English Around You 2 - Teacher`s Notes Introdução A coleção

Transcrição

English Around You 2 - Teacher’s Notes
Introdução
A coleção English Around tem como principal objetivo ensinar a linguagem
necessária para a comunicação em situações do cotidiano. O material foi
elaborado de modo que os alunos desenvolvam a habilidade auditiva e a
oralidade. Cada unidade aborda uma situação diferente, e a linguagem
relacionada a ela é apresentada de maneira clara, destacando as
competências linguísticas que serão desenvolvidas naquela unidade. O
material é destinado ao uso em sala de aula, com o auxílio do professor, porém
os textos em língua portuguesa que aparecem nas páginas servem para
consulta do aluno que deseja rever o conteúdo em casa, pois explicam as
atividades e seus objetivos e oferecem orientação gramatical quando
necessário.
A abordagem da coleção não é estrutural, mas funcional, pois consideramos
que há urgência no aprendizado da língua em situações mais específicas, sem
que os alunos precisem se deter em um estudo mais sistemático da gramática.
A estrutura linguística não é o foco principal, e sim o uso do idioma nas
situações em que o aluno está frente a frente com um falante de língua inglesa.
O material online segue o mesmo princípio do impresso e pode ser usado tanto
em casa, para a prática de atividades extras, sem a assistência do professor,
quanto em sala de aula. Com ele, o aluno tem a possibilidade de ouvir os
diálogos e/ou ler os textos, acompanhando o script e/ou a tradução e, assim,
realizar as atividades propostas. Os textos do livro e do componente online são
os mesmos, porém as atividades apresentadas são diferentes.
A escolha de usar os mesmos textos nos dois materiais foi proposital, para que
o aluno possa, além de praticar a compreensão auditiva, variar o tipo de
atividade, pois ele necessita treinar sua percepção auditiva para compreender
melhor falantes do inglês tanto como língua materna quanto como língua
estrangeira. A variedade de atividades atenderá a esse objetivo,
proporcionando a prática extra, tão necessária ao aprendizado. O componente
online também propõe atividades que requerem interação; além disso, os
alunos podem checar as respostas, o que promove sua autonomia.
Componentes
English Around You 2 é composto pelo Livro do Aluno e por um componente
online. Tanto o livro do aluno quanto o componente online oferecem revisão do
conteúdo estudado. Há também um material de apoio para o professor, o
Teacher’s notes.
ENGLISH AROUND YOU 2
Photocopiable
© 2012 Pearson Brasil
O livro do aluno traz oito unidades centrais, quatro revisões, um glossário
inglês–português e a tradução dos textos. Há ainda um espaço para anotações
do aluno relacionadas ao conteúdo do livro. Todas as atividades estão
identificadas com ícones que ajudam o aluno a compreender as habilidades
trabalhadas e trazem explicações em português sobre gramática, aprendizado
e objetivo das tarefas.
O Teacher’s Notes está disponível no website, em formato PDF, e o professor
pode baixá-lo ou, simplesmente, acessá-lo e imprimi-lo. Nele, há instruções de
como trabalhar cada atividade, sugestões de atividades extras e dois testes, os
quais estão em formato DOC (Word), podendo ser editados caso o professor
queira modificar, incluir ou excluir algo. Os testes também compreendem uma
atividade de listening, cujo material de áudio está disponível em formato MP3
no próprio site, na área do professor, para download.
O CD de áudio contém a gravação dos diálogos e os textos identificados no
Livro do Aluno, com a respectiva faixa.
O ambiente online apresenta oito unidades e quatro self-assessment, que
servem como uma revisão do conteúdo visto a cada duas unidades. O material
de áudio usado no ambiente online é o mesmo já visto no material impresso,
porém o aluno conta com uma ferramenta que lhe permite gravar sua voz e
depois ouvir a gravação, como se estivesse realmente dialogando com o
locutor. As atividades são apresentadas de maneira interativa, sendo as
respostas fornecidas apenas depois da segunda tentativa.
Dessa maneira, as chances de sucesso na atividade aumentam, fazendo com
que o aluno ganhe mais confiança e se sinta mais seguro para produzir e se
comunicar em inglês. Ainda no ambiente online, os alunos contam com a ajuda
da “professora” que os acompanhará durante o curso, explicando como as
ferramentas e as atividades interativas funcionam. Além disso, os enunciados
estão também em língua portuguesa, caso os alunos precisem de auxílio para
compreender o que terão de fazer.
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Sugestão para roteiros de aula
Versão 1: Duas aulas presenciais por unidade e mais uma aula destinada às
atividades online, a qual deverá ser realizada em sala de aula com conexão à
internet ou no laboratório de informática. As atividades de self-assessment são
feitas pelos alunos logo após as aulas 7, 14, 21 e 30.
