Poluição Ambiental 4 - Educação Ambiental

Transcrição

POLUIÇÃO AMBIENTAL
ENVIRONMENTAL POLLUTION
PA R Q U E S U R B A N O S E M E I O A M B I E N E : D E SA F I O S D E U S O 2 23
C ITY PA R K S A N D T H E E N V I R O N M E NT : C H A L L E N G E S R E L AT E D TO T H E I R U S E
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GEOFÍSICA AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE
CONSCIENTIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO SOCIAL
ENVIRONMENTAL GEOPHYSICS AS AN INSTRUMENT OF
SOCIAL AWARENESS AND INTEGRATION
Dr. Vagner Roberto Elis;
Dr. Marta Silvia M. Mantovani
Resumo
Abstract
Em áreas ocupadas por população de
In areas were poor people live the
baixa renda a coleta de lixo e o saneamento
garbage collection sometimes are not
básico, muitas vezes não são tratados com a
treated with the same importance of
mesma importância de locais ocupados por
places occupied by higher social classes.
classes sociais mais favorecidas. Este fato
This fact, associated to the low cultural
associado ao baixo nível cultural reflete-
level, is reflected in the usage of the
se no tratamento dado aos resíduos pelas
garbage produced by low income people.
populações de baixa renda, que são muitas
Sometimes the waste are just dumped
vezes descartados em terrenos a céu aberto,
in the open air and the community lives
de forma que a comunidade convive com
together with most of the produced
a maioria do lixo produzido. Problemas
garbage. Such problems are observed
dessa natureza são observados no Parque
in the Parque de Ciências e Tecnologia
de Ciências e Tecnologia – CIENTEC, onde
- CIENTEC, where irregular occupation of
ocorre ocupação irregular de terrenos
places in the borders of the park results
nos limites do parque e disposição de
in inappropriate disposal of domestic
resíduos domésticos. Dentro desse
wastes. This project tries, in a first time, to
contexto, este projeto procura atender a
detect and to evaluate the contamination
duas metas: a detecção e avaliação da
caused by the waste dump inside the Park.
contaminação causada pelo depósito de
In a second moment, the geophysical
resíduos dentro do Parque e o uso desses
results will be used as a way to make the
resultados como forma de conscientização
population aware of the environmental
da população que deposita os resíduos.
risks represented by that waste dump.
Doutor em Geofísica/IAG/USP; Prof. Dr. Dep. Geofísica/IAG/USP; e-mail: [email protected]
Doutor em Física/unicamp; Prof. Titular Dep. Geofísica/IAG/USP; e-mail: [email protected]
1 Sc. D. in Geophysics/IAG/USP; Professor at Departament of Geophysics, IAG/ USP; e-mail: [email protected]
Sc. D. in Physics/UNICAMP; Professor at Departament of Geophysics, IAG/USP; e-mail: [email protected].
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Para estudar o local e avaliar o problema da
To study the place and to evaluate the
contaminação são utilizados os métodos
problem of the contamination, resistivity
geofísicos da eletrorresistividade e
and electromagnetic methods were used.
eletromagnético indutivo. Uma forma para
A way to improve social inclusion and
atender o propósito de inclusão social e
environmental awareness is offering
conscientização ambiental é o oferecimento
courses about environmental geophysics
de cursos sobre geofísica ambiental
performing surveys in the waste dump.
utilizando estes métodos no depósito
These courses will give evidences about
de resíduos, com o intuito de mostrar o
the harmful effects of the environmental
problema e esclarecer os efeitos nocivos da
degradation.
degradação ambiental.
Introduction
Introdução
Atualmente existe uma tendência
Nowadays, human beings tend to
live more and more in urban areas. This
mundial das populações concentrarem-
is a worldwide trend. This population
se cada vez mais em áreas urbanas.
concentration and related increase in the
Essa concentração populacional e o
production of domestic and industrial
conseqüente aumento da produção de
waste have caused several problems
resíduos domésticos e industriais vêm
related to the disposal of this waste. This
gerando muitos problemas relacionados
waste includes a wide range of chemical
a forma de disposição desses resíduos.
substances that usually are inadequately
Os resíduos compreendem uma extensa
disposed in the environment, without
gama de substâncias químicas que são
compliance with basic criteria for the
dispostas no ambiente, muitas vezes, de
protection of groundwater resources.
forma totalmente inadequada, sem observar
The inadequate disposal of such waste
critérios mínimos para a proteção dos
may provide for the infiltration of liquids
recursos hídricos subterrâneos. A disposição
containing polluting substances all the
inadequada desses resíduos pode permitir
way to the groundwater, compromising
a infiltração de líquidos contendo
its quality. Inadequate disposal can
substâncias contaminantes até atingir
even make the use of the groundwater
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as águas subterrâneas, comprometendo
unfeasible. Aside from inadequate
sua qualidade e podendo até inviabilizar
disposal, other activities may eventually
seu uso. Além destas, outras atividades
compromise groundwater quality, such as
podem eventualmente comprometer a
agriculture, mining, energy production,
qualidade das águas subterrâneas como
etc. Thus, groundwater pollution is
a agricultura, mineração, geração de
usually attributed to some sort of intense
energia, etc. Assim, a poluição das águas
activity related to human civilization. This
subterrâneas é normalmente atribuída a
affirmation is further evidenced by the
alguma forma de atividade intensiva como
existence of several kinds of disposal:
conseqüência da civilização humana.
solids, liquids – chemical and fuels - ,
Essa afirmação torna-se mais evidente
which, nevertheless, does not indicate
pela existência de várias formas de
that the entire undertaking will cause the
rejeitos: sólidos, líquidos – químicos e
contamination.
combustíveis, o que, porém, não indica
On the other hand, in the specific case
que todo empreendimento será causador
of solid urban residues, public agencies
de contaminação.
responsible for their collection many
Por outro lado, no caso específico dos
resíduos sólidos urbanos, muitas vezes
os órgãos públicos responsáveis optam
por alternativas de disposição de baixo
custo – lixões a céu aberto, e em alguns
casos a disposição de resíduos industriais
juntamente com os domésticos – que
times chose low-cost disposal options
– open air landfills, and, in some cases,
the disposal of domestic waste together
with industrial waste – which make the
urban residue disposal areas one of the
most significant sources (if not the main
one) of pollution in Brazil.
fazem das áreas de disposição de resíduos
urbanos uma das principais fontes (se não
a principal) de poluição no Brasil.
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Figura 1 - Pluma de
contaminação gerada por
infiltração de chorume
em aquífero permeável.
A zona contaminada
é representada
pelos contornos
de concentração de
contaminantes nas águas
subterrâneas.
Figure 1 – Sewage plume
caused by the infiltration
of polluted liquids in
permeable water bodies.
The contaminated area is
represented by the outline
of the concentration
of pollutants in the
groundwater.
Risco de contaminação de solos e
águas subterrâneas por resíduos
urbanos
risk of soil and groundwater
contamination through urban
residues
Na década de 70 vários estudos
Throughout the 1970s, several studies
realizados na América do Norte e Europa
carried out in North America and Europe
começaram a mostrar os problemas de
began to show the soil and underground
poluição de solos e águas subterrâneas
water pollution issues that had been caused
causadas por depósitos de resíduos sólidos
by urban solid residue refuses. In situations
urbanos. Em situações onde os depósitos
in which the discharges were left in areas
foram instalados em áreas de material
or relatively permeable geological material,
geológico relativamente permeável,
such as sandstone, conglomerates and
como arenitos, conglomerados e rochas
fractured rocks, the polluted liquid can
fraturadas, o chorume pode atingir o
reach the water and contaminate areas that
aqüífero e contaminar áreas muitas vezes
are much bigger than that occupied by the
maiores que a ocupada pelo aterro.
landfill.
Um exemplo que ilustra essa situação
An example that illustrates the
descrita acima é mostrado na Figura 1. O
abovementioned situation is showed on
desenvolvimento de uma extensa pluma de
Figure 1. The development of a wide sewage
contaminação é caracterizado pela variação
plume is characterized by the variation in
de concentração de contaminantes, que ao
the concentration of pollutants. At the same
mesmo que tempo em sofre um processo
time that these pollutants undergo a dilution
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Figura 2 - Diagrama
mostrando as interrelações entre os
elementos funcionais
de um sistema de
gerenciamento de
resíduos sólidos urbanos
(Tchobanoglous et al,
1993).
Figure 2
– Diagram
showing the interrelations
between the functional
elements of an integrated
solid waste management
(Tchobanoglous et al,
1993).
de diluição no corpo de águas subterrâneas
process in the groundwater bodies, their
apresenta uma dispersão que caracteriza
dispersion is that of a sewage plume that
uma pluma de contaminação que se e
contaminates and develops itself throughout
desenvolve por várias centenas de metros na
hundreds of meters in the flow’s direction.
direção do fluxo.
Other cases of such contamination began
Outros casos de contaminação gerada
to compromise water bearings responsible
dessa forma começaram a comprometer
for the water supply of neighboring
aquíferos responsáveis pelo abastecimento
populations. It has been proven that the
de água de populações vizinhas, e ficou
physical and chemical processes that occur
constatado que os processos físicos e
between the polluted liquid and the soil
químicos que ocorrem entre o chorume
components can many times be incapable
e os componentes do solo muitas vezes
of causing satisfactory attenuation of the
são incapazes de causar uma atenuação
contaminated discharge. Since then the
satisfatória da carga contaminante. Desde
preoccupation with the installation of this
então aumentou a preocupação com a
kind of undertaking in more geologically
instalação desse tipo de empreendimento
adequate areas has increased. Moreover,
em áreas geologicamente mais adequadas,
studies on discharge techniques and
bem como surgiram estudos de técnicas
adequate residue management have also
de disposição e manejo de resíduos mais
been carried out. These measures are
apropriadas. Esse conjunto de medidas
currently referred to as integrated solid waste
é atualmente denominado de sistema de
management, aimed at providing adequate
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gerenciamento de resíduos urbanos, e
treatment to waste, from its origin to
visa dar um tratamento adequado ao lixo
the landfill, controlling and monitoring
desde sua origem até o aterro sanitário,
this landfill so that contamination risks
controlando e monitorando esse aterro
are as low as possible. According to
para que os riscos de contaminação sejam
Tchobanoglous et al. (1993), this system
os mínimos possíveis. Esse sistema de
can be summarized in six functional
gerenciamento pode ser resumido, segundo
elements which are interrelated as can be
Tchobanoglous et al. (1993), em seis
seen on the diagram in Figure 2.
elementos funcionais, que inter-relacionam-
It is essential that the waste is
se de acordo com o diagrama apresentado
adequately treated in each phase of this
na Figura 2.
system, abiding to specially developed
Dentro desse sistema, é fundamental que
techniques. Amongst the several steps
em cada etapa os resíduos sejam tratados
created as ways of decreasing the volume
adequadamente, obedecendo técnicas
of waste that goes into final discharge
especialmente desenvolvidas. Dentre as
are reusing and recycling of the collected
várias etapas estão previstas formas de
material. As can be seen, the final phase
reduzir o volume que vai para disposição
– waste discharge – is the one related to
final, entre estas reuso e reciclagem dos
the risk of contaminating groundwater.
materiais coletados. Como visto, a etapa
One of the most adequate ways of
final – disposição dos resíduos – é a que
waste disposal amongst those used in
relaciona-se com o risco de contaminação de
Brazil is the use of landfills. Establishing
águas subterrâneas.
landfills implies on the use of a group
Uma forma de disposição de resíduos
of systems that work in accordance with
considerada mais adequada entre as
specific rules and techniques. It should
adotadas no país é o aterro sanitário,
be installed in an adequate environment
que é caracterizado por um conjunto de
with the most favorable geological,
sistemas que funcionam de acordo com
geotechnical and hydrogeological
normas e técnicas específicas, instalado
characteristics in its area, in order
em ambiente com as características
to minimize environmental
geológicas, geotécnicas e hidrogeológicas
contamination risks.
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mais favoráveis dentro da região em que se
Open air landfills are a completely
encontra, de forma a minimizar os riscos de
inadequate way of handling solid waste,
contaminação ambiental.
in which this waste is discharged directly
Um lixão é uma forma totalmente
on the soil, without any previous studies
inadequada de disposição de resíduos
or environmental protection measures.
sólidos, onde esses resíduos são dispostos
The discharged waste thus favors the
diretamente sobre o solo, sem quaisquer
proliferation of disease carriers (flies,
estudos prévios e cuidados de proteção ao
roaches, rats), of bad odors and the
meio ambiente. O resíduo disposto dessa
contamination of surface and groundwater
forma favorece a proliferação de vetores
by the superficial runoff and the infiltration
de doenças (moscas, baratas, ratos),
of liquid waste. Other negative aspects of
geração de odores e contaminação de águas
such discharge are the total lack of control
superficiais e subterrâneas pelo escoamento
on the type of waste received – including
superficial e infiltração de chorume. Outros
hospital and industrial waste – and the
pontos negativos desse tipo de disposição
presence of people who collect this trash and
são também a total ausência de controle
even animal raising.
sobre os tipos de resíduos recebidos
Controlled landfills only cause local
– observando-se normalmente o descarte
pollution with established geographical
de lixo hospitalar e industrial – e a presença
limits. The waste is disposed in accordance
de catadores e até a criação de animais.
with engineering principles in order to
O aterro controlado é caracterizado por
confine them. At the end of each journey,
causar apenas poluição localizada, com
the waste in confined in cells that are
limites geográficos previstos. Os resíduos
wrapped by inert material. This type of
são dispostos obedecendo princípios
discharge usually does not include the
de engenharia para confiná-los. Ao final
impermeabilization of the base and the
de cada jornada de trabalho os resíduos
drainage system, nor the treatment of
confinados em células recebem uma
liquid waste and gas dispersion systems.
cobertura de material inerte. Esse tipo
Therefore, when previous studies are not
de disposição normalmente não dispõe
adequately carried out, the liquid waste can
de impermeabilização da base, sistemas
infiltrate and contaminate the groundwater.
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Figura 3 – Situação da disposição final
do lixo no Brasil em 1991 (Adaptado de
IPT, 1995).
Figure 3
– Final waste discharge
Brazil in 1991 (Adapted
IPT, 1995)
scenario in
from
de drenagem e tratamento de chorume
According to IBGE (the Brazilian
e sistema de dispersão de gases. Dessa
Geography and Statistics Institute, in IPT,
forma, o chorume pode infiltrar e contaminar
1995), another complicating factor in the
as águas subterrâneas, quando os estudos
disposal of solid waste in Brazil is that a
prévios não são conduzidos de forma
significant portion of the urban waste is not
adequada.
collected, remaining beside residential areas
De acordo com o IBGE (in IPT, 1995), um
or being disposed in open lands, hillsides or
agravante para o problema da disposição
water courses. In 1991, Brazilians lived with
de resíduos urbanos no Brasil é que uma
the majority of the waste produced, which
boa parte do lixo urbano não é coletada,
reached over hundreds of tons daily. From
permanecendo ao lado das residências
this total, only a small part underwent more
ou sendo despejada em terrenos baldios,
adequate treatment, according to the graph
encostas e cursos d’água. Em 1991, o
in Figure 3.
brasileiro convivia com a maioria do lixo
The waste discharge scenario Brazil
que produzia, que atingia mais de uma
slightly improved by the year 2000, because
centena de toneladas produzidas por dia.
of the increase of environmental awareness
Desse total, apenas uma parcela recebia um
in the past decades and the development
tratamento mais adequado, de acordo com o
of new technologies and new methods of
gráfico da Figura 3.
waste treatment. In accordance with the
Com a preocupação ambiental
National Basic Sanitation Research carried
observada nas últimas décadas e com o
out by IBGE (2002), the percentage (in
desenvolvimento de novas tecnologias,
volume) of waste discharged in open air
a situação da disposição dos resíduos
landfills decreased by 22.5%, as can be
no Brasil apresentou em 2000 um
seen in Figure 4. However, this still implied
quadro sensivelmente melhor, inclusive
on thirty thousand tons of waste per day
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Figura 4 – Situação da
disposição final do lixo no
Brasil em 2000 (IBGE,
2002).
Figure 4 – Final waste
discharge scenario in
Brazil in 2000 (IBGE,
2002)
com o surgimento de novas formas de
being inadequately discharged and thus
tratamento dos resíduos. De acordo com a
representing groundwater contamination
Pesquisa Nacional de Saneamento Básico
risks. It is also important to keep in mind
realizada pelo IBGE (2002) a porcentagem
that deactivated open air landfills remain
em volume de resíduos depositada em
as sources of pollutants for many years,
lixões a céu aberto diminui para 22,5 %,
depending on their size and the geological
como pode ser observado na Figura 4.
characteristics of the place in which they are
Porém isso significava cerca de 30 mil
located.
toneladas/dia dispostas inadequadamente
e representando grande risco de
contaminação de águas subterrâneas. É
Final Destination per Amount of
Waste
importante lembrar ainda que os lixões
Controlled landfills 37%
desativados ainda permanecem como
Open air landfills 22.5%
fontes de contaminantes por várias dezenas
Incineration 0.5%
de anos, dependendo de seu tamanho e
Clearing station 1%
características geológicas do local onde
Compounding station 2.9%
estão instalados.
Sanitary landfill 36.2%
Métodos geofísicos utilizados
na caracterização de áreas de
disposição de resíduos
O problema do potencial de
geophysical methods used in
the characterization of waste
discharge areas
The potential contamination of soils and
contaminação de solos e águas subterrâneas
groundwater by urban waste issue, on the
por resíduos urbanos, por outro lado,
other hand, stimulates professionals from
estimula os profissionais ligados às Ciências
the Earth Sciences area to research new ways
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da Terra a pesquisar novos caminhos para
to study, evaluate and find new solution that
estudar, avaliar e procurar novas soluções
may minimize the hazardous effects caused
que possam minimizar os efeitos danosos
by waste discharge in direct interaction
causados pela disposição de resíduos em
with the physical environment. The use of
interação direta com o meio físico. Dentre
geophysical methods can be classified under
esses caminhos pode ser enquadrado o uso
these new studies.
de métodos geofísicos.
A natureza dos métodos geofísicos,
The nature of the geophysical methods,
associated to their low operational cost,
aliados ao baixo custo operacional e rapidez
fastness and easiness of testing application
e facilidade de aplicação dos ensaios,
makes such methods particularly adequate
torna-os particularmente adequados para
for the application in the study of such
aplicação no estudo de tais problemas.
problems. An even stronger reason for the
Uma justificativa ainda mais forte para a
application of geophysics is that some of its
aplicação da geofísica, além das citadas
techniques offer ongoing data on the studied
acima, é que algumas técnicas fornecem
area, which can thus significantly reduce the
dados contínuos sobre o local estudado,
need for direct and specific data, and can
podendo, portanto, reduzir muito a
also provide for a more detailed temporal
necessidade de dados diretos e específicos,
and special analysis.
assim como permitem uma análise temporal
e espacial mais detalhada.
Os métodos elétricos e eletromagnéticos
The electromagnetic and electric methods
have been favorable for the study of urban
waste discharge areas, for they provide for
vêm se mostrando favoráveis aos estudos
the ongoing investigation of several levels in
de áreas de disposição de resíduos
the area. The methods offer resistivity and/or
urbanos, pois permitem investigar de forma
apparent conductivity sessions as results,
contínua vários níveis do local, fornecendo
and, when developed together with other
como resultado seções de resistividade
testings, the methods can also offer maps for
e/ou condutividade aparente, e quando
several investigated depths. The application
desenvolvida uma malha de ensaios,
of these methods becomes adequate given
pode-se, ainda, fornecer mapas para várias
the fact that domestic waste discharge areas
profundidades investigadas. A aplicação
develop liquid waste, which interacts with
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desses métodos torna-se adequada devido
the groundwater systems decreasing electric
ao fato dos locais de disposição de resíduos
resistivity to detectable levels.
