Parte 2

Transcrição

Parte 2

Avaliação Bimestral
Linguagens e Códigos
1º Ano (EM) – 1º Bimestre
Aluno(a):.........................................................................................
18/04/2012
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as novas diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no
Diário Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Desta forma, o provão agora inclui a redação para os alunos de
5ª série do ensino fundamental até o ensino médio, a divisão por áreas do conhecimento, com nova distribuição das disciplinas e, para esta edição,
novidades quanto à elaboração e enunciado das questões.
2
SUMÁRIO
INSTRUÇÕES .............................................................................................................................. 3
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ........................................................................... 4
Arte ....................................................................................................................... 4
Educação física....................................................................................................... 6
Espanhol ................................................................................................................ 9
Informática .......................................................................................................... 12
Inglês ................................................................................................................... 15
Português ............................................................................................................ 17
Literatura ............................................................................................................. 23
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
www.colegioinovacao.com.br
3
INSTRUÇÕES
1.Para realizar esta Avaliação Bimestral você utilizará este Caderno de Questões, composto de 84 questões
de múltipla escolha, enumeradas de 97 a 180, e um Cartão Resposta. Confira se o seu caderno possui todas
as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições.
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta.
3.Para responder as questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta.
4.A interpretação das questões faz parte da prova.
5.No final deste caderno de questões encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá ser
destacado e levado com o aluno para conferência com o Gabarito Oficial.
6.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo.
1
a
b
c
d
e
7.Ao finalizar sua Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido.
8.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação eliminada.
9.Qualquer irregularidade comunique ao professor.
BOA SORTE!
4
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Arte
97. “Artigo publicado pela revista do Departamento do Patrimônio Histórico - Secretaria Municipal
de Cultura da cidade de São Paulo, de autoria da Arqueóloga do DPH/SMC-SP, Lúcia Giuliani, nos
fala sobre o “pluralismo cultural da sociedade contemporânea” visto por uma perspectiva da
arqueologia. Lúcia Giuliani cita o prof. Edgar De Deca, ao se referir aos monumentos da cidade de
São Paulo, que vêm recebendo atenção como Mitos, pois não retratam a realidade de um
complexo processo de estruturação social...”
(Eduardo Dutra – Dissertação de mestrado)
Conforme o texto, podemos afirmar que a história das civilizações, normalmente,
(A) é contada oralmente.
(B) é contada de forma escrita.
(C) é contada pela ótica das classes subordinadas.
(D) é contada pelo prisma dos vencedores, dos bem sucedidos.
(E) é contada pelo prisma dos vencidos, dos bem sucedidos.
98. Observe a imagem abaixo
Gruta de Lascaux – França
As pinturas da idade da Pedra Lascada, nome pelo qual é conhecido o Paleolítico Superior, têm
como principal característica uma representação figurativa
(A) naturalista.
(B) estilizada.
(C) com noções de perspectiva bastante acentuadas.
(D) surrealista.
(E) abstrata.
99. (UFSM 2010) Sobre a escultura da Pré-História, assinale a afirmativa correta.
(A) A escultura teve um caráter conceitual e foi direcionada à construção de figuras masculinas.
(B) A produção era tanto para objetos religiosos quanto para utensílios domésticos.
(C) Não tinha um caráter religioso ou utilitário, apenas estético/decorativo.
(D) As esculturas eram pintadas em tons de azul, extraídas do Cobalto, e verde Vessie, que
determinaram o período.
(E) Utilizavam, como principal técnica, as resinas e a madeira.
5
100. Observe as afirmativas abaixo e indique as alternativas corretas.
I. Arte e beleza não são sinônimos.
II.
O homem começou efetivamente a fazer arte somente após ter se apropriado da escrita.
III.
Para entendermos uma obra de arte, temos que entender o contexto do tempo e das
circunstâncias em que foi criada.
IV. O conceito da arte é único e válido para todos os tempos e povos.
(A) I,II e III.
(B) II e III.
(C) I e III.
(D) II, III e IV.
(E) I, II, III e IV.
101. Observe a figura a seguir e identifique-a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Ruínas de um templo Grego.
Dolmen.
Menir.
Cromlech
Stonehenge.
102. Assinale a alternativa correta. No Período Neolítico,
(A) o homem pré-histórico garantia sua subsistência apenas com a caça.
(B) o homem deixou sua situação de sedentário para fixar-se num único habitat, cultivar a terra
e cuidar dos rebanhos de animais.
(C) o homem pré-histórico representou em suas pinturas somente cenas do cotidiano da vida
