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_________________________________________________________________________ | _____________ ____________________________________ ______________ | | | | | | | | | | | U.E.F.S | | DEPARTAMENTO: SAÚDE | | PROGRAMA DE | | | | | | | | DISCIPLINA | | | |_____________| |____________________________________| |______________| | | _____________________________________________________________________ | | | CÓDIGO | DISCIPLINA | | | |-------------|-------------------------------------------------------| | | | SAU 130 | VOLEIBOL II | | | |_____________|_______________________________________________________| | | _____________________________________________________________________ | | | CARGA HORÁRIA | CRÉDITOS | REQUISITOS | | | |_______________|____________________|________________________________| | | | T | 30 | 02 | | | | |---|-----------|--------------------| | | | | P | 30 | 01 | | | | |---|-----------|--------------------|SAU 129 - VOLEIBOL I. | | | | E | 00 | 00 | | | | |---|-----------|--------------------| | | | |TOT| 60 | 03 | | | | |___|___________|____________________|________________________________| | | _____________________________________________________________________ | | | EMENTA | | | | |______________| | | | | O voleibol como conteúdo da educação física numa perspectiva de | | | |trabalho disciplinar, multi, inter e transdisciplinar. Algumas estra-| | | |tégias de execução do voleibol na escola. Criação, organização e exe-| | | |cução de exemplos para o Voleibol nas perspectivas do desporto esco- | | | |lar de lazer e de rendimento. | | | |_____________________________________________________________________| | | _____________________________________________________________________ | | | OBJETIVOS | | | | |______________| | | | | Investigar os instrumentos e as possibilidades de desenvolvimento| | | |do voleibol no âmbito escolar, na comunidade e no centro esportivo. | | | | Produzir atividades que contemplem o desporto nos paradigmas es- | | | |colar, do lazer e de rendimento. | | | |_____________________________________________________________________| | | _____________________________________________________________________ | | | METODOLOGIA | | | | |______________| | | | | - Serão realizadas aulas práticas e teóricas; | | | | - Serão realizados trabalhos em grupo para fins de verificação; | | | | - Serão também realizadas visitas a campo. | | | | | | | |_____________________________________________________________________| | | _____________________________________________________________________ | | | AVALIAÇÃO | | | | |______________| | | | | - A freqüência será item de avaliação assim fixado: | | | | . De 90 a 100% = 54 a 60 aulas - SS; | | | | . De 80 a 89% = 48 a 53 aulas - MS; | | | | . De 75 a 79% = 45 a 47 aulas - MM; | | | | . Abaixo de 75% = 44 aulas ou menos - RPF. | | | | - Trabalhos Coletivos: | | | | Os trabalhos escritos deverão ser entregues no prazo solicitado| | | |(vide itens 2 e 4). Deverão ser realizados 04(quatro) trabalhos, e | | | |após avaliação serão computados conceitos como preconizados pelo re- | | | |gimento interno da UEFS. | | | | | | | |_____________________________________________________________________| | |_________________________________________________________________________| _________________________________________________________________________ | _____________________________________________________________________ | | | AVALIAÇÃO | | | | |______________| | | | | - Provas: | | | | Provas só acontecerão em caso de avaliação em Prova Final e os | | | |assuntos abordados. | | | | - Conceito Final: | | | | Serão levados em conta para avaliação final todos trabalhos | | | | apresentados e mais a freqüência. | | | | - IMPORTANTE: Sejamos educados e sensatos e não nos permitamos a | | | |utilização de aparelhos telefônicos celulares durante o horário da | | | |aula. Portanto, ao de entrar na sala de aula nossos aparelhos devem | | | |ser desligados. | | | | | | | |_____________________________________________________________________| | | _____________________________________________________________________ | | | CONTEÚDO PROGRAMÁTICO | | | | |__________________________| | | | | | | | | 1. Estudo sobre as várias formas de realizar o voleibol. | | | | | | | | Nesse momento da disciplina deveremos estar investigando, cole-| | | |tando, lendo e discutindo, as várias formas de se trabalhar o despor-| | | |to e a partir de então, eleger dentre elas, quais as abordagens mais | | | |coerentes no desenvolvimento do voleibol nas perspectivas do lazer, | | | |da escola e do rendimento. | | | | | | | | 2. Construção de projetos. | | | | | | | | Após a coleta de dados realizados tanto na literatura como de | | | |maneira empírica e processadas as discussões, iniciar-se-á a constru-| | | |ção dos projetos de eventos que deverão ser desenvolvidos a título de| | | |apresentação e avaliação na disciplina. Esses eventos deverão ser: | | | | | | | | a) CLÍNICA DE VOLEIBOL ESCOLAR. Serão desenvolvidas aulas de | | | | voleibol numa perspectiva de conteúdo da educação física, | | | | abordando o desporto, como meio de inclusão. Evidenciando as| | | | diferenciações de desenvolvimento nas formas disciplinar, | | | | multi, inter e transdisciplinar. | | | | b) FESTIVAL DE VOLEIBOL COM VISTAS AO LAZER. Deverão ser reali-| | | | dos jogos baseados no voleibol institucional, não excluindo | | | | os pré desportivos e/ou experimentais sempre na perspectiva | | | | da ludicidade. | | | | c) SEMINÁRIO DE VOLEIBOL NUMA PERSPECTIVA DO DESPORTO DE RENDI-| | | | MENTO. O desenvolvimento do seminário deverá acontecer a | | | | partir de apresentações práticas e palestras acerca do ren- | | | | dimento especializado do voleibol, podendo ser convidados | | | | (as) profissionais que entendam da modalidade, preferencial-| | | | mente, atuando na cidade de Feira de Santana e região. Os | | | | acadêmicos poderão se abster de apresentações, referindo-se | | | | a organização geral do evento. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |_____________________________________________________________________| | |_________________________________________________________________________| _________________________________________________________________________ | _____________________________________________________________________ | | | REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA | | | | |__________________________| | | | | | | | | BROTO, Fábio Otuzi. Jogos Cooperativos: se o importante é competir,| | | | o fundamental é cooperar. Ed. Re-Novada, 1997. | | | | | | | | CADERNO DE JOGOS E EXERCÍCIOS CONSTRUÍDOS, Alunos da UEFS das dis- | | | | ciplinas Voleibol I e II do Curso de Educação Física, Semestre | | | | 2000.2 | | | | | | | | CANDAU, Vera Maria - Rumo a Uma Nova Didática, 5ª ed. Ed. Vozes, | | | | Rio de Janeiro - 1988. | | | | | | | | CASTELLANI FILHO, Lino - Política Educacional e Educação Física, | | | | Campinas, São Paulo, Ed. Autores Associados, 1998. | | | | | | | | FREIRE, João Batista. Educação de Corpo Inteiro: teoria e prática | | | | da Educação Física, Ed. Scipione, São Paulo, 1989. | | | | | | | | FREIRE, Paulo - Educação como Prática da Liberdade, 14ª ed. Ed. Paz| | | | e Terra, Rio de Janeiro - 1983. | | | | | | | | GOTANI, Manoel Kokubun Proença - Educação Física Escolar Fundamen- | | | | tos de Uma Abordagem Desenvolvimentista ,Ed. EPU, São Paulo, | | | | 1988. | | | | | | | | MEC, Subsídios para Professores de Educação Física - Secretaria da | | | | Educação Física e Desportos. MEC Brasília, 1987. | | | | | | | | MEDINA, João Paulo Subirá - A Educação Física Cuida do Corpo e ... | | | | Mente, 7ª ed. Ed. Papirus, Campinas, 1987. | | | | | | | | PEY, Maria Oly - Reflexões sobre a prática Docente. 5ª ed. Ed. Sa- | | | | raiva, São Paulo, 1989. | | | | | | | | PROJETO TOQUE DA CLASSE, Produzido pelo alunos da disciplina Volei-| | | | bol II, do Curso de Educação Física da UEFS - 2000.2. | | | | | | | | BASBAUM, Leôncio - A Ideologia do Boi. | | | | | | | | BERTHERAT, Thérese Bernstein; CAROL, Fontes, Martins - O seu corpo | | | | Essa casa onde você não mora. | | | | | | | | D'ASSUMPÇÃO, Regina Maria Almeida - O Brinquedo e a Socialização da| | | | Criança: ou construindo identidade. | | | | | | | | DEACOVE, Jim - Manual de esportes cooperativos. | | | | | | | | DEMO, Pedro - Participação e conquista. | | | | | | | | DI LORETO - Onde começa a delinqüência. | | | | | | | | FAULSTICH, Enilda L. Como ler, entender e redigir um texto - 11. | | | | Texto e entendimento. | | | | | | | | FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA - Esporte e Poder. | | | | | | | | GARGANTA, Júlio - Para uma teoria dos jogos desportivos coletivos. | | | | | | | |_____________________________________________________________________| | |_________________________________________________________________________| ________________________________________________________________________ | _____________________________________________________________________ | | | REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA | | | | |__________________________| | | | | | | | | KLERYS, O. P. Um cantinho para o esporte olímpico. | | | | | | | | LESSA, Orígenes - Memórias de cabo de vassoura. | | | | | | | | LIMA, Elvira C. A. Souza - A escolarização do processo de constru- | | | | ção do conhecimento. | | | | | | | | MATOS, Sérgio Santana de. Uma gincana interdisciplinar / relatório | | | | de vivência. | | | | | | | | NUNES, Lygia Bojunga - A professora e a maleta. | | | | | | | | SACRAMENTO - Reginaldo - E falando em educação física. | | | | - O que é a escola. | | | | - Setores que influenciaram na educação fí- | | | | sica. | | | | - O que é educação física. | | | | - O que é isso? Professor de educação física| | | | na sala de aula? | | | | - Educação e compromisso. | | | | - Educação na contramão. | | | | - Será mesmo que fracassamos nos Jogos Olím-| | | | picos? | | | | | | | | SACRAMENTO, Silvia Regina S. - Educação Física X Alunos - Uma bata-| | | | lha na escola. | | | | | | | | SANTOS, Boaventura de Souza - Para uma pedagogia do conflito. | | | | | | | | SILVA, Ezequiel Teodoro - Carbono de planejamento. | | | | | | | | VERÍSSIMO, Luiz Fernando - Futebol de Rua. | | | | | | | | Calvin e Haroldo. | | | | Gigante, Bruxo e Anão. | | | | Isso de Ganhar. | | | | Ordem do dia. | | | | Revoltado ou Criativo? | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |_____________________________________________________________________| | |_________________________________________________________________________|