
E) 2 – 2 – 1 – 3.
17 (FAURGS) O vocábulo cujo número de letras é igual
ao número de fonemas está em:
A) sucedida.
B) habitando.
C) grandes.
D) espinhos.
E) ressoou.
23 (FUNDATEC) Todas as palavras a seguir, retiradas
do texto, são acentuadas em virtude da mesma regra, à
EXCEÇÃO de:
A) obrigatória.
B) contrário.
C) vivências.
D) experiência.
E) extrínseco.
18 (FUNDATEC) A palavra que apresenta ditongo
crescente é
A) acordou.
B) teriam.
C) noites.
D) jamais.
E) discórdia.
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24 (FDRH) Assinale a alternativa em que ambas as
palavras NÃO são acentuadas pela mesma regra.
A) fazê-lo – compreenderá
B) café – herói
C) horóscopo – centígrados
D) agradável – possível
E) gaúcho – aí
e restaurantes, além, é claro, de carga tributária(e) que
não espante o freguês. (Adaptado de Correio Braziliense, 31/12/2013)
A) necessário > necessario
B) publico > público
C) endemias > endêmias
D) saúde > saude
E) tributária > tributaria
25 (FMP) Assinale a alternativa cuja afirmação descreve
corretamente a razão pela qual o vocábulo deve ser
acentuado, de acordo com as regras de acentuação
gráfica correntes da língua portuguesa.
A) ―dólar‖ é acentuada porque se trata de uma palavra
emprestada do inglês.
B) ―admirável‖ é acentuada porque todas as palavras
terminadas em –vel devem ser acentuadas.
C) ―veemência‖ é acentuada porque se trata de
proparoxítona terminada em ditongo.
D) ―vê‖ é acentuada porque a pronúncia da vogal ―e‖ é
―fechada‖, e não aberta.
E) ―ruído‖ é acentuada porque a vogal ―i‖, quando
tônica, deve ser acentuada se precedida de vogal,
formando hiato.
29 (ESAF) Assinale a opção que apresenta erro de
acentuação gráfica
inserido na transcrição do
fragmento abaixo, assinalando a alternativa relacionada
à falta ou presença de acento gráfico.
O dinamismo da indústria(1) ao longo do ano,
particularmente no setor de veículos(2) automotores,
metalurgia e produtos minerais, assegurou o
crescimento real da receita de Imposto sobre Produtos
Industrializados (IPI) em 14%. Contaram, também,
como fatores impulsionadores da receita, as ações
administrativas desenvolvidas pela Receita Federal e
pela Procuradoria da Fazenda no trabalho de
recuperação de débitos(3) atrasados. Houve, também,
mudanças na legislação tributária(4). Contribuiu, ainda,
para o aumento da arrecadação, o recebimento de
concessões para exploração de petróleo e gás natural e
serviços de telefonia móvel celular, a receita de
dividendos da União e a receita de cota-parte de
compensações financeiras, em decorrencia(5) da
elevada cotação do preço do petróleo no mercado
internacional em parte deste ano. Adaptado de
26 (FMP) Considere as afirmativas abaixo.
I - As palavras ―Judiciário‖, ―história‖ e ―homicídio‖ são
acentuadas pelo mesmo motivo: paroxítonas terminadas
em ditongo crescente.
II - As palavras ―prejuízo‖, ―possível‖ e ―juízes‖ são
classificadas como paroxítonas quanto à sílaba tônica.
III - A forma verbal ―dividi-la‖ deveria ter acento pelo
mesmo motivo que justifica o acento em ―juízes‖.
Quais estão corretas?
A) Apenas I e III.
B) Apenas II e III.
C) Apenas I e II.
E) Apenas III.
E) I, II, III.
http://www.ipea.gov.br/,acesso em 29/4/2012)
A) (1)
B) (2)
C) (3)
D) (4)
E) (5)
30 (FUNDATEC) Analise as assertivas abaixo sobre
acentuação de palavras.
I – As palavras ―saúde‖ e ―família‖ são acentuadas em
virtude da mesma regra.
II – Tanto ―príncipe‖ como ―época‖ são acentuadas por
serem proparoxítonas.
III – As palavras ―só‖ e ―propôs‖ são acentuadas por
serem vocábulos oxítonos.
27 (FUNDATEC) As palavras abaixo são acentuadas
pela mesma regra, EXCETO
A) católica.
B) básica.
C) século.
D) astrônomos.
E) prejuízos.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
28 (ESAF) Assinale a opção que indica a necessidade
de modificar a colocação de acento gráfico para que o
texto fique gramaticalmente correto.
É urgentemente necessário(a) promover o aumento da
entrada de estrangeiros. Deve-se completar o trabalho
da natureza, oferecendo segurança e transporte
publico(b) eficientes, preparação do pessoal receptivo,
serviço decente de telecomunicações, controle de
endemias(c), limpeza das cidades, pronto-atendimento
de saúde(d) preços honestos e boa qualidade em hotéis
PORTUGUÊS
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31 (CESPE) Em ―destruí-la‖ e ―raízes‖, a acentuação
ocorre pela mesma regra. (C/E)
38 (CESGRANRIO) A seguir foram selecionadas
algumas palavras. Identifique o grupo em que todas
foram acentuadas pelo mesmo motivo:
A) má – níveis – até
B) notícias – é – também
C) notícia – matéria – própria
D) está – só – má
E) até – antimatéria – notícia
32 (CESPE) As palavras ―ônibus‖ e ―invioláveis‖ são
acentuadas de acordo com a mesma regra de
acentuação gráfica. (C/E)
33 (CESPE) São acentuados graficamente de acordo
com a mesma regra de acentuação gráfica os vocábulos
A) também e coincidência.
B) quilômetros e tivéssemos.
C) jogá-la e incrível.
D) Escócia e nós.
E) correspondência e três.
39 (CESGRANRIO) As palavras ―obséquio‖ , ―ânsia‖ e
―constituída‖ são acentuadas, respectivamente, por igual
razão que
A) próprio – distância – balaústre.
B) planície – supérflua – veículo.
C) igualitário – comércio – constância.
D) ausência – galáxias - sílabas.
E) agência – rádio – revólver.
34 (FAURGS) Todas as palavras abaixo têm um
equivalente em Língua Portuguesa, sem acento gráfico,
à exceção de
A) pôde.
B) hábitos.
C) àquilo.
D) cáqui.
E) duvidará.
40 (CESGRANRIO) Quanto à tonicidade, a alternativa
que contém, respectivamente, palavras proparoxítona,
paroxítona e oxítona é
A) África – relataram - viram
B) áreas – países – intensificação
C) características – definir – síndrome
D) época – milhões – maiores
E) década – epidemia – propagação
35 (FAURGS) a palavra em que a acentuação ocorre
unicamente em vista da presença do hiato é
A) codeína.
B) apresentaríamos.
C) homogênea.
D) veículo.
E) pincéis.
Ortografia e Emprego dos “Porquês”
41 (FDRH) O vocábulo ―clareza‖ é grafado com z;
―explanação‖ é grafado com x; já ―reveses‖ é grafado
com s. Todas as alternativas a seguir apresentam
vocábulos Corretamente grafados com relação ao
emprego das letras ―z‖, ―x‖ e ―s‖ respectivamente,
EXCETO a alternativa
A) rugozidade – explêndido – vasamento
B) destreza – exterior – atrasado
C) suavizar – expansão – tesouro
D) rispidez – extemporâneo – paralisar
E) sutileza – expoente – baboseiras
36 (FDRH) As palavras retém, angústia e cardíaca
são acentuadas, respectivamente, por iguais razões que
as palavras da alternativa
A) porém, ânsia e nódoa.
B) mantém, planície e supérflua.
C) detém, glória e carícia.
D) entretém, rústica e pública.
E) armazém, gêmea e dúvida.
42 (FDRH) A palavra ―civilizada‖ deriva de ―civil‖, e isso
é um critério que determina sua grafia. Assinale a
alternativa em que todas as palavras, derivadas do
mesmo radical presente nas palavras ―para‖, ―árido‖ e
―finalmente‖, respectivamente, apresentam a grafia
correta.
A) paralisação – arides – finalização
B) paralisia – aridez – finalisar
C) paralisar – aridez – finalzinho
D) paralizar – arides – finalizar
E) paralização – aridez – finalzinho
37 (CESGRANRIO) A palavra que NÃO obedece à
mesma regra de acentuação de ―domésticas‖, sendo
acentuada por motivo distinto do
vocábulo em
destaque, é
A) plástico.
B) difícil.
C) obstáculo.
D) acúmulo.
E) protótipo.
PORTUGUÊS
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43 (FAURGS) Barbosa Lessa não foi apenas um dos
maiores teóricos do tradicionalismo gaúcho; tinha
também vocação para ______ .[...] O presidente do
Movimento Tradicionalista Gaúcho (MTG) do Rio
Grande do Sul, Manoelito Savaris, ______ que não
existem vetos a grupos, mas a gêneros que se desviem
do que a entidade ______ como manifestações
musicais da tradição gaúcha.
A) adivinho – esclarece – define
B) adivinho – exclarece – defini
C) advinho – esclarece – define
D) adivinho – esclarece – defini
E) advinho – exclarece – define
47 (ESAF)
O texto abaixo foi transcrito com
adaptações. Assinale a opção que corresponde a erro
gramatical ou de grafia de palavra.
Em alguns países mais afetados pela crise global, como
os Estados Unidos, a indústria buscou aumentar sua
competitividade por meio da forçada redução dos custos
de produção, o que(1) implicou demissões em massa.
Mesmo com menos trabalhadores, a indústria manteve
ou ampliou a produção, alcançando ganhos notáveis de
produtividade. Mesmo que aceitasse(2) arcar com um
custo social tão alto, dificilmente o Brasil alcançaria(3)
resultados econômicos tão rápidos. O aumento da
produtividade do trabalhador brasileiro é limitado, entre
outros fatores, pela defazagem(4) nos investimentos
em educação. Com escassez(5) de trabalhadores
qualificados, exigidos cada vez mais pelo mercado de
trabalho, os salários de determinadas funções tendem a
subir bem mais do que a produtividade média do setor,
o que afeta o preço dos bens finais. (Editorial, O Estado de S.
44 (FAURGS) Assinale a alternativa que preenche
correta e respectivamente as lacunas abaixo.
A ______ do Solar dos Câmara foi preservada
casualmente [...] Chama a atenção na cidade um certo
hábito de ______ edifícios de classe média (...) com
nomes femininos. Junto à fachada ou à área de ______
dos prédios da Justiça de Porto Alegre [...]
A) senzala – batisar – acesso
B) senzala – batizar – acesso
C) sensala – batizar – assesso
D) senzala – batizar – ascesso
E) sensala – batisar – assesso
Paulo, 24/3/2012)
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
48 (ESAF) Assinale a opção que corresponde a erro
gramatical ou de grafia na transcrição do texto.
O mais recente censo(1) agropecuário, de 2006,
mostrou o impacto da assistência técnica e da extensão
rural na renda alferida(2) pelos produtores. "Enquanto
os grandes e médios produtores que não recebem
assistência técnica obtêm(3) um valor básico de
produção de R$232 por hectare, os que contam com
esse serviço conseguem R$996 na mesma área",
conforme a mensagem enviada pelo(4) governo ao
Congresso para justificar a criação da Anater. Como
mostram esses números, a assistência técnica e a
extensão rural podem(5) mais do que quadruplicar a
renda nas médias e grandes propriedades. Nas
propriedades familiares, o impacto é semelhante: o valor
da produção passa de R$639 para R$2.309 por hectare.
45 (FUNDATEC) Todas as palavras abaixo são escritas
com x, menos
A) e__clusivo.
B) e__agerado.
C) li__o.
D) e__timulado.
E) e__ecutivo.
46 (FUNDATEC) Considerando a correta grafia das
palavras, assinale a alternativa que completa, correta e
respectivamente, as lacunas abaixo:
Ainda assim, parece inevitável vez ou outra pensarmos
o que teria sido de nós se tivéssemos aceito aquela
proposta há alguns anos, dito ―não‖ em vez de sim (ou
vice-versa), marcando o ―x‖ em outra coluna, escolhido
outra ______, outras palavras, outros caminhos.
[...] E, a partir disso, fato é que sempre fantasiamos
vivências, coisas e pessoas ausentes em nossas vidas
– ainda que nem sempre saibamos exatamente quais
sejam elas e muito de nossas ______ contornadas pela
imaginação [...] Na prática, mantém a ilusão de que é
possível resguardar-se de ______ impostas pela
realidade [...]
A) compania – projessões – frustrações
B) compania – prejeções – frustrações
C) companhia – projeções – frustrações
D) companhia – projessões – frustações
E) companhia – projessões – frustasções
(O Estado de S. Paulo, Editorial, 19/6/2013, com adaptações).
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
PORTUGUÊS
51
49 (ESAF) Os trechos a seguir constituem um texto
adaptado de O Globo de 7/6/2013. Assinale a opção
que foi transcrita com erro gramatical.
A) Para que a economia consiga trilhar por um caminho
sustentável nos próximos anos, com crescimento
razoável, preços e contas externas sob controle, o país
precisará incrementar significativamente suas A
B) Essa expansão dependerá de vários fatores, mas
entre os principais está uma eficiente estrutura
portuária, pois é pelos terminais marítimos e fluviais que
são movimentados acerca de 90% das cargas do
comércio exterior brasileiro.
C) O Brasil necessita tanto de terminais para carga
geral, capazes de receber os navios gigantes que
chegam a transportar mais de cinco mil vagões de carga
de uma vez, como de portos que possibilitem o
embarque de líquidos e sólidos.
D) É no agronegócio e na produção de minérios,
petróleo e biocombustíveis que temos mais
possibilidades
de
exportar,
pelas
vantagens
comparativas que o país ainda reúne nesses itens.
E) E tanto maior será a competitividade se houver
portos adequados para embarque de tais mercadorias,
conjugados também a uma satisfatória rede de
transportes rodoviária, ferroviária, hidroviária e por
dutos.
55 (CESPE) Logo que a notícia chegou aos navios, foi
como se uma verdadeira graça dos céus caísse sobre
aqueles homens, nem faltou quem se sentisse curado
só com ver as frutas.(C/E)
56 (CESPE) Nenhum de nós ______ dizer ______ o
______ cidadão portou-se tão ______.
A) soubemos – porque – eminente – mau
B) soubemos – por quê – iminente – mal
C) soube – por que – eminente – mal
D) soube – porque – eminente – mau
E) soube – porquê – iminente – mal
57 (CESPE) ______ você não resolveu todas as
questões da prova? Creio que é ______ você não sabe
o ______ das regras.
A) Porque – porque – porquê
B) Porque – porque – porque
C) Por que – por que – porquê
D) Por que – porque – porquê
E) Por que – por que – por quê
58 (FCC) “[...] para entender por que a viagem de
Colombo acabou e continua sendo uma metáfora...‖ No
que se refere à grafia, para estar de acordo com o
padrão culto, a frase que deve ser preenchida com
forma idêntica à destacada acima é
A) Gostaria de saber ______ ele se interessou
especificamente por esta obra de Braudel acerca do
mar Mediterrâneo.
B) Alguém poderá perguntar: ―O autor citou Braudel,
______?
C) Quem sabe o ______ da citação da obra de Braudel?
D) Referências são sempre interessantes, ______
despertam curiosidade acerca da obra.
E) – ______ foi a obra que mais o teria impressionado
sobre o assunto, respondeu alguém quando indagado
sobre o motivo da citação.
Instruções para as questões 50 a 55.
Os fragmentos contidos nos itens seguintes, na ordem
em que são apresentados, são trechos sucessivos e
adaptados do livro Visão do Paraíso, de Sérgio Buarque
de Holanda (São Paulo: Brasiliense, 2000, p. 315-25).
Julgue-os quanto à correção gramatical.
50 (CESPE) Que a suposta longevidade dos índios
fosse efeito dos bons céus, bons ares, boas águas de
que desfrutavam eles, é o que a todos resulta
patente.(C/E)
51 (CESPE) Como explicar segundo as ideias do
tempo, o fato de não graçarem aqui antes da conquista,
várias enfermidades já notórias ao europeu?(C/E)
59 (FCC) Assinale o item inteiramente correto.
A) São esses os objetivos porque trabalhamos.
B) Trabalhou-se até de madrugada porque o documento
era urgente.
C) É difícil a situação porque passamos.
D) Cada ato administrativo deve ter um porque muito
claro.
E) Por que os administradores têm sido negligentes,
chegou-se a este ponto.
52 (CESPE) Era coisa sabida que a ausência de tais
enfermidades revelava não achar-se o ar corrupto
nestes lugares pela ação da humidade e da
podridão.(C/E)
53 (CESPE) Bons céus, constelações felizes, são
atributos, esses, tão inevitáveis quanto os dos bons ares
das narrativas elogiosas que os viajantes devotavam as
terras iguinotas. (C/E)
54 (CESPE) Só mesmo o apelo ao sobrenatural pode
justificar o dom com que parecem dotados aqui os ares
e os astros de extirparem um mal tão danado.(C/E)
PORTUGUÊS
52
60 (FCC) Assinale a opção em que o vocábulo entre
parênteses
preenche
corretamente
a
lacuna
correspondente.
A) Não se punem os malfeitores _______ não se dispõe
de um Código Penal atualizado? (porque)
B) Essa questão requer indagar-se preliminarmente
______ não se derrubou, ainda, as mensalidades dos
telefones fixos. (porque)
C) Pergunta-se, para começar, o ______ de tanto
barulho. (por quê)
D) Não se fará mudança ______ não foi votada a nova
legislação? O que se quer é empurrar com a barriga.
(por que)
E) Todos sabem, no Brasil, ______ não se punem os
grandes bandidos. (porque)
D)
O
prefixo
que
ocorre
no
início
de
―antienvelhecimento‖ não é o mesmo que ocorre em
―antediluviano‖.
E) O termo ―plenitude‖ pertence a uma família de
palavras em que existe um advérbio formado pelo sufixo
-mente.
64 (FAURGS) Quanto à estrutura e à formação de
palavras, é correto afirmar que
A) ―marxistas‖ é formada a partir de substantivo com o
acréscimo do sufixo –ista.
B) ―idealista‖ é formada a partir de substantivo com o
acréscimo do sufixo –ista.
C) ―revolucionários‖ é formada a partir de adjetivo com o
acréscimo do sufixo –ário.
D) ―transformação‖ é formada por parassíntese a partir
de adjetivo.
E) ―autocrítica‖ é formada por parassíntese a partir de
adjetivo.
Estrutura e Formação de Palavras
61 (FUNDATEC) Em relação aos processos de
formação de determinadas palavras, todas retiradas do
texto, considere as assertivas a seguir:
I - Em ―ineficiência‖, ―improdutivas‖ e ―introdutórios‖, os
trechos sublinhados são prefixos gregos de negação.
II - Em ―geralmente‖, há um sufixo adverbial, cuja
origem latina acrescenta circunstância de modo.
III - As palavras ―industrial‖ e ―dedicados‖ possuem
prefixos nominais que exprimem, respectivamente, ideia
de agrupamento e de qualidade.
65 (FAURGS) Assinale a alternativa que apresenta um
substantivo derivado de verbo.
A) surpreendente
B) administrativa
C) construção
D) poluídos
E) indignados
66 (CESGRANRIO) A formação do vocábulo sublinhado
na expressão "o canto das sereias" é:
A) composição por justaposição
B) derivação regressiva
C) derivação prefixal
D) derivação sufixal
E) palavra primitiva
Quais estão INCORRETAS?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.
67 (CESGRANRIO) O vocábulo ―catedral‖, do ponto de
vista de sua formação, é:
A) primitivo
B) composto por aglutinação
C) derivação sufixal
D) parassintético
E) composto por aglutinação
62 (FDRH) Assinale a alternativa que apresenta uma
afirmação INCORRETA sobre a estrutura de palavras.
A) Em ―simultaneamente‖, há um sufixo adverbial
idêntico ao que ocorre em ―parcialmente‖ e ―somente‖.
B) No vocábulo ―consumista‖, há o mesmo sufixo
nominal que ocorre em ―tenista‖ e ―machista‖.
C) O vocábulo ―entesourador‖ é formado por
parassíntese.
D) Os vocábulos ―inconsciente‖ e ―desligado‖ são
formados por prefixos com ideia de negação.
E) Os vocábulos ―jornalista‖ e ―curto-circuito‖ são
formados por composição.
68 (FMP) A palavra "aguardente" formou-se por:
A) hibridismo
B) parassíntese
C) aglutinação
D) derivação regressiva
E) justaposição
63 (FDRH) Assinale a alternativa cuja afirmação acerca
da estrutura de palavras do texto está INCORRETA.
A) O termo ―demandas‖ pertence a uma família de
palavras em que existe um adjetivo formado pelo sufixo
-ante.
B) Em ―demográfica‖ temos a presença de um radical
também presente em ―demoníaco‖.
C) O prefixo presente em ―revigorante‖ não está
presente em ―vigoroso‖.
PORTUGUÊS
53
73 (FDRH) ―Obviamente, esse processo acontecerá
progressivamente, mas nem por isso deverá ocorrer
sem a nossa vigilância e a nossa participação ativa.‖
Caso o segmento ―esse processo‖ (destacado no
fragmento acima) fosse substituído por ―tais
transformações‖, alguns ajustes de concordância seriam
necessários no período.
Deveria(m) sofrer ajuste,
nesse caso,
A) uma forma verbal, apenas.
B) duas formas verbais, apenas.
C) três formas verbais, apenas.
D) uma forma verbal e um advérbio.
E) duas formas verbais e um advérbio.
69 (CESPE) Assinale a alternativa em que ambas as
palavras têm prefixo indicativo de negação.
A) imposição – introduzir
B) anormal – desmoralizado
C) importação – desdobrar
D) aderente – subterrâneo
E) reagir – reprovação
70 (CESPE) Assinale a alternativa em que a palavra
contém prefixo indicando posição superior.
A) transatlântico
B) perímetro
C) epiderme
D) sublocar
E) intravenoso
74 (FDRH) ―Há mais um traço de nossa cultura que
garante o bom humor dos Fernandinhos Beira-Mar do
mundo inteiro.‖
Caso o segmento ―diferentes traços‖ substituísse ―mais
um traço‖ (destacado no fragmento acima), quantas
outras palavras da frase deveriam sofrer ajuste
obrigatório para fins de concordância?
A) Uma.
B) Duas.
C) Três.
D) Quatro.
E) Cinco.
Concordância Verbal e Nominal
71 (FUNDATEC) No trecho ―as pessoas foram dormir
no dia 4 de outubro e acordaram no dia 15‖, se a
palavra sublinhada fosse para o singular, quantas outras
palavras necessariamente teriam de mudar para manter
a correção gramatical?
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
75 (ESAF) Os trechos abaixo constituem um texto
adaptado
de
http://www.portal2014.org.br/noticias.
Assinale a opção que foi transcrita de forma
gramaticalmente incorreta.
A) A Embratur divulgou um estudo sobre o turismo na
Copa do Mundo. A estimativa é que brasileiros e
estrangeiros gastem R$ 25,2 bilhões nos 30 dias da
competição.
B) Segundo o relatório desenvolvido pela assessoria
técnica da Embratur, os brasileiros gastarão R$ 18,35
bilhões em suas viagens. Já os turistas estrangeiros vão
desembolsar R$ 6,85 bilhões. São esperados 600 mil
pessoas do exterior.
C) Hospedagem, alimentação, transporte e compras
fazem parte da conta final. Para chegar ao número, a
Embratur chegou ao gasto diário em cada uma das 12
cidades-sede. Brasília, que receberá sete partidas, teve
a maior cifra.
D) O valor total mobilizado na economia a partir das
atividades do turismo é muito maior e inclui todo o
impacto indireto na cadeia produtiva: o restaurante vai
demandar mais verduras do feirante, o dono do hotel vai
contratar mais bebidas do distribuidor, e assim por
diante.
E) Na Jornada Mundial da Juventude (JMJ), estima-se
que os turistas tenham desembolsado R$ 660 milhões.
Na Copa das Confederações, o valor teria chegado a
R$ 321,79 milhões.
72 (FUNDATEC) As palavras que completam correta e
respectivamente as lacunas do fragmento abaixo.
O equinócio ______ o início da primavera – geralmente,
a 21 de março. No hemisfério sul, isso corresponde ao
primeiro domingo depois da primeira lua cheia de
outono. Estabelecida a Páscoa, define-se o Carnaval
que, como foi dito, deve ocorrer sete domingos antes do
domingo de Páscoa. Portanto, o carnaval pode
acontecer até mesmo fora do mês de fevereiro, pois,
assim como a Páscoa, ______ de quando ocorre o
equinócio de primavera. [...] Somente com a entrada em
vigor do atual calendário, o gregoriano, criado pelo Papa
Gregório 13 (1502-1585), no século 16, é que o
domingo de Páscoa passou a cair obrigatoriamente
entre 22 de março e 25 de abril. A instituição do
calendário gregoriano ______ em 1582.
A) marcam – dependem – aconteceu
B) marca – dependem – acontecia
C) marca – depende – aconteceu
D) marcou – dependia – acontecia
E) marcava – dependem – acontecia
PORTUGUÊS
54
76 (ESAF) Os trechos a seguir constituem um texto
adaptado do Jornal Valor Econômico de 21/6/2013.
Assinale a opção transcrita com erro gramatical.
A) Diferentemente do contágio da crise de 2008, que
atuou simultaneamente sobre os canais financeiro e
produtivo, as turbulências atuais têm como norte a
melhoria das condições econômicas globais, não sua
deterioração.
B) Após o sufoco de alguns dias infernais, é possível
que o câmbio arrefeça, embora as cotações
possivelmente se situem bem acima do desejável.
C) As forças de mercado buscam novo equilíbrio. Já
estão havendo caçadores de oportunidades de olho em
pechinchas emergentes.
D) Os juros estão subindo nos EUA e a alta pode, se
não for temporária ou muito forte, trazer nova
dificuldade para a recuperação americana.
E) A escalada dos rendimentos dos títulos do Tesouro
não deve ultrapassar ou estacionar acima dos 3%,
indicando um retorno próprio ao de uma economia em
tranquilo crescimento.
ponto de vista subjetivo, na maioria dos casos, ele vai
ao cinema em busca de distração, entretenimento,
7.talvez até instrução, por um bom par de horas. Pouco
lhe importam as condições técnicas e socioeconômicas
das indústrias que, em primeira instância, lhe
10.possibilitam assistir aos filmes; na verdade, esse tipo
de preocupação nem lhe passa pela cabeça.
Um dos principais aspectos desse ato
13.corriqueiro, que se chama situação cinema, é o
isolamento mais completo possível do mundo exterior e
de suas fontes de perturbação visual e auditiva. O
16.cinema ideal seria aquele onde não houvesse
absolutamente nenhum ponto de luz (tais como letreiros
luminosos de emergência e saída etc.) fora da própria
19.tela e onde, fora a trilha sonora do filme, não
pudessem penetrar nem mesmo os mínimos ruídos.
78 (CESPE)
A forma verbal ―importam‖ (l.8) foi
empregada no plural por concordar com ―o homem
moderno‖ (l.1), expressão de sentido coletivo a que se
refere o sujeito da oração em que essa forma verbal
ocorre. (C/E)
77 (ESAF) Os trechos a seguir compõem um texto
adaptado do Editorial da Folha de S. Paulo de
29/3/2012. Assinale a opção em que o fragmento foi
transcrito de forma gramaticalmente correta.
A) Houveram muitas mudanças nas condições externas
e internas da economia, que contribuíram para a
estagnação da indústria brasileira. Do lado externo, os
altos preços das matérias-primas exportadas pelo Brasil
encorpam a entrada de divisas e valoriza o real.
B) Internamente, a renda do trabalho ampliada por
políticas salariais e previdenciárias generosas, estimula
o consumo e o setor de serviços. O resultado seria a
especialização da economia nos setores primário e
terciário, cuja forte geração de emprego, em troca de
menor competitividade industrial.
C) A perda de mercado para importações, por sua vez,
não seriam um problema, já que boa parte delas seria
compras de bens de capital para investimento e
modernização do parque industrial.
D) Não se deve considerar que exportações de poucos
produtos primários sejam confiáveis, pois uma inversão
de preços traria problemas às contas externas. No que
se refere às importações de bens de capital, é fato que
o uso de equipamentos importados melhora a
produtividade, mas a perda da base de conhecimento é
uma ameaça para o futuro do país.
E) É temerário considerar que, um país de renda média
e com baixa escolaridade, como o Brasil possa manter
tal padrão de crescimento. Serviços que geram renda,
hoje, são atividades complexas como design industrial e
marketing, de alto conteúdo intelectual.
79 (CESPE) Seriam mantidos o sentido original do
texto e sua correção gramatical caso o período ―O
cinema ideal seria aquele onde não houvesse
absolutamente nenhum ponto de luz‖ (l.15-17) fosse
reescrito do seguinte modo: O cinema ideal seria aquele
onde não houvessem pontos de luz. (C/E)
A origem da polícia no Brasil
Polícia é um vocábulo de origem grega (politeia)
que passou para o latim (politia) com o mesmo sentido:
governo de uma cidade, administração, forma de
governo. No entanto, com o decorrer do tempo, assumiu
5.um sentido particular, passando a representar a ação
do governo, que, no exercício de sua missão de tutela
da ordem jurídica, busca assegurar a tranquilidade
pública e a proteção da sociedade contra violações e
malefícios.
10.
No Brasil, a ideia de polícia surgiu nos anos
1500, quando o rei de Portugal resolveu adotar um
sistema de capitanias hereditárias e outorgou uma carta
régia a Martim Afonso de Souza para estabelecer a
administração, promover a justiça e organizar o serviço
15.de ordem pública, como melhor entendesse, em todas
as terras que ele conquistasse. Registros históricos
mostram que, em 20 de novembro de 1530, a polícia
brasileira iniciou suas atividades, promovendo justiça e
organizando os serviços de ordem pública. Internet:
1.
<www.ssp.sp.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do
texto acima, julgue o seguinte iten.
Instrução: o texto seguinte é base para as questões
78 e 79.
80 (CESPE) O referente dos sujeitos das orações
expressas pelas formas verbais ―assumiu‖ (l.4) e ―busca
assegurar‖ (l.7) é o termo ―Polícia‖ (l.1). (C/E)
Quando o homem moderno, particularmente o
habitante da cidade, deixa a luz natural do dia ou a luz
artificial da noite e entra no cinema, opera-se em sua
4.consciência uma
mudança psicológica crucial. Do
1.
PORTUGUÊS
55
85 (FAURGS) Se substituirmos a expressão ―Os
personagens de narrativas literárias‖ (destacada no
texto) por ―O personagem de narrativas literárias‖,
quantos outros vocábulos do segmento deverão
obrigatoriamente sofrer ajuste de flexão?
A) Dois.
B) Três.
C) Quatro.
D) Cinco.
E) Seis.
81 (CESGRANRIO) A concordância verbal está
corretamente estabelecida em:
A) Foi três horas de viagem para chegar ao local do
evento.
B) Há de existir prováveis discussões para a finalização
do projeto.
C) Só foi recebido pelo coordenador quando deu cinco
horas no relógio.
D) Fazia dias que participavam do processo seletivo em
questão.
E) Choveu aplausos ao término da palestra do
especialista em Gestão.
86 (FAURGS) ―Como explicar esse silêncio
constrangedor para com a atividade jurisdicional nos
monumentos públicos e lugares da memória de Porto
Alegre?‖ Caso a palavra ―silêncio‖, no trecho acima,
fosse substituída por ―omissões‖, quantas outras
palavras da frase precisariam sofrer ajustes para efeitos
de concordância?
A) Uma.
B) Duas.
C) Três.
D) Quatro.
E) Cinco.
82 (CESGRANRIO) Por fugir à norma-padrão, a frase
que seria provável alvo de críticas pela gramática está
presente em:
A) Somos todos falantes do mesmo idioma.
B) Fazem dois meses que surgiu a polêmica.
C) Sempre há mais dúvidas que certezas sobre a
língua.
D) Sou eu que não quero mais discutir sobre esse
assunto.
E) A maior parte das pessoas aceitam a variação
linguística.
87 (FCC) O verbo entre parênteses no final de cada
frase deverá ser corretamente flexionado no singular
para preencher a lacuna da frase:
A) Artistas italianos, já desde o final do século XIX,
______ à fabricação de vitrais em São Paulo. (dedicarse)
B) Os magníficos vitrais do Mercado Público ______ a
força do trabalho e o progresso de São Paulo. (atestar)
C) A história dos vitrais em São Paulo se ______
grandemente com o desenvolvimento econômico das
cidades. (relacionar)
D) Extraviou-se grande parte do registro das atividades
dos profissionais que ______ para embelezar a cidade.
(trabalhar)
E) O material e o acervo do século XX em São Paulo se
______ em grande parte devido à onda de demolições.
(perder)
83 (CESGRANRIO) Em uma mensagem de e-mail
bastante formal, enviada para alguém de cargo superior
numa empresa, estaria mais adequada, por seguir a
norma-padrão, a seguinte frase:
A) Anexo vão os documentos.
B) Anexas está a planilha e os documentos.
C) Seguem anexos os documentos.
D) Em anexas vão as planilhas.
E) Anexa vão os documentos e a planilha.
84 (CESGRANRIO) frase em que a concordância
nominal está INCORRETA é:
A) Bastantes feriados prejudicam, certamente, a
economia de um país.
B) Segue anexo ao processo os documentos
comprobatórios da fraude.
C) Eles eram tais qual o chefe nas tomadas de decisão.
D) Haja vista as muitas falhas cometidas, não conseguiu
a promoção.
E) Elas próprias resolveram, enfim, o impasse sobre o
rumo da empresa.
88 (FCC) Para integrar corretamente a frase, o verbo
entre parênteses deverá flexionar-se concordando com
o elemento sublinhado em:
A) Às qualidades naturais do indivíduo (dever)
corresponder alguma inclinação sua para o sacrifício, se
ele almeja a virtude.
B) É nas escolhas mais difíceis que se (atestar),
efetivamente, a aptidão dos indivíduos ao sacrifício
virtuoso.
C) O desprendimento moral manifesto nas ações
desinteressadas (constituir) uma prova de alta virtude.
D) Não falta, sobretudo em nossos dias, quem ache que
o exercício da virtude não (compensar) os sacrifícios
pessoais.
E) Ao mérito indiscutível de uma virtude (dever)
associar-se os sacrifícios todos que seu exercício
implica.
Instrução: o segmento abaixo é base para a
questões 85.
Diz-se que quem morreu já era, o que é o mesmo que
dizia o Becket com mais sensibilidade. Mas Becket
queria dizer mais. Os personagens de narrativas
literárias mudam do tempo presente para o tempo
passado, mas continuam no mundo, mesmo que no
mundo restrito dos livros e das estantes. Salvo, talvez,
os cupins e as traças, nada ameaça sua eternidade.
―São‖ eternamente.