Aula 1
Unidade 1 - atividades de 1 a 10
Aula 16
Aula 2
Aula 17
Aula 3
Unidade 1 - atividades online
Aula 18
Aula 4
Aula 19
Aula 5
Aula 20
Aula 6
Aula 21
Aula 7
Revisão - unidades 1 e 2
Aula 22
Aula 8
Aula 23
Aula 9
Aula 24
Aula 10
Aula 25
Aula 11
Aula 26
Aula 12
Aula 27
Aula 13
Aula 28
Aula 14
Aula 29
Aula 15
Midterm test
Aula 30
Final test
Photocopiable
Versão 2: Três aulas presenciais por unidade. O componente online é feito
pelo aluno, extraclasse. As atividades de self-assessment são realizadas pelos
alunos logo após as aulas 7, 14, 21 e 30.
Aula 1
Aula 16
Aula 2
Aula 17
Aula 3
Aula 18
Aula 4
Aula 19
Aula 5
Aula 20
Aula 6
Aula 21
Aula 7
Aula 22
Aula 8
Aula 23
Aula 9
Aula 24
Aula 10
Aula 25
Aula 11
Aula 26
Aula 12
Aula 27
Aula 13
Aula 28
Aula 14
Aula 29
Aula 15
Midterm test
Aula 30
Final test
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Sugestões para explorar o material no Livro do Aluno
Unidade 1 – Small Talk
Atividade 1
Solicite aos alunos que mantenham seus livros fechados e reproduza o CD.
Nesse primeiro momento, eles devem apenas ouvir a gravação. Pergunte,
então, quantas pessoas estão conversando, qual é a situação e quais palavras
conseguiram identificar. Peça que abram o livro, reproduza a gravação
novamente e oriente-os a acompanhar o áudio, lendo o diálogo escrito. Divida
a turma em dois grupos, Johnny e Claudia, toque o CD novamente e peça que
cada grupo leia a sua parte, acompanhando o CD.
Atividade 2
Explique que a turma deve ouvir a gravação, acompanhar o diálogo e repetir
todas as falas. Se perceber que os alunos apresentam dificuldade em
reproduzir corretamente as falas, trabalhe as frases com back chain. Essa
técnica consiste em reproduzir todas as palavras de uma frase, começando
pela última até chegar ao início. Para isso, é necessário que haja sempre a
repetição das palavras na ordem inversa. Por exemplo, a frase Can you take
me there? teria o seguinte formato: there? → me there? → take me there? →
you take me there? → Can you take me there?. Pratique com a turma toda,
depois em duplas e então individualmente (apenas se necessário).
Atividade 3
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles devem colocar as falas do
diálogo em ordem. Permita que confiram as respostas em duplas antes de
solicitar dois voluntários para dramatizar o diálogo completo. Uma alternativa
para esta atividade é imprimir as frases, cortá-las, distribuir um conjunto delas
para cada dupla e pedir que as coloquem em ordem.
Atividade 4
Solicite aos alunos que formem duplas e explique que eles colocarão em
prática o conteúdo visto até o momento. Peça um voluntário e dramatize o
diálogo como exemplo, certificando-se de que todos entenderam o que fazer.
Instrua-os a inverter os papéis e monitore a atividade. Tome nota dos erros que
observar se quiser corrigi-los mais tarde, mas não interfira na produção nesse
momento.
Atividade 5
Explique que, nesse primeiro momento, eles devem apenas ouvir a gravação.
Pergunte, então, quantas pessoas estão conversando, qual é a situação e
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quais palavras conseguiram identificar. Peça que abram o livro, reproduza a
gravação novamente e oriente-os a acompanhar o áudio, lendo o diálogo
escrito. Divida a turma em três grupos, Kevin, Paula e Norman, toque o CD
novamente e peça que cada grupo leia a sua parte, acompanhando o CD.
Atividade 6
Explique aos alunos que eles devem ouvir a gravação, acompanhar o diálogo e
repetir todas as falas. Se perceber que apresentam dificuldade em reproduzir
corretamente as falas, trabalhe as frases com back chain (veja o procedimento
na atividade 2 da unidade 1). Pratique com a turma toda, depois em duplas e
então individualmente (apenas se necessário).
Atividade 7
Solicite aos alunos que leiam as frases e respondam se elas são verdadeiras
ou falsas, de acordo com o diálogo que ouviram. Você também pode incentiválos a tentar responder com base no que conseguirem se lembrar do diálogo.
Depois, reproduza o CD e permita que todos verifiquem suas respostas. Se
necessário, repita a gravação mais uma vez. Do contrário, corrija a atividade
com a turma toda. Por fim, pergunte à turma como transformar as frases falsas
em verdadeiras. Importante: não deixe os alunos verem o diálogo da página 6,
pois é o mesmo desta atividade, e, se o acompanharem antes, eles não
estarão desenvolvendo a habilidade auditiva.
Atividade 8
momento.
Atividade 9
Peça aos alunos que leiam as frases das colunas da esquerda e da direita e
depois estabeleçam a relação entre elas, de modo a formar um diálogo. Corrija
oralmente com a turma toda e esclareça possíveis dúvidas.
Atividade 10
Peça aos alunos que leiam o texto explicativo em português com as instruções
para a realização da atividade (decifrar o que está escrito em códigos).
Determine um limite de tempo para que decodifiquem as perguntas. Depois,
escreva-as no quadro com a ajuda de voluntários.
