guia de planejamento 2014

Transcrição

Guia de planejamento 2014
Produção de Texto – 6º ano
CADERNO
UNIDADE
OBJETIVOS
1. Ação no texto
narrativo
• Apreender o conceito de linguagem verbal e não verbal
• HQ: Cebolinha, Mauricio de Sousa
• Crônica: “O índio”, Edson Rodrigues dos Passos
• Ação: personagens; situação inicial, elemento
modificador, situação final
• Hora de debate (de opinião): O brasileiro é tolerante
com as diferenças?
• Leitura de crônica: “O coração roubado”, Marcos Rey
• Produção de crônica
2. Organização
do enredo na
narrativa
• Apreender marcas próprias de crônicas literárias,
contos e HQ
• Pintura: Festa junina no Nordeste, F. C. Laranjeira
• Conto: “O homem nu”, Fernando Sabino
• Enredo: sequência cronológica, clímax
• Leitura de conto: “Espelho no cofre”
• Antologia
3. Descrição no texto
narrativo
• Compreender e identificar um texto narrativo
• Cartaz do filme Piratas do Caribe: o baú da morte, Gore
Verbinski
• Crônica: “Neide”, Rubem Braga
• Descrição: intenção e função na narrativa; aspectos e
elementos da descrição
• Crônica com descrição
4. Diálogo no texto
narrativo
• Entender o papel do narrador em um texto
• Apreender as características da crônica com diálogos
• Pintura: O baile do moinho de Galette, Auguste Renoir
• Romance: Uma sugestão ao conde, Edmond Rostand
• Diálogo: tipos de narrador, interlocutor, funções,
pontuação, verbos de interlocução (discurso direto e
indireto)
• Crônica com diálogo
• Hora de debate (de resolução de problemas): Como
ser um consumidor responsável e não um comprador
compulsivo?
1
2
2
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
• Trabalhando habilidades
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Guia do Acordo Ortográfico
• Enciclopédia UNO Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Monta-história
• Banco de Questões
Conteúdo exclusivo do
professor no iPad
• O ensino de Língua
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Monta-história
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
3
4
3
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
5. Texto expositivo
• Compreender as características de um texto expositivo
• Foto do interior de uma biblioteca
• Crônica: “Memória de livros”, João Ubaldo Ribeiro;
Verbete enciclopédico: “Gutenberg”, Enciclopédia e
Dicionário Koogan Houaiss Digital
• Texto expositivo: intenção comunicativa/objetivos,
classificação, função, características próprias
• Verbete enciclopédico (perfil/pessoa)
• Circulação: varal de verbetes
6. A argumentação
em diferentes
gêneros textuais
• Identificar a argumentação na fala dos personagens de
uma HQ e um capítulo de romance de ficção científica
• Identificar a argumentação empregada em um anúncio
publicitário e compreender seu objetivo
• Diferenciar a argumentação em uma HQ, um texto
narrativo ficcional, um artigo de opinião e um anúncio
publicitário
• Apreender o objetivo, a organização (tese ou ponto de
vista, argumentos e conclusão) e os diferentes recursos
argumentativos empregados na construção do artigo
de opinião
• HQ: Calvin, Bill Watterson
• Romance: Viagem ao centro da Terra, cap. XLII, Júlio
Verne
• Texto argumentativo: intenção comunicativa/objetivos,
função, características; opinião/argumento e
contra-argumento
• Artigo de opinião: “O uniforme escolar é necessário?”
• Circulação: jornal da escola ou da comunidade
• Hora de debate (de opinião): É possível usar os
recursos naturais e ao mesmo tempo preservar a
natureza?
7. Recursos da
linguagem poética
• Apropriar-se dos recursos próprios da linguagem
poética
• Apropriar-se de recursos próprios da fala pública
(debate, exposição oral)
• Pintura: Eu e a aldeia, Marc Chagall
• Poemas: “Sentimental”, Carlos Drummond de Andrade;
“Tirana”, Castro Alves
• Linguagem poética: eu poético, verso, estrofe,
sonoridade, versos regulares e irregulares, ritmo,
métrica, sílabas poéticas, rima, aliteração, assonância
• Poema baseado em imagem
• Circulação: varal de poemas
• Hora de debate (de opinião): O que pode impedir um
jovem de ter sonhos e realizá-los?
8. Linguagem dos
quadrinhos
• Compreender as características da linguagem dos
quadrinhos (tiras e HQ)
• Serigrafia: Pato Donald aniversariante, Andy Warhol
• HQ: Turma do Pererê, Ziraldo
• Elementos das HQs/tiras: personagens (características,
tipos, expressões), elemento surpresa, linguagem,
balões, símbolos e sinais, letreiros, onomatopeias,
legendas, destaques gráficos, cenário,
close/afastamento; pontuação
• História em quadrinhos (piada, caso)
• Circulação: mural da escola
• Hora de pesquisa (cartaz/exposição oral): A história das
HQs no mundo e no Brasil
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Monta-história
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Monta-história
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
UNIDADE
1. Personagem no
texto narrativo
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
• Compreender o conceito de personagem: principal e
secundário, protagonista e antagonista
• Discriminar as características de narrativa ficcional
e mitológica; discriminar as características dos
personagens no romance de aventuras e na narrativa
mitológica
• Reconhecer diferentes caracterizações de personagem
• Ilustração: Moby Dick nada rapidamente em torno da
embarcação naufragada, Isaac Walton Taber
• Romance: A guerra dos caninos, Jack London
• Personagem: protagonista, secundário; personificação;
caracterização física e psicológica dos personagens na
narrativa mitológica (características)
• Texto narrativo ficcional baseado em um personagem
mitológico/mito
2
4
• Distinguir dois gêneros narrativos: notícia e crônica
• Reconhecer o tempo e sua organização como elemento
da narrativa (romance de aventuras) e da notícia
• Diferenciar, nas narrativas, o tempo linear do tempo
não linear
• Identificar e reconhecer as características de uma
notícia
• Pinturas: Casas do Parlamento/O Parlamento, Claude
Monet
• Notícia: “Suspeito...”, Folha de S.Paulo; crônica: “A
história de um currículo”, Moacyr Scliar
• Notícia: lide, características, linguagem, elementos;
o tempo no texto narrativo; crônica 3 notícia:
semelhanças e diferenças
• Notícia sobre reciclagem de lixo
3. Descrição de
personagem e de
cenário
• Aprofundar o estudo da descrição, da função do
personagem e do cenário no texto narrativo
• Distinguir as características da descrição do
personagem e do cenário em trechos de romances de
aventura
• Apreender as marcas linguísticas de um relato pessoal
• Ilustração: Dom Quixote com lápis-lança, Ron Villani
• Romance: Dom Quixote: o cavaleiro da triste figura,
Miguel de Cervantes
• Novelas de cavalaria: descrição de personagem e de
cenário; recursos de linguagem e estilísticos
• Relato pessoal com descrição do personagem favorito
4. Entrevista
• Compreender o diálogo como um elemento da
entrevista
• Distinguir as características da entrevista
• Foto: Arnold Schwarzenegger (entrevista coletiva, EUA,
2003)
• Entrevista: “Chorei bastante”, com Daniel Radcliffe,
revista Época
• Entrevista: conceituação, função, suporte, estrutura,
características, intenção/foco, público-alvo, tema/
assunto, organização, preparação, entrevistador e
entrevistado, perfil
• Entrevista com profissional da comunidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
1
2. Narrativa
jornalística e
narrativa literária:
semelhanças e
diferenças
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
3
4
5
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
5. Estruturas do
texto expositivo
• Apreender as estruturas do texto expositivo
• Aprofundar os conhecimentos a respeito de textos
expositivos
• Identificar a organização do texto expositivo no artigo
enciclopédico e no artigo com finalidade didática
(objetivos, características)
• Desenho: Fetos, Leonardo da Vinci
• Artigo expositivo: “Por que a bola é redonda?”, Gustavo
Rubini, revista Ciência Hoje das Crianças
• Artigo/texto expositivo: objetivo, características,
estruturas (matriz; auxiliares: diagramas, quadros)
• Artigo expositivo
• Circulação: revista para jovens, mural
6. Componentes
básicos da
argumentação
• Aprofundar o estudo da estrutura do artigo de opinião
• Identificar os componentes básicos da argumentação
• Identificar os argumentos baseados em dados de
pesquisas e estatísticos
• Cartaz: Bienal do Livro de São Paulo
• Artigo de opinião: “Violência na TV...”, Drauzio Varella,
Folha de S.Paulo
• Artigo de opinião: componentes básicos da
argumentação (tese, argumentos); raciocínio;
pesquisas, dados, depoimentos; contra-argumentos;
objetivos
• Texto/artigo de opinião: “O uso do piercing”
• Circulação: site, blog da escola
7. Imagens em
poemas
• Reconhecer poemas que apresentam organização
tradicional
• Identificar e compreender os efeitos de sentido
produzidos pelas figuras de linguagem estudadas nos
textos/poemas
• Fruir o “despertar dos sentidos” pela palavra poética
• Pintura: O beijo, Gustav Klimt
• Poemas: “Teu nome”, Vinicius de Moraes; “Ao homem
dos países distantes”, Francisco Karam
• Figuras de linguagem usadas nos poemas:
comparação, metáfora, sinestesia, metonímia,
hipérbole, personificação, antítese, paradoxo; o
despertar dos sentidos através da palavra poética
• Poema baseado em uma imagem
• Circulação: varal de poemas na escola
8. Apelos da
publicidade
• Identificar recursos empregados em anúncios
publicitários
• Ilustração: cartaz do Greenpeace (coalas)
• Anúncios publicitários do século XX, revista O Cruzeiro
(1928/1929)
• Elementos da publicidade: apelos, objetivo, texto
(linguagem, forma, argumento, destaque, tamanho),
imagem (linhas, contornos, cores), público-alvo, marca/
logotipo
• Anúncio publicitário para jovens
• Circulação: mural da classe
• Hora de pesquisa (cartaz/exposição oral em grupo):
análise de um anúncio pelo grupo
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Produção de Texto – 8º ano*
unidade
1. Narrador
OBJETIVOS
• Aprofundar os conhecimentos de foco narrativo na análise
literária
• Aprofundar e diferenciar os tipos de narrador
• Reconhecer as marcas gramaticais do narrador em primeira e
terceira pessoa
SEÇões ESPECIAis
• Foto: Espaço central do Palácio de Chaillot, em Paris, com a
Torre Eiffel ao fundo
• Conto: “Tentação”, Clarice Lispector
• Análise do narrador: narrador-testemunha; autor e narrador;
narrador de 1ª e de 3ª pessoa; narrador onisciente,
narrador-observador; focos narrativos; ponto de vista do
narrador e subjetividade na narrativa
• Relato pessoal baseado em uma foto da infância
• Leitura em voz alta de relato pessoal: do aluno para seus
familiares (extraclasse)
2. Ponto de vista na
narrativa
• Aprofundar os conhecimentos de foco narrativo e ponto de vista
na análise literária
• Pintura: O balcão, Edouard Manet
• Página de diário: Helena Morley
• Pontos de vista do narrador; subjetividade dos pontos de vista
do narrador (interferências, julgamentos, comentários etc.)
• Página de diário
• Hora de debate (de opinião): blogs, internet e jovens:
socialização
3. Descrições
objetiva e subjetiva
• Diferenciar descrição objetiva e subjetiva no romance de
aventura
• Apreender os recursos de linguagem empregados na descrição
literária
• Foto: Balão em St. Wolfgang, Áustria
• Romance: Cinco semanas num balão, Júlio Verne
• Descrição: semelhanças/diferenças; contexto; condições de
produção, funções sensoriais; sentidos denotativo e conotativo
da descrição etc.
• Descrição objetiva de cenário (morada/lugar)
4. Estrutura do texto
teatral
• Reconhecer o diálogo como um elemento caracterizador do
texto teatral
• Identificar a estrutura do texto teatral
• Foto: Cena do filme Romeu e Julieta, Franco Zeffirelli
• Peça teatral: Cena do balcão de Romeu e Julieta, William
Shakeaspeare
• Características e estruturas do texto teatral: marcações,
rubricas; caracterizações: personagens, cenário, iluminação;
ato/entreato; narrador; cena/quadro; pontuação e entonação
das falas etc.
• Texto teatral com adaptação
• Exposição oral (em grupo): O que não pode faltar em uma obra
literária dirigida aos jovens?
* Neste ano, a disciplina é entregue em módulos, com duas unidades cada.
6
TEORIA e atividades
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
unidade
5. Estruturas
expositivas
(aprofundamento)
• Apreender as estruturas do gênero reportagem
• Identificar a organização do texto expositivo
• Identificar a relação de causa e efeito no texto expositivo
TEORIA e atividades
• Identificar os objetivos do gênero reportagem
• Perceber a função dos adjetivos e substantivos em artigos
expositivos
• Apreender os recursos e as estratégias da argumentação
• Pintura: Criança morta, Candido Portinari
• Artigo de opinião: “Visite nossa drogaria”, Marcelo Coelho, Folha
de S.Paulo
• Recursos e estratégias (exemplos, citações, dados estatísticos,
depoimentos de autoridades); ideia principal, argumento
• Texto/coluna argumentativa (A qualidade da produção cultural)
• Circulação: jornal da escola/comunidade
7. Recursos da
linguagem poética
• Conhecer os diferentes recursos da linguagem poética
• Foto: Militar canadense e criança em Qadzi Kariz, Afeganistão
• Letra de canção: “A paz”, Gilberto Gil/J. Donato
• Poema: “Rosa de Hiroshima”, Vinicius de Moraes
• Recursos: repetição (relação entre mensagem e figura de
linguagem); ritmo; enumeração/adjetivação; polissemia;
antítese/paradoxo; variedade dos temas poéticos
• Poema (tema: A paz e a guerra)
• Circulação: mural da classe
• Leitura em voz alta dos poemas produzidos pelos alunos
• Conhecer o papel das imagens explicativas em diferentes textos
expositivos
SEÇões ESPECIAis
• Ilustração: Ramo de café
• Reportagem: “A invenção do Brasil”, Evaristo E. de Miranda,
revista National Geographic Brasil
• Análise das estruturas do gênero; objetivo: expor, divulgar,
reportar, noticiar (autor/destinatário); função dos adjetivos e
substantivos nesse gênero textual
• Reportagem com base em fotos e pesquisa
• Circulação: antologia; biblioteca da escola
6. Estruturas
argumentativas
(aprofundamento)
8. Imagens que
explicam
7
OBJETIVOS
• Gráfico/mapa: Aquecimento global (termômetro planetário)
• Reportagem: “Colapso anunciado”, André Berezuk, revista
Discutindo Geografia
• Função das imagens no texto informativo/expositivo: gráficos
(barras, linhas, fatias, cores etc.); legendas; infográficos;
esquemas
• Artigo expositivo (esquema)
• Circulação: pasta de artigos/classe
• Exposição oral (em grupo): O aquecimento global:
consequências
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Produção de Texto – 9º ano*
unidade
OBJETIVOS
1. Construção do
humor
• Apreender marcas próprias de crônicas humorísticas
• Diferenciar humor de ironia
• Cartuns de Jean Galvão
• Crônica de humor: “Pá, pá, pá”, de Luis Fernando Verissimo
• Textos humorísticos: objetivos, elementos de humor; crônica de
humor (características, intenção, linguagem)
• Hora de pesquisa (cartaz/exposição oral): gírias e expressões
2. Construção da
verossimilhança
• Apreender as características do conto de mistério
• Apreender os elementos caracterizadores da verossimilhança e
os recursos linguísticos para produzir contos de mistério
• Pintura: Isto não é uma maçã, René Magritte
• Conto de mistério: “A porta aberta”, Hector Hugh Munro
• Coesão/coerência; falso e verdadeiro; suspense; características
do conto de mistério/terror; expectativa
• Conto de mistério/terror
• Leitura dramatizada (Sessão Mistério – contos produzidos)
3. Diferentes modos
de descrever
• Aprofundar o estudo da descrição de cenário
• Apreender os recursos de linguagem empregados na descrição
de cenário
• Foto: Homem de braços abertos na proa de um barco
• Relato de viagem: O primeiro sol, Amyr Klink
• Observador – objeto observado (posição, movimentos;
situações da descrição); pontos de vista (físico/mental);
objetivo/intenção do observador; relatos de viagem
• Relato descritivo: observador em movimento
4. Elementos do
debate
• Apreender as características principais do debate
• Diferenciar a função dos debatedores, do moderador e do
comentarista no debate
• Identificar a questão polêmica geradora do debate
• Aprender a planejar textos orais
• HQ: Calvin e Haroldo, Bill Watterson
• Debate de opinião na TV (transcrição): “O uso da informática na
educação”, TV Cultura
• Polêmica, pontos de vista, argumentos; debatedores,
moderador, comentarista; organização; interlocutor/diálogo;
público; interação; refutação, retomada, impasse, solução
• Debate (questão polêmica: a escolher)
* Neste ano, a disciplina é entregue em módulos, com duas unidades cada.
8
TEORIA e atividades
SEÇões ESPECIAis
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
unidade
5. Estruturas
expositivas
(aprofundamento)
• Aprofundar as características da estrutura expositiva de
problema e solução em artigos de divulgação científica e
reportagens
• Perceber a organização, a linguagem e a função dos elementos
do texto expositivo: dados estatísticos, intertítulos, figuras,
desenhos, tabelas, mapas, gráficos, esquemas, fotos, legendas,
siglas, fontes etc.
TEORIA e atividades
• Aprofundar o estudo da estrutura (elementos, características,
objetivos e recursos) do texto argumentativo em artigos de
opinião e resenhas críticas
• Reconhecer a argumentação por analogia e por comparação
• Adquirir estratégias de revisão, avaliação e reformulação de
textos
• Ilustração gráfica de Jon Feingersh
• Artigo de opinião: “Futebol é uma síntese dramática da vida”,
Maria Rita Kehl, revista Época
• Artigo de opinião: analogia; tese, argumento e conclusão;
recursos, elementos, objetivos, ponto de vista; dados, fatos,
depoimentos
• Resenha crítica: função, resumo, informação e opinião;
portadores
• Resenha crítica de filme
7. Espaço e forma
nos poemas
• Reconhecer poemas visuais
• Identificar e compreender os efeitos de sentido produzidos
pelas figuras de linguagem estudadas nos textos
• Fotografia/instalação: O ventre da vida, 1993, Denise Milan e
Ary Perez
• Poemas visuais: “Asa/blusa”, Ferreira Gullar; “Urgente!”, Sérgio
Capparelli
• Estrutura/características do poema visual (espaço em branco)
– espaço gráfico: caracteres, letras, disposição gráfica; forma e
espaço na construção dos sentidos do poema visual
• Poema visual (tema a escolher)
• Identificar recursos empregados em anúncios publicitários
SEÇões ESPECIAis
• Fotomontagem de Pete Saloutos
• Reportagem: “Um mundo afogado em papel”, Cristina Charão,
revista Galileu
• Objetivos; elementos (problema, estatísticas, exemplos,
soluções); função dos intertítulos; figuras, desenhos, tabelas,
mapas, gráficos, esquemas, foto, legenda, fontes; linguagem;
sigla
• Reportagem expositiva: “Comércio e pirataria”
• Exposição oral (pesquisa/cartaz): alternativas para reduzir o
gasto de papel
6. Estruturas
argumentativas
(aprofundamento)
8. Recursos da
linguagem
publicitária
9
OBJETIVOS
• Fotografias/outdoors: “Com a chuva, o mosquito da dengue...”
