PROVA - PROF. ESPANHOL.pmd

ESTADO DO PIAUÍ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUA BRANCA
CONCURSO PÚBLICO Nº. 01/2009
Concurso público para provimento de cargos de Prof. de Espanhol
DATA: 31/01/2010
HORÁRIO: 08h às 12h
DURAÇÃO: 4 horas
NÚMERO DE QUESTÕES: 40
LÍNGUA PORTUGUESA .............................................................. 10
CONHECIMENTOS ESPECÍFICO (Legislação pedagógica) ........... 20
CONHECIMENTOS GERAIS/ATUALIDADES ................................ 05
CONHECIMENTOS LOCAIS ........................................................ 05
———————— PORTUGUÊS ————————
Texto: Trabalhar e sofrer
(Lya Luft. Revista Veja, 20 de janeiro, 2010)
“O trabalho enobrece” é uma dessas frases feitas
que a gente repete sem refletir no que significam, feito
reza automatizada. Outra é “A quem Deus ama, ele
faz sofrer”, que fala de uma divindade cruel, fria, que
não mereceria uma vela acesa sequer. Sinto muito:
nem sempre trabalhar nos torna mais nobres, nem
sempre a dor nos deixa mais justos, mais generosos.
O tempo para contemplação da arte e da natureza, ou
curtição dos afetos, por exemplo, deve enobrecer bem
mais. Ser feliz, viver com alguma harmonia, há de nos
tornar melhores do que a desgraça. A ilusão de que o
trabalho e o sofrimento nos aperfeiçoam é uma ideia
que deve ser reavaliada e certamente desmascarada.
O trabalho tem de ser o primeiro dos nossos
valores, nos ensinaram, colocando à nossa frente
cartazes pintados que impedem que a gente enxergue
além disso. Eu prefiro a velha dama esquecida num
canto feito uma mala furada, que se chama ética.
Palavra refinada para dizer o que está ao alcance de
qualquer um de nós: decência. Prefiro, ao mito do
trabalho como única salvação, e da dor como cursinho
de aperfeiçoamento pessoal, a realidade possível dos
amores e dos valores que nos tornariam mais humanos.
Para que se trabalhe com mais força e ímpeto e se
viva com mais esperança.
O trabalho que dá valor ao ser humano e algum
sentido à vida pode, por outro lado, deformar e destruir.
O desprezo pela alegria e pelo lazer espalha-se entre
muitos de nossos conceitos, e nos sentimos culpados
se não estamos em atividade, na cultura do corre-corre
e da competência pela competência, do poder pelo
poder, por mais tolo que ele seja.
Assim como o sofrimento pode nos tornar amargos
e até emocionalmente estéreis, o trabalho pode aviltar,
humilhar, explorar e solapar qualquer dignidade, roubar
nosso tempo, saúde e possibilidade de crescimento. Na
verdade, o que enobrece é a responsabilidade que os
deveres, incluindo os de trabalho, trazem consigo. O que
nos pode tornar mais bondosos e tolerantes,
eventualmente, nasce do sofrimento suportado com
dignidade, quem sabe com estoicismo. Mas um ser
humano decente é resultado de muito mais que isso: de
genética, da família, da sociedade em que está inserido,
da sorte ou do azar, e de escolhas pessoais (essas a
gente costuma esquecer: queixar-se é tão mais fácil).
Servos de uma culpa generalizada,fabricamos
caprichosamente cada elo do círculo infernal da nossa
infelicidade e alienação. Essas frases feitas, das quais
aqui citei só duas, podem parecer banais. Até rimos delas,
quando alguém nos leva a refletir a respeito. Mas na
verdade são instrumento de dominação de mentes: sofra
e não se queixe, não se poupe, não se dê folga, mate-se
trabalhando, seja humilde, seja pobre, sofrer é nosso
destino, darás à luz com dor – e todo o resto da tola e
desumana lavagem cerebral de muitos séculos, que a
gente em geral nem questiona mais.
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01. O ponto de vista da autora expresso no texto é:
a) Deus é uma divindade cruel, fria, que não
merece a homenagem de uma vela acesa
sequer.
b) O trabalho, ao invés de valorizar o homem, anula-o.
c) A ideia de que o trabalho e o sofrimento
enobrecem o homem deve ser reavaliada.
d) A ética e a decência são consequências do
sofrimento.
