Projeto Pedagógico do Curso

Transcrição

EBAPE
Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas
PROJETO PEDAGÓGICO DO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO
Rio de Janeiro, 04 outubro de 2011.
1
SUMÁRIO
1
IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
2
2.1
HISTÓRICO DA ESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS –
EBAPE/FGV E DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO
A evolução dos projetos pedagógicos da FGV/EBAPE
3
OBJETIVOS E PERFIL PROFISSIOGRÁFICO
3.1
Objetivos do Curso
3.2
Perfil profissiográfico
4
INSERÇÃO POLÍTICO-ECONÔMICA E JUSTIFICATIVA DE OFERTA DO CURSO
5
PROPOSTA PEDAGÓGICA DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
5.1
Turno e oferta e local de funcionamento do curso de administração
5.2
Númeo de vagas
5.3
Formas de ingresso e ofeta do curso de graduação
5.4
Duração do curso e período de integralização (mínimo e máximo)
5.5
Regime acadêmico
5.6
Estrutura curricular
5.6.1
Matriz curricular por semestre
5.6.2
Carga horária total do curso por semestre
5.6.3
Disciplinas eletivas oferecidas em 2011
5.6.4
Fluxograma das disciplinas
5.6.5
Ementas das disciplinas e respectivas bibliografias básica e complementar
5.6.6
Disciplinas eletivas
5.6.7
Prática pedagógica
5.6.8
Sistema de avaliação do processo de ensino e aprendizagem
5.6.9
Estágio Supervisionado
5.6.10
Trabalho de conclusão de curso
5.6.11
Atividades complementares
6
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
6.1
Avaliação do projeto do curso
6.2
Avaliação interna: a Comissão de Avaliação Educacional
6.3
Comissão Própria de Avaliação da escola
7
CORPO DOCENTE DO CURSO
7.1
Situação funcional, regime de trabalho e titulação
7.2
Núcleo Docente Estruturante (NDE)
2
8
RECURSOS NECESSÁRIOS
8.1
Infra-estrutura física
8.1.1
Instalações gerais
a) Salas de aula
b) Auditórios
c) Intalações para docentes
d) Instalações para os centros
e) Instalações administrativas
f) Área de convivência e infra-estrutura para o desenvolvimento de atividades de
recreação e culturais
g) Infra-estrutura de alimentação e serviços
h) Instalações sanitárias
8.2
Laboratórios de informática
8.3
Laboratórios específicos
8.4
Infra-esturutra de segurança
8.5
Adequação da infra-estrutura para o atendimento aos portadores de necessidades
especiais
BIBLIOTECA
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a) Pessoal técnico administrativo
b) Recursos tecnológicos da biblioteca
c) Acervo
ANEXOS
REGUMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
MANUAL DE ELABORAÇÃO DO TRABALHO DE FINAL DE CURSO
3
1 – IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Nome
CURSO
DE
GRADUAÇÃO
EM
ADMINISTRAÇÃO
Dirigentes
Flávio Carvalho de Vasconcelos (Diretor
Geral) e Álvaro Bruno Cyrino (Vice
Diretor)
Coordenador do curso
Henrique Guilherme Carlos Heidtmann
Neto
Turno
Diurno
Ato de autorização
Portaria MEC nº 580 de 28/03/2001,
publicada em 29/03/2001
Atos de reconhecimento e/ou renovação de Portaria MEC nº 223, de 07/06/2006,
reconhecimento
publicada no DOU de 09/06/2006
Título concedido
Início de funcionamento do curso
Nº de fases
Carga horária total
Créditos
Estágio Obrigatório
Atividades Complementares
Bacharel em Administração
01/03/2002
08
3.660 horas
244
300 horas
60 horas
2 – HISTÓRICO DA ESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS –
EBAPE/FGV E DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO
A história da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação
Getúlio Vargas (FGV/EBAPE) e do seu curso de administração confunde-se com a história do
próprio curso de administração no Brasil, pois seu pioneirismo data de 15 de abril de 1952,
quando foi criado o primeiro curso de graduação em administração da América Latina, dentro da
Escola. Nos anos 60, convênios com agências internacionais, tais como o Banco Interamericano
de Desenvolvimento (BID) e a US Agency of International Development (Usaid), garantiram o
aprimoramento da Escola, como um celeiro de profissionais altamente qualificados; a
especialização de formuladores e agentes de políticas públicas; e o destaque da Escola na
liderança de um projeto pedagógico de excelência, comprometido com o desenvolvimento
econômico e social do país e da América Latina. Durante esse período, a FGV/EBAPE foi o
principal centro para o início do processo de regulação da profissão de administrador, além de
encetar o Programa Nacional de Aperfeiçoamento de Professores de Administração (PRONAPA).
Na década de 80, a FGV/EBAPE consolidou sua vocação para a pesquisa acadêmica e
concentrou-se nos programas de pós-graduação. Motivada pela demanda por cursos de
excelência para o público egresso do segundo grau, a FGV/EBAPE retomou sua missão como
4
instituição de ensino de graduação em 2002, renovando o compromisso com os setores público
e privado.
2.1 A evolução dos projetos pedagógicos da FGV/EBAPE
O currículo do curso de graduação em Administração da FGV/EBAPE, entre o final da
década de 50 e início da década de 60, refletiu o período de consolidação do campo de
administração no país. A matriz curricular, então estabelecida, preconizava, na época, alguns
dos ingredientes fundamentais na concepção de um curso moderno e sintonizado com as
demandas emergentes do projeto desenvolvimentista nacional. Optou-se por uma formação
generalista, complementada por uma perspectiva interdisciplinar e multidisciplinar.
A partir de 2002, a FGV/EBAPE passou a oferecer um novo curso de graduação em
Administração, composto de um ciclo básico e de um ciclo profissional, concentrando-se
propriamente na área de administração.
Em 2005, o curso de graduação da FGV/EBAPE incorporou o novo direcionamento
instituído pelas Diretrizes para a área de Administração que, de acordo com a Resolução
CNE/CES nº 4 de 13 de julho de 2005, dispõe sobre: a) os elementos estruturais do Projeto
Pedagógico; b) o perfil do graduando em Administração; c) as competências e habilidades dos
formandos; d) os conteúdos de formação básica, profissional, quantitativa e complementar; e)
as condições efetivas de conclusão e integralização do curso; f) os critérios de operacionalização
e gestão acadêmica do Estágio Curricular Supervisionado; g) os critérios para as Atividades
Complementares; e h) os critérios do Trabalho de Conclusão de Curso.
Assim, a Escola reestruturou a matriz e seus componentes curriculares, de modo a
atender as formações, competências e ideias preconizadas pelas novas Diretrizes e, promover,
simultaneamente, a interdisciplinaridade, a formação generalista e pró-ativa em favor das
demandas sociais e especiais, facilitando também a interação étnico-racial nos seus quadros e
no seu programa de ensino, tanto no âmbito da graduação quanto da pós-graduação.
Complementarmente, e em cumprimento à legislação educacional, o curso de graduação
encontra-se apto a disponibilizar em sua estrutura curricular a disciplina de libras, à medida que
solicitada, ampliando o acesso a todos os grupos, contribuindo para a extensão da cidadania a
todos os brasileiros e cumprindo a sua função social.
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3 OBJETIVOS E PERFIL PROFISSIOGRÁFICO
3.1 Objetivos do curso
Com duração de quatro anos, o objetivo geral do curso de graduação em Administração
da FGV/EBAPE fundamenta-se em três pilares, quais sejam: desenvolvimento social, econômico
e territorial; sustentabilidade em suas diversas facetas; e ética e compromisso com a cidadania.
Dessa forma, a FGV/EBAPE cumpre uma importante função social e educativa, voltada para as
exigências atuais do mercado de trabalho e da sociedade, garantindo o cumprimento das
Diretrizes Curriculares (Cf. Resolução CNE/CES nº 4/2005, art. 3º) e objetivando,
especificamente, a formação de um profissional capaz de:
- pensar questões importantes que contribuam para o desenvolvimento sustentável do
país;
- compreender o contexto sociopolítico em que atua;
- prever, entender e gerenciar mudanças;
- ter flexibilidade e maleabilidade para enfrentar incertezas;
- se comunicar e relacionar-se;
- primar pela ética, compromisso social e cidadania;
- solucionar problemas em ambientes complexos;
- ser criativo para propor modelos capazes de suprir demandas organizacionais;
- compreender mudanças rápidas de paradigma;
- dominar ferramentas técnico-científicas; e
- ter capacidade analítica e crítica.
Nos últimos dois anos do curso, são proporcionados aos alunos conhecimentos
específicos referentes à administração, com uso de conceitos e ferramentas, próprios à gestão
pública e privada. As disciplinas neste ciclo do curso complementam a formação adquirida nos
dois primeiros anos e direcionam o aluno para o uso profissional adequado de todo o
instrumental estudado.
3.2 Perfil profissiográfico
Longe da simplicidade de decorar, a habilidade de, por si mesmo, identificar a
informação necessária, acessá-la, interpretá-la e transformá-la em conhecimento, passa a fazer
parte das exigências consideradas nos programas dos componentes curriculares dos cursos da
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FGV/EBAPE. Nessa perspectiva, a Escola objetiva desenvolver em seus alunos competências e
habilidades para:
- enfrentar as complexas mudanças, com vistas à maior qualidade e produtividade de
suas ações, mediante a adoção de modelos organizacionais capazes de gerar resultados em
mercado altamente competitivo;
- adotar visão estratégica, tática e operacional nas áreas pública e privada, que
assegurem patamares sustentáveis de desempenho organizacional;
- desenvolver a liderança empreendedora para enfrentar as incertezas e rupturas no
ambiente organizacional;
- prever tendências, preparando-se para compreender as transformações que desafiam
o seu cotidiano;
- compreender que as organizações inovadoras devem primar pelo desenvolvimento do
profissional para aperfeiçoamento de seus sistemas;
- valorizar o ser humano como elemento criador e detentor de conhecimentos, dando à
educação um papel mais relevante; e
- desenvolver competências multiculturais necessárias à atuação em ambientes
complexos nacionais e internacionais.
Nesse contexto, a área de graduação em Administração da FGV/EBAPE incorpora
expressamente a orientação da Resolução CNE/CES nº 4/2005, nos artigos 3º e 4º. Assim, com o
objetivo de propiciar o pleno desenvolvimento de competências e habilidades dos egressos, o
curso de graduação direciona as suas atividades didático-pedagógicas para o reconhecimento e
definição apropriados de problemas, a equação estratégica de soluções, o desenvolvimento da
argumentação e o aperfeiçoamento de técnicas comunicativas que possam projetar, nacional
e internacionalmente o exercício profissional, a reflexão e a atuação crítica sobre a esfera da
produção e o desenvolvimento de raciocínio lógico, crítico e analítico.
Ademais, o curso prima por incentivar a atitude proativa, a criatividade, a determinação,
a vontade política e administrativa, a vontade de aprender. Com isso, pretende-se desenvolver
a capacidade profissional plena dos egressos, dando instrumentos efetivos para a
transferência dos conhecimentos de vida e da experiência cotidiana para o ambiente de
trabalho e do seu campo de atuação profissional, seja desenvolvendo sua capacidade para
elaboração, implementação e consolidação de projetos em organizações públicas e privadas,
seja para o desenvolvimento da capacidade para realização de consultorias em gestão e
administração, considerando os pilares que sustentam o projeto pedagógico, quais sejam:
- desenvolvimento social, econômico e territorial;
- sustentabilidade em suas diversas facetas; e
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- ética e compromisso com a cidadania.
4 INSERÇÃO POLÍTICO-ECONÔMICA E JUSTIFICATIVA DE OFERTA DO CURSO
A FGV/EBAPE localiza-se no município do Rio de Janeiro, cuja população é estimada em
6.289.473 habitantes (IBGE, 2010). É a segunda maior economia brasileira e o segundo polo em
desenvolvimento industrial. Possui grande potencial turístico, além de relevante parque
industrial. Beneficia-se de sua localização privilegiada, onde se concentram as maiores jazidas de
petróleo do país e pela localização de indústrias metalúrgicas, siderúrgicas, químicas,
alimentícias, mecânicas, naval, entre outras. Em termos financeiros, o Produto Interno Bruto
(PIB) do Estado representa 12,9% do PIB nacional. Em termos demográficos, a EBAPE atende,
potencialmente, a aproximadamente 13% da população total do município, ou seja, 972.857
pessoas na faixa etária entre 15 e 25 anos (de acordo com o IBGE 2010). A partir dessa
realidade demográfica e político-econômica é possível identificar um papel importante para a
EBAPE, considerando a acirrada demanda potencial por cursos de excelência e de liderança.
Com isso, a FGV/EBAPE procura ofertar cursos de elevada relevância para sociedade e
comprovada excelência, mediante resultados no ciclo avaliativo de 2006-2009, onde obteve no
Índice Geral de Cursos (IGC) conceito 5. O curso de graduação da FGV/EBAPE figura entre os 20
melhores do País, posicionando-se entre as melhores instituições em nível Nacional (ENADE 5).
Nesse contexto, a superação de desafios pelo setor empresarial com estudos e
propostas inovadoras é central para a promoção do desenvolvimento econômico e social do
país. Da mesma forma, o paradigma gerencial contemporâneo exige formas flexíveis de gestão,
de descentralização de funções, de redesenho de estruturas e de criatividade de seus recursos
humanos. Torna-se, então, imprescindível que os profissionais estejam preparados para
enfrentar as mudanças contínuas, com vistas à maior qualidade e produtividade de suas ações,
mediante a adoção de modelos capazes de gerar resultados num mercado altamente
competitivo.
Em função da conjuntura socioeconômica exposta, depreende-se que a FGV/EBAPE, ao
oferecer sua graduação em Administração, disponibiliza à sociedade um curso inerente às
mudanças socioeconômicas e políticas do país, possibilitando a seus estudantes formação sólida
na área de gestão, fundamentada em uma forte base analítico-quantitativa, necessária à
sustentabilidade, ao desenvolvimento e à postura ética dos líderes empresariais e públicos, sem,
no entanto, omitir os conhecimentos humanos das áreas sociais e do caráter interdisciplinar que
se requer na atualidade.
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Programas de mobilidade acadêmica internacional concentra-se no intercâmbio de
alunos e professores visitantes. Nos últimos anos, a FGV/EBAPE enviou vários alunos para
participar de intercâmbios em 33 escolas internacionais conveniadas, distribuídas por dez países
em quatro continentes. Ademais, o programa recepcionou mais de cem alunos estrangeiros e
vinte professores internacionais.
A FGV/EBAPE tem, na internacionalização, diferencial competitivo e busca o
aprimoramento da qualidade de ensino e formação do seu corpo discente. O objetivo principal é
dar ao aluno vivência internacional, com vistas a ampliar sua experiência no ensino de
administração (pública e de empresas), bem como sua perspectiva cultural em distintas
realidades. Por meio dessa dupla exposição, a Escola entende que estará consolidando a
formação do aluno, ao mesmo tempo em que eleva sua capacidade de inserção no mercado de
trabalho.
5 PROPOSTA PEDAGÓGICA DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
5.1 Turno de oferta e local de funcionamento do curso de administração
O Curso de Graduação em Administração é ofertado no turno matutino com ingressos
semestrais.
Endereço:
Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas - EBAPE
Praia de Botafogo, 190 - 4º e 5º andares
Rio de Janeiro - RJ
CEP 22250-900
Fone (21) 3799-5422
http://ebape.fgv.br/
5.2 Número de vagas
O número de vagas oferecidas atualmente corresponde a 50 vagas anuais, com autorização para
100 vagas.
5.3 Formas de ingresso e oferta do curso de graduação
De acordo com o Regulamento do curso de graduação em Administração, o ingresso
pode ser realizado por meio das seguintes modalidades de processo seletivo: vestibular; Exame
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Nacional do Ensino Médio - ENEM; transferência externa e transferência ex-oficio; reingresso
para portadores de diploma de curso superior e convênio cultural.
Em relação ao vestibular, o curso oferece cem vagas, no turno diurno, compreendendo
aulas matutinas e vespertinas, além de atividades de monitorias e reposições de aula, quando
for o caso. As vagas destinam-se somente ao curso de graduação em Administração na
FGV/EBAPE, conforme previsto em edital.
Para o ENEM, o curso oferece dez vagas, unicamente para ingresso no curso no primeiro
semestre do ano a que se refere o processo seletivo, à semelhança do vestibular.
O vestibular organizado pela Coordenadoria de Admissão aos Cursos Regulares - CACR
compreende as seguintes fases:
- inscrições: pela internet através do site www.fgv.br/processoseletivo.
No período destinado às inscrições, os candidatos podem informar se são portadores de
necessidades especiais e podem também pleitear isenção de pagamento da taxa de inscrição,
desde que comprovem a inexistência de fontes de recursos próprios ou familiares.
O endereço eletrônico supracitado é válido para inscrições tanto no vestibular quanto
no processo seletivo via ENEM. O candidato, ao concorrer às vagas, deve especificar se deseja
concorrer usando os dois meios disponíveis (vestibular e ENEM) ou somente um deles. Se o
candidato optar por participar dos dois processos seletivos, deverá arcar com os custos de
inscrições para ambos.
- confirmação da inscrição: realizada após confirmação do pagamento das taxas relativas
ou obtenção da isenção, se for o caso. Quando da confirmação de inscrição, o candidato passa a
ter acesso ao seu comprovante no endereço eletrônico www.fgv.br/processoseletivo.
- disponibilização do manual do candidato: este documento também é disponibilizado
aos candidatos no endereço www.fgv.br/processoseletivo. As provas do processo seletivo da
FGV contemplam o conteúdo lecionado no Ensino Médio e as indicações bibliográficas,
programas e orientações encontram-se no Manual do Candidato para consulta e estudo.
- realização das provas: as provas de vestibular da FGV compreendem dois módulos, a
saber, Objetivo e Discursivo. As provas de cada módulo possuem duração de quatro horas e são
todas aplicadas em um mesmo dia. Para o curso de graduação em Administração, o módulo
objetivo compreende quatro provas de múltipla escolha, contendo 15 questões referentes às
seguintes esferas de conhecimento: matemática, língua portuguesa e interpretação de textos,
língua inglesa e interpretação de textos e humanas (história, geografia e atualidades). Já o
módulo discursivo é composto por dois cadernos de provas dissertativas, que abrangem redação
em língua portuguesa e questões de matemática aplicada, com o objetivo de avaliar a
capacidade do candidato em entender e resolver problemas de natureza quantitativa.
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- apuração dos resultados das provas: os resultados das provas de vestibular são
apurados obedecendo aos seguintes critérios: candidato ausente a qualquer um dos módulos
recebe a nota zero e é automaticamente eliminado do processo; os acertos de cada prova serão
convertidos em nota bruta variável de zero a dez; e os candidatos que obtiverem nota zero em
qualquer prova dos módulos objetivo e discursivo serão também automaticamente eliminados
do processo. As notas brutas obtidas pelos candidatos nos módulos sofrem padronização
estatística conforme o modelo abaixo:
NPi = 5 + [(Ni-Mx)/DPx], na qual
NPi = nota padronizada do candidato i naquela prova;
Ni = nota do candidato i (antes da padronização) naquela prova;
Mx = média das notas dos candidatos naquela prova, e
DPx = desvio padrão das notas naquela prova.
Obtém-se a média de cada candidato pela média ponderada das notas das seis provas,
já estatisticamente padronizadas, conforme os seguintes pesos:
Módulo Objetivo - Provas e Pesos: Matemática(3), Língua Portuguesa(3), Inglês(2), Humanas(2).
Módulo Discursivo - Provas e Pesos: Redação(10), Matemática Aplicada(10), História e
Geografia(-).
Os candidatos são classificados, ao final, em ordem decrescente pela média final obtida.
Havendo empate, são adotados os seguintes critérios para desempate, em específico para o
curso de graduação em Administração:
- melhor nota bruta da prova de matemática aplicada;
- melhor nota bruta da prova de redação;
- melhor nota bruta da prova de matemática;
- melhor nota bruta da prova de língua portuguesa;
- melhor nota bruta da prova de inglês; e
- melhor nota bruta da prova de humanas.
Apuração dos resultados do ENEM: para o curso de graduação em Administração, os
candidatos que se valerem do ENEM deverão obter resultados iguais ou superiores a 80% da
nota máxima, tanto nas provas objetivas, como na prova de redação. A FGV realizará a
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classificação dos candidatos com base nas notas fornecidas pelo Instituto Nacional de Pesquisas
Educacionais do Ministério da Educação - INEP/MEC. Os candidatos ao curso de graduação em
Administração que, em qualquer uma das provas, tiverem obtido nota inferior a 80% da nota
máxima, serão automaticamente eliminados do processo seletivo. Obtém-se a média aritmética
das provas objetivas e de redação e, em seguida, relacionam-se os candidatos por ordem
decrescente das médias. No caso de empate, terá preferência a nota da redação; persistindo o
empate, terá preferência o mais idoso.
- resultados dos processos seletivos: os resultados do vestibular e do ENEM são
divulgados no endereço eletrônico www.fgv.br/processoseletivo.
- matrícula: o processo de matrícula compreende duas etapas; a reserva de vaga e a
matrícula efetiva propriamente dita, com a entrega de todos os documentos necessários
listados no edital pertinente e publicado pela FGV.
O ingresso por meio de transferência é oferecido ao aluno de curso superior de outra
instituição de ensino superior, respeitados os cursos afins, a disponibilidade de vagas e os
critérios seletivos específicos desde que o aproveitamento dos créditos das disciplinas
compatíveis não ultrapasse 25% da carga horária total do curso de graduação em Administração
da FGV/EBAPE.
O Ingresso por transferência ex-officio dar-se-á na forma da lei;
O reingresso é facultado aos portadores de diploma de curso superior que desejam
titular-se ou habilitar-se no curso de Administração, observada a existência de vaga e avaliação
satisfatória em processo seletivo específico.
O ingresso de estudantes mediante Convênio Cultural dar-se-á com base em acordos ou
convênios celebrados com outras instituições firmados por Protocolo, na forma do Regimento
da Escola, no qual estarão definidos número de vagas, critérios e condições.
5.4 Duração do curso e período de integralização (mínimo e máximo)
O Curso de Graduação em Administração tem duração de 04 (quatro anos), oito
semestres. O tempo mínimo de integralização é de 04 anos (oito semestres) e o tempo máximo
para integralização curricular é de 07 anos, ou seja, de 14 (quatorze) semestres.
5.5 Regime acadêmico
A matrícula é por créditos em disciplinas, devendo os alunos respeitar os pré requisitos
estabelecidos na Grade Curricular do Curso e o índice de aproveitamento escolar: 01 (um)
crédito equivale a 15 (quinze) horas-aula.
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5.6 Estrutura curricular
5.6.1. Matriz curricular por semestre
1º Semestre
Cód
GRDCBA048
GRDCBA046
GRDCBA045
GRDCBA049
GRDCBA050
GRDCBA065
GRDCBA047
Disciplina
Geometria Analítica
Introdução à Administração Pública
Introdução à Administração de Empresas
Introdução às Ciências Sociais
Tecnologia da Informação
Psicologia Aplicada à Administração
Comunicação Empresarial
Carga Horária Total
Teórica
Prática
90 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
90 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
2º Semestre
Cód
Disciplina
GRDADM001
GRDCBA053
GRDCBA054
GRDADM051
GRDADM005
GRDCBA052
GRDCBA033
Cálculo I
Matemática Financeira
Microeconomia
Teoria Geral da Administração
Organização, Sistemas e Métodos
Comportamento Organizacional
Ciência Política
3º Semestre
Cód
Disciplina
Teórica
Prática
GRDCBA009
GRDCBA058
GRDCBA059
GRDCBA057
GRDCBA056
GRDCBA031
GRDCBA055
Cálculo II
Estatística I
Macroeconomia
Introdução à Contabilidade
Cultura e Sociedade
Introdução ao Direito
Políticas e Gestão do Meio Ambiente
90 hs
90 hs
60 hs
60 hs
60 hs
60 hs
60 hs
4º Semestre
Cód
Disciplina
GRDCBA062
GRDCBA010
Estatística II
Álgebra Linear
Teórica
Prática
90 hs
0 hs
90 hs
0 hs
Teórica
Prática
90 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
0 hs
0 hs
0 hs
0 hs
0 hs
0 hs
0 hs
13
GRDCBA063
GRDCBA025
GRDCBA061
GRDCBA060
GRDCBA064
Análise das Demonstrações Contábeis
Interpretações do Brasil
Gestão pela Qualidade e Melhoria de Processos
Administração Estratégica
Atividades Complementares
5º Semestre
Cód
Disciplina
GRDCBA016
GRDADM004
GRDADM060
GRDADM059
GRDADM061
GRDADM058
GRDADM071
Cálculo III
Administração Financeira I
Administração de Pessoas
Administração de Sistemas de Informação
Marketing I
Administração de Operações
Estágio Supervisionado I
6º Semestre
Cód
Disciplina
GRDADM012
GRDADM065
GRDADM062
GRDADM063
GRDADM054
GRDADM064
GRDADM072
Administração Financeira II
Pesquisa Operacional I
Logística Empresarial
Marketing II
Empreendedorismo
Filosofia, Métodos e Ética
Estágio Supervisionado II
7º Semestre
Cód
Disciplina
GRDADM06
GRDADM068
GRDADM066
Conforme
abertura no
sistema
Conforme
abertura no
sistema
GRDCBA032
GRDADM073
60 hs
60 hs
60 hs
60 hs
0 hs
0 hs
0 hs
0 hs
0 hs
60 hs
Teórica
Prática
90 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
0 hs
75 hs
Teórica
Prática
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
0 hs
75 hs
Administração Orçamentária e Controladoria
Pesquisa Operacional II
Modelagem e Acompanhamento de Projetos
Eletiva I
Teórica
Prática
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
Eletiva II
60 hs
0 hs
Metodologia de Pesquisa
Estágio Supervisionado III
60 hs
0 hs
0 hs
75 hs
8º Semestre
14
Cód
Disciplina
GRDADM069
GRDADM021
Conforme
abertura no
sistema
Conforme
abertura no
sistema
GRDADM023
GRDADM074
Negócios Internacionais
Tópicos Especiais em Administração
Eletiva III
Teórica
Prática
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
60 hs
0 hs
Eletiva IV
60 hs
0 hs
Monografia
Estágio Supervisionado IV
60 hs
0 hs
60 hs
75 hs
5.6.2 Carga horária total do curso por semestre
Semestre
1
2
3
4
5
6
7
8
Total
Teórica
480 hs
450 hs
480 hs
420 hs
390 hs
360 hs
360 hs
300 hs
3240 hs
Carga Horária
Prática
0 hs
0 hs
0 hs
60 hs
75 hs
75 hs
75 hs
135 hs
420 hs
Total
480 hs
450 hs
480 hs
480 hs
465 hs
435 hs
435 hs
435 hs
3660 hs
5.6.3. Disciplinas eletivas oferecidas em 2011
1º semestre:
Cód
GRDADM116
GRDADM136
GRDADM119
Disciplina
GRDADM107
GRDADM127
Marketing Internacional
Marcas e Patentes
Dinâmica Empresarial, Regulação da
Atividade Econômica e o Mercado
Gestão da Inovação
Direito Público e Gestão Empresarial
2º semestre:
Cód
Disciplina
Teórica
Prática
60 hs
60 hs
60 hs
60 hs
60 hs
15
GRDADM138
GRDADM139
GRDADM140
GRDADM141
GRDADM142
Métodos Analíticos e Lógica
Argumentativa
Public Finance in Emerging Economies
Política Pública e Licitação
Análise Multivariada Aplicada à
Administração
Planejamento e Avaliação Empresarial
Teórica
60 hs
Prática
60 hs
60 hs
60 hs
60 hs
5.6.4 Fluxograma das disciplinas
5.6.5 Ementas das disciplinas e respectivas bibliografia básica e complementar
1º PERÍODO
DISCIPLINA: GEOMETRIA ANALÍTICA
CARGA HORÁRIA: 90 HORAS
EMENTA: Coordenadas no plano; equação da reta e das cônicas; vetores no plano; mudança de
coordenadas; a equação geral do segundo grau; transformações lineares do plano; coordenadas
no espaço; equações do plano; vetores no espaço; sistemas de equações com três incógnitas;
matrizes de ordem 3; determinantes; transformações lineares no espaço; formas quadráticas;
superfícies quádricas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
16
LIMA, Elon Lages. Coordenadas no plano, 4ª edição. Rio de Janeiro: SBM (Sociedade Brasileira de
Matemática), 2002.
LIMA, Elon Lages. Coordenadas no espaço, 4ª edição. Rio de Janeiro: SBM (Sociedade Brasileira
de Matemática), 2003.
REIS e SILVA. Geometria Analítica, 2ª edição. São Paulo: Editora LTC, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
LIMA, Elon Lages. Geometria Analítica e Álgebra Linear. Rio de Janeiro: IMPA, 2001.
NERY, Chico. Geometria Analítica, Algumas reflexões. RPM (Revista do Professor de Matemática)
nº75. Publicação da Sociedade Brasileira de Matemática.
SANTOS, Reginaldo. Geometria Analítica. UFMG, Belo Horizonte, 2010. Disponível em <
http://www.mat.ufmg.br/~regi/gaalt/gaalt1.pdf>
STEINBRUCH, Alfredo. Álgebra Linear e Geometria Analítica. São Paulo: Editora McGraw-Hill,
1972.
VENTURI, Jacir. Álgebra vetorial e Geometria Analítica. PDF disponível na internet em <
http://www.geometriaanalitica.com.br/index2_1280.html>
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
EMENTA: Formação do Estado; formação da burocracia moderna; impacto na formação social
brasileira; Era Vargas; instrumental crítico e de reflexão da administração; abordagens de
caráter normativo ou reducionista.
BEHN, Robert D. O novo paradigma da gestão pública e a busca da accountability democrática.
Revista do Serviço Público, Ano 49, N. 4, Out-Dez 1998, pp. 5 – 44. (Ler da página 5 à página
15).
BRESSER PEREIRA, Luiz Carlos. Da Administração Pública Burocrática à Gerencial, In PEREIRA, B.
e SPINK, P. Reforma do Estado e Adm. Pública Gerencial. FGV. 2001.
WILSON, Woodrow. O Estudo da Administração. Cadernos de administração pública; 16. Rio de
Janeiro: EBAP ; 1955.
ANASTASIA, Fátima. Federação e Relações Intergovernamentais. IN: AVELAR, Lúcia e CINTRA,
Antônio Octávio (organizadores). Sistema Político Brasileiro: uma Introdução, Rio de Janeiro:
Fundação Konrad-Adenauer-Stiftung; São Paulo: Fundação Unesp, 2004, pp. 185-203.
COSTA, Valeriano. Federalismo. IN: AVELAR, Lúcia e CINTRA, Antônio Octávio (organizadores).
Sistema Político Brasileiro: uma Introdução, Rio de Janeiro: Fundação Konrad-Adenauer-Stiftung;
São Paulo: Fundação Unesp, 2004, pp. 173-184.
