universidade federal rural de pernambuco unidade acadêmica de

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO
UNIDADE ACADÊMICA DE GARANHUNS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA ANIMAL E
PASTAGENS
DISCIPLINA
CÓDIGO
NÍVEL
CARGA HORÁRIA
Metodologia do Ensino Superior
PCAP7362
Mestrado
30 horas
NÚMERO DE CRÉDITOS
Teóricos:
2
Práticos:
0
Total:
2
EMENTA
Reflexões sobre o papel do ensino, as funções da docência em nível de 3º grau no
Brasil. Metodologia do ensino e as principais técnicas didáticas e pedagógicas.
Análise do conceito da didática. Modelo de Ensino, Estratégias de ensino e
aprendizagem, tecnologia educacional.
PROGRAMA
1.
Formação do professor e docência universitária.
2.
Planejamento de ensino.
3.
Aprendizagem baseada na resolução de problemas: apresentação do
assunto, discussão e proposta de solução local.
4.
Didáticas e Metodologias: o papel das tecnologias.
5.
Ética na Educação Superior.
BIBLIOGRAFIA
ABREU, M. Célia e MASETO, Marcos T. O professor Universitário em sala de aula:
prática e princípios teóricos. São Paulo: MG Ed. Associados, 1990
GIL, Antônio Carlos. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2006.
GOMES, Luiz Roberto et al. Avaliação da aprendizagem no ensino superior. "Nota"
expressão do comportamento do aluno. Pro-posições. FE/UNICAMP, v. 18, n. 2
(53), maio/ago., 2007, p. 183-196.
OLIVEIRA, Katya; SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos. Avaliação da
aprendizagem na universidade. Psicologia escolar e educacional, v. 9, n. 1,
2005, p. 37-46.
VEIGA, I. P. A; CASTANHO, M. E. L. M. (orgs.) Pedagogia universitária: a aula em
foco. Campinas, SP: Papirus, 2000.
VEIGA, I. P. A. Educação básica e educação superior: projeto político-pedagógico.
Campinas, SP: Papirus, 2004.
VEIGA, Ilma P. Alencastro (org.). Técnicas de ensino: novos tempos, novas
configurações. Campinas, SP: Papirus, 2006.
MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor universitário.
São Paulo: Summus, 2003.
VEIGA, I. P. A. et al. Docência: uma construção ético-profissional. Campinas, SP:
Papirus,
2005.
VEIGA, I. P. A.; NAVES, Marisa L. de P. (orgs.) Currículo e avaliação na
educação superior. Araraquara: Junqueira &Marin, 2005.
ZABALZA, Miguel A. O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Porto
Alegre: Artmed, 2004.
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
Avaliação contínua, tomando por base a produção do conhecimento individual e
coletivo, assim como a participação qualitativa nos debates realizados em sala, sua
consistência teórica, clareza de expressão, criticidade e criatividade.
Instrumentos: trabalho em grupo/individual para apresentação dos temas da
discussão, produção de texto (síntese/resenha) e escritura de artigos.