Anais Ciências Biológicas - Jornada de iniciação cientifica 2012
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Anais Ciências Biológicas - Jornada de iniciação cientifica 2012
ANAIS DA JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA FACULDADE ARAGUAIA Ciências Biológicas DE 28/05 A 01/06/2012 FACULDADE ARAGUAIA Unidade Centro Endereço: Rua 18 nº 81 - Centro - Goiânia-GO, CEP: 74.030.040 Fone: (62) 3224-8829 Unidade Bueno Endereço: Av. T-10 nº 1.047, Setor Bueno - Goiânia-GO, CEP: 74.223.060 Fone: (62) 3274-3171 Site Institucional www.fara.edu.br Diretoria Geral: Prof. Arnaldo Cardoso Freire Diretoria Financeira: Profa. Adriana Cardoso Freire Diretora Administrativa Profa. Ana Angélica Cardoso Freire Diretoria Pedagógica: Profa. Ms. Rita de Cássia R.Del Bianco Diretor de Pós-Graduação: Professor Hernalde Menezes Coordenador do Curso de Ciências Biológicas: Prof. Ms. Marcus Vinícius Paiva de Oliveira Colegiado Docente do Curso de Ciências Biológicas: Profa. Ms. Adélia Freitas da Silva Profa. Ms. Ana Maria da Silva Curado Lins Profa. Ms. Ana Cláudia Alves de Oliveira Santos Prof. Ms. Erivelton de Oliveira Alves Profa. Ms. Gislene Lisboa de Oliveira Prof. Ms. Guilherme Ferreira de Lima Filho Prof. Ms. Hélcio Marques Júnior Prof. Esp. Inácio Araújo Machado Profa. Ms. Joice Duarte Batista Lobo Profa. Ms. Josiane Kunzler Profa. Ms. Karla de Castro Pereira Profa. Ms. Lívia Santos Brisolla Profa. Ms. Ludmilla Marques de Oliveira Prof. Ms. Marcus Vinícius Paiva de Oliveira Profa. Ms. Maria Tereza Faria Profa. Ms. Mary Joyce Ribeiro da Cruz Prof. Dr. Milton Gonçalves da Silva Junior Profa. Ms. Paola Regina Carloni Prof. Esp. Paulo Cesar Rodrigues Prof. Ms. Rafael Braga do Amaral Profa. Ms. Simone de Almeida Jacomo Prof. Ms. Thiago Santos APRESENTAÇÃO O momento é oportuno para realizar uma discussão construtiva das pesquisas realizadas durante a realização das atividades do Eixo Temático “Avaliação: do contexto acadêmico ao profissional” do Curso de Ciências Biológicas. Este momento propiciará aos docentes e discentes do curso intensificar sua reflexão sobre a necessária integração de ensino/pesquisa, reflexão que deve apontar com criatividade para os âmbitos local, regional, nacional e inclusive para o internacional. Outra tarefa sobre a qual a Coordenação do Curso de Ciências Biológicas juntamente com o Núcleo Integrado de Iniciação Científica devem se debruçar é a manutenção e aprofundamento da qualidade da pesquisa, seja vertical seja horizontalmente. Apresentando esta safra de trabalhos de pesquisas, acreditamos que feitas com qualidade poderão percorrer caminhos que dê ingresso à apreciação da comunidade universitária, bem como à comunidade científica. Prof. Ms. Marcus Vinícius Paiva de Oliveira PROGRAMAÇÃO DO EVENTO DATA: 31 de maio de 2012. HORÁRIO: 18h40min – 22h00 LOCAL: Bloco 01 – Unidade Bueno – Faculdade Araguaia Av. T-10, n° 1.047, Setor Bueno – Goiânia - Goiás COORDENADORES DO EVENTO: Coordenação do curso, Colegiado Docente e Discente, Núcleo Docente Estruturante. 1° PERÍODO – BLOCO 01 – UNIDADE BUENO Sala 131 Horário Título da Apresentação Orientador Avaliador 18:40 Análise da presença de elementos biológicos nos Profa. Ms. Adélia Profa. Ms. poemas de Cora Coralina Freitas da Silva Josiane Kunzler 19:15 Preferência dos alunos do terceiro ano do Ensino Médio na escolha do curso no Ensino Superior Avaliação histoquímica das folhas de duas espécies conhecidas popularmente como Boldo: Boldo-do-Chile (Peumus boldus Molina), Monimiaceae e Boldo- baiano (Vernonia condensata Baker), Asteraceae. Grupo 01 Profa. Ms. Lívia Santos Brisolla INTERVALO ---- 19:50 20:15 Profa. Ms. Maria Tereza de Faria ---- 20:40 Pesquisa da presença de enzimas diastásicas no Prof. Ms. Marcus Profa. Ms. controle de qualidade de amostras de méis – Vinícius P. de Josiane Kunzler Goiânia – GO – Grupo 01 Oliveira 21:15 A importância de aulas práticas no processo de Profa. Ms. Karla de ensino-aprendizagem de Química Castro Pereira 2° PERÍODO – BLOCO 01 – UNIDADE BUENO SALA Horário 18:40 113 Título da Apresentação Orientador Avaliação de Livros Didáticos para a Disciplina Profa. Ms. Camila Profa. Ms. Karla de Histologia: estudo comparativo no Ensino Chaves e Profa. Ms. de Castro Médio Gislene Lisboa Pereira 19:15 Prof. Esp. Inácio de Araújo 19:50 Pesquisa da presença de enzimas diastásicas no Prof. Ms. Marcus controle de qualidade de amostras de méis – Vinícius P. de Goiânia – GO – Grupo 02 Oliveira 20:15 Avaliador INTERVALO ---- ---- 20:40 Métodos Curadoriais e a Divulgação de Temas Profa. Ms. Josiane Profa. Ms. Karla de Geologia no Museu Estadual Professor Kunzler de Castro Zoroastro Artiaga Pereira 21:15 Os Principais Teratogênicos e Seus Efeitos Profa. Ms. Ana Maria da S. C. Lins 3° PERÍODO – BLOCO 01 – UNIDADE BUENO SALA 122 Horário Título da Apresentação Orientador Avaliador 18:40 Estudo sobre a opção pela licenciatura ou não de Profa. Ms. Lívia Prof. Ms. alunos do Ensino Médio de uma escola pública e Santos Brisolla Guilherme F. privada Filho 19:50 Protocolo para cultura de microorganismos Prof. Ms. Thiago (protozoários e metazoários) aquáticos para Santos utilização em aulas práticas INTERVALO ---- 20:15 ---- 20:40 Avaliação histoquímica das folhas de duas Profa. Ms. Maria Prof. Ms. espécies conhecidas popularmente como Boldo: Tereza de Faria Guilherme F. Boldo-do-Chile (Peumus boldus Molina), Filho Monimiaceae e Boldo- baiano (Vernonia condensata Baker), Asteraceae- Grupo 02 21:15 A Avaliação no Processo Educativo Prof. Oliveira Erivelton 5° PERÍODO – BLOCO 01 – UNIDADE BUENO SALA 123 Horário Título da Apresentação Orientador Avaliador 18:40 Prevalência da Automedicação entre Estudantes Profa. Ms. Ana Profa. Ms. Mary do Curso de Ciências Biologias de uma Cláudia A. de O. Joyce Ribeiro da Instituição de Ensino Superior Santos Cruz 19:15 A Influência do Desmatamento sobre a Extinção Prof. Ms. Rafael do Lobo-guará no Estado de Goiás Braga do Amaral 19:50 Educação e meios de comunicação, como Prof. Ms. Hélcio progredir com essa relação no campo Marques Júnior educacional 20:15 20:40 INTERVALO ---- ---- A Avaliação do Biólogo como Perito: Divulgação Profa. Ms. Ludmilla Profa. Ms. Ana e Explanação da Aplicabilidade do Biólogo como Marques de Maria da S. Perito Oliveira Curado Lins 6° PERÍODO – BLOCO 01 – UNIDADE BUENO SALA 112 Horário Título da Apresentação 18:40 Reflexões sobre o processo educacional no Brasil 19:15 Utilização de respirometria para avaliação das taxas de consumo de oxigênio resultantes de poluição em amostras de água de Goiânia A Avaliação do Conteúdo de Evolução Ministrado no Ensino Médio 19:50 20:15 20:40 INTERVALO da Orientador Avaliador avaliação Profa. Ms. Paola Prof. Ms. Hélcio Regina Carloni Marques Júnior Prof. Ms. Santos Thiago Profa. Ms. Mary Joice Ribeiro da Cruz ---- ---- Avaliação Parasitológica da Areia do Parque Profa. Ms. Karla de Prof. Ms. Hélcio Municipal Flamboyant Lourival Louza em Castro Pereira Marques Júnior Goiânia-Goiás – Grupo 01 7° PERÍODO – BLOCO 01 – UNIDADE BUENO SALA 132 Horário Título da Apresentação 18:40 Avaliação Parasitológica da Areia do Parque Municipal Flamboyant Lourival Louza em Goiânia-Goiás – Grupo 02 Avaliação de Livros Didáticos para a Disciplina de Biologia Molecular: estudo comparativo no ensino médio Profa. Ms. Karla de Prof. Ms. Thiago Castro Santos Avaliação da Curadoria Paleontológica no Museu Professor Zoroasto Artiaga Profa. Ms. Josiane Kunzler 19:15 19:50 20:15 INTERVALO 20:40 Jardins Zoológicos: Avaliação do potencial para conservação biológica Orientador Avaliador Profa. Ms. Gislene Lisboa de Oliveira e Profa. Ms. Camila C. Pina de Barros ---- ---- Prof. Ms. Guilherme Prof. Ms. Filho Marcus Vinícius P. de Oliveira IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Gilbió Fernandes Moraes, Kamylla Ferreira Santos, Renata Venâncio Ferreira, Paulla Carolina de Oliveira Sousa. Modalidade do Trabalho: Exposição oral Área do Conhecimento: Língua Portuguesa Orientador (res): Profª. Ms. Adélia Freitas da Silva Análise da presença de elementos biológicos nos poemas de Cora Coralina Moraes, GBF1; Santos, KF1; Ferreira, RV1; Sousa. PCO1; Silva, AF2 Neste trabalho, analisa-se a presença de elementos biológicos nos poemas de Cora Coralina que compõem o livro Villa Boa de Goyaz, 2 ed. São Paulo: Global Editora, 2003. O objetivo geral desse estudo