exame nacional do ensino médio

Transcrição

EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1.
2.
SERÁ ATRIBUÍDA NOTA ZERO À PROVA QUANDO O
ALUNO:
a) utilizar ou portar, durante a realização da prova,
MÁQUINAS e(ou) RELÓGIOS DE CALCULAR, bem
como RÁDIOS, GRAVADORES, HEADPHONES,
TELEFONES CELULARES ou FONTES DE CONSULTA
DE QUALQUER ESPÉCIE;
b) ausentar-se da sala em que se realiza a prova
levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e(ou) o
CARTÃO-RESPOSTA antes do prazo estabelecido;
c) agir com incorreção ou descortesia para com qualquer
participante do processo de aplicação das provas;
d) comunicar-se com outro participante, verbalmente,
por escrito ou por qualquer outra forma;
e) apresentar dado(s) falso(s) na sua identificação pessoal;
f) for ao banheiro portando CELULAR, mesmo que
desligado, APARELHO DE ESCUTA, MÁQUINA
DE CALCULAR ou qualquer outro MATERIAL DE
CONSULTA relativo à prova. Na ida ao banheiro,
durante a realização da prova, o aluno será
submetido à revista por meio de DETECTOR DE
METAL.
Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões,
numeradas de 1 a 90 e dispostas da seguinte maneira:
a) as questões de número 1 a 45 são relativas à área
de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b) as questões de número 46 a 90 são relativas à
área de Matemática e suas Tecnologias.
3.
Verifique no CARTÃO-RESPOSTA se os seus dados estão
registrados corretamente. Caso haja alguma divergência,
comunique-a imediatamente ao aplicador.
4.
Decorrido o tempo determinado, será distribuído o
cartão-resposta, o qual será o único documento válido
para a correção da prova.
5.
Não dobre, não amasse, nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA.
Ele não poderá ser substituído.
6.
Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas
5 opções, identificadas com as letras A, B, C, D e E.
Apenas uma responde corretamente à questão. Você deve,
portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A
marcação de mais de uma opção anula a questão, mesmo
que uma das respostas esteja correta.
7.
No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a
letra correspondente à opção escolhida para a resposta,
preenchendo todo o espaço compreendido no círculo,
com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
8.
Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no
CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
9.
O aluno, ao sair da sala, deverá entregar, definitivamente,
seu cartão-resposta devidamente assinado, devendo ainda
assinar a folha de presença e o cartão de identificação de sala.
10.
O tempo disponível para estas provas é de quatro horas e
trinta minutos.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
“Para melhorar a qualidade de vida, deve-se melhorar a qualidade de seus pensamentos.”
Brian Tracy.
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo na norma padrão da língua portuguesa sobre o tema:
Reprodução
Ações sociais e qualidade de vida
Apresente experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto 1
Texto 2
São Paulo – O Brasil ficou na 31a posição entre os melhores países para idosos, segundo o “Global AgeWatch Index 2013”,
índice que mediu o nível de segurança de renda, saúde, direito previdenciário e ambiente propício para pessoas da terceira
idade em 91 países.
O país, que tem mais de 21,6 milhões de idosos (ou 10,9% da população), recebeu uma nota total de 58,9, em um máximo
de 100. A Suécia, primeira colocada, chegou a 89,9.
O Brasil se destacou no item segurança de renda, no qual ficou na 12a posição. Segundo o relatório, 92,7% das pessoas
acima de 65 anos recebem algum tipo de pensão e o índice de pobreza nessa idade é considerado baixo, em torno de 6%.
Já o pior desempenho ficou no indicador de emprego e educação, no qual o país caiu para 68o lugar. Apenas 21% das
pessoas com 60 anos ou mais têm ensino médio ou superior.
Disponível em: <http://dinheiro.br.msn.com/tributos/story.aspx?cp-documentid=260357255>. Acesso em: 10 jan. 2014.
Texto 3
O artigo “Vidas Perdidas e Racismo no Brasil”, de Daniel Cerqueira, do Ipea, e de Rodrigo Leandro de Moura, da FGV
(Fundação Getúlio Vargas), divulgado nesta terça-feira (19), toma como base dados do Censo de 2010 do IBGE (Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística). O estudo mostra que Alagoas é o Estado onde o peso dos homicídios sobre a perda da
expectativa de vida entre os negros é maior: chega a 4,08 anos.
Levando em conta outras mortes violentas, como acidentes com transportes – incluindo trem, avião, barco e veículos – e
suicídios, os negros perdem 3,49 anos de expectativa de vida no país, sendo que em Alagoas a perda passa de 6 anos. Mas o
efeito dos acidentes é bem menor que os homicídios. Enquanto estes reduzem em 1,73 ano a expectativa de vida dos negros
brasileiros, os desastres diminuem 0,97 ano.
Entre os não negros, acontece o inverso: os acidentes com transporte pesam mais (0,99 ano) que os homicídios (0,81 ano)
na redução da expectativa de vida ao nascer.
Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2013/11/19/homicidios-derrubam-em-mais-de-1-ano-e-meio-a-expectativa-de-vida-dos-negros.htm>. Acesso em: 10 jan. 2014.
