VESTIBULAR IPTAN 2015/2 PROVA TIPO 1

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR PRESIDENTE
TANCREDO DE ALMEIDA NEVES
PROCESSO SELETIVO 2015/2
EDITAL Nº037 – COPEVE/IPTAN
26/07/2015
VESTIBULAR
IPTAN
2015/2
PROVA TIPO 1
LEIA ATENTAMETE AS INSTRUÇÕES ABAIXO ANTES DE INICIAR A PROVA
1) Verifique se o número afixado na carteira onde você se encontra é aquele
correspondente ao seu numero de inscrição e tipo de prova.
2) Este caderno contém 66 questões de múltipla escolha, abrangendo as seguintes
disciplinas: Matemática, História, Física, Geografia, Biologia, Língua
Estrangeira (Inglês e Espanhol), um tema para Redação e uma Tabela Periódica
dos Elementos.
3) Na sua carteira consta uma Folha de Respostas para as questões de múltipla
escolha e uma Folha de Redação. Nas duas folhas observe atentamente se os
dados de identificação correspondem àqueles informados no ato da inscrição.
4) Leia atentamente todas as questões e escolha, para cada uma delas, a opção
correta.
5) Transfira a seguir, essas respostas para a Folha de respostas, observando
atentamente os seguintes itens:
- Os dados constantes da identificação da sua Folha de respostas devem
correspondem com os dados informados no ato da sua inscrição;
- Inicie as transferências das respostas para esta folha, quando faltarem, no
mínimo 1 hora para o término da prova.
- Assinale apenas uma alternativa por questão; As questões em branco ou com
dupla marcação serão anuladas;
- Utilize apenas caneta esferográfica AZUL ou PRETA ao preencher a folha.
6) A Folha de resposta e a Folha de redação, não devem ser rasuradas,
amassadas ou dobradas.
7) Em caso de duvidas a cerca de qualquer das instruções acima, comunique se
com o fiscal.
8) O candidato deverá assinar o gabarito e a folha de redação.
BOA SORTE
1
MATEMÁTICA
QUESTÃO 01
Se você efetuar a divisão 2x3 - 21x2 + 5x - 1 pelo binômio x + 1:
A)
B)
C)
D)
E)
o quociente é do primeiro grau
o quociente não possui termo independente
o resto será 29
os cocientes dos termos do quociente serão 2, -23, 28
o polinômio será divisível
QUESTÃO 02
Deseja-se construir uma caixa-d’água em forma de cilindro reto, 1,6 m de raio e cuja capacidade seja de
20.000 litros. Qual deve ser a altura aproximada do cilindro em metros?
A)
B)
C)
D)
E)
1
2
2,5
3
4
QUESTÃO 03
Veja a figura abaixo. Ela representa a planta da cobertura que Paulo comprou.
O quadriculado representa quadrados de 1m2.
Analisando essa planta, um comentário matematicamente correto que um arquiteto pode fazer é:
A)
B)
C)
D)
E)
A área da sauna é maior que o dobro da área da piscina.
A área da sauna é igual a área da piscina
A área da sauna é 8 m2 maior que a área da piscina
A área da sauna é menor a área da piscina
A área da sauna é 20 m2 maior que a área da piscina
QUESTÃO 04
Precisando construir um muro de 15 m de comprimento por 3 m altura, com tijolos de 20 cm de
comprimento, 15 cm de largura e 10 cm de altura assentados de modo que a face visível seja a de medidas
15 cm x 20 cm, o proprietário pediu para que o pedreiro informasse o número de peças necessárias.
Rapidamente, ele chegou ao resultado multiplicando a área da parede por 30. Assim: 15 · 3 · 30 = 1 350
tijolos. Ao ser indagado, ele disse que não sabia o porquê dessa conta, mas que sempre dava muito
próximo do necessário. Inconformado, o proprietário decidiu fazer o cálculo exato considerando que entre
os tijolos assentados há uma junta de massa com espessura média de 2 cm que, para efeito de cálculo,
pode-se considerar um aumento de 1 cm em cada dimensão do tijolo.
2
MATEMÁTICA
CONTINUAÇÃO DA QUESTÃO 04
Após a conta, o proprietário chegou à seguinte conclusão:
A)
B)
C)
D)
E)
o pedreiro pediu aproximadamente 50 tijolos a mais do que o necessário.
o pedreiro pediu aproximadamente 10 tijolos a mais do que o necessário.
o pedreiro pediu aproximadamente 20 tijolos a menos do que o necessário.
o pedreiro pediu aproximadamente 50 tijolos a menos do que o necessário.
o pedreiro acertou exatamente o número de tijolos necessário.
QUESTÃO 05
O valor da expressão y =
x3  8
, para x =
x 2  2x  4
2 , é:
2 2
22
A)
B)
C)
D)
2
– 0,75
E)

4
3
QUESTÃO 06
A professora desenhou um triângulo, como no quadro abaixo.
Em seguida, fez a seguinte pergunta: –– "Se eu ampliar esse triângulo 3 vezes, como ficarão as medidas
de seus lados e de seus ângulos?"
Alguns alunos responderam:
Fernando: –– “Os lados terão 3 cm a mais cada um. Já os ângulos serão os mesmos.”
Gisele: –– “Os lados e ângulos terão suas medidas multiplicadas por 3.”
Marina: –– “A medida dos lados eu multiplico por 3 e a medida dos ângulos eu mantenho as mesmas.”
Roberto: –– “A medida da base será a mesma (5 cm), os outros lados eu multiplico por 3 e mantenho a
medida dos ângulos.”
Qual dos alunos acertou a pergunta da professora?
A)
B)
C)
D)
E)
Fernando
Gisele
Marina
Roberto
Jorge
3
MATEMÁTICA
QUESTÃO 07
Uma loja de eletrodomésticos anunciou a venda de um fogão a R$ 600,00. Numa promoção relâmpago,
deu um desconto de 20% e, para liquidar o estoque, ofereceu depois 15%. Qual foi o preço final do
fogão?
A)
B)
C)
D)
E)
R$ 600,00
R$ 408,00
R$ 480,00
R$ 500,00
R$ 72,00
QUESTÃO 08
O gráfico ao lado mostra o percentual de acertos numa prova de 60 testes de seis candidatos finalistas de
um concurso. Qual foi o número médio de questões erradas por esses candidatos nessa prova?
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
A
A)
B)
C)
D)
E)
B
C
D
E
F
24
28
30
32
40
4
HISTÓRIA
QUESTÃO 09
“Se eu fosse um antiquário só teria olhos para as coisas velhas, mas sou um historiador, por isso amo a
vida!”
Henry Pirenne
A afirmativa do historiador francês Henry Pirenne está diretamente relacionada com a reflexão de:
A)
Karl Marx quando ele diz que “tudo que é sólido se desmancha no ar”.
B)
Saint-Exupéry quando ele afirma que “tu és responsável por tudo aquilo que cativas.”
C)
Sófocles quando afirma que “das incontáveis maravilhas da natureza, a maior é o homem!”
D)
Marc Bloch quando ele afirma que “o fenômeno histórico não se explica fora do momento de seu
estudo”
E)
Henry James quando ele afirma que “a arte faz a vida, o interesse, a importância; não há
substituto que tenha tanta beleza”
QUESTÃO 10
“Apesar da guerra, das epidemias e da fome, a ordem social que existia em nível das aldeias permaneceu
notavelmente estável, controladas as jacqueires, durante o início do período moderno na França. Os
camponeses trabalhavam do amanhecer ao anoitecer arranhando faixas dispersas de terra, com arados
semelhantes aos empregados pelos romanos e cortando seu cereal com pequenas foices primitivas. As
mulheres se casavam tarde – entre vinte e cinco e vinte e seis anos – e davam à luz apenas cinco ou seis
filhos, dos quais apenas dois ou três sobreviviam. Grandes massas humanas viviam num estado de
subnutrição crônica, subsistindo sobretudo, com uma papa feita de pão e água, eventualmente tendo
misturadas algumas verduras de cultivo doméstico. Comiam carne apenas umas poucas vezes por ano.
Muitas vezes, não conseguiam o quilo diário de pão (2000 calorias) de que necessitavam então tinham
pouca proteção contra os efeitos conjugados da escassez de cereais e da doença. A população flutuava
entre quinze e vinte milhões de pessoas e se expandia até o limite de sua capacidade produtiva, apenas
para ser devastada por crises demográficas. Durante quatro séculos – dos primeiros estragos da peste
negra, em 1347, até o primeiro grande salto demográfico de população e produtividade, por volta de
1730 – a sociedade francesa permaneceu aprisionada em instituições rígidas e condições malthusianas.