foi verificar a possível influência de tais elementos na inspiração criadora da poetisa. Inicialmente, foi feita uma leitura da obra completa, a fim de perceber se, de fato, havia, nas palavras usadas, predomínio de elementos biológicos que pudesse representar suporte de inspiração. Em seguida, procedeu-se a releitura, ocasião em que foi observado o largo emprego da palavra rio. A partir daí, outra releitura foi realizada, a fim de verificar duas outras palavras também frequente na referida obra. Trata-se das palavras uva (Vitis Vinifera) e pimenta (Caspium SP). O objetivo específico, então, foi verificar se uva e pimenta tinha emprego tão expressivo quanto ao da palavra rio. A partir dessa observação aleatória, procedeu-se a contagem de ocorrências, com auxílio de programa de internet, o que possibilitou a visualização dos dados em gráfico e a contagem em porcentagem. Os dados mostraram que, do universo pesquisado, ou seja, os poemas que compõem o livro Villa Boa de Goyaz, a palavra água compõe 61% do universo, a palavra pimenta 21% e, por fim, a palavra uva compõe 18% . Os resultados apontam para o fato de que o elemento rio é predominante nos poemas. É provável que esse fenômeno se dê devido ao fato de a casa, onde Cora viveu por mais de meio século, estar situada tão próxima ao Rio Vermelho de onde, provavelmente, a autora buscou inspiração. Palavras-chave: Literatura; Elementos Biológicos; Poesia. 1 2 Acadêmicos do 1º período do curso de Ciências Biológicas da Faculdade Araguaia Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Andreza da Silva, Divina Cristina, Flávio Veiga, Graciely Cardoso, Karina Macedo, Rafaela Maiara, Renilson Pereira e Wedeusleia Alves Modalidade do Trabalho: Exposição oral Área do Conhecimento: Educação Orientador (res): Profa. Ms. Lívia Brisolla Preferência dos alunos do terceiro ano do Ensino Médio na escolha do curso no Ensino Superior Brisolla, LS1; Rosa, ASC2; de Oliveira, DCF2 ; Rodrigues, FV2; de Mendonça, GC2; de Souza, KMA2; Borges, RMR2; Filho, RPS2; de Oliveira, WA2. e-mail: [email protected] O presente trabalho surgiu a partir da dificuldade que se percebe entre muitos alunos do terceiro ano do Ensino Médio para escolherem um curso no Ensino Superior. O objetivo geral do presente estudo foi perceber quais os motivos que levam os alunos a escolherem tal curso. A pesquisa foi realizada com aplicação de questionários. Foram selecionadas duas escolas, uma particular e outra pública na cidade de Goiânia. Percebese a preocupação por parte dos alunos em cursar um curso superior pela necessidade do mercado, tanto alunos da escola pública, quanto da privada, destacam que o motivo principal não é a realização profissional e sim o retorno financeiro. A idade analisada foi de meninos e meninas entre 16 a 30 anos de idade. Ao analisar os dados, das duas escolas, constata-se a preferência pelo curso de Direito como primeira opção e como segunda opção o curso de Administração. Palavras-chave: Ensino Médio, Escola Pública e Privada. 1 2 Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Acadêmicos do 1o período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Cícero da Costa Rodrigues; Glenia da Silva Oliveira; Maikon Maia da Silva; Ricardo Umbelino de Souza; Thayssa Pacheco Monteiro; Andréia Ribeiro Teles Galvão; Darylha Euripa Silva Hugues; Deuzina Sousa Costa; Marina Castro Costa; Polliana Francisca Alves e Weder de Mastos Marques. Modalidade do Trabalho: Exposição oral Área do Conhecimento: Ciências Biológicas Orientador (res): Profa. Ms. Maria Tereza Faria Avaliação histoquímica das folhas de duas espécies conhecidas popularmente como Boldo: Boldo-do- Chile (Peumus boldus Molina), Monimiaceae e Boldo-baiano (Vernonia condensata Baker), Asteraceae. Faria, MT1; Rodrigues, CC2; Oliveira, GS2; Silva, MM2; Souza, RU2; Monteiro, TP2; Galvão, ART2; Hugues, DES2; Costa, DS2; Costa, MC2; Alves, FP2 ; Marques, WB2. e-mail: [email protected] O uso de plantas para fins medicinais está bastante difundido na sociedade e o uso correto das mesmas encontra-se diretamente relacionado com a sua identificação. Os metabólitos secundários são substâncias contidas nas plantas medicinais, responsáveis total ou parcialmente pela sua ação farmacológica. Estas substâncias garantem vantagens adaptativas e estão envolvidas nos mecanismos de adequação ao meio e perpetuação da espécie produtora. O presente trabalho objetivou realização de testes histoquímicos em folhas de duas espécies de Boldo visando à identificação de alguns metabólitos secundários. METODOLOGIA: Foram realizados testes histoquímicos nas folhas e pó das espécies, para detecção de alcalóides com o reagente de Dittmar; lipídeos com reagentes Sudan IV e steinmetz; compostos fenólicos totais com reagentes, cloreto férrico, cloreto de zinco iodato e Dicromato de potássio; amido com lugol e cloreto de zinco iodato; Estas reações foram inicialmente precedidas da elaboração de cortes transversais à mão livre das amostras de plantas, seguidos da deposição destes em lâminas de vidro para execução das respectivas reações e cobertos com lamínula. Posteriormente foram analisados em microscopia de luz e foto documentados. RESULTADOS: As reações histoquímicas permitiram a formação de produtos com colorações características, onde os alcalóides coram-se de marrom- castanho na presença de Dittmar; lipídeos coram- se de laranja a vermelho na presença de Sudan IV e Steinmetz; amido na presença de Lugol, Cloreto de zinco iodado e steinmetz, coloração azul escura a negra; compostos fenólicos totais na presença de Cloreto de ferro III, Cloreto de zinco iodato e Dicromato de potássio e para identificação de Drusas de oxalato de cálcio, acido sulfúrico concentrado. Foi possível a visualização e identificação de estruturas anatômicas contendo metabólitos secundários como glândulas endógenas, tricomas glandulares e células parenquimáticas. CONCLUSÕES: Tais testes visam auxiliar nos processos de identificação de drogas, contribuindo em trabalhos de rotina de controle de qualidade de plantas medicinais. Palavras-chaves: boldo, histoquímica, plantas medicinas. 1 2 Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Acadêmicos do 1º e 3º períodos do curso de Ciências Biológicas – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Elza Góes dos Santos; Rafaella Maria de Castro; Wallace Costa Silva; Aline Braga de Oliveira Sales; Luiz Fernando de Carvalho Tavares; Yasmin Dorneles Carritilha; Bruno Fernandes Vaz Modalidade do Trabalho: Exposição oral Área do Conhecimento: Ciências Biológicas Orientador (res): Prof. Ms. Marcus Vinícius Paiva de Oliveira Pesquisa da presença de enzimas diastásicas no controle de qualidade de amostras de méis – Goiânia - GO Silva, CW1; Santos, EG1; Castro, RM1; Sales, APA2; Tavares, LFC2 ; Carritilha, YD2; Vaz, BF2; Oliveira, MVP3. e-mail: [email protected]; [email protected] O mel natural é um produto de gosto adocicado, açucarado fornecido por abelhas da espécie Apis mellifera L., Apidae. Bioquimicamente, o produto é uma solução aquosa concentrada de açúcares, com predominância de monossacarídeos como a glicose, a frutose e também, pequenas quantidades de dextrinas. Adicionalmente, outras moléculas são encontradas como enzimas, cerídeos, óleos voláteis, ácidos orgânicos, éteres, substâncias gomosas, albuminóides e minerais. Além de ser apreciado como um alimento e utilizado como ingrediente de sobremesas, o mel é amplamente utilizado em formulações farmacológicas por apresentarem propriedades cicatrizante, expectorante, digestiva, diurética, vasodilatadora, conservante, hidratante, tonificante e revigorante. Tais propriedades somente estarão presentes se o mel for natural e não artificial ou adulterado. A principal forma de falsificação do mel é pela adição de açúcar comercial, glicose comercial, dextrinas e amido. Além disso, pode ocorrer no comércio mel artificial que é constituído apenas por sacarose com adição de aromatizantes e flavorizantes de mel natural. O presente trabalho teve como objetivo pesquisar a presença de enzimas diastásicas em amostras de mel vendidos no comércio varejista na cidade de Goiânia. Tais enzimas são fornecidas pelas abelhas no processo de produção na colméia, o que é utilizada como uma marcadora de autenticidade do mel. Foram avaliadas oito amostras e um controle de mel seguindo o protocolo da Farmacopéia Brasileira para pesquisa farmacognóstica deste produto. As reações foram feitas em duplicata, em dias diferentes e por equipes diferentes de acadêmicos. Os resultados foram positivos para a presença de das enzimas diastásicas, deste modo, nos remete à autenticidade dos produtos. O controle de qualidade do mel de abelhas é composto por outras reações, deste modo, mais pesquisas se fazem necessárias para a autenticidade final do mel. Palavras-chave: mel, controle, autenticidade, qualidade. 