1° ANO

Exame de Bolsas- 1° ANO
______________________
Instruções para a Prova
1. Verifique se este caderno de questões contém um total de 60 questões de múltipla
escolha assim distribuídas: 10 de Português, 10 de Matemática, 10 de Inglês, 10 de História,
10 de Geografia e 10 de Ciências. Caso o caderno apresente alguma divergência, solicite ao
fiscal da sala outro caderno de questões.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
2. Para cada questão, existe apenas uma resposta correta.
3. Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a alternativa que
corresponda à resposta correta. Essa alternativa (a, b, c, d, ou e) deve ser preenchida
completamente no item correspondente na folha de respostas que você recebeu, segundo o
modelo abaixo. Observe:
4. Não será permitida nenhuma espécie de CONSULTA nem o uso de máquina calculadora.
5. Você terá 04 horas para responder todas as questões e preencher a folha de respostas.
6. As bolsas serão de 80% para o 1° lugar, 60% para o 2° lugar e 40% para o 3° lugar.
7. Os 10 primeiros colocados serão divulgados através do site: www.colegiointelecto.com a
partir do dia 26/11 (quinta-feira).
Boa prova!
PORTUGUÊS
Leia a crônica a seguir e responda às questões
propostas.
Bruxaria LTDA
Desde que o homem deixou de ser macaco e
passou a escrever cartas de amor, dançar
balalaica e usar fio dental, foi acometido por uma
série de dúvidas terríveis: será que viverei
bastante? Me casarei com a Gisele Bündchen?
Vai chover no domingo? Diante de tanto
questionamento, não é de admirar que todos os
povos tenham tido seus gurus e feiticeiros, gente
que se dizia capaz de prever o dia de amanhã, o
dia de depois de amanhã e inclusive o de depois
de depois de amanhã daqui a vinte e sete anos e
dois meses.
Cada cultura criou seu método: os negros vindos
da África trouxeram os búzios, os judeus
estudavam a cabala, os ciganos liam as mãos e
os gregos cortavam a barriga de uma pomba ou
de um bezerro e, de acordo com o “caimento”
das vísceras, prediziam a sorte de alguém.
Chegamos ao século 21. Temos aviões a jato,
computadores, secadores de cabelo que
parecem as naves de Guerra nas Estrelas e, no
entanto, a única previsão que somos capazes de
fazer é se choverá ou não no domingo (mesmo
assim, com uma margem de erro grande). E o
que faz a humanidade diante de suas angústias
existenciais? Recorre aos métodos de sempre:
leitura de mãos, búzios, tarô. Proponho criarmos
novas técnicas de previsão do futuro, mais de
acordo com o mundo contemporâneo.
Leitura de Lego – Baseada nos ancestrais
métodos dos búzios, a leitura de Lego substitui
aquelas conchinhas feias por peças coloridas e
higiênicas. Joga-se um punhado delas sobre uma
bandeja de aço inox (nada de cercado de palha)
e o guru faz as previsões.
Leitura de tênis – Em seu calçado estão
impressas todas as suas características. A parte
da frente da sola é mais gasta que a de trás?
Pessoa ousada, impulsiva. O dedinho molda a
parte externa do tênis, como se quisesse
escapar? Sujeito criativo, com pendores
artísticos. Por aí vai...
Interpretação psicoautomotiva – Você é o seu
carro. Se no interior tiver quilos de anúncios de
prédios, latas de Coca-Cola e recibos de
pedágio, você é um caos. Farol queimado?
Alguma doença nos olhos ou dificuldade
financeira.
Cerdologia cósmica – A maneira como você
escova os dentes reflete sua posição na vida e
essa fica impressa nas cerdas. Observando cada
fiozinho de náilon, seu “nível de inclinação” e o
chamado “teor de gastança”, pode-se prever o
futuro, prevenir doenças.
Há ainda muitas outras ciências ocultas da
sociedade tecnológica, como a decifração de
mouses, a leitura de bitucas e a escarafunchação
mochílica, mas não há espaço para falar de tudo.
Espero que, com essas dicas, os velhos gurus
possam se reciclar e ficar mais de acordo com o
mundo em que vivemos. Teremos, pois, as
respostas às nossas velhas angústias? Não sei,
mas acabo de jogar um punhado de legos numa
bandeja e um pai de santo clubber de cabelo
moicano me olha, atentamente, prestes a
iluminar minhas dúvidas.
Antonio Prata. Adulterado. São Paulo: Moderna,
2009.
Questão 1 (Assunto: Interpretação de texto)
Pela leitura atenta da crônica, só é possível
concluir que:
a) apesar dos esforços, a única previsão ao
alcance do homem é a meteorológica.
b) o homem ainda se utiliza de técnicas de
previsão do futuro ultrapassadas, pois a
revolução tecnológica do século XXI
permite avanços nesse sentido.
c) o desejo de antecipar o futuro era
exclusivo de nossos antepassados.
d) mesmo quando era macaco, o homem se
questionava sobre seu futuro.
e) previsões sobre o futuro são a única
forma de resolvermos nossas angústias
existenciais, não importando a técnica
utilizada.
Questão 2 (Assunto: Interpretação de texto)
Questão 4 (Assunto: Interpretação de texto)
Observe a charge:
Dentre os fragmentos retirados da crônica, qual
deles expressa o mesmo ponto de vista apontado
no título da charge, em relação à qualidade das
previsões feitas pela vidente?
<www.jornalistasecia.com.br/img/charges/charge
120.gif>.
Considerando a charge apresentada, as
declarações da vidente apontam para:
a)
b)
c)
d)
e)
a precisão das previsões.
a generalização das previsões.
a profundidade das previsões.
a exclusividade das previsões.
ineditismo das previsões.
Questão 3 (Assunto: Comparação entre
diferentes gêneros textuais)
Comparando a crônica “Bruxaria LTDA” e a
charge acima, é possível afirmar que:
a) o desejo do homem em conhecer o futuro
é uma manifestação do mundo moderno.
b) as previsões sobre o futuro podem ser
levadas a sério, já que há um suporte
científico que as comprove.
c) há uma relação clara de conteúdo entre
os dois textos, por isso os dois pertencem
a um mesmo gênero textual.
d) além de pertencerem a gêneros
diferentes, os dois textos também
abordam assuntos diversos.
e) apesar de pertencerem a gêneros
diferentes, ambos os textos se prestam a
uma crítica acerca do comportamento
humano.
a) “[...] será que viverei bastante? Me casarei
com a Gisele Bündchen? Vai chover no
domingo?”
b) “[...] gente que se dizia capaz de prever o
dia de amanhã, o dia de depois de
amanhã e inclusive o de depois de depois
de amanhã daqui a vinte e sete anos e
dois meses.”
c) “Farol queimado? Alguma doença nos
olhos ou dificuldade financeira.”
d) “Observando cada fiozinho de náilon, seu
‘nível de inclinação’ e o chamado ‘teor de
gastança’, pode-se prever o futuro,
prevenir doenças.”
e) “[...] um pai de santo clubber de cabelo
moicano me olha, atentamente, prestes a
iluminar minhas dúvidas.”
