Relatório de Atividades 2015 - Lar Escola da Criança de Maringá

RELATÓRIO ANUAL DE ATIVIDADES
Ano: 2015
1. IDENTIFICAÇAO:
Entidade/órgão Mantenedor: Lar Escola da Criança de Maringá
Entidade/unidade Executora: Lar Escola da Criança de Maringá
CNPJ:
79.127.312/0001-10
CNPJ:
79.127.312/0001-10
Endereço: Rua Martin Afonso, 1441- Jardim Novo Bairro: Jardim Novo
CEP: 87010-411
Horizonte - Maringá-Pr
Horizonte
Telefone: (44) 3227-3030
E-mail: [email protected]
Presidente: Elizete Maria Andreola
Coordenador/Diretor: Elizete Maria Andreola
Público Alvo: Crianças e Adolescentes
Faixa etária: 06 a 15 anos
2. DEMANDA REPRIMIDA (por tipo de serviço oferecido):
Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos: Lista de espera no CRAS Santa Felicidade
3. NÚMERO DE ATENDIDOS NO ANO
Faixa etária
Serviço
06 a 15 anos
Serviço
de
Convivência
Fortalecimento de Vinculo
FIA – Fundo para Infância
Adolescência
Protagonismo em Movimento
Projeto Adolescente Aprendiz
Projeto Tecendo a Cidadania
06 a 15 anos
14 e 15 anos
15 a 18 anos
Acima de 18 anos
Faixa Etária
Nº de Pessoas
Criança (0 a 5 anos)
0
Criança (6 a11 anos)
114
Adolescentes (12 a 14 anos)
109 +100
Adolescentes (15 a 17 anos)
23 +180 +30
Jovens (18 a 29 anos)
08
Adultos (30 a 59 anos)
31
Idosos ( a partir de 60 anos)
06
Total de pessoas atendidas
601
Procedência dos usuários (nº
Maringá: 601
pessoas)
Nº de pessoas
Nº
de
Pessoas
Deficiência
0
e
155
e
200
0
100
210
45
0
0
0
com
Nº de Pessoas com Deficiência
0
0
0
0
0
0
0
Cidades PR: 0
Outros Estados: 0
1
4 FONTES DE RECURSOS PARA O ANO
FONTE
VALOR
PERIODICIDADE
FEDERAL
Convênios
Subvenções
Outros
SUBTOTAL
R$
-
R$
R$
R$
R$
-
R$
R$
194.552,08
226.548,90
Contrapartida Municipal
R$
94.023,81
Outros
SUBTOTAL
R$
R$
27.648,24
542.773,03
R$
R$
R$
R$
R$
R$
R$
R$
R$
R$
R$
189.985,02
65.887,45
236.127,12
404.056,18
43.413,86
179.059,67
581.460,47
1.699.989,77
2.242.762,80
ESTADUAL
Projetos
Incentivos fiscais/FIA
Outros
SUBTOTAL
MUNICIPAL
Subvenções
Incentivos Fiscais/FIA
Bimestral (SCFV)
Parcela Única
Bimestral
(Aprendizagem)
PARTICULARES/PRÓPRIOS
Mantenedora
Contribuições dos Sócios
Doações de pessoa física
Doações de pessoa jurídica
Doações em mercadorias
Promoções sociais
Outros Financiadores de Projetos
Doações do exterior
Outras fontes
SUBTOTAL
TOTAL GERAL
Bimestral
Bimestral
Bimestral
Bimestral
Mensal
Trimestral
Mensal
5. DESPESAS EFETUADAS NO ANO
DISCRIMINAÇÃO
VALOR ($)
Custo Serviços Prestados
R$
829.157,24
Custo de Promoções
R$
287.637,62
Despesas com Pessoal
R$
463.139,28
Despesas Administrativas
R$
479.961,30
Despesas Financeiras
R$
7.433,80
Outras Despesas
R$
234.286,35
TOTAL
R$2.301.615,59
2
6. NÚMERO DE BENEFICIÁRIOS DOS PROGRAMAS SOCIAIS ATENDIDOS NA
INSTITUIÇÃO
Nº de Famílias
Atendidas
beneficiárias do
*PBF
0
Nº
de **BPC
Idoso
Pessoas
beneficiárias 0
Tarifa Social
0
Luz Fraterna
0
BPC
Pessoa com Deficiência
***PETI
Projovem
Adolescente
Leite das Crianças
0
24
-
0
LEGENDA:* Programa Bolsa Família ** Benefício de Prestação Continuada *** Programa de
Erradicação do Trabalho Infantil
7. RECURSOS HUMANOS
7.1 FUNCIONÁRIOS
Nome:
Adaguimar Aparecida da Silva
Aline Aparecida Mendes da Silva
Ana Paula Cavalcante Limão da Silva
Andressa Cristina Bonifácio
Bianca Campos Lima
Bruna Braga Brito
Carine da Costa Fernandes de oliveira
CintyaCorci Mucio
Clevenice Vilela de Souza Straparava
Daiane Aparecida dos Santos
Dioci Maria dos Santos
EurógiaPellizzaro
Fernanda Paiva Pedrone
FranciellePitelli Sabatine
Inês Fusco Magalhães Messias
Ines Silva
João Pacheco Prates Junior
João Rodrigues da Silva
Joaquim dos Santos de Souza
José Ananias Leite de Sousa
José Aparecido Pereira
Josefa dos Santos Garcia
José Ferreira Segundo
Leila Ângela Ferreira Rocha
Luciana Maria Moraes
Maicon Missão Ivassa
Marcia de Souza
Cargo
Auxiliar de Cozinha
Auxiliar de Cozinha
Socióloga
Orientadora Profissional
Coordenadora de Projetos
Facilitadora de Oficina - Dança
Facilitador de oficina
Facilitadora de Oficina – Dança
Assistente Financeiro
Nutricionista
Serviços de Limpeza
Coordenadora de Serviços
Gerais
Assistente de Comunicação
Psicóloga
Serviços de Limpeza
Cozinheira
Facilitador de Oficina Informática
Serviços Gerais
Manutenção de Edificações
Auxiliar de Limpeza
Auxiliar Administrativo
Serviço de limpeza
Motorista
Auxiliar de Promoção de
Vendas
Auxiliar de cozinha
Facilitador de oficina – Música
Gerente Administrativo
40h
40h
30h
40h
40h
16h
40h
8h
40h
16h
40h
Vínculo [1] A
Data do
Data
ingresso
desligamento
12/08/2013
07/04/2014
27/04/2015
01/08/2014
01/09/2011
01/02/2006
01/08/2013
05/11/2014
04/11/2013
15/05/2014
26/04/2014
06/10/2015
11/06/2015
40h
02/03/2015
40h
30h
40h
40h
01/10/2013
03/02/2010
01/10/2012
03/05/2010
20h
05/01/2015
40h
40h
40h
40h
40h
40h
16/03/2015
01/03/2000
23/06/2014
01/04/1993
07/05/2014
02/04/2007
40h
14/03/2006
40h
16h
40h
15/09/2014
28/04/2014
01/02/2008
Carga
horária
semanal
05/03/2015
08/04/2015
04/08/2015
02/08/2015
15/09/2015
3
Marcilene Pais da Silva Borges
Márcio Alves dos Santos
Auxiliar de Cozinha
Instrutor de Informática
40h
40h
16/03/2015
03/05/2010
Marcio Juliano Matara
Facilitador de oficina Informática
20h
18/11/2015
40h
40h
40h
40h
01/10/2003
25/03/2013
01/03/2010
13/04/2010
40h
02/02/2011
30h
40h
40h
40h
40h
40h
17/02/2012
26/11/2012
01/02/2008
26/05/2015
03/08/2015
25/03/2013
8h
03/02/2014
8h
40h
23/09/2013
01/08/2012
Maria Aparecida da Silva Origuela
Maria Castorina Arvelino
Nair Pereira Lima da Silva
Natalia de Araújo Barbosa
Costureira
Serviços de Limpeza
Cozinheira
Auxiliar de Assistente Social
Facilitadora de Oficina – Artes
Manuais
Assistente Social
Recepcionista
Facilitador de Oficina - Esporte
Orientador Profissional
Serviços de Limpeza
Orientadora Social
Facilitadora de Oficina – Artes
Manuais
Serviços de Limpeza
Secretária Executiva
Natalia Duarte Bento
Neide Rui
Rita de Cassia da Rocha Siqueira
Rodrigo Barrionuevo Brasil
Rosiane da Costa
Sirlei Aparecida Batista Amorim
Suzana Maria de Souza Bravo
Thais dos Santos Martins
Valquiria Gonçalves Tormas
Vanessa Aparecida Duarte Floriano
7.2 ESTAGIÁRIOS:
Nome:
Curso
Função que desempenha
14/01/2015
15/12/2015
01/12/2015
Carga
horária
semanal
Estagiárias da PUC
Daniel Bruno Gouveia Silva Direito
(PUC)
período.
Gustavo Manabu Sato (PUC) Direito
período.
Larissa Sandrin Corradi Direito
(PUC)
período.
5º Protagonismo
4h
3º Recreação
4h
3º Recreação
4h
ESTAGIÁRIOS INICESUMAR
Mariana Amendoa Puppin Educação Fisica
(UNICESUMAR)
Jiusom
Akiyama Educação Física
(UNICESUMAR)
Recreação
8h
Recreação
8h
INTERCAMBISTAS - AIESEC: PROJETO GIRA MUNDO – Troca cultural
Nome
Formação/Escolaridade
Cristine Jimenez - Costa Rica
Ensino
superior
administração
FABRIZIO CATTOGNO (Itália)
Ensino
superior
Econômicas
IBRAHIN HASSAN (Egito)
Ensino superior - Marketing
–
Cargo
em Intercambio no SCFV
CH
semanal
18h
Ciências RECREAÇÃO
20h
RECREAÇÃO
20h
4
7.3 VOLUNTÁRIOS
Nome:
Formação/
Escolaridade
Função
que Ação/projeto que atua Carga
desempenha
junto aos usuários
horária
semanal
Costura
Corte costura
10h
Arte manuais
Salete Crozatti Martins
Ensino superior
Maria Akaishi
Ensino Médio
Costura
Jorge Yamashita
Ensino superior
Grupo
voluntários
Corte costura
Arte manuais
de Acompanhar visitantes
10h
4h
8- DURANTE O ANO, HOUVE PARTICIPAÇÃO DOS RECURSOS HUMANOS EM
ESPAÇOS DE CAPACITAÇÃO E FORMAÇÕES ESPECÍFICAS NA ÁREA DE ATUAÇÃO?
( ) Não
( x )Sim. Por quais órgãos foram oferecidos?
(x ) Município
( )Estado
( )União
( x )Privado
9. DADOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS PELA
EQUIPE TÉCNICA DE REFERÊNCIA (ASSISTENTE SOCIAL, PSICÓLOGO, OUTROS)
9. 1. DADOS QUANTITATIVOS
Ação
Assistente social
150
Nº de atendimentos individuais
Nº de atividades em grupo realizadas com usuários ou famílias.
Nº de visitas domiciliares
Nº de encaminhamentos realizados para a rede de serviços do município/ especificar para
quais órgãos/serviços
Nº de cursos profissionalizantes
Projeto adolescente Aprendiz
Projeto Tecendo a Cidadania – Corte e Costura
97
42
18
03
4
29 cestas básicas
800 brinquedos
Nº de benefícios eventuais concedidos (em espécie e material) (alimentos, roupas,
97 roupas
calçados, materiais escolares e brinquedos)
30 calçados
9.2. DADOS QUALITATIVOS
9.3. SERVIÇO DE CONVIVENCIA E FORTALECIMENTO DE VINCULOS
O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos ofereceu atendimento as crianças,
adolescentes e famílias em situaçõe de risco e vulnerabilidades sociais. O atendimento ocorreu no
período da manhã, das 7h 30min às 12h, para 95 crianças e adolecentes, sendo servido para eles duas
refeições, lanche e almoço, e no período da tarde, das 12 h às 17h, para 60 adolescentes, sendo servido
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almoço e lanche. O número de atendidos apresentados inclui todas as crianças e adolescentes que
participaram do serviço em 2015.
9.4. OFICINA DE CONVIVIO (Carga horária: 10h/semanal para cada grupo)
Natalia Duarte Bento – orientadora Social - Coletivos: 1 e 3 ( período da manhã) e coletivo 5 (período da
tarde)
Suzana M. de S. Bravo - Orientadora Social – Coletivo 2 e 4 (período da manhã) e coletivo 6 (período da
tarde).
No Serviço de Convivência e fortalecimento de Vínculos participaram 155 crianças e
adolescente de 06 a 15 anos, divididos em 06 coletivos. A entidade ofereceu aos atendidos a alimentação:
café, almoço e lanche. Participaram das oficinas de Convívio, onde aprofundaram temas sobre direitos
humanos e socioassistenciais, saúde, meio ambiente, cultura, esporte, lazer, ludicidade, brincadeiras e mundo
do trabalho. Para aprofundar estes temas fizeram dinâmicas, debates, gincanas temáticas, assistiram filmes,
produziram murais e cartazes conforme os temas e participaram de trabalhos de grupo, brincadeiras, passeios
e palestras. Foram acompanhados por duas orientadoras sociais que além de desenvolver os conteúdos acima
citados, acompanharam o desenvolvimento individual, mediaram conflitos de convivência através do diálogo
individual e coletivo, cobraram comportamento, apresentaram valores necessários à vida social, solicitaram
encaminhamentos para atendimento psicológico e diálogo com a família, quando necessário. Os coletivos
tiveram uma complementação dos temas no laboratório de informática, além de ter um aprendizado básico de
informática.
Descrevemos abaixo uma síntese das atividades desenvolvidas em 2015 divididas pelos temas transversais:
Infância/Adolescência e Direitos Humanos e Socioassistenciais;
- Iniciamos o ano de 2015 com atividades em formato colônia de férias. Sempre no início das atividades do
dia fizemos uma reflexão com temas variados onde os atendidos refletiram sobe a amizade, o respeito,
trabalha em equipe, saber ouvir os outros, cuidados com suas atitudes, etc.
- Participaram da culinária onde os atendidos aprenderam diferentes receitas como enroladinho de salsicha,
esfiha, panquecas, pastel, sanduiche natural. Com a ajuda das cozinheiras do LEC, eles aprenderam como
fazer e ao mesmo tempo produziram os lanches que foram servidos para todos os atendidos. Gostaram muito e
se consideraram importantes e responsáveis pelo lanche servido no dia; ainda mais com os elogios de todos.
- As meninas participaram de atividades de maquiagem e esmaltação das unhas
- Produziram flores com papelão reciclado para a decoração da entidade e produziram caixas decorativas com
cola caseira e levaram as caixas para casa.
- Desenho: Minhas Férias - Cada atendido recebeu uma folha sulfite, a orientadora pediu que eles
desenhassem o que eles fizeram nas férias. Todos os atendidos fizeram com capricho e entusiasmo. Os
atendidos gostam muito da atividade de desenhar.
- Entrevista comigo mesmo daqui a dez anos - Foi pedido para os atendidos para fechar os olhos e pensar em
quem são hoje. A orientadora falou o dia, mês e o ano. Em seguida foi solicitado para eles se imaginarem
daqui a dez anos. Como estarão? O que estarão fazendo? Com quem? E finalizando como eles era há dez anos.
A cada comando foi dado um tempo para que eles pensassem e ao acordar a orientadora perguntou como foi
se imaginar daqui a dez anos, muitos responderam que estariam dirigindo, namorando, estudando.
Essa dinâmica fez com que eles refletissem como seria seu futuro e seus sonhos, possibilitando o
aparecimento de fantasias em relação ao futuro, assim discutindo o que gostariam de alcançar durante os
próximos dez anos.
- O náufrago - Os atendidos foram divididos em grupo de quatro pessoas. Desenhamos no quadro um barco e
dissemos para eles que ele está navegando em alto mar com três tripulantes e dezoito passageiros. Os
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passageiros são: um vaqueiro, um engenheiro, um banqueiro, um pastor, uma dona de casa, uma ecologista,
um atleta, um padre católico, um menino, um ladrão, um drogado, um psicopedagogo, um bêbado, uma atriz
famosa, um homossexual, uma criança e um operário. Uma repentina tempestade agita o barco e ele começa a
afundar. Existem apenas dois barcos salva-vidas. Um, foi arrebatado pela tripulação, todos os membros da
tripulação entraram nele e este barco salva-vidas se afastou rapidamente. No outro barco salva-vidas, só
cabem três pessoa. Como só o atleta sabe manejar este barco, ele coloca com dificuldade a embarcação no
mar, assume o controle do barco e grita que pode salvar mais duas pessoas.
A orientadora pergunta em seguida para os atendidos: Se você tivesse o poder de decidir, nesse momento,
quem você salvaria? Só pode salvar duas pessoas, e porque você as salvaria?
Algumas respostas foram o médico e o engenheiro, porque o médico iria cuidar se alguém se machucasse, e o
engenheiro iria ajudar a montar as coisas para o atleta manejar. Já outros atendidos responderam que salvaria o
médico e a criança, o médico para salvar vidas, e a criança iria crescer e aprender muitas coisas.
Essa dinâmica teve como objetivo exercitar a sensibilidade e valores pessoais de cada um. E fez com que
refletissem que nossas escolhas são individuais, e que repentinamente, temos que tomar decisões difíceis e
fazer escolhas. Temos que estar preparados para isto.
Foi percebido que alguns atendidos tiveram muita dificuldade em tomar decisões e a outra parte do grupo foi
tomando a decisão de forma rápida. Todos participaram e deram sua opinião.
- Quiz de perguntas - Foi dividida a turma em duas esquipes, colocamos num papelzinho os nomes dos
atendidos e sorteamos, colocando alternando os nomes na equipe um e na equipe dois. A orientadora explicou
que iria chamar um atendido, de cada vez e de cada equipe, e em seguida iria escolher um número que
corresponde a uma pergunta, se o atendido que não soubesse a resposta podia pedir ajuda para a sua equipe
tendo apenas uma única resposta, se a equipe não soubesse responder a outra equipe poderia responder, mas se
a outra equipe falasse a resposta e não fosse sua vez de responder perdia um ponto, marcava ponto quem
respondia certa a pergunta. As perguntas eram diversas, sobre personagens de desenhos animados, nomes de
filmes, entre outros. Por exemplo, qual o nome das meninas super poderosas? Resposta. florzinha, lindinha e
docinho. Outra pergunta: o que é o que é, que tem no meio do ovo? Resposta a letra V. Entre outras diversas.
Todos participaram, animados, foi uma atividade muito divertida, onde trabalhou o raciocínio, o
cooperativismo, o trabalho em grupo. Como agrado, por todos terem participado a orientadora entregou balas.
- Ligue os pontos - Os atendidos receberam uma folha com um desenho a ser descoberto. Para descobrir eles
tiveram que ligar os pontos, do número um ao número vinte. Finalizando a ligação dos pontos resultava no
desenho de um leão. Para concluir a atividade os atendidos pintaram o desenho. Foi uma atividade divertida,
pois os atendidos queriam adivinhar o desenho antes de tê-lo terminado.
- Dinâmica da bala - Foi pedido aos atendidos para formar um circulo, em seguida foi entregue para cada um
deles uma bala e foi dado o comando: vocês terão de chupar a bala, só que não poderão usar suas mãos para
desembrulhar a bala e colocar na sua boca. Todos tentaram de diversas maneiras, uns tentaram abrir com o
cotovelo, com a boca e até mesmo com os joelhos, enfim não conseguiram. O objetivo era que eles ajudassem
uns aos outros, sendo que uma pessoa abrisse a bala e colocasse na boca do colega, estimulando o trabalho em
equipe e relacionamento interpessoal. No coletivo 5, os atendidos não descobriram como era para ser feito,
assim que a orientadora explicou a dinâmica, todos ficaram surpresos, e não quiseram colocar na boca dos
colegas, mostrando que eles, muitas vezes só pensam neles, mostrando o lado individualista das pessoas. Já no
coletivo 6, os atendidos descobriram rapidamente que um deveria ajudar o outro, mas somente alguns se
sentiram a vontade para abrir a bala e colocá-la na boca do amigo, muitos se sentiram envergonhados com a
ação e outros até levaram na brincadeira de forma maliciosa. Finalizando a dinâmica foi conversado com os
atendidos sobre a importância do trabalho em equipe, em ajudar ao próximo, observando suas necessidades.
- Máscara de coelho - Os atendidos receberam uma folha com o desenho do coelho da pascoa, pintaram e em
seguida recortaram-na, e para finalizar a orientadora colocou um elástico na mascara. Foi uma atividade
divertida, pois os atendidos ficaram muito ansiosos para acabar a atividade e colocar a máscara no rosto.
- Dinâmica: cocar da amizade - Os atendidos receberam cada um duas penas desenhadas para colorir, recortar
e foi pedido para que fizessem com muito carinho e para pensar neles e em um amigo especial. Em seguida foi
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feito uma dinâmica: cada atendido deveria com uma pena falar o que ele deveria melhorar nele mesmo, em
qualquer aspecto (comportamento, família, relacionamento, etc) e a outra deveria entregar a um amigo
especial e dizer o porquê gosta desse amigo e dizer uma qualidade desse amigo. Com a dinâmica obtivemos
um resultado muito positivo, os atendidos se sentiram a vontade para falar sobre os seus defeitos e fraquezas.
Eles disseram no que precisavam melhorar. Em relação, a segunda pena, se sentiram muito felizes em poder
dizer ao amigo escolhido o quanto são importantes e o quanto o admiram e em que aspecto como quando
diziam – vou entregar para “fulano” por que: “gosto muito dele, porque ele é meu amigo de verdade”, “ele
sempre me recebe quando chego no Lar” , “ela me ajuda sempre nas tarefas”, “ gosto de conversar com ele e
ele gosta de brincar comigo”. O mais gratificante foi ver o rosto dos atendidos recebendo os elogios e sendo
escolhidos por outros para recebê-los. Ao final com uma conversa, falamos o quanto é importante
reconhecermos nossos defeitos e saber que precisamos e podemos mudar e também, o quanto somos queridos
e importantes para os outros. Para concluir foi montado um cocar com todas as penas representando, sendo
chamado de cocar da amizade e colocado no mural – para lembrar os atendidos toda vez que olhar para o
mural, que precisamos melhorar e dos nossos amigos e suas qualidades e o como somos importantes para
nossos amigos.
- Lembrancinha dia das mães / cartão - Na semana que antecedeu o dia das mães, os atendidos fizeram um
cartão. Primeiro receberam uma folha com um desenho de uma caixa, onde tiveram que colorir e recortar, ao
final com uma dobradura formava uma caixa que se abria, depois dentro escreveram uma mensagem para as
mães. Com essa atividade foi trabalhado a coordenação motora fina, criatividade e a escrita. Por meio dessa
atividade trabalhou-se a expressão dos sentimentos, através do desenho e o carinho com que pintavam,
lembrando sempre de sua mãe ou da pessoa com quem os atendidos vivem (avó, tia, etc.) Todos gostaram
muito de fazer a atividade, pois percebemos que durante a atividade alguns comentavam sobre suas mães, por
exemplo: ”minha mãe gosta dessa cor, acho que vou pintar assim”, “acho que minha mãe vai gostar”, “vou
escrever que amo muito minha mãe”.
- Lembrancinha dia das mães / flor em EVA - Na semana que antecedeu o dia das mães, os atendidos do
período da tarde, fizeram uma flor em EVA. Com dois moldes de pétalas e um de folha, divididos em grupos
nas mesas para poder dividir os moldes, os mesmos foram desenhando no EVA a partir dos moldes prontos e
logo após recortando, colando e montando a flor. Com a flor pronta, os atendidos confeccionaram um cartão
para entregar com a flor. Além de trabalhar a coordenação motora, atenção e criatividade, também foi
trabalhada a parte afetiva, quando os atendidos descreviam no cartão o sentimento de carinho pelas mães ou
responsáveis.