This project was firstly aimed at
domésticos gerarem o chorume (líquido
contaminante), que interage com o sistema
the detection and evaluation of the
de águas subterrâneas diminuindo a
contamination caused by the disposal
resistividade elétrica a níveis em que se é
of domestic waste and sewage, in the
possível detectar.
contamination context caused by domestic
Dentro do contexto de contaminação
solid and liquid waste that invade the
causada por resíduos domésticos sólidos e
“Parque da Ciência e Tecnologia – CIENTEC”.
líquidos em local de invasão no Parque de
The geophysical methods of electroresistivity
Ciência e Tecnologia – Cientec, este projeto
and inductive electromagnetism were used
teve como primeiro objetivo a detecção
in order to do so, as described below.
e avaliação da contaminação causada
por disposição de resíduos domésticos
Electroresistivity Method
e esgotos. Para isto foram utilizados os
This geophysical method uses an
métodos geofísicos de eletroresistividade
artificial electric current that is introduced
e eletromagnético indutivo, que serão
in the soil through two electrodes (referred
descritos a seguir.
to as A and B), with the objective of
measuring the potential generated by two
Método da Eletroresistividade
other electrodes (referred to as M and N)
Esse método geofísico emprega uma
close to the current flow, thus providing
corrente elétrica artificial que é introduzida
for the calculation of the real or apparent
no terreno através de dois eletrodos
resistivity in the subsurface (Orellana, 1972;
(denominados de A e B), com o objetivo
Telford et al., 1990). The resistivity for this
de medir o potencial gerado em outros
four-electrode mechanism is assumed as
dois eletrodos (denominados de M e N)
constant and can be calculated through the
nas proximidades do fluxo de corrente,
expression:
permitindo assim calcular a resistividade
real ou aparente em subsuperfície
(Orellana, 1972; Telford et al., 1990). Para
ρ = K . ∆V (ohm..m) (I)
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esse dispositivo de quatro eletrodos a
ρ = electric resistivity (ohm.m)
resistividade é assumida como constante e
K = geometric factor (m)
pode ser calculada através da expressão:
ΔV = difference in potential between
electrodes M and N (mV)
ρ = K . ∆V (ohm..m) (I)
I = intensity of the current that goes
through electrodes A e B (mA)
ρ = resistividade elétrica (ohm.m)
The K factor depends upon the geometry
K = fator geométrico (m)
of the electrode arrangement on the surface
∆V = diferença de potencial entre os
and can be calculated through the general
eletrodos M e N (mV)
formula:
I = intensidade de corrente que passa
entre os eletrodos A e B (mA)
K =
O fator K depende da geometria do
2
(m)
(2)
(1/AM)-(1/AN)-(1/BM)+(1/BN)
arranjo de eletrodos na superfície e pode ser
The resistivity parameter is inverse
calculado através da fórmula geral:
to electric conductivity and depends
K =
2
(m)
(2)
(1/AM)-(1/AN)-(1/BM)+(1/BN)
upon the material’s nature and physical
state. Electric resistivity (and its inverse,
electric conductibility) is related to the
O parâmetro resistividade é o inverso
propagation mechanisms of the electric
da condutividade elétrica, e depende
current in the materials, given that
da natureza e estado físico do material.
conductivity in soils and rocks can be due
A resistividade elétrica (e seu inverso,
to the presence of metallic minerals and
a condutividade elétrica) relacionam-
graphite (conductors) in its matrix, which
se aos mecanismos de propagação de
is referred to as electronic conductivity, or
corrente elétrica nos materiais, sendo que
due to the dislocation of ions dissolved in
condutividade em solos e rochas pode ser
the water found in porous and cracks on the
devida a presença de minerais metálicos e
soils and rocks, referred to as electrolytic
grafita (condutores) em sua matriz, o que é
conductivity.
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denominado de condutividade eletrônica, ou
In general, conductivity is electrolytic,
devido ao deslocamento de íons dissolvidos
for in only two specific cases there
na água contida nos poros e fissuras dos
are conducting minerals in rocks in
solos e rochas, o que é denominado de
enough quantity to increase its global
condutividade eletrolítica.
conductivity. The resistivity if soils and
Em geral, a condutividade é eletrolítica,
pois apenas em casos específicos os
rocks that have electrolytic conductivity is
essentially affected by four factors:
minerais condutores ocorrem em rochas em
• Mineralogical composition;
quantidades suficientes para aumentar sua
• Porousness;
condutividade global. A resistividade dos
• Water content;
solos e rochas que possuem condutividade
• Amount and nature of the dissolved
eletrolítica é afetada principalmente por
quatro fatores:
salts.
Amongst these factors, the most
• composição mineralógica;
important ones are, without any doubt,
• porosidade;
the water content and its salinity. The
• teor em água;
increase on the amount of these factors,
• quantidade e natureza dos sais
moisture content and amount of dissolved
dissolvidos.
salts lead to a decrease in the resistivity
Dentre esses fatores, os mais importantes
são, sem dúvida, a quantidade de água
values.
The equipment used basically consists
contida e a salinidade dessa água. O aumento
in one controlled source for the emission
do valor desses fatores, teor de umidade e
of electric current and measurers for this
quantidade de sais dissolvidos, leva a uma
current and the difference in generated
diminuição dos valores de resistividade.
potential. The power of the source can
Os equipamentos utilizados consistem
basicamente de uma fonte controlada para
vary from a couple hundred watts to some
kilowatts.
emissão de corrente elétrica e medidores
para a corrente e a diferença de potencial
geradas. A potência da fonte pode variar de
centenas de watts até alguns kilowatts.
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Técnica de Sondagem Elétrica
Vertical (SEV)
Vertical Electrical Resistivity
Sounding
Os ensaios de sondagem elétrica
Electric sounding tests are applied when
são aplicados quando é desejada uma
an objective information with the observation
informação pontual com observação da
of the vertical resistivity variation is desired.
variação vertical da resistividade. O arranjo
The most commonly used electric field
de campo mais utilizado para os ensaios de
arrangement for such tests is referred to as
sondagem elétrica vertical é o denominado
Schlumberger and implies in the use of four
Schlumberger que utiliza quatro eletrodos,
electrodes, two of which to inject the current
sendo 2 para injetar a corrente (A e B) e 2
(A and B) and two to read the potential
para a leitura de diferença de potencial (M
difference (M and N). All the electrodes are
e N), todos dispostos no terreno de acordo
placed in the terrain in accordance with
com um mesmo alinhamento. O ponto de
the same alignment. The test’s point of
atribuição do ensaio é o centro geométrico
attribution is the arrangement’s geometric
do arranjo. A principal característica
center. The main characteristic of this
desse arranjo é que a distância MN deve
arrangement is that the MN distance must
ser bastante pequena em relação a AB,
be small in relationship to distance AB,
procurando sempre satisfazer a relação
and it should always be in the relationship
MN≤AB/5 (Figura 5). Na prática, quando
MN≤AB/5 (Figure 5). In effect, when the ΔV
o sinal ∆V medido torna-se muito fraco,
signal measured becomes too low, the MN
aumenta-se a distância MN, isto é, adota-
distance increases; in other words, a first
se um primeiro intervalo MN e realiza-se
MN interval is taken into account and then
várias medidas com diferentes AB, depois
several different AB measures are made,
aumenta-se MN que se conserva constante
then the MN distance is increased, which
para outra série de deslocamentos de AB
remains constant for the other displacement
e assim por diante, evitando deslocar ao
series for the AB distance and so on and so
mesmo tempo os eletrodos de corrente e de
forth, avoiding the simultaneous dislocation
potencial e mantendo a relação MN≤AB/5.
of the current and potential electrodes and
Esta manobra recebe a denominação de
maintaining the MN≤AB/5 relation. This
“embreagem” e permite uma checagem
maneuver is referred to as “coupling” and
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Figura 5 – Esquema de campo
para o arranjo Schlumberger.
Figure 5 – Field scheme for
Schlumberger arrangement.
da qualidade dos dados obtidos durante o
allows checking the quality of the data
processo de campo.
obtained during the field process.
Os valores de resistividade aparente
the
The apparent resistivity values are
são calculados através da equação (1) já
calculated through the abovementioned
descrita e plotados em relação aos valores
equation (1) and are plotted in relation
da distância AB/2, fornecendo a curva de
to the values of AB/2 distance, providing
resistividade aparente, a qual é passível
the apparent resistivity curve, which can
de interpretação quantitativa, onde são
be quantitatively interpreted and in which
determinadas as resistividades e espessuras
the resistivities and thickness of the layers
das camadas investigadas. Nesse trabalho, a
are determined and investigated. The
interpretação das curvas de SEV foi realizada
interpretation of the Vertical Electrical
através de softwares específicos, a partir de
Resistivity Sounding curves in this project
inversão usando regressão em cadeia.
was carried out with specific software, using
chain regression as of inversion.
Método Eletromagnético Indutivo
Os métodos eletromagnéticos envolvem
a propagação de campos eletromagnéticos
Inductive Electromagnetic Method
The inductive electromagnetic methods
de baixa freqüência e baseiam-se nos
imply on the propagation of low-frequency
fenômenos físicos de eletricidade e
electromagnetic fields and are based on
magnetismo. Quando uma corrente elétrica
the electricity and magnetism physical
passa por um fio, é gerado um campo
phenomena. When an electric current
magnético nas vizinhanças desse fio.
goes through a wire, a magnetic field
Consequentemente, quando se estabelece
is generated in this wire’s neighboring
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Figura 6 - Indução Eletromagnética.
Figure 6 – Electromagnetic Induction
uma corrente AC, por exemplo, num fio
areas. Consequently, when an AC current is
colocado sobre a superfície do terreno,
established, for instance, on a wire placed
fluem correntes elétricas nos condutores
upon the terrain’s surface, electric currents
subsuperficiais. Esse processo, conhecido
flow on the subsuperficial conductors.
como indução eletromagnética, é
This process, known as electromagnetic
representado na Figura 6, com as seguintes
induction, is represented in Figure 6 with the
etapas:
following steps:
1. A corrente AC fluindo na bobina cria um
1. The AC current flowing through the coil
campo eletromagnético primário nas
generates a primary electromagnetic
field close to the coil.
proximidades da bobina.
2. The primary magnetic field causes
2. O campo magnético primário causa
the flow of secondary currents (eddy
o fluxo de correntes secundárias
currents) in any available conductor.
(eddy currents) em qualquer condutor
presente.
3. When the secondary currents flow
3. As correntes secundárias, ao fluírem
through the conductor they create a
pelo condutor criam um novo campo, o
new field, the secondary magnetic
campo magnético secundário, que traz
field, which provides information on
consigo informações sobre o condutor.
the conductor.
O campo secundário altera o primário
The secondary field changes the
e como consequência disso tem o
primary field and thus there is the
campo resultante, que nada mais é do
resulting field, which is a composition
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que uma composição do primário com o
between the primary and the secondary
secundário. O campo resultante, assim
ones. The resulting field, just like the
como o secundário, traz informações sobre
secondary one, brings information
o condutor. O Método Eletromagnético
about the conductor. The Inductive
Indutivo caracteriza-se pelo uso de
Electromagnetic Method is characterized
equipamentos de operação muito simples
by the use of very simple and quick
e rápida, fatores que explicam sua extensa
operational equipment, factors which
aplicação em estudos ambientais.
explain their wide use in environmental
Os equipamentos utilizados nesse método
podem ser denominados genericamente
studies.
The equipment used in this method
de condutivímetros. O condutivímetro é
may be generically referred to as
composto de duas bobinas (emissão e
conductivimeters. The conductivimeter
recepção).
is composed of two coils (emission and
De acordo com McNeil (1980), a bobina
transmissora emite um campo magnético
reception).
According to McNeil (1980),
primário Hp, que induz, em subsuperfície,
transmitting coil emits an Hp primary
correntes elétricas, que geram um campo
magnetic fields, which induces electric
secundário Hs, como visto anteriormente.
currents in the subsurface, and these
A combinação destes dois campos
currents generate s secondary Hs field,
é medida pela receptora. Sob certas
as seen before. The combination of these
condições, definidas tecnicamente como
two fields is measured by the receptive
“operação de baixa indução”, admite-se
coil. Under certain conditions, technically
que a relação entre os módulos dos dois
defined as “low induction operation”, it
campos seja dada por Hs = k.Hp, onde
is assumed that the relationship between
k depende da frequência do campo, da
the modules of both fields is given by Hs
permeabilidade magnética do material no
= k.Hp, where k depends on the field’s
vácuo, do espaçamento entre as bobinas
frequency, on the magnetic permeability
e da condutividade elétrica do meio. O
of the material in the vacuum, on the
equipamento é construído de forma a
distance between the coils and the electric
permitir a leitura direta da condutividade em
conductivity of the environment. The
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miliSiemens por metro. Os equipamentos
equipment is built in order to provide for
mais consagrados nesse método são o
the direct reading of the conductivity in
EM-31 e o EM-34, fabricados no Canadá. São
miliSiemens per meter. The mostly used
equipamentos construídos para investigar
equipment for this method are the EM-31
as profundidades pré-determinadas de
and EM-34 models, made in Canada.
3 e 6 metros, dependendo da orientação
They are built in order to investigate the
das bobinas (EM-31) e de 7,5 a 60 metros,
predetermined depths of 3 and 6 meters,
dependendo do comprimento do cabo de
depending on the coils’ orientation (EM-
referência e da orientação das bobinas (EM-
31) and of 7.5 to 60 meters, depending
34). Os ensaios de campo são geralmente
on the length of the reference cable and
caminhamentos, que, devido a praticidade
the coils’ orientation (EM-34). Field tests
de operação e transporte dos equipamentos,
are usually chosen and carried out very
são realizados com muita rapidez. Como
rapidly because of the practical operation
as profundidades de investigação são
and transport of the equipment. Since the
pré-determinadas, os equipamentos são
survey’s depths are predetermined, the
bastante limitados para a execução de
equipment is very limited for sounding
sondagens.
executions.
Área de Estudo – Parque CIENTEC
study area – “parque cientec”
Em áreas ocupadas por população de
Trash collection and basic sanitation in
baixa renda muitas vezes a coleta de lixo e
areas occupied by underprivileged people
o saneamento básico não são tratado com
are not treated with the same care as areas
a mesma importância dos locais ocupados
occupied by higher social classes, which
pelas classes sociais mais favorecidas, o
results in people discharging their waste
que faz com que as pessoas descartem
on neighboring open air plots of land.
seus resíduos em terrenos a céu aberto nas
This kind of problem can be seen in some
proximidades. Problema dessa natureza
parts of the CIENTEC Park, where irregular
é observado em alguns pontos do Parque
land occupation at the park’s borders are
CIENTEC, onde a ocupação irregular de
degraded places used for the disposal of
terrenos nos limites do parque são pontos
domestic waste.
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Figura 7 - Mapa geológico da região do Parque Cientec.
Figure 7
– “Parque CIENTEC” area – geological map
degradados pela disposição de resíduos
The park is located in the southern
part of the city of São Paulo, close to the
domésticos.
O Parque situa-se na região sul da
“Imigrantes” Highway. The geological
Cidade de São Paulo, próximo da Rodovia
substratum is represented by sin and
dos Imigrantes. O substrato geológico
post-tectonic granites, several migmatites,
é representado por granitos sin e pós-
granitic and ophtalmic gneisses. Since the
tectônicos, migmatitos diversos, gnaisses
area is close to the border of São Paulo’s
graníticos e oftalmíticos. Como a área
Sedimentary Basin, tertiary sediments of the
encontra-se próxima da borda da Bacia
Taubaté Group crops out in the area, aside
Sedimentar de São Paulo, afloram nas
from quaternary alluvial sediments. Figure 7
proximidades os sedimentos terciários
shows the area and its geological context.
do Grupo Taubaté, além de sedimentos
The problematic places are an area of
aluvionares quaternários. A Figura 7 ilustra a
unauthorized disposal of solid waste, much
área e contexto geológico.
like a typical open air landfill, and another
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Os locais problemáticos são um ponto
area of liquid waste disposal coming from
de disposição clandestina de resíduos
domestic sewage from houses built on an
sólidos caracterizando um pequeno lixão
invaded area. The park is located on the
e outro ponto de lançamento de resíduos
southern portion of the city of São Paulo,
líquidos de esgotamento sanitário de casas
close to the frontier between the cities
construídas em local de invasão. A área do
of São Paulo and Diadema. The area in
parque situa-se na região sul da Cidade de
which there is a small waste discharge is
São Paulo, próxima a divisa dos municípios
herein referred to as Area 1 and is located
de São Paulo e Diadema. A área onde
in the southernmost limit of the park,
existe um pequeno depósito de lixo é aqui
close to Rua Uirapuru. Part of the park’s
denominada de Área 1 e está localizada
wall is damaged here and thus people
no limite sul do parque, próximo da Rua
have access to the area to deposit waste
Uirapuru. Neste local existe uma parte onde
on the inside, close to the wall. Area 2 is
o muro do parque está danificado e permite
located close to the back of the houses
o acesso das pessoas para depositar os
near Avenida Curió (southeast limits of
resíduos do lado de dentro, margeando o
the park). During the study, sewage waste
muro. A Área 2 está localizada nos fundos
coming from these houses was disposed
das casas próximas a Avenida Curió (sudeste
inside the park.
dos limites do parque), sendo que estas
casas, na época, lançavam seus resíduos
carried out tests
de esgotamento sanitário para dentro do
parque.
Ensaios realizados
Este projeto foi iniciado em maio de
This project began on May 2003. Data
from existing electromagnetic surveys
of the area, collected in January 2003,
were analyzed at first and then apparent
conductivity maps with the horizontal
2003. Em um primeiro momento foram
magnetic dipole – HD (7.5 meter depth) and
analisados dados de levantamentos
the vertical dipole – VD (15 meter depth)
eletromagnéticos já existentes do local,
were made. Figure 8 illustrates the studied
coletados em Janeiro de 2003 e depois
area, which in general shows low apparent
foram produzidos mapas de condutividade
conductivity values in the most part, and
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Figura 8 – Mapas
gerais de condutividade aparente.
Profundidade
teórica de
7,5
m
(esquerda)
e
15
m
(direita). Valores
de
condutividade aparente em mS/m.
Figure 8 – Apparent conductivity – general maps. Theoretical depth of 7.5 meters (left) and 15 meters (right). Apparent conductivity
values in mS/m.
aparente com o dipolo magnético horizontal
two regions, one in the center-south portion
- HD (Profundidade de 7,5 m) e com o
(area 1) and one in the southeast portion
dipolo vertical - VD (Profundidade de 15
(area 2), with high apparent conductivity
m). A Figura 8 ilustra a caracterização
values, that identify the problematic areas.
de todo a área estudada do Parque, que
mostra de uma forma geral baixos valores
de condutividade aparente na maior parte
e duas regiões, uma localizada na porção
Centro-Sul (área 1) e outra na porção Sudeste
(área 2), com altos valores de condutividade
aparente, que identificam os pontos
problemáticos.
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Figura 9 – Mapas de condutividade aparente (mS/m)
Figure 9
da
Área 1.
– Apparent conductivity maps (mS/m) of Area 1.
Geophysical surveys were carried out
Após esta análise prévia, foram realizados
levantamentos geofísicos dentro do Parque,
in the park’s problematic areas after this
nas áreas problemáticas. Neste texto, com
previous analysis. In order to present the
o objetivo de apresentar o potencial de
potential use of geophysics, this text will
utilização da geofísica, serão apresentados
present the results obtained for Area 1.
The electromagnetic spread geophysical
resultados obtidos para a área 1.