02. Infere-se do texto, EXCETO:
a) O trabalho e a responsabilidade são qualidades
humanas impostas pelo sofrimento.
b) A pessoa, que tem o trabalho, o poder e a
competência como valores supremos, sente-se
desconfortável em ambientes próprios para o
usufruto do prazer.
c) A alegria e o lazer estimulam, favoravelmente,
o trabalho e o otimismo.
d) O tempo para apreciar a natureza e a arte se
impõe aos que anseiam por uma vida tranquila
e feliz.
03. Com relação aos fatores de coerência textual é
CORRETO afirmar que:
a) A intertextualidade é o fator que se sobrepõe
no texto Trabalhar e sofrer porque, quanto à
forma e ao conteúdo é uma paródia da novela
Viver a vida.
b) A intertextualidade do texto refere-se ao modo
específico de a autora ver o trabalho e o
sofrimento sob a ótica da arte literária.
c) A informatividade do texto é superficial porque
não há relações entre a temática proposta e o
seu desenvolvimento.
d) As informações veiculadas no texto são
suficientes e relevantes para a compreensão e
apreciação da temática exposta.
04. Na frase, Outra é “A quem Deus ama, ele faz
sofrer” (1º§) os termos sublinhados são
respectivamente, quanto à coesão textual:
a) Catafórico e anafórico, porque antecipam os
vocábulos trabalho e Deus.
b) Anafórico gramatical (pronome) e anafórico
gramatical (pronome) que retomam os
vocábulos frase e Deus.
c) Conector e conector porque iniciam segmentos
textuais indicando causalidade e implicação
lógica.
d) Conector porque inicia segmento textual e
anafórico porque retoma frase.
05. Analise as afirmativas quanto ao tipo e ao gênero
do texto Trabalhar e sofrer e, em seguida,
assinale a alternativa que corresponde à análise
feita.
I. É narrativo porque se caracteriza pela sucessão
cronológica de ações, e se situa em lugar e
tempo definidos, sob a forma de uma paródia.
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II. É argumentativo com passagens descritivas
porque, ao tempo que discute uma ideia, retrata
concretamente a realidade sob a forma de uma
crônica jornalística.
III. É argumentativo, porque se caracteriza pela
presença de uma tese para um tema polêmico,
apoiada em argumentos que visam convencer
o alvo-público, veiculado sob a forma de artigo
jornalístico.
IV. É injuntivo, porque tem por objetivo a mudança
de comportamento do leitor, veiculado sob a
forma de editorial.
a) Apenas II e III estão corretas.
b) Apenas IV está correta.
c) Apenas III está correta.
d) Apenas I, II e IV estão corretas.
06. Assinale a frase que apresenta, sequencialmente,
sinônimo e antônimo de estoicismo (4º§):
a) A impassibilidade do reu diante da sentença
agrediu a sensibilidade de muitos jurados.
b) A impassibilidade do reu diante da sentença
comoveu os jurados mais rígidos.
c) Os jurados são sensíveis aos réus impassíveis.
d) Os réus impassíveis desencadeiam a
irritabilidade dos jurados.
07. A regência do verbo preferir em “Prefiro, ao mito
do trabalho como única salvação, e da dor como
cursinho de aperfeiçoamento pessoal, a realidade
possível dos amores...” (2º§) é:
a) Transitivo indireto, cujo complemento é “ao mito
do trabalho ...”
b) Transitivo direto, cujo complemento é “a
realidade possível dos amores”
c) Transitivo direto e indireto, cujos complementos
são “a realidade possível” e “dos amores”
d) Intransitivo
08. A reescritura do período “Assim como o sofrimento
pode nos tornar amargos e até emocionalmente
estéreis, o trabalho pode aviltar, humilhar, explorar
e solapar qualquer dignidade, roubar nosso tempo,
saúde e possibilidade de crescimento” (4º§) está
CORRETA quanto à significação e aos aspectos
gramaticais na alternativa:
a) O sofrimento e o trabalho pode tornar-nos aridos
e improdutivos.
b) Tanto a dor pode nos transformar em pessoas
pesarosas e até insensíveis, quanto o labor
aviltar e minar os direitos e deveres que se
impõem ao cidadão.
c) A dignidade humana é maculada pelo
sofrimento, tanto quanto o trabalho dignifica às
pessoas laboriosa.
d) Sofrimento e trabalho constituem o homem,
porque contribuem excencialmente por sua
dignidade.