Atividade 11
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Explique aos alunos que, nesta atividade, eles devem observar as palavras e
colocá-las em ordem para formar frases/perguntas. Instrua-os a realizar a
atividade individualmente e depois corrigir em duplas. Se necessário, faça a
correção com a turma toda.
Atividade 12
Explique aos alunos que o objetivo da atividade é trabalhar a compreensão
auditiva, ajudando-os a entender o que as pessoas falam. Divida a turma em
dois grupos: o grupo A deve escrever as frases pares, e o grupo B, as ímpares.
Dessa forma, todos têm mais tempo para escrever frases completas.
Reproduza o CD duas vezes. Depois, peça que, trabalhando em duplas, um
aluno dite para o outro o que escreveu. Reproduza o CD uma terceira vez para
que todos possam corrigir suas frases e/ou completar o que estiver faltando.
Monitore o trabalho dos alunos e verifique se precisam ouvir mais uma vez a
gravação. Caso perceba que muitos ainda têm dúvidas em algumas frases,
toque mais uma vez. Corrija a atividade com a turma toda, escrevendo as
frases no quadro ou pedindo ajuda a voluntários.
Transcript:
1. Nice to meet you.
2. I’m in a hurry.
3. Glad to meet you.
4. This is my friend Fernanda.
5. I have to go.
6. I’ll call you.
Atividade 13
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles vão escutar e acompanhar o
texto no livro. Oriente-os a prestar atenção à pronúncia, às pausas e às
palavras que são mais acentuadas. Isso os ajudará a desenvolver a habilidade
auditiva. Se considerar necessário, peça que leiam em voz baixa,
acompanhando a gravação.
Atividade 14
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles escolherão a resposta correta
entre três alternativas. Diga que uma maneira diferente de realizá-la é primeiro
ler as opções de resposta, para só então ler a frase; pois, assim, eles terão
uma ideia do assunto tratado e poderão ser mais assertivos ao escolher a
melhor resposta. Ao fazer a correção com a turma toda, peça que os alunos
expliquem por que a alternativa escolhida é a correta.
Atividade 15
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Solicite aos alunos que leiam todas as frases e palavras que estão no boxe.
Explique que eles devem completar as frases, escolhendo a palavra que dá
mais sentido a cada uma delas. Corrija oralmente ou, se perceber que os
alunos não estão seguros das respostas, apenas escreva as palavras em
ordem no quadro para que todos possam visualizá-las.
Atividade 16
Solicite aos alunos que leiam todas as frases/perguntas com atenção. Explique
que eles devem completá-las com uma palavra que lhes dê sentido. Corrija
oralmente ou, se perceber que os alunos não estão seguros das respostas,
apenas escreva as palavras em ordem no quadro para que todos possam
visualizá-las.
Atividade 17
Reproduza o CD e diga aos alunos para acompanhar as falas no texto do livro.
Toque mais uma vez e peça que repitam. Convide voluntários para dramatizar
as falas do diálogo, oferecendo, assim, mais uma possibilidade de prática.
Atividade 18
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles devem completar as frases de
acordo com as informações do diálogo anterior. Reproduza o áudio novamente
para evitar que os alunos leiam o diálogo novamente. Corrija oralmente ou
escreva as palavras no quadro para que todos possam visualizá-las.
Atividade 19
Esta atividade segue o mesmo padrão das outras de role play, mas agora os
alunos praticarão o conteúdo estudado na unidade, de forma agrupada. Eles
trabalharão em duplas. Diga que poderão inverter os papéis para praticar tanto
as perguntas quanto as respostas. Se necessário, permita que preencham
primeiro as falas em branco, para que se sintam mais seguros durante a prática
oral. Monitore a produção dos alunos sem interromper e aproveite a
oportunidade para verificar se há alguma estrutura que precisa ser esclarecida.
Atividade extra: peça aos alunos que escrevam seus nomes no centro de uma
folha de papel e, ao redor, os nomes dos parentes mais próximos. Oriente-os a
formar duplas e trocar as folhas. Um deve perguntar ao outro quem são as
pessoas mencionadas.
Unidade 2 – Describing places
Atividade 1
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conseguiram identificar. Peça que abram os livros, reproduza a gravação
a turma em dois grupos, Tourist e Mark, toque o CD novamente e peça que
Atividade 2
Atividade 3
Reproduza o CD e peça os alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma
vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais
vezes se considerar que precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada.
Atividade 4
Peça aos alunos que leiam os textos explicativos em português; pois devem
ajudá-los a compreender melhor o texto em inglês. Explique aos alunos que
nesta atividade eles devem escutar a gravação e acompanhar o texto no livro.
Oriente-os a prestar atenção à pronúncia, às pausas e às palavras que são
mais acentuadas. Isso os ajudará a desenvolver a habilidade auditiva. Se
considerar necessário, peça que leiam em voz baixa, acompanhando a
gravação.
Atividade 5
Explique aos alunos que eles devem ler o texto novamente e completar o boxe
com as informações solicitadas. Corrija oralmente ou escreva as palavras no
quadro para que todos possam visualizá-las.