Os ensaios geofísicos de caminhamento
tests were carried out in Area 1 in September,
eletromagnético foram realizados na área
2003. The data obtained was analyzed and
1 no mês de setembro de 2003. Os dados
presented in apparent electric conductivity
obtidos foram analisados e apresentados
maps of both areas, thus characterizing the
sob a forma de mapas de condutividade
contamination plume.
Figure 9 shows the influence of the
elétrica aparente das duas áreas, podendo
assim caracterizar a pluma de contaminação.
A figura 9 possibilita visualizar
a influência da contaminação nas
contaminations on 7.5 meter (top map) and
15 meter (bottom map) depths. The places
with residues and consequent contamination
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profundidades de 7,5 (mapa superior) e
can be identified by the apparent
15 m (mapa inferior). A zona com resíduos
conductivity values above 15 mS/m on the
e conseqüente contaminação pode ser
HD map and above 6 mS/m on the VD map.
identificada pelos valores de condutividade
The relatively smaller apparent
aparente acima de 15 mS/m no mapa HD e
conductivity values on map VD are
acima de 6 mS/m no mapa VD.
explained by the influence of the
Os valores de condutividade aparente
conductivity of the sane rock, which
relativamente menores no mapa VD são
according to other geophysical data, when
explicados pela influência da condutividade
positioned at approximately 10 meters of
da rocha sã, que de acordo com outros
depth renders a conductivity value of 0.52
dados geofísicos posicionada a cerca de 10
mS/s (value calculated based on a 1953
m de profundidade e apresenta um valor
ohm.m resistivity obtained from the vertical
de condutividade de 0,52 mS/m (valor
resistivity sounding, whose results will be
calculado com base na resistividade de 1954
displayed below).
ohm.m obtida da SEV, cujos resultados serão
apresentados adiante).
These maps showed that the area
influenced by contamination is restricted
Estes mapas mostram que a zona com
to the ground near the wall, and there is no
influência de contaminação fica restrita
indication of contaminants flowing inside
às proximidades do muro, não havendo
the park. Three-dimensional maps for
indicação de fluxo de contaminantes
this same area were made in association
para dentro do parque. Com o objetivo
with topographical data in order to better
de visualizar de forma mais clara o
visualize the behavior of the contaminated
comportamento da zona contaminada, foram
zone. A 3D vision of the area with the
elaborados mapas tridimensionais para
apparent conductivity values is shown in
esta mesma área, associados aos dados
Figure 10. This figure characterized the
de topografia. Na Figura 10 é apresentada
area in a 7.5 meter depth (HD), where it is
uma visão 3D da área para os valores
possible to see that the point in which there
de condutividade aparente. Essa figura
is the greatest concentration of residues is
caracteriza a área em uma profundidade
in one of the most elevated regions, and
de 7,5 m (HD), onde é possível perceber
that these residues dislocate themselves
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Figura 10 - Mapa de condutividade para o nível 7,5 m associado a superfície topográfica.
Figure 10 – conductivity map for the 7.5 meter level associated to the topographical surface.
que o ponto com maior concentração
to a lower-altitude area, at approximately
de resíduos está disposto em uma das
334,220meters E and 7,382,300 meters
regiões mais elevadas e que estes resíduos
N, where there is a drainage. This figure
se deslocam para a parte com menor
shows that the pollutant is not dislocating
altitude, aproximadamente a 334.220m E e
itself towards the center of the park but to
7.382.300m N, local onde há uma drenagem.
neighboring houses on Rua Uirapuru.
Esta figura permite a observação de que o
It is important to obtain information on
contaminante não está se deslocando em
the local geological profile in order to carry
direção ao centro do Parque, e sim para as
out studies involving geoenvironmental
casas vizinhas, na Rua Uirapuru.
characteristics. Data such as the depth
Em um estudo para a caracterização
of the rocky surface, textural changes in
geoambiental é importante obter
the soil, saturated zone depth, soil and
informações sobre o perfil geológico
groundwater contamination, is necessary
local. Informações como profundidade
for such a study. This information can be
do topo rochoso, mudanças texturais no
obtained from several points of the plot
solo, profundidade da zona saturada,
of land with the use of vertical electrical
contaminação de solos e águas subterrâneas
soundings. In order to obtain this
são necessárias para um estudo dessa
information in the testing area, soundings
natureza. Essas informações podem ser
with the waste were carried out and once
obtidas em vários pontos do terreno com o
interpreted, provided for the creation of a
uso de sondagens elétricas verticais. Para
local geological model. Figure 11 shows
obter informações desta natureza na área
these results.
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Figura 11 – Resultado da SEV executada sobre o depósito de resíduos.
Figure 11 – Results – Vertical electrical sounding carried out on the waste discharge area.
de ensaio, foram realizadas uma sondagens
This sounding performed in 2003
elétricas verticais na área com resíduos,
provided for the identification of a superficial
que após interpretadas possibilitaram
waste layer (dry waste) with a 86.2 ohm.m
estabelecer um modelo geológico do
resistivity, of another layer with more humid
local. Os resultados de uma das SEVs é
waste with a 33.8 ohm.m resistivity, a natural
apresentado na Figura 11.
soil layer (possibly contaminated) with a 37.2
Nesta SEV, executada em 2003, foi
ohm.m resistivity and for the identification
possível identificar uma camada de resíduos
of an unaltered rock at approximately 10.5
superficiais (lixo seco) com resistividade
meters with a 1954 ohm.m resistivity. Thus,
de 86,2 ohm.m, outra camada com
there is a 5.14 meters thick waste layer over
resíduos mais úmidos com resistividade
the natural soil layer. Since the discharge
de 33,8 ohm.m, uma camada de solo
is small, the creation of liquid waste is
natural (possivelmente contaminado)
also small, so the waste is not completely
com resistividade de 37,2 ohm.m e a
saturated. This situation is reflected on the
aproximadamente 10,5 m a rocha inalterada
33.8 ohm.m resistivity for the waste (partially
com 1954 ohm.m. Dessa forma, tem-se uma
saturated), a relatively high resistivity when
camada de resíduos de 5,14 m de espessura
compared to the values generally obtained
sobre a camada de solo natural. Como o
from waste discharges that receive municipal
depósito é pequeno a geração de chorume
waste, which range from 5 to 10 ohm.m.
também não ocorre em grande volume, de
forma que os resíduos não estão totalmente
saturados. Esta situação reflete-se no valor de
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33,8 ohm.m para os resíduos (parcialmente
results and proposals
saturados), resistividade relativamente alta
se comparada com os valores geralmente
obtidos em depósitos de resíduos que
recebem resíduos municipais, que são da
ordem de 5 a 10 ohm.m.
Resultados e propostas para
continuidade
Em um primeiro momento, os resultados
Initially, the results show the potential
use of geophysics in the identification
and mapping out of areas contaminated
by domestic waste. The results show two
areas contaminated by the illegal domestic
sewage and solid waste discharge.
The situation is worse in the areas
where the domestic waste is discharge,
with greater pollutant charge, shown by
obtidos mostram o potencial da geofísica
the higher conductivity value and greater
na identificação e mapeamento de áreas
affected area. Another important aspect
contaminadas por resíduos domésticos.
is that the flow of contaminants is going
Os resultados mostram duas áreas
towards the houses and not towards the
contaminadas devido ao lançamento
park. This contamination behavior may
clandestino de esgoto doméstico e resíduos
compromise the use of water and wells in
sólidos.
nearby plots of land.
Na área onde são depositados resíduos
On the other hand, this situation can
domésticos a situação é pior, com maior
be used as an environmental education
carga contaminante, denotada pelos maiores
instrument. The results of the geophysical
valores de condutividade e maior área
studies can be used in courses and lectures
atingida. Outro aspecto importante é que
for students from neighboring schools as
o fluxo de contaminantes se dá no sentido
a way of increasing there environmental
das casas e não para dentro do parque.
awareness. If shown in a simple and
Este comportamento da contaminação pode
accessible manner to the neighboring
comprometer o uso de água de poços nos
population, knowledge of the technical
terrenos próximos.
aspects of environmental issues may help
Por outro lado, esta situação pode ser
them understand the need of avoiding
utilizada como instrumento de educação
environmental degradation. Hopefully they
ambiental. Como forma de educar os
will become more aware and responsible
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moradores vizinhos, os resultados dos
and will thus spread this knowledge
estudos geofísicos podem ser utilizados
amongst their community.
em cursos e palestras para os estudantes
Another option is the use of geophysics
das escolas vizinhas. O conhecimento dos
to monitor the compromised areas. Since
aspectos técnicos do problema ambiental,
the waste is periodically removed by the
se apresentados de uma forma simplificada
park’s administration, new geophysical
e acessível aos moradores vizinhos, pode
studies should be used to observe the
ajudá-los a compreender a necessidade de
results of this procedure in terms of the
se evitar a degradação do meio ambiente.
variation of the physical properties. These
Espera-se que estes tornem-se mais
results will be important to complement the
conscientes e responsáveis e propaguem o
evaluation and environmental awareness
conhecimento na comunidade.
process, for once the community is aware
Uma outra proposta é a utilização da
of the results and technical studies and that
geofísica para monitoramento das áreas
removing waste is an effective measure
comprometidas. Como periodicamente os
to improve the quality of the environment
resíduos são removidos pela administração
they live in, influencing their health and
do parque, novos ensaios geofísicos deverão
well-being, they will hopefully feel more
ser realizados para observar os resultados
responsible for its preservation.
deste procedimento em termos de variação
de propriedades físicas. Estes resultados
serão importantes para complementar o
processo de avaliação e conscientização
ambiental, pois uma vez que se mostre à
comunidade, com resultados de ensaios
técnicos, que a retirada dos resíduos é um
processo efetivo para melhorar a qualidade
do ambiente em que vive, com impactos no
sua saúde e no seu bem-estar, espera-se
que esta passe a ser mais responsável com
sua preservação.
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ASPECTOS DA POLUIÇÃO AMBIENTAL – DEGRADAÇÃO DO
AMBIENTE OU OPORTUNIDADE DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL?
DIFFERENT ASPECTS OF ENVIRONMENTAL POLLUTION:
ENVIRONMENTAL DEGRADATION OR AN OPPORTUNITY FOR
ENVIRONMENTAL EDUCATION?
Dr. Wanda M. Risso Günther
Nas áreas urbanas dos grandes centros, a
The association of intense occupation
intensa ocupação do espaço e a concentração
of the space, population concentration
populacional aliadas às diversas atividades
and several human activities in urban
antrópicas urbanas, produtivas e de serviços
areas result in several impacts upon the
que se desenvolvem concomitantemente,
environment. These impacts are reflected
resultam em diversos impactos ao ambiente.
on urban environmental pollution, which
Esses impactos refletem-se na poluição
can be seen in several forms: sound, visual
ambiental urbana, manifestada de diversas
and above all waste pollution in its solid,
formas: sonora, visual e principalmente
liquid or gas states which are disposed
devido à enorme quantidade de resíduos - no
in the environment, resulting in air, water
estado sólido, líquido ou gasoso - lançados
and soil pollution, and in worst cases,
no ambiente, que resultam na poluição do ar,
contaminated areas that degrade the
das águas, do solo e, em último caso, em áreas
environment.
contaminadas, que degradam o ambiente.
Uma cidade como São Paulo apresenta
A city like São Paulo has a high level
of atmospheric pollutants, which vary
altos níveis de poluentes atmosféricos, os
geographically and with the different hours
quais variam geograficamente e com o passar
of the day, and can undergo reactions in
das horas do dia, os quais podem sofrer
the atmosphere and generate secondary
reações na atmosfera e originar poluentes
pollutants, such as is the case of Ozone.
secundários, como é o caso do Ozônio. Convive
The city also lives with the release of
também com lançamentos de efluentes
industrial effluents and untreated sanitary
industriais e esgotos sanitários não tratados
sewage in rivers and streams, polluting
em rios e córregos, o que causa a poluição
these water bodies and transforming them
desses corpos d’água e transforma-os em
in open air sewage channels. Even though
canais de esgoto a céu aberto. Embora o
93% of the city has collection for sanitary
Prof. Dr. Dep. Saúde Ambiental/FSP/USP; e-mail: [email protected]
Department of Environmental Health, FSP – USP; e-mail: [email protected]
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s
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município conte com 93% de cobertura de
sewage, only 67% is sent to treatment.
coleta de esgotos sanitários, somente 67%
Aside from creating problems and
desse percentual coletado é encaminhado
reducing the water body’s biodiversity, this
para tratamento. Essa poluição, além de
pollution hinders or impedes its use for
causar incômodos e reduzir a biodiversidade
public supply, which further complicates
do corpo d’água, dificulta ou inviabiliza sua
the lack of water issues. As per the solid
utilização para abastecimento público, o
waste, approximately 9,000 tons of
que agrava os problemas da escassez de
domestic waste are collected on a daily
água. Na questão dos resíduos sólidos,
basis and sent to two sanitary landfills
cerca 9.000 t/dia de resíduos domiciliares
currently in operation. This number does
são coletados e encaminhados para os dois
not take industrial and civil construction
aterros sanitários atualmente em operação;
waste into account, for it is also surpassed
isso sem considerar os resíduos industriais
on a daily basis. However, because of
e os da construção civil que ultrapassam
problems in the public cleaning services,
esse montante diariamente. No entanto,
lack of a public service for the collection
por deficiências dos serviços de limpeza
of heavy waste and debris, insufficient
urbana, inexistência de serviço público de
inspection and control systems and
coleta de resíduos volumosos e de entulho,
even because of lack of interest from the
por insuficiência do sistema de fiscalização
population, a significant amount of solid
e controle ou pelo próprio descaso da
waste is still inadequately discharged on
população geradora, grande quantidade
the soil or on water bodies especially in
de resíduos sólidos ainda é lançada
peripheral urban areas, frontiers or close
inadequadamente no solo ou nas águas,
to big avenues. This leads to a degradation
principalmente em áreas periurbanas, limites
of these areas or the pollution of hydric
de municípios ou próximo às grandes vias
resources and contributes for the existence
de circulação, o que resulta na degradação
of floods, proliferation of disease carriers
de áreas ou poluição de recursos hídricos e
and contaminated areas.
contribui para episódios de enchentes, de
Urban environmental pollution also
proliferação de vetores transmissores de
affects environmental compartments such
doenças e de áreas contaminadas.
as the air, soil and water – superficial
F I OF S
25 4 PAPA
E EMI OE IAOMABMI EBNI EEN: ED:EDSA
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A poluição ambiental urbana afeta
and underground – and the vegetation,
compartimentos ambientais como o ar, o
acting simultaneous to other factors that
solo, as águas - superficiais e subterrâneas-
determine the conditions of life and access
e a vegetação, agindo de forma sinérgica a
of the population, resulting in several
outros fatores que determinam as condições
risk factors to the community and the
de vida e de acesso da população, resultando
environment. Therefore, environmental
em diversos fatores de risco à saúde da
pollution helps reduce the quality of life
comunidade e do ambiente. Portanto, a
and can generate several problems to the
poluição ambiental concorre para a redução da
physical or mental health of the individuals
qualidade de vida e para os inúmeros agravos
exposed to its effects.
à saúde física ou mental dos indivíduos
expostos aos seus efeitos.
Nevertheless, the urban environmental
pollution issue must be understood in
No entanto, a questão da poluição
an integrated, multidisciplinary and
ambiental urbana deve ser entendida dentro
multimedia manner, in which each source
de uma visão integrada, multidisciplinar e
can produce several types of pollution,
multimeios, na qual cada fonte pode gerar
for pollutants go from one environment
vários tipos de poluição, pois os poluentes
to the other, result in new actions and
perpassam de um meio a outro, desencadeiam
multiple effects and can lead to several
novas ações e múltiplos efeitos e podem
environmental, socioeconomic and health
resultar em diverosos impactos ambientais,
problems. For example sewage discharge
sociais, econômicos e na saúde. Por exemplo,
pollutes the water. This pollution affects
a disposição de esgoto bruto polui as águas;
the aquatic biodiversity and can impede
a poluição afeta a biodiversidade aquática,
leisurely practices, proliferate flies
pode inviabilizar a prática de atividades de
and hinder the water use for irrigation
lazer, proliferar mosquitos e prejudicar o uso
purposes. Likely, solid waste discharged
das águas para irrigação. Da mesma forma, os
in open air environments can not only
resíduos sólidos dispostos a céu aberto não
degrade the area but also result in
só causam degradação da área como podem
atmospheric pollution if incinerated. They
resultar em poluição atmosférica se queimados
can contaminate the soil and water when
ao ar livre; provocar contaminação do solo
carried by the rain and help spread disease
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e das águas quando carreados pelas chuvas
carriers such as rats, flies and roaches.
e funcionar como criadouro de vetores de
doenças, como ratos, moscas e baratas.
Nesse contexto, as áreas públicas
Therefore, public areas created for
leisurely, contemplative and sports
purposes are welcome and their
destinadas ao lazer, contemplação e prática
implementation or maintenance must be
de atividades físicas são bem-vindas e
prioritized. However, several environmental
sua implantação ou manutenção deve ser
aspects must be taken into account in city
priorizada. No entanto, vários aspectos
parks: those that improve environmental
ambientais devem ser considerados nos
and life quality of their users and those
parques urbanos: os que melhoram a
that may contribute for the degradation
qualidade ambiental e qualidade de vida dos
and pollution of the environment.
usuários e outros que podem contribuir para a
degradação e poluição ambiental.