coletiva.
(D) o homem, em sua pintura, estilizou as figuras de suas representações, fugindo do
naturalismo com que representava renas e bisões.
(E) o homem desse período se caracterizou por sua situação nômade.
103. Ao olhar para as pinturas rupestres e na tentativa de decifrá-las, os arqueólogos construíram
várias hipóteses. Sobre essas teorias, podemos afirmar que
(A) uma teoria não pode excluir a outra.
(B) só é possível entender as pinturas rupestres como sendo de fins místicos.
(C) só podemos considerar uma por vez.
(D) somente a teoria da “arte pela arte” está correta.
(E) devemos entender estas representações como figuras mágicas.
6
104. Que fato da Pré-História podemos destacar como importante salto qualitativo no processo
cultural?
(A) O desenvolvimento das pinturas rupestres.
(B) O desenvolvimento da escrita.
(C) O descobrimento das Américas.
(D) A libertação do povo hebreu.
(E) O emprego de materiais como o bronze e o ferro.
105. Além de objetos cotidianos e agrícolas, que muito contribuíram para o desenvolvimento das
civilizações, a descoberta dos metais
(A) favoreceu o desenvolvimento da escrita.
(B) possibilitou a descoberta da escrita.
(C) possibilitou o desenvolvimento da cerâmica.
(D) a construção de indústrias siderúrgicas.
(E) a obtenção de novas e poderosas armas de conquista.
106. Dentre as características que distinguem a arte nas culturas antigas, podemos chamar a lei
que rege as pinturas e relevos na Mesopotâmia e no Egito de
(A) Código de Hamurabi.
(B) Lei de Nabucodonosor.
(C) Lei da Frontalidade.
(D) Leis de Assurbanipal.
(E) Lei Maria da Penha.
107. Sabidamente o nome Mesopotâmia significa "entre rios" (meso - pótamos). Grande parte das
edificações nesta região eram feitas com tijolos,
(A) para aumentar a resistência.
(B) pois a região era pobre em pedras.
(C) para se desmancharem mais facilmente.
(D) porque eram bons ceramistas.
(E) porque a região era rica em tijolos.
108. O entendimento bem acertado sobre a cultura e, consequentemente, sobre a arte egípcia se
tornou possível devido
(A) ao início da navegação.
(B) ao aperfeiçoamento da arqueologia.
(C) ao casamento do faraó Ramsés II com sua esposa Nafertari.
(D) à estruturação da escrita.
(E) ao desenvolvimento da mumificação.
Educação física
109. No Handebol, quando acontece o arremesso a gol, se a bola for desviada para linha de fundo
pelo goleiro, a bola sai com o próprio goleiro. Em caso de a bola ser desviada pela defesa e sair
pela linha de fundo, a bola é
(A) posse do ataque e cobrada na junção entre a linha de fundo e lateral.
(B) lançada ao alto pelo juiz.
(C) posse da defesa e cobrada na linha da área.
(D) do goleiro.
(E) posse da defesa e cobrada na lateral.
7
110. No Futsal, o lateral é cobrado com a bola parada sobre a linha lateral. No basquete, é
cobrado com as mãos e o jogador passa a bola para seu colega, atrás da linha lateral. No handebol,
o arremesso lateral é cobrado
(A) com uma das mãos e os dois pés sobre a linha lateral.
(B) com as duas mãos e um dos pés sobre a linha lateral.
(C) com uma das mãos e um dos pés sobre a linha lateral.
(D) com uma das mãos e os dois pés atrás da linha lateral.
(E) com as duas mãos e os dois pés sobre a linha lateral.
111. No Voleibol, temos as posições de levantador, atacante de entrada de rede, atacante de
saída de rede, meio de rede, fundo de quadra e líbero. O levantador e os jogadores que se
encontram na entrada de rede, saída de rede e meio de rede podem atacar a bola de todos os
pontos da quadra. No caso dos jogadores de fundo de quadra, eles podem atacar
(A) à frente da linha dos três metros.
(B) com um dos pés sobre a linha dos três metros.
(C) com os dois pés no chão e atrás da linha dos três metros.
(D) de trás da linha dos três metros, em suspensão ou com os pés no chão.
(E) com os pés sobre a linha que delimita a linha dos três metros.
112. A função principal do líbero, no voleibol, é a de defesa. No caso de realizar um ataque, ele
poderá fazê-lo
(A) de trás da linha dos três metros, com a bola acima da linha da rede.
(B) dentro da área de três metros, com a bola acima da linha da rede.
(C) de qualquer ponto da quadra, com a bola abaixo da linha da rede.
(D) de trás da linha dos três metros, com a bola abaixo da linha da rede.
(E) de qualquer ponto da quadra, com a bola acima da rede.
113. A quadra de jogo do Futsal é um retângulo, com o comprimento máximo de 42 metros e o
mínimo de 25 metros, tendo a largura máxima de 22 metros e a mínima de 15 metros. Para
partidas oficiais internacionais, a quadra deverá ter
(A) comprimento entre 36 e 42 metros e largura entre 16 e 22 metros.
(B) comprimento entre 37 e 42 metros e largura entre 17 e 22 metros.
(C) comprimento entre 38 e 42 metros e largura entre 18 e 22 metros.
(D) comprimento entre 35 e 42 metros e largura entre 15 e 22 metros.
(E) comprimento entre 34 e 42 metros e largura entre 14 e 22 metros.
114. No Voleibol, a quadra de jogo é um retângulo medindo 18m x 9m, circundada por uma zona
livre, de no mínimo 3m de largura, em todos os lados. No Futsal, é um retângulo, com o
comprimento máximo de 42 metros e o mínimo de 25 metros, tendo a largura máxima de 22
metros e a mínima de 15 metros. No Handebol, à quadra é um retângulo com a largura de
_________ e o comprimento de _________.
(A) 24 metros de largura; 42 de comprimento.
(B) 20 metros de largura; 40 de comprimento.
(C) 26 metros de largura; 44 de comprimento.
(D) 18 metros de largura; 36 de comprimento.
(E) 22 metros de largura; 40 de comprimento.