Questão 5 (Assunto: Interpretação de
texto/remissão)
Observe: “Diante de tanto questionamento, não é
de admirar que todos os povos tenham tido seus
gurus e feiticeiros, gente que se dizia capaz de
prever o dia de amanhã, o dia de depois de
amanhã e inclusive o de depois de depois de
amanhã daqui a vinte e sete anos e dois meses”.
O vocábulo destacado no excerto refere-se a:
a)
b)
c)
d)
e)
todos os povos.
gurus e feiticeiros.
pessoas em geral.
somente feiticeiros.
nossos antepassados.
Questão 6 (Assunto: Orações coordenadas e
subordinadas)
Leia o segundo parágrafo do texto, transcrito a
seguir.
“Cada cultura criou seu método: os negros vindos
da África trouxeram os búzios, os judeus
estudavam a cabala, os ciganos liam as mãos e
os gregos cortavam a barriga de uma pomba ou
de um bezerro e, de acordo com o ‘caimento’ das
vísceras, prediziam a sorte de alguém.”
Sobre o parágrafo, foram feitas as afirmações:
Questão 8 (Assunto: Conjuções)
I.
A oração “os judeus estudavam a cabala”
pode ser classificada como oração coordenada
assindética em relação à sua antecedente.
Atente para o papel da conjunção “como” no
período a seguir.
II.
A oração “e os gregos cortavam a barriga
de uma pomba ou de um bezerro” pode ser
classificada como oração subordinada
substantiva apositiva em relação à sua
antecedente.
III.
A conjunção coordenativa “ou”, destacada
no texto, foi utilizada para unir duas orações,
conferindo a elas um sentido de alternância.
IV.
O conjunto de orações que funciona como
aposto da oração principal pode ser
desmembrado em várias orações coordenadas
entre si.
V.
Há, no decorrer do período, uma oração
subordinada adverbial proporcional.
Considerando tais afirmações, assinale a
alternativa correta.
a) Estão corretas apenas as afirmações I, III
e V.
b) Todas as afirmações estão corretas.
c) Nenhuma das afirmações está correta.
d) Estão corretas apenas as afirmações I e
IV.
e) Estão corretas apenas as afirmações I, III
e IV.
Questão 7 (Assunto: Orações subordinadas
substantivas)
Observe o período a seguir.
“E o que faz a humanidade diante de suas
angústias existenciais? Recorre aos métodos de
sempre: leitura de mãos, búzios, tarô. Proponho
criarmos novas técnicas de previsão do
futuro, mais de acordo com o mundo
contemporâneo.”
Dentre as opções abaixo, assinale a alternativa
que apresenta uma oração sintaticamente
equivalente àquela destacada na passagem
anterior.
a) Há gente que se diz capaz de prever o
futuro.
b) Ele só tinha um sonho: prever o futuro.
c) É importante que a previsão esteja
correta.
d) O importante é que a previsão esteja
correta.
e) Eu só quero que você faça as previsões.
“O dedinho molda a parte externa do tênis, como
se quisesse escapar?”
Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela
em que a conjunção “como” estabelece a mesma
relação de sentido que no período em destaque.
a) Como queria saber do futuro, procurei
uma cartomante.
b) Depois de feita a previsão, agi como uma
tola.
c) Como estava previsto, seu futuro foi
brilhante.
d) Fiz como ele: procurei também uma
cartomante.
e) Como meu desejo era saber ler as cartas,
ele me ensinou.
Questão 9 (Assunto: Uso da vírgula)
Observe a ocorrência da vírgula nesta passagem:
“Não sei, mas acabo de jogar um punhado de
legos numa bandeja e um pai de santo clubber
de cabelo moicano me olha [...]”.
Assinale a alternativa em que o emprego da
vírgula pode ser justificado pela mesma razão
que no caso acima.
a) “Desde que o homem deixou de ser
macaco e passou a escrever cartas de
amor, dançar balalaica e usar fio dental
[...]”.
b) “Diante de tanto questionamento, não é
de admirar que todos os povos tenham
tido seus gurus e feiticeiros [...]”.
c) “Temos aviões a jato, computadores,
secadores de cabelo [...]”.
d) “Proponho criarmos novas técnicas de
previsão do futuro, mais de acordo com o
mundo contemporâneo.”
e) “Teremos, pois, as respostas às nossas
velhas angústias?”
Questão 10 (Assunto: Interpretação de texto)
A sugestão de novos métodos de previsão
propostos pelo autor só não pode ser encarada
como:
a) uma necessidade de obter previsões mais
eficientes.
b) uma crítica à insegurança dos homens
perante seu futuro.
c) uma condenação àqueles que se
aproveitam da ingenuidade alheia.
d) uma ironia diante da imprecisão das
previsões.
e) uma brincadeira diante da inevitabilidade
de termos angústias existenciais.
Questão 14 (Assunto: Teorema de Tales e
semelhança de triângulos)
O valor de x que aparece na figura é igual a:
MATEMÁTICA
Questão 11 (Assunto: Equações)
a) 8 3 cm
b) 6 7 cm
c) 12 cm
d) 4 21 cm
Chamemos de r e s as raízes da equação 2x2 –
4x – 1 = 0. Nessas condições, o valor da
expressão (r + 2)(s + 2) é:
15
a) 2
7
b) 2
c)
15
2
d) -15
e) 15
e) 6 17 cm
Questão 15 (Assunto: Notação científica e ordem
de grandeza)
Unidade astronômica é a medida de distância
usada em Astronomia. Essa medida é definida
como a distância média entre a Terra e o Sol.
Uma unidade astronômica equivale a
149597870,691 km, ou seja, 150 milhões de
quilômetros.