PORTUGUÊS
56
89 (FCC) Considerada a substituição do segmento
grifado pelo que está entre parênteses ao final da
transcrição, o verbo que deverá permanecer no
singular está em:
A) ―... disse o pesquisador à Folha de São Paulo...‖ (os
pesquisadores)
B) ―Segundo ele, a mudança climática contribuiu para a
ruína dessa sociedade...‖ (as mudanças de clima)
C) ―No sistema havia também uma estação...‖ (várias
estações)
D) ―... a civilização maia da América Central tinha um
método sustentável de gerenciamento da água...‖ (os
povos que habitavam a América Central)
E) ―Um estudo publicado recentemente mostra que a
civilização maia‖ (Estudos como o que acabou de ser
publicado)
E) ... uma vez que eles dependem muito dos
reservatórios que...
93 (FCC) Fazendo-se as alterações necessárias, o
trecho grifado está corretamente substituído por um
pronome em:
A) ... sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-lo
B) ... erguendo os braços desalentado... − erguendolhes desalentado
C) ... que tem de conhecer as leis do país? − que tem
de conhecê-lo?
D) ... não parecia ser um importante industrial... − não
parecia ser-lhe
E) incomodaram o general... − incomodaram-no
correta e respectivamente as lacunas dos trechos
abaixo.
A não ser aqueles filósofos ______ afirmaram a
liberdade como um poder absolutamente incondicional
da verdade... (...) No entanto este campo é temporal:
teve um passado, tem um presente e terá um futuro,
______ vetores e direções já podem ser percebidos e
mesmo adivinhados como possibilidades objetivas.
Diante desse campo, poderíamos assumir duas
atitudes: ou a ilusão de que somos livres para mudá-lo
em qualquer direção ______ desejamos, ou a
resignação de que nada podemos fazer.
A) que – cujos – de que
B) os quais – que – que
C) os quais – cujos – que
D) que – nos quais – em que
E) que – cujos – que
90 (FCC) Considerando outras possíveis alterações, o
verbo se mantém corretamente no singular, com as
propostas entre parênteses no final da frase para o
segmento nela grifado, é:
A) ―... como nenhum de nós falaria‖ (ninguém mais
dentre os poetas)
B) ―... fica a sua lembrança...” (as marcas de sua
lembrança)
C) ―... porque tudo mudou na face das coisas...” (uma e
outra situação)
D) ―... que sua voz ficou soando para sempre...” (os
ecos de sua voz)
E) ―... aparece, tranquilo e terrível, demoniacamente
belo, justo e verdadeiro, um gênio‖ (os gênios)
Regência e Crase
abaixo.
―... é comum que fiquemos atentos à maneira como
diferentes pessoas ______ confiamos se posicionem
antes de formarmos a nossa própria opinião. (...) Quero
que o formador de opinião seja coerente, mas, se for
dizer algo destinadamente oposto ______ que disse
antes, que reconheça isso... (...) Quero ler opiniões
______ me surpreendam de vez em quando...‖
A) que – de quem – de que
B) em quem – a quem – de quem
C) que – ao que – que
D) em quem – ao que – que
E) que – ao que – que
91 (FCC) “... pediu ao delegado do bairro que desse um
jeito nos filhos do sueco.‖ O verbo que exige, no
contexto, o mesmo tipo de complementos que o grifado
acima está empregado em:
A) ... que existe uma coisa chamada EXÉRCITO...
B) ... como se isso aqui fosse casa da sogra?
C) ... compareceu em companhia da mulher à
delegacia...
D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o
atrevimento.
92 (FCC) ―... e os motivos que levaram ao seu colapso
ainda
são
questionados
e
debatidos
pelos
pesquisadores.‖ O verbo que exige, no contexto, o
mesmo tipo de complementos que o grifado acima está
empregado em:
A) ... os pesquisadores fizeram uma escavação
arqueológica nas ruínas da antiga cidade de Tikal.
B) ... que os maias não estão mortos.
C) ... que a civilização maia da América Central tinha
um método sustentável de gerenciamento de água.
D) ... que de fato aconteceu.
PORTUGUÊS
57
abaixo.
Uma em cada 4 pessoas ______ usam a internet no
mundo tem uma conta no Facebook. (...) Estamos
construindo uma internet ______ padrão é ser
sociável... (...) ... um adolescente que mudou de escola
por causa de bullying corre o risco ______ tudo
recomece de novo se os novos colegas descobrirem
isso. (...) Na maior parte da história humana, as pessoas
viveram em pequenas tribos ______ todas as pessoas
sabiam de tudo o que todo mundo fazia. (...)
A) as quais – cujo o – que – onde
B) que – cujo – de que – em que
C) que – onde o – que – as quais
D) as quais – onde o – a que – nas quais
E) que – cujo o – de que – em que
prometam, sair na frente e chegar em primeiro lugar ou,
pelo menos, entre os primeiros. (...)
3. Iniciamos nossos filhos precocemente nessa
competição... (...)
4. acreditamos que tal iniciativa é absolutamente
necessária para a sua sobrevivência no futuro.
5. Arcamos com consequências análogas em nossas
vidas quando transformadas nessa competição sem
trégua... (...)
Entre as alternativas abaixo, assinale aquela em que a
preposição grifada não é exigida por um verbo.
A) em uma olimpíada permanente (trecho 1)
B) em estratégias que permitam (trecho 2)
C) nessa competição (trecho 3)
D) para a sua sobrevivência (trecho 4)
E) com consequências análogas (trecho 5)
97 (FAURGS) Os depoimentos _________ teve acesso
comprovaram que a República não cumpriu, nesses
cem anos, as promessas _________ foi portadora.
A) a que – de que
B) aos quais – de cujas
C) pelos quais – às quais
D) os quais – das quais
E) que – que
101 (FUNDATEC) Algumas pessoas, como nossos
pais, se esforçam muito para nos passar o que
aprenderam em suas vidas, na esperança ______ isso
torne a nossa mais fácil. (...)
Eu diria que, de todos estes ―encontros‖, os mais difíceis
ocorrem quando temos que reconhecer e superar (ou
aceitar) ―partes‖ de nós ______ não gostamos. (...).
Enquanto não conseguirmos entender e aceitar isso,
iremos sofrer toda vez ______ nos deparamos com esta
―parte‖.
Assinale a alternativa que completa correta e
respectivamente as lacunas dos fragmentos acima.
A) que – que – que
B) de que – de que – de que
C) de que – que – de que
D) que – de que – que
E) de que – de que – que
98 (FAURGS) De acordo com a norma culta da Língua,
o pronome lhe pode ser empregado na frase
A) Quanto ao estudante, é preciso ensinar ______ a
aprender.
B) Quanto ao empresário, é fundamental apoiar ______
em suas iniciativas.
C) Quanto ao desempregado, é necessário oferecer
______ novas oportunidades.
D) Quanto ao estagiário, é importante corrigir ______
quando erra.
E) Quanto ao jovem, é imprescindível preparar ______
para o futuro.
102 (FUNDATEC) Observe os fragmentos abaixo.
1. Homens e mulheres adotam estilos de comunicação
diferentes. A diferença reside, basicamente, em distintas
razões que movem ambos os sexos - e isso tem
impacto na maneira como eles e como elas reagem a
feedbacks críticos.
2. Homens gostam de fazer jogos ou impressionar os
outros com seu conhecimento. Eles provam sua
sabedoria para eles próprios através das conversas.
3. A pesquisa também se debruçou sobre o modo como
homens e mulheres internalizam experiências ligadas a
feedbacks - principalmente os negativos, explorando
como eles e como elas veem o seu insucesso.
99 (FAURGS)
As preposições destacadas na
sequência ―a impossibilidade de depender de uma só
carreira, às vezes aquela da qual mais se gosta” são
exigidas, respectivamente, por
A) impossibilidade e aquela
B) depender e gosta
C) impossibilidade e gosta
D) depender e carreira
E) depender e aquela
Considere as seguintes afirmações acerca de formas
verbais nos trechos acima, assinalando V para as
verdadeiras, e F para as falsas.
(__) A substituição de ―reside‖ (trecho 1) por ―consiste‖
não implica modificações na frase.
(__) A colocação de uma preposição ―de‖ logo após a
forma verbal provam (trecho 2) mantém a correção do
período.
100 (FDRH) Observe os seguintes trechos.
1. Ao considerar nosso modo de vida atual, faço uma
analogia: transformamos a vida em uma olimpíada
permanente. (...)
2. E não se trata apenas de conhecer e estudar seu
ramo de atividade ou de se cuidar, e sim de se
empenhar em estratégias que permitam, ou pelo menos
PORTUGUÊS
58
(__) A troca de ―debruçou‖ (trecho 3) por ―considerou‖
exige, apenas, a supressão da preposição sobre.
105 (CESGRANRIO) Observe a seguinte frase:
―Joaquim Nabuco desenvolveu uma análise do Brasil a
partir do fenômeno da escravidão.‖
Se substituíssemos a expressão ―a partir‖ por
―apoiando-se‖, a preposição ―de‖ deveria ser substituída
por ―em‖. Todas as palavras abaixo também poderiam
substituir a expressão ―a partir‖ acarretando igual troca
de preposição, à exceção de
A) baseando-se.
B) fundamentada.
C) centrada.
D) investigando.
E) inspirando-se.
A) V – V – V.
B) V – V – F.
C) V – F – F.
D) F – V – V.
E) F – F – F.
103 (FUNDATEC) Porém, as festas também fazem
parte do dia a dia da população (...).
Assinale a alternativa que substitui a expressão
sublinhada, mesmo que em sentido figurado, sem que
haja necessidade de outras alterações estruturais no
texto.
A) integram
B) compõem
C) incorporam
D) participam
E) perfazem
106 ( CESPE) Observe o trecho a seguir: ―O cinema
ideal seria aquele onde não houvesse absolutamente
nenhum ponto de luz (tais como letreiros luminosos de
emergência e saída etc.)‖ A substituição do vocábulo
―onde‖ por ―em que‖ manteria a correção gramatical e o
sentido original do texto. (C/E)
107 ( CESPE) Observe o trecho a seguir: ―O art. 144
deve ser interpretado de acordo com o núcleo axiológico
do sistema constitucional em que se situam esses
princípios fundamentais.‖ Mantendo-se a coerência e a
correção gramatical do texto, o trecho ―em que se
situam esses princípios fundamentais‖ poderia ser
substituído por ―aonde se situam esses princípios
fundamentais‖.(C/E)
104 (FUNDATEC) Observe os seguintes fragmentos de
texto.
1. Bolos, sopas, pães, biscoitos recheados, lasanha,
pizza, hambúrgueres, refrigerante… tudo o que é fácil
de comer e já vem pronto (ou quase) dentro de uma
embalagem resulta de uma série de processos
industriais – o ponto central para classificar
determinados
produtos
alimentícios
como
ultraprocessados.
2. O problema é que, com o desenvolvimento industrial
das últimas décadas, cresceu vertiginosamente a
fabricação de alimentos prontos em larga escala,
―vazios‖ em nutrientes e cujo consumo frequente
acarreta problemas de saúde como colesterol, diabetes,
pressão alta e obesidade.
108 (CESPE) O sentido e a correção gramatical do texto
seriam preservados caso se substituísse ―aos quais‖ por
―para os quais‖ no trecho ―e encontra padrões, aos
quais então infunde significado‖. (C/E)
109 (CESPE) Observe o trecho a seguir: ―Para ele,
temos a obrigação de sonhar acordados e usar a
imaginação. Essas atividades nos fazem criar mundos
alternativos, que nos permitem construir o futuro.‖ No
trecho ―a obrigação de sonhar‖, a correção gramatical
seria mantida se a preposição ―de‖ fosse substituída
pela preposição ―por‖. (C/E)
Avalie as seguintes propostas de substituição de
vocábulos nos trechos:
I. Substituição de ―classificar‖ (trecho 1) por ―proceder à
classificação‖.
II. Uso de ―percebeu-se o crescimento‖ em lugar de
―cresceu‖ (trecho 2).
III. Substituição de ―acarreta‖ (trecho 2) por ―implica‖.
110 (CESPE) Observe o seguinte trecho: ―Para o
observador externo, pode parecer pura preguiça. No
entanto, o ato de sonhar acordado relaciona-se ao
desenvolvimento da autoconsciência e da criatividade, à
capacidade de planejamento e de improvisação, à
possibilidade de reflexão profunda sobre as
experiências cotidianas e ainda ao raciocínio moral.‖ O
emprego do sinal indicativo de crase em ―à capacidade‖
e ―à possibilidade‖ justifica-se pela regência da forma
verbal ―relaciona-se‖ e pela presença das palavras
femininas ―capacidade‖ e ―possibilidade‖. (C/E)
Quais das propostas promovem necessidade de ajustes
na estrutura das frases em que se encontram?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
111 (CESPE) No trecho ―Não se notam, à medida que o
tempo passa, avanços significativos nas condições de
trabalho oferecidas à nossa juventude‖, o primeiro caso
de crase é opcional, e o segundo, obrigatório. (C/E)
PORTUGUÊS
59
112 (ESAF) Assinale a opção que preenche de forma
gramaticalmente correta as lacunas do texto.
Para os emergentes, a recomendação, por enquanto, é
__(1)__adiante os esforços de consolidação fiscal e de
reformas para elevar o potencial de crescimento e
garantir uma expansão segura nos próximos anos. Os
governos devem adotar políticas para tornar
__(2)__economias
menos
vulneráveis
__(3)__mudanças no mercado financeiro – um risco
associado, __(4)__ curto prazo, __(5)__ esperado
aperto da política monetária americana. Menos crédito
disponível e juros consequentemente mais altos
compõem o cenário previsto. (Adaptado de O Estado de S. Paulo,
governo foi eliminada, entre outros fatores.
(2)
(3)
(4)
(5)
A)
levar
às
a
à
no
B)
de levar
à
as
em
em
C)
de levar
as
às
a
ao
D)
levarem-se
a
às
por
por
E)
levar-se
as
a
à
ao
113 (ESAF) Assinale a opção que preenche
corretamente as lacunas do texto.
O presidente do Federal Reserve (o banco central
americano), Ben Bernanke, anunciou que até o final do
ano que vem serão retirados os estímulos monetários
que ajudaram __1__ reequilibrar o sistema financeiro e
__2__ impulsionar __3__ economia dos EUA. Uma
parte do mercado financeiro já especulava que __4__
eliminação dos estímulos começaria este mês, mas
Bernanke disse que o início desse processo ocorrerá
logo que condições da economia americana assim o
permitirem,
provavelmente
até
dezembro.
A
recuperação econômica dos Estados Unidos vem
agitando os mercados pelo mundo todo, com
valorização do dólar em relação __5__ demais moedas
e flutuações expressivas nos preços dos títulos mais
negociados, __6__ começar pelos papéis emitidos pelo
próprio Tesouro dos Estados Unidos. (O Globo, 21/6/2013, com
2
3
4
5
6
A)
à
à
uma
a
a
à
B)
ao
ao
na
uma
essas
de
C)
a
a
a
a
às
a
D)
para
para
com a
essa
tais
ao
E)
em
em
essa
tal
outras
se
2
3
4
5
6
na
de
no
em que
nas
de
B)
da
pela
do
cujo
com as
com
C)
pela
com a
ao
para
das
do
D)
com a
em
pelo
que
em
em
E)
em
da
ao
de que
pelas
ao
116 (ESAF) Assinale o segmento inteiramente correto
quanto à morfossintaxe, concordância, regência e
coerência textual.
A) O esgotamento do modelo de administração
burocrática, que primava excessivamente pelo respeito
as normas e procedimentos internos do setor público,
tolhia a criatividade e a autonomia dos profissionais
encarregados de ações que melhor atendesse as
demandas da sociedade.
B) Devido ao esgotamento do modelo de administração
as normas e procedimentos internos do setor público,
inibiam-se a criatividade e a autonomia dos profissionais
encarregados de ações que melhor atendesse as
demandas da sociedade.
C) O esgotamento do modelo de administração
às normas e procedimentos internos do setor público,
obstavam-se a criatividade e a autonomia dos
profissionais encarregados de ações que melhor
atendessem às demandas da sociedade.
D) Com o esgotamento do modelo de administração
burocrática, que se regia excessivamente pelo respeito
fomentou-se a criatividade e a autonomia dos
atendessem as demandas da sociedade.
E) Após o esgotamento do modelo de administração
burocrática que oprimia excessivamente pelo respeito
impedia-se a criatividade e a autonomia dos
atendessem às demandas da sociedade.
adaptações).
1
1
A)
115 (ESAF) Assinale a opção em que o termo
sublinhado está gramaticalmente correto.
O Brasil vem gradativamente progredindo no que diz
respeito à(1) administrar o bem público. No século
passado, estava arraigado à(2) comportamentos
administrativos viciosos, aos quais(3) priorizavam os
interesses do administrador e de quem mais lhe
conviesse(4), ficando de lado a real finalidade do
serviço público, que é servir o(5) público.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
14/12/2013)
(1)
(Folha de S.
Paulo, 21/6/2013).
114 (ESAF) Assinale a opção que preenche
corretamente as lacunas do texto a seguir.
Salvo
uma
improvável
grande
decepção
__1__economia americana, nos próximos anos haverá
um enxugamento do capital farto __2__ circulação
__3__ mundo. O Brasil está mais preparado __4__ no
passado para enfrentar a turbulência: tem US$ 375
bilhões __5__ reservas, e a dívida __6__ dólar do
PORTUGUÊS
60
117 (CESPE) No trecho ―como um clérigo que mude de
religião ou renuncie à sua fé‖, o emprego do sinal
indicativo de crase na expressão ―à sua fé‖ é
obrigatório. (C/E)
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas das linhas pontilhadas do texto acima,
respectivamente.
A) a – à – à – que
B) à – a – à – no qual
C) às – a – a – do qual
D) as – a – à – de que
E) às – à – a – onde
118 (FAURGS) Assinale a alternativa que preenche,
correta e respectivamente, as lacunas dos fragmentos
abaixo.
―E um enredo, ou um sentido que faça sentido, só pode
ser buscado na narrativa literária, no encadear das
palavras que leva ______ uma revelação, mesmo que
essa não explique nada, muito menos ______ morte.
(...) ... É possível que Dylan Thomas, na sua poesia
inconformada, tenha recorrido ______ literatura como
um meio de negar ______ morte o seu triunfo...‖
A) à – a – a – à
B) a – à – à – a
C) à – a – à – à
D) a – a – à – à
E) a – à – a – à
Pronomes – Colocação e Emprego
121 (CESPE) Observe o seguinte trecho: ―Pouco lhe
importam as condições técnicas e socioeconômicas das
indústrias que, em primeira instância, lhe possibilitam
assistir aos filmes; na verdade, esse tipo de
preocupação nem lhe passa pela cabeça.‖
Mantendo-se a correção gramatical do texto, o pronome
―lhe‖ poderia ser deslocado para logo depois das formas
verbais
―importam‖,
―possibilitam‖
e
―passa‖,
escrevendo-se ―importam-lhe‖, ―possibilitam-lhe‖ e
―passa-lhe‖, respectivamente. (C/E)
119 (FAURGS) Assinale a alternativa que preenche,
correta e respectivamente, as lacunas dos fragmentos
abaixo.
―Os europeus produzem 7,5 toneladas de gás do efeito
estufa por pessoa. Isso representa uma queda de 18%
em relação ______ duas décadas atrás. (...) Já o fato de
a poluição per capita do país asiático ser quase igual
______ europeia é preocupante.‖
A) a – a
B) há – à
C) há – a
D) à – a
E) a – à
122 (CESPE) Observe o seguinte fragmento: ―... com a
aproximação de eventos internacionais sediados no
Brasil — como a Copa do Mundo (2014) e as
Olimpíadas (2016) — e a exploração do pré-sal, a faixa
litorânea de oitocentos quilômetros entre o Espírito
Santo e Santa Catarina onde estão depositados
petróleo (mais fino, de maior valor agregado) e gás a
seis mil metros abaixo de uma camada de sal no
Oceano Atlântico.‖ Sem prejuízo gramatical ou alteração
de sentido, o pronome ―onde‖ (destacado na
transcrição) poderia ser substituído por ―no qual‖.(C/E)
123 (FUNDATEC) Observe os seguintes trechos.
1. (...) O evento, promovido pelo movimento dos direitos
civis, pretendida dar apoio a um projeto de lei em que se
bania a discriminação em locais públicos... (...)
2. (...) Diante do crescimento das manifestações,
Kennedy chegou a se reunir com líderes... (...)
3. (...) por parte das bases e lideranças do movimento,
de que já não podia mais esperar... (...)
120 (FDRH) Ainda, algumas rodovias, principalmente as
concessionadas, oferecem um padrão de segurança e
assistência ao usuário comparável ______ vias
americanas e europeias, embora com um custo
elevado.
Por outro lado, outros fatores ainda
deixam muito ______ desejar: os órgãos gestores
carecem de estrutura adequada e de técnicos
especializados, faltam políticas de segurança, a
fiscalização é insuficiente, alterações no Código o
tornam mais brando, a formação de condutores tem
grandes deficiências etc.(...)
Apesar de tudo, o
Estado incentiva efusivamente ______ aquisição de
novos veículos, através de renúncia fiscal e prazos de
financiamento a perder de vista.(...)
Na
capital
federal é possível atravessar pela faixa de pedestres
com muita segurança. Isso foi conseguido através de
um grande movimento, ______ participou toda a
sociedade brasiliense, que exigiu a redução da
acidentalidade viária. (...)
Considere as seguintes propostas de alteração da
colocação de pronomes átonos nos trechos acima.
I – ―em que se bania‖ (trecho 1): em que bania-se.
II – ―chegou a se reunir‖ (trecho 2): chegou a reunir-se.
III – ―já não se podia mais esperar‖ (trecho 3): já não
podia-se mais esperar.
Quais propostas são gramaticalmente corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas I e III.
PORTUGUÊS
61
124 (FAURGS) Assinale a única frase que ficará
incorreta se o pronome oblíquo átono indicado entre
parênteses for colocado depois da forma verbal
destacada.
A) Seus argumentos vão convencer facilmente.(me)
B) Atualmente, fala muita coisa inconsequente. (se)
C) A umidade está infiltrando pelas paredes. (se)
D) Não houve jeito de localizar no meio da multidão. (o)
E) Alguns haviam convidado para a cerimônia. (nos)
D) Estamos nos sentindo desolados: temos prevenido-o
várias vezes, sem sucesso.
E) Foste incumbido de missão difícil, mas cumpriste-a
com eficiência.
130 (CESPE) ―Para a filósofa, no entanto, a democracia
é ‗o único‘ regime político no qual os conflitos são
considerados o princípio mesmo de seu funcionamento‘:
impedir a expressão dos conflitos sociais seria destruir a
democracia.‖ A expressão ―no qual‖ (destacada na
transcrição) poderia ser substituída pelo vocábulo
―onde‖, sem prejuízo para a correção e para as ideias
do trecho. (C/E)
125 (FAURGS) Se ______ creio que ______ com
prazer.
A) tivessem me pedido – teria-os recebido
B) me tivessem pedido – os teria recebido
C) tivessem pedido-me – tê-los-ia recebido
D) tivessem me pedido – teria os recebido
E) me tivessem pedido – teria recebido-os
131 (BIO-RIO) Os encargos ______ nos obrigaram são
aqueles ______ o diretor se referia.
A) de que – que
B) a cujos – cujos
C) por que – que
D) cujos – cujo
E) a que - a que
126 (FDRH) ―... nossos escritores filiaram-se ao
Naturalismo.‖ A colocação do pronome oblíquo átono
empregada com a forma verbal destacada acima
tornou-se incorreta em
A) Nossos escritores filiar-se-ão ao Naturalismo.
B) Nossos escritores jamais se filiarão ao Naturalismo.
C) Oxalá nossos escritores se filiem ao Naturalismo.
D) Nossos escritores talvez filiem-se ao Naturalismo.
E) Nossos escritores filiavam-se ao Naturalismo.
132 (FAURGS) Assinale a alternativa em que a palavra
cujo completa corretamente a lacuna da frase.
A) Selecione um programa ______ conteúdo seja de
fato educativo.
B) Indique uma escola ______ o professor usa a
televisão como recurso didático.
C) Convença o adolescente ______ seu programa
preferido não é aconselhável.
D) Desconfie do político ______ defende a volta da
censura.
E) Rememore a época ______ o canal público
transmitia concertos dominicais.
127 (FDRH) Assinale a alternativa em que está mal
empregado o verbo acompanhado de pronome oblíquo
átono.
A) retém-no
B) mandamo-lhe
C) fi-lo
D) disseram-no
E) desejamo-lo
133 (FCC) Observe o fragmento abaixo.
1.(...) No programa, temas e pesquisadores de grande
2.relevância em meio a um grupo de interesseiros cujo
3.principal objetivo é confundir os incautos, propondo4.lhes a fonte da eterna juventude. Curiosamente,
5.conheço muitos deles e constato que nem neles
6.mesmos essas mentiras conseguem ser aplicadas.
7.Sua aparência denota que o tempo não os poupa das
8.suas naturais consequências. (...)
128 (CESGRANRIO) ―Algumas notas chegaram a
____________ ; ele ___________ numa obra de uma
folha de papel, não mais.‖ (M. de Assis)
A) se ligar – escreveu-las
B) ligar-se – escreveu-nas
C) ligar-se – escreveu-lhe
D) se ligar – lhes escreveu
E) se ligar – as escreveu
No trecho acima, o autor refere-se a um ―grupo de
interesseiros‖ (l. 2). Tal referência é várias vezes
retomada através de pronomes ou outras expressões.
Leia os pronomes abaixo.
I – lhes (l. 4)
II – (d)eles (l. 5)
III – (n)eles mesmos (l. 5-6)
IV – os (l. 07)
129 (FMP) Assinale a frase em que a colocação do
pronome pessoal oblíquo não obedece às normas da
Língua Culta Padrão.
A) Essas vitórias pouco importam; alcançaram-nas os
que tinham mais dinheiro.
B) Entregaram-me a encomenda ontem; resta, agora, a
vocês oferecerem-na ao chefe.
C) Ele nos evita constantemente. Ter-lhe-iam falado a
nosso respeito?
PORTUGUÊS
62
Quais deles se referem aos ―interesseiros‖ a que o autor
alude?
A) Apenas o I e o II.
B) Apenas o III e o IV.
C) Apenas o I, o II e o III.
D) Apenas o II, o III e o IV.
E) O I, o II, o III e o IV.
137 (CESPE) Está correta a articulação entre os tempos
verbais na seguinte frase:
A) Os excessos só seriam evitados no caso de que
todos se comprometem em agir honestamente.
B) Seria profundamente injusto se todo e qualquer
suspeito seja condenado sem direito a julgamento.
C) Uma vez terminada a palestra que fará, Ceneviva
teria passado a debater com os espectadores.
D) Tão logo termine a palestra, Ceneviva estará à
disposição para eventuais debates.
E) Será preciso que todos se comportem
democraticamente para que se evitassem os excessos.
134 (FUNRIO) Assinale a alternativa que preenche
corretamente os espaços.
I - de presente, deu um livro para _______ .
II - nada mais há entre _______ e você.
III - sempre houve entendimentos entre _______ e ti.
IV - José, espere, vou _______.
138 (CESPE) “Caso alguém pergunte, em um futuro
distante, qual terá sido o meio de expressão de maior
impacto da era moderna, a resposta será quase
unânime: o cinematógrafo.‖ A substituição da forma
verbal ―terá sido‖, no trecho acima, por ―foi‖ não
prejudicaria a correção gramatical nem a coerência do
texto. (C/E)
A) mim – eu – eu – consigo.
B) eu – mim – eu – consigo.
C) mim – mim – mim – com você.
D) mim – eu – eu – consigo.
E) mim – eu – mim – consigo.
139 (CESPE) ―Acho que, se eu não fosse tão covarde, o
mundo seria um lugar melhor. Não que a melhora do
mundo dependa de uma só pessoa, mas, se o medo
não fosse constante, as pessoas se uniriam mais e
incendiariam de entusiasmo a humanidade.‖ A
coerência e a coesão do texto não seriam prejudicadas
se o trecho ―se o medo não fosse constante, as pessoas
(...) a humanidade‖, no trecho acima, fosse reescrito da
seguinte forma: ―se o medo não for constante, as
pessoas se unirão mais e incendiarão de entusiasmo a
humanidade‖. (C/E)
135 (FMP) Este encargo é para ______ assumir
sozinho, sem que se repartam as responsabilidades
entre ______.
A) mim – eu e ti
B) mim – mim e tu
C) mim – mim e ti
D) eu – eu e ti
E) eu – mim e ti
140 (FDRH) No segmento ―Esse lixo poderia se
transformar em algo útil...‖, a forma verbal grifada acima
indica
A) ação futura que depende de uma condição anterior.
B) hipótese que se realiza no momento presente.
C) ação real passada em relação à outra, também
passada.
D) repetição de um fato até o momento em que se fala.
E) ação já realizada dentro de um tempo previsto.
Conjugação Verbal
136 (CESPE) Por equívoco na flexão, é preciso corrigir
a forma verbal sublinhada na frase:
A) Viu-se que muita gente soubera dos fatos pelas
cartas enviada de São Paulo.
B) Ainda bem que os fiscais não apreenderam as cópias
das cartas.
C) Muitas pessoas não se abstiveram de protestar
contra a apreensão de documentos.
D) Algumas pessoas do Rio obteram cópias das cartas
do pessoal de São Paulo.
E) Outros leitores supuseram que no poema
repercutiam as palavras do artigo.
141 (FDRH) O verbo flexionado de forma INCORRETA
está grifado na frase:
A) Com base na legislação vigente, os promotores
propuseram
às
autoridades
responsáveis
as
penalidades cabíveis.
B) Alguns policiais requiseram o cumprimento do
dispositivo legal para garantir sua segurança.
C) Estudam-se alterações no conteúdo de certas leis
para que elas deem resultados positivos no controle da
violência.
D) Apesar de rígidas, as condições de encarceramento
para criminosos ainda não contêm a ocorrência de atos
de violência.
E) Ninguém ainda se deteve para analisar os resultados
da aplicação rigorosa de penalidades aos detentos.
PORTUGUÊS
63
142 (FCC) Estão plenamente adequadas a flexão e a
correlação entre tempos e modos dos verbos na frase:
A) As ponderações de Kucinski seriam úteis se
acatadas por todos os que estivessem envolvidos no
campo de atuação que ele analisou.
B) Todo louvor aos que se disporem a assumir valores
éticos, sem que se importassem com os sacrifícios que
isso representaria.
C) Teria sido o mercado, e não a fraqueza moral de
cada um, o fator que levará os jovens a uma competição
cada vez mais violenta.
D) Os jovens jornalistas agem hoje como se nunca
houvera necessidade de sobreviver ao tempo em que
trabalhassem os veteranos.
E) Caso ninguém venha a se preocupar com a ética no
trabalho, seria inútil que os velhos profissionais venham
a nos lembrar o nome de Pulitzer.
146 (FUNDATEC) Considere o trecho abaixo e as três
propostas para reescrevê-lo.
―(...) o temor da presidência (...) era que a escalada da
violência atingisse um ponto incontrolável, o que seria
prejudicial para o futuro político do partido e para a
aclamada democracia norte-americana (...)‖
I - (...) o temor da presidência (...) era que a escalada da
violência pudesse atingir um ponto incontrolável, isso
poderia ser prejudicial não apenas para o futuro político
do partido, mas também para a aclamada democracia
norte-americana (...)
II - o temor da presidência (...) era que a escalada da
violência viesse a atingir um ponto incontrolável; isso
viria a ser prejudicial tanto para o futuro político do
partido quanto para a aclamada democracia norteamericana (...)
III - o temor da presidência (...) era que a escalada da
violência tivesse atingido um ponto incontrolável; o que
não apenas teria sido prejudicial para o futuro político do
partido mas também para a aclamada democracia
norte-americana (...)
143 (FCC) Está plenamente adequada a correlação
entre tempos e modos verbais na frase:
A) Se alguém esperava um bom acordo na COP-15,
frustrar-se-ia redondamente.
B) Não houve acordo capaz de orquestrar os interesses
de que nenhum dos países abrisse mão.
C) Somente alguns países chegariam a firmar um
acordo, pelo qual se previra os cortes de emissão que
deveram ser efetuados.
D) Caso não se estabelecerem parâmetros para a ajuda
de US$ 30 bilhões, essa iniciativa sequer terá recebido
o aval da maioria dos países.
E) A exigência de metas obrigatórias, que as nações
desenvolvidas impuseram às emergentes, terá sido uma
das razões da discórdia.
Quais propostas são gramaticalmente corretas
conservam o sentido do texto original?
A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
e
147 (FMP) Para responder à questão 147, leia o texto
abaixo.
―Para a maioria dos ecologistas, o impacto das
atividades humanas sobre a natureza é real. A salvação
do planeta passaria necessariamente pelo fim do
crescimento de economias e populações, além da
adoção de uma economia ecológica – com a reforma
dos sistemas de produção de alimentos, materiais e
energia. Uma economia ambientalmente sustentável
seria movida por fontes renováveis de energia: eólica,
solar e geotérmica. A eletricidade eólica seria usada
para produzir hidrogênio. As estruturas atuais de
gasodutos fariam o transporte do gás que moveria a
frota de automóveis. Nesse sistema, a indústria da
reciclagem e reutilização substituiria em grande parte as
atividades extrativistas.‖
144 (FCC) ―Quando penso em comprar uma ilha,
nenhuma dessas excelências me seduz mais do que as
outras, nem todas juntas constituem a razão do meu
desejo.‖ Estará adequada a nova correlação entre os
tempos e os modos verbais caso se substituam os
elementos sublinhados na frase acima, na ordem dada,
por:
A) Se eu vier a pensar – seduziriam – constituíam
B) Quando eu ficava pensando – seduzira –
constituiriam
C) Se eu vier a pensar – terá seduzido – viriam a
constituir
D) Quando eu pensava – houvesse de seduzir – tinham
constituído
E) Se eu viesse a pensar – seduziria – constituiriam
O emprego das formas verbais grifadas acima indica, no
contexto,
A) incerteza da realização de um fato passado.
B) dúvida real de que um fato se concretize.
C) ação que se realiza habitualmente até o momento
presente.
D) fato consumado, anterior a outro, também passado.
E) hipótese que depende de certa condição anterior.
145 (FUNDATEC) No trecho ―O que pouca gente sabe‖,
a forma verbal sublinhada está flexionada no
A) pretérito perfeito do indicativo.
B) pretérito imperfeito do indicativo.
C) presente do indicativo.
D) presente do subjuntivo.
E) pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
PORTUGUÊS
64
148 (CESGRANRIO) Assinale a série em que estão
devidamente
classificadas
as
formas
verbais
destacadas: ―Ao chegar da fazenda, espero que já
tenha terminado a festa‖.
A) futuro do subjuntivo, pretérito perfeito do subjuntivo
B) infinitivo, presente do subjuntivo
C) futuro do subjuntivo, presente do subjuntivo
D) infinitivo, pretérito imperfeito do subjuntivo
E) infinitivo, pretérito perfeito do subjuntivo
D) tinha disparado
E) haviam disparado
154 (FAURGS) A oração "o engenheiro podia controlar
todos os empregados da estação ferroviária" está na
voz ativa. Assinale a forma verbal passiva
correspondente.
