Recursos Materiais de Educação Física

REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
INTRODUÇÃO
Na filosofia dos programas de Educação Física, a capacidade e a possibilidade de
deliberação pedagógica do professor é decisiva para a consecução dos objectivos
propostos. Os recursos materiais, tanto ao nível das instalações como do
equipamento, são uma das condicionantes importantes a esse princípio pedagógico
enunciado. Para que os recursos materiais não sejam limitativos dessa possibilidade
de deliberação é necessário que sejam polivalentes, isto é, que permitam variadas
utilizações.
Quando se fala em polivalência, note-se que entendemos que essa polivalência nunca
é total e existem espaços que são vocacionados, pela sua qualidade, para a prática de
determinadas matérias.
O apetrechamento de cada escola deve ser decidido em função dos espaços de aula
e das suas características (tipologia e número de instalações), considerando também
o número total de alunos, número total de turmas (por ciclos) e número de professores
em leccionação simultânea.
Os equipamentos deverão ser adequados aos espaços de aula onde vão ser utilizados
(interior/exterior), de fácil manuseamento, reguláveis e sempre que possível, móveis.
O material deve ser adequado às características dos alunos, nomeadamente no que
se refere às suas dimensões, de forma a facilitar a aprendizagem e o aperfeiçoamento
dos alunos.
Assim, apresenta-se uma listagem indicativa dos materiais indispensáveis ao
desenvolvimento do programa obrigatório, em todas as escolas, não devendo ser
entendida como única referência para o seu apetrechamento, mas apenas como um
conjunto de critérios que coloquem as escolas numa situação facilitadora do
cumprimento dos programas de Educação Física. Desta listagem não constam os
equipamentos e materiais das matérias alternativas, dada a sua variedade e extensão.
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1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Na definição de critérios efectuada para o 1º ciclo levamos em linha de conta, no
essencial e do ponto de vista quantitativo, a mesma abordagem que efectuámos para
os restantes ciclos de ensino, conjugado com as reais particularidades de leccionação
aqui desenvolvidas.
A partir desta base consideramos para os equipamentos de manipulação individual, no
critério de “Bom” a existência de um objecto para dois alunos e no “Óptimo” um por
aluno.
Em relação aos restantes materiais consideramos como “Bom” a existência na escola
de todos os recursos indispensáveis ao desenvolvimento das matérias programáticas,
podendo em alguns recursos específicos, considerar-se a existência do critério de
“Óptimo”, conforme se pode verificar na respectiva grelha.
Pensamos que a gestão prática dos quantitativos encontrados deve efectivar-se
mediante as condições concretas de cada escola considerando, nomeadamente, as
condições de espaço físico de leccionação e as condições de acomodação dos
materiais.
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CRITÉRIO
QUANTIDADES
Escolas com4 lugares –
nº médio de alunos por turma - 25
DESIGNAÇÃO DO MATERIAL
BOM
ÓPTIMO
Balões de Voleibol
Bolas de drible
Bolas de futebol
Bolas de outro tipo
.....
.....
.....
.....
8
8
8
8
Arcos
Cordas de saltar
Cordas de tracção
Cones de sinalização
.....
.....
.....
.....
12
12
2
6
Espaldar a)
Módulo integrado * a)
Banco sueco a)
Barra de suspensão
Bock a)
Plinto a)
Plano inclinado a) b)
Trave a)
Placa isotérmica a) b)
Tapete de Ginástica a)
.....
.....
.....
.....
.....
.....
.....
.....
.....
.....
2
3
1
1
2
1
1
1
6
2
10
3
Bolas de espuma
Raquetas de Madeira
.....
.....
12
12
24
24
Monopatim
Patins (pares)
Notas:
.....
.....
6
6
12
12
3
10
1
1
1
2
a) Quando as escolas possuam um espaço coberto destinado à Educação Física;
a) b) Material que, sendo facilmente transportável, pode ser utilizado no exterior
* O Módulo integrado é constituído por 2 espaldares (um normal e um com cordas de suspensão), um
banco sueco e um plinto. Estes elementos podem ser usados em conjunto ou separadamente.