1 Acadêmicos do 1° período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Acadêmicos do 2° período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia 3 Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia 2 IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Karla de Castro Pereira, Bruno dos Santos Tiago, Dayne Brandão Bizerra, João Batista da Silva Neto, Mariana Lopes de Moraes Reis, Michel Fiaia da Silva, Reinaldo de Oliveira Alves Modalidade do Trabalho: Exposição oral Área do Conhecimento: Química Orientador (res): Profa. Ms. Karla de Castro Pereira A importância de aulas práticas no processo de ensino-aprendizagem de Química Pereira, KC1; Tiago, BS2; Bizerra, DB2; Silva-Neto, JB2; Reis, MLM2 ; Silva, MF2 ; Alves, RO2 e-mail: [email protected] Mudanças emergenciais devem ser tomadas em relação à práxis pedagógica, pois as finalidades da educação são a consolidação e o aprofundamento do conhecimento, a formação de cidadãos, compreensão de fundamentos científico-tecnológicos e relação das teorias com a vivência do cotidiano. No entanto, para que estes objetivos sejam alcançados é necessária a implantação de novas metodologias para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. As aulas práticas são importantes ferramentas neste processo, uma vez que aproximam o conteúdo de Química, por exemplo, do cotidiano do aluno. Além de despertar o seu interesse, estimular a pesquisa e motivar a sua participação, para que não seja apenas o ser passivo da educação, ou seja, aquele que apenas escuta o que o professor fala, mas se torna o sujeito ativo que constrói os próprios conhecimentos. Dentro deste contexto, este trabalho teve como objetivo avaliar o desempenho da aula prática, “Tipos de Misturas”, como ferramenta metodológica no processo de ensino-aprendizagem. Esta metodologia foi realizada para alunos do 1º ano do ensino médio do Colégio Estadual Jardim Balneário Meia Ponte, Goiânia-Goiás. Inicialmente, foram ministradas duas aulas expositivas (45 minutos cada) e aplicado um questionário para avaliar o conhecimento adquirido. Em outro momento, foram ministradas duas aulas práticas (45 minutos cada) e aplicado o questionário com as mesmas questões de conhecimento acrescido de outras para obter a opinião dos alunos em relação à aula. Para avaliação dos resultados, foram comparados os números de acertos de cada questão. Houve um aumento na quantidade de acertos e os alunos relataram que as práticas são interessantes e motivadoras, evidenciando a importância desta metodologia no processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: ensino, metodologia, tipos de Misturas. 1 2 Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Acadêmicos do 1º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Ana Paula Aparecida Meires, Danielle Rodrigues da Silva, Lilian de Oliveira Cabral, Lorrany Cristine Sousa Rocha, Mario Honorato Pinheiro Neto, Maxwarlley Silvério Alves, Valéria Ferreira Lima. Modalidade do Trabalho: Exposição Oral. Área do Conhecimento: Ciências Biológicas. Orientador (es): Camila Chaves Pina de Barros; Gislene Lisboa de Oliveira. Avaliação de Livros Didáticos para a Disciplina de Histologia: Estudo comparativo no Ensino Médio Meires, APA1; da Silva, DR1; Cabral, LO1 ; Rocha, LCS1; Pinheiro Neto, MH1; Alves, MS2; Lima, VF1; Barros, CCP2; Oliveira, GL2 e-mail: [email protected] / [email protected] O livro didático tem papel determinante na organização curricular e na prática pedagógica dos professores. Como sugerem os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM), o livro didático precisa contemplar conhecimentos modernos em um contexto de historicidade, discutindo, paralelamente, temas de apelo social. Por isso apresenta grande responsabilidade no processo de formação do aluno. O presente trabalho tem como principal objetivo analisar os aspectos gerais e o conteúdo de Histologia de dois livros didáticos de Biologia para o ensino médio, adotados por muitos professores da rede pública e particular de ensino. Foram escolhidos dois livros: “Livro I”, publicado em 2001, ofertado em três volumes, de maior custo; e “Livro II”, volume único, publicado em 2008, de menor custo. A análise foi realizada através de ficha avaliativa com critérios predefinidos, aos quais foram atribuídas notas de 1 a 3, sendo a nota 1 equivalente a “fraco”; 2 equivalente a “regular” e 3 equivalente a “bom”. Quanto aos aspectos gerais de ambos os livros, estes foram considerados “regular”, pois poderiam ser mais elaborados, principalmente no contexto visual, tornando-os mais atraente para o aluno. Em termos de conteúdo, o Livro I foi considerado relevante, sendo conceituado como “bom”, devido à linguagem científica, explicativa e de incentivo a pesquisa. O Livro II, embora rico em conceitos, foi considerado superficial devido à linguagem simplificada e com poucos termos científicos, sendo conceituado como “regular”. Conclui-se que ambos os livros são de caráter conteudista, voltados à memorização do assunto e, embora tenham um relevante papel na formação dos alunos, seus conteúdos não se apresentam contextualizados com o cotidiano destes. Seria de suma importância que os autores analisados trabalhassem atividades discursivas e não apenas objetivas, como foi observado no final de cada capítulo, a fim de promover a aprendizagem significativa do aluno ao invés da assimilação mecânica e momentânea. Outra questão observada nos livros analisados, foi a dissociação entre teoria e prática, sendo fraco o incentivo às atividades práticas e em grupos. Portanto, para poder exercer seu papel junto à escola, esta ferramenta precisa estar atualizada e, concomitantemente, ter um papel decisivo para reduzir, ou mesmo eliminar, a lacuna entre ciência e cidadania. Palavras-chave: aprendizagem significativa, prática pedagógica, formação do aluno. 1 2 Acadêmicos do 2º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Docentes do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Ângela Rejana Santana, Camila Dias Resende Rodrigues, Jonathan de Souza Britto e Wesclei Pereira dos Santos Modalidade do Trabalho: Exposição Oral Área do Conhecimento: Geologia Orientador (res): Profa. Ms. Josiane Kunzler Métodos Curadoriais e a Divulgação de Temas de Geologia no Museu Estadual Professor Zoroastro Artiaga Santana, AR1; Rodrigues, CDR1; Britto, JS1; Santos, WP1; Kunzler, J2. Email: [email protected] Vistos como ferramentas de ensino complementar, onde se estimula a criatividade e o desenvolvimento do senso crítico através de suas exposições, os museus tornam as informações científicas mais acessíveis à sociedade, sem ter a pretensão de substituir o ensino formal. Em Goiânia, o Museu Estadual Professor Zoroastro Artiaga, com sua exposição de exemplares de Geologia, cativa a atenção de seus visitantes para um assunto pouco divulgado no estado. Dessa forma, a presente pesquisa busca analisar a divulgação de temas de Geologia pelo museu e demonstrar a importância de métodos curadoriais para a excelência de tal iniciativa. O Zoroastro Artiaga, no intuito de caracterizar a história de Goiás, busca, além de dados da história regional e suas culturas, informações geológicas desde o Big-Bang, por entender que o início da história do estado é intrínseco à origem do Universo e, posteriormente, da Terra. Para isso, são utilizados painéis ilustrativos, esquemas, reconstituições ambientais e exposição de rochas, minerais e fósseis, que facilitam a visualização de conceitos pouco conhecidos. Dentre os exemplares rochosos são representados os três tipos de rochas com o granito, o calcário e o gnaisse. Os minerais por sua vez, são representados por uma grande variedade de quartzo, ametista, limonita, pirita, jaspe, calcedônia, feldspatos e micas, entre outros. Em exposição também podem ser observadas as reconstituições em 