PPP e Regimento Escolar - Colégio Estadual "Professora Irma
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PPP e Regimento Escolar - Colégio Estadual "Professora Irma
ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ÍNDICE 1. JUSTIFICATIVA.........................................................................................................02 2. INTRODUÇÃO...........................................................................................................03 3. IDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO........................................05 3.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO..................................................................................05 3.2 RECURSOS FÍSICOS..............................................................................................06 3.3 RECURSOS MATERIAIS / PEDAGÓGICOS...........................................................07 3.4 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO................................................................................10 3.5 ORGANIZAÇÃO DA ENTIDADE ESCOLAR............................................................11 4. RELAÇÃO DO CORPO DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO.......................12 5. OBJETIVOS GERAIS.................................................................................................14 6. MARCO SITUACIONAL.............................................................................................14 6.1 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE.................................................................14 6.2 O COLÉGIO QUE NÓS TEMOS..............................................................................15 6.3 INDICADORES PEDAGÓGICOS............................................................................20 6.4 CONTRADIÇÕES E CONFLITOS PRESENTES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA (DISTÂNCIA ENTRE DISCURSO E A PRÁTICA).........................................................23 6.5 ANÁLISE CRÍTICA DENTRO DA REALIDADE BRASILEIRA, PROBLEMAS E NECESSIDADES...........................................................................................................25 6.6 HORA ATIVIDADE...................................................................................................25 7. MARCO CONCEITUAL..............................................................................................27 7.1 FILOSOFIA DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO...............................................27 7.2 CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE, HOMEM, EDUCAÇÃO, CONHECIMENTO, ESCOLA, ENSINO-APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO..................................................31 7.3 O COLÉGIO QUE NÓS QUEREMOS......................................................................34 7.4 EDUCAÇÃO INCLUSIVA.........................................................................................34 8. MARCO OPERACIONAL...........................................................................................37 8.1 GRANDES LINHAS DE AÇÃO................................................................................37 8.2 ENCAMINHAMENTO DE PROPOSTAS PARA CONTER A EVASÃO E REPETÊNCIO ESCOLAR..............................................................................................40 8.3 PROPOSTA DE TRABALHO DA ESCOLA COMA A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE...............................................................................................................41 8.4 ATENDIMENTO AOS ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS....................42 8.5 PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA.........................................................42 8.6 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA DO COLÉGIO........................44 8.7 INSTÂNCIAS COLEGIADAS...................................................................................65 8.8 SISTEMA DE AVALIAÇÃO......................................................................................81 9. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...............87 10. PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO ............................................................................................................87 ANEXOS......................................................................................................................257 1 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 1 - JUSTIFICATIVA Verificando a realidade do Colégio, através de uma grande reflexão, estudos, reuniões com toda a comunidade escolar é que elaboramos o presente Projeto, visando à integração de todos: Corpo Docente, Corpo Discente, Equipe Pedagógica, Pais, Direção e Funcionários, envolvendo-os em todo o processo escolar, criando condições favoráveis à viabilização do Projeto Político Pedagógico do Colégio. Esse Projeto visa o desenvolvimento global e harmonioso do aluno de acordo com suas características físicas e psicológicas, levando-se em conta a situação dos mesmos em sua cultura e especificamente, sua comunidade. O Projeto vem proporcionar uma educação adequada às características e necessidades próprias dos alunos de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio, contribuindo para uma melhor aprendizagem e facilitar aos mesmos freqüentar outras instituições escolares caso surjam situações que o levam a isso, como no caso de mudança de endereço que possivelmente os levará a mudar de Colégio. Para que isso ocorra é necessário um grande esforço de todos os envolvidos com o processo ensino aprendizagem, onde os problemas devem ser enfrentados desde o início do ano letivo, tentando evitar a evasão e a repetência, garantindo assim uma educação de qualidade. Na medida em que este Projeto for sendo desenvolvido adequadamente, está gerando efeitos positivos sobre o Processo Educacional como um todo. Frente a tal constatação o projeto vem atender o Colégio, o professor, o aluno, a comunidade visando sempre à interação e a formação do educando, sendo a educação vinculada à totalidade das relações sociais e culturais, na qual o educando tenha condições próprias de raciocinar, analisar, participar e elaborar questões do seu cotidiano. Todos os envolvidos com o Colégio, devem assumir esse comprometimento, pois o Projeto Político Pedagógico do Colégio é o resultado de todo um processo escolar. O Projeto Político Pedagógico deve ser concreto, vivo, discutido, decidido e sustentado pelos diferentes segmentos do Colégio. 2 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Na sua elaboração, o Projeto deve envolver a todos que participam do trabalho escolar, de modo que ele seja fruto da cooperação de todos e refletir todo o coletivo. O Colégio cresce e se desenvolve em função de sua capacidade de inovar. A construção do Projeto Político Pedagógico é uma tarefa complexa e também simples, porque se inspira na realidade da vida escolar em processo de mudança. Portanto, por traz de um Projeto Político Pedagógico está uma formulação cuidadosa de uma filosofia compreensiva e participante da Educação, plena de indagações, possível de ser vivenciada. 2 - INTRODUÇÃO Sempre acreditamos que a Educação tem por objetivo a formação do individuo de maneira integral e totalizadora para que ele possa exercer conscientemente seu papel na sociedade. O Colégio é uma instituição da sociedade e parte de um processo mais amplo no seio dessa sociedade, que tem confirmação própria, interesses e políticas a exercitar. Assim como elemento instituído, O Colégio lida com interesses relevantes para esta sociedade, sob a forma de práticas educativas. Neste contexto O Colégio, deve ser considerado como um instrumento através do qual a pessoa, além de adquirir conhecimentos, possa descobrir seu papel social, ampliar sua visão do mundo e, sobretudo, desenvolver o senso crítico para tornar-se sujeito autônomo e ativo de seu desenvolvimento, de sua (práxis). Neste sentido procuramos à introdução de novas metodologias e buscamos saídas para enfrentar o problema de repetência e da evasão, visando sempre à construção da cidadania. Para que isso fosse possível, elaboramos o que hoje se configura no presente Projeto Político Pedagógico, ou seja, aquilo que venha a ser nosso compromisso com a Educação como processo de inserção no mundo da vida, de formação de convicções, afetos, motivações, significações, valores e desejos onde os processos de Ensino Aprendizagem são concebidos. Sempre em construção, este Projeto Político Pedagógico possibilitou definições de ações coletivas e, conduziu as ações sistemáticas de continua reflexão sobre os 3 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ processos de educação, além de possibilitar a revisão permanente das práticas em desenvolvimento e do processo de avaliação de aprendizagem individual e coletiva. Voltado à ação integrada do educador com sua equipe numa perspectiva interdisciplinar, a elaboração deste projeto é, na realidade, a explicitação das práticas pedagógicas realizadas no Colégio e, organizá-la, levou-nos a repensar o significado da educação e a abrirmos para as práticas pedagógicas. Uma organização para a prática e integração. O Projeto Político Pedagógico cumpre, também, o delineamento da direção a ser dada ao processo educativo, pois, através dele, buscamos a articulação do saber, do conhecimento, da vivência, do Colégio, da comunidade, do meio ambiente. Buscamos, na sua realização, criar no Colégio – reservada a educação das crianças, um espaço onde se lhes assegure a possibilidade de desenvolvimento global da personalidade oportunizando a formação do cidadão. Espaço este, sadio e dinâmico, onde, principalmente o professor sinta o prazer de ensinar; e os alunos, a alegria em aprender. Nesta proposta de Colégio, necessária a nossa comunidade, estamos propondo que ela seja inovadora, transformadora e de qualidade. Defenderemos que é necessário haver uma interação entre professor/aluno e comunidade consciente de que essa relação traga benefícios a toda prática educativa. Abordamos também a metodologia a ser usada, enfatizando a pedagogia histórica-crítica e o sócio-interacionismo. Apresentamos a necessidade de este Colégio idealizado ter um Projeto Político Pedagógico flexível, como fruto de uma visão abrangente da Educação. Ainda enfatizamos as vantagens de se ter uma Gestão Democrática no Colégio de tal modo que haja uma maior participação de todos os envolvidos no funcionamento do Colégio. Falamos do currículo adequado a um Colégio que atenda às necessidades da comunidade escolar; e por fim, defendemos que neste Colégio, a avaliação não tenha caráter somativa, mas seja uma avaliação diagnóstica, que permita resgatar os alunos em dificuldades educativas. Nosso Colégio se propõe a atender a todos, inclusive os educandos portadores de necessidades especiais e todos os que se encontram em situação atípica. Sendo assim esperamos que nosso Projeto cumpra o objetivo a que nos propomos, um Colégio de qualidade, um Colégio modelo, um Colégio para todos. Queremos não só o acesso, mas a permanência do nosso educando na instituição, desenvolvendo a sua 4 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ criticidade e sua criatividade, tornando-o um cidadão consciente do seu papel na sociedade e um lutador pelo seus ideais. 3 - IDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO 3.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: COLÉGIO: Colégio Estadual “Professora. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental -5ª a 8ª série e Ensino Médio – 1º ao 3º ano. CÓDIGO: 0140-9 ENDEREÇO: Rua Arthur Virmond de Lacerda, nº. 681 - Vila São Lucas - Fone: 36223221 fax: 3622-2731 Lapa - PR E-MAIL: [email protected]. MUNICIPIO : Lapa –Pr CÓDIGO : 1330 DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA CÓDIGO: N.R.E : AM/SUL CÓDIGO : 03 ENTIDADE MANTEDORA: Governo do Estado do Paraná ATO DE AUTORIZAÇÃO DA ESCOLA: Resolução nº. 282/1996 de 18/01/1996 ATO DE RECONHECIMENTO DA ESCOLA: Resolução nº2056/1998 de 23/06/1998 PARECER DO NRE DE APROVAÇÃO DO REGIMENTO ESCOLAR Nº. 07/2001 de 02/01/2001 DISTÂNCIA DA ESCOLA DO NRE: 75 km LOCAL : Zona Urbana. DO IMÓVEL 5 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Razão Social: Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente Ministro Flávio Suplicy de Lacerda Nome Fantasia: CAIC CNPJ: 76592468/0001-84 Endereço: Rua Arthur Virmond de Lacerda, 681 Bairro: Vila São Lucas CEP: 83750-000 Licença de Autorização de Funcionamento: Federal: Portaria 566/94 Área Total: 25.438 m² Área Construída: 4.965,73 m² Tipo de Atividade: Educacional e Social Horário de Funcionamento: 07:30h às 17:30h Responsável pelo plano de gestão de resíduos: Nome: Luiz Guilherme Brunato Função: Direção Geral 3.2 - RECURSOS FÍSICOS O Colégio funciona nas dependências de um CAIC, que possui 15 salas de aula. O Estabelecimento divide o espaço com A Escola Municipal Profª. Eloáh D'Amico Rychwa, sendo que 06 salas de aula são ocupadas pela Escola Municipal e 06 pelo Colégio Estadual. O pátio do Colégio é amplo com 20.472 m², proporcionando assim a realização de várias atividades. Além disso conta com um Pavilhão de Esportes, o qual supre todas as necessidades básicas tais como: atividades esportivas, lazer e outros eventos. A Biblioteca do Colégio funciona numa sala ampla, arejada, iluminada e bem ventilada atendendo as duas escolas. O refeitório tem a capacidade de atender 200 alunos, com uma cozinha bem estruturada, oferecendo assim refeições de boa qualidade. O anfiteatro comporta 100 pessoas (sentadas). 6 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 3.3 - RECURSOS MATERIAIS / PEDAGÓGICOS Identificação do órgão: MEC Nº 1 2 Patrimônio Cadeira do Aluno CarteirA Escolar QTD 260 108 Data Aq. jan/94 jan/94 Estado 7 7 Nº Patrimônio 9000110 9000111 Local onde se encontra Sala de Aula Sala de Aula 3 4 5 6 MesA Escolar Prof. Armário de Aço Arquivo de Aço Batedeira de Massa 7 2 3 1 jan/94 jan/94 jan/94 jan/94 2 2 2 2 9000112 29995/29996 30002/30004 66690 7 8 9 10 Estante de Aço Fichário Geladeira Doméstica Liquidificador Ind. 14 2 1 1 jan/94 jan/94 jan/94 jan/94 2 2 2 2 29966 A 29979 66693 /66694 66695 66698 Biblioteca Biblioteca Cozinha Cozinha 11 12 13 14 Máq. de Escrever Elét Mesa de Reunião Mesa Escrivaninha Mesa Máq. de Escrev. 1 1 3 3 jan/94 jan/94 jan/94 jan/94 6 2 2 2 66699 66700 30008/300010 30005/30007 Almoxarifado Sala dos Professores Secretaria Secretaria 15 Mimiografo 16 Quadro Negro 17 Mesa P/ Leitura Maq. de Desc. 18 Legum. 1 1 1 jan/94 jan/94 jan/94 7 2 2 66704 66705 30017 Almoxarifado Almox./Projeto Biblioteca 1 jan/94 2 66710 Cozinha 19 Conteiners 20 Expremedor / Creche 22 Frizer Horizontal Cadeiras para 23 escritório Ventilador Britania B24 3V Rádio Toschiba CD 25 RG 8157 26 TV CCE Máq. Escrever 27 Elétrica Rec. 28 Ventiladores Monitor 17" LCD 29 Samsung 1 1 1 jan/94 jan/94 jan/94 2 2 2 66711 66712 66713 Cozinha Creche Creche 5 out/01 2 2061042/2061046 Diretoria 2 out/01 2 2061047/2061048 Almoxarifado 1 1 out/01 set/02 2 2 2061049 S/PAT Diretoria Sala de aula 1 2 fev/00 mar/00 2 2 2009277 2009278/2009279 Laboratório Almoxarifado 30 NoBreak NHS 31 Mouse sem fio 32 Teclado PS2 SOM TOSCHIBA PC 33 ANLY 8177 Sala de Aula Sala de Aula Secretaria Cozinha 1 dez/08 2 S/PAT Secretaria 2 1 1 jan/09 fev/09 mar/09 2 2 2 S/PAT S/PAT S/PAT Secretaria Secretaria Secretaria 1 abr/09 2 S/PAT Diretoria Identificação do órgão: SEED Nº 1 Classe e Subclasse 3 4 800700 S/ Classe e Sub 812001 812800 5 812001 2 Patrimônio Antena Parabólica Retroprojetor Tv. A Cor Cineral 20’’ Video Cass. Cineral Tv. Cineral 20’’ QTD Data Aq. Estad o 1 02/07/96 7 N.º Patrimôni o 57293 Local Onde Se Encontra Projeto 1 05/11/96 8 54107 Almox. 1 1 12/12/96 12/12/96 6 6 58589 58055 Almox. ******* 1 05/11/96 6 58140 Almox. 7 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 6 1400600 7 1401401 8 9 1312400 1105000 10 1401401 11 12 13 14 1400600 1312400 605014 605009 15 602404 16 1400200 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 602404 605014 605014 605014 605014 605014 605014 605014 605014 605014 605014 605014 605014 812001 Micro Comp.Unisys 1 04/09/00 2 103246 Secretaria Impr. Jato Tinta Cânon Monitor “14’’unisys Teclado para Micro Imp.Jato Tinta A.6SMO24712 Micro Comp Unisys Monitor “14” Unisys 1 04/09/00 2 104485 Saúde 1 1 04/09/00 04/09/00 2 2 104072 103659 Secretaria Secretaria 1 22/09/00 2 81980 Secretaria 1 1 1 1 22/09/00 22/09/00 22/09/00 22/09/00 2 2 2 2 81040 S/Placas 105859 106272 Secretaria Secretaria Secretaria Secretaria 1 22/09/00 2 106685 Secretaria 1 19/02/04 2 120898 Direção 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 22/04/07 06/12/07 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 269771 269772 269773 269774 269775 269776 269777 269778 269779 269780 269781 269782 269783 269784 269785 269786 269787 269788 269790 269791 269792 269793 269794 269795 269796 269797 269798 269799 269800 269801 269802 269803 269804 269805 269806 Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Lab. inform. Sala de aula Mesa P/ Micro Mesa P/ Impressora Cadeira Giratória Câmara Fotográfica Digital Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Cadeira estof gir s braço Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal Mesa p micro/terminal TV 29 Tela Plana c/ USB Identificação do órgão: FUNDEPAR 8 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Nº Classe e Subclasse 1 1203203 2 1204102 3 600501 4 1203501 5 12.035.01 6 812001 7 812800 8 1201000 2 N.º Patrimôni o 164650 Local Onde Se Encontra Cozinha 2 164647 Cozinha 7 164657 Direção 2 231560 Cozinha 2 159925 Cozinha 2 435160 Sala de aula 2 435161 Sala de aula 2 435169 Cozinha Patrimônio QTD Data Aq. Estad o Fogão S/Ind. 4 B. Forno Liquidificador Ind. Arquivo de Aço S/1ª 1 7/4/1998 1 7/4/1998 1 7/4/1998 10/3/200 4 13/1/200 4 18/4/200 5 18/4/200 5 23/1/200 6 Frezer 400 litros-PLC Frezer 400 litros-PLC Televisor a Cores 21” Vídeo Cassete 05 cabeças Batedeira Semi-Ind. 12 L 1 1 1 1 1 Identificação do órgão: APMF N º Classe e Sub-classe 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 S/Classe Xerox APG 701700 701700 1310900 811400 S/Classe 8009700 8009700 5011100 1308500 1312000 142903 812800 1401401 9906902 9906902 9906902 19 12023012 20 12023012 21 22 23 602405 812800 812800 27 209400 28 1401401 29 30 812800 Patrimônio Torso Bissexual Pirógrafo Globo Ter.Polit. Globo Ter.Físico Kit Bás.P/Lab. Tela Portátil Retroprojetor Radio Sanyo Cd Radio Micro S.M Teclado Esq.Humano Microscópio Scaner De Mesa Vídeo Cassete Impres. MP série. 695c Ventilador Brisa Ventilador Brisa Ventilador Brisa Enceradeira Ind. Cleaner 350 Enceradeira Ind. Cleaner 350 Cadeiras para escritório Vídeo Cassete JVC Vídeo-Cassete Philco Lav. Pressão Wap 1450LBS c/ Carrinho 110 volts Impres. Hp Deskjet 3420 Vídeo Cassete LG Dvd marca Foston QT D Data Aq. Estad o 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 28/08/97 28/08/97 28/08/97 28/08/97 28/08/97 28/08/97 28/08/97 28/08/97 28/08/97 28/08/97 28/08/97 28/08/97 21/12/98 28/11/00 28/11/00 01/12/00 01/12/00 01/12/00 2 6 8 8 2 8 8 8 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 N.º Patrimôni o 66714 66715 66696 S/PAT 9000113 66716 66706 S/PAT 66718 66719 66691 66703 S/PAT S/PAT 2008932 2008933 2008934 2008935 1 25/05/01 2 S/PAT 1 30/07/01 2 S/PAT 8 1 1 13/08/01 14/08/01 14/08/01 2 7 7 S/ PAT S/PAT S/PAT 1 24/10/01 2 S/PAT Local Onde Se Encontra Laboratório Oficina Secretaria Secretaria Almox. Almox. Almox. Secretaria Almox. Almox. Almox. Almox. Secretaria Sup. Tecnol. Secretaria Sala de aula Sala de aula Sala de aula Lavanderia Lavanderia Sala profs. Diretoria almoxarifado Lavanderia 1 12/11/02 2 S/PAT 1 2 19/09/02 22/12/04 2 2 S/PAT S/PAT Secretaria Sala de aula Almox. 9 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 31 32 809700 6000300 33 1401404 34 35 36 6000300 1204102 809700 Radio marca continental Armários de Aço Impressora Multifuncional Armários de Aço Liquidificador Industrial Som Portátil Toshiba 2 2 22/12/04 03/04/06 2 2 S/PAT S/PAT 1 03/04/06 2 S/PAT 2 1 1 27/11/07 27/11/07 27/11/07 2 2 2 S/PAT S/PAT S/PAT Almox. Direção Secretaria Laboratório Cozinha Direção 3.4 - HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO O nome do Colégio foi dado em homenagem póstuma a ilustre Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini, que muito contribuiu para a Educação de nosso município. A Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini, nasceu em São Mateus do Sul no dia 26 de dezembro de 1931. Era filha do Senhor Celeste Bortoletto e Dona Maria Baggio Bortoletto. Foi casada com o professor João Thomas Bianchini com quem teve três filhos: Maria Celeste, João Antonio ( falecido ) e Carlos Humberto. Na Lapa, cursou o ensino primário no Grupo Escolar Dr. Manoel Pedro. Em Curitiba, cursou o ginásio, na Escola Novo Ateneu e iniciou o curso de normalista, formando-se pela Escola Normal Colegial Estadual “Novo Ateneu” da Lapa. Em sua vida profissional, em 1952, foi nomeada, por concurso, para o cargo de professora do ensino primário, em 1956, professora do ensino médio, na disciplina de Higiene e Puericultura, lecionando também Educação para o Lar, matemática e Estatística. Foi Diretora da Escola de aplicação “Abigail Cortes” durante 13 anos: de 1963 até 1976. Colaborou na coordenação do Pró Município – projeto do Governo Estadual que deu início a descentralização de 1ª a 4ª série, no município da Lapa e deu origem, também a Secretária Municipal da Educação. Aposentou-se, em 1978, como professora de ensino primário, e em 1981, como professora do ensino médio. Aos 06 de dezembro de 1991, faleceu, deixando saudades em seus familiares e em todos que a conheceram. O Colégio Estadual Professora “Irma Antonia Bortoletto Bianchini” faz parte do complexo Escolar do Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente – Ministro “Flavio Suplicy de Lacerda” (CAIC). 10 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Neste estabelecimento de Ensino é ofertado o Ensino fundamental desde o inicio do ano letivo de 1994, sendo que inicialmente chamou-se Escola Municipal “Professora Eloáh D’Amico Rychwa”, no período de 1994 á 1995, tendo como 1ª Diretora Geral a pioneira e corajosa “ professora Valentina Piovesan Batista” e a professora “ Aurita Resende Cherubini”, que respondia pela Direção de 1ª a 8ª série . “Com a Resolução nº. 271/96 A Escola foi desmembrada e Estadualizada e a partir do ano de 1996, passou a chamar-se Escola Estadual “Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini”, tendo como primeira Diretora indicada de 5ª a 8ª série, a professora“ Maria Elena Ramalho”. No ano de 2003, pudemos avaliar a participação ativa dos pais que se mostraram educados, conscientes e preparados para a 1ª eleição de Diretor (a) do Colégio Estadual “Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini, onde elegeram a Professora Jussara Frank Pinto para Direção e Direção Auxiliar a Professora Glaci dos Santos, que ficaram muito felizes pela confiança depositadas pelos pais, professores e funcionários, sendo que a professora Jussara Frank Pinto foi reeleita no ano de 2005, com duração de três anos. Em 2008 foi eleita para direção a professora Leila Brancalhon Teixeira com 100% dos votos. 3.5 - ORGANIZAÇÃO DA ENTIDADE ESCOLAR O Colégio Estadual Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini - Ensino Fundamental, situada a Rua Arthur Virmond de Lacerda, 681 Bairro: São Lucas, no Município de Lapa, fazendo parte do complexo Educacional CAIC (Centro de Atenção Integral a Criança e ao Adolescente) “Ministro Flávio Suplicy de Lacerda” é mantida pelo Governo do Estado do Paraná. Foi criada pela resolução 282/96 de 18 de janeiro de 1996, reconhecida pela resolução 2056/1998 de 23 de junho de 1998, sendo que em 1996 iniciaram a 5ª, 6ª e 7ª séries e em 1997 teve início a 8ª série. Atualmente o Colégio possui em funcionamento 13 turmas de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental e 01 turma de 1ª série do Ensino Médio. O Colégio segue o Calendário Escolar e os dias letivos correspondem ao Ano civil, sendo 200 (duzentos) dias letivos, no mínimo, com carga horária de 800 (oitocentos) horas. 11 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O Colégio Estadual Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini – Ensino Fundamental conta atualmente com uma clientela de 340 (trezentos e quarenta) alunos, distribuídos nas turmas de 5ª à 8ª série e 1ª série do Ensino Médio, conforme quadro demonstrativo abaixo. Série 5ª 5ª 5ª 5ª 6ª 6ª 6ª 6ª 7ª 7ª 7ª 8ª 8ª 1º 2º 3º Sala de Recursos At. Complementar At. Complementar Turma A B C D A B C D A B C A B A A A Turno Matutino Vespertino Matutino Vespertino Matutino Vespertino Matutino Vespertino Matutino Vespertino Matutino Matutino Vespertino Matutino Matutino Vespertino Matutino Matutino Vespertino Nº. Alunos 32 31 33 24 27 24 26 25 23 28 26 37 28 43 Previsão 30 Previsão 30 09 97 96 4 - RELAÇÃO DO CORPO DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO Seu quando de funcionários é de 52 (cinqüenta e dois) profissionais, sendo 01 (uma) diretora, 03 (três) pedagogas, 01 (um) secretário, 03 (três) Agentes Educacionais II e 04 (quatro) Agentes Educacionais I e 40 (quarenta) professores atuando diretamente com os alunos. Assim demonstrado no quando abaixo. Nome Função Leila Brancalhon Teixeira Janete Maciel Ribas Maria de Fátima Ferreira Schuster (PDE) Gelcy Aparecida Camargo Ribas Diretora Pedagoga Formação Profissional Educação Física Pedagogia Pedagoga Pedagogia Pedagoga Secretário/ Agente Educacional II Agente Educacional II Agente Educacional II Pedagogia Administração – Marketing Administração Em curso - TSI Valdir Padilha Adrianele Ribas José Edinei da Rosa 12 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Rodrigo Ferrari da Silva Agente Educacional II Juliane Aparecida Oliveira Ivany do Rocio Amorim Kedzierski Larissa Aparecida da Silva Wotcoski Laurinha Mateus Ana Paula Guardachenski Anna Luiza Janz Stica Anize de Souza Antonio Leoni Gonçalves Bethania Linhares Dietrich Claudiney W. Ramos Dirley A. Siqueira Portes Edicleia de Almeida Ramin Agente Educacional I Tecnologia em Gestão de Negócios Ensino Médio Agente Educacional I Ensino Médio Agente Educacional I Ensino Médio Agente Educacional I Professora Professora Professora Professor Professora Professor Professora Professora Elenice Maria Demari Professora Elizabeth Maria Teter Lipski Francisco J. M. L. dos Santos Giane de Oliveira Morais Gislaine dias de Souza Professora Professor Professora Professora Glaci dos Santos Professora Helton H. de Paula Professor Iara Silva Santos Professora Iris Moribe Jhoymar C. da Silveira Jussara Frank Pinto Leila Aparecida Gonçalves Guimarães Luciana G. Prestes Luiz Guilherme Brunatto Marcelo Hackbart Márcia dos Santos Gregório Marciele Sirena Ferreira Maria Carolina Machado Pierin Maricleia Vidal Marlos Humberto Pontarolo Myrian Helena Ramos Patrícia dos Reis Priscila Hornung Regiane Maria Lech Wosniak Professora Professor Professora Ensino Médio História Ciências Letras Matemática Matemática História Matemática Matemática Ciências / Matemática Matemática Matemática Artes Letras Letras – Português / Inglês Geografia Letras – Português / Inglês Ciências Sociais História Ciências Biológicas Professora Educação Física Professora Professor Professor Professora Professora Professora Professora Professor Professora Professora Professora Professora Rosangela da Silva Lammel Professora Silmara Horning Professora Educação Física História Filosofia Administração Ciências Ed. Física Pedagogia Eng. Agrônomo Serviço Social Ed. Física Matemática Matemática Em curso – Matemática Letras 13 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Silvia dos Reis Caus Sueli Horning Marins Taciane Hammerschmidt Ganzert Professora Professora Professora Terezinha Bill Gonçalves Professora Valdinéia L. Meneghelli Vera Lucia Nogarolli Ciruelos Professora Professora Letras / Inglês Letras / Inglês Geografia Letras / Português / Literatura / Inglês Artes Letras Contamos também com 08 salas de aula, 01 sala de Apoio Pedagógico, 01 Biblioteca, 01 auditório, 01 Laboratório de Ciências, Pavilhão de Esportes, 01 Sala de Recursos, 01 Sala de Professores, 01 Sala da Direção, 01 Sala da Equipe Pedagógica, 01 Almoxarifado, 01 refeitório, 01 cozinha, 02 banheiros para professores e funcionários, 02 banheiros para alunos (Feminino e masculino com várias repartições). 5 – OBJETIVOS GERAIS Preparar o aluno para o exercício consciente da cidadania para que possa ensinar e construir a sua própria identidade, desenvolvendo a ética, a autonomia intelectual e o senso crítico. Propiciar a melhoria da qualidade de ensino, buscando alternativas e soluções para as dificuldades apresentadas pelos educandos no seu dia a dia. Promover uma gestão democrática no Colégio, de tal modo que haja maior participação de todos os envolvidos (equipe pedagógica, corpo docente, discente, agentes de apoio I e II, APMF, Conselho Escolar e Comunidade Escolar) com o processo ensino aprendizagem e com o funcionamento do Estabelecimento, como um todo. 6 - MARCO SITUACIONAL 6.1 – CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE O Colégio atende a uma comunidade composta da famílias moradoras no Bairro São Lucas, Cohapar, Jardim Montreal, Vila São Benedito, Vila José Lacerda e Jardim Esplanada. Uma grande parcela dessa comunidade é oriunda do interior do Município da Lapa, que faz parte da Região metropolitana. 14 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Apesar de a Lapa ser uma cidade histórica, com vários pontos turísticos o turismo ainda é uma atividade pouco explorada e o comércio local depende dos resultados da agricultura. Quando esta vai mal, o que vem acontecendo com freqüência, toda economia do município padece. Desta forma, a maioria das famílias de nossos alunos possui renda familiar inferior ao salário mínimo, pois enfrentam problemas de subemprego e desemprego, sendo que este último possui um índice muito elevado. Esta renda provém de serviços prestados como bóias-frias, diaristas, empregadas domésticas, pedreiros, operários, ajudantes de produção, motoristas, auxiliares de serviços gerais, catadores de papel, etc. Poucos são os pais de alunos que possuem emprego fixo, pois fazem parte do grande contingente de mão-de-obra, não especializada,cujo grau de instrução predominante é o Ensino Fundamental até a 4ª série. Assim sendo, o alunado são de crianças e adolescentes de baixo poder socioeconômico. 6.2 O COLÉGIO QUE NÓS TEMOS O Colégio Estadual “Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini” vem buscando da melhor maneira possível acompanhar a Proposta da Secretaria Estadual de Educação, obedecendo 800 horas de atividade escolar (mínimo 200 dias letivos), com uma Equipe Pedagógica e de Professores que atualmente através da Pedagogia Histórico-crítica, vem trabalhando e construindo o Colégio a cada dia, com atos e atitudes que influenciam na personalidade dos educandos, positivamente, pois os futuros cidadãos que estão preparando irão atuar numa sociedade realista e não imaginária. O Colégio que temos hoje tem como função principal além do processo Ensinoaprendizagem preparar cidadãos conscientes, comprometidos e aptos a interagir na vida, impondo suas idéias, com sabedoria levando-os a tomadas de atitudes positivas, contribuindo não só com a escolarização, mas também, com a socialização. O Ensino Fundamental e Médio tem por objetivo a formação básica do cidadão mediante: 15 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e de cálculo; II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimento e habilidades e a formação de atitudes e valores; IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. Outro item que obrigatoriamente deve constar da aludida Proposta é a definição das diferentes funções do Colégio. Função Pedagógica: o que ensinar aos alunos. O Colégio deve garantir aos estudantes o ingresso na cultura letrada, à apropriação dos conhecimentos sistematizados. Função Cultural: deve levar os alunos, a compreender a realidade. Função Político-Social: inserir o ser humano na sociedade. Função da Formação Profissional: o papel do trabalho e do trabalhador. Função Humanística: o desenvolvimento integral do homem. O homem faz cultura por meio de seu trabalho e transforma a natureza e a si mesmo. A função do Colégio, em proporcionar um conjunto de práticas preestabelecidas, tem o propósito de contribuir para que os alunos se apropriem de conteúdos sociais e culturais de maneira crítica e construtiva. O Colégio, ao tomar para si o objetivo de formar cidadãos capazes de atuar com competência e dignidade na sociedade, busca eleger, como objeto de ensino, conteúdos que estejam em consonância com as questões sociais que marcam cada momento histórico, cuja aprendizagem e assimilação são os alunos possam exercer seus direitos e deveres. As Diretrizes Curriculares norteiam em suas ações pedagógicas estudos sobre o Estado do Paraná, conforme a Lei 13.381/01 e estudos referentes ao meio ambiente (agenda 21), Lei nº 9.795/99 (Política Nacional de Educação Ambiental). Nos direcionamos conforme Lei nº 10.639/03 e Deliberação do CEE/PR que estabelece a obrigatoriedade do Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica, juntamente com a Lei nº 11.645/08 que inclui a cultura indígena, bem como, a efetivação das Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações 16 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Étnicos Raciais, emanadas pelo CNE através do Parecer nº 03/2004 de 10 de março de 2004. O nosso Estabelecimento de Ensino atende a Lei nº 11.343/06 (sistema nacional de Políticas sobre Drogas), através de atividades realizadas em sala, com palestrantes e projeto Fugindo das Drogas. Com respeito às Leis nº 11.733/97 e 11/734/97 (Educação Sexual e Prevenção a AIDS e DST), trabalhamos em conjunto com a secretaria de saúde municipal com profissionais da área, através de palestras e em sala dentro do conteúdo das disciplinas. O Estabelecimento busca cumprir a estabelecido na Constituição Federal, que assegura o direito à igualdade de condições de vida e de cidadania, assim como garante – igual direito às histórias e culturas que compõem a nação brasileira, além do direito de acesso às diferentes fontes de cultura nacional a todos os brasileiros. Com respeito à Lei nº. 10.639/03 e Lei nº 11.645/08 nosso Estabelecimento promove atividades diversificadas em sala de aula, como também participa anualmente de um evento, onde todas as escolas de 5ª à 8ª série e Ensino Médio do Município fazem apresentações artísticas sobre a História e Cultura – Afro Brasileira e Africana. Para auxiliar o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem desenvolve projetos como: Projeto Vivendo Valores na Escola Programa Fica Comigo (SEED) Projeto Programa Segundo Tempo (SEED) Projeto Agrinho (Meio Ambiente) Projeto Apoio Pedagógico (SEED) Projeto Educação Com Ciência (SEED) Projeto Fera (SEED) Projeto Integrado: Secretaria de Saúde e Secretaria da Educação. Projeto: Vivendo Valores na Escola Desenvolvemos esse projeto nas turmas de nosso Estabelecimento com o objetivo de possibilitar e oportunizar situações de vivência de valores na Escola, visando o bem estar individual, familiar e social dos educandos. Para que isso ocorra 17 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ necessitamos realizar atividades que estimulem a auto-estima; desenvolvam atitudes de solidariedade e respeito para com o próximo; que sentem os educandos quanto às boas maneiras e conscientizem os alunos da necessidade de integração entre eles para um bom relacionamento na sociedade em que vivem. Projeto: Programa Segundo Tempo Responsável pelo Programa no Colégio – Coordenador: Luciana Gabrielle Prestes O Programa possui dois monitores que ajudam na execução das atividades. Número de alunos envolvidos: 200 Programa desenvolvido pelo Paraná Esporte e o Ministério do Esporte, que estabelece as diretrizes, prazos, datas e procedimentos que deverão ser seguidos. O programa objetiva atender alunos, tirando-os da ociosidade, proporcionando a eles uma melhor qualidade de vida e auto-estima. O mesmo prevê um conjunto de atividades esportivas e culturais diárias, além das atividades diárias programadas, outras eventuais, nos finais de semana ou em ocasiões especiais, poderão ser realizadas, objetivando o envolvimento comunitário. Os alunos serão atendidos em contra-turno pelo professor coordenador e dos monitores na unidade do Colégio Estadual “Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini”, a qual possui Quadra Poli esportiva coberta. A Escola recebeu recursos do Paraná Esportes, um kit de material esportivo e um kit de material esportivo complementar. Os alunos atendidos pelo Programa recebem um reforço alimentar (lanche) diariamente. Mensalmente, serão encaminhados os relatórios apresentando os procedimentos adotados, as atitudes desenvolvidas, composição das turmas de alunos, freqüência, rotinas administrativas, fotos e matérias jornalísticas ao Centro Regional de Esporte e Lazer do Paraná Esporte. São desenvolvidas, no mínimo, três modalidades esportivas e uma modalidade individual por Unidade. Programa Fica Comigo O Programa Fica Comigo tem como objetivos: criar uma rede de enfrentamento à evasão e exclusão escolar e promover a inserção do sistema educacional (Rede 18 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Estadual de Educação Básica do Paraná) das crianças e dos adolescentes que tenham sido excluídos por evasão ou por não acesso A Escola. Projeto: Agrinho (Meio ambiente) Este projeto tem como objetivo tornar os alunos responsáveis pela preservação da natureza e respeitar o meio ambiente. Esclarece e leva os alunos a compreender que seremos prejudicados se não mudarmos nosso comportamento em relação ao meio ambiente. É um trabalho excelente. Os materiais pedagógicos levam os alunos a compreender os temas com mais clareza e auxiliam na produção de textos. Projeto: Sala de Apoio Pedagógico (SEED) Dá apoio aos alunos com déficit de aprendizagem. Os mesmos, são atendidos em contra-turno, quatro vezes por semana por duas horas aula. Cada aluno é trabalhado dentro da sua dificuldade específica, com materiais concretos, pedagógicos, lúdicos, literatura infantil, materiais diversificados, proporcionando o domínio do raciocínio lógico, dedutivo, afetivo, expressão oral e escrita. Os resultados são os melhores possíveis dando amplo desenvolvimento físico, afetivo, acadêmico, fortalecendo a auto-estima e a valorização pessoal dos mesmos, levando-os a perceber que são capazes de superar suas dificuldades, desenvolvendo suas potencialidades. Os demais professores acompanham o trabalho, a evolução dos alunos, através de observações, registros e através de conversação com a professora do apoio. Projeto Educação Com Ciência Tema: O uso sustentável dos recursos naturais O Projeto visa à demonstração das escolas da rede Pública Estadual do Paraná e instituições particulares que estejam desenvolvendo projetos e trabalhos de relevância em pesquisa e tecnologia. Tem como objetivo favorecer a democratização do conhecimento, valorizando as atividades pedagógicas desenvolvidas nas escolas, propiciando o envolvimento 19 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ deste coletivo com a apresentação de trabalhos, visitação, participação em palestras e oficinas e demais atividades que compõem o evento. O Projeto incentiva a pesquisa, as feiras escolares e socializa a concepção e metodologias adotadas entre as Escolas contempla artigos de professores e alunos a respeito do processo de realização de seus trabalhos. Projeto: Fera O Projeto “Festival de Artes da Rede Estudantil”, tem como objetivo incentivar a arte de um modo geral, dar apoio aos alunos que gostam de atividades artísticas como: dança, teatro, música, ou qualquer tipo de arte. O Fera foi uma oportunidade de demonstrar que temos que estar sempre preparados para estimular os nossos alunos a mostrar seu potencial para o mundo, valorizando suas potencialidades e interesses. Projeto Promoção à Saúde na Escola: Abrangência do Programa Saúde da Família do Município Este projeto é uma parceria da Secretaria Estadual de Educação com a Secretaria Estadual de Saúde, na promoção a saúde, atendendo questões relacionadas à orientação sexual, alimentação saudável, higiene, cidadania, enriquecendo o vinculo escolar e proporcionando orientações para uma vida saudável. 6.3 - INDICADORES PEDAGÓGICOS QUADRO DEMONSTRATIVO DE APROVAÇÃO, EVASÃO E REPETÊNCIA Nº. de Alunos Matriculados 2006 2007 2008 2009 388 376 354 343 Aprovados 280 283 259 272 Reprovados 76 62 65 48 Desistentes 15 8 16 23 ANÁLISE DOS DADOS ESTATÍSTICOS 20 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O Colégio Estadual Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini – Ensino Fundamental possui um índice de evasão crescente nos anos de 2008 e 2009, levando em consideração o aumento de matrícula inicial de cada ano. Quanto à reprovação, com relação a 2006 e 2007 ocorreu de forma decrescente, aumentando em 2008 e diminuindo consideravelmente em 2009. O índice de aprovação cresceu anualmente, diminuindo em 2008 devido a diminuição de matrícula e elevando-se consideravelmente em 2009. Para acompanhar e avaliar os resultados escolares, a escola usa o processo de avaliação diagnóstica, essencialmente pedagógica, estando subordinada aos processos escolares, com propósito de verificar as condições subjetivas da aprendizagem, ou seja, averiguar como se dá a aprendizagem como tal, em que estágio de aprendizado o aluno se encontra e em que aspectos apresenta maiores dificuldades. É contínua, permanente e cumulativa, oferecendo várias oportunidades para que o aluno possa se expressar e aprofundar sua visão sobre o conteúdo trabalhado (tudo o que o aluno faz é avaliado). Todo progresso do aluno deve resultar em melhor nota, em promoção. Portanto, as formas de avaliação, são diversificadas. O considerável índice de evasão escolar ocorrido no Estabelecimento de Ensino, em 2008 e 2009, envolvendo os turnos da manhã e da tarde, foi um fato que chamou a atenção da Equipe que suscita algumas questões: Quais as prováveis causas do abandono escolar? Como A Escola trata esse problema? Cientes da necessidade de uma interpretação qualitativa dos dados levantados e objetivando esclarecer as possíveis causas do abandono escolar, a equipe buscou subsídios mais concretos que pudessem elucidar a questão. O trabalho de levantamento consistiu no agrupamento dos números indicativos do aproveitamento escolar de todas as turmas. Em seguida esses números foram transformados em percentuais. Em uma segunda etapa, tendo em mãos os índices, coube a equipe interpretálos agora de forma qualitativa. A preocupação centrou-se nos consideráveis índices de evasão escolar que ocorreu em 2008 e 2009. Quando o aluno se ausenta, o Colégio, a Equipe Pedagógica entra em contato com a família, numa tentativa de trazer esse aluno para o espaço escolar. Atribuímos à causa da evasão e repetência escolar aos seguintes problemas: 21 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Problemas financeiros: As dificuldades constatadas neste sentido dizem respeito à falta de condições financeiras da família para comprar alimentos, calçados e outros materiais necessários para que o aluno possa freqüentar e participar dos trabalhos escolares. Ingresso do aluno no mercado de trabalho (bem considerável). Em alguns casos o aluno muda de cidade, bairro e não encontra vaga ou escola perto de sua nova residência. Sendo assim, o aluno não se transfere, mas se evade. Desestímulo familiar – desinteresse, desânimo do aluno, os pais não valorizam os estudos. Indisciplina, que faz com que o aluno perca a concentração nos estudos e tendo pouco aproveitamento acaba por evadir-se ou reprovar. Pais que sentindo a dificuldade do filho no Colégio e julgando este sem condições de prosseguir nos estudos, acabam por tirar o aluno do Colégio para colocá-lo para trabalhar (principalmente quando tomam ciência da somatória das notas dos três primeiros bimestres e não entendendo a possibilidade de recuperação). Desinteresse do aluno – não quer e não gosta de estudar, dificuldade dos pais em impor limites, não acatam ordem dos mesmos. Dificuldade de Aprendizagem – o aluno com muita dificuldade, sem as noções básicas (leitura, escrita, resolução de problemas) acaba por evadir-se, ou reprovando porque não consegue acompanhar o processo ensino- aprendizagem. As faltas constantes devido à falta das mínimas condições necessárias para que o aluno possa freqüentar o Colégio, constituem-se em um obstáculo para a sua escolarização. A defasagem idade/série, em grande número é uma causa de evasão. Os problemas de evasão e repetência escolar podem ser explicados quando se examina a trajetória de vida da população brasileira. A má distribuição de renda no país faz com que uma grande parcela, se não a grande maioria do contingente escolar oriundo de classes sociais desfavorecidas (é o nosso caso), deparam-se em seu percurso, com entraves decorrentes de sua situação desprivilegiada na sociedade. 22 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Neste sentido, VIAL argumenta que “a defasagem entre a escola e as famílias das classes desfavorecidas repousa sobre a posição dessas classes na sociedade. É a situação que lhes é dada nesta sociedade e as condições de vida, materiais e morais, que lhe são impostas, que estão na raiz da situação de seus filhos na escola”. (BRANDÃO, org. 1979, p. 22). De fato, o fracasso escolar, que tem levado uma parcela significativa da clientela à evasão e a repetência, não é conseqüência somente de uma inadaptação puramente individual, tampouco não se reduz a problemas de ordem estritamente pedagógica. O sistema escolar não é concebido para tentar compensar as carências culturais de que as crianças são vítimas. A linguagem, as preocupações, as atividades que a escola lhes impõe, muitas vezes mostram-se incompatíveis com a realidade da qual fazem parte. A repetência e a evasão podem ser consideradas como conseqüência de todo um processo suscitado pelo clima escolar, onde o aluno sentindo-se desvalorizado, internaliza fracasso e passa a representar o papel que lhe é atribuído. 6.4 - CONTRADIÇÕES E CONFLITOS PRESENTES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA (DISTÂNCIA ENTRE DISCURSO E A PRÁTICA) Professores novos sentem dificuldades de adaptação, demoram a entrosaremse com os outros professores e com a clientela (alunos), entrando muitas vezes em conflito consigo mesmo, tendo muitas vezes que rever conteúdos já estudados em anos anteriores, devido à falta de memorização e dificuldades acentuadas de aprendizagem encontradas em grande parte dos educandos. Os professores mesmo experientes, muitas vezes planejam suas aulas, mas não conseguem colocá-las em prática, pois encontram salas de aula superlotadas, indisciplinadas, compostas por alunos com várias necessidades e dificuldades e muitos desinteressados e sem expectativas de vida. Com um número elevado de alunos por turma e com problemas disciplinares, o professor mesmo com esforço não consegue uma aprendizagem satisfatória, não podendo ser considerados os únicos responsáveis pelo insucesso escolar, portando é culpa também do sistema educacional, sendo que 23 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ as autoridades competentes deveriam olhar com mais seriedade para esse problema que atinge toda a rede pública. As instituições escolares em geral têm sofrido com problema de indisciplina apresentada por alguns alunos nos dias atuais. Decorrentes de vários fatores tais como falta de limites nas famílias, desestrutura familiar, desemprego, etc., contribuem para o desajuste do ambiente escolar. Portanto, ter uma visão correta do problema para não desperdiçar esforços em busca de solução, que seria a mudança qualitativa e duradoura, pequenos passos, porém concretos podem ser dados: para trabalhar de forma eficaz a questão indisciplina, é necessário considerar os fatores que a determinam – sociedade, família, escola, professor e aluno. Entende-se que a raiz do problema encontra-se na atual forma de organização da sociedade. Esta determinação mais geral, todavia, não se concretiza por si só, qual seja, ela é concretizada pela mediação dos diferentes agentes (professores, alunos, pais, diretores, governantes, etc.). Esta tomada de consciência abre espaço para a luta, a resistência, a busca de uma contra determinação. Logo, há necessidade da participação, do envolvimento de todos no enfrentamento do problema. O pressuposto central do nosso trabalho é de que uma fundamentação teórica é essencial para entendermos, analisarmos e avaliarmos a prática pedagógica de nosso Estabelecimento de Ensino, e que uma vez confrontado a teoria com a prática havendo distorções entre elas, é possível corrigi-las, dentro das limitações existentes. Para nos ajudar a atingir estes objetivos formulamos uma concepção de Colégio modelo, um Colégio que funcione a contento, de forma a cumprir a sua finalidade, que é mais complicado. Porém, não irrealizável, até porque isto seria perda de tempo. O que propomos está, na medida do possível, embasado em citações de vários autores comprometidos com uma Educação de qualidade. 6.5 - ANÁLISE CRÍTICA DENTRO DA REALIDADE BRASILEIRA, PROBLEMAS E NECESSIDADES O Colégio Estadual Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini, como muitas outras, enfrenta muitos problemas no dia a dia. Vivemos em um país, onde vários municípios ou estados passam por problemas semelhantes como falta de professores, reclamações de pais, indisciplina, torneiras estragadas, lâmpadas queimadas, 24 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ reprovação, evasão. O número insuficiente de funcionários que fazem parte do quadro de nosso Estabelecimento de Ensino não consegue dar conta do trabalho. Necessitamos de mais funcionários como inspetores de alunos, pedagogos, agentes de apoio II, etc. Como nosso Colégio faz parte de um CAIC, possuímos laboratório de ciências, mas não há pessoa especializada para orientar e fazer experimentos com os alunos (laboratorista). Possuímos também uma biblioteca bem estruturada, mas sem bibliotecário, contando somente com uma estagiária para o atendimento. Como nosso Colégio está situada num bairro extremamente pobre, apresentando vários problemas sociais, onde os poucos funcionários existentes são sobrecarregados, a demanda não deveria ser pelo número de alunos. Com tanta dificuldade e problemas para resolver torna-se difícil levar uma atividade até o fim, pois há interrupção a cada instante, diante de novos problemas. A falta de limites gera indisciplina em sala de aula. O Colégio por sua vez está assumindo sozinho a responsabilidade que é também da família. Isso impede que as pessoas da comunidade cresçam, tenham autonomia, cumpram suas funções e seus deveres. Contribui para reforçar a ilusão de que o Colégio é o único responsável pelos problemas existentes. A Instituição Escolar é um espaço constituído por diversas dimensões, todas entrelaçadas. Podem-se destacar algumas principais como a dimensão pedagógica, política, social, cultural, administrativa e humana. Tentando resolver muitos problemas, a dimensão pedagógica que é o processo ensino-aprendizagem: a organização dos conhecimentos, do espaço e do tempo escolar, a relação professor aluno, a metodologia de ensino, não está sendo desenvolvida a contento, o que deveria ser prioridade. 6.6 - HORA ATIVIDADE A Hora Atividade do Corpo Docente é assessorada pela Direção e Pedagogas e constitui um excelente momento para reflexão sobre as dificuldades encontradas em sala de aula e para encontrar respostas, soluções para os problemas existentes. Auxilia o professor nos trabalhos escolares como: leitura, elaboração e correção de atividades, organização do registro de classe, tarefas que não poderão ser realizadas em sala de aula. 25 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Em um espaço também para as Pedagogas acompanharem o trabalho pedagógico aos professores, prestar assessoramento e realizar o pré conselho. Problemas: Realização da Hora Atividade de alguns professores de forma individualizada, pois muitas vezes, não é possível reunir os professores de uma mesma disciplina num determinado horário. O ideal seria que todos os professores pudessem realizar a Hora Atividade em conjunto com outros professores da mesma disciplina, pois os mesmos poderiam trocar idéias apresentando soluções para algumas dificuldades, observadas nos alunos, variar metodologias, preparar material didáticopedagógico e estudar. Encontramos dificuldades na organização da Hora Atividade devido a maioria dos professores trabalharem em várias escolas. Professor Ana Paula Guardachenski Anize de Souza Bethania Linhares Dietrich Claudiney W. Ramos Dirley A. Siqueira Portes Nº de Hora Atividade 2 1 1 4 2 Edicleia de Almeida Ramin 2 Gislaine dias de Souza 1 Glaci dos Santos 4 Helton H. de Paula Iara Silva Santos Iris Moribe Jhoymar C. da Silveira 2 2 4 1 Jussara Frank Pinto 8 Leila Aparecida Gonçalves Guimarães Luciana G. Prestes Luiz Guilherme Brunatto Dias da Semana quinta-feira quinta-feira quinta-feira quinta-feira, sexta-feira terça-feira, sexta-feira segunda-feira, quartafeira quarta-feira segunda-feira, quartafeira quarta-feira terça-feira terça-feira, sexta-feira sexta-feira segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, sexta-feira 2 terça-feira 4 2 quarta-feira terça-feira segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira segunda-feira segunda-feira, quartafeira, sexta-feira sexta-feira segunda-feira, terça-feira, Márcia dos Santos Gregório 4 Marciele Sirena Ferreira 1 Maria Carolina Machado Pierin 4 Maricleia Vidal Priscila Hornung 1 4 26 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Regiane Maria Lech Wosniak Rosangela da Silva Lammel 1 1 Silmara Horning 4 Silvia dos Reis Caus 1 Sueli Horning Marins 3 Taciane Hammerschmidt Ganzert 4 Terezinha Bill Gonçalves 4 Valdinéia L. Meneghelli 7 quarta-feira quarta-feira terça-feira segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, sexta-feira quarta-feira segunda-feira, quartafeira segunda-feira, quartafeira terça-feira, quinta-feira, sexta-feira terça-feira, quarta-feira, sexta-feira 7 – MARCO CONCEITUAL 7.1 – FILOSOFIA DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO Atendendo os dispositivos do art. 1º da lei nº. 9394/96, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, e do Titulo II dos Princípios e Fins da Educação Nacional, Artigos 2º e 3º da LDB o Estatuto da Criança e do Adolescente disposto pela lei nº. 8069/90 que reforça o direito ao atendimento às crianças e baseado nas Diretrizes Curriculares Estaduais é que elaboramos o Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual” Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini”. A Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação estabelece as seguintes Diretrizes Curriculares em seu artigo 3º: 1- As Escolas devem estabelecer, como norteadores nas suas ações pedagógicas: Princípios Éticos: da Autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Políticos: dos Direitos e Deveres de cidadania, do exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática . Princípios Estéticos: da Sensibilidade, da Criticidade, da Publicidade e da Qualidade e da Diversidade de manifestações Artísticas e Culturais. A educação deve refletir ao longo de toda a vida do cidadão, de modo que, ele possa tirar o melhor proveito de um ambiente educativo em constante transformação. 27 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O objetivo principal do Colégio é preparar o aluno para o exercício consciente da cidadania para que possa ensinar e construir a sua própria vida. O trabalho integrado, diversificado, criativo e com responsabilidade dos nossos educadores junto com a Equipe Pedagógica, transforma a realidade do cotidiano da nossa comunidade resultando em um bom rendimento escolar dos educandos. Nesta proposta de trabalho integrado defendemos que é necessário haver uma interação entre professor e aluno, consciente de que essa relação trará benefícios a toda prática educativa. A metodologia de ensino é desenvolvida, enfatizando atualmente a pedagogia Histórico-crítica e a sócio-interacionista. Defendemos a importância de uma gestão democrática no Colégio de tal modo que haja maior comprometimento e participação de todos os envolvidos no funcionamento do Estabelecimento de Ensino. “A Escola ideal é uma escola para todos, com a mesma preocupação em oferecer um ensino digno a todas as classes sociais”. (Segundo LEONEL) A Escola enquanto objetivo de análise não pode estar separada do processo de desenvolvimento da sociedade capitalista. Pelo contrário, é concomitante a esse processo e engendrado por ele que A Escola vai assumir suas diferentes formas de ser ( 1988,p-3). A Escola deve transmitir o conhecimento comprovado cientificamente, independente das condições sociais de seu alunado. É visível que a interação, professor - aluno constitui-se na relação fundamental da prática pedagógica escolar. É um aspecto importante a ser considerado em ume Escola de Qualidade. Na perspectiva da pedagogia crítico social dos conteúdos, professor e aluno são considerados como indivíduos concretos que sintetizam, em si inúmeras relações sociais e, sendo assim em que se toma como referência a situação social real em que vivem. O aluno é um ser concreto, portador de valores culturais particulares, tem certos aspirações. É portador de determinado tipo de aprendizagem difusa colhida no meio social em que vive. O papel do professor é insubstituível, na transmissão dos conteúdos dominantes, vivos e concretos, portanto ligados às realidades sociais. 28 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Não é possível a criança se educar, se socializar a revelia da transmissão dos modelos sociais dos adultos, pelo contrário a apropriação dos conteúdos dominantes é fruto de muita reflexão e disciplina. Segundo SAVIANI, o professor deve ser a direção consciente do processo ensino – aprendizagem e, desta maneira, não pode contribuir para cristalizar a situação social do aluno. Dentro do Colégio hoje, acreditamos que necessita de uma concepção de Educação que esteja ligada a Pedagogia Progressista Histórica-crítica e a teoria sóciointeracionista. O sócio-interacionismo parte do pressuposto de que tudo que constitui a realidade humana tem origem nas relações sociais. A aprendizagem do individuo é uma produção humana e portanto, vinda do meio social onde vive. A concepção presente nesta visão é o materialismo histórico, ou seja, “a compreensão da história a partir do desenvolvimento material, da determinação das condições materiais da existência humana”. (SAVIANI, 1994,p 111). Partindo desse pressuposto, O Colégio deve ser compreendida a partir do desenvolvimento histórico da sociedade, sendo a realidade humana construída pelos próprios homens, a partir do processo de trabalho, ou seja, através do trabalho, os homens devem adaptar a natureza a si, justando-a as suas necessidades. Nesse sentido, é preciso uma metodologia que parta de uma análise crítica da realidade social, valorizando A Escola como instrumento de apropriação do saber. Segundo VYGOTSKY, o aprendizado começa muito antes de a criança entrar na Escola e este aprendizado está inter-relacionado com o desenvolvimento desde o primeiro dia de vida da criança. É através do contato da criança com os outros sujeitos, que ela vai adquirindo o conhecimento. (1991, p.94). Portanto, a aprendizagem não parte do zero. A criança já possui conhecimento antes de entrar na Escola, mas precisa de interação com o meio, com outras crianças e com adultos para se desenvolver e aprimorar estes conhecimentos. O professor tem papel importante no processo ensino-aprendizagem, pois é ele quem deve fazer a mediação entre a criança e o conhecimento. Ele deve aproveitar todo conhecimento que a criança traz de fora da Escola, tudo o que ela vivencia no seu dia a dia em sala de aula, fazendo uma articulação deste conhecimento com o conhecimento sistematizado que deve ser transmitido. É o professor, que tem a função 29 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ social de possibilitar ao educando o acesso ás relações que não estão presentes no dia a dia. Não existe um método didático único. Deve-se partir da ação à compreensão e da compreensão à ação. O educador deve ser um direcionador do processo, questionando os seus alunos constantemente e fornecendo informações e explicações de modo que a criança seja capaz de superar os erros cometidos. O professor tem mais experiência e deve levar o aluno a conseguir essa experiência. (KLEIN, 1996, p 37) Ainda que concordemos com a autora citada sobre a posição que o educador deve assumir diante da criança, os erros cometidos pelos alunos devem ser considerados como parte do processo de construção do conhecimento. Os erros não devem ser punidos por parte do professor, pois é através das dificuldades apresentadas pelos alunos que o professor poderá reorganizar o processo ensinoaprendizagem, visando um melhor rendimento escolar do educando. Segundo PIMENTA, “a função da Escola, como instituição social, deve ser a de organizar o saber historicamente acumulado em conteúdos para que todo os educandos possam aprimorar-se deles( 1995, p 58)”. É aí que está o início do trabalho e da função dos professores e principalmente dos pedagogos organizando e instrumentalizando o Colégio, não deixando uma parte da população à margem dela. Para que um Colégio possa ser eficiente e democrático, faz-se necessário que ela possua um currículo que atenda as reais necessidades da comunidade em que está inserida. COUTO, entende que currículo é a totalidade das experiências da criança na Escola, dirigidas para fins da educação. É o programa de vida de cada aluno, literalmente falando, currículo é de fato, caminhada, jornada, e traz a idéia de continuidade e seqüência ( 1966, p 87 ). O currículo mostra claramente o compromisso do Colégio. Por isso, em um Colégio modelo, o seu currículo deve estar compromissado com os reais interesses dos alunos e da comunidade em que estão inserida. VIGOTSKY sinaliza para as potencialidades que a criança tem para aprender, considerando fundamental no processo ensino – aprendizagem, o agir intencional do educador, que deve atuar como mediador entre aluno e o conhecimento (VIGOTSKY 1991, p 94) . 30 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O Colégio deve transmitir com competência o conhecimento acumulado historicamente, independente das condições sociais de seu alunado. 7.2 - CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE, HOMEM, EDUCAÇÃO, CONHECIMENTO, ESCOLA, ENSINO-APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO O ato de educar é essencialmente social, a partir do qual surgiu a Escola. Basta considerar os núcleos familiares, as comunidades sociais, os diversos meios de comunicação para concluir que A Escola não foi nem é o único meio educativo. Mas, apesar disso, não se pode esvaziar a sua função histórica sob pena de comprometer o indivíduo e a própria sociedade. A Escola é a instituição principal responsável pela organização, sistematização e desenvolvimento das capacidades científicas, éticas e tecnológicas de uma nação. A Educação é o desenvolvimento integral do ser humano em todos os seus aspectos. Para GUIRALDELLI, enquanto a Pedagogia é a teoria, a educação é a prática.(1991, p.27). Portanto, a Pedagogia utilizada como teoria, deve proporcionar uma educação crítica e verdadeira dos educandos. O aluno deve tornar-se um cidadão consciente e capaz de agir e interagir dentro da sociedade em que vive, transformandoa de acordo com as suas necessidades. O eixo estrutural comum à educação, escola e sociedade é o conhecimento. Da relação dialética entre esses componentes resultará o modelo de educação, de escola e de sociedade. É lógico que estas forças estão em permanente conflito e mutação, o que justifica por si só, a capital importância do educador e do educando na práxis social. Para exercer a cidadania plena, é necessário ter acesso à informação e à tecnologia, sabendo utilizá-las. Como conceber um cidadão sem estes instrumentos? Sem o desenvolvimento educacional não há desenvolvimento social, e vice-versa. O foco da Escola é a ciência, produção humana determinada historicamente por fatores econômicos, sociais e culturais, nos quais também interfere. Desta forma, o conhecimento é o mais eficiente instrumento do homem, sem o qual não é possível alcançar o êxito pessoal e coletivo. A ciência e o conseqüente desenvolvimento tecnológico são o meio de compreensão e transformação da realidade material (natureza) e da sociedade. 31 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Toda e qualquer sociedade avalia sistematicamente cada um dos seus membros. A dinâmica das inter-relações sociais exige do indivíduo demonstração da sua competência. O caráter competitivo, seletivo e até discriminatório parece inerente à avaliação. Também na Escola a avaliação é o ponto nevrálgico. Através dela se apura a validade e a eficiência das teorias, dos recursos e das práticas pedagógicas. A qualidade da avaliação revela a qualidade do Colégio. Conceber um Colégio desvinculada do sistema produtivo é simplesmente castrá-la. Aliás, preconizar uma educação crítica e transformadora sem que se vise à preparação e à capacitação para o trabalho e para vida social é demagogia ideológica. Na atualidade, a dúvida e o próprio erro estão sendo vistos sob uma nova perspectiva. Eles são variáveis inerentes ao processo da construção do conhecimento, tendo mais uma conotação de “hipótese”, “experimentação” do que de “conclusão”. Só erra quem faz. E na aquisição do conhecimento, o erro não é estigma da ignorância do aluno, mas pista científica para o professor. Nesse sentido, todas as conclusões do aluno têm valor. Se elas não estiverem de acordo com o saber científico, deve-se aproveitar esta oportunidade para avançar e incentivar novas descobertas. Em hipótese alguma se trata de aplaudir o erro, mas de inteligentemente se aproveitar dele para superá-lo. Pedagogicamente, avaliar é dar valor, valorizar, objetivando o aperfeiçoamento da capacidade criativa e construtora. Esta nova perspectiva faz verdadeiros milagres no Colégio se os resultados esperados não forem satisfatórios, há que se rever o planejamento, o processo produtivo, o desempenho de todos os profissionais envolvidas e não simplesmente condenar o aluno. Colégio, professores e alunos devem ser avaliados não apenas pelo volume de informações adquiridas, mas sobretudo, pelo desenvolvimento da capacidade de produzir conhecimento. Avaliação consistente é aquela que considera a capacidade de observar e interpretar situações dadas, realizar comparações, estabelecer relações, proceder a registros e criar novas soluções através das mais diversas linguagens. O Colégio deve ser compreendido a partir do desenvolvimento histórico da sociedade, sendo a validade humana construída pelo próprio homem, a partir do 32 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ processo de trabalho, ou seja, através do trabalho, o homem deve adaptar a natureza a si, ajustando-os às suas necessidades. Nesse sentido, é preciso uma metodologia que parta de uma análise crítica da realidade social, valorizando o Colégio como instrumento da apropriação do saber. Segundo PIMENTA, a “função da Escola, como instituição social, deve ser a de organizar o saber historicamente acumulado em conteúdos para que os alunos possam apropriar-se deles”. (1995, p. 58). O Colégio não é um lugar onde cada um pode fazer o que quiser, mas sim, um lugar onde todos trabalham para a realização de um projeto coletivo da comunidade, projeto este a que todos se obrigam e ao qual têm o dever de respeitar. Um ponto que merece destaque em nosso Colégio, se refere ao corpo docente, e diz respeito à função social da Educação. A maioria dos professores revela um comprometimento com a formação qualitativa dos educandos, com o intuito de aprimorá-los enquanto pessoas, preparando-os para a participação social. A Educação se manifesta em seu sentido mais amplo quando os professores afirmam ter como expectativa, que os conteúdos trabalhados possam tornar-se conhecimentos reais, e desta forma passarem a ser aplicativos na vida dos alunos, de acordo com as expectativas do grupo social do qual fazem parte. A forma de atuação dos profissionais é sem dúvida um ponto positivo dentro da instituição. Cabe ressaltar que a prática cotidiana em sala de aula é muito importante e podemos reforçar alguns aspectos dessa prática pedagógica competente dos profissionais envolvidos com uma educação de qualidade. Podemos dizer que os novos professores conseguem conduzir sua prática de uma forma bem próxima do que se considera ideal ou necessária às classes populares. Percebe-se que apesar de considerarem a afetividade dos educandos como um componente importante no processo de aprendizagem, não se desviando de seu objetivo primeiro, que é oferecer condições de aprendizagem da maneira mais fácil e mais rica possível. Para isso o trabalho é uma investigação permanente, visando a construção de métodos que tornem mais fácil, mais eficiente e satisfatório o ensino e a aprendizagem. 7.3 – O COLÉGIO QUE NÓS QUEREMOS 33 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Queremos um Colégio democrático, aberto a questionamentos, justo e inclusivo. Queremos um Colégio que estimule a participação da família na vida escolar do aluno, pois a união da família e escola propiciarão um melhor rendimento no processo ensino aprendizagem. Um Colégio que trate o aluno com dignidade, respeitando a realidade de cada um, procurando desenvolver sua auto-estima. Enfim, que o mesmo sinta-se valorizado pelo Colégio e seu professor. O Colégio Estadual Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini será um Colégio bem visto pela sociedade, comprometido com o conhecimento e com o resgate de valores, morais e éticos do aluno, fazendo com que o mesmo consiga se inserir na sociedade e mercado de trabalho. 7. 4 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA O Colégio Estadual Professora Irma Antonia Bortoleto Bianchini contempla a Inclusão de crianças com Necessidades Educacionais Especiais. A Inclusão Educacional implica no reconhecimento e atendimento às diferenças de qualquer aluno que, seja por causas endógenas ou exógenas, temporárias ou permanentes, apresenta dificuldades de aprendizagem. A presença crescente, na rede regular de ensino, de crianças e jovens com necessidades especiais de aprendizagem, exige antes de tudo, uma mudança de atitude, não só dos professores, mas de toda a comunidade escolar. O Colégio deve também aperfeiçoar sua ação pedagógica, sem considerar a Educação Especial uma parte separada da Educação, pois “Quem educa, educa a todos.” O processo de inclusão educacional deverá ser efetivo, assegurando o direito a igualdade com equidade de oportunidades. Isso não significa um modo igual de educar a todos, mas uma forma de garantir os apoios e serviços especializados para que cada um aprenda resguardando-se suas singularidades. É partindo desse principio que entendemos que embora a Escola regular seja o local preferencial para a promoção da aprendizagem e inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais e para isso, há uma parcela de alunos que, em função de seus graves comprometimentos ou necessidade de comunicação 34 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ diferenciada, requer atenção individualizada e adaptações curriculares significativas, e que necessitam que seu atendimento seja realizado em classes ou escolas especiais. Mesmo nesses casos, não há que se perder de vista a necessidade de um trabalho conjunto e interligado que se concretize interdisciplinarmente na aprendizagem do aluno, de modo a não se caracterizarem dois processos distintos e desvinculados, ou seja, duas educações: a regular e a especial (Carvalho, 2000)3 a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº. 9394/96 estabeleceu que a Educação é “direito” de todos, garantindo atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, mas para tal, se faz necessário que os profissionais da Escola sejam capazes de oferecer oportunidades de atendimento educacional que prevejam as necessidade, as limitações, as potencialidades e os interesses de cada educando, ou seja, individualizando o ensino de acordo com sua necessidades especifica. A terminologia necessidades educacionais especiais pode ser atribuída a diferentes grupos de educandos, desde aqueles que por razões diversas, permanentes até aqueles que por razões diversas, fracassam em seu processo de aprendizagem escolar. No Paraná, a Deliberação nº. 02/03 – CEE, que fixa as normas para a Educação Especial, modalidade da Educação Básica para alunos com necessidades educacionais especiais no Sistema de Ensino do Estado do Paraná, assegura a oferta de atendimento educacional e especializado aos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais decorrentes de : Deficiência mental, física, neuromotora, visual e auditiva. Condutas típicas de síndrome e quadros psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos. Superdotação/altas habilidades. É importante destacar que “especiais” devem ser consideradas as alternativas e as estratégias que a prática pedagógica deve assumir para remover barreiras para a aprendizagem e participação de todos os alunos (Carvalho, 2000 p.17)2 . Desse modo, desloca-se o foco do especial ligado ao aluno para o enfoque do especial atribuído à Educação. Mesmo que os alunos apresentem características diferenciadas decorrentes não apenas de deficiências, mas também de condições socioculturais diversas e econômicas desfavoráveis, eles terão direito a receber apoios 35 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ diferenciados daqueles normalmente oferecidos no contexto da Escola regular. Esse novo ponto de vista sinaliza a necessidade do Colégio prover recursos humanos, materiais, técnicos e tecnológicos pelo sistema de Ensino, conforme prevê a Deliberação nº. 02/03-CEE. O processo de inclusão educacional exige planejamento e mudanças sistêmicas político-adminsitrativos na gestão educacional, que envolvem desde a colocação de recursos governamentais até a flexibilização curricular que ocorre em sala de aula, conforme é preceituado na Deliberação nº. 02/03-CEE, nos seguintes artigos: Art. 11 - Para assegurar o atendimento educacional especializado os estabelecimentos de ensino deverão prever e prover: VI Flexibilização e adaptação curricular, em consonância com a proposta pedagógica do Colégio. ART. 22 - A organização da Proposta Pedagógica do Estabelecimento de Ensino deverá tomar como base as normas e diretrizes curriculares nacionais e estaduais atendendo ao principio da flexibilização. S 1º As escolas devem garantir na proposta pedagógica a flexibilização curricular e o atendimento pedagógico especializado para atender as necessidades especiais de seus alunos. Como parte integrante da Declaração de Salamanca, constam as linhas de ação sobre Necessidades Educacionais Especiais, cujo objetivo é orientar organizações e governos em suas práticas de maneira que acolham todas as crianças, independentemente das condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou quaisquer outras.Propõe-se , dessa forma, que as Escolas acolham tanto as crianças com deficiências como as bem dotadas, assim como das mais variadas origens e situações. A inclusão na Escola é, então, o processo pelo qual a própria escola adaptase, transforma-se para poder inserir em suas classes regulares crianças e jovens portadores de deficiência que estão em busca de seu pleno desenvolvimento e exercício da cidadania. Todos os alunos têm a oportunidade de vivenciar a riqueza que a diferença representa e, com isso, fortalecer o sentimento de solidariedade. Nesse processo o importante é a necessidade da formação da consciência critica dos profissionais de 36 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ educação quanto a responsabilidade pela aprendizagem de seus alunos, sejam eles portadores de necessidades especiais ou não, não perdendo de vista a ação conjunta de Educação Regular com a Educação Especial. Apenas o aluno que apresenta necessidades educacionais especiais, além de ser visto a luz de suas deficiências, deve ser visto agora como ser global e único. 