REFORÇO DE EQUIPAMENTO CONSIDERANDO O DESGASTE
Bolas (balões, drible e futebol)
Escolas até quatro (4) lugares mantém-se o critério inicial
Escolas com cinco (5) a oito (8) lugares adiciona-se três (3) ao critério inicial
Escolas de nove (9) a doze (12) lugares adicionam-se seis (6) ao critério inicial
Escolas com mais de doze (12) lugares adicionam-se oito (8) ao critério inicial
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Arcos
Critério das bolas
Raquetas de madeira
Escolas até quatro (4) lugares mantém-se o critério inicial
Escolas com cinco (5) a oito (8) lugares adicionam-se três (3) raquetas ao critério
inicial
Escolas com nove (9) a doze (12) lugares adicionam-se seis (6) raquetas ao
critério inicial
Escolas com mais de doze (12) lugares duplica-se o critério inicial
Patins
Escolas até três (3) lugares mantém-se o critério inicial
Escolas com quatro (4) a seis (6) lugares adicionam-se dois (2) pares ao critério
inicial
Escolas com sete (7) a dez (10) lugares adicionam-se quatro (4) pares ao critério
inicial
Escolas com onze (11) a treze (13) lugares adicionam-se oito (8) pares ao critério
inicial
Escolas com mais de catorze (14) lugares adicionam-se dez (10) pares ao critério
inicial
Monopatins
Escolas até quatro (4) lugares mantém-se o critério inicial
Escolas com cinco (5) a dez (10) lugares adicionam-se cinco (5) pares ao critério
inicial
Escolas com mais de dez (10) lugares adicionam-se dez (10)
Módulo Integrado
Um em função do espaço disponível para a sua instalação e da existência de
espaldares e barras de suspensão.
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2º e 3º CICLOS E ENSINO SECUNDÁRIO
DESPORTOS COLECTIVOS
a) Bolas
Deve considerar-se a utilização de uma forma integrada do número de instalações da
escola e o número de bolas por turma. Isto é, no espaço privilegiado para o
tratamento da matéria em causa deverá existir uma bola por aluno (25/média de
alunos por turma) e mais dez (10) bolas para distribuir pelos outros espaços.
Na circunstância de escolas com elevada população e onde, funcionam durante o ano
lectivo, simultâneamente, duas turmas em aprendizagem nas mesmas matérias, deve
ser duplicado o número de bolas .
b) Equipamento fixo e/ou pesado nos diferentes espaços.
Neste aspecto devem ser fixados equipamentos próprios em todos os espaços
disponíveis para a leccionação.
Nos pavilhões desportivos, para além de ser contemplado um espaço de jogo oficial
com o respectivo equipamento, deve considerar-se vantajoso quando as condições o
permitam, a disposição de três campos de mini-basquetebol, de mini- voleibol, e miniandebol.
No caso dos espaços exteriores deve-se procurar que estes sejam o mais polivalentes
possíveis, isto é, tenham os equipamentos necessários à prática do Andebol, Voleibol,
Basquetebol e Futebol (com campos oficiais no sentido longitudinal e dois campos no
sentido transversal).
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DESPORTOS INDIVIDUAIS
GINÁSTICA
a) Colchões
As escolas devem possuir um tapete de rolo, seis tapetes de ginástica simples e
três colchões de queda, e à semelhança das bolas, as escolas que tiverem
condições, deverão ter mais 2 ou 3 tapetes de ginástica e um de queda para equipar o
outro espaço possível, mas que não é privilegiado para a ginástica.
Com esta quantidade de material, possibilitam-se condições para desenvolver de
várias formas as matérias do programa, em vários tipos de organização que o
professor entenda serem os mais convenientes.
b) Aparelhos
As escolas devem possuir os seguintes aparelhos:
Barra fixa
Paralelas
Trave
Mini-trampolim
Dois trampolins tipo Reuther
Um Bock e um Plinto ou dois Plintos no caso das escolas secundárias.
c) Rítmica
As escolas do ensino secundário devem possuir cordas, arcos, bolas de rítmica e fitas,
capazes de satisfazer as necessidades de um aparelho por aluno (25).
