Estudo sobre Texto Dissertativo – Argumentativo Dissertar é o

Natureza: TD de Produçaõ Textual – 1o Bimestre
Aluno(a):
Professor(a): Mazé / Edla / Daniel
Estudo sobre Texto Dissertativo –
Argumentativo
Dissertar é o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto dissertativo pertence ao grupo dos textos
expositivos, juntamente com o texto de apresentação científica, o relatório, o texto didático, o artigo
enciclopédico. Em princípio, o texto dissertativo não
está preocupado com a persuasão e sim, com a
transmissão de conhecimento, sendo, portanto, um
texto informativo.
Os textos argumentativos, ao contrário, têm
por finalidade principal persuadir o leitor sobre o
ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto, além de explicar, também persuade o
interlocutor e modifica seu comportamento, temos
um texto dissertativo-argumentativo.
O texto dissertativo-argumentativo tem uma estrutura convencional, formada por três partes essenciais.
Introdução
Apresenta o assunto e o posicionamento do
autor. Ao se posicionar, o autor formula uma tese ou
a ideia principal do texto.
Teatro e escola, em princípio, parecem ser espaços
distintos, que desenvolvem atividades complementares diferentes. Em contraposição ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente “sérios”, o teatro se configura
como um espaço de lazer e diversão. Entretanto, se
examinarmos as origens do teatro, ainda na Grécia
antiga, veremos que teatro e escola sempre caminharam juntos, mais do que se imagina. (tese)
Turma:
Ano: 7o/EF II
No Questões: 14
Data:
por um elemento surpresa. No caso da interrogação, ela é meramente retórica e deve já ter sido respondida pelo texto. O elemento surpresa consiste
quase sempre em uma citação científica, filosófica
ou literária, em uma formulação irônica ou em uma
ideia reveladora que surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, dê novos significados ao texto.
O Parágrafo
Além da estrutura global do texto dissertativo-argumentativo, é importante conhecer a estrutura
de uma de suas unidades básicas: o parágrafo.
Parágrafo é uma unidade de texto organizada
em torno de uma ideia-núcleo, que é desenvolvida
por ideias secundárias. O parágrafo pode ser formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho variável. No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos devem estar todos relacionados com a tese
ou ideia principal do texto, geralmente apresentada
na introdução.
Embora existam diferentes formas de organização de parágrafos, os textos dissertativoargumentativos e alguns gêneros jornalísticos apresentam uma estrutura padrão. Essa estrutura consiste em três partes: a ideia-núcleo, as ideias secundárias (que desenvolvem a ideia-núcleo), a conclusão. Em parágrafos curtos, é raro haver conclusão.
https://www.algosobre.com.br/redacao/texto-dissertativoargumentativo.html
A Argumentação do Texto Dissertativo
Desenvolvimento
Formado pelos parágrafos que fundamentam
a tese. Normalmente, em cada parágrafo, é apresentado e desenvolvido um argumento. Cada um
deles pode estabelecer relações de causa e efeito
ou comparações entre situações, épocas e lugares
diferentes, pode também se apoiar em depoimentos ou citações de pessoas especializadas no assunto
abordado, em dados estatísticos, pesquisas, alusões
históricas.
Conclusão
Geralmente retoma a tese, sintetizando as
ideias gerais do texto ou propondo soluções para o
problema discutido. Mais raramente, a conclusão
pode vir na forma de interrogação ou representada
Um texto argumentativo, como já comentamos, é aquele em que defendemos uma ideia, opinião ou ponto de vista, procurando fazer com que o
leitor acredite nele. Para conseguir esse objetivo, utilizamos os argumentos.
A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem do latim ARGUMENTUM; significa: fazer
brilhar, iluminar.
É fácil encontrar os argumentos de um texto,
pois basta que se identifique a tese (ideia principal),
para então fazer a pergunta “por quê”? Por exemplo: o autor é contra a pena de morte (tese). Porque… (argumentos).
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TD de Produção Textual – 7o/EF II – 1o Bimestre
Um bom texto dissertativo deve apoiar-se principalmente em uma boa argumentação (por isso o
nome:dissertativo-argumentativo). Para que isso
ocorra, é preciso que se organizem as ideias que
serão expostas. Mostraremos abaixo os tipos mais
comuns de argumentos que podem ser utilizados
em uma redação:
Fazer um texto dissertativo-argumentativo requer o conhecimento e domínio absoluto da norma
culta da língua portuguesa. Norma culta é o conjunto de práticas linguísticas pertencentes ao lugar
ou à classe social de maior prestígio num determinado país. Segundo o Instituto Camões, a norma
culta do português europeu é “o dialecto da região
que abrange Lisboa e Coimbra”, enquanto que a
do português brasileiro é “a fala do Rio de Janeiro e
São Paulo”.