Texto 4
Pela pesquisa do IPEA (2010), a sensação de insegurança aumentou, afetando a qualidade de vida dos brasileiros, que,
pressupondo aumento dos riscos e dos perigos, turbinam receios e medos. Mas essa suposição não vem do nada, a tensão
se originava na criminalidade violenta, mas números do governo mostram queda nesse índice, em razão do esforço das
polícias na contenção. Se essa ameaça está controlada, por que essa sensação de insegurança? Duas ajudas: via ditado
popular, “só se tropeça em pedra pequena”, fatos outrora irrelevantes, embora conhecidos, agora são sentidos pela população
como ameaças face seu aumento; e via “teoria das janelas quebradas” (WILSON E KELLING, 1982), que diz que ações de
vandalismo são incentivadas por pequenas ações similares. Por elas, entende-se a relação desordem e criminalidade.
Assim, o aumento do medo e da insegurança tem origem em focos que se alastram: atos obscenos podem originar violência
sexual; ingestão de bebidas alcoólicas de forma desenfreada por adolescentes é um passo para o consumo de drogas,
extorsão e exploração de menores; mendicância agressiva pode virar extorsão; sujeira e poluição visual são fonte de
degradação e formação de pontos cegos, onde tráfico e gangues podem imperar. Fatos que deveriam ser tratados de forma
mais séria, com uma abordagem mais complexa. Disponível em: <http://www.aopmbm.org.br/home/193-artigo-cel-qor-amauri-meireles> (adaptado). Acesso em: 10 jan. 2014.
LC – 2o dia | Página 2
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
Questões de 1 a 45
Questões de 1 a 5 (opção Inglês)
QUESTÃO 2
New ligament discovered in knee,
Belgian surgeons say
QUESTÃO 1
Disponível em: <www.thetimes.co.uk>. Acesso em: 09 dez. 2013.
As autoridades das Filipinas elevaram para 5.719 o
número de mortos durante a passagem do tufão Haiyan,
que devastou, em 8 de novembro, a região central do
arquipélago. O Haiyan, com ventos de até 315 quilômetros
por hora, foi o tufão mais forte e o segundo em número de
mortes na história recente das Filipinas. De acordo com o
cartum, o uso do vocábulo curfew remete
AA à lentidão com que o apoio governamental tem chegado
aos sobreviventes da devastadora passagem do tufão
Haiyan pelo país.
BB à necessidade de ajuda internacional para garantir a
preservação da ordem e, assim, evitar uma convulsão
social gerada pela tragédia.
CC à impossibilidade de quantificar o real número de mortos
em virtude da situação caótica em que se encontra o país
após o tufão Haiyan.
DD à incoerência de um toque de recolher estabelecido
para evitar a ocorrência de saques em um país onde as
pessoas perderam tudo.
EE à indiferença das autoridades filipinas que se preocupam
mais em contabilizar os prejuízos financeiros do que com
o número de óbitos.
Two knee surgeons in Belgium say they have identified a
previouly unfamiliar ligament in the human knee.Writing in the
Journal of Anatomy, they suggest the fibrous band could play
a part in one of the most common sports injuries worldwide.
Despite glimpses of the ligament in medical history, this is
the first time its structure and purpose have been so clearly
established, they say.
But experts say more studies are needed to prove its
relevance to knee surgery.
Four main ligaments – or thick fibrous bands – surround
the knee joint, criss-crossing between the upper and lower leg
bones to provide stability and prevent excessive movement
of our limbs.
But the anatomy of the knee remains complex, and
several international groups have been exploring the less-defined structures of the joint for some time.
The notion of this particular ligament was first made by
French surgeon Paul Segond in 1879 but it has evaded
definitive surgical classification for many years.
Disponível em: <www.bbc.co.uk>. Acesso em: 09 dez. 2013.
Dois médicos belgas afirmam ter descoberto a existência
de um novo ligamento no joelho, chamado de ligamento
anterolateral (ALL, na sigla em inglês). De acordo com o
texto apresentado, o ligamento recém-descoberto
AA apresenta uma superfície bastante porosa que tende a
sofrer, com o passar do tempo, um enorme desgaste em
virtude de práticas esportivas de alto impacto.
BB tem sua relevância para o campo cirúrgico devidamente
comprovada por meio de inúmeros trabalhos que
corroboram a descoberta dos dois médicos belgas.
CC tinha sido descrito originalmente em 1879 pelo cirurgião
francês Paul Segond, mas, em função do extravio de sua
obra, ficou de fora dos compêndios de cirurgia.
DD necessita que sua estrutura e sua finalidade sejam mais
claramente definidas pela ciência para que se possa
dimensionar o seu verdadeiro valor para a medicina.
EE parece desempenhar um papel de importância ainda não
definida na ocorrência de uma das lesões mais comuns
sofridas por atletas no campo esportivo mundial.
QUESTÃO 4
QUESTÃO 3
Honesty box
An honesty box is a method of charging for a service
such as admission or car parking, or for a product such as
home-grown produce and flowers, which relies upon each
visitor paying at an unattended box using the honour system.
Tickets are not issued and such sites are usually unmanned.
