título do trabalho

EDUCOMUNICAÇÃO E LINGUAGENS ARTÍSTICAS: SENTIDOS NO
CONTEXTO ESCOLAR
Bárbara dos Santos
1. INTRODUÇÃO
A educomunicação, baseado em princípios educacionais e comunicacionais, é uma
área do conhecimento que visa dar condições e permitir a formação de sujeitos
críticos, políticos e participativos, na manipulação e execução de diversas mídias no
contexto escolar, apoiado por um currículo sólido e formativo. Durante o percurso
histórico da educação brasileira, observou-se que os processos históricos avançam
e se concretizam na medida em que há uma mudança social. E esta mudança está
diretamente atrelada aos comportamentos e atitudes dos membros que atuam no
corpo de uma determinada sociedade, bem como no que diz respeito ao
pensamento hegemônico que norteia as práticas educativas e sociais. Neste
sentido, faz-se necessário elucidar como a tecnologia adentrou o contexto social e
como se perpetuou nas instâncias em que há movimentação e participação do
coletivo. Reside aí a proposta e o interesse em querer compreender como se efetiva
a relação entre comunicação e educação nos espaços escolares, uma vez que as
tecnologias possibilitam a abertura para se pensar em projetos que viabilizem tais
práticas. Desse modo, o objetivo é introduzir as diversas linguagens artísticas (artes
visuais, teatro, dança e música) no pensamento educomunicativo, como forma de
promover a cultura e socialização de saberes. Os sujeitos desta pesquisa são alunos
de Ensino Médio de uma escola particular do município de Marília (SP).
2. METODOLOGIA (MATERIAL E MÉTODOS)
Para o início da pesquisa, os materiais utilizados serão os referentes à produção das
mídias, a saber: câmera digital, filmadora, telefone celular, entre outros. Já como a
metodologia será, inicialmente, bibliográfica e documental, ou seja, precisaremos
estudar a literatura produzida na área e, a partir daí, tecer as considerações
necessárias.
VIII Encontro de Arte e Cultura - 15 a 19 de outubro de 2012 - FAAC - UNESP
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Os resultados do trabalho serão analisados mediante a produção dos alunos, ou
seja, até que ponto os estudantes participaram do projeto, tanto na concepção
quanto na execução. Vale lembrar que, devido ao projeto ainda estar no plano das
ideias, muitos detalhes ainda precisam ser discutidos e pensados de forma precisa.
Os objetivos deste trabalho concentram-se, sobretudo, em introduzir os estudos de
mídia na escola, numa perspectiva da produção de conhecimento. Desta maneira, o
objetivo geral é compreender como os jovens estudantes do Ensino Médio se
colocam diante da comunicação midiática, ou seja, de que forma a educação pode
contribuir na maneira como os jovens recepcionam/compreendem as diversas
mídias com enfoque nas linguagens artísticas. Já como objetivo específico é integrar
o currículo escolar às práticas educomunicativas, ou seja, como o trabalho em sala
de aula pode ser estendido na produção de mídias.
4. CONCLUSÕES
Como já dito anteriormente, a pesquisa está em fase inicial, portanto, não tendo
conclusões para apresentar.
AGRADECIMENTOS
Agradeço às docentes Prof. Dra. Ana Paula Cordeiro e Prof. Dra. Sandra Helena
Escoulto de Carvalho, ambas do departamento de Didática, da FFC/UNESP Marília
e também ao meu orientador Prof. Dr. Robinson Janes, do departamento de
Administração e Supervisão Escolar, da mesma instituição.
REFERÊNCIAS
BARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos. Teoria e prática da educação artística. São
Paulo: Cultrix, 1978.
BUORO, Anamelia Bueno. O olhar em construção: uma experiência de ensino e
aprendizagem da arte na escola. São Paulo: Cortez, 1996.
______________________. Olhos que pintam: a leitura da imagem e o ensino de
arte. São Paulo: Cortez, 2002.
CITELLI, Adilson Odair; COSTA, Maria Cristina Castilho (orgs.). Educomunicação:
construindo uma nova área de conhecimento.
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COLL, César; TEBEROSKY, Ana. Aprendendo arte: conteúdos essenciais para o
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CROSS, Jack. O ensino de arte nas escolas. São Paulo: Cultrix/Editora da
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FUSARI, Maria Felisminda de Rezende; FERRAZ, Maria Heloísa Corrêa de Toledo
Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1993.
SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação: o conceito, o profissional, a
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