Atravessou um período de estagnação que Fernand Braudel e Emmanuel Le Roy descreveram como
I’histrie immobile (a história imóvel).”
A análise do texto permite concluir que:
A)
a transição feudal-capitalista foi caracterizada por pouca ou nenhuma inovação nas técnicas
agrícolas, sendo que os camponeses utilizavam instrumentos muito arcaicos.
B)
a população camponesa era formada, em sua maioria, por escravos submetidos à nobreza feudal
que, ao longo da Idade Média e Moderna, perpetuou seus privilégios.
C)
as modificações sociais se deram de maneira célere no período indicado pelo texto, como
demonstra a elevação da qualidade de vida da população rural.
D)
guerras e epidemias provocaram desastres demográficos na França, comprovando as previsões
de Malthus quanto às oscilações populacionais.
E)
a baixa taxa de natalidade dos franceses entre fins da idade média e fins da idade moderna
equilibrava-se com a baixa de mortalidade infantil.
5
HISTÓRIA
QUESTÃO 11
Leia atentamente os fragmentos de texto extraídos da obra “A História da Riqueza do Homem” de Leo
Huberman:
1.
“O Estado estava sempre pronto a estimular a indústria, subsidiando-a diretamente ou de
qualquer outro modo”
2.
“O estímulo público solicitado veio na forma de proteção contra a competição estrangeira,
através de altos impostos sobre manufaturados importados”
3.
“De um lado se fazia todos os esforços para atrair trabalhadores capacitados e, no entanto, de
outro, a expulsão de protestantes huguenotes afastava, pela força, muitos dos seus melhores artesãos”
4.
“Os países poderiam aumentar sua reserva de ouro dedicando-se ao comércio exterior, tendo
sempre a cautela de vender aos outros mais do que comprar.”
A partir da análise dos fragmentos de texto é possível inferir que:
A)
no fragmento 3 há uma clara alusão à problemática religiosa influenciando o desenvolvimento
econômico mercantilista das nações europeias da Idade Moderna. O autor ressalta os prejuízos ligados ao
preconceito com relação aos produtivos artesãos protestantes.
B)
no fragmento 1 o autor deixa claro o papel mínimo do Estado no gerenciamento e organização
dos negócios mercantis. O intervencionismo estatal, característica marcante do mercantilismo, é o foco
central da afirmativa do autor.
C)
o fragmento 4 explana de forma bem simplificada a dinâmica da balança de comércio favorável,
apresentando as importações como uma saída para a busca de metais de forma indireta.
D)
o fragmento 2 discorre sobre o protecionismo alfandegário, tática que se tornou comum entre as
nações europeias da Idade Moderna, que buscavam incentivar a produtividade facilitando a circulação de
mercadorias estrangeiras.
E)
nos quatro fragmentos há uma clara intenção do autor em criticar os métodos mercantilistas e
exaltar a dinâmica do chamado neo-liberalismo.
QUESTÃO 12
“O ludismo como momento de um conflito de transição, de um lado olhava para trás, para costumes
antigos e uma legislação paternalista que nunca poderiam ressuscitar. De outro lado tentava reviver
antigos direitos a fim de abrir novos precedentes. Por várias vezes, suas reivindicações incluíram um
salário mínimo legal, o controle do ‘suor’ das mulheres e meninos, a arbitragem, o compromisso dos
mestres em encontrar trabalho para os trabalhadores qualificados tornados supérfluos pela introdução de
máquinas, a proibição de trabalhos ordinários e imitação, o direito à livre associação sindical. Todas essas
reivindicações olhavam para a frente, tanto quanto para trás, e traziam em si uma imagem vaga de uma
comunidade não tanto paternalista, mas sim democrática, onde o crescimento industrial seria regulado
segundo prioridades éticas e a busca do lucro se subordinaria às necessidades humanas.”
THOMPSON, E. P., A formação da classe operária inglesa, vol III, A força do trabalhador (cap.2). p. 123
O Movimento Ludita (1810-1815) está diretamente ligado a uma longa e onerosa batalha
jurídica em que os artesãos ingleses tentavam, pelas vias constitucionais, junto ao Parlamento, preservar
leis de proteção aos seus ofícios e regulamentação de seus salários pelo Estado. Tal legislação, chamada
por Thompson de paternalista, não obstante possuir um caráter tradicionalista, às vezes punitivo e
restritivo ao artesão, em última instância simbolizava um escudo representado por um Estado corporativo
e, acima de tudo protetor. Seguindo tal linha de raciocínio pode-se inferir que o ludismo:
A)
conseguiu evitar a implantação de uma nova legislação de cunho liberal na Inglaterra do início
do início do século XIX.
B)
foi um movimento de transição na medida em que se situa na passagem econômica do
feudalismo para o capitalismo.
C)
caracterizou-se como o auge da movimentação operária inglesa em meados do século XX, tendo
por base ideológica o marxismo.
D)
colaborou com a ideia de união e fidelidade entre os trabalhadores, elementos fundamentais na
consolidação dos futuros sindicatos ingleses.
E)
apesar de seu fracasso estimulou o desenvolvimento sindical e industrial ancorado nos ideais de
não intervenção do Estado na economia e da livre concorrência.
6
HISTÓRIA
QUESTÃO 13
No primeiro livro da trilogia O Século XX, Queda de Gigantes, o autor britânico Ken Follett cria
personagens de várias nacionalidades para alinhavar uma série de tramas que se desenrolam em meio aos
anos que antecedem e compõem o cenário da 1ª Guerra Mundial. A certa altura da obra alguns
personagens, em um jantar de gala, travam o seguinte diálogo:
“- Se falar sobra a guerra pode fazê-la acontecer, então sim , nós vamos lutar, pois estão
todos se preparando para isso. Mas quanto a haver um motivo de verdade, eu não vejo nenhum, diz
Walter.
- A Grã-Bretanha e a Alemanha têm motivos de sobra para brigar (afirma o americano
Dewar).”
FOLLETT, Ken. Queda de Gigantes, pág. 56. Sextante 1ª edição. 2010
No trecho em que o personagem alemão Walter afirma que “todos estão se preparando para isso” ele faz
menção ao que, dentre as causas da 1ª Guerra Mundial, a historiografia costuma chamar de:
A)
B)
C)
D)
E)
Sistema de Alianças.
Ascensão do nazi-fascimo
Nacionalismos exacerbados.
Corrida Imperialista.
Paz Armada.
QUESTÃO 14
Leia o texto 1 e o texto 2 a seguir
1.
Representando pequeno número em relação às outras classes, eles estavam constantemente
preparados para enfrentar quaisquer revoltas, daí a total dedicação à arte militar. A agricultura, o
comércio e o artesanato eram considerados atividades indignas para o que desde cedo se dedicassem às
armas. Aos sete anos deixavam a família, sendo educados pelo Estado que procurava fazer deles bons
guerreiros, ensinando-lhes a lutar, a manejar armas e a suportar as fadigas da dor. Sua educação
intelectual era bastante simples. Aos vinte anos entravam para o serviço militar - que só deixariam aos
sessenta - passando a viver no acampamento treinando constantemente para coisas da guerra. Apesar de
ser obrigatório o casamento após os trinta anos, sua função era a de simplesmente fornecer mais
soldados para o Estado.
2.
Em 1936, Hitler anunciou que todos os jovens alemães deveriam se alistar nos Jungvolk (Povo
Jovem) aos 10 anos, quando poderiam ser treinados em atividades extracurriculares, que incluíam a
prática de esportes e acampamentos, além de uma doutrinação ao regime hitlerista. Aos 14 anos, os
jovens deveriam entrar na Juventude Hitlerista, sujeitando-se a uma disciplina semimilitar, bem como a
atividades externas e à propaganda do regime. Paralelamente à Juventude Hitlerista, existia a Liga das
Jovens alemãs, na qual as moças aprendiam os deveres da maternidade e os afazeres domésticos e ,
assim como os garotos, aprendiam os verdadeiros objetivos do regime de Hitler, e o que fazer para
alcançá-lo. Aos 18 anos, deveriam alistar-se nas forças armadas ou nas forças de trabalho.
Ao comparar os textos anteriores, é possível concluir que:
A)
os dois fragmentos de texto comprovam que o caminho do civismo e do amor à pátria passa pela
disciplina e militarização do Estado.