Atividade 6
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Atividade 7
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles devem marcar os lugares
mencionados no áudio. Reproduza a gravação novamente para que todos
façam a atividade. Corrija oralmente.
Atividade 8
prática o conteúdo estudado até o momento. Peça um voluntário e dramatize o
momento.
Atividade 9
Explique aos alunos que eles devem ouvir a gravação, acompanhar as frases e
as imagens e repetir todas as falas. Se perceber que apresentam dificuldade
em reproduzir corretamente as falas, trabalhe as frases com back chain (veja o
procedimento na atividade 2 da unidade 1). Pratique com a turma toda, depois
em duplas e então individualmente (apenas se necessário).
Atividade 10
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles devem observar as letras e
depois desembaralhá-las, para formar palavras. Solicite que façam a atividade
individualmente e, em seguida, peça que corrijam em duplas. Se necessário,
faça a correção com a turma toda.
Atividade 11
Explique aos alunos que eles devem ouvir a gravação, acompanhar no livro e
repetir todas as palavras. Pratique com a turma toda, depois em pequenos
grupos, em duplas e então individualmente (apenas se necessário).
Atividade 12
Solicite aos alunos que leiam todas as frases e depois as completem com o
nome de um local que se encaixa na descrição. Corrija oralmente.
Atividade 13
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Atividade 14
Explique aos alunos que eles devem ouvir a gravação, acompanhar no livro e
repetir todos os números. Pratique com a turma toda, depois em pequenos
grupos e então individualmente (apenas se necessário).
Atividade 15
Oriente os alunos a ouvir a gravação, acompanhar no livro e escolher uma das
palavras do boxe para completar o texto. Reproduza o áudio para que possam
conferir as respostas. Depois corrija oralmente com a turma.
Atividade 16
Atividade 17
Explique aos alunos que eles devem ouvir a gravação, acompanhar o diálogo e
repetir todas as falas. Se perceber que eles apresentam dificuldade em
reproduzir corretamente as falas, trabalhe as frases com back chain (veja o
procedimento na atividade 2 da unidade 1). Pratique com a turma toda, depois
em duplas e então individualmente (apenas se necessário).
Atividade 18
Explique aos alunos que eles devem ler a informação sobre as cidades e
responder se as afirmações são verdadeiras ou falsas. Ao fazer a verificação
com a turma toda, peça que expliquem por que a frase escolhida é a
verdadeira e corrijam as falsas.
Atividade 19
momento.
Atividade 20
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Atividade extra: peça aos alunos que escrevam algumas informações sobre
locais que conhecem, sem mencionar, no entanto, o nome do lugar. Monitore e
ajude se necessário. Depois solicite que formem duplas para um tentar
descobrir o lugar ou os lugares que o outro descreveu.
Review – Units 1 e 2
Atividade 1
Nesta atividade, os alunos devem relacionar as perguntas com suas
respectivas respostas.
Atividade 2
Explique aos alunos que eles devem completar as frases com as palavras que
estiverem faltando.
Atividade 3
Os alunos devem ordenar as frases do diálogo numa sequência lógica. Caso
realizem a atividade em sala de aula, eles podem trabalhar em duplas. Se a
atividade for feita em casa, use alguns minutos da aula para verificar as
respostas com os alunos.
Atividade 4
Explique aos alunos que em cada grupo de palavras há uma que não se
encaixa. Eles devem circulá-la.
Atividade 5
Explique aos alunos que eles devem olhar a foto e completar as frases com a
palavra que indica o grau de parentesco entre as pessoas mencionadas.
Unidade 3 – Telling the time
Atividade 1
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a turma em três grupos, Katia, Fred e Linda, toque o CD novamente e peça que
Atividade 2
Leia o texto explicativo em português que está no boxe ao lado do enunciado,
pois ele ajudará a turma a compreender o contexto. Depois, reproduza o CD e
peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a gravação,
pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se
considerar que precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada.
Atividade 3
Atividade 4
Atividade 5
momento.
Atividade 6
Explique aos alunos que eles devem ouvir a gravação, acompanhar as frases e
repeti-las. Se perceber que eles apresentam dificuldade em reproduzir
corretamente as frases, trabalhe-as com back chain (veja o procedimento na
atividade 2 da unidade 1). Pratique com a turma toda, depois em pequenos
grupos e então individualmente (apenas se necessário).
Atividade 7
Photocopiable
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles devem observar os relógios com
atenção e escrever as horas. Peça a voluntários que escrevam as respostas no
quadro.
Atividade 8
para cada dupla e pedir que as coloquem em ordem.
Atividade 9
Explique aos alunos que eles devem primeiro completar as horas para, em
seguida, usá-las para completar a cruzadinha. Estabeleça algum tempo para
que façam a atividade e monitore sem interromper. Peça que corrijam em
duplas e depois faça a verificação oralmente com a turma toda.
Atividade 10
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles devem primeiro fazer a soma e
depois escrever o resultado. Peça que corrijam em duplas e, em seguida, faça
a verificação oralmente com a turma toda.
Atividade 11
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles devem escolher a resposta entre
duas alternativas. Eles terão de observar as horas com atenção e depois
assinalar a alternativa correta. Ao fazer a verificação com a turma, peça que
expliquem por que a alternativa escolhida é a certa.