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09. O suplemento de cultura de um jornal deu o
seguinte título a um texto sobre a qualidade da
produção de escritores na velhice: “Escritores
longevos apostam em novo foco – ou no malhumor”. A informação CORRETA sobre o título está
na alternativa:
a) A forma correta de grafar o título é “Escritores
longevos apostam em novo foco – ou no mau
humor”.
b) O erro do título encontra-se na grafia de malhumor. A correção é mau-humor.
c) O título em destaque não apresenta erro, seja
de grafia ou significado.
d) O erro do título encontra-se na grafia e significado
do vocábulo longevo. Graficamente, porque é
escrito lonjevo, significando distância.
10. Na frase “Aqueles são a parte da natureza. Estes,
do trabalho.”
(Rui Barbosa, Oração aos moços)
a) A vírgula está mal empregada porque não se
separa o sujeito do predicado.
b) A vírgula está marcando a omissão de um termo
no período; no caso específico, caracterizando
uma metáfora.
c) A vírgula está bem empregada porque está
separando um predicativo.
d) A vírgula está marcando a omissão de termo no
período; no caso específico, caracterizando uma
elipse.
———— CONHECIMENTO ESPECÍFICO ————
Aceleran la distribución de ayuda en Haití tras
el nuevo terremoto
La ya devastada Haití sufrió hoy un nuevo terremoto
de 6,1 grados en la escala de Richter con epicentro a
41 kilómetros de Jacmel, a 59 kilómetros al noroeste
de la capital Puerto Príncipe, y causó nuevos derrumbes
en las ya destrozadas edificaciones y pánico entre la
población, que se agolpó aterrorizada en las calles.
El temblor, que tuvo lugar a las 6.03 hora local
(8.03 de Argentina), fue fuerte y prolongado, según se
pudo comprobar en distintos puntos de la capital. A
pesar de la intensidad del movimiento telúrico, no se
ha activado una alerta de tsunami en la zona.
En tanto, las organizaciones de auxilio aceleraban
el envío de ayuda a los cientos de miles de
sobrevivientes que están hambrientos y desamparados
luego del terremoto del martes 12 de enero.
El nuevo temblor no causó daños al centro de
operaciones de la ONU, dijo la vocera Elisabeth Byrs,
y la organización de alimentos de la ONU también
informó que el sismo no afectaba sus operaciones. Pero
la Cruz Roja advirtió que sin duda afectaría a los
haitianos en la dura lucha por sobrevivir al terremoto
de la semana pasada.
‘’Es increíblemente traumático para la gente que
sobrevivió la semana pasada sentir que el suelo sigue
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temblando’’, dijo el vocero Matthew Cochrane. Añadió
que el aeropuerto de la capital aparentemente no había
sufrido daños, pero aún no se sabía qué había sucedido
en otros lugares.
Unos 400 trabajadores de la Cruz Roja y miles de
voluntarios nacionales aceleraban la distribución de
ayuda, dijo Cochrane. “Nos acercamos cada vez más
a nuestro ritmo normal’’, agregó. ‘’Estamos
incrementando todas nuestras actividades’’.
Más de 75.000 personas fueron encontradas sin
vida tras el terremoto de 7 grados en la escala de
Richter que el 12 de enero destrozó el país, pero
autoridades temen que las víctimas puedan ascender
hasta 200 mil.
(Fuente: El Clarín, http://www.clarin.com/diario/2010/01/20/um/m02123673.htm)
11. La idea central del texto es:
a) Los temblores sucesivos en Haiti.
b) La ayuda direccionada a las víctimas de los
temblores en Haiti.
c) La influencia de la ONU en la reconstrucción de
Haiti.
d) La demora en ayudar a las victimas de Haiti;
12. Acerca del texto, ponga (V) para verdadero y (F)
para falso, y después marque la secuencia
CORRECTA:
( ) El temblor, que tuvo lugar a las 6.03 hora local,
fue fuerte y prolongado, aunque no fue sentido
en muchos puntos de la capital.
( ) Según Elisabeth Byrs, el nuevo temblor no
causó daños al centro de operaciones de la
ONU.
( ) La población está en pánico a causa de los
nuevos temblores que han destrozado las
edificaciones.
( ) Aunque los sobrevivientes estén hambrientos
y desamparados, la ayuda todavía no ha sido
llevada a cabo.
