Parte 2

Transcrição

Parte 2

Avaliação Bimestral
Linguagens e Códigos
1º Ano (EM) – 1º Bimestre
Aluno(a):.........................................................................................
18/04/2013
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as novas diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no
Diário Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Desta forma, o provão agora inclui a redação para os alunos de
5ª série do ensino fundamental até o ensino médio, a divisão por áreas do conhecimento, com nova distribuição das disciplinas e, para esta edição,
novidades quanto à elaboração e enunciado das questões.
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SUMÁRIO
INSTRUÇÕES ................................................................................................................................................. 3
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ................................................................................. 4
Arte ....................................................................................................................... 4
Educação física .................................................................................................. 7
Espanhol ............................................................................................................. 9
Inglês ................................................................................................................. 12
Português.......................................................................................................... 15
Literatura ........................................................................................................... 20
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
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INSTRUÇÕES
1.Para realizar esta Avaliação Bimestral você utilizará este Caderno de Questões, composto de 84 questões
de múltipla escolha, enumeradas de 97 a 180, e um Cartão Resposta. Confira se o seu caderno possui todas
as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições;
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta;
3.Para responder as questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta;
4.A interpretação das questões faz parte da prova;
5.Comece a responder as questões da disciplina que você julga ter mais dificuldade;
6.No final deste caderno de questões encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá ser
destacado e levado com o aluno para conferência com o Gabarito Oficial;
7.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo;
1
a
b
c
d
e
8.Ao finalizar sua Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido;
9.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação eliminada;
10.Qualquer irregularidade comunique o professor.
BOA SORTE!
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Arte
97. As pinturas da Idade da Pedra Lascada, nome pelo qual é conhecido o Paleolítico Superior, têm
como principal característica uma representação figurativa
(A)
estilizada.
(B)
com noções de perspectiva bastante acentuadas.
(C)
Naturalista
(D)
surrealista.
(E)
abstrata.
98. “A Arte movimenta uma das economias mais estranhas do mundo, com bolinhas coloridas e
pinturas com esterco valendo milhões de reais” (Superinteressante, 02/2013). Vários fatores
determinam os rumos do mercado de arte, entre eles
I)
o renome do artista, a marca que sua assinatura atribui a obra.
II)
a abordagem conceitual, a complexidade e o requinte.
III)
Grandes colecionadores transferem seu prestígio ao artista ao comprar suas obras.
IV)
a obra de arte deve acima de tudo ser bela.
V)
a passagem das obras por grandes galerias ou museus.
(A)
I, II, e III.
(B)
II e III.
(C)
I, II, III e V.
(D)
II, III, IV.
(E)
III e IV.
99. (UFSM 2010) Sobre a escultura da Pré-História, assinale a afirmativa correta.
(A)
A escultura teve um caráter conceitual e foi direcionada à construção de figuras
masculinas.
(B)
A produção era tanto para objetos religiosos quanto para utensílios domésticos.
(C)
Não tinha um caráter religioso ou utilitário, apenas estético/decorativo.
(D)
As esculturas eram pintadas em tons de azul, extraídas do Cobalto e verde Vessie que
determinaram o período.
(E)
Utilizavam, como principal técnica, as resinas e a madeira.
100. Ao olhar para as pinturas rupestres e na tentativa de decifrá-las, os arqueólogos
construíram várias hipóteses. O que podemos afirmas sobre estas teorias?
(A)
Nenhuma delas está correta.
(B)
Só podemos considerar uma por vez.
(C)
Somente a teoria da “arte pela arte” está correta.
(D)
Uma teoria não pode excluir a outra.
(E)
Devemos entender estas representações como figuras mágicas.
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101. O que podemos identificar como um fato da Pré-História que é destacado como
importante salto qualitativo no processo cultural?
(A)
o emprego de materiais como o bronze e o ferro.
(B)
o desenvolvimento das pinturas rupestres.
(C)
o desenvolvimento da escrita.
(D)
o descobrimento das Américas.
(E)
a libertação do povo hebreu.