8 - MARCO OPERACIONAL 8.1 - GRANDES LINHAS DE AÇÃO Sendo a prioridade a qualidade de ensino, na valorização e promoção do ser humano em processo de formação, a equipe de educadores do nosso Colégio, delineou metas para nortear o trabalho educativo durante o ano letivo: Nosso Colégio tem como meta superior garantir o direito de “Acesso e Permanência” do educando no Colégio. Proporcionar maior interação entre professor e aluno, destacando o companheirismo, respeito, valores sociais morais e culturais. Definir metas coletivas e ações sistemáticas de contínua reflexão sobre educação, bem como possibilitar a revisão permanente das práticas em desenvolvimento e do processo de avaliação da aprendizagem. Assegurar o atendimento educacional aos alunos com necessidades diferenciadas ou especiais. Promover no Colégio ações de formação continuada para o aprimoramento de conhecimentos, habilidades e atitudes, bem como para elevar a motivação e a auto estima dos profissionais, tendo em vista a melhoria do atendimento das necessidades escolares cotidianas. Identificar ao longo do ano letivo os resultados e dificuldades de aprendizagem dos alunos e desenvolvimento de ações pedagógicas, tendo por objetivo a melhoria contínua do rendimento e sucesso escolar. Realizar um trabalho conjunto entre Equipe Pedagógica, Professores, Pais, alunos, conscientizando-os da importância do Colégio em suas vidas, através de conversas informais e promoção de atividades, evitando a evasão e a repetência. 37 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Conter a “Evasão e a Repetência” através do projeto “Fica Comigo”, com objetivo de assegurar e integrar o educando no Estabelecimento de Ensino. Apoiar os alunos com Déficit de Aprendizagem, os portadores de necessidades especiais e as demais situações atípicas ajudando e mostrando novas possibilidades como: sala de Apoio Pedagógico e Sala de recursos, para que os objetivos educativos sejam atendidos através de recursos variados. Conscientizar os alunos a adquirirem seu próprio material escolar, pois a maioria dos mesmos não o possuem e nem cuidam dos materiais doados ou emprestados pelo Colégio, através de conversação com pais e confecção de lista de material escolar. Incentivar e desenvolver hábitos de leitura diária em sala de aula e fora dela, uma vez que, a necessidade dessa busca constante de conhecimento, gera nos alunos, através de leituras diversificadas, o acesso a diferentes mundos, em informações e idéias. Levar em consideração as orientações recebidas nos Cursos, eventos educacionais, palestras, ou mesmo de outros educadores, visando crescer como profissional, e como ser humano no decorrer do ano letivo. Valorização do ser humano: Valorizar a Equipe de trabalho, criando um bom relacionamento entre esses profissionais, ampliando neles a visão do mundo e principalmente do Colégio, através de atividades recreativas, confraternizações, dinâmicas, para que haja a integração de toda a Equipe. Escola democrática e Gestão participativa: Espaço para que o Corpo Docente, Corpo Discente, Agentes de Apoio I e II, Associação de Pais, Mestres e Funcionários, Grêmio Estudantil, Conselho Escolar e Comunidade, possam opinar, discutir, expor idéias, visando à qualidade do trabalho escolar. Esse trabalho será realizado através de reuniões, debates, confraternizações, atividades recreativas e outros eventos que necessitam do envolvimento de todos. Mobilização da comunidade escolar no desenvolvimento de ações educativas no Colégio (palestras, gincanas, reuniões, festividades e outros). Contribuir para a ampliação do conhecimento dos educandos, suprindo as dificuldades de leitura, escrita, a produção, a expressão, a comunicação de 38 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ idéias e de interpretação, raciocínio lógico, criatividade, capacidade de análise crítica com aulas diversificadas e atraentes, conduzindo-os para uma aprendizagem significativa, despertando em cada um sua confiança auto-estima, e suas capacidades. No pré-conselho valorizar: as tentativas, o interesse dos alunos na realização das atividades; as dúvidas manifestadas pelos educandos; o progresso em relação ao diagnóstico anterior. Destinar um tempo maior durante as aulas, aos alunos que apresentam dificuldades ou lentidão na aprendizagem. Intensificar a leitura, promovendo trocas de livros literários e discussão em sala. Envolver a Comunidade Escolar, com ações positivas no intuito do trabalho coletivo, visando uma melhor qualidade de ensino para seus filhos. Proporcionar momentos de confraternizações entre os profissionais, educadores, educandos, pais, com atividades recreativas como: apresentações artísticas, teatro, música, esportes, qualidade de vida, etc. Conscientizar, sensibilizar e envolver os pais por meio de acolhimento para fazer parte dos problemas mais relevantes do Colégio visando obter soluções conjuntas e ações imediatas. Promoção de ações que favoreçam a conservação, higiene, limpeza, manutenção e preservação do patrimônio escolar, instalações, equipamentos e matérias pedagógicos. Organização de turmas, horários e atividades extra-classe a partir de critérios pedagógicos, de modo a assegurar a qualidade de ensino e favorecer a aprendizagem dos educandos. Estímulo e apoio à organização dos alunos e de outros segmentos para que atuem em ações conjuntas, solidárias, cooperativas e comunitárias. 8.2 - ENCAMINHAMENTOS DE PROPOSTAS PARA CONTER A EVASÃO E REPETÊNCIA ESCOLAR Encaminhamentos: 39 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A instituição deve cuidar para que o currículo possa assegurar as aprendizagens fundamentais estabelecidas. Os conteúdos transmitidos devem ser vivos e concretos, articulados com as necessidades sociais e ao mesmo tempo devem identificar-se com a realidade e cultura locais. A busca de sua adequação pode favorecer a aproximação entre o Colégio e a comunidade, no sentido de se estabelecer reflexões conjuntas sobre características e necessidades fundamentais da clientela. A experiência e os saberes colhidos no meio ambiente pelos alunos devem ser o real ponto de partida da ação pedagógica e, portanto devem estar sempre presentes na consciência do professor no seu trabalho cotidiano em sala de aula, condição necessária para que este possa selecionar os conteúdos de ensino, as metodologias mais adequadas de trabalho, melhor avaliar a aprendizagem dos alunos, etc. O Estabelecimento de Ensino deve criar condições para uma reflexão conjunta dos educadores sobre os fatores internos e externos que condicionam a seleção e organização dos conteúdos curriculares. Os vários campos do conhecimento, representados nas disciplinas do currículo deverão ser questionados para que se possa perceber que instrumentos que oferecem para elucidar questões como saúde, trabalho, violência, desigualdade social, miséria, bem como os avanços da ciência e da tecnologia, os direitos humanos, a proteção do meio ambiente. É importante que o Estabelecimento de Ensino possa criar momentos para que os educadores aprofundem o que sabem sobre os alunos: quem são, de onde vem, quais suas necessidades, as aspirações de suas famílias e sobre o que estão aprendendo, o que poderá ser feito para que não sejam excluídos ou reprovados. É necessário que a Equipe Escolar possa repensar sua atuação, partindo de uma reflexão sobre a qualidade do trabalho que vem sendo realizado. As questões relativas à evasão, repetência e aprovação dos alunos devem assumir importância fundamental na consideração dos resultados dA Escola. 40 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 8.3 - PROPOSTAS DE TRABALHO DA ESCOLA COM A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE O Estabelecimento de Ensino mantém dentro da gestão democrática, compromisso com um trabalho de qualidade e de interação com a comunidade. Prioriza o aluno e sua família, incentiva uma maior participação e engajamento democrático de todos os segmentos da comunidade. Trata-se de um fazer coletivo em que se busca a coerência entre o pensar e fazer, e que tem como missão assegurar um ensino de qualidade, o respeito e o incentivo ao indivíduo e a participação da comunidade no Colégio, formando cidadãos na transformação social. No início do ano letivo é realizada uma Acolhida Geral de Pais, para que os mesmos, conheçam as dependências do Colégio, bem como, professores e Agentes Educacionais I e II e o Regulamento Interno. O objetivo geral dessa reunião é conscientizar os pais, de como podem ajudar e participar da vida Escolar de seus filhos ativamente e o estabelecimento de um clima de confiança e cooperação com os pais, para que a relação deles com o Colégio seja sempre marcada pelo dialogo. O Estabelecimento tem realizado atividades e eventos interativos em parcerias, com destaque para o concurso de leitura e redação – para incentivar o aluno ao hábito de leitura e produção textual, reuniões bimestrais com pais de alunos que apresentam baixo desempenho na aprendizagem, conscientizando-os das dificuldades de aprendizagem dos filhos e propondo soluções; parcerias com outros segmentos da sociedade como Palestras Educativas, Campanhas de Higiene, Exposição de Trabalhos Artísticos para a Comunidade e Eventos Comemorativos que propõem maior integração entre o Colégio e comunidade no qual, contamos com grupos de Dança, Apresentação de Balé, a Banda Maestro João Francisco Mariano, Apresentações de Alunos e Gincana Recreativa, onde toda a comunidade é convidada a assistir. 8.4 - ATENDIMENTO AOS ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Atualmente apesar de nosso Colégio não possuir alunos com deficiência mental e física, atende alunos que apresentam dificuldades e distúrbios de aprendizagem. O Colégio oferece o atendimento educacional e especializado, visando atender as necessidades educacionais desses alunos para torná-los produtivos e integrados. 41 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Esse trabalho é realizado através de duas turmas de Apoio Pedagógico, e uma Sala de Recursos. O Estabelecimento de Ensino acolhe uma aluna com deficiência auditiva parcial, que requer uso de aparelho auditivo e um aluno com deficiência visual parcial, fazendo o uso de óculos especial. Porém, são avaliados em sala de aula, utilizando-se metodologia diversificada, com provas orais, na maioria das vezes, de maneira a facilitar o entendimento das alunas. Os educandos que apresentam Deficiência Mental/Intelectual e Transtornos Funcionais Específicos, avaliados por profissionais e com laudos médicos, são atendidos na Sala de Recursos em contra turno. 8.5 - PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA A Secretária Estadual de Educação tem oferecido excelentes cursos para todos os profissionais da área da educação, os quais são muito bem aceitos pelos profissionais. Citamos dentro do plano de Formação Continuada para os professores, os programas da TV Escola e outros programas a distância que retratam bem a realidade brasileira. Estamos em plena era tecnológica e devemos valorizar o rádio, o telefone, a televisão, o áudio, o vídeo, o computador (internet), a TV Pendrive, etc. Podemos explorar de maneira mais eficaz esses recursos da tecnologia em nossas Escolas, com a Formação Continuada de nossos professores. Salientamos também que o Colégio atende a essas mudanças dando oportunidade para que o corpo docente do Colégio participe de maneira plena dos cursos de capacitação oferecidos pela SEED na Universidade do Professor, e em outros locais sempre que surgirem essas oportunidades para reciclagem e aprofundamento dentro da área Educacional, com enfoque no processo de Ensino – Aprendizagem, para a integração curricular e para o uso de tecnologia de sala de aula. Também são muito importantes, para o desenvolvimento e aperfeiçoamento do corpo docente e discente, as reuniões pedagógicas bimestrais para os professores, onde há um intercambio de experiências, trocas de idéias, estudos, reflexões e discussões didáticas (ensino–aprendizagem) e aproveitamento, dificuldades e 42 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ necessidades de atendimento aos professores e alunado como; encaminhamento e acompanhamento à sala de Apoio Pedagógico e Sala de Recursos (SEED), encaminhamento e acompanhamento fonoaudiológico, psicológico e assistência social (trabalho executado por profissionais municipais que atendem toda a Instituição Educacional - CAIC). O Colégio propõe para os próximos anos: Grupos de Estudo por disciplina. Grupos de Estudo de assuntos diversificados. Palestras informativas com profissionais: conselho Tutelar, Polícia Militar, Médicos, Terapeutas, Fonoaudióloga, Psicóloga, Assistente Social, etc. Necessitamos também de capacitação orientados pela SEED, como: Curso de Educação Inclusiva para todos os professores. Curso de prevenção do uso indevido de drogas para “todos” os educadores. Encontros com objetivo de resgatar a auto-estima e motivação do professor. Cursos para todos os professores, referente a questão Indisciplina e Autoridade na sala de aula. Curso sobre Educação Sexual e Prevenção à AIDS, DST e Gravidez Precoce. O Colégio contempla o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação, na Proposta de Formação Continuada e no Plano de Ação da Escola, através da Internet, de canais educativos de TV, vídeos, CDs, computador, televisão, DVD, data show, laboratório de informática (Paraná Digital) e TV Pendrive. O Colégio incentiva a participação dos professores no PROJETO FOLHAS, passando orientações sobre o mesmo. No O.A.C. (Objeto de Aprendizagem Colaborativo) sob orientação da equipe do CRTE/NRE Área Metropolitana Sul, sob a coordenação do Professor José Carlos Bassani. Incentiva também o uso dos livros da Biblioteca do Professor, Temas Paranaenses, durante reuniões pedagógicas e nos grupos de estudos realizados pelo Colégio. Incentiva também os professores na participação do Grupo de Trabalho em Rede (GTR) e a continuação dos estudos através do Plano de Desenvolvimento Educacional (PDE). 43 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 8.6 - ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA DO COLÉGIO A direção escolar é composta pelo diretor e diretor auxiliar, escolhidos democraticamente entre os componentes da comunidade escolar, conforme legislação em vigor. A função de diretor, como responsável pela efetivação da gestão democrática, é a de assegurar o alcance dos objetivos educacionais definidos no Projeto PolíticoPedagógico do Estabelecimento de Ensino. Compete ao diretor: cumprir e fazer cumprir a legislação em vigor; responsabilizar-se pelo patrimônio público escolar recebido no ato da posse; coordenar a elaboração e acompanhar a implementação do Projeto PolíticoPedagógico do Colégio, construído coletivamente e aprovado pelo Conselho Escolar; coordenar e incentivar a qualificação permanente dos profissionais da educação; implementar a proposta pedagógica do Estabelecimento de Ensino, em observância às Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais; coordenar a elaboração do Plano de Ação do Estabelecimento de Ensino e submetê-lo à aprovação do Conselho Escolar; convocar e presidir as reuniões do Conselho Escolar, dando encaminhamento às decisões tomadas coletivamente; elaborar os planos de aplicação financeira sob sua responsabilidade, consultando a comunidade escolar e colocando-os em edital público; prestar contas dos recursos recebidos, submetendo-os à aprovação do Conselho Escolar e fixando-os em edital público; coordenar a construção coletiva do Regimento Escolar, em consonância com a legislação em vigor, submetendo-o à apreciação do Conselho Escolar e, após, encaminhá-lo ao NRE para a devida aprovação; garantir o fluxo de informações no Estabelecimento de Ensino e deste com os órgãos da administração estadual; encaminhar aos órgãos competentes as propostas de modificações no ambiente escolar, quando necessárias, aprovadas pelo Conselho Escolar; deferir os requerimentos de matrícula; 44 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ elaborar o calendário escolar, de acordo com as orientações da SEED, submetêlo à apreciação do Conselho Escolar e encaminhá-lo ao NRE para homologação; acompanhar o trabalho docente, referente às reposições de horas-aula aos discentes; assegurar o cumprimento dos dias letivos, horas-aula e horas-atividade estabelecidos; promover grupos de trabalho e estudos ou comissões encarregadas de estudar e propor alternativas para atender aos problemas de natureza pedagógicoadministrativa no âmbito escolar; propor à Secretaria de Estado da Educação, via Núcleo Regional de Educação, após aprovação do Conselho Escolar, alterações na oferta de ensino e abertura ou fechamento de cursos; participar e analisar a elaboração dos Regulamentos Internos e encaminhá-los ao Conselho Escolar para aprovação; supervisionar a cantina comercial e o preparo da merenda escolar, quanto ao cumprimento das normas estabelecidas na legislação vigente relativamente a exigências sanitárias e padrões de qualidade nutricional; presidir o Conselho de Classe, dando encaminhamento às decisões tomadas coletivamente; definir horário e escalas de trabalho da equipe técnico-administrativa e equipe auxiliar operacional; articular processos de integração do Colégio com a comunidade; solicitar ao NRE suprimento e cancelamento de demanda de funcionários e professores do estabelecimento, observando as instruções emanadas da SEED; organizar horário adequado para a realização da Prática Profissional Supervisionada do funcionário cursista do Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores em Educação – Profuncionário, no horário de trabalho, correspondendo a 50% (cinqüenta por cento) da carga horária da Prática Profissional Supervisionada, conforme orientação da Secretaria de Estado da Educação, contida no Plano de Curso; 45 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ participar, com a equipe pedagógica, da análise e definição de projetos a serem inseridos no Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino, juntamente com a comunidade escolar; cooperar com o cumprimento das orientações técnicas de vigilância sanitária e epidemiológica; viabilizar salas adequadas quando da oferta do ensino extracurricular plurilingüístico da Língua Estrangeira Moderna, pelo Centro de Línguas Estrangeiras Modernas – CELEM; disponibilizar espaço físico adequado quando da oferta de Serviços e Apoios Pedagógicos Especializados, nas diferentes áreas da Educação Especial; assegurar a realização do processo de avaliação institucional do Estabelecimento de Ensino; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; assegurar o cumprimento dos programas mantidos e implantados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento de Educação / MEC – FNDE. cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar. Compete ao diretor auxiliar assessorar o diretor em todas as suas atribuições e substituí-lo na sua falta ou por algum impedimento. O PAPEL DO PEDAGOGO O Colégio necessário às classes populares, o professor tem um papel muito importante que não deve ser esquecido. Ele tem participação direta com o sucesso ou o fracasso do Colégio, por lidar com os alunos em linha direta, eles, que são a razão de ser do Colégio. Por isso, “é decisivo se descobrir qual é o conteúdo do trabalho do pedagogo, o que faz, como faz, por que faz, para quem o faz, desvelando sua práxis educativa no espaço escolar”. (SÁ, 1997, p. 37). Antes disso, porém, é preciso entender e definir a função do Colégio, pois é nela que o Pedagogo via agir. Segundo Pimenta, “a função da Escola, como instituição 46 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ social, deve ser a de organizar o saber historicamente acumulado em conteúdos para que todos os alunos possam apropriar-se deles”. (1995, p. 58). É aí que está o início do trabalho e da função dos professores e principalmente dos pedagogos, organizando e instrumentalizando o Colégio, não deixando uma parte da população à margem dela. A Pedagogia preocupa-se com os meios, forma e maneiras de levar o indivíduo ao conhecimento. Portanto, pedagogo é aquele que possui os procedimentos, formas e métodos que possibilitam ao indivíduo ter acesso à cultura e ao conhecimento acumulado pela humanidade. Como a formação da cultura está ligada à formação humana, o pedagogo, nada mais é que um formador de homens. (SAVIANI, 1990, p. 27). O Professor necessita do trabalho do Pedagogo porque sozinho, não consegue resolver alguns problemas apresentados pelos alunos de hoje, que estão vivendo somente o momento, desprovidos de utopia, com objetivos imediatos, e com pouca perspectiva profissional. Pode-se com isso, deduzir que: O Pedagogo de que o Colégio público necessita terá que se capacitar a trabalhar com uma criança com um jovem mais crítico, com acesso muito maior às fontes de informação, de consulta, uma criança e um jovem irrequietos, questionadores, exigentes. (SÁ,; 1997, p. 125). Para tanto, precisa estar bem preparado e instrumentalizado. Ele não precisa ser o dono do saber em todas as áreas e em todos os momentos, mas precisa ter um conhecimento básico que lhe permita auxiliar professores e alunos no processo ensino aprendizagem. O trabalho deve ser cooperativo entre o pedagogo e os professores. Os professores devem ter o domínio do conhecimento a ser transmitido, bem como a seleção, dosagem, forma e adequação desse conhecimento. Os pedagogos devem dominar a melhor forma de organização e funcionamento da Escola que ajude na transmissão e assimilação dos conhecimentos. (PIMENTA, 1995, p. 58). O Pedagogo é um profissional que deverá trabalhar junto com os professores e alunos, garantindo as condições necessárias para que seja desenvolvido no Colégio 47 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ um trabalho cada vez mais perto de uma concepção crítica, democrática e democratizadora de educação, vinculada à realidade presente. O que se espera do Pedagogo é que ele tenha a capacidade de articular o coletivo do Colégio, de modo que consiga reunir todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem em torno de finalidades e caminhos comuns. È indispensável que além de cumprir funções pré-estabelecidas em manuais, seja capaz de refletir sobre o processo educacional dentro de cada realidade em que ele está inserido, definindo prioridades para a educação. (SILVA, 1991, p. 67-69). Enfim, o pedagogo deve ser atualizado, aberto e flexível às mudanças que ocorrem no contexto social, político e econômico e que influenciam à escola e os demais profissionais envolvidos nela. Atribuições do Pedagogo: A equipe pedagógica é responsável pela coordenação, implantação e implementação no Estabelecimento de Ensino das Diretrizes Curriculares definidas no Projeto Político-Pedagógico e no Regimento Escolar, em consonância com a política educacional e orientações emanadas da Secretaria de Estado da Educação. A equipe pedagógica é composta por professores graduados em Pedagogia. Compete à equipe pedagógica: coordenar a elaboração coletiva e acompanhar a efetivação do Projeto PolíticoPedagógico e do Plano de Ação do Estabelecimento de Ensino; orientar a comunidade escolar na construção de um processo pedagógico, em uma perspectiva democrática; participar e intervir, junto à direção, na organização do trabalho pedagógico escolar, no sentido de realizar a função social e a especificidade da educação escolar; coordenar a construção coletiva e a efetivação da proposta pedagógica curricular do Estabelecimento de Ensino, a partir das políticas educacionais da SEED e das Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais; orientar o processo de elaboração dos Planos de Trabalho Docente junto ao coletivo de professores do Estabelecimento de Ensino; 48 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ promover e coordenar reuniões pedagógicas e grupos de estudo para reflexão e aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagógico visando à elaboração de propostas de intervenção para a qualidade de ensino para todos; participar da elaboração de projetos de formação continuada dos profissionais do Estabelecimento de Ensino, que tenham como finalidade a realização e o aprimoramento do trabalho pedagógico escolar; organizar, junto à direção do Colégio, a realização dos Pré-Conselhos e dos Conselhos de Classe, de forma a garantir um processo coletivo de reflexão-ação sobre o trabalho pedagógico desenvolvido no Estabelecimento de Ensino; coordenar a elaboração e acompanhar a efetivação de propostas de intervenção decorrentes das decisões do Conselho de Classe; subsidiar o aprimoramento teórico-metodológico do coletivo de professores do Estabelecimento de Ensino, promovendo estudos sistemáticos, trocas de experiência, debates e oficinas pedagógicas; organizar a hora-atividade dos professores do Estabelecimento de Ensino, de maneira a garantir que esse espaço-tempo seja de efetivo trabalho pedagógico; proceder à análise dos dados do aproveitamento escolar de forma a desencadear um processo de reflexão sobre esses dados, junto à comunidade escolar, com vistas a promover a aprendizagem de todos os alunos; coordenar o processo coletivo de elaboração e aprimoramento do Regimento Escolar, garantindo a participação democrática de toda a comunidade escolar; participar do Conselho Escolar, quando representante do seu segmento, subsidiando teórica e metodologicamente as discussões e reflexões acerca da organização e efetivação do trabalho pedagógico escolar; orientar e acompanhar a distribuição, conservação e utilização dos livros e demais materiais pedagógicos, no Estabelecimento de Ensino, fornecidos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação/MEC – FNDE; coordenar a elaboração de critérios para aquisição, empréstimo e seleção de materiais, equipamentos e/ou livros de uso didático-pedagógico, a partir do Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; 49 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ participar da organização pedagógica da biblioteca do Estabelecimento de Ensino, assim como do processo de aquisição de livros, revistas, fomentando ações e projetos de incentivo à leitura; acompanhar as atividades desenvolvidas nos Laboratórios de Química, Física e Biologia e de Informática; propiciar o desenvolvimento da representatividade dos alunos e de sua participação nos diversos momentos e Órgãos Colegiados do Colégio; coordenar o processo democrático de representação docente de cada turma; colaborar com a direção na distribuição das aulas, conforme orientação da SEED; coordenar, junto à direção, o processo de distribuição de aulas e disciplinas, a partir de critérios legais, didático-pedagógicos e do Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; acompanhar os estagiários das instituições de ensino superior quanto às atividades a serem desenvolvidas no Estabelecimento de Ensino; avaliar as instalações da parte concedente do estágio não obrigatório e sua adequação à formação cultural e profissional do aluno; exigir do aluno a apresentação periódica, em prazo não superior a 6 (seis) meses, de relatório das atividades; zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o estagiário para outro local em caso de descumprimento de suas normas; elaborar normas complementares e instrumentos de avaliação dos estágios de seus educandos; comunicar à parte concedente do estágio, no início do período letivo, as datas de realização de avaliações escolares; acompanhar o desenvolvimento do Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores em Educação – Profuncionário, tanto na organização do curso, quanto no acompanhamento da Prática Profissional Supervisionada dos funcionários cursistas do Colégio e/ou de outras unidades escolares; promover a construção de estratégias pedagógicas de superação de todas as formas de discriminação, preconceito e exclusão social; 50 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ coordenar a análise de projetos a serem inseridos no Projeto PolíticoPedagógico do Estabelecimento de Ensino; acompanhar o processo de Avaliação Institucional do Estabelecimento de Ensino; participar na elaboração do Regulamento de uso dos espaços pedagógicos orientar, coordenar e acompanhar a efetivação de procedimentos didáticopedagógicos referentes à classificação, reclassificação, avaliação processual aproveitamento de e aos processos estudos, adaptação de e progressão parcial, conforme legislação em vigor; organizar as reposições de aulas, acompanhando junto à direção as reposições de dias, horas e conteúdos aos discentes; orientar, acompanhar e visar periodicamente os Livros de Registro de Classe; organizar registros de acompanhamento da vida escolar do aluno; organizar registros para o acompanhamento da prática pedagógica dos profissionais do Estabelecimento de Ensino; solicitar autorização dos pais ou responsáveis para realização da Avaliação Educacional do Contexto Escolar, a fim de identificar possíveis necessidades educacionais especiais; coordenar e acompanhar o processo de Avaliação Educacional no Contexto Escolar, para os alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem, visando encaminhamento aos serviços e apoios especializados da Educação Especial, se necessário; acompanhar os aspectos de socialização e aprendizagem dos alunos, realizando contato com a família com o intuito de promover ações para o seu desenvolvimento integral; acompanhar a freqüência escolar dos alunos, contatando as famílias e encaminhando-os aos órgãos competentes, quando necessário; acionar serviços de proteção à criança e ao adolescente, sempre que houver necessidade de encaminhamentos; orientar e acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos com necessidades educativas especiais, nos aspectos pedagógicos, adaptações físicas e curriculares e no processo de inclusão no Colégio; 51 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ manter contato com os professores dos serviços e apoios especializados de alunos com necessidades educacionais especiais, para intercâmbio de informações e trocas de experiências, visando à articulação do trabalho pedagógico entre Educação Especial e ensino regular; assessorar os professores do Centro de Línguas Estrangeiras Modernas e acompanhar as turmas, quando o Estabelecimento de Ensino ofertar o ensino extracurricular plurilingüístico de Língua Estrangeira Moderna; assegurar a realização do processo de Avaliação Institucional do Estabelecimento de Ensino; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com colegas, alunos, pais e demais segmentos da comunidade escolar; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; elaborar seu Plano de Ação; cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar. CORPO DOCENTE O Corpo Docente do Colégio Estadual Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini é composto na sua maioria por pós graduados, estatutários (QPM), competentes, capazes de desenvolver uma ação pedagógica crítica e democrática comprometidos e preocupados com a qualidade de ensino para o alunado em geral, desenvolvendo no dia a dia um trabalho com eficiência e dedicação. Atribuições do Docente: A equipe docente é constituída de professores regentes, devidamente habilitados. Compete aos docentes: participar da elaboração, implementação e avaliação do Projeto PolíticoPedagógico do Estabelecimento de Ensino, construído de forma coletiva e aprovado pelo Conselho Escolar; 52 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ elaborar, com a equipe pedagógica, a proposta pedagógica curricular do Estabelecimento de Ensino, em consonância com o Projeto Político-Pedagógico e as Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais; participar do processo de escolha, juntamente com a equipe pedagógica, dos livros e materiais didáticos, em consonância com o Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; elaborar seu Plano de Trabalho Docente; desenvolver as atividades de sala de aula, tendo em vista a apreensão crítica do conhecimento pelo aluno; proceder à reposição dos conteúdos, carga horária e/ou dias letivos aos alunos, quando se fizer necessário, a fim de cumprir o calendário escolar, resguardando prioritariamente o direito do aluno; proceder à avaliação contínua, cumulativa e processual dos alunos, utilizando-se de instrumentos e formas diversificadas de avaliação, previstas no Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; promover o processo de recuperação concomitante de estudos para os alunos, estabelecendo estratégias diferenciadas de ensino e aprendizagem, no decorrer do período letivo; participar do processo de avaliação educacional no contexto escolar dos alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem, sob coordenação e acompanhamento do pedagogo, com vistas à identificação de possíveis necessidades educacionais especiais e posterior encaminhamento aos serviços e apoios especializados da Educação Especial, se necessário; participar de processos coletivos de avaliação do próprio trabalho e do Colégio, com vistas ao melhor desenvolvimento do processo ensino e aprendizagem; participar de reuniões, sempre que convocado pela direção; assegurar que, no âmbito escolar, não ocorra tratamento discriminatório em decorrência de diferenças físicas, étnicas, de gênero e orientação sexual, de credo, ideologia, condição sócio-cultural, entre outras; viabilizar a igualdade de condições para a permanência do aluno no Colégio, respeitando a diversidade, a pluralidade cultural e as peculiaridades de cada aluno, no processo de ensino e aprendizagem; 53 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ participar de reuniões e encontros para planejamento e acompanhamento, junto ao professor de Serviços e Apoios Especializados, da Sala de Apoio à Aprendizagem, da Sala de Recursos e de Contra turno, a fim de realizar ajustes ou modificações no processo de intervenção educativa; estimular o acesso a níveis mais elevados de ensino, cultura, pesquisa e criação artística; participar ativamente dos Pré-Conselhos e Conselhos de Classe, na busca de alternativas pedagógicas que visem ao aprimoramento do processo educacional, responsabilizando-se pelas informações prestadas e decisões tomadas, as quais serão registradas e assinadas em Ata; propiciar ao aluno a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, visando ao exercício consciente da cidadania; zelar pela freqüência do aluno à escola, comunicando qualquer irregularidade à equipe pedagógica; cumprir o calendário escolar, quanto aos dias letivos, horas-aula e horasatividade estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; cumprir suas horas-atividade no âmbito escolar, dedicando-as a estudos, pesquisas e planejamento de atividades docentes, sob orientação da equipe pedagógica, conforme determinações da SEED; manter atualizados os Registros de Classe, conforme orientação da equipe pedagógica e secretaria escolar, deixando-os disponíveis no Estabelecimento de Ensino; participar do planejamento e da realização das atividades de articulação do Colégio com as famílias e a comunidade; desempenhar o papel de representante de turma, contribuindo para o desenvolvimento do processo educativo; dar cumprimento aos preceitos constitucionais, à legislação educacional em vigor e ao Estatuto da Criança e do Adolescente, como princípios da prática profissional e educativa; 54 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ participar, com a equipe pedagógica, da análise e definição de projetos a serem inseridos no Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; comparecer ao Estabelecimento de Ensino nas horas de trabalho ordinárias que lhe forem atribuídas e nas extraordinárias, quando convocado; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; participar da Avaliação Institucional, conforme orientação da SEED; cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar. AGENTES EDUCACIONAIS II A função de Agentes Educacionais II é exercida por profissionais que atuam nas áreas da secretaria, biblioteca e laboratório de Informática, laboratório de Química, Física e Biologia do Estabelecimento de Ensino. O Agente Educacional II que atua na secretaria como secretário escolar é indicado pela direção do Estabelecimento de Ensino e designado por Ato Oficial, conforme normas da SEED. Parágrafo Único - O serviço da secretaria é coordenado e supervisionado pela direção. Compete ao Secretário Escolar: conhecer o Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; cumprir a legislação em vigor e as instruções normativas emanadas da SEED, que regem o registro escolar do aluno e a vida legal do Estabelecimento de Ensino; distribuir as tarefas decorrentes dos encargos da secretaria aos demais Agentes Educacionais II; receber, redigir e expedir a correspondência que lhe for confiada; organizar e manter atualizados a coletânea de legislação, resoluções, instruções normativas, ordens de serviço, ofícios e demais documentos; 55 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ efetivar e coordenar as atividades administrativas referentes à matrícula, transferência e conclusão de curso; elaborar relatórios e processos de ordem administrativa a serem encaminhados às autoridades competentes; encaminhar à direção, em tempo hábil, todos os documentos que devem ser assinados; organizar e manter atualizado o arquivo escolar ativo e conservar o inativo, de forma a permitir, em qualquer época, a verificação da identidade e da regularidade da vida escolar do aluno e da autenticidade dos documentos escolares; responsabilizar-se pela guarda e expedição da documentação escolar do aluno, respondendo por qualquer irregularidade; manter atualizados os registros escolares dos alunos no sistema informatizado; organizar e manter atualizado o arquivo com os atos oficiais da vida legal do Colégio, referentes à sua estrutura e funcionamento; atender a comunidade escolar, na área de sua competência, prestando informações e orientações sobre a legislação vigente e a organização e funcionamento do Estabelecimento de Ensino, conforme disposições do Regimento Escolar; zelar pelo uso adequado e conservação dos materiais e equipamentos da secretaria; orientar os professores quanto ao prazo de entrega do Livro Registro de Classe com os resultados da freqüência e do aproveitamento escolar dos alunos; cumprir e fazer cumprir as obrigações inerentes às atividades administrativas da secretaria, quanto ao registro escolar do aluno referente à documentação comprobatória, de adaptação, aproveitamento de estudos, classificação, reclassificação e regularização de vida Escolar; organizar o livro-ponto de professores e funcionários, encaminhando ao setor competente a sua freqüência, em formulário próprio; secretariar os Conselhos de Classe e reuniões, redigindo as respectivas Atas; conferir, registrar e/ou patrimoniar materiais e equipamentos recebidos; 56 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ comunicar imediatamente à direção toda irregularidade que venha ocorrer na secretaria do Colégio; participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; organizar a documentação dos alunos matriculados no ensino extracurricular e pluringuístico de Língua Estrangeira Moderna, Atividades Complementares no Contraturno – CAICs, quando desta oferta no estabelecimento de ensino; auxiliar a equipe pedagógica e direção para manter atualizados os dados no Sistema de Controle e Remanejamento dos Livros Didáticos; fornecer dados estatísticos inerentes às atividades da secretaria escolar, quando solicitado; participar da avaliação institucional, conforme orientações da SEED; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; participar das atribuições decorrentes do Regimento Escolar e exercer as específicas da sua função. Compete aos Agentes Educacionais II que atuam na secretaria do Estabelecimento de Ensino, sob a coordenação do secretário: cumprir as obrigações inerentes às atividades administrativas da secretaria, quanto ao registro escolar do aluno referente à documentação comprobatória, necessidades de adaptação, aproveitamento de estudos, classificação, reclassificação e regularização de vida escolar; atender a comunidade escolar e demais interessados, prestando informações e orientações; cumprir a escala de trabalho que lhe for previamente estabelecida; participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; 57 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ controlar a entrada e saída de documentos escolares, prestando informações sobre os mesmos a quem de direito; organizar, em colaboração com o(a) secretário(a) escolar, os serviços do seu setor; efetivar os registros na documentação oficial como Ficha Individual, Histórico Escolar, Boletins, Certificados, Diplomas e outros, garantindo sua idoneidade; organizar e manter atualizado o arquivo ativo e conservar o arquivo inativo do Colégio; classificar, protocolar e arquivar documentos e correspondências, registrando a movimentação de expedientes; realizar serviços auxiliares relativos à parte financeira, contábil e patrimonial do estabelecimento, sempre que solicitado; coletar e digitar dados estatísticos quanto à avaliação escolar, alimentando e atualizando o sistema informatizado; executar trabalho de mecanografia, reprografia e digitação; participar da avaliação institucional, conforme orientações da SEED; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; exercer as demais atribuições decorrentes do Regimento Escolar e aquelas que concernem à especificidade de sua função. Compete ao Agente Educacional II que atua na biblioteca escolar, indicado pela direção do Estabelecimento de Ensino: cumprir e fazer cumprir o Regulamento de uso da biblioteca, assegurando organização e funcionamento; atender a comunidade escolar, disponibilizando e controlando o empréstimo de livros, de acordo com Regulamento próprio; auxiliar na implementação dos projetos de leitura previstos na proposta pedagógica curricular do Estabelecimento de Ensino; 58 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ auxiliar na organização do acervo de livros, revistas, gibis, vídeos, DVDs, entre outros; encaminhar à direção sugestão de atualização do acervo, a partir das necessidades indicadas pelos usuários; zelar pela preservação, conservação e restauro do acervo; registrar o acervo bibliográfico e dar baixa, sempre que necessário; receber, organizar e controlar o material de consumo e equipamentos da biblioteca; manusear e operar adequadamente os equipamentos e materiais, zelando pela sua manutenção; participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; auxiliar na distribuição e recolhimento do livro didático; participar da avaliação institucional, conforme orientações da SEED; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; exercer as demais atribuições decorrentes do Regimento Escolar e aquelas que concernem à especificidade de sua função. Compete ao Agente Educacional II indicado pela direção para atuar no laboratório de Informática do Estabelecimento de Ensino: cumprir e fazer cumprir Regulamento de uso do laboratório de Informática, assessorando na sua organização e funcionamento; auxiliar o corpo docente e discente nos procedimentos de manuseio de materiais e equipamentos de informática; preparar e disponibilizar os equipamentos de informática e materiais necessários para a realização de atividades práticas de ensino no laboratório; assistir aos professores e alunos durante a aula de Informática no laboratório; zelar pela manutenção, limpeza e segurança dos equipamentos; 59 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; receber, organizar e controlar o material de consumo e equipamentos do laboratório de Informática; participar da avaliação institucional, conforme orientações da SEED; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; exercer as demais atribuições decorrentes do Regimento Escolar e aquelas que concernem à especificidade de sua função. Compete ao Agente Educacional II que atua no laboratório de Química, Física e Biologia do Estabelecimento de Ensino: cumprir e fazer cumprir o Regulamento de uso do laboratório de Química, Física e Biologia; aplicar, em regime de cooperação e de co-responsabilidade com o corpo docente e discente, normas de segurança para o manuseio de materiais e equipamentos; preparar e disponibilizar materiais de consumo e equipamentos para a realização de atividades práticas de ensino; receber, controlar e armazenar materiais de consumo e equipamentos do laboratório; utilizar as normas básicas de manuseio de instrumentos e equipamentos do laboratório; assistir aos professores e alunos durante as aulas práticas do laboratório; zelar pela manutenção, limpeza e segurança dos instrumentos e equipamentos de uso do laboratório, assim como pela preservação dos materiais de consumo; participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; 60 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ comunicar imediatamente à direção qualquer irregularidade, incidente e/ou acidente ocorridos no laboratório; manter atualizado o inventário de instrumentos, ferramentas, equipamentos, solventes, reagentes e demais materiais de consumo; participar da avaliação institucional, conforme orientações da SEED; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; participar das atribuições decorrentes do Regimento Escolar e exercer as específicas da sua função. Agente Educacional I O Agente Educacional I tem a seu encargo os serviços de conservação, manutenção, preservação, segurança e da alimentação escolar, no âmbito escolar, sendo coordenado e supervisionado pela direção do Estabelecimento de Ensino. Compete ao Agente Educacional I que atua na limpeza, organização e preservação do ambiente escolar e de seus utensílios e instalações: zelar pelo ambiente físico do Colégio e de suas instalações, cumprindo as normas estabelecidas na legislação sanitária vigente; utilizar o material de limpeza sem desperdícios e comunicar à direção, com antecedência, a necessidade de reposição dos produtos; zelar pela conservação do patrimônio escolar, comunicando qualquer irregularidade à direção; auxiliar na vigilância da movimentação dos alunos em horários de recreio, de início e de término dos períodos, mantendo a ordem e a segurança dos estudantes, quando solicitado pela direção; atender adequadamente aos alunos com necessidades educacionais especiais temporárias ou permanentes, que demandam apoio de locomoção, de higiene e de alimentação; 61 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ auxiliar na locomoção dos alunos que fazem uso de cadeira de rodas, andadores, muletas, e outros facilitadores, viabilizando a acessibilidade e a participação no ambiente escolar; auxiliar os alunos com necessidades educacionais especiais quanto a alimentação durante o recreio, atendimento às necessidades básicas de higiene e as correspondentes ao uso do banheiro; auxiliar nos serviços correlatos à sua função, participando das diversas atividades escolares; cumprir integralmente seu horário de trabalho e as escalas previstas, respeitado o seu período de férias; participar de eventos, cursos, reuniões sempre que convocado ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional; coletar lixo de todos os ambientes do Estabelecimento de Ensino, dando-lhe o devido destino, conforme exigências sanitárias; participar da avaliação institucional, conforme orientações da SEED; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; exercer as demais atribuições decorrentes do Regimento Escolar e aquelas que concernem à especificidade de sua função. São atribuições do Agente Educacional I, que atua na cozinha do Estabelecimento de Ensino: zelar pelo ambiente da cozinha e por suas instalações e utensílios, cumprindo as normas estabelecidas na legislação sanitária em vigor; selecionar e preparar a merenda escolar balanceada, observando padrões de qualidade nutricional; servir a merenda escolar, observando os cuidados básicos de higiene e segurança; informar ao diretor do Estabelecimento de Ensino da necessidade de reposição do estoque da merenda escolar; 62 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ conservar o local de preparação, manuseio e armazenamento da merenda escolar, conforme legislação sanitária em vigor; zelar pela organização e limpeza do refeitório, da cozinha e do depósito da merenda escolar; receber, armazenar e prestar contas de todo material adquirido para a cozinha e da merenda escolar; cumprir integralmente seu horário de trabalho e as escalas previstas, respeitado o seu período de férias; participar de eventos, cursos, reuniões sempre que convocado ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional; auxiliar nos demais serviços correlatos à sua função, sempre que se fizer necessário; respeitar as normas de segurança ao manusear fogões, aparelhos de preparação ou manipulação de gêneros alimentícios e de refrigeração; participar da avaliação institucional, conforme orientações da SEED; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; participar das atribuições decorrentes do Regimento Escolar e exercer as específicas da sua função. São atribuições do Agente Educacional I que atua na área de vigilância da movimentação dos alunos nos espaços escolares: coordenar e orientar a movimentação dos alunos, desde o início até o término dos períodos de atividades escolares; zelar pela segurança individual e coletiva, orientando os alunos sobre as normas disciplinares para manter a ordem e prevenir acidentes no Estabelecimento de Ensino; comunicar imediatamente à direção situações que evidenciem riscos à segurança dos alunos; 63 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ percorrer as diversas dependências do estabelecimento, observando os alunos quanto às necessidades de orientação e auxílio em situações irregulares; encaminhar ao setor competente do Estabelecimento de Ensino os alunos que necessitarem de orientação ou atendimento; observar a entrada e a saída dos alunos para prevenir acidentes e irregularidades; acompanhar as turmas de alunos em atividades escolares externas, quando se fizer necessário; auxiliar a direção, equipe pedagógica, docentes e secretaria na divulgação de comunicados no âmbito escolar; cumprir integralmente seu horário de trabalho e as escalas previstas, respeitado o seu período de férias; participar de eventos, cursos, reuniões sempre que convocado ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional; zelar pela preservação do ambiente físico, instalações, equipamentos e materiais didático-pedagógicos; auxiliar a equipe pedagógica no remanejamento, organização e instalação de equipamentos e materiais didático-pedagógicos; atender e identificar visitantes, prestando informações e orientações quanto à estrutura física e setores do Estabelecimento de Ensino; participar da avaliação institucional, conforme orientações da SEED; zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; participar das atribuições decorrentes do Regimento Escolar e exercer as específicas da sua função. 8.7 - INSTÂNCIAS COLEGIADAS 64 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O trabalho pedagógico compreende todas as atividades teóricas-práticas desenvolvidas pelos profissionais do Estabelecimento de Ensino para a realização do processo educativo escolar. A organização democrática no âmbito escolar fundamenta-se no processo de participação e co-responsabilidade da comunidade escolar na tomada de decisões coletivas, para a elaboração, implementação e acompanhamento do Projeto PolíticoPedagógico. A organização do trabalho pedagógico é constituída pelo Conselho Escolar, equipe de direção, órgãos colegiados de representação da comunidade escolar, Conselho de Classe, equipe pedagógica, equipe docente, Agentes Educacionais I e II. São elementos da gestão democrática a escolha do diretor pela comunidade escolar, na conformidade da lei, e a constituição de um órgão máximo de gestão colegiada, denominado de Conselho Escolar. CONSELHO ESCOLAR O Conselho Escolar é um órgão colegiado de natureza deliberativa, consultiva, avaliativa e fiscalizadora sobre a organização e a realização do trabalho pedagógico e administrativo do Estabelecimento de Ensino, em conformidade com a legislação educacional vigente e orientações da SEED. O Conselho Escolar é composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educação pública, presentes na comunidade, sendo presidido por seu membro nato, o diretor escolar. A comunidade escolar é compreendida como o conjunto dos profissionais da educação atuantes no Estabelecimento de Ensino, alunos devidamente matriculados e freqüentando regularmente, pais e/ou responsáveis pelos alunos. A participação dos representantes dos movimentos sociais organizados, presentes na comunidade, não ultrapassará um quinto (1/5) do colegiado. O Conselho Escolar poderá eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compõem, maiores de 18 (dezoito) anos. O Conselho Escolar tem como principal atribuição, aprovar e acompanhar a efetivação do Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino. 65 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Os representantes do Conselho Escolar são escolhidos entre seus pares, mediante processo eletivo, de cada segmento escolar, garantindo-se a representatividade dos níveis e modalidades de ensino. Parágrafo Único - As eleições dos membros do Conselho Escolar, titulares e suplentes, realizar-se-ão em reunião de cada segmento convocada para este fim, para um mandato de 2 (dois) anos, admitindo-se uma única reeleição consecutiva. O Conselho Escolar, de acordo com o princípio da representatividade e da proporcionalidade, é constituído pelos seguintes conselheiros: diretor; representante da equipe pedagógica; representante da equipe docente (professores); representante dos Agentes Educacionais I; representante dos Agentes Educacionais II; representante dos discentes (alunos); representante dos pais ou responsáveis pelo aluno; representante do Grêmio Estudantil; representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF, Associação de Moradores, Igrejas, Unidades de Saúde etc.). O Conselho Escolar é regido por Estatuto próprio, aprovado por 2/3 (dois terços) de seus integrantes e homologadas pelo NRE METS. CONSELHO DE CLASSE O Conselho de Classe é órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa em assuntos didático-pedagógicos, fundamentado no Projeto Político-Pedagógico do Colégio e no Regimento Escolar, com a responsabilidade de analisar as ações educacionais, indicando alternativas que busquem garantir a efetivação do processo ensino e aprendizagem. A finalidade da reunião do Conselho de Classe, após analisar as informações e dados apresentados, é a de intervir em tempo hábil no processo ensino e aprendizagem, oportunizando ao aluno formas diferenciadas de apropriar-se dos conteúdos curriculares estabelecidos. 66 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Parágrafo Único - É da responsabilidade da equipe pedagógica organizar as informações e dados coletados a serem analisados no Conselho de Classe. Ao Conselho procedimentos de Classe cabe verificar se os objetivos, conteúdos, metodológicos, avaliativos e relações estabelecidas na ação pedagógico-educativa, estão sendo cumpridos de maneira coerente com o Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino. O Conselho de Classe constitui-se em um espaço de reflexão pedagógica, onde todos os sujeitos do processo educativo, de forma coletiva, discutem alternativas e propõem ações educativas eficazes que possam vir a sanar necessidades/dificuldades apontadas no processo ensino e aprendizagem. O Conselho de Classe é constituído pelo diretor e/ou diretor auxiliar, pela equipe pedagógica, por todos os docentes e os alunos representantes que atuam numa mesma turma e/ou série, por meio de: Pré-Conselho de Classe com toda a turma em sala de aula, sob a coordenação do professor representante de turma e/ou pelo(s) pedagogo(s); Conselho de Classe Integrado, com a participação da equipe de direção, da equipe pedagógica, da equipe docente, da representação facultativa de alunos e pais de alunos por turma e/ou série. A convocação, pela direção, das reuniões ordinárias ou extraordinárias do Conselho de Classe, deve ser divulgada em edital, com antecedência de 48 (quarenta e oito) horas. O Conselho de Classe reunir-se-á ordinariamente em datas previstas em calendário escolar e, extraordinariamente, sempre que se fizer necessário. As reuniões do Conselho de Classe serão lavradas em Livro Ata, pelo secretário do Colégio, como forma de registro das decisões tomadas. São atribuições do Conselho de Classe: analisar as informações sobre os conteúdos curriculares, encaminhamentos metodológicos e práticas avaliativas que se referem ao processo ensino e aprendizagem; propor procedimentos e formas diferenciadas de ensino e de estudos para a melhoria do processo ensino e aprendizagem; 67 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ estabelecer mecanismos de recuperação de estudos, concomitantes ao processo de aprendizagem, que atendam às reais necessidades dos alunos, em consonância com a Proposta Pedagógica Curricular do Colégio; acompanhar o processo de avaliação de cada turma, devendo debater e analisar os dados qualitativos e quantitativos do processo ensino e aprendizagem; atuar com co-responsabilidade na decisão sobre a possibilidade de avanço do aluno para série subseqüente ou retenção, após a apuração dos resultados finais, levando-se em consideração o desenvolvimento integral do aluno; Analisar pedidos de revisão de resultados finais até 72 (setenta e duas) horas úteis após sua divulgação em edital. GRÊMIO ESTUDANTIL O Grêmio Estudantil é o órgão máximo de representação dos estudantes do Estabelecimento de Ensino, com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos, incentivando a cultura literária, artística e desportiva de seus membros. Parágrafo Único – O Grêmio Estudantil é regido por Estatuto próprio, aprovado e homologado em Assembléia Geral, convocada especificamente para este fim. Objetivos do Grêmio: Representar condignamente o corpo discente. Defender os interesses individuais e coletivos dos alunos do Colégio. Incentivar a cultura literária, artística e desportiva de seus membros. Promover a cooperação entre administradores, funcionários, professores e alunos no trabalho escolar, buscando seus aprimoramentos. Realizar intercâmbio e colaboração de caráter cultural, educacional, com outras instituições educacionais, assim como a filiação às entidades gerais UMES (União Municipal dos Estudantes Secundaristas), UPES (União Paranaense dos Estudantes Secundaristas) e UBES (União Brasileira dos Estudantes Secundaristas). 68 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Lutar pela democracia permanente no Colégio através do direito de participação nos fóruns internos de deliberação do Colégio. REPRESENTANTE DE TURMA São os alunos eleitos para exercerem funções específicas, colaborando no bom andamento do trabalho escolar. Desenvolvimento do trabalho: Cada turma deverá ter dois representantes. No final de cada bimestre os representantes serão instruídos pelas pedagogas do Colégio. A renovação da equipe será feita por eleição direta, realizada pela professora representante da turma. A avaliação dos trabalhos da equipe será feita pelos professores, pedagogas e direção, através da observação direta aos alunos representantes quanto a sua participação, interesse, etc. Os representantes poderão ser eleitos novamente se for à escolha da turma e do professor representante da turma. Atribuições aos Representantes: Colaborar na organização do jornal mural em sala de aula ou corredores (aniversariantes do mês, notícias da atualidade, etc.) Ajudar a conservar a limpeza da sala de aula, pátio e jardim do Colégio. Supervisionar a utilização das canecas e pratos de lanche, evitando assim extravios. Ajudar na conservação e limpeza dos banheiros colocando cartazes. Manter as portas das salas de aula fechadas durante recreio e aula de Educação Física. Participar das comemorações cívicas e atividades recreativas do Colégio. Auxiliar colegas na parte da aprendizagem. Transmitir com clareza os avisos recebidos em reunião que participarem com a direção do Colégio ou com as pedagogas. 69 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Procurar a direção e equipe pedagógica para prevenir situações difíceis com a turma. Ser intermediário entre a classe e o Colégio no que diz respeito à defesa dos seus direitos e do cumprimento dos seus deveres. Representar a turma nas situações de reivindicação de apoio, de transmissão das idéias da turma na posição de algo novo e também quando solicitar a opinião e a participação dos alunos. Coordenar atividades que venham de encontro aos anseios da turma. Buscar orientação do aluno ao sistema de Ensino do Colégio. Procurar manter as pedagogas informadas sempre que possível, de todo e qualquer problema relacionado às dificuldades de aprendizagem que envolva a maior parte da turma. Procurar resolver diretamente com o professor os possíveis problemas que possam ocorrer com alguns colegas, ou com a turma, de maneira a garantir, em clima favorável de aprendizagem. Auxiliar os professores nas suas atividades dentro da sala quando forem solicitados. Consultar os membros do grupo antes de tomar uma resolução importante que envolva interesses comuns. Comunicar à direção as atividades programadas pela turma. ASSOCIAÇÃO DE PAIS, MESTRES E FUNCIONÁRIOS A APMF ou similares, pessoa jurídica de direito privado, é um órgão de representação dos Pais, Mestres e Funcionários do estabelecimento de ensino, não tendo caráter político partidário, religioso, racial e nem fins lucrativos, não sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros, sendo constituído por prazo indeterminado. A APMF é regida por Estatuto Próprio, aprovado e homologado em assembléia geral, convocada especificamente para esse fim. Os objetivos da APMF são: 70 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Discutir, no seu âmbito de ação, sobre ações de assistência ao educando, de aprimoramento do ensino e integração família-colégio-comunidade, enviando sugestões, em consonância com a proposta pedagógica para apreciação do Conselho Escolar e equipe-pedagógica administrativa. Prestar assistência aos educandos, professores e funcionários, assegurandolhes melhores condições de eficiência escolar em consonância com a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. Buscar a integração dos segmentos da sociedade organizada, no contexto escolar discutindo a política educacional, visando sempre a realidade dessa comunidade. Proporcionar condições ao educando, para participar de todo o processo escolar, estimulando sua organização em Grêmio Estudantil com apoio da APMF e o conselho escolar. Representar os reais interesses da comunidade escolar, contribuindo dessa forma, para a melhoria da qualidade do ensino, visando um Colégio público, gratuito e universal. Promover o entrosamento entre pais, alunos, professores e funcionários e toda a comunidade, através de atividades sócio-educativas, culturais, desportivas, ouvindo o conselho escolar. Gerir e administrar os recursos financeiros próprios e os que lhes forem repassados através de convênios, de acordo com as prioridades estabelecidas em reunião conjunta com o Conselho Escolar, com registro em livro ata. Colaborar com a manutenção e conservação do prédio escolar e suas instalações, conscientizando sempre a comunidade para a importância desta ação. PROJETOS INTEGRADOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO PROJETO: VIVE – VIVENDO VALORES NA EDUCAÇÃO 1. Justificativa: 71 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Os valores dão sentido as ações do homem no mundo. Devido a problemática enfrentada nos dias quanto a questão da violência e o desamor dentro e fora de nossas casas, salas de aula, sentimos necessidade de reforçar e amenizar estas questões trabalhando dentro do Colégio temos que dizem respeito ao nosso bem estar físico, social e espiritual e que muitas vezes deixam a desejar dentro das famílias, pela falta de espaço e tempo dos pais que passam a grande parte de seu tempo fora de casa. Os filhos ficam muitas vezes sozinho em casa sem ter alguém que os direcione, corrijam, estabeleçam limites, dê carinho e atenção. Observando a carência de valores em nossos educandos, achamos necessário que A Escola trabalhe esses valores no dia a dia, enriquecendo com isso nossos alunos melhorando a auto-estima, estabelecendo uma boa relação entre alunos, professores e funcionários o que poderá trazer benefícios durante o processo ensino-aprendizagem. E a nós como educadores, cabe também a responsabilidade de buscarmos formas de cooperação por um mundo melhor. 2. Objetivo Geral: Possibilitar e oportunizar situações de vivência de valores no Colégio, visando o bem estar individual, familiar e social dos educandos. 3. Objetivos específicos: Desenvolver a auto-estima, refletindo-se em posturas e comportamentos que ocasionam melhor qualidade de vida. Conscientizar os alunos da necessidade de integração entre eles para um bom relacionamento na sociedade em que vivem. Orientar os educandos quanto as boas maneiras tão necessárias no convívio diário. Estimular a criatividade e a criticidade nos educandos. Desenvolver atitudes de solidariedade e respeito para com o próximo. 4. Detalhamento da Ação: O Projeto será desenvolvida em todas as turmas, durante o ano letivo, em todas as disciplinas, por todos os professores. 72 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 5. Atividades a serem desenvolvidas: Conversação sobre os valores. Textos informativos e poéticos, interpretação e produção. Discussão. Debate Paródias Poesias Desenhos Frases Gravuras Confecção de cartazes Confecção de cartões (amizade, natal) Murais inspirando as crianças a trazem fotos, poesias, músicas relacionados aos temas. Criação de slogans ou frases sugestivas pelas crianças e professor que, depois de selecionados, podem ser lidas e comentadas com a turma. Vídeos (filmes) Apresentações de teatro Visitas a pessoas doentes Livreto sobre Responsabilidade, Respeito e Boas maneiras. Aeróstico 6. Cronograma: 1º Bimestre: Qualidade de Vida (saúde/ higiene) - Responsabilidade 2º Bimestre: Respeito – Amizade - Amor 3º Bimestre: Paz - Auto-estima 4º Bimestre: Solidariedade 7. Avaliação: 73 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Será realizada avaliação diagnóstica, através das atividades realizadas, participação, empenho, interesse e mudança de comportamento dos educandos. 8. Resultados esperados: Conscientização dos educandos quanto a importância dos Valores em nossas vidas. Melhorar a auto-estima e o relacionamento entre alunos, família, funcionários e professores. Tornar nossos educandos multiplicadores da vivência de valores, em suas famílias e na comunidade que estão inseridos. PROJETO: “A FACE DA CULTURA AFRO NA LAPA” Professores: Responsáveis: Rosicleia Camargo Pinto e Claudiney Wojcik Ramos O projeto foi desenvolvido a partir do ano de 2005 em âmbito interdisciplinar nos Estabelecimentos Estaduais, visando favorecer a implementação da Lei 10.639, de 09 de janeiro de 2003 que dispõe sobre a inserção dos conteúdos de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana nos currículos escolares. No mês de novembro é realizado a apresentação do Projeto, intitulado “A FACE DA CULTURA AFRO NA LAPA”, em comemoração ao Dia Nacional da Consciência Negra, quando as Escolas Estaduais foram convidadas a apresentar trabalhos e exposições sobre o tema. Durante o mês de novembro são realizadas exposições de trabalhos realizados pelos alunos e professores nas Escolas Estaduais atividades em parceria com a comunidade lapiana, também conta com penteados africanos, Congada da Lapa, materiais didáticos sobre capoeira e seus Mestres, Zumbi de Palmares, Castro Alves, entre outros. Todos os anos é realizado no Clube 7 de setembro um desfile e danças afro, valorizando a cultura africana. O sucesso destas apresentações do projeto “A face da Cultura Afro na Lapa”, se deve a colaboração ao apoio das escolas e pessoas da comunidade local que se empenham em participar com entusiasmo para este importante acontecimento que com certeza é um marco de iniciativa e empenho dos professores em desenvolver políticas 74 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ pedagógicas de inclusão e igualdades, onde a diversidade cultural racial, social e econômica brasileira, seja realmente valorizada livre de preconceitos e discriminações. Projeto Promoção à Saúde na Escola: Abrangência do Programa Saúde da Família do Município Este projeto tem como objetivo mostrar a importância do trabalho coletivo entre as secretarias da Saúde e da Educação, na promoção a Saúde de nossos educandos. Visa atender prioritariamente as necessidades e vivências de nossa comunidade escolar nas questões relacionadas com princípios básicos de higiene, alimentação saudável, orientação sexual e doenças sexualmente transmissíveis (sexualidade), cidadania, prevenção e atenção a saúde, englobando e enriquecendo o currículo escolar, contribuindo assim com a formação integral de nosso educandos. 1 APRESENTAÇÂO 1.1 TÍTULOS DA AÇÃO: PROMOÇAO A SAUDE NO COLÉGIO ESTADUAL IRMA ANTONIA BORTOLETTO BIANCHINI DE ABRANGENCIA DO PROGRAMA SAUDE DA FAMILIA DO MUNICÍPIO DA LAPA 1.2 ÓRGÃOS PROMOTOR: Secretaria Municipal de Saúde (SMS), Secretaria Estadual de Educação e Estratégia de Saúde da Família (ESF). 1.3 ÓRGÃO EXECUTOR: Profissionais Enfermeiros, Auxiliares de enfermagem, Médico, Dentista, Psicólogo, Pedagogos, Nutricionista. 1.4 PERÍODOS: Atividades programadas para inicio do segundo semestre de 2009. 1.5 LOCAIS: Colégio Estadual Irma Antonia Bortoletto Bianchini de abrangência da Estratégia de Saúde da Família (ESF). 1.6 PÚBLICOS ALVO: Professores e alunos do Ensino Fundamental e Médio do Colégio Estadual Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini. 1.7 COORDENAÇÕES: Janete Ribas Maciel - Pedagoga, Maria de Fátima Ferreira Schuster - Pedagoga, Roselaine Caetano – Enfermeira Coordenadora da ESF. 2 PLANEJAMENTO 2.1 INTRODUÇÃO 75 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ As mudanças nas políticas públicas de saúde no Brasil, historicamente surgiram pela inviabilidade de manter o modelo médico-assistencial hospitalocêntrico. Este modelo incitava incapacidade de articulação entre a saúde e os múltiplos fatores que interferem na qualidade de vida das pessoas! famílias/comunidades. A busca de modelos alternativos adentra o cenário das políticas públicas de saúde, com intuito de construir e desenvolver ações/estratégias construídas entre as múltiplas áreas, visando à integralidade e interação com foco na totalidade das necessidades dos seres humanos, alicerçando as políticas públicas na concepção de promoção da saúde, instigando a resolutividade e aplicabilidade das ações. O marco histórico para a promoção da saúde advém da Declaração de AlmaAta, em 1978, na discussão sobre a atenção primária à saúde, sendo aprovado como uma referência na definição de políticas públicas de saúde (PAIM, p. 490 apud ROUQUAYROL, 1999). A concepção de qualidade de vida foi sabiamente estabelecida através da Carta de Intenções da 1 Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde, em Ottawa no Canadá, de 1986, que a referencia na “direção de um bem-estar global”, sendo “(...) o processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida (...)“ (Op. cit. 1999). Perpassando a história, voltamos a tentar promover saúde na década de 70 com o movimento da Reforma Sanitária e, em 1983 com as Ações Integradas de Saúde. A VIII Conferência Nacional de Saúde, em 1986, propõe que saúde seja um direito do cidadão e dever do estado. Através deste, a Constituição Federal de 1988 decreta a criação do Sistema Único de Saúde, redefinindo o conceito saúde com novas dimensões (PAIM, p. 491 apud ROUQUAYROL, 1999). Praticar as diretrizes da promoção da saúde é um desafio constante dos multiprofissionais da saúde. Para tanto, O Ministério da Saúde (MS) implanta o PSF em 1994 como estratégia de mudança do modelo assistencial. Outra estratégia é lançada pelo MS com base na Lei Orgânica de Saúde — Lei 8080/90 de 1998, com a instituição do ‘Projeto de Promoção da Saúde’ (PEREIRA, 2005). 2.2 JUSTIFICATIVA Este projeto tem por objetivo mostrar a importância do trabalho coletivo entre as Secretarias da Saúde e da Educação, na promoção a saúde de novos educandos. Visa atender prioritariamente as necessidades e vivências de nossa comunidade escolar 76 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ nas questões relacionadas com princípios básicos de higiene, alimentação saudável, orientação sexual e doenças sexualmente transmissíveis (sexualidade), cidadania, prevenção e atenção a saúde, englobando e enriquecendo o currículo escolar, contribuindo assim com a formação integral de nossos educandos. 2.3 OBJETIVOS Contribuir com a formação integral dos estudantes da rede publica básica por meio de ações de promoção, prevenção e atenção a saúde. Contribuir para o desenvolvimento social da comunidade Resgatar o norteamento das ações educativas Implantar campanha sobre Educação Sexual, a serem veiculadas no estabelecimento de ensino Estadual. 2.4 DIAGNÓSTICO DA REALIDADE LOCAL: O Colégio Estadual Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini atende a uma comunidade composta de famílias moradoras nos Bairros São Lucas, Cohapar, Jardim Montreal, Vila do Rosário e Jardim Esplanada. Uma grande parcela dessa comunidade é oriunda do interior do município da Lapa, que faz parte da Região Metropolitana. A comunidade escolar e local é composta de uma população na maioria pobre, que depende muitas vezes dos resultados da agricultura, a maioria das famílias de nossos alunos possui renda familiar inferior ao salário mínimo, pois enfrentam problemas de subemprego e de desemprego, sendo que este último possui um índice muito elevado. Esta renda provem de serviços prestados como bóias-frias, diaristas, empregadas domésticas, pedreiros, operários, ajudantes de produção, motoristas, auxiliares de serviços gerais, catadores de papel, guardadores de carros, etc. Poucos são os pais de alunos que possuem emprego fixo, pois fazem parte do grande contingente de mão de obra não especializada, cujo grau de instrução predominante é o Ensino Fundamental até 4ª série. Assim sendo, a nossa clientela é de crianças e adolescentes de baixo poder socioeconômico. 77 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Trabalhamos em um CAIC, onde as situações, as dificuldades em relação aos alunos são bastante complexas. Os alunos enfrentam várias dificuldades devido a fatores sociais, culturais e familiares, dificultando sua aprendizagem e o convívio em sociedade. Portanto, nossa clientela precisa de um trabalho diferenciado, com profissionais especializados como: psicólogo, psicopedagogo, psiquiatra, assistência social, fonoaudiólogo, odontólogos, serviço de enfermagem, nutricionistas, pedagogos e outros. Atualmente são realizadas palestras com a Secretária de Saúde que conta com uma unidade local e uma Equipe de Saúde que trabalha diariamente. Surgiu durante as palestras o interesse por outros assuntos. PARTICIPANTES ENVOLVIDOS: Grupo 1- alunos de 10 a 12 anos. Grupo 2- alunos de 13 a 17 anos. 2.5 ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO DA AÇÃO Efetivação do Plano de Ação através da participação dos multiprofissionais integrantes no Programa Saúde da Família na Comunidade do CAIC, constando de um enfermeiro, um auxiliar de enfermagem, um psicólogo, um odontólogo, dois pedagogos, um nutricionista, um médico. Todos com atuação interdisciplinar no Colégio Público Estadual, pertencentes a sua área de abrangência discriminada na população. Exposição do Projeto a Diretora do Colégio público da área de abrangência através de explanação, sugestões e criticas para a complementação, se necessário, e eleger os temas de maior relevância, conforme o perfil estudantil da instituição. Posteriormente a esta etapa de construção conjunta de prioridades, exposto às Secretarias de Saúde e de Educação para conhecimento das ações. As ações educativas de promoção a saúde com os estudantes será através de didática de explanações, trabalho de equipe multiprofissional, dinâmica de grupo e gincana, com cronograma pré-estabelecido. A avaliação dos alunos será conforme sugestões dos professores e a Direção Escolar atentando a participação e absorção do conteúdo exposto, sendo sugerido inserção junto à avaliação disciplinar da grade curricular. 