( ) El aeropuerto de la capital sufrió daños debido
a los temblores y por esta razón, la ayuda
internacional todavía no pudo llegar.
La secuencia CORRECTA es:
a) V – V – F – F – V
b) V – F – F – V – V
c) F – V – V – F – F
d) F – F – V – V – V
13. En el título del texto “Aceleran la distribución de
ayuda en Haití tras el nuevo terremoto”, la expresión
subrayada mantiene su sentido al ser sustituida
por:
a) “… además del nuevo terremoto.”
b) “… después del nuevo terremoto.”
c) “… según el nuevo terremoto.”
d) “… mientras el nuevo terremoto.”
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14. La mejor traducción para “… que se agolpó
aterrorizada en las calles”, es:
a) “… que se empilhou aterrorizada nas ruas.”;
b) “... que se golpeou aterrorizada nas calçadas.”;
c) “... que se agonizou aterrorizada nas ruas.”;
d) “... que se aglomerou aterrorizada nas
calçadas.”.
15. Marque la alternativa que justifica el uso del artículo
“La” en la frase:
“La ya devastada Haití sufrió hoy un nuevo
terremoto...”.
a) Alude al sustantivo “isla”, que está oculto en la
frase;
b) Trata de la palabra Haiti, una vez que esta es
femenina;
c) Está de acuerdo con el adjetivo “devastada”;
d) Se refiere a la palabra “capital”, que está velada
en la frase;
16. Elije la alternativa en que las palabras siguen la
misma regla de plural de las palabras subrayadas
de la siguiente frase, respectivamente:
“… causó nuevos derrumbes en las ya destrozadas
edificaciones… “
a) Grados – personas – miles – organizaciones;
b) Hambrientos – distintos – sobrevivientes –
alimentos;
c) Victimas – daños – puntos – trabajadores;
d) Nacionales – otras – nuestras – encontradas;
17. Entre las siguientes frases sacadas del texto,
marque la alternativa en donde la palabra subrayada
posee acento diacrítico:
a) “…a 59 kilómetros al noroeste de la capital
Puerto Príncipe…”
b) “…según se pudo comprobar en distintos puntos
de la capital.”
c) “…organización de alimentos de la ONU también
informó que el sismo no afectaba sus
operaciones.”
d) “…pero aún no se sabía qué había sucedido en
otros lugares.”
18. Justifique la acentuación de la palabra subrayada
en la siguiente frase:
“…pero aún no se sabía qué había sucedido en
otros lugares.”
a) Es una palabra con acento diacrítico;
b) Es una palabra que hace una interrogación
indirecta;
c) Es una palabra aguda;
d) Es una palabra con acento diferencial.
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19. Marque la opción en que hay, respectivamente,
una palabra aguda, llana, esdrújula y sobresdrújula:
a) Haiti – causó – kilómetros - traumático;
b) Más – sufrió – víctimas – incrementando;
c) Fuerte – según – añadió – aparentemente;
d) Temblor – capital – pánico - increíblemente;
20. Con relación al uso de los verbos en el texto, se
puede afirmar que:
a) Predomina el Presente de Indicativo, por tratarse
de situaciones actuales, vividas en el momento
actual.
b) Predomina el Pretérito Perfecto Compuesto por
tratarse de acciones que influyen en el presente.
c) Predomina el Pretérito Indefinido por tratarse de
acciones finalizadas en el pasado.
d) Predomina el Pretérito Pluscuamperfecto por
tratarse de una acción pasada ocurrida antes
de otra acción también pasada.
21. Observe las siguientes afirmativas acerca de los
verbos del texto:
I. La forma verbal “había sufrido” se encuentra
en la tercera persona del singular del Pretérito
Perfecto Compuesto.
II. El verbo “aceleraban” se encuentra en la tercera
persona de plural del Pretérito Imperfecto.
III. El verbo “dijo” se encuentra en la primera
persona del singular del Pretérito Indefinido.
IV. La forma verbal “ha activado” se encuentra en
la tercera persona del singular del Pretérito
Pluscuamperfecto.
V. El verbo “fue” se encuentra en la tercera persona
del singular del Pretérito Indefinido.
Están CORRECTAS:
a) II y V;
b) I, II y III;
c) III y IV;
d) I, III y IV;
22. Observe las frases:
“… que se agolpó aterrorizada en las calles.”