102. Arqueólogos de todo mundo se debruçam sobre vestígios de cultura material para
entender o passado. Dentre as diversas teorias que tentam decifrar as representações da Préhistória estão:
(A)
Teorias multiculturais, de cunho mágico, da arte pela arte, religioso e metafísico.
(B)
Teorias sócio-econômicas multiculturais, de cunho mágico, da arte pela arte.
(C)
Teoria marxista, multiculturais, de cunho mágico, da arte pela arte.
(D)
Teoria marxista, interracial, de cunho mágico, da arte pela arte.
(E)
Teoria econômica, de cunho mágico, da arte pela arte, religioso e metafísico.
103. A descoberta dos metais favoreceu ao quê além de proporcionar objetos cotidianos e
agrícolas que muito contribuíram para o desenvolvimento das civilizações?
(A)
A obtenção de novas e poderosas armas de conquista.
(B)
Favorece o desenvolvimento da escrita.
(C)
Possibilita a descoberta da escrita.
(D)
Possibilitou o desenvolvimento da cerâmica.
(E)
Todas alternativas estão corretas.
104. Sabidamente o nome Mesopotâmia significa "entre rios" (meso - pótamos). Porque,
grande parte das edificações nesta região eram feitas com tijolos
(A)
para aumentar a resistência.
(B)
para se desmancharem mais facilmente.
(C)
por que a região era pobre em pedras.
(D)
por que eram bons ceramistas.
(E)
por que a região era rica em tijolos.
105. Dentre as características que distinguem a arte nas culturas antigas, como podemos
chamar a lei que rege as pinturas e relevos na Mesopotâmia?
(A)
Código de Hamurabi.
(B)
Lei de Nabucodonossor.
(C)
Leis de Assurbanipal.
(D)
Lei da Frontalidade.
(E)
Lei Maria da Penha.
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106. Observe as afirmativas abaixo e indique as alternativas corretas.
I)
O homem começou efetivamente a fazer arte somente após ter se apropriado da escrita.
II)
O conceito de arte é único e válido para todos os tempos e povos.
III)
Arte e beleza não são sinônimos.
IV)
Para entendermos uma obra de arte, temos que entender o contexto do tempo e das
circunstâncias em que foi criada.
(A)
I,II e III.
(B)
III e IV.
(C)
II e III.
(D)
II,III e IV.
(E)
I, II, III e IV.
107.
Observe a figura a seguir e identifique-a.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ruínas de um templo grego
Cromlech
Dólmen
Stonehenge
Menir
108. No Neolítico (pedra nova) ou Período da Pedra Polida, que vai de aproximadamente o
décimo milênio a.C., com o início da sedentarização e surgimento da agricultura, ao terceiro
milênio a.C., dando lugar a Idade dos Metais.
Assinale a alternativa correta:
(A)
O homem pré-histórico garantia sua subsistência apenas com a caça.
(B)
O homem deixou sua situação de sedentário para fixar-se num único habitat, cultivar a
terra e cuidar dos rebanhos de animais.
(C)
O homem pré-histórico representou em suas pinturas somente cenas do cotidiano da vida
coletiva.
(D)
O homem desse período se caracterizou por sua situação nômade.
(E)
O homem, em sua pintura, estilizou as figuras de suas representações, fugindo do
naturalismo com que representava renas e bisões.
7
Educação física
109.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Quais os fundamentos da modalidade de voleibol?
saque, passe, levantamento, bloqueio.
saque, passe, ataque e drible.
bloqueio, defesa, ataque e arremesso.
saque, passe, levantamento, ataque, bloqueio e defesa.
drible, arremesso, bloqueio, ataque, contra-ataque e defesa.
110. Quando a equipe A efetua o saque e a bola bate na fita superior da rede de voleibol e cai
na quadra da equipe B, nesse caso o ponto vai para qual equipe?
(A)
ponto para a equipe B.
(B)
volta o saque para a equipe A.
(C)
ponto para a equipe A.
(D)
nesse caso o árbitro anula o ponto.
