Estudo em Casa – 6º Ano - Colégio Sagrado Coração de Maria

Transcrição

Estudo em Casa – 6º Ano
Queridos alunos e alunas,
É com muito entusiasmo que entregamos a vocês o nosso segundo Estudo em Casa desse ano.
Esperamos que vocês façam dessa atividade extraclasse um momento de estudo e aprendizagem.
Resolvam as questões com atenção e capricho. Na conferência e correção das respostas, serão
considerados critérios como apresentação, estética, coerência e clareza nas ideias e conceitos,
legibilidade da escrita, entre outros aspectos a serem destacados pelos professores em sala de aula.
Lembrem-se de que esse instrumento visa à aprendizagem e ao seu estudo de maneira
autônoma. Por isso mesmo, o seu Estudo em Casa poderá ser avaliado ou não, dependendo da decisão
do professor.
Leiam as seguintes orientações, que devem ser seguidas rigorosamente.
 Confiram a paginação, os componentes curriculares, e preencham os dados de identificação
(professor, aluno, nº, série, turma e data).
 As listas com as questões respondidas devem ser entregues aos professores na sua primeira
aula do período entre 22 e 30 de abril, conforme o horário escolar.
 IMPORTANTE: Só haverá uma segunda data de devolução caso o instrumento seja entregue à
coordenação acompanhado de um atestado médico que contemple a data original de entrega.
Caso vocês, por outro motivo, não venham à escola nesses dias, encaminhem a lista à
Coordenação por intermédio de um responsável.
 As listas deverão ser entregues respondidas à caneta azul ou preta. Somente poderão ser
apresentados a lápis os procedimentos que os professores permitirem.
 Façam uma programação diária para a realização das atividades, conforme suas disponibilidades.
Para que sejam atingidos os objetivos do estudo, não acumulem as atividades para o prazo final.
Lembrem-se de que o Estudo em Casa é mais um instrumento de apoio e incentivo para o seu
crescimento acadêmico. Por isso mesmo, as Tarefas de Casa continuarão sendo enviadas pelos
professores diariamente. Organizem-se!!
 Façam todas as questões em casa, gradativamente, lendo-as com atenção, pesquisando e
trazendo suas dúvidas para a sala de aula.
 As questões respondidas em sala de aula, as que não cumpram as orientações enumeradas ou
as que tenham as respostas copiadas dos colegas não receberão a pontuação estabelecida.
Lidiane Coelho
Coordenadora Pedagógica de Segmento
Ensino Fundamental – Anos Finais – 6º ao 8º ano
Estudo em Casa de Língua Portuguesa
Prof(a).: Leila
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
6º Ano – Turma: ______
INSTRUÇÕES IMPORTANTES PARA A REALIZAÇÃO DO SEU ESTUDO EM CASA
1. Confira se o seu Estudo em Casa está completo (sequência das questões).
2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado.
3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado.
4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta.
6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.
7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico.
8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.
Caso ocorra a rasura, a questão será anulada.
9. É proibido desenhar ou rabiscar no seu Estudo em Casa.
10. Marque apenas uma alternativa nas questões objetivas.
 BOA AVALIAÇÃO!!
Leia o poema.
METAMORFOSE
José Paulo Paes
Um homem
que costumava achar toda gente estúpida
(menos ele próprio)
acordou certa manhã
transformado em burro.
Ficou muito triste e durante três dias não comeu coisa
alguma.
Não achava mais gosto em comida de gente
e tinha vergonha de comer
comida de burro.
Mas a fome o acabou forçando
a experimentar capim
que ele achou estranhamente saboroso.
Alguns dias mais tarde
já zurrava alegremente.
Passado um mês
puxava a carroça pela rua
como a coisa mais natural do mundo.
E quando, muito tempo depois,
ele acordou de novo transformado em gente,
ficou muito triste e se achou estúpido.
Fonte: paginca.blogspot.com/2010/05/poesias-infantis.html
QUESTÃO 1
Os três primeiros versos do poema revelam que o homem é:
A) orgulhoso e arrogante.
B) simples e modesto.
C) feliz e carinhoso.
D) sentimental e amoroso.
E) bondoso e simples.
QUESTÃO 2
Existem vários significados para a palavra “metamorfose”. No texto, ela tem o significado de:
A) mudança, transformação.
B) transformação de um ser em outro.
C) mudança no caráter de uma pessoa.
D) mudança notável na fortuna de uma pessoa.
E) mudança de forma que ocorre na vida de certos animais, como os insetos.
QUESTÃO 3
Agora escreva uma frase em que a palavra “metamorfose” tenha um significado diferente daquele que
você assinalou acima.
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_____________________________________________________________________________________
QUESTÃO 4
Fonte: clubedamafalda.blogspot.com/
a) Por que o pai de Manolito desmaiou?