- Celebração de Murialdo - A filosofia da entidade tem como inspiração São Leonardo Murialdo. Para
Murialdo “amor” e “educação” são sinônimos. Que não existe verdadeira educação sem amor. Que quem ama
educa e quem educa para a vida motivando e despertando o outro para ser melhor, como pessoa, em sua
integridade e em seu compromisso social e cristão no mundo. O dia de São Leonardo Murialdo é comemorado
no dia 18 de maio, esse ano o tema da celebração foi o coração educado e o coração não educado. Para os
atendidos do período da manhã, na semana anterior a celebração, num gesto de protagonismo, um atendido se
disponibilizou a perguntar aos outros quais os gestos/ atitudes de um coração educado e de um coração não
educado. Durante a celebração, cada atendido pode levar sua opinião para colocar nos dois corações que
estavam representados a sua frente. Todos os gestos bons como: respeito, educação, gentileza, amor, carinho,
compreensão, etc, foram colocados no coração educado. E os gestos ruins, como: brigas, xingamentos,
desrespeito aos pais e facilitadores e orientadores socais, jogar lixo no chão, etc., foram tirados do coração mal
educado, rasgados e jogados no lixo, simbolizando a limpeza do coração. Para os atendidos do período da
tarde, inicialmente foi contada a historia encenada pelos atendidos do grupo 6: “ O coração remendado”, onde
relatava um desfile com diversos corações. Um coração vermelho e pulsante, um coração partido, um coração
puro e um coração todo remendado. Durante o desfile o coração remendado foi vaiado pelo público e então
pediu a palavra: “Meu coração é o mais bonito, pois ao longo da vida ele costurou um pedaço de cada coração
das amizades que havia feito, e recebeu deles carinho, respeito, amizade e companheirismo”. Após a
encenação, foi feito a seguinte dinâmica: cada um recebeu um coração de papel, foi pedido para que rasgasse
em cinco pedaços e trocassem com cinco colegas, ao final tiveram que montar novamente seu coração; então
perceberam que não era possível, que não ficava mais perfeito, mas que isso significava que entregou um
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pedaço seu e que recebeu um pedacinho de cada pessoa com quem se relacionou, trocou experiências e
vivências, recebeu e doou amor. Também foram representados modelos de pessoas do bem, voltadas ao
próximo com atitudes positivas no cotidiano. Um homem: Murialdo e uma mulher: Ir Dulce. Foram feitas
duas pequenas encenações pelos facilitadores e orientadores sociais representando as boas ações diárias para
com o próximo. Durante a celebração percebemos pequenos gestos de delicadeza em alguns atendidos, por
exemplo, na encenação de Murialdo, quando o mesmo pedia esmola para os pobres, um atendido se levantou e
num gesto simples e espontâneo simulou doação de algo para o mesmo.
- Trabalho infantil – No Brasil, o dia 12 de junho foi instituído como o Dia Nacional de Combate ao Trabalho
Infantil pela Lei Nº 11.542/2007. Nesse ano, a campanha tem como tema “Não ao Trabalho Infantil e Sim à
Educação de Qualidade” e como símbolo o cata-vento. O símbolo representa ainda movimento, sinergia e a
realização de ações permanentes para a prevenção e a erradicação do trabalho infantil. Para lembrar e refletir
sobre a data realizou uma discussão sobre o que é o trabalho infantil, destacando que o lugar da criança é na
escola, criança tem que brincar e não trabalhar. A maioria deu sua opinião falando que ajuda em casa, mas
explicamos que isso é uma ajuda a mãe e não trabalho infantil e que devemos ajudar na organizar das nossas
coisas. Em seguida entregamos uma folha com diversas atividades, tais como: leia o poema e procure as
palavras que estão no quadrado e circule, procurar no texto as palavras que rima, marque a resposta certa e
procure no caça palavras, as palavras que os adultos conquistam através do trabalho. As crianças que
participam da oficina de dança apresentaram uma peça teatral em que encenaram as crianças em situação de
trabalho infantil e muitas vezes trabalho escravo. Apontaram que a educação de qualidade é um direito e que
por meio dela as crianças preparam um futuro promissor, sem s necessidade de submeter-se às situações
desumanas de trabalho.
- Pintura sobre o trabalho infantil - Conversamos com os atendidos sobre o trabalho infantil, que as crianças
têm que brincar, se divertir, ter momentos de lazer com a família e amigos. Foi entregue para cada atendido
uma folha para colorir, com desenho da turma da Mônica brincando.
- Vídeo sobre trabalho infantil - Foi passado para os atendidos um vídeo – documentário sobre o trabalho
infantil no Brasil. Neste vídeo foi relatado sobre algumas crianças escravas, apanhando, muitas crianças que
perderam a mão, o braço, relata que as crianças tem duas vezes mais chances de se acidentar. A criança
trabalhando perde a disposição para estudar, fica muito cansada, comprometendo o seu futuro. É na infância
que se forma a base do homem. Os atendidos ficaram impressionados e surpresos com a realidade do nosso
país que muitos desconheciam, entenderam também a diferença de trabalho infantil e colaboração com os
afazes junto com a familiar.
- Avaliação semestral do Lar Escola – A coordenação do SCFV elaborou uma avaliação semestral que foi
aplicada junto aos atendidos. Os mesmos avaliaram eventos, espaços, oficinas e também os comportamentos,
com o objetivo de analisar os itens citados e observar o que foi bom e o que pode ser melhorado. A avaliação
aconteceu através de um questionário oral, onde os atendidos responderam conforme sua opinião a cada
questionamento; as respostas foram representadas por cartões coloridos onde cada cor correspondia aos
conceitos (bom, regular, ótimo, não participei). Todos os atendidos presentes participaram da avaliação e
mostraram-se muito interessados, pois o resultado da mesma demonstra o dia-a-dia vivido por eles nas
oficinas. Com a dinâmica dos catões os atendidos tiveram a oportunidade de pensar, escolher a cor e votar. A
mesma favoreceu a autonomia, o discernimento e a coerência. Os colegas observavam a cor e se não era
condizente com o comportamento se manifestavam com cobranças. Observaram-se dúvidas em alguns
atendidos e dificuldades em escolher o cartão da cor conforme o conceito. O processo avaliativo ajudou os
atendidos a desenvolver o senso crítico e a ter mais coerência entre o que pedem, sugerem e fazem e
principalmente o aproveitamento das atividades oferecidas. A avaliação foi feita com a família, enviamos um
questionário para a família preencher e devolver. Em anexo apresentamos o modelo das avaliações e as
respostas obtidas com os atendidos e com a família.
- Carta agradecimento – Para a festa junina que foi realizada no dia 30 de maio, os atendidos receberam
gratuitamente um cachorrão que foi doado por pessoas e grupos da comunidade. Os atendidos fizeram uma
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carta de agradecimento para as diversas doações recebidas. Percebeu-se gratidão das crianças pelas pessoas
que fizeram a doação, pois gostaram muito e ficaram muito felizes.
- Dinâmica pegar, ficar e namorar – Um dos temas mensais que elegemos foi o namoro. Com o objetivo de
fazê-los pensar e formar/trocar opiniões sobre o namoro, foi feito uma dinâmica com conversa dirigida aos
atendidos. Inicialmente um esquema no quadro com os tópicos “pegar, namorar e ficar” foi explicado que os
atendidos deveriam expor o que entendiam em cada tópico; poderia ser uma palavra que descrevesse seu
entendimento sobre cada palavra. Todos participaram ativamente, se sentiram muito a vontade com o tema,
por se tratar de um assunto do seu dia-dia. Muitas falas se destacaram como “pegar é só aproveitar do outro”
“ficar é quando quero pegar mais de uma vez” “pegar é só uma vez”; alternaram-se momentos de
descontração entre os comentários e discussão sobre a definição de cada palavra. Percebemos na conversa
sobre o namoro que os adolescentes buscam diferenciar essas palavras e muitos deles se preocupam com a
forma como as pessoas têm se relacionado. No caso das meninas, muitas questionaram porque os meninos
podem ficar com muitas meninas e as meninas não podem fazer o mesmo, pois, quando agem assim é
considerada uma mulher vulgar – surgiu então uma discussão sobre uma sociedade machista, mesmo as
meninas deixando claro que não queriam ter esse comportamento, mas que achavam injusto esse tipo de
julgamento diferenciado em relação a homens e mulheres. Ao final da atividade ressaltamos a importância em
discutir esse assunto, pois se observa conflitos entre eles e com as famílias por motivo de namoro e o
comportamento. Também se identifica que esse tema não é muito abordado na família, os pais têm
dificuldades de lidar com os filhos na idade da pré-adolescência e adolescência. Nessas faixas etárias é
necessário conversar e conscientizar-se sobre o namoro com responsabilidade.
- Dinâmica da laranja- Continuando o tema do namoro, foi feito a dinâmica da laranja, a orientadora pediu
para que os atendidos formassem um círculo com as cadeiras. Em seguida a orientadora entregou meia laranja
para um lado do círculo e outra metade para outro lado, e pediu que cada um chupasse a metade da laranja e
passasse para o colega e assim por diante. Muitos chuparam sem problemas, alguns disfarçaram e não
chuparam, e um ou dois atendidos não chuparam. Foi perguntado para os que disfarçaram e os que não
chuparam. A orientadora refletiu com os atendidos sobre como eles se sentiram, como foi participar dessas
atividades e por que alguns não participaram? A resposta foi: “que nojo”! “o outro já chupou!”. A orientadora
comentou que devemos nos valorizar e respeitar o próximo, porque muitos adolescentes têm ficado com várias
pessoas só para mostrar para a sua turma, quando na verdade eles devem compreender que isso não é saudável
e que devemos valorizar e respeitar os nossos sentimentos. Todos participaram da conversa e contribuíram
com histórias de colegas que agem dessa forma e como isso é não é bom.
- Palestra Conselho Tutelar – Para aproximar o Conselho Tutelar dos atendidos, da instituição e conscientizar
sobre direitos e deveres o Conselho Tutelar foi convidado a proferir palestras e tirar dúvidas com os atendidos
dos dois períodos. A Conselheira Priscila deu uma palestra para os atendidos do período da manhã sobre
Direitos e Deveres das crianças, relatou que as crianças têm o direito a liberdade e diversão, estudar, ter
família, e assim por diante. Elas também têm os deveres que são: obedecer aos mais velhos, aos professores,
estudar, entre outros. Conversou sobre o trabalho infantil, que ajudar os pais, lavar os tênis, limpar a casa é um
dever da criança e que limpar carro na rua, trabalhar de ajudante de pedreiro do pai é trabalho infantil e é
proibido. A lei permite o trabalhar após os 16 anos, em condições de aprendiz. Por fim falou que o conselho
tutelar está para ajudá-los, passou o endereço e telefone para qualquer dúvida entrar em contato, se acontecer
algum problema ou sofrerem algum tipo de violência. Todas as crianças prestaram atenção e participaram
fazendo perguntas. Palestras como essas são muito importantes, pois trazem novos conhecimentos e
esclarecimentos tanto para os educadores quanto para os atendidos. O período da tarde contou com a
participação dos conselheiros Priscila e Vandré. O conselheiro Vandré ministrou uma palestra com o mesmo
tema do período da manha, ele relatou sobre os direitos e deveres, Vandré também conversou sobre o uso de
bebidas alcoólicas e drogas, que são drogas que destrói a pessoa. O conselheiro deu vários exemplos, como de
uma menina que estava em uma festa e o colega colocou na bebida dela um “boa noite cinderela”, e a levou
para um quartinho e ele com mais quatro colegas abusaram dela, todos os agressores estavam bêbados. Vandré
explicou que o adolescente infrator não pode permanecer impune, todo ato inflacionário tem punição e
consequências, ele é dirigido ao CENSE (Centro Socioeducativo de Maringá), por isso, a importância em
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oportunizar conhecimento e informações para prevenção do ingresso de adolescentes no mundo do crime e das
drogas.
- História os dez amigos - A orientadora contou a história os Dez amigos:
Era uma vez um dedo tão pequenininho que se chamava Mínimo. Ele tinha quatro irmãozinhos, que se
chamavam: Anular, Médio, Indicador e Polegar.
O Mínimo era muito brincalhão, um dedo muito levado, e vivia se metendo onde não era chamado. Um dia
ele teve uma grande ideia: - Vamos brincar de teatrinho? E falou, para completar: - Eu vou ser o anãozinho!
Deixem que eu seja o Rei, gritou o Anular, cheio de anéis de ouro, que ele adorava usar.
- Pois eu vou ser um guerreiro! – Falou o médio, botando um dedal na cabeça pra fingir de capacete.
- Pois eu vou ser o guia da floresta! – Falou o indicador, que sabia mostrar os caminhos.
E dito isso, prendeu os quatro amiguinhos no fundo da mão: - Quero ver vocês saírem dessa prisão!
Foi aí que ele ouviu uma ordem: - Pare! Solte seus amigos! Em mão fechada, eles podem morrer sufocados!
- Quem são vocês? – perguntou o Polegar, fazendo voz de vilão. – Nós somos os dedos da outra mão.
- Meu nome é Mindinho! – falou o menor de todos, - E eu sou Seu Vizinho! – falou o vizinho do mindinho.
- Eu sou o Fura Bolos! – falou, de ponta – cabeça, o que tinha cara de provador de doces e de furador de
bolos.
- Muito prazer! – disseram todos, logo, logo se enturmando, cada um se perguntando: - Nós vamos brincar de
quê?
Foi aí que o maioral da turma falou mais alto que todos, que ouviram com atenção: - Nós somos todos os
dedos de cada uma das mãos, Então... por que ficar preocupados em saber de que brincar? È só parar pra
pensar: nós todos juntos, juntinhos, do maior ao mais miúdo... Podemos brincar de tudo!
Para finalizar a orientadora pediu para que os atendidos desenhassem suas mãos e nos dedos desenhassem
seus amigos. Os atendidos se divertiram com a história e com os desenhos, foram criativos e caprichosos. O
material produzido nesta atividade foi exposto no mural para que todos pudessem visualizar.
- Mural da amizade - Para introdução ao tema “amigos” e estreitar os laços de amizades, como uma
demonstração de carinho e de amizade foi explicada inicialmente que os atendidos participariam da produção
do mural do mês. Eles escreveram um recado em um pequeno papel cartão para um amigo que desejasse.
Escreveram para amigos atendidos, educadores, amigos da escola, mães, para todos aqueles que gostariam de
mandar uma mensagem. Todos participaram, foram feitos vários bilhetes, com mensagens diversas, de carinho
e demonstração de gratidão e amizade. Após esse dia, muitos ainda pediram para escrever bilhetes, pois
viram o mural e queriam escrever mais bilhetes para outras pessoas. Quando alguém lia um bilhete, ficava
feliz e pedia para retribuir, durante a semana o mural foi se enchendo de bilhetes... O mural ficou intitulado
“amigos do coração” com vários corações e bilhetes.
- Dinâmica amizade - Com o objetivo de fortalecer os vínculos de amizades, expressar o que sente por seus
amigos, foi feito a dinâmica “falando pelas costas”. Os atendidos fizeram um grande circulo, em seguida foi
fixado nas costas de cada um deles uma folha em branco, usando uma fita crepe. Foi distribuída uma
canetinha para cada um e escolhido uma música que falava de amizade para tocar (Grupo 4 por um – Musica:
amizade) e enquanto a música tocava todos tiveram que circular livremente e escrever nas costas de cada
colega características positivas, ex. amigo, sincero, inteligente, etc. ressaltando que só poderia escrever
qualidades. Ao termino, todos sentaram para socializar o que os amigos haviam escrito. No inicio alguns
ficaram envergonhados em falar, mesmo sabendo que só foram escritas qualidades, mas logo todos se
sentiram a vontade e participaram da atividade. Muitos se sentiram surpresos por saber que outro colega o
considerava uma pessoa especial, afirmou que “não se sentia assim, especial”. Ficaram felizes quando
descobriram também que o considerava “parceiro”. Na discussão percebemos que se sentiram felizes por saber
que despertam relações de amizades com outros atendidos, os quais não fazem parte do seu circulo de
amizade. Assim, os atendidos perceberam nessa dinâmica o quanto é importante, o quanto é bom ouvir dos
outros que somos especiais. Relataram que foi um exercício um pouco “difícil”, pois normalmente não
elogiam ou falam sobre isso entre eles e que foi bom, que deveriam fazer mais. Ao final foi reforçado o quanto
é importante falarmos o que sentimos para nossos amigos, elogiarmos, que é muito bom pra quem fala e
melhor ainda pra quem ouve.
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- Pintura amigos - Foi entregue para cada atendido uma folha com diversos desenhos com o tema amizade.
Todos fizeram com dedicação. Os desenhos foram expostos no mural da entidade.
- Ensaio apresentação dia do amigo - Ensaiamos com os coletivos 1 e 2 uma coreografia com o tema amigos
para o dia do Amigo. Com os atendidos do coletivo 1 ensaiamos a música: Amiguinho do Carrossel e da
Turma 2 Amigas para sempre das Chiquititas. Os atendidos ensaiaram com entusiasmo e muita empolgação.
- Amizade verdadeira - Com o objetivo de refletir sobre a amizade verdadeira, os atendidos sentaram em
circulo, foi colocada uma música para tocar e quando o som era interrompido, quem estivesse com a bola na
mão falava o que achava mais importante em uma amizade. Também foi deixado livre para falarem sobre um
amigo que considerava importante e especial. No inicio ficaram tímidos, com vergonha de falar. Alguns
falaram logo de início que é muito importante numa amizade a sinceridade a cumplicidade, e logo os outros se
soltaram e todos participaram da dinâmica. O que mais os atendidos consideram importante em uma amizade
é a cumplicidade e saber ouvir. Alguns demonstraram sua consideração para um amigo do grupo, elogiando o
mesmo e dizendo o quanto sua amizade é importante. Esse momento foi muito especial, porque os atendidos
que ouviram os elogios se sentiram especiais e também acabaram elogiando os outros, como se fosse uma
corrente de elogios.
- Dinâmica circulo da amizade - Foi explicado inicialmente que como em dinâmicas anteriores trabalhamos o
observar as qualidades do outro, pois o falar sobre as qualidades de uma amizade verdadeira ajuda a expressar
o que sentimos pelo amigo, o que pensamos sobre ele e quais as suas qualidades. Para isso foram divididos em
dois grupos, dois círculos, um dentro do outro e de frente. Foi colocada uma música para tocar e quando o
som parava, as duplas que estavam frente a frente deveriam falar um do outro, sobre suas qualidades, um
ponto positivo da cada um. Tocamos uma música e quando parava o som, as duplas que estavam de frente
deviam falar um para outro uma qualidade do amigo. Logo na primeira rodada se sentiram envergonhados,
apenas uma dupla se sentiu a vontade para falar. Numa segunda tentativa, novamente apenas uma dupla falou.
Na terceira tentativa ninguém quis falar. Então sentamos para uma reflexão. Qual estava sendo a dificuldade
em falar um elogio para o outro? O que nos impedia de elogiar alguém? Porque era mais fácil agredir, ofender
o outro do que elogiar? Ficaram em silêncio e perceberam que ainda possuem essa dificuldade em falar com
outro algo bom, algo que o outro se sinta bem, que é muito mais fácil agredir, ofender. Entenderam que
precisam exercitar mais o falar, mas falar coisas boas, positivas, que faz bem tanto pra quem ouve quanto para
quem fala.
- Carta de agradecimento - Todos os atendidos fizeram uma carta de agradecimento para as diversas doações
recebidas. Todas as crianças fizeram as cartas com muito carinho, percebeu-se uma imensa gratidão dos
atendidos pelas pessoas que fizeram a doação, ajudam o Lar Escola, pois, gostaram muito e ficaram muito
felizes. Esta atividade visa desenvolver neles a gratidão para que possam perceber o quanto as pessoas são
solidarias e colaboram para um atendimento com qualidade na entidade.
- Desenho família e características - A orientadora entregou para cada atendido uma folha sulfite e pediu para
que eles desenhassem sua família, as pessoas que moram na mesma casa que eles. Em seguida pediu para que
eles escrevessem características positivas e dificuldades/ defeitos sobre eles.
Um atendido relatou características positivas da irmã, dizendo que ela o ajuda bastante, é legal, e os defeitos
são que ela fica brava e briga com ele. Do pai relatou que ele o ajuda, é carinhoso, mas, às vezes briga com
ele, é chato e da mãe disse que o apoia, dá presentes, mas, também, é chata.
Todos os atendidos fez a atividade com muito capricho, teve uma atendida que começou a chorar ao fazer a
atividade, ela disse que lembrou do pai que havia falecido e estava com saudade.
- Dinâmica pega no pé - Foram distribuídos para os atendidos “pezinhos” de papel para que eles escrevessem
um tema em que suas famílias costumam “pegar no pé”. Em seguida cada um falou sobre o que escreveu no
“pezinho”, relatando o motivo. Antes de começar a dinâmica conversamos com eles, relatando alguns tópicos
sobre a família. A família, sempre pega no pé, quando o assunto é:
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•Religião (diferentes/impor/discussões em torno do tema/falta de respeito)
•Pressões psicológicas/Chantagens emocionais (No meu tempo...)
Fim de semana com pais separados (opção/obrigação)
•Namorados (as) dos pais
•Namoro (cobranças: horário/telefone/ vai aonde?/dormir fora de casa/viajar juntos/ grávida!?!)
•Banho (duração/frequência/só frio/ sem chuveiro)
•Estudo (nunca é suficiente!/falta uniforme, dinheiro para passagem e livros/notas baixas)
Atenção à família (depois de uma determinada idade você só quer rua!)
•Amigos (quem são? aonde vai? a que horas volta? horas no telefone/dormir aqui/lá/viajar)
•Comida (só o básico/só biscoito/só bobagens/sem horário/o dia inteiro)
•Limpeza (quarto - cobranças sobre obrigação/colaboração na arrumação da casa/um cômodo para muitas
pessoas/dividir o quarto com o(a) irmão(ã)/falta de privacidade)
•Roupa (bagunça no quarto ou no armário/marcas favoritas/ só de 2ª mão/sem poder comprar)
•TV/Games/Computador/Internet/ Som sempre alto/falta de privacidade
•Horário (tentativa de controle quase absoluto por parte dos pais)
•Dinheiro (cabe em tudo: não dá para nada extra - jovens que trabalham dentro ou fora de casa para ajudar a
família/mesada/pendurado no telefone/comida/banho demorado.
Os atendidos relataram a família pega no pé sobre os estudos, que eles devem estudar e se dedicar mais
e arrumar a casa. A maioria escreveu que não gosta de limpar a casa e que a mãe pega no pé por esse motivo.
Outra questão foi sobre arrumar o quarto, a maioria disse: para que arrumar o quarto, se ninguém entra lá e
relataram que não arrumam a cama, porque logo já vão dormir.
- Livro da família - Foi entregue para cada atendido diversas folhas, para que eles desenhassem em cada uma
os membros da família, em vários dias até que completasse o Livro da Família. O título do livro é UM AMOR
DE FAMÍLIA. Nas folhas do livro continham: Eu hoje vou apresentar a vocês a minha família; este aqui sou
eu. O Filho! Este aí de óculos é o Papai, e esta com a rosa no cabelo é a Mamãe; Este é o Pai do Papai, ele é
meu Avô; Esta é a mãe da mamãe, ela é minha Avó; Este é o filho da Irmã da minha mãe, ele é meu priminho;
Este é o Irmão da minha Mãe, ele é o meu Tio; Esta é a irmã do meu Pai, ela é minha Tia; Esta é mãe da mãe
da mamãe, ela é minha Bisavó; E este é o Pai do Pai do Papai, ele é meu Bisavô. Todos fizeram o livro e
adoraram o resultado. Durante a construção do livro, percebemos que algumas crianças comentavam com a
orientadora, que não tinha avó ou avô, a orientadora pediu para que desenhassem como eles o imaginavam, e
assim com os outros membros da família. Teve um momento que uma atendida chorou ao fazer a atividade, a
orientadora conversou com ela, e ela relatou que estava com saudade do pai, pois o mesmo havia falecido no
ano passado.
- Gincana da família - Com o objetivo de criar um momento para a interação e integração dos atendidos, foi
promovida uma gincana com diversas tarefas com o tema família. As turmas foram divididas em duas equipes
e escolheram um sobrenome de família, a equipe que somasse mais corações ganhos em cada prova venceu a
gincana. Foram feitas as seguintes provas: 1- A família que entregou primeiro uma lista por escrito com o
nome dos integrantes da “família” ganhou o coração da COMUNICAÇÃO; 2- A família que conseguiu achar
primeiro todas as palavras do caça-palavras ganhou o coração da COOPERAÇÃO; 3- A família que
conseguiu fazer em 7 minutos um “slogan”, frase sobre a família ganhou o coração AMIZADE. 4- A família
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que conseguiu montar o quebra cabeça, primeiro, ganhou o coração da UNIDADE; 5- A melhor parodia sobre
família ganhou o coração da FE; 6- Quem entregou primeiro uma lista com as 6 características de um bom
filho ganhou o coração da HUMILDADE; 7- A família que encontrou primeiro uma frase escondida
anteriormente na sala ganhou o coração do PERDAO. Durante a gincana aproveitamos as provas para fazê-los
perceber o quanto é importante que os integrantes das famílias conversassem entre si, o quanto é importante o
respeito, saber ouvir o outro, como na nossa família em casa. Como aconteceu num momento em que um
atendido não queria ajudar a realizar a tarefa, fizemos o seguinte questionamento: e se algum integrante de sua
família estivesse precisando de sua ajuda, você deixaria de ajudar? Ele então respondeu que “nunca deixaria
de ajudar”.
Observamos que ao final da gincana, mesmo com a não participação de alguns atendidos, entenderam através
da gincana, fazendo uma relação com o seu dia-dia, que devemos estar atentos às dificuldades, as necessidades
ou as carências de nossos familiares. Devemos saber ouvir e respeitar as diferenças.
- Cartão dia dos pais - Foi entregue para cada atendido, moldes que no final teve como resultado uma camisa.
Cada atendido riscou com o molde, recortou e colou. Finalizando escreveram uma mensagem para os pais,
para entregarem junto à camisa. Muitos falaram que não têm pai, conversamos com eles e falamos que pai é
quem cria, é quem cuida, é quem dá amor, e pedimos para entregar para quem eles considerassem o seu pai,
podia ser para a mãe, tio, tia, avó, avô.
- No mês de setembro organizamos atividades a partir de temas extraídos da Bíblia que foram: natureza,
comportamento humano, convivência e respeito ao meio ambiente criado por Deus, discernimento entre o bem
e o mal, ser bom ou ser mau? – uma escola de vida e justiça social.
