Resumos - Pró-Reitoria de Extensão
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Resumos - Pró-Reitoria de Extensão
Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a extensão universitária 11ª Jornada de Extensão Programação e Resumos De 11 a 13 de Novembro de 2008 UFPA- Cidade Universitária José da Silveira Netto-Belém-PA Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a extensão universitária 11ª Jornada de Extensão Programação e Resumos REITOR Alex Bolonha Fiúza de Mello VICE-REITORIA Regina Fátima Feio Barroso PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO Ney Cristina Monteiro de Oliveira DIRETORIA DE APOIO CULTURAL Adriana Clairefont Melo Couceiro DIRETORIA DE ASSISTÊNCIA E INTEGRAÇÃO ESTUDANTIL. Alberto Damasceno DIRETORIA DE PROGRAMAS E PROJETOS DE EXTENSÃO Emina Márcia Nery dos Santos Tecnologias Sociais e Inclusão: Sumário Caminhos para a extensão universitária Apresentação.....................07 Comunicações Orais..............10 Resumos...........................29 Prestação de Serviços..........226 11ª Coordenação Geral Profª. Drª. Ney Cristina Monteiro de Oliveira Jornada de Extensão na UFPA Coordenação Executiva Prof°. Dr°. Alberto Damasceno ProfªMs. Adriana Couceiro Profª. Drª. Emina Márcia Nery dos Santos Comissão de Comunicação Profª. Ms. Adriana Couceiro Adriano Andrade Silva (bolsista) João de Castro Ribeiro Leidiel Araújo de Oliveira (bolsista) Luciane Bessa Maria Vilma Cunha de Figueiredo Mariane Smith Santos (bolsista) Pedro Moutinho Júnior (bolsista) Comissão de Infra-Estrutura e Logística Ana Maria Sena Arlindo de Almeida Portilho Idelza Barata Costa Ivanilde Braz de Almeida Jane Sampaio João de Castro Ribeiro Lillian Maria Oliveira Vasconcelos Maria Vilma Cunha de Figueiredo Marcia Mariana Brito e Lopes Rosíris Lopes Rodrigues Mendes Silvana N. da Silva Ferreira Waldene Brandão de Oliveira Comissão de Apoio Ana Carolina Araújo (bolsista) Clara de Nazaré Souza Silva (bolsista) Gleicy Cristina Santos dos Santos (bolsista) Lauro Meireles Leonardo Barbosa (bolsista) Maíra Carvalho de Carvalho (bolsista) Marcus Vinícius (bolsista) Patrícia Lúcia dos Santos Souza (bolsista) Renato Batista (bolsista) Sâmia Mota (bolsista) Silvia de Jesus Martins da Silva (bolsista) Vanessa do Socorro Silva da Costa (bolsista) Projeto gráfico, editoração eletrônica, capa Mariane Smith Santos (bolsista) O conteúdo, a redação e a revisão dos resumos deste livro são de inteira responsabilidade de seus respectivos autores. A programação está sujeito a alterações. 2008 Todos os direitos reservados para PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DA UFPA Cidade Universitária José da Silveira Netto, Rua Augusto Corrêa, 1, Guamá-Belém-PA www.proex.ufpa.br/ [email protected] Tecnologias Sociais 11ª Jornada de Extensão e Inclusão: na UFPA Caminhos para a extensão universitária Apresentação A 11ª Jornada de Extensão da Universidade Federal do Pará: “Tecnologias Sociais e Inclusão: caminhos para a extensão universitária”, promovida pela Pró-Reitoria de Extensão (PROEX) está pautada nas diretrizes do Plano Nacional de Extensão e do Fórum Nacional de Extensão, que preconizam os princípios da institucionalização da extensão da gestão democrática e da indissociabilidade entre ensino/pesquisa/extensão. Ela comprova, in loco, a viabilização da relação entre a universidade e a sociedade paraense e regional. Estruturada a partir das áreas de conhecimento. Instituídas no Fórum de Pró-Reitores de extensão das Universidades Públicas Brasileiras (FORPROEX) - Comunicação; Cultura; Educação; Meio Ambiente; Saúde; Trabalho; Tecnologia e Produção; Direitos Humanos e Justiça. A 11ª Jornada de Extensão concretiza-se para responder ao princípio da socialização das ações desenvolvidas nos Programas e Projetos financiados pela PROEX/UFPA, enquanto atividade acadêmica, de professores e bolsistas, entendendo que as apresentações públicas à comunidade universitária à população em geral aproxima a academia de sua comunidade. Portanto, a participação dos docentes e discentes, envolvidos com as ações extensionistas, à medida que lhes oportuniza a divulgação e valorização de suas atividades, além de demonstrar a importância desta na sua formação acadêmica.. Ney Cristina Monteiro de Oliveira Pró-Reitora de Extensão da UFPA 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Comunicação DA ESCRITA FOTOGRAFICA A ESCRITA TEXTUAL: COMPOSIÇÕES DE ARGUMENTOS, (COM) POSIÇÕES DE SUJEITOS Coordenador: Drª Rosa Maria de Souza Brasil Bolsista: Mara Rodrigues Tavares RESUMO: No ano de 2007 o projeto Linguagem e Cinema teve como foco central a formação teórica de graduandos de várias universidades da cidade de Belém, que possuíam pouca formação na área da semiótica, além das áreas transversais, como os estudos culturais, fundamentais para um projeto de natureza interdisciplinar. Desse momento do projeto surgiu, nos primeiros meses de 2008, o grupo de estudos e pesquisa GTI (Cadastrado no CNPq). Em 2008, o projeto amplia sua ação e em parceria com o Curro Velho ministrou o Curso de Redação preparatório para o Vestibular, do qual se partiu a presente a atividade de extensão com caráter de ensino e pesquisa, que se utilizou de textos fotográficos para redimensionar não só o olhar para as imagens fixas mas também a imagem ideológica que compõem os sujeitos. Objetivos: seguindo essa dinâmica, se intencionou desenvolver a capacidade comunicativa por meio da analise de textos fotográficos, sensibilizando o olhar para as composições técnica e argumentativa da imagem fixa e em uma leitura mais aprofundada, a ideológica. Metodologias: Para isso empregou-se como metodologia os Ciclos Temáticos no curso de Redação que se desenvolveu (e se desenvolve ainda) sob uma temática central e com quatro procedimentos: o primeiro somente com a leitura da imagem, em diversos suportes, mais especificamente a leitura da imagem fixa; o segundo somente com a leitura dos textos escritos, em gêneros jornalísticos, o terceiro com a produção textual com base na temática central e o quarto com o grupo de discussão sobre os argumentos e posicionamentos usados pelos alunos na produção escrita. No que se refere a essa produção escrita, primeiramente, foi passada uma redação para verificar quais eram as dificuldades centrais desses alunos, somente para que depois, já com aulas orientadas, se pudesse trabalhar a sensibilização do olhar fotográfico, a fim de pôr em evidencia as outras composições de textos, ampliando, dessa forma, a percepção para planejar textos escritos, com o intuito de construir bons argumentos. O público alvo escolhido para desenvolver a pesquisa foram pessoas da comunidade da Vila da Barca e do entorno do Tucumduba, que viessem fazer o PSS 2009 e estivessem em situação de exclusão sócio-educacional. Resultados: Nesse sentido, pode-se verificar (em dois meses) que a analise do texto fotográfico contribuiu para desenvolver a habilidade de leitura critica de várias temáticas sociais e leitura de outros gêneros textuais (uma vez que se tratou do olhar fotográfico dentro do filme), bem como se observou uma melhora no planejamento e organização dos argumentos fazendo com que houvesse uma melhora nas notas, que inicialmente seriam insuficientes para uma aprovação no vestibular da UFPA, variando de 3.0, 3,5 a 5.0, 6.0, sendo que o objetivo tanto do projeto é que a nota chegue a 08. Palavras-Chave: imagem / fotografia / leitura 30 Área Temática: Comunicação PROJETO RÁDIO PELA EDUCAÇÃO-PARCERIA Coordenador: Emilia Pimenta Oliveira Bolsista/ Discente: Rafahel Jean Parintins Lima Co-Autor 1: Rafahel Jean Parintins Lima Co-Autor 2: Emilia Pimenta Oliveira Co-Autor 3: Lizandra Brasil de Sousa RESUMO: O Projeto de Extensão Rádio pela Educação é uma parceria firmada entre a Rádio Emissora de Educação Rural da Diocese de Santarém e a UFPA, vinculado à Faculdade de Letras do campus de Santarém, atendendo 53 escolas municipais das zonas urbana e rural. O Projeto desenvolve ações de Educomunicação, principalmente a partir do programa de rádio Para ouvir e aprender, que é exibido às escolas cadastradas no Projeto. O Para ouvir e aprender aborda temas diversos, como: incentivo à leitura, à escrita e à expressão oral, direitos da criança e do adolescente, educação ambiental, entre outros. Na sala de aula, onde os programas são ouvidos, o trabalho do professor é direcionado através do Guia Pedagógico. Neste material, constam todos os assuntos que serão abordados na sessão pedagógica do dia, bem como as sugestões de atividades pedagógicas que ajudam o professor a conduzir o trabalho após o programa. A proposta geral do Projeto é de contribuir com a qualidade da educação no Ensino Fundamental em municípios da Amazônia, a partir de processos de Educomunicação, fomentados pelo programa Para ouvir e aprender; expandir a experiência de Educomunicação já desenvolvida com alunos e professor; melhorar o ensino-aprendizgem garantindo a participação do educando como agente ativo no processo educacional; despertar a consciência crítica das crianças e dos adolescentes na busca da valorização de seus direitos; contribuir para o incentivo à leitura e à escrita e para o desenvolvimento da expressão oral de professores e alunos; oportunizar a geração de metodologias de ensino alternativas, tornando as aulas mais prazerosas. Como ações estratégicas, o Projeto possui principalmente o Programa de rádio Para ouvir e aprender, mas também possui a Rede de repórteres educativos, um Núcleo de Leitores e um Núcleo de Rádio-atores. Além disso, realiza os Encontros A escola que queremos (que está em sua terceira edição), em que se oferecem oficinas e experiências educomunicativas a alunos de escolas de Ensino Fundamental. O Projeto apresenta, até agora, resultados expressivos, tanto quantitativa quanto qualitativamente. Em termos quantitativos, o Rádio pela Educação atende atualmente 2500 alunos, produziu 500 exemplares de Guias Pedagógicos Volume Oito, realizou três capacitações (em Santarém, Monte Alegre e Juruti) e uma capacitação da Rede de Reportes Educativos. Em termos qualitativos, o Projeto tem possibilitado o trabalho, através do Programa Para ouvir e aprender, com o desenvolvimento de mundo das crianças, e com um ensino mais crítico de Língua Portuguesa, e isso pode ser percebido principalmente através das inúmeras cartas que os alunos produzem e enviam para a sede para a Rádio Rural de Santarém, que é a sede do Projeto. Projeto Rádio pela Educação / Educomunicação / Ensino de Língua Portuguesa 31 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Comunicação MEDIAÇÕES: ENTRE PALAVRAS E IMAGENS Coordenador: Maria Ataide Malcher Autor(a)/voluntario: Ana Lídia da Conceição Ramos Maracahipe Co-Autor 1: Ana Lídia da Conceição Ramos Maracahipe RESUMO: A presente comunicação é resultado dos estudos realizados no Grupo de Pesquisa em Audiovisual e Cultura este ano sobre um dos meios tecnológicos mais importantes e característicos da nossa sociedade, a televisão. Caracterizada pela união do verbal e do nãoverbal, um dos motivos que a tornam rica em ressonâncias dialógicas, é um meio que seduz, emociona, influencia. Por esse motivo, diante dela as pessoas opinam, discordam, total ou parcialmente sobre um assunto polêmico, seja ele noticiado no telejornal ou representado na telenovela. Trabalhar esses gêneros televisivos na escola, por meio de leituras críticas, é extremamente necessário, é uma forma de entender como e para quê estes dispositivos são utilizados. Além disso, é uma forma de relação interativa entre professores e alunos, já que estes estão acostumados a aprender por meio dos sons, das cores, das imagens fixas das fotografias, das imagens em movimento dos filmes e dos programas televisivos. O objetivo central desta comunicação é confrontá-los com esses meios e mediações que os telejornais apresentam e representam. Para tanto, tratar-se-á inicialmente do Campo da Comunicação como processo de apropriação, no qual os sujeitos são ativos. A seguir destacar-se-á a relevância deste gênero como instrumento dialógico para o ensino/aprendizagem. Por fim abordar-se-á o papel da televisão como mediadora da cidadania na (pós) modernidade. Esta comunicação é antes de tudo uma tentativa de mostrar para os futuros profissionais da educação e da comunicação que os telejornais têm estratégias particulares de apresentação, encenação, recepção e consumo, desde a relação entre o apresentador e o telespectador dos telejornais que é estabelecida no simples “boa noite” até o relato dos fatos mais complexos da economia, da saúde, do meio ambiente, que interferem (in)diretamente nos modos de ver, pensar e agir dos sujeitos na sociedade. Palavras-Chave: Gêneros televisivos, telejornal, mediações, consumo A COMUNIDADE DO TUCUNDUBA: INCLUSÃO EDUCACIONAL E SOCIAL VIA LEITURA E ESCRITA Coordenador/doutor: Rosa Maria de Souza Brasil Autor/ Docente (a): Rosa Maria de Souza Brasil RESUMO: Foram desenvolvidas três etapas no decorrer do Projeto, com duração de dois anos. A primeira incidiu sobre a imagem nas mais variadas composições e suportes. Foram ministradas oficinas com o foco em análise de imagens fixas, plásticas, fotográficas, televisivas e cinematográficas. A segunda iniciou com a criação do Clube de Análise Cinematográfica. Ministrou-se palestras que versavam sobre efeitos de sentido provocados pela iluminação, câmera, edição, mise-en-scène e pelo som. Em seguida, realizou-se práticas sistemáticas que constavam da sessão fílmica inicial, seguida de análise realizada por profissionais convidados, envolvendo outras áreas e estéticas, como a literatura, a filosofia, as artes plásticas, os quadrinhos. A terceira e última etapa, intitulada Leitura e redação: 32 Área Temática: Comunicação preparação para o PSS via cinema e gêneros jornalísticos objetivou oportunizar à comunidade da Bacia do Tucunduba, em situação de exclusão econômica, social e educacional, condições de concorrer de forma mais democrática à prova de redação do Vestibular da UFPA. Vários foram os processos metodológicos sistematicamente desenvolvidos, que compunham circuitos temáticos diferenciados: leitura orientada e crítica de texto jornalístico e de filmes; discussão sobre a temática tratada; realização do método “escrevendo com 2 mãos e 10 cabeças”; análise lingüística, discursiva e estrutural de textos; correção personalizada. Com a abordagem do texto fílmico, realizou-se “associações” complexas provenientes do gênero, além disso, aproximou-se os alunos, da realidade tratada. O projeto obteve resultados extremamente positivos: a progressão lógica macro-estrutural e o enunciado “quebrados”, a argumentação problemática e o uso equivocado do referente textual foram gradativamente rareando a cada ciclo, chegando, os alunos, a evoluírem para uma média 8,0, tendo iniciado o curso com a média 3,0. Conclusão: fez-se em três meses o que o sistema educacional geralmente não faz em onze anos Palavras-Chave: leitura / escrita / texto não-verbal PROCESSOS DE APROPRIAÇÃO SIMBÓLICA NA LEITURA DO TEXTO-FÍLMICO Coordenador/Doutor: Rosa Maria de Souza Brasil Autor(a) Bolsista: José Sena da Silva Filho RESUMO: (Introdução)A leitura enquanto ato interacional constitui-se no processo de acionar um conhecimento prévio e relacioná-lo, imediatamente, a um novo conhecimento, presente em um dado texto, que se dispõe diante de um leitor. A construção de sentidos no ato da leitura recorre a diversos aspectos de ordem contextual, pragmática e multissemiótica, especialmente na atual conjuntura em que a comunicação, verbal e não-verbal, nos mais variados suportes, tornam-se latentes nos processos de agir no mundo, nos mais variados contextos. Foi após dois anos de desenvolvimento do Projeto Linguagem e cinema que o presente trabalho tomou forma e consistência, validando-se não só como uma atividade de extensão, mas também, de ensino e pesquisa. No ano de 2007 o Projeto teve como foco central a formação teórica de graduandos na área da semiótica, fundamental para o trabalho com a imagem, além das áreas transversais, como os estudos culturais, fundamentais para um projeto de natureza interdisciplinar. Desenvolveu-se, também, em 2008, o grupo de estudos e pesquisa GTI (Cadastrado no CNPq), envolvendo a Coordenadora, bolsistas, voluntários e um pesquisador vinculado ao projeto. Após mais de um ano de formação teórica, o projeto abriu o curso de extensão Leitura e Redação preparatório para o Vestibular, para atender a comunidades carentes, sócio-educacionalmente, como a Vila da Barca e os bairros do entorno da UFPA. (Objetivos)Foi nesse percurso que o presente trabalho se desenvolveu. Teve como objetivo inicial investigar os impactos cognitivos da leitura do verbal e do não-verbal para a prática de construção de textos escritos. Entretanto, nesse primeiro momento, pode-se constatar a dificuldade dos alunos em formular argumentos e avaliar criticamente as questões a eles colocadas por meio das temáticas. O problema estava muito além das normas de produção escrita transferindo-se para os modos de ver/ ler o mundo presentes nos textos, fílmicos e jornalísticos, propostos no curso de redação. (Metodologia)Com os novos encaminhamentos, empregou-se como metodologia os Ciclos Temáticos que se desenvolveram (e se desenvolve ainda) sob uma temática central e quatro procedimentos: o primeiro somente com a leitura da imagem, em diversos suportes, o segundo somente com a 33 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Comunicação leitura dos textos escritos, em gêneros jornalísticos, o terceiro com a produção textual com base na temática central e o quarto com o grupo de discussão sobre os argumentos e posicionamentos usados pelos alunos na produção escrita. (Resultados)Nesse processo pôdese constatar (em dois meses) uma melhora na qualidade de argumentação e na qualidade da percepção crítica dos alunos sobre várias temáticas de natureza social, visivelmente refletidas nas médias das redações. Eles chegaram no inicio do curso com a média de 2,5 e alcançaram até o presente momento a média 6,0. A meta do projeto é que os alunos cheguem a média 8,0 e estejam aptos a concorrer a uma vaga na maior Universidade da Região Norte do País, a UFPA Palavras-Chave: leitura / consumo / letramento multissemiótico PROGRAMA DE EXTENSÃO OLHO DE BOTO:UM OLHAR DIFERENCIADO PARA A LEITURA E A PRODUÇÃO EM SALA DE AULA Coordenador/Mestre: Prof Ana Maria Vieira Silva Autor(a)/bolsista: Suelen Regina Aguiar Rocha Co-Autor 1: Aulenice Ferreira da Cruz Co-Autor 2: Sâmela Ramos da Silva Co-Autor 3: Gilmara dos Reis Ribeiro Co-Autor 4: Marcela de Lima Gomes Co-Autor 5: Elizana de Oliveira Bentes RESUMO: Programa de extensão olho de boto:Um olhar diferenciado para a leitura e a produção em sala de aula O Programa de Extensão Olho de Boto é o resultado de um projeto existente desde 2004, aprovado pelo PROINT 2004/2005, com o nome de Jornal Olho de Boto. Esse projeto inicial tinha como intuito a promoção de um meio informativo acadêmico e social. A partir de 2008, o projeto passou a ser Programa de Extensão Olho de Boto, da Faculdade de Letras e coordenado pela Profª MSc. Ana Maria Vieira Silva, com dois projetos vinculados: Jornal Olho de Boto e O uso de Artigos Científicos e Jornalísticos como instrumento para a Produção Textual e ensino aprendizagem da Língua Portuguesa. A aplicação do Programa está sendo desenvolvida na UFPA/Santarém e visa à formação intelectual acadêmica, a informação, além da produção textual crítica dos alunos do 3° ano do Ensino Médio das Escolas Públicas de Santarém, num trabalho universidade/escola. O primeiro projeto tem como objetivos a criação de um jornal com circulação mensal na UFPA/Stm e outras instituições, promove o intercâmbio de idéias e informações, e divulga pesquisas e outras produções realizadas por acadêmicos e professores do Campus de Santarém; além de propor a realização de seminários e oficinas para acadêmicos de Letras sobre Gêneros do Jornal. O segundo projeto propõe trabalhar os Gêneros do jornal/textuais em sala de aula, utilizando oficinas de leitura, de redação e construção de um jornal impresso com os alunos do 3° ano do ensino médio das escolas públicas, e assim, identifica nos alunos, os maiores problemas quanto à leitura, a compreensão e a criação dos diferentes tipos de textos. O trabalho na produção do Jornal consiste na coleta de informações nas faculdades, notícias, reportagens sobre os mais variados assuntos. A coordenadora do programa e um corpo editorial revisa todos os textos 34 Área Temática: Comunicação/Cultura para a publicação. O Programa de Extensão Olho de Boto alcançou pontos positivos: a participação dos alunos do ensino médio da Escola de Ensino Fundamental e Médio Felisbelo Jaguar Sussuarana, através de oficinas de produção textual e oralidade com os Gêneros do Jornal, no contato com os gêneros notícias, crônicas e reportagens, desenvolvendo a leitura e produção textual. O projeto “O uso de Artigos Científicos e Jornalísticos como instrumento para a Produção Textual e ensino aprendizagem da Língua Portuguesa” continuará neste segundo semestre, com duas escolas: Escola E.E.F.M. Almirante Soares Dutra e Escola E.E.F.M. Pedro Álvares Cabral. E a criação do blog: jornalolhodeboto.blogspot.com e do site www.ufpa.br/jornalolhodeboto, através dos serviços do CTIC/SAGITTA, por conta das dificuldades financeiras para a publicação impressa, no projeto Jornal Olho de Boto Palavras-Chave: Jornal / produção textual / leitura Cultura IMPASSES E PERSPECTIVAS DA IMPLEMENTAÇÃO DA 10639/2003 EM MARABÁ Coordenador/mestre: Joseline Simone Barreto Trindade Autor(a)docente: Joseline Simone Barreto Trindade Co-Autor 1: Irislane Pereira de Moraes Co-Autor 2: Marcelo Melo dos Santos RESUMO:Desde janeiro de 2008 iniciamos uma discussão em torno da 10639/2003 em Marabá, por meio de um projeto de extensão na escola Família Agrícola de Marabá (EFA). Entretanto, o projeto estendeu-se para outras escolas. Entre os objetivos do projeto está a execução de oficinas e debates para sensibilização ao tema da cultura africana e afro-brasileira. Nessa comunicação focaremos nossa análise sobre um tema que tornou-se, de uma maneira geral, um empecilho para uma real implementação dessa discussão no currículo, o problema da intolerância religiosa. Em Marabá, vivemos uma sociedade extremamente intolerante, sobretudo se tratando das religiões afro-brasileiras. Vivemos em um contexto de fronteira, consequentemente, a região passa a ser um lócus de negociação e conflitos no qual prevalecem, relações assimétricas entre diferentes grupos e religiões. Nesse caso o Terecô (religião afro-brasileira trazida do Maranhão) sofre muitos preconceitos. Temos como tarefa urgente elaborar mecanismos de combate ao preconceito, visando a elaboração de materiais que estimulem o respeito e a valorização da diversidade cultural e a inclusão social. De nada adiantará uma Lei sem que na escola não se viva de fato um ambiente de tolerância seja étnica, religiosa, sexual etc. Palavras-Chave: Intolerancia religiosa / cultura / Africa 35 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Cultura A IMPORTANCIA DO INTERCAMBIO INTERCULTURAL EM PROJETO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÀ Coordenador/doutor: Vera Lucia Batista Gomes Autor(a)/bolsista: Akpaulai Timothée Bezalel Konan Co-Autor 1: Maria José Barbosa Co-Autor 2: Lucia Gama de Andrade Co-Autor 3: Roselene De Souza Portela RESUMO: No mundo atual em profundas mundanças socioeconômicas a sociedade é baseada em princípios de inclusão desempenhados por tecnologias sociais adequadas, entendidas como ferramentas de transferências de conhecimentos tanto científicos quanto culturais e políticos. Diante deste quadro, este artigo propõe-se analisar a importância da inclusão cultural da trilogia ensino-pesquisa-extensão, como meio de privilegiar o intercâmbio de conhecimentos e disseminá-los entre culturas diversas (por diversos aspectos), a fim de melhorar a qualidade das produções científicas. Uma das ferramentas importantes para desenvolver este trabalho será a observação da influência de outra cultura (Africana) no programa de extensão "Incubadora Tecnológica de cooperativas populares e empreendimento solidário" como chave da pluralidade de percepção nos projetos desenvolvidos e pesquisas bibliográficas realizadas. Por fim, esperamos destacar a possibilidade da inserção dos discentes estrangeiros nos programas de extensão que quando retornam poderão interpretar e replicar as experiências aqui adquiridas em seus países de origem, os quais têm seu desenvolvimento muito similar ao brasileiro, principalmente nos baixos IDH e condições de vida da população. Palavras-Chave: inclusão / cultura / conhecimento NÚCLEO PEDAGÓGICO ARTÍSTICO Coordenador/mestre: Eleonora Ferreira Leal Autor(a)docente: Eleonora Ferreira Leal Co-Autor 1: Eleonora Ferreira Leal RESUMO: O projeto teve como objetivo estabelecer interfaces entre a Dança e a Pedagogia na formação de artistas e professores preparados pelos cursos da ETDUFPA. Os procedimentos metodológicos envolveram aulas e ensaios (semanais) e apresentações públicas (mensais), no interior da ETDUFPA. Para tanto, o projeto envolveu aproximadamente 200 estudantes da ETDUFPA e atingiu um público de aproximadamente 1.000 pessoas. Palavras-Chave: Arte / Dança / Pedagogia 36 Área Temática: Cultura A RELAÇÃO HIBRIDA DO TEATRO E DA DANÇA NA CONSTRUÇÃO CORPORAL DOS ATORES DO AUTO DO CÍRIO Coordenador/doutor: Miguel Santa Brígida Autor(a)bolsista: Rejane de Cássia Nunes Lima RESUMO: O Projeto de Extensão da Escola de Teatro e Dança da Universidade Federal do Pará “Auto do Círio: Drama, Fé e Carnaval em Belém do Pará” pela Universidade Federal do Pará trouxe consigo neste ano o Plano de Trabalho com a seguinte temática “A relação hibrida do teatro e da dança na construção corporal dos atores do Auto do Círio”, tendo como objeto de estudo os alunos do segundo ano do curso Técnico de Formação em ator participantes da disciplina Técnicas Corporais II, e suas construções corporais envolvendo a cultura Afrobrasileira, que posteriormente comporiam o Auto do Círio 2008. Bolsista do Projeto de Extensão, com o referido Plano de Trabalho, compus o mesmo como pesquisadora, acompanhando intimamente a criação dos envolvidos, e como aluna da disciplina, em que também participei e construí no processo, permitindo-me assim um olhar mais aprofundado, de observadora e participante. Através da vivencia, da observação e do embasamento teórico acerca da temática nos escritos de Laban (s/d), Fernandes (2000) e Alves (2008), foi possível constatar a importância de uma pesquisa focada no trabalho corporal dos atores, tendo em vista, que esta permitiu a ruptura de estereótipos, preconceitos e supostas divergências entre atores e dançarinos. Na antiga Grécia, atores e dançarinos eram percebidos de maneira dispares, em que o ator era considerado o intelectual dos palcos, que pensava em suas ações e depois as executava, usando também de sua oralidade para informar sua mensagem, ficando marcado por seu “pensar e fazer”; enquanto que os dançarinos eram percebidos como artistas espontâneos, sensíveis e estabelecendo forte relação com a natureza e com o meio, tendo sua atuação marcada por seu “sentir e fazer”. Esse pensamento, por mais que antigo que seja, é passível de ser identificado, resultando no distanciamento entre teatro e dança, todavia, como expõe Laban (apud Fernandes, 2000) atores e dançarinos não podem ser percebidos de maneira distinta, pois ambos em sua arte devem basear-se no tripé “pensar, sentir e fazer”. Pensar ações, pensar a arte. Senti-la organicamente e externamente, através de sua relação sensível com o meio. E, por fim, executar seu pensar e seu sentir expondo através de seu corpo, sem que haja necessidade da oralidade. Não é possível nem concebível fragmentá-lo, até mesmo porque este tripé acontece de maneira natural e espontânea, sem que, em muitos casos seja percebido pelo ator e /ou pelo dançarino, acontecendo, teatro e dança, dentro de uma relação hibrida. Essa relação hibrida ficou cada vez mais evidente na construção corporal dos atores. De maneira consciente ou inconsciente este tripé foi estabelecido e ganhando crescencia consoante ao processo. O hibridismo mostrou-se em solos desiguais. No resultado parcial da disciplina foram perceptíveis corpos pulsantes, cheios de energias orgânicas e estimuladas pelo meio, que pensaram por dois meses nesta construção e inundados pela energia do momento fizeram sua arte, crescendo com a troca simultânea com o meio. No momento máximo, o Auto do Círio, o que já era grande e perceptível tomou uma abrangência ainda maior, seguindo a proporção do evento. Os corpos dos atores explodiam energia interna e externa. Pensavam, sentiam e atuavam compondo uma partitura corporal hibrida de teatro e dança que contagiava quem assistia. O Projeto de Extensão Auto do Círio realiza um estudo científico que “abraça” a academia e a comunidade paraense. Incentiva a extensão no campo técnico do teatro e da dança; valoriza a 37 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Cultura cultura local usando elementos de nosso Estado como: a música, o teatro, a dança, o folclore e outros, além de homenagear a padroeira dos Paraenses, Nossa Senhora de Nazaré; estimula a produção científica através da elaboração de projetos, cursos e oficinas; além de exercer seu papel social com e para a comunidade, neste ano em específico indo às ruas pedindo paz em Belém, tendo em vista o grau de violência que assombra a cidade. Sendo por isso de suma importância seu estímulo e investimento pela universidade. Palavras-Chave: Hibridismo / Teatro / Dança IV FÓRUM BIENAL DE PESQUISA EM ARTE Coordenador/ doutor: Margaret Moura Refkalefsky Autor(a)/ Técnico Administrativo: Margaret Moura Refkalefsky RESUMO: O IV Fórum Bienal de Pesquisa em Arte é um espaço de apresentação dos resultados de pesquisas nas diversas linguagens artísticas pratica na UFPA e IES conveniadas. Através de discussões, reflexões, comunicações e apresentações pretendem-se repassar à comunidade, e em especial à classe artística, os resultados das pesquisas desenvolvidas na academia, estabelecendo um diálogo que permita uma maior inserção da universidade na sociedade. O Fórum conciliando as atividades de ensino e pesquisa permitirá aos participantes e comunidade participarem de uma experiência de pedagogia da arte. A culminância do evento ocorre bianualmente e nesse intervalo são realizadas diversas atividades como seminários, publicações, etc. Tendo como objetivo criar e institucionalizar um espaço de discussão e reflexão sistemático sobre a produção artística e o desenvolvimento de pesquisas nas diversas linguagens artísticas; Estimular a divulgação de pesquisas em arte; Fomentar o intercâmbio entre pesquisadores no âmbito local, regional, nacional e internacional, em particular, as universidades filiadas à UNAMAZ; Difundir novas técnicas e metodologias relativas à pesquisa em arte em diferentes linguagens. O trabalho de estruturação do fórum ficará a cargo de uma equipe científica interdisciplinar composta por membros representantes das instituições participantes do evento que terão como atividade primeira definir o tema central do evento e seus desdobramentos. Cada edição do fórum seleciona um eixo temático específico, em geral diferente dos anos anteriores, para reflexão, discussão, produção e apresentação de trabalhos artísticos sobre os quais foram realizadas pesquisas. A dinâmica do fórum envolve as seguintes atividades: pesquisa em arte, produção cultural, ações artísticas coletivas e individuais, mostras coletivas e individuais, projeções vídeos, documentários, etc., seminários, cursos e oficinas, conferências, mesas redondas e publicações. A equipe de coordenação do evento desenvolverá os trabalhos de estruturação do fórum através de reuniões periódicas, para discussão e elaboração de propostas, realização de contatos e outras ações importantes à implementação do projeto. As etapas de preparação do fórum agrupam-se em três grandes blocos de atividades. As primeiras são destinadas planejamento técnico-científico do evento e as segundas referem-se a sua viabilidade operacional e a terceira refere-se à realização do fórum propriamente dito Palavras-Chave: cultura / arte / pesquisa 38 Área Temática: Cultura PRÁTICAS EDUCATIVAS DAS ORQUESTRAS DA EMUFPA Coordenador/bacharel: Paulo Keuffer Autor(a): Paulo Keuffer Co-Autor 1/bolsista: Feliphe Bruno Martins Cardoso RESUMO: O projeto tem por objetivo propiciar o desenvolvimento prático e educativo das orquestras Jovem e Sinfônica junto ao seu regente. As orquestras necessitam de condições gerais para o seu funcionamento tais como: organização do arquivo de partituras, agenda de ensaio e apresentações, ensaios de naipe, auxílio na divulgação e na preparação do ambiente de ensaio e apresentações. Na avaliação das atividades foram observados o desempenho do bolsista durante os ensaios, preleção das apresentações, sugestão e confecção de novos repertórios, habilidade na condução dos ensaios de naipe na ausência do regente. A capacidade de lidar com problemas eventuais e a habilidade de apresentar soluções. O bolsista realizou atividades que propiciaram o pleno desenvolvimento do projeto. Atividades realizadas pelo bolsista: 1-Etiquetou as pastas de cada integrante da orquestra. 2-Chegou com antecedência ao local dos ensaios para fiscalizar as condições gerais do mesmo. 3-Montou palco e ajudar em tudo relacionado às apresentações da orquestra. 4-Distribuiu partituras correspondentes aos naipes devidos. 5-Fez a agenda mensal de ensaios e apresentações da orquestra. 6-Ajudou na divulgação de eventos. 7-Realizou ensaio de naipes na ausência do maestro. 8-Catalogou o arquivo de partituras da orquestra por compositor e em ordem alfabética. 9-Também atua como Spalla assistente. O bolsista também teve que resolver questões emergentes a cada apresentação ou ensaio e para isso seu conhecimento adquirido de todos os integrantes e também assuntos relacionados à todos os instrumentos da orquestra foi decisivo para sua colaboração sempre presente. Palavras-Chave: Música / Prática / Orquestra DUO QUIRIRÚ DA UFPA Coordenador/Bacharel: Carlos Augusto Vasconcelos Pires Autor(a): Carlos Augusto Vasconcelos Pires Co-Autor 1: Milton José Athayde Monte Co-Autor 2: Tereza Mônica Lima Cruz Co-Autor 3: Rodrigo Augusto Souza de Melo RESUMO: É um projeto na área de Práticas Interpretativas de Música de Câmara para canto lírico e piano e focaliza principalmente o repertório produzido no Brasil, especialmente no Pará, no final do século XIX, e nas três primeiras e nas últimas três décadas do século XX. O objetivo principal do Projeto é o levantamento e a execução de obras de compositores 39 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Cultura brasileiros, e a divulgação dessas obras através de concertos nos principais espaços culturais da cidade, atingindo estudantes, professores e o público em geral. O projeto também fomenta a participação de bolsistas que tem desenvolvido experiências nas áreas da música de câmara, co-repetição, produção cultural e pesquisa, ampliando os potenciais individuais dos estudantes envolvidos. Estes bolsistas são acompanhados na realização de tarefas de apoio às atividades do Duo e na prática da música de câmera, além da elaboração de textos de suporte aos programas dos recitais através de pesquisa bibliográfica. Os objetivos do projeto têm sido alcançados através das atividades desenvolvidas, que consistem no levantamento de peças para canto lírico e piano em acervos musicais de Belém, a realização de ensaios semanais, nos quais o repertório obtido é trabalhado do ponto de vista da formulação de interpretações coerentes com o estilo das peças abordadas, após o que, com a devida divulgação e apoio da Escola de Música da UFPA, realizam-se os recitais públicos. Diante da grande produção musical erudita brasileira e do desconhecimento, por parte do público, de muitos compositores nacionais, esse projeto tem contribuído de maneira relevante para a divulgação da obra musical brasileira e paraense voltada para a formação camerística de canto e piano. Neste sentido, o repertório do Duo abrange obras dos compositores Meneleu Campos, Gama Malcher, Jayme Ovalle, Edino Krieger, Marcos Cohen, além do já conhecido Waldemar Henrique. O intercâmbio com compositores contemporâneos brasileiros, e principalmente paraenses, que tenham interesse em compor para a formação em questão também tem sido interesse do Duo, que está em fase de preparação de ciclo de canções composto especialmente para a formação. Percebe-se, portanto, o alcance dos objetivos com os ensaios e recitais públicos já realizados, que tem atingido uma assistência considerável e crescente a cada apresentação, e continuará sendo atingido até o final do período letivo com a continuidade das atividades. Palavras-Chave: Música / Interpretação / Pará MÚSICA ANTIGA NO MUSEU DE ARTE SACRA Coordenador/Especialista: Milton José Athayde Monte Autor(a): Milton José Athayde Monte Co-Autor 1/bolsista: Izabella de Albuquerque Carrascosa RESUMO: O Projeto “Música Antiga no Museu de Arte Sacra” consiste em uma série de concertos mensais promovidos pelas Cameratas Instrumental e Vocal do Núcleo de Música Antiga da EMUFPA, no Museu de Arte Sacra (MAS) – Igreja de Santo Alexandre, em parceria com o Sistema Integrado de Museus e Memoriais (SIM). O projeto visa animação e promoção do Patrimônio Arquitetônico, Musical e Artístico do Museu de Arte Sacra (MAS), através de estudo, execução e divulgação da música brasileira do período colonial e da música européia escrita antes de 1800, tendo como base a Interpretação Histórica do que convencionamos chamar Música Antiga. Quando disponíveis, são utilizados instrumentos cópias dos originais, agregando valores artístico-musicais aos visuais já em exposição no local, estimulando a população da cidade para visitação e maior conhecimento desse espaço, colaborando para a promoção do turismo cultural. 40 Área Temática: Cultura A acústica das dependências do Museu valorizam a qualidade da performance dos alunos e professores envolvidos, visto que a construção do atual MAS foi feita nos séculos XVII e XVIII, quando só haviam materiais heterogêneos disponíveis para a edificação, o que resulta numa percepção dos sons com uma maior riqueza de reverberação. O repertório executado nos recitais é previamente trabalhado com professores, bolsista, alunos e convidados em quatro horas semanais. No início do projeto, houve seleção de cantores líricos entre concluintes do curso técnico da escola e profissionais, objetivando a apresentação de repertório polifônico e camerístico. Dentre os compositores pesquisados estão: Monteverdi, André da Silva Gomes, Purcell, Gatti, Handel, Albinoni, Bach, Victoria, Vivaldi, Caccini. Uma das atividades do projeto foi realizada em julho deste ano: o Curso de Interpretação da Ópera “As Bodas de Fígaro” (Mozart), direcionado a estudantes da EMUFPA e comunidade acadêmica, com o objetivo de conhecer a obra e seu enredo, bem como exercitar o conhecimento obtido nas aulas regulares de técnica vocal do curso de canto lírico, esboçando em seguida a interpretação cênica, fundamental para sua profissionalização. A culminância desta atividade aconteceu em quatro apresentações de trechos da ópera, ocorridas nos meses de agosto, setembro e outubro, na Igreja de Santo Alexandre e no Teatro Waldemar Henrique – neste último local, realizada durante a programação do 35° ENARTE – prosseguindo com mais dois concertos, onde serão exibidos trechos de outras óperas. Com o sucesso desta atividade, percebido com a freqüência crescente de público aos concertos realizados e o envolvimento das comunidades acadêmica, artística e leiga, ressurge o pensamento sobre proposta anteriormente lançada por professor desta instituição, de concretizar disciplina relacionada à interpretação de ópera. Palavras-Chave: Música / Interpretação / Patrimônio CIRCULADOR - PROJETO TUTORIAL EM ARTE CONTEMPORÂNEA Coordenador/Doutor Valzeli Figueira Sampaio Autor(a): Valzeli Sampaio Co-Autor 1: Ingrid Taskya Co-Autor 2: Ewerton Almeida Silva Co-Autor 3: Heresson João Pampolha Siqueira Mendes RESUMO: O Programa de Extensão TERRITÓRIOS HÍBRIDOS propõe a constituição de espaço permanente de produção de conhecimento e troca de informações entre pesquisadores, profissionais e estudantes ligados ao campo da arte. No ano de 2008 foram realizados projetos e atividades que possibilitaram a troca de informações, formação continuada, produção e pesquisa em arte. O plano de trabalho dos bolsistas “CIRCULADOR - PROJETO TUTORIAL EM ARTE CONTEMPORÂNEA” constituiu-se em projeto estratégico de instauração do PROGRAMA “TERRITÓRIOS HÍBRIDOS” no ano de 2008. O site permite a difusão do programa, sendo a base de futura plataforma digital com ambientes de trocas e relacionamentos. As ações e seminários estimularam espaços de discussões e trocas de idéias e mapeamento do pensamento da arte contemporânea. Objetivos: Constituir espaço permanente de pesquisa, troca, debate e difusão do conhecimento em arte contemporânea; Fomentar discussão da arte como área de conhecimento; Provocar diálogo e produção de pesquisa na interface entre arte e ciência; Estabelecer intercâmbio entre pesquisadores e artistas na região e nacionalmente; Incentivar 41 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Cultura a produção na área das artes por meio de ações de difusão; Metodologia O Programa TERRITÓRIOS HÍBRIDOS procurou agenciar produções que explodem com a idéia de referencial de uma sede fixa. O interesse é o espaço entre a galeria e a cidade como histórico urbano em suas múltiplas manifestações. Buscou estimular projetos independentes e flexíveis, capazes de responder às inquietações do contexto de produção, circulação e recepção da arte. Neste programa os bolsistas envolvidos acompanharam a dinâmica que visa proporcionar a convivência em ambiente da produção e circulação da arte. Os integrantes do PROGRAMA realizaram atividades com o objetivo de garantir aos alunos oportunidades de vivenciar experiências não presentes em estruturas curriculares convencionais, visando à formação global e favorecendo a formação acadêmica. Resultados: O programa realizou ações, mostras e seminários que possibilitaram a vinculação entre pesquisadores, artistas, projetos e instituições; Forneceu dados à pesquisa homônima a partir do território constituído com o Programa; Desenvolveu e publicou site do projeto; Propiciou intercâmbio de artistas e pesquisadores; Palavras-Chave: arte contemporânea / circulação da arte / ações artísticas O DIÁLOGO PARA O AMADURECIMENTO DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA CONTEMPORÂNEA NO ESPAÇO ACADÊMICO Coordenador/Doutor: Orlando Franco Maneschy Autor(a)/bolsista: Murilo Carvalho Rodrigues Co-Autor 1: Orlando Franco Maneschy Co-Autor 2: Patrícia Abud Co-Autor 3: Nigel Anderson RESUMO: O Programa Processos Artísticos e Curatoriais Contemporâneos entende-se como um espaço plural de articulações em torno do fazer artístico, de sua experiência enquanto forma de conhecimento e de materialização formal e conceitual, propiciando um território de fluxo de idéias e de construção crítica, que ultrapassa os limites acadêmicos, para se desdobrar na vida e propiciar experimentações dentro do sistema da arte. Por meio de ações de construção crítica, orientações e acompanhamentos de projetos, o Programa viabiliza seus objetivos através de diversas estratégias, como grupos de discussão, produção de mostras e intervenções artísticas em espaços institucionais, oficinas de artistas e críticos de outros estados, proposições de mostras dentro do sistema da arte da cidade e, ainda, apropria-se estrategicamente de encontros informais em eventos e lugares, propiciando a fruição de modo a intensificar a experiência estético conceitual própria da arte. Os resultados foram extremamente proveitosos, como o aprofundamento dos conhecimentos teóricos, que se materializa num entendimento ampliado do fazer artísticos, que vai da conceituação e concepção da obra (individual ou coletiva) até a inserção desta no sistema formal expositivo, atravessando as diversas etapas deste processo, como concepção, divulgação, montagem e construção de textos para mostras, bem como das inúmeras estratégias de abordagem e interação com o público, por meio de táticas educativas, espaços de interação e diálogos com o público em geral, como oficinas e bate-popos. 42 Área Temática: Cultura Assim, contamos com diversas ações, como se verá a seguir, que ampliam a perspectiva do pensamento da arte em Belém, viabilizando o trânsito vertical entre artista jovens e estabelecidos, curadores, pesquisadores etc. Vale salientar que diversos discentes que participam do projeto tem se inserido no sistema das artes tanto local, com a participação em mostras, salões, projetos, prêmios (03 projetos contemplados com o Prêmio SIM/Secult 2008; 03 prêmios no Arte Pará 2008, além de diversos participantes presentes), além disso, há participação em mostras e projetos diversos dentro e fora de Belém. PROCESSOS DOS BOLSISTAS EM 2008 [A restrição do espaço nos levará a uma maior concisão a seguir] As ações propiciam um trânsito e uma diversidade de experiência na Arte não apenas ao discente, mas a um circuito local que muitas vezes não se dispõe a se pesar. Com isto, o jovem artista, não apenas se insere no sistema, mas entra com um olhar crítico sobre este território, possibilitando construir relações diferenciadas, além disto, percebe-se o afluxo de estudantes de artes de outras instituições de ensino que passam a freqüentar as atividades propostas por este Programa. Os impactos no sistema poderá ser visto nas próximas conseqüências. Palavras-Chave: Arte Educação / Crítica / Sistema das Artes A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL DE CUNHO MARAVILHOSO NA FORMAÇÃO DE LEITORES Coordenador/Doutor: Sylvia Maria Trusen Autor(a)/ Bolsista: Manuella Santos Carvalho Co-Autor 1: Merivania Rocha Barreto Co-Autor 2: Sylvia Maria Trusen RESUMO: A característica que singulariza as narrativas de cunho maravilhoso é a presença de acontecimentos sobrenaturais, sem que as personagens demonstrem reações de assombro ou surpresa diante dos fatos extraordinários. Dito isto, é notável uma íntima ligação entre as narrativas de cunho maravilhoso e a literatura infantil. Desde as origens desta até os dias de hoje, o maravilhoso parece funcionar como uma espécie de molde para a elaboração literária destinada à infância. Desse modo, o gênero tem desempenhado papel crucial na formação de leitores, provando sua vitalidade e relevância. Objetivo: O projeto legitima-se pela importância de refletir a respeito do caráter formativo da literatura infantil de cunho maravilhoso, e, ao lado desse viés investigativo, investir na formação de leitores por intermédio de ações de caráter cultural-educativo, fomentando a leitura em escolas da rede municipal, através de práticas lúdicas que estimulem a familiarização com o texto literário e instiguem a leitura. Objetiva-se, portanto, aportar conhecimentos voltados à formação de leitores, partindo do trabalho com narrativas de cunho maravilhoso, especialmente aquelas reunidas pelos irmãos Grimm e/ou Charles Perrault, traduzidas para o português. Metodologia: Prevê pesquisa bibliográfica bem como atividades de caráter prático, como cursos e oficinas ministradas para o público-alvo (professores da rede municipal, bibliotecários e alunos do curso de letras). Resultados: Alguns resultados relevantes desta empresa são a pesquisa bibliográfica sobre o gênero maravilhoso e a literatura infantil, a realização de uma palestra com o tema Literatura 43 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Cultura infantil: do relato verbal à literatura escrita , e de um mini-curso ministrados pela Professora Dr. Sylvia Maria Trusen para professores da rede estadual, realizados na 8ª URE, além dos contatos efetivados com a 8ª URE. É necessário, ademais, salientar que também estudantes de Letras do Campus de Castanhal participaram das atividades durante a oficina. Através dessas atividades, tem sido promovida a aliança entre a reflexão, desenvolvida ao longo da pesquisa, a uma prática voltada a contribuir para o desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos beneficiados, além de favorecer a formação de leitores na região. Palavras-Chave: gênero maravilhoso / literatura infantil / formação de leitores ARTE EM TODA PARTE: TEMAS TRANSVERSAIS COMO COLABORADORES SOCIAIS Coordenador/Doutor: Líliam Cristina da Silva Barros Autor(a)docente: Líliam Cristina da Silva Barros Co-Autor 1: Neder Charone Co-Autor 2: Roberta Monteiro Co-Autor 3: Ivanildo Rocha Co-Autor 4: Karlla Gyzelle Co-Autor 5: Alfredo Ferraz RESUMO: Projeto que visa a democratização das linguagens artísticas através da oferta de oficinas de artes às comunidades de bairros carentes de Belém, ministradas pelos alunos de Licenciatura Plena em Música e da Faculdade de Artes Visuais, valendo-se dos temas transversais como norteadores da prática educativa, visando contribuir para a formação social artística e social da comunidade em questão. No início de cada semestre são realizadas seleções para os estágios planejados. Para isso, o aluno precisa estar no 3° semestre do curso preferencialmente, além de elaborar plano de curso para a oficina pleiteada e plano de aula para o período integral da oficina, geralmente de 4 meses. Após a seleção, o discente deve realizar a oficina acompanhado de instrumento de pesquisa, como questionários, levantamento bibliográfico e métodos de avaliação e reflexão de sua oficina, como apresentação de diário de sala, relatórios parcial e final, além de instrumentos de avaliação das oficinas pelos participantes da mesma. São realizados encontros semanais pelos oficineiros e a coordenação e/ou professor supervisor, além de visitas regulares ao local de estágio realizadas pelo professor supervisor. As oficinas foram realizadas em bairros pobres como a Cabanagem, Fátima, Jurunas, Guamá e Canudos. Tais bairros não possuem equipamentos de lazer e possuem índices de violência altíssimos, mas possuem grande diversidade musical. Esta ação foi de fundamental importância não somente por reglamentar a ação social no Curso de Licenciatura Plena em Música e na Faculdade de Artes Visuais, como por fomentar a inclusão desses atores sociais no âmbito da discussão acadêmica sobre democratização da arte, o que traz enriquecimento para o curriculo dos cursos que tiveram seus Projetos Político Pedagógicos aprovados em 2007 e implantados em 2008. Certamente tem sido uma experiência única na vida dos alunos paritipantes das oficinas e dos próprios oficineiros em estar em contato com outros sistemas culturais e com a grande diversidade musical de nossa região. 44 Área Temática: Cultura Palavras-Chave: inclusão / música / jovens MIDIATECA ARTE NA ESCOLA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE ARTE Coordenador/Especialista: Maria Luiza Fernandes da Silva Pimentel Autor(a)/ Docente: Maria Luiza Fernandes da Silva Pimentel Co-Autor 1: Sérgio da Silva Pereira Co-Autor 2: Luciene Marinho da Silva Co-Autor 3: Anna Paula Ramos Pimentel RESUMO: Midiateca Arte na Escola: uma proposta para o ensino da arte O Midiateca é um Projeto de Extensão do Programa Arte na Escola da Universidade Federal do Pará - Campus de Santarém está vinculado a Faculdade de Letras e realiza ações com a turma de Letras 2007, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Madre Imaculada, nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental Deputado Ubaldo Corrêa, Maria Amália Queiroz de Sousa e no Município de Curuá. O Midiateca possui um banco de imagens móveis constituído de um acervo com 130 vídeos e uma coleção de materiais de apoio especializado em artes visuais, com aparato didático em forma de documentário com artistas em seus respectivos ateliês em vários momentos da manifestação artística brasileira e mundial, bem como um caderno de estudo do professor onde explica passo a passo o desenvolvimento da produção desse material com uma ficha técnica, sinopse, mapa cartográfico de artes e glossário técnico, além de imagens fixas (cartão e pranchas). O Projeto tem a finalidade de oferecer ao professor de Artes do Ensino Fundamental e Médio, instrumento que atenda um dos princípios fundamentais da área de ensino: educar para a imagem a partir da própria imagem. A metodologia é baseada na proposta Triangular da arte-educadora Ana Mae Barbosa e no conceito de rizoma. A abordagem Triangular propõe uma relação entre ler obras de arte (crítica e estética), contextualizar (relações entre arte-conhecimento) e o fazer (a prática artística). Enquanto o termo rizomático vem da botânica, um tipo de comportamento de caule quando se espalha em diversas direções, mergulhando no solo e voltando à superfície, que pode ser aéreo, formar nódulos, bifurcar, trifurcar e multifulcar. A idéia é pensar os campos dos saberes como fazendo rizoma, um modo aberto de ligação de um conteúdo qualquer a outro conteúdo, num sistema acêntrico e não hierárquico. Toda a ação do projeto é desenvolvida em duas fases: No primeiro momento a turma de Letras 2007 fez o estudo da fundamentação teórica dos vídeos documentais, em seguida houve a formação de grupos de estudo, socialização em sala de aula e integração do conteúdo dos vídeos educacionais ao programa de artes das escolas públicas de ensino. Já no segundo momento, ocorre a aplicação prática nas escolas de ensino Fundamental e Médio da rede pública através de palestras, oficinas e/ou mini-cursos. Toda ação é relevante para o grupo que integra o projeto, onde há acesso ao conteúdo programático de Artes, ao conhecimento das artes com a língua portuguesa e literatura, maior motivação, engajamento e dedicação dos arte-educadores em suas práticas, dinamismo no processo de ensino-aprendizagem, interação entre os estudantes professores, gestores, alunos/ comunidade e a integração entre a Universidade e a escola. Palavras-Chave: Midiateca / Rizoma / Arte 45 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Cultura HISTÓRIAS DE PESCADOR: MEMÓRIA E IDENTIDADE DOS GRUPOS RIBEIRINHOS (MUNICÍPIO DE ALTAMIRA) Coordenador/Doutor: Juliete Miranda Alves Autor(a)/bolsista: Amanda Estefânia de Melo Ferreira RESUMO: Este projeto tem como objetivos: Reconstruir através das narrativas orais dos pescadores: 1- A história da atividade pesqueira na Transamazônica. 2- As relações sócioeconômicas e ambientais que envolvem essa atividade. 3- Reforçar a identidade de uma categoria social ainda pouco estudada na Transamazônica, os pescadores ou “beiradeiros” como muitos se definem por estar próximos a beira dos rios. O local de atuação do projeto além da Universidade Federal do Pará é situado também na Colônia de Pescadores de Altamira Z-57. Esta parceria é fundamental para as ações extensionistas, pois a Colônia agrega os pescadores sindicalizados e reúne informações sobre os pescadores e suas atividades que seria muito difícil consegui-la sem essa parceria. Utilizamos como metodologia principal a coleta das narrativas orais dos pescadores através da técnica das entrevistas. Nós apoiamos em um questionário que esta organizada em seis eixos principais: a trajetória da família, do pescador entrevistado, as principais dificuldades encontradas, a renda e a comercialização, as mudanças na profissão e os sonhos e expectativas do pescador. As entrevistas foram dirigidas para os filiados da Colônia, mas também para pescadores não sindicalizados que moram na Comunidade do Iriri. A abrangência do projeto se limita ao município de Altamira. Existem no município basicamente duas grandes comunidades ribeirinhas: as pertencentes ao Rio Xingu e as pertencentes ao Rio Iriri. Foram coletadas as narrativas de quinze pescadores na Comunidade do Iriri e dez na comunidade do rio Xingu. Como resultados podemos elencar: a sistematização das narrativas dos pescadores em um quadro histórico e na forma de um banco de dados. Realizamos um levantamento das escolas localizadas em áreas de pescadores com a intenção de divulgar as práticas sócio-ambientais dos pescadores aos professores. A produção de dois TCCs; um do curso de Letras e o outro (a ser defendido ainda este mês) do curso de Agronomia. Este ultimo sobre o trabalho da mulher na pesca. As metas extensionistas a serem alcançados: a elaboração de uma cartilha recuperando a atividade pesqueira em Altamira e a realização de um documentário sobre os pescadores de Altamira. Palavras-Chave: pescadores / narrativas orais / memória ONPHALOS E SEU OLHAR SEMIÓTICO SOBRE AS ARTES E SUAS FACES INTEGRADORAS Coordenador/mestre: Terezinha de Jesus Dias Pacheco Autor(a)bolsista: Lívea Amazonas de Jesus RESUMO: A exposição deste trabalho tem o intuito de apresentar para a comunidade acadêmica um dos projetos do Programa de Extensão Cia de Artes Onphalos: “Onphalos e seu olhar semiótico sobre as artes e suas faces integradoras”, vinculado a Faculdade de Letras, para mostrar todo o desenvolvimento que ele exerce na comunidade em que atua. O projeto teve início em fevereiro de 2008, a partir da necessidade de trabalhar em sala de aula o teatro com a perspectiva da sua transversalização por outras artes como as visuais, dança e música, e 46 Área Temática: Cultura assim demonstrar, a interdisciplinaridade que é de suma importância para qualquer área do conhecimento. Esse trabalho visou despertar nos alunos de 5º a 8º série da Escola Municipal Helena Lisboa de Matos situada no bairro da Esperança, a competência estética e artística nas diversas linguagens na área da arte, desenvolvendo seu trabalho pessoal e grupal, bem como para apreciar e valorizar uma área que muitas vezes é desprezada pela sociedade. Tudo isso através de oficinas de iniciação teatral, atividades lúdicas que envolvesse a dança e a música, além de auxiliar os alunos na confecção de objetos feitos com material reciclável, unindo as artes plásticas à conscientização dos educandos sobre a relevância de se preservar o meio ambiente diante da sua crescente degradação. O primeiro resultado das oficinas foi apresentado para a comunidade escolar no dia das mães, onde ocorreu uma peça de teatro que finalizou com um coral, posteriormente, iniciou a construção de um novo resultado, que ocorreu em outubro na UFPA, campus Santarém, através da apresentação do espetáculo “Bruxinhas da Amazônia”, um texto que envolveu a releitura do texto de Maria Clara Machado “A bruxinha que era boa” e a lenda da Matinta Pereira, e englobou todas as artes trabalhadas durante as oficinas. O que se pôde analisar no decorrer do projeto foi o crescimento comunicativo dos educandos, o aluno tímido passou a se expressar melhor, a criatividade que estava armazenada, hoje floresce com mais facilidade e a visão crítica começou a ser despertada, principalmente quanto ao meio ambiente, comprovando que vivenciar a interação das artes é propiciar um quadro de qualidades que só vem formar verdadeiros cidadãos. Palavras-Chave: Teatro / Artes Integradas / Meio Ambiente ESTUDO DAS FORMAS DE REGISTRO E PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL: A VILA DE ICOARACI Coordenador/Doutor: Silvio José de Lima Figueiredo Autor(a)/bolsista: Diego Alves Lima Co-Autor 1: Rafael Caldas Fonseca RESUMO: Em termos de patrimônio imaterial, o Brasil é um dos países que possui uma diversidade considerável. A oralidade, as tradições, os saberes, os valores e as manifestações artísticas, essenciais na identificação cultural de um povo, precisam ser registrados e repassados às futuras gerações, a fim de haver uma continuidade. O presente trabalho debate as formas e metodologias de registro e preservação do patrimônio cultural imaterial. O objetivo da pesquisa é identificar e descrever as técnicas de registro desse patrimônio observando suas particularidades, bem como a utilização de novas tecnologias no processo de salvaguarda do patrimônio imaterial, além de reafirmar a importância da valorização do patrimônio através da Educação Patrimonial. O projeto se desenvolve no distrito de Icoaraci, onde são trabalhados grupos de carimbó de Icoaraci, através da observação e do registro etnográfico, e as oficinas de sensibilização com os chamados mestres da cultura e alunos da rede pública. O grupo “Os Africanos”, fundado na década de 50, e alunos de 5ª à 8ª série de escolas públicas de Icoaraci foram escolhidos para o desenvolvimento da pesquisa e aplicação da metodologia. Para isso foi utilizada como abordagem de investigação científica a pesquisa etnográfica, que consiste na observação direta e por um período de tempo das formas costumeiras de viver de um grupo particular de pessoas, os chamados “Mestres da Cultura” organizadores e realizadores das manifestações da cultura popular, entrevistas e a aplicação 47 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Cultura de questionários junto aos alunos participantes das oficinas de sensibilização. Diante dos dados foi possível verificar, a partir das ações do projeto de extensão, que a pesquisa etnográfica é a mais adequada para a descrição e registro das atividades ligadas ao patrimônio cultural imaterial e que a educação patrimonial inserida a partir das oficinas de sensibilização propicia aos alunos um processo ativo de conhecimento, apropriação e valorização de sua herança cultural e da produção da cultura popular, despertando nos mesmos o sentimento de pertencimento. Palavras-Chave: Cultura / Patrimônio imaterial / Preservação MOSTRA DE INTÉRPETES DE MÚSICA POPULAR DA BRASILEIRA - INTEGRAÇÃO ACADÊMICA Coordenador/Mestre: Adriana Melo Couceiro Autor(a)/bolsista: Rozeni Gomes Co-Autor 1: Joyce Wanessa RESUMO: O projeto Mostra de Intérpretes de Música Popular iniciou suas ações acadêmicas no ano de 2003, graças à grande demanda das oficinas de técnica vocal para canto popular da Escola de Música da UFPA, seus objetivos enfatizam a fruição da música popular brasileira, a valorização e o incentivo aos novos intérpretes revelados no decorrer dessas oficinas. Durante todas as etapas deste projeto o aluno – candidato vive uma atmosfera de aprendizagem musical profissional através de ensaios, passagem de som, escolha de figurino, escolha de um repertório adequado para sua voz, conversas informais com os coordenadores do evento que ensino postura de palco, uso adequado do microfone e interpretação musical. Tal preparação proporciona ao aluno - candidato superar suas dificuldades dando condições teóricas e práticas para que possa alcançar um maior êxito profissional. No ano de 2006, após um longo período de consolidação e incoorporação ao projeto político pedagógico da Escola de Música, a Mostra de Intérpretes de MPB, tornou-se um projeto de extensão, e a partir de então, passou a dispor de dois bolsistas cujas atividades são direcionadas especificamente as ações extensionistas (projeção de intérpretes, atendimento ao público externo, produção de material, ciclo de palestras, entre outros) do projeto. Neste ano, a Mostra de Intérpretes de MPB ganhou proporções maiores e passou a abranger candidatos de graduação e pós – graduação da UFPA. Contou com a participação de alunos das diversas áreas do conhecimento, como psicologia, geografia, letras, química, física. Essa inovação possibilitou aos alunos da graduação, que antes não tinham o contato próximo a fruição de um repertório diferenciado da música popular brasileira, a oportunidade de conhecer esse novo gênero musical, adquirindo desta forma, capital cultural para as suas vidas. O grande diferencial do Projeto Mostra de Intérpretes de MPB-Edição Vocal, enfatizou a integração entre a comunidade universitária, e promoveu a reaproximação da comunidade externa ao ambiente interno (Ginásio) para a apreciação de uma mostra acadêmica de música, regatando desta forma a memória dos antigos festivais ocorridos na UFPA. 48 Área Temática: Cultura/Direitos Humanos e Justiça Palavras-Chave: Música / Educação Musical / Cultura Popular Direitos Humanos e Justiça NÚCLEO DE ASSESSORIA JURÍDICA UNIVERSITÁRIA POPULAR (NAJUP)-ISA CUNHA Coordenador/: Wilson Rodrigues Ataíde Júnior Autor(a)/bolsista: José augusto Ewerton de Sousa Co-Autor 1: Pamela Carneiro Lameira RESUMO: Local de atividade do programa é Universidade Federal do Pará, Sociedade Paraense em Defesa dos Direitos Humanos, Áreas de Assentamento Rural, Diretório Central de UNAMA, tem Vinculação acadêmica com instituto de Ciências Jurídicas do Campus Guamá e as Palavras chave são movimentos sociais, educação popular, Direitos humanos. O trabalho tem como finalidade apresentar a atuação concreta do programa Núcleo de assessoria jurídica universitária popular(NAJUP)-Isa Cunha na realidade dos movimentos sociais da cidade de Belém, que diante das práticas culturais, econômicas, políticas e sociais de dominação que se perpetuam no estado do Pará, pela manutenção do status quo, demonstram ter um grande potencial como alternativa de transformação social, podendo ser um importante meio ligação entre universidade e sociedade. Os objetivos são buscar uma concepção critica do direito, realizar a pratica de educação popular em direitos humanos e assim democratizar a comunicação, demonstrar as varias frentes de atuação do NAJUP-Isa Cunha, promover a interdisciplinaridade no direito, subsidiar a formação discente para o reconhecimento e sensibilização aos problemas sociais, promover a inclusão do conhecimento popular à produção científica, fomentar a participação/organização popular, Contribuir na formação e instrumentalização de agentes multiplicadores da cultura dos Direitos Humanos, divulgar a prática de Assessoria Jurídica Universitária Popular (AJUP) em outras cidades e estados do Norte e do Brasil. A metodologia é explicitar as atividades do NAJUP-Isa Cunha, demonstrar método de atuação do cineclube Isa cunha, demonstrar atividades do assessoria ao Fórum em Defesa das Rádios Comunitárias, explicar a construção do estagio interdisciplinar de vivencia, analise da construção do Encontro Norte- Nordeste de assessoria jurídica popular(ENNAJUP) organizado pelo Najup-Isa cunha. Como resultados se dinamizou a educação popular em Direitos Humanos através do Cine clube Isa Cunha, se aproximou, com uma concepção critica do direito a universidade e movimentos sociais através do Fórum em defesa das rádios comunitárias, se aumentou o conhecimento a respeito de assessoria jurídica universitária com as discussões do Encontro Norte-Nordeste e se percebeu a aproximação dos estudantes da realidade social do campo através da analise da construção do estagio interdisciplinar de vivencia. Palavras-Chave: Direitos humanos / movimento social / educação popular 49 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Direitos Humanos e Justiça FORMAÇÃO CONTINUADA EM ASSESSORIA JURÍDICA POPULAR: UMA PROPOSTA DE DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR Coordenador/mestre: Sumaya Saady Morhy Pereira Autor(a)/bolsista: Leonardo Takehiro Lopes Watanabe Co-Autor 1: Daniela Dias Tomaz RESUMO:O Núcleo de Assessoria Jurídica Universitária Popular Aldeia Kayapó (NAJUPAK) desenvolveu, ao longo do primeiro e início do segundo semestre de 2008, o Projeto “Formação Continuada em Assessoria Jurídica Universitária Popular”. Este foi realizado com a participação inicial de estudantes de Psicologia, Pedagogia, Serviço Social e Direito, na Escola “José Alves Maia”, onde também ocorre, sob coordenação do NAJUPAK, o Projeto “Juventude Cidadã: conquistando direitos e sensibilizando deveres”. As atividades do referido Projeto possuíam como objetivo fomentar a pesquisa e extensão universitária popular e formar estudantes preparados para lidar com as demandas da comunidade que visem a promoção de uma sociedade justa, igual e solidária. Além disso, tais estudos tinham o intuito de estimular a entrada de novos membros no NAJUPAK para haver a continuação de outros projetos desenvolvidos por este. O projeto foi desenvolvido em quatro módulos que exploraram as temáticas que norteiam o estudo da Assessoria Jurídica Universitária Popular - AJUP, quais sejam, Educação Popular, Direitos Humanos, Extensão Universitária e Assessoria Jurídica Popular. Cada módulo foi desenvolvido em duas oficinas, com bibliografia obrigatória e referencial, na qual a primeira seria destinada a apresentação e problematização do tema, e a segunda, aprofundamento do debate com a participação de um convidado com experiência teórica e prática no assunto, para melhor qualificar a discussão. Ao fim dos debates dos módulos, os participantes do projeto elaboraram um artigo com base nas temáticas debatidas ao longo do projeto para divulgar as experiências no meio acadêmico. O curso de graduação em Direito nunca fomentou a prática da extensão universitária como elemento integrante do papel do estudante na Universidade. As atividades extensionistas no curso, comparados a tantos outros da UFPA, caminham lentamente. As proposituras de atividades interdisciplinares raramente aconteciam. Inúmeros são os casos de estudantes de Direito que nunca dialogaram com estudantes de outros cursos. Neste sentido, o Curso de Formação em AJUP pode proporcionar que estudantes de diversos cursos da UFPA se reunissem para discutir a atual temática dos Direitos Humanos e meios para sua efetivação. Para tanto, o projeto completou as atividades previstas em sua metodologia, contando com a participação inicial de quarenta discentes de todos os cursos supra elencados, e sido finalizado com a participação integral de sete discentes do curso de Direito, cinco de Serviço Social e três de Pedagogia. Palavras-Chave: Pesquisa / Extensão / Assessoria Jurídica Popular 50 Área Temática: Direitos Humanos e Justiça PROGRAMA BOLSA TRABALHO: UMA VISÃO DE COMO OS BOLSISTAS ESTÃO SE ADEQUANDO AO PROGRAMA Coordenador/Especialista: Adailson Viana Soares (local) Autor(a)/bolsista: Davi Olegário Silva Junior Co-Autor 1: Tereza Raquel Souza dos Santos RESUMO:O Presente trabalho visa apresentar a ação desenvolvida pela Universidade Federal do Pará - UFPA na sua área de extensão em conjunto com o governo do Estado, no Programa Bolsa Trabalho – PBT. Onde a extensão se faz responsável em “configurar-se em processos educativos, culturais e científicos que viabilizam a relação transformadora entre a universidade e a sociedade”. O PBT, no Estado do Pará, tem o objetivo de melhorar as condições socioeconômicas das familias santarenas, qualificando os jovens na faixa etária de 18 à 29 anos, pertencentes a familias de baixa renda que não exerçam atividade remunerada, para inserção no mercado de trablho. Cabendo aos “Agentes de Desevolvimento Social” – ADS ( alunos da UFPA) a responsabidade de acompanhar os beneficiários ao longo de seu trajeto no Programa. O trabalho tem como objetivo dar um enfoque geral sobre como estão se adequando os bolsistas junto ao PBT na cidade de Santarém. Foi utilizado como material para coleta de informações o domínio de Quadro de Indicadores claro das condições sociais, econômicas, educacionais e culturais de cada um dos bolsistas, o que implica na existência de um Banco de Dados Informatizado e alimentado previamente com processos e intrumentos de pesquisa continuada. Esse banco de dados é uma das ferramentas de acompanhamento dos ADS e seu manuseio requer uma formatação interativa, segura e objetiva dos indicadores para a produção de relatórios que incluam grupos de informações sobre as condições sociais, econômicas, educacionais e culturais dos participantes monitoradas periodicamente. A pouca integração dos papeis desenvolvidos pelas instituições participantes dificultou o trabalho dos ADS junto aos bolsistas do Programa, ficando difícil observar de forma precisa como os bolsistas estão se adequando ao Programa. Levando em consideração o perfil de escolaridade dos participantes do Programa e o leque de cursos de qualificação o mais próximo possível de seus anseios, conseguimos verificar que os bolsistas estão menos indicados à intermediação de mão de obra, devido à exigência do mercado e mais apropriados ao empreendedorismo onde se tem uma vasta área de atuação coletiva. Mas para alcançar o objetivo do Programa é importante que se resalte o carater de assessoramento deste trabalho por parte dos ADS, reconhecendo que o fundamental é o esforço que o próprio beneficiário deverá somar ao conjunto de procedimentos em que se acha enolvido no Programa. Palavras-Chave: Programa, bolsista e inserção. ASSESSORIA JURÍDICA E O COMBATE À VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER Coordenador/Especialista: SOLANGE DO VALE RICARTE DA SILVA Autor(a)/bolsista: Larissa Gabriele da Costa Tavares Co-Autor 1: Solange do Vale Ricarte da Silva Co-Autor 2: Thaisa Teixeira Ferreira Campos Co-Autor 3: Vállery Martins de Souza Vier Co-Autor 4: Áyla Marques de Oliveira 51 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Direitos Humanos e Justiça RESUMO: O trabalho descreve a assessoria jurídica prestada a mulheres vítimas de violência doméstica tanto no que concerne a orientação sobre os seus direitos e sobre a Lei Maria da Penha quanto ao acompanhamento jurídico das ações penais e peticionamento das ações cívies, com o envolvimento de discente e docentes da UFPA/Marabá e com o apoio da SDDH – SOCIEDADE PARAENSE DE DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS e da CPT - COMISSÃO PASTORAL DA TERRA. Objetiva-se reduzir os índices de violência doméstica contra a mulher, buscando conscientizá-las da existência de Lei Maria da Penha, possibilitando o acesso à justiça por meio do conhecimento dos direitos e desenvolvendo melhores relações de gênero na sociedade. A metodologia consistiu em: a) capacitação dos envolvidos no projeto; b) realização de palestras em escolas e ongs; c) capacitação de mulheres de diferentes segmentos sociais e entidades; d) organismos atendimento a mulheres vítimas de violência; e) acompanhamento de ações criminais; f) ajuizamento de ações cíveis; Os principais resultados obtidos foram: a divulgação da Lei Maria da Penha; a conscientização da necessidade de combater a violência contra a mulher com o envolvimento dos sujeitos envolvidos; o apoio às órgãos de assistência às vítimas de violência; e o desenvolvimento de um estudo consciente, amplo e com interpretação correta dos problemas que envolvem a sociedade e o cumprimento da lei, o que favoreceu a discussão e ampliação do conhecimento dos alunos do Curso de Direito sobre o meios de combate à violência doméstica contra a mulher e do atendimento jurídico. Como resultados futuros espera-se que as multiplicadoras formadas pelo projeto consigam discutir as relações de gênero na família e em suas comunidades, bem como contribuam com a divulgação da Lei Maria da Penha, envolvendo nesta discussão também os homens, visto que é justamente deles as atitudes a serem transformadas. Além disso, projetase a ampliação das ações de formação para todos os integrantes da rede de proteção das mulheres em situação de vulnerabilidade. Palavras-Chave: Justiça / Direito / Assessoria CONCEBENDO O QUESTIONÁRIO SÓCIO – ECONÔMICO E CULTURAL COMO DIRETRIZ DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DA UFPA Coordenador/Doutor: Alberto Damasceno Autor(a)/bolsista: Ana Carolina de Araújo Rocha Co-Autor 1: Sâmia Mota da Silva Co-Autor 2: Leonardo Patricio Ferreira Barbosa Co-Autor 3: Fábia Jaqueline da Silva Miranda Co-Autor 4: José Ailton Faro de Noronha RESUMO: A Pró-Reitoria de Extensão, por meio de sua Diretoria de Assistência e Integração Estudantil, assume a tarefa fundamental de gestão das políticas de ações afirmativas e dos programas de Assistência Estudantil da Universidade Federal do Pará. Na UFPA, a Política de Assistência Estudantil deverá converte-se em um conjunto de ações que tenham em vista a integração acadêmica, científica e social do estudante. Para isso, é necessário aproximar-se da realidade do estudante em situação de vulnerabilidade social, pois é nele que geralmente o insucesso acadêmico se manifesta de forma mais definitiva. 52 Área Temática: Direitos Humanos e Justiça Neste contexto, a Diretoria de Assistência e Integração estudantil criou e implantou o Questionário Sócio-Econômico e Cultural dos alunos da UFPA (QSEC) com o objetivo de reunir informações sobre esses alunos para auxiliar a concepção, o planejamento e a execução de políticas e programas de assistência estudantil, bem como subsidiar estudos e pesquisas sobre o corpo discente da instituição. O QSEC é um instrumento metodológico, o qual está sendo utilizado como estratégia de mapear as reais necessidades estudantis. Foi desenvolvido pelo Centro de Tecnologia da Informação e Comunicação (CTIC) da UFPA. Está implementado na linguagem de programação Java, em conjunto com banco de dados MySql, que garante a identificação sigilosa dos dados preenchidos e permite a possibilidade de alterações do banco de dados para atualização. O questionário está disponível na página da UFPA (www.ufpa.br), onde o aluno tem acesso a partir do seu número de matrícula constituído por 11 dígitos, é composto por 33 perguntas fechadas relativas ao seu perfil sócio-econômico tais como: Raça/cor, Renda familiar, Recebe algum tipo de benefício, Estabelecimento que cursou o nível médio, Orientação Sexual entre outras. Até o mês de outubro/2008 observou-se que 3400 alunos preencheram o questionário e esse número tende a crescer devido a mobilização que vem sendo feita junto aos coordenadores de curso. Desses alunos 2618, se declararam pardos, 3054 são solteiros, 2366 não trabalham, 80 recebem bolsa família, 1427 não possui computador em casa, 106 residem em cidade diferente de sua família. Palavras-Chave: assistência estudantil, questionário VIOLÊNCIA CONTRA O IDOSO NO TRANSPORTE COLETIVO DE BELÉM SOB A ÓTICA DOS IDOSOS DA 25ª TURMA DO PROJ Coordenador/Mestre: Maria Leonice da Silva Alencar Autor(a)/bolsista: Valéria Pires Costa Co-Autor 1: Narjara Kely Queiroz de Oliveira Co-Autor 2: Izan Yver Nascimento de Carvalho RESUMO: O envelhecimento, entendido como um processo natural, dinâmico e progressivo que acomete todo ser humano, sempre esteve presente na história da humanidade. Mas, o que chamamos de envelhecimento populacional é atual e é um ganho para a sociedade. Na atualidade o número de brasileiros é de 183,9 milhões e o número de idosos é de 14,6 milhões, com o percentual de 8,6% do total de brasileiros. A estimativa, segundo o IBGE, é de que em 2025 o número de idosos chegue a 35 milhões. Na cidade de Belém do Pará o número de habitantes é de 1.280.614 em 2000 e o número de idosos era de 88.860, sendo 6,9% da população. Em 2004 o número da população idosa era de 144.214, representando 12,2% da população. Assim, percebemos que o fenômeno do envelhecimento populacional é real e contemporâneo, e, consiste um dos grandes desafios do século XXI, pois, apesar dos muitos avanços tecnológicos e científicos, a sociedade não se preparou social e estruturalmente para acolher essa nova configuração demográfica, e os direitos desses sujeitos se dão num contexto de lutas e organização dos movimentos sociais na busca da efetivação de uma seguridade assistencial à pessoa idosa (como também, a tantos segmentos sociais descontentes e desfavorecidos por essa desigual distribuição de renda). 