(E)
o saque vai para a equipe B.
111. Em uma partida de voleibol, a equipe A efetua um ataque, a bola bate no bloqueio da
equipe B e o defensor da equipe B recupera a bola com os pés, nesse caso o movimento efetuado
com os pés é valido?
(A)
não, o ponto pertence à equipe B.
(B)
não é permitido usar os pés na modalidade de voleibol.
(C)
o árbitro da partida volta o ponto, pois não se usam os pés.
(D)
sim, é valido, desde que o técnico seja quem recupere essa bola com os pés.
(E)
sim, a regra autoriza a recuperação da bola com o uso dos pés.
112. Quantos segundos cada equipe tem para efetuar um arremesso em uma partida de
basquetebol?
(A)
24 segundos.
(B)
22 segundos.
(C)
20 segundos.
(D)
25 segundos.
(E)
28 segundos.
113.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Quantas vezes o árbitro executa bola ao alto numa partida de basquetebol?
quatro vezes
uma vez.
duas vezes.
três vezes.
cinco vezes.
114.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Quais são os principais fundamentos do basquetebol?
bloqueio, ataque, drible e arremesso.
passe, drible, arremesso, lance livre e rebote.
drible, saque, bloqueio e arremesso.
passe, ataque, drible e rebote.
drible, arremesso, saque e rebote.
8
115.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
No futsal, o goleiro pode jogar na linha?
não, é falta do goleiro.
não, é pênalti do goleiro.
não, o goleiro é expulso.
sim, o goleiro pode jogar na linha.
sim, o goleiro pode defender fora da área com as mãos.
116.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
No futsal, o lateral pode ser cobrado com as mãos?
não pode ser cobrado com as mãos.
sim pode ser cobrado com as mãos.
sim pode e um dos pés deve estar em cima da linha.
sim pode ser cobrado com as mãos e com os pés.
não, somente se usam as mãos se os dois pés estiverem sobre a linha.
117.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
No futsal, quantas vezes pode entrar e sair em uma partida?
duas vezes.
quantas vezes o técnico desejar.
uma vez.
quatro vezes.
cinco vezes.
118. O que são jogos lúdicos?
(A)
são jogos pré-desportivos como vôlei, basquete, futsal e handebol.
(B)
são jogos para alunos especiais.
(C)
são atividades para alunos coordenados.
(D)
são todas as atividades e brincadeiras de recreação utilizadas para o desenvolvimento e
aprendizado do ser humano.
(E)
são atividades que só fazem pessoas com coordenação motora.
119.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Qual a importância da ginástica escolar?
atividades para ter uma vida mais saudável.
autoconhecimento sobre o próprio corpo.
exercícios básicos essenciais que podem ser utilizados no dia a dia.
ginástica escolar essencial no desenvolvimento dos adolescentes.
atividades para se ter uma vida mais sedentária.
1, 2, 3 e 5 estão corretas.
3, 4 e 5 estão corretas.
todas as alternativas estão corretas.
120. Na brincadeira de caçador, usamos dois fundamentos da modalidade voleibol
____________ e __________ e um fundamento do handebol _______________.
(A)
saque, manchete e arremesso.
(B)
bloqueio, drible e manchete.
(C)
saque, passe e arremesso.
(D)
drible, arremesso e saque.
(E)
ataque, manchete e bloqueio.
9
Espanhol
121.
Observa la siguiente historieta y responde:
En el tercer cuadro La es:
(A)
Un artículo indefinido.
(B)
Una contracción.
(C)
Un pronombre personal.
(D)
Un artículo definido.
(E)
Un pronombre demostrativo.
122. El verbo VENIR, conjugando con la persona YO y con la persona USTED, en presente de
indicativo, sus formas correctas serían:
(A)
Venho – vene.
(B)
Vengo – venes.
(C)
Viengo – viene.
(D)
Vengo – viene.
(E)
Vengo – vem.