• Anúncios/campanhas publicitárias sociais (senso ético), várias
fontes
• Espaço, forma; texto – imagem; campanha – produto;
linguagens (poética; formal, informal; verbal, não verbal);
argumentos: senso prático, ético, prazer; persuasão/apelo
(explícito e implícito)
• Anúncio publicitário: “O problema do lixo”
• Hora de debate (pesquisa/cartaz/exposição oral): estratégias de
convencimento em anúncios
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Gramática – 6º ano
CADERNO
1
UNIDADE
OBJETIVOS
1. Língua, linguagem
e interação
• Apreender a estrutura e o processo de formação de
palavras
• Tipos de linguagem
• Linguagem verbal e não verbal
2. Variedades
linguísticas e
registro
• Apreender o conceito de variedades linguísticas
• Compreender os conceitos de língua e linguagem
• Variedade padrão; variedades regionais; variedades
estilísticas; linguagem formal e informal
• Variedade regional
• Letra e fonema (vogal, consoante, semivogal, dígrafo,
encontro consonantal)
3. Estrutura das
palavras
• Apreender os conceitos de letra e fonema, vogal,
semivogal, consoante, encontro consonantal e dígrafo
• Radical; desinência (gênero e número); vogal temática/
tema; afixo (prefixo e sufixo); prefixos gregos e latinos:
algumas correspondências (palavras primitivas,
derivadas e compostas)
• Prefixo
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad de
sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
4. Processos de
formação de
palavras
• Apreender os conceitos de palavras primitivas e
derivadas, abreviação e sigla
• Compreender o conceito de onomatopeia
• Formação de palavras; derivação; composição
(justaposição, aglutinação); onomatopeia; hibridismo;
abreviação e sigla
• Composição por justaposição
• Famílias de palavras (palavra primitiva e palavra derivada)
5. Substantivo
• Apreender o conceito e a classificação dos substantivos
• Conceito de substantivo; classificação dos substantivos
(comum, próprio, simples, composto, primitivo,
derivado, concreto, abstrato, coletivo)
• Substantivo composto, primitivo e derivado
6. Flexões do
substantivo
• Apreender a flexão de gênero e de número e a variação
de grau dos substantivos
• Flexão de gênero (masculino, feminino, biforme,
epiceno, sobrecomum, comum de dois); flexão de
número (singular, plural); variação de grau (aumentativo,
diminutivo, sintético, analítico)
• Variação de grau do substantivo (aumentativo e diminutivo)
• O fonema /s/: regras gerais
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
7. Determinantes do
substantivo
• Apreender os conceitos de determinante e determinado
e entender a função dos determinantes do substantivo
• Determinantes
• Determinantes do substantivo
8. Adjetivo
• Apreender os conceitos e a classificação dos adjetivos
• Apreender a flexão de gênero e número dos adjetivos e
a variação de grau
• Apreender o efeito de sentido provocado pela mudança
da posição do adjetivo
• Apreender a representação gráfica dos fonemas /s/ e /z/
• Apreender as características principais do gênero debate
• Conceito de adjetivo; classificação dos adjetivos
(simples, composto, primitivo, derivado); flexão dos
adjetivos (gênero, número, grau); posição do adjetivo
• Função do adjetivo, flexão de grau
• O fonema /z/: regras práticas
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
2
10
TEORIA E ATIVIDADES
sala de aula
por unidade
CADERNO
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
9. Artigo
• Apreender o conceito, a função e o uso de artigos nos
textos
• Conceito de artigo; funções dos artigos; flexão dos
artigos; artigo antes de nome próprio
• Funções dos artigos
10. Numeral
• Apreender o conceito, a função e o uso de numerais
nos textos
• Conceito de numeral; classificação dos numerais; flexão
dos numerais
• Distinção entre artigo indefinido e numeral
• Fonemas /s/ e /z/ nos sufixos -ês, -êz, -esa, -eza:
regras práticas
11. Pronome (I)
• Apreender o conceito, a classificação, a função e o uso
dos pronomes nos textos
• Apreender o conceito de pronomes substantivos e
adjetivos
• Conceito de pronome; pronome substantivo e pronome
adjetivo
• Pronome substantivo
12. Pronome (II)
• Apreender, especificamente, o que são pronomes
pessoais: sua classificação e emprego
• Apreender as regras práticas de grafia e uso dos verbos
com s ou z no início da sílaba final
• Pronome pessoal (classificação e emprego)
• Sentidos dos pronomes pessoais
• Verbos com s ou z no início da sílaba final
13. Pronome (III)
• Apreender o conceito, a função e o uso dos pronomes
sistematizados
• Pronome possessivo; pronome demonstrativo; pronome
de tratamento
• Pronomes de tratamento
14. Pronome (IV)
• Apreender o conceito, a função e o uso dos pronomes
sistematizados
• Apreender e usar regras práticas de separação de
sílabas e os conceitos de ditongo, tritongo e hiato
• Pronome indefinido; pronome relativo; pronome
interrogativo
• Pronomes indefinidos
• Separação de sílabas; ditongo, tritongo, hiato: regras
práticas
15. Interjeição
• Apreender o conceito, a função e o uso de interjeição
nos textos
• Conceito de interjeição; particularidades
• Sentidos das interjeições
• Apreender as regras de concordância nominal, de
acordo com a variedade padrão, em textos que exigem
essa variedade
• Apreender o conceito de concordância nominal
• Apreender os conceitos de sílaba tônica e sílaba átona;
palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas;
monossílabos tônicos e átonos; acentuação das
palavras proparoxítonas
• Regra geral e casos especiais de concordância nominal
• Casos especiais de concordância nominal
• Sílaba tônica; proparoxítonas
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
3
4
16. Concordância
nominal
11
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
UNIDADE
1. Substantivo
(revisão)
2. Verbo (I)
OBJETIVOS
• Apreender as flexões e variações de grau do
substantivo
• Retomar e aprofundar o conceito de determinantes do
substantivo
TEORIA E ATIVIDADES
• Determinantes do substantivo; flexões especiais
(de gênero, de número); plural dos substantivos
compostos; variação de grau dos substantivos
• Locução adjetiva
• Apreender com clareza o conceito e a função dos
verbos nos textos
• Identificar e empregar as flexões verbais
• Diferenciar os verbos regulares dos irregulares
• Identificar os modos verbais e suas formas nominais
• Retomar as regras de acentuação gráfica de
proparoxítonas e apreender as de oxítonas e
paroxítonas
• Conceituação, estrutura dos verbos, conjugação; flexão
verbal (número e pessoa; modo); vozes do verbo;
formas nominais; concordância verbal
• Concordância verbal
• Acentuação gráfica (palavras proparoxítonas e oxítonas)
3. Verbo (II)
• Apreender o emprego regular e especial do modo
indicativo
• Modo indicativo (tempos do indicativo; emprego
especial dos tempos do modo indicativo)
• Emprego especial do pretérito imperfeito do indicativo
4. Verbo (III)
• Apreender o emprego regular e especial do modo
subjuntivo
• Modo subjuntivo
• Modo verbal
• Acentuação das paroxítonas (principais regras de
acentuação)
5. Verbo (IV)
• Conhecer e apreender o emprego do modo imperativo
• Modo imperativo (formação do imperativo: afirmativo,
negativo)
6. Advérbio
• Apreender o conceito de advérbio e o uso nos textos
• Apreender o conceito de locução adverbial; outras
funções do advérbio e as flexões do advérbio
• Apreender regras de acentuação de monossílabos
tônicos e átonos
• Circunstâncias do verbo; definição de advérbio;
classificação dos advérbios; locução adverbial; outras
funções do advérbio; flexões do advérbio
• Advérbio
• Acentuação dos monossílabos tônicos; monossílabos
átonos
• Identificar as preposições e as locuções prepositivas e
compreender as relações estabelecidas por elas
• Definição de preposição; significado da preposição;
função da preposição; locução prepositiva; combinação
e contração
• Preposição; locução adverbial
• Apreender conceito, função, classificação e uso de
conjunções
• Apreender regras gerais de acentuação de i e u tônicos
• Organização dos textos em orações e períodos;
conceito de conjunção; classificação das conjunções
• Conjunção
• Acentuação: i e u tônicos (regras gerais)
1
2
7. Preposição
8. Conjunção
12
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
3
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
9. Mudança de
classe gramatical
• Discriminar as funções sintáticas de algumas classes de
palavras no contexto
• Aprofundar os conceitos de substantivação e
adjetivação; formas nominais do verbo: substantivo e
adjetivo; neologismos
• Substantivação e adjetivação (linguagem figurada,
contexto); formas nominais do verbo: substantivo e
adjetivo; neologismos
• Mudança de classe gramatical
10. Da morfologia
para a sintaxe
• Distinguir frases, orações e períodos (classificações)
• Distinguir período simples de período composto
• Apreender e aplicar as regras gerais do emprego de ch
e de x
• Morfologia e sintaxe (conceituação; classes
de palavras); frase, oração, período (conceito,
classificações)
• Período composto
• Com x ou com ch (regras gerais)
11. Sujeito e
predicado/
Concordância
verbal (I)
• Apreender com clareza os conceitos de sujeito e
predicado
• Identificar os diferentes tipos de sujeito e predicado
• Sujeito e predicado (conceito, identificação, núcleo do
sujeito); concordância verbal: regra geral
• Sujeito e predicado
12. Tipos de sujeito/
Concordância
verbal (II)
• Identificar a diferença entre sujeito indeterminado e
sujeito implícito; oração sem sujeito
• Aprofundar o estudo da concordância verbal: sujeito
composto
• Apreender grafia, uso e emprego correto de e ou i; e ou
ei; identificar palavras parônimas
• Núcleo do sujeito; sujeito determinado (simples,
composto, oculto); sujeito indeterminado (identificação:
indeterminado ou implícito?); oração sem sujeito;
concordância com o sujeito composto
• Concordância verbal
• Emprego correto: e ou i; e ou ei (regras gerais) –
palavras parônimas
13. Verbo de ligação/
Predicativo do
sujeito
• Apreender o conceito de predicativo do sujeito e
predicativo do objeto
• Verbo de ligação (função, determinantes/contexto);
predicativo do sujeito (conceito, função, determinantes)
• Predicativo do sujeito
14. Transitividade
verbal/Objeto
direto e indireto
• Identificar objeto direto e objeto indireto
• Construir um repertório de regularidades ortográficas
contextuais
• Verbo transitivo e verbo intransitivo; verbo transitivo
direto (objeto direto) e verbo transitivo indireto (objeto
indireto)
• Transitividade verbal
• Emprego de o ou u; u, l ou o (regras gerais)
15. Tipos de
predicado/
Predicativo do
objeto
• Apreender a classificar os diferentes tipos de predicado
• Apreender a identificar, no texto, adjuntos adnominais e
adverbiais
• Predicação; predicativo do sujeito e predicativo do
objeto; tipos de predicado
• Tipos de predicado
16. Adjunto
adnominal/
Adjunto adverbial
• Diferenciar predicativo de adjunto adnominal
• Aprender como se classificam os adjuntos adverbiais
• Aprender regras gerais sobre o uso do j e do g
• Adjunto adnominal (adjunto adnominal predicativo);
adjunto adverbial (classificação do adjunto adverbial)
• Adjunto adnominal e adjunto adverbial
• Emprego de j ou de g (regras gerais)
4
13
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Gramática – 8º ano*
UNIDADE
1. Predicado e
predicativo
(revisão)
OBJETIVOS
• Construir um repertório de regularidades ortográficas
contextuais
TEORIA E ATIVIDADES
• Revisão/aprofundamento: sujeito e predicado; sujeito: núcleo
e tipos; adjunto adnominal; tipos de predicado; predicativo do
sujeito e predicativo do objeto
• Predicativo do sujeito e tipos de sujeito
SEÇÕES ESPECIAIS
• Trabalhando
habilidades
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad de sala de aula
• 1 Sequência Didática Digital por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal de conteúdo)
Conteúdo exclusivo do professor
no iPad
• O ensino de Língua Portuguesa no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
2. Transitividade
verbal e adjunto
adverbial (revisão)
• Apreender o conceito, a função e os determinantes do
complemento nominal e do adjunto adnominal
• Apreender a regra geral e as regras específicas
de grafia, uso e emprego de ss ou s e ç ou c, na
representação do fonema /s/.
• Revisão/aprofundamento: verbo transitivo e verbo intransitivo;
verbo transitivo direto e transitivo indireto; adjunto adverbial
(circunstâncias: causa, modo, companhia, tempo, finalidade,
lugar, instrumento, intensidade, negação etc.)
• Adjunto adverbial e transitividade verbal
• Emprego de ss ou s e ç ou c: regra geral/regras específicas
3. Complemento
nominal
• Diferenciar com clareza o complemento nominal do
complemento verbal
• Conceito, determinantes, função; complemento nominal —
adjunto adnominal
• Complemento nominal e adjunto adnominal
4. Vozes do verbo
• Apreender a noção de voz do verbo
• Identificar as vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva
• Identificar as intenções do emissor no emprego das
vozes verbais
• Apreender regras práticas de grafia, uso e emprego
de sc e xc
• Vozes ativa, passiva e reflexiva; voz passiva: sintética ou
analítica; da voz ativa para a voz passiva
• Voz passiva e voz ativa
• Emprego de sc e xc (regra prática); etimologia
* Neste ano, a disciplina é entregue em módulos, com quatro unidades cada.
14
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
5. Aposto e vocativo
• Apreender os conceitos e as funções do vocativo e do
aposto
• Aposto (conceituação, função, sinais de pontuação que o
caracterizam); vocativo (conceituação, sinais de pontuação que
o caracterizam); núcleo do vocativo
6. Concordância
nominal (revisão e
aprofundamento)
• Rever e aprofundar alguns casos de concordância
nominal
• Apreender as regras gerais de grafia, uso e emprego
correto de h e de há ou a
• Regra geral; casos especiais; outros casos
• Concordância de numeral
• Emprego da letra h (regras gerais); emprego de há ou a (regras
gerais)
7. Concordância
verbal (revisão e
aprofundamento)
• Rever e aprofundar alguns casos de concordância
verbal
• Regra geral; casos particulares (com o sujeito simples; com o
sujeito composto; com a voz passiva; com o verbo ser); outros
casos de concordância
• Concordância de verbo no imperativo
8. Regência verbal
• Apreender o conceito de regência verbal
• Retomar as regras básicas de acentuação das
oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas
• Ocorrências; verbos com mais de uma regência; quadro de
regência de alguns verbos
• Regência verbal
• Acentuação (revisão): oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas
15
SEÇÕES ESPECIAIS
• Trabalhando
habilidades
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
9. Regência nominal
• Diferenciar a regência verbal da regência nominal
• Regências mais comuns; quadro de regências de alguns
substantivos e adjetivos
• Regência nominal
10. Crase
• Apreender as regras práticas de formação da crase
• Apreender as regras gerais de acentuação de verbos
• Definição; regras gerais (emprego obrigatório da crase, casos
em que não ocorre a crase, regra prática); regras especiais
(casos especiais de crase, regra prática)
• Casos especiais de crase
• Acentuação de verbos
11. Colocação
pronominal
• Apreender os casos de colocação pronominal
• Definição; próclise, ênclise, mesóclise; ocorrências: em locuções
verbais, em tempos compostos
• Regras de colocação pronominal
12. Oração e
período (revisão)/
Pontuação no
período simples
• Apreender as regras básicas do emprego da
pontuação no período simples
• Compreender a interferência da pontuação no
significado da oração
• Reconhecer e distinguir o sentido de palavras
homônimas
• Aplicar esses conhecimentos nos próprios textos
• Oração, período simples e período composto; pontuação:
vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos, reticências, aspas,
parênteses, travessões
• Período simples e período composto
• Palavras e expressões homônimas; outros casos
16
SEÇÕES ESPECIAIS
• Trabalhando
habilidades
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
13. Período
composto:
coordenação e
subordinação
• Distinguir o período composto por subordinação do
período composto por coordenação
• Identificar oração principal e oração subordinada
14. Orações
coordenadas
• Identificar a relação semântica entre as orações
coordenadas
• Identificar as conjunções coordenativas e suas
classificações
• Definição; classificação (assindéticas/sindéticas); sindéticas
(aditivas, adversativas, alternativas)
• Identificação e classificação de orações coordenadas
15. Período
composto por
coordenação
• Identificar e diferenciar as orações sindéticas
conclusivas e explicativas no período composto por
coordenação
• Identificar e diferenciar as orações coordenadas
explicativas das subordinadas causais
• Coordenadas sindéticas: conclusivas e explicativas
(identificação/diferenciação); identificação/diferenciação das
coordenadas explicativas e das subordinadas causais
• Orações coordenadas assindéticas e sindéticas
16. Pontuação
das orações
coordenadas
• Aprender a pontuar as orações do período composto
por coordenação
• Identificar as palavras parônimas
• Regras gerais: o uso de e, vírgula, ponto-final (estilística);
conjunções adversativas pospostas ao verbo (uso de ponto e
vírgula)
• Orações coordenadas assindéticas e gradação (figura de
linguagem)
• Palabras parônimas
17
• Período composto (coordenação — subordinação; oração
principal, oração subordinada); conjunção coordenativa
(classificação)
• Orações coordenadas e subordinadas
SEÇÕES ESPECIAIS
• Trabalhando
habilidades
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Gramática – 9º ano*
UNIDADE
1. Orações
coordenadas
(revisão)
2. Morfossintaxe
OBJETIVOS
• Rever o conceito e a classificação das orações
coordenadas
TEORIA E ATIVIDADES
• Revisão/aprofundamento; conjunções coordenativas;
classificação das orações coordenadas sindéticas (aditivas,
adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas)
• Conjunções coordenativas
• Rever e aprofundar o conceito de
morfossintaxe
• Conhecer expressões parônimas e alguns
casos de locuções prepositivas e conjuntivas
• Conceitos; termos da oração (quadro geral: função sintática,
classes gramaticais, complemento nominal, predicativo, adjunto
adnominal, aposto)
• Diferentes funções sintáticas de um substantivo
• Expressões parônimas; locuções prepositivas e conjuntivas
(alguns casos)
3. Orações
subordinadas
• Identificar a natureza das orações coordenadas
e subordinadas
• Distinguir as características das orações
subordinadas
• Coordenação e subordinação; classificação (substantivas,
adjetivas, adverbiais; reduzidas)
• Orações subordinadas reduzidas; efeitos expressivos
4. Conjunções
subordinativas
• Identificar conjunções subordinativas: função,
classificação e contexto
• Apreender o uso do apóstrofo, a grafia dos
nomes próprios e os cacoetes de linguagem
• Função; classificação (causais, comparativas, concessivas,
condicionais, conformativas, consecutivas, finais, integrantes,
proporcionais, temporais); contexto
• Conjunção; locução conjuntiva
• Apóstrofo; grafia dos nomes próprios; cacoetes de linguagem
5. Orações
subordinadas
substantivas (I)
• Aprofundar o estudo de orações subordinadas
substantivas
• Identificar os termos que introduzem as
orações substantivas (conjunções integrantes,
advérbios interrogativos, pronomes
interrogativos)
• Subordinadas substantivas objetivas diretas, indiretas e
subjetivas; termos que introduzem as orações substantivas
(conjunções integrantes, advérbios interrogativos, pronomes
interrogativos)
• Orações subordinadas substantivas objetivas diretas
6. Orações
subordinadas
substantivas (II)
• Identificar a pontuação das orações
subordinadas substantivas
• Usar e grafar corretamente por que, porque,
por quê e porquê
• Subordinadas substantivas predicativas, completivas nominais e
apositivas; pontuação das subordinadas substantivas
• Orações subordinadas substantivas
• Uso e grafia de por que, porque, por quê e porquê
7. Orações
subordinadas
adverbiais (I)
• Identificar as diferentes funções sintáticas
desempenhadas pelas orações subordinadas,
ainda que introduzidas pela mesma conjunção
• Subordinadas adverbiais temporais, causais e comparativas
• Recursos expressivos, orações subordinadas adverbiais
8. Orações
subordinadas
adverbiais (II)
desempenhadas pelas orações subordinadas,
ainda que introduzidas pela mesma conjunção
• Subordinadas adverbiais consecutivas, conformativas e
condicionais
• Função das orações subordinadas adverbiais condicionais
• O fonema /s/: -se ou -sse; -isse ou -ice
* Neste ano, a disciplina é entregue em módulos, com quatro unidades cada.
18
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
UNIDADE
9. Orações
subordinadas
adverbiais (III)
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
• Identificar as orações subordinadas adverbiais:
concessiva, final e proporcional
desempenhadas pelas orações subordinadas
adverbiais, ainda que introduzidas pela mesma
conjunção
• Subordinadas adverbiais concessivas, finais, proporcionais
• Função das orações subordinadas adverbiais concessivas
10. Orações
subordinadas
adjetivas
• Distinguir oração adjetiva restritiva e explicativa
• Identificar os termos que introduzem as
orações adjetivas
• Subordinadas adjetivas restritivas e explicativas; termos que
introduzem as orações adjetivas; pontuação das subordinadas
adjetivas
• Função das orações subordinadas adjetivas; recursos
expressivos
11. Pronomes
relativos/Artigo
definido e artigo
indefinido
• Identificar e diferenciar funções e emprego dos
pronomes relativos e demonstrativos e dos
artigos
• Pronomes relativos; pronomes cujo, onde/aonde, quem, o qual;
artigos definido e indefinido
• Artigos definido e indefinido
12. Orações
subordinadas
reduzidas
• Identificar e distinguir as orações subordinadas
reduzidas de infinitivo, gerúndio e particípio
(substantivas, adverbiais, adjetivas) e reduzidas
fixas
• Subordinadas substantivas reduzidas (de infinitivo); adverbiais
reduzidas (de gerúndio); adjetivas reduzidas (de particípio);
reduzidas fixas
• Função das orações adjetivas reduzidas
• Emprego e funções dos pronomes demonstrativos este, esta,
isto, esse, essa, isso
19
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
13. Pontuação
das orações
subordinadas e
coordenadas
• Apreender as regras de pontuação das
orações subordinadas e coordenadas
14. Figuras de
linguagem (I)
• Apreender as regras da prosódia de acordo
com a variedade padrão
• Aprender figuras de linguagem
• Retomada: figuras de sintaxe (anáfora, elipse, anacoluto,
zeugma, inversão, pleonasmo, polissíndeto, assíndeto,
aliteração, silepse); figuras de palavras (comparação, metáfora/
catacrese, metonímia, onomatopeia, antonomásia/perífrase,
sinestesia)
• Onomatopeia
• Prosódia; posição correta da sílaba tônica de algumas palavras
(oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas; palavras com dupla
pronúncia)
15. Figuras de
linguagem (II)
• Apreender figuras de linguagem
• Retomada: figuras de sintaxe (anáfora, elipse, anacoluto,
zeugma, inversão, pleonasmo, polissíndeto, assíndeto,
aliteração, silepse); figuras de palavras (comparação, metáfora/
catacrese, metonímia, onomatopeia, antonomásia/perífrase,
sinestesia)
• Metáfora, personificação, repetição, ironia
16. Revisão geral
• Revisar classes de palavras, termos da oração
e classificação das orações coordenadas e
subordinadas
• Retomada/revisão: morfologia – classes de palavras/sintaxe
(funções) – frase, oração, período; tipos de sujeito, predicado e
período; classificação das orações coordenadas e subordinadas
• Anáfora, repetição; grau superlativo dos adjetivos
• Emprego do hífen (regras gerais, funções, casos, quadros,
exemplos, observações)
20
• Subordinadas adjetivas, adverbiais, substantivas, reduzidas;
coordenadas assindéticas, sindéticas; uso de vírgula,
dois-pontos, travessão e ponto-final (casos especiais)
• Efeito expressivo da pontuação nas orações coordenadas e
subordinadas
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 6º ano
CADERNO
TEMA
1. De onde vem a
arte?
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
• Conhecer e compreender as mais antigas
representações pictóricas como as primeiras formas de
manifestação artística
• Perceber aspectos da cultura dos períodos Paleolítico e
Neolítico presentes na arte rupestre
• Refletir sobre a necessidade da arte na vida do ser
humano
• Conhecer os sítios arqueológicos e conscientizar-se de
seu valor histórico e artístico, bem como da importância
de sua preservação
• Apropriar-se dos conhecimentos relativos à arte
rupestre na elaboração de materiais e criações artísticas
• Conhecer as técnicas e os materiais utilizados na arte
rupestre
• A arte rupestre
• Pintura rupestre em cavernas
• Arte rupestre no Brasil
• Desenhando silhuetas
2. A arte egípcia
• Apreciar obras de arte e contextualizá-las na história da
arte
• Conhecer o contexto social, político e artístico do Egito
antigo
• Compreender as convenções da arte egípcia e
conseguir percebê-las nas diversas linguagens artísticas
• Criar obras visuais capazes de comunicar fatos e
experiências humanas por meio da narração de cenas
• As pirâmides do Egito antigo
• Pintura encontrada no túmulo do faraó Tutmés III
(1479 a.C.) e Pintura encontrada no túmulo do faraó
Sennedjem (1250 a.C.)