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b) Identifique, na tirinha, pelo menos dois substantivos que estejam no singular e dois que estejam no
plural.
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c) Também há, nessa tirinha, um substantivo que só é empregado no plural. Qual é ele?
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QUESTÃO 5
Em um churrasco na casa de Hugo, uma pessoa disse:
- Há muita gordura nesta carne. Vá buscar um papel absolvente, por favor.
a) Nessa frase, há uma palavra usada inadequadamente. Que palavra é essa? Reescreva a fala de modo
a torná-la adequada.
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b) Ao corrigir a frase na questão anterior, o que você fez: uma ratificação ou uma retificação? Justifique
a sua resposta.
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Estudo em Casa de Redação
Prof(a).: Paula
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
Texto 1
Fonte: http://turmadamonica.uol.com.br/personagem/
QUESTÃO 1
O texto 1 predominantemente:
(A) narra acontecimentos passados.
(B) instrui sobre o modo de fazer alguma coisa.
(C) descreve características de algo ou alguém.
(D) explica e esclarece sobre um assunto.
(E) argumenta sobre um ponto de vista.
QUESTÃO 2
A partir da leitura do texto 1, é possível afirmar:
I. Todos os personagens da Turma da Mônica são amigos.
II. Os planos do Cascão são sempre infalíveis.
III. Magali é a melhor amiga da Mônica.
IV. Cascão possui um bicho de estimação comum.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) IV, apenas.
(E) Nenhuma das afirmativas está correta.
QUESTÃO 3
A tirinha a seguir apresenta os três personagens da Turma da Mônica descritos no texto 1. Com base
nisso, responda o que se pede.
Em que consiste o humor da tirinha? Explique com base nas características de cada personagem,
apresentadas no texto 1.
QUESTÃO 4
Leia atentamente a tirinha a seguir para fazer o que se pede.
Explique o que leva o porquinho a achar que Cascão está na história errada.
QUESTÃO 5
Com base na leitura das tirinhas a seguir, responda o que se pede.
a) A que conto maravilhoso as tirinhas se referem?
b) Explique como a diferença entre os espelhos modifica o sentido das duas tiras.
Estudo em Casa de Inglês
Prof(a).: Claudia Ramos
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
QUESTION 1
Read the sentences and mark the correct option:
1. I like to eat _________ egg for breakfast.
(A) a
(B) it’s
(C) an
(D) three
2. Look This is ____ car!
(A) a
(B) it’s
(C) an
(D) this
(E) two
QUESTION 2
There is one mistake in each letter. Write the correction in the box:
a) A: What’s this?
B: They is my glue stick.
c) My sister and I am at the club.
b) These is my cats.
d) Bob and Kate are at school.
We are in the classroom.
Read this text about Jamie, an adolescent from Florianópolis:
My name is Jamie and I am thirteen years old. I am a teenager from Florianópolis. I
study in a school near my house. I speak Portuguese and I love to study English.
Nowadays, English is a very important language for people around the world to
communicate. I have a dream! My dream is to travel around the world! That’s why I study
English a lot! My parents are not from Brazil. They are from Canada. We love to be
together and to go to the beach. I am very happy!
QUESTION 3
Find the words in the text:
a) two languages:_________________________ and _____________________
b) a city: _____________________________
c) two countries: _________________________ and _____________________
d) the opposite of sad: _____________________
QUESTION 4
Answer the question:
a) Is English an important language nowadays?
______________________________________________________________
b) Jamie is very happy. And you? Are you happy?
______________________________________________________________
c) Jamie is thirteen years old. Is Jamie an adolescent?
______________________________________________________________
d) Are Jamie’s parents from Brazil?
______________________________________________________________
e) Where are they from?
______________________________________________________________
QUESTION 5
a) What is this?



________________________________________________
b) What is that?
_________________________________________________
c) Is that a pencil case?
________________________________________________
Estudo em Casa de Matemática
Prof(a).: Virgínia
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
QUESTÃO 1
Resolva a expressão abaixo. Em seguida, marque a opção com a resposta correta.
50  4.23  25  4 0  144  53  16 
(A) 135
(B) 143
(C) 147
(D) 150
(E) 154
 



QUESTÃO 2
A média de idades de um grupo de amigos de um clube é de 38 anos. O amigo mais velho irá morar em
outro estado; então, a nova média das idades dos 11 amigos restantes passará a ser de 35 anos. Qual é
a idade do amigo que irá morar em outro estado?
(A) 50 anos
(B) 71 anos
(C) 36 anos
(D) 42 anos
(E) 25 anos
QUESTÃO 3 (CONCURSO DE ADMISSÃO – 2007 ao CMS – 2008)
O custo de funcionamento de uma máquina de fazer concreto é de R$ 52,00 por cada meia hora. Se
dispusermos de R$ 312,00, estes serão suficientes para fazê-la operar por quanto tempo?