A) podiam ser controlados
B) seriam controlados
C) podia ser controlado
D) controlavam-se
E) poderiam controlar-se
149 (CESGRANRIO) Só muito mais tarde vim a saber
que a chuva os ______ na estrada e que não ______
ninguém que ______.
A) deterá – houve – os ajudasse
B) detivera – houve – os ajudasse
C) deterá – teve – ajudasse eles
D) detivera – houve – ajudasse eles
E) detivera – teve – os ajudasse.
155 (FAURGS) Assinale a oração que não tem
condições de ser transformada em passiva.
A) As novelas substituíram os folhetins do passado.
B) O diretor reuniu para esta novela um elenco especial.
C) Alguns episódios estão propondo novas emoções ao
público.
D) O autor extrai alguns detalhes do personagem de
pessoas conhecidas.
E) O público gosta muito das novelas e assiste a elas
diariamente.
150 (FUNRIO) ―Visto que a democratização do ensino é
uma necessidade, a escola pública ______ de ser
realmente apoiada e defendida, embora muitos ______
pois ______ abaixamento de nível‖.
A) tenha – contestem – haveria
B) tem – contestam – há
C) tem – contestam – haveria
D) tem – contestem – haveria
E) têm – contestem – haveriam
Instruções para as questões 156 a 160: passe a
frase dada, se for ativa, para a voz passiva, e viceversa. Assinale a alternativa que, feita a
transformação, substitui corretamente a forma
verbal grifada, sem que haja mudança de tempo e
modo verbais.
Vozes Verbais
156 (FDRH) Não se faz mais nada como antigamente.
A) fazem
B) têm feito
C) foi feito
D) é feito
E) faz
151 (FAURGS) A locução verbal que constitui voz
passiva analítica é:
A) Você vai fazer essa operação?
B) Você teria realizado tal cirurgia?
C) Realizou-se logo a intervenção.
D) A operação foi realizada logo.
E) A cirurgia se realizará em breve.
157 (FDRH) Saí de lá com a certeza de que os livros me
seriam enviados por ele, sem falta, na data marcada.
A) iria enviar
B) foram enviados
C) enviará
D) enviaria
E) enviara
152 (FAURGS) O seguinte período apresenta uma
forma verbal na voz passiva: "as pessoas
comprometidas com a corrupção deveriam ser punidas
de forma mais rigorosa". Qual a alternativa que
apresenta a forma verbal ativa correspondente?
A) deveriam punir
B) puniria
C) puniriam
D) deveria punir
E) deveria-se punir
158 (FDRH) Em meio àquele tumulto, ele ia terminando
o complicado trabalho.
A) ia sendo terminado
B) foi sendo terminado
C) foi terminado
D) iria ser terminado
E) foi terminando
153 (FAURGS) A oração "o alarma tinha sido disparado
pelo guarda" está na voz passiva. Assinale a alternativa
que apresenta a forma verbal ativa correspondente.
A) disparara
B) fora disparado
C) tinham disparado
PORTUGUÊS
65
159 (FDRH) Seria bom que o projeto fosse submetido à
apreciação da equipe, para que se retificassem
possíveis falhas.
A) submeteram – retifiquem
B) submeter – retificar
C) submetessem – retificassem
D) se submetesse – retifiquem
E) se submeta – se retifiquem
160
(FDRH)
Se
fôssemos
aborrecimentos seriam evitados.
A) ouvíssemos – estaríamos
B) formos ouvidos - serão evitados
C) nos ouvissem - se evitariam
D) nos ouvissem – evitariam
E) nos ouvirem – evitarão
ouvidos,
163 (FCC) "O que temos de alcançar no México é tudo
o que deveríamos ter alcançado aqui."
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, as
formas sublinhadas devem ser substituídas, na ordem
dada, por:
A) tem de ser alcançado - deveria ter sido alcançado
B) será alcançado - devia ser alcançado
C) tinha de ser alcançado - deveria ser alcançado
D) tem de alcançar-se - deverá alcançar-se
E) teremos alcançado - devia ser alcançado
muitos
164 (FCC) Atentando-se para a voz verbal, é correto
afirmar que
A) Em ―Por bondade abstrata nos tornamos atrozes‖,
ocorre um caso de voz passiva.
B) Em ―A ideia de fuga tem sido alvo de crítica severa‖,
o elemento sublinhado é agente da passiva.
C) Em ―Amemos a ilha‖, a transposição para a voz
passiva resultará na forma verbal seja amada.
D) Em ―E por que nos seduz a ilha? não há
possibilidade de transposição para a voz passiva.
E) Em ―tudo isso existe fora das ilhas‖ a transposição
para a voz passiva resultará na forma verbal tem
existido.
161 (ESAF) Assinale a opção que apresenta
substituição correta para o termo grifado no texto
abaixo.
―Nunca na história da humanidade, uma virada de ano
teve tantos registros em imagens e textos como esta de
2013 para 2014. Jamais as pessoas tiveram tanto poder
nas mãos para fotografar, descrever e repassar
instantaneamente para qualquer parte do mundo tudo o
que lhes parece interessante. Os smartphones e as
redes sociais consolidaram-se como instrumentos da
comunicação
instantânea,
reduzindo
distâncias,
aproximando
pessoas,
possibilitando
o
compartilhamento de informações e até mesmo de
intimidades.‖ (Adaptado de Zero Hora (RS), 31/12/2013)
A) consolidou-se
B) foi consolidado
C) consolidavam-se
D) foi se consolidando
E) foram consolidados
165 (FUNDATEC) Analise as afirmativas abaixo,
assinalando C, se correto, ou E, se errado.
(__) O trecho ―(Maquiavel) teve os vagares necessários
à sua obra‖ pode ser passado para a voz passiva.
(__) Na frase ―Maquiavel, na verdade, não tinha nada de
amoral ou ―maquiavélico‖, no sentido perverso que o
termo ganhou. Era franco, sincero e inovador‖ os termos
sublinhados referem-se a Maquiavel, caracterizando-o.
(__) Se a frase ―Mas preferem um silêncio cauteloso
diante daqueles que temem‖ fosse passada para a voz
passiva, a forma verbal encontrada no lugar da que
aparece sublinhada seria ―é preferido‖.
162 (FCC) ―... tradição brasileira que começou com a
corte portuguesa, foi alterada na década de 1920 por
paisagistas como Burle Max ...‖
O verbo que admite o mesmo tipo de transposição que
a do grifado acima está na frase:
A) ... elas são mais predadoras do que o aquecimento
global.
B) Trata-se de espécies exóticas trazidas de outros
países ...
C) Mas quem poderia desconfiar de uma jaqueira ...
D) ... não é um exemplar original.
E) ... e hoje ocupa o lugar de espécies nativas nos
parques e reservas do Rio ...
A) E – C – E.
B) E – C – C.
C) E – E – E.
D) C – C – E.
E) C – C – C.
166 (FUNDATEC) Observe os seguinte trechos.
1. (...) O evento, promovido pelo movimento dos direitos
civis, pretendida dar apoio a um projeto de lei em que se
bania a discriminação em locais públicos, na educação
e no emprego...(...)
2. (...) Mas o sonho de convivência entre cidadãos
negros e brancos projetava-se, naquele momento, como
pesadelo para o governo. (...)
3. Diante do crescimento das manifestações, Kennedy
chegou a se reunir com líderes do movimento dos
direitos civis para pedir o cancelamento da marcha. (...)
PORTUGUÊS
66
Considere as
pronome ―se‖:
formas
verbais
acompanhadas
do
Discursos Direto e Indireto
171 (FAURGS) ―– Tem ideia do que isso significa em
matéria de votos?‖ Assinale a alternativa que descreve
corretamente a fala do trecho.
A) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do
que aquilo significava em matéria de votos.
B) O personagem perguntou se você tem ideia do que
isso significa em matéria de votos.
C) O personagem perguntou se o outro teria ideia do
que aquilo significaria em matéria de votos.
D) O personagem perguntou se você tinha ideia do que
aquilo significava em matéria de votos.
E) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do
que isso significava em matéria de votos.
I – em que se bania (trecho 1)
II – projetava-se (trecho 2)
III – se reunir (trecho 3)
Quais formas poderiam ser corretamente convertidas
em uma passiva analítica, conservando o sentido
original do texto?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
Instrução: a questão 172 refere-se ao texto abaixo.
167 (CESPE) “Não há personagem mais criticado na
sociedade contemporânea que o político. De fato, os
políticos são, muitas vezes, responsáveis por diversas
mazelas sociais. Mas uma coisa não deve ser
esquecida: são os cidadãos que elegem seus
representantes, o que lhes dá o poder de premiar os
melhores e punir os piores. Fernando Abrucio. Porque o eleitor deve
Noutro dia, numa reunião de professores, eu dizia
aos demais que o meu trabalho como professor de
Segundo Grau, em última análise, visava, nuclearmente,
a contribuir com a formação de pessoas competentes
para a vida. Um colega mais jovem indagou-me o que
eu entendia por competência, que a seu juízo esta era
uma ideia muitíssimo relativa, que o que era
competência para mim podia não corresponder à noção
que ele fazia de competência, que, assim sendo, eu
tivesse a gentileza de dizer o que era, a meu ver,
competência.
mudar a forma de votar. In: Época, 11/8/2008. p. 56. (com adaptações).
Com referência ao texto acima, julgue o item a seguir.
Não haveria prejuízo para a correção gramatical se a
oração ―Mas uma coisa não deve ser esquecida‖
(destacada no trecho acima) estivesse escrita da
seguinte forma: ―Mas não se deve esquecer uma coisa.‖
(C/E)
172) (CESPE) Parte substancial deste texto descreve
um diálogo entre duas pessoas. Assinale a alternativa
que melhor reproduz a indagação e a solicitação
presumivelmente feitas ao narrador pelo seu colega
mais jovem.
A) – O que o senhor entendia por competência? A meu
juízo, esta é uma ideia muitíssimo relativa. O que é
competência para o senhor pode não corresponder à
ideia que eu faço de competência. Assim sendo, o
senhor tenha a gentileza de dizer o que é, a seu ver,
competência?
B) – O que o senhor entende por competência? A seu
juízo, esta é uma ideia muitíssimo relativa. O é
competência para mim pode não corresponder à ideia
que o senhor faz de competência. Assim sendo, o
competência.
C) – O que o senhor entende por competência? A meu
competência para mim pode não corresponder à ideia
que o senhor faz de competência. Assim sendo, o
senhor tenha a gentileza de dizer o que é, a meu ver,
competência.
D) – O que o senhor entende por competência? A meu
ideia que eu faço de competência. Assim sendo, o
competência.
168 (CESPE) O trecho ―Talvez nem conhecêssemos o
sentido da palavra ilusão‖ terá, na voz passiva analítica,
a forma verbal ―fosse conhecido‖. (C/E)
169 (CESPE) A construção ―Esse abismo não conduz a
conflitos tendentes à transposição dos estratos sociais‖
possui elementos mínimos que permitem a passagem
para a voz passiva analítica.(C/E)
170 (CESGRANRIO) Observe as sentenças abaixo.
I – Desta permanente preocupação, decorre a sua
presença em todas as nossas manifestações artísticas.
II – A morte está presente na música, na escultura, nas
múltiplas modalidades da arte literária.
III – O homem imaginou lendas inacreditáveis e as
transcreveu na parafernália de romances.
Quais delas apresentam condições
passadas para a voz passiva?
A) Apenas II.
B) Apenas III.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
para
serem
PORTUGUÊS
67
E) – O que o senhor entende por competência? A meu
juízo, esta é uma ideia muitíssimo relativa. O que era
ideia que eu fazia de competência. Assim sendo, o
competência.
175 (FAURGS) Leia o trecho:
―A mulher havia-se sentado defronte dele, enquanto ele
toma o café.
– Vai nos deixar ainda sem leite...‖
Assinale a alternativa que substitui o discurso direto
pelo discurso indireto, sem que ocorram infrações da
norma culta.
A) A mulher lhe disse que o leiteiro ainda iria deixá-los
sem leite.
B) A mulher o disse que o leiteiro ainda lhes irá deixar
sem leite.
C) A mulher diz-lhe que o leiteiro ainda deixaria eles
sem leite.
D) A mulher nos disse que o leiteiro lhes deixaria sem
leite.
E) A mulher disse-lhe que o leiteiro ainda nos deixará
sem leite.
173 (CESPE) A correspondência direta entre o discurso
direto e o indireto é a da alternativa
A) – Vocês aqui têm um programa bastante agressivo,
do ponto de vista
científico – assegurou o visitante
estrangeiro./ O visitante estrangeiro assegurou que lá
eles tinham um programa bastante agressivo, do ponto
de vista científico.
B) - Ontem encontrei um fóssil raro a dois quilômetros
deste local – informou a bióloga ao jornalista./ A bióloga
informou ao jornalista que na véspera encontrou um
fóssil raro a dois quilômetros daquele local.
C) - Quantos pesquisadores permanecerão na estação
no próximo inverno? – quis saber o jornalista./ - O
jornalista quis saber quantos pesquisadores vão
permanecer na estação no inverno seguinte.
D) - Se o tempo continuar estável, amanhã iremos
visitar nossos vizinhos – garantiu o comandante da
base./ O comandante da base garantiu que, se o tempo
permanecesse estável, visitaríamos os seus vizinhos no
dia seguinte.
E) - Não brinquem com a natureza na Antártida! –
recomendam
os
ecologistas./
Os
ecologistas
recomendaram para não brincarem com a natureza na
Antártida.
176 (FDRH) Qual das reescritas propostas abaixo para
o trecho ―Está tudo bem. Esse tal de Camacho nunca
mais vai te bater, não vai mais te importunar. Fica
tranquila‖ mantém o seu significado original no discurso
indireto?
A) Disse que estava tudo bem, porque aquele tal de
Camacho nunca mais bateria nela, nem a importunaria.
Disse, também, que ela ficasse tranquila.
B) Disse que está tudo bem, pois aquele tal de
Camacho nunca mais vai te bater, nem vai te
importunar, por isso fica tranquila.
C) Disse que Camacho, aquele tal, nunca mais bateria
nela, nem a importunaria e que, por isso, ela poderia
ficar tranquila.
D) Dissera que ela não ia mais ser surrada pelo tal
Camacho, nem que ela seria importunada por ele,
portanto que ela ficasse tranquila.
E) Tinha dito que o tal Camacho nunca mais ia bater
nela, nem ia importuná-la, e que ela fique tranquila.
174 (FAURGS) Observe o seguinte diálogo entre Hagar
e seu interlocutor:
―- Sou Hagar, o Terrível... e sempre consigo o que estou
a fim.
- Cometeu um erro de gramática, senhor.‖
Assinale a alternativa que transcreve adequadamente a
fala do interlocutor de Hagar.
A) O interlocutor disse a Hagar que o senhor tinha
cometido um erro de gramática.
B) O interlocutor afirmou que Hagar cometera um erro
de gramática.
C) O interlocutor disse a Hagar que tinha cometido um
erro de gramática.
D) O interlocutor afirmou que Hagar cometia um erro de
gramática.
E) O interlocutor disse que o senhor cometeu um erro
de gramática.
177 (FDRH) Qual das reescritas propostas abaixo para
o trecho ―Alguém pergunta: mas o que há de heroico
numa partida de futebol?‖ mantém o seu significa
original no discurso indireto?
A) Alguém perguntara ―mas o que havia de heroico
numa partida de futebol?
B) Alguém perguntará o que haverá de heroico numa
partida de futebol.
C) Alguém perguntou o que havia de heroico numa
partida de futebol.
D) Perguntar-se-á o que há de heroico numa partida de
futebol.
E) Perguntará alguém o que houve de heróico numa
partida de futebol.
PORTUGUÊS
68
178 (CESGRANRIO) ―Sinhá Vitória falou assim, mas
Fabiano resmungou, franziu a testa, achando a frase
extravagante.
- Aves matarem bois e cabras, que lembrança!
Olhou a mulher, desconfiado, julgou que ela estivesse
tresvariando.‖ (Graciliano Ramos, Vidas secas)
Termos da Oração (Funções Sintáticas)
e Classes Gramaticais
181 (FUNDATEC) Considerando a função dos
pronomes pessoais como complementos verbais,
assinale
a
alternativa
que
expressa
INCORRETAMENTE a relação entre o pronome e a
função por ele desempenhada.
A) ―A gente tropeça nele‖ – objeto indireto.
B) ―E nós o abraçamos como salvação‖ – objeto direto.
C) ―e nos dão aquela sensação deliciosa‖ – objeto
indireto.
D) ―da melhor maneira que nos foi possível‖ – objeto
direto.
E) ―melhor gastá-la com coragem‖ – objeto direto.
Uma das características do estilo de Vidas secas é o
uso do discurso indireto livre, que ocorre no trecho
A) ―sinhá Vitória falou assim‖.
B) ―Fabiano resmungou‖.
C) ―franziu a testa‖.
D) ―que lembrança‖.
E) ―olhou a mulher‖.
179 (CESGRANRIO) Assinale a alternativa em que os
trechos abaixo, reescritos, preservam as relações de
sentido expressas no original e apresentam
transposição para o discurso indireto de acordo com a
norma culta.
―Só que esses grandes pensadores seriam os primeiros
a dizer ―esqueçam tudo o que escrevemos‖, se
estivessem vivos./―...alguém diz
―vamos parar de
discutir‖.
182 (FUNDATEC) Considere as ocorrências da palavra
―que‖ nos seguintes segmentos.
I. Uma definição nos diz que é um estado de espírito...
II. Pediu aos entrevistados que avaliassem...
III. Nota-se que ...
IV. Não pode, obviamente, ser feliz a pessoa que passa
fome...
Em qual segmento a palavra ―que‖ é um pronome?
A) Apenas I.
B) Apenas IV.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas III e IV.
A) Só que esses grandes pensadores seriam os
primeiros a dizer que esquecêssemos tudo o que
escreveram, se estivessem vivos / ...alguém sugere que
paremos de discutir.
B) Só que esses grandes pensadores seriam os
primeiros a dizer que: esqueçam tudo o que
escreveram, se estivessem vivos / ...alguém diz que
vamos parar de discutir.
C) Só que esses grandes pensadores seriam os
primeiros a dizer que esqueçamos tudo o que
escreveram, se estivessem vivos / ...alguém pede que
paramos de discutir.
D) Só que esses grandes pensadores seriam os
primeiros a dizer que se esqueça tudo o que se
escreveu, se estivessem vivos / ...alguém sugestiona
que vamos parar de discutir.
E) Só que esses grandes pensadores seriam os
primeiros a dizer: esqueça-se tudo o que foi escrito, se
estivessem vivos / ...alguém indica que paramos de
discutir.
183 (FUNDATEC) Considere os seguintes fragmentos:
I. Compromissos que se estendem ao longo do dia
II. Dos poucos estudos brasileiros sobre estresse infantil
III. O organismo sofre uma espécie de intoxicação
Em relação às palavras salientadas nos fragmentos
acima, é correto dizer que:
A) Todas são preposições.
B) Todas são conjunções.
C) Apenas em III há artigo indefinido.
D) Apenas em II não ocorre preposição.
E) Apenas em I ocorre conjunção.
180 (BIO-RIO) ―Muito!‘, disse quando alguém lhe
perguntou se gostara de um certo quadro.‖
Se a pergunta a que se refere o trecho fosse
apresentada em discurso direto, a forma verbal
correspondente a ―gostara‖ seria
A) gostasse.
B) gostava.
C) gostou.
D) gostará.
E) gostaria.
184 (FAURGS) A palavra ―que‖ aparece em igual
função em todas as alternativas abaixo, à exceção de
A) Esse empresário que pichou a estátua de Drummond
no Rio...
B) O moço disse que se arrependeu...
C) A pichação que afronta e destrói...
D) Idiotice consentida que avança como parte de toda a
normalidade...
E) Rebata argumentos manjados de que os jovens
transgridem...
PORTUGUÊS
69
185 (FAURGS) A palavra ―que‖ (sublinhada nos trechos
abaixo) exerce diferente função sintática das demais na
alternativa
189 (FUNDATEC) Leia o seguinte trecho.
01.―Pude presenciar, em países europeus, vários
02.exemplos de comportamento seguro que mostram
03.essa cultura de segurança. Certa vez, em Montet, na
04.Suíça, vi um grupo de crianças correndo pela calçada
05.ao sair da escola. Parei e fiquei observando e registrei
06.em
minha câmera. Correram até chegar ao
07.cruzamento e pararam. Do meio deles, saiu um
08.garoto,.o guia, que se colocou no centro da via a ser
09.transposta e, com o braço estendido, segurava uma
10.placa de pare para deter o trânsito enquanto o grupo
11.atravessava. Isso foi feito com muita consciência e
12.calma. Após a travessia, como qualquer criança,
13.voltaram a correr e brincar.
Nas alternativas a seguir, qual dos fragmentos NÃO
desempenha a mesma função sintática que os demais?
A) em países europeus (l. 01)
B) na Suíça (l. 03-04)
C) o guia (l. 08)
D) com o braço estendido (l. 09)
E) como qualquer criança (l. 12)
A) ―... essa faculdade que nos permite desde executar
tarefas básicas do dia a dia‖.
B) ―pois nos lembramos de que fogo queima...‖
C) ―Recentemente, pesquisadores comprovaram que as
áreas cerebrais envolvidas na produção de projeções e
planejamentos são as mesmas...‖
D) ―...pois nos lembrarmos de que fogo queima e que
nos envolvermos em certas situações é prejudicial...‖
E) ―... é que ficam para a vida toda esses registros...‖
186 (FAURGS) Aponte, entre as alternativas abaixo,
aquela em que se identifica corretamente a função do
termo destacado.
A) tem o costume de pichar paredes - objeto direto.
B) atacar casinhas de gente humilde – adjunto
adverbial.
C) ouve música ruim – complemento nominal.
D) Ele se realimenta da impressão – adjunto adnominal.
E) Esteja certo de que vai piorar – objeto indireto.
190 (CESPE) Leia o seguinte trecho.
01―Inovar é recriar de modo a agregar valor e
incrementar a eficiência, a produtividade e a
competitividade nos processos gerenciais e nos
04produtos e serviços das organizações. Ou seja, é o
fermento do crescimento econômico e social de um
país.‖
A forma verbal ―é‖ (l. 04) está flexionada no singular
porque, na oração em que ocorre, subentende-se
―Inovar‖ (l. 01) como sujeito. (C/E)
187 (FAURGS) Considere o nexo ―se‖ nas seguintes
ocorrências.
I - Em ―Engana-se, por exemplo, quem pensa que o
jovem Mark Zuckerberg construiu o Facebook‖, o nexo
sublinhado é uma partícula apassivadora.
II - Em ―Se você quer ter gente talentosa ao seu lado,
comece por eliminar todo tipo de preconceito‖, o nexo
destacado indica uma relação condicional entre
orações.
III - Em ―O BTG Pactual conseguiu se transformar em
um dos maiores bancos de investimento do mundo‖, o
nexo em destaque é reflexivo, pois o sujeito é agente e
paciente.
191 (CESPE) Observe o fragmento abaixo.
01Do
ponto de vista global, notou-se que a quebra da
ordem foi provocada em situações diversas e ora tornou
mais graves as distorções do direito, ora espalhou a
04insegurança coletivamente.
Na linha 01, a partícula ―se‖ é empregada para
indeterminar o sujeito. (C/E)
A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
192
(CESPE)
No
trecho
―A
indústria
de
.eletrodomésticos é pró-forma, pois, na verdade, é
importadora. Isso ocorre em todos os segmentos da
indústria de transformação e, com certeza, no setor de
bens de capital‖, as expressões sublinhadas exercem
igual função sintática nas orações em que aparecem.
(C/E)
188 (FAURGS) Em todas as opções abaixo, o termo
sublinhado é adjetivo do que o acompanha, à exceção
de
A) ―avaliados periodicamente‖
B) ―bons atletas‖
C) ―firme decisão‖
D) ―programa de saúde‖
E) ―fator limitante‖
PORTUGUÊS
70
193 (CESGRANRIO) Em todas as alternativas, o termo
em negrito exerce a função de sujeito, exceto em:
A) Quem sabe de que será capaz a mulher de seu
sobrinho?
B) Raramente se entrevê o céu nesse aglomerado de
edifícios.
C) Amanheceu um dia nublado, e a maioria dos
moradores ficou em suas casas.
D) Era somente uma velha, jogada num catre preto de
solteiros.
E) É preciso que haja muita compreensão para com
os amigos.
o zelo pelo trabalho sejam algumas das características
marcantes do povo felizense, as festas também fazem
parte do dia a dia da população.
197 (FUNDATEC) Considerando o emprego dos nexos
linguísticos, analise as assertivas a seguir:
I - Em “Ao acabar um namoro ou um casamento,
ficamos sozinhos” , caso substituíssemos a preposição
“ao” pela conjunção “quando”, seria necessária a
alteração da forma verbal “acabar”.
II - Em “Quando as coisas começam a dar errado”, o
nexo “quando” expressa uma relação temporal e
poderia ser substituído por “consoante” sem alteração
do sentido original da frase.
III - Em “a gente aprende e vive enquanto tenta”,
poderíamos substituir a conjunção “enquanto” por “ao
mesmo tempo que” sem alteração do sentido original da
frase e sem a necessidade de alteração da forma
verbal.
194 (FMP) Em "Eu era enfim, senhores, uma graça de
alienado", os termos da oração grifados são
respectivamente, do ponto de vista sintático,
A) adjunto adnominal, vocativo, predicativo do sujeito.
B) adjunto adverbial, aposto, predicativo do objeto.
C) adjunto adverbial, vocativo, predicativo do sujeito.
D) adjunto adverbial, vocativo, objeto direto.
E) adjunto adnominal, aposto, predicativo do sujeito.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
195 (BIO-RIO) "O homem está imerso num mundo ao
qual se submete ..." A expressão em negrito é:
A) objeto direto preposicionado
B) objeto indireto
C) adjunto adnominal
D) adjunto adverbial
E) agente da passiva
1. “ – „Tenho vontade de trancar meu filho no quarto e
só tirá-lo de lá quando ele for adulto‟, dizem alguns
pais”.
2. “Pesquisas recentes, no entanto, têm mostrado que
essa percepção negativa não condiz com a realidade.”
3. “Se os pais e educadores conseguirem colocar os
estereótipos de lado, eles poderão administrar os
aspectos negativos da fase com mais eficiência e
capitalizar as qualidades que esse exército de jovens
pode oferecer”.
Coordenação e Subordinação
196 (FUNDATEC) “A valorização da cultura, da
educação e o zelo pelo trabalho são algumas das
características marcantes do povo felizense. Porém, as
festas também fazem parte do dia a dia da população
(...)‖
Todas as alternativas a seguir reescrevem esse
fragmento do texto, respeitando seu significado e sua
correção linguística, EXCETO:
A) A valorização da cultura, da educação e o zelo pelo
trabalho são algumas das características marcantes do
povo felizense; no entanto, as festas também fazem
parte do dia a dia da população.
B) As festas fazem parte do dia a dia da população
felizense, embora a valorização da cultura, da educação
e o zelo pelo trabalho sejam algumas das
características marcantes desse povo.
C) As festas fazem parte do dia a dia da população
felizense; por outro lado, a valorização da cultura, da
educação e o zelo pelo trabalho são algumas das
características marcantes dessa população.
D) A valorização da cultura, da educação e o zelo pelo
trabalho são algumas das características marcantes do
povo felizense; portanto, as festas também fazem parte
do dia a dia da mesma.
E) Ainda que a valorização da cultura, da educação e
Analise as seguintes afirmações a respeito do uso de
conjunções, assinalando C, para as corretas, e I, para
as incorretas.
(__) No trecho 1, o nexo “e‖ introduz uma oração
coordenada aditiva; já “quando‖ introduz uma adverbial
temporal.
(__) No trecho 2, a substituição de “no entanto‖ por
“desse modo‖ não provocaria nenhuma alteração na
estrutura da frase em que se insere.
(__) No trecho 3, o uso de “Se‖ introduz uma oração
subordinada adverbial condicional.
A) C – C – I.
B) C – C – C.
C) C – I – C.
D) I – C – C.
E) I – I – I.
PORTUGUÊS
71
199 (FUNDATEC) Assinale a alternativa cujo sentido
original do segmento grifado em ―Homens gostam de
fazer jogos ou impressionar os outros com seu
conhecimento. Eles provam sua sabedoria para eles
próprios através das conversas. Ao receberem uma
crítica, homens inicialmente não gostam, porque isso
rebaixa seu status e independência”, é mantido,
considerando a relação que estabelece no período.
A) Se recebem uma crítica.
B) Quando recebem uma crítica.
C) Apesar de receber uma crítica.
D) Mesmo sendo criticados.
E) Desde que recebam uma crítica
Por outro lado, outros fatores ainda deixam
a desejar: os órgãos gestores carecem de
08estrutura adequada e de técnicos especializados,
09faltam políticas de segurança, a fiscalização é
10insuficiente, alterações no Código o tornam mais
11brando, a formação de condutores tem grandes
12deficiências etc.
06
07muito
202 (FAURGS) Os conectores ―embora‖ (l. 04) e ―Por
outro lado‖
(l. 06) podem ser substituídos,
respectivamente, sem nenhum prejuízo para o texto,
considerando-se as necessárias alterações,
por
qualquer das sugestões a seguir, EXCETO por
A) ainda que – Entretanto.
B) posto que – Portanto.
C) mesmo que – Contudo.
D) apesar de que – No entanto.
E) se bem que – Todavia.
200 (FUNDATEC) Em ―O povo brasileiro tem a
obrigação de manifestar à classe política sua
indignação e seu inconformismo. Os políticos
funcionam sob pressão‖, o termo que pode ser usado
para unir os dois períodos, substituindo o ponto final e
mantendo a mesma relação de sentido estabelecida
pelas duas proposições é:
A) todavia.
B) e.
C) porque.
D) para.
E) conquanto
203 (FAURGS) Observe o trecho abaixo.
―Categorias são exclusivas; a leitura não o é – ou não
deveria ser.‖
Assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas da frase abaixo a respeito
do trecho acima.
A conjunção ______ poderia aparecer, entre vírgulas,
imediatamente depois da palavra ―leitura‖, tornando
explícita a relação de ______ existente entre esta
oração e a anterior.
A) apesar disso – condição
B) no entanto – simultaneidade
C) contudo – oposição
D) outrossim – concessão
E) contudo – adição
201 (FUNDATEC) Em relação a elementos de coesão
presentes no texto, afirma-se que:
I - “Embora‖, no trecho ―Embora eles costumem se
apoiar em dados, fatos e estatísticas, estão sempre
atentos a informações que possam auxiliá-los a galgar
posições superiores”, expressa ideia de concessão,
podendo ser substituído por “Ainda que‖.
II - No trecho “Saiba, entretanto, reconhecer que
mulheres tendem a ser mais sensíveis às críticas do
que os homens”,
“no entanto‖ poderia substituir
“entretanto‖ sem provocar alteração no período.
III - Em “Se o filho apresenta problema na escola, a mãe
facilmente vai pensar que não lhe deu atenção
suficiente por estar trabalhando”, a palavra “Se‖
funciona como pronome reflexivo.
Quais estão incorretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
204 (FAURGS) Observe o trecho abaixo.
―Uma delas, ainda que uma educadora bem sucedida
profissionalmente, joga-se ao vício do alcoolismo, só
controlando quando encontrou um par.‖
O nexo ―ainda que‖ (destacado na transcrição)
estabelece relação de
A) finalidade.
B) alternância.
C) comparação.
D) tempo.
E) concessão.
205 (FDRH) Na frase ―No entanto, mesmo com a
multiplicação das instituições, não conhecemos
nenhuma época histórica que não tenha sido marcada
por conflitos‖, o segmento sublinhado pode ser
corretamente substituído, sem prejuízo para o sentido,
por:
A) Ainda assim, contando com a
B) Porém, ainda que houvesse a
C) Apesar disso, pelo fato de haver a
D) Todavia, apesar da
E) Por conseguinte, a despeito da
O texto abaixo é base para a questão 202.
Ainda, algumas rodovias, principalmente as
oferecem um padrão de segurança e
03assistência
ao usuário comparável
às vias
04americanas e europeias, embora com um custo
05elevado.
01
02concessionadas,
PORTUGUÊS
72
206 (FDRH) Observe o texto abaixo.
―Uma grande dificuldade é a de discernir entre as
instituições saudáveis, que de fato correspondem a
algum interesse social, e aquelas que só se instalam
como aparelho organizacional para mesquinhamente
auferir vantagens, cercear direitos, garantir privilégios.
Outra grande dificuldade está em distinguir, dentro das
instituições públicas oficiais, democraticamente criadas,
os indivíduos ou grupos de indivíduos que se valem
exatamente da imagem de legitimidade delas para,
furtivamente, fazerem valer seus interesses particulares.
208 (FCC) A relação lógica estabelecida entre as ideias
do período composto, por meio do termo destacado,
está explicitada adequadamente em:
(A) ―Não necessito dizer que, para mim, não há
verdades
indiscutíveis,
embora
acredite
em
determinados valores e princípios‖ – (relação de
condição)
(B) ―No passado distante, quando os valores religiosos
se impunham à quase totalidade das pessoas, poucos
eram os que questionavam‖ – (relação de causalidade)
(C) ―os defensores das mudanças acreditavam-se
senhores de novas verdades, mais consistentes porque
eram fundadas no conhecimento objetivo das leis‖ –
(relação de finalidade)
(D) ―a mudança é inerente à realidade tanto material
quanto espiritual, e que, portanto, o conceito de
imutabilidade é destituído de fundamento.‖– (relação de
conclusão)
(E) ―Ocorre, porém, que essa certeza pode induzir a
outros erros: o de achar que quem defende
determinados
valores
estabelecidos
está
indiscutivelmente errado.‖ – (relação de temporalidade)
(Saulo de Magalhães)
No trecho acima, o primeiro período se inicia com a
expressão ―Uma grande dificuldade‖ e o segundo se
inicia com a expressão ―Outra grande dificuldade‖. Há,
entre esses dois períodos, uma relação que exprime
A) uma sucessão de alternativas.
B) um nexo de causalidade.
C) uma justaposição simples.
D) uma contradição insuperável.
E) um critério hierárquico.
209 (FCC)
“Segundo ele, a mudança climática
contribuiu para a ruína dessa sociedade, uma vez
que eles dependiam muito dos reservatórios que eram
preenchidos pela chuva.‖ A locução conjuntiva grifada
na frase acima pode ser corretamente substituída pela
conjunção:
A) quando.
B) porquanto.
C) conquanto.
D) todavia.
E) contanto.
207 (FCC) A maria-sem-vergonha, usada como
ornamento, veio da África.
A maria-sem-vergonha é também conhecida como beijo.
Ela tem rápida propagação em áreas de sombra e em
ambientes úmidos.
A maria-sem-vergonha desloca plantas nativas.
As frases acima se organizam em um único período com
clareza, correção e lógica em:
A) Também conhecida como beijo, a maria-semvergonha veio da África para ser usada como
ornamento, mas desloca plantas nativas por sua rápida
propagação em áreas de sombra e em ambientes
úmidos.