• O universo cultural, político e religioso do Egito antigo
• A escultura e a arquitetura egípcias
• Narrando uma cena cotidiana pela regra da frontalidade
• Criando uma carta
diferente
3. A arte clássica
grega
• Apreciar obras de arte e contextualizá-las na história da
arte
• Conhecer o contexto social, político e artístico da
Grécia antiga
• Perceber a mitologia como inspiração temática para
obras artísticas de várias épocas
• Reconhecer as características da arte grega em obras
específicas
• Exercitar o desenho do corpo humano através de
recursos técnicos da ilustração
• A civilização grega
• O nascimento de Vênus, 1485, de Sandro Botticelli e
Saturno, 1820-1823, de Francisco de Goya
• Os deuses gregos
• Desenhando o corpo humano
• Criando uma máscara
de gesso para um deus
grego
1
21
OBJETIVOS
• Produzindo tinta natural
CONTEÚDO
DIGITAL
sala de aula
por tema
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
• O ensino de Arte no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 6º ano
CADERNO
TEMA
4. O texto teatral
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
• Aproximar o aluno da linguagem teatral
• Compreender a origem do teatro
• Reconhecer e utilizar os elementos da linguagem
dramática: espaço cênico, personagem e ação
dramática
• Identificar a estrutura dramática e os gêneros teatrais
• Improvisar cenas teatrais a partir de estímulos diversos
(texto dramático, temas, bonecos de animação,
máscaras, sons)
• O nascimento do teatro
• O gênero dramático
• O teatro de animação
• Os profissionais envolvidos numa montagem teatral
• Cena do espetáculo 100 Shakespeare, da Cia. Pia
Fraus, São Paulo, 2007 e Cena do espetáculo O
pequenino grão de areia, escrito por João Falcão e
dirigido por Marcelo Mello, Rio de Janeiro, 2006
• Luiz Felipe Botelho
• O texto no teatro
• Criando fantoches de
meia
• Criando desenhos de
figurinos para peça
teatral
5. A música
• Perceber a música como linguagem pertencente a
diversas épocas e culturas, associada ao contexto
histórico, social e artístico
• Conhecer a influência da percussão africana na música
brasileira
• Identificar as famílias dos instrumentos musicais
segundo suas características
• Desenvolver a capacidade de escuta e de apreciação
musical
• O surgimento da música e os instrumentos musicais
• Os instrumentos musicais
• Samba no asfalto, 1959, de Heitor dos Prazeres e
Pastora e dois sambistas, 1963, de Heitor dos Prazeres
• Heitor dos Prazeres
• Apreciando os sons
• Brincando com os sons
dos instrumentos
6. A dança
• Perceber a dança como linguagem pertencente a
diversas épocas e culturas, associada ao contexto
histórico, social e artístico
• Conhecer diferentes expressões da dança regional
brasileira
• Conhecer projetos sociais que visam, por meio da
dança, promover a cidadania e o bem-estar da
comunidade
• Experimentar e pesquisar formas de locomoção,
deslocamento e orientação no espaço
• O nascimento da dança
• Desfile do bloco Bacalhau do Batata, em Olinda,
Pernambuco e Apresentação do xote, dança típica da
região Sul do Brasil, no Festival de Olímpia, São Paulo
• Ivaldo Bertazzo
• Dança e cidadania
• Explorando elementos espaciais em um desenho
• Explorando elementos
espaciais
2
22
OBJETIVOS
CONTEÚDO
DIGITAL
sala de aula
por tema
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 6º ano
CADERNO
TEMA
7. A riqueza das
cores
TEORIA ILUSTRADA
• Compreender a formação das cores e a sua utilização
artística a partir do círculo cromático
• Identificar como as cores interferem nas obras dos
artistas e o que elas comunicam aos observadores
• Experimentar as potencialidades no uso da cor nas
artes visuais
• Compreender aspectos da sinestesia, ao trabalhar a
relação entre som e cor
• Produzir obras artísticas que dialoguem com os
conhecimentos adquiridos
• Compreender a ideia de arte abstrata a partir da
apreciação da obra de Kandinsky
• Conhecer e valorizar artistas brasileiros: Beatriz Milhazes
• As cores
• Morte e fogo, 1940, de Paul Klee e
Amarelo-vermelho-azul, 1925, de Wassily Kandinsky
• Wassily Kandinsky
• Beatriz Milhazes
• Apropriando-se da obra de Kandinsky
• Efeito de contorno na pintura
8. A técnica
pontilhista
• Conhecer e compreender a técnica pontilhista
• Perceber as diferenças formais entre as obras
pontilhistas e as impressionistas
• Identificar a possibilidade de diálogo entre as linguagens
artísticas
• Apreciar e perceber o vocabulário visual em diferentes
quadros
• Criar obras artísticas a partir da compreensão do uso
do ponto gráfico no pontilhismo
• A técnica pontilhista
• O uso dos pontos na arte contemporânea
• Retrato de Félix Fénéon, 1890, e Café da manhã (A sala
de refeições), 1886-1887, ambos de Paul Signac
• Seurat e o teatro
• Pintando com guache a partir da técnica pontilhista
• Usando o ponto além da técnica pontilhista
9. A técnica mista
• Compreender o conceito de arte contemporânea
• Conhecer obras e artistas da arte contemporânea
brasileira
• Compreender o conceito de técnica mista
• Identificar algumas ideias e os procedimentos
empregados na produção artística atual
• Apreciar diferentes obras contemporâneas
• Selecionar materiais, técnicas e instrumentos na criação
de formas visuais
• Exercitar a produção artística a partir de conceitos da
arte contemporânea
• Reconhecer a importância das exposições e mostras
de arte
• A técnica mista
• Banheira, 2000, de Rossana di Munno e Obquidade,
1987, de Alex Flemming
• Leda Catunda
• A definição de arte contemporânea
• Mostras internacionais de arte
• Criando uma escultura com técnica mista
• Usando materiais inusitados na criação de obras de arte
3
23
OBJETIVOS
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
CONTEÚDO
DIGITAL
sala de aula
por tema
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 6º ano
CADERNO
TEMA
10. A arte indígena
11. Griô, o contador
de histórias
4
12. A música erudita
e a popular
24
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
OBJETIVOS
TEORIA ILUSTRADA
• Perceber a diversidade da produção artística indígena e
a sua relação com os valores culturais desse grupo
• Reconhecer e apreciar a produção artística da etnia
urubu-Kaapor
• Reconhecer a influência indígena na cultura brasileira
• Criar formas artísticas que dialoguem com a produção
cultural indígena
• A arte e a cultura indígenas
• Sem título, da série “Olhos que não querem ver”, 1985,
de Alexandre Silva dos Santos Filho (Alixa) e Casal na
rede, 1970, de Cícero Dias
• Gilberto Freyre e a cultura brasileira
• Criando tramas de papel
• Criando adereços com
base na arte indígena
• Conhecer elementos da cultura tradicional africana
• Reconhecer a oralidade e o respeito aos anciãos como
pilares da tradição africana
• Compreender o griô e sua importância na cultura
africana
• Reconhecer as influências africanas na cultura brasileira
• Perceber outras possibilidades de narração oral e visual
• Exercitar a contação de histórias e as habilidades
necessárias para o domínio da oralidade
• Girôs, os contadores de histórias na África
• A arte de contar histórias
• Casamento, década de 1950, e Criança empinando
pipa, década de 1950, ambos de Pierre Verger
• A cultura dos griôs no Brasil
• Desenhando e contando histórias
• Contando histórias
• Compreender a origem da música popular e erudita e
os instrumentos utilizados em cada gênero
• Conhecer diferentes compositores brasileiros
• Apreciar canções do cancioneiro nacional
• Relacionar música e artes visuais
• Criar e experimentar instrumentos, materiais sonoros e
objetos em improvisações musicais em grupo
• Os gêneros musicais
• Roda de samba, 1929, de Di Cavalcanti e Hora da
música, 1901, de Oscar Pereira da Silva
• Oscar Pereira da Silva
• Chiquinha Gonzaga
• Pintando uma canção
• Organizando uma
orquestra popular
CONTEÚDO
DIGITAL
sala de aula
por tema
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 7º ano
CADERNO
OBJETIVOS
1. A escala musical
e as propriedades
do som
• Compreender o sistema de notação musical
• Retomar e ampliar os conhecimentos sobre as
propriedades do som
• Relacionar a iluminura medieval ao contexto musical do
período, percebendo a relação entre pintura e música
• Explorar elementos musicais em atividades práticas
• Reconhecer símbolos da escrita musical
• A escala musical e as propriedades do som
• Músicos tocando rabeca e alaúde. Iluminura do
manuscrito Cantigas de Santa Maria, de Alfonso X,
século XIII e Animais fantásticos e homem tocando
rabeca. Iluminura da Bíblia de Saint-André-aux-Bois,
século XII
• Os símbolos da partitura musical
• Criando um quadro com o pentagrama
• Brincando com as
notas musicais
• Compreender o conceito de escultura e sua linguagem
específica
• Perceber as transformações da escultura no decorrer
da história a partir da apreciação de diversas obras e
períodos artísticos
• Apreciar esculturas criadas a partir de materiais diversos
relacionando-as às linguagens artísticas
• Exercitar o uso de materiais e técnicas na criação de
obras tridimensionais a partir de ideias e pesquisa
individual
• As transformações da escultura no decorrer da história
• A linguagem da escultura
• Sem título, 1998, de Deborah Butterfield e Cavalo #285, 1985, de Deborah Butterfield
• Lygia Clark
• Criando uma escultura com sucata
• Criando uma escultura
interativa
• Conhecer as civilizações maia, asteca e inca,
identificando seus contextos culturais, artísticos e
geográficos
• Perceber a relação entre a arte e os valores culturais de
um povo
• Identificar e reconhecer algumas técnicas e
procedimentos artísticos nas obras visuais dos povos
pré-colombianos
• Criar obras artísticas que dialoguem com os valores
culturais maias, astecas ou incas
• As civilizações pré-colombianas
• Chefe maia sentado, 650-1000 e Guerreiro com escudo
• A astrologia nas civilizações pré-colombianas
• Criando uma escultura sonora
• Criando um calendário
asteca
2. A escultura
1
3. As civilizações
pré-colombianas
25
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
TEMA
CONTEÚDO
DIGITAL
sala de aula
por tema
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 7º ano
CADERNO
TEMA
4. A literatura de
cordel
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
• Compreender o conceito de arte e cultura popular,
percebendo-a como manifestação que dialoga com as
culturas locais
• Conhecer e compreender a literatura de cordel
• Conhecer e compreender a arte dos repentistas
• Conhecer e compreender a técnica da xilogravura
• Conhecer artistas que criam obras a partir do universo
da cultura popular
• Produzir obras de cordel e xilogravura
• Experimentar a improvisação cantada baseada na
cultura dos repentistas
• Compreender e valorizar as manifestações artísticas da
cultura popular brasileira
• A arte e a cultura popular
• A fonte, 1990, e A luta dos homens, 1977, ambos de
Gilvan Samico
• Patativa do Assaré
• Os repentistas nordestinos
• Aplicando a técnica da xilogravura
5. Ritmos do Brasil
• Perceber a miscigenação cultural brasileira em danças
regionais
• Conhecer os elementos culturais envolvidos na dança
do carimbó e do coco e no ritual do quarup
• Refletir sobre o significado do círculo nas diversas
danças e rituais brasileiros
• Desenvolver a expressão corporal por meio dos ritmos
brasileiros
• Carimbó, um ritmo miscigenado
• O repicar dos tamancos marca a cadência da dança
do coco. Apresentação do grupo Coco Raízes de
Arcoverde, no 14o Encontro Nacional de Cavalo
Marinho e Festa de Reis, na Casa da Rabeca do Brasil,
Olinda – PE, 2008 e O coco é uma dança de roda.
Apresentação do grupo Coco Raízes de Arcoverde, em
Arcoverde, sertão de Pernambuco, 2007
• O quarup
• Construindo um maracá
• Cantando e dançando
o carimbó
6. O teatro de
Ariano Suassuna
e o Movimento
Armorial
• Conhecer e valorizar aspectos da cultura popular
brasileira
• Analisar elementos da cultura popular em peças de
teatro, na música e na dança
• Compreender a necessidade de preservação da cultura
nacional
• Exercitar a interpretação por meio da leitura dramática e
a expressão corporal por meio da dramatização
• Promover a integração dos colegas na elaboração de
cenas e na improvisação teatral
• Observar, apreciar e analisar os trabalhos de teatro
realizados pelos outros grupos
• Auto da Compadecida
• Antonio Nóbrega mostra passos de sua dança no
Espaço Brincante na Vila Madalena, São Paulo – SP,
2006 e capa do DVD Nove de fevereiro, de Antonio
Nóbrega, gravado em 2008
• Ariano Suassuna
• Criando um brasão
• Encenando o Auto da
Compadecida
2
26
OBJETIVOS
• Criando um cordel
CONTEÚDO
DIGITAL
sala de aula
por tema
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 7º ano
CADERNO
TEMA
7. O renascimento
italiano
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
• Compreender a arte renascentista como resultado das
transformações políticas, sociais e culturais da Europa
do fim do século XIV
• Conhecer e apreciar as obras dos artistas
renascentistas, percebendo avanços técnicos e
artísticos
• Relacionar a tradição clássica à arte renascentista
• Criar obras visuais a partir das técnicas renascentistas
• Relacionar arte e história
• Analisar obras de artistas renascentistas
• O Renascimento Cultural
• As técnicas artísticas desenvolvidas no Renascimento
Cultural
• Pietà, 1498-1500, Michelangelo e Davi, c. 1430-1432,
de Donatello
• A Capela Sistina
• Aprendendo a usar a perspectiva
• Pintando com têmpera
8. As invenções de
Leonardo da Vinci
• Compreender o contexto histórico da produção artística
e científica do artista italiano
• Conhecer as habilidades de Leonardo da Vinci nas
diversas áreas do conhecimento
• Refletir sobre o diálogo entre arte e ciência
• Debater as diferenças entre pesquisa prática e pesquisa
teórica
• Compreender a ideia de proposta urbanística
• Criar obras coletivas e individuais que dialoguem com
as pesquisas desenvolvidas por Leonardo da Vinci
• As pesquisas de Leonardo da Vinci
• Planta para uma cidade ideal, 1488-1490, de Leonardo
da Vinci
• Os protótipos de Leonardo da Vinci
• Montando um projeto urbanístico
• Criando um protótipo
9. O teatro
de William
Shakespeare
• Perceber como a produção de William Shakespeare
foi influenciada pelo contexto histórico e cultural
renascentista
• Conhecer a vida e a obra do dramaturgo inglês
• Analisar como a obra teatral de Shakespeare foi
apropriada pelo cinema
• Explorar dramática e visualmente os conhecimentos
sobre o teatro elisabetano
• Expressar graficamente a ideia de uma peça
• Compreender as diferenças entre os prédios teatrais
nas diferentes épocas e o modo como eles influenciam
as montagens teatrais
• Sonho de uma noite de verão
• Capa do DVD Romeu e Julieta (em inglês), filme dirigido
por Franco Zeffirelli. Estados Unidos, 1968 e capa do
DVD Hamlet, filme dirigido por Franco Zeffirelli. Estados
Unidos, 1990
• Globe Theatre, o teatro de Shakespeare
• Construindo uma maquete do teatro elizabetano
• Encenando
Shakespeare
3
27
OBJETIVOS
CONTEÚDO
DIGITAL
sala de aula
por tema
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 7º ano
CADERNO
TEMA
OBJETIVOS
10. A dança clássica
• Compreender a dança clássica e o surgimento do balé
romântico
• Perceber o balé clássico como material de trabalho
para o pintor Edgar Degas
• Compreender a técnica de criação de movimento na
pintura de Edgar Degas
• Conhecer as principais características do balé clássico
• Analisar espetáculos de balé
• Experimentar movimentos considerando as mudanças
de velocidade, tempo e ritmo, e o desenho do corpo no
espaço
• O balé romântico e a dança clássica
• Cena de balé, c. 1906-1908, e Quatro bailarinas em
cena, 1885-1890, ambos de Edgar Degas
• Edgar Degas
• As cinco posições básicas do balé clássico
11. Os elementos
da cultura árabe
• Conhecer a cultura árabe e perceber como ela se
manifesta nas diversas linguagens artísticas
• Compreender o contexto histórico, cultural e religioso
do Islamismo
• Perceber a religião como fator determinante em
algumas manifestações artísticas
• Perceber características que conferem unidade para
determinadas manifestações artísticas
• Desenvolver obras artísticas baseadas na arte árabe
• Alguns elementos da arte e da cultura árabes
• Divisão regular do plano no 67, 1946, e Divisão regular
do plano no 70, 1948, ambos de M. C. Escher
• As mil e uma noites
• Compondo a partir do universo árabe
12. A composição
de um quadro
• Ampliar os conhecimentos sobre o vocabulário visual e
compreender como ele é trabalhado nas composições
artísticas
• Perceber como artistas diversos se apropriam dos
recursos visuais e elaboram suas poéticas
• Experimentar a composição de imagens a partir do
desenho, da pintura, da colagem e da fotografia
• Apreciar as criações dos colegas, percebendo outras
poéticas pessoais em relação ao próprio trabalho
• Elementos para análise de um quadro
• Paulista vista aérea, 2008, e Conjunto Nacional,
2006, ambos de Rafael Resaffi
• Marco Stellato
• Criando uma composição com colagem
• Pintando a imagem criada com colagem
4
28
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
• Criando cartazes
didáticos
• Explorando as formas
coreográficas
CONTEÚDO
DIGITAL
sala de aula
por tema
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Pintando em um painel
de azulejo
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 8º ano*
TEMA
1. O teatro de
Molière
2. A arte barroca
3. A tinta a óleo e a
técnica da pintura
acrílica
OBJETIVOS
• Conhecer o teatro francês do século XVII
• Conhecer e analisar a dramaturgia de Molière
• Compreender a estrutura dos gêneros dramáticos cômico e
trágico
• Desenvolver criações de cenas
• Pesquisar e elaborar máscaras teatrais
• O doente imaginário
• O gênero dramático
• Molière (Jean-Baptiste Poquelin)
• Máscara de uma das personagens da peça O doente imaginário
• Compreender o contexto histórico e cultural da arte barroca
europeia
• Reconhecer as características da arte barroca
• Compreender e reconhecer as características da música na arte
barroca
• Desenvolver obras artísticas baseadas no estilo barroco
• Estabelecer relações entre as manifestações artísticas nos
diferentes períodos históricos
• O Barroco europeu
• Narciso, c. 1598, e Baco adoentado, 1591, ambos de
Caravaggio
• A música barroca
• Construindo uma figura humana em argila
• Conhecer a criação da tinta a óleo
• Compreender as diferenças de técnicas de pintura de acordo
com as tintas
• Compreender o conceito de autorretrato
• Experimentar, utilizar e pesquisar materiais e técnicas artísticas
(tintas, pincéis, papéis) em criações pessoais
• Apreciar obras artísticas, identificando características das
técnicas utilizadas
• Compreender e aperfeiçoar seu processo artístico
• A utilização da tinta a óleo
• A técnica da pintura acrílica
• Autorretrato, 1627, Autorretrato enquanto jovem, 1634,
e Autorretrato, 1669, todos de Rembrandt
• Diego de Silva Velázquez
• Pintando seu autorretrato com tinta acrílica
• Fabricando uma moldura em passe-partout
* Neste ano, a disciplina é entregue em módulos, com três temas cada.
29
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
• Encenando a peça O
doente imaginário
• Construindo um painel
barroco
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 8º ano
TEMA
4. A arquitetura do
Barroco mineiro
5. Artistas do
Barroco brasileiro
6. Festejos de
origem africana
30
OBJETIVOS
TEORIA ILUSTRADA
• Compreender o contexto histórico do Barroco mineiro
• Entender as características formais do Barroco mineiro
• Perceber a relação das ordens religiosas e da cultura negra na
disseminação da arquitetura barroca
• Criar obras em betume que dialoguem com a arte barroca
mineira
• O Barroco mineiro
• A arquitetura das igrejas
• Vista de Ouro Preto, 1961, de Alberto da Veiga Guignard
• As casas barrocas
• Quadro do Barroco mineiro
• Tinta a óleo sobre madeira
• Compreender a arte barroca no Brasil
• Compreender os processos de propagação e transformação da
arte nos diferentes lugares do mundo
• Conhecer a vida e a obra de Antônio Francisco Lisboa
(Aleijadinho) e entender as razões da sua valorização no cenário
artístico do século XVIII
• Apreciar e diferenciar as produções artísticas regionais de
diversos artistas do Barroco brasileiro
• Desenvolver trabalhos artísticos baseados no Barroco brasileiro
• Criar esculturas com base no manuseio do concreto celular e
do sabão em barra
• Compreender as transformações do papel do artista na sociedade
• Os artistas do Barroco brasileiro: uma explosão de criatividade
• Detalhe da pintura do teto da Igreja de São Francisco de Assis,
1801-1812, obra de Mestre Ataíde, Fonte dos amores, de
Mestre Valentim. Passeio Público da cidade do Rio de Janeiro
e Detalhe de anjos do forro da capela-mor da Igreja de Nossa
Senhora do Carmo, Itu – SP. Obra do padre Jesuíno do Monte
Carmelo
• A pedra-sabão
• Escultura em concreto celular
• Escultura em sabão
• Compreender as origens e as características dos festejos
brasileiros que dialogam com as tradições africanas
• Perceber a presença da cultura afro-brasileira na religiosidade
nacional e a sua relação com a identidade cultural brasileira
• Compreender a importância do festejo para o homem
• Apreciar imagens e músicas que utilizam o universo cultural
afro-brasileiro nas suas criações
• Realizar criações artísticas que dialoguem com os festejos
brasileiros de origem africana
• As congadas
• A música e a dança nos cortejos
• Folia do Divino, 1995, de Sônia Furtado e Maracatu – Cabinda
Velha, s.d., de Luís Soares
• Outros festejos
• Figurino inspirado nos trajes dos cortejos
• Construindo um tambor de percussão
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 8º ano
TEMA
7. O patrimônio
cultural
8. A fotografia
9. O cinema
31
OBJETIVOS
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
• Reconhecer a importância do patrimônio cultural brasileiro como
elemento da identidade e da cultura do Brasil
• Identificar os sistemas de documentação, preservação e
divulgação dos bens culturais e artísticos
• Compreender os conceitos de cultura material e imaterial
• Pesquisar elementos e patrimônios culturais locais, percebendo
sua relação com a história e a sociedade
• O patrimônio cultural brasileiro
• Casario do centro histórico, Goiás – GO e Catedral de Brasília,
um projeto de Oscar Niemeyer
• Oscar Niemeyer
• Os oiampis
• Criando uma forma de linguagem
• Painel de patrimônios
brasileiros
• Compreender as origens da fotografia e as suas transformações
técnicas
• Compreender a história da fotografia relacionada à história das
outras artes visuais
• Conhecer e apreciar imagens fotográficas de artistas brasileiros
• Analisar e perceber a utilização do vocabulário visual em
fotografias específicas
• Construir uma máquina fotográfica com lata e registrar imagens
• Trabalhar com a linguagem fotográfica em experimentos práticos
• Origens da técnica e das primeiras máquinas fotográficas
• Província de Minas Gerais, 1880, e Fachada do Cinema Pathé,
na avenida Central do Rio de Janeiro, 1918, ambas fotografias
de Marc Ferrez
• Marc Ferrez
• A máquina fotográfica
• Fotografando com uma lata
• Organizando uma
exposição fotográfica
• Compreender o contexto histórico do surgimento do cinema
europeu, do americano e do brasileiro
• Compreender e identificar características da linguagem
cinematográfica
• Perceber a relação entre as linguagens da fotografia e do
cinema
• Conhecer obras e artistas que marcaram o cinema nacional e
internacional
• Realizar experiências práticas tendo por base a linguagem do
cinema
• Refletir sobre as diferentes manifestações cinematográficas,
desenvolvendo o senso crítico
• O nascimento do cinema
• Cena do filme Tempos modernos, de 1936, cena do filme O
circo, de 1928 e Charles Chaplin e Paulette Godard na cena
final de Tempos modernos
• Charles Chaplin
• Como a imagem se movimenta no filme?