QUESTÃO 4 (CONCURSO DE ADMISSÃO – 2009 ao CMS – 2010)
Frog é um sapo que come 20 moscas por dia. Nos dias em que se disfarça, ele consegue comer o triplo
de moscas. Quando usa chapéu, ele consegue comer o quádruplo do que consegue comer disfarçado.
Frog disfarça-se duas vezes durante a semana, e aos sábados usa chapéu. Aos domingos, ele jejua.
Quantas moscas Frog come por semana? Obs.: Jejuar é ficar sem comer
QUESTÃO 5
Usando o transferidor, construa os ângulos de medida 145° e 320°.
Estudo em Casa de Ciências
Prof(a).: Mariangela
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
QUESTÃO 1
Leia a notícia.
Especialistas esclarecem população sobre casos de malária na região serrana do Rio
Foram confirmados casos de malária em indivíduos com histórico de deslocamento para áreas
cobertas por Mata Atlântica ou próximas a ela no estado do Rio de Janeiro. São chamados de casos
autóctones, cuja transmissão aconteceu nesse período na região serrana do estado do Rio de Janeiro,
entre pessoas que visitaram a localidade. Especialistas da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), que atua
como referência em malária para a região Extra-Amazônica, tranquilizam a população e orientam como
profissionais de saúde, moradores e turistas devem agir em caso de suspeita da doença. Eles reforçam
que o diagnóstico rápido é fundamental e divulgam o Malária-Fone, serviço disponível para atender
profissionais de saúde que precisem de auxílio em casos suspeitos.
A região onde os casos aconteceram no estado do Rio é recoberta por Mata Atlântica – bem
longe da Amazônia, região que concentra mais de 99% do total de casos no país. Chefe do Laboratório
de Pesquisa em Malária do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz) e coordenador do CPD-Mal da Fiocruz,
o imunologista Cláudio Tadeu Daniel-Ribeiro explica que o diagnóstico rápido e correto é importante
para aliviar os sintomas do paciente e também para impedir que o número de infectados aumente.
“Na região amazônica, cerca de 60% dos casos são identificados nas primeiras 48 horas de
infecção. Muito diferente do que ocorre na região Extra-Amazônica, onde, na maioria das vezes, o
médico não considera a malária como uma das possibilidades diagnósticas e menos de 20% dos casos
são tratados nesse período inicial da doença. Nessa região, em geral, e neste momento em particular, é
preciso informar os profissionais de saúde, turistas e a população dessas localidades”, reforça o
pesquisador.
No Brasil, a malária pode ser causada por três espécies de parasitos do gênero Plasmodium. O
parasito é transmitido pela picada de fêmeas de mosquitos do gênero Anopheles infectados pelo
parasito, o Plasmodium.
A médica Patrícia Brasil, do INI/Fiocruz, destaca que os médicos devem ficar atentos à presença
de síndrome febril e à história de deslocamento às localidades onde os casos foram registrados. Na
forma clássica da doença, o principal sintoma é a febre, que pode ser constante nos primeiros dias, para
depois ocorrer de forma intermitente, a cada dois ou três dias. Os pacientes também podem apresentar
calafrios, suor e dor de cabeça, embora a ausência desses sintomas não exclua a possibilidade de
malária. A malária da Mata Atlântica costuma ter poucos sintomas e raramente é motivo de internação
hospitalar.
Fonte: https://portal.fiocruz.br - Agência Fiocruz de Notícias - 25/02/2015
Glossário:
Autóctone - Diz-se daquilo que é natural da região onde ocorre.
Endêmico - Próprio de uma região ou população específica.
Fonte: http://www.dicio.com.br/
QUESTÃO 1
De acordo com a notícia acima e com seus estudos, é correto afirmar:
(A) A malária é uma doença bastante comum na região Sudeste, principalmente na Mata Atlântica.
(B) A malária é uma doença diagnosticada facilmente nas regiões consideradas Extra-Amazônicas.
(C) A malária é transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, o mesmo transmissor da dengue.
(D) A malária da Mata Atlântica geralmente é fatal, ocasionando mortes.
(E) O agente causador da malária é um parasita chamado de Plasmodium.
QUESTÃO 2
Observe a imagem, que demonstra características físicas da fêmea do mosquito Anopheles:
http://www.agencia.fiocruz.br/
É correto afirmar que:
(A) A fêmea apresenta o aparelho bucal picador-sugador, indicado pela letra (B) na imagem, pois
alimenta-se de sangue.
(B) O mosquito Anopheles, assim como qualquer outro inseto, apresenta oito patas, demonstradas
pela letra (C) na imagem.
(C) A estrutura apontada pela letra (A) na imagem indica o aparelho bucal do mosquito Anopheles,
apropriado para se alimentar de sangue.
