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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM NA ADOLESCÊNCIA
AULA 01: CONTRATO PSICOLÓGICO
TÓPICO 03: CALENDÁRIO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA
A Psicologia (psique=alma/grego | logos=conhecimento/latim) é uma das
ciências mais antigas, pois remonta à época dos filósofos gregos que através
do diálogo, da observação e da análise das atitudes humanas inspiraram
vários cientistas do comportamento humano ao longo da história.
Embora sendo exercitada bem antes da era cristã, formalmente a
Psicologia tornou-se uma ciência respeitada somente no início do século
XIX, alguns marcos são importantes, vejamos:
Em 1879, em Leipzig na Alemanha, Wundt criou o primeiro laboratorio de
Psicologico do mundo. Já no ano de 1881, a Philosophische Studien,
publicou os primeiros relatórios experimentais de Psicologia.
Em 1888, Cattell foi nomeado pela Universidade da Pensilvania para o
cargo de Professor de Psicolgia, sendo assim a primeira Universidade com
docência em Psicologia no mundo.
No início do século XX, em 1908, McDougall definiu a Psicologia como A
CIENCIA DO COMPORTAMENTO, conceito amplamente difundido, apesar
de questionado posteriormente.
O Funcionalismo, Estruturalismo e Associacionismo, são abordagens que
muito influenciaram a Psicologia moderna, possuindo origens americanas.
Permitiram a esta ciência uma “libertação” da Filosofia (ciência “mãe” da
Psicologia).
Veja cada uma das abordagens clicando nas abas abaixo:
FUNCIONALISMO
O importante é responder “o que fazem os homens” e “por que o fazem”.
A consciência é o centro de suas pesquisas.
ESTRUTURALISMO
Também está preocupado com a compreensão da consciência, como o
Funcionalismo. Mas, difere deste ao enfatizar os aspectos estruturais da
consciência.
ASSOCIACIONISMO
Formulou a primeira teoria da aprendizagem. Visão utilitarista do
conhecimento.
Já no século XX, novas teorias surgem. Dentre elas, as mais populares são
o Behaviorismo, a Gestalt e a Psicanálise.
Assim sendo, outras escolas surgiram enriquecendo e descobrindo novas
fronteiras do conhecimento sobre a mente humana.
TIVEMOS ENTÃO A PSICOLOGIA:
PSICANÁLISE
Sigmundo Freud, após pesquisas, elaborou vasta obra científica
contemplando as Fases do Desenvolvimento Infantil, contribuindo
também com descoberta dos chamados Mecanismos de Defesa, dos
elementos da Consciência e do Inconsciente Individual e dos
mecanismos psíquicos (da mente) como: EGO, SUPEREGO e ID.
ANALÍTICA
Fonte [1]
De Carl Gustav Jung (acrescentando o Inconsciente Coletivo _ Psique
Universal)
DA GESTALT
Fonte [2]
De Fritz Perls (abordagem da análise do presente/aqui e agora)
DO CORPO
Fonte [3]
De Wilhem Reich (abordagem que inspirou a Bioenergética e a
Biodança)
HUMANISTA
Fonte [4]
De Carl Rogers (Terapia Centrada na Pessoa)
EXPERIMENTAL
Fonte [5]
Fonte [6]
De Skinner e Pavlov (análise do comportamento condicionado)
Assim a Psicologia ao longo da sua atuação é uma ciência voltada para a
observação, elucidação, análise, intervenção e tratamento das mais diversas
Instâncias Psíquicas. Aliado a esses mecanismos desenvolve seus métodos
abrangendo Fatores de Desenvolvimento (Motor, Afetivo, Intelectual e
Social) .
INSTÂNCIAS PSÍQUICAS
Memória,
Cognição,
Personalidade,
Motivação,
Atenção,
Sensopercepção, Distúrbios e Disfunções do Comportamento,
Mecanismos de Defesa, Doenças Psicossomáticas, Problemas de
Aprendizagem dentre outros.
Como ciência que trata do Homem enquanto ser histórico e dotado de
natureza complexa contribui nas áreas: Hospitalar, Desportiva,
Empresarial, Clínica e Terapêutica, Forense e Criminal,
Educacional, Comunitária, Escolar, Consultorial, Ocupacional e
Reabilitacional.
Ao longo de sua evolução registra importância nos campos do
Aconselhamento Vocacional e Profissional, integrando equipes
interdisciplinares no Acompanhamento de Pacientes terminais, com
necessidades especiais, com doenças crônico-degenerativas, com cânceres,
pós-operatório, com síndromes ou com perfis psicopatológicos.
Fonte [7]
No campo específico da Psicologia do Ensino e aprendizagem
fornece subsídios e conceitos imprescindíveis para o conhecimento global do
universo psico sócio físico do aluno em suas diversas etapas de
desenvolvimento,contribuindo para a definição de melhores métodos e
técnicas de potencialização das habilidades, aptidões e capacidades
tanto da criança quanto do adolescente.
Dessa forma, faz-se mister evidenciar a extensa colaboração prática e
efetiva da Ciência Psicológica, em todas as instâncias do saber legitimandose como matéria obrigatória para todas as profissões principalmente as que
lidam diretamente com o ser humano seja interferindo, facilitando ou
auxiliando em seu desenvolvimento global.
FÓRUM LIVRE
Espaço para debate e discussão livre dos alunos e professores quanto a
confecção dos trabalhos de portfólios, bem como para expressão de
dúvidas, esclarecimentos, desabafos, ideias, pensamentos e referência a
assuntos das aulas em geral.
REFERÊNCIAS
• PIKUNAS , J. Desenvolvimento Humano. São Paulo, Mc GrawHill.
• PIAGET, Jean. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro, Forense
Universitária.
• PFROOM, Neto. Psicologia da Adolescência. São Paulo, Pioneira.
FONTES DAS IMAGENS
1. http://www.kheper.net/topics/Jung/Jung2.jpg
2. http://www.pix8.net/pro/pic/5046z2RXh/240177.jpg
3. http://www.lotcn.com/sex/cht/Chronology.files/CHR06.files/XA_REIC
H.JPG
4. http://cache.eb.com/eb/image?id=38434&rendTypeId=4
5. http://skeptically.org/sitebuildercontent/sitebuilderpictures/skinnerbust-70s.jpg
6. http://io.uwinnipeg.ca/~simmons/16cm05/1116/pavlov.jpg
7. http://www.aef.com/images/diversity/la_comunidad/psicologo.jpg
Responsável: Professor Wellington Wagner Sarmento
Universidade Federal do Ceará - Instituto UFC Virtual