O jardim de infância Informações destinadas aos pais

O jardim de infância
na região de língua alemã
do cantão de Berna
Informações
destinadas aos pais
Direcção da Instrução Pública
do Cantão de Berna
Ficha técnica:
Edição e Copyright:
Direcção da Instrução Pública do Cantão de Berna
1a edição, Agosto de 2001
Encomendas:
Edições escolares do Cantão de Berna
(Berner Lehrmittel und Medienverlag)
Prezados Pais
A entrada para o jardim de infância é um momento de
especial importância tanto para os Senhores como
para os vossos filhos. Na verdade, a frequência do
jardim de infância significa mais um passo no caminho
para a autonomia. Trata-se da integração dos vossos
filhos num grupo mais numeroso de crianças e da
entrada no sistema escolar público. É, para nós, um
prazer podermos dar-vos, através desta brochura, uma
informação sobre a organização, os objectivos e as
formas de trabalho no jardim de infância.
A Direcção da Instrução Pública
Direcção da Instrução Pública do Cantão de Berna
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O que o jardim de infância
oferece
Comunidade de No jardim de infância os vossos filhos vão integrar-se
crianças num grupo de crianças cujo nível de desenvolvimento,
idade, língua ou situação familiar são diferentes dos
deles.
Passam a fazer parte de uma comunidade de crianças
que brincam e aprendem juntas.
Corpo docente O grupo está entregue a uma educadora ou a um educador de infância diplomado que detecta as capacidades e os interesses de cada criança e prepara materiais
de jogo e de aprendizagem que lhes possibilitam novas
experiências, apoiando e favorecendo ao mesmo tempo
o seu desenvolvimento. A educadora ou o educador de
infância orienta o seu trabalho de acordo com os objectivos do programa.
Espaços de jogo e de No jardim de infância as crianças encontram as
aprendizagem condições adequadas ao jogo e à aprendizagem. São
motivadas para agir, experimentar e criar com toda a
autonomia. Nas suas actividades são apoiadas e
guiadas pela educadora ou pelo educador.
Duração e horários do jardim
de infância
Duração do jardim Cada criança tem direito a frequentar o jardim de infânde infância cia durante pelo menos um ano antes de entrar para a
escola primária. Nalgumas comunas as crianças podem
fazê-lo mesmo durante dois anos. Embora a frequência
do jardim de infância seja facultativa, quase todas as
crianças o frequentam pelo menos durante um ano.
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Horários
O número de lições no jardim de infância depende do
número de semanas de aulas na vossa localidade. Se
tiverem 39 semanas de aulas terão, por exemplo, entre
22 e 25 lições por semana. O horário diário é fixado
pela comissão responsável na vossa comuna. O horário
semanal das crianças que frequentam o jardim de
infância durante dois anos pode ser reduzido durante o
primeiro ano.
Faltas As crianças devem frequentar o jardim de infância
regularmente. Faltas (motivadas, por exemplo, por
doença da criança ou por férias dos pais fora do
período de férias escolares) devem ser comunicadas
com antecedência à educadora ou ao educador. Se
uma criança faltar sem o ter comunicado previamente,
a educadora ou o educador tem de se informar sobre
as razões dessa ausência.
Caminho entre a casa Os pais são responsáveis pelos filhos durante o
e o jardim de infância caminho entre a casa e o jardim de infância.
Apoiar e favorecer o
desenvolvimento das crianças
Aptidões Ao entrarem para o jardim de infância, as crianças têm
e interesses das necessidades, experiências e aptidões diferentes. A
crianças educadora ou o educador avalia o seu nível de desenvolvimento através da observação atenta de cada
criança e de uma conversa com os pais. Detecta, deste
modo, os pontos fortes e as aptidões, as fraquezas e
os pontos fracos, os interesses e as necessidades de
cada uma das criança, compreendendo assim melhor o
seu comportamento e as suas experiências. Estes elementos permitir-lhe-ão planear e organizar o trabalho
no jardim de infância.
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Perturbações no É no jardim de infância que se detectam muitas vezes
desenvolvimento perturbações no desenvolvimento de uma criança. Um
apoio dirigido nesse sentido favorece o desenvolvimento e põe em marcha processos de aprendizagem.
Consulta de serviços A educadora ou o educador pode recorrer a especialisespecializados tas encarregados de examinar, de aconselhar e de oferecer apoios especiais. Regra geral, os especialistas
são consultados com o acordo dos pais.
Integração No jardim de infância vão encontrar-se crianças com
diferentes aptidões, de variadas línguas e culturas. Esta
diversidade abre-lhes novas possibilidades de aprendizagem, pois vão poder aprender também umas com as
outras.
Objectivos pedagógicos
Programa O trabalho no jardim de infância é organizado de
acordo com um programa que indica quais as competências e aptidões a estimular.
Competências No centro está o desenvolvimento da sociabilidade:
sociais estabelecer contactos, saber comunicar, saber ouvir,
tentar compreender os sentimentos dos outros, respeitá-los, brincar e trabalhar em grupo, respeitar regras e
resolver conflitos. As crianças aprendem a aceitar e a
respeitar as regras da vida em sociedade. Aprendem a
estabelecer em conjunto regras de convivência e a conciliar os seus interesses com os dos colegas do jardim
de infância. No plano de estudos fala-se, neste caso,
do desenvolvimento das competências sociais.
Competências No jardim de infância também são estimuladas capacipessoais dades como a tomada de consciência de si próprio e
do meio ambiente, a capacidade de se exprimir e de se
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abrir aos outros. As crianças contam experiências,
ouvem histórias, aprendem novas noções. Aprendem a
ouvir e a observar com atenção e a exprimir o que apercebem. As actividades exercidas fazem sempre apelo
aos sentimentos das crianças. O jardim de infância estimula a expressão verbal e gestual, o gosto pelos jogos
e pelo movimento, permitindo à criança desenvolver e
aperfeiçoar as suas capacidades motoras. No jardim de
infância as crianças desenvolvem a capacidade de
autonomia e a confiança em si próprias.