8
115. A rede no Voleibol é colocada verticalmente sobre a linha central da quadra, na altura de
_________ para os homens e a de _________ para as mulheres. Não devendo exceder a altura
oficial em mais de 2cm.
(A) 2,40 metros; 2,20 metros.
(B) 2,50 metros; 2,36 metros.
(C) 2,46 metros; 2,28 metros.
(D) 2,48 metros; 2,32 metros.
(E) 2,43 metros; 2,24 metros.
116. No Futsal, a partida será disputada entre duas equipes compostas, cada uma por, no máximo
5(cinco) atletas, um dos quais, obrigatoriamente, será o _________.
(A) goleiro.
(B) ala.
(C) pivô.
(D) fixo.
(E) zagueiro.
117. No Futsal, uma equipe é composta de no máximo _________. Uma equipe de handebol, por
sua vez, é composta de no máximo _________ .
(A) 12 jogadores e 14 jogadores.
(B) 14 jogadores e 16 jogadores.
(C) 16 jogadores e 18 jogadores.
(D) 18 jogadores e 19 jogadores.
(E) 20 jogadores e 21 jogadores.
118. O basquetebol é jogado por duas (2) equipes de cinco (5) jogadores cada. O objetivo de cada
equipe é
(A) marcar pontos em qualquer uma das cestas.
(B) marcar pontos no gol dos adversários e evitar que a outra equipe faça gols.
(C) marcar pontos na cesta dos adversários e evitar que a outra equipe pontue.
(D) marcar pontos em qualquer um dos gols.
(E) jogar a bola contra a tabela adversária, para marcar pontos, e evitar que a outra equipe
acerte sua tabela para marcar pontos.
119. O Voleibol é um esporte coletivo, disputado por duas equipes, numa quadra dividida por uma
rede. Há diferentes versões disponíveis para específicas circunstâncias, propiciando versatilidade
do jogo para todos. O objetivo do jogo é enviar _________ sobre a rede, para fazê-la tocar
_________ do adversário. A equipe tem três toques para retornar a bola, além do contato do
_________.
(A) a quadra; a rede; a bola.
(B) a bola; a quadra; bloqueio.
(C) bloqueio; a bola; a rede.
(D) a bola; bloqueio; a quadra.
(E) a quadra; a bola; bloqueio.
9
120. O handebol é uma modalidade desportiva criada pelo alemão Karl Schelenz, em 1919 —
embora se baseasse em outros desportos praticados desde fins do século XIX, na Europa e no
Uruguai. O jogo inicialmente era praticado na relva, em um (a)
(A) campo similar ao do futebol.
(B) quadra similar a de futsal.
(C) campo similar ao de futebol americano.
(D) quadra similar a de futebol australiano.
(E) campo similar ao de futebol australiano.
Espanhol
Lea el Texto 1 y resuelva las cuestiones 121 a 124.
TEXTO 1
Hace cinco anos Bill Gates hizo una propuesta extraordinaria: insto a los cientificos del mundo a
presentar ideas para abordar los mayores problemas para la salud global, entre ellos la falta de
vacunas para el sida y la malaria, el hecho de que la mayor parte de las vacunas deba mantenerse
refrigerada y administrarse con agujas, la escasa fuente de nutricion que proporcionan muchos
cultivos tropicales como la mandioca y las bananas, etc.
Recibio unas 1.600 propuestas, y las mejores 43 eran tan prometedoras que la Fundacion Bill &
Melinda Gates otorgo 450 millones de dolares en subsidios a cinco anos. Los cinco anos pasaron, y
hace poco la fundacion reunio a todos los cientificos en Seattle para evaluar los resultados.
En una entrevista, Gates sono algo desencantado. Una y otra vez senalo: “Cuando empezamos
fuimos ingenuos”. Cito como ejemplo la busqueda de vacunas que no necesitaran refrigeracion.
“En aquel momento pense: para 2010 voy a tener una serie de vacunas termoestables. Pero ni
siquiera estamos cerca de eso. Me sorprenderia que pudieramos contar con una para 2015”.
Diario Clarin (Argentina) 15 de enero de 2011.
121. “En aquel momento” se refiere a
(A) hace poco tiempo.
(B) el ano 2015.
(C) el ano 2010.
(D) hace 5 anos.
(E) el ano en que la Fundacion Bill & Melinda Gates comenzo a funcionar.
122. Marque V (verdadero) o F (falso) segun la interpretacion del texto.
(
) Bill Gates decidio interrumpir el programa de subsidios a investigaciones sobre la salud.
(
) 43 propuestas eran excelentes.
(
) No hay prevision exacta para la aparicion de vacunas termoestables.
(
) No se cumplieron las expectativas de Bill Gates con respecto a las vacunas termoestables.
(
) Gates esta furioso porque los cientificos no cumplieron con el plazo acordado.
Ahora, senale la alternativa que contiene la secuencia correcta, de arriba hacia abajo.
(A) F – V – V – F – F
(B) V – V – F – F – V
(C) F – V – V – V – F
(D) V – F – F – F – V
(E) F – V – F – V – F
10
123. Los numeros 1600, 450 y 2010 se leen, respectivamente:
(A) mil seiscientos, cuatrocientos cincuenta, dos mil diez.
(B) mil seiscientos, quatrocientos y cinquenta, dos mil y diez.
(C) un mil seiscientos, cuatrocientos y cincuenta, dos mil y diez.
(D) un mil seiscientos, cuatrocientos cincuenta, dos mil diez.
(E) mil seicientos, cuatrocientos y cincuenta, dos mil y diez.
124. La expressao “…algo desencantado” puede sustituirse, sin alterar el significado en el texto,
por:
(A) extremamente triste.
(B) un poco desilusionado.
(C) algo cansado.
(D) medianamente aburrido.
(E) muy deprimido.
125. Lea el Texto 2 y resuelva las cuestiones 125 a 132.
TEXTO 2
En el pasado existia solamente la Quinta Montaña. Hombres y dioses vivian juntos, paseaban por
los jardines del Paraiso, conversaban y reian entre si. Pero los seres humanos habian pecado y los
dioses los expulsaron de alli. Como no tenian donde enviarlos, terminaron creando la Tierra
alrededor de la montaña, para poder arrojarlos alli, mantenerlos bajo su vigilancia y hacer que
siempre recordaran que estaban en un plano muy inferior al de los moradores de la Quinta