B)
os textos relatam ações de Estados belicistas mostrando que enquanto os gregos eram pacifistas
os nazistas preparavam seus jovens para a guerra contra outros povos.
C)
ambos tratam da utilização dos jovens como soldados a serviço do Estado a partir da maioridade,
tanto no caso da cidade de Esparta, quanto no regime nazista, respectivamente.
D)
os fragmentos deixam implícita a ideia de uma educação fanatizada, hierarquizada e
disciplinadora, possibilitando a formação de cidadãos participativos e argumentadores.
E)
os espartanos e os nazistas recorriam à prática do alistamento de seus jovens a fim de garantir a
defesa de seus regimes de governo, oligárquico/conservador e fascista/totalitário, respectivamente.
7
HISTÓRIA
QUESTÃO 15
“No Brasil como em outras partes, os escravos negociaram mais do que lutaram abertamente contra o
sistema. Trata-se do heroísmo prosaico de cada dia.”
REIS, João José. SILVA, Eduardo. Negociação e conflito. São Paulo. Cia das Letras, 1989. P. 14
A afirmativa do historiador João José Reis:
A)
reforça as teorias marxistas tendentes a exaltação da luta do escravo como principal via de
resistência.
B)
advoga a ideia de uma relação patriarcal entre senhor e escravo, constante na obra de Gilberto
Freyre.
C)
renova a historiografia apontando para a atuação do escravo como sujeito ativo do processo
histórico.
D)
dialoga com as tendências historiográficas que apontam o escravo como vítima passiva do
sistema.
E)
repete as ideias de democracia racial constantes das teorias antropológicas dos anos 30.
QUESTÃO 16
“A família, não o indivíduo, nem tampouco o Estado, nenhuma companhia de comércio, é desde o século
XVI o grande fator colonizador do Brasil, a unidade produtiva, o capital que desbrava o solo, instala as
fazendas, compra escravos, bois, ferramentas, a força social que se desdobra em política, constituindo-se
na aristocracia colonial mais poderosa da América. Sobre ela o Rei de Portugal quase reina sem
governar.”
FREYRE, Gilberto. trecho de Casa Grande e Senzala citado in: Pensadores que mudaram o Brasil.
CARDOSO, Fernando Henrique. Pág. 105. CIA das Letras.
As afirmações de Gilberto Freyre em seu clássico Casa Grande e Senzala permitem inferir que no período
colonial da história do Brasil:
A)
foi instituído o sistema de monarquia parlamentar em Portugal retirando poderes do rei.
B)
havia um grande aparato político-administrativo a coordenar a sociedade brasileira em formação.
C)
a aristocracia em conjunto às autoridades reais e metropolitanas desenvolveram o fator
colonizador.
D)
o poder privado das famílias patriarcais tornou-se referência na organização econômica, política
e social.
E)
a família burguesa colonial assumiu o papel do Estado Metropolitano, na gerência de uma série
de assuntos.
8
FISICA
QUESTÃO 17
Uma “Van” escolar se aproxima em linha reta, de uma escola que tem sua campainha externa soando,
para indicar o término das aulas. A frequência aparente do som emitido e percebido pelo motorista, é
2,00% maior que a real. A partir destes dados, com base na equação de Doppler-Fizeau e considerando-se
o módulo da velocidade do som no local igual a 540 m/s, obtem-se que o módulo da velocidade da “Van”
é de:
A)
B)
C)
D)
E)
6,82 km/h.
42,60 km/h.
24,48 km/h.
62,34 km/h.
34,76 km/h.
QUESTÃO 18
Considere as seguintes proposições que se referem aos fenômenos ondulatórios:
I – “O Batimento consiste, basicamente, na capacidade das ondas contornarem obstáculos”.
II – “A captação, por um rádio, de um sinal emitido por uma emissora, está relacionada à Ressonância”
III – “A Difração é um fenômeno tipicamente ondulatório explicado, satisfatoriamente, pelo princípio de
Huygens”.
A sequência que corresponde à correta classificação, quanto às afirmativas serem falsas ou verdadeiras, é:
A)
B)
C)
D)
E)
F; V; V.
V; V; F.
V; F; V.
F; F; F.
V; F; F.
QUESTÃO 19
Um condutor eletrônico “A”, eletrizado positivamente é posto em contato com outro condutor “B”,
neutro. Para tal situação, é correto afirmar que haverá passagem de:
A)
B)
C)
D)
E)
prótons de “B” para “A”.
elétrons de “B” para “A”.
prótons de “A” para “B”.
elétrons de “A” para “B”.
prótons de “A” para “B” e vice versa.
QUESTÃO 20
O vetor campo elétrico “E” em um ponto “P” de determinado campo elétrico está representado abaixo;
sendo sua intensidade igual a 3,00 x 10 5
ficando sujeita a uma força “F” de origem elétrica. A partir dos dados fornecidos, é correto afirmar que as
características da força elétrica que age em “q”, são:
E
P
A)
B)
C)
D)
E)
horizontal
direção horizontal, sentido da esquerda para a direita e intensidade F = 0,60 N.
direção horizontal, sentido diagonal e intensidade F = - 4,00 N.
direção horizontal, sentido da esquerda para a direita e intensidade F = 6,00 N.
direção horizontal, sentido vertical e intensidade F = 0,00 N.
direção horizontal, sentido da direita para a esquerda e intensidade variável
9
FISICA
QUESTÃO 21
Uma bateria tem resistência interna “r” com valor diferente de zero. A força eletromotriz (fem) da bateria
é igual à diferença de potencial (ddp) entre os pólos quando esses pólos estão ligados aos extremos de um
resistor de resistência elétrica:
A)
B)
C)
D)
E)
igual a “r”.
nula.
igual à metade do valor de “r”.
igual ao dobro do valor de “r”.
infinita.
QUESTÃO 22
Em sala de aula, sua caneta de peso igual a 1,00 N, cai ao chão, ficando em repouso ao lado de sua
carteira. Você a apanha e a coloca em repouso sobre o tampo da carteira que está a 0,80 m do solo. Como
foram gastos 4,00 segundos nesta operação, pode-se deduzir que o trabalho realizado pela força que você
aplicou, foi igual a:
A)
B)
C)
D)
E)
1,00 J.
10,00 J.
0,80 J.
3,20 J.
0,40 J.
QUESTÃO 23
Um corpo cai em queda livre, em local onde a aceleração da gravidade é considerada constante e a força
de resistência do ar é desprezível. As energias asociadas a este corpo, durante o movimento, são:
Ec = energia cinética em relação ao solo.
Ep = energia potencial gravitacional em relação ao solo.
Com relação aos valores de Ec e Ep durante a queda, é correto afirmar:
A)
B)
C)
D)
E)
Ec e Ep diminuem.
Ec e Ep aumentam.
Ec e Ep não variam.
Ec aumenta; Ep diminui e Ec + Ep é constante.
Ec diminui; Ep aumenta e Ec + Ep é variável.
QUESTÃO 24
Os seguintes defeitos da visão: hipermetropia, astigmatismo, miopia e presbiopia (com leve perda de
elasticidade dos músculos ciliares), podem ser corrigidos, respectivamente, com o uso de lentes:
A)
B)
C)
D)
E)
convergentes; convergentes; cilíndricas; divergentes.
divergentes; convergentes; cilíndricas; convergentes.
cilíndricas; convergentes; convergentes; divergentes.
cilíndricas; convergentes; divergentes; convergentes.
convergentes; cilíndricas; divergentes; convergentes.
10
GEOGRAFIA
QUESTÃO 25
Considerar o uso das projeções cartográficas significa estar atento ao fato de que todas as soluções
possíveis implicam desfigurações ou alterações na superfície representada.
Nesse sentido, é incorreto afirmar que:
A)
a projeção de Mercator surgiu durante as grandes navegações e a expansão marítima europeia.
Apesar de reproduzir as formas dos continentes como precisão, peca por alterar as áreas e as distâncias.
B)
as projeções afiláticas não conseguem preservar nem as formas nem tampouco as proporções das
áreas apresentadas, contudo minimizam as alterações e deformações.
C)
o planisfério de Peters, lançado em 1973, apesar de não ser inédito, tornou-se mundialmente
conhecido porque sua projeção passou a ser considerada a solução “correta” para o problema das
projeções.
D)
projeções equivalentes respeitam a relação entre as áreas das figuras da superfície e da
representação, de modo a conservar as proporções das áreas da superfície representada, sacrificando,
assim, as formas.
E)
a projeção de Mollweid é considerada a muito próxima da realidade, pois consegue, de certa
forma, respeitar as distâncias e as formas, principalmente nas áreas centrais do mapa.