B) A maria-sem-vergonha, que desloca plantas nativas
usada como ornamento, veio da África, também
conhecida como beijo, além de se propagar rapidamente
em áreas de sombra e em ambientes úmidos.
C) A maria-sem-vergonha, usada como ornamento, veio
da África também conhecida como beijo, se propagando
rapidamente em áreas de sombra e em ambientes
úmidos, ainda com deslocamento das plantas nativas.
D) Ela, que é a maria-sem-vergonha, vindo da África, e
também conhecida como beijo, vai se propagando
rapidamente em áreas de sombra e em ambientes
úmidos, e assim a maria-sem-vergonha desloca plantas
nativas, usada como ornamento.
E) Conquanto é usada como ornamento, veio da África a
maria-sem-vergonha que é também conhecida como
beijo, se propagando rapidamente em áreas de sombra
e em ambientes úmidos e desloca plantas nativas.
210 (FUNRIO) O conectivo embora introduz a segunda
frase do parágrafo. A oração iniciada por esse
conectivo estabelece com o restante da frase a mesma
relação lógica que existe em:
A) A seca castiga o Nordeste de modo terrível, fata que
tende a piorar à medida que os prejuízos oriundos da
perda da safra se fizerem sentir.
B) Algumas cidades brasileiras têm praticamente
dobrado sua população na temporada de turismo,
enquanto outras recebem poucos visitantes.
C) Por pouco que a negociação tenha avançado ao
longo dos dias, já se tem esperança de uma solução
pacífica para esse conflito.
D) Atualmente não é comum o desprendimento
necessário para que os fiéis façam grandes doações às
suas igrejas.
E) Quanto mais agressivas forem as manifestações de
rua, mais haverá repressão pelos órgãos da força
pública.
PORTUGUÊS
73
(__) O travessão do trecho 3 poderia ser substituído por
ponto final sem causar prejuízo ao sentido e à correção
da frase.
Pontuação
211 (FUNDATEC) Avalie as seguintes afirmações a
respeito do uso de sinais de pontuação no seguinte
fragmento do texto:
01―Impulsivo,
egoísta,
inseguro.
Inconsequente,
02irresponsável,
instável. Questionador, teimoso,
03arrogante. Não é de hoje que esses adjetivos são
04usados para descrever os adolescentes.‖
A) C – C – C.
B) C – E – E.
C) E – C – E.
D) E – E – C.
E) E – E – E.
I - As vírgulas das linhas 01 e 02 do fragmento acima
separam palavras que pertencem à mesma classe
gramatical.
II. Sem considerar o uso de letras maiúsculas e
minúsculas, o ponto-final da linha 02 poderia ser
substituído por vírgula.
III. Sem considerar o uso de letras maiúsculas e
minúsculas, o ponto da linha 03 poderia ser substituído
por ponto-e-vírgula.
213 (FUNDATEC) Sobre a pontuação, analise as
afirmações a seguir, assinalando C, se correto, ou E, se
errado.
(__) As aspas no trecho ―Grande é a diferença entre a
maneira em que se vive e aquela em que se deveria
viver‖ – constatou com simplicidade e realismo em O
Príncipe, advertindo a seguir: ―Quem deixar de fazer o
que é de costume, para fazer o que ‗deveria‘ ser feito,
encaminha-se mais para a ruína do que para sua
salvação‖ estão sendo utilizadas com a mesma função
nos dois segmentos.
(__) Os parênteses no trecho ―A admiração (temperada
com inveja) que sua inteligência fulgurante despertou
naquele tempo deriva da coragem que teve aos
escrever certas verdades muito desagradáveis...‖
poderiam ser substituídos por travessões sem incorrer
em erro gramatical.
(__) Desconsiderando o uso de maiúsculas ou
minúsculas, o ponto final depois de ―amam‖ no trecho
―Os homens, com facilidade, ofendem aqueles que
amam. Mas preferem um silêncio cauteloso diante
daqueles que temem‖ poderia ser substituído por uma
vírgula, mantendo-se o sentido e a correção do período.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
1. Por essa metodologia, a igreja, primeiro, define uma
de suas datas mais sagradas, o domingo de Páscoa,
quando comemora a Ressurreição de Jesus Cristo. A
partir daí, chega-se ao domingo de carnaval com uma
fórmula simples: contam-se retroativamente sete
domingos.
2. Somente com a entrada em vigor do atual calendário,
o gregoriano, criado pelo Papa Gregório 13 (15021585), no século 16, é que o domingo de Páscoa
passou a cair obrigatoriamente entre 22 de março e 25
de abril. A instituição do calendário gregoriano foi
instituída em 1582. Alertada por astrônomos sobre
algumas imprecisões no calendário Juliano, a Igreja
suprimiu dez dias (de 5 a 14 de outubro) daquele ano
para efetuar o ajuste no tempo.
3. O equinócio marca o início da primavera –
geralmente, a 21 de março. No hemisfério sul, isso
corresponde ao primeiro domingo depois da primeira lua
cheia de outono.
A) C – C – C.
B) C – C – E.
C) E – C – C.
D) E – C – E.
E) C – E – C.
214 (FUNDATEC) Observe o texto abaixo.
01(...) O fato de a eficiência muitas vezes não ser
02recompensada nos locais de trabalho é uma realidade
03lamentável. Em um estudo publicado recentemente,
04três pesquisadores – liderados pela professora
05Kimberly D. Elsbach, da Universidade da Califórnia em
06Davi – entrevistaram 39 gerentes corporativos para
07saber de suas impressões sobre seus funcionários. Os
08gerentes avaliaram os funcionários durante o horário
09comercial
como sendo altamente "confiáveis".
10Funcionários que trabalhavam nos fins de semana ou
11à noite foram vistos como sendo "dedicados" e
12"engajados". Um gerente comentou: "há um sujeito
13que está presente em todas as reuniões. Muitas
14vezes, ele não diz nada, mas ele chega na hora, e as
Analise as afirmações abaixo quanto
ao uso de
pontuação nos trechos, marcando C, se certa, ou E, se
errada.
(__) Os dois-pontos do trecho 1 podem ser suprimidos
sem causar prejuízo à correção gramatical e ao sentido
da frase.
(__) Os parênteses do trecho 2 estão sendo utilizados
pelo mesmo motivo.
PORTUGUÊS
74
217 (CESPE) A vírgula empregada logo depois de
―Nessa época‖, no trecho ―Nessa época, diversos
países europeus começaram a produzir sua própria
moeda‖, isola adjunto adverbial de tempo antecipado.
(C/E)
15pessoas
notam isso. Ele é visto como uma pessoa
trabalha muito e é confiável." Outro gerente
17observou que trabalhar nos finais de semana gera
18uma impressão muito boa. Mostra que a pessoa está
19contribuindo para sua equipe e está dando aquela
20colaboração extra para que o trabalho seja feito. (...)
16que
218 (CESPE) Emprega-se a vírgula logo após a
expressão ―emitir dinheiro‖, no trecho ―Hoje, o sistema
financeiro de um país é controlado pelo seu banco
central, que tem a função de emitir dinheiro, captar
recursos financeiros e regular os bancos comerciais e
os industriais‖ para separá-la de outras de mesma
função sintática que compõem uma enumeração‖. (C/E)
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os sinais
de pontuação com seus respectivos usos, de acordo
com a ocorrência no texto.
Coluna 1
1. Travessões (l. 04 e 06).
2. Dois-pontos (l. 12).
3. Aspas (l. 12 – segunda ocorrência – e 16).
4. Aspas (l. 09 e 11).
219 (CESPE) Seria mantida a correção gramatical do
texto caso fosse empregada vírgula logo após o adjetivo
―federal‖ no trecho ―Um imenso mercado de
entretenimento foi montado em torno da capital federal
no início do século XX, quando centenas de pequenos
filmes foram produzidos e exibidos para plateias
urbanas que, em franco crescimento, demandavam
lazer e diversão‖. (C/E)
Coluna 2
(__) Destaque para a palavra.
(__) Destaque para fala de personagem.
(__) Introdução de citação.
(__) Intercalação de explicação.
220 (CESPE) O sentido original do texto seria mantido
caso fosse inserida vírgula imediatamente antes do
pronome ―que‖, no trecho ―O trabalho consistia em
pegar barras de metal que vinham deslizando de cima
da máquina para colocá-las embaixo, sobre uma placa
deslizante...‖ (C/E)
A) 1 – 2 – 3 – 4
B) 4 – 3 – 2 – 1
C) 4 – 2 – 1 – 3
D) 3 – 4 – 2 – 1
E) 2 – 3 – 1 – 4
221 (CESPE) A correção gramatical do texto seria
prejudicada caso se suprimisse a vírgula antes da
conjunção ―mas‖, no trecho ―A história constitucional
brasileira está repleta de referências difusas à
segurança pública, mas, até a Constituição Federal de
1988 (CF), esse tema não era tratado em capítulo
próprio nem previsto mais 5.detalhadamente no texto
constitucional‖. (C/E)
215 (CESPE) No trecho ―Vamos aos fatos: o Brasil é,
sim, um país de enorme potencial — com seus milhões
de consumidores de classe média em acelerada
ascensão, com invejável abundância de recursos
naturais —, que vem passando por um período mágico
de bônus demográfico que nos dá a chance de
enriquecer antes de envelhecer‖, a ausência de vírgula
depois do vocábulo ―demográfico‖
(destacado na
transcrição) indica que o pronome relativo ―que‖ referese ao termo nuclear ―abundância‖. (C/E)
222 (CESPE) As vírgulas do trecho ―Com frequência,
disse ele, há ocasiões em que os atos que nos parecem
os mais dignos de um homem justo transmudam-se no
seu contrário‖ isolam o que a gramática denomina de
adjunto adverbial deslocado.(C/E)
223 (FAURGS) De acordo com as regras de pontuação
da Língua Portuguesa, um dos empregos da vírgula é a
separação do adjunto adverbial antecipado na estrutura
da oração. O trecho que exemplifica esse tipo de uso é:
A) ―É natural que isso aconteça, quando mais não seja
porque as certezas nos dão segurança e tranquilidade.‖
B) ―Com o desenvolvimento do pensamento objetivo e
da ciência, aquelas certezas inquestionáveis passaram
a segundo plano...‖
C) ―Questioná-los, reavaliá-los, negá-los, propor
mudanças às vezes radicais tornou-se frequente e
inevitável.‖
D) ―essas mudanças não se deram do dia para a noite,
nem tampouco se impuseram à maioria da sociedade.‖
216 (CESPE) O emprego dos travessões no trecho ―É
nessa hora que os defensores das soluções
pretensamente fáceis e rápidas erguem a voz: se
nossas empresas não estão preparadas para a
competição global — devido aos velhos problemas
estruturais e de gestão tanto do governo como, por
vezes, da própria iniciativa privada —, a solução é
culpar os outros e nos protegermos atrás de barreiras
artificiais‖ é suficiente para marcar a inserção de trecho
de caráter explicativo, razão por que a vírgula depois do
segundo travessão é de uso opcional e sua omissão
não prejudicaria a correção do texto. (C/E)
PORTUGUÊS
75
E) ―Ocorre, porém, que essa certeza pode induzir a
outros erros: o de achar que quem defende
determinados
valores
estabelecidos
está
indiscutivelmente errado.
A seqüência correta das associações, de cima para
baixo, da coluna B, é
A) 1 – 2 – 3.
B) 3 – 1 – 1.
C) 3 – 2 – 1.
D) 2 – 1 – 3.
E) 1 – 3 – 1.
224 (FAURGS) Observe o seguinte fragmento de texto:
―01(...) Recorremos ao improviso de nossa memória para
02registrar que o único agente, quase exclusivamente
03dedicado ao meio jurídico, dignificado com uma herma
04em área pública é o eminente Dr. Oswaldo Vergara,
05fundador da OAB, Seção Rio Grande do Sul, entidade,
06aliás, responsável pela instalação de um busto seu
07defronte ao Palácio da Justiça, na Praça da Matriz –
08Matriz graças à ação matreira da memória coletiva,
09vez que o nome oficial do logradouro, conhecido de
10poucos, é Praça Marechal Deodoro – em Porto
Alegre.‖
226 (ESAF) É neste admirável e desconcertante mundo
novo que se encontram os desafios da modernidade, a
mudança de paradigmas culturais, a substituição de
atividades profissionais, as transformações em diversas
áreas do conhecimento e os contrastes cada vez mais
acentuados entre as gerações de seres humanos.
(Adaptado de Zero Hora (RS), 31/12/2013)
As vírgulas do trecho acima
A) isolam elementos de mesma função sintática
componentes de uma enumeração.
B) separam termos que funcionam como apostos.
C) isolam adjuntos adverbiais deslocados de sua
posição tradicional.
D) separam orações coordenadas assindéticas.
E) isolam orações intercaladas na oração principal.
Assinale a alternativa que contenha explicação correta
para aspectos da pontuação do trecho acima.
A) As vírgulas das linhas 02 e 03 estão empregadas
com igual função que as que isolam ―aliás‖ (l. 06).
B) A vírgula da linha 04 e a primeira vírgula da linha 05
isolam vocativo.
C) Os travessões das linhas 07 e 10 poderiam ser
substituídos por parênteses, sem prejuízo à mensagem
ou à correção gramatical.
D) A colocação de vírgula logo após ―pública‖ (l. 04)
causaria prejuízo à correção gramatical e à mensagem.
E) O travessão da linha 10 poderia ser substituído por
vírgula, sem prejuízo à correção gramatical ou ao
contexto da mensagem.
227 (ESAF) Leia o texto abaixo e assinale a alternativa
correta sobre pontuação.
1.O tempo em que o sistema financeiro apresentava
sérios problemas e em que os clientes dos bancos
sofriam pesadas perdas pertence ao passado. Hoje,
quando o sistema financeiro mundial passa por graves
5.problemas, o do Brasil é brilhante exceção. Missão
conjunta do Fundo Monetário Internacional − FMI e do
Banco Mundial − Bird, depois da avaliação do nosso
sistema financeiro, concluiu que ele é estável, com
baixo nível de riscos e evidente capacidade de
10.amortizá-los numa eventualidade. O Relatório de
Estabilidade Financeira que o Banco Central − BC
acaba de divulgar justifica amplamente a avaliação dos
dois organismos internacionais. A explicação de como
nosso sistema evoluiu da fase dos problemas para a
15.estabilidade
atual deita raízes, num primeiro
momento,
numa
forte
concentração
dos
estabelecimentos, que, reunindo recursos importantes e
desenvolvendo toda uma engenharia para atrair mais
recursos, puderam atravessar diversas fases delicadas.
20.O papel do Banco Central foi decisivo. (Adaptado do
Instrução: para responder à questão 225, leia
atentamente o seguinte texto.
Todos os dias milhões de brasileiros, frequentadores
supermercados, farmácias e padarias, levam para
03casa, além dos produtos escolhidos, a certeza de
04alguns aborrecimentos. O momento de consumir
05marca o início de uma pequena batalha cotidiana
06contra as embalagens que envolvem uma série de
07produtos, porque elas testam a coordenação motora e,
08sem dúvida alguma, infernizam a paciência dos
09consumidores.
01
02de
225 (FAURGS) Associe as justificativas gramaticais
para o uso das vírgulas às vírgulas apontadas.
Editorial de O Estado de S. Paulo de 23/3/2012)
A) As vírgulas após ―Hoje‖ (l. 3) e após ―problemas‖ (l. 5)
isolam oração subordinada anteposta à principal.
B) As vírgulas após ―que‖ (l.17) e após ―recursos‖(l.19)
isolam adjunto adverbial intercalado.
C) A vírgula após ―estável‖ (l. 8) isola elementos de uma
enumeração.
D) As vírgulas após ―raízes‖ (l.15) e após ―momento‖ (l.
16) isolam adjunto adverbial intercalado na oração
principal.
Coluna A
1. Separar adjunto adverbial deslocado.
2. Separar itens de uma série.
3. Isolar aposto.
Coluna B
(__) vírgula da linha 01 e segunda vírgula da linha 02.
(__) Primeira vírgula da linha 02.
(__) segunda vírgula da linha 07 e vírgula da linha 08.
PORTUGUÊS
76
E) As vírgulas após ―− Bird‖ (l.7) e após ―financeiro‖ (l. 8)
isolam adjunto adverbial intercalado em oração
subordinada.
230 (FCC) Indique o período cuja pontuação está
inteiramente correta:
A) Há muito, vêm caindo os salários dos professores
das universidades públicas, estes desanimados fazem
greve ou, as trocam pelas instituições privadas.
B) Há muito, vêm caindo os salários, dos professores
das universidades públicas: estes desanimados, fazem
greve ou as trocam, pelas instituições privadas.
C) Há muito, vêm caindo, os salários dos professores
das universidades públicas: estes desanimados fazem
greve, ou as trocam pelas instituições privadas.
D) Há muito vêm caindo os salários dos professores das
universidades públicas; estes, desanimados, fazem
greve, ou as trocam pelas instituições privadas.
E) Há muito vêm caindo, os salários dos professores,
das universidades públicas; estes, desanimados, fazem
greve, ou: as trocam pelas instituições privadas.
228 (ESAF) Leia o texto abaixo.
1.
O Brasil vive uma situação intrigante: enquanto
a economia alterna altos e baixos, a taxa de
desemprego cai de forma consistente. Uma das
possíveis causas é a redução do crescimento
5.demográfico,
que desacelera a expansão da
população apta a trabalhar. Com menos pessoas
buscando uma ocupação, a taxa de desemprego pode
cair mesmo com o baixo crescimento. Isso é bom?
Depende. Por um lado, a escassez de mão de obra
10.reduz o número de desempregados e aumenta a
renda. Por outro, eleva os custos e reduz a
competitividade das empresas, o que pode levá-las a
demitir para reequilibrar as contas. É uma bombarelógio que só pode ser desarmada com o aumento da
15.produtividade
– para manter o emprego, os
trabalhadores precisarão ser treinados para produzir
mais. (Adaptado de Ernesto Yoshida, Outro ângulo. Exame, ano 46, n.
Semântica e Interpretação de Texto
As questões de números 231 a 235 referem-se ao
texto seguinte.
7,18/4/2012)
Desconsiderando os necessários ajustes nas letras
iniciais maiúsculas e minúsculas, provoca-se erro
gramatical e/ou incoerência textual ao
A) retirar o sinal de dois pontos depois de ―intrigante‖
(l.1) e, ao mesmo tempo, substituir a vírgula depois de
―baixos‖ (l. 2) pelo sinal de dois pontos.
B) substituir o sinal de interrogação depois de ―bom‖ (l.
8) por um sinal de ponto e vírgula.
C) inserir uma vírgula depois de ―cair‖ (l.8).
D) substituir o ponto depois de ―Depende‖ (l. 9) pelo
sinal de dois pontos e, ao mesmo tempo, substituir o
ponto depois de ―renda‖ (l.11) por ponto e vírgula.
E) substituir o travessão depois de ―produtividade‖ (l.15)
pelo sinal de dois pontos.
Discórdia em Copenhague
Frustrou-se redondamente quem esperava, na 15ª
Conferência sobre Mudança Climática (COP-15), em
Copenhague, um acordo capaz de orquestrar
compromissos de países pobres, emergentes e ricos
contra os efeitos do aumento da temperatura no
planeta. Após duas semanas de muitos debates e
negociações, o encontro convocado pelas Nações
Unidas teve um final dramático no dia 18 de dezembro
de 2009, com chefes de estado tentando, em vão,
aparar arestas mesmo depois do encerramento oficial
da conferência. O resultado final foi um documento
político genérico, firmado só pelos Estados Unidos,
China, Brasil e África do Sul, que prevê metas para
cortes de emissão de gases estufa apenas para 2050,
mesmo assim sem estabelecer compromissos
obrigatórios capazes de impedir a elevação da
temperatura em mais do que 2 graus Celsius, meta que
Copenhague buscava atingir.
Também foi proposta uma ajuda de US$ 30
milhões aos países pobres, no próximos três anos,
embora sem estabelecer parâmetros sobre quem estará
apto a receber o dinheiro e quais instrumentos serão
usados para distribuí-lo. Faltou-lhe aval dos delegados
de países como Sudão, Cuba, Nicarágua, Bolívia e
Venezuela, inconformados por terem sido escanteados
nas conversas finais. ―O que temos de alcançar no
México é tudo o que deveríamos ter alcançado aqui‖,
disse Yvo de Bôer, secretário-executivo da conferência,
remetendo as esperanças para a COP-16, que vai
acontecer em 2010, na Cidade do México.
O impasse principal girou em torno de um jogo
de empurra sobre as responsabilidades dos países ricos
e pobres. As nações desenvolvidas queriam que os
países emergentes tivessem metas obrigatórias, o que
não foi aceito pela China, país que mais emite carbono
229 (FCC) ―Quando se comemorou o Dia da Mata
Atlântica (27 de maio), a Secretaria de Estado do
Ambiente do Rio recebeu de pesquisadores um rol de
226 espécies invasoras da flora local. "Queremos que
sirva como critério para barrar sua entrada e o seu
plantio", diz a Superintendente de Biodiversidade da
secretaria. Entre as principais ameaças identificadas
está a jaqueira – que, ao contrário do que muitos
julgam, não é um exemplar original. Trazida da Ásia
durante a colonização, foi proliferando aos poucos e
hoje ocupa o lugar de espécies nativas nos parques e
reservas do Rio, como a floresta da Tijuca.‖
O segmento registrado após o travessão (destacado no
texto) constitui
A) enumeração de caráter explicativo.
B) opinião pessoal, como juízo de valor.
C) constatação enumerativa de um fato.
D) comentário que se opõe à opinião geral.
E) informação desnecessária no contexto.
PORTUGUÊS
77
234 (FCC) No primeiro parágrafo, dois segmentos que
remetem a causas da frustração de quem esperava
muito da COP-15 são:
A) capaz de orquestrar compromissos // um documento
político genérico.
B) cortes de emissão de gases estufa apenas para 2050
// sem estabelecer compromissos obrigatórios.
C) contra os efeitos do aumento da temperatura //
encontro convocado pelas Nações Unidas.
D) capaz de orquestrar compromissos // cortes de
emissão de gases estufa apenas para 2050.
E) sem estabelecer compromissos obrigatórios //
impedir a elevação da temperatura.
na atmosfera, atualmente. Os Estados Unidos, vivendo
a maior crise econômica desde 1929, não se dispunham
a cumprir sequer metas modestas. Outra questão
fundamental na conferência foi o financiamento para
políticas de mitigação das emissões para os países
pobres. Os países desenvolvidos exigiam que os
emergentes ajudassem a financiar os menos
desenvolvidos. A tese foi rechaçada pelos emergentes,
que esperavam obter ajuda externa para suas políticas
de combate ao aquecimento global. (Adaptado de Fabrício
Marques, Revista Pesquisa Fapesp, no 167)
231(FCC) A discórdia na Conferência de Copenhague
ocorreu, fundamentalmente, por conta
235 (FCC) A informação negativa do segmento
―chefes de estado tentando, em vão, aparar arestas”
deve-se, sobretudo, ao elemento sublinhado. O mesmo
ocorre em:
A) (...) não se dispunham a cumprir sequer metas
modestas.
B) (...) mesmo assim sem estabelecer compromissos
obrigatórios (...)
C) (...) inconformados por terem sido escanteados nas
conversas finais.
D) O resultado final foi um documento político genérico
(...)
E) A tese foi rechaçada pelos emergentes, que
esperavam obter ajuda (...)
A) de desastrosas iniciativas dos chefes de estado que
em vão tentaram aparar as arestas da conferência.
B) de um documento político firmado por poucos países,
no qual se previam cortes de emissão de gases estufa.
C) da exigência de metas obrigatórias, feita aos países
emergentes pelas nações desenvolvidas.
D) da posição dos países emergentes, que queriam
incluir os países pobres num plano de cumprimento de
metas.
E) da insatisfação de delegados dos países que se
sentiram prejudicados em suas cotas no subsídio de
US$ 30 bilhões.
232 (FCC) Atente para as seguintes afirmações:
texto seguinte.
I - No 1º parágrafo, informa-se que o número modesto
de signatários do documento final de Copenhague
contrastava com a alta ambição das metas pretendidas.
II. No 2º parágrafo, a declaração de Yvo de Bôer, com
uma ponta de otimismo, não expressa qualquer
sentimento de frustração com os resultados da COP-15.
III. No 3º parágrafo, depreende-se que a crise
econômica que os Estados Unidos atravessam teve
peso na decisão de não se disporem a cumprir sequer
as metas mais modestas.
Quando o homem moderno, particularmente o
habitante da cidade, deixa a luz natural do dia ou a luz
artificial da noite e entra no cinema, opera-se em sua
4.consciência uma
mudança psicológica crucial. Do
ponto de vista subjetivo, na maioria dos casos, ele vai
ao cinema em busca de distração, entretenimento,
7.talvez até instrução, por um bom par de horas. Pouco
lhe importam as condições técnicas e socioeconômicas
das indústrias que, em primeira instância, lhe
10.possibilitam assistir aos filmes; na verdade, esse tipo
de preocupação nem lhe passa pela cabeça.
Um dos principais aspectos desse ato
13.corriqueiro, que se chama situação cinema, é o
isolamento mais completo possível do mundo exterior e
de suas fontes de perturbação visual e auditiva. O
16.cinema ideal seria aquele onde não houvesse
absolutamente nenhum ponto de luz (tais como letreiros
luminosos de emergência e saída etc.) fora da própria
19.tela e onde, fora a trilha sonora do filme, não
pudessem penetrar nem mesmo os mínimos ruídos. A
eliminação radical de todo e qualquer distúrbio visual e
22.auditivo não relacionado com o filme justifica-se pelo
fato de que apenas na completa escuridão podem-se
obter os melhores resultados na exibição do filme. A
25.perfeita.fruição do ato de ir ao cinema é prejudicada
por qualquer distúrbio visual ou auditivo, que lembra ao
espectador, contra a sua vontade, que ele estava a
28.ponto de suscitar uma experiência especial mediante
1.
Em relação ao texto, está correto o que se afirma em
A) I, II e III.
B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I e III, apenas.
E) III, apenas.
233 (FCC) Considerando-se o contexto, traduz-se
adequadamente o sentido de um segmento em:
A) capaz de orquestrar compromissos (1º parágrafo) =
hábil na ressonância compromissada.
B) sem estabelecer parâmetros (2º parágrafo) = à
revelia da proposição de metas.
C) Faltou-lhe aval (2º parágrafo) = Urgiu o beneplácito.
D) políticas de mitigação (3º parágrafo) = estratégias de
arrefecimento.
E) A tese foi rechaçada (3º parágrafo) = obliterou-se a
hipótese.
PORTUGUÊS
78
a exclusão da realidade trivial da vida corrente. Esses
distúrbios o remetem à existência de um mundo
31.exterior, totalmente incompatível com a realidade
psicológica de sua experiência cinematográfica. Daí é
inevitável a conclusão de que a fuga voluntária da
34.realidade cotidiana é uma característica essencial da
situação cinema. Hugo Mauerhofer. A psicologia da experiência
visível o crescimento extraordinário no número de
veículos, que fazem uso de espaços viários que não
acompanham minimamente aquele crescimento. As
ruas, estradas e rodovias são quase as mesmas de 20
ou 30 anos atrás.
Apesar
de
tudo,
o
Estado
incentiva
efusivamente a aquisição de novos veículos, através
de renúncia fiscal e prazos de financiamento a perder
de vista. O final de 2009, para muitas cidades e regiões,
trouxe também a constatação de um crescimento no
número e na gravidade dos acidentes de trânsito,
lamentavelmente. Os dados sobre os acidentes são
ainda muito pouco confiáveis, em nível municipal,
estadual e federal, o que torna muito difícil combater um
"inimigo" que não se conhece com clareza.
Um grande especialista em segurança no
trânsito, J. Pedro Correa, que implantou e gerencia no
país o maior e mais importante prêmio de segurança no
trânsito, aponta que o Brasil não possui uma cultura de
segurança. Esse conceito vai além do trânsito; basta ver
o comportamento do brasileiro com as questões ligadas
à energia elétrica, construção civil, indústria,
manutenção dos veículos etc. Sobram ações inseguras
a todo o momento. Outro exemplo clássico é o dos
passageiros de uma aeronave. Quem se preocupa em
ler o cartão disponível no assento, sobre como proceder
no caso de pane? Quem se dispõe a assistir com
interesse à explanação da comissária de bordo sobre os
procedimentos de segurança a bordo?
Pude presenciar, em países europeus, vários
exemplos de comportamento seguro que mostram essa
cultura de segurança. Certa vez, em Montet, na Suíça,
vi um grupo de crianças correndo pela calçada ao sair
da escola. Parei e fiquei observando e registrei em
minha câmera. Correram até chegar ao cruzamento e
pararam. Do meio deles, saiu um garoto, o guia, que se
colocou no centro da via a ser transposta e, com o
braço estendido, segurava uma placa de pare para
deter o trânsito enquanto o grupo atravessava. Isso foi
feito com muita consciência e calma. Após a travessia,
como qualquer criança, voltaram a correr e brincar.
Há que se citar um caso raro no Brasil. Na
capital federal é possível atravessar pela faixa de
pedestres com muita segurança. Isso foi conseguido
através de um grande movimento, de que participou
toda a sociedade brasiliense, que exigiu a redução da
acidentalidade viária. Foi uma semente plantada na
década de 1990 para que nascesse uma cultura de
segurança. A plantinha nasceu, mas ficou raquítica pela
falta de rega. O Brasil urge em desenvolver e em
implantar com seriedade uma verdadeira cultura de
segurança, e toda a sociedade é responsável por isso.
cinematográfica. In: Ismail Xavier. A experiência do cinema. RJ: Graal, 1983, p.
375-6 (com adaptações).
Com relação às ideias do texto, julgue se os itens
subsequentes.
236 (CESPE) O indivíduo que vai ao cinema o faz em
busca de isolamento, distração, entretenimento e(ou)
instrução. (C/E)
237 (CESPE) Conforme o texto, o cinema ideal não
pode existir no mundo real, já que a colocação de
letreiros luminosos de emergência e saída é obrigatória,
nesses ambientes, por questões de segurança. (C/E)
238 (CESPE)
Do ponto de vista psicológico, na
situação que o autor denomina ―situação cinema‖, é
essencial a ausência de luz e de sons externos ao
ambiente de exibição do filme. (C/E)
239 (CESPE) A exclusão da realidade trivial da vida
corrente faz parte da experiência vivida pelo espectador
de cinema. (C/E)
240 (CESPE) O homem moderno que não vive em
ambiente urbano e o que vive nesse ambiente são
afetados psicologicamente pelo cinema de maneiras
distintas. (C/E)
texto seguinte.
Cultura de segurança
Archimedes Azevedo Raia Jr.
Nas últimas décadas, o país colecionou
sucessos e reveses com o seu trânsito. Dentre os
aspectos positivos, podem-se apontar o Código de
Trânsito
Brasileiro,
moderno
e
austero,
a
municipalização do trânsito, a melhoria da segurança
dos veículos, com cintos de segurança (obrigatórios),
air bags e freios ABS (opcionais), computador de bordo
e uma nova engenharia do veículo que o torna mais
seguro. Ainda, algumas rodovias, principalmente as
concessionadas, oferecem um padrão de segurança e
assistência ao usuário comparável a vias americanas e
europeias, embora com um custo elevado.
Por outro lado, outros fatores ainda deixam
muito a desejar: os órgãos gestores carecem de
estrutura adequada e de técnicos especializados, faltam
políticas de segurança, a fiscalização é insuficiente,
alterações no Código o tornam mais brando, a formação
de condutores tem grandes deficiências etc. Também é
(Extraído de http://www.transitobrasil.org/artigos/doutrina/cultura-de-seguranca.
Texto revisado e adaptado para esta prova.)
PORTUGUÊS
79
241 (FDRH) Considere as seguintes afirmações sobre a
disposição do assunto do texto.
244 (FDRH) Assinale a alternativa em que há um
fragmento do texto que apresenta sentido conotativo.
A) As ruas, estradas e rodovias são quase as mesmas
de 20 ou 30 anos atrás.
B) Outro exemplo clássico é o dos passageiros de uma
aeronave.
C) Parei e fiquei observando e registrei em minha
câmera.
D) Na capital federal é possível atravessar pela faixa de
pedestres com muita segurança.
E) A plantinha nasceu, mas ficou raquítica pela falta de
rega.
I - O primeiro parágrafo do texto dedica-se a apresentar
os sucessos do trânsito brasileiro; o segundo parágrafo
é dedicado aos reveses.
II - O terceiro parágrafo acrescenta dados que se
somam aos aspectos negativos relacionados ao trânsito
no Brasil.
III – No quarto parágrafo, é apresentado o conceito de
cultura de segurança, conceito esse que – segundo o
autor – falta no Brasil não apenas no trânsito, mas em
vários outros aspectos.
IV – No quinto parágrafo, o autor dá um depoimento a
fim de exemplificar o conceito que empresta nome ao
texto e é retomado na conclusão.
245 (FAURGS) Considere as seguintes orações:
I - Formam-se mais tempestades em mim mesma do
que lá fora.
II - Nuvens escuras anunciam a vinda de muita chuva.
III - As campanhas para a moralização do trânsito
derrapam na impunidade vigente neste país.
IV - O riacho sorvia, ávido, as águas que a chuva mansa
lhe enviava.
A) Apenas a I e a II.
B) Apenas a I e a III.
C) Apenas a I, a II e a III.
D) Apenas a II, a III e a IV.
E) A I, a II, a III e a IV.
Existe conotação
A) apenas na I.
B) apenas na III.
C) apenas na I e II.
D) apenas na I, na III e na IV.
E) em todas as orações.
242 (FDRH) Leia o fragmento abaixo, extraído do texto.
... o Brasil não possui uma cultura de segurança. Este
conceito vai além do trânsito...‖ (4º parágrafo)
Sobre o fragmento acima, são feitas as seguintes
considerações. Analise-as.
texto seguinte.
I - Trata-se do argumento principal do texto.
II - O autor defende que o desenvolvimento de uma
cultura de segurança é responsabilidade de toda a
sociedade brasileira.
III - Segundo o autor, a capital federal é um caso raro no
Brasil, pois é o único lugar do país, afirma ele, onde
nasceu e desenvolveu-se uma cultura de segurança.
O bêbado e a equilibrista
―Caía a tarde feito um viaduto, e um bêbado trajando
luto Me lembrou Carlitos/A lua, tal qual a dona de um
bordel,Pedia a cada estrela fria um brilho de aluguel/E
nuvens, lá no mata-borrão do céu,/Chupavam manchas
torturadas, que sufoco/Louco ... o bêbado com chapéucoco/Fazia irreverências mil pra noite do Brasil/Meu
Brasil ... que sonha com a volta do irmão do Henfil/Com
tanta gente que partiu, num rabo de foguete/Chora ... a
nossa pátria mãe gentil/Choram Marias e Clarisses, no
solo do Brasil/Mas sei... que uma dor assim
pungente/Não há de ser inutilmente/A esperança
dança/Na corda bamba de sombrinha/Em cada passo
dessa linha/Pode se machucar/Azar... a esperança
equilibrista/Sabe que o show de todo artista tem que
continuar.‖
http://www.joaobosco.com.br/novo/pop_letras.asp?id=104
A) Apenas a I.