Montaña.
No obstante, se cuidaron de dejar abierta una puerta de retorno: si la humanidad siguiese bien su
camino trazado, terminaria regresando a lo alto de la montana. Y, para no dejar que esta idea
fuera olvidada, encargaron a los sacerdotes y a los gobernantes que la mantuvieran viva en la
imaginacion del mundo.
Todos los pueblos compartian la misma creencia: si las familias ungidas por los dioses se alejaran
del poder, las consecuencias serian graves. Nadie se acordaba ya de por que estas familias habian
sido escogidas, pero todos sabian que estaban emparentadas con las familias divinas.
COELHO, Paulo. La quinta montaña. Editorial Planeta, 2006.
Marque V (verdadero) o F (falso), segun el texto.
( ) La Tierra fue creada para que los pecadores vivan en ella.
( ) Las familias divinas deberian estar siempre en el poder para garantizar la paz de los pueblos.
( ) Quien viviese conforme a las leyes divinas podria regresar al Paraiso.
( ) Los sacerdotes y los gobernantes mantenian viva a la humanidad.
( ) Nadie se acordaba de cual era el grado de parentesco entre las familias escogidas y los pueblos.
Ahora, senale la alternativa que contiene la secuencia correcta, de arriba hacia abajo.
(A) V – F – V – F – V
(B) F – F – F – V – V
(C) F – V – F – V – F
(D) V – V – F – V – V
(E) V – V – V – F – F
11
126. La frase: “…una puerta de retorno” se refiere a un(a):
(A) puerta por donde se podia volver a la Tierra.
(B) puerta que se encontraba en lo alto de la Quinta Montana con La inscripcion: “retorno”.
(C) acceso escondido.
(D) entrada secreta.
(E) posibilidad de retornar al estado divino.
127. La creencia que todos compartian era que
(A) las familias escogidas por el pueblo serian ungidas por los dioses.
(B) para garantizar la paz, el poder deberia estar en manos de las familias divinas.
(C) siempre que hubiera problemas deberian ser solucionados por las familias divinas.
(D) las familias ungidas por los dioses no eran recordadas por nadie.
(E) serian graves las consecuencias para quienes se alejaran de las familias escogidas.
128. Senale la(s) frase(s) en que la palabra destacada tiene el mismo significado que “divinas”
(linea 14) en el texto.
I. !Que divinas tus sandalias!
II. !A ver si adivinas!
III. Todos estos santos son entidades divinas.
Ahora, marque la alternativa correcta.
(A) I, II y III.
(B) Solo III.
(C) Solo II.
(D) I y III.
(E) Solo I.
129. Traduzca la siguiente palabra en portugués:
(…)para poder arrojarlos alli, mantenerlos bajo su vigilancia…
(A) poupa-los
(B) sustenta-los
(C) agarra-los
(D) atira-los
(E) estica-los
130. ¿En el pasado, quienes paseaban por los jardines del Paraiso?
(A) Hombres y dioses.
(B) Hombres y mujeres.
(C) Sacerdotes y gobernates.
(D) Familias divinas.
(E) Batman y Robin.
131. ¿Cual era la creencia que todos los pueblos compartían?
(A) Las familias paseaban por los jardines del Paraiso.
(B) Las familias ungidas deben se alejar del poder.
(C) Las familias ungidas por los dioses no pueden se alejar del poder.
(D) Los dioses ungidos no pueden alejarse del poder.
(E) Los dioses ungidos con agua y sal.
12
132. Complete la palabra subrayada con un sinónimo que corresponda:
Hombres y dioses vivian juntos.
(A) Andaban.
(B) Se veian.
(C) Moraban.
(D) Comian.
(E) Soñaban.
Informática
133. A linguagem HTML, para produzir páginas na Web, trata- se de uma linguagem do tipo
(A) de script.
(B) procedural.
(C) orientada a eventos.
(D) de marcação.
(E) orientada a objetos.
134. Para determinar uma cor do plano de fundo do browser, por meio da linguagem HTML, devese utilizar o atributo
(A) BGCOLOR.
(B) COLOR.
(C) COLORBROWSER.
(D) BODYCOLOR.
(E) BACKGROUND.
135. A tag utilizada para criar hiperlinks em linguagem HTML é
(A) <link>
(B) <hiperlink>
(C) <a link>
(D) <a href>
(E) <a src>
136. Analise as afirmações sobre a linha de um programa escrito na linguagem HTML, apresentada
a seguir, em que xxx é a extensão do arquivo casa:
<IMG SRC=”/imagens/casa.xxx”>
I. A extensão da imagem pode ser apenas do tipo gif, jpg ou png.
II. Pode-se utilizar qualquer tipo de imagem.
III. /imagens é a pasta onde o arquivo casa se localiza.
IV. A tag <IMG SRC> está escrita de forma errada, o correto é <IMG HREF>
São verdadeiras as alternativas
(A) I e II
(B) II e III
(C) II e IV
(D) I e III
(E) Todas são verdadeiras.
13
137. Analise o trecho de programa escrito na linguagem HTML.
Sobre ele, é correto afirmar que
(A) a primeira linha está incorreta, pois a linguagem HTML é sensível à caixa das letras.
(B) a tag <br> indica que a língua é português do Brasil.
(C) as palavras que aparecem entre <pre> </pre> serão colocadas na tela, todas na mesma linha,
independentemente como foram digitadas.
(D) se h6 for substituído por h1, o cabeçalho Teste será escrito na tela em tamanho menor do
que seria com h6.
(E) a palavra casa será escrita sublinhada.
138. Analise as afirmações em relação às boas práticas de segurança de informação.
I. Empregar criptografia para proteger dados sigilosos.
II. Utilizar técnicas de Phishing Scam para aumentar a segurança na internet.
III. Utilizar software antivírus e atualizá-lo constantemente.
IV. Abrir e-mails suspeitos, para verificar a autenticidade do remetente e do conteúdo.
V. Adquirir um equipamento novo e com processador atualizado.
São verdadeiras as alternativas
(A) I e II.
(B) II – III – IV.
(C) I – III – V.
(D) III e IV.
(E) IV e V.
139. Considerando que, em uma planilha eletrônica Microsoft Excel, as células A1, A2 e A3 tenham