Uma unidade astronômica, expressa em notação
científica, é aproximadamente:
Questão 12 (Assunto: Sistemas de equações)
 x 2  y 2  25
O conjunto solução do sistema 
é:
2
2
2x  y  2
a)
b)
c)
d)
e)
{(4, 3), (– 4, 3), (4, – 3), (– 4, – 3)}
{(4, 4), (– 4, – 4), (3, 3), (– 3, 3)}
{(– 4, – 3), (– 4, 3), (4, – 3), (– 3, 4)}
{(3, 4), (3, – 4), (– 3, 4), (– 3, – 4)}
{(4, 4), (– 4, 4), (4, – 4), (– 4, – 3)}
Questão 13 (Assunto: Equações fracionárias e
equações irracionais)
2  13  2x  3 5  2x  4 :
a)
b)
c)
d)
e)
admite duas raízes reais e iguais.
tem duas raízes reais e desiguais.
não admite raízes reais.
possui apenas uma raiz real.
uma de suas raízes é nula.
1,49 · 108
b)
14,9 · 108
c)
149 · 108
d)
0,149 · 108
e)
0,0149 · 108
Questão 16 (Assunto: Potenciação;Propriedade
da operação)
Simplificando
No universo dos números reais, a equação
3
a)
a)
19
29
b)
-
19
29
c)
-
3
29
d)
–1
33 - 23
, encontramos:
- 22 - 52
e)
1
Questão 17 (Assunto: Propriedades dos radicais)
a)
b)
c)
d)
duas raízes reais iguais.
duas raízes reais opostas.
duas raízes reais diferentes e negativas.
duas raízes reais, sendo que uma raiz é a
metade da outra.
e) não há raízes reais.
20 + 22 + 5 + 16 é igual a:
a)
3
b)
4
c)
5
d)
6
e)
7
INGLÊS
Questão 21 (Assunto: Zero and First
conditionals)
Choose the correct words to complete the
conversation.
Maya: Do you (I) ______ to watch a movie
today?
Questão 18 (Assunto: Equações)
Tina: Sure. I’m so bored, if I (II)______
something, I’ll (III) ______ crazy.
Quero distribuir 930 figurinhas entre três crianças,
de modo que a terceira receba o mesmo que a
primeira mais 20, e a segunda receba o mesmo
que a terceira mais 50.
Maya: If I go to your house at six o’clock, (IV)
______ you be ready?
Quantas figurinhas devo dar a cada criança,
respectivamente?
Maya: Why?
a)
200, 270 e 460
b)
270, 200 e 460
c)
280, 350 e 300
d)
300, 350 e 280
e)
270, 460 e 200
Questão 19 (Assunto: Equações)
Uma piscina no formato retangular tem seus
lados indicados por x e por 2x – 50. Se a área
dessa piscina é de 1.200 m2, determine os seus
lados.
a)
12 m e 100 m
b)
15 m e 80 m
c)
20 m e 60 m
d)
40 m e 30 m
e)
10 m e 120 m
Questão 20 (Assunto: Equações)
A equação 2x2 – 3x + 1 = 0 apresenta:
Tina: Ok. But don’t knock on the door.
Tina: My dog barks if people knock on the door.
If it (V) ______, my father will get angry.
a) I. wants/ II. not do/ III. go/ IV. does/ V.
happens
b) I. not want/ II. does/ III. goes/ IV. will/ V.
happen
c) I. want/ II. don’t do/ III. go/ IV. will/ V.
happens
d) I. wants/ II. don’t/ III. go/ IV. will/ V.
happens
e) I. want/ II. doesn’t do/ III. go/ IV. not/ V.
happen
Questão 22 (Assunto: Zero and First
conditionals)
Find the sentence that has the correct
explanation according to the picture.
a)
d)
If you use it, you will pay more attention during
your class.
b)
You won’t get a parking ticket if you park here.
e)
If you make any noise, you will disturb people at a
hospital.
c)
If you look to the sky in the morning, you don’t
see the sun rising.
Read the text below and answer the questions 23
and 24.
What is Nanotechnology?
You won’t hurt yourself if you dive.
As for technology, you may know that factories
make big things like cars. When it comes to
nanotechnology, scientists work in factories, too.
But they are called fabrication facilities, or fabs for
short. It’s here where the technology part comes
in: scientists use machines that take things only
nanometers big, move and mix them with other
ingredients, and turn them into materials that help
make car parts stronger and lighter. Pants and
shirts that keep stains away. Or sunscreens and
medicines that work better. Nanotechnology could
even help clean up polluted water or land.
Of course, scientists don’t even know everything
about nanotechnology. Students and teachers in
colleges all over the world use those super__________ microscopes and other machines to
learn how nanometer size things work. Like all
chemicals and materials, they have to be sure
they know what they are doing before they use
them. And they have to be very __________ that
they are using them right.
You’ll be hearing a lot more about
nanotechnology in the years ahead. It might even
be something you’ll want to study in high school
or college.
<www.nanooze.org/main/Nanooze/Nano_Primer/
Entries/2010/3/31_Travels_through_the_east.htm
l>.
Questão 23 (Assunto: Zero conditional)
Read the statements below.
I.
If you are a scientist, you don’t discover
new technologies, you only improve them.
II.
If you use nanotechnology, you can take
something very small and move and mix it with
other things.
III.
If you are a scientist working with
nanotechnology, you can also work in factories,
but they are called fabs.
IV.
If you are a scientist, you know everything
about nanotechnology.
According to the text, it’s (are):
b)
c)
d)
e)
f)
IV, only.
II and III, only.
II and IV, only.
I, II, III and IV.
III and IV, only.
Questão 24 (Assunto: Word forms)
According to the text, choose the best words to fill
in the gaps.
Students and teachers in colleges all over the
world use those supermicroscopes...
And they have to be very
are using them right.
a)
b)
c)
d)
e)
that they
power / care
powerfully / careful
powerful / carefully
power / careful
powerful / careful
Texto para as questões 25 e 26.
Struggling to survive
South Africa has the highest number of HIV
infections in the world. At least 5 million people –
about one in nine – are living with the virus and
an estimated 600 die of AIDS-related illnesses
each day, according to the U.S.-based research
group Africa Action. Thembi Ngubane is a young
woman from Khayelitsha. For the past year, the
19-year-old has carried around a tape recorder to
document her struggles with the disease,
capturing interactions with friends and family as
well as conversations with health officials during
her monthly trips to a clinic. NEWSWEEK's
Jessica Bennett spoke with Ngubane about life as
a woman with HIV in South Africa.
NEWSWEEK: What made you decide to tell your
story to the world?
Thembi Ngubane: I thought it would be fun. I'd
never recorded my voice before. And I had this
good feeling that if people could see where I live
and hear about how other people live in other
worlds, it would change their minds about stigma
in relation to HIV and AIDS.