78 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Posteriormente, será repassado um levantamento com registros dos resultados das avaliações à equipe da Saúde da Família e Vigilância Epidemiológica. PROFESSORES E PROFISSIONAIS DE SAÚDE 01 Caixa de sugestões de temas 01 Caixa para tirar dúvidas 2.6 POPULAÇÃO Sendo um Projeto, a primórdio iniciamos com um Colégio Público Estadual inserido na área de abrangência da Estratégia Saúde da Família da Comunidade. Posteriormente, em discussão com a diretora da instituição, será anexado o perfil da população, dentre eles: turno, faixa etária, nível de escolaridade, numero de alunos e turmas (ANEXO1). 2.7 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Os temas descritos abaixo são somente sugestivos e passiveis de modificações, visto o nível de escolaridade e a faixa etária estudantil da instituição, sendo elaborado o cronograma. Esta estratégia possibilita maior flexibilidade de comum acordo entre o Colégio e a Unidade de Saúde do Caic, visando atender prioritariamente as necessidades e vivencias institucional e da comunidade. CRONOGRAMA: DST – AIDS - 18 AGOSTO ORIENTACÃO SEXUAL – 06 AGOSTO ALIMENTACÃO SAUDÁVEL - 02 SETEMBRO SAÚDE BUCAL – 18 SETEMBRO DROGAS – 22 OUTUBRO PRINCÍPIOS BÁSICOS DE HIGIENE - 24 NOVEMBRO GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA - 11 NOVEMBRO CIDADANIA/HUMANIZACÃO – 05 OUTUBRO HORÁRIO DAS PALESTRAS: MANHÃ 09h00min às 10h00min e 10h10min às 11h00min TARDE: 13h30min às 14h30min e 14h35min às 15h30min. 79 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 2.8 RECURSOS RECURSOS HUMANOS INSTRUTOR/ FORMAÇÃO Enfermeiro da ESF Auxiliar de enfermagem do ESF Médico da ESF Dentistas da ESF Psicólogo do Cras Pedagogos do Colégio Professores do Colégio Alunos de 5º a 8º série Nutricionista da Maternidade INSTITUIÇÃO Prefeitura Municipal da Lapa Prefeitura Municipal da Lapa Prefeitura Municipal da Lapa Prefeitura Municipal da Lapa Prefeitura Municipal da Lapa Secretária Est. da Educação do PR. Secretária Est. da Educação do PR. Esc. Est. Irma A. B. Bianchini Prefeitura Municipal da Lapa RECURSOS MATERIAIS TÉCNICO – Projetor Multimídia Equipamentos multimídia: microcomputador Equipamentos audiovisuais: data – show, televisão, aparelho de som, DVD. Material de expediente: papel sulfite, caneta azul ou preta, lápis, borracha, cartolina, pincel anatômico multicolorido, Xerox. Espaço Físico: Anfiteatro do Colégio. PARCEIROS: Secretaria da saúde Secretaria da Educação Vigilância Epidemiológica Tecnologia da Informática 3.0 AVALIAÇÃO - PROFESSORES E ALUNOS – CONFORME DESCRITO EM ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO DA AÇÃO; - AVALIAR O ALUNO E DAR UMA NOTA ACRESCIDA NA MÉDIA BIMESTRAL; 80 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - QUESTIONÁRIO. REFERÊNCIAS ARAÚJO, E.C. VASCONCELOS, E. M. R.; LIMA, L. S. Aspectos do exercício da sexualidade de estudantes de escolas públicas na cidade de João Pessoa. Rev. Enferm. Atual. Rio de Janeiro, ano 6, n.32,20-3, mar./abr.,2006. PAIM, J. S. Políticas de descentralização e atenção primária à saúde. In: ROUQUAYROL, M. Z. Epidemiologia & Saúde. Rio de Janeiro: Medsi, 1999. p. 490491. PEREIRA, A. L. et al. Programas de atenção á saúde. In: FIGUEIREDO, N. M. A.(Org.) Ensinando a cuidar em Saúde Pública. São Caetano do Sul: Yendis, 2005. p. 271;301. ANEXO 1 NUMERO DE TURMAS, ALUNOS E FAIXA ETÁRIA TURMAS 5ºA 5ºB 5ºC 5ºD 6ºA 6ºB 6ºC 7ºA 7ºB 7ºC 8ºA Nº DE ALUNOS 19 5 24 4 16 8 23 4 25 13 35 10 25 11 20 9 17 9 21 8 11 FAIXA ETÁRIA 10-13 14-17 10-13 14-17 10-13 14-17 10-13 14-17 10-13 14-17 10-13 14-17 10-13 14-17 10-13 14-17 10-13 14-17 10-13 14-17 10-13 81 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 8ºB 18 11 18 14-17 10-13 14-17 8.8 – SISTEMA DE AVALIAÇÃO A avaliação é uma prática pedagógica intrínseca ao processo ensino e aprendizagem, com a função de diagnosticar o nível de apropriação do conhecimento pelo aluno. A avaliação é contínua, cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Dar-se-á relevância à atividade crítica, à capacidade de síntese e à elaboração pessoal, sobre a memorização. Os conteúdos deverão estar coerentes com o Plano de Trabalho Docente, com o registro feito no caderno pelos alunos e com o registro no campo das avaliações, demonstrando uma organização na prática pedagógica. A avaliação é realizada em função dos conteúdos, utilizando métodos e instrumentos diversificados, coerentes com as concepções e finalidades educativas expressas no Projeto Político-Pedagógico do Colégio. É vedado submeter o aluno a uma única oportunidade e a um único instrumento de avaliação. No Livro Registro de Classe, o campo avaliação é destinado ao registro das avaliações parciais (trabalhos, provas escritas e orais, debates, atividades, pesquisas, reavaliações e outros) realizadas no período. O Sistema de Avaliação do Estabelecimento de Ensino ficou assim definido: no mínimo três avaliações por bimestre em cada disciplina. Após cada avaliação, será realizada a recuperação de conteúdos trabalhados e que não apresentaram resultados satisfatórios pelos alunos. Num outro momento aplica-se a reavaliação. Os critérios de avaliação do aproveitamento escolar serão elaborados em consonância com a organização curricular e descritos no Projeto Político-Pedagógico. A avaliação deverá utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno, evitando-se a comparação dos alunos entre si. 82 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O resultado da avaliação deve proporcionar dados que permitam a reflexão sobre a ação pedagógica, contribuindo para que o Colégio possa reorganizar conteúdos/instrumentos/métodos de ensino. Na avaliação do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o período letivo, num processo contínuo, expressando o seu desenvolvimento escolar, tomado na sua melhor forma. Os resultados das atividades avaliativas serão analisados durante o período letivo, pelo aluno e pelo professor, observando os avanços e as necessidades detectadas, para o estabelecimento de novas ações pedagógicas. A recuperação de estudos é direito dos alunos, independentemente do nível de apropriação dos conhecimentos básicos. A recuperação de estudos dar-se-á de forma permanente e concomitante ao processo ensino e aprendizagem e ocorre de duas formas: a retomada do conteúdo a partir do diagnóstico oferecido pelos instrumentos de avaliação e a reavaliação do conteúdo já reexplicado em sala por meio de um instrumento de avaliação diferenciado. A recuperação será organizada com atividades significativas, por meio de procedimentos didático-metodológicos diversificados. A proposta de recuperação de estudos deverá indicar a área de estudos e os conteúdos da disciplina. A recuperação de estudos tem por lógica pedagógica recuperar os conteúdos não apropriados. Os diferentes instrumentos de avaliação constituem vias para constatar os conteúdos que não foram aprendidos e que deverão ser retomados no processo de recuperação de estudos. A recuperação de estudos pressupõe a reavaliação, a qual resulta num registro de notas que precisa aparecer no campo das avaliações e como resultado de um processo contínuo, acontecerá mais de uma vez ao longo do bimestre, e não apenas no seu fechamento. A avaliação da aprendizagem terá os registros de notas expressos em uma escala de 0 (zero) a 10,0 (dez vírgula zero). A recuperação de estudos deve ser registrada no campo conteúdo, do Livro Registro de Classe, indicando quais conteúdos foram retomados. O instrumento de reavaliação deve ser aplicado em uma data diferente da recuperação de estudos 83 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ registrado no campo conteúdo, indicando conteúdo reavaliado mesmo que seja destinada a poucos alunos. O peso da recuperação de estudos deve ser proporcional aos da avaliação, se o processo vai de 100% de apreensão, diagnóstico e retomada de conteúdos, a recuperação, não será um “adendo” à nota, terá o mesmo peso de 0 a 100%. Os resultados das avaliações dos alunos serão registrados em documentos próprios, a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar. Os resultados da recuperação serão incorporados às avaliações efetuadas durante o período letivo, constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar, sendo obrigatória sua anotação no Livro Registro de Classe. A promoção é o resultado da avaliação do aproveitamento escolar do aluno, aliada à apuração da sua freqüência. Na promoção ou certificação de conclusão, para os anos finais do Ensino Fundamental e Médio, a média final mínima exigida é de 6,0 (seis vírgula zero), observando a freqüência mínima exigida por lei. A média final 6,0 será resultante da média aritmética dos bimestre 1º B + 2º B + 3º B + 4º B / 4 = 6,0. Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio que apresentarem freqüência mínima de 75% do total de horas letivas e média anual igual ou superior a 6,0 (seis vírgula zero) em cada disciplina, serão considerados aprovados ao final do ano letivo. Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Médio serão considerados retidos ao final do ano letivo quando apresentarem: I. freqüência inferior a 75% do total de horas letivas, independentemente do aproveitamento escolar; II. freqüência superior a 75% do total de horas letivas e média inferior a 6,0 (seis vírgula zero) em cada disciplina. A disciplina de Ensino Religioso não se constitui em objeto de retenção do aluno, não tendo registro de notas na documentação escolar. Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo serão devidamente inseridos no sistema informatizado, para fins de registro e expedição de documentação escolar. 84 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ PROCESSO DE CLASSIFICAÇÃO A classificação no Ensino Fundamental e Médio é o procedimento que o Estabelecimento de Ensino adota para posicionar o aluno na etapa de estudos compatível com a idade, experiência e desenvolvimento adquiridos por meios formais ou informais, podendo ser realizada: por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, no próprio Colégio; por transferência, para os alunos procedentes de outras escolas ou colégios, do país ou do exterior, considerando a classificação da Escola/Colégio de origem; independentemente da escolarização anterior, mediante avaliação para posicionar o aluno na série, compatível ao seu grau de desenvolvimento e experiência, adquiridos por meios formais ou informais. A classificação tem caráter pedagógico centrado na aprendizagem, e exige as seguintes ações para resguardar os direitos dos alunos, das escolas e dos profissionais: organizar comissão formada por docentes, pedagogos e direção do Colégio para efetivar o processo; proceder avaliação diagnóstica, documentada pelo professor ou equipe pedagógica; comunicar o aluno e/ou responsável a respeito do processo a ser iniciado, para obter o respectivo consentimento; arquivar Atas, provas, trabalhos ou outros instrumentos utilizados; registrar os resultados no Histórico Escolar do aluno. RECLASSIFICAÇÃO A reclassificação é um processo pedagógico que se concretiza através da avaliação do aluno matriculado e com freqüência na série/ano/disciplina(s) sob a responsabilidade do estabelecimento de ensino que, considerando as normas curriculares, encaminha o aluno à etapa de estudos/carga horária da(s) disciplina(s) compatível com a experiência e desempenho escolar demonstrados, independentemente do que registre o seu Histórico Escolar. 85 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O processo de reclassificação poderá ser aplicado como verificação da possibilidade de avanço em qualquer série/ano/carga horária da(s) disciplina(s) do nível da Educação Básica, quando devidamente demonstrado pelo aluno, sendo vedada a reclassificação para conclusão do Ensino Médio. Cabe ao Estabelecimento de Ensino contemplar, em seu Projeto PolíticoPedagógico/Proposta Pedagógica Curricular e no Regimento Escolar, a reclassificação de aluno. O Estabelecimento de Ensino, quando constatar possibilidade de avanço de aprendizagem, apresentado por aluno devidamente matriculado e com freqüência na série/ano/disciplina(s), deverá notificar o NRE para que este proceda orientação e acompanhamento quanto aos preceitos legais, éticos e das normas que o fundamentam. Os alunos, quando maior, ou seus responsáveis poderão solicitar reclassificação, facultando à escola aprová-lo. Cabe à Comissão elaborar relatório dos assuntos tratados nas reuniões, anexando os documentos que registrem os procedimentos avaliativos realizados, para que sejam arquivados na Pasta Individual do aluno. O aluno reclassificado deve ser acompanhado pela equipe pedagógica, durante dois anos, quanto aos seus resultados de aprendizagem. O resultado do processo de reclassificação será registrado em Ata e integrará a Pasta Individual do aluno. O resultado final do processo de reclassificação realizado pelo estabelecimento de ensino será registrado no Relatório Final, a ser encaminhado à Secretaria de Estado da Educação. A reclassificação é vedada para a etapa inferior à anteriormente cursada. ADAPTAÇÃO A adaptação de estudos de disciplinas é atividade didático-pedagógica desenvolvida sem prejuízo das atividades previstas na Proposta Pedagógica Curricular, para que o aluno possa seguir o novo currículo. A adaptação de estudos far-se-á pela Base Nacional Comum. Na conclusão do curso, o aluno deverá ter cursado, pelo menos, uma Língua Estrangeira Moderna. 86 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A adaptação de estudos será realizada durante o período letivo. A efetivação do processo de adaptação será de responsabilidade da equipe pedagógica e docente, que deve especificar as adaptações a que o aluno está sujeito, elaborando um plano próprio, flexível e adequado ao aluno. Ao final do processo de adaptação, será elaborada Ata de resultados, os quais serão registrados no Histórico Escolar do aluno e no Relatório Final. 9 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO Após reflexão, com o coletivo do Estabelecimento de Ensino, chegamos a um consenso de que a avaliação da prática pedagógica será diagnóstica, contínua, permanente e no final do ano será realizada uma auto-avaliação com todos os profissionais do Estabelecimento de Ensino. Esses profissionais retomarão as ações previstas no Projeto Político Pedagógico, verificando a coerência entre a teoria e prática desenvolvida. As ações do Projeto Político Pedagógico (realizados ou não) serão apresentados num grande grupo, para termos um parâmetro de como estamos, o que precisamos mudar para fazermos os ajustes necessários. Ninguém muda se não tem consciência do que precisa mudar. A auto-avaliação servirá para ajudar no planejamento do Plano de Ação de cada Segmento Escolar para o ano letivo seguinte. 10 - PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO INTRODUÇÃO Sendo responsabilidade do coletivo da Escola assumir o papel de elaborar uma proposta curricular que se aproxime daquilo que é fundamental ao processo de escolarização de seus alunos, enumeramos as principais características do Ensino Fundamental e Médio que embasaram a construção da proposta curricular de cada disciplina, dando ênfase à realidade de cada comunidade e os desafios da sociedade contemporânea. Propomos que se reconheça e que se valorizem as práticas culturais, 87 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ sem perdermos de vista o conhecimento historicamente produzido que se constituiu em Patrimônio Universal. Também procuramos contemplar de forma contextualizada os preceitos legais que dizem respeito ao Ensino Fundamental e Médio. Lei nº 10.639/03 e Deliberação do CEE/PR (História e Cultura Afro Brasileira e Africana). Lei nº 112.645/08 (História e Cultura Afro Brasileira, Indígena e Africana). Lei nº 9.795/99 (Política Nacional de Educação Ambiental). Lei nº 13.381/01 (História do Paraná). Lei nº 11.343/06 (Sistema Nacional de Políticas sobre Drogas). Lei nº 11.733/97 e 11.734/97 (Educação Sexual e Prevenção à AIDS e DST). Aguardamos o estabelecimento de normas e as devidas orientações para a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos (Lei Federal nº 11.114/05 seguida do Parecer CNE/nº. 06/2005). Consideramos necessário analisar o perfil dos alunos atendidos, a faixa etária, as séries, alunos que encontram maiores dificuldades de se adaptarem à escola e de se apropriarem dos conteúdos, além de suas condições socioeconômicas, culturais e religiosas. Alguns dos grandes desafios da Educação Escolar que também foram considerados: combater o preconceito que há em relação aos alunos oriundos do interior, proporcionar condições para reverter o grande número de desistências nas escolas, buscar uma participação mais ativa dos pais no acompanhamento escolar dos filhos. A avaliação será trabalhada e discutida no coletivo do Colégio, onde buscaremos a adoção de práticas que promovam não só o diagnóstico de modo tradicional (aquilo que aprendeu ou não aprendeu) mas que incluam formas de identificar avanços, lacunas, dificuldades e equívocos cometidos no processo de ensino-aprendizagem. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Arte Apresentação Geral da Disciplina de Arte 88 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A arte tem o propósito de possibilitar a ampliação do conhecimento estético, presente nas diferentes linguagens e no processo de produção das manifestações artísticas. Ela propicia ao aluno a oportunidade de leitura das diferentes culturas superando preconceitos e valorizando a riqueza da diversidade, sempre com o compromisso de favorecer a democratização da produção cultural. O valor educativo da arte se destaca, na medida em que se reconhece este componente curricular como imprescindível na formação do individuo e para o exercício da sua cidadania. O papel da arte na educação é propiciar uma aproximação e uma reflexão sobre a diversidade de produções culturais, ou seja, desvelar o que foi produzido pelo homem para dar significado às ações e ao mundo que o rodeia e envolve, de forma que estes saberes se tornem carregados de sentido, ampliando assim o repertorio cultural dos alunos. A apropriação do conjunto de elementos e códigos que compõem o conhecimento estético propicia ao individuo a construção e compreensão de significados que podem ser reorganizados para elaborar novos conceitos sobre a realidade, favorecendo o exercício da cidadania, na medida em que o sujeito torna-se capaz de compreender, analisar e colaborar para a preservação ou transformação da sociedade. Arte é parte constitutiva do ser e da pratica social da humanidade. Inserida no cotidiano escolar, o ensino da arte mostra-se essencial, complexo e inevitável, fundamental para o processo educativo. OBJETIVO GERAL Instrumentalizar o aluno com o conjunto de saberes em arte, que lhe permita utilizar o conhecimento estético na compreensão das diversas manifestações culturais, desenvolvendo uma percepção exigente, ativa e critica em relação à realidade humana. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ● Conhecer as mais diversas formas de expressão, nas diferentes culturas. 89 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ ● Expressar e representar idéias, emoções e sensações. ● Desenvolver a observação e a análise critica dos elementos e formas visuais/sonoras do meio. ● Construir, trabalhando sua percepção. ● Experimentar, investigar e utilizar formas diferentes de expressão artística. ● Desenvolver sua criatividade e autoconfiança. ● Experimentar materiais e técnicas variadas, em arte. CONTEÚDO 5ª série – ENSINO FUNDAMENTAL Conteúdos estruturantes Elementos formais Área dança Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Movimento corporal Tempo Espaço Elementos formais Eixo Ponto de apoio Movimentos articulares Rápido e lento Formação níveis (alto médio e baixo). Deslocamento (direto e indireto) Demissões (pequeno e grande) Técnica:Improvis Cão Gênero: Circular Área artes Visuais Conteúdos estruturantes Composição Pré-história Greco-Romana Renascimento Dança Clássica Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série 90 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Figurativa Abstrata Perspectiva Bidimensional, Simetria Tridimensional Técnica: desenho, pintura Gêneros: cenas da mitologia... Fauvismo Abstracionismo Renascimento Cubismo Pop art Pó art Arte conceitual Arte pré-historia Área Teatro Elementos formais Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Personagem: Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Enredo, roteiro. Espaço cênico, adereços. Teatro Greco-Romano Técnicas: jogos teatrais, teatro indireto, Improvisação, manipulação, Máscara... Teatro medieval Teatro Oriental Renascimento Gênero: tragédia, comédia e circo. Elementos formais Área da Música Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série 91 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Altura Ritmo Greco-Romano Duração Melodia Oriental Timbre Escalas: diatônica Pentatônica Cromática Improvisação Medieval Intensidade Africana Densidade 6ª série – ENSINO FUNDAMENTAL Elementos formais Movimento corporal Tempo Espaço Elementos formais Conteúdos estruturantes Área Dança Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Ponto de apoio Dança Popular Rotação Coreografia Brasileira Salto e queda Peso (leve e pesado) Paranaense Fluxo (livre, interrompido e). Africana (Conduzido) Formação níveis (alto Indígena médio e baixo). Formação Direção Gênero: Folclórica, popular e étnica. Área artes Visuais Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série 92 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Proporção Figura e fundo Abstrata Perspectiva Simetria Tridimensional Técnica: desenho, pintura. Escultura, modelagem, Gravura... Gêneros: paisagem, Retrato, natureza morta... Arte indígena Arte popular Brasileira e paranaense Abstracionismo Renascimento Barroco Pop art Pó art Arte conceitual Arte pré-história Área Teatro Elementos formais Personagem: Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais. Ação Espaço Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Representação leitura Comédia dell’arte Dramática, cenografia Teatro Popular Técnicas: jogos teatrais, teatro indireto, Teatro Brasileiro e Improvisação, Paranaense manipulação, Formas animadas... Teatro Africano Gênero: rua e arena Caracterização. Elementos formais Área da Música Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série 93 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Altura Ritmo Duração Melodia Timbre Escalas Intensidade Gênero folclórico, Indígena, popular e. Étnico Densidade Música popular e étnica (ocidental eoriental) Técnicas: vocal, instrumental, E mista improvisação 7ª série – ENSINO FUNDAMENTAL Elementos formais Movimento corporal Tempo Conteúdos estruturantes Área Dança Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Giro Hip hop Rolamento Saltos Musicais Aceleração e desaceleração Expressionismo Espaço Deslocamento (frente), Atrás, direita e esquerda. Indústria cultural Dança Moderna Técnica: Improvisação, Coreografia, sonoplastia Gênero: indústria cultural E espetáculo Elementos formais Área artes Visuais Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos 94 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Elementos formais Conteúdos básicos para a série Semelhanças Indústria cultural Contrastes Ritmo Visual Arte do Séc.XX Estilização Deformação Arte Contemporânea Técnica: desenho, Fotografia, áudio-visual e. Mista... Área Teatro Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Personagem: Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Elementos formais Representação no Cinema e mídias Texto dramático Maquiagem Sonoplastia Roteiro Técnicas: jogos Teatrais, sombra, Adaptação cênica... Indústria Cultural Realismo Expressionismo Cinema Novo Área da Música Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série 95 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Altura Ritmo Indústria Cultural Duração Melodia Eletrônica Timbre Harmonia Tonal ,modal e a Fusão de ambos. Minimalista Intensidade Densidade Rap, Rock, Tecno. Técnicas: vocal, Instrumental e mista 8ª série – ENSINO FUNDAMENTAL Elementos formais Conteúdos estruturantes Área Dança Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Movimento corporal Tempo Espaço Elementos formais Kinesfera Ponto de apoio Peso Fluxo Quedas Saltos Giros Rolamentos Extensão (perto e longe) Coreografia Deslocamento Gênero: Performance e Moderna Área artes Visuais Conteúdos estruturantes Composição Vanguarda Dança moderna Dança Contemporânea Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série 96 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Elementos formais Personagem: Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Elementos formais Figura e fundo Abstrata Perspectiva Bidimensional, Tridimensional Ritmo visual Técnica: desenho, grafitte Gêneros: paisagem Urbanas, cenas do. Cotidiano. Realismo Vanguardas Muralismo e arte Latino-Americana Hip Hop Área Teatro Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Técnicas: Monólogo Teatro Engajado Jogos teatrais, Direção, ensaio, Teatro do oprimido Teatro e fórum ... Dramaturgia Teatro pobre Cenografia Sonoplastia Teatro do Absurdo Iluminação Figurino Vanguardas Área da Música Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série 97 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Altura Ritmo Música Engajada Duração Melodia Música popular Brasileira. Timbre Harmonia Técnicas: vocal, Instrumental e mista Intensidade Densidade Música Contemporânea Gênero: popular, Folclórico e étnico. ENSINO MÉDIO 1ª série - ensino médio Conteúdos estruturantes Elementos formais Área Dança Conteúdos estruturantes composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Movimento corporal Tempo espaço Elementos formais Gêneros da dança: Espetáculos, étnica, Folclórica, salão e indústria cultural Área artes Visuais Conteúdos estruturantes Composição Dança clássica Popular Indígena Africana Indústria cultural Movimentos e períodos 98 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Ponto Linha Textura Volume cor Elementos formais Personagem: Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Conteúdos básicos para a série Figurativa Fauvismo Abstrata Abstracionismo Perspectiva Renascimento Bidimensional Pop art Tridimensional Pó art Técnica: desenho, Arte conceitual pintura, instalação, videoarte e desempenho. Área Teatro Conteúdos estruturantes composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Técnicas: jogos teatrais Teatro greco-romano Teatro medieval Teatro elizabetano Teatro do oprimido Teatro pobre 2ª série – Ensino Médio Elementos formais Movimento corporal Tempo Espaço Área Dança Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Formação Dança moderna Deslocamento Níveis Direção Rotação Salto e queda Gêneros: moderna Área artes Visuais 99 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Elementos formais Ponto Linha Textura Volume Cor Superfície Elementos formais Conteúdos estruturantes composição Movimentos e Períodos Conteúdos básicos para a série Ritmo visual Arte indígena Deformação Arte moderna brasileira Estilização Arte paranaense Simetria barroco Técnica: gravura Área Teatro Conteúdos estruturantes Composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Personagem Técnica: mímica Teatro paranaense Expressões corporais, Ensaio Gestuais e faciais Roteiro Ação Encenação Espaço Leitura dramática Elementos formais Altura Duração Timbre Intensidade Densidade Área Musica Conteúdos estruturantes composição Movimentos e Períodos Conteúdos básicos para a série Ritmo Indústria cultural Melodia Harmonia 3ª série ensino médio Elementos formais Movimento corporal Área Dança Conteúdos estruturantes composição Movimentos e Períodos Conteúdos básicos para a série Coreografia Dança contemporânea 100 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Tempo Espaço Elementos formais Gênero: contemporâneo Área artes Visuais Conteúdos estruturantes composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Personagem: Gêneros tragédia, Teatro popular Expressões corporais, Comedia, drama e Teatro realista Vocais gestuais e façais épico. Ação Cenografia Espaço Sonoplastia Figurino Iluminação Direção produção Elementos formais Altura Duração Timbre Intensidade Densidade Área Musica Conteúdos estruturantes composição Movimentos e períodos Conteúdos básicos para a série Gêneros: erudito, Musica popular Clássico, popular, Brasileira étnico, folclórico, pop. Bossa nova Técnicas: vocal, instrumental, eletrônica. Metodologia O ensino da arte propõe-se a desenvolver a percepção, a criatividade, a sensibilidade e a autoconfiança do educando, colocando-o em contato com a produção cultural existente e, consequentemente, apropriando-se do conhecimento artístico. Por outro lado, faze-lo entender a significação da arte como humanizadora, já que o homem transforma-se e transforma se ambiente no decorrer da evolução. Pretende-se também, educar esteticamente, ensinando o aluno a ver, ouvir e interpretar criticamente a realidade. Com isso, o aluno poderá ampliar suas possibilidades de fruição e expressão artística e a partir de novos pontos de vista criar 101 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ novos códigos de signos, e não somente reproduzir padrões estabelecidos, oportunizando a criatividade, imaginação e expressão do seu sentimento. No entanto, é necessário que o professor tenha como referencia a concepção e os pressupostos – arte como produção cultural e arte como produção como linguagem. Avaliação A avaliação será diagnosticar, formativa e somativa onde os objetivos específicos de cada conteúdo serão avaliados, de forma integrada e continua. Visara basicamente diagnosticar o interesse, a participação, a organização e a habilidade do educando no tratamento dos temas e atividades sugeridas. A avaliação será através de registros sistemáticos do processo de assimilação, que através dele o professor obterá dados para emitir um juízo valorativo sobre o conhecimento do aluno, retomando simultaneamente ao processo de ensinoaprendizagem, possibilitando ao aluno superar as dificuldades encontradas. A avaliação busca propiciar aprendizagens socialmente significativas para o aluno. Sendo processual e sem estabelecer parâmetros comparativos entre os alunos, discutindo dificuldades e progresso de cada um a partir de sua própria produção. Serão utilizados como instrumentos de avaliação, os trabalhos práticos, pesquisas, apresentações e prova escrita, individualmente ou em grupo. Referencias Bibliográficas ARNHEIN, rudolf. Instituição e intelecto na arte. São Paulo: Martins Fontes, 1989. BARBOSA, Ana Mãe. Inquietações e mudanças no ensino da arte. são Paulo: Cortez, 2003. BARBOSA, Ana Mãe. A imagem no ensino da arte. São Paulo: Perspectiva, 1999. FISCHER, Ernest. A necessidade da arte. Rio de Janeiro: zahar, 1979. OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio de Janeiro: campus, 1983. OSTROWER, Faiga . Acasos e criação artística. Rio de janeiro: campus, 1999. BOAL, Augusto. 200 jogos para o ator e não ator. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 1982. SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo: perspectiva, 1982. 102 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ DUNCAN, Isadora. Minha vida. Rio de Janeiro: livraria Jose Olympio Editora, 1956. VIANNA, Klauss-colab. Marco Antonio de carvalho. A dança. São Paulo: Siciliano, 1991. SCHAFER, M. O ouvido pensante. São Paulo: UNESP, 1991. SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares de arte para o Ensino fundamental e Médio. Versão preliminar - Curitiba, julho/2008. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Biologia APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA O ensino de Biologia, posto que permite o conhecimento do mundo por meio de observações, problematizações, experimentações e descobertas que possam auxiliar posteriormente na resolução de situações-problemas, desperta o interesse para tudo o que nos cerca. O progresso da biologia ampliando a compreensão do mundo vivo, permite que o aluno perceba as formas de interação entre o homem e o meio, os demais seres vivos, as conquistas tecnológicas e os novos ramos em que a ciência se divide, dessa forma, contribui sensivelmente na aproximação do aluno à natureza e às questões do cotidiano. O fenômeno vida em toda a sua diversidade é objeto de estudo da Biologia, caracterizando assim processos integrados desde o nível molecular microscópico até a grande teia da biosfera. As diferentes formas de vida não podem ser definidas ou delimitadas por um simples conceito e estão sujeitas à transformações que ocorrem ao longo do tempo e espaço. Cabe à Biologia investigar e levantar dados possíveis sobre o fenômeno vida, de modo a sintetizá-los, interpretá-los e torná-los compreensíveis ao homem a medida em que a ciência não tem respostas definitivas para tudo, assim sendo, pode ser questionada e transformada. Para compreender os pensamentos que contribuíram na construção das diferentes concepções sofre o fenômeno VIDA e sua implicações no ensino, busca-se, na História da Ciência, os contextos históricos nos quais influências religiosas, econômicas, políticas e sociais impulsionaram essa construção. 103 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O pensamento biológico descritivo possibilitou a organização da Biologia pela comparação das espécies coletadas em diferentes locais. Tal tendência refletiu a atitude contemplativa e interessada em relatar a beleza natural, com a exploração empírica da natureza. Enquanto a zoologia, a botânica e a medicina trataram de explicar a natureza de forma descritiva, no contexto filosófico discutia-se a proposição de um método científico para compreender a natureza. Surgiu assim o pensamento mecanicista, onde e biologia, para entender o funcionamento da vida, fracionou os organismos vivos em partes cada vez mais especializadas e menores, com o propósito de compreender as relações de causa e efeito no funcionamento de cada uma delas. No século XX, a nova geração de geneticistas confirmou os trabalhos de Mendel e provocou uma revolução conceitual na Biologia contribuindo para a construção de um modelo explicativo dos mecanismos evolutivos, vinculados ao material genético, sob influência do pensamento evolutivo. Os novos conhecimentos na área da biologia molecular geraram conflitos filosóficos, científicos e sociais, pondo em discussão a manipulação genética e suas implicações sobre o fenômeno VIDA. Essas controvérsias contribuem para que um novo modelo explicativo se constitua como base para o desenvolvimento do pensamento biológico da manipulação genética. A Biologia atual busca a interação entre: organização, funcionamento das partes e do todo, a constituição, as alterações biológicas e a inter-relação entre os seres. Não devemos nos ater em armazenar informações, mas sim buscar ao máximo, compreender, contestar, investigar e respeitar o mundo que nos rodeia. No Brasil, a primeira tentativa de organização do ensino correspondente ao atual Ensino Médio foi a criação do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, em 1838, nessa organização havia poucas atividades dedicadas às Ciências, com predomínio da formação humanista. Na década de 1930, com a criação dos cursos superiores de Ciências Naturais, os currículos escolares ampliaram a abordagem dos conhecimentos biológicos, considerando também os fatores sociais e econômicos, mantendo-se a ênfase num ensino descritivo, livresco, teórico e memorístico. 104 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Na década de 1950, a tendência era tratar os conteúdos considerando os vários grupos de organismos separadamente; as aulas práticas tinham como meta tão somente ilustrar as aulas teóricas. No final dos anos de 1950, sob influencia da Guerra Fria, os procedimentos próprios do Ensino de Ciências ficaram reduzidos à transmissão de um único método cientifico, consistente no conjunto de passos definidos e aplicados de modo a ensinar o aluno a agir como cientista, sob uma visão positivista da Ciência. Na década de 1960, com a criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 4024/61, o progresso da Biologia e a constatação internacional da importância do ensino de Ciências como fator de desenvolvimento surgiram os Centros de Ciências, com a finalidade de melhorar o ensino, capacitar professores, produzir e distribuir textos didáticos e materiais de laboratório para as escolas de seus respectivos estados. Na década de 1970 as questões ambientais decorrentes da industrialização desencadearam uma nova concepção sobre o ensino de Ciências, passando-se a discutir as implicações sociais do desenvolvimento tecnológico e científico. Com a promulgação da Lei 5692/71 houve uma mudança no ensino brasileiro estabelecendo-se um ensino tecnicista, visando atender a ideologia nacionalista desenvolvimentista, vigente na época. Os conteúdos de Biologia eram aprendidos com base na observação, a partir da qual poderiam ser explicados por raciocínios lógicos comprovados pela experimentação. Nos anos 1980, graças à redemocratização do Brasil, o ensino de ciências passa a ser compreendido como um processo de transformação de concepções prévias dos alunos, em superação ao modelo de transmissão de conceito. Ao final da década de 1980 e início da década seguinte, no Estado do Paraná, a Secretária de Estado da Educação, adotando a pedagogia histórico-crítica, propôs que o conteúdo deve ser visto como uma produção histórica e social e a abordagem destes se dar na interação com a realidade concreta do aluno. Apesar da tentativa de superar o ensino tradicional e tecnicista, o documento de reestruturação do segundo grau ainda apresentava os conteúdos de Biologia divididos por blocos. Atualmente, o Estado do Paraná adota as Diretrizes Curriculares fundamentadas na concepção histórica da Ciência articulada aos princípios da Filosofia da Ciência. Ao partir da dimensão histórica da disciplina de Biologia, foram 105 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ identificados os marcos conceituais da construção do pensamento biológico. Estes marcos foram adotados como critérios para escolha dos conteúdos estruturantes e dos encaminhamentos metodológicos. Porque o conhecimento dessa disciplina é importante como saber escolar e como contribui para formação/ transformação do estudante? Como a Biologia é a ciência que estuda a vida, torna-se importante como saber escolar, à medida que permite ao educando perceber e compreender as estruturas e alterações que ocorrem tanto em seu organismo como no ambiente que os cerca e, contribui para a formação/ transformação do estudante pois, permite o auto conhecimento e o entendimento relativo ao comportamento de outros seres e destes com a natureza, além de tornar possível a percepção da interferência da espécie no ambiente para que possa agir de maneira consciente em busca da preservação do planeta. A Biologia contribui para o melhor entendimento em relação à biotecnologia e faz com que o educando se torne mais apto a compreender os avanços biológicos, sociais, éticos, morais e tecnológicos no mundo atual. Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador da sociedade e do ambiente, com respeito à vida, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para melhoria do meio ambiente; questionar a realidade, utilizando o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação; compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem; saber utilizar conceitos científicos; valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento. Enquanto cada um não for consciente de que pequenos atos poderão contribuir par ao desenvolvimento de grandes problemas ao passo que pequenas ações poderão contribuir para solucionar várias situações, não será possível amenizar os impactos ambientais promovidos pela humanidade. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: 106 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Em Biologia são abordados quatro temas principais conhecidos como conteúdos estruturantes, são eles: Organização dos seres vivos- possibilita conhecer os modelos teóricos historicamente construídos que propõem a organização dos seres vivos, relacionando-os a existência de características comuns entre estes e sua origem única; abrange a classificação dos seres vivos e sua origem, entre outros; Mecanismos Biológicos- privilegia o estudo dos mecanismos que explicam como os sistemas orgânicos dos seres vivos funcionam; com temas como célula, componentes químicos, fisiologia, etc; Biodiversidade- possibilita o estudo, a analise e a indução para a busca de novos conhecimentos, na tentativa de compreender o conceito biodiversidade; variedade dos seres, relações ecológicas, modificações, evolução e variabilidade são alguns dos temas envolvidos nesse conteúdo estruturante; Manipulação Genética- trata das implicações dos conhecimentos da bioologia molecular sobre a vida, na perspectiva dos avanços da Biologia, com possibilidade de manipular material genético dos seres vivos; envolve conteúdos como genética, clonagem, transgênicos, bioética, biotecnologia, entre outros. Levando em consideração os conteúdos estruturantes distribui-se os conteúdos de biologia, por série, da seguinte forma: 1ª SÉRIE EM CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Organização dos seres vivos; Mecanismos Biológicos Biodiversidade Manipulação Genética. CONTEÚDOS Conceitos básicos de biologia Método Científico – etapas Planeta Terra (questões históricas e filosóficas) 107 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Origem da Terra; (Abordar questões sobre a devastação do planeta: Lei 9.795/99- Lei do Meio Ambiente). - Origem da vida; (relatar a importância do continente africano nas características corporais do ser humano: Lei 10.639/03- Lei da História e Cultura AfroBrasileira e Lei 11645/08: História e Cultura Afro-brasileira e Indígena) - Teorias da Biogênese e Abiogênese (diversidade de pensamento humano) Célula Conceito (apresentação de fatos históricos que nortearam a biologia) Composição Química da célula (Abordar os efeitos das drogas nas células e no corpo humano: Lei 11343/06) Teoria celular Organelas celulares Diferenças entre células vegetais e animais Divisão celular ( mitose e meiose) Histologia animal (pigmentação da pele, disfunções decorrentes do uso de substâncias sintéticas- anabolizantes, etc) Corpo Humano estruturas doenças hormônios sexualidade (Discutir conceitos de educação sexual e prevenção à AIDS e DSTs: Leis 11733/97 e 11734/97) Embriologia desenvolvimento embrionário organogênese anexos embrionários células-tronco inseminação artificial 2ª SÉRIE EM CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: 108 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Organização dos seres vivos; Mecanismos Biológicos Biodiversidade Manipulação Genética. CONTEÚDOS: Os Seres Vivos - Nascimento e reprodução; (Discutir conceitos de educação sexual e prevenção à AIDS e DSTs: Leis 11733/97 e 11734/97) - Crescimento e desenvolvimento; - Constituição, movimentos; - Classificação e Nomenclatura. (Discussão sobre a utilização errônea do termo raça para a espécie humana. Lei 10.639/03- Lei da História e Cultura Afro-Brasileira e Lei 11645/08: História e Cultura Afro-brasileira e Indígena). Os Microorganismos - Vírus; doenças causadas por vírus; - Seres unicelulares: reino Monera, reino Protista. - Os fungos. (Drogas alucinógenas e demais drogas: Lei 11343/06) O reino animal - Os animais invertebrados: Poríferos, Cnidários; Platelmintos; Nematelmintos; Moluscos; Anelídeos; Artrópodes, Equinodermos. O reino animal - Os animais vertebrados: peixes; anfíbios; répteis; aves; mamíferos. Fisiologia e anatomia comparada. O reino das plantas - Conceito de planta; - Criptógamas; Fanerógamas; - Reprodução das Fanerógamas. (Discutir assuntos relativos à Fauna e Flora paranaense ameaçadas de extinção: Lei 13.381/01- Lei da História do Paraná) - Educação ambiental. (Lei 9.795/99- Lei de Educação Ambiental) 109 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 3ª SÉRIE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: − Organização dos Seres Vivos − Mecanismos Biológicos − Biodiversidade − Manipulação Genética. CONTEÚDOS: Revisão sobre reprodução e divisão celular (Discutir conceitos de educação sexual e prevenção à AIDS e DSTs: Leis 11733/97 e 11734/97) Genética - Histórico e conceitos básicos - Probabilidade em genética - 1ª Lei de Mendel – Genealogias - 2ª Lei de Mendel (Polialelia, Grupos Sanguíneos, Mutações, etc.) Evolução Teorias evolucionistas (Abordagem da possibilidade do surgimento da espécie humana no continente africano. Lei 10.639/03- Lei da História e Cultura Afro-Brasileira e Lei 11645/08: História e Cultura Afro-brasileira e Indígena) - Seleção natural - Anatomia e embriologia comparada Ecologia - Conceitos, definições e importância - Níveis de organização - Cadeias e teias alimentares - Impactos ambientais. Lei 9.795- Lei do Meio Ambiente. - Desenvolvimento sustentável. (Debater assuntos relativos à Economia Paranaense. Lei 13.381/01- Lei de História do Paraná). METODOLOGIA: 110 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A sociedade atual tem se defrontado com um volume de informações muito maior do que em épocas anteriores. Essas informações tornam-se indispensáveis para a vida diária. A realização de tarefas corriqueiras, incorporações ao mundo do trabalho, a interpretação e avaliação de informações científicas veiculadas pela mídia e posicionamento individual em relação a questões de natureza ética e ambiental retratam o momento em que vivemos e precisamos estar bem informados e atualizados. Com os avanços da ciência ligada a tecnologia, existem as interferências no nosso cotidiano, lembrando os recentes sucessos alcançados pela engenharia Genética e suas profundas aplicações em várias áreas de atividade humana. É dentro desse contexto que devemos atuar hoje, incentivando os alunos a observar em seu cotidiano os fenômenos biológicos que ocorrem a sua volta, sendo naturais ou provocados pelo homem. A exploração dos conhecimentos prévios, os debates, as conversas permitem resgatar os conhecimentos dos alunos, bem como, fazê-los perceber que a aprendizagem é um processo contínuo estimulando-os a buscar explicações para os fenômenos que observam. Dessa maneira, os alunos assumem um papel mais ativo em sua aprendizagem, vivenciando seus próprios descobrimentos, elaborando hipóteses e debatendo-as entre si. Os conhecimentos poderão ser ampliados por meio de consultas e pesquisas a serem feitas pelos alunos em fontes variadas, como: livros, jornais, internet, etc; entrevistas com familiares ou autoridades competentes, apresentação de trabalhos, debates, experimentos, aulas de laboratório, aulas expositivas, seminários e palestras, excursões, caminhadas ecológicas (passeios) audiovisuais, jogos (gincanas, corridas,etc), trilhas, palavras cruzadas, histórias em quadrinhos, exercícios em quadro negro, confecções de livretos e cartazes. O uso de vídeos e DVDs diversos servirá para complementar as informações ou como ponto de apoio para aprendizagem. AVALIAÇÃO O processo de avaliação de Biologia possui como premissa inicial, a investigação do potencial do educando, de seu interesse; verificar preliminarmente sua prontidão se possível diariamente. 111 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Essa investigação inicial permitirá identificar o legado cultural, sua posição filosófica, seu domínio das ciências, literatura, enfim os modos de viver. A partir desta realidade diagnosticada ficará mais eficiente construir com os educandos, conhecimentos, hábitos, domínio sobre conteúdos, fazendo com que absorvam esses fatores melhorando seu desenvolvimento como ser humano, evidenciando solidariedade, o amor próprio, a interação e a autonomia social e o domínio das novas tecnologias. Nosso processo de avaliação contínua terá como estratégia não apenas as provas classificatórias, mas também, a participação, a colaboração, o trabalho em grupo, os exercícios em sala, os trabalhos de pesquisa, entre outras. A avaliação não pode ser um ato isolado, ela está intrinsecamente ligada às metodologias utilizadas pelo professor, visto que os conteúdos devem ser contextualizados a partir da realidade e vivências dos educandos. Além de realizar as avaliação durante os bimestres será oportunizado aos alunos a recuperação de conteúdos e de notas relativas aos temas trabalhados no período. Para tanto, faz-se necessário que o aluno perceba a importância do ato da recuperação e se prepare para tal, posto que, não se trata de uma imposição, um castigo, e sim, mais um instrumento do processo de ensino/ aprendizagem. Os critérios específicos para a avaliação dos conteúdos trabalhados na disciplina serão: - Identifique e compare as características dos diferentes grupos de seres vivos; - Estabeleça as características específicas dos microrganismos, dos organismos vegetais e animais, e dos vírus; - Classifique os seres vivos quanto ao número de células (unicelular e pluricelular), tipo de organização celular (procarionte e eucarionte), forma de obtenção de energia (autótrofo e heterótrofo) e tipo de reprodução (sexuada e assexuada); - Reconheça e compreenda a classificação filogenética (morfológica, estrutural e molecular) dos seres vivos. - Compreenda a anatomia, morfologia, fisiologia e embriologia dos sistemas biológicos (digestório, reprodutor, cardiovascular, respiratório, endócrino, muscular, esquelético, excretor, sensorial e nervoso); - Identifique a estrutura e o funcionamento das organelas citoplasmáticas; 112 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Reconheça a importância e identifique os mecanismos bioquímicos e biofísicos que ocorrem no interior das células; – Compreenda os mecanismos de funcionamento de uma célula: digestão, reprodução, respiração, excreção, sensorial, transporte de substâncias; - Compare e estabelece diferenças morfológicas entre os tipos celulares mais freqüentes nos sistemas biológicos (histologia). - Reconheça e analise as diferentes teorias sobre a origem da vida e a evolução das espécies; - Reconheça a importância da estrutura genética para manutenção da diversidade dos seres vivos; – Compreenda o processo de transmissão das características hereditárias entre os seres vivos; - Identifique os fatores bióticos e abióticos que constituem os ecossistemas e as relações existentes entre estes; – Compreenda a importância e valorize a diversidade biológica para manutenção do equilíbrio dos ecossistemas; – Reconheça as relações de interdependência entre os seres vivos e destes como meio em que vivem. – Identifique algumas técnicas de manipulação do material genético e os resultados decorrentes de sua aplicação/utilização; – Compreenda a evolução histórica da construção dos conhecimentos biotecnológicos aplicados à melhoria da qualidade de vida da população e à solução de problemas sócio-ambientais; - Relacione os conhecimentos biotecnológicos às alterações produzidas pelo homem na diversidade biológica; - Analise e discuta interesses econômicos, políticos, aspectos éticos e bioéticos da pesquisa científica que envolvem a manipulação genética. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS: BIZZO, N. Ciência fácil ou difícil? São Paulo: ática, 2000. CARNEIRO, M. V. de O. A escola rural deve formar solucionadores de problemas. 113 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ CARVALHO, A. M. P, [et al] Formação de professores de ciências: tendências e inovações. São Paulo: Cortez, 2001. DARWIN, C. A Origem das Espécies. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004 DIAS, DiorenePascoarelli. Biologia viva, volume único, 1ª edição. São Paulo: Moderna, 1996. FERNANDES, J. ª B. Ensino de ciências: a biologia na disciplina de ciências. Revista da sociedade Brasileira de Ensino de Biologia, ano 1, nº 0, ag/2005. GADOTTI, M. História das Ideias Pedagógicas. São Paulo : Àtica, 2004. JUNQUEIRA, L. C. Biologia celular e molecular. Rio de Janeiro: Guanabara, 1990. MACHADO, S. Biologia para o Ensino Médio: V. Único. São Paulo: Scipcione,2003. MEC/SEB. Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasilia, 2004. PAULINO, W. R. Biologia, v. único. São Paulo: Àtica, 2002. SNYDERS, G. A Alegria de Aprender Na Escola. São Paulo: FDE, 1991. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Biologia Para o Ensino Médio. Ctba. SEED, 2006. PARANÁ, Secretária de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Biologia para a Educação Básica. Curitiba. SEED, 2006. AMABIS, José Mariano; Gilberto Rodrigues Martho. Biologia das Células. Volume 1. São Paulo, 2004. BIOLOGIA. Vários autores. Curitiba, SEED, 2006. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Química APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA A Química participa do desenvolvimento científico-tecnológico com importantes contribuições específicas, cujas decorrências têm alcance econômico, social e político. A sociedade e seus cidadãos interagem com o conhecimento químico por diferentes meios, a curiosidade e a necessidade em descobrir como funciona a natureza. A 114 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ tradição cultural difunde saberes, sejam eles: fundamentados em um ponto de vista químicos, científicos ou baseados em crenças populares. Desde o domínio do fogo pelo homem, da descoberta dos metais, da conquista dos processos de cozimento de argila e tingimento de tecidos, o mundo nunca mais foi o mesmo e vive num constante processo de transformação, cujo auge parece ter sido atingido na atualidade, com a identificação dos elementos químicos, a explicação da estrutura da matéria, além do interesse de diversas substâncias e do aproveitamento da energia nuclear. Na interpretação do mundo através das ferramentas da Química é essencial que se explique seu caráter dinâmico. Assim, o conhecimento químico não deve ser entendido como um conjunto isolado, pronto e acabado, mas sim uma construção da mente humana, em contínua mudança. A história da Química, como parte do conhecimento socialmente produzido, deve permear todo o ensino da Química, possibilitando ao aluno a compreensão do processo de elaboração desse conhecimento com seus avanços, erros e conflitos. O conhecimento químico se dá desde os tempos pré-históricos onde ainda prevalecia o misticismo e a superstição, as pessoas acreditavam que os processos naturais seriam controlados por espíritos, e seria a magia, responsável em persuadilos. Nesta era foram descobertos alguns elementos: ferro, ouro e cobre. A Alquimia surgiu no início da Era Cristã até a metade do século XVII, os alquimistas acreditavam que o ouro poderia ser obtido de outros metais através da chamada “Pedra Filosofal”, pedra esta que nunca foi encontrada, no entanto foi de grande valia para o desenvolvimento da Química. Esta era teve seu fim na publicação do livro “O Químico Cético” do químico Robert Boyle, que rejeitou as teorias científicas vigentes e iniciou uma listagem de elementos que ainda hoje é reconhecido. Da metade do século XVII a metade do século XIX surgiu a Química Tradicional, onde os cientistas já faziam uso de métodos modernos, ou seja, as teorias eram testadas através de experimentos. Foi nesta era que surgiu a teoria do flogismo, que tentava responder o mistério da combustão, e os elementos oxigênio e hidrogênio foram descobertos. Na metade do século XIX a Química floresceu, surgiu então a Química Moderna, também conhecida como Química Atômica. Nesta era foi descoberto em torno de 60 elementos químicos diferentes, o cientista John Dalton formulou a Teoria Atômica, 115 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Mendeleev publicou sua primeira Tabela Periódica, Rutherford estipulou as bases para a interpretação da estrutura atômica. Muitos ramos diferentes surgiram: bioquímica, química nuclear, engenharia química, entre outras. Atualmente a Química faz parte do nosso dia-a-dia, na roupa que usamos, no alimento que consumimos, bem como seus aditivos e conservantes, nos fertilizantes, plásticos, combustíveis, tintas e uma infinidade de substâncias naturais ou sintéticos, as quais promovem melhor qualidade de vida ao ser humano. A Química constitui-se numa divisão da ciência, cuja definição clássica, procura estudar a composição da matéria, suas transformações e os processos energéticos envolvidos na mesma. Sendo de conhecimento universal, deveria estar ao alcance de todos, possibilitando a compreensão dos fenômenos naturais, além de colaborar para o desenvolvimento humano em diversas áreas. Entender o ambiente em que se vive e saber como, porque, e quando modificá-lo, é indispensável para a formação de um cidadão consciente, ativo e responsável. O ensino da Química, neste contexto, deixa de ser importante apenas pelo seu contexto cognitivo e passa a ser indispensável na formação sócio-ambiental do indivíduo. OBJETIVO GERAL O objetivo fundamental do ensino da Química no ensino médio é ser um instrumento cultural essencial na educação do homem para ser uma co-participante na interpretação do mundo e da ação responsável em intervir na realidade, levando a formar um cidadão ético e crítico perante a sociedade, podendo assim participar dos processos de produção. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender a Química como um processo de produção de conhecimentos e uma atividade humana, histórica, associada a aspectos de ordem sócio econômica e político-cultural. Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica, e compreender a 116 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ tecnologia como meio para suprir as necessidades humanas, sabendo reconhecer riscos e benefícios das praticas científico-tecnológicas. Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à matéria, à energia, à transformação, aos sistemas, ao meio ambiente e à tecnologia. Saber combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre explicações, organização, comunicação e discussão de fatos e informações. Tomar gosto pela pesquisa, tornando um aluno curioso e criativo, capaz de solucionar problemas desafiadores. Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento. METODOLOGIA O processo ensino - aprendizagem deverá partir, sempre, do conhecimento prévio do aluno e problematizado através de fatos do cotidiano, favorecendo assim a construção do conhecimento pelo aluno. Para que o conhecimento científico ocorra, dependendo de cada situação, poderão ser utilizados os recursos abaixo: Livro Didático Público Textos Científicos Trabalhos de Pesquisa Aula expositiva dialogada. Resolução de exercícios Material áudio visual Trabalhos em grupo Laboratório de Química CONTEÚDOS ESTRUTURANTES - Matéria e sua natureza. - Biogeoquímica. -Química sintética. CONTEÚDOS BÁSICOS. 117 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Matéria. - Radioatividade. -Funções Químicas. - Soluções. -Gases. - Velocidade de reação. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS: 1ª Serie Estrutura da matéria -História da Química. - Modelos atômicos Filósofos Dalton Thomsom Rutherford Bohr - Átomo moderno Partículas atômicas Nº Atômico e Nº de massa Elementos químicos e seus símbolos Íons Configuração eletrônica - Radiatividade Partículas alfa, beta e gama Tempo de meia-vida Aplicações da Radiatividade Acidentes Radioativos - Classificação Periódica Períodos e Famílias Metais e Ametais Propriedades Periódicas (Raio Atômico e Eletronegatividade) Poluição dos rios por metais pesados (Mercúrio) - Ligação Química Teoria do Octeto Ligação Iônica Ligação Covalente Ligação Metálica - Funções Inorgânicas 118 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Ácidos Bases Sais Óxidos Reações Químicas Equações Químicas Acerto de Coeficientes (Método da Tentativa) Principais tipos de Reações 2ª Serie - - - Gases Lei de Boyle Lei de Charles Lei de Gay Lussac Misturas Gasosas Grandezas químicas Massa atômica Massa molecular Quantidade de Matéria Constante de Avogadro Soluções Classificação Coeficiente de Solubilidade Concentração: Comum, Molar, e Porcentagem em massa e volume - Estequiometria Conceito Cálculos Estequiométricos Grau de Pureza Rendimento - Termoquímica Reações Endo e Exotérmicas Variação de Entalpia Lei de Hess Cinética Química Energia de Ativação Fatores que influenciam na velocidade da reação Equação de velocidade - - Equilíbrio Químico Equações Reversíveis Constante de Equilíbrio pH e pOH 119 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Eletroquímica Reações de Oxirredução Número de Oxidação Balanceamento por Oxirredução Pilha de Daniel Processos Eletroquímicos e Geração de Energia 3ª Serie - - Química Orgânica Histórico Propriedades e Classificação dos Carbonos Cadeias Carbônicas Fórmulas: Estrutural, Molecular e Bond-line Funções Orgânicas Hidrocarbonetos Radicais Orgânicos Bases da Nomenclatura dos Compostos Orgânicos - Funções Orgânicas Oxigenadas Álcoois Fenóis Cetonas Aldeídos Ácidos Carboxílicos Ésteres Éteres - Funções Orgânicas Nitrogenadas Aminas Amidas Nitrocompostos Nitrilas Isonitrilas - Isomeria Plana Espacial Reações Orgânicas Substituição Eliminação Adição Oxidação Macromoléculas Polímeros Biomoléculas - - 120 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Reciclagem AVALIAÇÃO O aprender Química não deve ser avaliado como um conjunto de conhecimentos isolados, prontos e acabados, mas sim, como uma construção da mente humana e com visão crítica da ciência e da sociedade, sempre partindo da realidade do aluno e do conhecimento adquirido ao longo de sua vida. Para que a avaliação seja efetiva será utilizada os seguintes instrumentos: - Provas discursivas - Provas objetivas - Trabalhos em grupo - Trabalhos de pesquisa - Relatórios das aulas experimentais - Atividades diárias Basicamente a avaliação estará focada, então, em realização de pesquisas individuais ou em grupos, com trabalhos escritos e quando possíveis exposições orais. Aulas práticas, onde os alunos poderão ter contado direto com reações e procedimentos químicos, para que possam desenvolver a capacidade de elaboração de relatórios, listas de exercícios, que fornecerá aos alunos o treinamento necessário para realização de problemas relacionados à Química. Finalmente, avaliações onde se possa observar a evolução dos alunos em relação aos conteúdos apresentados na sala de aula, contextualizando com seu cotidiano. Com isso poderemos utilizar a avaliação como um processo de formação de conceitos científicos, mas também a reconstrução de significados dos conceitos científicos que se dá a partir de conhecimentos anteriores dos alunos seja permitida aos mesmos o entendimento e a interação com a dinâmica dos fenômenos naturais por meio de conceitos Químicos. Levando aos educandos a oportunidade de se posicionarem criticamente nos debates conceituais, articulando o conhecimento Químico as questões sociais, econômicas, políticas e na perspectiva crítica. A recuperação será paralela, sendo que este processo ocorrerá após cada avaliação, onde o conteúdo será retomado, através da correção e discussão das 121 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ avaliações, além da aplicação de exercícios complementares. No final de cada bimestre, será realizada uma avaliação complementar, visando recuperar a nota do aluno. REFERÊNCIAS - Vários autores. Química. Curitiba; SEED-PR, 2006. - SEED-Pr. Diretrizes curriculares de química para a educação básica - SEED-PR, 2008. - LEMBO, A. Química: realidade e contexto. São Paulo. Ática, 1999, volume 1, 2 e 3. - A História da Química disponível em: http://www.exatas.com/quimica/historia.html, acesso em 29/07/2008. - MEC. Orientações Curriculares Para o Ensino Médio – Ciências da Matemática e suas Tecnologias, Natureza, disponível http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf, acesso em: em 29/07/2008. - Conteúdos Básicos de Química-MEC. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Ciências APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA A Ciência é uma atividade humana, complexa, histórica e coletivamente construída, que influência e sofre influências sociais, culturais, tecnológicas, éticas e políticas (KNELLER, 1980; ANDREY et al., 1998). A história da ciência está ligada ao conhecimento científico e às técnicas pelas quais esse conhecimento é produzido. Também está relacionada e integrada aos processos que constituem a própria história da sociedade humana. Todas as diferentes visões de mundo e suas teorias correspondem a diferentes abordagens do fenômeno científico, da produção científica e do que é ser cientista. A Ciência, além de um acervo de conhecimentos, continuamente confirmados, retificados e, por completamente superados, também constitui um modo de pensar, de chegar a conclusões coerentes a partir de premissas, de questionar preconceitos, de entender o equilíbrio entre novas idéias e as já estabelecidas. 122 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A Ciência é uma construção humana, coletiva da qual participam a imaginação, a intuição e a emoção. A comunidade científica sofre a influência do contexto social, histórico e econômico em que está inserida. Portanto, não existe neutralidade e objetividade absolutas: fazer ciência exige escolhas e responsabilidades humanas. Como toda construção humana, o conhecimento científico está em permanente transformação: as afirmações científicas são provisórias e nunca podem ser aceitas como completas e definitivas. As teorias que se sucedem são elaborações de modelos com os quais os cientistas interpretam o mundo, buscando o entendimento e a explicação racional da natureza, para nela intervir. OBJETO DE ESTUDO A disciplina de Ciências tem como objeto de estudo o conhecimento científico que resulta da investigação da natureza. Entende-se a Natureza como o conjunto de elementos integradores (tempo, espaço, matéria, movimento, força, campo, energia e vida) que constituem o Universo em toda sua complexidade. Essa natureza apresenta uma dinâmica que rege as relações entre esses elementos, possibilitando ao ser humano como integrante e dependente ser um agente de transformação do ambiente e da sociedade. Assim, essas transformações ocorreram através de observações periódicas da natureza possibilitando apropriação de conhecimentos, ou seja, da ciência. De acordo com KNELLER (1980), a ciência é uma atividade humana complexa, histórica e coletivamente construída, que influência e sofre influências sociais, tecnológicas, culturais, éticas e políticas. Sendo a ciência construída historicamente, ela passou e vem passando por diferentes formas de pensar sobre a Natureza. Assim, segundo Gaston Bachelard, considera-se três grandes períodos do desenvolvimento do conhecimento científico: o estado pré-científico, o estado científico, e o novo espírito científico. No Brasil o ensino de ciências foi influenciado pelas relações de poder (que se estabeleceram entre as instituições de produção científica, pelo papel reservado à educação na socialização desse conhecimento e no conflito de interesses entre antigas e recentes profissões), sendo que as instituições freqüentadas pelos filhos da elite, contratavam professores estrangeiros dedicados a ensinar o conhecimento científico 123 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ em caráter formativo. Aos filhos da classe trabalhadora, era ofertado um ensino em que os professores que não tinham formação especializada e ensinavam o conhecimento científico sobre caráter informativo. OBJETIVOS: - Instigar a curiosidade, criatividade e observação do educando; - Considerar o desenvolvimento cognitivo e a diversidade cultural do educando; - Valorizar os conhecimentos prévios dos educandos como ponto de partida para o desenvolvimento para o saber; - Favorecer a reflexão, a contextualização e a articulação dos conteúdos estruturantes (astronomia, matéria, sistemas biológicos, energia, biodiversidade) propiciando uma análise destes com a realidade e necessidade dos educandos; - Estabelecer uma integração cada vez mais profunda e sólida entre a realidade e a sala de aula, entre professor e aluno, de modo que o educando possa ser o agente de sua própria aprendizagem, participando, discutindo, levantando problemas e propondo soluções. - Propiciar condições para que os educandos como sujeitos do processo ensinoaprendizagem discutam, analisem, argumentem e avancem na compreensão do seu papel frente às demandas sociais ou ainda, desenvolver a responsabilidade, a solidariedade, a autonomia e o respeito ao bem comum. FUNDAMENTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS Devemos considerar a respeito dos métodos científicos propostos para o aluno, o caminho que os pesquisadores percorreram para formular “descrições, interpretações, leis, teorias, modelos, etc”. Porém, não fragmentando o que ocorre no conhecimento científico, pois, não existe nos dias atuais uma única ciência que possa assegurar o estudo da realidade em todas as suas dimensões. A história da ciência nos permite identificar que não existe um único método cientifico, mas que houve modificação com o passar dos tempos. Desde os pensadores mais antigos até os dias de hoje podemos observar uma crescente valorização no método científico, diferentes em cada momento histórico sob influência e exigências sociais, econômicas, éticas e políticas. 124 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Na formação de conceitos científicos na idade escolar devemos considerar os conhecimentos prévios do aluno, suas vivências no cotidiano e no contato com a comunidade. É de suma importância para o trabalho na disciplina de ciências, considerar que o estudante tem capacidade de solucionar problemas, desempenhar tarefas, elaborar mapas mentais de representação e construir conceitos com a ajuda de outras pessoas. Sendo assim, o aprendizado dos estudantes começa muito antes do contato com a escola. Por isso, aprendizado e desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida e qualquer situação de aprendizagem na escola tem sempre uma história anterior. O educando nos dias atuais tem mais acesso a informações sobre o conhecimento cientifico, no entanto, constantemente reconstrói suas representações a partir do conhecimento cotidiano, formando as bases para a construção de conhecimentos alternativos, úteis na vida diária. O conhecimento científico escolar sofre um processo de didatização, mas não se confunde com o conhecimento cotidiano. Nesse sentido, os conhecimentos científicos escolares selecionados para serem ensinados na disciplina de ciências têm origem nos modelos construídos como conhecimento cientifico que resultam da investigação da natureza. A aprendizagem no ensino de ciências implica no entendimento de que o estudante aprende conteúdos científicos escolares quando lhes atribui significados. Isso põe o processo de construção de significados como elemento central do processo ensino-aprendizagem. O estudante constrói significados e cada vez que estabelece relações entre o que conhece de aprendizagens anteriores e o que aprende de novo. Assim, a construção de significados pelo estudante é o resultado de uma complexa rede de interações compostas por no mínimo três elementos: o estudante, os conteúdos científicos escolares e o professor de ciências como mediador do processo ensino-aprendizagem. Portanto, no ensino de ciências deve-se trabalhar com os conteúdos científicos escolares e as relações conceituais, interdisciplinares e considerando a zona de desenvolvimento proximal do estudante, com atenção ao limite superior da zona de desenvolvimento potencial. 125 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Com base na Lei 10.639/03 História e Cultura Afro-Brasileira; Lei 13.381/01 História do Paraná e Lei 9.795/99 Educação Ambiental, na disciplina de Ciências serão contempladas ações que propiciem: o contato dos educandos com a cultura africana e afro-descendente; a análise da ocupação de áreas naturais pela agropecuária e o processo de industrialização; a compreensão da interferência humana nos ambientes bem como a necessidade de busca de ações que minimizem os impactos ambientais. Fundamentando-se na Lei 11343/06 Sistema Nacional de Política sobre Drogas e Lei 11733/97 e 11734/97 Educação Sexual e Prevenção à AIDS e DST serão abordadas atividades que favoreçam: a análise e a discussão das possíveis causas e problemas decorrentes do uso abusivo de drogas bem como a proposição de ações de prevenção; o desenvolvimento de atitudes de respeito ao próprio corpo como forma de prevenção à AIDS e demais doenças sexualmente transmissíveis. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Para a organização do rol de conteúdos da disciplina de Ciências foram adotados os cincos conteúdos estruturantes presentes nas Diretrizes Curriculares de Ciências para o Ensino Fundamental de 2009. Estes conteúdos estão fundamentados na história da ciência, base estrutural de integração conceitual para a disciplina de Ciências. São eles: Astronomia Matéria Sistemas Biológicos Energia Biodiversidade Astronomia: No conteúdo estruturante “Astronomia” será abordado o aspecto histórico, dando ênfase às teorias geocêntrica e heliocêntrica, possibilitando estudos e discussões sobre a origem e a evolução do Universo. Serão abordados temas como: - a posição da Terra em relação ao Sistema Solar; - os movimentos terrestres e celestes; 126 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ -os satélites, os planetas e as constelações; - a dinâmica do Universo e a teoria da Gravitação Universal; - as viagens espaciais. Matéria Neste conteúdo estruturante - “Matéria” - será abordado o estudo da realidade constitutiva dos corpos sob o ponto de vista cientifico, o que permite o entendimento não somente sobre as coisas perceptíveis como também sobre sua constituição. Para o entendimento de questões sobre a constituição e propriedades da matéria e suas relações com o objeto de estudo de Ciências abordaremos: - as propriedades gerais e específicas da matéria; - a constituição da matéria; - estados físicos e ciclos biogeoquímicos Energia: Este conteúdo estruturante permite ir além da compreensão do conceito de energia, possibilitando observar suas várias manifestações, como por exemplo: energia mecânica, energia térmica, energia luminosa, energia elétrica, energia nuclear e a transformação de um tipo de energia em outro. Para a compreensão deste conteúdo estruturante serão abordados alguns temas como: - fontes de energia, - transformação de energia em forma de trabalho, - equivalente entre calor e trabalho, - conservação e transformação de energia, - ondas mecânicas e eletromagnéticas. Sistemas Biológicos O conteúdo estruturante “Sistemas Biológicos” aborda a constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos bem como suas características específicas de funcionamento, além de propiciar uma visão evolutiva dos seres vivos. 127 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Para a compreensão deste conteúdo estruturante sugere-se algumas abordagens que envolvem conceitos científicos escolares.São eles: - Sistemas, órgãos, tecidos e células; - Sistemas sensorial, digestório, de transporte e defesa, cardiovascular, respiratório, excretor, locomotor, reprodutor, nervoso e endócrino; - Questões de hereditariedade; - Desenvolvimento embrionário; - Doenças relacionadas aos seres vivos. Biodiversidade: Neste conteúdo estruturante além do conceito de biodiversidade serão abordados conceitos intra–relacionados que envolvem: a diversidade de espécies atuais e extintas; as relações ecológicas estabelecidas entre essas espécies e com o ambiente em que se adaptaram, viveram e ainda vive; e os processos evolutivos pelos quais as espécies têm sofrido transformações. Para o entendimento deste conteúdo estruturante serão abordados os seguintes temas: - os ecossistemas do planeta Terra; - diversidade e níveis de organização dos seres vivos; - teorias da evolução; - a ação do ser humano nos biomas terrestres. 