(D) As letras (A), (B) e (C) da imagem representam, respectivamente, o aparelho bucal, o tórax e uma
das patas do mosquito.
(E) O mosquito Anopheles é reconhecido facilmente por apresentar manchas brancas no abdome e
nas patas.
QUESTÃO 3
Observe a figura, que mostra parte do ciclo vital de uma planta:
http://aprendaki.webcindario.com/
Identifique o processo que ocorre em cada uma das imagens:
I______________________________
II______________________________
III______________________________
IV______________________________
QUESTÃO 4
A figura acima (QUESTÃO 3) mostra, em uma das sequências, como ocorre a dispersão das sementes do
feijão, que está dentro de uma vagem. A vagem se abre e as sementes são espalhadas no ambiente.
Procure, no seu livro de Ciências, duas outras formas de dispersão das sementes, diferentes da forma do
feijão.
 _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
QUESTÃO 5
O termo coevolução é usado para descrever casos em que duas (ou mais) espécies afetam a
evolução umas das outras reciprocamente. Então, por exemplo, uma mudança evolutiva na morfologia
(forma) de uma planta pode afetar a morfologia de um herbívoro que come essa planta, que por sua vez
pode afetar a evolução da planta, que pode afetar a do herbívoro, e assim sucessivamente.
Plantas e insetos representam um caso clássico de coevolução.
Muitas plantas e seus polinizadores são tão dependentes uns dos outros e seu relacionamento é
tão exclusivo que biólogos têm boas razões para acreditar que essa “aliança” entre os dois seja o
resultado de um processo coevolucionário.
Porém, nós podemos ver “alianças” entre plantas e insetos mesmo quando a polinização não
está envolvida. Algumas espécies da América Central da planta Acacia têm espinhos ocos e poros nas
bases das folhas que secretam néctar. Esses espinhos ocos são o local de ninhada exclusivo de algumas
espécies de formiga que bebem esse néctar. Mas as formigas não estão apenas tirando vantagem da
planta – elas também defendem sua planta acácia contra animais herbívoros.
Fonte: http://www.ib.usp.br/
De acordo com o assunto estudado em sala e com as informações do texto acima, preencha o esquema
a seguir colocando, dentro das setas, qual benefício o inseto faz à planta e qual benefício a planta faz ao
inseto nas respectivas relações.
Fontes: http://dedetizadoradesmatt.com.br/ http://petinsetos.com.br/ http://goirj.webnode.com.pt/
http://de.clipartlogo.com/
Estudo em Casa de História
Prof(a).: Alice
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
QUESTÃO 1
Tradicionalmente, podemos definir a Pré-História como o período anterior ao aparecimento da escrita. Portanto,
esse período é anterior a 4000 a.C., pois foi por volta dessa época que os sumérios desenvolveram a escrita
cuneiforme.
Com base nesse entendimento, qual alternativa apresenta características das atividades do homem na fase
paleolítica?
(A) Os homens aprenderam a polir a pedra. A partir de então, conseguiram produzir instrumentos, como lâminas
de corte, machados e serras com dentes de pedra, mais eficientes e mais bem acabados.
(B) Os homens descobriram uma forma nova de obter alimentos: a agricultura, que os obrigou a conservar e
cozinhar os cereais.
(C) Semeando a terra, criando gado, produzindo o próprio alimento, os homens não tinham mais por que mudar
constantemente de lugar e tornaram-se sedentários.
(D) Os homens conheciam uma economia comercial e já praticavam, durante esse período da História, a cobrança
de juros.
(E) Os homens ainda não produziam seus alimentos, não plantavam, nem criavam animais. Na verdade, eles
coletavam frutos, grãos e raízes, pescavam e caçavam animais.
QUESTÃO 2
De acordo com a divisão tradicional da História, a evolução cronológica correta dos períodos históricos é:
(A) Pré-História, Idade Antiga, Idade Contemporânea, Idade Média, e Idade Moderna.
(B) Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.
(C) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, e Idade Contemporânea.
(D) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Antiga e Idade Média.
(E) Pré-História, Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Média e Idade Antiga.
QUESTÃO 3
Observe as imagens abaixo e responda o que se pede.
xhttp://portalprehistoria.blogspot.com.br/
Após a análise das imagens e a partir dos seus conhecimentos, explique por que, na Pré-História, viver em grupos
era garantia de sobrevivência.
QUESTÃO 4
Leia atentamente as informações a seguir.
O povoamento da América
“Aos poucos, os nossos ancestrais foram se espalhando pelo globo terrestre e ocupando todas as regiões
possíveis, adaptando-se aos mais variados ambientes naturais: florestas, desertos, planícies, montanhas e praias.
Nesse processo de contínua expansão, que demorou milhares e milhares de anos, nossos ancestrais chegaram um
dia, finalmente, à América.”