<www.msnbc.msn.com/id/12584421/site/newswe
ek/page/3/>.
Glossary
Struggle = Lutar
Questão 25 (Assunto: Relative clauses; Relative
pronouns)
Choose the sentence that has the same meaning
as in: Thembi Ngubane is a young woman. She is
19 years old.
a)
Thembi is a young woman whose the 19
years old.
b)
Thembi is a young woman which is 19
years old.
c)
Thembi is a young woman whose is 19
years old.
d)
old.
Thembi is a young woman who 19 years
e)
old.
Thembi is a young woman who is 19 years
Questão 27 (Assunto: Passive voice)
Choose the alternative that means the same as:
“The Pharaohs built all the pyramids during the
Old Kingdom”.
a)
The pyramids were built by the Pharaohs
during the Old Kingdom.
Questão 26 (Assunto: Second conditional)
“If people could see where I live and hear about
how other people live in other worlds, it would
change their minds about stigma in relation to HIV
and AIDS”. We can deduce from this sentence
that:
a)
<www.historyforkids.org/learn/egypt/architecture/
pyramids.htm>.
People have a positive idea of HIV.
b)
People would change their idea of HIV if
they heard about people living with the disease.
b)
The Old Kingdom was built by the
pyramids.
c)
The pyramids were built by the Old
Kingdom.
d)
The pyramids are built by the Pharaohs
during the Old Kingdom.
e)
The pyramids were build by the Pharaohs
during the Old Kingdom.
c)
People have no stigma in relation to HIV
and AIDS.
Questão 28 (Assunto: Passive voice)
d)
People know everything about people
living with HIV and AIDS.
Choose the correct alternative to complete the
sentence: The first really pointed pyramids
_______ ________ at Giza.
e)
People don’t want to know where she
lives.
a)
was built
b)
was build
c)
were build
d)
were built
e)
have build
Texto para as questões 27 e 28.
Like the Sumerians at the same time, the
Egyptians around 3000-2500 BC devoted a lot of
energy to building big buildings. The Pyramids
are one of the most impressive monuments of the
ancient world, and you can still visit them today.
The Pharaohs built the pyramids as tombs for
themselves. The Pharaohs built all the pyramids
during the Old Kingdom, so that the greatest
remains of Ancient Egypt are also some of the
earliest to have been built!
The first really pointed pyramids ______
_______at Giza. Khufu's Great Pyramid was the
tallest building on earth for almost five thousand
years, until the Eiffel Tower was built in 1889.
People often wonder how the Egyptians could
build such huge buildings so long ago. But really
a pyramid is not hard to build, if you have plenty
of cheap workers available.
Read the text bellow and answer the questions 29
and 30.
Genetically-modified (GM) food has become a
major health and environmental issue in the UK. It
has sharply divided opinion, between those who
believe the new technology will greatly enhance
our lives and those who fear it will prove a
scientific “advance” too far.
______ is GM food?
Genetically-modified (GM) food is produced from
plants or animals which have had their genes
changed in the laboratory by scientists.
All living organisms have genes written in their
DNA. They are the chemical instructions for
building and maintaining life. By modifying the
genes, scientists can alter the characteristics of
an organism. […]
HISTÓRIA
Questão 31 (Assunto: O Republicanismo e o
Positivismo)
_______ is GM food grown?
O Hino Nacional Brasileiro foi composto em 1822
e tornou-se oficialmente o hino da República
brasileira em 1890.
There are up to 500 small experimental sites in
the UK, but all GM food on sale in the UK has
been grown aboard, much of it in the USA.
Leia com atenção os seguintes versos extraídos
do Hino Nacional Brasileiro.
______was GM food invented?
[...]
The first transgenic plant – a tobacco plant
resistant to an antibiotic – was created in 1983. It
was another ten years before the first
commercialisation of a GM plant in the United
States – a delayed-ripening tomato – and another
two years (1996) before a GM product – tomato
paste – hit UK supermarket shelves. […]
Gigante pela própria natureza,
És belo, és forte, impávido colosso,
E o teu futuro espelha essa grandeza.
Terra adorada,
Disponível em:
<http://news.bbc.co.uk/2/hi/special_report/1999/0
2/99/food_under_the_microscope/280868.stm>.
(Adapt.).
Entre outras mil,
És tu, Brasil,
Ó Pátria amada!
Questão 29 (Assunto: Passive voice)
Dos filhos deste solo és mãe gentil,
The sentence “Genetically-modified (GM) food is
produced from plants or animals” means:
Pátria amada,
a)
"Animals produce GM food".
b)
"Animals are produced by GM food".
c)
"People produce GM food from plants or
animals".
d)
"People produce animals and plants".
e)
"Food produces plants"
Brasil!
[...]
<www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/hino.
htm>.
Assinale a alternativa que contenha a melhor
relação entre esse trecho da letra e os ideais
republicanos.
a)
Esse trecho do hino brasileiro revela a
preocupação histórica dos governos brasileiros
com a preservação da natureza do país.
Questão 30 (Assunto: WH words)
Complete the gaps with the correct wh-words.
a)
Whose; What; Where.
b)
How; When; When.
c)
Why; When; Why.
d)
What; Why; When.
e)
What; Where; When.
b)
O hino brasileiro tem clara feição
socialista, o que se observa principalmente no
verso: “És belo, és forte, impávido colosso”.
c)
Demonstra que os autores tinham grande
preocupação com as questões sociais brasileiras.
d)
Expõe inúmeros fatos históricos do país,
mostrando uma preocupação com a memória
nacional.
e)
O verso “E o teu futuro espelha essa
grandeza” é coerente com o ideal positivista de
“Ordem e Progresso” expresso na bandeira
nacional.
Questão 32 (Assunto: O "Encilhamento")
Com referência à “crise do encilhamento”,
ocorrida durante o governo de Deodoro da
Fonseca, pode-se afirmar corretamente que:
a)
foi resultado de uma bem-sucedida
política de melhoria do financiamento das
indústrias nas cidades brasileiras.
b)
foi o nome dado pelos promotores da
política econômica durante a Primeira República
brasileira, cujo objetivo era diminuir a circulação
da moeda no país.
c)
o termo define a política econômica para
abrir a economia brasileira em relação à
economia mundial.
d)
foi o nome dado à política saneadora
criada para ajustar monetariamente a economia
brasileira.
e)
consistiu na definição de ações políticoeconômicas resultante de amplos debates
públicos.