5ª Série CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Astronomia Universo CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Origem e evolução do universo Sistema solar Astros (planetas, satélites, cometas, asteróides, meteoróides), considerações básicas Efeitos da radiação solar no ser humano Galáxias: Via Láctea Constelações Viagens espaciais Movimentos terrestres e celestes Rotação, translação, revolução 128 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Matéria Constituição da matéria CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Planeta Terra: origem da Terra, estudo da Terra Solo: composição, degradação e recuperação Solo: tipos de solo, tipos de solo do Paraná e da Lapa Sistemas biológicos Níveis de organização dos seres vivos Origem da vida Biodiversidade Ecossistema Definição, biomas, biosfera, unidades de conservação Transformação dos ecossistemas/biomas em conseqüência do desenvolvimento humano Lei ambiental de proteção à fauna e à flora CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Matéria Constituição da matéria CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Água no planeta Terra Composição da água Estados físicos da água, ciclo da água, propriedades da água Energia Formas de energia Tipos de água: tratamento Poluição da água (conseqüência desenvolvimento humano) do Água como recurso energético Distribuição de água doce no Paraná Consumo e utilização da água CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Matéria Constituição da matéria Ar Existência do ar Composição do ar Propriedades do ar Camadas da atmosfera Ar e saúde Energia Transmissão de energia Fenômenos atmosféricos Modificações na atmosfera em conseqüência do desenvolvimento humano (efeito estufa) 129 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 6ª Série CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Astronomia Universo Sistemas biológicos Biodiversidade CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Origem e evolução do Universo Terra em relação ao Universo Efeitos da radiação no ser humano Morfologia e fisiologia dos seres vivos Os seres vivos: características gerais Tipos de reprodução Célula Conhecimento da estrutura e organização das células em tecidos, órgãos, sistemas, organismo. Organização dos seres vivos População Ecossistema Relações ecológicas Sistemática Classificação e nomenclatura Os cinco reinos dos seres vivos Vírus: definição, características e viroses CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Biodiversidade Organização dos seres vivos Sistemática CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Biodiversidade Organização dos seres vivos CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Biodiversidade Organização dos seres vivos CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Seres unicelulares: Reino Monera, Reino Protista Reino dos Fungos (drogas alucinógenas) Reino Animal (animais típicos do Paraná) Os invertebrados: poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos Parasitoses CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Invertebrados: moluscos, anelídeos, artrópodes, equinodermos Vertebrados: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos (tráfico de animais em extinção CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Reino das Plantas: conceito de planta Características e exploração das plantas do Paraná Uso das plantas medicinais X cultura (prevenção e tratamento: alopatia, 130 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ homeopatia, fitoterapia); plantas tóxicas Sistemas biológicos Célula Morfologia e fisiologia dos seres vivos Células e tecidos fisiológicos) Nutrição das plantas vegetais (sistemas Energia Formas de energia Transmissão de energia Energia luminosa Fotossíntese Biodiversidade Sistemática Seres autótrofos e heterótrofos Classificação das plantas Plantas originárias da África Sistemas biológicos Morfologia e fisiologia dos seres vivos Reprodução das plantas Higiene através do uso de plantas (cabelos, pele) 7ª Série CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Astronomia Origem e evolução do Universo Posição da Terra no sistema solar Aquecimento e radiações como fatores que influenciam na evolução do Universo Energia Formas de energia Iluminação: energia solar - avitaminoses Sistemas biológicos Morfologia e fisiologia dos seres vivos Estrutura e funções do organismo humano A espécie humana (grupos étnicos) Relações do homem com o ambiente (violência) Fixação das populações humanas de acordo com as características de cada etnia (grupos étnicos do Paraná e sua origem) CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Sistemas biológicos Célula CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Matéria Constituição da matéria CONTEÚDOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Célula Tecidos Órgãos e sistemas CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Nutrição do organismo humano Alimento e nutrientes (Paraná – celeiro na produção de alimentos; fome e miséria na África) 131 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Sistemas biológicos Morfologia e fisiologia dos seres vivos Sistema digestório e a saúde humana Circulação Sistema cardiovascular e a saúde humana (estresse, o mal do século) Doenças mais comuns a determinadas etnias Sangue e seus componentes (transfusão de sangue, AIDS, doação de órgãos) Sistema linfático Sistema imunitário Energia Formas de energia Respiração e a saúde humana Conseqüências da poluição na respiração (cigarro, maconha e seus perigos) Respiração celular Sistemas biológicos Morfologia e fisiologia dos seres vivos Sistema respiratório CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Sistemas biológicos Morfologia e fisiologia dos seres vivos CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Sistemas biológicos Morfologia e fisiologia dos seres vivos CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Excreção e a saúde humana Sistema urinário Locomoção e a saúde humana Sistema locomotor Sistema esquelético (cuidados com a postura) Sistema muscular (lutas: defesa X violência) Sistema sensorial e a saúde Os sentidos (bafômetro, acidentes de trânsito) CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Coordenação nervosa e hormonal e a saúde humana Sistema nervoso (drogas: tipos, ação no organismo e prevenção) Sistema endócrino Reprodução humana Sistema genital masculino e feminino (higiene íntima) Ciclo menstrual Fecundação Desenvolvimento embrionário (gravidez, gestação, parto, mortalidade infantil no Paraná) Métodos anticoncepcionais (gravidez na 132 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ adolescência) DSTs (doenças com maior ocorrência e abrangência no Paraná) Noções de genética Evolução 8ª Série CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Astronomia Universo Astros Matéria CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Organização sistemas) do Universo (galáxia, Estrela (sol, fonte de calor e energia) Efeitos das radiações (tipos queimaduras) de Astrofísica Desenvolvimento da Astronáutica e suas aplicações Adaptação do homem às viagens espaciais Propriedades da matéria Constituição da matéria Histórico da Química Matéria: propriedades, estados físicos e mudanças de estados físicos Substâncias e misturas: separação de misturas Transformação dos materiais Átomos: história e estudo do átomo Elementos químicos: classificação e características, nome e símbolo dos elementos químicos Tabela periódica CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Matéria Propriedades da matéria CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Transformação dos materiais Ligações químicas Reações químicas (produção de substâncias) Energia nas reações químicas (fogos de artifício, foguetes, armas de fogo) Energia Formas de energia Matéria Propriedades da matéria Ciclo dos materiais: ciclo do carbono, ciclo do oxigênio, ciclo do nitrogênio Compostos orgânicos Energia Formas de energia Energia, calor e temperatura Transformação de energia Impacto da produção de energia e consumo 133 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ de energia Medidas de temperatura (efeito estufa; efeitos da radiação solar na população humana) Formas de transmissão de calor Dilatação e contração térmica Conservação e transmissão de energia CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Energia Formas de energia CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES BÁSICOS Energia Formas de energia CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Características das ondas Ondas: tipos e propagação das ondas Sons e luz: tipos e propagação dos sons e da luz Luz: fonte, propagação, reflexão e refração Eletromagnetismo: origem (intoxicação por agentes físicos: pilhas, baterias, elementos radioativos) Magnetismo natural e artificial Campos magnéticos Cargas elétricas (cuidados com a eletricidade) Correntes: tipos de correntes Circuitos elétricos CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Movimentos e forças Tipos de movimentos Forças : elementos, unidades de medida, conjunto e cálculo num sistema de forças) Trabalho e máquinas Tipos de máquinas Uso de equipamentos: instrumentos primários na agricultura, indústria, comércio e prestação de mão-de-obra (exploração do trabalho infantil; trabalho escravo; violação das leis trabalhistas) Princípios da dinâmica Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s Inclusão digital; computadores Internet (prevenção ao uso indevido de sites) ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS 134 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Tão importante quanto a seleção dos conteúdos específicos para o ensino de Ciências é a escolha de estratégias pedagógicas adequadas à mediação do professor. A diversidade de estratégias adotadas contribui para que os educandos se apropriem de conceitos científicos de forma mais significativa. Também é de suma importância para o trabalho na disciplina de Ciências, considerar o desenvolvimento cognitivo dos educandos, seus conhecimentos prévios, suas vivências no cotidiano e no contato com a comunidade. Após o diagnóstico do desenvolvimento cognitivo dos alunos e de seus conhecimentos prévios, o professor pode fazer uso de recursos pedagógicos/tecnológicos que enriqueçam a prática docente, tais como: livros didáticos, textos de jornal, revistas em quadrinhos, quadro de giz, modelos didáticos (torso, esqueleto, célula, entre outros), microscópio, lupa, jogos, televisores, computadores. Também podem ser utilizados e criados alguns espaços de pertinência pedagógica como, por exemplo: Feira de Ciências, museus, laboratório. Além dos recursos pedagógicos/tecnológicos já expostos, alguns encaminhamentos metodológicos como a problematização, a contextualização, a interdisciplinaridade, a pesquisa, a atividade em grupo, a atividade experimental, a observação e o lúdico podem ser adotados pelo professor com o objetivo de melhorar as condições de aprendizagem dos educandos. AVALIAÇÃO A avaliação é um processo pelo qual professor e alunos, em conjunto, fazem a construção de atitudes, conceitos e valores sobre os conteúdos trabalhados. Esses conteúdos não podem ser estudados isoladamente, pois eles articulam-se com os outros conteúdos e com conhecimentos adquiridos fora do contexto escolar, passando de uma compreensão menos elaborada para mais elaborada. Na hora de avaliar é importante não apenas diagnosticar o que o estudante aprendeu sobre teorias fatos ou conceitos, mas, sobretudo verificar se ele é capaz de aplicar o que aprendeu na resolução de problemas variados, transferindo seu conhecimento para novas situações, se ele é capaz de analisar situações complexas, de chegar a soluções apropriadas, de criticar hipóteses e teorias para a compreensão da necessária relação entre os conhecimentos físicos e biológicos para a explicação dos fenômenos naturais. 135 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A avaliação diagnóstica e somativa, será realizada através dos seguintes instrumentos: relatórios escritos, ilustrações, trabalhos de pesquisa, prova oral, prova escrita, cartazes, debates, exercícios, paródias, histórias em quadrinhos dramatizações, auto-avaliação, jogos, entre outros. A avaliação terá a função de acompanhar os avanços dos alunos em relação aos objetivos propostos e verificar os progressos e impasses, permitindo ao educando sob orientação do professor, observar seus erros e repensar seus procedimentos. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARROS, Carlos. Coleção 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries. São Paulo: Ática, 2002. Cruz, Daniel. Coleção 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries. 33ª ed. São Paulo: Ática, 2004. Diretrizes Curriculares de Ciências para o ensino fundamental / Secretaria de Estado da Educação. Janeiro de 2008 (versão preliminar). Diretrizes Curriculares de Ciências para o ensino fundamental / Secretaria de Estado da Educação. Janeiro de 2009 (versão definitiva). GALILEU, Editora Globo. PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Avaliação, sociedade e escola: fundamentos para reflexão. 2ª ed. Curitiba: SEED, 1986. Revista Escola. Editora Abril. SUPERINTERESSANTE, Editora Abril. Projeto Político Pedagógico das Escolas Estaduais do município da Lapa, 2007. Valle, Cecília. Coleção ciências 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries. 1ª ed. Curitiba: Nova Didática, 2004. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de Ensino Fundamental. Cadernos temáticos: Inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares: SEED, 2005. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Educação Física APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA 136 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A Educação Física escolar de hoje esta cada vez mais voltada para o bem estar físico e mental, contribuindo assim para uma vida melhor. Ela esta inserida no plano de uma reflexão sobre diferentes problemáticas sociais. Ganham destaque: a violência, o preconceito, tráfico e consumo de drogas. Considerando o desenvolvimento histórico da disciplina e seus vários momentos, dá-se ênfase a corporalidade, potencial de expressividade, que deve permitir que o professor escolar aborde as manifestações corporais, a partir de diferentes possibilidades de expressão, reconhecendo e respeitando os limites dos indivíduos. A saúde e um bem que se adquire pelas atividades físicas, pela alimentação, saneamento, moradia, educação, informação, preservação do meio ambiente, pelo lazer, enfim, pelo direito ao acesso as condições máximas para uma vida digna. Devemos também incluir os conteúdos jogos, como: dama, domínio, tênis de mesa, futebol de botão e principalmente o xadrez, pois favorece o pensamento lógico, a concentração e o espírito de responsabilidade com o propósito de aprimorar a cultura do aluno. Na escola, e fundamental que ao brincar, as situações sejam problemáticas por meio de uma reflexão apurada, com elementos que levem o individuo a questionar, assim pretende-se que eles tenham condições tanto de entender o diferente, como também posicionar-se frente ao mundo. Por intermédio do brincar o individuo é capaz de estabelecer conexões entre o imaginário e o real refletido sobre os papéis e posicionamento assumidos nas relações estabelecidas em grupo. 1.1 Objetivo Despertar na comunidade escolar o interesse em desenvolver o potencial de expressividade, trabalhando seu corpo e mente de diferentes formas, buscando assim, melhor qualidade de vida e reconhecendo regularmente, na pratica da atividade física, a promoção da saúde, visando se tornar um cidadão responsável, justo, critico e atuante na sociedade. 137 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 2. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Esportes, jogos, brincadeiras, dança, lutas e ginástica. 5ª Série Conteúdos Básicos - Voleibol; - Tênis de Mesa; - Brincadeiras de roda; - Cantigas de roda; - Ginástica natural; - Karatê; - Futsal; - Atletismo; - Brincadeiras de rua/populares; - Danças Folclóricas (Lei 13.381/01- História do Paraná); - Ginástica Artística; - Taekwondo; - Palestra (Lei nº 11343/06 Sistema Nacional de Políticas sobre Drogas) - Atividade recreativa envolvendo teatro (Lei nº 11733 /97 Educação Sexual e Prevenção à AIDS e DST) - Futebol; - Handebol; - Jogos de Tabuleiro; - Atividade de expressão corporal; - Judô; - Caminhada Ecológica (Lei 9.795/99- Educação Ambiental); - Basquetebol; - Xadrez; - Jogos dramáticos e de interpretação; - Capoeira (Lei 11.645/08 História e Cultura Afro-brasileira e Indígena); - Atividades Circenses; - Brinquedos; 138 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 6ª Série Conteúdos Básicos - Voleibol; - Tênis de Mesa; - Brincadeiras de rua; - Jogos de estafetas; - Hip Hop: break; - Atividades circenses; - Judô; - Futsal, atletismo, jogos dramáticos e de interpretação; - Danças Folclóricas (Lei 13.381/01-História do Paraná); - Ginástica rítmica; - Karatê; - Palestra (Lei nº 11343/06 Sistema Nacional de Políticas sobre Drogas) - Atividade recreativa envolvendo teatro (Lei nº 11733 /97 Educação Sexual e Prevenção à AIDS e DST); - Futebol; - Handebol; - Jogos de raquete e de peteca; - Dança criativa; - Ginástica Artística; - Taekwondo; - Caminhada ecológica (Lei 11.645/08 História e Cultura Afro-brasileira e Indígena). - Basquetebol; - Xadrez; - Jogos Cooperativos; - Jogos de tabuleiro; - Ginástica natural; - Capoeira (Lei 11.645/08 História e Cultura Afro-brasileira e Indígena); 7ª Série 139 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Conteúdos Básicos - Voleibol; - Tênis de Mesa; - Jogos cooperativos; - Hip Hop; - Ginástica artística; - Judô; - Atletismo; - Futsal; - Jogos intelectivos; - Danças Folclóricas (Lei 13.381/01- História do Paraná); - Ginástica Rítmica; - Karatê. - Palestra (Lei nº 11343/06 Sistema Nacional de Políticas sobre Drogas) - Atividade recreativa envolvendo teatro (Lei nº 11733 /97 Educação Sexual e Prevenção à AIDS e DST); - Futebol; - Handebol; - Jogos de raquete e peteca; - Dança de rua; - Ginástica geral; - Taekwondo; - Caminhada ecológica (Lei 9.795/99 Educação Ambiental). - Basquetebol; - Xadrez; - Jogos de tabuleiro; - Dança de salão; - Atividades circenses; - Capoeira (Lei 11.645/08 História e Cultura Afro-brasileira e Indígena). 8ª Série Conteúdos Básicos - Voleibol; 140 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Tênis de Mesa; - Jogos cooperativos; - Taekondo. - Atletismo; - Futsal; - Dança Folclórica (Lei 13.381/01 História do Paraná); - Ginástica Artística; - Karatê; - Palestra (Lei nº 11343/06 Sistema Nacional de Políticas sobre Drogas) - Atividade recreativa envolvendo teatro (Lei nº 11733 /97 Educação Sexual e Prevenção à AIDS e DST); - Futebol; - Handebol; - Dança de salão; - Ginástica Rítmica; - Judô; - Caminhada ecológica (Lei 9.795/99 Educação Ambiental) - Basquetebol; - Xadrez; - Jogos de tabuleiro; - Ginástica de academia; - Capoeira (Lei 11.645/08 História e Cultura Afro-brasileira e indígena); 3. METODOLOGIA DA DISCIPLINA Através de aulas práticas em pequenos e grandes grupos, individuais, demonstração, exercícios educativos. Através de aulas teóricas: palestras, pesquisas, exposição oral, debates. 4. AVALIAÇÂO 141 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A avaliação pode ser teórica, de observação, verificando a participação e produção, enfim, de uma maneira que não exclua os alunos que têm dificuldades motoras, mas então sempre participando em todas as aulas. A avaliação será somativa, diagnóstica e contínua. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS APOSTILA DO DEPARTAMENTODE ESPORTE. Planejamento anual de Educação Física. Ensino Médio e Ensino Fundamental, 2005. DALIO J. Revista Paulista de Educação Física: Educação Física escolar, em busca da pluralidade. São Paulo, 1996. PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação, Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental.Curitiba,SEED.2008. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo: Cortez,1992. BRACHT, Valter. Educação Física e aprendizagem social. Porto Alegre: Magister,1992. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Educação Física do Ensino Médio APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA A Educação Física, em seu processo histórico, no Brasil, serviu como instrumento de ideologias das classes dominantes segundo GHIRALDELLI (1997), classificadas da seguinte maneira: Educação Física Higienista, no período de 1930, onde seu objetivo principal era a formação de homens saudáveis; Educação Física Militarista, no período de 1930 à1945, onde a força humana para a proteção da Pátria era a principal foco influenciada pelos militares; Educação física Pedagogicista numa proposta educativa no período de 1964 à década de 80. O que deve-se evidenciar é que no período pós guerra, a prática de atividades físicas nas escolas públicas brasileiras é marcados pela supremacia dos esportes, cultuados de forma mecânica e tecnicista com o objetivo final o rendimento, que acabavam por excluir e inibir a maioria dos alunos. Essa prática competitivista 142 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ fortemente influenciada durante o auge do regime militar decorre até os dias atuais sem que seja dado um tratamento histórico e pedagógico significativo ao assunto. A falta de reestruturação do espaço físico das escolas públicas abriu espaço para as iniciativas neoliberais da terceirização e transformação dos conteúdos curriculares da Educação Física em atividades extraclasse. No fim do séc. XX surgem as teóricas humanistas onde o ser humano, sua identidade e valores são fundamentais, e outras tendências com intuito de ressignificar a Educação Física, sua importância enquanto disciplina curricular. Busca-se hoje, uma proposta pedagógica que forme sujeitos capazes de decidir com autonomia, de dialogar junto à sociedade com clareza e coerência, de refletir sobre a sua condição humana e de lutar por condições melhores de vida digna. “Em se tratando de Ensino Médio, o adolescente possui características em seu processo de desenvolvimento que apontam para a necessidade de uma disciplina como a Educação Física. No que diz respeito as transformações do ponto de vista físico, após o estirão da adolescência, o adolescente apresenta um crescimento acelerado principalmente em relação aos membros inferiores e superiores em comparação ao tronco, o que implica em uma necessidade de vivenciar experiências motoras, no sentido de proporcionar a exploração e a reorganização deste ‘novo’ corpo e desta ‘novas’ possibilidades de movimento”. (CORREIA,1996) “Já no domínio cognitivo, a sua capacidade de operar formalmente o pensamento, lhe permite efetuar níveis cada vez mais amplo de abstrações, comparações, análises, o que justificaria a possibilidade de enfatizarmos no ensino de Educação Física as implicações do movimento nos domínios biológicos, psicológicos, antropológicos, sócio-culturais e outros. Além disto, os sugere também, a necessidade do exercício da autonomia no processo de escolha de temas da cultura corporal à serem desenvolvidos no Programa de Educação Física, uma vez que é desejável, que este jovem ao final do 2° Grau, tenha condições ter consciência das repercussões desta atividades o seu cotidiao” (CORREIA,1996). Assim, para o desenvolvimento dos conteúdos do Ensino Médio, o trabalho com temas de estudo e aplicação, poderão ser eleitos pelo professor juntamente com os alunos e desenvolvidos tanto na teoria quanto na prática. A escolha dos temas via depender do grupo, do bairro, da cidade e da própria comunidade, que elege suas atividades mais significativas (DAOLIO, 1996). 143 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Baseados no documento do Departamento de Ensino Médio, da Secretaria de estado da Educação, Orientações Curriculares (2005), achamos relevante citar os Três princípio importantes levantados por MAURO BETTI: 1) Princípio da não exclusão: que prega que os conteúdos e métodos da Educação Física devem incluir a totalidade dos alunos; 2) Princípio da diversidade: que defende que os conteúdos do programa de Educação Física ofereçam variedade de atividades, a fim de permitir ao aluno escolher criticamente, de forma valorativa, seus motivos-fins em relação as atividades da cultura corporal de movimento e 3) Princípio da alteridade, termo caro à antropologia social, ciência cuja tradição fez com que os pesquisadores de campo de defrontassem com o outro, o diferente, o exótico, o distante. Betti afirma que o profissional de educação física deve considerar o outro (aluno, clientela, atleta) numa relação de totalidade, não como objeto, mas como sujeito humano, ouvindo-o como ser humao global. (Betti, apud Daolio, 2004, p.53) Em respostas as expectativas levantadas em resignificar a Educação Física elaborou-se as Diretrizes Curriculares Estaduais, que propõem como conteúdos estruturantes: Esporte, Jogos e Brincadeiras, Ginástica, Luta e Dança. E como elementos articuladores: cultura corporal (O corpo humano em movimento), a cultura corporal e o corpo, cultura corporal e ludicidade, cultura corporal e saúde, a cultura corporal e o mundo do trabalho, a cultura corporal e a desportivização, a cultura corporal – técnica e tática, a cultura corporal e lazer, a cultura corporal e diversidade, a cultura corporal e mídia, também engloba desafios educacionais contemporâneos (Cultura indígena, cultura afro-brasileira, meio-ambiente, sexualidade, saúde, valores, drogas, violência e cidadania). A qual tem como metodologia progressista e criticosuperadora. Ainda faz-se necessário abordar os desafios educacionais contemporâneos: cultura afro-brasileira, indígena e africana (Lei nº 11.645/08); política nacional de educação ambiental (Lei nº 9.795/99); educação sexual e prevenção à AIDS e DST (Lei nº 11.733/97 e 11.734/97); sistema nacional de políticas sobre drogas (Lei nº 11.343/06) previstos na Lei nº 10.639/03 e deliberação do CEE/PR, práticas estas que possibilitam a relação com o contexto histórico, político, econômico e social no qual o educando está inserido. 144 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ OBJETIVOS GERAIS Construir uma identidade corporal denro do sentido mais amplo e complexo, através das diversas experiências formativas, indo além da vida escolar e se refletindo em toda a vida social; Oportunizar uma maior valorização da cultura como lugar de produção de sentido e de potencialização da ruqueza da experiência humana, eminentemente corporal; Adquirir conhecimentos científicos do corpo e seu funcionamento com bases na biologia, anatomia, fisiologia e subsídios para uma prática de atividade provendo saúde. METODOLOGIA Baseado nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica deve-se ministrar aulas onde o corpo em movimento é o objeto de estudo numa perspectiva progressista, crítico-superadora, construtivista e crítico emancipatória. Dentro dos conteúdos estruturantes da disciplina serão executados atividades motoras, em quadra ou em área coberta (pátio que a escola disponibiliza), vivenciar através das atividades propostas momentos que lhes deem condições de criar novas formas de movimento, mobilizando práticas para afirmar valores e regras, sentidos que melhorem a formação do aluno e evitem discriminação, segregação e competição exagerada. O professor utilizará métodos que estimulem o aprendizado da educação física com aulas: expositivas dialogadas, práticas, seminários, pesquisas, entrevistas, trabalhos individuais e de equipes entre outros recursos áudio visuais e o laboratório de informática. E ainda deve ter como material de apoio os recursos didáticos: filmes, pendrive, textos, revistas, relatos e jornais para leitura, interpretação e debates onde os 145 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ alunos tomem gosto a pratica da atividade física, sendo assim pessoas mais saudáveis e conscientes da sua condição física. Os desafios contemporâneos devem ser trabalhados com os alunos de forma integrada ao conteúdos das disciplina ou juntamente com seus elementos articuladores, e não separado como um outro conteúdo. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 1ª série Conteúdos Estruturantes Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos ESPORTE Coletivos , individuais Radicais Futebol; voleibol; basquetebol; handebol;atletismo;Tênis de mesa; futsal JOGOS E BRINCADEIRAS Jogos e brincadeiras populares Jogos Dramáticos Jogos de tabuleiro Jogos Cooperativos Xadrez;; stop; ); bets; basebol adaptado; hanboliche; Queimada, mímica, representação, improvisação; confecção de brinquedospeteca; controle do riso; plim plim; bingo humano; caça ao tesouro; 1,2,3 (1 palma, 2 pulinho, 3 agachar) Pega pega; transporte humano (cadeirinha, carrinho de mão, melancia podre); entre outros. DANÇA Danças criativos Danças circulares Quadrilha; Pau de fita; pezinho; Epo-tata-iê; Hip-Hop; Elementos de movimento (tempo, espaço, peso, fluência); qualidades de movimento; improvisação; atividades de expressão corporal GINÁSTICA Ginásticas rítmica Ginástica circense Ginástica geral Salto; corda; alongamentos; malabares; acrobacias; movimentos gímnicos (elefantinho, parada de cabeça, parada de mão,rolamento, estrela, rodante, ponte), pular corda; step entre outros. LUTAS Lutas com instrumento mediador Capoeira Judô; jiu-jitsu;Karate e capoeira regional 2ª série Conteúdos Estruturantes Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos ESPORTE Coletivos , individuais Radicais Futebol; voleibol; basquetebol; handebol;atletismo;Tênis de mesa; futsal JOGOS E BRINCADEIRAS Jogos e brincadeiras populares Jogos Dramáticos Jogos de tabuleiro Jogos Cooperativos Xadrez;; stop; ); bets; basebol adaptado; hanboliche; Queimada, mímica, representação, improvisação; confecção de brinquedospeteca; controle do riso; plim plim; bingo humano; caça ao tesouro; 1,2,3 (1 palma, 2 pulinho, 3 agachar) Pega pega; transporte humano 146 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ (cadeirinha, carrinho de mão, melancia podre); entre outros. DANÇA Danças criativos Danças circulares Quadrilha; Pau de fita; pezinho; Epo-tata-iê; Hip-Hop; Elementos de movimento (tempo, espaço, peso, fluência); qualidades de movimento; improvisação; atividades de expressão corporal GINÁSTICA Ginásticas rítmica Ginástica circense Ginástica geral Salto; corda; alongamentos; malabares; acrobacias; movimentos gímnicos (elefantinho, parada de cabeça, parada de mão,rolamento, estrela, rodante, ponte), pular corda; step entre outros. LUTAS Lutas com instrumento mediador Capoeira Judô; jiu-jitsu;Karate e capoeira regional 3ª série Conteúdos Estruturantes Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos ESPORTE Coletivos , individuais Radicais Futebol; voleibol; basquetebol; handebol;atletismo;Tênis de mesa; futsal JOGOS E BRINCADEIRAS Jogos e brincadeiras populares Jogos Dramáticos Jogos de tabuleiro Jogos Cooperativos Xadrez;; stop; ); bets; basebol adaptado; hanboliche; Queimada, mímica, representação, improvisação; confecção de brinquedospeteca; controle do riso; plim plim; bingo humano; caça ao tesouro; 1,2,3 (1 palma, 2 pulinho, 3 agachar) Pega pega; transporte humano (cadeirinha, carrinho de mão, melancia podre); entre outros. DANÇA Danças criativos Danças circulares Quadrilha; Pau de fita; pezinho; Epo-tata-iê; Hip-Hop; Elementos de movimento (tempo, espaço, peso, fluência); qualidades de movimento; improvisação; atividades de expressão corporal GINÁSTICA Ginásticas rítmica Ginástica circense Ginástica geral Salto; corda; alongamentos; malabares; acrobacias; movimentos gímnicos (elefantinho, parada de cabeça, parada de mão,rolamento, estrela, rodante, ponte), pular corda; step entre outros. LUTAS Lutas com instrumento mediador Capoeira Judô; jiu-jitsu;Karate e capoeira regional AVALIAÇÃO Em uma visão crítica, alunos e professores participam efetivamente do processo ensino-aprendizagem e da avaliação. É possível então trazer para a sala de aula novas 147 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ formas de organização do trabalho pedagógico que possibilitem novas relações entre alunos e professores. A avaliação do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dos alunos provenientes das classes trabalhadoras. Portanto dever ser democrática, deve favorecer o desenvolvimento da capacidade do aluno de apropriar-se de conhecimento científico, sociais e tecnológicos produzidos historicamente e deve ser resultante de um processo de avaliação diagnóstica. (Veiga1995, p.32) A avaliação do ponto de referência. É um processo constante de repensar a prática educacional, em todos os segmentos. Na tarefa de reconstrução da prática avaliativa, coloca-se como premissa básica a postura de constante reflexão dos educadores sobre sua prática pedagógica e o acompanhamento do educando na sua caminhada de construção do conhecimento. Considerando a avaliação dessa forma, é possível enfatizar dois pontos fundamentais. Primeiro, a avaliação é um processo dinâmico que qualifica e oferece subsídios ao projeto político-pedagógico. Segundo ela imprime uma direção às ações dos professores e dos alunos. Na disciplina de Educação Física utilizar-se-ão recursos de avaliação, teoricamente ou durante a prática das atividades nas mais diversas formas e participações: trabalhos individuais e em grupo, provas orais, objetivas e subjetivas, seminários apresentações,entrevistas, observação direta, pré e pós testes, etc.. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS CORREIA,Walter Roberto. Planejamento Participativo e o Ensino de Educação Física no 2°grau. Revista Paulista de Educação Física. São Paulo,1996. DAOLIO,J. Da cultura do corpo.São Paulo 1996. Papirus GHIRALDELLI Junior. Educação Física progressista. A pedagogia Crítico-social dos conteúdos e a Educação Física Brasileira. 6° Ed. São Paulo Editora Loyolo1997. PARANÁ SEED. Diretrizes Curricular de Educação Física,2008. PARANÁ SEED. Orientações Curriculares, 2005. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Ensino Religioso APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA. 148 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O ensino religioso sempre esteve inserido na história da educação brasileira. Sua existência se deu através da relação entre o Estado e a Igreja Católica, com intuito de evangelizar os índios e negros. “Desta forma, o que se desenvolveu como Ensino Religioso é o Ensino da Religião Oficial, como evangelização dos gentios e catequese dos negros, conforme os acordos estabelecidos entre o Sumo Pontífice e o Monarca de Portugal” (PCNER, 1997 p.l 2). A partir da primeira Constituição da República no ano de 1891, ficou estabelecido que “seria laico o ensino ministrado nos estabelecimentos Oficiais de Ensino”; entretanto a igreja católica continuou orientando o ensino da Religião nos estabelecimentos oficiais. Até a segunda metade do século XX predominou no Brasil o Ensino Religioso na concepção de “reeligere”, no entendimento de reescolher, com a finalidade de fazer seguidores. Nesse contexto ele se caracterizava como evangelização aula de religião,catequese,ensino bíblico. A partir das Leis de Diretrizes e Bases da Educação n°5.692/71, o Ensino Religioso passa a obter os moldes da concepção “religare”,significando religar as pessoas a si mesmas, aos outros, á natureza e a Deus. Neste período caracterizou-se como pastoral, aula de ética e valores. O conhecimento veiculado era o sabor em relação numa visão antropológica da religiosidade. O enfoque centrado não era mais uma verdade, mas sim a religiosidade. A prática do Ensino Religioso, vem sendo renovada desde meados dos anos 60, normalmente é precedida de discussões sobre a natureza da matéria. Na década de 70 começa a existir uma certa distinção entre catequese e Ensino Religioso. Nos anos 80, há uma busca de maior clareza da questão e grande esforço em definir o objeto deste ensino, para que se adote uma metodologia adequada aos princípios que o configuram como elemento próprio da escola, e não da igreja.(CNBB apud CARON, l997,p.23). Desde a instalação do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (1995) estase fazendo a transição — a passagem para uma nova concepção de Ensino Religioso, a partir do entendimento do relegere — que significa reler o fenômeno religioso no contexto da realidade sociocultural, que a nova redação do art. 33 da LDBEN n° 9.394196 expressa (FONÀPER, Caderno Temático n° 1.2000, p. 13). Conforme a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), no artigo 33 da lei 149 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 9.475/97 “O Ensino Religioso, de matricula facultativa, é parte integrante da formação básíca do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito á diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer forma de proselitismo.” A partir dessa lei, o Ensino Religioso apresenta-se com mudanças de paradigmas. Deixando de ser uma disciplina especifica em valores cristãos para promover o respeito à diversas formas de expressões culturais e religiosas, suas escrituras sagradas e ou tradições orais , ritos, teologias, ethos que fundamentam esses valores. O Ensino religioso, como componente do sistema de ensino, é elemento integrante do conjunto das disciplinas que estão a serviço do desenvolvimento harmônico de todas as dimensões do ser humano. É elemento qualitativo no desempenho do papel de favorecer o desabrochar da dimensão religiosa, do educando, a partir da compreensão da natureza de tal ensino, relacionada com a globalidade da vida (FIGUEIREDO, 1994, p.41). 2.0 ENSINO RELIGIOSO NO PARANÁ. No período entre 1995a 2002, houve um esvaziamento do Ensino Religioso na rede pública estadual do Paraná, acentuado a partir de 1998. Nesse período, marcado pela otimização dos recursos para a educação, o Ensino Religioso ainda não havia sido regulamentado pelo Conselho de Educação, de modo que sua oferta. ficou restrita ás escolas onde havia professor efetivo na disciplina Na reorganização das matrizes curriculares do Ensino Fundamental, realizadas nesse periodo, o Ensino Religioso foi praticamente extinto, mesmo diante da exigência legal de sua oferta pela LDBEN 9394/96. Em 2002, o Conselho Estadual de Educação do Paraná aprovou a Deliberação 03/02, que regulamentou o Ensino Religioso nas Escolas Públicas do Sistema Estadual de Ensino do Paraná. Com a aprovação dessa deliberação, a SEED elaborou a Instrução Conjunta a. 001/002 do DEF/SEED, que estabeleceu as normas para a disciplina na rede pública estadual. No inicio da gestão 2003-2006, retomou a responsabilidade sobre a oferta e 150 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ organização curricular da disciplina no que se refere à composição do corpo docente, metodologia, avaliação e formação continuada de professores. No final de 2005, movida pelos questionamentos oriundos desse processo de discussão entre a SEED, os Núcleos Regionais de Ensino e os professores, a SEED encaminhou as questões ao Conselho Estadual de Educação. Em 10 de fevereiro de 2006, o mesmo Conselho aprovou a Deliberação a01106, que instituiu novas normas para o Ensino Religioso no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. O foco no sagrado e em diferentes manifestações possibilita a reflexão sobre a realidade contida na pluralidade desse assunto, numa perspectiva de compreensão sobre a própria religiosidade e a do outro, na diversidade universal do conhecimento humano e de suas diversas fonnas de ver o sagrado. Com isso, a disciplina pretende contribuir para o reconhecimento e respeito às diferentes expressões religiosas advindas da elaboração cultural dos povos, possibilitar o acesso ás diferentes fontes da cultura sobre o fenômeno religioso. Tendo em vista, que o conhecimento religiosos constitui patrimônio da humanidade, conforme a legislação brasileira que trata do assunto, o curriculo do Ensino Religioso pressupõe: • Colaborar com a formação da. pessoa; e • Promover a escolarização fundamental para que o educando se aproprie de saberes para entender os movimentos religiosos especifícos de cada cultura A sociedade civil, hoje, reconhece como direito os pressupostos desse conhecimento no espaço escolar, bem como a valorização da diversidade em todas as suas fonnas, pois a sociedade brasileira é composta por grupos muito diferentes. O Ensino Religioso contribui também para superar a desigualdade étnico- religiosa e garantir o direito Constitucional de liberdade de crença e expressão, conforme o arLS°, inciso VI, da Constituição brasileira Para Costella (2004,p 101), ‘uma das tarefas da escola é favorecer instrumentos de leitura da realidade e criar as condições para melhorar a convivência entre as pessoas pelo conhecimento , isto é, construir os pressupostos para o diálogo”. Portanto, o Ensino Religioso busca propiciar oportunidade de identificação, de entendimento, de conhecimento e de aprendizagem em relação às diferentes manifestações religiosas, presentes na sociedade, de modo que tenham a amplitude da própria cultura em que se insere Essa compreensão deve favorecer o respeito á 151 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ diversidade cultural religiosa, em suas relações éticas e sociais, e fomentar medidas de repúdio a toda e qualquer forma de preconceito e discriminação, além do reconhecimento de que todos somos portadores de singularidade. 3, OBJETIVOS DO ENSINO RELIGIOSO. Objetivo Geral: Compreender as formas que exprimem o Transcendente na superação da finitude humana e que determinam, subjacentemente, o processo histórico da humanidade, valorizando o pluralismo e a diversidade cultural presente na sociedade brasileira, Objetivos Específicos: • Identificar elementos básicos que compõe o fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas percebidas no contexto do aluno. • Refletir acerca. das questões existenciais, buscando respostas nas Tradições Religiosas. • Valorizar o significado das afirmações e verdades de fé das tradições religiosas. • Analisar o papel das tradições religiosas na estruturação e manutenção das diferentes culturas e manifestações soeioculturais. • Refletir o sentido da atitude moral, como conseqüência do fenômeno religioso, expressão da consciência e da. resposta pessoal. • Discutir o direito â diferença na construção de estruturas religiosas que tem na liberdade o seu valor inalienável. • Valorizar o diálogo como um dos elementos construtores da cidadania, reverência e alteridade. 4. CONTEÚDOS: Conteúdos Estniturantes: *paisagem Religiosa. Universo Simbólico Religioso. *Teno Sagrado. Conteúdos Básicos: a SÉRIE: 152 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Orízanizações religiosas: Lideres religiosos e as diferentes religiões, enfatizando sua visão de mundo na relação com o sagrado. - Lugares Sagrados: * lugares da natureza: rios, lagos, montanhas, grutas, cachoeiras,... * lugares construídos: templos, cidades sagradas, cemitérios... - Textos Sagrados orais e escritos: cantos, poema, narrativas, orações, pinturas rupestre, tatuagem, história da origem de cada povo, escrita cuneifonnes, hierógrifos, egípcios..., sendo eles Vedas, o Velho e o Novo Testamento, o Torá.. o Alcorão e histórias orais das culturas africana e indigena. - Simbolos Religiosos: objetos das diferentes tradições religiosas, roupas, gestos, esculturas, alimentos... 6ª SÉRIE: - Temporalidade Sagrada: eventos da criação nas diversas tradições religiosas, os calendários e seus tempos sagrados nascimento do líder religioso e sua morte, passagem de ano, datas de rituais, festas, dias da semana, calendários religiosos. -Festas Religiosas: eventos organizados pelas tradições religiosas com o objetivo de fazer memória, para lembrar de um acontecimento sagrado, sendo estes: peregrmnações, festas familiares, festas nos templos, datas comemorativas. - Ritos: celebrações que são formadas por um conjunto de rituais, sendo compreendidas como a recapitulação de um acontecimento sagrado anterior, preservam a memória e assim a identidade das religiões, e são: os ritos de passagem, os mortuários, os propiciatóríos, danças, funerais... - Vida e Morte: o sentido da vida nas tradições e manifestações religiosas após morte, ressurreição, reencarnação, ancestralidade e a inexistência da. vida 5. METODOLOGIA: Na disciplina de Ensino Religioso os conteúdos a serem ministrados não manifestam desagrado ao outro e suas diferenças, uma vez que a escola não é espaço de doutrinação e evangelização. A linguagem a ser utilizada nas aulas deve ser pedagógica e não religiosa. Porém na da impede que as aulas sejam prazerosas ao educando, fazendo o uso da criatividade, através de: poemas, dramatizações, danças, paródias, dvd, trabalhos com músicas.... Portanto, tendo como principio lógico o respeito á liberdade de consciência e a opção religiosa do educando, ou seja, as 153 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ reflexões e análises se darão por meio do tratamento dos conteúdos, destacando-se os aspectos cientificos do universo cultural do sagrado e da diversidade sócio-cultural. O tratamento didático dado ao ensino religioso na área do conhecimento segundo os Parâmetros Curiiculares Nacionais do Ensino Religioso apóia-se em: Observação, reflexão e informação. 6. AVALIAÇÃO. Segundo os PCNER (Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso), a avaliação é necessária em todos os empreendimentos humanos, passando por todas as dimensões: sociais, políticas, econômicas, religiosas, ideológicas, educacionais... Na educação, e especialmente na disciplina & ensino religioso, a avaliação tem um sentido amplo: além de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica como parte integrante e intrínseca ao processo educativo, envolve outros aspectos: sociabilidade, afetividade, postura, compromisso, integração, participação na. expectativa da aprendizagem do aluno e de sua transformação. A avaliação permeia os objetivos, os conteúdos e a prática didática, portanto e processual e, conforme os PCNs, possui três etapas: inicial, formativa, e final. Avaliação Inicial: é investigativa. Avaliação formativa: é formal e sistemática, deve ser organizada de acordo com os conteúdos significativos, e que levem ao conhecimento. Acompanha o processo, considerando o contexto, a faixa etária e o desenvolvimento pessoal do aluno. Avaliação final: consiste na aferição dos resultados que indicam o tipo e o grau de aprendizagem que se espera que os alunos tenham realizado a respeito dos diferentes conteúdos. 7. REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA. 1. PARANÁ Secretaria de estado da. Educação. Diretrizes Curriculares, para o Ensino Fundamental, Curitiba. SEED, 2006. 2. CARON, Lurdes.: Entre conquistas e concessões uma experiência ecumênica em educação religiosa escolar. São Leopoldo: Sinodal, 1997. 3. _______(Org). O Ensino Religïoso na nova LDB: histórico, exigências, documentários. Petrópolis: Vozes, 1997. 4. FIGUEIREDO, Anisia de Paula. O Ensino Religioso no Brasil: 1500 a 199S. s/ano. (Mimeo), ______ Ensino Religioso perspectiva pedagógica. Petrópolis: Vozes, 1994. 154 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 6. ______,O Ensino Religioso nas Constituições Brasileiras e Legislações de ensino conseqüentes. s/ano. (Mimeo). 7. FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso. Parâmetros curriculares nacionais. Ensino religioso. 2 ed. São Paulo: Ave Maria, 1997. 8. FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso. Referencial currïcnlar para a proposta curricular da escola: caderno temático n°01. 2000. 9. JÁRAGUA DO SUL. Proposta CurrIcular. Secretaria Municipal de Educação. 2008. 10. htt://www Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Filosofia APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA Constituída como pensamento há mais de 2.600 anos, a Filosofia nascida na Grécia, traz consigo o problema de seu ensino. Hoje, a preocupação maior com a delimitação de metodologias para o ensino de Filosofia é garantir que os métodos de ensino não deturpem seu conteúdo. A história de ensino de Filosofia no Brasil e no mundo apresenta várias abordagens. A abordagem presente nas Diretrizes Curriculares – por conteúdos estruturantes – não abandona a história da filosofia, pois, os textos clássicos dos filósofos são necessariamente trabalhados. Garantindo assim, que o ensino da Filosofia preserve uma das características primordiais da disciplina, ou seja, a capacidade de dialogar de forma crítica e provocativa com o presente. No Brasil, a Filosofia como disciplina está presente desde o ensino dos jesuítas, a serviço do clero e das elites coloniais. Com o advento da República, a Filosofia foi incorporada aos currículos oficiais com caráter acrítico à conjuntura sócio política brasileira. A partir da década de 30, a formação moral e intelectual foi preterida pela educação profissional, culminando com a extinção da obrigatoriedade do ensino de Filosofia, através da Lei 4024/61; vindo a desaparecer dos currículos escolares do 2º Grau( Ensino Médio), durante a Ditadura Militar,com a Lei 5692/71, por não atender aos interesses políticos, ideológicos e econômicos da época. Com o processo de abertura e de redemocratização, a partir da década de 80, discussões e movimentos pelo retorno da Filosofia ao Ensino Médio ocorreram em vários estados do Brasil. Criou-se a Sociedade de Estudos e Atividades Filosóficas (de duração efêmera), que defendeu a presença da Filosofia nos currículos escolares. Ainda, em 1994, no Paraná, das discussões do Departamento de Ensino Médio e Professores da Rede Pública, resultou a Proposta Curricular de Filosofia para o Ensino de Segundo Grau, preterida pelo novo governo neoliberal que assumiu em 1995. A LDB nº 9394/96, através do artigo 36, determina que, através do Ensino Médio, o estudante deve “dominar os conhecimentos de Filosofia e Sociologia, 155 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ necessários ao exercício da cidadania”. Nesta perspectiva transversal, a Filosofia perde seu estatuto de disciplina escolar, ficando sem espaço na matriz curricular. Através do parecer CNE/CEB n º 38/06, a Filosofia e a Sociologia tornaram– se disciplinas obrigatórias no Ensino Médio, que foi homologado pelo MEC através da Resolução 04 de 16 de agosto de 2006. No Paraná, a Lei 15.228, aprovada em julho de 2006, tornou a Filosofia e a Sociologia obrigatórias na matriz curricular do Ensino Médio. O reconhecimento legal da disciplina de Filosofia se deu na correção da LDB em junho de 2008, pela Lei 11.684. Especificamente, no PR, Assembléia Legislativa aprovou em 07 de novembro de 2008 a Deliberação 03/08, a qual disciplina Normas Complementares às Diretrizes Curriculares Nacionais para a inclusão obrigatórias das disciplinas de Filosofia e Sociologia na matriz curricular do Ensino Médio nas instituições do Sistema de Ensino do Paraná. “Importante lembrar que vivemos ainda um momento de defesa da disciplina de Filosofia, da sua consolidação no currículo escolar e da luta pela sua legitimação diante da sociedade brasileira”. (DCE, 2009, p.47) Diante da polêmica mundial a respeito dos possíveis sentidos dos valores éticos, políticos, epistemológicos e estéticos, a Filosofia tem um espaço a ocupar e muito a contribuir. Ao longo de sua história, problemas e conceitos suscitaram discussões e desencadearam, muitas vezes ações e transformações. Por isso, mantêm-se atuais. Visto que: “Um dos objetivos do Ensino Médio é a formação pluridimensional e democrática, capaz de oferecer aos estudantes a possibilidade de compreender a complexidade do mundo contemporâneo, suas múltiplas particularidades e especializações. Neste mundo, que se manifesta quase sempre de forma fragmentada, o estudante não pode prescindir de um saber que opere por questionamentos, conceitos e categorias e que busque articular o espaçotemporal e sócio-histórico em que se dá o pensamento e a experiência humana”. ( DCE, 2009, p.49). Quanto à indagação: ensinamos Filosofia ou ensinamos a filosofar? A Filosofia se apresenta como conteúdo filosófico e como atividade que possibilita ao estudante desenvolver o próprio pensamento. O seu ensino constitui-se num espaço para análise e criação de conceitos, unindo de forma indissociável a Filosofia e o filosofar. A abordagem teórica metodológica consiste em mobilizar os estudantes para o estudo da Filosofia prescindindo do caráter doutrinário, dogmático e niilista. O seu ensino deverá dialogar com os problemas do cotidiano e com o universo dos alunos – história, cultura, ciências, artes – onde os conteúdos estruturantes e seus conteúdos básicos possam ser problematizados e investigados sob a ótica da pluralidade filosófica, tomando como referência os textos filosóficos e seus comentadores. OBJETIVO GERAL 156 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Propiciar o “despertar” e o desenvolvimento da reflexão profunda do aluno oriunda das especulações sobre sua realidade e vivência, e da apreensão dos sistemas filosóficos historicamente desenvolvidos. Espera-se que por meio da reflexão filosófica o educando possa crescer cada vez mais na consciência de si mesmo (crítica de si próprio enquanto pessoa e de seu papel individual e social) e na consciência do mundo (compreensão do mundo natural e social e de suas possibilidades de mudança). OBJETIVOS ESPECÍFICOS - - - A Filosofia deve oferecer condições teóricas que permita ao aluno a superação da “Consciência Ingênua” ao desenvolvimento da “ Consciência Crítica”, pela qual a experiência vivida é transformada em experiência compreendida, isto é, um saber a respeito desta experiência. Ao fazer a crítica da cultura, a Filosofia deve permitir o desvelamento de todas as formas de dominação, que se ocultam sob a alienação, o convencionalismo e a ideologia. Espera-se que o estudante diante dos problemas e através da leitura dos textos filosóficos, possa pensar, discutir, argumentar e, que, nesse processo, crie e recrie conceitos. .CONTEÚDOS 1ª série CONTEÚDO ESTRUTURANTE MITO E FILOSOFIA CONTEÚDOS BÁSICOS Saber Mítico. Saber filosófico. Atualidade do Mito. Relação Mito e Filosofia. O que é Filosofia? CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 01. A CONSCIÊNCIA MÍTICA O Mito entre os primitivos. Mito e Religião. O mito hoje. 02. DO MITO À RAZÃO O nascimento da Filosofia 157 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Mito e Filosofia – continuidade e ruptura. O que é Filosofia? A atitude filosófica Senso comum e conhecimento filosófico A Filosofia e a Ciência O processo do filosofar. Qual é a utilidade da Filosofia? Filósofos abordados: Os Pré-Socráticos: Tales; Anaximandro; Anaxímenes; Anaxágoras; Heráclito; Parmênides; Pitágoras e Leucipo e Demócrito; Sócrates (Maiêutica) e Platão (Mito da Caverna). CONTEÚDO ESTRUTURANTE TEORIA DO CONHECIMENTO CONTEÚDOS BÁSICOS Possibilidades do Conhecimento. As formas do Conhecimento. O problema da verdade. A questão do método. Conhecimento e Lógica. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Verificar como os alunos adquirem conhecimento e por que possuem certeza de alguns conhecimentos. O que é Conhecimento? Tipos de Conhecimento. Possibilidades do Conhecimento ( Ceticismo e Dogmatismo). Fontes de Conhecimento ( Empirismo, Racionalismo e Realismo Crítico). A Verdade. As concepções da verdade. Nascimento da Lógica. Elementos da Lógica. Filósofos abordados: Protágoras, Aristóteles, John Locke, Descartes e Kant. 2ª série CONTEÚDO ESTRUTURANTE ÉTICA CONTEÚDOS BÁSICOS Ética e Moral. Pluralidade da Ética. 158 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Ética e Violência. Razão, desejo e vontade. Liberdade: autonomia do sujeito e a necessidade das normas. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Construção do sujeito moral. O que significa ser livre? O que é Ética? O que é Moral? Liberdade e determinismo. Liberdade e responsabilidade; Autonomia e liberdade. Violência. Cultura afro: A luta pela liberdade. O fim da escravidão é um exemplo de luta. Filósofos abordados: Sartre; Foucault. CONTEÚDO ESTRUTURANTE FILOSOFIA POLÍTICA CONTEÚDOS BÁSICOS Relação entre comunidade e poder. Liberdade e igualdade política. Política e ideologia. Esfera pública e privada. Cidadania formal ou participativa. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Os vários usos da palavra politicagem. Distinguir política de politicagem, examinando-se os conceitos de poder e força, bem como a importância da ação política estendida a todos os seus membros. Política antiga – política grega e medieval, destacando-se o aspecto comum de uma política normativa, estabelece normas de ação para o governante virtuoso. A diferença está na influência religiosa no poder, na Idade Média. Liberalismo: Começa com Maquiavel, que rompe com a concepção antiga e medieval de política. As teorias contratualistas de Hobbes, Locke , Montesquieu e Rousseau, que estão na base do liberalismo, analisando-se as características principais(econômica e política). O socialismo. O anarquismo. A democracia. Democracia Formal e Substancial. Democracia e Cidadania. 159 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 3ª série CONTEÚDO ESTRUTURANTE FILOSOFIA DA CIÊNCIA. CONTEÚDOS BÁSICOS Concepção de Ciência. A questão do método científico. Contribuição e limites. Ciência e Ideologia. Ciência e Ética. Bioética. Meio Ambiente. Ciência e Religião. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS As características do método experimental típica da ciência da natureza. Um brevíssimo histórico da ciência, desde os gregos, passando pela Idade Média, a Revolução Científica do século XVII e seus desdobramentos até os tempos atuais. Analisar os mitos da ciência, especialização, neutralidade, afim de realçar a importância da reflexão filosófica. A Bioética. Conflito entre Fé e Razão: A Experiência do Sagrado e a Instituição da Religião. Filósofos abordados: Espinosa; Feuerbach; Marx; Hegel; Kant; Bachelard; Gleiser. CONTEÚDO ESTRUTURANTE ESTÉTICA CONTEÚDOS BÁSICOS Natureza da arte. Filosofia da Arte. Categoria estética – feio ,belo,sublime, trágico, cômico, grotesco,gosto, etc. Estética e sociedade. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Conceito de Estética. Feio ou Bonito? Depende do gosto. As várias vertentes filosóficas definem o que é belo? 160 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Obra de arte, artista e admirador. Arte em nosso cotidiano. Filósofos abordados: Hume; Baungarten; Hegel; Kant; Marx; Ponty. - Atendendo à Legislação: Leis 10639/03; 13381/01; 9795/99, iremos abordar conforme posto para a aprendizagem geral dos alunos os seguintes conteúdos: Violência e Meio Ambiente; Cultura Afro. METODOLOGIA Em consonância com a fundamentação teórica – metodológica, o trabalho com os conteúdos estruturantes e seus conteúdos básicos dar-se-á em quatro momentos: a mobilização para o conhecimento; a problematização; a investigação; e a criação de conceitos. A mobilização precede o trabalho propriamente filosófico. Através de recursos como: filmes, imagens, textos jornalísticos, literários e filosóficos, o professor desenvolve atividades que permitem motivar e instigar os estudantes. Em seguida, professor e alunos, a partir do conteúdo em discussão, levantam questões, identificam problemas e investigam o conteúdo, que é o primeiro passo para a experiência filosófica. Nesse momento, recorre-se à História da Filosofia e aos textos clássicos dos filósofos, onde o estudante se defronta com diferentes maneiras de encarar o problema (inerente a sua própria realidade), e com as possíveis soluções já elaboradas, norteando e enriquecendo a discussão. Finalmente, o estudante deverá ser capaz de construir conceitos, formular seu discurso filosófico e socializá-los. Recursos didáticos e tecnológicos: Aula Expositiva. Aula expositiva/dialogada (priorizando a participação ativa do aluno, que deve envolver-se com o tema em questão, direcionada para a discussão); Aula expositiva/dialogada com recursos audiovisuais( TV Multimídia; Laboratório de Informática ). Leitura prévia de texto – extraclasse – (imprescindível); Estudo de texto, com questões para apreensão do referido assunto; Análise de texto, individual/grupo*, caráter interpretativo, voltada para exposição / discussão; Elaboração / construção de exercícios de fixação / criatividade; Trabalho de pesquisa (fonte: mídia); Pesquisa de opinião (entrevista); Debate em pequenos grupos com posição diferentes. Relatório síntese (com opinião fundamentada); (* Pequenos grupos com uma só tarefa, pequenos grupos com tarefas diferentes); 161 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ * Livro Didático Público e Biblioteca do Professor. AVALIAÇÃO Avaliar a capacidade do estudante de trabalhar e criar conceitos, enfatizando o seu cotidiano. A avaliação enquanto componente indissociável do processo ensinoaprendizagem deve ser concebida na sua função diagnóstica e processual. A avaliação de Filosofia se inicia com a mobilização para o conhecimento. Ao problematizar e investigar os textos clássicos, o estudante, mediado pelo professor deverá ser capaz de criar conceitos. Ou seja, desenvolverá a atividade filosófica, formulando respostas aos problemas propostos,de forma oral ou escrita, argumentando. Ao avaliar o professor deve respeitar as posições do aluno, mesmo que discorde delas, atendo-se a sua capacidade de argumentar e de identificar os limites dessas posições. Ainda, perceber que discurso o estudante tinha antes e qual tem depois do estudo da Filosofia. Será garantida ao longo do processo ensino-aprendizagem a recuperação simultânea dos conteúdos. Instrumentos de avaliação: O aluno será avaliado através de: a)Prova com consulta: questões; b)Prova sem consulta: teste, discursiva; c)Questões problematizadas (direcionada, elaboradas individualmente ou em grupo); d)Elaboração de exercícios (fixação/criatividade); e)Relatórios/súmulas; f) Trabalhos de pesquisa (fonte: imprensa); g)Trabalhos de pesquisa de opinião; h)Apresentação de trabalhos de reflexão/ interpretação, elaborados individualmente ou em equipe; i) Debates; BIBLIOGRAFIA ARANHA. Maria Lúcia & MARTINS. Maria Helena. Filosofando – Introdução a Filosofia. São Paulo: Moderna, 1996. ARANHA. Maria Lúcia & MARTINS. Maria Helena.Temas de Filosofia. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 1997. CHAUÍ,Marilene. Convite à Filosofia. 7ª edição .São Paulo: Ed.Ática, 1998. CORDI, Cassiano (...) Para filosofar. Curitiba: Ed. Scipione, 1996. COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia. 11ª ed. São Paulo: Saraiva,1995 DCEPR – DIRETRIZES CURRICULARES DE FILOSOFIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. Curitiba: SEED, 2009. 162 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO – Filosofia – 2ª edição. SEED, 2007. Os pensadores (col.) 3ª edição. São Paulo: Nova Cultura, 1998. PARISI. Mario e COTRIM, Gilberto.Trabalho dirigido de Filosofia. 12ªedição. São Paulo: Saraiva, 1987. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Física 1) APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA A Física é um conhecimento que permite elaborar modelos de evoluções cósmicas, investigar os mistérios do mundo submicroscópio, das partículas que compõem a matéria, ao mesmo tempo que permite desenvolver novas fontes de energia e criar novos materiais, produtos e tecnologias. Incorporado à cultura e integrado como instrumento tecnológico, esse conhecimento tornou-se indispensável à formação da cidadania contemporânea. Espera-se que o ensino de Física, na escola média, contribua para formação de uma cultura científica efetiva, que permita ao individuo a interpretação do ser humano com a natureza como parte da própria . natureza em transformação. Par tanto, é essencial que o conhecimento físico seja explicitado como um processo histórico, objeto de contínua transformação e associado às outras formas de expressão e produção humanas. É necessário também que essa cultura em física inclua a compreensão do conjunto de equipamentos e procedimentos, técnicos ou tecnológicos, do cotidiano domestico, social e profissional. Ao propiciar esses conhecimentos, o aprendizado da Física promove a articulação de toda uma visão de mundo, de uma compreensão dinâmica do universo, mais ampla do que nosso entorno material imediato, capaz portanto de transcender nossos limites temporiais e espaciais. Assim, ao lado de um caráter mais prático, a Física revela também uma dimesão filosófica, com uma beleza e importância que não devem ser subestimadas no processo educativo. Para que esses objetivos se transformem em linhas orientadas para a organização do ensino da Física no Ensino Médio, é indispensável traduzi-los em termos de competências e habilidades, superando a pratica tradicional. 2) OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO; - Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos. Compreender manuais de instalação de aparelhos. - utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas e discursiva entre si. - expressar-se corretamente usando a linguagem filosófica adequada e elementos de sua representação simbólica. Apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento aprendido, através de tal linguagem. - Conhecer fontes de informações e formas de obter informações relevarntes sabendo interpretar noticia cientificas. 163 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO - Desenvolver a capacidade de investigação, física. Classificar, organizar, sistematizar. Identificar regularidades. Observar, estimar ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipótese, testar. - Conhecer e utilizar conceitos físicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar parâmetros relevantes. Compreender e utilizar leis e teorias físicas. - Compreender a física presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos tecnológicos. Descobrir o “como funciona” de aparelhos. - Construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar modelos físicos, generalizar de uma a outra situação, prever, avaliar, analisar previsões. Articular conhecimento físico como conhecimento de outras áreas do saber cientifico. CONTEXTUALIZAÇÃO SÓCIO-CULTURAL - Reconhecer a física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico. - Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento científico. - Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia. - Estabelecer relações entre o conhecimento físico e outras formas de expressão da cultura humana. - Ser capaz de emitir juízos de valor em relação a situações sociais que envolvam aspectos físicos e/ou tecnológicos relevantes. METODOLOGIA A ciência não deve ser apresentada como um conjunto de verdades acumulada, mas sim como resultado de uma concepção mais dinâmica, segundo a qual as teorias aceitem as dúvidas, onde análise qualitativas são tão necessárias quanto as quantitativas. Sem desprezar as conquistas que a ciência nos proporcionou, é possível ensinar a física tornando-as mais próxima da vida do estudante. A Física, na medida do possível, deve ser apresentada sem pretensão de tornar todos os estudantes especialistas na área, porém possibilitando ao aluno desenvolvimento de sua capacidade de compreender e manipular de forma adequada o mundo que nos rodeia. Os conteúdos devem ser trabalhados levando em conta o conhecimento prévio dos estudantes e sua relação com os fatos do cotidiano como também as experiências por eles vividas. Procedimentos utilizados; -aulas expositivas; - Brainstroming; - Aulas experimentais; - Apresentação de trabalhos e debates; - Seminários e palestras; - Recursos audiovisuais. 3) CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 1ª SÉRIE 164 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Mecânica: Introdução a física Cinemática Movimento uniforme Movimento uniforme variado Dinâmica Vetores Trabalho e energia 2ª SÉRIE Termologia Calorimetria Introdução a ótica Lei da Reflexão Refração da luz Lentes esféricas 3º SÉRIE Histórico da eletricidade Eletrodinâmica Resistores Potencia e energia Geradores Força elétrica Campo elétrico Eletromagnetismo 4) CONTEÚDOS BÁSICOS 1ª SÉRIE: - Introdução á física: O que é física?, O que estuda?, Por quê estudar física?, Grandezas físicas, Padrões de medidas, medida e unidades de medida, Notação científica e ordem de grandeza, Prefixos e Transformações de unidade. - Introdução à cinemática: Conceituação de posição, deslocamento, velocidade e velocidade média. - MU: conceituação, representação algébrica e gráfica. - MUV: conceituação do MUV, conceituação de aceleração, representações algébrica e gráfica do MURV. - Dinâmica: Conceituação de força, força sobre uma mola ( como medir força?), força de atrito, conceituação das Leis de Newton. - Vetores: Conceituação de vetor e suas representações, soma vetorial e aplicações das Leis de Newton. - Trabalho e Energia: Conceituação de trabalho, representação algébrica e gráfica do trabalho, Conceituação de energia e fonte de energia, conceituação de energia cinética, potencial e mecânica, conservação da energia mecânica. 2ª SÉRIE - Termologia: Conceituação de temperatura, histórico das formas de medir temperatura, histórico das formas de medir temperatura ( Tato à termômetros), escalas termométricas, conseqüências da variação de temperatura (Dilatação). 165 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Calorimetria: Mudança de fase, diagrama de fases, conceituação e histórico do calor, calor sensível e latente, principio da igualdade da troca de calor. - Introdução à ótica: O que é luz?, Como se propaga?, Classificação das fontes de luz, classificação dos meios quanto a propagação de luz, fenômenos óticos. - Lei da reflexão e espelhos planos. - Refração da luz: Índice de refração, lei da refração, ângulo limite. - Lentes esféricas: conceituação, representação algébrica e gráfica. 3ª SÉRIE - Histórico da eletricidade - Eletrostática: Carga elétrica e partículas elementares, princípios da eletrostática, condutores e isolantes, processos de eletrização. - Eletrodinâmica: Corrente elétrica. - Resistores: Conceito de resistência elétrica, Primeira e Segunda Lei de Ohm ( representação algébrica e gráfica). - Potencia e energia: potencia e energia elétrica e gráfica. - Geradores e receptores elétricos: conceituação e representação algébrica e gráfica (ênfase na transformação de energia). - Força elétrica - Campo elétrico: Conceituação, campo gerado por carga puntiformes, campo em condutores em equilíbrio eletrostático. - Eletromagnetismo: Histórico, campo magnético de imãs e terrestre,força magnética sobre cargas, transformadores. 5) AVALIAÇÃO - Relatório de filmes e aulas experimentais - Listas de exercícios; - Apresentação de trabalhos; - Testes objetivos e subjetivos; - Participação em sala de aula; - Produção de textos. 6) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARANÁ/SEED. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Física. Curitiba: SEED, 2008 GREF. Grupo de Reelaboração de Ensino de Física. Coleção do professor. ALMEIDA, M.J.M. de; Silva H. C. da; Babichak, C.C. O Movimento, a Mecânica e a Física no Ensino Médio. Revista Brasileira de Ensino de Física . V:21, n°1,1999. Pág. 195-201. MOREIRA, M. A. Ensino de Física no Brasil: Retrospectiva e perspectivas. de Ensino de Física . V:22, n°1,2000. Pág. 91-99. VÁRIOS AUTORES: Física – Ensino Médio. Curitiba, SEED- PR, 2006 Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Geografia do Ensino Fundamental 166 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Apresentação Geral da Disciplina Para despertar o interesse dos estudantes pela Geografia e garantir aprendizado efetivo, há a necessidade de se aproximar o máximo possível através do raciocínio concreto, os conteúdos da disciplina em seus aspectos conceituais. É importante compreender que, como resultado dos avanços tecnológicos nas telecomunicações, os âmbitos locais e mundiais se interpenetram. Ir da perspectiva local para a global não é algo linear, é um constante ir e vir. O local é o ponto de partida, mas também de chegada, para que desta forma, o ato de conhecer seja pleno de significado. É permitir que na relação de ensino-aprendizagem as práticas de problematizarão e discussão tenham como meta expansão dos raciocínios abstratos, reforçando a relação entre os conceitos, necessários à aquisição dos conhecimentos, mantendo sempre a necessária ligação com a realidade social existente, com o presente e seus desafios. Eis a questão da Geografia: desenvolver as noções de tempo, espaço, realidade, passando, presente, possibilidades futuras, desenvolvimento econômico, político, social e humano nas várias regiões e situações que o mundo apresente, desde o espaço restrito ao seu redor até o todo, passando do raciocínio concreto e tornando cada ser um cidadão do mundo, completo, buscando sempre e cada vês mais sua integração no espaço mundial, indo e vindo no conhecimento, de forma cada vez mais aprofundada e abrangente a fim de, efetivamente, auxiliar os alunos na construção de conceitos e na assimilação de procedimentos cada vez mais complexos. Fazer do conhecimento um saber elaborado, até se chegarão conhecimento especifico, levando em conta também o histórico do aluno, na busca do aluno cidadão, buscando o saber historicamente construído, utilizando para isso uma avaliação diagnóstica e somativa, que leve á efetivação do aluno como ser pensante, crítico, enfim, cidadão do mundo. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA Perceber a transformação do espaço geográfico e suas relações humanas como resultado do trabalho humano e da própria natureza ao longo da história. 167 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO O professor deverá utilizar instrumentos que possibilitem a avaliação contínua, diagnóstica e somativa, em todos os conteúdos, garantindo a real aprendizagem e a construção do saber elaborado, e não esquecendo de considerar a vivência de cada aluno ao avaliar. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação dos conteúdos será sempre contínua, diagnóstica e somativa, utilizando-se dos seguintes instrumentos: - trabalhos em grupo e individuais. -relatórios. -pesquisa. -trabalhos práticos. -avaliações escritas. -sínteses e outros instrumentos que o professor achar oportuno. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES ENSINO FUNDAMENTAL - 5º SÉRIE/6º ANO CONTEÚDOS CONTEÚDOS ABORDAGEM ESTRUTURANTES BÁSICOS TEÓRICOMETODOLOGICA O espaço em A importância da transformação. Geografia, salientando sua Orientação no relação com a vida espaço. cotidiana dos geográfico e as alunos. referências. Trabalhando também as Localização no principais formas espaço geográfico de orientação, com e a importância ênfase no dos mapas. aprendizado dos pontos cardeais e A dinâmica da na orientação pelo Dimensão Hidrosfera. Sol. econômica do A importância da AVALIAÇÃO – Ter clareza dos objetivos que se quer alcançar com os alunos. – Diversificar as questões para que todas as habilidades e as potencialidades dos alunos sejam avaliadas. – Elaborar enunciados adequados ao nível 168 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ espaço geográfico A dinâmica da Atmosfera. Dimensão política do espaço geográfico A dinâmica da Litosfera. Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico Dimensão socioambiental do espaço geográfico Fontes de Energia e Recursos Minerais. A dinâmica da Biosfera. Sociedade Tecnológica: natureza e transformação do espaço. hidrosfera para a vida no planeta, enfatizando o consumo, a disponibilidade e a situação ambiental dos recursos hídricos dos oceanos e mares e das águas continentais superfície e subterrâneas. A importância da atmosfera para a vida no planeta, enfatizando a relação sociedade/clima e os principais impactos climáticos sobre nosso cotidiano, junto com um enfoque dinâmico e espacial, a estrutura da atmosfera, o comportamento das massas de ar, da temperatura e da precipitação, assim como os principais climas brasileiros. Compreender os agentes modeladores do relevo, interno e externo, dando ênfase aos processos modeladores e as paisagens resultantes, numa abordagem socioambiental e humana. Importância das trabalhado e à faixa etária. – Elaborar avaliações que utilizem imagens, atlas ou mapas, proporcionando, assim, que os alunos vão além da memorização e aproveitem o momento de pesquisa para observar, analisar, classificar, interpretar e avaliar. – Utilizar situaçõesproblema, que exijam dos alunos a uma tomada de decisões e capacidade avaliativa e críticoargumentativo. 