• Produzindo um flipbook
• Criando um storyboard
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sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 8º ano
OBJETIVOS
10. A dança moderna
• Compreender o surgimento da dança moderna como reação às
concepções de dança do balé clássico
• Conhecer e compreender diferentes correntes artísticas da
dança
• Conhecer o “domínio de movimentos” de Rudolf Laban
• Explorar qualidades de movimento
• Experimentar coletiva e individualmente a criação de
movimentos e a pesquisa de gestos significativos
• O surgimento da dança moderna
• Cartaz do espetáculo Silêncio, 2008
• Isadora Duncan
• Rudolf Laban
• Gesto significativo
• Explorando o espaço e
movimentos livres
11. A voz como
instrumento
musical
• Conhecer os órgãos envolvidos na emissão da voz com o
objetivo de utilizá-los adequadamente no cotidiano e na criação
musical
• Compreender a classificação das vozes a partir do seu registro
vocal
• Perceber o corpo como elemento musical e expressivo
• Exercitar a escuta e o uso da voz de maneira expressiva
• A voz humana
• Aprendendo a usar a voz
• O grito, 1893, de Edvard Munch
• Marcelo Maldonado Gomes Peixoto (Marcelo D2)
• O corpo canta
• Cantando com o grupo
• Encenando a música
12. O intérprete
teatral
• Compreender o conceito de ator
• Compreender as várias concepções de atuação, de acordo
com as diversas correntes teatrais
• Conhecer e compreender o teatro da commedia dell’arte
• Exercitar a improvisação teatral
• Exercitar a interpretação teatral com base na criação de roteiros
e argumentos próprios ou inspirados em acontecimentos reais,
divulgados pela imprensa
• As transformações do intérprete teatral no decorrer da história
• Os enamorados, Pantaleão, o velho rico e sovina, Arlequim, o
servo trapalhão, Columbina, a criada apaixonada por Arlequim,
Capitão, covarde e mentiroso, sempre inventa histórias de amor
e de batalhas e Arpagão, o velho rabugento e hipocondríaco
• Antunes Filho
• Criando e interpretando uma cena sem palavras
• Interpretando a notícia
32
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
TEMA
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sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
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Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 9º ano*
TEMA
1. As vanguardas
históricas I
2. As vanguardas
históricas II
3. A Semana de Arte
Moderna de 1922
OBJETIVOS
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
• Compreender as transformações na cultura e na sociedade
do início do século XX e perceber como essas mudanças se
manifestam na arte
• Perceber as características estéticas do Expressionismo, do
Fauvismo e do Cubismo nos artistas e em suas obras
• Conhecer o cinema e o teatro expressionistas, relacionando-os às
propostas visuais desse movimento artístico
• Criar obras visuais que dialoguem com as vanguardas históricas
estudadas, apropriando-se de suas ideias e técnicas
• As transformações do início do século XX e as vanguardas
históricas
• Cena da peça teatral O pai, de August Strindberg, interpretada
por Teresa Banham e Michelle Tate, no Festival de Teatro
Chichester, Austrália, 2006
• Pablo Picasso
• As vanguardas e as outras formas de arte
• Criando um autorretrato cubista
• Criando cartazes de
filmes de terror
• Ampliar os conhecimentos sobre as transformações na cultura
e na sociedade do início do século XX e perceber como essas
mudanças se manifestaram em diversas propostas artísticas
• Perceber as características estéticas do Futurismo, do Dadaísmo,
do Abstracionismo e do Surrealismo nos artistas e em suas obras
• Conhecer o teatro do absurdo, estabelecendo relações entre as
diferentes linguagens artísticas
• Criar obras visuais que dialoguem com o Dadaísmo, apropriandose de suas ideias e técnicas
• A continuidade das transformações na arte do século XX
• O Surrealismo e o teatro
• Eugène Ionesco
• Marcel Duchamp
• Criando obras dadaístas
• Encenando um trecho
da peça A cantora
careca
• Perceber como as diversas linguagens artísticas se apropriaram
das ideias do Modernismo
• Contextualizar a arte moderna e os movimentos artísticos europeus
no Brasil, a partir da Semana de Arte Moderna de 1922
• Apreciar obras visuais e musicais que dialoguem com as propostas
artísticas da Semana de Arte Moderna de 1922
• Criar releituras artísticas de obras modernistas, buscando uma
linguagem pessoal e expressiva
• A Semana de Arte Moderna de 1922: um novo olhar para a arte
brasileira
• A pintura e a escultura na Semana de Arte Moderna de 1922
• Abaporu, 1928, e Antropofagia, 1929, ambas de Tarsila
do Amaral
• Fevereiro de 1922
• Releitura de Abaporu
• Criando um cartaz de
divulgação
* Neste ano, a disciplina é entregue em módulos, com três temas cada.
33
TEORIA ILUSTRADA
CONTEÚDO DIGITAL
iPad do professor / iPad
de sala de aula
• 1 Sequência Didática
Digital
Plataforma UNO
• Enciclopédia UNO
Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 9º ano
TEMA
4. O Rei da Vela
5. A Tropicália
6. Nas ondas do
rádio
34
OBJETIVOS
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
• Compreender o contexto histórico e o diálogo que a peça O Rei da
Vela estabelece com as propostas modernistas
• Conhecer a vida e a dramaturgia de Oswald de Andrade a partir do
estudo de O Rei da Vela
• Perceber as ideias de Bertolt Brecht na dramaturgia de Oswald de
Andrade e na montagem histórica de sua peça pelo Teatro Oficina
• Apropriar-se de elementos do teatro brechtiano em experimentos
cênicos
• O Rei da Vela, de Oswald de Andrade
• O teatro brechtiano: ruptura com o realismo
• Cena de abertura do filme O Rei da Vela, de José Celso
Martinez Corrêa, Brasil, 1983
• Oswald de Andrade
• A influência medieval
• Criando uma ilustração para Abelardo e Heloísa
• Encenando O Rei da
Vela
• Compreender o contexto histórico, político e artístico do
surgimento do movimento tropicalista
• Perceber a apropriação das ideias tropicalistas nas diferentes
linguagens artísticas
• Apreciar e debater coletivamente as obras e os artistas
pertencentes ao movimento tropicalista
• Apropriar-se de elementos da proposta tropicalista, utilizando-os na
elaboração de obras artísticas
• O movimento tropicalista e A presença do Tropicalismo nas
artes plásticas e no teatro
• A revolução musical do movimento tropicalista
• Parangolé criado por Hélio Oiticica, 1965, e Caetano Veloso
veste um dos parangolés de Hélio Oiticica, 1964
• Caetano Veloso
• O Cinema Novo
• Confeccionando parangolés
• Criando uma música
com base na mistura
de ritmos
• Conhecer a origem do rádio e a sua trajetória no Brasil
• Entender o processo de difusão das ondas sonoras e as diferenças
entre programação AM e FM
• Perceber as influências do rádio e demais meios de comunicação
nas sociedades
• Apropriar-se dos elementos presentes nos programas de rádio, na
elaboração de radionovelas e de programas radialísticos
• A invenção do rádio e O rádio no Brasil
• Rádios AM e FM
• O que exatamente torna os lares de hoje tão diferentes, tão
atraentes, 1956, de Richard Hamilton
• As radionovelas
• Produzindo uma
radionovela
• Criando um programa
de rádio
CONTEÚDO DIGITAL
de sala de aula
Digital
Plataforma UNO
Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
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Fundamental 2
• Plano de Aulas
Arte – 9º ano
TEMA
7. As danças de
salão
OBJETIVOS
TEORIA ILUSTRADA
SEÇÃO ESPECIAL:
OFICINA
• Conhecer a origem das danças de salão
• Compreender os estilos que fazem parte desse gênero
• Praticar a dança de casal com os colegas da classe
• Desenvolver a “escuta” e o “diálogo” corporais
• Perceber a importância das danças de salão nas diferentes
sociedades
• Identificar as características culturais presentes nas diversas danças
• A dança de salão
• A técnica da dança de salão
• Dançando no bar de Baden-Baden, 1923, de Max Beckmann e
Primavera, 1937-1943, de Francis Picabia
• Carlinhos de Jesus
• As danças de salão e o cinema
• Inspirando-se em uma cena de dança
• Dançando na sala
• Compreender a linguagem da moda
• Conhecer a função dos diversos profissionais da moda, desde a
criação até a divulgação das coleções
• Perceber a relação entre as artes visuais e a moda
• Compreender a moda como parte da cultura das sociedades
• Desenvolver o senso crítico para distinguir as imposições da moda
nos padrões estéticos
• Pesquisar e desenvolver propostas de moda
• A moda como linguagem e os profissionais envolvidos em sua
criação
• A coleção de moda
• Retrato de Adele Bloch-Bauer II, 1912, de Gustav Klimt, Emilie
Floge, em 1906, com roupa desenhada por Klimt e Gustav Klimt e
Emilie Floge, que veste roupas criadas pelo artista, Viena, c. 1906
• Gabrielle Bonheur Chanel (Coco Chanel)
• Yves Saint-Laurent
• Anunciando a coleção recém-criada
• Criando uma coleção
de moda a partir da
obra de um artista
9. O design
• Compreender o conceito de design e sua relação com a indústria
• Perceber as diversas propostas estéticas que, no decorrer da
história, visaram ampliar a relação entre a arte e o design
• Conhecer as diversas áreas de atuação do designer e os artistas
que marcaram o design mundial
• Apropriar-se das ideias do design para a elaboração de objetos
• A Bauhaus e a consolidação do design contemporâneo
• As áreas do design
• Interminável torção, 1953-1956, de Max Bill
• Philippe Starck
• O design e a arte
• Design gráfico: criando uma capa de revista
• Design de produto:
criando um novo objeto
10. A dança
contemporânea
• Perceber as diferenças entre as propostas das danças clássica,
moderna e contemporânea
• Analisar a relação entre a dança e a arte contemporâneas
• Investigar e criar sequências de movimento a partir da exploração
do espaço, ritmo e possibilidades corporais
• Ampliar o conceito de dança
• A dança contemporânea, o balé clássico e a dança moderna
• O bailarino-pesquisador
• Estúdio do artista, a “Dança”, 1974, de Roy Lichtenstein e
Bailarinos em um avião, 1980, de Jasper Johns
• Alejandro Ahmed
• As companhias brasileiras de dança contemporânea
• Criando uma imagem contemporânea
• Experimentando novos
movimentos
• Conhecer a origem e o contexto histórico do movimento hip-hop
• Compreender as linguagens artísticas que compõem o hip-hop
• Analisar a obra de artistas que marcaram a linguagem do grafite,
percebendo suas poéticas e sua importância para a consolidação
artística do grafite
• Elaborar produções artísticas a partir das linguagens do hip-hop
• Compreender a arte como crítica social
• A origem do grafite, A consolidação da linguagem do grafite e O
grafite no Brasil
• Os elementos do hip-hop: o grafite, o break e o rap
• Grafites da dupla Os Gêmeos em São Paulo – SP
• Gustavo e Otávio Pandolfo
• Grafite como decoração
• Criando um grafite
• Criando um rap
• Conhecer a história e as transformações ocorridas na linguagem
dos quadrinhos tanto no Brasil como no mundo
• Diferenciar a linguagem da charge e do mangá e compreender
suas estruturas próprias
• Apreciar e analisar a produção de diferentes artistas de quadrinhos
e de charges
• Exercitar a criação de personagens animados e de roteiros de
histórias em quadrinhos
• A origem das histórias em quadrinhos
• Como é feita uma história em quadrinhos?
• Arnaldo Angeli Filho
• O mangá e a linguagem dos quadrinhos no Brasil
• Inventando uma
personagem de HQ
• Criando um gibi
8. A moda
11. O grafite e o
movimento
hip-hop
12. A linguagem
das histórias em
quadrinhos
35
CONTEÚDO DIGITAL
de sala de aula
Digital
Plataforma UNO
Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
de sala de aula
Digital
Plataforma UNO
Digital
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Matemática – 6º ano
CADERNO
UNIDADE
1. Sistemas de
numeração,
adição e
subtração
1
2
36
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
• Reconhecer os números naturais em situações diversas, tais como contagem, código,
medida
• Estabelecer a sequência de números naturais, reconhecendo sucessores e
antecessores comparando números naturais e representando-os na reta numérica
• Conhecer sistemas de numeração diversos, os contextos históricos em que surgiram
e operá-los de maneira elementar
• Realizar a adição e subtração de números naturais, reconhecendo seus significados
em diferentes contextos e operando com seus algoritmos e propriedades
• Resolver expressões numéricas e situações-problema que envolvam a adição e a
subtração de números naturais
• Desenvolver estratégias de arredondamentos e estimativas
1. Números naturais
2. Sistemas de numeração
3. Adição, algoritmos e
propriedades
4. Subtração e propriedade
fundamental
• Arredondar números
(Tratamento de
informação)
• Antigos sistemas de
numeração (Leitura
de texto e imagem)
2. Multiplicação
e divisão
com números
naturais
• Realizar a multiplicação de números naturais, reconhecendo seus significados em
diferentes contextos e operando com seus algoritmos e propriedades
• Realizar a divisão de números naturais, reconhecendo seus significados em diferentes
contextos e operando com seus algoritmos e propriedades
• Resolver situações-problema que envolvem a multiplicação e divisão de números
naturais
• Resolver expressões numéricas que envolvem a adição, a subtração, a multiplicação e
a divisão de números naturais
• Desenvolver estratégias para o cálculo de possibilidades
• Resolver situações-problema que envolvem a representação por números naturais e a
adição e a subtração de números naturais
1. Multiplicação, algoritmos e
propriedades
2. Divisão, algoritmos e propriedade
fundamental
3. Potenciação de números naturais
4. Expressões numéricas
• Calcular
possibilidades
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
3. Figuras
geométricas e
simetria
• Identificar figuras geométricas planas e tridimensionais
• Classificar figuras geométricas planas e tridimensionais
• Identificar figuras planas nas vistas de figuras tridimensionais por meio da planificação
destas
• Identificar os elementos de um sólido geométrico
• Identificar simetria em figuras geométricas em construções e na natureza
• Explorar simetria por meio da construção de desenhos com recortes de papel
1. Figuras geométricas
tridimensionais
2. Figuras geométricas planas
3. Simetria
• Organizar dados
em tabelas simples
(Tratamento de
informação)
• Ler e interpretar
dados em tabela
(Tratamento de
informação)
• Simetria na natureza
(Leitura de texto e
imagem)
• Compreender os critérios de divisibilidade por alguns números como estratégias
para aumentar o repertório de possibilidades de cálculo mental e de resolução de
problemas
• Identificar os divisores e os múltiplos de um número natural
• Reconhecer um número primo
• Utilizar as ideias de máximo divisor comum (mdc) e mínimo múltiplo comum (mmc) na
resolução de problemas
• Resolver problemas procurando em seus dados alguma regularidade que auxilie e
permita sua resolução, se possível
• Construir tabelas e gráficos de barras
1. Divisibilidade
2. Números primos
3. Mdc e mmc
4. Divisibilidade:
múltiplos e
divisores
• Construir gráfico de
barras (horizontal e
vertical)
(Tratamento de
informação)
• Organizar dados
em tabela de dupla
entrada (Tratamento
de informação)
• Trabalhando
habilidades
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
• O ensino de Matemática no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
CONTEÚDO DIGITAL
• Ampliar e construir novos significados para os números racionais com base em
sua utilização no contexto social e na análise de alguns problemas históricos que
motivaram sua construção
• Fazer uso da linguagem oral ou escrita para se comunicar matematicamente com
precisão, descrevendo seus procedimentos, apresentando seus resultados e
argumentando de forma adequada
• Resolver situações-problema que envolvem números racionais, utilizando
corretamente as operações de soma, subtração, multiplicação e divisão com esses
números, a partir da ampliação e construção de novos significados dessas operações
• Resolver situações-problema que envolvem porcentagem usando diversas estratégias
• Determinar a probabilidade de sucesso de um evento e representá-la por meio de
uma razão de números inteiros
1. Numerais fracionários e frações
equivalentes
2. Comparação de frações
3. Adição e subtração com frações
4. Multiplicação e divisão com
frações
• Cálculo da
probabilidade de um
evento (Tratamento
de informação)
• Situações que
envolvem frações
(Leitura de texto e
imagem)
sala de aula
por unidade
6. Ângulos
e figuras
geométricas
planas
• Compreender o significado de ângulo com base nas ideias de giro, abertura,
inclinação e região
• Identificar a posição relativa de duas ou mais retas em um plano
• Reconhecer um polígono
• Perceber a rigidez do triângulo e a sua utilidade na construção de estruturas
• Classificar polígonos por meio de alguns critérios estabelecidos
• Diferenciar circunferência de círculo
• Ler e interpretar gráficos de setores
1. Ângulos
2. Retas no plano
3. Linhas e polígonos
4. Triângulos
5. Quadriláteros
6. Circunferência e círculo
gráficos de setores
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
• O tangram (Leitura
de texto e imagem)
7. Numerais
decimais
• Identificar, interpretar, relacionar e utilizar diferentes representações dos números
racionais, vinculando-as a contextos matemáticos e não matemáticos
• Compreender o sistema de numeração decimal, analisando e operando com o
conjunto de regras e símbolos que o caracterizam, ampliando esse conceito para a
leitura, a escrita e a representação de números racionais na forma decimal
• Resolver situações-problema envolvendo números racionais na forma decimal e,
com base nelas, ampliar e construir os significados da adição, da subtração, da
multiplicação e da divisão entre números racionais representados na forma decimal
• Recuperar e analisar informações apresentadas em gráficos de barras duplas e
formular argumentos exequíveis baseados nessa análise
1. Representação de números
racionais
2. Adição e subtração com
numerais decimais
3. Multiplicação com numerais
decimais
4. Divisão com numerais decimais
5. Porcentagem e forma decimal
• Leitura e
interpretação de
gráficos de barras
duplas
(Tratamento de
informação)
• Leitura e
interpretação de
gráficos de colunas
duplas
(Tratamento de
informação)
5. Frações e
operações
3
4
8. Grandezas e
medidas
37
• Construir e ampliar noções relacionadas a medidas por meio do estudo de diferentes
grandezas, de acordo com suas aplicações em diversas situações cotidianas
• Obter, converter e expressar resultados de medições, utilizando as principais unidades
padronizadas de medida de comprimento, capacidade, massa, superfície e volume e
alguns de seus múltiplos e submúltiplos
• Calcular e interpretar a média aritmética de uma amostra de dados
1. Grandezas
2. Unidades de medida de
comprimento
3. Massa e capacidade
4. Perímetro e área
5. Volume dos sólidos
• Calcular a média
aritmética
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
• O salto triplo
(Leitura de texto e
imagem)
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Fundamental 2
• Plano de Aulas
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• Plano de Aulas
CADERNO
UNIDADE
1. Números inteiros:
adição e subtração
OBJETIVOS
• Apresentar situações do cotidiano que exigem o uso de números negativos
• Formalizar o conjunto dos números inteiros
• Mostrar como os pontos são localizados, na reta e no plano
• Apresentar o conceito de módulo, ou valor absoluto, de um número inteiro
• Estabelecer critérios para a comparação de números inteiros positivos e negativos
TEORIA E ATIVIDADES
1. Números inteiros
2. Adição e subtração
1
• Construir gráfico
de barras com
números inteiros
(Tratamento de
informação)
• Os fusos horários
(Leitura de texto e
imagem)
2. Números inteiros:
outras operações
• Utilizar corretamente os algoritmos usuais da multiplicação e da divisão de números
inteiros
• Compreender as propriedades de potenciação de números inteiros
• Entender a raiz quadrada como a operação inversa da potência de 2
• Extrair raízes quadradas exatas
• Ler e construir gráficos de barras com números inteiros
1. Multiplicação e divisão
com números inteiros
2. Potenciação com
números inteiros
3. Raiz quadrada exata de
um número inteiro
gráfico de barras
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
3. Ângulos
• Reconhecer um ângulo e classificá-lo
• Medir um ângulo usando transferidor
• Reconhecer o grau e seus submúltiplos, minuto e segundo, como unidades de medida
de ângulo
• Operar com as conversões entre grau, minuto e segundo
• Adicionar as medidas de dois ou mais ângulos
• Subtrair as medidas de dois ângulos
• Reconhecer ângulos consecutivos e adjacentes
• Determinar os ângulos complementares e os ângulos suplementares de ângulos dados
• Multiplicar e dividir medidas de ângulo por números naturais
• Construir a bissetriz de um ângulo
• Aplicar o conceito de ângulo congruente em situações-problema
• Identificar ângulos opostos pelo vértice e aplicar suas propriedades em
situações-problema
1. Ângulos e suas medidas
2. Operações com medidas
de ângulos
3. Relação entre ângulos
• Organizar dados
em tabelas
(Tratamento de
informação)
• Matemática e
saúde (Leitura de
texto e imagem)
• Ampliar e construir novos significados para os números racionais, com base em sua
utilização no dia a dia
• Resolver problemas envolvendo números racionais e, tomando-os por base, ampliar e
construir novos significados de adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e
radiciação
• Identificar, interpretar e utilizar diferentes representações dos números racionais
indicadas por diferentes notações, vinculando-as aos contextos matemáticos e não
matemáticos
• Selecionar e utilizar procedimentos de cálculo (exato ou aproximado, mental ou escrito)
com base na situação
1. Números racionais
2. Adição e subtração com
números racionais
3. Multiplicação e divisão
4. Potenciação, radiciação
e expressões numéricas
2
4. Números racionais:
operações
38
SEÇÕES ESPECIAIS
dados em tabela
de dupla entrada
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
• Os insetos no
jardim (Leitura de
texto e imagem)
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sala de aula
por unidade
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Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
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• Plano de Aulas
CADERNO
UNIDADE
5. Equações e sistemas
de equações do 1º
grau
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
• Empregar a expressão algébrica para representar situações ou generalizações que
auxiliam na resolução de problemas
• Compreender a noção de variável pela interdependência da variação de grandezas
• Calcular o valor numérico de expressões algébricas
• Traduzir algumas situações por equações do 1º grau com uma incógnita
• Traduzir algumas situações por inequações do 1º grau com uma incógnita
• Usar as propriedades das igualdades para determinar a raiz de uma equação
• Entender o significado da solução de uma equação
• Traduzir algumas situações por sistemas de duas equações do 1º grau com duas
incógnitas
• Empregar diferentes métodos para resolver sistemas de duas equações do 1º grau
com duas incógnitas
1. Introdução à algebra
2. Equações
3. Equações equivalentes
e do 1º grau com uma
incógnita
4. Equação do 1º grau com
duas incógnitas
5. Sistema de equações
do 1º grau com duas
incógnitas
6. Noções de
proporcionalidade
• Reconhecer e observar variações de duas ou mais grandezas, relacionando-as
• Resolver situações-problema que apresentem grandezas determinadas pela razão entre
duas outras
• Assimilar e aplicar o conceito de proporcionalidade
• Utilizar as propriedades das proporções
• Selecionar a unidade de medida mais adequada a cada situação
• Ampliar e construir noções de medida, pelo estudo de diferentes grandezas
• Estudar as propriedades de igualdade de razões, incluindo a regra de três simples e a
regra de três composta
1. Razão
2. Proporção
3. Grandezas proporcionais
4. Regras de três
• Calcular média
aritmética
ponderada
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
7. Quadriláteros e
triângulos
• Utilizar as noções de ângulo, paralelismo e perpendicularismo para representar e
construir figuras geométricas planas
• Analisar, classificar e construir figuras geométricas bidimensionais, utilizando as
noções geométricas citadas anteriormente, estabelecendo relações e identificando
propriedades
• Resolver situações-problema que envolvam figuras geométricas planas, utilizando
procedimentos de decomposição e composição, transformação, ampliação e redução
• Resolver problemas que envolvam áreas, selecionando unidades de medida e
instrumentos adequados
• Ler e interpretar gráficos de setores
• Calcular a probabilidade de sucesso de um evento
1. Quadriláteros
2. Paralelogramos e
trapézios
3. Triângulos
4. Classificação e
construção de triângulos
gráfico de setores
(Tratamento de
informação)
• A grande pirâmide
de Gizé – o poder
do faraó (Leitura de
texto e imagem)
• Resolver situações-problema que envolvam figuras geométricas planas, utilizando
procedimentos de decomposição e composição, transformação, ampliação e redução
• Resolver problemas que envolvam áreas, selecionando unidades de medida e
instrumentos adequados
• Resolver problemas simples que envolvam cálculo de probabilidades utilizando a árvore
de possibilidades
1. Noção de área e figuras
equivalentes
2. Cálculo de área
3. Ampliação e redução de
figuras planas
• Calcular
probabilidade
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
3
4
8. Áreas, ampliação e
redução de figuras
39
OBJETIVOS
• Calcular média
aritmética
(Tratamento de
informação)
• Origami – A arte
de dobrar papel
(Leitura de texto e
imagem)
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sala de aula
por unidade
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• UNO Teen (canal
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Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
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• Plano de Aulas
Matemática – 8º ano*
UNIDADE
1. Números reais
2. Retas e ângulos
3. Polígonos e
triângulos
OBJETIVOS
• Identificar os números irracionais como números de representação decimal infinita e
não periódica e sua localização na reta numérica
• Ampliar e consolidar os significados dos números racionais e reconhecer que
existem números que não são racionais
• Resolver situações-problema, utilizando diferentes procedimentos
• Ampliar e consolidar os significados da adição, da subtração, da multiplicação, da
divisão, da potenciação e da radiciação
• Estabelecer a razão entre o comprimento e o raio da circunferência
• Entender potência com expoente inteiro positivo como produto de fatores iguais
• Atribuir significados à potência de expoente nulo e negativo
• Calcular raízes quadradas por meio de fatoração e aproximadas por meio
de estimativas
• Ler, interpretar e relacionar informações apresentadas em gráficos e tabelas
1. Conjuntos numéricos –
números naturais e inteiros
2. Conjuntos numéricos –
números racionais
3. Números irracionais e
números reais
4. Potenciação
5. Radiciação
• Analisar, classificar e construir figuras geométricas bidimensionais, utilizando noções
geométricas como ângulo, paralelismo, perpendicularismo, estabelecendo relações
e identificando propriedades
• Relacionar retas coplanares
• Conceituar ângulos e classificá-los segundo sua medida
• Identificar ângulos adjacentes complementares, suplementares e opostos
pelo vértice
• Relacionar ângulos formados em paralelas cortadas por uma transversal:
correspondentes, alternos, colaterais, adjacentes e opostos
• Calcular o número de elementos de um espaço amostral
• Selecionar, organizar e produzir informações com base em dados
• Utilizar adequadamente a matemática como linguagem para descrever e representar
situações, apresentar resultados com precisão e argumentar de forma consistente,
fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre as duas formas de
expressão
1. Retas
2. Ângulos
3. Posições relativas de dois
ângulos
4. Reta transversal e ângulos
• Conceituar polígonos e identificar seus elementos
• Identificar transformações geométricas em figuras planas
• Calcular a probabilidade de um evento
• Condicionar a existência de um triângulo
• Relacionar as medidas de um ângulo externo com as dos ângulos internos
• Obter pontos notáveis do triângulo: circuncentro, baricentro, incentro e ortocentro
• Construir alturas, bissetrizes, medianas e mediatrizes de um triângulo com régua e
compasso
• Identificar congruência de figuras e casos de congruência de triângulos
1. Polígonos
2. Ângulos de um polígono
3. Triângulo
4. Pontos notáveis em um
triângulo
5. Casos de congruência
* Neste ano, cada unidade constitui um módulo.