B) Apenas a III.
C) Apenas a I e a II.
D) Apenas a II e a III.
E) A I, a II e a III.
243 (FDRH) Considerando o contexto em que se
encontram, os vocábulos ―austero‖ (destacado no 1º
parágrafo) e ―efusivamente‖ (destacado no 3º parágrafo)
só NÃO poderiam ser substituídos, respectivamente, por
A) rígido e veementemente.
B) severo e energicamente.
C) antiquado e cordialmente.
D) rigoroso e entusiasticamente.
E) exigente e vigorosamente.
Acesso em: 15 fev. 2011.
246 (FAURGS) O eu poético marca-se, no texto, por
uma ideia de
A) complacência
B) neutralidade
C) adversidade
D) indignação
E) clemência
PORTUGUÊS
80
247 (FAURGS) Em ―Com tanta gente que partiu, num
rabo de foguete‖, os vocábulos destacados
correspondem, semanticamente, a
A) morrer em um avião.
B) viajar de alta classe.
C) sofrer com torturas.
D) contrariar-se asperamente.
E) exilar-se ou ser exilado às pressas.
248 (FAURGS) O título da
diretamente, aos termos
A) governo e sonho
B) ditadura e pátria
C) Brasil e democracia
D) Carlitos e poesia
E) homem de preto e esperança
música
se
fiéis do que vivemos.
LEAL, Gláucia. Revista Mente e Cérebro,
Edição especial n. 27. São Paulo: Ediouro Duetto Editorial Ltda. Adaptado.
250 (FAURGS) De acordo com o texto, a memória é
fundamental para nossa proteção porque
A) assegura a sobrevivência física e também o bemestar emocional.
B) impede que seres humanos se beneficiem de
experiências passadas.
C) oferece informações práticas sobre hábitos
saudáveis ao organismo.
D) possibilita a descoberta de como o cérebro produz
lembranças.
E) revive as recordações traumáticas que devemos
esquecer.
refere,
As questões 251 a 254 referem-se ao texto abaixo.
249 (FAURGS) ―A esperança dança/Na corda bamba
de sombrinha/Em cada passo dessa linha/Pode se
machucar‖
O presente do indicativo, marcante na construção da
letra, é um tempo verbal que pode ser empregado com
valores diferentes. A predominância do emprego do
presente, nesse trecho da letra, deve-se à
A) atualização do passado histórico
B) marcação de ação habitual
C) expressão de ação simultânea
D) indicação de um futuro próximo
E) afirmação do fato como duvidoso
A crônica é um espaço por onde o jornal respira.
não sei se essa frase é minha, ou se tomei ______
03de alguém. Do que não duvido é de sua profunda
04verdade. Houve um atentado? Caiu o ministério?
05______ um crime ______? Armou-se uma catástrofe?
06A Bolsa entrou em queda livre? De tudo isso nos dão
07exata notícia as editoriais do jornal.
08
Mas, se um pássaro azul pousar aqui em minha
09sacada, as pessoas só terão conhecimento se eu
10contar neste canto de página. Saberão mais: que o
11pássaro era de uma espécie desconhecida, que me
12olhou desconfiado, que a princípio recusou, arisco, a
13água e o alpiste que lhe servi, que depois agradeceu
14minha gentileza interpretando uma ______ inédita,
15que ao fim voou para céus infinitos, por onde jamais
16baterá meu inquieto coração. Sentiram a importância
17da crônica? Atentados eclodem, ministérios implodem,
18crimes ocorrem, catástrofes explodem, mas tudo isso
19é parte da civilização que escolhemos. O que é único,
20e belo e inimitável é a canção do pássaro azul, é o seu
21voo por regiões submersas do universo.
22
Bem diante da minha casa há uma paineira que
23me dá a honra de sua companhia. Por esta época do
24ano, desnuda-se, já não é uma árvore, é toda ela uma
25escultura gris, composta por um artista anônimo. É
26meu privilégio notá-la e contar de seu discreto charme
27aos que leem este texto.
28
Já tive andorinhas hóspedes de minha morada.
29Por ______ setembros escolheram um pequeno
30depósito de quinquilharias, com saída para a rua, para
31aquecer e alimentar sua prole. Ninguém deu por elas,
32salvo este cronista, que ainda não desaprendeu que
33pode haver poesia nas coisas mais simples. Pois a
34crônica é isso: um retalho do cotidiano ______ a forma
35de um oculto poema. Adaptado de: CUNHA, Liberato Vieira da. O
01
02Já
A questão de número 250 refere-se ao texto
seguinte.
A história de nós mesmos
Somos dependentes da memória — e é
justificável que sejamos. É essa faculdade que nos
permite desde executar tarefas básicas do dia a dia —
como escovar os dentes, ir ao mercado e encontrar o
caminho de volta para casa — até aprender (e fixar)
conceitos, procedimentos ou teorias complexas. E é
fundamental para nossa proteção, pois nos lembrarmos
de que fogo queima e que nos envolvermos em certas
situações é prejudicial (ou até fatal) muitas vezes
garante a sobrevivência física e o bem-estar emocional.
É também a capacidade mnêmica que nos
possibilita conectar informações e transmitir nossas
histórias — tanto coletivas quanto pessoais. E oferece o
contorno de nossa identidade, permitindo até mesmo
planejar o futuro. Recentemente, pesquisadores
comprovaram que as áreas cerebrais envolvidas na
produção de projeções e planejamentos são as mesmas
usadas na manutenção de recordações.
Essa constatação vai ao encontro de uma ideia
com a qual a psicanálise trabalha há mais de um século:
elaborar o que se viveu para escapar da repetição e
encontrar possibilidades de futuro. Hoje os cientistas
sabem que nossas recordações não são reproduções
poema do cotidiano. In Zero Hora, 1 de agosto de 2008.
PORTUGUÊS
81
251 (FAURGS) Assinale a alternativa que completa,
correta e respectivamente, as lacunas das linhas 02 e
05.
A) emprestado – Houve – nefando
B) por empréstimo – Praticou-se – irascível
C) emprestada – Perpetrou-se – hediondo
D) emprestado – Aconteceu – medonho
E) emprestada – Concebeu-se – contumaz
255 (ESAF) Assinale a opção que não tem respaldo na
argumentação do texto.
A economia mundial deve continuar em recuperação no
próximo ano, com os Estados Unidos, a maior potência,
crescendo perto de 3% e funcionando outra vez como
um dos principais motores do crescimento das outras
nações. A economia número dois, a China, continuará
avançando bem mais velozmente que a média mundial,
com taxa próxima de 7,5%. Mas a retomada americana
e a reação positiva japonesa tornarão mais eficiente a
difusão da prosperidade no mundo, segundo as
projeções das mais importantes entidades multilaterais,
incluídos o Fundo Monetário Internacional (FMI) e a
Organização para Cooperação e Desenvolvimento
Econômico (OCDE). (Adaptado de O Estado de S. Paulo, 14/12/2013)
A) A recuperação econômica dos Estados Unidos
interfere positivamente na economia mundial.
B) Conforme as informações do texto, os Estados
Unidos tinham deixado de ser temporariamente o motor
do crescimento mundial.
C) A economia japonesa em crescimento influi na
prosperidade mundial.
D) O FMI prevê que a economia mundial ainda
continuará estagnada por muito tempo em decorrência
da crise de 2008.
E) A economia da China crescerá mais que o dobro do
que o crescimento da economia dos Estados Unidos em
2014.
252 (FAURGS) Pela leitura atenta do texto, percebe-se
que a intenção principal do autor é
A) salientar a importância da vida despreocupada dos
valores materiais e voltada para os pequenos prazeres
cotidianos.
B) difundir os hábitos saudáveis de vida, centrados na
abolição do estresse e na prática da contemplação.
C) valorizar a imprensa jornalística não só como
instrumento transmissor de notícias, mas também como
espaço de poesia.
D) caracterizar a crônica, apresentando-a como a seção
jornalística em que se possibilita ao leitor uma visão
poética do mundo.
E) distinguir as diversas modalidades jornalísticas,
confrontando-as em suas funções informativas e
formativas do leitor.
253 (FAURGS) O texto possui uma linguagem
predominantemente ______ e assume, por vezes, um
tom ______.
A) culta – irônico
B) coloquial – poético
C) informal – interrogador
D) erudita – professoral
E) formal – contestatório
256 (ESAF) Assinale a opção em que o trecho preenche
de forma coesa e coerente a lacuna do texto abaixo.
Mesmo com o aperto orçamentário resultante do
impasse entre governo e oposição, a economia
americana vinha avançando bem mais velozmente que
a europeia. O desemprego tem diminuído nos Estados
Unidos e chegou a 7% em novembro. Na zona do euro,
caiu ligeiramente de 12,2% para 12,1% em outubro,
mas a desocupação dos jovens continua superior a
24%.
254 (FAURGS) Considere as perguntas abaixo, acerca
do texto lido.
I - Por que escolhemos a civilização em que vivemos?
II - Qual é, provavelmente, a estação do ano em que se
encontra o autor ao escrever este texto?
III - Por que é privilégio do autor contar do discreto
charme da paineira vizinha à sua casa?
IV - Por quanto tempo, exatamente, andorinhas se
alojaram na casa do autor?
V - Quantas pessoas, conforme o autor, observavam as
andorinhas ano a ano?
Há enormes desafios à frente, incluída a reforma do
sistema financeiro, mas os dados são animadores.
(Adaptado de O Estado de S. Paulo, 14/12/2013)
A) Isso porque, para os países avançados a
recomendação continua sendo a de combinações
políticas mais favoráveis a uma recuperação segura.
Isso inclui um ajuste fiscal mais propício ao crescimento,
com mais folga no início e maior aperto na fase final.
B) Apesar do cenário ainda muito ruim no mercado de
trabalho, a maior parte da Europa ocidental começa a
vencer a recessão e, pelas projeções disponíveis, deve
continuar nesse rumo em 2014.
C) Inclui também muito cuidado no abandono gradual
das políticas monetárias frouxas, dominantes nos
últimos anos - recomendação válida para autoridades
americanas e europeias, mas especialmente para as
primeiras, neste momento.
Para quais delas o texto oferece resposta?
A) Para I, III e IV.
B) Para I, IV e V.
C) Para II, III e V.
D) Para I, II, III e IV.
E) Para II, III, IV e V.
PORTUGUÊS
82
D) Portanto, os Estados Unidos já começam a se mover
na direção sugerida pelo FMI. Depois de um longo
impasse, a Câmara de Representantes aprovou uma
proposta de orçamento com mais espaço para
estímulos federais à reativação econômica.
E) Essa fórmula aprovada atende apenas em parte à
pretensão do Executivo, mas é muito menos restritiva
do que vinham defendendo as alas mais conservadoras
do Partido Republicano americano. O próximo passo, a
votação no Senado, deve ser facilitado pela maioria
democrata.
preservação da vida no planeta para as populações de
amanhã. Talvez não tanto quanto exige o problema,
mas o suficiente para ver os sinais de que a depredação
da natureza pode levar ao fim de todos. Essa é uma
tarefa gigantesca quando olhamos para os enormes
desafios – como promover o crescimento econômico
sem agredir a natureza –, mas, por serem tão evidentes
os riscos comuns a todos, a questão passa a ser a
rapidez com que temos que atuar. Os sinais estão aí,
palpáveis: a agressão ambiental que compromete a
natureza é visível a todos, e o processo produtivo já
acendeu o sinal amarelo e pode desencadear graves
consequências para o mundo. (Jornal do Commercio, PE, Editorial,
adaptado de http://www.portal2014.org.br/noticias, mas
estão desordenados. Assinale nos parênteses a ordem
correta em que devem aparecer para compor um texto
coeso e coerente. Coloque 1 no trecho inicial e assim
sucessivamente. Em seguida, assinale a opção
correspondente.
8/6/2013, com adaptações).
A) A preocupação com a preservação da vida no
planeta tem como exclusivo objetivo as populações de
amanhã.
B) A solução de problemas ambientais independe da
velocidade com que serão desencadeadas as ações
práticas.
C) A sociedade moderna já venceu o desafio de
promover o crescimento econômico sem agredir a
natureza.
D) A agressão ambiental que compromete a natureza
não é percebida pela sociedade e pelos governantes.
E) As formas do processo produtivo precisam ser
revistas para evitar consequências negativas em
relação à natureza.
(__) Para que o país possa cumprir esse objetivo, as
autoridades trabalharão o plano turístico em três
dimensões: infraestrutura, qualificação do pessoal de
serviços e uma campanha de imagem.
(__) Em relação à infraestrutura, uma preocupação dos
organizadores do Mundial, estão sendo feitos
investimentos públicos e privados da ordem de R$ 10
bilhões na rede hoteleira e de R$ 5,6 bilhões na
modernização e ampliação dos aeroportos.
(__) A Copa do Mundo e as Olimpíadas vão fortalecer o
turismo e com isso o Brasil poderá alcançar resultados
melhores na economia e nos negócios.
(__) O lema dessa campanha é "O Brasil te chama,
celebre a vida aqui", e a intenção é reafirmar a imagem
de que o Brasil é um país capaz de transformar um
grande evento em uma grande festa.
(__) Na área de serviços, os recursos serão
direcionados para qualificação de mão de obra,
destacando-se o "Bem Receber Copa", programa que
capacitará cerca de 300 mil trabalhadores do setor
turístico a um custo de R$ 440 milhões.
(__) Finalmente, teremos uma estratégia de imagem por
meio da qual vamos mostrar ao mundo que o Brasil
oferece muitos produtos além de seu povo, já
reconhecido como um fator atrativo, e de sua cultura,
clima, praias e gastronomia.
A) 3, 4, 6, 5, 1, 2
B) 4, 5, 3, 2, 6, 1
C) 1, 6, 5, 4, 3, 2
D) 5, 1, 4, 3, 2, 6
E) 2, 3, 1, 6, 4, 5
259 (ESAF) Assinale a opção que preenche a lacuna do
texto de forma coesa e coerente.
Com a criação da Agência Nacional de Assistência
Técnica e Extensão Rural (Anater), que depende da
aprovação de um projeto de lei já enviado ao
Congresso, o governo pretende aproximar ainda mais
os centros de pesquisas dos produtores rurais, dos
quais apenas 25% têm acesso aos conhecimentos
tecnológicos.
Com isso, o que se espera é a modernização mais
rápida da agropecuária brasileira, com o aumento da
produtividade e maiores ganhos para os produtores. (O
Estado de S. Paulo, Editorial, 19/6/2013).
A) A Anater deverá articular em nível nacional o trabalho
desenvolvido pelas instituições estaduais de extensão
rural de levar aos agricultores e pecuaristas as
tecnologias disponíveis de produção e criação,
armazenamento, processamento e de gestão dos
negócios rurais.
B) Em 1989, o governo decretou o encerramento das
atividades da empresa, mas uma rápida reação do
Congresso impediu que o decreto tivesse efeito prático.
O governo seguinte, porém, conseguiu fechar a
Embrater em 1992.
C) Desde então, a atuação das empresas estaduais de
assistência técnica e extensão rural - em São Paulo, a
atividade é desempenhada pela Coordenadoria de
Assistência Técnica Integral, vinculada à Secretaria da
Agricultura - vem sendo coordenada por uma entidade
nacional por elas criadas.
258 (ESAF) Em relação às ideias do texto, assinale a
opção correta.
A consciência de defesa do meio ambiente está
institucionalizada e felizmente é uma realidade que se
espalha
pela
sociedade
brasileira.
Escolas,
organizações não-governamentais, instituições públicas
e privadas, empresas, empresários, trabalhadores,
todos são capazes de demonstrar preocupação com a
PORTUGUÊS
83
D) Mesmo já tendo alcançado esses níveis elevados de
produtividade, que lhes têm assegurado crescimento
contínuo da produção de grãos com aumento bem
menor da área cultivada, o Brasil ainda tem muito
espaço para desenvolver sua agropecuária e oferecer
mais alimentos para o mercado interno e para outros
países.
E) Dos estabelecimentos rurais registrados no Pais,
11% dos considerados familiares e 9% dos médios e
grandes não têm nenhuma produção, de acordo com
dados do governo. Mais de 1,3 milhão de
estabelecimentos não obtêm receita com a atividade
agropecuária.
economicamente, ainda estão longe de ser um
consenso quais as melhores medidas para fazer a
qualidade do ensino progredir.
(__) A iniciativa é oportuna porque um dos vícios
pedagógicos nacionais é dar muita ênfase a pomposas
teorias educacionais e deixar de lado o bom e velho
ensinar a ensinar, que tem muito mais impacto na vida
do aluno e em seus resultados escolares.
(__) Essa medida segue fórmula aplicada desde 2012
para professores alfabetizadores, que recebem R$200
mensais para participar de programas com dois anos de
duração.
(__) O Ministério da Educação caminha na direção
correta para essa qualidade ao propor um sistema de
bonificação para professores que se submetam a curso
de aperfeiçoamento. O objetivo é sanar deficiências do
docente, com foco em métodos a serem utilizados em
sala de aula.
A) 2 – 4 – 5 – 3 – 1
B) 3 – 5 – 2 – 1 – 4
C) 5 – 1 – 4 – 3 – 2
D) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
E) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
260 (ESAF) Assinale a opção que constitui introdução
coesa e coerente para o texto a seguir.
Em 2000, só havia 10 cursos desse tipo. Em 2008,
estavam credenciados no Ministério da Educação
(MEC) 349 cursos de graduação e 255 cursos de pósgraduação lato sensu. Em 2005, 11 mil pessoas
concluíram a licenciatura a distância. Atualmente, os
alunos de cursos de graduação a distância representam
30% do total de estudantes matriculados em
licenciaturas. Há seis anos, eles eram 5%. Atualmente,
há 1 milhão de estudantes cursando a graduação e pósgraduação a distância. Para atender à demanda, o MEC
acaba de autorizar 40 instituições de ensino a criarem
148,4 mil vagas nessa modalidade de ensino. (O Estado de
As questões de números 262 e 263 referem-se ao
texto seguinte.
Segunda Chance
S. Paulo, 17/6/2013, com adaptações).
Não importa que idade você tenha ou que
momento da vida esteja passando – uma hora dessas
você vai se defrontar com a questão da segunda
chance. Talvez seja um amigo perguntando se vale a
pena tentar de novo com aquela garota que tanto mal
fez a ele. Ou você mesmo terá de decidir se um velho
amor que reapareceu merece ou não ser revivido. De
uma forma ou de outra, essa pergunta sempre se
coloca.
Da minha parte, tenho a responder que não
acredito mais em segunda chance. O grande amor, o
amor médio, o amorzinho: nenhum deles tende a dar
certo na segunda temporada. Por mais que haja más
intenções e bons sentimentos (a combinação mais
gostosa do mundo), ou ainda que os parceiros nadem
em aspirações sublimes, coisas repetidas têm vocação
para dar errado. São como um vaso que uma vez
quebrado nunca mais será o mesmo.
Tenho a sensação de que os amores
requentados são como remendos. Eles não resistem ao
tempo nem ao atrito. O que na primeira vez era novo
agora tem um gosto de repetido. E há detritos que vão
se acumulando a cada separação. Rancores, mágoas,
coisas não ditas. Com o tempo, esse entulho cerca a
cama, se espalha pelos corredores, invade a sala e a
cozinha. A gente tropeça nele. Mesmo sem querer,
passamos a procurar, nos olhos e nos gestos do outro,
os primeiros sinais de esgotamento, que uma hora ou
outra aparecem. Intuímos que é difícil evitar que um rio
avance pelo caminho que já foi aberto.
A) O ensino a distância em cursos de graduação
cresceu significativamente nos últimos anos.
B) Ao final do período letivo, para avaliar o
aproveitamento dos alunos, vários cursos aplicam
provas escritas e provas práticas presenciais, enquanto
outros pedem um trabalho de conclusão.
C) Essa graduação a distância funciona por meio da
distribuição de livros e apostilas e de uma plataforma na
internet que permite aos estudantes acessar aulas e
sugestões bibliográficas.
D) Por terem mensalidades baixas, esses cursos a
distância são os mais acessíveis para grandes parcelas
da população, especialmente nas cidades do interior.
E) Os empréstimos educacionais feitos pelo governo
com base no Fundo de Financiamento Estudantil (Fies)
têm uma taxa de juros muito baixa, de 34%.
adaptado do Editorial da Folha de S. Paulo, de
17/6/2013, mas estão desordenados. Assinale nos
parênteses a ordem correta para compor um texto
coeso e coerente (coloque 1 no trecho inicial e assim
sucessivamente) e, em seguida, assinale a opção
correta.
(__) Diante de um incentivo pecuniário, é de supor que
profissionais procurarão os cursos por conta própria,
com efeitos melhores do que se o aperfeiçoamento
fosse imposto a todos.
(__) Se já não há muita dúvida de que investimentos em
educação são vitais para o Brasil avançar social e
PORTUGUÊS
84
Vistas de fora, as apostas no videotape
existencial parecem tíbias e frágeis, mas não é assim
que as pessoas envolvidas percebem. Elas acham que
estão voltando ao curso natural do seu destino. Pensam
estar retomando o fio rompido da própria existência.
Fazem força para acreditar que aquela escolha, desta
vez, as fará felizes. Sentem-se românticas, dizem-se
românticas, mas, na verdade, estão sendo práticas.
Depois de meia dúzia de fiascos afetivos, voltam para a
zona de conforto (ou de conflito) semifelizes, com um
rabo invisível espremido entre as pernas. Em geral
descobrem, rapidamente, que voltar é fácil. Permanecer
são outros quinhentos.
Por que voltamos, afinal?
Porque somos fracos, acho. Ao acabar um
namoro ou um casamento ficamos sozinhos, temos
medo. Para a maioria de nós é difícil construir relações
duradouras. Quando uma coisa importante acaba,
temos dificuldade em recomeçar. Estamos tomados por
quem nos mandou embora. Ou estamos acostumados
ao amor sem reservas do parceiro que mandamos
andar. Nada que tenha essa intensidade é fácil de
repor. As pessoas que aparecem não são capazes de
preencher o vazio. É no meio dessa nuvem de dor e
incerteza, que pode durar um tempo enorme, que
ressurge o ex. E nós o abraçamos como salvação.
Funciona para nos tirar do escuro, mas é um péssimo
recomeço.
Melhor faríamos, eu acho, se déssemos a
segunda chance a nós mesmos. A chance de iniciar do
zero.
É uma delícia começar um novo amor e ter 90
dias de encantamento grátis. A descoberta, a magia, o
ardor provocados pela paixão nova são insubstituíveis.
Quando as coisas começam, há sempre a possibilidade
de que desta vez seja maior, mais intenso, mais
espetacular do que antes. Quem sabe agora é para
sempre?
Claro que pode dar errado, quase sempre dá,
mas a gente aprende e vive enquanto tenta. A gente
recebe e dá, a gente povoa a nossa existência de
referências, outras memórias, rostos, risos, pequenas
reminiscências deliciosas, erotismos secretos que nos
assaltam meses depois, anos depois, e nos dão aquela
sensação deliciosa de ter vivido em plenitude, da melhor
maneira que nos foi possível.
A vida é curta, potencialmente bela, melhor
gastá-la com coragem, andando à procura de respostas
verdadeiras, do que ficar, repetir, tentar de novo o
mesmo caminho batido. Talvez uma vez, vá lá. Talvez
uma segunda chance de reatar pontas perdidas para
cada amor que merecer esse nome. Mas, se me
perguntam, eu diria: não mais do que isso. Não mais
esperanças paralisantes. Não para mim. (Ivan Martins –
262 (FUNDATEC) Analise as afirmações abaixo, em
relação ao assunto discutido no texto.
I - O autor mostra-se cético em relação à possibilidade
de relacionamentos reatados darem certo em uma
segunda tentativa.
II - Para o autor, as pessoas retomam antigos
relacionamentos porque, mesmo tendo facilidade em
começar novos relacionamentos, o sentimento do amor
antigo é mais forte.
III - Para o autor, os novos amores duram, em média, 90
dias, período em que o encantamento é grátis, mas
geralmente pode passar muito desse lapso temporal.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
263 (FUNDATEC) Considerando os argumentos
empregados pelo autor do texto, analise as seguintes
afirmações, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se
falsas.
(__) As situações de um amigo pedindo conselhos
sobre reatar com uma antiga namorada, que lhe fez
muito mal e a de o próprio indivíduo perguntar-se se
deve recomeçar com uma antiga namorada são
exemplos de situações em que temos que decidir
acerca da segunda chance.
(__) Para as pessoas envolvidas em uma segunda
chance dada a um relacionamento, há a crença
verdadeira de que a retomada dará sentido novamente
a sua existência, elas são verdadeiramente românticas
e voltam porque sabem que os fiascos afetivos são
sinais de que o verdadeiro amor é o anterior.
(__) Para o autor, tentativas de viver um novo amor, ao
invés de um antigo, podem dar errado, mas isso
significa aprender com novas experiências. Para ele, é
melhor ter coragem de tentar novas experiências do que
acomodar-se em experiências conhecidas.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é:
A) V – V – V.
B) V – F – F.
C) V – F – V.
D) F – F – V.
E) F – V – F.
Revista Época – 18/04/2012 – disponível em www.revistaepoca.globo.com adaptação)
PORTUGUÊS
85
As questões de números 264 e 267 referem-se ao
texto seguinte.
264 (FUNDATEC) A partir da leitura do conteúdo do
texto, NÃO se pode afirmar que
A) o município de Feliz recebeu, no passado, imigrantes
europeus.
B) os felizenses preservam elementos da cultura alemã,
herdados dos antepassados.
C) o Brasil, até 1998, nunca havia composto o grupo
dos países com alto Índice de Desenvolvimento
Humano.
D) mais de 90% da população do município de Feliz
sabe ler e escrever.
E) as crianças de Feliz, antes das ações adotadas pela
Prefeitura, não tinham aulas por falta de professoras.
Feliz: terra da alegria e da qualidade de vida.
O município de Feliz está situado no Vale do
Caí, encosta inferior do Nordeste do RS, no limiar da
Serra Gaúcha. Com 12.439 habitantes (estimativa
IBGE/2011),
Feliz
preserva
as
características
interioranas e a tradição dos alemães que colonizaram a
cidade. Ainda hoje, a população mantém vivas as raízes
culturais dos antepassados, o que imprime no seu dia a
dia os traços germânicos dos imigrantes. Esse legado
pode ser percebido nas fachadas das construções, em
jardins de muitas residências e também em diálogos
realizados no dialeto alemão.
A valorização da cultura, da educação e o zelo
pelo trabalho são algumas das características
marcantes do povo felizense. Porém, as festas também
fazem parte do dia a dia da população, quer sejam por
motivos religiosos, como os Kerbs, ou para relembrar a
tradição dos antepassados, como o Festival Nacional do
Chopp, ou ainda para celebrar a produção agrícola e da
agroindústria familiar, o que acontece com a Festa
Nacional das Amoras, Morangos e Chantilly – Fenamor.
Em 22 de dezembro de 1888, a então Picada
Feliz foi elevada à condição de vila, passando então a
chamar-se "Vila Feliz", pertencente a São Sebastião do
Caí. Em 1959 houve a emancipação, que elevou a vila a
município, atendendo às reivindicações da população.
Em 1998, Feliz destacou-se como a primeira colocada
no ranking dos municípios brasileiros com maior Índice
de Desenvolvimento Humano (IDH). Naquele ano, Feliz
ficou conhecida nacionalmente como a "Cidade de
Melhor Qualidade de Vida do Brasil". Foi a primeira vez
que o Brasil integrou o grupo dos países com alto IDH,
ocupando o 62º lugar no ranking mundial.
Dados do Censo do IBGE 2010 apontaram Feliz
como sendo o município com o menor índice de
analfabetismo do Brasil. Apenas 0,95% da população
adulta não sabe ler nem escrever. As ações adotadas
em Feliz começam pela Educação Infantil, em que as
antigas ―tias‖ deram lugar a professoras formadas;
passam pelo Ensino Fundamental, com escolas
equipadas com computadores, e seguem até a
Educação de Jovens e Adultos.
Com mais de 600 alunos, a Educação de
Jovens e Adultos é um sucesso no município. Para
estimular as matrículas e evitar a evasão, o modelo é
não-presencial. Os alunos estudam em casa e têm
professores à disposição todas as noites para que
possam tirar dúvidas. Ao final de cada curso, as
cerimônias de formatura são uma tradição e um motivo
de orgulho e de estímulo. Não raro, essas cerimônias
unem netos e avôs. (FONTE: http://www.feliz.rs.gov.br/municipio/historico/
265 (FUNDATEC) Assinale V (verdadeiro) ou F (falso)
nas seguintes considerações sobre o texto.
(__) O povo de Feliz não vive só para ao trabalho, já
que as festas – religiosas, tradicionais ou criadas para
comemorar a colheita – fazem parte de seu cotidiano.
(__) A razão do progresso de Feliz e da boa qualidade
de vida de sua população deve-se principalmente ao
fato de esse município ter sido colonizado por alemães.
(__) Pelo fato de o município oferecer educação para
todas as faixas etárias, pode acontecer de membros de
gerações diferentes de uma mesma família chegarem à
formatura juntos.
A) V – V – V.
B) V – V – F.
C) V – F – V.
D) F – V – V.
E) F – F – V.
266 (FUNDATEC) Assinale a alternativa que apresenta
sinônimos adequados para limiar e ações (destacadas
no texto), respectivamente, sem provocar nenhuma
alteração de sentido ou estrutura no texto.
A) começo – medidas.
B) início – meios.
C) fronteira – providências.
D) patamar – atos.
E) entrada – realizações.
267 (FUNDATEC)
“A instituição do calendário
gregoriano foi introduzida em 1582. Alertada por
astrônomos sobre algumas imprecisões no calendário
Juliano, a Igreja suprimiu dez dias (de 5 a 14 de
outubro) daquele ano para efetuar o ajuste no tempo.
Ou seja: as pessoas foram dormir no dia 4 de outubro e
acordaram no dia 15.‖ Qual das formas verbais abaixo
não substituiria a destacada no texto?
A) eliminou.
B) excluiu.
C) cortou.
D) extinguiu.
E) inteirou.
Texto adaptado.)
PORTUGUÊS
86
268 (FCC) O par grifado que constitui exemplo de
parônimos está em:
A) No espaço de uma noite, o rio havia transbordado e
inundado o quintal da casa./Pela manhã, foi possível
constatar a força destrutiva das águas.
B) O rio se convertera em um caudaloso fluxo de águas
sujas.O menino se assustou com a violência barrenta
das águas.
C) Famílias eminentes podiam ir para o campo, fugindo
do bulício da cidade./Eram iminentes os riscos
causados pela inundação das águas barrentas do rio.
D) Era urgente a necessidade de obras para a
contenção do rio./Havia heroísmo na concentração dos
homens que lutavam contra a corrente.
E) No pomar atrás da casa havia frutas, entre elas,
mangas e cajus./Em mangas de camisa, homens
tentavam salvar o que as águas levavam.
IV. Informação é uma espécie de comunicação entre os
órgãos da administração pública, de caráter
exclusivamente oral.
Considerando o que dispõe o Manual de Redação da
Presidência da República, são corretas:
A) Apenas I e II.
B) Apenas II e III.
C) Apenas III e IV.
D) Apenas I, II e III.
E) Apenas II, III e IV.
272 (FUNDATEC) Utilizamos o pronome de tratamento
Vossa Excelência para todas as autoridades abaixo,
EXCETO:
A) Ministros de Estado.
B) Prefeitos Municipais.
C) Deputados Estaduais e Distritais.
D) Vereadores das Câmaras Municipais.
E) Membros dos Tribunais.
269 (FUNRIO) Em "ilidir a sentença" o significado da
expressão em aspas é:
A) aceitar.
B) refutar.
C) confirmar
D) ocultar.
E) postergar.
273 (FUNDATEC) Analise as afirmações abaixo e
assinale a INCORRETA.
A) O vocativo a ser empregado em comunicações
dirigidas aos Chefes de Poder é Excelentíssimo Senhor,
seguido do respectivo cargo.
B) No envelope, o endereçamento das comunicações
dirigidas às autoridades tratadas por Vossa Excelência
deverá iniciar com ―A Sua Excelência‖.
C) O emprego do superlativo Ilustríssimo é obrigatório
para as autoridades que recebem o tratamento de
Vossa Senhoria.
D) Vossa Magnificência é uma forma tradicional
utilizada em comunicações dirigidas a reitores de
Universidades e o vocativo correspondente é Magnífico
Reitor.
E) Ao encerrar-se a comunicação oficial, para as
autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia
inferior, utilizamos Atenciosamente.
270 (BIO-RIO) Assinale o item em que se trocou o
emprego adequado de uma das palavras homófonas.
A) Ele trabalha na oitava seção da primeira zona
eleitoral.
B) Na repartição todos o taxam de relapso.
C) Sua entrevista está inserta nos maiores jornais do
país.
D) Desculpemos sua inexperiência, afinal todo jovem
incipiente merece nossa compreensão.
E) Sugiro que façamos o passeio ao paço municipal
noutro dia.
Redação de Correspondências Oficiais
274 (FCC) De acordo com o Manual de Redação da
Presidência da República (MRPR), as finalidades das
mensagens mais usuais destinadas pelo Presidente da
República ao Congresso Nacional incluem o
encaminhamento de
A) proposta de definição e demarcação das terras
tradicionalmente ocupadas pelos índios com base em
estudos técnicos dos aspectos etno-históricos,
sociológicos, cartográficos e fundiários, bem como das
características socioeconômicas do local.
B) pedido de autorização para desapropriar terras
particulares para fins de reforma agrária e para alienar
ou conceder terras públicas que constituam latifúndios.
C) proposição de medida que deva ser levada a cabo
pelo Congresso Nacional ou a submissão de projeto de
ato normativo.
271 (FUNDATEC) Considere as assertivas a seguir a
respeito dos documentos relacionados à comunicação
oficial.
I - Ofício é um documento expedido para e pelas
autoridades e tem como finalidade o tratamento de
assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública
entre si e, também, com particulares.
II. O memorando é a modalidade de comunicação entre
unidades administrativas de um mesmo órgão, que
podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em
níveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma forma de
comunicação eminentemente interna.
III. O relatório é um documento expedido
exclusivamente por órgãos da administração direta,
sendo constituído de tantas partes quantos forem os
assuntos relatados.
PORTUGUÊS
87
República,
deve
caracterizar-se
pela
impessoalidade, pelo emprego do padrão culto de
linguagem, pela clareza, pela concisão, pela
formalidade e pela uniformidade.
D) solicitação de apoio logístico para a realização de
sessão solene de indicação de autoridades para ocupar
cargos de cúpula na administração pública federal.
E) projeto de lei ordinária, de lei complementar ou de lei
financeira, tais como o plano plurianual, as diretrizes
orçamentárias, os orçamentos anuais e os créditos
adicionais.