os seguintes valores: 4, 2 e 2 e que na célula A4 tenha a fórmula: =A1+A2*A3.
Que valor será representado na célula A4?
(A) 8.
(B) 12.
(C) 24.
(D) 16.
(E) 64.
14
140. Quais as extensões padrões utilizadas nos aplicativos comerciais para edição de texto,
planilha de cálculo e apresentações do LibreOffice (antigo BrOffice), respectivamente
(A) pdf, xls, apr.
(B) doc, xls e ppt.
(C) odt, odp, oda.
(D) odt, ods, odp.
(E) doc, exe, pdf.
141. Leia as frases abaixo:
I. a memória RAM é um dispositivo volátil, ou seja, perde o seu conteúdo quando o computador é
desligado (armazenamento temporário) e, portanto, não serve para o backup.
II. a memória ROM é apenas de leitura, não aceitando escrita, ou seja, que o usuário grave
informações. Seus dados são permanentes.
III. O gerenciador de dispositivos é utilizado para instalar e/ou remover software aplicativo.
IV. Memória RAM, Memória ROM, Disco rígido, processador e placa de rede são hardwares do
computador.
Assinale a alternativa que contém as respostas verdadeiras:
(A) II, III e IV.
(B) I, II e III.
(C) I, II e IV.
(D) I e II.
(E) III e IV.
142. Considere as afirmativas abaixo, relacionadas ao funcionamento de um computador.
I. Windows Vista, Windows Xp ou Windows 2008 são exemplos de software aplicativo.
II. Pendrive é um dispositivo de armazenamento de informações.
III. Um exemplo de sistema operacional é o processador de textos Microsoft Word.
A velocidade do processador é medida em GHz e a unidade de medida utilizada para saber a
capacidade de um HD é o GB.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
(B) Somente a afirmativa III é verdadeira.
(C) Somente a afirmativa IV é verdadeira.
(D) Todas as alternativas são verdadeiras.
(E) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
143. Em uma determinada pasta do disco rígido são encontrados os seguintes arquivos:
Trabalho Final.XLS
Férias 2006.DOC
Resultados da Pesquisa.JPG
Contabilidade. EXE
Acidente de Trabalho.WMV
Notas Fiscais.ZIP
15
Eles representam, respectivamente,
(A) uma planilha do Excel, um documento do Word, uma imagem, um programa, um arquivo de
vídeo e um arquivo compactado.
(B) um arquivo compactado, um documento do Word, uma planilha do Excel, um arquivo de
vídeo, um programa e uma imagem.
(C) uma imagem, uma planilha do Excel, um arquivo de vídeo, um programa, um arquivo
compactado, um documento do Word.
(D) um arquivo de vídeo , um arquivo compactado, uma imagem, um documento do Word, um
programa, uma planilha do Excel.
(E) Nenhuma das alternativas.
144. Referente aos atalhos utilizados no Microsoft Word, para selecionar textos e movimentar-se
na página, assinale a alternativa verdadeira:
(A) CTRL + HOME: posiciona o cursor do mouse no início de um linha.
(B) END: posiciona o cursor do mouse no fim da linha.
(C) CTRL + END: seleciona todo o texto.
(D) SHIFT + HOME: seleciona apenas um parágrafo.
(E) CTRL+T: Desfaz a última ação.
Inglês
145. (UFMS) According to the text, it is possible to affirm
(A) eggs are declared to be damaging to our health.
(B) the western population have banned eggs from their meals.
(C) eggs have protein, nutrients and vitamins.
(D) eggs are responsible for high cholesterol indexes.
(E) eggs are bad for vegetarian people.
146. (UFMS) “Things you don’t get told”, the title, means
(A) things you are always told.
(B) things you want to know.
(C) things that are not given to you.
(D) things you are suspicious of.
(E) things people don’t tell you.
16
147. “For years now, the western obsession with cholesterol has dramatically reduced our
consumptions of these little oval miracles” (lines 1 and 2). This sentence brings the verb tense
(A) past simple.
(B) present simple.
(C) present continuous.
(D) present perfect simple.
(E) past continuous.
148. The sentence in the question 147 brings the expression “these little oval miracles”. The first
word of this fragment can be classified as
(A) plural demonstrative pronoun, indicating something near the speaker.
(B) plural demonstrative pronoun, indicating something far from the speaker.
(C) singular demonstrative pronoun, indicating something far from the speaker.
(D) plural possessive pronoun, indicating something far from the speaker.
(E) singular reflexive pronoun, indicating something near the speaker.
149. The present perfect tense together with simple past correspond to Portuguese form
(A) Presente do Indicativo.
(B) Pretérito Perfeito do Indicativo.
(C) Futuro do Indicativo.
(D) Subjuntivo.
(E) Imperativo.
150. “[...] is giving eggs a second chance” (line 4, previous text). This sentence brings an ING form:
giving. It is spelt this way, because
(A) it is a double “e” ending verb, replaced by “ing”.
(B) it is the ing form of “give”, which ends in single “e”, dropped to add “ing”.
(C) it is a past form.
(D) it is a two-syllable verb stressed at the end.
(E) it is a two-syllable verb stressed at the beginning.
151. “Lecithin is also thought to be an important brain food” (line 10). About the form “thought”,
it is correct to say
(A) it is a regular verb and corresponds to the past participle of “teach”.
(B) it is an irregular verb and corresponds to the past participle of “throw”.
(C) it is a conjunction, similar to “although”.
(D) it is a conjunction, similar to “even though”, but more informal.
(E) it is an irregular verb and corresponds to the past participle of “think”.
152. Considering ING spelling rules, the following line is correct
(A) listenning / happenning / beginning / admitting.
(B) listening / happening / begining / admiting.