QUESTÃO 26
“O relevo terrestre é fruto da atuação de duas forças opostas – a endógena (interna) e a exógena (externa)
– sendo que as internas são geradoras das grandes formas estruturais do relevo e as externas são
responsáveis pelas formas esculturais. (...) As macroformas estruturais do relevo terrestre estão
representadas pelas plataformas ou crátons, pelas cadeias orogênicas e pelas bacias sedimentares”
ROSS, Jurandyr L. S. Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2011, p.33.
De acordo com o autor, no que diz respeito às macroformas estruturais do relevo, é correto afirmar que
as:
A)
plataformas estruturais ou crátons são terrenos que possuem características de planaltos elevados
ou ainda assumem aspectos de depressões localizadas às margens de bacias sedimentares ou de cinturões
de cadeias orogênicas recentes.
B)
cadeias orogênicas ou cinturões orogênicas são definidas como áreas de grande complexidade
rochosa e estrutural, cuja gênese está relacionada ao efeito de dobramentos acompanhados de intrusões,
vulcanismo, abalos sísmicos e falhamentos. Correspondem aos terrenos mais estáveis quanto à atividade
vulcânica.
C)
bacias sedimentares, que possuem altitudes que podem ultrapassar 5.000 m, recobrem
parcialmente as áreas cratônicas ou de plataformas, ocupando 75% da superfície emersa da Terra, embora
em volume as rochas sedimentares sejam menos representativas do que as ígneas ou metamórficas.
D)
grandes bacias sedimentares têm suas origens e idades posteriores ao Paleozoico. Essas foram
formadas ao longo do Mesozoico e do Cenozoico, através de diferentes fases de deposição marinha,
glacial ou continental.
E)
os dobramentos modernos são porções da crosta de formação recente e, por isso, formados por
rochas mais flexíveis posicionadas próximo das zonas de contato entre as placas tectônicas dando origem
aos escudos cristalinos.
QUESTÃO 27
Os ventos ocorrem por conta da circulação atmosférica global, bem como pelas diferenças da pressão do
ar sobre a superfície terrestre. A esse respeito é correto afirmar que:
A)
nas células de Ferrel, o ar circula na direção dos Círculos Polares, caracterizando zonas de baixa
pressão atmosférica.
B)
os ventos Alísios deslocam-se do Equador em direção aos Trópicos, sempre no sentido lesteoeste.
C)
os movimentos de ascensão e descensão do ar produzem padrões de circulação atmosférica,
como as células de Hadley que se localizam nas regiões tropicais onde o ar circula na direção do Equador.
D)
os pólos são áreas de alta pressão atmosférica, sendo que a circulação do ar nestas regiões ocorre
por conta dos ventos polares de leste que se deslocam no sentido Trópicos-Pólos.
E)
a região equatorial é caracterizada por altas pressões atmosféricas produzidas pela circulação
atmosférica da chamada célula de Ferrel.
11
GEOGRAFIA
QUESTÃO 28
O Brasil é um país privilegiado, pois possui uma variedade climática e de paisagens botânicas como
nenhum outro do mundo. Contudo, o agronegócio da soja, algodão, cana-de-açúcar e gado vem
avançando muito rapidamente sobre biomas importantes que estao sendo devastados numa velocidade
nunca vista antes.
Com base no enunciado acima, analise as afirmativas a seguir.
I – A Amazônia ocupava aproximadamente 5 milhões de Km2 do território Sul-americano. Somente no
Brasil, a floresta já perdeu cerca de 17% de sua área original, principalmente para a extração madeireira ,
a agropecuária e os projetos de mineração.
II – O Cerrado é o “primo pobre da Amazônia”, por não possuir a magnificência das florestas. Entretanto,
possui milhares de espécies vegetais, como orquídeas, árvores frutíferas e, até mesmo, madeiras nobres
como a sucupira. Sua devastação é silenciosa e está ligada à expansão do cultivo de soja e da pecuária
moderna.
III – A caatinga é um ecossistema rico e diversificado, com solos férteis, apesar de pouca umidade. Suas
espécies vegetais incluem pequenas árvores retorcidas e arbustos num estrato superior que se misturam a
uma vegetação rasteira e rala de gramíneas. As árvores têm troncos tortos, casca grossa e folhas grandes e
rijas.
Estão corretas as afirmativas:
A)
I, II e III
B)
I e II apenas
C)
II e III apenas
D)
I e III apenas
E)
Nenhuma das afirmativas está correta
QUESTÃO 29
Ocorre em áreas caracterizadas por clima tropical úmido, tropical de altitude ou subtropical úmido, sendo
bastante rico em biodiversidade. É marcado ainda por uma vegetação que, entre outros aspectos, é
latifoliada, heterogênea e higrófila.
A alternativa que apresenta o bioma brasileiro ao qual o texto se refere é:
A)
B)
C)
D)
E)
Cerrado
Campos sulinos
Amazônia
Mata Atlântica
Mata de Araucárias
QUESTÃO 30
“No século XX, a demanda de água aumentou em mais de seis vezes, superando em duas vezes o
crescimento populacional no período. O consumo per capita do recurso aumenta geometricamente com a
melhora da renda da sociedade. Enquanto o volume de 80 litros/dia é considerado suficiente para a
manutenção de uma pessoa em bons níveis de saúde e higiene, a população de Madagascar sobrevive com
volume per capita de 5,4 litros/dia, e um cidadão norte-americano usa quantidades superiores a 500
litros/dia, sobretudo devido ao desperdício.”
TEIXEIRA, Wilson et. al. Decifrando a Terra. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008, p. 424.
Com base nas informações acima e seus conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que:
A)
a maior parte da água utilizada em termos globais se destina ao consumo agrícola, excetuando
apenas a Europa que consome mais água no setor industrial.
B)
em termos globais, se dividíssemos o total de água acessível ao consumo humano pela
população, notaríamos que haveria escassez de água.
C)
os avanços na agricultura, impulsionados pela chamada Revolução Verde, permitiram uma
redução do consumo de água a partir da década de 1960.
D)
vários países já sofrem com o problema de escassez de água como Arábia Saudita, Israel,
Canadá, Bélgica e Coréia do Sul.
E)
a crise de abastecimento de água em São Paulo e várias outras cidades do Sudeste brasileiro está
muito mais relacionada à falta de chuvas na região do que ao desperdício e a ausência de investimentos
no setor.
12
GEOGRAFIA
QUESTÃO 31
Segundo Raquel Rolnik, “o modelo de exclusão territorial que define a cidade brasileira é muito mais do
que a expressão das diferenças sociais e de renda, funcionando como uma espécie de engrenagem da
máquina de crescimento que, ao produzir cidades, reproduz desigualdades”.
Le Monde Diplomatique Brasil. A lógica da desordem. Ago/2008.
Marque a alternativa que NÃO reflete a verdade a respeito do aspecto da urbanização brasileira indicado
no texto acima.
A)
Nos anos 1990, o desemprego conjuntural, provocado por uma lógica neoliberal perversa, levou
as cidades brasileiras a se aprofundarem na pobreza e na vulnerabilidade social.
B)
O desenvolvimento urbano brasileiro excluiu as faixas de menor renda das condições básicas de
urbanidade e de efetiva inserção nos benefícios pela vida urbana.
C)
O modelo urbanístico concentrador, excludente e predatório, que estruturou a lógica da
desordem de nossas cidades tem origens profundas na formação histórico-política brasileira.
D)
Mesmo no caso das cidades brasileiras planejadas, o seu processo de desenvolvimento confirmou
uma estruturação espacial que contrastava áreas reservadas às classes médias e elites com periferias
marcadas pela pobreza e exclusão.
E)
Recentes experiências de inserção das favelas na lógica estrutural das cidades têm sido postas em
prática no Brasil, como no Rio de Janeiro com a instalação das UPPs, do mapeamento destas áreas e a
chegada de alguns serviços públicos.
QUESTÃO 32
A oferta de eletricidade no Brasil depende fortemente da produção hidrelétrica. As grandes centrais
hidrelétricas públicas e as pequenas usinas privadas respondem por três quartos da oferta total de
eletricidade. No que se refere à distribuição geográfica das usinas hidrelétricas brasileiras, a maior
concentração se encontra na região:
A)
B)
C)
D)
E)
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Nordeste
Norte
13
BIOLOGIA
QUESTÃO 33
O esquema abaixo representa uma célula do corpo de um organismo, numa determinada espécie animal.