283 (CESPE) Cumpre destacar a necessidade de
aumento do contingente policial e que é imperioso a
ação desses indivíduos em âmbito nacional, pelo que a
realização de concurso público para provimento de
vagas no Departamento de Polícia Federal consiste em
benefício a toda a sociedade.
Com base nas orientações constantes no Manual de
Redação da Presidência da República, julgue os
itens a seguir.
284 (CESPE) Caro Senhor Perito Criminal,
Convidamos Vossa Senhoria a participar do evento
―Destaques do ano‖, em que será homenageado pelo
belo e admirável trabalho realizado na Polícia Federal.
Por gentileza, confirme sua presença a fim de que
possamos providenciar as honrarias de praxe.
275 (CESPE) Em um aviso dirigido a ministro de
Estado, deve-se empregar, como vocativo, a expressão
―Excelentíssimo Senhor Ministro‖.
276 (CESPE) Em comunicações oficiais dirigidas a
bacharéis em direito, deve-se utilizar, como forma de
tratamento, a expressão ―Excelentíssimo Doutor‖.
285 (CESPE) O departamento que planejará o
treinamento de pessoal para a execução de
investigações e de operações policiais, sob cuja
responsabilidade está também a escolha do local do
evento, não se manifestou até o momento.
277 (CESPE) Sendo a característica principal do
memorando a agilidade, os procedimentos burocráticos
adotados em sua tramitação devem conter linguagem
técnica.
286 (CESPE) Senhor Delegado,
Segue para divulgação os relatórios das investigações
realizadas no órgão, a fim de fazer cumprir a lei vigente.
Acerca das características gerais dos diversos tipos
de comunicação oficial, julgue os itens a seguir.
278 (CESPE) O texto abaixo comporia adequadamente
o envelope de uma comunicação oficial enviada a
cidadão que ocupe cargo de ministro de Estado.
287 (CESPE) Solicito a Vossa Senhoria a indicação de
cinco agentes de polícia aptos a ministrar aulas de
direção no Curso de Formação de Agentes. O início do
Curso, que será realizado na Capital Federal, está
previsto para o segundo semestre deste ano.
João Nascimento
Ministro de Estado da Saúde
74.000-000 – Brasília. DF
Com relação ao formato e à linguagem das
comunicações oficiais, julgue os itens que se
seguem com base no Manual de Redação da
Presidência da República.
279 (CESPE) O texto de expedientes de mero
encaminhamento de documentos é constituído de
introdução e desenvolvimento.
288 (CESPE) A exposição de motivos de caráter
meramente informativo deve apresentar, na introdução,
no desenvolvimento e na conclusão, a sugestão de
adoção de uma medida ou de edição de um ato
normativo, além do problema inicial que justifique a
proposta indicada.
280 (CESPE) Empregar linguagem técnica nas
comunicações oficiais é uma maneira de conferir
formalidade a esse tipo de expediente.
281 (CESPE) A forma de tratamento ―Digníssimo‖ deve
ser empregada caso o destinatário da comunicação
oficial ocupe cargo hierarquicamente superior ao do
remetente.
289 (CESPE) Admite-se o registro de impressões
pessoais na redação oficial, desde que o assunto seja
de interesse público e expresso em linguagem formal.
282 (CESPE) Os avisos são expedientes oficiais
emitidos por ministros de Estado para autoridades de
mesma hierarquia.
290 (CESPE) A obrigatoriedade do uso do padrão culto
da língua e o requisito de impessoalidade são
incompatíveis com o emprego da linguagem técnica nas
comunicações oficiais.
Julgue os fragmentos contidos nos itens a seguir
quanto à sua correção gramatical e à sua adequação
para compor um documento oficial, que, de acordo
com o Manual de Redação da Presidência da
291 (CESPE) O referido manual estabelece o emprego
de
dois
fechos
para
comunicações
oficiais:
Respeitosamente, para autoridades superiores; e
Atenciosamente, para autoridades de mesma
PORTUGUÊS
88
293 (CESPE) O expediente oficial veiculado no modelo
constitui uma exposição de motivos, encaminhada por
uma ministra de governo à presidenta da República
Federativa do Brasil.
hierarquia ou de hierarquia inferior. Tal regra, no
entanto, não é aplicável a comunicações dirigidas a
autoridades estrangeiras.
292 (CESPE) A menos que o expediente seja de mero
encaminhamento de documentos, o texto de
comunicações como aviso, ofício e memorando, que
seguem o padrão ofício, deve conter três partes:
introdução, desenvolvimento e conclusão.
294 (CESPE) A forma de tratamento empregada no
vocativo ―Senhora Presidenta da República‖ está
adequada ao gênero de correspondência oficial
expedida e à autoridade a que está dirigida.
295 (CESPE) Na correspondência oficial apresentada,
o emprego da primeira pessoa do singular, por meio das
formas verbais ―Submeto‖ e ―permitindo-me sugerir‖,
embora não represente uma postura de modéstia,
possibilitou que o assunto fosse comunicado de modo
claro e impessoal, o que se verifica pela ausência, no
corpo do texto, de impressões individuais e parciais do
remetente.
O documento abaixo constitui exemplo de um tipo
de comunicação oficial que, salvo algumas
adaptações, segue o padrão ofício.
nº 0014/2013-CC-PR
Brasília, 26 de fevereiro de 2013.
296 (CESPE) O fecho utilizado no expediente oficial em
apreço cumpre suas funções de arrematar o texto e de
saudar corretamente a destinatária do documento.
Senhora Presidenta da República,
Submeto à consideração de Vossa
Excelência a proposta anexa de Código de Conduta da
Administração Federal, elaborado com a importante
contribuição da Comissão de Ética Pública, criada pelo
Decreto nº 32, de 26 de maio de 2003.
A linguagem do Código é simples e
acessível, com o objetivo de assegurar a clareza das
regras de conduta do administrador, de modo que a
sociedade possa sobre elas exercer o controle inerente
ao regime democrático.
Além de o administrador ter de
comportar-se de acordo com as normas estipuladas, o
Código exige que ele observe o decoro inerente ao
cargo.
A medida proposta visa à melhoria
qualitativa dos padrões de conduta da administração
pública, de maneira que este documento, uma vez
aprovado, juntamente com o anexo Código de Conduta
da Administração Federal, poderá informar a atuação
das autoridades federais, permitindo-me sugerir a
publicação de ambos os textos, para imediato
conhecimento e aplicação.
297 (CESPE) No documento oficial em questão,
verifica-se a apresentação do problema que reclama a
adoção da medida ou do ato normativo proposto e
também da medida que deve ser tomada ou do ato
normativo que deve ser editado para solucionar o
problema.
Com base nas orientações constantes no Manual de
Redação da Presidência da República, julgue os
itens a seguir.
298 (CESPE) Uma das formas de se garantir a
impessoalidade dos textos oficiais consiste na
supressão do nome próprio do signatário de uma
comunicação, que deve ser identificado apenas por
meio da menção ao cargo que ele ocupa.
299 (CESPE) Em comunicações oficiais endereçadas a
senador da República, deve-se empregar o vocativo
Excelentíssimo Senhor Doutor.
300
(CESPE)
Deve-se
empregar
o
fecho
Atenciosamente em comunicação oficial enviada a
ministro de Estado pelo Presidente da República.
_____________________________________________
Essas,
Senhora
Presidenta
da
República, são as razões que fundamentam a proposta
que ora submeto à consideração de Vossa Excelência.
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. É vedada a
reprodução total ou parcial deste material, por qualquer
meio ou processo. A violação de direitos autorais é
punível como crime, com pena de prisão e multa (art.
184 e parágrafos do Código Penal), conjuntamente com
busca e apreensão e indenizações diversas (arts. 101 a
110 da Lei nº 9.610, de 19/02/98 – Lei dos Direitos
Autorais).
Atenciosamente,
Fulana de Tal
Ministra-chefe da Casa Civil da
Presidência da República
Com fundamento no Manual de Redação da
Presidência da República, julgue os itens de 19 a 23,
relativos à adequação da linguagem e do formato da
correspondência oficial acima apresentada.
Prof. Menegotto®
[email protected]
professormenegotto.blogspot.com
WWW.cpcrs.com.br
PORTUGUÊS
89
22 GABARITO DAS QUESTÕES OBJETIVAS
1
E
31
C
61
D
91
D
121
E
151
D
181
D
211
E
241
E
271
A
2
B
32
E
62
E
92
E
122
E
152
A
182
B
212
E
242
C
272
D
3
C
33
B
63
B
93
E
123
B
153
D
183
C
213
A
243
C
273
C
4
E
34
B
64
A
94
E
124
E
154
A
184
B
214
B
244
E
274
5
C
35
A
65
C
95
D
125
B
155
C
185
A
215
E
245
D
275
E
E
6
C
36
E
66
B
96
B
126
D
156
A
186
A
216
E
246
D
276
E
7
C
37
B
67
C
97
A
127
B
157
D
187
E
217
C
247
E
277
E
8
E
38
C
68
C
98
C
128
E
158
A
188
A
218
C
248
E
278
C
9
C
39
A
69
B
99
B
129
D
159
C
189
C
219
C
249
A
279
E
10
E
40
E
70
C
100
D
130
E
160
D
190
C
220
E
250
A
280
E
11
E
41
A
71
C
101
E
131
E
161
E
191
E
221
C
251
C
281
E
12
A
42
C
72
C
102
C
132
A
162
E
192
C
222
E
252
D
282
C
13
A
43
A
73
B
103
D
133
D
163
A
193
C
223
B
253
B
283
E
14
D
44
B
74
A
104
D
134
C
164
C
194
C
224
C
254
C
284
E
15
A
45
D
75
B
105
D
135
E
165
E
195
B
225
C
255
D
285
E
16
C
46
C
76
C
106
C
136
D
166
D
196
D
226
A
256
B
286
E
17
A
47
D
77
D
107
E
137
D
167
E
197
D
227
A
257
E
287
C
18
E
48
B
78
E
108
E
138
E
168
C
198
C
228
B
258
E
288
C
19
A
49
B
79
E
109
E
139
C
169
E
199
B
229
D
259
A
289
E
20
A
50
C
80
E
110
C
140
B
170
B
200
C
230
D
260
A
290
E
21
C
51
E
81
D
111
E
141
B
171
A
201
C
231
C
261
C
291
C
22
B
52
E
82
B
112
C
142
A
172
D
202
B
232
E
262
A
292
C
23
E
53
E
83
C
113
C
143
E
173
A
203
C
233
D
263
C
293
C
24
B
54
C
84
B
114
D
144
E
174
B
204
E
234
B
264
E
294
E
25
E
55
C
85
B
115
D
145
C
175
A
205
D
235
A
265
C
295
C
26
C
56
C
86
B
116
C
146
C
176
A
206
C
236
C
266
A
296
E
27
E
57
D
87
C
117
E
147
E
177
C
207
A
237
E
267
E
297
E
28
B
58
A
88
B
118
D
148
C
178
A
208
D
238
C
268
C
298
E
29
E
59
B
89
C
119
E
149
B
179
A
209
B
239
C
269
B
299
E
30
B
60
A
90
A
120
C
150
D
180
C
210
C
240
E
270
B
300
C
PORTUGUÊS
90
BANRISUL - Escriturário
M ATEMÁTICA
F INANCEIRA
SUMÁRIO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 -
PORCENTAGEM_______________________________________________01
CONCEITOS BÁSICOS_________________________________________ 08
09
JUROS SIMPLES_______________________________________________
15
JUROS COMPOSTOS___________________________________________
TAXAS EQUIVALENTES EM JUROS COMPOSTOS___________________19
19
TAXA EFETIVA E TAXA NOMINAL_________________________________
DESCONTO BANCÁRIO SIMPLES ________________________________23
CONVENÇÃO LINEAR E CONVENÇÃO EXPONENCIAL_______________26
TAXA IMPLÍCITA OU EFETIVA____________________________________27
USO DE TABELAS FINANCEIRAS________________________________ 28
31
TABELAS FINANCEIRAS - EXERCÍCIOS PROPOSTOS________________
34
EXERCÍCIOS MATEMÁTICA FINANCEIRA - FDRH____________________
PROVA - BANRISUL 2010 - COMENTADA__________________________39
TABELAS FINANCEIRAS________________________________________50
PORCENTAGEM
Razão Centesimal
Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão centesimal.
7
Exemplos:
100
,
26
100
,
115
100
Podemos representar uma razão centesimal de outras formas:
7
100
115
100
 0,07  7% (lê-se “sete por cento”)
 1,15  115% (lê-se “cento e quinze por cento”)
Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor.
Exemplo:
Calcular 12% de 250.
12% de 250 
12
100
. 250  30
Logo, 30 é o valor correspondente à porcentagem procurada.
O que também pode ser calculado usando uma regra de três simples:
250
100%
x
12%
100 . x  250 . 12
100 . x  3000
x
3000
100
x  30
Fator de Multiplicação
Se, por exemplo, há um acréscimo de 10% a um determinado valor, podemos calcular o novo valor apenas
multiplicando esse valor por 1,10, que é o fator de multiplicação. Se o acréscimo for de 20%, multiplicamos por 1,20, e
assim por diante.
Acréscimo ou Lucro
10%
15%
20%
67%
Profª. Daniela Arboite
Fator de Multiplicação
1,10
1,15
1,20
1,67
1
No caso de haver um decréscimo, o fator de multiplicação será:
Fator de Multiplicação  1  taxa de desconto (na forma decimal)
Fator de
Multiplicação
0,90
0,75
0,66
0,40
Desconto
10%
25%
34%
60%
Acréscimos e/ou Descontos Sucessivos
Exemplos:
1. O que acontece com o preço de uma mercadoria que sofre um aumento de 20% e, em seguida, um desconto de
20%?
2. O que acontece com o preço de uma mercadoria que sofre um aumento de 30% e, em seguida, um outro aumento de
10%?
3. O que acontece com o preço de uma mercadoria que sofre um desconto de 20% e, em seguida, um outro desconto de
15%?
OBSERVAÇÃO:
VALOR DE
100%
REFERÊNCIA
2
PORCENTAGEM – Exercícios Propostos:
1. (FCC) Um comerciante compra certo artigo ao preço unitário
de R$ 48,00 e o coloca à venda por um preço que lhe
proporcionará uma margem de lucro de 40% sobre o preço de
venda. O preço unitário de venda desse artigo é
(A) R$ 78,00
(B) R$ 80,00
(C) R$ 84,00
(D) R$ 86,00
(E) R$ 90,00
2. (FUNDATEC) Um auxiliar administrativo de uma escola
constatou que, de 120 alunos atendidos, 54 solicitaram
esclarecimentos referente ao cadastro para empréstimo de
livros. Pode-se afirmar que o percentual que corresponde a
esse número de alunos é igual a:
(A) 45%.
(B) 50%.
(C) 55%.
(D) 60%.
(E) 70%.
3. (FUNDATEC) Um auxiliar administrativo de uma empresa
tem o salário bruto mensal de R$ 1.600,00, porém todo mês tem
o valor de R$ 240,00 descontado direto na sua folha de
pagamento, referente a um empréstimo consignado. Nessa
situação, a taxa percentual correspondente ao desconto do
valor do empréstimo sobre o salário desse funcionário é igual a:
(A) 5%.
(B) 10%.
(C) 15%.
(D) 20%.
(E) 25%.
4. (CEPERJ) Uma empresa passou por um período de crise nos
primeiros meses deste ano. O faturamento de fevereiro foi 10%
menor que o de janeiro, o de março teve uma queda de 20% em
relação ao de fevereiro e o de abril foi ainda 30% menor que o
de março. A perda acumulada no faturamento desta empresa
no período de janeiro a abril foi de:
(A) 60,0%
(B) 54,8%
(C) 49,6%
(D) 46,2%
5. (FCC) A empresa X possui 60 funcionários, dos quais 15% são mulheres. De acordo com uma lei aprovada
recentemente, toda empresa do ramo onde atua a empresa X deverá ter, no mínimo, 40% de mulheres entre seus
funcionários. Para que a empresa X se adapte à nova lei sem demitir nenhum de seus atuais funcionários e não
contratando novos funcionários homens, ela deverá admitir um número de mulheres, no mínimo, igual a
(A) 25.
(B) 22.
(C) 20.
(D) 18.
(E) 15.
3
6. (FCC – BB 2011) Em dezembro de 2007, um investidor
comprou um lote de ações de uma empresa por R$ 8.000,00.
Sabe-se que: em 2008 as ações dessa empresa sofreram uma
valorização de 20%; em 2009, uma desvalorização de 20%, em
relação ao seu valor no ano anterior; em 2010, se valorizaram
em 20%, em relação ao seu valor em 2009. De acordo com
essas informações, é verdade que, nesses três anos, o
rendimento percentual do investimento foi de
(A) 20%
(B) 18,4%
(C) 18%
(D) 15,2%
(E) 15%
7. (CESGRANRIO) Um produto custa, à vista, R$ 176,00. Esse
preço foi obtido dando-se 12% de desconto sobre o seu preço
original. Se o desconto dado sobre o preço original do produto
tivesse sido de 10%, o seu preço à vista seria de
(A) R$ 193,60
(B) R$ 186,00
(C) R$ 180,00
(D) R$ 178,00
(E) R$ 177,40
8. (FUNDATEC) Uma construtora vendeu um imóvel de 100m 2
por R$ 208.000,00, tendo obtido um lucro de 30% sobre o preço
de custo da obra. Nesse caso, o preço de custo para a
construtora, por m 2, foi de
(A) R$ 1.456,00
(B) R$ 1.600,00
(C) R$ 2.080,00
(D) R$ 2.704,00
(E) R$ 2.971,00
9. (CESGRANRIO – EPE 2014) Em um supermercado, uma
embalagem com 12 picolés custa R$ 21,60 e cada picolé,
vendido separadamente, custa R$ 2,40. Ao optar pela compra
da embalagem, o cliente recebe um desconto, em relação ao
preço de venda por unidade, de
(A) 15%
(B) 20%
(C) 25%
(D) 30%
(E) 60%
10. (FCC) Certo dia, Alan, chefe de seção de uma empresa, deu certa quantia em dinheiro a dois funcionários −
Josemir e Neuza − solicitando que fossem lhe comprar um lanche e ressaltando que poderiam ficar com o troco.
Sabe-se que, na compra do lanche eles gastaram 75% da quantia dada pelo chefe e que, do troco recebido,
Josemir ficou com 40%, enquanto que Neuza ficou com os R$ 3,75 restantes. Nessas condições, o valor pago pelo
lanche comprado foi
(A) R$ 15,00.
(B) R$ 15,75.
(C) R$ 18,50.
(D) R$ 18,75.
(E) R$ 25,00.
4
11. (CONSULPLAN – BANESTES 2014) Ao comprar uma
calculadora em uma determinada loja, certo cliente ganhou um
desconto de 10% sobre o preço anunciado. Se a loja ainda teve
um lucro de 30% sobre o preço de custo do produto, que foi de
R$ 45,00, então, qual foi o preço anunciado pela loja?
(A) R$ 55,00.
(B) R$ 62,00.
(C) R$ 65,00.
(D) R$ 68,00.
(E) R$ 70,00.
12. (CESGRANRIO) Em uma loja de eletrodomésticos, um
televisor que custava R$ 450,00 estava sendo vendido com
20% de desconto em uma promoção. Como as vendas não
aumentaram, o gerente da loja resolveu oferecer 10% de
abatimento sobre o preço da promoção.
Qual passou a ser, após o segundo desconto, o preço desse
televisor?
(A) R$ 315,00
(B) R$ 324,00
(C) R$ 350,00
(D) R$ 372,00
(E) R$ 420,00
13. (FUNDATEC) 12. Um comerciante praticou inicialmente um
aumento de 15% em todas as mercadorias de sua loja. Em
seguida, anunciou um “superdesconto” de 25% em todos os
produtos. Este processo é equivalente a conceder ao cliente um
desconto único sobre o preço inicial de
(A) 10%.
(B) 13,75%.
(C) 20,5%.
(D) 35%.
(E) 40%.
14. (VUNESP) Um produto foi vendido com desconto de 10%
sobre o preço normal de venda. Se ele foi vendido por
R$ 54,00, o preço normal de venda desse produto é
(A) R$ 59,40.
(B) R$ 58,00.
(C) R$ 60,00.
(D) R$ 59,00.
(E) R$ 58,40.
15. (FCC) Do salário mensal de Miguel, 10% são gastos com impostos, 15% com moradia, 25% com transporte e
3
alimentação e 10% com seu plano de saúde. Daquilo que resta,
são usados para pagar a mensalidade de sua
8
faculdade, sobrando ainda R$ 900,00 para o seu lazer e outras despesas. O gasto mensal de Miguel com moradia,
em reais, é igual a
(A) 210,00
(B) 360,00
(C) 450,00
(D) 540,00
(E) 720,00
5
16. (VUNESP) Para obter dinheiro rapidamente e não perder
um negócio de ocasião, uma pessoa vendeu os dois carros que
possuía por R$ 24.000,00 cada um, tendo, em relação aos
preços pagos ao comprá-los, um prejuízo de 20% na venda do
carro A e um lucro de igual porcentual na venda do carro B. Em
relação aos preços de compra, é correto afirmar que, na venda
de ambos, essa pessoa
(A) teve um lucro total de R$ 2.000,00.
(B) teve um lucro total de R$ 1.200,00.
(C) não teve lucro nem prejuízo.
(D) teve um prejuízo total de R$ 1.200,00.
(E) teve um prejuízo total de R$ 2.000,00.
17. (CONSULPLAN – BANESTES 2014) Com o saldo da conta
bancária de Pedro é possível comprar uma geladeira e uma
máquina de lavar, sobrando ainda R$ 520,00. Contudo, ao
efetuar tais compras, Pedro conseguiu um desconto de 20% no
preço anunciado pela geladeira e o saldo da conta passou a ser
de R$ 890,00. Qual o valor pago pela máquina de lavar, se o
seu preço é igual à metade do preço anunciado pela geladeira?
(A) R$ 900,00.
(B) R$ 925,00.
(C) R$ 945,00.
(D) R$ 950,00.
(E) R$ 975,00.
18. (CESGRANRIO) Até agosto de 2010, a prestação do
apartamento de João correspondia a 25% do seu salário. Em
setembro do mesmo ano, João foi promovido e, por isso,
recebeu 40% de aumento. Entretanto, nesse mesmo mês, a
prestação de seu apartamento foi reajustada em 12%. Sendo
assim, o percentual do salário de João destinado ao pagamento
da prestação do apartamento passou a ser
(A) 16%
(B) 20%
(C) 24%
(D) 28%
(E) 35%
19. (FCC – BB MAIO 2013) Uma pessoa resolveu investir a
quantia de R$ 200.000,00 em três investimentos diferentes. No
investimento F, ela aplicou R$ 80.000,00. No investimento G,
ela aplicou R$ 50.000,00 e no investimento H ela aplicou
R$ 70.000,00. Após um período de tempo, os investimentos
apresentaram os seguintes resultados:
− investimento F com ganho líquido de 5%.
− investimento G com ganho líquido de 3%.
− investimento H com perda de 2%.
O valor atualizado do total investido é, em reais, igual a
(A) 200.500,00.
(B) 204.100,00.
(C) 198.500,00.
(D) 201.500,00.
(E) 206.900,00.
6
20. (FCC) Sabe-se que se o preço de um produto for
multiplicado por 1,42 esse preço aumenta em 42%. A
porcentagem que aumenta um preço que for multiplicado
sucessivamente por 1,25 e por 1,30 é igual a
(A) 28,5.
(B) 55.
(C) 62,5.
(D) 55,5.
(E) 12,5.
21. (FCC) Uma livraria entrou em liquidação com o proprietário
pedindo para que seus funcionários multiplicassem o preço de
todos os livros por 0,75. Com isso, as vendas cresceram e o
estoque de livros diminuiu muito, fazendo com que o
proprietário da livraria determinasse que os funcionários
multiplicassem os novos preços dos livros por 1,25.
Comparando os preços dos livros antes da liquidação e depois
da última modificação de preços na livraria, conclui-se que
(A) houve redução de 4,75%.
(B) houve redução de 6,25%.
(C) houve aumento de 6,25%.
(D) houve redução de 0,475%.
(E) não houve aumento nem redução.
22. (FCC – BB MAIO 2013) O preço de uma mercadoria subiu
25% e, depois de uma semana, subiu novamente 25%. Para
voltar ao preço inicial, vigente antes dessas duas elevações, o
preço atual deve cair um valor, em porcentagem, igual a
(A) 20.
(B) 64.
(C) 44.
(D) 50.
(E) 36.
23. (VUNESP) Após muita negociação, Laura conseguiu um
desconto de 5% sobre o preço de tabela e comprou um carro
novo por x reais. Deu 25% do preço de compra como entrada e
financiou o restante. Se o valor financiado foi R$ 28.500,00,
então o preço de tabela desse carro era
(A) R$ 40.000,00.
(B) R$ 39.900,00.
(C) R$ 39.000,00.
(D) R$ 38.800,00.
(E) R$ 38.000,00.
24. (VUNESP) Do preço de venda de um determinado produto,
25% correspondem a impostos e comissões pagos pelo lojista.
Do restante, 60% correspondem ao preço de custo desse
produto. Se o preço de custo desse produto é de R$ 405,00,
então, o seu preço de venda é igual a
(A) R$ 540,00.
(B) R$ 675,00.
(C) R$ 800,00.
(D) R$ 900,00.
(E) R$ 1.620,00.
7
GABARITO
1–B
2–A
3–C
4–C
5–A
6–D
7–C
8–B
9–C
10 – D
11 – C
12 – B
13 – B
14 – C
15 – D
16 – E
17 – B
18 – B
19 – B
20 – C
21 – B
22 – E
23 – A
24 – D
CONCEITOS BÁSICOS
PRINCIPAL: É o valor inicial de um empréstimo, mútuo ou financiamento, sobre o qual irão incidir os encargos ou juros.
No caso do mútuo, trata-se da quantia de coisas fungíveis, originalmente entregue a uma pessoa, com o compromisso
de devolvê-la, em mesma quantia, qualidade e gênero. (WILI, p.24)
JUROS: Os juros são um pagamento que se faz para utilização de capital alheio, com ou sem a concordância do titular
deste. São frutos civis, advêm de uma importância em dinheiro, que se considera principal com relação a esses
(acessórios). (WILI, p.25)
MONTANTE: É o valor total a ser pago ou recebido com a finalidade de quitar ou encerrar um empréstimo.
Montante também corresponde ao saldo de uma dívida, capital mais os juros. (WILI, p.26)
TAXA DE JUROS: Tendo em vista que os juros dependem de duas variáveis – tempo e capital emprestado -, a forma
mais indicada de medir o preço do empréstimo de capital é por meio de taxas, ou seja, juros por unidade de tempo e por
unidade de capital.
A taxa de juros é, portanto, a unidade de medida dos juros. (WILI, p.27)
CÁLCULO COM DATAS E PERÍDOS DE TEMPO:
Dois aspectos relacionados com o prazo dos empréstimos, aparentemente representando a mesma questão,
apresentam efeitos diferentes, conforme a convenção ou acordo previamente estabelecido pelos agentes financeiros.
O primeiro se refere à diferença de dias existentes entre duas datas, podendo a mesma ser contada de duas formas
distintas: exata ou aproximada.
O segundo, que ocorre em grandes partes dos cálculos financeiros, refere-se à necessidade de adequação dos prazos
dos empréstimos quando estes diferem das unidades das taxas. Para essa convenção, é necessário saber-se quantos
dias há em uma ano ou um mês. No primeiro caso, tem a escolha entre o ano comercial e bancário e o ano civil. (WILI,
p.37)
Contagem de dias:
- Exata
Quando os dias são contados de forma integral e efetiva.
Exemplo: de 1/1/2013 a 1/2/2013 há 31 dias
Ano civil: 365 ou 366 dias
- Aproximada:
Quando entre um mês e outro, sempre se conta 30 dias.
Ano comercial: 360 dias
8
JUROS SIMPLES
No regime de juros simples, a taxa incide sempre sobre o capital inicial, originando um juro igual em todos os períodos.
Exemplo:
C  R$ 10.000,00
J1  10% de 10.000  1.000  M1  11.000
i  10%a.m.
J2  10% de 10.000  1.000  M2  12.000
n  4 meses
J3  10% de 10.000  1.000  M3  13.000
J4  10% de 10.000  1.000  M4  14.000
Notação:
J  juros (ou rendimentos)
C  capital (valor aplicado ou tomado por empréstimo)
i  taxa de juros (unitária)
n  número de períodos (prazo)
M  montante (valor acumulado)
JC.i.n
Por definição, montante é igual a capital mais juros:
MCJ
Destas duas relações, deduz-se a fórmula do montante:
M  C(1  i.n)
Observações:
1) Ano comercial: 360 dias
Regra do banqueiro: Na prática comercial mundial, utiliza-se a contagem exata de dias nos prazos dos empréstimos,
mas considera-se que o ano tem 360 dias, ou seja, o ano é comercial ou bancário. (WILI, p.39)
Logo, o mês comercial tem 30 dias.
2) Taxa e prazo devem estar na mesma unidade de tempo.
Exemplo: 2%a.m., durante 3 meses
Taxas Proporcionais
Em juros simples, as taxas são proporcionais ao tempo, ou seja, para encontrar uma taxa que seja equivalente
basta multiplicar ou dividir pelo número de períodos.
Exemplos:
2%a.m  12%a.s.  24%a.a.
15%a.t.  60%a.a.  10% a.b.
9
JUROS SIMPLES – Exercícios Propostos:
1. (FAURGS – HCPA 2014) Aplicando-se R$ 100,00 durante seis
meses à taxa mensal de 2% (juros simples), o valor total de juros
e o montante serão, respectivamente,
(A) R$ 120,00 e R$ 212,00.
(B) R$ 1.200,00 e R$ 1.300,00.
(C) R$ 112,00 e R$ 212,00.
(D) R$ 12,00 e R$ 112,00.
(E) R$ 120,00 e R$ 220,00.
2. (FUNDATEC) Ao receber R$ 1.850,00, equivalente à bonificação natalina, um educador social investiu esse valor durante 10
meses em uma aplicação financeira no sistema de juros simples,
a uma taxa mensal de juros igual a 1,2%. Nessa situação, após
esse período de aplicação, o montante final foi igual a:
(A) R$ 1.952,00.
(B) R$ 2.012,00.
(C) R$ 2.030,00.
(D) R$ 2.052,00.
(E) R$ 2.072,00.
3. (FUNCAB) Manoel emprestou R$ 5.000,00 para Jaime, pelo
regime de juros simples, com uma taxa de 2% ao mês. Sabendo
que Jaime quitou sua dívida em um único pagamento, dez meses
depois, determine o valor recebido por Manoel na quitação.
(A) R$ 5.200,00
(B) R$ 5.400,00
(C) R$ 5.600,00
(D) R$ 5.800,00
(E) R$ 6.000,00
4. (CESGRANRIO) Joana pediu à sua mãe um empréstimo de
R$ 36.000,00 para ser pago no final de 7 meses. Ficou
combinado entre elas que a remuneração do empréstimo seria
de 36% a.a, calculado pelo regime de juros simples. Na data
combinada para o pagamento do empréstimo, Joana pediu mais
30 dias de prazo para quitar a dívida. Sua mãe concordou em
ampliar o prazo, mas cobrou, por esses 30 dias adicionais, sobre
o montante devido por Joana no 7º mês, uma taxa de juros
simples de 6% at. Joana pagará à sua mãe, findo o 8º mês, em
reais, o montante de
(A) 43.560,00
(B) 44.431,20
(C) 44.640,00
(D) 44.866,80
(E) 46.173,60
5. (CETRO) Ao aplicar R$ 3.200,00 a juros simples com taxa de
2% ao mês, um investidor resgata, após 3 trimestres de
aplicação, o seguinte valor:
(A) R$ 3.100,00.
(B) R$ 3.286,00.
(C) R$ 3.562,00.
(D) R$ 3.621,00.
(E) R$ 3.776,00.
10
6. (FGV) Um cliente vai até o banco e solicita um empréstimo
de R$ 10.000,00. Esse empréstimo é concedido a uma taxa de
2% ao mês e o mesmo será pago integralmente após 2 anos.
Considerando o regime de juros simples, assinale a opção que
indica o valor a ser pago para quitar o empréstimo após 2 anos.
(A) R$ 4.800,00.
(B) R$ 11.200,00.
(C) R$ 12.400,00.
(D) R$ 14.800,00.
(E) R$ 15.000,00.
7. (LA SALLE – Pref. Novo Hamburgo 2014) Um capital de
R$ 60.000,00, foi aplicado no regime de juros simples com taxa
de 2% ao mês. Qual o montante ao final de 8 meses?
(A) R$ 9.600,00.
(B) R$ 69.600,00.
(C) R$ 79.000,00.
(D) R$ 96.000,00.
(E) R$ 156.000,00.
8. (VUNESP) Um empréstimo no valor de R$ 2.000,00 foi
liquidado, após 5 meses, por R$ 2.700,00. Qual a taxa de juros
mensal, sabendo-se que se utilizou juro simples nesse
empréstimo?
(A) 5% a.m.
(B) 7% a.m.
(C) 10% a.m.
(D) 14% a.m.
(E) 15% a.m.
9. (LA SALLE – Novo Hamburgo 2014) Ao investir a quantia de
R$ 40.000,00 em uma aplicação a juros simples durante um ano,
Carlos obteve um montante de R$ 46.000,00. Qual a taxa mensal
desta aplicação?
(A) 0,1%
(B) 1,25%
(C) 5%
(D) 12,5%
(E) 15%
10. (FGV) O valor a ser pago por um empréstimo de R$ 4.500,00,
a uma taxa de juros simples de 0,5% ao dia, ao final de 78 dias, é
de:
(A) R$ 6.255,00.
(B) R$ 5.500,00.
(C) R$ 6.500,00.
(D) R$ 4.855,00.
(E) R$ 4.675,50.
11. (FGV) A taxa de juros simples de 0,05% ao dia equivale à
taxa semestral de:
(A) 15,00%.
(B) 1,50%.
(C) 18,00%.
(D) 9,00%.
(E) 12,00%.
11
12. (FGV) Um montante inicial foi aplicado a uma taxa de juros
simples de 5% ao mês durante 2 meses e depois reaplicado a
uma taxa de juros simples de 10% ao mês durante 2 meses,
resultando em R$ 13.200,00.
O valor do montante inicial era de:
(A) R$ 18.500,00.
(B) R$ 13.000,00.
(C) R$ 12.330,00.
(D) R$ 11.000,00.
(E) R$ 10.000,00.
13. (CESGRANRIO – PETROBRAS 2014 – Contador) Uma
empresa, frente à sua disponibilidade temporária de recursos
financeiros, aplicou R$ 140.000,00 para receber R$ 168.000,00
ao final de 4 meses.