53 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Direitos Humanos e Justiça Segundo a CTBEL, as reclamações de violência e maus-tratos no transporte coletivo urbano de Belém em 2006 foram de um número de 37; em 2007, 40 denuncias e em 2008 foram registradas 7 denuncias em janeiro; 8 em fevereiro; 5 em março; e 4 em abril, totalizando 24 neste ano. Objetivo: Verificar a incidência de violência contra o idoso no transporte coletivo; Verificar a visão dos idosos em relação ao tratamento que recebem no transporte; e os desdobramentos dessa ação na vida psico-social deste idoso. Metodologia: O estudo ocorreu inicialmente com um levantamento bibliográfico de autores que trabalham com a temática da violência contra o idoso, Pesquisa documental aos Censos do IBGE e os indicadores da CTBel. No trabalho investigativo realizamos a coleta de dados por meio de aplicação de questionário semi-estruturado aberto aplicado a 25 idosos que fazem parte da 25ª Turma do Projeto Atualização Cultural da Terceira Idade. Resultados: Com essas elucidações percebemos que o idoso é muito vitimado nesse processo estrutural, institucional e social de desigualdade e negligência na efetivação dos direitos do cidadão garantidos constitucionalmente. A partir do acumulo teórico e da análise de tais metodologias verificou-se a existência de violência contra o idoso no transporte coletivo de Belém. Através da comparação dos questionários verificou-se a naturalização deste tipo de violência. E os desdobramentos deste tipo de violência afeta tanto o físico deste idoso quanto o psicológico. Palavras-Chave: Violencia / Idosos / Transporte Coletivo O BOLSA TRABALHO E O AGENTE DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL Coordenador/Especialista: Adailson Viana Soares (local) Autor(a)/bolsista: Alirio Tenório Furtado Neto Co-Autor 1: Maxivânia Santos da Silva RESUMO: O trabalho apresenta relatos de experiências a partir da ação dos Agentes de Desenvolvimento Social (ADS) no Programa de Geração de Emprego e Renda Bolsa Trabalho. Ressalta as diversas atividades planejadas pela UFPA – Universidade Federal do Pará em parceria com o Governo do Estado do Pará , principalmente no acompanhamento dos bolsistas do programa e das prestadoras de serviços que atuam na capacitação dos mesmos.O ADS tem como objetivo geral verificar o desempenho das prestadoras de serviços contratadas pelo Estado em Santarém além de: analisar o aproveitamento dos bolsistas atendidos pelo programa em seus cursos; avaliar o estado de pobreza das famílias que é contemplado pelo projeto; monitorar o bolsista quanto à assiduidade; desempenho, qualificação e aptidão do curso ao qual está inserido; por fim avaliá-lo no processo de estágio junto ao “empregador” caso tenha oportunidade. A ação dos ADS'S, constitui no monitoramento de 3500 bolsistas selecionados pelo PBT, sendo de responsabilidade de cada ADS a tutoria de 100 alunos. O presente trabalho deu-se por meio de visitas nas residências dos contemplados com a bolsa no período diurno de 20 horas semanais. Em que entrevistas e aplicações de questionários sócio-culturais foram aplicadas 54 Área Temática: Direitos Humanos e Justiça como forma de obter resultados das atividades do programa. Durante a implementação das ações previstas pelo programa, a atividade dos ADS's apresentou diversos problemas, pois a falta de articulação entre o representante da SETER (Secretaria de Trabalho e Renda) de nossa cidade com a administração geral em Belém dificultou a chegada de materiais em nossas mãos e consequentemente a atividade de campo que previa a coleta de informações e mobilização do beneficiado. Outro fator decisivo foi a falta de articulação com as executoras das capacitações, pois as informações prestadas não possibilitavam um monitoramento e acompanhamento qualitativo. O resultado obtido no primeiro momento devidos a entrevista e a aplicação dos questionários foi significativo, pois se constatou que de fato a maioria dos indivíduos selecionados pelo PBT são oriundos de famílias que estão na linha da pobreza, moradores de bairros periféricos os quais são discriminados em sua maioria e que encontraram uma grande oportunidade de se obter o primeiro emprego no programa. Vale ressaltar, que a avaliação das empresas contratadas pelo Estado para fazer a capacitação desses alunos foi feita com base nas respostas dadas por eles quando se tratava do compromisso de cada empresa com o programa. Apesar de diversos problemas ocorridos quanto a articulação dos parceiros no Programa temse uma visão positiva pois, o mesmo possibilitou a oportunidade à pessoa aderir ao programa de maneira participativa encarando como forma de se lançar ao mercado de trabalho com qualificação profissional. Palavras-Chave: Programa bolsa trabalho / Agente de desenvolvimento UFPA EFETIVANDO A CIDADANIA Coordenador/ Mestre: Maria Marlene Escher Furtado Autor(a)/bolsista: Maria Marlene Escher Furtado Co-Autor 1: Iris Fernandes de Lima Co-Autor 2: Ib Sales Tapajós RESUMO: UFPA Efetivando a Cidadania é um Projeto de Extensão da Faculdade de Direito da UFPA-Campus de Santarém que visa a efetivação da Cidadania a partir da conscientização de seu real sentido que passa pelas discussões a respeito de Moral, Ética e Cidadania; Membros dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, e suas respectivas funções. Trata destes assuntos, com a inclusão dos subtópicos: Nepotismo, Compra de voto e Ideologia. O que é ser um cidadão de fato? O que é Moral? O que é Ética? Moral e Ética são a mesma coisa? Qual o papel de cada um dos membros que compõem os Três Poderes? Este complexo de questionamentos criará espaço de discussões e possíveis resoluções por parte dos acadêmicos de direito e do público alvo do projeto. Este orientará a sociedade acerca da organização política do Estado. Conscientizará a população acerca do real significado da palavra Cidadania que não significa simplesmente possuir um título de eleitor ou votar, mas compreende um significado muito mais profundo. A partir do momento que o indívíduo conhece o real sentido de algo, ele analisa se a sua postura equivale a este real sentido. Deste modo, quando a pessoa descobre o verdadeiro significado do que é ser cidadão, do que é ser moral ou proceder de forma ética, ela pode mudar primeiro suas concepções e, posteriormente, suas posturas frente a estas questões. O alvo principal a ser atingido é a conscientização acerca desses assuntos e a conseqüente desmistificação de conceitos errôneos e tendenciosos. Além do objetivo geral, o projeto supracitado visa: 1° Dar subsídios para a população no pleito eleitoral; 2° Informar as funções dos cargos públicos; 3° Criar um sentimento reivindicatório; 55 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Direitos Humanos e Justiça 4° Incentivar a fiscalização dos órgãos públicos. Como metodologia acontecerá a capacitação dos acadêmicos, fundamentada em uma pesquisa bibliográfica de acordo com o proposto, que compreenderá aulas, palestras e simulações de palestras e discussões. Terminada a capacitação, o projeto irá para as escolas e barracões comunitários. O resultado, ainda parcial, é fruto da etapa inicial do projeto onde foi realizada uma palestra acerca dos temas Moral, Ética e Cidadania, com a participação do grupo de teatro que colaborou para a melhor fixação do assunto exposto. Na etapa posterior haverá uma abordagem mais aprofundada e mais extensa dos temas propostos. Palavras-Chave: Cidadania/ Moral/ Ética ALTERNATIVAS DE ACESSO AO CONHECIMENTO JURÍDICO Coordenador/Especialista: SOLANGE DO VALE RICARTE DA SILVA Autor(a)/bolsista: Vállery Martins de Souza Vier Co-Autor 1: Solange do Vale Ricarte da Silva Co-Autor 2: Thaisa Teixeira Ferreira Campos Co-Autor 3: Larissa Gabriele da Costa Tavares Co-Autor 4: Áyla Marques de Oliveira RESUMO: Em muitos lugares do Brasil, o conhecimento e o acesso ao direito ficam restritos a um número limitado de pessoas, não transitando entre as camadas mais desassistidas no nosso país. Os operadores do Direto acabam restringindo o conhecimento adquirido, tornando a justiça algo muito difícil de ser alcançada. Na Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Marabá, o Programa de Extensão Assessoria Jurídica Popular, implantou o Centro de Assessoria Jurídica Popular como forma de tornar acessível o conhecimento jurídico, solucionando problemas que persistem ao longo dos anos. Este programa, que tem parceria com entidades da região como a Sociedade Paraense de Defesa dos Direitos Humanos – SDDH, e a Comissão Pastoral da Terra – CPT, tem como objetivo a prestação de serviço de assessoria jurídica às classes populares, organizadas ou não, por meio da educação popular, a fim de proporcionar condições para a emancipação das classes populares em situação de vulnerabilidade, contribuindo para a garantia, acessibilidade e efetivação da justiça, dos direitos humanos e do combate a todas as formas de segregação, desmistificando o acesso ao direito às populações carentes, bem como formar agentes multiplicadores que possam transmitir a comunidade em geral os conhecimentos adquiridos e assim transformar a realidade em que vivem. Foram realizadas leituras e analises de laudos no Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária – INCRA e de processos do Ministério Público para uma melhor compreensão da situação de cada acampamento e ocupação urbana atendidas pelo programa a fim de entender as necessidades mais urgentes de cada um. Dessa maneira foram ministradas oficinas de capacitação de direito a moradia, com lideranças de 05 ocupações urbanas totalizando 50 pessoas atendidas, oficinas de capacitação de direito a terra dentro do acampamento Zumbi dos Palmares com 70 pessoas presentes e um seminário sobre Violações de Direitos no Sudeste do Pará envolvendo 250 pessoas ligadas às ocupações e acampamentos, além de interessados no tema, como discentes dos diversos cursos de graduação das 56 Área Temática: Direitos Humanos e Justiça universidades de Marabá. O grande interesse demonstrado pelo público atendido durante as atividades realizadas por esse programa de extensão é uma demonstração de que é possível construir mudanças de atitudes no comportamento das pessoas na busca por seus direitos, provocando os futuros operadores do direito a olhar de forma mais crítica e social o uso de seus conhecimentos, contribuindo de forma significativa para o avanço na relação entre comunidade e universidade esperando dessa forma um retorno real e necessário para solução de problemas freqüentes. Palavras-Chave: Acesso / Ocupações / Acampamento CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES DA REDE BÁSICA EM EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: EXPERIÊNCIAS EM BELÉM, BRE Coordenador: Prof. Dr. Alberto Damasceno Autor(a)/bolsista: Lauro José Meireles Co-Autor 1: Ana Maria Barbosa Sena Co-Autor 2: Antônia Cardoso dos Santos Co-Autor 3: Pedro Henrique Paixão Queiroz RESUMO: Entende-se Direitos Humanos como instrumentos políticos com base moral intimamente relacionados com os conceitos de justiça, igualdade e democracia. Eles são uma expressão viva do relacionamento que deveria prevalecer entre os membros de uma sociedade e entre indivíduos e Estados. Os Direitos Humanos, independentemente do sistema político-social e econômico adotados pelos diversos países, devem ser reconhecidos em todas as Nações, sejam elas desenvolvidas ou em desenvolvimento. A educação em Direitos Humanos trata-se de uma ação estratégica do eixo Educação Básica do PNEDH, dentro das diretrizes do Plano Mundial de Educação, coordenado pela Universidade Federal da Paraíba através da Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários e do Núcleo de Cidadania e Direitos Humanos com o apoio da SEDAC-MED, tendo como parceira, nesse Projeto, a Universidade Federal do Pará através da Pró-Reitoria de Extensão. O presente trabalho tem como objetivo socializar as experiências do Projeto de Capacitação de Educadores da Rede Básica de Ensino em Educação em Direitos Humanos em Belém, Breves e Gurupá. O referido projeto visa à promoção de mudanças no sistema educacional de ensino, no sentido da implementação de uma cultura de Direitos Humanos nas escolas, por meio da capacitação de educadores, técnicos e gestores da rede básica de educação, lideranças comunitárias, profissionais das cinco áreas (Educação básica, superior, não-formal, dos profissionais dos sistemas de justiça e segurança e educação e mídia) do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, junto a quinze unidades da federação, entre eles o estado do Pará. O Projeto de Capacitação de Educadores da Rede Básica em Educação em Direitos Humanos estrutura-se em 04 (quatro) módulos, previstos no projeto original da REDH BRASIL. Nos Módulos I e II, os temas: Fundamentos históricos e éticos-filosóficos da Educação em Direitos Humanos e Fundamentos Políticos e Jurídicos da Educação em Direitos Humanos, foram desenvolvidos através de exibição de vídeos, exposição oral com abertura para o debate e estudo das temáticas em grupos de trabalho. Observa-se com nitidez o início da formação de uma rede sócio assistencial e multiplicadora dos Direitos Humanos, atuando na capacitação de professores da Rede Básica de Ensino nos municípios de Gurupá e Breves. Ressalta-se a presença significativa de Professores da Rede Básica de Ensino, público-alvo desse projeto, 57 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Direitos Humanos e Justiça PROGRAMA BOLSA TRABALHO: UMA OPORTUNIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL FEMININA. Coordenador/Especialista: Adailson Viana Soares Autor(a)/Bolsista: Adriane Gomes Barroso RESUMO: O Programa Bolsa Trabalho parceria do Governo Estadual com a UFPA/PROEX – PróReitoria de Extensão/Governo do Estado/SETER – Secretaria de Trabalho Emprego e Renda, tem a finalidade de gerar oportunidades e propiciar a qualificação e inserção de jovens no mercado de trabalho, principalmente o público feminino na faixa etária de 18 a 29 anos, com pelo menos cinco anos de estudo em escola formal, que resida a mais de três anos no Estado do Pará e pertença a famílias de baixa renda cadastradas no Programa Bolsa Família. A permanência do público no programa é de três a vinte quatro meses, para que a beneficiária reconheça o valor e demonstre interesse e esforço para concluir a qualificação. O atendimento a esse público propicia o resgate da cidadania, a integração na comunidade e a qualificação profissional para que comece a desenvolver atividades geradoras de renda e melhore assim, as condições sócio-econômicas e a integração familiar. O processo de inserção das beneficiárias ocorreu em etapas: primeiro houve uma seleção através de critérios estipulados pelo programa, depois a efetivação de sua entrada com o cadastramento no banco de dados e a partir daí cada uma foi para o curso de qualificação de sua escolha ou afinidade. O acompanhamento nas aulas contou com a supervisão de um ADS - Agente de Desenvolvimento Social (bolsistas da Universidade Federal do Pará). A qualificação das beneficiárias ocorreu no período de três meses, depois do processo de formação no programa o currículo foi para o banco de dados para posterior inserção no mercado de trabalho. Durante todo o acompanhamento do público atendido pelo programa no decorrer do processo de inclusão, foi perceptível o esforço da beneficiária em deixar as tarefas domésticas e a atenção diária à família para estar apta para um mercado de trabalho cada vez mais competitivo e exigente. O programa alcançou resultados positivos, na medida em que a beneficiária ao concluir o curso já estava empregada através do setor de qualificação e intermediação, responsável por encaminhar através de convênios as empresas parceiras do programa. O grupo que não conseguiu inserção no mercado continuou a qualificação através de outros cursos que o programa ofertou ou de cursos externos, com o auxílio do benefício mensal para dar continuidade a sua qualificação profissional e assim conseguir sua inserção e atuação cidadã no mercado de trabalho. Palavras-Chave: Inclusão feminina / Responsabilidade Social 58 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Direitos Humanos e Justiça além da participação efetiva de diversos representantes das esferas governamentais estaduais e municipais, Organizações Não-Governamentais e membros de entidades dos Movimentos Sociais. Palavras-Chave: Capacitação / Rede Básica de Ensino / Direitos Humanos PROJETO JUVENTUDE CIDADÃ: CONQUISTANDO DIREITOS E SENSIBILIZANDO DEVERES Coordenador/Mestre: Sumaya Saady Morhy Pereira Autor(a)/ Bolsista: Mariana Monteiro de Matos Co-Autor 1: Karine Miki Omura Co-Autor 2: Luciana França Nunes Co-Autor 3: Sumaya Saady Morhy Pereira RESUMO: O Projeto “Juventude Cidadã: conquistando direitos, sensibilizando deveres” é desenvolvido pelo Núcleo de Assessoria Jurídica Universitária Popular Aldeia Kayapó, desde o ano de 2007, junto às crianças e aos adolescentes da Escola E.E.F.M. José Alves Maia, situada no bairro do Telégrafo. O objetivo principal consiste em identificar as problemáticas encontradas no cotidiano desses jovens, realizar uma reflexão crítica através do questionamento da realidade e, a partir do auto-reconhecimento de cada participante enquanto sujeito transformador desta, fomentar ações coletivas para solucionar conflitos resultantes no contexto hodierno. Nesse sentido, acontece a inserção metodológica da educação popular freireana, que se baseia em atividades dialógicas e ativas, voltadas para responsabilidade social e política da pessoa. Somada aos direitos humanos e ao intermédio de múltiplas linguagens artísticas, entre as quais se destacam a Fotografia (Pinhole) e o Teatro, a interação entre educandos e educadores se realiza de uma maneira profunda e amena. Neste ano, as discussões já realizadas apresentaram como tema central a opressão, seu conceito e suas incidências no ambiente escolar e familiar. No tangente a este último aspecto, foram constatadas grandes dificuldades de comunicação. Destarte, o teatro figurou como uma estratégia eficaz para conhecer a realidade dos participantes, evidenciando as formas de opressão. A introdução da Fotografia como linguagem artística, deu-se recentemente. Realizaram-se parcerias interinstitucionais para instrumentalização dos sujeitos acerca de alguns aspectos técnicos relativos a formação da imagem e a captação de luz. Sobretudo, discutiu-se a possibilidade de sensibilização pela arte e a interpretação desta. O escopo é o de realizar uma maior aproximação com a realidade local e a ampliação do universo temático com base nas imagens capturadas. Por fim, salienta-se que, muito embora diversos objetivos hajam sido atingidos, a necessidade de continuidade do Projeto é vital. A emancipação social, possibilitada pelo desvelamento do mundo, é construída por práticas humanas, solidárias e democráticas, que precisam ser 59 Área Temática: Direitos Humanos e Justiça reiterados por um longo caminho de tempo. Palavras-Chave: Educação Popular/ Direitos Humanos/ Arte DINÂMICA DO PROGRAMA BOLSA TRABALHO EM SANTARÉM Coordenador/ Especialista: Adailson Viana Soares Autor(a)/bolsista: SHELZYA TALLITA ALVES BENTES Co-Autor 1: CLÊNYA RUTH ALVES BENTES RESUMO: A Universidade Federal do Pará por intermédio da Pró-Reitoria de Extensão firmou parceria com o Governo Estado do Pará/Secretaria de Trabalho Emprego e Renda na realização do acompanhamento dos bolsistas atendidos pelo Programa Bolsa Trabalho. O Programa Bolsa Trabalho consiste em uma política de investimento que visa o desenvolvimento sócioeconômico dos indivíduos participantes. Isso se dá por meio de cursos de qualificação com uma bolsa no valor de setenta reais. Os cursos se dividem em três formas: intermediação de mão de obra, empreendimento individual e empreendimento solidário. A intermediação de mão de obra é a preparação de indivíduos para o mercado formal, o empreendimento individual são iniciativas particulares de se fundar micro empresas e o empreendimento solidário já são iniciativas de grupos que buscam através da solidariedade formar um negócio que venha abonar lucros pra todo o grupo. Vale frisar que os cursos são oferecidos de acordo com a necessidade do mercado local e simultaneamente há a parceria do governo com a iniciativa privada para alocar a mão de obra formada. O programa ocupa-se em atender jovens com faixa etária de 18 a 29 anos, que estão à margem do mercado de trabalho por não terem uma qualificação adequada, priorizando as mulheres. Esses participantes por sua vez, são oriundos de famílias que se encontram em situação de extrema pobreza e que precisam ter acesso ao mercado de trabalho. O programa bolsa trabalho desenvolve uma dinâmica diferente de outros programas que até então se caracterizavam por seu caráter assistencialista. Uma vez que, este propicia qualificação aos participantes ao disponibilizar cursos, para que assim, quando qualificado, tenham condições de exercerem uma profissão e conseqüentemente não ficarem dependentes do valor que recebem de setenta reais como ajuda de custo. Para compreender a concepção dos bolsistas em relação ao programa foi realizada a pesquisa de campo com visitas ás residências dos bolsistas e aplicações de questionários com questões fechadas. É notório que os participantes em grande parte não estão inseridos no mercado de trabalho por não terem um nível de escolaridade adequada, e muito menos um curso de qualificação que proporcione o conhecimento necessário para o exercício de determinada atividade. Por isso, grande parte dos bolsistas entendeu que essa é uma nova política sócio-econômica, sensibilizando-se quanto à questão da oportunidade para a qualificação e inserção no mercado de trabalho. Os bolsistas na sua maioria sentem-se satisfeitos com a infra-estruturas oferecida pelo programa pois o mesmo oferece condições de acesso e permanência com sucesso nos curso de capacitação. Diante das análises sentiu-se que os bolsistas estão mais otimistas enquanto cidadãos, já que estão vislumbrando novas possibilidades de inserção no mercado de trabalho. Palavras-Chave: Programa Bolsa Trabalho / qualificação / inclusão 60 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Direitos Humanos e Justiça DA SUBALTERNIDADE DO TRABALHO DOMÉSTICO AO PROTAGONISMO: AÇÃO SÓCIO-EDUCATIVA COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES Coordenador/Mestre: Maria Luiza Nobre Lamarão Autor(a)/bolsista: Boaventura Neris dos Santos Co-Autor 1: Maria Luiza Nobre Lamarão Co-Autor 2: Tainá Costa de Almeida Co-Autor 3: Sandra Maria Fonseca Silva RESUMO: Este trabalho apresenta as ações desenvolvidas no Projeto de Extensão Apoio ao Programa de Enfrentamento ao Trabalho Infantil Doméstico –TID no Pará. Trata-se de uma ação sócio-educativa com crianças e adolescentes retiradas do trabalho doméstico ou em vias de risco de inserção, e seus familiares, com o objetivo de difundir a cultura de exigibilidade de direitos, estimulando seu protagonismo como desencadeador de mudanças nos aspectos da sustentabilidade econômica, emocional, afetiva e social, por meio da identificação e do fortalecimento de suas potencialidades como recurso de empoderamento pessoal e social para o enfrentamento de situações relacionadas com a pobreza: desemprego dos pais, precarização das relações familiares, ausência de escolarização ou baixo aproveitamento escolar em meio à violência urbana da sociedade capitalista atual. O trabalho também apresenta as diversas formas de apoio na reconstrução de relações familiares saudáveis em um processo de emancipação com responsabilidade. Conta com a participação de uma equipe interinstitucional e interdisciplinar incluindo discentes de Serviço Social, o que contribuiu no processo formativo destes por meio do aprendizado de metodologias no campo da pesquisa e da práxis relacionada à infância e à adolescência. As ações são desenvolvidas a partir da objetivação de aspectos da teoria crítica e seus desdobramentos para as esferas particulares da sociedade, como a família, o bairro, considerando aspectos da cultura, porém, de forma crítica. Por ser interinstitucional e multidisciplinar, as ações combinam aspectos da teoria dos grupos, da teoria sistêmica, da abordagem psicológica - em especial a escuta e o feedback para temáticas no âmbito das relações humanas, da abordagem jurídica. Assim, os recursos pedagógicos baseiam-se em oficinas temáticas quinzenais e atividades culturais, bem como participação em eventos da sociedade civil organizada, dinâmicas de grupo; exercícios corporais e vocais, danças circulares, relaxamento, leituras e produção de textos. Dentre as ações desenvolvidas destacam-se: a formação e acompanhamento de 2 (dois) grupos de responsável familiar, envolvendo 80 (oitenta) pessoas, aproximadamente, atividades culturais; engajamento de 10 (dez) jovens do grupo de protagonismo juvenil em uma enquete sobre trabalho infantil em 3 (três) escolas estaduais, totalizando 1670 formulários aplicados e tabulados; Identificação de incidência de 16% de crianças e adolescentes que estudam e trabalham; Lançamento do Plano Formativo na escola Donatila Lopes e início do processo de formação com a discussão do ECA nas escolas. Capacitação de técnicos e educadores do CEDECA EMAÚS por meio de um plano formativo que abordou nas duas últimas sessões: relações de poder no Trabalho Doméstico: estudo sobre socialização, nominação, gênero, estigma e subalternidade. O projeto vem servindo de referência nacional e foi selecionado para tema de uma reportagem do Programa “Profissão Repórter".veiculado em Palavras-Chave: Direitos / Infância / Trabalho Doméstico 61 Área Temática: Direitos Humanos e Justiça CRIANÇAS E ADOLESCENTES UM DESAFIO DO SÉCULO XXI Coordenador/mestre: Sandra Maria Fonseca Silva Autor(a)/bolsista: Tainá Costa de Almeida Co-Autor 1: Sandra Maria Fonseca Silva Co-Autor 2: Maria Luiza Nobre Lamarão Co-Autor 3: Boaventura Neris Silva RESUMO: O Projeto Escuta, desenvolve ações extencionistas, voltadas para a capacitação de educadores das áreas que são campo de estágio curricular, bem como junto com aos movimentos sociais, e ao Estado. Os Objetivos do Projeto são: Capacitar tanto a Sociedade Civil como as Instituições do Estado sobre questões da Criança e do Adolescente e Família A metodologia utilizada baseia-se na observação participativa, construção coletiva das propostas temáticas, construção de material didático (Coordenador e Bolsista), discussão de textos, vídeos e oficinas técnicas. Os principais desdobramentos e resultados da capacitação e encontros realizados pelo Projeto Escuta foram: A Criação do G.T Criança e Adolescente do Fórum Social Mundial que congrega dezoito organizações não governamentais e quatro instituições governamentais, a Casa Civil, A Fundação da Criança e Adolescente do Estado do Pará, a Secretaria Estadual de Desenvolvimento Social, ao nível municipal,a participação da Escola Bosque, tendo agido no sentido de capacitar, promover ações reflexivas sobre demandas da Sociedade Civil e do Estado, no Campo dos Direitos Humanos e de Justiça Social. As grandes conquistas do projeto, foram: A ampliação de campos de estágio curricular e o aumento do vínculo da UFPA com a Sociedade Civil e o Estado no campo da Criança e Adolescente, de tal modo que os profissionais do Projeto participaram da execução do Mapeamento das Medidas Sócio Educativas no Estado do Pará/ Fundação da Criança e Adolescente do Estado do Pará /Secretaria Especial dos Direitos Humanos Da Presidência Da Republica .Também outra conquista do Escuta foi o Espaço Erê –Curumim que irá sediar as atividades do Fórum Social Mundial voltadas para Crianças e Adolescentes.Os resultados do projeto foram extremamente positivos tanto na ampliação de campos de estágio curricular quanto na ampliação do diálogo com o estado sobre as possibilidade acadêmicas , na perspectiva de avanços em pesquisa e intervenções, em especial na área do Adolescente em conflito com a lei. Palavras-Chave: Estado / Sociedade Civíl / Direitos Humanos O PROGRAMA DE APOIO À REFORMA URBANA NA LUTA PELO DIREITO A CIDADE Coordenador/Doutor: Olinda Rodrigues da Silva Autor(a)/bolsista: Daniela Lopes de Andrade Co-Autor 1: Carolina Lima Chagas Co-Autor 2: Izabel Cristina dos Santos Reis Co-Autor 3: Jacqueline Tatiane da Silva Guimarães Co-Autor 4: Simone Santos da Silva 62 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Direitos Humanos e Justiça RESUMO: O Programa de Apoio à Reforma Urbana – PARU está vinculado ao processo de formação profissional do Assistente Social. Seu surgimento foi resultado de diferentes momentos históricos, desencadeados na cidade de Belém e mais particularmente nos Bairros periféricos do Guamá, Terra-Firme, Canudos e Marco (Bacia do Tucunduba), onde a UFPA, em parceria com outros sujeitos apoiaram as lutas sociais populares em relação às condições de infra-estrutura da cidade. Assim, em 1992 o PARU surge como Programa de ensino, pesquisa e extensão, desenvolvendo primeiramente assessoria aos movimentos sociais e posteriormente aos órgãos governamentais e não-governamentais. Objetivos: Contribuir para o avanço nas discussões sobre o Direito à Cidade e a moradia na Região Metropolitana de Belém – RMB, através da assessoria aos movimentos sociais em parceria com entidades governamentais e não-governamentais, que se constitui como campo de estágio profissional para os alunos de Serviço Social. Metodologia: O PARU desenvolve atividades através da assessoria aos movimentos populares, por meio da parceria com a Secretaria Municipal de Habitação – SEHAB e Federação de Órgãos de Assistência Social e Educacional – FASE, que recebem os estagiários e bolsistas do programa que executam atividades programadas em seus planos de trabalho. Na FASE, o PARU desenvolve sua atividade no Fórum Metropolitano de Reforma Urbana – FMRU, que surgiu em 1992, com o intuito de debater organizadamente sobre o espaço urbano, convocando a sociedade civil através de suas entidades de base para engajamento nesse processo. A atuação do PARU no FMRU tem por finalidade a reflexão e contribuição para a construção de plataformas acerca do urbano para a RMB, apoiando sua participação no Fórum Social Mundial. No âmbito da Universidade o PARU desenvolve o Projeto “Quintas Urbanas”, que é um espaço de debates e reflexão de temas amazônidas pelos discentes e movimentos sociais, abordando principalmente a questão da Reforma Urbana e aprofundando os conceitos e as experiências governamentais e não-governamentais em políticas urbanas locais. Resultados: Numa perspectiva interdisciplinar, a formação teórica que o PARU assegura aos movimentos sociais da RMB, está contribuindo para a ação orientada na luta pela Reforma Urbana e o direito à cidade juntamente com seus parceiros. Na SEHAB o PARU tem dez alunos inseridos que acompanham o projeto habitacional Vila da Barca. Na FASE, são oito alunos inseridos atuando junto ao FMRU, acompanhando principalmente sua participação no Fórum Social Mundial 2009. Essas atividades são realizadas a partir dos planos de intervenção e de trabalho dos alunos e bolsistas do PARU. Além disso, serão produzidos doze Trabalhos de Conclusão de Curso, resultados da vivência e reflexão nos campos de estágio. Palavras-Chave:Reforma Urbana / Direito à Cidade / Movimentos sociais AGENTES DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL: DISPARIDADES EXISTENTES ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA Coordenador/Especialista: Adailson Viana Soares Autor(a)/bolsista: Fabiane Mota Rabelo Co-Autor 1: Naiara da Silva Miranda RESUMO: O Programa Bolsa Trabalho (PBT) é relativamente novo, baseado no Projeto de Lei Nº 239/07, de 05 de Setembro de 2007, é aceitável que o mesmo, durante sua execução, apresente alguns desvios. No entanto, é extremamente importante que se faça uma avaliação 63 Área Temática: Direitos Humanos e Justiça contínua para se ajustar tais problemas. O presente trabalho pretende analisar as disparidades existentes entre a teoria e a prática no trabalho dos Agentes de desenvolvimento Social (ADS) dentro Programa Bolsa Trabalho, parceria entre UFPA/PROEX – Pró-Reitoria de Extensão/Governo do Estado/SETER – Secretaria de Trabalho Emprego e Renda. O Programa tem como objetivo inserir o jovem no mercado de trabalho, através de cursos de qualificação profissional, na faixa etária de 18 a 29 anos que pertence ao grupo de pessoas de baixa renda e não exerça atividade remunerada ou esteja desempregado. O Agente de Desenvolvimento Social é responsável pela alimentação de um banco de dados informatizado com um quadro de indicadores claro das condições sociais, econômicas, educacionais e culturais de cada um dos beneficiários. A metodologia para a análise das ações do ADS foi com base no conteúdo teórico que foi apresentado no Curso de Formação: função do ADS como responsável pelo acompanhamento dos beneficiários desde seu acolhimento, sua participação ativa nas atividades do programa, seu desenvolvimento como ser de Direitos e Responsabilidades, nos avanços de sua qualificação e, sobretudo na sua aproximação das oportunidades identificadas e criadas pelas interações institucionais do PBT e na observação das atividades realizadas em Santarém: acompanhamento in loco da situação de cada beneficiário com aplicação de questionários de cunho sócio-econômico e cultural e. O resultado foi parcialmente satisfatório: na prática do ADS, ele pôde interagir com os bolsistas de vários cursos da UFPASantarém, conhecer e entrar em contato com a realidade sócio-econômica e cultural dos beneficiários do programa e consolidar a relação universidade e comunidade. O Curso de Formação do ADS que apresentou a base teórica foi excelente (período do curso, conteúdo programático, professores e relação bolsista-professor), entretanto não houve a aplicação da teoria na execução da tarefa do ADS. Palavras-Chave: Agente de Desenvolvimento Social - disparidades - Bolsa trabalho O AMBIENTE FÍSICO DA UFPA E ASPECTOS DE ACESSIBILIDADE AO DEFICIENTE FÍSICO Coordenador/Doutor: Réia Sílvia Lemos da Costa e Silva Gomes Autor(a): Réia Sílvia Lemos Co-Autor 1: Valéria Gabriel Co-Autor 2: Fernando Silva Co-Autor 3: Etiane Batirola Co-Autor 4: Cinthya Quaresma Co-Autor 5: Simone Viana RESUMO: O Dec. nº 5.296/2004, acerca do direito de acesso, circulação e utilização dos espaços públicos por portadores de deficiência e mobilidade reduzida. A UFPA, como um espaço público por onde circulam mais de 36000 alunos, excetuando docentes, técnicoadministrativos e os visitantes e circulantes precisa tomar iniciativas que a tornem um espaço que propicia condições de acessibilidade aos alunos que possuírem necessidades especiais, parcial ou completamente. Objetivos: Nesse trabalho tem-se como objetivo levantar aspectos de acessibilidade das áreas externas dos espaços acadêmicos da Cidade Universitária Prof. José da Silveira Neto. Metodologia: Levantamento fotográfico das áreas de circulação coletiva, diante das normas especificadas pela ABNT, no que tange às barreiras urbanísticas e de edificações. Resultados: No momento, a UFPA está realizando reformas de 64 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Direitos Humanos e Justiça passarelas em todo o Campus I (Básico), no calçamento de entrada (à direita), na orla do rio Guamá, Reitoria e áreas verdes do entorno da Biblioteca Central. Nessas áreas houve um investimento inicial no calçamento tátil direcional, mas as calçadas estreitas, com menos de 1 m levavam o piso de encontro a postes e árvores da calçada. Todo o calçamento foi desfeito em algumas áreas e os que estavam em construção já obedeceram ao aspecto corretivo; há, contudo, um zigue-zagueamento, face às árvores plantadas, e não há qualquer sinalização de alerta, tátil ou visual. Há rampas de acesso aos pavilhões de aulas do básico, da beira-rio ao caixa eletrônico, às proximidades do busto do Prof. Silveira Neto. Na área do estacionamento por trás dos blocos A-E, a inclinação das rampas até às calçadas e a ausência de corrimões não permitem o livre trânsito ao deficiente, pois sempre dependerá da ajuda de alguém; das calçadas até o estacionamento não há rampas: se algum deficiente tiver um carro e dirigir-se para essa área ele nunca chegará aos pavilhões de aulas sem ajuda de alguns para alçá-lo à calçada. Na calça oposta, no jardim em frente à biblioteca, os pisos são interrompidos por árvore e no seu trajeto há uma série de tampas de caixas de esgoto. Externamente observando, várias construções estão sendo realizadas, mas sem atentar às indicações legais. No momento, nem cabe observar os aspectos de passarela dos Campi II, III e IV, pois obras nesse sentido são ainda incipientes; contudo, as reformas dos acessos aos pavilhões superiores do Campus II (Profissional) são suntuosas, feitas em pisos de mármore e outros materiais nobres, tornando as escadas totalmente escorregadias, até para quem não tem qualquer deficiência; além de não possuírem fitas antiderrapantes e nem corrimões duplos como indicado pelas normas. CONCLUSÃO: A UFPA é ainda inacessível e muito ainda precisa ser feito para que esteja caracterizado o Estado Democrático de Direito. Palavras-Chave: Acessibilidade / Deficiente físico / Cidade Universitária PROJETO ESCOLA QUE PROTEGE: REDE DE PROTEÇÃO E ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTE Coordenador/doutor: Alberto Damasceno Autor(a)/bolsista: Silvia de Jesus Martins da Silva Co-Autor 1: Maíra Carvalho de Carvalho Co-Autor 2: Sônia Socorro Miranda Batista Co-Autor 3: Terezinha de Jesus Arnaud Torres Madeiro RESUMO: No Brasil, o combate à violência contra crianças e adolescentes assumiu uma relevância no quadro das políticas públicas na última década, principalmente após a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, lei n. 8.069 de 13 de julho de 1990. Este brota como marco fundamental na agenda da sociedade civil e do poder público, ao oferecer um instrumento central para a promoção e garantia dos direitos humanos de crianças e adolescentes. O fenômeno da violência vem se apresentando como uma das piores formas de desrespeito aos seres humanos em condição peculiar de crescimento e desenvolvimento. O 65 Área Temática: Direitos Humanos e Justiça enfrentamento da violência, abuso e exploração sexual comercial de crianças e adolescentes, por se constituir num fenômeno histórico, político, social, econômico e cultural, requer abordagem especializada, trabalho em rede e envolvimento de todos os atores do Sistema de Garantia dos Direitos da Criança e do Adolescente. Segundo pesquisa elaborada pela Rede de Informação Tecnológica Latino Americana (Ritla), no Pará, os índices de violência são alarmantes, mantendo uma marca extremamente negativa no Mapa da Violência nos municípios brasileiros em 2008, Breves, localizado no arquipélago do Marajó, surge em primeiro lugar entre os municípios com mais de 70 mil habitantes onde os jovens são vítimas: 62,5% dos homicídios entre os anos de 2004 a 2006 foram cometidos contra eles. O projeto Escola Que Protege surgiu da necessidade do enfrentamento das múltiplas formas de violência contra crianças e adolescentes. No Pará vem sendo desenvolvido nos municípios de Breves e Gurupá, na ilha do Marajó, tendo como público alvo profissionais da educação; comunidade escolar e local; conselheiros tutelares e representantes dos movimentos sociais. Objetiva formar profissionais para atuar na defesa dos direitos de crianças e adolescentes em situações de violência física, psicológica, negligência, abandono, abuso sexual, exploração do trabalho infantil, exploração sexual comercial e tráfico para esses fins, em uma perspectiva preventiva; e construir a rede de enfrentamento da violência; abordando a temática em suas múltiplas dimensões e em articulação com o campo educacional. Esta abordagem faz-se imprescindível mediante a necessidade de mobilizar a comunidade à sensibilização e compreensão sobre o prejuízo dessas diversas formas de violência para o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes. O projeto almeja capacitar, pelo menos 100 agentes em cada município, para identificação de evidências de situações de exploração do trabalho infanto juvenil, violência sexual, doméstica e outras manifestações simbólicas de agressão à infância e adolescência, além de integrar, pelo menos, 30 estudantes de graduação de várias áreas nas ações desenvolvidas, disponibilizando subsídios para atuarem no enfrentamento à violência, qualificando-os para uma atuação adequada, eficaz e responsável, diante das situações de evidências ou constatações de violências sofridas pelos educandos. Palavras-Chave: Escola / Capacitação / Prevenção O PROGRAMA UNIVERSIDADE POPULAR EM DIREITOS HUMANOS - PUPDH Coordenador/Doutor: Olinda Rodrigues Autor(a)/bolsista: Jacqueline Tatiane da Silva Guimarães Co-Autor 1: Izabel Cristina dos Santos Reis Co-Autor 2: Daniela Lopes de Andrade Co-Autor 3: Simone Santos da Silva Co-Autor 4: Carolina Lima Chaves RESUMO: O Programa Universidade Popular em Direitos Humanos (PUPDH) é vinculado ao curso de Serviço Social e ao curso de Direito; intervindo no sentido de capacitar, (in) formar e contribuir na qualificação das lideranças dos movimentos sociais da Região Metropolitana de Belém (RMB), tendo como premissa básica o direito à cidade na dimensão dos direitos humanos. Atualmente o PUPDH tem como público-alvo 22 entidades da RMB, das quais 5 são do Projeto Habitacional Parque Laranjeiras, incluído no Programa Crédito Solidário da Caixa Econômica Federal. As entidades que fazem parte deste consórcio são: Associação dos Moradores do Bairro do Benguí; Federação Metropolitana de Centros Comunitários e 66 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Direitos Humanos e Justiça Associação de Moradores; União de Mulheres Brasileiras; Movimento Novo Horizonte,; e a CONTETO. É importante ressaltar que para contribuir na formação dos discentes do curso de Serviço Social, o PUPDH se constitui em campo de estágio. Objetivos : O PUPDH tem como objetivo consolidar a parceria entre as entidades da sociedade civil e a UFPA, fortalecendo as ações sobre a garantia do direito à cidade enquanto direitos humanos; assegurar o processo de formação dos discentes a partir da relação ensinoextensão-pesquisa; e contribuir com os movimentos sociais em defesa da cidadania, dos interesses e direitos coletivos e difusos, subsidiando teórica e tecnicamente os movimentos sociais da RMB para o desenvolvimento das lutas no âmbito dos direitos humanos e pelo direito à cidade. Metodologia: As ações foram desenvolvidas em três módulos, do curso “Políticas de Direitos Humanos e Desenvolvimento Urbano na Amazônia”, com carga horária de 90 horas. No primeiro módulo, o programa tratou sobre Direitos Humanos e Direito à Cidade, possibilitando a reflexão sobre o Direito à Família, à Infância, à Adolescência e à Velhice, principalmente no âmbito da cidade. Posteriormente, em seu segundo módulo, o curso reuniu temas acerca do desenvolvimento local, Direito Fundiário Agrário e Urbano, Políticas Fundiárias, Estatuto da Cidade, Direito Ambiental e Plano Diretor. Já no terceiro módulo, foram abordadas a política pública e a sociedade civil na Região Metropolitana de Belém, a partir da discussão sobre o controle social na política habitacional, na perspectiva do Estatuto da Cidade, percebendo a importância da atuação dos movimentos sociais em tal processo, discutindo sobre estes na atualidade. Resultados: O programa desenvolveu suas atividades contemplando a interlocação da Extensão Ensino e Pesquisa a partir do conhecimento acumulado das áreas de Serviço Social e Direito, no seu desenvolvimento 22 entidades foram capacitadas, 11 discentes foram inseridos no campo de estágio, estão sendo produzidos 2 Trabalhos de Conclusão de Curso e uma cartilha sobre a Política Habitacional e o Consórcio Solidário. Palavras-Chave: Direitos Humanos / Direito à Cidade / Consórcio Solidário PROGRAMA MULTICAMPISOCIAL (SAÚDE, EDUCAÇÃO E ASSISTÊNCIA SOCIAL) Coordenador/doutor: Orlando Nobre bezerra de Souza Autor(a)/bolsista: Marcos Vinicius Lobo Ferreira Co-Autor 1: Renato Batista Neri Co-Autor 2: Idelza Barata Co-Autor 3: Waldene Brito RESUMO: O programa de extensão Multicampisocial (educação, saúde e assistência social) atua, inicialmente, em alguns municípios da Ilha do Marajó, mais especificamente em Breves, Chaves e Gurupá, englobando três subprojetos federais que são "Escola Que Protege", "Escola Aberta" e "Educação em Direitos Humanos". Este programa é desenvolvido graças a parcerias formadas com as secretarias de educação, saúde e assistência social desses municípios, e ao trabalho de acadêmicos de vários cursos como: Enfermagem, Farmácia, Medicina, Nutrição, Odontologia, Pedagogia e Serviço Social. 67 Área Temática: Direitos Humanos e Justiça/Educação O trabalho extensionista tem a preocupação de melhorar alguns indicadores sociais existentes nos municípios citados, como a grande concentração de renda, que gera segregação, não só social, mas também cultural; a elevada mortalidade infantil; a desnutrição; doenças como malária e mais uma série de mazelas relacionadas à saúde pública, à educação, e no que diz respeito à assistência social. Assessorar os órgãos gestores e colegiados da Educação, da Saúde e da Assistência Social; Capacitar conselheiros, gestores e técnicos dos sistemas de Educação, de Saúde e de Assistência Social; Sistematizar as experiências de acompanhamento e assessoramento; Promover a formação extensionista de estudantes de graduação. A fim de garantir a consecução dos objetivos do referido programa, algumas medidas são necessárias com vistas a assegurar a viabilidade do mesmo: Capacitação de, pelo menos, 100 pessoas em cada município; Assessoramento às Secretarias de Educação, de Saúde e de Assistência Social; Organização de informações referentes à criação de um banco de dados sobre a rede de escolas e de Centros de Referência de Assistência Social nos municípios do Marajó; Constituem-se importantes referências para o estabelecimento de parcerias na implementação deste projeto, todas as instituições que participam do processo de construção das políticas como os Conselhos Municipais de Educação, de Saúde e de Assistência Social, os Conselhos de Direitos (particularmente os de Crianças e Adolescentes) e os Tutelares, as Prefeituras, por meio de seus órgãos gestores (Secretarias) e os atores envolvidos nos diversos níveis de gestão e execução das políticas sociais. Como resultados esperam-se a capacitação de agentes comunitários de Saúde, a participação da sociedade nas palestras e discussões relevantes e a educação pra prevenção de Saúde Bucal de educadores, pais e crianças. Portanto, o programa tem o escopo de minimizar os indicadores sociais destes municípios, viabilizando práticas extensionistas aos acadêmicos, estimulando sua criticidade e mostrando as realidades dos municípios pretendendo contribuir no processo de consolidação e integração dos sistemas de educação, saúde e assistência social nos próximos 12 meses com o objetivo de ampliar o capital social dos cidadãos que participam do processo de construção desses sistemas. Palavras-Chave: saúde / educação / assistência social Educação PARCERIAS PELA CULTURA DE PAZ: A ATUAÇÃO DO PROJETO PEREGRINOS DA PAZ NO ESTADO DO PARÁ Coordenador/doutor: Kátia Marly Leite Mendonça Autor(a)/bolsista: Jorgielly Patrícia de Alencar Neiva Co-autor 1: Samir Araujo Casseb 68 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação RESUMO: Trabalho resultado de ações do Projeto Peregrinos da Paz vinculado a Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Pará – PROEX/UFPA. Desenvolvido em parceria com a Associação Palas Athena, Organização Brahma Kumaris, Instituto Vivendo Valores na Educação (VIVE) e Museu de Artes de Belém (MABE) – e reconhecido pela UNESCO – que tem por objetivo fomentar uma Cultura de Paz e Não-Violência entre jovens da rede pública de ensino. Realizado na capital paraense, Belém, na E.E.E.F.M. Tiradentes II e na E.E.E.F.M. São Francisco Xavier no município de Abaetetuba, durante o período de 2006 a 2008, por alunos voluntários da UFPA. Destinado inicialmente aos jovens matriculados nas turmas de 5ª à 8ª séries do Ensino Fundamental. Partiu-se do princípio da importância da Educação na formação de um caráter humanitário e de uma ética voltada a valores universais. A educação para valores é uma diretriz que acompanha um movimento mundial de cultivo à vida, à solidariedade e à paz, visto que, o processo de mundialização em curso trouxe consigo um aumento vertiginoso da violência, propagando um vazio ético e uma ruptura dos laços de solidariedade. A educação para valores, também, apresenta-se como uma nova proposta pedagógica de aplicação prática em sala de aula, corroborando a emergência de um novo paradigma que implica na construção de um processo dialógico no qual alunos e professores interagem a partir de uma relação de confiança mútua. Este trabalho por uma cultura de paz está concatenado à construção de uma cidadania planetária, onde o novo cidadão (cidadão planetário), imbuído em um novo humanismo, tenha primazia pela pessoa sobre as instituições; primazia pela eticidade sobre as estruturas impessoais. O Projeto é realizado através de aulas expositivas, oficinas e atividades artísticas por meio da metodologia empregada pelo VIVE que consiste no trabalho de valores com jovens. Os alunos voluntários do Projeto e alguns professores das escolas assistidas contam com uma formação docente voltada para a Eucação do caráter atarvés de um grupo de estudo, realizado no MABE, onde tem-se o contato com obras de pensadores como: Martin Buber, Emmanuel Mounier, Mahatma Gandhi, e outros. Em três anos de caminhada, o Projeto conseguiu fomentar parcerias com organizações como a Palas Athena e Brahma Kumaris que auxiliam no repasse de material didático, e ainda, com empresas da iniciativa privada, e conta também, com a ajuda da Polícia Rodoviária Federal/PA. Em 2009, o Peregrinos da Paz dará mais um passo importante na fomentação da Cultura de Paz nas escolas extendendo suas ações à E.E.E.F.M. Cordeiro de Farias, localizada em Belém. Palavras-Chave: Peregrinos da Paz / Cultura de Paz e Não-Violência / Parcerias PERCURSOS DE UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS Coordenador/doutor: José Carlos Chaves da Cunha Autor(a)/bolsista: Renata De Cássia Dória da Silva RESUMO: No Brasil, a pesquisa sobre Português Língua Estrangeira (doravante P.L.E.) ainda é bastante recente. Durante muito tempo, acreditou-se que o conhecimento da língua e de sua descrição seriam amplamente suficientes para ensinar a “língua pátria” a estrangeiros, embora a didática do Francês ou do Inglês como línguas estrangeiras tenham firmado seus fundamentos há muito. Hoje, porém, os estudiosos envolvidos têm procurado investigar 69 Área Temática: Educação princípios metodológicos específicos do ensino-aprendizagem de P.L.E., pois o mesmo possui características que o tornam diferente do ensino de Língua Portuguesa para falantes nativos. Recentemente a Reitoria da Universidade Federal do Pará (UFPA) criou espaço para estudos nessa área. A UFPA recebeu credenciamento do Ministério da Educação em março de 2006 para atuar como posto aplicador do Exame Celpe-Bras (Exame de proficiência de português para Estrangeiros) e atualmente oferece o 1º curso de Especialização em Português para Estrangeiros da região Norte do Brasil. A Reitoria também possibilitou que estudantes estrangeiros (iniciantes completos) do programa PEC-G formassem a 1ª turma de aprendentes de P.L.E. no âmbito das atividades de extensão da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas. Desta forma, procurou-se desenvolver um trabalho cujo objetivo geral é preparar tais estudantes para submeterem-se ao Exame Celpe-bras, em particular no que diz respeito à modalidade escrita de comunicação. Além de ajudá-los a compreender e produzir em Língua Portuguesa na modalidade escrita, possibilitando que reconheçam e se expressem em diversas situações de comunição escrita (e-mail, bilhete, aviso, texto de apresentação, panfleto, artigo de opinião, formulário, carta..).E familiarizá-los aos moldes da produção e comprensão escrita exigidos no Exame Celpe-bras. A metodologia empregada partiu do levantamento da bibliografia referente à modalidade escrita em Língua Estrangeira. Em seguida, fez-se o estudo das tarefas destinadas à compreensão e produção escrita, no exame Celpe-bras. Por fim, passou-se a elaborar/executar atividades concernentes ao Exame Celpe-bras. Mas que também, possibilitassem ao aluno a compreensão/produção da escrita em português, nas diferentes situações de comunicação escrita, durante sua permanência no Brasil. O resultado da experiência foi satisfatório, haja vista, o bom desempenho dos estudantes nos simulados realizados em sala. Observou-se que eles conseguem produzir e compreender textos em português, dentro das limitações esperadas para estudantes iniciantes de uma língua estrangeira. Palavras-Chave: Ensino / Escrita / Portguês Língua Estrangeira POLÍTICA DE COTAS, ALUNAS NEGRAS E PARDAS NO CONTEXTO DE 7 CAMPI DA UFPA Coordenador/Doutor: Maria José Aviz do Rosário Autor(a)/bolsista: José Eliada Cunha Barbosa Co-Autor 1: Maria Ermineide de Paula Lima Co-Autor 2: Shirlene do Socorro Coelho Santos Co-Autor 3: Antonio Joel Marinho de Sousa Co-Autor 4: José Luiz de Moraes Franco Co-Autor 5: Mauricirlene da Silva dos Santos RESUMO: Este trabalho se insere em um contexto de formação de conhecimentos acerca do acesso e permanência de estudantes de origem popular na Universidade Federal do Pará, realizado no âmbito do Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a Univerisdade e as Comunidades Populares, dando enfoque especial à questão de gênero e etnia, percebendo o olhar de alunas de graduação, que se identificaram como negras ou como pardas, sobre a política de cotas dentro da instituição citada. Foram realizadas 54 entrevistas semiestruturadas com alunas que se declararam negras ou pardas de 16 cursos de graduação em 7 campi (Abaetetuba, Belém, Breves, Bragança, Cametá, Castanhal e Soure) da UFPA. 70 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação Objetivou-se discutir as dificuldades de acesso e permanência na universidade, em especial na Universidade Federal do Pará - UFPA, por estudantes negras e pardas, oriundas das camadas populares. Como metodologia, o estudo contou com pesquisa bibliográfica sobre gênero, raça e etnia e pesquisa de campo com aplicação de entrevistas semi-estruturadas em 7 campi da UFPA abordando renda familiar, ocupação profissional, escolaridade, discriminação racial e política de cotas. Os dados demonstram que boa parte das alunas se enquadra nos critérios que definem o aluno de origem popular. Como resultado obtivemos através de análise quantitativa e qualitativa que 27 (vinte e sete) alunas se declararam pardas e 24 (vinte e quatro) que se declararam negras, com idade entre 17 e 53 anos, sendo que a maioria das pardas (50%) se encontravam entre os 17 a 22 anos de idade, enquanto que, nessa mesma faixa etária, encontramos 48% das negras. Além disso, as negras entrevistadas tiveram filhos mais cedo, casaram mais cedo, entraram na universidade mais tarde e 41% possuem algum tipo de atividade profissional. Com relação às pardas verificamos, que entraram mais cedo na universidade, se comparadas as negras, e ainda estão em percentual muito maior no que se refere a posse de uma atividade profissional, 69%. Em relação a renda, 52% das pardas possuem renda própria de R$ 380 a R$ 460 e 44% não possuem renda, enquanto que apenas 21% das negras possuem renda nesse valor e 37% não possuem. Palavras-Chave: Gênero / Política de cotas / Universidade Pública CARAVANA PEDAGÓGICA: INTERVINDO NA QUALIDADE DE ENSINO Coordenador/Especialista: Handerson da Costa Bentes Autor(a): Handerson da Costa Bentes Co-Autor 1: Joniel Vieira de Abreu Co-Autor 2: Maria de Fátima Sousa Lima RESUMO: A educação é um direito de todos, entretanto não há registros legais sobre a obrigatoriedade de uma educação de qualidade, que leve em consideração de fato a formação integral do sujeito, preparando-o qualitativamente para uma vida atuante, que possibilite a transformação social em seu beneficio em prol da coletividade. Inicialmente, tal problemática foi refletida na disciplina Fundamentos da Didática, do curso de Pedagogia da UFPA, transformou-se junto as reflexões dos alunos em uma intervenção na Escola Municipal de Ensino Fundamental Rotary, tal iniciativa tinha o intuito de identificação fática do problema supracitado. De posse dos dados foi planejada uma forma de interferir na realidade, neste sentido foi pensada uma que possibilitasse descobrir a qualidade do ensino na escola pública na cidade de Santarém, colocando em discussões questões relacionadas ao desempenho dos alunos, moral, educação para cidadania, empenho dos professores, responsabilidade da família, etc. Os acadêmicos do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal do Pará – Campus de Santarém proporcionam tais discussões através de palestras motivacionais na escola municipal, a teoria foi trabalhada de forma lúdica, dinâmica e paralela ao dia a dia dos acadêmicos e comunidade escolar. Com isso observou-se que o conhecimento trabalhado na escola deve ser humanizado, ou seja, deve ser inteligível ao aluno e agradável ao professor, de forma que todos visualizem sua real aplicabilidade e 71 Área Temática: Educação importância na sociedade no sentido ação-reflexão-ação. O resultado dos trabalhos foi positivo, que se tornou um Projeto de extensão da Faculdade de Educação, vinculado ao Laboratório Pedagógico. Palavras-Chave: Educação, Pedagogia, qualidade de ensino, caravana pedagógica. CLUBE DE CIÊNCIAS Coordenador: Jesus de N. Cardoso Brabo RESUMO: O Clube de Ciências da UFPA é um ambiente de formação acadêmica que possibilita a iniciação à docência a estudantes de diversos cursos de licenciatura. Ao mesmo tempo, atende uma significativa parcela de estudantes do Ensino Fundamental e Médio de escolas localizadas nos arredores do Campus Universitário do Guamá/UFPA. Ao ingressarem no projeto, os licenciandos (professores-estagiários) são orientados a desenvolver atividades educativas para/com os estudantes das escolas (sócios-mirins), previamente matriculados em turmas especiais. As aulas acontecem nas manhãs de sábado, nas dependências do NPADC/UFPA e nos pavilhões Nb e Ob. As atividades, que ocorrem entre os meses de fevereiro e novembro, envolvem aulas práticas em laboratórios, visitas orientadas a museus, parques ambientais e empresas; realização de gincanas científicas e desenvolvimento de pesquisas de iniciação científica infanto-juvenil, cujos resultados são apresentados nas mostras anuais de trabalhos do Clube de Ciências da UFPA. Trata-se de um projeto de ensino-pesquisa e extensão, pois, a um só tempo, possibilita o desenvolvimento da prática docente de licenciandos (ensino), atende a uma parcela da comunidade de alunos de escolas públicas (extensão) e serve de ambiente para o desenvolvimento de pesquisas na área de educação em ciências e matemática. Em 2008, 32 licenciandos permaneceram ativos até o final do ano letivo, atendendo a um contingente inicial de 260 sócios-mirins. Por sua vez, os professoresestagiários ministraram oficinas sobre ensino de ciências e matemática para 240 estudantes de graduação, em duas edições da Jornada de Oficinas do CCIUFPA. Durante o segundo semestre de 2008 também foram desenvolvidos, sob a orientação dos professores-estagiários, 11 (onze) projetos de iniciação científica infanto-juvenil. Neste mesmo ano, docentes do projeto deram início a 9 pesquisas de estudantes bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior (PIBICJUNIOR). Estes trabalhos foram apresentados durante a Exposição de Trabalhos de Iniciação Científica do CCIUFPA (EXPOCCIUFPA/2008), ocorrida no dia 11 de outubro de 2008, no estacionamento da Prefeitura do Campus. As atividades realizadas proporcionaram importantes aprendizagens para todos os envolvidos. Sóciosmirins tiveram oportunidade de aprender de forma diferenciada sobre conhecimentos científicos importantes e professores-estagiários puderam desenvolver habilidades inerentes a sua futura função docente, tais como: seleção de informações e estratégias para planejamento e execução de aulas, trabalho em grupo, domínio de classe, planejamento e realização de pesquisas educacionais, etc. No âmbito do projeto foram produzidos materiais didáticos para o ensino de conhecimentos científicos de relevância social, 1 artigo publicado em periódico, trabalhos acadêmicos publicados no portal institucional do clube de Ciências, além de trabalhos apresentados em congressos de Ensino de Ciências e Educação ambiental. Palavras-Chave: conhecimentos científicos/ projeto de ensino-pesquisa e extensão/ Clube de Ciências 72 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação PROGRAMA DE EXTENSÃO DA REDE ARTE NA ESCOLA: GRUPOS DE ESTUDOS E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORE Coordenador/Especialista: Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo Autor(a)/bolsista: Jackson Cley Pereira Gouveia Co-Autor 1: Tahita Araújo Pereira Co-Autor 2: Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo Co-Autor 3: Thaísa Texeira Ferreira Campos Co-Autor 4: Lúcia Cristina Gomes dos Santos Co-Autor 5: liliane Batista Barros RESUMO: O programa de extensão da Rede Arte na Escola: Programa de formação continuada de educadores resulta de um convênio da UFPA/PROEX com Instituto Nacional do Arte na Escola e tem como principal objetivo contribuir qualitativamente com o ensino de artes em escolas públicas e particulares de Marabá. Considerando que não há cursos de formação inicial na área de Arte na região, os educadores que ministram aulas de arte-educação, não possuem a formação específica para atuar neste campo do saber. Nesse contexto o pólo da Rede Arte na Escola em Marabá, projetou um programa de extensão que atualmente conta com 2 bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Extensão/PROEX/UFPA e uma equipe multidisciplinar de professores e técnicos da UFPA/Campus de Marabá. Um dos projetos que compõem o programa é a formação continuada de educadores por meio do trabalho dos Grupos de Estudos, são realizadas reuniões periódicas com 2 grupos que o pólo coordena, um grupo é composto por docentes, técnicos e discentes da universidade, que realizam reuniões semanais para discussão de temáticas peculiares ao ambiente das artes na perspectiva de aprofundamento teórico-metodológico. A composição e as atividades desenvolvidas com o segundo grupo é conduzida pela equipe do Programa e tem por objetivo intervir na realidade escolar, tendo os professores que participam da formação continuada como co-autores do processo. Nessas vivencias de formação são realizadas leituras de bibliografias sobre a Arte, Ensino, Currículo e Metodologias, ao mesmo tempo em que se estabelecem trocas de experiências e concepções. Nos grupos de estudos é utilizado o acervo da Midiateca do pólo, quando são apresentadas estratégias metodológicas para a utilização didática de DVDs, Bancos de Imagens e Textos. O conjunto de ações extensionistas de formação continuada de educadores na área de Arte abrange os Grupos de Estudos e o planejamento e execução de cursos de atualização, de capacitação, aperfeiçoamento, oficinas, mini-cursos, palestras, seminários, encontros de arte-educadores, diálogos públicos sobre Arte e Cultura em parceria com Secretarias Municipais de Educação e Cultura, ponto de cultura: o Galpão de Artes de Marabá, a Fundação Casa da Cultura de Marabá e Secretaria do Estado de Educação. Durante o ano de 2008, a meta de contribuir com a melhoria educacional na região, qualificando o ensino de Arte, se deu por meio da formação continuada nas diversas linguagens (visuais, música, artes cênicas, dança e literatura) e empréstimo de materiais pedagógicos de suporte para dinamizar a prática pedagógica do professor. Palavras-Chave: Grupos de Estudos / Formação Continuada / Arte Educador 73 Área Temática: Educação IMPASSES E PERSPECTIVAS PARA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/2003 EM MARABÁ Coordenador/Mestre: Joseline Simone Barreto Trindade Autor/Discente/Bolsista: Joseline Simone Barreto Trindade Co-Autor 1: Irislane Pereira de Mores Co-Autor 2: Marcelo Melo dos Santos RESUMO: Desde janeiro de 2008 iniciamos uma discussão em torno da 10639/2003 em Marabá, por meio de um projeto de extensão na escola Família Agrícola de Marabá (EFA). Entretanto, o projeto estendeu-se para outras escolas. Entre os objetivos do projeto está a execução de oficinas e debates para sensibilização ao tema da cultura africana e afro-brasileira. Nessa comunicação focaremos nossa análise sobre um tema que tornou-se, de uma maneira geral, um empecilho para uma real implementação dessa discussão no currículo, o problema da intolerância religiosa. Em Marabá, vivemos uma sociedade extremamente intolerante, sobretudo se tratando das religiões afro-brasileiras. Vivemos em um contexto de fronteira, consequentemente, a região passa a ser um lócus de negociação e conflitos no qual prevalecem, relações assimétricas entre diferentes grupos e religiões. Nesse caso o Terecô (religião afro-brasileira trazida do Maranhão) sofre muitos preconceitos. Temos como tarefa urgente elaborar mecanismos de combate ao preconceito, visando a elaboração de materiais que estimulem o respeito e a valorização da diversidade cultural e a inclusão social. De nada adiantará uma Lei sem que na escola não se viva de fato um ambiente de tolerância seja étnica, religiosa, sexual etc.. Palavras-Chave:Intolerância religiosa / cultura / África PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO E ASSESSORAMENTO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA Coordenador/Doutor: Isabel Cristina Rodrigues de Lucena Autor/Discente/Bolsista: Isabel Cristina Rodrigues de Lucena Co-Autor 1: André Rodrigues Acácio Co-Autor 2: Flávio Nogueira do Nascimento RESUMO: O PROECIM é um programa que visa atender professores, estudantes, escolas, ONGs e secretarias de educação, oferecendo cursos e oficinas de atualização de professores e assessoramento no planejamento de eventos de educação e divulgação científica. A idéia é incentivar e disseminar a produção e utilização de materiais didáticos e estratégias de ensinoaprendizagem de ciências e matemática mais eficazes. Além de atender a clientela da região metropolitana de Belém, espera-se dar suporte pedagógico aos centros de apoio e desenvolvimento da educação científica, já existentes em diferentes municípios do interior do Estado, e mobilizar professores e instituições educacionais no sentido de implantar novos centros, em municípios onde ainda não existam. Em 2008, o Programa contribuiu com a formação de professores no interior do Estado, oferecendo oficinas sobre elaboração e desenvolvimento de projetos de iniciação científica infanto-juvenil e critérios de avaliação de trabalhos apresentados em feiras de ciências. Além disso, prestou assessoramento à realização da I Feira de Ciências e Tecnologia do Nordeste do Pará (I FEICITEC) e da Feira de Ciências do Estado do Pará 2008 (FEICIPA 2008). Com estes resultados, percebe-se que o 74 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação Programa de Aperfeiçoamento e Assessoramento de Professores de Ciências da Educação Básica tem contribuído de forma significativa com a educação em ciências e matemática no Estado do Pará. Palavras-Chave: educação científica, formação de professores. GEAFRO: NA TRILHA DA IDENTIDADE Coordenador/Doutor: Maria de Fatima Sousa Lima Autor/Docente: Maria de Fatima Sousa Lima Co-Autor 1: Edinamara Mota Dos Santos RESUMO: O GEAFRO é um Projeto de Extensão da UFPA-Campus de Santarém, vinculado as Faculdades de Educação e Letras que tem por objetivo - ser um espaço de extensão universitária em torno da cultura negra, tendo como base: literatura, arte, música e as políticas educacionais, a fim de resgatar e valorizar o negro na sociedade brasileira. Oferece cursos para docente da Educação Básica, discente universitário e desenvolve atividades lúdicas na aérea de literatura infanto-juvenil para alunos das escolas de Educação Básica. Atualmente o GEAFRO conta com os subprojetos: 1-SANKOFA que desenvolve cursos de extensão e 2- Plantadores de Baobá que tem como objetivo o desenvolvimento de atividades de Leitura para crianças do I segmento do Ensino Fundamental. A metodologia tem como referência o diálogo, pois se baseia necessidade da clientela, seguida de realização de oficinas, mini-cursos, atividades lúdicas, vídeos, palestras etc. Em 2008 participou do: I simpósio de Educação e Inclusão Social: Caminhos e perspectivas no Núcleo de Óbidos, Plenária Preparatória para a II Conferência Estadual de Políticas de Promoção da Igualdade Racial; V Jornada Acadêmica de Iniciação Científica e Tecnológica do IESPES; I Seminário de Práticas Pedagógicas em Monte Alegre, I Seminário à Beleza Negra Santarena, I Festival do Caju comunidade quilombola de Maicá; II Feira do Vestibular no campus de Santarém, II Jornada Universitária de Ensino, Pesquisa e Extensão: Educação, Ciência, Tecnologia, e Inovação no contexto Amazônico na UFPA campus Santarém e atendimento à comunidade quilombola do Bom Jardim, perfazendo um total de 597 pessoas atendidas com ações do Projeto. 100% dos participantes avaliam como excelente as atividades. Palavras-Chave: Educação, Identidade, Ensino Afro-descendente A MIDIATECA COMO SUPORTE DIDATICO-PEDAGÓGICO NO ENSINO DE ARTES 75 Coordenador/Especialista: Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo Autor/Discente/Bolsista: Tahita Araújo Pereira Co-Autor 1: Jackson Cley Pereira Gouveia Co-Autor 2: Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo Co-Autor 3: Thaísa Texeira Ferreira Campos Co-Autor 4: Lúcia Cristina Gomes dos Santos Co-Autor 5: Liliane Batista Barros Área Temática: Educação RESUMO: Diante da lacuna formativa que há na qualificação de professores na área de Arte na região sudeste do Pará, o pólo da Rede Arte na Escola de Marabá conta com uma equipe de docentes, técnicos e discentes bolsistas do PIBEX/UFPA coordenando ações extensão por meio da formação continuada de educadores. O Instituto Nacional Arte na Escola, em convênio com a UFPA/PROEX tem como principal objetivo contribuir qualitativamente com o ensino de artes em escolas públicas e particulares. Considerando que não há cursos de formação inicial na área de Arte na região, os educadores que ministram aulas de arte-educação, não possuem a formação específica para atuar neste campo do saber. Nesse contexto o pólo da Rede Arte na Escola em Marabá, projetou um programa de extensão que se estrutura em dois projetos: Formação Continuada e o Grupos de Estudos e a Midiateca que se constitui um acervo de imagens fixas e móveis, materiais pedagógicos como a DVDteca, Boletins Informativos e os kits educacionais que apóiam o professor em sala de aula e motiva os alunos. Deste modo, uma das metas centrais do programa é o resgate do prazer de ensinar e aprender Arte através de oficinas e mini-cursos com o uso desses materiais de apoio didático-pedagógico. O acervo do pólo conta com 95 DVD's, bancos de imagens e diversas bibliografias que estão à disposição do professor para empréstimos na Biblioteca do Campus Universitário de Marabá. O Programa Arte na Escola realiza um trabalho de divulgação do acervo nas escolas do município, em eventos realizados no Campus e através de oficinas e mini-cursos quando são apresentadas várias estratégias didáticas de exploração do material como um suporte para os professores no ensino de Arte com o potencial de dialogar com outras disciplinas. Realizou-se eventos de divulgação de todo acervo a representantes de vários municípios da região sudeste; Oficinas específicas de Artes Visuais: “Ver, Ler e Refletir Arte”, fruto da parceria com o Programa Multicampiartes/PROEX/UFPA; a rede de colaboração do pólo ampliou-se com a participação da Secretaria de Estado da Educação/SEDUC e UFPA: foram realizadas ao longo do ano de 2008 exposições temáticas como “Guiné Bissau: Múltiplos Olhares sobre a África”; “Entre Textos e Imagens: Comunidades Negras e Valores Civilizatórios Africanos e Afro-brasileiros. Uma grande conquista do programa foi o estabelecimento de parcerias com pontos de cultura e mútua colaboração com a Fundação Casa da Cultura, Galpão de Artes de Marabá e Secretaria Municipal de Cultura. Por meio de ações conjuntas, tem se expandido e atualizado o acervo da Midiateca, com esses ganhos tem sido significativa a melhoria da qualidade no ensino de Arte em Marabá e cidades circunvizinhas que participam de empréstimos do acervo e das atividades de divulgação das metodologias de uso do material. Palavras-Chave: midiateca / Arte - educação / Formação Continuada PROGRAMA UNIVERSIDADE DA TERCEIRA IDADE – UNITERCI : UMA POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL Coordenador/Mestre: Maria Leonice da Silva de Alencar Autor(a)/bolsista: Izan Yver Nascimento de Carvalho Co-Autor 1: Valéria Pires Costa Co-Autor 2: Maria Leonice da Silva de Alencar Co-Autor 3: Maria de Nazaré dos Santos Machado RESUMO: O processo de Envelhecimento Populacional provoca um questionamento sobre as condições de vida e o trato dado à população idosa. Muito além das respostas ao abandono histórico que relegou a velhice a um processo marginalizado para um modelo civilizatório de convivência social, pautado na valorização da beleza, da riqueza, destaca-se o empenho das Universidades Abertas para a Terceira Idade, de abordar a questão e romper com o estigma da 76 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação velhice improdutiva, inserindo pessoas idosas na dinâmica participativa da sociedade. A contribuição de estudos e pesquisas da Gerontologia e áreas afins nesse campo vem analisando o impacto do envelhecimento na sociedade e as formas de enfrentamento para a desconstrução do preconceito, a valorização da auto-estima e investimento nas potencialidades através de ações pedagógicas e políticas públicas de proteção social. Neste sentido, em 11 de setembro de 1991 o Programa Universidade da Terceira Idade – UNITERCI, idealizado pelo Prof. Luis Otávio Brito, foi implantado na Universidade Federal do Pará. - Objetivos O Programa UNITERCI objetiva atender pessoas com 60 anos ou mais na Região Metropolitana de Belém. Consolidar-se como centro de referência na temática do Envelhecimento Humano; promover o desenvolvimento pessoal e social da pessoa idosa através da elevação da autoestima, da (re) descoberta de habilidades e potencialidades do exercício de novos papéis sociais, da atualização e troca de conhecimentos; desenvolvimento de ações integrativas intergeracionais, ampliação e fortalecimento da organização, participação social e o reconhecimento da condição de cidadãos. - Metodologia O Programa é operacionalizado por meio de oficinas, exposições dialogadas, atividades investigativas, visitas exploratórias, palestras e avaliações de desempenho através de 6 Projetos, eles são: “Atualização Cultural na Terceira Idade”, “A Terceira Idade em Educação Permanente em Áreas de Graduação na UFPA”, “A Terceira Idade na Amazônia: Fazendo Arte e Cultura”, “Corpo, Movimento e Qualidade de Vida na Terceira Idade”, “Inclusão Digital”, e “Ações Investigativas, Produção, Intercâmbio e Sistematização de Conhecimentos na Área da Gerontologia”, tais projetos visam possibilitar aquisição, ampliação e troca de conhecimentos, facilitando a relação intergeracional em diferentes áreas de formação profissional, o (re) conhecimento, a descoberta e o desenvolvimento de potencialidades e habilidades na pessoa idosa, a ampliação da consciência físico-emocional para um envelhecimento saudável, contribuir à pessoa idosa à apropriação de novas tecnologias, promover estudos e debates, sistematizar e publicizar conhecimentos multidisciplinares sobre o Envelhecimento Humano. - Resultados A partir de relatos de idosos e observações de seus comportamentos no início e depois de sua inserção no Programa, observa-se um aumento no nível de politização, de participação social e a compreensão de si com sujeito de direito. Palavras-Chave: Gerontologia / Educação / Envelhecimento Humano ASSIM-PAR UMA VIAGEM PELO PARÁ Coordenador/doutor: ALBERTO DAMASCENO Autor(a)/bolsista: VANESSA DO SOCORRO SILVA DA COSTA Co-Autor 1: DANIELE DO SOCORRO REIS CALDAS SALES Co-Autor 2: KARLA CRISTINA MENDES CARDOSO Co-Autor 3: DANIELLY CRISTINNE BARBOSA DE CAMPOS 77 Área Temática: Educação RESUMO: Em 2007 o Governo Federal lançou o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), a partir do qual todos os recursos financeiros e assistência técnica do Ministério da Educação (MEC) aos municípios e Estados Brasileiros estariam vinculados à adesão ao Compromisso Todos pela Educação originado do Decreto Nº 6.094, de 24 de Abril de 2007 e à elaboração do Plano de Ações Articuladas (PAR), que serviram como instrumentos fundamentais para a promoção do acesso, da permanência com qualidade de nossa população ao seu processo de escolarização e da valorização dos professores entre outros fatores, que implicam na melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do Brasil que é de 4,2 e especificamente do Estado do Pará que é de 2,8 considerado um dos mais baixos do país. Nesse intuito, surgiu à parceria entre o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), a Universidade Federal do Pará por meio da Pró-Reitoria de Extensão (PROEX) e a Secretaria de Educação do Estado do Pará (SEDUC). O Programa ASSIM-PARÁ, tem como objetivo assessorar a equipe gestora dos municípios na construção do seu próprio diagnóstico educacional, visando à elaboração de seus Planos de Ações Articuladas (PAR), por meio da construção dialógica de processos de discussão entre gestores da educação, conselheiros municipais e pessoas da sociedade civil. Como metodologia, a coordenação do programa (PROEX/UFPA) selecionou e capacitou um grupo de pessoas ligadas à educação (professores da rede e aluno de pós-graduação) que foram intitulados “consultores do MEC” para que conjuntamente com a equipe local dos municípios fossem definidas ações com vistas ao atendimento dos objetivos do FNDE no que tange o PAR. Em cada município era implementada uma comissão composta, na maioria dos casos por Secretário Municipal de Educação, técnicos da SEMED, conselheiros municipais, representantes de pais e representantes da sociedade civil que juntamente com o consultor do MEC, que atuavam na sistematização de dados referentes ao levantamento de informações sobre a educação do município visitado inserindo- as no sistema , construído pelo MEC e funcionou como uma ferramenta para a sistematização, organização e padronização das informações coletadas pelos consultores. Ao final da fase diagnostica, a equipe local junto com os consultores selecionava as ações para melhoria da educação municipal, o demandas voltadas para a gestão educacional, formação de professores e infra-estrutura.Os resultados alcançados foram a elaboração do PAR de 140 municípios, em que três municípios não fizeram, entre eles Belém, Santarém e Cachoeira do Arari .