LADEROZZA, Fábio Eduardo. Liberalismo X Intervencionismo: As Raízes da Controvérsia Atual,
Análise, Ano IV, N. 8, 2003.
NUNES, E. A Gramática Política do Brasil. Jorge Zahar Editor/ENAP. 1997. Capítulo 3.
PEREIRA, Carlos & MUELLER, Bernardo. Uma Teoria da Preponderância do Poder Executivo. O
Sistema de Comissão no Legislativo Brasileiro, Revista Brasileira de Ciências Sociais, Vol. 15, N.
43, 2000, pp. 45-67.
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS
EMENTA: Noções práticas acerca desta área e suas principais funções; percepção do papel do
administrador; percepção da administração das organizações; áreas funcionais da organização.
17
MOTTA, Fernando C.P.; VASCONCELLOS, Isabella F.G. Teoria geral da administração. São Paulo:
Pioneira-Thomson, 2002.
SOBRAL, F. e PECI, A. Administração: Teoria e Prática no Contexto Brasileiro, São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2008.
ROBBINS, S. P. e DECENZO, D. A. Fundamentos de Administração. 4ª Ed. São Paulo: Prentice Hall,
2004.
DAFT, R. Administração. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
STONER, J. A. F. e FREEMAN, R. E. Administração, 5ª ed., Rio de Janeiro: Prentice-Hall, 1995.
MAXIMINIANO, Antonio C. A. Introdução à Administração: Atlas, 2007.
LACOMBE, F., HEILBORN, G. Administração – Princípios e Tendências: Saraiva, 2ª. Edição, 2008.
LACOMBE, Francisco. Teoria Geral da Administração: Saraiva.
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS
EMENTA: Senso comum e percepção sociológica: opiniões e conceitos; noções de poder,
autoridade, normas e padrões, etnocentrismo; hierarquia e igualdade; processo de
secularização (dos valores, da política, na economia); a formação e legitimação da ideia de
interesse; valores como orientações para ações sociais.
MARX, Karl. O Manifesto do Partido Comunista. Tradução: Maria Lucia Como. 8ª. edição. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 2002.
POLANYI, Karl. A grande transformação. As origens de nossa época. Tradução: Fanny Wrobel. 2ª
edição. Rio de Janeiro: Campus, 2000, p.51-61.
WRIGHT MILLS, C. Sobre o artesanato intelectual e outros ensaios. Seleção e introdução: Celso
Castro. Tradução: Maria Luiza X. de A. Borges. Revisão técnica: Celso Castro. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar, 2009.
BRESCIANI, Maria Stella M. Londres e Paris no século XIX. O espetáculo da pobreza. São Paulo:
Brasiliense, 1994.CONSTANT, Benjamin. Da liberdade dos antigos comparada à dos modernos.
Filosofia Política , UNICAMP/UFRGS, n. 2, 1985.DOMINGUES, José Mauricio. Sociologia e
Modernidade. Para entender a sociedade contemporânea. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
2005.DURKHEIM, Émile. Aula Inaugural do Curso de Ciências Sociais. (Bordeaux, 1887). In:
CASTRO, Ana Maria de & DIAS, Edmundo Fernandes (org). Introdução ao Pensamento
Sociológico. Rio de Janeiro: Livraria Eldorado Tijuca Ltda, 1975.NISBET, Robert. Os filósofos
sociais. Brasília: Editora UnB, 1982.ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os
fundamentos da desigualdade entre os homens. (Segunda parte). In: J.J.ROUSSEAU. Discurso
sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens. Cronologia e introdução:
Jacques Roger. Tradução: Maria Ermantina Galvão. São Paulo: Martins Fontes, 2005.WEBER,
Max. Ciência e Política. Duas vocações. São Paulo, Cultrix 1972, segunda edição. [Tradução de
Leonidas Hegenberg e Octany Silveira da Mota.
DISCIPLINA: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
EMENTA: Noções gerais dos processos computacionais; sistema operacional Windows;
fundamentos e componentes de sistemas computacionais (hardware e software); estruturação
e processamento digital de informações: estruturação e processamento de documentos,
cálculos e simulações com planilhas eletrônicas; fundamentos de programação estruturada
18
como abordagem para solução de problemas; aprendizado e estudo crítico de diversos
aplicativos: MS-Word, Power Point, Excel, Access, VBA.
Introdução ao access 2010. Disponível em: <http://office.microsoft.com/ptbr/accesshelp/introducao-ao-access-2010-HA010341722.aspx>, Acesso em 11 julho 2011.
Introdução ao excel 2010. Disponível em: <http://office.microsoft.com/ptbr/excelhelp/introducao-ao-excel-2010-HA010370218.aspx>, Acesso em 11 julho 2011.
SANDE, W.; SILVA, M. Apostila de Word Básico. Rio de Janeiro: FGV, 2010.
Getting started with vba in excel 2010. Disponível em: <http://msdn.microsoft.com/enus/library/ee814737.aspx>, Acesso em 11 julho 2011.
KROL, Ed & CONNER-SAX, Kiersten. The Whole Internet: the Next Generation. O´Reilly and
Associates Inc.
LAUDON, Kenneth C. & LAUDON, Jane P. Information Systems and the Internet, 4th Edition,
Macmillan Publishing Company, 1998.
O’BRIEN, James. Sistemas de Informação e as Decisões Gerenciais na Era da Internet. 3ª. Edição.
Editora Saraiva. 2011.
PARKER, Charles S. Understanding Computers: Today and Tomorrow. The Dryden Press, 2000 .
SANDE, W. Apostila de Power Point. Rio de Janeiro: FGV, 2011.
DISCIPLINA: PSICOLOGIA
EMENTA: Principais conceitos de Psicologia Geral; os processos intrapsíquicos individuais; a
compreensão das relações interpessoais; o comportamento dos indivíduos e grupos dentro das
organizações.
MENDES, A.M.B. Algumas contribuições teóricas do referencial psicanalítico para as pesquisas
sobre organizações. Estud. psicol., Natal, v. 7, n. Spe, 2002. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/epsic/v7nspe/a10v7esp.pdf. Acesso em 11/1/2007.
MOTTA, Fernando C.P.; VASCONCELLOS, Isabella F.G. Teoria geral da administração. São Paulo:
Pioneira-Thomson, 2002.
ROBBINS, S. Comportamento organizacional. 11. ed. São Paulo: Prentice-Hall, 2005.
BOCK, A. M. B. A perspectiva histórica da subjetividade: uma exigência para a Psicologia atual.
Rev. de la Unión Latinoamericana de Psicología. n.1, fev.2004. Disponível em:
http://www.psicolatina.org/Uno/a_perspectiva_historica.html Acesso em: 11/1/2007.
BOCK, A.M.B. A Psicologia a caminho do novo século: identidade profissional e compromisso
social.
Estudos
de
Psicologia,
4(2),
pp.315-329,
1999.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/pdf/epsic/v4n2/a08v4n2.pdf Acesso em: 11/1/2007.
MORAES, M. A Psicologia como reflexão sobre as práticas humanas: da adaptação à errância.
Estudos
de
Psicologia,
8(3),
2003,
pp.
535-539
Disponível
em:
http://www.scielo.br/pdf/epsic/v8n3/19976.pdf (ATENÇÃO: SOMENTE DA P.535 À 537)
PEREIRA, M.F. et al. A Contribuição dos fatores motivacionais para a qualidade: o caso da
Samarco Mineração S/A. Trabalho apresentado no VII Simpósio de Administração da Produção,
Logística e Operações Internacionais - SIMPOI, FGV-EAESP, 2004. Disponível em:
http://www.professorcezar.adm.br/Textos/A%20contribuicaoDosFatoresMotivacionaisQualidad
e.pdf Acesso em: 30/07/2007.
19
VERGARA, S., BRANCO, P. Empresa humanizada. RAE - Revista de Administração de Empresas,
São
Paulo,
v.41,
n.2,
p.20-30,
abr./jun.
2001.
Disponível
em:
http://www.rae.com.br/artigos/153.pdf Acesso em: 23/06/2007.
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL
EMENTA: Teoria da comunicação oral, escrita e não verbal; análise do discurso no trabalho do
administrador; visão crítica do processo comunicativo; desenvolvimento do processo
comunicativo.
ARGYRIS, P e outros. Comunicação eficaz na empresa: como melhorar o fluxo de informações
para tomar decisões corretas. Harvard Business Review. Rio de Janeiro: Campus, 1999.
BERLO, D. O processo da comunicação, 8. ed. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1997.
PUTNAM, L.L, PHILLIPS, N. & CHAPMAN, P. in Clegg, S., Hardy, C. and Nord, W.R. Metaphors of
communication and organization. Newbury Park: Page, 1999.
BRETON, Philippe. Elogio da Palavra. Tradução de Nicolas Nyimi Campanário. São Paulo: Loyola,
2006.
POLITO, Reinaldo. Como falar corretamente e sem inibições. 65. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
POLITO, Reinaldo. Como falar de improviso e outras técnicas de apresentação. 11ª ed. São
Paulo: Saraiva, 2006.
HINDLE, Tim. Como Fazer Apresentações. Publifolha, 2005.
RIBEIRO F , João Demétrio. O Prazer de saber Expressar-se. 3ª ed. São Paulo: Objetiva, 2002.
2º PERÍODO
DISCIPLINA: CÁLCULO 1
EMENTA: Números reais, funções e gráficos; revisão sobre funções elementares: afins,
quadráticas, polinomiais, exponenciais logarítmicas e trigonométricas; limites de sequências e
de funções; funções contínuas; derivadas, regras de derivação, regra da cadeia, máximos e
mínimos, teorema do valor médio; fórmula de Taylor infinitesimal, funções côncavas e convexas;
método de Newton; integral definida, teorema fundamental do cálculo, primitivas imediatas,
integrais por substituição e por partes.
ÁVILA, Geraldo. Cálculo 1: funções de uma variável. 7ª. edição. Rio de Janeiro : LTC, 2003.
EDWARDS, C. H.; PENNEY, David – Cálculo com Geometria Analítica. Tradução: Alfredo Alves de
Farias. 4ª. edição. Rio de Janeiro : Prentice Hall do Brasil, c1997.
STEWART, James[1941]. Cálculo, vol. 1. Tradução de Cyro C. Patarra... [et al.].São Paulo :
Pioneira, 2001. 2v.
APOSTOL, Tom. M. A Century of Calculus. Selected and arranged by an editorial committee
consisting of Tom M. Apostol ... [et al.] Serie The Ramond W. Brink selected mathematical
papers Washington, DC : Mathematical Association of America, 1992.
GUIDORIZZI, Hamilton. Um curso de Cálculo. 5ª. edição. Rio de Janeiro : LTC, 2001-2002.
LANG, Serge. Calculus of several variables.3a. edição. New York : Springer, 1987.
LEITHOLD, Louis. Cálculo com Geometria Analítica. Tradução Cyro de Carvalho Patarra. 3ª.
edição. São Paulo: Harbra, c1994.
20
MORETTIN, Pedro; HAZZAN, Samuel; BUSSAB, Wilton – Cálculo de funções de uma e várias
variáveis. 2ª. edição. São Paulo : Saraiva, 2010.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA FINANCEIRA
EMENTA: Juros simples e compostos; uso de calculadoras e planilhas eletrônicas; taxas
equivalentes; anuidades; amortização; descontos; taxas reais e aparentes; séries de pagamentos
uniformes; equivalência de fluxos de Caixa; séries não uniformes; valor presente líquido; taxa
interna de retorno; demonstrações financeiras projetadas e fluxos de caixa incrementais de um
projeto.
ASSAF NETO, Alexandre. Matemática Financeira e suas Aplicações. 11ª edição. São Paulo : Atlas,
2009.
HAZZAN, Samuel e POMPEO, José Nicolau. Matemática Financeira. 6ª edição Ed. Saraiva 2007
PUCCINI, Abelardo. Matemática Financeira: Objetiva e Aplicada. 7ª edição. Ed. Saraiva, 2005.
BODIE, Zvi, KANE, Alex e MARCUS, Alan J. Fundamentos de Investimentos. 3ª edição. Ed.
Bookman. 2002.
GITMAN, Lawrence J. Princípios da Administração Financeira, 10ª edição, Editora Harper Row do
Brasil. São Paulo, 2004.
ROSS S., WESTERFIELD, R. e JAFFE, J. Corporate Finance, McGraw-Hill, 2002.
VIEIRA SOBRINHO, J.D. Matemática Financeira. 6ª edição. São Paulo: Editora Atlas, 1997.
ZENTGRAF, Roberto. Matemática Financeira Objetiva, 9ª edição, ZTG Editora.2011. (só achei
para essa edição internet, não tem na biblioteca da FGV-RJ)
DISCIPLINA: MICROECONOMIA
EMENTA: Restrição orçamentária; preferências individuais; funções de utilidade; escolha do
consumidor; função de demanda; demanda de mercado; excedente do consumidor, equilíbrio
dos mercados, tecnologias de produção; minimização de custo; maximização de lucro; função de
custo, função de oferta; oferta de mercado; equilíbrio em mercados de competição perfeita;
escolha intertemporal: preferências e restrições orçamentárias intertemporais; taxa de juros
real; renda permanente; poupança; mercados de títulos; mercados de competição perfeita e
imperfeita; equilíbrio parcial e análise de bem-estar: excedentes do consumidor e do produtor,
eficiência dos mercados; teoria da escolha individual sob risco: função de utilidade esperada,
aversão ao risco; seguros; teoria do equilíbrio geral: economia de trocas, caixa de Edgeworth,
modelo 2x2; equilíbrio geral com produção; primeiro e segundo teoremas fundamentais do
bem-estar social; estados da natureza; equilíbrio geral com incerteza, mercado de bens
contingentes.
MILLER, Nolan. Notes on Microeconomic Theory. Mimeo, Harvard, 2006. Disponível em
http://www.hks.harvard.edu/nhm/notes2006/firsthalf.pdf
PINDYCK, Robert S.; RUBINFELD, Daniel L. Microeconomia. 6ª edição. São Paulo: Pearson
VARIAN, Hal R. Microeconomia: Princípios Básicos. Tradução da 7ª edição norte-americana. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2006.
21
JEHLE, Geoffrey A.; RENY, Philip J. Advanced Microeconomic Theory. Boston: Addison Wesley
Longman, 2nd edition, 2000.
KREPS, David. M. A. Course in Microeconomic Theory. Princenton: Princenton University Press,
1990.
RUBINSTEIN, Ariel. Lecture Notes in Microeconomic Theory. Princenton: Princeton University
Press, 2006.
SCHMIDT, Cristiane Alkmin Junqueira (org.). Questões Anpec. Microeconomia. Rio de Janeiro,
Elsevier.
VARIAN, Hal R. Microeconomic Analysis. New York, London: Norton, 3rd edition, 1992.
DISCIPLINA: TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO
EMENTA: Fundamentos do pensamento administrativo: a administração como fruto da
modernidade; as escolas do pensamento administrativo e seus desdobramentos; a Escola
Clássica e a Administração Científica e suas decorrências; da Escola das Relações Humanas ao
comportamento organizacional, Estruturalismo e Burocracia; Teoria dos Sistemas; Teoria da
Contingência Estrutural; perspectivas teóricas contemporâneas: a Ecologia Populacional, a
Dependência de Recursos, os Custos de Transação, a Abordagem Institucional, a Perspectiva do
Poder, a Teoria Crítica e a Perspectiva Pós-Moderna; Teorias Administrativas e o contexto
brasileiro.
MOTTA, Fernando Cláudio Prestes; VASCONCELOS, Isabella Francisca Gouveia de. Teoria geral
da administração. 3ª edição. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.
JONES, G. R. Organizational Theory, Design and Change: text and cases. New Jearsey, Pearson,
2004.
MORGAN, G. Imagens da Organização. São Paulo, Atlas, 1996.
ALVESSON, Mats; WILLMOTT, Hugh (eds). Studying Management Critically. London: Sage, 2003
CLEGG, Stewart, HARDY, Cynthia; NORD, Walter R. (Orgs.) Handbook de estudos organizacionais.
São Paulo: Atlas, 2001. Vol. 1
DAFT, R. Administração. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
STONER, J. A. F. e FREEMAN, R. E. Administração, 5ª ed., Rio de Janeiro: Prentice-Hall, 1995.
MAXIMINIANO, Antonio C. A. Introdução à Administração: Atlas, 2007.
DISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E MÉTODOS
EMENTA: Evolução teórica e prática nas organizações; abordagens contemporâneas; estratégias
de gestão organizacional; instrumentos de levantamento de informações: vantagens e
desvantagens na aplicação de entrevistas, questionários e uso da observação pessoal ou direta;
fundamentos e gestão de processos: técnicas voltadas à elaboração, gestão e análise de
processos; manualização/elaboração e análise de manuais de funcionamento: técnica de
elaboração e análise de manuais; estruturação de unidades: alternativas de estruturação das
organizações; organograma: técnica de elaboração e análise de estruturas organizacionais;
sistemas de informações: modelos de sistemas de informações aplicáveis nos estudos
organizacionais; mudança organizacional; integração das técnicas e modelos de organização,
sistemas e métodos.
22
ARAUJO, Luis Cesar G. de. Gestão de processos: melhores resultados e excelência
organizacional. São Paulo: Atlas, 2011.
CURY, Antonio. Organização e métodos: uma visão holística. 8.ed.rev e ampl; São Paulo: Atlas,
2010.
CRUZ, Tadeu. Sistemas, Métodos e Processos: administrando organizações por meio de
processos de negócios. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
KAPLAN, R.S. e Norton, D. P. A Estratégia em ação: balance scorecard. Rio de Janeiro: Elsevier,
1997.
CALDAS, Miguel P. O Triste Destino da Área de O&M - II. RAE-Revista de Administração de
Empresas, São Paulo, v. 39, n. 3, p. 7, jul./set. 1999.
CURY, Antonio. Organização e métodos: uma visão holística. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2005.
HESSEL, José Ribeiro. Organização e métodos. 2.ed. Porto Alegre: D.C. Luzzato, 1987. 149 p.
OLIVEIRA, Djalma, P.R. Sistemas, organização e métodos: uma abordagem gerencial. 15. ed. São
Paulo: Atlas, 2005.
DISCIPLINA: COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
EMENTA: Introdução ao comportamento organizacional; a comunicação nas organizações;
relações interpessoais e dinâmicas de grupos nas organizações; liderança; clima; cultura;
inovação; aprendizagem e mudança organizacional; saúde e qualidade de vida das organizações.
FOSSÁ, Maria I. T. O simbólico e o imaginário na organização. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE
CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO, 27., 2004. Porto Alegre. Anais... São Paulo: Intercom, 2004.
Disponível em: http://reposcom.portcom.intercom.org.br/handle/1904/17550
Acesso em: 07/07/2007.
HERINGER, B.H.F e MOLINA, V.L.I. Comunicação organizacional: ferramenta gerencial estratégica
para o desempenho humano dos colaboradores. Trabalho apresentado no VII SEMEAD, FEAUSP, 10-11 ago., 2004. Disponível em: http://www.ead.fea.usp.br/Semead/7semead/
Acesso em: 07/07/2007.
ROBBINS, S.; JUDGE, T. e SOBRAL, F. Comportamento organizacional. 14.ed. São Paulo: Pearson,
2010.
CARAVEO, M.C.S. Concepto y dimensiones del clima organizacional. HITOS DE CIENCIAS
ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS, v. 10, n. 27, Maio-Agosto, 2004. Disponível em:
http://www.ujat.mx/publicaciones/hitos/ediciones/27/08_Ensayo_Dimensiones.pdf Acesso em
9/1/2007.CARVALHO, M.G. e TREVISAN, L. Relações interculturais entre trabalhadores
brasileiros e alemães na VW/Audi de S. José dos Pinhais/PR. Periódico Técnico-Científico dos
Programas
de
Pós-graduação
dos
CEFETs.
Disponível
em:
http://pab.mdic.gov.br/arquivo/sti/publicacoes/cefetpr/artigo4-mariliagomes.pdf Acesso em:
12/12/2007
LAPIERRE, L. Imaginário, administração e liderança. RAE, São Paulo, 29(4), p.5-16, out.-dez. 1989.
Disponível
em:
http://www.rae.com.br/rae/index.cfm?FuseAction=Artigo&ID=883&Secao=COLABORAVolume=
29&numero=4&Ano=1989 Acesso em: 08/07/2007.
MOTTA, P.R. Ansiedade e medo no trabalho. Trabalho apresentado no VII Congreso
Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, Lisboa,
Portugal,
8-11
Oct.
2002.
Disponível
em:
23
http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/CLAD/clad0043637.pdf Acesso em:
07/07/2007.
PAULA, A. P. P. de. As Inexoráveis Harmonias Administrativas e a Burocracia Flexível. Rev.
Espaço
Acadêmico,
v.2,
n.16,
set.
2002.
Disponível
em:
http://www.espacoacademico.com.br/016/16col_apaula.htm Acesso em: 07/07/2007.
DISCIPLINA: CIÊNCIA POLÍTICA
EMENTA: Sistema eleitoral; sistema partidário; regime político; sistema de Governo;
organização do Legislativo; formas de decision-making; sistema eleitoral constitucional; poderes
do Executivo.
SMITH, Peter H. Democracy in Latin America: Political Change in Comparative Perspective.
Oxford: Oxford University Press, 2005.
MORGENSTERN, Scott and NACIF, Benito. Legislative Politics in Latin America, Cambridge:
Cambridge University Press, 2002.
AVELAR, Lucia e CINTRA, Antonio Octavio. Sistema Político Brasileiro: Uma Introdução. KonradAdenauer, Editora UNESP, 2ª edição, 2007.
DAHL, Robert. Poliarquia: Participação e Oposição. São Paulo: Edusp, 1997.
DAHL, Robert; SHAPIRO, Ian and CHEIBUB, Jose A. The Democracy Sourcebook, Cambridge: MIT
Press, 2003.
DOWNS, Anthony. Uma teoria econômica da democracia. São Paulo: Edusp, 1999.
GOODIN, Robert E. & KLINGEMANN, Hans-Dieter (orgs). A New Handbook of Political Science.
Oxford: Oxford University Press, 1998.
KINGSTONE, Peter R. and POWER, Timothy. Democratic Brazil Revisited, Pittsburgh: Pittsburgh
University Press, 2008.
WEBER, Max. A Política como Vocação, em Ciência e Política: Duas Vocações. São Paulo: Cultrix,
1991.
3º PERÍODO
EMENTA: Funções de várias variáveis: derivadas parciais e direcionais; regra da cadeia;
gradiente e conjunto de nível; pontos críticos; funções convexas e côncavas; curvas definidas
por equações paramétricas; tangente; comprimento de arco; áreas; método dos multiplicadores
de Lagrange e de Kuhn Tucker; integrais múltiplas; mudança de variáveis; integrais impróprias.
COURANT, R. Cálculo diferencial e integral. Tradução: Alberto Nunes Serrão e Ruy Honório
Bacelar. Rio de Janeiro: Globo, 1951-1952.
LEITHOLD, Louis. O cálculo com geometria analítica. Tradução: Antonio Paques, Otilia Teresinha
W. Paques, Sebastião Antonio Jose Filho. Revisão técnica: Seiji Hariki. 2ª. edição. São Paulo:
Harper & Row do Brasil, 1982.
STEWART, James. Cálculo 2. Tradução, Antônio Carlos Moretti, Antonio Carlos Gilli Martins. 5ª,
edição. São Paulo : Pioneira Thomson Learning, 2006.
24
LIMA, Elon Lages. Análise real. 8ª. edição. Série Matemática Universitária. Rio de Janeiro : IMPA,
2004.
LIMA, Elon Lages. Análise no espaço Rn. Rio de Janeiro : IMPA, 2007.
SIMON, Carl e BLUME, Lawrence. Matemática para Economistas. Bookman, 2004.
Site www.understandingcalculus.com
SPIEGEL, Murray Ralph. Cálculo avançado: resumo de teoria, 925 problemas resolvidos, 892
problemas propostos. Tradução: Alfredo Alves de Farias e Francisco Albuquerque Bastos. São
Paulo: McGraw Hill do Brasil, 1971.
DISCIPLINA: ESTATÍSTICA 1
EMENTA: Estatística Descritiva/Análise Exploratória de Dados; probabilidade, independência e
probabilidade condicional; lei dos Grandes Números; variáveis aleatórias discretas (caso geral,
Bernoulli, Binomial e Poisson) e contínuas (caso geral, Uniforme, Exponencial e Normal); função
de probabilidade (densidade) e função de probabilidade acumulada; esperança e variância;
variável aleatória multidimensional; funções de probabilidade (densidade) conjuntas;
covariância e correlação; noções de inferência; amostragem; distribuição amostral da média;
Teorema do Limite Central; teste de hipótese e intervalo de confiança para variância conhecida;
teste de hipótese e intervalo de confiança para variância populacional desconhecida;
distribuição t de Student; comparação de médias de duas populações; a distribuição F. ANOVA.
LEVINE et al. Estatística – Teoria e Aplicações Usando o Microsoft Excel em Português. LTC, 5ª
Edição, 2008.
BUSSAB e MORETTIN. Estatística Básica. Saraiva, 5ª Edição, 2002.
McCLAVE e SINCICH. Statistics for Business and Economics. Upper Saddle Rivers, 8th ed, 2000.
ANDERSON, SWEENEY e WILLIAMS. Estatística Aplicada à Administração e Economia. Thomson,
2ª Edição, 2007.
SINCICH. Business Statistics by Examples. Upper Saddle Rivers, Prentice Hall, 5th ed, 1996.
MANN, Prem S. Introdução à Estatística. LTC. 5a edição 2006,
WITTE, John S.; WITTE, Robert S. Estatística. LTC. 7a edição 2005.
MOORE, David S. A Estatística Básica e sua Prática. LTC. 3a edição 2005.
DISCIPLINA: MACROECONOMIA
EMENTA: Sistema monetário: contas do sistema monetário, meios de pagamento, liquidez;
balanço de pagamentos: contas externas, reservas internacionais, conta corrente, conta capital,
regimes cambiais, sistema monetário internacional; contas nacionais: sistema de contas
nacionais, contabilidade nominal e real, financiamento do déficit público, contas nacionais do
Brasil, índices de preços e de quantidades; agregados macroeconômicos: produto, renda,
consumo, poupança, investimento, poupança externa, absorção, déficit público, emprego,
salários, preços, câmbio, inflação, modelos estáticos de determinação dos agregados
macroeconômicos: modelo clássico, modelo keynesiano.
BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia. Tradução da 2ª edição americana. Editora Campus, 2001.
HALL, Robert e LIEBERMAN, Marc. Macroeconomia: princípios e aplicações. Editora Thomson,
2003.
MANKIW, Gregory. Macroeconomia. Editora Campus, 2000.
25
KRUGMAN, Paul. e WELLS, Robins. Introdução à Economia. Editora Campus, 2007.
MANKIW, G. Príncípios de Macroeconomia. Tradução da 3ª edição norteamericana. Editora
Thomson, 2005.
MILES, David e SCOTT, Andrew. Macroeconomia: Compreendendo a riqueza das nações. Editora
Saraiva, 2005.
STIGLITZ, Joseph e WALSH, Carl. Introdução à Macroeconomia. Editora Campus, 2003.
SIMONSEN, M.H. Dinâmica Macroeconômica. Editora McGraw-Hill, 1984.
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO À CONTABILIDADE
EMENTA: Introdução à Contabilidade; estática patrimonial: o Balanço; procedimentos contábeis;
variações do patrimônio líquido e demonstração do resultado do exercício; roteiro para
apuração do balanço patrimonial; relatórios contábeis.
MARION, J.C. Contabilidade básica. 7ªed. São Paulo: Atlas, 2004.
PADOVEZE, C. L. Manual de Contabilidade Básica. 5ªed. São Paulo: Atlas, 2004.
IUDICIBUS. S (coord). Contabilidade Introdutória. 9ªed. São Paulo: Atlas, 1998.
ARAÚJO, A.M.P. ASSAF. A. Introdução à Contabilidade. São Paulo: Atlas, 2004.
FRANCO, H. Contabilidade geral. São Paulo: Atlas, 1997.
IUDÍCIBUS & MARION. Curso de Contabilidade para não contadores. São Paulo: Atlas, 1998.
SÁ, Antônio Lopes de. Fundamentos da contabilidade geral. Curitiba: Juruá, 2005.
Prado, Claudio R. do, "Princípios contábeis e sua aplicabilidade". Curitiba PR. Editora Prado.
DISCIPLINA: CULTURA E SOCIEDADE
EMENTA: Individualidade como construção histórica e como novo padrão de relacionamento
social e cultural; modernidade como instauração de processos culturais e de civilidade distintos
das concepções e orientações do período pré-industrial; a emergência de um novo tipo de
indivíduo e sujeito coletivo: o modo de vida burguês como ideal de civilidade; as implicações dos
processos de civilização: fronteiras de inclusão e exclusão.
ELIAS,Norbert. O processo civilizador. Volume 1: Uma história dos Costumes. Apresentação:
Renato Janine Ribeiro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1994, pp.68-95.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir. História da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1993,
pp.173-199 (“O Panoptismo”).
MARX, Karl. O Manifesto do Partido Comunista. Tradução: Maria Lucia Como. 8ª. edição. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 2002.
BERMAN, Marshall. Tudo o que é sólido desmancha no ar. A aventura da modernidade. São
Paulo: Companhia das Letras, 1986.
DUBY, George. A emergência do indivíduo. Em: Georges Duby (org). História da vida privada, 2:
da Europa feudal à Renascença. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.
GAY, Peter. Freud: uma vida para o nosso tempo. São Paulo, Companhia das Letras, 1989.
GAY, Peter. O século de Schnitzler. A formação da cultura da classe média. (1818-1914). São
Paulo. Companhia das Letras, 2002.
VIVEIROS DE CASTRO, E.B. e BENZAQUEN DE ARAÚJO, Ricardo. Romeu e Julieta e a Origem do
26
Estado. Em: Gilberto Velho (org). Arte e Sociedade. Ensaios de Sociologia da Arte. Rio de
Janeiro, Zahar Editores, 1977.
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO AO DIREITO
EMENTA: Introdução ao Direito; Direito Constitucional; Direito Civil; Direito Civil II; Direito do
Consumidor; Direito Comercial I; Direito Comercial II; Direito Administrativo.
Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2008.
MARTINS, Sergio Pinto. Instituições de Direito Público e Privado. 8ª. edição. São Paulo:
Atlas.2008
REALE, Miguel. Lições Preliminares de Direito. São Paulo: Saraiva. 27ª. edição. São Paulo:
Saraiva, 2006.
BOBBIO, Norberto. O Futuro da democracia. 6ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
FERREIRA FILHO, Manoel Gonçalves. Curso de Direito Constitucional. São Paulo: Saraiva, 2008.
LIJPHART, Arend. Modelos de democracia: desempenho e padrões de governo em 36 países. Rio
de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
MORAES, Alexandre. Direito constitucional. São Paulo: Atlas, 2007.
SARTORI, Giovanni. A Teoria da democracia revisitada. São Paulo: Ática, 1994
DISCIPLINA: POLÍTICAS E GESTÃO DE MEIO AMBIENTE
EMENTA: Desenvolvimento do meio ambiente; sustentabilidade; políticas públicas.