(Primer párrafo)
“…según se pudo comprobar en distintos puntos
de la capital.” (Segundo párrafo)
“…no se ha activado una alerta de tsunami en la
zona.” (Segundo párrafo)
“…pero aún no se sabía qué había sucedido en
otros lugares.” (Quinto párrafo)
I. El “se” de la primera frase es reflexivo.
II. El “se” de la segunda frase es indicador de
oración impersonal.
III. El “se” de la tercera frase es una variante del
“le”.
IV . El “se” de la cuarta frase es un indicador de
oración pasiva refleja.
Es / son falsa(s) la(s) afirmativa(s):
a) I y IV;
b) II y III;
c) I y III.
d) III y IV.
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23. Observe la siguiente frase del texto:
“Añadió que el aeropuerto de la capital
aparentemente no había sufrido daños, pero aún
no se sabía qué había sucedido en otros lugares.”
Los Adverbios subrayados son, respectivamente:
a) Duda – Negación – Cantidad;
b) Modo – Negación – Tiempo;
c) Afirmación – Duda – Negación;
d) Duda – Negación – Modo;
24. Marque la única alternativa en que la explicación
para el uso de las preposiciones subrayadas está
CORRECTA:
a) “… causó nuevos derrumbes en las ya
destrozadas edificaciones y pánico entre la
población” – Indica intervalo de tiempo.
b) “Pero la Cruz Roja advirtió que sin duda afectaría
a los haitianos…” – Expresa complemento de
modo.
c) “Más de 75.000 personas fueron encontradas
sin vida tras el terremoto de 7 grados en la escala
de Richter…” – Expresa el orden en el cual
ocurren las cosas.
d) “…pero autoridades temen que las víctimas
puedan ascender hasta 200 mil.” –
Complementa la explicación dada.
25. Observe las frases abajo:
“…la organización de alimentos de la ONU también
informó que el sismo no afectaba sus operaciones.”
“Nos acercamos cada vez más a nuestro ritmo
normal’’
‘’Estamos incrementando todas nuestras
actividades’’.
I. El posesivo subrayado en la primera frase es
un adjetivo;
II. El posesivo subrayado en la segunda frase es
un pronombre;
III. El posesivo subrayado en la tercera frase es
un pronombre;
Está(n) CORRECTA(s):
a) I, II y III
b) I y III
c) II y III
d) Solamente la I
26. O Relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional sobre Educação para o século XXI,
organizado por Jaques Delors, apresenta quatro
pilares sobre os quais a educação deve ser
fundamentada: aprender a conhecer, aprender a
fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Sobre
as características destes pilares, numere a
coluna da direita, de acordo com a coluna da
esquerda.
I. Aprender a conhecer
II. Aprender a fazer
III. Aprender a conviver
IV. Aprender a ser
5
( ) capacidade de criar um pensamento autônomo
e ser capaz de tomar decisões na vida; dirigido
por valores próprios e de maneira crítica.
( ) aumento dos saberes que permite compreender
melhor o ambiente, favorece o despertar da
curiosidade intelectual.
( ) capacidade de se comunicar, de trabalhar com
os outros, de gerir e de resolver problemas.
( ) descoberta progressiva do outro e a
participação em projetos comuns, conhecendo
outros povos e nações.
Marque a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
a) I, II, III e IV.
b) IV, I, II e III.
c) III, IV, II e I.
d) IV, II, I e III.
27. Dentro da perspectiva de uma avaliação contínua,
cumulativa, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional recomenda às escolas de
Ensino Fundamental, em seu artigo 24, alínea V:
a verificação do rendimento escolar observará os
seguintes critérios:
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de
eventuais provas finais.
b) Avaliação contínua e cumulativa de desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos
quantitativos sobre os qualitativos e das provas
finais sobre os resultados ao longo do período.
c) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, ao
final do período letivo, para os casos de baixo
rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituições de ensino em seus regimentos.
d) Estudos de recuperação, de preferência
paralelos ao período letivo, para os casos de
baixo rendimento escolar, a serem disciplinados
pelas Secretarias de Educação em seus
regimentos.
28. A teoria distingue três momentos claros de
aprendizagem. O primeiro é aquele em que o
educador se inteira daquilo que o aluno conhece,
não apenas para poder avançar no ensino de
conteúdos, mas principalmente para trazer a
cultura do educando para dentro da sala de aula.
O segundo momento é o de exploração das
questões relativas aos temas em discussão – o
que permite que o aluno construa o caminho do
senso comum para uma visão crítica da realidade.