È importante ressaltar as diversas dificuldades que encontramos no nosso Estado como o dificuldades de comunicação e acesso a determinados municípios. Outro resultado é o relatório do projeto, que mostra todas as ações já executadas, atualmente está sendo realizada Oficina de Capacitação de Conselheiros, ocorrendo nos município Palavras-chave: Ideb / Educação Básica / Par MODELAGEM MATEMÁTICA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES Coordenador/Mestre: Maria Isaura de Albuquerque Chaves Autor(a)/ Bolsista: Vera Silva de Abreu RESUMO: Este trabalho apresenta algumas contribuições do processo de Modelagem Matemática para o Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática, observadas a partir de um projeto executado na Escola de Aplicação (NPI) que objetivou proporcionar a professores ou futuros professores (participantes) a oportunidade de vivenciarem a Modelagem Matemática como estratégia de ensino-aprendizagem e focalizou dois domínios 78 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação para a formação de professores nessa área: a experiência como aluno e a experiência como professor. Tais experiências deram-se em encontros semanais pautados pelas seguintes ações: Realização conjunta de situações/problema com referência no cotidiano e na perspectiva da Modelagem Matemática, para que os participantes pudessem compreender como o processo se desenvolve; Construção de concepções de Modelagem Matemática a partir da compreensão de como o processo, praticado na fase anterior, se desenvolve; Análise de experiências de Modelagem realizadas na Educação Básica; Criação e organização de atividades pedagógicas na perspectiva de Modelagem; Aplicação das atividades construídas/elaboradas à alunos da Escola de Aplicação. Utilizando três perspectivas apontadas para pesquisas na área do Desenvolvimento Profissional de professores - Ensino Reflexivo, Trabalho Colaborativo e Momentos Marcantes- pode-se perceber que a vivência dos participantes com a Modelagem contribuiu para o exercício de uma prática reflexiva, posto que em diversas situações precisaram relacionar teoria e prática na busca de soluções para situações emergentes. Também, por meio do trabalho colaborativo, pertinente ao processo com Modelagem, que envolveu todos os participantes do projeto e alunos da Escola de Aplicação, os professores ou futuros professores exercitaram o aluno como centro do processo de um ensinoaprendizagem, distanciando-se de práticas tradicionais cujo centro localiza-se no conteúdo a cumprir. Por tudo, os resultados apontam no sentido de que o Ensino Reflexivo e o Trabalho Colaborativo propiciado pela Modelagem Matemática no âmbito da Educação Básica pareceram fazer deste momento, para os professores e futuros professores, participantes de intervenções dessa natureza, um Momento Marcante, e dessa forma contribuir para a formação de uma nova cultura docente, o que confere relevância a projetos de extensão envolvendo Modelagem Matemática e Formação de Professores. Palavras-Chave:Modelagem Matemática / Desenvolvimento Profissional / Formação de Professores APRENDIZADO MUSICAL DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Coordenador/Doutor: Áureo Déo DeFreitas Júnior Autor/Docente: Áureo Déo DeFreitas Junior Co-Autor 1: Áureo DeFreitas Co-Autor 2: João Paulo Nobre Co-Autor 3: Mariene Casseb Co-Autor 4: Suene Ferreira Co-Autor 5: Leticia Silva RESUMO: O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade – TDAH vem recebendo atenção especial de pesquisadores da área de psicologia e educação. Educadores musicais também têm atentado para este transtorno, com o objetivo de desenvolver novas estratégias de ensino que sejam eficazes para este público. Os pesquisadores do estudo atual realizaram a revisão sistemática da literatura acerca da utilização da música como instrumento de intervenção em alunos portadores de TDAH. A revisão da literatura foi realizada de forma 79 Área Temática: Educação eletrônica, nas Bases de Dados ERIC, Scielo, BIREME, PsicInfo, MedLine e LILACS, utilizando-se os descritores: “Attention Deficit Disorders”; “Hyperactivity”; “Learning Disabilities”; “Hiperatividade”; “TDAH”; “Déficit de atenção”. Os pesquisadores concluíram que a intervenção utilizando a música como ferramenta está se consagrando como meio de desenvolvimento de habilidades cognitivas, redução de comportamentos impulsivos, redução na agressividade e melhora no desempenho escolar entre crianças e adolescentes com TDAH. Dislexia A aprendizagem do ponto de vista construtivista, é a tomada de consciência da relação entre a coordenação e a ação. O aprendizado da leitura e escrita, envolve múltiplas variáveis, consistindo em um processo altamente complexo, que relacionam aspectos neurológicos, sensoriais, psicológicos, sócio-culturais, socioeconômicos e educacionais, deficiências em um destes aspectos podem refletir em distúrbios da aprendizagem. A dislexia é o distúrbio de aprendizagem que se caracteriza por dificuldades específicas na realização da leitura e da escrita. A revisão da literatura foi realizada de forma eletrônica, nas Bases de Dados Scielo, BIREME, PsicInfo, MedLine e LILACS, utilizando-se os descritores: “dislexia”, “educação musical”, “psicologia”, “crianças”, e “aprendizagem”. Observa-se com estes resultados a atenção especial nos artigos para o levantamento acerca da possível origem da dislexia, a interação entre variáveis orgânicas (neuroanatômicas) e ambientais (estimulação pedagógica) Autismo O autismo é um transtorno invasivo do desenvolvimento, trazendo prejuízos para a interação social, comunicação, padrões de comportamento, interesse e atividades gerais do indivíduo. Nas diversas especialidades, inclusive na música, ainda há necessidade de intervenções para reduzir as dificuldades enfrentadas por pessoas com autismo e seus familiares. Assim, o objetivo com este artigo foi realizar uma revisão sistemática da literatura para identificar os modelos de intervenção existentes e quais utilizam a música para melhorar a qualidade de vida de autistas. Buscas foram realizadas nas bases de dados SciELO, Google Acadêmico, LILACS e BVS-Psi e quanto à área da música, os resultados apontaram que a musicoterapia tem sido bastante utilizada com resultados positivos na melhora da qualidade de vida. Palavras-Chave: Deficit de Atenção / Dislexia / Autismo FORMANDO LEITORES NO ENSINO FUNDAMENTAL - UM ESTUDO DE CASO Coordenador/Doutor: Germana Maria Araújo Sales Autor(a)/bolsista: Joseane Sousa Araújo Co-Autor 1: Germana Maria Araújo Sales RESUMO: Verdade incontestável é a de que a Leitura enriquece o espírito e incita o leitor à reflexão. Não menos verdade é que a Leitura apresenta benefícios irrefutáveis, principalmente ao campo educacional. Diversos estudos sobre leitura, como os de Marisa Lajolo ou de Regina Zilberman, demonstram que quando lemos interagimos com o texto em um enlace de prazer, de fruidez e que dessa maneira interagimos com o mundo que nos cerca. Há, entretanto, uma disparidade muito grande entre a teoria e a prática em sala de aula, principalmente no que diz respeito ao uso do texto literário nas aulas de Língua Portuguesa. De maneira pragmática, pode-se dizer que os alunos percorrem um longo caminho escolar e que ao final desta trajetória saem deficientes em seu aprendizado e em sua formação de leitor. É, pois, diante desses fatos que este trabalho apresenta considerações a respeito da 80 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação pesquisa realizada sobre as práticas de leitura adotadas em turmas do ensino fundamental de algumas escolas públicas de Belém no ano de 2008. (OBJETIVO)O objetivo da pesquisa voltouse para a intervenção no aprimoramento dessas práticas de ensino por intermédio de oficinas realizadas com alunos da 5ª série do ensino fundamental da Escola Estadual Mário Chermont, assim como por apresentações de trabalhos que disponibilizaram a comunidade alguns resultados alcançados a partir das atividades que foram realizadas em prol da formação reflexiva do processo de leitura de professores e alunos das escolas observadas. (METODOLOGIA)Esta metodologia adotada obteve como resultados parciais o envolvimento dos alunos da 5ª série da escola já citada, os quais participam de oficinas realizadas toda quarta-feira, no período da tarde, horário este que não interfere nas aulas regulares dos alunos; do corpo docente da escola, entre eles: a bibliotecária do turno da tarde; o professor da turma e a direção da escola.(RESULTADOS) As oficinas realizadas, até agora, indicaram resultados satisfatórios no que diz respeito à leitura e à compreensão dos textos lidos nas oficinas, e consequentemente à produção textual. E dessa forma contribuíram, junto a sociedade, para a formação de leitor tanto almejada pelas entidades educacionais. O plano de trabalho que impulsionou estas atividades foi fundamentado em referenciais teóricos de ZILBERMAN (1988); LAJOLO (2000); MANGUEL (1997); FREIRE (1967); KLEIMAN (1997) entre outros. Palavras-Chave: Leitura / Leitor / Ensino Fundamental AÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO DE ARTE DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM UMA ESCOLA ESTADUAL Coordenador/Especialista: Alexandre Romariz Sequeira Autor/Discente/Bolsista: Alessandra Patrícia França Freitas Co-Autor 1: Profª Msc Sandra Suely dos Santos Francisco RESUMO: INTRODUÇÃO: O Programa Arte na Escola da UFPA / Pólo Belém foi implantado em 1995. Por meio de ações de formação continuada. O programa propõe cumprir com o papel de favorecer a troca de conhecimentos entre a Universidade e a comunidade à qual se destina e considera as inquietações e necessidades dos professores ao construir conhecimentos e cumprir com a melhoria do ensino de Arte. OBJETIVO: Contribuir para o desenvolvimento das ações de Formação Continuada de Professores de Arte. METODOLOGIA: As atividades realizaram-se a partir do planejamento das ações; Grupos de Estudos; Monitoramento das ações realizadas pelo pólo e elaboração de relatórios tendo como fundamento os escritos de Freire, na perspectiva de uma reflexão critica da práxis. Desenvolvemos ações numa escola pública estadual que apresentava alto índice de violência e oferecemos aos professores de Arte, daquela escola, formação continuada voltadas para o pensar-fazer da prática e a promoção do desenvolvimento humano dos alunos daquela escola. Buscamos apoio da direção e elaboramos um projeto com os professores das séries mais problemáticas. Apresentamos o Programa, seu propósito e o Grupo de Estudos. Houve interesse por parte dos professores, principalmente ao proporcionarmos ferramentas para 81 Área Temática: Educação que suas práticas ganhassem significado e a promoção do desenvolvimento humano no resgate da cidadania.Estudamos as tendências pedagógicas do Ensino de Arte para repensar a prática e questionar os conteúdos trabalhados em sala de aula. Inicialmente, trabalhou-se a teoria e depois a prática. O conteúdo transmitido se concentrou no cubismo para depois, produzir Origamis e visitar os Museus do Sistema Integrado de Museus do Estado do Pará. RESULTADOS: A realização do trabalho proporcionou aos professores subsídios para que, conforme orientação metodológica proposta por Francisco Mazzeu, baseado na reflexão da prática social, na problematização dessa prática, instrumentalização, catarse e o retorno para a prática social na significação do saber do professor/aluno. Ao cumprir os objetivos propostos, experienciamos o pensar e o fazer de uma ação de formação continuada, que favorecesse observar a mudança efetiva dos envolvidos, na construção de aulas de arte mais significativas. Essa ação desenvolvida na escola partiu das reflexões realizadas a partir de uma disciplina cursada na Universidade, onde elaboramos diagnóstico que apresentava a violência como um dos fatores de desinteresse. Palavras-Chave: Formação Continuada / Prática em sala de aula / Ensino de Arte na Educação Básica PARTICIPAÇÃO DO CONEXÕES NA II SEMANA DE MATEMÁTICA Coordenador/Mestre: Sebastião Martins Siqueira Cordeiro Autor/Discente/Bolsista: Carlas Ciane Silva Caldas Co-Autor 1: Cidinéia Gonçalves Lobato Co-Autor 2: Grace Soares Viana Co-Autor 3: Josenilson de Souza Santos Co-Autor 4: Julio Roberto Soares da Silva Co-Autor 5: Vanielem de Sena da Costa RESUMO: A Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade Federal do Pará, Campus de Abaetetuba. Neste ano de 2008, promoveram o II Encontro de Matemática desse município que aconteceu no período de 01 à 04 de julho de 2008. O qual foi de grande êxito, pois se verificou através do mesmo a carência que tem de promover esses encontros principalmente nos campi do interior. É importante ressaltar que o diferencial foi que ele não estava voltado apenas para aqueles alunos que queiram prosseguir no ramo da Matemática pura e aplicada, mas também para os docentes que pretendem fazer uma Pós- Graduação em Educação Matemática. Este encontro teve como objetivo levar a matemática como uma responsabilidade dentro do racionalismo científico, que exerce dominância, tornando-se necessário e sendo reconhecida pela múltipla relevância e também teve como finalidade básica a divulgação das pesquisas realizadas em Abaetetuba, e de forma mais ampla a Análise e Matemática Aplicada, que são umas das áreas mais produtivas na matemática brasileira e provocar a interação com os docentes do Programa de Pós- Graduação em Matemática e Estatística da Universidade Federal do Pará do Campus de Abaetetuba- Pa, e da graduação dos discentes do Campus e estimular os mesmos para possíveis Cursos Pós-Graduação. Na qual também os bolsistas do Programa Conexões de Saberes deste campi procuram também, trazer a comunidade que é tão afastada desde estabelecimento de Ensino Superior. Portanto, apresentaremos nesse artigo a importância que tem de promover esses encontros, 82 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação quais os impactos que estes trazem para a formação acadêmica e para a comunidade que se encontram fora do “muro” dessa Universidade. Objetivos Levar a matemática como uma responsabilidade dentro do racionalismo científico, que exerce dominância, tornando-se necessário e sendo reconhecida pela múltipla relevância e incentivar os alunos para possíveis cursos de pós-graduação. Metodologia Para atingir os objetivos descritos foi adotado várias ações que julgamos indispensáveis para o meio cientifico como: palestras, mini-cursos e debates. Resultados Através do evento realizado conseguimos, reunir 130 participantes vindos de vários municípios (Barcarena, Iguarapé-Miri, Cametá, Belém) e também professores oriundos de outros Estados. Palavras-Chave: Docente/ discente / Formação / Extensão PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROGRAMA CORDAS DA AMAZÔNIA: ESCOLA DE MÚSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR Coordenador/Especialista:Thaís Cristina Autor/Docente: Áureo DeFreitas Co-Autor 1: Áureo DeFreitas Co-Autor 2: João Paulo Nobre Co-Autor 3: Thaís Cristina Co-Autor 4: Luís Moraes RESUMO: Os pesquisadores do Programa Cordas da Amazônia objetivam promover a inclusão cultural de estudantes de instrumentos de cordas friccionadas e fomentar a iniciação científica, despertando através de aulas desses instrumentos, suas potencialidades musicais. A mensuração dos comportamentos dos alunos do Programa Cordas da Amazônia não foi o objetivo dos pesquisadores desse estudo. O programa atende crianças, adolescentes e adultos interessados no aprendizado dos instrumentos de cordas friccionadas, oportunizando a estes o contato com a música erudita e popular. Foram selecionados estudantes de diversas origens sociais, étnicas, e culturais, acima de cinco anos de idade e por ordem de chegada provenientes da região metropolitana de Belém para participarem do Pólo EMUFPA – Cremação, EMAÚS – Jurunas, e EMAÚS Benguí. Pólo Emaús – Jurunas: Quarenta e cinco alunos na faixa etária de seis (06) a dezessete (17) anos foram inscritos no Pólo Jurunas, sendo 50% dos participantes do sexo feminino e 50% dos participantes do sexo masculino. Pólo Emaús – Benguí: Sessenta alunos com idades entre sete (07) e dezessete (17) anos foram inscritos no Pólo Benguí, sendo 37% dos participantes do sexo feminino e 63% dos participantes do sexo masculino. Pólo EMUFPA – Cremação: Cento e quinze alunos de violoncelo na faixa etária de seis anos de idade (06) a quarenta e quatro (44) anos de idade foram inscritos no Pólo EMUFPA no bairro da Cremação, totalizando 10 turmas. Dentre os 94 alunos na faixa etária de 06 a 17 anos de idades inscritos no PCA 2008, 90% permanecem no programa e 10% abandonaram. Dentre os 29 alunos na faixa etária de 18 a 44 anos de idades inscritos no PCA 2008, 55% 83 Área Temática: Educação permanecem no programa e 45% abandonaram. Conclusão: Dos 105 alunos inscritos no Programa Cordas da Amazônia: violino e viola em grupo, somente 30 estudantes freqüentaram as turmas de música. A explicação mais coerente para o baixo índice de freqüência pode ter sido pelo fato desses alunos residirem em áreas de risco onde não existe a tradição e o contato com os instrumentos de cordas friccionadas. Talvez concertos didáticos nessas regiões periféricas durante o ano letivo possam minimizar o problema da falta de interesse dos estudantes pelo violino e a viola. Foi constatado, também, que a grande maioria dos estudantes inscritos não compareceu em uma única aula de violino ou viola. Isso pode sugerir que problemas existem no contexto familiar ou até mesmo no contexto institucional. Dos cento e quinze alunos de violoncelo inscritos 90% permanecem no programa e 10% evadiram. O comportamento dos alunos de violoncelo da Escola de Música da Universidade Federal do Pará pode ser explicado por meio do fator idade. Uma hipótese é que os horários propostos aos estudantes adultos tenham influenciado a evasão dos mesmos. Além disso, o fator financeiro e horarios nao apropriados para os adultos podem, também, ter influenciado a evasão desses alunos. Palavras-Chave: Violino / Violoncelo, Viola / Inclusao Social AS OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA NO ENSINO APREDIZAGEM NAS ESCOLAS PÚBLICAS Coordenador/Mestre: Sebastião Martins Siqueira Autor/Discente/Bolsista: Cléber Soares Viana Co-Autor 1: Tatiane Perna Rodrigues Co-Autor 2: Julio Roberto Soares da Silva RESUMO: A OBMEP é promovida pelo governo federal por meio do Ministério da Ciência e tecnologia (MCT) e da educação (MEC) e realizada pelo Instituto de Matemática Aplicada (IMPA/MCT) e a sociedade Brasileira de Matemática (SBM). Apartir dos resultados apresentados nos anos anteriores pelas OBMEPs serviu de motivação para implementação do Projeto : “As Olimpíadas de Matemática como Estímulo no Ensino Aprendizagem nas Escolas Públicas” no Município de Barcarena especificamente na Escola Municipal Professor Aloysio da Costa Chaves. Tal Projeto visa trabalhar os bancos questões das provas nível-1(5ª e 6ª séries) e nível-2 (7ª e 8ª séries) que foram realizadas em edições anteriores e também de diferentes bibliografias selecionados pelos bolsistas e voluntários com intuito de capacitar os alunos para as futuras competições refletindo diretamente em seu desempenho escolar. Objetivo: Nosso Projeto tem como meta os seguintes Tópicos: - Levar alunos de graduação em Matemática a discutir as OBMEPs buscando novas formas de abordagem do ensino da matemática, para alunos do ensino básico; - Estimular a prática docente dos alunos bolsistas e voluntários envolvidos no projeto; - Habilitar alunos do ensino básico para que sozinhos possam solucionar problemas de matemática através de raciocínio lógico; - Despertar nos alunos do ensino básico a curiosidade para pesquisar e a vontade de querer aprender; - Mostrar que a Matemática não é difícil, e sim que faz parte e está presente no dia a dia do 84 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação aluno; - Dar impulso à inclusão social através da propagação do conhecimento; - Identificar novos talentos; - Incentivar o acesso desses novos talentos em unidades científicas e tecnológicas; Metodologia: Foram realizados encontros, mesas redondas, entre: - Bolsistas e voluntários com os coordenadores do projeto para planejar a execução do mesmo; - Bolsistas, voluntário e coordenadores do projeto com os coordenadores pedagógicos e diretores das escolas contempladas para a apresentação do projeto e para a elaboração da prova de seleção; - Coordenadores do projeto e da escola, bolsistas e voluntário com os alunos selecionados e seus respectivos responsáveis; Resultados: O projeto conseguiu despertar nos alunos do ensino básico a curiosidade de querer aprender criando a sua maneira de solucionar os problemas propostos, os quais foram debatidos e avaliado na prática por alguns alunos. Vale ressaltar,a participação de alunos que não foram selecionados, mas foram convidados a participar do projeto, dentre os quais tivemos aprovação para a segunda etapa da Olimpíada de Matemática. Tivemos resultados positivos aprovando 48% dos alunos que foram selecionados. Detectar as dificuldades no espaço da Matemática, analisando a socialização em grupo, buscando incentivá-los a cumprir suas determinadas atividades vinculadas ao projeto, mantendo as idéias centrais, que é a de estimular o estudo da Matemática pelos alunos, desenvolver e aperfeiçoar a capacitação dos professores, influenciar na melhoria do ensino, além de detectar jovens talentos. Palavras-Chave: Ensino / Apredizagem / OBMEP PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO E ASSESSORAMENTO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA Coordenador/Doutor: Isabel Cristina Rodrigues de Lucena Autor/Discente/Bolsista: Isabel Cristina Rodrigues de Lucena Co-Autor 1: Flávio Nogueira do Nascimento Co-Autor 2: André Rodrigues Acácio Co-Autor 3: Janes Kennedy RESUMO: O projeto de ensino-extensão intitulado Vida vem sendo desenvolvido no Centro Educacional João de Barro - CEJB, propiciando um trabalho baseado em atividades de assessoria psico-pedagógica e social, proporcionando uma maior interação entre a Universidade Federal do Pará - Campus de Santarém com a comunidade, cumprindo assim, com o seu papel social. O projeto torna-se um intermediário entre os acadêmicos e o campo de interação com a prática docente, favorecendo a relação entre a teoria adquirida na academia com a prática. Busca no construtivismo de Piaget, pressupostos teórico-práticos 85 Área Temática: Educação para orientar a fundamentação do trabalho pedagógico. Proporciona às professoras, elementos que possam contribuir para o desenvolvimento cognitivo das crianças, através do acompanhamento e análise, à luz da teoria construtivista a relação do trabalho pedagógico realizado por elas com o desenvolvimento cognitivo da criança. Proporciona, formação continuada, às professoras do CEJB, tomando por base conhecimentos teórico-prático nas idéias de Piaget, assim como a de Wallon, Ausubel e Vygotsky, assessorando a prática pedagógica cotidiana das docentess, em sala de aula, no que concerne à realização de ações e atividades que contribuam para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. A realização deste Projeto se dá numa seqüência de etapas, dispostas desta forma: é feito um levantamento bibliográfico da teoria construtivista de Piaget, Ausubel, Wallon e Vygotsky, seguido de leitura e fichamento das obras a serem discutidas com a orientadora; observação, registro e assessoramento acerca do trabalho pedagógico desenvolvido, para constatar a relação da teoria e prática; realização de mini-cursos, oficinas e troca de experiência entre as docentes; há a participação nas atividades gerais desenvolvidas pelo CEJB, visando a troca de experiências entre participantes do VIDA e membros da comunidade do CEJB; no final deste trabalho, será elaborado um relatório final das atividades desenvolvidas através do projeto. Pretende-se ao longo da execução do Projeto realizar uma parceria entre UFPA e o CEJB, com intuito de contribuir com a formação continuada das docentes, para que o trabalho pedagógico realizado na instituição contribua para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Além disto, buscar o resgate social e educacional das crianças e suas famílias, parceria que além de abrir espaço para campo de estágio dos acadêmicos, possibilite a consolidação da indissociabilidade Ensino, Pesquisa e Extensão, visto que a UFPA incentiva a realização de Projetos dessa natureza, assim como o cumprimento de seu papel social com a região. Palavras-Chave: Projeto / desenvolvimento / construtivismo EXTENSÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ: UMA OPORTUNIDADE DE CIDADANIA PLENA Coordenador/Doutor: Telma Cristina Guerreiro Barroso Autor(a)/bolsista: Adelaide Fernandes Gomes Co-Autor 1: Adelaide do Socorro Gomes Viana Co-Autor 2: Maricélia Cristiam Lopes Co-Autor 3: Núbia Cristina Souza Nunes Co-Autor 4: Rosiléia Diniz Ferreira Co-Autor 5: Telma Guerreiro Barroso RESUMO: O Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a Universidade e as comunidades populares (PCS) integra uma das interfases da universidade com a sociedade, a fase da extensão. Somos aproximadamente 50 estudantes de origem popular, isto é, todos somos remanescentes de escolas públicas e ingressamos na Universidade Federal do Pará. Mesmo ingressando em Instituição pública, as dificuldades de permanecer neste território são muitas. A existência de um programa como o PCS, que destina bolsas de extensão aos discentes de origem popular, possibilita nossa permanência e a conclusão de nosso estudo. A política de Extensão universitária é um dever constitucional: “As universidades gozam de autonomia didático-científico, administrativo de gestão financeira e patrimonial e obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre o ensino, pesquisa e extensão” (CF/1988, Art.207). Este é confirmado na Lei nº. 9.394/1996, que indica às instituições de nível superior: 86 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação “Promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa-científica e tecnológica geradas na instituição” (LDB/1996, Art.43, VII). Nosso objetivo é o de evidenciar nesse processo de promoção de extensão da UFPA, por meio da Pró-reitoria de Extensão (PROEX), que além de possibilitar a interação com as comunidades, promover o encontro dialético-propositivo entre o conhecimento científico e conhecimento popular, possibilitar a democratização de múltiplos saberes, a UFPA promove na prática realizar um outro direito constitucional que é o direito à educação. Para concretizar essa missão definida no Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPA, o PCS realiza oficinas de formação do grupo, estudos, debates, seminários, participação em eventos dentro e fora da UFPA. Consideramos a realidade em que a UFPA se encontra, estimulando o crescimento pessoal, inter-pessoal e coletivo, vinculado às condições humanas, culturais e políticas. Neste sentido, colabora para o surgimento de agentes multiplicadores, inquietos e questionadores, uma vez que, interferindo no cotidiano dos conexistas (bolsistas) a UFPA permanece mais presente à realidade na qual está inserida. Alguns resultados de nossas ações nos indicam que: dos alunos que integram o PCS, em 02 anos apenas 08 bolsistas saíram do programa por razões diversas: aprovação em concurso público ou trocaram de bolsa (vinculada diretamente ao curso de origem). Dados de julho/2007 (PROEX) evidenciam o total de 208 projetos extensionistas, dos quais um percentual expressivo é da área de saúde com 35% com (72 projetos) e da educação com 32% com (67 projetos). Os projetos de extensão têm participação significativa junto à população e a comunidade acadêmica, assegurando o processo de formação dos discentes na relação ensino-pesquisa-extensão, assim promovendo uma visão mais crítica, reflexiva social, humana, em fim a promoção de um direito de cidadania. Palavras-Chave: Extensão / cidadania / conhecimentos CIRCUITO DE LEITURA: LENDO PARA SER FELIZ Coordenador/Doutor: Maria José Aviz do Rosário Autor/Discente/Bolsista: José Luiz de Moras Franco Co-Autor 1: Deylane Corrêa Pantoja Baía Co-Autor 2: Charlene de Carvalho Silva Co-Autor 3: José Elíada Cunha Barbosa Co-Autor 4: Antonio Joel Marinho de Sousa Co-Autor 5: Andreza Nascimento Alcolumbre RESUMO: O projeto CIRCUITO DE LEITURA: Lendo para ser Feliz, se insere em uma perspectiva que aponta o gosto e o prazer pela leitura como formas de compreensão do mundo da palavra e da escrita de expressão da criatividade, liberdade, segurança, sonho e paixão. Para, além disso, pretende se constituir em um espaço de debate envolvendo a comunidade de modo geral e muito particularmente dos sujeitos que tem por ofício a educação. Em seus objetivos estão o de auxiliar e despertar o gosto pela leitura de crianças e adolescentes da comunidade do 40 horas e de jovens e adultos pertencentes às licenciaturas da UFPA que residem no bairro do 40 horas. Em sua fundamentação político, pedagógica e social encontram-se as bases de uma discussão 87 Área Temática: Educação histórica que afirmam, as comunidades mais afastadas dos grandes centros, a exemplo do bairro do 40 horas, ainda estão longe do patamar exigido para o ensino fundamental, “o pleno domínio da escrita da leitura e do cálculo”. E, se isso não bastasse os dados falam por si só. Recentemente o Programa de Avaliação Internacional de Estudantes-PISA divulgou no final do ano passado, dados em que mostram que dos 57 países que fizeram a prova, o Brasil ficou em 48º lugar. Muito mal colocado, inclusive na leitura. Porém existem possibilidades de mudança de atitude. No mês de julho de 2007, quando da divulgação do IDEB, o Estado do Pará figurou num lugar nada confortável, mas a Escola Consuelo de Sousa, situada no bairro do 40 horas, conseguiu tirar uma nota que a colocou no patamar de escola bem avaliada. O projeto tendo em vista o alcance dos objetivos segue os procedimentos metodológicos: Distribuição de livros de literatura universal, respeitando a faixa etária e a seriação das crianças, adolescentes e jovens envolvidos com no projeto; Orientação de leitura e debate com tutores previamente selecionados;Apresentação do que fora lido a partir das diversas expressões artística –cultural. O projeto articula-se aos objetivos da UFPA de transmissão do conhecimento de forma democrática e é em outras palavras uma forma de devolver à comunidade o conhecimento produzido na academia. O projeto se insere ainda numa perspectiva que entende que a Universidade deve ser um espaço de constante diálogo com a sociedade, especialmente com as comunidades mais afastadas dos grandes centros. Assim revestes-se de importância singular porque permite que dessa maneira, o diálogo academia comunidades deixe o plano da idéias e ganhe vida, cheiro, cor, forma, em outras palavras ganhe VIDA. Desta forma, auxiliar e despertar o gosto pela leitura de crianças e adolescentes da comunidade do 40 horas, bem como, de jovens pertencentes às licenciaturas da UFPA e que moram no 40 horas. Assim como, descobrir aspectos da felicidade pela leitura;Refletir sobre o processo de leitura;Despertar o gosto pela leitura dos clássicos da literatura;Lançar a idéia de construção de uma biblioteca que incentive a leitura e o contato com as obras, lutando por mais educação. Palavras-Chave: Leitura / Criatividade / Gosto pela Leitura AUTISMO E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: A MÚSICA COMO FORMA DE INTERVENÇÃO. Coordenador/Especialista: Áureo DeFreitas Autor/Docente: Áureo Déo DeFreitas Junior Co-Autor 1: Mariene Casseb Co-Autor 2: João Paulo Nobre Co-Autor 3: Suene Ferreira Co-Autor 4: Jessika Rodrigues RESUMO: O autismo é um transtorno invasivo do desenvolvimento, trazendo prejuízos para a interação social, comunicação, padrões de comportamento, interesse e atividades gerais do indivíduo. Nas diversas especialidades, inclusive na música, ainda há necessidade de intervenções para reduzir as dificuldades enfrentadas por pessoas com autismo e seus familiares. Assim, o objetivo com este artigo foi realizar uma revisão sistemática da literatura para identificar os modelos de intervenção existentes e quais utilizam a música para melhorar a qualidade de vida de autistas. Buscas foram realizadas nas bases de dados SciELO, Google 88 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação Acadêmico, LILACS e BVS-Psi e quanto à área da música, os resultados apontaram que a musicoterapia tem sido bastante utilizada com resultados positivos na melhora da qualidade de vida de autistas. Entretanto, o foco clínico-terapêutico predomina em detrimento do foco educacional, havendo necessidade de mais estudos que abordam a música em contexto educacional para indivíduos portadores de necessidades educativas especiais. Palavras-chave: autismo, música, intervenção, desenvolvimento. Palavras-Chave: Leitura / Criatividade / Gosto pela Leitura PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS UNIVERSITÁRIOS DO CAMPUS DE BRAGANÇA Coordenador/Mestre: Sebastião Rodrigues da Silva Junior Autor(a)/bolsista: Mauricirlene da Silva dos Santos Co-Autor 1: Eliane Silva do Carmo Co-Autor 2: Sebastião Rodrigues da Silva Junior Co-Autor 3: Antônio Hélio Cunha Figueiredo Co-Autor 4: Ketellyn Suellen Teixeira Pinto RESUMO: O presente texto apresenta os resultados do levantamento socioeconômico dos universitários do Campus Universitário de Bragança, cujo objetivo foi realizar um diagnostico da situação socioeconômica dos estudantes e, a partir deste contribuir com propostas de políticas que venham ao encontro das demandas dos universitários do Campus de Bragança. O trabalho foi entre maio e junho de 2008. Foram entrevistados 148 universitários, através de questionário fechado. Os resultados apontam para um grupo de estudantes jovens, de maioria feminina, dependentes financeiramente da família, que se auto declaram pardos, que não tem conhecimento sobre ações afirmativas e não concordam com a política de cotas. Perfil dos estudantes universitários do Campus de Bragança Os resultados da pesquisa apontam que no campus de Bragança o maior índice de estudantes é do sexo feminino, 75 %. Esse dado confirma uma elevada inserção da presença feminina no meio educacional, principalmente no que diz respeito ao ensino superior. No que diz respeito à situação econômica, 72,30% dos entrevistados afirmaram que não trabalham consequentemente não possuem renda mensal. Enquanto que os 27,70% que trabalham, apresentam renda mensal de 1 a 3 salários mínimos. Em relação à etnia constatouse que 69% declararam-se pardos, 12,8% negros, 17% brancos e 1,35% consideram ser de cor amarela. Observou que muitos estudantes com preconceito de sua raça chegam a negar sua própria etnia. As dificuldades que os estudantes encontram para permanecer no curso são falta de apoio financeiro, 42,56%. Dos que trabalham 16,21% alegam que as dificuldades encontradas são a falta de tempo para estudar. Em relação aos gastos com o curso observou-se que 85,15% dos estudantes compram apostilas (fotocópias), 10,15% pesquisam na biblioteca, 4,5% tomam emprestados dos colegas e menos de 1% compram livros. Quanto às despesas com o curso, a maioria dos acadêmicos 79,73% gasta até 200 reais e 20,27% gastam acima de 200 reais. Quanto às ações afirmativas, a maioria dos entrevistados, 78%, demonstrou não ter 89 Área Temática: Educação conhecimento sobre as mesmas. Enquanto que 71% não concordam com a política de cotas na universidade. Pode-se supor que o motivo da discordância em relação à política de cotas esteja relacionado à ausência de informação sobre o que seja ações afirmativas. Conclusões A partir do levantamento socioeconômico feito, pode-se concluir que os universitários do campus de Bragança são um grupo de estudantes jovens, de maioria feminina, dependentes financeiramente da família, que se auto declaram pardos, que não tem conhecimento sobre ações afirmativas e não concordam com a política de cotas. Tais questões colocam a necessidade de discutir o sentido e a finalidade das ações afirmativas, bem como garantir a estudantes de origem popular o acesso e permanência na instituição, haja vista suas dificuldades em se manter na busca de um direito que é de todos, o direito a educação. Palavras-Chave: Universitários / Levantamento socioeconômico / Ações afirmativas PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS UNIVERSITÁRIOS DO CAMPUS DE BRAGANÇA Coordenador/Especialista: João Batista Santiago Ramos Autor/Discente/Bolsista: Gilvânia Mara dos Santos Matos Co-Autor 1: Maria Macilene Magalhães Evangelista Co-Autor 2: Antônia Nazaré Pereira Co-Autor 3: Shislaine Mary Carvalho da Silva RESUMO: O cursinho popular “Vôo do Rouxinol” é um projeto criado pelo coordenador de extensão da UFPA e tem como principais colaboradores os bolsistas e voluntários do programa “Conexões de Saberes”, no qual os bolsistas são professores e as duas voluntárias cuidam da parte de secretaria (articular as aulas, ligar para os professores que faltaram, convidar professores de diversas disciplinas para nos dar apoio...). As aulas são realizadas na associação comunitária do conjunto Rouxinol, localizado em uma área periférica da cidade de Castanhal. O cursinho se constitui em um pequeno passo para diminuir as injustiças educacionais no contexto da educação nacional/local, e, ao mesmo tempo, um gigantesco esforço para arrancar homens e mulheres, que já pareciam ter seus destinos traçados pelas políticas públicas educacionais – que tem excluído essa população do privilégio de cursar o ensino superior- de uma condição de letargia para o protagonismo e auto-afirmação social pela educação. O objetivo do cursinho é preparar os “jovens” estudantes de baixa renda e/ou oriundos de escolas públicas para prestar vestibular em instituições públicas em condições de competitividade reais, a fim de possibilitar-lhes acesso irrestrito a universidade, ocasionando a inclusão social. A metodologia adotada para a execução do cursinho é a ministração de aulas de segunda a sexta-feira, das 19 às 23 horas e aos sábados das 14 às 18 horas, com base nas disciplinas, objeto do vestibular das principais instituições públicas de ensino superior da região (Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Biologia, Física, Química, Sociologia, Redação, Literatura, Língua estrangeira - Espanhol, Filosofia). È o primeiro ano do cursinho e ele ainda está em processo. Em relação a resultados houve uma redução acentuada no número de alunos, em março-2008 iniciamos com 60 alunos e mais uma lista de espera de 20 alunos. Hoje estamos com 10 alunos e podemos dizer que se reduziu a um grupo de estudos. O motivo da desistência foi o impacto com o conteúdo programático, pois exige muito e havia alunos que param de estudar de 5 a 8 anos atrás, a violência local também contribuiu para o 90 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação afastamento dos estudantes. Palavras-Chave: Inclusão social, Baixa Renda e acesso a universidade. EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NAS ESCOLAS DO PROGRAMA CONEXÕES DE SABERES COM ESCOLA ABERTA Coordenador/Doutor: Telma Cristina Guerreiro Barroso Autor/Discente/Bolsista: Alessandra Lima de Oliveira Co-Autor 1: Raimunda Vanja Ferreira de Andrade Co-Autor 2: Jéssica Anne Pacheco dos Santos Co-Autor 3: Maricélia Cristiam Lopes Co-Autor 4: Poliana de Souza Ferreira RESUMO: Introdução: Este resumo apresenta resultados das ações de bolsistas do Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e as comunidades populares com Escola Aberta (PCSEA), desenvolvidas no período de outubro/2007 a setembro/2008. As experiências vividas representaram um grande desafio, pois, nós graduandas de diferentes licenciaturas retornamos para o território da escola pública, nossa origem primeira nesse percurso acadêmico, na condição de oficineiras. O PCSEA é resultado de uma articulação nacional que envolve os âmbitos federal (PROEX/UFPA) e as redes básicas de educação estadual (SEDUC) e municipal (SEMEC), desde 2007. Objetivos: A articulação objetiva ampliar a inserção dos estudantes universitários de origem popular em comunidades de baixa renda; contribuir para a valorização da Educação Básica e da Escola Pública como espaço de formação intelectual e de universalização de direitos; contribuir para a construção de relações identitárias entre a comunidade e a escola para uma efetiva parceria entre esses dois territórios sociais; estimular estratégias de articulação entre os diferentes atores envolvidos nas ações educativas implementadas nas escolas públicas de vulnerabilidade social; contribuir para a melhoria dos sistemas municipais e estaduais da Educação básica, por meio de oficinas sobre Direitos Humanos e Leituração. Metodologia: Para desenvolvimento dos eixos programáticos realizamos primeiro o Estudo de Viabilidade em oito escolas públicas, para reconhecimento do território escolar. Selecionada as escolas de interesse nas temáticas, realizamos as oficinas sobre Direitos Humanos que visam à interação entre os sujeitos envolvidos: universidade e a comunidade das escolas públicas. A realização de palestras, oficinas pedagógicas de textos e debates preparatórios foram estratégias usadas para formação do grupo de bolsistas. Utilizamos painéis, transparências, dinâmicas grupais, apresentação de vídeos, datashow, dentre outros, recursos para promoção das oficinas. Resultados: Contabilizamos como resultados: promoção de formação conjunta dos bolsistas com docentes da UFPA sobre várias temáticas; articulação e realização das oficinas em 02 escolas da rede estadual de ensino e 02 da rede municipal; participação como membros do “Comitê Metropolitano do Programa Escola Aberta” (este Comitê procura articular os parceiros institucionais em ações coletivas). Finalmente afirmamos que as ações desenvolvidas visam à reversão de dados que registram, principalmente, a exclusão de grande parcela da comunidade popular das universidades públicas. 91 Área Temática: Educação Palavras-Chave: Programa Conexões de Saberes com Escola Aberta / extensão / escola pública. PROGRAMA “CONEXÕES DE SABERES” NO CAMPUS DE CAMETÁ: DISCUTINDO TECNOLOGIAS SOCIAIS PARA A BUSCA DA I Coordenador/Doutor: Ney Cristina Monteiro de Oliveira Autor(a)/bolsista: CÍNTIA CARLA MENDONÇA DE MOURA Co-Autor 1: Jusinélio Meireles Serrão Co-Autor 2: Maria do Bom Remédio de Souza Sanches Co-Autor 3: Vadivaldo Gonçalves Pereira RESUMO: Considerando que as tecnologias educacionais são um conjunto de produtos técnicos ou metodologias transformadoras desenvolvidas na interação com a população para a transformação social, pressupõe a participação democrática gerando e distribuindo conhecimento e aprendizagem para todos os atores envolvidos, possibilitando assim o diálogo entre os saberes populares e científicos. Nesse contexto e se valendo dos objetivos da extensão universitária, se apresenta a possibilidade da produção e transmissão de conhecimentos objetivando soluções de problemas reais através do diálogo com as comunidades populares. Com a implantação do Programa “Conexões de Saberes” no Campus Universitário do Tocantins/Cametá e a seleção de bolsistas para o referido, surge o compromisso de criar mecanismo para viabilizar o estreitamento dos bolsistas selecionados e as comunidades afim de que juntos possam socializar experiências e planejar políticas de promoção de ingresso de outros estudantes de origem popular à Universidade, representando assim um agente de inclusão de transformação social. Objetivos Tendo em vista a falta de oportunidade das comunidades se encontrarem, discutirem suas necessidades com a universidade e juntamente com esta construírem uma pauta de sugestões de possíveis projetos a serem futuramente desenvolvidos por docentes, bolsistas e discentes nas comunidades, o Programa “Conexões de Saberes” de Cametá tem como objetivo fundamental instrumentalizar seus bolsistas e criar mecanismo de diálogos que possibilitem ações que possam convergir para que mais estudantes de origem popular ingressem na Universidade Pública e concluam seus cursos com qualidade. Metodologia Para que esses objetivos fossem alcançados houve reuniões com as principais lideranças de movimentos populares da Cidade de Cametá e a efetivação de um Seminário onde se apresentou o Programa “Conexões de Saberes” para a comunidade Universitária bem como possibilitou o diálogo mais democrático entre as comunidades populares ali representadas, Resultados O Programa “Conexões de Saberes” no Campus de Cametá possibilitou momentos importantes de discussão com as comunidades populares afim de levantar demandas como também a instrumentalização de seus bolsistas através de oficinas sobre ética, cidadania, informática, entre outras, fundamentais para o desempenho das atividades como bolsista, mas também indispensáveis na formação de sujeitos sociais críticos, que estejam aptos na luta pela transformação social de suas realidades. O Programa também possibilitou que os bolsistas pudessem escrever suas trajetórias como alunos de origem popular e publicar esses relatos na Coleção “Caminhadas dos alunos de origem popular da UFPA”, uma publicação de grande 92 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação importância para a carreira acadêmica dos alunos. Palavras-Chave: universidade / diálogos / comunidade populares MUSEU DE ZOOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE SANTARÉM Coordenador/ Mestre: Yukari Okada Autor(a)/ Bolsista: Francisco Lutiano Paiva Eufrázio Co-Autor 1: Yukari Okada RESUMO:O Museu de Zoologia da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Santarém é um espaço de Ciências, aliado ao Laboratório de Zoologia da Faculdade de Biologia, onde são preparadas e conservadas amostras animais com finalidade de pesquisa, ensino e extensão. Dentre os principais objetivos destacam-se a melhoria no Ensino de Ciências e Biologia e a divulgação do conhecimento científico através de palestras, oficinas, mini-cursos, acompanhamento e treinamento em aulas práticas de laboratório, preparando disseminadores do conhecimento entre os alunos de Biologia, a comunidade acadêmica, bem como entre a população em geral. As primeiras amostras do Museu de Zoologia foram oriundas do acervo do Centro Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico – CPADC e foram reunidas a partir do ano de 1988, tornando-se responsabilidade do Curso de Biologia a partir de 1997. Dentre os componentes do acervo do Museu de Zoologia destacam-se a Coleção Didática, utilizada para o ensino de Zoologia no Curso de Biologia da UFPA/Santarém, exposições e empréstimos, para Feiras de Ciências e como auxilio as aulas práticas em escolas dos Ensinos Fundamental e Médio; e a Coleção Científica, com fins especificamente destinados à pesquisa, e de uso restrito. A Coleção Didática consta de 352 lotes de invertebrados e 162 lotes de vertebrados, totalizando 514 lotes de espécimes animais em via úmida, além de 15 Caixas Zoológicas e Entomológicas (conservados em via seca), maquetes e jogos didáticos produzidos pelos próprios alunos do Curso de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas da UFPA/Santarém. O Museu de Zoologia desenvolve e participa de projetos e eventos de disseminação do conhecimento zoológico em escolas de Ensino Fundamental e Médio da área urbana da cidade de Santarém e na própria UFPA/Santarém, para melhorar o ensino-aprendizagem, tornando as aulas mais atrativas e interessantes, servindo como mais uma ferramenta de auxílio aos educadores, transformando a teoria aprendida em sala de aula em práticas capazes de fazer a diferença (positiva) para os alunos e a população em geral alcançados por estes trabalhos. Palavras-Chave: Museu de zoologia / coleção didática / ensino de ciências DIÁLOGOS ENTRE JUVENTUDE E EDUCAÇÃO: DA POSIÇÃO CONFORMISTA A PRÁXIS. Coordenador/Doutor: Maria José Aviz do Rosário Autor(a)/ Bolsista: André Luiz Sales de Paiva 93 Área Temática: Educação Co-Autor 1: Flaviana Aparecida de Moraes Araújo Co-Autor 2: Samara dos Santos da Silva Co-Autor 3: Suellen Cíntia Vinagre Braz Co-Autor 4: Jaira Maria de Assunsão Co-Autor 5: Gilvana Mara dos Santos Matos RESUMO: O presente artigo versa sobre a temática Juventude e Educação a necessidade de novos caminhos para o diálogo, organiza-se na busca de realizar um apanhado acerca do comportamento da sociedade e de seu processo educativo e também do processo de construção de espaços de diálogo para os jovens, objetivando evidenciar a presente realidade juvenil e discutir possíveis mudanças e propostas de políticas públicas, que possam ser de máxima importância para o desenvolvimento da juventude, para a construção do jovem enquanto ser social e de seu cotidiano, bem como para o seu acesso e permanência em universidades públicas. O artigo faz alusão ao desenvolvimento de conceitos como de educação, práxis e juventude e metodologicamente constitui-se na utilização de pesquisas bibliográficas, leituras, consultas a sites de interesse e diálogos sobre a temática e diálogos com alunos bolsistas do Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e comunidades populares, ligados ao eixo referente a discussão formadora deste escrito. Palavras-Chave: Juventude / Educação / Sociedade AÇÕES DA MONITORIA NO PROGRAMA CONEXÕES DE SABERES COM ESCOLA ABERTA Coordenador/Doutor: Telma Cristina Guerreiro Barroso Autor/Discente/Bolsista: Barbara Marcia da Piedade da Silva Co-Autor 1: Telma Cristina Guerreiro Barroso RESUMO: Introdução: Apresentamos este resumo para relatar o desenvolvimento de experiências vivenciadas durante a nossa atuação como monitora no Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e as comunidades Populares com Escola Aberta. Objetivos: O projeto visa atuar na implementação de projetos de extensão-ensino- pesquisa que promovam o encontro e a troca de saberes e fazeres entre as comunidades populares e a universidade e, a partir da articulação estabelecida entre esses dois territórios sociais, a escola pública, especificamente para ampliar a inserção dos estudantes universitários de origem popular em comunidades de baixa renda, por meio da promoção de ações de educação, direitos humanos, arte e cultura, junto às escolas localizadas em espaços populares. Constituem objetivos de nosso plano de trabalho: Contribuir para a valorização da Educação Básica e da escola pública como espaço de formação intelectual e de universalização de direitos; Contribuir para a construção de relações identitárias entre a comunidade e a escola para uma efetiva parceria entre esses dois territórios sociais; Estimular estratégias de articulação entre os diferentes atores envolvidos nas ações educativas implementadas nas escolas públicas de espaços populares, dentre outros objetivos. Metodologia: Desenvolvimento das oficinas prevêem o permanente diálogo entre os sujeitos deste Programa na universidade e as escolas públicas, por meio de todos os sujeitos parceiros institucionais: SEDUC (Escola Aberta) e SEMEC/Belém (Escola Aberta), por meio de: realização de palestras, oficinas pedagógicas de textos e debates, painéis, dinâmicas grupais, 94 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação apresentação de vídeos, dentre outros meios, voltados a efetivar junto a todos os envolvidos e atendidos pelo Programa em práticas de Leituração e de Direitos Humanos. Resultados: Contabilizamos como resultado no primeiro semestre de 2008 a articulação e realização de nossas atividades propostas nas escolas e na universidade, na aproximação com as escolas vinculadas ao Programa Escola Aberta, acompanhando em primeiro contato por meio do “Estudo de Viabilidade” em 08 escolas: 04 da rede estadual de ensino e 04 da rede municipal. Após a demanda do estudo, realizamos oficinas de Educação e Direitos Humanos para 04 escolas (02 estaduais e 02 municipais), participação em eventos da semana acadêmica da UFPA. Oportunizamos também a nossa participação como membros do “Comitê Metropolitano do Programa Escola Aberta”, com atuação e envolvimento para cumprir atividades conforme a demanda deste grupo envolvida cotidianamente nas escolas. Nossos planos futuros apontam a necessidade de ampliação de atendimento a outras escolas públicas e à capacitação dos oficineiros do Programa Escola Aberta no Estado do Pará. Palavras-Chave: universidade / conexões de saberes / escolas públicas AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO SEXUAL DE RISCO DE ALUNOS DA MODALIDADE EJA DE ESCOLAS PÚBLICAS DE BELÉM Coordenador/mestre: Andréa Do Socorro Campos de Araujo Sousa Autor/discente/bolsista: Raimunda Silvia dos Santos Souza Co-autor 1: Fernanda de Souza Dias Co-autor 2: Lidiane Nogueira da Silva Co-autor 3: Ana Patrícia Araujo da Rocha Co-autor 4: Andrea Do Socorro Campos de Araujo Sousa Co-autor 5: Setsuko Noro dos Santos RESUMO: Vários estudos mostram que adolescentes com baixa escolaridade iniciam a vida sexual mais precocemente e que os jovens de menor nível educacional e de menor idade possuem menos conhecimento sobre o uso de métodos anticoncepcionais (BRASIL, 1997; BERQUÓ, 1998). A pesquisa visa conhecer características sociais e comportamentais de adolescentes de escolas públicas da região metropolitana de Belém, matriculados na modalidade EJA, no que se refere à gravidez não planejada e Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST's) para a identificação de possíveis fatores de risco e prevenção. Adotou-se o método quanti-qualitativo partir de questionários com 18 perguntas fechadas, no período de maio a setembro de 2008 com 130 alunos de duas escolas públicas da região metropolitana de Belém. Os dados foram analisados em números absolutos e percentuais que revelaram idade prevalente entre 15 a 22 anos 61% (35% - 15 a 18 anos e 26%- 19 a 22 anos), constatandose que importante parcela da amostra encontra-se em uma faixa etária vulnerável, necessitando de orientações adequadas a cerca do tema sexualidade. Dos entrevistados 60% são do sexo feminino e 40% masculino, de acordo com o estado civil 68% dos alunos de ambos os sexos são solteiros, sexualmente ativos (93%) e destes tiveram sua iniciação sexual entre os 9 a 17 anos (70%), quanto ao número de parceiros no ultimo ano observa-se que 38 % tiveram mais de três parceiros, indicador de promiscuidade sexual, tornando o grupo considerado de 95 Área Temática: Educação risco. Constatou-se que 52% deles não usam camisinha (13%) ou usam de forma esporádica (39%). Apesar de 90% dos entrevistados terem conhecimento a cerca de IST's, 9% relataram ter ou já ter tido alguma IST. Os dados corroboram com a literatura nacional e internacional, que mostram que apesar de muitas informações serem veiculadas por diversos meios de comunicação, e de forma exaustiva, o número de casos novos de Aids, de gravidez na adolescência em todas as camadas sociais nos mostram que apenas as informações parecem não ser suficientes para reverter esse quadro, que atinge principalmente os adolescentes e jovens, força produtiva e reprodutiva estrita e potencial de nossa sociedade, indicando o comprometimento dessa faixa etária ser vulnerável as gravidezes não planejadas e infecções sexualmente transmissíveis, o que requer políticas públicas que atendam com eficácia as peculiaridades desse grupo social. Palavras-Chave: Educação Sexual / Comportamento de Risco / Ist's INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS Coordenador/Licenciado: Edilza Rêgo Wille Autor/Discente/Bolsista: Suzane Evaristo dos Santos Co-Autor 1: Roberlando Fernandes da Silva Co-Autor 2: Edilza Rêgo Wille RESUMO: Entrecruzamentos temáticos entre matemática e ciências de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental é um projeto que está vinculado ao CPADC – Centro Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico, que visa a integração entre Matemática e Ciências, mostrando a relação entre as duas disciplinas e com o meio ambiente. Trabalha com capacitação de professores e tem por finalidade auxiliá-los na prática de novos métodos para melhorar o aprendizado dos discentes a partir da perspectiva interdisciplinar entre as citadas disciplinas. Optou-se por implantá-lo em duas escolas da Rede Pública de Ensino do município de Santarém – Pará, uma municipal de ensino fundamental e outra estadual de ensino fundamental e médio, localizadas nos bairros do Santarenzinho e Maracanã, respectivamente. No primeiro módulo realizou-se um Curso de Metodologia da Pesquisa para os professores de todas as disciplinas que ministram aulas de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental e de ensino médio. Nesta etapa do projeto foram realizados quatro encontros em cada escola, com palestras ministradas por uma professora da Faculdade de Letras da UFPA - Campus de Santarém, onde se utilizou como base para os encontros a literatura de Elizabeth Teixeira: As três metodologias; enfatizando-se o papel do professor-pesquisador e as normas da ABNT para elaboração de trabalhos científicos, para auxiliá-los na elaboração do projeto eles farão. No segundo módulo foi ministrada uma palestra sobre Interdisciplinaridade, onde se coletou dados sobre as dificuldades dos conteúdos dos professores com suas respectivas disciplinas e preparou-se a pesquisa de campo que eles executarão junto aos alunos e aos pais, para na próxima etapa levantar a análise dos dados. A avaliação destas etapas já realizadas e das restantes do projeto será feita somente na 9ª etapa: Avaliação e término do projeto, onde será redigido o relatório final. O projeto atendeu nesse período de atividades realizadas um total de 50 professores de todas as disciplinas com aceitação total desses participantes em todos os encontros dos respectivos cursos de capacitação. Palavras-Chave: Projeto de Extensão / interdisciplinaridade / capacitação de professores 96 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação O SISTEMA DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROJOVEM (SMA) COMO UMA PROPOSTA “TRANSGRESSORA” Coordenador/doutor: Ney Cristina Monteiro de Oliveira Autor(a)/ Bolsista: Amanda de Lourdes Lobo da Silva 1: Karla Cristina Mendes Cardoso Co-Autor 2: Eleide da Silva Rodrigues Co-Autor 3: Vicente Vagner Cruz RESUMO: Resumo: Este artigo apresenta o Programa Nacional de Inclusão de JovensProJovem, implantado em 2005, sob a Coordenação da Secretaria-Geral da Presidência da República em parceria com os Ministérios da Educação, do Trabalho e Emprego e do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. O ProJovem pretende por meio das políticas públicas atuais amenizar as dificuldades encontradas pelos jovens que se encontram mais vulneráveis a exclusão social. É por meio desse Programa que o Governo integra o jovem ao ensino fundamental e possibilita após seu término o ingresso ao ensino médio, bem como ao mercado de trabalho. O ProJovem é executado em regime de parceria pela Coordenação Nacional, Coordenação Municipal e pelas Instituições Regionais representadas pelas Universidades. A Coordenação Nacional tem como meta implementar o Programa, operacionalizando as decisões do Comitê Gestor do ProJovem. A Coordenação municipal tem como papel indicar, organizar e acompanhar os espaços físicos dos Núcleos e Estações Juventude, e as Universidades tem a responsabilidade de coordenar e monitorar os municípios por meio do Sistema de Monitoramento e Avaliação do Programa (SMA). No início do Programa, a Universidade Federal do Pará – UFPA assumia parte do projeto do Projovem Original, e se destinava ao monitoramento dos municípios da região Norte que são Belém, Ananindeua, Macapá, Porto Velho, Boa Vista, Manaus e Rio Branco. Com a ampliação do programa, a Universidade Federal do Pará – UFPA passou a assumir o projeto do ProJovem Urbano destinado ao monitoramento dos municípios do estado do Pará e Macapá. Pretende-se demonstrar as atividades desenvolvidas pelo Sistema de Monitoramento e Avaliação – SMA do Programa, desenvolvido pela UFPA no período destinado ao projeto do ProJovem Original, bem como as mudanças do Projeto do ProJovem Urbano. Acreditamos que os pontos trabalhados pelo SMA correspondem à proposta curricular cada vez mais inclusiva, pois “transgride” a visão pedagógica fragmentada e excludente ainda muito vivenciada na educação brasileira. Odjetiva-se descrever de forma sucinta as atividades desenvolvidas pelo Subsistema de Avaliação do Programa como instrumento de reflexão da re-inserção do jovem na escola e o o Subsistema de Avaliação dos Alunos, como um primeiro passo à produção de projetos voltados à transdisciplinaridade e à interdisciplinaridade. Compete ao Sistema de Monitoramento e Avaliação do ProJovem, composto por especialistas, supervisores e bolsistas vinculados à UFPA, auxiliar no desenvolvimento das atividades políticas e pedagógicas do Programa para o seu aperfeiçoamento, a partir de propostas inovadoras que possibilitem aos jovens a conclusão do ensino fundamental, a qualificação profissional, o desenvolvimento de experiências de ações comunitárias, a inclusão digital e a capacitação para o mundo do trabalho. Acreditamos que com a apresentação do modelo desenvolvido pelo SMA sirva como uma iniciativa para a produção de novas propostas educativas de inclusão da juventude e como um projeto modelo que agregue as necessidades emergenciais dos alunos. a uma proposta de construção de um currículo cada vez mais integrado, que articula a dinâmica de 97 Área Temática: Educação trabalho, como o ensino a teoria e a prática e ajude a refletir Programa como modelo para futuramente possa se elabora uma vasta produção acadêmica que explore estudo das questões educacionais e sociais na região Norte. Assim, o estudo do Programa “consiste em um plano pedagógico que visa articular a dinâmica de trabalho integrado com ensino teoria e prática” e desse modo compará-lo com o ProJovem, com o objetivo de“... construir uma nova relação educativa baseada na colaboração na sala de aula, na Escola e a comunidade. Na não marginalização das formas de saberes dos excluídos, na construção de um novo sentido da cidadania que favoreça a solidariedade, o valor da diversidade, o sincretismo cultural e a discrepância.” (HERNÁNDEZ, 1998). Palavras-Chave: ProJovem / educação inclusiva /“ trangressão” na avaliação A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM MIRAMAR: AS CONCEPÇÕES DE MEIO AMBIENTE DOS FUNCIONÁRIOS Coordenador/Doutor: Marilena Loureiro da Silva Autor/Discente/Bolsista: Elenise Batista Gomes Co-Autor 1: Marilena Loureiro da Silva Co-Autor 2: Raquel Cristiane Pantoja de Almeida Co-Autor 3: Ana Lidia Nascimento Co-Autor 4: João Marcelo Barbosa Dergan RESUMO: O presente resumo pretende apresentar a experiência de Educação Ambiental que vem sendo realizada no Terminal Petroquímico de Miramar junto aos funcionários, e tem como objetivo demonstrar um novo olhar sobre a concepção sócio-ambiental dos funcionários do porto, revelando com isto a evolução dos conceitos e perspectivas dos funcionários acerca da Educação Ambiental e sua utilização, sua eficácia para a solução dos problemas do Terminal. O Projeto de Educação Ambiental para o Terminal petroquímico de Miramar é uma parceria entre a Companhia das Docas do Pará – CDP e a Universidade Federal do Pará, através do Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Meio Ambiente – GEAM, o qual vem sendo desenvolvido desde 2005, encontrando-se agora na terceira edição do convênio. Em termos metodológicos foi realizada pesquisa de campo dentro de uma abordagem quantitativa e qualitativa, pois segundo Lakatos (2004) este método é a forma mais profunda de analisar e interpretar a complexidade do comportamento humano, “fornece análise mais detalhada sobre as investigações, hábitos, atitudes, tendências de comportamento”. (LAKATOS, 2004 p. 269) possibilitando compreender e analisar a realidade. Foi realizado um diagnóstico sócio ambiental para levantamento dos principais problemas sócio ambientais do Terminal, bem como para levantamento de concepções e práticas dos sujeitos envolvidos no cotidiano das ações relativas a Meio Ambiente e Educação Ambiental. Como resultado, verifica-se uma sensível diminuição nos índices de redução dos resíduos no período de realização do projeto, e um maior engajamento dos participantes no desenvolvimento das atividades. Palavras-Chave: Educação Ambiental / sustentabilidade / representações sociais 98 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação “AFINAL, O QUE É POLÍTICA DE COTAS?”: A PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES PARAENSES SOBRE A POLÍTICA DE COTAS Coordenador/Doutor: Maria José Aviz do Rosário Autor(a)/bolsista: Dayse Hellen Costa de Vilhena Co-Autor 1: Deylane Corrêa Pantoja Baía Co-Autor 2: Charlene de Carvalho Silva Co-Autor 3: Julio Roberto Soares da Silva Co-Autor 4: Luana do Socorro de Oliveira Andrade Co-Autor 5: Maria do Bom Remédio de Souza Sanches RESUMO: O processo de implantação da política de cotas na UFPA (Universidade Federal do Pará) em 2008, a partir da percepção dos alunos de cursinhos populares e de elite, bem como dos universitários de cinco municípios onde a universidade está situada. O trabalho originouse nas pesquisas realizadas no eixo temático “Ações Afirmativas no contexto de cada Universidade” do Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e as comunidades populares (PCS). Análise do processo de discussão e implementação da proposta de cotas para negros e pobres que hoje temos na UFPA. Quais foram as implicações que permearam essa fase inicial e qual a percepção que os alunos de dentro e de fora da universidade têm dessa política. Objetivos: Objetivou-se descrever como a política foi implementada na UFPA, que grupos estiveram presentes neste momento, qual a repercussão na mídia local e qual a posição dos estudantes de dentro e fora da UFPA sobre essa política. Metodologia:Utilizou-se pesquisa bibliográfica sobre ações afirmativas, a educação do negro no Brasil; documentos jornalísticos, realizou-se entrevistas com 151 alunos de 5 municípios do estado (Abaetetuba, Belém, Breves, Soure, Castanhal). Foram selecionados 11 cursos de graduação, mas em alguns campi, esses cursos foram reduzidos por não serem ofertados; dois cursinhos populares e dois de elite em cada município. Com a intenção de compreender qual o nível de informação que esses estudantes tinham acerca do processo pelo qual passava a UFPA naquele momento. Resultados: Os resultados da pesquisa nos mostram que o processo foi longo e conturbado, pois a proposta inicial (cotas raciais) foi modificada e a universidade implantou, após seis anos do início das discussões , as cotas sócio-raciais, além disso, a maioria dos estudantes ainda está pouco informada sobre a importância de tal política. De um universo de 151 estudantes entrevistados (100 mulheres e 51 homens), 110 não sabiam o que eram Ações Afirmativas, no recorte por município, Belém está em segundo lugar no número de estudantes desinformados com 78% dos seus entrevistados, perdendo apenas para Soure com 86%, Breves com 76%, Abaetetuba com 50% e Castanhal com 45%. A desinformação é grande na universidade, nos cursinhos populares e um pouco menor nos cursinhos de elite pelo fato de essa discussão ser presente nestes cursinhos que têm em sua maioria, alunos oriundos do ensino particular. Tais questões serão aprofundadas posteriormente no âmbito do Programa Conexões de Saberes. Palavras-Chave: Ações Afirmativas / Política de Cotas / Estudantes Paraenses 99 Área Temática: Educação A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM MIRAMAR - CDP: UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO JUNTO A COMUNIDADE DO ENTORNO Coordenador/Doutor: Marilena Loureiro da Silva Autor/Discente/Bolsista: Debora Leite Co-Autor 1: Raquel Cristiane Pantoja de Almeida Co-Autor 2: Elenise Batista Gomes Co-Autor 3: Marilena Loureiro da Silva Co-Autor 4: Fabrícia Izabelle de Araújo Lisboa Co-Autor 5: Maria Ludetana Araujo RESUMO: O presente artigo pretende apresentar a experiência de Educação Ambiental que vem sendo realizada no Terminal Petroquímico de Miramar e comunidade do entorno, tendo como objetivo geral promover o fortalecimento de reflexões críticas que gerem novas possibilidades de ações humanas voltadas à minimização da produção de resíduos sólidos que comprometem a qualidade de vida dos sujeitos que se relacionam com as atividades portuárias na região amazônica, em especial aquelas realizadas em Belém, Estado do Pará, no Terminal Petroquímico de Miramar. O Projeto de Educação Ambiental para o Terminal Petroquímico é uma parceria entre a Companhia das Docas do Pará – CDP e a Universidade Federal do Pará, através do Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Meio Ambiente – GEAM, o qual vem sendo desenvolvido desde 2005, encontrando-se agora na terceira edição do convênio. Em termos metodológicos foi realizada pesquisa de campo dentro de uma abordagem quantitativa e qualitativa, pois, segundo Lakatos (2004) este método é a forma mais profunda de analisar e interpretar a complexidade do comportamento humano, “fornece análise mais detalhada sobre as investigações, hábitos, atitudes, tendências de comportamento”. (LAKATOS, 2004 p. 269) possibilitando compreender e analisar a realidade. Foram realizados cursos, palestras, oficinas, campanhas itinerantes, murais temáticos, e outras. Como resultado, verifica-se uma sensível diminuição nos índices de diminuição dos resíduos no período de realização do projeto, e um maior engajamento dos participantes no desenvolvimento das atividades. Palavras-Chave: Educação Ambiental / sustentabilidade / resíduos sólidos PPVS - PROJETO PRÉ-VESTIBULAR SOLIDÁRIO Coordenador/Mestre: Juarez Bezerra Galvão Autor(a)/bolsista: Edigleuma Sousa Oliveira Co-Autor 1: Juarez Bezerra Galvão Co-Autor 2: Edilza Rêgo Wille RESUMO: PPVS - Projeto Pré-Vestibular Solidário é um projeto que está vinculado ao CPADC – Centro Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico, trabalha com a realização de curso pré-vestibular visando à preparação para o ingresso no ensino superior público, voltado para o atendimento de pessoas de baixo poder aquisitivo e promover a prática pedagógica dos acadêmicos da UFPA – Campus de Santarém, dando aos mesmos, oportunidade de transmitir os conhecimentos adquiridos em sala de aula. A maioria dos estudantes da região freqüenta as escolas de ensino público e não apresentam condições financeiras para estudar em cursos particulares de preparação para ingresso nas universidades. Isto, de certa forma, dificulta o 100 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação acesso ao nível superior dessa parcela da população devido à grande concorrência e ao alto nível de conhecimento que o processo exige, fato que contribui para as desigualdades sociais existentes no município de Santarém. Atualmente o PPVS está funcionando em um único pólo da rede pública, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Onésima Pereira de Barros, situada no bairro da Aldeia, na cidade de Santarém – Pará, com quatro turmas, sendo uma no período vespertino e três no noturno, tendo em média em cada turma 50 alunos. São ofertadas aulas referentes as disciplinas: Português, Literatura, Redação, Matemática, Biologia, História, Geografia, Física, Química, Sociologia, Filosofia e Espanhol, correspondentes aos 1º, 2º e 3º anos do ensino médio, ministradas por professorescolaboradores, acadêmicos da Universidade Federal do Pará – Campus de Santarém, que para elaborá-las, utilizam dados coletados na internet, livros, revistas e provas dos vestibulares de anos anteriores, montam apostilas de cada disciplina com base no conteúdo programático de cada fase do PSS e para ministrá-las utilizam as apostilas e recursos didáticos: televisor, vídeocassete, aparelho de som, retroprojetor, data-show, DVD e notebook. Até o presente momento teve-se apenas o PSE-2008 – Processo Seletivo Especial da UFPA, onde foram aprovados três alunos, haja vista que os processos seletivos das universidades só ocorrerão em sua totalidade no final de 2008, início de 2009, têm-se como professores colaboradores 12 acadêmicos da UFPA – Campus de Santarém e cerca de 200 alunos. Palavras-Chave: Projeto de extensão / desigualdades sociais / prática pedagógica METODOLOGIA E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE FILOSOFIA NO ENSINOS MÉDIO E FUNDAMENTAL EM BELÉM Coordenador/ Mestre: Maria Neusa Monteiro Autor(a)/docente: Merynilza Santos de Oliveira Co-Autor 1: Maria Neusa Monteiro Co-Autor 2: Damião Bezerra Oliveira Co-Autor 3: Regina Nazaré Damasceno da Silva RESUMO: O presente trabalho concentra-se na qualificação e formação continuada de professores de Filosofia. Com um conjunto de ações que foram e serão executadas, tem-se a preocupação de promover a interação de conceitos essenciais da práxis formativa, o desenvolvimento de modelos, metodologias e técnicas que possam dinamizar a prática dos professores tendo em vista a construção de novos saberes, inclusive na didática filosófica, o que, por sua vez, permitirá operacionalizar teoricamente as ações pedagógicas e filosóficas dos educadores. Há um saber escolar que se manifesta através do currículo que, em última instância, garante à escola o desempenho de sua principal função, isto é, viabilizar as condições de transmissão e assimilação dos conhecimentos. Tal tarefa, do ponto de vista epistemológico, está diretamente ligada à questão metodológica que se expressa na objetividade do saber escolar. A realização desse projeto de educação continuada como extensão, acerca da formação de professores e metodologia do ensino de Filosofia no Ensino Médio e Fundamental, ajuda professores de Filosofia e Filosofia da Educação da graduação, da pós-graduação e os pesquisadores da área a transferir alguns resultados de pesquisas 101 Área Temática: Educação realizadas e aplicá-las da melhor maneira a sua prática educativa. Objetiva-se, portanto, intercambiar experiências pedagógicas entre professores, pesquisadores e alunos que desempenham as três funções básicas pesquisa, ensino e extensão; realização da especialização em Filosofia da Educação; levar os professores a executar uma didática filosófica reflexiva; oferecer instrumentos metodológicos e técnicos para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem; publicar resultados de pesquisas e experiências que auxiliem na compreensão e atuação dos docentes. As atividades propostas e realizadas foram: II Simpósio Regional de Filosofia de Educação nas cidades de Belém, Abaetetuba e Castanhal, o II Encontro Estadual de Filosofia da Educação; oficinas, mini-cursos, palestras e realização de uma especialização na área de Filosofia da Educação. As metas foram cumpridas de modo satisfatório e em alguns casos superaram o que se planejara em TCC's, monografias. Com relação aos prazos, teve-se que procurar adequar o nosso cronograma à dinâmica de liberação dos recursos para a execução. A publicação será lançada até o final do semestre em curso. Concluindo, entende-se que tal projeto produziu um impacto efetivo na formação acadêmica e profissional do docente de Filosofia, bem como nos contextos político e cultural nos quais se desenvolve o ensino como prática social, integralizando, assim, conhecimentos e fazeres que possibilitem a flexibilização, a renovação e o desenvolvimento das ações educativas. Palavras-Chave: Extensão / Ensino de Filosofia / Formação Continuada O PROCESSO METODOLÓGICO DE ESCOLARIZAÇÃO NO GETI: CONSTRUINDO PONTES ENTRE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO Coordenador/Mestre: Professora Eula Regina Autor/Discente/Bolsista: Sônia Maria Ewerton Co-Autor 1: Vaneza da Silva Lima RESUMO: O grupo de educação na terceira idade - GETI programa da faculdade de pedagogia, do campus universitário de castanhal desenvolveu um trabalho pedagógico que objetiva articular educação e inclusão aos idosos e adultos a partir de 40 anos. O programa que abarca a tríade ensino, pesquisa e extensão são norteados pelas idades do educador Paulo Freire (1998), o qual defende a idéia de que educar é cultivar no ser humano a capacidade de se desafiar limitações, barreiras e de se superar. Desta forma promove a inclusão, fazendo com que todos que compõem o projeto passam vivenciá-la (docentes, discentes, graduandos e gestores). Então o programa tem uma significativa contribuição para a sociedade, uma vez que