ALMEIDA, Fernando. Os desafios da sustentabilidade: uma ruptura urgente. 2ª edição. Rio de
Janeiro, Elsevier, 2007.
BARBIERI, José Carlos. Gestão ambiental empresarial. 2a edição. Editora Saraiva, 2007.
MAY, Peter Herman, LUSTOSA, Maria Cecília Junqueira e VINHA, Valéria G da. Economia do Meio
Ambiente: Teoria e Prática. 1ª edição. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2003. v. 1. 318 p.
DINIZ. Nilo, SILVA. Marina e VIANA, Gilney. O desafio da sustentabilidade: um debate
socioambiental no Brasil. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2001.
PARREIRA. Clélia e ALIMONDA. Héctor, Organizadores. Políticas Públicas Ambientais Latino
Americanas. Brasília: Flacso–Brasil, Editorial Abaré, 2005.
TOSINI, Maria de Fátima Cavalcante. Risco ambiental para as instituições financeiras. São Paulo:
Annablume, 2006.
VEIGA, José Eli da. Meio Ambiente & Desenvolvimento. São Paulo: Editora SENAC São Paulo,
2006.
VENTURA, Elvira Cruvinel Ferreira. Responsabilidade Social em instituições financeiras: a
institucionalização da prática nos bancos no Brasil. Rio de Janeiro: Elvsevier, 2008.
4º PERÍODO
DISCIPLINA: ESTATÍSTICA 2
27
EMENTA: Modelo de regressão linear; modelos para variável resposta qualitativa; análise
fatorial; análise de agrupamentos; introdução a modelos de séries de tempo.
ARANHA, F. E. e ZAMBALDI, F. Análise Fatorial em Administração. São Paulo: Cengage Learning,
2008.
GUJARATI, D. Econometria básica. 4 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
MALHOTRA, Naresh K. Pesquisa de Marketing: Uma orientação aplicada. São Paulo: Bookman,
2006.
HAIR, J.; ANDERSON, R.; TATHAM, R. e BLACK, W. Análise Multivariada de Dados. Porto
Alegre: Bookman, 2009.
CORRAR, Luiz J.; PAULO, Edilson e DIAS FILHO, J. M. Análise Multivariada. Editora Atlas, 2007.
edição, 2008.
McCLAVE & SINCICH. Statistics for Business and Economics. Upper Saddle Rivers, 8th ed, 2000
2ª edição, 2007.
DISCIPLINA: ÁLGEBRA LINEAR
EMENTA: Matrizes; sistemas lineares; eliminação gaussiana; espaços vetoriais e subespaços;
bases; posto de uma matriz; transformações lineares; matriz de uma transformação linear;
transformações invertíveis; núcleo e imagem; autovetores e autovalores; diagonalização;
produto interno; ortogonalização; projeções; transformações autoadjuntas e formas
quadráticas.
BOLDRINI, J. et al. . Álgebra Linear. São Paulo: Harper & Row do Brasil, c1984.CALLIOLI, C.;
DOMINGUES, H.; COSTA, R. Álgebra Linear e Aplicações. 6ª. edição. São Paulo: Atual, 1997.
STRANG, Gilbert. Álgebra Linear e suas Aplicações. 4ª. edição. São Paulo –Editora Cengage
Learning, 2010.
KAPLAN, Wilfred. Calculus and Linear Álgebra. Ann Arbor, MI: MPublishing, University of
Michigan Library 2007
LIMA, Elon Lages. Álgebra linear. 8ª. edição. Série Matemática Universitária. Rio de Janeiro :
IMPA, 2009.
LIMA, Elon Lages. Geometria Analítica e Álgebra Linear. 2ª. edição. Rio de Janeiro : IMPA, 2005.
POOLE, David. Álgebra Linear. 1ª. edição. São Paulo: Editora Thomson Pioneira. 2004.
SIMONSEN, Mario Henrique. Noções de Álgebra Linear. Rio de Janeiro: FGV, IBRE, EPGE, 1970.
DISCIPLINA: ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS
EMENTA: Análise das demonstrações contábeis; revisão dos conceitos e princípios básicos da
contabilidade financeira; demonstração contábil de uso geral; ativo; passivo; receita; despesa;
patrimônio líquido; características qualitativas da informação contábil; regime de competência;
conjunto completo de demonstrações contábeis; propósito da análise das demonstrações
contábeis; etapas do processo de análise; técnicas de análise: vertical, horizontal e por
indicadores (liquidez, endividamento, rentabilidade e lucratividade, atividade, fluxo de caixa);
limitações da análise.
28
MARION, José Carlos. Análise das demonstrações contábeis: contabilidade empresarial. 6ª
edição. São Paulo: Atlas, 2010.
IUDÍCIBUS, Sérgio de e MARION, José Carlos. Curso de contabilidade para não contadores: para
as áreas de administração, economia, direito e engenharia. 7ª edição. São Paulo: Atlas, 2011.
ASSAF N., Alexandre. Estrutura e análise de balanços: um enfoque econômico-financeiro. 9ª
SZUSTER, Natan; CARDOSO, Ricardo L.; SZUSTER, Fortunée R.; SZUSTER, Fernanda R.; SZUSTER,
Flávia R. Contabilidade geral: introdução à contabilidade societária. 3ª edição. São Paulo: Atlas,
2011.
CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE. Princípios fundamentais e normas brasileiras de
contabilidade. Brasília: CFC, 2006.
IUDÍCIBUS, Sergio de; MARION, José Carlos. Contabilidade comercial. 7ª edição. São Paulo: Atlas,
2006.
FIPECAFI. Manual de contabilidade das sociedades por ações: (aplicável às demais sociedades).
7. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
NEVES, Silvério das; VICECONTI, Paulo E. V. Contabilidade avançada: e análise das
demonstrações financeiras. 15ª edição. São Paulo: Frase, 2007.
DISCIPLINA: INTERPRETAÇÕES DO BRASIL
EMENTA: A construção do Império do Brasil e as origens da nação; a geração de 1870 e o
“bando de ideias novas”; as interpretações do Brasil na virada do século XX: natureza, sertão,
civilização, cosmopolitismo; o pensamento sanitarista; os anos 20 e a construção do Brasil
moderno: entre a tradição e a vanguarda; a busca das matrizes e das “raízes” do Brasil: a casagrande e a senzala; o sentido da colonização; o Brasil cordial; o pensamento nacionalista
autoritário; os caminhos do pós-guerra: a controvérsia do planejamento econômico, o
clientelismo, o coronelismo e o mandonismo, a administração pública e os caminhos do
desenvolvimento; a formação econômica do Brasil e o desenvolvimentismo; o pensamento
militar: entre a segurança e o desenvolvimento.
A controvérsia do planejamento na economia brasileira: coletânea da polêmica Simonsen x
Gudin. Rio de Janeiro, IPEA/INPES, 1978.
CARVALHO, José Murilo. Pontos e bordados. Belo Horizonte: UFMG, 1998.
CAVALCANTE, Berenice; STARLING, Heloísa; EISENBERG, José (org.). Retrato em preto e branco
da nação brasileira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2004.
Coleção Decantando a República, vol. 2.
GEISEL, Ernesto. Organizado por Maria Celina D’Araújo e Celso Castro. Rio de Janeiro: Editora
FGV, 1994.
DA MATTA, Roberto. Carnavais, malandros e heróis; para uma sociologia do dilema brasileiro.
Petrópolis: Vozes, 1978.
FAUSTO, Boris. O pensamento nacionalista autoritário. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
Coleção Descobrindo o Brasil.
MAIO, Marcos Chor e SANTOS, Ricardo Ventura. Raça, ciência e sociedade. Rio de Janeiro:
FIOCRUZ/CCBB, 1996.
MADEIRA, Angélica e VELOSO, Mariza (org.). Descobertas do Brasil. Brasília: UNB, 2001.
29
MOTA, Lourenço Dantas (org.). Introdução ao Brasil: um banquete no trópico. São Paulo: Senac,
1999 (2 volumes).
MOTA, Maria Aparecida. Sílvio Romero: dilemas e combates no Brasil da virada do século XX. Rio
de Janeiro: Editora FGV, 2000.
MOTTA, Marly Silva da. A nação faz cem anos: a questão nacional no centenário da
Independência. Rio de Janeiro: Editora FGV, 1992.
OLIVEIRA, Lucia Lippi. A questão nacional na Primeira República. São Paulo: Brasiliense, 1990.
REIS, José Carlos. As identidades do Brasil: de Varnhagem a FHC. Rio de Janeiro: Editora FGV,
2002.
REIS, José Carlos. As identidades do Brasil 2: de Calmon a Bomfim. Rio de Janeiro: Editora FGV,
2006.
SOUZA, Jessé de. A modernização seletiva; uma reinterpretação do dilema brasileiro. Brasília:
UNB, 2000.
SENTO-SÉ, João Trajano e PAIVA, Vanilda (orgs.). Pensamento social brasileiro. São Paulo:
Cortez, 2005.
DISCIPLINA: GESTÃO PELA QUALIDADE E MELHORIA DE PROCESSOS
EMENTA: Conceitos básicos do modelo de gestão baseado na qualidade total – GQT; evolução
do conceito e processo da qualidade; análise, padronização e melhoria de processos; ciclo PDCA;
ferramentas clássicas para o gerenciamento de processos; métodos da qualidade; normas ISO;
Prêmio Nacional da Qualidade – PNQ como estratégia competitiva e modelo sistêmico para
implantação da GQT; estratégia e etapas para implantação da GQT; resistência e fatores críticos
de sucesso.
BRASSARD, Michael. The Memory Jogger™. Qualidade: ferramentas para uma melhoria
contínua. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2000.
FUNDAÇÃO NACIONAL DA QUALIDADE. Critérios de Excelência 2011 e inscrições para
candidatura, 2010.
MARSHALL JUNIOR, Isnard et al. Gestão da Qualidade. 10.ª edição. Rio de Janeiro: Editora FGV,
2003.
ABNT, Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR ISO 9004:2008, sistemas de gestão da
qualidade – Diretrizes para melhoria de desempenho. Rio de Janeiro: ABNT, 2010.
EUREKA, William E.; RYAN, Nancy E. QFD: perspectivas gerenciais do desdobramento da função
qualidade. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1993.
GARVIN, David A. Gerenciando a qualidade: a visão estratégica e competitiva. Rio de Janeiro:
Qualitymark, 2002.
HAMMER, Michael e CHAMPY, James. Reengenharia: Revolucionando a empresa em função dos
clientes, da concorrência e das grandes mudanças da gerência. Rio de Janeiro: Campus, 1994.
RODRIGUES, M.V. Ações para a qualidade. Rio de Janeiro, Qualitymaster, 2004.
DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
EMENTA: Principais conceitos e ferramentas para entender o contexto empresarial e
desenvolver estratégias bem-sucedidas; análise do macroambiente e do setor; análise dos
recursos e competências organizacionais; processo de formulação e implementação de
estratégias em organizações; introdução às estratégias corporativas.
30
BARNEY, J. B. e HESTERLY, W.S. Administração Estratégica e Vantagem Competitiva. São Paulo:
Prentice-Hall do Brasil, 2007.
JOHNSON, G., SCHOLES, K e WHITTINGTON, R. Fundamentos de estratégia. Porto Alegre:
Bookman, 2011.
PENG, M. Estratégia Global. São Paulo: Thompson Learning, 2008.
COLLIS, D. e RUCKSSTAD, M. G. Você pode dizer qual é a sua estratégia? Harvard Business
Review, 86, vol 8.
DAY, G. S. e REBSTEIN, D.J. A Dinâmica da Estratégia Competitiva. Rio de Janeiro: Campus, 1999.
GHEMAWAT, P. A . A Estratégia e o Cenário dos Negócios. Porto Alegre: Bookman, 2000.
HITT, M.; IRELAND. R. D e HOSKISSON, R. E. Administração Estratégica. São Paulo: Thompson,
2002.
MINTZBERG, Henry; AHLSTRAND, Bruce; LAMPEL, Joseph. Safári de estratégia: um roteiro pela
selva do planejamento estratégico. Porto Alegre: Bookman, 2000.
PORTER, M. E. Competição (On Competition): Estratégias Competitivas Essenciais. Rio de
Janeiro, Editora Campus: 1999.
WHITTINGTON, R. O que é Estratégia. São Paulo: Thomson, 2001.
5º PERÍODO
EMENTA: Modelagem com equações diferenciais, exemplos; equações lineares de primeira
ordem; equações separáveis; a equação logística; equações lineares de segunda ordem;
homogênea; não homogênea; método dos coeficientes a determinar; método da variação de
parâmetros; solução em séries; campos de vetores; método de Euler; equações diferenciais em
R: retrato de fase; pontos de equilíbrio; estabilidade; equações diferenciais em R^2: estabilidade
de sistemas lineares via autovalores; estabilidade de sistemas não lineares; retrato de fase;
pontos de equilíbrio; predador-presa; funções de Liapunov; teorema de Poincaré-Bendixson;
equações a diferenças finitas.
BOYCE, W.E. e DI-PRIMA, R.C. Equações Diferenciais Elementares e Problemas de Valores de
Contorno, LTC. 8ª. edição. Tradução Valéria de Magalhães Iorio. Rio de Janeiro : LTC, c2006.
FRANK, Ayres. 1901 Equações diferenciais: resumo da teoria. Tradução: José Rodrigues de
Carvalho. Rio de Janeiro: Ao Livro Tecnico, 1959.
STEWART, James. Cálculo 2. 5ª. edição. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.
FIGUEIREDO, Djairo e NEVES, Aloísio Freiria. Equações Diferenciais Aplicadas. 3ª. edição. Rio de
Janeiro: Coleção Matemática Universitária, IMPA, 2007.
LIMA, Elon Lages. Álgebra linear. 8ª. edição. Série Matemática Universitária. Rio de Janeiro :
IMPA, 2009.
LIMA, Elon Lages. Análise real. 8ª. edição. Série Matemática Universitária. Rio de Janeiro : IMPA,
2004.
LIMA, Elon Lages. Análise no espaço Rn. Rio de Janeiro : IMPA, 2007.
SOTOMAYOR, JORGE. 1942 - Differential equations of classic geometry, a qualitative theory. Rio
de Janeiro: IMPA, 2009. Publicações matemáticas.
DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA 1
31
EMENTA: Sistema financeiro: origem e funcionamento; instrumentos financeiros e transações
financeiras; instrumentos de renda fixa; matemática e estatística de portfólios (carteiras de
investimentos); Teoria de Portfólio; definição do ativo livre de risco; composição de carteiras de
investimento: alocação entre ativos com risco e o ativo livre de risco; relação entre risco e
retorno de um ativo; o modelo CAPM; o modelo APT.
BODIE, Z.; KANE, A.; MARCUS, A. Investments; New York: McGraw - Hill, 5th edition, 2002.
BODIE, Z.; KANE, A.; MARCUS, A. Fundamentos de Investimentos. 3ª edição. Porto Alegre:
Bookman, 2000.
FABOZZI, F. Mercados, Análise e Estratégias de Bônus. São Paulo: Qualitymark, 2000.
CNB: Mercado de Capitais; Rio de Janeiro: Campus, 2005.
BREALEY, R.A., MYERS, S. C. & ALLEN, F. Principles of Corporate Finance. 8th edition, Mc Graw
Hill – Irwin, 2006.
BRIGHAM, E. F. & EHRHARDT M.C. Financial Management – Theory and Pratice. 11ª edição.
South-Western, Thomson Learning, 2005.
ROSS, S.; WESTERFIELD, R. e JAFFE, J. Administração Financeira (Corporate Finance). São Paulo:
Atlas, 2002.
DAMODARAN, A. Investment Valuation. New York: Wiley, 2002.
DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAS
EMENTA: Fundamentos da gestão de RH; evolução histórica da gestão de RH: do enfoque tático
ao estratégico; abordagem estratégica à gestão de RH; as funções de recursos humanos – a
visão sistêmica; planejamento estratégico; planejamento organizacional; modelo integrado de
planejamento organizacional e de recursos humanos; planejamento de carreira e cargos;
recrutamento e seleção: métodos, instrumentos e restrições; a visão estratégica do
recrutamento e seleção; desenvolvimento de recursos humanos, Treinamento e
Desenvolvimento de RH no contexto das organizações; o trinômio Educação Formal,
Treinamento e Desenvolvimento de RH; fases do Programa de Treinamento e Desenvolvimento
de RH (levantamento de necessidades, implementação e avaliação); estratégias de ensino
(aprendizagem); desenvolvimento gerencial e desenvolvimento organizacional; reconhecimento
e recompensa; avaliação de desempenho: principais métodos; remuneração e benefícios:
tipologias básicas; tendências atuais.
HANASHIRO, Darcy; TEIXEIRA, Maria E ZACCARELLI, Laura. Gestão do Fator Humano: Uma visão
Baseada nos Stakeholders. 2ª edição. São Paulo: Saraiva, 2008.
MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos - do operacional ao estratégico. 14ª
edição. São Paulo: Saraiva, 2011.
MARRAS, Jean Pierre. Gestão estratégica de pessoas-conceitos e tendências. 1ª edição. São
Paulo: Editora Saraiva, 2010.
BOHLANDER, George; SNELL, Scott e SHERMAN, Arthur. Administração de Recursos Humanos.
São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.
BOOG, GUSTAVO G. (Coord.). Manual de Treinamento e Desenvolvimento ABTD. São Paulo:
MAKRON Books, 1994.
32
CARVALHO, Antônio Vieira de e SERAFIM, Oziléa Clen Gomes. Administração de Recursos
Humanos. Vol. II – São Paulo: Pioneira, 1995.
DESSLER, Gary. Administração de Recursos Humanos. 2ª edição. São Paulo: Prentice Hall, 2003.
DRUCKER, Peter F. (Fundation). O Líder do Futuro. 9ª edição. São Paulo: Futura, 1996.
FLANNERY, Thomas P., HOFRICHTER, David e PLATTEN, Paul E. Pessoas, Desempenho e Salários:
As Mudanças na Forma de Remuneração nas Empresas. São Paulo: Futura, 1997.
FLEURY, MARIA TEREZA (org.). As Pessoas na Organização. São Paulo: Gente, 2002.
DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
EMENTA: Conceitos básicos; hardware e software; gerenciamento de dados; telecomunicações
e redes; sistemas empresariais; a organização baseada em TI; os sistemas e as organizações;
aquisição de Tecnologia da Informação; segurança e controle.
TURBAN, E.; RAINER JR., R.K.; POTTER, R.E. Administração de tecnologia da informação: teoria e
prática. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
REZENDE, D.A.; ABREU, A.F. Tecnologia da informação aplicada a sistemas de informações
empresariais: o papel estratégico da informação e dos sistemas de informação nas empresas. 4ª
MELO, I. S., Administração de Sistemas de Informação. São Paulo: Thomson Pioneira, 2002.
BATISTA, Emerson de O. Sistemas de Informação - O Uso Consciente da Tecnologia para o Gerenciamento.
São Paulo: Editora Saraiva, 2005 .
O´BRIEN, J. A. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da Internet. 2ª edição. São
LAUDON, K. C.; LAUDON, J. P. Sistemas de informação gerenciais: Administrando a empresa
digital. 5ª edição. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.
STAIR, R.M. Princípios de sistemas de informação: uma abordagem gerencial. 6ª edição. Rio de
Janeiro: Thomson Pioneira, 2005.
REZENDE, D.A. Sistemas de informações organizacionais: guia prático para projetos em cursos de
administração, contabilidade e informática. São Paulo: Atlas, 2005.
DISCIPLINA: MARKETING 1
EMENTA: O conceito de marketing; o conceito de valor; o escopo do marketing; as relações
entre marketing, mercados, organizações e consumidores; análise do mercado; sistemas de
informação de marketing; segmentação de mercados; posicionamento de produtos; cultura e
consumo; consumo e sociedade; psicologia do consumo.
BAKER, M. L. Administração de Marketing. Rio de Janeiro: Campus, 5ª edição. 2005.
KOTLER, Philip e KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12ª edição. São Paulo :
Pearson Prentice Hall, 2006.
NARESH K, Malhotra. Pesquisa de Marketing. 4ª edição, 2006.
DENZIN, Norman K. e LINCOLN, Yvonna S. (orgs.). O Planejamento da Pesquisa Qualitativa.
Teorias e Abordagens. 2ª edição, 2006
FARRIS, Paul W.; BENDLE, Neil T., PFEIFER, Phillip E. e REIBSTEIN, David J. Métricas de Marketing.
Mais de 50 métricas que todo o executivo deve dominar, 2007.
33
HAWKINS, Del I.; MOTHERSBAUGH, David L; BEST, Roger J. Comportamento do consumidor.
Tradução Cláudia Mello Belhassof ; revisão técnica Cecília Mattoso. Rio de Janeiro :
Campus/Elsevier, 2007.
KOTLER, Philip e ARMSTRONG, Gary. Princípios de Marketing. 12ª edição. Tradução: Cristina
Yamagami. São Paulo : Pearson, 2008.
PETER, J. Paul e OLSON, Jerry C. Comportamento do Consumidor e Estratégia de Marketing. 8ª
edição, 2009.
SOLOMON, Michael R. O comportamento do consumidor - Comprando, possuindo e sendo, 9ª
edição, 2011.
DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO DE OPERAÇÕES
EMENTA: Estratégia de produção: as diversas formas de organizar a produção para atender a
demanda e ser competitivo; projeto de produtos e serviços: criação e melhora de produtos e
serviços; sistemas de produção: arranjo físico e fluxos produtivos; arranjos produtivos: produção
artesanal, produção em massa e produção enxuta; ergonomia; estudo de tempos e
movimentos; planejamento da produção: planejamento de capacidade, agregado, plano, mestre
de produção e sequenciamento; planejamento e controle de projetos; gestão de Logística e
Operações.
SLACK, Nigel; CHAMBERS,Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da Produção. 2ª edição,
Editora Atlas, 2002.
DAVIS, M.; AQUILANO, N & CHASE, R. Fundamentos da Administração da Produção. Bookman,
2000.
GAITHER, Norman. Administração da Produção e Operações. 8ª. edição. São Paulo: Thomson
Pioneira, 2001
CORRÊA, Henrique L.. Administração da Produção e Operações: Manufatura e Serviços. 1ª
edição. São Paulo: Atlas, 2004
SLACKS, Nigel e outros. Administração da produção. 2ª edição. São Paulo: Atlas, 2002.
LACOMBE, F.J.M.; HEILBORN, G.L.J. Administração: princípios e tendências. 1ª edição. São Paulo:
Saraiva, 2003.
MONTANA, Patrick J. Administração. 2ª edição. São Paulo: Saraiva, 2003.
BALLOU, Ronald H. Logística Empresarial, Tradução Hugo T. Y. Yoshizaki. São Paulo: Atlas, 1993.
6º PERÍODO
DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA 2
EMENTA: Financiamento das empresas; os determinantes da política de financiamento,
dividendos e de investimento das empresas; os métodos usados na avaliação de empresas;
otimização de valor das empresas.
BRIGHAM, E. F. & EHRHARDT M.C. Financial Management – Theory and Pratice. 11ª edição.
South-Western, Thomson Learning, 2005.
ROSS, S.; WESTERFIELD, R. e JAFFE, J. Administração Financeira (Corporate Finance). São Paulo:
Atlas, 2002.
34
DAMODARAN, A. Investment Valuation. New York: Wiley, 2002.
Jornal Valor Econômico (website: www.valoronline.com.br).
Revista Capital Aberto.
The Economist (website: www.economist.com).
DISCIPLINA: PESQUISA OPERACIONAL 1
EMENTA: Introdução à Modelagem Matemática em Planilhas Eletrônicas; utilização de planilhas
eletrônicas como ferramentas de apoio à decisão; aplicações reais: discussão de problemas
aplicados à programação linear nas áreas de logística, produção, finanças, recursos humanos e
marketing; Programação Linear e o método Simplex: discutir o problema de Programação
Matemática e, em especial, o de Programação Linear e sua resolução gráfica, analítica e através
de planilhas eletrônicas; discutir a interpretação econômica do problema dual e os teoremas da
folga complementar; Programação Inteira e problemas em Redes; Programação Não Linear:
discutir as diferenças entre os tipos de Programação matemática e suas aplicações.
COLIN, Emerson C. Pesquisa Operacional – 170 aplicações em Estratégia, Finanças, Logística,
produção, Marketing e Vendas. Rio de Janeiro: LTC Editora Ltda, 2007.
LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa Operacional na Tomada de Decisões. 2ª edição, Editora Rio
de Janeiro: Campus, 2004.
TAHA, Hamdy A. Pesquisa Operacional. 8ª edição. Prentice Hall do Brasil, 2008. .
BELCHIOR, P.G.O. Técnicas de Avaliação e Revisão de Projetos. Tecnoprint Gráfica S.A. São
Paulo, 1974.
BRONSON, Richard. Pesquisa Operacional. Rio de Janeiro: Editora McGraw-Hill. 1994.
EPPEN, G. D. e GOULD, F. J. Introductory Management Science. University of Chicago. PrenticeHall, New Jersey. 1994. .(Não entendi o que está faltando citar aqui)
FITZSIMMONS, A. J. e FITZSIMMONS M. J. Administração de serviços. 2ª edição. Bookman. Porto
Alegre, 2000. (Não entendi o que está faltando citar aqui)
MOREIRA, Daniel A. Introdução a Administração da Produção e Operações. São Paulo: Pioneira,
1998.(mesmo com a correção vi que era assim mesmo que estava sendo citado. Mais alguma
coisa aqui?
SHAMBLIN, James e G.T. Stevens Jr. Pesquisa Operacional - Uma Abordagem Básica. Tradução
de Carlos Roberto Vieira de Araujo. Editora Atlas S.A. São Paulo, 1979.
DISCIPLINA: LOGÍSTICA EMPRESARIAL
EMENTA: Logística empresarial e o seu papel diante da economia globalizada; análise da função
logística, com base na cadeia de suprimento, da infraestrutura logística, da tecnologia e das
pessoas envolvidas; principais atividades da logística empresarial e sua aplicabilidade nas
organizações por meio de técnicas e procedimentos específicos.
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: planejamento, organização e logística
empresarial. Porto Alegre: Bookman, 4ª edição, 2001.
35
BOWERSOX, D. J. e CLOSS, D. J. Logística empresarial: o processo de integração da cadeia de
suprimento. São Paulo: Atlas, 2001.
SLACK, Nigel; CHAMBERS,Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da Produção. 2ª edição. São
Paulo: ATLAS, 2002.
BALLOU, Ronald H. Logística Empresarial, Tradução Hugo T. Y. Yoshizaki. São Paulo: Atlas,
1993.DAVIS, M.; AQUILANO, N & Chase, R. Fundamentos da Administração da Produção:
Bookman, 2000.
BOWERSOX, Donald J.; CLOSS, David J.; COOPER, M. Bixby. Gestão Logística de Cadeias de
suprimento. Porto Alegre: Bookman Editora, 2006.
CHOPRA, Sunil e MEINDL, P. Gerenciamento da cadeia de suprimentos –
estratégia, planejamento e operação. São Paulo: Prentice Hall, 2003.
SIMCHI-LEVI, David; KAMINSKY, P.; SIMCHI-LEVI, E. Cadeia de suprimentos – projeto e gestão.
Porto Alegre: Bookman Companhia Editor, 2003.
DISCIPLINA: MARKETING 2
EMENTA: Composto mercadológico; produto (marcas, ciclo de vida, novos produtos) e serviços;
praça (canais, varejo, atacado e e-commerce); promoção (propaganda, promoção de vendas,
relações públicas, marketing direto, força de vendas); preço (estratégias e ferramentas); plano
de marketing.
BAKER, M. Administração de Marketing. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
KOTLER, P. Administração de Marketing. 10ª edição. São Paulo: Pearson, 2000.
KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de marketing. 12ª edição. São Paulo: Pearson. 2006.
BORDEN, N. H. The Concept of the Marketing Mix, Journal of Advertising Research, v. 4, p. 2-7,
1964.
CHURCHILL, Gilbert A.; PETER, J. Paul. Marketing: criando valor para o cliente. São Paulo:
Saraiva, 2000.
COBRA, Marcos. Marketing Básico; uma perspectiva brasileira. 4ª edição. São Paulo: Atlas, 1997.
DIAS, Sergio R. (org) Gestão de Marketing. 1ª edição. São Paulo: Editora Saraiva, 2003.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin L. Administração de Marketing. 12ª edição. São Paulo: Pearson
URDAN, Flávio T. e URDAN, André T. Gestão do Composto de Marketing. São Paulo: Atlas, 2006.
DISCIPLINA: EMPREENDEDORISM0
EMENTA: Pontos conceituais do estudo do empreendedorismo (e intra-empreendedorismo); a
realidade dos pequenos negócios no Brasil (micro, pequenas e médias empresas – MPMEs);
debates de casos reais de empreendedores (brasileiros e estrangeiros) de sucesso e relação com
a teoria subjacente à disciplina; aplicação de conceitos centrais da disciplina na (re)estruturação
de uma empresa; estímulo à motivação e à capacidade empreendedora dos alunos.
HISRICH, Robert D.; PETERS, Michael P. Empreendedorismo. Porto Alegre: Bookman, 2004.
36
PRAHALAD, C.K. A Riqueza na Base da Pirâmide: Como Erradicar a Pobreza com o Lucro. Porto
Alegre: Bookman, 2005.
SCHUMPETER, Joseph A. Teoria do Desenvolvimento Econômico. México: Fundo de Cultura
Econômica, 1957.
BANCO MUNDIAL. Doing Business no Brasil 2007. São Paulo: Grupo Banco Mundial, 2007.
CALDEIRA, Jorge. Mauá: Empresário do Império. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
SEBRAE. Fatores Condicionantes e Taxa de Mortalidade de Empresas no Brasil. Brasília: Sebrae,
2004.
TAVOLARO, Douglas. O Bispo: A História Revelada de Edir Macedo. São Paulo: Larousse do Brasil,
2007.
YUNUS, Muhammad. O Banqueiro dos Pobres. São Paulo: Ática, 2000.
DISCIPLINA: FILOSOFIA, MÉTODOS E ÉTICA
EMENTA: Iniciação à filosofia: da consciência mítica à consciência racional; o contexto histórico
de surgimento da filosofia; pequeno histórico de questões e principais âmbitos do pensamento
filosófico: verdade, princípios, justiça; lógica, ética, política etc.; o pensamento socrático e a
instituição da consciência moral individual; dialética socrático-platônica e a tentativa de
fundamentação teórica do bem; o método de Descartes e o caráter científico–filosófico da
modernidade; as principais correntes éticas do pensamento filosófico; ética como reflexão
filosófica sobre a moral; a ética aplicada à gestão; Kant e a ética do Dever; o utilitarismo e a
crítica ao absolutismo ético; o relativismo e o pluralismo; a crise moral nas organizações; os
principais dilemas éticos da gestão contemporânea; a argumentação moral nas organizações;
responsabilidade social e responsabilidade moral.
CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1994.
MARCONDES, D. Textos Básicos de Ética – de Platão a Foucault. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.
