El desafío de la implementación de Programas de Desarrollo de

El desafío de la implementación de Programas de Desarrollo de

El desafío de la implementación
de Programas de Desarrollo de
Habilidades Informacionales en las
Universidades:
Una mirada desde la Universidad
Católica del Maule
Daniel González B.
Ma. Bernarda Hormazabal
Diciembre de 2004
*Estructura de la presentación
9 ANTECEDENTES INSTITUCIONALES
9 GÉNESIS
9 SUSTENTOS TEORICOS
9 PROCESO
9 RESULTADOS
9 APRENDIZAJE
9 PROYECCIONES
9 INTERROGANTES A REFLEXIONAR
ANTECEDENTES INSTITUCIONALES
™ ALGUNAS CIFRAS:
™N ° ALUMNOS: 4.096
™PROGRAMAS ACADÉMICOS PREGRADO: 23
™DOCENTES:389
™N ° BIBLIOTECOLOGOS: 9
™BIBLIOTECAS: 2 + 1 DEPÓSITO
*
™ HISTORIA:
™1990-1998
ORGANIZACIÓN
INTERNA,
INFRAESTRUC-TURA,
AUTOMATIZACION.
™ 1999-2004
DIRECCIÓN DE BIBLIOTECA, INTEGRACION EN
PROCESOS ACADÉMICOS.
*GÉNESIS
™ HABILIDADES INFORMACIONALES:
INFORMACIONALES UN CONCEPTO
™ LITERATURA, NORMAS, INDICADORES
™ NUEVO CONCEPTO DE BIBLIOTECA:
BIBLIOTECA CONTRIBUCIÓN
AL APRENDIZAJE, EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
™ USO DE RECURSOS DE INFORMACION
™ ASOCIACIÓN UNIDADES VICERRECTORIA
™ PROYECTO MECESUP UCM0204
™ PEI, PDE, INNOVACIÓN CURRICULAR
PROYECTO MECESUP
Objetivo General
Contribuir a mejorar la calidad del aprendizaje del estudiante de la
Universidad Católica del Maule a través del perfeccionamiento de la
práctica docente y del desarrollo de habilidades en el acceso y uso de la
información en el quehacer académico en su relación con las tecnologías
de información, la enseñanza superior, la pedagogía, y la evaluación.
Objetivos Específicos
•Implementar una estrategia de apoyo al proceso de enseñanza –
aprendizaje integrando metodologías de trabajo e Informática Educativa.
•Desarrollar en la comunidad académica (estudiantes y académicos)
aptitudes para el acceso y uso de la información que les permita evaluar
su autenticidad, validez y fiabilidad y de esta manera usar la información
eficazmente.
•Ofrecer espacios de trabajo que faciliten la integración de tecnologías de
información y comunicación con prácticas docentes en el aula.
SUSTENTOS TEORICOS
PEI
PDE
CRITERIOS GENERALES CNAP
PROYECTO TUNING
*PROCESO
9 ABORDANDO EL TEMA: LAS ESTRATEGIAS
Capacitación
Documentación
normas
Pasantías
UACJ
*POSICIONAMIENTO INSTITUCIONAL
PLAN DESARROLLO ESTRATEGICO
UCM
PDE SIBIB
PROPUESTA CURSOS H.I.
REDEFINICIÓN DE FUNCIONES DE SIBIB
ESQUEMA ACCIONES EMPRENDIDAS
Curso Habilidades Informacionales para
Ciencias de la Salud
Capacitación académicos Proyecto
Mecesup
Participación en cursos de metodología de
La investigación y otros.
*Curso Habilidades informacionales para
ciencias de la salud
Orígenes
Estructura
Contenidos
Metodología
Evaluación
Equipo docente.
http://www.ssmaule.cl/primera.htm
Capacitación a Académicos proyecto
Mecesup
Socialización (newsletter)
Talleres
Plataforma Comunidad de Aprendizaje:
“Construyendo Redes de Aprendizaje”
http://www.campus.talentus.cl/ucm
*DIFICULTADES
Acceso a Capacitación a Nivel Nacional
Asignación de tiempo debido a prioridades
institucionales.
Poca
claridad
en
las
orientaciones
institucionales respecto a la implementación
de
un
programa
de
habilidades
informacionales.
AREAS DE OPORTUNIDAD
Definición y sistematización Estrategias para la
Implementación de un Programa de Gestión de
Información.
Fortalecer las capacidades pedagógicas de los
profesionales del SIBIB que han participado en
actividades docentes.
Relevar la importancia de la Competencia de Gestión
de Información en la Comunidad Académica .
*RESULTADOS
¾ INTEGRACIÓN CONCEPTO EN EL PDE
¾ SOLICITUD DE CURSO PARA MEDICINA
¾ CAPACITACION INICIAL DE ACADEMICOS
¾ INTEGRACIÓN DE MODULOS DE ACCESO A LA
INFORMACIÓN EN CURSOS ESTABLECIDOS PLAN
DE ESTUDIOS
EL APRENDIZAJE
Necesidad de Integrar Curricularmente la Formación
de Gestión en Información.
Vincular estrechamente el Modelo Pedagógico a
adoptar por la UCM con la propuesta Metodológica
que integrara el Programa de Formación en Gestión
de la Información.
*PROYECCIONES
ƒ INTEGRACION CURRICULAR DE LAS HABILIDADES:
ESTABLECIMIENTO DE UN MODELO
ƒ INSERCION COMO OBJETIVO TRANSVERSAL EN LA
FORMACION PROFESIONAL.
ƒ FORMACION EN COMPETENCIA PEDAGOGICAS PARA
PROFESIONALES DE BIBLIOTECA.
ƒ ESTABLECIMIENTO DE EQUIPOS MULTIDISCIPLINARES
ƒ EVALUACION DE IMPACTO
*INTERROGANTES A REFLEXIONAR
• ¿ COMPETENCIA O HABILIDAD ?
• ¿ CAPACITACION O FORMACION ?
• ¿ FORMACION DE USUARIOS=FORMACION EN
HABILIDADES INFORMACIONALES?
• RESPONSABILIDAD COMPARTIDA ENTRE BIBLIOTECÓLOGOS, DOCENTES Y ADMINISTRADORES: ¿CUÁL ES
EL ROL DE LOS BIBLIOTECOLOGOS.
• ¿CUAL ES LA DIDACTICA DE LAS HABILIDADES
INFORMACIONALES, QUE MODELO PEDAGÓGICO?