Para trabalharmos os temas utilizamos de diferentes parábolas como A Arca de Noé, Zaqueu, O trigo e o joio,
Criação do Mundo e a rede. Provocamos discussões e produzimos teatros, cartazes, desenhos da seguinte
forma: Introduzimos o tema contado para os atendidos às parábolas. Em seguida as orientadoras refletiram e
discutiram com os atendidos sobre o que cada história representa nos dias de hoje. Na parábola da Arca de
Noé, sobre a importância do cuidado do meio ambiente, os animais que vivem na floresta, preservar a natureza
e que o futuro depende do cuidado de hoje. Já na parábola do joio e do trigo foi discutido sobre o
discernimento entre o bem e o mal, que devemos respeitar as pessoas, cultivar sempre o bem, ajudar o
próximo, que o mal não leva a um bom caminho, assim afastando as pessoas que mais gostamos. Com a
parábola do Zaqueu foi refletido sobre cidadania e justiça social. Continuando o tema interligando com a
parábola da rede, que faz refletir: que tipo de pessoa quer ser? Boa ou mal? Quais são as atitudes e escolhas
que fazemos nos dias de hoje? Todos escutaram com atenção, no final surgiram dúvidas e algumas perguntas,
tais como: O que é o joio? Quais os animais que estava na arca de Noé?
Considerando a importância do desenho e da pintura para as crianças foi entregue para cada atendido um
desenho para colorir correspondendo a cada parábola. As crianças pintaram os desenhos, em grupo, num
momento de descontração, partilha do material, convivência e dialogo sobre vários assuntos.
Dentro deste mesmo subtema as turmas produziram também cartazes e faixas em tecido com tintas guaches,
representando as histórias. Eles primeiro desenharam e depois pintaram. Todos os atendidos desenvolveram a
atividade com entusiasmo, pois gostaram de fazer atividade com tinta guache. Com essa atividade
conseguimos mais uma vez que eles trabalhassem em grupo e respeitassem as diferentes opiniões e sugestões
dos colegas, no desenho e na pintura. As atividades em grupo tem sido uma ótima ferramenta e traz bons
resultados.
Outra atividade desenvolvida foi um jogo com perguntas bíblicas, referente aos temas. Foi uma atividade
lúdica, onde as turmas foram divididas em duas equipes, em seguida, cada equipe escolhia um número que
correspondia a uma pergunta, eles tinham um tempo para discutir a resposta entre eles para em seguida
responder. Só era valida a resposta, depois que todos do grupo entrassem em consenso, trabalhando então a
coletividade, cooperação, saber ouvir opiniões diferentes. A equipe que acertasse mais vezes as respostas era a
equipe vencedora. Foi uma atividade muito divertida, todos participaram, surpreenderam, pois mostraram um
bom conhecimento sobre a bíblia.
Para finalizar os temas extraídos das parábolas Bíblicas, foi feito um teatro com as parábolas. Para cada
atendido foi determinado um papel, explicado o roteiro e eles ensaiaram varias vezes. Mais uma vez
conseguimos bons resultados, pois todos participaram juntos, fazendo um ótimo trabalho. Os teatros foram
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apresentados para todos os colegas da entidade e as faixas e cartazes formaram o cenário de cada
apresentação.
- Independência do Brasil - Para comemorarmos o dia da Independência, foi confeccionada uma bandeira do
Brasil. Foi entregue para cada atendido uma folha como desenho com partes da bandeira, eles deveriam
colorir, recortar e montar uma bandeira, finalizando colaram em um palito de sorvete. Com essa atividade
trabalhamos a coordenação motora e a criatividade. Também discutimos sobre o tema, analisando com os
atendidos aspectos positivos e negativos do Brasil que eles percebem e apontamos o que cada um pode fazer
para melhorar o país começando com o local onde vivem. Com isso conseguimos abordar com os atendidos a
importância da data e porque é comemorada.
- Outra atividade desenvolvida foi o caça palavras com o tema Independência do Brasil. Foi entregue para
cada atendido um caça palavras com o subtema em questão. Todos fizeram com entusiasmos, ao mesmo
tempo, que se divertiam, aprendiam algo sobre a historia do Brasil. Durante as descobertas das palavras,
percebemos que quanto mais eles achavam as palavras mais se empolgava em completar a tarefa, surgindo
assim uma competição saudável entre os atendidos.
- ECA - Para a introdução do tema do mês apresentamos aos atendidos o (ECA) Estatuto da Criança e
Adolescente. Muitos já conheciam inclusive os direitos que nele constam. Foi explicado sobre alguns direitos,
mas, também os deveres. Informamos que a criança pode se utilizar do estatuto quando seus direitos não
forem respeitados. Também foi explicado que junto com direitos as crianças possuem os deveres e que
também devem ser cumpridos. Foi explicado que as crianças também podem ser punidas, de uma maneira
diferente dos adultos, mas que há punição quando cometem alguma infração (ato infracional). Durante a
conversa surgiram dúvidas que foram esclarecidas.
Com o objetivo de observar se os atendidos entendem sobre o estatuto e percebem se seus direitos estão sendo
cumpridos e se estão cumprido os seus deveres realizamos a seguinte atividade: Inicialmente foi explicado que
teriam três cores para identificar suas respostas: verde quando sim, vermelho quando não ou amarelo quando
mais ou menos. Então perguntávamos se conheciam algum direito e após a resposta questionávamos se
percebem que em seu bairro ou escola, está sendo cumprido o direito. O primeiro exemplo que foi citado foi o
direito de brincar, perguntamos: Vocês percebem se as crianças brincam ou não? Alguns levantaram a cor
verde dizendo que sim, todas as crianças brincam, outras levantaram o amarelo, dizendo ”nem sempre, às
vezes não conseguem brincar por causa da violência no bairro onde residem”. Outro direito citado foi à
educação. Foi perguntado: todos estão estudando, há escola para estudar? Responderam levantando o amarelo
– “sim, todos os que conhecemos estão na escola, só é mais difícil conseguir uma vaga na creche para meu
primo”. A maioria levantou o verde, logo percebemos que todos estão tendo a oportunidade de estudar.
Quando questionados sobre os seus deveres, muitos foram sinceros, por exemplo: “estão estudando, não estão
faltando na escola?” A maioria respondeu com a cor amarela“. Mais ou menos, porque, as vezes, não faço a
tarefa e não estudo para a prova”. Observamos com essa atividade que todos possuem um bom entendimento
sobre seus direitos e deveres. Mas, a maioria exige o cumprimento dos direitos e não gostam de cumprir com
os seus deveres.
Outra atividade realizada foi em pintura com o tema E.C.A. Foi entregue para cada atendido colorir uma folha
de desenho da Turma da Mônica, com os desenhos que abordavam o direito da criança. Pintar é uma atividade
prazerosa para eles, pois trocam ideias sobre cores, forma de pintar e outros assuntos do cotidiano, além do
trabalho em equipe e a partilha do material.
Dando sequência as atividades com o intuito de compartilhar o conhecimento adquirido sobre o Estatuto da
Criança e do Adolescente, solicitamos aos atendidos para formar um grupo de até quatro pessoas, em seguida
eles deveriam conversar entre si e escolher um direito. Feito isso, os atendidos deveriam fazer um desenho
sobre o direito escolhido na cartolina. A grande maioria desenhou sobre o direito de brincar, mostrando que é
um dos direitos mais percebidos por eles.
Para finalizar as atividades sobre o ECA e perceber a compreensão dos atendidos em relação ao tema,
realizamos um jogo de perguntas e respostas. O coletivo foi dividido em duas equipes, as orientadoras fizeram
o sorteio, misturando meninos e meninas. Em seguida, explicou as regras, quem errasse ia ter o rosto pintado
com tinta de pintura facial. Foi uma atividade muito divertida, todos participaram com entusiasmo. Foi um
momento de muita descontração, os que tiveram o rosto pintado ficaram bem engraçados. Com essa atividade
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observamos que os atendidos adquiriram novos conhecimentos sobre o estatuto, respondendo corretamente as
perguntas.
- Cidadania e gratidão - No mês de Novembro organizamos atividades a partir dos temas: cidadania e gratidão.
Provocamos discussões, produzimos cartazes e desenhos da seguinte forma: Para verificar os conhecimentos
prévios das crianças sobre Cidadania, levando os atendidos a compreender sobre as notícias cidadãs e não
cidadãs presentes no jornal e assim fazendo com que eles emitam opiniões orais e estimulando discursões, no
primeiro momento foi passado dois vídeos, “A menina que odiava livros” e “Chico Bento vai ao Shopping”.
Em seguida fizemos uma discussão para verificar o que as crianças compreenderam sobre os vídeos assistidos.
A orientadora explicou sobre os vídeos sendo que o primeiro se referiu ao ler como um direito e um ato
cidadão, já no segundo, o roubo de um calçado por Chico Bento, mesmo que inconsciente pelo personagem,
não é um ato cidadão e é errado. Para finalizar essa atividade e verificar se os atendidos compreenderam sobre
o assunto abordado, foram divididos em equipes de até 04 atendidos. Cada grupo recebeu jornais e revistas,
tesouras, colas e cartolinas. A orientadora pediu que cada equipe olhassem os jornais e escolhessem um fato
que não apresentava atitudes cidadã e o outro que apresentava atitudes cidadã. Encontradas as reportagens os
atendidos colaram na cartolina. Concluindo o trabalho os grupos relataram o que as figuras representavam e
explicaram o significado das mesmas. Alguns relatos de atos não cidadãos foram sobre a violência, na qual
encontraram muitas reportagens no jornal. E um dos atendidos falou que isso é muito triste, mas é uma
realidade existente no próprio bairro onde residem. No ato cidadão muitos atendidos recortaram pessoas
preservando a natureza, pessoas respeitando umas as outras.
- A problemática da reprodução da violência e sua banalização: O objetivo da atividade foi de compreender
qual o comportamento de um cidadão em uma situação de violência e quais os fatores que influenciam
atitudes de violência. Como introdução, fizemos uma rápida conversa sobre o comportamento cidadão e a
violência para entender qual a percepção dos atendidos com relação ao tema. Procuramos respostas sobre
questionamentos: Como percebem que a violência tem aumentado? Percebe isso no bairro em que moram?
Ficam sabendo de casos de violência perto de suas casas? Ficam sabendo através de comentários, televisão,
jornais ou por outros meios? Esses meios de comunicação podem influenciar em seus comportamentos? Com
essa conversa observamos, nos relatos, que convivem muito próximo com a violência de diferentes formas,
verbal, física, presenciando ou ate mesmo fazendo parte delas. Alguns relataram que presenciaram um caso de
suspeita de abuso de um homem com uma criança, que acabou com o linchamento do suspeito. As pessoas
passavam na rua no momento do linchamento paravam e também, tinham o mesmo comportamento quando
sabiam da suspeita, sem saber de fato o que seria verdade ou não, agrediam o homem com muita violência.
Relataram que não saberiam como reagir, mas que se acontecesse com alguém de sua família talvez agredisse
da mesma forma. Num segundo momento apresentamos duas reportagens "Adolescente é espancado e preso
nu em um poste no Flamengo – Rio de janeiro" e "Mulher é espancada até a morte no Guarujá (SP)" estas
reportagens foram extraídas do site da Revista Veja. Retomamos a discussão com os seguintes
questionamentos: existe alguma semelhança entre os dois casos? Quais eram os perfis das vítimas e dos
agressores? Quais seriam os possíveis motivos que levam a população a agir, em bando, contra criminosos ou
suspeitos? Surpreenderam-nos positivamente quando responderam que na maioria dos casos que a população
age assim é porque tem a certeza de que se não fizerem “com as próprias mãos”, nada será feito. “A lei não
funciona, muito menos para os pobres”. “acontece que muitos vão na onda”, querendo dizer que não sabem
porque estão agindo, mas pensam com o senso comum, no momento da confusão, sem pensar ao analisar
realmente o que está acontecendo, sem julgamentos prévios. Alguns ficaram calados, não sabiam expressar
suas opiniões, mas quando alguém falava que agiria da mesma forma, com violência, concordavam. Ao
perguntarmos quais as fontes de informação que buscavam, responderam, quase na totalidade, a internet, sem
pesquisarem fontes ou veracidade dos fatos publicados. Para finalizar, fizemos uma reflexão: qual o
comportamento de um cidadão de bem? É difícil pensar antes de agir numa situação de violência? Como
devemos agir nesses momentos? O que queremos ser? Estamos buscando fontes confiáveis para agir com mais
justiça e com atitudes corretas? Percebemos que estão muito envolvidos com a internet e o mundo digital, mas
não querem ler, se informar, querem a informação instantânea, são muito imediatistas. Propormos então para
que busquem informações com referencias diferenciadas, jornal (escrito ou TV), pagina de internet com fontes
confiáveis e livros, para que busquem então formarem sua própria opinião com base informações mais
aprofundadas e não em senso comum.
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- Tema da gratidão: entregamos para os atendidos uma folha com desenho de uma árvore para colorir. Em
seguida pedimos que eles pensassem em três pessoas que gostariam de agradecer, alguém que marcou
positivamente a vida deles durante o ano de 2015. Alguém que os ajudou, que os presenteou, enfim, alguém
que eles gostassem muito e mereciam ser agradecidos, logo após a orientadora entregou três flores para que
eles escrevessem o nome das pessoas e a colorissem. Continuando a atividade os atendidos recortaram e
colaram as flores nas árvores. Essa atividade fez com que os atendidos pensassem e refletissem sobre as três
pessoas que fizeram a diferença e algo bom na vida deles. A maioria escreveu o nome do pai, da mãe, do tio,
ou seja, pessoas da família. Para finalizar cada um em breves palavras explicaram o motivo de suas escolhas,
demostrando carinho e gratidão pelas mesmas.
- Atividade musical: entregamos para cada atendido as letras de duas músicas, em seguida passamos o clipe
dessas musicas para que eles acompanhassem. A primeira música foi “Deixa a Vida me Levar”, relata sobre a
gratidão que é um sentimento de quem reconhece que não tem tudo o que quer, mas tem muito do que precisa
para ser feliz. A segunda música foi “Tocando em Frente”, falava da experiência de alguém que aprendeu a
gostar da vida. Em seguida a orientadora pediu que os atendidos ficassem em duplas e conversassem sobre as
letras das músicas e depois relatassem sobre as coisas boas que eles possuem, ou seja, dons, qualidades,
capacidades, conquistas, acontecimentos favoráveis e outros que não são favoráveis, mas que contribuíram
para o crescimento pessoal, familiar e entre os amigos. Para finalizar a orientadora pediu que eles refletissem
sobre o compromisso que temos de tornar a vida boa e digna, de não nos acomodarmos às situações de
injustiça e desigualdade, expressas nas frases: “Eu vim para que todos tenham vida e a tenham em
abundância” (Jo10, 10). “A vida é o valor maior” (Equipe do Mundo Jovem). Foi uma dinâmica animada,
pois, os atendidos cantaram junto e conversaram bastante com o seu colega.
- Dentro do mesmo tema trabalhamos desenhos para colorir. No desenho relatava a seguinte frase: “Em todo
tempo ama o amigo, e na angústia se faz o irmão”. (Provérbios 17, 17). Conforme eles iam pintando a
orientadora foi conversando com eles, sobre que devemos ajudar o amigo na hora que ele mais precisar, tanto
no momento de alegria e na tristeza. Alguns atendidos relataram que sempre ajudam quando um amigo
precisa, citaram exemplo de que quando um amigo cai eles ajudam a levantar, conversam quando eles estão
tristes, ajudam nas atividades da escola.
- Natal - No mês de Dezembro as atividades trabalhadas foram a partir do tema Natal. Inicialmente
provocamos uma reflexão sobre o sentido do Natal. O que é Natal para mim? Refletimos sobre os presentes
(bens matérias) terem se tornado mais importante do que a celebração da data junto com a família. Essa data
que deveria ser tão especial, comemorada na família fortalecendo os vínculos e a convivência, celebrando com
amor e união se tornou apenas uma data importante para o comercio com trocas e esperas de presentes e em
alguns casos as confraternizações se resumem em excessos de comida e bebidas e até conflitos familiares.
Para conhecer o pensamento dos atendidos sobre o tema fizemos a seguinte dinâmica: pedimos para que
escrevessem o que significa para eles o Natal, o que os seus amigos pensavam do Natal e como seus
familiares comemoravam o Natal. Em sua maioria responderam que o Natal é o nascimento de Jesus, que
quando falavam lembravam de panetone, doces, alegria, presentes e família. Para os seus amigos seria uma
data em que ganhariam presentes, o que tivessem pedido e isso se igualava ao o que acontecia com suas
famílias, sempre esperavam o “presente de final de ano”. Em seguida a essa reflexão foi passado em vídeo
propaganda
de
uma
empresa
Alemã
sobre
o
Natal:
É
tempo
de
voltar
pra
casa(https://www.youtube.com/watch?v=IbbSTfrHOa0), onde mostra um pai de família que espera por sua
família em todos os natais, mas só consegue reuni-la nessa data quando manda uma mensagem fingindo sua
morte. Voltamos então a perguntar para os atendidos: o que é Natal mesmo pra você? Qual o verdadeiro
sentido do Natal? Muitas respostas mudaram: “Natal é a família unida”; “Natal é amor em família”; “Natal é
estar junto de quem amamos”; “podemos nos presentear, mas o importante mesmo é a união, estar todos
juntos com saúde”. Concluíram então que o Natal é muito mais que apenas presentes, ganhar ou trocar
lembranças nos amigos secretos, é estar junto com a família, junto daqueles que gostamos de quem nos quer
bem. Em união com a nossa família.
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- Desenhos natalinos - Em outro momento de atividades foi entregue para os atendidos diferentes desenhos
com o tema de Natal (famílias confraternizando, arvores de natal, presépios entre outros) e coloriram de forma
criativa cada desenho.
- Avaliação - Nesse mês realizamos, também, a avaliação semestral, executada a partir de símbolos referentes
ao tema. Cada atendido recebeu uma bola de Natal que representou um ponto positivo do serviço, no semestre
em questão. Eles falavam sua opinião e penduravam a bola na árvore; receberam também uma folha seca que
representou uma dificuldade e da mesma forma falavam qual sua dificuldade e penduravam a folha seca na
arvore e ao final escreveram em tarjetas coloridas um compromisso para o novo ano e depois foi colocada na
cesta simbolizando a manjedoura, pois representaria uma nova vida, com novos objetivos para o próximo ano.
Muitos atendidos apontaram como positivo as oficinas, a alimentação, os eventos, a noite da gratidão, os
doações de brinquedos, passeios na Hi Happy, mas em sua maioria deram destaque ao futsabão. Como pontos
negativos apontaram as brigas e discussões entre eles. Os compromissos para o novo ano foram os seguintes:
melhorar o comportamento, respeitar mais os educadores, estudar mais.
Infância/Adolescência e Saúde
- Sobre higiene – vídeos - Tema saúde, com o subtema higiene, os atendidos assistiram vídeos diversos, que
mostravam histórias sobre a higiene pessoal, alimentação saudável e exercícios físicos. Foi utilizado projetor
para exposição dos vídeos. Os atendidos prestaram bastante atenção e depois comentaram os vídeos. Muitos
falaram que praticavam a maioria dos hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividade física, mas o mais
difícil era mesmo a alimentação saudável – comer legumes e verduras.
- Ligue a ação ao objeto – boa saúde - Como complemento aos hábitos saudáveis – higiene, os atendidos
receberam uma folha para relacionar a ação aos objetos; como por exemplo: escovar os dentes – escova dental
/ lavar as mãos – sabonete, entre outros. Todos fizeram a atividade e ao final coloriram os desenhos.
- Jogo dos 7 erros - Com o objetivo de desenvolver a atenção, concentração e observar as ações de higiene, os
atendidos receberam 2 desenhos repetidos, com 7 erros contidos no mesmo. Eles deveriam localizar e apontar
os erros no desenho e ao final colori-lo.
- Bingo com tema higiene - Foi feito o jogo dos números, a orientadora entregou para cada atendido uma
cartela de números, em seguida explicou as regras, o que é horizontal, vertical e todos os números. A
orientadora foi sorteando e falando os números repetindo várias vezes, falando o numero inteiro e em seguida
separando as casas. A premiação era kites de produtos de higiene pessoal. Foram percebidas dificuldades em
algumas crianças para memorizar os números, em pensar e ao mesmo tempo marcar na cartela de números. O
Jogo dos números faz com que de forma lúdica e divertida e num ambiente desprovido de qualquer restrição
promove a aquisição de várias competências necessárias para o desenvolvimento intelectual da criança.
- Cruza higiene - Objetivando mais uma vez a concentração, memória e as habilidades cognitivas, foram
entregue uma folha com uma cruzadinha com palavras relacionadas à higiene. Todos receberam uma folha
com a atividade e figuras que foi preenchida por todos corretamente e ao final os atendidos deveriam colorir
as figuras.
- Desenho para colorir - Com o objetivo de descontração e imaginação, foi entregue uma folha sulfite com
figuras relacionadas à higiene, onde todos coloriram livremente utilizando lápis de cor, giz de cera ou
canetinhas.
- Montar histórias sobre higiene - Para desenvolver a imaginação, concentração e escrita (redação), foi
entregue aos atendidos uma folha com 3 figuras com uma criança em ações diferentes; os mesmos escolheram
e montaram sequência diferentes e escreveram uma história. Os atendidos construíram historias divertidas e
criativas. Como, por exemplo, uma história em que a criança não obedecia a mãe para tomar banho e ao final a
mãe conseguia fazê-lo tomar banho, uma outra com uma criança que não gostava de lavar a cabeça e coçava
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muito, pegou piolho e teve que se cuidar, fazer uma higiene mais frequente até que conseguiu eliminar os
piolhos indesejáveis.
- Palestra sobre drogas - Recebemos o Assistente Social Rogerio, da entidade Associação Maringá Apoiando a
Reocupação de Vidas – Marev, para uma palestra sobre o uso abusivo de drogas. O mesmo explicou os
diversos tipos de drogas licitas e ilícitas, e também relatou sua experiência de vida como ex-usuário de drogas.
Os atendidos demostraram muito interesse, por se tratar de um tema que faz parte da realidade de muitos deles
e até mesmo de sua família. Ao final foi aberta uma plenária, onde surgiram varias questões, tais como, se
usar drogas estando grávida faz mal para o feto, pois a mesma relatou que sua irmã está grávida e é usuária.
Surgiram questões como se a droga é usada como medicamento porque não pode ser liberada? Todas essas
dúvidas foram esclarecidas e todos adquiriram conhecimento com a palestra e mais ainda com a história de
vida do palestrante.
- Vídeos sobre as drogas - A orientadora passou três vídeos sobre as consequências em usar drogas e os tipos
de drogas que existe. Em seguida foi discutido sobre o que eles entenderam, quais os malefícios que as drogas
causam e assim por diante. Alguns dos atendidos relataram sobre alguém da família que consome álcool ou
até mesmo que usa droga. Uma atendida relatou que um primo é usuário de droga e sai pela rua sem direção,
escutando vozes, já foi preso e que tentou se matar. Todos os atendidos participaram e mostraram que sabem
sobre o assunto, mas foi percebido pela orientadora que muitos sabiam de historias de pessoas que usavam que
hoje não usam mais que outros atendidos se omitiram de contar, uns por vergonha e outros por medo de falar.
- Palestra sobre sexualidade - Recebemos a ginecologista Marina, ela veio falar com os atendidos, do período
da tarde, sobre sexualidade. Com os temas doenças sexualmente transmissíveis (HIV, sífilis, gonorreia, entre
outras), como prevenir essas doenças e gravidez na adolescência. Ela explicou de forma lúdica e descontraída,
os atendidos se sentiram muito a vontade. Os atendidos fizeram diversas perguntas, tais como, o que é
menstruação, a médica explicou desenhando no quadro branco o ciclo da menstruação. Foi uma conversa
muito produtiva e educativa, aumentando o conhecimento dos adolescentes.
- Dinâmica: dimensões do corpo humano - A orientadora dividiu a sala em duas turmas, de um lado de
meninos e de outro lado de meninas, pediu que eles desenhassem um colega deitado no papel kraft, meninas
desenham uma menina e os meninos desenham um menino, e em seguida deu o comando para que eles
desenhassem as partes do corpo humano, tanto os órgãos internos, como externos, de como eles veem as
pessoas. Finalizando os desenhos a orientadora conversou com eles sobre as diferenças no corpo humano. E
para concluir a orientadora explicou sobre as dimensões humanas:
Dimensão biológica: Corpo: saúde – cuidados com a saúde e higiene, Alimentação saudável, Características
físicas, Cor de pele e Gênero homem e mulher.
Dimensão psicológica personalidade: Autoestima, Sentimentos, Emoções, Comportamento, Desejos,
Vontades e Necessidades.
Dimensão social: Relacionamentos, Convivência com a família, Vida em grupo, Amigos e Vida social.
Dimensão espiritual: Religião, Oração, Meditação, Silencio e Pertencer ao mundo criado por Deus.