THIRY-CHERQUES, Hermano Roberto. Ética para executivos. Rio de Janeiro: FGV editora, 2008.
BAUMAN, Z. Modernidade e ambivalência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1999.
BENTHAM, J. Uma Introdução aos princípios da Moral e da Legislação. SP: Abril Cultural, 1979.
(Col. Os Pensadores).
SANTOS, B.S. Introdução a uma ciência pós-moderna. RJ: Graal, 1989.
TUGENDHAT, E. Lições sobre Ética. Petrópolis: Vozes, 1997.
REZENDE, A. (org.). Curso de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1996.
7º PERÍODO
DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO ORÇAMENTÁRIA E CONTROLADORIA
EMENTA: Conceitos fundamentais de contabilidade de custos: objeto de custeio, gasto,
desembolso, custo, despesa, perda, investimento, classificações (ocorrência, objeto de custeio,
volume); introdução aos modelos de mensuração de custos: variável, absorção e baseado em
atividades; análise C-V-L; conceitos fundamentais de planejamento, orçamento, avaliação,
controle; sistemas e tipos de orçamento; orçamento como instrumento de planejamento;
orçamento como contrato de desempenho; elaboração das demonstrações contábeis
projetadas: balanço, resultado, fluxo de caixa; acompanhamento orçamentário e análise das
variações.
37
CARDOSO, Ricardo L.; MÁRIO, POUERI, C.; AQUINO, André C.B. Contabilidade gerencial:
mensuração, monitoramento e controle. São Paulo: Atlas, 2007.
FREZATTI, Fábio. Orçamento empresarial: planejamento e controle empresarial. 5ª edição. São
Paulo: Atlas, 2009.
WELSCH, Glenn A. Orçamento empresarial. 4ª edição (20ª. reimpressão). Editora Atlas, São
Paulo, 1983.
GARCIA, Alexandre Sanches. Introdução À Controladoria - Instrumentos Básicos de Controle de
Gestão das Empresas. São Paulo: Editora ATLAS, 2010.
KAPLAN, Robert S.; NORTON, David P. A estratégia em ação. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e
práticas. 24ª edição. São Paulo: Atlas, 2007.
REGINATO, Luciane; Nascimento, AUSTER Moreira Controladoria - Um Enfoque na Eficácia
Organizacional - 2ª Ed. São Paulo: Editora ATLAS, 2006.
SCHMIDT, Paulo; SANTOS, José Luiz dos. Fundamentos de controladoria. São Paulo: Atlas, 2006.
(Coleção resumos de contabilidade; v.17).
DISCIPLINA: PESQUISA OPERACIONAL 2
EMENTA: Introdução à simulação; modelos estatísticos em simulação; geração de números
aleatórios; geração de variáveis aleatórias; método Monte Carlo; uso de planilhas eletrônicas e
suplementos em simulação; modelagem de dados de entrada; verificação e validação de
modelos; dimensionamento de corridas e análise de resultados; aplicações de simulação em
administração (estudo de casos em: planejamento financeiro, administração de projetos);
simulacão de um orçamento de Caixa; modelagem da participação de mercado; simulação de
modelos de estoque; simulação de Filas.
CHWIF, L.; MEDINA, A.C. Modelagem e simulação de eventos discretos: teoria e aplicações. 2ª
edição. São Paulo, Editora dos Autores, 2007.
CORRAR, Luiz J. e THEÓPHILO, Carlos Renato (organizadores). Pesquisa Operacional para Decisão
em Contabilidade e Administração. 2ª edição. São Paulo: Atlas, 2008.
WINSTON, W. Simulation Modeling using @Risk. Duxbury, 2001.
BANKS, J; Carson, J; BARRY, N; NICOL, David. Discrete-Event System Simulation. 3ª. edição.
Upper Saddle River: Prentice-Hall, 2001.
CORREA, H. L. e CORREA, C. A. Administração da Produção e Operações. 2ª edição. São Paulo:
Atlas, 2008
CHASE, R. B., JACOBS, F. R e AQUILANO, N. J Administração da Produção e Operações, 11ª
edição. São Paulo: McGraw-Hill, 2006.
MOORE; Weatherford. Tomada de Decisão em Administração com Planilhas Eletrônicas.
Bookman, 2005
RAGSDALE, Cliff. Spreadsheet Modeling & Decision Analysis. 4ª edição. Thomson, 2004.
DISCIPLINA: MODELAGEM E ACOMPANHAMENTO DE PROJETOS
EMENTA: Histórico e conceituação; a importância e os benefícios do gerenciamento de projetos;
planejamento estratégico e gestão de projetos; organizações e projetos; estrutura e
38
metodologias de gerenciamento de projetos; monitoramento e controle; escritório de projetos;
práticas de gerenciamento de projetos no Brasil.
DINSMORE, Paul; CAVALIERi, Adriane. Como se tornar um profissional em gerenciamento de
projetos: livro-base de “Preparação para Certificação PMP – Project Management”. Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2009.
GIDO, J.; CLEMENTS, J.P. Gestão de Projetos. São Paulo: Cengage Learning, 2009.
GRAY, Clifford; LARSON, Erik. Gerenciamento de projetos: o processo gerencial. São Paulo:
McGraw-Hill, 2009.
KEZNER, Harold. Gestão de projetos – as melhores práticas. Editora Bookman, 2006.
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Administração de Projetos. Rio de Janeiro: Editora Atlas,
2008.
MOREIRA, Mauricio; BERNARDES, Silva. Microsoft Project 2007: gestão e desenvolvimento de
projetos. São Paulo: Érica, 2009.
PMI/RJ. (Project Management Institute, seção Rio de Janeiro) Estudo de benchmarking em
gerenciamento de projetos Brasil 2008. Rio de Janeiro, 2008.
RABECHINI Jr., R. e CARVALHO, M.M. (Org) Gerenciamento de Projetos na Pratica: casos
brasileiros. São Paulo: Atlas, 2006.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DE PESQUISA
EMENTA: Natureza da pesquisa: descrição e análise do processo de pesquisa e seus tipos,
tratando principalmente das questões relativas ao risco de obtenção e tratamento de
informações pouco fidedignas; gerência da pesquisa: fornecimento de informações básicas
sobre a organização e condução das atividades referentes à investigação social; definição do
processo de pesquisa: definição dos parâmetros básicos, objetivos e limites das investigações,
levando à elaboração do projeto conceitual da pesquisa; estruturação da pesquisa:
transformação do projeto conceitual em projeto técnico da pesquisa – operacionalização das
definições estabelecidas anteriormente (hipóteses, amostragem, estruturação da técnica de
coleta de dados etc.); realização da pesquisa: organização do trabalho de campo e realização das
análises e conclusões – tendo como consequência o relatório final da pesquisa.
CHALMERS, A. O que é a ciência, afinal? São Paulo: Brasiliense, 2000.
KUHN, T. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Editora Perspectiva, 2003.
VERGARA, S. C. Métodos de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas, 2005.
BAUER, M.; GASKELL, G. Pesquisa Qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático.
Petrópolis: Vozes, 2002.
COOPER, D. R.; SCHINDLER, P. S. Métodos de pesquisa em administração. Porto Alegre:
Bookman, 2003.
GIL, A. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2009.
McCRACKEN, G. The long interview. Newsbury Park: Sage, 1988.
YIN, R. Estudo de caso: planejamento e método. 2ª edição. Porto Alegre: Bookman, 2001.
8º PERÍODO
DISCIPLINA: NEGÓCIOS INTERNACIONAIS
39
EMENTA: Abordagens teóricas de negócios internacionais; perspectivas contemporâneas da
economia política internacional; globalização, mudanças estruturais e governabilidade; sistemas
nacionais de economia política; integração regional: NAFTA, União Europeia e Mercosul;
negócios nos mercados emergentes; estratégias de internacionalização: investimentos diretos;
relação governo-empresa: modelos de barganha; aspectos culturais, ambientais e sociais dos
negócios internacionais.
FLEURY, Afonso; FLEURY, Maria Tereza L. (org.). Internacionalização e os Países Emergentes. São
Paulo: Atlas, 2007
GILPN, Robert. O Desafio do Capitalismo Global: a Economia Mundial no Século XXI. Rio de
Janeiro: Record, 2004.
GUEDES, Ana Lucia. Negócios Internacionais. São Paulo: Thomson, 2007
BARROS, Octavio; GIAMBIAGI, Fabio (orgs.). Brasil Globalizado: o Brasil em um Mundo
Surpreendente. Rio de Janeiro: Campus Elsevier, 2008
GUEDES, A. L. M. Negócios Internacionais e Gestão Internacional: Evolução do Campo Teórico.
In Moacir de Miranda Oliveira Jr. (Org.). Multinacionais Brasileiras: Estratégias na
Internacionalização de Empresas. São Paulo: Bookman, 2010, p. 21-38.
KRUGMAN, Paul; OBSTFELD, Maurice. Economia Internacional: Teoria e Política. São Paulo:
Pearson, 2009.
MAIA, Jayme de Mariz. Economia Internacional e Comércio Exterior. Atlas, 8ª edição. São Paulo,
2003.
REZA, G. A. Ilusão de Acesso: o Modelo ALCA. Contexto Internacional, 24 (2), p. 363-395. Rio de
Janeiro, 2002.
DISCIPLINA: TÓPICOS ESPECIAIS EM ADMINISTRAÇÃO
EMENTA: Discussão de temas e conteúdos que indiquem o estado da arte na área de
administração; complementação da formação discente; debates de temas que transversalizam a
formação discente.
A ser indicada em função do tema a ser desenvolvido.
A ser indicada em função do tema a ser desenvolvido.
5.6.6 Disciplinas eletivas
DISCIPLINA: LIBRAS – 60 h
EMENTA:
DISCIPLINA: ANÁLISE MULTIVARIADA APLICADA À ADMINISTRAÇÃO – 60h
40
EMENTA: Modelos de Regressão Linear Múltipla; análise de risco de crédito e probabilidade de
abandono voluntário de clientes (churning); mensuração de atributos não observáveis;
segmentação de mercado; definição de atributos do produto.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANHA, F. E.; ZAMBALDI, F. Análise Fatorial em Administração. São Paulo: Cengage Learning,
2008.
LAREDO, A. Análise de Agrupamentos. A ser publicado. 2007.
MALHOTRA, Naresh K. pesquisa de Marketing: Uma orientação aplicada. São Paulo:
Bookman, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARTHOLOMEW, D.J. The Analys s and Interpretation of Multivariate Data for Soc al Scientists.
Chapman & Hall, 2002.
BOLFARINE, H.; BUSSAB, W. Elementos de Amostragem. São Paulo: Edgard Blücher, 2005.
BUSSAB; W.O.; ANDRADE, D.F.; MIAZAKI, E. Análise de Agrupamentos. São Paulo: IMEUSP, 1990.
CORRAR, Lu z J.; PAULO, Edilson; DIAS FILHO, J. M. Análise Multivariada. Editora Atlas, 2007.
GUJARATI, Damodar. Econometria básica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
HAIR. J.; ANDERSON R.; TATHAM R.; BLACK W. Análise Multivariada de Dados. Porto Alegre:
Bookman, 2009.
JOHNSON, R chard A.; WICHERN, Dean W. Applied Multivariate Statistical Analysis. New
Jersey: Prent ce Hall, 2007.
LEHMAN, Donald R.; GUPTA, S.; STECKEL, J.H. Marketing Research. Addison-Wesley, 1998.
NEWBOLD, P. Statistics for Business and Economics. Prentice Hall: 1995.
DISCIPLINA: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NAS ORGANIZAÇÕES– 60h
EMENTA: Bases teórico-críticas para a construção de cenários e visões de futuro: sociedade em
rede, sociedade do conhecimento, pós-industrialismo, pós-fordismo, pós-modernidade e
cibercultura. Aprendizagem organizacional e organizações de aprendizagem. Gestão do
conhecimento. Gestão de competências. Educação corporativa. Planejamento de soluções de
conhecimento, aprendizagem e desenvolvimento.
ANTONELLO, C.S.; Godoy, A.S. Aprendizagem organizacional no Brasil. Porto Alegre: Bookman,
2011.
BOOG, G. Manual de treinamento e desenvolvimento ABTD. 2.ed. São Paulo: Makron Books,
1994.
CARBONE, P.P. et al. Gestão por competências e gestão do conhecimento. 2.ed. Rio de Janeiro:
FGV, 2006. Cap. 2 a 4
EASTERBY-SMITH, M.; BURGOYNE, J.; ARAÚJO, L. Aprendizagem organizacional e organizações
de aprendizagem: desenvolvimento na teoria e na prática. São Paulo: Atlas, 2001.
KUMAR, K. Da sociedade pós-industrial à sociedade pós-moderna: novas teorias sobre o mundo
contemporâneo. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Ed.34, 1999.
MORGAN, G. Imagens da organização. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2002. Cap. 4 e 8
PACHECO, L. et al. Capacitação e desenvolvimento de pessoas. Rio de Janeiro: FGV, 2006.
ABBAD, G.; Borges-Andrade, J. Aprendizagem humana em organizações de trabalho. In:
ZANELLI, J.C.; BORGES-ANDRADE, J.; BASTOS, A.V.B. (orgs.). Psicologia, organizações e trabalho
no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2004.
41
BASTOS, A.V.B. Cognição e ação nas organizações. In: Davel, E.; Vergara, S.C. Gestão com
pessoas e subjetividade. São Paulo: Atlas, 2001.
DESJOURS, C. A banalização da injustiça social. 5.ed. Rio de Janeiro: FGV, 2003.
SOUZA, Y.S. Organizações de aprendizagem ou aprendizagem organizacional. RAE-eletrônica, v.
3, n. 1, Art. 5, jan./jun. 2004. Disponível em:
http://www.rae.com.br/eletronica/index.cfm?FuseAction=Artigo&ID=1812&Secao=ORGANIZ
A&Volume=3&Numero=1&Ano=2004 Acesso em: 07/09/2007
DISCIPLINA INGLÊS: BRAZIL’S FOREIGN POLICY AND DEFENSE POLICY – 60h
EMENTA: This course aims to provide undergraduate students with an introductory debate on
some of the key issues of Brazil’s foreign policy and defense policy. While the course will focus
mostly on the country’s current international relations, some of the readings will also delve into
Brazil’s diplomatic and military history. In addition, a few classes will be devoted to examining
the foreign and defense policy making process.
As for Brazil’s foreign policy, the topics to be covered are the following: Brazilian-American
relations, Brazil’s policy towards South America and Latin America, Brazilian-European relations,
Brazil and the BRICS, Brazil and the IBSA Group, Sino-Brazilian Relations, trade policy, and the
role of presidents, Itamaraty (Brazil’s Foreign Ministry) and Congress in foreign policy. Regarding
defense policy, the issues will be Brazil’s grand strategy, security cooperation and competition in
South America, Brazil’s military spending, Brazil’s alliance with the US in the Second World War
and the Cold War, Brazil’s military industry, and the politics of civil-military relations.
ARMIJO, Leslie Elliott, and Christine A. Kearney. “Does Democratization Alter the Policy Process?
Trade Policymaking in Brazil.” Democratization 15 (5): 991-1117. 2008.
BITENCOURT, Luis, and COSTA VAZ, Alcides. “Brazilian Strategic Culture.” Applied Research
Center, Florida International University. 2009.
BRANDS, Hal. “Dilemmas of Brazilian Grand Strategy.” Strategic Studies Institute, U.S. Army War
College. 2010.
BURGES, Sean. “Consensual Hegemony: Theorizing Brazilian Foreign Policy after the Cold War.”
International Relations 22 (1): 65-84. 2008.
DINIZ, Simone, and RIBEIRO, Cláudio O.. “The role of the Brazilian Congress in foreign policy: An
empirical contribution to the debate.” Brazilian Political Science Review 2 (2): 10-38. 2008.
BETHELL, Leslie. “Brazil and ‘Latin America’.” Journal of Latin American Studies 42: 457-485.
2010.
BURGES, Sean. “Auto-Estima in Brazil.” International Journal 60 (3): 1133-1151.
___________. 2005b. “Bounded by the Reality of Trade: Practical Limits to a South American
Region.” Cambridge Review of International Affairs 18 (3): 437-454. 2005a.
_____________. “Brazilian Leadership in South America during the Cardoso Era.”
______________. “Building a Global Southern Coalition: The competing approaches of Brazil’s
Lula and Venezuela’s Chávez.” Third World Quarterly 28 (7): 1343-1358. 2007.
Bulletin of Latin American Research 25 (1): 23-42. 2006.
CASON, Jeffrey, and POWER, Timothy J.. “Presidentialization, Pluralization, and the Rollback of
Itamaraty: Explaining Change in Brazilian Foreign Policy Making from Cardoso to Lula.”
International Political Science Review 30 (2): 117-140. 2009.
CONCA, Ken. “Technology, the Military, and Democracy in Brazil.” Journal of Interamerican
Studies and World Affairs 34 (1): 141-177. 1992.
42
FLEMES, Daniel. “India, Brazil and South Africa (IBSA) in the New Global Order: Interests,
Strategies and Values of the Emerging Coalition.” International Studies 46 (4): 401-421. 2011.
_____________. “Brazil’s Defence Cooperation: Between Dominant Armed Services and Marked
Bilateralism.” Institute for Iberoamerican Studies, Hamburg, (Arbeitspapiere des IIK, No. 20).
2004.
____________. “Brazilian Foreign Policy in the Changing World Order.” South African Journal of
International Affairs 16(2): 161-182. 2009.
GANZERT, Frederic W. The Baron Do Rio-Branco, Joaquim Nabuco, and the Growth of BrazilianAmerican Friendship, 1900-1910. The Hispanic American Historical Review 22 (3): 432-451.
1942.
GÓMEZ MERA, Laura. “Explaining Mercosur’s Survival: Strategic Sources of Argentine–Brazilian
Convergence.” Journal of Latin American Studies 37 (1): 109-140.
Hurrell, Andrew, and Amrita Narlikar. 2006. “A New Politics of Confrontation? Brazil and India in
Multilateral Trade Negotiations.” Global Society 20 (4): 415-433. 2005.
GARDINI, Gian Luca. Executive-Legislature Relations in Foreign Policy: A Case Study in Incipient
Regional Integration. Bulletin of Latin American Research 29 (2): 224-237. 2009.
HAKIM, Peter. “Why the US and Brazil Can’t Get Along: A Story of Turf, Ideology, and Interests.”
Inter-American
Dialogue,
available
at:
http://www.thedialogue.org/page.cfm?pageID=32&pubID=2591. 2011.
HILTON, Stanley. “The United States, Brazil, and the Cold War, 1945-1960: End of the Special
Relationship.” The Journal of American History 68 (3): 599-624. 1981.
_____________. “The Brazilian Military: Changing Strategic Perceptions and the Question of
Mission.” Armed Forces & Society 13 (3): 329-351. 1987.
HUNTER, Wendy. “Politicians against Soldiers: Contesting the Military in Postauthoritarian
Brazil.” Comparative Politics 27 (4): 425-443. 1995.
HURRELL, Andrew. Brazil and the New Global Order. Current History Feb, pp. 60-66. . 2010.
LIMA, Maria Regina S. de, and HIRST, Mônica. “Brazil as an intermediate state and regional
power: action, choice and responsibilities.” International Affairs 82 (1): 21-40. 2006.
MALAMUD, Andrés. “Presidential Diplomacy and the Institutional Underpinnings of Mercosur:
An Empirical Examination.” Latin American Research Review 40 (1): 138-164. 2005.
________________. “A Leader Without Followers? The Growing Divergence Between the
Regional and Global Performance of Brazilian Foreign Policy.” Latin American Politics and Society
53 (3): 1-24. 2011.
MARTINS FILHO, João Roberto. “The Brazilian Armed Forces in the Post-Cold War Era: What Has
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DISCIPLINA: CONSUMO CONSCIENTE E LOGÍSTICA REVERSA – 60h
PRÉ-REQUISITO: Administração de Operações
EMENTA: Estudo da gestão logística reversa, incluindo aspectos gerais e específicos relacionados
aos canais reversos nas cadeias de suprimentos, as quais caracterizam o atual ambiente
competitivo de mercado. Logística como conceito gerencial relevante para a competitividade.
Novas oportunidades de negócios decorrentes do crescimento da LR. Fundamentos da LR.
Fatores motivadores para o desenvolvimento e implementação dos processos reversos. Gestão
dos Fluxos reversos de pós venda e de pós consumo. Gestão de cadeias de suprimentos e fluxos
reversos. Barreiras e problemas associados ao planejamento, à implementação e ao controle
das estratégias de LR. Como enfrentar as dificuldades. Visão Geral da LR no Brasil e no mundo.
Novas exigências dos perfis dos consumidores, novos comportamentos de consumo.
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: planejamento, organização e logística
empresarial. Porto Alegre: Bookman, 4ª edição, 2001.
BOWERSOX, D. J. e CLOSS, D. J. Logística empresarial: o processo de integração da cadeia de
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Quality Mark, 2005.
NOME DA DISCIPLINA: CONTABILIDADE DE CUSTOS – 60h
PRÉ-REQUISITO: Introdução a Contabilidade
EMENTA: Evolução e objetivos da contabilidade de custos: financeiros, gerenciais e estratégicos.
Conceitos fundamentais de contabilidade de custos: terminologia básica, classificação dos
gastos, objeto de custeio e princípios contábeis aplicados a custos. Métodos de custeio e
critérios passíveis de utilização legal para mensuração de estoques e apuração de resultados.
Principais métodos de custeio: absorção, baseado em atividades, variável, direto, meta e
comparação entre os métodos. Uso das informações de custos para tomada de decisão: análise
das relações custo-volume-lucro, ponto de equilíbrio, margem de contribuição em condições de
restrição, decisões de produzir ou comprar, descontinuar produtos. Introdução à formação e
gestão de preços de venda. Sistemas de mensuração de custos contábeis e gerenciais.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 10ª ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MARTINS, Eliseu; ROCHA, Wellington. Contabilidade de custos: Livro de exercícios. 10ª ed. São
Paulo: Atlas, 2010.
GUERREIRO, Reinaldo. Gestão do lucro. São Paulo: Atlas, 2006.
HANSEN, Don; MOWEN, Marianne. Gestão de Custos: Contabilidade e Controle. São Paulo:
Pioneira Thomson Learning, 2001.
LEONE, George S. G.; LEONE, Rodrigo J.G. Curso de contabilidade de custos. 4. ed. São Paulo:
Atlas, 2010.
JOHNSON, H. Thomas; KAPLAN, Robert S. Contabilidade gerencial: a restauração da relevância
da contabilidade nas empresas. Rio de Janeiro: Campus, 1993.
SOUZA, Marcos A. de; DIEHL, Carlos A. Gestão de custos: uma abordagem integrada entre
contabilidade, engenharia e administração. São Paulo:Atlas,2009.
CARDOSO, Ricardo L.; MÁRIO, Poueri C.; AQUINO, André C. B. Contabilidade gerencial:
mensuração, monitoramento e incentivos. São Paulo: Atlas, 2007.
DISCIPLINA INGLÊS: CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY – 60h
EMENTA: The historical construction of corporate social responsibility. Multiple theories and
approaches of CSR. Organizational policies and practices concerning CSR
BANERJEE, S. Corporate Social Responsibility: The Good, the bad, and the Ugly.Cheltenham:
Elgar. 2007.
BARTLEY, T.; SMITH, S Structuring Transnational Fields of Governance: Network Evolution and
Boundary Setting in the World of Standards. Working paper, Departmentof Sociology, Indiana
University. 2008.
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NOME DA DISCIPLINA: DERIVATIVOS – 60h
PRÉ-REQUISITOS: Administração Financeira II, Estatística II e Cálculo III
EMENTA: Mercado de Derivativos: Opções, Futuros, Termos, Swaps, CDS e Valor em Risco.
HULL, J. Opções, Futuros E Outros Derivativos. 4ta Edição, São Paulo: BM&F.
HULL, J. Options, Futures and Other Derivatives. Pretince Hall. 7 th Edition. Old Tappan, NJ,
U.S.A. 2008
HULL, J. Options, Futures and Other Derivatives. Pretince Hall. 8 th Edition. Old Tappan, NJ,
U.S.A. 2011.
BESADA, Otavio et al., Mercado de Derivativos no Brasil. São Paulo: Editora Record, 2005.
DISCIPLINA: DESAFIOS BRASILEIROS PARA A SUSTENTABILIDADE – 60h
EMENTA: As modificações recentes da legislação ambiental brasileira e seu impacto nas
atividades produtivas do País, somadas à realização de Conferência da Organização das Nações
Unidas Rio Mais 20, em 2012, no Rio de Janeiro, serão objeto de estudo desta disciplina, que
tem por escopo fornecer as condições do exercício de crítica e participação aos alunos. A
perspectiva de seu oferecimento é a ampliação das competências relacionais e interdisciplinares
inerentes às questões ambientais essenciais.
ALMEIDA, Fernando. Os desafios da sustentabilidade: uma ruptura urgente. 2ª. Ed. Rio de
Janeiro, Elsevier, 2007.
BARBIERI, José Carlos. Gestão ambiental empresarial. 2a edição. Ed.Saraiva, 2007.
FIORILLO, Celso Antonio Pacheco. Curso de Direito Ambiental Brasileiro. 12ª edição, São Paulo:
Saraiva, 2011.
LAGO, André Aranha Corrêa. Estocolmo, Rio, Joanesburgo: o Brasil e as três
conferênciasambientais das Nações Unidas. Brasília: Instituto Rio Branco, 2007.
SAMPAIO, Rômulo Silveira da Rocha. Direito ambiental: doutrina e casos práticos. Rio de Janeiro:
Elsevier, FGV, 2011.
VARELLA, Marcelo Dias. Direito internacional econômico ambiental. Del Rey, 2004. Disponível
em: http://www.marcelodvarella.org/Direito_Internacional_Publico_files/DIEA.pdf.
ASHLEY, Patrícia Almeida. Ética e responsabilidade social nos negócios. 2ª. Ed. São Paulo:
Saraiva, 2005.
BARROS-PLATIAU, Ana Flávia; VARELLA, Marcelo Dias. A efetividade do direito internacional
ambiental. Brasília: Ed. Uniceub, Unitar e UNB, 2009.
CAMARGO (A.); CAPOBIANCO (J.P.R.); OLIVEIRA, (J.A.P.). Meio ambiente Brasil: avanços e
obstáculos pós-Rio-92. 2ª. Ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2004.
DIAMOND, Jared M. Colapso. 3ª. Ed. Rio de Janeiro: Record, 2006.
DINIZ. Nilo, SILVA. Marina, VIANA. Gilney. O desafio da sustentabilidade: um debate
socioambiental no Brasil. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2001.
DUPAS, Gilberto. Meio ambiente e crescimento econômico: tensões estruturais. São Paulo:
Editora UNESP, 2008.
FERRY, Luc. A Nova Ordem Ecológica. Rio de Janeiro: Difel, 2010.
FIORILLO, Celso Antonio Pacheco. Curso de Direito Ambiental Brasileiro. 12ª edição, São Paulo:
Saraiva, 2011.
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desafio de novas relações sociedade-natureza no século XXI. Petrópolis: Editora Vozes, 2006.
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públicas sustentáveis. Belo Horizonte: Fórum, 2011.
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OLIVEIRA, Carina Costa de. Solução de conflitos ambientais no direito internacional. Porto
Alegre: Núria Fabris Ed., 2010.
OLIVEIRA, Carina Costa de; SAMPAIO, Rômulo Silveira da Rocha (Orgs.). A economia verde no
contexto do desenvolvimento sustentável: a governança dos atores públicos e privados. Rio de
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Meio ambiente no Brasil e na América Latina. Brasília: Flacso–Brasil, Editorial Abaré, 2005.
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http://www.ethos.org.br/
http://www.mundosustentavel.com.br/
http://www.pnuma.org/
http://www.planetaverde.org/
http://www.unepfi.org/
http://www.wbcsd.org/home.aspx
DISCIPLINA: FERRAMENTAS OPERACIONAIS DA ADMINISTRAÇÃO – 60h
EMENTA: Gestão de Projetos: do contrato aos produtos; Diagnóstico Organizacional; Estratégias
de gestão organizacional; Gestão Estratégica; Indicadores de Desempenho Organizacional;
Mapeamento de Processos; Desenho de Processos; Gestão por Competência; Organograma:
técnica de elaboração e análise de estruturas organizacionais; Mudança organizacional;
Integração das técnicas e modelos de organização.
Cury, Antonio. Organização e métodos: uma visão holística. 8.ed.rev e ampl; São Paulo: Atlas,
2010.
Kaplan, R.S. e Norton, D. P. A Estratégia em ação: balance scorecard. Rio de Janeiro: Elsevier,
1997.
Norma Nacional Americana, ANSI/PMI 99-001-2004, Um Guia do Conjunto de Conhecimentos
em Gerenciamento de Projetos. 2004.
Araujo, Luis Cesar G. de. Gestão de processos: melhores resultados e excelência organizacional.
São Paulo: Atlas, 2011.
Cruz, Tadeu. Sistemas, Métodos e Processos: administrando organizações por meio de processos
de negócios. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
Drucker, Peter F. (2007) O Gerente Eficaz em Ação. Editor: Livros Téc. e Cient. Editora, 2007.
Swedberg, R. (2000) Max Weber and the Idea of Economic Sociology. Princeton University Press.
(2000). Capítulos 2, 3.
Subirats, J. (1989). Análise de Políticas y Eficácia de la Administración. Madrid: Instituto Nacional
de Administración Publica, 1989.
DISCIPLINA: GESTÃO DA INOVAÇÃO – 60h
EMENTA: Perspectivas sobre tecnologia e inovação (padrões de mudança tecnológica e de
inovação); gestão de capacidades (ou competências) tecnológicas na empresa; gestão da
aprendizagem tecnológica e do conhecimento na empresa; perspectiva de mercado sobre
tecnologia e inovação (o mercado fonte-chave de inovação em produtos e processos); inovação
em produto, modularidade de produtos e coordenação da cadeia de suprimentos; sistemas
nacionais e regionais de inovação tecnológica: fundamentos e experiências internacionais e no
Brasil; gestão da propriedade intelectual; inovação em serviços; cultura, comportamento
corporativo e gestão da tecnologia e inovação.
Cury, Antonio. Organização e métodos: uma visão holística. 8.ed.rev e ampl; São Paulo: Atlas,
2010.
Kaplan, R.S. e Norton, D. P. A Estratégia em ação: balance scorecard. Rio de Janeiro: Elsevier,
1997.
49
Norma Nacional Americana, ANSI/PMI 99-001-2004, Um Guia do Conjunto de Conhecimentos
em Gerenciamento de Projetos. 2004.
Araujo, Luis Cesar G. de. Gestão de processos: melhores resultados e excelência organizacional.
Cruz, Tadeu. Sistemas, Métodos e Processos: administrando organizações por meio de processos
de negócios. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
Drucker, Peter F. (2007) O Gerente Eficaz em Ação. Editor: Livros Téc. e Cient. Editora, 2007.
Swedberg, R. (2000) Max Weber and the Idea of Economic Sociology. Princeton University Press.
(2000). Capítulos 2, 3.
