C C I LAUGHING AND LEARNING: TEACHING ENGLISH

C C I
LAUGHING AND LEARNING: TEACHING ENGLISH THROUGH HUMOR
OBJECTIVOS A ATINGIR
• Explorar novas abordagens ao ensino do Inglês como língua estrangeira;
• Dotar os docentes de novos recursos para aplicar na sala de aula, com vista ao
aumento de interesse dos alunos pela aprendizagem da língua inglesa;
• Promover a partilha de atividades e estratégias, a fim de que a formação adquirida
estimule hábitos de reflexão conjunta e trabalho colaborativo tendentes a
enriquecer as práticas pedagógicas individuais;
• Desenvolver atividades práticas a partir de materiais autênticos (textos literários,
cartoons, séries televisivas de humor) para abordar aspetos da língua e cultura
inglesa que constam dos programas de Inglês;
• Desenvolver atividades práticas no contexto das quatro skills (listening, reading,
speaking, writing);
• Fomentar nos docentes a consciencialização da importância dessas atividades
para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, exercitando o seu espírito
crítico sobre as atividades práticas propostas;
• Contribuir para uma prática de sala de aula adequada às exigências da avaliação
externa da disciplina de Inglês;
• Promover a melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens através da
atualização de conhecimentos no domínio teórico e prático.
CONTEÚDOS DA ACÇÃO
• Análise das vantagens de recorrer ao humor na aprendizagem do Inglês (1h).
• Análise dos princípios a seguir no uso do humor na sala de aula (1h).
• Discussão de bibliografia especializada sobre a importância do humor para a
construção de um clima de sala de aula positivo (1h).
• Utilização de materiais humorísticos para o ensino de vocabulário e gramática
através do humor: exemplos práticos (3h);
• Visionamento de excertos de séries de humor britânicas e americanas com vista
à exploração da sua potencialidade para uso no ensino da língua inglesa (1h);
• Construção de materiais educativos a partir de materiais autênticos para o ensino
de conteúdos vocabulares e gramaticais (3h);
• Elaboração e apresentação dos trabalhos finais (2h).
METODOLOGIA DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO
A formação será uma combinação de teoria e prática com discussão em pequeno e
grande grupo de modo a possibilitar aos formandos tempo para a análise e construção
de materiais pedagógicos para o ensino do Inglês. Deste modo, apresenta-se a
proposta de 12 horas de sessões presenciais distribuídas em 4 sessões de três horas
ao longo de um mês. Estas servirão para discutir bibliografia especializada sobre as
vantagens da utilização do humor na aprendizagem, para a análise e apresentação de
propostas de atividades e de competências a desenvolver pelos alunos em contexto
de sala de aula.
As metodologias serão centradas nos formandos, sem prejuízo da criação de
momentos de caráter informativo pela formadora. Esta disponibilizará conteúdos
teórico-científicos (vídeos, textos de apoio, referências, exemplos, propostas de
tarefas, etc.). Dinamizará ainda a análise de exemplos fornecidos, fomentando a
discussão sobre os materiais e a sua utilização pedagógica.
Serão utilizadas as seguintes metodologias participativas:
- Trabalhos de grupo (criação de atividades práticas com base em materiais
previamente fornecidos);
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- Análise de materiais;
- Momentos de debate com reflexão conjunta sobre os materiais e atividades a
desenvolver na sala de aula;
Serão valorizadas as atitudes participativas, empenhadas, e a partilha de saberes e
experiências.
REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
30% - Participação; realização das atividades propostas em cada sessão; assiduidade;
pontualidade.
70% - Elaboração de trabalho e/ou materiais.
A avaliação das atividades desenvolvidas nesta formação é realizada de modo
continuado pelos formadores em conjunto com os formandos e tem como referência
os objetivos e finalidades do curso. Esta avaliação incide sobre o desenvolvimento das
competências dos formandos ao longo do curso.
São tomados em consideração os seguintes aspetos:
• Qualidade da participação nas sessões de trabalho presenciais;
• Percurso dos participantes ao longo da formação;
• Qualidade de realização das atividades propostas nas sessões de trabalho
presenciais;
• Assiduidade (participação correspondente a 2/3 do número total de horas
presenciais).
Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado
na Carta Circular CCPFC – 3/2007 – Setembro 2007.