40
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
gráficos
(Tratamento de
informação)
• A matemática e
a arte (Leitura de
texto e imagem)
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
Conteúdo exclusivo do professor no iPad
• O ensino de Matemática no Fundamental 2
• Plano de Aulas
• Calcular o
número de
elementos de um
espaço amostral
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• Calcular mediana
(Tratamento de
informação)
• As incríveis pontes
de macarrão
(Leitura de texto e
imagem)
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
UNIDADE
4. Monômios e
polinômios
5. Quadriláteros
6. Produtos notáveis,
frações algébricas
e equações
41
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
• Reconhecer que representações algébricas permitem expressar generalizações
sobre propriedades das operações aritméticas
• Utilizar conhecimentos sobre as operações numéricas e suas propriedades para
construir estratégias de cálculo algébrico
• Utilizar linguagem algébrica para representar as generalizações
• Validar estratégias e resultados
• Desenvolver formas de raciocínio e processos, utilizando conceitos e procedimentos
matemáticos
• Construir procedimentos para calcular o valor numérico e efetuar operações com
expressões algébricas
1. Cálculo algébrico
2. Monômio
3. Polinômio
4. Multiplicação e divisão de
polinômios
• Estabelecer diferenças entre figuras geométricas não planas e planas
• Compreender as propriedades e classificar as figuras geométricas não planas
• Reconhecer os elementos de um quadrilátero e classificá-los
• Relacionar os ângulos e os lados dos quadriláteros entre si
• Resolver situações-problema analisando suas soluções
• Resolver situações-problema que envolvem análise de um padrão de regularidade
• Estabelecer relações de congruência entre figuras planas e identificar propriedades
dessas relações
• Compreender propriedades fundamentais dos paralelogramos e dos trapézios
1. Figuras geométricas não
planas e quadriláteros
2. Quadriláteros notáveis –
paralelogramo
3. Quadriláteros notáveis –
trapézio
• Reconhecer os casos de produtos notáveis e de fatoração
• Obter expressões equivalentes a uma expressão algébrica por meio de produtos
notáveis, fatorações e simplificações
• Utilizar conhecimentos sobre produtos notáveis para realizar cálculos mentais
• Reconhecer frações algébricas como o quociente de dois polinômios e identificar
sua condição de existência
• Simplificar e resolver frações algébricas e expressões que as envolvam, por meio de
produtos notáveis e fatoração
• Determinar o mmc de polinômios, aplicando fatoração
• Calcular as frações algébricas, utilizando adição, subtração, multiplicação e divisão
• Construir procedimentos para resolver equações do 1º grau, fracionárias e literais,
utilizando as propriedades de igualdade
• Discutir o significado da raiz
• Construir gráficos de linhas simples e duplas
1. Produtos notáveis
2. Fatoração de expressões
algébricas
3. Frações algébricas
4. Equações do 1o grau
SEÇÕES ESPECIAIS
• Encontrar a moda
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
de linha
(Tratamento de
informação)
• O olhar geométrico
(Leitura de texto e
imagem)
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
de linha
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
UNIDADE
7. Equações,
sistemas de
equações e
inequações
OBJETIVOS
• Produzir e interpretar diferentes escritas algébricas (expressões, igualdades e
desigualdades), identificando as equações, inequações e sistemas
• Resolver situações-problema em que se apresente alguma regularidade
• Resolver situações-problema por meio de equações e inequações do 1º grau,
compreendendo os procedimentos envolvidos
• Resolver situações-problema por meio de sistemas de equações do 1º grau com
duas incógnitas
• Ler e interpretar gráficos de linha
TEORIA E ATIVIDADES
1. Equação do 1º grau com duas
incógnitas
2. Sistemas de equações do 1º
grau com duas incógnitas
3. Sistemas de equações
fracionárias
4. Inequações do 1º grau com
uma incógnita
SEÇÕES ESPECIAIS
gráfico de linha
(Tratamento de
informação)
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
8. Circunferências e
círculos
42
• Reconhecer uma circunferência e seus elementos
• Diferenciar círculo e circunferência
• Entender as propriedades das retas secantes ou tangentes a uma circunferência
• Aplicar as propriedades das retas secantes para demonstrar as propriedades dos
triângulos e dos quadriláteros inscritos em uma circunferência
• Conhecer as propriedades dos triângulos e dos quadriláteros circunscritos a uma
circunferência
• Conhecer os arcos de circunferência
• Reconhecer os ângulos relacionados a uma circunferência
• Relacionar arcos de circunferência com os ângulos centrais, inscritos e excêntricos
1. Circunferência, círculo e
posições relativas
2. Segmentos tangentes a uma
circunferência
3. Arco de circunferência
• Calcular a
probabilidade
de um evento
(Tratamento de
informação)
• Trabalhando
habilidades
• O uso doméstico
da água (Leitura de
texto e imagem)
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
Matemática – 9º ano*
UNIDADE
OBJETIVOS
1. Potências e raízes
• Operar corretamente com as potências aplicando sua definição e suas
propriedades
• Reconhecer a existência de números não racionais a partir do contexto da
Geometria
• Ampliar e consolidar os significados nos números racionais e irracionais, a
partir dos diferentes usos em contextos sociais e matemáticos
• Resolver situações-problema envolvendo números naturais, inteiros, racionais
e irracionais, ampliando e consolidando os significados de soma, subtração,
multiplicação, divisão, potenciação e radiciação
• Selecionar e executar diferentes procedimentos de cálculo com números
naturais, inteiros, racionais e irracionais
• Ler e interpretar dados apresentados em gráficos de linha dupla
1. Potências
2. Radiciação
3. Operações com radicais
• Identificar e aplicar a propriedade fundamental das proporções e as
propriedades da soma e da diferença
• Identificar a razão e construir a proporção entre dois segmentos
• Resolver situações-problema envolvendo a semelhança entre figuras planas,
os conceitos de razão e proporção e a aplicação do teorema de Tales
• Identificar figuras e polígonos semelhantes e coeficientes de
proporcionalidade entre eles
• Reconhecer a semelhança e os casos de semelhança entre triângulos
• Identificar e diferenciar variáveis quantitativas e qualitativas
1. Razão e proporção
2. Teorema de Tales
3. Semelhança: figuras e
polígonos
4. Triângulos semelhantes
• Produzir e interpretar diferentes escritas algébricas, tais como expressões e
igualdades, identificando as equações do 2º grau
• Representar e resolver situações-problema por meio de equações do 2º grau
• Resolver equações do 2º grau utilizando fatoração
• Comparar diferentes métodos e processos de resolução, analisando
diferenças e semelhanças entre eles
• Reconhecer e aplicar as relações entre os coeficientes de uma equação do
2º grau e a soma e o produto de suas raízes
• Estabelecer relações para explicar como a mudança em uma variável implica
mudança em outra variável
• Identificar e resolver equações biquadradas, fracionárias e irracionais
• Determinar frequência absoluta e frequência relativa
1. Equações do 2º grau com uma
incógnita
2. Resolução de uma equação
do 2º grau
3. Fórmula de resolução de
equação do 2º grau
4. Equações redutíveis a uma
equação do 2º grau
2. Semelhanças e
triângulos
3. Equações e
sistemas de
equações do 2º
grau
43
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
• Ler e interpretar gráfico de
linha dupla (Tratamento de
informação)
• Distâncias astronômicas
(Leitura de texto e imagem)
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• Identificar variáveis
quantitativas e qualitativas
(Tratamento de informação)
• Identificar variáveis
contínuas e discretas
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• Determinar frequência
absoluta e frequência
relativa (Tratamento de
informação)
• A fórmula é de Bhaskara?
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
UNIDADE
OBJETIVOS
TEORIA E ATIVIDADES
4. Relações métricas
e trigonométricas
do triângulo
• Identificar e aplicar a propriedade fundamental das proporções e as
propriedades da soma e da diferença
• Identificar a razão e construir a proporção entre dois segmentos
• Identificar figuras e polígonos semelhantes e coeficientes de
proporcionalidade entre eles
• Reconhecer a semelhança e os casos de semelhança entre triângulos
• Identificar os elementos que compõem um triângulo retângulo
• Demonstrar o teorema de Pitágoras e aplicá-lo em problemas envolvendo
diagonais de quadrados e alturas de triângulos equiláteros
• Identificar razões trigonométricas de um triângulo retângulo (seno, cosseno e
tangente) e utilizar as mais importantes (30°, 45° e 60°)
• Aplicar as relações trigonométricas da lei dos senos e da lei dos cossenos
• Distribuir frequências de classes de uma variável em um conjunto de dados
1. Relações métricas no triângulo
retângulo
2. Outras relações métricas no
triângulo retângulo
3. Relações trigonométricas no
triângulo retângulo
4. Relações trigonométricas no
triângulo acutângulo
• Reconhecer função como ampliação do conceito de relação
• Estabelecer conexões entre o conceito de função e os conhecimentos de
outras áreas curriculares
• Observar regularidades e estabelecer leis matemáticas que expressem a
relação de dependência entre as variáveis
• Representar e interpretar uma função no plano cartesiano
• Transformar informações contidas em tabelas ou gráficos em linguagem algébrica
• Reconhecer por meio de coeficientes os diferentes casos da função afim
• Construir tabelas e representar graficamente uma função afim
• Utilizar fórmulas para o cálculo de áreas de figuras limitadas por segmentos de reta
• Analisar e verificar se uma função é crescente, decrescente ou constante
• Representar em sistemas de coordenadas cartesianas a variação de grandezas
1. Funções
2. Função afim
3. Proporcionalidade nas funções
• Reconhecer por meio de coeficientes uma função do 2o grau
• Construir tabelas e representar graficamente uma função quadrática
• Utilizar a fórmula para o cálculo do vértice de uma função quadrática
• Reconhecer o vértice como o ponto máximo ou o ponto mínimo da função quadrática
• Analisar algébrica e graficamente quando uma função quadrática é positiva,
negativa ou nula
• Representar em um sistema de coordenadas cartesianas a função quadrática
• Analisar e caracterizar o discriminante de uma função quadrática e o número
de zeros pertencentes a essa função
• Reconhecer pelo coeficiente da função a concavidade da parábola que a representa
• Resolver situação-problema que envolva relação entre grandezas segundo
uma função afim
• Avaliar o crescimento da função quadrática e reconhecer o significado das
raízes dessa função
• Calcular média, moda e mediana de um conjunto de dados
1. Função quadrática
2. Estudo do gráfico da função
quadrática
5. Funções e
funções afins
6. Função quadrática
e gráficos
44
SEÇÕES ESPECIAIS
• Distribuir frequências em
classes (Tratamento de
informação)
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• Construir histogramas
• Como funciona o
taxímetro?
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• Calcular média, moda e
mediana (Tratamento de
informação)
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
UNIDADE
OBJETIVOS
7. Áreas e polígonos
regulares
• Compreender o conceito de figuras equidecomponíveis
• Determinar a área de figuras utilizando decomposição e as áreas de
retângulos, paralelogramos, triângulos, trapézios, losangos e polígonos
regulares
• Identificar e classificar polígonos e seus elementos
• Calcular a soma dos ângulos internos e externos de polígonos convexos
• Identificar polígonos inscritos e circunscritos em uma circunferência
• Analisar uma circunferência e seus elementos
• Calcular o comprimento de uma circunferência e de seus arcos
• Estudar as relações métricas na circunferência
• Determinar a área de um círculo e a área de um setor circular e de uma coroa
circular
• Ler e interpretar gráficos que se complementam
• Ler, interpretar e construir polígonos de frequências
1. Conceito de área
2. Polígonos inscritos e
circunscritos
3. Relações métricas nos
polígonos regulares
• Identificar polígonos inscritos e circunscritos em uma circunferência
• Analisar uma circunferência e seus elementos
• Calcular o comprimento de uma circunferência e de seus arcos
• Estudar as relações métricas na circunferência
• Determinar a área de um círculo e a área de um setor circular e de uma coroa
circular
• Ler, interpretar e construir polígonos de frequências
1. Comprimento da
circunferência e relações
métricas
2. Área de regiões circulares
8. Circunferências e
círculos
TEORIA E ATIVIDADES
SEÇÕES ESPECIAIS
• Calcular probabilidade
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• Construir polígono de
frequências (Tratamento de
informação)
• Por que o parafuso é
sextavado? (Leitura de
texto e imagem)
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
45
Ciências – 6º ano
CADERNO
unidade
OBJETIVOS
1. O Sistema Solar
• Tomar conhecimento da teoria que explica a possível formação do
Sistema Solar
• Compreender que o Sistema Solar é um conjunto de corpos celestes
que gravitam em torno do Sol
• Aprender sobre os diferentes corpos celestes que compõem o
Sistema Solar
• Caracterizar cada um dos planetas do Sistema Solar
• Conhecer algumas das principais características do planeta Terra
• Aprender sobre os movimentos de rotação e de translação do planeta
Terra
• Associar o movimento de rotação da Terra com a ocorrência do dia e
da noite
• Compreender que a translação e a inclinação do eixo da Terra estão
relacionadas com a ocorrência das estações do ano
• Identificar as principais características da Lua e explicar a ocorrência
de suas fases
1. Universo e Sistema Solar
2. A Terra no Sistema Solar
2. A Terra
• Conhecer quais eram as prováveis condições da Terra primitiva
• Reconhecer que o planeta Terra é formado por três camadas
principais, e que a crosta terrestre é composta de placas litosféricas,
cuja movimentação é responsável pelos terremotos e vulcanismos
• Conhecer os tipos de rochas que formam a crosta terrestre e a
importância do registro fóssil para o estudo da vida no planeta
1. A constituição da Terra
2. A composição da crosta terrestre
• O estudo do Universo
• Teorias sobre a disposição dos
continentes
• Produzindo um registro fóssil
• Fosséis no Brasil: tesouros de
giz
3. O solo
• Compreender o processo de formação de solos desde a rocha-mãe
• Conhecer as diferentes camadas do solo
• Reconhecer a importância do solo e da água para os seres vivos
• Explicar o ciclo de movimentação dos nutrientes
• Identificar os tipos de solo e relacioná-los às propriedades de
porosidade e permeabilidade
• Relacionar algumas características do solo à sua fertilidade
• Identificar ações humanas e naturais que causam a degradação dos
solos
• Conhecer algumas práticas de conservação dos solos
1. Conhecendo o solo
2. Usos do solo
• Comprovando a permeabilidade
e a porosidade do solo
• Degradação dos solos pela
erosão
• Reconhecer que a quantidade de água disponível no mundo para o
consumo é pequena
• Diferenciar os estados físicos da água
• Reconhecer a influência da temperatura nas transformações físicas
da água
• Compreender as diversas etapas do ciclo da água na natureza
• Conhecer algumas propriedades da água
• Explicar os processos por que passa a água em uma estação de
tratamento
• Reconhecer a necessidade do tratamento da água e do esgoto
• Relacionar a qualidade da água com a saúde humana e defini-la
como potável
• Tomar conhecimento de algumas doenças transmitidas pela água
contaminada
1. A água na Terra
2. Usos da água
1
4. A água
2
46
TEORIA e atividades
seções especiais
• Verificando fatores que
influenciam a temperatura dos
planetas
• O olhar do índio sob o céu
brasileiro
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
• O ensino de Ciências no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• A investigação em ciência
• Experimentos sobre a erosão
do solo
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
unidade
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
seções especiais
CONTEÚDO DIGITAL
• Compreender que o ar atmosférico é uma mistura de gases e
conhecê-los
• Aprender algumas propriedades do ar, como compressibilidade e
expansibilidade
• Reconhecer o ar como matéria
• Saber que o ar exerce pressão e tomar conhecimento do experimento
de Torricelli, associando-o à pressão atmosférica
• Compreender o movimento do ar e a formação das correntes de
convecção do ar atmosférico
• Reconhecer a ação do vento sobre o relevo terrestre
• Tomar conhecimento das diversas camadas que formam a atmosfera
e conhecer sua função
• Conhecer e identificar fenômenos atmosféricos
• Diferenciar tempo de clima
• Compreender problemas ambientais, como o aquecimento global, a
destruição da camada de ozônio e a chuva ácida
1. O ar na Terra
2. Características do ar e modificações
atmosféricas
• Construção de um anemômetro
sala de aula
por unidade
6. Os materiais
• Diferenciar matéria de corpo
• Aprender a calcular a massa e o volume dos corpos
• Conhecer os estados físicos e as características dos materiais
• Diferenciar transformação química de física e identificar cada tipo de
transformação
1. Características dos materiais
2. Transformação dos materiais
• Será que algo no planeta Terra
pode ficar completamente vazio?
• Lavoisier e as transformações
dos materiais
• Experimento: Avaliando uma
transformação química
• Verificando a massa e o volume
de diferentes substâncias
• Sólido, líquido, gasoso e outras
possibilidades
7. A vida e o
ambiente
• Entender o que é um ecossistema e identificar seus elementos
abióticos e bióticos
• Tomar conhecimento dos componentes e da organização de um
ecossistema
• Conhecer algumas estratégias de plantas e animais que sobrevivem
em ambientes com escassez ou abundância de água ou de luz
• Aprender que os seres vivos mantêm relação entre si e com o
ambiente
• Diferenciar produtores, consumidores e decompositores
• Reconhecer as relações alimentares entre os integrantes de um
ecossistema
• Compreender o ciclo dos materiais e o fluxo da energia nos
ecossistemas
• Localizar e descrever alguns biomas brasileiros, tomando
conhecimento dos seres vivos presentes neles
1. Como são os ecossistemas
2. Relações alimentares
• Estudando a manutenção do
aquecimento
• Localizar e descrever alguns biomas brasileiros, tomando
conhecimento dos seres vivos presentes neles
1. Biomas terrestres
2. Outros biomas terrestres e zona
costeira
5. O ar
3
4
8. Biomas
brasileiros
47
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Fragmentação e corredores
ecológicos
• Unidades de conservação
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
unidade
1. As interações
entre os seres
vivos
OBJETIVOS
• Compreender a dinâmica de uma população
• Tomar conhecimento de alguns tipos de relações
ecológicas
TEORIA e atividades
1. As populações e as relações entre elas
2. Outras relações ecológicas
seções especiais
CONTEÚDO DIGITAL
• O jogo das populações
sala de aula
por unidade
1
2
48
2. As alterações nos
ecossistemas
• Avaliar o impacto ambiental causado pelas ações
humanas
• Saber como se forma e como se renova um
ecossistema
1. Ação humana nos ecossistemas
2. Conservação e restauração dos ecossistemas
• Relações ecológicas
• Um ecossistema
artificial: as cidades
• As mudanças nos
ecossistemas
• O tráfico de animais
silvestres
3. Os seres vivos
• Reconhecer as características comuns a todos os seres
vivos
• Conhecer a teoria celular
• Conhecer algumas teorias sobre a origem da vida
• Diferenciar abiogênese de biogênese
1. As características dos seres vivos
2. O surgimento da vida
• O tamanho das células
• Reconhecer a importância da classificação biológica
• Conhecer as categorias taxonômicas
• Tomar conhecimento de que os vírus não são
considerados seres vivos e aprender sobre algumas de
suas características
• Distinguir os grupos de seres vivos: fungos (reino
Fungi), bactérias (reino Monera), protozoários e algas
(protoctistas) e conhecer suas relações com o ambiente
e os seres humanos
1. A classificação dos seres vivos
2. Protozoários, algas e fungos
4. A diversidade da
vida
• A descrição de Redi
• O estudo da
biodiversidade
• A comida de rua
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
unidade
5. O reino das
plantas
3
OBJETIVOS
• Reconhecer as principais características das plantas
• Identificar os principais tecidos das plantas e conhecer
suas funções
• Entender os processos fisiológicos básicos
responsáveis pela nutrição vegetal: absorção, condução
da seiva, fotossíntese e respiração celular
• Conhecer os principais grupos de plantas e suas
características, bem como o ciclo de vida de cada um
deles
• Compreender a evolução das plantas terrestres
TEORIA e atividades
1. Características das plantas
2. Classificação das plantas
seções especiais
• Capilaridade nas
plantas
• Conhecer alguns dos principais órgãos das plantas
angiospermas e suas respectivas funções
• Reconhecer as adaptações de raízes, caules e folhas
de algumas plantas
• Entender o ciclo reprodutivo das angiospermas e as
estruturas compreendidas nesse processo
1. Estruturas das angiospermas
2. Flores, frutos e sementes
• Avaliando um
experimento
• A paleobotânica
• Curiosidades sobre o
amendoim
7. Os invertebrados
• Identificar algumas das principais características
dos animais e distingui-los como invertebrados ou
cordados, entre os quais há os vertebrados
• Conhecer a morfologia e o modo de vida dos principais
grupos de invertebrados
• Tomar conhecimento das principais parasitoses no
Brasil e de suas formas de transmissão e prevenção
1. Características dos animais
2. Mais invertebrados
• Ratos e leptospirose
• Conhecer as características que definem os cordados
e aprender que os vertebrados compõem um de seus
grupos
• Conhecer a morfologia e as formas de vida dos
principais grupos de vertebrados
• Conhecer a evolução dos vertebrados
1. Os cordados
2. Aves e mamíferos
4
49
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
6. As partes de uma
angiosperma
8. Os vertebrados
CONTEÚDO DIGITAL
• Descrição literária
versus descrição
científica
• Réptil, peixe ou
mamífero?