ALVES, Kátia Corrêa. Diálogos com a História. Belo Horizonte, Dimensão
http://pt.slideshare.net/edna2/1s-povoadores
Agora que você observou as informações acima, explique duas teorias sobre a origem do homem americano.
QUESTÃO 5
Leia o texto e responda à questão.
Há cerca de 10.000 anos, muitos povos que viviam no planalto
brasileiro se mudaram para o litoral em busca de áreas com
temperaturas mais amenas (suaves) e de alimentos. Esses povos que
migraram para o litoral ficaram conhecidos como povos das conchas
ou povos dos sambaquis.
Explique por que esses povos receberam o nome de “povos dos sambaquis”.
Estudo em Casa de Geografia
Prof(a).: Rodrigo Leão
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
QUESTÃO 1 (IFG)
Considere dois mapas do Brasil, sendo que o mapa “A” tem escala de 1/10.000.000 e o mapa “B”, escala
de 1/50.000.000. Assinale a alternativa correta.
(A) Ambos os mapas apresentam a mesma riqueza de detalhes.
(B) O mapa “A” apresenta menor riqueza de detalhes que o mapa “B”.
(C) O mapa “A apresenta maior riqueza de detalhes que o mapa “B”.
(D) O mapa “B” é proporcionalmente cinco vezes maior que o mapa “A”.
(E) Os dois mapas possuem o mesmo tamanho.
QUESTÃO 2
Fonte: www.geografiaparatodos.com.br
A personagem Mafalda, que está em Buenos Aires, olha o globo em que o Norte está para cima e
afirma: “a gente está de cabeça pra baixo”. Quem olha para o céu noturno, dessa posição geográfica,
não vê a estrela Polar, referência do polo astronômico Norte, e sim o Cruzeiro do Sul, referência do polo
astronômico Sul. Se os polos do globo de Mafalda estivessem posicionados de acordo com os polos
astronômicos, ou seja, o polo geográfico Sul apontando para o polo astronômico Sul, seria correto
afirmar que:
(A) o Norte do globo estaria para cima, o Sul para baixo, e Mafalda estaria realmente de cabeça para
baixo.
(B) o Norte do globo estaria para cima e o Sul para baixo, mas Mafalda não estaria de cabeça para baixo
por causa da gravidade.
(C) o Norte do globo estaria para cima, o Sul para baixo, e quem estaria de cabeça para baixo seriam os
habitantes do hemisfério norte.
(D) o Sul do globo estaria para cima, o Norte para baixo, e Mafalda não teria razão em afirmar que está
de cabeça para baixo.
(E) o Norte do globo estaria para baixo e o Sul para cima, e a Mafalda teria razão em dizer que está de
cabaça para baixo.
QUESTÃO 3 (UERJ - Adaptado)
Como mostra o mapa, elaborado em 1886, cartografia e arte se confundiam no século XIX. Essa prática,
porém, cedeu espaço às novas técnicas.
CATÁLOGO EXPOSIÇÃO - O TESOURO DOS MAPAS
a) Cite dois recursos tecnológicos usados nos dias atuais, para elaboração e confecção de mapas, que
não estavam disponíveis para os cartógrafos do século XIX.
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b) A partir da observação do mapa, explique por que o Império Inglês era conhecido como “O Império
onde o Sol nunca se põe”.
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QUESTÃO 4
Observe o mapa do Brasil e faça o que se pede.
a) Sabendo-se que o segmento AB possui 2cm no mapa e equivale a 1.112 km, qual é a escala do mapa?
b) Quais são as coordenadas geográficas das localidades C e D?
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QUESTÃO 5 (PUC - Adaptado)
Cuidado com o que você lê por aí na Internet!
MAPS.GOOGLE.COM - ADAPTADO
“Que espetáculo! Foto do amanhecer na Europa e África, em um dia de céu limpo, visto de um satélite
em órbita. Observem como as luzes ainda estão acesas em Paris e Barcelona. No entanto, em Londres,
Lisboa e Madri, é dia claro.”
(Texto e imagem adaptados de mensagem anônima enviada pela rede da Internet)
A partir da leitura do texto e da observação da imagem de satélite acima, identifique e explique o erro
relacionado à variação na luminosidade do planeta, utilizando seus conhecimentos sobre os
movimentos da Terra.
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Estudo em Casa de Ensino Religioso
Prof(a).: Edméa
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
TEXTO 1
JOVENS
Todo dia vemos olhos e ouvidos interessados, que podem ler ou ouvir vez ou outra, uma tímida
notícia de jovens que se dedicam com amor ao bem geral. São jovens cientistas premiados pelos
esforços dedicados em busca de uma melhor qualidade de vida para pessoas anônimas.
Jovens que se entregam de corpo e alma às artes, exaltando o bem e o belo. Com habilidade
extraem sons melodiosos dos teclados e com graça cantam, dançam e fazem acrobacias nas quadras
esportivas.