As letras representam genes que estão nos cromossomos denominados 1, 2, 3 e 4. Analise as alternativas
e assinale a opção correta:
A)
B)
C)
D)
E)
são homólogos os dois cromossomos portadores dos genes a e c.
nessa espécie existem 3 pares de homólogos.
nessa espécie 2n = 4.
um genoma nessa célula equivale a 4 cromossomos.
um gameta proveniente dessa célula tem 4 cromossomos.
QUESTÃO 34
Observe o esquema abaixo que representa o RNAt com os seguintes anticódons e aminoácidos
correspondentes:
RNAt
1
2
3
4
5
6
7
Anticódons
AAA
AGU
GUU
UAG
UGG
AGA
GUA
Aminoácido correspondente
Fenilalanina
Serina
Glutamina
Isoleucina
Treonina
Serina
Histidina
Em que sequência esses RNAt se encaixarão ao longo de uma molécula de RNAm como a representada a
seguir, sabendo-se que a síntese da proteína inicia-se à esquerda e qual a sequência de aminoácidos da
proteína codificada por tal RNAm?
AUC – UCA – UCU – CAU – UCA – UUU – CAA – ACC
A)
a ordem dos RNAt será: 4 – 2 – 6 – 7 – 2 – 1 – 3 – 5 e a sequência de AA: isoleucina – serina –
serina – histidina – serina – fenilalanina – glutamina – treonina.
B)
a ordem dos RNAt será: 2 – 2 – 6 – 7 – 4 – 1 – 3 – 5 e a sequência de AA: serina – serina –
isoleucina – histidina – serina – fenilalanina – glutamina – treonina.
C)
a ordem dos RNAt será: 4 – 2 – 6 – 7 – 4 – 1 – 3 – 5 e a sequência de AA: serina – serina –
isoleucina – histidina – isoleucina – fenilalanina – glutamina – treonina.
D)
a ordem dos RNAt será: 4 – 2 – 6 – 7 – 2 – 1 – 5 – 3 e a sequência de AA: isoleucina – serina –
serina – histidina – serina – fenilalanina – treonina – glutamina.
E)
a ordem dos RNAt será: 4 – 2 – 7 – 6– 2 – 1 – 3 – 5 e a sequência de AA: isoleucina – serina –
histidina – serina – serina – fenilalanina – glutamina – treonina.
14
BIOLOGIA
QUESTÃO 35
A classificação da epidemia de EBOLA no oeste africano como emergência pública sanitária
internacional preocupa a população mundial. As afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:
A)
o vírus pode ser contraído tanto de humanos como de animais.
B)
o vírus é transmitido por meio de contato com sangue, secreções e fluidos corporais.
C)
acredita-se que o hospedeiro natural do ebola seja o morcego, do tipo que se alimenta de frutas.
D)
o morcego transmite o vírus, sobretudo a macacos, e a contaminação humana se dá pelo contato
com esses animais.
E)
entre os homens, a transmissão ocorre pela picada de mosquitos transmissores da doença.
QUESTÃO 36
Recentemente o Jornal Estado de Minas publicou um artigo enfatizando o poder da uva bordô originária
dos Estados Unidos. Ela não se encontra em supermercados e feiras, mas sua cor e gosto fortes atraíram
os produtores de vinhos e sucos caseiros. Suas cascas e sementes, transformadas em pó, apresentam alto
poder antioxidante e dentre seus benefícios está a capacidade de inibir a enzima arginase, associada ao
metabolismo e à reprodução da Leishmania, protozoário causador da leishmaniose. “O pigmento poderia
ser testado na produção de uma droga para o tratamento da doença”. Sobre a Leishamania foram feitas
algumas afirmações. Assinale a opção INCORRETA:
A)
a forma mais comum no Brasil é a leishmaniose tegumentar americana.
B)
a leishmaniose tegumentar americana vem crescendo o que se deve, provavelmente, à
domiciliação do vetor em conseqüência do desmatamento.
C)
é transmissora da leishmaniose tegumentar americana também conhecida como úlcera de Bauru.
D)
as leishmânias são transmitidas através da picada de um mosquito, o barbeiro ou chupança.
E)
a úlcera de Bauru é uma grave afecção da pele cujas lesões aparecem principalmente no rosto,
braços e pernas, que são áreas mais sujeitas à picada do mosquito.
QUESTÃO 37
Sobre as principais adaptações que permitiram às plantas colonizar com sucesso o ambiente terrestre, é
INCORRETO afirmar:
A)
aparecimento de uma cutícula impermeável à água recobrindo a epiderme.
B)
aparecimento de raízes especializadas na retirada de água e sais do solo.
C)
aparecimento de vasos condutores de seiva.
D)
desenvolvimento do megásporo em micrósporo, ainda no interior do megasporângio, portanto
sobre a planta esporofítica.
E)
desenvolvimento do micrósporo, originando o grão de pólen que atinge o megaprótalo através do
ar, seja transportado pelo vento ou por animais polinizadores.
QUESTÃO 38
A maioria do grupo de plantas cujo representante está representado no desenho abaixo, apresenta tamanho
que não ultrapassa, na maioria, 20 cm de altura. A justificativa correta para o pequeno porte é:
A)
só se desenvolve em meio pobre em nutrientes o que dificulta seu crescimento.
B)
está adaptado a ambientes inóspitos não permitindo o desenvolvimento dos vasos liberianos.
C)
está adaptado a ambientes inóspitos e sua evolução não permitiu o desenvolvimento de vasos
lenhosos.
D)
na passagem evolutiva de plantas aquáticas para o ambiente terrestre, não desenvolveram
estruturas especializadas na absorção de água.
E)
nesses organismos, o transporte de água é lento, feito de célula a célula, por osmose ou difusão.
15
BIOLOGIA
QUESTÃO 39
“É um trematódeo parasita das veias do intestino, afetando também o fígado e as via urinárias. Reproduz
por fecundação cruzada e causa, no homem, uma doença popularmente conhecida como barriga-d’água.”
Estamos nos referindo:
A)
B)
C)
D)
E)
ao Shistossoma mansoni.
a Fasciola hepatica.
a Taenia solium.
a Taenia saginata.
a planária.
QUESTÃO 40
As formas esquematizadas, representam os Celenterados ou Cnidários, animais aquáticos que apresentam
formas diferentes de acordo com o modo de vida. Sobre elas é correto afirmar:
I
A)
B)
C)
D)
E)
II
a forma representada em I é chamada de medusa.
a forma representada em II é chamada de pólipo.
a anêmona do mar é um exemplo da forma representada em II.
a Aurelia aurita é um exemplo da forma representada em I.
a forma representada em I se reproduz assexuadamente por brotamento.
16
LINGUA PORTUGUESA
TEXTO I
Leia o texto abaixo e resolva as questões 41,42 e 43 que se seguem:
Quadro Verde
A escola é moderna.
O diretor, muito ufano, uma por uma, vai me apontando todas as comodidades. De todas
as coisas, a mais bela é, Senhor, o quadro verde.
Os sábios estudaram longamente, fizeram experiências.
Agora já sabemos que o verde é a cor ideal:
Não cansa a vista,
Pacifica, relaxa os nervos.
Pensei então, Senhor, que não tinhas esperado tanto tempo para pintar de verde as
campinas e o arvoredo.
Tuas salas de aula funcionaram muito bem e, para não nos cansar, aperfeiçoaste uma
porção de matizes para teus prados modernos.
Assim, os “achados” dos homens consistem em descobrir o que pensaste desde toda a
Eternidade.
Obrigado, Senhor, por seres o bom pai de família que deixa a teus filhos a alegria de
descobrirem, eles próprios,os tesouros de Tua inteligência e Teu amor.
Mas livra-nos de pensar que fomos nós que os inventamos sozinhos.
(Quoist, Michael)
QUESTÃO 41
A cor verde é ideal:
A)
B)
C)
D)
E)
por ter uma enorme variação de tons.
por ter vantagens econômicas: um tom verde pode ser substituído por outro.
por ser reconhecida medicamente, considerando as campinas.
por ser esteticamente adequada à escola.
por ser reconhecida medicamente.
QUESTÃO 42
O poema –prece procura dar-nos uma lição de:
A)
B)
C)
D)
E)
fé e confiança no futuro.
esperança e coragem.
calor e caridade humanos.
humildade e gratidão.
competência e lealdade.
QUESTÃO 43
No poema o autor pede ao Senhor que guarde a humanidade:
A)
B)
C)
D)
E)
da avareza, da mesquinhez.
do desejo incontrolável de possuir o bem alheio.
do culto à luxúria.
da ganância, da ambição.
do orgulho, da altivez.