Parques urbanos proporcionam maior
City parks enhance contact with
nature; they represent green islands in a
grey urban environment, their pleasant
contato com a natureza, representam ilhas
landscape and atmosphere are sought as
verdes no ambiente urbano construído;
a distraction for they increase pleasure,
sua paisagem e ambiente agradáveis são
reduce stress and provide a sensation
procurados como distração, pois aumentam
of comfort. They are green areas without
o prazer, reduzem o estresse e promovem
any construction and as such are less
sensação de reconforto. São áreas verdes não
impermeable, which provides for the
construídas, logo menos impermeabilizadas,
infiltration of rainfall and less superficial
que possibilitam maior infiltração das
drainage, guarantees more pleasant
águas pluviais e de menor escoamento
temperatures and decrease of the urban
superficial, garantem conforto térmico com
heat islands. Moreover, these green
temperaturas mais amenas, contribuindo
areas improve air quality and bring a
para a diminuição de ilhas urbanas de calor;
peaceful sensation to the users, through
contribuem também para a melhoria da
the decrease of external noises and
qualidade do ar e conferem tranqüilidade
favorable landscape and atmosphere that
aos usuários, mediante redução do nível de
stimulates reading, physical activities
ruído externo, apresentando paisagem e
and sports. Nowadays, physical activities
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256 PAPA
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ambiente favorável e estimulando a prática
and sports are considered one of the ways
da leitura, de atividades físicas e esportivas.
of preventing non-transmittable chronic
Atualmente, a prática de atividades físicas e
diseases and a way of minimizing the
esportivas é considerada como uma das formas
government costs for their treatment.
de prevenção de moléstias provenientes de
Green public areas are valued as a place
doenças crônicas não transmissíveis (DCNT)
for these practices, aiming to make these
e minimização dos custos do Estado com o
practices nicer and more pleasant. City
tratamento dessas doenças. As áreas verdes
parks are thus seen as elements which
públicas são valorizadas como locais dessas
contribute for a better quality of life in the
práticas, objetivando tornar as atividades mais
cities, not only by their inhabitants, but
agradáveis e aprazíveis. Nesses aspectos,
also for real estate purposes.
os parques urbanos são considerados como
Nonetheless, when parks are incorrectly
elementos de melhoria da qualidade ambiental
used or managed, they may have factors
urbana e contribuem para a melhoria da
that contribute with environmental
qualidade de vida dos munícipes, apreciados
pollution and degradation, and thus
não só pelos usuários, como também pela
must be managed with plans aimed at
especulação urbana.
the improvement of public areas. An
No entanto, os parques quando mal
important aspect has to do with the
utilizados ou mal gerenciados podem
inadequate practices carried out by the
apresentar fatores que contribuem para
users themselves or by the people who
a degradação e poluição ambiental, logo
live in their surroundings; respect and
devem ser administrados com ações voltadas
preservation of collective areas are seldom
para o saneamento de áreas públicas.
practices. Degradation of the estate,
Aspecto importante diz respeito às práticas
equipment and even of the vegetation in
inadequadas dos próprios usuários desses
public parks are themes to be thought
equipamentos urbanos ou da população que
about nowadays. On the other hand,
reside em seu entorno; o respeito e o cuidado
inadequate management or measures
pelas áreas coletivas, de uso comum, muitas
that do not value or create obstacles
vezes não são praticados. A depredação do
to environmentally adequate practices
patrimônio, de equipamentos e da própria
can also influence and compromise the
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vegetação dos parques públicos é tema a ser
environmental quality of these areas and
considerado na atualidade. Por outro lado,
bring adverse consequences about to the
o gerenciamento inadequado por parte dos
population.
administradores do próprio parque ou ações
There is an endogenous production of
que não valorizam ou que dificultam práticas
solid waste at parks that must be managed
ambientalmente adequadas pode resultar
properly, such as the leaves that fall
em impactos e comprometer a qualidade
from the trees, branches and sticks left
ambiental das áreas e trazer conseqüências
over from pruning, animals’ excrements,
adversas à população usuária.
leftovers from area and equipment
Nos parques há uma geração endógena de
maintenance, amongst others. There is
resíduos sólidos, que deve ser bem manejada,
also the production of exogenous waste
como as folhas que caem das árvores, os
or waste brought into a park by the users,
galhos e arbustos da poda, as fezes dos
or waste that is inadequately discharged
animais, o entulho da manutenção das áreas
by the neighboring community close to a
e equipamentos, entre outros. Há ainda a
park’s limits. In both cases, management
geração de resíduos exógenos ou aqueles
of this waste deserves special attention
trazidos para dentro do parque pela população
and should be implemented in order to
usuária, ou lançados inadequadamente pela
make the collection, treatment or recovery
comunidade vizinha nas áreas limítrofes. Em
possible, and also to adequately remove
ambos os casos, o gerenciamento dos resíduos
each type of waste produced. Making
deve receber atenção e ser implementado de
different collection equipment available at
modo a possibilitar a coleta, o tratamento ou
the park is also very important, as well as
recuperação e o afastamento adequados para
the systematic collection and publicizing
os diferentes tipos de resíduos produzidos.
of clear and objective information about
Ressalta-se a importância da existência de
waste discharge conditions; for example,
equipamentos de coleta de lixo nas diversas
how should the procedure be in case of
dependências do parque, em número e formato
separation of different residues.
adequados, como também a coleta sistemática
Inadequately disposed waste left at
e a divulgação de informações claras e objetivas
parks by users or the deposit of trash
sobre as condições do armazenamento dos
neighbors may carry out might eventually
R QRUQEU
: ED:ED
SA
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E SA
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resíduos: como deve ser o procedimento em
result in pollution and problems,
caso de coleta seletiva ou separação dos
especially if there are organic residues that
resíduos orgânicos, por exemplo.
rapidly degrade resulting in liquid waste
Os resíduos deixados no parque pelos
and unpleasant smell. Aside from the
usuários, não acondicionados adequadamente,
aesthetic aspect and the discomfort, this
ou o depósito de lixo que a vizinhança
waste can attract disease carriers such as
eventualmente venha a efetuar podem resultar
flies, rats and roaches. These animals find
em poluição e incômodos, principalmente se
adequate feeding and waste proliferation
houver a presença de resíduos orgânicos que
conditions and become part of the
entram rapidamente em degradação, gerando
environment, interacting and bothering
chorume e gases de odor desagradável. Além
both the users and the neighboring
do aspecto estético e de desconforto, podem
population. These animals deserve special
atrair animais vetores de doenças, como
attention, for they spread several diseased,
moscas, ratos e baratas, os quais encontram
demanding extra control costs and
condições adequadas para alimentação e
more complicated prevention measures
proliferação no lixo e passam a fazer parte da
such as adequate storage of the waste.
paisagem e a interagir e incomodar a população
Residues that are recklessly disposed of
usuária e a se espalhar pela vizinhança. Esses
can also result in soil and superficial and
animais sinantrópicos merecem atenção, pois
groundwater pollution, contributing with
veiculam diversos agentes etiológicos, exigindo
the contamination of these mediums.
custos adicionais para ações de controle, mais
Water pondage causes the proliferation
complicadas que ações preventivas, como
of flies, which are extremely annoying at
o acondicionamento adequado do lixo. Os
the least. Fountains and lakes at parks
resíduos lançados indiscriminadamente podem
function as nesting areas for these insects
ainda acarretar a poluição do solo e das águas,
whenever they are inadequately kept or
superficiais e subterrâneas, contribuindo para a
if their water is kept still. Likewise, open
contaminação desses meios.
recipients or discarded waste that may
O represamento de água causa a
accumulate water can have the same
proliferação de mosquitos, que no mínimo
function. Mosquitoes bother people and
provocam incômodo. A presença de fontes e
some species spread diseases, such as
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lagos nos parques funciona como criadouro
dengue fever. People living near parks can
desses insetos, sempre que não houver
suffer with these insects especially during
uma manutenção adequada ou quando as
summer, when temperature and insect
águas permanecerem sem movimentação.
proliferation increase.
Da mesma forma, recipientes abertos ou
Discharging untreated waste on water
resíduos descartados que possam acumular
bodies are also a form of environmental
água em seu interior podem ter a mesma
pollution, when they should instead
função. Os mosquitos causam incômodos e
be collected and disposed in a sewage
algumas espécies veiculam doenças, como é
network and/or be sent to treatment.
o caso da dengue. Principalmente na época de
Excess organic matter in water bodies
verão, quando há o aumento da temperatura
contributes for the reduction of aquatic
e a proliferação de insetos é intensificada, a
biodiversity, eutrophication and exhalation
população vizinha aos parques pode sofrer
of unpleasant odors. Moreover, it also
com o acesso dos mosquitos e outros insetos.
results in the cropping out of algae and
O lançamento de esgotos brutos nos
macrophytes, further enhancing the
corpos d’água representa fator de poluição
pollution effects. Such unfavorable aspects
do ambiente, quando deveriam ser
affect the comfort and well-being image
coletados e lançados na rede de esgoto e/ou
expected by the visitors, hindering the
encaminhados para tratamento. O excesso
landscape and above all not taking public
de matéria orgânica nos corpos d’água
health issues into account.
contribui para a redução da biodiversidade
Feeding park animals is usually
aquática, eutrofização e exalação de odores
forbidden, but this prohibition in not
desagradáveis. Provoca ainda o afloramento
always respected and can result in damage
de algas e macrófitas agravando os efeitos
to the animals’ health because of the
da poluição. Tais aspectos desfavoráveis
introduction of unusual food in their
repercutem na imagem de conforto e bem
diet, or contribute with the accumulation
estar que é esperada pelos visitantes,
of organic matter in the waters or help
degradando a paisagem, mas principalmente
proliferate animals such as ants and
não valorizando os aspectos de saúde
pigeons, spreaders of diseases such as
pública.
cryptococosis.
QRUQE U
S EUSRU
B RAB
NAONSOES ME EM
: ED:E D
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2 6 0 PA R
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A alimentação de animais nos parques,
Another sanitary measure has to do with
geralmente proibida, mas nem sempre
the collection of the excrement produced
respeitada, pode incorrer em danos à saúde
by domestic animals that are taken to the
dos animais, pela introdução de alimentos
parks. Helmintoses and toxoplasmosis
estranhos na dieta, ou contribuir para o
can be transmitted through the excrement,
acúmulo de matéria orgânica nas águas, ou
especially to young kids who play in
ainda ajudar na proliferação de animais como
sandboxes and have direct contact with
formigas e pombos, esses últimos veiculadores
the earth. Each user should remove the
de doenças como a criptococose.
excrement produced by their animal, practice
Outra medida de saneamento refere-se
which should be stimulated and demanded
à coleta de fezes de animais domésticos
in public areas in order to avoid any
que passeiam pelos parques. Helmintoses e
diseases.
toxoplasmose podem ser transmitidas por essa
Considering the need for adequate
via, principalmente para crianças de pouca
management of public area sanitation
idade que costumam ter contato direto com a
in order to decrease impacts upon the
terra ou brincar em tanques de areia. A prática
environment and enhance the users’ health
saudável de cada proprietário recolher as fezes
and satisfaction, it is possible to associate
de seus animais deve ser incentivada e exigida
the resulting measures to educational
nas áreas públicas, visando uma melhor
content for the community, through the
convivência com os animais domésticos e a
implementation of practices that promote
redução das zoonoses.
awareness and behavioral changes amongst
Considerando-se a necessidade de um
gerenciamento adequado das questões de
saneamento de áreas públicas, visando à
the users, neighboring population and even
amongst the managers themselves.
The waste issue can be dealt with in
minimização dos impactos ao ambiente e dos
an unconventional manner: waste can be
efeitos à saúde com a finalidade de satisfação
collected and taken outside the park as an
do usuário, pode-se, no entanto, associar às
opportunity to implement environmental
ações resultantes, conteúdos pedagógicos
educational content that deals with residue
para a educação ambiental da comunidade,
minimization issues, emphasizing reuse
mediante implementação de práticas que
and recycling. Organic waste (leaves,
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levem à reflexão e mudança de comportamento
branches and food residues) can be
dos usuários, da população vizinha e dos
separately collected and sent to natural
próprios administradores.
biological degradation in the park itself, in
A questão do lixo, por exemplo, pode
the process referred to as compounding,
ser enfrentada de maneira diferente do
so that the organic compound can then
convencional: coleta e afastamento dos
be reused as adobe for the vegetation.
resíduos para disposição fora da área
Trash cans for recycling purposes should
geradora; é uma oportunidade para
be installed and serve as a way of making
implementar conteúdos de educação
the community aware of the possibility of
ambiental que trabalhe as questões de
decreasing residues. Workshops can be
minimização de resíduos, com ênfase na
organized to teach children and teenagers
reutilização e reciclagem. O lixo orgânico
how to reuse products and forbidding
(folhas e galhos, restos alimentares)
animal feeding can be presented
podem ser coletados separadamente e
therein as a sanitary measure and not
encaminhados para degradação biológica
as negative rule coming from the park’s
natural no próprio parque, ao que se
administration.
denomina compostagem, com posterior
Therefore, public park areas can also
reaproveitamento do composto orgânico
be valued as places for reflection and
para aplicação na vegetação. Lixeiras
environmental awareness, especially
diferenciadas para coleta seletiva podem
regarding human actions that lead
ser instaladas e servir de mote para a
to degradation and pollution of the
sensibilização da comunidade para a questão
environment and how these impacts
da minimização de resíduos; oficinas de
should and can be minimized. Pedagogical
reaproveitamento de sucatas podem ser
content used in Environmental Education
consideradas como práticas de educação
can be used in order to make the
ambiental com crianças e jovens; a proibição
population aware of the issues that have
de alimentação de animais como pombos
to do with their health and citizenship.
e peixes, pode ser apresentada como uma
Environmental education in these areas
medida sanitária e não como intransigência
should be dealt with as an opportunity not
administrativa.
only to increase the amount of information
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: ED:E D
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2 62 PA PA
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Assim, o espaço dos parques públicos
about environmental and sanitary issues
pode ser valorizado também como espaço para
but also for its most basic objective
reflexão sobre as práticas ambientais antrópicas
– changing the user’s and neighboring
que levam à degradação e poluição do ambiente
population’s mindset and awareness about
e como esses impactos podem e devem ser
inadequate practices in a public area.
minimizados. Conteúdos pedagógicos utilizados
na Educação Ambiental podem ser explorados
para a sensibilização e conscientização da
população para questões de ambiente que tem
efeitos na saúde e para questões da própria
cidadania. A Educação Ambiental nessas áreas
deve ser trabalhada como uma oportunidade
não só para o acréscimo de informações sobre
as questões ambientais e sanitárias, mas
principalmente visando ao seu objetivo básico
Therefore, the implementation of
public policies that take environmental
and public health issues into account in
public urban areas is also recommendable,
integrating social participation as a
way to beat the challenges related to
their use, maintaining the landscape’s
beauty, the population’s well being and
reducing the contamination risks both to
the environment and to the community’s
health.
que é a mudança de comportamento dos
usuários e da vizinhança com relação às práticas
não adequadas a uma área pública, de usufruto
coletivo.
Nesse sentido, também em áreas públicas
urbanas recomenda-se a implementação de
políticas públicas que considerem as questões
ambientais e de saúde pública, integrando
a participação social como instrumento para
vencer os desafios do uso, conservando a
beleza da paisagem, o bem estar e reduzindo
os riscos ao ambiente e à saúde da
comunidade.
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
ENVIRONMENTAL EDUCATION
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ENSINANDO EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA PROFESSORES E ALUNOS
ATRAVÉS DE EXIBIÇÕES E ATIVIDADES EM AMBIENTES EXTERNOS:
ENFOQUE NO PARQUE CIENTEC, SÃO PAULO
TEACHING TEACHERS AND STUDENTS ENVIRONMENTAL STUDIES
THROUGH EXHIBITIONS AND OUTDOOR ACTIVITIES: FOCUS ON PARQUE
CIENTEC, SÃO PAULO
Dr. Debby Mir
I.Introdução
I. Introduction
Este ensaio inicia-se visando a Educação
This paper opens with the goals
Ambiental (EA) e a interpretação, continua
of Environmental Education (EE) and
com problemáticas e soluções à EA, e
interpretation, continues with impediments
a importância de se utilizar ambientes
and solutions to EE, the importance of
externos e a natureza na EA. Introduz
utilizing the outdoors and natural settings
experiências e programas inovadores em
for EE, and introduces innovative outdoor
EA com o intuito de preparar professores
EE experiences and programs aimed at
e alunos pós-graduandos para o ensino
preparing teachers and graduate students
de EA para alunos de diversas faixas
to teach EE to students of different ages,
etárias, capacidades e formação. Ademais,
abilities and diverse backgrounds. In
apresentarei exemplos de Chicago, inclusive
particular, I will present examples from
do projeto patrocinado pelo Estado de
Chicago, including an Illinois State
Illinois para capacitar alunos pré-serviço
sponsored project for training pre-
(Middle School Teachers Enhancement
service students (Middle School Teachers
Program – MSTQE – Programa de Melhoria
Enhancement Program - MSTQE) and
para Professores do Ensino Fundamental)
US federal project for training in-service
e o projeto “No Child Left Behind – NCLB”
teachers (No Child Left Behind - NCLB) to
(Nenhuma criança é deixada para trás) do
teach EE through traditional methods as
governo norte-americano para capacitar
well as virtual and field experiences; as
professores que já estão lecionando. Estes
well as a US National Science Foundation
projetos procuram ensinar a EA através de
(NSF) project working with University of
métodos tradicionais, bem como através
Chicago (UC) and Northeastern Illinois
Ph.D. em Geografia (Políticas, Planejamento e Administração Ambiental), Hebrew University, Jerusalém, Israel;
Professora Adjunta de Geografia e Estudos Ambientais – Departamento de Geografia e Estudos Ambientais/Northeastern Illinois University/ Illinois, EUA; e-mail: [email protected]
1 Ph.D. Geography (Environmental Policy, Planning and Management), Hebrew University, Jerusalem, Israel;
Assistant Professor of Geography and Environmental Studies - Dep. of Geography and Environmental Studies/
Northeastern Illinois University/ Illinois/ USA; e- mail: [email protected]
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de experiências virtuais e em campo.
Students (NEIU) students and SciTech
Apresentarei também o projeto norte-
Hands-On Museum (SciTech) to develop
americano do National Science Foundation
environmental exhibits and educational
– NSF (Fundação Nacional da Ciência) em
programs. The paper concludes with a
conjunto com alunos da Universidade de
comparison of CienTec and Chicago parks,
Chicago (UC) e da Northeastern Illinois
and recommendations for promoting EE at
University (NEIU) e com o Sci-Tech Hands-
CienTec through program development and
On Musuem (SciTech) para desenvolver
partnerships with São Paulo education and
exibições ambientais e programas
environmental organizations.
educacionais. Este ensaio é concluído com
A USEPA sponsored National
a comparação entre o parque CienTec e
Environmental and Training Foundation
os parques de Chicago, além de oferecer
(NEETF) survey of over 3000 students,
recomendações para promover a EA no
found that older students and boys in
Parque CienTec através do desenvolvimento
particular displayed lower levels of general
de programas e parcerias com organizações
environmental action and knowledge,
educacionais e ambientais de São Paulo.
while children from disadvantaged
A pesquisa patrocinada pela USEPA e
neighborhoods were more concerned
realizada pelo National Environmental and
with drinking water quality and toxic
Training Foundation – NEETF (Fundação
waste poisoning. Students reported
Nacional de Meio Ambiente e Capacitação)
learning about environmental issues
com mais de 3000 alunos mostrou que
mostly from TV (74%), school (50%)
alunos mais velhos, e os meninos em
and family, museums and zoos (20%),
particular, têm índices menores de
while children from disadvantaged areas
conhecimento e ação ambiental em geral,
studied EE mostly in science class (73%).
enquanto que crianças provenientes de
A National Environmental Education
bairros carentes estão bastante preocupados
Advisory Council (NEEAC) survey found that
com a qualidade da água potável e sua
students from disadvantaged areas consider
contaminação por dejetos tóxicos. Segundo
environmental issues less important (43%)
os alunos, seu conhecimento a respeito de
than students from non-disadvantaged
questões ambientais provém sobretudo
areas (51%). However, 56% of students
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da televisão (74%), escola e família (50%),
reported their top choice for studying
museus e zoológicos (20%). Já as crianças
environmental issues would be through
de bairros carentes tiveram EA sobretudo
outdoor nature experiences – even over
em suas aulas de ciências (73%). A pesquisa
receiving certificates with prizes for
realizada pelo National Environmental
studying EE (NEEAC, 1996). These results
Education Advisory Council – NEEAC
are troubling, given that teachers are
(Conselho Nacional de Educação Ambiental)
more comfortable with in-class instruction
mostrou que, para os alunos de regiões
(print and multi-media) and list multiple
carentes, as questões ambientais são menos
impediments to outdoor education.
importantes (43%) do que para aqueles de
Furthermore, a survey of teachers in
outras regiões (51%). Entretanto, 56% dos
Illinois and Wisconsin found that 92% did
alunos afirmaram que prefeririam estudar as
not receive pre-service EE training and
questões ambientais através de experiências
67% had fewer than 3 in-service courses,
em ambientes externos – mais do que
though all who did found them effective
receber certificados e prêmios pelo estudo
(Smith-Sebasto, 1997). Therefore, this
de EA (NEEAC, 1996). Estes resultados
paper will discuss some programs and
são bastante perturbadores, levando-se
strategies to empower teachers so they
em consideração que os professores se
can be more successful at imparting EE in
sentem mais a vontade em aulas dentro de
their classrooms and through outdoor field
suas classes, usando recursos impressos
trips and experiences. Additionally, the
e multimídia, e que eles relatam uma série
paper will suggest approaches for CienTec
de impedimentos à educação em ambiente
to encourage and assist teachers to use the
externo. Além disso, uma pesquisa realizada
outdoors for explaining EE concepts and
com professores dos estados de Illinois
influencing environmental attitudes and
e Wisconsin mostrou que 92% deles não
foram previamente capacitados para o
behavior.
ensino em EA e 67% tinham realizado menos
de três cursos na área. Entretanto, os cursos
foram tidos como eficazes por aqueles que
os realizaram.