3D de uma caverna com representação de estalactites e desenhos rupestres, de um jazigo de minérios, o qual indiscutivelmente faz parte da história de Goiás, e de ambientes atuais com fauna e flora da região. Observa-se que a exposição de temas de Geologia busca a interpretação da relação da história recente com a origem do território goiano, geologicamente falando, mas a ausência de monitores, ou guias, dificulta essa representação. Ainda que todos os elementos curadoriais citados sejam de extrema relevância, o museu necessita de atualização de algumas informações científicas e de melhor dinamismo para tornar a exposição mais atrativa e auto-explicativa. Além disso, para que o conhecimento seja passado de forma prática e eficiente, há a necessidade de confecção de etiquetas de alguns exemplares do acervo lá existente, uma vez que, por conter informações sobre os espécimes, elas auxiliam o visitante na compreensão do conteúdo exposto. Pode se considerar que o Museu Estadual Professor Zoroastro Artiaga, por meio de sua exposição, divulga informações adicionais para espectadores de todas as faixas etárias e escolaridades e permite a visualização de vários minerais e rochas, atrelando conceitos básicos da Geologia e da Biologia, da evolução, do tempo geológico e da história, mas ainda merece devido tratamento curadorial para que a relação entre as diferentes partes da exposição possam conversar entre si naturalmente. Palavras-chave: Goiás, Exposição, Rochas 1 2 Acadêmicos do 2º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Larisse de Souza Rodrigues, Nawyla Pereira Campos, Ana Maria da Silva Curado Lins. Modalidade do Trabalho: Exposição oral Área do Conhecimento: Embriologia Orientador (res): Profa. Ms. Ana Maria da Silva Curado Lins Os Principais Teratogênicos e Seus Efeitos Lins, AMSC1; Campos, NP2; Rodrigues, LS2. e-mail: [email protected] Os defeitos congênitos vêm apresentando relevância crescente como causa de sofrimento e prejuízos à saúde da população. Define-se como malformação congênita a anomalia estrutural presente ao nascimento. Uma definição mais ampla seria a expressão “defeito congênito”, incluindo toda anomalia funcional ou estrutural do desenvolvimento do feto decorrente de fator originado antes do nascimento, seja genético, ambiental ou desconhecido, mesmo quando o defeito não for aparente no recém-nascido e só manifestar-se mais tarde. Grávidas podem depender do uso de medicações para minimizar os agravos da doença preexistente. A gravidez, por si só, pode causar situações que comprometem o bem-estar materno, como náuseas e vômitos, as quais necessitam de tratamento. O obstetra deve estar atento à transferência placentária de drogas e a exposição do feto a agentes teratogênicos ou tóxicos, que podem comprometer o seu desenvolvimento ou mesmo sua vida futura. O transporte através da placenta envolve o movimento de moléculas entre três compartimentos: sangue materno, citoplasma do sinciciotrofoblasto e sangue fetal. Esse movimento pode ocorrer pelos seguintes mecanismos: difusão simples, difusão facilitada, transporte ativo, bombas e endocitose. Este estudo teve como objetivo listar as drogas utilizadas por gestantes para tratar doenças, adquiridas durante a gestação ou preexistentes e seus efeitos teratogênicos. Com o uso de anticonvulsivantes a incidência de malformações maiores em recém-nascidos expostos e de 4 a 6%, comparado com 2 a 4% na população geral. A politerapia e mais lesiva, especialmente se o acido valproico e a hidantoina fazem parte da associação. Para as pacientes epilépticas clinicamente assintomáticas ha dois anos recomenda-se a suspensão das drogas em uso, porem se apresentam crises, torna-se prudente consultar neurologista para discussão da terapia anticonvulsivante com melhores benefícios e menores efeitos colaterais. Os anestésicos locais e os opióides são largamente utilizados durante a resolução da gestação. A lidocaína utilizada como anestésico por via perineal para episiotomia, na dose fixa de 400 mg, apresenta alta concentração plasmática materna e alta taxa de transferência placentária no momento do nascimento, que vem alertar para o cuidado no uso de doses repetidas. A bupivacaina administrada por via epidural representa anestésico seguro, apresentando-se na forma racêmica e com transferência placentária em torno de 30%. A fentanila, anestésico opióide, utilizado por via epidural na resolução por cesariana, na dose fixa de 0,10 mg, apresenta alta taxa de transferência placentária, da ordem de 90%, o que vem alertar para cautela no uso de doses repetidas em analgesia durante o trabalho de parto. Palavras-Chave: Embriologia, congênito, placenta. 1 2 Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Acadêmicas do 2º período do curso de Ciências Biológicas – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Ana Paula Nogueira, Aurélio Rodrigues, Beatriz Pessoa, Catarina Rodrigues, Francielly de Jesus, Lorena Campos, Maria de Lourdes, Nedima Esmeria, Salatiel Teodoro Modalidade do Trabalho: Exposição Oral Área do Conhecimento: Educação Orientador (res): Profa. Ms. Lívia Santos Brisolla Estudo sobre a opção pela licenciatura ou não de alunos do Ensino Médio de uma escola pública e privada Brisolla, LS1; Rodrigues, NE2; Sousa, FJ2; Pereira, BP2; Quintino, ML2; Rodrigues, AS2; Rodrigues, CL2 ; Nogueira, APR2; Cunha, LC2; Teodoro, SM2 e-mail: [email protected] O presente estudo busca refletir sobre a opção de alunos do Ensino Médio de uma escola pública e outra particular sobre a opção para o curso de graduação. O objetivo geral foi verificar a partir de uma pequena amostra o interesse pela licenciatura como formação profissional. De acordo com os dados levantados nas escolas da rede publica e privada do Ensino Médio, observou-se que alunos do sexo masculino da instituição pública optam pela continuação de seus estudos na área de exatas, como os cursos de Engenharia, Ciências Contábeis e Administração. Já o sexo feminino predomina o interesse pela área de Humanas e Biológicas. Na instituição particular observa-se que o grupo masculino foi unânime ao escolherem a área de Exatas, cerca de 50% do total e os outros 50% se dividiram em outras áreas de estudo, já no sexo feminino notou-se um maior interesse pela área de biológicas, o que corresponde a 52% do total e 25% voltados para a área de Humanas, sendo que o restante optou por outras áreas. A licenciatura é vista com certa resistência e principalmente como segunda ou terceira opção de curso. Levando em consideração os gráficos elaborados e feita uma analogia dos resultados entre a escola pública e privada, podemos perceber o predomínio da área de Exatas no sexo masculino, e no feminino as áreas de Humanas e Biológicas. O interesse pela licenciatura na rede pública e privada é baixo, prevalecendo à preferência por outras áreas profissional. Com a pesquisa levantada conclui-se que há uma pequena parte dos estudantes que visam cursar a área da Licenciatura, levando a entender que entre outros motivos o que é notável é o descaso do poder público com os profissionais da área e a falta de estrutura de forma geral. Palavras-chave: licenciatura, escola pública e privado. 