• O mar não está para
peixe
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Ciências – 8º ano*
unidade
1. O ser humano e
a evolução
2. A célula e os
tecidos
OBJETIVOS
• Reconhecer o ser humano como integrante do reino animal
• Refletir sobre a evolução humana e a de outros primatas
• Tomar conhecimento das características próprias da espécie humana que as
diferenciam de outros primatas
• Reconhecer a contribuição de Darwin e Wallace para a formulação da teoria da
evolução
• Conhecer algumas evidências da evolução biológica
• Compreender como ocorre a especiação
• Reconhecer que a célula é a unidade básica dos seres vivos
• Compreender a importância do DNA para a hereditariedade
• Diferenciar célula procariótica de eucariótica
• Diferenciar célula vegetal de célula animal e aprender a função de alguns organoides
celulares
• Tomar conhecimento dos principais tipos de tecidos animais, bem como suas funções
no corpo
TEORIA e atividades
1. As características do ser
humano
2. A evolução
SEÇões especiais
• Animais camuflados: os
discretos competidores
da corrida evolutiva
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
1. A célula
2. Os tecidos animais
• Moralidade científica
• A descoberta da célula
• A célula, a unidade do
ser vivo
• O ensino de Ciências no Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
3. Os alimentos e a
digestão
4. O transporte e
a circulação do
sangue
• Aprender o que é nutrição e quais são os processos que a integram
• Conhecer os principais tipos de nutrientes presentes nos alimentos e suas funções no
organismo humano
• Identificar as principais estruturas e órgãos do sistema digestório e conhecer a função
de cada uma
• Compreender os processos por que passam os alimentos durante a digestão
• Tomar conhecimento de algumas doenças que afetam o sistema digestório e suas
formas de prevenção e tratamento
• Compreender as funções do sistema cardiovascular
• Identificar as principais estruturas do sistema cardiovascular e conhecer a função de
cada uma
• Conhecer a composição do sangue
• Aprender o percurso do sangue no corpo humano
• Compreender a função do sistema linfático e os órgãos que o compõe
• Conhecer o papel do sistema imunitário e seus mecanismos de ação no organismo
• Reconhecer a necessidade dos soros e vacinas, bem como da fabricação deles
• Tomar conhecimento das doenças que podem atingir os sistemas cardiovascular,
imunitário e linfático e suas medidas preventivas
50
1. A nutrição e os alimentos
2. O sistema digestório e a
digestão
Plataforma UNO
1. Sistema cardiovascular
2. Sistema linfático e imunitário
• A ação dos sucos
digestivos
• William Harvey
• A medida da pulsação
• A fome
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
unidade
OBJETIVOS
5. A respiração e a
excreção
• Conhecer as estruturas que compõem o sistema respiratório e suas funções
• Compreender como ocorre a respiração pulmonar
• Aprender que a produção da energia de que o corpo necessita ocorre no interior das
células
• Reconhecer a integração entre o sistema respiratório e o sistema cardiovascular
• Tomar conhecimento das doenças respiratórias e da relação que elas têm com hábitos
individuais e a qualidade ambiental
• Tomar conhecimento das medidas preventivas contra as doenças respiratórias
• Conhecer o sistema urinário e identificar suas partes
• Compreender o processo de formação da urina
• Tomar conhecimento das doenças urinárias e de suas medidas preventivas
1. O sistema respiratório e a
respiração
2. O sistema urinário
• Conhecer as estruturas que compõem o sistema nervoso central e o sistema nervoso periférico
• Reconhecer o neurônio como principal constituinte do sistema nervoso
• Distinguir ações voluntárias de involuntárias e compreender o mecanismo de resposta
em cada caso
• Compreender a integração entre o sistema nervoso central (SNC) e o periférico (SNP)
• Reconhecer que as drogas afetam o sistema nervoso
• Conhecer o sistema endócrino, suas estruturas e a ação dos hormônios no organismo
• Compreender como ocorre a resposta hormonal
• Tomar conhecimento de doenças que afetam os sistemas nervoso e endócrino, bem
como dos métodos de prevenção e tratamento
• Tomar conhecimento de doenças endócrinas, bem como dos métodos de prevenção
e tratamento
1. O sistema nervoso
2. O sistema endócrino
• Conhecer os órgãos responsáveis pelos sentidos humanos: tato, gustação, olfato,
visão, audição e equilíbrio
• Conhecer algumas doenças que afetam os órgãos dos sentidos e reconhecer algumas
medidas para preveni-las
• Conhecer as principais estruturas e funções do sistema esquelético muscular
• Compreender a interação dos ossos, articulações e músculos para a locomoção
1. Os sentidos
2. O sistema esquelético e
muscular
6. A coordenação
nervosa e
hormonal
7. Os sentidos e a
locomoção
TEORIA e atividades
SEÇões especiais
• Efeito da altitude em
seres humanos: análise
de alguns parâmetros
sanguíneos
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• O cérebro
• Cérebro, tá tudo na
cabeça!
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• Investigando o tato
• Investigando a relação
entre o olfato e a
gustação
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
8. As mudanças
no corpo e a
reprodução
51
• Reconhecer que o corpo passa por mudanças desde a infância até a velhice
• Tomar conhecimento das mudanças comportamentais e físicas próprias da
adolescência e associá-las a alterações hormonais
• Conhecer as estruturas que compõem o sistema genital masculino e o feminino, bem
como a função de cada uma delas
• Aprender as fases do ciclo menstrual
• Compreender como ocorre o processo de fecundação
• Conhecer as etapas de gestação e do desenvolvimento do feto
• Refletir sobre a gravidez durante a adolescência
• Tomar conhecimento das medidas preventivas contra as DSTs, doenças sexualmente
transmissíveis
1. Crescimento e mudanças
no corpo
2. Reprodução humana
• Percepção na cidade
• As fases da Lua e o
nascimento de bebês
• Gestação especial:
formação de gêmeos
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
Ciências – 9º ano*
unidade
Química
1. Os materiais
Física
1. Energia, calor e
temperatura
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
SEÇões especiais
CONTEÚDO DIGITAL
• Compreender o conceito de matéria
• Reconhecer a diferença entre matéria e corpo
• Conhecer algumas das propriedades gerais e específicas da matéria
• Aprender a identificar os estados físicos da matéria e suas particularidades
• Conhecer as mudanças de estado físico da matéria
• Reconhecer a influência da temperatura e da pressão para as mudanças de estado físico
da matéria
• Diferenciar substâncias puras de misturas
• Distinguir misturas homogêneas e heterogêneas
• Conhecer os componentes de uma solução
• Aprender sobre a solubilidade das substâncias e os fatores que a determinam
• Tomar conhecimento de alguns métodos de separação de misturas
1. A matéria
2. Substâncias puras e misturas
• Arquimedes e o caso da
coroa de ouro
• A história do vidro
• Cálculo da densidade de um
sólido
• Reciclagem também é uma
questão de separação de
misturas
sala de aula
• Perceber formas de manifestação da energia e saber que um tipo de energia pode se
transformar em outro
• Reconhecer as principais fontes de energia e classificá-las em renováveis e não renováveis
• Compreender a diferença entre temperatura e calor
• Reconhecer os processos de transmissão de calor: condução, irradiação e convecção
• Perceber os efeitos da variação de temperatura nos corpos
• Reconhecer os instrumentos e os mecanismos que determinam a temperatura de um
sistema
1. A energia
2. A medida de temperatura
• Transformação da energia
• Joule e a equivalência entre
calor e energia
• Sensação térmica
• O consumo de energia na
história
sala de aula
Plataforma UNO
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Química
2. Do átomo às
reações químicas
• Compreender que a matéria é constituída por átomos
• Conhecer a evolução do modelo atômico ao longo do tempo
• Familiarizar-se com o conceito de elemento químico
• Conhecer a classificação periódica dos elementos
• Aprender que há diferentes tipos de ligações químicas entre os átomos
• Compreender o conceito de reação química
• Reconhecer a ocorrência de uma transformação química a partir de certas evidências
• Reconhecer representações de átomos, moléculas, agregados atômicos e equações
químicas utilizadas pela ciência
52
1. Átomos e elementos
2. Ligações e reações químicas
• A combustão e a lei da
conservação das massas
• A formação de ferrugem em
metais
• O tingimento de tecidos
sala de aula
Plataforma UNO
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
unidade
Física
2. A eletricidade e o
magnetismo
OBJETIVOS
• Perceber os efeitos e as consequências da eletrização dos corpos
• Aprender como se dá a corrente elétrica
• Diferenciar condutores de isolantes elétricos
• Reconhecer as variáveis que influenciam a resistência elétrica dos objetos
• Reconhecer o magnetismo e seus efeitos
• Compreender as relações entre fenômenos elétricos e magnéticos
• Identificar as diferentes aplicações do eletromagnetismo em equipamentos atuais
TEORIA e atividades
1. As cargas elétricas
2. O magnetismo
SEÇões especiais
CONTEÚDO DIGITAL
• Construindo um eletroímã
• Investigando ímãs e campos
magnéticos
• Consumo de energia elétrica
residencial
sala de aula
Plataforma UNO
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Química
3. Reações químicas
• Compreender o que é energia química e sua relação com as trocas de calor que ocorrem
nas transformações químicas
• Diferenciar reações endotérmicas e exotérmicas
• Conhecer os fatores que influem na velocidade das reações químicas
• Aprender as diferentes funções inorgânicas como uma classificação das substâncias
• Reconhecer as aplicações das substâncias inorgânicas no mundo contemporâneo
• Perceber a diversidade de substâncias e compreender que elas podem reagir entre si e
originar novas substâncias
1. Energia nas reações químicas
2. Diversidade de substâncias
• A química da digestão
• Investigação da velocidade
de uma reação
• A chuva ácida
sala de aula
Plataforma UNO
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Física
3. Ondas, som e luz
53
• Compreender que ondas transportam energia, não matéria
• Diferenciar ondas mecânicas de eletromagnéticas
• Distinguir ondas, de acordo com a direção das perturbações, em transversais e
longitudinais
• Conhecer as características das ondas periódicas
• Aprender sobre ondas sonoras e compreender como ocorre a propagação do som
• Compreender como ocorre o eco
• Conhecer algumas aplicações das ondas sonoras pelos seres humanos
• Aprender as características e a forma de propagação das ondas eletromagnéticas
• Diferenciar fontes luminosas de corpos iluminados
• Compreender como se forma a sombra
• Compreender como ocorrem os eclipses solar e lunar
• Diferenciar os tipos de espelhos
• Aprender os fenômenos de refração e reflexão
• Saber a utilidade das lentes convergentes e divergentes
1. O som e as ondas mecânicas
2. A luz
• Estudando a luz
• Ilusões de óptica
• As ondas sísmicas
sala de aula
Plataforma UNO
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
unidade
Química
4. Ciclo dos
materiais
OBJETIVOS
• Compreender que os ciclos naturais dos elementos é resultado do contínuo arranjo de
átomos que envolvem substâncias da atmosfera, litosfera, hidrosfera e biosfera
• Reconhecer e analisar as interferências do ser humano no ambiente pela produção de
novos materiais ou de resíduos
• Conhecer o que são compostos orgânicos e aprender algumas de suas aplicações em
materiais cotidianos
TEORIA e atividades
1. Os ciclos biogeoquímicos
2. Compostos orgânicos
SEÇões especiais
• Plantas com adubo próprio
• Biogás: a reciclagem
gerando energia
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
Plataforma UNO
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Física
4. Movimentos e
forças
54
• Compreender que a condição de movimento ou de repouso está sempre relacionada a um
referencial
• Compreender e aplicar os conceitos de velocidade e aceleração
• Reconhecer a força como uma ação que age diretamente no movimento ou deformação do
corpo
• Compreender que há realização de trabalho quando a força causa deslocamento de um
corpo
• Perceber que máquinas são dispositivos criados pelos seres humanos para realizar trabalho
e facilitar sua execução, mas sem reduzir o trabalho necessário
• Diferenciar massa e peso, reconhecendo que a última variável está diretamente relacionada
com a força gravitacional
1. Os movimentos
2. Forças e trabalho
• A queda dos “graves”
• Estudando a dinâmica
• O circuito de Fórmula 1
sala de aula
Plataforma UNO
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Geografia – 6º ano
CADERNO
1
unidade
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
1. A Geografia
ea
compreensão
do mundo
• Reconhecer a importância da Geografia para a compreensão do mundo
• Compreender que os lugares do cotidiano são parte do espaço geográfico
• Compreender que o espaço geográfico é resultado das transformações impostas à natureza
pelo trabalho humano, sendo constantemente construído e reconstruído
• Reconhecer que a paisagem pode ser natural ou artificial e que pode sofrer modificações ao
longo do tempo, seja pela própria ação da natureza, seja pela ação do ser humano
• Entender as consequências das modificações da paisagem pela ação do ser humano
• Conhecer as principais formas de orientação no espaço geográfico e aprender a se situar nele
• Aprender a localizar um ponto no espaço geográfico a partir das coordenadas geográficas
1. Paisagem, espaço e
lugar
2. O trabalho e a
transformação do
espaço geográfico
3. Orientação no espaço
geográfico
• O Parque Nacional das
Nascentes do rio Parnaíba
• Conhecer os principais movimentos da Terra e os fenômenos decorrentes deles
• Compreender as zonas climáticas decorrentes do formato da Terra e da inclinação de seu eixo
• Entender a formação da Terra e sua evolução ao longo do tempo geológico
• Aprender sobre os principais agentes da dinâmica interna e externa da Terra
• Reconhecer a constante movimentação da litosfera e suas consequências para o planeta
1. Apresentando o
planeta Terra
2. A origem da Terra
3. A Terra em movimento
• Introdução à alfabetização
cartográfica. Sistema de
orientação (Alfabetização
cartográfica)
• Escavação arqueológica
• Compreender a distribuição das águas e das massas continentais do planeta
• Identificar a divisão política dos continentes e as principais características de cada um deles
• Conhecer os cinco oceanos e sua importância econômica
• Distinguir oceanos e mares e também conhecer os diferentes tipos de mar: aberto, interior e
fechado
• Entender o ciclo da água e de que maneira o ser humano interfere nele
• Perceber que a escassez de água é uma realidade em muitos lugares do planeta
1. Massas terrestres
2. Oceanos e mares
3. Água nos continentes
• Parque Nacional Marinho de
Fernando de Noronha (Leitura
de texto e imagem)
• Mar de curiosidades sobre
a água (Leitura de texto e
imagem)
• Compreender os processos que atuam na formação e na transformação do relevo terrestre
• Entender que, além dos agentes naturais (internos e externos), o ser humano tem grande
participação na transformação do relevo
• Assimilar e reconhecer as principais formas de relevo existentes na Terra
• Conhecer as formas de relevo existentes no Brasil e sua distribuição pelo território
• Reconhecer a importância dos rios e os diferentes usos de suas águas pelos seres humanos
• Identificar as principais bacias hidrográficas do Brasil, suas características e potenciais
1. Formação e
transformação do
relevo
2. As principais formas
de relevo terrestre
3. As regiões
hidrográficas do Brasil
2. O planeta
Terra
3. As terras
emersas
e a água
no globo
terrestre
2
55
4. Relevo e
hidrografia
seções especiais
• Representação em diferentes
escalas. Diferentes escalas
(Alfabetização cartográfica)
• Como calcular as distâncias
usando a escala do mapa
• O Sono do Rio (Leitura de
texto e imagem)
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• UNO Teen (canal
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do professor no iPad
• O ensino de
Geografia no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
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Conteúdo exclusivo
• O ensino de
Geografia no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
unidade
5. Clima e
vegetação
3
6. Espaço rural
e espaço
urbano
7. Extrativismo
e
agropecuária
4
8. Indústria,
comércio e
prestação de
serviços
56
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
seções especiais
• Bertha Becker: um projeto
para a Amazônia (Leitura de
texto e imagem)
• Apreender a forte relação entre vegetação e clima
• Compreender os fatores responsáveis pelas mudanças de tempo
• Entender os fatores que determinam os diferentes tipos climáticos
• Localizar e reconhecer os diferentes tipos climáticos existentes no Brasil e no mundo
• Localizar e reconhecer a diversidade das paisagens naturais do Brasil e do mundo
• Reconhecer que as intervenções humanas provocaram fortes alterações nos domínios naturais
brasileiros e mundiais
1. Clima
2. Tipos de clima
3. Vegetação
• Compreender as diferenças existentes entre os espaços rurais e urbanos, bem como suas
inter-relações e interdependência
• Entender a influência dos elementos naturais, como clima, relevo e solo, nas atividades
exercidas no espaço rural e a importância do desenvolvimento de técnicas agrícolas para
superar condições inadequadas para o plantio
• Perceber a predominância de elementos culturais e humanos no espaço urbano e os tipos de
atividade econômica que nele se desenvolvem
• Compreender os principais problemas ambientais que podem ocorrer no campo e as formas
de evitá-los ou minimizá-los
• Entender os principais problemas urbanos existentes no Brasil e suas consequências para o
ser humano e para o meio ambiente
1. Paisagens rurais e
urbanas
2. Problemas ambientais
no campo
3. Problemas urbanos no
Brasil
• Elementos do mapa. Tipos
de gráfico (Alfabetização
cartográfica)
• A cidade ideal (Leitura de
texto e imagem)
• Compreender que os recursos naturais são encontrados na natureza em estado bruto e
podem ser utilizados economicamente
• Reconhecer os recursos naturais renováveis e não renováveis
• Entender a importância das fontes de energia, especialmente para a ampliação da capacidade
de produção industrial
• Identificar as principais formas de geração de energia elétrica, bem como suas vantagens e
desvantagens
• Compreender a divisão da economia em três setores e perceber a interdependência que há entre eles
• Entender os tipos de extrativismo (animal, vegetal e mineral) e seus diferentes objetivos
(subsistência, complementar e industrial)
• Observar a importância da adoção de medidas que visam minimizar os possíveis impactos
ambientais decorrentes das atividades extrativas
• Compreender os diferentes sistemas de produção agrícola e pecuária
• Entender as causas das diferenças existentes na produção agrícola mundial
• Conhecer os principais produtos agrícolas mundiais e seus maiores produtores
• Verificar a importância da agropecuária para a economia brasileira
1. Recursos naturais
2. Atividades econômicas
3. Agropecuária
• O que é um produto
orgânico?