123. Observa la siguiente frase: “El muchacho ______ mercado me contó que él siempre va
______ parque a jugar al fútbol con el hijo ______ dueña”. Indica cuál de las siguientes opciones
es la adecuada para que la frase sea correcta:
(A)
En todos los espacios va de la.
(B)
En el primer y segundo espacio va del y en el tercero de la.
(C)
En el primer espacio va del, en el segundo va al y en el tercer espacio de la.
(D)
En el primer espacio va de la y en el segundo y tercer espacio al.
(E)
En el primer espacio va al y en el segundo y tercer espacio de la.
124.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Indica cuál de las siguientes opciones contiene solamente palabras heterogenéricas:
Puente – leche- agua.
Arte – aterrizaje – equipaje.
Maquillaje – miel – color.
Águila – sal – agua.
Coche – sangre – dolor.
10
125.
Observa el siguiente dibujo y señala la opción que NO sea correcta:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Mario es más serio que Jorge.
La camiseta de Mario es menos grande que la de Jorge.
Mario es menos sonriente que Jorge.
Jorge es menos alto que Mario.
La nariz de Jorge es tan grande como la de Mario.
126. En la frase: “Carlos _____ Lara están estudiando mucho para inglés_____ español, pues
ellos tienen miedo, ya que si desaprueban tienen que rendir en diciembre _____ enero, no
recuerdo muy bien.”, indica cuál de las siguientes opciones es la correcta:
(A)
En los dos primeros espacios y, y en el tercero o.
(B)
En los todos los espacio y.
(C)
En el primer espacio e, en el segundo y, y en el tercero u.
(D)
En los todos espacios e.
(E)
En el primer espacio y, en el segundo e, y en el tercero o.
127. Indica en cuál de las siguientes opciones, los números 53.243 y 1.703 están escritos
correctamente:
(A)
Cinquenta tres mil docientos cuarenta y tres – mil setecientos tres.
(B)
Cincuenta y tres mil doscientos cuarenta y tres – mil setecientos tres.
(C)
Cincuenta y tres mil docientos cuarenta tres – mil sietecientos tres.
(D)
Cincuenta y tres mil docentos cuarenta y tres – mil setecentos y tres.
(E)
Cincuenta e tres mil doscientos cuarenta e tres – mil setecientos tres.
11
128. Observa los siguientes dibujos e indica que pronombres demostrativos están utilizados
correctamente:
Dinero (muy cerca)
Cartuchera (lejos)
Libro (muy lejos)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ese dinero – esta cartuchera – aquele libro.
Este dinero – esa cartuchera – aquel libro.
Este dinero – essa cartuchera – aquel libro.
Ese dinero – esta cartuchera – aquel libro.
Esse dinero – esta cartuchera – aquele libro.
129.
Indica cuál de las siguientes partes del cuerpo, NO se encuentran en el rostro:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ojos.
Pestañas.
Cejas.
Codo.
Nariz.
130. Observa el siguiente nombre e indica de cuántas maneras se puede pronunciar en español:
JORGE.
(A)
De cuatro maneras.
(B)
De tres maneras.
(C)
De dos maneras.
(D)
De tres o cuatro maneras.
(E)
Solamente de una manera.
131.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
El verbo PONER, conjugado en el presente de indicativo con la persona Vos, es:
Ponés.
Pone.
Ponéis.
Pones.
Pongas.
12
132. En la frase: “Yo soy Claudia, y el marido de mi madre se llama Raúl y la hija que tuvo mi
papá con su mujer se llama Jimena.”, indica cuál de las siguientes opciones es la correcta:
(A)
Raúl es el padre de Claudia, y Jimena es hermanastra de Claudia.
(B)
Raúl es el padre de Claudia y Jimena.
(C)
Raúl es el padrastro de Claudia, y Jimena es hermana de Claudia.
(D)
Claudia es hija de Raúl y Jimena es hermana de Claudia.
(E)
Raúl es el padrastro de Claudia y Jimena.
Inglês
READ THE TEXT
133.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(UFSM 2011) By analyzing the discussion on the text it is correct to affirm
pictures can describe us better than words.
people are always worried about their profile pictures.
only single people post photographs on facebook.
social networking sites are not part of our lives nowadays.
photographs do not create connection on social networks.