Considerando exclusivamente as informações acima, essa
empresa obteve, nessa operação financeira, uma taxa anual de
juros simples, em percentual, de
(A) 10,0%
(B) 14,4%
(C) 60,0%
(D) 66,6%
(E) 80,0%
14. (FUNDATEC) Um professor recebeu um prêmio em um
Concurso. Ele foi ao banco e, devido ao seu perfil conservador, o
gerente sugeriu que ele investisse esse capital a juros simples
com taxa nominal de 12% ao trimestre, com capitalização
mensal. Qual o tempo mínimo que ele deverá deixar o dinheiro
no banco para triplicar o valor?
(A) 16 meses.
(B) 17 meses.
(C) 40 meses.
(D) 50 meses.
(E) 75 meses.
15. (LA SALLE – Fundação Municipal de Saúde de Canoas 2014)
Eduardo decide investir uma quantia de R$ 650,00 numa
aplicação de juros simples à taxa de 5% ao mês. Quanto tempo
levará para o capital de Eduardo triplicar nesta aplicação?
(A) 2 anos e 8 meses.
(B) 2 anos e 10 meses.
(C) 3 anos.
(D) 3 anos e 2 meses.
(E) 3 anos e 4 meses.
16. (FGV) Um capital é aplicado durante 120 dias, a uma taxa de
juros simples de 15% ao ano, produzindo um montante de
R$ 8.400,00. Nessas condições, o capital aplicado, desprezando
os centavos, é:
(A) R$ 6.500,00.
(B) R$ 7.850,00.
(C) R$ 8.017,00.
(D) R$ 8.820,00.
(E) R$ 8.000,00.
12
17. (FGV) Um indivíduo deixa de pagar um título no valor de
R$ 2.000,00, atrasando o pagamento em três meses. A taxa de
juros, juros simples, é de 35% ao ano. Ao pagar o título, seu valor
é
(A) R$ 2.250,00.
(B) R$ 2.325,00.
(C) R$ 2.175,00.
(D) R$ 2.155,00.
(E) R$ 4.100,00.
18. (FGV) O número de anos para que um capital quadruplique
de valor, a uma taxa de 5% ao mês, juros simples, é de
(A) 7,50.
(B) 3,80.
(C) 4,50.
(D) 5,00.
(E) 6,00.
19. (CESGRANRIO) Um investidor fez uma aplicação a 2% (juros
simples) ao mês por um período de 12 meses e obteve um
rendimento de R$ 6.000,00. O capital que proporcionou esse
resultado, em reais, foi
(A) 30.000,00
(B) 28.500,00
(C) 27.250,00
(D) 25.000,00
(E) 24.100,00
20. (FCC) Um trabalhador aplicou seu 13º salário a juro simples e
à taxa mensal de 3%; e ao fim do prazo de aplicação o montante
era de R$ 1.204,60. Se o valor do 13º salário era R$ 760,00, o
prazo dessa aplicação foi de
(A) 12 meses.
(B) 15 meses e meio.
(C) 17 meses.
(D) 19 meses e meio.
(E) 22 meses.
21. (CESGRANRIO) Um investidor aplicou, no Banco Atlântico,
R$ 10.000,00, por um período de 17 dias, a uma taxa de juros
simples de 1,2% ao mês. No dia do resgate, a rentabilidade
obtida pelo investidor, em reais, foi
(A) 60,00
(B) 64,20
(C) 65,60
(D) 66,00
(E) 68,00
22. (FUNRIO) Em quanto tempo um determinado capital tem seu
valor octuplicado, considerando uma taxa de 120% ao ano e
capitalização mensal simples?
(A) 80 meses.
(B) 5 anos e 10 meses.
(C) 6 anos e 4 meses.
(D) 72 meses.
(E) 6,5 anos.
13
23. (CESGRANRIO) Um investidor realizou uma aplicação de
R$ 25.000,00 pelo prazo de 6 meses e, ao final da aplicação,
obteve um lucro de R$ 1.500,00. Para que isso ocorresse, a taxa
de juros simples mensal usada na aplicação foi
(A) 1,00%
(B) 1,25%
(C) 1,33%
(D) 1,50%
(E) 1,66%
24. (CESGRANRIO) De quanto é, em reais, o capital aplicado por
6 meses a uma taxa de juros simples de 3% ao mês, e que
rendeu R$ 12.600,00?
(A) 55.700,00
(B) 62.600,00
(C) 68.888,89
(D) 69.666,67
(E) 70.000,00
25. (AOCP – BRDE 2012) Um produto é vendido à vista por
R$ 2.000,00 ou em duas parcelas, sendo a primeira de
R$ 400,00, no ato da compra, e, a segunda, dois meses após, no
valor de R$ 1.760,00. Qual a taxa mensal de juros simples
utilizada?
(A) 3%
(B) 3,5%
(C) 4%
(D) 4,5%
(E) 5%
GABARITO
1–D
2–E
3–E
4–B
5–E
6–D
7–B
8–B
9–B
10 – A
11 – D
12 – E
13 – C
14 – D
15 – E
16 – E
17 – C
18 – D
19 – D
20 – D
21 – E
22 – B
23 – A
24 – E
25 – E
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. É vedada a reprodução total ou parcial deste material, por
qualquer meio ou processo. A violação de direitos autorais é punível como crime, com pena de prisão e
multa (art. 184 e parágrafos do Código Penal), conjuntamente com busca e apreensão e indenizações
diversas (arts. 101 a 110 da Lei nº 9.610, de 19/02/98 – Lei dos Direitos Autorais).
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Acesse: www.facebook.com/prof.daniela.arboite
14
JUROS COMPOSTOS
No regime de juros compostos os juros de cada período são calculados sobre o montante obtido no período
anterior. Neste regime, os juros gerados nos períodos anteriores passam a render juros, dizendo-se assim, que os juros
são capitalizados, isto é, passam a se comportar como principal da dívida: são incorporados à dívida, passando a render
juros de acordo com as condições contratuais preestabelecidas. (WILI, p.57)
M  C.(1  i)n
Exemplo:
São aumentos sucessivos de 10%. Cada aumento
C  10.000
incide sobre o montante anterior.
i  10%a.m
J1  10% de 10.000  1.000

M1  11.000
(1  i)n é o fator de acumulação de capital
J2  10% de 11.000  1.100

M2  12.100
Na prática, (1  0,1)n  (1,1)n 
J3  10% de 12.100  1.210

M3  13.310
(1,1).(1,1).(1,1).(1,1)...
J4  10% de 13.310  1.331

M4  14.641
Exemplos:
1. Um investidor aplicou a quantia de R$ 15.000,00, pelo prazo de 3 meses, num investimento que rende juros
compostos de 10% ao mês. O montante que receberá no final da aplicação, em reais, será
2. (LA SALLE) Um capital de R$ 8.000,00 foi aplicado a uma taxa mensal de 3% ao mês no regime de juros compostos.
O valor pago de juro ao final de 4 meses é de
(A) R$ 240,00
(B) R$ 960,00
(C) R$ 9.004,07
(D) R$ 8.960,00
(E) R$ 1.004,07
Comentário:
Juros compostos é juros sobre juros.
8.000  3%  8.000  240  8.240
8.240  3%  8.240  247,2  8.487,2
8.487,2  3%  8.487,2  254,61  8.741,81
8.741,81  3%  8.741,81  262,25  9.004,06
“O valor pago de juro ao final de 4 meses é de”
9.004,06 – 8.000  R$ 1.004,06
ALTERNATIVA E
15
JUROS COMPOSTOS – Exercícios Propostos:
1. (LA SALLE – Magistério Canoas 2014) João retira um
empréstimo de R$ 500,00 sobre os quais serão aplicados juros
compostos de taxa mensal igual a 3%. Se João pagar a sua
dívida após 2 meses, a quantia a ser paga será igual a
(A) R$ 530,45
(B) R$ 546,36
(C) R$ 525,55
(D) R$ 523,65
(E) R$ 515,00
2. (FGV) Um investidor aplicou R$ 1.000,00 durante dois anos a
uma taxa de 20% ao ano, juros compostos.
Ao final desse período, esse investimento totalizava:
(A) R$ 694,44.
(B) R$ 1.400,00.
(C) R$ 1.440,00.
(D) R$ 1.514,12.
(E) R$ 2.200,00.
3. (OBJETIVA – TRENSURB 2014) Uma pessoa investiu, a
juros compostos, a quantia de R$ 18.400,00, à taxa de 4% ao
mês, durante um bimestre.
Qual é o valor dos juros obtidos nesse período?
(A) R$ 1.709,44
(B) R$ 1.303,22
(C) R$ 1.501,44
(D) R$ 15.101,22
(E) R$ 19.901,44
4. (FUNCAB) Determine o montante aproximado da aplicação
de um capital de R$ 12.000,00 no regime de juros compostos,
com uma taxa de 1% ao mês, após três meses de aplicação.
(A) R$ 12.305,75
(B) R$ 12.276,54
(C) R$ 12.363,61
(D) R$ 12.234,98
(E) R$ 12.291,72
5. (FGV) O montante final de uma aplicação financeira de
R$ 2.000,00 a uma taxa de 2% ao mês, juros compostos,
durante 2 meses é:
(A) R$ 2.080,80.
(B) R$ 2.122,42.
(C) R$ 2.020,00.
(D) R$ 20.100,00.
(E) R$ 2.040,00.
6. (FGV) O valor de um investimento de R$ 20.000,00, a uma
taxa de juros compostos de 50% ao ano, ao final de dois anos é
(A) R$ 45.000,00.
(B) R$ 47.500,00.
(C) R$ 60.000,00.
(D) R$ 90.000,00.
(E) R$ 50.000,00.
16
7. (CESGRANRIO – BB 2012) João tomou um empréstimo de
R$ 900,00 a juros compostos de 10% ao mês. Dois meses
depois, João pagou R$ 600,00 e, um mês após esse
pagamento, liquidou o empréstimo. O valor desse último
pagamento foi, em reais, aproximadamente,
(A) 240,00
(B) 330,00
(C) 429,00
(D) 489,00
(E) 538,00
8. (CONSULPLAN – BANESTES 2014) Um cliente fez um
empréstimo em um banco e pagou uma taxa de 10% ao ano a
juros compostos. Se a dívida em 2 anos chegou a
R$ 108.900,00, então o valor do empréstimo foi de
(A) R$ 70.000,00.
(B) R$ 85.000,00.
(C) R$ 88.000,00.
(D) R$ 90.000,00.
(E) R$ 95.000,00.
9. (CESGRANRIO) Um investidor aplicou a quantia de
R$ 20.000,00, à taxa de juros compostos de 10% a.m. Ao final
de três meses, esse capital terá gerado o montante, em reais,
de
(A) 24.520,00
(B) 25.420,00
(C) 26.620,00
(D) 27.820,00
(E) 28.720,00
10. (CESGRANRIO – CEF 2008) O gráfico a seguir representa as evoluções no tempo do Montante a Juros
Simples e do Montante a Juros Compostos, ambos à mesma taxa de juros. M é dado em unidades monetárias e
t, na mesma unidade de tempo a que se refere a taxa de juros utilizada.
Analisando-se o gráfico, conclui-se que para o credor é mais vantajoso emprestar a juros
(A) compostos, sempre.
(B) compostos, se o período do empréstimo for menor do que a unidade de tempo.
(C) simples, sempre.
(D) simples, se o período do empréstimo for maior do que a unidade de tempo.
(E) simples, se o período do empréstimo for menor do que a unidade de tempo.
17
11. (CESGRANRIO – BANCO DO BRASIL 2013 – TI) Um
cliente contraiu um empréstimo, junto a um banco, no valor de
R$ 20.000,00, a uma taxa de juros compostos de 4% ao mês,
com prazo de 2 trimestres, contados a partir da liberação dos
recursos. O cliente quitou a dívida exatamente no final do prazo
determinado, não pagando nenhum valor antes disso.
Qual o valor dos juros pagos pelo cliente na data da quitação
dessa dívida?
(A) R$ 1.250,00
(B) R$ 1.640,00
(C) R$ 2.500,00
(D) R$ 2.650,00
(E) R$ 5.300,00
12. (ESAF – Ministério da Fazenda 2013 – Contador) O capital
de R$ 100.000,00 foi aplicado em um banco por 2 meses. A
taxa de juros compostos dessa aplicação foi 1% ao mês.
Decorridos esses 2 meses, o montante dessa primeira
aplicação foi resgatado e aplicado em outro banco por 4 meses
no sistema de juros simples. A taxa de juros dessa segunda
aplicação foi 2,5% ao mês.
Então, o montante, ao final da segunda aplicação, foi:
(A) R$ 112.200,00.
(B) R$ 112.320,00.
(C) R$ 112.211,00.
(D) R$ 112.245,00.
(E) R$ 112.342,00.
GABARITO
1–A
2–C
3–C
4–C
5–A
6–A
7–E
8–D
9–C
18
10 – E
11 – E
12 – C
TAXAS EQUIVALENTES EM JUROS COMPOSTOS
Taxas equivalentes em juros compostos, são aumentos sucessivos a uma mesma taxa.
1. Qual a taxa anual equivalente a 20%a.s.?
1 ano  2 semestres
Então, são 2 aumentos sucessivos de 20%.
Aumento de 20%  100%  20%  120%  1,20
1,2  1,2  1,44
i  0,44  44%a.a.
2. Qual a taxa trimestral equivalente a 10%a.m.?
1 trimestre  3 meses
Aumento de 10%  100%  10%  110%  1,10
1,1  1,1  1,1  1,331
i  0,331  33,1%a.t.
3. Qual a taxa bimestral equivalente a 8%a.m.?
1 bimestre  2 meses
Aumento de 8%  100%  8%  108%  1,08
1,08  1,08  1,1664
i  0,1664  16,64%a.b.
TAXA EFETIVA E TAXA NOMINAL
Taxa Nominal: quando o período de capitalização é diferente do período a que se refere a taxa.
Exemplos:
1. 42%a.b. capitalizados mensalmente
Taxa efetiva bimestral:
2. 90%a.s. capitalizados bimestralmente
Taxa efetiva semestral:
19
3. Qual a taxa efetiva trimestral correspondente a taxa nominal de 60% ao trimestre, capitalizados mensalmente?
4. Qual a taxa efetiva semestral correspondente a taxa nominal de 64% ao semestre, capitalizados trimestralmente?
5. (CESGRANRIO – BB 2012) Um investimento rende a taxa nominal de 12% ao ano com capitalização trimestral.
A taxa efetiva anual do rendimento correspondente é, aproximadamente,
(A) 12%
(B) 12,49%
(C) 12,55%
(D) 13%
(E) 13,43%
6. (CESGRANRIO – CEF 2008) Qual a taxa efetiva semestral, no sistema de juros compostos, equivalente a uma taxa
nominal de 40% ao quadrimestre, capitalizada bimestralmente?
(A) 75,0%
(B) 72,8%
(C) 67,5%
(D) 64,4%
(E) 60,0%
GABARITO
1 – 46,41%
2 – 119,7%
3 – 98,81%
4 – 72,8%
5–C
6–B
OBS:
Denomina-se período de capitalização ao intervalo de tempo em que ocorre uma sucessão de cálculos dos juros e sua
consequente capitalização. Quanto maior o período de capitalização, menor será a frequência com que os juros serão
compostos e vice-versa, ou seja, quanto menor for o intervalo para os juros serem capitalizados, mais frequente será a
capitalização e, portanto, mais juros serão calculados. (WILI, p.70)
20
TAXAS DE JUROS COMPOSTOS – Exercícios Propostos:
1. (FGV) A taxa de juros compostos semestral equivalente à taxa
de 10% ao bimestre é:
(A) 3,33%.
(B) 30,00%.
(C) 31,33%.
(D) 33,10%.
(E) 36,66%.
2. (FUNRIO) Qual das taxas de juros abaixo é equivalente a uma
taxa de 5% ao mês, considerando o regime de capitalização
composta?
(A) 10% ao bimestre.
(B) 61% ao ano.
(C) 15,76% ao trimestre.
(D) 30,24% ao semestre.
(E) 0,16% ao dia.
3. (ESAF – Ministério da Fazenda 2013 – Contador) A taxa
efetiva anual de uma aplicação que rende juros compostos, a
uma taxa nominal de 10% ao ano, com capitalização semestral, é
igual a:
(A) 10%
(B) 10,50%
(C) 10,25%
(D) 10,75%
(E) 11%
4. (FGV) A taxa de juros compostos anual equivalente à taxa de
30% ao quadrimestre é
(A) 114,70%.
(B) 107,55%.
(C) 109,90%.
(D) 90,00%.
(E) 119,70%.
5. (FUNCAB) Determine a taxa efetiva semestral aproximada
equivalente à taxa de 36% ao ano, capitalizados bimestralmente.
(A) 18,16%
(B) 15,42%
(C) 19,10%
(D) 15,98%
(E) 18,76%
6. (CESGRANRIO – LIQUIGAS 2014) Uma instituição financiou
R$ 10.000,00, utilizando uma taxa de juros de 6% ao semestre
com capitalização mensal.
Se o financiamento foi quitado ao final de três meses, os juros
foram, aproximadamente, de
(A) R$ 100,00
(B) R$ 200,00
(C) R$ 204,00
(D) R$ 300,00
(E) R$ 303,00
21
7. (IDECAN – BANESTES 2012 – Analista econômico) Uma taxa
de juros nominal de 18% ao trimestre capitalizados mensalmente,
representa uma taxa trimestral efetiva de, aproximadamente,
(A) 19,10%.
(B) 17,01%.
(C) 16,36%.
(D) 15,23%.
(E) 14,45%.
8. (CETRO) Uma aplicação de R$ 12.000,00 foi capitalizada
trimestralmente à taxa composta de 60% a.a. durante 6 meses. O
valor resgatado, após esse período, será de
(A) R$ 15.870,00.
(B) R$ 16.290,00.
(C) R$ 16.960,00.
(D) R$ 17.120,00.
(E) R$ 17.850,00.
9. (ESAF – Ministério da Fazenda 2014 – ATA) O capital de
R$ 10.000,00 foi aplicado por 6 meses, à taxa de juros
compostos de 6% ao semestre, com juros capitalizados
trimestralmente. Calcule o montante dessa aplicação.
(A) R$ 10.600,00
(B) R$ 10.615,00
(C) R$ 10.620,00
(D) R$ 10.612,00
(E) R$ 10.609,00
GABARITO
1–D
2–C
3–C
4–E
5–C
6–E
22
7–A
8–A
9–E
DESCONTO BANCÁRIO SIMPLES
Define-se desconto como sendo o abatimento que o devedor faz jus quando antecipa o pagamento de um título,
ou ainda, como sendo o juro não cobrado pelo devedor para antecipar o pagamento de um título. Do ponto de vista do
credor, define-se como sendo o juro cobrado por este para antecipar determinada quantia de vencimento futuro.
Desconto é o abatimento que é dado quando uma dívida é paga antes do vencimento.
Notação:
N  valor nominal do título
A  valor atual (valor descontado) do título
n  número de períodos antes do vencimento do título
i  taxa de desconto
D  desconto (total) em n períodos
Em qualquer desconto, temos, por definição: D  N  A.
Desconto Comercial Simples (“Por Fora”): Dcs
O desconto comercial simples (ou bancário) é igual ao juro simples calculado sobre o valor nominal do título.
DCS  N.i.n
AC  N(1  i.n)
Exemplos:
1. (FMP) Uma empresa desconta duplicatas num banco num total de R$ 12.000,00, sessenta dias antes do vencimento.
Sabendo-se que a operação é do tipo desconto bancário (simples ou comercial) e a taxa de desconto utilizada é 3% ao
mês, o valor do desconto é
(A) R$ 679,25.
(B) R$ 688,80.
(C) R$ 720,00.
(D) R$ 6.271,20.
(E) R$ 21.600,00.
2. (FMP) Uma duplicata pertencente a uma empresa, no valor de R$ 12.000,00, foi descontada em um banco, 60 dias
antes do vencimento, à taxa de desconto simples de 3% ao mês. O valor líquido recebido pela empresa foi
(A) R$ 11.280,00.
(B) R$ 11.290,80.
(C) R$ 11.311,20.
(D) R$ 11.538,46.
(E) R$ 11.790,00
23
DESCONTO BANCÁRIO SIMPLES – Exercícios Propostos:
1. (CESGRANRIO) Um título no valor de R$ 20.000,00, com
vencimento para 90 dias, foi descontado a uma taxa de 4% ao
mês (desconto simples). O valor do desconto monta, em reais, a
(A) 880,00
(B) 960,00
(C) 1.240,00
(D) 1.980,00
(E) 2.400,00
2. (FGV) Um título com valor de R$ 5.000,00, com 1 mês para
seu vencimento, é descontado no regime de juros simples a uma
taxa de desconto “por fora” de 3% ao mês.
O valor presente do título é igual a:
(A) R$ 5.500,00.
(B) R$ 5.150,00.
(C) R$ 4.997,00.
(D) R$ 4.850,00.
(E) R$ 4.500,00.
3. (FUNCAB) Marcos antecipou o pagamento de uma dívida em
oito meses. Sabendo que devia R$ 65.000,00 e que foi aplicada
uma taxa de desconto comercial simples de 3% ao mês no ato do
pagamento, determine o desconto recebido por Marcos.
(A) R$ 15.356,00
(B) R$ 15.375,00
(C) R$ 15.650,00
(D) R$ 15.500,00
(E) R$ 15.600,00
4. (IDECAN – BANESTES 2012 – Analista econômico) Alice
descontou em uma agência bancária um título, cujo valor nominal
era de R$ 15.000,00. Essa agência opera com a taxa de
desconto comercial simples de 27% ao ano. Considerando-se
que o título foi descontado um quadrimestre antes de seu
vencimento, o valor liberado para Alice foi de
(A) R$ 13.987,50.
(B) R$ 13.761,47.
(C) R$ 10.950,00.
(D) R$ 13.650,00.
(E) R$ 12.780,00.
5. (FGV) Seja uma nota promissória com valor de face de
R$ 500,00, cujo vencimento é de 20 meses a juros simples de
2% a.m.
Assinale a opção que indica o desconto comercial simples se
essa nota for descontada 5 meses antes de seu vencimento,
supondo uma taxa de desconto de 4%.
(A) R$ 350,00.
(B) R$ 100,00.
(C) R$ 280,00.
(D) R$ 70,00.
(E) R$ 140,00
24
6. (FGV) Um título no valor de R$ 40.000,00 foi descontado com
45 dias antes do vencimento do prazo para pagamento. O valor
do desconto comercial, a uma taxa de 60% ao ano, é
(A) R$ 3.000,00.
(B) R$ 4.000,00.
(C) R$ 4.500,00.
(D) R$ 5.000,00.
(E) R$ 3.500,00.
7. (ESAF – Ministério da Fazenda 2013 – Contador) Um título de
valor nominal igual a R$ 15.000,00 foi descontado 6 meses antes
do seu vencimento. O desconto pela antecipação do título foi de
acordo com o sistema de desconto comercial simples a uma taxa
de 10% ao trimestre. O valor ao qual o título foi descontado é
igual a:
(A) R$ 6.000,00.
(B) R$ 13.000,00.
(C) R$ 10.000,00.
(D) R$ 9.000,00.
(E) R$ 12.000,00.
8. (FGV) Qual é o valor hoje de um título que vencerá daqui a 4
meses, cujo valor nominal é R$ 5.000,00, se ele for submetido a
desconto comercial simples à taxa mensal de 3%?
(A) R$ 4.400,00.
(B) R$ 4.800,00.
(C) R$ 4.550,00.
(D) R$ 4.450,00.
(E) R$ 4.850,00.
9. (CESGRANRIO) A Empresa Genetical Center apresentou para
desconto no Banco Atlântico S/A uma duplicata no valor de
R$ 12.000,00, com vencimento para 25 dias. Sabendo-se que o
banco cobra uma taxa de desconto simples de 3% ao mês, o
valor líquido liberado pelo banco, em reais, foi
(A) 10.999,37
(B) 11.333,33
(C) 11.366,66
(D) 11.666,33
(E) 11.700,00
10. (VUNESP) Uma operação de desconto bancário foi feita com
um título cujo valor de face é de R$ 10.000,00 e vencimento em
120 dias. Se a taxa de desconto utilizada foi de 84% a.a. e o
valor da operação foi de R$ 7.000,00, de quanto foi a tarifa
cobrada pelo banco?
(A) Zero.
(B) 1%.
(C) 2%.
(D) 5%.
(E) 7%.
GABARITO
1–E
2–D
3–E
4–D
5–B
6–A
25
7–E
8–A
9–E
10 – C
CONVENÇÃO LINEAR E CONVENÇÃO EXPONENCIAL
Numa operação de juros compostos na qual o prazo é um número misto os juros relativos à fração de período
podem ser pagos de duas maneiras:
 Convenção Exponencial: são pagos juros compostos em todo o período.
 Convenção Linear: são pagos juros compostos na parte inteira do prazo e juros simples na fração de período.
Observação:
O montante calculado pela convenção linear é maior que o calculado pela convenção exponencial porque, na
parte fracionária, em relação ao período de capitalização, os juros simples são maiores que os juros compostos.
Exemplos:
1. (UFRJ) O montante de um principal de R$ 300,00 em 2 meses e 10 dias, a juros de 10% ao mês pela convenção
linear, é igual a
(A) R$ 370,00
(B) R$ 372,00
(C) R$ 373,00
(D) R$ 375,10
(E) R$ 377,10
2. (ESAF) Um capital é aplicado a juros compostos à taxa de 40% ao ano durante um ano e meio. Calcule o valor mais
próximo da perda percentual do montante considerando o seu cálculo pela convenção exponencial em relação ao seu
cálculo pela convenção linear, dado que: 1,401,5  1,656502.
(A) 0,5%
(B) 1%
(C) 1,4%
(D) 1,7%
(E) 2,0%
3. (FCC) Um capital no valor de R$ 20.000,00 foi investido a uma taxa de juros compostos de 10% ao ano, durante 2
anos e 3 meses. O montante no final do período, adotando a convenção linear, foi igual a
(A) R$ 25.500,00
(B) R$ 24.932,05
(C) R$ 24.805,00
(D) R$ 23.780,00
(E) R$ 22.755,00
4. (ESAF – RF 2005 – técnico) Um capital de R$ 100.000,00 é aplicado a juros compostos à taxa de 18% ao semestre.
Calcule o valor mais próximo do montante ao fim de quinze meses usando a convenção linear.
(A) R$ 150.108,00
(B) R$ 151.253,00
(C) R$ 151.772,00
(D) R$ 152.223,00
(E) R$ 152.510,00
26
5. (ESAF) Uma pessoa aplicou $ 10.000 a juros compostos de 15% a.a., pelo prazo de 3 anos e 8 meses. Admitindo-se
a convenção linear, o montante da aplicação ao final do prazo era de:
(A) $ 16.590
(B) $ 16.602
(C) $ 16.698
(D) $ 16.705
(E) $ 16.730
TAXA IMPLÍCITA OU EFETIVA
Denomina-se taxa implícita de juros da operação de desconto bancário simples à taxa de juros compostos que aplicada
ao valor descontado reproduz o valor de resgate da operação de desconto no mesmo período considerado. (WILI, p.78)
Exemplo:
Um título de valor nominal igual a R$ 1.200,00 foi descontado por uma empresa 120 dias antes de seu vencimento,
segundo a operação de desconto comercial simples, por R$ 1.000,00. Considerando a convenção do ano comercial, a
taxa de juros compostos implícita nessa operação de desconto é
N  1200
A  1000
n  120 dias  1/3 de ano
Substituindo na fórmula temos:

27
USO DE TABELAS FINANCEIRAS
TABELA – FATOR DE ACUMULAÇÃO DE CAPITAL
n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Pagamento único
Fator de valor futuro (ou de capitalização)
(1  i)n
Taxa de juros (i) no período
1,00%
2,00%
3,00%
4,00%
5,00%
1,0100
1,0200
1,0300
1,0400
1,0500
1,0201
1,0404
1,0609
1,0816
1,1025
1,0303
1,0612
1,0927
1,1249
1,1576
1,0406
1,0824
1,1255
1,1699
1,2155
1,0510
1,1041
1,1593
1,2167
1,2763
1,0615
1,1262
1,1941
1,2653
1,3401
1,0721
1,1487
1,2299
1,3159
1,4071
1,0829
1,1717
1,2668
1,3686
1,4775
1,0937
1,1951
1,3048
1,4233
1,5513
1,1046
1,2190
1,3439
1,4802
1,6289
1,1157
1,2434
1,3842
1,5395
1,7103
1,1268
1,2682
1,4258
1,6010
1,7959
6,00%
1,0600
1,1236
1,1910
1,2625
1,3382
1,4185
1,5036
1,5938
1,6895
1,7908
1,8983
2,0122
Exemplos:
1. O capital de R$ 4.200,00 esteve aplicado, pelo regime de
juros compostos, à taxa de 1% ao mês, pelo prazo de um ano.
Qual é o montante produzido nessa operação financeira?
Resposta: R$ 4.732,56
2. O capital de R$ 2.000,00 esteve aplicado, pelo regime de
juros compostos, à taxa de 4% ao trimestre, pelo prazo de dois
anos. Qual é o rendimento obtido nessa operação financeira?
3. A importância de R$ 2.000,00 foi aplicada pelo regime de
juros compostos, à taxa de 6% ao mês.
Qual é o prazo necessário para que essa aplicação renda
R$ 1.007,20 de juros?
(A) nove meses.
(B) oito meses.
(C) sete meses.
(D) seis meses.
(E) cinco meses.
Resposta: C
28
4. Uma aplicação financeira, realizada pelo regime de juros
compostos à taxa de 4% ao quadrimestre, gerou, em três anos,
um montante de R$ 4.412,23. Qual foi o capital aplicado nessa
operação?
(A) R$ 2.860,00
(B) R$ 2.950,00
(C) R$ 3.100,00
(D) R$ 3.882,76
(E) R$ 3.244,29
Resposta: C
5. Após 300 dias, uma aplicação financeira de R$ 4.000,00
gerou um montante de R$ 5.375,60. A taxa mensal de juros
compostos utilizada nessa aplicação foi de
(A) 1%
(B) 2%
(C) 3%
(D) 4%
(E) 5%
Resposta: C
TABELA FINANCEIRA – FATOR DE VALOR ATUAL
Pagamento único
Fator de valor presente (ou de valor atual)
1
(1  i)n
n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1,00%
0,9901
0,9803
0,9706
0,96010
0,9515
0,9420
0,9327
0,9235
0,9143
0,9053
0,8963
0,8874
Taxa de juros (i) no período
2,00%
3,00%
4,00%
0,9804
0,9709
0,9615
0,9612
0,9426
0,9246
0,9423
0,9151
0,8890
0,9238
0,8885
0,8548
0,9057
0,8626
0,8219
0,8880
0,8375
0,7903
0,8706
0,8131
0,7599
0,8535
0,7894
0,7307
0,8368
0,7664
0,7026
0,8203
0,7441
0,6756
0,8043
0,7224
0,6496
0,7885
0,7014
0,6246
5,00%
0,9524
0,9070
0,8638
0,8227
0,7835
0,7462
0,7107
0,6768
0,6446
0,6139
0,5847
0,5568
6,00%
0,99434
0,8900
0,8396
0,7921
0,7473
0,7050
0,6651
0,6274
0,5919
0,5584
0,5268
0,4970
Exemplos:
1. Uma aplicação financeira, realizada pelo regime de juros
compostos à taxa de 1% ao mês, gerou, em nove meses, um
montante de R$ 2.000,00. Qual foi o capital aplicado nessa
operação?
29
2. Um comerciante pretende comprar um carro no valor de
R$ 42.000,00 daqui a 5 meses. O valor que precisará aplicar
durante esse tempo em um fundo que rende juros compostos à
taxa mensal de 2% é de
(A) R$ 40.000,00
(B) R$ 39.038,40
(C) R$ 36.655,17
(D) R$ 37.800,00
(E) R$ 38.039,40
Resposta: E
TAXAS DE JUROS
- Duas taxas são ditas equivalentes entre si quando, aplicadas sobre um mesmo capital, durante o mesmo tempo,
produzem a mesma quantia de juros.
- Taxa efetiva de juros é aquela que reflete, diretamente, a quantia de juros que será obtida na unidade de tempo
em que é informada.
- Taxa nominal de juros é aquela em que os juros são capitalizados mais de uma vez no período a que ela se refere.
Exemplos:
1. Qual é a taxa trimestral equivalente à taxa de 5% ao mês, pelo
regime de juros compostos?
(A) 10,00%
(B) 15,00%
(C) 15,76%
(D) 15,93%
(E) 16,00%
Resposta: C
2. Qual é a taxa anual equivalente, em juros compostos, à taxa de
6% ao bimestre?
(A) 12,20%
(B) 36,00%
(C) 34,01%
(D) 41,85%
(E) 42,58%
Resposta: D
3. Qual é a taxa mensal equivalente à taxa de 19,10% ao
trimestre, pelo regime de juros compostos?
(A) 2,0%
(B) 3,0%
(C) 4,0%
(D) 5,0%
(E) 6,0%
Resposta: E
4. Qual é a taxa anual equivalente, em juros compostos, à taxa de
24% ao ano, com capitalização trimestral?
(A) 26,25%
(B) 19,10%
(C) 18,0%
(D) 14,4%
(E) 27,63%
Resposta: A
30
TABELAS FINANCEIRAS – EXERCÍCIOS PROPOSTOS
1. (FDRH – TTE RS 2001) Calcule a taxa de juros anual
equivalente a 5% ao mês, no regime de juros compostos, e
assinale a alternativa correspondente.
(A) 10,25%
(B) 25%
(C) 57,5%
(D) 60%
(E) 79,59%
2. (FDRH – BANRISUL 2005) Durante 90 dias, o capital de
R$ 1.500,00 rendeu juros de R$ 236,45 em um fundo de aplicação
de um determinado banco. A taxa mensal de juros compostos
utilizada por esse banco foi de
(A) 1,00%
(B) 2,00%
(C) 3,00%
(D) 4,00%
(E) 5,00%
3. (FDRH – BANRISUL 2005) A taxa mensal equivalente a
42,576% ao ano, em juros compostos, é de
(A) 1,00%
(B) 2,00%
(C) 3,00%
(D) 4,00%
(E) 5,00%
4. (FDRH – BANRISUL 2005) A taxa efetiva anual correspondente
à taxa nominal de juros de 12% ao ano, capitalizados
mensalmente, é de
(A) 0,89%
(B) 1,00%
(C) 1,06%
(D) 12,00%
(E) 12,68%
5. (FDRH – TTE RS 2001) Uma pessoa deseja poupar uma soma
de R$ 12.190,00 para a compra de um carro. Qual quantia
necessita ser depositada, 10 meses antes da compra do carro, em
uma aplicação financeira que remunera à taxa de juros compostos
de 2% ao mês, para que a pessoa consiga acumular o valor
desejado?
(A) R$ 2.438,00
(B) R$ 2.669,54
(C) R$ 9.612,05
(D) R$ 10.000,00
(E) R$ 10.158,33
31
6. (FMP) O valor do rendimento de uma aplicação de R$ 3.000,00,
à taxa de juros compostos de 2% ao mês, após 120 dias, é
(A) R$ 247,20.
(B) R$ 251,20.
(C) R$ 291,00.
(D) R$ 3.240,00.