Os atendidos se divertiram muito com a dinâmica de desenhar o corpo humano, uns mais descontraídos do que
os outros. Os menores na hora que foi perguntado sobre as diferenças do corpo humano disseram o cabelo, a
roupa, passar esmalte, passar batom, percebe-se inocência desses atendidos, não tendo malicia. Já os maiores
desenharam os órgãos genitais, conseguindo perceber as diferenças físicas do corpo humano, sexo masculino
do sexo feminino, os órgãos internos (cérebro, pulmão, coração, etc.), tendo um conhecimento mais elevado,
apesar de alguns ficaram fazendo graça.
- Desenho sobre os alimentos - Nessa atividade foi distribuída para cada atendido uma folha com desenhos de
frutas, legumes e verduras, representando os tipos de alimentos saudáveis que devemos consumir diariamente.
Gostaram muito do desenho, pois ficou com um resultado bem colorido, e foi feito uma comparação, que
assim como ficou o desenho – bem colorido, é como deve ser o nosso prato para alimentação – também bem
colorido.
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- Vídeo nutrição e quis - Os atendidos assistiram a um vídeo que demonstrava a quantidade de açúcar continha
em cada alimento. Por exemplo, um pacote de suco de 30g, contém 25g de açúcar, uma lata de refrigerante
contém 33g de açúcar; em 100g de bolacha recheada, contém 48g de açúcar, entre outros. Ficaram muito
espantados com a quantidade de açúcar que existia nos alimentos e o quanto eles consumiam diariamente.
Então foi feito uma dinâmica: primeiro foi explicado que para uma dieta de 2000 kcal devemos consumir
apenas 50g de açúcar, então foi entregue uma folha com vários tipos de alimentos: refrigerante, sorvete,
bolacha recheada, achocolatado, cereal, chocolate, iogurte, entre outros. Os atendidos deveriam escolher todos
os alimentos que normalmente consomem em um dia e somar o quanto de açúcar continham em cada um
deles, para saber a quantidade de açúcar consumida em um dia. Os atendidos ficaram surpresos, a somatória
da maioria passou de 150g por dia, ou seja, 3 vezes o recomendável. Ao final foi feito uma conversa,
mostrando que devemos nos conscientizar e melhorar a qualidade de nossa alimentação.
- Palestra nutrição - A nutricionista da entidade, Daiane Aparecida dos Santos, realizou uma palestra sobre
alimentação saudável. Inicialmente foi feito uma dinâmica sobre os alimentos, o que se deve comer todos os
dias, duas a três vezes por semana e raramente, cada atendido selecionava um tipo de alimento e dizia com
qual frequência comer esses alimentos. Em seguida ela dizia se estava certo ou não e comentava a frequência
correta de cada alimento. Muitos confundiram que comer brigadeiro todos os dias, mesmo em pouca
quantidade, mas na realidade deve ser ingerido raramente. Os atendidos achavam que a carne vermelha
poderia ser ingerida todos os dias. O correto é alternar carne vermelha, carne branca e ovos, e muitos não
sabiam. A nutricionista relatou sobre os seis doutores naturais que são: sol, água, descanso, ar puro, atividade
física, dieta saudável. E para finalizar ela passou diversos vídeos sobre alimentação e vida saudável.
Infância/Adolescência e Meio Ambiente
- Árvore - Foi entregue para cada atendido uma folha com o desenho de uma árvore e foi entregue papel
crepom das cores verde e marrom, para que eles fizessem bolinha com o papel crepom e em seguida colar na
árvore com suas respectivas cores, no tronco marrom e nas folhas verde. Todos fizeram a atividade com
capricho e concentração.
- Pintura desenho Turma da Mônica. Foi entregue para cada atendido um desenho da turma da Mônica para
colorir, sobre o tema meio ambiente. Os atendidos gostam muito de colorir, a maioria realizou a atividade com
entusiasmo. Porém alguns conversaram bastante durante a atividade, não conseguindo terminar, buscamos
incentivar esses atendidos a terminar a atividade proposta e demonstrar a importância em participar das
atividades em grupo e sobre o tema meio ambiente.
Árvore - Para celebrar o dia da Árvore, os atendidos plantaram mudas de palmeira. Cada turma com seu
educador plantou uma muda. Essa atividade teve como objetivo além de comemorar a data, fez com que os
atendidos refletissem sobre o meio ambiente e a importância do reflorestamento. Foi uma atividade divertida e
educativa, pois os atendidos tiveram que manusear com terra e hoje em dia esse contato com terra é muito
difícil.
- Cartaz – meio ambiente - Foi conversado com os atendidos sobre a importância do meio ambiente em nossas
vidas, em seguida foram divididos os grupos em quatro atendidos e foi entregue para cada grupo uma cartolina
para que eles escrevessem, desenhassem, enfim livre, com o tema meio ambiente. Ficamos surpreendidos com
o capricho e dedicação que eles tiveram realizando essa atividade. Uns fizeram sobre a reciclagem, outros
sobre a natureza, os rios, entre outros.
- Filme: animais unidos jamais serão vencidos - Na Savana Africana, todos os animais se perguntam o que
aconteceu com a água. A sede, cada vez maior, se transforma em verdadeira preocupação, especialmente
porque a última mina de água restante é guardada pelas manadas inimigas de búfalos e rinocerontes. O valente
Billy e seu melhor amigo, o leão Sócrates parte em busca de água. Durante a aventura eles encontram pelo
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caminho o galo francês Charles, líder de um grupo verdadeiramente selvagem - Uma fêmea de urso polar
branco, um canguru australiano, um Diabo da Tasmânia e duas tartarugas de Galápagos. São bichos que
vivem em terras distantes e estão na África, e eles esperam encontrar um futuro melhor no Delta do
Okavango.
- Pintura desenho animais - Foi entregue para cada atendido um desenho para colorir com o tema do filme
Animais Unidos Jamais Serão Vencidos.
- De olho na cena - Cada atendido recebeu uma folha com desenhos de pessoas jogando lixo no chão,
desrespeitando a natureza. Foi pedido para eles de olho na cena, há atitudes incorretas com relação ao meio
ambiente, marque-as com um X. Em seguida era para escrever atitudes corretas em relação ao meio ambiente
e para finalizar os atendidos coloriram os desenhos. Percebe-se que os atendidos sabem sobre o que não se
pode fazer para prejudicar o meio ambiente, eles têm consciência sobre a importância em cuidar do meio
ambiente, só é necessário estimular as práticas ambientais no grupo.
- Questões sobre o filme: animais unidos jamais serão vencidos - Cada atendido recebeu uma folha com
diversas questões sobre o filme para responder, as questões eram as seguintes:
No filme os animais se uniram para conseguir o quê? Quais são os personagens animais do filme?
O que eles usaram para atravessar o mar?
Por que acabou a água dos animais?
Qual foi a atitude que eles tiveram para conseguir a água?
O que o ser humano construiu que impediu que a água chegasse para os animais?
O que você tirou de mensagem do filme que pode levar para sua vida.
No coletivo 5 (período da tarde) a maioria dos atendidos fizeram a atividade, porém três atendidos não
conseguiram fazer pois não sabiam ler e nem escrever, a orientadora social teve que ajudá-los, perguntando
oralmente a pergunta, e as respostas dadas por eles, a orientadora escrevia num papel para que os atendidos
copiassem a resposta. No coletivo 6 conseguiram responder e também relacionar o filme com a nossa
realidade – falta de água. Também reforçaram a importância de preservar e economizar água.
Vídeos sobre a água - Os atendidos assistiram a diferentes vídeos que possuíam informações sobre o tema
Água, curiosidades, responsabilidades e compromissos. Os vídeos continham informações de como salvar o
planeta, reduzir, reutilizar e reciclar (Os 3 R´s), enfim, nos somos o plano para salvar o mundo. Outro vídeo
com informações sobre o planeta e a poluição das Águas. Em seguida, os atendidos fizeram um texto sobre o
que mais lhes chamou a atenção – fatos importantes, qual a nossa responsabilidade e o que podemos fazer para
mudar a realidade. A maioria se mostrou consciente sobre o tema, e que cada um pode fazer um pouco para
melhorar a realidade. Uma atendida relatou que “a água faz parte do meio ambiente, sem ela não podemos
sobrevier, podemos ajudar a economizar a água e fazer um mundo melhor”. Outro disse ”eu entendi que
sempre devemos cuidar da natureza, pois em muitos lugares muitas pessoas passam sede. Não devemos jogar
lixo no chão, devemos preservar a natureza”.
- Pintura desenho – água - Foi entregue para cada atendido uma figura com um texto em comemoração ao dia
Mundial da Água – 22 de março. Os mesmos tiveram que ler o texto e pintar a figura.
- Dinâmica – ecologia - Inicialmente lemos um texto bíblico que retrata a contemplação da natureza. Após a
leitura foi explicado sobre a formação da natureza e que todos temos responsabilidades sobre ela. Foi
explicado o significado da palavra ecologia, que é o estudo das relações entre os seres vivos e o meio
ambiente onde vivem bem como as influências de um sobre o outro e vice-versa. Por exemplo: as rãs comem
insetos, se eu diminuir a quantidade der rãs, vai aumentar a quantidade de inseto. Em seguida, foi entregue
para cada usuário, um questionário com as seguintes perguntas:
Você gosta de contemplar a natureza?
O que faz para conservar a natureza sempre bonita?
O futuro da terra depende de nos? Sim, não, por quê?
Observamos respostas como “a natureza é muito bonita, sem ela nos vamos morrer”. “não devemos jogar lixos
nos rios e ruas, porque entope o bueiro e alaga as cidades”. “Quando eu crescer, vou poder contar para os
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nossos filhos quando mudamos o mundo e conseguimos encontrar pessoas que fizessem isso também”. “o
futuro da terra depende de nos, porque se cada um não fizer a sua parte, todos nos morreremos”.
- Reciclagem - Foi entregue para cada atendido uma folha para relacionar os objetos com os tipos de materiais
recicláveis, em seguida colorir as latas de lixo com as cores correspondentes (papel= azul, plástico= vermelho,
vidro= verde, metal= amarelo e orgânico= marrom).
Infância/Adolescência e Cultura;
- Realizamos sessões de cinema com pipoca, refrigerantes e doces com os seguintes Filmes: A Bela e a Fera,
Transformers, Como Treinar seu Dragão 2, Transformers 4 e Os Boxtrolls. Se divertiram assistindo os filmes
e também refletindo sobre as questões como não nos importamos somente com a beleza externa; darmos
importância aos sentimentos e valores como família e amor ao próximo.
- Pintura índio - Foi entregue para cada atendido uma folha com o desenho do índio para colorir. Todos
pintaram com entusiasmo e se divertiram, pois eles gostam muito de colorir os desenhos.
- Filme: confissões de adolescentes - Foi passado para os atendidos o Filme: Confissões de Adolescentes.
Conta a história de Paulo (Cássio Gabus Mendes) que está passando por dificuldades financeiras para
sustentar as quatro filhas, Tina (Sophia Abrahão), Bella Camero (Bianca), Malu Rodrigues (Alice) e Clara
Tiezzi (Karina), depois que anunciaram um novo aumento no aluguel. Quando ele avisa que eles precisam
mudar do apartamento onde vivem, na Barra da Tijuca (Zona Oeste do Rio), elas se comprometem em ajudar
de alguma forma, começando a cortar despesas bobas e ajudando nas tarefas domésticas. Mas enquanto
precisa lidar com essa novidade, o quarteto tem ainda outras experiências típicas, relacionadas à idade de cada
um delas. Tina vem penando para conseguir o primeiro trabalho, ao mesmo tempo em que vem se
desentendendo com o namorado riquinho. Bianca, por outro lado, esconde uma relação misteriosa, diferente
de sua irmã Alice, ainda virgem, e as voltas com a famigerada primeira vez. Correndo por fora, Karina é a
mais “nerd” da turma e anda atraindo as atenções de um dos colegas da escola, mas eles ainda não sabem bem
ao certo como lidar com isso. Apesar dos conflitos, a união entre elas permanece e as experiências, tudo
indica, irão contribuir ainda mais para manter a família unida. Os atendidos gostaram do filme, pediram para
passar de novo.
- Em outros dias alternados assistiram os filmes abaixo relacionados:
Filme: Como Treinar seu Dragão 2.
Filme: Transformers4.
Filme: Os Boxtrolls.
FILME: JUMPER
FILME: TREINANDO PAPAI
FILME: MALÉVOLA
- Ensaio da quadrilha / festa junina - Durante o mês de maio, foram realizados ensaios da quadrilha para a
apresentação na festa junina. Inicialmente foram convidadas as crianças que gostariam de participar, depois
foram feitos os pares para a dança e em seguida os ensaios. As crianças participaram com muita alegria e
disposição desta atividade, pois ficam ansiosos em poder apresentar para suas famílias no dia da festa. Além
de estimular a coordenação motora, atenção e interação, entre os atendidos houve colaboração, a convivência,
o respeito e paciência um com o outro durante a realização desta atividade.
- Festa junina - No dia 30 de maio a festa junina foi realizada com a presença dos atendidos, familiares e a
comunidade. Destacamos as apresentações de quadrilha, dança e o casamento caipira, em que os atendidos se
dedicaram em ensaiar e apresentar. Foram elogiados e aplaudidos pela comunidade após as apresentações.
- Filme: Na Quebrada - Foi passado para os atendidos o filme “Na Quebrada” que ocorre na favela de Capão
Redondo, um dos locais mais pobres de São Paulo. Foi relatado no filme o cotidiano de um grupo de jovens
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que têm algumas características em comum: a proximidade com a violência, o desleixo das autoridades, o
preconceito de muitos que estão ao redor e a paixão pelo cinema. Os atendidos ficaram impressionados com o
filme, pois mostra uma realidade social parecida com a deles. Após o filme foi feita uma conversa sobre a
realidade que viram no filme e a realidade do cotidiano em que vivem.
- Filme: Universidade Monstro - Foi pedido antes de passar o filme para que os atendidos observassem as
relações de amizade, a cumplicidade entre os personagens para compreender/aprender o verdadeiro valor de
uma amizade. O filme conta sobre Mike Wazowski e Sullivan, dois monstros que se detestavam, mas, os dois
tiveram que trabalhar juntos para não serem expulsos da universidade e por isso acabou se tornando grandes
parceiros e amigos. Ao termino do filme, foi feito uma discussão sobre as relações de amizade apresentadas no
filme e como são as relações de amizade que os atendidos têm no seu cotidiano. Foi dito que a amizade entre
os personagens era muito bonita, uma amizade verdadeira. Alguns relataram que também possuem um amigo
de verdade, que são parceiros e que sempre que o amigo precisa de ajuda está à disposição para ajudá-lo.
- Filme: Os Croods - O desenho animado Os Croods, conta a história de uma família de homens da caverna,
durante um período muito importante do planeta Terra, a separação dos continentes, que para eles é "o fim do
mundo" afinal, o lugar que eles conheciam estava sendo destruído.
A família Croods é composta pelo pai, que sempre quer proteger sua família, a mãe, a filha "rebelde" e
revoltada com o modo de vida deles, o filho "lerdinho", a filha pequena e a sogra. Uma regra da família é que
eles sempre têm que ficar dentro da caverna, que é a casa deles, e sair apenas para caçar o alimento. Com os
terremotos e a separação dos continentes, o abrigo da família é destruído e assim eles têm que sair em uma
aventura a procura de uma nova caverna para morar. Guy, que sabe sobre "o fim do mundo", tem a intenção
de chegar a uma montanha alta e distante, assim ele entra na aventura da família, sempre os ajudando e
levando-os para a montanha.
Nessa aventura várias coisas acontecem e toda a família começa a apoiar e a seguir Guy, afinal ele sempre tem
as soluções para todos os problemas. Isso deixa o pai com ciúmes e com raiva do rapaz, fazendo com que o
pai tenha uma crise de ideias "malucas". No final, o pai se entende com Guy e com sua filha e ele percebe que
também tem a capacidade de ter ideias, assim eles se salvam e arrumam um novo estilo de viver.
- Folclore - Apresentamos vários vídeos dos personagens do Folclore Brasileiro (curupira, saci, iara e boto) e
em seguida conversamos com os atendidos sobre cada personagem. Percebemos que a maioria dos atendidos
sabem as historias do folclore e suas curiosidades, pois quando estávamos explicando eles respondiam e até
mesmo contavam as histórias. Os atendidos menores ficavam perguntando da loira do banheiro e a orientadora
explicou que ela também é uma lenda que os antigos contam, mas que não existiu.
- Desenho folclore - Depois de ter trabalho com os atendidos, os vídeos e as histórias do folclore, fizemos um
sorteio para os atendidos colorirem um personagem. Todos coloriram com capricho e entusiasmos. A
atividade de pintura é uma das atividades que as crianças gostam. Os trabalhos prontos foram expostos em um
mural da entidade para todos apreciarem.
- Cartaz sobre o folclore - Foi pedido para os atendidos formarem grupos de quatro pessoas e em uma
cartolina realizaram atividade livre, mas com o tema Folclore. Todos desenharam a lenda da sua preferência,
alguns atendidos escreveram a história conforme o entender deles. Todos os atendidos capricharam e
surpreenderam a orientadora pelo capricho e dedicação.
- Criando um folclore - Assim como as lendas dos folclores surgiram de estórias contadas por uma população,
sugerimos que criassem uma historia folclórica. Pedimos para que em duplas, escrevessem uma estória
contendo um personagem com características originais, com algum tipo de poder ou travessura e que
protegesse algo importante. Também teriam que criar-desenhar esse personagem. No inicio se sentiram
desmotivados, não queriam pensar, criar e escrever. Mas quando algumas duplas começaram, outros se
sentiram motivados. Surgiram varia estórias interessantes e criativas como o cavalo de fogo que protege as
águas, o menino leão, único filho homem que protege as irmãs. Quando as estórias iam sendo apresentadas
ficavam curiosos e intrigados com cada personagem criado. Foi um momento de criatividade e descontração.
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No dia 30/10 no período da tarde os atendidos participaram da Feira Literária de Maringá no Auditório Hélio
Moreira de uma contação de historia com o Autor Renato Benvindo Frata. O autor contou a historia do livro
“As aventuras de dona Serafina” (Baratinha). Após contar a historia abriu para perguntas e realizou sorteio de
alguns livros de sua autoria e depois entregou um KIT de doces para os atendidos. Esse evento foi de suma
importância para despertar nos atendidos o gosto e o interesse pela leitura como caminho para melhorar a fala,
a escrita e o conhecimento.
- Apresentação halloween - No Brasil é chamado de Dia das Bruxas – Visando trabalhar com as crianças a
cultura do halloween, conhecer sua historia, símbolos e a relação com a nossa cultura e aprender a diferenciar
o real do imaginário e a superar os medos, os educadores realizaram uma apresentação para os atendidos,
chamada de “sala do terror”, usando roupas de bruxas e monstros. As crianças foram convidadas para visitar a
sala e participar da brincadeira. Os atendidos se divertiram muito com a brincadeira e no final as crianças
receberam doces.
Infância/Adolescência e Esporte, Lazer, Ludicidade e Brincadeiras
- Produziram bijuterias (pulseiras, colares e anéis) para uso pessoal.
- Outra atividade realizada foi pintura e desenho. Na pintura os atendidos escolhiam o que gostariam de pintar
recebiam as telas pequenas em tecidos e usavam sua imaginação. No desenho eram orientados com técnicas de
desenho para aperfeiçoarem suas habilidades em desenhos diversos – natureza, pessoas, mangá, etc.
- Alongamento - Prática em conjunto desenvolvendo alongamentos preventivos para que não ocorram lesões
por movimentos repetitivos.
- Cartela de números - Foi feito uma cartela de números, a orientadora entregou para cada atendido uma
cartela, em seguida explicou as regras, o que é horizontal, vertical e cartela cheia. A orientadora foi sorteando
e falando os números repetindo várias vezes, falando o numero inteiro e em seguida separando as casas. Foi
percebido dificuldades em algumas crianças, com os números em pensar e ao mesmo tempo marcar na cartela,
principalmente com os menores que não conhecem muito os números e são dispersos e conversam muito.
Todos se divertiram, pois é uma atividade que eles não estão acostumados a participarem e ao mesmo tempo
ganham prêmios. O bingo faz com que de uma forma lúdica e divertida e num ambiente desprovido de
qualquer restrição promove a aquisição de várias competências necessárias para o desenvolvimento intelectual
da criança. O bingo pedagógico acontece de uma forma lúdica e divertida, despertando nos atendidos várias
competências necessárias para o desenvolvimento intelectual.
- Jogos de mesa ludo pedagógicos - Os usuários tiveram também um espaço para poder se divertir com os
jogos que têm em sala, que objetivam raciocínio, trabalho em equipe, junção de peças, entre outros.
- Jogos cooperativos - Foram realizados com os mesmos, alguns jogos cooperativos, os atendidos puderam
vivenciar a socialização, integração e trabalho em equipe.
- Bijuteria - Os atendidos fizeram trabalhos com bijuterias que estimulam o cérebro – capacidade cognitiva, a
criatividade, a coordenação motora e a concentração. Eles receberam os materiais e criaram conforme a sua
imaginação: pulseiras, colares, pingente. Os trabalhos realizados foram entregues aos atendidos para levar
para as suas mães, tias, ou alguém especial que quisessem homenagear no dia da mulher.
- Jogos de mesa - Com o objetivo de estimular o relacionamento interpessoal, o raciocínio, o trabalha em
equipe, junção de peças, entre outros, os usuários tiveram também um espaço para poder divertir-se com
jogos. Com o caráter lúdico, os jogos proporcionaram o desenvolvimento das funções que vão além do
entretenimento, envolveu também aspectos sociais, cognitivos e afetivos.
- Desenho para colorir dia das mães - Com o objetivo de descontração e imaginação, foi entregue uma folha
sulfite com figuras relacionadas às mães, onde todos coloriram livremente utilizando lápis de cor, giz de cera
ou canetinhas.
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- Gincana Murialdina - A gincana aconteceu no período da tarde e da manhã. Os atendidos foram divididos em
04 equipes, representadas pelas cores azul, vermelha, amarela e verde. As provas foram organizadas de
maneira que todos da equipe participassem, como estafeta, corrida do ovo na colher, corrida do saco, corrida
do sino, entre outras. Tiveram também perguntas sobre a vida de Murialdo, conforme linha do tempo exposta
no mural da entidade, a disposição dos atendidos. A gincana teve como objetivo a interação de todos os
atendidos, aprendizado sobre vitória e derrota e cooperação entre os integrantes da mesma equipe e respeito
para com a equipe adversária. Foi um momento de muita diversão e confraternização, em que todos
participaram com muito entusiasmo.
- Direito brincar com massinha de modelar – (ECA) Art. 4º “É dever da família, da comunidade, da sociedade
em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes, ao
esporte, ao lazer”. Para trabalhar esse tema foi realizada uma atividade com massinha de modelar, com o tema
direito de a criança brincar. Nessa atividade os atendidos foram divididos em quatro equipes com quatro
integrantes cada uma, sendo 02 meninos e 02 meninas. Foi então proposto que representassem com massinha
de modelar o direito ao lazer, mas deveriam fazer um só, em grupo. No início houve uma pequena discussão,
pois alguns queriam decidir por um tipo de lazer e outros por outro, mas ao final entraram em um consenso.
Foi explicado sobre o trabalho em equipe, todos devem dar suas opiniões, mas às vezes temos que abrir mão
de uma opinião para um bem comum, eles entenderam isso e decidiram em grupo, foi muito bom. Na hora da
produção dividiram o que cada um iria fazer/representar, dividiram a massinha e começaram a fazer a
atividade proposta. Conseguiram realizar um bom trabalho em grupo. Ao final da atividade convidamos vários
educadores que escolheram o trabalho que mais representou o direito. As equipes que obtiveram mais votos
ganharam uma premiação.
- Bandeirinha / painel / correntinha e flores - Durante as últimas semanas do mês, foram feitos trabalhos para
organização e ornamentação da festa junina do Lar Escola. Foram confeccionados bandeirinhas. Durante o
processo os atendidos recortaram revistas e colaram no barbante. Essa atividade teve como principais
objetivos desenvolver o trabalho em equipe, convivência e cooperação. Em outros momentos foram
confeccionados correntinhas com papel crepom a partir de dobraduras. Para as flores também foi utilizado
papel crepom e palito de churrasco.
- Desafio manhã: grupo fundação estudar - Os atendidos receberam o grupo Fundação Estudar (direciona
jovens para as melhores opções de estudo no mundo dentro de suas respectivas áreas de atuação. Apoiamos o
jovem desde informação e a Direcionamos jovens para as melhores opções de estudo no mundo dentro de suas
respectivas áreas de atuação), que propuseram um desafio. No primeiro dia fizeram uma dinâmica onde
deveram fazer dois círculos, um dentro do outro; tocando uma música, quando a música parava os que
estavam frente a frente deveriam fazer um elogio ao outro. No início ficaram tímidos e pouco à vontade, pois
em seu dia a dia normalmente existe muita briga, mas nas vezes seguintes começaram a visualizar o lado bom
dos amigos e elogiá-los. Foi passado um vídeo sobre gentileza e proposto um desafio: que todos estariam
desafiados a praticar gestos de gentilezas e educação com os amigos, educadores e família. Quem conseguisse
realizar ganhariam uma premiação surpresa. Todos seriam avaliados pelos orientadores sociais e facilitadores
durante a semana ate o próximo encontro. No segundo encontro, após uma avaliação das orientadoras as
integrantes do grupo apresentaram quem cumpriu o desafio. Foi feito uma reflexão com todos, através de um
vídeo, mostrando que aqueles que conseguiram cumprir o desafio deveriam manter o comportamento, não só
no Lar Escola, mas em toda a sua vida e aqueles que não conseguiram cumprir, que não deveriam desistir e se
comprometer a melhorar seu comportamento. Os atendidos premiados, receberam um passeio num buffet
infantil com jogos e brincadeiras. Alguns atendidos nos surpreenderam nessa atividade, principalmente no
primeiro dia na dinâmica dos elogios. Pois um atendido que geralmente não possui um bom comportamento,
foi o primeiro a elogiar espontaneamente seus colegas, logo após esse gesto, os outros se sentiram mais a
vontade para também, fazer o mesmo.