Questão 33 (Assunto: O Sistema de Alianças)
O mapa a seguir refere-se aos conflitos que
tomaram a Europa durante a Primeira Guerra
Mundial.
Após observar o mapa, assinale a alternativa que
o define corretamente.
a)
Os países destacados com cinza claro
não participaram da guerra.
b)
Os países marcados com cinza escuro,
tais como a Rússia, fizeram parte da aliança
derrotada na guerra.
c)
Os países marcados com listas, tais como
a Espanha, tiveram papel destacado durante os
combates da Primeira Guerra Mundial.
d)
A Itália não participou da Primeira Guerra
Mundial.
e)
Os impérios centrais, destacados em
cinza claro, foram derrotados na Primeira Guerra
Mundial.
Questão 34 (Assunto: Os bolcheviques e
sovietes)
O trecho abaixo foi extraído de um livro atribuído
a um importante personagem que atuou no
contexto histórico da Primeira Guerra Mundial.
Os inauditos horrores e o flagelo de uma guerra
interminável tornam intolerável a situação das
massas e aumentam a sua indignação. A
revolução proletária universal está em
maturação, e a questão das suas relações com o
Estado adquire, praticamente, um caráter de
atualidade.
Assinale a alternativa que contenha o nome
correto desse autor e a interpretação adequada
desse seu posicionamento.
a)
O autor é Karl Marx, que atuou fortemente
na Primeira Guerra Mundial e apoiou a guerra
para que os países capitalistas se
enfraquecessem com vistas a promover uma
revolução socialista.
b)
A autora é Rosa Luxemburgo, uma
pacifista que discordava de todo e qualquer tipo
de guerra para salvar as massas.
c)
O autor é Lenin, que defendeu a retirada
da Rússia da Primeira Guerra Mundial a fim de
promover uma revolução socialista.
Fonte:
<http://members.fortunecity.com/paulogitirana/ma
pa.jpg>.
d)
O autor é Engels, que fundamentou a
transmutação da guerra imperialista na guerra
revolucionária.
e)
O autor é Stalin, que propunha o
alastramento da revolução socialista para além
das fronteiras do país.
Questão 35 (Assunto: A Guerra Civil
Revolucionária)
A Lenin, um dos líderes da Revolução Russa, é
atribuída a frase: “A NEP será um passo atrás
para que o socialismo dê dois passos à frente”.
Assinale a alternativa que contenha a mais
adequada interpretação da frase sobre a NEP.
a)
O passo atrás anunciado por Lenin referese à necessidade de a Rússia entrar em guerra
contra os países que se mantiveram socialistas.
b)
O passo atrás referido na frase diz
respeito à concessão de direitos de propriedade
aos camponeses pelo governo revolucionário.
c)
O passo à frente citado por Lenin referese à posterior privatização das propriedades
empreendida pela NEP.
d)
A NEP foi uma espécie de coletivização
forçada dos direitos de propriedade.
e)
A NEP foi uma medida autoritária que
favoreceu a abolição dos direitos próprios da
burguesia russa.
Questão 36 (Assunto: Brasil nas décadas de
1920 e 1930)
O quadro a seguir é uma reprodução da obra Os
operários de Tarsila do Amaral, uma artista
fundamental para o entendimento do movimento
modernista brasileiro, que teve grande expressão
a partir da Semana de Arte Moderna em 1922.
Observe-o com atenção.
Tarsila do Amaral. Os operários, 1933. Óleo
sobre tela. Acervo artístico-cultural do Palácio do
Governo do Estado de São Paulo, São Paulo.
Essa composição de Tarsila do Amaral ajuda-nos
a perceber alguns elementos que marcaram
profundamente o Brasil nos anos que se
seguiram à Primeira Guerra Mundial. Assinale a
alternativa que possua a interpretação mais
coerente com o movimento artístico representado
pela obra citada.
a)
Há uma clara crítica à poluição provocada
pelas fábricas, expressa pela fumaça exalada
pelas chaminés no segundo plano do quadro.
b)
A artista critica a presença de negros em
composição com brancos na cidade de São
Paulo na época retratada.
c)
A imagem demonstra o distanciamento
que os artistas modernistas adotaram em relação
aos assuntos sociais, no início do processo de
industrialização paulista.
d)
A artista valoriza a nova classe social que
se formou a partir da industrialização paulista.
e)
O comunismo foi o único movimento
político que penetrou no Modernismo brasileiro,
por isso Tarsila do Amaral colocou os operários
no primeiro plano de sua obra.
Questão 37 (Assunto: Brasil nas décadas de
1920 e 1930)
Observe atentamente as duas imagens a seguir.
Assinale a alternativa que contenha a
comparação entre o fascismo e o integralismo
mais coerente com a época em que esse
movimentos ocorreram.
a)
chefes políticos regionais, representantes
das oligarquias agrárias que obtinham apoio do
governo estadual por sua habilidade em garantir
os resultados eleitorais por meio de práticas
como o clientelismo e o voto de cabresto.
b)
militares remanescentes da Guerra do
Paraguai e contratados pelo governo brasileiro
como delegados de polícia para as vilas e
cidades brasileiras. A disciplina e a obediência
desses militares ao governo federal garantiram a
implantação do Estado de Direito no Brasil.
Havia forte
conteúdo
militarista e
nacionalista nos
símbolos e nos
discursos dos
integralistas.
“Anauê” era a
saudação entre
os integralistas.
Essa palavra tupi
significa: “Você é
meu irmão”.
Vários gravetos unidos por
tiras de couro sustentando
um machado. O fascio tem
origem na antiga cultura
militarista romana. Na
versão acima, ele está
mediando a associação do
fascismo com liberdade.
c)
militares contratados como capatazes
pelos grandes fazendeiros brasileiros e que
exerciam a função de comandantes de milícias
particulares que protegiam com armas a invasão
de fazendas promovidas por trabalhadores rurais
que não possuíam terras.
d)
chefes militares revoltosos no interior do
Brasil que se organizavam para roubar os
grandes fazendeiros e atacar postos militares ou
de polícia do governo. Ficaram conhecidos como
cangaceiros e seu mais famoso representante foi
Lampião.
Disponível em:
<http://1.bp.blogspot.com/_vuCygGKMNjg/SZ79G
5q9ByI/AAAAAAAAABs/NptKya24B7M/s400/fasci
smo_e_liberta_md.jpg>. Acesso em: 15 ago.