1 2 Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Acadêmicos do 3o período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Jeniffer Julie da Silva Matinada,Tayane Carvalho Silva, Brenda Garcia, Érica de Fátima Oliveira, Maria Lúcia Gonçalves da Silva, Melliane de Oliveira Martins Silva Modalidade do Trabalho: Exposição Oral Área do Conhecimento: Educação Orientador (res): Erivelton Oliveira Alves A Avaliação no Processo Educativo Alves, EO1; Matinada, JJS 2; Silva, TC2; Garcia, B2; Oliveira, EF2; da Silva, MLG2; Silva, MOM2 e-mail: [email protected] A educação é uma ação intencional cujo propósito é provocar modificações no sujeito, e influenciar pela aprendizagem seu modo de pensar e agir. O objetivo geral deste trabalho foi identificar as formas de avaliação escolar e como elas são inseridas e apresentadas aos alunos. Foram analisados seis artigos científicos que abordam sobre o tema educação, formas de avaliação e aprendizagem dos alunos, sobre o quais se desenvolveu o presente trabalho. Avaliar é uma atividade que visa provocar mudanças, orientar a aprendizagem, tornar o aluno consciente do processo de construção do conhecimento e a verificação das competências adquiridas. No processo avaliativo o professor deve conhecer a realidade e as idéias prévias do aluno, trabalhá-las em sala de aula, bem como entender a importância da motivação de aprendizagem do aluno, determinar os objetivos a serem alcançados, selecionar e organizar os conteúdos a serem ministrados organizá-los em um cronograma e elaborar métodos e técnicas para aprendizagem significativa. Ao selecionar os métodos de avaliação o professor não deve considerar somente a nota obtida pelo aluno, mas seu progresso na aquisição do conhecimento, e como o processo de avaliação contribuiu para o mesmo. As formas de avaliação (provas, trabalhos e outros) devem ser planejadas e elaboradas de maneira a não prejudicar o aluno. Toda instituição escolar deve elaborar o planejamento de ensino de acordo com as diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e o Projeto Político Pedagógico da Instituição. As ações pedagógicas devem ser registradas no Plano de Ensino e apresentadas e discutidas com os alunos e, compartilhado por diferentes pessoas dentro do sistema educativo. O professor é responsável por analisar o que contribuiu para a aprendizagem do aluno, o que deve ser modificado e tomar decisões didáticas visando à melhoria da aprendizagem. Nessa perspectiva a avaliação é um conjunto de atuações com a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Segundo a LDB (Lei de Diretrizes de Base) a avaliação deve ser contínua e sistemática para uma melhor interpretação qualitativa do conhecimento adquirido pelo aluno. Neste contexto, a avaliação é o instrumento para se conhecer o desenvolvimento do aluno no processo de aprendizagem em determinados momentos da escolaridade. Como instrumento de reflexão deverá dinamizar oportunidades para que o aluno possa refletir sobre o conhecimento adquirido e sobre o conhecimento que constrói. Concluise que a ação educativa destina-se a promover o desenvolvimento das pessoas e a avaliação deve contribuir para que isso ocorra numa perspectiva construtivista dos processos educacionais. Palavras-chave: educação, aprendizagem, avaliar. 1 2 Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Acadêmicos do 3º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Idália B. Araujo, Luciano P. Lopes, Monique M. Nogueira, Samantha S. Nunes, Israel V. Pacheco, Marcus Vinicius A. Soares, Luiz Carlos P. Silva, Neiroaity R. dos Santos Modalidade do Trabalho: Exposição Oral Área do Conhecimento: Zoologia Orientador (res): Prof. Ms. Thiago Santos Protocolo para cultura de microorganismos (protozoários e metazoários) aquáticos para utilização em aulas práticas Araujo, BI1; Lopes, LP1; Noqueira, MB1 ; Nunes, SS1; Pacheco, IV1; Soares, MVA1 ; Silva, LCP1; Souza, FC1; Santos, NR1; Santos, T2 e-mail: [email protected] A zoologia de invertebrados tem como um de seus objetos de estudo a relação entre forma e função, como por exemplo, a o efeito da proporção entre amplitude do eixo dorso-ventral e amplitude do eixo proximal-distal na capacidade do animal de realizar trocas gasosas por difusão. Amostras de animais não microscópicos são, em geral, comuns em laboratórios de aulas práticas de zoologia pois sua manipulação, a fim de se identificar e comparar estruturas específicas, é facilitada pelo tamanho e, quando as amostras são de animais ainda vivos, o estudo do comportamento pode ser realizado através observação direta. No entanto a variação dentro do espectro morfológico do tamanho corporal é muito grande desde alguns milésimos de micrômetros até metros de comprimento e processos comuns a animais maiores são realizados, muitas vezes, por meio de estruturas e comportamentos diferentes em animais menores. Para se observar tais estruturas e/ou comportamentos é preciso de amostras que contenham uma quantidade mínima de indivíduos (como são muito pequenos a observação depende da quantidade), o que nem sempre pode ocorrer, dependendo de onde se coleta, da estação do ano ou período do dia. Uma forma de se solucionar os problemas com amostras de baixa qualidade é a cultura destes organismos em laboratório. O objetivo do presente trabalho foi a elaboração de um protocolo para se cultivar metazoários (e protozoários) em laboratório a partir de amostras ambientais para fins de aulas práticas. Amostras ambientais foram coletadas em corpos d’água em Goiânia, combinadas e armazenadas em laboratório durante uma semana. Concomitantemente, três conjuntos de meios de cultura foram preparados em 10 placas de petri cada: i) água destilada e 10 grãos de arroz; ii) água destilada e meia folha de alface; iii) água destilada e 10 grãos de arroz e meia folha de alface. Cada conjunto foi acondicionado em caixas opacas à luz durante uma semana para que o conteúdo vegetal fosse parcialmente decomposto, liberando nutrientes na água. Após uma semana, o conteúdo sólido dos meios de cultura foi descartado e estes foram inoculados com 10 ml da amostra ambiental, após isto, os meios foram acondicionados em caixas opacas à luz por uma semana (período de crescimento populacional). Ao final deste período amostras dos três conjuntos de meios de cultura foram observadas ao microscópio óptico e os organismos foram identificados e seus comportamentos filmados. Foram encontrados protozoários do filo Ciliophora (gêneros Aspidisca aff sp., Coleps aff sp., Paramecium aff sp., ) e metazoários do filo 1 2 Acadêmicos do 3º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Rotifera (genêros Euchlanis aff sp. e Philodina aff sp.) e Nematoda. Além disso, o comportamento de alimentação (tanto filtragem quanto predação) e processos de excreção celular puderam ser observados e registrados. Palavras-chave: meio de cultura, Ciliophora, Rotifera. IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Daniella Regina Garcia, Enirce Divina dos Santos, Kamilla Nogueira Brasil, Natanael Sales Vieira, Reinaldo Reis Pimentel, Tais de Sousa Matias Modalidade do Trabalho: Exposição Oral Área do Conhecimento: Microbiologia Orientador (res): Profa. Ms. Ana Claudia Alves de Oliveira Santos Prevalência da Automedicação entre Estudantes do Curso de Ciências Biologias de uma Instituição de Ensino Superior Pimentel, RR1; Sales-Vieira, N1; Garcia, DR1; Santos, ED1; Santos, VP1; Nogueira, K1; Matias, T1; Santos, ACAO2 A automedicação é uma pratica antiga utilizada desde primórdios humanos. Os primeiros registros sobre automedicação foram identificados por meio dos remédios conhecidos como homeopatas, posteriormente foram inseridos neste contexto os medicamentos alopatas. A automedicação é definida como uso de medicamento sem prescrição médica visando o alívio de sintomas indesejáveis. Este trabalho teve como objetivo avaliar a frequência da automedicação com enfoque no uso de antimicrobianos entre acadêmicos em Ciências Biológicas de uma instituição de ensino superior. O estudo foi realizado através da aplicação de um questionário aos alunos do 1º 6º e 7º períodos, mediante assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. Foram avaliadas as seguintes variáveis: uso de medicamento sem prescrição médica, motivo da automedicação, drogas utilizadas, frequência de automedicação nos últimos 12 meses, dentre outras. Participaram do estudo 38 alunos, destes 37 (97,3%) praticaram a automedicação, sendo 18 (47,3%) alunos do 1º período, 7 (18,4%) do 6º período e 12 (31,5%) do 7º período. Quanto aos motivos para automedicação a dor de cabeça foi o sintoma mais referenciado 33 (86,8%). As classes de drogas mais utilizadas foram as de: analgésico/antitérmicos e medicamentos para resfriado 29 (76,3%), xaropes para tosse e anti-inflamatórios 24 (63,1%) e antimicrobianos 16 (42,1%). Com relação a frequência de automedicação nos últimos 12 meses, 9 (23,6%) não se automedicaram, 18 (47,3%), se automedicaram entre uma e duas vezes, 5 (13,1%) entre três e quatro vezes, 7 (18,4%) mais que cinco vezes. Os descritos neste estudo resultados estão de acordo com os relatos da literatura, tendo a categoria dos analgésicos como o medicamento mais utilizado, um dos destaques neste trabalho relaciona-se ao alto percentual com relação ao uso de antibióticos. Os dados apresentados apontam a necessidade da implantação de políticas educativas que visem o esclarecimento sobre os malefícios oferecidos na pratica da automedicação. Palavras-chave: prescrição, medicamentos, sintomas. 