17
LINGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 44
Leia o texto:
Lá vem Maria com sua filha no colo entrando no apartamento novo. Olha em volta. Que
desordem, não repare, querida. E o teu bercinho que não chegou, a loja acabou não entregando, também,
com essa confusão toda de Natal...não há de ser nada, mamãe vai dar um jeito.
O narrador explora no trecho grifado acima, retirado do conto “Maria Maria” de Marina Colasanti, o
discurso:
A)
B)
C)
D)
E)
indireto
direto
indireto e direto
indireto – livre
indireto – livre e indireto
QUESTÃO 45
“Apreciavam muito a região, embora não tivessem tido oportunidade de conhecê-la muito”. Após a
leitura do fragmento acima, assinale a alternativa incorreta:
A)
B)
C)
D)
E)
O período apresenta três orações e nele não há oração concessiva.
O sujeito para o verbo apreciavam é indeterminado.
A preposição “de” não pode ser retirada por exigência da palavra oportunidade.
O pronome oblíquo “la” se refere à região e é um objeto direto.
Os termos “a região” e “oportunidade” exercem a mesma função sintática.
QUESTÃO 46
Na primeira geração modernista, entre várias características, Oswald de Andrade explora acentuadamente
a valorização da linguagem coloquial. Assinale a alternativa que comprova esse traço:
A)
B)
C)
D)
E)
“Café com pão
Café com pão
Café com pão...”
“Ah, quanta vez, na hora suave
Em que me esqueço
Vejo passar um voo de ave
E me entristeço!”
“O que penso eu do mundo?
Sei lá o que penso do mundo!
Se eu adoecesse pensava nisso.”
“Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram...”
“..........................
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro”
QUESTÃO 47
Nos períodos abaixo, o emprego ou não da vírgula só está correto em:
A)
Antes de sair de casa, Carlos, o administrador do prédio, disse a sua esposa que, apesar do
intenso frio, viajaria para Belém.
B)
Os alunos tristonhos, ficaram ainda mais aborrecidos, com o resultado do concurso.
C)
Helena foi até a mercearia do senhor Ricardo, Mariana também.
D)
Não há razão, professor, para desesperar. Todos que estão nesta sala sabem que, é necessário
estudar.
E)
O diretor informou, aos alunos, que a prova de Português será no próximo feriado.
18
LINGUA PORTUGUESA
QUESTÃO 48
Assinalar a alternativa que preenche corretamente as lacunas das frases:
I- Entreguei os dois documentos ____ Vossa Majestade.
II- Obedeceram ____ sirene da polícia militar.
III- A carta é dirigida ____ toda a população.
IV- Eu me refiro ____ que está de calça branca.
V- Não vamos ___ festa da Beatriz.
A)
B)
C)
D)
E)
a–a–à–a-a
a–à–a–à–à
à–à–à–a–a
à–a–a–à–à
a–a–à–à–à
QUESTÃO 49
Leia o fragmento:
“O lápis, o esquadro, o papel;
O desenho, o projeto, o número:
O engenheiro pensa o mundo justo,
Mundo que nenhum véu encobre.”
A estrofe acima de João Cabral de Melo Neto além de um rigor técnico nos revela a preocupação com a:
A)
B)
C)
D)
E)
situação social do mundo.
religiosidade e pessimismo.
visão sutil da vida.
questão política do mundo.
fugacidade da vida.
QUESTÃO 50
Leia os fragmentos:
I- “Veja bem, nosso caso
É uma porta entreaberta.”
(Luiz Gonzaga Jr., “Grito de alerta”)
II- “Há quem diga que a vida da gente é um nada no mundo
É uma ponta, é um tempo que nem dá um segundo
Há quem fale que é um divino mistério profundo
É o sopro do Criador, numa atitude repleta de amor.”
(Luiz Gonzaga Jr., “O que é o que é”)”
Há nos trechos acima a figura de linguagem chamada:
A)
B)
C)
D)
E)
metáfora
hipérbole
sinédoque
metonímia
anacoluto
19
QUÍMICA
QUESTÃO 51
Leia o texto:
O PLANETA ESTÁ EM CHAMAS!
O efeito estufa já está elevando a temperatura da terra a níveis quase insuportáveis para o
homem. A emissão dos gases causadores deste efeito só faz aumentar de ano a ano e o maior vilão é a
quantidade, cada vez maior, de veículos automotivos queimando combustíveis derivados do petróleo,
como a gasolina e o diesel. Esta queima contínua lança na atmosfera quantidades enormes de gás
carbônico e de vapor d’água. Uma outra substância que contribui bastante para o aumento da temperatura
da terra é o metano, produzido, principalmente, pelos rebanhos de gado bovino e ovino.
Em termos de ligação química, as três substâncias citadas no texto apresentam, na ordem destacada:
A)
4 ligações covalentes normais; 2 ligações covalentes normais; 4 ligações covalentes normais.
B)
2 ligações covalentes normais e 1 dativa; 3 ligações covalentes normais; 4 ligações covalentes
normais.
C)
4 ligações covalentes normais e 1 dativa; 2 ligações covalentes normais; 4 ligações covalentes
normais.
D)
2 ligações covalentes normais; 2 ligações covalentes normais; 4 ligações covalentes normais.
E)
4 ligações covalentes normais; 1 ligação covalente normal e 1 dativa; 2 ligações covalentes
normais e 2 dativa
QUESTÃO 52
Na química orgânica é muito comum que os mesmos átomos se agrupem de formas diferentes, formando
vários tipos de moléculas com diversidade de fórmulas estruturais e, consequentemente, substâncias com
atividades distintas. A esse fenômeno denominamos ISOMERIA.
A correlação dos pares de compostos com o tipo de isomeria que existe entre eles, é:
(
(
(
(
A)
B)
C)
D)
E)
) n-pentano e metilbutano
) propanol-1 e propanol-2
) etóxi-etano e metóxi-propano
) metóxi-metano e etanol
1- isômeros funcionais
2-isômeros de compensação
3-isômeros de posição
4-isômeros de cadeia
4-3-1-2
3-2-1-4
2-1-4-3
3-4-2-1
4-3-2-1
QUESTÃO 53
As Nanopartículas estão sendo muito estudas na atualidade, principalmente na obtenção de novos
tratamentos medicamentosos.Para compreender melhor a novidade, é preciso saber que nanotecnologia
envolve a manipulação de átomos e moléculas, em tamanhos que os cientistas chamam de “nanoescala”,
ou seja, um nanômetro é a bilionésima parte do metro. Pesquisas demonstram, inicialmente, que um
antiflamatório como a dexametasona, administrado por injeção subcutânea teria um efeito mais
prolongado, aumentando assim o período de uma nova dosagem.
Sobre a droga em questão que possui fórmula molecular C 22H29FO5 se for administrado 1 x 10-9 g por
injeção subcutânea, a pessoa estará recebendo, EXCETO:
Dados: Massas Molares (g/mol): C=12 ;H=1 ; O=16 ; F=19
Número de Avogadro: 6,02 x 1023
A)
B)
C)
D)
E)
10-9 / 392 mol
30,1 x 1014 / 392 átomos de oxigênio
6,02 x 1014 / 392 moléculas de dexametasona
6,7 x 10-10 g de carbono
20,6 x 10-9 g de flúor
20
QUÍMICA
QUESTÃO 54
Abaixo estão representados dois sistemas A e B em aquecimento. Após iniciar a ebulição, um termômetro
foi introduzido em cada recipiente e, depois de medidas, as temperaturas foram registradas como T A e TB .
Continuando o aquecimento, as temperaturas foram medidas novamente como T A’ e TB’ .
Em relação aos sistemas observados, é correto afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)
TA < TA’ e no processo B a ebulição cessa e não acontece mais com o passar do tempo.
A temperatura em TA’ será superior a 100° C e T B > TB’.
TA = TA’ por ser uma substância pura e devido ao efeito coligativo ebulioscopia a T B < TB’.
TA = TA’ e TB = TB’.
Nenhum efeito coligativo está sendo evidenciado.