2009.
e)
chefes políticos populares que defendiam
questões como reforma agrária e construção de
açudes (grandes reservatórios de água) em
terrenos públicos no interior do Nordeste como
forma de garantir a sobrevivência das camadas
populares do sertão brasileiro.
a)
Ambos os movimentos adotaram, assim
como o nazismo, um forte apelo racista.
Questão 39 (Assunto: Características da
República Velha)
b)
O nacionalismo foi a única característica
que aproximou o fascismo e o integralismo.
Analise as afirmativas a seguir sobre o período
da República Velha (1889-1930).
c)
O militarismo esteve ausente dos dois
movimentos citados.
I.
Entre 1890 e 1918, com o início da
indústria automobilística, a borracha figurou em
segundo lugar na pauta de exportação brasileira.
Sua exploração provocou o deslocamento em
massa de nordestinos para a região Amazônica
para a exploração das seringueiras e a anexação
do estado do Acre, território que pertencia à
Bolivia.
d)
Integralismo e fascismo propuseram-se a
criar uma sociedade baseada no nacionalismo,
no militarismo e na democracia.
e)
Militarismo e nacionalismo foram os
principais elementos que compuseram tanto o
fascismo como o integralismo.
Questão 38 (Assunto: Brasil na Primeira
República: Estado oligárquico)
Durante o estudo da República Velha, deparamonos com a palavra coronelismo. As personagens
que melhor representam este termo são:
II.
No início do século XX, a sociedade
brasileira passou por uma fase de
enriquecimento e grande distribuição de renda.
Esses aspectos podem ser comprovados com a
modernização das grandes cidades brasileiras
que passaram a urbanizar a cidade, substituindo
as casas velhas dos centros por casarões. As
populações mais pobres eram deslocadas para
novos bairros que, planejados, ofereciam grande
rede de infraestrutura urbana como luz elétrica e
rede de esgoto.
III.
No final do século XIX e início do século
XX, houve um grande esforço por parte das
autoridades brasileiras para construir estradas de
ferro como forma de melhor escoar a produção
agrícola brasileira. Como exemplos temos a
Santos-Jundiaí e a tentativa de construção da
Madeira-Mamoré.
e)
Movimento artístico introduzido no Brasil
pela elite econômica que demonstrava forte
cunho religioso.
Estão corretas:
Leia o texto a seguir.
GEOGRAFIA
Questão 41 (Assunto: Fontes de energia)
a)
apenas I e II.
b)
apenas II e III.
c)
apenas I e III.
d)
nenhuma.
Há cerca de dez anos, era vendido a pouco mais
de 20 dólares. O mundo não sabia, mas vivia ali
os dias derradeiros da fase farta e barata do
combustível fóssil que impulsionou a segunda
revolução industrial no século passado.
e)
todas.
Veja, 9 jan. 2008. [Adapt.].
O texto refere-se ao:
Questão 40 (Assunto: O Modernismo no pósguerra)
Em 1922, ano no qual o Brasil comemorava o
Centenário da Independência do Brasil, realizouse em São Paulo uma exposição organizada
pelos modernistas brasileiros no Teatro
Municipal, conhecida como Semana de Arte
Moderna. Qual afirmação a seguir refere-se
corretamente ao movimento?
a)
Movimento artístico conduzido pela elite
econômica e intelectual brasileira que
apresentava propostas de recuperação estética
da cultura clássica como forma de nos
igualarmos à cultura europeia da época.
b)
O movimento artístico modernista,
conhecido como antropofagismo, significou, entre
outras coisas, uma reflexão sobre as influências
modernistas europeias adequadas à identidade
cultural brasileira.
c)
Movimento influenciado pelo totalitarismo
que se manifestava politicamente na Europa.
Entre suas propostas estilísticas ganha destaque
a forma reta em grandes volumes. Sua principal
manifestação ocorreu na arquitetura e na
escultura.
d)
Movimento artístico desenvolvido pelos
intelectuais de origem operária que pregavam a
organização sindical como forma de conquistar
melhores condições de trabalho. Entre suas
propostas estéticas podemos destacar a
figuração da miséria social e os tons em
vermelho, identificados com a militância
socialista.
a)
xisto betuminoso.
b)
carvão mineral.
c)
gás natural.
d)
gás metano.
e)
petróleo.
Questão 42 (Assunto: Estrutura da população)
Sobre a população mundial, é correto afirmar
que:
a) na atualidade, a África é o continente que
apresenta os maiores índices de
crescimento demográfico.
b) as questões relativas à fome têm-se
reduzido, sobretudo nos países de forte
crescimento vegetativo.
c) as áreas com maiores taxas de
crescimento vegetativo são também as
que apresentam maior expectativa de
vida.
d) de modo geral, graças aos avanços da
medicina, há uma grande proporção de
jovens nos países desenvolvidos.
e) desde meados do século XX, as taxas de
natalidade nos países pobres se
assemelham às dos países ricos.
Questão 43 (Assunto: Estrutura da população)
Analise a reprodução de um outdoor colocado
nas ruas de cidades portuguesas durante uma
campanha eleitoral.
O conteúdo da figura sugere:
a)
miscigenação.
b)
desemprego.
c)
diferenças de gênero.
d)
xenofobia.
e)
medo do comunismo.
a)
1
b)
2
c)
3
d)
4
e)
5
Questão 46 (Assunto: África – regionalização do
continente)
A questão está relacionada ao mapa da África e
às afirmações a seguir.
Questão 44 (Assunto: Processo de urbanização)
A união de duas ou mais metrópoles em uma
grande mancha urbana recebe o nome de:
a)
megacidade.
b)
entorno urbano.
c)
megalópole.
d)
inclusão espacial.
e)
metropolização.
Questão 45 (Assunto: A América Latina –
paisagens climatobotânicas)
Observe o mapa e o climograma a seguir.
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. p. 45
(Adapt.).
I.
A região 1 caracteriza-se por apresentar
população predominantemente muçulmana;
alguns países da região sofreram colonização
francesa; está nessa região o único país com alto
IDH do continente africano.
II.
Na região 2, estão localizados os países
de mais baixo IDH do continente; alguns países
da região têm grande parte do território em área
de deserto; na região há uma megacidade com
forte crescimento demográfico e grande número
de problemas urbanos.
As condições de clima e temperaturas mostradas
no climograma podem ser encontradas na região
do mapa indicada com o número:
III.