Subirats, J. (1989). Análise de Políticas y Eficácia de la Administración. Madrid: Instituto Nacional
de Administración Publica, 1989.
NOME DA DISCIPLINA: GOVERNANÇA CORPORATIVA – 60h
PRÉ-REQUISITO: a informar
EMENTA: A empresa moderna e a separação entre propriedade e gestão; O problema de
agência; O governo da organização; As origens da governança corporativa; Principais modelos de
governança corporativa; Estruturas de governança corporativa e sistemas de controle externo e
interno;
Risco e gestão da informação; Resultados empíricos das boas práticas de
governança; Estrutura de propriedade e estratégia empresarial; Governança corporativa no
Brasil; Estrutura e funcionamento dos mercados financeiros e de capitais; O papel dos
investidores e demais stakeholders; Organização e dinâmica dos Conselhos; Ambiente
regulatório; Modelos teóricos associados à governança; Fusões e aquisições como mecanismos
de governança; Cultura empresarial, accountability, ética e responsabilidade sócio-ambiental;
Papel da governança corporativa na empresa familiar.
BERLE, A. A.; MEANS, G. C. A moderna sociedade anônima e a propriedade privada. 2ª. Ed. São
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NOME DA DISCIPLINA: INDICADORES E AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – 60h
PRÉ-REQUISITO: Estatística I
EMENTA: Apresentar os principais fundamentos sobre políticas públicas, sua gênese e aplicação
contemporânea. Em particular, serão usadas em sala de aula, como exemplo, políticas
específicas baseadas nas áreas de: educação, saúde, trabalho, previdência, etc. Dados de fontes
nacionais (IBGE, DATASUS, MPS), dentre outros, serão privilegiados.
BARROS, Ricardo. et al. (2010) Determinantes na queda da desigualdade de renda no Brasil.
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Período entre
2001 e 2004. IPEA: Texto para Discussão No 1166, Brasília, fevereiro de 2006;
http://www.ipea.gov.br/pub/td/2006/td_1166.pdf
DISCIPLINA INGLÊS: INTERNATIONAL MARKETING – 60h
EMENTA: Companies operating in their domestic market are experiencing a period of intense
change in their competitive situation as a consequence of the globalization of markets. The
course addresses this competitive pressure and emphasizes how companies should formulate
and implement marketing strategies in order to improve their performance and better serve
global markets. The course examines the character and importance of the global marketing
process, its essential functions, and the institutions exercising these functions. Although the
course is based on theoretical foundations, it emphasizes a managerial, practical, and critical
outlook by using case studies concerning organizations that are or would like to become global
players and a team-based practical exercise for formulating and presenting an international
marketing plan.
CATEORA, P. R.; (Gilly, Mary;) GRAHAM, J. L. International Marketing. 13th ed. Boston:
McGrawHill, 2007. McGraw-Hill Irwin.
KOTABE, M.; HELSEN, K. Global Marketing Management. 4th ed. Hoboken, NJ : Wiley, 2008.
KEEGAN, W. J; GREEN, M. Global Marketing. Upper Saddle River. NJ, Prentice Hall, 2003.
JAIN, S.C. International Marketing Management. 4th ed. Belmont: Wadsworth, 1990.
KOTLER, P.; KELLER, K. L. Marketing Management. 3th ed. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall,
c1967.
JEANNET, J. et al. Cases in international marketing. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, c1995.
ONKVISIT, S., SHAW, J. J. International marketing: analysis and strategy. Upper Saddle River, NJ:
Prentice Hall, c1993.
TERSTRA, V., SARATHY, R. International marketing. Forth Worth, TX. Dryden Press, 2000.
HUNT, S. D. The nature and scope of marketing. Journal of Marketing. V. 40, N 3, p. 17-28, 1976.
DISCIPLINA: MÉTODOS ANÁLITICOS E LÓGICA ARGUMENTATIVA – 60h
EMENTA: Caracterização dos métodos analíticos e a mudança de paradigma conceitual na lógica
e na epistemologia modernas; da complementaridade entre o método dialético e o método
54
analítico; as diferentes formas de argumentação lógica e sua aplicabilidade: indução, dedução,
abdução etc.; o realismo científico e os limites da generalização; lógica da argumentação e “A
nova retórica”; juízos de valor, justificação e argumentação; o processo decisório e sua
estruturação: racionalidade, razoabilidade e criatividade.
PLATÃO: Górgias. Trad. Prof. Jaime Bruna. São Paulo: Difel, 1986.
PERELMAN. C. Tratado da argumentação. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
COSTA NETO, Pedro Luiz de Oliveira. Qualidade e competência nas decisões. São Paulo: Editora
Bluchner, 2007.
ARISTÓTELES. Lógica. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1996, coleção Os Pensadores.
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Ética Empresarial e Econômica. São Paulo: Atlas, 2005.
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Volume I – Número 1, Agosto de 2003.
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Volume 7, Número 4, Dezembro de 2009..
DISCIPLINA: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EMPRESARIAL – 60h
EMENTA: A natureza dos sistemas de controle gerencial; compreendendo as estratégias;
comportamento nas organizações; centros de responsabilidade; centros de lucro; preços de
transferência; mensuração e controle de ativos utilizados; planejamento estratégico;
orçamento; relatórios de desempenho financeiro; mensuração de desempenho; remuneração
dos gerentes; controles para estratégias diferenciadas; organizações de serviços; organizações
multinacionais.
ANTHONY, Robert N.; GOVINDARAJAN, Vijay; Mana ement Control System, New York, 12 th. Ed.
McGraw-Hill/Irwin, 2006.
PERSON, Ron; Balanced Scorecards and Operational Dashboards with Microsoft Excel; New York,
Wiley, 2008.
GRANT, Robert M. Contemporary Strate y Analysis. New York, Wiley, 2010.
GOODDSTEIN, Leonard; NOLAN, Timothy; PFEIFFER; J. William. Applied Strate ic Plannin : An
Introduction New York, Pfeiffer, 2008.
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DISCIPLINA: POLÍTICAS PÚBLICAS E LICITAÇÕES – 60h
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DISCIPLINA INGLÊS: PUBLIC FINANCE IN EMERGING ECONOMIES– 60h
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market failures; public goods; externalities; fiscal decentralization and sub-national
governments; revenues and expenditure assignment; tax systems.
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DISCIPLINA INGLÊS: SIMULATION AND MODELLING – 60h
PRÉ-REQUISITO: Estatística I
EMENTA: This discipline is divided into two major blocks. In the first part of the course, we will
learn how to solve complex problems in business by means of computer simulation and
modelling. Thus, for instance, how do you evaluate a project when you are uncertain of its
revenues, or how do we manage inventories under uncertain demand. In the second part of the
course, we present a series of computational simulations which show how the collective
62
behaviors of individual agents can generate unexpected global behaviors. Thus, for instance,
why does cooperation emerge among potentially egoistic individuals? How do social norms and
taboos come into being? Why is there segregation among different ethnic or religious groups?
Why do many systems break down into two components (e.g. democrats and republicans, HDDVD and BlueRay etc)? How do the internet and wikipedia, manage to exist in an orderly fashion
in spite of the absence of an organizing agent?Topics: Monte Carlo simulations, Complex and
adaptive systems, emergent behavior, simulation models in social networks, simulation models
in collective and individual decision making.
Edição, 2008.
BUSSAB e MORETTIN. Estatística Básica. Saraiva, 5ª Edição, 2002.
McCLAVE e SINCICH. Statistics for Business and Economics. Upper Saddle Rivers, 8th ed, 2000.
2ª Edição, 2007.
SINCICH. Business Statistics by Examples. Upper Saddle Rivers, Prentice Hall, 5th ed, 1996.
DISCIPLINA: TÓPICOS ESPECIAIS EM COMPUTAÇÃO – VBA – 60h
EMENTA: Revisão de Algoritmos - Introdução à automação no Office - Macros - Ambiente de
Programação do Office - Introdução ao VBA - Elementos fundamentais da Linguagem VBA: tipos
de dados, operadores, estruturas de controle, subrotinas e funções - Criação de Interfaces Programação orientada a eventos - VBA em outros produtos Office - Banco de Dados em Access
- Aplicações em Economia e Administração.
DREUX, Marcelo de Andrade e AZEVEDO, Fernando Uilherme Barbosa de. Macros para Excel na
prática. São Paulo, Elsevier-Campus, 2009
JELEN, Bill e SYRSTAD, Tracy. VBA and Macros: Microsoft Excel 2010. Mr Excel Library. Indiana,
Publisher: Que, 2010.
MANSFIELD, Richard. Mastering VBA for Office 2010. 2 edition. Sybex, 2010.
WALKENBACH, John. Excel VBA Programming For Dummies. 2 edition. For Dummies. 2010.
KEYS, Kenny L. VBA Codes Are Fun, Simple, and Easy to Learn in One Hour or Less: VBA for
Students, Parents, and Professionals. Kindle Edition, Amazon Digital Services, Inc. 2012.
BISSETT, Brian D. Automated Data Analysis Using Excel. New York, Chapman and Hall/CRC,
2007.
5.6.7 Prática pedagógica
Além das práticas e metodologias pedagógicas convencionais, a FGV/EBAPE
adota, no âmbito de seus cursos, iniciativas inovadoras, tais como:
- integração dos resultados de pesquisa dos docentes e pesquisadores da FGV/EBAPE aos
programas de ensino da Escola;
- construção de laboratórios de práticas em administração, utilizando diferentes métodos que
estimulam o discente a refletir e intervir na realidade local a partir de um processo construtivo
de ensino-aprendizagem;
63
- estímulo a intercâmbios no Brasil e no exterior;
- ampliação do número de disciplinas eletivas para atender melhor as especificidades e
diversidades de interesses do corpo discente, de forma que os alunos configurem o seu currículo
de acordo com seus interesses;
- utilização de métodos de ensino-aprendizagem interativos, tais como, estudos de casos, role
playing, simulação, jogos de empresa.
5.6.8 Sistema de avaliação do processo de ensino e aprendizagem
Parte constituinte do processo pedagógico do programa da FGV/EBAPE, o sistema de
avaliação alicerça o processo interativo e participativo de todos os indivíduos envolvidos na
experiência de ensino-aprendizagem e corrobora o compromisso da instituição com a
disseminação do conhecimento profissional de excelência.
Para tanto, a avaliação continuada tem um papel fundamental ao garantir maior
participação dos sujeitos envolvidos na prática cotidiana de sala de aula, garantida a autonomia
do professor para utilização de meios pedagógicos adequados de aferição de rendimento.
Dentro do espírito da Escola para avaliação discente e, de acordo com o Regulamento
do curso de graduação em Administração, o sistema de avaliação para o processo de ensinoaprendizagem realiza-se da seguinte forma:
- a verificação do rendimento escolar do aluno é feita por disciplina, estabelecendo-se
como condições para sua aprovação:
a) a inscrição do aluno na disciplina;
b) a obtenção de nota final igual ou superior a 6,0 na disciplina; e
c) a frequência mínima igual a 75% do total de horas/aula determinado para a disciplina.
- a nota final (NF) do aluno em cada disciplina é variável de zero a dez, e será
determinada a partir da primeira avaliação realizada (A1), da segunda avaliação realizada (A2) e
da avaliação substitutiva (AS).
- a nota final de um aluno é o resultado da média aritmética das duas avaliações A1 e
A2. Porém, ao final do período letivo, o aluno que não houver obtido média 6,0 entre as notas
da A1 e A2, ou que não houver obtido resultado na A1 ou A2, por não ter realizado uma dessas
avaliações, poderá realizar a avaliação substitutiva (AS) na disciplina em que seu desempenho se
mostrou aquém do necessário para aprovação. A AS, portanto, substituirá, no cálculo da nota
final, a menor entre as duas avaliações realizadas ou uma avaliação que não tenha sido feita
pelo aluno.
- a primeira avaliação (A1), a segunda avaliação (A2) e a avaliação substitutiva (AS) são
variáveis de zero a dez e dependerão das notas atribuídas:
a) ao desempenho em aula e em trabalhos realizados durante o período letivo; e
64
b) às avaliações realizadas durante o período letivo.
Os critérios de avaliação a serem utilizados serão determinados pelo professor da
disciplina e deverão constar de seu plano de ensino.
Os prazos de entrega das avaliações citadas são determinados no calendário escolar de
cada período letivo, sendo facultado ao aluno solicitar revisão da nota de suas avaliações, no
prazo para isso estabelecido.
5.6.9 Estágio Supervisionado
O estágio consta de atividades de prática profissional exercidas em situações reais de
trabalho na área específica do curso, sem vínculo empregatício. Constitui um componente
indispensável à consolidação dos desempenhos profissionais desejados, inerentes ao perfil do
formando. Dessa forma, o estágio é uma atividade pedagógica do processo educacional que
possibilita ao aluno complementar sua formação profissional.
A finalidade do estágio é proporcionar ao aluno formação prática, com desenvolvimento
das competências e habilidades necessárias à atuação profissional. Nesse sentido, as atividades
de estágio deverão proporcionar ao estudante a participação em situações simuladas e reais de
vida e trabalho, vinculadas à sua área de formação, bem como a análise crítica das mesmas.
O estágio propicia a aproximação do futuro profissional com a realidade em que irá
atuar, permitindo-lhe aplicar, ampliar e fazer revisões nos conhecimentos teórico-práticos
adquiridos durante sua vida acadêmica, contribuindo para sua aprendizagem profissional, social
e cultural.
O estágio para o aluno do curso de graduação da FGV/EBAPE ocorre sob duas formas:
- Estágio Supervisionado Curricular (obrigatório); e
- Estágio Supervisionado Extracurricular (não obrigatório).
O Estágio Supervisionado Curricular é parte obrigatória dos cursos de graduação, com
carga horária mínima estipulada nos projetos pedagógicos distribuída ao longo do curso. Os
alunos podem realizar estágios a partir do quinto semestre do curso, desde que regularmente
matriculados, conforme regulamentação própria, seguindo o disposto na Lei nº 11.788/08.
Ambas
modalidades
de
estágio
são
acompanhadas
permanentemente
pela
Coordenação de Estágio, que zela pelo melhor aproveitamento possível dessa atividade como
ferramenta de desenvolvimento educacional do aluno.
Nesse sentido, cumpre à Coordenação de Estágio da FGV/EBAPE, observado o disposto
no Capítulo II, artigo 7º da Lei nº 11.788/08 e a legislação específica da matéria, acompanhar as
65
atividades dos alunos na realização dos estágios obrigatórios e não obrigatórios, tendo, entre
outras, as seguintes atribuições:
- garantir a eficácia do estágio, ampliando o relacionamento com o mercado, tanto no
âmbito público, como no âmbito privado; e
- responder pela realização dos Estágios Supervisionados Curriculares (obrigatórios) e os
Estágios Supervisionados Extracurriculares (não obrigatórios) perante a FGV/EBAPE, de acordo
com as normas e procedimentos estatutários e regimentais.
No desempenho de suas atribuições, a Coordenação deve aprovar o Programa de
Estágio; acompanhar as atividades realizadas pelo aluno-estagiário; comparar o programa de
estágio proposto no Termo de Celebração de Estágio (TCE) ou Termo Aditivo, com as atividades
descritas pelo aluno-estagiário; avaliar o andamento do estágio, contatando, quando necessário,
o aluno em primeiro lugar, e o supervisor do estagiário na organização-concedente;
proporcionar um retorno ao aluno-estagiário sobre o andamento e aproveitamento do estágio.
O programa de estágio administrado e supervisionado pela FGV/EBAPE objetiva:
- favorecer o contato com a prática profissional mediante a observação e o exercício de
atividades variadas;
- adequar-se ao currículo do aluno-estagiário, incluindo atividades que complementem
seus estudos e utilizem sua capacidade intelectual em processos de análise e solução de
problemas;
- proporcionar a responsabilidade autônoma de estagiário; e
- estimular a convivência do aluno-estagiário com o ambiente profissional em que irá
atuar, a fim de favorecer o desenvolvimento de uma rede de relacionamentos, incrementando o
convívio com profissionais de diferentes níveis e áreas no ambiente interno/externo da
organização concedente.
Como parte integrante de sua política de ação, a Coordenação de Estágio tem
estabelecido e consolidado importantes parcerias com organizações públicas, privadas e do
terceiro setor nos mais variados ramos de atividade, com a finalidade de facilitar o processo de
capacitação do educando, de forma a se tornar bem-sucedida, ética e produtiva sua atuação
profissional na sociedade.
Nesse contexto, o Regulamento do curso de graduação em Administração da
FGV/EBAPE para o Estágio Supervisionado prevê a normatização necessária com o intuito de
operacionalizá-lo.
66
5.6.10 Trabalho de Conclusão de Curso
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de graduação em Administração da FGV/EBAPE
é regulamentado em manual específico, cujo objetivo é estabelecer os critérios e normas para
elaboração do mesmo, bem como os parâmetros que devem ser observados e que servem de
guia para alunos e professores. O manual baseia-se no Regulamento Geral do TCC.
O componente curricular Monografia é requisito indispensável para a obtenção do grau
de bacharel em Administração. Ao final do curso, o aluno regularmente matriculado deverá
apresentar para uma Banca Examinadora qualificada seu TCC, sob a forma de monografia ou
plano de negócio. É indispensável que os inscritos já tenham cursado as disciplinas Metodologia
de Pesquisa (para ambas as modalidades do TCC) e Empreendedorismo (para aqueles que
optarem pelo Trabalho de Conclusão de Curso sob a forma de plano de negócio).
O TCC deve ser elaborado durante os dois últimos semestres do curso de graduação, sob
a supervisão de um Professor Orientador, membro do corpo docente.
É importante ressaltar que o TCC é um trabalho acadêmico que deverá
obrigatoriamente levar em consideração a estrutura de um trabalho científico e como tal, deve
fazer uso de linguagem academicamente aceitável, seja ele do tipo monográfico ou plano de
negócio.
No manual, observam-se prazos que devem ser rigorosamente cumpridos, sob pena de
reprovação na disciplina Monografia para a realização, entrega e apresentação do TCC. Essas
etapas dividem-se em:
- inscrição na disciplina Monografia;
- escolha, convite e aceite do Professor Orientador, com a entrega de documento
impresso, no padrão estabelecido, que formalize o aceite;
- agendamento da data de defesa, com a entrega de documento que formalize esse
agendamento;
- entrega e lançamento da Nota 1 pelo Professor Orientador devidamente
documentada, até a data limite, prevista no calendário acadêmico;
- entrega da versão final do TCC em versão impressa e em versão eletrônica, em até 15
dias antes da data agendada para a defesa do aluno;
- montagem da Banca Examinadora e encaminhamento dos nomes de seus membros;
- defesa do TCC e entrega da avaliação do aluno com o registro em ata, durante a
semana de realização das Avaliações Substitutivas (AS); e
- registro da Nota atribuída pela Banca Examinadora ao TCC.
67
A monografia aqui mencionada tem por objetivo proporcionar ao aluno a possibilidade
de desenvolver um TCC capaz de expressar o seu domínio sobre os conhecimentos adquiridos ao
longo do curso de Administração.
O professor responsável por este componente curricular também gerencia o perfeito
cumprimento das etapas e prazos descritos no cronograma geral para os TCC, bem como serve
de conexão com a Coordenação no julgamento de casos não descritos na regulamentação
específica prevista.
Os TCCs devem se enquadrar nas seguintes áreas de pesquisa:
1. Controle gerencial;
2. Empreendedorismo;
3. Estratégia;
4. Gestão de pessoas;
5. Gestão de projetos;
6. Gestão de setores específicos da economia;
7. Gestão financeira e contábil;
8. Inovação e gestão de tecnologia;
9. Marketing;
10. Negócios internacionais e relações internacionais;
11. Plano de negócio;
12. Políticas públicas;
13. Produção e operações;
14. Teoria das organizações; e
15. Gestão social, sustentabilidade, responsabilidade social corporativa e ética
empresarial.
O Trabalho de Conclusão de Curso poderá assumir duas formas, como mencionado:
a) Monografia: segundo o regulamento, trata-se de trabalho escrito acerca de um tema
específico que resulta de investigação científica, preferencialmente aplicado e centrado em uma
área teórico-prática relativa à formação profissional do curso de Administração, apresentado de
acordo com as normas metodológicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas e com as
instruções do curso de graduação em Administração da FGV/EBAPE; e
b) Plano de Negócio: trata-se de um diagnóstico de situação, problema e/ou oportunidade com
o necessário planejamento de implantação, criação, modificação para uma organização de
qualquer natureza, de acordo com a metodologia teórico-prática para a realização desse plano.
É direito e obrigação do aluno a escolha do docente que orientará a elaboração do seu
TCC. É recomendado que o Professor Orientador e o aluno tenham, pelo menos, cinco encontros
68
ao longo do período de elaboração do TCC, durante os quais o Professor Orientador terá a
possibilidade de acompanhar seu progresso e avaliar seu desempenho.
É de responsabilidade do Professor Orientador:
- guiar o aluno na elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso, definindo atividades
de orientação e registrando seu acompanhamento, desde que respeite o cronograma geral
estabelecido pelo manual e regulamento específico. É importante que sejam registradas as
ações solicitadas para cada data estabelecida, de forma que, se o aluno não comparecer aos
encontros e/ou não entregar as ações previamente acordadas, o professor possa atribuir
ausente e aferir Nota zero ao aluno, antes da realização da Defesa;
- aferir as notas referentes ao desempenho do aluno ao longo da elaboração e defesa do
Trabalho de Conclusão de Curso (com o documento de acompanhamento do Trabalho de
Conclusão de Curso e a ata da Defesa do Trabalho de Conclusão de Curso). A Nota 1 deve ser
atribuída no período de lançamento da A1, e deve levar em consideração o interesse, presença
e entrega dos itens referentes às etapas descritas anteriormente. O Professor Orientador deve
preencher o documento de acompanhamento do Trabalho de Conclusão de Curso (A1) e enviar
ao professor do componente curricular Monografia via e-mail ou entregá-lo impresso e assinado
junto à Coordenação. A Nota 2 deve ser atribuída na defesa do trabalho, representando a média
das notas dadas pelos membros da Banca Examinadora, de acordo com os critérios de avaliação
determinados. O Professor Orientador, como coordenador da defesa, deve preencher a ata da
defesa do Trabalho de Conclusão de Curso e entregá-la no dia da defesa com as assinaturas de
todos os membros participantes da Banca ao professor do componente curricular Monografia
ou à Coordenação. A nota referente à A2 do aluno só poderá ser lançada após a entrega da ata
de defesa;
- estar presente e coordenar a Banca de Defesa do seu orientando;
- orientar o aluno no que diz respeito ao foco, bibliografia, metodologia e texto final do
trabalho;
- atestar que o Trabalho de Conclusão de Curso do aluno está apto a ser defendido e
organizar a Banca Examinadora; e
- cumprir os prazos e regras estipulados.
É de responsabilidade do aluno:
- a inscrição na disciplina Monografia e o atendimento aos prazos descritos no
cronograma geral e atividades, estipulados pelo Professor Orientador;
- a escolha do Professor Orientador;
69
- definir em conjunto com o Professor Orientador o cronograma e atividades necessárias
para elaboração de seu TCC;
- comparecer aos encontros marcados com o Professor Orientador;
- elaborar o TCC, com o rigor e a linguagem acadêmicos esperados, atendendo às
orientações e solicitações do Professor Orientador;
- agendar, juntamente com seu Professor Orientador, a data da defesa e comparecer à
Banca, sob pena de ser reprovado caso haja ausência do discente;
- entregar o documento final de seu TCC no prazo estipulado sob a forma impressa e
eletrônica. O aluno que não apresentar seu TCC na data de sua defesa receberá grau
"REPROVADO";
- assegurar que seu trabalho não seja fruto de fraude, plágio e/ou cópia de trabalhos,
artigos, documentos, monografias, dissertações, teses e quaisquer outros textos publicados em
qualquer meio, o que acarretará na REPROVAÇÃO sumária do aluno; e
- cumprir os prazos e regras estipulados na regulamentação própria e em vigor na
Escola.
O professor da disciplina Monografia é responsável pela recepção e controle dos
documentos de acompanhamento e avaliação dos alunos.
A Banca Examinadora do Trabalho de Conclusão de Curso deve ser obrigatoriamente
formada por três examinadores, conforme descrito a seguir:
- o Professor Orientador que coordenará a sessão de defesa do Trabalho de Conclusão
de Curso;
- o membro interno que deverá ser parte integrante do corpo docente do curso de
graduação em Administração da FGV/EBAPE; e
- o membro externo que poderá ser tanto um professor de outra instituição de ensino
superior, quanto um executivo, profissional e/ou acadêmico da área analisada no Trabalho de
Conclusão de Curso em questão.
É de responsabilidade dos membros da Banca Examinadora a cuidadosa avaliação do
TCC.
Como critérios avaliativos, a Banca Examinadora deverá considerar:
- o conteúdo e relevância do trabalho realizado, considerando-se a atualidade,
importância e problematização do tema, além da contribuição para a área;
- o desenvolvimento e fluidez da fundamentação teórica;
- a coerência, adequação e consistência metodológica; e
- a apresentação geral do trabalho, com a demonstração de domínio da matéria versada,
linguagem academicamente adequada e clareza do que foi exposto.
70
Todos os TCCs deverão ser defendidos durante o período de realização da Avaliação
Substitutiva (AS).
O TCC é requisito fundamental para a integralização curricular e obtenção do diploma e,
como tal, tornar-se-á um documento público, após sua aprovação pela Banca Examinadora.
Quaisquer dificuldades, problemas e/ou situações específicas ao processo de
orientação, elaboração, defesa e avaliação do TCC devem ser encaminhados ao professor da
disciplina Monografia.
Os casos omissos serão analisados e discutidos, pontualmente, pelo professor da
disciplina Monografia, junto com a Coordenação de graduação e com a Direção da Escola.
5.6.11 Atividades Complementares
A formação em nível de graduação envolve não apenas a dimensão técnico-profissional,
mas também outras dimensões que a complementam. Várias destas, como a formação
generalista, a perspectiva multidisciplinar e a ênfase na dimensão humana da administração,
estão presentes no currículo do curso desde sua criação. Mas há outras dimensões importantes
na formação do aluno como Administrador e como cidadão, que até então não integravam o
currículo do curso, embora fossem estimuladas pela Escola como atividades extracurriculares.
Entre essas dimensões incluem-se: participação em associações e entidades, participação em
projetos de pesquisa, condução de projetos de pesquisa próprios, iniciação à atividade docente,
entre outras. Com o objetivo de reconhecer essas dimensões da formação, o curso de graduação
passou a incluir em sua matriz curricular as atividades complementares, atendendo assim à
regulação federal disposta nas Diretrizes Curriculares estabelecidas pela Resolução CNE nº
4/2005.
Nesse sentido, o projeto pedagógico do curso prevê o reconhecimento de atividades
complementares como créditos para a formação profissional do aluno. Essa estruturação visa
permitir um contato mais próximo do corpo discente com a realidade social que transcende a
sala de aula.
A disciplina de Atividades Complementares, obrigatória para a integralização curricular,
compõem uma disciplina de 60 horas. Cada hora-atividade equivale a um ponto. Cabe à
Coordenação do curso a atribuição de pontos às atividades complementares reconhecidas de
acordo com a regulamentação própria para a matéria no curso. Ademais, as atividades
complementares devem ser realizadas pelo aluno durante o curso, não sendo reconhecidas
atividades desenvolvidas antes de seu ingresso na Escola, sendo que o aluno terá até o sétimo
semestre do curso para completá-las, integralizando a carga horária necessária, com a
71
possibilidade, inclusive, de realizá-las no recesso escolar.
As atividades complementares compreendem os seguintes tipos:
- atividades de extensão de caráter socioambiental;
- atividades culturais;
- iniciação à docência e à pesquisa;
- participação em entidades estudantis; e
- outras atividades acadêmicas.
As atividades complementares, respeitando o espírito da legislação em vigor (Resolução
CNE nº 4/2005), poderão ser desenvolvidas na FGV ou realizadas fora do ambiente escolar,
cabendo ao aluno a escolha das atividades complementares que realizará durante o curso. No
entanto, o aluno deverá participar de pelo menos dois tipos de atividades.
As atividades de extensão de caráter socioambiental visam desenvolver um conjunto de
competências que propiciam a formação cidadã dos alunos, promovendo, ao mesmo tempo,
maior integração entre a FGV/EBAPE e a comunidade. São consideradas atividades de extensão
de caráter socioambiental trabalhos voluntários em áreas como educação, saúde, assistência
social, preservação do meio ambiente, desenvolvimento e habitação, segurança alimentar,
inclusão social, trabalho, defesa de direitos e atuação política (exceto dentro de partido),
atividades filantrópicas em instituições e promoção do voluntariado.
As atividades culturais têm por objetivo assegurar que o aluno de graduação da
FGV/EBAPE adquira habilidades, conhecimentos e competências no campo da cultura, incluindo
áreas como música, artes plásticas, cinema, teatro, literatura, seja na versão erudita, seja na
popular. Essas atividades poderão ser desenvolvidas com a participação em cursos, seminários,
workshops e afins na FGV/EBAPE e demais Escolas da FGV ou em outras instituições, desde que
reconhecidas pela Coordenação. Poderão ainda ser reconhecidas como atividades
complementares, desde que aprovadas pela Coordenação, atividades desenvolvidas na área
cultural durante o período de intercâmbio (história, cultura, música, cinema, teatro, artes,
literatura).
As atividades de iniciação à docência e à pesquisa visam desenvolver nos alunos
habilidades relacionadas à atividade acadêmica e à atitude investigativa. Serão reconhecidas
como atividade de iniciação à docência e à pesquisa:
- atividade de monitoria em cursos da FGV/EBAPE; e
- participação nas atividades do programa de iniciação à pesquisa da FGV/EBAPE
desenvolvidas nos diversos programas de pesquisa da Escola.
As atividades em entidades estudantis têm a finalidade de desenvolver o pensamento
sistêmico e de propiciar a aplicação do conhecimento por meio da articulação entre teoria e
72
prática. Tais atividades consistem na participação em entidades estudantis, como a FGV Junior,
entre outras que se constituírem, desde que aprovadas pela Coordenação.
Será ainda reconhecida como atividade complementar, desde que autorizada pela
Coordenação, a participação do aluno em atividades que contribuam para sua formação geral:
- participação em palestras, seminários ou cursos em áreas que integram o campo de
formação do administrador (Administração de Empresas, Administração Pública e Administração
de Organizações Não Governamentais);
- palestras sobre carreira e oportunidades profissionais ofertadas pela FGV/EBAPE ou
em outras escolas da FGV;
- cursos e palestras diversas como complementação da formação geral do aluno
oferecidos pela FGV/EBAPE ou em outras escolas da FGV;
- cursos de línguas; e
- outras atividades condicionadas à aprovação da Coordenação.