Jovens saudáveis que dedicam o seu tempo a distrair e alegrar as pessoas a sua volta e que se
chocam com a miséria e sofrimento de seus irmãos. Jovens que falam de Cristo e buscam viver Seus
ensinamentos.
Assim, tenhamos a certeza de que a juventude não está perdida e que o futuro já está
acontecendo hoje, com essa força juvenil saudável e cheia de alegria que é capaz de alcançar tudo o que
deseja seguindo o caminho do bem, sempre semeando a alegria por onde passar.
Portanto, o jovem, para ser feliz, deve erguer bem alto a bandeira da solidariedade, da
fraternidade e da verdadeira liberdade, que é a paz da consciência tranquila.
Texto retirado do blog - http://natytextosdiversos.blogspot.com.br/2007/10/jovens-e-jovens.html
QUESTÃO 1
Segundo o texto, quais são as características que um jovem deve ter para ser feliz? Assinale a alternativa
correta.
(A) Nunca se chocar com a miséria, sofrimento e dor de seus irmãos.
(B) Realizar somente aquilo que é conveniente apenas a si mesmo.
(C) Erguer bem alto a bandeira da solidariedade, da fraternidade e da verdadeira liberdade.
(D) Viver a alegria e nunca semear o bem por onde passar.
(E) Acreditar que estando sozinho poderá fazer tudo dar certo.
QUESTÃO 2
Com base no texto, assinale a alternativa correta, que indica como o jovem saudável deve procurar viver.
(A) Com entusiasmo, mas sem perceber o próximo.
(B) Seguindo o pensamento do outro e não o seu.
(C) Sem se entregar de corpo e alma em suas ações.
(D) Segundo os ensinamentos de Cristo, através de ações concretas.
(E) Sem se preocupar com o próximo, mas só com si mesmo.
QUESTÃO 3
A Campanha da Fraternidade de 2015 vem para que todos pensem sobre o que é mais importante:
servir ou se exibir, ser exemplo ou parecer estranho. Com isso, podemos imaginar como a juventude
pode agir para se tornar exemplo aos outros, através de boas ações e de atitudes que incentivem os
jovens a serem atuantes.
Liste exemplos com base em notícias de jornais e revistas.
a) Boas ações envolvendo a juventude: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) Atitudes que podem incentivar os jovens a se tornarem atuantes: _______________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
QUESTÃO 4
Já que, em 2015, estamos comemorando os 450 anos do Rio de Janeiro, procurem imagens e relatos
que ilustrem demonstrações de solidariedade durante o aniversário da cidade. Esse material deverá ser
levado para a aula em um pen-drive.
QUESTÃO 5
Mesmo em nossos momentos de lazer, sempre estamos nos relacionando com o próximo. Nunca
podemos nos esquecer de que é a partir dessa relação que criamos bons momentos e incentivamos a
solidariedade. Complete a tabela abaixo com exemplos de solidariedade para cada um dos tipos de
lazer.
Indo ao cinema
No caminho entre o colégio e a
minha casa
Escolhendo a roupa com que
vamos sair
Estudo em Casa de Música
Prof(a).: Marcelo
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
QUESTÃO 1
A canção “Cidade Maravilhosa”, de 1934, é considerada um hino da cidade do Rio de Janeiro. Quem é o
compositor dessa canção?
(A) Pixinguinha
(B) André Filho
(C) Noel Rosa
(D) Dorival Caymmi
(E) Vinicius de Moraes
QUESTÃO 2
A modelo e empresária carioca Helô Pinheiro foi a inspiração de uma das canções mais conhecidas no
Brasil, lançada em 1963. Qual é a canção?
(A) “Você é linda”, de Caetano Veloso
(B) “Ela é carioca”, de Tom Jobim
(C) “Garota sangue bom”, de Fernanda Abreu
(D) “Cariocas”, de Adriana Calcanhoto
(E) “Garota de Ipanema”, de Tom Jobim e Vinicius de Moraes
QUESTÃO 3
Pesquise na internet e encontre três canções que homenageiam a cidade do Rio de Janeiro. Diga quem
são seus compositores e faça um comentário, com suas palavras, sobre a letra de pelo menos uma
delas.
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QUESTÃO 4
Ouça duas composições que saúdam a cidade do Rio de Janeiro. A primeira delas é “Valsa de uma
cidade”, https://www.youtube.com/watch?v=SywaUIYiE9Q de Ismael Neto e Antônio Maria cantada
pela cantora Rita Lee, a segunda é “Rio 40o” (https://www.youtube.com/watch?v=Y5gneAzzpGk), de
Fausto Fawcett, Carlos Laufer e Fernanda Abreu. Mencione os instrumentos contidos em cada versão.