169 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ fontes de energia e dos recursos minerais para as atividades econômicas, ressaltando os aspectos positivos e negativos das diferentes fontes de energia em termos ambientais, assim como o papel do Brasil na produção mundial de minérios. ENSINO FUNDAMENTAL - 6º SÉRIE/7º ANO CONTEÚDOS CONTEÚDOS ABORDAGEM AVALIAÇÃO ESTRUTURANTES BÁSICOS TEÓRICOMETODOLOGICA A importância da A construção do – Ter clareza dos território brasileiro. ocupação do território objetivos que se brasileiro, salientando quer alcançar com como ocorreram a A diversidade das os alunos. ocupação e a paisagens formação dos limites brasileiras. – Diversificar as e das fronteiras questões para que nacionais. Questões ligadas a População e todas as localização do Brasil ambientes habilidades e as no mundo, sua produzidos. potencialidades posição geográficas, dos alunos sejam as características do O espaço rural. avaliadas. litoral, os países Dimensão econômica do espaço geográfico Dimensão política do espaço geográfico Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico O espaço Urbano. Atividade industrial. Comércio, sistemas de transportes e de comunicações. Sociedade tecnológica e economia. As divisões regionais do Brasil. limítrofes, seus pontos extremos e os fusos horários. Analisar os conceitos básicos e fundamentais sobre o estudo da população ate a analise da população brasileira por setores da economia. Compreender como o processo de industrialização influi na construção da rede urbana brasileira. Analisar a ocupação – Elaborar enunciados adequados ao nível trabalhado e à faixa etária. – Elaborar avaliações que utilizem imagens, atlas ou mapas, proporcionando, assim, que os alunos vão além da memorização e aproveitem o 170 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Dimensão socioambiental do espaço geográfico A região Nordeste. A região CentroSul. A Amazônia. do espaço geográfico brasileiro pela atividade agropecuária, o uso da terra no país, suas causas e conseqüências. Analisar as principais características da indústria brasileira. O Brasil é um país considerado de industrialização tardia, fato que o levou a apresentar uma atividade industrial bastante ligada ao capital e á tecnologia externa, fato esse que torna a economia brasileira dependente. Também será discutido o avanço tecnológico e as novas formas de organização do trabalho. Serão trabalhadas também a globalização do comércio e do sistema financeiro e suas conseqüências no dia a dia do ser humano, as mudanças que ocorrem no mercado de trabalho por meio da terceirização da economia. A questão da tecnologia e sua relação com a economia também será abortada, assim como a tecnologia permeia o cotidiano do ser humano, analisando a utilidade da tecnologia e suas múltiplas funções. Será colocado em discussão também a política de empréstimos internacionais e a sua momento de pesquisa para observar, analisar, classificar, interpretar e avaliar. – Utilizar situaçõesproblema, que exijam dos alunos a uma tomada de decisões e capacidade avaliativa e críticoargumentativo. 171 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ relação com o Brasil alem da formação dos blocos econômicos, com especial atenção para o Mercosul. ENSINO FUNDAMENTAL - 7º SÉRIE/8º ANO CONTEÚDOS CONTEÚDOS ABORDAGEM AVALIAÇÃO ESTRUTURANTES BÁSICOS TEÓRICOMETODOLOGICA Regionalização Analisar os – Ter clareza dos Mundial. diferentes critérios objetivos que se utilizados para quer alcançar com Países do Norte – regionalizar o os alunos. Desenvolvidos. mundo, que tem passado por – Diversificar as Países do Sul – intensas mudanças questões para que Subdesenvolvidos. desde o fim da todas as Ordem Bipolar até habilidades e as Divisão do a expansão da potencialidades Continente globalização. dos alunos sejam Americano. Esses fatos avaliadas. provocaram uma America Latina multiplicação de – Elaborar Dimensão países enunciados econômica do Questões independentes e a adequados ao nível espaço geográfico Geopolíticas da organização de trabalhado e à America Latina. vários blocos faixa etária. econômicos, o que Dimensão política Antártica: configura uma – Elaborar do espaço Continente de nova tendência avaliações que geográfico interesse Mundial. para a divisão utilizem imagens, mundial, atlas ou mapas, Ásia: Diversidade principalmente proporcionando, Dimensão cultural Física, Ambiental e entre os países assim, que os e demográfica do Econômica. que possuem alunos vão além da espaço geográfico armas atômicas e memorização e Ásia: Questões os que não aproveitem o Geopolíticas. possuem, e entre momento de Dimensão os que apresentam pesquisa para socioambiental do África: Aspectos avançada observar, analisar, espaço geográfico Físicos e tecnologia e os que classificar, Ambientais. ainda estão em interpretar e atraso tecnológico. avaliar. Ocupação Africana e suas – Utilizar situaçõesConseqüências. problema, que exijam dos alunos Economia Africana. a uma tomada de 172 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ decisões e capacidade avaliativa e críticoargumentativo. ENSINO FUNDAMENTAL - 8º SÉRIE/9º ANO CONTEÚDOS CONTEÚDOS ABORDAGEM AVALIAÇÃO ESTRUTURANTES BÁSICOS TEÓRICOMETODOLOGICA AMÉRICA ANGLO- Desenvolver – Ter clareza dos conhecimentos objetivos que se SAXÔNICA mais aprofundados quer alcançar com sobre o continente os alunos. AMÉRICA LATINA asiático, compreendendo – Diversificar as seus aspectos questões para que O PROJETO DA físicos e humanos. todas as UNIÃO EUROPÉIA Analisar e discutir habilidades e as também os potencialidades O ESPAÇO conflitos no Oriente dos alunos sejam EUROPEU: Médio, as causas e avaliadas. NATUREZA E conseqüências HISTÓRIA para toda a – Elaborar população local e enunciados O ESPAÇO Dimensão para a economia adequados ao nível EUROPEU: econômica do da região. trabalhado e à INTEGRAÇÃO espaço geográfico Identificar as faixa etária. principais CONTINENTE características da – Elaborar ASIÁTICO Dimensão política população avaliações que CHINA do espaço européia e seu utilizem imagens, geográfico caráter urbano, atlas ou mapas, ANTIGA UNIÃO Identificar grupos proporcionando, SOVIÉTTICA, étnicos, assim, que os ATUAL FEDERAÇÃO Dimensão cultural relacionando o alunos vão além da RUSSA. e demográfica do contexto do memorização e espaço geográfico crescimento da aproveitem o ÍNDIA imigração para a momento de Europa. pesquisa para ORIENTE MEDIO Dimensão Compreender as observar, analisar, socioambiental do questões que classificar, TIGRES ASIÁTICOS espaço geográfico envolvem o interpretar e continente avaliar. BLOCOS americano, as ECONOMICOS questões – Utilizar situaçõesASIÁTICOS. geopolíticas, e as problema, que conseqüências da exijam dos alunos MALÁSIA. dominação norte a uma tomada de TAILÂNDIA. americana no decisões e 173 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ continente. INDONESIA. FILIPINAS. capacidade avaliativa e críticoargumentativo. ÁFRICA PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DE GEOGRAFIA ENSINO MÉDIO PRESSUPOSTOS TEÓRICOS A Geografia enquanto ciência preocupa-se com a compreensão das relações entre a sociedade e a natureza, onde o espaço é o resultado das relações sociais. Justifica-se, portanto, a construção de lugares diferentes, pois esta se dá de maneira histórica e mediada pelo trabalho e pela cultura. O objetivo da ciência geográfica é o da compreensão da organização do espaço, sendo que o ensino deve possibilitar ao aluno, a observação dos diferentes espaços e sua representação. A observação do espaço pelo aluno pode começar pelo próprio espaço de seu entorno que pode ser a sua casa, seu bairro ou sua escola. Segundo Antunes “...ao observar a organização espacial da escola, a criança pode perceber que a divisão do espaço corresponde a uma divisão do trabalho. Existe um espaço determinado para a direção, os professores, os serviços de cozinha, limpeza, e assim por diante...”. Ao mesmo tempo, fazendo uma análise destes locais os alunos começam, a perceber que existe uma relação entre a construção física, sua disposição espacial e sua finalidade. As crianças podem, também observar e desenhar os espaços de outras escolas. Assim, quanto mais ricas forem as atividades, em que o aluno seja levado a observar o seu entorno, e relacioná-lo com espaços distantes, tanto melhor será o trabalho desenvolvido e a compreensão de como se constroem esses espaços. Este trabalho deve trazer a formação de conceitos relacionados à construção da relação espaço/temporal e sua representação, que são fundamentais no raciocínio geográfico. Ao observar o lugar em que vive e ao fazer relação com espaços maiores, o aluno estará se colocando como sujeito participante das transformações ocorridas 174 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ nesse e em outros espaços. No entanto, o professor é quem deve levá-lo a essas descobertas, através de atividades de reflexão. Através da reflexão, o aluno também deve ser levado a compreender a espacialidade das coisas e dos fenômenos como fazendo parte de um processo histórico. Por isso, é de grande importância trabalhar os conceitos da Geografia. A formação de conceitos da Geografia (natureza, sociedade, paisagem, território, lugar, além da representação espacial através de mapas e imagens) se faz necessária para a leitura e compreensão do espaço geográfico. Desenvolver noções de tempo, espaço, realidade, passado , presente, futuro, política, economia e sociedade em diferentes lugares, escalas entre outros fatores importantes contemporaneamente, sempre buscando o conhecimento é o caminho para a efetivação do aluno como ser presente no mundo, um verdadeiro cidadão. Para que os estudantes se interessem pela Geografia, cabe ao professor, em suas aulas, aproximar o máximo possível os conteúdos da disciplina com a realidade local, fazendo correlações entre estes. O local deve ser o ponto de partida, e deve-se sempre ser mencionado e estudado em relação ao global. A identidade da Geografia se dá pela característica em relação à investigação que essa disciplina faz para compreender o espaço em que se vive e se relaciona. Portanto, o objetivo geral da disciplina é o de alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. Este é o papel da educação e é o que garante sua identidade. Como Pereira (1994) cita “... os conteúdos com os quais trabalha uma disciplina são os veículos de sua identidade. Porém, o que deve determinar tanto os conteúdos, quanto sua seqüência não é apenas sua lógica interna, mas uma definição clara acerca do papel da disciplina no ensino e sua materialização pedagógica adequada às diferentes faixas etárias, precedida, por pressuposto, do enquadramento da contribuição da Geografia para o conhecimento científico como um todo”. Para ler o espaço geográfico é necessário que se estabeleça uma organização a partir do objetivo geral que se propõe para essa disciplina. Os conteúdos a serem propostos deverão contemplar os objetivos específicos. É a partir dos objetivos específicos que se elenca os conteúdos e não o contrário. OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA 175 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Compreender que o espaço geográfico é produto de uma organização socioeconômica que se transforma a partir de uma história constituída por contradições e conflitos que se resolvem e se repõe continuamente; - Analisar os diversos aspectos da sociedade e do espaço geográfico (o urbano, o rural, as paisagens naturais, as personagens sociais, os contrastes regionais, entre outros) de forma que fiquem evidentes a interdependência e a globalização desses aspectos ou partes de uma mesma realidade; - Avaliar criticamente a realidade social e ambiental nos níveis local, regional, nacional e internacional, como forma de posicionamento ativo em relação ao seu meio; - Utilizar adequadamente a linguagem cartográfica para obter informações e representar as espacialidades dos fenômenos geográficos. METODOLOGIA A metodologia de ensino é determinada tomando como referência o objetivo geral da disciplina, que é a leitura do espaço geográfico. Deve-se buscar maneiras diversas através dos conteúdos tratados para atingir o objetivo proposto. É necessário que o professor conheça as posturas teórico-práticas das escolas pedagógicas como as escolas tradicional, a escola nova, a tecnicista, a histórico crítica, etc. Isso implica a reconhecer os contextos históricos nos quais cada escola se formou. Assim, o professor será capaz de reconhecer em sua prática na qual ele se insere, para, sustentar sua prática ou reformulá-la. Ao levar a Geografia para a sala de aula, deve-se pensar na melhor forma de atingir o aluno. Pensar em como se irá fazer o aluno interessar-se pelos conteúdos e como chegará às compreensões que se quer e, como fará essa leitura do espaço geográfico é nosso grande desafio. Quanto mais diversificadas as formas de fazer os alunos olharem o mundo a sua volta, mais se terá certeza de que se está no caminho certo, tornando a aula mais interessante e instigante. Pode-se utilizar diversas linguagens nas aulas, como: - Aulas de campo; -Aulas explicativas e expositivas; - Pesquisas na internet; - Apresentação de slides; 176 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Trechos de filmes; - Análise de imagens, figuras, tabelas e mapas; - Elaboração de gráficos, mapas e tabelas; - Debates de textos; - Seminários; - Atividades individuais e em grupos; Deve-se utilizar em sala de aula instrumentos que possibilitem a avaliação contínua, diagnóstica e somativa, favorecendo a aprendizagem e construção do saber, considerando a realidade de cada aluno. AVALIAÇÃO A avaliação é um momento privilegiado do processo ensino-aprendizagem. Ela deve estar presente em todas etapas do aprendizado, de forma com que os alunos e professores percebam em que graus estão envolvidos no processo e como acompanham sua dinâmica. É um momento de fundamental importância para que o aluno compreenda como está se desenvolvendo seu processo de aprendizagem, e para que o professor possa compreender como está se desenvolvendo seu processo de ensino. A avaliação não deve se limitar a ser apenas um instrumento de quantificação que se aplica ao final do processo, mas sim constituir um recurso para acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem. A partir dela deve-se rever a programação e a abordagem do curso com as turmas e, se necessário, refazê-las na medida das dificuldades, desinteresse ou, ao contrário, motivação da turma para ir além. A avaliação deve ser constante e não apenas uma etapa final. O professor deve buscar continuamente estabelecer estratégias de ação que possam atribuir maior qualidade ao trabalho. Deve-se avaliar o aluno em todo o processo de ensinoaprendizagem, levando em considerando sua realidade social. Podem ser utilizados vários instrumentos de avaliação como projetos, discussões e trabalhos, onde os objetivos da disciplina possam ser alcançados. Primeiramente deve-se perceber o desempenho do aluno, através da participação do mesmo em aula em atividades propostas. Para avaliar o contexto aprendido e estimular o raciocínio pelo aluno provas objetivas e descritivas devem ser aplicadas. 177 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O importante é se avaliar o todo e a produção do aluno em sala para que o objetivo maior é diagnosticar o nível da aprendizagem e sua significância na vida do aluno como cidadão. Para avaliação do aluno podem ser utilizados, entre outros oportunos, os seguintes instrumentos: - Trabalhos em grupo; - Atividades individuais; - Relatórios; - Trabalhos práticos; - Provas escritas objetivas e discursivas; - Pesquisas; - Resenhas; - Questionários. CONTEÚDOS CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Dimensão Econômica do Espaço Geográfico Dimensão Política do Espaço Geográfico Dimensão Cultural e Demográfica do Espaço Geográfico Dimensão Socioambiental do Espaço Geográfico CONTEÚDOS BÁSICOS 1ª série - A forma e a função das paisagens -Paisagem e espaço; - O espaço geográfico na história; - O espaço urbano; - Os lugares como objeto de consumo; - A migração no mundo; - A migração interna; - Economia e direção das migrações; - A industrialização e as novas migrações; - Conflitos territoriais; 178 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - A questão demográfica. - Reciclagem de garrafas descartáveis (Lei 9795/99) 2ª série - O espaço da indústria; - Origem e evolução da indústria; - A industrialização brasileira; - Setores industriais do Brasil; - A indústrias e o consumo; - A tecnologia a serviço da produção industrial; - A ideologia do mercado; - A fome no mundo; - A concentração de terras; - O mundo da agropecuária; - Costumes indígenas e africanos no Paraná (Lei 11.645/08) 3º série - A formação territorial do Brasil; - Território e territorialidade; - Os blocos econômicos; - A questão da água; - A destruição da natureza – erosão, desertificação e salinização; - Apropriação da natureza: fontes de energia; - A dinâmica da natureza: terremotos, furacões, tempestades, etc. - O mundo cada vez mais artificial; - Prevenção e Uso indevido de Drogas (Lei nº 11.343/06). REFERÊNCIAS PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação, Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental.Curitiba,SEED.2008. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Historia Ensino Fundamental 179 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA História é um conhecimento em constante construção. Isso significa que a produção da História não resulta do desenvolvimento de um método que esgote o que há para saber sobre os objetivos no passado, mas sim de sucessivas perguntas que as diferentes gerações fazem, com novos métodos de pesquisa e novas concepções teóricas tornando o saber possível de novas interpretações. Assim, a História também tem uma história. A exposição dessa lógica é fundamental para o aluno compreender esse princípio e perceber que o conhecimento está em constante construção. A História, enquanto disciplina escolar, surgiu em 1837 no Colégio D. Pedro II e foi instituída no mesmo ano como disciplina acadêmica pelo Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB). De concepção positivista priorizando o ensino metódico e linear , o currículo que permaneceu até o início da República (1889) legitimava os valores aristocráticos e excluías os verdadeiros agentes do processo histórico. Nesta concepção a história do Brasil era posta como uma extensão da história europeia. Com as reformas curriculares de 1901 a História do Brasil, embutida na cadeira de História Universal passou a ter pouco espaço e recebia o mesmo tratamento anterior. Somente no governo de Getúlio Vargas (1930-1945) a História do Brasil passou a compor o currículo escolar vinculada ao projeto nacionalista do Estado Novo. Durante o período militar (1964-1985), o caráter atribuído à disciplina de História era meramente factual e voltado à manutenção da ordem por meio do enaltecimento da pátria e de heróis. Uma história cuja pretensão era formar uma sociedade acrítica que aceitasse e valorizasse a organização da pátria. Com amplo programa de reorganização educacional o Estado legitimou os interesses político-ideológicos do regime e implantou por meio da Lei 5692/71 o Primeiro Grau de oito anos e o Segundo Grau profissionalizante. A área das ciências humanas sofreu um esvaziamento por meio da condensação das disciplinas de História e Geografia em Estudos Sociais, dividindo espaço com Educação Moral e Cívica no ensino fundamental e com Organização Social e Política Brasileira (OSPB) no ensino médio, além da formação tecnicista voltada à qualificação de mão-de-obra para o mercado de trabalho necessário à política desenvolvimentista do regime e a assimilação da ideologia imposta pelo governo. Os cursos de licenciatura curta em Estudos Sociais também 180 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ contribuíram para o esvaziamento no processo de formação crítica dos profissionais da educação à medida que abreviavam e simplificavam os conteúdos científicos. Na segunda metade dos anos de 1980 e no início de 1990 iniciam-se os debates em busca de reformas democráticas no meio educacional. No Paraná, a restruturação fundamentada na pedagogia histórico-crítica e pautada no materialismo histórico dialético tinha como pressuposto a historiografia social com elementos da Nova História. Apesar dos avanços, a concepção eurocêntrica, pautada na racionalidade histórica linear e cronológica na abordagem política-econômica da disciplina ainda não havia sido superada o que dificultava a inserção de uma perspectiva cultural no tratamento dos conteúdos. No final da década de 1990 os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) foram incorporados na educação paranaense e neste viés a disciplina de História foi apresentada de forma pragmática com a função de resolver problemas imediatos e próximos dos alunos. Com a intenção de preparar o aluno para o mercado de trabalho, a área da Ciências Humanas perderam espaço com a divisão da grade curricular em base comum e parte diversificada. A disciplina de História se viu prejudicada em razão dessa divisão pela pouca carga horária destinada a ela e pela abordagem psicológica e sociológica dos conteúdos, porém pontos positivos podem ser ressaltados como a “racionalidade não-linear pautada em novas temporalidades, novos objetos e novas perspectivas”. Em 2003 foram iniciadas discussões que conduziram à elaboração das novas Diretrizes curriculares Estaduais para o ensino de História sob uma perspectiva de inclusão social, considerando a diversidade cultural e a memória paranaenses sob a ótica das leis “n. 13.381/01, que torna obrigatório, no Ensino Fundamental e Médio da Rede Pública Estadual, os conteúdos de História do Paraná; n. 10.639/03, que inclui no currículo oficial a obrigatoriedade da História e Cultura Afro-Brasileira, seguidas das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana; n. 11.645/08, que inclui no currículo oficial a obrigatoriedade do ensino da história e cultura dos povos indígenas do Brasil.” (DCEBH, 2008, p.41-2) 181 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A organização do currículo se dá por meio de Conteúdos Estruturantes embasados nas relações de trabalho, nas relações de poder e nas .relações culturais a serem identificados no processo histórico da constituição da disciplina e no referencial teórico que sustenta a investigação histórica em uma nova racionalidade não-linear e temática. Nesta perspectiva, a disciplina de História “tem como objeto de estudo os processos históricos relativos às ações e às relações humanas praticadas no tempo, bem como a respectiva significação atribuída pelos sujeitos, tendo ou não consciência dessas ações”.(DCEBH, 2008, p.45) Portanto, a finalidade do ensino de História é a formação de um pensamento histórico a partir da produção do conhecimento que é provisório, configurado pela consciência histórica dos sujeitos. Diante disso, a História deve ser trabalhada dentro de uma perspectiva dialética, não linear e multitemporal preparando o aluno para relacionar-se consigo mesmo, com a sociedade e com o mundo de maneira analítica, reflexiva e crítica. Sendo conhecedor dos fatos históricos e das suas concepções espera-se que este possa agir no sentido de transformar a natureza e a si mesmo. Tendo o ensino de História a função de subsidiar com seus saberes a elaboração de conhecimentos com finalidades educativas que dialogam com outros conhecimentos, este não deve se restringir à análises gerais, mas construir como conteúdo, o conjunto de elementos históricos que interferem no cotidiano do indivíduo e de sua comunidade de modo a possibilitar condições para que o aluno domine conceitos fundamentais para a análise da realidade social, tanto na perspectiva geral quanto na particular. Assim transformar-se-a em um indivíduo participativo, interessado, informado, capaz de estabelecer, isolado ou coletivamente, interlocuções com o Estado e com a organização da sociedade civil. OBJETIVOS O ensino de História tem por objetivo levar o aluno a pensar criticamente, ao tomar conhecimento dos fatos históricos e de seus enfoques, para que detentor desses saberes, possa compreender a sociedade em que vive e relacionar-se dentro dela, entender o mundo do trabalho e estar ciente da sua condição humana e social transformadora. 182 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Para que isto aconteça é necessário que o aluno seja capaz de: •I dentificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio; • Reconhecer que o conhecimento histórico é parte de um conhecimento interdisciplinar; • Levar o aluno a adquirir uma postura crítica diante de fatos históricos e dentro da sociedade na qual esta inserido, tornando-o mais politizado; • Situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos; • Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais e diferentes etnias. • Questionar a realidade, identificando o problema e buscar possíveis soluções; • Valorizar e respeitar a diversidade cultural e étnica bem como o patrimônio sócio-cultural desses povos. METODOLOGIA Como vencer conteúdos em história não é tarefa fácil, se levarmos em conta os seus recortes, o que se pretende é propiciar aos alunos situações de aprendizagem que acrescentem aos seus saberes conceitos específicos das disciplinas que lhe permitem pensar historicamente. Nesse processo os conteúdos em torno de 25% da carga horária deve ser usada para um trabalho com temas significativos, para que se alcance o grau máximo de utilidade e proximidade entre o estudo da história e a vida do aluno, de modo que não se faça repetidamente a pergunta “esse conteúdo serve para que?”. O trabalho com temas significativos funciona pelo estudo e escolhe de um ou mais temas que são determinantes na vida dos alunos e da comunidade e que podem ser mais bem determinantes na vida dos alunos e da comunidade e que podem ser mais compreendidos por meio do acesso ao conhecimento histórico e sua articulação com os saberes dos demais campos da humanidade. Esta proposta pretende favorecer a constituição da consciência dos alunos quanto à importância do conhecimento histórico para as suas vidas bem como a compreensão de que, para um conhecimento progressivamente aprofundado é necessário o estudo de assuntos que não estejam por vezes relacionados diretamente à vida do educando. Cabe ao professor selecionar os temas significativos, que devem ter relação com os conteúdos da série, preferencialmente, mas não obrigatoriamente. Além desses temas e conteúdos delineados em temas gerais (sem, no entanto abandonar em 183 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ definitivo a cronologia), o ensino de história pode também se utilizar de projetos, interdisciplinares ou não, aulas práticas (visitas, pesquisas, etc.), sínteses, avaliações, procurando rever os temas sob novos enfoques, na busca incessante da cidadania. Na retomada da pedagogia histórico-crítica, o aluno como sujeito da aprendizagem e interagindo com a sociedade deve pautar o trabalho na disciplina de história. 5ª SÉRIE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Relações de trabalho. Relações de poder. Relações culturais. CONTEÚDOS BÁSICOS A experiência humana no tempo. Quem faz a História; História de vida do aluno; Investigando nossas origens; Árvore genealógica; Fontes históricas; O tempo e a história: periodização e calendários. Os sujeitos e suas relações com o outro no tempo. Pré-história; Surgimento das cidades; Origem do Homem Americano. A cultura local e a cultura comum. Pré-história no Brasil – pinturas rupestres e sambaquis no Paraná; As relações de propriedade; A relação entre campo e cidade; Conflitos e resistências; O trabalho e a vida em sociedade; A constituição do Estado; Guerras e revoluções; Produção cultural; Mesopotâmia – povos mesopotâmicos. Sumérios; Assírios; Babilônios; Caldeus CONTEÚDOS ESPECÍFICOS A História e o historiador. Fontes históricas. O tempo e a História. Relações entre o homem, a terra, suas origens, sua cultura e evolução em diferentes tempos e espaços; Os primeiros grupos humanos; Teorias Criacionista e Evolucionista ( Lei nº 10.639/03 – Surgimento do homem no continente africano); As primeiras aldeias e cidades: Pré história no Brasil; O povoamento da América: Origem do homem americano. ( Lei nº 10.639/03 184 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ – África como berço da humanidade). 6ª SÉRIE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Relações de trabalho. Relações de poder. Relações culturais. CONTEÚDOS BÁSICOS As relações de propriedade; A constituição histórica do mundo do campo e do mundo da cidade; A relação entre o campo e a cidade; Conflitos e resistências e produção cultural campo / cidade CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Idade Média no Ocidente. Alta Idade Média; Feudalismo – origens, economia, relações sociais. Mundo Árabe. Formação e declínio; Islamismo. Baixa Idade Média. Crise do feudalismo: transformações na sociedade medieval, cristão e muçulmanos, renascimento comercial. As relações de propriedade; A constituição histórica do mundo do campo e do mundo da cidade; A relação entre o campo e a cidade; Conflitos e resistências e produção cultural campo / cidade. As relações de propriedade; A constituição histórica do mundo do campo e do mundo da cidade; A relação entre o campo e a cidade; Conflitos e resistências e produção cultural campo / cidade. A formação da modernidade. Formação das Monarquias nacionais; Guerra dos Cem anos; Guerra das duas rosas; Revoltas camponesas. Renascimento Cultural. O Homem, a razão e a ciência; Cientistas desafiam a igreja. Reformas religiosas. Lutero, Calvino e Henrique VII; Contra reforma. Origens do Sistema Capitalista. Expansão Marítima; Novos caminhos levam à América; Conquistas e miscigenação. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Conquista e Colonização do Novo Mundo. Povos pré-colombianos: modo de vida, sociedade e cultura; Colonização Espanhola na América: causas e consequências, revoltas, 185 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ sociedades e culturas; Diversidade cultural das sociedades pré-colombianas; Colonização Inglesa, Francesa e Holandesa: causas e consequências, revoltas sociedade e culturas; História do Paraná. Criação da Província do Paraná; Participação do Paraná nos conflitos nacionais e patrimônios históricos paranaenses. Colonização da América portuguesa. África antes da colonização: sociedades, modo de vida, cultura, religião e reinos; África. Cultura Afro-descendente; Herança cultural; Movimentos: Consciência Negra e Congada. Conquista e organização político-administrativa do Brasil Colônia. Chegada dos portugueses, relação com índios, colonização, capitanias gerais, governadores-gerais, jesuítas, tratados. Atividades econômicas da Colônia. Economia açucareira – disputas pelo açúcar; Mineração no Brasil – rumo ao interior, as Minas das Gerais; Sociedade e religião da Colônia. 7ª SÉRIE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Relações de trabalho. Relações de poder. Relações culturais. CONTEÚDOS BÁSICOS História das relações da humanidade com o trabalho. O trabalho e a vida em sociedade. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS As Revoluções inglesas do século XVII; O Iluminismo; A Revolução Industrial; A independência da América Inglesa; Os movimentos anti-coloniais na América Latina; A Revolução Francesa. O Império Napoleônico e o Congresso de Viena. Movimentos Liberais e nacionalistas. O imperialismo na África e na Ásia. (Lei nº 10.639/03, Lei nº 11.645/08 e Leis nº 11.733 3 e 11.734/97) O movimento operário e as ideias socialistas e anarquistas. A independência da América espanhola e a organização dos Estados latinoamericanos. Um caso especial: O Haiti ( Participação maciça dos negros no processo de emancipação) Revoltas e rebeliões. 186 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O fim do domínio metropolitano. A transferência da Corte Portuguesa para o Brasil e suas consequências. (Lei nº 9795/99) D. João VI no Brasil e a sua política administrativa. Rebeliões. Fim do domínio português. Consolidação dos Estados Americanos. Primeiro Reinado; Regência e as Insurreições. (Lei nº 10.639/03 – Revolta dos Malês); Segundo Reinado e a crise do Império brasileiro: Leis abolicionistas. (Lei nº 10.639/03 -análise crítica das leis abolicionistas, herança cultural afrobrasileira: capoeira, samba, feijoada, organização política nos quilombos, conhecimentos técnicos e científicos aplicados na mineração e na medicina popular, sincretismo religiosos, entre outros); A Guerra de Secessão e a expansão dos Estados Unidos. (Questões etnicorraciais advindas da Guerra.); Arquitetura e turismo no Paraná; Migração e colonização paranaense; Revolução Federalista no Paraná; Tropeirismo; O índio no Brasil. 8ª SÉRIE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Relações de trabalho. Relações de poder. Relações culturais. CONTEÚDOS BÁSICOS A Constituição das instituições sociais; A formação do Estado; Sujeitos, guerras e revoluções. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS América no início do século XX Brasil: A República das oligarquias; Países hispano-americanos no século XX; Primeira Guerra Mundial; Crise do modelo liberal clássico; Revolução Russa; Período entre guerras; A II Guerra Mundial; Uma guerra política; O rearmamento alemão; O pacto germano-soviético; Na Polônia, o começo de tudo; As ações militares; Stanlingrado; As consequências da II Guerra Mundial; Formação Política do Paraná Povos indígenas no Paraná; 187 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O holocausto O governo de Getúlio Vargas (1930-1945) A era do populismo Os efeitos da crise de 29 O governo getulista de 30-45 período provisório, liberal, Estado Novo O Brasil na II Guerra Mundial O fim do Estado Novo Guerra Fria Capitalismo (EUA) x Socialismo (URSS): a polarização Os governos populistas no Brasil (1945-1964) – política econômica, crise e fim do Governo Vargas, reformas de base, governo militar. A América Vermelha A revolução cubana A experiência chilena Nicarágua sandinista A consciência do terceiro mundo A descolonização da África e da Ásia O neocolonialismo Estudo de caso: texto afins sobre o racismo A ditadura militar no Brasil. O regime militar; A constituição de 1967; Das passeatas ao AI 5; A luta armada; A repressão; O milagre econômico; Figueiredo e a abertura; A mobilização da sociedade civil; A reação da extrema direita; Diretas Já; A eleição de Tancredo e o Governo Sarney. O mundo contemporâneo. O declínio do comunismo; Tensões e conflitos do mundo atual; Os dramas do terceiro mundo; Brasil FHC e Lula; O indígena no Brasil. Cultura Afro-descendente: consciência negra - 20 de novembro. Repensando 13 de maio; Abolição (Zumbi dos Palmares); Questionar a realidade, identificando o problema e possíveis soluções; Valorizar e respeitar a diversidade cultural, a ética e o patrimônio sociocultural. AVALIAÇÃO Ao proporcionar informações, ideias e conceitos históricos aos alunos, o ensino de história permite que estes atribuam sentido ao tempo e a história de forma mais 188 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ eficiente e adaptada ao mundo contemporâneo. Estes saberes também possibilitam ao educando incorporar a racionalidade e a interdisciplinaridade que pautam a construção do conhecimento histórico oriundo das diferentes instâncias sociais. O presente tornase, portanto, mais fácil de ser compreendido pelo aluno-sujeito das ações históricas. Para que tal processo aconteça, os temas a serem trabalhados nas séries devem ser aproveitados com síntese, projetos, pesquisas que propiciam um amplo conhecimento da história, e as avaliações diagnósticas, dentro das atividades propostas, é melhor meio de concluir se o tema foi bem aproveitado e se os objetivos foram alcançados. Também a interdisciplinaridade reforça e interliga os conteúdos possibilitando uma visão global dos temas e se ela for possível, deve ser bem explorada pela disciplina. A avaliação será diagnóstica, contínua, cumulativa e processual, cabendo ao professor e ao aluno revisar as práticas e identificar lacunas no processo de ensino e aprendizagem, bem como planejar e propor diálogo entre aluno e professor, que envolva as questões relativas à superação das dificuldades constatadas. A avaliação se dará de modo contínuo, processual e diversificado, permitindo assim uma análise crítica. Será desenvolvida através de pesquisa história em quadrinho, exercícios de fixação, questionários diversos, cartazes, palavras cruzadas, pesquisa em dicionários, debates, trabalhos em grupos, para melhor aprimoramento na aprendizagem diária do aluno. Dentro desses pressupostos, a recuperação paralela de conteúdos é necessária, para que não fique nenhum ponto dentro daquilo que se pretende alcançar com o aluno. A avaliação deve possibilitar o trabalho com o novo, em uma dimensão criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem. Acompanhar o desempenho no presente, orientar as possibilidades de desempenho no futuro e mudar as práticas insuficientes, apontando novos caminhos para superar problemas e fazer surgir novas práticas educativas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Currículo básico para a escola pública do estado do Paraná. Curitiba: SEED, 1993. 189 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ GRAMSCI, Antonio. Concepção dialética da história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981. SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade. O Currículo integrado. Porto Alegre, Artes Médicas, SD. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. Curitiba, SEED, 2008. PAZZANO, Silvia, VAZ, Maria Luiza. Navegando pela História. 1ª edição. São Paulo, Quinteto Editorial, 5ª a 8ª séries. MARTINS, Boulos Júnior Alfredo. História, Sociedade, Cidadania. São Paulo. FTD, 2004. 5ª a 8ª séries. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de História do Ensino Médio APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA: A História, enquanto conhecimento, é uma construção coletiva que se dá em diferentes tempos e espaços onde todos os sujeitos desempenham papel importante no processo. Por este conhecimento estar em constante construção, o aluno deve ser estimulado a compreender o fenômeno como um todo e não por meio de fragmentos com sentido fechado em si, pois desta maneira o conhecimento se torna obsoleto. Hoje a História busca os diversos aspectos que compõem a realidade histórica e tem nisso o seu objeto de estudo. Dentro dessa lógica, o ensino de história deve acontecer dentro de uma perspectiva dialética com vistas a preparar o aluno para se relacionar consigo mesmo, com a sociedade e com o novo mundo do trabalho. Nesse sentido há que se ressaltar a necessidade de acrescentar ao conhecimento trazido pelo aluno, crescentes graus de racionalidade e diálogo para com este conhecimento pré-concebido, tendo por referência a construção do conhecimento científico. Assim, o ensino de história tende a contribuir para a construção do conhecimento e para o respeito ao outro, à diversidade estimulando a tolerância entre os diferentes grupos. 190 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A História trata de toda ação humana no tempo em seus múltiplos aspectos econômicos, culturais, políticos, da vida cotidiana, de gênero, etc. Para se perceber como sujeito da História, o educando precisa reconhecer que essa ação transforma a sociedade, na qual há permanências e rupturas e que somente sendo conhecedor dos porquês, dos problemas, das ideologias e com uma visão ampla do mundo e da sociedade ele se entenderá como cidadão ativo e conhecedor de seus direitos e deveres. A História também tem uma história. A exposição dessa lógica é fundamental para o aluno compreender esse princípio e perceber que o conhecimento está em constante construção. A História, enquanto disciplina escolar, surgiu em 1837 no Colégio D. Pedro II e foi instituída no mesmo ano como disciplina acadêmica pelo Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB). De concepção positivista priorizando o ensino metódico e linear, o currículo que permaneceu até o início da República (1889) legitimava os valores aristocráticos e excluía os verdadeiros agentes do processo histórico. Nesta concepção a história do Brasil era posta como uma extensão da história européia. Com as reformas curriculares de 1901, a História do Brasil, embutida na cadeira de História Universal passou a ter pouco espaço e recebia o mesmo tratamento anterior. Somente no governo de Getúlio Vargas (1930-1945) a História do Brasil passou a compor o currículo escolar vinculada ao projeto nacionalista do Estado Novo. Durante o período militar (1964-1985), o caráter atribuído à disciplina de História era meramente factual e voltado à manutenção da ordem por meio do enaltecimento da pátria e de heróis. Uma história, cuja pretensão era formar uma sociedade acrítica que aceitasse e valorizasse a organização da pátria. Com amplo programa de reorganização educacional, o Estado legitimou os interesses político-ideológicos do regime e implantou por meio da Lei 5692/71 o Primeiro Grau de oito anos e o Segundo Grau profissionalizante. A área das ciências humanas sofreu um esvaziamento por meio da condensação das disciplinas de História e Geografia em Estudos Sociais, dividindo espaço com Educação Moral e Cívica no ensino fundamental e com Organização Social e Política Brasileira (OSPB) no ensino médio, além da formação tecnicista voltada à qualificação de mão-de-obra para o mercado de trabalho necessário à política desenvolvimentista do regime e a assimilação da ideologia imposta pelo governo. Os cursos de licenciatura curta em Estudos Sociais também 191 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ contribuíram para o esvaziamento no processo de formação crítica dos profissionais da educação à medida que abreviavam e simplificavam os conteúdos científicos. Na segunda metade dos anos de 1980 e no início de 1990 tiveram início os debates em busca de reformas democráticas no meio educacional. No Paraná, a reestruturação fundamentada na pedagogia histórico crítica e pautada no materialismo histórico dialético tinha como pressuposto a historiografia social com elementos da Nova História. Apesar dos avanços, a concepção eurocêntrica, pautada na racionalidade histórica linear e cronológica na abordagem política econômica da disciplina ainda não havia sido superada o que dificultava a inserção de uma perspectiva cultural no tratamento dos conteúdos. No final da década de 1990 os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) foram incorporados na educação paranaense e neste viés a disciplina de História foi apresentada de forma pragmática com a função de resolver problemas imediatos e próximos dos alunos. Com a intenção de preparar o aluno para o mercado de trabalho, a área das Ciências Humanas perde espaço com a divisão da grade curricular em base comum e parte diversificada. A disciplina de História se viu prejudicada em razão dessa divisão devido a pouca carga horária que lhe foi atribuída e pela abordagem psicológica e sociológica dos conteúdos, entretanto, pontos positivos podem ser ressaltados como a “racionalidade não-linear pautada em novas temporalidades, novos objetos e novas perspectivas”. Em 2003 foram iniciadas discussões que conduziram à elaboração das novas Diretrizes Curriculares Estaduais para o ensino de História sob uma perspectiva de inclusão social, considerando a diversidade cultural e a memória paranaenses sob a ótica das leis n. 13.381/01, que torna obrigatório, no Ensino Fundamental e Médio da Rede Pública Estadual, os conteúdos de História do Paraná; n. 10.639/03, que inclui no currículo oficial a obrigatoriedade da História e Cultura Afro-Brasileira, seguidas das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana; n. 11.645/08, que inclui no currículo oficial a obrigatoriedade do ensino da história e cultura dos povos indígenas do Brasil.” (DCEBH, 2008, p.41-2) 192 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A organização do currículo se dá por meio de Conteúdos Estruturantes embasados nas relações de trabalho, nas relações de poder e nas relações culturais a serem identificados no processo histórico da constituição da disciplina e no referencial teórico que sustenta a investigação histórica em uma nova racionalidade não-linear e temática. Nesta perspectiva, a disciplina de História “tem como objeto de estudo os processos históricos relativos às ações e às relações humanas praticadas no tempo, bem como a respectiva significação atribuída pelos sujeitos, tendo ou não consciência dessas ações”.(DCEBH, 2008, p.45) A finalidade do ensino de História é a formação de um pensamento histórico a partir da produção do conhecimento que é provisório, configurado pela consciência histórica dos sujeitos. Diante disso, a História deve ser trabalhada dentro de uma perspectiva dialética, não linear e multitemporal preparando o aluno para se relacionar consigo mesmo, com a sociedade e com o mundo de maneira analítica, reflexiva e crítica. Sendo conhecedor dos fatos históricos e das suas concepções espera-se que este possa agir no sentido de transformar a natureza e a si mesmo. Tendo o ensino de História a função de subsidiar com seus saberes a elaboração de conhecimentos com finalidades educativas que dialogam com outros conhecimentos, este não deve se restringir as análises gerais, mas construir como conteúdo, o conjunto de elementos históricos que interferem no cotidiano do indivíduo e de sua comunidade de modo a possibilitar condições para que o aluno domine conceitos fundamentais para a análise da realidade social, tanto na perspectiva geral quanto na particular. Assim transformar-se-á em um indivíduo participativo, interessado, informado, capaz de estabelecer, isolado ou coletivamente, interlocuções com o Estado e com a organização da sociedade civil. OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA: O ensino de História tem por objetivo levar o aluno a pensar criticamente, ao tomar conhecimento dos fatos históricos e de seus enfoques, para que detentor desses saberes, possa compreender a sociedade em que vive e se relacionar dentro dela, entender o mundo do trabalho e estar ciente da sua condição humana e social transformadora. 193 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Para que isto aconteça é necessário que o educando seja capaz de: •Identificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio; •Reconhecer que o conhecimento histórico é parte de um conhecimento interdisciplinar; •Adquirir uma postura crítica diante de fatos históricos e dentro da sociedade na qual esta inserido, tornando-se mais politizado; •Situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos; •Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais e diferentes etnias. •Questionar a realidade, identificando o problema e buscando possíveis soluções; •Valorizar e respeitar a diversidade cultural e étnica bem como o patrimônio sócio-cultural desses povos. •refletir sobre as consequências políticas, sociais e econômicas advindas da ideologia capitalista. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 1ª série RELAÇÕES DE TRABALHO RELAÇÕES DE PODER RELAÇÕES CULTURAIS 1. A produção do conhecimento histórico 1.1 História: concepção e temporalidade Linha do Tempo Teorias da criação Big Bang 1.2 A construção histórica: métodos, fontes, documentos, linhas de pesquisa, arqueologia, antropologia. 1.3 A Pré- História 2. As sociedades teóricas e escravistas. 194 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 2.1 Egito, mesopotâmia e Hebreus 2.2 Povos pré- colombianos: maias, incas, astecas. 2.3 Grécia e Roma. Apogeu e queda As relações culturais Cidades da Antiguidade As concepções de poder no mundo antigo 2.4 África Antiga 2.5 Religiões Politeístas 3. Divisão do Império Romano 3.1 Declínio do Império Romano do Ocidente: reinos bárbaros, reino dos Francos. 3.2 Escravidão- Questões Étnico-raciais 3.3 Império do Oriente: Bizantinos, Muçulmanos. 3.4 Feudalismo: sistema, poder da Igreja, crise, cultura medieval, servidão. 3.5 Trabalho assalariado- da servidão à mão-de-obra assalariada. 3.6 Cristianismo 4. Mundo Burguês 4.1 Cidades e comércio (burgos e atividades mercantis). 4.2O Estado Moderno e o Absolutismo(expansão mercantilista e colonialista). 4.3Renascimento- Reforma e a Contra- Reforma- a correlação com o Brasil Précolonial e Américas 4.4 A Abolição 4.5 Voto Feminino 4.6 Urbanização e Industrialização 4.7 O trabalho na sociedade contemporânea. 4.8 A cultura-afro e a importância do braço escravo para o desenvolvimento dos Países que adotaram (Consciência Negra, Zumbi dos Palmares). 2ª série RELAÇÕES DE TRABALHO 195 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ RELAÇÕES DE PODER RELAÇÕES CULTURAIS 1. A industrialização ( capital e trabalho) 1.1 O Governo dos mundos antigo e medieval 1.2 A revolução Inglesa e a Revolução Industrial 1.3 O Iluminismo e o Liberalismo Econômico 1.4 A Revolução Francesa e o Império Napoleônico 2. A independência das colônias da América 2.1 Brasil no contexto mundial 2.2 Brasil Império 1º Império Período Regencial 2º Império Cultura- Afro (quilombos, Zumbi dos Palmares) Abolição 2.3 Brasil República 3. O Imperialismo – a partilha da África e Ásia 3.1 A Primeira Guerra Mundial 3.2 Revolução Russa 3.3 Crise de 29 3.4 Imperialismo em crise 4. A Era Vargas – Governo Provisório, Governo Constitucional e Estado Novo 4.1 O Nazismo e o Fascismo 4.2 A Segunda Guerra Mundial 4.3 Bipolarização 4.4 Urbanização e Industrialização no Paraná 4.5 Cultura Afro – Racismo e preconceito contra o negro na sociedade contemporânea. 196 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 3ª série RELAÇÕES DE TRABALHO RELAÇÕES DE PODER RELAÇÕES CULTURAIS 1. Panorama das cidades desde o período antigo 1.1 Islamismo 1.2 Relações culturais da Antiguidade e do período medieval 1.3 Reforma e Contra- Reforma 1.4 Iluminismo 1.5 Movimentos sociais e políticos na sociedade contemporânea 2. O Mundo das desigualdades 2.1 O Mundo Pós- Guerra – Formação da ONU e da OTAN 2.2 A firmação dos EUA e URSS 2.3 A descolonização da África e da Ásia 2.4 A Guerra Fria 2.5 A Democracia Brasileira – movimento feminista 2.6 O Populismo e as Ditaduras Militares 3. A crise do Bloco Socialista 3.1 Democracia Abertura política Fim do Regime Militar Novos Governos Civis 3.2 A queda do Murro de Berlim O fim do Socialismo no Leste Europeu 3.3 Collor: votação e frustração 4. A reconstrução do Capitalismo (Neoliberalismo) 4.1 Os Blocos Econômicos 4.2 O Neoliberalismo e a Globalização 197 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 4.3 Limitação dos direitos sociais – conflitos dos grupos sociais contemporâneos (MST, etc.) 4.4 Crise sindical 4.5 Os investimentos estrangeiros e as reformas 4.6 Fernando Henrique – Plano Real e Transição e o Governo Lula 4.7 América Latina no contexto histórico mundial – revoluções, acertos e desacertos 4.8 Cultura- Afro – Consciência Negra METODOLOGIA. O ensino de História tem como finalidade e objetivos o compromisso com a formação humana e o acesso à cultura geral, portanto a diversidade presente na sala de aula por meio de diferentes perfis sociais deve ser utilizada a favor do trabalho pedagógico no ensino de História. É essencial que o ensino de História seja dinâmico e que o educando perceba que a História está em constante transformação. Para isso, o papel do professor é fundamental não como reprodutor de um conhecimento pronto, mas como um mediador da construção do conhecimento. Para isso, propõem-se a abordagem dos conteúdos a partir de temáticas, rompendo, dessa forma, com a narrativa linear e factual num diálogo permanente com a realidade imediata sobre a qual se constituem os diversos saberes. Pretende-se com isso priorizar uma prática pautada na associação ensino pesquisa e no uso de diferentes fontes e linguagens, trabalhando com fontes históricas diversas, entre elas as fontes orais, os depoimentos e as narrativas históricas. Nessa perspectiva, exige-se uma abordagem problematizadora dos conteúdos de História, em que educadores e educandos possam dialogar e nesse diálogo, propiciar condições de pensar, argumentar e fundamentar suas opiniões através dos conteúdos socialmente significativos relacionados ao contexto político e social, reconhecendo a pluralidade étnica e cultural onde esses sujeitos estão inseridos. É impossível, ensinar tudo a todos, desta forma se faz necessário a seleção e a escolha de conteúdos essenciais que possibilitem o êxito no processo ensinoaprendizagem e permitam satisfazer as necessidades dos educandos, respeitando suas especificidades, objetivando sua formação humanista e a busca de sua autonomia intelectual e moral. 198 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ É importante que na abordagem desses conteúdos, o educador crie situações de aprendizagem, que respeitem o perfil dos educandos e possibilitem o diálogo entre os conceitos construídos cientificamente e a cultura do educando, considerando a sua História de vida, o ambiente cultural e a identidade do grupo. Compreendendo-os enquanto sujeitos de conhecimento e aprendizagem dentro de sua diversidade etnicorracial, territorial e cultural as leis nº 10639/03 - História e Cultura Afrobrasileira e Africana; Lei nº 11645/08 - História e Cultura Afrobrasileira Indígena e Africana; Lei nº 13381/01 – História do Paraná; Lei nº 9795/99 – Política Nacional de Educação Ambiental; também serão abordadas de forma contextualizada no desenvolvimento dos conteúdos específicos. Estas leis possibilitam o uso das fontes orais por meio de entrevistas com pessoas da localidade ou relatos dos mesmos. Nos casos em que a turma contemple alunos com deficiência visual, auditiva ou intelectual os materiais serão adaptados a estas dificuldades como a ampliação de textos e do próprio material didático ou a transposição dos mesmos para o braille. Filmes dublados ou legendados conforme a necessidade da demanda ou até mesmo a presença de intérpretes para os alunos surdos também serão providenciados já que a escola possui espaço adaptado como rampas e banheiros para cadeirantes. Recursos tecnológicos como a TV pendrive, o data-show, filmes, letras e canções de músicas, reportagens de jornais e revistas também serão utilizados com o objetivo de tornar as aulas contextualizadas mais atraentes produtivas. A abordagem pode ser realizada partindo do não conhecido ao conhecido ou do conhecido ao conhecido de outra forma. Os conteúdos não devem ser trabalhados de forma isolada ou compartimentada, o estudo deve se dar de forma abrangente no tempo e no espaço, como por exemplo, no que refere as questões sociais, as contradições, a Histórica local, conteúdos estes que estabeleçam relação entre o local e o global e possibilitem aos educandos, compreender as semelhanças e diferenças, as permanências e as rupturas do contexto histórico. Transformar os conteúdos em “situações problemas” é imprescindível para demonstrar a relevância do que se vai estudar. O questionamento deve levar a reflexão crítica e permanente, possibilitando a construção de saberes socialmente significativos para que o educando interfira no sentido de transformar a sociedade, em que vive. Dessa forma o ensino de História será sempre possibilidade e nunca determinação. 199 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ É essencial no processo ensino-aprendizagem que a teoria esteja em sintonia com a prática, respeitando os níveis de compreensão dos educandos sobre a própria realidade. Em suma, esse processo deve contribuir para formar um educando leitor e escritor, que se aproprie dos conhecimentos históricos, a partir da leitura, análise e interpretação de diversas linguagens, bem como da produção de textos orais e escritos, que valorizem o fazer e o refletir. Também é importante que o educando possa ampliar a sua leitura de mundo percebendo-se como sujeito da História na busca da autonomia e da cidadania. AVALIAÇÃO A avaliação é um meio e não um fim em si. É um processo contínuo, diagnóstico, dialético e deve ser tratada como integrante das relações de ensino e de aprendizagem. Não deverá assumir caráter classificatório, excludente, mas ser um elemento norteador da práxis pedagógica com vistas ao replanejamento, ou seja, como forma de repensar e redirecionar as práticas pedagógicas visando a retomada dos conteúdos não assimilados ou compreendidos pelos educandos. Assim, o autoritarismo e o conteudismo deverão ser abolidos da prática avaliativa. A verificação destes resultados pode ser feita por meio de diferentes recursos como: debates; provas com questões objetivas e subjetivas; produção escrita; pesquisas; trabalhos em grupo; entrevistas; relatórios, participação em seminários, análise de filmes e/ou documentários, entre outros. A recuperação de estudos, um direito assegurado ao educando por meio da Deliberação 07/99 em seu capítulo II, artigo 10 a 13, estará contida no processo de ensino e de aprendizagem de forma contínua e permanente, adequando-se às especificidades dos educandos por meio de novos recursos e instrumentos. O ponto de partida para o processo de recuperação é o “saber” do aluno, ou seja, aquilo que ele apreendeu e não o que ele não domina. Portanto, o diagnóstico se dará por meio dos diferentes instrumentos de avaliação os quais atuarão como vias para perceber os conteúdos que não foram apreendidos e que deverão ser retomados. Pautados no princípio da educação que valoriza a diversidade e reconhece as diferenças, o processo avaliativo como parte integrante da práxis pedagógica deve estar voltado para atender as necessidades dos educandos, considerando o seu perfil 200 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ e a função social da Escola, o seu papel na formação da cidadania e na construção da autonomia. AVALIAÇÃO CERRI, L. F. Os Conceitos de Consciência Histórica e os Desafios da Didática da História. In. Revista de História Regional: Ponta Grossa, UEPG, 2001 FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: 34ª edição. Paz e Terra, 1996 KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: História. Curitiba: SEED, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Departamento de Ensino Fundamental. Cadernos Temáticos: inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba: SEED, 2005 PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Departamento de Ensino Fundamental. Cadernos Temáticos: História e cultura afrobrasileira e africana: educando para as relações étnico-raciais. Curitiba. SEED, 2006 Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA O ensino da Língua Portuguesa pressupõe uma visão inicialmente dos princípios da linguagem verbal. Ela se caracteriza pela construção humana e histórica de um sistema linguístico e comunicativo em determinados contextos. Assim, na gênese da linguagem verbal está presente o Homem e sua representação do mundo sóciocultural. As expressões humanas incorporam todas as linguagens, mas a linguagem verbal, para o professor da língua materna, assume o papel prioritário como instrumento de trabalho. O caráter sócio interacionista da linguagem verbal aponta para 201 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ a opção de uma metodologia de ensino da língua, pautada na verificação do saber linguístico do aluno como ponto de partida para transmissão e aquisição de outros conhecimentos. A unidade básica da linguagem verbal é o texto, meio de comunicação oral e escrita em situações discursivas. O ensino da Língua Portuguesa deve basear-se em propostas interativas sobre o objeto do conhecimento (a linguagem verbal) integradas ao processo dialógico da própria linguagem. Esta concepção destaca o caráter social e interativo da linguagem, em contraponto com as concepções tradicionais de código e estrutura. O trabalho do professor centra-se no objetivo de desenvolvimento da linguagem interiorizada pelo aluno, incentivando o domínio da mesma em diferentes esferas da atividade humana. O objetivo geral do ensino da Língua Portuguesa é o desenvolvimento lingüístico do aluno (oral e escrito), ou seja, compreendendo textos falados ou escritos, expressandose tanto oralmente quanto por escrito, para que possam exercer plenamente sua cidadania, comunicando-se, expressando-se e sustentando pontos de vista, respeitando posições diferentes, tendo acesso à informação, à literatura, partilhando ou construindo visões do mundo, produzindo cultura. OBJETIVOS GERAIS: É papel fundamental da Língua Portuguesa e Literatura oportunizar atividades relacionadas com outras áreas do conhecimento, com temas que envolvam questões sociais da atualidade, efetivando assim a participação plena do cidadão, dessa forma cabe ao professor: Trabalhar com a Língua Portuguesa a partir de textos, enfatizando os três eixos: oralidade, leitura e escrita, procurando sempre integrá-la com outras áreas de conhecimentos, desenvolvendo atividades contextualizadas, que tornem a aprendizagem significativa. Possibilitar aos alunos a ampliação do domínio de uso das linguagens verbais e não verbais através do contato direto e textos dos mais variados gêneros orais ou escritos, engendrados pelas necessidades humanas enquanto falante do idioma. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: 202 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Discurso como prática social. CONTEÚDOS BÁSICOS: 5° SÉRIE/6° ANO Leitura -Tema do texto -Interlocutor -Finalidade -Argumentos do texto -Discurso direto e indireto -Elementos composicionais do gênero -Léxico -Marcas lingüísticas (coesão e coerência) -Função das classes gramaticais no texto -Pontuação -Figuras de linguagem -Recursos gráficos (como aspas, travessão, etc) Escrita -Contexto de produção -Interlocutor -Finalidade do texto -Informatividade -Argumentatividade -Discurso direto e indireto -Divisão do texto em parágrafos -Acentuação gráfica -Ortografia -Concordância verbal/nominal Oralidade -Tema do texto -Finalidade 203 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ -Argumentos -Elementos extralingüísticos : entonação, pausas, gestos, etc -Adequação do discurso ao gênero -Turnos de fala -Variações lingüísticas -Marcas lingüísticas: coesão, coerência, gírias, repetição, recursos semânticos. 6° SÉRIE / 7° ANO Leitura -Tema do texto -Interlocutor -Finalidade do texto -Argumentos do texto -Contexto de produção -Intertextualidade -Informações implícitas ou explícitas -Discurso direto ou indireto -Repetição proposital de palavras -Léxico -Ambigüidade -Marcas linguísticas: coesão, coerência, função das classes gramaticais no texto , pontuação , recursos gráficos ( como aspas , travessão , etc.) , figuras de linguagem Escrita -Contexto de produção -Interlocutor -Finalidade do texto -Informatividade -Discurso direto e indireto -Elementos composicionais do gênero 204 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ -Marcas lingüísticas : Coesão , coerência , função das classes gramaticais no texto , pontuação , recursos gráficos (como aspas , travessão , etc) , figuras de linguagem -Processo de formação de palavras -Acentuação gráfica -Ortografia -Concordância verbal / nominal Oralidade -Tema do texto -Finalidade -Papel do locutor e interlocutor -Elementos extralingüísticos : entonação , pausas , gestos -Adequação do discurso ao gênero -Turnos de fala -Variações lingüísticas -Marcas lingüísticas : coesão , coerência , gírias , repetição -Semântica 7° SÉRIE / 8° ANO Leitura -Interlocutor -Intencionalidade do texto -Argumentos do texto -Contexto de produção -Intertextualidade -Vozes sociais presentes no texto -Elementos composicionais do gênero -Marcas lingüísticas : coesão , coerência , função das classes gramaticais no texto,pontuação , recursos gráficos ( como aspas , travessão , etc ) -Semântica -Operadores argumentativos -Ambigüidade 205 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ -Sentido figurado -Expressões que denotam ironia e humor no texto Escrita -Conteúdo temático -Interlocutor -Intencionalidade do texto -Informatividade -Contexto de produção -Intertextualidade -Vozes sociais presentes no texto -Elementos composicionais do gênero -Relação causa e conseqüência entre as partes e elementos do texto Marcas lingüísticas : coesão , coerência , função das classes gramaticais no texto,pontuação , recursos gráficos ( como aspas , travessão , etc ) Concordância verbal e nominal Papel sintático e estilísticos de pronomes na organização , retomadas e seqüenciação do texto Semântica Ambigüidade Significado das palavras Sentido figurado Expressões que denotam sentido de ironia e humor no texto Oralidade -Conteúdo temático -Finalidade -Argumentos -Papel do locutor e interlocutor -Elementos extralingüísticos : (entonação , expressão facial , corporal , gestual , pausas ,etc) -Adequação do discurso ao gênero -Turnos de fala 206 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ -Variações lingüísticas ( lexicais , semânticas , prosódicas , entre outras) -Marcas lingüísticas : coesão , coerência , gírias , repetição -Elementos semânticos -Adequação da fala ao contexto ( uso de conectivos , gírias , repetições , etc ) -Diferenças e semelhanças entre o discurso oral ou escrito 8° SÉRIE / 9° ANO Leitura -Interlocutor -Intencionalidade do texto -Argumentos do texto -Contexto de produção -Intertextualidade -Discurso ideológico presente no texto -Vozes sociais presentes no texto -Elementos composicionais no gênero -Relação de causa entre as partes e elementos do texto -Partículas conectivas do texto -Progressão referencial do texto -Marcas lingüísticas :coesão , coerência , função das classes gramaticais no texto , pontuação , recursos gráficos ( como aspas , travessão , etc) -Semântica -Operadores argumentativos -Polissemia -Expressões que denotam ironia e humor no texto Escrita - Conteúdo temático -Interlocutor -Intencionalidade do texto -Informatividade -Contexto de produção 207 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ -Intertextualidade -Vozes sociais presentes no texto -Elementos composicionais do gênero -Relação causa e conseqüência entre as partes e elementos do texto -Partículas conectivas do texto -Progressão referencial do texto -Marcas lingüísticas : coesão , coerência , funções das classes gramaticais no texto , pontuação , recursos gráficos ( como aspas , travessão , etc) -Sintaxe de concordância -Processo de formação de palavras -Vícios de linguagem -Semântica Oralidade - -Conteúdo temático -Finalidade -Argumentos -Papel do locutor e interlocutor -Elementos extralingüísticos : (entonação , expressão facial , corporal , gestual , pausas ,etc) -Adequação do discurso ao gênero -Turnos de fala -Variações lingüísticas ( lexicais , semânticas , prosódicas , entre outras) -Marcas lingüísticas : coesão , coerência , gírias , repetição -Elementos semânticos -Adequação da fala ao contexto ( uso de conectivos , gírias , repetições , etc ) -Diferenças e semelhanças entre o discurso oral ou escrito METODOLOGIA: O ensino de Língua Portuguesa pressupõe o tratamento da comunicação através do uso da linguagem em suas quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever, valendo para qualquer grau de escolaridade. Como instrumento principal no processo 208 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ de construção do conhecimento, a Língua Portuguesa deve ser levada ao aluno como meio de expansão das possibilidades de uso de uma língua, já conhecida e dominada em sua variedade oral, considerando os conhecimentos anteriores dos alunos em relação ao que se pretende ensinar. A metodologia da disciplina de Língua Portuguesa tem como objetivo de preocupação a interação verbal, a ação entre sujeitos, que via linguagem, se apropriam e transmitem experiência. Nesse sentido, o cerne do ensino vai se constituir no trabalho com os diversos gêneros textuais, utilizando as diversas modalidades da linguagem oral, verbal e não-verbal para delas tirar sentido. O trabalho com os gêneros deverá levar em conta que a língua é instrumento de poder e que o acesso ao poder, ou sua crítica é direito de todos os cidadãos. É importante ter claro que todos os textos estão marcados ideologicamente e o papel do professor é explicitar, desmascarar tais marcas e apresentá-las aos alunos. É nesse processo de interação que o professor e o aluno devem descobrir, construir e recriar linguagens, levando em conta que a sala de aula é um verdadeiro laboratório. O professor deve ser reflexivo, que planeja, que executa. A seleção de conteúdos deve considerar o aluno como sujeito de um processo histórico-social, levando em conta a prática da oralidade, da leitura, da escrita e da análise lingüística. Dessa forma, entende-se o campo da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura como um campo de ação, onde se concretizam práticas de uso real da língua materna. Quanto à oralidade, serão propostas atividades que desafiarão o aluno a expressar-se oralmente em debates, entrevistas, conversas, comentários e narrativas orais. Em relação à leitura, o professor deve observar a fluência, a entonação correta, a postura adequada. É preciso valorizar especialmente a reflexão que o aluno faz a partir do texto lido. Ao trabalhar com textos informativos, o professor pode, por exemplo, verificar se o aluno é capaz de identificar ideias /informações mais relevantes e/ou reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratem do mesmo tema. No trabalho com textos literários, propor aos alunos questões abertas, discussões, debates e outras atividades que lhe permitam avaliar a compreensão do texto lido. A partir da leitura de textos argumentativos e/ou científicos, pode-se diagnosticar a capacidade que o aluno tem de apreender e organizar as ideias principais. 209 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Na escrita, o envolvimento do aluno acontece em vários momentos, todos eles mediados pelo professor: o da motivação para a produção do texto; o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa devem ter como ponto de partida a produção e a recepção de discursos, as atividades didáticas de análise que se faz dos produtos obtidos no processo de recepção e produção de textos e do próprio processo. Em decorrência disso, os conteúdos de Língua Portuguesa se organizam em torno de três eixos básicos: a oralidade, a leitura e a escrita. Na oralidade, a concepção é interacionista, a interação do homem visualizada em seu caráter histórico, geográfico e social. Privilegia o discurso e a sua análise, onde o erro é interpretado como tentativa de comunicação. A leitura é entendida como um processo de produção de sentido que se dá a partir de interações sociais ou relações dialógicas que acontecem entre dois sujeitos – o autor do texto e o leitor. Kleiman(2000) destaca a importância na leitura das experiências, dos conhecimentos prévios do leitor, que lhe permitem fazer previsões e interferências sobre o texto. Considera a autora que o leitor constrói, e não apenas recebe um significado global para o texto: ele procura pistas formais, formula e reformula hipóteses, aceita ou rejeita conclusões, utilizando estratégias baseadas no seu conhecimento linguístico e na sua vivência sociocultural (conhecimento de mundo). Na escrita, a sala de aula deve ser lugar de interação, de encontro entre sujeitos: as atividades de leitura e produção devem ser significativas, respondendo às questões: por quê? Para quê? Para quem? Importa ensinar o aluno a usar a língua em suas diversas situações e não enfatizar apenas o ensino da gramática normativa que fundamenta-se em teorias que têm pouco a dizer sobre a noção de discurso, porque trabalha com frases ou palavras isoladas do contexto da atividade humana. A linguagem deve ser vista como um fenômeno social, pois nasce da necessidade de interação entre os homens. Dentro da concepção interacionista, as condições em que a produção acontece (quem escreve, o que, para quem, para que, por que, quando, onde e como se escreve) é que determina o texto. Considera Pazini (1988) que o envolvimento do aluno com a escrita acontece em vários momentos, todos eles mediados pelo professor: a proposta, a escrita do 210 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ texto, a revisão, e finalmente a reestruturação e reescrita do texto, que acaba se constituindo, também, em um produtivo momento de reflexão. O Ensino de Língua Portuguesa focaliza a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem. Realizado todo esse processo, é importante garantir a socialização da produção textual, seja afixando no mural da escola os textos de alguns alunos, seja reunindo os diversos textos em uma coletânea, ou publicando-os. Dessa forma, além de se recuperar o caráter interlocutivo da linguagem, garante-se a constituição dos autores dos diferentes tipos de textos e dos seus possíveis leitores em sujeitos do fazer linguístico e o ensino de Língua Portuguesa acontecerá de forma contextualizada, significativa e reflexiva. No decorrer dos bimestres, em todas as séries, serão trabalhadas as seguintes leis: -Lei 10.639/03 “História e Cultura Afro brasileira e Africana” -Recuperar a África das grandes civilizações, destacar a grandiosidade do império egípcio que perdurou por trinta séculos, da grande agricultura já desenvolvida há 6 mil anos antes de Cristo, do majestoso rio Nilo, da escrita, do calendário de 365 dias, do excepcional desenvolvimento da perfumaria, de uma medicina muito desenvolvida para a época, da extraordinária técnica da mumificação, do eficiente sistema de navegação, das monumentais pirâmides, ainda hoje mistério e encanto para o mundo todo. -Lei do Meio Ambiente n° 9795/99 -Conscientizar os alunos das leis no que se refere ao meio ambiente e sobre a importância de preservar. Trabalhar com os alunos para formar cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar na realidade sócio ambiental, somente assim teremos alunos comprometidos com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade. -Lei n°11343/06 Sistema Nacional de Políticas sobre Drogas. -Lei n° 11733/97 Educação Sexual e Prevenção à Aids e DST. -Lei 13381/01 História do Paraná Instigar os alunos a pesquisar sobre a história do seu estado, enfatizando a história da sua cidade (ex: Lapa – fez parte da história ) -Lei da Diversidade: Propiciar aos alunos diversas tipologias para o entendimento e aceitação das diversidades com naturalidade, pois faz parte do nosso dia-a-dia. 211 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ AVALIAÇÃO : É o ensino aprendizagem que deve pautar a avaliação na escola. Deve ser levado em conta a aprendizagem do aluno, ou seja, aquilo que o educando conseguiu absorver, entender. Assim, a nota não é objetivo da avaliação, mas sim uma consequência do processo. Por isso, a concepção de avaliação é diagnóstica, somativa, processual, qualitativa e formativa. O processo de avaliação será compreendido como um conjunto de ações com o objetivo de obter informações sobre o que o aluno já sabe, o que assimilou e de que forma ele aprendeu. Diante dessa concepção de avaliação, pautamos o nosso trabalho embasados na “avaliação diagnóstica”. A mesma faz-se necessária para conhecer os alunos e planejar adequadamente o trabalho, registrando dados obtidos em conversas com os alunos (em que se poderá avaliar e de que maneira a leitura e a escrita estão presentes na vida dos mesmos) e durante o desenvolvimento das atividades, cumprindo assim, objetivos com relação à linguagem oral, a leitura e a escrita. Nessa perspectiva, a oralidade será avaliada progressivamente, considerandose a participação do aluno nos diálogos, relatos e discussões, a clareza que ele mostra ao expor suas idéias, a fluência da sua fala, o seu desembaraço, a argumentação que ele apresenta ao defender seus pontos de vista e, de modo especial, a sua capacidade de adequar o discurso/texto aos diferentes interlocutores e situações. Quanto à leitura, deve-se propor aos alunos questões abertas, discussões, debates e outras atividades que lhe permitam avaliar as estratégias que eles empregaram no decorrer da leitura, a compreensão do texto lido e o seu posicionamento diante do tema, bem como valorizar a reflexão que o aluno faz a partir do texto. Em relação à escrita, é preciso analisar os textos dos alunos como uma fase de processo de produção, nunca como um produto final. É importante ressaltar que, para Koch e Travaglia (1990) “só se pode avaliar a qualidade e adequação de um texto quando ficam muito claras as regras do 'jogo' de sua produção”. Portanto, é preciso haver clareza na proposta de produção textual; os parâmetros em relação ao que se vai avaliar devem ser bem definidos. Além disso, o aluno precisa estar em contextos reais de interação comunicativa, para que os critérios de avaliação que tomam como 212 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ base as condições de produção tenham alguma validade. Quanto à análise linguística devem ser avaliados os elementos linguísticos usados nos diferentes gêneros, sob uma prática reflexiva e contextualizada que lhes possibilitem compreender esses elementos no interior do texto. Podendo avaliar, por exemplo, a utilização da linguagem formal e informal, a ampliação lexical os efeitos de sentido, os operadores argumentativos e as relações semânticas entre as partes do texto. A avaliação configura-se como um processo amplo que precisa acontecer continuamente por meio de um conjunto adequadamente planejado de ações organizadas que objetivam obter informações sobre o que o aluno aprendeu, como ele aprendeu e em que condições, com vistas, sobretudo, ao ajuste e a orientação da intervenção pedagógica, a fim de que tanto o ensino, quanto a aprendizagem primem pela qualidade. Os alunos, que não atingiram os objetivos, terão possibilidade de recuperar o conteúdo. Portanto, a avaliação é “contínua e cumulativa”, considerando que os alunos possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes e por ser contínua e diagnóstica, aponta dificuldades, possibilitando que a intervenção pedagógica aconteça a todo tempo e aos que ainda não atingiram os objetivos será propiciada a retomada de conteúdos e assim reavaliados para verificar se o ensino aprendizagem se efetivou. REFERÊNCIAS Coleção Cadernos do Fundamental: Língua Portuguesa e Literatura. Secretaria de Estado da Educação, 1994. V. 08. GERALDI, Jõao Wanderlei. O texto na sala de aula. Assoeste, 1990. PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação. Currículo Básico para a Escola Pública. 