Atividade 12
Peça aos alunos que leiam as frases e respondam se elas são verdadeiras ou
falsas, de acordo com a informação do boxe. Corrija a atividade com a turma
toda. Solicite que lhe digam como corrigir as informações nas frases falsas.
Atividade 13
Photocopiable
Transcript:
1. What’s the time?
2. Could you tell me the time?
3. It’s six o’clock.
4. Excuse me, do you have the time?
5. It’s half past eight.
Atividade 14
Atividade 15
momento.
Atividade 16
colocá-las em ordem para formar perguntas. Instrua-os a realizar a atividade
individualmente e depois corrigir em duplas. Se necessário, faça a correção
com a turma toda.
Atividade 17
Nesta atividade, os alunos devem usar informações sobre a cidade onde
moram para responder às perguntas. Você pode pedir que releiam diálogos e
exercícios anteriores para ajudá-los a construir suas respostas. Faça a
correção em grupo, convidando alguns voluntários para partilhar suas
respostas com a turma.
Atividade 18
Photocopiable
Atividade extra: prepare cartelas de bingo com as horas ou escreva várias
horas no quadro e peça que cada aluno faça sua própria cartela, escolhendo
quatro horários, entre os que você escreveu no quadro, para escrever nela.
Você pode pedir a um voluntário que diga as horas ou você mesmo(a) pode
fazê-lo. Lembre-se de que só podem ser usadas as horas que estão no quadro,
e elas devem ser ditas em ordem aleatória. Vence o aluno que preencher a
cartela primeiro.
Unidade 4 – Talking about routines
Atividade 1
a turma em dois grupos, A e B, toque o CD novamente e peça que cada grupo
leia a sua parte, acompanhando o CD.
Atividade 2
Atividade 3
Peça aos alunos que leiam o texto no boxe para entender a atividade. Eles
devem escrever outros diálogos seguindo o exemplo. Depois, em duplas, peça
que os dramatizem.
Atividade 4
conseguiram identificar. Peça que abram os livros e leiam o texto dentro do
Photocopiable
boxe. Esclareça possíveis dúvidas. Reproduza a gravação novamente e
oriente-os a acompanhar o áudio, lendo o diálogo escrito. Divida a turma em
dois grupos, Pedro e Martha, toque o CD novamente e peça que cada grupo
Atividade 5
Peça aos alunos que leiam as frases e respondam se elas são verdadeiras ou
falsas, de acordo com o diálogo que ouviram. Você também pode incentivá-los
a tentar responder com base no que conseguirem se lembrar do diálogo.
em verdadeiras. Importante: peça aos alunos que cubram o diálogo da
atividade anterior, pois é o mesmo desta atividade, e, se o acompanharem
antes, eles não estarão desenvolvendo a habilidade auditiva.
Atividade 6
Atividade 7
pois ele ajudará a turma a compreender o exercício. Depois, reproduza o CD e
pedindo que repitam cada frase. Reproduza a gravação mais vezes se
Atividade 8
a turma em dois grupos, A e B, toque o CD novamente e peça que cada grupo
Atividade 9
Photocopiable
Atividade 10
ler as opções de resposta, para só então ler a frase. Assim, eles terão uma
ideia do assunto tratado e poderão ser mais assertivos ao escolher a melhor
resposta. Ao fazer a correção com a turma toda, peça que expliquem por que a
alternativa escolhida é a correta.
Atividade 11
momento.
Atividade 12
Peça aos alunos que leiam as duas partes das frases e depois estabeleçam a
relação entre elas, de modo a formar frases com sentido. Corrija oralmente
com a turma toda e esclareça possíveis dúvidas.
Atividade 13
pois ele ajudará a turma a compreender a estrutura linguística. Depois,
reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma
vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais
vezes se considerar que precisam consolidar a pronúncia e a fala encadeada.
Atividade 14
Atividade 15
Photocopiable
a turma em dois grupos, Tony e Carlos, toque o CD novamente e peça que
Atividade 16
Leia o texto explicativo em português que está no boxe ao lado do diálogo, pois
ele ajudará a turma a compreender a estrutura gramatical. Depois, reproduza o
CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais uma vez a
gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação mais vezes se
Atividade 17
momento.
Atividade 18
colocá-las em ordem para formar perguntas. Solicite que façam a atividade
individualmente e, em seguida, peça que corrijam em duplas. Se necessário,
Atividade 19
Explique aos alunos que o objetivo desta atividade é consolidar o aprendizado
da estrutura gramatical. Peça que leiam o exemplo e escrevam as formas
negativa e interrogativa das frases seguintes. Permita que corrijam em duplas e
depois faça a verificação no quadro com a turma. Se ainda tiverem alguma
dúvida, peça que leiam as explicações nos boxes das atividades 13 e 15.
Atividade 20
Peça aos alunos que leiam as perguntas e as respostas e depois estabeleçam
a relação entre elas. Corrija oralmente com a turma toda e esclareça possíveis
dúvidas.