promove a inclusão do educando escolarizando-o. O objetivo do trabalho desenvolvido pelo programa GETI é fazer com que o aluno resgate sua condição de cidadania, por isso não basta levar um conhecimento sistematizado e sim construir com o educando um conhecimento que é feito a partir da experiência de vida do mesmo. Desta forma articula autonomia, inclusão e valorização aos que não tiveram acesso a educação formal na idade apropriada. Como se sabe muito destes educandos enfrenta o preconceito de seus familiares e da própria sociedade que acredita não serem úteis mais para a mesma. Por isso o projeto tem o compromisso de escolarizar o aluno, assim como conscientiza-lo de seu direito junto à sociedade. O projeto GETI trabalha através de um processo metodológico de constante dialogo com o educando, trabalhando noções de cidadania, discutindo a fundo o estatuto do idoso, 102 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação objetivando esclarecer ao aluno sua condição de cidadão para que ele possa reivindicar seus direitos. O processo metodológico de escolarização desenvolvido em sala de aula é bastante dinâmico, pois é feito através de jogos, textos partindo da realidade do aluno, alem de seminários e ações que promovem a inclusão. O projeto tem alcançado significativos resultados, uma vez que muitos alunos afirmam que hoje conseguem pegar um ônibus ou até mesmo fazem suas compras porque conseguiram entender o real significado da palavra cidadania. Visto que passaram a se sentir incluído neste meio moderno, que muitas vezes excluem aqueles que se quer possuem um conhecimento básico. Um outro fator de extrema importância para o educando do projeto GETI, é que este trabalho metodológico não só resgata a condução de sujeito que pensa de maneira critica como eleva a auto - estima do mesmo. Desta maneira cumpre seu papel tão definido pelo educador Paulo Freire que é a valorização do sujeito para que ele possa ser incluído. Palavras-Chave: Inclusão / Cidadania / Autonomia MIDIATECA ARTE NA ESCOLA: ESPAÇO DE INSTRUMENTALIZAÇÃO DO PROFESSOR QUE ATUA COM O ENSINO DE ARTE Coordenador/ Especialista: Alexandre Romariz Sequeira Autor(a)bolsista: Flávia Sabóia da Silva Co-Autor 1: Profª Msc Sandra Suely dos Santos Francisco RESUMO:O Programa Arte na Escola – Pólo UFPA/BELÉM, está implantado no Atelier de Artes da UFPA desde 1995. Faz parte da Rede Arte na Escola, uma rede articulada de instituições cujo objetivo é qualificar o professor de arte. Mantém Projetos como o Prêmio Arte na Escola Cidadã, a Midiateca e Formação Continuada de Professores. O Prêmio Arte na Escola Cidadã, identifica, valoriza e divulga a ação do professor em sala de aula, visa a construção da cidadania e a transformação social. A Midiateca disponibiliza, gratuitamente aos associados, materiais que instrumentalizam por meio de um acervo especializado em artes visuais. Objetivo: Possibilitar aos educadores que atuam com o ensino de Arte e alunos de Artes Visuais acesso aos recursos pedagógicos disponíveis na Midiateca. Metodologia: As ações realizaram-se baseadas no planejamento anual das atividades do Programa; participação nos Grupos de Estudos; Monitoramento das ações realizadas pelo pólo e elaboração de relatórios. A partir de nossa vivência neste programa, atuamos no lançamento da Midiateca, em parceria com outras instituições. O atendimento ao público realiza-se diariamente, em horários que atendem as necessidades dos cadastrados. Através de debates, reflexões entre docentes e discentes de arte realizaram-se Ciclos de DVD's do acervo da Midiateca, visando suprir os interesses dos usuários. Resultados: Ao nos apropriarmos da fundamentação teórica que norteia o Programa, contribuímos para a organização do Lançamento da Midiateca, após recebermos do Instituto Arte na Escola, um acervo de 100 (cem) DVD's de documentários relacionados a Arte Brasileira. Para o lançamento, articulamos parcerias com o Instituo de Artes do Pará – IAP, Secretaria Municipal de Educação - SEMEC e Secretaria Executiva de Educação do Pará SEDUC. Posteriormente organizamos Ciclos de DVD's, os quais desenvolveram os temas com 103 Área Temática: Educação discussões e debates, contribuindo para a ampliação do conhecimento dos docentes e discentes participantes. Atendemos 70 (setenta) novos cadastros, entre alunos e professores, os quais têm o Pólo como espaço de orientação, assessoria de projetos e de outras ações pedagógicas que favorecem o desenvolvimento de práticas educativas significativas. Atendendo as metas do Programa, atuamos na articulação com instituições externas (Fundação Nacional do Índio-FUNAI, Secretaria Executiva de Educação do Pará-SEDUC, Museu Paraense Emilio Goeldi-MPEG) para o desenvolvimento de Projetos em parceria com o objetivo de fortalecer as atividades extensionistas. Palavras-Chave: Midiateca / Instrumentalização / Ensino de Arte PROGRAMA DE EXTENSÃO EM ORIENTAÇÃO SEXUAL NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE MARABÁ Coordenador/Mestre: Marcelo Marques de Araújo Autor(a)/bolsista: Marcelo Marques de Araújo Co-Autor 1: Acácio Gomes Neto Co-Autor 2: Riane Souza Araújo Co-Autor 3: Maria Reginéia Reis de Brito RESUMO: A sexualidade humana tem sido ao longo dos tempos, objeto de estudo de várias pesquisas e nestas, a orientação sexual emerge com bastante significado, dada a sua relação com a própria condição humana, pois se considera que a influência da sexualidade permeia todas as manifestações do indivíduo, do nascimento até a morte, englobando o papel sexual do homem e da mulher, o respeito por si e pelo outro, as discriminações e os estereótipos atribuídos e vivenciados nos relacionamentos humanos, dentre outros problemas atuais e preocupantes. Estudos científicos realizados nessa área demonstraram que o trabalho de orientação sexual, ao contrário do que se propaga, não estimula a atividade sexual, não antecipa a idade do primeiro contato sexual, nem tão pouco aumenta a incidência de gravidez entre as adolescentes. E, sim, as crianças e adolescentes, que foram orientados sexualmente na escola, tornaram-se mais responsáveis e conscientes. Porém, a orientação sexual não é uma realidade na grande maioria das escolas, principalmente nas públicas. Foi a partir desta realidade, que houve uma preocupação de iniciar uma discussão acerca da importância da orientação sexual e como esta poderia contribuir para reduzir o comportamento de risco dos adolescentes e contribuir para a construção de práticas mais responsáveis e democráticas sobre a sexualidade humana. A presente comunicação oral é fruto de um projeto de pesquisa e do programa de extensão intitulado “Orientação sexual nas escolas da rede municipal do município de Marabá”, desenvolvido pelo curso de Pedagogia do Campus Universitário de Marabá (UFPa), que tem como objetivo discutir a inserção da orientação sexual na escola de forma interdisciplinar no contexto escolar. Participaram do programa 10 escolas públicas de 5 bairros de Marabá, destes 1.221 alunos, 237 pais e responsáveis e 98 professores. A metodologia usada pelo programa foi desenvolver atividades formativas junto a três públicos presentes na escola, tais como educadores, pais e adolescentes. A comunicação oral abordará as atividades desenvolvidas pelo programa de extensão junto às escolas de cinco bairros do município de Marabáe dará um painel das ações desenvolvidas aos docentes, discentes e pais de adolescentes nas escolas em cinco bairros do município de Marabá, além de traçar um painel de como os adolescentes do município pensam várias temáticas relacionadas a 104 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação sexualidade humana. Os resultados parciais alcançados pelo programa são promissores, pois dentre as dez escolas focadas pelo programa, 60% inseriram a temática da sexualidade humana no currículo escolar de forma mais interdisciplinar. Há também uma melhora no entendimento dos pais de adolescentes das escolas enfocadas quanto a manifestação e vivência da sexulaidade de seus filhos adolescentes, além do desenvolvimento da reflexão, por parte dos docentes, da importância da abordagem adequada de temas ligados à sexulidade humana nas atividades curriculares na escola. Palavras-Chave: sexualidade / escola / orientação sexual FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O ENSINO DA MATEMÁTICA EM CLASSES MULTISSERIADAS Coordenador/Doutor: Maria de Fátima Matos de Souza Autor(a)/bolsista: Paula de Souza Ferreira Co-Autor 1: Milka Oliveira de Vasconcelos Co-Autor 2: Raynere da Silva Moura Co-Autor 3: Maria de Fátima Matos de Souza Co-Autor 4: Maria Mirtes Cortinhas dos santos RESUMO: O presente resumo tem por objetivo socializar e divulgar as atividades realizadas no projeto de extensão “Brincando e Aprendendo Matemática de Forma Multidisciplinar em Classes Multisseriadas”, e tem por finalidade contribuir com a formação continuada do professor do campo que atua em classe multisseriada, especialmente no que se refere a metodologias de ensino de matemática para aluno de séries iniciais do ensino fundamental. O processo de formação continuada é realizado em uma escola Pólo, denominada Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Pereira Chaves, localizada na comunidade de Boa Esperança, rodovia Curua-uná, no município de Santarém - Pará. A metodologia que se utiliza no projeto parte da tríade ação – reflexão – ação, a qual possibilita transcender os trabalhos intra-muros, criar novos espaços e novos momentos de aprendizagem para estudantes e professores. O envolvimento de alunos, docentes e técnicos pedagógicos da escola proporciona a integração ensino e aprendizagem, também chamada Educação Libertadora, este novo método privilegia a construção do conhecimento, a aprendizagem ativa e visa à educação como instrumento de transformação social. A partir dessa perspectiva de formação, o projeto está sendo realizado desde março do corrente ano, com atividades de mini-cursos e oficinas, na qual se discute com o grupo de professores envolvidos na formação, suas dificuldades e necessidades metodológicas para o ensino de conteúdos matemáticos, onde se enfatiza métodos, jogos, brincadeiras e demonstrações em que a criança possa ter uma maior percepção da matemática. O projeto já realizou dois encontros, um mini-curso e uma oficina, e atendeu 20 professores, das escolas anexas e Pólo. Os resultados tem sido satisfatórios, na medida em que se observa o grande interesse dos professores nessa nova forma de ensinar matemática. Os questionamentos feitos a respeito do conteúdo trabalhado e o experimento aplicado com as crianças vêm comprovando a relevância da metodologia utilizada pelo grupo. Palavras-Chave: Formação Continuada / Classe Multisseriada / Educação Libertadora 105 Área Temática: Educação INCLUSÃO DIGITAL COMO MEIO DE INCLUSÃO SOCIAL USANDO SOFTWARE LIVRE Coordenador/Doutor: Orlando Fonseca Silva Autor/Discente/Bolsista: Erick Vasconcelos Ferreira Co-Autor 1: Orlando Fonseca silva RESUMO: Inclusão Digital como meio de inclusão social utilizando software livre Este artigo tem a intenção de relatar como a inclusão digital tornou-se importante para o processo de democratização do acesso ao conhecimento, contudo não apenas nos prenderemos a explicação puramente teórica, mas justificaremos sua importância com uma experiência de inclusão digital realizada pelo grupo PET (Programa de Educação Tutorial) de Engenharia Elétrica da Universidade Federal do Pará - UFPA, destinado a alunos de baixa renda do Bairro do Guamá e Terra Firme da cidade de Belém. Durante a realização da inclusão digital, como trabalho de extensão, percebemos a falta de conhecimento e contato em informática que muitos alunos apresentaram, como exemplo a falta de habilidade no uso do mouse e teclado. O software utilizado foi sistema operacional LINUX (distribuição Ubuntu 7.04), por ser um sistema livre, de código aberto, ou seja, gratuito e de fácil manuseio. Os alunos não apresentaram dificuldade ao utilizarem o software livre, o que facilitou o aprendizado. O curso seguiu basicamente o conteúdo da apostila elaborada pelo grupo sendo acrescidas informações durante as aulas. Foram ensinados a parte física do computador para oportunizar o contato dos alunos com esses componentes e o funcionamento de programas (softwares), desde o sistema operacional, o pacote de programas BrOffice e o navegador de internet. As crianças em geral apresentavam dificuldade em concentração durante as aulas, devido a isso, tentamos diminuir essa dispersão aumentando o número de instrutores e programando uma atividade de integração entre as duas turmas através de gincanas, lanches e brincadeiras sempre as sextas-feiras. A divisão do alunos em duas turmas contribuiu muito para o aprendizado e o andamento das aulas, pois a diferença de idade e a desproporção do número de alunos em relação a computadores, era muito grande. Um fato evidente é que os alunos participantes do projeto de extensão não apresentavam condições para compra um computador, o que dificultava o aprendizado, mas devemos lembrar que a tecnologia e o computador são meios e não os fins da aprendizagem, e com a ajuda e o comprometimento de todos, os alunos conseguiram receber uma vasta gama de conhecimento. A inclusão digital surgiu como uma maneira de diminuir exclusão social, não apenas disponibilizando computadores, mas capacitando pessoas, ensinando como manuseá-los. Nossa questão básica é, e continuará sendo, a formação de alunos que possam exercer sua cidadania a partir dos conhecimentos adquiridos em aula, da visão crítica da realidade e das habilidades de leitura, escrita e da comunicação, assim como popularizar o uso do software livre. Palavras-Chave: Software Livre / Inclusão Digital / Linux Ubuntu 7.04 VALORIZANDO A DIVERSIDADE Coordenador/Especialista: Adailson Viana Soares Autor/Discente/Bolsista: Renata Lima Costa 106 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação RESUMO: O Valorizando a Diversidade é um projeto pré-vestibular, voltado à população afro descendentes, indígenas e grupos socialmente desfavorecidos. Suas atividades estão sendo realizadas, na Escola Estadual Frei Ambrosio, localizada na Rua Coronel Joaquim Braga nº36 Centro. Este Projeto de Extensão é desenvolvido pela Universidade Federal do Pará-UFPA – (Campus de Santarém) em parceria com a Prefeitura Municipal de Santarém, ambas as instituições possuem experiências no desenvolvimento de políticas de ação afirmativa a estes grupos étnicos - raciais, além de contar com o apoio de entidades locais do movimento negro e indígena como: Conselho Indígena Tapajós Arapiuns (CITA), Federação das Organizações Quilombolas de Santarém (FOQS), Grupo de Consciência Indígena (GCI) e Centro de Referência e Valorização da População Negra (CENEGAN). O pré-vestibular conta com uma turma de 60(sessenta) alunos, sendo que 42(quarenta e duas vagas são para afro descendentes e indígenas o que corresponde a 70% das vagas total ofertadas e 18(dezoito) vagas a camadas socialmente desfavorecidas correspondendo a 30% das vagas do curso. O Valorizando a Diversidade tem por objetivo ampliar as condições de acesso e permanência a educação superior, com ênfase em atividades que promovam a diversidade étnico-racial, o fortalecimento da auto-estima, a construção de identidade e de formação política. Para a seleção dos alunos que participam do projeto foi lançado um edital, que tinha por critérios de seleção perguntas relativas a situação socioeconômica bem como a sua etnia, para os quais receberam uma pontuação, onde os canditados tiveram que preencher um formulário e que os que obtiveram um maior número de pontos foram classificados. Os professores do curso passaram por uma capacitação no nível de ações pedagógicas e de termos relevantes ao caráter do curso, para que se estabelecesse uma linguagem de inserção de novas temáticas, como organizar discussões pertinentes ao contexto sócio-cultural dos educandos. A coleta de informações a respeito da freqüência dos alunos é feita diariamente, através de uma ficha de freqüência, onde são computadas através de porcentagem na qual é exigida presença de no mínimo 75% das aulas mensalmente. E tendo como resultado baixa evasão devido a disciplina Educação e Diversidade, que junto com as disciplinas de conteúdos dos vestibulares, ressaltou a importância dos alunos na participação social e vivência cidadã e possibilitando uma participação mais justa, de alunos que não tiveram condições de articular os conhecimentos adquiridos na escola com outras competências necessárias ao ingresso no curso superior, e ao término do projeto possa ter aprovação e inserção de 80% dos alunos em curso de graduação principalmente em Universidades públicas. Palavras-Chave: Educação / Diversidade / Pré-Vestibular O LÚDICO COMO PRÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE INGLÊS Coordenador/Especialista: Ciléia Alves Menezes Autor/Discente/Bolsista: Sabrina Lima dos Santos Co-Autor 1: Ciléia Alves Menezes Co-Autor 2: José orlando Ferreira de Miranda Júnior RESUMO: Este projeto surgiu a partir dos resultados obtidos nas pesquisas realizadas nas Escolas de Soure e Salvaterra. Diagnosticou-se que há necessidade de inserir novas metodologias para facilitar o aprendizado da Língua Inglesa. Para tal, criou-se um acervo de materiais adequados para contribuir com o ensino da Língua Inglesa nos Municípios. O projeto 107 Área Temática: Educação objetiva expandir, criar e aplicar atividades previamente selecionadas para posterior publicação em uma revista vinculada ao mesmo, proporcionando aos graduandos de Letras um meio de vivenciar estas práticas pedagógicas, já que prevê o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) ao inserir práticas extensionistas desde o primeiro semestre do curso de Letras. Realizar oficinas no Projeto Navegar e Workshops no Campus do Marajó/Soure e comunidade local, acompanhar sistematicamente as metodologias utilizadas pelos professores das Escolas Municipais são ações indispensáveis como suporte na execução do projeto. Através de observações feitas nas aulas de Inglês nas escolas municipais, atividades inovadoras catalogadas foram confeccionadas por discentes do curso de Inglês e professores municipais sendo posteriormente testadas no Projeto Navegar e aplicadas nas Escolas. A partir das observações realizadas nas aulas de Inglês, foram criadas atividades dinâmicas para romper com o estilo tradicional utilizado nas Escolas de Soure e Salvaterra. No Workshop realizado foram apresentados alguns desses materiais, em que professores dos Municípios observaram as apresentações feitas por discentes do curso de Letras e puderam vivenciar novas metodologias de ensino, professores convidados também compartilharam dessas metodologias. Conclui-se então que utilizar atividades lúdicas no ensino de Línguas estimula os aprendizes a desenvolver todas as habilidades (listening, speaking, reading and writing), favorecendo-os a reconhecer suas estratégias de aprendizagem, promovendo um ambiente favorável de aprendizagem na qual o conteúdo é ministrado de maneira prazerosa, estabelecendo um “rapport” positivo entre professor-aluno. Após o workshop constatou-se que os alunos do projeto Navegar foram receptivos as apresentações feitas pelos palestrantes por serem similares as atividades desenvolvidas pela bolsista e voluntários no projeto, e os professores municipais conseqüentemente ao término do evento, além de compartilharem essas novas metodologias, aprenderam a confeccionar seus próprios materiais para posterior aplicação nas salas de aula com mais autonomia. Palavras-Chave: Ensino-Aprendizagem / Novas metodologias / Língua Inglesa NECAMPO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DO CAMPO Coordenador/Mestre: Evandro Costa de Medeiros Autor(a)/bolsista: Ronailde Lima Silva Co-Autor 1: Naiara Bezerra Prazeres Co-Autor 2: Evandro Costa de Medeiros RESUMO: O Núcleo de Estudos e Extensão em Educação do Campo/NECAMPO visa estimular produção científica na área de Educação do Campo. Oferta formação acadêmica inicial e continuada a profissionais da educação que atuem nas escolas do campo. Dentre as atividades que desenvolve, participa da coordenação e organização do Fórum Regional de Educação do Campo do Sul e Sudeste do Pará (FREC).Constitui-se como espaço aberto, democrático de interlocução entre movimentos sociais e instituições governamentais interessados no debate/construção de políticas públicas e propostas pedagógicas para a Educação do Campo na região. Destaca-se como ações do FREC: Conferências Regionais de Educação do Campo; Grupos de Trabalho para Elaboração do PPP da Escola Agrotécnica Federal de Marabá; Programa de Formação Continuada em Educação do Campo; etc. O NECAMPO atua no planejamento e realização das atividades de formação continuada para educadores do campo propostas pelo FREC, tendo finalidade de contribuir no debate sobre currículo e práticas pedagógicas das escolas do campo. Aborda a temática “Currículo, Letramento, Cultura e Educação do Campo”, discutindo sobre questões agrárias e sócio-ambientais, a formação 108 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação parte da realização de diagnóstico das escolas do campo e das práticas e experiências de suas comunidades, construindo reflexões que estimulem o processo de reorientação curricular nas escolas do campo, considerando os princípios da educação do campo. A formação atende cerca de 60 educadores/as dos municípios de Itupiranga, Marabá, Xinguara e Parauapebas. Atuam como formadores os docentes da UFPA e profissionais de entidades participantes do FREC, como CPT, COPSERVIÇOS, EFA/FATA, FETAGRI e MST. A formação, com duração prevista de 280 horas, é realizada a partir dos pressupostos da alternância pedagógica, em 5 etapas intervalares, alternando formação presencial, estudo dirigido e realização de pesquisa. O percurso formativo tem como temáticas: Educação do Campo e Currículo; Currículo e Letramento; Currículo e Questões étnico-culturais; Questões agrárias no sudeste do Pará; e Educação do Campo e Currículo II: para além da escola. Como resultado parcial das três etapas realizadas, está sendo feito o mapeamento de leitura/escrita e de práticas culturais vivenciadas nos espaços de interação social em que os educadores participantes do curso exercitem durante o tempo comunidade um olhar mais detido para as práticas de leitura/escrita, com registros diários, elencando a variedade de textos que circulam nos diferentes espaços educativos (escolares e não escolares), bem como as experiências culturais (calendário de festas, manifestações religiosas; hábitos alimentares; narrativas). Considera-se como uma experiência piloto, que contribuirá como referência para organização em 2009 de uma turma de especialização em Educação do Campo pela UFPA,Campus de Marabá, articulada pelos colegiados de Pedagogia, Letras e Agronomia. Palavras-Chave: formação continuada / educação do campo / pesquisa ATENDIMENTO À FAMILIARES DE PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN: UMA INTERVENÇÃO PSICOEDUCACIONAL Coordenador/Mestre: Virgínio Monteiro Cardosos Autor/Discente/Bolsista: Virgínio Monteiro Cardoso Co-Autor 1: Juliana de Castro Nogueira Co-Autor 2: Rose Nazaré Barros Nascimento RESUMO: A Síndrome de Down (SD) é a anomalia genética mais comum na população ocasionada na maioria das vezes por uma trissomia simples, ou seja, pela presença de três cromossomos no par 21. Sabe-se que o impacto do nascimento de uma criança com SD, também, pelas próprias conseqüências da síndrome, gera uma série de reações nos familiares, principalmente nos pais. Estes, diante da nova situação encontram dificuldades de ajustamento, o que compromete a qualidade de vida (QV) não só da criança especial, como da família. Para que essas pessoas se desenvolvam da melhor maneira possível devem ser levadas o mais precocemente aos serviços especializados que prestam orientação sobre o prognóstico e a conduta terapêutica que deverá ser seguida a partir de então. O presente trabalho objetivou proporcionar aos familiares de pessoas com SD, suporte psicoeducacional, através de atendimentos individuais e/ou grupais, buscando estratégias junto aos mesmos, para melhorar o convívio no ambiente familiar e também incentivá-los a lutar cada vez mais pelo desenvolvimento da pessoa SD. Participaram do presente programa 34 familiares, sendo 30 mães, 2 pais, 1 tia e 1 avó; A idade média dos mesmos foi de 35,29 anos; A média da renda 109 Área Temática: Educação familiar foi de 649,64 reais; A média da idade das pessoas SDs foi de 8,46; 44,11% dos entrevistados cursaram até o ensino fundamental incompleto e 32,35% cursaram o médio completo; 79,41% eram donas de casa; 91,17% eram cristãos. O procedimento básico de intervenção consistiu na implementação da seguinte estratégia: realização de atendimentos individuais, durante os quais foi realizada, a cada familiar, uma entrevista semi-estruturada com o intuito de obtenção de informações sócio-demográficas, e das dificuldades enfrentadas pelos familiares em relação a pessoa SD. As categorias de resposta mais freqüentes, obtidas nas entrevistas, foram: satisfação com os cuidados direcionados a pessoa SD; Preocupações com o Futuro, Sentimentos Positivos em relação a pessoa SD com 15, 25 e 20 respostas respectivamente. Além de Sobrecarga e Preconceito com 14 e 15 respostas respectivamente. Esse perfil dos familiares atendidos serviu para nortear a implementação do programa, dando subsídios para a realização dos atendimentos individuais e/ou em grupo, além da realização de palestras e sessões de vídeos, dando aos mesmos suporte informativo de caráter psicoeducacional, tanto a respeito da SD como das dificuldades por eles enfrentadas. O programa foi relevante, uma vez que trabalhou as dificuldades dos familiares, ajudando-os na melhoria da QV da família como um todo, o que poderá ter reflexo no desenvolvimento e inclusão social das pessoas SD. Palavras-Chave: Familiares-cuidadores / síndrome de Down / Apoio psicoeducacional INDICADORES EDUCACIONAIS COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO DE SISTEMAS E UNIDADES ESCOLARES Coordenador/Mestre: Edilan de Sant'Ana Quaresma Autor/Discente/Bolsista: Edilan de Sant'Ana Quaresma, Co-Autor 1: Cleise Fonseca de Abreu Co-Autor 2: Odilene dos Santos Costa RESUMO: A Estatística é considerada uma ciência relativamente nova no Brasil, com pouco mais de 50 anos de existência na formação de profissionais, fazendo com que a mesma ainda não tenha sido amplamente absorvida por diferentes setores da sociedade, inclusive o educacional. Utilizada como ferramenta, a Estatística contribui para a construção e geração de indicadores que funcionam como um dos principais instrumentos na formulação de políticas educacionais. Existe uma demanda significativa de conhecimentos técnicos, proveniente dos 25 municípios que contemplam a Região Oeste do Pará, a qual abrange uma população de aproximadamente 1,7 milhão de habitantes. Na região, profissionais que desenvolvem atividades em ambientes de gerenciamento da educação estão, em grande parte, com déficit no conhecimento de técnicas estatísticas que contribuem para melhorar o perfil da educação local, seja da sala de aula, da escola ou do município como um todo. Objetivo: Capacitar profissionais da educação na Região Oeste do Pará, na produção de Estatísticas Educacionais, com a utilização de fórmulas adequadas e manipulação de equipamentos de informática. Metodologia A proposta consistiu em viabilizar condições adequadas para a construção de indicadores que retratassem a realidade de um determinado sistema escolar. O desenvolvimento do trabalho contemplou os seguintes passos: a) Levantamento bibliográfico e criação de grupo de estudo acerca dos indicadores educacionais propostos pelo MEC; b) Construção de material 110 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação apostilado e de apresentação para viabilizar a capacitação dos interessados; c) Viagens aos municípios da Região, objetivando a capacitação de pessoal; d) Acompanhamento junto aos municípios capacitados, na produção de indicadores educacionais. O processo de capacitação de pessoal, citado no item “c” vem sendo realizado através de cursos com carga horária de 20 horas/aula, nos finais de semanas. O conteúdo programático está dividido em construção de indicadores educacionais e utilização da ferramenta computacional, esta última nos municípios que disponibilizarem o uso de tal recurso durante a capacitação. O conteúdo programático direcionado à construção dos indicadores é o recomendado pelo MEC/INEP – Coordenação Geral de sistemas Integrados de Informações Educacionais, proposta apresentada no Dicionário de Indicadores Educacionais (2004). Resultados: 1.Criação de Grupos de Estudos de Estatísticas Educacionais; 2.Confecção de material apostilado e de apresentação para socialização dos Indicadores Educacionais; 3.Capacitação de profissionais da educação em Santarém; 4.Programação para capacitação em outros municípios da região. Palavras-Chave: Estatísticas Educacionais/ Indicadores/ Gestão CONSTRUINDO A CIDADANIA NAS ASSOCIÇÕES DE BAIRROS E ESCOLAS PÚBLICAS Coordenador/mestre: Marilza Sales Costa Autor(a)/bolsista: Elienai Lopes de Sousa Co-Autor 1: Suzany Chagas Rodrigues RESUMO: A história política da região Sul e Sudeste do Pará é marcada por diversos conflitos entre os latifundiários e camponeses, devido o intenso fluxo migratório marcado pelos grandes projetos existentes na região no início dos anos 80. O que exigiu uma organização social e política das arenas públicas e das associações, que são organizações sociais e políticas que se desdobram em atividades reivindicatórias de ações coletivas partindo para defesa de seus interesses de classe. Com objetivo de estudar e participar deste espaço de debate, a Universidade Federal do Pará se insere através da produção de conhecimento com o intuito de aplicar melhorias dentro e fora das comunidades, e das Escolas Públicas via ações extensionistas. Através de mapeamento das associações de bairros e escolas publicas que fazem parte do projeto, são realizadas reuniões discussões, palestras e debate, por meio de cursos de atualização, capacitação e aperfeiçoamento para a clientela escolhida. Os resultados apontam para um maior fortalecimento, integração e socialização política da comunidade, vislumbrando a aproximação da Universidade Federal do Pará com as comunidades, e uma interação entre as Associações de Bairros e Escolas Públicas estudadas. Utilizando recursos como pôster, cartolinas, quadros, portfólios na execução das tarefas solicitadas e executadas nos eventos realizados. Portanto, conclui-se que os resultados obtidos ao longo da elaboração e execuções das ações previstas no Plano de Trabalho alcançaram êxito. Foram realizados 2 cursos de atualização e capacitação política, 1 em Rondon do Pará, e outro no campus I da UFPA - Marabá, e 1 debate entre os candidatos à prefeitura de Marabá, atendendo ao final destas programação a demanda de 111 Área Temática: Educação aproximadamente 500 pessoas, entre alunos das escolas públicas participantes do projeto, a sociedade civil, associação de bairros, alunos da UFPA presentes em todos os eventos realizados. Palavras-Chave: Associações de Bairros / Escolas Públicas / Sociedade Civil ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALEMÃO NA UFPA: POR QUE ESTUDAR ALEMÃO NA AMAZÔNIA? Coordenador/mestre: Sigurd Jennerjahn Autor(a)/ Bolsista: Marcos dos Reis Batist RESUMO: ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALEMÃO NA UFPA: Por que estudar alemão na Amazônia? INTRODUÇÃO As relações entre Brasil e Alemanha são cada vez mais fortalecidas pela grande número de projetos e empresas de ambos países que trabalham em conjunto. Assim, aprender a língua alemã abre portas para as muitas vagas oferecidas para cursos na Europa. Na UFPA o curso de alemão funciona desde o inicio dos anos 1970. Ao decorrer das suas atividades muitos materiais foram utilizados para que os alunos aprendessem de modo prático a língua alemã, além das atividades científicas-culturais que colaboram com esta relação e com a formação dos estudantes na universidade. OBJETIVOS O referido trabalho busca apresentar um panorama, ainda que sucinto, do ensino da língua alemã como atividade extensionista na UFPA. Assim como, apresentar o interesse dos alunos do Curso de livre de alemão, que em sua grande maioria são acadêmicos vinculados à UFPA. Quanto ao ensino do alemão, é importante destacar dois dos seus objetivos, declarados no Novo Currículo do Curso Livre de Alemão da CEG, que são: a) Ser um canal para a aquisição de conhecimento do exterior através da aprendizagem cultural e de uma relação intercultural; b) Fomentar através desse conhecimento o entendimento de outras culturas e, além da tolerância, uma curiosidade positiva para com outros povos. Ou seja, ir além do simples ensino de línguas para aquisição comunicativa; e, sim, para uma formação mais ampla do aluno como cidadão do mundo, como um futuro profissional qualificado. METODOLOGIA Alunos de quatro turmas do curso livre de alemão da CEG foram questionados quanto às suas atividades, mais precisamente se eram ou não vinculados a UFPA. Logo depois, eles foram questionados quanto aos motivos que os faziam procurar aprender a língua alemã na universidade. RESULTADOS Ao todo foram 70 (setenta) alunos entrevistados. Destes 52 (cinqüenta e dois) eram vinculados a UFPA. Nesta amostra estavam alunos de Direito, Engenharia Civil, Engenharia da Computação, Engenharia Elétrica, Engenharia Química, Letras, Medicina, Psicologia, Serviço Social e Turismo. Os principais motivos foram: a) poder concorrer a uma bolsa de pós-graduação para Alemanha (entre os requisitos, a língua é um deles); b) colaborar com a formação do discente, principalmente no que tange a leitura de textos científicos em alemão, pois alguns trabalham na iniciação cientifica; c) conhecer mais uma língua estrangeira (a grande maioria dos discentes já possuem um certo domínio de inglês, francês e/ou espanhol); d) aprender uma 112 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação língua pela qual existe admiração e e) conhecer um numero maior de pessoas que aprendem alemão. Estas foram as conclusões do levantamento feito em algumas turmas do curso livre de alemão da CEG da UFPA, esse levantamento foi realizado pelo professor Marcos Reis, estagiário desta unidade da universidade. Palavras-Chave: Associações de Bairros / Escolas Públicas / Sociedade Civil EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO SÓCIO-AMBIENTAL NA ILHA DE CARATATEUA, BELÉM/PA Coordenador/doutor: João Marcio Palheta da Silva Autor(a)/bolsista: Danusa Di Paula Nascimento da Rocha Co-Autor 1: Jamille Ferreira Guimarães RESUMO: Este trabalho é resultado da atividade de extensão realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Outeiro, Ilha de Caratateua, Belém/Pa, durante mês de setembro de 2007, com a temática “Educação ambiental como instrumento de transformação sócio-espacial na Ilha de Caratateua, Belém/Pa” que foi executada pelos bolsistas do Programa de Educação Tutorial – PET/Geografia, no qual tem como projeto “Planejamento e gestão territorial e ambiental da Ilha de Caratateua/Outeiro: um olhar sobre a produção e organização sócio-espacial da ilha” que norteia as atividades do PET/Geografia. O PET/Geografia propôs a elaboração do referido projeto por considerar a Ilha de Caratateua como um dos principais espaços de expansão urbana de Belém, bem como, por considerar a diversidade de usos do solo urbano existentes, apresentando assim um dos principais cenários para a investigação geográfica em âmbito regional. A atividade de extensão foi um meio de disponibilizarmos a comunidade local os estudos e as informações sobre a Ilha e assim servir de suporte para que saibam acerca do potencial natural e social que a Ilha de Caratateua os oferece. Adota-se a temática ambiental, primeiramente, pelo lugar de destaque que ocupa a nível mundial e, posteriormente, a população da Ilha carece de um conhecimento mais acurado a respeito da realidade dos problemas ambientais pela qual a Ilha está passando, desde meados da década de 1980, e que se intensificaram com os usos e a ocupação desordenada dos espaços da Ilha. Objetivo Ressaltar os resultados obtidos com a realização da atividade de extensão pelo grupo PET/Geografia, que buscou identificar os principais problemas de ordem ambiental (desmatamentos, degradação de nascentes, e etc) e social (segregação sócio-espacial, periferização da população, entre outros). Metodologia Foi realizado com as turmas de 5° série um trabalho de educação ambiental, no qual foram utilizados: um vídeo (o que é lixo; a sua composição, classificação, os malefícios, as alternativas de tratamento, reaproveitamento e a educação ambiental), exposição de cartazes (lista dos principais produtos encontrados na Ilha) e trabalho artesanal reutilizando 113 Área Temática: Educação materiais recicláveis (vasos de garrafa pet, bolsas de papelão, flores de jornal, televisão de caixa de sapato), além do debate entre expositores e alunos. Resultados preliminares A educação ambiental é um processo permanente, no qual os indivíduos tomam consciência do seu ambiente e adquirem novos conhecimentos, valores, habilidades e experiências, tornando-se aptos a agir individual e coletivamente e resolver os problemas ambientais presentes e futuros, pois a partir de suas práticas, percebe-se um efeito multiplicador que pode ser pregada para as gerações futuras. Esta atividade é apenas um ponto de partida para futuras discussões mais aprofundadas e outras iniciativas nessa direção. Palavras-Chave:Educação / Ambiente / Comunidade local A CONSTRUÇÃO DO SEGUNDO LIVRO Coordenador/Doutor: Maria José Aviz do Rosário Autor/Discente/Bolsista: Deylane Corrêa Pantoja Baía Co-Autor 1: Antonio Joel Marinho de Sousa Co-Autor 2: José Eliada Cunha Barbosa Co-Autor 3: Dayse Hellen Costa de Vilhena Co-Autor 4: Andreza Nascimento Alcolumbre RESUMO: A produção dos memoriais da segunda edição da “Coleção Caminhadas de Universitários de Origem Popular” a ser publicado pela Pré-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Pará, dentro do Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a Universidade e as Comunidades Populares com Escola Aberta no biênio 2008/2009. A produção abrange os sete campi da instituição, nos municípios de Abaetetuba, Bragança, Belém, Breves, Castanhal, Cametá, Soure. O presente trabalho trata da produção dos bolsistas do campus de Belém. São 15 textos que foram produzidos com uma metodologia a ser exposta neste trabalho. O livro pretende ser uma ferramenta de inserção dos estudantes tanto no nível mais poético da escrita, quanto na difusão de aspectos sócio-econômicos que influenciaram e influenciam não só os autores, mas a maioria dos estudantes de origem popular em sua caminhada escolar. Objetivos : analisar o processo de construção de textos autobiográficos dos bolsistas; compreender os significados da produção para os autores e em que medida a difusão desta produção tem alcançado suas expectativas no âmbito da universidade e das comunidades populares. Metodologia: Utilizou-se a bibliografia já utilizada na produção do material, leitura dos textos produzidos no campus de Belém no ano de 2008, além da leitura dos memoriais já publicados em 14 livros da Coleção Caminhadas (2006). Como referência bibliográfica, utilizamos Maurice Halbwachs (1990) em seu livro Memória Coletiva. Resultados: Na produção dos memoriais foram utilizados pelos bolsistas textos referentes a essa linguagem, a exemplo do livro: Clarice Lispector — Esboço para um retrato (Olga Borelli, 1987), Metamória e Memória (Magda Soares, 1998) e o memorial Contando ninguém acredita.... da coordenadora Maria José Aviz do Rosário. Depois da leitura, eles iniciaram a escrita e apresentaram para os revisores, para então serem publicados posteriormente. A produção incitou os alunos a rememorarem suas trajetórias de vida, refletirem sobre os aspectos determinantes na sua entrada na Universidade e suas perspectivas a partir de agora. 114 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação Palavras-Chave: Memória / Produção de Textos / Estudantes de Origem Popular CAFÉ PEDAGÓGICO DO CAMPO NA PERSPECTIVA DO FÓRUM PARAENSE DE EDUCAÇÃO DO CAMPO – FEPEC Coordenador/Doutor: Profa. Neila Reis Autor/Discente/Bolsista: Danilo Malato Santos Co-Autor 1: Iza Cristina Prado da Luz RESUMO: Os Cafés Pedagógicos são eventos planejados para serem realizados de dois em dois meses, construídos a partir das discussões temáticas que surgem das plenárias do Fórum Paraense de Educação do Campo, visando à elaboração de Políticas de Educação para o meio rural por esta entidade, que funciona no ICED/UFPA. Nesse sentido, tais Cafés Pedagógicos, oportunizam momentos reflexivos, que também são formativos, e envolvem jovens, estudantes, professores, movimentos sociais e traz ao espaço acadêmico questões socioeducacionais e de políticas públicas, como uma expressão da extensão universitária da UFPA, uma vez que no FPEC tem professores que fazem parte do seu espaço coletivo. Embora, não esteja como projeto formalizado na PROEX, ele se constitui relevante, porque apreende reflexões sobre pensamento e experiências sociais do campo, a partir de dimensões políticas, culturais, econômicas, ambientais, tecnológicas, educacionais, étnico-raciais, gênero, entre outras. A partir desse pressuposto, concebe-se a educação escolar como referência em todos os seus níveis, a formação universitária com referência na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Com base na compreensão de que a extensão universitária deve e pode ser feita, vinculada com a sociedade é relevante que projetos, programas e eventos sejam vinculados às demandas sociais dos sujeitos da Amazônia, nesse sentido, esses representados, por meio de seus Movimentos Sociais. Esse trabalho tem o objetivo de pontuar momentos dos dois primeiros Cafés Pedagógicos realizados em Belém do Pará, por meio do FPEC e do ICED/UFPA que discutiram questões do Campo, como: educação do campo, agricultura familiar, terra, identidade, diversidade cultural, ocupações agrícolas, extrativas, minerais, ações de movimentos sociais, cenário histórico, lutas e memórias sociais e o contexto contemporâneo do campo. A análise documental e dos discursos dos palestrantes são os principais procedimentos metodológicos. Em abril de 2008, aconteceu o I Café Pedagógico do Campo, intitulado: “Dia Internacional da Luta Camponesa: Educação do Campo em Movimento”, no espaço Ver-o-Rio: MST, FETAGRI, ARCARFAR e FPEC foram as entidades participantes. Em setembro de 2008, o II Café Pedagógico do Campo Paraense foi realizado no Espaço Vadião, tendo como convidados os Professores Dr. Jean Hebette e Dra. Rosa Acevedo e Fausto Fernandes, que falaram sobre as políticas de ocupação dos campos da Amazônia. Os principais resultados conferem uma leitura de que os diálogos dos atores convidados procedem às reflexões temáticas com abordagem atual sobre várias realidades do campo. Palavras-Chave: Educação do Campo / Desenvolvimento social / Política educacional 115 Área Temática: Educação EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO: OS PROFISSIONAIS DO PORTO DE VILA DO CONDE E AS ATIVIDADES SUSTENTÁVEIS Coordenador/Doutor: Marilena Loureiro da Silva Autor/Discente/Bolsista: Francisca Daiane Bezerra da Silva Co-Autor 1: Ana Lidia Nascimento Co-Autor 2: João Marcelo Barbosa Dergan Co-Autor 3: Helen Silva Rosa Co-Autor 4: Izabelle Araujo RESUMO: Dentro de um quadro de preocupações em torno de novas ações humanas no trato ao meio ambiente a ação educativa ganha uma nova relevância, posto que deixa de ser vista como ação formal de mera transmissão do conhecimento historicamente acumulado, e passa a ser vista como ação formadora para a compreensão do mundo. A educação deixa de ser instrução para a simples leitura da palavra e passa a ser condição para uma leitura requalificada do mundo. Baseados nesta forma de compreensão da vida é que se deram as ações do Projeto de Educação Ambiental para os funcionários do Porto de Vila do Conde-Pa, realizado pelo Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Meio Ambiente-GEAM da UFPA. A Inserção da temática ambiental para os profissionais do Porto foram realizadas através da construção de diagnóstico sobre as concepções e principais problemas visualizados pelos próprios funcionários do Porto, o que subsidiou a construção da agenda ambiental do Porto, com cursos, oficinas, sessões temáticas e momentos de reflexões sobre o cotidiano dos profissionais envolvidos. O processo de produção do programa dos cursos foi baseado nos estudos acerca de temas relevantes para os profissionais. Desta forma, o conteúdo programático esteve pautado em materiais bibliográficos, periódicos, cartilhas, transparências, vídeos, textos para reflexão e apostilas elaboradas pela equipe do projeto, que pudessem dar subsídios ao processo de discussão e para a elaboração autônoma dos projetos dos sujeitos envolvidos, ou seja, dos participantes dos cursos: os funcionários do Porto de Vila do Conde-Pa. As atividades desenvolvidas relacionaram-se com as possibilidades de perceber as interações e inter-retroações dos fenômenos biológicos e sociais, bem como a participação efetiva dos sujeitos, nestas interações global-local, para a busca de novos valores e atitudes que busquem a sustentabilidade da vida, em todas as suas formas. Palavras-Chave: educação / meio ambiente / sustentabilidade EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA COMUNIDADE: AS POSSIBILIDADES DA SUSTENTABILIDADE EM VILA DO CONDE-PA Coordenador/Doutor: Marilena Loureiro da Silva Autor(a): João Marcelo Barbosa Dergan Co-Autor 1: Maria Ludetana Araújo Co-Autor 2: Ana Lidia Cardoso do Nascimento RESUMO: A experiência de discussão, extensão e docência, com a comunidade de Vila do Conde-Pará, referente à educação ambiental, como parte das atividades de Projeto em parceria entre o Grupo de Estudos em Educação Cultura e Meio Ambiente- GEAM da Universidade Federal do Pará e a Companhia das Docas do Pará, e as comunidades envolvidas, teve como objetivo central promover a inserção e participação destas, onde os problemas ambientais foram discutidos sobre a ótica da inter-relação dos aspectos - sociais, econômicos, 116 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação ecológicos – envolveram a relação do Porto-comunidade-ambiente, teve como possibilidades a construção de sujeitos ativos na busca da sustentabilidade da vida. Entre preocupações em torno de novas ações humanas no trato ao meio ambiente a ação educativa ganha uma nova relevância. A metodologia utilizada baseou-se na aplicação e elaboração de diagnóstico sócio-ambiental em parceria com a comunidade e posteriormente a construção de cursos, oficinas e relatórios que pudessem subsidiar novas propostas e alternativas de autosustentabilidade do centro comunitário de Vila do Conde. Há que se mudar a relação da sociedade com o meio ambiente, reconstruindo-a a partir de uma outra lógica de participação na construção da qualidade de vida no planeta. Torna-se, portanto, necessária a construção e implementação da educação ambiental comprometida com a complexidade das relações (MORIN, 1987), uma vez que a problemática ambiental não se refere somente aos problemas ecológicos em si, mas principalmente na sua inter-relação social, econômica, política (LEFF, 2001) e pedagógica. Como toda sociedade apresenta suas representações de meio ambiente, que são culturais, os cursos de educação ambiental desenvolvidos em Vila do Conde-Pa despertaram na comunidade a reflexão de seus próprios problemas, possibilidades de solução, a maior participação, que com a orientação dos integrantes do Projeto e do GEAM, efetivem a consolidação de uma melhor qualidade de vida, tanto ambiental quanto social e econômica. As concepções da comunidade sobre meio ambiente eram caracterizadas como sendo mais próxima da linha natural-preservacionista e não sócio-ambiental mesmo percebendo, nesta análise, que não existe uma unilateralidade, mas sim multiplicidade nos discursos. Pelo processo de discussão realizados nos dois cursos com a comunidade de Vila do Conde, com base nos trabalhos realizados e nos Projetos Comunitários foram sendo incorporados 'novos conceitos' ao conhecimento anterior dos participantes, construindo uma concepção sócio-ambiental sobre meio ambiente. Consideramos sócio-ambiental as representações que nos remetem aos aspectos sociais, econômicos e humanos, não apenas a ecologia ou ao ambiente tido como natural, uma vez que as suas representações sobre meio ambiente passaram a estar imbricadas de suas cotidianidades e a inserção do Humano como próprio meio Palavras-Chave: comunidade / sustentabilidade / educação TIMBRES DA AMAZÔNIA – ORQUESTRA DE VIOLÕES Coordenador/Doutor: Lia Braga Vieira Autor/Discente/Bolsista: Maurício Guimarães Panzera e Flávio Saraiva dos Santos Co-Autor 1: Maurício Guimarães Panzera Co-Autor 2: Flávio Saraiva dos Santos RESUMO: Projeto de Extensão “TIMBRES DA AMAZÔNIA – Orquestra de Violões”, O Projeto foi desenvolvido em parceria com o Instituto Criança Vida, na Escola Salesiana do Trabalho, envolvendo cerca de 20 alunos dessa Escola. Foi realizado com o objetivo de desenvolver a iniciação e o aprimoramento para o domínio técnico e teórico elementar do estudo do violão em grupo e, assim, constituir uma jovem Orquestra de Violões. As aulas teórico-práticas envolveram disciplinas de Violão, Teoria e Percepção Musical e Musicalização e Introdução ao 117 Área Temática: Educação Violão. A Orquestra fez várias apresentações públicas na própria Escola e na Feira do Livro (Hangar), para um público de 500 pessoas. Os resultados revelaram o desenvolvimento musical dos jovens estudantes, atingindo-se, assim, o objetivo geral do Projeto. Palavras-Chave: Música / Educação Musical / Orquestra de Violões EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA INTERAÇÃO ACADÊMICA COM O MEIO SOCIAL Coordenador/mestre: Evanildo Moraes Estumano Autor(a)/bolsista: Celso Maia de Souza Co-autor 1: José Julierme Furtado dos Santos Co-autor 2: Liliane Conceição dos Santos Co-autor 3: Osiléia de Melo Sotero RESUMO: Inserir socialmente os mais pobres no mundo do trabalho a partir da geração de emprego e renda é um desafio para qualquer governante, no Pará não é diferente. No Estado do Pará o governo criou uma política pública denominada “Programa Bolsa-trabalho” com o objetivo de qualificar jovens de baixa renda na faixa etária de 18 a 29 anos. Com vistas à operacionalização do Programa o Governo estabeleceu parceria com a Universidade Federal do Pará por meio da Pró-reitoria de Extensão que selecionou alunos dos diferentes cursos para atuarem no Programa, os quais são denominados ADS's (Agentes de Desenvolvimento Social) com a função de acompanhar o desenvolvimento dos bolsistas nos cursos de capacitação e/ou em seus possíveis empreendimentos. OBJETIVOS A partir das visitas aos bolsistas percebemos que seria importante elaborarmos um trabalho que retratasse as nossas experiências no Programa percbendo como elas se articulam com a nossa formação acadêmica. Ou seja, objetivamos relacionar o fazer acadêmico (por meio da extensão universitária) e a realidade social na qual estamos inseridos. Destacando a importância de programas desse tipo que vão além dos “muros” da Universidade contribuindo para percebermos o outro nas suas necessidades e expectativas em relação ao mercado de trabalho e, na sua situação social, política e econômica, ao quais as pessoas atendidas pelo Programa Bolsa Trabalho se encontram. METODOLOGIA: O Programa Bolsa-trabalho do qual faz parte o Programa de Formação e Atuação dos ADS iniciou em setembro de 2007 e encontra-se em andamento. Para o estudo utilizamos como método a observação participante durante as visitas às residências dos bolsistas, bem como a análise dos relatórios mensais das atividades realizadas pelos ADS's (autores deste trabalho) junto aos bolsistas nos bairros, além de estudo bibliográfico. RESULTADOS: Percebemos que o Programa Bolsa-trabalho é de fato uma política pública quando trata de um conjunto de escolhas definidas por aqueles que representam uma determinada população, para direcionar suas ações em prol das comunidades. A parceria do Governo do Estado com a universidade fortalece a relação entre a o pilar extensionista da Universidade e a sociedade e nos dá a possibilidade de, como ADS's e acadêmicos, desenvolvermos experiências formativas, que vão além dos limites físicos da UFPA. Palavras-Chave: Experiência formativa / universidade / Realidade social 118 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação PROJETO RIACHO DOCE E VIVAVÔLEI UMA PARCERIA EM PROL DA INCLUSÃO SOCIAL Coordenador/Mestre: Christian Pinheiro da Costa Autor/Docente: Laline Alvarenga Rodrigues RESUMO: O Projeto Riacho Doce-PRD é uma proposta acadêmico-social de ação complementar a escola desenvolvida pelo Instituto de Ciências da Educação da UFPa, com o apoio do Instituto Ayrton Senna-IAS e do Banco da Amazônia, BASA. O PRD desenvolve ações para a formação integral de crianças e adolescentes associado ao compromisso nacional do Desenvolvimento Humano, com o objetivo de promover o desenvolvimento das competências pessoais, sociais, produtivas e cognitivas, atreladas aos “Quatro Pilares da Educação” de forma a promover melhorias na qualidade de vida, que só poderão ocorrer a partir da eleição de tecnologias sociais capazes de validar este processo. Os participantes vivenciam atividades esportivas, pedagógicas e artístico-culturais, recebendo também complemento alimentar. Viva vôlei é um programa de iniciação ao voleibol, coordenado pela Confederação Brasileira de Voleibol, que teve como objetivo inicial a difusão do voleibol em todo território nacional entre meninos e meninas de 7 a 14 anos, respeitando as diversidades culturais e sociais utilizando atividades que incentivam o desenvolvimento dos participantes. São levados em consideração as deficiências e virtudes dos alunos, a necessidade de afeto, segurança realização e valorização para a consolidação de seu desenvolvimento pessoal e social. Para isso o Projeto Riacho Doce juntamente com o Programa Viva vôlei conta com professores que utilizam uma metodologia que contribuem para a formação integral das crianças, respeitando o desenvolvimento psicomotor e as características da aprendizagem, através de um processo pedagógico, para o ensino do voleibol que prioriza a essência lúdica do jogo. Ter consciência da realidade é fundamental para iniciar qualquer tipo de ação que tenha como preocupação básica o resgate do prazer, da alegria e do espaço lúdico dentro do processo de ensino-aprendizagem, ou seja, toda ação cujo o objetivo seja proporcionar as crianças o interesse e a motivação de estar participando de uma atividade esportiva, sem que sofram durante o percurso, o “ peso” do aprendizado ou da cobrança de resultados. O que importa é, sobre tudo, a intenção de oferecer as nossas crianças oportunidades para que possam exercer o direito de brincar, externar seus desejos, movimentar-se livremente, além de transmitir valores e noções de cidadania Palavras-Chave: inclusão Social / Educação / Vivavôlei ATIVIDADES ESPORTIVAS COMO TECNOLOGIAS SOCIAIS NO PROJETO RIACHO DOCE Coordenador/Mestre: Christian Pinheiro da Costa Autor/Discente/Bolsista: Maikzan de Sousa Pinheiro Co-Autor 1: Bruna Cibely da Silva Brito Co-Autor 2: Hadriane de Nazaré Pinheiro Pombo Co-Autor 3: Thiago Pinheiro da Costa 119 Área Temática: Educação RESUMO: O Projeto Riacho Doce-PRD é uma proposta acadêmico-social de ação complementar à escola desenvolvida pelo Instituto de Ciências da Educação da UFPa, com o apoio do Instituto Ayrton Senna-IAS e do Banco da Amazônia, BASA. O PRD desenvolve ações para a formação integral de crianças e adolescentes associado ao compromisso nacional do Desenvolvimento Humano, com o objetivo de promover o desenvolvimento das competências pessoais, sociais, produtivas e cognitivas, atreladas aos “Quatro Pilares da Educação” de forma a promover melhorias na qualidade de vida. Os participantes vivenciam atividades esportivas, pedagógicas e artístico-culturais, recebendo também complemento alimentar. Para o desenvolvimento das diversas atividades, adota-se o método da interdisciplinaridade entre áreas convergentes: Educação Física, Pedagogia e Comunicação Social. O compromisso do PRD é com a formação integral das crianças e adolescentes atendidas. Associado ao compromisso nacional com o "Desenvolvimento Humano", apartir dos eixos "fazer e influir", preconizados pelo Instituto Ayrton Senna, que se manifestam no atendimento direto e na construção e disseminação de Tecnologias Sociais, através da ética e co-responsabilidade entre os diferentes segmentos da sociedade. Dar oportunidade a crianças e adolescentes de 7 a 14 anos para desenvolverem seu potencial é seu maior objetivo, destacando o esporte como eixo estruturador nas ações desenvolvidas, (modalidade: iniciação esportiva, futsal, vôlei, tênis de mesa, handebol, atividades aquáticas) que são articuladas com outras áreas do conhecimento. Longe de querer criar ídolos no esporte, a preocupação do programa se destina efetivamente na aplicação do esporte educacional, entendendo que essas ações contribuem para o exercício do paradigma do Desenvolvimento Humano e os quatro pilares da educação (Aprender a Ser, a Conviver, a Conhecer e a Aprender a Fazer) para a garantia dos Direitos Humanos e a inclusão social. As atividades propostas são avaliadas de forma processual e gradativa pela equipe de educadores com a contribuição dos participantes, os quais podem intervir sempre que necessário no intuito de criar condições e oportunidades para que as crianças e adolescentes possam desenvolver plenamente seus potenciais, transformando-os em competências que lhes proporcionem uma vida mais plena como pessoas, cidadãos e trabalhadores. Palavras-Chave: Educação; tecnologia social; desenvolvimento humano e inclusão. ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA ATRAVÉS DOS GÊNEROS TEXTUAIS Coordenador/Licenciado: Washington Luís dos Santos Abreu Autor(a)/bolsista: Alcione Lima de Freitas Co-Autor 1: Keliane Silva de Sousa Co-Autor 2: Washington Luís dos Santos Abreu RESUMO: O Projeto de Extensão “Ensino da Língua Portuguesa através dos Gêneros Textuais”, tem como principal objetivo a formação continuada de professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª séries de escolas da rede pública de Santarém. Além de Possibilitar aos acadêmicos do curso de Letras experiência com o ensino da língua através de diferentes gêneros textuais. A concretização desta proposta fundamenta-se de acordo com a noção de gênero discursivo, tal como definida por Mikhail Bakhtin, na obra Estética da Criação Verbal (1922), e prevista nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998, p. 18), segundo o qual, o texto deve ser a unidade de ensino e os gêneros discursivos o objeto de ensino na sala de aula. No entanto, o processo de ensino-aprendizagem ainda se volta para a 120 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação exploração gramatical e não textual, percebe-se que o professor não possui bases metodológicas para trabalhar essa perspectiva educacional. Diante disso, necessita-se de inovação no ensino, uma nova abordagem da língua portuguesa. Essa práxis será através de leitura e discussão de teorias que possibilitem a construção conjunta de subsídios teóricometodológicos para o desenvolvimento de atividades pautadas na noção de gênero textual, através de palestras, mini-cursos e oficinas para a exploração dessa temática. Assim, o projeto funcionará como um laboratório de análise e prática para os educadores, e contempla as atividades de extensão previstas no Projeto Pedagógico do Curso de Letras. Os resultados obtidos estão de acordo com o cronograma de atividades da primeira versão do projeto: a fase inicial destinou-se para o embasamento teórico dos bolsistas, leitura e discussão de referenciais teóricos e, a segunda fase à capacitação dos professores, a qual encontra-se em andamento. Firmou-se parceria com a Secretaria Municipal de Educação (SEMED), no sentido de mobilizar os professores para que participem do Curso de Formação Continuada que contempla 1 (uma) palestra, 2 (dois) mini-cursos e 2 (duas) oficinas. Atende aproximadamente 100 (cem) participantes (professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental da Rede Pública e Acadêmicos do Curso de Letras). Palavras-Chave: Ensino Aprendizagem / Língua Portuguesa / Gêneros Textuais FILOSOFIA COM CRIANÇA: CONTRIBUIÇÃO PARA A INTERAÇÃO DO PROFESSOR COM O MUNDO INFANTIL Coordenador/Mestre: Maria Neusa Monteiro Autor(a)/bolsista: Regina Nazaré Damasceno da Silva Co-Autor 1: Maria Neusa Monteiro RESUMO: A escola, na concepção moderna, deve ser um espaço democrático, de respeito, acolhimento e, acima de tudo, de valorização dos sujeitos que dela fazem parte e, neste caso, em especial, daqueles que iniciam sua vida escolar. No entanto, apesar de uma evolução significativa no campo da consciência social sobre o papel da escola, esta ainda exerce a função de reproduzir modelos, conforme as exigências da ordem social estabelecida. É a partir, desta concepção que pretendemos aprofundar a seguinte questão: qual a real objetivo educativo da escola: formar para a cidadania participativa e transformadora ou reproduzir a ordem social vigente? Como se relacionam esses dois aspectos? A busca de compreensão dessas questões não é um fim em si, pois se procura, também, um sentido como orientação da ação, de modo que o nosso objetivo capital é estimular canais de comunicação entre professores e alunos, tendo como idéia-força a construção de uma cidadania crítica mediante o “jogo filosófico” enquanto perguntar aberto e disposição autêntica para o diálogo. O referencial teórico-metodológico fundamental são os escritos de Walter Omar Kohan e Matthew Lipman, com os quais se vem travando um diálogo sobre Filosofia, educação, ética e cidadania no espaço escolar formal, em leituras e análises críticas do material bibliográfico, dos quais resultam explicações e comentários que orientarão as oficinas e debates na Escola, ao mesmo tempo em que o pensamento escrito é ressignificado ao ser repensado. Objetiva-se provocar nos educadores o exercício de análise, de interpretação e crítica filosófica em torno 121 Área Temática: Educação da ação ética e das práticas de cidadania de professores e alunos, de modo a concretizar junto a estes a criação de espaços onde tais práticas se transformem em atitude de valorização do diálogo, do aprendizado mútuo e da reflexão. Os resultados iniciais têm a sua base principal no material bibliográfico e já apontam para as possibilidades antes enfatizadas. A fase de efetiva intervenção na Escola Infantil concretizará o movimento de práxis. Palavras-Chave:Educação / Filosofia / Infância O SUBSISTEMA DE SUPERVISÃO COMO AVERIGUADOR DAS CAUSAS DE EVASÃO Coordenador/doutor: Ney Cristina Monteiro de Oliveira Autor(a)/bolsista: Lino Adriano de Lima Ferreira Co-Autor 1: Alessandra Ferreiras Marinho RESUMO: Seguindo o resultado de algumas pesquisas e acreditando que os jovens na faixa etária de 18 a 24 anos são os mais vulneráveis e menos contemplados com as políticas públicas, o Governo Federal lançou o Programa Nacional de Inclusão de Jovens “Educação, Qualificação e Ação Comunitária – ProJovem” em 02 de fevereiro de 2005. O programa beneficia jovens que terminaram a 4º série, mas que não concluíram o Ensino Fundamental, além de garantir uma bolsa de 100 reais aos jovens que não têm vínculo empregatício, e apresenta no mínimo 75% de freqüências em suas atividades. Para sua efetivação o programa conta com o apoio do Sistema de Monitoramento e Avaliação – SMA, dividido em três subsistemas: Avaliação Externa, Avaliação do Programa e Supervisão, sendo esse último o responsável por inspecionar Núcleos, Estações e Agências Formadoras, com objetivo de assegurar a fidedignidade das informações e a correta implementação do programa para, junto às prefeituras, minimizar os problemas que possam causar a evasão dos alunos. Nesse sentido, considerando o tipo de clientela atendida pelo programa – jovens de baixa renda e alguns em “situação de risco”, acredita-se que todo e qualquer fator proposto e não cumprido na execução do projeto, a exemplo de falta de merenda e de computadores, se torna determinante para o desestímulo desses jovens contribuindo decisivamente para o alto índice de evasão. Para chegarmos aos resultados, comparamos os intervenientes sociais apontados nas Rotinas de Núcleo do Projovem das entradas de setembro de 2007 com as freqüências das Rotinas Intermediárias I, II e III e os problemas mais freqüentes observados foram transformados em categoria de análise, verificando que fatores como: falta de material pedagógico, de computadores, de internet, de recursos áudios-visuais, de biblioteca, de merenda, de segurança, de banheiros com condições adequadas, de espaço interno suficiente, de ventilação adequada, não recebimento de bolsa e salários de professores atrasados afetam negativamente na qualidade e nas condições de oferta do ProJovem, provocando auto índice de evasão. Daí a importância da execução do SMA, detectando problemas causadores da evasão e intervindo junto as prefeituras com ações “reparadoras” que venham a evitar o desestímulo dos alunos e posteriormente a evasão. Dessa forma, o presente trabalho é apenas uma das possibilidades de pesquisas que podem ser realizadas com as informações deste programa governamental que abrange todo o país. Palavras-chave: ProJovem, supervisão, evasão 122 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação O SUBSISTEMA DE SUPERVISÃO COMO AVERIGUADOR DAS CAUSAS DE EVASÃO Coordenador/Doutor: William Gaia Farias Autor(a)/ Bolsista: Sueny Diana Oliveira de Souza Co-Autor 1: William Gaia Farias RESUMO: A educação em áreas quilombolas ainda consiste em fator de grande descaso governamental, mesmo que os afro-descendentes tenham adquirido uma pequena conquista com a aprovação da lei 10639 de 2003, que tornou obrigatório a introdução, nos currículos escolares, do Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Mesmo com as modificações realizadas no sistema educacional há muito a ser feito pelas comunidades remanescentes, sobretudo, quanto à formação de profissionais para atuarem nessas comunidades. O conteúdo ministrado em sala de aula também deveria ser adequado as experiências das comunidades e suas dinâmicas organizacionais para depois adentrar ao conteúdo estabelecido pelo Sistema Educacional formal, o que possibilitaria ao aluno um maior conhecimento da história de seus antepassados e de sua importância para a formação da sociedade brasileira, ao tempo em que valorizaria e reafirmaria a identidade étnicocultural do ser quilombola. Nessa perspectiva foi realizado um levantamento da história e memória dos grupos quilombolas de Acaraqui, a partir do qual se deu início à pesquisa sobre a história dos quilombos realizada em conjunto com os alunos do Ensino Fundamental desta comunidade. Tal pesquisa desencadeará em um evento cultural que ocorrerá na última semana do mês de novembro, mês da consciência negra, onde os discentes de Acaraqui apresentarão aos alunos de comunidades vizinhas os resultados da pesquisa, demonstrando através de desenhos a forma como vêem suas comunidades e o que elas representam em suas vidas. Outro evento será realizado na primeira semana do mês de dezembro, onde a professora da comunidade junto aos professores de comunidades vizinhas apresentará aos alunos e membros da comunidade a importância de seus antepassados dentro da formação da sociedade brasileira e o significado das organizações quilombolas no período da escravidão, aproximando tais conhecimentos ao cotidiano dos remanescentes quilombolas. Tal pesquisa dispõe de resultados satisfatórios, uma vez que os moradores das comunidades demonstraram grande interesse, oferecem e tem grande participação durante a pesquisa e organização dos eventos, onde foram e serão valorizados enquanto grupo étnico. A metodologia do projeto foi inicialmente, o levantamento das famílias existentes em Acaraqui, tal como entrevistas com membros da comunidade. As entrevistas foram realizadas em diferentes situações, considerando-se o cotidiano dos remanescentes. Fator considerável foi o cruzamento destas mais simples informações as mais densas no que se refere à documentação encontrada em fontes manuscritas do Arquivo Público do Pará e a bibliografia consultada. Isso nos permitiu acompanhar as formas de interpretação e reconstrução do passado pelos moradores de Acaraqui. Palavras-Chave: Educação / Remanescente / Quilombola 123 Área Temática: Educação “O ESTUDANTE DE ORIGEM POPULAR (EOP) NA UNIVERSIDADE PÚBLICA: UMA IDENTIDADE EM CONSTRUÇÃO” Coordenador/Licenciado: Maria Páscoa Sarmento de Sousa Autor(a)/ Bolsista: Glauciane Pinheiro Lima RESUMO: Este artigo desenvolve uma reflexão sobre a questão da identidade do bolsista que faz parte do Programa Conexões de Saberes: Diálogos entre a Universidade e as Comunidades Populares – o conexista: um estudante de origem popular -EOP. Seu objetivo principal é responder ao seguinte questionamento: o que é ser estudante de origem popular. Para isto,inicia por questionar o que é ser um Estudante de Origem Popular. Para responder a tal questionamento apresenta as características que o Ministério da Educação, a Secretaria de Educação Continuada Alfabetização e Diversidade (SECAD) e o próprio programa definem para que alguém seja considerado estudante de origem popular e possa fazer parte deste programa. A seguir apresenta as estratégias que os estudantes de origem popular utilizam para construir sua identidade e que estratégias utilizam para serem reconhecidos como EOP's pelas universidades e pelo poder público. Finalmente discorre sobre o que é ser conexista no interior de uma academia e como estes se vêem/reconhecem enquanto cidadãos.Para construir este artigo, primeiramente, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica nas produções já editadas dos bolsistas do programa em todo o Brasil:os livros da Coleção "Grandes Temas" e os livros da Coleção "Caminhadas de Estudantes Universitários de Origem Popular", a seguir foi realizada uma busca pela internet em sites oficiais do programa em diversas Intituições Federais de Ensino Superior que compõem o programa, verificando como os conexistas fazem para trocar idéias e experiências e como se "apresentam" ao grande público. Também, recorreu-se ao Termo de Referência do Programa Conexões de Saberes, elaborado pela SECAD/MEC em parceria com o Observatório de Favelas do Rio de Janeiro a fim de verificar a noção oficial de estudante de origem popular. Também serviu de norte na construção deste artigo a experiência acumulada pelos bolsistas do Programa Conexões de Saberes Multicampi da Universidade Federal do Pará, que realiazaram uma pesquisa sobre o perfil do estudante de origem popular na referida IFES. Palavras-chave: Estudante de Origem Popular / Acesso/Permanência / Identidade NOVOS COMPONENTES EDUCATIVOS PARA CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Coordenador/mestre: Silvana de Sousa Lourinho Autor(a): Silvana de Sousa Lourinho e Cleide Pereira dos Anjos Co-Autor 1: Cleide Pereira dos Anjos Co-Autor 2: Jean da Silva Martins Co-Autor 3: Luciléia Cardoso Cavalcante RESUMO: A educação básica brasileira tem apresentado avanços significativos, mas precisa melhorar muito em termos de qualidade educativa em algumas áreas importantes para promoção de uma educação inclusiva, a saber os campos das Ciências e da Matemática. Concorre para o quadro de dificuldades nessas áreas à qualificação do professor, assim como as ações de instâncias produtoras e socializadoras do saber, como as universidades, principalmente em se tratando de articular, ensino, pesquisa e extensão na divulgação desses conhecimentos.A metodologia utilizada no Programa de Apoio ao Ensino de Ciências e Matemática - PACIMAT, realiza incursões investigativas nas áreas supracitadas transitando em momentos de estudo, análises, planejamento e momentos de intervenção na realidade 124 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação educativa da educação básica, buscando mobilizar novos saberes docentes. Promove ações investigativas e formativas, junto ao sistema educativo de marabá, em busca de detectar problemas e a sua superação. Utiliza-se a metodologia de projetos para a condução de novas aulas e novos espaços educativos. Isto inclui o uso de laboratórios multiusos (ciências informáticas e ciências e matemática). Como forma de socialização das atividades docentes, promove-se momentos de integração entre professores da educação básica, formadores de professores e outros profissionais da educação, além de alunos da graduação dos cursos de Ciências e Matemática. Realiza-se troca de experiências, oficinas de produção de material didático e novas metodologias de ensino. Portanto, é uma proposta que fortalece as ações da Universidade Federal do Pará, junto à região sudeste do Pará, ao mesmo tempo em que dinamiza o ensino e a pesquisa. Os resultados obtidos, em curso, foram apresentados durante a realização das primeiras oficinas, após o trabalho de ação investigativa dos bolsistas do Programa, que adentraram em algumas escolas do município com o objetivo de obter dados para traçar o perfil dos profissionais destas áreas, além, de promover a formação continuada através da participação dos professores nas oficinas pedagógicas. Nas oficinas construiu-se novos materiais didáticos, troca de experiências e o intercâmbio com a Secretaria de Educação do Município de Marabá - SEMED, para participação na realização da Feira de Ciências e também na participação dos alunos das escolas públicas na Olimpíada Nacional de Matemática e na Jornada de Matemática, atividade realizada pelo município.Conclui-se que estamos contribuindo para uma nova cultura de formação de professores, alicerçada na realidade local, de professores reflexivos, críticos e atuantes que compartilham saberes e melhorias na sua atuação profissional com vistas à construção de novos projetos interdisciplinares. Palavras-chave: Educação / Ciências / Matemática CULTURA DE PAZ: UMA CONSTRUÇÃO POSSÍVEL Coordenador/Mestre: Manoel Delmo de Oliveira Autor(a)/ Bolsista: Natallia Cristina Souza Neves Co-Autor 1: Wanessa Cristina da Silva e Silva Co-Autor 2: Márcio Oliveiros Alves da Silva RESUMO: O presente trabalho é referente ao Projeto de Extensão do Programa de Extensão – Universidade do Estado do Pará (em andamento, 2008). Trata sobre a construção de uma Cultura de Paz junto aos alunos e funcionários da Escola EEEM Vera Simplício e por ser escola que converge em seu interior em maioria alunos oriundos da Vila da Barca. A prática educacional de intervenção será por meio dos seguintes objetivos: Conhecer e descrever os contextos educacionais da proferida escola; elaborar oficinas pedagógicas a partir dos anseios da juventude dessa escola; realizar acompanhar e avaliar as oficinas pedagógicas que contemplem a construção de uma “cultura de paz” no ambiente escolar e fortalecer a capacidade de diagnóstico e disseminação de uma Cultura de Paz na referida escola. Por isso, os procedimentos serão por meio da execução de oficinas de ensino-aprendizagem com enfoque no diálogo pedagógico de Morais (1995) e interdisciplinar nas diversas áreas do conhecimento de Ortega e Del Rey (2002) que possam sensibilizar a comunidade escolar a 125 Área Temática: Educação discutir sobre a necessidade da construção de uma cultura de Paz no ambiente escolar. Já se evidência com o estudo de contexto a fragilidade das políticas educacionais de prevenção e de enfrentamento das violências nas escolas em seus planejamentos anuais e a ausência de consistência na articulação dos projetos pedagógicos por parte dos educadores e conjuntamente com as famílias e comunidades, a ponto de se discutir o papel dos projetos políticos pedagógicos no provimento da cultura no movimento educativo da Paz. A conclusão é sinalizada como parcial, a partir do momento que tal escola apresenta uma evidencia considerável quanto ao índice de situações envolvendo violência simbólica entre os jovens estudantes e nas atividades ensino dos Professores. Palavras-chave: Estudante de Origem Popular / Acesso/Permanência / Identidade TECNOLOGIA SOCIAL ATRAVÉS DA DANÇA NO PROJETO RIACHO DOCE Coordenador/Mestre: Christian Pinheiro da Costa Autor(a)/ Bolsista: Danielle do Socorro MescoutoBrito RESUMO: O Projeto Riacho Doce-PRD é uma proposta acadêmico-social de ação complementar a escola desenvolvida pelo Instituto de Ciências da Educação da UFPa, com o apoio do Instituto Ayrton Senna-IAS e do Banco da Amazônia, BASA. O PRD desenvolve ações para a formação integral de crianças e adolescentes associado ao compromisso nacional do Desenvolvimento Humano, com o objetivo de promover o desenvolvimento das competências pessoais, sociais, produtivas e cognitivas, atreladas aos “Quatro Pilares da Educação” de forma a promover melhorias na qualidade de vida, que só poderão ocorrer a partir da eleição de tecnologias sociais capazes de validar este processo. Os participantes vivenciam atividades esportivas, pedagógicas e artístico-culturais, recebendo também complemento alimentar. Neste contexto as atividades contribuem para o exercício do paradigma do Desenvolvimento Humano promovendo assim a inclusão social. Para o desenvolvimento das diversas atividades, adota-se o método da interdisciplinaridade entre áreas convergentes: Educação Física, Pedagogia e Comunicação Social. Desde a antiguidade do homem, a dança é uma forma de expressão corporal e é fundamental para os seres humanos, comtribuindo para o aperfeiçoamento da coordenação motora e a expreção da criatividade e da socialização, proporcionando a convivência Social saudável entre crianças e adolescentes. Dançar causa uma sensação de alívio, de bem estar, de alegria influenciando em todos os aspectos da vida do ser humano pois a cada passo e a cada movimento é possível vivênciar