Para a integralização curricular, o aluno deverá efetuar um registro e comprovar as
atividades complementares por ele desenvolvidas, de acordo com os seguintes procedimentos:
- entrega na Coordenação, até o último dia de aula do semestre, de documento
indicando as atividades complementares realizadas no período, discriminando a sua natureza e
identificando a pontuação a ser a ela atribuída, conforme a tabela de atividades que consta do
Regulamento de Atividades Complementares. Se a atividade for desenvolvida no período das
férias, durante o intercâmbio ou durante o trancamento do curso, a documentação deverá ser
entregue até 15 dias após o início das aulas no semestre subsequente; e
- comprovação da realização da atividade por meio da entrega na Coordenação de
comprovante emitido pelo responsável pela entidade ou pela área.
O certificado ou atestado emitido pela entidade, área ou setor responsável servirá como
comprovante de avaliação do aluno, equivalendo à declaração de que seu desempenho foi
satisfatório, nos casos pertinentes, ou, em outros casos, equivalendo à comprovação de
participação.
6 AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
6.1 Avaliação do projeto do curso
A avaliação do projeto pedagógico do curso de graduação em Administração da
FGV/EBAPE é realizada por meio dos seguintes instrumentos:
a) avaliação interna: a Comissão de Avaliação Educacional;
73
b) reuniões do corpo docente;
c) reuniões da Coordenação com o Núcleo de Apoio Pedagógico; e
d) Comissão Própria de Avaliação da Escola.
6.2 Avaliação interna: a Comissão de Avaliação Educacional
No ano de 2009, a FGV/EBAPE criou a Comissão de Avaliação Educacional com o objetivo
de incentivar a cultura de avaliação, visando ao aprimoramento da qualidade de seus
programas.
A primeira fase de avaliação dos programas da FGV/EBAPE enfatizou o curso de
graduação, tendo sido desenvolvidas as seguintes etapas: resgate e análise de práticas e
questionários anteriores de avaliação; discussão e elaboração de instrumentos de coleta de
dados introduzindo novas dimensões; sensibilização da comunidade acadêmica com a finalidade
de divulgar o processo de avaliação interna na Escola; desenvolvimento, validação, aplicação dos
questionários e análise dos dados obtidos; apreciação do relatório pela Comissão de Avaliação
Educacional; divulgação dos resultados para a comunidade acadêmica da FGV/EBAPE.
São aplicados quatro instrumentos de coleta de dados:
- avaliação de disciplina pelo aluno;
- informações socioeconômicas dos alunos;
- avaliação da infraestrutura da FGV/EBAPE; e
- avaliação pelo docente.
Observaram-se os temas sugeridos pelo Sistema Nacional de Avaliação do Ensino
Superior-SINAES, adaptando-os ao universo pesquisado. Com a finalidade de testar os
instrumentos de coleta de dados são realizados pré-testes com alunos e professores.
Os três primeiros questionários são aplicados de forma presencial a todos os alunos em
sala de aula, na semana anterior à segunda avaliação do semestre. Quanto ao questionário
Avaliação pelo Docente é disponibilizado on-line para os professores.
As avaliações são desenvolvidas de forma integrada e pensadas numa perspectiva de
séries históricas, para auxiliar as ações de aprimoramento dos cursos e os procedimentos de
avaliação institucional.
Organizados em forma de gráfico e de tabelas, os dados são entregues e discutidos com
a direção da FGV/EBAPE, com os coordenadores do curso de graduação e com os professores
envolvidos no processo de avaliação.
Cada docente recebe a sua avaliação individual na qual consta a média e o desvio
padrão com relação a todos os professores do curso.
74
São também confeccionados banners com informações agregadas sobre o curso e
divulgadas nas instalações da Escola, com o objetivo de compartilhar com a comunidade
acadêmica os resultados obtidos.
Reuniões do corpo docente com a Coordenação
Além dessas avaliações, a Coordenação mantém contato permanente com o corpo
docente do curso, por meio de reuniões no início e final do semestre, ou quando forem
necessárias, para que sejam discutidos pontos relevantes para o bom andamento das aulas e
cumprimento dos planos de ensino. Nessas reuniões, a troca de ideias e experiências entre os
docentes do curso e a Coordenação promovem a integração para o seu desenvolvimento e
aperfeiçoamento contínuo.
Reuniões da Coordenação com o Núcleo de Apoio Pedagógico
A Coordenação mantém contato permanente também com o Núcleo de Apoio
Pedagógico, unidade responsável pelo acompanhamento do curso, monitorando a relação
aluno/docente e seu impacto no decorrer do semestre, assim como analisa se há fatores no
desempenho docente que possam comprometer o bom andamento dos planos de ensino.
Reuniões dos representantes de turmas
A Coordenação do curso de graduação procura envolver os líderes de turma no processo
avaliativo, reunindo-se com os mesmos uma vez por semestre para realização de balanços sobre
desempenho acadêmico, infraestrutura, corpo docente e avaliação da própria Coordenação.
Ademais, a Coordenação do curso coloca-se à disposição das entidades representativas
dos discentes para sugestões e/ou avaliação da performance do curso.
6.3 Comissão Própria de Avaliação da escola
A autoavaliação da FGV/EBAPE conta, na constituição de sua Comissão Própria de
Avaliação(CPA), com a participação de toda a comunidade acadêmica, técnica e administrativa.
Além disso, o processo avaliativo inclui a participação de representantes da sociedade civil
organizada, que integram também a composição da CPA. A participação desses atores
institucionais é verificada em todas as etapas da autoavaliação. Na FGV/EBAPE, a CPA é
constituída pelos seguintes membros:
- um presidente;
- um coordenador;
- dois representantes do corpo docente da Escola;
- um representante do corpo discente do curso de graduação em Administração;
- um representante do corpo discente dos Programas de Pós-Graduação;
- um representante do corpo de ex-alunos do curso de graduação em Administração;
75
- um representante do corpo técnico-administrativo da Escola;
- um representante do setor privado;
- um representante do setor público; e
- um representante do terceiro setor.
Na etapa de preparação, por intermédio da CPA, esses atores refletem sobre a
autoavaliação, assim como planejam o processo avaliativo. Para tal, utiliza-se a seguinte
metodologia:
- coleta de dados internos na instituição;
- reuniões periódicas para avaliação dos dados coletados e discussões de propostas e
projetos de melhoria institucional, a serem apresentados e submetidos à Direção da Escola;
- elaboração dos relatórios ? com base nos dados coletados são elaborados relatórios
para permitir a disseminação do conhecimento sobre a Instituição, tanto interna quanto
externamente. Esse conhecimento possibilita o contínuo processo de aperfeiçoamento
acadêmico; e
- envio de relatórios e discussões ? os relatórios são enviados às comissões pertinentes e
representantes que participam do processo, gerando discussões que resultam na melhoria
contínua com a qual a FGV/EBAPE está comprometida;
- o relatório de autoavaliação anual gerado pela CPA é enviado ao MEC.
Na etapa de desenvolvimento, os atores integrantes da CPA são solicitados a colaborar
ativamente nas discussões, das quais resultam as análises e preenchimento das informações
pertinentes as dez dimensões avaliadas pelo artigo 3º da Lei 10.861/2004, quais sejam:
- a missão e o plano de desenvolvimento institucional;
- a política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas
formas de operacionalização;
- a responsabilidade social da instituição;
- a comunicação com a sociedade;
- as políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnicoadministrativo;
- a organização e gestão da instituição;
- a infraestrutura física;
- o planejamento e avaliação, especialmente dos processos, resultados e eficácia da
autoavaliação institucional;
- as políticas de atendimento aos estudantes; e
- a sustentabilidade financeira.
76
O conjunto de avaliações realizado pela FGV/EBAPE resulta na construção de um
sistema de informações, com uma estrutura interativa para auxiliar na tomada de decisões.
7 CORPO DOCENTE DO CURSO
7.1 Situação funcional, regime de trabalho e titulação (informação de 06.10.2011)
NOME
TITULAÇÃO
REGIME
Alexandre de Almeida Faria
Doutorado
Integral
Alexandre Linhares
Doutorado
Integral
Alketa Peci
Doutorado
Integral
Álvaro Bruno Cyrino
Doutorado
Integral
Ana Lucia Malheiros Guedes
Doutorado
Integral
Antônio Carlos Porto Gonçalves
Doutorado
Integral
Antonio Carlos Saraiva Branco
Doutorado
Integral
Armando Santos Moreira da Cunha
Doutorado
Integral
Asla Medeiros e Sá
Doutorado
Integral
Bernardo Borges Buarque de Hollanda
Doutorado
Integral
Carla Winter Afonso
Doutorado
Horista
Carlos Eduardo Barbosa Sarmento
Doutorado
Integral
Carlos Eduardo Ferreira Pereira Filho
Doutorado
Integral
Cid Carvalho Miranda Junior
Mestrado
Horista
Claudia Maria Costin
Mestrado
Parcial
Daniel de Oliveira Barata Merabet
Mestrado
Horista
Deborah Moraes Zouain
Doutorado
Integral
Denise Franca Barros
Mestrado
Horista
Diego Faveri Pereira Lima
Mestrado
Integral
Eduardo André Teixeira Ayrosa
Doutorado
Integral
Eduardo Wagner
Mestrado
Integral
Fátima Bayma de Oliveira
Doutorado
Integral
Felipe Buchbinder
Mestrado
Parcial
Fernando de Holanda Barbosa Filho
Doutorado
Integral
Fernando Guilherme Tenório
Doutorado
Integral
Filipe João Bera de Azevedo Sobral
Doutorado
Integral
Flávio Carvalho de Vasconcelos
Doutorado
Integral
Hélio Arthur Reis Irigaray
Doutorado
Integral
Henrique Guilherme Carlos Heidtmann Neto
Doutorado
Integral
77
Hermano Roberto Thiry-Cherques
Doutorado
Integral
Isnard Marshall Junior
Doutorado
Horista
Janaína de Mendonça Fernandes
Doutorado
Integral
João Felipe Rammelt Sauerbronn
Doutorado
Integral
Joaquim Rubens Fontes Filho
Doutorado
Integral
Jonathan Van Speier
Doutorado
Horista
José Manuel Bernar Borges Lourenço
Doutorado
Horista
José Santiago Fajardo Barbachan
Doutorado
Integral
Kaizô Iwakami Beltrão
Doutorado
Integral
Leonel Estevão Finkelsteinas Tractenberg
Doutorado
Horista
Luiz Antonio Joia
Doutorado
Integral
Marco Aurélio Ruediger
Doutorado
Integral
Marco Ludwik Patricio Krebs
Mestrado
Horista
Marco Túlio Fundão Zanini
Doutorado
Integral
Maria Izabel Tavares Camacho
Doutorado
Integral
Mário Couto Soares Pinto
Doutorado
Integral
Miguel Jorge
Mestrado
Horista
Moacyr Alvim Horta Barbosa da Silva
Doutorado
Integral
Mônica de Maria Santos Fornitani Pinhanez
Doutorado
Integral
Nicole Spohr
Mestrado
Parcial
Octavio Amorin Neto
Doutorado
Integral
Patrick Gottfried Behr
Doutorado
Integral
Paulo Cesar Negreiros de Figueiredo
Doutorado
Integral
Paulo Emilio Matos Martins
Doutorado
Integral
Paulo Roberto de Mendonça Motta
Doutorado
Integral
Rafael Guilherme Burstein Goldszmidt
Doutorado
Integral
Ricardo Camargo Severo de Macedo
Mestrado
Horista
Especialização
Horista
Ricardo Lopes Cardoso
Doutorado
Integral
RICHARD FONSECA
Doutorado
Parcial
Rogério Sobreira Bezerra
Doutorado
Integral
Ronaldo Couto Parente
Doutorado
Integral
Sandra Canton Cardoso
Mestrado
Horista
Sávio Renato Bittencourt Soares Silva
Doutorado
Horista
Sonia Maria Durães
Doutorado
Horista
Sonia Maria Fleury Teixeira
Doutorado
Integral
Ricardo Couto de Castro
78
Sylvia Constant Vergara
Doutorado
Integral
Vicente Riccio Neto
Doutorado
Integral
Walter Wagner Carvalho Sande
Mestrado
Integral
Yara Consuelo Cintra
Doutorado
Parcial
7.2 Núcleo Docente Estruturante (NDE)
O curso de graduação em Administração da FGV/EBAPE possui Núcleo Docente
Estruturante (NDE), fundamentado na Portaria nº 147/2007. O NDE parte da premissa de que os
membros do corpo docente de uma instituição de ensino contribuem ativamente na construção
da identidade de um curso. O NDE pode, deste modo, ser considerado um elemento
diferenciador que busca a inserção do corpo docente na elaboração e cumprimento efetivo do
Projeto Pedagógico, indicando, ao mesmo tempo, o comprometimento desta instituição de
ensino com a qualidade acadêmica a que se propõe oferecer à sociedade. Por meio do seu
colegiado, a FGV/EBAPE garante o envolvimento da sua comunidade na condução pedagógica
de seus cursos. (Tem que estar o corpo que integra o CDE – coord. E pelo menos + 4 prof.
Doutores preferencialmente em tempo integral) + antigos
8 RECURSOS NECESSÁRIOS
8.1 Infra-estrutura física
Localizada na Praia de Botafogo, a EBAPE ocupa do terceiro ao quinto andar do prédio
sede da Fundação Getúlio Vargas.
As instalações são adequadas para o pleno desenvolvimento das atividades
acadêmicas. As salas de aula, as instalações administrativas, para docentes e coordenações de
cursos são bem dimensionadas, dotadas de isolamento acústico, iluminação, climatização,
mobiliário e aparelhagem específica, atendendo a todas as condições de salubridade necessárias
para o exercício dessa atividade. A Escola também está equipada com sanitários femininos e
masculinos. Há infra-estrutura de alimentação e serviços, assim como áreas de convivência e
infra-estrutura para o desenvolvimento de atividades de recreação e culturais. Os auditórios
estão equipados com mobiliário e aparelhagem específica. A biblioteca e os laboratórios de
informática, instalados em espaços adequados ao desenvolvimento das atividades, estão
equipados com o material necessário para o funcionamento dos cursos oferecidos pela EBAPE.
As instalações prediais apresentam-se em bom estado de conservação. Além
disso, o espaço físico é adequado ao número de usuários.
79
8.1.1 Instalações Gerais
a) Salas de aula
A EBAPE oferece instalações adequadas para o pleno desenvolvimento de
atividades acadêmicas, com 09 salas/auditórios de aula, com capacidade entre 45 e 55 alunos.
As salas de aula são climatizadas, bem iluminadas, as cadeiras estão dentro dos
padrões ergonômicos, com equipamentos audiovisuais e de informática, atendendo a todas as
condições de salubridade necessárias para o exercício desta atividade. Todas as salas de aulas
estão equipadas com datashow, microcomputadores ligados à rede (Internet), retro-projetores,
impressoras, telão para projeções e quadro branco para escrituração de textos.
Os recursos audiovisuais e multimídia não instalados nas salas de aula ou nos
auditórios estão disponíveis mediante prévio agendamento.
b) Auditórios
A EBAPE coloca à disposição dos corpos docente e discente 3 auditórios nos
terceiro e quinto andares, com capacidade para 50 pessoas. As salas são em bancadas fixas, no
estilo anfiteatro.
Todos os auditórios são dotados de recursos de cabeamento de rede lógica,
estruturado, sendo cada lugar nas bancadas tem ponto para instalação de laptops, com conexão
à rede de informática da FGV, projeção multimídia em tela escamoteável com controle remoto,
sonorização com uso de microfones de lapela, além de microcomputador/impressora em
bancada individual, para uso dos professores.
c) Instalações para docentes
A EBAPE dispõe de 34 salas de professores, incluindo as salas do Diretor e do
Vice-Diretor. Dessas 34 salas, 03 são ocupadas com 02 professores (512, 515 e 536) e 01 possui
espaço para 06 professores assistentes (536B). Para apoiar os professores, há um pool de
impressoras, as quais podem ser compartilhadas. Todas as salas estão equipadas com
computadores individuais. As salas de reunião são equipadas com computadores e televisão.
d) Instalações para os centros
Existem duas salas de coordenação: uma para o Chefe de Centro e apoio dos
cursos de graduação, outra para Chefe de Centro e apoio acadêmico dos cursos de Mestrado e
de Doutorado.
e) Instalações administrativas
A EBAPE possui instalações compatíveis com sua estrutura organizacional e
necessidade administrativa:
No quinto andar do prédio está localizada a sala da Direção. A secretaria da
EBAPE se localiza no quarto andar, onde se encontram à disposição o departamento financeiro e
a área administrativa da Escola. Além disso, existe uma sala de reuniões que pode ser utilizada
pelos funcionários administrativos.
f) Área de convivência e infra-estrutura para o desenvolvimento de atividades de recreação e
culturais.
Há área de convivência e infraestrutura para o desenvolvimento de atividades de
80
recreação e culturais. Dispõem de poltronas, sofás, cadeiras, aparelhos de TV.
g) Infra-estrutura de alimentação e serviços
Há vários restaurantes e lanchonetes nas vizinhanças da Escola que, além disso,
conta com uma cafeteria e restaurante próprios no prédio onde funciona. Dois shoppings
centers situam-se nas imediações da Escola, fornecendo à comunidade da EBAPE uma boa infraestrutura comercial. No andar térreo do prédio encontra-se a Livraria da FGV.
h) Instalações sanitárias
A EBAPE dispõe de sanitários femininos e masculinos além de boxes destinados
a pessoas portadoras de deficiências físicas. Os serviços de higienização são prestados por uma
empresa terceirizada.
As instalações sanitárias estão adequadas e atendem as condições necessárias
para portadores de necessidades especiais.
8.2 Laboratórios de informática
A EBAPE possui seis laboratórios de informática, com equipamentos de última
geração, à disposição de seus alunos e professores, além de um cyber café, conforme descrito
abaixo:
Laboratório
Laboratório 422
Quantidade de computadores
30
34
Laboratório 7º andar
Especificação
LENOVO 7303 / DUAL-CORE 2.6 /
2G / 320G HD
LENOVO 7303 / DUAL-CORE 2.6 /
2G / 320G HD
23
DELL 380 / 2G / 500G HD
14
DELL 380 / 2G / 500G HD
20
Laboratório 1330
51
Laboratório 1332
LENOVO 7303/ DUAL-CORE 2.6 /
2G / 320G HD
DELL FX 160 ATOM 1.6 / 2G / 80
HD
16
Cybercafé 8º e 9º andar
DELL 380 / 2G / 500G HD
Os laboratórios de informática funcionam, de segunda a sexta-feira, no horário
das 07h30 às 18h00.
Em seus dois laboratórios de informática, a EBAPE disponibiliza aos alunos uma
avançada estrutura de informática, dotada de microcomputadores, impressoras e rede,
permitindo ao aluno acesso à Internet, intranet acadêmica, e-mails e softwares.
Os alunos tem à disposição uma intranet com todas as informações necessárias
à condução do seu curso, tais como: disciplinas, horários, locais, material didático, bibliografia
por disciplina, perfil dos professores e das disciplinas por eles ministradas, além de um
atendimento personalizado, prestado pela secretaria da Escola.
Cada professor tem, em sua sala individual, um microcomputador, com conexão
à rede de informática da EBAPE.
A EBAPE dispõe dos recursos da rede de comunicação científica (Internet).
81
8.3 Laboratórios específicos
a) Empresa Júnior
A Empresa Júnior está instalada em uma sala ampla, equipada com armários,
microcomputadores, telefone e sala para reuniões.
A FGV Júnior foi criada para auxiliar o aprendizado prático dos alunos,
colocando-os, desde cedo em contato com a realidade organizacional através de projetos de
consultoria, assistidos por professores da casa.
Conta com a participação ativa dos alunos nas áreas de estruturação financeira,
pesquisa de mercado, planejamento estratégico, planejamento de marketing, processo de
seleção e plano de negócio.
A Escola incentiva a participação dos alunos membros da FGV Júnior em eventos
como ENEJ – Encontro Nacional de Empresas Juniores para fomentar a troca de experiências e
ampliação de rede de contatos.
8.4 Infra-estrutura de segurança
No prédio onde funciona a EBAPE são atendidas às normas de segurança no
tocante a pessoal e equipamentos. O prédio foi vistoriado pelo Corpo de Bombeiros de modo
que as suas condições gerais de funcionamento estão todas aprovadas. O prédio está equipado
com extintores, escadas de incêndio, além de amplas áreas de circulação. Existe controle de
acesso aos prédios, além de funcionários que exercem vigilância nas áreas de circulação interna.
A EBAPE conta com seguranças especializados e circuito fechado de TV.
8.5 adequação da infra-estrutura para o atendimento aos portadores de necessidades
especiais
A EBAPE considerando a necessidade de assegurar aos portadores de deficiência
física e sensorial condições básicas de acesso ao ensino superior, de mobilidade e de utilização
de equipamentos e instalações, adota como referência a Norma Brasil 9050, da Associação
Brasileira de Normas Técnicas, que trata da Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficiências
e Edificações, Espaço, Mobiliário e Equipamentos Urbanos.
Neste sentido, no que se refere aos alunos com deficiência física, a EBAPE
apresenta as seguintes condições de acessibilidade:
 Livre circulação dos estudantes nos espaços de uso coletivo (eliminação de barreiras
arquitetônicas);
 Vagas reservadas em estacionamentos nas proximidades das unidades de serviços;·
 Elevadores e rampas com corrimãos, facilitando a circulação de cadeira de rodas;·
 Portas e banheiros adaptados com espaço suficiente para permitir o acesso de cadeira de
rodas;·
 Barras de apoio nas paredes dos banheiros;·
 Lavabos, bebedouros e telefones públicos em altura acessível aos usuários de cadeira de
rodas.
Os acessos aos auditórios são feitos através de rampas (no corredor dos
pavimentos) de pequena inclinação, dotadas de piso antiderrapante e corrimão lateral para
apoio. Os elevadores da são o meio de acesso do pilotis aos pavimentos dos cursos. A EBAPE
mantém nos sanitários boxes destinados a pessoas portadoras de deficiências físicas.
82
Em relação aos alunos portadores de deficiência visual, a EBAPE está
comprometida, caso seja solicitada, desde o acesso até a conclusão do curso, a proporcionar
sala de apoio contendo: máquina de datilografia braille, impressora braille acoplada a
computador, sistema de síntese de voz;·gravador e foto-copiadora que amplie textos; acervo
bibliográfico em fitas de áudio; software de ampliação de tela; equipamento para ampliação de
textos para atendimento a aluno com visão subnormal; lupas, réguas de leitura; scanner
acoplado a computador; acervo bibliográfico dos conteúdos básicos em braille.
Em relação aos alunos portadores de deficiência auditiva, a EBAPE está
igualmente comprometida, caso seja solicitada, desde o acesso até a conclusão do curso, a
proporcionar intérpretes de língua de sinais, especialmente quando da realização de provas ou
sua revisão, complementando a avaliação expressa em texto escrito ou quando este não tenha
expressado o real conhecimento do aluno; flexibilidade na correção das provas escritas,
valorizando o conteúdo semântico; aprendizado da língua portuguesa, principalmente, na
modalidade escrita, (para o uso de vocabulário pertinente às matérias do curso em que o
estudante estiver matriculado); materiais de informações aos professores para que se esclareça
a especificidade linguística dos surdos.
A EBAPE coloca à disposição de professores, alunos, funcionários portadores de
deficiência ou com mobilidade reduzida ajudas técnicas que permitem o acesso às atividades
escolares e administrativas em igualdade de condições com as demais pessoas.
Além disso, a EBAPE possui normas internas sobre o tratamento a ser
dispensado a professores, alunos e funcionários portadores de deficiência, com o objetivo de
coibir e reprimir qualquer tipo de discriminação.
9 BIBLIOTECA
A biblioteca da EBAPE ocupa uma área total de 1.189,69 m2, assim distribuída:
INSTALAÇÕES
Reprografia e Recepção
Salas destinadas aos serviços de biblioteca
Sala de multimídia (com capacidade p/ 12 pessoas)
Sala de referência (com 10 pontos de automação e balcão de
empréstimo):
Sala de estudo individual (com 45 lugares)
Laboratório de informática (com capacidade p/ 34 pessoas)
Acervo (acesso livre)
Área de circulação
ÁREA (m2)
18.73 m2
108,13 m2
9,47m2
104,06 m2
74,87 m2
66,82 m2
686,02 m2
92,68,40 m2
A biblioteca disponibiliza os seguintes serviços: consulta local; empréstimo
domiciliar; empréstimo entre bibliotecas; reserva de material; levantamento bibliográfico;
comutação bibliográfica; e orientação quanto à normalização bibliográfica (normas ABNT).
Também oferece serviços de reprografia, visitas orientadas e capacitação de
usuários. Está sob a responsabilidade gerencial de um bibliotecário e conta com uma estrutura
organizacional composta pelo Setor de Processamento Técnico, Setor de Referência e
Circulação, Setor de Desenvolvimento de Coleções e pelo Setor de Apoio Administrativo.
A biblioteca funciona, de segunda a sexta-feira, no horário das 08h15 às 20h30,
e no sábado, somente para usuário interno, no horário das 08h00 às 12h30.
83
Nos quadros a seguir são apresentadas as informações a respeito do pessoal
técnico-administrativo e dos recursos tecnológicos da biblioteca Mário Henrique Simonsen:
SECRETARIA
DESENV. COLEÇÕES
PROCESSAMENTO
TÉCNICO
REFERÊNCIA
TOTAL
Bibliotecários
Administrativos
Estagiários
Total
CHEFIA
CARGO
RECEPÇÃO
a) Pessoal técnico-administrativo da biblioteca
2
2
1
1
1
1
1
2
3
2
2
3
3
3
9
8
5
6
18
b) Recursos tecnológicos da biblioteca
Setor
Impressoras
Térmica
Chefia
Secretaria
Aquisição
Recepção
Proc.
Técnicos
Referência
Usuários
Totais
Scanner
Torres
(7CDs)
Estações de
trabalho
Colorida
Total
-
Multifunciona
l
1
-
1
-
2
-
1
-
1
2
1
1
4
1
2
1
1
4
6
6
1
1
6
8
1
2
7
13
29
7
13
29
c) Acervo
POSIÇÃO DO ACERVO
DEZEMBRO / 2010
Totais
Tít.
Livro (impresso em papel)
DVD/Vídeo
Publicação eletrônica
Tese/Dissertação
Música (impressa)
Gravação Sonora (não musical)
Gravação Sonora (musical)
Material misto
Total - Obras em geral
Publicações periódicas
Em papel
Ex.
73.771
851
626
5.908
1
1
9
1
81.168
101.140
1.311
888
6.638
1
1
20
1
110.000
1.303
63.748
84
Eletrônicos
Total
Total de títulos e exemplares
80
1.383
561
64.309
82.551
174.309
Livros
O acervo total é constituído de aproximadamente 81.168 títulos entre livros,
monografias, teses, relatórios e outros.
Periódicos
São cerca de 1.383 títulos de periódicos nacionais e estrangeiros, sendo 80 deles
com acesso eletrônico.
Informatização
A Biblioteca Mário Henrique Simonsen utiliza o Sistema Virtua, que contempla as
principais funções de uma biblioteca, possibilitando empréstimo, consulta, reservas.
A biblioteca possui home page com o endereço: www.fgv.br/bibliotecas/rj, que
disponibiliza o catálogo on-line, acesso às bases de dados assinadas pele FGV e informações
sobre todos os serviços oferecidos.
Base de Dados
A biblioteca disponibiliza diversas bases de dados eletrônicas para consulta em
qualquer computador conectado à rede interna da FGV e acesso remoto aos docentes e alunos
de mestrado e doutorado. As principais bases de dados disponibilizadas são: Ebsco, Portal
CAPES, JSTOR (abreviação de Journal Storage), dentre outras.
Em consulta remota pela Internet, o acesso às bases de dados disponíveis pode ser
realizado de duas formas: (1) sem o uso de senha – disponível a todos os usuários que estejam
utilizando um microcomputador conectado à rede interna ou que esteja, no momento da
consulta, utilizando a FGV/RJ como provedora de acesso; ou (2) com o uso de senha – disponível
aos professores e aos alunos dos cursos de mestrado, doutorado. Neste caso, a consulta pode
ser efetuada a partir de qualquer computador conectado à Internet por meio de outro provedor
de acesso diferente ao da FGV/RJ.
Multimídia
A biblioteca dispõe de fitas de vídeo, várias bases de dados em CD-ROMs e
assinaturas de publicações / bases de dados disponíveis em meio eletrônico na Web.
Jornais e Revistas
A biblioteca conta com a assinatura corrente de vários jornais e revistas.
Política de Aquisição, Expansão e Atualização
A política atual visa atender as solicitações do corpo docente, discente e
pesquisadores, bem como aos bibliotecários que sugerem a aquisição de publicações através de
identificação de lacunas a partir do atendimento ao leitor ou a pesquisa nos instrumentos de
apoio (catálogo de editoras, Internet etc).
O Setor de Desenvolvimento de Coleções da biblioteca é responsável pela
compra, controle, registro e intercâmbio do material bibliográfico, multimeios e bases de dados
85
eletrônicas e periódicos. Responsável também, pelo recebimento da produção intelectual da
FGV, para compor o acervo e o Arquivo Bibliográfico.
Serviços:
 Consulta Local: a consulta ao acervo é de livre acesso às estantes aos usuários internos: corpo
discente, docente, funcionários e ex-alunos da FGV/EBAPE e aos externos: docentes,
pesquisadores, alunos de graduação, pós-graduação, mestrado e doutorado de outras
instituições. Os usuários externos só podem ter acesso à biblioteca mediante apresentação de
documento da Instituição a que estão vinculados. O acesso às coleções especiais, teses,
dissertações e material especial, é limitado aos funcionários da biblioteca. Para a consulta é
necessária a solicitação no Balcão de Empréstimo. As obras de referência e coleções especiais
estão disponíveis apenas para consulta na própria biblioteca.
 Reserva de material: Toda obra que estiver emprestada poderá ser reservada e, quando
devolvida, ficará à disposição do usuário que a reservou, por 48 horas.
 Levantamentos bibliográficos podem ser obtidos mediante pesquisa por autor, assunto e título,
no catálogo on-line da base de dados da biblioteca (Sistema Virtua), disponibilizado no site da
biblioteca.
 Comutação bibliográfica: A comutação bibliográfica é oferecida a usuários internos e externos.
Para obtenção de cópias de documentos que não fazem parte do acervo da biblioteca, são
oferecidas as seguintes opções:
Comut: Sistema de comutação bibliográfica do IBICT para obtenção de cópias e
documentos no Brasil e no exterior a partir de bases de dados disponíveis na biblioteca. A
solicitação é feita mediante o preenchimento de formulários próprios ou através da Internet. A
biblioteca Mario Henrique Simonsen é Biblioteca Base do Programa, ou seja, além de solicitar,
atende a solicitações de outras bibliotecas e tem o CCN como seu maior instrumento para
comutação bibliográfica de artigos de periódicos. O usuário deve arcar com os custos.
 Orientação quanto à normalização bibliográfica (normas ABNT): a Biblioteca Mario Henrique
Simonsen também oferece orientação aos usuários quanto à normalização de dissertações,
teses e monografias (normas da ABNT). O atendimento é feito por um dos bibliotecários.
 Reprografia: a biblioteca oferece serviço de reprografia e encadernação, cujos preços
encontram-se afixados no local, observando sempre que o material só poderá ser fotocopiado
em parte, de acordo com a lei sobre direitos autorais (Lei nº 9.610 de 19/02/1998).
