Expressões (plástica, musical, dramática fisico
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Expressões (plástica, musical, dramática fisico
DESCRIÇÃO DA UNIDADE CURRICULAR Unidade Curricular: Expressões (plástica, musical, dramática e físico-motora) Área Científica: Serviços de Apoio a Crianças e Jovens CÓDIGO: CRÉDITOS ECTS: 7,5 CURSO: CET em Acompanhamento de Crianças e Jovens Ano: 1º 2º 3º 4º Semestre: 1º 2º. Optativo Tipo: Anual Semestral Outro Regime: Obrigatório Horas de Trabalho: Ensino teórico (T) Estágio (E) Teórico-prático (TP) 150 Orientação tutorial (OT) Prático e laboratorial (PL) Estudo 58 Trabalho de campo (TC) Avaliação 2 Seminário (S) Outra (O) TOTAL 210 PRÉ-REQUISITOS: Sim Indicar abaixo Não tem OBJETIVOS: • Estimular e facilitar o desenvolvimento possível das capacidades remanescentes nos jovens; • Facilitar a sua integração social; • Facilitar a aprendizagem de competências que permitam posteriormente, o encaminhamento, sempre que possível, para programas adequados à sua integração, mediante o diagnóstico correto das situações. • Desenvolver competências na área das atividades ocupacionais, aquelas que visam manter a pessoa mais ativa e interessada, favorecendo o seu equilíbrio físico, emocional e social. • Possibilitar uma formação atualizada, capaz de permitir uma fundamentação das práticas realizadas; • Desenvolver competências específicas das expressões com vista à sua aplicação em contexto de trabalho com crianças e jovens. • Facultar metodologias de trabalho, destacando grandes autores históricos e contemporâneos no processo do ensino das Expressões. PROGRAMA: 1. Fundamentos e funções das Expressões. A prática das Expressões e sua importância nas sociedades contemporâneas. Campo, características e metodologias das Expressões. O uso das Expressões Artísticas no acompanhamento de crianças e jovens e os seus aspectos formativo, relacional e estimulante, na elaboração de um perfil, papel e funções do jovem na sociedade contemporânea. 2. A arte como forma de expressão e de comunicação. Atividades e características das Expressões em públicos jovens. Planificação de Atividades com a ajuda das diferentes expressões com vista não só ao desenvolvimento de competências mas também à apreensão de conhecimentos específicos em áreas dos domínios das expressões artísticas. 3. Expressão Plástica A arte como forma de expressão e de comunicação. Os elementos da linguagem plástica. A diversidade de suportes, materiais e técnicas da Expressão Plástica. Exploração de meios, materiais e técnicas de expressão plástica diversificados, em composições bi e tridimensionais e as suas possibilidades expressivas. Pintura, com têmperas, giz de cor, aguarela, Recorte e colagem, gravura entre outras. Modelagem em argila, fimo, pasta de papel entre outras. 4. Expressão Musical Conceitos e aplicações em públicos jovens. Ritmo, tempo, melodia, harmonia. Exercícios musicais e competências a desenvolver com a sua aplicação. Planificação de Atividades com a ajuda de jogos musica e jogos musicais dramáticos com vista não só ao desenvolvimento de competências mas também à apreensão de conhecimentos específicos em áreas dos domínios musical e motor, com recurso à área da Expressão Musical, e o desenvolvimento de Atividades motoras associadas ao som com vista ao desenvolvimento motor e integração ativa do indivíduo na sociedade. 4. Expressão Dramática Metodologias pedagógicas da Expressão Dramática. O Jogo dramático. O corpo, a voz, o objeto, o espaço, o texto, o som e a imagem como indutores de jogo e de dramatização e como materiais de composição dramática e de signos teatrais. Elementos de construção de uma dramatização (o texto, o actor, a cena, o cenário, cenografia, a cena, contra – regra e o som). Planificação de uma sessão de Expressão Dramática. 