1 2 Acadêmicos do 5º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor(es): Cleitton Miranda, Elisângela Rosa Silva dos Santos, Iron Rosa Junior, Lorrainy Rocha Correia, Luiz Henrique Braga Rosa, Ricardo Carvalho Costa, Yara Jose da Silva Modalidade do Trabalho: Exposição oral Área do Conhecimento: Zoologia Orientador: Prof. Ms. Rafael Braga do Amaral A influência do desmatamento sobre a extinção do Lobo-guará no estado de Goiás Miranda, CP 1; Santos, ERS1; Junior, IR1; Correia, LR1; Rosa, LHB1; Costa, RC1; Silva, YJ1; Amaral, RB2 O desmatamento e fragmentação de habitats vêm contribuindo para a extinção do loboguará no Estado de Goiás. A expansão da agricultura e pecuária com seus respectivos impactos têm contribuído para que os hábitos e características desse símbolo do cerrado brasileiro refletiram a sua dificuldade de sobrevivência. Atualmente, o lobo-guará também está ameaçado de extinção devido à caça predatória é carnívoro, mas pode ser considerada onívora (ele come de tudo um pouco). Na sua dieta também é indispensável o fruto da lobeira (Solanum lycocarpum), que serve como um vermífugo natural essencial para sua saúde. Além disso, o lobo guará é reconhecidamente um importante dispersor de sementes. Aliado a esses fatores existem ainda as crendices populares, que associam a utilização de partes do corpo do lobo-guará à cura de doenças, ao aumento da potência sexual e à redução na incidência de picadas de cobra. Políticas de conservação da biodiversidade, como reprodução em cativeiro, criação de reservas naturais possam amenizar o problema de ameaça da espécie caso os efeitos antrópicos no bioma minimizam a importância desse animal para o equilíbrio do ecossistema. O Parque Nacional das Emas (Parna Emas) está situado na região sudoeste do estado de Goiás e possui uma população de lobos-guarás de aproximadamente 70 indivíduos. Populações de carnívoros são sensíveis, entre outros fatores, à fragmentação de habitats, aumentando-se a sensibilidade de acordo com a área de vida das espécies. A área de vida do lobo-guará no Parque Nacional das Emas é de aproximadamente 80km2. Entretanto, fazem-se necessárias ações constantes e efetivas para redução da degradação do hábitat do lobo-guará e, conseqüentemente, de sua mortalidade. Palavras-chave: Lobo-guará, Cerrado, Goiás, Desmatamento. 1 2 Acadêmicos do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Docente do 5º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Hélcio Marques Junior, Adriano Almeida Rodrigues, Laryssa Raquel Schmaltz, Lorena Cristina Marques, Luana Pereira de Lurdes, Nayara Fernandes Menezes e Sandra Cristina de Oliveira. Modalidade do Trabalho: Exposição Oral Área do Conhecimento: Educação Orientador (res): Prof. Ms. Hélcio Marques Junior Educação e meios de comunicação, como progredir com essa relação no campo educacional. Marques, HJ1; Rodrigues, AA2; Scmaltz, LR2 ; Marques, LC2; Lurdes, LP2; Menezes, NF2; Oliveira, SC2 Os Meios de Comunicação constituem elementos de suma importância para a obtenção de níveis satisfatórios de qualidade do aprendizado nas escolas, pois desempenham funções lúdicas, integradoras e sociais no espaço em que estão inseridas, proporcionando vários benefícios ao meio educacional, pois cada vez torna-se maior o uso dos meios de comunicação com objetivos educacionais e de integração do cidadão à sociedade.O presente estudo foi eminentemente teórico resultante de uma análise quanto ao uso dos meios de comunicação e as novas tecnologias pelos profissionais envolvidos no processo educacional no campo escolar, com base na leitura de vários artigos utilizados na graduação de Ciências Biológicas da Faculdade Araguaia, tendo como metodologia a comparação do referencial teórico, tendo como objetivo mostrar o quanto o uso da comunicação e as novas tecnologias podem ser considerados ferramentas importantes para o aprendizado dentro e fora do espaço físico da escola. Os resultados permitiram observar que a uma grande necessidade de aproximar a educação da comunicação e das tecnologias, além-claro da importância que o professor enquanto mediadores dessas novas ferramentas saibam usá-las de forma correta e corrente, procedendo assim em várias relações de aprendizado envolvida nesse processo, expondo assim temas de grande importância ligados a essa mesma semântica com inúmeras possibilidades quanto ao o uso das tecnologias e mídias para a educação. Palavras-chave: Comunicação, Educação, Tecnologias. 1 2 Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Acadêmicos do 5º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Eduardo Lima, Tainá de Souza, Ludmilla Marques de Oliveira Modalidade do Trabalho: Exposição Oral Área do Conhecimento: Ciências Biológicas Orientador (res): Profª Ms. Ludmilla Marques de Oliveira A Avaliação do Biólogo como Perito: Divulgação e Explanação da Aplicabilidade do Biólogo como Perito Lima, EV1; Bispo, TS1; Oliveira LM2 O Biólogo é o profissional que utiliza a amplitude da Ciência, promovendo a interação do homem com o meio em que se insere bem como recursos para fins do aprimoramento da vida, obtidos através de pesquisas em campo, laboratoriais e salas de aula. Fundamenta-se através do estudo da origem, estrutura e evolução do meio e dos elementos que o compõem. O objetivo desta apresentação é expor a atuação do Biólogo destacando a atuação do mesmo como Perito legal dentro das três grandes áreas em que a Biologia se divide – Meio Ambiente e Biodiversidade, Biotecnologia e Produção, e Saúde - ressaltando todas as exigências no âmbito curricular, e sua abrangência prática no encargo já acima mencionado. Foi iniciada uma pesquisa, a fim de estabelecer todos os pré-requisitos do profissional atuante, e agendada uma palestra que será ministrada pelo órgão IML/GO otimizando com mais informações e detalhamentos o cotidiano e rotina na qual o profissional Perito é inserido, que se caracteriza por realizar análises críticas e cientificas dos locais onde ocorreram crimes, apurando todos os dados possíveis acerca das causas, dimensões e naturezas dos danos causados de ordem ambiental e ou localizar provas técnicas, e analisar vestígios orgânicos, como mancha de sangue, sêmem, saliva, pelos ou cabelos retirados do local periciado de um delito, utilizando até mesmo o conhecimento da genética e biologia molecular para contextualizar seu laudo final, sendo estes de ordem material. Atribuição esta que é nomeada judicialmente e que exige domínio teórico, destreza e experiência na prática que ao final exigirá a apresentação de um parecer técnico que caberá como prova ou não do processo em questão. Palavras-chave: Biologia, Biólogo, Área de Atuação, Perito Legal, Perícia. 1 2 Acadêmicos do 5º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): José Eduardo Pereira Costa e Tathyana Adamovich Vieira Pessoa Modalidade do Trabalho: Exposição Oral Área do Conhecimento: Evolução Orientador (res): Profa. Ms. Mary Joyce Ribeiro da Cruz A Avaliação do Conteúdo de Evolução Ministrado no Ensino Médio Cruz, MJR1; Costa,EP2; Pessoa, TAV2 Email: [email protected] A Evolução e todas as teorias que a acercam é notadamente a mais importante das teorias biológicas. Sabendo dessa importância dentro das ciências biológicas e da vida, nos atentamos para a grade curricular no ensino brasileiro, tentando entender se há uma disparidade no que é de fato a evolução e a evolução ensinada no ensino médio. Sendo assim esse trabalho tem por objetivo fazer uma avaliação do ensino da disciplina evolução através dos livros didáticos mais utilizados no ensino brasileiro. Para realização desse trabalho utilizamos como base a literatura recorrente para a graduação em Ciências Biológicas na disciplina de Evolução: Evolução - autor Mark Ridley - 3ª edição- 2006, editora Artmed e livros didáticos mais utilizados para o ensino médio na disciplina de Biologia: Biologia das populações 3- autores Amabis e Martho – 2004, editora Moderna, Bio 3- Sonia Lopes - 2006, editora Saraiva e Biologia Atual Vol 3 autor Wilson Roberto Paulino - 8 edição -1996, editora Ática . Analisou-se como os seguintes autores tratavam conceitos como: seleção natural, evolução, adaptação, Lamarckismo e Darwinismo, e foi feita uma comparação entre o conceito encontrado para os termos supracitados na literatura