 Visitas orientadas e Capacitação de usuários: a biblioteca oferece serviço de visitas orientadas e
capacitação de usuários através do Projeto “Conheça sua Biblioteca”. O objetivo é orientar
usuários quanto ao uso do Sistema Pergamun, localização de obras nas estantes e uso das bases
de dados.
86
ANEXOS
87
Anexo 1
REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CAPÍTULO I
DOS OBJETIVOS DO REGULAMENTO
Art. 1º Este regulamento de Estágio visa definir procedimentos didático- pedagógicos para os estágios
realizados pelos alunos do Curso de Graduação em Administração da Escola Brasileira de Administração
Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas.
CAPÍTULO II
DO CONCEITO E FINS DO ESTÁGIO CURRICULAR
Art.2º O estágio é uma atividade pedagógica do processo educacional que possibilita ao aluno
complementar sua formação profissional, desenvolvendo
habilidades e aplicando conceitos teóricos em situação de realidade.
§ 1º - Os estágios devem propiciar a complementação do ensino e da aprendizagem, devendo ser
planejados, executados e avaliados em conformidade com os currículos, programas e calendários
escolares.
§ 2º - Os estágios não acarretam vínculo empregatício de qualquer natureza, devendo haver
acompanhamento contínuo da Coordenação de Estágios para coibir que seus estagiários prestem serviços
estranhos às suas funções.
§ 3º - A jornada de atividade em estágio, a ser cumprida pelo aluno, deve obrigatoriamente compatibilizarse com seu horário escolar.
§ 4º - Em nenhuma hipótese pode ocorrer cobrança de qualquer taxa adicional referente às providências
administrativas para a realização do estágio curricular, havendo ou não a intermediação de agentes de
integração.
CAPÍTULO III
DAS MODALIDADES DE ESTÁGIO
Art. 3º Consoante o disposto no Capítulo X, Art.42 do Regulamento do Curso de Graduação em
Administração da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas, há duas categorias de
estágios:
I – Estágio Supervisionado Curricular;
II – Estágio Supervisionado Extracurricular.
Parágrafo único – O Estágio Supervisionado Curricular é atividade obrigatória à conclusão do curso,
enquanto o Estágio Supervisionado Extracurricular tem natureza facultativa.
CAPÍTULO IV
DA ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DOS ESTÁGIOS
SUPERVISIONADOS
Art. 4º - O estágio supervisionado curricular é parte obrigatória do Curso de Graduação em Administração,
com carga horária mínima de 300 (trezentas) horas distribuídas ao longo do Ciclo Profissional.
88
Art. 5º - Os alunos da Graduação em Administração podem realizar estágios a partir do 5º período do
curso, desde que regularmente matriculados e freqüentando, ao menos, três disciplinas do currículo.
Art. 6º - São considerados, para efeito de estágios obrigatórios, aqueles realizados por alunos a partir do 5º
período do curso.
Art. 7º - Desde que estejam relacionadas ao currículo do curso e sejam acompanhadas e avaliadas pela
Coordenação de Estágios da EBAPE, podem ser consideradas também para fins de cumprimento do
estágio obrigatório:
I - atividades de administração desempenhadas como objeto de estágio na qualidade de participante
voluntário em organizações não governamentais;
II - atividades de administração desempenhadas como objeto de estágio enquanto funcionário com vínculo
empregatício, para pessoa jurídica, pública ou privada; com ou sem fins lucrativos;
III - atividades de administração desempenhadas como objeto de estágio enquanto sócio-proprietário de
pessoa jurídica registrada no Brasil, com ou sem fins lucrativos.
Art. 8º O aluno que não cumprir as horas de Estágio Supervisionado Curricular
estará impedido de concluir o curso.
Art. 9º São considerados Estágios Supervisionados Extracurriculares (não obrigatórios), os realizados
pelos alunos do 5º ao 8º períodos, quando já tiverem sido cumpridas e comprovadas as 300 horas mínimas
obrigatórias.
CAPÍTULO V
DO TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO
Art. 9º O Estágio Supervisionado Curricular e o Estágio Supervisionado Extracurricular somente serão
aceitos mediante a celebração do Termo de Compromisso de Estágio e Plano de Estágio.
§ 1º - A celebração do Termo de Compromisso depende, obrigatoriamente, da prévia existência de
Convênio assinado entre a interveniente e a concedente ou com Agente de Integração.
§ 2º - Na ocorrência de prorrogação do tempo de estágio, é firmado Termo Aditivo, observando-se as
mesmas exigências na celebração e tramitação do Termo de Compromisso.
Art.10º Ao termo de compromisso, devem comparecer, obrigatoriamente, como
seus celebrantes, independentemente da categoria a que se vincula o estágio,
as seguintes pessoas:
I – estagiário: o aluno que se encontra regularmente matriculado em curso oferecido pela Universidade;
II – concedente: pessoa jurídica de direito público ou privado, conveniada com a interveniente, onde se
desenvolve o Estágio;
III – interveniente: a Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas por meio dos órgãos
competentes, acompanhando, controlando e supervisionando o estágio por meio de professor orientador;
Parágrafo Único – É opcional o agente de integração: pessoa jurídica de direito público ou privado,
conveniada com a interveniente, cuja função é a intermediação entre estagiário, concedente e
interveniente.
Art.11º São requisitos essenciais e que devem figurar no Termo de Compromisso de Estágio:
I - nome da concedente, número de registro no Cadastro Nacional de Pessoas Jurídicas - CNPJ, ramo de
atividade, nome e cargo de seu representante legal e do supervisor responsável pelo estágio;
II - nome do estagiário, número de identidade pessoal (RG), número do Cadastro de Contribuintes - Pessoa
Física - do Ministério da Fazenda (CPF), código de matrícula e período de aulas em que se encontra
matriculado;
89
III - dados da interveniente;
IV - duração do estágio, com prazo não inferior a três meses;
V - horário de estágio;
VI – descrição de bolsa, quando houver;
VII - nome da seguradora e número da apólice;
VIII – menção expressa do convênio existente entre a concedente e a interveniente como instrumento
jurídico a que se vincula;
IX – declaração do estagiário e da concedente de ter conhecimento de todas as disposições legais,
regimentais e regulamentares do estágio bem como a sua fiel observância.
Art. 12º O Termo de Compromisso ou o Termo Aditivo, que preencham os requisitos legais, regimentais e
regulamentares, devidamente protocolados, somente define o aluno como estagiário, e produz os seus
efeitos, a partir da data de sua assinatura pelo referido aluno, pela concedente e pela interveniente.
Art. 13º O Termo de Compromisso ou o Termo Aditivo, apresentados em prazo
superior a 30 (trinta) dias de suas respectivas emissões, não são recebidos pela Coordenação de Estágios
da EBAPE/FGV.
§ 1º - A interveniente não anuirá no Termo de Compromisso cujo horário de realização do estágio
apresente conflito com o horário escolar.
§ 2º - Feita a anuência por força da ocorrência de ato ou fato alheio à vontade da interveniente, qualquer
alteração superveniente deve ser motivo de imediata comunicação à concedente para as providências que
entender necessárias.
Art. 14º O Termo de Compromisso, assim como as atividades dele decorrentes, não criam vínculo
empregatício de qualquer natureza, podendo o
estagiário receber bolsa-auxílio, ou outra forma de contraprestação que venha
a ser acordada entre o estagiário e a concedente, ressalvado o que dispuser a
legislação previdenciária, devendo o estagiário, em qualquer hipótese, ter, em
seu favor, seguro contra acidentes pessoais.
Art. 15º Excluem-se da exigibilidade de celebração de Termo de Compromisso de Estágio:
I – o estágio de observação;
II – o estágio de ação comunitária;
III – o aproveitamento de horas exercidas em atividade profissional.
CAPÍTULO VI
DOS REQUISITOS E DURAÇÃO DO PROGRAMA DE ESTÁGIO
Art. 16º O programa de estágio administrado e supervisionado pela EBAPE/FGV, proposto pela
organização-concedente, deve:
I - favorecer o contato com o ambiente organizacional mediante a observação e o exercício de atividades
variadas;
II - adequar-se ao currículo do aluno-estagiário, incluindo atividades que complementem seus estudos e
utilizem sua capacidade intelectual em processos de análise e solução de problemas;
III - proporcionar a responsabilidade autônoma de estagiário, sempre assistido pelo seu professor
orientador, na EBAPE/FGV, e pelo supervisor de estágio da organização-concedente;
90
IV - estimular a convivência do aluno-estagiário com o ambiente profissional em que irá atuar, a fim de
favorecer o desenvolvimento de uma rede de relacionamentos, incrementando o convívio com profissionais
de diferentes níveis e áreas no ambiente interno/externo da organização concedente.
Parágrafo único – O Plano de Estágio deve ser apresentado para aprovação por professor-orientador da
EBAPE juntamente com o Termo de Compromisso de Estágio (TCE).
Art. 17º A duração mínima do estágio é de 3 (três) meses, com possibilidade de prorrogação mediante a
celebração de Termo Aditivo, não podendo exceder 2 (dois anos), conforme o Art.11 do Capítulo IV da Lei
nº 11.788, de 25 de setembro de 2008.
Parágrafo único – O estágio com duração prevista superior a seis meses deve apresentar um programa
com atividades diferenciadas a cada semestre, de forma que o aluno-estagiário possa ter uma evolução no
seu aprendizado.
CAPÍTULO VII
DA ORGANIZAÇÃO-CONCEDENTE
Art. 18º Podem figurar como organização-concedente de estágio pessoa jurídica de direito privado com e
sem fins lucrativos ou órgão da administração pública direta e indireta de qualquer dos poderes constituídos
da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, devendo:
I - estabelecer convênio com a Fundação Getulio Vargas mediante assinatura de instrumento próprio, nos
termos §1°, do art. 9°, deste Regulamento;
II - assinar o TCE ou Termo Aditivo, quando for o caso, e exigir do aluno estagiário via suplementar do
mesmo constando a assinatura OBRIGATÓRIA de aprovação da EBAPE/FGV, na qualidade de
interveniente, até o prazo de 30 dias a partir da data de início do estágio apontada no Termo;
III - estabelecer horários de entrada e saída que não se sobreponham de forma alguma aos horários da
EBAPE;
IV – designar supervisor de estágio, escolhendo-o dentre profissionais habilitados para acompanhar e
orientar o aluno-estagiário no planejamento e realização de suas atividades durante o período de vigência
do estágio;
Parágrafo único – O nome, cargo e informações a respeito do supervisor de estágio devem figurar no
TCE;
V - definir um Plano de Estágio formal para o aluno-estagiário, a ser anexado ao Termo de Compromisso
de Estágio mediante carta assinada pelo supervisor de estágio responsável pelo acompanhamento do
aluno-estagiário na organização-concedente ou como cláusula do próprio TCE ou Termo Aditivo, e
submetido à análise pelo professor-orientador da EBAPE/FGV;
VI - providenciar a documentação exigida pela Coordenação de Estágios da EBAPE/FGV para que o alunoestagiário possa comprovar a realização do estágio.
CAPÍTULO VIII
DO PROFESSOR ORIENTADOR
Art. 19º Os Professores Orientadores, na qualidade de Supervisor, são indicados pela Coordenação de
Estágios e devem integrar o Corpo Docente da
EBAPE.
Art. 20º São, entre outras, atribuições do Professor Orientador, na qualidade de supervisor:
91
I - analisar, aprovar e visar o programa de estágio apresentado pelo aluno, juntamente com o TCE e, se,
houver, o Termo Aditivo;
II - planejar, acompanhar e avaliar as atividades desenvolvidas pelo aluno-estagiário;
III - orientar o aluno-estagiário em suas dificuldades, com apoio da Coordenação de Estágios, quando
necessário;
IV - fornecer retorno regular ao aluno-estagiário sobre seu desempenho;
V - entregar à Coordenação do Estágio, no prazo previamente definido, os Relatórios de Estágio dos alunos
que cumpriram estágios obrigatórios sob sua orientação-supervisão;
VI - participar de reuniões convocadas pela Coordenação de Estágios;
VII - oferecer sugestões para eficácia e eficiência das atividades da Coordenação de Estágios.
CAPÍTULO IX
DO ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DOS ESTÁGIOS
Art. 21º Cumpre à Coordenação de Estágios da EBAPE/FGV acompanhar as atividades dos alunos na
realização dos estágios obrigatórios e não-obrigatórios, tendo, entre outras, as seguintes atribuições:
I - garantir a eficácia do estágio, ampliando o relacionamento com o meio empresarial;
II - responder pela realização dos Estágios Supervisionados Curriculares (obrigatórios) e os Estágios
Supervisionados Extracurriculares (não obrigatórios) perante a EBAPE/FGV, de acordo com as normas e
procedimentos estatutários e regimentais.
Art. 22º Os Estágios Supervisionados Curriculares (obrigatórios) são supervisionados por Professororientador que deve acompanhar e avaliar os estágios realizados pelos alunos sob sua orientação.
§ 1º O acompanhamento ocorre mediante a elaboração de Relatório de Estágio de acordo com modelo
fornecido pela Coordenação de Estágios da EBAPE/FGV.
§ 2º As horas de estágio são consideradas cumpridas se o aluno obtiver média igual ou superior a 6.0
(seis), na avaliação do professor-orientador.
Art. 23º Os Estágios Supervisionados Extracurriculares, de natureza não obrigatória, são acompanhados
pela Coordenação de Estágios, que deve:
I - aprovar o Programa de Estágio;
II - acompanhar as atividades realizadas pelo aluno-estagiário;
III - comparar o programa de estágio proposto no TCE ou Termo Aditivo, com as atividades descritas pelo
aluno-estagiário;
IV - avaliar o andamento do estágio, contatando, quando necessário, o aluno, em primeiro lugar, e o tutor
do estagiário na organização concedente;
V - promover retorno ao aluno-estagiário sobre o andamento e aproveitamento do estágio.
CAPÍTULO X
DOS DEVERES DO ALUNO-ESTAGIÁRIO
Art. 24º Cumpre ao aluno-estagiário:
I - tomar conhecimento e cumprir as exigências do Regulamento de Estágio da EBAPE/FGV;
II - apresentar o Termo de Compromisso juntamente com o programa de estágio e, quando for o caso, o
Termo Aditivo, para análise, a professor orientador da Coordenação de Estágios, preferencialmente, antes
de seu início (ou prorrogação) ou, no máximo, até 30 (trinta) dias da data de início do estágio, tomando as
providências que se fizerem necessárias caso o programa não seja aprovado;
92
III - estar sob a supervisão de um professor-orientador, cumprindo o plano por ele estabelecido bem como
as avaliações exigidas durante o período de supervisão;
IV – comunicar ao professor-orientador e à Coordenação de Estágios sobre qualquer problema com a
organização concedente durante o período de estágio a fim de que sejam tomadas as providências
necessárias;
V - comunicar de imediato qualquer modificação em sua condição de aluno tanto para a Coordenação de
Estágios quanto para a organização em que estiver realizando o estágio;
VI - comunicar de imediato o professor-orientador em caso de rescisão do contrato por sua própria vontade
ou por determinação da organização concedente, regularizando sua situação junto à Coordenação de
Estágios;
VII - cumprir as normas estabelecidas pela organização-concedente durante o período em que se realizar o
estágio.
CAPÍTULO XI
DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 25º Os casos omissos deste Regulamento são resolvidos pelo Coordenador da Graduação em
Administração da EBAPE/FGV e sujeitos à aprovação da Direção da Escola.
Art. 26º Este Regulamento entra em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em
contrário.
93
ANEXO II
INTRODUÇÃO
A formação em nível de graduação não envolve apenas a dimensão técnico profissional, mas também
outras dimensões que a complementam. Várias dessas dimensões, como a formação generalista, a
perspectiva multidisciplinar e a ênfase na dimensão humana da administração já estão presentes no
currículo do curso de graduação em administração da EBAPE desde sua criação. Mas há outras dimensões
importantes na formação do aluno como administrador e como cidadão que até o momento não integravam
o currículo do curso, embora fossem estimulados pela escola como atividades extracurriculares. Dentre
essas dimensões incluem-se: elaboração de um repertório artístico-cultural, ações de impacto social na
comunidade, participação em associações e entidades, participação em projetos de pesquisas, condução
de projetos de pesquisa próprios, iniciação à atividade docente, dentre outras. Com o objetivo de
reconhecer estas dimensões da formação, o Curso de Graduação em Administração da FGV-EBAPE passa
a incluir em sua Grade Curricular as Atividades Complementares, atendendo assim à regulação federal,
que exige que os Cursos de Graduação em Administração incluam em seu currículo este tipo de atividade
(Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração – Resolução n.4 do Conselho
Nacional de Educação, de 13 de julho de 2005, em seu art. 8º).
Art 1º O presente documento tem por objetivo definir as Atividades Complementares no âmbito do Curso
de Graduação em Administração da FGV-EBAPE, assim como estabelecer os procedimentos para seu
reconhecimento, avaliação e para a atribuição de créditos.
Art 2º As atividades Complementares, componentes curriculares obrigatórios dos Cursos de Graduação em
Administração, segundo regulação federal, “...são componentes curriculares que possibilitam o
reconhecimento, por avaliação, de habilidade, conhecimento e competências do aluno, inclusive adquiridas
fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e atividades
independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com o mundo
do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade...” (Resolução nº 4, do CNE, de 13 de julho
2005, art. 81) . Seu objetivo é contribuir para a formação global do aluno, por meio de sua participação em
atividades culturais e associativas, de extensão socioambiental, de pesquisa, dentre outras.
1 O artigo 8 da Resolução n.4 inclui ainda o seguinte parágrafo: “As Atividades Complementares se
constituem componentes curriculares e implementadores do próprio perfil do formando, sem que se
confundam com estágio curricular supervisionado...”
Art 3º As atividades Complementares, obrigatórias para a integralização curricular do Curso de Graduação
em Administração da FGV-EBAPE, correspondem a disciplina de 60 horas.
Art.4º Cada hora de atividade equivale a 1 (um) ponto. Portanto, para completar as 60 horas, o aluno
deverá somar 60 pontos. Cabe ao CEGRAD a atribuição de pontos à atividades complementares
reconhecidas.
Art 5º As Atividades Complementares devem ser realizadas pelo aluno a partir de seu ingresso no curso,
não sendo reconhecidas atividades desenvolvidas anteriormente.
94
Art 6º As atividades Complementares que compõem o currículo do Curso de Graduação em Administração
da EBAPE compreendem os seguintes tipos de atividades: 1. Atividades de extensão de caráter
socioambiental; 2. Atividades culturais; 3. Atividades de iniciação à docência e a à pesquisa; 4. Atividades
em entidades estudantis; 5. Outras atividades acadêmicas.
Art 7º As Atividades Complementares poderão ser desenvolvidas até o final do 7º semestre curricular.
§ 1º Preferencialmente, o aluno deverá desenvolver as Atividades Complementares ao longo dos quatro
primeiros semestres do curso.
§ 2º Para a integralização de suas atividades, é necessário que o aluno se matricule na disciplina
denominada Atividades Complementares, constante no 4º período da Grade Curricular do Curso de
Graduação em Administração da FGV-EBAPE.
§ 3º As Atividades Complementares poderão ser desenvolvidas também durante o período de férias.
Art 8º As Atividades Complementares, respeitando o espírito da legislação em vigor (Resolução n.4, do
CNE, de 13 de julho de 2005), poderão ser desenvolvidas na faculdade ou realizadas fora do ambiente
escolar.
Art 9º Cabe ao aluno a escolha das Atividades Complementares que realizará durante o curso.
Art 10º O aluno deverá participar de pelo menos dois tipos de atividades, dentre as descritas no Art. 6º.
Art 11º As atividades de extensão de caráter socioambiental (item A da Tabela de Equivalência em anexo)
visam desenvolver um conjunto de competências que propiciam a formação cidadã dos alunos,
promovendo, ao mesmo tempo, maior integração entre a EBAPE e a comunidade. São consideradas
atividades de extensão de caráter socioambiental o trabalho voluntário em áreas como educação, saúde,
assistência social, preservação do meio ambiente, desenvolvimento e habitação, segurança alimentar,
inclusão social, trabalho, defesa de direitos e atuação política (exceto dentro de partido), atividades
filantrópicas em instituições, ética e promoção do voluntariado. Tais atividades poderão consistir em:
I – Participação em projetos de entidades reconhecidas pelo CEGRAD ou em
Conselhos de entidades.
Parágrafo único. O credenciamento de entidades obedecerá ao seguintes procedimentos:
- no caso de entidades filiadas a associações como ABONG, GIFe,Ethos e Rebraf, após verificação de não
existência de processos referentes à idoneidade;
- em entidades não filiadas, após análise pelo CEGRAD ou comissão específica, a partir de dados sobre a
entidade, fornecidos pelo aluno.
II – Estágio ou outro tipo de atividade orientada para uma ação de cidadania, aprovado pelo CEGRAD;
§ 1º Não poderá ser validado como Atividade complementar o estágio curricular supervisionado;
§ 2º O estágio que não se configure como ação de cidadania não poderá ser validado como atividade
complementar.
III – Participação em projetos de caráter socioambiental desenvolvidos nos centros de estudos da EBAPE
ou nas entidades estudantis, desde que não validadas como outro tipo de Atividade Complementar;
95
IV – Outras atividades independentes, de caráter similar, desde que supervisionadas por um professor ou
por comissão designada para este
fim.
Art 12º As atividades Culturais (item B da Tabela de Equivalência em anexo) têm por objetivo assegurar
que o aluno de graduação da EBAPE adquira habilidades, conhecimentos e competências no campo da
cultura, incluindo áreas como música, artes plásticas, cinema, teatro, literatura, seja na versão erudita, sena
na popular. Estas atividades poderão ser desenvolvidas:
I – Na EBAPE, por meio da participação em cursos, seminários, workshops e outras atividades oferecidas
pelo CEGRAD;
II – Por meio da participação em cursos, seminários e outras atividades de caráter artístico-cultural
oferecidas por outras áreas da EBAPE ou por outras escolas da FGV-Rio, desde que reconhecidas pelo
CEGRAD.
Parágrafo único. Poderão ser reconhecidas como Atividades Culturais atividades desenvolvidas em
entidades estudantis, dede que não validadas como outro tipo de Atividade Complementar.
III - Fora da EBAPE e das demais escolas da FGV-Rio, por meio da participação em cursos, seminários,
workshops e outras atividades de caráter cultural desde que reconhecidas pelo CEGRAD.
Parágrafo único. Poderão ser reconhecidas como Atividades Complementares, desde que aprovadas pelo
CEGRAD, atividades desenvolvidas na área cultural, durante o período de intercâmbio, como cursos e
seminários que propiciem ao aluno adquirir conhecimento sobre a cultura do país em que fizer o
intercâmbio (história, cultura, música, cinema, teatro, artes, literatura).
Art 13º As Atividades de Iniciação à Docência e à Pesquisa (item C da Tabela de Equivalência em anexo)
visam desenvolver nos alunos habilidades relacionadas à atividade acadêmica e à atitude investigada.
Serão reconhecidas como atividade de iniciação à docência e à pesquisa:
I – Atividade de monitoria em cursos da EBAPE;
II – Participação nas atividades do Programa de Iniciação à Pesquisa da EBAPE, desenvolvidas nos
diversos Programas de Pesquisa da Escola:
a. Participação em programa de iniciação científica, apoiado pelo PIBIC/CNPQ, pela FAPERJ, pelo Própesquisa ou por outra entidade financiadora de pesquisa. Este programa é voltado a alunos com talento e
vocação para a pesquisa que tenham interesse na vida acadêmica e em trabalhar em projetos de pesquisa
em parceria com um professor-orientador;
b. Apresentação de trabalho em Congressos ou outro evento científico reconhecido pelo Sistema
Qualis/EBAPE;
c. Publicação de trabalho em congresso ou encontro científico reconhecido pelo Sistema Qualis/EBAPE;
d. Publicação de trabalho em revista científica reconhecida pelo Sistema Qualis/EBAPE;
e. Participação em Congressos ou outro evento científico, sem apresentação de trabalho;
Art 14º As Atividades em Entidades Estudantis (item D da Tabela de Equivalência em anexo) visam
desenvolver o pensamento sistêmico e propiciar a aplicação do conhecimento por meio da articulação entre
teoria e prática. Tais atividades consistem na participação nas seguintes entidades estudantis: FGV Junior,
Jornal, AIESEC e de outras que se constituírem, desde que aprovadas pelo CEGRAD.
Parágrafo único. Não será reconhecido como Atividade Complementar o exercício de cargo eleito pelo
corpo discente.
Art 15º Outras atividades (item E da Tabela de Equivalência em anexo): será
96
reconhecida como Atividade Complementar a participação do aluno em outras atividades que contribuam
para sua formação geral, a saber:
I - Participação em palestras, seminários ou cursos em áreas que integram o campo de formação do
administrador (administração de empresas, administração pública e administração de organizações não
governamentais) na EBAPE ou em outras escolas da FGV-Rio;
II - Palestras sobre carreira e oportunidade profissional na EBAPE ou em outras escolas da FGV-Rio;
III - Cursos e palestras diversas, como complementação da formação geral do aluno, na EBAPE ou em
outras escolas da FGV-Rio;
IV – Cursos de línguas;
V - Outras atividades, condicionadas a aprovação pelo CEGRAD.
Art 16º O aluno deverá proceder ao registro e à comprovação das Atividades Complementares por eles
desenvolvidas da seguinte forma:
a . Entrega na Secretaria Geral da EBAPE, até o último dia de aula do semestre, de documento indicando
as atividades complementares realizadas no semestre, discriminando o tipo de atividade desenvolvido e a
pontuação a ser a ela atribuída, conforme tabela de atividades anexa a este Regulamento;
Parágrafo único. Se a atividade for desenvolvida no período das férias, durante o intercâmbio ou durante o
trancamento do curso, a documentação deverá ser entregue na secretaria até 15 dias após o início das
aulas no semestre subsequente;
b. Comprovação da realização da atividade por meio da entrega na Secretaria Geral da EBAPE de
comprovante emitido pelo responsável pela entidade ou pela área.
Art 19º O certificado ou atestado emitido pela entidade, área ou setor responsável servirá como
comprovante de avaliação do aluno, equivalendo a declaração de que seu desempenho foi satisfatório, nos
casos pertinentes, ou, em outros casos, equivalendo a comprovação de participação.
Art 20º Os casos omissos neste Regulamento serão analisados pelo CEGRAD ou por comissão específica.
Rio de Janeiro, 21 de fevereiro de 2011.
Prof. Henrique Guilherme Heidtmann Neto
Coordenador do Curso de Graduação em Administração
Prof. Helio Arthur Irigaray
Coordenador Adjunto do Curso de Graduação em Administração
97
ANEXO III
Fundação Getulio Vargas
Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas
Centro de Graduação em Administração
Manual de Elaboração do Trabalho de Final de Curso
Disciplina: Monografia
Curso de Graduação em Administração
Rio de Janeiro
2012 – 1º Semestre
98
Introdução
De forma a melhor orientar as atividades para elaboração do Trabalho de Final de Curso, este
Manual tem por objetivo estabelecer os critérios e normas para elaboração do mesmo, bem como
estabelece os parâmetros que devem ser observados e servem de guia para alunos e professores.
Além de informar os procedimentos gerais e prazos para a elaboração do Trabalho de Final de
Curso, este Manual também apresenta o Regulamento Geral de Trabalho de Final de Curso de
Graduação em Administração da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da
Fundação Getulio Vargas (disponível como Anexo 1 deste documento).
A disciplina Monografia é requisito indispensável para a obtenção do grau de Bacharel em
Administração. Ao final da disciplina Monografia, o aluno regularmente matriculado deverá
apresentar para uma Banca Examinadora qualificada seu Trabalho de Final de Curso, sob a forma
de Monografia ou Plano de Negócio. Desta forma, é bastante desejável que os inscritos já tenham
cursado a disciplina Metodologia de Pesquisa (para ambas as modalidades do Trabalho de Final
de Curso) e Plano de Negócios (para aqueles que optarem pelo Trabalho de Final de Curso sob a
forma de Plano de Negócios).
O Trabalho de Final de Curso deve ser elaborado durante os dois últimos semestres do curso de
graduação, sob a supervisão de um Professor Orientador membro do corpo docente do curso de
graduação em Administração da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da
Fundação Getulio Vargas durante os semestres em questão.
É importante ressaltar que o Trabalho de Final de Curso é um trabalho acadêmico que deverá
obrigatoriamente levar em consideração a estrutura de um trabalho científico e como tal, deve
fazer uso de linguagem academicamente aceitável, seja ele do tipo monográfico ou plano de
negócio.
99
Cronograma Geral
A Tabela abaixo apresenta os prazos que devem ser rigorosamente cumpridos, sob pena de
reprovação na disciplina:
Tabela 1: Etapas, atividades e prazos para elaboração Trabalho de Final de Curso.
Etapa
Atividade a ser cumprida
Prazo
Etapa 1:
Inscrição na
Disciplina.
Etapa 2:
Escolha,
Convite e
Aceite do
Professor
Orientador.
Etapa 3:
Agendamento
da Data de
Defesa.
Etapa 4:
Entrega Nota 1
Etapa 5:
Lançamento da
Nota 1
Etapa 6:
Depósito da
Versão Final do
Trabalho de
Final de Curso.
Etapa 7:
Montagem da
Banca
Examinadora
Etapa 8: Defesa
do Trabalho de
Final de Curso
Solicitação de inscrição na disciplina na Secretaria.
Entrega do Documento de Aceite de Orientação
Acadêmica impresso, inteiramente preenchido e
assinado pelo Professor Orientador.
Entrega do Documento de Agendamento de Data
de Defesa impresso, inteiramente preenchido e
assinado pelo Professor Orientador.
* Prazo máximo para troca de orientador
acadêmico.
O Professor Orientador deve preencher o
Documento de Acompanhamento do Trabalho de
Final de Curso (A1) e enviar à professora da
disciplina
Monografia
via
e-mail
([email protected]) ou entregar o documento
impresso e assinado no Apoio Pedagógico da
Graduação (sala 311).
A professora da disciplina Monografia recebe o
Documento de Acompanhamento do Trabalho de
Final de Curso (A1) e lança a nota lá descrita.
Entrega do Trabalho de Final de Curso em versão
Impressa para os membros da banca.
* Todas as cópias do trabalho de final de curso
devem ter a assinatura do professor orientador.
** O aluno candidato é responsável pela entrega
dos documentos aos membros da banca.
Entrega dos nomes constantes na Banca de Defesa
do Trabalho de Final de Curso e do Documento de
Encaminhamento para Apresentação do Trabalho
de Final de Curso.
Defesa Oral do Trabalho de Final de Curso e
entrega da Avaliação do Aluno Candidato (Ata da
Defesa do Trabalho de Final de Curso).
Responsabi
lidade
Aluno
Candidato.
Até data limite
agendada pela
coordenação.
Até 02/03.
Aluno
Candidato.
Até 12/03*.
Aluno
Candidato.
Até último dia da
Semana de Provas
referente à A1
(31/03).