5. Expressão Físico-motora Desenvolvimento das Capacidades motoras • Capacidades coordenativas: Desenvolvimento das capacidades de equilíbrio, lateralidade, orientação, espacio - temporal, ritmo, diferenciação cinestésica e coordenação geral. • Capacidades condicionais: Desenvolvimento da velocidade, resistência, força e flexibilidade. Atividades Rítmicas e Danças: Danças infantis e juvenis; Folclore Exploração expressiva do corpo: Esquema corporal; Movimentar-se de forma livre e pessoal; Perceção visual; Perceção auditiva; Perceção táctil; Explorar os movimentos segmentares do corpo; Expressão facial; Expressão com o tronco; Expressão com os pés; Explorar a respiração torácica e abdominal. Exploração expressiva do espaço: Ocupação do espaço; Experimentar diferentes formas de deslocação; Orientação no espaço a partir de referências visuais, auditivas e tácteis; Agrupamento e deslocação por grupos; Exploração de diferentes níveis. Jogos: Desenvolvimento do aspeto psicossocial do comportamento motor, através do trabalho individual, do trabalho de grupo e da implementação de regras de ocupação de espaço, disciplina e conduta. Deslocamentos e Equilíbrios: Exploração dos deslocamentos e equilíbrios através de habilidades motoras básicas (correr, saltar, andar, rolar, subir, descer, balançar, transpor, ...), segundo uma estrutura rítmica e combinada de movimentos. Perícias e Manipulações: Realização de habilidades motoras básicas de perícias e manipulações (lançar, receber, pontapear, cabecear, driblar, passar, ...), segundo uma estrutura rítmica e combinada de movimentos. Percursos na Natureza: Realização de percursos na natureza combinando diferentes habilidades motoras num clima de aventura e descoberta. Natação: Adaptação ao meio aquática. Aeróbica / Step / Hidroginástica: Noções básicas. MÉTODO ENSINO: Método expositivo teórico e prático, com fichas práticas de trabalho. Disponibilização de conteúdos em e-learning. AVALIAÇÃO: Contínua: Realização de um mini-teste (50% e demonstração oral (25%) e por escrito (25%) do desenvolvimento do portfolio individual do aluno Final: Exame (50%) e Portfolio individual do aluno (50%) BIBLIOGRAFIA: Andrade, L. Q. (2000). Terapias expressivas. São Paulo: Vector Aymerich, C. y M., (1981). Expresión y arte en la escuela, la expresión musical/ la expresión como auxiliar didáctico. 3, Barcelona: Editorial Teide. Beauchamps, Hélène (1997). Apprivoiser le théâtre. Québec : Ed. Logiques. Brusatin, M. (1983). Historia de los Colores. Barcelona: Paidos. Cabral, A. C., (1988). “Situação e problemas do ensino da música em Portugal”, Associação Portuguesa de Educação Musical, Boletim 56, Janeiro/Março, pp.15-21. Capon, Jack J. (1987). Atividades com a bola corda e arco. São Paulo: Ed. Manole. Derdyk, E., (1989). Formas de pensar o desenho. São Paulo: Scipione. Fragateiro, Carlos (1993). Teatro e Expressão Dramática: questionar e criar pontes entre os diferentes saberes e realidades. Aveiro: Universidade de Aveiro. Gifford, E., (1988). O papel da música no currículo, BJME, vol.5, nº2. Gloton, Robert, (1971). L’Art à l’école. Paris : PUF. Gordon, Edwin, (1970). The Psychology of Music Teaching. New Jersey: Prentice Hall. Gordon, Edwin, (2000). Teoria de Aprendizagem Musical, Competências, conteúdos e padrões. Lisboa : Fundação Calouste Gulbenkian. Hargreaves, D. J., (1991). Infancia y educación artística. Madrid: Ediciones Morata. Itten, J. (1995). Le Dessin et la Forme. Paris: Dessain & Tolra. Ed. 70. Ley, Marcel, (1985). La mise en scène du conte musical, éveil esthétique et thèmes d’ateliers, Editions J. M. Fuzeau, Courlay-France. Miel, Alice, (1972). Criatividade no Ensino. São Paulo: Brasil. Oriol, Nicolás, Parra José Maria, (1979). La expresión musical en la educación básica. Madrid: Editorial Al puerto. Ormezzano, G., (2003). Máscaras e melodias: duas visões em arte e educação. São Miguel do Oeste: Arco-Íris. Rasin, L. (2003). 120 ejercicios para un cuerpo flexible y tonificado. Barcelona: Editorial Paidotribo. Rooyackers, P (2004). 101 Jogos Dramáticos. Lisboa: Edições ASA. Serra, Mercé, et al (s.d.). 1000 ejercícios y juegos aplicados a las Atividades corporales de expression (Vols. I e II). Coleccion Deporte Paidotribo, Espanha. Sousa, Alberto (1979). A Dança educativa na escola (Tomo I). Aveiro: Básica Editora. Sousa, Alberto B., (1980). A Expressão Dramática. Aveiro: Básica Editora. Swanwick, K., (1991). A Basis for Music Education, Windsor: Nfer/Nelson. Tàpies, A. (2002). A prática da Arte. Lisboa: Ed. Cotovia