When used in camping sites and other park settings, they are
sometimes referred to as an iron ranger as there is often an
iron cash box instead of an actual park ranger. Some stores
also use them for selling newspapers to avoid queues at a till.
Such boxes are typically used in rural areas where the
either number of visitors/customers or the quantity and value
of the products on offer is sufficiently low that a manned
presence would not bring a positive return on investment.
Many are also domestically-run operations where a manned
presence is not feasible.
Disponível em: <http://en.wikipedia.org>. Acesso em: 09 dez. 2013.
O depoimento a seguir ilustra bem o aprendizado que se pode
adquirir em intercâmbios culturais: “Na beira das estradas
neozelandesas, próximos de sítios e fazendas, é muito
comum encontrarmos uma Honesty box. O funcionamento
é bem simples: os produtores locais colocam seus produtos
na barraca, o preço deles, deixam uma caixinha para o
pagamento e vão embora. Daí você escolhe o que quer, pega,
paga, pega o troco e pronto. Simples assim! Não tem nada,
nem ninguém lá para garantir que o pagamento foi efetuado.
Tudo na base da confiança”. Com base no texto, o sistema
conhecido como Honesty box
AA recebe invariavelmente a mesma denominação,
independentemente do contexto no qual está sendo
efetuada a cobrança do produto ou do serviço.
BB justifica-se em situações nas quais a presença física de
alguém efetuando a cobrança não compensa o lucro
recolhido com a venda do produto.
CC predomina nas áreas urbanas em função da extrema
necessidade que o comerciante sente de evitar a
concentração de pessoas nas filas dos caixas.
DD exige, quando aplicado em estacionamentos de veículos,
que o condutor pague um ticket e o deixe exposto no
painel para uma eventual conferência.
EE configura uma estratégia de sonegação de impostos
adotada por pequenos produtores como forma de burlar
a arrecadação de tributos por parte do governo.
#GivingTuesday
#GivingTuesday, which follows the widely recognized
shopping events Black Friday and Cyber Monday, kicks off
the holiday giving season with a global day dedicated to
charitable giving, harnessing the power of social media and
the generosity of people around the world to bring about real
change in their communities.
#GivingTuesday celebrates and encourages people to
give their time, resources, talents and social media voice to
a new kind of philanthropy that is about social purpose and
collaboration for a better world.
Disponível em: <http://www.unfoundation.org>. Acesso em: 09 dez. 2013.
Pelo segundo ano consecutivo, várias ONGs e instituições de
caridade dos EUA se uniram para apoiar a Giving Tuesday. A
data remete ao Dia de Ações de Graças (Thanksgiving) que
é um dos feriados mais importantes dos EUA, celebrado na
última quinta-feira de novembro. Também é uma referência
à Black Friday – a sexta-feira depois do feriado quando o
comércio faz grandes liquidações – e a Cyber Monday – a
segunda-feira seguinte, com promoções para as compras
on-line. O texto tem como propósito
AA incentivar as pessoas, através da combinação da força
das mídias sociais e da generosidade do ser humano, a
produzirem mudanças efetivas nas comunidades em que
vivem.
BB convidar as pessoas a refletirem criticamente sobre a
necessidade urgente de se colocar freios no consumismo
exagerado que toma conta do mundo nessa época do
ano.
CC solicitar que as pessoas economizem um pouco do que
gastariam na Black Friday e na Cyber Monday para
que elas possam ajudar entidades carentes na Giving
Tuesday.
DD sugerir que as pessoas reservem um pouco de seu
tempo durante as festas de fim de ano para fazer algum
tipo de trabalho voluntário para comunidades menos
favorecidas.
EE incitar as pessoas a combaterem a superficialidade de
datas criadas para movimentar o comércio, fazendo com
que elas não consumam nada durante um dia inteiro.
QUESTÃO 5
A influência que Nelson Mandela exerceu no mundo
transcende aquela da política e dos direitos humanos, campo
a que se dedicou enormemente. A luta do filantropo e ativista
tocou diversos artistas e muitos deles compuseram poemas
e canções em homenagem ao líder sul-africano, que morreu
no dia 5 de dezembro de 2013 aos 95 anos.
Just a breath of freedom (4 Nelson Mandela)
Held captive 4 your politics
They wanted 2 break your soul
They ordered the extermination
of all minds they couldn’t control
4 u the fate was far worse
than just a brutal homicide
They caged u like an animal
and watched u slowly die inside
As u Breathe your first air of freedom
on the day u become a free man
Raise your Regal Brow in Pride
4 now you R in God’s Hands
The life of many were given
so that the day would one day come
That the devils in Power at Pretoria
would pay for the evil crimes they’ve done
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
Questões de 1 a 45
Questões de 1 a 5 (opção Espanhol)
QUESTÃO 1
The rose that grew from a concrete, de Tupac Amaru Shakur.
Com base no poema apresentado, o autor
AA acredita que o perdão para aqueles que condenaram
Nelson Mandela é a melhor resposta para quem busca a
convivência harmoniosa entre as raças.
BB lamenta a maneira humilhante como Nelson Mandela foi
retratado pelo governo da África do Sul ao ser finalmente
libertado após anos cumprindo pena.