- Desafio tarde: grupo fundação estudar - Com os atendidos do período da tarde o grupo Fundação Estudar
(direciona jovens para as melhores opções de estudo no mundo dentro de suas respectivas áreas de atuação.
Apoiamos o jovem desde informação e a Direcionamos jovens para as melhores opções de estudo no mundo
dentro de suas respectivas áreas de atuação), propôs um desafio com o objetivo de verificar quais eram os
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sonhos, desejos dos adolescentes. Na dinâmica inicial, os adolescentes receberam um papel com duas palavras
e tinham que montar uma frase com as mesmas em um desejo ou vontade, coisas que gostam de fazer, como
por exemplo: futebol e escola – foi dito a frase: “Gosto de ir à escola para jogar futebol”. Todos montaram sua
frase e falaram para o grupo. Em seguida os integrantes do grupo perguntaram quais seriam seus sonhos,
desejos. Infelizmente, alguns disseram não ter sonhos, planos para o futuro, então conversamos com eles e
realizamos uma reflexão sobre a importância em sonhar. Para encerrar esse dia foi passado o filme, corrente
do bem, e foi proposto o seguinte desafio: os adolescentes deveriam ensinar três pessoas diferentes a aprender
algo que não sabiam, como: ensinar algum jogo, ensinar os pais a acessar a internet, ensinar o irmão nas
tarefas, etc. Todos deveriam trazer uma folha preenchida no próximo encontro.
No encontro seguinte, os atendidos entregaram o desafio cumprido para os integrantes do grupo, os mesmos
levaram para uma leitura e analise e responderam no dia seguinte via e-mail, com os nomes dos atendidos que,
após a avaliação, realizaram com mais veracidade o desafio. Ao final, os atendidos receberam como
premiação uma sessão de cinema.
- Nos intervalos das oficinas os atendidos extravasam as energias com brincadeiras livres, conversas informais
sobre temas do cotidiano, e brinca no parquinho, quadra, campo, pulam amarelinha, jogam betz e brincam de
esconde - esconde. Todos brincaram e jogaram com entusiasmo, interagindo com os colegas aprendendo a
partilhar, ceder, perder e ganhar.
- Estatuto da Criança e Adolescente (ECA) No mês de outubro foram organizadas atividades a partir do
E.C.A. (Estatuto da Criança do Adolescente), provocamos discussões, explicações; produzimos um jogo de
perguntas, cartazes, desenhos e atividades recreativas durante a semana da criança (05 a 09/10/2015).
5/10 - Para proporcionar aos atendidos momento de lazer, ludicidade e brincadeira, foi organizada uma
semana especial em comemoração ao dia da criança. No primeiro dia a equipe de televisão da RPC
proporcionou diversas atividades tais como, cama elástica, brinquedos infláveis, músicas e um mágico. Eles
também tiveram sorvete, pipoca e algodão doce à vontade.
6/10 – Com o objetivo de desenvolver talentos, dar espaço para superar a timidez, perder a vergonha de se
apresentar em público no segundo dia, aconteceu o show de talentos. Todas as apresentações foram feitas
pelos próprios atendidos. Na semana que antecedeu o evento os atendidos fizeram as inscrições e realizaram
vários ensaiaram para a apresentação de seu agrado como música, dança, poesia, dublagem, percussão e treino
tático de futebol. Houve aproximadamente 30 apresentações e alguns atendidos surpreenderam com seu
talento e espontaneidade. Uns preferiram se apresentar individualmente, outros em duplas e outros preferiram
apresentações em grupos.
7/10 - No terceiro dia realizamos a atividade do futsabão. Com o intuito de proporcionar lazer e trabalhar com
eles a higiene pessoal, essa atividade foi muito esperada pelos atendidos, eles se molharam e se divertiram
muito. Após a brincadeira todos tomaram banho de mangueira, onde uma equipe passava xampu e
condicionador em seus cabelos. Em seguida outra equipe de orientadoras fizeram a parte de pentear os cabelos
e observar se eles tinham piolhos. Os casos com piolhos, a coordenação enviou bilhetes aos pais, orientandoos para tomar as devidas providencias. Durante a brincadeira os alunos de medicina da UEM ofereceram aos
atendidos uma mesa de guloseimas e brincaram com eles no futsabão.
8/10 - No quarto dia foram desenvolvidas várias atividades recreativas, como: pintura facial, esmaltação de
unhas, futsal, vôlei, espiribol, perna de pau, betz e dança. As atividades eram livres e os atendidos escolhiam
em que gostariam de participar. Também receberam kit de guloseimas. No período da tarde participaram de
uma peça de teatro com o GRUPO NOCABE do Rio de Janeiro. Nocabe significa caminho do bem. O nome
da peça foi: ”Ate quando vive neste mundico”. A história abordada na peça era de um jovem chamado
Raimundo mais conhecido como Mundico que estava a caminho do mar em busca da felicidade. Na peça
apareceram ideias como felicidade, alegria, superação e perseverança. A peça foi excelente, pois, além do
talento dos artistas trazia uma mensagem positiva para os adolescentes que se envolveram totalmente com o
teatro. Uma música que ficou gravada na memoria de todos porque foi cantada com gestos, várias vezes foi:
"Mesmo assim vou, como um pássaro voou, pra poder chegar é preciso bater asas".
9/10 - No quinto dia a turma da manhã continuou com atividades recreativas livres e os dois períodos tiveram
o almoço especial. As crianças pediram que o almoço fosse cachorrão. Com a doação de várias pessoas da
comunidade foi possível oferecer cachorrão, refrigerante e picolé, além de um kit de doces doados por uma
colaboradora. Proporcionamos também, atividades recreativas com diversos jogos a fim de favorecer uma
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melhor convivência entre os atendidos e com isso desenvolver o relacionamento interpessoal. Os usuários
tiveram também um espaço para poder se divertir com os jogos que há em sala, que estimulam o raciocínio
lógico e o trabalho em equipe, junção de peças, entre outros. Com caráter lúdico, os jogos proporcionaram o
desenvolvimento das funções que vão além do entretenimento, envolveu também, aspectos sociais, cognitivos
e afetivos. Todos brincaram e jogaram com entusiasmo, interagindo com os colegas e aprendendo a partilhar,
ceder, perder e ganhar. Nos intervalos das oficinas os atendidos extravasam as energias com brincadeiras
livres, conversas informais sobre temas do cotidiano, e brincadeiras no parquinho, quadra, campo, pularam
amarelinha, jogaram betz e brincaram de esconde – esconde.
- Sebrac com a ação “Alegria”: projeto social da empresa realizado com os atendidos do LEC. Nesse dia
ocorreram atividades diferenciadas organizadas por eles como: pintura facial, construção de brinquedos com
matérias recicláveis, desenhos para colorir, vôlei gigante, sorvetes e doces. Os atendidos se divertiram muito e
ficaram muito gratos com uma atividade diferenciada.
- Outra visita foi do grupo de jovens da Paroquia Cristo Ressuscitado, que fizeram com as crianças e
adolescentes uma tarde diferente. Conheceram todo o espaço e principalmente os atendidos, trouxeram o
lanhe da tarde, bolos, tortas e refrigerantes e fizeram uma grande confraternização ao final da visita. Foi um
momento muito especial.
- Outro grupo de adolescentes voluntários se reuniu e visitou o Lar Escola, trazendo brincadeiras, doces e
roupas para nossos atendidos. Eles puderam escolher entre as doações de roupas e calcados, para eles ou seus
familiares. Ao final fizeram uma mini gincana onde se divertiram muito.
- Encerrando as atividades foi proporcionado aos nossos atendidos um almoço especial, com refrigerante e
sorvete de sobremesa. Também nesse dia ocorreu a ação com a parceria da Academia CEMS, que arrecadou
brinquedos com os alunos da academia para todos os atendidos. Antes de servir o almoço o Papai Noel da
academia entregou os brinquedos.
Infância/Adolescência e Trabalho.
- Teste vocacional - Conversamos com os atendidos sobre o teste vocacional, relatamos que é um teste que se
realiza em pessoas para testar os interesses e aptidões a fim de indicar uma ou mais profissões. Em seguida foi
aplicado o teste e logo após a orientadora falou o resultado. Os atendidos gostaram, pois a maioria nunca tinha
ouvido falar ou feito um teste vocacional. Com o resultado, muitos falaram que não se identificaram com a
profissão que era outra profissão que gostaria de exercer. E outros relataram que se identificaram com a
profissão. Esse teste é importante na fase da adolescência pois os ajuda a conhecer as suas habilidades e
gostos.
- Dinâmica opção de vida - Trabalhamos inicialmente sobre as opções possíveis em diferentes âmbitos:
profissional, vocacional e opção de vida como ser humano. Na primeira oficina falamos sobre as possíveis
opções de vida profissionais, relacionamos com o que desejam ser, com o que gostam de fazer e com o campo
de trabalho. Observamos que os atendidos são muito influenciados pelo o que veem e pelo o que consideram
dar um bom retorno financeiro, como por exemplo, muitos disseram querer trabalhar com tecnologia, pois
estão muitos conectados ao mundo digital. Por outro lado, a maioria disse que ainda não pensam com o que
vão trabalhar, em que profissão seguir, não mostraram preocupação com seu futuro. Apontamos então que eles
devem escolher algo que se sintam bem, algo que possam fazer com prazer, não somente por dinheiro, pois
provavelmente seria uma escolha pra toda sua vida adulta. Muitos disseram que é uma escolha complicada e
explicamos que com certeza é, pois deve ser feita numa fase da vida com muitos questionamentos e duvidas,
mas que infelizmente é nesse momento que devemos escolher. Para isso, fizemos um teste vocacional simples
que relacionava as aptidões, as preferências e habilidades pessoais. Muitos ficaram surpresos com o resultado,
pois, apontava profissões que o atendido não esperava, como na fala: “mas quero ser veterinária como saiu
advocacia?” Explicamos então que era somente um teste, mas que ajuda a pensar sobre o assunto. Porque, as
vezes, pode ser que queremos algo, uma profissão, para qual não possuímos habilidades, talento, queremos só
porque está “na moda”. Na segunda oficina falamos sobre a diferença entre a profissão e vocação. Explicamos
que no sentido original expressa um chamado espiritual para que pessoas sigam uma missão ou uma religião.
Surgiram muitas perguntas como: “Mas a vocação não é somente pra ser padre ou freira?”. Numa conversa
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elucidamos as dúvidas e também apresentamos os diversos tipos de vocação, que pode ser o chamado á
vocação religiosa, vocação laical (no matrimonio, solteiro, etc), vocação à vida (onde todos receberam),
vocação humana (ser pessoa, ser gente). Nesse ultimo, conversamos bastante e falamos da importância de,
mesmo diante de qualquer escolha, vocacional, profissional, temos que ser pessoas boas. Temos que escolher
fazer o bem e fazer bem. Temos muitas opções para nossa vida, mas quando fazemos uma escolha temos que
ter em mente em ser pessoas de bem para quem está ao nosso lado, o bem para a nossa família, o bem para
quem precisa. Ao final percebemos mais uma vez que ainda não definiram que opção profissional escolher,
pois possuem muitas dúvidas. Mas conseguimos fazê-los entender que mesmo sendo muito difícil, “muito
cedo para decidir” como eles mesmos comentaram, é uma fase em que devem se preocupar sim, pois
entenderam que é nessa fase que devem definir sua escolha profissional.
PARECER – AVANÇOS E DESFIOS
Quanto às dificuldades encontradas durante o ano foram relacionadas ao comportamento dos atendidos, a
compreensão e o cumprimento das regras. Outras dificuldades encontradas foram à agressividade e o
desrespeito entre os atendidos e também com as orientadoras e facilitadora de oficina. Com o período da
manhã ( atendidos com faixa etária entre 6 a 12 anos), os conflitos foram normais para crianças dessa idade.
Algumas manifestaram que vivem a negligencia da família. Já com os adolescentes do período da tarde a
dificuldade foi com a motivação, participação e o aproveitamento das atividades.
Quanto aos avanços percebemos que através da oficina de convívio conseguimos fazer a diferença na vida dos
atendidos. Focamos com eles a boa convivência, resgatamos vínculos, proporcionamos experiências positivas,
diálogos pessoais e grupais, mediação de conflitos com a família e aquisição de valores pessoais e sociais para
que tenham um crescimento integral e, desde já elaborem um projeto de vida. As atividades em grupo, o
diálogo e a escuta foram ferramentas utilizadas para mediar conflitos e ensinar valores da vida em sociedade,
por meio da convivência com o outro, sem violência.
MATERIAIS UTILIZADOS: Folha sulfite, tela para pintura, tinta, lápis, lápis de cor, filme, utensílios da
cozinha, ingredientes das receitas, mesas, cadeiras e colchonetes, borracha, apontador, livro de charadas,
quadro branco, pincel para quadro branco, jogo bingo, DVD, Projetor, papel crepom, cola, tesoura, diversas
miçangas, fio de nylon, papel kraft, cartolina, tinta guache, papel sulfite, revistas, diversos jogos de mesa,
material esportivo, pen drive, palito de sorvete, barbante, E.V.A, massa de modelar e outros.
9. 5. OFICINA DE TEATRO (Carga horária: 3h semanal)
Além de ter um aprendizado básico de teatro tais como, regras de convivência, expressão corporal,
imaginação, improvisação, observação, postura e posicionamento no palco, tom de voz, boa
comunicação e superação da timidez, com a ajuda da orientadora criaram, fizeram a distribuição dos
personagens ensaiaram e apresentaram diversas peças de teatro. Citamos abaixo uma síntese das
atividades desenvolvidas nesta oficina:
- Acordos pedagógicos, regras sobre a oficina de teatro;
- Roda de conversa,
- Exercícios de relaxamento,
- O jogo ao contrário,
- História continuada, criação com 10 palavras. A atividade de improviso foi a historia de 10 palavras,
em dois grupos de 5 atendidos eles listaram dez palavras aleatoriamente depois eles construíram uma
história com essas palavras na mesma ordem que foram escritas, com a coerência da história sendo
preservada, a ideia desse exercício é estimular a imaginação e a fala espontânea, ao final um
representante de cada grupo leu a construção da sua história para a turma toda.
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- Brincadeira de mímica,
- Atividades de relacionamento interpessoal, descobrindo o outro, observando o outro,
- Exercícios de improvisação veloz e expressão corporal. Em círculo um atendido começa dizendo a
primeira palavra que veio a sua mente, o seguinte deveria dizer uma palavra relacionada à anterior assim
sucessivamente, os atendidos fizeram um ótimo proveito desse exercício estimulando a concentração e
criatividade. Relaxamento com músicas para fazer exercícios de alongamento. Ao final dos exercícios
realizamos uma conversa de como essa técnica pode auxiliar no desenvolvimento de uma peça teatral.
Contamos uma historia dramática e propomos para que ao atendidos dessem continuidade na historia, partindo
do momento em que a facilitadora parou. O grupo foi dividido em dois outros grupos, ao representarem a
história eles perceberam que mesmo com o mesmo início da história para os dois grupos, o final da historia foi
completamente diferente. O objetivo dessa atividade foi estimular a criatividade e o improviso.
Foi sugerida para os atendidos a construção de uma peça com as seguintes características nos
personagens: Pai brutal, mãe infeliz, filhos assustados, avó caduca, avô avarento e visitas bem educadas.
Primeiro eles deveriam definir o papel de cada um. Segundo criar a historia com as falas de cada personagem
e ensaiar a apresentação para a facilitadora e os colegas.
Durante a realização desta atividade sugerimos e desafiamos os grupos para que a peça teatral melhor
encenada, os atendidos poderiam apresentá-la no evento que será organizado em agosto de 2015 para a
família, eles gostaram da ideia e assumiram a responsabilidade de apresentar algo criado por eles. O objetivo
dessa atividade é estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
- Brincadeiras com fantoches. Visando desenvolver a espontaneidade foi entregue um fantoches para
cada atendido brincar a vontade e trocar entre eles, esse momento foi proporcionado para que os atendidos
usem a imaginação e a criatividade. A turma foi dividida em três grupos, foram sorteados os seguintes temas:
preconceito, família e meio ambiente. Cada grupo criou uma história com os personagens que lhes foram
entregues, depois eles montaram o cenário e apresentaram para os colegas do grupo. Essas atividades
estimulou a criatividade, a fala espontânea, e eles criaram algo a partir da realidade em que vivem.
- Brincadeira da mímica onde a turma foi divida em dois grupos, a cada rodada eles escolhiam um
representante, as categorias a serem apresentadas foram filmes, profissões e professores do Lar.
- Para a páscoa fizemos uma reflexão encenada do texto “A matemática da cruz“ e adaptamos para o
teatro. Realizamos vários ensaios, confecção do cenário e escolha das roupas. A apresentação aconteceu no
último dia do mês de março. Com a turma da manhã fizemos uma encenação da música “Um Certo Galileu”,
também realizamos vários ensaios, e confeccionamos o cenário, a apresentação ocorreu na mesma data.
- Neste mês começamos os preparativos para comemoração do dia das mães e para a festa junina. Foi
feita a apresentação do roteiro “O bolo da mamãe” e o planejamento do Casamento caipira para festa junina
onde fizemos a distribuição dos personagens, os atores decoraram as falas, escolheram os figurinos, fizeram
diversos ensaios e por fim fizeram a apresentação no dia da festa. Realizamos um bate-papo avaliativo, em
grupo, sobre a apresentação do casamento caipira na festa junina, um feedback dos pontos positivos e
negativos dessa apresentação, as dificuldades que ocorreram por falta de alguns atendidos que não
compareceram. Questionamentos se a apresentou alcançou os objetivos e agradecimento para aqueles que
compareceram, mesmo com muita chuva e frio.
- Para celebrar o dia do amigo e refletir sobre os vínculos com os outros fizemos a leitura da Fábula do
Porco espinho, colagem de canudinhos nas toucas, montagem do cenário e ensaios. Discutimos como deveria
ser o cenário e começamos a montar com TNT e folhas de isopor. Realizamos diversos ensaios dentro da sala.
- Introduzindo o tema família realizamos uma roda de conversa sobre as cenas da apresentação da
família. Conversamos sobre situações vivenciadas dentro de casa com as famílias, observando as atitudes
positivas que contribuem para o crescimento da mesma. Os atendidos deram sugestões sobre algumas
experiências que poderiam ser representadas. Dividimos os personagens entre mãe, pai, e filhos e começamos
os ensaios das cinco cenas a serem apresentadas, sendo elas:
- 1ª cena – Filha está chorando porque um amigo fez bullying e a mãe dá um abraço. (Placa: acolhida/
amor/carinho)
2ª cena - Os pais e os irmãos ajudam a fazer tarefas da escola. (Placa: união e aprendizado)
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- 3ª cena – Os pais ensinam os filhos a lerem a bíblia os incentivando na vivencia de bons valores
(Placa: autoestima)
- 4ª cena – Uma criança organiza suas coisas e ajuda nos afazeres domésticos (Placa: participação/
colaboração)
- 5ª cena – Família passeando e brincando juntos (lazer)
Realizamos os ensaios para a apresentação do dia 16/08 com as famílias.
- Para a apresentação do folclore, também, fizemos uma roda de conversa, discutimos sobre as lendas e
os atendidos optaram em fazer uma apresentação sobre o Saci Pererê, então assistimos a um vídeo de uma
apresentação realizada em uma escola onde foram feitas algumas alterações sugeridas pelos atendidos para se
adaptar a nossa realidade. Dividimos os personagens, separamos os materiais a serem utilizados e começamos
os ensaios. A apresentação ficou pronta e foi apresentada aos colegas dos dois períodos.
- Para abordar o tema projeto de vida usamos a parábola Bíblica o chamado de Samuel. A turma do
teatro fez uma roda de conversa onde foi realizada a leitura da historia, depois separamos os personagens. As
crianças e adolescentes deram sugestões de como poderíamos fazer a encenação e começamos os ensaios.
Também, realizamos um desenho e a pintura da paisagem para usarmos como cenária na apresentação da
peça. Esta peça foi apresentada no dia 29 de setembro, numa manhã diferenciada onde todas as turmas
apresentaram um teatro a partir de temas extraídos de parábolas Bíblicas. Os atendidos fizeram uma boa
apresentação, apesar de que tiveram um pouco de dificuldade com as falas e o posicionamento no palco.
Dificuldades estas que servirão para melhorar em uma próxima apresentação.
- Para aprimorar a postura no palco, expressão corporal, as falas e superar a timidez, os atendidos
fizeram exercícios com a leitura de poesias, dublagem e danças. Souberam muito bem trabalhar em grupos,
eles ensaiaram sozinhos e quando necessário fazíamos alguma intervenção somente para auxilia-los, a
melhorar a apresentação. Foi possível perceber que eles são independentes e criativos. Durante os ensaios
colocamos um atendido para ser responsável pela organização do grupo e pelos ensaios assim podemos
perceber o espirito de liderança de alguns atendidos e consequentemente trabalhando a autonomia de todos
eles. Por meio destas atividades os atendidos criam responsabilidades e se tornam protagonistas.
- Para o mês de outubro, em comemoração a semana da criança a entidade planejou um “Show de
talentos” com inscrições individuais e coletivas. Na oficina de teatro damos um suporte aos atendidos que se
inscreveram para participar do evento. Os atendidos escolheram o tipo de apresentação e auxiliamos nos
ensaios trabalhando principalmente com a expressão corporal postura no palco que é fundamental para realizar
uma boa apresentação. A turma do teatro da tarde optou por apresentar uma pantomima, elas escolheram a
peça e ajudamos gravando o vídeo para que elas pudessem ensaiar. Todas elas contribuíram para construção
do teatro e se dedicaram.
- Relaxamento com bola suíça: Cada atendido pegou uma bola suíça e utilizamos a sala de dança,
colocamos uma música bem calma e realizamos movimentos de alongamento e relaxamento com algumas
técnicas de respiração que são usadas por atores antes de apresentações.
- Cartas de agradecimento: Na semana da criança recebemos várias doações de doces e brinquedos,
então como forma de agradecimento os atendidos fizeram cartinhas e cartões com frases de agradecimento e
desenhos para entregar a cada pessoa ou empresa que contribuíram para que a semana deles fossem mais feliz.
O objetivo dessa atividade é estimular a gratidão dos atendidos em relação às pessoas que fazem o bem para
eles.
- Dinâmica do espelho: Colocamos dentro de uma caixa bonita e enfeitada para presente um espelho,
no qual explicamos para os atendidos que ali dentro havia várias fotos de pessoas importantes e especiais,
deixando-os curiosos, assim um de cada vez foi chamado para abrir a caixa e falar sobre a pessoa da foto, sem
deixar claro quem era a pessoa comentada. Conforme eles foram abrindo a caixa e vendo a sua imagem
refletida no espelho cada um tinha uma reação diferente. Foi muito interessante. No final deixamos que os
atendidos dissessem o que sentiram ao se verem na caixa, sendo apresentados como a pessoa mais importante
do mundo. O objetivo dessa dinâmica é despertar para a valorização de si e encontrar-se consigo e com seus
valores.
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- Mimicas: Foi entregue uma folha para cada atendido na qual eles deveriam escrever nomes de filmes
ou desenhos animados e eles não poderiam contar a ninguém, depois recortaram e colocaram dentro de uma
caixa. Depois um atendido de cada vez retirava o papel e fazia a mimica.
- Pantomima Lifehouse - As atendidas que participaram da apresentação para o show de talentos com a
pantomima Lifehouse foram convidadas a apresentar novamente a peça no chá beneficente na Obra do Berço,
evento organizado pelo Grupo de Voluntárias Amigas do Lar Escola. A apresentação foi muito elogiada por
todas as pessoas presentes. Apresentaram esta mesma peça no SESC.
- Criando historia: Com o tema cidadania abordamos assuntos sobre a consciência negra por meio dos
dedoches, foram entregue para os atendidos os personagens da família branca e os da família negra. Os
atendidos distribuíram os personagens entre eles e criaram uma história de racismo envolvendo essas duas
famílias, após a criação da história fizemos aos ensaios, fomos fazer a apresentação para as crianças do
coletivo 1.
- Dinâmica de mimica: Fizemos tiras de papeis com as escritas das seguintes situações:
- Você chegou a um lugar que não conhece e parece perdido.
- Você está passeando com seu cachorro quando tropeça e fica muito irritado.
- Você está assistindo um filme de terror e está muito assustado.
- Você está comendo um sanduíche e parece não gostar.
- Você está correndo em uma maratona e chega em primeiro lugar.