diferentes sensações, possibilitando mudanças de estado de espírito e de capacidades cada vez mais elaboradas de transpor obstáculos no Projeto Riacho Doce, a dança é apresentada as crianças de uma forma lúdica respeitando as seguintes faixas etárias de 4 a 14 anos, as aulas são administradas incluindo temáticas que favorecem debates e trocas de experiências entre educandos e educadores, favorecendo assim o desenvolvimento de potencialidades tanto corporais quanto cognitivas. Através da dança, é possível observar mudanças favoráveis de desenvolvimento da expressão corporal da cognição e comportamento das crianças, visto que há uma elevação da auto estima e satisfação evidenciadas pelos 100% de frequência no projeto. Apesar do objetito não ser formar bailarinos, antigos alunos já estão no mercado de trabalho e outros se destacando no mundo internacional da dança. Palavras-chave: Inclusão Social / Educação / Dança 126 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação CLUBE DE CIÊNCIAS: UMA EXPERÊNCIA DE ENSINO NO CAMPUS DE BREVES Coordenador/Licenciado: Maria Neide Carneiro Ramos Autor/Discente/Bolsista: Marlúcia Gomes dos Santos Co-Autor 1: Maria Neide Carneiro Ramos RESUMO: O Clube de Ciência foi implantado no Campus Universitário do Marajó – Breves em 2005, tendo inicialmente como equipe de trabalho professores graduados em Licenciatura Plena em Ciências Naturais e atualmente com mais uma bolsista. O Clube é considerado um espaço pedagógico onde os alunos desenvolvem atividades que contribuem para a formação das idéias, pensamentos lógicos e a compreensão dos fenômenos naturais, além disso, leva o aluno a desenvolver habilidades e atitudes para resolver problemas e a partir daí formular suas próprias explicações, propiciando as crianças e aos adolescentes a (re) aquisição de conhecimento através da educação científica, despertando o interesse pela Ciência, familiarizando os estudantes com trabalho de laboratório, criando um ambiente propício para o dialogo, troca de experiência, critica e reflexão onde dispõem de organização permanente que facilita e respalda a realização de projetos que favoreça a integração escola x comunidade, contribuindo para a educação das crianças e jovens mediante a participação e atividades cientificas e tecnológicas de livre escolha. O Clube funciona no espaço físico da UFPA-Campus Universitário do Marajó – Breves, e tem o apoio da Secretaria Municipal de Educação-SEMED através de convênio firmado entre SEMED/UFPA. Para as aulas utiliza-se o laboratório de Ciências do curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais. As atividades são junto à comunidade escolar do ensino fundamental que são desenvolvidas ao longo do ano letivo, em duas turmas com o número de alunos limitados, sendo as atividades semanais, com duração de 4 horas. Nas aulas trabalham-se temas de cunho científico relacionando com o cotidiano dos alunos e Educação Ambiental. Também garante a instrumentalização (através da utilização do laboratório de ciências) desenvolvendo experimentações onde os alunos aplicam os métodos científicos, adquirido técnicas que venham propiciar o manuseio de objetos e materiais e ainda a formação de uma “visão clara” e cientifica do estudo. Com a implantação do clube de Ciências no município de Breves, espera-se colaborar com o ensino de ciência na rede municipal de educação, sendo o Clube considerado uma referência para alunos e professores da rede pública do município com suporte material e profissional na área de Ciências. Além de desenvolver habilidades investigativas, através da pesquisa, e questionadoras nos alunos participantes do Clube, tornando-os alunos, cidadãos, conscientes do seu papel no futuro do nosso planeta. Por fim, o Clube garante uma atuação positiva no ensino de ciências, com respeito ao meio ambiente usando o cotidiano do aluno, favorecendo a troca de experiência dos alunos entre si e com o professor e de ambos com a sociedade. Palavras-chave: Clube De Ciências / Educação Cientifica / Experiência 127 Área Temática: Educação A INSERÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS NO CURRÍCULO DE LETRAS Coordenador/Especialista: Ciléia Alves Menezes Autor/Discente/Bolsista: José Orlando Ferreira de Miranda Júnior Co-Autor 1: Ciléia Alves Menezes RESUMO: Este projeto surgiu a partir da necessidade de se inserir práticas educativas inclusivas no fluxograma de atividades curriculares do Curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal do Pará Campus do Marajó/Soure. Diagnosticou-se que os surdos de Soure e Salvaterra, municípios do Marajó, vivem à margem da sociedade que os exclui, onde são tratados como deficiente e sem direito se quer à cidadania, uma vez que são analfabetos e totalmente excluídos. Aliás, será que se pode falar de inclusão para pessoas que nunca foram incluídas? Sacks fala de seu “sentimento de consternação ao descobrir quantos surdos nunca adquirem as faculdades da linguagem ou pensamento e como uma vida medíocre pode lhes estar reservada” (SACKS, 1989). A relevância desse assunto para a prática discente fundamenta-se no decreto 5.626 de 2005 que regulamenta a lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais- LIBRAS, e a lei nº 10.098 de 19 de setembro de 2000, estabelece a LIBRAS como atividade curricular nos cursos de licenciatura nas diferentes áreas do conhecimento. A Faculdade de Letras, a partir das ações previstas no projeto PROINT 2008-2009 “Ajustes do Projeto pedagógico de Letras do Campus Universitário do Marajó/Soure da implementação de estratégias de ensino-aprendizagem e práticas inclusivas nas atividades curriculares para a melhoria da formação do profissional de letras” visa justamente inserir no projeto pedagógico do curso (PPC) conhecimentos que possam dar ao discente não somente o aprendizado em LIBRAS, mas uma formação na área da educação especial, através de atividades curriculares específicas e parcerias com instituições que sejam consideradas referências nessa área. As práticas inclusivas foram inseridas a partir do 1º semestre de 2008 em uma das turmas regulares do campus, cujo conteúdo será desenvolvido nos Seminários Interdisciplinares VII e VIII do curso de letras. Além dessas atividades curriculares, 50% da carga horária do Estágio Supervisionado será desenvolvido em classes inclusivas dos municípios de Soure e Salvaterra. A importância desta prática inclusiva no currículo possibilita ao discente uma formação mais adequada para lidar com situações de ensino-aprendizagem voltadas para a educação especial, ao atentar para as diferenças e assumir o desafio da inclusão. Inclusão essa que não tem acontecido em nossas escolas públicas, como bem observa Sá: “A pedagogia tradicional para surdos, que ainda hoje se arrasta, não considerou sua diferença, língua, cultura e identidade; por supervalorizar a voz, negou-lhes a vez” (SÁ, 2006). Logo o fluxograma do graduado em Letras, difere-se no PPC de Letras do Campus de Soure, ao respeitar a identidade Surda, e capacitar os discentes para mudar a realidade dos surdos na ilha do Marajó. “Desenvolver práticas reflexivas é mais do que refletir sobre suas práticas; é mudar os hábitos, resolver problemas e aprender sobre si mesmo” (BLIN; DEULOFEU, 2005). Palavras-chave: Práticas Inclusivas / Projeto Pedagógico / Inclusão PROJETO DE LEITURA “ALÉM DAS PALAVRAS” Coordenador/Especialista:João Batista Ramos Autor/Discente/Bolsista: Maria Macilene Magalhães Evangelista Co-Autor 1: Gilvania Mara dos Santos Matos Co-Autor 2: Antonia Nazaré da Silva Pereira 128 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação Co-Autor 3: Shislaine Mary Carvalho da Silva Co-Autor 4: Carliana do socorro Oliveira Chaves RESUMO: O Projeto de Leitura “Além das palavras” é uma atividade de extensão do Campus Universitário de Castanhal, realizada por bolsistas e voluntários do Programa “Conexões de saberes-Diálogo entre universidade e as comunidades populares” em parceria com a Assoc. Comunitária do Conj. Rouxinol, localizado no bairro Jaderlândia. O projeto teve início em maio de 2008 e terá duração de um ano. As atividades são realizadas duas vezes por semana, as terças e quintas-feiras, atendendo duas turmas com 20 crianças no período da manhã e a tarde. Tem como principais objetivos: desenvolver o processo de leitura reflexiva, mostrando que há diferentes maneiras de ler textos, a sociedade e o mundo, estimular a aquisição do hábito de leitura, estimular a produção de textos escritos a partir das atividades de leitura, mediar a interação texto/vida/reflexão para uma compreensão mais ampla, profunda e complexa de suas realidades e incentivar o prazer da leitura. No decorrer do projeto serão trabalhados os seguintes temas: infância, identidade, família, gênero e problemas sociais. Esses temas serão abordados a partir da leitura de diversos textos (contos de fada, histórias em quadrinhos, poemas, jornais e etc.). As crianças produzirão desenhos, murais, fantoches, textos escritos, exercitarão a oralidade e encenarão mini-peças teatrais. Todos os trabalhos serão expostos bimestralmente aos pais. De modo geral, as atividades sempre procuraram abranger o caráter lúdico e crítico reflexivo. Nos dois primeiros meses de execução do projeto foi trabalhado o tema infância. Os trabalhos desenvolvidos nesse período, maio e junho, foram transformados em painéis e as fotos em um pequeno vídeo que foram apresentados aos pais no dia 5 julho de 2008. O projeto recebeu prêmio de melhor trabalho apresentado por graduandos da Faculdade de Letras na I Semana de Iniciação Cientifica e de Extensão do Campus universitário de Castanhal, realizada no período de 22 a 24 de setembro de 2008. Embora esteja funcionando há pouco tempo já foi constatado que a maioria das crianças apresenta interesse em desenvolver as atividades propostas. Há um pouco de resistência quando se propõe a leitura e produção de textos extensos. Mas através de diálogos, dinâmicas e de acompanhamento constante essa resistência é rompida gradativamente. A partir disso, conclui-se que a não aquisição do hábito da leitura e escrita pode ser conseqüência da maneira como a escola as realiza e da falta de incentivo dos pais. E ainda para aguçar o prazer da leitura em leitores iniciantes é necessário trabalhar de forma lúdica e gradativa, caso contrário não se obterá êxito. Palavras-chave: leitura, incentivo a leitura, escrita A ENERGIA EM NOSSO DIA-A-DIA: PRINCÍPIOS E APLICAÇÕES Coordenador/Doutor: Sérgio Vizeu Lima Pinheiro Autor/Discente/Bolsista: Gildenilson Mendes Duarte Co-Autor 1:Paulo Henrique Amorim Siqueira Co-Autor 2: Sérgio Vizeu Lima Pinheiro Co-Autor 3: Luís Carlos Bassalo Crispino RESUMO: Em nossa vida cotidiana, freqüentemente nos deparamos com diversos fenômenos. Coisas se movendo, máquinas e aparelhos funcionando e até mesmo a matéria mudando de 129 Área Temática: Educação estado físico, por exemplo. Mas como será que ocorre tudo isso? O que seria responsável por tais fenômenos? Muitas vezes, não conseguimos compreender os fenômenos que ocorrem a nossa volta. No entanto, podemos afirmar, certamente, que nos mais variados fenômenos naturais a energia sempre está presente desempenhando um papel de protagonista nesses fenômenos. Mas o que é energia? Do que ela é capaz? Como podemos utilizá-la para facilitar nosso dia-a-dia? Utilizando alguns experimentos ilustrativos mostramos, neste trabalho, diversas formas de transformação de energia, bem como suas aplicações em nosso dia-a-dia. Com um estudo sobre a energia e seu princípio de conservação, mostraremos diversos fenômenos relacionados com a troca, conservação e transformação da energia, bem como suas aplicações em nosso dia-a-dia. A idéia deste trabalho é mostrar à comunidade em geral que, ao compreendermos conceitos físicos acerca da energia, podemos também obter um maior entendimento sobre o funcionamento de eletrodomésticos e as transformações de energia por eles realizadas. Objetivos Com este trabalho objetivamos mostrar, por meio de um estudo sobre os conceitos físicos relacionados à energia (enfatizando o “princípio da conservação da energia”) e com a utilização de experimentos ilustrativos, que, ao compreendermos tais conceitos, podemos obter um maior entendimento sobre o funcionamento de equipamentos que temos em casa e de onde vem a energia que os faz funcionar. Metodologia Realizamos um estudo acerca da energia (enfatizando sua transformação, conservação e sua aplicação em nosso dia-a-dia) e, com o auxílio de experimentos, ilustramos os conceitos físicos envolvidos em diversos fenômenos relacionados à energia. Resultados Após verificarmos, na prática e por meio de conceitos físicos, que a energia se transforma e como utilizamos esta transformação no nosso dia-a-dia, será bem mais fácil compreender diversos fenômenos naturais, o funcionamento dos equipamentos que temos em nossa casa e também a importância da ciência para nossas vidas. Palavras-chave: energia / física / cotidiano O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Coordenador/Mestre: Neide Maria Fernandes Rodrigues de Sousa Autor(a): Neide Maria Fernandes Rodrigues de Sousa Co-Autor 1: Aldeane Lobato resumo: O projeto focaliza o brincar no desenvolvimento e educação infantil. O brincar proporciona a curiosidade e a inventividade permanente. Na infância se caracteriza pela fantasia, imaginação, construção de regras e a busca de novos significados. A criança através da brincadeira modifica seu pensamento, sua linguagem e descobre conhecimentos (sobre matemática, ciência, estudos sociais, arte, filosofia, etc.), sendo fator essencial para o desenvolvimento infantil. As escolas de educação infantil é um dos ambientes onde ocorrem essas atividades. Assim, buscamos investigar o tempo, espaços e as praticas lúdicas desenvolvidas em duas escolas de educação infantil; além de desenvolver atividades com foco na ludicidade. Os participantes foram crianças de 4 a 6 anos e professores de duas turmas das referidas escolas. Como metodologia investigamos através de observação participante o tempo, espaço e atividades lúdicas realizadas. Em seguida, organizamos os dados e 130 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação realizamos as intervenções. Os dados indicaram que na escola 1 há uma preocupação com a organização do espaço para o brincar, uma área descoberta para as atividades recreativas e a inclusão do brincar no planejamento das atividades dirigidas, porém um tempo reduzido para as atividades lúdicas livres. Na escola 2 os dados indicaram pouca preocupação em incluir o brincar no planejamento pedagógico, seja nas atividades livres ou dirigidas, com quase nenhuma disponibilidade de tempo e espaço para estas atividades. Nesta não havia estruturação do espaço físico nas salas, material e equipamentos (nas salas não tinham pintura, quadros, móbiles, objetos decorativos, brinquedos, materiais, etc.) e nem havia área livre para as atividades recreativas. Como intervenção na escola 1 desenvolvemos atividades lúdicas com as crianças em sincronia ao planejamento pedagógico da escola; com as professoras realizamos uma oficina de brinquedos de sucata (com todos os professores da escola). Na escola 2 foram realizadas intervenções no planejamento pedagógico no sentido de incluir a brincadeira nas atividades pedagógicas dirigidas e livres com as crianças; com os professores foi realizado uma oficina de brinquedos de sucata, além de pequenas discussões sobre a temática estudada. As intervenções ocorreram através de práticas curriculares, com alunos do curso de pedagogia, a bolsista e o coordenador do projeto. Os resultados sugerem que incluir o brincar nas atividades pedagógicas livres e direcionadas provoca maior motivação nas crianças e saltos qualitativos no desenvolvimento, principalmente na socialização, linguagem escrita e falada e na leitura. Referente aos professores na escola 1 as ações do projeto levaram a um interesse maior em incluir o lúdico no planejamento e melhorias no relacionamento professor-criança. Na escola 2, apesar das ações do projeto houve pouco interesse dos professores em mudar suas crenças e práticas Palavras-chave: brincar / desenvolvimento infantil / educação infantil O QUE DE MELHOR PODEMOS VER NO CÉU DE BELÉM COM TELESCÓPIOS DE PEQUENO PORTE Coordenador/Doutor: Jorge Castiñeiras Rodríguez Autor/Discente/Bolsista: Francilene Cadete Costa Co-Autor 1: Laisse Costa Ramos Co-Autor 2: Jorge Castiñeiras Rodríguez Co-Autor 3: Luís Carlos Bassalo Crispino RESUMO: A Astronomia é uma ciência que sempre despertou grande interesse nas pessoas. Para quem busca observar um pouco mais do que o olho nu permite, os telescópios são os instrumentos ideais. Desde tempos remotos o homem procura desvendar os mistérios do céu noturno. Nos tempos mais remotos, o homem contemplava o céu a olho nu. Posteriormente, o astrônomo Galileu Galilei apontou uma luneta para o céu revelando um universo fascinante. A partir de então, a Astronomia, passou a se desenvolver consideravelmente. Apesar de a utilização de uma luneta como equipamento astronômico ter ocorrido cerca de cinco séculos atrás, ainda hoje, em pleno século XXI, grande parte da população belenense não teve a oportunidade de observar o céu por meio de uma luneta ou telescópio. Objetivos Com este trabalho apresentamos o que de melhor podemos ver no céu de Belém com 131 Área Temática: Educação telescópios de pequeno porte. O Núcleo de Astronomia (Nastro), por meio de observações astronômicas, vem proporcionando à comunidade em geral a oportunidade de visualizar astros como a Lua, os planetas Vênus, Júpiter e Saturno. Dispondo de telescópios de pequeno porte como o telescópio refrator ou luneta com objetiva de 600 mm de distância focal, existente no Nastro, é possível observar a Lua e sua grande variedade de crateras, planetas como Júpiter e suas quatro principais luas e a nebulosa de Órion. Outro instrumento de pequeno porte do Nastro é um telescópio refletor newtoniano com espelho primário de 700mm de distância focal, que permite observar os mesmos astros que o refrator, inclusive os planetas Vênus e Saturno, porém com uma qualidade visual maior que a luneta. Metodologia As observações astronômicas do Núcleo de Astronomia são realizadas todas as quartas-feiras no Mirante da Reitoria, após um seminário (relacionado a temas como Astronomia, Astrofísica e Cosmologia) e orientação do céu por meio de programas de simulação computacional como o Cartes do Ciel e Estelarium, ministrados pelos bolsistas e colaboradores do projeto. Resultados As atividades astronômicas realizadas pelo Núcleo de Astronomia proporcionam a astrônomos amadores, ou mesmo a simples curiosos, o acesso a informações sobre a utilização de telescópios, tornando-os capazes de manipular estes equipamentos e, conseqüentemente, observar e estudar os corpos celestes, principalmente os mais facilmente visíveis no céu de Belém. Palavras-chave: astronomia / telescópio / céu O MUSEU DE ZOOLOGIA DO ICB E AS ESCOLAS REGIONAIS Coordenador/Mestre: Ruy Edmundo Max Lopes dos Reis Autor(a)/ Bolsista: Adriana Brandão Co-Autor 1: Raquel Mesquita Co-Autor 2: Max Reis RESUMO: A maioria das escolas de Belém, não possui laboratórios zoológicos, montados com exemplares de animais da fauna regional. Entretanto, os professores de Ciências, Biologia e Zoologia dessas escolas estimulam seus alunos ao conhecimento dos animais mais significativos da fauna amazônica, por meio de eventos culturais como feiras de ciências, seminários, aulas práticas, experimentos, etc. Como essas instituições não possuem infraestrutura suficiente para dar aporte à coleta, montagem, identificação e manutenção de uma coleção, os professores, bolsistas e alunos de graduação, envolvidos no Programa de Extensão Museu de Zoologia, vêm coletando espécimes animais amazônicos com o intuito de formar uma coleção didático–científica, cada vez mais representativa da fauna regional. Dessa forma, esses animais são emprestados às escolas, para suprir suas necessidades educativas nos eventos acima referidos. Posteriormente, os animais são devolvidos à coleção. Além da cessão dos espécimes, os alunos recebem orientação de como apresentar melhor seus trabalhos, assim como também, manusear os animais que se apresentam conservados em álcool a 70%, formol a 10%, taxidermizados e/ou conservados a seco. Portanto, o Museu de Zoologia do Instituto de Ciências Biológicas (ICB) dá sua contribuição para a educação da comunidade estudantil e evita um número significante de coletas desnecessárias. Vale salientar que o Museu de Zoologia é visitado anualmente por cerca de 800 pessoas, dentre estudantes e profissionais de várias regiões. O programa faz parte do regimento interno do ICB e desempenha sua função extensionista desde 1992, quando foi aprovado através da 132 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação Resolução nº 2.022/92 CONSEPE/UFPA com prazo indeterminado para o seu funcionamento. Objetivos: 1. Oferecer os animais do acervo à comunidade estudantil das escolas públicas e privadas, por meio de empréstimos, para que sejam utilizados em exposição, feiras de ciências, seminários e outros eventos culturais; 2. Subsidiar as aulas práticas das disciplinas de Zoologia, ofertadas aos cursos de graduação em Ciências Biológicas da UFPA; 3. Colocar a coleção à disposição dos estudantes do curso de pós–graduação em Zoologia, para a produção de dissertações de mestrado e teses de doutorado; 4. Servir à efetivação de Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs) na área da Zoologia; 5. Ministrar cursos de extensão na área zoológica às escolas do Estado do Pará. Metodologia: São realizadas coletas de campo como treinamento de estudantes dos cursos de Biologia e enriquecimento do acervo. No museu, os exemplares coletados são triados, catalogados e conservados em meio líquido ou a seco, de acordo com as técnicas específicas para cada grupo animal. A cessão desses animais por empréstimo a estudantes envolvidos em trabalhos de exposição, tais como feiras de ciências e outros se faz através de assinatura de termo de responsabilidade e ofício comprobatório da instituição solicitante. Palavras-chave: zoologia / animal / coleção zoológica PROJETO "SOPÃO DOS SABERES" Coordenador/Especialista: João Batista Santiago Ramos Autor(a): Shislaine Mary Carvalho da Silva Co-Autor 1: Antonia Nazaré da Silva Pereira Co-Autor 2: Gilvânia Mara dos Santos Matos Co-Autor 3: Maria Macilene Magalhães Evangelista Co-Autor 4: João Batista Santiago Ramos Co-Autor 5: Simone de Conceição Rabêlo Ramos RESUMO: O Projeto “Sopão de Saberes” é uma reestruturação do projeto “Sopão do Rouxinol” que consistia na distribuição de sopa aos sábados pela manhã a crianças moradoras do Conjunto Rouxinol. Depois da reestruturação, bolsistas e voluntários do Programa Conexões de Saberes e voluntários da própria Associação dos Moradores do Conjunto rouxinol, localizada no bairro Jaderlândia, começaram a desenvolver atividades educativas antes de distribuir a sopa. O “Sopão de Saberes” teve inicio em março de 2008 e terá a duração de um ano, podendo ser renovado. Ele atende 40 crianças com a faixa etária de 5 a 12 anos todos os sábados de 09h00minh as 11h00min.O projeto tem como principais objetivos: resgatar as crianças da rua e do sedentarismo televisivo, proporcionando-lhes uma manhã diferenciada, estimular a aprendizagem dos valores éticos e sociais, ampliar criatividade e o conhecimento da realidade por elas vividas.As atividades são realizadas da seguinte forma: os bolsistas e voluntários dividem as crianças em dois grupos de acordo com idade: 5- 9 anos e 10-12 anos. A partir disso, são promovidas atividades de caráter lúdico e educativo 133 Área Temática: Educação diferenciadas para as duas faixas etárias, entre elas, confecção de desenhos, pinturas, murais, fantoches, artesanato, textos escritos, peças teatrais e pequenos debates educativos, culminando com a distribuição de sopa para as crianças. São realizadas periodicamente reuniões com os pais ou responsáveis das crianças. Essas reuniões possibilitam que haja interação entre as pessoas envolvidas no projeto (bolsistas, voluntários e os pais), possibilitando um maior conhecimento da realidade social na qual as crianças estão inseridas e expor a eles os resultados dos trabalhos produzidos por seus filhos. Durante os três primeiros meses foram desenvolvidas atividades relacionadas à higiene corporal e foram apresentados aos pais na forma de painel durante a reunião trimestral. Por fim conclui-se que o projeto tem colaborado com a obtenção de práticas higiênicas, educativas, morais, ajudando na desinibissão da oralidade e construindo pontes para a ampliação da interação social. Palavras-chave: Educação / Conhecimento / Dignidade VIVA! UNIVERSIDADE Coordenador/Doutor: Agostinho Castro Autor(a)/ Bolsista: Fábio Almeida de Albuquerque RESUMO: Ambientes que incentivem e permitam a percepção do conteúdo ensinado através de, por exemplo, práticas onde o aluno consiga “ver” os conceitos estudados e sua aplicação em situações do cotidiano, constituem-se em uma alternativa educacional para a motivação e incentivo ao estudo dos estudantes em todos os níveis de formação. Viva! Universidade disponibiliza “casas do cidadão” para alunos do ensino médio, nas quais, estes, poderão aprender conceitos básicos de eletricidade (instalação elétrica), entender o funcionamento dos principais eletrodomésticos, de Internet além de promover a aproximação Universidade-Ensino Médio como forma de motivação à, talvez, préuniversitários. Objetivos Na forma de um treinamento voltado para a interação com o aluno do ensino médio (escola pública), Viva! Universidade objetiva o projeto e a construção de uma “casa do cidadão” bem como a confecção de uma cartilha associada ao “funcionamento” da casa. Em princípio, a “casa” será uma miniatura, na qual o aluno do ensino médio poderá “ver” como a eletricidade e Internet está presente nas residências do Brasil e entender o funcionamento desta através de cartilhas, escritas em uma linguagem adequada ao estágio do estudante do ensino médio. Metodologia Para o alcance dos objetivos, adotou-se um procedimento metodológico baseado em graus de dificuldade e complexidade (do menor para o maior), que englobou: a criação de procedimento didático e prático de projeto da “casa do cidadão” que deveria retratar uma residência típica brasileira em termos de eletrodomésticos e instalações elétricas; elaboração de uma cartilha descrevendo o “funcionamento” da casa/eletrodomésticos em linguagem compatível ao grau de conhecimento do estudante do ensino médio. Faz parte ainda da metodologia a criação de métodos de treinamentos com os estudantes do ensino médio para torná-los (alunos) aptos a reproduzir e, principalmente, modificar a casa, 134 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação conforme a dinâmica de mudança do ambiente residencial. Concluídas essas etapas, o projeto ainda pretende a elaboração de feiras de ciências para a demonstração da casa pelos próprios alunos do ensino médio. Tal feira terá o caráter de “feira viva e permanente” onde a “casa” deverá sofrer transformações, realizadas pelos próprios alunos, ao longo de sua exposição. Resultados Os resultados obtidos até o momento são correspondentes a 10 meses de atividades e incluem os procedimentos para o desenvolvimento e construção de uma casa, a própria casa e a cartilha. O projeto encontra-se em fase de contato com a rede pública de ensino médio para a seleção dos alunos para participarem do treinamento e reprodução de outras casas e cartilhas. Palavras-chave: Eletricidade / Ensino Médio UMA HISTÓRIA E DUAS VERSÕES: FILOSOFIA E LITERATURA NO ENSINO MÉDIO Coordenador/Mestre: Maria Neusa Monteiro Autor/Discente/Bolsista: Merynilza Santos de Oliveira Co-Autor 1: Maria Neusa Monteiro RESUMO: A proficuidade que há na interdisciplinaridade entre a Filosofia e a Literatura no Ensino Médio é imprescindível para a formação do educando. Juntas, são base para que o aluno perceba a relação com outro e compreenda-se na convivência em comunidade. E na faina desenvolvida por nós, previsto no plano de trabalho: “O Ensino da Ética na Formação Cidadã do Educando no Ensino Médio”, vinculado ao projeto: “A Metodologia do Ensino de Filosofia no Ensino Fundamental e Médio em Belém: educação continuada como extensão”, propomos aos alunos uma construção crítica da forma de ver a realidade e concebê-la a partir de questionamentos conceituais, que o ajudem a viver melhor. Com isso, objetivamos fazer uso deste vínculo filosófico-literário para desfrutar e construir novas interpretações de mundo para a formação humana nas escolas, fazendo somatória aos demais conhecimentos obtidos pelos discentes nos diferentes espaços que freqüentam na construção de uma lapidação na percepção de leitura de mundo. Para isto, utilizamo-nos de autores como Machado de Assis, Saint Exupéry, Andersen, do campo literário e Nietzsche, Aristóteles, Kant, Habermas da filosofia, entre outros, contemplados pelo curso ministrado tanto nas escolas do Ensino Médio quanto aos futuros educadores, nas universidades. O curso trata-se de cinco oficinas dividas por temas diversos, como egoísmo, contradição humana, política, amor e amizade, justiça, sendo todos diretamente ligados ao ensino da ética. Cada oficina tem duração de duas horas, totalizando dez horas de aula pelo curso completo. Já o trabalho com os alunos das licenciaturas, principalmente do curso de pedagogia, as oficinas não são por temas, enfatizam mais a importância da discussão sobre valores nos âmbitos educacionais. Conseguimos bons resultados com as atividades já realizadas, o pensamento crítico-reflexivo foi nossa ênfase e acreditamos ter colaborado com a sociedade de maneira geral, já que as discussões feitas partem da vida cotidiana de nosso público alvo. Por isso, estamos cientes que o desenvolvimento de ações que corroborem para um melhor bem viver da polis seja na literatura, na filosofia ou em qualquer outra área de conhecimento, é um papel que todo. 135 Área Temática: Educação educador tem a desenvolver como cumprimento de uma obrigação pessoal-profissional Palavras-chave: Educação/Filosofia/ Literatura. PRÁTICAS PRÉ PROFISSIONAIS DAS BANDAS DA EMUFPA Coordenador/Especialista: Elienay Gomes Carvalho Autor/Docente: Elienay Gomes Carvalho Co-Autor 1: Hely Nazareno Pimentel de Oliveira Júnior RESUMO: O Estado do Pará se destaca pela sua produção musical, datada de bem antes do domínio lusitano, no século XVII. Já no século XVIII, apresentava um conjunto de charamelas, instrumento medieval de sopro, possível precursor da clarineta. Conjuntos de sopro, como esse, foram pioneiros das Bandas de Música, que no Pará já se apresentavam em franco desenvolvimento no século XIX. Trata-se, portanto, de uma tradição, até hoje incorporada pelas escolas de educação básica e profissional, na capital e interior do Estado. Sintonizado com essa demanda, o curso de graduação em Música da UFPA juntamente com a Escola de Música da UFPA,visa por meio do projeto PRÁTICAS PRÉ-PROFISSIONAIS DAS BANDAS DA EMUFPA, oportunizar o desenvolvimento de competências e habilidades de futuros docentes da Música, para atuarem junto às Bandas de Música e em qualquer outra formação instrumental. A metodologia a ser aplicada no projeto, são com aulas práticas nas Bandas de Música da EMUFPA durante os ensaios através primeiro, da explicação teórica, onde, são abordados os seguintes assuntos: organização, disciplina, repertório, estilo musical, equilíbrio sonoro, formação, regência, avaliação, condução do ensaio, sonorização, apoio técnico e logístico, apresentação, presença de palco e produção musical. Posteriormente a exposição prática à frente da Banda de Música observando todos os tópicos abordados na teoria. Definido o repertório pela diretoria de cada Banda, as partituras são disponibilizadas para os músicos, que deverão trabalhá-las individualmente para uma prévia preparação de leitura e todos os detalhes necessários à boa execução da obra musical nos ensaios de naipe e ensaio geral. O professor nomeará um chefe de naipe para cada grupo de instrumento, ao qual lhe será conferido a responsabilidade de liderar e ensaiar o seu naipe. Os chefes de naipes terão reuniões periódicas com o professor para acertar detalhes e estratégias de ensaios de naipes. O professor também ensaiará um dos naipes na semana, fazendo rodízio até alcançar todos os naipes. Os ensaios gerais serão realizados com toda a orquestra sob a coordenação e regência do professor. O aluno participará das práticas nas três Bandas da EMUFPA (SAM BAND PARÁ, BANDA JOVEM e BANDA DE MÚSICA LATINA). Sendo que o aluno é orientado e avaliado pelos regentes das respectivas Bandas de Música. Dentre os resultados obtidos, podemos destacar: 1- Melhoria da qualidade técnica do aluno, 2- Capacidade de atuar nos divérsos espaços artísticos musicais, 3- Formação de platéia, 4- Boa receptividade da comunidade nas apresentações, 5- Melhor percepção do aluno das difereças de estilos das Bandas. Este projeto vem como um veículo de cultura e educação pedagógica numa perspectiva de proporcionar esse conjunto de operadores numa metodologia prática e objetiva buscando assim metas que venham valorizar a educação e a cultura, bem como beneficiar a comunidade em geral. Palavras-chave: Práticas / Bandas / Profissionais 136 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação CAMINHADAS DE ALUNOS DE ORIGEM POPULAR E A REALIDADE EDUCACIONAL DO MARAJÓ/BREVES-PA Coordenador/especialista: Marielson Rodrigues Guimarães Autor/discente/bolsista: Simone Nunes Sanches Co-autor 1: Gerson Freitas Cardoso Co-autor 2: Marielson Rodrigues Guimarães RESUMO: A Produção “Caminhadas”, realizada por bolsistas do Projeto “Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e as comunidades populares”, oportuniza, através da construção de memoriais, a reflexão acerca da realidade vivenciada por alunos de origem popular. Evidência as dificuldades, enfoca a forma de superação e alimenta o processo de construção de uma identidade destes alunos. Certas dificuldades (como ter que trabalhar e estudar, ausência de livros, preconceitos quanto à origem étnica e social, etc.) estarão presentes na vida de qualquer estudante de origem popular, entretanto, os bolsistas do Projeto Conexões de Saberes/Campus do MarajóBreves, destacam neste trabalho o perfil do estudante Marajoara, mais precisamente, o brevense. Certamente, é um grande desafio manter-se na escola. Entretanto, assim como as dificuldades são grandes a forma de enfrentamento e a busca pela superação fazem parte do seu cotidiano de uma incansável luta para tornar realidade seus sonhos. É um pouco de tudo isso que tentaremos mostrar com esse trabalho, toda essa diversidade, luta, falta de apoio, enfim, os diversos desafios encontrados e que foram enfrentados através de muita perseverança, trabalho força de vontade, e porque não dizer, muita ousadia. OBJETIVO GERAL Construir o memorial dos bolsistas do Projeto Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e as comunidades populares/UFPA/Campus do Marajó-Breves, fazendo um regaste, por escrito, de sua trajetória de vida, visando construir minimamente uma identidade que reconhece a origem popular, suas dificuldades, desafios e a necessidade de enfrentá-los e superá-los. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Oportunizar aos bolsistas do Projeto Conexões de Saberes a construção de seus memoriais fazendo um resgate de como se dá a educação do marajoara, especificamente a do brevense; Fazer uma reflexão crítica acerca das dificuldades, conflitos e desafios presentes na realidade educacional da região; colaborar com a construção de uma identidade de alunos de origem popular. METODOLOGIA Os bolsistas do Projeto Conexões de Saberes/Campus de Breves fizeram um resgate de suas memória, frisando principalmente as dificuldades, conflitos e desafios educacionais e sociais de suas vidas. Esta experiência exigiu uma reflexão crítica dos conexistas sobre como se dá educação na região marajoara e sobre o papel do Projeto Conexões de Saberes RESULTADOS A construção dos memoriais, certamente é um grande resultado obtido. O fato de resgatar as memórias e escrevê-las pode dar início à construção de uma identidade. Oportunizar a estes alunos olhar para trás e perceber que são verdadeiros vencedores, por enfrentarem as dificuldades educacionais e sociais, e hoje, estão em uma universidade pública, 137 Área Temática: Educação reconhecendo que muitos são os desafios para permanecer nela, são também conquistas obtidas com este trabalho. Palavras-chave: Acesso E Permanência / Estudantes De Origem Popular / Projeto Conexões De Saberes. PROJETO RIACHO DOCE: TECNOLOGIA SOCIAL EM FAVOR DO DESENVOLVIMENTO HUMANO Coordenador/Mestre: Christian Pinheiro da Costa Autor/Discente/Bolsista: Thiago Leite de França Co-Autor 1: Daliane Mescouto Brito RESUMO: O Projeto Riacho Doce-PRD é uma proposta acadêmico-social de ação complementar a escola desenvolvida pelo Instituto de Ciências da Educação da UFPa, com o apoio do Instituto Ayrton Senna-IAS e do Banco da Amazônia, BASA. O PRD desenvolve ações para a formação integral de crianças e adolescentes associado ao compromisso nacional do Desenvolvimento Humano, com o objetivo de promover o desenvolvimento das competências pessoais, sociais, produtivas e cognitivas, atreladas aos “Quatro Pilares da Educação” de forma a promover melhorias na qualidade de vida, que só poderão ocorrer a partir da eleição de tecnologias sociais capazes de validar este processo. Os participantes vivenciam atividades esportivas, pedagógicas e artístico-culturais, recebendo também complemento alimentar. Assim sendo, o programa de Educação Pelo Esporte desenvolvido pelo Projeto Riacho Doce da UFPA, tem auxiliado crianças e adolescentes a desenvolverem suas potencialidades, ao mesmo tempo em que permite a formação de Agentes disseminadores de Tecnologias Sociais, necessárias a promoção do Desenvolvimento Humano, visto que o Desenvolvimento Humano constitui-se como o principal desafio de um país. Desta forma, os bolsistas envolvidos no programa, transformam-se em educadores multiplicadores de tecnologias sociais, e criadores de oportunidades educativas, fazendo com que os educandos atendidos sejam eles próprios construtores de conhecimentos por meio de várias interações e projetos interdisciplinares. As tecnologia Sociais desenvolvidas no Projeto Riacho Doce, oportuniza aos bolsistas além da aquisição de técnicas com fomentos sociais, a oportunidade de atuarem no Terceiro Setor e estarem aptos a agir em diversos núcleos que requeiram a experiência em projetos sociais comprometidos tanto na área da educação como em outras áreas. Além do que, as experiências adquiridas contribuem de forma elementar no processo acadêmico, facilitando o aprimoramento dos conhecimentos elaborados na academia. Palavras-chave: Desenvolvimento / Humano / educação O ENSINO DE FÍSICA POR MEIO DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS Coordenador/Doutor: Luís Carlos Bassalo Crispino Autor/Discente/Bolsista: Rodrigo Pinheiro Vaz Co-Autor 1: Felipe Silva Braga Co-Autor 2: Marcelo Costa de Lima 138 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação Co-Autor 3: Luís Carlos Bassalo Crispino RESUMO: De 1982 até hoje foram fundados vários centros e museus de ciências no Brasil. Esses centros e museus têm o intuito de popularizar e divulgar a ciência e a tecnologia, em um ambiente de aprendizagem não formal. No ano de 2008 foi criado na UFPA o Museu Interativo da Física, que tem por principal objetivo o ensino da Física por meio de experimentos históricos. Objetivos: O Museu Interativo da Física tem por objetivo de funcionar como um suporte educacional, científico e tecnológico, em um ambiente informal, difundindo e divulgando cultura e informação científica, especificamente em Física, por meio da interação dos visitantes com experimentos históricos. O enfoque adotado tem caráter interdisciplinar, com o intuito de situar o visitante dentro de um conceito global, de acordo com a nova filosofia implantada para o ensino fundamental e médio (PCN-MEC). A proposta do Museu inclui explorar, por meio de equipamentos interativos e demonstrações, temas e conceitos ligados ao ensino de Física, englobando também outras áreas do conhecimento científico. Metodologia: O Museu organiza visitas monitoradas, direcionadas aos estudantes de ensino fundamental e médio, assim como ao público em geral. Durante estas visitas os conceitos físicos envolvidos em cada experimento mostrado são apresentados de forma lúdica e interativa, assim como suas relações com o cotidiano, objetivando aprimorar a educação do público em geral, corrigindo eventuais concepções errôneas sobre a ciência e a tecnologia. Os experimentos atualmente disponíveis no Museu Interativo de Física consistem em réplicas de vários experimentos históricos de Física. Entre estes experimentos podemos citar: Lâmpada de Edison, Pilha de Volta, Bobina de Tesla, Garrafa de Leyden, Gaiola de Faraday, Pêndulo Eletrostático e Eletroscópio de Folhas. Resultados: Durante este ano foram realizadas diversas apresentações de experimentos históricos de Física para alunos de ensino fundamental e médio, assim como ao público em geral, totalizando 568 visitantes até a presente data (10 de outubro de 2008). Além dessas apresentações foi realizada durante o II Workshop de Difusão e Popularização de Ciência e Tecnologia na Amazônia & II Semana do Laboratório de Demonstrações da UFPA a apresentação de banners explicativos dos experimentos históricos que fazem parte do acervo do Museu. Palavras-chave: física / experimentos / história TECNOLOGIA SOCIAL EM PROL DA EDUCAÇÃO: ESTRATÉGICAS LÚDICAS NO PRD Coordenador/Mestre: Christian Pinheiro da Costa Autor/Discente/Bolsista: Dione Oliveira de Cristo Co-Autor 1: Aline Cristina Oliveira Leão Co-Autor 2: Adriana de Jesus Diniz Farias 139 Área Temática: Educação RESUMO: O Projeto Riacho Doce-PRD é uma proposta acadêmico-social de ação complementar a escola desenvolvida pelo Instituto de Ciências da Educação da UFPa, com o apoio do Instituto Ayrton Senna-IAS e do Banco da Amazônia, BASA. O PRD desenvolve ações para a formação integral de crianças e adolescentes associado ao compromisso nacional do Desenvolvimento Humano, com o objetivo de promover o desenvolvimento das competências pessoais, sociais, produtivas e cognitivas, atreladas aos “Quatro Pilares da Educação” de forma a promover melhorias na qualidade de vida, que só poderão ocorrer a partir da eleição de tecnologias sociais capazes de validar este processo. Os participantes vivenciam atividades esportivas, pedagógicas e artístico-culturais, recebendo também complemento alimentar. Neste contexto as atividades contribuem para o exercício do paradigma do Desenvolvimento Humano promovendo assim a inclusão social. Para o desenvolvimento das diversas atividades, adota-se o método da interdisciplinaridade entre áreas convergentes: Educação Física, Pedagogia e Comunicação Social. Neste contexto, as formas lúdicas de trabalhar a educação têm contribuído para a formação integral de crianças e adolescentes, permitindo assim o processo de aquisição e aprimoramento das diversas competências capazes de promover o Desenvolvimento Humano e consequentemente a inclusão Social. No contexto da ludicidade, onde ocorrem tanto as Orientações de Estudo quanto as Oficinas Pedagógicas, crianças e adolescentes tem a oportunidade de adquirir vários conhecimentos, fatores que contribuem tanto para o sucesso na vida quanto na escola. As brincadeiras ocorrem nas práticas pedagógicas elaboradas por bolsistas do Curso de Pedagogia e também de Educação Física por via de interação. Para tanto, recursos como bolas, cordas, cones, aros, bastões, oficinas de teatro e fantoches, entre outros, constituem-se como eficientes ferramentas metodológicas. O resultado dessas inter-relações e atividades que ocorrem cotidianamente podem ser avaliadas periodicamente através da observação e mensuração dos resultados. Estes evidenciam pelo menor índice de reprovação e evasão escolar das crianças e adolescentes atendidos. Palavras-chave: Tecnologia Social, Educação, Ludicidade, Desenvolvimento Humano UM ORATÓRIO SALESIANO COMO PROPOSTA DE POLÍTICAS PÚBLICAS Coordenador/Doutor: Samuel Maria de Amorim Sá Autor(a)/ Bolsista: Vicente Vagner Cruz RESUMO: Um Oratório Salesiano como Proposta de Políticas Públicas. Uma breve apresentação das atividades recreativa desenvolvidas todos os domingos a tarde pelos salesianos chamado Oratório atendendo jovens carentes dos bairros da Pedreira, Sacramenta e adjacentes.O estudo pretende saber se essa iniciativa ajuda ou não na diminuição da violência no perímetro.O estudo inicia-se no segundo semestre de 2005, coletando dados das pessoas que frequentam o Oratório sabendo a idade e qual o enderenço que residem. No segundo momento é visitado a casa desses jovens para conhecer a sua realidade socio-econômica. Fazendo comparação com os dados do 1° semestre de 2008, já que no ano de 2006 e 2007, não houve essa atividade no pátio da Escola Salesiana do Trabalho. O resultado obtido foi que no segundo semestre de 2005 teve uma maior frequencia de adolescente com 13 anos do bairro da Pedreira, a maioria dos frequentadores são do sexo masculino, já que o feminino não passa dos 20% do total dos que frequentavam. Sabendo dessa atividade pode se pensar em uma políticas publica de esporte e lazer, junto com uma 140 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação consciência cidadã e religiosa, para se modificar os hábitos dos jovens para que esses criem uma uma nova perspectiva de vida. Palavras-chave: Sistema Preventivo / Lazer e Oração / Jovens em situação de risco ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: APRENDENDO JUNTO COM ALUNOS EM SITUAÇÃO DE DEFICIÊNCIA Coordenador/Doutor: Hildete Pereira dos Anjos Autor/Docente: Hildete Pereira dos Anjos Co-Autor 1: Louriana Sayma de Souza Santos Co-Autor 2: Greicy Kelly da Silva Maciel Co-Autor 3: Patricia da Silva Chagas RESUMO: O trabalho descreve a preparação para o vestibular de alunos cegos, com baixa visão e surdos, o qual envolve a participação de docentes e discentes da UFPA/Marabá, profissionais de atendimento especializado e discentes de ensino médio. Visa criar, no espaço universitário, condições de acesso e permanência para as pessoas em situação de deficiência e espaço de participação para todos os que estão envolvidos nos debates e nas tarefas da inclusão escolar (indivíduos e instituições) no município de Marabá. A metodologia envolveu: a) criação de um grupo de estudos com vistas ao vestibular incluindo alunos universitários videntes e ouvintes e alunos de ensino médio com deficiência visual e auditiva; b) o treinamento de alunos e bolsistas no manuseio de máquinas, softwares, aprendizagem do braile e soroban; c) a participação em cursos de formação sobre deficiência visual e auditiva. Tal formação foi fornecida ou assessorada pelas equipes de atendimento especializado das redes municipal e estadual. Os principais resultados obtidos foram: a) ampliação dos conhecimentos dos alunos de graduação acerca da inclusão e do atendimento especializado; b) a convivência e o uso dos espaços universitários dos alunos com baixa visão, cegos e surdos hoje matriculados no ensino médio, através do pré-vestibular específico (trabalho voluntário); c) o processo coletivo de aprendizagem envolvendo alunos, monitores e bolsistas. Dentre monitores e bolsistas, os resultados mostram aumento da competência em lidar com a diversidade humana, maior domínio dos conteúdos de ensino médio, através da revisão e reelaboração de tais conteúdos através de procedimentos didáticos específicos e aprendizagem de técnicas específicas, como o uso de soroban e geoplano. Em relação aos alunos do ensino médio, o grupo de estudos possibilitou o reforço dos conteúdos voltados para o vestibular, uso do espaço da universidade, convivência com alunos de vários cursos da UFPA,o que contribui na definição da área do conhecimento onde querem atuar e novas aprendizagens técnicas. Projeta-se como resultados futuros a potencialização dos conflitos gerados pela discriminação e pelas barreiras existentes na universidade, permitindo o enfrentamento de tais conflitos e a transformação nas relações, criando condições para o acesso das pessoas em situação de deficiência a formação superior. Palavras-chave: inclusão / acessibilidade / ensino superior 141 Área Temática: Educação ANÁLISE ESTATÍSTICA APLICADA AOS DADOS DO PSS 2008: O DESEMPENHO DOS COTISTAS E DOS “SEM COTAS” Coordenador: Maria José Aviz do Rosário Autor(a): Charlene de Carvalho Silva Co-Autor 1: Deylane Côrrea Pantoja Baía Co-Autor 2: José Eliada Cunha Barbosa Co-Autor 3: Dayse Hellen Costa de Vilhena Co-Autor 4: José Luiz de Moraes Franco Co-Autor 5: Diogo Braga Mendes RESUMO: Este trabalho originou-se a partir de uma pesquisa realizada no eixo temático “Ações Afirmativas no contexto de cada Universidade” do Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e as comunidades populares (PCS), tendo como tema de análise o processo de implantação da Política de Cotas na UFPA (campus Belém) em 2008. Neste trabalho analisou-se estatisticamente o banco de dados dos aprovados no processo seletivo PSS (Processo Seletivo Seriado) 2008. Objetivou-se analisar os dados do total de aprovados do PSS 2008, primeiro ano de implantação da política de cotas na UFPA. Investigando através do cruzamento das variáveis se houve equiparação entre o desempenho dos cotistas e “sem cotas” nas vagas oferecidas pelos cursos e qual o percentual de cotistas que entraram pelas cotas sociais e raciais. Como metodologia utilizou-se a pesquisa bibliográfica sobre Política de Cotas, analisando estatisticamente o banco de dados dos aprovados no PSS 2008 da UFPA (campus Belém) cedido pelo CEPS (Central de Processo Seletivo) onde foram analisadas as variáveis: Política de Cotas (sem cota, social, racial) versus desempenho nas três fases, escola (pública e particular), área de conhecimento, raça/etnia, renda familiar e faixa etária. Neste sentido, os resultados iniciais nos mostram que nas três fases do processo seletivo os “sem cota” obtiveram um maior desempenho, entretanto os cotistas apresentaram desempenho próximo durante todo o processo, refutando assim alguns argumentos que foram difundidos na ocasião da discussão da implantação da política de cotas na UFPA. A análise demonstrou ainda que 7% dos estudantes que se declararam ser de escola pública não entraram pelo sistema de cotas, o que revela uma relativa resistência ou falta de informação sobre a política de cota que ainda existe entre os estudantes de escola pública. Palavras-chave:Análise estatistica / Cotas na UFPA / PSS 2008 142 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação MAPEAMENTO DA ORIGEM ESCOLAR DOS ALUNOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA E BACHARELADO EM FÍSICA DA UFPA Coordenador: Marco Antonio Cunha Machado Autor(a): Girlan Efraim Nunes de Souza Co-Autor 1: Breno da Trindade Ferreira Co-Autor 2: Marco Antonio Cunha Machado Co-Autor 3: Luís Carlos Bassalo Crispino RESUMO: Neste trabalho apresentaremos um levantamento do tipo de escola (se pública ou particular) que os alunos do curso de Física (Diurno e Noturno) da UFPA freqüentaram durante seu ensino Fundamental e Médio. Também procuramos identificar com que freqüência estes alunos realizaram visitas a centros e museus de ciências, como o Museu Paraense Emílio Goeldi, o Planetário do Pará “Sebastião Sodré da Gama”, o Laboratório de Demonstrações da UFPA, etc. Objetivos Com este trabalho objetivamos conhecer quais as escolas onde estudaram os alunos do curso de Física da UFPA, assim como quais foram os contatos com centros e museus de ciências que estes alunos tiveram durante sua vida estudantil anterior ao seu ingresso na UFPA. Esta pesquisa pode ser utilizada como fonte de dados para os projetos de extensão vinculados à Faculdade de Física da UFPA, consistindo em um mapeamento da origem escolar dos estudantes que estão cursando a graduação e o mestrado no curso de Física da UFPA. Metodologia Nossa metodologia consistiu na aplicação e análise de um questionário individual submetido tanto aos alunos regulares do curso de graduação em Física da UFPA quanto aos que estão cursando o Mestrado em Física da UFPA. O questionário foi constituído por perguntas sobre a vida escolar dos alunos, referentes à última série do ensino fundamental e às três séries do ensino médio cursadas por estes alunos. Resultados Nossos resultados mostram que a maioria dos alunos cursou sua educação básica em escolas públicas. Nossos resultados mostram também que a grande maioria dos entrevistados nunca visitou um centro ou museu de ciências ao longo de sua vida escolar. Palavras-chave: física / tecnologia / escola 143 Área Temática: Educação QUESTÕES CURRICULARES E CULTURAIS: UM ESTUDO EM UMA ESCOLA QUILOMBOLA NO MUNICÍPIO DE ABAETETUBA-PA Coordenador/Mestre: Afonso Welliton de Sousa Nascimento Autor/Discente/Bolsista: Maria de Jesus Ferreira Ferreira Co-Autor 1: Afonso Welliton de Sousa nascimento Co-Autor 2: Maria Cristina Afonso Ferreira Co-Autor 3: Raimunda Sara Lobato Ferreira RESUMO: As questões curriculares e culturais tem recebido atualmente grande atenção no interior das discussões sobre educação escolar. São campos de estudos voltados para a compreensão de como se opera o processo de escolarização tendo em vista o projeto de cidadão e de sociedade que se quer formar. Problematizar esses campos de estudo é, desencadear questionamentos das estruturas do conhecimento que perpetuam no âmbito escolar, pois o currículo não expressa um conhecimento neutro e desinteressado, ele expressa uma visão de mundo e saberes e valores de uma determinada cultura. A pesquisa tem como objetivo analisar a proposta curricular desenvolvida pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura(SEMEC) no ano de 2008( educação infantil) para a escola Quilombola Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, localizada na área rural do Município de Abaetetuba-Pa ( ramal do Piratuba) a fim de identificar de que forma ela representa os sujeitos remanescentes de quilombos e se há a problematização em torno da valorização da cultura quilombolas, bem como a formação e deformação de suas identidades. A pesquisa tem como aporte metodológico a abordagem qualitativa do tipo etnográfica. de acordo com André(1995), utilizando a observação a entrevista semi-estruturada e a análise documental como instrumentos de coleta de dados. Esse aporte metodológico proporcionou uma pesquisa que evidencie aspectos ocultos do currículo escolar desenvolvido na escola pesquisada. Contou-se com a contribuição de teóricos como Peregalli(2001), Treccani(2006), Bezera-Neto(2001), Canen (2002), Silva(2003), Williams(2000), Costa(1999), VeigaNeto(1999;2003) e Hall(2000), Bauman (2005). Como resultado deste estudo pode-se evidenciar que o currículo analisado pouco valoriza as especificidades culturais acumuladas historicamente pelos quilombolas, deixando em evidência a existência de um currículo que busca a homogeneidade cultural, desconsiderando uma proposta multi cultural de currículo. Entretanto há a presença da luta por afirmação da identidade quilombola por meio de uma politica cultural de resistência, que se evidencia através da existência da associação de moradores, a ARQUITUBA, e pela escola, com uma tímida iniciativa. que poderá contribuir para futuras ações em busca de uma política de representação. Palavras-chave: Educação, quilombolas, currículo, cultura INCLUSÃO DIGITAL, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS: PRÁTICAS E PERSPECTIVAS Coordenador/Mestre: Jorge Domingues Lopes Autor/Discente/Bolsista: Rodrigo Alves Engelhard RESUMO: Título: Inclusão Digital, Leitura e Produção de Textos: Práticas e Perspectivas Introdução: Desenvolvimento de atividades práticas de leitura e escrita, junto a estudantes 144 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Educação de escolas públicas do município de Soure, com uso de computadores em rede. Promoção da inclusão digital por meio do uso adequado de serviços (editores de texto e enciclopédias eletrônicas) e de ferramentas (busca e armazenamento) disponíveis na Internet. Objetivos: Melhorar a qualidade da produção textual de estudantes do Ensino Médio de escolas públicas do município de Soure, a partir do uso de novas tecnologias computacionais. Aprender a usar um programa de edição de texto online associado a um programa de acesso à Internet para busca e aquisição de informações. Conhecer regras de ortografia e de pesquisa em bases de dados (dicionários e enciclopédias). Pesquisa de textos e livros on-line, bem como seu armazenamento e sua referenciação. Produzir, revisar e compartilhar textos. Metodologia: Foram realizadas atividades de pesquisa bibliográfica, tanto em livros quanto em sites da Internet e em mídias removíveis (CD, DVD), para fundamentar técnica e teoricamente a produção do material didático utilizado durante os cursos.Preparação de material didático específico para aquisição de conhecimento técnico acerca da utilização das novas tecnologias computacionais voltadas especificamente para a produção textual. Utilizamos na primeira etapa do projeto o Laboratório de Informática do Campus de Soure. Cada curso durou 2 semanas, com uma carga horária total de 30 horas, sendo 3 horas por dia. Os programas de computador básicos a serem utilizados são: um sistema operacional livre (Linux), o editor online Google Textos, um navegador de Internet (FireFox), um dicionário eletrônico e um visualizador de mídia. Durante as oficinas, aconteceram atividades práticas para fins avaliativos. Resultados: Foram realizados, além dos cursos para os estudantes, palestras relacionadas a conteúdos de língua portuguesa para a comunidade em geral e houve também a participação do coordenador e do bolsista em eventos acadêmicos nos quais expuseram seus trabalhos de extensão. Palavras-chave: Leitura e Escrita / Inclusão Digital / Internet Meio Ambiente A ESCOLA VAI À FLONA Coordenador/Especialista: José Pedro de Azevedo Martins Autor/Discente/Bolsista: Débora de Oliveira Silva Co-Autor 1: Greiciane Feitosa dos Santos Co-Autor 2: Nátallie Wood Almeida Araújo Co-Autor 3: Roselene Cristina Medeiros RESUMO: O Projeto “A Escola Vai à FLONA (Floresta Nacional de Carajás)” desenvolve atividades práticas de Educação Ambiental nas Unidades de Conservação da Serra de Carajás, 145 Área Temática: Meio Ambiente para estudantes do ensino básico da região envolvendo-os no debate das características regionais, seus problemas e soluções pertinentes proporcionando a construção de conhecimentos teóricos que os leve a adotar ações individuais e coletivas de proteção, conservação e preservação da Natureza, visto que é uma área de exploração de minério de ferro em seu interior, desenvolvendo atividades pedagógicas de avaliação dos impactos ambientais. O programa expõe debates em sala de aula sobre os princípios da Educação Ambiental, fundamentos sócio-ambientais, problemas regionais, SNUC (Sistema Nacional de Unidades de Conservação) e Mosaico de Unidades de Conservação de Carajás, empregando atividades lúdicas e recreativas com o desenvolvimento de trilhas ecológicas, jogos, dramatizações e entrevistas com a população (conversas), buscando-se adequar os conteúdos e as atividades à faixa etária da turma de estudo. Para o desenvolvimento dessas atividades são utilizados roteiros no Parque Zoobotânico de Carajás e Núcleo Urbano (Setor de Reciclagem e Compostagem), Núcleo Urbano de Parauapebas (Tratamento e Rede de Água e Esgoto), Coleta e Estocagem dos Dejetos de Parauapebas (Lixão), Produção Mineral e Impactos Ambientais (Pilhas de Estéreis, Mirante da Mina e da Produção, Área de embarque, Represa de Contenção), Agropecuária e Impactos Ambientais (Ação Antrópica na APA do Igarapé Gelado), Produção Rural e Impactos no Entorno da FLONA (Vilas: Sanção, Palmares I e II), o Ecossistema Savana Metalófila (N1: Flora, Fauna e Morfologia), o Centro FLONA (Estrada do Igarapé Bahia e Igarapé Águas Claras), Garimpo e Meio Ambiente (Serra Pelada). A habilitação das turmas para este programa requer um professor que já tenha participado do curso de Formação Continuada em Educação Ambiental ofertado pelo NEAm. São atendidas duas turmas por dia, uma pela manhã e outra pela tarde, de quarta-feira a sábado, totalizando, em média, 16 turmas de 40 por mês de modo a atingir uma meta de 640 alunos por mês, estas aulas/estudos têm a coordenação de um orientador do CEAP (Centro de Educação Ambiental de Parauapebas) e 2 bolsistas do NEAm (Núcleo de Educação Ambiental), juntamente com o professor da turma. Palavras-chave: Educação Ambiental / FLONA / Desenvolvimento CURSO DE DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CIDADANIA Coordenador/Especialista: José Pedro de Azevedo Martins Autor/Discente/Bolsista: Nátallie Wood Almeida Araújo Co-Autor 1: Greiciane Feitosa dos Santos Co-Autor 2: Débora de Oliveira Silva Co-Autor 3: Roselene Cristina Medeiros RESUMO: Fruto de uma parceria entre a Prefeitura Municipal de Parauapebas (PMP), o ICMBio/FLONA Carajás, o Núcleo de Educação Ambiental (NEAm) da UFPA/Campus de Marabá (CM) e o Centro de Educação Ambiental Parauapebas (CEAP) este programa visa oportunizar aos professores do Ensino Básico e Infantil da região, uma formação em Educação Ambiental baseada nos princípios definidos na Política Nacional de Educação Ambiental. Com esse esforço busca-se propiciar a esses professores a construção de conhecimento, nos planos teórico e prático sobre questões sócio-ambientais regionais, a partir do estudo dos conceitos, abordagens, características e implicações dessas questões numa abordagem interdisciplinar. Como meta geral visa-se a construção de uma consciência ecológica, voltada para a valorização dos direitos humanos e à preservação ambiental na qualidade de vida urbana e rural e no respeito às comunidades nativas. Objetivando assim a formação de agentes 146 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Meio Ambiente multiplicadores em Educação Ambiental no sistema de Ensino possibilitado pela reflexão da necessidade de mudança do pensar e do fazer educativo. O Programa oferta 4 turmas semestrais: uma no mês de Janeiro e outra em Julho. Sendo duas turmas em Marabá e duas em Parauapebas, com 40 vagas para cada turma. Este Curso, aprovado pelo Colegiado de Pedagogia, está estruturado em quatro módulos de atividades que totalizam 150 horas. O 1º e 2º módulos constam de aulas teóricas em que os professores formarão conceitos sobre os fundamentos da Educação Ambiental, discutindo sobre a relação entre esta e as políticas ambientais mundiais e nacionais; o conceito de desenvolvimento com ênfase nos grandes projetos na região amazônica e os problemas sócio - ambientais decorrentes destes, e os princípios e práticas de Educação Ambiental em ambientes escolares e não escolares. O 3º módulo consta de atividades práticas realizadas durante uma semana na Floresta Nacional de Carajás e em comunidades nativas regionais, observando impactos sócio-ambientais e buscando desenvolver metodologias pedagógicas para o ensino de Educação Ambiental. No 4º os professores participantes desenvolvem atividades de Educação Ambiental nas escolas onde atuam e ao final apresentam um relatório com os resultados de seus projetos, aliando teoria e prática ambiental na vivência escolar. Em 4 anos de execução o curso teve 12 turmas e formou 420 professores do Ensino Básico, que atuarão com ações didático-pedagógicas em turmas de escolas do município, buscando o resgate de valores humanos éticos - sócio - ambientais que apontem para um futuro saudável para a vida. Palavras-chave: Educação Ambiental / Ensino / sócio-ambientais PROJETO MENINOS E MENINAS DA ALDEIA: UM NOVO OLHAR SOBRE O MEIO AMBIENTE Coordenador/Mestre: Norma Cristina Vieira Costa Autor/Discente/Bolsista: eisa Maria Lopes Vieira Co-Autor 1: Norma Cristina Vieira Co-Autor 2: Maria de Lima Gomes Co-Autor 3: Marcilenia Co-Autor 4: Maria Jousiele Castro Polon Co-Autor 5: Mauricirlene da S. dos RESUMO: O projeto em questão é parte integrante do Grupo Unificado de Estudos de Educação Ambiental do Campus Universitário de Bragança (GUEAM/UFPA), em parceria com o Centro de Referência em Assistência Social (CRAS). Esse projeto propôs-se a trabalhar a Educação Ambiental com crianças e adolescente de baixa renda do bairro da Aldeia, especificamente filhos de pescadores atendidos por ações sociais do CRAS; possibilitando a elas desenvolver uma aprendizagem sobre a valorização do meio ambiente e a importância da reciclagem como uma alternativa da preservação e de reaproveitamento, conscientizando e propondo atividades que possibilite uma mudança de atitude das crianças para que atinja também os pais. O projeto atende 30 crianças e adolescentes na faixa etária de 07 a 16 anos nos períodos da manhã e tarde, totalizando 6 (seis) horas semanais. O Projeto dividiu-se em duas etapas: teórica e prática. Na parte teórica foi trabalhado diferentes temas que vão 147 Área Temática: Meio Ambiente desde a higienização corporal até à conscientização e preservação da natureza. Na parte prática foram ofertadas oficinas de reciclagem de papel e plástico, além de dinâmicas, jogos; brincadeiras, desenhos, produções de textos, exposições, músicas, filmes, teatros, contos regionais e aulas-passeio no manguezal, na feira livre de Bragança e no depósito de lixo da cidade. Essa atividade proporcionou diversas discussões a respeito do ambiente e gerou diferentes propostas de atuação. Nas oficinas foram confeccionadas vasos, flores, embalagens para presente, cartões, entre outros. Mudas de árvores foram plantadas nas residências dos participantes do projeto com intuito de arborizar o bairro. Visitas foram feitas à biblioteca do campus com o objetivo de incentivar o hábito da leitura. Foram construídos brinquedos a partir da sucata coletada pelas crianças e adolescente do projeto. Diante disso percebe-se o grande interesse por parte das crianças na descoberta de novas formas de reaproveitamento da sucata e uma mudança de comportamento em relação ao meio ambiente. No decorrer das atividades as crianças e adolescentes constroem seus próprios conceitos sobre a preservação do meio ambiente e de sua importância para a humanidade. O projeto teve início em 2007 e recebe acompanhamento dos pais dos participantes, de pedagogo, assistente social e psicólogo. Palavras-chave: Educação Ambiental, conscientização, reciclagem RECICLAGEM: UMA ALTERNATIVA DE RENDA EM UMA CONCEPÇÃO AMBIENTAL Coordenador/mestre: Norma Cristina Vieira Costa Autor/discente/bolsista: Maria Jousiele Castro Polon Co-autor 1: Norma Cristina Vieira Costa Co-autor 2: Maria De Lima Gomes Co-autor 3: Marcilenia de Jesus Silva Ribeiro RESUMO: O Projeto de Reciclagem, faz parte do Grupo Unificado de Estudos Ambientais (GUEAM/UFPA), do Campus Universitário de Bragança. O Projeto está sendo desenvolvido no município de Bragança principalmente nas comunidades, escolas e bairros da cidade.Este atua também nos municípios circunvizinhos como:Vizeu, Augusto Correa, Capanema, Tracuateua e Irituia. Seu desenvolvimento dar-se-á através dos mini-cursos, palestras e oficinas que buscam sensibilizar a consciência de cada cidadão para a importância de reciclar, reutilizar, reaproveitar o lixo e a conscientizar a população enquanto a redução do que gera desperdiço de energia e água. O objetivo do Projeto da Reciclagem é formar cidadãos críticos capazes de usar a reciclagem como forma de proporcionar medidas de conservação ambiental e bem estar social. Oferecendo assim a oportunidade de conhecer o meio ambiente para melhor valorizá-lo e estimular o conhecimento artístico por meio da reciclagem e dando as famílias carentes uma alternativa de renda. Mensalmente o Projeto oferece em média 5 oficinas, para escolas, comunidades, grupos de professores e instituições como CRAS (Centro de Referência e Assistência Social) e empresas que desejam realizar atividades que valorize a conservação da natureza, desenvolva a criatividade artística e possibilite alternativas que some a renda de pessoas carentes. As Oficinas e mini-cursos proporcionam o conhecimento sobre a Educação Ambiental esclarecendo a importância de reciclar e reutilizar o lixo.O desenvolvimento das oficinas ocorre em três etapas; na primeira a apresentação teórica do que é o Projeto de Reciclagem e os benefícios que possui o processo de reciclagem para o meio ambiente e para presentes e futuras gerações. No segundo momento com a prática, os 148 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Meio Ambiente participantes aprendem as técnicas artísticas com papel, jornal, sucatas, embalagens e garrafas PETI. E no último momento a avaliação e o incentivo para que os participantes dêem continuidade no que aprenderam, criando nos locais novas oficinas e assim formando agentes multiplicadores. O Projeto oferece ainda oficinas semanais para os acadêmicos membros do GUEAM que aprendem a reciclagem de papel artesanal, a reutilização do jornal e garrafa PETI para a confecção de brinquedos, jogos e pufes, e assim os participantes do projeto possam está aptos para a propagação da reciclagem. Na Comunidade do Portinho em Bragança localizada próxima ao Campus Universitário, desenvolvemos atividades com as mulheres de pescadores que atualmente estão com uma oficina de reaproveitamento de jornal, através de confecção de cestas, vasos, ornamentos e outros. Em parceria com o CRAS do bairro da Aldeia. Também em Bragança, atuamos com o Projeto de Educação Ambiental com as crianças de baixa renda e filhos de pescadores, onde está sendo trabalhada a sensibilização e percepção ambiental através de atividades lúdicas e artísticas. Palavras-chave: reciclar; reaproveitar; educação ambiental EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO COTIDIANO DOS MORADORES DA VILA DO BONIFÁCIO BRAGANÇA-PA Coordenador/ Mestre: Norma Cristina Vieira Costa Autor(a)/bolsista: Andréa Sousa Melo Co-Autor 1: Maria de Lima Gomes Co-Autor 2: Norma Cristina Vieira Costa RESUMO: A vila de Bonifácio está situada na ilha de Ajuruteua, a 36 km da sede do município de Bragança, nordeste do estado do Pará. É uma ilha eminentemente pesqueira, com práticas de pesca tanto marítima quanto fluvial. A pesca na vila caracteriza-se como artesanal e em regime coletivo familiar. Embora os moradores da vila, tenham conhecimento sobre o meio ambiente, fruto da prática e dos ensinamentos tradicionais, repassados de geração à geração, além dos diversos problemas que os habitantes sofrem com a falta de abastecimento de água, a vila está cercada de lixos inorgânicos por toda sua área, inclusive no entorno da escola. Diante desse problema e com o intuito de colaborar de forma sustentável, estimulando a relação dos moradores com o meio ambiente em que vivem e atuam, foi desenvolvido o projeto intitulado: Educação Ambiental no cotidiano dos moradores da vila de Bonifácio, Bragança-Pa. Parte do Grupo Unificado de Estudos Ambientais (GUEAM/UFPA). O objetivo desse projeto foi criar um grupo de jovens agentes multiplicadores que atuarão a princípio na conscientização dos moradores para a importância da educação ambiental. O projeto teve inicio em Fevereiro de 2007. No ano de 2008, o projeto iniciou suas atividades especialmente com os alunos da escola da vila abordando sobre diferentes temáticas sobre educação ambiental. Na semana do meio ambiente realizaram-se na escola palestras, além de um pequeno mutirão de limpeza na vila, envolvendo os alunos e alguns professores. Com essa atividade procurou-se enfatizar a importância de se manter o meio ambiente limpo e bem conservado, a fim de estimular a conscientização das crianças em relação ao meio ambiente de forma que elas possam estar olhando e mantendo o seu meio como um local agradável, limpo e organizado. Foi também apresentado vídeos, palestra sobre materiais 149 Área Temática: Meio Ambiente inorgânicos e seu processo de degradação. Nas atividades desenvolvidas nesse projeto, verificou-se a necessidade de fazer o perfil da vila como fonte de pesquisa para alunos, professores e visitantes, bem como colaborar com o planejamento docente e consequentemente com o processo ensino-aprendizagem, aproximando a escola à realidade local. Esse perfil abrangeu aspectos geográficos (localização), socioeconômico, educacional e ambiental da vila que por sua vez foi entregue na escola. Juntamente com o perfil foi entregue o histórico da formação da vila que foi elaborado por diferentes lideranças da comunidade de Bonifácio. Palavras-chave: Educação Ambiental / lixo / Pesca artesanal O PROCESSO DE OCUPAÇÃO E OS IMPACTOS SÓCIOAMBIENTAIS NA FOZ DO RIO CEREJA Coordenador/especialista: Maria de Lima Gomes Autor/discente/bolsista: Cássio José de Sousa Silva Co-autor 1: Cássia Rafaele da Silva Gomes Co-autor 2: Maria de Lima Gomes RESUMO: O projeto realizado na foz do rio Cereja, no bairro da Aldeia, município de Bragança, juntamente com o Grupo Unificado de Estudos de Educação ambiental (GUEAM) do Campus Universitário de Bragança, se desenvolve na comunidade do Portinho em que buscamos primeiramente conhecer a realidade da comunidade, onde a maioria dos moradores são pescadores, donas de casas e feirantes, em que os mesmos sobrevivem desses trabalhos vivendo assim sem renda fixa. Além do mais o local, devido sua localização à beira do mangue, não possue saneamento básico que é a realidade da população paraense. Outro problema preocupante é a falta de um local adequado para se destinar o lixo e os dejetos sanitários sendo que estes são depositados no leito do rio causando dessa forma um grande acúmulo de dejetos sólidos embaixo das residências construídas principalmente em forma de palafitas, isso mostra que a população não se encontra sensibilizada, enquanto a problemática do lixo e dos impactos que afetam diretamente o meio ambiente e os próprios moradores. Analisando essas questões procuramos apresentar propostas que visem à melhoria da qualidade de vida da população local. O trabalho se desenvolve com a utilização das seguintes metodologias: a análise direta, para o reconhecimento dos problemas sócio-ambientais que atinge a comunidade; atividades educativas que envolvem a educação ambiental como utilização de painéis, desenhos, teatro de fantoches, ou seja, atividades lúdicas e oficinas de reciclagem destinadas às moradoras como forma de geração de renda para as suas famílias, em que se busca a partir disso sensibilizar a população para importância de se preservar o meio em que vivem e atualmente estamos fazendo um levantamento de dados sócios econômicos junto aos moradores mediante a aplicação de questionário, a fim de confirmar a situação social e buscar junto aos órgãos municipais, ajuda e atitudes concretas para a comunidade, já que a mesma sofre com o total descaso vindo do poder público. Espera-se como resultado, mudanças na maneira de como os moradores vêem e se relacionam com o meio ambiente e sensibilizá-los com relação à má utilização dos recursos naturais disponíveis na região já que a mesma situa-se em uma área de manguezal. Portanto, o trabalho apresenta como proposta medidas de intervenção baseada numa perspectiva participativa entre a sociedade e o poder público 150 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Meio Ambiente Palavras-chave: educação ambiental / preservação / sensibilização AGROECOLOGIA EM DEBATE: FORTALECENDO A FORMAÇÃO DE AGENTES DE DESENVOLVIMENTO NA TRANSAMAZÔNICA-PA Coordenador/Mestre: Maristela Marques da Silva Autor/Discente/Bolsista: Leandro BorgesPereira Co-Autor 1: Maria Natália Slva Brito RESUMO: Esse trabalho trata das atividades de formação em Agroecologia e assessorias desenvolvidas durante a execução do “Projeto Escola de Agroecologia: vivenciado e buscando alternativas de produção agroecológica no Município de Altamira-PA”. A agroecologia se apresenta como alternativa adaptada às diferentes situações do produtor familiar rural encorporando cuidados especiais com o meio ambiente enfocando não somente a sustentabilidade dos recursos naturais, mas também se preocupando com as questões econômicas e sociais dos processos produtivos. A metodologia empregada segue os princípios da agroecologia sendo feito o trabalho a partir da demanda local. O trabalho consistiu na preparação do material para as formações envolvendo a pesquisa bibliográfica e organização dos Seminários. O trabalho de assessoria partiu de uma demanda dos agricultores do Projeto de Assentamento Assurini – Município de Altamira – PA que desenvolvem o Projeto Campo Verde cujo objetivo é trabalhar o incentivo a diversificação da pequena propriedade. Na área de formação em Agroecologia o Projeto desenvolveu duas atividades, sendo a primeira realizada a partir de uma demanda apresentada pela coordenação das CFR,s da Transamazônica e a segunda atividade envolvendo alunos do Curso de Agronomia da Universidade Federal do Pará a partir de seminários cujo objetivo é ampliar a discussão sobre a temática. O trabalho de Formação em Agroecologia e Desenvolvimento Sustentável com monitores das Casas Familiares Rurais - CFR,s da Transamazônica promovido pela Fundação Viver Produzir e Preservar aconteceu em duas etapas: na primeira etapa foram discutidas as bases conceituais da Agroecologia e na segunda foi feita uma discussão mais focada nas experiências práticas. As CFR,s trabalham numa perspectiva multidisciplinar onde existem monitores de diversas áreas (agronomia, pedagogia, letras, geografia, técnicos agrícolas, engenheiros florestais etc.) e onde o curso de formação agroecológica serviu para ampliar o conhecimento dos mesmos de modo que trabalhando junto aos educandos influenciam seus respectivos sistemas de produção familiar. O seminário desenvolvido sobre a Agroecologia enfocou uma experiência que já vem sendo desenvolvida na região da Transamazônica, a proposta do Projeto Roça sem Queimar, serviu para abrir a discussão com a sociedade acadêmica em torno da viabilidade de modelos de produção com enfoque agroecológico para a região. As formações em Agroecologia foram de suma importância para ampliar a discussão em torno do manejo dos recursos naturais e maior aproveitamento dos insumos endógenos na região Transamazônica e para divulgar as experiências que já vem sendo desenvolvidas e envolver os monitores das CFR,s e os discentes do Curso de Agronomia que estão diretamente ligados as dinâmicas produtivas da região. Palavras-chave: Formação em Agroecologia / Transamazônica / Casa Familiar Rural 151 Área Temática: Meio Ambiente DISTRITO SANITÁRIO UNIVERSITÁRIO: MAPEAMENTO DE ZONAS CRÍTICAS DE POLUIÇÃO AMBIENTAL Coordenador/Doutor: Réia Sílvia Lemos da Costa e Silva Gomes Autor(a)discente: VIANA, Simone Silva Co-Autor 1: COSTA-DOS-SANTOS, Ijair Rogério Co-Autor 2: BATIROLA, Etiane Prestes Co-Autor 3: GOMES, Réia Sílvia Lemos da Costa e Silva RESUMO: A cidade de Belém é entrecortada por riachos, o que lhe confere extrema beleza e ao mesmo tempo problemas de poluição ambiental. As alterações do ciclo hidrológico nas áreas urbanas ocorrem devido às atividades domésticas, importantes fontes de poluição das águas, pois o destino da água de esgoto carregada de matérias orgânicas é o leito dos rios. No Igarapé Tucunduba, do bairro do Marco ao do Guamá, o esgoto sem nenhuma espécie de tratamento prévio resulta na liberação de substâncias e agentes contaminantes que prejudicam os ecossistemas biológicos e os seres humanos que residem nas áreas de entorno. OBJETIVO: O presente trabalho, desenvolvido como componente diagnóstico do Programa Distrito Sanitário Universitário: muito além da ação, busca realizar o mapeamento das zonas críticas de poluição no Igarapé Tucunduba, localizadas às proximidades da UFPA. METODOLOGIA: Preliminarmente, levantamento de campo, in loco, com registros fotográficos de áreas alvo do estudo. RESULTADOS: Observam-se problemas ambientais relacionados com a contaminação de água por matérias provenientes de redes de esgotos e de resíduos sólidos urbanos e/ou domésticos das residências dispostas às margens do rio. CONCLUSÃO: A par de pesquisas acadêmicas desenvolvidas na área, faz-se necessária a identificação das áreas onde há grande concentração de resíduos poluentes que afetam o ciclo normal na produção de substâncias orgânicas que mantém a biota aquática (fitoplâncton e zooplâncton) e terrestre do Igarapé Tucunduba. Testes para a comprovação da contaminação hídrica devem ser realizados para verificação do nível da mesma. A educação e a conscientização ambiental devem ser realizadas através de palestras e oficinas que possibilitem a busca de mecanismos que reduzam ou solucionem o problema ambiental local, uma vez que um ecossistema adequado necessita das interações entre organismos vivos (biótico) e o ambiente físico (abiótico), onde o componente 'água' é um elo vital na manutenção socioeconômico-ambiental, desde que em níveis aceitáveis de contaminação. Palavras-chave: Saúde Ambiental / Igarapé Tucunduba / Poluição ELABORAÇÃO PRELIMINAR DA BASE DE DADOS SOBRE AS ESPÉCIES AMEAÇADAS DE BORBOLETAS DO ESTADO DO PARÁ Coordenador/doutor: Teresa Cristina Sauer de Avila Pires Autor(a)/bolsista: Emille Samara Silva Caribé e William Leslie Overal RESUMO: Atualmente, com o ritmo acelerado de desmatamento e fragmentação de habitat, as populações de borboletas no Pará têm sofrido grandes riscos de desaparecimento, portanto algumas das espécies são consideradas suscetíveis à extinção. Os procedimentos foram um (1)levantamento bibliográfico de acervos específicos contento dados sobre a sistemática e biologia das espécies em questão ou espécies próximas à titulo de 152 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Meio Ambiente comparação; (2)análise histórica sobre os registros de borboletas no estado do Pará; (3)coletas de registros pontuais de cada uma das espécies estudadas obtidos a partir de coleções cientificas e da literatura especializada, a partir dos quais estão sendo finalizados os mapas pontuais de distribuição das espécies, tais dados estão sendo reunidos através do programa SIS (Species Information Service) que é a base de dados utilizada pela IUCN (União Internacional para Conservação da Natureza), disponível ao publico em geral através do site da Secretaria Estadual de Meio Ambiente (SEMA). Com base na lista oficial de borboletas ameaçadas do Pará, foi realizado um levantamento e organizado os dados disponíveis sobre as espécies de borboletas listadas como ameaçadas para o Estado do Pará dando suporte à análise de distribuição potencial e áreas críticas através da avaliação dos impactos de desmatamento e urbanização (perda de habitat), comércio ilegal, e fragmentação e degradação de hábitats sobre as espécies de borboletas listadas, em termos da sua susceptibilidade a declínios de população. Foram levantados os dados de registro de ocorrência de cada espécie e mapas pontuais de distribuição dessas espécies estão sendo construídos com o intuito de identificar potenciais áreas críticas para a conservação da biodiversidade no Pará. O Estado do Pará possui uma das mais ricas faunas de borboletas de todo mundo com mais de 2800 espécies, dessas, 50 espécies foram consideradas como ameaçadas e somente 14 possuem dados suficientes, ocasionado pela carência de pesquisas voltada ao estudo dos lepidópteras. O projeto propõe a divulgar as espécies de borboletas ameaçadas do estado do Pará com o intuito de se fazer conhecer as mesmas tendo em vista a necessidade de proteger e valorizar a sua rica fauna de borboletas através de ações de divulgação e educação ambiental devido o grande aumento de fragmentação de seu hábitats e de um possível desaparecimento dessas espécies. Palavras-chave: espécies ameaçadas / borboletas / conservação da biodiversidade O HOMEM DO CAMPO E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA REFLEXÃO ESCOLA & COMUNIDADE Coordenador/ Mestre: Maria Mirtes Cortinhas dos Santos Autor(a): Maria Mirtes Cortinhas dos Santos Co-Autor 1: Fábio Corrêa Rodrigues Co-Autor 2: Manoel Bentes dos Santos Filho Co-Autor 3: Aline Evangelista Lima Co-Autor 4: Cleidinéia Cavalcante da Costa Co-Autor 5: Ângela Rocha dos Santos RESUMO: A Educação Ambiental (EA) auxilia na formação da cidadania do indivíduo, promove o crescimento social e, por conseguinte conscientiza para melhoria do planeta que se habita. Neste sentido, mister se faz referência às experiências que vive o homem do campo com a Educação Ambiental no âmbito da aplicabilidade do Projeto de Extensão intitulado Vivências e integração do homem do campo com o meio ambiente: uma reflexão escola & comunidade. O projeto objetiva tornar a EA um instrumento de conscientização aos alunos, aos professores e aos comunitários de Piquiatuba, Jaguarari, Pedreiras, Bragança e Marituba (zona rural do 153 Área Temática: Meio Ambiente município de Belterra/Pará). Este trabalho está vinculado à Faculdade de BSI (Bacharelado e Sistema de Informação) e ao GEPECROP (Grupo de Estudos e Pesquisa de Educadores do Campo do Oeste Paraense) da Universidade Federal do Pará/Campus de Santarém. O desenvolvimento das atividades tem base nos teóricos: Marcos Reigota, Genebaldo Dias, e outros autores e nas ações-reflexão dos atores envolvidos, com ações educativas através de palestras interativas, mini-cursos, mutirões e oficinas. Durante o trabalho, se constata que o homem do campo já apresenta um conhecimento prévio sobre Educação Ambiental, mas esse conceito deve ser ampliado de forma científica, como garantia de uma vivência mais sólida entre os comunitários e o meio ambiente em que vive. A integração da escola com a comunidade contribui para mitigar ou mesmo solucionar os problemas ambientais que se encontra nas comunidades, como por exemplo a questão do lixo residencial e possibilita uma qualidade de vida aos envolvidos no exercício da cidadania, através da preservação e conservação do meio ambiente local. O desenvolvimento do projeto se torna relevante ao homem do campo, pois aprimora os conhecimentos sobre a educação ambiental e auxilia na vivência de forma harmônica entre os indivíduos e a natureza e consolida a participação da Universidade na construção do ser integral e na formação da cidadania, respeitando os valores sociais, éticos e culturais. Palavras-chave: Educação Ambiental / Homem do campo / Conscientização CAMPUS DO GUAMÁ COMO LABORATÓRIO PARA ESTUDO DO TRÂNSITO VIÁRIO Coordenador/Doutor: João Bosco de Assis Rocha Autor/Discente: Diellen Leão e Souza e João Bosco de Assis Rocha Co-Autor 1: Diellen Leão e Souza Co-Autor 2: João Bosco de Assis Rocha RESUMO: Este projeto, inicialmente concebido como pesquisa, intenciona compreender o comportamento do trânsito viário no âmbito do Campus do Guamá, da Universidade Federal do Pará. Na segunda fase, objetiva a extensão, considerando os seguintes aspectos: 1) O comportamento humano, pouco explorado na comunidade acadêmica, considerando o grande número de mortos e feridos nos acidentes no Brasil. 