134.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Considering the first line of the text, the expression “all over the place” is synnonym for
on the road.
inside a place.
on a surface.
nowhere.
everywhere.
13
135. Place prepositions can be quite confusing for ESL learners. This happens because they do
not have the same usage logic as prepositions do in Portuguese, for example. For general
geographical information, we use _______, and for complete addresses, namig the number, we
use ________
(A)
at / in.
(B)
in / on.
(C)
on / in.
(D)
in / at.
(E)
at / on.
136.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
The following line brings the correct use of PRESENT PERFECT
I didn’t see her at the party.
I haven’t saw her at the party.
I saw her last week.
I haven’t seen her for a long time.
I’ve seen her yesterday.
137. The present perfect tense is sometimes confused with another tense, because they have
the same translation into Portuguese. The similar verb tense is
(A)
past perfect.
(B)
simple future.
(C)
simple past.
(D)
past continuous.
(E)
present continuous.
138. The verbs “make” and “do” cause confusing communication for Portuguese speakers. This
happens because they have the same translation into Portuguese. In order to name such specific
usage in English, we say
(A)
grammar.
(B)
collocations.
(C)
phrasal verbs.
(D)
prepositions.
(E)
verb tenses.
139.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Considering the usage of “do” and “make”, the correct line is
I can’t do my decision, there are so many options.
He has now the possibility of doing business abroad.
They are making their job really well in this company.
What about your bed, have you done it?
I didn’t do dinner last night. I was too tired.
140. The expressions “in the end” and “at the end” in English are simmilar, but not the same.
They express, respectively,
(A)
the result and the final part.
(B)
the final part and the result.
(C)
place preposition and time preposition.
(D)
time preposition and place preposition.
(E)
the beginning and the end.
14
141.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Considering the PRESENT PERFECT structure and usage, the correct sentence is
I have ever hear from her.
She has done her homework last night.
I have just arrived from downtown.
We have never just done the activity.
I did my activities with no help.
142. Consider the following expressions: A DECISION / THE BED / AMENDS / YOUR JOB
The correct combinations of verbs is
(A)
do / make / do / make
(B)
make / make / make / make
(C)
make / do / do / do
(D)
make / make / make / do
(E)
do / do / make / make
143. The International Phonetic Alphabet (IPA) is an alphabetic system of phonetic notation
based primarily on the Latin alphabet. It was devised by the International Phonetic Association as
a standardized representation of the sounds of oral language. The IPA is used by lexicographers,
foreign language students and teachers, linguists, Speech-Language Pathologists, singers, actors,
constructed language creators, and translators.
Following the idea of phonetics, the correct spelling for the phonetics bellow are
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
difficult / would / with
difficult / world / which
difficulty / word / win
difficulty / would / wish
difficult / world / wish
144.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Phonetic symbols help English students to improve their
grammar
verbs usage
prepositions usage
spelling
pronunciation
15
Português
145.
Leia.
Fonte:
http://veredasdalingua.blogspot.com.br/2011/09/processos-de-formacao-de-palavrasii.html, acesso em 08 de abril de 2013.
A palavra puxa-saco é formada por
(A)
derivação regressiva.
(B)
derivação parassintética.
(C)
derivação prefixal e sufixal.
(D)
aglutinação.
(E)
justaposição.
146.
Observe a tira e responda.
Fonte:
http://veredasdalingua.blogspot.com.br/2011/09/processos-de-formacao-de-palavrasii.html, acesso em 08 de abril de 2013.
Piu! Piu! É um exemplo de
(A)
onomatopeia.
(B)
sigla.
(C)
abreviação.
(D)
hibridismo.
(E)
derivação.
16
147.
A imagem abaixo foi retirada de um site que é uma coletânea de erros ortográficos.
Fonte:
http://euintendotudo.blogspot.com.br/2012/02/30-erros-de-ortografia-em-placas.html,
acesso em 08 de abril de 2013.