ATLETISMO
a) Lançamentos
As escolas devem possuir, para além de seis (6) bolas de arremesso, nove (9) pesos
de 2kg, 3kg, 4kg e quatro (4) dardos de 400gr e 600gr.
As escolas com ensino Secundário devem possuir também três (3) discos de
lançamento de 600/750gr.
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b) Corridas
As escolas devem ter :
Doze (12) barreiras
Quatro (4) testemunhos
c) Saltos
Todas as escolas devem possuir dois conjuntos de postes para salto em altura e duas
fasquias de fibra.
Deve também considerar-se uma fasquia de elástico para salto em altura.
Nos espaços exteriores, tanto quanto possível, deve considerar-se uma caixa de
saltos para o salto em comprimento.
LUTA
•Seis (6) a oito (8) tapetes (os tapetes de ginástica podem ser utilizados para o
desenvolvimento desta matéria).
RAQUETAS
As escolas devem ser equipadas com duas mesas de ténis articuladas, raquetas (12)
e bolas que contemplem o jogo de pares.
As escolas com 3º ciclo e as Secundárias devem possuir um campo específico de
badminton com o respectivo equipamento e deve considerar-se a existência de
uma raqueta e volante por aluno (25).
PATINAGEM
Todas as escolas de todos os ciclos de ensino devem possuir dez (10) skates e vinte
(25) pares de patins (mais dez (10) nas escolas que oferecem mais espaços de
prática de patinagem).
ACTIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS (Dança)
Aparelhagem Áudio
Instrumentos de ritmo
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ACTIVIDADES DE EXPLORAÇÃO DA NATUREZA (Orientação)
Bússolas
Mapas
Alicates
Balizas
As quantidades de material dependem dos grupos/equipas e do número de elementos.
OUTRO MATERIAL
Todas as escolas devem possuir:
Compressor para enchimento de bolas
Sacos de rede para transporte de bolas.
Fitas métricas
Cronómetros
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CRITÉRIO BASE
DESPORTOS
COLECTIVOS
GINÁSTICA
ATLETISMO
DESPORTOS
DE
RAQUETAS
PATINAGEM
ARE (Dança)
AEN - Orientação
Outro
Material
TIPO DE MATERIAL
Bolas de Andebol
Balizas de Andebol
Bolas de basquetebol
Postes de Basquetebol
Bolas de Voleibol
Postes de Voleibol
Bolas de Futebol
Rede p/ baliza de Andebol
Barra Fixa
Paralelas
Trave
Trampolim tipo Reuther
Mini Trampolim
Bock
Plinto
Tapetes de Ginástica
Tapetes de Rolo
Colchão de Queda
Carro para transporte colchões
Arcos para ritmica
Bolas para ritmica
Cordas para ritmica
Espaldares
Bancos Suecos
Bolas de Arremesso
Pesos 2, 3 e 4 kg
Dardos de 400 e 600 grs
Discos de 600/750 gr
Barreiras
Postes de Salto em Altura
Fasquias para Salto em Altura Fibra
Elásticos para Salto em Altura
Mesas de ténis
Raquetas (para ténis de mesa)
Raquetas ( badminton)
Volantes (badminton)
Postes de badminton
Rede para badminton
Patins
Skates
Aparelhagem de Áudio
Instrumentos de Ritmo
Bússolas
Mapas
Alicates
Balizas
Compressor
Sacos de rede para transporte de bolas.
Fitas métricas
Cronómetros
Quant.
25
1 par
25
1 par
25
1 par
25
1 par
1
1
1
2
1
1
2
6
1
3
1
25
25
25
4
4
6
9
4
3
12
2 pares
2
2
2
12
25
25
1 par
1
25 pares
10
1
9