QUESTÃO 55
Uma solução muito utilizada em hospitais para desinfecção e sanitização de bancadas e objetos e até
mesmo assepsia das mãos é o álcool 70% v/v. Este produto é facilmente fabricado, utilizando água
purificada e álcool, e pode ser manipulado num laboratório farmacêutico hospitalar. Um técnico necessita
preparar 2500 mL desta solução, para isso ele possui em seu almoxarifado 50 litros de álcool 96% v/v. A
quantidade aproximada a ser retirada deste álcool presente no almoxarifado para o preparo da solução
sanitizante descrita será:
A)
B)
C)
D)
E)
1,8 L
2,5 L
0,7 L
2,0 L
0,75 L
QUESTÃO 56
As fórmulas estruturais abaixo são das vitaminas C e A, respectivamente. Essas entre outras vitaminas são
indispensáveis à nossa alimentação, pois regulam processos vitais em nosso organismo.
Sobre esses compostos, pode-se afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)
A vitamina C mesmo sendo um composto orgânico possui boa solubilidade em meio aquoso.
A vitamina A possui 2 carbonos quaternários.
A vitamina A não possui boa solubilidade em tetracloreto de carbono (CCl 4).
A vitamina C possui um anel aromático.
Tanto a vitamina C quanto a vitamina A possuem 1 carbono assimétrico.
21
QUÍMICA
QUESTÃO 57
Compostos orgânicos que possuem anel benzênico podem sofrer reações de substituição eletrofílica, de
acordo com o esquema apresentado abaixo, utilizando o FeBr3 como um catalizador.
As espécies químicas representadas por ( I ) e ( II ) são, respectivamente:
A)
B)
C)
D)
E)
( I )- Br2 e ( II )- HBr
( I )- Br2 e ( II )- H2
( I )- HBr e ( II )- H+
( I )-HBr e ( II )- H2
( I )-NaBr e ( II )-NaH
QUESTÃO 58
O gráfico representado demonstra a variação da concentração de reagentes e produtos, em função do
tempo, sempre a uma dada temperatura, da reação hipotética: A + B ↔ C + D.
A constante de equilíbrio para a reação é:
A)
B)
C)
D)
E)
4
16
1/4
6
1/16
22
23
INGLÊS
Much of Earth’s Water Is Older than the Sun, and Came from Deep Space - By Douglas Main
“The nitrogen in our DNA, the calcium in our teeth, the iron in our blood, the carbon in our apple pies
were made in the interiors of collapsing stars,” astronomer and science hero Carl Sagan famously said.
“We are made of star-stuff.”
He might have also added that we are partially made up of what was once very, very old ice—from well
beyond our solar system.
A new study published today (Sep. 25) in the journal Science suggests that between 10 to 30 percent of
the Earth’s water is older than the sun, and likely hails from comets born outside our solar system. That
means that the human body, which is 60 percent water, contains a significant percentage of extraterrestrial
aqua; in that sense, we are all part alien.
The findings also suggest that if a significant portion of water could enter our solar system from
interstellar space, then the same could happen in other planetary systems. This means water is probably
even more prevalent in exoplanets outside our own than we already thought—and water is a precondition
for life, says Conel Alexander, a “geochemist who studies space rocks” (in his words) at the Carnegie
Institution of Washington.
This “probably means that most solar systems look similar to us [in terms of chemical makeup],
and we know that life started in this solar system,” Alexander tells Newsweek.
Much of the water found on Earth was formed or reformed in the solar nebula, or cloud of hot material,
that led to the formation of the sun and the planets in our good ol’ solar system. But it also stood to reason
that a fair amount of the water came from beyond, from ice found in interstellar space. But until now
there wasn’t a nice estimate of how much water was formed in this cloud, as opposed to what portion
came in from beyond the solar system. The hard numbers in this study come from computer models
developed primarily by study author L. Ilsedore Cleeves at the University of Michigan.
Despite the empty way it’s generally portrayed and thought of, interstellar space is not in fact entirely
devoid of stuff. For example, comets containing water and organic material will occasionally pass
through space, Alexander says. Fred Ciesla, a scientist at the University of Chicago who wasn’t involved
in the study, said the paper show that the “raw materials” of interstellar space include water and “organic
materials, meaning such things would be commonly available to forming planetary systems.”
Besides shedding light on how our planet came to be, it also highlights the fact that there’s a pretty good
chance that life could exist elsewhere besides our own planet: after all, many of the raw ingredients are
just floating out there, waiting for the right chance.
(http://www.newsweek.com/much-earths-water-older-sun-and-came-deep-space-273289)
QUESTION 59
De acordo com o texto,todas as alternativas abaixo sugerem que somos feitos de “star-stuff”, exceto:
A)
B)
C)
D)
E)
carbon, nitrogen and oxygen atoms are in our bodies.
humans and every other animal as most of the matter on Earth contain these elements.
all organic matter containing carbon was produced originally in stars.
all life on Earth and the atoms in our bodies were created in the stars.
genetically modified foods produced from organisms that have had specific changes.
QUESTION 60
“Between10 to 30 percent...” os numeros 10 e 30 referem-se à :
A)
B)
C)
D)
E)
porcentagem de água do corpo humano
quantidade de água mais velha que o sol em nosso planeta
quantidade de cometas no sistema solar.
quantidade de particulas de star-stuff presentes nas matéria organica.
porcentagem de água extraterrestre presente no planeta Terra.
24
INGLÊS
QUESTION 61
“…a scientist at the University of Chicago who wasn’t involved in the study...” o pronome relativo
sublinhado tem função de:
A)
B)
C)
D)
E)
objeto direto
pronome
sujeito
objeto indireto
preposição
QUESTION 62
“A cloud of gas and dust in outer space” is a definition of:
A)
B)
C)
D)
E)
planet
star dust
nebula
solar system
sun
QUESTION 63
“exoplanets” são planetas que orbitam:
A)
B)
C)
D)
E)
uma estrela dentro do nosso sistema solar
outros planetas dentro do nosso sistema solar
estrelas gigantes fora do nosso planeta
uma estrela fora do nosso sistema solar
planetas inóspitos em torno do sol
QUESTION 64
In “Earth’s water is older than the sun” the underlined expression is a:
A)
B)
C)
D)
E)
superlative of inferiority
comparative of superiority
comparative of inferiority
comparative of equality
superlative of superiority
QUESTION 65
The pronoun it in the sentence “…the empty way it’s generally portrayed…” refers to :
A)
B)
C)
D)
E)
empty space
comets
water
interstellar space
organic material
25
INGLÊS
(http://media.theweek.com/img/generic/0924danasummers02_tribune.jpg)
QUESTION 66
Podemos concluir do cartoon acima que:
A)
B)
C)
D)
E)
attendance to this kind of protest march is not significant.
the march was very well organized.
that march has attracted few people.
they said it would take everyone to change everything.
environmental activists should behave themselves better first.
26
ESPANHOL
Dejar de ser mono – Augusto Monterroso
EL espíritu de investigación no tiene límites. En los Estados Unidos y en Europa han descubierto a
últimas fechas que existe una especie de monos hispanoamericanos capaces de expresarse por escrito,
réplicas quizá del mono diligente que a fuerza de teclear una máquina termina por escribir de nuevo,
azarosamente, los sonetos de Shakespeare. Tal cosa, como es natural, llena estas buenas gentes de
asombro, y no falta quien traduzca nuestros libros, ni, mucho menos, ociosos que los compren, como
antes compraban las cabecitas reducidas de los jíbaros. Hace más de cuatro siglos que fray Bartolomé de
las Casas pudo convencer a los europeos de que éramos humanos y de que teníamos un alma porque nos
reíamos; ahora quieren convencerse de lo mismo porque escribimos.
CUESTIÓN 59
De acuerdo con el texto:
A)
Bartolomé probó que éramos humanos porque escribíamos.
B)
Los monos que se expresaron por escrito eran encontrados en las selvas americanas y en la
Europa.
C)
Bartolomé de las Casas en 300 años ha dicho a los europeos que éramos humanos.
D)
Los sonetos de Shakespeare fueron los ejemplos que utilizó Bartolomé de las Casas para
comprobar sus hipótesis.
E)
Los monos a quién se refiere el autor son los hispanoamericanos que ahora tienen más
reconocimiento por sus obras en el extranjero.
CUESTIÓN 60
“…ociosos que los compren…” El término “lo” en destaque se refiere a:
A)
B)
C)
D)
E)
Monos.
Libros.
Sonetos de Shakespeare.
Espíritu de investigación.
Estados Unidos y Europa.