(C) begining / running / diveing / fixing.
(D) beginning / running / diving / fixing.
(E) driveing / diveing / seeing / agreeing.
17
153. The correct past participle forms of “buy / give / forget / teach” are in the line
(A) buyed / given / forgot / tought
(B) bought / gave / forgot / teached
(C) bought / given / forgotten / tought.
(D) buying / giving / forgiving / teaching.
(E) buy / give / forget / teach.
154. The expression “put the company on the map” means
(A) to build the company in a very prosperous region.
(B) to make business less profitable.
(C) to make the company well known.
(D) to study Geography and help the company.
(E) to put a map in the company’s office.
155. The document that brings all the applicant’s information for the job interview is called
(A) letter.
(B) file.
(C) text.
(D) résumé.
(E) summary.
156. The pronouns that make the action return to the speaker are called
(A) object pronouns.
(B) subjective pronouns.
(C) possessive pronnouns.
(D) demonstrative pronouns.
(E) reflexive pronouns.
Português
157.
Fonte: Google imagens
Em relação à palavra circulada na imagem, pode-se afirmar que
(A) constitui um erro ortográfico.
(B) na oração “a placa é fixa”, a palavra destacada ainda constituiria um erro ortográfico.
(C) possui o mesmo número de letras e fonemas da palavra ficha.
(D) o uso inadequado pode ser justificado por um regionalismo.
(E) possui um dígrafo.
18
158. Observe a imagem e a legenda.
Placa com erro de ortografia em povoado da Bahia, proximo ao km 870 da BR-116, anuncia
"cumida caseira" e “galinha” com a letra "N" invertida.
O site R7, disponível em http://noticias.r7.com/cidades/fotos/r7-flagra-erros-em-placas-efachadas-de-lojas-pelo-pais-20100705-10.html#fotos, acessado em 08 de abril de 2012, traz
críticas a diversas placas e estabelecimentos comerciais do interior do país, devido aos erros
ortográficos. Contudo, na legenda da foto há um problema gravíssimo de acentuação, pois
(A) anuncia deveria ser acentuada, por apresentar hiato.
(B) proximo é uma proparoxítona, portanto deveria ser acentuada.
(C) proximo é uma oxítona, portanto deveria ser acentuada.
(D) proximo é uma paroxítona, portanto deveria ser acentuada.
(E) proximo é uma monossílaba tônica, portanto deveria ser acentuada.
159. (MEC) Seja criativo: fuja das desculpas manjadas
Entrevista com teens, pais e psicólogos mostra que os adolescentes dizem sempre a mesma coisa
quando voltam tarde de uma festa. Conheça seis desculpas entre as mais usadas. Uma sugestão:
evite-as. Os pais não acreditam.
Nós tivemos que ajudar uma senhora que estava passando muito mal. Até o socorro chegar... A
gente não podia deixar a pobre velhinha sozinha, não é?
O pai do amigo que ia me trazer bateu o carro. Mas não se preocupem, ninguém se machucou!
Cheguei um minuto depois do ônibus ter partido. Aí tive de ficar horas esperando uma carona...
Você acredita que o meu relógio parou e eu nem percebi?
Mas vocês disseram que hoje eu podia chegar tarde, não se lembram?
Eu tentei avisar que ia me atrasar, mas o telefone daqui só dava ocupado!
De acordo com o texto, os pais não acreditam em
(A) adolescentes.
(B) psicólogos.
(C) pesquisas.
(D) desculpas.
(E) amigos.
19
160. (MEC) Observe o gráfico e responda.
O Globo – 07/02/2005
Considerando-se os dados relativos às verbas recebidas e ao desempenho em matemática, nos
estados, conclui-se que
(A) há uma relação direta entre quantidade de verbas por aluno e desempenho médio dos
alunos.
(B) Minas Gerais teve menos recursos por aluno e apresentou baixo desempenho médio dos
alunos.
(C) o maior beneficiado com recursos financeiros por aluno foi Roraima.
(D) São Paulo recebeu maiores verbas por aluno por ser o maior estado.
(E) todas as alternativas estão corretas.
161. Leia a tirinha e responda.
A palavra sério
(A) tem diferente número de letras e fonemas.
(B) é oxítona.
(C) é proparoxítona e por isso foi acentuada.
(D) possui um hiato tônico.
(E) é uma paroxítona terminada em ditongo.
20
162.
É correto afirmar que
(A) na palavra peguei não há dígrafo consonantal.
(B) a palavra pelúcia é uma proparoxítona e por isso foi acentuada.
(C) a palavra vá é acentuada por ser uma oxítona terminada em a.
(D) ciúmes é acentuada por se tratar de uma palavra oxítona terminada em E, seguida de S.
(E) as palavras bebê e está são oxítonas, acentuadas por terminarem em E e A, respectivamente.
163.
A palavra coelhinho foi formada por
(A) derivação regressiva.
(B) derivação parassintética.
(C) derivação sufixal.
(D) composição por aglutinação.
(E) composição por justaposição.
21
164. (UEPA)
Texto I – O sol
Ei dor...eu não te escuto mais,
Você, não me leva a nada.
Ei medo...eu não te escuto mais,
Você, não me leva a nada.
E se quiser saber pra onde eu vou,
Pra onde tenha sol, é pra lá que eu vou
É pra lá que eu vou...
Ei dor...eu não te escuto mais
Você não me leva a nada
Ei medo...eu não te escuto mais
Você não me leva a nada
E se quiser saber pra onde eu vou
E se quiser saber pra onde eu vou
(Jota Quest)
Texto II – Dias Melhores
Vivemos esperando dias melhores
Dias de Paz
Dias a Mais
Dias que não deixaremos para trás
Vivemos esperando
O dia em que seremos melhores
Melhores no Amor
Melhores na Dor
Melhores em Tudo
Vivemos esperando
O dia em que seremos
para sempre
Vivemos esperando
Dias Melhores pra sempre
Dias Melhores pra sempre...
O Texto I difere do Texto II na
(A) rejeição da aceitação passiva da dor e do medo.
(B) constatação de que a dor e o medo não podem ser superados.
(C) exaltação da dor e do medo como parte da vida.