Atividade 21
Photocopiable
Atividade extra: peça aos alunos que escrevam duas ou três frases sobre
suas atividades diárias. Monitore e ajude com vocabulário se necessário.
Depois, peça que formem duplas. Um aluno deve ler uma a uma as frases que
escreveu, e o outro deve transformá-las em uma negativa ou uma interrogativa.
Review units 3 e 4
Atividade 1
Os alunos devem desembaralhar as palavras e reorganizá-las para formar
perguntas/frases estudadas nas unidades anteriores. Permita que trabalhem
em duplas se, ao monitorar o trabalho, perceber que apresentam alguma
dificuldade.
Atividade 2
Explique aos alunos que eles devem observar os relógios e escrever as horas
por extenso.
Atividade 3
estiverem faltando.
Atividade 4
Explique aos alunos que eles devem ler as perguntas e respondê-las usando
informações pessoais.
Atividade 5
estiverem faltando.
Unidade 5 – Opinions about movies
Atividade 1
Photocopiable
a turma em dois grupos, Tom e Sally, toque o CD novamente e peça que cada
grupo leia a sua parte, acompanhando o CD.
Atividade 2
Reproduza o CD e peça aos alunos que acompanhem no livro. Toque mais
uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação
mais vezes se considerar que precisam consolidar a pronúncia e a fala
encadeada.
Atividade 3
entre as alternativas. Diga que uma maneira diferente de realizá-la é primeiro
Atividade 4
momento.
Atividade 5
Atividade 6
Peça aos alunos que leiam as duas partes das frases/perguntas e depois
estabeleçam a relação entre elas, de modo que formem frases com sentido.
Corrija oralmente com a turma toda e esclareça possíveis dúvidas.
Atividade 7
Photocopiable
Solicite aos alunos que leiam todas as frases atentamente e depois as
completem usando uma palavra que lhes dê sentido. Corrija oralmente ou, se
perceber que os alunos não estão seguros das respostas, apenas escreva as
palavras em ordem no quadro para que todos possam visualizá-las.
Atividade 8
pedindo que repitam cada palavra. Reproduza a gravação mais vezes se
considerar que precisam consolidar a pronúncia.
Atividade 9
momento.
Atividade 10
Atividade 11
para cada dupla e pedir que eles as coloquem em ordem.
Atividade 12
pois ele ajudará a turma a compreender a atividade. Os alunos devem marcar
os adjetivos que se aplicam à opinião de cada um. Depois peça que formem
duplas e falem sobre suas opiniões, usando o diálogo do exemplo.
Atividade 13
Photocopiable
Transcript:
1. How do you like Brad Pitt’s new movie?
2. I think that drama movies are very sad.
3. What’s your opinion about movie stars?
4. I can’t agree with that.
5. You are absolutely right.
Atividade 14
Atividade 15
pois é o mesmo da atividade, e, se o acompanharem antes, eles não estarão
desenvolvendo a habilidade auditiva.
Atividade 16
pois ele ajudará a turma a compreender a atividade. Os alunos devem copiar
as frases/perguntas dentro da caixa correspondente. Corrija a atividade com a
turma toda.
Photocopiable
Atividade 17
resposta. Ao fazer a correção com a turma toda, peça que expliquem por que
tal alternativa é a correta.
Atividade 18
Atividade extra: peça aos alunos que escrevam suas opiniões sobre filmes,
peças teatrais, atores, atrizes, etc. em um pedaço de papel. Recolha e coloque
todas as opiniões em uma caixa ou uma sacola. Circule pela sala, e cada aluno
deve pegar uma opinião, lê-la para a turma e dizer se concorda ou discorda
dela.
Unidade 6 – Talking about abilities
Atividade 1
a turma em três grupos, Ian, Elli e Sam, toque o CD novamente e peça que
Atividade 2
Atividade 3
Photocopiable
em verdadeiras. Importante: não deixe os alunos verem o diálogo, pois é o
mesmo da atividade, e, se o acompanharem antes, eles não estarão
Atividade 4
Os alunos praticarão oralmente o conteúdo do diálogo anterior. Instrua-os a
formar trios e trocar de papéis para que possam praticar tanto as perguntas
quanto as respostas. Monitore a atividade sem interromper e anote os erros
que observar para corrigir depois com a turma toda.
Atividade 5
pois ele ajudará a turma a compreender a atividade. Depois, reproduza o CD e
Atividade 6
pois ele ajudará a turma a compreender a atividade. Peça aos alunos que
escrevam frases completas. Solicite que façam a atividade individualmente,
mas depois permita que corrijam em duplas. Corrija a atividade no quadro com
a turma toda.
Atividade 7
colocá-las em ordem para formar frases. Solicite que façam a atividade
individualmente, mas depois permita que corrijam em duplas. Se necessário,
Atividade 8
pois ele ajudará a turma a compreender a atividade. Os alunos devem copiar
as palavras dentro da caixa correspondente. Corrija a atividade com a turma
toda.
Atividade 9
Photocopiable
Solicite aos alunos que leiam todas as frases e depois as completem com o
verbo que dá mais sentido a cada uma delas. Corrija oralmente ou, se perceber
que os alunos não estão seguros das respostas, apenas escreva as palavras
em ordem no quadro para que todos possam visualizá-las.