CUESTIÓN 61
“réplicas quizá del mono diligente...” El término en negrita es sustituido por tal vez. Ambos adverbios
clasificados como:
A)
B)
C)
D)
E)
Negación
Afirmación
Duda
Modo
Tiempo
27
ESPANHOL
Día mundial contra la pena de muerte – El mundo decide
En el Día Mundial contra la Pena de Muerte de este año, que se celebra el 10 de octubre, Amnistía
Internacional insta a los gobiernos de todo el mundo a que voten a favor de la resolución de las Naciones
Unidas sobre una suspensión mundial de las ejecuciones que se presentará durante el actual período de
sesiones de la Asamblea General de la ONU.
"Existe un verdadero impulso en favor de la abolición mundial de la pena de muerte", ha declarado Irene
Khan, secretaria general de Amnistía Internacional. "En total, 133 Estados miembros de la ONU de todas
las regiones del mundo han abolido la pena de muerte en la ley o en la práctica. Únicamente 25 países
llevaron a cabo ejecuciones en 2006 y de ellas el 91 por ciento tuvo lugar en seis países: China, Estados
Unidos, Irán, Irak, Pakistán y Sudán. Cada vez son más minoría los que optan por esta pena cruel
inhumana y degradante. Los gobiernos deben respaldar esta resolución de la Asamblea General de la
ONU sobre una suspensión mundial de las ejecuciones y dar así un importante paso hacia el logro de un
mundo sin ejecuciones."
El número de ejecuciones documentadas en el mundo descendió en más de un 25 por ciento en 2006,
pasando de al menos 2.148 en 2005 a al menos 1.591 en 25 países en 2006. Un mínimo de 3.861 personas
fueron condenadas a muerte en 55 países en 2006.
Europa, salvo Bielorrusia, es un territorio sin pena de muerte. En Asia Central se registra un claro
avance hacia la abolición. Hace poco, en junio 2007, Kirguistán abolió la pena de muerte para los delitos
comunes: Kazajistán mantiene desde 2003 una suspensión de las ejecuciones y Tayikistán mantiene una
suspensión tanto de las ejecuciones como de las condenas a muerte desde 2004. También Uzbekistán se
dispone a abolir la pena capital.
En África tan sólo seis países llevaron a cabo ejecuciones en 2006. En marzo de 2007, el ministro del
Interior de Ghana, Albert Kan Dapaah, anunció la conmutación de 36 penas de muerte por cadena
perpetua. En abril de 2007, el Tribunal Superior de Malawi declaró inconstitucional la pena capital
preceptiva. En Nigeria, las autoridades anunciaron en mayo de 2007 que concederían una amnistía a todos
los presos de más de 60 años de edad que hubiesen estado condenados a muerte durante 10 años o más.
En julio de 2007, Ruanda abolió la pena capital para todos los delitos. Burundi, Gabón y Malí están
tomando medidas para abolirla.
Estados Unidos destaca como el único Estado del continente americano que ha llevado a cabo alguna
ejecución desde 2003, si bien este país está dando poco a poco la espalda a la pena capital. Las 53
ejecuciones que tuvieron lugar en 2006 constituyen la cifra anual más baja desde hace una década, y
siguen disminuyendo las condenas a muerte desde que alcanzasen su nivel máximo a mediados de los
años 90.
En Asia, Filipinas abolió la pena de muerte en 2006. Se ha logrado un ligero retroceso de la pena de
muerte en China. El 1 de enero de 2007 el Tribunal Supremo Popular retomó oficialmente su función de
revisar las sentencias que se dictan en China. Según juristas chinos, se espera que con esta revisión el
número total de ejecuciones disminuya probablemente entre un 20 y un 30 por ciento en ese país.
En Marruecos, Argelia y Túnez hay un debate cada vez más intenso sobre la abolición de la pena de
muerte. En Marruecos, una Comisión de la Verdad que concluyó su labor en 2005 ha recomendado
expresamente la abolición de la pena de muerte.
http://www.lainsignia.org/2007/octubre/der_001.htm Acceso: 21/09/2014 - Amnistía Internacional
CUESTIÓN 62
El texto tiene como tema principal:
A)
B)
C)
D)
E)
El aumento de la pena de muerte en el mundo.
Los países que más condenaran personas a la muerte en el globo.
El combate frente a la pena de muerte.
La manera como la justicia funciona en los países más desarrollados.
La polémica acerca de la pena de muerte y su impacto en las distintas culturas.
28
ESPANHOL
CUESTIÓN 63
Para escribir las siglas de palabras en español hay una particularidad: cuando los sustantivos están en el
plural la sigla tiene la primera letra de cada palabra doblada cuando escrita. Con este concepto, marque la
alternativa que tiene como ejemplo correcto el empleo de esta regla:
A)
B)
C)
D)
E)
ONU – Organización de las naciones unidas.
CV – Comisión de la Verdad.
AG – Asamblea General.
EEUU – Estados Unidos.
AI – Amnistía Internacional.
CUESTIÓN 64
“…este país está dando poco a poco la espalda…”. Se comprende por la expresión que:
A)
El país está desafiando las leyes internacionales.
B)
A los Estados Unidos poco les importa esta cuestión.
C)
Los americanos apoyan la idea del fin de la pena de muerte.
D)
Al pueblo americano se refiere como ejemplo para el final de la pena de muerte.
E)
La pena de muerte es una costumbre muy común en los Estados Unidos y la ONU lo comprende
como forma de su cultura.
CUESTIÓN 65
“’ En África tan sólo seis países llevaron a cabo ejecuciones en 2006”. Por el sentido de la frase se puede
inferir que:
A)
B)
C)
D)
E)
Que en el continente africano seis países prohibieron las ejecuciones en 2006.
2006 fue el año que algunos países africanos ejecutaron más personas.
Seis países africanos trasladaron personas que serían ejecutadas para la Ciudad de Cabo.
En el año de 2006, seis países continuaran con las ejecuciones.
Unos pocos países africanos ejecutaran personas en 2006.
CUESTIÓN 66
Después de la presentación de estos ejemplos se puede tener en cuenta que:
A)
La Europa es un continente sin pena de muerte.
B)
El crecimiento de la pena de muerte en el mundo ha llegado a más de 20%.
C)
Filipinas aceptó la pena de muerte en 2006.
D)
La China después de muchos esfuerzos se consiguió poner fin a las ejecuciones.
E)
Las protestas y campañas están a los pocos disminuyendo la pena de muerte en muchos de los
países que la adoptan hoy en día.
29
REDAÇÃO
Leia os textos a seguir:
TEXTO 1
Se um dia nois se gostasse
Se um dia nois se queresse
Se nois dois se empareasse
Se juntim nois dois vivesse (...)
“Ai! Se sêsse!” (Zé da Luz), Cordel do Fogo Encantado.
Disponível em: http://letras.mus.br
TEXTO II
Conta-se que, certa vez, Narciso passeava nos bosques. Perto dali, a ninfa Eco, que era uma tagarela
incorrigível, acompanhava-o, admirando sua beleza, mas sem deixar que ele a notasse. Eco, em virtude de
sua tagarelice, foi punida por Hera, esposa de Zeus, para que sempre repetisse os últimos sons que
ouvisse. Por sua vez, Narciso, suspeitando de que estava sendo seguido, perguntou: “quem está aí?”. E
ouviu: “Alguém aí?” Então, ele gritou novamente: “Por que foges de mim?”. E ouviu “foges de mim”.
Até dizer “Juntemo-nos aqui” e ter como resposta “juntemo-nos aqui”. Toda essa repetição acabou
deixando Narciso angustiado por desejar amar algo que não poderia ver. Dessa forma, Narciso
entristeceu-se e foi à beira de um lago, onde, de modo surpreendente, deparou-se com sua imagem nos
reflexos da água. Como nunca antes havia se olhado (pois sua mãe foi recomendada a não permitir que
isso ocorresse), enamorou-se perdidamente, acreditando ser a pessoa com quem estava “dialogando”. Por
isso, tentou buscar incessantemente o seu reflexo, imergindo nas águas nesse intento, mas acabou
morrendo afogado. A ninfa Eco sentiu-se culpada e transformou-se em um rochedo, vivendo a emitir os
últimos sons que ouve. Do fundo da lagoa, surgiu a flor que recebeu o nome de Narciso e tem as suas
características.
www.brasilescola.com
Guerras, desajustes, desencontros... “Se juntim nois dois vivesse (...).
O AMOR É CAPAZ DE TRANSFORMAR O MUNDO?
Este é o tema de sua redação. Redija um texto dissertativo-argumentativo em prosa na norma culta da
Língua Portuguesa.
Instrução:
Seu texto:
- deve ser escrito à tinta, na folha adequada com no mínimo 25 linhas e máximo 30 linhas.
- não deve apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação.
- deve ter um título.
30