3º ed. Curitiba, 1997. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculaes, Curitiba, SEED, 2008. BELTRÃO, Eliana Santos. Novo Diálogo, 1ª ed. - São Paulo: FTD, 2006 – Coleção Novo Diálogo: língua portuguesa. FARACO, Carlos A. , TEZZA, Cristóvão; CASTRO, Gilberto de. Diálogo com Bakhtin. Curitiba, PR: Editora UFPR, 2000. FONSECA, F. em Pragmática, Linguística e Ensino de Português, 1997, p. 149. 213 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ RENY, Maria Guindade, em Coleção Caderno de Ensino Fundamental Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Língua Portuguesa do Ensino Médio Apresentação Geral da Disciplina O ensino da Língua Portuguesa pressupõe uma visão inicialmente dos princípios da linguagem verbal. Ela se caracteriza pela construção humana e histórica de um sistema lingüístico e comunicativo em determinados contextos. Assim , na gênese da linguagem verbal está presente o Homem e sua representação do mundo sóciocultural. As expressões humanas incorporam todas as linguagens , mas a linguagem verbal , para o professor da língua materna , assume o papel prioritário como instrumento de trabalho . O caráter sócio interacionista da linguagem verbal aponta para a opção de uma metodologia de ensino da língua , pautada na verificação do saber lingüístico do aluno , como ponto de partida para transmissão e aquisição de outros conhecimentos . A unidade básica da linguagem verbal é o texto , compreendido como a menor unidade de comunicação oral e escrita em situações discursivas. O ensino da Língua Portuguesa deve basear-se em propostas interativas sobre o objeto do conhecimento (a linguagem verbal) integradas ao processo dialógico da própria linguagem. Esta concepção destaca o caráter social e interativo da linguagem , em contraponto com as concepções tradicionais de código e estrutura . O trabalho do professor centra-se no objetivo de desenvolvimento da linguagem interiorizada pelo aluno , incentivando o domínio da mesma , em diferentes esferas da atividade humana . O objetivo geral do ensino da Língua Portuguesa é o desenvolvimento lingüístico do aluno (oral e escrito) , ou seja , compreendendo textos falados ou escritos , expressando-se tanto oralmente quanto por escrito , para que possam exercer plenamente sua cidadania , comunicando-se , expressando-se e sustentando pontos de vista , respeitando posições diferentes , tendo acesso à informação , à literatura , partilhando ou construindo visões do mundo , produzindo cultura. 214 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ OBJETIVOS GERAIS Trabalhar com a Língua Portuguesa a partir de textos , enfatizando os três eixos : oralidade , leitura e escrita , procurando sempre integrá-la com outras áreas de conhecimentos , desenvolvendo atividades contextualizadas , que tornem a aprendizagem significativa. Possibilitar aos alunos a ampliação do domínio de uso das linguagens verbais e não verbais através do contato direto e textos dos mais variados gêneros ,orais ou escritos , engendrados pelas necessidades humanas enquanto falante do idioma CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Discurso como prática social. CONTEÚDOS BÁSICOS ENSINO MÉDIO Leitura -Interlocutor -Finalidade do texto -Intencionalidade -Argumentos do texto -Contexto de produção -Intertextualidade -Vozes sociais presentes no texto -Discurso ideológico presente no texto -Elementos composicionais do gênero -Contexto de produção da obra literária -Marcas lingüísticas : coesão , coerência , função das classes gramaticais no texto , pontuação , recursos gráficos ( como aspas , travessão , etc) -Progressão referencial -Partículas conectivas do texto -Relação de causa e consequência entre as partes e elementos do texto -Semântica -Operadores argumentativos -Modalizadores 215 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ -Figuras de linguagem Escrita -Conteúdo temático -Interlocutor - -Intencionalidade do texto -Informatividade -Contexto de produção -Intertextualidade -Referência textual -Vozes sociais presentes no texto -Ideologia presente no texto -Elementos composicionais de gênero -Progressão referencial -Relação de causa e consequência entre as partes e elementos do texto -Semântica -Operadores argumentativos -Modalizadores -Figuras de linguagem -Marcas lingüísticas : coesão , coerência , função das classes gramaticais no texto , conectores , pontuação , recursos gráficos ( como aspas , travessão , etc ) Vícios de linguagem Sintaxe de concordância Sintaxe de regência Oralidade -Conteúdo temático -Finalidade -Intencionalidade -Argumentos -Papel do locutor e interlocutor --Elementos extralingüísticos : (entonação , expressão facial , corporal , gestual , pausas ,etc) 216 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ -Adequação do discurso ao gênero -Turnos de fala -Variações lingüísticas ( lexicais , semânticas , prosódicas , entre outras) -Marcas lingüísticas : coesão , coerência , gírias , repetição -Elementos semânticos -Adequação da fala ao contexto ( uso de conectivos , gírias , repetições , etc ) -Diferenças e semelhanças entre o discurso oral ou escrito METODOLOGIA A metodologia da disciplina de Língua Portuguesa tem como objetivo de preocupação , a interação verbal , a ação entre sujeitos , que via linguagem , se apropriam e transmitem experiência . Nesse sentido , o cerne do ensino vai se constituir no trabalho com o texto : informativo , literário , publicitário , dissertativo , enfim , colocar as diversas modalidades da linguagem oral , escrita , imagem , imagem ótica , gráficos , infográficos – para delas tirar sentido . É importante ter claro que todos os textos estão marcados ideologicamente e o papel do professor é explicitar , desmascarar tais marcas e apresenta-la ao aluno . É nesse processo de interação que o professor e o aluno devem descobrir , construir e recriar linguagens , levando em conta que a sala de aula é um verdadeiro laboratório . O professor deve ser reflexivo , que planeja , que executa . A seleção de conteúdos deve considerar o aluno como sujeito de um processo histórico-social , levando em conta : a prática da oralidade , da leitura , da escrita e da análise lingüística. Dessa forma , entende-se o campo da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura , como um campo de ação , onde se concretizam práticas de uso real da língua materna. Quanto à oralidade , serão propostas atividades que desafiarão o aluno a expressar-se oralmente em: debates , entrevistas , conversas , comentários , narrativas orais. Em relação à leitura , o professor deve observar a fluência , a entonação correta, a postura adequada . É preciso valorizar especialmente a reflexão que o aluno faz a partir do texto lido . Ao trabalhar com textos informativos , o professor pode , por exemplo , verificar se o aluno é capaz de identificar idéias /informações mais relevantes e/ou reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos 217 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ que tratem do mesmo tema . No trabalho com textos literários , propor aos alunos questões abertas , discussões , debates e outras atividades que lhe permitam avaliar a compreensão do texto lido . A partir da leitura de textos argumentativos e/ou científicos , pode-se diagnosticar a capacidade que o aluno tem de apreender e organizar as idéias principais. Na escrita , o envolvimento do aluno , acontece em vários momentos , todos eles mediados pelo professor : o da motivação para a produção do texto ; ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa tenham como ponto de partida a produção e a recepção de discursos , as atividades didáticas de análise que se faz dos produtos obtidos no processo de recepção e produção de textos e do próprio processo. Em decorrência disso , os conteúdos de Língua Portuguesa se organizam em torno de três eixos básicos : a oralidade , a leitura e a escrita. Na oralidade , a concepção é interacionista , a interação do homem visualizada em seu caráter histórico , geográfico e social . Privilegia o discurso e a sua análise , onde o erro é interpretado como tentativa de comunicação . A leitura é entendida como um processo de produção de sentido que se dá a partir de interações sociais ou relações dialógicas que acontecem entre dois sujeitos – o autor do texto e o leitor. Kleiman(2000) destaca a importância , na leitura , das experiências , dos conhecimentos prévios do leitor , que lhe permitem fazer previsões e interferências sobre o texto . Considera a autora que o leitor constrói , e não apenas recebe um significado global para o texto : ele procura pistas formais , formula e reformula hipóteses , aceita ou rejeita conclusões , utilizando estratégias baseadas no seu conhecimento lingüístico e na sua vivência sociocultural (conhecimento do mundo). Na escrita , a sala de aula deve ser lugar de interação , de encontro entre sujeitos : as atividades de leitura e produção devem ser significativas , respondendo às questões : por quê? Para quê? Importa ensinar o aluno a usar a língua e não a gramática . Dentro da concepção interacionista , as condições em que a produção acontece (quem escreve , o que , para quem , para que , por que , quando , onde e como se escreve) é que determina o texto. Considera Pazini (1988) que o envolvimento do aluno coma escrita acontece em vários momentos , todos eles mediados pelo professor : o da motivação para a 218 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ produção : e , finalmente , o da revisão , reestruturação e reescrita do texto , que acaba se constituindo , também , em um produtivo momento de reflexão. O Ensino de Língua Portuguesa focaliza a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem,o da reflexão , o que deve proceder e acompanhar todo o processo de produção; e , finalmente , o da revisão , reestruturação e reescrita do texto. Realizado todo esse processo , é importante garantir a socialização da produção textual , seja afixando no mural da escola os textos de alguns alunos , seja reunindo os diversos textos em uma coletânea , ou publicando-os . Dessa forma , além de se recuperar o caráter interlocutivo da linguagem , garante-se a constituição dos autores dos diferentes tipos de textos e dos seus possíveis leitores em sujeitos do fazer lingüístico. No decorrer dos bimestres , em todas as séries , serão trabalhadas as seguintes leis: -Lei 10.639/03 “História e Cultura Afro brasileira e Africana” -Recuperar a África das grandes civilizações , destacar a grandiosidade do império egípcio que perdurou por trinta séculos , da grande agricultura já desenvolvida há 6 mil anos antes de Cristo , do majestoso rio Nilo , da escrita , do calendário de 365 dias , do excepcional desenvolvimento da perfumaria , de uma medicina muito desenvolvida para a época , da extraordinária técnica da mumificação , do eficiente sistema de navegação , das monumentais pirâmides , ainda hoje mistério e encanto para o mundo todo. -Lei do Meio Ambiente n° 9795/99 -Conscientizar os alunos das leis no que se refere ao meio ambiente e sobre a importância de preservar. Trabalhar com os alunos para formar cidadãos conscientes , aptos a decidir e atuar na realidade sócio ambiental , somente assim teremos alunos comprometidos com a vida , com o bem-estar de cada um e da sociedade. -Lei n°11343/06 Sistema Nacional de Políticas sobre Drogas -Lei n° 11733/97 Educação Sexual e Prevenção à Aids e Dst -Lei 13381/01 História do Paraná Instigar os alunos a pesquisar sobre a história do seu estado , enfatizando a história da sua cidade (ex: Lapa – fez parte da história ) -Lei Diversidade 219 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Propiciar aos alunos diversas tipologias para o entendimento e aceitação das diversidades com naturalidade pois faz parte do nosso dia-a-dia. Conscientizar os faxinalenses a valorização do seu ambiente natural(exemplo de qualidade de vida entre a zona rural e urbana) AVALIAÇÃO O processo de avaliação será compreendido como um conjunto de ações com o objetivo de obter informações sobre o que o aluno já sabe , o que assimilou e de que forma ele aprendeu . Diante dessa concepção de avaliação , pautamos o nosso trabalho embasados na “avaliação diagnóstica” . A mesma faz-se necessária para conhecer os alunos e planejar adequadamente o trabalho , registrando dados obtidos em conversas com os alunos ( em que se poderá avaliar e de que maneira a leitura e a escrita estão presentes na vida dos mesmos ) e durante o desenvolvimento das atividades , cumprindo assim , objetivos com relação a linguagem oral , a leitura e a escrita. Nessa perspectiva , a oralidade será avaliada progressivamente , considerandose a participação do aluno nos diálogos , relatos e discussões , a clareza que ele mostra ao expor suas idéias , a fluência da sua fala , o seu desembaraço , a argumentação que ele apresenta ao defender seus pontos de vista e , de modo especial , a sua capacidade de adequar o discurso/texto aos diferentes interlocutores e situações. Quanto a leitura, deve-se propor aos alunos questões abertas, discussões, debates e outras atividades que lhe permitam avaliar as estratégias que eles empregaram no decorrer da leitura, a compreensão do texto lido e o seu posicionamento diante do tema, bem como valorizar a reflexão que o aluno faz a partir do texto. Em relação à escrita, é preciso ver os textos de alunos como uma fase de processo de produção, nunca como um produto final. É importante ressaltar que, para Koch e Travaglia (1990) “só se pode avaliar a qualidade e adequação de um texto quando ficam muito claras as regras do 'jogo' de sua produção”. Portanto, é preciso haver clareza na proposta de produção textual; os parâmetros em relação ao que se vai avaliar devem ser bem definidos. Além disso, o aluno precisa estar em contextos 220 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ reais de interação comunicativa, para que os critérios de avaliação que tomam como base as condições de produção tenham alguma validade. A avaliação configura-se como um processo amplo que precisa acontecer continuamente por meio de um conjunto adequadamente planejado de ações organizadas que objetivam obter informações sobre o que o aluno aprendeu, como ele aprendeu e em que condições, com vistas, sobretudo, ao ajuste e a orientação da intervenção pedagógica, a fim de tanto o ensino quanto a aprendizagem primem pela qualidade. Os alunos, que não atingiram os objetivos, terão chance de recuperação de conteúdo e de nota. Portanto a avaliação é “contínua e cumulativa”, considerando que os alunos possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes e por ser contínua e diagnóstica, aponta dificuldades, possibilitando que a intervenção pedagógica aconteça a todo tempo e aos que ainda não atingiram os objetivos será propiciada a retomada de conteúdos e assim reavaliados para verificar se o ensino aprendizagem se efetivou. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Coleção Cadernos do Fundamental. Língua Portuguesa e Literatura. Secretaria de Estado da Educação, 1994. V. 08. GERALDI, Jõao Wanderlei. O texto na sala de aula. Assoeste, 1990. PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação. Currículo Básico para a Escola Pública. 3º ed. Curitiba, 1997. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Disciplina de Língua Portuguesa, Curitiba, SEED, 2008. BELTRÃO, Eliana Santos. Novo Diálogo, 1ª ed. - São Paulo: FTD, 2006 – Coleção Novo Diálogo: língua portuguesa. FARACO, Carlos A. , TEZZA, Cristóvão; CASTRO, Gilberto de. Diálogo com Bakhtin. Curitiba, PR: Editora UFPR, 2000. FONSECA, F. em Pragmática, Lingüística e Ensino de Português, 1997, p. 149. RENY, Maria Guindade, em Coleção Caderno de Ensino Fundamental. 221 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Matemática do Ensino Fundamental APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA Devemos aos povos que viveram antes de Cristo os primeiros conhecimentos que compõem a matemática dos dias atuais. Principalmente com os pitagóricos que discutiam sobre a importância e o papel da matemática no ensino e na formação das pessoas. Mas , a matemática só foi inserida no contexto educacional grego no século VI a.C pelo raciocínio abstrato em busca de respostas para questões que relacionadas à origem do mundo. As primeiras propostas de ensino baseadas em práticas pedagógicas ocorreu no século V a.C. com os sofistas, considerados profissionais do ensino. Por volta do século V d.C. o ensino teve caráter estritamente religioso e só no século VIII e IX o ensino passou por mudanças, com o surgimento das escolas e a organização dos sistemas de ensino e já privilegiando o aspecto impírico da matemática. O início da modernização do ensino de matemática no país aconteceu num contexto de mudanças que promoviam a expansão da indústria nacional, o desenvolvimento da agricultura, o aumento nos centros urbanos e as idéias que agitavam o cenário político internacional. Até o final da década de 1950, a tendência era formalística clássica, onde o conhecimento matemático era desenvolvido para o pensamento lógicodidático. O professor era o centro, transmitia conteúdos num ensino livresco e conteudista e a aprendizagem era memorizar e repetir raciocínios e procedimentos. Em 1970 o ensino de matemática era uma pedagogia tecnicista onde se baseava em memorizar princípios e fórmulas, concentrava-se nos objetivos instrucionais, nos recursos e técnicas de ensino. Em 1980 a matemática era vista como uma construção formada por estruturas e ralações abstratas entre formas e grandezas. O construtivismo então dava mais ênfase ao processo e menos ao produto, ao conhecimento onde a relação professor e aluno era valorizada. A tendência, histórico-crítica em 1984, fundada no materialismo histórico busca a construção ao conhecimento a partir da prática social construído para atender as necessidades sociais, econômicas e teóricas num período histórico. Em 1996 foi aprovada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº9394 em 1998 distribuiu os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a partir de 2003 veio as Diretrizes Curriculares reformulada em 2008 que foi onde resgatam teorias metodológicas para o ensino da matemática. A disciplina de matemática busca o resgate do ensino que proporcione a aquisição dos conteúdos da matemática. De acordo com as DCE’S (2008). É imprescindível que o estudante se aproprie do conhecimento de forma que compreenda os conceitos e princípios matemáticos, raciocine claramente e comunique idéias matemáticas, reconheça suas aplicações e aborde problemas matemáticos com segurança (Lorenzato e Vila, 1993, p.41). 222 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Precisamos aprender a viver em sintonia com as novas necessidades de uma sociedade em constante transformação. Partindo desse princípio a matemática também faz parte da vida das pessoas como criação, ao mostrar que ela tem sido desenvolvida para dar respostas ás necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, levando em consideração também o ensino de recursos das tecnologias da comunicação. A principal característica da matemática é sua forma de compreender e atuar no mundo e o conhecimento gerado nessa areado saber como um fruto da construção humana na sua interação constante com o contexto natural, social e cultural. A matemática no ensino fundamental deve ser democratizada para dar sua contribuição na formação do cidadão e para isso no ensino aprendizagem serão desenvolvidas metodologias que enfatizarão a resolução de problemas, a comprovação de resultados, a justificativa, a argumentação, a criatividade, a iniciativa pessoal, o trabalho coletivo e a autonomia advinda da confiança na própria capacidade para enfrentar desafios. Aprende-se matemática não somente por sua beleza ou pela consciência de suas teorias, mas para que, a partir dela, o homem amplie seu conhecimento e, por conseguinte contribua para o desenvolvimento da sociedade. Dessa forma o professor fará a seleção e sistematização dos conteúdos que irão proporcionar o aprendizado dos aspectos da matemática fundamentais que o aluno necessita para o seu desenvolvimento. O aprendizado escolar não se destina apenas para preparar o estudante para o mercado de trabalho, mas sim para sua humanização e integração dentro do seu contexto, podendo interpretar corretamente e intervir positivamente nas situações com que ele irá se deparar ao longo de sua vida. É pela via da escola que os sujeitos terão acesso aos conhecimentos e à cultura produzida historicamente, é por meio deles que esses sujeitos podem se entender como parte determinante da história. . OBJETIVOS GERAIS - Desenvolver a capacidade de analisar, relacionar, comparar, conceituar, representar, abstrair e generalizar; - Desenvolver a capacidade de julgamento e o hábito de concisão e rigor; - Desenvolver hábitos de estudo, atenção, responsabilidade e cooperação; - Conhecer e utilizar corretamente a linguagem matemática e geométrica - Adquirir conhecimentos básicos, a fim de possibilitar a integração do aluno na sociedade em que vive; - Identificar os conhecimentos matemáticos e geométricos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas; 223 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos da realidade, estabelecendo inter-relações entre eles, utilizando o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico,algébrico, estatístico, combinatório e probabilístico); - Selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente; - Resolver situações problemas, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como intuição, indução, dedução, analogia, estimativa,bem como instrumentos tecnológicos disponíveis; - Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas; - Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares; - Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos,desenvolvendo a auto-estima e a perseverança na busca de soluções; - Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos, identificando aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles; - Reconhecer o desenho geométrico como uma aplicação da geometria, procurando resolver graficamente seus problemas; - Conhecer e fixar as noções básicas de geometria e relaciona-las com o ensino da matemática; - Desenvolver habilidades de percepção no tocante à visualização e criação de novas formas e idéias; - Tomar conhecimento do mundo das formas e sensibilizar-se com seus valores; - Desenvolver e aperfeiçoar a coordenação motora através de materiais de desenho; - Resolver situações-problemas de localização e deslocamento de pontos no espaço; - Reconhecer noções de direção e sentido de retas, de ângulos, de paralelismo e de perpendicularismo; - Construir noções de medidas. - Reconhecer e classificar polígonos ( triângulos e quadriláteros) -Diferenciar circunferência, círculo e esfera. -Estabelecer relação entre figura espacial e sua representação plana, a partir da observação da figura sob diferentes pontos de vista METODOLOGIA Para refletir sobre metodologia de ensino, faz-se necessário identificar, com clareza, o que se pretende ao ensinar matemática. A discussão quanto ao objetivo da matemática e quanto ao objetivo que o professor pretende alcançar , projeta o encaminhamento das idéias no aspecto metodologia de ensino. 224 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O objetivo do ensino da matemática e da geometria é oportunizar ao aluno o acesso ao conhecimento hierarquicamente organizado e sistematizado de modo a permitir o desenvolvimento crítico construtivo, Então a metodologia de ensino assume papel determinante no processo ensino-aprendizagem, por estar associado à formação do cidadão, pelo desenvolvimento do seu pensamento. O professor deve ter o domínio do conteúdo para diferenciar conceito de mecanismo e assim desenvolver sua metodologia. O entendimento deve se dar sob a ótica do aluno, o qual não tem domínio das estruturas matemáticas, e conseqüentemente, não tem visão estrutural que tem o professor. Outro aspecto a destacar é o que concerne ao conhecimento pelo professor, do aluno, em seus aspectos psicológicos, emocionais, como também a questões relativas ao meio cultural em que se desenvolve e a necessária consideração sobre os condicionantes que formam o ser humano que o professor tem à sua frente, e para o qual desenvolverá uma metodologia de ensino. As tecnologias em suas diferentes formas e usos, constituem um dos principais agentes de transformação da sociedade, pelas modificações que exercem nos meios de produção e por suas conseqüências no cotidiano das pessoas. Também é fato que as calculadoras, computadores, vídeo - jogos, slides, debates e observações, estão cada vez mais presentes nas diferentes atividades desenvolvidas. O desenvolvimento das tecnologias da informação permite que a aprendizagem ocorra em diferentes lugares e por meios diferentes. Portanto, cada vez mais as capacidades para criar, inovar, imaginar, questionar, encontrar soluções e tomar decisões com autonomia assumem importância. A escola tem um importante papel a desempenhar ao contribuir para a formação de indivíduos ativos e agentes criadores de novas formas culturais. A proposta de trabalhar com questões de urgência social numa perspectiva de transversalidade aponta para o compromisso a ser partilhado pelos professores das áreas, assim possibilitando ao aluno a compreensão de tais questões, o que inclui a aprendizagem de,conceitos , procedimentos e o desenvolvimento de atitudes. Em sociedade, a matemática usufrui de um status privilegiado a outras áreas do conhecimento, e isso traz como conseqüência o cultivo de crenças e preconceitos. A construção de uma visão solidária de relações humanas de matemática contribuirá para que os alunos superem o individualismo por meio do diálogo e da valorização da interação e da troca. Os conteúdos matemáticos e geométricos permitem a construção de um instrumental fundamental para a compreensão e análise das questões relativas à sexualidade e uso de drogas, numa dimensão macro-social. As medidas estatísticas permitem aos jovens compreender, por exemplo, a evolução da AIDS nos diferentes grupos: se por um lado, o nº de homens infectados é maior que o de mulheres, por outro, a taxa de crescimento da doença entre as mulheres é maior do que a dos homens- o que leva que no futuro serão elas as maiores vítimas. Possibilitando-lhes o acesso a dados e informações de doenças que podem afetá-lo, bem como conservar a saúde através da prevenção Lei nº11343/06 (Sistema Nacional de Políticas sobre Drogas) e Lei nº11733/97 e 11734/97 (Educação Sexual e Prevenção a AIDS e DST). 225 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A compreensão das questões ambientais Lei 9.795/99 (Política Nacional de Educação Ambiental) pode ser favorecida pela organização de um trabalho interdisciplinar em que a matemática esteja inserida. A quantificação de aspectos envolvidos e, problemas ambientais favorece uma visão mais clara delas, possibilitando tomar decisões e fazer intervenções necessárias(reciclagem e reaproveitamento de materiais) As questões relacionadas à saúde no Brasil, com estatísticas alarmantes quanto aos índices da fome, da subnutrição e da mortalidade infantil em várias regiões do país também podem ser tratadas. A falta de condições básicas de subsistência está alterando as médias de desenvolvimento físico de muitos brasileiros. O que surpreende é o elevado nº de médicos/população, freqüentemente apresentado por várias cidades brasileiras. Ao serem cruzados esses dados com outras informações, como por exemplo, o tempo real de trabalho dos médicos que atuam no setor público, as condições de atendimento nos postos de saúde e hospitais públicos, a falta de medicamentos para atender a população, pode-se perceber que a primeira impressão é suficiente para compreender a questão de um modo mais amplo. A análise dessas situações está presente na vida da maioria dos alunos e torna-se favorável para que eles compreendam a relatividade das medidas estatísticas. Valorizar o saber matemático cultural e aproximá-lo do saber escolar em que o aluno está inserido é de fundamental importância para o processo de ensino-aprendizagem. O programa Etnomatemática, não considera a matemática como uma ciência neutra e contrapõe-se às orientações que a afastam dos aspectos sócio-culturais e políticos, feito que tem mantido essa área do saber atrelada apenas a sua própria dinâmica interna. Também aproveitando a realidade do aluno, serão inseridos tópicos referentes à realidade paranaense, trabalhando a história de nosso estado Lei 13.381/01 (História do Paraná). Por outro lado, procura entender os processos de pensamentos, os modos de explicar, de entender e de atuar na realidade, dentro do contexto cultural do próprio indivíduo. Na seleção de conteúdos a serem trabalhados pode-se dar perspectiva mais ampla, ao procurar identificá-los como formas culturais, valorizando e difundindo todas as expressões da história e cultura do povo brasileiro, inclusive o de origem africana, contemplando a lei 10.639/03 e Deliberação do CEE/PR (História e Cultura Afro Brasileira e Africana), Lei nº11645/08 (História e Cultura Afro Brasileira, Indígena e Africana); cuja assimilação é essencial para que produza novos conhecimentos, assim devendo retomá-los sempre que necessários. Dessa forma, pode-se considerar que os conteúdos envolvem explicações, formas de raciocínio, linguagens, valores, sentimentos, interesse e condutas. Para tanto, o professor deve usar das seguintes estratégias: - Realizar aulas expositivas; Propor a resolução dos exercícios, individuais ou em grupos; Corrigir e comentar esses exercícios para eliminar dúvidas; Atender individualmente os alunos com dificuldades; Propor a resolução de exercícios complementares como tarefas de casa; 226 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ - Propor a resolução de problemas; - Uso do ábaco, material dourado, bingo de contas, dominó de tabuada, régua, par de esquadros, compasso e transferidor; xadrez, tangran, calculadora; - Tomar a tabuada dos alunos com freqüência; - Exercícios de cálculo mental; desafios matemáticos; - Fazer com que os alunos criem exemplos sobre cada conteúdo desenvolvido; - Análise de gráficos pesquisados em jornais e revistas. - Incentivar os alunos com jogos educativos, tanto em sala, quanto no computador; - Motivá-los ao debate como investigação daquilo que já sabem e que trazem de sua realidade e sua visão de mundo; - Possibilitar pesquisa de campo a investigação e levantamento de hipóteses; - Cartazes, maquetes e sólidos como forma de maior compreensão. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 5ª SÉRIE NÚMEROS E ÁLGEBRA -Sistema de numeração -Números Naturais -Múltiplos e divisores -Potenciação e radiciação; -Números fracionários; - Números decimais GRANDEZAS E MEDIDAS -Medidas de comprimentos; -Medidas de massa; -Medidas de área; -Medidas de volume; -Medidas de tempo; -Medidas de ângulos; -Sistema monetário; GEOMETRIAS -Geometria plana; -Geometria espacial. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO -Dados tabelas e gráficos; -Porcentagens 6ª SÉRIE 227 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ NÚMEROS E ÁLGEBRA -Números inteiros; -Números racionais; -Equações e inequações do 1º grau; -Ração e proporção; -Regra de três simples. GRANDEZAS E MEDIDAS -Medidas de temperatura; -Medidas de ângulos; GEOMETRIAS -Geometria plana; -Geometria espacial; -Geometria não-euclidianas; TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO -Pesquisa estatística; -Média aritmética; -Moda e mediana; -Juros simples; . 7ª SÉRIE NÚMEROS E ÁLGEBRA -Números racionais e irracionais; -Sistema de equações do 1º grau; -Potências; -Monômios e polinômios; -Produtos notáveis. GRANDEZAS E MEDIDAS -Medidas de comprimento; -Medidas de área; -Medidas de volume; Medidas de ângulos. GEOMETRIAS -Geometria plana; -Geometria espacial; -Geometria analítica; -Geometrias não-euclidianas; TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO -Gráfico e informação; -População e amostra. 228 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 8ª SÉRIE: NÚMEROS E ÁLGEBRA -Números reais; -Propriedades dos radicais; -Equação do 2º grau, -Teorema de Pitágoras -Equações irracionais; -Equações biquadradas; -Regra de Três composta; GRANDEZAS E MEDIDAS -Relações métricas no triângulo retângulo - Trigonometria no triângulo retângulo FUNÇÕES -Noção intuitiva de função afim; -Noção intuitiva de função quadrática GEOMETRIAS -Geometria plana; -Geometria espacial; -Geometria analítica; -Geometrias não-euclidianas. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO -Noções de Análise Combinatória; -Noções de probabilidade; -Estatística; -Juros Compostos. AVALIAÇÃO: A avaliação é parte integrante do processo ensino-aprendizagem e abrange não somente o desempenho do aluno, mas também a atuação do professor e a estrutura e funcionamento da escola e do sistema de ensino, pois baseá-se numa concepção de avaliação diagnóstica, somativa, processual, qualitativa e formativa. (legislação vigente – Del 07/99). A avaliação do aluno é imprescindível que seja contínua e formativa, visando a aprendizagem e formação do aluno, pode se dar em todos os momentos da atividade pedagógica: nas seções de resolução de problemas, nos diálogos e troca de idéias que surgem, na aplicação de provas,nas atividades individuais ou em grupo desenvolvidas nas ações, nos debates, na observação (interesse, participação, aproveitamento), pois irá permitir ao professor identificar falhas durante o processo e retomar um determinado conteúdo, trabalhando-o de outra forma, realizando assim a Recuperação Paralela de acordo com as normas da escola, e a L D B 9394/96. (Del. 007/99). 229 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ De acordo com as DEC’s, para agir conforme a proposta da Educação Matemática, a avaliação deve levar em conta a relação do aluno com a construção do conhecimento. Para avaliar, o professor fará: observações, intervenções, revisões, levando em conta a maneira de como os alunos compreenderam o conteúdo e fazendo as correções necessárias. A avaliação deverá ser procedida com a utilização de formas escritas, orais e demonstrações para oferecer ao aluno diversas formas de expressão para a demonstração de seu aprendizado. Assim, não correrá o risco de ser prejudicado ao ser submetido a uma única forma de avaliação. Os instrumentos de avaliativos serão: provas escritas, trabalhos individuais e em grupo, apresentação de trabalhos, exercícios realizados, debates e discussões. A função principal da avaliação é ajudar ao aluno a se auto conhecer através de uma reflexão conjunta, aprender a se auto-analisar e buscar novos caminhos com o objetivo de transformar o aluno em um cidadão crítico e consciente em lutar pelos seus direitos e ideais. A avaliação do aluno contemplará a recuperação de estudos que será preferencialmente paralelo ao período letivo, para os alunos com rendimento inferior a 60% nas atividades avaliativas. Essa recuperação ocorrerá com a retomada de conteúdos não apropriados pelos alunos, viabilizando diferentes instrumentos de avaliação como provas, trabalhos, apresentações, exercícios, produções individuais e pesquisas. Promovendo assim oportunidades aos alunos de apropriar-se do conhecimento historicamente acumulado por meio de metodologias diversificadas e participativas. Dessa forma usaremos a avaliação como recurso de diagnóstico de aprendizagem de nossos alunos, de modo a orientar nossas intervenções para melhoria dos resultados desejados. A diversidade de instrumentos e técnicas avaliativas será fundamental, pois a avaliação é um processo intencional e planejado. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANDRINI, A. VASCONCELOS, M. J. Praticando a matemática. São Paulo: Editora do Brasil, 2002. DUARTE, N.O Compromisso político do educador no ensino da matemática: In: DUARTE, N.; OLIVEIRA, B. Socialização do saber escolar. São Paulo: Cortez, 1987.p.15 MIGUEL, A.; MIORIM, M. A. História na educação matemática: propostas e desafios. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. MIORIM, M. A.O ensino da matemática: evolução e modernização. Campinas, 1995.218f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Departamento e Ensino de Primeiro grau. Currículo Básico para a Escola Pública do Paraná. Curitiba: SEED/DEPG. 1993. 230 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ PAVANELLO. R. M. O abandono do ensino da geometria no Brasil: causas e conseqüências. Revista Zetetiké. Campinas, ano 1.n.1, 1993. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação Básica, Diretrizes Curriculares Estaduais da Disciplina de Matemática Curitiba. SEED, 2008. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Matemática do Ensino Médio Apresentação da disciplina Para uma melhor compreensão da disciplina é preciso estudá-la desde sua origem, pois os povos das antigas civilizações desenvolveram os conhecimentos que fazem parte da matemática hoje. Segundo registros históricos os babilônicos por volta de 200 a.c já conheciam a álgebra elementar, e foi esse período que ficou marcado como o nascimento da matemática. Porem a matemática só foi desenvolvida e teve real importância com os povos gregos nos séc. VI e V a.c por eles buscarem respostas sobre a origem do mundo e tentarem justificar a existência da natureza e da sociedade. No séc. XVII a.c desenvolveu-se a aritmética, geometria a álgebra e a trigonometria ( RIBNIKOV, 1987). As primeiras propostas de ensino baseadas em praticas pedagógicas surgiram no séc. V a.c com os sofistas, considerados profissionais do ensino, e tinham como objetivo formar o homem político e foi apartir daí que houve a popularização da matemática. Com a criação da Biblioteca de Alexandria no Egito na época de IV a II a.c alguns sábios entre ele Euclides foram para lá para ensinar matemática. Ele apresenta a base do conhecimento matemático por meio de axiomas e postulados, contempla a geometria plana, teoria das proporções, figuras semelhantes, relações métricas das pirâmides do prisma, do cone e do cilindro, polígamos regulares. Porem no séc. V d.c a matemática passou a ter o seu ensino um caráter religioso, porem no oriente nessa época os povos hindus, árabes, persas e chineses 231 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ conseguiram importantes avanços referente ao conhecimento algébrico (MIORIM, 1998). A matemática teve aspecto imperico entre os séc. VIII à XV somente após o séc. XV que seu ensino voltou-se para as atividades praticas e foi nesse período que houve a sistematização do conhecimento de matemáticas de grandezas variáveis (RIBNIKOV, 1987). Essa sistematização só ocorreu por causa da intensificação das atividades comerciais e industrial ocasionado um progresso científico e econômico. Foi no séc. XVII que surgiu a lei quantitativa que levou ao conceito de função e do calculo infinitesimal que são as bases da matemática que se conhece hoje. Já no séc. XVII ela teve que ser voltada para as necessidades do processo de industrialização e foi nesse período em que se acentuaram diferenças entre classes sociais e houve necessidade de educação para essas classes em parte para formar trabalhadores e outra para formar dirigentes (VALENTE, 1999). Segundo Ribnikov (1987) nesse período houve reconsiderações criticas do sistema de axiomas dos métodos lógicos e demonstrações matemáticas, sistematização e hierarquização das diversas geometrias, entre elas as não euclidianas. Entre os séc. XIV e XX o ensino da matemática foi discutido em encontros internacionais que contribuíram para legitimar a matemática como disciplina para vincular seu ensino com os idéias e as exigências das transformações sociais e econômicas dos últimos séculos, foi ai que matemáticos, antes pesquisadores, tornaram-se também professores. Alguns foram buscar fundamentação não somente na matemática, mas também em estudos psicológicos, filosóficos e sociológicos. Em 1900 a 1914 foram discutidos em congresso internacional o ensino da matemática que articulasse numa única disciplina a aritmética, a álgebra, a geometria e a trigonometria, etc. O inicio da modernização matemática no Brasil veio junto com as mudanças como o desenvolvimento da agricultura, aumento da população nos centros urbanos, etc. O movimento da escola nova propunha valorizar os processos de aprendizagem e o envolvimento do estudante em atividades de pesquisa, lúdica, resolução de problemas, jogos e experimentos. 232 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Essa tendência orientou a formulação da metodologia do ensino da matemática na reforma Francisco Campos, em 1931. De 1940 a 1980 essa tendência influenciou a produção de materiais didáticos de matemática e a pratica pedagógica de muitos professores no Brasil. No fim de 1950 prevaleceu no Brasil a aprendizagem centrada no professor e no seu papel de transmissor e expositor do conteúdo. Ao fim de 1950 também surgiu o movimento da matemática moderna, onde o ensino era centrado no professor que demonstrava os conteúdos em sala, porem esta tendência não atendeu as expectativas de ensino. Esse movimento só motivou estudos e detalhas sobre o a renovação pedagógica. Após o movimento da matemática moderna surgiu a tendência pedagógica tecnicista que vinculou a escola o papel de inserir o individuo no mercado de trabalho para servir o sistema produtivo das indústrias. Na década de 70 o método de aprendizagem da matemática era a memorização de princípios e formulas de caráter mecânico. Em 1980 surgiram novamente discussões sobre o ensino da matemática onde surgiu a tendência construtiva onde dava-se mais importância ao processo e menos ao produto do conhecimento e a interação entre professor e aluno era valorizado. A tendência pedagógica sócioetnocultural privilegiava a troca de conhecimentos entre professor e aluno e sempre atendia à iniciativa dos alunos e problemas no seu meio cultural. A tendência histórica critica surgiu no Brasil em 1984 e buscava a construção do saber apartir da pratica social, construído para atender as necessidades sociais e econômicas em um determinado período histórico. Seguindo todo esse desenvolvimento histórico a SEED em 1987 iniciou discussões coletivas para a elaboração de novas propostas curriculares. A reestruturação do Segundo Grau foi concluída em 1988. Desde então ele passou a ser visto como “instrumento para compreensão a investigação, e ser papel de agente de modificações do individuo, provocando mais que um acumulo de conhecimento técnico o progresso do discernimento político” (PARANÁ, 1993 P. 05). Então hoje é importante que os estudantes se apropriem do conhecimento e saibam aplica-lo nos diferentes situações cotidianas. 233 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Objetivos Gerais Um dos objetivos da disciplina Matemática é transpor, para a prática docente, o objeto matemático construído historicamente e possibilitar ao estudante ser um conhecedor desse objeto. Ao final do Ensino Médio o educando deverá ter adquirido o “domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna”, conforme previsão na LDB. A condução de um aprendizado com essas pretensões formativas mais do que o conhecimento científico e pedagógico acumulado nas didáticas específicas da área, depende do conjunto de práticas bem como de novas diretrizes estabelecidas no âmbito escolar, ou seja, de uma compreensão amplamente partilhada no sentido do processo educativo. Para que esse processo se efetive deve-se tratar como conteúdo do aprendizado matemático, científico e tecnológico, elementos de domínio vivencial dos educandos, da escola e da comunidade imediata, sem delimitar o alcance do conteúdo tratado, mas dar significado ao aprendizado, desde seu início, garantindo um diálogo efetivo. Neste sentido a escola deve ser capaz de propiciar condições para que o aluno, nela inserido, possa compreender os mecanismos e interesses que permeiam estas ciências. A visão fragmentada de ciência não atende um mundo globalmente interligado, no qual fenômenos biológicos, psicológicos, químicos, físicos, são todos interdependentes e que as pesquisas realizadas nestes campos e utilizadas nas criações tecnológicas, devem vir de encontro à preservação do meio, às condições sociais satisfatórias e à realização do próprio indivíduo, num processo de respeito do homem com a natureza. Cabe, portanto ao Ensino Médio e aos professores estabelecer mecanismos para que tal processo se efetive para que a prática da cidadania tendo como estruturas básicas à ética, a estética e a sensibilidade, contribuam para a formação e humanização do educando e não só o tecnicismo. A Matemática do Ensino Médio deve ser democratizada para dar sua contribuição na formação do cidadão e para isso no ensino-aprendizagem serão 234 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ desenvolvidas metodologias que enfatizam a resolução de problemas, a comprovação de resultados, a justificativa, a argumentação, a criatividade, a iniciativa pessoal, o trabalho coletivo e a autonomia advinda da confiança na própria capacidade para enfrentar desafios. As ações pedagógicas desta área serão relacionadas de maneira que propiciem ao educando a inserção social, valorizando a ética, a formação de atitudes, a solidariedade, o sentido de liberdade com responsabilidade e vontade de divulgar o próprio pensamento com eficiência e igualdade nas condições de argumentação. O planejamento das atividades pedagógicas deve partir da análise e reflexão do corpo docente, sem perder de vista as necessidades e a realidade do educando. As características deste é que devem nortear as metodologias e os conteúdos a serem desenvolvidos. As ações pedagógicas devem proporcionar a integração de todas as áreas do conhecimento sem que os conteúdos sejam trabalhados isoladamente como se as informações ou caminhos, onde nenhum ponto é privilegiado em relação ao outro, nem subordinado, de forma única a qualquer um, nem devem ser vistos como únicos, levando-se em conta sua relevância e contribuição para o desenvolvimento integral. Sendo um compromisso o acesso ao saber historicamente acumulado, é de instrumento indispensável à formação e oportunizar a aprendizagem, propiciando o desenvolvimento e realização de temas que podem ser desenvolvidos referentes ao nosso Estado do Paraná (lei nº 13.381/01), História e Cultura Afro (Lei nº 10.639/03), Meio Ambiente (Lei nº 9.795/95) entre outros fenômenos sociais e culturais, que possibilitem aos educandos usufruírem dessas manifestações universais no processo de aquisição de conhecimento. Assim, trabalhando de forma diversificada utilizando metodologias e diversos recursos materiais, respeitando o ritmo de cada educando e seus procedimentos, construiremos um sistema educacional justo e democrático, investindo na plena realização humana. O estudo da matemática no ensino médio tem por objetivo desenvolver no aluno as capacidades de analisar, relacionar, comparar, conceituar, representar, abstrair e generalizar, como também hábitos de estudo, atenção, responsabilidade e cooperação. Ao estudar a matemática, o aluno deverá ter a possibilidade de: 235 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ -Adquirir conhecimentos básicos para que possa fazer uma perfeita integração com o meio em que vive; -Desenvolver os conhecimentos matemáticos que já possui, aproveitando a bagagem cultural já adquirida; -Dominar os conceitos matemáticos necessários ao estudo das demais disciplinas do ensino médio, como Física, Química e Biologia; -Aplicar os conhecimentos aqui adquiridos em estudos posteriores, bem como em sua vida pessoal e profissional. Desenvolver a capacidade de comunicação, pela leitura, interpretação e utilização de textos, tabelas, gráficos e expressões matemáticas. Investigação e compreensão: - Identificar o problema (compreender enunciados, formular questões). - Procurar, selecionar e interpretar informações relativas ao problema; - Formular hipóteses e prever resultados; - Interpretar e criticar resultados dentro do contexto da situação; - Distinguir e utilizar raciocínios dedutivos e indutivos; - Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboços, fatos conhecidos, relações e propriedades; - Discutir idéias e produzir argumentos convincentes. Percepção sócio-cultural e histórica: - Desenvolver a capacidade de utilizar a matemática na interpretação e intervenção no real; - Aplicar conhecimentos e métodos matemáticos em situações reais e outras áreas do conhecimento; - Relacionar etapas da matemática com a evolução da humanidade; - Utilizar adequadamente as calculadoras e os computadores, conhecendo as suas potencialidades e limitações; - Utilizar corretamente instrumentos de medição e de desenho. METODOLOGIA Na busca de um aprendizado ativo e interativo utilizam-se várias estratégias, onde o diálogo deve ser constante e efetivo: o aluno é instigado a participar e 236 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ questionar, valorizando-se as atividades coletivas que propiciem a discussão e a elaboração conjunta de idéias. Tendo como ponto de partida o universo vivencial comum entre professor e alunos, que sejam eles vindouros da vivencia ou da mídia escrita ou falada, o aprendizado torna-se significativo, fazendo uso de conhecimentos práticos, de caráter interdisciplinar. As aulas expositivas são utilizadas como um momento de diálogo, de exercício da criatividade e de trabalho coletivo para a elaboração do conhecimento. Com o uso de vários recursos didáticos como livros didáticos, programas de computador, televisor multimídias, Paraná Digital entre outros, como material de apoio. Com todos os recursos disponíveis, procuramos fazer com que os alunos ampliem sua autonomia e capacidade de comunicação e argumentação, a resolução de problemas é uma estratégia onde o aluno aprende a consultar experimentar, organizar dados e sistematizar resultados. Aspectos da história da matemática são abordados procurando não somente ilustrar o desenvolvimento e a evolução dos conceitos estudados, mas também atingindo questões de origem social como a cultura Afro, Indígina, do campo e do meio ambiente. Estamos convictos de que o papel do professor de matemática deve ser o de líder-mediador entre o aluno (que traz conhecimentos não sistematizados, vinculados à realidade) e o conhecimento da matemática como ciência (conteúdo e processos sistematizados). A seleção de conteúdos a serem trabalhados pode-se dar perspectiva mais ampla e articulando conhecimento das diversas culturas (afro, indígena, campo) e procurar identificá-los como formas culturais diferentes, cuja assimilação é essencial para que produza novos conhecimentos, assim devendo retorná-los sempre que necessário. Dessa forma, pode-se considerar que os conteúdos envolvem explicações, formas de raciocínio, linguagens, valores, sentimentos, interesse e condutas. Nossa cultura tem uma experiência ainda pequena em relação á inclusão social, como pessoas que ainda criticam a igualdade de direitos e não querem cooperar com aqueles que fogem dos padrões de normalidade estabelecido por um grupo que é maioria. E diante dos olhos deles, também somos diferentes. E é bom lembrar que as diferençasse fazem iguais quando colocadas num grupo que as aceitem e as 237 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ consideram, pois nos acrescentam valores morais e de respeito ao próximo, com todos tendo os mesmos direitos e recebendo as mesmas oportunidades diante da vida. A postura metodológica permite a apropriação de um conhecimento em Matemática mediante as configurações curriculares, que promove a organização de um trabalho escolar, que se inspire e se expresse em articulações entre os conteúdos específicos pertencentes a conteúdos estruturantes diferentes, de forma que as significações sejam reforçadas, refinadas e intercomunicadas, partindo do enriquecimento e das construções de novas relações culturais, sociais, econômicas, morais, etc. Conteúdos estruturantes Entende-se por conteúdo estruturantes os conhecimentos de grande amplitude os conceitos e as praticas que identificam e organizam os campos de estudos de uma disciplina escolar, considerados fundamentos para sua compreensão. Os conteúdos estruturantes do ensino médio são: 1. Números e álgebra 2. Grandezas e medidas 3. Geometrias 4. Função 5. Tratamento da informação Os números estão presentes na vida do homem desde a antiguidade, porém as idéias de contagem evoluíram com o passar do tempo e ocorreram avanços e, hoje, há diferentes formas de ler números. A álgebra é um campo de conhecimento que procurava atender as atitudes comerciai, surgindo assim regras que propiciaram solucionas equações cúbicas etc. O ser humano no decorrer de sua historia se deparou com noções de maior ou menor, comparações entre períodos de tempo, precisando assim estabeleceu valores quantitativos e qualitativos. 238 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Para Machado, “a necessidade de medir é quase tão antiga como a necessidade de cantar” (2000, p.08). Para se chegar ao sistema de medidas que se conhece hoje teve que haver uma padronização desse sistema pois com a expansão do comercio e o conhecimento do sistema monetário e necessário para estabelecer relações entre o conjunto de moedas legais de deferentes países. Na informática temos palavras bit, bytes, megabytes etc. que e necessária sua abordagem nas aulas de matemática porque contribui para a compreensão de significados matemáticos e conhecimento sobre tecnologia. Com a trigonometria pretende-se contemplar relações entre as medidas dos lados e dos ângulos de um triângulo, altura das pirâmides, etc. As idéias geométricas abstraídas da natureza influenciaram muito o desenvolvimento humano surgindo assim à geometria plana e especial. Na metade do séc. XVII a geometria ganhou uma nova abordagem com a geometria analítica já no seu seguinte surgiram às geometrias não euclidianas. No ensino médio o professor deve aprofundar os conceitos de geometria plana e espacial, através da representação algébrica. Sendo necessário para isto o estudo das distâncias entre pontos retos e circunferências; equações da reta e da circunferência, cálculos de áreas de figuras geométricas no plano e estuda posições. As geometrias não euclidianas devem abordar a geometria de fractais, geometria projetiva, geometria hiperbólica e elíptica. O conteúdo de funções devem ser aplicados e aprofundados de modo que o aluno passa descrever e interpretar fenômenos ligados à matemática e outras áreas do conhecimento e favorecendo a compreensão do significado das variações das grandezas envolvidas. E enfim o tratamento de informação é um conteúdo estruturante que contribui para dar condições de leitura critica doa fatos ocorridos na sociedade e para a interpretação de tabelas e gráficos que são utilizados para apresentar e descrever informações. É por meio dela também que se resolvem problemas de contagem, utilizando a analise combinatória que envolve arranjos, permutações simples e combinações. Para se trabalhar com o conteúdo estruturante de tratamento de informações o aluno do ensino médio tem que compreender também matemática financeira que tem uma 239 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ importância social porque se relaciona com o trato com dividas, com crediários e descontos entre outros. O binômio de Newton também tem importância fundamental, pois no calculo de probabilidades usa-se a distribuição binominal. Os conceitos estatísticos deve-ser uma ponte para conceitos de outros conteúdos com os quais sejam estabelecidas vínculos para que o aluno possa contextualizar informações de maneira que sejam incorporadas as experiências do cotidiano. CONTEÚDOS BASICOS DO ENSINO MÉDIO 1ª série: - Conjunto dos números reais - Noções básicas - Operações - Interpretações de problemas - Intervalo - Sistema e Coordenadas Cartesianas - Trigonometria nos triângulos - Razões trigonométricas de um ângulo agudo - Razões trigonométricas no triângulo retângulo - Seno e cosseno de ângulos suplementares - Lei dos senos - Lei dos cossenos - Conceitos de função - Gráfico de uma função - Função inversa - Função composta - Função do primeiro grau - Função do segundo grau - Trigonometria nos triângulos - Função exponencial - Função logarítmica - Função modular 240 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ 2ª série - Sucessão ou seqüência numérica - Progressão aritmética - Soma de progressão aritmética - Progressão geométrica - Soma de progressão geométrica - Trigonometria na circunferência - Gráfico das funções - Analise combinatória - Permutação - Arranjo - Combinação - Triangulo de Pascal - Binômio de Newton - Probabilidade - Introdução a estatística 3ª série - Matrizes - Determinantes - Sistemas lineares (Regra de Cramer) - Geometria plana - Geometria espacial - Geometria analítica - Equação da reta - Ângulo entre duas retas - Posição da reta em relação a circunferência - Números complexos - Polinômios - Equações Polinomiais - Geometrias não euclidianas 241 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Avaliação A avaliação deve acontecer ao longo do processo do ensino aprendizagem, baseada em metodologias que abram espaço para a interpretação e discussão, que considerem a relação do aluno com o conteúdo e compreensão alcançada por ele. Nesse processo o professor tem que fazer uso da observação para diagnosticar as dificuldades e criar oportunidades diversas para que possa expressar seu conhecimento. Essas oportunidades podem ser de forma escritas orais e de demonstração, utilizando ferramentas como matérias manipuláveis, computador e calculadora. O processo avaliativo terá características que permitam ao professor obter informações sobre: - compreensão de conceitos e procedimentos; - a capacidade para aplicar aos conhecimentos na resolução de problemas do cotidiano; - a capacidade para utilizar a linguagem matemática para comunicar idéias; - a atitude em relação a matemática, a sua confiança em resolver problemas, a perseverança e o cuidado na realização das tarefas e a cooperação nos trabalhos em grupo. Os instrumentos avaliativos devem ser: -trabalhos realizados em sala de aula que os alunos possam fazer uma troca de conhecimentos com seus colegas; - debates e discussões para que os alunos argumentem a favor ou contra resultados; -provas orais ou escritas para que seja avaliado o conhecimento individual do aluno. BIBLIOGRAFIA ANDRINI, Álvaro. Praticando a matemática. 1. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2002. BIANCHINI, Edwaldo. Matemática. 1. ed. São Paulo: Editora Moderna, 2002. GIOVANNI, José Ruy. A conquista da matemática: a + nova. São Paulo: FDT, 2002. 242 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ LONGEN, Adilson. Matemática. Curitiba: Positivo, 2004. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Ensino de Primeiro Grau. Currículo Básico para a Escola Pública do Paraná. Curitiba: SEED/DEPG, 1992. GOVERNO DO PARANÁ-SEED. Diretrizes Curriculares de Matemática para o Ensino Fundamental e Médio. Versão Preliminar. Julho/2006. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Sociologia APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA A sociologia, desde a sua constituição como conhecimento sistematizado, tem contribuído para ampliação do conhecimento dos homens sobre sua própria condição de vida e fundamentalmente para a análise das sociedades, ao compor, consolidar e alargar um saber especializado pautado em teorias e pesquisas que esclarecem muitos dos problemas da vida social. Seu objetivo é o conhecimento e a explicação da sociedade através da compreensão das diversas formas pelas quais os seres humanos vivem em grupos, das relações que se estabelecem no interior e entre esses diferentes grupos, bem como a compreensão das conseqüências dessas relações para indivíduos e coletividades. Como saber “científico” afirmou-se no contexto do desenvolvimento e consolidação do capitalismo, sendo assim, traz a especificidade de simultaneamente “fazer parte” e “procurar explicar” a sociedade capitalista como forma de organização social. Augusto Comte (1798-1857), fundador do positivismo, é o primeiro pensador a empregar o termo Sociologia aplicado à ciência da sociedade, com Durkheim a Sociologia ganhou corpo teórico – foi o primeiro a lecionar a disciplina na Universidade de Bordeaux (1887). No Brasil, a reflexão sociológica apresenta três etapas, segundo Florestan Fernandes. A primeira, desponta no último quartel do século XIX, sob a influência positivista – período caracterizado pela relação entre o direito e a sociedade, a literatura e o contexto histórico. A segunda, caracteriza-se pelo pensamento racional como forma de consciência social das condições da sociedade, nas primeiras décadas 243 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ do século XX – pobreza e subdesenvolvimento contrastando com segmentos que se inserem no desenvolvimento capitalista. A terceira etapa, na metade do século XX, é marcado pela sujeição do estudo dos fenômenos sociais aos padrões científicos, norteadas pelas tendências metodológicas oriundas de países europeus e dos Estados Unidos. Cabe ressaltar que o professor Florestan Fernandes é o fundador da Sociologia Crítica no Brasil, apoiando-se nos processos históricos-sociais que a tornaram um conhecimento científico no sistema sócio-cultural. Contudo, não existe uma única forma de explicação sociológica da realidade e as explicações dependem de posicionamentos (políticos) diferenciados, o que confirma o princípio de que não existe neutralidade científica, ao menos nas análises do social. A sociologia, no presente, tem o papel histórico que vai muito além da leitura e explicações teóricas da sociedade. É tarefa primordial do conhecimento sociológico explicitar e explicar problemáticas sociais concretas e contextualizadas, desconstruindo pré-noções e pré-conceitos que quase sempre dificultam o desenvolvimento da autonomia intelectual e de ações políticas direcionadas à transformação social, bem como é tarefa inadiável da escola e da sociologia a formação de novos valores, de uma nova ética e de novas práticas sociais que apontem para a possibilidade de construção de novas relações sociais. OBJETIVO GERAL Estimular nos alunos o interesse na análise crítica da sociedade, bem como nos fenômenos sociais que permeiam as relações humanas nos diversos níveis. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Contribuir para a reflexão sobre as mudanças nas condições sociais, econômicas e políticas do processo social moderno iniciado no século XVIII e que proporcionou o surgimento das Ciências Sociais. - Estabelecer a diferença entre o seu conhecimento de senso comum com o conhecimento científico; perceber que os fatos isolados do seu cotidiano (prática) podem se associados, melhor entendidos e reelaborados em 244 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ decorrência de sua relação com a totalidade social (teoria); - Desenvolver uma percepção crítica da realidade social que o cerca, ou seja, entender que um mesmo fenômeno social pode ser apreendido de perspectivas diferentes. - Compreender as bases da sociedade brasileira à luz das teorias sociológicas desenvolvidas no Brasil. - Compreender a organização e a influência das instituições e grupos sociais em seu processo de socialização e as contradições deste processo. METODOLOGIA No ensino de sociologia é fundamental a utilização de múltiplos instrumentos metodológicos, os quais devem adequar-se aos objetivos propostos, buscando sempre a problematização, para construir o conhecimento a partir da prática do aluno, do cotidiano de comunidade na qual está inserido. Em sociologia, pretende-se um ensino comprometido com o desenvolvimento das capacidades de observar, comparar, analisar, refletir, argumentar, explicar, pesquisar, interpretar, experimentar e descrever. Para tanto nas aulas de sociologia serão utilizados a exposição, a leitura e esclarecimento do significado dos conceitos e da lógica dos textos (teóricos, temáticos, literários), a análise, a discussão, a pesquisa de campo e bibliográfica, seminários, debates, trabalhos em grupos, e o uso de recursos áudios-visuais, especialmente em vídeos e filmes, visando sempre ajudar os alunos a compreender melhor determinada teoria ou conceito. CONTEÚDO: 1ª série O Surgimento da Sociologia e Teorias Sociológicas: - O Surgimento da Sociologia - As Teorias Sociológicas na compreensão do presente; - A Produção Sociológica Brasileira: Instituições Sociais 245 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ A Instituição Escolar; A Instituição Religiosa; A Instituição Familiar; 2ª série Cultura e Indústria Cultural Cultura ou Culturas: uma contribuição antropológica. Diversidade Cultural Brasileira Cultura: Criação ou apropriação?Trabalho, Produção e Classes Sociais − O processo de trabalho e a desigualdade social. − Globalização. TRABALHO, PRODUÇÃO E CLASSES SOCIAIS O conceito de trabalho e o trabalho nas diferentes sociedade; Desigualdades sociais: estamentos, castas, classes sociais; Organização do trabalho nas sociedades capitalistas e suas contradições; Globalização e Neoliberalismo; Relações de trabalho; Trabalho no Brasil; 3ª série Poder, Política e Ideologia Ideologia Formação do Estado Moderno Formação e desenvolvimento do Estado Moderno; Democracia, autoritarismo, totalitarismo; Estado no Brasil; Conceitos de Poder; Conceitos de Ideologia; Conceitos de dominação e legitimidade; As expressões da violência nas sociedades contemporâneas; Direito, Cidadania e Movimentos Sociais 246 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Movimentos sociais Movimentos Agrárias no Brasil Movimento Estudantil Direitos: civis, políticos e sociais; Direitos humanos; Conceito de cidadania; A questão ambiental e os movimentos ambientalistas; A questão das ONG's; AVALIAÇÃO O processo da avaliação no âmbito do ensino de sociologia deve ser pensado e elaborado de forma transparente e coletiva, isto é, seus critérios devem ser debatidos, criticados e acompanhados por todos os envolvidos pela disciplina. As formas de avaliação em sociologia acompanham as próprias práticas de ensino e de aprendizagem da disciplina, seja a reflexão crítica no debates, que acompanham os textos ou filmes, seja a participação nas pesquisas de campo, seja a produção de textos que demonstrem capacidade de articulação entre teoria e prática, seja a clareza e a coerência na exposição das idéias de forma oral ou escrita, seja a capacidade de argumentação fundamentada teoricamente, ou mesmo a mudança na forma de olhar para os problemas sociais, assim como a iniciativa e a autonomia para tomar atitudes diferenciadas e criativas, que rompem com a acomodação e o senso comum. Enfim, várias podem ser as formas de avaliar, porém é importante que se tenha como perspectiva de selecioná-las, a clareza dos objetivos que se pretende atingir, no sentido da apreensão, compreensão e reflexão dos conteúdos pelo aluno. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARANHA, Maria Luzia & MARTINS, Maria Helena. Temas de Filosofia. São Paulo. Moderna 1996. 247 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ COSTA, Cristina. Sociologia – Introdução à Ciência da Sociedade. 2ª Edição de São Paulo: Moderna 1997. OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução a Sociologia. 24ª Edição São Paulo: Ática, 2002. CHAUI, Marilene S. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio, Curitiba. SEED, 2006 PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Sociologia/ vários autores. Curitiba, SEED-PR, 2006 - 280 p. TELES, Maria Luiza Silveira. Sociologia para jovens. Iniciação à Sociologia. Petrópolis, RJ:Vozes, 1993. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Língua Estrangeira Moderna – Inglês do Ensino Fundamental 1.0 APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA A língua é a estrutura que intermedia nosso contato com o mundo e nos faz interagir com ele. É na língua que percebemos e entendemos a realidade e, portanto, nossa percepção do mundo está intimamente ligada às línguas que conhecemos. A língua inglesa é um idioma de fundamental importância no mundo globalizado de hoje pois cada vez mais pessoas estudam e falam inglês. Por ser o idioma que mais mantemos contato diariamente, apresenta-se como espaço para ampliar o contato com outras formas de conhecer, com outros procedimentos interpretativos de construção da realidade, oferecendo aos educandos maneiras diferentes de produzir sentidos e de perceber o mundo. O aprendizado de uma língua não se faz de uma só vez, às pressas. Exige um certo tempo, requer determinação e dedicação. Portanto, é necessário inseri-la como disciplina escolar e despertar no aluno a consciência de que a partir do seu contato com ela, poderá ampliar horizontes, ter acesso à informação e interagir com outros povos e culturas pois expressar o pensamento em outro idioma, interpretar o papel de um falante numa língua diferente da sua, é uma atividade quase artística. Desde a colonização do Brasil, o ensino de línguas estrangeiras faz parte do currículo escolar. Inicialmente os padres jesuítas ensinavam o latim como exemplo de língua culta. Após a expulsão dos mesmos do país, em 1759, o ministro Marquês de Pombal instituiu a integração do grego e latim, línguas clássicas, pois eram de suma importância para o desenvolvimento do pensamento e literatura. 248 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Com o objetivo de melhorar a instrução pública e atender às demandas advindas da abertura dos portos ao comércio, D. João VI, em 1809, decretou o ensino de inglês e francês. Na abordagem pedagógica tradicional de raízes européias (alemão, italiano ) a língua era concebida como um conjunto de regras e privilegiava a escrita, sob o pressuposto de que o aluno, ao estudar gramática, teria melhor desempenho na fala e escrita. A partir do início do séc. XX, em grande parte do território brasileiro, foram criadas colônias de imigrantes que, para preservarem suas culturas e suas línguas, organizaram e construíram escolas para seus descendentes, priorizando sua língua materna e ensinando a Língua Portuguesa como segundo idioma. Em 1917 o governo federal decidiu fechar as escolas estrangeiras ou de imigrantes para impedir a desnacionalização da escola e da infância. A partir de 1920 muitas reformas educacionais aconteceram com a criação do Ministério da Educação e Cultura. Ele tinha a responsabilidade de indicar aos estabelecimentos de ensino que idiomas seriam ministrados nas escolas, a metodologia e o programa curricular de cada série. O MEC preconizava que a disciplina de língua estrangeira deveria contribuir tanto para a formação do aprendiz quanto para o acesso ao conhecimento e à reflexão sobre as civilizações estrangeiras e tradições de outros povos. Daí a implantação do ensino do Espanhol no curso secundário, já que esta língua representava um modelo de patriotismo e respeito daquele povo às suas tradições e história nacional. Devido à dependência econômica do Brasil em relação aos Estados Unidos durante e após a segunda guerra mundial, intensificou-se a necessidade de se aprender inglês. Na década de 1950, o sistema educacional brasileiro viu-se responsável pela formação de seus alunos para o mercado de trabalho. Isso exigiu uma ampliação da rede escolar e o ensino das humanidades foi substituído, paulatinamente, por um currículo mais técnico, que fez diminuir a carga horária das línguas estrangeiras. Nos anos de 1950, com o desenvolvimento da ciência lingüística e o crescente interesse pelo aprendizado de línguas, surgiram mudanças quanto às abordagens e métodos de ensino. A principal delas foi a adoção dos Métodos Audiovisual e ÁudioOral que concebia a língua como um conjunto de hábitos a serem automatizados e não um conjunto de regras a serem memorizadas. O método audiovisual não usava sentenças isoladas, mas sim diálogos contextualizados, com utilização de gravações de falantes nativos, projetor de slides, cartões ilustrativos, filmes e laboratórios audiolinguais. Após este período outras teorias lingüísticas foram influenciando no processo de ensino de idiomas ( Chomsky - 1965, Piaget - 1970, Vygotsky ). Com a lei 5692/71 o governo militar desobrigou a inclusão de línguas estrangeiras nos currículos de 1º e 2º graus, sob o argumento de que a escola não deveria se prestar a ser a porta de entrada de mecanismos de impregnação cultural estrangeira. Em 1976, o ensino de língua estrangeira tornou-se novamente obrigatória somente no 2º grau, podendo ser ofertada no 1º grau se a escola tivesse condições de oferecê-la. A partir da década de 1970 foram sendo analisadas as novas teorias, conceitos e abordagens sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira no país. 249 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Em 1999, o MEC publicou os Parâmetros Curriculares Nacionais ( PCN ) que contrapôs concepções de língua nos níveis de ensino fundamental e médio, influenciando nos resultados da aprendizagem desta disciplina na educação básica. Para se atender aos interesses políticos e econômicos do MERCOSUL e melhorar as relações comerciais do Brasil com países de língua espanhola, foi criada a lei nº 11161 ( 2005 ) que tornou obrigatória a oferta da disciplina de Espanhol nos estabelecimentos de Ensino Médio, sendo facultativa a matrícula para o aluno. Objetivos Gerais ● Cultivar a linguagem para um melhor relacionamento com os semelhantes, como expressão do mundo interior e exterior do educando; ● Levar o aluno a considerar o estudo da língua inglesa como meio de penetração do pensamento e da cultura dos países que falam inglês; ● Propiciar ao aluno a integração no mundo atual, caracterizado pelo avanço tecnológico e pelo grande intercâmbio entre os povos; ● Perceber a importância da língua inglesa, considerada , hoje, como instrumento de comunicação universal; ● Explorar as potencialidades dos alunos dentro de suas capacidades individuais, no que diz respeito a uma segunda linguagem. 