CC considera que a forma como Nelson Mandela foi tratado
no cárcere acabou se revelando um destino muito mais
cruel do que um brutal assassinato.
DD elogia a sábia decisão de Nelson Mandela de colocar um
ponto final na cruel política de segregação racial que ficou
conhecida como apartheid.
EE critica a atitude de Nelson Mandela que buscou a
reconciliação ao invés de fazer justiça às inúmeras vidas
perdidas na luta contra o regime racial.
Disponível em: <http://bucket.clanacion.com.ar/anexos/fotos/29/1824629.jpg>.
Acesso em: 15 jan. 2014.
Na fala de Gaturro, encontramos o vocábulo carpa. Marque o
item que apresenta a melhor definição possível para o termo
nesse contexto.
AA Uma espécie de peixe encontrada sobretudo no Mar
Mediterrâneo.
BB Um instrumento utilizado para fazer barulho estridente.
CC Uma coberta que se estende sobre um espaço para
dar-lhe teto.
DD Um tipo de suco bastante consumido nas praias
argentinas.
EE Uma comida típica da região em que se encontram
Gaturro e seus amigos.
Los efectos del chocolate
El chocolate tiene efectos sobre el organismo de sus
consumidores que se manifiestan al poco tiempo de ser
consumido. Es un hecho constatado que varios de estos
efectos se desarrollan a un nivel psicológico, pero otros, y en
esto la ciencia parece estar cada vez más de acuerdo, son
un reflejo de los efectos de las sustancias que el chocolate
lleva consigo. De este modo, podría explicarse la tendencia a
abusar del chocolate de modo instintivo por cierto número de
individuos, vista no solamente como un vicio sino como una
personal manera de “automedicación”.
Es común asociar el consumo de chocolate a situaciones
relacionadas con los estados de ánimo. Escenas de angustia,
estrés, preocupación vienen acompañadas de ingestas de
chocolate en busca de efectos paliativos.
El doctor Bulbena asegura que existe una cierta dosis
de conducta aprendida en el hábito de comer chocolate
porque en nuestra sociedad ha habido un “favorecimiento
cultural al cacao”. Durante años, en la sociedad española
se ha favorecido el consumo del chocolate asociándolo a
momentos de disfrute, infancia, etc. Ahora bien, no podemos
hablar únicamente de conductas de tipo estímulo-respuesta,
ya que cada día aparecen más evidencias de que el
chocolate contiene sustancias que fisiológicamente impulsan
a su consumo.
Disponível em: <http://www.consumer.es/web/es/alimentacion/aprender_a_comer_bien/
alimentos_a_debate/2003/09/22/65864.php?page=4>. Acesso em: 09 dez. 2013.
QUESTÃO 2
Na sentença “vista no solamente como un vicio sino como
una personal manera de ‘automedicación’”, que aparece no
texto anterior, o termo em destaque é empregado com o
valor de
AA tempo, pois trata de precisar quando se deve consumir o
chocolate.
BB adição, pois acrescenta outro elemento à argumentação
existente.
CC contradição, uma vez que vem negar o que foi dito antes.
DD concessão, já que se opõe ao que foi anteriormente
citado.
EE explicação, configurando como algo que vem explicar o
que foi anunciado.
QUESTÃO 3
O chocolate não é só uma delícia. O seu consumo moderado
também oferece uma lista de benefícios. De acordo com o
texto, é correto afirmar que
AA o chocolate desfaz-se rapidamente no organismo, o que
o torna um bom alimento.
BB alguns cientistas afirmam que o bom gosto do chocolate
é capaz de paliar muitos tipos de dores humanas.
CC mesmo com o bem-estar cientificamente constatado
causado pelo chocolate, ele ainda não encontra adeptos
ao seu consumo.
DD o chocolate serve como indicação de medicação a
algumas enfermidades físicas e mentais.
EE algumas pessoas veem o chocolate como um aliado nos
momentos de ansiedade e stress, tentando evitar tristezas.
QUESTÃO 4
Qué es más rentable: ¿hacer compra semanal o mensual?
El aumento del número de hogares, la disminución de
las personas que los habitan y la incorporación de la mujer
al mundo laboral han traído consigo una modificación en
los hábitos de compra y consumo de los ciudadanos. Se
ha reducido el tiempo disponible para la preparación de los
alimentos y ha cambiado la frecuencia con la que se realiza
la compra principal, la cantidad de establecimientos que
se visita y el tiempo que se dedica a hacer la compra. Sin
embargo, según la modalidad de familia de que se trate,
hay que tener en cuenta si resulta más rentable comprar
los productos de alimentación cada semana o con una
periodicidad mensual. Lo más recomendable, sea cual sea
la modalidad de familia, es realizar una compra mensual de
productos no perecederos, ya que garantiza tener en casa
provisiones de arroz, legumbres, leche, latas y alimentos
en conserva, bebidas, patatas, aceite, artículos de higiene y
limpieza, etc.
De cualquier forma, al hacer la compra hay que prever
qué cantidad de cada alimento se consume durante el mes,
para no comprar más de la cuenta. Cuanto más duradero
es el producto, más propensión hay a su almacenamiento,
incluso aunque se tengan grandes existencias del mismo en
casa.