2) As bases do trânsito adequado: engenharia, educação e cumprimento de normas, conforme Rozestraten (1988). 3) A população sui generis de condutores de veículos, constituída de estudantes, professores, funcionários e os indicadores relativos à educação e cumprimento de normas, registrados nos relatórios de ocorrências da Segurança do Campus (UFPA, 2007). Palavras chave: comportamento humano no trânsito; trânsito viário. OBJETIVOS Geral: Contribuir para a conscientização e formação discente, em relação ao trânsito. Específicos: Disseminar o estudo, a pesquisa e o ensino da Psicologia do Trânsito. Contribuir para o conhecimento do comportamento humano no trânsito e para a minoração de mortos e feridos, resultantes de acidentes viários. Contribuir para a segurança e conforto dos usuários do Campus. MÉTODO Fase pesquisa: Amostra constituída de 134 condutores, 10% da população, estabelecida através da contagem de veículos estacionados no Campus, durante 3 dias num mesmo horário. Procedimentos: Entrevistados 134 condutores, que responderam questionário relativo a ações efetivamente realizadas por eles e referentes às suas opiniões. 154 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Meio Ambiente ações efetivamente realizadas por eles e referentes às suas opiniões. Vídeo realizado em pontos críticos (PC). Registro de infrações em pontos críticos. Fase extensão: Estão programados vários procedimentos, em parceria com a Prefeitura do Campus e com a participação de extensionistas de Comunicação e de Engenharia de Tráfego. Criação de faixas de segurança para pedestres, entre o Vadião e Reitoria e em frente ao Restaurante Universitário, locais considerados de risco. Organização, orientação e fiscalização (parceria com a CTBel) no Portão 2. Resultados e comunicados na mídia interna, bem como em publicações científicas e em eventos. Resultados na fase pesquisa: 25 infrações nos cinco PCs observados. N=134 em cada PC. De modo geral os resultados dos questionários contradizem as ações gravadas em vídeo e observações in loco. Resultados na fase extensão: Esperados mais conhecimento sobre comportamento no trânsito; o desenvolvimento de atividades acadêmicas, como monografias, dissertações, teses, etc. Mais educação, respeito, conforto e segurança no trânsito no âmbito do Campu Palavras-chave: comportamento humano no trânsito / trânsito viário PROJETO ESCOLA DE AGROECOLOGIA: VIVENCIADO E BUSCANDO ALTERNATIVAS DE PRODUÇÃO AGROECOLÓGICA NO MUNICÍPIO DE MEDICILÂNCIA – PA Coordenador/Mestre: Maristela Marques da Silva Autor/Discente/Bolsista: Maria Natália Silva Brito Co-Autor 1: Leandro Borges Pereira RESUMO: Esse trabalho tem como objetivo apresentar as discussões feitas com agricultores e agricultoras familiares sobre princípios da Agroecologia, visando à adoção de processos produtivos de base agroecológica, que leve em conta as características específicas da região. As atividades foram desenvolvidas no Município de Altamira – Pará com a Associação de Mulheres do Projeto de Assentamento Assurini e com o apoio do Sindicato de Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais de Altamira. Outra etapa que consistiu no levantamento de experiências agroecológicas desenvolvidas no Projeto Roça Sem Queimar foi realizada no Município de Medicilância – PA. Inicialmente foi realizada uma pesquisa identificando os saberes tradicionais e as principais demandas de formação existentes nas comunidades. Após essa etapa foi feita a sistematização dos dados e criado um banco de dados sobre os saberes locais e experiências agroecológicas. De acordo com as demandas das comunidades foram organizadas oficinas em torno de temas relacionados à implantação e manejo de hortas agroecologicas. Por meio da análise de gênero foi possível perceber o papel da mulher no estabelecimento agrícola e resgatar os saberes locais relacionadas ao uso dos recursos do meio. A participação dos membros da família no estabelecimento é proporcional à quantidade de atividades que dependem de trabalho manual, sendo que as mulheres participam tanto 155 Área Temática: Meio Ambiente quanto os homens nas atividades do sistema. A mulher dispensa maior mão-de-obra nos cuidados com o lar e com as pessoas, mas também desenvolve atividades do sistema de produção, principalmente, o manejo das aves e beneficiamento de produtos. Ao todo foram organizadas três formações sobre horta: a primeira, abordando aspectos relacionados ao preparo de área, construção das sementeiras e canteiros e fertilização com preparo de adubos orgânicos (compostagem, esterco curtido e biofertilizante) que posteriormente serão aplicados nas hortas; na segunda formação foi feita uma discussão em torno do controle de pragas e doenças por meio de defensivos naturais e; na terceira oficina a discussão com os agricultores foi referente ao manejo e condução da horta com práticas alternativas como a capina seletiva, uso de plantas que servem como repelentes naturais e de plantas companheiras, rotação de cultura que ajuda na defesa contra pragas e doenças, entre outras. Também foi elaborada uma cartilha sobre horta agroecológica com intuito de difundir posteriormente para outras comunidades da região. Em relação à experiência Roça Sem Queimar, que tem como princípio básico a não utilização do fogo no preparo de área, foi feito um seminário envolvendo acadêmicos do Curso de Agronomia onde foi feita uma discussão sobre a viabilidade desse modelo para a agricultura na região. Foi possível perceber maior interesse dos agricultores pelas técnicas com princípios da agroecologia visto que considera a utilização de materiais alternativos encontrados no próprio estabelecimento agrícola. Palavras-chave: Saberes locais / Transamazônica / Roça Sem Queimar SEMINÁRIO DE EXTENSÃO AGROFLORESTAL NA ESCOLA FAMÍLIA AGRICOLA Coordenador/Doutor: Andréa Hentz de Mello Autor/Docente: Andréa Hentz de Mello Co-Autor 1: Fernando Michelotti Co-Autor 2: Elizangela Gomes de Souza Co-Autor 3: Maria Helena Vieira da Silva Co-Autor 4: Walter Evangelista Júnior Co-Autor 5: Sebastião Lopes Pereira RESUMO: Este trabalho foi desenvolvido fundamentando-se nas concepções políticopedagógicas do curso de Agronomia de Marabá, as quais destacam-se: (i) a prioridade à agricultura familiar enquanto categoria social com maior capacidade de geração e distribuição de ocupação e renda no campo e com maiores chances de sustentabilidade ecológica ; (ii) a indissociabilidade entre pesquisa-ensino-extensão,materializada através de um Programa de Pesquisa-Formação-Desenvolvimento.Do ponto de vista metodológico, o PPC adotou a abordagem sistêmica aplicada à agricultura, entendida como a maneira científica mais eficiente de compreender e interagir com a agricultura familiar e o estabelecimento agrícola. OBJETIVOS:Implantar 3 módulos agroflorestais demonstrativos no Campus da UFPA, no campo experimental do MST e no campo experimental da EFA construindo um modelo de inovação tecnológica adequado à realidade agroecológica e sócio-econômica da agricultura familiar no Sudeste Paraense; Articular os professores de diferentes áreas do conhecimento das ciências agrárias nas etapas de planejamento e avaliação do experimento, buscando um enfoque interdisciplinar para o projeto e para o curso como um todo; Envolver estudantes de iniciação científica e jovens agricultores ligados ao MST e à EFA (Escola Família Agrícola) na 156 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Meio Ambiente construção e implementação dessa experiência, garantindo que seus resultados sejam apropriados pelo conjunto das organizações sociais do campo; METODOLOGIA: Na primeira etapa do projeto, foram realizadas atividades, que se organizaram por linhas de ação, como a construção de 1 modelo de Sistemas Agroflorestais de referência através de “Seminários Pedagógicos” de planejamento e avaliação de cada módulo agroflorestal, definindo as espécies a serem priorizadas, os tipos de consórcios e as técnicas específicas a serem utilizadas. Esses seminários fizeram parte integrante de duas disciplinas: “Sistemas Extrativistas” que trata do desenho de sistemas agroflorestais e “Noções de Práticas Pedagógicas” que trata das metodologias de ensino-aprendizagem. Neste seminário foi reunida toda a equipe do projeto, os estudantes da turma agronomia 2005 que estavam cursando a disciplina, bem como os agricultores das instituições parceiras (MST e FETAGRI – EFA). O seminário foi construído a partir dos princípios do planejamento participativo aplicado ao desenho de sistemas agroflorestais e das práticas pedagógicas baseadas nos princípios dialéticos e práxis educativa na ação do profissional de ciências agrárias. RESULTADOS:(i) Fortalecimento da experimentação agroflorestal no âmbito do curso de agronomia, a partir de diversas ações complementares de pesquisa-extensão; (ii) Ampliação da interdisciplinaridade do curso, através do envolvimento de diversos professores de áreas temáticas diferentes em um projeto comum; (iii) Maior aproximação dos professores e estudantes do curso de agronomia do conjunto da agricultura familiar regional, através da parceria direta com suas organizações sociais (MST e EFA-FETAGRI.). Palavras-chave: Sistemas Agroflorestais / Agricultura Familiar / Práticas Pedagógicas PRODUÇÃO DE PORTA LÁPIS DE MESA ESCOLAR A PARTIR DA RECICLAGEM DE EMBALAGENS PLÁSTICA PÓS-CONSUMO Coordenador/Doutor: Prof. Carmen Gilda Barroso Tavares Dias Autor(a)/bolsista: Rosane Felice de Oliveira RESUMO: Os polímeros são considerados grandes vilões ambientais, pois podem demorar séculos para se degradar, além de ocupar grande parte do volume dos aterros sanitários, interferindo de forma negativa nos processos de compostagem e de estabilização biológica. Além disto, os resíduos poliméricos quando descartados em lugares inadequados, como lixões, rios, encostas, etc., causam um impacto ainda maior ao meio ambiente. Podem ser responsáveis pelo acúmulo de água parada, tornando-se assim criadouros de mosquitos, como foi o caso da dengue, que levou a uma epidemia de proporções gigantescas no Estado do Rio de Janeiro. Portanto, a reciclagem de forma sistemática é uma das soluções mais viáveis para minimizar o impacto causado pelos polímeros ao meio ambiente. Mediante a doação destes materiais poliméricos, ocorreu a sua devida triagem após prévia exposição de sua identificação visual. Além de abordagem sobre suas características, e em que meios são mais comumente empregados. Posteriormente, foram triturados para dar sequência ao processo de roto-moldagem e ao final ocorreu seu acabamento. Objetivo 157 Área Temática: Meio Ambiente O conteúdo deste projeto tem por objetivo a ação de conscientização ecológica com relação ao resíduos sólidos, transformando-os em porta lápis a serem doados ao INPI. Contribuindo para que a comunidade venha preservar o seu meio ambiente, sendo autores de um modelo de preservação e multiplicadores de uma consciência ecológica na sociedade. Além de preparar os alunos de curso da Escola Técnica Magalhães Barata, a uma introdução ao estudo da Ciência dos Materiais. Metodologia Para ocorrer a parte prática do curso, foi necessário dois dias de aula teórica sobre classificação e identificação de polímeros, tópicos relacionados à engenharia sanitária e reciclagem. Posteriormente, os materiais poliméricos doados, foram lavados e separados conforme sua identificação para serem cortados, triturados e rotomoldados. A última etapa foi a relacionada ao acabamento final, onde os alunos puderam usar sua criatividade e confeccionar tipos diferentes de porta-lápis. Resultados Durante o curso, foi identificado que os melhores porta-lápis eram confeccionados a partir de PEAD , PEBD e PP. Estes materiais obtiveram uma melhor aparência e aderência, o que também auxiliou ao acabamento final. Este curso foi de grande auxílio para que os alunos obtivessem uma consciência ecológica maior, pudessem desenvolver sua criatividade durante a etapa de acabamento e ter uma visão futura de lucratividade com cooperativas de catadores. Além de incentivar os alunos a ingressar na Universidade, ter o entendimento da atuação dos cursos de Engenharia Sanitária,química e mecânica. Foram confeccionados 60 peças de porta-lápis para doação ao INPI. Palavras-chave: reciclagem / polímeros / rotomoldagem RECICLAGEM DE PEAD PÓS-CONSUMO PARA EMPREGO EM ECO-BARCOS E CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL Coordenador/Doutor: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias Autor/Discente/Bolsista: Angela Scarcelli Co-Autor 1: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias RESUMO: Atualmente o número de embalagens pós-consumo sem destinação adequada é considerado problema mundial, poluindo aterros e rios por longo período de tempo. Desta forma, cresce a preocupação com a reciclagem de materiais desta natureza. E, além de ser realizada com o intuito de preservação ambiental, a reciclagem é hoje fonte de renda e sobrevivência para muitas famílias, das quais há necessidade de se melhorar as condições de trabalho. O Projeto Curso de Construção de Eco-Barcos para Educação Ambiental propõe a reciclagem tecnológica de embalagens pós-consumo, desenvolvendo novos métodos de processamento de reciclagem, pesquisando novos materiais para a construção de Eco-Barcos, os quais serão destinados à coleta de materiais recicláveis em rios. Utilizando-se materiais reciclados doados pela comunidade ou coletados pelo grupo do Laboratório de EcoCompósitos da Faculdade de Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Pará, este projeto visa à construção de Eco-Barcos que serão doados a comunidades ribeirinhas e percorrerão diferentes rotas em rios da cidade de Belém e região metropolitana. Assim, a quantidade de resíduos sólidos coletados será maior devido à facilidade e segurança de locomoção nos rios e conseqüentemente haverá diminuição da poluição e aumento na renda 158 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Meio Ambiente de famílias que dependem da reciclagem. Este projeto tem também como meta a conscientização de estudantes sobre a importância social e ambiental da reciclagem e para isso atualmente realiza treinamentos em forma de estágios supervisionados a alunos do Curso Técnico de Mecânica da Escola Técnica Estadual Magalhães Barata (ETEMB), onde aprendem métodos para execução de reciclagem, atividade que poderão exercer como profissão futuramente. Objetivo Pretendeu-se por este trabalho orientar e conscientizar sobre a importância da reciclagem através da pesquisa da potencial utilização do polímero rígido Polietileno de Alta Densidade (PEAD) pós-consumo para fabricação do casco dos Eco-barcos. Procedimentos Realizou-se treinamento em forma de seminário e prática aos estudantes da ETEMB a respeito da identificação e separação dos materiais doados e/ou coletados, processo nomeado triagem, extremamente importante para a qualidade do material reciclado. Em seguida, as embalagens pós-consumo de PEAD foram separadas, lavadas, secas e trituradas. Para processamento, utilizou-se a rotomoldagem, processo que envolve fusão e solidificação do polímero em moldes metálicos. Foram realizados ensaios de impacto, tração, flexão e compressão em corpos de prova para determinação das características mecânicas do material processado. Conclusão O material reciclado processado respondeu bem aos testes realizados, mostrando ser apropriado para utilização em Eco-Barcos. Os alunos puderam comparar seus conhecimentos de sala de aula com os ensaios práticos, além de verem que materiais reciclados podem ser usados para a fabricação de diversos materiais. Palavras-chave: reciclagem / polímeros / PEAD USO SUSTENTÁVEL DO RECURSO PESQUEIRO: A PESCA ARTESANAL NA COMUNIDADE DE CARUARU-MOSQUEIRO-BELÉM-PA Coordenador/Doutor: João Márcio da Silva Palheta Autor/Discente/Bolsista: Leidiane de Oliveira Corrêa e Samara Ferreira Moraes RESUMO: Introdução A comunidade de Caruaru é uma localidade pertencente ao distrito de Mosqueiro, e dista aproximadamente 85 km do município de Belém. Esta comunidade desenvolve várias atividades produtivas, dentre elas, a agricultura familiar de subsistência, a caça, o extrativismo e a pesca artesanal, sendo esta última o foco do presente trabalho. A pesca artesanal configura-se como uma das mais importantes atividades desenvolvidas pela comunidade, de maneira que, todo o conhecimento referente à pesca é transmitido de geração para geração. Entretanto, o saber empírico dessa comunidade necessita ser acompanhado e orientado também por conhecimentos científicos, no que se refere ao uso sustentável e ecologicamente correto dos recursos pesqueiros, bem como, a respeito dos 159 Área Temática: Meio Ambiente/Saúde riscos de acidentes a que estão expostos. Objetivos Orientar a comunidade quanto ao uso sustentável dos recursos pesqueiros, bem como a respeito dos riscos de acidentes a que estão expostos e proporcionar a formação de uma consciência ambiental e crítica dos pescadores face ao planejamento municipal Metodologia Para a implementação do projeto de extensão foi necessário a aplicação de palestras, onde desenvolveu-se a temática da pesca artesanal, levantando questões como: o uso sustentável dos recursos pesqueiros, respeito face à legislação ambiental, respeito ao período de defeso, necessidade de seleção do pescado, riscos imbricados no processo de pesca artesanal, educação ambiental como instrumento de melhoria da qualidade de vida, etc, e trabalhos de campo em parceria com a comunidade. Resultados Preliminares A educação ambiental que foi levada até essa comunidade através do referido trabalho de extensão, contribuiu de forma satisfatória para que houvesse uma maior preocupação com o uso sustentável dos recursos pesqueiros, bem como, para uma maior prevenção, no que se refere aos riscos imbricados na atividade da pesca artesanal e para o despertar de uma consciência política dos moradores desta comunidade, de maneira que, pretende-se ampliar o projeto dando prosseguimento a ele não só nesta comunidade, mas também em comunidades adjacentes, a fim de contribuir com uma perspectiva mais sócio-ambiental dessa atividade produtiva que é a pesca artesanal. Palavras-chave: Pesca artesanal / uso sustentável / educação ambiental Saúde IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMÁTICAS E PROMOÇÃO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE EM PORTEL Coordenador/Doutor: Iêda Maria Louzada Guedes Autor(a)/ Bolsista: Sena, EM Co-Autor 1: Damasceno, CA Co-Autor 2: Grabriel, VCS Co-Autor 3: Farias, YN Co-Autor 4: Silva, BM Co-Autor 5: Guedes, IML RESUMO: A necessidade de estratégias de enfrentamento diante das problemáticas, visando à promoção de saúde e educação, através de seus próprios fundamentos e práticas, estritamente relacionados entre si, ao exercício da cidadania e à geração de bem-estar e qualidade de vida para a população. Constitui objetivo desse trabalho contribuir com a qualidade de vida da população através de análise situacional e determinantes de agravos á saúde e promoção de ações de educação em saúde para o bem-estar da população do 160 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde município de Portel. O presente estudo contou com a participação de alunos de graduação voluntários dos cursos de enfermagem, odontologia, biomedicina, psicologia, e pedagogia, além de uma aluna de doutorado em Biologia de Agentes infecciosos e parasitários. A metodologia utilizada para a análise dos comportamentos e determinantes dos principais danos e agravos à saúde foi aplicação de questionários, com termo de consentimento livre e esclarecido. As atividades de promoção de educação foram realizadas através de cursos de capacitação e fórum com palestras, grupos de discussão e trabalho. Foram capacitados 171 multiplicadores em saúde nutricional, bem-estar da mulher, criança e adolescentes, agentes comunitários de saúde e agentes reflexivos multiplicadores em educação e conselheiros municipais. As problemáticas verificadas na cidade de Portel foram: ausência de saneamento básico, com existência de poços com menos de 40 metros das fossas negras, que contribui para a contaminação do lençol freático e da água utilizada para necessidades básicas; ausência de coleta periódica de lixo; indevido transporte de carne animal para consumo humano; armazenamento inadequado de medicamentos que abastecem o serviço de saúde; instalações insalubres dos equipamentos odontológicos e do consultório dentário; saúde bucal da população afetada, com perda de elementos dentários em todas as idades; a população carece de informações básicas para o cuidado da saúde, inclusive acerca de seus direitos e deveres. Através de dados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação, foi constatada uma elevada taxa de hanseníase no município, com 21 casos por 10.000 habitantes (taxa aceitável em condições de controle – 1/10.000 habitantes). Outras problemáticas de impacto para a saúde pública foram verificadas como: índices significativos de doenças inflamatórias do colo do útero; de sífilis congênita associada a não diagnóstico durante a gestação, tuberculose, dengue e as doenças diarréicas, reforçando a necessidade de medidas preventivas e de condições básicas de saúde. Portanto, é necessário um movimento coletivo de mudança, com direito de todos à educação e saúde para enfrentar os determinantes e definidores, com acesso a sistemas de educação e de saúde de qualidade, transformações e práticas sociais para adoção de políticas públicas saudáveis e inclusivas, articulação efetiva do poder público e mobilização da população na prevenção. Palavras-chave:promoção de educação / saúde coletiva / avaliação situacional AVALIAÇÃO E PROMOÇÃO DE ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE INFANTO-JUVENIL NO MUNICÍPIO DE TUCURUÍ. Coordenador/Doutor: Iêda Maria Louzada Guedes Autor(a)/bolsista: Guedes Co-Autor 1: Sena, EM Co-Autor 2: Oliveira, DA Co-Autor 3: Pereira, VRS Co-Autor 4: Hingel, CA Co-Autor 5: Guedes, IML RESUMO: A saúde e a educação na geração do bem-estar e qualidade de vida, possuem determinantes multidimensionais, que interagem, influenciando desde a concepção até a 161 Área Temática: Saúde morte, através de gerações. Ainda, de forma mais incisiva pode-se considerar que a geração de bem-estar e qualidade de vida da população perpassa as condições básicas de saúde e educação, mesmo quando esses são considerados nos seus amplos conceitos. A importância de fazer do direito de todos à educação e à saúde um movimento coletivo de mudança aponta para o enfrentamento dos determinantes e definidores em toda a sua amplitude. Constituiu objetivo desse trabalho, contribuir com a melhoria da qualidade de vida da população de Tucuruí, através da realização de um levantamento epidemiológico das principais problemáticas e de promoção de medidas educacionais para a promoção de bem-estar e cidadania. Participaram da realização das atividades alunos de graduação bolsistas e voluntários dos cursos de enfermagem, odontologia, nutrição, serviço social, direito, e pedagogia. A metodologia utilizada para a análise dos comportamentos e determinantes dos principais danos e agravos à saúde foi aplicação de questionários, com termo de consentimento livre e esclarecido e grupos de discussão com registros de campo, para posterior análise qualiquantitativa. As atividades de promoção de educação foram realizadas através de cursos de capacitação, oficinas e fóruns com palestras, grupos de discussão e de trabalho e para as crianças, foram utilizadas situações informais de aprendizado, onde as mesmas tiveram acesso às informações por meio de jogos para promover interação para desenvolvimento do aprendizado. As temáticas abordadas compreenderam saúdes sexual, reprodutiva, bucal, nutricional, ambiental e mental. Participaram dos cursos, oficinas e fóruns 250 pessoas, entre crianças, adolescentes, adultos, docentes, agentes comunitários de saúde, servidores públicos e representantes de associações e organizações não governamentais. Problemáticas relacionadas com o bem-estar da população foram detectadas, dentre as mais evidentes o comprometimento da saúde ambiental, sexual e reprodutiva e bucal. Na saúde infantil, verificaram-se índices significativos de varicela (39,7%), associado ao curto período de amamentação ou não aleitamento, além da ocorrência de 76,7% de acidentes na infância dentro da amostra analisada. A saúde infanto-juvenil evidenciou iniciação precoce da vida sexual (geralmente aos 13 e 14 anos), além de uma inquietação sobre violência sexual infantil manifestada freqüentemente na fala dos participantes do fórum sobre violência contra grupos. Além dos múltiplos conhecimentos e experiências relacionados com a saúde, bem-estar e cidadania das populações, o desenvolvimento do presente projeto oportunizou o contato constante com diferentes realidades e dimensões e variações de qualidades de vida, enriquecendo a formação acadêmica baseada na interdisciplinaridade. Palavras-chave: criança / adolescente / promoção de educação A ESCOLHA PROFISSIONAL MEDIADA PELO PROCESSO DE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL Coordenador/Mestre: Niamey G. B. da Costa Autor(a): Niamey Granhen Brandão da Costa Co-Autor 1: Marília Mota de Miranda RESUMO: Na adolescência é comum encontrarmos queixas de indecisão quanto ao futuro profissional. Lemos (2002) ressalta a importância da escola não se limitar a oferecer material informativo ao adolescente, mas implementar espaços de reflexão que o oportunizem a pensar sobre suas opções profissionais. O conhecimento da realidade sócio-profissional pode ser viabilizado e um processo de facilitação da escolha através da orientação vocacional, a 162 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde qual tem sido relevante para a formação de novos profissionais em diversos países. (SILVA; TREICHEL, 2006). Enfatiza-se que a orientação vocacional pode ser um recurso educacional disponibilizado aos estudantes brasileiros de forma que estes possam escolher com maior conhecimento suas profissões. O presente trabalho tem como objetivo, relatar a experiência desenvolvida na Escola de Aplicação da UFPA, dentro do Projeto de Extensão intitulado: “Facilitação da Escolha em Orientação Vocacional”. Este projeto busca a criação de um espaço terapêutico de facilitação da escolha em orientação vocacional. No período de março a setembro de 2008 foi realizada a primeira etapa do projeto com: 1) Inscrição de 32 alunos do 2º e 3º anos do Ensino Médio; 2) Aplicação das entrevistas individuais; 3) Montagem dos grupos de intervenção. Os resultados parciais das entrevistas apontam que os adolescentes que participaram dos grupos são em sua maioria do sexo feminino (69%), com faixa etária entre quinze (34,37%) e dezesseis (31,25 %) anos e obtiveram informações sobre as profissões através da mídia (37,5%) ou com seus familiares (25%). Verifica-se que a procura pelo projeto se dá pela angústia diante da escolha, com expectativa da aplicação de testes que a direcionem, bem como idéias fantasistas e pouca informação sobre a realidade sócio profissional. Palavras-chave: Escolha / Adolescência / Orientação Vocacional ASSISTÊNCIA MÉDICO-VETERINÁRIA A CRIAÇÕES DE SUÍNOS EM ASSENTAMENTO RURAL DO MUNICÍPIO DE CASTANHAL Coordenador/Doutor: Alessandra Scofield Amaral Autor(a)/bolsista: Lilian C. S. Sinfronio Co-Autor 1: Rafaelle C. Santos Co-Autor 2: Nadino Carvalho Co-Autor 3: Jailson C. Santos Co-Autor 4: Gustavo Góes Cavalcante Co-Autor 5: Alessandra Scofield RESUMO: No município de Castanhal, a suinocultura em assentamentos rurais é destinada à produção de carne e o sistema de criação é intensivo ou semi-intensivo. Os assentados criam suínos e vendem seus produtos e subprodutos nos mercados da cidade e municípios vizinhos tornando-se uma importante fonte de renda para suas famílias. Alguns dos principais problemas que limitam consideravelmente um maior aproveitamento econômico destas criações são as parasitoses e a utilização de vermífugos de forma indiscriminada que elevam os custos, além de promover a resistência dos parasitos. Objetivos: O presente trabalho teve como objetivos contribuir com a melhoria sanitária destas criações através da realização de exames parasitológicos de fezes dos suínos criados no assentamento rural Cupiúba, orientar os assentados quanto ao manejo mais adequado dos seus animais, além de formar recursos humanos através das atividades de pesquisa/extensão na Faculdade de Medicina Veterinária da Universidade Federal do Pará. Metodologia: Visitas foram realizadas no assentamento rural Cupiúba, no município de Castanhal, estado do Pará, onde 62 amostras de fezes de suínos de idades variadas e ambos os sexos foram coletadas em recipientes plásticos, identificadas e 163 Área Temática: Saúde processadas no Laboratório de Parasitologia da Faculdade de Medicina Veterinária para a detecção de ovos de helmintos e oocistos de protozoários. A técnica de Centrífugo-flutuação em solução saturada de sacarose foi utilizada para o processamento das amostras. Resultados: Entre as amostras de fezes examinadas 98,38% (61/62) apresentaram ovos e/ou oocistos de parasitos. Entre os helmintos diagnosticados, ovos dos representantes da superfamília Trichostrongyloidea foram detectados em 64,51% (40/62) das amostras, seguido por Strongyloides sp. em 27,4% (17/62), Trichuris suis em 17,74% (11/62), Ascaris suum e Metastrongylus spp. em 9,67% (6/62). Oocistos de coccídios foram detectados em 90,32% (56/62) das amostras. Após a análise dos resultados, novas visitas foram realizadas e os assentados receberam os resultados dos exames e orientações sobre vermifugações e manejo mais adequado dos seus animais. Também foi confeccionado um manual contendo informações sobre manejos sanitário e nutricional que foram distribuídos aos assentado. Palavras-chave: Assentamento rural / Verminose / Pará GRUPOS DE DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL: TECNOLOGIA SOCIAL PARA A PROMOÇÃO DA VELHICE SAUDÁVEL Coordenador/Doutor: Hilma Tereza Tôrres Khoury Autor(a)/ Bolsista: Rafaela da Paixão Gurjão Co-Autor 1: Paulyane Silva do Nascimento Co-Autor 2: Marina Dalmácio dos Anjos Co-Autor 3: Hilma Tereza Tôrres Khoury RESUMO: Atualmente, grande parte dos estudos sobre desenvolvimento adulto têm se apoiado na perspectiva teórica life span que estuda o desenvolvimento humano ao longo do curso de vida. Esta perspectiva prevê o desenvolvimento bem-sucedido e, como conseqüência deste processo, o envelhecimento bem-sucedido. O sucesso no envelhecer está relacionado à flexibilidade para lidar com uma variedade de demandas. A geriatria e a gerontologia aceitam como critério de velhice saudável, a manutenção da capacidade funcional – autonomia e independência – pelo maior tempo possível. A psicologia do envelhecimento tem mostrado com dados empíricos que fatores psicossociais estão associados à manutenção da capacidade funcional na velhice. A psicologia social provou que a mudança de atitudes e de comportamentos é mais efetiva quando realizada em grupos onde as pessoas têm oportunidade para discutir seus problemas e trocar idéias do que por meio de palestras. Este trabalho se refere à experiência desenvolvida pelo Projeto “Desenvolvimento Psicossocial para Idosos”, que integra o Programa de Extensão “Velhice Bem-sucedida: intervenções psicológicas para a adaptação ao envelhecimento, a promoção da saúde, do bem-estar e da qualidade de vida”, ambos coordenados pela Profª Drª Hilma Khoury. A experiência aconteceu na CASA do Idoso, órgão da Prefeitura Municipal de Belém, que presta atendimento em saúde à pessoa idosa. O objetivo consistiu em favorecer a velhice saudável e bem-sucedida por meio do desenvolvimento de habilidades psicossociais que auxiliassem na preservação da independência e da autonomia dos idosos, bem como na melhoria de sua qualidade de vida. Metodologia: O trabalho foi desenvolvido com 25 pessoas entre 65 e 80 anos, sendo 20 mulheres e 5 homens, que já freqüentavam grupos na CASA do Idoso. Foram formados dois grupos, um funcionando pela manhã e outro à tarde, com 16 encontros semanais que tinham a duração de 90 minutos cada. As atividades foram precedidas de palestras para esclarecer quanto aos objetivos e a metodologia de trabalho. Além disso, foi aplicada uma Escala de 164 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde Desenvolvimento Pessoal (EDEP), antes e depois da intervenção, a fim de que se pudesse avaliar os resultados. A EDEP contém 25 itens avaliados em escala de cinco pontos (1 = nada a ver; 5 = tudo a ver comigo). Os itens referem-se a nove dimensões, quais sejam: Domínio sobre o ambiente, Crescimento Pessoal, Relações Positivas com os Outros, Aceitação Pessoal, Autonomia, Propósito de Vida, Criação ou Geração, Oferta e Manutenção. As atividades nos grupos desencadeavam-se a partir de dinâmicas de grupo, jogos, e exercícios de sensibilização. As intervenções foram realizadas com base no desempenho dos membros do grupo durante as atividades, bem como e em suas expressões verbais e não verbais. As técnicas de intervenção provêm do modelo cognitivo, fazendo-se uso de estratégias cognitivas e comportamentais. Resultados: Avaliando-se as médias das pontuações conseguidas nas dimensões que compõem a ED Palavras-chave: velhice bem-sucedida / velhice saudável / idosos BIBLIOTERAPIA : EXPERIÊNCIA COM PACIENTES INTERNADOS EM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO Coordenador/Especialista: Vera Lúcia dos Santos Carvalho Autor(a)/bolsista: Mary Carolione Santos Ribeiro Co-Autor 1: Hosana Duarte Ribeiro - Discente Serviço Social Co-Autor 2: Vera Lúcia dos Santos Carvalho - Bibliotecaria Co-Autor 3: Petronila Gomes Coutinho - Assistente Social RESUMO: O paciente hospitalizado, de um modo geral, passa por momentos de tensão emocional a qual influencia o tratamento, dificultando muitas vezes a sua recuperação. O próprio ambiente hospitalar em sua estrutura, por ser um espaço não planejado na trajetória do homem, favorece mais ao desempenho dos profissionais na busca de um tratamento eficiente do que propriamente o bem estar do paciente, que o vê como um ambiente de solidão e isolamento, mesmo que cercado de profissionais de saúde e outros pacientes. Ao deparar-se com sua nova situação, pode desenvolver sentimentos de ansiedade, revolta, agressividade, angústia, tristeza, medo e outras reações devido à doença e/ou o afastamento do lar. Pensando em minimizar o sofrimento causado pela doença e internação hospitalar, apresentamos como proposta atividades de biblioterapia com a finalidade de proporcionar o bem estar físico, mental e espiritual através da leitura de textos, visualização de imagens impressas e/ou em movimento além de outros instrumentos visando o seu bem estar, assim como o desenvolvimento de ações em educação para a saúde para a sua informação. As ações de biblioterapia consistem abordagens do tipo individual e em grupo como: contação de histórias, leitura de mensagens, exibição de filmes, peças de teatro, audição de músicas e textos, sessões de piadas, pintura, disponibilização de leituras diversas (livros, revistas e jornais) de acordo com uma temática definida. As grupais são realizadas semanalmente e as individuais diariamente. Após cada sessão são realizadas avaliações com os participantes, constatando-se a boa receptividade quanto ao número de participantes e o estímulo para que essas atividades sejam realizadas com maior freqüência. Palavras-chave: biblioterapia/atendimento humanizado 165 Área Temática: Saúde AÇÕES DE EXTENSÃO VOLTADAS PARA A REDUÇÃO DA MORTALIDADE POR CÂNCER DE PULMÃO Coordenador/Especialista: Mihoko Yamamoto Tsutsumi Autor(a)/bolsista: Caroline Silva Nepomuceno Co-Autor 1: Clédja Santos Soares Co-Autor 2: Mihoko Yamamoto Tsutsumi Co-Autor 3: Benedito dos Prazeres Co-Autor 4: Maísa Silva de Sousa RESUMO: O câncer de pulmão é o mais comum de todos os tumores malignos, é hoje um dos mais mortais, porque costuma se espalhar antes de ser diagnosticado, e vem apresentando um aumento de 2% ao ano em sua incidência mundial. Em 90% dos casos diagnosticados está associado ao consumo de derivados de tabaco. O exame citológico do escarro é um método não invasivo, de baixo custo e eficiente para a identificação de lesões pré-malignas e o diagnóstico precoce de cerca de dois terços dos casos de carcinomas brônquicos, no entanto essa técnica não é amplamente divulgada e utilizada. A ausência e/ou ineficácia das ações preventivas, contribuem para a elevada taxa de mortalidade causada pelo câncer de pulmão. Desta forma, o objetivo deste trabalho é voltado para o desenvolvimento atividades que propiciem a informação da comunidade quanto aos fatores de risco relacionados a esta doença, além do estímulo à realização rotineira de exames citológicos preventivos de escarro, como método de triagem de lesões pré-malignas e malignas. A metodologia deste trabalho se caracteriza pela divulgação, na comunidade universitária e no município de ToméAçu, da importância da realização periódica do exame citológico do escarro como forma de prevenção do câncer de pulmão. Além disso, o exame do escarro é oferecido diariamente pelo Laboratório de Citologia Clínica da Faculdade de Farmácia da UFPA, onde os pacientes fumantes e não fumantes são orientados e estimulados à adoção de hábitos saudáveis de vida como uma medida de prevenção do câncer pulmonar. Uma visita foi realizada ao Hospital Amazônia de Quatro – Bocas, no município de Tomé-Açú, durante a qual a comunidade foi orientada quanto à prevenção do câncer de pulmão e, onde foram coletadas amostras de escarro para avaliação citológica. As amostras citológicas foram processadas e analisadas de acordo com o método de Papanicolau. De abril a outubro de 2008, foram realizados 46 exames preventivos para o câncer de pulmão, entre pacientes de ambos os sexos, fumantes e não fumantes, numa faixa etária de 20 a 90 anos. 6,5% das amostras não apresentaram material suficiente para avaliação citológica; 56,5% dos pacientes não apresentaram alterações citológicas; 19,6% apresentaram células metaplásicas regulares; 4,3% apresentaram citologia sugestiva de hiperplasia do epitélio brônquico; 2,2%, 6,5% e 2,2% apresentaram células metaplásicas com atipia discreta, moderada e acentuada, respectivamente, e em uma amostra (2,2%) foram identificadas células semelhantes às do Carcinoma Indiferenciado de Pequenas Células. Na entrega do resultado do exame, mais uma vez, o paciente é informado que por se tratar de um método de triagem e não de diagnóstico final, as alterações encontradas pela avaliação citológica do escarro devem ser seguidas por novas citologias e/ou confirmadas por outros tipos de exames mais completos, conforme decisão médica. Identifica-se, com este trabalho, que muito se pode fazer na redução da mortalidade por câncer de pulmão Palavras-chave: Prevenção / câncer / pulmão 166 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde NÚCLEO DE VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA DO HUJBB E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. Coordenador/Mestre: Vivian Lúcia Aslan D'Annibale Cartágenes Autor(a)/bolsista: Aliny Souza Santos Co-Autor 1: Thamyris Abreu Marinho Co-Autor 2: Maria do Socorro Santos das Dores Co-Autor 3: Vanessa Barros de Seixas Duarte Co-Autor 4: Lorena Ribeiro Santos Co-Autor 5: Vivian Lúcia Aslan D'Annibale Cartágenes RESUMO: Introdução: O NVE do HUJBB implementa a oportunidade de articular ensino, prática e pesquisa na área de epidemiologia hospitalar como extensão universitária.O avanço tecnológico na área da saúde não excluiu doenças infecciosas transmissíveis como importantes causas de morbi-mortalidade na população.O ambiente hospitalar, importante fonte de detecção de doenças infecciosas, principalmente emergentes e reemergentes, é considerado instituição de saúde prioritária para o desenvolvimento de ações de vigilância epidemiológica, incrementando e fortalecendo essas estratégias. Objetivos: Estudar casos notificados e investigados de Doenças de Notificação Compulsória (DNC) atendidos no HUJBB, e apresentar avaliação dos acadêmicos de enfermagem quanto às atividades desenvolvidas no NVE a partir de 2004. Métodos: Para o estudo dos casos notificados, utilizou-se método descritivo, analítico, transversal, retrospectivo, com análise de dados de pacientes notificados no SINAN, conforme critérios do Ministério da Saúde, acompanhados pelo NVE de julho de 2006 a julho de 2008. Para avaliação dos acadêmicos, empregou-se estudo qualitativo mediante questionário, com participação de 6 acadêmicos de enfermagem da UFPA. Resultados: Durante os 4 semestres estudados, observou-se que as DNC mais incidentes sempre foram Tuberculose (846/2425; 34,9%) e Meningite (494/2425; 20,5%), seguidas de AIDS (291/2425; 12,0%), Leishmaniose Visceral (230/2425; 9,5%), Dengue (176/2425; 7,3%) e Leptospirose (106/2425; 4,4%). As que apresentaram maiores índices de letalidade foram AIDS (115/291; 39,5%), Tétano Acidental (4/15; 26,7%), Leishmaniose Tegumentar (1/5; 20,0%), Meningite (76/494; 15,4%), Hepatites Virais (14/104; 13,5%) e Tuberculose (104/846; 12,3%). A Tuberculose ocorreu predominantemente em adultos jovens de 20 a 49 anos (64,3%; 544/846), assim como a AIDS (249/291; 85,2%), e a Meningite em crianças até 12 anos (270/494; 54,6%), assim com a Leishmaniose Visceral (145/230; 63,0%). Mediante treinamento teórico e supervisão da equipe do NVE, participaram de 6 eventos científicos com 6 trabalhos desenvolvidos, reuniões científicas semanais e contribuição de outros profissionais da instituição, o que potencializou o ensino da graduação. Todos acadêmicos citaram que as atividades práticas proporcionaram articulação com o curso de graduação, complementando a teoria, contribuindo com sua profissionalização. Conclusão: As informações geradas no NVE contribuem para orientar o planejamento do Hospital, ser fonte de pesquisa acadêmica e guiar medidas de controle desses agravos nas comunidades, esperando-se maior efetividade nas ações planejadas pelas políticas públicas em saúde. As DNC representam preocupação constante no cenário epidemiológico, sobretudo na região amazônica. As atividades de extensão desenvolvidas possibilitam a formação do profissional no contexto de Vigilância Epidemiológica Hospitalar, mantendo a filosofia extensionista de sua Instituição de forma qualitativa. 167 Área Temática: Saúde Palavras-chave:Doenças de Notificação Compulsória / Núcleos de Vigilância Epidemiológica Hospitalar / Extensão Universitária AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO AO USUÁRIO ADULTO E IDOSO DO SERVIÇO DE SAÚDE AUDITIVA Coordenador/Mestre: Petruska Oliveira Baptista Autor(a)/bolsista: Ana Paula de Andrade Rodrigues Co-Autor 1: Petruska Oliveira Baptista Co-Autor 2: Eleonora Arnaud Pereira Ferreira Co-Autor 3: Mayka Caroline Martins da Cunha Co-Autor 4: Mayara Barbosa Sindeaux Lima Co-Autor 5: Tassia Jares Barbalho RESUMO: Dados da Organização Mundial de Saúde apontam 2.250.000 habitantes portadores de deficiência auditiva no Brasil, correspondente a 1,5% da população brasileira. Pesquisas ressaltam que a menor incidência de perda auditiva está na faixa etária de 17 a 44 anos, correspondendo a 0,84% da população mundial, enquanto 30% da população acima de 65 anos possui perda auditiva significativa. A Sociedade Brasileira de Otologia estima que 12 milhões de idosos, do total de quase 18 milhões existentes no Brasil, equivalente a 10% da população, sofrem de algum tipo de perda auditiva, destes, 7 milhões necessitam de próteses auditivas. O Ministério da Saúde, ciente da necessidade do atendimento de pessoas com perda auditiva, nos diversos níveis de atenção do Sistema Único de Saúde, implantou o Programa de Saúde Auditiva, o qual disponibiliza aparelhos auditivos para a população. O Hospital Universitário Bettina Ferro de Sousa da Universidade Federal do Pará, é uma das quatro Instituições Habilitadas por Nível de Alta Complexidade da Região Norte, e único centro de referência do Estado do Pará. O Serviço proporciona à população atendimento de Saúde Auditiva, que se constitui em tratamento medicamentoso; acompanhamento audiológico; cirurgias otológicas e adaptação de aparelhos de amplificação sonora individual, dentre outras referências otológicas. Este programa, composto por equipe multiprofissional, visa melhorar a qualidade de vida do paciente com perda auditiva. O atendimento psicológico deste programa se divide em duas etapas principais. A primeira consiste na avaliação do paciente para saber se o mesmo está apto a receber o aparelho, subdividida em conhecimento da queixa (anamnese) e aplicação de teste psicológico. A segunda se refere à adaptação do paciente à prótese auditiva, com acompanhamento continuado do paciente e avaliações regulares. Foram cadastrados 539 pacientes no programa, dos quais, 160 receberam o aparelho auditivo. A psicologia atendeu 288 pacientes, sendo 202 adultos e idosos. Na pré-avaliação, percebeu-se que, ao se referirem à perda progressiva da audição, os pacientes apresentavam verbalizações que denotavam tristeza, preocupação e revolta com a sua condição, ou seja, sintomas depressivos. Na protetização observou-se que alguns pacientes tinham dificuldade de adaptação, em razão do preconceito social e da não aceitação pessoal, ou seja, a condição de deficiente auditivo. Com o tratamento psicoterápico e valorização da auto-imagem houve significativa melhora da qualidade de vida, assim como se percebeu o retorno da auto-estima e da autoconfiança do paciente. O reconhecimento dos intervis psíquicos dos pacientes é importante para a adesão ao tratamento e recuperação, e contribui eficientemente no desenvolvimento de metodologias para integração do paciente e da família. Por conseqüência, aumenta o impacto na operacionalização de qualquer programa de atendimento à saúde, pois podemos evidenciar melhoras no decorrer do tratamento. 168 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde Palavras-chave: Saúde Auditiva / Idoso / Adulto O PROGRAMA DE TRIAGEM NEONATAL SOB A ÓTICA DOS GRADUANDOS DO ICB E ICS Coordenador/Doutor: Luiz Carlos Santana da Silva Autor(a)/ Bolsista: Carla Cristiane Soares da Silva Co-Autor 1: Carla Silva Co-Autor 2: Vaneisse Monteiro Co-Autor 3: Cléber Monteiro Co-Autor 4: Luiz Santana-da-Silva RESUMO: Triagem Neonatal (TN) ou Teste do Pezinho (TP) são testes que objetivam prevenir a deficiência mental e a morte de crianças afetadas por uma doença metabólica ou infecciosa. O Diagnóstico precoce proporciona o tratamento do indivíduo e melhoria da qualidade de vida. Por esta razão a TN deve ser realizada até a 2ª semana de vida. A TN foi implantada na APAE de São Paulo na década de 70. A portaria n°822/MS de 2001 foi responsável pela implantação do Programa Nacional de Triagem Neonatal (PNTN), que visa o diagnóstico de 100% dos recém-nascidos vivos do país; busca ativa, tratamento e acompanhamento multiprofissional dos casos positivos. As doenças de triagem obrigatória pelo SUS são Fenilcetonúria (PKU), Hipotireoidismo congênito (HC), Fibrose cística e Anemia falciforme e outras Hemoglobinopatias. Objetivos. Para que o PNTN atinja 100% de cobertura nacional, é necessário que a população esteja informada sobre a importância de se realizar o TP, mas para que esse conhecimento chegue de forma correta e convincente, é necessário que os profissionais que atuem diretamente na área da saúde estejam bem informados sobre o assunto. Desta forma, o trabalho tem como objetivo avaliar o nível de informação sobre o PNTN que os alunos (calouros e concluintes) dos Cursos de Ciências da Vida da UFPA apresentam quanto aos objetivos do PNTN. Metodologia. Foram entrevistados até o momento 192 estudantes calouros dos cursos de Ciências da Vida da UFPA. Foi utilizado para a obtenção dos dados um questionário composto por vinte e uma perguntas de múltiplas escolhas e cinco perguntas subjetivas. Resultados. Os resultados preliminares mostram que 74% dos entrevistados afirmam ter realizado o TP. Foram feitas perguntas sobre conhecimentos básicos do TP: 62% responderam que o melhor período para a realização do teste é até a 2ª semana de vida; 86% responderam que o local de punção é o calcanhar; 64% afirmaram conhecer a obrigatoriedade do teste, mas apenas 11% conheciam legislações sobre o assunto. Quando a questão quais as doenças triadas obrigatoriamente, 37% responderam ser PKU, 26% responderam HC; 14% responderam Fibrose Cística e 10% responderam Hemoglobinopatias. 65% responderam que TN não é sinônimo de TP. 90% responderam que TN são exames realizados para detectar erros metabólicos; 81% responderam corretamente sobre o que é PKU e 33% souberam responder corretamente sobre como se realiza o tratamento. 90% souberam responder o que é HC; 45% souberam responder qual o tratamento para o HC. Quando se perguntou quais outras doenças podem ser triadas, mas não obrigatoriamente, 33% responderam corretamente. Palavras-chave: Triagem neonatal / teste do pezinho / doenças metabólicas 169 Área Temática: Saúde IMPLANTAÇÃO DO SERVIÇO DE PSICOLOGIA EM AMBULATÓRIO DE GENÉTICA CLÍNICA DE UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO Coordenador/Doutor: Eleonora Arnaud Pereira Ferreira Autor(a): Eleonora Arnaud Pereira Ferreira Co-Autor 1: Danielle Castello Carvalho Co-Autor 2: Claudia Tatiana Ferreira Cavalcante Co-Autor 3: Tatiana Frazão Bentes RESUMO: A genética clínica tem por objetivo estudar as doenças hereditárias nas famílias, realizar o mapeamento gênico, proporcionando um diagnóstico e o posterior tratamento. Outra função importante da genética clínica é a consulta, ou seja, o momento de interação entre médico e paciente. É nesse contexto que o médico transmite informações sobre a doença, comunica riscos, prognóstico e possíveis tratamentos e condutas que a pessoa e seus familiares deverão adotar para uma melhor qualidade de vida. Essas informações devem atender às demandas que o paciente apresenta e estar de acordo com um equilíbrio tanto no âmbito psicológico, como no social, do paciente e de sua família. Objetivos: Este estudo objetivou investigar qual o entendimento que acompanhantes de crianças encaminhadas ao serviço de genética clínica de um hospital universitário têm sobre o motivo do encaminhamento. Pretendeu-se também investigar quais as expectativas que estes acompanhantes tinham acerca do diagnóstico e do tratamento ao qual a criança poderia ser submetida com vistas a implantar um serviço de atendimento psicoterápico vinculado ao ambulatório de genética clínica. Metodologia: Participaram 23 acompanhantes de pacientes que compareceram ao atendimento com o serviço de genética clínica, sendo 8 em primeira consulta e 15 em consulta de retorno. Estes acompanhantes foram entrevistados, por bolsistas PROEX e estagiários curriculares participantes do programa de extensão Psicologia aplicada à saúde: integração de ensino, pesquisa e extensão em saúde e desenvolvimento humano, no momento anterior à consulta e no momento imediatamente posterior à consulta com a geneticista. Utilizou-se: Roteiro de Entrevista com questões relativas a dados sóciodemográficos e relativos à doença, Inventário de Qualidade de Vida (WHOQOL-Breve), Escala Modos de Enfrentamento do Problema e Escala de Comportamento Infantil A2 Rutter. Resultados: Verificou-se que, apesar de as acompanhantes relatarem na entrevista anterior à consulta não terem dúvidas quanto ao motivo do encaminhamento, no momento posterior à consulta permaneciam sem entender o quadro clínico da criança. Observou-se que, por mais que soubessem descrever as características atípicas da criança, as acompanhantes continuavam não compreendendo o diagnóstico ou a hipótese diagnóstica, nem a etiologia e o provável prognóstico da criança afetada. Os resultados mostraram correlações significativas entre: práticas religiosas com domínio físico e domínio psicológico; enfrentamento focalizado nas emoções e relações sociais; domínio psicológico do cuidador e o tempo do paciente no programa; entre idade do cuidador, presença de companheiro e fator emoção. Este estudo inicial ofereceu subsídios para a implantação de um atendimento multidisciplinar, favorecendo uma melhoria na qualidade da relação médico-paciente como também no entendimento dos acompanhantes em relação às doenças e síndromes genéticas Palavras-chave: genética clínica / atendimento psicoterápico / equipe multidisciplinar 170 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde A PSICOLOGIA DA SAUDE E AS ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO NO ESPAÇO HOSPITALAR Coordenador/Mestre: Milene Maria Xavier Veloso Autor(a)/bolsista: Milene Maria Xavier Veloso Co-Autor 1: Charlene Barbosa Ferreira Co-Autor 2: Julie Neves Marahnão Co-Autor 3: Débora Linhares da Silva Co-Autor 4: Hildenora Oliveira do Santos RESUMO: A Psicologia Hospitalar agrega os conhecimentos da Ciência Psicológica para aplicálos às situações especiais que envolvem os processos doença-internação e tratamento, permeados por uma complexa relação entre o médico, a família e a equipe de saúde. O psicólogo nesse contexto atua com o objetivo de minimizar a angústia e ansiedade do paciente, favorecendo a expressão dos sentimentos e auxiliando na compreensão da situação vivenciada, proporcionando um clima de confiança entre o paciente e equipe de saúde. O presente trabalho tem como objetivo, relatar a experiência desenvolvida no Hospital Universitário Bettina Fero de Souza, dentro do Projeto de Extensão intitulado: “A Psicologia da saúde e as estratégias de intervenção no espaço hospitalar”. Este projeto realiza intervenção psicológica com pacientes que estão em preparação para realização de procedimentos invasivos, bem como em situação de internação pós-cirúrgica e atividades educativas nas salas de espera, articulando ensino, pesquisa e extensão, com a participação de bolsistas e alunos da Faculdade de Psicologia, através do Estágio Supervisionado. No período de março a setembro de 2008, foram atendidos 83 pacientes, sendo 21 em situação de preparação para procedimentos invasivos no setor de Otorrinolaringologia, 22 em situação de internação/pós-cirúrgica e 40 nas salas de espera. Nos pacientes em preparação para procedimentos invasivos era aplicado o protocolo de avaliação (Escalas de avaliação de ansiedade e depressão de Beck). Os pacientes relatavam sintomas ansiosos como: palpitação/aceleração do coração; nervosismo, tremores nas mãos, medo de perder o controle, entre outros . Estes sintomas algumas vezes, impediam a realização dos procedimentos. Foram realizadas técnicas de relaxamento em alguns pacientes, suporte emocional, priorizando a escuta e o repasse de informações sobre os procedimentos. Os pacientes demonstraram melhora nas condições emocionais no momento da realização dos procedimentos. Apesar das limitações deste tipo de intervenção pontual os resultados apontam para a necessidade de inclusão do psicólogo no acompanhamento prévio de pacientes que deverão se submeter a procedimentos invasivos, visando a humanização e a resolutividade dos procedimentos realizados no hospital. As atividades educativas também podem favorecer a minimização do estresse causado pelos procedimentos invasivos e estabelecer um campo de prática para atividades de formação dos alunos na área da psicologia da Saúde e Hospitalar. Palavras-chave: Psicologia / Saúde / Intervenção Hopitalar 171 Área Temática: Saúde AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO À CRIANÇA E AO ADOLESCENTE DO PROGRAMA DE SAÚDE AUDITIVA Coordenador/Mestre: Petruska Oliveira Baptista Autor(a)/bolsista: Ana Carolina Cabral Carneiro o-Autor 1: Petruska Oliveira Baptista Co-Autor 2: Eleonora Arnaud Pereira Ferreira RESUMO: A portaria GM nº 2.073/04 instituiu a política nacional de atenção à saúde auditiva, na qual esta integrada uma equipe multiprofissional. O cerne desta questão consiste na organização de uma linha de cuidados integrais de prevenção, de tratamento e de reabilitação, os quais devem ser promovidos em todos os níveis de atenção à saúde. A literatura produzida sobre a contribuição da psicologia em saúde auditiva no Brasil é escassa, e em buscas por meio eletrônico não foram encontradas muitas publicações. Desta maneira, pesquisas e trabalhos científicos produzidos sobre o assunto serão pioneiros, e irão contribuir para o avanço da ciência nesta área. Segundo as portarias do Ministério da Saúde, o papel do psicólogo neste serviço é atender, avaliar e acompanhar o paciente da saúde auditiva, ao longo da vida. Desta forma, o projeto de extensão executado no Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza, referência estadual em otorrinolaringologia, contribuirá para o crescimento acadêmico dos profissionais e estudantes, da instituição e do atendimento. Na realização dos atendimentos foram utilizados os seguintes instrumentos: Roteiro de entrevista inicial, composto por perguntas acerca da vida do paciente; Teste projetivo (HTP) para avaliação e análise afetiva; ADM - Assessment Data Manager (Programa de Avaliação do Comportamento), e quando a perda auditiva não permite a aplicação direta para o paciente, outro questionário é aplicado ao acompanhante. Atividades educativas, como o Prontidão para alfabetização são aplicadas em crianças na fase de adaptação ao aparelho. Foram atendidos pela psicologia 288 pacientes, sendo 86 crianças e adolescentes, destes, 27 crianças não aderiram ao tratamento, sendo que algumas delas já haviam recebido o aparelho e tiveram dificuldade de adaptação, mas não retornaram. Pôde-se perceber, ao longo dos atendimentos, que crianças com perda auditiva sofrem um atraso no desenvolvimento e grande dificuldade na escola. E, mesmo depois de serem protetizadas, passam por um período de adaptação de até dois anos, nos quais precisam de acompanhamento psicológico e fonoaudiológico. Porém, há evasão de alguns pacientes protetizados no período de adaptação, seja por questões financeiras, territoriais ou outras. Também há pacientes que receberam o aparelho, mas não o utilizam corretamente, alegando motivos de incômodo e estético, tendo ocorrido uma devolução porque a família não podia acompanhar o paciente na adaptação. Atualmente, a psicologia está construindo um relatório dos atendimentos, e alguns destes serão analisados como estudo de caso. Futuramente, pretende-se estender os atendimentos psicológicos a familiares e cuidadores, ofertando palestras educativas, com o objetivo de conscientizar os responsáveis pelos pacientes que a Saúde Auditiva melhora a qualidade de vida de seu ente e que a família é importante parceiro na adesão ao tratamento, evitando as evasões ocorridas neste primeiro ano do programa. Palavras-chave: Saúde Auditiva / criança / adolescente 172 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde SOBRE A DEMANDA DE ATENDIMENTO PSICOLÓGICO: UMA PROPOSTA DE DELIMITAÇÃO CONCEITUAL Coordenador/ Doutor: Airle Miranda de Souza Autor(a)/ Bolsista: Danielle do Socorro Castro Moura Co-Autor 1: Airle Miranda de Souza RESUMO: A crescente procura por atendimento psicológico em projeto de extensão universitária tem suscitado a produção de conhecimentos, em particular, sobre as demandas de pessoas que recorrem aos serviços. Nesse contexto, a análise da demanda configura-se uma prática fundamental para a construção de saberes que subsidiem tanto à capacitação profissional do discente, psicólogo em formação, como à elaboração de estratégias de intervenção clínica voltados às questões que mobilizam as pessoas nesta busca. O estudo reflete sobre o termo demanda de atendimento psicológico, e propõe uma delimitação conceitual. Para tanto, foi realizado um estudo teórico de revisão de literatura de dissertações e teses indexadas na base de dados da CAPES, no período de 1999 a 2006, com os descritores: 1. demanda; 2. demanda psicológica; 3. atendimento psicológico e, ainda artigos e livros sobre a temática. A análise consistiu no recorte acerca das especificidades da demanda por atendimento psicológico presentes na abordagem das produções sobre o tema. Os resultados indicaram uma tese; quatro dissertações; dois livros e quatro artigos. A partir da análise das produções científicas foi possível ressaltar várias aproximações do termo demanda, o que denota uma dificuldade de estabelecer uma única definição. De tal maneira, que se constitui o objeto de reflexão de teorias distintas como: a economia; a análise institucional; a psicanálise na abordagem lacaniana; a área do planejamento em saúde, entre outras. Contudo, destaca-se a noção de demanda sugerida pela psicologia hospitalar que corresponde a um processo de implicação, um movimento pessoal e intransferível, no qual o sujeito na vivência de um desconforto segue em busca de compreensão para o próprio sofrimento e por isso solicita atendimento psicológico. A demanda, portanto, condensa significações próprias pertinentes a vivência de cada um, considerando a articulação entre expectativas subjetivas e sociais, econômicas, políticas. E se diferencia da solicitação de atendimento que resume uma ação na qual se pede para si ou para o outro, tal como ocorre no pedido externo suscitado pelo familiar ou pelo profissional de saúde em nome de alguém. Assim é, que toda a demanda contém um pedido de ajuda psicológica, mas nem todo pedido condensa uma demanda de atendimento. Por fim, ressalta-se a análise da demanda de atendimento psicológico como uma possibilidade de compreensão diagnóstica e posterior delineamento do encaminhamento a ser sugerido às pessoas conforme as suas questões reveladas Palavras-chave: demanda; atendimento psicológico; saúde IDENTIFICAÇÃO E ORIENTAÇÃO DE PORTADORES DE HTLV NA PREVENÇÃO DE NOVAS TRANSMISSÕES 173 Coordenador/Doutor: Maísa Silva de Sousa Autor(a)/bolsista: Aline Holanda Sousa Co-Autor 1: Telma Vitorina Ribeiro Lima Área Temática: Saúde Co-Autor 2: Carlos Araújo da Costa Co-Autor 3: Alexandre da Costa Linhares Co-Autor 4: Antônio Carlos Vallinoto Co-Autor 5: Maísa Silva de Sousa RESUMO: O vírus linfotrópico de células T humanas (HTLV) é um retrovírus que apresenta tropismo por linfócitos T, tendo sido associado a várias doenças, como a Paraparesia Espástica Tropical, Leucemia/Linfoma, uveíte, dermatites,etc. As principais formas de transmissão são: parenteral e sexual (horizontal) e aleitamento materno (vertical). Como mais de 90% dos infectados permanecem assintomáticos, a disseminação do vírus tem caráter silencioso. O Núcleo de Medicina Tropical - NMT vem desenvolvendo ações de extensão, visando identificar soropositivos entre comunicantes de portadores de HTLV, além de promover aconselhamento sobre o vírus, suas doenças associadas, vias de transmissão e profilaxia; e ainda, disponibilizar atendimento clínico-ambulatorial com uma equipe multiprofissional que dispõe de fisioterapeuta, psicóloga, dermatologista, clínico geral e infectologista. No aspecto laboratorial, a pesquisa de anticorpos tem sido realizada em parceria com os Laboratórios de Virologia do Instituto Evandro Chagas e do Instituto de Ciências Biológicas. Os portadores de HTLV cadastrados no NMT passaram a compor um banco de dados do Microsoft Office Access que, atualmente, conta com mais de 550 pessoas. Destes, 148 apresentam níveis detectáveis do genoma, dos quais 110 são caracterizados como HTLV-1 e 38 como HTLV-2. No entanto, apenas 63 portadores dispunham de contatos telefônicos corretos que permitiram dar início à busca ativa de seus familiares e parceiros sexuais estáveis. Como forma de buscar comunicantes, foram contatados e orientados 215 familiares. Um total de 138 (64,2%) dos comunicantes contatados compareceu para realizar o exame sorológico para HTLV, e mais uma vez, receberam informações referentes ao vírus. De um modo geral, dentre as 53 famílias investigadas, a taxa global de possível transmissão familiar foi de 35,8%. A prevalência geral de anticorpos específicos para HTLV-1/2 foi de 23,8%, sendo 26,3% entre as mulheres e 17,2% entre os homens. Com relação ao provável modo de transmissão familiar do vírus, identificouse que 23,7% (9/38) e 37,9% (11/29) possam ter ocorrido de forma horizontal e vertical, respectivamente. Todos os comunicantes identificados como soropositivos são orientados a se cadastrar no ambulatório de HTLV do NMT, onde são atendidos por profissionais de saúde especializados. O NMT tem direcionado aos portadores de HTLV uma atenção mais otimizada e, apoiado por projetos de extensão, se estabeleceu um dia específico para o atendimento ambulatorial, assim como vem se oferecendo exames oftalmológicos, pesquisa de Strongyloides stercoralis em fezes e de “flower cell” em esfregaço sangüíneo. Identificou-se também, através deste estudo, que a carência de informação é grande e que investimentos na profilaxia da transmissão do HTLV sejam mais freqüentes e expressivos, usando-se principalmente recursos de educação em saúde, pois as doenças associadas a esse vírus são de caráter irreversível e seus tratamentos são apenas sintomáticos. Palavras-chave: HTLV / Transmissão / Prevenção INVESTIGAÇÃO CLÍNICA DE PACIENTES PORTADORES DE MPS ENCAMINHADOS AO LEIM Coordenador/Doutor: Luiz Carlos Santana da Silva Autor(a)/ Bolsista: Lívia do Vale Teixeira da Costa Co-Autor 1: Juliana Barreto Albuquerque Pinto Co-Autor 2: Gustavo Monteiro Viana 174 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde Co-Autor 3: Rosely Cavaleiro Co-Autor 4: Raimunda Helena Feio Pitanga Co-Autor 5: Isabel Cristina Neves de Souza RESUMO: As Mucopolissacaridoses (MPS) representam um grupo de Doenças de Depósito Lisossômico e são causadas pela deficiência das enzimas que catalisam a degradação dos glicosaminoglicanos (GAGs). O acúmulo lisossomal de moléculas de GAGs resulta em disfunções celulares, teciduais e orgânicas. É importante o entendimento acerca das manifestações clínicas das MPS, visto que os sinais e sintomas peculiares a essa desordem causam sérios prejuízos e implicações sobre a qualidade de vida dos pacientes e dos familiares. Objetivos: Analisar o perfil clínico de pacientes com MPS, descrevendo os aspectos clínicos, investigando quais desses aspectos estão de acordo com os encontrados na literatura, e, finalmente, verificando a existência de sintomas raros nestes pacientes a fim de delinear as particularidades da mesma. Metodologia: Foi realizado um levantamento de 10 pacientes com MPS diagnosticados no LEIM, apoiado pelo Serviço de Genética Médica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre. Resultados: A amostra foi constituída de pacientes com MPS, divididos entre os subtipos I (2 casos) , II (3 casos) , III-B (1 caso), VI (3 casos) e um caso de MPS não definido. Em todas as MPS, o curso é crônico e progressivo, e o envolvimento é multissistêmico, porém cada subtipo tem suas peculiaridades. O presente estudo apontou que o paciente com MPS não definida apresentou fácies grosseiras, deformidade óssea, macroglossia, bem como dificuldade de sono e de deglutição. Os pacientes com MPS I apresentaram, semelhante ao descrito na literatura, fácies grosseiras, baixa estatura, opacidade da córnea, apnéia do sono, deformidade óssea, mão em garra e déficit cognitivo. Os pacientes com diagnóstico de MPS II apresentaram fácies grosseiras, rigidez articular, mão em garra e regressão na linguagem. O paciente com MPS III-B apresentou fácies grosseiras, disfagia, hirsutismo, irritabilidade e atraso no desenvolvimento. Os pacientes com MPS VI possuem fácies grosseiras, hérnia umbilical, baixa estatura, nariz em cela, distúrbios osteoarticulares e intelecto preservado. Deste modo, o estudo confirmou a presença de dados clínicos relacionados aos dados descritos na literatura, havendo variação, somente, entre os casos com subtipos semelhantes, porém de acordo com a diversidade de características de cada um deles. Por conseguinte, não surgiram sintomas raros na amostra, anulando possíveis peculiaridades relacionadas aos pacientes com diagnóstico de MPS encaminhados ao LEIM-UFPA Palavras-chave: Mucopolissacaridose / Erros inatos / Dados clínicos O GRUPO PET-FARMÁCIA/UFPA NO DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES DE ENSINO- PESQUISA-EXTENSÃO Coordenador/Doutor: Jeannie Nascimento dos SAntos Autor(a): Luciana Santana Silva Co-Autor 1: Alex André Coutinho Maia Co-Autor 2: Fabrísia Silva d'Encarnação Co-Autor 3: Jefferson Pereira e Silva 175 Área Temática: Saúde Co-Autor 4: Luciana de Cássia Silva do Nascimento Co-Autor 5: Jeannie Nascimento dos Santos RESUMO: O grupo PET-FARMÁCIA-UFPA, no desenvolvimento de ações que envolvam a tríade: pesquisa-ensino-extensão, realizou palestras sobre as principais verminoses de interesse médico e veterinário, tanto em escolas de ensino fundamental, quanto em associações comunitárias nos bairros vizinhos à Universidade Federal do Pará (UFPA) e em municípios da Ilha do Marajó-PA; e desenvolve inquérito parasitológico e estudos taxonômicos de espécies de helmintos. O principal objetivo das atividades do PET-Farmácia/UFPA é aplicar o conhecimento profissionalizante e estimular o efeito multiplicador na comunidade, através da absorção de informações básicas para prevenção e controle de algumas doenças parasitárias; além de contribuir com novos conhecimentos a respeito de parasitos da Região Amazônica. Enquanto atividades de ensino-extensão promoveram–se na comunidade de Ilha Grande (Belém-PA) e no município de Salvaterra-PA, palestras e distribuição concomitante de cartilhas na forma de folders; e oficina com atividades de pintura, demonstração de parasitos (adulto, larvas e ovos) e mini-painel informativo sobre a Doença de Chagas. Enquanto atividades de pesquisa-extensão desenvolve inquérito coproparasitológico em grupo amostral humano e animal, além de estudos taxonômicos com parasitos de peixe (Plagioscion. squamosissimus) oriundas do Rio Guamá (Belém-PA). Nas atividades de ensino-extensão, o grupo foi surpreendido pela impressionante avidez com crianças e adultos demonstravam interesse e absorviam parte significativa do conhecimento repassado nas palestras e oficina. O inquérito parasitológico caracteriza-se como treinamento em atividades vigilância em Saúde Pública em grupo amostral universitário e extra-universitário. Quanto aos estudos taxonômicos observou, dentre os parasitos estudados, trematódeos cujas características morfológicas analisadas estão de acordo com a primeira descrição do Brasicystis bennetti, porém parasitando pescada branca. As atividades educativas ministradas à população extrauniversitária com linguagem adaptada à realidade do cotidiano, possuem boa aceitação e assimilação pela comunidade em várias faixas etárias. As atividades de pesquisa ajudam a identificar o parasitismo em população humana e a biodiversidade de parasitos em hospedeiros animais da região amazônica, como a constatação de nova localidade de registro do parasitismo de B. benetti em P. squamosissimus. Estas atividades são um exercício para a qualificação de recursos humanos na área de parasitologia. Palavras-chave: Educação em saúde / Parasitoses humanas / Inquérito Epidemiológico PROMOÇÃO DE ALTERNATIVAS ALIMENTARES COMO MEIO DE RECUPERAÇÃO DO ESTADO NUTRICIONAL DE CRIANÇAS. Coordenador/Especialista: Eunice Carvalho do Amaral Autor(a)/ Bolsista: Elenilma Barros da Silva Co-Autor 1: Andréa de Carla Portilho Vasconcelos Co-Autor 2: Eunice Carvalho do Amaral Co-Autor 3: Rosalba Velasco G. da Silva Co-Autor 4: Diana E. A. Teixeira RESUMO: A promoção e manutenção de saúde requerem o acompanhamento e a intervenção sobre fatores capazes de comprometer as condições de saúde da criança. A desnutrição energético-proteica, nesta fase agrava o curso de outras doenças e prejudica o 176 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde desenvolvimento físico e mental. Nos primeiros anos de vida, a paralisia cerebral é a deficiência física mais comum e caracteriza-se pela presença de distúrbio motor, em decorrência de interferência no desenvolvimento do sistema nervoso central. A criança com paralisia cerebral (PC) apresenta, com freqüência, algumas particularidades em relação ao processo alimentar, dentre as quais: dificuldade de deglutição e, mais tarde, de mastigação; refluxo gastroesofágico e conseqüente desnutrição (Feiffer, 2003). Este Programa está sendo desenvolvido com a intenção é aperfeiçoar o tratamento dessas crianças, proporcionando menor tempo de recuperação nutricional, buscando desenvolver ao máximo as potencialidades da criança com deficiência. Objetivo: promover o crescimento e desenvolvimento da criança desnutrida, revertendo o estado de desnutrição, através de ações específicas de saúde, educação e nutrição, mais especificamente de crianças portadoras de deficiências físicas, com dificuldade de deglutição; mastigação; refluxo gastroesofágico. Metodologia: Desenvolvimento interdisciplinar, com socialização de informações e ações que possibilitem o atendimento técnico adequado às necessidades especiais da clientela. A equipe está composta de técnicos, docentes e discente das áreas de: nutrição; medicina; enfermagem e serviço social, que desenvolvem ações de atendimento ambulatorial mensal, solicitação de exames laboratoriais e encaminhamentos necessários para outras especialidades. Ações educativas, sobre nutrição, saúde e higiene, junto aos cuidadores das crianças. Resultados: Dados parciais do primeiro semestre, do total de 62 crianças com PC atendidas, sexo masculino 60% e feminino 40%; faixa etária de 2 a 5 anos; estado nutricional de desnutrição 35 %; sobrepeso 10 % e eutróficos 55%. O perfil alimentar da amostra de 12 crianças com PC demonstrou uma dieta: de um modo geral as crianças atingem um padrão alimentar aproximo da normalidade; com macronutrientes adequados; alto consumo de leite ou à base de leite nas grandes refeições; baixa freqüência de leguminosas ; baixo consumo frutas e hortaliças; dificuldade de deglutição; consistência normal modificada e o tempo médio para se alimentar acima de 20 minutos. Tem gerado agentes multiplicadores no enfoque nutricional de crianças com PC e possibilitado a adequação alimentar e/ou recuperação nutricional destas. Palavras-chave: Desnutrição / Criança / Paralisia cerebral LESÕES CARIOSAS EM CRIANÇAS DA CRECHE SORENA: UMA AVALIAÇÃO DO GRAU DE SEVERIDADE. Coordenador/Mestre: Izamir Carnevali de Araújo Autor(a): Aline Baia Miranda RESUMO: Uma atenção integral em saúde bucal através de métodos educativos, preventivos e curativos em escolas, postos de saúde, hospitais e creches são medidas eficazes e necessárias para o controle e diagnóstico da cárie. Com o auxilio de levantamentos epidemiológicos podemos identificar as lesões e evitar a perda precoce dos elementos dentais, revelando as necessidades de tratamento que servem para o planejamento dos procedimentos odontológicos. O trabalho tem como objetivo avaliar o Iceo-d em crianças de 03 a 06 anos de idade, da creche Sorena em um período de 06 meses, de março a agosto de 2008. Para o exame foram utilizadas fichas clínicas de cárie dentária. Os resultados mostraram um grau de 177 Área Temática: Saúde severidade de baixa ocorrência de acordo com os critérios da OMS para esta faixa etária. Concomitantemente ao levantamento foram realizadas orientações de higiene oral, dieta, controle da cárie em seus diversos estágios e aplicação tópica de flúor para a prevenção desta nosologia prevalente na cavidade bucal, promovendo a saúde e a inclusão social dos escolares da creche de acordo com a política de saúde preconizada no Brasil. Palavras-chave:lesões cariosas / severidade / crianças ATIVIDADE HUMANA NAS CONDIÇÕES DE LUTO: REFLEXÕES SOBRE A EXPERIENCIA VIVIDA EM UM SERVIÇO AO ENLUTA Coordenador/Doutor: Airle Miranda de Souza Autor(a)/ Bolsista: Victor Augusto Cavaleiro Corrêa Co-Autor 1: Airle Miranda de Souza RESUMO: O envolvimento em ocupações, como o trabalho, o lazer, atividades da vida diária (AVD'S) e as referentes à participação em comunidade, estão relacionadas à condição de saúde cognitiva, física, psicossocial e contextual do indivíduo. O luto causa desconforto e geralmente altera funções, pois pode proporcionar momentos de agitação, ansiedade, isolamento, presença de humor depressivo, baixa auto-estima, capacidade diminuída de pensar e concentrar-se, de desinteresse e afastamento das atividades relacionadas ao trabalho, ao lazer e às atividades da vida diária (AVD's), considerando que algumas pessoas podem envolver-se ainda mais em suas atividades. O enlutado pode desligar-se de suas ocupações, inclusive daquelas relacionadas aos cuidados destinados à manutenção de sua vida - cuidados pessoais. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é refletir sobre as atividades ocupacionais nas condições de luto e sensibilizar para uma compreensão sobre as singularidades dessas atividades vividas nesse processo. A partir de uma experiência em um serviço de assistência ao enlutado e no Laboratório de Estudos sobre Luto e Saúde da Universidade Federal do Pará (LAELS/UFPA) desenvolvido através do Projeto de Extensão intitulado plantão de assistência em saúde mental na ocorrência de uma perda real do Hospital universitário Betina Ferro Souza, utilizou-se como metodologia a observação participante. Nesse sentido, compreende-se que, apesar da literatura afirmar que nas condições de enlutamento, as pessoas se afastam ou se envolvem ainda mais em atividades, discute-se sobre como as atividades ocupacionais são compreendidas nestas condições. Há estudos que revelam essas experiências cotidianas individuais? De que forma as atividades ocupacionais podem estar intimamente imbricadas na relação do enlutado com o ente querido que morreu. A partir dessa experiência, compreende-se que a atividade humana enquanto meio através do qual às pessoas estabelecem relações e trocam afetos pode ser uma condição importante no processo de compreensão e elaboração do luto. Nesse sentido, compreende-se que as atividades ocupacionais cotidianas são significativas no processo de luto, assim como, as relações ocupacionais podem está relacionadas neste processo. Palavras-chave: Luto/Atividade humana/ Enlutado 178 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde ESTUDO DE CASO CONTROLE EM PACIENTES HANSENIANOS PORTADORES E NÃO PORTADORES DO VÍRUS DA IMUNODEFICIÊNCIA HUMANA MATRICULADOS NO AMBULATÓRIO DE MEDICINA TROPICAL UFPA Coordenador/Mestre: Marília Brasil Xavier Autor(a)/bolsista: Fernanda D'Oliveira Guimarães RESUMO:A hanseníase e a infecção pelo HIV são duas doenças que provocam grande impacto na sociedade, seja pelas repercussões clínicas evidentes, seja pelos estigmas criados em torno destas. O potente efeito do HIV na imunidade, a complexa interação entre o M. Leprae e o hospedeiro e as escassas informações sobre esta co-infecção são situações ainda desafiantes. Objetivos: Realizar estudo controlado em pacientes co-infectados HIV/hanseníase comparando-os com pacientes controle hansenianos soronegativos. Metodologia: Estudo de caso controle de pacientes co-infectados atendidos no ambulatório do Núcleo de Medicina Tropical no período de janeiro de 2005 a agosto de 2008, aplicação de ficha protocolo e registro dos resultados em tabelas e gráficos no programa Excel. Resultados: Entre os 28 pacientes co-infectados e os 31 hansenianos não HIV analisados a procedência foi em sua maioria da capital, 67,9% e 80,6%, respectivamente e com idade entre 20 e 40 anos em ambos os grupos (53,6% e 54,8%). Prevaleceu entre os co-infectados o pólo tuberculóide da hanseníase, com 71,4%(TT e BT) e no grupo controle BB foi a forma clínica predominante (35,5%). O tratamento para a hanseníase foi concluído, no prazo previsto da pesquisa, em 50% nos hansenianos imunodeprimidos, contra 32,3% entre os soronegativos.Conclusões: Houve um predomínio de jovens e adultos jovens (co-infectados e controles). A freqüência das formas clínicas são compatíveis com os descritos na literatura para pacientes de ambos os grupos. Apesar do grande uso de medicamentos entre pacientes co-infectados, a adesão ao tratamento integral para a hanseníase foi satisfatória. Palavras-chave: Co-infecção / HIV / Hanseníase ESTUDO DESCRITIVO DO TIPO SÉRIE DE CASOS DE PACIENTES PORTADORES DE HTLV COM LESÕES DERMATOLÓGICAS Coordenador/Doutor: Marília Brasil Xavier Autor(a)/ Bolsista: Joana Paula Abdelnor Campelo RESUMO: O vírus linfotrópico de células T humanas(HTLV), primeiro retrovírus humano descoberto, tipos I e II, pode ser transmitido pelas vias vertical e horizontal.As manifestações virais do HTLV são a leucemia/linfoma de células T do adulto (LLTA), a paraparesia espástica tropical/mielopatia associada ao HTLV(PET/MAH) e a dermatite infecciosas(DI), o único tipo de lesão dermatológica especificamente associada ao vírus.Portadores de HTLV podem apresentar lesões dermatológicas como a DI, dermatite seborréica, eczema, xerose cutânea e lesões associadas à LLTA, a exemplo de máculas, pápulas, nódulos e tumorações.Estima-se que no Brasil existam mais de 750 000 portadores de HTLV.A Amazônia brasileira é considerada área de maior endemicidade para o vírus.Objetivos: Descrever aspectos clínicos e 179 Área Temática: Saúde epidemiológicos de pacientes portadores de HTLV com lesões dermatológicas atendidos no ambulatório do Núcleo de Medicina Tropical -UFPA(NMT-UFPA).Metodologia: Estudo descritivo do tipo série de casos de pacientes portadores de HTLV atendidos no ambulatório do NMTUFPA no período de dezembro de 2002 a maio de 2008, que apresentaram alguma manifestação cutânea descrita na literatura como associada ao HTLV.Foi realizado atendimento por dermatologistas e infectologistas, com aplicação de ficha protocolo com dados de faixa etária, sexo, estado civil, procedência, descrição das lesões e sintomas cutâneos apresentados, tipo de HTLV e histopatologia das lesões cutâneas.Os resultados foram agrupados em tabelas e gráficos no Microsoft Office Excel.Resultados: Dos 30 pacientes portadores de HTLV incluídos no estudo, a maioria era procedente da região metropolitana de Belém(90%), com prevalência da infecção no sexo feminino(73%), concentrando-se nas faixas etárias de 30 a 39 anos e 40 a 49 anos, cada uma com 33% e estado civil solteiro(46%).O HTLV I apresentou-se mais freqüente.Quanto a clínica, 83% dos pacientes não apresentaram doença descrita como relacionada ao vírus.Em relação aos achados dermatológicos, houve predomínio de eritema, xerose cutânea, seguida de placas, eczema e pápulas.Dos 30 pacientes, 36% realizaram biópsia e histopatologia de lesão, apresentando em sua maioria dermatite crônica espongiótica(66%). Palavras-chave: vírus linfotrópico de células T humanas (HTLV) / lesões dermatológicas / aspectos clínicos e epidemiológicos PERFIL DA COMUNIDADE RIBEIRINHA DO AURÁ CADASTRADAS NO PROGRAMA LUZ NA AMAZÔNIA Coordenador/especialista: Rosa Maria Dias Autor(a)/: Lorenny Santos da Costa Co-autor 1: Lorena Do Socorro Barbosa da Cinha Co-autor 2: Lívia Valquiria Rapouso Dickson Co-autor 3: Leidian Coelho de Freitas Co-autor 4: Isabelle Christine Vieira da Silva Martins Co-autor 5: Luisa Margareth Araújo Carneiro RESUMO: A Amazônia é praticamente uma ilha, cercada por rios, onde residem muitas famílias denominadas “Ribeirinhas”, povos que utilizam o rio como meio de transporte e fonte de subsídios e renda. Possuem suas peculiaridades no estilo de vida, e particularmente na alimentação presumisse que estes consomem basicamente produtos da floresta, como pescado, caças e frutos nativos. Porém, apesar de possuírem uma variedade de produtos ofertados pela natureza, as comunidades ribeirinhas quando observadas parece não possuírem um bom esclarecimento acerca de benefícios da introdução desses alimentos à dieta. Os objetivos deste trabalho são: Traçar através de questionários o perfil sócio econômico e nutricional dos moradores das ilhas, da Comunidade do Aurá situada na cidade de Ananindeua que estão cadastrados no programa Luz da Amazônia. Realizar avaliação antropométrica e bioquímica. Constatar então, as principais deficiências alimentares e Estabelecer com a comunidade, através do método construtivista a prática de bons hábitos alimentares. A metodologia adotada será através do desenvolvimento de oficinas com a comunidade sobre práticas alimentares, tendo como utilização o material didático: Cartilhas, folders e painéis sobre boas práticas alimentares construídos com a comunidade. Resultados 180 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde preliminares: aplicados no primeiro semestre de 2008. A) Nº de famílias: 77. B) Média de moradores por família: 4 a 5. C) Moradia: Palafita: 87%. D) Escolaridade do Chefe: Analfabeto: 29,87%; Alfabetizados: 3,83%; Ensino Fundamental incompleto: 50,64; Fundamental completo: 6,49%; Ensino Médio Incompleto: 1,29% e Ensino Médio Completo: 3,89%. E) Ocupação do Chefe: Extrativista (cacau e açaí): 38,96%; Lavrador: 20,77%; Dona-de-casa: 9,09%; Vendedor: 5,19% e Outros: 23,36%. F) Renda Salarial: <1: 55,35%; 1 e 3: 35,71% e >3: 3,57%. G) Tratamento do Lixo: Queimado: 80,51%; Jogado no mato: 10,95% e Jogado no rio: 4,10%. H) Doenças: Homens: Gripe: 40%, Dor de cabeça: 16,36%, Diarréia: 14,54%; Mulher: Dor de cabeça: 7,40%, Gripe: 7,40%, Febre: 4,93% e Anemia: 4,32%; Crianças: Gripe: 51,21%, Febre: 51,21%, Diarréia: 26,82%. I) Alimentação: Peixe: 85,71, Caça: 20,77%, Porco: 19,48%, Camarão: 50,64%, Charque: 59,74%, Frango: 64,93%, Ovos: 63,63%, Feijão: 75,32%, Arroz: Açaí: 93,5%, Cacau: 70,12%, Cupuaçu: 64,93%, Manga: 62,83%. Diante desse contexto o inquérito alimentar e socioeconômico e a avaliação nutricional indicam deficiências alimentares da comunidade, e possibilitam aos profissionais da saúde contribuir através de orientações e conscientização da população na busca de uma melhor qualidade de vida da mesma. Palavras-chave: Ribeirinhos / Inquérito / Estilo de vida A POPULAÇÃ DE UMA PERIFERIA DE BELÉM E O BINÔMIO: MOSCAS E DOENÇAS INFECTO PARASITÁSIAS Coordenador/mestre: Jacira Nunes Carvalho Autor(a): João Paulo Monteiro dos Reis Co-autor 1: Elaine Cristiny Evangelista Co-autor 2: Amanda Dias Borborema da Silva Co-autor 3: Ebenezaide Nascimento Perdigão Co-autor 4: Valéria Catarina Sena Gabriel RESUMO: Os dípteros terrestres mais importantes são as espécies de moscas que estão intimamente associadas às atividades humanas. Os substratos de desenvolvimento de suas formas imaturas variam, desde lixo orgânico nas áreas urbana e rural, até aqueles criados por práticas agriculturais, especialmente as relacionadas com o manejo e cuidado dos animais domésticos. Pode-se distinguir várias espécies de moscas, como a Musca domestica L., Stomoxys calcitrans (L.) (mosca dos estábulos) e Drosophila spp. A Musca domestica é a espécie mais importante, pois além de ser extremamente bem adaptada ao ambiente antrópico, é bastante incômoda e pode transmitir mais de uma centena de organismos patogênicos (vírus, bactérias, protozoários, helmintos) para o homem e animais domésticos. Objetivos: Fazer um levantamento de doenças que podem ser causadas por moscas em moradores de um bairro da periferia de Belém e relacionar com a presença de uma granja no local, conhecer doenças causadas por moscas, realizar educação em saúde e incentivar a utilização de métodos para combate a esses vetores. Metodologia: Trata-se de um estudo quantitativo-descritivo realizado em um bairro da periferia de Belém-PA. A coleta de dados 181 Área Temática: Saúde ocorreu durante o mês de fevereiro e março de 2007, através de visitas domiciliares a um grupo de 104 pessoas que participaram após a concretização de se enquadrar no perfil da pesquisa: Residir no bairro a pelo menos 1 ano. Foi utilizado na realização do trabalho: Formulário para entrevista e folders. Resultados: Foi constatado que 56% dos entrevistados já haviam apresentado doenças causadas por protozoários, 83% já apresentaram doenças ocasionadas por vírus, 73% já desenvolveu algum tipo de doença acarretada por bactérias e 83,2% já tiveram algum tipo de patologia ocasionada por helmintos. Da amostra total, 25,5% informaram está no ato da pesquisa com alguma doença causada ou por: Vírus, bactérias, helmintos ou protozoários. Conclusão: As moscas são responsáveis pela transmissão de várias doenças, tanto para o homem quanto para os suínos. Entre elas, estão aquelas causadas por agentes que são eliminados pelas fezes e outros fluídos corporais. As moscas transportam também protozoários como a Giárdia e os coccídeos. Além desses, podem transmitir o agente da tuberculose e diversas viroses. Há alguns repelentes naturais e industrializados para se combater as moscas, mas nenhum deles é eficiente se houver reprodução excessiva dos insetos. A principal arma no controle de moscas é o manejo adequado dos dejetos dos animais e dos resíduos da criação, removendo assim, a matéria orgânica necessária para proliferação destes insetos e a realização de educação em saúde para população. Palavras-chave: Doenças Infecto Parasitáras / Moscas / Granja PROGRAMA DE ATENÇÃO EM NUTRIÇÃO E SAÚDE (PRONUSA) Coordenador/Doutor: Erly Catarina de Moura Autor(a)/ Bolsista: Lidyane Andrea Amaral Gonzaga Co-Autor 1: Naíza Nayla Bandeira de Sá Co-Autor 2: Francilia de Kássia Brito Silva Co-Autor 3: Sara Araújo da Silva Co-Autor 4: Cláudia Daniele Tavares Dutra Co-Autor 5: Alice Cristina Medeiros das Neves RESUMO: As Doenças Crônicas Não Transmissíveis - DCNT estão entre as doenças que mais demandam ações, procedimentos e serviços de saúde, por serem, em geral, doenças de longa duração. O conhecimento da prevalência dos fatores de risco para DCNT, principalmente os de natureza comportamental (dieta, sedentarismo, dependência química - tabaco, álcool e outras drogas) é fundamental, pois são sobre eles que as ações preventivas podem ser custo efetivas. OBJETIVO: O PRONUSA visa contribuir para a melhoria das condições de saúde e nutrição, oferecendo atendimento à população acadêmica da UFPA. METODOLOGIA: Este programa de extensão teve os dados coletados por demanda espontânea durante o atendimento ambulatorial no Laboratório de Antropometria da Faculdade de Nutrição, utilizando-se questionário padrão. Os indivíduos que comparecem para o atendimento são submetidos à medida do peso, da altura, de circunferências, de pregas e cálculo da porcentagem de gordura para a avaliação do estado nutricional. Adicionalmente, é realizado estudo dietético e levantamento de doenças associadas, bem como do hábito de fumar, do consumo de bebidas alcoólicas e das atividades físicas do dia-a-dia. Todos os indivíduos são orientados quanto à alimentação e estilo de vida saudáveis conforme normatização do guia nacional. A análise estatística dos dados coletados é realizada no programa SPSS versão 13.0. 182 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde RESULTADOS: Foram avaliados 24 indivíduos durante o período de 26 de agosto a 30 de setembro de 2008, sendo 88% do sexo feminino. Quanto à distribuição da população conforme faixa etária, a maioria encontra-se entre 18 e 34 anos, com nível superior incompleto (63%) e a principal ocupação é estudante (87,5%). Avaliando alguns fatores de risco para DCNT, verifica-se que 50% consomem bebidas alcoólicas regularmente, 8,3% têm o hábito de fumar e 66,7% foram considerados sedentários. Quanto às morbidades referidas, 8,3% referiram diagnóstico médico de hipertensão arterial e dislipidemias, e 4,2% referiram ter tido infarto ou acidente vascular cerebral. Avaliando o estado nutricional da população atendida no PRONUSA, observou-se que 17% apresentam baixo peso e 37% excesso de peso. Palavras-chave: saúde/nutrição/doenças crônicas não transmissíveis A INTEGRAÇÃO DE CONHECIMENTOS COMO POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL NO MUNICÍPIO DE ALTAMIRA-PA Coordenador/Mestre: Flávia Costa Biondi Autor(a)/ Bolsista: Jones Ribeiro de Sousa Co-Autor 1: Flávia Costa Biondi RESUMO: Esclarecer os mecanismos de ocorrência das alterações genéticas aos familiares de deficientes mentais não tem sido tarefa fácil em instituições que os atendem, devido a carência de pessoal qualificado. Este é o caso da Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Altamira, que atende 300 portadores com várias deficiências, sendo a maioria deficientes mentais. Observa-se que estes são excluídos do convívio social, devido, principalmente, a falta de conhecimento dos familiares quanto às suas necessidades. Abordar esta temática junto à sociedade constitui-se em uma experiência inovadora de extensão Universitária em Altamira. OBJETIVO Socializar informações genéticas com os profissionais da APAE e familiares para uso nos programas de acompanhamento dos deficientes. Esclarecer a sociedade local quanto às necessidades, cuidados, potencial e limitações dos deficientes mentais, visando a inclusão social. Implantar uma nova linha de pesquisa/extensão no Campus de Altamira. Contribuir com a formação de alunos de graduação, orientando a iniciação científica, extensão e trabalhos de conclusão de curso. Estimular a produção científica e publicações em periódicos. METODOLOGIA Foram realizados encontros com os profissionais e colaboradores da APAE, onde os mesmos ressaltaram as principais dúvidas e conhecimentos necessários sobre a ocorrência das alterações genéticas. A partir destes relatos, seminários específicos foram planejados visando informar os mecanismos de ocorrência, conseqüências, riscos de recorrências das alterações genéticas a estes profissionais. Após os conhecimentos genéticos socializados, para integração das outras áreas envolvidas no processo, foram realizados seminários em fisioterapia, fonoaudiologia, pedagogia e pscicologia, pelos profissionais da APAE. Oficinas de esclarecimento sobre genética, fisioterapia, fonoaudiologia, pedagogia e pscicologia serão oferecidas aos familiares dos deficientes mentais para socialização das técnicas adequadas nos programas de acompanhamento destes. Para esclarecer a sociedade local quanto às necessidades, cuidados, potencial e limitações dos portadores de deficiência mental, visando a inclusão 183 Área Temática: Saúde social, serão realizadas duas palestras, nos próximos meses, em colaboração com os profissionais da APAE e colaboradores voluntários. RESULTADOS Nos encontros com os profissionais da APAE e colaboradores voluntários percebeu-se a necessidade do esclarecimento sobre os mecanismos de ocorrência, conseqüências, riscos de recorrências das alterações genéticas em virtude das formações nas diversas áreas. Com os seminários, estes profissionais compreenderam a importância do conhecimento genético para um trabalho integrado junto aos familiares nos programas de acompanhamento dos portadores de deficiências. Com este conhecimento mais específico, os profissionais da APAE e colaboradores voluntários sentiram-se mais seguros e capazes de esclarecer as dúvidas dos familiares e população local. Palavras-chave: Citogenética / Doença Mental / Síndromes FARMÁCIA ESCOLA DA FACULDADE DE FARMÁCIA DA UFPA Coordenador/Doutor: Eliana Ferreira Ozela Autor(a)/ Bolsista: Taís Vanessa Gabbay Alves RESUMO: A Farmácia Escola, subunidade da Faculdade de Farmácia da Universidade Federal do Pará, desde o ano de 1965, tem como principal objetivo atender as necessidades práticas do Curso, contendo laboratórios de produção de medicamentos e dermocosméticos, exerce atividades que exigem padrões de qualidade diferenciados, regidos por normas estabelecidas pela Agência nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA). A assistência farmacêutica prestada na Farmácia Escola deve ser estimulada e viabilizada em busca de sua universalidade. Deve contribuir para o desenvolvimento auto-sustentável no plano da atenção básica á saúde. Neste contexto, os alunos são treinados a detectar problemas relacionados ao medicamento e orientar os pacientes sobre o seu uso racional, bem como informar reações adversas que possam ocorrer. Ao longo de 9 meses, de fevereiro a outubro de 2008, foi desenvolvido um projeto pela Farmácia Escola, na área de manipulação de medicamentos e dermocosméticos objetivando adequar nosso laboratório as normas estabelecidas na RDC 214/2006 ANVISA, que trata do Regulamento Técnico para Boas Práticas de Manipulação de Medicamentos, para o uso humano em farmácias. Foi realizado também uma adequação no formulário da Farmácia Escola utilizando como referencia o Formulário nacional de Medicamentos, para oferecer maior credibilidade a população atendida pelo setor. Os medicamentos mais dispensados na Farmácia Universitária foram: solução de onicomicótica, xarope de framboesa infantil e adulto; melito expectorante; shampoo de amor crescido e bálsamo analgésico. A Farmácia Escola também vem contribuindo na área da pesquisa, no primeiro semestre de 2008 foram produzidos quatro Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e no segundo semestre de 2008, um TCC está sendo executado. A Farmácia Escola exerce um importante papel na comunidade na qual está inserida, realizando prestação de serviços, orientando e fornecendo uma alternativa de tratamento com medicamentos a baixo custo e de boa qualidade. Palavras-chave: manipulação/ atenção farmacêutica 184 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde PROJETO MULTIPROFISSIONAL AOS PACIENTES COM DISTÚRBIOS NUTRICIONAIS ATENDIDOS NO HUBFS Coordenador/ Especialista: Janete Silva Conceição Autor(a)/Bolsista: Roberta Lima da Silva RESUMO: O estado nutricional adequado é o reflexo do equilíbrio entre a ingestão balanceada de alimentos e o consumo de energia necessário para manter as funções diárias do organismo. Sempre que existir um fator que interfira em qualquer uma das etapas desse equilíbrio, o risco de o indivíduo desenvolver distúrbios nutricionais é eminente (TEXEIRA, 2003). Além dos macronutrientes presentes nos alimentos (carboidratos, gorduras e proteínas), necessitamos também de micronutrientes (vitaminas, sais minerais e fibras) que participam de várias reações químicas em nosso “laboratório interno”. Se esses micronutrientes não estiverem sendo oferecidos diariamente em quantidades adequadas através da alimentação, nosso “laboratório” não funcionará de forma eficiente e as reações químicas que nosso corpo precisa realizar ficarão comprometidas. Essas reações envolvem desde a respiração, a transformação do alimento em energia, a absorção dos nutrientes pelas células até a eliminação, pela urina e fezes, do que não precisamos (FERNANDES, 2004). A temática “Distúrbio Nutricional”, engloba as seguintes patologias: Desnutrição, Obesidade, Fome Oculta, Anemia, Hipovitaminoses, Afecções Digestivas (tais como: Gastrite, Ulcera Péptica, Dispepsia, Colite Ulcerativa, Câncer Gástrico, Doença do Refluxo Gastro-Esofágico, etc), Dislipidemia, Transtornos Alimentares (Anorexia Nervosa, Bulimia Nervosa), entre outras. Objetivo: Avaliar o estado nutricional dos pacientes; detectar e corrigir hábitos alimentares inadequados; promover a recuperação, redução ou manutenção do peso corporal dos pacientes. Metodologia: Atendimento ambulatorial quinzenal ou mensal de acordo com o índice de massa corpórea, sintomatologia e complicações apresentadas na área de nutrição, serviço social, clínica médica; atividades educativas através: do atendimento individual e através de folders; Elaboração de dietas individuais de acordo com a necessidade energética e aspectos socioeconômicos de cada paciente. Resultados: Os pacientes avaliados apresentaram estados nutricionais variados (eutrofia, baixo peso, sobrepeso e obesidade), sendo que 60% dos participantes são do sexo feminino e 40% do sexo masculino com idade entre 17 e 57 anos e mais de 50% dos pacientes, tanto do sexo feminino quanto do sexo masculino apresentaram diagnóstico nutricional de obesidade grau I, II ou III. Os pacientes acompanhados vêm apresentando evolução nutricional lenta mais gradual, como esperado pelo projeto, já que, para restabelecer o estado nutricional adequado requer mudança de hábitos alimentares, e esta mudança leva tempo, esforço e dedicação. Palavras-chave: Disturbios Nutricionais / Avaliação Nutricional / Comportamento Alimentar 185 Área Temática: Saúde O NUTRICIONISTA E A ALIMENTAÇÃO COMPLEMENTAR DE CRIANÇAS DE SEIS MESES A UM ANO DE IDADE Coordenador/mestre: Andréa Das Graças Ferreira Frazão Autor(a): Andréa Das Graças Ferreira Frazão Co-autor 1: Mônica Francisca Lins Co-autor 2: Marciel de Melo Vidal RESUMO: O Aleitamento materno exclusivo até seis meses de idade é de extrema importância para a criança. A partir do sexto mês de vida torna-se necessário a inclusão de alimentos complementares na dieta da criança com o objetivo de elevar, principalmente, as quotas de energia e micronutrientes, sendo recomendável manter o aleitamento ao peito até os 24 meses. Objetivo. Este trabalho teve como objetivo geral estudar as recomendações alimentares indicadas pelos profissionais nutricionistas para crianças na faixa etária de 06 meses a 01 ano de idade. Metodologia. A amostra do estudo foi constituída de 14 Nutricionistas que trabalham em unidades básicas de saúde do município de Belém. As informações foram coletadas através da aplicação de um questionário sobre alimentos complementares, a freqüência da alimentação complementar e o modo de preparo indicado por esses profissionais aos pais e/ou responsáveis pelas crianças. Para a análise, as respostas foram comparadas com as recomendações do Guia Alimentar para Crianças menores de dois anos, elaborado pelo Ministério da Saúde em 2005. Resultados. A partir da análise contrastiva entre as respostas dos nutricionistas entrevistados com o que preconiza o Guia Alimentar para Crianças Menores de 2 anos, observamos que os alimentos complementares recomendados estão de acordo com as recomendações do Guia Alimentar; em relação à orientação da freqüência e do modo de preparo dos alimentos, os profissionais estabeleceram horários fixos para as refeições sem citar o aleitamento materno; de modo geral consideramos que os profissionais entrevistados devem apropriar-se das informações contidas no Guia Alimentar para Crianças Menores de 2 anos, tendo em vista tratar-se de um documento que foi elaborado com o objetivo de nortear as ações dos profissionais nutricionistas quanto à alimentação e nutrição para crianças nesta faixa etária. Palavras-chave: Nutricionista / Crianças / Alimentação O DESAFIO DA INTEGRAÇÃO ENSINO-PESQUISA-EXTENSÃO: A EXPERIÊNCIA DO CIT EM SEUS 10 ANOS DE EXISTÊNCIA Coordenador/Mestre: Pedro Pereira de Oliveira Pardal Autor(a): Silvana do Socorro Nascimento Hoshino Co-Autor 1: Pedro Pereira de Oliveira Pardal Co-Autor 2: Maria Apolônia da Costa gadelha Co-Autor 3: Cláudia cristine da Costa Ericeira RESUMO: É grande o número, principalmente no Brasil de casos que estão aumentando juntamente com a gravidade das denominadas "intoxicações e envenenamentos" (LOPES, 2008). O Centro de Informações Toxicológicas de Belém inaugurado em 30/03/1998,é um serviço que oferece aos profissionais de saúde e à comunidade em geral, informações sobre intoxicações e orientações sobre intoxicações e acidentes com animais peçonhentos. Este serviço funciona 24 horas por dia, 7 dias por semana e vem servindo de campo de estágios para 186 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde ASPECTOS EPIDEMIOLÓGICOS DA FEBRE REUMÁTICA NA FUNDAÇÃO SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DO PARÁ (FSCMPA) Coordenador/Mestre: Anabela do Nascimento Moraes Autor(a)/ Bolsista: Adriano Eduardo Costa de Figueiredo Co-Autor 1: Bruna Roberta Lima Baial RESUMO: Introdução. A Febre Reumática (FR) é conhecida desde os tempos de Hipócrates; é uma complicação inflamatória, sistêmica e auto-imune associada a uma infecção recente de via aérea superior pelo Streptococcus beta hemolítico do grupo A de Lancefield, podendo acometer o coração. As manifestações clínicas mais freqüentes da cardite são: taquicardia, sopro cardíaco, dispnéia e edema de membros inferiores. No Brasil, a prevalência da FR em jovens é em torno de 3% a 5% e ela se caracteriza pelo elevado custo sócio-econômico decorrente da cardiopatia reumática crônica. Objetivos. Através da criação de um banco de dados, analisar a distribuição e a freqüência das crianças e adolescentes portadores de FR que adentram ao Ambulatório de Cardiologia Pediátrica (ACP) da FSCMPA e monitorar a incidência e a prevalência dessa doença. Metodologia. Estudo prospectivo e observacional pautado em uma análise descritiva de prevalência e incidência de surtos de FR, de dezembro de 2007 a setembro de 2008. Foram coletados dados sobre o perfil epidemiológico das crianças e adolescentes através de prontuários dos pacientes que adentraram ao ACP da FSCMPA. A população estudada foi de 27 indivíduos, de ambos os gêneros. Como critérios de inclusão da amostra têm-se jovens menores de 18 anos e que possuem diagnóstico fechado de FR; e de exclusão as pessoas que não apresentam FR e as que possuem, mas são maiores de idade. Os resultados serão apresentados através de tabelas e gráficos do Microsoft Excel, versão 2003. Resultados. Na pesquisa, 27 indivíduos obedecem aos critérios de inclusão e destes, 10 são crianças (37,03%) e 17 são adolescentes (62,96%). 12 indivíduos pertencem ao gênero masculino (44,44%) e 15 ao gênero feminino (55,55%). Os pacientes apresentam uma diversidade na faixa etária, variando desde 1 ano de idade até 17 anos; a média das idades, por sua vez, é de 11,66 anos. A média da idade no gênero masculino é de 11,16 anos e a do gênero feminino é de 11,6 anos. No que se refere à procedência, 17 pacientes residem em Belém (62,96%) e 10 residem em outros municípios paraenses (37,03%), como Abaetetuba, Barcarena, Breves, Cametá, Melgaço, Mocajuba, Quatipuru, Salinópolis, Santa Izabel e São Sebastião da Boa Vista. Sobre os exames realizados (38), foram requisitados 20 eco-Doppler (52,63%), 8 raio-X de tórax (21,05%), 6 exames laboratoriais (15,78%) e 4 eletrocardiograma (10,52%). Conclusões. É imensurável reforçar a necessidade do diagnóstico precoce da FR, para minimizar não somente os gastos públicos (evitando um procedimento terciário, no caso de uma cirurgia), como também o impacto físico e psicológico nos pacientes e no seio familiar. Palavras-chave: Febre Reumática / Pediatria / Epidemiologia 187 Área Temática: Saúde AÇÕES PREVENTIVAS DO CÂNCER DE COLO DO ÚTERO E DA MAMA ATRAVÉS DO EXAME CITOLÓGICO Coordenador/Especialista: Mihoko Yamamoto Tsutsumi Autor(a)/ Bolsista: Gleiciany Pinheiro Nogueira Co-Autor 1: Mihoko Yamamoto Tsutsumi Co-Autor 2: Benedito Antônio Pinheiro dos Prazeres Co-Autor 3: Carla Andressa Pinto Amador Co-Autor 4: Paula Cristina Rodrigues Frade Co-Autor 5: Maisa Silva de Sousa RESUMO: Os Cânceres de colo do útero e de mama são os tipos que mais atingem a população feminina, com índices de incidência e mortalidade destacando-se como os maiores em níveis mundiais. No entanto, essas neoplasias podem ser identificadas precocemente através de programas de rastreamento para detecção do câncer, que possibilitam aumento substancial da cura, reduzindo até 80% dos casos. A escassez de políticas de educação preventiva nos programas de assistência à saúde não estimula a população no desenvolvimento de ações preventivas, direcionando principalmente para o tratamento de doenças. Portanto o objetivo deste trabalho é enfocar a realização de práticas de detecção precoce para o câncer de mama e do colo uterino, através de ações e estratégias de rastreamento englobando atividades voltadas à informação, educação em saúde da comunidade e diagnóstico precoce de lesões pré-malignas e malignas através de exames citológicos. A metodologia deste trabalho se caracteriza pela divulgação, na comunidade universitária, proximidades da universidade e no município de Tomé-Açu, da importância da realização periódica dos exames preventivos de câncer de mama e de colo uterino. Neste contexto, são realizadas coletas mensais de secreção cérvico-vaginal e de mama no Laboratório de Citopatologia do Instituto de Ciências Biológicas (ICB) da UFPa, onde as mulheres são orientadas e estimuladas na prática de prevenção de câncer cervical. Uma visita foi realizada no município de Tomé-Açú, onde foram coletadas amostras de secreções para avaliação citológica no Hospital Amazônia de QuatroBocas. Até o momento, foram atendidas e orientadas 234 mulheres na faixa etária de 17 a 76 anos. Desta população, foram realizados 234 exames preventivos para o câncer de colo do útero (PCCU) e 105 exames preventivos para o câncer de mama no período de janeiro a outubro de 2008. As amostras citológicas foram processadas e analisadas. Das 234 mulheres que realizaram PCCU, 86 mulheres (36,75%) apresentaram resultados dentro dos padrões de normalidade e 148 (63,25%) com alterações de processos inflamatórios, compostas de 126 mulheres (53,84%), provocados por Candidíase: 20 (8,54%), Vaginose bacteriana: 53 (22,64%), Tricomonas: 1 (0,42%) ou por casos inespecíficos: 52 (22,22%); e 22 mulheres (9,40%) com lesões pré-malignas e malignas [ASC-US: 4 (1,70%), LSIL: 6 (2,56%), ASC-H: 2 (0,85%), AGC: 2 (0,85%) e HSIL: 8 (3,41%)]. Das 105 mulheres que realizaram o exame preventivo do câncer de mama através do auto-exame e da coleta da secreção mamilar, 10 mulheres apresentaram secreção, sem alterações atípicas no material examinado. Todas as mulheres que apresentaram alterações em seus exames foram orientadas a procurar atendimento médico. Pela realização deste projeto sentimos de perto a realidade da carência da população quanto a conscientização e realização de exames preventivos do câncer. Cabe a nós termos perspectiva futuras de novos atendimentos e abranger comunidades necessitadas. Palavras-chave: Prevenção / câncer / citologia 188 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde PLANTÃO PSICOLÓGICO: SOBRE O PRONTO ATENDIMENTO NO SETTING HOSPITALAR Coordenador/Doutor: Airle Miranda de Souza Autor(a)/ Bolsista: Bianca Nascimento de Souza Co-Autor 1: Airle Miranda de Souza RESUMO:A Universidade Federal do Pará através de seus grupos de pesquisa e programas de pós-graduação, além das atividades de ensino e extensão contribui na construção de um pensamento engajado com o desenvolvimento regional. No Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza foi desenvolvido no biênio 06/08 o Projeto de Extensão Plantão de Assistência em Saúde Mental na Ocorrência de uma Perda Real, com ênfase ao pronto atendimento psicológico nas condições de luto. Durante o período foram realizados 355 atendimentos nesta modalidade, considerando-se às emergências associadas ao processo de luto quando da morte de uma pessoa de vinculação importante e a outras condições. Sobre as condições destaca-se que mais de 40% dessa clientela indicou o falecimento de uma pessoa significativa como causa de intenso sofrimento, com predomínio de sintomas ansiosos ou depressivos; 23% indicaram a ocorrência de sintomas psiquiátricos severos e limitantes, com predomínio de sintomas ansiosos ou depressivos; 17% algum tipo de conflito familiar envolvendo problemas com cônjuge ou filhos, 9% problemas de saúde ou preocupações com a saúde envolvendo ou não perda de membro ou órgão, 4% vítimas de assalto a mão armada, seqüestro ou outro tipo de violência física/psíquica e 1% dependência química. Neste estudo avaliamos os objetivos dessa prática clínica, refletindo sobre seus alcances e possibilidades. Para tanto é realizada uma pesquisa bibliográfica, com levantamento da literatura específica referente ao tema. Os resultados obtidos confirmam que o Plantão Psicológico é caracterizado como um tipo de pronto atendimento psicológico, realizado em uma ou mais consultas, sem duração prédeterminada, em local e horário pré-estabelecido, disponível para receber qualquer pessoa no momento de sua necessidade para auxiliá-la na sua emergência e se preciso, encaminhá-la a outros serviços. O objetivo deste tipo de assistência é auxiliar a pessoa a uma maior compreensão da sua situação imediata. Neste encontro o plantonista e o cliente vão juntos buscar na vivência imediata desse, suas potencialidades que precisem ser desveladas, cuja escuta, expressividade do plantonista e seu interesse em ajudar desempenhem função primordial (TASSINARI, 2003). Tal serviço é pensado e praticado, como um modo de acolher e responder a demandas por ajuda psicológica (SCHIMIDT, 2004). Neste sentido, buscar ajuda por iniciativa própria e ser atendido no momento de sua necessidade, estimula o cuidado consigo mesmo, consequenciando, nos objetivos da prevenção primária. O contato com esse serviço auxilia a lidar com as intercorrências da vida (Mahfoud, 1999). Palavras-chave :Plantão Psicológico / hospital / prática clínica ACHADOS GINECOLÓGICOS EM PACIENTES ATENDIDAS PELO PROGRAMA DE PREVENÇÃO DO CÂNCER DE COLO UTERINO Coordenador/Doutor: Nara Macedo Botelho Brito Autor(a): Paulo Romeu de Freitas Turiel Co-Autor 1: Eriksen Alexandre Costa Gonçalves 189 Área Temática: Saúde Co-Autor 2: Nara Macedo Botelho Brito Co-Autor 3: Waldenice Oliveira Viana RESUMO: O câncer de colo uterino é o segundo tipo de neoplasia mais freqüente entre as mulheres, com uma incidência de aproximadamente 500 mil casos/ano e responsável por cerca de 230 mil óbitos/ano. A incidência por câncer do colo do útero evidencia-se na faixa etária de 20 a 29 anos, e o risco aumenta até atingir seu pico, geralmente na faixa etária de 45 a 49 anos. No Brasil, estima-se que ocorrerão 19,18 casos por 100 mil habitantes no ano de 2008, índice este inferior se comparado ao previsto para o Pará no mesmo período, isto é, 21,78 casos por 100 mil habitantes. OBJETIVO Avaliar os resultados da colpocitologia oncótica, colposcopia e análise histopatológica de pacientes atendidas pelo “Programa de diagnóstico de lesões pré-neoplásicas em pacientes carentes visando a prevenção do câncer de colo de útero”, no Serviço de Colposcopia da FSCMPA, no período de janeiro de 2007 a dezembro de 2007. MÉTODOS Foi realizado um estudo prospectivo descritivo de fonte primária com 103 pacientes atendidas no Serviço de Colposcopia da FSCMPA. RESULTADOS Realizou-se colposcopia em 103 pacientes, colpocitologia oncótica em 91 e biópsias em 79. Em relação aos achados colposcópicos, 11,65% foram normais, 48,5% mostraram-se como epitélio acetobranco; 14,5% tipo mosaico fino; 5,8% mosaico grosseiro; 7,7% tipo pontilhado fino; 1,9% pontilhado grosseiro; 24,3% Teste de Schiller positivo; 11,65% área friável e/ou sangrante; vasos atípicos em 18,5% e pólipos em 8,7% das pacientes submetidas ao exame. Dentre as pacientes que realizaram colpocitologia oncótica, 3,3% tiveram achados normais; 14,3% inflamatório; 6,6% HPV; 28,6% NIC I; 16,5% NIC II; 20,9% NIC III, 4,4% ASCUS; 2,2% ASCUS associado ao AGUS. Em relação à avaliação histopatológica, 2,5% das pacientes apresentaram achados normais; 16,5% cervicite crônica, sendo que 8,9% tinham metaplasia escamosa associada; 24% NIC I; 16,5% NIC II; 21,5% NIC III e 11,4% Carcinoma de células escamosas. Cerca de 31,38% das lesões estavam associados ao HPV. Dentre os outros achados, observou-se a presença de pólipos em 2,5% das pacientes. CONCLUSÃO Observou-se a alta incidência de alterações pré-neoplásicas, mostrando a necessidade da realização da colpocitologia oncótica para rastreio do câncer cérvico-uterino e de seus precursores, uma vez que juntamente com a análise histopatológica, tais agravos podem ser identificados ainda em fase inicial. No mais, corrobora-se a promoção de programas que visem o esclarecimento da população sobre tais patologias. Palavras-chave: Colposcopia / Colpocitologia oncótica / Histopatológico MUDANÇAS NA MENTALIDADE DE MULHERES APÓS A INSERÇÃO NO PROGRAMA DE PLANEJAMENTO FAMILIAR Coordenador/mestre: Maria Heliana Chaves Monteiro da Cunha Autor(a): Amanda Dias Borborema da Silva Co-autor 1: Ebenezaide Nascimento Perdigão 190 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde Co-autor 2: Elaine Cristiny Evangelista Co-autor 3: João Paulo Monteiro dos Reis RESUMO: Este trabalho visa conhecer as mudanças na mentalidade de mulheres decorrentes da inserção destas no serviço de Planejamento Familiar da rede pública de Belém a optar por um método contraceptivo. Trata-se de uma pesquisa exploratório-descritiva, com abordagens quantitativas, que visa conhecer as transformações promovidas pela inserção de mulheres no serviço de Planejamento Familiar da Unidade de Saúde de Referência MaternoInfantil e Adolescente-UREMIA de Belém, quanto à opção pelo método contraceptivo. A pesquisa de campo foi iniciada logo após a autorização da chefia da unidade, quando então identificamos a população-alvo e selecionamos, ao acaso, a amostra. A população alvo são as mulheres cadastradas no serviço da UREMIA, representadas por 50 (cinqüenta) mulheres, de 19 a 40 anos, que foram entrevistadas a partir de um roteiro pré-elaborado, contendo 5 (cinco) questões abertas baseadas no Programa de Planejamento Familiar do SUS, cuja análise será realizada a luz de autores que trabalham o Planejamento Familiar. O universo estudado foi de 50 mulheres usuárias do serviço de Planejamento Familiar da Unidade de Saúde de Referência Materno-Infantil e Adolescente (UREMIA). Ao coletarmos os dados verificamos que, antes de serem inseridas no Programa 35% das mulheres fazia uso principalmente do preservativo como método contraceptivo. Outros métodos como injeção, estavam na preferência de apenas 5% delas. É importante comentar que 35% não faziam uso de qualquer tipo de contraceptivo. Realizando-se um paralelo entre o período anterior e o posterior à inserção dessas mulheres no Programa foi verificada a inversão de alguns números. O método mais usado passou a ser o injetável, que ficou na preferência de 40%, sendo encontrado um valor preocupante, cerca de 5% apenas continuaram a usar o preservativo como método de escolha. Porém o número de mulheres que não utilizavam nenhum tipo de método caiu para 5% o que demonstra a influência do Programa na mudança de mentalidade e práxis. Palavras-chave: Planejamento Familiar / Métodos Contraceptivos / Mudanças PROJETO RONDON - VALE DO RIBEIRA/2008: DOENÇAS CRÔNICAS DEGENERATIVAS E O SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE. Coordenador/Doutor: Réia Silvia Lemos Autor(a): EVANGELISTA, Elaine Co-Autor 1: GABRIEL, Valéria Co-Autor 2: BRAYDE, Débora Co-Autor 3: CHAGAS, Ana Co-Autor 4: Co-Autor 4: ABRAHIM, Edson Co-Autor 5: LEMOS, Réia Silvia RESUMO: Com a crescente industrialização, a descoberta de medicamentos potentes contra os agentes infecciosos e a melhoria das condições de saneamento básico a incidência de doenças que atingem a população mundial modificou-se ao longo deste século, o quadro de afecções agudas cedeu lugar às altas taxas de moléstias de morbidade e mortalidade crônico 191 Área Temática: Saúde degenerativas. Estas doenças, além de serem as principais causas de mortes, representam queda substancial na qualidade de vida quando associada a um somatório de fatores como: nutricionais, hereditários e a debilidade dos serviços de saúde. O Sistema Único de Saúde (SUS), criado pela Carta Magna de 1988 e consolidado pela Lei Orgânica da Saúde (Lei nº 8.080/1990) estabelece para toda a população brasileira o acesso ao atendimento público de saúde. Objetivos: traçar o perfil de saúde de uma amostra de moradores de Bocaiúva do Sul/PR utilizando dados de Hipertensão arterial (HÁ), Diabetes mellitus (DM) e Índice de Massa Corporal (IMC) e, a partir dos resultados proferir palestras comunitárias promovendo a melhoria na qualidade de vida dessa população. Metodologia: pesquisa epidemiológica transversal, com uma amostra aleatória (89) de habitantes de Bocaiúva do Sul/PR, acompanhadas durante três sucessivos dias do mês de julho de 2008 e realizando: entrevista semi-estruturada e registro de dados em ficha de acompanhamento, medidas antropométricas, verificação de pressão arterial (PA), dosagem de glicose em fita e palestras sobre HÁ e DM. Resultados: Foram identificadas 47,1% pessoas com HÁ; 10.1% pessoas com índices hiperglicêmicos e 59.5% pessoas com sobrepeso. Conclusões: Pelos resultados levantados, pelos depoimentos espontâneos e pela declaração do próprio Secretário Municipal de Saúde, ficou evidente a necessidade da implantação do SUS no município para implementar programas de saúde como o HIPERDIA, através do qual acontece o acompanhamento de paciente hipertensos e diabéticos; mas, principalmente, para garantir a assistência à saúde, do atendimento pelos profissionais de saúde, passando pelo diagnóstico até a distribuição gratuita de medicamentos; além de medidas preventivas, educativas e curativas, para minimizar as possíveis complicações das doenças crônico-degenerativas, visando à qualidade de vida do paciente. A falta da implantação do SUS é uma realidade em muitas localidades do Brasil, tal como Bocaiúva do Sul no Paraná, a cerca de 50 km de Curitiba/PR, que por entraves políticos, econômicos e outras questões, nega à população um direito constitucional. Investir em educação e saúde contribui para diminuir a incidência dessas doenças, reduzindo despesas com internações por doenças crônicas que invalidam ou matam o paciente. Palavras-chave: Doenças Crônicas Degenerativas / Sistema Único De Saúde / Bocaiúva Do Sul LESÕES PRE-NEOPLASICAS EM JOVENS ATENDIDAS PELO PROGRAMA DE PREVENÇÃO DE CÂNCER DE COLO UTERINO Coordenador/Doutor: Nara Macedo Botelho Brito Autor(a)/Bolsista: Eriksen Alexandre Costa Gonçalves Co-Autor 1: Paulo Romeu de Freitas Turiel Co-Autor 2: Nara Macedo Botelho Brito Co-Autor 3: Waldenice Oliveira Viana RESUMO: O câncer de colo uterino é o segundo tipo de neoplasia mais freqüente entre as mulheres, com uma incidência de aproximadamente 500 mil casos/ano e responsável por cerca de 230 mil óbitos/ano. A incidência por câncer do colo do útero torna-se evidente na faixa etária de 20 a 29 anos, e o risco aumenta, rapidamente, até atingir seu pico, geralmente na faixa etária de 45 a 49 anos. No Brasil, estima-se que ocorrerão 19,18 casos por 100 mil habitantes no ano de 2008, índice este ligeiramente inferior se comparado ao previsto para o estado do Pará no mesmo período, isto é, 21,78 casos por 100 mil habitantes. 192 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde OBJETIVO Avaliar a presença de lesões pré-neoplásicas em pacientes com idade menor ou igual a 25 anos, a partir de achados na citologia oncótica e histopatológico, atendidas no serviço de colposcopia da Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará (FSCMPA), no período de janeiro de 2005 a dezembro de 2007. MÉTODOS Foi realizado um estudo transversal de fonte secundária em 63 prontuários colhidos no serviço de colposcopia da FSCMPA. RESULTADOS A média de idade das pacientes avaliadas foi de 22,17 anos, com menarca ocorrendo aos 13 anos, coitarca aos 16 anos e tendo uma média de 3 parceiros sexuais. Dentre as pacientes avaliadas 87,30% eram paraenses, 34,92% possuíam o ensino médio completo, 42,85% eram solteiras e cerca de 24% informaram ter e/ou tiveram alguma doença sexualmente transmissível. Ao se avaliar o resultado da colpocitologia oncótica notou-se que 50,79% apresentaram inflamação no colo uterino e 20, 63% neoplasia intra-epitelial cervical (NIC) I. A avaliação histopatológica mostrou que 50,79% apresentavam NIC I e 22,22% algum tipo de cervicite. A análise de número de gestações mostrou, que entre as pacientes avaliadas 22,22% eram nulíparas, 36,50 % primigestas, 26,98% tiveram duas gestações e 14,28% haviam tido mais de duas gestações. CONCLUSÃO As mulheres apresentadas no estudo não possuíam perfil epidemiológico relacionado aos fatores de risco predisponentes ao câncer do colo uterino, fato que demonstra uma particularidade destas pacientes, pois as mesmas se encontravam em uma faixa etária muito aquém da considerada pela literatura como a mais prevalente. A presença relevante de alterações histopatológicas corrobora a necessidade de programas de atenção específica para mulheres adolescentes e adultas jovens, porque, do contrário, espera-se o aumento progressivo de casos de neoplasias malignas no colo uterino, com grande impacto médicosocial. Palavras-chave: Jovens / Lesões pré-neoplásicas / Colposcopia INVESTIGAÇÃO DE DOENÇAS METABÓLICAS HEREDITRÁRIAS NA REGIÃO NORTE DO BRASIL Coordenador/Doutor: Luiz Carlos Santana da Silva Autor(a)/Bolsista: Vaneisse Cristina Lima Monteiro Co-Autor 1: Carla Cristiane Soares da Silva Co-Autor 2: Brenda de Oliveira da Silva Co-Autor 3: Priscila Matos de Pinho Co-Autor 4: Isabel Cristina Neves de Souza Co-Autor 5: Luiz Carlos Santana da Silva RESUMO: Os Erros Inatos do Metabolismo (EIM) são doenças genéticas, causadas na maioria dos casos por um defeito enzimático que leva ao bloqueio de uma importante rota 193 Área Temática: Saúde metabólica. Geralmente, os pacientes com EIM apresentam-se normais ao nascimento, e os primeiros sintomas podem surgir em qualquer idade. O diagnóstico clínico é dificultado em função de uma variedade de sintomas e por ser considerado um grupo de doenças extremamente raras. Os EIM em conjunto têm uma incidência de 1/1000 nascidos vivos. Os testes de triagem neonatal permitem a detecção de algumas destas doenças; entretanto a maioria é diagnosticada somente após a manifestação dos primeiros sintomas. A partir da análise clínica os pacientes são encaminhados a exames laboratoriais como a triagem na urina, procedimento de simples realização e de baixo custo. A triagem urinária não é um método diagnóstico, mas é útil para direcionar o diagnóstico de um tipo de EIM. O Laboratório de Erros inatos do Metabolismo (LEIM) da UFPA com parceria com o Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza e Sistema Único de Saúde é o único laboratório que investiga estas doenças na Região Norte. OBJETIVOS: Traçar o perfil epidemiológico dos pacientes que foram atendidos no LEIM no ano de 2008. METODOLOGIA: Os dados foram obtidos a partir de fichas clínicas dos pacientes encaminhados ao LEIM com suspeita de apresentar algum EIM. RESULTADOS: Foram investigados 113 pacientes e realizados 1017 testes, entre estes foram positivos: 13 Benedict (Galactosemia, frutosemia, ingestão excessiva de vitamina C), 3 nitroso-naftol (Tirosinemia), 2 cianeto-nitroprussiato (Homocistinúria e Cistinúria) e 1 azul de toluidina (Mucopolissacaridoses - MPS). Dos pacientes atendidos, quase 90% foram encaminhados pelo SUS, apresentavam renda per capita média de R$360,00. A metade reside na região metropolitana de Belém. A maioria das mães (46%) possui nível médio de escolaridade, 22% têm histórico de aborto, 59% não programaram a gravidez e, durante a gestação do paciente em questão, 7% apresentou ameaça de aborto e 83% delas tiveram acompanhamento pré-natal. Apenas 5% dos casais informaram ser consangüíneos. A maioria dos pacientes nasceu a termo (75%), com peso adequado (40%) e estatura média de 48,3cm; a faixa etária em que foram encaminhados foi predominantemente a infantil (50%), seguida pela lactância (27%); a maioria realizou o teste do pezinho (66%). Os sintomas mais relatados foram atraso no desenvolvimento neuropsicomotor, convulsão, organomegalia, déficit cognitivo e hipotonia. 31% relataram casos semelhantes na família. Quando a suspeita clínica persistiu, amostras biológicas de 31 pacientes foram encaminhas ao Serviço de Genética Médica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre, sendo diagnosticado 1 caso de ataxia espinocerebelar e 2 de MPS (freqüência de 1 caso com EIM em 38 pacientes analisados). Este achado reflete a importância de um laboratório especializado na investigação de EIM na Região Norte do Brasil. Palavras-chave: Erros inatos do metabolismo / triagem urinária / prestação de serviço A EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM NA PREVENÇÃO DO CÂNCER DE COLO UTERINO E DE MAMA Coordenador/mestre: Maria Heliana Chaves Monteiro da Cunha Autor(a): Ebenezaide Nascimento Perdigão Co-autor 1: Amanda Dias Borborema da Silva Co-autor 2: Elaine Cristiny Evangelista Co-autor 3: João Paulo Monteiro dos Reis RESUMO: O trabalho visa atender as necessidades de informação quanto à relevância da prevenção do câncer de colo uterino e de mama, estimulando através de seções de palestras 194 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde indagações que acrescentem ao conhecimento prévio das clientes, que realizam exames preventivos de colo de útero e de mama, conteúdos que viabilizem melhoria na qualidade de vida. Para realizar este estudo foi utilizado como fonte a pesquisa de prontuários das usuárias do serviço de Prevenção do Câncer de Colo Uterino (PCCU). Pode-se perceber a alta incidência de exames arquivados devido ao descaso das clientes na busca de resultados conseqüência, ora pela demora na entrega dos diagnósticos, ora pela falta de consciência quanto à importância para a manutenção de uma vida saudável. Assim a ação educativa foi realizada com mulheres em idade fértil e menopausadas que aguardavam para submeter-se a algum tipo de serviço da Unidade Básica de Saúde do Guamá. Nesta ação foram utilizados recursos visuais como panfletos e cartazes, com informações sobre exame preventivo de câncer de colo e de mama com enfoque para o auto-exame deste. Foi comentado sobre a importância da realização dos exames, sua solicitação e início imediato do tratamento quando necessário, sanando dúvidas existentes e finalizando com sugestões que auxiliassem na adoção contínua de medidas preventivas. A ação conseguiu despertar em várias usuárias do Serviço de Saúde do Guamá o interesse em conhecer sobre a necessidade da realização periódica dos exames preventivos, da importância de se fazer a procura destes e o eventual tratamento, bem como a relevância do amparo que a unidade disponibiliza para as suas usuárias de forma a implantar nestas a preocupação com o cuidar físico, evitando futuros transtornos provenientes das conseqüências da implantação das neoplasias de colo de útero e de mama. Foram feitas indagações por parte das usuárias e esclarecimentos sobre esses questionamentos, possibilitando assim, que as mesmas transmitissem o conhecimento adquirido e aperfeiçoassem o já existente. Dessa forma, foi possível contribuir para o desenvolvimento de medidas eficazes, como maior adesão à coleta de exames preventivos de colo de útero. Em longo prazo acreditamos na adoção de novos hábitos e que a ação das acadêmicas tenha continuidade e possa ser inserida na práxis da unidade. Palavras-chave: Educação / Câncer / Prevenção DIAGNÓSTICO DE LINFOMAS NÃO-HODGKIN, EM PACIENTES ATENDIDOS NO HOSPITAL OPHIR LOYOLA E HEMOPA Coordenador/Doutor: Lacy Cardoso de Brito Júnior Autor(a)/Bolsista: Danielle Cristinne Azevedo Feio Co-Autor 1: Lacy Cardoso de Brito Júnior RESUMO: As leucemias Agudas linfóides e mielóides caracterizam-se pela proliferação anormal de células indiferenciadas o que possibilita a existência de diferentes subtipos, com características epidemiológicas, biológicas, e clínicas próprias, consistindo o diagnóstico inicial na contagem elevada de blastos no sangue, a caracterização citomorfológica da medula óssea e imunofenotipagem. As síndromes linfoproliferativas Crônicas (Linfomas NãoHodgkin) são grupo de neoplasias heterogêneo, com mais de 20 subtipos que também tem seu diagnóstico baseado na morfologia celular de linfócitos, no sangue periférico, e pela caracterização imunomorfológica das células. Através da citometria de fluxo, que realiza 195 Área Temática: Saúde uma análise multiparamétrica, quantitativa e qualitativa, rápida e com grande eficácia então, é possível a estratificação dos pacientes em diferentes grupos de risco, determinação de prognóstico e tratamento específico dos mesmos. Assim, o objetivo deste projeto foi o diagnóstico diferencial e preciso, por Citometria de Fluxo, de linfomas não-Hodgkin e leucemias agudas de pacientes provenientes do Hospital Ophir Loyola e Fundação HEMOPA; gerando importantes benéficos no diagnóstico e na previsão precisa dos prognósticos deste pacientes, alem de promover treinamento, ensino, extensão e pesquisas nesta área. MÉTODOS: Participaram do estudado 178 pacientes com idades entre ZERO e 84 anos, para o diagnóstico diferencial de neoplasias hematológicas por citometria de fluxo no período de outubro de 2006 a outubro de 2008. RESULTADOS: Nos diversos tipos de neoplasia encontrados foram observados com maior ocorrência pacientes diagnosticados com: LLA, sendo as de células do tipo B comum (71/90) a mais freqüente, nas LMA foram a do tipo M2 (17/44 casos) essas sendo maioria na infância, e de Linfoma Linfocítico de Pequenas Células/LLC do tipo B (16/23) todos em indivíduos acima dos 45 anos. CONCLUSÕES. Nossos resultados confirmam dados da literatura sobre a distribuição dos tipos de neoplasias hematológicas diagnosticadas neste estudo. Além de ter promovido treinamento, ensino, pesquisas e extensão nesta área para discentes de graduação e pós-graduação. Palavras-chave: Citometria de fluxo / Neoplasias Hematológicas / Diagnóstico DESPERTANDO NA ADOLESCÊNCIA: RECURSOS ALTERNATIVOS PARA EDUCAÇÃO SEXUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Coordenador/Doutor: Réia Sílvia Lemos Autor(a)/Bolsista: BATIROLA, Etiane Prestes Co-Autor 1: BRAGA, Amanda Lima Co-Autor 2: VIANA, Simone Silva Co-Autor 3: LEMOS, Réia Sílvia RESUMO: As políticas públicas dirigidas à população jovem brasileira evoluíram de forma significativa, do mesmo modo o trato da temática e os desenvolvimentos teórico-científicos para compreensão dos fenômenos correlacionados à sexualidade. A estimulação dos adolescentes para a responsabilidade sobre sua saúde sexual gera uma problemática relacionada com as mudanças dos valores morais e comportamentais, o estímulo da mídia para a libertinagem e a banalização do sexo. Para uma adolescência saudável faz-se necessário promover e oferecer uma educação sexual adequada e necessária para o despertar do cuidado com a sua sexualidade. Desde 1997, as diretrizes para uma educação em saúde sexual e reprodutiva nas escolas foi determinada; entretanto, a educação sexual é negligenciada nas escolas brasileiras, sejam elas públicas ou privadas, uma vez que são mínimas as atividades de educação sexual e a existência de professores capacitados para tal. Nesse sentido, o presente trabalho tem o propósito de mostrar a confecção e a utilização de jogos para a orientação/educação sexual visando à difusão de informações e à promoção de mudanças comportamentais, para permitir que os adolescentes estabeleçam contato, na escola, com aspectos científicos e técnicos da sexualidade nas suas várias dimensões (biológica, pessoal e relacional), sendo a mesma um espaço de promoção e proteção à saúde do adolescente e onde estes possam obter informações mais objetivas e seguras ligadas à 196 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde sexualidade humana. Estudo componente do Projeto Distrito Sanitário-Universitário/UFPA, no programa PIBIC Jr, de caráter qualitativo, realizado e registrado fotograficamente. A utilização de recursos didático-pedagógicos, como os jogos para educação sexual, são de suma importância para tornar os adolescentes multiplicadores na realização de atividades e eventos educativos, em função de sua maior identificação com o público alvo, de seu entusiasmo e interesse, além promover o incentivo para a participação e interesse de professores/as, pais, mães e da comunidade escolar no êxito e continuidade da difusão das informações. Palavras-chave: Saúde Sexual / Adolescência / Jogos Educativos ENSINO FUNDAMENTAL: EDUCAÇÃO NUTRICIONAL COM ENFOQUE INTERDISCIPLINAR Coordenador/especialista: Rosa Maria Dias Autor(a)/ Docente: Rosilene Costa Reis Co-autor 1: Rosa Maria Dias Co-autor 2: Cleonice Reis de Souza Co-autor 3: Claudia Jossiane Rodrigues Pires Co-autor 4: Andreia das Graças Ferreira Frazão Co-autor 5: Ana Paula Pereira de Oliveira RESUMO: O aumento dos casos de doenças crônicas não-transmissíveis e as mudanças dos hábitos alimentares originaram discussões e estratégias que visam a melhoria da qualidade alimentar e de vida da população e nesse contexto o ambiente escolar torna-se um espaço estratégico para a promoção da educação nutricional, uma vez que é na infância que se fixam atitudes e práticas alimentares. Objetivo. Oferecer subsídios para que a escola promova hábitos alimentares saudáveis, a partir da potencialização e difusão de saberes em educação alimentar e nutricional e do fortalecimento da segurança alimentar para toda a comunidade escolar. Metodologia. O projeto foi realizado em 30,0% das escolas municipais, 10,0% das estaduais e 50,0% das federais de ensino fundamental de 1 a 4ª séries do município de BelémPA e desenvolvido em duas etapas. A primeira correspondeu à realização de diagnóstico nutricional e perfil sócio-econômico de alunos e levantamento dos alimentos fornecidos pela escola (cantinas e ambulantes). A segunda correspondeu à elaboração de material educativo (Cartilha do Professor e do Aluno) e de cursos de capacitação para professores e manipuladores de alimentos. Resultados. Foram avaliados 883 escolares com idade média de 8,8 anos (+1,9) sendo 46,5% do sexo masculino e 53,5% do feminino. No referente ao estado nutricional verificou-se que 4% estavam com baixo peso, 11% eutróficos, 65% com excesso de peso, sendo 20% obesos. Em relação a comercialização de alimentos pelos ambulantes os biscoitos recheados, refrigerantes e salgados fritos foram os mais freqüentes com 42,86%, seguido de 34,9% de salgados assados, 34,3% de castanha/amendoim caramelizados, 31,4% de suco de frutas natural, 22,9% de suco de frutas industrializado, 20,0% de pizza e 197 Área Temática: Saúde sanduíches e 17,1% de bolo comum e com cobertura/recheio e suco de frutas reconstituído. Nas cantinas foram: biscoito salgado (22,8%), biscoito recheado e iogurtes (20,0%), bebidas lácteas aromatizadas, bombons, refeições, sanduíches e suco de frutas natural (17,1%). As cartilhas elaboradas para a introdução de temas transversais de educação nutricional foram validadas em sala de aula de forma interdisciplinar. Experiência e recomendações. A escola é um espaço ideal para a divulgação dos conceitos básicos de saúde e alimentação, ajuda a desenvolver as habilidades de decisão e autonomia, possibilitando que a criança decida, de acordo com as interferências sociais, por atitudes mais adequadas à promoção da saúde individual e coletiva. A promoção da alimentação saudável pode ser abordada em atividades em sala de aula, utilizando momentos de lazer, recreio, merenda, momentos de leitura, arte, música, entre outros. As atividades educativas para a promoção da saúde podem e devem ser utilizadas como instrumento que facilite o aprendizado e seja influenciador de mudanças comportamentais positivas. Palavras-chave: nutrição / educação / escolar PERFIL SÓCIO-ECONÔMICO DAS FAMÍLIAS ATENDIDAS NO GRUPO DE REABILITAÇÃO DO SERVIÇO CAMINHAR. Coordenador/ Mestre: Isabel Cristina Neves de Souza Autor(a)/ Bolsista: Eliane Cristina Miranda de Sousa Co-Autor 1: Edilce Nunes Correa Co-Autor 2: Isabel Cristina Neves de Souza RESUMO: O Programa de Desenvolvimento e Crescimento Infantil – Caminhar é desenvolvido no Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza, e atende crianças de 0 a 12 anos com problemas no desenvolvimento e crescimento, tem como objetivos: Fazer diagnóstico multidisciplinar de crianças com problemas no desenvolvimento; e oferecer tratamento especializado para recém – nascidos de risco e crianças do Distrito Sanitário do Guamá.O Serviço Social do Programa atua junto às famílias das crianças atendidas realizando apoio psico-social e orientações sobre os direitos, como: Tratamento Fora Domicilio, Beneficio de Prestação Continuada e Passe Livre. Para o Serviço Social esse trabalho é muito importante, pois a família é uma instituição social que se constitui num anal de iniciação e aprendizado dos afetos e das relações sociais, e como tal, a instituição familiar constitui-se em um lócus primário por onde os indivíduos desenvolvem suas primeiras experiências como membros da sociedade em geral. OBJETIVOS: Realizar o estudo sócio-econômico das famílias atendidas no grupo de reabilitação (turno da tarde) do Serviço Caminhar, buscando conhecer quais as dificuldades enfrentadas pelas mesmas que poderiam estar interferindo no tratamento das crianças, para a partir de então traçar estratégias de intervenção necessárias. METODOLOGIA: Como metodologia utilizada destaca-se a realização de entrevistas com as famílias atendidas no programa, que subsidiou o preenchimento da ficha de Avaliação Social onde constam os dados pessoais, sociais e econômicos, após essa etapa foi desenvolvido a avaliação dos dados e a elaboração do relatório onde constam todos os dados da pesquisa. RESULTADOS: Constatou-se, então que a maioria das famílias enfrentam problemas financeiros devido a baixa renda dos provedores da família e devido a baixa escolaridade dos 198 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde mesmos, isso contribui efetivamente para o sucesso e/ou fracasso do tratamento das crianças. Esse fator é fruto da falta de Políticas Públicas que atendam a população mais carente. Outro fator importante é a localidade de residência das famílias, sendo a maioria oriunda do Bairro do Guamá, e também de bairros próximos a Universidade Federal do Pará, como: Terra Firme, Condor e Ilhas do Combú. Palavras-chave: Caminhar / Familia / desenvolvimento PROJETO CINEMED Coordenador/Especialista: Tânia S. de Moraes Barradas Autor(a) Bolsista: Annie Caroline Arraes Vieira Co-Autor 1: Maria Tereza Sanches Figueiredo Co-Autor 2: Tânia S. de Moraes Barradas RESUMO: A reformulação do curso de medicina em 2001 apresenta o novo perfil do profissional médico que deve possuir uma holística humanizada e ver o usuário como o todo. Nesse sentido, o programa de residência médica instaura a disciplina Ética em saúde, a qual é realizada desde 2002, no Hospital Universitário João de Barros Barreto (HUJBB), com o Projeto CINEMED. Utilizamos como referência Morin(2002) quando trabalhamos o conceito de ética; Muños(2003) para compreensão do histórico da disciplina ética nas faculdades; Blasco(2005) acerca da metodologia através da linguagem cinematográfica; Freire(1996) como propulsor das concepções educacionais. Assim, o Plano Nacional de Extensão Universitária(2000/2001), atende aos princípios extensionistas que primam por um processo educativo, cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre Universidade e Sociedade. Busca a formação dos discentes de pós-graduação na área de saúde, com ênfase na área médica sobre ética em saúde, afim de possibilitar a discussão sobre cidadania, com destaque aos direitos humanos sob o olhar da ética para a formação continuada; subsidiar os profissionais em formação para a prática em saúde a partir da visão humanizada; e estimular a reflexão contínua sobre ética em saúde. A proposta é dialógica, segundo Humberto Mariotti(2007), por perceber e pensar as mesmas questões de modo diferente, a fim de que daí possa emergir idéias novas. Utilizamos a linguagem cinematográfica como metodologia de ensino por acreditarmos desta forma facilita o diálogo e a significação do ensino-aprendizagem. As sessões são apresentadas na última sexta-feira de cada mês no auditório do Centro de Estudos do HUJBB, às 17h, que são divulgadas na intranet do HUJBB, no Divulga/UFPA, via e-mail, folders e banner. O público alvo são os residentes e os internos, mas o projeto é aberto a toda comunidade do HUJBB e UFPA. Após as sessões desenvolvemos atividades complementares para a efetivação do ensino/aprendizagem: exercício dos temas propostos pelos filmes, conta com a participação de debatedores de várias áreas do conhecimento, subsidiados pelo código de ética de medicina, texto de apoio e dinâmicas de grupo que buscam estimular a participação. Logo, a equipe propôs novo dinamismo dentro da perspectiva humanística, a qual pauta o ensino 199 Área Temática: Saúde aprendizagem na horizontalidade das relações,ou seja, possibilitou a constituição de um ambiente mais agradável e descontraído nas sessões, ocasionando a maior participação (voluntariado) e aumento da freqüência nas sessões. Segundo Tatiana Y -residente de infectologia- R2 “o CINEMED é uma oportunidade de se aprender/discutir, de forma dinâmica, ética médica. Um momento em que se reúne o corpo discente e o incentiva a interagir descontraidamente. Além disso, ele me proporciona um dos poucos momentos em que estou no hospital sem estresse”(avaliação CINEMED 2008). Palavras-chave: cinema / ensino-aprendizagem / medicina AVALIAÇÃO E PROMOÇÃO DE ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE INFANTO-JUVENIL EM CUMBÚ E ILHA GRANDE Coordenador/Doutor: Iêda Maria Louzada Guedes Autor(a)/ Bolsista: Sena, EM Co-Autor 1: Guedes, PTL Co-Autor 2: Oliveira, DA Co-Autor 3: Prietro, PB Co-Autor 4: Nazareth, IV Co-Autor 5: Guedes, IML RESUMO: A desigualdade sócio-econômica em íntima associação com a condição nutricional precária e a carência de informações preventivas básicas para a manutenção da saúde são fatores predisponentes ou determinantes de altas taxas de mortalidade infantil e de qualidade de vida infanto-juvenil comprometida. As atividades promotoras de educação em saúde representam um conjunto de saberes e práticas orientadas para a prevenção de doenças e promoção da saúde. Deste modo, o conhecimento cientificamente produzido no campo da saúde atinge a vida cotidiana das pessoas, na compreensão dos condicionantes do processo saúde-doença e oferecendo subsídios para a adoção de novos hábitos e condutas de saúde. Constitui objetivo desse trabalho, analisar aspectos concernentes à saúde da criança e adolescentes e realizar atividades de educação em saúde voltadas para melhoraria da qualidade de vida desses grupos em Ilha Grande e Cumbú. Participam das atividades alunos de graduação bolsistas e voluntários dos cursos de enfermagem, odontologia, nutrição, serviço social, direito, e pedagogia, além de alunos da rede pública de ensino (fundamental e médio), através do Programa de Iniciação Científica Júnior. A metodologia utilizada para a análise dos comportamentos e determinantes dos principais danos e agravos à saúde foi aplicação de questionários e avaliação epidemiológica para verificação de dentes, perdidos, obturados e careados, com termo de consentimento livre e esclarecido e grupos de discussão com registros de campo, para posterior análise qualiquantitativa. As atividades de promoção de educação foram realizadas através de oficinas com palestras, grupos de discussão e trabalho para adolescentes e pais ou responsáveis e para as crianças, foram utilizadas situações informais de aprendizado, onde as mesmas tiveram acesso às informações por meio de jogos para promover interação para desenvolvimento do aprendizado. Os resultados obtidos evidenciaram dados significativos de ausência de elementos dentário e/ou alta incidência de doença cárie. A gravidez precoce atinge percentuais significativos, inclusive com ocorrência no início da adolescência. As atividades de promoção de saúde realizadas para os 200 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Saúde adolescentes e pais ou responsáveis compreenderam as temáticas sobre saúde sexual e reprodutiva, saúde nutricional, saúde bucal, abuso de drogas e violência contra o grupo. Nessas atividades observou-se que dúvidas eram sempre freqüentes. As atividades para crianças foram realizadas dentro das temáticas, saúde nutricional e saúde bucal. Os estudos ainda estão em andamento, mas já é possível concluir, a partir da avaliação de danos e riscos, comprometimento da saúde infantil e juvenil, em especial a saúde bucal e saúde sexual e reprodutiva, no que concerne à incidência significativa de gravidez precoce, respectivamente. Ainda é verificável a carência e dificuldade de acesso as informações sobre noções básica do cuidado com a saúde. Palavras-chave: criança / adolescente / promoção de educação OUTRAS