para ensino superior e para ensino médio. Através da análise comparativa observou-se que os livros em maioria são semelhantes em diversos pontos ao tratar da disciplina de evolução. É fato também que alguns termos como mudança e transformação são utilizados erroneamente, principalmente para explicar a adaptação e mutação das espécies. Os resultados demonstram que mesmo utilizando os melhores e mais atuais livros didáticos é importante que os professores atentem-se ao seu conteúdo de uma forma geral. Estudos futuros utilizando uma maior fonte literária e um maior número de conceitos poderão abranger melhor esse assunto, e elucidar um maior número de questionamentos. Palavras-chave: Biologia; Darwinismo; Livro didático 1 2 Docente do Curso de Ciências Biológicas – Faculdade Araguaia Acadêmicos do 6º período do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Rhauciene Dutra, Rafael Romeiro, Daniela Edwiges Sturmer, Arline Katiane de Assis Pereira Modalidade do Trabalho: Exposição oral Área do Conhecimento: Parasitologia Orientador (res): Profa. Ms. Karla de Castro Pereira Avaliação Parasitológica da Areia do Parque Municipal Flamboyant Lourival Louza em Goiânia-Goiás Pereira, KC1 ; Dutra, R2; Romeiro, R2; Sturmer, DE2; Pereira, AKA2. e-mail: [email protected] As parasitoses são responsáveis por um alto índice de morbidade mundial. Elas podem causar sérios danos à saúde humana e, até mesmo, provocar a morte. Essas doenças são decorrentes, principalmente, da precariedade de fatores como saneamento básico, estado nutricional, higiene pessoal e más condições sócio-econômicas. Além disso, as contaminações se agravam devido ao contato com fezes de animais veiculadores de parasitos, como cães, gatos e pombos. A contaminação parasitária de parques e praças é um problema de saúde pública, pois estes ambientes são passíveis a infecções protozoárias e helmínticas de fezes destes animais. O presente trabalho teve como objetivo pesquisar, identificar e demonstrar a presença de cistos de protozoários e/ou ovos e larvas de helmintos na areia do Parque Municipal Flamboyant Lourival Louza da cidade de Goiânia, Goiás. A coleta da areia foi feita na área de recreação infantil e a análise foi realizada através do método parasitológico de Hoffman. Colocou-se aproximadamente 2g de areia em um Becker (300mL), acrescentando água destilada até a cobertura completa da areia e triturando com o bastão de vidro. Em seguida, adicionou-se 20mL de água destilada, colocando o preparo para filtrar em um cálice cônico de 200mL de capacidade, por intermédio de gazes cirúrgicas dobradas formando um filtro de quatro camadas. Após uma hora, o material sedimentado foi corado com Lugol e analisado ao microscópio óptico de luz com as objetivas de 10x e 40x. Foram encontrados cistos de protozoários na areia do parque. No entanto, não foi possível identificar as espécies, sendo assim, necessita-se de mais análises. Verificou-se que possivelmente o fácil acesso de animais aos locais de recreação é um fator contribuinte da positividade da área analisada. Palavras-chave: cistos, protozoários, método de Hoffman. ________________________________ 1 2 Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Acadêmicos do 6º e 7º períodos do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Camilo Teixeira Pacheco, Célia dos Santos Araújo, Daniella de Jesus Mendes, Diogo Damião Soares de Albuquerque, Iara Kelly de Sousa Gomes dos Santos, Leyla Fernannda Vieira Lima, Nayara Lourranny Miranda. Modalidade do Trabalho: Exposição Oral. Área do Conhecimento: Biologia Molecular Orientador (es): Profa. Ms. Camila Chaves Pina de Barros e Prof a. Ms. Gislene Lisboa de Oliveira. Avaliação de Livros Didáticos para a Disciplina de Biologia Molecular: estudo comparativo no ensino médio Mendes, DJ1; Pacheco, CT1; Araújo, CS1; de Albuquerque, DDS1; dos Santos, IKSG1; Lima, LFV1; Miranda, NL1; Barros, CCP2; Oliveira, GL2 e-mail: [email protected] / [email protected] O uso do livro didático pelo professor como material didático, ao lado do currículo, dos programas e outros materiais, instituem-se historicamente como um dos instrumentos para o ensino e aprendizagem. Devido a seu importante papel de mediador educacional, os livros didáticos vêm ao longo dos anos se aperfeiçoando, servindo como elemento facilitador do ensino. Como propõem os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM), o livro didático precisa contemplar conhecimentos modernos em um contexto de historicidade, discutindo, paralelamente, temas de apelo social. Por isso apresenta grande responsabilidade no processo de formação do aluno. O presente trabalho tem como principal objetivo analisar os aspectos gerais e o conteúdo de Biologia Molecular de dois livros didáticos de Biologia para o ensino médio, adotados por muitos professores da rede pública e particular de ensino. Foram escolhidos dois livros: “Livro I”, publicado em 2001, ofertado em três volumes, de maior custo; e “Livro II”, volume único, publicado em 2008, de menor custo. A análise foi realizada através de ficha avaliativa com critérios predefinidos, aos quais foram atribuídas notas de 1 a 3, sendo a nota 1 equivalente a “fraco”; 2 equivalente a “regular” e 3 equivalente a “bom”. Quanto aos aspectos gerais de ambos os livros, estes foram considerados “regular”, pois poderiam ser mais elaborados, principalmente quanto às ilustrações, pois quando presentes não mostram vinculação com o texto de maneira adequada para o aluno, tornando-os mais atraente. Em termos de conteúdo, o Livro I foi considerado relevante, sendo conceituado como “bom”, devido à linguagem científica, explicativa e de incentivo a pesquisa. O Livro II, embora rico em conceitos, foi considerado superficial devido à linguagem simplificada e com poucos termos científicos, sendo conceituado como “regular”. Conclui-se que ambos os livros são de caráter conteudista, voltados à memorização do assunto e, embora tenham um relevante papel na formação dos alunos, seus conteúdos não se apresentam contextualizados com o cotidiano destes. Outra questão observada nos livros analisados foi a dissociação entre teoria e prática, sendo fraco o incentivo às atividades práticas e em grupos. Portanto, percebeu-se que os livros didáticos necessitam de constante reformulação. Sabe-se que eles são de extrema valia e importância no cenário educacional público e privado, mas é necessário que sofram atualizações e ampliação de conteúdos, lançamento de textos mais 1 2 Acadêmicos do 7º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Docentes do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia contextualizados promovendo novas formas de inserir os temas relacionados à Biologia Molecular. Palavras-chave: ensino aprendizagem, elemento facilitador, formação do aluno. IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Cayenne Miguel Ribeiro, Daniely Miranda Marinho, Juliana Leite Borges Ribeiro, Patricia de Souza Carvalho e Vivian Cristina de Oliveira. Modalidade do Trabalho: Exposição Oral Área do Conhecimento: Biologia da Conservação Orientador (res): Prof. Ms. Guilherme Ferreira Lima Filho; Prof. Esp. Paulo Cesar Rodrigues. Jardins Zoológicos: Avaliação do potencial para conservação biológica Marinho, DM1; Ribeiro, CM1; Ribeiro, JLB1; Carvalho, PS1; Silva, VCO1; Rodrigues, PC2; Lima Filho, GFL2 e-mail: [email protected] Apesar de ser um local visitado pela população em sua maioria devido ao lazer, os jardins zoológicos foram criados para o estabelecimento de populações de criação em cativeiro de animais raros e ameaçados de extinção, ou seja, os zoológicos se destacam por ser uma importante ferramenta para a Biologia da Conservação, uma vez que oferece estrutura para haver interação entre a biologia de cada espécie com o meio ambiente. Ultimamente, esta é a grande preocupação dos pesquisadores: oferecer instalações para o desenvolvimento de tecnologias de criação de colônias para estes animais raros e ameaçados. Este tipo de criação se refere á conservação ex-situ, ou seja, a criação de animais fora do seu habitat natural, portanto ambientar estes animais á um espaço desconhecido e totalmente diferente exige muito das técnicas da Biologia da Conservação. Com este intuito os programas de criação em cativeiros são orientados quanto ao adequado tratamento e manejo dessas espécies, como: informações nutricionais, técnicas anestésicas, condições ideais de habitação, vacinas e antibióticos. Visando o sucesso da reprodução destas espécies diversas técnicas estão sendo desenvolvidas com o auxílio da medicina e da veterinária, como a adoção cruzada, inseminação e incubação artificiais e transferência de embriões. Porém a manutenção destas espécies raras ou extintas nos cativeiros não necessariamente implica em sucesso na perpetuação da espécie, uma vez que devem ser levadas em consideração questões éticas como a necessidade, eficiência, benefícios e malefícios. No entanto, a pesquisa baseada na conservação ex situ é uma estratégia crucial para o aprimoramento do conhecimento da biologia de cada espécie para posterior conservação in situ,(apesar de que existem algumas espécies que são economicamente inviáveis para a conservação ex situ como é o caso dos rinocerontes e elefantes africanos). Outra importância dos jardins zoológicos se refere quanto á Educação Ambiental. Ao observar o “habitat” de cada espécie na prática, há uma maior fixação do conteúdo apresentado em sala de aula, uma vez que as visitas tenham cunho pré-estabelecido com a identificação da biologia de cada espécie ali presente. Palavras-chave: Biologia da Conservação, educação ambiental, conservação ex situ. 1 2 Acadêmicos do 7º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Docentes do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Deleon Mesquita Campos, Fernanda Garcia da Silva Modalidade do Trabalho: Exposição oral Área do Conhecimento: Fisiologia vegetal/Tratamento de resíduos Orientador (res): Prof. Ms. Thiago Santos Utilização de respirometria para avaliação das taxas de consumo de oxigênio resultantes de poluição em amostras de água de Goiânia Campos, DM1; Silva, FG1; Santos, T2 e-mail: [email protected] Ecossistemas naturais, onde são encontrados minerais, luz, água, ar (e.g. O2, CO e CO2 e N2), matéria orgânica e organismos autotróficos e heterotróficos, a produção de oxigênio derivada do processo de fotossíntese é parcialmente eliminada na atmosfera e parcialmente consumida pelos próprios autótrofos quanto por organismos heterótrofos durante o processo de decomposição e respiração celular (para manter as taxas metabólicas constantes os organismos aeróbios oxidam moléculas orgânicas liberando energia que é redirecionada para os processos metabólicos do organismo). O saldo da produção/consumo de O2 varia entre ecossistemas dependendo da razão entre biomassa de autótrofos e heterótrofos, da disponibilidade de luz e nutrientes minerais (essenciais para a fotossíntese) e da disponibilidade de matéria orgânica (essencial para a respiração celular). Em ambientes marinhos a produção de O 2 geralmente excede seu consumo enquanto que em ambientes terrestres alagados o saldo geralmente é próximo a zero ou até mesmo negativo. O aporte de efluentes derivados de redes de esgoto em corpos d’água, especialmente em grandes cidades, ou a contaminação do solo por lixiviado de lixões pode aumentar anormalmente a concentração de matéria orgânica no ambiente gerando um incremento nas taxas de oxidação desta matéria e consequentemente no aumento de consumo de O2. É possível medir o grau de poluição de uma amostra ambiental através das taxas de consumo de oxigênio ou TCO: quanto maior a TCO maior a poluição da amostra. No presente trabalho a TCO de amostras do lago Vaca Brava serão medidas e comparadas com amostras de água da rede de abastecimento de Goiânia e com água destilada. Para tal será utilizado um respirômetro: aparelho composto por um erlenmeyer que conterá as amostras a serem analisadas; um bequer contendo solução aquosa de KOH (esta solução reage com o CO 2 liberado durante as reações de oxidação da matéria orgânica produzindo KHCO 3); um manômetro que medirá a pressão interna do erlenmeyer (a medida que reações de oxidação estão consumindo oxigênio e liberando dióxido de carbono este último é consumido pela solução de KOH gerando assim um déficit de pressão atmosférica no interior do erlenmeyer: quanto mais matéria orgânica, maior TCO e mais rapidamente a pressão interna deve diminuir). As amostras devem conter uma quantidade igual de água destilada e material ambiental a fim de se garantir a presença de uma quantidade mínima de oxigênio inicial e o respirômetro deve estar completamente vedado. Esperase que as amostras contendo água do Vaca Brava apresentem um rápido decaimento da pressão (uma grande TCO) e que este decaimento se interrompa também rapidamente (consumo total do O2 ) enquanto que na amostra de água da rede de abastecimento o 1 2 Acadêmicos do 6º período do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia decaimento se de lentamente e da água destilada o decaimento da pressão deve ser o menor, se aproximando da constância. Palavras-chave: TOC, Vaca Brava, respirômetro. IDENTIFICAÇÃO DO TRABALHO Autor (es): Fernanda Fonseca de Sousa, Jean Carlos Coelho Luz, Luciana Zacarelli Bersaneti, Mirelly Gabrielly Mendes e Renata Agra de Lima Modalidade do Trabalho: Exposição Oral Área do Conhecimento: Paleontologia Orientador (res): Profa. Ms. Josiane Kunzler Avaliação da Curadoria Paleontológica no Museu Professor Zoroasto Artiaga Agra, RL1; Sousa, FF1; Zaccarelli, LB1 ; Mendes MG1; Luz, JCC1; Kunzler, J2 e-mail: [email protected] Situado no centro da cidade de Goiânia, o Museu Estadual Professor Zoroastro Artiaga, traz uma exposição permanente sobre a história do estado de Goiás. A mesma é traçada desde a formação do Universo, utilizando para isso amostras de rochas, minerais e fósseis, além de diversas ferramentas museográficas como gravuras, painéis, reconstituições em três dimensões, entre outros, que facilitam a comunicação entre a ciência e a sociedade. Sendo este o único museu goiano de caráter público a divulgar assuntos sobre Paleontologia, o objetivo deste trabalho é analisá-lo quanto ao seu aspecto curadorial com enfoque na exposição de fósseis, na tentativa de demonstrar a necessidade do profissional Biólogo em um museu. Acompanhando um roteiro confeccionado pela professora orientadora, a observação do museu se deu por toda a exposição e considera-se que, de maneira generalizada, ela é satisfatória e atinge seus objetivos, contribuindo para a divulgação dos conhecimentos sobre a história do nosso estado. Além disso, a localização do museu e a entrada gratuita permitem fácil acesso para a população. Dos fósseis expostos têm-se concreções de peixes, pequenos répteis, uma grande quantidade de troncos petrificados e fragmentos de ossos de um representante importantíssimo da conhecida megafauna de mamíferos, o Megatherium, vulgo “Preguiça Gigante”. Exceto este, nenhum outro fóssil representa o território goiano, o que, em vista dos autores deste trabalho, acarreta em certa descaracterização do propósito da exposição quanto à história do estado. Mesmo reconhecendo a relevância da iniciativa do museu em divulgar esse conhecimento paleontológico como parte indissociável da história de Goiás, considera-se que para tal é indispensável a exposição de fósseis coletados em território do estado em questão, o que provavelmente deve não ocorrer devido à baixa quantidade de estudos nesta área, dentre outros motivos. Além disso, a falta de etiquetas informativas a respeito dos exemplares pode ser considerada o equívoco de maior gravidade, devido às mesmas representarem a identidade dos espécimes, agregando valor a eles. Considerando-se que em um museu o papel da curadoria paleontológica, como qualquer outra, é organizar exposições, garantir a integridade do material exposto, identificar e catalogar os exemplares, além de garantir que as exposições sejam compreendidas, através da preocupação com a fidelidade das informações reproduzidas, os autores deste trabalho se comprometem a catalogar e etiquetar os exemplares de fósseis presentes na exposição, além de propor à direção do museu retificações das informações equivocadas, ainda que essas se apresentem quase imperceptíveis. Propõe-se que atuação de um Biólogo nessa instituição sanaria as dificuldades citadas, otimizando a efetividade do museu. Palavras-chave: Exposição, Paleontologia, Goiás. 1 2 Acadêmicos do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia Docente do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura – Faculdade Araguaia