Disponível em: <http://www.consumer.es/web/es/economia_domestica/servicios-yhogar/2013/07/01/216886.php>. Acesso em: 10 dez. 2013.
Para alguns, fazer compras não lhes parece algo tão fácil.
Por isso, especialistas têm ajudado a solucionar alguns
problemas encontrados na hora de ir ao supermercado.
De acordo com o conteúdo apresentado no texto, é correto
afirmar que
AA os hábitos de compra têm se mantido inalterados graças
às mudanças ocorridas na sociedade.
BB é preciso observar as quantidades necessárias ao mês a
fim de evitar compras desnecessárias.
CC fazer um orçamento é imprescindível para saber se o que
se investe é compatível com o que se ganha.
DD é recomendável observar com que frequência se faz
compras para não comprar mais do que se precisa.
EE o tempo de cocção dos alimentos foi reduzido porque as
pessoas precisam sair de casa mais cedo.
QUESTÃO 5
QUESTÃO 6
El calentamiento global
El calentamiento global es un problema grande hoy en
día. Muchos científicos están tratando de buscar soluciones,
pero el problema es tan malo que ya tiene efectos en la
Tierra. La explicación más simple del calentamiento global es
que cada año la temperatura de la atmósfera sube un poco.
En un año no puede afectar la Tierra en maneras drásticas,
pero después de muchos años hemos visto cosas horribles.
Los glaciares se están derritiendo, algunos animales están
muriendo y las selvas se están quemando. La única manera
que la Tierra sea salvada es si nosotros ayudamos.
El calentamiento global es un fenómeno que ocurre
cuando hay demasiados gases de efecto invernadero en
la atmósfera. El efecto invernadero es un proceso natural
que atrapa algunos de los rayos del Sol en la atmósfera
para regular la temperatura de la Tierra. Pero cuando hay
demasiados gases de efecto invernadero, más rayos están
atrapados en la atmósfera, y por eso la Tierra se calienta y
la temperatura sube. Este es el fenómeno del calentamiento
global. En los últimos 50 años, la temperatura promedio ha
aumentado más rápido que en algún periodo de la historia.
Los científicos dicen que es posible que la temperatura pueda
subir 3 a 9 grados antes del fin de este siglo si no hacemos
algo para arreglarlo.
Sabemos que la causa del calentamiento global son los
gases de efecto invernadero. Pero ¿por qué hay demasiados
en la atmósfera? Algunos creen que es una cosa natural que
ocurre después de muchos años, y otros creen que nosotros
somos la causa. Ambas son las posibilidades, pero si es un
problema causado por nosotros, necesitamos identificar los
puntos exactos y arreglarlos.
Disponível em: <http://www.willtirando.com.br/>.
O humor contido na tirinha expressa a ideia de que
AA a suposta dúvida da menina quanto ao que sente
perturba o seu namorado, deixando-o atônito.
BB há uma quebra da expectativa semântica da tirinha,
provocada por um desconhecimento vocabular.
CC a reciprocidade do sentimento, não sendo verdadeira,
propõe uma noção de que a menina é infiel.
DD a quebra da linearidade semântica da tirinha está
associada à não reciprocidade do sentimento dos
interlocutores.
EE o amor do garoto não é correspondido por sua namorada
somente por ela desconhecer a norma culta da linguagem.
QUESTÃO 7
Disponível em: <http://elmedioambiente325.wordpress.com/el-calentamiento-global/>.
Acesso em: 10 dez. 2013.
De acordo com o texto, é correto afirmar que
AA o aquecimento global se caracteriza pelo aumento da
temperatura global e está associado a um processo
natural denominado efeito estufa.
BB cientistas são unânimes em afirmar que o aquecimento
global está relacionado à ação desgastante dos animais
na natureza.
CC pesquisadores afirmam que o aquecimento global ocorre
em função do aumento da temperatura dos gases
poluentes derivados da atmosfera.
DD desmatamento e queimada de florestas e de matas
colaboram com uma insignificante parcela para o
aumento do processo do efeito estufa.
EE o homem é considerado pelos cientistas o único
responsável pelo fenômeno do aquecimento global.
Disponível em: <http://www.caetanocury.com.br/>.
Infere-se que a crítica apresentada na charge reside na ideia
de que
AA as sacolas biodegradáveis são necessárias a qualquer
custo na sociedade moderna, pois promovem o equilíbrio
ambiental.
BB há o “culto” aos produtos biodegradáveis, mesmo que
agressões à natureza sejam necessárias a fim de obtê-los.
CC árvores são essenciais na produção de produtos
biodegradáveis, que devem ser obtidos a qualquer custo.
DD a natureza é quem menos sofre com o advento de
inovações da revolução industrial, fomentadora de
processos essenciais à sociedade.
EE o ser humano procura equilibrar os conceitos de consumo
e exploração da natureza, a fim de manter o bem estar
coletivo.
QUESTÃO 8
QUESTÃO 9
A expressão deletar um arquivo de computador não
é mais jargão de quem lida com informática. O termo já se
tornou uma palavra da Língua Portuguesa escrita no Brasil.