Book 1.indb 269
s
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II. Revisão Bibliográfica
II. Literature Review
A bibliografia consultada apresenta
The literature presents a wide range
uma ampla variedade de objetivos para
of goals for EE. In particular, the NEEAC’s
a EA. Especificamente, o relatório de
1996 report assessing the level and imple-
1996 da NEEAC que avaliou o nível e a
mentation of EE in the US, following the
implementação de EA nos EUA, depois do
National Environmental Education Act of
National Environmental Act de 1990, teve
1990, focused on protecting human health,
como enfoque proteger a saúde humana,
advancing quality education, expand-
expandir o ensino de qualidade, aumentar
ing employment possibilities, promoting
as possibilidades empregatícias, promover
sustainable development and protecting
o desenvolvimento sustentável e proteger
America’s natural heritage. The report
a herança natural dos EUA. Eis os quatro
listed four goals:
objetivos do relatório:
1. Imparting ecological concepts
1. Divulgar conceitos ecológicos
2. Investigating environmental issues
2. Pesquisar questões ambientais
3. Evaluating environmental issues.
3. Avaliar as questões ambientais
4. Developing environmental action
4. Desenvolver ações ambientais (NEEAC,
skills (NEEAC, 1996)
1996)
Estes são os demais objetivos citados
Other EE goals in the literature include:
enjoying and appreciating nature;
na bibliografia: curtir e apreciar a natureza;
understanding natural processes, our
compreender os processos naturais, o
dependency upon nature, the complexity
fato de dependermos da natureza e a
and impact of environmental issues in
complexidade e o impacto das questões
nature & society; fostering long term
ambientais na natureza e na sociedade;
changes in students’ attitudes towards
gerar mudanças a longo prazo na atitude
conservation and nature; providing a set
dos alunos em relação à conservação e à
of tools and values to become responsible
natureza; oferecer ferramentas e valores
eco citizens, consumers, producers
para que os alunos se tornem cidadãos,
and decision makers; and internalizing
consumidores, produtores e formadores
environmental responsible behavior and
de opinião ecologicamente responsáveis;
activism leading to local and globally
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270 PAPA
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e constituir comportamento e ativismo
responsible behavior (Simmons, 1991).
responsável em relação ao meio ambiente
When teachers defined EE they stressed
que gere atitudes responsáveis no âmbito
environmental awareness and knowledge,
local e global (Simmons, 1991). Ao definirem
inter-dependencies, and problem solving.
a EA, os professores citaram sobretudo
However, 62.6% of teachers felt EE belongs
a consciência e o conhecimento sobre o
in the science curriculum where many of
meio ambiente, as interdependências e
these goals are less likely to be addressed
a resolução de problemas. Entretanto,
(Ham and Sewing, 1987-88).
62,6% destes professores acham que a EA
It’s important to differentiate between EE
pertence ao currículo das ciências, onde
and nature interpretation where the latter is
muitos destes objetivos dificilmente serão
a communication process forging emotional
abordados (Ham and Sewing, 1987-88).
and intellectual connections between
Vale ressaltar a diferença entre a EA e
the audience, and meaning inherent in
a compreensão da natureza, onde esta é
nature, through exploration and hands-on
o processo comunicativo através do qual
sensory experience (National Association
conexões emocionais e intelectuais são
for Interpretation). Interpretation focuses
estabelecidas entre o público e o significado
on artifacts or experiences through on-site
inerente à natureza, através da explicação
education programs at zoos, nature and
e de experiências sensoriais diretas
science centers and museums. Therefore,
(National Association for Interpretation). A
interpretation usually occurs outside
compreensão tem como enfoque os artefatos
the classroom in natural or historical
ou experiências através de programas
or other settings where the students
educacionais em zoológicos, centros de
can explore and interact with their
natureza ou de ciência e museus. Portanto,
surroundings, thus triggering interest
a compreensão normalmente ocorre fora da
in EE. Furthermore, supportive hands-
sala de aula, em locais naturais ou históricos
on activities and supporting classroom
onde os alunos podem explorar ou interagir
experiences are critical to making outdoor
com o mundo à sua volta, causando, assim,
experiences effective long-term in imparting
o interesse pela EA. Ademais, atividades
environmental knowledge and changing
sensoriais diretas extras e experiências
behavior (Leemings, et.al., 1993).
Book 1.indb 271
s
11/17/06 3:09:18 PM
adicionais em sala de aula são cruciais para
A survey of factors influencing
tornar experiências em ambientes externos
environmental sensitivity stressed the
eficazes em longo prazo, no sentido de
importance of outdoor natural experiences in
promover o conhecimento sobre o meio
developing personal concern for all ages and
ambiente e de mudar comportamentos
especially for boys and minority educators
enraizados (Leemings, et.al., 1993).
(Chawla, 1998). Children rate outdoor
Uma pesquisa a respeito dos fatores
activities highly despite the hard work. In
que influenciam a sensibilidade ambiental
some cases, troubled students who usually
ressalta a importância de experiências em
fail in indoor settings succeed outdoors, and
ambientes externos no desenvolvimento de
children in general have the opportunity to
preocupações pessoais para todas as idades,
explore with their teachers thus promoting a
especialmente para os meninos e educadores
more positive learning environment (Milton
do ensino médio e fundamental (Chawla,
and Cleveland, 1995). However, despite the
1998). Apesar de todo o trabalho envolvido,
many accolades attributed to field trips and
as crianças avaliam atividades em ambientes
in nature, many impediments are raising
externos de maneira bastante positiva.
in the literature regarding EE outside the
Em alguns casos, alunos que enfrentam
classroom, including:
dificuldades em salas de aula obtêm bastante
sucesso em ambientes externos, e crianças
em geral têm a oportunidade de explorar a
natureza juntamente com seus professores,
promovendo, assim, um ambiente de
aprendizado muito mais positivo (Milton
and Cleveland, 1995). Entretanto, apesar dos
muitos benefícios atribuídos à excursões e
atividades em ambientes externos, diversos
impedimentos surgem na bibliografia sobre
EA fora da sala da aula; dentre eles:
• F alta de consenso quanto aos objetivos
da EA, e, por tanto, problemas no
•A
lack of consensus identifying
EE goals and hence confusion
developing curricula
• Logistic barriers especially lack of
time, EE materials and funding.
• Children are disconnected and
uninterested in the natural world
• Urban children are subject to
Ecophobia (fear of the natural world)
• Children are being fed doomsday
visions of the future and incomplete
information, which discourages them
from studying EE.
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desenvolvimento de currículos
• Barreiras logísticas como falta de
tempo, de materiais de EA e patrocínio
• As crianças estão afastadas e não tem
interesse pela natureza
• L ack of rigor teaching basic science
and social science concepts necessary
to understand complex issues. Focus
on breadth comes at expense of focus
on depth.
• Crianças de ambientes urbanos estão
sujeitas à Ecofobia (medo da natureza)
• As crianças estão sendo expostas
a visões trágicas do futuro e
recebem informações incompletas,
desencorajando o estudo da EA
• Falta de rigor no ensino de conceitos
básicos de ciências e ciências sociais
necessários ao entendimento de
questões complexas. O enfoque no
imediato sobrepõe a preocupação com
• Most EE curriculum don’t prepare
students for controversy
• Effective EE in particular depends
more on the teacher’s capability &
background than on materials
• Teachers are more comfortable in
controlled classrooms using print or
multi media.
• Teachers are more concerned
with meeting narrow education
standardized tests
• Pre-service and in-service teachers
coisas mais profundas.
• A maior parte dos currículos de EA não
prepara os alunos para debates
• A eficácia da EA depende muito mais da
lack training and have difficulty
obtaining EE materials
• Outdoor interventions are too short
capacidade e formação do professor do
& infrequent to change awareness
que dos materiais
& behavior unless enforced by
• Os professores se sentem mais a
vontade em salas de aula usando
recursos impressos ou multimídia
• Os professores preocupam-se mais
em alcançar as médias de testes
educacionais padronizados
classroom or other experiences.
• Novel one-time experiences are often
less affective long term than local
experiences/issues.
In developing EE programs and
curriculum, it is important to match goals,
• Professores em formação e professores
objectives and activities to the student’s
atuantes são pouco capacitados e têm
developmental level and social-cultural
Book 1.indb 273
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dificuldades em encontrar materiais
environment. Some of the problems
relacionados à EA
with teaching young children are that
• Atividades em ambientes externos
abstract concepts are being taught too
são muito rápidas e acontecem com
early, and urban children spending little
pouca freqüência para poderem mudar
time in nature are asked to worry about
a consciência e comportamento dos
disappearing habitat and species going
alunos, a menos que sejam revistas
extinct before having the opportunity
em sala de aula ou através de outras
to bond with and care for nature (Braus
experiências
and Wood, 1993). Therefore, younger
• Experiências únicas são muitas vezes
children (18 months – 8 years) should
menos eficazes a longo prazo do que
focus on sensory activities with positive
experiências ou questões locais
outdoor natural activities, exploring the
Ao desenvolver programas e currículos
home and neighborhood and learning
de EA, é importante nivelar os objetivos,
appropriate environmental behavior. This
propósitos e atividades ao desenvolvimento
is the opportunity to promote contact and
do aluno e seu ambiente sócio-cultural.
empathy with animals and plants, for
Muitas vezes, quando se tem problemas
example through establishing a school
ao ensinar crianças, isso se dá porque
garden (Braus and Wood, 1993; Sobel,
conceitos abstratos são ensinados muito
1999).
precocemente às crianças, ou exige-se que
crianças que passam a maior parte de seu
tempo em ambientes urbanos se preocupem
com o habitat que está desaparecendo
ou com espécies em extinção antes
mesmo delas sequer terem se envolvido
e criado um elo com a natureza (Braus
and Wood, 1993). Desta forma, crianças
mais novas (18 meses – 8 anos) devem
concentrar-se em atividades sensoriais
com atividades positivas em ambientes
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externos, explorando sua casa e sua
Older children (8 – 11 years) are
vizinhança e aprendendo comportamento
capable of more abstract logic including
ambiental adequado. Esta é a oportunidade
classifying, organizing and explaining,
de promover o contato e familiaridade
and are eager to explore beyond their
com animais e plantas, ao, por exemplo,
immediate surroundings. Nature trips
estabelecer-se um jardim ou horta na escola
can reinforce concepts taught in the
(Braus and Wood, 1993; Sobel 1999).
classroom, through repeated observations
Crianças mais velhas (8 – 11 anos) têm
and even experimentation in areas close
maior capacidade de abstração lógica,
to schools and homes. Abstract thought
incluindo a classificação, organização e
and a focus on social activities are more
explicação, e são bastante curiosas para
characteristic of children 12-15 years
explorar espaços além de seu ambiente mais
old. Hence, this is an opportunity for
próximo. Viagens à natureza podem reforçar
social action and empowering youth
conceitos ensinados em sala da aula,
(e.g. manage school recycling programs,
através de observações repetidas e mesmo
engage in local environmental issue).
da realização de experiências em áreas
Finally, older children are also more
próximas às suas escolas e residências.
capable of higher thinking and defining
O pensamento abstrato e o enfoque em
their environmental ethics and role as
atividades sociais são mais comuns para
responsible citizens (Braus and Wood,
crianças entre 12 e 15 anos de idade. Logo,
1993; Sobel, 1999).
trata-se de uma oportunidade de ação social
Studies highlight the need to teach
e de envolver a juventude (através de, por
teachers not only EE concepts and
exemplo, o gerenciamento de programas
approaches, but also how to identify and work
de reciclagem nas escolas e participação
with local or otherwise accessible resources
em questões ambientais locais). Por fim,
and field experiences in order to reach short-
crianças mais velhas também são mais
and long-term goals with children of diverse
capazes de desenvolver raciocínios mais
backgrounds. Some suggestions for effective
profundos e definir sua ética ambiental
EE are presented below:
e seu papel como cidadãos responsáveis
(Braus and Wood, 1993; Sobel, 1999).
• In urban settings, teach
environmental issues and ecology
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Estudos realizados enfatizam a
using familiar urban issues and
necessidade de ensinar aos professores
examples, to make EE more relevant
não somente conceitos de metodologia
and interesting (e.g. urban food
a respeito da EA, mas também meios de
chains with urban birds and insects)
identificar e lidar com recursos locais (ou
demais recursos disponíveis) e trabalhos
em campo no sentido de alcançar objetivos
• Repeated and prolonged outdoor
experiences when possible.
• If repeated prolonged outdoor
a curto e longo prazo com crianças de
experiences are not possible,
diferentes formações. Algumas sugestões:
enhance outdoor experiences
•E
m ambientes urbanos, ensinar
questões ambientais e ecologia através
de questões e exemplos urbanos
familiares aos alunos, para tornar a
through pre and post-trip activities,
made available through mailings,
websites or outreach.
• Teach through design, using a
EA mais relevante e interessante (por
problem solving approach
exemplo, a cadeia alimentar urbana
• Use stories to simplify complex
entre pássaros e insetos urbanos)
• Realizar experiências em ambientes
externos repetidamente e por mais
situations and teach EE both formally
in classrooms and informally on field
trips.
tempo, sempre que possível
• Se não for possível realizar estas
experiências repetidamente, dar
mais enfoque às experiências em
ambientes externos realizadas através
de atividades anteriores e posteriores,
disponibilizadas através de e-mails,
sítios da internet e afins.
• Ensinar através de criações, usando o
método de resolução de questões
• Usar histórias para simplificar
questões complexas e ensinar EA tanto
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formalmente em salas de aula, quanto
informalmente em excursões.
• Melhorar o treinamento e capacitação
em EA para os professores
Programas que gerem a reflexão inloco podem co-existir com o sistema de
educação formal para promover objetivos
em EA, através de excursões, capacitação de
professores in-loco, programas através dos
quais palestrantes visitam as salas de aula
com artefatos ou apresentações multimídia,
desenvolvimento de mostras ou exibições
especiais, programas e experiências dos
professores para aumentar o interesse e as
habilidades em EA. Eis alguns exemplos:
1. Usar ambientes naturais como a
pradaria de Fermi Lab (Batavia, Illinois)
como laboratório em ambiente externo
(para avaliar a biodiversidade, por
exemplo). (Figura 1).
2. Realizar explorações e experimentos
em museus (como por exemplo o
Espaço Ciência em Recife, Brasil;
SciTech Hands-On Museum). (Figura 2)
3. Participar de ações ambientais (por
exemplo trabalhar em uma campanha
local de ação ambiental) (Figura 3)
4. D
esenvolver kits escolares para
programas educacionais (por exemplo,
• Improve EE training for teachers
On site interpretation programs can
work together with the formal education
system to promote EE goals, through
student field trips, training teachers
on site, outreach programs where
interpretive personal visit classrooms with
artifacts or multimedia presentations, and
developing special exhibits, programs
and teacher experiences to enhance
interest and skills for promoting EE. Some
examples are presented and illustrated
below:
1. Use natural settings such Fermi
Lab’s prairie (Batavia, Illinois) as
an outdoor laboratory (e.g. evaluate
biodiversity). (see figure 1)
2. Explore and experiment at a museum
(e.g. Espaco Ciencia in Recife, Brazil;
SciTech Hands-On Museum) (see
figure 2)
3. Participate in environmental action
(e.g. work on a community environmental action campaign) (see figure 3)
4. Develop school kits for outreach
(e.g. Harris Program, Field Museum,
Chicago)
5. Develop a traveling museum
o Harris Program do Field Museum de
program (or museum in a box) for
Chicago) (Figura 4)
outreach to schools or festivals (e.g.
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5. Desenvolver um programa de museu
itinerante para realizar apresentações
em escolas ou festivais (por exemplo, o
SciTech) (Figura 4)
6. Desenvolver programas de palestras
antes ou depois de visitas in-loco (por
exemplo, North Park Village, Chicago
Park District)
7. Desenvolver e dar assistência à
programas urbanos de palestras
em EA em escolas onde não se
SciTech) (see figure 4)
6. Develop school outreach programs
prior to, or after site visits (e.g. North
Park Village, Chicago Park District)
7. Develop and assist in outreach urban
action EE programs at schools where
visits are not possible (e.g. gardens,
recycling, community action) (see
figure 5)
8. Transmit new perspectives and
permitem visitas (por exemplo, jardins,
explain complex phenomena (e.g.
reciclagem, ação comunitária) (Figura 5)
alternative energy exhibits in
8. Transmitir novas perspectivas e
explicar fenômenos complexos (por
CienTec and Espaco Ciencia) (see
figure 6)
exemplo, as mostras sobre energia
alternativas do CienTec e do Espaço
Ciência) (Figura 6)
9. Capacitação de professores
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Fig. 1: Trabalho de campo na natureza
Lederman Science Center em Fermilab (Batavia, Illinois)
Fig. 1: Field Experiments in Nature
Lederman Science Center at Fermilab (Batavia, Illinois)
Espaço Ciência Recife, Brazil
SciTech, Aurora, Illinois
Fig. 2: Realizando explorações e experiências em museus, tanto em ambientes externos quanto internos.
Fig. 2: Exploring & Experimenting in Indoor and Outdoor Museum Settings
Uma pesquisa realizada com professores
de jardim da infância até o terceiro colegial
9. Teacher training
A survey of K-12 Wisconsin and Illinois
de Wisconsin e Illinois mostrou que apesar
teachers reported that despite positive
das atitudes positivas em relação à EA, 89%
attitudes towards EE, 89% reported
afirma despender menos de duas horas por
spending less than two hours per week on
semana em assuntos ambientais e apenas
environmental topics and only 28% reported
28% deles afirmaram integrar a EA ao ensino
infusing EE into the classroom; although
em sala de aula, isso porque 90% afirma
over 90% believed it is important to integrate
considerar importante integrar a EA em
EE into the classroom in order to develop
sala de aula no sentido de desenvolver a
environmental literacy and ethics (Smith-
Book 1.indb 279
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Fig. 3: Ação Comunitária em ambiente externo – reforma do
North Park Village
Fig. 3: Outdoor Community Action Restoration at North Park
Village
Fig. 4: Eventos especiais e programas educacionais itinerantes: Dia da Terra no Humboldt Park, em Chicago
Fig. 4: Eventos especiais e programas educacionais itinerantes: Dia da Terra no Humboldt Park, em Chicago
Fig. 5: Programas
sem necessidade de
excursões:
Ecologia no
jardim do colégio
Chicago Schoolyard
Garden
Fig. 5: Outreach without
Field Trip – Schoolyard
Ecology
Chicago Schoolyard
Garden
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SciTech, Aurora
Milho Geneticamente modificado
bom ou mal?
Genetically Modified Corn
Good or Bad?
Fig. 6: Centros de Ciência apresentam fenômenos complexos.
Fig. 6: Science Centers Present Complex Phenonema.
compreensão sobre e a ética em relação ao
Sebasto and Smith, 1997). Other studies
meio ambiente (Smith-Sebasto and Smith,
corroborate the view that teachers need more
1997). Outros estudos corroboram a idéia
training and support in order effectively
de que os professores precisam de mais
present EE. Therefore, the three Chicago
treinamento e apoio para apresentar a EA
programs presented were designed to assist
de maneira eficaz. Assim, três programas
teachers (formal education) and museums
foram criados em Chicago para auxiliar os
professores (educação formal) e museus
(educação informal) para alcançar os
(informal education) to more effectively reach
EE goals in schools and through outreach to
the public.
objetivos em EA nas escolas e através de
programas de envolvimento do público.