- Você está lavando seu carro quando a água acaba e fica muito irritado.
- Você está fazendo as malas e parece indeciso sobre o que levar.
- Você acabou de fechar o carro com as chaves dentro e fica desesperado.
- Você está andando quando encontra dinheiro no chão e fica animado.
- Você está dentro de uma condução lotada e sente-se mal.
- Você está fazendo sinal para o ônibus e ele passa sem parar. Você fica enfurecido.
- Você está fazendo cálculos matemáticos e fica confuso.
- Você está esperando alguém e fica entediado. –
- Você está assistindo um jogo de futebol e está nervoso.
- Você está entrando por uma janela e parece suspeito.
- Você está discutindo com alguém e parece arrogante.
- Você está escondido em um canto e parece apavorado.
- Você está falando com alguém e parece apaixonado.
- Você está na sala de aula e parece desinteressado.
- Você está se arrumando e parece ser muito vaidoso.
- Você está se olhando no espelho e parece muito convencido.
A orientadora foi retirando as tiras e lendo, assim os atendidos foram demostrando a reação sem falas
(comunicação não verbal). O objetivo desta atividade foi de desenvolvimento de expressão corporal.
- Realizamos mais alguns ensaios da história de racismo criada pelos atendidos, e depois fizemos a
apresentação para o coletivo 01. As crianças que assistiram à peça ficaram encantadas. Quando a apresentação
foi concluída as crianças ficaram reproduzindo a peça e brincando e criando novas histórias com os dedoches.
- Jogo teatral – Escolhemos um atendido para começar a contar uma pequena história em mimica,
enquanto somente um dos outros poderia observar e o restante ficava de costa, depois o atendido que observou
deveria reproduzir o que viu, assim consecutivamente. Após todos terem reproduzido comparamos o que o
primeiro fez com ultimo, em geral percebemos que o ultimo já não tinha mais nada haver com a história. Por
fim discutimos o que cada um observou e o que foi que pretendeu mostrar com sua mimica. Essa dinâmica foi
bem divertida e trabalhou a expressão corporal.
- Cabo de guerra sem corda – Dividimos a turma em dois grupos. Os atendidos simularam a
brincadeira. Esse exercício ajudou a trabalhar a atenção, pois quando um grupo estava puxando a corda
invisível, o outro deveria estar atento das dificuldades como se estivesse perdendo, quando houve uma
reviravolta, o grupo que ganhava passa a perder, e assim por diante. Não há vencedores, só a interpretação do
jogo em si.
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- Improviso – Colocamos no canto da sala uma sacola com objetos. Escolhemos um atendido para
pegar um objeto e introduzir uma história utilizando o mesmo. Em seguida outro deveria pegar o objeto e dar
continuidade na história. Esta atividade desenvolveu a capacidade de improvisação além de ser divertida
facilitando o aprendizado.
PARECER - DIFICULDADES E AVANÇOS
Ao desenvolver a oficina de teatro observamos que alguns atendidos têm resistência em se apresentar,
são tímidos, tem vergonha e não conseguem ter uma postura de voz e de palco que favoreça uma boa
apresentação. Às vezes são acomodados, resistentes e distraídos e querem ficar na sua zona de conforto. Para
desenvolver neles as capacidades necessárias e inerentes ao teatro procuramos provocá-los com atividades
lúdicas, dinâmicas e brincadeiras como citamos acima. A prática do teatro na faixa etária dos atendidos não
visa formar atores, mas, limita-se a que eles se divirtam, inventem e interpretem personagens curiosos. Além
disso, o teatro é benéfico para as crianças e adolescentes porque ajuda na formação do caráter, faz crescer a
autoestima, estimula a memória, a atenção e a concentração. Acima de tudo, ensina a relacionar-se com os
outros de forma positiva, superando a violência e a agressividade tão presente entre eles em seu dia-a-dia na
entidade e na escola e, muitas vezes, na família.
Na oficina de teatro foi possível atingir os objetivos propostos, pois, os atendidos corresponderam e se
interessaram realmente pelo teatro. Eles aceitaram todas as atividades e exercícios propostos realizando-os
com sucesso. Nos ensaios foi possível perceber a dedicação de alguns atendidos que se mostraram
empenhados para as apresentações. Para alguns o desafio de falar em público foi superado, pois eles sentiam
muita vergonha de se apresentar, mas com os incentivos e diversos ensaios se sentiram confiantes. Todas as
peças apresentadas durante o ano ficaram lindas e todos elogiaram. O teatro ajudou os atendidos a melhorar a
postura, dicção, o trabalho em equipe, superar a vergonha e expressar os sentimentos. Alguns atendidos se
destacaram nos ensaios e deram sugestões, colaboraram nos ensaios e incentivaram os outros atendidos. Em
geral gostaram de ensaiar e realizar as apresentações, porém encontramos algumas resistências, especialmente
com os adolescentes, alguns atendidos sentem dificuldade para ensaiar, tem preguiça, ficam desmotivados e
alguns deixam a desejar no comportamento. Em vista disso, buscamos envolvé-los nas atividades propostas e
os atendidos mais empenhados, também, buscaram motivar aqueles que estavam distantes do coletivo. Os
atendidos, realizando diferentes exercícios, assimilam que o teatro envolve todo o corpo e que o mesmo ajuda
na superação da timidez, vergonha, tensão, tristeza, medo, insegurança e muitos outros. Foi possível observar
que ficaram satisfeitos com as apresentações e felizes ao serem aplaudidos pelos colegas e pessoas presentes
nas apresentações.
MATERIAIS UTILIZADOS: Venda para os olhos, fantoches, palco para teatro de fantoche, Dedoches,
papéis, escolar, bola, garrafa pet, filme, tinta facial, bola suíça, caixa de som, microfones, espelho e outros.
lápis, som, roupas, cd, figurinos, cópias do roteiro, vários objetos para montagem dos cenários, caixinhas de
leite e tecido para confecção dos vasinhos de mesa, mesas, cadeiras, xerox, toucas, canudinhos, TNT, isopor
para montagem do cenário, Bíblia, vassoura, material
9.6. OFICINA DE ESPORTE XADREZ E RECREAÇÃO. (Carga horária: 3h semanal para cada
grupo)
Nesta oficina as crianças e adolescentes participaram de esporte, recreação e xadrez, sendo acompanhados por
uma facilitadora de oficina que desenvolveu as seguintes atividades:
- Futsal e futebol – Os atendidos brincaram no futsal e no futebol de forma livre e espontânea. Jogaram
de forma individual, duplas, trios e time completo, também, brincaram de vôlei gigante.
- Parquinho – Nos diferentes brinquedos brincaram de forma livre.
- Jogos de mesa – Os atendidos tiveram também um espaço onde poderão se divertir com os jogos
ludo-pedagógicos e jogos de mesa (ex.: jogo da memoria, banco imobiliário, resta um, jogo dos palitos, Lego,
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futebol de botão, entre outros), trabalhado assim o raciocínio, integração, trabalho em equipe, junção de peças
e coordenação motora.
- Dança - Atividades com Músicas
- Exercícios de alongamentos para membros superiores e inferiores. Com músicas lentas o objetivo da
aula foi desenvolver a flexibilidade, coordenação, atenção e concentração dos atendidos.
- Jogo de xadrez – Estudo das regras do jogo, Jogos em duplas e campeonatos, estimulando o
raciocínio lógico, a concentração, trabalhando a paciência e o respeito ao próximo. Xadrez e Dama: Pedimos
para que a cada dois atendidos sentassem juntos e foi entregue um tabuleiro de dama e depois o de xadrez. E
dávamos inicio as partidas, depois trocavam de adversários, a cada dúvida a orientadora realizava uma
intervenção. O interessante é que temos um campeão de xadrez, o atendido J.A. B. participou da copa
UNIMED e saiu vitorioso, assim ele ajuda e incentiva os outros atendidos. Ele se inscreveu através da escola
onde estuda, mas, o gosto pelo xadrez ele desenvolveu na oficina no Lar Escola.
- Brincadeiras - brincadeiras livres, de roda, bets, esconde-esconde, amarelinha, elástico, queima,
espiribol, pula corda, bola ao centro, dança da cadeira, mímica, bola ao centro, pega-pega corrente e passa,
bambolê, alerta, pô na linha, todo mundo junto, pato-pato ganso, pega-pega pedra, carriolinha, bate e volta,
dois em um, conduzir a bola, batata quente, balança caixão, túnel de elástico, queima, gincana, exercícios com
bolas suiça, coelhinho sai da toca, pega-pega árvore, pega-pega balão, gato e o rato, careca-cabeludo, mortovivo, brincando com bexigas, caça ao tesouro, minicircuito, jogo quest júnior e charada, lenço a trás, amigo
com deficiência visual, amigo anjo, perna de pau, estafeta, brincando com fantoches, volençol, caça tesouro
cooperativo, cama elastica, xbox, passa bola com os pés, meu nome é e eu faço assim, fizemos a brincadeira
do detetive, formamos um círculo e cada jogador sorteou um papel. Em um dos papéis estava escrito
"assassino" e, em outro, "detetive". Nos demais, estava escrito "vítima". A função do assassino era matar todas
as vítimas dando uma piscada para elas, de forma que o detetive não percebesse. Quando o assassino piscava
para uma vítima, ela deveria dizer "morri”. A função do detetive era descobrir quem era o assassino. Se
descobrisse quem ele é, deveria dizer "preso em nome da lei". O objetivo desta brincadeira era proporcionar
interação do grupo, despertar a atenção, observação, percepção visual e auditiva. Também realizamos truques
de magica, onde mostramos alguns truques com cartas de baralhos deixando os atendidos intrigados. Na outra
semana alguns truques foram revelados e eles começaram a fazer os truques uns com os outros. O objetivo
desta atividade foi de diversão, atenção, criatividade e interação do grupo.
- Dinâmicas recreativas - dinâmica do afeto, da bexiga, da caneta na garrafa com barbante e
brincadeiras com massinha de modelar.
- Jogos em sala – pebolim e ping pong, esporadicamente realizamos campeonatos destes jogos.
- Outas atividades – Brincadeira com bonecas e com carinhos para as crianças do coletivo 1.
Confecção de brinquedos
- Atividades com bolas de ginastica, alongamento e relaxamento. Com a bola suíça tivemos o
propósito de trabalhar o equilíbrio, coordenação motora, tônus muscular e principalmente a expressão corporal
através dos movimentos executados.
- Slackline - O slackline na qual é atividade andada sobre uma corda de nylon a certa altura do chão
onde possui uma combinação de corpo e mente, pois trabalha com equilíbrio e concentração.
- Jogo Xbox, instalamos o vídeo game Xbox na sala e utilizando o kinect que permite a captura dos
movimentos das crianças, formaram duplas e jogaram diversos jogos sendo de aventura, esporte e dança. As
crianças brincaram e se divertiram dando muita risada.
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.
- Brincando de massinha: Em sala separamos a turma em quatro grupos cada um com um pedaço de papel
Kraft, entregamos uma caixa de massinha para cada grupo onde elas fizeram diversas modelagem de desenhos
usando a criatividade se divertiram muito.
Parecer- Avanços e dificuldades – os atendidos, em sua maioria, gosta de participar dessa oficina, pois,
é um espaço onde extravasam muita energia e podem brincar e se manifestar com liberdade. Os atendidos do
período matutino têm demonstrado muito interesse para realizar as atividades propostas, se divertem
brincando, isso se torna motivador. Os atendidos do período da tarde, com um pouco mais de resistência,
também, têm se envolvido com as atividades propostas. O objetivo de cooperação entre os grupos foi atingido,
eles ajudaram um ao outro para vencer nas brincadeiras. Os atendidos são muito participativos, realizam as
atividades propostas e assim, se torna mais fácil o processo de aprendizagem e desenvolvimento motor e
psicomotor.
Para orientar alguns atendidos que apresentam um mau comportamento, procuramos motivá-los na
participação e na busca de uma mudança de atitudes, para melhorar a convivência com as diferenças. Hoje,
vivemos uma época em que as crianças e os adolescentes tendem ao sedentarismo e também, os pais não
incentivam os filhos a brincar como antigamente, é mais cômodo que fiquem assistindo TV ou fiquem
jogando vídeo game e no celular. Além de se divertirem, essas atividades recreativas desenvolvem habilidades
importantes, como criatividade, equilíbrio, força, liderança, atividade de grupo, aprendizado das diferenças, do
ganhar e perder, controle da ansiedade e das emoções.
Através do diálogo procuramos mediar os conflitos e levá-los a perceber que a competição saudável
faz parte da vida do ser humano na convivência com o outro e que é preciso saber ganhar, mas, também, saber
perder. Brincar, participar e se divertir nem sempre tem que ser uma competição, mas, sim cooperação e
convivência. Os atendidos discutiram sobre os assuntos e realizaram debates. Assim de forma lúdica e
estimulando boas ações conseguimos realizar uma boa convivência e resgatar vínculos entre as crianças e
adolescentes e atingir os objetivos planejados na oficina.
MATERIAL UTILIZADO: Bolas de futebol, futsal, espiribol, bola suíça, slackline, cones, arcos, jogos de
tabuleiro, tapete do twister, mesa de ping pong, pebolim, tacos de betes, bolinhas de betes, revistas, arcos,
coletes, bexiga, barbantes, aparelho de som, bancos, parquinho, bonecas, carrinhos, apito, jogos de xadrez e
jogos pedagógicos, papéis, lápis, garrafa pet, cordas, lenço, perna de pau, raquetes, arcos, fantoches, bastão,
cama elástica, jogo Xbox, calha, cones, sacos, esponja, mesas, cadeiras, jogos de mesa, tinta facial, vídeo
game, massinha de modelar e outros.
9.7. ATIVIDADE COMPLEMENTAR DE INFORMÁTICA:
Os coletivos tiveram uma complementação dos temas no laboratório de informática, além de ter um
aprendizado básico de informática. Na informática aprenderam e adquiriram conhecimentos sobre o manuseio
do computador, conceitos básicos do Windows, Word, Power point, Internet, jogos pedagógicos e foram
assessorados na pesquisa dos temas transversais desenvolvidos na oficina de convívio.
Coletivos 01 e 02:
Devido a faixa etária ser menor, muitas crianças demonstram pouca habilidade de leitura e baixo
desenvolvimento motor, porém alto nível de curiosidade, assim as atividades focaram nas experiências,
fazendo que o atendido utilizasse as ferramentas do computador para aprofundar os temas desenvolvidos na
oficina de convívio, tais como:
- Conhecimento do computador, digitar algo que gostaria de procurar na barra de endereço do
navegador de internet e apartar a tecla Enter, ou digitar a mesma coisa em outro local, como um campo de
endereço de login e teclar Enter para observar e comparar as respostas do computador;
- Jogar joguinhos infantis na internet e observar que para cada jogo as teclas e mouse podem ter
inúmeras funções;
- Incentivar o atendido a pesquisar na internet, clicar em links, abrir páginas etc, sob a orientação da
facilitadora de oficina;
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- Treinar selecionar partes de um texto;
- Digitar pequenos trechos de músicas ou atividades como números e símbolos matemáticos tentando
utilizar as teclas Shift e Alt Gr.
- Paint para criação de desenhos sobre a família, direitos e deveres, folclore, Jogos e navegação na
internet.
- Todos os momentos foram supervisionados e foi prestado auxílio para a realização de todas as
atividades, buscando sempre o desenvolvimento do conhecimento do atendido e incentivando o mesmo a
procurar uma solução para os seus problemas.
- Continuação das atividades como: noções básicas do computador, no Microsoft Word como mudança
de tamanho de letra, fonte, cor e após concluir a atividade entraram na internet, jogos e escutaram
músicas. Foram supervisionados durante as atividades e auxiliados quando tinham dúvida.
- Fizeram desenhos no Paint, fizeram também um trabalho relacionado ao Natal, como inserir uma
figura de Natal no Word e colocaram nome e a turma. Tiveram um tempo livre para escutar músicas
jogar e se entrarem na internet.
Coletivos 03 e 04:
Devido às crianças dessas turmas já serem um pouco mais velhas, algumas já tem um bom domínio
das tarefas mais simples do computador, porém algumas têm mais dificuldade pela falta de experiência. Por
isso foi dada continuidade em atividades básicas a fim de buscar um desenvolvimento mais igualitário entre os
atendidos de cada turma, tentando não prejudicar o desenvolvimento conjunto. Para tanto, novamente foram
realizados exercícios de observação e treinos básicos, tais como:
- Treinar o uso do teclado, com suas teclas mais e menos utilizadas;
- Selecionar arquivos e textos utilizando as teclas Shift e Ctrl;
- Conhecer funções básicas como copiar, colar, deletar, abrir e salvar.
-Treinar a digitação, dando ênfase para acentos, símbolos, letras maiúsculas e minúsculas por meio de
exercícios de repetição, focando principalmente o desenvolvimento motor e a associação entre uma tecla e sua
função. Evidenciar a importância das teclas Shift e Alt Gr.
- Explorar os mecanismos de pesquisa do Google, tentando filtrar resultados de diversas possibilidades
como, data, tipo de arquivo, tamanho etc.
Paint para criação de desenhos sobre a família e sobre folclore; Pesquisar e salvar arquivos de imagens
encontrados na internet; Recursos básicos do Microsoft Word 2010 (formatação simples de textos, criar
colunas, inserir e formatar imagens);
Criação de textos próprios; Copiar, colar e recortar; Navegação na internet; Jogos
Assim como as demais crianças da manhã, essas turmas também participaram da semana da criança e
tiveram como principal atividade desenvolver um texto, utilizando o Microsoft Word 2010, descrevendo como
foi a semana da criança da qual haviam participado.
Os principais objetivos dessa atividade foram estimular a criatividade do atendido e relembrar os
principais comandos do software, entre eles:
- Escrever letras maiúsculas e colocar acentos utilizando a tecla Shift;
- Formatar texto com negrito, cores, sombras, brilho e outros efeitos diversos;
- Salvar o arquivo produzido;
- Procurar e reabrir o arquivo que salvaram.
Os atendidos também puderam ter um tempo livre, sob a orientação da facilitadora de oficina, para
navegar na internet ao final das aulas, desde que tivessem participado e realizado a atividade proposta. Em
geral predominou a busca por jogos online e músicas, sempre com supervisão do conteúdo e auxílio nas suas
dificuldades.
- Atividades no Word como texto e mudanças de cor, formas, imagens, salvar, também, fizeram um
trabalho sobre o Natal inserindo uma imagem de Natal e fazendo a digitação de um texto com uma mensagem,
mudando formas e letras.
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- Começaram a ver Photoshop, suas ferramentas como mudar uma foto, sendo passado vídeo sobre o
programa explicando como usar e suas funções e ao final das aulas foi lhes dado um tempo livre para jogarem,
escutar musicas, e entrarem na internet.
Coletivos 05 e 06:
Considerando que as crianças e adolescentes presentes nessas turmas já possuem certo grau de
conhecimento e cada vez mais necessidade de serem inseridos no contexto digital, está sendo seguido um
cronograma de atividades visando que o aluno alcance o mais amplo domínio sobre os recursos básicos de um
computador, sendo a qualidade do aprendizado mais importante do que a quantidade de informações. Para
tanto, de início o foco principal foi à criação de textos e sua formatação, procurando atingir a grande maioria
dos recursos disponíveis no software Microsoft Word 2010.
As principais atividades consistiram em:
- Formatação de fonte, parágrafo e página;
- Criação e edição de tabelas;
- Praticar inserir imagens.
Participação no projeto Code Wars Educatic, onde os atendidos conheceram um pouco do universo da
programação de softwares e plataformas online de ensino de diversas áreas do conhecimento. As atividades
desenvolvidas focaram nos seguintes aspectos:
- Lógica, matemática, vídeos sobre conceitos básicos de computação e vídeos de incentivo ao estudo
de programação;
- Visita de um dono de uma empresa de criação de softwares para uma conversa sobre o setor
empresarial;
- Programação de um jogo pela plataforma Scratch.
Atividades propostas sobre o Microsoft Excel 2010, no qual trabalharam comandos simples deste
software, como:
- Aumentar e diminuir largura e altura das células;
- Mesclar e centralizar células;
- Criar fórmulas de soma e multiplicação;
- Criar e editar gráficos de linha, pizza e colunas.
Em seguida iniciaram uma visão geral dos recursos do Adobe Photoshop, no qual foram feitas
demonstrações em sala e também foram utilizados vídeos retirados da internet. Foi discutido com os
adolescentes sobre influência dessas manipulações de imagens para o nosso dia-a-dia. Os atendidos foram
estimulados a pesquisar imagens na internet, salvá-las e, em seguida, trabalha-las no Photoshop. Entre os
comandos e conceitos vistos até o momento destacam-se:
- O conceito de camadas;
- As ferramentas de Seleção, Corte, Mover, Recuperação de Manchas entre outras do painel de
ferramentas;
- Algumas opções do Menu Imagem como Níveis, Brilho/Contraste e Matiz/Saturação.
- Digitaram um pequeno texto sobre o Natal onde inseriram uma imagem e escreveram sobre essa
imagem um texto de no mínimo 4 linhas. Ao final das aulas tiveram um tempo livre para ouvir musica e
jogarem na internet.
Parecer – Avanços e dificuldades - A informática é uma oficina na qual os atendidos participam com
entusiasmo. Vivemos num mundo digital, por isso, possibilitar as crianças e aos adolescentes o acesso ao
conhecimento básico de informática e o uso responsável das redes sociais ajuda na inclusão social. Uma parte
reduzida de atendidos tem acesso à internet em casa e pelo celular, mas, ainda temos atendidos desprovidos
deste benefício. Na sua maioria os atendidos se saíram bem em relação à navegação, já sabiam entrar no
youtube (site de vídeos), Friv (site de jogos) e escolher sua atividade. Os atendidos se comportaram bem
durante as aulasatividades e respeitaram as regras do laboratório. Como cada turma possui uma faixa etária
diferente, as atividades foram desenvolvidas respeitando as dificuldades individuais para que todos tivessem
um bom aproveitamento. A principal dificuldades foram os atendidos que se encontram nos coletivos 5 e 6,
que ainda não sabem ler e com isso não conseguem acompanhar os conteúdos desenvolvidos e outros com
mau comportamento, o que prejudica no rendimento das atividades e ainda perturbam e atrapalham os colegas.
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Foi possível observar que alguns atendidos são mais desenvolvidos e conseguem fazer atividades mais
rapidamente e outros já precisam de mais de ajuda, mais observamos que todos estão progredindo no
conhecimento referente ao computador e que o conhecimento nesta área não se esgota, sendo um aprendizado
para a vida toda.
Materiais Utilizados: Computadores, internet, projetor, pen-drive, fones de ouvido, quadro, softwares como o
Paint, Microsoft Excel, Nero, textos, cadeiras e ar condicionado.
ATIVIDADES EXTRAS NO ANO 2015
- Em janeiro realizamos um mês diferenciado com atividades de culinária, cinema, desenho, jogos, esportes e
na última semana atividades no Bairro Tarumã com esporte, bijuterias, música e outros.
- 2,3 e 4/2/15 – Rematrículas dos atendidos para o ano de 2015.
- 4/2/2015 - Foi realizada no dia 4 de Fevereiro, uma palestra com Augusto Cury, tendo como tema: Pais
Brilhantes, Professores fascinantes, na quadra poliesportiva do Colégio Objetivo. Do Lar Escola participaram
seis educadores.
- 5/2/15 – Capacitação com a equipe e reunião pedagógica
- 6/2/15 – Organização e ornamentação dos espaços
- 10/2/15 – Recepção dos atendidos e escolha das oficinas para 2015 e matrículas novas para crianças e
adolescentes que não participam do serviço.
- 25/02/15 - Reunião com as famílias dos atendidos.
•INTERCÂMBIO: a entidade, por meio da Aisec, recebeu uma intercambista da Costa Rica. Ela apresentou
vídeos sobre a cultura do seu país, onde mostrou pontos turísticos, economia, língua e outras informações
sobre a sua cultura. Ao final respondeu as dúvidas e atendeu aos questionamentos dos atendidos, sobre
curiosidades, comidas típicas, entre outros. Todos os atendidos se envolveram com a intercambista. Muitos
deles comparavam a cultura do nosso país com o dela, perguntando se lá tinha carnaval, se tinha Pantanal,
sendo um importante momento de integração e socialização entre pessoas de culturas diferentes.
•GOL: Os funcionários da companhia área Gol desenvolveram atividades com os atendidos. Passaram no
primeiro momento diversos vídeos sobre a invenção do avião, outro de como a Gol aproxima as pessoas, entre
outros. No segundo momento, os atendidos realizaram duas atividades, a primeira foi montar o avião 14 Bis
com 14 bis de chocolate, a montagem poderia ser feita do jeito que os atendidos imaginassem o avião. Foi
determinando um tempo e em seguida os funcionários da Gol mostraram como é montado o avião. A outra
atividade foi telefone sem fio, todos os atendidos participaram com entusiasmo, foi um momento bem
divertido. Os atendidos adoraram, após as atividades se deliciaram com o chocolate utilizado para montar o
avião.
•Os acadêmicos da faculdade UNIFAMA fizeram uma atividade com os atendidos do período da manhã.