Ela faz parte de um conjunto de cerca de 6 000 novas
palavras incluídas na recente edição do Vocabulário
Ortográfico da Língua Portuguesa, lançado pela Academia
Brasileira de Letras (ABL). Além de reconhecidas, as novas
palavras passam a ter uma grafia oficial definida.
Agora são aceitas expressões como deletar um
arquivo, assistir a uma teleconferência e até tomar suco
de acerola, frutinha comum no mercado, mas rara nos
dicionários.
Também foram incluídos termos como internet, intranet,
scanear, mouse, teleducação e acessar, entre outros já de
uso corrente. Eles se somam às 400 mil palavras catalogadas
na primeira edição do Vocabulário, de 1982.
Diferentemente de um dicionário, que explica o significado
de um termo, um vocabulário apenas relaciona palavras.
Seu objetivo é consolidar a grafia delas (o modo como são
escritas), classificá-las segundo o gênero (masculino ou
feminino) e a categoria morfológica (substantivo e adjetivo,
por exemplo). É também um instrumento normatizador
oficial, por ser da Academia.
[...]
Mas, para um termo ser aceito como uma palavra, não
basta que ele seja usado por um grupo de pessoas. Além da
difusão, é preciso que ele substitua outro em determinada
área. É o caso de deletar, explica Antônio José Chediak,
coordenador da equipe que fez o Vocabulário.
O mesmo não ocorre com printar. “Em português, existe
a palavra imprimir. Julgamos que o uso de printar não é
amplo o suficiente para incorporá-lo como palavra nova”, diz
Arnaldo Niskier, presidente da Academia Brasileira de Letras.
A diferença entre os dois casos é explicada por um limite:
a manutenção da identidade de uma língua. “É preciso estar
aberto à globalização, evitando exageros”, diz o presidente.
O futebol pode ser tido como mais uma forma de espetáculo
usado pela mídia: “de uma população total de 6,75 bilhões
de pessoas, mais de 3,5 bilhões assistem, habitualmente, a
partidas de futebol” (VIVIANA apud AGUIAR; PROCHNIK,
2010). Isso mostra que mais da metade da população da
Terra tem interesse por esse esporte.
O vôlei ainda não causa o impacto do futebol na
sociedade brasileira, mas aos poucos está conquistando seu
espaço. Após diversas conquistas importantes na década de
2000, os veículos midiáticos estão oferecendo mais espaço
para o vôlei, mas ainda não é o suficiente para a grandeza
que o esporte já tem no país, pois se resume a transmissões
esporádicas.
Os campeonatos nacionais de vôlei, tanto o feminino
quanto o masculino, são um dos mais importantes do mundo
e contam com jogadores de fama internacional. Apesar disso,
a transmissão em canais abertos de televisão se resume a
finais de turnos.
O esporte não teria alcançado a importância política,
econômica e cultural de que desfruta hoje não fosse sua
associação com a televisão, associação esta que criou uma
“realidade textual autônoma”: o esporte tele-espetáculo
(BETTI,1998).
Adaptado de: Folha de São Paulo, 10 set. 1998.
Sobre a diferença contextual apresentada pelo texto anterior
entre dicionário e vocabulário, permite-se inferir que
AA a representatividade de um dicionário é mais ampla,
pois se preocupa com as possibilidades semânticas
assumidas pelo termo em questão.
BB um vocabulário deve ser encarado como forma
exclusiva de acepção linguística, por ser mais informal
semanticamente.
CC Tanto o vocabulário quanto o dicionário equiparam-se em
termos de definição semântica de algum termo.
DD os termos assumem acepções exatas e indistinguíveis ao
serem listados por algum tipo de vocabulário específico.
EE o dicionário peca quanto à análise e à definição de algum
termo, pois intensifica a preocupação gramatical em
detrimento do aspecto semântico.
Disponível em: <http://www.intercom.org.br/papers/regionais/sudeste2012/resumos/
R33-0137-1.pdf> (adaptado). Acesso em: 16 dez. 2013.
A difusão dos esportes na mídia tem contribuído
significativamente para popularizá-los. No Brasil, essa
difusão também propiciou o acesso a outra diversidade de
atividades físicas e esportes coletivos que
AA promovem a ascensão de esportes individuais, como o
basquete, o judô e a musculação.
BB auxiliam o estabelecimento de uma ausência de diálogo
com os universos sociais e regionais.
CC reproduzem as mesmas características técnicas do
futebol, mas guardam profunda relação com a violência.
DD têm sido apontados como responsáveis pelo aumento do
número de praticantes de atividades esportivas.
EE estimulam o individualismo em detrimento do coletivismo,
retirando do esporte a sua capacidade de aproximar os
diferentes.