Quem consegue dominar a norma culta já
está a um passo de fazer um texto dissertativo-argumentativo para usar, por exemplo, numa redação para o Enem.
Tipos de argumentos
– Argumento de Autoridade: É aquele que se apoia
no conhecimento de um especialista da área. É um
modo de trazer para o texto o peso e a credibilidade da
autoridade citada. Por exemplo: “Conforme afirma
Bertrand Russel, não é a posse de bens materiais o que
mais seduz os homens, mas o prestígio decorrente dela”.
– Argumento de consenso: Alguns enunciados não
exigem a demonstração de um especialista para que
se prove o conteúdo argumentado. Nesse caso, não
precisamos citar uma fonte de confiança. Por exemplo: “O investimento na Educação é indispensável
para o desenvolvimento econômico do país”. Repare que essa afirmação não precisa de embasamento
teórico, pois é um consenso global.
Vejamos alguns exemplos de textos dissertativo-argumentativos. Atente para os assuntos relevantes para a sociedade que eles abordam.
– A Comprovação pela Experiência ou Observação: Esse tipo de argumentação é fundamentada
na documentação com dados que comprovam ou
confirmam sua veracidade. Por exemplo: “O acaso
pode dar origem a grandes descobertas científicas.
Alexander Flemming, que cultivava bactérias, por acaso percebeu que os fungos surgidos no frasco matavam as bactérias que ali estavam. Da pesquisa com
esses fungos, ele chegou à penicilina”. Observe que,
nesse caso, o argumento que validou a afirmação
“O acaso pode dar origem a grandes descobertas”
foi a documentação da experiência de Flemming.
Há tempos, a questão da preservação do meio
ambiente entrou no dia a dia das discussões do mundo inteiro. O excesso de poluição emitida pelas indústrias e automóveis e a devastação das florestas
são as principais causas do efeito estufa e finalmente se tornaram motivo de preocupação. Contudo,
até agora, os resultados pró-natureza são insignificantes perto dos prejuízos causados a ela.
Essa diferença tem razões econômicas. Não é
simples nem vantajoso uma fábrica que emite grande quantidade de poluentes comprar equipamentos que amenizam tal emissão. O mesmo acontece
com automóveis, grandes vilões do ar nas cidades.
Segundo reportagens, carros e ônibus velhos poluem quarenta vezes mais do que os novos, e não é
por falta de vontade que os donos não os trocam, e
sim por falta de dinheiro. Concluímos, então, que o
mundo capitalista inviabiliza um acordo com o meio
ambiente e, enquanto isso, o planeta adoece.
Outros problemas são a falta de informação e
educação ambiental. Muitas pessoas ainda desconhecem os malefícios do efeito estufa como, por
exemplo, o aumento da temperatura e, como
consequência, a intensificação das secas. Esse desconhecimento somado ao egoísmo e descaso humano trazem-nos uma visão de futuro pessimista.
Das poucas pessoas cientes desse problema, muitas não o levam a sério e não tentam mudar suas
atitudes buscando uma solução. Enquanto os efeitos dos nossos atos não atingirem proporções mais
danosas, permaneceremos acomodados com a situação, deixando para nossas futuras gerações o dever de “consertar” o meio ambiente.
Exemplo 1
AUTODESTRUIÇÃO
Aluna: Mariana Yamamoto Martins
– A Fundamentação Lógica: A argumentação nesse
caso se baseia em operações de raciocínio lógico,
tais como as implicações de causa e efeito,
consequência e causa, etc. Por exemplo: “Ao se admitir que a vida humana é o bem mais precioso do
homem, não se pode aceitar a pena de morte, uma
vez que existe sempre a possibilidade de um erro jurídico que, no caso, seria irreparável”. Note que a
ideia que o leitor tentou passar era: Não se pode
aceitar a pena de morte. Para isso, foi mencionado
o caso de falha humana na sentença, o que permitiu que se chegasse a tal conclusão.
Qualquer um desses tipos de argumentos citados é
válido na construção de um texto argumentativo.