Na escrita correta da palavra CHURRASQUINHO, observam-se
(A)
13 letras e 4 fonemas.
(B)
(C)
(D)
(E)
148.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ainda em relação à palavra CHURRASQUINHO, CH, RR, QU e NH são classificados como
ditongos crescentes.
ditongos nasais.
dígrafos.
hiatos.
tritongos.
149. Para o cálculo da inflação, utiliza-se, entre outros, o índice Nacional de Preços ao
Consumidor Amplo (IPCA), que toma como base os gastos das famílias residentes nas áreas
urbanas, com rendimentos mensais compreendidos entre um e quarenta salários mínimos. O
gráfico a seguir mostra as variações do IPCA de quatro capitais brasileiras no mês de maio de
2008. Com base no gráfico, o item que foi determinante para a inflação de maio de 2008 foi
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
artigos de residência.
alimentação e bebidas.
habitação.
vestuário.
transportes.
17
150. A produção agrícola brasileira evoluiu, na última década, de forma diferenciada. No caso da
cultura de grãos, por exemplo, verifica-se nos últimos anos um crescimento significativo da
produção da soja e do milho, como mostra o gráfico.
Pelos dados do gráfico é possível verificar que, no período considerado, a produção de alimentos
básicos dos brasileiros:
(A)
a produção de feijão foi a maior entre as diversas culturas de grãos.
(B)
a cultura do milho teve taxa de crescimento superior à da soja.
(C)
as culturas voltadas para o mercado mundial decresceram.
(D)
as culturas voltadas para a produção de ração animal não se alteraram.
(E)
cresceu muito pouco.
151.
Observe a tira.
Com relação à palavra consciência, é correto afirmar que
(A)
apresenta o mesmo número de letras e fonemas.
(B)
não apresenta dígrafos vocálicos ou consonantais.
(C)
é uma proparoxítona, por isso deve ser acentuada.
(D)
é uma paroxítona terminada em ditongo, por isso é acentuada.
(E)
não deveria estar acentuada, devido às mudanças na ortografia.
18
152.
Observe.
Na página reproduzida acima, observa-se a existência de várias palavras paroxítonas,
representadas na sequência
(A)
secretário, notícias e relevância.
(B)
música, notícias e relevância.
(C)
secretário, veículo e parabéns.
(D)
política, ciência e relevância.
(E)
saúde, ciência e política.
153.
Leia.
A palavra HOMOFOBIA, que tanto gerou polêmica nos últimos anos, traz em sua formação o
radical FOBIA, cujo significado é
(A)
crime.
(B)
mudança.
(C)
ciência.
(D)
pânico.
(E)
ideia.
19
Texto para as questões 154 a 156
154. (PEIES 2011) Assinale a alternativa INCORRETA.
(A)
Em "inadequada" (l. 5) e "impossível" (l. 15), o prefixo indica negação.
(B)
Mediante a retirada do sufixo "mente", as palavras "principalmente" (l. 4) e "lentamente"
(l. 17) se tornariam adjetivos.
(C)
A palavra "novidade" (l. 13) é um substantivo derivado de um adjetivo devido à presença
do sufixo "dade", que significa qualidade.
(D)
As palavras "maldormidas" (l. 5) e "contraproducente" (l. 17) são formadas,
respectivamente, por justaposição e derivação sufixal.
(E)
Nas palavras "professor" (l. 1) e "alimentação" (l. 5), há sufixos que formam,
respectivamente, um nome de agente e um nome de ação.
155. (PEIES 2011) Ainda em relação ao texto da questão anterior, dentre os recursos gramaticais
usados para estabelecer coesão referencial, estão os pronomes. Assinale a alternativa em que o
pronome NÃO retoma o referente indicado no texto.
(A)
"seu" (l. 12) refere-se a "cérebro" (l. 12)
(B)
"lhes" (l. 3) remete a "as pessoas" (l. 2)
(C)
"que" (l. 6) refere-se a "algumas atitudes" (l. 6)
(D)
"as" (l. 7) refere-se a "nossas habilidades" (l. 7)
(E)
"la" (l. 17) refere-se a "respiração" (l. 16)
156. (PEIES 2011) Julgue se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Por ser um texto informativo, não foram usadas estratégias de interação autor/leitor.