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QUESTÃO 5
O compositor e maestro Tom Jobim compôs algumas músicas que exaltaram a cidade do Rio de Janeiro.
Entre elas, temos o “Samba do Avião”. Compare e comente duas versões dessa canção. Uma do próprio
compositor
(https://www.youtube.com/watch?v=bQM-vP5BcGw) e outra de Gilberto Gil
(https://www.youtube.com/watch?v=BRZLWCfskj0).
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Estudo em Casa de Espanhol
Prof(a).: Aurélia
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
CARLOS MÁRQUEZ / FERRAN COSCULLUELA / SEYNE LES ALPES
Domingo, 29 de marzo del 2015 - 16.23 h
RICARD CUGAT
Minuto de silencio en la T-2 por parte de trabajadores de AENA y taxistas.
Información al minuto de la operación de rescate de los cadáveres de los pasajeros que viajaban en el
avión Airbus A320 de la compañía alemana Germanwings, que realizaba el trayecto entre Barcelona y
Düsseldorf, y que se estrelló ayer en Digne-les-Bagnes, en los Alpes franceses. En el avión viajaban 144
pasajeros y seis miembros de la tripulación. Entre ellos hay 51 españoles.
14.00. Según informa este domingo el rotativo francés 'Le Parisien', el copiloto padecía un trastorno de
ansiedad generalizada. Los médicos le administraron inyecciones del neuroléptico Olanzapina y le
prescribieron Agomelatina para sus problemas de sueño.
12.00. El piloto de Germanwings Frank Woiton da un emotivo discurso a los pasajeros de un vuelo
Düsseldorf - Barcelona. Woiton, que también dejó solo en cabina a Andreas Lubitz, agradeció a los
viajeros su confianza y les garantizó que les llevaría a salvo a su destino.
11.45. El capitán del avión, a Lubitz: "¡Abre la maldita puerta!". El diario alemán 'Bild' revela que el
capitán del avión intentó derribar a patadas la puerta de la cabina, según se escucha en las grabaciones
de una de las cajas negras. En un segundo plano se oyen gritos de los pasajeros.
17.15. El alcalde de Prads Alta Bléone, Bernard Bartolini, una pequeña localidad de los Alpes, ha
anunciado que el padre de Andreas Lubitz, el copiloto alemán que estrelló el avión, visitó el monolito en
homenaje a las víctimas el pasado miércoles. El padre de Lubitz formaba parte de la comitiva de la
tripulación de Lufthansa que se acercó hasta el monumento y se mostró muy conmocionado,
"arrodillado y cargando toda la culpabilidad del siniestro", ha afirmado Bartolini.
17.00. La Unidad de Investigación Tecnológica de la Policía ha remitido a la Fiscalía 15 tuits, difundidos
por 13 usuarios, que ensalzaban la acción del copiloto que presuntamente estrelló un avión con 150
pasajeros en los Alpes
16.45. El copiloto del avión de Germanwings Andreas Lubitz estaba buscando tratamiento para corregir
problemas de visión que podrían haber puesto en grave peligro su carrera como piloto, según han
informado dos fuentes oficiales cercanas a la investigación al diario 'The New York Times'.
15.00. El presidente de Lufthansa, Carsten Spohr, y el portavoz de su filial de bajo coste Germanwings,
Thomas Winkelmann, han reiterado su pésame a los familiares de las víctimas del A-320 con un anuncio
en la prensa española, francesa y alemana este sábado.
13.55. El fiscal de Marsella, Brice Robin, encargado del caso del siniestro del avión de Germanwings, ha
declarado que el incidente es un caso de "homicidio involuntario" porque no cree que el copiloto
Andreas Lubitz tuviera intención de matar a los pasajeros a la hora de estrellar el aparato.
13.45. Maria W., nombre ficticio de la exnovia de Lubitz, ha explicado que l copiloto sufría pesadillas y
se despertaba por la noche gritando que se iban a estrellar.
10.30. Andreas Lubitz, a su exnovia: "Todo el mundo conocerá mi nombre y lo recordará". Maria W.,
expareja del copiloto de Germanwings, declara en una entrevista al diario alemán 'Bild' que su entonces
novio le dijo que un día haría algo "que cambiará todo el sistema". "Nunca supe lo que quería decir.
Ahora tiene sentido", afirma la exauxiliar de vuelo.
Adaptado de: http://www.elperiodico.com/es/noticias/internacional/accidente-avion-alpes-barcelonadusseldorf-4044376
Contesta las siguientes cuestiones en portugués.
QUESTÃO 1
¿Dónde cayó el avión Airbus A320 de la compañía alemana Germanwings?
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QUESTÃO 2
¿Cómo se llamaba el copiloto que lo estrelló?
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QUESTÃO 3
¿Cuántos pasajeros viajaban en el Airbus A320?
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QUESTÃO 4
¿De qué enfermedades padecía el copiloto?