3.0 CONTEÚDO ESTRUTURANTE O discurso como prática social, é o eixo que norteia os conteúdos específicos da disciplina de Língua Estrangeira Moderna. Deve ser tratado de forma dinâmica, por meio da leitura, da oralidade e da escrita, juntamente com cada conteúdo a ser desenvolvido em sala de aula. 3.1 CONTEÚDOS BÁSICOS – Ensino Fundamental ● Gêneros Discursivos selecionando os textos e adequando-os de acordo com a Proposta Pedagógica Curricular, o Plano de Trabalho Docente e o nível de complexidade de cada série. ● Leitura e Oralidade atentando para a pronunciação, entonação e fluência do educando, respeitando seu nível de experiência com a língua inglesa e o grau de dificuldade de cada série. ● Escrita observando a estrutura linguística, ortografia, pontuação, coesão e coerência, de acordo com o nível de dificuldade de cada série e a evolução do aluno nas produções de textos durante o ano letivo. Leitura Identificação do tema; Intertextualidade; Intencionalidade; 250 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Lexico; Coesão e coerência; Funções das classes gramaticais no texto; Elementos semânticos; Recursos estilísticos (figuras de linguagem); Marcas linguísticas: particularidades da língua, pontuação, recursos gráficos (como aspas, travessão, negrito); Variedade linguística; Ortografia. Escrita − Tema do texto; − Interlocutor; − Finalidade do texto; − Intencionalidade do texto; − Intertextualidade; − Condição de produção; − Informatividade (informações necessárias para a coerência do texto); − Léxico; − Coesão e coerência; − Funções das classes gramaticais no texto; − Elementos semânticos; − Recursos estilísticos( figuras de linguagem); − As marcas linguísticas: particularidades da língua, pontuação; recursos gráficos (como aspas, travessão, negrito); − Ortografia; Oralidade Elementos extralinguísticos: entonação, pausas, gestos, etc.; Adequação do discurso ao gênero; Turnos de fala; Variações linguísticas; Marcas linguísticas: coesão,coerência, gírias, repetição; Pronúncia. Observação: Estes conteúdos serão trabalhados em todas as séries do Ensino Fundamental. 4.0 OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA ● Cultivar a linguagem para um melhor relacionamento com os semelhantes, como expressão do mundo interior e exterior do educando; ● Levar o aluno a considerar o estudo da língua inglesa como meio de penetração do pensamento e da cultura dos países que falam inglês; 251 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ ● Propiciar ao aluno a integração no mundo atual, caracterizado pelo avanço tecnológico e pelo grande intercâmbio entre os povos; ● Perceber a importância da língua inglesa, considerada , hoje, como instrumento de comunicação universal; ● Explorar as potencialidades dos alunos dentro de suas capacidades individuais, no que diz respeito a uma segunda linguagem. 6.0 METODOLOGIA Propõe-se fazer na aula de língua inglesa um espaço para que o aluno reconheça e compreenda a diversidade linguística e cultural, oportunizando-o a engajar-se discursivamente e a perceber possibilidades de construção de significados em relação ao mundo em que vive. É por isso que propomos um trabalho mais demorado com o texto em língua estrangeira, para que ao menos, o educando aprenda a enfrentar uma situação de leitura com algum sucesso, sabendo reconhecer, por exemplo, as informações essenciais de um artigo curto de jornal, de publicidade, de uma página de instrução de produto, etc. Para isso, é fundamental que o aluno tenha diante de diferentes textos. Os textos e atividades orais e escritas exploram temas ou assuntos variados, atuais e instigantes para os alunos. A prática de habilidades de leitura, escrita, expressão e compreensão oral, diálogos, músicas, competições, jogos, leituras expressivas, traduções e versões, serão desenvolvidos através de exercícios de acordo com a realidade e habilidades de cada aluno, trabalhando em grupo e também individualmente. No decorrer dos bimestres, em todas as séries, serão trabalhadas as seguintes leis: Lei 10.639/03 “História e Cultura Afro brasileira e Africana Destacar a grandiosidade da cultura africana através de pesquisa na internet, e materiais diversos para a valorização e conhecimento da mesma. - Lei do Meio Ambiente – Nº 9795/99 Trabalhar a consciência ambiental dos alunos através de textos, reciclagem, palestras. Assim teremos alunos comprometidos com a vida, com o bem estar de cada um e da sociedade. Lei da Diversidade – Nº 10639/03 Propiciar aos alunos diversas tipologias para o entendimento e aceitação das diversidades com naturalidade pois faz parte do nosso dia a dia. Conscientizar os faxinalenses e quilombolas na valorização do seu ambiente natural ( qualidade de vida entre a zona rural e urbana). 7.0 AVALIAÇÃO O processo avaliativo dar-se-á através da participação do aluno em classe, testes orais e escritos, trabalhos individuais e em equipe, expressão oral em diálogos, leituras e competições, pesquisas e traduções. A avaliação será de forma acumulativa e constante durante todo o processo educativo. 252 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Os alunos que não atingiram os objetivos propostos será propiciada a retomada de conteúdos e assim reavaliados para verificar se o ensino aprendizagem se efetivou. 8.0 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira para o Ens.Fund., SEED / PR. 2008 SILVA, Antônio de Siqueira e BERTOLIN, Rafael, Essential English . Horizontes. PRESCHER, E.; PASQUALIN, E.; AMOS, E.; New Graded English. São Paulo: Moderna. SIQUEIRA,Bertolini.New Dinamic English. Proposta Pedagógica Curricular da Disciplina de Língua Estrangeira Moderna Espanhol APRESENTAÇÃO GERAL O ensino de língua espanhola visa propiciar o aluno a aproximação de várias culturas e consequentemente sua integração num mundo globalizado, permitindo-lhe o acesso à informações de vários tipos, inclusive a história da língua espanhola e sua importância política e cultural contribuindo para sua formação geral enquanto cidadão. A aprendizagem de uma nova língua supõe a incorporação de hábitos que conduzam à habilidade complexa de ouvir, falar, ler e escrever de forma compreensiva. Tendo em conta a intencionalidade do uso da língua pelo interlocutor e seu contexto. O ensino de LEM não deve ser entendido como apenas um fornecimento de dados e explicações sobre o idioma que se pretende ensinar. A fonologia, morfologia, sintaxe, vocabulário e semântica da nova língua devem ser adquiridas de forma integrada,relacionando-as com idéias e significados, dentro de situações cotidianas, conhecidas e específicas. O aprendizado de um idioma nos permite entender a realidade de um povo e reinterpretar a nossa. OBJETIVO GERAL Dominar as quatro habilidades necessárias: linguística, textual, discursiva e sócio-cultural, a fim de comunicar-se com eficácia através da língua espanhola. 253 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ OBJETIVOS ESPECÍFICOS Adquirir conhecimento básico da língua espanhola, enfocando o sistema verbal, a pronúncia da língua espanhola, a pronúncia e o léxico mais comum, a fim de entender e comunicar-se oralmente de maneira eficiente. Aprender a ler e interpretar textos em espanhol com atenção às diferenças do português. Utilizar as bases linguísticas do idioma espanhol para a comunicação escrita. Familiarizar-se com o universo das culturas e civilizações de língua espanhola, de modo a compreender estes povos e relacionar-se com eles com eficácia, no âmbito profissional. METODOLOGIA Aulas práticas com participação ativa dos alunos. Produção de textos dissertativos e narrativos. Trabalhos individuais e em grupo. Atividades de compreensão auditiva. Construção de diálogos e prática oral em grupo. Exercícios de fixação gramatical. Vídeo Audição e análise de músicas Apresentações e dramatizações. Atividades lúdicas: jogos, palavras cruzadas, etc. 254 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Serão trabalhados nas aulas, os conteúdos da História e Cultura AfroBrasileira e História e Cultura Afro Brasileira e Indígena, abordando contudo a Educação Ambiental; Leis 10.639/03, 11.645/08 e 9.795/99. CONTEÚDOS BÁSICOS Serão trabalhados diversos gêneros discursivos, adequados à realidade social e cultural do aluno, possibilitando a ampliação do conhecimento através da leitura, escrita e oralidade de modo interativo. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 1ª série Presentaciones Saludos Despedidas Agradecimientos Permisión Llamar la atención Alfabeto: ortografia y fonética Textos de diversos géneros Pronombres personales Verbos: ser, estar, trabajar, estudiar, vivir y llamar Artículos y contracciones Numerales Las horas Pronombres y adjetivos demonstrativos Textos de diversos géneros Verbos regulares e irregulares (y sus conjugaciones) Presente de Indicativo Pronombres y adjetivos posesivos Verbos irregulares del presente de indicativo Días de la semana Meses del año Textos de diversos géneros Estaciones del año Objetos escolares Grados de parentescos y estados civiles Nociones del tiempo Vestuarios Colores Textos de diversos géneros 2ª série Usos de Muy y Mucho 255 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Apócope Profesiones Medios de transportes Vocabulario: Alimentos Textos de diversos géneros Cuerpo humano Adjetivos calificativos Sustantivos- géneros y número Textos de diversos géneros Pretérito imperfecto de indicativo- verbos regulares e irregulares Expresiones adverbiales Pretérito perfecto simple - verbos regulares e irregulares Usos de por qué, por que, porqué, porque Reglas de eufonía Textos de diversos géneros Pretérito perfecto compuesto- verbos regulares e irregulares Acentuación Futuro imperfecto y condicional- verbos regulares e irregulares Reglas de eufonía Textos de diversos géneros 3ª série Heterosemanticos Heterogenéricos Heterotónicos Textos de diversos géneros Adjetivos y pronombres indefinidos Vocabulario: situaciones al teléfono Animales Textos de diversos géneros Vocabulario: deportes Presente de subjuntivo- verbos regulares e irregulares Preposiciones Pretérito imperfecto de subjuntivo- verbos regulares e irregulares Textos de diversos géneros Pronombres complementares Imperativo afirmativo y negativo- verbos regulares e irregulares Conjunciones Textos de diversos géneros AVALIAÇÃO A avaliação será cumulativa e constante. Para cada unidade didática o aluno será avaliado através de uma prova escrita ou oral e de trabalhos realizados em grupo, 256 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ a sua participação e capacidade para asimilar e manipular o conhecimento e aplicá-lo em situações novas de maneira criativa. A avaliação será realizada com base nas práticas discursivas: oralidade, leitura e escrita. Espera-se que o aluno utilize o discurso de acordó com a situação sendo formal e / ou informal, que ele apresente ideias com clareza e coerência, que ele explore a oralidade em adequação ao gênero proposto, etc. Espera-se ainda que realize a leitura compreensiva do texto, identificando o conteúdo temático, a ideia principal do texto, identifique as vozes sociais presentes no texto. O aluno irá expressar suas ideias com clareza, elaborando e re-elaborando textos, utilizando recursos textuais como coesão e coerência, informatividade, etc., utilizar adequadamente recursos lingüísticos como pontuação, uso e função do artigo, pronome, numeral, substantivo, adjetivo, adverbio, etc., emprego de palabras e expressões nos sentidos conotativos e denotativos, usar apropriadamente elementos discursivos, textuais, estruturais e normativos atrelados aos gêneros trabalhados. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BECQUER, Gustavo Adolfo. Apuntes autodidáticos para estudiantes. Madrid: Fernández, 1991. CERVANTES, Miguel de. Don Quijote de la Mancha. Esparta, Editorial Planeta SA. 1999. MILANI, Esther María. Gramática de español para brasileiros, São Paulo: Saraiva, 1999. FERNÁNDEZ, D. Rafael. Jugando y aprendiendo español São Paulo: Novos Livros, 1994. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Estrageira Moderna para o Ensino Médio, Curitiba. SEED, 2008. 257 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ ANEXOS QUESTIONÁRIO – PROFESSORES Disciplina: _____________________________________________________________ Sexo: ___________________________ Idade: ________________ Há quanto tempo atua no magistério? ........................................................................................................................................ Há quanto tempo atua neste Estabelecimento de Ensino? ........................................................................................................................................ Você se realiza profissionalmente nestA Escola? Justifique: ............................................................................................................................................ .................................................................................................................................... Você planeja suas aulas: Como? ........................................................................................................................................ Como você avalia o seu comprometimento com A Escola? ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 258 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Você sente-se realizado em sua profissão? Justifique sua resposta: ( ) SIM ( ) NÃO Quais as maiores dificuldades que você encontra para lecionar em sua disciplina? O que propõe para superá-las? ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Na sala de aula, como ocorre a relação professor-aluno? ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Que expectativas você tem com relação ao aproveitamento dos alunos nesta disciplina? ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Você se considera assíduo em relação á documentação escolar? (entrega de notas, no tempo estabelecido, procura a secretaria quando observa alunos sem notas). ( ) sim ( ) não ( ) ás vezes 11. Mantém sempre organizado seu livro de registro de classe? Justifique: ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ................................................................................................................................ QUESTIONÁRIO DIRECIONADO AOS ALUNOS 259 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Idade: ________________ Sexo: _____________________ Série:_________________ Turma: ____________________ Com quem você mora? ( ) pais ( ) avós ( ) tios ( ) outros Você trabalha? ( ) sim ( ) não Onde: _____________________________________ Horário de Trabalho: ________________________ Em relação a renda familiar, você: ( ) contribui parcialmente ( ) não contribui Seu relacionamento com sua família é: ( )ótimo ( ) bom ( ) ruim Sua família se preocupa com o seu rendimento escolar? ( ) sempre ( ) às vezes ( ) nunca Repetiu alguma série? ( ) sim ( ) não Qual? __________________________ Por quê? ______________________________________________________ Qual a maior dificuldade que você encontra para estudar? ( ) disciplina (matéria) ( ) horário ( ) apoio familiar ( ) relacionamento com os professores 260 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Pretende cursar o Ensino Médio? ( ) sim ( ) não Por quê? ______________________________________________________ Pretende cursar a Universidade? ( ) sim ( ) não Por quê? ______________________________________________________ Qual a disciplina que você encontra: Maior dificuldade: ______________________________________________ Menor dificuldade:______________________________________________ Para você o que é: Uma boa aula? _____________________________________________________________ Uma aula chata? _____________________________________________________________ 12. Qual o seu objetivo para o futuro? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 13. O que você gostaria que melhorasse nA Escola? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 14. Dê sugestões para melhorar a: 261 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Disciplina nA Escola: _____________________________________________ ______________________________________________________________ Para acabar com brigas e violência: _________________________________ ______________________________________________________________ 15. O que você sugere para as aulas serem mais prazerosas? ______________________________________________________________ QUESTIONÁRIO DIRECIONADOS AOS PAIS DATA: ......................................................................................................... SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS: Estamos enviando um questionário direcionado a vocês, e pedimos que respondam corretamente e com responsabilidade, pois suas opiniões serão muito valiosas na reformulação do projeto Pedagógico do Colégio. Assim que responderem, enviem-nos pelo seu filho(a), o mais breve possível. Questionário aos Pais: Estado Civil: ................................................................................................................... Profissão do Pai: .................................. Renda: ...................... Profissão da mãe: ................................ Renda: ...................... Número de filhos: .......................................................................................................... Número de pessoas que moram em sua casa: ............................................................. Tem filhos trabalhando? 262 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ ( )Sim ( ) Não ( ) Emprestada ( ) Ás vezes Mora em casa: ( )Própria ( ) Alugada Você conversa com seus filhos? ( ) Sim ( ) Não O que você acha dA Escola que seu filho(a) estuda? ( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular O ensino que A Escola oferece ao seu filho(a) é: ( ) Ótimo ( )Bom ( ) Regular Você acompanha os deveres escolares de seu filho(a)? ( ) Sim ( ) Não ( ) Ás vezes ( )Nunca ( ) Nunca Seu filho freqüenta regularmente A Escola? ( ) Sim ( )Não Seu filho(a) gosta do Colégio? ( ) Sim ( ) Não Você participa das reuniões do Colégio: ( ) Sim ( ) Não ( ) Ás vezes Que tipo de escola você queria para seu filho? Dê sugestões e sua opinião: ............................................................................................................................................ .................................................................................................................................... Certos da colaboração dos senhores para uma importante parceria na busca da qualidade do ensino-aprendizagem, agradecemos. 263 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ QUESTIONÁRIO DIRECIONADO AOS FUNCIONÁRIOS 1) Como você colabora com a Educação de suA Escola? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................... 2) O que você gostaria que melhora-se em suA Escola? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................... 3) Você gosta do que faz? Justifique? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................... 4) Quais são as dificuldades e necessidades que você encontra em seu trabalho no dia a dia? Dificuldades Necessidades REGULAMENTO INTERNO 1) São direitos dos alunos: Além daqueles que lhe são outorgados por toda legislação aplicável, constituirão direitos dos alunos: a) Tomar conhecimento das disposições deste Regulamento Interno e do Regimento Escolar; 264 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ b) Solicitar orientação dos diversos setores do Estabelecimento de Ensino, especialmente dos Professores, Pedagogas, Secretaria e Direção; c) Tomar conhecimento da carga horária e do Calendário Escolar que regerá o ano letivo; d) Tomar conhecimento através de boletins ou de outras formas de comunicação, do seu rendimento escolar e da sua freqüência; e) Justificar faltas, mediante atestado médico; f) Fazer avaliações atrasadas mediante atestado médico, ou justificativas pelos pais ou responsáveis; g) Requerer a transferência ou cancelamento de matrícula, através dos pais ou responsáveis; h) Ter pleno atendimento didático-pedagógico; i) Ser respeitado na sua condição de ser humano e não sofrer qualquer forma de discriminação; j) Ter dois representantes de turma (monitores); k) Ter um professor conselheiro da turma; l) Participar das atividades sociais, cívicas e recreativas promovidas pelo Estabelecimento de Ensino (exceto em caso de transgressão às normas do Regimento Escolar e Regulamento Interno); m) Usar a biblioteca com responsabilidade, sempre com o uniforme padronizado; n) Manter e promover relações cooperativas com professores, colegas e comunidade; o) Receber assistência plena, segurança, alimentação (merenda Escolar), bem estar físico, psicosocial; p) Alunos que tenham algum tipo de impedimento (saúde) para a prática de Educação Física, deverão apresentar laudo médico (atestado), indicando o motivo da impossibilidade e se é temporário ou definitivo, para que o Colégio tome as medidas necessárias à não prática de Educação Física. O mesmo deverá estar presente às aulas de Educação Física, mesmo que dispensado da prática, para que possa ser avaliado nas atividades teóricas. Obs.: O tipo de calçado ideal para aulas práticas de Educação Física é o tênis, para que se evite ao máximo eventuais fraturas indesejáveis. 265 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ q) Saída para BANHEIRO ou TOMAR ÁGUA – dispensar (o mínimo) quando estritamente necessário, somente na 2ª, 3ª ou 5ª aula (01 de cada vez). 2) São deveres dos alunos: Constituirão deveres dos alunos, além daqueles previstos na legislação em vigor e normas de Ensino aplicáveis: a) Zelar pelas dependências do Colégio, assim como o mobiliário e o material escolar. Manter a sala de aula limpa, após cada aula; b) Indenizar qualquer prejuízo de sua responsabilidade, seja no patrimônio escolar ou particular (móveis, banheiros, cortinas, material desportivo, pichações, ventiladores, vidros, lâmpadas, etc.). Caso o responsável não tenha condições fica o aluno, a partir de 12 anos incumbido de ressarcir tal dano, prestando serviços dentro do Estabelecimento de Ensino; c) Comparecer e participar nas aulas com assiduidade e pontualidade, portando o material didático necessário e estando adequadamente uniformizado; d) Executar todas as tarefas pertinentes a um educando, entregando os trabalhos solicitados pelos professores na data determinada; e) Obedecer prontamente aos horários de entrada e saída das aulas: Manhã: 07:30h às 11:50h Após esse horário, o Colégio não se responsabilizará pelos alunos que Tarde: 13:10h às 17:30h permanecerem nos arredores do Estabelecimento, cabendo a responsabilidade aos pais ou responsáveis. - Atrasos serão tolerados (5) cinco atrasos durante o bimestre com registro no caderno + assinatura do aluno e ciência dos pais, se tornando freqüente, somente com justificativa dos pais ou responsáveis. Havendo reiteração de atrasos e faltas não justificadas, será acionado o Art. 56, do Estatuto da Criança e do Adolescente. - As saídas antecipadas só serão permitidas com a presença ou autorização dos pais ou responsáveis, que assumiram o compromisso da matrícula. 266 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ f) Cuidar e não extraviar livros didáticos, do Ensino Fundamental e Médio, que deverão ser conservados, encapados, pois os mesmos serão utilizados por outros alunos nos anos subseqüentes; g) Respeitar o Corpo Docente, a Equipe Pedagógica e Administrativa, funcionários e todos os colegas, não os levando ao vexame de constrangimento (código civil – Art. 332); h) Comunicar antecipadamente qualquer problema (doenças, viagens, etc.) que impeça a freqüência às aulas; i) Comportar-se adequadamente dentro e fora do Estabelecimento de Ensino; j) Respeitar a ordem na sala de aula, observando o croqui estipulado. O aluno não pode mudar de lugar, sem a autorização do professor representante. 3) É vedado ao aluno: a) Trazer qualquer material estranho às atividades (canetas laser, bebidas em geral, walkman, etc.) sem a autorização da Direção; b) Promover jogos, festas, coleta de dinheiro, lista ou campanha de qualquer natureza, vendas, sem a autorização da Direção, APMF ou Conselho Escolar; c) Entrar e sair da sala de aula sem a autorização do professor ou inspetor; d) É expressamente proibido trazer e usar telefone celular em sala de aula, bem como aparelho sonoro. O aparelho será recolhido e entregue somente aos pais. O Colégio não se responsabiliza por telefone celular; e) É vedada a entrada do aluno (a) portando ou estando sob o efeito de substâncias químicas, caso contrário, o responsável pelo Estabelecimento no momento (Direção, Equipe Pedagógica ou Inspetor) deverá imediatamente comunicar a família, ou ao Conselho Tutelar e Promotoria; f) Não é permitido namorar ou “ficar” no interior do Estabelecimento, em qualquer momento, recreio ou não; g) Agressão física e brincadeiras que possam levar os colegas ou qualquer funcionário a exposição vexatória, como apelidos e outros; 267 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ h) Não são permitidos ovos, farinha e outros, nas saídas e proximidades do Estabelecimento; i) Não é permitida a entrada na Secretaria, Sala dos Professores, Cozinha e outras dependências administrativas sem autorização da Direção ou Equipe Pedagógica; j) Não é permitido o uso de corretivo em sala de aula; k) Jogos de cartas de qualquer natureza; l) Uso de armas brancas ou de qualquer tipo (ocorrências serão encaminhadas à Polícia e à Promotoria); m) Qualquer tipo de trote em colegas no Estabelecimento (tipo “chá de cueca”, “hoje não” e outros); n) Falsificar assinaturas de pai/mãe ou responsável em documentos ou comunicados; o) É expressamente proibido FUMAR nas dependências e pátio do Estabelecimento de Ensino; p) Não é permitido pedalar bicicleta no pátio do Colégio; q) Não é permitido o uso de boné, chicletes, e alimentação de qualquer espécie, em sala de aula; r) Gravar nas paredes, carteiras ou qualquer parte do prédio nomes, desenhos ou outros sinais. O Colégio não se responsabiliza de forma nenhuma, por perdas ou danos de objetos estranhos, como Bicicletas, aparelhos eletrônicos, relógios, digitais e outros. 4) Aproveitamento escolar: Há necessidade do acompanhamento constante dos pais ou responsáveis na “Vida Escolar do Aluno”, comparecendo a cada bimestre ou sempre que necessário e for solicitado, junto à Equipe Pedagógica e Direção. 5) Sanção: Quando houver infração ao Regulamento Interno, o aluno receberá penalidades: I – Repreensão ou advertência verbal (Professor, Equipe Pedagógica, Direção); 268 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ II – Advertência por escrito (relatório), com assinatura do aluno no caderno de ocorrências; III – Exclusão da sala de aula, com atendimento pedagógico; IV – Convocação e comunicação aos pais/responsáveis; V – Mudança de turma ou de turno; VI – Medida pedagógica educativa (o aluno poderá ser transferido a outro Estabelecimento, preferencialmente, sob a forma consensual, não sendo possível, o será sob a forma de encaminhamento educativo precedido de laudos de especialistas, Conselho de Classe, registro das situações de ocorrência; VII – Em casos graves, encaminhamento ao Conselho Tutelar e a Promotoria Pública. 6) Informações gerais: a) O aluno que infringir as normas deste Regulamento Interno estará sujeito às sanções determinadas pelo mesmo e pelo Regimento Escolar. b) Além deste Regulamento Interno, deve ser obedecido o Regimento Escolar aprovado pela Secretaria do Estado de Educação do Paraná; c) Casos omissos neste Regulamento serão resolvidos pela Equipe Pedagógica e Direção. MATRIZES CURRICULARES Município : Estabelecimento : Período Letivo : Curso : Turno : Código Matriz : Nº Nome da Disciplina (Código SAE) LAPA IRMA ANTONIA B.BIANCHINI,E E PROFA-E FUN 2009-1 ENS. FUNDAMENTAL DE 5/8 SERIE Manhã 58167 Composição Carga Horária Curricular Semanal das Seriações 5 6 7 8 GrupoDisciplina O (*) 1 ARTE (704) BNC 2 2 2 2 S 2 CIENCIAS (301) BNC 3 3 3 4 S 3 EDUCACAO FISICA BNC 3 3 3 2 S 269 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ (601) 4 ENSINO RELIGIOSO (7502) BNC 1 1 0 0 S 5 GEOGRAFIA (401) BNC 3 3 4 3 S 6 HISTORIA (501) BNC 3 3 3 4 S 7 LINGUA PORTUGUESA (106) BNC 4 4 4 4 S 8 MATEMATICA (201) BNC 4 4 4 4 S 9 L.E.M.-INGLES (1107) PD 2 2 2 2 S Total C.H. Semanal 25 25 25 25 (*) Indicativo de Obrigatoriedade Município : Estabelecimento : Período Letivo : Curso : Turno : Código Matriz : LAPA IRMA ANTONIA B.BIANCHINI,E E PROFA-E FUN 2009-1 ENS. FUNDAMENTAL DE 5/8 SERIE Tarde 58169 Nº Nome da Disciplina (Código SAE) Composição Carga Horária Curricular Semanal das Seriações 5 6 7 8 GrupoDisciplina O (*) 1 ARTE (704) BNC 2 2 2 2 S 2 CIENCIAS (301) BNC 3 3 3 4 S 3 EDUCACAO FISICA (601) BNC 3 3 3 2 S 4 ENSINO RELIGIOSO (7502) BNC 1 1 0 0 S 5 GEOGRAFIA (401) BNC 3 3 4 3 S 6 HISTORIA (501) BNC 3 3 3 4 S 7 LINGUA PORTUGUESA (106) BNC 4 4 4 4 S 8 MATEMATICA (201) BNC 4 4 4 4 S 9 L.E.M.-INGLES (1107) PD 2 2 2 2 S Total C.H. Semanal 25 25 25 25 270 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Município : Estabelecimento : Período Letivo : Curso : Turno : Código Matriz : Nº LAPA IRMA ANTONIA B.BIANCHINI,E E PROFA-E FUN MÉDIO 2009-1 ENS. MÉDIO DE 1ª/3ª SERIE Manhã 58167 Nome da Disciplina (Código SAE) Composição Curricular Carga Horária Semanal das Seriações 1 2 3 Grupo Disciplina O (*) 1 ARTE (704) BNC 2 2 - S 2 BIOLOGIA (1001) BNC 2 2 2 S 3 EDUCAÇÃO FÍSICA (601) BNC 2 2 2 S 4 FÍSICA (901) BNC 2 2 2 S 5 FILOSOFIA(2201) BNC 2 2 2 S 6 GEOGRAFIA (401) BNC 2 2 2 S 7 HISTÓRIA (501) BNC 2 2 2 S 8 LÍNGUA PORTUGUESA (106) BNC 3 3 3 S 9 MATEMÁTICA (201) BNC 2 2 4 S 10 QUÍMICA (801) BNC 2 2 2 S 11 SOCIOLOGIA (2301) BNC 2 2 2 S 12 L.E.M – ESPANHOL (1108) PD 2 2 2 S Total C.H. Semanal 25 25 25 (*) Indicativo de Obrigatoriedade 271 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ D S JANEIRO T Q Q 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 D S 4 11 18 25 5 12 19 26 7 14 21 28 S 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30 ABRIL Q Q 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29 S 2 9 16 23 30 S 3 10 17 24 6 13 20 27 T 2 Paixão 21 Tiradentes 30- Termino do 1º bimestre JULHO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 16 - Termino do 2º bimestre D S OUTUBRO T Q Q 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28 S 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30 20 dias 12 dias 19 dias CALENDÁRIO ESCOLAR – 2010 FEVEREIRO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 16 - Carnaval 9 Feriado Municipal 27 - Reunião Pedagógica MAIO D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 Dia do Trabalho D 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30 D S 1 8 15 22 29 7 14 21 28 AGOSTO T Q Q 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31 NOVEMBRO T Q Q 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25 30 31 2 Finados S 6 13 20 27 S 7 14 21 28 S 5 12 19 26 S 6 13 20 27 D 14 dias 21 dias 7 14 21 28 S 1 8 15 22 29 D S 6 13 20 27 7 14 21 28 MARÇO T Q Q 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25 30 31 S 5 12 19 26 S 6 13 20 27 JUNHO T Q Q 1 2 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30 S 4 11 18 25 S 5 12 19 26 D 15 dias 5 12 19 26 D 20 dias 5 12 19 26 SETEMBRO T Q Q S 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 7 Independência 8 OBMEP- 2ª fase DEZEMBRO S T Q Q S 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31 S S 4 11 18 25 S 4 11 18 25 15 Proclamação da República 19 Emancipação Política do PR 12 N. S.Aparecida 20 Dia Nacional Consciência Negra 25 Natal 1 2 200 21 dias 16 dias Férias Discentes janeiro fevereiro 31 7 julho/agosto 28 30 dezembro 9 Início/Término Planej. e Replanejamento Férias Formação Contin. e replanej. à noite Conselho de Classe 23 Total 75 Reunião Pedagógica Férias/Recessos/Docentes janeiro / férias julho/agosto/reces.23 dias dez / reces. Total 21 dias 3 Corpus Christi 8 OBMEP - 1ª fase 11 Dia do Professor Feriado Municipal NRE Itinerante Dias letivos 23 dias 9 62 Semana Cultural Complementação de carga horária 272 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS _____________Educação do senso comum à consciência filosófica. São Paulo. Cortez, 1980. _____________Gestão Democrática da Educação. Atuais tendências, novos desafios. 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Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ REGIMENTO ESCOLAR 276 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ LAPA 2010 SUMÁRIO PREÂMBULO ......................................................................................................... 06 TÍTULO I DISPOSIÇÕES PRELIMINARES ............................................................................ 09 CAPÍTULO I IDENTIFICAÇÃO, LOCALIZAÇÃO E MANTENEDORA ......................................... 09 CAPÍTULO II DAS FINALIDADES E OBJETIVOS ........................................................................ 09 TÍTULO II ORGANIZAÇÃO ESCOLAR ................................................................................... 10 CAPÍTULO I DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO ........................................... 10 Seção I Do Conselho Escolar .............................................................................................. 10 Seção II Da Equipe de Direção ............................................................................................. 12 Seção III Dos Órgãos Colegiados de Representação da Comunidade Escolar..................... 15 Seção IV Do Conselho de Classe .......................................................................................... 15 Seção V 277 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Da Equipe Pedagógica ........................................................................................... 17 Seção VI Da Equipe Docente ................................................................................................. 21 Seção VII Da Equipe Técnico-Administrativa e dos Assistentes de Execução ....................... 24 Seção VIII Da Equipe Auxiliar Operacional .............................................................................. 30 CAPÍTULO II DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA .................................................... 34 Seção I Dos Níveis e Modalidades de Ensino da Educação Básica..................................... 34 Seção II Dos Fins e Objetivos da Educação Básica de cada Nível e Modalidade de Ensino 35 Seção III Da Organização Curricular, Estrutura e Funcionamento ........................................ 36 Seção IV Da Matrícula ............................................................................................................ 39 Seção V Do Processo de Classificação ................................................................................ 41 Seção VI Do Processo de Reclassificação ............................................................................. 43 Seção VII Da Transferência ..................................................................................................... 44 Seção VIII Da Progressão Parcial............................................................................................. 45 Seção IX Da Freqüência ........................................................................................................ 46 Seção X Da Avaliação da Aprendizagem, da Recuperação de Estudos e da Promoção ..... 47 Seção XI Do Aproveitamento de Estudos .............................................................................. 50 Seção XII Da Adaptação.......................................................................................................... 51 278 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Seção XIII Da Revalidação e Equivalência .............................................................................. 51 Seção XIv Da Regularização de Vida Escolar ......................................................................... 53 Seção XV Do Calendário Escolar............................................................................................. 54 Seção XVi Dos Registros e Arquivos Escolares........................................................................ 54 Seção XVII Da Eliminação de Documentos Escolares............................................................... 55 Seção XVIII Da Avaliação Institucional........................................................................................ 56 Seção XIX Dos Espaços Pedagógicos...................................................................................... 56 TÍTULO III DIREITOS E DEVERES DA COMUNIDADE ESCOLAR ........................................ 57 CAPÍTULO I DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIÇÕES DOS DOCENTES, EQUIPE PEDAGÓGICA E DIREÇÃO ................................................................................... 57 Seção I Dos Direitos ............................................................................................................ 57 Seção II Dos Deveres............................................................................................................ 59 Seção III Das Proibições......................................................................................................... 60 CAPÍTULO II DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIÇÕES DA EQUIPE TÉCNICO- ADMINISTRATIVA, ASSISTENTES DE EXECUÇÃO E DA EQUIPE AUXILIAR OPERACIONAL ...................................................................................................... 61 Seção I Dos Direitos ............................................................................................................ 61 Seção II Dos Deveres............................................................................................................ 62 279 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Seção III Das Proibições......................................................................................................... 63 CAPÍTULO III DOS DIREITOS, DEVERES, PROIBIÇÕES E AÇÕES EDUCATIVAS PEDAGÓGICAS E DISCIPLINARES DOS ALUNOS ......................................................................... 64 Seção I Dos Direitos ............................................................................................................ 64 Seção II Dos Deveres............................................................................................................ 66 Seção III Das Proibições......................................................................................................... 67 Seção IV Das Ações Educativas, Pedagógicas e Disciplinares ............................................. 69 CAPÍTULO IV DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIÇÕES DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS . . . 69 Seção I Dos Direitos ............................................................................................................ 69 Seção II Dos Deveres............................................................................................................ 70 Seção III Das Proibições......................................................................................................... 71 TÍTULO IV DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS........................................................... 72 CAPÍTULO I DAS DISPOSIÇÕES FINAIS................................................................................... 72 280 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ PREÂMBULO O Colégio Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini”- Ensino Fundamental, situado à rua Arthur Virmond de Lacerda, 681, Bairro São Lucas, no Município da Lapa, é mantido pelo Governo do Estado do Paraná. Foi criado pela Resolução nº 282/96 de 18 de janeiro de 1996 e reconhecido pela Resolução nº 2056/98 de 23 de janeiro de 1998, sendo que em 1996 iniciaram a 5ª, 6ª e 7ª séries e em 1997 teve início a 8ª série. Em 2003 foi realizado a renovação do reconhecimento dos cursos ofertados. Teve seu funcionamento no início do ano letivo de 1994 com a Escola Municipal “Profª. Eloáh D’Amico Rychwa” – Ensino de Pré Escolar e Ensino Fundamental, mantida pela Prefeitura do Município. Seu pedido de cessação, em caráter definitivo, foi determinado pela Resolução 271/96 a partir do ano letivo de 1996, das atividades escolares relativas ao ensino das 04 (quatro) primeiras séries do Ensino Fundamental. O nome do Colégio foi dado em homenagem póstuma à ilustre Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini, que muito contribuiu para a Educação de nosso município. A Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini, nasceu em São Mateus do Sul no dia 26 de dezembro de 1931. Era filha do Senhor Celeste Bortoletto e Dona Maria 281 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Baggio Bortoletto. Foi casada com o professor João Thomas Bianchini com quem teve três filhos: Maria Celeste, João Antonio (falecido) e Carlos Humberto. Na Lapa, cursou o ensino primário no Grupo Escolar Dr. Manoel Pedro. Em Curitiba, cursou o ginásio, no Colégio Novo Ateneu e iniciou o curso de normalista, formando-se pela Escola Normal Colegial Estadual “Novo Ateneu” da Lapa. Em sua vida profissional, em 1952, foi nomeada, por concurso, para o cargo de professora do ensino primário, em 1956, professora do ensino médio, na disciplina de Higiene e Puericultura, lecionando também Educação para o Lar, Matemática e Estatística. Foi Diretora do Colégio de aplicação “Abigail Cortes” durante 13 anos: de 1963 até 1976. Colaborou na coordenação do Pró Município – projeto do Governo Estadual que deu início a descentralização de 1ª a 4ª série, no município da Lapa e deu origem, também a Secretaria Municipal da Educação. Aposentou-se, em 1978, como professora de ensino primário, e em 1981, como professora do Ensino Médio. Aos 06 de dezembro de 1991, faleceu, deixando saudades em seus familiares e em todos que a conheceram. O Colégio Estadual Professora “Irma Antonia Bortoletto Bianchini” faz parte do complexo Escolar do Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente – Ministro “Flavio Suplicy de Lacerda” (CAIC). Neste Estabelecimento de Ensino é ofertado o Ensino fundamental desde o inicio do ano letivo de 1994, tendo como 1ª Diretora Geral a pioneira e corajosa “professora Valentina Piovesan Batista” e a professora “Aurita Resende Cherubini”, que respondia pela Direção de 1ª a 8ª série . “Com a Resolução nº. 271/96 a Escola foi desmembrada e Estadualizada e a partir do ano de 1996, passou a chamar-se Escola Estadual “Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini”, tendo como primeira Diretora indicada de 5ª a 8ª série, a professora “Maria Elena Ramalho”. No ano de 2003, pudemos avaliar a participação ativa dos pais que se mostraram interessados, conscientes e preparados para a 1ª eleição de Diretor do Colégio. Foram eleitas a Professora Jussara Frank Pinto para Direção e Direção Auxiliar a Professora Glaci dos Santos, as quais ficaram muito felizes pela confiança depositada pelos pais, professores e funcionários, sendo que a professora Jussara Frank Pinto foi reeleita no ano de 2005 por um período de três anos. Em 2008 foi eleita para a Direção a professora Leila Brancalhon Teixeira com 100% dos votos. 282 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ O Colégio Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” atende uma comunidade composta de famílias moradoras no Bairro São Lucas, na Cohapar, no Jardim Montreal, na Vila São Benedito, na Vila José Lacerda e no Jardim Esplanada. Uma grande parcela dessa comunidade é oriunda do interior do Município da Lapa, que faz parte da Região Metropolitana. Apesar da Lapa ser uma cidade histórica, com vários pontos turísticos, o turismo ainda é uma atividade pouco explorada e o comércio local depende dos resultados da agricultura. Quando esta vai mal, o que vem acontecendo com freqüência, toda economia do município padece. Desta forma, a maioria das famílias de nossos alunos possui renda familiar inferior ao salário mínimo, pois enfrentam problemas de subemprego e desemprego, sendo que este último possui um índice muito elevado. Esta renda provém de serviços prestados como trabalhadores rurais, diaristas, empregadas domésticas, pedreiros, operários, ajudantes de produção, motoristas, auxiliares de serviços gerais, catadores de papel, etc. Poucos são os pais de alunos que possuem emprego fixo, pois fazem parte do grande contingente de mão-de-obra, não especializada,cujo grau de instrução predominante é o Ensino Fundamental até a 4ª série. Assim sendo, o nosso alunado é de crianças e adolescentes de baixo poder socioeconômico. Trabalhamos em um CAIC, onde as situações, as dificuldades em relação aos alunos são um pouco complexas. Alguns alunos enfrentam várias dificuldades devido a fatores sociais, culturais e familiares como ocorre na maioria das regiões brasileiras. A Equipe Escolar do Colégio, dentro de suas possibilidades, trabalha coletivamente, para sanar as dificuldades que surgem no decorrer do processo ensino aprendizagem, envolvendo as famílias, em busca da melhoria do rendimento escolar. 283 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ TÍTULO I DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES CAPÍTULO I IDENTIFICAÇÃO, LOCALIZAÇÃO E MANTENEDORA Art. 1º O Colégio Estadual Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini, situado à Rua Arthur Virmond de Lacerda, mantido pelo Governo do Estado do Paraná e administrado pela Secretaria de Estado de Educação. CAPÍTULO II DAS FINALIDADES E OBJETIVOS 284 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 2º O Colégio Estadual Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini tem a finalidade de efetivar o processo de apropriação do conhecimento, respeitando os dispositivos constitucionais Federal e Estadual, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN nº 9.394/96, o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Lei nº 8.069/90 e a Legislação do Sistema Estadual de Ensino. Parágrafo Único – No decorrer deste Regimento Escolar citaremos o Colégio Estadual Professora Irma Antonia Bortoletto Bianchini como Estabelecimento de Ensino, Estabelecimento ou Colégio para fins exclusivos de simplificação redacional sem perder a legitimidade de seu nome. Art. 3º O Estabelecimento de Ensino garante o princípio democrático de igualdade de condições de acesso e de permanência na escola, de gratuidade para a rede pública, de uma Educação Básica com qualidade em seus diferentes níveis e modalidades de ensino, vedada qualquer forma de discriminação e segregação. Art. 4º O Estabelecimento de Ensino objetiva a implementação e acompanhamento do seu Projeto Político-Pedagógico, elaborado coletivamente, com observância aos princípios democráticos, e submetido à aprovação do Conselho Escolar. TÍTULO II ORGANIZAÇÃO ESCOLAR CAPÍTULO I DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO 285 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 5º O trabalho pedagógico compreende todas as atividades teórico-práticas desenvolvidas pelos profissionais do Estabelecimento de Ensino para a realização do processo educativo escolar. Art. 6º A organização democrática no âmbito escolar fundamenta-se no processo de participação e co-responsabilidade da comunidade escolar na tomada de decisões coletivas, para a elaboração, implementação e acompanhamento do Projeto Político-Pedagógico. Art. 7º A organização do trabalho pedagógico é constituída pelo Conselho Escolar, equipe de direção, órgãos colegiados de representação da comunidade escolar, Conselho de Classe, equipe pedagógica, equipe docente, equipe técnicoadministrativa e assistente de execução e equipe auxiliar operacional. Art. 8º São elementos da gestão democrática a escolha do diretor pela comunidade escolar, na conformidade da lei, e a constituição de um órgão máximo de gestão colegiada, denominado de Conselho Escolar. Seção I Do Conselho Escolar Art. 9º O Conselho Escolar é um órgão colegiado de natureza deliberativa, consultiva, avaliativa e fiscalizadora sobre a organização e a realização do trabalho pedagógico e administrativo do Estabelecimento de Ensino, em conformidade com a legislação educacional vigente e orientações da Secretaria de Estado de Educação. 286 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 10 O Conselho Escolar é composto por representantes da comunidade escolar e representantes de movimentos sociais organizados e comprometidos com a educação pública, presentes na comunidade, sendo presidido por seu membro nato, o diretor escolar. § 1º - A comunidade escolar é compreendida como o conjunto dos profissionais da educação atuantes no Estabelecimento de Ensino, alunos devidamente matriculados e freqüentando regularmente, pais e/ou responsáveis pelos alunos. § 2º - A participação dos representantes dos movimentos sociais organizados, presentes na comunidade, não ultrapassará um quinto (1/5) do colegiado. Art. 11 O Conselho Escolar poderá eleger seu vice-presidente dentre os membros que o compõem, maiores de 18 (dezoito) anos. Art. 12 O Conselho Escolar tem como principal atribuição, aprovar e acompanhar a efetivação do Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino. Art. 13 Os representantes do Conselho Escolar são escolhidos entre seus pares, mediante processo eletivo, de cada segmento escolar, garantindo-se a representatividade dos níveis e modalidades de ensino. Parágrafo Único - As eleições dos membros do Conselho Escolar, titulares e suplentes, realizar-se-ão em reunião de cada segmento convocada para este fim, para um mandato de 2 (dois) anos, admitindo-se uma única reeleição consecutiva. Art. 14 O Conselho Escolar, de acordo com o princípio da representatividade e da proporcionalidade, é constituído pelos seguintes conselheiros: I. diretor; II. representante da equipe pedagógica; III. representante da equipe docente (professores); IV. representante da equipe técnico-administrativa; V. representante da equipe auxiliar operacional; VI. representante dos discentes (alunos); VII. representante dos pais ou responsáveis pelo aluno; 287 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ VIII. representante do Grêmio Estudantil; IX. representante dos movimentos sociais organizados da comunidade (APMF, Associação de Moradores, Igrejas, Unidades de Saúde etc.). Art. 15 O Conselho Escolar é regido por Estatuto próprio, aprovado por 2/3 (dois terços) de seus integrantes e homologadas pelo Núcleo Regional de Educação Área Metropolitana Sul. Seção II Da Equipe de Direção Art. 16 A direção escolar é composta pelo diretor e diretor auxiliar, escolhidos democraticamente entre os componentes da comunidade escolar, conforme legislação em vigor. Art. 17 A função de diretor, como responsável pela efetivação da gestão democrática, é a de assegurar o alcance dos objetivos educacionais definidos no Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino. Art. 18 Compete ao diretor: I. cumprir e fazer cumprir a legislação em vigor; II. responsabilizar-se pelo patrimônio público escolar recebido no ato da posse; III. coordenar a elaboração e acompanhar a implementação do Projeto Político- Pedagógico do Colégio, construído coletivamente e aprovado pelo Conselho Escolar; 288 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ IV. coordenar e incentivar a qualificação permanente dos profissionais da educação; V. implementar a proposta pedagógica do Estabelecimento de Ensino, em observância às Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais; VI. coordenar a elaboração do Plano de Ação do Estabelecimento de Ensino e submetê-lo à aprovação do Conselho Escolar; VII. convocar e presidir as reuniões do Conselho Escolar, dando encaminhamento às decisões tomadas coletivamente; VIII. elaborar os planos de aplicação financeira sob sua responsabilidade, consultando a comunidade escolar e colocando-os em edital público; IX. prestar contas dos recursos recebidos, submetendo-os à aprovação do Conselho Escolar e fixando-os em edital público; X. coordenar a construção coletiva do Regimento Escolar, em consonância com a legislação em vigor, submetendo-o à apreciação do Conselho Escolar e, após, encaminhá-lo ao Núcleo Regional de Educação para a devida aprovação; XI. garantir o fluxo de informações no Estabelecimento de Ensino e deste com os órgãos da administração estadual; XII. encaminhar aos órgãos competentes as propostas de modificações no ambiente escolar, quando necessárias, aprovadas pelo Conselho Escolar; XIII. deferir os requerimentos de matrícula; XIV. elaborar, juntamente com a equipe pedagógica, o calendário escolar, de acordo com as orientações da Secretaria de Estado de Educação, submetê-lo à apreciação do Conselho Escolar e encaminhá-lo ao Núcleo Regional de Educação para homologação; XV. acompanhar, juntamente com a equipe pedagógica o trabalho docente, referente às reposições de horas-aula e conteúdos aos discentes; XVI. assegurar o cumprimento dos dias letivos, horas-aula e horas-atividade estabelecidos; XVII. promover grupos de trabalho e estudos ou comissões encarregadas de estudar e propor alternativas para atender aos problemas de natureza pedagógicoadministrativa no âmbito escolar; XVIII. propor à Secretaria de Estado da Educação, via Núcleo Regional de Educação, após aprovação do Conselho Escolar, alterações na oferta de ensino e abertura ou fechamento de cursos; 289 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XIX. participar e analisar a elaboração dos Regulamentos Internos e encaminhá-los ao Conselho Escolar para aprovação; XX. supervisionar a cantina comercial e o preparo da merenda escolar, quanto ao cumprimento das normas estabelecidas na legislação vigente relativamente a exigências sanitárias e padrões de qualidade nutricional; XXI. presidir o Conselho de Classe, dando encaminhamento às decisões tomadas coletivamente; XXII. definir horário e escalas de trabalho da equipe técnico-administrativa e equipe auxiliar operacional; XXIII. articular processos de integração do Colégio com a comunidade; XXIV. solicitar ao Núcleo Regional de Educação suprimento e cancelamento de demanda de funcionários e professores do estabelecimento, observando as instruções emanadas da Secretaria de Estado de Educação; XXV. organizar horário adequado para a realização da Prática Profissional Supervisionada do funcionário cursista do Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores em Educação – Profuncionário, no horário de trabalho, correspondendo a 50% (cinqüenta por cento) da carga horária da Prática Profissional Supervisionada, conforme orientação da Secretaria de Estado da Educação, contida no Plano de Curso; XXVI. participar, com a equipe pedagógica, da análise e definição de projetos a serem inseridos no Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino, juntamente com a comunidade escolar; XXVII. cooperar com o cumprimento das orientações técnicas de vigilância sanitária e epidemiológica; XXVIII. disponibilizar espaço físico adequado quando da oferta de Serviços e Apoios Pedagógicos Especializados, nas diferentes áreas da Educação Especial; XXIX. assegurar a realização do processo de avaliação institucional do Estabelecimento de Ensino; XXX. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; XXXI.manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; 290 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XXXII. assegurar o cumprimento dos programas mantidos e implantados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento de Educação / MEC – FNDE. XXXIII. cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar. Art. 19 Compete ao diretor auxiliar assessorar o diretor em todas as suas atribuições e substituí-lo na sua falta ou por algum impedimento. Seção III Dos Órgãos Colegiados de Representação da Comunidade Escolar Art. 20 Os segmentos sociais organizados e reconhecidos como Órgãos Colegiados de representação da comunidade escolar estão legalmente instituídos por Estatutos e Regulamentos próprios. Art. 21 A Associação de Pais, Mestres e Funcionários -APMF, pessoa jurídica de direito privado, é um órgão de representação dos Pais, Mestres e Funcionários do Estabelecimento de Ensino, sem caráter político partidário, religioso, racial e sem fins lucrativos, não sendo remunerados os seus dirigentes e conselheiros, sendo constituída por prazo indeterminado. Parágrafo Único – A APMF é regida por Estatuto próprio, aprovado e homologado em Assembléia Geral, convocada especificamente para este fim. Art. 22 O Grêmio Estudantil é o órgão máximo de representação dos estudantes do Estabelecimento de Ensino, com o objetivo de defender os interesses individuais e coletivos dos alunos, incentivando a cultura literária, artística e desportiva de seus membros. Parágrafo Único – O Grêmio Estudantil é regido por Estatuto próprio, aprovado e homologado em Assembléia Geral, convocada especificamente para este fim. 291 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Seção IV Do Conselho de Classe Art. 23 O Conselho de Classe é órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa em assuntos didático-pedagógicos, fundamentado no Projeto PolíticoPedagógico do colégio e no Regimento Escolar, com a responsabilidade de analisar as ações educacionais, indicando alternativas que busquem garantir a efetivação do processo ensino e aprendizagem. Art. 24 A finalidade da reunião do Conselho de Classe, após analisar as informações e dados apresentados, é a de intervir em tempo hábil no processo ensino e aprendizagem, oportunizando ao aluno formas diferenciadas de apropriar-se dos conteúdos curriculares estabelecidos. Parágrafo Único - É da responsabilidade da equipe pedagógica organizar as informações e dados coletados a serem analisados no Conselho de Classe. Art. 25 Ao Conselho de Classe cabe verificar se os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliativos e relações estabelecidas na ação pedagógico-educativa, estão sendo cumpridos de maneira coerente com o Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino. Art. 26 O Conselho de Classe constitui-se em um espaço de reflexão pedagógica, onde todos os sujeitos do processo educativo, de forma coletiva, discutem alternativas e propõem ações educativas eficazes que possam vir a sanar necessidades/dificuldades apontadas no processo ensino e aprendizagem. 292 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 27 O Conselho de Classe é constituído pelo diretor e/ou diretor auxiliar, pela equipe pedagógica, por todos os docentes e os alunos representantes que atuam numa mesma turma e/ou série, por meio de: I. Pré-Conselho de Classe com toda a turma em sala de aula, sob a coordenação do professor representante de turma e/ou pelo(s) pedagogo(s); II. Conselho de Classe Integrado, com a participação da equipe de direção, da equipe pedagógica, da equipe docente, da representação facultativa de alunos e pais de alunos por turma e/ou série. Art. 28 A convocação, pela direção, das reuniões ordinárias ou extraordinárias do Conselho de Classe, deve ser divulgada em edital, com antecedência de 48 (quarenta e oito) horas. Art. 29 O Conselho de Classe reunir-se-á ordinariamente em datas previstas em calendário escolar e, extraordinariamente, sempre que se fizer necessário. Art. 30 As reuniões do Conselho de Classe serão lavradas em Livro Ata, pelo secretário da escola, como forma de registro das decisões tomadas. Art. 31 São atribuições do Conselho de Classe: I. analisar as informações sobre os conteúdos curriculares, encaminhamentos metodológicos e práticas avaliativas que se referem ao processo ensino e aprendizagem; II. propor procedimentos e formas diferenciadas de ensino e de estudos para a melhoria do processo ensino e aprendizagem; III. estabelecer mecanismos de recuperação de estudos, concomitantes ao processo de aprendizagem, que atendam às reais necessidades dos alunos, em consonância com a Proposta Pedagógica Curricular do colégio; IV. acompanhar o processo de avaliação de cada turma, devendo debater e analisar os dados qualitativos e quantitativos do processo ensino e aprendizagem; V. atuar com co-responsabilidade na decisão sobre a possibilidade de avanço do aluno para série subseqüente ou retenção, após a apuração dos resultados finais, levando-se em consideração o desenvolvimento integral do aluno; 293 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ VI. analisar pedidos de revisão de resultados finais até 72 (setenta e duas) horas úteis após sua divulgação em edital. Seção V Da Equipe Pedagógica Art. 32 A equipe pedagógica é responsável pela coordenação, implantação e implementação no Estabelecimento de Ensino das Diretrizes Curriculares definidas no Projeto Político-Pedagógico e no Regimento Escolar, em consonância com a política educacional e orientações emanadas da Secretaria de Estado da Educação. Art. 33 A equipe pedagógica é composta por professores graduados em Pedagogia. Art. 34 Compete à equipe pedagógica: I. coordenar a elaboração coletiva e acompanhar a efetivação do Projeto PolíticoPedagógico e do Plano de Ação do Estabelecimento de Ensino; II. orientar a comunidade escolar na construção de um processo pedagógico, em uma perspectiva democrática; III. participar e intervir, junto à direção, na organização do trabalho pedagógico escolar, no sentido de realizar a função social e a especificidade da educação escolar; IV. coordenar a construção coletiva e a efetivação da proposta pedagógica curricular do Estabelecimento de Ensino, a partir das políticas educacionais da Secretaria de Estado de Educação e das Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais; V. orientar o processo de elaboração dos Planos de Trabalho Docente junto ao coletivo de professores do Estabelecimento de Ensino; 294 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ VI. promover e coordenar reuniões pedagógicas e grupos de estudo para reflexão e aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagógico visando à elaboração de propostas de intervenção para a qualidade de ensino para todos; VII. participar da elaboração de projetos de formação continuada dos profissionais do Estabelecimento de Ensino, que tenham como finalidade a realização e o aprimoramento do trabalho pedagógico escolar; VIII. organizar, junto à direção do colégio, a realização dos Pré-Conselhos e dos Conselhos de Classe, de forma a garantir um processo coletivo de reflexãoação sobre o trabalho pedagógico desenvolvido no Estabelecimento de Ensino; IX. coordenar a elaboração e acompanhar a efetivação de propostas de intervenção decorrentes das decisões do Conselho de Classe; X. subsidiar o aprimoramento teórico-metodológico do coletivo de professores do Estabelecimento de Ensino, promovendo estudos sistemáticos, trocas de experiência, debates e oficinas pedagógicas; XI. organizar a hora-atividade dos professores do Estabelecimento de Ensino, de maneira a garantir que esse espaço-tempo seja de efetivo trabalho pedagógico; XII. proceder à análise dos dados do aproveitamento escolar de forma a desencadear um processo de reflexão sobre esses dados, junto à comunidade escolar, com vistas a promover a aprendizagem de todos os alunos; XIII. coordenar o processo coletivo de elaboração e aprimoramento do Regimento Escolar, garantindo a participação democrática de toda a comunidade escolar; XIV. participar do Conselho Escolar, quando representante do seu segmento, subsidiando teórica e metodologicamente as discussões e reflexões acerca da organização e efetivação do trabalho pedagógico escolar; XV. orientar e acompanhar a distribuição, conservação e utilização dos livros e demais materiais pedagógicos, no Estabelecimento de Ensino, fornecidos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação/MEC – FNDE; XVI. coordenar a elaboração de critérios para aquisição, empréstimo e seleção de materiais, equipamentos e/ou livros de uso didático-pedagógico, a partir do Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; 295 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XVII. participar da organização pedagógica da biblioteca do Estabelecimento de Ensino, assim como do processo de aquisição de livros, revistas, fomentando ações e projetos de incentivo à leitura; XVIII. acompanhar as atividades desenvolvidas nos Laboratórios de Química, Física e Biologia e de Informática; XIX. propiciar o desenvolvimento da representatividade dos alunos e de sua participação nos diversos momentos e Órgãos Colegiados do colégio; XX. coordenar o processo democrático de representação docente de cada turma; XXI. colaborar com a direção na distribuição das aulas, conforme orientação da Secretaria de Estado de Educação; XXII. coordenar, junto à direção, o processo de distribuição de aulas e disciplinas, a partir de critérios legais, didático-pedagógicos e do Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; XXIII. acompanhar os estagiários das instituições de ensino superior quanto às atividades a serem desenvolvidas no Estabelecimento de Ensino; XXIV. avaliar as instalações da parte concedente do estágio não obrigatório e sua adequação à formação cultural e profissional do aluno; XXV. promover a construção de estratégias pedagógicas de superação de todas as formas de discriminação, preconceito e exclusão social; XXVI. coordenar a análise de projetos a serem inseridos no Projeto PolíticoPedagógico do Estabelecimento de Ensino; XXVII. acompanhar o processo de Avaliação Institucional do Estabelecimento de Ensino; XXVIII. participar na elaboração do Regulamento de uso dos espaços pedagógicos XXIX. orientar, coordenar e acompanhar a efetivação de procedimentos didáticopedagógicos referentes à avaliação processual e aos processos de classificação, reclassificação, aproveitamento de estudos e adaptação, conforme legislação em vigor; XXX. organizar as reposições de aulas, acompanhando junto à direção as reposições de dias, horas e conteúdos aos discentes; XXXI. orientar, acompanhar e visar periodicamente os Livros de Registro de Classe; XXXII. organizar registros de acompanhamento da vida escolar do aluno; 296 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XXXIII. organizar registros para o acompanhamento da prática pedagógica dos profissionais do Estabelecimento de Ensino; XXXIV. solicitar autorização dos pais ou responsáveis para realização da Avaliação Educacional do Contexto Escolar, a fim de identificar possíveis necessidades educacionais especiais; XXXV. coordenar e acompanhar o processo de Avaliação Educacional no Contexto Escolar, para os alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem, visando encaminhamento aos serviços e apoios especializados da Educação Especial, se necessário; XXXVI. acompanhar os aspectos de sociabilização e aprendizagem dos alunos, realizando contato com a família com o intuito de promover ações para o seu desenvolvimento integral; XXXVII.acompanhar a freqüência escolar dos alunos, contatando as famílias e encaminhando-os aos órgãos competentes, quando necessário; XXXVIII. acionar serviços de proteção à criança e ao adolescente, sempre que houver necessidade de encaminhamentos; XXXIX. orientar e acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos com necessidades educativas especiais, nos aspectos pedagógicos, adaptações físicas e curriculares e no processo de inclusão no colégio; XL. manter contato com os professores dos serviços e apoios especializados de alunos com necessidades educacionais especiais, para intercâmbio de informações e trocas de experiências, visando à articulação do trabalho pedagógico entre Educação Especial e ensino regular; XLI. assegurar a realização do processo de avaliação institucional do Estabelecimento de Ensino; XLII. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com colegas, alunos, pais e demais segmentos da comunidade escolar; XLIII. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; XLIV. elaborar seu Plano de Ação; XLV. cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar. 297 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Seção VI Da Equipe Docente Art. 35 A equipe docente é constituída de professores regentes, devidamente habilitados. Art. 36 Compete aos docentes: I. participar da elaboração, implementação e avaliação do Projeto PolíticoPedagógico do Estabelecimento de Ensino, construído de forma coletiva e aprovado pelo Conselho Escolar; II. elaborar, com a equipe pedagógica, a proposta pedagógica curricular do Estabelecimento de Ensino, em consonância com o Projeto PolíticoPedagógico e as Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais; III. participar do processo de escolha, juntamente com a equipe pedagógica, dos livros e materiais didáticos, em consonância com o Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; IV. elaborar seu Plano de Trabalho Docente; V. desenvolver as atividades de sala de aula, tendo em vista a apreensão crítica do conhecimento pelo aluno; VI. proceder à reposição dos conteúdos, carga horária e/ou dias letivos aos alunos, quando se fizer necessário, a fim de cumprir o calendário escolar, resguardando prioritariamente o direito do aluno; VII. proceder à avaliação contínua, cumulativa e processual dos alunos, utilizandose de instrumentos e formas diversificadas de avaliação, previstas no Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; VIII. promover o processo de recuperação concomitante de estudos para os alunos, estabelecendo estratégias diferenciadas de ensino e aprendizagem, no decorrer do período letivo; IX. participar do processo de avaliação educacional no contexto escolar dos alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem, sob coordenação e acompanhamento do pedagogo, com vistas à identificação de possíveis 298 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ necessidades educacionais especiais e posterior encaminhamento aos serviços e apoios especializados da Educação Especial, se necessário; X. participar de processos coletivos de avaliação do próprio trabalho e do colégio, com vistas ao melhor desenvolvimento do processo ensino e aprendizagem; XI. participar de reuniões, sempre que convocado pela direção; XII. assegurar que, no âmbito escolar, não ocorra tratamento discriminatório em decorrência de diferenças físicas, étnicas, de gênero e orientação sexual, de credo, ideologia, condição sócio-cultural, entre outras; XIII. viabilizar a igualdade de condições para a permanência do aluno no colégio, respeitando a diversidade, a pluralidade cultural e as peculiaridades de cada aluno, no processo de ensino e aprendizagem; XIV. participar de reuniões e encontros para planejamento e acompanhamento, junto ao professor de Serviços e Apoios Especializados, da Sala de Apoio à Aprendizagem, da Sala de Recursos e de Contraturno, a fim de realizar ajustes ou modificações no processo de intervenção educativa; XV. estimular o acesso a níveis mais elevados de ensino, cultura, pesquisa e criação artística; XVI. participar ativamente dos Pré-Conselhos e Conselhos de Classe, na busca de alternativas pedagógicas que visem ao aprimoramento do processo educacional, responsabilizando-se pelas informações prestadas e decisões tomadas, as quais serão registradas e assinadas em Ata; XVII. propiciar ao aluno a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, visando ao exercício consciente da cidadania; XVIII. zelar pela freqüência do aluno ao colégio, comunicando qualquer irregularidade à equipe pedagógica; XIX. cumprir o calendário escolar, quanto aos dias letivos, horas-aula e horasatividade estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; XX. cumprir suas horas-atividade no âmbito escolar, dedicando-as a estudos, pesquisas e planejamento de atividades docentes, sob orientação da equipe pedagógica, conforme determinações da Secretaria de Estado de Educação; 299 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XXI. manter atualizados os Registros de Classe, conforme orientação da equipe pedagógica e secretaria escolar, deixando-os disponíveis no Estabelecimento de Ensino; XXII. participar do planejamento e da realização das atividades de articulação do colégio com as famílias e a comunidade; XXIII. desempenhar o papel de representante de turma, contribuindo para o desenvolvimento do processo educativo; XXIV. dar cumprimento aos preceitos constitucionais, à legislação educacional em vigor e ao Estatuto da Criança e do Adolescente, como princípios da prática profissional e educativa; XXV. participar, com a equipe pedagógica, da análise e definição de projetos a serem inseridos no Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; XXVI. comparecer ao Estabelecimento de Ensino nas horas de trabalho ordinárias que lhe forem atribuídas e nas extraordinárias, quando convocado; XXVII. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; XXVIII. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; XXIX. participar da Avaliação Institucional, conforme orientação da Secretaria de Estado de Educação; XXX. cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento Escolar. Seção VII Da Equipe Técnico-Administrativa e dos Assistentes de Execução Art. 37 A função de técnicos administrativos é exercida por profissionais que atuam nas áreas da secretaria, biblioteca e laboratório de Informática do Estabelecimento de Ensino. Art. 38 A função de assistente de execução é exercida por profissional que atua no laboratório de Química, Física e Biologia do Estabelecimento de Ensino. 300 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 39 O técnico administrativo que atua na secretaria como secretário(a) escolar é indicado pela direção do Estabelecimento de Ensino e designado por Ato Oficial, conforme normas da SEED. Parágrafo Único - O serviço da secretaria é coordenado e supervisionado pela direção. Art. 40 Compete ao Secretário Escolar: I. conhecer o Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino; II. cumprir a legislação em vigor e as instruções normativas emanadas da Secretaria de Estado de Educação, que regem o registro escolar do aluno e a vida legal do Estabelecimento de Ensino; III. distribuir as tarefas decorrentes dos encargos da secretaria aos demais técnicos administrativos; IV. receber, redigir e expedir a correspondência que lhe for confiada; V. organizar e manter atualizados a coletânea de legislação, resoluções, instruções normativas, ordens de serviço, ofícios e demais documentos; VI. efetivar e coordenar as atividades administrativas referentes à matrícula, transferência e conclusão de curso; VII. elaborar relatórios e processos de ordem administrativa a serem encaminhados às autoridades competentes; VIII. encaminhar à direção, em tempo hábil, todos os documentos que devem ser assinados; IX. organizar e manter atualizado o arquivo escolar ativo e conservar o inativo, de forma a permitir, em qualquer época, a verificação da identidade e da regularidade da vida escolar do aluno e da autenticidade dos documentos escolares; X. responsabilizar-se pela guarda e expedição da documentação escolar do aluno, respondendo por qualquer irregularidade; XI. manter atualizados os registros escolares dos alunos no sistema informatizado; XII. organizar e manter atualizado o arquivo com os atos oficiais da vida legal da escola, referentes à sua estrutura e funcionamento; XIII. atender a comunidade escolar, na área de sua competência, prestando informações e orientações sobre a legislação vigente e a organização e 301 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ funcionamento do Estabelecimento de Ensino, conforme disposições do Regimento Escolar; XIV. zelar pelo uso adequado e conservação dos materiais e equipamentos da secretaria; XV. orientar os professores quanto ao prazo de entrega do Livro Registro de Classe com os resultados da freqüência e do aproveitamento escolar dos alunos; XVI. cumprir e fazer cumprir as obrigações inerentes às atividades administrativas da secretaria, quanto ao registro escolar do aluno referente à documentação comprobatória, aproveitamento de estudos, classificação, reclassificação e regularização de vida escolar; XVII. organizar o livro-ponto de professores e funcionários, encaminhando ao setor competente a sua freqüência, em formulário próprio; XVIII. secretariar os Conselhos de Classe e reuniões, redigindo as respectivas Atas; XIX. conferir, registrar e/ou patrimoniar materiais e equipamentos recebidos; XX. comunicar imediatamente à direção toda irregularidade que venha ocorrer na secretaria do colégio; XXI. participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; XXII. organizar a documentação Complementares no dos Contraturno alunos – matriculados CAICs, quando nas desta Atividades oferta no Estabelecimento de Ensino; XXIII. auxiliar a equipe pedagógica e direção para manter atualizados os dados no Sistema de Controle e Remanejamento dos Livros Didáticos; XXIV. fornecer dados estatísticos inerentes às atividades da secretaria escolar, quando solicitado; XXV. participar da avaliação institucional, conforme orientações da Secretaria de Estado de Educação; XXVI. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; XXVII. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; 302 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XXVIII. participar das atribuições decorrentes do Regimento Escolar e exercer as específicas da sua função. Art. 41 Compete aos técnicos administrativos que atuam na secretaria do Estabelecimento de Ensino, sob a coordenação do secretário: I. cumprir as obrigações inerentes às atividades administrativas da secretaria, quanto ao registro escolar do aluno referente à documentação comprobatória, aproveitamento de estudos, classificação, reclassificação e regularização de vida escolar; II. atender a comunidade escolar e demais interessados, prestando informações e orientações; III. cumprir a escala de trabalho que lhe for previamente estabelecida; IV. participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; V. controlar a entrada e saída de documentos escolares, prestando informações sobre os mesmos a quem de direito; VI. organizar, em colaboração com o secretário escolar, os serviços do seu setor; VII. efetivar os registros na documentação oficial como Ficha Individual, Histórico Escolar, Boletins, Certificados, Diplomas e outros, garantindo sua idoneidade; VIII. organizar e manter atualizado o arquivo ativo e conservar o arquivo inativo do colégio; IX. classificar, protocolar e arquivar documentos e correspondências, registrando a movimentação de expedientes; X. realizar serviços auxiliares relativos à parte financeira, contábil e patrimonial do Estabelecimento, sempre que solicitado; XI. coletar e digitar dados estatísticos quanto à avaliação escolar, alimentando e atualizando o sistema informatizado; XII. executar trabalho de mecanografia, reprografia e digitação; XIII. participar da avaliação institucional, conforme orientações da Secretaria da Estado de Educação; XIV. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; 303 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XV. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; XVI. exercer as demais atribuições decorrentes do Regimento Escolar e aquelas que concernem à especificidade de sua função. Art. 42 Compete ao técnico administrativo que atua na biblioteca escolar, indicado pela direção do Estabelecimento de Ensino: I. cumprir e fazer cumprir o Regulamento de uso da biblioteca, assegurando organização e funcionamento; II. atender a comunidade escolar, disponibilizando e controlando o empréstimo de livros, de acordo com Regulamento próprio; III. auxiliar na implementação dos projetos de leitura previstos na proposta pedagógica curricular do Estabelecimento de Ensino; IV. auxiliar na organização do acervo de livros, revistas, gibis, vídeos, DVDs, entre outros; V. encaminhar à direção sugestão de atualização do acervo, a partir das necessidades indicadas pelos usuários; VI. zelar pela preservação, conservação e restauro do acervo; VII. registrar o acervo bibliográfico e dar baixa, sempre que necessário; VIII. receber, organizar e controlar o material de consumo e equipamentos da biblioteca; IX. manusear e operar adequadamente os equipamentos e materiais, zelando pela sua manutenção; X. participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; XI. auxiliar na distribuição e recolhimento do livro didático; XII. participar da avaliação institucional, conforme orientações da Secretaria de Estado de Educação; XIII. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; XIV. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; 304 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XV. exercer as demais atribuições decorrentes do Regimento Escolar e aquelas que concernem à especificidade de sua função. Art. 43 Compete ao técnico administrativo indicado pela direção para atuar no laboratório de Informática do Estabelecimento de Ensino: I. cumprir e fazer cumprir Regulamento de uso do laboratório de Informática, assessorando na sua organização e funcionamento; II. auxiliar o corpo docente e discente nos procedimentos de manuseio de materiais e equipamentos de informática; III. preparar e disponibilizar os equipamentos de informática e materiais necessários para a realização de atividades práticas de ensino no laboratório; IV. assistir aos professores e alunos durante a aula de Informática no laboratório; V. zelar pela manutenção, limpeza e segurança dos equipamentos; VI. participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; VII. receber, organizar e controlar o material de consumo e equipamentos do laboratório de Informática; VIII. participar da avaliação institucional, conforme orientações da Secretaria de Estado de Educação; IX. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; X. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; XI. exercer as demais atribuições decorrentes do Regimento Escolar e aquelas que concernem à especificidade de sua função. Art. 44º Compete ao assistente de execução que atua no laboratório de Química, Física e Biologia do Estabelecimento de Ensino: I. cumprir e fazer cumprir o Regulamento de uso do laboratório de Química, Física e Biologia; 305 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ II. aplicar, em regime de cooperação e de co-responsabilidade com o corpo docente e discente, normas de segurança para o manuseio de materiais e equipamentos; III. preparar e disponibilizar materiais de consumo e equipamentos para a realização de atividades práticas de ensino; IV. receber, controlar e armazenar materiais de consumo e equipamentos do laboratório; V. utilizar as normas básicas de manuseio de instrumentos e equipamentos do laboratório; VI. assistir aos professores e alunos durante as aulas práticas do laboratório; VII. zelar pela manutenção, limpeza e segurança dos instrumentos e equipamentos de uso do laboratório, assim como pela preservação dos materiais de consumo; VIII. participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado, ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional de sua função; IX. comunicar imediatamente à direção qualquer irregularidade, incidente e/ou acidente ocorridos no laboratório; X. manter atualizado o inventário de instrumentos, ferramentas, equipamentos, solventes, reagentes e demais materiais de consumo; XI. participar da avaliação institucional, conforme orientações da Secretaria de Estado de Educação; XII. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; XIII. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; XIV. participar das atribuições decorrentes do Regimento Escolar e exercer as específicas da sua função. 306 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Seção VIII Da Equipe Auxiliar Operacional Art. 45 O auxiliar operacional tem a seu encargo os serviços de conservação, manutenção, preservação, segurança e da alimentação escolar, no âmbito escolar, sendo coordenado e supervisionado pela direção do Estabelecimento de Ensino. Art. 46 Compete ao auxiliar operacional que atua na limpeza, organização e preservação do ambiente escolar e de seus utensílios e instalações: I. zelar pelo ambiente físico da escola e de suas instalações, cumprindo as normas estabelecidas na legislação sanitária vigente; II. utilizar o material de limpeza sem desperdícios e comunicar à direção, com antecedência, a necessidade de reposição dos produtos; III. zelar pela conservação do patrimônio escolar, comunicando qualquer irregularidade à direção; IV. auxiliar na vigilância da movimentação dos alunos em horários de recreio, de início e de término dos períodos, mantendo a ordem e a segurança dos estudantes, quando solicitado pela direção; V. atender adequadamente aos alunos com necessidades educacionais especiais temporárias ou permanentes, que demandam apoio de locomoção, de higiene e de alimentação; VI. auxiliar na locomoção dos alunos que fazem uso de cadeira de rodas, andadores, muletas, e outros facilitadores, viabilizando a acessibilidade e a participação no ambiente escolar; VII. auxiliar os alunos com necessidades educacionais especiais quanto a alimentação durante o recreio, atendimento às necessidades básicas de higiene e as correspondentes ao uso do banheiro; VIII. auxiliar nos serviços correlatos à sua função, participando das diversas atividades escolares; IX. cumprir integralmente seu horário de trabalho e as escalas previstas, respeitado o seu período de férias; 307 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ X. participar de eventos, cursos, reuniões sempre que convocado ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional; XI. coletar lixo de todos os ambientes do Estabelecimento de Ensino, dando-lhe o devido destino, conforme exigências sanitárias; XII. participar da avaliação institucional, conforme orientações da Secretaria de Estado de Educação; XIII. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; XIV. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; XV. exercer as demais atribuições decorrentes do Regimento Escolar e aquelas que concernem à especificidade de sua função. Art. 47 São atribuições do auxiliar operacional, que atua na cozinha do Estabelecimento de Ensino: I. zelar pelo ambiente da cozinha e por suas instalações e utensílios, cumprindo as normas estabelecidas na legislação sanitária em vigor; II. selecionar e preparar a merenda escolar balanceada, observando padrões de qualidade nutricional; III. servir a merenda escolar, observando os cuidados básicos de higiene e segurança; IV. informar ao diretor do Estabelecimento de Ensino da necessidade de reposição do estoque da merenda escolar; V. conservar o local de preparação, manuseio e armazenamento da merenda escolar, conforme legislação sanitária em vigor; VI. zelar pela organização e limpeza do refeitório, da cozinha e do depósito da merenda escolar; VII. receber, armazenar e prestar contas de todo material adquirido para a cozinha e da merenda escolar; VIII. cumprir integralmente seu horário de trabalho e as escalas previstas, respeitado o seu período de férias; 308 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ IX. participar de eventos, cursos, reuniões sempre que convocado ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional; X. auxiliar nos demais serviços correlatos à sua função, sempre que se fizer necessário; XI. respeitar as normas de segurança ao manusear fogões, aparelhos de preparação ou manipulação de gêneros alimentícios e de refrigeração; XII. participar da avaliação institucional, conforme orientações da Secretaria de Estado de Educação; XIII. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; XIV. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; XV. participar das atribuições decorrentes do Regimento Escolar e exercer as específicas da sua função. Art. 48 São atribuições do auxiliar operacional que atua na área de vigilância da movimentação dos alunos nos espaços escolares: I. coordenar e orientar a movimentação dos alunos, desde o início até o término dos períodos de atividades escolares; II. zelar pela segurança individual e coletiva, orientando os alunos sobre as normas disciplinares para manter a ordem e prevenir acidentes no Estabelecimento de Ensino; III. comunicar imediatamente à direção situações que evidenciem riscos à segurança dos alunos; IV. percorrer as diversas dependências do estabelecimento, observando os alunos quanto às necessidades de orientação e auxílio em situações irregulares; V. encaminhar ao setor competente do Estabelecimento de Ensino os alunos que necessitarem de orientação ou atendimento; VI. observar a entrada e a saída dos alunos para prevenir acidentes e irregularidades; VII. acompanhar as turmas de alunos em atividades escolares externas, quando se fizer necessário; 309 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ VIII. auxiliar a direção, equipe pedagógica, docentes e secretaria na divulgação de comunicados no âmbito escolar; IX. cumprir integralmente seu horário de trabalho e as escalas previstas, respeitado o seu período de férias; X. participar de eventos, cursos, reuniões sempre que convocado ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, visando ao aprimoramento profissional; XI. zelar pela preservação do ambiente físico, instalações, equipamentos e materiais didático-pedagógicos; XII. auxiliar a equipe pedagógica no remanejamento, organização e instalação de equipamentos e materiais didático-pedagógicos; XIII. atender e identificar visitantes, prestando informações e orientações quanto à estrutura física e setores do Estabelecimento de Ensino; XIV. participar da avaliação institucional, conforme orientações da Secretaria de Estado de Educação; XV. zelar pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e famílias; XVI. manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus colegas, com alunos, com pais e com os demais segmentos da comunidade escolar; XVII. participar das atribuições decorrentes do Regimento Escolar e exercer as específicas da sua função. CAPÍTULO II DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Art. 49 A organização didático-pedagógica é entendida como o conjunto de decisões coletivas, necessárias à realização das atividades escolares, para garantir o processo pedagógico do Colégio. 310 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 50 A organização didático-pedagógica é constituída pelos seguintes componentes: I. dos níveis e modalidades de ensino da Educação Básica; II. dos fins e objetivos da Educação Básica em cada nível e modalidade de ensino; III. da organização curricular, estrutura e funcionamento; IV. da matrícula; V. do processo de classificação; VI. do processo de reclassificação; VII. da transferência; VIII. da progressão parcial; IX. da freqüência; X. da avaliação, da recuperação de estudos e da promoção; XI. do aproveitamento de estudos; XII. da adaptação; XIII. da revalidação e equivalência; XIV. da regularização da vida escolar; XV. do calendário escolar; XVI. dos registros e arquivos escolares; XVII. da eliminação de documentos escolares; XVIII. da avaliação institucional; XIX. dos espaços pedagógicos. Seção I Dos Níveis e Modalidades de Ensino da Educação Básica Art. 51 O Estabelecimento de Ensino oferta: I. Ensino Fundamental: anos iniciais e/ou 5ª a 8ª séries/regime de 8 anos. II. Ensino Médio 311 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Seção II Dos Fins e Objetivos da Educação Básica de cada Nível e Modalidade de Ensino Art. 52 O Estabelecimento de Ensino oferece a Educação Básica com base nos seguintes princípios das Constituições Federal e Estadual: I. igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, vedada qualquer forma de discriminação e segregação; II. gratuidade de ensino, com isenção de taxas e contribuições de qualquer natureza vinculadas à matrícula; III. garantia de uma Educação Básica igualitária e de qualidade. Art. 53 O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: I. o desenvolvimento da cognição, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; II. a compreensão do ambiente natural e sociocultural, dos espaços e das relações socioeconômicas e políticas, da tecnologia e seus usos, das artes e dos princípios em que se fundamentam as sociedades; III. o fortalecimento dos vínculos de família e da humanização das relações em que se assenta a vida social; IV. a valorização da cultura local/regional e suas múltiplas relações com os contextos nacional/global; V. o respeito à diversidade étnica, de gênero e de orientação sexual, de credo, de ideologia e de condição socioeconômica. Art. 54 O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, com duração mínima de três anos, tem como finalidade: 312 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ I. a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II. a formação que possibilite ao aluno, no final do curso, compreender o mundo em que vive em sua complexidade, para que possa nele atuar com vistas à sua transformação; III. o aprimoramento do aluno como cidadão consciente, com formação ética, autonomia intelectual e pensamento crítico; IV. a compreensão do conhecimento historicamente construído, nas suas dimensões filosófica, artística e científica, em sua interdependência nas diferentes disciplinas. Art. 55 Ao final do Ensino Médio o aluno deve demonstrar: I. domínio dos princípios científicos, tecnológicos e do legado filosófico e artístico da sociedade, que possibilite a compreensão da complexidade histórico-social da mesma; II. conhecimento das formas contemporâneas de linguagem; III. compreensão crítica das relações e da estrutura social, das desigualdades e dos processos de mudança, da diversidade cultural e da ideologia frente aos intensos processos de mundialização, desenvolvimento tecnológico e aprofundamento das formas de exclusão; IV. percepção própria, como indivíduo e personagem social, com consciência, reconhecimento da identidade social e uma compreensão crítica da relação homem-mundo. Seção III Da Organização Curricular, Estrutura e Funcionamento 313 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 56 A organização do trabalho pedagógico em todos os níveis e modalidades de ensino segue as orientações expressas nas Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais. Art. 57 O regime da oferta da Educação Básica é de forma presencial, com a seguinte organização: I. por séries, nos anos finais do Ensino Fundamental; II. por séries no Ensino Médio. Art. 58 Os conteúdos curriculares na Educação Básica observam: I. difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; II. respeito à diversidade; III. orientação para o trabalho. Art. 59 Os conteúdos e componentes curriculares estão organizados na Proposta Pedagógica Curricular, inclusa no Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino, em conformidade com as Diretrizes Nacionais e Estaduais. Art. 60 O Estabelecimento de Ensino oferta o Ensino Fundamental organizado em: anos finais, em regime de série/ano, com 4 (quatro) anos de duração, perfazendo um total de 3.200 horas. Parágrafo Único – O Estabelecimento de Ensino oferta o Contraturno para os anos iniciais do Ensino Fundamental e Salas de Apoio à Aprendizagem para os anos finais do Ensino Fundamental, conforme orientações da Secretaria de Estado da Educação. Art. 61º Na organização curricular para os anos finais do Ensino Fundamental consta: I. Base Nacional Comum constituída pelas disciplinas de Arte, Ciências, Educação Física, Ensino Religioso, Geografia, História, Matemática e Língua Portuguesa e de uma Parte Diversificada, constituída por Língua Estrangeira Moderna Inglesa; 314 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ II. Ensino Religioso, como disciplina integrante da Matriz Curricular do Estabelecimento de Ensino, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo; III. História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, Indígena, Prevenção ao Uso Indevido de Drogas, Sexualidade Humana, Educação Ambiental, Educação Fiscal e Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente, como temáticas trabalhadas ao longo do ano letivo, em todas as disciplinas; IV. conteúdos de História do Paraná na disciplina de História. Art. 62 O Estabelecimento de Ensino oferta o Ensino Médio, com duração de três anos, perfazendo um mínimo de 2.400 horas. Art. 63º Na organização curricular do Ensino Médio consta: I. Base Nacional Comum constituída pelas disciplinas de Arte, Biologia, Química, Física, História, Geografia, Educação Física, Filosofia, Sociologia, Língua Portuguesa e Matemática e de uma Parte Diversificada constituída por Língua Estrangeira Moderna (Espanhol). II. História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena, Prevenção ao Uso Indevido de Drogas, Sexualidade Humana, Educação Ambiental, Educação Fiscal e Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente, como temáticas trabalhadas ao longo do ano letivo, em todas as disciplinas; III. conteúdos de História do Paraná na disciplina de História. Art. 64 Oferta do atendimento educacional especializado aos alunos com necessidades educacionais especiais, na área da Deficiência Intelectual (Sala de Recursos). Parágrafo Único - As necessidades educacionais especiais são definidas pelos distúrbios de aprendizagem apresentados pelo aluno, em caráter temporário ou permanente, e pelos recursos e apoios proporcionados, objetivando a remoção das barreiras para a aprendizagem e participação e o enriquecimento curricular para alunos com superdotação ou altas habilidades. 315 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 65 A organização da Proposta Pedagógica Curricular toma como base as normas e Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais, observando o princípio da flexibilização e garantindo o atendimento pedagógico especializado para atender às necessidades educacionais especiais de seus alunos. Seção IV Da Matrícula Art. 66 A matrícula é o ato formal que vincula o aluno ao Estabelecimento de Ensino, conferindo-lhe a condição de aluno. Parágrafo Único - É vedada a cobrança de taxas e/ou contribuições de qualquer natureza vinculadas à matrícula. Art. 67 O Estabelecimento de Ensino assegura matrícula inicial ou em curso, conforme normas estabelecidas na legislação em vigor e nas instruções da Secretaria de Estado de Educação. Art. 68 A matrícula deve ser requerida pelo interessado ou seu responsável, quando menor de 18 (dezoito anos), sendo necessária a apresentação dos seguintes documentos: I. Certidão de Nascimento ou Carteira de Identidade – RG, para alunos maiores de 16 (dezesseis) anos, cópia e original; II. Comprovante de residência, prioritariamente a fatura de energia elétrica, cópia e original; III. Histórico Escolar ou Declaração de escolaridade da escola de origem, esta com o Código Geral de Matrícula – CGM, quando aluno oriundo da rede estadual; IV. Matriz Curricular, quando a transferência for para o 2º ou 3º ano do Ensino Médio. 316 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ § 1º - O aluno oriundo da rede estadual de ensino deve apresentar também a documentação específica, disposta nas Instruções Normativas de matrícula emanadas anualmente da Secretaria de Estado de Educação. § 2º - Na impossibilidade de apresentação de quaisquer documentos citados neste artigo, o aluno ou seu responsável será orientado e encaminhado aos órgãos competentes para as devidas providências. Art. 69 A matrícula é deferida pelo diretor, conforme prazo estabelecido na legislação vigente. Art. 70 No ato da matrícula, o aluno ou seu responsável será informado sobre o funcionamento do Estabelecimento de Ensino e sua organização, conforme o Projeto Político-Pedagógico, Regimento Escolar, Estatutos e Regulamentos Internos. Art. 71 No ato da matrícula, o aluno ou seu responsável deverá autodeclarar seu pertencimento Étnico-Racial e optar, na série do Ensino Fundamental, pela freqüência ou não na disciplina de Ensino Religioso. Art. 72 O período de matrícula será estabelecido pela Secretaria de Estado de Educação, por meio de Instruções Normativas. Art. 73 Ao aluno não vinculado a qualquer Estabelecimento de Ensino assegura-se a possibilidade de matrícula em qualquer tempo, desde que haja vaga e se submeta a processo de classificação, aproveitamento de estudos e adaptação, previstos no presente Regimento Escolar, conforme legislação vigente. § 1º - O controle de freqüência far-se-á a partir da data da efetivação da matrícula, sendo exigida freqüência mínima de 75% do total da carga horária restante da série. § 2º - O contido no caput desse artigo é extensivo a todo estrangeiro, independentemente de sua condição legal, exceto para a primeira série/ano do Ensino Fundamental. Art. 74 O ingresso no Ensino Médio é permitido: 317 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ I. aos concluintes do Ensino Fundamental ou seu correspondente legal, ofertado por estabelecimento de ensino regularmente autorizado a funcionar; II. aos concluintes de estudos equivalentes aos de Ensino Fundamental reconhecidos pelo Conselho Estadual de Educação. Art. 75 Os alunos com necessidades educacionais especiais serão matriculados em todos os níveis e modalidades de ensino, respeitado o seu direito a atendimento adequado, pelos serviços e apoios especializados. Seção V Do Processo de Classificação Art. 76 A classificação no Ensino Fundamental e Médio é o procedimento que o Estabelecimento de Ensino adota para posicionar o aluno na etapa de estudos compatível com a idade, experiência e desenvolvimento adquiridos por meios formais ou informais, podendo ser realizada: I. por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, no próprio Colégio; II. por transferência, para os alunos procedentes de outras escolas, do país ou do exterior, considerando a classificação da escola de origem; III. independentemente da escolarização anterior, mediante avaliação para posicionar o aluno na série, compatível ao seu grau de desenvolvimento e experiência, adquiridos por meios formais ou informais. Art. 77 A classificação tem caráter pedagógico centrado na aprendizagem, e exige as seguintes ações para resguardar os direitos dos alunos, do colégio e dos profissionais: I. organizar comissão formada por docentes, pedagogos e direção do Colégio para efetivar o processo; II. proceder avaliação diagnóstica, documentada pelo professor ou equipe pedagógica; 318 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ III. comunicar o aluno e/ou responsável a respeito do processo a ser iniciado, para obter o respectivo consentimento; IV. arquivar Atas, provas, trabalhos ou outros instrumentos utilizados; V. registrar os resultados no Histórico Escolar do aluno. Seção VI Do Processo de Reclassificação Art. 78 A reclassificação é um processo pedagógico que se concretiza através da avaliação do aluno matriculado e com frequência na série/disciplina(s) sob a responsabilidade do Estabelecimento de Ensino que, considerando as normas curriculares, encaminha o aluno à etapa de estudos/carga horária da(s) disciplina(s) compatível com a experiência e desempenho escolar demonstrados, independentemente do que registre o seu Histórico Escolar. Art. 79 O processo de reclassificação poderá ser aplicado como verificação da possibilidade de avanço em qualquer série/carga horária da(s) disciplina(s) do nível da Educação Básica, quando devidamente demonstrado pelo aluno, sendo vedada a reclassificação para conclusão do Ensino Médio. Art. 80 Cabe ao Estabelecimento de Ensino contemplar, em seu Projeto Político-Pedagógico/Proposta Pedagógica Curricular e no Regimento Escolar, a reclassificação de aluno. Art. 81 O Estabelecimento de Ensino, quando constatar possibilidade de avanço de aprendizagem, apresentado por aluno devidamente matriculado e com frequência na série/ano/disciplina(s), deverá notificar o Núcleo Regional de Educação 319 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ para que este proceda orientação e acompanhamento quanto aos preceitos legais, éticos e das normas que o fundamentam. Parágrafo Único – Os alunos, quando maior, ou seus responsáveis poderão solicitar reclassificação, facultando à escola aprová-lo. Art. 82 Cabe à Comissão elaborar relatório dos assuntos tratados nas reuniões, anexando os documentos que registrem os procedimentos avaliativos realizados, para que sejam arquivados na Pasta Individual do aluno. Art. 83 O aluno reclassificado deve ser acompanhado pela equipe pedagógica, durante dois anos, quanto aos seus resultados de aprendizagem. Art. 84 O resultado do processo de reclassificação será registrado em Ata e integrará a Pasta Individual do aluno. Art. 85 O resultado final do processo de reclassificação realizado pelo Estabelecimento de Ensino será registrado no Relatório Final, a ser encaminhado à Secretaria de Estado da Educação. Art. 86 A reclassificação é vedada para a etapa inferior à anteriormente cursada. Seção VII Da Transferência Art. 87 A matrícula por transferência ocorre quando o aluno, ao se desvincular de um Estabelecimento de Ensino, vincula-se, ato contínuo, a outro, para prosseguimento dos estudos em curso. Art. 88 A matrícula por transferência é assegurada no Estabelecimento de Ensino, aos alunos que se desvincularam de outro, devidamente integrado ao sistema 320 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ de ensino, mediante apresentação da documentação de transferência, com aproveitamento e assiduidade do aluno, com observância da proximidade residencial. Art. 89 Os registros do Estabelecimento de Ensino de origem serão transpostos para este Estabelecimento, sem modificações. § 1º Antes de efetivar a matrícula, se necessário, solicitar à escola de origem os dados para a interpretação dos registros referentes ao aproveitamento escolar e assiduidade do aluno. § 2º No Ensino Fundamental, nos regimes de 8 (oito) e 9 (nove) anos de duração, os registros do aluno do estabelecimento de origem, referentes ao aproveitamento escolar e à assiduidade, serão transpostos conforme legislação em vigor. Art. 90 A matrícula por transferência no Ensino Fundamental do regime de 9 (nove) anos para o de 8 (oito) anos de duração e vice-versa, será efetivada com observância à legislação em vigor. Art. 91 As transferências de alunos com dependência em até 3 (três) disciplinas serão aceitas e deverão ser cumpridas mediante plano especial de estudos Art. 92 O aluno, ao se transferir do Estabelecimento de Ensino, receberá a documentação escolar necessária para matrícula no estabelecimento de destino, devidamente assinada. § 1º - No caso de transferência em curso, será entregue ao aluno: a) Histórico Escolar das séries ou períodos, etapas, disciplina(s), concluídas; b) Ficha Individual referente à série ou período, etapa, disciplina(s) em curso. § 2º - Na impossibilidade da emissão dos documentos, no ato da solicitação da transferência, o Estabelecimento fornecerá Declaração de Escolaridade, anexando cópia da Matriz Curricular e compromisso de expedição de documento definitivo no prazo de 30 (trinta) dias. § 3º - À documentação dos alunos que freqüentam os serviços de Apoios da Educação Especial, além dos documentos da classe comum, deverão ser 321 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ acrescentadas cópias do relatório da avaliação pedagógica no contexto escolar e cópia do último relatório de acompanhamento semestral realizado pelo professor do Serviço ou Apoio Especializado. Seção VIII Da Progressão Parcial Art. 93 A matrícula com Progressão Parcial é aquela por meio da qual o aluno, não obtendo aprovação final em até 3 (três) disciplinas em regime seriado, poderá cursá-las subseqüente e concomitantemente às séries seguintes. Art. 94 O Estabelecimento de Ensino não oferta aos seus alunos matrícula com Progressão Parcial. Parágrafo Único – As transferências recebidas de alunos com dependência em até três disciplinas serão aceitas e deverão ser cumpridas mediante plano especial de estudos. Seção IX Da Freqüência Art. 95 É obrigatória, ao aluno, a freqüência mínima de 75% do total da carga horária do período letivo, para fins de promoção. Art. 96 É assegurado o regime de exercícios domiciliares, com acompanhamento pedagógico do Estabelecimento de Ensino, como forma de 322 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ compensação da ausência às aulas, aos alunos que apresentarem impedimento de freqüência, conforme as seguintes condições, previstas na legislação vigente: I. portadores de afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismos ou outras condições mórbidas; II. gestantes. Art. 97 É assegurado o abono de faltas ao aluno que estiver matriculado em Órgão de Formação de Reserva e que seja obrigado a faltar a suas atividades civis, por força de exercícios ou manobras, ou reservista que seja chamado para fins de exercício de apresentação das reservas ou cerimônias cívicas, do Dia do Reservista. Parágrafo Único – As faltas tratadas no caput deste artigo deverão ser assentadas no Livro Registro de Classe, porém, não serão consideradas no cômputo geral das faltas. Art. 98 A relação de alunos, quando menores de idade, que apresentarem quantidade de faltas acima de 50% do percentual permitido em lei, será encaminhada ao Conselho Tutelar do Município, ou ao Juiz competente da Comarca e ao Ministério Público. Seção X Da Avaliação da Aprendizagem, da Recuperação de Estudos e da Promoção Art. 99 A avaliação é uma prática pedagógica intrínseca ao processo ensino e aprendizagem, com a função de diagnosticar o nível de apropriação do conhecimento pelo aluno. Art. 100 A avaliação é contínua, cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no 323 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Parágrafo Único - Dar-se-á relevância à atividade crítica, à capacidade de síntese e à elaboração pessoal, sobre a memorização. Art. 101 Os conteúdos deverão estar coerentes com o Plano de Trabalho Docente, com o registro feito no caderno pelos alunos e com o registro no campo das avaliações, demonstrando uma organização na prática pedagógica. Art. 102 A avaliação é realizada em função dos conteúdos, utilizando métodos e instrumentos diversificados, coerentes com as concepções e finalidades educativas expressas no Projeto Político-Pedagógico do Colégio. Parágrafo Único - É vedado submeter o aluno a uma única oportunidade e a um único instrumento de avaliação. Art. 103 No Livro Registro de Classe, o campo avaliação é destinado ao registro das avaliações parciais (trabalhos, provas escritas e orais, debates, atividades, pesquisas, reavaliações e outros) realizadas no período. Art. 104 Os critérios de avaliação do aproveitamento escolar serão elaborados em consonância com a organização curricular e descritos no Projeto PolíticoPedagógico. Art. 105 A avaliação deverá utilizar procedimentos que assegurem o acompanhamento do pleno desenvolvimento do aluno, evitando-se a comparação dos alunos entre si. Art. 106 O resultado da avaliação deve proporcionar dados que permitam a reflexão sobre a ação pedagógica, contribuindo para que o Colégio possa reorganizar conteúdos/instrumentos/métodos de ensino. 324 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 107 Na avaliação do aluno devem ser considerados os resultados obtidos durante todo o período letivo, num processo contínuo, expressando o seu desenvolvimento escolar, tomado na sua melhor forma. Art. 108 Os resultados das atividades avaliativas serão analisados durante o período letivo, pelo aluno e pelo professor, observando os avanços e as necessidades detectadas, para o estabelecimento de novas ações pedagógicas. Art. 109 A recuperação de estudos é direito dos alunos, independentemente do nível de apropriação dos conhecimentos básicos. Art. 110 A recuperação de estudos dar-se-á de forma permanente e concomitante ao processo ensino e aprendizagem e ocorrerá de duas formas: a retomada do conteúdo a partir do diagnóstico oferecido pelos instrumentos de avaliação e a reavaliação do conteúdo já reexplicado em sala por meio de um instrumento de avaliação diferenciado. Art. 111 A recuperação será organizada com atividades significativas, por meio de procedimentos didático-metodológicos diversificados. Parágrafo Único - A proposta de recuperação de estudos deverá indicar a área de estudos e os conteúdos da disciplina. Art. 112 A avaliação da aprendizagem terá os registros de notas expressos em uma escala de 0 (zero) a 10,0 (dez vírgula zero). Art. 113 Os resultados das avaliações dos alunos serão registrados em documentos próprios, a fim de que sejam asseguradas a regularidade e autenticidade de sua vida escolar. Parágrafo Único - Os resultados da recuperação serão incorporados às avaliações efetuadas durante o período letivo, constituindo-se em mais um componente do aproveitamento escolar, sendo obrigatória sua anotação no Livro Registro de Classe. 325 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 114 A promoção é o resultado da avaliação do aproveitamento escolar do aluno, aliada à apuração da sua freqüência. Art. 115 Na promoção ou certificação de conclusão, para os anos finais do Ensino Fundamental e Médio, a média final mínima exigida é de 6,0 (seis vírgula zero), observando a freqüência mínima exigida por lei. Parágrafo único - A média final será resultante da média aritmética dos bimestre 1º B + 2º B + 3º B + 4º B / 4 ≥ 6,0. Art. 116 Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, que apresentarem freqüência mínima de 75% do total de horas letivas e média anual igual ou superior a 6,0 (seis vírgula zero) em cada disciplina, serão considerados aprovados ao final do ano letivo. Art. 117 Os alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Médio serão considerados retidos ao final do ano letivo quando apresentarem: I. freqüência inferior a 75% do total de horas letivas, independentemente do aproveitamento escolar; II. freqüência superior a 75% do total de horas letivas e média inferior a 6,0 (seis vírgula zero) em cada disciplina. Art. 118 A disciplina de Ensino Religioso não se constitui em objeto de retenção do aluno, não tendo registro de notas na documentação escolar. Art. 119 Os resultados obtidos pelo aluno no decorrer do ano letivo serão devidamente inseridos no sistema informatizado, para fins de registro e expedição de documentação escolar. Seção XI Do Aproveitamento de Estudos 326 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 120 Os estudos concluídos com êxito serão aproveitados. Parágrafo Único – A carga horária efetivamente cumprida pelo aluno, no Estabelecimento de Ensino de origem, será transcrita no Histórico Escolar, para fins de cálculo da carga horária total do curso. Seção XII Da Adaptação Art. 121 A adaptação de estudos de disciplinas é atividade didático-pedagógica desenvolvida sem prejuízo das atividades previstas na Proposta Pedagógica Curricular, para que o aluno possa seguir o novo currículo. Art. 122 A adaptação de estudos far-se-á pela Base Nacional Comum. Parágrafo Único – Na conclusão do curso, o aluno deverá ter cursado, pelo menos, uma Língua Estrangeira Moderna. Art. 123 A adaptação de estudos será realizada durante o período letivo. Art. 124 A efetivação do processo de adaptação será de responsabilidade da equipe pedagógica e docente, que deve especificar as adaptações a que o aluno está sujeito, elaborando um plano próprio, flexível e adequado ao aluno. Parágrafo Único – Ao final do processo de adaptação, será elaborada Ata de resultados, os quais serão registrados no Histórico Escolar do aluno e no Relatório Final. 327 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Seção XiII Da Revalidação e Equivalência Art. 125 O Estabelecimento de Ensino procederá à equivalência de estudos incompletos cursados no exterior e equivalentes ao Ensino Fundamental ou ao Ensino Médio. Art. 126 O Estabelecimento de Ensino procederá à equivalência e revalidação de estudos completos realizados no exterior e correspondentes ao Ensino Fundamental, para os alunos que pretendam matrícula no Ensino Médio. Art. 127 O Estabelecimento de Ensino, para a equivalência e revalidação de estudos completos e incompletos, seguirá orientações emanadas da Secretaria de Estado de Educação e observará: I. as precauções indispensáveis ao exame da documentação do processo, cujas peças, quando produzidas no exterior, devem ser autenticadas pelo Cônsul brasileiro da jurisdição ou, na impossibilidade, pelo Cônsul do país de origem, exceto para os documentos escolares encaminhados por via diplomática, expedidos na França e nos países do Mercado Comum do Sul - MERCOSUL; II. a existência de acordos e convênios internacionais; III. que todos os documentos escolares originais, exceto os de língua espanhola, contenham tradução para o português por tradutor juramentado; IV. as normas para transferência e aproveitamento de estudos constantes na legislação vigente. 67 Art. 128 Após a equivalência e revalidação de estudos completos será expedido o competente certificado de conclusão. Art. 129 A matrícula no Ensino Médio somente poderá ser efetivada após a equivalência e revalidação de estudos completos do Ensino Fundamental. 328 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 130 A matrícula do aluno proveniente do exterior, que não apresentar documentação escolar, farse-á mediante processo de classificação, previsto na legislação vigente. Parágrafo Único – O aluno que não apresentar condições imediatas para classificação será matriculado na série compatível com sua idade em qualquer época do ano, ficando o Colégio obrigado a elaborar plano próprio. Art. 131 A matrícula de alunos oriundos do exterior, com período letivo concluído após ultrapassados 25% do total de horas letivas previstas no calendário escolar, far-se-á mediante classificação, aproveitamento e adaptação, previstos na legislação vigente, independentemente da apresentação de documentação escolar de estudos realizados. Seção XIV Da Regularização de Vida Escolar Art. 132 O processo de regularização de vida escolar é de responsabilidade do diretor do Estabelecimento de Ensino, sob a supervisão do Núcleo Regional de Educação, conforme normas do Sistema Estadual de Ensino. § 1º - Constatada a irregularidade, o diretor do Estabelecimento dará ciência imediata ao Núcleo Regional de Educação. § 2º - O Núcleo Regional de Educação acompanhará o processo pedagógico e administrativo, desde a comunicação do fato até a sua conclusão. § 3º - Ao Núcleo Regional de Educação cabe a emissão do ato de regularização. § 4º - Tratando-se de transferência com irregularidade, caberá à direção da escola registrar os resultados do processo na documentação do aluno. Art. 133 No caso de irregularidade detectada após o encerramento do curso, o aluno será convocado para exames especiais a serem realizados no Estabelecimento 329 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ de Ensino em que concluiu o curso, sob a supervisão do Núcleo Regional de Educação. § 1º - Na impossibilidade de serem efetuados os exames especiais no Estabelecimento de Ensino em que o aluno concluiu o curso, o Núcleo Regional de Educação deverá credenciar estabelecimento devidamente reconhecido. § 2º - Sob nenhuma hipótese a regularização da vida escolar acarretará ônus financeiro para o aluno. Art. 134 No caso de insucesso nos exames especiais, o aluno poderá requerer nova oportunidade, decorridos, no mínimo, 60 (sessenta) dias, a partir da publicação dos resultados. Seção XV Do Calendário Escolar Art. 135 O Calendário Escolar será elaborado anualmente, conforme normas emanadas da Secretaria de Estado de Educação, pelo Estabelecimento de Ensino, apreciado e aprovado pelo Conselho Escolar e, após, enviado ao órgão competente para análise e homologação, ao final de cada ano letivo anterior à sua vigência. Art. 136 O calendário escolar atenderá ao disposto na legislação vigente, garantindo o mínimo de horas e dias letivos previstos para cada nível e modalidade. Seção XVI Dos Registros e Arquivos Escolares 330 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 137 A escrituração e o arquivamento de documentos escolares têm como finalidade assegurar, em qualquer tempo, a verificação de: I. identificação de cada aluno; II. regularidade de seus estudos; III. autenticidade de sua vida escolar. Art. 138 Os atos escolares, para efeito de registro e arquivamento, são escriturados em livros e fichas padronizadas, observando-se os Regulamentos e disposições legais aplicáveis. Art. 139 Os livros de escrituração escolar conterão termos de abertura e encerramento, imprescindíveis à identificação e comprovação dos atos que se registrarem, datas e assinaturas que os autentiquem, assegurando, em qualquer tempo, a identidade do aluno, regularidade e autenticidade de sua vida escolar. Art. 140 O Estabelecimento de Ensino dispõe de documentos escolares para os registros individuais de alunos, professores e outras ocorrências. Art. 141 São documentos de registro escolar: I. Requerimento de Matrícula; II. Ficha Individual; III. Histórico Escolar; IV. Relatório Final; V. Livro Registro de Classe. Seção XVII Da Eliminação de Documentos Escolares 331 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 142 A eliminação consiste no ato de destruição por fragmentação de documentos escolares que não necessitam permanecer em arquivo escolar, com observância às normas de preservação ambiental e aos prazos dispostos na legislação em vigor. Art. 143 A Direção do Estabelecimento de Ensino, periodicamente, determinará a seleção dos documentos existentes nos arquivos escolares, sem relevância probatória, a fim de serem retirados e eliminados. Art. 144 Podem ser eliminados os seguintes documentos escolares: I. pertinentes ao Estabelecimento de Ensino: a) Livro Registro de Classe, após 5 (cinco) anos; b) planejamentos didático-pedagógicos após 2 (dois) anos; c) calendários escolares, com as cargas horárias anuais efetivamente cumpridas após 2 (dois) anos. I. referentes ao corpo discente: a) instrumentos utilizados para avaliação após 01 (um) ano; b) documentos inativos do aluno: Requerimento de Matrícula, após 1 (um) ano; Ficha Individual, após 5 (cinco) anos; e Ficha Individual com requerimento de transferência, após 1 (um) ano. Art. 145 Para a eliminação dos documentos escolares será lavrada Ata, na qual deverão constar a natureza do documento, o nome do aluno, o ano letivo e demais informações que eventualmente possam auxiliar na identificação dos documentos destruídos. Parágrafo Único - A referida Ata no caput deste artigo deve ser assinada pelo diretor, secretário e demais funcionários presentes. Seção XVIII 332 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Da Avaliação Institucional Art. 146 A avaliação institucional ocorrerá por meio de mecanismos criados pelo Estabelecimento de Ensino e/ou por meio de mecanismos criados pela Secretaria de Estado de Educação. Parágrafo Único – A avaliação institucional ocorrerá anualmente, preferencialmente no fim do ano letivo, e subsidiará a organização do Plano de Ação do Colégio no ano subseqüente. Seção XIX Dos Espaços Pedagógicos Art. 147 A biblioteca é um espaço pedagógico democrático com acervo bibliográfico à disposição de toda a comunidade escolar. Art. 148 A biblioteca tem Regulamento específico, elaborado pela equipe pedagógica e aprovado pelo Conselho Escolar, no qual consta sua organização e funcionamento. Parágrafo Único - A biblioteca estará sob a responsabilidade de integrante do quadro técnico-administrativo, indicado pela direção, o qual tem suas atribuições especificadas na Seção VII, Capítulo I, Título II, deste Regimento Escolar. Art. 149 O laboratório de Química, Física e Biologia é um espaço pedagógico para uso dos professores e alunos, com Regulamento próprio, aprovado pelo Conselho Escolar, que tem por finalidade auxiliar a compreensão de conteúdos trabalhados nas disciplinas. 333 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Parágrafo Único - O profissional responsável pelo laboratório de Química, Física e Biologia tem suas atribuições especificadas na Seção VII, Capítulo I, Título II, deste Regimento Escolar. Art. 150 O laboratório de Informática é um espaço pedagógico para uso dos professores e alunos, com Regulamento próprio aprovado pelo Conselho Escolar, que tem por finalidade auxiliar a compreensão de conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas do Ensino Fundamental, Médio e Educação Profissional, como uma alternativa metodológica diferenciada. Parágrafo Único - O laboratório de Informática é de responsabilidade de integrante do quadro técnico-administrativo, indicado pela direção, com domínio básico da ferramenta, e suas atribuições estão especificadas na Seção VII, Capítulo I, Título II, art. 43º deste Regimento Escolar. TÍTULO III DIREITOS E DEVERES DA COMUNIDADE ESCOLAR CAPÍTULO I DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIÇÕES DOS DOCENTES, EQUIPE PEDAGÓGICA E DIREÇÃO Seção I 334 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Dos Direitos Art. 151 Aos docentes, equipe pedagógica e direção, além dos direitos que lhes são assegurados pelo Estatuto dos Funcionários Públicos do Estado do ParanáLei nº 6.174/70 e Estatuto do Magistério-Lei Complementar nº 07/76, são garantidos os seguintes direitos: I. ser respeitado na condição de profissional atuante na área da educação e no desempenho de suas funções; II. participar da elaboração e implementação do Projeto Político-Pedagógico da escola, Regimento Escolar e Regulamentos Internos; III. participar de grupos de estudos, encontros, cursos, seminários e outros eventos, ofertados pela Secretaria de Estado de Educação e pelo próprio Estabelecimento de Ensino, tendo em vista o seu constante aperfeiçoamento profissional; IV. propor aos diversos setores do Estabelecimento de Ensino ações que viabilizem um melhor funcionamento das atividades; V. requisitar ao setor competente o material necessário à sua atividade, dentro das possibilidades do Estabelecimento de Ensino; VI. propor ações que objetivem o aprimoramento dos procedimentos de ensino, da avaliação do processo pedagógico, da administração, da disciplina e das relações de trabalho no Estabelecimento de Ensino; VII. utilizar-se das dependências e dos recursos materiais da escola para o desenvolvimento de suas atividades; VIII. ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado como representante no Conselho Escolar e associações afins; IX. participar de associações e/ou agremiações afins; X. participar da definição da Proposta Pedagógica Curricular do Colégio e sua Matriz Curricular, conforme normas emanadas da Secretaria de Estado de Educação; XI. ter assegurado, pelo mantenedor, o processo de formação XII. continuada; 335 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XIII. ter acesso às orientações e normas emanadas da Secretaria de Estado de Educação; XIV. participar da Avaliação Institucional, conforme orientação da Secretaria de Estado de Educação; XV. tomar conhecimento das disposições do Regimento Escolar e do(s) XVI. Regulamento(s) Interno(s) do Estabelecimento de Ensino; XVII. compor equipe multidisciplinar, para orientar e auxiliar o desenvolvimento das ações relativas à Educação das Relações Étnico-Raciais e ao Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e Indígena, ao longo do período letivo; XVIII. ter assegurado gozo de férias previsto em lei. Seção II Dos Deveres Art. 152 Aos docentes, equipe pedagógica e direção, além das atribuições previstas no Capítulo I do Título II, deste Regimento Escolar, compete: I. possibilitar que o Estabelecimento de Ensino cumpra a sua função, no âmbito de sua competência; II. desempenhar sua função de modo a assegurar o princípio constitucional de igualdade de condições para o acesso e a permanência do aluno no Estabelecimento de Ensino; III. elaborar exercícios domiciliares aos alunos impossibilitados de freqüentar o Colégio, em atendimento ao disposto na Seção IX, do Capítulo II, do Título II, deste Regimento Escolar; IV. colaborar com as atividades de articulação do Colégio com as famílias e a comunidade; V. comparecer às reuniões do Conselho Escolar, quando membro representante do seu segmento; VI. manter e promover relações cooperativas no âmbito escolar; 336 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ VII. cumprir as diretrizes definidas no Projeto Político-Pedagógico do Estabelecimento de Ensino, no que lhe couber; VIII. manter o ambiente favorável ao desenvolvimento do processo pedagógico; IX. comunicar aos órgãos competentes quanto à freqüência dos alunos, para tomada das ações cabíveis; X. dar atendimento ao aluno independentemente de suas condições de aprendizagem; XI. organizar e garantir a reflexão sobre o processo pedagógico no Colégio; XII. manter os pais ou responsáveis e os alunos informados sobre o Sistema de Avaliação da Escola, no que diz respeito à sua área de atuação; XIII. informar pais ou responsáveis e os alunos sobre a freqüência e desenvolvimento escolar obtidos no decorrer do ano letivo; XIV. estabelecer estratégias de recuperação de estudos, no decorrer do ano letivo, visando à melhoria do aproveitamento escolar; XV. receber e analisar o pedido de revisão de notas dos alunos no prazo de 72 (setenta e duas) horas, após divulgação das notas; XVI. cumprir e fazer cumprir os horários e calendário escolar; XVII. ser assíduo, comparecendo pontualmente ao Estabelecimento de Ensino nas horas efetivas de trabalho e, quando convocado, para outras atividades programadas e decididas pelo coletivo do Colégio; XVIII. comunicar, com antecedência, eventuais atrasos e faltas; XIX. zelar pela conservação e preservação das instalações escolares; XX. cumprir as disposições do Regimento Escolar. Seção III Das Proibições Art.153 Ao docente, a equipe pedagógica e a direção é vedado: I. tomar decisões individuais que venham a prejudicar o processo pedagógico; 337 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ II. ministrar, sob qualquer pretexto, aulas particulares e atendimento especializado remunerado a alunos do Estabelecimento de Ensino; III. discriminar, usar de violência simbólica, agredir fisicamente e/ou verbalmente qualquer membro da comunidade escolar; IV. expor colegas de trabalho, alunos ou qualquer membro da comunidade a situações constrangedoras; V. retirar e utilizar, sem a devida permissão do órgão competente, qualquer documento ou material pertencente ao Estabelecimento de Ensino; VI. ocupar-se com atividades alheias à sua função, durante o período de trabalho; VII. receber pessoas estranhas ao funcionamento do Estabelecimento de Ensino, durante o período de trabalho, sem a prévia autorização do órgão competente; VIII. ausentar-se do Colégio, sem prévia autorização do órgão competente; IX. transferir para outras pessoas o desempenho do encargo que lhe foi confiado; X. utilizar-se em sala de aula de aparelhos celulares, recebendo e fazendo chamadas telefônicas; XI. divulgar, por qualquer meio de publicidade, assuntos que envolvam direta ou indiretamente o nome do Colégio, sem prévia autorização da direção e/ou do Conselho Escolar; XII. promover excursões, jogos, coletas, lista de pedidos, vendas ou campanhas de qualquer natureza, envolvendo o nome do Colégio, sem a prévia autorização da direção; XIII. comparecer ao Colégio embriagado ou com indicativos de ingestão e/ou uso de substâncias químicas tóxicas; XIV. fumar nas dependências do Estabelecimento de Ensino, conforme legislação vigente. Art.154 Os fatos ocorridos em desacordo com o disposto no Regimento Escolar serão apurados ouvindo-se os envolvidos e registrando-se em Ata, com as respectivas assinaturas. CAPÍTULO II 338 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIÇÕES DA EQUIPE TÉCNICOADMINISTRATIVA, ASSISTENTES DE EXECUÇÃO E DA EQUIPE AUXILIAR OPERACIONAL Seção I Dos Direitos Art. 155 A equipe técnico-administrativa, assistentes de execução e a equipe auxiliar operacional, além dos direitos que lhes são assegurados em lei, têm, ainda, as seguintes prerrogativas: I. ser respeitado na condição de profissional atuante na área da educação e no desempenho de suas funções; II. utilizar-se das dependências, das instalações e dos recursos materiais do estabelecimento, necessários ao exercício de suas funções; III. participar da elaboração e implementação do Projeto Político-Pedagógico do Colégio; IV. colaborar na implementação da Proposta Pedagógica Curricular definida no Projeto Político-Pedagógico do Colégio; V. requisitar o material necessário à sua atividade, dentro das possibilidades do Estabelecimento de Ensino; VI. sugerir aos diversos setores de serviços do Estabelecimento de Ensino ações que viabilizem um melhor funcionamento de suas atividades; VII. ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado como representante no Conselho Escolar e associações afins; VIII. participar de associações e/ou agremiações afins; IX. tomar conhecimento das disposições do Regimento Escolar e dos Regulamentos Internos do Estabelecimento de Ensino; 339 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Seção II Dos Deveres Art. 156 Além das outras atribuições legais compete: I. cumprir e fazer cumprir os horários e Calendário Escolar; II. ser assíduo, comunicando com antecedência, sempre que possível, os atrasos e faltas eventuais; III. contribuir, no âmbito de sua competência, para que o Estabelecimento de Ensino cumpra sua função; IV. desempenhar sua função de modo a assegurar o princípio constitucional de igualdade de condições para o acesso e a permanência do aluno no Estabelecimento de Ensino; V. manter e promover relações cooperativas no ambiente escolar; VI. manter e fazer manter o respeito e ambiente favorável ao desenvolvimento do processo de trabalho escolar; VII. colaborar na realização dos eventos que o Estabelecimento de Ensino proporcionar, para os quais for convocado; VIII. comparecer às reuniões do Conselho Escolar, quando membro representante do seu segmento; IX. zelar pela manutenção e conservação das instalações escolares; X. colaborar com as atividades de articulação do colégio com as famílias e a comunidade; XI. cumprir as atribuições inerentes ao seu cargo; XII. tomar conhecimento das disposições contidas no Regimento Escolar; XIII. cumprir e fazer cumprir as disposições do Regimento Escolar, no seu âmbito de ação. Seção III 340 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Das Proibições Art. 157 À equipe técnico-administrativa, assistente de execução e à equipe auxiliar operacional é vedado: I. tomar decisões individuais que venham a prejudicar o processo pedagógico e o andamento geral do Colégio; II. retirar e utilizar qualquer documento ou material pertencente ao Estabelecimento de Ensino, sem a devida permissão do órgão competente; III. discriminar, usar de violência simbólica, agredir fisicamente e/ou verbalmente qualquer membro da comunidade escolar; IV. ausentar-se do Estabelecimento de Ensino no seu horário de trabalho sem a prévia autorização do setor competente; V. expor alunos, colegas de trabalho ou qualquer pessoa da comunidade a situações constrangedoras; VI. receber pessoas estranhas ao funcionamento do Estabelecimento de Ensino durante o período de trabalho, sem prévia autorização do órgão competente; VII. ocupar-se, durante o período de trabalho, de atividades estranhas à sua função; VIII. transferir a outra pessoa o desempenho do encargo que lhe foi confiado; IX. divulgar assuntos que envolvam direta ou indiretamente o nome do Colégio, por qualquer meio de publicidade, sem prévia autorização da direção e/ou do Conselho Escolar; X. promover excursões, jogos, coletas, lista de pedidos, vendas ou campanhas de qualquer natureza, que envolvam o nome do Colégio, sem a prévia autorização da direção; XI. comparecer ao trabalho e aos eventos do Colégio embriagado ou com sintomas de ingestão e/ou uso de substâncias químicas tóxicas; XII. fumar nas dependências do Estabelecimento de Ensino, conforme legislação em vigor. 341 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 158 Os fatos ocorridos em desacordo com o disposto no Regimento Escolar serão apurados, ouvindo-se os envolvidos e registrando-se em Ata, com as respectivas assinaturas. CAPÍTULO III DOS DIREITOS, DEVERES, PROIBIÇÕES E AÇÕES DISCIPLINARES DOS ALUNOS Seção I Dos Direitos Art. 159 Constituem-se direitos dos alunos, com observância dos dispositivos constitucionais da Lei Federal nº 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA, da Lei nº 9.394/96 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDBEN, Decreto Lei nº 1.044/69 e Lei nº 6.202/75: I. tomar conhecimento das disposições do Regimento Escolar e dos Regulamentos Internos do Estabelecimento de Ensino, no ato da matrícula; II. ter assegurado que o Estabelecimento de Ensino cumpra a sua função de efetivar o processo de ensino e aprendizagem; III. ter assegurado o princípio constitucional de igualdade de condições para o acesso e permanência no Estabelecimento de Ensino; IV. ser respeitado, sem qualquer forma de discriminação; V. solicitar orientação dos diversos setores do Estabelecimento de Ensino; VI. utilizar os serviços, as dependências escolares e os recursos materiais do Colégio, de acordo com as normas estabelecidas no Regulamento Interno; VII. participar das aulas e das demais atividades escolares; 342 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ VIII. ter assegurada a prática, facultativa, da Educação Física, nos casos previstos em lei; IX. ter ensino de qualidade ministrado por profissionais habilitados para o exercício de suas funções e atualizados em suas áreas de conhecimento; X. ter acesso a todos os conteúdos previstos na Proposta Pedagógica Curricular do Estabelecimento de Ensino; XI. participar de forma representativa na construção, acompanhamento e avaliação do Projeto Político-Pedagógico do Colégio; XII. ser informado sobre o Sistema de Avaliação do Estabelecimento de Ensino; XIII. tomar conhecimento do seu aproveitamento escolar e de sua freqüência, no decorrer do processo de ensino e aprendizagem; XIV. solicitar, pelos pais ou responsáveis, quando criança ou adolescente, revisão do aproveitamento escolar dentro do prazo de 72 (setenta e duas) horas, a partir da divulgação do mesmo; XV. ter assegurado o direito à recuperação de estudos, no decorrer do ano letivo, mediante metodologias diferenciadas que possibilitem sua aprendizagem; XVI. contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores, Conselho Escolar e Núcleo Regional de Educação; XVII. requerer transferência, quando maior, ou através dos pais ou responsáveis, quando menor; XVIII. ter reposição das aulas quando da ausência do professor responsável pela disciplina; XIX. solicitar os procedimentos didático-pedagógicos previstos na legislação vigente e normatizados pelo Sistema Estadual de Ensino; XX. sugerir, aos diversos setores de serviços do Estabelecimento de Ensino, ações que viabilizem melhor funcionamento das atividades; XXI. ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado representante no Conselho Escolar e associações afins; XXII. participar de associações e/ou organizar agremiações afins; XXIII. representar ou fazer-se representar nas reuniões do Pré-Conselho e do Conselho de Classe; XXIV. realizar as atividades avaliativas, em caso de falta às aulas, mediante justificativa e/ou atestado médico; 343 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XXV. receber regime de exercícios domiciliares, com acompanhamento do Colégio, sempre que compatível com seu estado de saúde e mediante laudo médico, como forma de compensação da ausência às aulas, quando impossibilitado de freqüentar a escola por motivo de enfermidade ou gestação; XXVI. receber atendimento educacional hospitalar, quando impossibilitado de freqüentar o Colégio por motivos de enfermidade, em virtude de situação de internamento hospitalar. Seção II Dos Deveres Art. 160 São deveres dos alunos: I. manter e promover relações de cooperação no ambiente escolar; II. realizar as tarefas escolares definidas pelos docentes; III. atender às determinações dos diversos setores do Estabelecimento de Ensino, nos respectivos âmbitos de competência; IV. participar de todas as atividades curriculares programadas e desenvolvidas pelo Estabelecimento de Ensino; V. comparecer às reuniões do Conselho Escolar, quando membro representante do seu segmento; VI. cooperar na manutenção da higiene e na conservação das instalações escolares; VII. compensar, junto com os pais, os prejuízos que vier a causar ao patrimônio do Colégio, quando comprovada a sua autoria; VIII. cumprir as ações disciplinares do Estabelecimento de Ensino; IX. providenciar e dispor, sempre que possível, do material solicitado e necessário ao desenvolvimento das atividades escolares; X. tratar com respeito e sem discriminação professores, funcionários e colegas; 344 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XI. comunicar aos pais ou responsáveis sobre reuniões, convocações e avisos gerais, sempre que lhe for solicitado; XII. comparecer pontualmente a aulas e demais atividades escolares; XIII. manter-se em sala durante o período das aulas; XIV. apresentar os trabalhos e tarefas nas datas previstas; XV. comunicar qualquer irregularidade de que tiver conhecimento ao setor competente; XVI. apresentar justificativa dos pais ou responsáveis, quando criança ou adolescente, para poder entrar após o horário de início das aulas; XVII. apresentar atestado médico e/ou justificativa dos pais ou responsáveis, quando criança ou adolescente, em caso de falta às aulas; XVIII. responsabilizar-se pelo zelo e devolução dos livros didáticos recebidos e os pertencentes à biblioteca escolar; XIX. observar os critérios estabelecidos na organização do horário semanal, deslocando-se para as atividades e locais determinados, dentro do prazo estabelecido para o seu deslocamento; XX. respeitar o professor em sala de aula, observando as normas e critérios estabelecidos; XXI. cumprir as disposições do Regimento Escolar no que lhe couber. Seção III Das Proibições Art. 161 Ao aluno é vedado: I. tomar atitudes que venham a prejudicar o processo pedagógico e o andamento das atividades escolares; II. ocupar-se, durante o período de aula, de atividades contrárias ao processo pedagógico; 345 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ III. retirar e utilizar, sem a devida permissão do órgão competente, qualquer documento ou material pertencente ao Estabelecimento de Ensino; IV. trazer para o Estabelecimento de Ensino material de natureza estranha ao estudo; V. ausentar-se do Estabelecimento de Ensino sem prévia autorização do órgão competente; VI. receber, durante o período de aula, sem a prévia autorização do órgão competente, pessoas estranhas ao funcionamento do Estabelecimento de Ensino; VII. discriminar, usar de violência simbólica, agredir fisicamente e/ou verbalmente colegas, professores e demais funcionários do Estabelecimento de Ensino; VIII. expor colegas, funcionários, professores ou qualquer pessoa da comunidade a situações constrangedoras; IX. entrar e sair da sala durante a aula, sem a prévia autorização do respectivo professor; X. consumir ou manusear qualquer tipo de drogas nas dependências do Estabelecimento de Ensino; XI. fumar nas dependências do Estabelecimento de Ensino, conforme legislação em vigor; XII. comparecer às aulas embriagado ou com sintomas de ingestão e/ou uso de substâncias químicas tóxicas; XIII. utilizar-se de aparelhos eletrônicos, na sala de aula, que não estejam vinculados ao processo ensino e aprendizagem; XIV. danificar os bens patrimoniais do Estabelecimento de Ensino ou pertences de seus colegas, funcionários e professores; XV. portar armas brancas ou de fogo e/ou instrumentos que possam colocar em risco a segurança das pessoas; XVI. portar material que represente perigo para sua integridade moral, física ou de outrem; XVII. divulgar, por qualquer meio de publicidade, ações que envolvam direta ou indiretamente o nome do Colégio, sem prévia autorização da direção e/ou do Conselho Escolar; 346 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XVIII. promover excursões, jogos, coletas, rifas, lista de pedidos, vendas ou campanhas de qualquer natureza, no ambiente escolar, sem a prévia autorização da direção. Seção IV Das Ações Educativas, Pedagógicas e Disciplinares Art. 162 O aluno que deixar de cumprir ou transgredir de alguma forma as disposições contidas no Regimento Escolar ficará sujeito às seguintes ações: I. orientação disciplinar com ações pedagógicas dos professores, equipe pedagógica e direção; II. registro dos fatos ocorridos envolvendo o aluno, com assinatura; III. comunicado por escrito, com ciência e assinatura dos pais ou responsáveis, quando criança ou adolescente; IV. encaminhamento a projetos de ações educativas; V. convocação dos pais ou responsáveis, quando criança ou adolescente, com registro e assinatura, e/ou termo de compromisso; VI. esgotadas as possibilidades no âmbito do Estabelecimento de Ensino, inclusive do Conselho Escolar, será encaminhado ao Conselho Tutelar, quando criança ou adolescente, para a tomada de providências cabíveis. Art. 163 Todas as ações disciplinares previstas no Regimento Escolar serão devidamente registradas em Ata e apresentadas aos responsáveis e demais órgãos competentes para ciência das ações tomadas. CAPÍTULO IV DOS DIREITOS, DEVERES E PROIBIÇÕES DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS 347 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Seção I Dos Direitos Art. 164 Aos pais ou responsáveis, além dos direitos outorgados por toda a legislação aplicável, têm ainda as seguintes prerrogativas: I. serem respeitados na condição de pais ou responsáveis, interessados no processo educacional desenvolvido no Estabelecimento de Ensino; II. participar das discussões da elaboração e implementação do Projeto PolíticoPedagógico do Estabelecimento de Ensino; III. sugerir, aos diversos setores do Estabelecimento de Ensino, ações que viabilizem melhor funcionamento das atividades; IV. ter conhecimento efetivo do Projeto Político-Pedagógico do Colégio e das disposições contidas neste Regimento; V. ser informado sobre o Sistema de Avaliação do Estabelecimento de Ensino; VI. ser informado, no decorrer do ano letivo, sobre a freqüência e rendimento escolar obtido pelo aluno; VII. ter acesso ao Calendário Escolar do Estabelecimento de Ensino; VIII. solicitar, no prazo de 72 horas, a partir da divulgação dos resultados, pedido de revisão de notas do aluno; IX. assegurar autonomia na definição dos seus representantes no Conselho Escolar; X. contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores: Conselho Escolar e Núcleo Regional de Educação; XI. ter garantido o princípio constitucional de igualdade de condições para o acesso e a permanência do aluno no Estabelecimento de Ensino; XII. ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado representante no Conselho Escolar e associações afins; XIII. participar de associações e/ou agremiações afins; 348 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XIV. representar e/ou ser representado, na condição de segmento, no Conselho Escolar. Seção II Dos Deveres Art. 165 Aos pais ou responsáveis, além de outras atribuições legais, compete: I. matricular o aluno no Estabelecimento de Ensino, de acordo com a legislação vigente; II. exigir que o Estabelecimento de Ensino cumpra a sua função; III. manter relações cooperativas no âmbito escolar; IV. assumir junto ao Colégio ações de co-responsabilidade que assegurem a formação educativa do aluno; V. propiciar condições para o comparecimento e a permanência do aluno no Estabelecimento de Ensino; VI. respeitar os horários estabelecidos pelo Estabelecimento de Ensino para o bom andamento das atividades escolares; VII. requerer transferência ou cancelamento de matrícula quando responsável pelo aluno menor; VIII. identificar-se na secretaria do Estabelecimento de Ensino, para que seja encaminhado ao setor competente, o qual tomará as devidas providências; IX. comparecer às reuniões e demais convocações do setor pedagógico e administrativo da escola, sempre que se fizer necessário; X. comparecer às reuniões do Conselho Escolar de que, por força do Regimento Escolar, for membro inerente; XI. acompanhar o desenvolvimento escolar do aluno pelo qual é responsável; XII. encaminhar e acompanhar o aluno pelo qual é responsável aos atendimentos especializados solicitados pela escola e ofertados pelas instituições públicas; 349 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ XIII. respeitar e fazer cumprir as decisões tomadas nas assembléias de pais ou responsáveis para as quais for convocado; XIV. cumprir as disposições do Regimento Escolar, no que lhe couber. Seção III Das Proibições Art. 166 Aos pais ou responsáveis é vedado: I. tomar decisões individuais que venham a prejudicar o desenvolvimento escolar do aluno pelo qual é responsável, no âmbito do Estabelecimento de Ensino; II. interferir no trabalho dos docentes, entrando em sala de aula sem a permissão do setor competente; III. retirar e utilizar, sem a devida permissão do órgão competente, qualquer documento ou material pertencente ao Estabelecimento de Ensino; IV. desrespeitar qualquer integrante da comunidade escolar, inclusive o aluno pelo qual é responsável, discriminando-o, usando de violência simbólica, agredindoo fisicamente e/ou verbalmente, no ambiente escolar; V. expor o aluno pelo qual é responsável, funcionário, professor ou qualquer pessoa da comunidade a situações constrangedoras; VI. divulgar, por qualquer meio de publicidade, assuntos que envolvam direta ou indiretamente o nome do Estabelecimento de Ensino, sem prévia autorização da direção e/ou do Conselho Escolar; VII. promover excursões, jogos, coletas, lista de pedidos, vendas ou campanhas de qualquer natureza, em nome do Estabelecimento de Ensino sem a prévia autorização da direção; VIII. comparecer a reuniões ou eventos do Colégio embriagado ou com sintomas de ingestão e/ou uso de substâncias químicas tóxicas; IX. fumar nas dependências do Estabelecimento de Ensino, conforme legislação em vigor. 350 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 167 Os fatos ocorridos em desacordo com o disposto no Regimento Escolar serão apurados, ouvindo-se os envolvidos e registrando-se em Ata, com as respectivas assinaturas. Parágrafo Único - Nos casos de recusa de assinatura do registro, por parte da pessoa envolvida, o mesmo será validado por assinaturas de testemunhas. TÍTULO IV DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS CAPÍTULO I DAS DISPOSIÇÕES FINAIS Art. 168 A comunidade escolar deverá acatar e respeitar o disposto no Regimento Escolar, apreciado pelo Conselho Escolar e aprovado pelo Núcleo Regional de Educação, mediante Ato Administrativo. Art. 169 O Regimento Escolar pode ser modificado sempre que o aperfeiçoamento do processo educativo assim o exigir, quando da alteração da legislação educacional em vigor, sendo as suas modificações orientadas pela Secretaria de Estado da Educação. Art. 170 O Regimento Escolar poderá ser modificado por Adendo de Alteração e/ou de Acréscimo, devendo ser submetido à apreciação do Conselho Escolar, com análise e aprovação do Núcleo Regional de Educação. 351 ESTADO DO PARANÁ Escola Estadual “Profª. Irma Antonia Bortoletto Bianchini” – Ens. Fundamental Rua Artur Virmond de Lacerda, nº 681 – Bairro Nosso Chão V – Fone: (41) 3622-3221 E-mail: [email protected] / LAPA - PARANÁ Art. 171 Todos os profissionais em exercício no Estabelecimento de Ensino, os alunos regularmente matriculados e respectivos pais ou responsáveis devem tomar conhecimento do disposto no Regimento Escolar. Art. 172 Os casos omissos no Regimento Escolar serão analisados pelo Conselho Escolar e, se necessário, encaminhados aos órgãos superiores competentes. Art. 173 O Regimento Escolar entrará em vigor no período letivo subseqüente à sua homologação pelo Núcleo Regional de Educação. Lapa, 08 de setembro de 2010. Luciana Gabrielle Prestes Direção Auxiliar 352