Professor
Orientador.
Até data limite para
lançamento da A1
(09/04).
Até 15 dias antes da
data agendada para
a Defesa (entre os
dias 31/05 e 06/06).
Professora
Monografia
.
Aluno
Candidato.
Até 15 dias antes da
data agendada para
a Defesa (entre os
dias 31/05 e 06/06).
Entre os dias 14 e
21/06.
Professor
Orientador.
Banca e
Aluno
Candidato.
100
Etapa 9:
Lançamento da
Nota
Lançamento da Nota atribuída pela Banca
Examinadora ao Trabalho de Final de Curso.
Até data limite para
lançamento da AS .
Professora
Monografia
Objetivo
A disciplina Monografia tem por objetivo proporcionar ao Aluno Candidato a possibilidade de
desenvolvimento de um Trabalho de Final de Curso capaz de expressar o domínio do candidato
sobre os conhecimentos adquiridos ao longo do curso de Administração.
A professora da disciplina também gerencia o perfeito cumprimento das etapas e prazos
descritos no Cronograma Geral, bem como serve de conexão com a Coordenação do Curso, no
julgamento de casos não descritos neste Manual ou no Regulamento.
Áreas de Pesquisa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Como um trabalho dentro do âmbito da Administração, o Trabalho de Final de Curso deverá
seguir uma das seguintes áreas de pesquisa:
Controle Gerencial
Empreendedorismo
Estratégia
Gestão com Pessoas
Gestão de projetos
Gestão de setores específicos da economia
Gestão Financeira e Contábil
Inovação e Gestão de Tecnologia
Marketing
Negócios internacionais e relações internacionais
Plano de Negócio
Políticas Públicas
Produção, Operações, Processos e Qualidade
Teoria das organizações
Gestão social, sustentabilidade, responsabilidade social corporativa, ética empresarial
Características Básicas do Trabalho de Final de Curso
O Trabalho de Final de Curso poderá assumir duas formas:
a) Monografia: segundo o regulamento, trata-se de um tratamento escrito de um tema específico
que resulta de investigação científica, preferencialmente aplicado, centrado em área teóricoprática relativa à formação profissional do Curso de Administração, apresentado de acordo com
as normas metodológicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas e com as Instruções do
Curso de Graduação em Administração da EBAPE.
b) Plano de Negócio: trata-se de um diagnóstico de situação, problema e/ou oportunidade com o
necessário planejamento de implantação, criação, modificação para uma organização de
qualquer natureza, apresentando a metodologia teórico-prática para a realização de tal plano.
Escolha do Professor Orientador
É direito e obrigação do Aluno Candidato a escolha do docente que orientará a elaboração do
seu Trabalho de Final de Curso. O Professor Orientador deve ser membro do corpo docente da
101
graduação em Administração da EBAPE no semestre do início da elaboração do Trabalho de
Final de Curso. Uma lista dos professores elegíveis para a função de Professor Orientador pode
ser encontrada no Anexo 7 deste documento.
Responsabilidades do Professor Orientador
Ao aceitar o convite do Aluno Candidato para orientá-lo, preenchendo em conjunto e assinando
o Documento de Aceite de Orientação Acadêmica (Anexo 2), o professor assume algumas
responsabilidades. Apesar de não existir um tempo pré-determinado para que ocorram os
encontros de orientação, é desejável que o Professor Orientador e o Aluno Candidato tenham,
pelo menos, 5 (cinco) encontros ao longo do período de elaboração do Trabalho de Final de
Curso, durante os quais o Professor Orientador terá a possibilidade de acompanhar seu
progresso e avaliar seu desempenho.
Observação: cada professor poderá assumir a orientação de, no máximo, 5 (cinco) Trabalhos de
Final de Curso simultaneamente.
É de responsabilidade do Professor Orientador:

o

o
o




Guiar o Aluno Candidato na elaboração do Trabalho de Final de Curso, definindo atividades de
orientação e registrar seu acompanhamento, desde que, respeitando o Cronograma Geral
estabelecido por este Manual.
É importante que sejam registradas as ações solicitadas para cada data estabelecida, de forma
que, se o aluno não comparecer aos encontros e/ou não entregar as ações previamente
acordadas, o professor possa atribuir “Ausente” e aferir Nota 0 (zero) ao Aluno Candidato, antes
da realização da Defesa.
Aferir as notas referentes ao desempenho do aluno candidato ao longo da elaboração e defesa
do Trabalho Final (Vide Documento de Acompanhamento do Trabalho de Final de Curso (A1) e
a Ata da Defesa do Trabalho de Final de Curso).
Nota 1: nota a ser atribuída no período de lançamento da A1 que deve levar em consideração o
interesse, presença e entrega dos itens referentes às Etapas 3 a 4. O Professor Orientador deve
preencher o Documento de Acompanhamento do Trabalho de Final de Curso (A1) (Anexo 3) e
enviar à professora da disciplina Monografia via e-mail ([email protected]) ou entregar o
documento impresso e assinado na Secretaria de Graduação.
Nota 2: nota a ser atribuída na defesa do trabalho, representando a média das notas atribuídas
pelos membros da Banca Examinadora, de acordo os critérios de avaliação determinados. O
Professor Orientador, como coordenador da Defesa, deve preencher a Ata da Defesa do
Trabalho de Final de Curso (Anexo 6) e entregá-lo no dia da Defesa com as assinaturas de
TODOS os membros participantes da Banca à professora da disciplina de Monografia ou à
Secretaria de Graduação.
A nota atribuída pela banca examinadora é a nota final do trabalho e da disciplina, anulando a
nota anteriormente atribuída como A1.
A nota a ser atribuída pela banca é a média aritmética das notas atribuídas pelos 3 (três)
professores membros da banca, isto é: nota membro interno + nota membro externo + nota
orientador / 3.
A Banca é soberana e a nota atribuída por ela deve ser encarada como a média final da
disciplina. Não há possibilidade de recorrer da nota.
A nota referente à A2 do Aluno Candidato só poderá ser lançada após a entrega da Ata de
Defesa.
102





A não entrega da Ata de Defesa até a data marcada no calendário ocasionará a reprovação do
Aluno Candidato.
Comprometer-se a estar presente e coordenar a Banca de Defesa do seu orientando, na data e
horário previamente acordados com o Aluno Candidato e devidamente documentados no
Documento de Agendamento de Defesa.
Orientar o Aluno Candidato no que diz respeito ao foco, bibliografia, metodologia e texto final
do trabalho.
Faltando até 15 dias para a data agendada para a defesa, atestar que o Trabalho de Final de
Curso do Aluno Candidato está apto a ser defendido e montar a Banca Examinadora do Trabalho
de Final de Curso, de acordo com os critérios estabelecidos neste Manual, preenchendo e
assinando o Documento de Encaminhamento para Apresentação de Trabalho de Final de
Curso.
Cumprir os prazos e regras estipulados neste Manual.
Responsabilidades do Aluno Candidato
É de responsabilidade do Aluno Candidato:







o
o
o


A inscrição na Disciplina Monografia e o atendimento aos prazos descritos no Cronograma Geral
e atividades estipuladas pelo Professor Orientador
A escolha do Professor Orientador, oficializando-a ao entregar o documento Documento de
Aceite de Orientação Acadêmica impresso com o aceite do professor em questão, na data
prevista na Etapa 2 do Cronograma Geral.
Definir em conjunto com o Professor Orientador o Cronograma e atividades necessárias para
elaboração de seu Trabalho de Final de Curso.
Comparecer aos encontros marcados com o Professor Orientador, realizando a entrega das
ações previamente estipuladas.
Elaborar o Trabalho de Final de Curso, com o rigor e linguagem acadêmicos esperados,
atendendo às orientações e solicitações do Professor Orientador.
Agendar juntamente com seu Professor Orientador a data da defesa e comparecer à Banca, sob
pena de ser reprovado.
Depositar o documento final de seu Trabalho de Final de Curso no prazo estipulado sob a forma
impressa e eletrônica, sob pena de ser reprovado.
É importante ressaltar que a simples entrega do Trabalho de Final de Curso não garante a
aprovação do Aluno Candidato.
A apresentação oral, na defesa, é parte fundamental do processo.
O aluno que não apresentar seu Trabalho de Final de Curso na data agendada para a sua Defesa
receberá grau “REPROVADO”.
Assegurar que seu trabalho não seja fruto de fraude, plágio e/ou cópia de trabalhos, artigos,
documentos, monografias, dissertações, teses e quaisquer outros textos publicados em
qualquer meio, o que acarretará na REPROVAÇÃO sumária do aluno-candidato.
Cumprir os prazos e regras estipulados neste Manual.
Responsabilidades da Professora da Disciplina Monografia
A professora da disciplina Monografia é responsável pela recepção e controle dos documentos
de acompanhamento e avaliação dos Alunos Candidatos, bem como a organização geral dos
processos referentes ao desenvolvimento do Trabalho de Final de Curso.
Atendimento aos Professores Orientadores e Alunos Candidatos:
103


E-mail: [email protected]
Atendimento pessoal agendado em várias datas ao longo do semestre.
Formação e Responsabilidades da Banca Examinadora
A banca examinadora do Trabalho de Final de Curso deverá ser obrigatoriamente formada por 3
(três) examinadores, conforme abaixo:
1) O Professor Orientador, que coordenará a sessão de defesa do Trabalho de Final de Curso.
2) O Membro Interno da Banca, que deverá ser parte integrante do corpo docente do Curso de
Graduação em Administração de Empresas da Fundação Getulio Vargas, durante o semestre em
curso (Vide Anexo 7, contendo a Relação do Corpo docente da EBAPE/FGV).
3) O Membro Externo da Banca, que deverá ser professor de outra instituição de ensino superior.
A constituição da Banca Examinadora deverá ocorrer até a Etapa 7, conforme Cronograma e
deverá ser aprovada pela Coordenação do Curso de Graduação em Administração de Empresas
da Fundação Getulio Vargas.
É de responsabilidade dos membros da Banca Examinadora a cuidadosa avaliação do Trabalho
de Final de Curso, de acordo com os critérios estabelecidos para tal, bem como a presença na
data e hora previamente marcadas para a defesa do trabalho.
Critérios de Avaliação dos Trabalhos de Final de Curso
A Banca Examinadora deverá ter mente os seguintes critérios na avaliação do Trabalho de Final
de Curso:




O conteúdo e relevância do trabalho realizado, considerando-se a atualidade, importância e
problematização do tema, bem como a contribuição para a área.
O desenvolvimento e fluidez da fundamentação teórica, pertinente para a fundamentação do
problema de pesquisa, no caso de uma monografia ou o diagnóstico da empresa, no caso de um
Plano de Negócio.
A coerência, adequação e consistência metodológica.
A apresentação geral do trabalho, com a demonstração de domínio da matéria versada, linguagem
academicamente adequada e clareza do que foi exposto.
Agendamento e Realização da Defesa
Todos os Trabalhos de Final de Curso deverão ser defendidos durante o período entre os dias 14
e 21 de junho de 2012.
O agendamento para a realização da Defesa deverá ser feito até a Etapa 3, conforme
Cronograma. Após este prazo, o aluno que não tiver agendado sua Defesa e comunicado à
104
professora da disciplina Monografia estará automaticamente reprovado na disciplina
Monografia e não poderá defender seu trabalho no período em exercício.
Fraude, Plágio e Cópia
O Trabalho de Final de Curso é requisito fundamental para a obtenção do diploma e, como tal,
tornar-se-á um documento público, após sua aprovação pela banca examinadora. Desta forma, a
detecção de qualquer tipo de fraude, plágio e/ou cópia de trabalhos, artigos, documentos,
monografias, dissertações, teses e quaisquer outros textos publicados em qualquer meio,
acarretará na reprovação sumária do Aluno Candidato.
Data de Depósito do Trabalho de Final de Curso
O Trabalho de Final de Curso deverá ser entregue para os membros da Banca Examinadora com
15 (quinze) dias de antecedência mínima da data da defesa.
Para que tal prazo seja cumprido, o Aluno Candidato deverá apresentar todas as três cópias
com a assinatura do Professor Orientador à professora de Monografia, bem como entregar o
Documento de Encaminhamento para Apresentação do Trabalho de Final de Curso assinado
pelo Professor Orientador (Vide Anexo 5).
Atenção: Só serão confirmadas as defesas dos Trabalhos de Final de Curso dos alunos após a
entrega do documento.
É de inteira responsabilidade do Aluno Candidato a impressão e encadernação de cada uma das
cópias que serão entregues aos membros da Banca Examinadora.
Após a Defesa, caso a Banca solicite alterações no Trabalho de Final de Curso, o Aluno deve
trazer a versão final, assinada pelo orientador no prazo máximo de 7 dias após a defesa.
Casos Omissos
Quaisquer dificuldades, problemas e/ou situações específicas ao processo de orientação,
elaboração, defesa e avaliação do Trabalho de Final de Curso devem ser encaminhados à
professora da disciplina Monografia.
Os casos omissos serão analisados e discutidos pontualmente pela professora de Monografia,
juntamente com a Coordenação da Graduação e com a Direção da escola.
Rio de Janeiro, Janeiro de 2012.
Denise Franca Barros
105
Anexo IV
Regulamento do Trabalho de Final de Curso do Curso de
Graduação em Administração
REGULAMENTO DO TRABALHO DE FINAL DE CURSO DO CURSO DE
GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA BRASILEIRA DE
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS
Dispõe sobre a regulamentação do Trabalho de Final de Curso para a conclusão do
Curso de Graduação em Administração da EBAPE e dá outras providências.
CAPÍTULO I DO REGULAMENTO E SEUS OBJETIVOS
Art. 1. O presente regulamento dispõe sobre o Trabalho de Final de Curso, que constitui
pré-requisito para a conclusão do curso de graduação em Administração da Escola
Brasileira de Administração Pública e de Empresas – EBAPE.
Art. 2. As atividades referentes à elaboração do Trabalho de Final de Curso serão
desenvolvidas basicamente na disciplina Monografia, exclusivamente para os alunos
dos dois últimos períodos, conforme as determinações regimentais da Chefia do Centro
de Graduação da EBAPE.
Art. 3. Compete ao Chefe do Centro de Graduação em Administração do Curso de
Administração – CEGRAD – aplicar as disposições deste Regulamento.
CAPÍTULO II: DA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO
TRABALHO DE FINAL DE CURSO
SEÇÃO I DOS CONCEITOS BÁSICOS
Art. 4. Para efeitos deste Regulamento, entende-se:
I – Monografia: “Tratamento escrito de um tema específico que resulta de investigação
científica, preferencialmente aplicado, centrada em área teórico-prática relativa à
formação profissional do Curso de Administração, apresentado de acordo com as
normas metodológicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas, e com as
Instruções do Curso de Graduação em Administração da EBAPE”.
II – Plano de Negócios: trata-se de um diagnóstico de situação, problema e/ou
oportunidade com o necessário planejamento de implantação, criação, modificação para
106
uma organização de qualquer natureza, apresentando a metodologia teórico-prática
para a realização de tal plano.
Parágrafo Único - É de responsabilidade do estudante a escolha do tema do Trabalho
de Final de Curso e fica a seu critério, sob a supervisão do Professor Orientador, o
tratamento técnico a ser dado ao mesmo, desde que observadas as normas
metodológicas adequadas.
SEÇÃO II: DA OBRIGATORIEDADE, NATUREZA E CONDIÇÕES DA MONOGRAFIA
Art. 5. O Trabalho de Final de Curso será de caráter obrigatório para os alunos de
Curso de Graduação em Administração da EBAPE e constitui pré-requisito para colação
de grau.
Art. 6. Submeter-se-ão à elaboração do Trabalho de Final de Curso os alunos
regularmente matriculados na disciplina Monografia.
Art. 7. O aluno matriculado na disciplina Monografia deverá apresentar o Termo de
Aceite de Orientação Acadêmica assinado no prazo designado pelo calendário
elaborado especialmente para esse fim.
Art. 8. Cursará a disciplina Monografia o aluno aprovado nas disciplinas do Curso de
Graduação em Administração da EBAPE, desde que também aprovado na disciplina
Metodologia de Pesquisa.
Art. 9. Durante o decorrer dos trabalhos de elaboração do Trabalho de Final de Curso, o
Orientador Acadêmico deverá avaliar o estudante de acordo com o Documento de
Acompanhamento do Trabalho de Final de Curso, ao qual será atribuída nota de 0 a 10,
correspondendo à nota da A1.
Art. 10. A Nota atribuída pela banca examinadora é a nota final do trabalho e da disciplina,
anulando a nota anteriormente atribuída como A1 e será atribuída na Defesa do Trabalho
de Final de Curso e será composta pela média das notas atribuídas por todos os
membros da banca examinadora.
SEÇÃO III: DA ORIENTAÇÃO
Art. 10. Ficará a critério do graduando a escolha do Professor Orientador da
monografia, desde que pertencente ao quadro de docentes da EBAPE, ou, de outras
unidades da FGV com vínculo na Graduação em Administração.
Art. 11. São atribuições, competências e requisitos do Professor Orientador
Acadêmico:
I – Assinar o Termo de Aceite de Orientação Acadêmica no prazo estipulado.
107
II – Responsabilizar-se pelo projeto do Trabalho de Final de Curso emitindo parecer
favorável sobre o mesmo, no prazo estipulado pelo CEGRAD.
III – Responsabilizar-se pela condução da elaboração do Trabalho de Final de Curso,
exigindo o cumprimento das atividades programadas.
IV – Preencher e assinar o Documento de Agendamento de Defesa de Trabalho de
Final de Curso
V – Presidir e conduzir as atividades da Banca Examinadora, bem como apurar as notas
e proclamar o resultado final.
VI – Entregar ao CEGRAD a Ata de Defesa da Monografia do Curso de Graduação em
Administração.
SEÇÃO IV: DA BANCA EXAMINADORA
Art. 12. A Banca Examinadora será composta por uma comissão formada por pelo
menos 3 (três) membros, conforme abaixo:
§ 1º - O Professor Orientador, que coordenará a sessão de defesa do Trabalho de Final
de Curso; o Membro Interno da Banca, que deverá ser parte integrante do corpo
docente do Curso de Graduação em Administração de Empresas da Fundação Getulio
Vargas, durante o semestre em curso; e o Membro Externo da Banca, professor de
outra instituição de ensino superior.
§ 2º - A Banca Examinadora deverá ser aprovada e presidida pelo Orientador
Acadêmico.
Art. 13. A Banca Examinadora da Monografia emitirá um dos seguintes pareceres:
a) Aprovado;
b) Aprovado com restrições; ou
c) Reprovado.
§ 1º - Se o aluno tiver sua Monografia aprovada com restrições terá 30 (trinta) dias
corridos de prazo para apresentação de nova versão.
§ 2º - A nota atribuída ao trabalho de final de curso só será lançada após a aprovação
pelo orientador da versão definitiva, modificada pelo aluno.
§ 3º - O parecer “aprovado com restrições” transformar-se-á em “reprovado”, caso as
exigências não sejam atendidas no prazo previsto.
Art. 14. A divulgação da composição das Bancas Examinadoras, salas e horários das
exposições orais será realizada pelo CEGRAD, após o recebimento do Documento de
Agendamento de Defesa de Trabalho de Final de Curso assinado pelo Professor
Orientador Acadêmico, que deverá necessariamente ser entregue pelo aluno na data
prevista no Manual.
108
SEÇÃO V: DA ESTRUTURA DA MONOGRAFIA E DO PROJETO
Art. 15. Deverão O Trabalho de Final de Curso e o projeto seguir as normas técnicas da
Associação Brasileira de Normas e Técnicas (ABNT), as normas contidas nesta seção,
e as instruções da EBAPE para elaboração de projetos e monografias.
Art. 16. O Trabalho de Final de Curso apresentado conterá, no mínimo, 30 (trinta)
laudas de conteúdo temático, digitadas em papel tamanho A4, branco, espaço duplo,
fonte “Times New Roman” ou Arial, tamanho 12 (doze), com numeração contínua a
partir da folha de rosto (inclusive) sobre tema de escolha do aluno, desde que com a
aprovação e orientação do orientador acadêmico, além de relevante e pertinente para a
área de Administração.
Art. 17. O Trabalho de Final de Curso será apresentado em 4 (quatro) exemplares, com
encadernação simples em espiral para a Banca e após as correções deverá ser
encadernada em capa vazada padrão, e em uma cópia em CD devidamente etiquetado.
Parágrafo Único – Caberá ao aluno fazer a entrega dos exemplares do Trabalho de
Final de Curso ao Professor da Disciplina Monografia e a todos os membros da Banca
Examinadora com antecedência mínima de 15 (quinze) dias da data de defesa.
CAPITULO III: DA AVALIAÇÃO DA BANCA EXAMINADORA
Art. 18. Os critérios de avaliação da Banca Examinadora compõem-se dos seguintes
elementos:
I – Conteúdo do Trabalho de Final de Curso: pertinência, qualidade e atualidade do
tema apresentado.
II – Atualidade e qualidade da bibliografia utilizada.
III – Aspectos formais do trabalho.
IV – Linguagem científica adequada à norma culta da Língua Portuguesa.
V – Apresentação oral.
Art. 19. A média para aprovação será igual ou superior a 6,0 (seis) pontos.
Parágrafo Único – A nota atribuída pelo Professor Orientador será a média das notas
atribuídas pelos membros da banca examinadora conferida na Ata de Defesa do
Trabalho de Final de Curso e corresponderá à nota final da disciplina.
Art. 20. Ocorrendo insuficiência da média mínima para aprovação, o Examinando estará
obrigado a inscrever-se novamente na disciplina Monografia e, para habilitar-se à nova
defesa, deverá cumprir as exigências da disciplina, do Manual e deste Regulamento.
Parágrafo Único. O aluno reprovado poderá habilitar-se à Banca Examinadora, no
semestre seguinte, facultando-se o aproveitamento do mesmo tema utilizado
anteriormente.
109
CAPÍTULO IV: DAS RESPONSABILIDADES DO PROFESSOR DA
DISCIPLINA MONOGRAFIA
Art. 23. O professor da disciplina Monografia é responsável pela recepção e controle
dos documentos de acompanhamento e avaliação dos Alunos Candidatos, bem como a
criação e organização geral dos processos referentes ao desenvolvimento do Trabalho
de Final de Curso, além de servir de conexão com a Coordenação Geral do curso, no
julgamento dos casos omissos.
Art. 24. O professor da disciplina Monografia deve reservar canais de atendimento aos
Alunos Candidatos e Professores Orientadores para entrega de documentos, notas,
bem como dirimir dúvidas referentes ao processo.
No exercício 1 – 2011, ocupa a posição de professora da disciplina Monografia
Denise Franca Barros, disponibilizando os seguintes canais de atendimento:
E-mail: [email protected]
Horário de atendimento pessoal: sextas-feiras, entre 09 e 12 horas, sala 1014.
CAPÍTULO V: DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 25. Os Trabalhos de Final de Curso aprovados poderão ser utilizadas pela EBAPE
com objetivo didático-pedagógico, científico e na sua divulgação sem fins lucrativos,
ressalvados os direitos autorais.
Art. 26. As eventuais lacunas e omissões deste regulamento serão analisadas e
resolvidas pela Chefia do CEGRAD.
Art. 27. Revogam-se todas as disposições em contrário.
Rio de Janeiro, 1º de fevereiro de 2011.
Prof. Henrique Heidtmann
Coordenador da Graduação em Administração
110
Anexo V
Documento de Aceite de Orientação Acadêmica
ESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS
CENTRO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO
DOCUMENTO DE ACEITE DE ORIENTAÇÃO ACADÊMICA
ALUNO: _________________________________________________
MAT.: _____________ TURMA: ___________ DATA: ___________
Professor Orientador: ______________________________________
Área (assinalar):
( ) Controle Gerencial
( ) Empreendedorismo
( ) Estratégia
( ) Gestão com Pessoas
( ) Gestão de projetos
( ) Gestão de setores específicos da economia
( ) Gestão Financeira e Contábil
( ) Inovação e Gestão de Tecnologia
( ) Marketing
( ) Negócios internacionais e relações internacionais
( ) Plano de Negócio
( ) Políticas Públicas
( ) Produção e Operações
( ) Teoria das organizações
( ) Gestão social, sustentabilidade,
responsabilidade social corporativa, ética empresarial
Tema: __________________________________________________
Título Provisório do Trabalho de Final de Curso: ______________
Cronograma de encontros/ações referentes à orientação:
Encontros/ações referentes à orientação
Data
_________________________________________________
Assinatura do Aluno
_________________________________________________
Assinatura do Professor Orientador
_________________________________________________
Assinatura Professor Monografia
________________________________________________
Assinatura do Coordenador Graduação
111
Anexo VI
Documento de Acompanhamento do Trabalho de Final de Curso
(Atribuição Nota A1)
DOCUMENTO DE ACOMPANHAMENTO DO TRABALHO DE FINAL DE CURSO
ALUNO: _________________________________________________
MAT.: _____________ TURMA: ___________ DATA: ___________
Cronograma de encontros/ações referentes à orientação:
Encontros/ações referentes à Data
orientação
Status da Atividade
(Realizada,
Não
Realizada)
Sugestões e Recomendações: ___________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Nota (A1): __________
_________________________________
Assinatura Professor Orientador
112
Anexo VII
Documento de Agendamento da Defesa
DOCUMENTO DE AGENDAMENTO DA DATA DA DEFESA DO TRABALHO DE
FINAL DE CURSO
ALUNO: _________________________________________________
MAT.: _____________ TURMA: ___________ DATA: ___________
Data e Horário da Defesa (entre 14 e 21/06): __________________________
______________________________________
______________________________________
Assinatura Aluno Candidato
113
Anexo VIII
Documento de Encaminhamento para Apresentação do Trabalho
de Final de Curso
DOCUMENTO DE ENCAMINHAMENTO PARA APRESENTAÇÃO DO DO
TRABALHO DE FINAL DE CURSO
Eu, professor (a) __________________________________________, encaminho
para a Apresentação e Defesa Pública o Trabalho de Final de Curso do Tipo
___________________________ (Monografia ou Plano de Negócio), intitulada
_____________________________________, de autoria do Aluno Candidato
___________________________________
do
Curso
de
Graduação
em
Administração da Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas, da
Fundação Getulio Vargas, por considerar que o trabalho atende aos requisitos
mínimos de um Trabalho de Final de Curso e por considerar o (a) aluno(a) apto(a)
a apresentá-lo perante a Banca Examinadora.
Formação da Banca Examinadora:
Membro Interno da Banca: ______________________________________
Membro Externo da Banca: ______________________________________
Instituição Membro Externo da Banca: _____________________________
______________________________________
______________________________________
Assinatura Aluno Candidato
_____________________________________
Assinatura Professora Monografia
114
Anexo IX
Ata de Defesa (Corresponde à nota Final da Disciplina)
ATA DA DEFESA DO TRABALHO DE FINAL DE CURSO
ALUNO CANDIDATO: ___________________________________________
MAT.: _____________ TURMA: ___________ DATA: ___________
Data e Horário da Defesa (Somente data dentro do prazo de realização da AS):
__________________________
Local: Sala _____, Fundação Getúlio Vargas.
Horário de Início: ________
Titulo do Trabalho de Final de Curso: __________________________
Formação da Banca Examinadora:
Professor Orientador: ________________________ Nota: ___________
Membro Interno da Banca: ____________________ Nota: ___________
Membro Externo da Banca: ____________________ Nota: __________
(
(
(
) Aprovação sem restrição.
) Aprovação com restrições.
) Reprovação.
Grau (Média das Notas atribuídas pelos membros da banca): _________
Na forma regulamentar foi lavrada a presente ata que é abaixo assinada pelos membros
da banca.
______________________________________
______________________________________
Assinatura Membro Interno
______________________________________
Assinatura Membro Externo
115
Anexo 10
Folha de Alterações Proposta pela Banca (Só deve ser utilizada
no caso de “Aprovado Com Restrições”)
FOLHA DE ALTERAÇÕES PROPOSTAS PELA BANCA
Prazo para entrega da versão final: até uma semana a contar da data da defesa.
NOME DO CURSO:_________________________________________________
NOME DO CANDIDATO:__________________________________________________
BANCA EXAMINADORA:
____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
TEXTO:__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
RESULTADO FINAL:
ALTERAÇÕES ATENDIDAS ( )
ALTERAÇÕES NÃO ATENDIDAS (
)
ASSINATURA ORIENTADOR:____________________________________________
Data: _________
116
Anexo 11
Relação de Docentes - 2012-1.
Professores da Grade do Curso de Administração
Professor
Disciplina
Alketa Peci
Introdução à Administração de Empresas
Ana Lucia Malheiros Guedes
Negócios Internacionais
Antonio Carlos Saraiva Branco
cálculo 2
Carla Winter
Administração de Operações / Logística Empresarial
Cid Miranda
Administração Sistemas de Informação
Daniel Merabet
Modelagem e Acompanhamento de Projetos
Deborah Moraes Zouain
Administração de Pessoas
Denise Franca
Comunicação empresarial / Marketing 2 / Monografia
Diego Faveri Pereira Lima
Estatística 2
Eduardo Wagner
Geometria analítica
Elton Leme
Introdução ao Direito
Felipe João Bera de Azevedo
Sobral
Introdução á Administração de Empresas
Fernando de Holanda B, Filho
Macroeconomia
Henrique Guilherme
Introdução à Admnistração Pública / Metodologia da
Pesquisa
Janaína de Mendonça
(E) Ferramentas Operacionais da Administração
João Felipe Rammelt Sauerbronn Marketing 1
Jonathan Van Spier
(E) International Marketing
117
José Manuel Lourenço
Empreendedorismo / Tópicos Especiais
Kaizô Iwakami Beltrão
Estatística 1
Leonel Tractenberg
Psicologia Aplicada à Administração / (E) Aprendizagem e
Desenvolvimento nas Organizações
Luiz Antonio Joia
Administração Sistemas de Informação
Luiz Fernando
Introdução às Ciencias Sociais
Lygia Costa
Cultura e Sociedade
Maria Izabel Camacho
Geometria analítica
Miguel Jorge
Nivelamento cálculo Zero 1º Período e 3º período
Monica Pinhanez
Introdução à Admnistração Pública / Metodologia da
Pesquisa
Octavio Amorim Neto
(E) Brazil's Foreign Policy and Defense Policy Marketing
Paulo Negreiros de Figueredo
(E) Gestão da Inovação
Ricardo Lopes Cardoso
Introdução á contabilidade
Ricardo Macedo
Administração Financeira 1
Richard Fonseca
Comunicação empresarial / filosofia, métodos e ética
Rogério Sobreira
Administração Financeira 2
Sandra Canton Cardoso
Pesquisa Operacional 2
Sávio Bittencourt
Políticas e Gestão do Meio Ambiente / (E) Desafios
Brasileiros para Sustentabilidade
Sonia Durães
Calculo 3
Walter Sande
Tecnologia da Informação / PO1
Yara Consuelo Cintra
Administração Orçamentária e Controladoria/ (E)
Contabilidade de Custos
118
119

Projeto Pedagógico do Curso

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