• Compreender as três principais fases da evolução nas formas de transformação dos recursos
naturais em objetos: artesanato, manufatura e indústria
• Entender as diferenças entre a produção artesanal e a fabril
• Apreender conceitos básicos sobre a transformação industrial pós-Primeira Revolução Industrial
• Compreender os critérios utilizados (forma de produção e destino da produção) para classificar
a indústria em diferentes tipos
• Reconhecer a importância da infraestrutura e da mão de obra para a instalação das indústrias
• Identificar a importância econômica do setor terciário e seu crescente aumento, nacional e
internacionalmente
• Entender as relações de comércio interno e externo e sua importância para a economia de um país
• Reconhecer a importância das atividades turísticas para um país, bem como dos principais
fluxos de turistas pelo mundo
1. Da máquina a vapor
ao robô
2. Tipos de indústria e
localização industrial
3. Comércio e serviços
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• UNO Teen (canal
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• O ensino de
Geografia no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
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• Mapas mentais (Alfabetização
cartográfica)
• Croqui de observação
• A linguagem dos mapas
• Japão, o campeão da
produção industrial (Leitura de
texto e imagem)
Conteúdo exclusivo
• O ensino de
Geografia no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
unidade
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
1. O território brasileiro
• Compreender o processo de formação do território brasileiro e a progressiva
diminuição das áreas ocupadas pelos indígenas
• Reconhecer que a expansão da ocupação do território se deu principalmente em
função da expansão das atividades econômicas
• Localizar o Brasil em relação aos hemisférios, às zonas térmicas e aos
continentes
• Conhecer a extensão territorial do Brasil (latitude e longitude) e entender suas
implicações na paisagem brasileira
• Compreender a função da regionalização e os diferentes critérios que podem ser
adotados para regionalizar um território
• Conhecer a regionalização adotada pelo IBGE e as modificações que ocorreram
nela ao longo do tempo
• Identificar outras formas de regionalização adotadas no Brasil
• Saber que o Estado está organizado em diferentes esferas: federal, estadual e
municipal
• Reconhecer a importância dos censos demográficos para o planejamento de um
país, de uma região, de um estado ou de uma cidade
1. Formação do território
brasileiro
2. Localização do
território brasileiro
3. Organização e
regionalização
• Compreender algumas características populacionais do Brasil com base em
dados estatísticos
• Entender como a população distribui-se pelo território brasileiro
• Compreender os fatores que levaram a uma diminuição das taxas de natalidade
e mortalidade no Brasil, assim como as mudanças que ocorreram na pirâmide
etária da população brasileira, especialmente nas últimas décadas
• Compreender a influência das diferentes correntes migratórias na formação da
população brasileira
• Identificar os diferentes tipos de migração, suas causas e os principais fluxos
migratórios dentro do território nacional
• Entender os fatores responsáveis pelo desemprego, pelo desaparecimento e pelo
surgimento de profissões e as causas e consequências do mercado informal
• Compreender a situação da mulher no mercado de trabalho atual
• Reconhecer a gravidade do trabalho infantil e sua ocorrência nas regiões
brasileiras
1. Quantos somos e
onde vivemos
2. Diversidade da
população brasileira
3. Os movimentos
migratórios no Brasil
4. A população e o
trabalho no Brasil
1
2. Brasil: população
57
seções especiais
• A diversidade cultural no
Brasil: festas e danças
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
• O ensino de Geografia no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
• Representação em gráfico
e mapa (Alfabetização
cartográfica)
• Depoimento do senhor
Tomijiro Miyashiro. Trabalho
infantil (Leitura de texto e
imagem)
CADERNO
unidade
3. Brasil: cidade e
campo
2
4. Região Norte
58
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
• Compreender os fatores que possibilitaram a industrialização do Brasil e suas
principais características
• Entender as causas da concentração industrial na região Sudeste, bem como da
atual desconcentração industrial dessa região
• Compreender a relação de atração/influência que as cidades exercem sobre uma
determinada área
• Identificar a hierarquia existente na classificação da rede urbana
• Compreender o processo de formação de regiões metropolitanas
• Reconhecer que grande parte da população brasileira considerada pobre vive
nas cidades, em particular em regiões metropolitanas
• Conhecer os principais problemas enfrentados por essa população
• Compreender alguns dos problemas ambientais urbanos, como efeito estufa,
poluição das águas e sonora
• Compreender a classificação das propriedades rurais brasileiras e suas
características
• Conhecer o processo do qual se originou e se expandiu o latifúndio, com a
consequente concentração de terras e o aumento dos conflitos no campo
• Reconhecer a necessidade da reforma agrária no país e conhecer os meios pelos
quais ela tem sido realizada
1. Urbanização e
industrialização do
Brasil
2. Rede urbana e
problemas sociais
3. Características do
meio rural brasileiro
4. Estrutura fundiária e
conflitos no campo
• Distinguir a região Norte, a Amazônia Continental e a Amazônia Legal
• Conhecer as principais características de vegetação, hidrografia, clima e relevo
da região
• Compreender o processo de ocupação e exploração do território da região Norte
• Reconhecer a riqueza natural existente na região e os problemas ambientais e
sociais decorrentes de sua exploração intensiva e descontrolada
• Compreender o processo de desenvolvimento urbano da região, reconhecendo a
existência das comunidades tradicionais
• Compreender as causas do desmatamento na região e suas consequências para
o meio ambiente
• Reconhecer a necessidade de uma política de desenvolvimento sustentável na
região, que respeite e auxilie as comunidades tradicionais
1. Região Norte:
apresentação e
aspectos físicos
2. Ocupação e
exploração da região
Norte
3. Perspectivas para a
Amazônia Legal
seções especiais
• Do café nasce a indústria
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
• Gráficos: colunas, linhas
e setores. Introdução à
análise de mapa temático
• Chico Mendes: seringueiro e
ativista ambiental (Leitura de
texto e imagem)
CADERNO
unidade
5. Região Nordeste
6. Região Sudeste
3
59
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
• Conhecer a região Nordeste e suas sub-regiões (agreste, zona da mata, meio-norte e sertão)
• Compreender as principais características naturais, sociais, econômicas e
culturais das sub-regiões nordestinas
• Compreender o processo histórico do desenvolvimento das atividades
econômicas na região, bem como suas características atuais
• Compreender o problema da seca e a indústria que se formou por causa dela
• Compreender o projeto de transposição das águas do rio São Francisco e suas
possíveis vantagens e desvantagens
• Perceber as disparidades sociais no interior da região e reconhecer a importância
de saná-las para melhorar a qualidade de vida da população local
• Compreender as principais características físicas da região: relevo, clima,
hidrografia e vegetação
1. Aspectos físicos
2. Ocupação e
organização do
espaço geográfico
3. As sub-regiões do
Nordeste
4. Espaço geográfico
atual
• Reconhecer as consequências que o desenvolvimento acelerado e a urbanização
desordenada trouxeram para grande parte da região Sudeste
• Compreender a importância do ciclo da mineração e da cafeicultura para o
processo de ocupação da região Sudeste
• Compreender os fatores que facilitaram a industrialização da região Sudeste e as
causas do atual processo de desconcentração industrial
• Reconhecer a região Sudeste como a mais populosa e urbanizada do país
• Analisar os graves problemas sociais que assolam o Brasil e como eles se
refletem na região Sudeste
• Reconhecer a importância econômica da região e as principais atividades
desenvolvidas em cada setor
2. Ocupação do Sudeste
3. Economia
seções especiais
• O boi voador do conde de
Nassau (Leitura de texto e
imagem)
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Sensoriamento remoto:
introdução à análise de foto
aérea e imagem de satélite
• Imagens de satélite
• Construção de croquis
• Interpretando uma imagem
aérea (Alfabetização
cartográfica)
• Fotos aéreas (Leitura de
texto e imagem)
• A luta para salvar as
araucárias (Leitura de texto e
imagem)
• Chico Rei (Leitura de texto e
imagem)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
unidade
7. Região Sul
4
8. Região Centro-Oeste
60
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
• Compreender as principais características físicas da região Sul: relevo, clima,
hidrografia e vegetação
• Reconhecer o processo de ocupação da região e a presença marcante de
descendentes europeus
• Conhecer as principais características populacionais da região e reconhecer
que, embora essa região apresente os indicadores sociais e econômicos mais
elevados do país, ela também enfrenta diversos problemas, como falta de
moradias e desemprego
• Compreender a importância econômica da região e as principais atividades
desenvolvidas nela
• Perceber a relação existente entre os fatores naturais, históricos, humanos e
econômicos
2. Ocupação da região
Sul
3. Economia
• Compreender as principais características físicas da região Centro-Oeste: relevo,
clima, hidrografia e vegetação
• Reconhecer a importância do Complexo do Pantanal como Reserva da Biosfera
• Compreender as principais causas da devastação da vegetação natural dessa
região e suas consequências
• Compreender o processo de ocupação da região e a importância da fundação
de Brasília como estratégia para a integração do Centro-Oeste ao espaço
geográfico nacional
• Conhecer as principais atividades econômicas da região e sua importância para a
economia regional e nacional
1. Aspectos físicos e
impactos ambientais
2. Expansão do
povoamento
3. Crescimento
econômico
seções especiais
• A luta para salvar as
araucárias (Leitura de texto e
imagem)
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
• Relevo: mapa físico
• Como ler as altitudes
• Relevo: perfil topográfico
• A vida no Xingu (Leitura de
texto e imagem)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Geografia – 8º ano*
unidade
1. Geografia e
regionalização do
espaço
2. A economia
global
3. Continente
americano
OBJETIVOS
• Compreender as principais características dos sistemas capitalista e socialista
• Entender que a antiga divisão do mundo em capitalista e socialista é importante para a compreensão do
cenário político-econômico atual
• Perceber a evolução histórica do sistema capitalista
• Compreender as causas da Guerra Fria e da divisão do espaço mundial em “três mundos”
• Conhecer as mudanças provocadas no cenário geopolítico mundial pelo desmantelamento da União
Soviética e pelo consequente domínio do sistema capitalista
• Entender que os conceitos de desenvolvimento e subdesenvolvimento se baseiam nas condições
estruturais e econômicas da sociedade
• Aprender as principais características sociais, econômicas e políticas dos países emergentes
• Compreender os fatores que norteiam a regionalização dos países de acordo com o IDH
1. Países capitalistas e
países socialistas
2. Regionalização
pelo nível de
desenvolvimento
econômico
3. Regionalização de
acordo com o IDH
• Compreender as transformações que ocorreram – e ainda ocorrem – na economia mundial e no espaço
geográfico a partir da segunda metade do século XX
• Reconhecer a intensa relação que existe hoje entre os países e a importância dos meios de transporte e
das telecomunicações nesse processo
• Perceber as consequências negativas da mundialização da economia, como o desemprego estrutural e
conjuntural
• Compreender as condições históricas e econômicas que permitiram a expansão de filiais de empresas
transnacionais e sua importância como centros de poder
• Entender o funcionamento de algumas instituições mundiais (FMI e Banco Mundial) e a maneira como
atuam na economia de países subdesenvolvidos
• Compreender as diferenças entre as várias modalidades de integração econômica
• Conhecer os principais blocos econômicos e ter noções básicas de suas características
1. A economia mundial
atual
2. Os pilares da economia
mundial
3. Os blocos econômicos
• Compreender a regionalização do continente em América do Norte, América Central e América do Sul
• Conhecer as características dos povos pré-colombianos, com destaque para os impérios asteca, maia e
inca
• Entender o processo de ocupação e colonização da América pelos europeus
• Perceber a divisão do continente segundo critérios socioeconômicos
• Entender a relação entre o tipo de colonização e a divisão do continente em América Latina e América
Anglo-Saxônica
• Conhecer as principais formas de relevo e a hidrografia do continente, relacionando-as à ocupação
humana
• Aprender os principais fatores que atuam na determinação dos tipos climáticos do continente, bem como
as características de cada um
• Reconhecer que o clima e o relevo estão intrinsecamente ligados ao tipo de vegetação
• Conhecer os tipos de vegetação originais do continente, notando que grande parte deles foi modificada ou
devastada pelo ser humano
1. Localização e
regionalização
2. Relevo e hidrografia
3. Clima e vegetação
61
TEORIA e atividades
SEÇões especiais
CONTEÚDO DIGITAL
• Consumo consciente
(Leitura de texto e
imagem)
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
• Projeção cartográfica
(Alfabetização
cartográfica)
• Por uma globalização
mais humana (Leitura
de texto e imagem)
• Trabalhando
habilidades
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
• Rota para o outro
mundo (Leitura de
texto e imagem)
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
unidade
4. População e
economia da
América
5. América do
Norte
62
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
• Compreender de que forma se dá a distribuição da população pelo continente americano
• Entender o desigual crescimento demográfico do continente e suas causas
• Perceber os diferentes indicadores sociais da América Latina e da América Anglo-Saxônica
• Reconhecer que a pirâmide etária da maioria dos países da América Latina apresenta traços das
pirâmides etárias de países subdesenvolvidos, enquanto a da América Anglo-Saxônica é típica de países
desenvolvidos
• Compreender a importância do setor primário nos países americanos
• Perceber que a industrialização da América Latina é posterior à da América Anglo-Saxônica e se
caracteriza pela grande dependência de capital e tecnologia provenientes das empresas transnacionais
sediadas no hemisfério norte
• Reconhecer que o desenvolvimento industrial pode ser usado como critério de regionalização
• Entender a importância das atividades ligadas ao setor terciário na economia dos países industrializados
(desenvolvidos e subdesenvolvidos)
• Compreender que, em quase todos os países da América Latina, industrializados ou não, as atividades do
setor terciário não conseguiram absorver o contingente de mão de obra dispensado pelos setores primário e
secundário, agravando os problemas sociais nas áreas urbanas
1. População da América
2. Atividades econômicas
na América
• Compreender as principais características naturais dos Estados Unidos: relevo, clima, vegetação e
hidrografia
• Entender o processo de expansão territorial dos Estados Unidos
• Perceber que a distribuição populacional americana está relacionada aos aspectos naturais do país
• Reconhecer o poderio econômico dos Estados Unidos e as principais características de suas grandes
regiões geoeconômicas
• Compreender o processo pelo qual os Estados Unidos se transformaram em potência militar
• Identificar as principais características naturais do Canadá e sua relação com a distribuição da população
pelo território
• Conhecer os principais grupos étnicos do Canadá e sua relação com os intensos movimentos separatistas
do país
• Entender as principais características da economia canadense
• Conhecer as principais características naturais do México e sua relação com as diferentes densidades
demográficas existentes no país
• Compreender as principais características da economia mexicana, com destaque para a organização da
agricultura em monoculturas de exportação, a industrialização dependente e o domínio da economia pelas
empresas transnacionais
1. Canadá
2. Estados Unidos
3. Estados Unidos:
população e economia
4. México
SEÇões especiais
CONTEÚDO DIGITAL
• Mapa topográfico,
Roteiro de
interpretação e
Mapa hipsométrico
(Alfabetização
cartográfica)
• O cacau da árvore
da vida
• Supertamanho
(Leitura de texto e
imagem)
• Trabalhando
habilidades
sala de aula
• Bonjour Quebec
(Leitura de texto e
imagem)
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
unidade
OBJETIVOS
6. América Central,
América Andina
e Guianas
• Compreender a divisão da América Central em ístmica e insular
• Reconhecer a diversidade étnica dos países da América Central
• Entender as semelhanças econômicas entre os países da América Central
• Perceber a importância do turismo para a região, especialmente para a América Central insular
• Conhecer algumas características naturais, humanas e econômicas dos países da América Andina
• Compreender as particularidades econômicas dos países da América Andina
• Reconhecer que o Chile, embora subdesenvolvido, alcançou avanços econômicos e sociais
• Conscientizar-se dos problemas enfrentados por alguns países da América Andina, como cartéis de
drogas e grupos guerrilheiros, que intensificam a violência urbana
• Entender o caso especial das Guianas, colonizadas por ingleses, holandeses e franceses, e suas principais
características humanas e econômicas
1. América Central:
ístmica e insular
2. Guiana, Suriname e
Guiana Francesa
3. América Andina: Chile,
Bolívia e Peru
4. América Andina:
Venezuela, Equador e
Colômbia
• Compreender o processo de ocupação da América Platina
• Entender a relação entre as características étnicas e o processo de ocupação e colonização da região
• Reconhecer as principais características naturais da região
• Conhecer os principais rios da região, entendendo a importância da Bacia Platina para esses países e para
o Brasil
• Identificar as principais características da população e da economia do Paraguai
• Conhecer as principais características econômicas do Uruguai e reconhecer que, embora em décadas
passadas o padrão de vida de sua população tenha sido comparado ao de países europeus, hoje o país
passa por diversos problemas econômicos e sociais
• Conhecer alguns aspectos da história da Argentina que definiram sua situação atual
• Compreender as consequências da ditadura para a economia e a sociedade argentinas, bem como dos
demais países sul-americanos que passaram por esse regime político
• Compreender as principais características econômicas da Argentina, reconhecendo a importância do país,
principalmente no cenário regional
1. América Platina
2. Argentina
• Compreender a geopolítica brasileira, percebendo os diferentes projetos de políticas externas adotados no
país do Império à República
• Entender a atual política externa brasileira
• Conhecer algumas medidas adotadas pelos governos brasileiros (a partir do período militar) em relação
aos demais países da América do Sul e que caracterizam a geopolítica contemporânea do país
• Compreender as relações do Brasil com as diferentes organizações internacionais
• Reconhecer a importância econômica do Brasil em comparação aos demais países-membros do Mercosul
• Entender as atuais relações do Brasil com a ONU e o que o país tem feito para conquistar a vaga
permanente no Conselho de Segurança
• Compreender a atuação do governo brasileiro no cenário internacional, bem como associar os momentos
significativos da industrialização no país a marcos teóricos do capitalismo
1. Brasil: política externa
2. O Brasil no mundo
globalizado
7. América Platina
8. Brasil
63
TEORIA e atividades
SEÇões especiais
CONTEÚDO DIGITAL
• Mapas quantitativos
(Alfabetização
cartográfica)
• Equador receberá
US$ 3,6 bi para não
explorar petróleo na
Amazônia
(Leitura de texto e
imagem)
• Trabalhando
habilidades
sala de aula
• Hidrovia Paraguai-Paraná ou um
grande pesadelo do
rio Paraguai (Leitura
de texto e imagem)
• Geleira argentina
desafia previsões e se
expande (Leitura de
texto e imagem)
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
• Gráficos
(Alfabetização
cartográfica)
• Gráfico de
base retangular
(Alfabetização
cartográfica)
• Gráfico na base
circular
(Alfabetização
cartográfica)
• Gráficos na base
triangular
(Alfabetização
cartográfica)
• Geopolítica da
Amazônia (Leitura de
texto e imagem)
• Reforma da ONU
(Leitura de texto e
imagem)
• Trabalhando
habilidades
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Geografia – 9º ano+
unidade
1. Europa:
características
gerais
2. Leste europeu
e CEI
3. Ásia:
características
gerais
64
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
• Compreender as principais características de relevo, clima, vegetação e hidrografia da Europa
• Reconhecer os principais problemas ambientais do continente e suas causas
• Entender a formação e a evolução da população europeia, reconhecendo a grande
variedade étnico-linguística
• Conhecer os perfis demográficos do continente europeu, especialmente os de
densidade e crescimento populacional
• Compreender a evolução da imigração para o continente, reconhecendo que o
aumento do fluxo de pessoas está intimamente ligado ao sucesso da União Europeia
• Entender as causas de movimentos xenófobos e suas consequências
• Compreender o desenvolvimento da política do Estado do Bem-Estar Social (Welfare State)
• Perceber as principais características econômicas do continente nos diferentes setores
da economia
• Conhecer os principais eixos comerciais e industriais do continente e os diferentes
graus de desenvolvimento socioeconômico
• Entender o processo de formação da União Europeia
• Conhecer as principais instituições e as políticas comuns da União Europeia
• Compreender a regionalização da Europa ocidental
1. Quadro natural da Europa
2. População europeia
3. Economia e a União Europeia
4. Europa ocidental
• Compreender o contexto histórico que levou os países do leste europeu ao alinhamento
com o bloco soviético e as consequências disso
• Perceber as dificuldades econômicas enfrentadas pelos países do leste europeu
• Entender os fatores responsáveis pelo fim da URSS e do modelo fortemente
centralizado e estatal
• Compreender a formação da Comunidade dos Estados Independentes (CEI) e os
principais desafios socioeconômicos que os países do bloco enfrentam
• Conhecer as principais características físicas, sociais e econômicas da Rússia hoje
1. Europa oriental
2. Comunidade de Estados
Independentes (CEI)
3. Rússia: Estado em transição
• Reconhecer a diversidade física, cultural e econômica do continente asiático
• Compreender as principais características de relevo, clima, vegetação e hidrografia nas
diferentes regiões asiáticas
• Conhecer as características populacionais do continente em relação, principalmente, à
distribuição da população, ao elevado crescimento demográfico e às diferentes políticas
de controle de natalidade
• Perceber a diversidade cultural e religiosa do continente
• Conhecer as três grandes civilizações originadas no continente asiático: hinduísta,
islâmica e chinesa (ou sínica)
• Compreender as características das atividades econômicas
• Reconhecer que há países no continente que utilizam técnicas modernas e países que
se dedicam à agricultura tradicional
• Reconhecer a importância do setor secundário na China e nos Tigres Asiáticos
SEÇões especiais
CONTEÚDO DIGITAL
• Debate sobre imigração
volta com crise (Leitura de
texto e imagem)
• Europa envelhece e reforma
previdência (Leitura de texto
e imagem)
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
1. Ásia: um continente de contrastes
2. A população da Ásia
3. A economia do continente asiático
• A cartografia na era digital,
Sistema de Posicionamento
Global (GPS) e Sistema de
Informação Geográfica (SIG)
• Mudança de rumo na
Rússia (Leitura de texto e
imagem)
sala de aula
• Mitologia japonesa (Leitura
de texto e imagem)
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
unidade
OBJETIVOS
4. Oriente Médio,
Ásia meridional,
Extremo Oriente e
China
• Compreender as causas dos principais conflitos do Oriente Médio: israelenses versus
palestinos e a situação do Iraque
• Conhecer o passado colonial da Índia e seu processo de independência
• Compreender as principais características da economia indiana
• Reconhecer a diversidade étnica e religiosa do país, compreendendo o conflito de
maior destaque na Índia: a questão da Caxemira
• Compreender os problemas sociais presentes na Índia
• Compreender as características físicas do Japão e a influência que exercem sobre a
ocupação humana e o desenvolvimento de atividades econômicas no país
• Reconhecer o avanço do desenvolvimento industrial japonês
• Conhecer os Tigres Asiáticos e suas principais características
• Reconhecer os fatores responsáveis pelo rápido desenvolvimento econômico dos
Tigres Asiáticos
• Compreender, com base em uma abordagem histórica, as características do espaço
geográfico chinês
• Entender o modelo socialista chinês e as reformas econômicas adotadas nas últimas décadas
• Conhecer as principais características populacionais e econômicas da China
• Reconhecer os problemas sociais, ambientais e de direitos humanos da China, apesar
de seu intenso processo de urbanização e desenvolvimento econômico
1. Oriente Médio e Ásia meridional
2. Extremo Oriente
3. China: um universo dentro do
mundo
• Compreender as características de relevo, hidrografia e clima, relacionando-as com os
tipos de vegetação original encontrados no continente
• Reconhecer a diversidade natural do continente
• Entender a formação dos desertos
• Conhecer a regionalização do continente: África do norte e África subsaariana
• Compreender os fatores responsáveis pela distribuição da população pelo continente