( ) O pronome "você" (l. 9), assim como "lhe" (l. 10) e "seu" (l. 10), aponta para o autor do texto.
( ) O uso de marcas da primeira pessoa do plural, como em "nossas" (l. 7) e "exercitamos" (l. 7),
inclui autor e leitor como portadores de habilidades que se desenvolvem com exercícios.
( ) A pergunta "por que não?" (l. 13) pressupõe um possível estranhamento do leitor perante a
oferta de possibilidades que levem o cérebro a cometer erros.
Assinale a sequência correta.
(A)
V - V - F - F.
(B)
F - V - F - V.
(C)
V - F - V - F.
(D)
F - F - F - V.
(E)
F - F - V - V.
20
Literatura
157.
"De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encanto mais meu pensamento".
(Soneto da Felicidade - Vinícius de Morais)
Sendo a primeira estrofe de um soneto, o texto acima:
(A)
Pode ser de três ou quatro versos.
(B)
Poderia ter sido escrito com liberdade quanto ao número de versos.
(C)
É obrigatoriamente de quatro versos.
(D)
Necessita de outra estrofe de quatro versos para terminar a poesia.
(E)
Necessita de outras estrofes de três versos para terminar a poesia.
158. Qual é o esquema de rimas da poesia abaixo?
Soneto de Separação
Vinicius de Moraes
De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto.
De repente da calma fez-se o vento
Que dos olhos desfez a última chama
E da paixão fez-se o pressentimento
E do momento imóvel fez-se o drama.
De repente, não mais que de repente
Fez-se de triste o que se fez amante
E de sozinho o que se fez contente.
Fez-se do amigo próximo o distante
Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ABBA, CDCD, EFE, FFE.
ABBA, ABBA, CDE, DEC.
ABAB, ABAB, CDE, CDE.
AABB, AABB, ABA, ABA.
ABCD, EFGH, IJL, MNO.
21
159. As palavras nem sempre apresentam um único sentido, aquele apresentado pelo
dicionário. Empregadas em alguns contextos, elas ganham novos sentidos, figurados, carregados
de valores afetivos ou sociais.
Assinale a alternativa que contém sentido denotativo:
(A)
Completou vinte primaveras.
(B)
Quebrei o espelho do banheiro.
(C)
Essa menina tem um coração de ouro.
(D)
A Praça da Sé fica no coração de São Paulo.
(E)
Você é mesmo mau: tem um coração de pedra.
160. Qual a diferença entre texto literário e texto não literário?
(A)
O texto não literário é escrito com a intenção de emocionar o leitor, onde a palavra
dependendo do contexto pode conter vários significados. Enquanto o texto literário é escrito com
a intenção de informar o leitor, de modo objetivo e direto, onde a palavra possui um significado
próprio.
(B)
O texto literário é escrito com a intenção de emocionar o leitor, onde a palavra
dependendo do contexto pode conter vários significados. Enquanto o texto não literário é escrito
com a intenção de informar o leitor, de modo objetivo e direto, onde a palavra possui um
significado próprio.
(C)
O texto não literário é escrito com a intenção de emocionar o leitor, onde a palavra possui
um significado próprio. Enquanto o texto literário é escrito com a intenção de informar o leitor, de
modo objetivo e direto, onde a palavra dependendo do contexto pode conter vários significados.
(D)
O texto literário é escrito com a intenção de emocionar o leitor, onde a palavra possui um
significado próprio. Enquanto o texto não literário é escrito com a intenção de informar o leitor, de
modo objetivo e direto, onde a palavra dependendo do contexto pode conter vários significados.
(E)
O texto não literário é escrito com a intenção de emocionar o leitor, onde a palavra
dependendo do contexto pode conter vários significados. Enquanto o texto literário é escrito com
a intenção de informar o leitor, de modo objetivo e direto, onde a palavra dependendo do
contexto pode conter vários significados.