Finalmente, volta-se do abstrato para o concreto,
na chamada etapa de problematização: o conteúdo
em questão apresenta-se “dissecado”, o que deve
sugerir ações para superar impasses.
Grandes Pensadores. Disponível em
revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/022.shtml
O autor da teoria descrita acima é:
a) Piaget
b) Vygotsky
c) Paulo Freire
d) Philippe Perrenoud
6
29. A concepção de projeto político-curricular é
diferente daquela prática de planejamento curricular
que se consolidou nas escolas brasileiras sob
influência do tecnicismo educacional a partir dos
anos 70.
LIBANEO, J. C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática.
Goiânia: Editora Alternativa, 2001 p.125.(adaptado)
Confrontando as concepções acima, conclui-se
que:
a) O planejamento curricular era modelo a ser
seguido e o projeto sintetiza a concepção de
educação promovendo a formulação de objetivos
sobre as práticas educativas.
b) O planejamento curricular compreendia a
educação como prática social e o projeto supõe
o planejamento realizado no início do ano na
semana pedagógica da escola.
c) O planejamento curricular representava a
mediação cultural visando o pleno
desenvolvimento das capacidades humanas e
o projeto formula objetivos e implementa as
condições organizativas e metodológicas da
atividade educativa.
d) O planejamento curricular consistia na
determinação dos objetivos, estratégias e
formas de avaliação dentro de uma sequência
rígida e o projeto consiste em instrumento e
processo de organização da escola.
30. A relevância social é um dos critérios que o professor
deve estabelecer para selecionar os conteúdos que
irá trabalhar em sala de aula. Nesse contexto, é
CORRETO afirmar sobre este critério que:
a) corresponde à ligação entre o saber
sistematizado e a experiência prática, devendo
refletir objetivos educativos esperados em
relação à sua participação na vida social.
b) implica a incorporação, no programa, das
experiências e vivências dos alunos na sua
situação social concreta e idealizada, a fim de
torná-las relevantes.
c) compatibiliza os conteúdos com o nível de
preparo e desenvolvimento mental e social dos
alunos.
d) instrumentaliza os alunos das camadas
populares para a sua participação ativa no
campo econômico, social, político e cultural.
————— CONHECIMENTOS GERAIS —————
———————— ATUALIDADES ———————
31. O desenvolvimento econômico é vital para os
países mais pobres, mas o caminho a seguir não
pode ser o mesmo adotado pelos países
industrializados. Mesmo porque não seria possível.
Caso as sociedades do Hemisfério Sul copiassem
os padrões das sociedades do Norte, a quantidade
de combustíveis fósseis consumida atualmente
aumentaria 10 vezes, e a de recursos minerais,
200 vezes. Ao invés de aumentar os níveis de
consumo dos países em desenvolvimento, é
preciso reduzir os níveis observados nos países
industrializados.
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A afirmativa acima faz parte de uma ampla
discussão na temática do meio ambiente, ligada
especificamente:
a) Aos modelos de legislação socioambiental.
b) Aos modelos de desenvolvimento dos países
industrializados.
c) Às etapas de redução de níveis de consumo
dos países.
d) Aos modelos de atividades produtivas que
envolve o tratamento dado ao meio ambiente e
sua relação com os consumidores.
32. No modo capitalista de produção da vida social, a
classe capitalista detém os poderes político e
econômico, determinando, assim, toda a vida
social. Há que se considerar que numa sociedade
capitalista democrática, alguns aspectos da vida
social são decididos coletivamente,
fundamentalmente aquelas decisões que não
impliquem em mudanças substanciais no modo
de produção. ...
A afirmativa acima está incompleta; dentre as
frases abaixo, somente uma poderia completá-la:
a) ...porque a política é definidora de ações sociais
na sociedade capitalista, produzindo suas
conseqüências;
b) ...um modo de produção gerado pela própria
política de ação e controle sobre as
necessidades sociais;
c) ...modo este que dá origem a uma política de
mediação entre as necessidades de valorização
e acumulação do capital;
d) ...um modo de produção que se funda na
desigualdade e na exploração da força de
trabalho.
33. “A economia brasileira, desde o abandono do II
Plano Nacional de Desenvolvimento em 1976, está
‘em ponto de bala’. Faz parte de um reduzido grupo
de economias, de países como a China e a Índia,
que, recém saídos do estágio de desenvolvimento
extensivo, mesmo num contexto de recessão e crise
da economia mundial, tem um potencial de
crescimento médio em torno de 5% ao ano, durante
um período prolongado, da ordem de 10 a 20 anos.”