Aprendem a gerir situações de sucesso e de insucesso
e a melhorar a concentração e a persistência. Estas
competências estão agrupadas no programa sob a
noção de competências pessoais.
Competências No jardim de infância as crianças também desenvolvem
no saber-fazer e aperfeiçoam as suas capacidades na sua relação
com o meio ambiente. Fazem experiências com diferentes materiais, descobrem e aprendem a conhecer e
a manipular diferentes ferramentas, aparelhos e instrumentos de música. Alargam e assimilam as suas experiências com animais e plantas.
Também é feito um trabalho de reflexão sobre as suas
exoeriências com os media. Aprendem a orientar-se na
zona mais próxima e familiarizam-se com as regras de
circulação. São apoiadas na sua sede de aprender e na
resolução dos problemas. Os seus progressos são
reconhecidos e, se necessário, a educadora ou o educador de infância apoia-as na procura de soluções.
Aprendem a reconhecer e a descrever relações e as leis
que as governam. Exercitam a memória.
Actividades lúdicas e formas
de trabalho
Brincar e aprender A actividade mais importante no jardim de infância é o
jogo. As crianças aprendem quando estão a brincar e
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brincam quando estão a aprender. A sala do jardim de
infância está arranjada e equipada de modo a oferecer
as melhores possibilidades e estímulos para os mais
variados jogos. Ao brincarem as crianças desenvolvem
as suas competências, aprofundam e alargam as experiências e descobrem novos centros de interesse. Os
jogos organizados pela educadora ou pelo educador
possibilitam a introdução de novas formas de jogo ou o
treino de competências previamente determinadas. Os
jogos praticados livremente dão às crianças a possibilidade de escolherem elas próprias os instrumentos e o
tipo de jogo, são elas a decidir quais as crianças com
quem querem brincar e quais as regras de jogo. A
educadora ou o educador acompanha-as e apoia-as
enquanto jogam.
Formas As crianças podem desenvolver as suas aptidões de
de aprendizagem várias maneiras: participando em projectos, grupos de
variadas trabalho, aprendendo canções, vendo livros de imagens e ouvindo histórias.
Colaboração entre os pais
e os educadores
Informação mútua O jardim de infância apoia a família na educação e na
instrução das crianças. Expectativas e objectivos
podem ser esclarecidos através de uma troca regular
de informações e de conversas. O comportamento das
crianças no jardim de infância é muitas vezes diferente
do comportamento em casa. Os pais e os educadores
trocam observações e experiências a fim de melhor
compreenderem as crianças e de poderem, assim,
apoiá-las e encorajá-las melhor.
Encontros Cada família é convocada para, pelo menos, um
com os pais encontro por ano.
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Diferentes formas O corpo docente contacta os pais logo no início do ano
de colaboração no jardim infantil. Esse contacto tem como finalidade a
criação de uma base sólida de colaboração para o
futuro. A educadora ou o educador pode recorrer a
diferentes formas de colaboração (reuniões de pais,
cartas aos pais, mesas-redondas, encontros organizados com os pais e com as crianças).
Visitas Os pais devem visitar os filhos no jardim de infância.
Essas visitas devem ser combinadas com a educadora
ou o educador.
Passagem do jardim de infância
para a escola primária
Colaboração As crianças iniciam no jardim de infância um caminho
que prosseguirão na escola primária. O jardim de infância e a escola têm objectivos comuns: desenvolvem
nas crianças as cpmpetências pessoais, sociais e as do
saber-fazer. Ainda que os programas e as várias formas
de ensinar e de aprender variem, o jardim de infância e
a escola primária realizam uma missão comum e
empenham-se em facilitar às crianças a passagem de
um para outro.
Entrada para a Em princípio, todas as crianças que tenham atingido os
escola primária 6 anos antes do dia 1 de Maio iniciam a escola primária
em Agosto. O jardim de infância e a escola velam para
que as crianças entrem na escola primária com a idade
apropriada.
Depois de consultados os pais, o corpo docente e um
serviço especializado, a comissão escolar pode adiar a
admissão de uma criança ou escolarizá-la numa turma
especializada.
A comissão escolar pode também autorizar uma
criança a ser escolarizada antes de atingida a idade
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legal. Para tal é necessário um pedido dos pais, acompanhado de uma proposta fundamentada do serviço
psicológico escolar.
Competências
Educadoras Caso tenham perguntas a fazer sobre o jardim de
e educadores do infância ou sobre o desenvolvimento dos vossos filhos
jardim de infância podem dirigir-se à educadora ou ao educador respectivo assim como à direcção escolar, concretamente à
direcção do jardim de infância da localidade onde
residem. Logo que os vossos filhos estejam colocados
num jardim de infância, o vosso primeiro interlocutor é
a educadora ou o educador para todas as perguntas
relacionadas com o desenvolvimento ou com a escolarização do vosso filho ou da vossa filha.
Comissão escolar As questões administrativas e organizatórias são da
competência da comissão escolar ou da comissão do
jardim de infãncia que distribui as crianças pelas várias
classes.
Inspecção escolar A inspecção escolar é responsável pela inspecção das
actividades do jardim de infância.
Serviços O serviço de aconselhamento sobre questões de eduespecializados cação da vossa região, o serviço de pedopsiquiatria e o
médico escolar aconselham-vos se o vosso filho ou a
vossa filha sofrer de perturbações de desenvolvimento
ou se tiverem perguntas particulares sobre a sua
educação.
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