Atividade 10
Transcript:
1. I can speak a foreign language.
2. He can play the guitar.
3. They can’t play cards.
4. He can play soccer well.
5. She can’t prepare breakfast.
Atividade 11
Explique aos alunos que eles devem antes completar as frases para depois
usar as palavras utilizadas para preencher a cruzadinha. Estabeleça algum
tempo para que façam a atividade e monitore sem interromper. Peça que
corrijam em duplas e, em seguida, faça a verificação oralmente com a turma
toda.
Atividade 12
Peça aos alunos que leiam as duas partes das frases e depois estabeleçam a
relação entre elas, de modo que formem frases com sentido. Corrija oralmente
com a turma toda e esclareça possíveis dúvidas.
Atividade 13
conseguiram identificar. Peça que abram o livro, reproduza a gravação
Photocopiable
novamente e oriente-os a acompanhar o áudio lendo o diálogo escrito. Divida a
turma em dois grupos, Chris e Marcelo, toque o CD novamente e peça que
Atividade 14
Atividade 15
Atividade 16
Peça aos alunos que leiam o texto explicativo em português e verifiquem as
instruções para a realização da atividade (decifrar o que está escrito em
códigos). Determine um limite de tempo para que decodifiquem as perguntas.
Depois, escreva-as no quadro, com a ajuda de voluntários.
Atividade 17
pois ele ajudará a turma a compreender a atividade. Os alunos devem
completar as perguntas de acordo com a resposta. Peça que corrijam em
duplas e, em seguida, faça a verificação oralmente com a turma toda.
Atividade 18
pois ele ajudará a turma a compreender a atividade. Os alunos devem ler o
texto e escrever o nome da pessoa que tem a habilidade mencionada. Corrija
oralmente com a turma toda.
Atividade 19
Photocopiable
Atividade extra: distribua um questionário do tipo Find someone who, usando
apenas habilidades. Os alunos devem entrevistar os colegas. Pratique todas as
perguntas primeiro e monitore durante a atividade para que todos pratiquem a
elaboração de perguntas. Explique que eles devem tentar achar pelo menos
dois colegas que tenham a mesma habilidade. Depois, peça que contem para a
turma o que descobriram.
Find someone who...
Name
Name
... make a cake
... ride a bike
... speak 3 foreign
languages
... play a musical
instrument
...cook well
... sing
... swim well
Review units 5 e 6
Atividade 1
Explique aos alunos que eles devem completarão as frases com as palavras
que estiverem faltando.
Atividade 2
Explique aos alunos que eles devem ler as respostas atentamente e depois
elaborar as perguntas.
Atividade 3
dificuldade.
Photocopiable
Atividade 4
Explique aos alunos que em cada grupo de palavras há uma que não se
encaixa. Peça que a circulem.
Atividade 5
Nesta atividade, os alunos devem relacionar as perguntas com suas
respectivas respostas.
Atividade 6
estiverem faltando.
Unidade 7 – Talking about plans
Atividade 1
a turma em dois grupos, Sara e Anna, toque o CD novamente e peça que cada
Atividade 2
Atividade 3
dúvidas.
Atividade 4
Solicite aos alunos que leiam as frases e respondam se são verdadeiras ou
falsas de acordo com o diálogo que ouviram. Você também pode incentivá-los
a tentar responder com base no que conseguirem se lembrar do diálogo.
Photocopiable
pois é o mesmo da atividade, e, se o acompanharem antes, eles não estarão
Atividade 5
momento.
Atividade 6
a turma em dois grupos, Jonas e Walter, toque o CD novamente e peça que
Atividade 7
Atividade 8
Explique aos alunos que nesta atividade eles devem colocar os acontecimentos
do diálogo em ordem. Permita que verifiquem as respostas em duplas antes de
você corrigir com a turma toda.
Atividade 9
Atividade 10
Photocopiable
Explique aos alunos que eles devem usar as palavras para formular perguntas,
seguindo o exemplo. Depois, devem escrever as respostas. Peça que formem
duplas e solicite que um pergunte ao outro, para que ambos possam praticar
mais uma vez como falar sobre seus planos.
Atividade 11
pois ele ajudará a turma a compreender a atividade. Eles devem ler as
perguntas, observar as imagens e escrever as respostas. Peça que corrijam
em duplas e, em seguida, faça a verificação oralmente com a turma toda. Se
necessário, peça a voluntários que escrevam as respostas no quadro.
Atividade 12
uma vez a gravação, pedindo que repitam cada palavra. Reproduza a gravação
mais vezes se considerar que os alunos precisam consolidar a pronúncia.
Atividade 13
Peça que os alunos observem as imagens e respondam às perguntas,
seguindo o modelo proposto no exemplo.
Atividade 14
estiverem faltando.
Atividade 15
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles devem observar as letras e
colocá-las em ordem, para formar palavras. Depois, devem completar as frases
com uma das palavras formadas. Solicite que façam a atividade
Atividade 16
Atividade 17
Photocopiable
Explique aos alunos que, nesta atividade, eles devem usar as palavras para
elaborar sentenças completas. Faça a primeira com a turma como exemplo.