Book 1.indb 281
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11/17/06 3:09:50 PM
III. Lições aprendidas com os três
modelos de EA de Chicago (MSTQE,
NCLB e SCOPE)
Esta parte do ensaio apresenta dois
III. Lessons Learned from Three
Chicago EE Models (MSTQE, NCLB
and SCOPE)
exemplos de programas em EA para
This section presents two examples of
professores e um programa inovador
EE education programs for teachers and an
envolvendo alunos de graduação e pós-
innovative program working with Univer-
graduação da Universidade de Chicago e de
sity of Chicago and NEIU undergrad and
NEIU para o desenvolvimento de mostras
graduate students developing exhibits and
e programas educacionais para o SciTech
educational programs for SciTech Hands-
Hands-On Museum. Os programas piloto
On Museum. The pilot programs initiated
iniciados nos últimos três anos estão
over the past three years are undergoing
passando por modificações com base na
modification based on evaluation from
avaliação dos participantes, comitês de
participants, design committees and
criação e assessores profissionais. Os
professional assessors. The projects are
projetos são todos encabeçados pelas
all spearheaded by universities (NEIU
universidades (NEIU e UC), patrocinados por
and UC), funded through state or national
verbas estaduais ou nacionais e enfatizam
government grants, and emphasize forging
a criação de parcerias com universidades,
partnerships with universities, colleges,
faculdades, museus e escolas de Chicago,
museums, Chicago schools and environ-
bem como de instituições ambientais ou de
mental and other institutions.
outra natureza.
R QRUQE U
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1. Middle School Teachers Enhancement
Program (MSTQE) for Pre-Service Teachers.
(Programa de Melhoria de Professores do
Ensino Fundamental para Professores em
Formação).
1. Middle School Teachers Enhancement
Program (MSTQE) for Pre-Service Teachers.
The MSTQE Title II Grant is a US
federally funded grant that enables
A verba do tipo “Title II Grant” é proveniente
teachers and University faculty to develop
do governo norte-americano e permite que
and teach a Middle School curriculum for
os professores e docentes universitários
pre-service teachers. The Northeastern
desenvolvam e ensinem um currículo voltado
Illinois University (NEIU) environmental
para o Ensino Fundamental para professores
science course (paired with a statistics
em formação. O curso de ciência ambiental da
course) teaches a cohort of pre-service
NEIU (juntamente com um curso de estatística)
teachers fundamental ecological and
ensina um grupo de professores em formação
environmental principles through a
os princípios ecológicos e ambientais básicos
comprehensive scientific, social-economic
através de um contexto sócio-econômico e
and political context, so students will
político abrangente, de forma que os alunos
better understand and appreciate the
possam melhor compreender e dar valor
significance of current local, national
às questões ambientais nos âmbitos local,
and global environmental issues. Topics
nacional e global. Os assuntos incluem
include ecological principals, resource
princípios ecológicos, gerenciamento de
management, impact of population growth
recursos, impacto do crescimento demográfico
and urbanization, toxics in the home,
e da urbanização, produtos tóxicos em casa,
energy efficiency, air-water-solid wastes
eficiência da energia, gerenciamento de dejetos
management, and critical issues such as
gasosos, líquidos e sólidos, além de temáticas
water management and global warming.
crucias como o gerenciamento da água e o
aquecimento global.
A variety of educational approaches are
modeled for MSTQE students, including
Diversos recursos educacionais são
PowerPoint presentations, classroom
elaborados para os alunos do programa
discussion, field trips (e.g. nature and
MSTQE, como apresentações em Power
science museums, sewage treatment
Point, discussões em sala de aula, excursões
facility, smart (energy-efficient) building),
Book 1.indb 283
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(como, por exemplo, para museus de história
computer simulations and research,
natural e ciências, complexos de tratamento
role-playing, film clips and other hands-
de esgoto, e prédios que gerenciam a energia
on activities, as well as data collection
de maneira eficaz), simulações e pesquisas
and statistical analyses. On field trips,
virtuais, atuação, clipes e outras atividades
students not only benefit from a guided
com envolvimento direto, assim como buscas
tour and hands-on experiences, but are
por dados e análises estatísticas. Durante
provided with teaching materials and
as excursões, os alunos não só desfrutam
guided discussions about the goals and
de atividades guiadas e experiências, mas
mechanics of school trips for different
também recebem materiais de ensino e são
ages, as well as pre- and post-trip
orientados em discussões a respeito dos
activities. The university pre-service
objetivos e funcionamento das excursões
teachers evaluated field activities highly
para as diferentes faixas etárias, além de
for learning environmental concepts
atividades que podem ser feitas antes e depois
especially complex issues; as most
das excursões. Os professores em formação
had never visited or experienced EE in
afirmaram que as excursões foram bastante
the museums, parks or environmental
positivas sobretudo para a compreensão de
infrastructure in their community.
temáticas mais complexas, principalmente
Furthermore, teachers acquired a greater
porque muitos deles jamais tinham visitado ou
comfort level and interest in using field
tido experiências com EA em museus, parques
ou espaços ambientais em suas comunidades.
Ademais, os professores adquiriram mais
confiança e interesse no uso de trabalhos de
campo e atividades comunitárias; e os alunos
gostaram de desenvolver, receber e analisar
os roteiros das aulas. Em seu projeto final, os
instruction and community resources;
and students appreciated developing,
receiving and analyzing lesson plans. In
their final project, students presented
an environmental issue from different
viewpoints with an accompanying lesson
plan, including a field experience.
alunos apresentaram um problema ambiental a
partir de diferentes pontos de vista, juntamente
com um roteiro de aula e uma excursão relativa
ao tema.
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2. No Child Left Behind (NCLB) –
Estratégias de Ensino para Alunos Diferentes
Este curso de extensão para pósgraduandos foi criado para auxiliar
professores de ciências e matemática do
2. No Child Left Behind (NCLB)
– Instructional Strategies for Diverse
Learners
This graduate level professional
Ensino Fundamental a ensinar habilidades
development course was designed to assist
cognitivas e linguagens aos alunos. O
math and science teachers at the middle
programa envolveu uma parceria entre
school level to teach students of different
o Centro de Professores de Chicago da
cognitive abilities and language skills at a
NEIU e as Escolas Públicas de Chicago. O
high standard. The NCLB program involved
programa aborda conceitos matemáticos
a partnership between the NEIU Chicago
e científicos e estratégias de ensino para
Teachers Center and Chicago Public
alunos diferentes, e inclui três unidades
Schools. The program addresses math
ambientais. Cada unidade apresenta
and science concepts and instructional
conceitos, informações e modelos ambientais
strategies for diverse learners, and
através de atividades diretas e trabalhos
includes three environmental units. Each
em campo para diferentes faixas etárias e
unit presents environmental concepts and
capacidades, e os professores escolhem
information and models hands-on and
quais atividades desejam implementar em
field experiences for different ages and
sua sala de aula. Temáticas: 1) Toaletes:
abilities, and teachers choose activities
Maravilhas ou pragas? 2) A qualidade da água
to implement in their classroom. Themes
nos Grandes Lagos: Usando a biodiversidade
include: 1) Toilets: Wonder or Curse; 2)
para avaliar um lago limpo e um poluído e 3)
Water Quality in the Great Lakes: Using
Energia Alternativa. Muitas atividades tiveram
Biodiversity to Assess a “Clean” and
bastante sucesso, dentre elas, o convite a
“Polluted” Lake Site, and 3) Alternative
uma concessionária local para demonstrar
Energy. Popular activities included inviting
um carro bi-combustível nas escolas, o uso
the local car dealership to demonstrate
de jogos de computador e exercícios para
a hybrid car in the schoolyard, computer
calcular o uso de água e energia no ambiente
games, and exercises calculating home
domestico. Os suprimentos necessários
water and energy-use. Supplies were
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SciTech, Aurora
Indiana Dunes Park & Visitor Center
Figura 7: Areia Movediça: As propriedades dos materiais granulares na água.
Figura 7: Quicksand Exhibit – Properties of Granular Materials in Water.
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SciTech, Aurora
Figura 8: Mostra das Formigas-Leão – Larvas capturando alimentos através do uso do “Ângulo do Repouso”
Figure 8: Antlion Exhibit - Larvae Trapping Food Using the ‘Angle of Repose’
foram relativamente baratos e muitas deles
relatively inexpensive and often based on
eram materiais reciclados. Além disso, os
recycled materials. In addition, teachers
professores receberam listas de sítios na
were provided websites and other sources
internet e outros recursos para explorar
to explore alternative EE activities.
Teachers were required to design an
outras atividades de EA.
Os professores tiveram então que criar um
appropriate hands-on and field experience
trabalho de campo apropriado (excursões,
(field trip, demonstration in the school,
demonstrações nas escolas, ou análises de
or analyzing data collected locally),
dados coletados) a ser implementado em
suas salas de aula, e apresentar um relatório.
As avaliações mostram que apesar de nem
todas as atividades serem apropriadas para
cada faixa etária e sua respectiva capacidade
(muitos alunos de Chicago têm dificuldade
com o inglês e mudam de escola com
freqüência), os professores conseguiram
alterar as atividades já implementadas ou
desenvolver novas atividades. De um modo
geral, os professores apreciaram bastante
implement it in their classroom, and
present a report. Evaluations indicate that
while not all activities were appropriate for
every age and capability (many Chicago
students have difficulty with English
and switch schools often), teachers were
able to successfully modify the activities
or develop alternative EE activities. In
general, teachers rated the program
highly, reporting their students were
engaged, had fun, and learned from the
hands-on field experience approach.
o programa, tendo declarado que seus
alunos mostram se dispostos, engajados, e
que muito aprenderam através desta nova
proposta.
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s
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3. SciTech – Chicago Outreach Pilot
Exploration (SCOPE)
O programa SCOPE da Universidade
3. SciTech - Chicago Outreach Pilot
Exploration (SCOPE)
de Chicago (UC) é um programa
The University of Chicago’s (UC)
interdisciplinar patrocinado pela National
SCOPE program is an interdisciplinary
Science Foundation para que os alunos
program sponsored through the National
de pós-graduação possam apresentar o
Science Foundation for graduate students
conhecimento científico a um público mais
to present scientific knowledge to the
amplo, em colaboração com o SciTech
public, working in collaboration with
Hands-On Museum de Aurora, Illinois. O
SciTech Hands-On Museum in Aurora,
projeto cresceu e passou a contar com a
Illinois. The project expanded to partner
parceria entre alunos da NEIU, com o Museu
with NEIU minority university students,
da Ciência e da Indústria, e outros museus e
the Museum of Science and Industry,
institutos. O programa tem como objetivos
and other museums and institutes. The
desenvolver mostras científicas atraentes e
goals are to develop compelling and
informativas e programas educacionais com
informative science-based exhibitions
base em pesquisas acadêmicas, e prover
and educational programs based on
novas opções de carreiras aos alunos. O
university research, and to provide new
programa foi dividido entre dois grupos:
career paths for students. The program
um de Ciências Ambientais/ das Matérias
was divided into an Environmental/
e um de Cosmologia. O enfoque do grupo
Material Sciences group and Cosmology
das ciências ambientais foi a busca por
group. The environmental group focused
estratégias e métodos de criação de mostras
on exploring strategies and methods
e exposições, incluindo pedagogia, técnicas
of exhibit design, including pedagogy,
de design e avaliação e programações
design and evaluation techniques, and
educacionais. Visitas guiadas a museus e
educational programming. An inherent
centros de natureza são parte inerente do
part of the program is guided visits to
programa, incluindo apresentações feitas
museums and nature centers including
pelos diretores, criadores do programa
presentations by directors, educational
educacional e das mostras, assim como
program and exhibit designers, as well as
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BR
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palestras e discussões com cientistas e
lectures and discussions with scientists
técnicos provenientes tanto da universidade
and technicians at the university and
quanto da indústria. Em última instância, as
in industry. Ultimately, exhibits were
mostras foram criadas, avaliadas e depois
designed, evaluated and then constructed
construídas por profissionais no SciTech, e
by professional exhibit builders at SciTech,
as mostras e protótipos que tiveram sucesso
and successful exhibits and prototypes
foram inaugurados no museu (Figuras 7 e 8).
were inaugurated at the museum (see
Os alunos alegaram ter aprendido os
conceitos ambientais e as práticas muse-
figures 7 and 8).
Students reported learning
ológicas, mas se depararam com diversos
environmental concepts and museum
problemas conceituais ao tentar compreen-
practices, but experienced many
der o processo de criação; a saber:
conceptual problems working through the
• Os alunos tiveram dificuldade em
compreender a diferença entre o
design process, including:
• Students found it difficult to
aprendizado informal e formal, assim
appreciate the difference between
como em compreender a diferença
informal and formal learning as well
entre a interpretação versus os
as interpretation versus traditional
objetivos educacionais tradicionais.
education goals.
• Os alunos não se sentiram a vontade
• Students were uncomfortable with the
com o método de avaliação através da
experimental-evaluation approach
experimentação, inerente ao processo
inherent in designing exhibits and
de criação de mostras e esperavam
expected uniform expert ‘answers’
‘respostas’ uniformes e corretas de
seus supervisores.
from their advisors.
• Students had difficulty understanding
• Os alunos encontraram dificuldades em
compreender porque tantos conceitos
ou informações podem impedir as
crianças de se envolverem com as
exibições.
why too many concepts or information
could deter children from engaging
with their exhibits.
• Students interpreted exhibits with
a narrow scientific base and brief
• Os alunos julgaram as exibições com
explanations as lacking scientific
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pouca base científica e explicações
depth.
curtas como tendo pouco rigor
• Students had difficulty with the
científico.
emphasis on fun, interpreting this as
facetious.
relação à ênfase na diversão, e
• Students had difficulty accepting
consideraram esta ênfase bastante
that facts and answers were often
jocosa, desnecessária.
less important than raising interest
in EE and encouraging questions and
aceitar que fatos e respostas muitas
subsequent exploration.
vezes tiveram menos importância
However, by the end of the program
do que aumentar o interesse pela
students gained a deeper understanding
EA e encorajar o questionamento e
and appreciation of museums and the
subseqüente exploração do assunto.
science behind their exhibits, developed a
Entretanto, ao final do programa, os
list of prospective exhibits and designed
alunos puderam melhor compreender e
a set of exhibits subsequently produced
apreciar os museus e a ciência por trás das
to their satisfaction, and some students
mostras, eles desenvolveram uma lista de
obtained internships or employment in
exibições em potencial e criaram uma série
museums.
mostras produzida de acordo com suas
escolhas, e alguns alunos conseguiram
IV. Discussion and Recommendations
estágios ou empregos em museus.
Prior to discussing some of the lessons
learned from the literature and Chicago
IV. Discussão e Recomendações
projects, some similarities and differences
Antes de discutir algumas das lições
between CienTec and Chicago Nature Parks
aprendidas através da bibliografia sobre os
are presented in Table 1. The information
parques de Chicago, algumas diferenças e
is based on discussions with staff at
semelhanças entre o Parque CienTec e os
CienTec in São Paulo and the Chicago Park
Parques de Chicago serão apresentadas
District, and discussions with educators
na Tabela 1. Estas informações baseiam-se
and personal experience developing and
nas discussões realizadas com as equipes
implementing programs for the MSTQE and
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do CienTec em São Paulo e dos parques de
NCLB projects. In general, children behave
Chicago, e na minha experiência pessoal
and experience outdoor EE similarly, while
no desenvolvimento e implementação de
urban children suffer from Ecophobia and
programas dos projetos MSTQE e NCLB.
urban parks are subject to competition
De maneira geral, crianças apreendem e
from exotic species and particularly in São
experimentam a EA em ambientes externos de
Paulo from neighborhood encroachment.
modo semelhante, enquanto que as crianças
The main differences include the long
provenientes de espaços urbanos sofrem de
history of protecting and using Chicago
Ecofobia e parques urbanos estão sujeitos
parks for EE, the greater accessibility to
à concorrência com espécies exóticas, e,
many Chicago parks, longer school days
particularmente em São Paulo, à invasão do
and greater financial resources in some
parque por conta dos bairros vizinhos. As
Chicago schools. However, the school
diferenças principais dizem respeito à longa
population in Chicago is more diverse with
história de preservação e uso dos parques
regard to language (some children have a
de Chicago para EA, à maior acessibilidade a
poor command of English or are illiterate)
muitos dos parques de Chicago, ao dia escolar
and education history, while mostly
mais comprido das escolas norte-americanas
younger children visit Chicago parks and
e à disponibilidade de mais recursos
mostly older children visit CienTec. In both
financeiros em algumas escolas de Chicago.
settings, visits are likely to be unique
Contudo, a população escolar de Chicago é
mais diversificada em relação aos idiomas e
or infrequent, and this will impact their
effectiveness.
ao histórico educacional (algumas crianças
têm dificuldade com a língua inglesa ou são
analfabetas); enquanto de um modo geral são
as crianças mais novas que visitam os parques
em Chicago, são as crianças mais velhas que
visitam o Parque CienTec. Em ambos os casos,
estas visitas tendem a ser únicas ou com
pouca freqüência, e isso irá causar impacto
em sua eficácia.
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Tabela 1: Semelhanças e diferenças nos grupos escolares que vistam parques para EA em
ambiente externo: comparação entre parques em Chicago e São Paulo e a População Escolar
Table 1: Similarities and Differences in School Groups Visiting Parks for Outdoors EE:
Comparing Chicago and São Paulo Parks and School Populations
Semelhanças
Diferenças
Similarities
Differences
Crianças provenientes de ambientes urbanos sofrem de
As escolas de Chicago têm muitos
Ecofobia
imigrantes e população diversificada
Urban kids experience Ecophobia
(domínio do idioma, histórico escolar)
Disparidade entre os recursos e patrocínios entre
Chicago schools includes many im-
crianças ricas e pobres
migrants with a diverse population
Disparity in resources and support between poor and
(languages, skills, education history)
wealthy children.
O dia escolar em Chicago é mais longo
As crianças consideram excursões como uma aventura
Chicago has a longer school day
Children consider field trips an adventure
As escolas de Chicago têm mais
As crianças normalmente realizam uma visita ou poucas
dinheiro
visitas
Chicago schools have more money
Children usually experience no to few visits
Chicago tem mais parques
As escolas dividem as crianças em pequenos grupos
Chicago has more parks
Schools divide children into small groups
A maior parte do público do CienTec é
As crianças gostam de explorar, de histórias e de brincar
composto por crianças mais velhas
Children enjoy exploring, stories, and play
Cientec mostly receives older children
As crianças gostam de tocar os animais e as plantas
A experiência do CienTec é mais recente
Children enjoy touching real animals, plants
Cientec is a more novel experience
O CienTec e os parques de Chicago são invadidos por
espécies exóticas e estão sujeitos ao uso misto
CienTec and Chicago parks are invaded by exotic species,
and subject to mixed use.
Restauração e a manutenção de espécies nativas são
objetivos cruciais tanto para o CienTec quanto para os
parques de Chicago
Restoration and maintaining native species are key goals
in CienTec and Chicago parks.
R QRUQEU
: ED:ED
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Considerando-se a literatura e a
experiência dos programas de Chicago,
Based on the literature and experience
o CienTec tem um papel crucial no
in Chicago programs, CienTech has a
desenvolvimento da EA em São Paulo.
vital role in furthering EE in São Paulo.