O Parque Nacional Serra da Capivara é uma unidade de
conservação arqueológica, com uma riqueza de vestígios
que se conservaram durante milênios. O patrimônio cultural
e os ecossistemas locais estão intimamente ligados, pois
a conservação do primeiro depende do equilíbrio desses
ecossistemas. O equilíbrio entre os recursos naturais é o
condicionante na conservação dos recursos culturais e foi o
que orientou o zoneamento, a gestão e o uso do Parque pelo
poder público. É um local com vários atrativos, monumental
museu a céu aberto entre belíssimas formações rochosas,
onde se encontram sítios arqueológicos e paleontológicos
espetaculares, que testemunham a presença de homens e
animais pré-históricos.
populares mais conhecidos que deram a sua contribuição
para a xilogravura nordestina, estão Manoel Serafim,
Inocêncio da Costa Nick, o Mestre Noza, Zé Caboclo, Eneias
Tavares Santos, J. Borges, entre outros.
Disponível em: <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar../index.php?option=com_content&view=
article&id=122&Itemid=1>. Acesso em: 17 dez. 2013.
Reprodução
QUESTÃO 10
Disponível em: <http://goo.gl/qbc4GH>. Acesso em: 16 dez. 2013.
Com base no texto e na imagem apresentada, podemos
inferir que a produção artística pré-histórica brasileira revela
AA um grande apuro estético por parte de seus produtores e
apreciadores.
BB uma temática reveladora de situações prosaicas, como
caçadas, danças e outras manifestações ritualísticas.
CC cenas nas quais prevalece o grafismo entalhado em
superfícies previamente polidas.
DD a padronização dos traços estilísticos, confirmando que
todas foram feitas no mesmo decênio da Pré-História.
EE situações ilusórias na reconstituição da Pré-História, pois
se localizam em ambientes degradados.
QUESTÃO 11
A xilogravura, gravura talhada em madeira, de onde
se obtêm ilustrações populares, foi muito utilizada a
partir do século XIX nas capas de folhetos da literatura
de cordel. Era também usada para impressão de rótulos
de garrafas de cachaça e de outros produtos. Apesar
de permanecerem pouco conhecidas as suas origens,
acredita-se que a xilogravura popular nordestina tenha
sido trazida por missionários portugueses que ensinaram
a técnica aos índios. As matrizes para impressão das
ilustrações são talhadas, quase sempre, na madeira
da cajazeira (árvore da família das anacardiáceas –
Spondias lutea L.), matéria-prima mole, fácil de ser
trabalhada e abundante na Região Nordeste do Brasil.
Os xilogravuristas utilizam apenas um canivete ou
faca doméstica bem amolados. Entre os gravadores
A xilogravura, com sua total liberdade artística, já conquistou
na contemporaneidade um espaço respeitável entre os
diversos setores culturais do país, retratando cenas
AA das grandes metrópoles, com a preocupação de uma
representação realista da figura humana amazonense.
BB com personagens fantasiosos, beatos e cangaceiros
presentes nas crenças da população nordestina.
CC de seu próprio universo, revelando personagens
exclusivamente ligadas aos temas do cangaço e da
religião.
DD com temas de personagens do folclore popular, crenças e
futilidades dos mais necessitados.
EE de conteúdo histórico e político do Centro-Oeste brasileiro,
com a intenção de valorizar as diferenças sociais.
QUESTÃO 12
QUESTÃO 13
Banksy é o pseudônimo de um grafiteiro, pintor, ativista
político e diretor de cinema inglês. Sua arte de rua satírica
e subversiva combina humor negro e grafite feito com uma
distinta técnica de estêncil. Seus trabalhos de comentários
sociais e políticos podem ser encontrados em ruas, muros e
pontes de cidades por todo o mundo.
O trabalho de Banksy nasceu da cena alternativa de Bristol e
envolveu colaborações de outros artistas e músicos. De acordo
com o designer gráfico e autor Tristan Manco, Banksy nasceu
em 1974 em Bristol, Inglaterra, onde também foi criado. Filho
de um técnico de fotocopiadora, começou como açougueiro,
mas se envolveu com grafite durante o grande boom de
aerossol em Bristol, no fim da década de 1980. Observadores
notaram que seu estilo é muito similar ao de Blek le Rat, que
começou a trabalhar com estênceis em 1981, em Paris, e à
campanha de grafite feita pela banda anarcopunk Crass, no
sistema de tubulação de Londres, no fim da década de 1970.
Mona Lisa, de Leonardo da Vinci. Século XV.
A Bela Lindonéia, de Rubens Gerchman. Século XX.
Disponível em: <weburbanist.com>.
Tomando como base o grafite apresentado, nota-se que
Banksy tentou promover um conceito de
AA opressão desmedida.
BB inversão de circunstância.
CC anulação da humanidade.
DD infância roubada.
EE crise de consumismo.
Rubens Gerchman (1942-2008) é um dos mais
importantes artistas plásticos brasileiros e deixa um
importante legado: trata-se da enigmática obra intitulada A
Bela Lindoneia ou A Gioconda do Subúrbio, de 1966. Tal
como Leonardo da Vinci, ele também foi um pintor capaz de
registrar as peculiaridades das vivências das mulheres de
seu tempo.
Considerando-se as obras apresentadas, podemos afirmar
que o artista brasileiro
AA estava preocupado em produzir um desenho caricatural,
de vertente serigráfica.
BB demonstrou irreverência ao retratar a cena bíblica onde
se encontrava Mona Lisa.