(D) expressão de esperança de dias melhores.
(E) assimilação da dor e do medo.
22
165. (UDESC 2012) Assinale a alternativa correta que contém o substituto adequado à expressão
destacada em “De outra vez, eu estava escutando um programa de rádio.”
(A) Certo dia.
(B) Conquanto.
(C) Assim como.
(D) No entanto.
(E) A medida que.
Educação é feita por meio de punição (texto para as questões 166 e 167)
No seminário da Volvo OHL sobre a década mundial de ações de segurança de trânsito,
realizado este mês em Brasília, o diretor geral de tráfego da Espanha, Pere Navarro, afirmou que,
em 2003, o país europeu decidiu reduzir em 50% as mortes no trânsito. Lá, a punição de quem
desrespeita as regras é tida como um meio de educar. Uma das primeiras medidas foi contratar
mais 1,5 mil policiais rodoviários, além de promover campanhas publicitárias de impacto e ampliar
o número de radares fixos.
O resultado espanhol foi melhor do que o esperado. O país de 40 milhões de habitantes
conseguiu reduzir em 57% a mortalidade, que era de 3.993 em 2003 para 1.717 em 2010. Em SC, o
número de mortes foi a metade, 850. A diferença é que a população é seis vezes menor. No Brasil,
o total é de 38 mil mortes.
– Nosso país tornou o tema uma prioridade de governo e mobilizamos a sociedade. Só que
é preciso fazer a lei ser cumprida. Se alguém está com a carteira suspensa e continua dirigindo, é
preso em nosso país (o mesmo não acontece no Brasil) – explica Navarro.
O consultor de trânsito do Banco Mundial (Bird), o australiano Eric Howard, também
participou do seminário em Brasília, e comentou a mortalidade no trânsito catarinense, com base
na estatística de 2007 do Ministério da Saúde. O número de mortos foi de 33,1 por grupo de 100
mil habitantes, superior ao índice brasileiro (18,9). Howard afirmou que essa realidade pode ser
mudada com um programa de segurança, que integre todas as instâncias envolvidas no trânsito.
Em 1970, o Estado de Victoria, na Austrália, tinha um índice alto, 30 mortes por 100 mil
habitantes, muito parecido com a de Santa Catarina. Após uma forte ação do governo para reduzir
a mortalidade, o índice diminuiu para 5,2 por 100 mil habitantes.
– O incrível é que o sistema viário daqui é uma verdadeira tragédia e poucas ações são feitas –
lamenta o especialista australiano.
Disponível em:
http://www.clicrbs.com.br/diariocatarinense/jsp/default.jsp?uf=2&local=18&section=Geral&newsID=a3366569
166. (ACAFE 2012) Em relação ao texto, é correto afirmar que
(A) no seminário sobre a década mundial de ações de segurança de trânsito, realizado em
Florianópolis, dois especialistas estrangeiros afirmaram que, no Brasil, o trânsito é caótico.
(B) de acordo com dados estatísticos de 2007 do Ministério da Saúde, o índice de mortos no
trânsito em Santa Catarina é superior ao índice nacional.
(C) em 2003, o índice de mortos no trânsito do Brasil era semelhante ao índice da Austrália.
(D) de acordo com dados estatísticos de 2007 do Ministério da Saúde, o índice de mortos no
trânsito em Santa Catarina é inferior ao índice nacional.
(E) a Espanha conseguiu reduzir em 50% o índice de mortos no trânsito, em 2003.
23
167. (ACAFE 2012) De acordo com o texto, é correto o que se afirma em:
(A) Em Santa Catarina, o índice de mortes no trânsito, em 2010, é proporcionalmente menor do
que o índice de mortos na Espanha.
(B) O diretor geral de trânsito da Espanha afirmou que a punição é um meio de educar quem
desrespeita as regras de trânsito.
(C) O diretor geral de trânsito da Espanha afirmou que a punição não é um meio de educar quem
desrespeita as regras de trânsito.
(D) No Brasil, as leis de trânsito são adequadas, no entanto não são cumpridas.
(E) Para reduzir a violência no trânsito no Brasil, a primeira medida necessária é contratar pelo
menos 1,5 mil policias rodoviários.
168. Os prefixos que são seguidos de hífen quando o segundo termo da palavra
composta inicia-se com h, m, n ou vogal são:
(A) hiper-, inter- e super(B) sub- e sob(C) ab- e ob(D) recém- e aquém(E) circum- e panLiteratura
169. Observe atentamente os dois trechos transcritos abaixo.
“... o objetivo da poesia (e da arte literária em geral) não é o real concreto, o verdadeiro, aquilo
que de fato aconteceu, mas sim o verossímil, o que pode acontecer, considerado na sua
universalidade.”
(SILVA, Vítor M. de A. Teoria da Literatura. Coimbra: Almedina, 1982.)
Verossímil. 1. Semelhante à verdade; que parece verdadeiro. 2. Que não repugna à verdade, provável.
(FERREIRA, A. B. de Holanda. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1986.)
A partir da leitura de dos fragmentos, pode-se deduzir que a obra literária tem por objetivo
(A) opor-se ao real, para afirmar a imaginação criadora.
(B) anular a realidade concreta, para superar contradições aparentes.
(C) construir uma aparência de realidade, para expressar dado sentido.
(D) buscar uma parcela representativa do real, para contestar sua validade.
(E) ser real em tudo.
170. (FMU)
"De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento".
(Soneto da Felicidade - Vinícius de Morais)
Sendo a primeira estrofe de um soneto, o texto acima
(A) pode ser de três ou quatro versos.
(B) poderia ter sido escrito com liberdade quanto ao número de versos.
(C) é obrigatoriamente de quatro versos.
(D) necessita de outra estrofe de quatro versos para terminar a poesia.
(E) necessita de outra estrofe de três versos para terminar a poesia.
24
171. Leia o texto abaixo e responda.
Soneto de Fidelidade
Vinicius de Moraes
De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento
E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
O esquema de rimas da poesia é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ABBA, ABBA, CDE, DEC.
ABAB, ABAB, CDE, CDE.
ABCD, ABCD, ABC, ABC.
AABB, AABB, ABA, ABA.
ABCD, EFGH, IJL, MNO.
172. O trovadorismo ocorreu durante o período histórico denominado
(A) Iluminismo.
(B) Revolução industrial.
(C) Crise de 29.
(D) 2ª Guerra Mundial.
(E) Feudalismo.
173. Todas são Características das cantigas trovadorescas, exceto:
(A) Língua utilizada era galego-português.
(B) Tem no Brasil suas maiores representações.
(C) Poesia cantada e acompanhada por instrumentos musicais.
(D) Autores eram trovadores.
(E) Gêneros: lírico-amorosas e satíricas.
25
174. Todas são cantigas do trovadorismo, exceto:
(A) Cantiga de amor.
(B) Cantigas religiosas.
(C) Cantiga de amigo.
(D) Cantiga de escárnio.
(E) Cantiga de Maldizer.
175. (UNOPAR PR) Desenvolvimento do comércio de reduzida importância na Idade Média;
crescente utilização do dinheiro, invenções e melhoramentos técnicos decorrentes das grandes
navegações.
Os dados anteriores integram o painel histórico do
(A) Arcadismo
(B) Barroco.
(C) Romantismo.
(D) Classicismo.
(E) Modernismo.
176. As palavras nem sempre apresentam um único sentido, aquele apresentado pelo dicionário.
Empregadas em alguns contextos, elas ganham novos sentidos, figurados, carregados de valores
afetivos ou sociais.
A alternativa que contém sentido denotativo é:
(A) Completou vinte primaveras.
(B) Essa menina tem um coração de ouro.
(C) A Praça da Sé fica no coração de São Paulo.
(D) Você é mesmo mau: tem um coração de pedra.
(E) Quebrei o espelho do banheiro.
177. Não faz parte da Cantiga de amor:
(A) A idealização da mulher.
(B) O tratamento dado à mulher: mia senhor.
(C) a sátira e ironia.
(D) a expressão da vida da corte.
(E) o eu lírico masculino.
178. (PUC 2007)
À exceção de uma, as alternativas abaixo apresentam de modo correto características do
Renascimento. Assinale-a.
(A) O fato de ter ocorrido com exclusividade nas cidades italianas.
(B) A valorização da experimentação como um dos caminhos para a investigação dos fenômenos
da natureza.
(C) A possibilidade de uma estreita relação entre os diferentes campos do conhecimento.
(D) O retorno aos valores do mundo clássico, na literatura, nas artes, nas ciências e na filosofia.
(E) O uso da linguagem matemática e da experimentação nos estudos dos fenômenos da
natureza.
26
179. Identifique a alternativa que não contenha ideais clássicos de arte:
(A) liberdade de criação e predomínio dos impulsos pessoais.
(B) formalismo e perfeccionismo.
(C) obediência às regras e modelos e contenção do lirismo.
(D) valorização do homem (do aventureiro, do soldado, do sábio e do amante) e verossimilhança
(imitação da verdade e da natureza).
(E) universalismo e racionalismo.
180. Qual a diferença entre texto literário e texto não literário?
(A) O texto não literário é escrito com a intenção de emocionar o leitor. Nele, a palavra,
dependendo do contexto, pode conter vários significados. O texto literário é escrito com a
intenção de informar o leitor, de modo objetivo e direto, em que a palavra possui um significado
próprio.
(B) O texto literário é escrito com a intenção de emocionar o leitor. Nele, a palavra, dependendo
do contexto, pode conter vários significados. O texto não literário é escrito com a intenção de
informar o leitor, de modo objetivo e direto, em que a palavra possui um significado próprio.
(C) O texto não literário é escrito com a intenção de emocionar o leitor, a palavra possui um
significado próprio. O texto literário, por sua vez, é escrito com a intenção de informar o leitor, de
modo objetivo e direto, em que a palavra, dependendo do contexto, pode conter vários
significados.
(D) O texto literário é escrito com a intenção de emocionar o leitor e, nele, a palavra possui um
significado próprio. O texto não literário, porém, é escrito com a intenção de informar o leitor, de
modo objetivo e direto, onde a palavra dependendo do contexto pode conter vários significados.
(E) O texto não literário é escrito com a intenção de emocionar o leitor. Nele, a palavra,
dependendo do contexto, pode conter vários significados. O texto literário, porém, é escrito com a
intenção de informar o leitor, de modo objetivo e direto, em que a palavra, dependendo do
contexto, pode conter vários significados.
27
CARTÃO RESPOSTA
ALUNO(A):
ALUNO(A): ARTE
97 A B C D
98 A B C D
99 A B C D
100 A B C D
101 A B C D
102 A B C D
103 A B C D
104 A B C D
105 A B C D
106 A B C D
107 A B C D
108 A B C D
EDUCAÇÃO FÍSICA
109 A B C D
110 A B C D
111 A B C D
112 A B C D
113 A B C D
114 A B C D
115 A B C D
116 A B C D
117 A B C D
118 A B C D
119 A B C D
120 A B C D
ESPANHOL
121 A B C D
122 A B C D
123 A B C D
124 A B C D
125 A B C D
126 A B C D
127 A B C D
128 A B C D
129 A B C D
130 A B C D
131 A B C D
132 A B C D
INFORMÁTICA
133 A B C D
134 A B C D
135 A B C D
136 A B C D
137 A B C D
138 A B C D
139 A B C D
140 A B C D
141 A B C D
142 A B C D
143 A B C D
144 A B C D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
INGLÊS
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
PORTUGUÊS
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
LITERATURA
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
28

Parte 2

Transcrição

Documentos relacionados

Caderno de Questões

Caderno de Questões

Caderno de questões

Caderno de Questões

Caderno de Questões

Caderno de Questões

Caderno de questões

Parte 2

Parte 2

Parte 2

Parte 2