Mecanismos como recurso didático para Educação Tecnológica

ATIVIDADE FORMATIVA
DESIGNAÇÃO
RAZÕES JUSTIFICATIVAS
Mecanismos
Tecnológica
como
recurso
didático
para
Educação
No âmbito da dinamização de experiências sistemáticas a realizar
pelos alunos do Ensino Básico, com o intuito de desenvolver nos
mesmos o prazer pela compreensão do objeto técnico, da
tecnologia e dos processos de construção e fabrico, surge nas
Metas Curriculares para a disciplina de Educação Tecnológica, nos
descritores alusivos à Representação para o 6ºano de
escolaridade, a necessidade de promover um conjunto de
atividades que permita o estudo dos operadores mecânicos de
transmissão e transformação de movimento quanto à sua variação
no espaço e no tempo.
Assim, a APEVT-Madeira promove um conjunto de atividades
formativas centradas na análise dos operadores mecânicos que
constituem os mecanismos de transmissão de movimento, bem
como na construção de mecanismos com ressaltos e rodas de
fricção, alavancas, articulações e excêntricos.
Esta atividade formativa visa sobretudo o aperfeiçoamento
científico-pedagógico dos professores dos grupos de docência 140,
240, 530 e 600, quanto à articulação entre os métodos, os
contextos e os modos de operar, quanto à compreensão dos
principais conceitos e princípios dos operadores mecânicos e
quanto à conceção, construção e utilização de objetos mecânicos
num contexto educativo e pedagógico.
A tipologia das atividades que se pretende dinamizar na formação
baseia-se na observação, experimentação, resolução de problemas
(técnicos e tecnológicos) e na produção (técnica e oficinal), com o
intuito de dinamizar junto dos alunos experiências educativas
centradas na análise de objetos técnicos e respetiva resolução, na
montagem e desmontagem de operadores mecânicos, na
construção de mecanismos elementares, na pesquisa de soluções
técnicas e na planificação de atividades técnico-construtivas.
OBJETIVOS
CONTEÚDOS
- Promover atividades de observação;
- Promover atividades de experimentação;
- Promover atividades de produção (técnica e oficinal);
- Promover atividades de resolução de problemas (técnicas e
tecnológicas);
- Analisar objetos técnicos;
- Resolver problemas mecânicos do ponto de vista científicopedagógico;
- Planificar e promover atividades técnico-construtivas;
- Sequencializar operações técnicas;
- Montar e desmontar operadores mecânicos;
- Construir mecanismos elementares;
- Analisar o princípio de funcionamento técnico dos objetos;
- Organizar informações técnicas;
- Identificar os operadores mecânicos de um objeto técnico;
- Conhecer os diversos operadores mecânicos (ressalto,
articulações, alavancas, rodas dentadas, excêntricos…);
- Construir mecanismos com ressaltos, articulações, alavancas e
excêntricos;
- Diferenciar os vários tipos de alavancas: alavanca de puxarempurrar; pinça de alavancas; alavanca com vaivém e articulação
com asa.
1. Representação.
1.1 Conhecer diversos tipos de movimentos.
- Identificar tipos de movimento quanto à sua variação no espaço
(trajetória: retilíneos e curvilíneos).
- Enumerar tipos de movimento quanto à sua variação no tempo
(ritmo: periódicos, uniformes e acelerados).
1.2 Reconhecer operadores mecânicos de transmissão e de
transformação do movimento.
- Identificar processos de transformação e de transmissão.
- Representar e desenvolver mecanismos simples, empregando
processos de transmissão/conservação de movimento.
2. Movimento e Mecanismos.
- Identificar as partes fixas e as partes móveis de um objeto
técnico;
- Identificar os principais operadores mecânicos utilizados nos
mecanismos;
- Reconhecer alguns mecanismos elementares que transformam
ou transmitem o movimento;
- Descrever o tipo e a função do movimento em objetos comuns;
- Dominar as noções de transmissão e de transformação de
movimento;
- Montar e desmontar as partes fixas e móveis de objetos simples;
- Identificar os elementos e uniões desmontáveis;
- Construir mecanismos simples que utilizem os operadores
mecânicos do movimento.
METODOLOGIA
ÁREA DE FORMAÇÃO
MODALIDADE DE FORMAÇÃO
DESTINATÁRIOS
FORMADOR
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
DOS FORMANDOS
LOCAL DE REALIZAÇÃO
CALENDARIZAÇÃO
CRITÉRIOS DE SELEÇÃO
A formação é de carater teórico-prático, com uma forte vertente
oficinal, composta por 4 sessões, distribuídas do seguinte modo:
1ª Sessão
- Enquadramento teórico;
- Explicação da metodologia a utilizar;
- Critérios de avaliação;
- Análise dos operadores mecânicos num objeto técnico;
- Construção de um objeto técnico simples para compreensão de
alguns operadores mecânicos (recurso didático).
2ª Sessão
- Introdução do operador mecânico - ressalto
- Construção de um recurso didático com ressaltos e rodas de
fricção;
- Testagem e avaliação do operador mecânico.
3ª Sessão
- Introdução aos operadores mecânicos - alavancas e articulações
- Identificação de articulação paralela, alavanca de puxar-empurrar,
pinça de alavancas, alavanca vaivém e articulação com asa;
- Construção de um recurso didático;
- Testagem e avaliação dos operadores mecânicos.
4ª Sessão
- Introdução do operador mecânico - excêntrico
- Construção de um recurso didático com excêntricos;
- Testagem e avaliação do operador mecânico;
- Auto e hetero avaliação.
Ciências da especialidade que se relacionem com as áreas
curriculares vigentes nos vários níveis de educação e ensino.
Ação de formação
Professores dos grupos de docência: 140, 240, 530 e 600
João Baptista
Parâmetros de 0 a 100%
Realização dos exercícios práticos 30%
Aquisição e aplicação de conhecimentos 30%
Construção do recurso didático 30%
Assiduidade / Pontualidade 10%
Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia
DATAS:
HORÁRIO:
11, 18 e 25 janeiro 2014
09.00h – 13.00h | 14.30h – 18.00h
01 fevereiro 2014
09.00h – 13.00h | 14.30h – 18.00h
- Sócios da APEVT-Madeira;
- Não sócios da APEVT-Madeira;
- Ordem de inscrição.