As afirmativas abaixo também dizem respeito à
economia brasileira, EXCETO:
a) Viveu vários ciclos ao longo da História. Em
cada ciclo um setor foi privilegiado em detrimento
de outros.
b) É uma economia aberta e inserida no processo
de globalização.
c) Teve como primeira atividade a extração de
pedras preciosas e outras preciosidades.
d) As áreas de agricultura, indústria e serviços são
bem desenvolvidas e encontram-se em bom
momento de expansão.
34. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a alternativa
que aponta CORRETAMENTE para o que se
constitui no objetivo da Política:
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a) Estabelecer os princípios que se mostrem
indispensáveis à realização de um governo,
tanto mais perfeito quanto seja o desejo de
conduzir o Estado ao cumprimento de suas
precípuas finalidades, isto é, em melhor proveito
dos governados.
b) Mostrar o corpo de doutrinas, indispensáveis,
ao controle desejado de um povo, dentro das
quais devem ser estabelecidas as normas
jurídicas necessárias ao bom funcionamento do
Estado.
c) Buscar, em suas realizações, o atendimento
às necessidades sociais da população.
d) Debater, no âmbito social, a política que
responde, principalmente, aos interesses das
classes políticas e econômicas.
35. O conjunto de práticas, ações e iniciativas capazes
de tornar efetivo o princípio da função sócioambiental, seja no âmbito governamental,
empresarial ou de entidades não governamentais,
mediante a adoção, implementação e gestão de
atividades sociais e ambientais, em benefício da
comunidade, proporcionando a melhoria da
qualidade de vida das pessoas e o desenvolvimento
do ser humano, é feito por meio de:
a) Ações preventivas, educativas,culturais,
artísticas, esportivas e assistenciais, a defesa
dos direitos humanos,do trabalho, do meio
ambiente e da justiça social e o apoio ao
combate à corrupção e ao suborno, dentre
outras.
b) Ações que refletem uma visão mais ampla da
estratégia empresarial, contemplando todos
os relacionamentos com a comunidade em que
a sociedade atua, onde os administradores
devem zelar pela perenidade das organizações
(visão de longo prazo, sustentabilidade);
portanto, devem incorporar considerações de
ordem social e ambiental na definição dos
negócios e operações.
c) Ações de Estratégia de desenvolvimento da
atividade econômica, em sintonia com as
demandas e questões sociais e a utilização
consciente dos recursos disponíveis no meio
ambiente, buscando satisfazer as demandas do
presente, porém comprometendo um pouco a
possibilidade das gerações futuras de
atenderem suas próprias necessidades.
d) Ações de Estratégia de desenvolvimento da
atividade cultural e econômica, em sintonia com
as demais políticas e questões sociais sem a
utilização dos recursos disponíveis no meio
ambiente, buscando apenas a satisfação do
consumidor e suas necessidades.
7
————— CONHECIMENTO LOCAL —————
36. A denominação de Água Branca foi dada pelos
irmãos José Miguel, Antônio Miguel, Joaquim
Floriano e João Ferreira de Sousa, em 1877, devido
a região possuir águas (IBGE):
a) limpas
b) transparentes
c) leitosas
d) barrentas
37. Segundo histórico do IBGE, Água Branca foi
elevada à categoria de Município no ano de:
a) 1954
b) 1955
c) 1953
d) 1952
38. O Produto Interno Bruto per capita de Água Branca
em 2007, segundo IBGE, foi de:
a) R$ 3.119
b) R$ 3.115
c) R$ 3.118
d) R$ 3.116
39. O gentílico de Água Branca, segundo IBGE, é
denominado de:
a) Água Brancanhense
b) Água Branquense
c) Água Branqueiro
d) Água Branco
40. O Município de Água Branca, segundo Diagnóstico
Sócio econômico de 07/03/2008 da Fundação
CEPRO, o Censo Demográfico de 2000 (IBGE),
registrou 14.517 pessoas, sendo esta distribuída
em número absoluto de:
a) 6.957 homens e 7.560 mulheres
b) 6.960 homens e 7.563 mulheres
c) 6. 965 homens e 7.565 mulheres
d) 6.947 homens e 7.540 mulheres