DOENÇAS ENCONTRADAS EM PACIENTES PORTADORES DE SINDROME DE TURNNER EM TRATAMENTO NO HUJBB Coordenador/Especialista: Nilza Nei Gonçalves Torres Autor(a): Nilza Nei Gonçalves Torres Co-Autor 1: Barbara de Alencar de Oliveira Co-Autor 2: Raissa Correia Rafael Co-Autor 3: Deborah de Alencar de Oliveira RESUMO: A síndrome de Turner acomete pelo menos 1 a 2% de todas as gestações. Sua freqüência é de 1:10000 nascidos vivos do sexo feminino. Citogeneticamente pode ocorrer presença de um cromossomo X ou perda total ou parcial do segundo cromossomo sexual. A síndrome tem como principais sinais clínicos disgenesia gonádica e manifestações somáticas. Esses sinais podem variar de intensidade de acordo com o grau de comprometimento genético, porem acredita-se que mesmo os pacientes com genótipo 45,X apresentam fenótipos brandos, pois frequentemente a segunda cópia de muitos genes do cromossomo X é inativada. Dentre as manifestações somáticas, a mais característica é a baixa estatura, porem existem outras como: palato em ogiva, cúbito valgo, pescoço alado, tórax em escudo e baixa implantação dos cabelos na nuca. Podem ocorrer algumas anomalias congênitas e adquiridas, como cardiovasculares, renais, auditiva, hipertensão arterial, osteoporose, obesidade e doença tireoide auto imunue. Objetivo: Fazer o levantamento das doenças encontradas nas portadoras de Síndrome de Turner atendidas no HUJBB. Metodologia: A pesquisa foi realizada através da história clínica, associada a exame físico e exames laboratoriais, realizados durante consulta além de revisão de prontuário. Resultado: Foram pesquisadas 99 pacientes, com os seguintes diagnósticos: 16 possuem osteoporose, 9 hipotireoidismo, 5 osteopenia, 2 escoliose, 1 desvio de coluna, 1 genivalgo bilateral, 1 psoríase, 1 múltiplos cálculos renais, 1 hipertensão arterial, 1 miocardite dilatada, 1 derrame pericárdico, 1 tetralogia de fallot. Conclusão: Devido a disgenisa gonádica, as pacientes se comportam como grupo de risco para doenças 201 Área Temática: Saúde encontradas com frequência nas mulheres menopausadas (oesteoporose, osteopenia e cardiopatias, com exceção da tetralogia de fallot). A literatura mostra que as portadoras de síndrome de Turner são mais acometidas pela tireoidite de Hashimoto do que a população não portadora, contudo ainda não conseguiram dados consistentes que expliquem esta frequência. Nestes casos, o tratamento é o monitoramento e acompanhamento no ambulatório de endocrinologia e com as especialidades afins. A reposição do estrogênio auxilia no controle da osteoporose. Palavras-chave: Tunner / Síndrome / Genótipo APOIO TÉCNICO-CIENTÍFICO PARA SISTEMA DE VIGILÂNCIA ALIMENTAR E NUTRICIONAL (SISVAN) Coordenador/Especialista: Rosa Maria Dias Autor(a)/Bolsista: Isabelle Christine Vieira da Silva Martins Co-Autor 1: Rosilene Costa Reis Co-Autor 2: Andrea das Graças Ferreira Frazão Co-Autor 3: Ana Paula Pereira de Oliveira RESUMO: A partir de 1990, o SISVAN passou a ser uma atividade formal do Ministério da Saúde, mediante portaria que institui e define as atribuições do Sistema (BATISTA-FILHO e RISSIN,1993) . Dentre suas metas propõem a busca de dados, como ferramenta para análise, planejamento e aplicação de medidas voltadas para antecipação das tendências de condições de alimentação e nutrição bem como seus fatores determinantes e normalização de situações existentes. OBJETIVO: Realizar ações voltadas à qualificação de recursos humanos da Atenção Básica, com intuito de fortalecer o Monitoramento da Situação Alimentar e Nutricional dentro do contexto da Política Nacional de Alimentação e Nutrição. METODOLOGIA: No projeto se desenvolvem atividades educativas como a elaboração de cardápios saudáveis, práticas de higiene na manipulação de alimentos e outras. São ofertadas capacitação em alimentação e nutrição para profissionais de saúde. Em complementação ao SISVAN são realizadas pesquisas. Para divulgação e socialização dos saberes ocorrem as participações em jornada de extensão, congressos, e outros. Anualmente se comemora a Semana Mundial da Alimentação. Curso de Pós-graduação é ofertado focalizando a prática da educação continuada no contexto das problemáticas amazônicas. RESULTADOS: Implementação de ação de alimentação e nutrição em uma escola. Realização e apoio na execução de três pesquisas com enfoquem nos distúrbios nutricionais. Apoio e realização de 26 (vinte e seis) treinamentos de recursos humanos em Alimentação e Nutrição, sob demanda das Coordenações Estaduais de Alimentação. Participação em dois eventos científicos para divulgação de trabalhos. Realização e apoio em três cursos de educação continuada a profissionais que atuam na área de saúde coletiva, buscando a sua atualização e/ou aperfeiçoamento e/ou especialização na área. Apoio, realização e participação em reuniões técnicas, seminários, grupos de trabalho e eventos, em nível regional, estadual e municipal, mínimo de 2 (duas) por esfera de governo. Produção de 10 (dez) materiais informativos, técnico-educativos para subsidiar as ações de capacitação em Alimentação e Nutrição. Palavras-Chave: SISVAN / Nutrição / Monitoramento 202 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Tecnologia e Produção SISTEMA DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DOS PROGRAMAS E PROJETOS DE EXTENSÃO Coordenador/Doutor: Emina Márcia Autor(a)/bolsista: Leonardo Patrício Ferreira Barbosa Co-Autor 1: Adriano Andrade Silva Co-Autor 2: Márcia Mariana Brito e Lopes Co-Autor 3: Ricardo Coutinho Figueiredo Co-Autor 4: José Ailton Faro de Noronha RESUMO: Considerando a extensão como um processo educativo, científico e cultural, realizado por meio de ações integradas com a pesquisa e o ensino na sociedade (PNEx,2001) e considerando ainda, que a partir desse novo marco referencial, a PROEX por meio da Resolução 3298, de 07 de março de 2005, assume a responsabilidade de fomentar, acompanhar, avaliar, articular e divulgar as iniciativas e eventos de extensão no âmbito interno e externo da UFPA, o Sistema de monitoramento foi concebido com base nas dimensões apontadas pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras – FORPROEX. Tais dimensões são: Política de Gestão, Infra-Estrutura, Relação Universidade-Sociedade, Plano Acadêmico e Produção Acadêmica. O sistema monitoramento possui a seguinte intenção:Tornar permanente a avaliação institucional das atividades de extensão universitária, tornando-a um dos parâmetros de avaliação da própria ação universitária; Proporcionar a análise da eficiência, da eficácia e da relevância científica dos programas e projetos de extensão; Valorizar as ações extensionistas no âmbito da UFPA. O primeiro passo se constituiu na criação de um grupo de trabalho, composto de coordenadores de programas e projetos que devem contribuir para a concepção de indicadores de avaliação (relação com a sociedade; Vinculo com o PPC; Adequação metodológica; Relação custo benefício; Utilização da Avaliação; Produção e circulação de material; Atendimento a comunidade; Inserção nas políticas públicas; Participação da comunidade na gestão; Necessidade e fonte de financiamento. No segundo momento elaboramos o instrumento que serviria de conteúdo para o desenvolvimento do sistema, como a Pró-Reitoria de Extensão já possuía um sistema de controle e avaliação dos Programas e Projetos, foi necessário somente criar um novo modulo deste sistema denominado de monitoramento, este foi desenvolvido utilizando a linguagem de programação php e banco de dados MYSQL. O funcionamento do programa possui dois momentos distintos, no primeiro ao coordenador responde à um questionário com perguntas definidas pelo grupo de trabalho, realizando com 203 Área Temática: Tecnologia e Produção isso a auto-avaliação de seu projeto. No segundo momento serão selecionados avaliadores para este projeto que responderá um questionário semelhante e obteremos ao fim um retorno sobre a execução dos programas. Com o modulo de monitoramento instalado junto ao SISAE desejamos: Uma avaliação institucional das atividades de extensão universitária mais permanente; Uma participação mais efetiva da universidade no acompanhamento das políticas públicas;Análise cotidiana da eficiência, da eficácia e da relevância científica dos programas e projetos de extensão; Ações extensionistas valorizadas no âmbito da UFPA. Palavras-Chave: monitoramento / extensao / sistema ESTUDO COMPARATIVO DAS CONDIÇÕES HIGIÊNICO-SANITÁRIAS ENTRE DOIS EMPREENDIMENTOS SOLIDÁRIOS DO ESTADO Coordenador/Doutor: Vera Lúcia Batista Gomes Autora/Discente/Bolsista: Camille Magaly Oliveira Dias Co-Autor 1: Elisa Cristina Andrade Neves Co-Autor 2: Consuelo Lúcia Sousa de Lima Co-Autor 3: Rafaela Cristina Barata Alves Co-Autor 4: Carlos Victor Lamarão Pereira RESUMO: A qualidade é uma vantagem competitiva que diferencia uma empresa de outra, pois os consumidores estão cada vez mais exigentes em relação a sua expectativa no momento de adquirir um produto alimentício, demandando que os estabelecimentos produtores desse segmento invistam na qualidade de seus produtos. Sabe-se que a base para isto está relacionada às Boas Práticas de Fabricação (BPF), pilar para a realização deste trabalho fruto de uma das atividades de extensão realizadas pelo Programa de Incubadoras Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários – PITCPES/UFPA. O objetivo do trabalho foi fazer um estudo comparativo entre dois estabelecimentos produtores de polpa de frutas pertencentes a empreendimentos solidários - um situado em Abaetetuba, com 137 trabalhadores e capacidade industrial de 800 kg/dia de polpa de frutas; e outro em IgarapéMiri, com 120 trabalhadores e produção industrial de 1200 kg/dia. Em cada agroindústria foram realizadas três vistorias, aplicando listas de verificação (check-list) de BPF em Estabelecimentos Produtores/industrializadores de Alimentos, de acordo com a Portaria Nº. 368, de 04 de setembro de 1997 do MAPA como metodologia de avaliação das condições higiênico-sanitárias. Através das médias das três vistorias foram elaborados planos de ações corretivas das não conformidades encontradas nos empreendimentos para implantação das BPF e as agroindústrias foram classificadas de acordo com o atendimento aos diversos itens contidos no check-list entre os grupos: Grupo 1 de 76 a 100%, Grupo 2 de 51 a 75% e Grupo 3 de 0 a 50% de atendimentos aos itens avaliados. Após as vistorias e análise dos resultados obtidos a partir do check-list, observou-se que a agroindústria de Igarapé-Miri (GRUPO 2 - 53,27%) foi classificada em um grupo melhor que a de Abaetetuba (GRUPO 3 - 42,9%), pois alguns itens verificados em relação à infra-estrutura como manipulador, documentação, dentre outros, apresentaram-se dentro das normas estabelecidas pela legislação vigente. Porém, as avaliações das duas agroindústrias ainda estavam muito abaixo do recomendado que é de 70% 204 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Tecnologia e Produção de itens conformes. Constatou-se que ocorriam não conformidades em todos os blocos de itens avaliados, logo, há necessidade de serem implantadas as ações corretivas para adequação das condições higiênico-sanitárias, pois do contrário, colocam em dúvida a sanidade dos produtos elaborados e a segurança da saúde dos consumidores. Palavras-Chave: qualidade/lista de verificação/empreendimento solidário IMPLANTAÇÃO DE UNIDADES DE OBSERVAÇÃO E DE DEMONSTRAÇÃO COM SISTEMA AGROFLORESTAL EM ÁREAS ALTERADAS Coordenador/Doutor: Sebastião Geraldo Augusto Autora/Docente: Édna Santos de Souza Co-Autor 1: Pedro Celestino Filho Co-Autor 2: Miquéias Freitas Calvi Co-Autor 3: Charlington da Silva e Silva Co-Autor 4: Djair Alves Moreira Co-Autor 5: Francisco da Chagas Medeiros Costa RESUMO: A implantação de agricultura e reflorestamento em áreas alteradas encontra difilculdades na região Oeste do Pará devido à falta de infra-estrutura, assitência técnica, mão-de-obra especializada e desconhecimento de técnicas já existentes. Este projeto propõe a implantação de unidade de observação e de demonstração em áreas de agricultores familiares para a aplicação de técnicas existentes e de eficácia comprovadas pela pesquisa para a implantação de sistemas de agricultura em consórcio com espécies florestais, com a finalidade de treinar mão-de-obra e capacitar técnicos, agricultores e estudantes para atuar na diversificação do sistema produtivo, como forma de recuperar áreas alteradas pelo uso inadequado do solo. O projeto está sendo conduzido na agrovila Princesa do Xingu, em Altamira, PA. Foram plantadas áreas com cacau, açaí, café e guaraná em consórcio com espécies florestais como Andiroba, Cumarú, Genipapo, Neem e mógno africano, totaliando 5.500 m2. Como se tratam de espécies de ciclo longo e o agricultor necessita da produção de alimentos em curto e médio prazo, foram plantados nas entrelinhas dessas culturas espécies alimentícias de ciclo curto, como abóbora, melancia, banana, macaxeira e feijão guandu para produção no período das chuvas. Foi implantado ainda um sistema de irrigação não convencional para permitir ao agricultor produzir alimentos também no período de estiagem. A produção de alimentos dá à família segurança de parte de sua alimentação enquanto as culturas principais não atigem a sua capacidade produtiva. As atividades de implantação das culturas foram realizadas pela equipe do projeto, com treinamento da aluna bolsista, de membros da família do agricultor e colaboradores. Na área do projeto foram ralizadas aulas práticas de campo das disciplinas de Fitotenia 1, Fitotecnica 2 e Irrigação e Drenagem com estudantes do curso de agronomia do Campus de Altamira, além de visitas técnicas de profissionais e agricultores que atuam na região. 205 Área Temática: Tecnologia e Produção Palavras-Chave:Demonstração/Agricultura/Floresta AÇÕES EDUCATIVAS INTERDISCIPLINARES PARA ESCLARECER PESCADORES E AQÜICULTORES SOBRE A IMPORTÂNCIA Coordenador/Doutor: Sandra Menezes Walmsley Autor/Discente/Bolsista: Layara Macedo Lima Co-Autor 1: Francisco Carlos Alberto Fonteles Holanda Co-Autor 2: Grazielle Fernanda Evangelista Gomes Co-Autor 3: Sandra Menezes Walmsley Co-Autor 4: Simôni Santos da Silva RESUMO: O projeto é parte de um conjunto de ações encadeadas que visa estabelecer condições para a implantação de programa permanente de integração institucional UFPA – ASSUREMACATA (Associação de Usuários da Reserva Extrativista Marinha Caeté- Taperaçu) e UFPA – AARB (Associação de Aqüicultores da Região Bragantina) para o monitoramento de recursos pesqueiros da região Bragantina. Para tanto, em 2007, uma etapa inicial de diagnóstico de percepções de pescadores sobre assuntos relevantes para o manejo genético dos estoques pesqueiros naturais foi conduzida, e resultou em subsídios para a elaboração de cursos de extensão diferenciados por cada pólo de pescadores da RESEX, que foram ministrados em 2008. O diagnóstico de percepções de aqüicultores sobre os aspectos importantes para o manejo reprodutivo em cativeiro e sobre os perigos potenciais de escapes de animais cultivados foi conduzido em conjunto com a diretoria da AARB, resultando em dois instrumentos documentais para a gestão dos recursos pesqueiros aqüícolas regionais: um banco de dados sobre as propriedades aqüícolas do município, que atualizou e ampliou dados da secretaria da associação; e o diagnóstico de percepções propriamente dito. O banco de dados incluiu nome e contato do associado e o endereço e/ou croquis de acesso à propriedade. O diagnóstico foi feito por meio de aplicação de questionários com questões de múltipla escolha e abertas, onde o associado fazia opções mutuamente exclusivas por relato verbal e em seguida as justificava ou descrevia procedimentos/instalações referentes às suas escolhas. Incluimos questões referentes à origem, consangüinidade, número e estratégias de manejo de reprodutores; à valoração destes aspectos pelos aqüicultores; à percepção de riscos potenciais de escapes de espécies autóctones e alóctones para corpos d'água naturais; e às opiniões sobre procedimentos adequados para evitar estes escapes (quando houvesse identificação deles como problema). Este diagnóstico subsidiará a formulação e definição de estratégias de educação não formal para os cursos de extensão a serem ofertados aos associados no próximo ano, na continuidade planejada para o projeto. Palavras-Chave: Monitoramento genético/Educação não formal/Aqüicultores e Pescadores VERIFICAÇÃO DA APLICAÇÃO DAS BOAS PRÁTICAS DE COLHEITA NA OBTENÇÃO DE ALIMENTOS SEGUROS COMERCIALIZA Coordenador/Doutor: Vera Lúcia Batista Gomes Autor(a)/bolsista: Fabiane de Cássia Pontes Ramos 206 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Tecnologia e Produção Co-Autor 1: Consuelo Lúcia Sousa de Lima Co-Autor 2: Elisa Cristina Andrade Neves Co-Autor 3: Rafaela Cristina Barata Alves RESUMO: Este trabalho foi resultado das atividades de extensão praticadas pelo Programa Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários (PITCPES/UFPA), que através de Projetos de ensino, pesquisa e extensão vinculados ao programa e que realizaram capacitações em Boas Práticas de Colheita com duração de 15 horas para os manipuladores de alimentos pertencentes a uma Cooperativa de Produtores de Açaí. Esse treinamento dos manipuladores foi necessário devido à importância da adequação das Boas Práticas durante a colheita para a obtenção de produtos agroalimentares seguros que são comercializados para agroindústrias e/ou consumidos pelas famílias dos cooperados. Com isso objetivando verificar o melhoramento da qualidade dos produtos agroalimentares após as realizações dessas capacitações foram realizadas algumas visitas técnicas e análises microbiológicas desses produtos agroalimentares para verificar a qualidade e a seguridade dos mesmos. A metodologia utilizada foi à realização de visitas técnicas em comunidades do município de Igarapé-Miri e que fazem parte de uma Cooperativa para verificar a adequação das Boas Práticas de Colheita e, para validar essa aplicação foram realizadas coletas de amostras do produto principal de sua comercialização, no caso o fruto açaí, para a realização de análise microbiológicas, realizadas foram de Coliformes a 45°C, Bolores e Leveduras e Salmonella, realizadas no Laboratório de Microbiologia de Alimentosda UFPA. Foi analisada apenas a água de lavagem dos frutos, nas comunidades Anapú, Alto Murutipucu, Cagi e Santo Antônio. Durante as visitas foram observados a falta de cuidados durante a colheita do fruto, muito agricultores da Cooperativa não possuem materiais necessários para a colheita devido ao preço e também por questões culturais. A falta de esclarecimento, sobre a importância do uso destas proteções, também favorece a não utilização das mesmas. Os resultados das análises microbiológicas do fruto, pode-se perceber que o açaí de todas as comunidades analisadas, apresentaram valores dentro dos padrões microbiológicos aceitáveis pelo Ministério da Saúde, em relação a Coliformes a 45°C. Observou-se a ausência de Salmonella em todas as amostras de fruto analisadas. Os frutos analisados apresentaram baixa contaminação por bolores e leveduras, principalmente, por não ter sido feito nenhum tipo de higienização dos frutos antes das análises. Porém, a amostra da Santo Antônio apresentou a maior quantificação de bolores e leveduras, podendo este fato ser explicado devido essa comunidade utilizar apenas paneiros ou rasas (recipientes feito de material natural) como recipientes para acondicionar o fruto, sendo este de difícil higienização. Após analisar os resultados , pode-se perceber que houve um melhoramento depois de ter ocorrido os treinamento com os manipuladores, pois o fruto açaí comercializado pela Cooperativa não apresenta risco para o consumo. Palavras-Chave: Açaí / Agroalimentares / Boas Práticas 207 Área Temática: Tecnologia e Produção Palavras-Chave:Demonstração/Agricultura/Floresta A IMPORTÂNCIA DA EXTENSÃO NO TREINAMENTO DE MANIPULADORES DE ALIMENTOS DAS COOPERATIVAS PERTENCENTES Coordenador/mestre: Vera Lúcia Batista Gomes Autora/discente/bolsista: Mariana da Silva Cavalcante Co-autor 1: Consuelo Lúcia De Sousa Lima Co-autor 2: Rafaela Cristina Barata Alves RESUMO: Os agricultores familiares são responsáveis por grande parte dos alimentos que são postos à mesa dos brasileiros, assim como por produtos agrícolas que servem de insumos para agroindústrias. A instrução de todos os participantes desta cadeia produtiva desde a produção primária até a comercialização dos produtos é fundamental para evitar contaminações e conseqüentemente assegurar a qualidade e inocuidade de tais alimentos, além disto, a educação sanitária deve ser voltada ao aprendizado continuado e à aplicação dos conhecimentos teóricos na rotina de trabalho através da adoção das boas práticas de produção e manipulação de alimentos. Desta forma, o objetivo do presente trabalho, oriundo do Programa de extensão da Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários (PITCPES), foi capacitar agricultores familiares nas Técnicas de Higiene e Manipulação de Alimentos, expondo e contribuindo para a melhoria na manipulação correta dos alimentos tanto no ambiente de trabalho como também no ambiente familiar dos trabalhadores rurais, tendo como referencial teórico as normas da Agência Nacional de Vigilância Sanitária baseada na RDC de Nº. 275 e a Portaria Nº. 368 do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento. A metodologia aplicada foi baseada nos princípios pedagógicos, utilizando metodologia dialogada, trabalhando de forma integrada e participativa, já que eram feitas perguntas para os participantes. Os recursos utilizados foram materiais contidos em cartolinas, transparências ou slides bem ilustrativos e com linguagem de fácil entendimento, dependendo do local da capacitação. As dinâmicas de grupos também foram utilizadas para facilitar a aprendizagem. Durante as capacitações (duração de 40 horas – 25 pessoas/curso) utilizou-se como material didático principal uma cartilha ilustrada para Manipulador de Alimentos. Os locais dos cursos foram nas comunidades de melhor acesso para as Cooperativas dos 5 municípios do Baixo Tocantins (Barcarena, Igarapé-Miri, Abaetetuba, Moju e Cametá). A capacitação teve uma participação média de 20 agricultores familiares provenientes dos municípios da região do Baixo Tocantins no Estado do Pará. Receberam treinamentos sobre Técnicas de Higiene e Manipulação na área de alimentos diversos produzidos pela agricultura familiar. Os cursos tiveram bom aproveitamento, pois os participantes estavam dispostos a mudar seus hábitos em prol da produção de um alimento seguro. Todos tinham a consciência de que a correta manipulação dos alimentos é primordial para melhorar a sua comercialização, pois se trata de um alimento inócuo que é capaz de concorrer com os demais do mercado, a fim de proporcionar ganhos para os agricultores familiares. Os resultados serão mais bem avaliados a partir da constante assistência técnica prestada pelo PITCPES/UFPA através, por exemplo, da elaboração de relatórios e análise dos produtos agro-alimentares 208 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Tecnologia e Produção comercializados pelos agricultores familiares. Palavras-Chave: Monitoramento genético/Educação não formal/Aqüicultores e Pescadores RECICLAGEM DE FILMES DE POLIETILENO PÓS-CONSUMO Coordenador/Doutor: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias Autor/Discente: Estêvão Rodrigues de Souza Ferreira Co-Autor 1: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias RESUMO: A geração de resíduos sólidos tem aumentado gradativamente ao longo dos anos, especialmente em áreas urbanas. Os plásticos são alguns dos maiores constituintes desses resíduos, dentre os quais os filmes são alguns dos principais. As áreas de destino destes materiais, tal qual o depósito do Aurá, em Ananindeua - Pará, revelam o quanto os filmes plásticos dificultam a compostagem dos rejeitos, causando, assim, um impacto ambiental acumulativo, além de causar desconforto e apresentar riscos às famílias residentes em redor da localidade. Grande parte dos filmes vem de supermercados e são feitas de Polietileno de Alta Densidade (PEAD). Uma alternativa para amenizar o problema é reciclar os filmes plásticos, dando-lhes uma nova aplicação, mediante processos de reciclagem. O processo de reciclagem é feito no Laboratório de Eco-Compósitos dentro do Laboratório de Engenharia Mecânica (LABEM) da Universidade Federal do Pará. O projeto “Curso de Construção de Ecobarcos para Educação Ambiental” visa despertar a atenção de toda a comunidade quanto à reciclagem de materiais pós-consumo. No projeto, alunos da Escola Técnica Estadual Magalhães Barata (ETEMB) têm a oportunidade de aprender não somente as técnicas de processamento, como rotomoldagem e moldagem por compressão, como visualizar todo o processo de construção, desde a triagem dos materiais doados até as peças do Eco-Barco prontas, agregando conhecimento e qualificando-se para o mercado profissional. Os alunos desenvolvem novos hábitos quanto ao descarte de materiais recicláveis, deixando de serem somente colaboradores para se tornarem doadores de material pós-consumo, gerando conscientização não somente deles, mas também dos meios sociais nos quais estão envolvidos. Objetivo: Coletar filmes de Polietileno de Alta Densidade e reciclá-los mecanicamente utilizando a técnica de rotomoldagem, gerando peças de uso cotidiano. Metodologia: O material recebido é triado e separado segundo a classificação indicativa ele. Em seguida é limpo e cominuído em um moinho de facas da marca RONE, Modelo NFA1533. Para reduzir a granulometria das partículas, é feita uma acreção, processo no qual as partículas são aglutinadas aplicando-se calor distribuído por uma tela de metal, formando uma placa, que é novamente cominuída, e então o material é peneirado em peneiras da marca SOLOTEST com aberturas de 2,00mm, 1,18mm, 600ìm e 300ìm. Tendo as diferentes granulometrias, ele é rotomoldado de acordo com a peça desejada. Resultados: As peças rotomoldadas exibem características singulares após sofrerem o 209 Área Temática: Tecnologia e Produção processamento, mostrando-se aptas para o uso cotidiano. Os alunos do curso, atentando aos problemas ambientais causados pelos rejeitos, passaram a ter consciência acerca dos mesmos e mudaram seus hábitos quanto ao descarte de material potencialmente reciclável. Palavras-Chave: reciclagem/polietileno/rotomoldagem DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DE ERVA DANINHA EM PLANTAÇÕES DE CITRUS Coordenador/Doutor: Silvia dos Santos de Almeida Autora/Discente/Bolsista: Valéria Sá de Paiva Pereira Co-Autor 1: Silvia dos Santos de Almeida Co-Autor 2: Marcello Neiva Mello Co-Autor 3: Paulo Roberto Silva Farias Co-Autor 4: Edson Marcos Leal Soares Ramos Co-Autor 5: Adrilayne dos Reis Araújo RESUMO: Experimentar na prática, com rigor teórico exigido, técnicas estatísticas importantes, como a geoestatística, era até pouco tempo utópico aos alunos do curso de estatística da UFPA. Visando preencher está lacuna o objetivo deste trabalho é utilizar a geoestatística, para fornecer aos produtores e trabalhadores de plantações de citrus informações que possibilitem identificar a distribuição espacial da praga erva daninha, tendo como conseqüência um possível aumento da produção e redução do preço do produto final. Esta técnica teve inicio em 1951 com Daniel Krige quando analisava reservas minerais e mais tarde aperfeiçoada por George Matheron em 1962, na França. Ao contrário da estatística clássica, a geoestatística se defronta com dados no espaço que muitas vezes não supõem normalidade e independência. Para tal, utiliza o semivariograma, que apresenta semivariâncias calculadas a partir da distância entre dois pontos de uma amostra. O modelo estudado pode ser linear, esférico, gaussiano e exponencial. A maior parte da produção brasileira de laranjas destina-se à indústria do suco, que emprega diretamente cerca de 400 mil pessoas e é atividade econômica essencial de 322 municípios paulistas e 11 mineiros. A competição é uma das formas mais conhecidas de interferência direta das ervas daninhas nas culturas agrícolas. É evidente que a infestação crescente de ervas daninha nos sistemas agrícolas causa prejuízos às lavouras, com decréscimos acentuados da produtividade, quer pela competição direta por fatores de produção, quer pelos compostos alelopáticos liberados no meio. A previsão da dispersão dessas plantas pode ser eficientemente utilizada na prevenção de infestações com a aplicação localizada de herbicidas, para reduzir o custo de aplicação de insumos e, assim, o impacto ambiental. Neste sentido a metodologia utilizada neste trabalho foi utilizar a geoestatística em uma plantação de citrus localizada no município paraense de capitão poço, no talhão DQ12, que consiste em 40 fileiras sendo cada uma com 115 plantas. As amostras foram coletadas com GPS nos meses de maio, julho e setembro de 2008, sendo os frutos pesados, determinando a produção total de cada planta amostrada. Para os meses em estudo o modelo adequado a erva daninha foi o exponencial, enquanto que para a produtividade obteve-se o modelo gaussiano. Os modelos desenvolvidos forneceram aos produtores e trabalhadores de plantações de citrus do município paraense de Capitão Poço informações que possibilitaram identificar a distribuição espacial da praga erva daninha. A conseqüência imediata do combate desta praga, a partir das informações geradaspelos modelos desenvolvidos é o aumento da produção e redução do preço do produto final. Finalmente, ressalta-se que durante o desenvolvimento deste trabalho, os alunos envolvidos participaram de 1 monitoria, 3 minicursos, ministraram 2 minicursos, tiveram 2 artigos aceitos e apresentados em congressos nacionais e 3 artigos publicados em livro. Palavras-Chave: Geoestatística/Distribuição Espacial/Erva daninha 210 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Tecnologia e Produção ENTRAVES ENCONTRADOS NA IMPLANTAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS EM UMA COOPERATIVA DE SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO Coordenador/Doutora: Vera Lúcia Batista Gomes Autor/Discente/Bolsista: Mariana Avelar da Silva Co-Autor 1: Camila Gomes da Cota Co-Autor 2: Elisa Cristina Andrade Neves RESUMO: As longas jornadas de trabalho e as dificuldades de deslocamento nas cidades colaboram para que uma parcela cada vez maior da população substitua o ambiente familiar de alimentação por locais que oferecem alimentação pronta para o consumo. Os alimentos oferecidos nesses locais nem sempre obedecem aos quesitos da segurança alimentar e nutricional, expondo assim os consumidores a alimentos pouco nutritivos e que podem ser focos de doença. Para assegurar a qualidade do alimento comercializado deve-se realizar treinamentos constantes de todos os manipuladores diretos e indiretos dos alimentos, acerca das boas práticas de manipulação e higiene pessoal. Nessa linha, o presente trabalho teve como objetivo o acompanhamento de uma cooperativa de serviços gerais e de alimentação na cidade de Belém-Pa, com o apoio do Programa Nacional de Incubadoras – PRONINC, a fim de avaliar e implantar as boas práticas de manipulação na cooperativa. O acompanhamento foi realizado através de visitas técnicas com aplicação de uma ficha de verificação das boas práticas baseada na RDC 216 do Ministério da Saúde, cursos de capacitação e uma palestra de sensibilização. A cooperativa recebe acompanhamento multidisciplinar da equipe do PITCPES desde meados de 2000 e em 2004 passou a ter um acompanhamento mais direcionado para o serviço de alimentação pelo Núcleo de Tecnologia de Alimentos e Nutrição, a fim de que o alimento comercializado pela cooperativa seja de qualidade e obedeça às orientações da segurança alimentar e nutricional. Todavia o trabalho desenvolvido não vinha surtindo o efeito esperado, já que esbarrava sempre na falta de colaboração e compromisso por parte dos cooperados. Diante disso foi realizada uma palestra de sensibilização com a participação dos manipuladores de alimentos e os diretores da cooperativa, e parte da equipe PITCPES, onde se firmaram compromisso de parceria e conscientização da importância da implantação das boas práticas. No entanto, nas atividades subseqüentes à palestra observou-se através de visitas técnicas, a não adesão às propostas feitas pelo Núcleo de Tecnologia de Alimentos e Nutrição, tanto no aspecto coletivo quanto no pessoal, com a mudança de comportamento e freqüência nos cursos de capacitação. Nesse sentido observou-se a necessidade de aplicar a interdisciplinaridade entre os Núcleos do PITCPES, através de um maior engajamento da parte de organização social desse empreendimento, principalmente na conscientização dos cooperados acerca da importância da autogestão através do cooperativismo. Oportunizando também as melhorias no desenvolvimento do trabalho e, conseqüentemente, aplicação das boas práticas por parte dos manipuladores. Palavras-Chave: ITCPES/alimento seguro/boas práticas 211 Área Temática: Tecnologia e Produção CARACTERIZAÇÃO DE ALUMÍNIO RECICLADO DE EMBALAGENS PÓS-CONSUMO Coordenador/Doutor: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias Autor/Discente/Bolsista: Maria Leidiane Vasconcelos Silva Co-Autor 1: Douglas Nonato da Silva Parente Co-Autor 2: Cilene Oliveira Aguiar Co-Autor 3: Karinne Damasceno Co-Autor 4: Raimunda Figueiredo da Silva Maia Co-Autor 5: Carmen Gilda BarrosoTavares Dias RESUMO: De acordo com pesquisa realizada pela FGV, as embalagens metálicas foram a que apresentaram melhor desempenho em produção física em 2000–aumento de 5,20%´. O processo de reciclagem do alumínio apresenta vantagens, como a economia de recursos naturais e de energia, a inserção social dos catadores gerando ocupação e renda, minimiza o impacto ambiental, evitando o desperdício de matéria-prima e de recursos naturais nãorenováveis. A reciclagem permite fechar o ciclo dos materiais, fazendo-os retornar como matéria prima. A estabilidade de preço do alumínio é atualmente um dos fatores que estimulam o seu uso, provocada principalmente pela sua reciclagem. O Projeto Curso de Construção de Eco-Barcos para Educação Ambiental tem como proposta a inserção de educação ambiental através de coleta seletiva, reciclagem tecnológica de embalagens pósconsumo. O projeto é realizado pelo grupo de pesquisa do Laboratório de Eco-Compósitos (LEC) da Faculdade de Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Pará. Os Barcos serão doados a comunidades ribeirinhas das ilhas do sul da região metropolitana de Belém. Este trabalho tem como parceria alunos- estagiários do curso de Metalurgia do Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará, que colaboram na coleta seletiva e na execução das diversas etapas: coleta seletiva, cominuição, prensagem, fundição, caracterização metalografica do material obtido da refusão para obtenção de hélices, realizando um estágio que os capacita a inclusão social e serem disseminadores desse conhecimento.Objetivo: O objetivo tecnológico desse trabalho é a caracterização alumínio secundário obtido da reciclagem das latas de alumínio para obtenção de hélices, como parte integrante do estágio supervisionado de alunos do curso de Metalurgia do Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará. Incluindoos socialmente como futuros produtores nos processos de coleta seletiva e reciclagem de materiais metálicos não-ferrosos. Metodologia: As latas obtidas por coleta seletiva foram limpas e cominuídas lamina, tampa e fundo. Tampas e fundos foram prensados, colocados em cadinho de grafite. Fundidas em um forno tipo mufla, marca Brasimet, com temperatura de trabalho de 750ºC. Vazamento em lingoteiras obtendo-se lingotes 13x6x0,6cm. Corpos de prova foram retirados para analises metalograficas, para a analise macrografica foi utilizado o reagente Pultons e para a micrografia a soluçãp de HF a 5%. Resultados: O presente trabalho contribui em muitas das ações do grupo de eco-compósitos em transformar o que agride o meio ambiente em objeto de preservação. Foram obtidos de lingotes de alumínio por reciclagem. A caracterização metalografica mostrou que o material apresenta baixo índice de porosidade e impurezas dentro da faixa admissível para a elaboração de hélices. Estágio diferenciado a alunos de curso profissionalizante, capacitando-os como disseminadores dessas metodologias. Palavras-Chave: Reciclagem de alumínio/fundição/caracterização 212 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Tecnologia e Produção FILTRO DE POLIETILENO DE ALTA DENSIDADE PARA MONITORAMENTO DAS ÁGUAS DO RIO TUCUNDUBA Coordenador/Doutor: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias Autor/Discente/Bolsista: Ana Paula Soares Pereira Co-Autor 1: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias RESUMO: Uma grande quantidade de materiais pós-consumo estão sendo lançados diariamente nos rios, apesar do avanço em relação à preservação do meio ambiente. Entretanto, já existem alguns projetos que vêm tentando remediar os impactos ambientais causados, adotando coletas que venham a minimizar está poluição. A iniciativa mais recente e inovadora, nessa conjuntura, é o Projeto “Curso de Eco-barcos para Educação Ambiental” que propõe a reciclagem dos materiais pós-consumo para transformá-los em embarcação de coletas de resíduos sólidos. Uma destas embarcações receberá um filtro para monitoramento de águas de rios. Este trabalho está sendo realizado com auxílio dos alunos do Curso Técnico de Mecânica da Escola Técnica Estadual Magalhães Barata (ETEMB) em estágio supervisionado no laboratório de Eco-compósito para construção de filtro para monitoramento no rio Tucunduba. Os filtros formados por compósitos têm características seletivas e, de acordo com a sua formulação, conseguem identificar em meio a inúmeras substâncias, durante uma análise química, apenas aquela em que os pesquisadores estão interessados. Para a fabricação dos compósitos são utilizadas substâncias que reagem de acordo com o que se quer detectar, filtrar ou imobilizar. Objetivo: O projeto tem por objetivo fazer a integração entre a comunidade acadêmica, ribeirinha e estudantes da Educação Básica, em benefício social e ambiental para diminuir a poluição dos rios, para construir um filtro que será inserido em um dos barcos que irão ser fabricados futuramente. Metodologia: Realizou coleta, identificação, lavagem e trituração dos materiais pósconsumo, em especial o Polietileno de Alta Densidade (PEAD), para preparar o filtro que irá monitorando o rio Tucunduba. O processo utilizado para produção do filtro foi o processo de Rotomoldagem, técnica na qual o molde é posicionado no forno do equipamento para lento aquecimento e conseqüente moldagem, através do giro uniforme e simultâneo em seu eixo vertical e horizontal. Uma vez aquecido o polímero preenche uniformemente toda a superfície interna do molde, o qual posteriormente é resfriado retendo a uniformidade da espessura projetada, dando assim a forma final do molde. Para a realização da filtração foi coletada água do Rio Tucunduba, onde os testes foram realizados tanto na vazante quanto na enchente do rio. Resultados: Após o processo de filtração observou-se variação no peso do filtro, houve retenção de partículas suspensas na água. O filtro foi colocado no rio Tucunduba e sua pesagem foi realizada tanto na vazante quanto na enchente obtendo-se resultados oscilantes, ou seja, na vazante o filtro reteve grande quantidade de partículas e na enchente ele foi lavado reduzindo o peso do mesmo. Conclusão: Este trabalho ainda está em andamento,mas apresentou resultado satisfatório em 213 Área Temática: Tecnologia e Produção relação à de retenção de partículas suspensas, pois se observou variação no peso do filtro. Palavras-Chave: Filtro/Materiais pós-consumo/Polietileno de Alta Densidade CULTIVO ORGÂNICO DE HORTALIÇAS Coordenador/Doutor: Sebastião Lopes Pereira Autor/Docente: Sebastião Lopes Pereira Co-Autor 1: Jailson Costa Mota Co-Autor 2: Raimundo Clistenes Marques de Souza RESUMO: A Agricultura Orgânica é um sistema de produção que evita, ou exclui, o uso de pesticidas, compostos sinteticamente. No Brasil, nos últimos anos, o mercado de produtos orgânicos tem crescido a uma taxa média de 10% ao ano. Cientes dos grandes benefícios advindos da utilização dos sistemas orgânicos de produção, visto que, eles possibilitam unir elevada produtividade e conservação ambiental e, também, de que é muito difícil a conversão completa de um produtor para esse sistema, uma equipe formada por quatro professores do colegiado de Ciências Agrárias do Campus Universitário de Marabá, iniciou em fevereiro de 2007 um programa de extensão intitulado: CULTIVO ORGÂNICO DE HORTALIÇAS: Enfoque especial na criação de minhocas (Eisenia foetida) para produção de vermicomposto. A finalidade principal desse programa é desenvolver e/ou difundir tecnologias de baixo custo, para o cultivo orgânico de hortaliças na Região Sudeste do Pará. Para concretizar as metas propostas nesse programa no ano de 2007, numa área do Campus Universitário de Marabá, foram produzidos cerca de 0,25 m3 de composto orgânico utilizando-se esterco de gado bovino e capim napier picado. Ademais, no quintal da residência do coordenador do programa, foram produzidas mudas orgânicas das seguintes espécies de plantas oleráceas: pimentão (Capsicum annum), couve (Brassica oleracea var. acephala), jiló (Solanum gilo) e alface (Lactuca sativa). Utilizaram-se três variedades de pimentão (All Big, Casca Dura Ikeda e Yolo Wonder), uma de couve (Manteiga da Geórgia), uma de jiló (Comprido Verde Claro) e uma de alface (Vitória Verdinha). As mudas produzidas foram transplantadas para canteiros previamente preparados neste mesmo local. Assim, em 15 (quinze) canteiros, com área de, aproximadamente, 3,2 m2 cada, cultivaram-se, além dos genótipos citados, a variedade Cultivada de rúcula (Eruca sativa) e a variedade Lisa da Flórida de mostarda (Brassica juncea). A grosso modo, os resultados preliminares permitiram que fossem emitidas as seguintes conclusões: a) os dois recipientes usados, quais sejam: a bandeja de isopor de 128 células e os copinhos de plástico de 200 mL, assim como o substrato empregado, formado pela mistura de composto orgânico curtido e peneirado com terra na proporção de 1:1 se mostraram apropriados para a produção de mudas orgânicas das espécies utilizadas; b) a variedade Cultivada de rúcula, a cultivar Lisa da Flórida de mostarda e a variedade Vitória Verdinha de alface exibiram uma boa adaptação ao clima de Marabá, PA; c) é fácil o cultivo orgânico da rúcula, alface e mostarda; d) na região, a variedade Manteiga da Geórgia de couve apresenta uma excelente adaptação apenas no período seco; e) as três variedades de pimentão e a variedade de jiló exibiram uma adaptação insatisfatória ao clima da região; f) o pimentão e o jiló exigem um maior tempo para incorporação ao sistema orgânico de produção. Palavras-Chave: Olericultura Orgânica/Produção Sustentável/Agricultura Familiar 214 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Tecnologia e Produção DESENVOLVIMENTO DO SOFTWARE DE IMPLEMENTAÇÃO DO AMBIENTE DE INSTRUMENTAÇÃO VIRTUAL PARA LABORATÓRIO Coordenador/Mestre: Rosana Paula de Oliveira Soares Autor/Discente/Bolsista: José Thiago Machado Moutinho Co-Autor 1: Rosana Paula de Oliveira Soares Co-Autor 2: Jean Diego Sampaio Santiago RESUMO: Existem vários aspectos vantajosos no emprego da instrumentação virtual, como: flexibilidade, versatilidade e principalmente boa relação entre custo e benefício. O desenvolvimento de ferramentas baseadas na instrumentação virtual torna-se, portanto uma área bastante atrativa tanto do ponto de vista de suas possíveis aplicações em laboratórios acadêmicos como do ponto de vista dos conhecimentos que podem ser agregados durante suas fases de projeto e implementação. Objetivos: Desenvolver um ambiente que integra hardware e software com interfaces que proporcionem ao usuário a realização de experiências relacionadas à teoria de Sistemas de Controle. Implantar o ambiente no laboratório de Engenharia Elétrica e Computação para que possa ser utilizado como ferramenta didática pelos alunos da disciplina Laboratório de Sistemas de Controle. Criar uma ferramenta com baixo custo de desenvolvimento e implantação, de modo que se possa produzir várias unidades, atingindo, assim, um grande público. Metodologia: Em relação à infra-estrutura de hardware para conversão analógico-digital dos sinais foram utilizados circuitos eletrônicos baseados em microcontroladores, que permitem interfacear com o computador através do padrão USB. Esta interface de comunicação é controlada por um software que utiliza a tecnologia .NET em conjunto com a linguagem de programação C#. O projeto completo foi idealizado em duas etapas distintas. A primeira etapa, já executada, envolveu o desenvolvimento e a implementação do osciloscópio virtual, ou seja, através do computador (software), interface de comunicação e circuito condicionador de sinais é possível observar na tela do computador os sinais de saída do processo dispondo ainda de recursos avançados para fazer as medidas de interesse no sinal observado. A segunda etapa envolverá o desenvolvimento e implementação do gerador de sinais virtual e a implementação no software da malha de controle virtual, a qual possibilitará a aplicação de diversas técnicas de controle sobre os processos, permitindo observar o desempenho real do controlador projetado. Resultados: A interface Osciloscópio já está concluída e já foi testada, com êxito, em sala de aula. A utilização dessa ferramenta em laboratório contribuiu bastante para o aprendizado dos alunos, pois eles puderam aplicar na prática os conceitos teóricos aprendidos em sala de aula. Palavras-Chave: Sistemas de Controle/Laboratório/Ambiente virtual 215 Área Temática: Tecnologia e Produção ACOMPANHAMENTO TÉCNICO A ANIMAIS ZOOTÉCNICOS CRIADOS PARA SUBSISTÊNCIA NO ASSENTAMENTO CUPIÚBA Coordenador/Mestre: Moises Hamoy Autores/Discente/Bolsista: Moises Hamoy; Agenor Janderli Ferreira do Nascimento. Co-Autor 1: Brenda Geise Caldas do Carmo Co-Autor 2: Tatiana Jakubowsk RESUMO: O projeto de Extensão está sendo realizado nas localidades do assentamento do Cupiúba, que fica às margens da BR-316, próximo a Castanhal, com o apoio da Universidade Federal do Pará - Campus de Castanhal, especificamente o Centro de Diagnóstico Veterinária (CEDVET) da Faculdade de Medicina Veterinária. O assentamento Cupiúba foi criado a partir da desapropriação da Fazenda Cachoeira, a ocupação foi coordenada pelo MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra), o assentamento é constituído de aproximadamente de 250 famílias de pequenos agricultores, e o projeto presta assistência técnica veterinária a estes agricultores. OBJETIVOS: Proporcionar tecnologia através do atendimento ao pequeno produtor rural, levando ao mesmo o conhecimento e as técnicas que garantam índices de produtividade compatíveis e adequadas para a região, aplicando corretamente o manejo e prevenção. Buscar inserir o aluno na vivência prática possibilitando contato direto com os problemas que afligem os pequenos produtores de áreas de assentamento. Desenvolver ensino e extensão alicerçados em um sólido programa de pesquisa, que permita o desenvolvimento do Estado do Pará como um todo. Difusão de conhecimento através de palestras. METODOLOGIA: O projeto teve início em Janeiro do ano de 2007, inicialmente foi realizado o cadastro das famílias que se enquadravam no projeto e a coleta de dados para tabulação e análise por parte da equipe projetista, onde se obtiveram informações sobre os principais problemas encontrados nas criações de subsistência, os principais tipos de alimentações fornecidas as criações e o propósito das criações. Dessa forma foram criadas estratégias que solucionariam os problemas dessas famílias e que se enquadrava com as possibilidades de cada produtor. RESULTADOS: Dessa forma a equipe estudou e desenvolveu soluções para os problemas de cada criação e de forma diferenciada de acordo com as necessidades de cada produtor, onde foram realizadas orientações técnicas e esclarecimento aos produtores, com relação à alimentação adequada e as alternativas de alimentação que estes produtores poderiam estar obtendo no próprio assentamento, e estão sendo passadas dicas de manejo através de palestras e cartilhas, e também são fornecido aos produtores serviços veterinários voltados aos animais das criações como: tratamento às doenças e cirurgias. Este projeto não só beneficia os produtores, mas também possibilita o contato dos acadêmicos com os problemas reais vivenciados pelo pequeno produtor rural, possibilitando que o aluno coloque em prática a teoria que aprende. Palavras-Chave: Assistência/Técnica/Criações 216 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Tecnologia e Produção O SISTEMA DE INFORMAÇÃO CONTÁBIL UTILIZADO PELOS EMPREENDIMENTOS DE ECONOMIA SOLIDÁRIA Coordenador/Doutora: Vera Gomes Autor/Discente/Bolsista: Ailton Castro Pinheiro RESUMO: A contabilidade é uma Ciência que visa gerar informações para que gestores de diferentes entidades tomem decisões mais precisas, tendo como parâmetros os instrumentos gerados pelas técnicas contábeis, a fim de melhor dimensionar seu patrimônio. O objetivo deste trabalho é saber de que forma os Empreendimentos Econômicos Solidários (EES), que têm limitações na gestão e consequentemente controle dos processos de produção, fazem os registros das suas movimentações financeiras, e se o método utilizado é relevante para tomada de decisão. Neste sentido, fez-se um estudo dos instrumentos utilizados por alguns empreendimentos incubados pelo Programa Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários (PITCPES), com base nos documentos encontrados no acervo do PITCPES e de visitas realizadas aos empreendimentos. Para isto, fez-se um paralelo entre a contabilidade empresarial e contabilidade utilizada pelos EES, tendo em vista saber de que forma se há diferença no uso dos instrumentos contábeis nesses dois tipos de entidades. Os empreendimentos Econômicos Solidários utilizam, inicialmente, um método simples para fazer o registro de suas movimentações financeiras, são simples devido as suas próprias características: pessoas de baixa escolaridade e que sobrevivem com renda mínima. Através do método das partidas simples é possível se chegar a um sistema contábil simplificado, em que se utiliza dos controles financeiros básicos: caixa, banco conta corrente bancária, contas a pagar e a receber. Esses controles financeiros são de extrema importância no início do empreendimento, pois através deles é possível manter a transparência financeira; a apuração do resultado do exercício, que é feito através dos confrontos entre as receitas e as despesas; distribuição das sobras que é o resultado positivo da apuração do resultado e também para o controle efetivo do patrimônio. Apesar de ter uma importância significativa para a gestão dos EES, os controles não são o suficiente para que possam ser usados como instrumentos de tomada de decisões, justamente porque não fornecem informações suficientes que embasem o processo decisório. Outro instrumento utilizado pelos EES é o orçamento, este ajuda no processo decisório do empreendimento, pois é utilizado como uma ferramenta de planejamento a fim de colocar as metas que eles desejam alcançar. Esse orçamento é feito com base nas informações advindas dos controles financeiras e se diferencia do orçamento empresarial, por seu caráter simplificado, pois são feitos de maneira que todos os associados e cooperados possam entender. Pensa-se que os EES poderiam utilizar o mesmo método e instrumentos hoje praticados pelas grandes empresas capitalistas, mas a maneira como organizam o seu controle patrimonial atende a necessidade dos cooperados e associados, porém na medida em que estes empreendimentos tiverem uma evolução no seu patrimônio será preciso uma evolução também no sistema contábil. 217 Área Temática: Tecnologia e Produção Palavras-Chave:Empreendimentos Solidários / Controles Financeiro / Técnica Contábil. SIEP: SISTEMA PARA GERAÇÃO AUTOMÁTICA DE RELATÓRIO DE PESQUISA ESTATÍSTICA Coordenador/Doutor: Edson Marcos Leal Soares Ramos Autor(a)/bolsista: Tales Chenê de Miranda Co-Autor 1: Edson Marcos Leal Soares Ramos Co-Autor 2: Maxwel Macedo Dias Co-Autor 3: Tácio Vinicius Bernardes Ribeiro Co-Autor 4: Silvia dos Santos de Almeida Co-Autor 5: Adrilayne dos Reis Araújo RESUMO: As pesquisas estatísticas têm em algumas de suas fases a digitação, tabulação dos dados coletados, construção de tabelas e gráficos, além da análise e apresentação dos resultados. Comumente nas fases de digitação e construção de tabelas e gráficos ocorrem a maioria dos erros de integridade devido a falta de ferramentas que facilitem a entrada e saída de dados, mantendo sua consistência. Dessa forma, após uma pesquisa de campo há a necessidade de transformar os dados coletados em informações, de maneira ágil, eficiente e confiável, sendo estes aspectos essenciais na construção dos objetivos das pesquisas estatísticas. Em 2008, foi realizada a 7a Parada do Orgulho GLBT em Belém com cerca de 400.000 participantes. Objetivando traçar um perfil dos participantes da Parada, bem como, verificar os possíveis crimes (homofobia) sofridos por estes, o Grupo de Estudos e Pesquisas Estatísticas e Computacionais, em conjunto com o Laboratório de Sistemas de Informação e Georreferenciamento, ambos da Universidade Federal do Pará, realizou uma pesquisa estatística amostral. Neste contexto, foi desenvolvido um sistema de informação, denominado SIEP, para apoiar o desenvolvimento de pesquisas estatísticas. O SIEP proporciona o cadastro rápido e conciso dos dados coletados e gera automaticamente os relatórios estatísticos a partir dos dados cadastrados no sistema. O SIEP foi desenvolvido a partir de plataformas de desenvolvimento baseados em software livre. O sistema de gerenciamento de banco de dados (SGBD) utilizado foi o PostgreSQL, sendo que uma das razões para a adoção deste SGBD é o fato dele manipular as informações geográficas, necessárias à geração dos mapas automáticos. A linguagem utilizada para a implementação do sistema foi a linguagem JAVA, que possui as vantagens de ser multiplataforma, portável, dentre outros. O servidor de mapas utilizado foi o GeoServer e o ambiente para modelar os relatórios foi o Ireport. O relatório gerado pelo SIEP a partir dos dados coletados na pesquisa realizada na 7ª Parada GLBT é composto de análises estatísticas do perfil dos participantes da Parada elaboradas com base em tabelas, gráficos e mapas, além de identificar aspectos relacionados à Homofobia. Dessa forma, o SIEP beneficiou o desenvolvimento da pesquisa realizada, proporcionando o cadastro dos dados e automatizando a geração do relatório estatístico com alguns dos principais resultados da pesquisa. Além disso, o SIEP contempla a geração automática de mapas visando aumentar a forma de compreensão espacial dos resultados, já que o georreferenciamento é uma ferramenta importante de interpretação de dados espaciais. Como seu desenvolvimento foi baseado em software livre, houve uma diminuição nos custos de desenvolvimento do SIEP. Além disso, há a possibilidade de sua adaptação e evolução dentro da comunidade acadêmica e científica, possibilitando 218 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Tecnologia e Produção melhorias de suas funcionalidades para satisfazerem as necessidades específicas de diferentes pesquisas estatísticas. Palavras-Chave: Pesquisa estatística / Sistema de informação / Geração automática REAPROVEITAMENTO DOS ALIMENTOS PRODUZIDOS EM HORTAS COMUNITÁRIAS Coordenador/Mestra: Maria da Glória Gomes Cristino Autora/Discente/Bolsista: Terezinha Carolina Piani das Neves Costa Co-Autor 1: Maria da Glória Gomes Cristino Co-Autor 2: Rafaela de Carvalho Baptista Co-Autor 3: Luana Nunes Bandeira Alves Co-Autor 4: Maria Lúcia Langbeck Ohana RESUMO: A produção de hortas comunitárias está se difundindo em nossa sociedade, como forma de produção de alimentos saudáveis já que as pessoas podem estar ingerindo diariamente uma grande quantidade de alimentos, mas sem nutrientes fundamentais para a manutenção da saúde. A mobilização e conscientização em torno de um programa de Segurança Alimentar e Nutricional é de grande relevância, pois proporciona alguns cuidados com a alimentação e prevê a cultura do não desperdício, com receitas que visam o aproveitamento integral dos alimentos, estimulando a prática de uma alimentação saudável. Sendo assim, o projeto enfatiza conceitos de sustentabilidade sócio-ambiental, minimização de resíduos na fonte geradora e educação nutricional, estimulando a adoção de pequenos hábitos como fator determinante para uma alimentação saudável e formação de agentes multiplicadores, que serão responsáveis por transmitir o conteúdo das oficinas em seus lares. Objetivos: Promover o reaproveitamento dos alimentos cultivados em hortas comunitárias, fazendo com que haja uma redução do desperdício e o resgate de uma alimentação saudável. Metodologia: Inicialmente os proponentes estabeleceram um diálogo com a comunidade, a fim de promover alternativas para melhorar as condições de vida destas pessoas em termos de alimentação saudável. Em seguida, houve um curso teórico sobre o cultivo de hortaliças e um curso prático, que consistiu no plantio de canteiros e na adubação e irrigação das mudas, até atingirem o tamanho ideal. A produção foi rateada entre os moradores da comunidade inseridos no projeto. Discutiu-se com a comunidade sobre o aspecto nutricional das hortaliças cultivadas, a fim de propiciar aos participantes o conhecimento, assim como o direito à alimentação saudável. E em seguida, a comunidade participou de algumas oficinas sobre reaproveitamento integral dos alimentos, visando reduzir o desperdício. Resultados: Observou-se que os integrantes do centro comunitário mostraram grande interesse em relação aos ensinamentos sobre o cultivo das hortaliças e sobre o desperdício de alimentos. Esta atividade funcionou como uma prática extensionista, servindo para transformar os moradores em agentes responsáveis por transmitir o aprendizado em seus 219 Área Temática: Tecnologia e Produção/Tabalho vínculos sociais. Palavras-Chave: Sustentabilidade / Desperdício / Alimentação saudável Trabalho INCUBADORA TECNOLÓGICA DE COOPERATIVAS POPULARES DE EMPREENDIMENTOS COLETIVOS SOLIDÁRIOS EM MARABÁ Coordenador/Doutor: Vera Lúcia Gomes Autor(a)/bolsista: Loyanne Lima Feitoza Co-Autor 1: Soraya Gonçalves Co-Autor 2: Elane Pereira Brito Co-Autor 3: Dalila Silva Miranda Co-Autor 4: Deyziane dos Anjos Silva Co-Autor 5: Denson de Jesus Matos RESUMO: Diante das mudanças estruturais de ordem econômico-sociais, ocorridas nas últimas décadas, percebemos que o modelo tradicional de relação de trabalho capitalista caracterizado pelo trabalho assalariado; encontra-se fragilizado. A organização capitalista do trabalho é caracterizada pelo aumento do trabalho informal e do trabalho precário, pela flexibilidade e desregulamentação das leis trabalhistas e previdenciárias de maneira sem precedentes, privando-se de uma vida social e passa a viver apenas do trabalho e para o trabalho. Nesse contexto, a Universidade Federal do Pará, tem pensado ações de extensão que colabore com políticas públicas de inclusão social por meio do Programa Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares Empreendimento Solidário PITCPES/PA em parceria o Governo do Estado do Pará com sua Secretaria de Trabalho Emprego e Renda SETER. O objetivo central da incubadora é promover transferência de tecnologia social através da Incubação de empreendimentos solidários articulada com políticas públicas integradas, visando à geração de trabalho e renda, a inclusão social e a promoção do desenvolvimento justo e solidário no Estado do Pará. O Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da UFPA, no ano de 2007 propos um Programa de Extensão que se estendeu a cidade de Marabá, para atender a um público de 300 bolsistas do Programa Bolsa Trabalho desenvolvendo o processo de mobilização das familias cadastradas; realização de formação continuada dos bolsistas voltados para a criação de empreendimentos coletivos solidários; elaboração de diagnósticos sócio-econômicos para identificação da cadeia produtiva dos empreendimentos; organização dos trabalhadores para formação dos empreendimentos solidários; estudo de viabilidade sócio-econômico dos empreendimentos solidários e formalização dos empreendimentos solidários (cooperativas, associações, consórcio, unidades produtivas familiares). A equipe da 220 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Trabalho Incubadora de Belém, a partir de janeiro de 2008 iniciou o processo de implantação da incubadora em Marabá, com a composição de uma equipe local: Uma coordenadora geral, uma coordenação de pesquisa, Técnicos em Agronomia, Economia, Serviço Social e seis estagiários discentes do Campus de Marabá/UFPA. Ao longo de dez meses foi desenvolvido pelas equipes de Belém e Marabá, um conjunto de oficinas de mobilização destinado a um público alvo de trezentas mulheres do projeto, nos quatro núcleos urbanos de Marabá, na seqüência realizou-se cinco módulos de formação sobre temáticas específicas para a criação dos empreendimentos. Atualmente o projeto se encontra na fase de instalação dos empreendimentos solidários, com a definição das cadeias produtivas viáveis para a região, deste modo, as metas previstas de implantação da incubadora de Marabá e a constituição de empreendimentos solidários através da transferência de tecnologia social (metodologia de incubação) com base na economia solidária estão sendo atingidas dentro do que propõe o programa. Palavras-Chave: Economia Solidária / Cooperativismo / Inclusão Social Resumo FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOS AGENTES DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL DO PROGRAMA DE GERAÇÃO DE TRABALHO, EMPREG Coordenador/mestre: Evanildo Moraes Estumano Autor/docente: Evanildo Moraes Estumano Co-autor 1: Heloisa Regina Cabral Alcântara Co-autor 2: Rachel Nogueira Eleres RESUMO: Apresenta resultado do Programa de Extensão FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOS AGENTES DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL DO PROGRAMA DE GERAÇÃO DE TRABALHO, EMPREGO E RENDA, o 'Bolsa Trabalho', iniciado em setembro de 2007, cuja finalidade é acompanhar os bolsistas do Programa da SETER/Governo do Estado no município de Belém. Ao Agente de Desenvolvimento Social/ADS (77 graduandos de diversos cursos da UFPA) cabe realizar o acompanhamento do programa, através do qual seus usuários (jovens de baixa renda entre 18 a 29 anos) recebem informações sobre as estratégias a serem utilizadas na busca de uma ocupação. Aos componentes do Bolsa Trabalho é oportunizado qualificação e inserção no mercado de trabalho a partir de três programas: qualificação profissional em empreendimentos individuais; em empreendimentos coletivos; e, intermediação para o trabalho. O Programa vai além da simples transferência de renda (bolsa no valor de R$ 70,00 mensais), favorecendo a participação do beneficiário em atividades educativas e de qualificação profissional. A metodologia se efetiva em três linhas de ação: 1) Da SETERPROEX/UFPA para com os ADS: capacitação instrumental e sobre o papel do ADS junto ao público atendido, com objetivo de orientar sobre métodos, técnicas e estratégias de intervenção a serem utilizadas no acompanhamento do Programa. O ADS identifica, em conjunto com o bolsista, habilidades latentes, tendências profissionais e subsidiam os planos 221 Área Temática: Tabalho de desenvolvimento profissional. 2) Dos ADS para com os bolsista: visitas domiciliares e encontros em pesquenos grupos, com objetivo de verificar in loco a situação sócio-econômica dos pré-selecionados, com foco à coleta de dados e informações necessárias à seleção dos beneficiários e à realização do diagnóstico individual do candidato. Neste momento o ADS aplica métodos e técnicas a identificar demandas de capacitação, procede a elaboração dos planos de ocupação profissional e identifica o nível de desempenho dos beneficiários do programa, oportunizando a esses o conhecimento de suas condições, com vistas a melhorar o seu potencial produtivo. 3) Dos Parceiros do Programa (Instituições formadoras, de crédio e empregadoras): atuam na qualificação dos bolsistas nos três eixos do Programa por meio da oferta de cursos técnicos, de empreendimentos individuais e solidários, etc, e inserção no mercado de trabalho. No período de outubro 2007 a outubro de 2008 foram cadatrados 8.892 bolsistas em 53 bairros de Belém, destes 6.534 recebem atualmente a bolsa trabalho. Estes bolsistas estão sendo capacitados por 14 executores em empreendedorismo e intermediação para o trabalho. Palavras-Chave: Qualificação/empreendedorismo/formação cidadã PLANEJAMENTO E GESTÃO PARA A FORMAÇÃO DE EMPREENDIMENTOS ECONÔMICOS SOLIDÁRIOS Coordenador/Doutora: Vera Lúcia Gomes Autora/Discente/Bolsista: Priscyla Vivian Bastos Maia Co-Autor 1: Daniel Augusto Nascimento dos Santos Co-Autor 2: Larissa Góes de Queiroz Co-Autor 3: Renata Barbosa Dias Co-Autor 4: Anderson Roberto Pires e Silva RESUMO: Planejamento é uma condição básica para o bom desenvolvimento de qualquer trabalho, pois procura minimizar custos, evitar riscos e planejar o futuro. O uso adequado do planejamento conduz e direciona a equipe de trabalho a desenvolver estratégias que auxiliem na tomada de decisão e na obtenção de resultados. Assim, o curso de Planejamento e Gestão para cooperativas e associações é oferecido como parte da metodologia de incubação do Programa Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários. A elaboração e execução desse módulo são de responsabilidade da equipe do Núcleo Gestão do PITCPES/UFPA, técnicos e bolsistas das áreas de contabilidade, administração e direito, o objetivo é discutir o planejamento, a gestão e as noções de controle financeiro de um empreendimento, despertar o espírito empreendedor dos beneficiários, demonstrar as diferenças entre os tipos de empreendimentos existentes (cooperativa, associação, empresas), bem como sinalizar as áreas de atuação de possíveis empreendimentos a serem formados. E, através dessas abordagens, sanar as limitações que os empreendimentos têm no processo de organização e administração. Eles geralmente possuem estruturas para o funcionamento, pessoas para compor o trabalho, recursos para desenvolver as atividades e apoio do governo. Devido à baixa capacidade de gerir e tomar decisões importantes. Cientes dessas limitações e da importância do curso para a organização interna de um empreendimento, eles expressam grande interesse no conteúdo abordado, que 222 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Trabalho é repassado através aulas expositivas com o auxílio de material apostilado e recursos áudio visuais (filmes, apresentações em slides), atividades em grupo (dinâmicas, apresentações de trabalhos em sala) e a participação dos alunos nas discussões sobre os assuntos. Ao final do curso é realizada uma avaliação através de um questionário no qual os participantes opinam sobre o conteúdo abordado. Em geral expressam satisfação por considerar o conteúdo importante tanto para o empreendimento quanto para a vida pessoal. Palavras-Chave: Planejamento e Gestão / Empreendimentos Solidários / Incubação EXTENSÃO DE IDÉIAS: COMUNIDADE INTERPRETANDO TECNOLOGIA SOCIAL Coordenador/Doutora: Maria José de Souza Barbosa Autor/Discente/Bolsista: Ricardo da Silva Rodrigues Co-Autor 1: Euzalina da Silva Ferrão Co-Autor 2: Rafaela Cristina Barata Alves RESUMO: Este trabalho é resultado das atividades de extensão praticadas no Programa Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários (PITCPES/ UFPA), com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (CNPq) durante o ano de 2008 no município de Mojú-Pa, em conjunto com a Associação de Agricultores e Moradores do Atlético (AAMA). Objetivo: Estudar as atividades de extensão realizadas pela PITCPES na AAMA com o intuito de desenvolver com a associação formas de organização social fundamentadas nos ideais do Associativismo e do Cooperativismo (tecnologias sociais) em acordo com os parâmetros legais da sociedade brasileira, para que esta possa pleitear seu desenvolvimento econômico autônomo. Metodologia Aplicada: Orientada pela metodologia de incubação que possui como centro irradiador das atividades a realidade local da associação, o presente trabalho faz um estudo de duas visitas técnicas de extensão, para isto foi necessário: levantamento bibliográfico e de documentos a respeito da AAMA, gravação de voz, relato fotográfico e participação em uma atividade de extensão rural, isto possibilitou a coletas de dados e a análise do discurso dos associados. Resultados: Atividades de extensão no dia 18/05/08 acerca de esclarecimentos sobre a agroindústria e outra no dia 05 e 06/09/08 para a oferta de um curso sobre Associativismo e Cooperativismo em Mojú-Pa. A partir destas visitas técnicas que se estabelece o contado e pode se perceber formas diferentes de se pensar e fazer tecnologia social, pois são momentos em que os agricultores relatam fragmentos de suas histórias de vida que representam suas trajetórias coletivas e individuais. Isso possibilita um “dessilenciamento” devido ser um momento em que eles/ elas podem falar e pensar sobre a tecnologia social, a partir de um 223 Área Temática: Tabalho saber local construído de práticas concretas. Então “dessilenciar” não é apenas deixar o outro falar, mas compreender esta outra possibilidade de pensar e de interpretar em conjunto com a comunidade a realidade, utilizando os saberes concretos que essa outra forma de pensar possui. Assim, teremos uma extensão de idéias e maiores possibilidades de compreender as realidades locais fazendo comunidades interpretativas. Palavras-Chave: dessilenciamento / comunidades interpretativas / tecnologia social ENSINANDO ROBÓTICA, MECATRÔNICA E PROGRAMAÇÃO WEB A ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO Coordenador/Doutor: Aldebaro Barreto da Rocha Klautau Júnior Autora/Discente: Bruna dos Santos Araújo RESUMO:O mercado profissional é sem dúvida, altamente competitivo: mais e mais profissionais se lançam a ele a cada dia. Possuir diversas competências é um requisito indispensável na luta por um emprego. Este Projeto objetivou definir estratégias de ação para capacitar o aluno do ensino médio da E.E.E.F.M Paes de Carvalho ao domínio das técnicas de desenvolvimento para a Web, Robótica e Mecatrônica. Foram ministradas aulas práticoexpositivas utilizando a estrutura existente na E.E.E.F.M Paes de Carvalho e na UFPA. No primeiro ano de atividades priorizou-se o ensino de programação voltado para o desenvolvimento de páginas HTML. Os resultados foram muito satisfatórios, vários alunos conseguiram publicar as suas próprias páginas na Internet. A metodologia de ensino para o desenvolvimento das páginas foi feita através de exemplos práticos, onde cada aluno desenvolvia a sua própria página à medida que ia aprendendo novos conceitos de HTML, tornando o aprendizado mais estimulante para o aluno. No segundo ano do projeto, estão sendo introduzidos conceitos de desenvolvimento de hardware através de projetos simples utilizados no cotidiano: estudo de sensores, alarmes, eletrônica, motores, robótica, dentre outros. E será a partir daí que o aluno aprenderá robótica e mecatrônica de forma lúdica, assimilando tecnologias de ponta utilizadas na indústria através do desenvolvimento prático de alguns projetos. Palavras-Chave: Mecatrônica / Inclusão Digital / Programação Web A ATUAÇÃO DOS ADS NO PROGRAMA BOLSA TRABALHO: CONTRIBUIÇÕES AO PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL Coordenador/Especialista: Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo Autora/Discente: Aucilene de Nazaré Pimenta da Silva Co-Autor 1: Jaqueline do Carmo Moreira Co-Autor 2: Cleonice Ramos da Costa Co-Autor 3: Neriane Sousa Lima 224 Área Temática: Tabalho saber local construído de práticas concretas. Então “dessilenciar” não é apenas deixar o outro falar, mas compreender esta outra possibilidade de pensar e de interpretar em conjunto com a comunidade a realidade, utilizando os saberes concretos que essa outra forma de pensar possui. Assim, teremos uma extensão de idéias e maiores possibilidades de compreender as realidades locais fazendo comunidades interpretativas. Palavras-Chave: dessilenciamento / comunidades interpretativas / tecnologia social ENSINANDO ROBÓTICA, MECATRÔNICA E PROGRAMAÇÃO WEB A ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO Coordenador/Doutor: Aldebaro Barreto da Rocha Klautau Júnior Autora/Discente: Bruna dos Santos Araújo RESUMO:O mercado profissional é sem dúvida, altamente competitivo: mais e mais profissionais se lançam a ele a cada dia. Possuir diversas competências é um requisito indispensável na luta por um emprego. Este Projeto objetivou definir estratégias de ação para capacitar o aluno do ensino médio da E.E.E.F.M Paes de Carvalho ao domínio das técnicas de desenvolvimento para a Web, Robótica e Mecatrônica. Foram ministradas aulas práticoexpositivas utilizando a estrutura existente na E.E.E.F.M Paes de Carvalho e na UFPA. No primeiro ano de atividades priorizou-se o ensino de programação voltado para o desenvolvimento de páginas HTML. Os resultados foram muito satisfatórios, vários alunos conseguiram publicar as suas próprias páginas na Internet. A metodologia de ensino para o desenvolvimento das páginas foi feita através de exemplos práticos, onde cada aluno desenvolvia a sua própria página à medida que ia aprendendo novos conceitos de HTML, tornando o aprendizado mais estimulante para o aluno. No segundo ano do projeto, estão sendo introduzidos conceitos de desenvolvimento de hardware através de projetos simples utilizados no cotidiano: estudo de sensores, alarmes, eletrônica, motores, robótica, dentre outros. E será a partir daí que o aluno aprenderá robótica e mecatrônica de forma lúdica, assimilando tecnologias de ponta utilizadas na indústria através do desenvolvimento prático de alguns projetos. Palavras-Chave: Mecatrônica / Inclusão Digital / Programação Web A ATUAÇÃO DOS ADS NO PROGRAMA BOLSA TRABALHO: CONTRIBUIÇÕES AO PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL Coordenador/Especialista: Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo Autora/Discente: Aucilene de Nazaré Pimenta da Silva Co-Autor 1: Jaqueline do Carmo Moreira Co-Autor 2: Cleonice Ramos da Costa Co-Autor 3: Neriane Sousa Lima 224 11ª Jornada de Extensão Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária Trabalho Co-Autor 4: Orlando Fernandes Inácio Co-Autor 5: Vanessa da Costa Camelo RESUMO :A Universidade Federal do Pará, através de sua Pró-Reitoria de Extensão em convênio com o Governo do Estado vem desenvolvendo ações extensionistas na cidade de Marabá no Programa Bolsa Trabalho, uma política pública realizada pelo governo paraense, com a atuação de 20 (vinte) alunos de diversos cursos do Campus de Marabá que desde agosto de 2007, vêm atuando como Agentes de Desenvolvimento Social. O principal objetivo do Programa é o de promover a inclusão social através da qualificação profissional de 2000 (dois mil) jovens na faixa etária de 18 a 29 anos, pertencentes às famílias de baixa renda que não exerçam atividades remuneradas ou que estejam desempregados, como sujeitos integrais de direitos e cidadãos pro ativos de modo a permitir sua inserção e reinserção sócio-econômica no mercado de trabalho. A participação dos discentes de diferentes cursos do Campus no programa tem sido significativa, atuando como Agentes de Desenvolvimento Social (ADS), mediadores entre os bolsistas e a coordenação do programa em Belém; os ADS são responsáveis diretos pela operacionalização do programa, acompanhamento o desenvolvimento dos bolsistas que são atendidos pelo Programa. Para esta atuação, os 20 discentes do Campus de Marabá participaram de uma formação especifica da Secretaria de Trabalho, Emprego e Renda (SETER) para desenvolver capacidades de comunicação, liderança, relações interpessoais, dinamismo e compromisso necessários às suas funções junto à população. Cada ADS é responsável de acompanhar 100 bolsistas do programa, preparando planos individuais de desenvolvimento profissional. São realizadas reuniões programadas e /ou abordagens individuais, sempre que necessário, ou ainda por solicitação do próprio bolsista. Nesses encontros, são identificados os avanços e conquistas e as falhas e pontos fracos, da trajetória dos bolsistas no seu processo de qualificação profissional. E diante das avaliações os problemas são informados à Coordenação Geral do Programa na SETER para os devidos redimensionamentos. A configuração resultante desta atuação dos bolsistas é a maior motivação e participação dos bolsistas nas programações propostas visando o seu crescimento pessoal e profissional. São elaborados relatórios individuais e coletivos sobre o acompanhamento realizado pelos Agentes de Desenvolvimento Social selando o compromisso que a universidade tem com a sociedade com vistas a contribuir com políticas de inclusão no município. Até o presente momento os resultados alcançados pelo ADS dentro do PBT foram: bolsista qualificado para o exercício profissional e para a cidadania, preparado para a inserção no mundo do trabalho, acesso as linhas de crédito, que possibilita criação de empreendimentos individuas e coletivos, aumentando a empregabilidade e renda do trabalhador além de elevar a sua auto-estima. Palavras-Chave: Trabalho e Inclusão Social / Qualificação Profissional / Bolsa Trabalho 225 Prestação de Serviços Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a extensão universitária Espaço cultural do Vadião FARMÁCIA ESCOLA GRÁFICA NÚCLEO DE ASTRONOMIA DA UFPA LIVRARIA E EDITORA NÚCLEO DE PESSOA JURÍDICA QSEC CONEXÕES DE SABERES HOSPITAL BARROS BARRETO ICB (Prevenção do Câncer do Colo Uterino e de Mama exame citológico) PROGRAMA ARTE NA ESCOLA LABORATÓRIO DE DEMONSTRAÇÕES DA UFPA MUSEU INTERATIVO DA FÍSICA Realização