Maria do Carmo- Aprendendo

ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER
Projeto: “ APREDENDO INGLÊS COM MÚSICAS”
Angélica – MS
Novembro/2010
ESCOLA SENADOR FILINTO MÜLLER
Maria do Carmo da Costa Paula
Projeto elaborado para ser
desenvolvido no mês de
Novembro do ano letivo de
2010 pela professora Maria
do Carmo da Costa Paula, da
disciplina de Língua Inglesa.
Angélica – MS
Novembro/2010
1- Identificação:
Maria do Carmo da Costa Paula
EE Senador Filinto Muller – Angélica – MS
1º Ano – Vespertino
34 alunos.
Porfessores envolvidos: Maria do Carmo (profª regente)
Leila Rosana (profª STE)
2- Problemática a ser estudada
Situações do dia-a-dia que remetam a fatos que tornam o dia bom ou ruim “good
day or bad day”.
3- Justificativa
Esse projeto é importante porque os alunos gostam de músicas internacionais e,
através delas, eles conseguem aprimorar seus vocabulários, melhorar a
pronúncia e desenvolver a oralidade. Por isso, será utilizada a música Bad day –
Daniel Powter a qual aborda uma situação que acontece em um dia ruim na vida
de alguém.
4- Objetivo
- Desenvolver vocabulários relacionados às atividades diárias, com o intuito de
levar o aluno a falar/produzir pequenos diálogos sobre sua rotina.
- Propôr estratégias motivadoras para que o aluno possa aprender de forma
participativa, criativa e prazerosamente.
5- Conteúdos
Verbs (simple present), prepositions, adverbs and nouns.
6- Disciplina
Língua Inglesa.
7- Metodologia / cronograma
-O projeto será desenvolvido em três aulas.
- Na primeira aula, os alunos verão algumas figuras como, uma pessoa dormindo, um
congestionamento, alguém doente, vários jovens se divertindo, um menino jogando
bola, uma garota ouvindo música, etc. Feito isso, questionar com os alunos o que essa
figuras / imagens representam em suas rotinas. O que é bom? O que é ruim? Qual o
motivo para isso? È importante que os alunos comentem sobre algum dia “bom” ou
“ruim” em suas vidas. Após esses questionamentos, eles serão divididos em duplas e
receberão os seguintes textos para traduzirem.
TEXTO 1
Juan Gomez wakes up at six o'clock every morning. He gets up, takes a shower, gets
dressed, and eats breakfast. After breakfast he reads the newspaper until 7:15, then he
leaves for work. He gets on the bus at the bus stop, rides it to University Avenue, gets
off, and walks to his office. He works until five o'clock. He usually goes and plays
basketball with friends after work. Then he goes home. Juan leads a very boring life.
TEXTO 2
Husband and wife’s routine
James and his wife, Joey are a happy couple. They have a daughter. Their daughter is
very young. She is one year old. James and Joey work from Monday to Friday. They
usually get up early in the morning. At 8:35 A.M, Joey makes breakfast. They eat
breakfast and drive to work. At 9:00 A.M, James gets to work. He drives fast. Joey gets
to work at 9:20. She is a slow driver. At 10:00 o’clock she turns on the computer and
reads her emails. Then she sends emails to her customers.
At 9:05 A.M James checks his mail box. He reads his emails and sends replies. At 10:00
A.M he sits down and writes business reports At 12:00 o’clock James and Joey meet at
the Japanese restaurant. James eats noodles. Joey drinks soup. At 2:00 o’clock in the
afternoon, they get back to their offices and work. At 4:00 P.M, they get to school and
study English. After school, they go out for dinner. After dinner they go home. At home
they watch TV. They go to sleep at 11:45 PM.
- Na segunda aula, na sala de tecnologia, os alunos assistirão ao vídeo disponível em:
http://letras.kboing.com.br/daniel-powter/bad-day/
- Após assistirem por duas, ou mais vezes, a professora fará a leitura da música, tirando
dúvidas relacionadas à pronúncia e tradução de vocabulário. Esse momento será
oportuno para questionar sobre o tema, ou seja, qual é o assunto tratado na música de
Daniel Powter.
- Na terceira aula, as duplas elaborarão slides com o tema abordado na música: “Bad
Day” ou “Good Day”, em que utilizarão imagem e escrita, segundo a criatividade de
cada grupo.
8- Recursos
- Sala de tecnologia
- Sites: you tube
- Letra da música- “Bad Day”
9- Registro do processo
Para registrar esse projeto utilizarei fotos e depois fazer um link na página da escola.
10- Avaliação
No decorrer do projeto a avaliação será contínua, observando o envolvimento dos
alunos com as atividades propostas: traduções, diálogos, música, o uso correto dos
conteúdos aplicados para a produção dos slides/textos, criatividade e, principalmente a
oralidade na Língua Inglesa.
12- Referências bibliográficas
Sites: http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://youtube.com.br
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Maria do Carmo da Costa Paula
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Coordenação