Todavia, para que o CienTec seja tenha
However, in order for CienTech to be
resultados, financiamentos são necessários
affective, support is needed for developing
para desenvolver programas interpretativos
suitable interpretive programs on-site,
adequados in-loco, consolidar as parcerias
strengthening partnerships with schools
com as escolas e outras atrações (como
and other attractions (Botanical Garden
o Jardim Botânico e o Jardim Zoológico),
and Zoo), providing teacher training and
oferecer capacitação de e apoio para
support (especially pre- and post-visit
professores (especialmente no que diz
materials), and developing a special
respeito aos materiais a serem distribuídos
relationship with neighborhood schools
antes e depois das visitas) e desenvolver
and institutions where frequent visits
um relacionamento especial com as escolas
are possible and community support is
e instituições da vizinhança nas quais é
necessary to protect and maintain the park.
possível realizar visitas freqüentes e o
Park programs would benefit from
apoio da comunidade é necessário para
reviewing the literature and examples of
manter o parque.
nature interpretive programs, for example
Os programas realizados nos parques
by offering themed programs rather than
poderiam beneficiar-se da revisão
topics and supplying guides with EE kit
bibliográfica e de exemplos de programas
bags to respond to children’s moods or
interpretativos da natureza, como, por
opportunities (e.g. pictures of jungle or
exemplo, ao oferecer programas temáticos
other animals as well as native species
ao invés de guias com kits de EA para
where children discuss what they expect
atender às vontades ou oportunidades das
to see prior to the nature walk; magnifying
crianças (como fotos de animais da floresta
collection boxes for collecting, studying,
ou de outros animais, assim como espécies
then releasing insects). CienTec should
nativas através das quais as crianças
collaborate with schools, to coordinate
discutem o que eles esperam ver antes
programs with curriculum topics,
PA R Q U E S U R B A N O S E M E I O A M B I E N E : D E SA F I O S D E U S O 293
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da caminhada pela trilha; caixas para a
scheduling and goals to better market their
coleção, estudo e libertação de insetos).
programs in coordination with the Zoo and
O CienTec deve colaborar com as escolas,
Botanical Garden.
para coordenar programas com temas
Teacher training is an important
curriculares, programações e objetivos
component to promoting EE goals
para melhor divulgar seus programas em
in general, and enhance the CienTec
conjunto com o Zoológico e com o Jardim
experience for their students. The
Botânico.
University of São Paulo might consider
É importante capacitar os professores
adapting and adopting the MSTQE and
para promover os objetivos da EA de um
NCLB programs for pre- and post-service
modo geral, e para melhorar a experiência
teachers through university courses,
dos alunos no CienTec. A Universidade de
workshops (professional development) or
São Paulo pode levar em consideração
even short pre- visit CienTec guided tours
adaptar e adotar os programas MSTQE e
for teachers– including discussions of pre-
NCLB para professores em treinamento e
and post-visit programs. CienTec might
atuação, através de cursos universitários,
develop a resource Science and EE Center
workshops (desenvolvimento profissional)
(as in Notebaert Museum in Chicago)
ou até mesmo de visitas prévias e guiadas
where teachers come to review and copy
ao CienTec para os professores – incluindo
materials, exchange ideas, and borrow
discussões para atividades anteriores e
demonstration kits and hands-on materials
posteriores à visita dos alunos. O CienTec
for their classrooms.
poderá desenvolver um Centro de Ciências e
As pertains to all attractions,
EA (tal qual o Notebart Museum de Chicago),
understanding your audience is of
para que os professores possam vir revisar
great importance and CienTec is
e copiar os materiais, trocar idéias, fazer
working primarily with older students
empréstimo de kits de demonstração e
on one-time visits. Accordingly,
outros materiais para suas salas de aula.
pre- and post-visit activies (Internet,
No que diz respeito às demais atrações,
mailings, or in cooperation with school
é crucial compreender quem é seu público
administration) should be developed and
e o CienTec está trabalhando sobretudo
disseminated that correspond to students’
R QRUQEU
: ED:ED
SA
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com alunos mais velhos que só vem fazer
developmental level and curriculum in
uma visita. Assim, as atividades a serem
order to promote long-term EE goals.
feitas antes e depois das visitas (Internet,
CienTec is already developing an outreach
correio, ou em cooperação com as diretorias
program offering virtual tours through
escolares) devem ser feitas e disseminadas
multimedia presentations that would
de acordo com o nível de desenvolvimento
also benefit from these programs. For
e currículo dos alunos, com o intuito de
example, CienTec staff could bring artifacts
promover objetivos de EA a longo prazo. O
such as plant matter, eggs and plant
CienTec já vem desenvolvendo programas
seeds from the Atlantic rainforest to the
que oferecem visitas virtuais através de
classroom. Students could also learn EE
apresentações multimídia que também
concepts or sampling techniques prior to
beneficiariam os programas acima. Por
visitng CienTec; then utilize the park as an
exemplo, a equipe do CienTec poderia levar
outdoor laboratory for observing wildlife,
artefatos como partes de plantas, ovos e
measuring water quality, comparing
sementes da mata atlântica para as salas de
light levels in different habitats, and
aula. Os alunos também poderiam aprender
subsequently analyze and interpret data
sobre conceitos de EA ou técnicas de coleta
in their classrooms. An alternate approach
antes de visitar o CienTec, e então utilizar
is promoting social action, either through
o parque como um laboratório externo
engaging in restoration (e.g. removing
para a observação da vida selvagem,
invasive species, planting native species),
medindo a qualidade da água, comparando
political action; or as in the SCOPE
os índices de luz em diferentes locais e
program designing exhibits, and EE and
subsequentemente analisar e interpretar
interpretive programs and materials for
as informações em sala de aula. Outra
the park or their schools. Students could
possibilidade é promover a ação social,
develop their own school mini-museum.
seja através de restaurações (como remover
Pre- and post-activities need not only focus
espécies invasivas e plantar espécies
on CienTec in order to further EE goals, but
nativas), ou mesmo ação política; ou
could benefit from accessible Internet sites
assim como no programa SCOPE, criar
or local environmental issues and facilities.
mostras e programas e materiais de EA e
For example, students could plant endemic
Book 1.indb 295
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interpretação para o parque e suas escolas.
species gardens in the schoolyard or
Os alunos poderiam desenvolver seu
roof, visit local water or sewage treatment
próprio mini-museu escolar. As atividades
plants, analyze school energy use, or
anteriores e posteriores às visitas não
engage in local political action; then reflect
têm que necessariamente ser sobre o
on how these experiences connect to what
CienTec para promover os objetivos de EA,
they learned and experienced at CienTec.
Finally, in recognition of the need
mas poderiam estar relacionadas à sítios
de internet acessíveis ou problemas e
to protect the park from neighborhood
complexos ambientais locais. Por exemplo,
encroachment and poaching, it’s important
os alunos poderiam criar jardins de
to develop special relationships with local
espécies endêmicas nas áreas de recreação
schools and communities where multiple
ou no teto do colégio, visitar centros de
visits are possible. Local schools can
tratamento de água ou esgoto, analisar o
partner with CienTec on restoration and
uso de energia na escola, ou tomar parte
other park projects where students become
em ações políticas locais, e posteriormente
‘junior nature wardens’ or interpreters,
refletir sobre como estas experiências
and teach the value of the Atlantic Forest to
estão relacionadas ao que eles aprenderam
e experimentaram no CienTec.
Por fim, em reconhecimento à necessidade
de proteger o parque de invasões do território
por conta da vizinhança, é importante
desenvolver relações especiais com as
escolas e comunidades locais onde visitas
múltiplas podem ser realizadas. As escolas
locais podem fazer parcerias com o CienTec
para projetos de restauração e afins, nos
quais os alunos se tornariam ‘protetores’ ou
intérpretes da natureza, ensinando, assim,
o valor da Mata Atlântica às comunidades e
escolas.
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Gostaria de aproveitar esta oportunidade
para agradecer as Professoras Marta Silvia
their communities and schools.
I would like to take this opportunity
Maria Mantovani e Raquel Glezer por
to thank Professors Marta Silvia Maria
terem me convidado para este seminário,
Mantovani and Prof. Raquel Glazer for
e pela sua paciência em relação às
inviting me to present at the “City Parks
muitas perguntas que fiz sobre a trilha
and the Environment: Challenges Related
e as exibições do CienTec. Tem sido um
to their Use” international conference, and
aprendizado maravilhoso.
for their patience with my many questions
concerning the environmental trail and
exhibits at CienTec. It’s been a wonderful
Bibliografia
Bibliography
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R QRUQE U
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PARQUE ESTADUAL
DAS FONTES DO IPIRANGA
ENVIRONMENTAL EDUCATION IN IPIRANGA
SPRINGS STATE PARK
Ms. Tânia Maria Cerati
O Parque Estadual das Fontes do Ipiranga
Ipiranga Springs State Park (PEFI)
(PEFI) foi criado oficialmente em agosto
was officially created on August 1969,
de 1969, mas seus limites originais foram
but its original limits were demarcated
demarcados em 1893 quando era chamado
in 1893, when it was called State Park.
de Parque do Estado. Localizado a sudeste
Located at southeast of São Paulo local
do município de São Paulo possui uma
town, PEFI posses an area of 526.38
área de 526,38 hectares dos quais 375 são
hectares of which 375 ones are occupied
ocupados por vegetação remanescente
by remaining Atlantic Rainforest
de Mata Atlântica. É uma unidade de
vegetation. It is an urban conservation
conservação urbana, fragmentada e
unit, fragmented and managed for several
administrada por diversas secretarias de
agencies. In this large complex there are
Estado. Neste grande complexo existem
areas designed to public visitation such
áreas destinadas à visitação pública
as: Zoological Garden, Botanic Garden,
destacando-se: Jardim Zoológico, Jardim
Zoo Safari, and Cientec/USP Park that
Botânico, Zoo Safari e Parque Cientec/USP,
welcome a large amount of visitors,
que recebem grande quantidade de público,
mainly at weekends.
principalmente, nos finais de semana.
Encravado na região metropolitana
Inside São Paulo metropolitan region,
PEFI shelters the third largest fragment
de São Paulo, abriga o terceiro maior
of indigenous forest from local town that
fragmento de floresta nativa do município
compound Biosphere Reserve of São
compõe a Reserva da Biosfera do Cinturão
Paulo city’s Green Belt, which integrates
Verde da Cidade de São Paulo, o qual
Atlantic Rainforest Biosphere Reserve.
integra a Reserva da Biosfera da Mata
PEFI possesses huge richness in vegetal
Atlântica. O PEFI possui elevada riqueza de
species with 1,152 species of fanerogams,
espécies vegetais com 1.152 espécies de
and 36 ones are in the list of species of
fanerógamas, das quais 36 constam da lista
threatened extinction in São Paulo state,
Mestre em Biologia/IB/USP, Pesquisadora Científica - Instituto de Botânica.
Ms in Sc/IB/USP, Scientific Researcher – Botanic Institute.
Book 1.indb 299
s
11/17/06 3:10:04 PM
das espécies ameaçadas de extinção no
and PEFI also shelters a relatively rich
estado de São Paulo e, abriga também, uma
fauna. In PEFI’s area 24 water nascents,
fauna relativamente rica. Na área do PEFI
which form the historical Ipiranga stream.
localizam-se 24 nascentes de água que vão
formar o histórico riacho Ipiranga.
Está localizado na região periférica da
PEFI is located in a peripheral region
of São Paulo and Diadema cities, and
surrounding it there are several problems
cidade de São Paulo e Diadema que e seu
as population densification, disordered
entorno registra diversos problemas como
urban growth, and slums formation, waste
adensamento populacional, crescimento
accumulation, drain unsuitable emission
urbano desordenado e formação de favelas,
that causes problems in forest and water
o acúmulo de lixo, emissão inadequada de
table.
esgotos que acarretam comprometimento da
mata e do lençol freático.
Atualmente observamos que apenas
At present, we observe only Park
creation and its maintenance is not
enough to asseverate and to guarantee
a criação e a manutenção do Parque não
biodiversity conservation in this
é suficiente para assegurar e garantir
Conservation Unit. There is a “hidden”
a conservação da biodiversidade nesta
conflict between surrounding communit
Unidade de Conservação. Entre a
and forest, such conflict generates
comunidade do entorno e a mata existe um
invasions, cutting down trees, palm
conflito “oculto”, que gera invasões, corte
extraction, forest fire, wild animal capture,
de árvores, extração de palmito, queimadas,
and many other kinds of degradation.
captura de animais silvestres e muitos
outros tipos de degradação.
Uma importante ferramenta que ao longo
An important tool, along years
becomes a great allied, to Park
conservation and administration
dos anos vêm se mostrando uma grande
is Environmental Education that
aliada a conservação e administração dos
creates mechanism to solve and to
Parques é a Educação Ambiental que cria
prevent conflicts between society and
mecanismos para solucionar e prevenir
environment, and provokes a changing
conflitos entre sociedade e ambiente,
process in relation Park valorisation
provoca um processo de mudança em
by surrounding community, promoting
R QRUQE U
: ED:E D
SA
3 0 0 PA PA
E SA
Book 1.indb 300
s
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relação a valorização do Parque pela a
comunidade do entorno, promovendo
community’s integration with nature.
One of Ipiranga Springs State Park
a integração desta comunidade com a
is São Paulo Botanic Garden that plays
natureza.
triplet function: Conservation, Search,
Uma das instituições do Parque Estadual
and Education. In situ (protected
das Fontes do Ipiranga é o Jardim Botânico
areas) and Ex situ (seed bank, tissue
de São Paulo que desempenha tripla
cultures, alive collection) vegetal
função: Conservação, Pesquisa e Educação.
specie conservation guarantees several
A conservação de espécies vegetais
species survival, including threatened
“in situ” (áreas protegidas) e “ex-situ”
extinction ones. Scientific search in
(bancos de sementes, cultura de tecidos,
several fields collaborates to investigation
coleções vivas), garantem a sobreviviência
and understanding relation among
de inúmeras espécies, inclusive as
environmental framework and functioning
ameaçadas de extinção. A pesquisa
and biodiversity, detecting anthropic
científica em diversos campos colabora
impacts, and defining strategies to
com a investigação e o entendimento da
natural system regeneration. Inside
relação entre a estrutura e o funcionamento
current mission of botanic gardens and
dos ambientes e da biodiversidade,
environmental education, Education to
detectando impactos antrópicos e definindo
Conservation plays a fundamental role to
estratégias para regeneração dos sistemas
success of vegetal diversity conservation,
naturais. Dentro da atual missão dos
as it is by means of educational
jardins botânicos a educação ambiental,
works that people have perception of
ou “Educação para a Conservação” exerce
seriousness of biodiversity loss; it is also
papel fundamental para o sucesso da
a communication vehicle between search
conservação da diversidade vegetal, pois
and visitor. Education to Conservation is
é através dos trabalhos educacionais que
worldwide stimulated in botanic gardens,
o público tem percepção da gravidade da
becoming strong allied to formal and
perda da biodiversidade, sendo também, um
informal education. Botanic gardens,
veículo de comunicação entre a pesquisa e
which are considered truth open-air
o público. A Educação para a Conservação
laboratories, provide interdisciplinary
Book 1.indb 301
s
11/17/06 3:10:04 PM
está sendo estimulada mundialmente
work in several knowledge areas, as in
em jardins botânicos, tornando-os fortes
academic level as in scientific search one.
aliados da educação formal e informal.
Environmental educational programs
Considerados verdadeiros laboratórios ao
developed in São Paulo Botanic Garden,
ar livre, os jardins botânicos propiciam o
directed to formal education and to
trabalho interdisciplinar nas diversas áreas
visitors in general, is a vehicle to
do conhecimento, tanto em nível acadêmico
dissemination of ideas and search results,
quanto no da pesquisa científica.
democratising scientific knowledge. This
Os programas de educação ambiental
desenvolvido no Jardim Botânico de São
program, based on transference process
of search results, follows these steps:
Paulo, direcionado à educação formal
e ao público em geral, é um veículo de
Scientific search developed in several
botanic areas.
disseminação de idéias e resultados das
1. Result divulgation of these searches
pesquisas, democratizando o conhecimento
in scientific articles, seminars,
científico. Este programa, embasados no
congress, conferences.
processo de transferência dos resultados de
2. Transcription of scientific search
pesquisa, obedece as seguintes etapas:
accomplished by education team
Pesquisa científica que é desenvolvida
through scientific knowledge
nas diversas áreas da botânica.
incorporation, and its application in
1. Divulgação dos resultados dessas
educational activities.
pesquisas em artigos científicos,
3. Divulgation of search information
seminários, congressos, palestras.
accomplished during educational
2.Transcrição da pesquisa científica
activities such as:
• Monitoring to school, middle school
realizada pela equipe de educação
através da incorporação do
and high school students;
• Directed courses to school, middle
conhecimento científico e sua
aplicação em atividades educacionais.
school and high school teachers;
• Conferences give to several visitors.
3. Repasse das informações das
pesquisas. Realizado durante as
atividades educacionais como:
São Paulo Botanic Garden possesses
tradition in involving community in
R QRUQEU
: ED:ED
SA
3 02 PA PA
E SA
Book 1.indb 302
s
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Visitas educativas no Jardim Botânico de São Paulo
Educational visits to São Paulo Botanic Garden
• M
onitorias aos alunos de ensino
environmental preservation, developing
numerous activities directed to scholars
fundamental e médio;
• Cursos direcionados a professores do
ensino fundamental e médio;
• Palestras proferidas para públicos
and visitors in general, always trying
to articulate its actions with other
institutions. Schools involving and
incentive to teachers’ participation
diversos;
O Jardim Botânico de São Paulo possui
are some approaches to stimulate
tradição no envolvimento da comunidade
surrounding community in action
às questões de preservação ambiental,
participation that aims at improving life
desenvolvendo inúmeras atividades
quality in the city (Cerati et al., 2002).
direcionadas ao público escolar e visitante
em geral, procurando sempre articular
suas ações com outras instituições. O
envolvimento das escolas, o incentivo da
participação dos professores é uma forma
de estimular a comunidade do entorno na
participação de ações que visem melhorar
a qualidade de vida na cidade (Cerati et al.
2002)
Book 1.indb 303
s
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Programa de Educação do Jardim
Botânico de São Paulo
Educational Program of São Paulo
Botanic Garden
a - Educational Visits: Visits are offered
a- Visitas educativas: As visitas são
to students from kindergarten to college.
oferecidas a estudantes da pré escola ao
With suitable language and dynamic for
ensino superior. Com linguagem e dinâmicas
each age, it has the following objectives:
adequadas a cada faixa etária, tem os
seguintes objetivos:
• M
ostrar a importância do Jardim
Botânico e do PEFI para a conservação
da biodiversidade enfocando aspectos
geográficos, históricos e culturais;
• P
romover o contato direto de
• T o show the importance of Botanic
Garden and PEFI to biodiversity
conservation focusing in
geographical, historical, and cultural
aspects;
• To promote students and teachers’
direct contact with nature in an
estudantes e professores com
oriented way, developing observation
a natureza de modo orientado,
capacity and environment perception
desenvolvendo a capacidade de
as well as vegetable and animal
observação e percepção do ambiente
interactions;
e das interações entre vegetais e
animais;
• O
ferecer informações botânicoecológicas, repassando alguns
resultados gerados pelas pesquisas;
• E
stimular alunos e professores a uma
participação efetiva como cidadãos na
preservação do meio ambiente;
• F ornecer ao professor subsídios
informativos para integrar a visita ao
• To offer botanical and ecological
information, giving some results
generated by searches;
• To stimulate students and teachers to
an effective participation as citizens
in environmental preservation;
• To supply teacher informative
subsidies to integrate visits to
programmatic content developed in
school class.
conteúdo programático desenvolvido
em sala de aula.
R QRUQEU
: ED:ED
SA
3 04 PA PA
E SA
Book 1.indb 304
s
11/17/06 3:10:09 PM
Dinâmicas realizadas durante o curso de capacitação de professores
Dynamics accomplished during teachers’ capaciting course
Annually, Educational visits improve.