Peça que façam a atividade individualmente, mas depois permita que corrijam
em duplas. Se necessário, faça a correção com a turma toda no quadro.
Atividade 18
Os alunos farão esta atividade individualmente. Peça que leiam a tabela com
atenção e respondam às perguntas. Depois, corrija com a turma toda.
Atividade 19
Transcript:
1. What are you going to do this weekend?
2. What are your plans for next month?
3. Are they going to the park?
4. Where are you going to stay?
5. What time are you going to wake up?
Atividade 20
alunos praticarão o conteúdo estudado na unidade, de forma agrupada. Os
alunos trabalharão em duplas. Diga que eles poderão inverter os papéis para
praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Se necessário, permita que
preencham primeiro as falas em branco, para que se sintam mais seguros
durante a prática oral. Monitore a produção dos alunos sem interromper e
aproveite a oportunidade para verificar se há alguma estrutura que precisa ser
esclarecida.
Atividade extra: peça aos alunos que preparem perguntas para descobrir os
planos de um colega para um fim de semana prolongado. Eles devem fazer
perguntas usando what, when, where, who... with. Depois, em duplas, eles
Photocopiable
entrevistam um colega. Ao final, escolha algumas duplas para que contem à
turma sobre os planos da pessoa que entrevistaram. Eles podem entrevistar
mais de um colega.
Unidade 8 – Talking about the past
Atividade 1
a turma em dois grupos, Karen e Andrew, toque o CD novamente e peça que
Atividade 2
Atividade 3
Reproduza o CD novamente para que os alunos possam completar as frases.
Peça que cubram o diálogo da atividade anterior para praticar a compreensão
auditiva. Corrija com a turma.
Atividade 4
momento.
Atividade 5
Photocopiable
a turma em dois grupos, Karen e Claudia, toque o CD novamente e peça que
Atividade 6
Atividade 7
ideia do assunto tratado e poderão ser mais assertivos na hora de escolher a
melhor resposta. Ao fazer a correção com a turma toda, peça que expliquem
por que a alternativa escolhida é a correta.
Atividade 8
Os alunos devem responder às perguntas sobre o texto. Oriente-os a ler
primeiro as perguntas, para que saibam exatamente quais informações devem
localizar no texto durante a leitura.
Atividade 9
momento.
Atividade 10
a turma em dois grupos, Jack e Greg, toque o CD novamente e peça que cada
Atividade 11
Photocopiable
uma vez a gravação, pedindo que repitam cada fala. Reproduza a gravação
mais vezes se considerar que precisam consolidar a pronúncia e a fala
encadeada.
Atividade 12
colocá-las em ordem para formar perguntas. Solicite que façam a atividade
Atividade 13
dúvidas.
Atividade 14
Transcript:
1. I exercised for twenty minutes.
2. She read an interesting book.
3. When did you wake up late?
4. Where were you last night?
5. Was he at home on Sunday?
Atividade 15
Explique aos alunos que o objetivo desta atividade é praticar a elaboração de
perguntas. Peça que leiam as respostas e façam perguntas usando a palavra
fornecida. Solicite que realizem a atividade individualmente, mas depois
Photocopiable
permita que corrijam em duplas. Se necessário, faça a correção com a turma
toda.
Atividade 16
Explique aos alunos que eles devem primeiro ler as frases e completá-las com
o verbo na forma do passado, para, depois, completar a cruzadinha.
Estabeleça algum tempo para que façam a atividade e monitore sem
interromper. Peça que corrijam em duplas e, em seguida, faça a verificação
oralmente com a turma toda.
Atividade 17
alunos praticarão o conteúdo estudado na unidade, de forma agrupada. Os
alunos trabalharão em duplas. Diga que eles poderão inverter os papéis para
praticar tanto as perguntas quanto as respostas. Se necessário, permita que
preencham primeiro as falas em branco, para que se sintam mais seguros
durante a prática oral. Monitore a produção dos alunos sem interromper e
aproveite a oportunidade para verificar se há alguma estrutura que precisa ser
esclarecida.
Atividade extra: peça aos alunos que formem um círculo. Cada um deve
elaborar uma sentença no passado. O primeiro aluno fala sua frase, o seguinte
repete a frase do colega e diz a sua. O terceiro aluno repete as duas frases que
ouviu e acrescenta a sua. O último aluno do círculo deve repetir todas as
frases. Os alunos podem ajudar uns aos outros, fazendo gestos ou dando
alguma dica, mas não a frase completa.
Review units 7 e 8
Atividade 1
Explique aos alunos que eles devem ler as frases e escolher a alternativa que
faz sentido.
Atividade 2
estiverem faltando.
Atividade 3
Explique aos alunos que eles devem ler as perguntas e respondê-las com
informações pessoais.
Atividade 4
Photocopiable
Explique aos alunos que eles devem ler as respostas com atenção para fazer
as perguntas.
Atividade 5
estiverem faltando.
Atividade 6
dificuldade.
Photocopiable

English Around You 2 - Teacher`s Notes Introdução A coleção

Transcrição

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