Trabalharam inicialmente com o tema Cidadania, com explicações e precauções que toda criança deve ter,
como não receber doces de estranhos, etc. Ao final pediram para que os atendidos fizessem um desenho
representando o que mais gostam de fazer. Ao final os alunos entregaram doces para todos os atendidos.
24/03 Ocorreu uma reunião com a equipe de orientadores sociais e facilitadores de oficina e assistente social
para tratar sobre alguns assuntos sobre o SCFV e eventos foram planejados para os meses seguintes.
26/03 Visita dos alunos de Direito da Faculdade Maringá, eles realizaram entregas de ovos de páscoa, fazendo
a alegria das crianças e adolescentes que se mostraram muito felizes e agradecidos.
27/03 Aconteceu duas visitas, uma no período da manhã e outra no período da tarde dos alunos do Colégio
Regina Mundi, eles doaram caixas de bombons arrecadadas pelos próprios alunos.
- OTAVINHO – Contou história da bíblia sobre o Bartimeu (Marcos 10) Todos os atendidos ficaram
entretidos com o jeito com que o Otavinho contou a historia. Os atendidos participaram com entusiasmo. A
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historinha teve como objetivo trabalhar valores tais como: respeito, misericórdia do outro, e respeito com as
dificuldades físicas dos outros.
07/05 Capacitação equipe educativa
08/05 Apresentação da Escola Dinâmica – teatro ladrão da alegria
11/05 aniversariantes do mês na RI HAPPY (Um dia especial na loja de brinquedos, com alimentação e
brincadeiras especiais)
12/05 Reunião das mães – Apresentação de peças de teatro, danças, balé e banda.
18/05 Celebração de Murialdo.
19/05 Gincana Murialdina e almoço especial
22/05 Contação de história
27/05 OTAVINHO com contação de histórias bíblicas
30/05 Festa junina.
Dentro da oficina de convívio foi acordado com os atendidos que semanalmente teria um filme. No mês de
junho assistiram aos seguintes filmes: Rio 2, Arthur, Lilo e Stitch, X- Man 2, Os Pinguins de Madagascar 2 e
os guardiões da Galáxia.
Dia 11 – Passeio Diverkids: Como resultado da atividade desafio do mês de maio, os atendidos que
conseguiram realizar o desafio participaram de um passeio na Diverkids, uma manhã de brincadeiras e muita
diversão com direito a pipoca e suco. Todos se divertiram e brincaram muito.
17 – Passeio Cinema Filme: Jurrasic World: os atendidos do período da tarde receberam uma doação para
participar de uma tarde diferente – uma cessão de cinema. Foi uma tarde animada, todos se divertiram muito,
eles receberam um kit com suco, pão de mel e doces. Foi uma tarde de socialização entre os atendidos e uma
atividade cultural diferenciada.
Dia 23 - Passeio Gol: o Lar Escola realizou atividades diferenciadas em parceria com a GOL, em que
funcionários da empresa realizaram encontros mensais com os atendidos trabalhando o tema sobre a aviação
por meio de brincadeiras, filmes e também com lanches. O encontro final aconteceu no aeroporto de Maringá,
os atendidos tiveram a oportunidade de conhecer o aeroporto, viram aviões decolar e pousar, vários hangares
e, por fim, conheceram a sala de espera do embarque e desembarque. Os atendidos gostaram muito do passeio,
alguns nunca haviam visto um avião de perto e não conheciam o aeroporto. Foi um passeio muito bom e
produtivo, pois ao atendidos conheceram um espaço novo e muito utilizado pelas pessoas para viajar.
Brincadeiras com o Otavinho - ele contou a história da passagem da bíblia em Josué 6. Otavinho contou essa
história de forma lúdica e divertida, as crianças se divertiram muito. A didática que ele usa com as crianças é
alegre e cativante, em que eles aprendem a palavra da bíblia e os valores brincando.
No dia 9/06 um grupo de adolescentes participaram da 8ª Conferencia Municipal dos Direitos da Criança e do
Adolescente, com o tema: Protagonismo Infanto Juvenil no Sistema de garantia de Direitos de Crianças e
Adolescentes. Lema: Rumo a Cidadania. O critério da escolha de quem iria participar foi a partir da
participação e valorização dos serviços oferecidos visando um melhor aproveitamento. Avaliaram a
experiência positivamente, mas, sugeriram que uma próxima conferência seja realizada em um espaço maior,
para que a participação de todos seja valorizada, já que o espaço físico e o sistema de som não comportaram o
público presente.
Avaliação semestral: No dia 18/6 a equipe do SCFV reuniu-se para fazer a avaliação escrita do semestre e a
confecção de um banner criativo expressando a avaliação e o trabalho realizado, nos aspectos positivos,
dificuldades e sugestões. Na avaliação optamos por confeccionar uma pessoa humana abraçando corações
com cores e formatos diferentes, demonstrando a diversidade no atendimento e nos corações foram escritas
palavras tais como: vínculos, família, valores, coletivo, cidadania, conhecimento, respeito, escuta, projeto de
vida, e outras. No dia 26, no período da tarde, toda equipe educativa reuniu-se para formar uma colcha de
retalhos com os banners avaliativos de cada serviço oferecido pela instituição. Foi um momento produtivo
entre a equipe de colaboradores da entidade.
No dia 30 os educadores e coordenações de projetos participaram da 8º Conferencia Municipal de Direitos da
Criança e do Adolescente, promovido pelo CMDCA e SASC, no UNICESUMAR. Além da palestra que
resgatou a história das conferencias no Brasil, os educadores escolheram os eixos que tinham ligação com o
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trabalho cotidiano de cada um deles. A temática da conferencia foi a política e plano decenal dos direitos
humanos de crianças e adolescentes. Os eixos foram os seguintes:
1. Direito a vida e a saúde.
2. Direito a liberdade, ao respeito e a dignidade.
3. Direito a convivência familiar e comunitária.
4. Direito a educação, cultura, esporte e lazer.
5. Direito a profissionalização e a proteção no trabalho.
6. Fortalecimento das estruturas do sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente.
7. Reforma política dos conselhos de direito da criança e do adolescente.
23/07 – Torneio da Amizade: Foi realizado com os dois períodos o torneio da amizade. No período da manhã
foi realizado futsal com times mistos. E no período da tarde para as meninas foi futsal e para os meninos
futebol. Foi um dia divertido, pois, todos os atendidos se socializaram entre si. Os times foram formados pelos
orientadores e facilitadores de oficina na semana anterior e expostos no mural da entidade.
29/07 – Passeio no Marev – Associação Maringá Apoiando a Recuperação de Vidas
Com o objetivo de proporcionar uma tarde de convivência, os adolescentes foram visitar o MAREV (Centro
de Recuperação Terapêutica para dependentes químicos). Os atendidos participaram de uma palestra com o
coordenador do serviço do MAREV, que contou um pouco de sua experiência de vida, relatando que hoje é
um dependente em recuperação. Contou que uma vez no mundo das drogas, nunca mais fica limpo totalmente,
está em tratamento pelo resto da vida e que a única maneira de lutar contra as drogas é não usá-las e nunca
experimentá-las. E que a droga é uma doença, não devemos descriminar o usuário, o dependente, mas sim os
atos cometidos por ele. Todos os atendidos ficaram muito atentos durante a fala do coordenador, sentiram
realmente como é difícil o processo de terapia para o dependente e como afeta todos os que estão ao seu redor.
Entenderam porque é uma doença biopsicossocial, porque afeta o físico, a mente e todos que estão ao seu
redor. Em seguida os atendidos do Lar Escola fizeram uma apresentação com a banda Nadinos– Os internos
do MAREV também gostaram muito. A última apresentação foi o teatro apresentado pelos internos do Marev;
um teatro mudo somente com um fundo musical, que representou um jovem que inicialmente estava no
mundo convivendo bem com outros, tinha religiosidade, amor e contato com a natureza. Até que lhe
ofereceram drogas, ele aceitou e começou a enfrentar dificuldades, brigas, vício, fazendo com que ele se
distanciasse do bem. Tudo isso num clima de muita tensão e emoção, encerrando com um grande final,
quando ele consegue por meio de muito esforço e luta se livrar das drogas e voltar a conviver com o bem.
Todos de pé aplaudiram o teatro, foi um momento de muita emoção, porque percebemos que a encenação foi
um retrato da vida real dos internos. Depois das apresentações todos se sentaram juntos para partilhar um
lanche, que foi produzido pelos internos do Marev, foi um momento muito divertido. Ao final todos se
despediram e agradeceram a tarde agradável e muita alegre proporcionada tanto aos atendidos do Lar quanto
aos internos do MAREV, eles disseram que foi uma tarde prazerosa e que deveríamos repetir esse momento.
Outros filmes que foram assistidos nos coletivos:
Filme: Rio, Rio 2, Bob Esponja, Gladiadores de Roma, Homem Aranha, Divertidamente, Minions e
Universidade Monstro
Otavinho - Otavinho contou a história de Josué: Josué 7, 16-26 - Otavinho refletiu com as crianças que
devemos nos comportar, respeitar os pais, ser uma criança diferente. Todas as crianças gostam muito das
historias do Otavinho, eles são participativos, prestam atenção e aprendem de forma lúdica e divertida as
histórias bíblicas.
21/07 - Comemoração dia do Amigo.
16/8 – III encontro das famílias no Lar Escola- Neste dia realizamos uma tarde de lazer e confraternização
com os atendidos e suas famílias. O encontro teve inicio com uma dinâmica com o tema família. Em seguida
tivemos brincadeiras competitivas entre famílias e os atendidos fizeram apresentações de música e danças.
Após este momento partilhamos um lanche e as famílias tiveram um tempo livre para conversar e brincar com
os filhos de futebol e cama elástica.
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26/8 – Os atendidos participaram de um concerto apresentado pela Orquestra Sinfônica Vila Lobos no Centro
de Eventos Giardino. Foram apresentadas diversas músicas tocadas por diversos instrumentos, como violino,
violoncelo, bateia, teclado, flauta entre outros. Todos os atendidos gostaram, pois muitos nunca tinham ido
num concerto. Uma atendida relatou que achou muito lindo, que se arrepiava com as músicas, foi tudo
perfeito, maravilhoso. Eventos assim são muito importantes para os nossos atendidos, pois eles têm acesso à
diversidade de cultura, enriquecendo os valores pessoais. Proporcionando mais integração entre eles e os
educadores das diversas oficinas.
No dia 14 de setembro um grupo de 20 meninos, dos coletivos da manha, que aniversariam no segundo
semestre, participaram de uma festa organizada pela Ri Happy Brinquedos, Localizada no Catuai Shopping
Maringá. A festa teve o tema Os Vingadores. Neste dia brincaram na Pupy Play, ganharam salgadinhos,
doces, bolo de aniversario e um brinquedo de presente. Este passeio faz parte de um projeto da empresa Ri
Happy onde todas as crianças do SCFV do período da manha participaram e foram divididas em 4 grupos,
sendo dois no primeiro semestre e dois no segundo semestre. Para cada grupo a festa foi temática.
Observamos que os atendidos ficaram muito felizes e realizados com uma festa especial para eles. Esta
iniciativa contribuiu com o desenvolvimento afetivo e social. Ao participarem, da festa, foi possível trabalhar
com eles as boas maneiras, a gratidão e a autoestima, já que nem todos tem a possibilidade de comemoram o
seu aniversário com festa.
A secretaria de trânsito junto com a prefeitura de Maringá realizou no dia 18 uma feira com diversos estandes
sobre o transito para conscientizar as pessoas sobre um transito mais seguro. No primeiro momentos os
atendidos passaram no estande sobre condutores de bicicletas. Assistiram a um vídeo educativo, em seguida
andaram de bicicleta, obedecendo às regras de transito, parar na faixa de pedestre, no semáforo. Foi muito
divertido e educativo, pois, ao mesmo tempo em que as crianças brincaram elas aprenderam como se
comportar quando estiverem andando de bicicleta. Em seguida foram no estande da policia rodoviária, que
demostraram em uma cadeira onde as crianças sentaram e a cadeira descia de uma altura que simulava uma
batida na velocidade de 30 km. Algumas crianças reclamaram, pois com o impacto sentiram alguma dor, um
desconforto, outras adoraram, pois foi um divertimento, mas serviu de aprendizado para o perigo que correm
não utilizando o cinto de segurança. Esse tipo de demonstração é muito interessante, pois, simula uma batida e
faz com que a pessoa se conscientiza sobre a velocidade no trânsito. Para finalizar foram no estande do teatro,
que encenou sobre situações no trânsito o certo e errado. O teatro foi bem divertido, todos os atendidos
interagiram nas cenas do teatro que foi bem dinâmico. Esse tipo de evento é de suma importância, pois,
conscientiza as crianças para serem um pedestre consciente e no futuro um bom motorista, e também as
crianças conscientizarem seus pais e familiares.
Tendo como referencia esse tema foi confeccionado um mural. O mural trazia placas, identificação de transito
como referencia, mas transmitindo informações para nossa vida. Como a placa PARE: reflita suas atitudes e
comportamentos. PASSAGEM OBRIGAÓRIA: pelo amor e carinho. PROIBIDO PARAR E ESTACIONAR:
proibido parar nas coisas do mundo, drogas, violência.
No dia 29 de setembro foi organizada uma manhã diferenciada onde cada coletivo apresentou as parábolas
trabalhadas em sala para todos os atendidos. Para abertura do evento os educadores apresentaram um teatro
abordado e comparando o tratamento que damos a Bíblia e ao Celular. Foi um momento interessante para
fazê-los pensar sobre a dependência que muitos tem do celular, deixando de lado outras leituras que poderem
No dia 30/10 no período da tarde os atendidos participaram da Feira Literária de Maringá no Auditório Hélio
Moreira de uma contação de historia com o Autor Renato Benvindo Frata. O autor contou a historia do livro
“As aventuras de dona Serafina” (Baratinha). Após contar a historia abriu para perguntas e realizou sorteio de
alguns livros de sua autoria e depois entregou um KIT de doces para os atendidos. Esse evento foi de suma
importância para despertar nos atendidos o gosto e o interesse pela leitura como caminho para melhorar a fala,
a escrita e o conhecimento.
30/10 - Apresentação halloween - No Brasil é chamado de Dia das Bruxas – Visando trabalhar com as
crianças a cultura do halloween, conhecer sua historia, símbolos e a relação com a nossa cultura e aprender a
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diferenciar o real do imaginário e a superar os medos, os educadores realizaram uma apresentação para os
atendidos, chamada de “sala do terror”, usando roupas de bruxas e monstros. As crianças foram convidadas
para visitar a sala e participar da brincadeira. Os atendidos se divertiram muito com a brincadeira e no final as
crianças receberam doces.
No dia 26 de Novembro ocorreu no Lar Escola a Noite da Gratidão. No primeiro momento houve uma
dinâmica, onde alguns funcionários, atendidos e a diretoria, colaram palavras no coração que representou
agradecimentos do ano. Em seguida houve diversas apresentações das crianças e adolescentes com um teatro
musical, sobre: A Fábrica do Papai Noel. Foi um evento que houve participação tanto dos atendidos como dos
funcionários. Vieram participar do evento a famílias dos atendidos, os diretores, colaboradores e a
comunidade. A noite da gratidão é um evento onde agradecemos as pessoas que ajudam ou colaboram de
alguma forma com os projetos do Lar Escola e com os atendidos. Tanto as crianças como as pessoas que
participaram gostaram muito do evento, e relataram que a cada ano nós do Lar Escola surpreendemos o
público. Muitos comentaram que se emocionaram e, que esse tipo de apresentação sensibiliza o verdadeiro
significado do Natal que é a solidariedade e a partilha. Esse tipo de evento é muito importante para agradecer,
mas, principalmente mostrar para a comunidade e as famílias o trabalho realizado nas oficinas principalmente
de dança, teatro e balé. O evento foi concluído com a partilha de um delicioso lanche.
No dia 23/11/15 as crianças e adolescentes receberam brinquedos que foram doados pelas crianças da
catequese da catedral.
01/12 - bolo de aniversário - Neste dia a instituição fez um bolo para todos os atendidos para comemorar os
aniversariantes do ano todo. Os atendidos comeram a vontade o bolo que foi de chocolate e beberam
refrigerantes.
07/12 - Visita catequizandos - Neste dia um grupo de 25 alunos da catequese da paroquia Cristo Ressuscitado
trouxe um delicioso café para o lanche da tarde com os nossos atendidos. Eles passaram a tarde aqui na
instituição conhecendo os adolescentes e o nosso espaço.
11/12 - Atividades recreativas com um grupo do sebrac. Neste dia os voluntários do sebrac vieram ao Lar
Escola para realizar atividades recreativas com nossos atendidos, eles trouxeram um delicioso café da manhã
com bolos, pães e doces. No intervalo das atividades foram entregue sorvetes e ao final das atividades eles
realizaram a entregar de uma cesta com muitas guloseimas. As crianças tiveram um dia diferente e bem
divertido, foi uma manhã muito gostosa.
No período da tarde tivemos a visita de um grupo de amigos que trouxeram lanche para o café e realizaram a
doação de roupas e brinquedos.
14/12 - Ação de amigos (entrega de presentes) - Neste dia um grupo de amigos veio na instituição falar sobre
experiências vividas, falaram sobre fé, cantaram e dançaram musicas que trouxeram mensagens que falavam
de Jesus. As crianças gostaram muito, depois eles fizeram a entrega de presentes com um amigos deles que se
vestiu de Papal Noel.
15/12 - TN bolsas (entrega de presentes) - Esta empresa fez uma ação com os funcionários para recolher
brinquedos usados e novos, neste dia eles vieram entregar essa doação para nossos atendidos. Desejaram um
feliz natal e deixaram uma mensagem sobre o nascimento de Jesus dentro de nossos corações.
16/12 - Encerramento das atividades de 2015 - Este foi o ultimo dia dos nossos atendidos aqui no Lar Escola
no ano de 2015, foi proporcionado um almoço especial, com refrigerante e sorvete de sobremesa. Também
nesse dia ocorreu a ação com parceria com a Academia CEMS, que arrecadou brinquedos com os alunos que
frequentam a academia para todos os atendidos. Antes de servir o almoço o Papai Noel da academia entregou
os brinquedos, fazendo a alegria da criançada.
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17 e 18/12 – Avaliação – Nestes dias a equipe educativa fez a avaliação do ano, celebração Natalina e
confraternização.
9.8. PROJETO TECENDO CIDADANIA – CORTE E COSTURA INDUSTRIAL
As turmas são compostas por 10 atendidos, faixa etária a partir de 18 anos, desenvolvido de Segunda a
Quinta-feira, das 13h às 16h, o curso tem duração de 2 meses.
Atividades:
- Divulgação e inscrições das usuárias.
- Acolhida e conhecimento da instituição, com um passeio pelas dependências do Lar Escola.
- Palestra sobre o mercado de trabalho.
-Conhecimento e Manuseio das máquinas, reta industrial, overlock, interlock, galoneira, pespontadeira,
caseadeira e passar o fio, encher a bobina e trocar as agulhas.
- Dicas de segurança e manutenção das máquinas.
- Peças de malha de livre escolha para praticar o uso das máquinas de overlock e galoneira.
- Prática no conserto de peças e criar novas peças a partir de roupas já existentes.
- Confeccionaram tapetes e aventais.
- Aprenderam a fazer sacolas com utilização de retalhos.
- Moldes de saias e vestidos, cortaram e montaram as saias, vestidos e sacolas.
- Confeccionaram colchas, fronhas e lençóis.
- Costuraram camisetas polo, camisetas com ribana e com viés, calças e blusinhas de malha.
- Confeccionaram camisas, saias longas e calças jeans.
- Aprendizado em moldes a partir da revista manequim, moda moldes, molde e cia e modelagem e cia,
nas peças de vestido, macacão e camisete.
- Escolha dos tecidos, corte e costura das peças acima citadas.
- Aprenderam a tirar medidas de si próprias e costuraram vestidos, saias, camisete para elas usarem.
- Copiaram moldes exatos de vestido, camiseta, regata e casaquinho.
- Montagem de peças intimas como: cuecas, calcinhas de adulto e infantil.
- Camisas masculinas e calça de tactel.
- Camiseta e saia social.
- Costuraram bermudas jeans, pijamas de malha, e calça legging adulto e infantil.
- Revisão de peças, acabamentos e confeccionaram peças de livre escolha.
- Conclusão, confraternização e entrega dos certificados para os aprendizes de costura.
Parecer: Observamos que durante este ano as turmas aproveitaram bem o curso, os atendidos
apresentaram interesse e responsabilidade, além de ter claro o objetivo de se aperfeiçoar na área de
costura. Observou-se entrosamento e agilidade no processo de aprendizagem. Entendemos que o curso
atingiu os objetivos propostos, pois houve aprendizado, perseverança e alguns aprendizes do curso
tinham como objetivo trabalhar em empresas de confecção ou trabalhar em casa, podendo assim
conciliar trabalho e família.
9.9. ASSISTENTE SOCIAL (carga horária: 15h semanal)
- Contatos telefônicos com diferentes motivos para as famílias e rede de atendimento social.
- Atendimentos individuais e pontuais conforme necessidades diárias dos atendidos.
- Organização e acompanhamento direto nas atividades realizadas com os atendidos.
-Visitas domiciliares conforme necessidades por motivo de faltas dos atendidos, conflito,
encaminhamentos, conhecer a realidade familiar e outros.
- Organização e atualização da documentação para a rematrículas dos atendidos para 2015.
- Organização de arquivos da documentação pertinente à demanda atendida no ano de 2015.
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- Planejamento de cronograma, capacitações e atividade para o corrente ano.
- Atendimento as famílias e intervista para inclusão de novos atendidos no serviço de convivência
- Doação de alimentos quando doadores entregam alimentos na entidade e direcionam para as famílias.
- Organização para a acolhida e capacitação da equipe educativa
- Participação nas reuniões pedagógicas durante o ano para planejar, executar, monitorar e avaliar o
processo e os eventos realizados com a demanda.
- Ofícios para o Conselho Tutelar, CRAS, CREAS, São Rafael e Promotoria, sobre atendidos em
situação de vulnerabilidade.
- Organização do material específico do Setor de Serviço Social.
- Contatos telefônicos com a rede de atendimento especialmente do CRAS Santa Felicidade
- Participação na reunião de comitê de gerenciamento da entidade.
- Organização do conteúdo a ser trabalhado na reunião com a família no dia 25 de fevereiro- O papel
da família, o papel da escola e o papel do Lar Escola na educação das crianças e adolescentes.
- Participação do estudo de caso no CREAS sobre uma família atendida no SCFV.
- Acompanhamento a uma criança que se machucou e foi levada no UPA e em seguida foi levada para
casa.
- Elaboração de relatórios mensais, registro dos atendimentos nos prontuários dos atendidos, lista de
frequência e controle do vale transporte para o CRAS.
- Encaminhamento de uma mãe para atendimento de saúde.
- Organização da celebração de Páscoa com os atendidos, bem como lembrancinha e almoço especial.
- Acolhida e apresentação da entidade a dois representantes do Projeto KRUPEK que vão ajudar na
comemoração do dia das mães.
- Acompanhamento da turma do 6º ano do Colégio Marista que visitaram o Lar Escola e brincaram
com os atendidos do período da manhã.
- Reunião com a Assistente Social Lúcia e a Técnica Marina do CRAS Santa Felicidade sobre os
atendidos no SCFV.
- Encaminhamento de informações para a Vara da Infância e Juventude sobre solicitação de família
atendida no SCFV.
- Avaliação da intercambista de Costa Rica junto com os representantes da AIESEC (organização sem
fins lucrativos, gerida por jovens que desenvolvem liderança responsável e empreendedora por meio
de intercâmbios realizados em parceria com organizações, instituições e negócios ao redor do mundo,
nos mais de 120 países e territórios onde está presente).
- Participação nas reuniões mensais da Rede de Atenção a Violência – Núcleo Cidade Alta, no CRAS
Santa Felicidade.
- Organização e coordenação da capacitação de equipe e celebração da Páscoa com a equipe educativa.
- Participação na reunião com o assessor Eloir, representante da KNH, entidade parceira do Lar Escola.
- Reunião com Juceli, coordenadora do SCFV no município e Marina, técnica do CRAS, para
atualização e conferência dos dados dos atendidos no SCFV.
- Acompanhamento e mediação de conflitos com os atendidos no pátio e nas oficinas de forma
constante.
- Organização e participação do almoço especial de Páscoa no dia 01/04/2015.
- Organização da capacitação para equipe educativa com o tema: A sociedade brasileira e seus
desafios. – Primeira Parte - Nº 2 - Texto Base da Campanha da Fraternidade 2015 e confraternização
de Páscoa.
- Participação na reunião da diretoria executiva do Lar Escola.
- Confecção do mural sobre as dimensões da pessoa humana (psicológica, social, espiritual e
biológica) temas abordados na oficina de protagonismo.
- Levantamento Social da demanda atendida no Lar Escola no ano de 2015.
- Participação nas reuniões de Comitê de Gerenciamento da entidade para correção final do PPCA
(Politica de Proteção a Criança e ao Adolescente).
- Acompanhamento de
um grupo de 20 meninas, aniversariantes do primeiro semestre de 2015, do período da manhã, que
foram num passeio patrocinado pela empresa Rihappy, no Shopping Catuaí, com um tempo de lazer no
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espaço Puppy Play e depois, ganharam uma festa com doces, bolo, salgados, refrigerantes e presentes.