A região 3 tem apresentado forte
crescimento econômico que se reflete nas
condições de vida da população; é considerada a
parte do continente africano com menor número
de conflitos e guerras civis.
d) os dois países já promoveram grande
avanço no processo de transição
demográfica, mas na China o corpo da
pirâmide continua largo e é grande a
proporção de adultos, fato que não ocorre
na Índia.
e) na China, a base da pirâmide está se
estreitando porque há acentuada redução
de jovens, enquanto que na Índia a base
continua larga; o controle de natalidade
está presente na China na política do
“filho único”, mas essa mesma política
não foi tão bem-sucedida na Índia.
IV.
Na região 4, localiza-se o maior deserto
do mundo, o que a torna pouco povoada. A
população que habita a região dispõe de pouco
espaço para os cultivos, e vários países têm
dificuldades para importar alimentos.
V.
Na região 5, localiza-se um país
emergente que, durante décadas, apresentou
uma política de segregação racial extremamente
severa e que, mesmo abolida, deixou
conseqüências socioeconômicas observadas até
hoje.
Considerando que cada afirmação relaciona-se a
uma das regiões numeradas no mapa, está
correto somente o que se afirma em:
Questão 48 (Assunto: África do Norte e África
Subsaariana – problemas socioeconômicos)
a)
I, II e III.
I, II e V.
Considere as afirmações a seguir sobre as
regiões africanas.
c)
I, III e IV.
d)
II, III e IV.
III, IV e V.
I.
O Sahel, situado ao sul do Saara, enfrenta
sérios problemas com o avanço da desertificação
e a escassez de água.
b)
e)
Questão 47 (Assunto: China e Índia – estrutura
da população)
Analise as pirâmides etárias a seguir.
II.
O Magreb, no centro-sul africano,
apresenta forte urbanização motivada pela rápida
industrialização baseada na exploração de ferro e
diamantes.
III.
A África Subsaariana constitui a porção
mais pobre do continente africano; entre os
problemas enfrentados pelos habitantes da
região está a aids.
Está(ão) correta(s) apenas:
a)
b)
c)
d)
e)
<www.census.gov/cgi-bin/ipc/idbagg>.
I.
I e II.
I e III.
II.
II e III.
Da análise das pirâmides, é correto afirmar que:
a) na Índia, há uma supervalorização dos
indivíduos do sexo masculino em razão da
cultura, pois o filho homem representa
garantia de sustento para os pais idosos;
o mesmo não ocorre na China.
b) na China, há grande proporção de idosos,
o que não ocorre na Índia porque ali ainda
existem vários problemas
socioeconômicos e de deficiência de infraestrutura sanitária que dificultam o
aumento da longevidade.
c) o controle de natalidade está presente na
Índia na rígida política do “filho único”,
mas essa mesma política não foi tão bemsucedida na China, que ainda apresenta
alta taxa de fecundidade.
Questão 49 (Assunto: África – características
físicas do continente)
Analise os textos a seguir.
I
Esse rio africano atravessa uma área de deserto,
o que torna suas águas fundamentais para as
atividades econômicas das populações que
vivem às suas margens. Vários países disputam
suas águas.
II
É o rio mais caudaloso do continente africano,
sendo considerado o de segundo maior volume
de águas do mundo; seu curso atravessa a
região mais úmida da África.
b)
Os rios descritos nos textos I e II são,
respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)
Niger e Congo.
Zambeze e Orange.
Chade e Congo.
Orange e Niger.
Nilo e Congo.
c)
d)
Questão 50 (Assunto: A América Latina –
regionalização do continente)
Analise o texto a seguir.
e)
Esta parte da América Latina apresenta uma
unidade geográfica estabelecida principalmente
pelo predomínio da população ameríndia e
mestiça em quase todos os países; por laços
históricos e culturais; pela importante unidade de
relevo e por economias, em geral, dependentes.
O texto refere-se à América:
a)
b)
c)
d)
e)
Andina.
Platina.
Central ístmica.
Central insular.
Tropical.
Questão 52 (Assunto: Mudanças de estado físico
da matéria – influência da pressão)
Observe o quadro a seguir, que mostra três
localidades e suas respectivas altitudes.
Salvador (BA)
Nível do mar
São Joaquim (SC)
1.353 m
Pico da Bandeira (MG)
2.892 m
CIÊNCIAS
Questão 51 (Assunto: Propriedades específicas
da matéria – densidade e solubilidade)
O clorofórmio é um líquido insolúvel em água e
possui densidade 1,5 g/mL.
O iodo é um sólido muito solúvel em clorofórmio e
praticamente insolúvel em água.
No laboratório, um aluno misturou em um béquer
1 g de iodo com 100 mL de água (d = 1 g/mL) e
100 mL de clorofórmio, agitou e depois colocou a
mistura para repousar.
Assinale a alternativa que representa o sistema
observado pelo aluno, após o repouso.
a)
Considere que três panelas abertas contendo o
mesmo volume de água foram aquecidas
mediante fontes de calor idênticas em cada uma
dessas localidades. Nesse caso, pode-se afirmar
que:
a) a temperatura de ebulição da água será a
mesma nas três localidades porque
independe da altitude.
b) a temperatura de ebulição da água será
menor em Salvador.
c) a temperatura de ebulição da água será
menor no Pico da Bandeira.
d) a temperatura de ebulição da água será
igual em Salvador e em São Joaquim.
e) a temperatura de ebulição será a mesma
nas três localidades porque o volume de
água é o mesmo.
Questão 53 (Assunto: Matéria em movimento)
Dentro de um ônibus, a 80 km/h, estavam Mayra
e Ricardo, sentados um ao lado do outro,
observando os automóveis passando por eles e
discutindo as questões sobre o estado de
movimento de um corpo. Das observações
realizadas pelos dois, qual a alternativa que
indica a análise correta?
a) Mayra afirma que, em relação a eles, um
caminhão ao seu lado a 80 km/h estaria
em movimento.
b) Ricardo afirma que, em relação ao
motorista de um carro a 60 km/h, os dois
estariam em repouso.
c) Mayra afirma que, em relação ao ônibus,
os dois estariam em movimento.
d) Ricardo afirma que, em relação ao ônibus,
os dois estariam em repouso.
e) Os dois afirmam que, em relação ao
motorista do ônibus, tudo estaria em
movimento.
chamada núcleo, que continha as partículas com
carga positiva, os elétrons.
IV.
Segundo Bohr, as partículas carregadas
negativamente ocupavam a região periférica do
átomo, apresentando diferentes níveis de
energia.
Estão corretas apenas:
a)
II e IV.
b)
II e III.
c)
I e IV.
d)
I, II e IV.
e)
II, III e IV.