A título de nomenclatura, muitas provas de vestibulares e concursos utilizam o nome “texto dissertativo”,
“texto argumentativo” ou ainda “texto dissertativo
argumentativo”, mas todos se referem a esse mesmo
padrão de texto que mencionamos.
http://comofazerumaboaredacao.com/texto-dissertativoargumentativo/
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06. Você concorda ou discorda das ideias da autora? Justifique seu ponto de vista.
A triste conclusão a que chegamos é a de que
a prudência e o bom-senso do ser humano não são
mais fortes que a sua ambição e egoísmo. Estamos
destinados a morrer no planeta que matamos.
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http://educacao.2016online.com.br/2013/11/texto-
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-dissertativo-argumentativo.html
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01. Qual o tema abordado no texto?
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Exemplo 2
02. Apresente três características que comprovam
que o texto se inclui no tipo dissertativo-argumentativo.
O verdadeiro preço de um brinquedo
É comum vermos comerciais direcionados ao
público infantil. Com a existência de personagens
famosos, músicas para crianças e parques temáticos,
a indústria de produtos destinados a essa faixa etária
cresce de forma nunca vista antes. No entanto, tendo em vista a idade desse público, surge a pergunta: as crianças estariam preparadas para o bombardeio de consumo que as propagandas veiculam?
Há quem duvide da capacidade de convencimento dos meios de comunicação. No entanto, tais
artifícios já foram responsáveis por mudar o curso da
História. A imprensa, no século XVIII, disseminou as
ideias iluministas e foi uma das causas da queda do
absolutismo. Mas não é preciso ir tão longe: no Brasil redemocratizado, as propagandas políticas e os
debates eleitorais são capazes de definir o resultado
de eleições. É impossível negar o impacto provocado por um anúncio ou uma retórica bem estruturada.
O problema surge quando tal discurso é direcionado ao público infantil. Comerciais para essa faixa
etária seguem um certo padrão: enfeitados por músicas temáticas, as cenas mostram crianças, em grupo, utilizando o produto em questão.Tal manobra de
“marketing” acaba transmitindo a mensagem de que
a aceitação em seu grupo de amigos está condicionada ao fato de ela possuir ou não os mesmos brinquedos que seus colegas. Uma estratégia como essa
gera um ciclo interminável de consumo que abusa
da pouca capacidade de discernimento infantil.
Fica clara, portanto, a necessidade de uma ampliação da legislação atual a fim de limitar, como já
acontece em países como Canadá e Noruega, a propaganda para esse público, visando à proibição de
técnicas abusivas e inadequadas. Além disso, é preciso focar na conscientização dessa faixa etária em
escolas, com professores que abordem esse assunto
de forma compreensível e responsável. Só assim
construiremos um sistema que, ao mesmo tempo,
consiga vender seus produtos sem obter vantagem
abusiva da ingenuidade infantil.
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03. Que elementos de coesão textual são utilizados no texto?
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04. Transcreva do texto frases que contenham:
a) Fato(s):
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b) Causas:
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c) Consequências:
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05. Escreva argumentos que comprovam a opinião
da autora.
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http://blogdoenem.com.br/redacao_enem_nota_1000/
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07. Indique, enumerando os parágrafos, onde se
localizam as partes do texto argumentativo que
são:
14. Qual a intenção comunicativa do texto em pauta, levando em consideração o seu gênero?
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INTRODUÇÃO:
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DESENVOLVIMENTO:
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CONCLUSÃO:
RELAÇÃO ENTRE TESE E ARGUMENTO
08. As palavras destacadas ao longo do texto 2 são
elementos coesivos, ou seja, vocábulos que
promovem a coesão textual, deixando o texto
claro, coerente, objetivo e fluente, sem repetições
desnecessárias. Com base nisso, indique o sentido, a ideia que essas palavras expressam.
De modo geral, a relação entre tese e argumento
pode ser compreendida de duas maneiras principais:
Argumento, portanto, Tese (A  pt  T) ou
Tese porque Argumento (T  pq  A):
(A  pt  T)
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“O governo gasta, todos os anos, bilhões de
reais no tratamento das mais diversas doenças relacionadas ao tabagismo; os ganhos com os impostos
nem de longe compensam o dinheiro gasto com essas doenças. Além disso (Ainda, e, também, relação
de adição  quando se enumeram argumentos a
favor de sua tese), as empresas têm grandes prejuízos
por causa de afastamentos de trabalhadores devido
aos males causados pelo fumo. Portanto (logo, por
conseguinte, por isso, então  observem a relação
semântica de conclusão, típica de um silogismo), é
mister que sejam proibidas quaisquer propagandas
de cigarros em todos os meios de comunicação.”