As visita educativas aumentam
anualmente, fato que pode ser atribuído
This fact can be attributed to some
factors as: attendance quality, credibility
a alguns fatores como: qualidade no
in offered information, divulgation
atendimento, credibilidade nas informações
and environmental subject presence
oferecidas, divulgação e a presença do
as a transdiciplinary subject in school
tema meio ambiente como um tema
curriculum. In 20024,650 student
transdisciplinar nos currículos escolares.
monitories assisted eight observers,
Oito monitores dedicam-se a esta atividade,
dedicated to this activity; in 2003
tendo sido atendidos com monitorias 4650
monitors are 5,500, and 11,259 in 2004.
estudantes no ano de 2002, 5500 em 2003 e
b - Teachers’ Capacitating Course:
aiming at establishing an informative
11.259 em 2004.
b- Curso de Capacitação de professores:
channel with teachers, capacitating course
tendo a necessidade de se estabelecer um
was created to teachers and environmental
canal de informação com os professores,
educators. This course supplies historical,
criou-se o curso de capacitação para
geographical, botanical, and environmental
professores e educadores ambientais.
knowledge acquisition about São Paulo
Este curso proporciona a aquisição de
Botanic Garden and Ipiranga Springs State
conhecimentos histórico, geográfico,
Park, and gives support to teachers in
botânico e ambiental sobre o Jardim
elaboration of field trip script, as well as it
Botânico de São Paulo e Parque Estadual das
employs alive collection to vegetal diversity,
Fontes do Ipiranga, subsidia os professores
environmental, and botanical studies.
na elaboração do roteiro de saída de campo
Courses were introduced on August 2002,
e utiliza as coleções vivas para os estudos
with 350 teachers as audience; in 2003
da diversidade vegetal, do meio ambiente e
there were 820.
Book 1.indb 305
s
11/17/06 3:10:13 PM
Exposição no Jardim Botânico de São Paulo
Exposition in São Paulo Botanic Garden
c - Temporary Expositions: periodically
da botânica. Os cursos foram implantados
em agosto de 2002 quando foram atendidos
organized, given to the guests information
350 professores e em 2003 foram atendidos
about environment, awaking curiosity and
820 professores.
interest.
d- Celebrations: several celebrative
c- Exposições temporárias: organizadas
periodicamente, levam ao público visitante
dates are accomplished in São Paulo
informações relacionadas ao meio ambiente,
Botanic Garden, as Environmental
despertando a curiosidade e o interesse
Worldwide Day. This year it got a huge
d- Comemorações: diversas datas
party with infantile theatre, workshops,
comemorativas são festejadas no Jardim
promenades, and musical presentation.
Educational activities in here exposed
Botânico de São Paulo, como o Dia Mundial
do Meio Ambiente que este ano ganhou
strengthen São Paulo Botanic Garden
grande festa com teatro infantil, oficinas,
as a formal education partnership,
passeios e apresentações musicais.
becoming a new resource to project
As atividades educacionais aqui
development about environment inside
expostas, fortalecem o papel do Jardim
school. It is important to say implantation
Botânico de São Paulo como parceiro da
of environmental program most of time
educação formal, tornando-o um novo
passes through a series of difficulties
recurso para o desenvolvimento de projetos
that, when gotten over, produce excellent
sobre o meio ambiente dentro da escola.
results.
Cabe ressaltar que a implantação de
programas de educação ambiental, quase
sempre enfrenta uma série de dificuldades,
que quando transpostas, produzem
excelentes resultados.
R QRUQE U
: ED:E D
SA
3 0 6 PA PA
E SA
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Comemoração do Dia Mundial do Meio Ambiente em 2005
Environmental Worldwide Day’s Celebration in 2005
Referência Bibliográfica
Bibliography
CERATI, T.M.; ROCHA, M.B. da; ROBERTI,
F.A.V.V.; COSTA, R.D.D.; FESTA,M.;
PEREZ,Z.M.& SABIÁ,I.R.O PEFI
como instrumento de ensino. In:
BICUDO, D.C.; FORTI, M.C.; BICUDO,
C.E.M. (Orgs). Parque Estadual das
Fontes do Ipiranga (PEFI): unidade
de conservação que resiste à
urbanização de São Paulo. São
Paulo, SP, Editora Secretaria do Meio
Ambiente do Estado de São Paulo,
2002,cap. 17, p. 297-317.
Book 1.indb 307
s
11/17/06 3:10:21 PM
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“EDUCAÇÃO AMBIENTAL, CIDADANIA E SUSTENTABILIDADE”
ENVIRONMENTAL EDUCATION, CITIZENSHIP, AND
SUSTAINABILITY
Dr. Pedro Jacobi
A reflexão sobre as práticas sociais,
Reflection about social praxis
em um contexto marcado pela degradação
in a context marked by permanent
permanente do meio ambiente e do seu
degradation of environment and
ecossistema, envolve uma necessária
its ecosystem involves a necessary
articulação com a produção de
articulation with sense production about
sentidos sobre a educação ambiental.
environmental education. Environmental
A dimensão ambiental se configura
dimension improvably configures itself
crescentemente como uma questão
as a point that involves an actor set
que envolve um conjunto de atores do
from educational universe, raising
universo educativo, potencializando
the engagement of several knowledge
o engajamento dos diversos sistemas
systems, professional capacitating,
de conhecimento, a capacitação de
and university communit in an
profissionais e a comunidade universitária
interdisciplinary perspective. In this
numa perspectiva interdisciplinar. Nesse
sense, knowledge production should
sentido, a produção de conhecimento deve
necessarily contemplate interrelations
necessariamente contemplar as inter-
of natural with social medias, including
relações do meio natural com o social,
analyses of determinant processes, the
incluindo a análise dos determinantes do
role of several involved actor, and social
processo, o papel dos diversos atores
organization forms that increase power
envolvidos e as formas de organização
of new development alternative actions
social que aumentam o poder das ações
in a perspective that prioritises a new
alternativas de um novo desenvolvimento,
development profile with emphasis in
numa perspectiva que priorize um novo
socio-environmental sustainability.
perfil de desenvolvimento, com ênfase na
sustentabilidade sócio-ambiental.
Taking as reference the fact of most
part of Brazilian people live in cities, a
Prof. Associado FE/USP; Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais/USP
Ph. D.; Professor of FE/USP and in the Post-Graduation Program in Environmental Sciences/USP.
Book 1.indb 309
s
11/17/06 3:10:21 PM
Tomando como referência o fato da
crescent degradation of life conditions
maior parte da população brasileira viver
is observed, reflecting an environmental
em cidades, observa-se uma crescente
crisis. It guides us to a necessary
degradação das condições de vida,
reflection about challenges that are
refletindo uma crise ambiental. Isto nos
thought to change forms of thinking and
remete a uma necessária reflexão sobre
acting concerning environmental point in
os desafios que estão colocados para
a contemporary perspective. Leff (2001)
mudar as formas de pensar e agir em torno
talks about the impossibility to solve
da questão ambiental numa perspectiva
crescent and complex environmental
contemporânea. Leff (2001) fala sobre a
problems, and to revert their causes
impossibilidade de resolver os crescentes e
without a radical change happens
complexos problemas ambientais e reverter
in knowledge, value and behaviour
suas causas sem que ocorra uma mudança
systems generate by dynamic of existent
radical nos sistemas de conhecimento,
rationality, founded in economic
dos valores e dos comportamentos
development aspect.
gerados pela dinâmica de racionalidade
Since the 1970s, a full process
existente, fundada no aspecto econômico do
initiates in global level oriented to
desenvolvimento.
create conditions in order to form a new
A partir de meados dos anos 1970, se
conscience about nature value, and to
inicia um amplo processo em nível global
reorient knowledge production based
orientado para criar as condições para
on interdisciplinary methods, and
formar uma nova consciência sobre o valor
complexity principles. This educational
da natureza e para reorientar a produção
field is transversally fertilized, and it has
de conhecimento baseada nos métodos da
made possible accomplished tangible
interdisciplinariedade e os princípios da
experiences in environment education
complexidade. Este campo educativo tem
in a creative and innovated way with
sido fertilizado transversalmente,
numerous people segments and in
e isto tem possibilitado a realização de
several formation levels. Environmental
experiências concretas de educação
Education, as educational action,
ambiental de forma criativa e inovadora
represents an important measure
F I OF ISODSEDUE SUOS O
3 1 0 PAPA
E EMI O
EIA
OMABMI EBNI EEN: ED: EDSA
E SA
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11/17/06 3:10:21 PM
junto a diversos segmentos da população e
instrument between educational sphere
em diversos níveis de formação. A Educação
and environmental field, establishing a
Ambiental, enquanto ação educativa,
dialog with “new” problems generated
representa um importante instrumento
by environmental degradation as well
de mediação entre a esfera educacional
as stimulating reflections, points of
e o campo ambiental, estabelecendo um
view, methods and praxis that propose
diálogo com os “novos” problemas gerados
create new knowledge bases, and new
pela degradação do meio ambiente e
(ecological) values since this generation.
estimulando reflexões, visões de mundo,
Current reality demands a reflection
métodos e práticas que propões construir
more and more linear. It produces
novas bases de conhecimento e novos
in interrelation between collective
valores (ecológicos) a partir desta geração.
knowledge and praxis, which create
A realidade atual exige uma reflexão
common identities and values as well
cada vez menos linear, e isto se produz
as sympathetic actions face to nature
na inter-relação entre saberes e praticas
re-approach in a perspective that favours
coletivas que criam identidades e valores
dialog among knowledge.
comuns e ações solidárias face à re-
It means to promote society’s
apropriação da natureza, numa perspectiva
sensitivity growth face to environmental
que privilegia o dialogo entre saberes.
self-generated problems.
Trata-se de promover o crescimento
Dependence and non-responsibility
da sensibilização da sociedade face aos
posture of people mainly occurs of
problemas ambientais por ela gerados.
uninformation, lack of a concern
A postura de dependência e de
with environment, and a deficit of
desresponsabilização da população decorre
communitarian praxis based on
principalmente da desinformação, da falta
participation and citizen involvement
de uma preocupação com o meio ambiente
that propose a new right culture based
e de um déficit de práticas comunitárias
on motivation and environment manage
baseadas na participação e no envolvimento
co-participation.
dos cidadãos, que proponham uma nova
cultura de direitos baseada na motivação e
Nowadays when information assumes
a more relevant role, cyberspace,
Book 1.indb 311
s
11/17/06 3:10:21 PM
na co-participação da gestão ambiental.
multimedia, Internet, and education
Nestes tempos onde a informação
to citizenship represent a possibility
assume um papel cada vez mais relevante,
to motivate and sensitise people to
ciberespaço, multimídia, Internet, a
transform diverse participation forms
educação para a cidadania representa a
in life quality defence. In this sense it is
possibilidade de motivar e sensibilizar as
necessary to say environmental education
pessoas para transformar as diversas formas
assumes a function more transformed in
de participação na defesa da qualidade
which individual co-responsabilization
de vida. Nesse sentido cabe destacar que
became an essential objective to promote
a educação ambiental assume cada vez
a new kind of development – sustainable
mais uma função transformadora, onde a
development. So Environmental Education
co-responsabilização dos indivíduos torna-
is necessary condition to modify a
se um objetivo essencial para promover
picture of crescent socio-environmental
um novo tipo de desenvolvimento - o
degradation, but it is not enough.
desenvolvimento sustentável. Entende-se,
Educator has a mediator function in
portanto, que a EA é condição necessária
environmental referential construction,
para modificar um quadro de crescente
and it should know to employ them as
degradação sócio-ambiental, mas não
instruments to social praxis development
suficiente. O educador tem a função de
in nature concept.
mediador na construção de referenciais
In this sense, sustainable development
ambientais e deve saber usá-los como
concept represents an important approach
instrumentos para o desenvolvimento de
as Agenda 21 global (global 21st Diary), a
uma prática social centrada no conceito da
comprehensive action plan to sustainable
natureza.
development in 21st century, takes into
Nesse sentido, o conceito de
consideration a complex relation between
desenvolvimento sustentável representa
development and environment in a variety
um importante avanço , na medida em
of areas, highlighting plurality, diversity,
que a Agenda 21 global, enquanto plano
multiplicity, and heterogeneity.
abrangente de ação para o desenvolvimento
sustentável no século XXI, que considera a
Thus, a sustainable idea implies in
premise that is necessary to define an
R QRUQEUSEU
A MABMI EBN
F I OF ISOD
3 1 2 PAPA
S RUBRABNAONSOES M
E EMI O
EIO
I EEN: ED: EDSA
E SA
S EDUE SUOS O
Book 1.indb 312
s
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complexa relação entre o desenvolvimento e
outlined limitation in growth possibilities,
o meio ambiente numa variedade de áreas,
and in a set of initiatives that think about
destacando a pluralidade, a diversidade, a
the existence of social interlocutors
multiplicidade e a heterogeneidade.
and relevant and active participants by
Assim , a idéia de sustentabilidade
educational praxis as well as informed
implica na prevalência da premissa de que
dialogical process, which reinforces a
é preciso definir uma limitação definida
co-responsible feeling and constitution
nas possibilidades de crescimento e
of ethical values. It also implies a
um conjunto de iniciativas que levem
politic developed toward a sustainable
em conta a existência de interlocutores
society it cannot ignore neither cultural
e participantes sociais relevantes e
dimensions, nor existent power relations,
ativos através de práticas educativas e
and recognition of ecological limitations
de um processo de diálogo informado,
just in condition that keeping a predatory
o que reforça um sentimento de co-
development pattern.
responsabilização e de constituição de
Nowadays, the approach to a
valores éticos. Isto também implica em
sustainable society is permeated
que uma política de desenvolvimento na
for obstacles according as a restrict
direção de uma sociedade sustentável não
conscience in society concerning to
pode ignorar nem as dimensões culturais,
implication of developed model in
nem as relações de poder existentes
course. It can affirm basic causes, which
e muito menos o reconhecimento das
provoke ecologically predatory activities
limitações ecológicas, sob pena de
can be attributed to social institutions,
apenas manter um padrão predatório de
information systems, and communication
desenvolvimento.
as well as adopted values by society.
Atualmente, o avanço para uma
Sustainability as a new basic and
sociedade sustentável é permeado de
integrating criterion needs permanently
obstáculos, na medida em que existe
to stimulate ethical responsibilities such
uma restrita consciência na sociedade
as emphasis in extra-economical aspects
a respeito das implicações do modelo
serves to re-think aspects related to equity,
de desenvolvimento em curso. Pode
social justice, and being alive ethics.
Book 1.indb 313
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se afirmar que as causas básicas que
In this context, environmental
provocam atividades ecologicamente
education provides knowledge
predatórias podem ser atribuídas
enhancement, change of values, and
às instituições sociais, aos sistemas
ability improvement, basic conditions
de informação e comunicação e aos
to stimulate greater integration and
valores adotados pela sociedade. A
harmony between individuals and
sustentabilidade como novo critério
environment.
básico e integrador precisa estimular
So, environmental politics and
permanentemente as responsabilidades
educational programs related to
éticas, na medida em que a ênfase nos
environmental problems demand
aspectos extra-econômicos serve para
crescent new point of views integrating
reconsiderar os aspectos relacionados com
a contradictory reality and generator
a equidade, a justiça social e a ética dos
of inequalities that transcend mere
seres vivos.
application of available scientific and
Nesse contexto, a educação ambiental
technological knowledge.
propicia o aumento de conhecimentos,
Great challenges to environmental
mudança de valores e aperfeiçoamento
educators are (1) to rescue and to develop
de habilidades, condições básicas para
values and behaviours (confidence,
estimular maior integração e harmonia dos
mutual respect, responsibility,
indivíduos com o meio ambiente.
commitment, solidarity, and initiative),
Assim, as políticas ambientais e os
(2) to stimulate a global and critical
programas educativos relacionados à
view about environmental questions,
problemática ambiental demandam
and (3) to promote an interdisciplinary
crescentemente novos enfoques integradores
approach that takes back and builds new
de uma realidade contraditória e geradora
knowledge.
de desigualdades que transcendem a mera
When we refer to environmental
aplicação dos conhecimentos científicos e
education we place it in a fuller context
tecnológicos disponíveis.
that is education towards citizenship,
Os grandes desafios para os educadores
ambientais são, de um lado, o resgate
representing as determinant element to
citizen people’s consolidation. Challenge
R QRUQEUSEU
3 1 4 PAPA
S RUBRABNAONSOES M
E EMI O
EIA
E SA
Book 1.indb 314
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11/17/06 3:10:22 PM
e o desenvolvimento de valores e
of citizenship strengthening to population
comportamentos (confiança, respeito
wide not for a restrictive group is realized
mútuo, responsabilidade, compromisso,
since possibility of each person to
solidariedade e iniciativa) e de outro,
posse rights and owes becoming a co-
estimular uma visão global e crítica das
responsible actor in defence of life quality.
questões ambientais e promover um
We conclude affirming political
enfoque interdisciplinar que resgate e
challenge of sustainability, supported
construa saberes.
in transformed potential of social
Quando nos referimos à educação
relationships, which represent Agenda 21
ambiental, a situamos num contexto
process, is closely joined to democracy
mais amplo, o da educação para a
strengthening process and construction
cidadania, configurando-se como elemento
of citizenship. Sustainability presents
determinante para a consolidação
a development view that tries to get
de sujeitos cidadãos. O desafio do
over reductionism, and to stimulate
fortalecimento da cidadania para a
thinking and making about environment
população como um todo, e não para um
directed joined to knowledge dialogs,
grupo restrito, se concretiza a partir da
to participation, to ethical values as
possibilidade de cada pessoa ser portadora
fundamental values in order to strength
de direitos e deveres, e se converter,
complex interactions between society
portanto, em ator co-responsável na defesa
and nature. The need of a crescent
da qualidade de vida.
internalisation regarding environmental
Concluímos, afirmando que o desafio
point, knowledge still in progress,
político da sustentabilidade, apoiado
demands an effort to strength integrating
no potencial transformador das relações
views that, centred in development,
sociais que representam o processo da
stimulate reflection about diversity
Agenda 21, encontra-se estreitamente
as well as sense construction about
vinculado ao processo de fortalecimento
individual-nature relationship, global
da democracia e da construção da
and local environmental risks, and
cidadania. A sustentabilidade traz uma
environmental-development relation.
visão de desenvolvimento que busca
Environmental education in its diverse
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s
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superar o reducionismo, e estimula um
possibilities opens a stimulating space to
pensar e fazer sobre o meio ambiente
re-think social praxis as well as teachers’
diretamente vinculado ao diálogo entre
role as mediators and transmitters of a
saberes, à participação, aos valores éticos
necessary knowledge to students acquire
como valores fundamentais para fortalecer
suitable base on essential global and
a complexa interação entre sociedade e
local environmental understanding,
natureza. A necessidade de uma crescente
on interdependence of problems and
internalização da questão ambiental, um
solutions as well as importance of each
saber ainda em construção, demanda um
one’s responsibility to construct a more
esforço de fortalecer visões integradoras que
equitable and sustainable environmental
centradas no desenvolvimento estimulam
society in the planet.
uma reflexão em torno das diversidade e da
construção de sentidos em torno das relações
indivíduos-natureza, dos riscos ambientais
globais e locais e das relações ambientedesenvolvimento. A educação ambiental,
nas suas diversas possibilidades, abre um
estimulante espaço para um repensar de
práticas sociais e o papel dos professores
com mediadores e como transmissores de
um conhecimento necessário para que os
alunos adquiram uma base adequada de
compreensão essencial do meio ambiente
global e local, da interdependência dos
problemas e soluções e da importância da
responsabilidade de cada um para construir
uma sociedade planetária mais eqüitativa e
ambientalmente sustentável.
3 1 6 PAPA
E EMI O
EIA
E SA
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s
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Referências Bibliográficas
Bibliography
Carvalho, Isabel (2001). A Invenção
Ecológica. Porto Alegre: Editora da
UFRGS.
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Editora.
Leff, Enrique (2001) . Epistemologia
Ambiental. São Paulo: Cortez Editora
Book 1.indb 317
s
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Poluição Ambiental 4 - Educação Ambiental

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