(E) R$ 3.247,20.
7. (FUNDATEC – SEFAZ RS 2009) A taxa de juros compostos
sobre o crédito do cheque especial de um banco é de 30% ao
mês com capitalização diária. Um cliente que utilizar um crédito de
R$ 120,00 pagará de juros, após 10 dias, o total de
(A) R$ 2,55
(B) R$ 12,55
(C) R$ 52,55
(D) R$ 92,55
(E) R$ 132,55
8. (FMP) Um capital no valor de R$ 4.000,00 ficou aplicado em um
fundo durante 10 meses e rendeu juros de R$ 876,00. A taxa
mensal de juros compostos da aplicação foi de
(A) 1%.
(B) 2%.
(C) 3%.
(D) 4%.
(E) 5%.
9. (FDRH – BANRISUL 2005) Um comerciante pretende comprar
um carro no valor de R$ 17.000,00 daqui a 4 meses. O valor que
precisará aplicar durante esse tempo em um fundo que rende
juros compostos à taxa mensal de 4% é de
(A) R$ 2.468,33
(B) R$ 14.531,60
(C) R$ 14.655,17
(D) R$ 16.909,81
(E) R$ 19.887,60
10. (FMP) Um bancário quer fazer uma aplicação financeira para
acumular, após um ano, o montante de R$ 20.000,00. Sabendose que a taxa utilizada é composta de 2% ao mês, o valor a ser
aplicado é de
(A) R$ 1.892,00.
(B) R$ 15.770,00.
(C) R$ 16.129,03.
(D) R$ 19.129,03.
(E) R$ 25.364,00.
32
11. (FMP) A taxa efetiva anual equivalente à taxa nominal de 18%
ao semestre capitalizados mensalmente é
(A) 15,08%.
(B) 21,49%.
(C) 25,66%.
(D) 19,41%.
(E) 42,58%.
12. (FMP) A aplicação de R$ 22.000,00 em um fundo que rende
juros compostos à taxa de 2% ao mês acumula um saldo após o
7º mês de
(A) R$ 3.080,00.
(B) R$ 3.271,40.
(C) R$ 25.080,00.
(D) R$ 25.271,40.
(E) R$ 27.900,40.
GABARITO
1–E
7–B
2–E
8–B
3–C
9–B
4–E
10 – B
5–D
11 – E
6–A
12 – D
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33
EXERCÍCIOS MATEMÁTICA FINANCEIRA – FDRH
1. (BANRISUL 2005) Uma aplicação financeira de 4. (BANRISUL 2005) O valor do desconto de um título
R$ 1.300,00 foi realizada à taxa de juros simples de de R$ 2.500,00, com vencimento em 90 dias, à taxa
5% ao mês, durante 45 dias. O valor dos rendimentos mensal de desconto bancário simples de 4%, é de
obtidos com essa aplicação foi de
(A) R$ 24,44
(A) R$ 30,00
(B) R$ 24,69
(B) R$ 97,50
(C) R$ 277,50
(C) R$ 1.397,50
(D) R$ 300,00
(D) R$ 2.925,00
(E) R$ 543,48
(E) R$ 9.750,00
2. (BANRISUL 2005) Após 90 dias, o valor de resgate 5.
(BANRISUL
2005)
Para
poder
adquirir
um
de uma aplicação de R$ 700,00 é de R$ 850,00. A eletrodoméstico, uma dona de casa fez uma aplicação
taxa mensal de juros simples nessa aplicação utilizada financeira de R$ 450,00 num fundo que remunera à
foi de
taxa de juros simples de 3% ao mês. Após 90 dias, o
(A) 1,67%
saldo dessa aplicação financeira será de
(B) 7,14%
(A) R$ 40,50
(C) 7,77%
(B) R$ 121,62
(D) 9,44%
(C) R$ 412,84
(E) 21,43%
(D) R$ 490,50
(E) R$ 491,73
3. (BANRISUL 2005) Uma pessoa resgatou o 6. (BANRISUL 2005) Durante 90 dias, o capital de
montante de R$ 1.500,00 de uma aplicação financeira R$ 1.500,00 rendeu juros de R$ 236,45 em um fundo
que ficou rendendo juros simples de 5% ao mês, de aplicação de um determinado banco. A taxa
durante 120 dias. O valor dessa aplicação foi de
mensal de juros compostos utilizada por esse banco
(A) R$ 214,29
foi de
(B) R$ 250,00
(A) 1,00%
(C) R$ 1.250,00
(B) 2,00%
(D) R$ 1.800,00
(C) 3,00%
(E) R$ 7.500,00
(D) 4,00%
(E) 5,00%
7. (BANRISUL 2005) Um empréstimo foi contratado a uma taxa de 30% ao ano, tendo sido a inflação no
mesmo período de 20%. A taxa real de juros do empréstimo em tal período foi de
(A) 0,80%
(B) 0,83%
(C) 8,33%
(D) 10,00%
(E) 10,47%
34
8. (BANRISUL 2005) O valor atual (valor descontado) 12. (TTE RS 2001) Calcule o montante, a ser pago
de um título de R$ 7.300,00, com vencimento em 90 após dois meses, de um empréstimo de R$ 1.800,00
dias, é de R$ 6.680,52. A taxa mensal de desconto realizado à taxa de juros simples de 5% ao mês e,
bancário simples utilizada para o cálculo do valor atual após, assinale a alternativa correspondente.
foi de
(A) R$ 90,00
(A) 2,83%
(B) R$ 180,00
(B) 3,00%
(C) R$ 1.890,00
(C) 3,09%
(D) R$ 1.980,00
(D) 9,27%
(E) R$ 1.984,50
(E) 91,51%
9. (TTE RS 2001) A taxa de juros obtida por uma 13. (TTE RS 2001) Um banco desconta títulos de seus
aplicação financeira durante um mês foi de 3,53%. clientes a uma taxa de desconto bancário simples de
Sabendo-se que, no mesmo mês, a taxa de inflação 3% ao mês. Assinale o valor do desconto recebido
(ou de correção monetária) foi de 1,5%, calcule a taxa pelo banco, ao descontar duplicatas de uma empresa
real mensal de juros da referida aplicação financeira, no valor de R$ 2.000,00, trinta dias antes do
assinalando, após, a resposta correta.
vencimento.
(A) 0,42%
(A) R$ 58,25
(B) 0,98%
(B) R$ 60,00
(C) 2%
(C) R$ 200,00
(D) 2,03%
(D) R$ 1.940,00
(E) 2,35%
(E) R$ 1.941,75
10. (TTE RS 2001) O capital necessário para atingir 14. (TTE RS 2001) Calcule os rendimentos de uma
um saldo de R$ 1.320,00, após 10 meses de aplicação financeira no valor de R$ 1.200,00, durante
aplicação, na conta de um banco que remunera seus 9 meses, a uma taxa de juros compostos de 2% ao
correntistas à taxa de juros simples de 1% ao mês mês.
deve ser de
(A) R$ 216,00
(A) R$ 120,00
(B) R$ 234,12
(B) R$ 125,00
(C) R$ 1.200,00
(C) R$ 1.195,00
(D) R$ 1.416,00
(D) R$ 1.200,00
(E) R$ 1.434,12
(E) R$ 1.452,00
11. (BRDE 2001) Um cliente vai a um banco e aplica a 15. (TTE RS 2001) Um banco oferece a seus clientes
quantia de R$ 2.000,00, à taxa de juros compostos de um tipo de fundo que, em um ano, triplica o saldo de
10% ao mês. No final de 1 ano, ele receberá os juros qualquer aplicação. Assinale, dentre as abaixo, qual a
de
taxa de juros oferecida pelo banco, no fundo referido.
(A) R$ 2.200,00
(A) 3% ao mês.
(B) R$ 4.276,00
(B) 2% ao ano.
(C) R$ 5.726,00
(C) 3% ao ano.
(D) R$ 6.276,00
(D) 200% ao ano.
(E) R$ 7.825,00
(E) 300% ao ano.
35
16. (TTE RS 2001) Sabendo-se que uma aplicação 19. (TTE RS 2001) Uma empresa aplicou R$ 3.000,00
financeira utiliza uma taxa nominal de juros de 6% ao em um fundo que remunera à taxa de juros simples de
ano, capitalizados mensalmente, assinale qual das 1,5% ao mês. A quantia de juros obtida nessa
taxas abaixo é uma taxa efetiva da aplicação.
aplicação, após 7 meses, é
(A) 0,5% ao mês.
(A) R$ 315,00
(B) 6% ao mês.
(B) R$ 329,53
(C) 6,17% ao mês.
(C) R$ 2.685,00
(D) 0,5% ao ano.
(D) R$ 3.315,00
(E) 6% ao ano.
(E) R$ 3.329,53
17. (TTE RS 2001) Sabendo-se que a poupança 20. Supondo-se que um oficial de certa corporação reremunera as aplicações em 0,5% de taxa real de juros
cebeu um salário de R$ 1.250,00 e aplicou
ao mês (sobre o saldo corrigido) e que a taxa de
2
5
desse
inflação (ou de correção monetária) utilizada para valor a 2,2% ao mês, no sistema de juros simples,
corrigir a aplicação é de 3% ao mês, calcule o saldo pode-se afirmar que ao final de 5 meses, essa aplicade uma aplicação em caderneta de poupança de R$ ção lhe rendeu
1.000,00, após um mês, e assinale-o.
(A) menos de R$ 40,00.
(A) R$ 1.005,00
(B) mais do que R$ 40,00 e menos do que R$ 50,00.
(B) R$ 1.030,00
(C) mais do que R$ 50,00 e menos do que R$ 60,00.
(C) R$ 1.035,00
(D) mais do que R$ 60,00 e menos do que R$ 70,00.
(D) R$ 1.035,15
(E) mais do que R$ 70,00.
(E) R$ 1.080,00
18. (BRDE 2001) Uma pessoa deseja comprar um 21. (BRDE 2001) Um investidor aplicou R$ 10.000,00
imóvel.
Para
isso
ela
deposita
a
quantia
de em uma instituição de crédito que paga 10 % ao mês,
R$ 16.850,00 numa aplicação financeira, à taxa de no regime de capitalização composta. Se o juro
juros compostos de 20% ao ano capitalizados recebido foi de R$ 3.310,00, o período em que o
semestralmente. Em 6 anos, essa pessoa terá o capital esteve aplicado foi de
montante, desconsiderando-se os centavos, de
(A) 2 meses.
(A) R$ 29.841,00
(B) 3 meses.
(B) R$ 45.000,00
(C) 4 meses.
(C) R$ 50.297,00
(D) 5 meses.
(D) R$ 52.875,00
(E) 6 meses.
(E) R$ 55.000,00
22. (BAGERS 2013) Um capital ficou aplicado a juros simples de 36% ao ano, durante um determinado
período. Sabendo-se que este capital quadruplicou de valor, é correto afirmar que ele ficou aplicado, em
meses, por um período igual a
(A) 9 meses
(B) 36 meses
(C) 72 meses
(D) 100 meses
(E) 133 meses
36
23. Uma dívida de R$ 5.000,00 foi contraída a juros 27. (BRDE 2005) Para poder adquirir um televisor,
compostos, por quatro meses, à taxa de 5% ao mês.
uma pessoa fez uma aplicação de R$ 900,00 num
Qual o valor que mais aproxima-se do montante dessa fundo que remunera à taxa de juros simples de 2% ao
dívida, decorrido esse prazo?
mês. Após sessenta dias, o saldo dessa aplicação
(A) R$ 5.250,00
financeira será de
(B) R$ 5.512,00
(A) R$ 36,00
(C) R$ 5.788,00
(B) R$ 36,36
(D) R$ 6.000,00
(C) R$ 865,38
(E) R$ 6.077,00
(D) R$ 936,00
(E) R$ 936,36
24.
(TTE
RS
2001)
Uma
empresa
descontou 28. (BRDE 2005) Um imóvel é vendido à vista por
duplicatas, junto a um banco, 2 meses antes do seu R$
500.000,00
ou
em
duas
vezes,
sendo
vencimento, a uma taxa de desconto bancário simples R$ 150.000,00 de entrada, mais uma parcela de
de 4% ao mês; o valor de resgate das duplicatas, na R$ 425.000,00 após 120 dias. A taxa mensal de juros
data do vencimento, totalizaria R$ 2.268,00. O valor simples utilizada na parte financiada dessa venda é de
atual dos títulos ou principal recebido pela empresa foi (A) 4,40%
de
(B) 4,41%
(A) R$ 181,44
(C) 5,30%
(B) R$ 2.086,56
(D) 5,31%
(C) R$ 2.096,89
(E) 5,36%
(D) R$ 2.116,00
(E) R$ 2.465,22
25. (BRDE 2005) Um determinado capital, aplicado a 29. (BRDE 2005) Um capital de R$ 1.000,00 é
uma taxa de juros simples de 5% ao mês, foi aplicado por 55 dias, a juros simples e à taxa de 3%
resgatado após
um
ano e quatro meses por ao mês. Os rendimentos dessa aplicação serão de
R$ 72.000,00. O valor dessa aplicação foi de
(A) R$ 30,00
(A) R$ 40.000,00
(B) R$ 55,00
(B) R$ 40.100,00
(C) R$ 1.055,00
(C) R$ 40.200,00
(D) R$ 1.650,00
(D) R$ 57.500,00
(E) R$ 2.650,00
(E) R$ 57.600,00
26. (BRDE 2005) Um título de valor nominal de 30. (BRDE 2005) Um título de valor nominal igual a
R$ 2.000,00 sofre um desconto racional simples à R$ 9.000,00 sofre um desconto comercial simples à
taxa de 2% ao mês, três meses antes de seu taxa de 5% ao mês, sessenta dias antes de seu
vencimento. O valor atual do título é de
vencimento. O valor atual do título é de
(A) R$ 113,21
(A) R$ 8.100,00
(B) R$ 120,00
(B) R$ 8.181,82
(C) R$ 1.880,00
(C) R$ 8.200,00
(D) R$ 1.886,79
(D) R$ 9.000,00
(E) R$ 2.120,00
(E) R$ 9.900,00
37
31. Uma pessoa aplicou por determinado período 32. Faltando 60 dias para o vencimento de um título
R$ 60.000,00 que lhe renderam R$ 1.200,00. Qual com valor nominal de R$ 2.000,00, uma pessoa
seria o valor do rendimento se fossem aplicados deseja substituí-lo por outro com vencimento em 90
R$ 160.000,00, no mesmo período, rendendo, porém, dias. Se for utilizada a taxa de desconto bancário
a metade do percentual da aplicação anterior?
simples de 5% ao mês, qual será o valor nominal do
(A) R$ 1.300,00
novo título?
(B) R$ 1.400,00
(A) R$ 2.100,00
(C) R$ 1.500,00
(B) R$ 2.117,65
(D) R$ 1.600,00
(C) R$ 2.225,70
(E) R$ 1.700,00
(D) R$2.300,55
(E) R$ 3.000,00
GABARITO
1–B
2–B
3–C
4–D
5–D
6–E
7–C
8–A
9–C
10 – D
11 – B
12 – D
13 – B
14 – B
15 – D
16 – A
17 – D
18 – D
19 – A
20 – C
21 – B
22 – D
23 – E
24 – B
25 – A
26 – D
27 – D
28 – E
29 – B
30 – A
31 – D
32 – B
BRDE (2001) – FDRH
38
PROVA MATEMÁTICA FINANCEIRA – BANRISUL 2010 (FDRH)
COMENTADA
Instruções: Para a resolução das questões desta prova, quando necessário,
(1) utilize, para as conversões de tempo, a Regra do Banqueiro, uma convenção mundial, enunciada como segue:
“Na prática comercial mundial, utiliza-se a contagem exata de dias nos prazos dos empréstimos, mas considera-se que o
ano tem 360 dias, ou sejam o ano é comercial ou bancário.”
(2) observe a unicidade temporal entre a taxa e o prazo, isto é, tanto a taxa de juros quanto o prazo da operação devem
estar sempre na mesma referência de tempo.
(3) utilize a seguinte tabela que representa os valores do fator de acumulação de capital (1  i)n para as taxas
indicadas no topo de cada coluna.
n
10%
20%
30%
40%
50%
1
1,100
1,200
1,300
1,400
1,500
2
1,210
1,440
1,690
1,960
2,250
3
1,331
1,728
2,197
2,744
3,375
4
1,464
2,074
2,856
3,842
5,063
5
1,611
2,488
3,713
5,378
7,594
6
1,772
2,986
4,827
7,530
11,391
7
1,949
3,583
8,157
10,541
17,086
8
2,144
4,300
6,275
14,758
25,629
9
2,358
5,160
10,604
20,661
38,443
10
2,594
6,192
13,786
28,925
57,665
11
2,853
7,430
17,922
40,496
86,498
12
3,138
8,916
23,298
56,694
129,746
1. Um trabalhador recebeu dois aumentos sucessivos, de 20% e de 30%, sobre o seu salário. Desse modo, o percentual
de aumento total sobre o salário inicial desse trabalhador foi de
(A) 30%
(B) 36%
(C) 50%
(D) 56%
(E) 66%
Comentário:
Aumentos sucessivos:
1,2  1,3  1,56
Aumento de 56%
Outra forma: Atribuir o valor inicial como 100.
P  100
100  20%  120
120  30%  156
Aumento de 56%
ALTERNATIVA D
39
2. Uma empresa de telefonia móvel vendia cartões da modalidade pré-pago a R$ 24,00 a unidade, com prazo de 90 dias
para a utilização dos créditos, o que, em média, dava R$ 8,00 por mês. Essa empresa, entretanto, resolveu reduzir o
prazo de utilização dos créditos para 60 dias, mantendo, porém o valor cobrado inicialmente pelo cartão, o que fez com
que o valor médio mensal passasse para R$ 12,00. Essa medida fez com que o seviço sofresse um acréscimo
percentual em seu valor médio mensal de
(A) 20,00%
(B) 33,33%
(C) 50,00%
(D) 66,66%
(E) 99,99%
Comentário:
O valor médio mensal passou R$ 8,00 para R$ 12,00, o que corresponde a um aumento de R$ 4,00. Um aumento de R$
4,00 em relação ao valor inicial que era R$ 8,00 equivale a 50%.
8,00 --- 100%
4,00 --- x
x  50%
ALTERNATIVA C
3. Que capital será necessário aplicar, pelo regime de juros simples, à taxa de juros de 12% ao ano, durante seis meses,
para que o montante atinja R$ 10.600,00?
(A) R$ 1.000,00
(B) R$ 3.081,40
(C) R$ 6.172,79
(D) R$ 7.361,11
(E) R$ 10.000,00
Comentário:
i  12% ao ano
n  6 meses (metade do ano)
A taxa é proporcional ao tempo: Metade do tempo  metade da taxa
Taxa: 6%
M  R$ 10.600,00 (é o valor do capital mais os juros)
10.600 --- 106%
x
--- 100%
x  10.000
ALTERNATIVA E
4. Um título, cujo valor de face é R$ 7.000,00, foi descontado 60 dias antes do seu vencimento, por meio de uma
operação de desconto bancário simples, à taxa de desconto de 10% ao mês. O valor atual do título, ou seja, o valor de
face do título menos o desconto, é de
(A) R$ 1.000,00
(B) R$ 5.600,00
(C) R$ 6.000,00
(D) R$ 6.300,00
(E) R$ 8.750,00
40
Comentário:
N  7.000
n  60 dias  2 meses
i  10% ao mês
Desconto bancário simples (Calculado sobre o valor nominal do título)
10% ao mês, em 2 meses: 20%
Desconto: 20% de 7.000  1.400
Valor atual (valor com desconto): 7.000 – 1.400  5.600
ALTERNATIVA B
5. Qual é o valor do custo de uma mercadoria que foi vendida por R$ 550,00 com margem de lucro de 10% sobre o
preço de custo?
(A) R$ 250,00
(B) R$ 350,00
(C) R$ 450,00
(D) R$ 500,00
(E) R$ 600,00
Comentário:
Lucro: 10% sobre o preço de custo
PV  550 (preço de custo mais o lucro de 10%)
PC --- 100%
550 --- 110%
PC  500
ALTERNATIVA D
6. Uma empresa do ramo financeiro investiu 8% do seu faturamento bruto anual em publicidade, o que corresponde a
R$ 256.000.000,00. O faturamento bruto dessa empresa, portanto, atingiu, nesse ano, a cifra de
(A) R$ 1.280.000.000,00
(B) R$ 2.560.000.000,00
(C) R$ 3.200.000.000,00
(D) R$ 5.120.000.000,00
(E) R$ 6.400.000.000,00
Comentário:
R$ 256.000.000,00 --- 8%
x
--- 100%
x  R$ 3.200.000.000,00
ALTERNATIVA C
41
7. A importância de R$ 2.000,00 foi aplicada pelo regime de juros compostos, à taxa de 20% ao ano.
Qual é o prazo necessário para que essa aplicação renda R$ 6.600,00 de juros?
(A) oito anos
(B) sete anos
(C) seis anos
(D) cinco anos
(E) quatro anos
Comentário:
C  2.000
J  6.600,00
M  2.000  6.600  8.600
i  20% ao ano
Juros compostos: M  C.(1  i)n
8.600  2000.(1,2)n
8600/2000  (1,2)n
4,3  (1,2)n
Tabela “Fator de acumulação de capital”:
Taxa de 20%  n  8 anos
ALTERNATIVA A
8. Uma das formas de se aumentar a margem de lucro de determinado produto, vendido em lotes, consiste em manter o
preço de etiqueta e reduzir a quantidade de itens do pacote. Um comerciante costuma vender, em sua mercearia, iogurte
em caixas, contendo dez frascos cada, ao preço de R$ 10,00 a caixa. Para aumentar sua margem de lucro em cada
caixa, ele decidiu reduzir a quantidade de frascos da caixa para oito, mas manteve o preço de R$ 10,00 a caixa. Desse
modo, qual foi o aumento percentual no preço de cada frasco de iogurte contido na caixa?
(A) 25%
(B) 30%
(C) 35%
(D) 40%
(E) 50%
42
Comentário:
R$ 10,00 caixa com 10 unidades  R$ 1,00/unidade
R$ 10,00 caixa com 8 unidades  R$ 1,25/unidade
O valor unitário passou de R$ 1,00 para R$ 1,25, um aumento de R$ 0,25 em relação ao valor incial (R$ 1,00).
1,00 --- 100%
0,25 --- x
x  25%
ALTERNATIVA A
9. Um título de crédito, cujo valor de face é R$ 1.000,00, foi emitido em 23-4-2000, com vencimento ajustado para o dia
21-8-2000. Seu detentor, entretanto, precisou descontá-lo no dia 07-7-2000, ou seja, 45 dias antes do seu vencimento, à
taxa de desconto bancário simples de 5% ao mês. Qual foi o valor do desconto aplicado pelo banco nessa operação?
(A) R$ 200,00
(B) R$ 150,00
(C) R$ 125,00
(D) R$ 100,00
(E) R$ 75,00
Comentário:
N  1.000
n  45 dias (1 mês e meio)
i  5% ao mês
Desconto bancário simples (Calculado sobre o valor nominal do título)
5% ao mês, em 1 mêse e meio: 7,5%
Desconto: 7,5% de 1.000  75
ALTERNATIVA E
Instrução: Considere os seguintes tópicos para a resolução das questões de números 10, 11 e 12.
- Duas taxas são ditas equivalentes entre si quando, aplicadas sobre um mesmo capital, durante o mesmo
tempo, produzem a mesma quantia de juros.
- Taxa efetiva de juros é aquela que reflete, diretamente, a quantia de juros que será obtida na unidade de tempo
em que é informada.
- Taxa nominal de juros é aquela em que os juros são capitalizados mais de uma vez no período a que ela se
refere.
10. Qual é a taxa quadrimestral equivalente, em juros compostos, à taxa de 72,8% ao ano?
(A) 10,0%
(B) 18,2%
(C) 20,0%
(D) 30,0%
(E) 36,4%
43
Comentário:
Questão com tabela (Fator de acumulação de capital)
i  72,8% ao ano
(100%  72,8%  172,8%  1,728)
O ano tem 3 quadrimestres.
Procura-se na tabela, n  3, a taxa cujo fator de acumulação de capital é 1,1728
i  20% ao quadrimestre
ALTERNATIVA C
11. Qual é a taxa mensal equivalente à taxa de 213,8% ao ano, pelo regime de juros compostos?
(A) 10,000%
(B) 17,816%
(C) 26,725%
(D) 40,000%
(E) 53,450%
Comentário:
i  213,8% ao ano
n  12 meses
100%  213,8%  313,8%  3,138
Procura-se na tabela, para n  12, qual a taxa que vai ter o fator igual a 3,138.
n
10%
20%
30%
40%
50%
1
1,100
1,200
1,300
1,400
1,500
2
1,210
1,440
1,690
1,960
2,250
3
1,331
1,728
2,197
2,744
3,375
4
1,464
2,074
2,856
3,842
5,063
5
1,611
2,488
3,713
5,378
7,594
6
1,772
2,986
4,827
7,530
11,391
7
1,949
3,583
8,157
10,541
17,086
8
2,144
4,300
6,275
14,758
25,629
9
2,358
5,160
10,604
20,661
38,443
10
2,594
6,192
13,786
28,925
57,665
11
2,853
7,430
17,922
40,496
86,498
12
3,138
8,916
23,298
56,694
129,746
i  10% ao quadrimestre
ALTERNATIVA A
44
12. Qual é a taxa mensal equivalente, em juros compostos, à taxa de 132,4% ao ano, com capitalização trimestral?
(A) 66,20%
(B) 33,10%
(C) 20,00%
(D) 11,03%
(E) 10,00%
Comentário:
i  132,4% ao ano com capitalização trimestral
n  4 trimestres
132,4  4  33,1% ao trimestre (Esta é a taxa trimestral e o enunciado pede a taxa MENSAL!)
100%  33,1%  133,1%  1,331
Procura-se na tabela, para n  3, qual a taxa que vai ter o fator igual a 1,331.
n
10%
20%
30%
40%
50%
1
1,100
1,200
1,300
1,400
1,500
2
1,210
1,440
1,690
1,960
2,250
3
1,331
1,728
2,197
2,744
3,375
i  10% ao mês
ALTERNATIVA E
13. Certo comerciante verifica que um dos produtos comercializados em sua loja vem apresentando um volume de
vendas muito baixo e decide fazer uma promoção, oferecendo um desconto de 20% sobre o preço original de venda. As
vendas, entretanto, continuam baixas, e o comerciante decide oferecer novo desconto de 20%, aplicado sobre o valor
praticado desde o começo da promoção. Nessas condições, o percentual total dos dois descontos, aplicados em cascata
sobre o preço original do produto, foi de
(A) 20%
(B) 25%
(C) 36%
(D) 40%
(E) 44%
Comentário:
Descontos sucessivos:
0,8  0,8  0,64
Desconto de 36%
Outra forma: Atribuir o valor inicial como 100.
P  100
100 – 20%  80
80 – 20%  64
Desconto de 36%
ALTERNATIVA C
45
14. O capital de R$ 1.000,00 esteve aplicado, pelo regime de juros compostos, à taxa de 10% ao bimestre, pelo prazo de
dois anos. O montante produzido nessa operação financeira foi de
(A) R$ 1.210,00
(B) R$ 1.440,00
(C) R$ 3.138,00
(D) R$ 6.192,00
(E) R$ 8.916,00
Comentário:
C  1.000
n  2 anos  12 bimestres
i  10% ao bimestre
M  1000.(1,1)12
(1,1)12  Tabela:
n
10%
1
1,100
2
1,210
3
1,331
4
1,464
5
1,611
6
1,772
7
1,949
8
2,144
9
2,358
10
2,594
11
2,853
12
3,138
M  1000.3,138
M  3.138,00
ALTERNATIVA C
15. O capital de R$ 1.000,00 esteve aplicado, pelo regime de juros simples, à taxa de 10% ao bimestre, pelo prazo de
dois anos. O montante produzido nessa operação financeira foi de
(A) R$ 1.200,00
(B) R$ 1.400,00
(C) R$ 1.800,00
(D) R$ 2.200,00
(E) R$ 3.400,00
46
Comentário:
C  1.000
n  2 anos  12 bimestres
i  10% ao bimestre
Juros simples:
10% ao bimestre, 12 bimestres: 120%
Juros: 120% de 1000  1200
M  1000  1200  2.200
ALTERNATIVA D
16. (ANULADA) Uma aplicação financeira apresenta taxa de juros expressa ao ano.
Sob qual regime de capitalização e prazo de aplicação, o valor dos juros será maior?
(A) Sob o regime de capitalização composta e prazo menor do que um ano.
(B) Sob o regime de capitalização simples e prazo menor do que um ano.
(C) Sob o regime de capitalização simples, seja qual for o prazo.
(D) Sob o regime de capitalização composta, seja qual for o prazo.
(E) Os juros serão sempre iguais sob ambos os regimes, simples ou composto, e em qualquer prazo.
17. Após 180 dias, uma aplicação financeira de R$ 1.000,00 gerou um montante de R$ 1.300,00. A taxa mensal de juros
simples utilizada nessa aplicação foi de
(A) 4%
(B) 5%
(C) 10%
(D) 30%
(E) 60%
Comentário:
C  1.000
M  1.300
n  180 dias  6 meses
Juros: M – C
J  1.300 – 1.000  300
R$ 300,00 em relação a R$ 1.000,00 é 30%.
30% em 6 meses: 30%  6  5% ao mês
ALTERNATIVA B
18. O capital de R$ 1.200,00 foi aplicado pelo regime de juros simples, à taxa de 9% ao ano, durante 3 meses. O juro
gerado por essa aplicação foi de
(A) R$ 648,00
(B) R$ 324,00
(C) R$ 162,00
(D) R$ 54,00
(E) R$ 27,00
47
Comentário:
C  1.200
i  9% ao ano
n  3 meses
J  9% de 1.200  108,00 (juros de um ano)
3 meses é um quarto do ano  um quarto dos juros
108,00  4  27,00
ALTERNATIVA E
19. Uma aplicação financeira, realizada pelo regime de juros compostos à taxa de 20% ao ano, gerou, em cinco anos,
um montante de R$ 2.488,00. Qual foi o capital aplicado nessa operação?
(A) R$ 1.000,00
(B) R$ 1.244,00
(C) R$ 1.488,00
(D) R$ 1.500,00
(E) R$ 2.000,00
Comentário:
M  R$ 2.488,00
n  5 anos
i  20% ao ano
2488  C.(1,2)5
Tabela:
n
10%
20%
1
1,100
1,200
2
1,210
1,440
3
1,331
1,728
4
1,464
2,074
5
1,611
2,488
2488  C. 2,488
C  1.000
ALTERNATIVA A
20. Durante quanto tempo permaneceu aplicado o capital de R$ 2.000,00 no regime de juros compostos, para gerar um
montante de R$ 15.060,00, à taxa de 40% ao ano?
(A) Três anos.
(B) Quatro anos.
(C) Cinco anos.
48
(D) Seis anos.
(E) Sete anos.
Comentário:
C  2.000,00
M  15.060,00
i  40% ao ano
15060  2000.(1,4)n
15060/2000  (1,4)n
7,53  (1,4)n
Procura-se na tabela, i  40%, fator de acumulação de capital 7,53:
n
10%
20%
30%
40%
1
1,100
1,200
1,300
1,400
2
1,210
1,440
1,690
1,960
3
1,331
1,728
2,197
2,744
4
1,464
2,074
2,856
3,842
5
1,611
2,488
3,713
5,378
6
1,772
2,986
4,827
7,530
n  6 anos
ALTERNATIVA D
GABARITO
1–D
2–C
3–E
4–B
5–D
6–C
7–A
8–A
9–E
10 – C
11 – A
12 – E
13 – C
14 – C
15 – D
16 – ANULADA
17 – B
18 – E
19 – A
20 – D
Programa:
1 - Operações Comerciais: porcentagem, taxas de acréscimo, descontos, taxa de lucro ou margem sobre o preço de
custo e sobre o preço de venda. 2 - Conceitos Básicos: juros, principal, montante, taxas de juros, fluxo de caixa,
contagem de dias, anos comercial e civil, regra do banqueiro. 3 - Juros simples: cálculo dos juros, do principal, da taxa,
do prazo e do montante. 4 - Juros compostos: cálculo dos juros, do principal, da taxa, do prazo e do montante;
convenções linear e exponencial para períodos não inteiros; utilização de tabelas para cálculos. 5 - Taxas: nominal e
efetiva; proporcionais entre si; equivalentes entre si em juros simples e em juros compostos; taxa over; utilização de
tabelas para cálculos. 6 - Desconto Bancário Simples: taxa de desconto, cálculo do valor do desconto e cálculo do valor
descontado (valor presente); taxa efetiva ou implícita em juros compostos da operação de desconto bancário simples;
utilização de tabelas para cálculos.
Prova aplicada em janeiro de 2010
49
TABELAS FINANCEIRAS
 FUNDAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS – FDRH
Pagamento Único
Fator de acumulação do capital
Fator de valor atual
1
(1  i)n
(1  i)n
Taxa de juros no período
Taxa de juros no período
n
1,00%
2,00%
3,00%
4,00%
5,00%
n
1,00%
2,00%
3,00%
4,00%
5,00%
1
1,01000
1,02000
1,03000
1,04000
1,05000
1
0,99010
0,98039
0,97087
0,96154
0,95238
2
1,02010
1,04040
1,06090
1,08160
1,10250
2
0,98030
0,96117
0,94260
0,92456
0,90703
3
1,03030
1,06121
1,09273
1,12486
1,15763
3
0,97059
0,94232
0,91514
0,88900
0,86384
4
1,04060
1,08243
1,12551
1,16986
1,21551
4
0,96098
0,92385
0,88849
0,85480
0,82270
5
1,05101
1,10408
1,15927
1,21665
1,27628
5
0,95147
0,90573
0,86261
0,82193
0,78353
6
1,06152
1,12616
1,19405
1,26532
1,34010
6
0,94205
0,88797
0,83748
0,79031
0,74622
7
1,07214
1,14869
1,22987
1,31593
1,40710
7
0,93272
0,87056
0,81309
0,75992
0,71068
8
1,08286
1,17166
1,26677
1,36857
1,47746
8
0,92348
0,85349
0,78941
0,73069
0,67684
9
1,09369
1,19509
1,30477
1,42331
1,55133
9
0,91434
0,83676
0,76642
0,70259
0,64461
10
1,10462
1,21899
1,34392
1,48024
1,62889
10
0,90529
0,82035
0,74409
0,67556
0,61391
11
1,11567
1,24337
1,38423
1,53945
1,71034
11
0,89632
0,80426
0,72242
0,64958
0,58468
12
1,12683
1,26824
1,42576
1,60103
1,79586
12
0,88745
0,78849
0,70138
0,62460
0,55684
BIBLIOGRAFIA
DAL ZOT, Wili. Matemática Financeira. 5. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2009.
PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática Financeira - Objetiva e Aplicada. 8. ed. Rio de Janeiro: Saraiva, 2009.
VIEIRA SOBRINHO, José Dutra. Matemática Financeira. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
[email protected]
50

Português Matemática Financeira

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