Esta ação foi desenvolvida durante o ano e foi realizada para os todos os atendidos da manhã, pois a
empresa tem um perfil voltado para crianças com até 10 anos de idade.
- Participação na reunião de recepção dos acadêmicos da PUC que fizeram a disciplina de Projeto
Comunitário no Lar Escola, nas diferentes oficinas.
- Organização e acompanhamento na Mega Triagem do Projeto Dentistas do Bem, para inclusão dos
adolescentes atendidos pelo Lar Escola no atendimento odontológico até completarem 18 anos.
- Participação com toda equipe educativa da capacitação sobre Desenvolvimento Organizacional, com
o Consultor Thiago Baise. Temas abordados: trabalho de grupo para perceber as mudanças na vida
pessoal, mudanças no local de trabalho e na sociedade.
- Organização e participação na comemoração do dia das mães ou responsáveis pelos atendidos. Com
apresentações de dança e teatro, brincadeiras, homenagens e confraternização.
- Organização e coordenação, junto aos educadores, da reflexão sobre a filosofia da “Educação do
Coração” em comemoração a semana Murialdina.
- Acompanhamento à família de atendidos doentes e visitas familiares. Visita à família do atendido C.
L. C, 15 anos, com os Vicentinos para conceder doações e viabilizar ampliação do espaço físico na
residência da família, a fim de melhorar a qualidade de vida e convivência familiar diante de várias
necessidades observadas e constatadas.
- Participação ativa na organização da festa junina, com a equipe educativa e os atendidos.
- Preparação da homenagem do dia do amigo para a equipe educativa, junto com um grupo de
atendidas. Participação nas apresentações de teatro, música e dança, sendo realizadas pelos atendidos
dos dois períodos, em comemoração pelo dia da amizade visando reforçar a importância de cultivar
boas amizades.
- Planejamento e organização, junto à equipe educativa, do evento para as famílias dos atendidos que
será realizado em agosto.
- Participação na X Conferencia Municipal de Assistência Social de Maringá, realizada no dia 24 de
julho no UNICESUMAR com o tema: “Consolidar o SUAS de vez, Rumo a 2016 e o lema: Pacto
Republicano no SUAS rumo a 2026, o SUAS que temos e o SUAS que queremos.
- Passeio junto com os atendidos do período da tarde e educadores na entidade MAREV (Associação
Maringá Apoiando a Recuperação de Vidas). Sendo possível perceber que foi uma experiência positiva
para todos os participantes. Fomos bem acolhidos e o passeio foi uma lição de vida.
- Elaboração e organização, juntamente com os atendidos, da decoração com o tema família visando o
III encontro das famílias no Lar Escola.
- Organização e execução da pauta do encontro com as famílias: reflexão, brincadeiras, premiação,
apresentações e lanche, junto à equipe educativa.
- Atendimento a avó e encaminhamento do atendido e familiares para o setor de psicologia do São
Rafael.
- Acompanhamento as Conselheiras do CMDCA que visitaram a instituição, bem como o
fornecimento de dados escritos sobre a instituição e os projetos desenvolvidos,
- Preenchimento de fichas cadastrais dos atendidos para o Mesa Brasil SESC parceria onde a entidade
recebe alimentos e capacitações para a equipe que cuida e prepara a alimentação dos atendidos,
- Elaboração de oficio informativo sobre atendidos que fazem atendimento psicológico no São Rafael e
CREAS,
- Participação na capacitação com toda equipe educativa sobre primeiros socorros e prevenção de
incêndio,
- Organização e participação nas apresentações teatrais temáticas a partir de Parábolas Bíblicas,
- Confecção do mural temático e reflexivo sobre os direitos, deveres e objetivos de cada oficina com
suas diferentes ações nas quais os atendidos participam diariamente;
- Organização e participação nas atividades diferenciadas na semana da criança: show de talentos,
futsabão, brincadeiras livres e coordenadas, almoço especial e doação de brinquedos por parte de
algumas empresas;
- Organização e participação na dinâmica e confraternização do dia do educador envolvendo toda a
equipe educativa da entidade;
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- Participação no evento “Heróis do Saber” promovido pelo Instituto SICOOB para educadores da
região com palestras motivacionais e com temas voltados a educação;
- Participação na reunião com Juceli Peron - Coordenadora Municipal do Serviço de Convivência e
Fortalecimento de Vínculos e com Marina Menegeti - Técnica do CRAS Santa Felicidade. O objetivo
da reunião foi avaliar o andamento do Serviço, na entidade;
- Relatório anual de atividades para a conclusão da parceria com a KNH (Kindernothilfe) e relatório
anual para o COMAS (Conselho Municipal da Assistência Social).
- Acompanhamento dos alunos de pediatria da faculdade UNINGA que vierem desenvolver com os
atendidos do período da manha o projeto de Antropometria. Após realizar o atendimento
individualizado passaram casos que diagnosticaram emergentes quanto a sintomas de saúde, onde
realizamos contato com a família e encaminhamento ao São Rafael.
- Atendimentos aos responsáveis pelo atendido I.B que roubou um celular de uma orientadora e trocou
por droga.
- Participação no planejamento, na organização e na execução da noite da gratidão realizada no dia 26
de novembro onde se fizeram presentes os atendidos, suas famílias, diretoria, colaboradores e
voluntários.
- Apresentação da entidade para um grupo de Funcionários Públicos do Programa Pré-Aposentadoria
(PPA), com o objetivo de preparar o funcionário que está próximo da aposentadoria ou o que já tem
esse direito para essa nova etapa de vida. Conheceram a entidade com o objetivo de ver uma
possibilidade de trabalho voluntario.
- Elaboração e execução da avaliação, junto às orientadoras sócias, referentes ao segundo semestre
para ser feita junto com os atendidos em cada coletivo e também uma avaliação escrita para a entidade
juntamente com a equipe educativa.
- Contato e acompanhamento às pessoas, grupos e empresas que procuraram a entidade para dar aos
atendidos presentes de Natal e realização de brincadeiras com os mesmos.
- Participação na reunião de Comitê de Gerenciamento da entidade para encaminhar os eventos de
final de ano e pensar os projetos para 2016.
- Acompanhamento dos atendidos no almoço especial de Natal.
- Participação na avaliação semestral, organização da celebração Natalina, almoço especial e amigo
secreto, junto à equipe educativa.
10. PRINCIPAIS DIFICULDADES E AVANÇOS DA INSTITUIÇÃO
10.1 DIFICULDADES
No mês de janeiro por ser período de férias nas escolas regulares nem toda a demanda compareceu
nas atividades diferenciadas propostas pela entidade. Consideramos que a frequência foi positiva se
considerada aos anos anteriores. Os que compareceram aproveitaram de forma positiva as atividades.
Quanto às dificuldades que observamos foi que atendidos não participaram porque tinham que
cuidar dos irmãos menores já que as creches não estavam atendendo na sua normalidade. Outros
compareceram e trouxeram os irmãos para o Lar Escola.
No início de ano com a greve nas escolas estaduais a demanda encontrou dificuldades com o
transporte, já que para virem na entidade usavam o cartão do estudante que estava bloqueado e,
também, ficaram ociosos no período que deveriam estar na escola. Para alguns casos o CRAS liberou o
vale transporte para que os atendidos participassem das atividades.
No atendimento diário as dificuldades se apresentam nos conflitos entre os atendidos, os quais
são próprios da idade, com algumas exceções que demonstram maior agressividade na convivência
com os outros. Nesse caso, percebemos que os conflitos familiares são a causa dos conflitos pessoais
das crianças e adolescentes. Para estes casos seria necessário um acompanhamento psicológico, mas
tivemos dificuldade de acesso para esse atendimento, por isso, não estamos conseguimos encaminhar
todos os casos que necessitam desse tipo de acompanhamento.
Outra dificuldade encontrada foi que algumas famílias deixam a desejar no cumprimento das suas
funções na educação dos filhos, não acompanhando os mesmos em suas dificuldades de aprendizagem
e na aquisição de valores referentes à convivência. Enquanto equipe educativa, conversamos com os
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pais de alguns atendidos que apresentaram tais dificuldades, no sentido de resgatar vínculos, mediar
conflitos e apontar saídas para melhorar o processo de aprendizagem e convivência harmoniosa.
Os responsáveis dos adolescentes apresentam dificuldades em lidar com as reações e
comportamentos próprios da adolescência, em especial com a afetividade e sexualidade. Observamos
que há a falta de diálogo, afeto e conhecimento. Os conflitos familiares se manifestam no
comportamento dos filhos e influenciam na vida social deles.
No mês de julho (período de férias escolares) tivemos dificuldades com o número de atendidos,
principalmente as crianças do período da manhã que estudam nas escolas municipais, algumas delas
não compareceram ao atendimento por vários motivos, tais como o cartão do estudante bloqueado,
outras não ter onde ficar no período da tarde os pais as encaminhou para casa de parentes nesse
período de férias e outras tiveram que ficar em casa com os irmãos pequenos, que não tinham onde
ficar, já que a creche, também, estava de férias e os pais trabalham nesse período. Diante dessa
realidade, o Lar Escola procurou adaptar as atividades com o número de atendidos que se faziam
presentes a cada dia, incluindo ações diferenciadas para o período de férias.
Outras dificuldades observadas, envolvendo os atendidos, enfatizamos as relacionadas à
convivência, há crianças sem limites, agressivas, intolerantes e que não querem seguir normas e ter
limites. Essas dificuldades são reflexos de uma realidade familiar vivida na fragilidade dos vínculos.
Atendemos varias famílias com conflitos familiares, separações e até situações de responsáveis em
reclusão por envolvimento com o tráfico de drogas. Destacamos aqui a drogadição, a violência e a
negligencia como principais fatores que atingem diretamente os atendidos. Quanto a solução dos
problemas acima citados que fogem do nosso alcance, encaminhamos para a rede de atendimento em
especial CRAS, CAPSi e CREAS.
Surgem diariamente questionamentos que podemos expressá-los assim: o que provoca a
negligência? Quais aspectos subjetivos estão presentes na produção ou reprodução da negligência?
Como resgatar e fortalecer os vínculos afetivos em famílias negligentes? Como fazer estas famílias
perceber que são negligentes? Como consequência dessa realidade familiar há atendidos fragilizados,
agressivos, desmotivados para as atividades e principalmente com baixo rendimento escolar. Por isso,
ressaltamos a importância em fortalecer os vínculos sociais e trabalhar na prevenção de riscos com as
crianças, adolescentes e famílias.
Ao se aproximar do final de ano observamos um cansaço dos mesmos. Temos atendidos que vem
com o uniforme sujo, mau cheiro, sem banho e com piolhos. Procuramos fazer contato com os
responsáveis para superar tais situações, mas, não temos tido sucesso. Algumas famílias não cumprem
com suas funções e responsabilidades e não acompanham os filhos, atribuindo a escola e a entidade as
responsabilidades que seriam suas. Observamos um número significativo de famílias que pagam
aluguel e com isso enfrentam dificuldades financeiras. Outras demonstram não conseguirem cumprir
as funções familiares na educação dos filhos, não tendo tempo e autoridade para estabelecer limites aos
filhos. Observamos um número significativo de reprovações na escola regular. As crianças e
adolescentes não estão dando conta do processo de aprendizagem.
10.2 AVANÇOS
Quanto às atividades desenvolvidas no Bairro Tarumã foi uma experiência positiva a integração
entre a entidade, a comunidade e as famílias. A presidente do bairro e referencia do centro comunitário
acolhe de forma positiva a proposta de desenvolver as atividades com as famílias no local.
O processo de cadastramento das famílias no CRAS em dezembro de 2014 ajudou e facilitou o
inicio das atividades em 2015. As famílias já regularizaram o Cadastro Único e já entenderam o
processo e a importância de estar com a documentação atualizada. O trabalho em rede fluiu de maneira
tranquila entre o CRAS, família e a entidade. Este período de rematrículas e matrículas novas foram
importantes para conhecer a realidade e os conflitos vividos pelas famílias e atendidos.
Destacamos positivamente a Páscoa, salientamos a presença da comunidade que veio doar ovos de
chocolate, doces e bombons para os atendidos, os quais manifestaram muita alegria. Assim falou uma
atendida: “este é o dia mais feliz da minha vida. Nunca tinha ganhado tanto chocolates assim. Que
delicia! É muito bom vir no Lar!” Destacamos, também, o empenho de toda a equipe educativa nas
atividades realizadas, no mês.
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Destacamos as oficinas do protagonismo que além das atividades realizadas em sala sobre o tema
saúde, também, convidaram profissionais para proferir palestras com temas específicos como: drogas,
sexualidade e alimentação saudável.
O levantamento social que realizamos referente à demanda de 2015 para elaboração do perfil da
demanda atendida no ano pela entidade foi de suma importância para conhecer a realidade dos
atendidos, elaborar analise social e pensar as ações futuras da entidade.
Outro ponto positivo foi à conclusão do PPCA (Politica de Proteção a Criança e ao Adolescente),
documento este, que ajudará a instituição a direcionar a conduta da equipe educativa, voluntários,
universitários, colaboradores e outras pessoas, que por diversos motivos venham a ter contato com as
crianças e adolescentes atendidas pelo Lar Escola.
Para a equipe educativa, o destaque foi à capacitação com o Consultor Thiago Baise, por meio de
dinâmicas e trabalhos em grupo levou a equipe a refletir sobre como ocorrem e como são observadas e
aceitas as mudanças na vida pessoal, no local onde trabalhamos e na sociedade a qual pertencemos. Foi
possível observar aprendizado, abertura, diálogo sincero e vontade de construir uma caminhada
enquanto equipe e entidade. Outra capacitação ocorreu no dia 23/05/2015, com a participação de duas
orientadoras, nas Paulinas Livrarias, com a oficina: A arte de contar histórias com objetos e tecidos,
com a assessora Paula Knoll de São Paulo. A entidade investiu na capacitação das orientadoras visando
a melhor atuação das mesmas junto à demanda atendida.
Outro destaque positivo foi à comemoração da semana Murialdina, com uma gincana muito
divertida, animada e comemorada. Os atendidos participaram de uma reflexão sobre a filosofia da
“educação do coração”. Na semana anterior, de forma espontânea, foram dizendo atitudes de pessoas
que têm o coração educado e como são as atitudes de pessoas que não têm o coração educado. Este
material foi registado e no dia da reflexão foi feita uma dinâmica com dois corações, um bonito e um
feio. No coração bonito, cada atendido que apontou as atitudes positivas colocava dentro do coração o
bilhete escrito, e no coração feio era feito o contrário: os bilhetes que já estavam dentro do coração
eram retirados pelos atendidos, que liam para os colegas, rasgavam e jogavam no lixo. Foi interessante
perceber que os atendidos tem consciência e sabem o que é certo e o que é errado, a dificuldade está
em praticar tais atitudes positivas. Citamos abaixo alguns exemplos que eles apontaram: Atitudes de
pessoas que tem o coração educado disseram o seguinte: é uma pessoa que não fala palavrões, sabe ser
legal, obedece aos pais e educadores, ajuda o próximo, vive feliz e alegre, sabe perdoar, é generosa,
justa, ama as pessoas, honra pai e mãe, é carinhosa, sincera, calma, gentil, paciente, obediente,
humilde, educada, conversa, ajuda, tem paciência e respeita as pessoas. As atitudes das pessoas em que
o coração não é educado disseram: rouba, mata, fala palavrões, não obedece, briga, fala mal, é
agressiva, não participa, destrói o meio ambiente e se comporta muito mal. Toda a dinâmica foi na
intenção de fazer a demanda observar como vivem o cotidiano e que sempre é possível educar o
coração para serem pessoas melhores, com projetos de vida próprios e para tornar o mundo melhor.
No Lar Escola, em 12 de maio, comemorou-se o dia da família e uma homenagem às mães ou
responsáveis pelos atendidos. Nas oficinas foram preparadas várias apresentações de dança, balé,
teatro e músicas voltadas para as mães. Tivemos a ajuda de voluntários do Grupo “Filhos da Luz”, que
coordenaram brincadeiras em equipes compostas com as mães e os filhos. Entre as brincadeiras
destaca-se a mimica, qual é a musica e torta na cara. Foram momentos positivos de convivência e
integração.
Tradicional festa junina do Lar Escola, que há muitos anos é realizada com o intuito de integrar
a entidade, comunidade e os atendidos e suas famílias. Durante o mês, os atendidos se empenharam
nos ensaios para as apresentações de danças, quadrilha e apresentações musicais. Este ano a demanda
ajudou de forma positiva na confecção dos preparativos da festa: decoração dos espaços com temas
juninos, confecção de bandeirinhas, enfeites e flores. Destacamos aqui o trabalho em equipe e a
vontade de ajudar e contribuir no processo da festa. Foi comum ouvir os atendidos dizendo: “posso
ajudar”. Enquanto eram confeccionados os enfeites juninos, havia troca de experiências e diálogos
interessantes sobre a vida pessoal e familiar entre os atendidos e também, aprendizado, pois um
ensinava o outro o que sabia fazer.
A participação dos atendidos, assistente social, orientadores sociais e facilitadores de oficina,
na 8ª Conferência Municipal dos direitos das crianças e adolescentes, favoreceu o maior acesso ao
conhecimento sobre o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), dos serviços sociais e da
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caminhada pela defesa e garantia de diretos. Consideremos a importância em realizar as avaliações,
com o objetivo de acompanhar a execução dos projetos, perceber as dificuldades e verificar se os
objetivos propostos estão sendo atingidos. Em todas as avaliações percebemos avanços e qualificação
no atendimento, a maioria das famílias demonstra satisfação com o serviço prestado pela entidade.
Destacamos como positivo o tema mensal da amizade, que abordou diferentes atividades como
os ensaios e as apresentações de dança, teatro e música que os coletivos preparam e apresentaram. As
apresentações contribuem para o desenvolvimento de várias capacidades e dons em cada atendido tais
como: superação da vergonha, apresentação em público, comunicação, postura corporal, trabalho em
grupo, concentração, responsabilidade, entre outras.
Outro ponto que ressaltamos foi à participação na Conferencia Municipal da Assistência Social.
Consideramos o evento importante, bem organizado e teve boa participação dos trabalhadores do
SUAS. Fazemos ressalva a pouca participação dos usuários e os adolescentes que estavam presentes
tiveram dificuldade em acompanhar a temática tratada e o nível elevado das discussões realizadas
pelos profissionais da área. Seria importante rever a participação dos usuários e que a conferencia
esteja acessível a eles. Ficamos um pouco preocupados com as reflexões que a palestrante trouxe
sobre a realidade social, dizendo que: Precisamos estar juntos. Está acontecendo um retrocesso na
realidade social, estamos perdendo direitos já adquiridos. Estamos nos afastando a passos largos do
trabalho social, rosto a rosto com a demanda, pois nos encontramos muito presos à burocracia. É
necessário criar estratégias para que o chão, ou seja, a realidade venha à tona e se façam diagnósticos
reais. A palestrante ainda nos convidou para tomar ciência da diferença existente entre a gestão e o
chão/ realidade. Disse ainda que o chão/ realidade fala mais alto que a gestão. Deixou duas perguntas:
Como estará a sociedade em 2026? Nossas respostas estão onde estão as demandas? Outro ponto que
observamos na conferencia foi à cobrança dos usuários para que os trabalhadores do SUAS tenham
capacitação constante e recursos materiais para trabalhar. Nas propostas houve cobrança para que
Maringá disponibilize mais recursos do orçamento para o trabalho social. Estas reflexões nos desafiam
a pensar sobre o trabalho realizado pela entidade, a demanda atendida e os inúmeros desafios a serem
enfrentados na atual realidade social de Maringá e do país.
Ao tratar sobre os avanços obtidos no mês de agosto damos ênfase ao III encontro com as
famílias dos atendidos, onde proporcionamos uma tarde de reflexão e lazer as famílias e um
entrosamento com a entidade e equipe educativa. Iniciamos com a leitura de um texto bíblico de Efésio
4 e 6 sobre relacionamentos familiares. O texto trazia atitudes e conselhos para viver bem em família,
resumidas nas seguintes palavras: Sejam bondosos e compassivos perdoando-se mutuamente. Sejam
humildes e dóceis e sejam pacientes, suportando uns aos outros com amor. Façam todo o esforço para
conservar a unidade e a paz. Livrem-se de toda amargura, indignação e ira, gritaria e calúnia, bem
como de toda maldade. Filhos obedeçam a seus pais. “Honra teu pai e tua mãe”. Pais, não irritem seus
filhos. Na entrada do refeitório cada família recebeu um caderno, onde na capa estava representada
uma família de passarinhos em EVA e dentro tinham que preencher juntos uma árvore genealógica
escrevendo os nomes dos membros da família. Em seguida escrever os valores que cultivam e aqueles
que precisam cultivar. No final, as famílias levaram o caderno como lembrança do encontro. Após essa
atividade, realizamos uma reflexão intitulada: uma família, um carro e uma viagem. Essa historinha
chamava a atenção para que os pais observem os sinais que a família passa comparando aos sinais de
transito em uma viagem. Em seguida os educadores apresentaram quais são as atitudes não educativas
ou formativas vividas nas famílias que foram relatadas pelos atendidos em uma pesquisa anterior. As
cenas destacavam palavras chaves que foram: violência, gritos, desprezo, falta de diálogo e
indisciplina. Também ocorreu apresentação de teatro, um grupo de atendidos do período da tarde
apresentou cenas de uma família que vive atitudes formativas e educativas sintetizadas nas seguintes
palavras: acolhida, amor, carinho, união, aprendizado, participação, colaboração, educação e lazer. O
evento continuou com brincadeiras, apresentações e lanche. Através desse evento foi possível
fortalecer os vínculos e a unidade da família já que as brincadeiras e as atividades eram feitas em
família. Participaram aproximadamente 55 famílias. Um número significativo de famílias não
participou do encontro porque os filhos não entregaram os convites ou porque não se dispuseram a
participar por questões pessoais.
Outro ponto positivo que destacamos foi o CURSO DE BRIGADA DE INCÊNDIO realizado
por toda equipe educativa da entidade no dia 24 de setembro. A entidade possibilitou o curso como
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uma capacitação para a equipe, sendo que foi muito positivo o conhecimento teórico sobre primeiros
socorros, prevenção, combate de incêndio e evacuação de emergência em caso de incêndio. Os
ministrantes do curso Bombeiros: Gilson e Marques focaram na prevenção dizendo: “A prevenção é o
melhor caminho e evita todos os outros problemas”. Além da teoria foram aplicados exercícios
práticos de primeiros socorros e a localização e manuseamento, nas dependências físicas da entidade,
dos extintores, hidrantes, placas de saída de emergência e outras informações necessárias e
importantes. Segundo eles “conhecimento é vida” “prevenir é melhor que remediar”.
Para toda a equipe educativa foram apresentados os gráficos, com analises sobre a demanda
atendida em 2015. O conhecimento da realidade econômica, social e familiar dos atendidos é de suma
importância para que a equipe possa desenvolver o trabalho com eficiência.
O mês de outubro, para os atendidos, foi um mês especial, eles esperam uma programação
diferenciada, já que na entidade tal programação já é tradicional. Os atendidos frequentam com
assiduidade, pois, sabem que sempre há surpresas e o comportamento nesse período melhora. As
atividades especiais aconteceram graças a diversas parcerias com pessoas físicas e jurídicas que
organizam campanhas para arrecadar doações de brinquedos e guloseimas. Também colaboram na
organização de brincadeiras e na locação de brinquedos infláveis. Toda essa programação especial
deixa as crianças felizes e motivadas a participar das atividades.
Em novembro concluímos os eventos realizados pelo Lar Escola e como já é tradição fazer a
“Noite da Gratidão” o evento foi no dia 26 de novembro com a participação significativa das famílias,
dos voluntários, colaboradores e diretoria. As crianças e adolescentes foram o centro das atenções com
as belas apresentações natalinas.
Concluindo o ano de 2015 podemos dizer que as atividades planejadas foram executadas com
sucesso, pois, a equipe se empenhou com responsabilidade e assiduidade para atender as crianças e
adolescentes com qualidade e manter a entidade com os espaços físicos adequados ao serviço.
Este ano a entidade conseguiu criar um maior vinculo com as famílias, especialmente aquelas
em situação de maior vulnerabilidade. Apontamos alguns pontos positivos que contribuíram para o
resultado positivo do no atendimento. O trabalho em rede com o CRAS, CAPSi e CREAS, os estudos
de caso fizeram a diferença para provocar maior conhecimento e autonomia nas famílias atendidas. A
coordenação do SCFV foi atuante e atenciosa às necessidades do serviço. Foi de suma importância a
cedência do vale transporte para os atendidos que residentes mais distante da entidade.
Outro destaque positivo no Lar Escola foi à presença da diretoria, comunidade, os voluntários,
as faculdades através dos estagiários que ajudam a manter o atendimento com qualidade.
Apontamos o esforço de cada atendido que aproveitou as oportunidades como meio de
crescimento pessoal.
Ao concluir o ano de 2015 avaliamos que os objetivos traçados foram atingidos e as metas
conveniadas foram atendidas.
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Presidente da instituição
Neide Rui – Assistente Social
Técnico responsável por preencher o relatório
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