• Conhecer os graves problemas enfrentados pelo continente, como a fome, as doenças
e a disseminação da aids
1. Aspectos naturais
2. Formação das nações africanas
3. População
5. África: aspectos
físicos e
população
TEORIA e atividades
SEÇões especiais
CONTEÚDO DIGITAL
• Sensoriamento remoto:
radar
• Curdistão: a saga de uma
nação sem Estado (Leitura
de texto e imagem)
• Uma geração de filhos
únicos (Leitura de texto e
imagem)
sala de aula
• Organização confirma
cancelamento do Dakar
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
6. África: economia
65
• Conhecer as principais atividades econômicas desenvolvidas no continente
• Perceber que, embora haja regiões industrializadas no continente, as atividades do
setor secundário têm pequena representatividade no cenário global
• Entender que a produção e a reprodução do espaço geográfico resultam de um
processo histórico
• Compreender a relação entre o processo de colonização do continente, a globalização
e a exclusão de grande parte da população africana da chamada “sociedade global”
• Entender o papel da África na nova divisão internacional do trabalho
• Compreender a nova partilha por que passa o continente atualmente devido à busca de
reservas naturais, sobretudo o petróleo
• Entender a integração econômica da África
• Conhecer os três países mais industrializados do continente: Egito, África do Sul e Nigéria
1. Economia do continente africano
2. Desafios atuais da África
3. Países mais industrializados do
continente
• Anamorfose (Alfabetização
cartográfica)
• Gráfico triangular
• A força da Graça (Leitura de
texto e imagem)
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
unidade
OBJETIVOS
7. Oceania e regiões
polares
• Compreender os aspectos naturais, humanos e econômicos da Oceania
• Entender o processo de ocupação da Oceania pelos europeus e suas consequências
para os povos nativos
• Compreender as tentativas de integração econômica que envolvem os países do
continente, além da atividade turística
• Conhecer os principais acontecimentos históricos da Austrália e da Nova Zelândia, os
dois países de maior destaque do continente, bem como suas características humanas
e econômicas
• Entender os aspectos naturais da região ártica e antártica
• Conhecer as principais características da população ártica
• Perceber as causas da baixa ocupação da Antártida, que se restringe à população das
missões científicas
• Reconhecer a importância do Tratado da Antártida para a preservação do continente e
das pesquisas científicas
• Conhecer alguns projetos de pesquisa existentes na Antártida e suas atividades no
continente
• Reconhecer os riscos a que o Ártico e a Antártida estão sujeitos com o aquecimento
global, que ameaça o planeta
1. Oceania
2. Economia
3. As regiões ártica e antártica: os
extremos da Terra
• Conhecer os principais problemas ambientais que afetaram o mundo no início do
século XXI, refletindo sobre a viabilidade do atual modelo produtivo
• Compreender as causas e as consequências das mudanças climáticas
• Entender a diferença entre o aquecimento da atmosfera e o buraco na camada de
ozônio
• Perceber as graves consequências do desmatamento indiscriminado
• Reconhecer o problema do abastecimento de água potável no mundo
• Entender o problema da desertificação no mundo
• Compreender o contexto de criação da ONU e a importância das instituições e
organizações políticas vinculadas a ela
• Perceber que o processo de globalização gerou a necessidade de união não somente
entre empresas, mas também entre países
• Compreender a importância dos direitos humanos
• Conhecer os objetivos do milênio
1. Questões atuais
2. Organização política mundial
8. Desafios do
século XXI
66
TEORIA e atividades
SEÇões especiais
• Um atalho no gelo
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
• Mapa histórico
• Mapa de síntese
• O mundo com sede (Leitura
de texto e imagem)
• Sonho infantil (Leitura de
texto e imagem)
sala de aula
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
História – 6º ano
CADERNO
unidade
0. Introdução aos
estudos históricos
67
TEORIA e atividades
seções especiais
• Compreender o trabalho do historiador e as etapas da produção do
conhecimento histórico
• Reconhecer e diferenciar diversas fontes históricas e métodos de
investigação distintos
• Apreender a importância da interdisciplinaridade na pesquisa e no estudo
da história
• Compreender a importância do tempo no estudo da história, as diferentes
periodizações e durações do tempo histórico
1. O trabalho do historiador
2. O tempo e a história
1. As origens do ser
humano
• Entender o processo que deu origem aos seres vivos
• Reconhecer as primeiras formas de organização dos seres humanos na
luta pela sobrevivência
• Compreender a importância das transformações físicas para a evolução da
espécie primata à espécie Homo
• Perceber que a descoberta de técnicas de produção do fogo provocou
importantes avanços na vida dos primeiros seres humanos
• Compreender os conceitos de Paleolítico e Neolítico
1. A evolução do ser humano
2. A vida humana no Paleolítico
3. Neolítico e a revolução agrícola
4. O surgimento das cidades
• Pinturas rupestres
(Leitura de texto e
imagem)
2. O povoamento da
América
• Entender o processo de ocupação humana no continente americano
• Compreender as diferentes hipóteses sobre o povoamento da América
1. O ser humano chega à América
2. Como viviam os primeiros
americanos
3. O ser humano chega ao Brasil
4. A agricultura, a arte da cerâmica e
as moradias
• Trabalho com imagem
de arte rupestre
(Fazendo história)
• Lenda: uma criação
coletiva (Leitura de
texto e imagem)
3. Mesopotâmia e
Egito Antigo
• Compreender o processo de ocupação da Mesopotâmia e do Egito
• Reconhecer a importância dos rios para a formação de uma civilização
• Compreender a estrutura social, política, econômica e religiosa das
civilizações estudadas
• Saber as semelhanças e diferenças entre as civilizações da Mesopotâmia e
do Egito
• Compreender os conceitos de politeísmo, monarquia teocrática e Estado
1. Mesopotâmia: antigo berço da
civilização
2. O Egito antigo
• Lenda: uma criação
coletiva (Leitura de
texto e imagem)
• Tutmés III, um
governante exemplar
(Leitura de texto e
imagem)
• Entender os mecanismos que impulsionaram os povos do mundo antigo a
se mover por diversos territórios e a fazer contato com outras culturas
• Reconhecer as semelhanças e diferenças de organização política e
econômica entre os diversos povos estudados
• Aprender a origem do monoteísmo
• Saber a importância das estratégias de dominação impostas pelos povos
conquistadores
• Compreender que na maior parte dos casos os seres humanos são
movidos por suas necessidades de sobrevivência diante das condições
físicas do lugar onde estabeleceram moradia
1. A civilização fenícia
2. Os hebreus: em busca da Terra
Prometida
3. Os persas
1
2
OBJETIVOS
4. Fenícios, hebreus
e persas
• Análise de diferentes
vestígios do passado:
documentos históricos
(Leitura de texto e
imagem)
• Documentos do
passado: a arte
como fonte dos
acontecimentos
(Fazendo história)
• O episódio que deu
origem à Páscoa
judaica (Leitura de texto
e imagem)
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
• O ensino de História no
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
3
4
68
unidade
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
seções especiais
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
5. O mundo grego
antigo
• Descrever a formação populacional da Grécia antiga e sua localização
geográfica
• Caracterizar e reconhecer os diferentes períodos históricos da Grécia antiga
• Compreender a estrutura e a função da mitologia grega
1. A formação da civilização grega
antiga
2. A vida social, econômica e política
na Grécia antiga
6. O domínio
helenístico
• Relacionar as guerras e a expansão territorial da civilização grega antiga
• Comparar a estrutura social das diferentes cidades gregas
• Contextualizar os conceitos de democracia, cidadania e escravismo para
os gregos da Antiguidade
1. O império de Alexandre e o
helenismo
2. Arte, cultura e pensamento na
Grécia antiga
• A beleza para os
antigos gregos
(Fazendo história)
• A expansão da
Macedônia (Leitura de
texto e imagem)
7. Roma antiga: da
formação à crise
da República
• Caracterizar a formação da civilização da Roma antiga
• Contextualizar o conceito de República na Roma antiga
• Enunciar o conceito de escravidão na Roma antiga
• Caracterizar a organização econômica, social, cultural e religiosa da
civilização romana
1. A formação da Roma antiga
2. A República romana
3. A crise da República romana
• A Revolta de Espártaco
(Leitura de texto e
imagem)
8. Roma imperial:
poder e cultura
• Relacionar transformações entre o poder universal e uma civilização
cosmopolita
• Estabelecer semelhanças e diferenças entre a produção cultural grega e
romana
1. O Império Romano: da formação às
crises
2. A sociedade e a cultura na Roma
antiga
• A cronologia: um
importante instrumento
do historiador
(Fazendo história)
• A alimentação (Leitura
de texto e imagem)
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
unidade
TEORIA e atividades
seções especiais
CONTEÚDO DIGITAL
• Compreender o processo de estruturação do feudalismo
• Reconhecer a relação entre Carlos Magno e o feudalismo
• Entender a organização econômica, política e social do
feudalismo
• Compreender a importância e o poder da Igreja católica no
feudalismo
• Conhecer aspectos da cultura feudal
• Compreender a diversidade da Idade Média
1. A decadência do Império Romano do Ocidente
2. A formação do reino franco
3. O feudalismo
4. A cultura na Europa feudal
• Fortalezas e residências
(Leitura de texto e
imagem)
sala de aula
por unidade
2. O mundo medieval
além da Europa:
África e Ásia
• Entender a expansão árabe e o contato que estabeleceu com o
Ocidente
• Compreender a estrutura básica do islamismo, bem como a das
culturas africanas
• Entender as diversas formas de organização econômica, social e
política dos reinos africanos
• Compreender a importância de desenvolver o respeito pelos
diferentes povos do continente africano e pela diversidade
religiosa
1. As origens e a expansão do islamismo
2. A consolidação do islamismo nos séculos X a XIV
3. A África dos grandes reinos
• A arte islâmica
(Fazendo história)
• As mil e uma noites
(Leitura de texto e
imagem)
• A mesquita: local de
oração (Leitura de texto
e imagem)
3. As transformações
no sistema feudal
• Compreender os fatores que contribuíram para a
desestruturação do feudalismo
• Entender como foi possível a disseminação da peste negra
• Compreender a expansão do comércio e da cidade medieval
• Entender o acordo entre reis e burguesia
• Compreender o processo de formação das monarquias
nacionais
1. O crescimento do comércio e das cidades
2. Mudanças na Europa: economia, sociedade e
política
3. A formação dos Estados nacionais na Europa
ocidental
• Um mapeamento da
cidade medieval (Leitura
de texto e imagem)
• Compreender o contexto europeu que permitiu o
desenvolvimento do renascimento cultural
• Entender o humanismo e seu posicionamento diante do mundo
• Reconhecer expressões do Renascimento em obras de arte
• Entender a Reforma Protestante e o contexto em que aconteceu
• Compreender a reorganização da Igreja católica, bem como suas
estratégias na Contrarreforma
1. O Renascimento
2. As igrejas protestantes e a Contrarreforma
1. A Idade Média:
formação da
Europa feudal
1
OBJETIVOS
2
4. Renascimento
e Reforma
Protestante
69
• A pintura renascentista
(Fazendo história)
• Do livro impresso ao
livro virtual (Leitura de
texto e imagem)
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
CADERNO
unidade
5. A chegada dos
europeus à
América
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
seções especiais
• Compreender o processo que impulsionou os países europeus a
realizar as Grandes Navegações
• Reconhecer a importância das civilizações pré-colombianas
• Entender a estruturação das sociedades pré-colombianas
• Compreender a organização econômica, política e social dos
incas, astecas e maias
• Reconhecer aspectos da cultura da América (incas, astecas e
maias)
1. As Grandes Navegações
2. As civilizações da América pré-colombiana:
maias, incas e astecas
• Controvérsias sobre
o “descobrimento”
(Leitura de texto e
imagem)
• Os túneis de Copán
(Leitura de texto e
imagem)
6. A colonização da
América
• Compreender o processo das conquistas europeias sobre os
territórios da América
• Entender o processo de colonização da América espanhola
• Entender a estrutura administrativa espanhola na América
• Compreender a participação da Igreja católica no processo de
colonização da América
• Compreender o processo de colonização da América portuguesa
1. O domínio espanhol na América
2. A América portuguesa: a colonização do Brasil
• O trabalho do
historiador (Fazendo
história)
• Tenochtitlán: a capital
asteca ou o “umbigo
do mundo” (Leitura de
texto e imagem)
7. A organização
econômica e social
do Brasil colonial
• Compreender a importância do açúcar para a economia da
colônia
• Reconhecer o processo de produção do açúcar no Brasil
• Compreender a estrutura social, política, econômica e religiosa
da colônia
• Saber mais sobre a questão da escravidão no Brasil colonial
• Entender as diversas formas de resistência à escravidão e a
importância do Quilombo dos Palmares
1. Açúcar: o principal negócio da colônia
2. Escravidão e resistência
3. A vida nos engenhos
• A situação dos
quilombolas (Leitura de
texto e imagem)
• Compreender os fatores responsáveis pela União Ibérica, bem
como suas consequências
• Entender a organização do Brasil holandês
• Compreender os motivos que levaram à crise do açúcar
• Entender a religiosidade no Brasil colonial
• Compreender a relação entre a cultura europeia e a população
indígena
1. A União Ibérica e a ocupação holandesa no
Brasil colonial
2. A religiosidade no Brasil colonial
3
4
8. Os holandeses
e os jesuítas no
Brasil colonial
70
• Três visões sobre a
escravidão (Fazendo
história)
• O Forte Orange (Leitura
de texto e imagem)
CONTEÚDO DIGITAL
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
sala de aula
por unidade
Plataforma UNO
• UNO Teen (canal
de conteúdo)
professor no iPad
Fundamental 2
• Plano de Aulas
História – 8º ano*
unidade
1. O absolutismo e as colônias
na América do Norte
2. Portugual e o ouro brasileiro
3. Das revoluções inglesas à
Revolução Industrial
4. A Revolução Francesa
OBJETIVOS
• Compreender o absolutismo na Europa
• Identificar as principais teorias que serviram de base para o regime
absolutista
• Caracterizar o absolutismo na Inglaterra
• Compreender o processo de colonização da América do Norte
• Diferenciar o processo de colonização empreendido pelos ingleses
na América do Norte e pelos países ibéricos nas Américas Central
e do Sul
1. O absolutismo
2. As colônias na América
do Norte
• Compreender o processo que levou à descoberta de ouro no Brasil
• Reconhecer a importância do ouro para as economias do Brasil e
de Portugal
• Compreender a estrutura da sociedade colonial na região das minas
• Saber a importância dos impostos para o Estado e as lutas contra a
cobrança abusiva
• Entender o processo que envolveu a exploração do ouro
1. Bandeirantes, índios e a
descoberta do ouro
2. A economia mineradora
3. A sociedade mineradora
e as artes
• Identificar as mudanças ocorridas tanto no processo de produção
da Inglaterra como em suas relações de trabalho
• Entender a importância do comércio externo inglês para o
desenvolvimento econômico daquele país
• Caracterizar a Revolução Inglesa
• Relacionar as características da urbanização aos elementos da
Revolução Industrial na Inglaterra
• Compreender os elementos essenciais introduzidos pela Revolução
Industrial como molde para a construção da sociedade contemporânea
1. As revoluções inglesas e
o capitalismo industrial
2. A Revolução Industrial
3. A independência das
Treze Colônias inglesas
• Caracterizar o Antigo Regime na França
• Comparar as ideias e estruturas do Antigo Regime às ideias do
Iluminismo
• Descrever a sociedade francesa às vésperas da revolução
• Analisar os diferentes momentos da Revolução Francesa
• Compreender os princípios deixados pela Revolução Francesa e a
influência que exercem até hoje em diversos países
1. O Iluminismo
2. A França
pré-revolucionária
3. A Revolução Francesa
71
TEORIA e atividades
SEÇões especiais
• O sonho de viver na América
• O muro americano
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• O ensino de História no Fundamental 2
• Plano de Aulas
• A fiscalização e as formas de
resistência (Fazendo história)
• Os tributos e a sonegação no
Brasil mineiro (Leitura de texto e
imagem)
• Arte barroca (Leitura de texto e
imagem)
• As manufaturas (Leitura de texto
e imagem)
• Crianças no mundo do trabalho
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• A Revolução Americana (Fazendo
história)
• A revolução intelectual (Leitura de
texto e imagem)
• O refinamento dos costumes
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
unidade
OBJETIVOS
5. Napoleão e as
independências na América
espanhola
• Descrever os fatores que levaram Napoleão ao poder na França e
seu papel na consolidação do Estado moderno
• Caracterizar o governo de Napoleão dos pontos de vista
econômico, político e militar
• Contextualizar o processo de independência da América espanhola
• Identificar o papel dos líderes revolucionários Simón Bolívar e San
Martín
1. O Império Napoleônico
2. A crise do sistema
colonial e a
independência das
colônias das Américas
• Compreender a importância dos ideais iluministas para o Brasil
• Reconhecer o processo de independência do Brasil
• Compreender as estruturas social, política e econômica do Brasil às
vésperas da independência
• Saber mais sobre o primeiro Império Brasileiro
• Entender os elementos que compuseram a Constituição de 1824
1. A crise do sistema
colonial na América
portuguesa
2. O processo de
emancipação política do
Brasil
3. O Primeiro Reinado
(1822-1831)
• O processo de independência do
Brasil (Fazendo história)
• A independência do Brasil no
quadro de Pedro Américo: uma
visão crítica (Leitura de texto e
imagem)
• Descrever os movimentos revolucionários do século XIX na Europa
com relação às suas motivações, reivindicações e ideias
• Entender os objetivos das propostas de transformação social do
século XIX e o movimento contrarrevolucionário que as combateu
• Caracterizar os processos de formação dos Estados italiano e
alemão e o ideal nacionalista desses processos
• Compreender o papel das guerras e das relações internacionais nos
processos de unificação da Itália e da Alemanha
• Relacionar a configuração territorial e econômica dos Estados
Unidos com fatores que levaram à eclosão da Guerra de Secessão
e da política externa americana
1. Os séculos XVIII e XIX:
ideologias e revoluções
2. Os Estados Unidos no
século XIX
• As muitas vidas da Ku Klux Klan
• Identificar os principais movimentos de revolta no período regencial
• Caracterizar a expansão da lavoura cafeeira no Brasil e as principais
consequências econômicas da produção cafeeira
• Descrever os principais fatores internos e externos que levaram à
imigração de trabalhadores para o Brasil
• Compreender a estrutura econômica e social do Segundo Reinado
e seus desdobramentos no posterior desenvolvimento do país
1. O período regencial
2. Política, sociedade e
cultura no Segundo
Reinado
3. A economia e as
transformações sociais
no Segundo Reinado
6. A independência do Brasil e
o Primeiro Reinado
7. A Europa e os Estados
Unidos no século XIX
8. O Brasil no século XIX
72
TEORIA e atividades
SEÇões especiais
• Napoleão na terra dos faraós
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• Princípios do liberalismo, do
socialismo utópico, do socialismo
científico e do anarquismo
(Fazendo história)
• Os inventores do Brasil (Leitura
de texto e imagem)
• A síntese dos direitos humanos
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
História – 9º ano*
unidade
1. A república chega
ao Brasil
2. A era do
imperialismo
3. O mundo em
ebulição: o início
do século XX
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
• Descrever os fatores de crise do regime monárquico
• Descrever mudanças no mercado de trabalho brasileiro com a
abolição da escravatura
• Caracterizar o processo de transição da monarquia para a
república no Brasil
• Compreender as características do regime republicano no Brasil
• Diferenciar a atuação de militares e oligárquicos no poder
• Relacionar a industrialização com a formação da classe operária
brasileira no início do século XX
1. O declínio do Império
2. A proclamação da
República no Brasil
3. A imigração, as fábricas
e o crescimento das
cidades
• Enunciar as tecnologias que possibilitaram a Segunda Revolução
Industrial
• Descrever o processo da Segunda Revolução Industrial
• Realizar uma comparação entre a Segunda Revolução Industrial e
a Primeira Revolução Industrial
• Caracterizar a era do imperialismo e comparar a atuação de
diferentes países nesse processo
• Relacionar a urbanização, a formação de mercados e o surgimento
da cultura de massas à era imperialista
1. A Segunda Revolução
Industrial
2. O neocolonialismo
• Entender os motivos que levaram a Belle Époque a ser considerada
um momento de otimismo em relação ao mundo capitalista
• Identificar os principais fatores econômicos e políticos que levaram
à Primeira Guerra Mundial e a seus principais conflitos
• Entender as circunstâncias que levaram à Revolução Socialista da
Rússia
1. A Primeira Guerra
Mundial (1914-1918)
2. A Revolução Russa
SEÇões especiais
• A memória do cangaço (Leitura de texto e
imagem)
• Viagem aos tempos de Lampião
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• Os trabalhadores do final do século XIX
(Fazendo história)
• Trabalhadores no começo do século XX
(Fazendo história)
• A dominação imperialista na África (Leitura
de texto e imagem)
• O Congresso de Bruxelas na visão de um
historiador (Leitura de texto e imagem)
• A primeira revolução socialista da história
• Um jornalista na Revolução Russa (Leitura
de texto e imagem)
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
4. A crise do
capitalismo e a
Segunda Guerra
Mundial
• Caracterizar o regime da URSS nos aspectos político e econômico
• Caracterizar o regime fascista na Itália e o nazista na Alemanha
• Descrever o período entreguerras, destacando a importância
do Tratado de Versalhes e da crise econômica de 1929 para a
ascensão do fascismo e do nazismo
• Identificar os principais acontecimentos da Segunda Guerra Mundial
• Relacionar os resultados dos conflitos e a formação do mundo
bipolar
73
1. O período entreguerras
2. Os regimes totalitários
3. A Segunda Guerra
Mundial (1939-1945)
• Viver sob tensão (Fazendo história)
• A propaganda e o cinema (Fazendo história)
• Os guetos (Fazendo história)
• Memórias de Auschwitz (Fazendo história)
• O levante do gueto de Varsóvia (Fazendo
história)
• Monumentos ligados à Segunda Guerra
Mundial (Leitura de texto e imagem)
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
unidade
5. Pós-1945: o
mundo dividido
6. A era Vargas
7. Golpes, ditadura
e democracia na
América Latina
8. O fim da Guerra
Fria e as novas
realidades
mundiais
74
OBJETIVOS
TEORIA e atividades
• Caracterizar a Guerra Fria em seus aspectos políticos, econômicos
e culturais
• Identificar os motivos que levaram à Guerra do Vietnã e seus
principais acontecimentos
• Descrever os principais fatores de conflitos entre israelenses e
palestinos
• Caracterizar o processo de descolonização da África e da Ásia
1. A Guerra Fria
2. A descolonização da
África e da Ásia
3. O Oriente Médio
• Identificar as principais características do contexto histórico que
possibilitou a vitória do movimento de 1930
• Entender que a Revolução de 1930 é um tema polêmico tanto para
seus contemporâneos, quanto para a historiografia
• Descrever a situação política e econômica em que foi instaurado o
Estado Novo no Brasil
• Caracterizar o Estado Novo dos pontos de vista político,
econômico e social
• Identificar elementos da produção cultural da era Vargas
1. A Revolução de 1930 e
o Governo Provisório
2. O Estado Novo
• Descrever as tendências gerais da política na América Latina
durante o século XX
• Comparar os processos de ditadura e democratização no México,
na Argentina e no Chile
• Identificar as características políticas e econômicas de Cuba a
partir da Revolução Socialista
• Caracterizar o período de ditadura militar no Brasil sob os aspectos
político, econômico e social
• Compreender o processo de redemocratização no Brasil
1. A América Latina no
século XX
2. O Brasil entre ditaduras
(1945-1964)
3. Brasil: da ditadura à
abertura (1964-1990)
• Relacionar o fim da União Soviética ao fim da bipolaridade mundial
• Caracterizar a nova ordem mundial, destacando o papel exercido
pelos Estados Unidos e os fatores que sustentam a hegemonia
americana
• Relacionar os principais fatos da história política recente do Brasil
ao contexto internacional
• Entender o papel das tecnologias da comunicação no processo de
globalização
• Identificar a tendência de formação de blocos econômicos desde o
final do século XX
1. O fim da União
Soviética e do
socialismo no leste
europeu
2. Globalização e a nova
ordem mundial
3. O Brasil na nova ordem
mundial
SEÇões especiais
• Guerra Fria: As disputas esportivas (Leitura
de texto e imagem)
CONTEÚDO DIGITAL
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• Indústria cultural (Fazendo história)
• A guerra das imagens (Fazendo história)
• Realidade e ficção nas telas (Fazendo
história)
• Brasil: a programação durante a Guerra Fria
(Fazendo história)
• O populismo brasileiro (Leitura de texto e
imagem)
• O grande presidente (Leitura de texto e
imagem)
• Futebol e política (Leitura de texto e
imagem)
• Noventa milhões em ação (Leitura de texto
e imagem)
• Pra frente, Brasil! (Leitura de texto e
imagem)
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
Plataforma UNO
• Plano de Aulas
• O equilíbrio entre ser humano e natureza
(Fazendo história)
• Desenvolvimento sustentável (Fazendo
história)
• A desigualdade social e a fome (Fazendo
história)
• O desemprego no cenário mundial (Leitura
de texto e imagem)
• O intercâmbio global e suas consequências
Plataforma UNO
• Plano de Aulas

guia de planejamento 2014

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