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QUESTÃO 5
¿Ya premeditaba el accidente el copiloto? Justifica tu respuesta.
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Estudo em Casa de Teatro
Prof(a).: Flávio
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
Numa montagem de teatro, podemos encontrar vários profissionais. Para realizar este Estudo em Casa,
você deverá pesquisar sobre eles e saber um pouco sobre seus trabalhos. Nem todas as questões abaixo
têm uma única resposta possível. Nesses casos, você será avaliado pela criatividade e coerência de sua
argumentação.
QUESTÃO 1
O nome específico do autor que escreve peças de teatro é:
(A) romancista
(B) dramaturgo
(C) roteirista
(D) narrador
(E) diretor
QUESTÃO 2
Numa peça de teatro ou filme, chamamos de atores ou atrizes as pessoas que:
(A) são responsáveis pelos figurinos e pelas roupas das personagens, criando suas vestimentas, seus
adereços e sua maquiagem, quando necessários.
(B) são responsáveis pelas histórias das personagens, criando seus diálogos e indicando suas
características básicas, como gênero (masculino ou feminino), idade, personalidade etc.
(C) são responsáveis por imaginar os tipos físicos e as vozes das personagens da história, escolhendo as
pessoas mais adequadas para interpretá-las.
(D) são responsáveis por interpretar as personagens da história, criando sua voz, seus gestos e sua
postura corporal, quando necessários.
(E) são responsáveis por contratar os profissionais que irão participar da criação do espetáculo ou filme.
QUESTÃO 3
O trabalho do cenógrafo é criar o cenário de uma peça. Explique, com suas palavras, o que é um cenário
de teatro. Dê exemplos.
QUESTÃO 4
Já o trabalho do figurinista é criar as roupas usadas pelos atores durante uma encenação. Explique, com
suas palavras, para que serve o figurino no teatro. Dê exemplos.
QUESTÃO 5
Na apresentação de uma peça, pode haver uma trilha sonora, composta de músicas e sonoplastias, de
responsabilidade do Diretor Musical.
Imagine que você seja o Diretor Musical de uma peça. Escolha uma música brasileira que você conhece
bem. Indique seu autor e intérprete. Descreva uma cena em que você a usaria como trilha sonora.
Capriche nessa questão, pois sua ideia poderá ser usada em aula!
Estudo em Casa de Educação Física
Prof(a).: Bernardo
Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______
Data: _______/_______/ ____
QUESTÃO 1
Em um jogo recreativo coletivo na aula de Educação Física, seu time está perdendo por vários gols ou
pontos, e fica óbvio que a outra equipe está mais qualificada que a sua. Nessa situação, o que seria
melhor fazer?
(A) Abandonar o jogo e deixar sua equipe perder por mais gols ou pontos.
(B) Reclamar com os alunos de sua equipe e com o professor, falando que todos não sabem jogar.
(C) Empenhar-se, tentar ajudar e incentivar os alunos de sua equipe e pedir ao professor que equilibre
os times.
(D) Jogar sem empenho, esperando o jogo terminar, pois o mesmo já está perdido.
(E) Jogar sozinho, sem passar a bola para os companheiros, na tentativa de ganhar o jogo.
QUESTÃO 2
Em um jogo qualquer na aula de Educação Física, seu time tem 5 alunos. Você e um dos jogadores do
seu time são os que têm mais habilidade nesse jogo. Qual é a melhor forma de agir?
(A) Jogar somente para o seu amigo habilidoso, mesmo marcado, para que juntos tentem a conquista da
vitória no jogo.
(B) Tentar resolver o jogo sozinho e reclamar com o professor que o time está muito fraco.
(C) Reclamar com os alunos menos habilidosos, exigindo que joguem melhor.
(D) Jogar a bola para os alunos que estão mais bem posicionados, incentivando e orientando os menos
habilidosos para uma maior harmonia do time.
(E) Jogar a bola apenas para os colegas de equipe que sejam seus amigos pessoais.
QUESTÃO 3
O que você achou dos diferentes jogos recreativos trabalhados no início da primeira etapa letiva?
Argumente quanto à sua opinião.
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QUESTÃO 4
Agora, marque sua opinião em cada um dos jogos recreativos com que trabalhamos.
Jogos Recreativos
GOSTO
NÃO GOSTO
MAIS OU
MENOS
Bola Maluca
Bola na Torre
Jogo dos Cones
Bomba Aérea
Queimado Americano - Dodge Ball
Queimado de 4 campos
Para e Passa
Queimado Rei, Rainha e Super-Herói
Reloginho
QUESTÃO 5
Explique o que você acha que um estudante deve fazer quando está com dificuldade para realizar algum
exercício durante um jogo ou atividade nas aulas de Educação Física.
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Estudo em Casa – 6º Ano - Colégio Sagrado Coração de Maria

Transcrição

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