Questão 56 (Assunto: Energia sonora –
classificação de ondas e qualidades do som)
Observe o quadrinho e leia o texto a seguir:
Questão 54 (Assunto: Matéria em movimento –
velocidade escalar média)
Em uma viagem entre duas cidades, Victória, em
seu conversível rosa, fez os primeiros 80 km da
estrada em 1 hora. Depois, fez os restantes 120
km em 3 horas. Determine a velocidade escalar
média impressa sobre seu conversível ao longo
dessa viagem.
a)
b)
c)
d)
e)
30 km/h
35 km/h
40 km/h
50 km/h
60 km/h
Igor e Lígia foram assistir a um show de rock.
Logo nos primeiros acordes, Lígia vira-se
para Igor e comenta:
Questão 55 (Assunto: Evolução dos modelos
atômicos)
— Nossa! Acho que algum instrumento está
desafinado...
Sobre os modelos atômicos, são feitas várias
afirmações:
Não contente, ela completa:
I.
Segundo o modelo de Dalton, a matéria
era composta de átomos, todos iguais em
tamanho e massa, que se assemelhavam a
pequeninas esferas maciças.
II.
O inglês J.J. Thomson propôs um modelo
atômico admitindo a natureza elétrica da matéria.
III.
O modelo de Rutherford considerava que
o átomo apresentava uma região central,
— Além de tudo, o som está muito alto!
Em relação ao texto, foram feitas algumas
afirmações:
I.
O som emitido pelo alto falante é
classificado como onda eletromagnética.
II.
O som emitido pelo alto falante é
classificado como onda mecânica.
III.
O diferente timbre dos instrumentos fez
com que Lígia percebesse a desafinação de
algum instrumento.
V.
O CO2 pertence à função base ou
hidróxido.
Dados:
IV.
Lígia enganou-se ao falar que o som
estava alto, o correto é som forte.
Números atômicos: carbono Z = 6 e oxigênio Z =
8.
Agora assinale a alternativa correta:
Estão corretas:
a)
Apenas IV está correta.
b)
Apenas I e III estão corretas.
c)
Apenas II e III estão corretas.
d)
Apenas II e IV estão corretas.
e)
Apenas I está incorreta.
Questão 57 (Assunto: Compostos químicos:
ácidos e bases – ligações químicas)
Vários ácidos são empregados como acidulantes
e conservantes, dentre eles, o ácido fosfórico
(H3PO4), utilizado principalmente nos
refrigerantes tipo cola. No entanto, é o gás
carbônico (CO2) que realça o sabor refrescante e
a aparência do refrigerante.
Sobre a composição química dos refrigerantes,
foram feitas várias afirmações:
I.
Os refrigerantes são soluções eletrolíticas.
II.
O pH dos refrigerantes é maior que 7.
III.
A fórmula estrutural do CO2 é O–C–O.
IV.
O H3PO4 é um oxiácido e quando
dissolvido em água sofre ionização liberando
como cátion o H+.
apenas I e IV.
b)
apenas II e III.
c)
apenas I, IV e V.
d)
apenas II, III e IV.
e)
apenas I, III e IV.
Questão 58 (Assunto: Leis das reações
químicas)
O refrigerante é uma bebida não alcoólica e
carbonatada, ou seja, gaseificada com gás
carbônico, comercializada em diversos sabores.
O Brasil é o terceiro produtor mundial de
refrigerantes e, segundo dados da Abir,
Associação Brasileira das Indústrias de
Refrigerantes, são consumidos em média 75
litros por habitante por ano.
Muitos são os ingredientes que entram na
composição da bebida, por exemplo, água,
açúcar e logicamente os concentrados ou
extratos de frutas e vegetais que conferem o
sabor característico do refrigerante.
a)
O Brasil destaca-se mundialmente como grande
produtor de etanol ou álcool etílico, importante
recurso renovável que constitui uma alternativa
para substituir os combustíveis fósseis como a
gasolina. Considere o quadro abaixo, cujos
dados referem-se à combustão (reação com O2)
do etanol ocorrendo em recipiente fechado.
Experimento
C2H6O
O2
CO2
H2O
I
46 g
96 g
88 g
54 g
II
23 g
48 g
44 g
27 g
Sobre os experimentos, são feitas as seguintes
afirmações:
Ocorre conservação de massa nos experimentos
I e II.
Os experimentos I e II obedecem à lei de Proust.
Para balancear corretamente a equação da
combustão, os coeficientes seriam,
respectivamente, 1, 5, 2 e 3.
Se a massa de etanol que reage for de 184 g, a
massa de gás carbônico produzida será de 176 g.
Se a massa de combustível que reage for de 2,3
g, a massa do comburente necessário para
combustão será de 4,4 g.
Estão corretas:
a)
b)
c)
d)
e)
I, II apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
I, II e V apenas.
III, IV e V apenas.
Questão 59 (Assunto: Termologia – conversão
de escalas)
Maria sempre se portou nas aulas de Física como
se essa fosse uma matéria sem propósito e
fundamentos, encarando os conceitos e teorias
como uma chatice no seu mundo escolar.
Quando casou, foi morar em Los Angeles onde
teve seu primeiro filho. Em uma noite de inverno,
Maria utilizou um termômetro graduado em
Fahrenheit para medir a temperatura de seu
fillho, que estava doente. Ela verificou que a
temperatura apresentara um valor extremamente
alto de 102,2 ºF.
Impressionada com o número, procurou a teoria
em seus cadernos e fez os cálculos para
descobrir a temperatura equivalente em graus
Celsius. O valor que Maria encontrou foi:
a) 36 ºC
b) 37 ºC
c) 38 ºC
d) 39 ºC
e) 40 ºC
Questão 60 (Assunto: Energia luminosa – fontes
de luz)
Em um quarto totalmente isolado de luz externa,
são colocados, ainda com as luzes acesas, um
adesivo fosforescente, um abajur, um vaga-lume,
livros, brinquedos, uma vela apagada e para
iluminar este ambiente, uma lâmpada
fluorescente (lâmpada comum).
Após dispor todos os objetos no quarto, Vitória
fecha a porta e apaga a luz. Considerando que
há total ausência de luz, quais os objetos que
Vitória irá enxergar?
a) a vela, o vaga-lume e o adesivo
fosforescente.
b) a vela, o vaga-lume, o adesivo
fosforescente e a lâmpada.
c) a lâmpada, os livros, o vaga-lume e o
adesivo fosforescente.
d) o adesivo fosforescente, o vaga-lume e os
livros.
e) o vaga-lume e o adesivo fosforescente.