161. Observe atentamente os dois trechos transcritos abaixo.
“... o objetivo da poesia (e da arte literária em geral) não é o real concreto, o verdadeiro, aquilo
que de fato aconteceu, mas sim o verossímil, o que pode acontecer, considerado na sua
universalidade.”
(SILVA, Vítor M. de A. Teoria da Literatura. Coimbra: Almedina, 1982.)
Verossímil. 1. Semelhante à verdade; que parece verdadeiro. 2. Que não repugna à verdade,
provável.
(FERREIRA, A. B. de Holanda. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1986.)
A partir da leitura de ambos os fragmentos, pode-se deduzir que a obra literária tem o seguinte
objetivo:
(A)
Opor-se ao real para afirmar a imaginação criadora.
(B)
Anular a realidade concreta para superar contradições aparentes.
(C)
Levar uma informação.
(D)
Buscar uma parcela representativa do real para contestar sua validade.
(E)
Construir uma aparência de realidade para expressar dado sentido.
22
162. (PUC SP) Em: “... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas...” a figura
de linguagem presente é a
(A)
Antítese.
(B)
Metonímia.
(C)
Catacrese.
(D)
Comparação.
(E)
Metáfora.
163.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Na expressão “A natureza parece estar chorando” temos
antítese.
polissíndeto.
ironia.
eufemismo.
personificação.
164. Nos versos abaixo uma figura se ergue graças ao conflito de duas visões antagônicas:
“Saio do hotel com quatro olhos,
Dois do presente,
Dois do passado.”
Essa figura de linguagem recebe o nome de
(A)
antítese.
(B)
metonímia.
(C)
catacrese.
(D)
hipérbole.
(E)
hipérbato.
165.
JOANA Cê gosta da filha do Creonte, Jasão?
JASÃO Não quero falar nisso agora...
JOANA Gosta não. Ta só perturbado, né? Responde pra mim...
JASÃO Tava falando, deixa eu continuar, sim?
JOANA Responde duma vez, homem, toma coragem. Você gosta mesmo da moça?...
JASÃO (gritando) Mulher, pára, deixa eu falar... (tempo) Você sabe... eu não tenho cara pra chutar
vocês pra córner... é sacanagem que eu não vou fazer. Mas também veja o meu lado. Cedo ou
tarde a gente ia ter que se separar
O fragmento é representante do gênero:
(A)
Dramático.
(B)
Lírico.
(C)
Épico.
(D)
Narrativo.
(E)
Masculino.
23
166. (UFRGS) O gênero dramático, entre outros aspectos, apresenta como característica
essencial:
(A)
a presença de um narrador.
(B)
o extravasamento lírico.
(C)
a estrutura dialógica.
(D)
a musicalidade.
(E)
o descritivismo.
167.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O gênero dramático compreende as seguintes modalidades:
Comédia, tragicomédia, farsa e suspense.
Terror, comédia, tragicomédia e suspense.
Novela, drama, comédia e farsa.
Tragédia, comédia, tragicomédia e farsa.
Suspense, drama, terror e comédia.
168.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O gênero lírico, na maioria das vezes, é expresso
pelo show.
pelo jornal.
pelo cinema.
pela poesia.
pela novela.
24
25
CARTÃO RESPOSTA
ALUNO(A):
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
ARTE
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
EDUCAÇÃO FÍSICA
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
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ESPANHOL
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
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A
B
C
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A
B
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B
C
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B
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B
C
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B
C
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A
B
C
D
A
B
C
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INGLÊS
A
B
C
D
A
B
C
D
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B
C
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A
B
C
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A
B
C
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B
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A
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B
C
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E
E
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E
E
E
E
E
E
E
E
E
145
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147
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151
152
153
154
155
156
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
PORTUGUÊS
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
LITERATURA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
D
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E
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D
E
E
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E
E
E
E
E
E
E
E
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E
E
E
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E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E

Parte 2

Transcrição

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