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(T  pq  A)
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09. Qual o tema apresentado no texto?
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10. Qual o ponto de vista (opinião) do autor?
O governo deve imediatamente proibir toda
e qualquer forma de propaganda de cigarro, porque (uma vez que, já que, dado que, pois  relação
de causalidade) ele gasta, todos os anos, bilhões de
reais no tratamento das mais diversas doenças relacionadas ao tabagismo; e, muito embora (ainda
que, não obstante, mesmo que  relação de oposição: usam-se as concessivas para refutar o argumento oposto) os ganhos com os impostos sejam
vultosos, nem de longe eles compensam o dinheiro
gasto com essas doenças.
11. Que argumentos ele utiliza para defender sua
opinião?
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12. Você compartilha da mesma opinião do autor?
Justifique.
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EXERCÍCIOS
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15. Identifique o sentido argumentativo dos seguintes textos, e separe, por meio de barras, a tese e
o(s) argumento(s).
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a) “Meu carro não é grande coisa, mas é o
bastante para o que preciso. É econômico,
nunca dá defeito e tem espaço suficiente para
transportar toda a minha família.”
b) “Veja bem, o Brasil a cada ano exporta mais e mais;
além disso, todo ano batemos recordes de produção agrícola. Sem contar que nosso parque
industrial é um dos mais modernos do mundo.
Definitivamente, somos o país do futuro.”
13. Que variedade linguística é utilizada nessa produção textual? Ela é adequada à situação de comunicação? Por quê?
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c) “Embora a gente se ame muito, nosso namoro tem tudo para dar errado: nossa diferença de idade é
grande e nossos gostos são quase que opostos. Além disso, a família dela é terrível.”
d) “Como o Brasil é um país muito injusto, toda política social por aqui implementada é vista como
demagogia, paternalismo.”
Esquema de relações de causa-consequência
Título
1º Parágrafo
TESE + contextualização
2º Parágrafo
Causa (com explicações
adicionais)
3º Parágrafo
Consequência (com explicações
adicionais)
4º Parágrafo
Reafirmação da tese + proposta
de intervenção
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
https://www.google.com.br/search?q=esquema+texto+argumentativo&
Com base na estrutura acima, escolha apenas um dos temas que seguem para elaborar seu texto
dissertativo-argumentativo. Mínimo de linhas: 20; máximo: 30. O rascunho e texto definitivo devem ser
feitos nas folhas apropriadas da Apostila de PT (Caderno de PT).
PROPOSTA 1:
Podia ser aqui... China faz campanha de boas maneiras O governo chinês lançou uma campanha
pública para ensinar a população a se comportar, tanto no país quanto em viagens ao exterior. De olho nas
Olimpíadas de Pequim, em 2008, cartazes e cartilhas dizem aos chineses, entre outras coisas, que eles não
devem falar berrando, cuspir escandalosamente na rua e precisam lavar as mãos antes das refeições e após
irem ao banheiro. De acordo com a imprensa local, o comportamento do chinês, algumas vezes, deixa
estrangeiros constrangidos. A campanha poderia servir de modelo no Brasil, onde o hábito de urinar na rua,
por exemplo, constrange os próprios brasileiros. (O Globo – 19/08/2006) TEMA 1: Para você, o brasileiro
também precisa de regras de boas maneiras?
PROPOSTA 2:
Durante o primeiro semestre de 2015, houve uma grande quantidade de migrações de povos muçulmanos para países europeus. Mais de 350.000 pessoas deslocaram-se de países islâmicos, sobretudo da
Síria e da Líbia, em direção à Europa. Os países que mais receberam esses imigrantes foram a Grécia (com
cerca de 235.000 indivíduos) e a Itália (com cerca de 115.000 indivíduos). Mas o que tem provocado todo
esse surto migratório? Escreva acerca desse importante tema, apresentando seu ponto de vista e justificando com bons argumentos.
PROPOSTA 3:
No dia 05 de novembro de 2015, o Brasil presenciou o maior acidente da História com rejeitos de
mineração. O material liberado, além de destruir completamente o distrito de Bento Rodrigues, avançou por
outras regiões do município de Mariana, Minas Gerais, deixando por onde passava um rastro de prejuízos
materiais e ambientais, sem contar as perdas humanas. Apresente sua opinião a respeito dessa tragédia
ambiental que abalou o Brasil e o mundo.
Ótimo trabalho!
Excelente resultado!
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