CC optou por fazer uma pintura sem diálogo com a de
Leonardo da Vinci.
DD deu à personagem uma gama de traços futuristas e
surrealistas.
EE reproduziu o estilo da famosa obra de Leonardo da Vinci.
QUESTÃO 14
QUESTÃO 15
O artista F. Léger criou, a partir do Cubismo Sintético,
uma linguagem pictórica que, segundo ele, levaria a arte
ao mundo do trabalho e do lazer do proletariado. Formas
vigorosas e claramente definidas, sugerindo máquinas, são
apresentadas em cores enérgicas que dão uma nota de
alegria e otimismo a um mundo mais associado a graxas e
fumaça.
As vanguardas europeias são movimentos culturais
do início do século XX que representaram uma ruptura
com as estéticas precedentes, como o Simbolismo. Nesse
período, a Europa vivenciava os progressos industriais,
os avanços tecnológicos e as descobertas científicas
e médicas, ao mesmo tempo em que a disputa pelos
mercados financeiros ocasionou a Primeira Guerra Mundial.
O clima estava propício para o surgimento de novas
concepções artísticas, pois apareciam inúmeras tendências,
principalmente manifestos advindos do contraste social: de
um lado, a burguesia eufórica pela emergente economia
industrial; de outro, a marginalização e o descontentamento
da classe proletária com a intensificação do desemprego.
Disponível em: <http://artefontedeconhecimento.blogspot.com.br/2012/07/os-construtores-1950fernand-leger.html> (adaptado). Acesso em: 17 dez. 2013.
Disponível em: <http://www.sobredotado.com/>.
Os construtores, de Léger, 1950.
Com base na análise da obra e nos conceitos vanguardistas,
entre eles o de exploração de formas geometrizadas do
Cubismo, no início do século XX, o quadro Os construtores
explora
AA uma aproximação impossível entre máquina e homem.
BB a uniformidade de tons como crítica à industrialização.
CC os simbólicos emblemas tubulares da sociedade industrial.
DD um diálogo profundo com a estética abstrata.
EE uma imagem plana desprovida da presença de formas
geométricas.
A imagem anterior se enquadraria na vanguarda europeia
conhecida como
AA Dadaísmo.
BB Cubismo.
CC Surrealismo.
DD Futurismo.
EE Expressionismo.
QUESTÃO 16
O carimbó é uma sonoridade de procedência indígena,
aos poucos mesclada à cultura africana, com a assimilação
das percussões dos negros, e a elementos de Portugal,
como o estalar dos dedos e as palmas, que intervêm em
alguns momentos da coreografia. Originalmente, em tupi,
significa tambor, ou seja, curimbó, como inicialmente era
conhecido esse ritmo. Gradualmente o termo foi evoluindo
para carimbó.
Essa dança teve sua origem no território de Belém,
mais precisamente na área do Salgado, composto por
Marapanim, Curuçá e Algodoal, e também se disseminou
pela Ilha de Marajó, onde era praticada pelos pescadores.
Acredita-se que o carimbó navegou pela Baía de Guajará
pelas mãos dos marajoaras, desembarcando nas areias do
Pará, justamente nas praias do Salgado.
Disponível em: <http://www.infoescola.com/danca/carimbo/> (adaptado). Acesso em: 16 dez. 2013.
Disponível em: <http://http://tucupimix.files.wordpress.com/2012/09/carimbo2.jpg>.
As danças populares expressam aspectos culturais,
sociais, econômicos e históricos de um determinado
grupo social. Elas provocam uma associação entre
música e ritmo capaz de alterar, significativamente, a
sensibilidade do indivíduo que com ela se envolve. Nesse
contexto, as danças populares permitem a descontração,
o desenvolvimento e o descanso por serem atividades
lúdicas que
AA minimizam a proliferação do conhecimento cultural
acerca de outras culturas mais importantes, como a
erudita.
BB agenciam a interação, o conhecimento de diferentes
ritmos e permitem minimizar a tensão da vida diária.
CC amortizam a participação, promovem competições
em gincanas e o conhecimento de outros marcadores
rítmicos.
DD arrefecem a socialização de todos, minimizando a
expressividade, por exigir habilidades corporais
mecanicistas.
EE priorizam a ruptura com os elementos históricos,
relacionando-as com os movimentos políticos e sociais.
QUESTÃO 17
Vestibular
Vestibular, aquilo que o Ministério da Educação estuda
agora extinguir, é um brasileirismo para algo que em
Portugal costuma ser chamado de exame de acesso à
universidade. Trata-se de um adjetivo que se substantivou,
em um processo semelhante ao que ocorreu com celular,
qualificativo de telefone, que tenta – e, na maioria das vezes,
consegue – expulsar a palavra principal de cena sob uma
pertinente alegação de redundância, tomando para si o lugar
de substantivo. Pois o exame vestibular, de tão consagrado
no vocabulário de gerações e gerações de estudantes
brasileiros que perderam o sono por causa dele, acabou
conhecido como vestibular, só. E qualquer associação
remota com a palavra que está em sua origem – vestíbulo –
perdeu-se nesse processo.
Quando ainda era claramente um adjetivo, ficava mais fácil
perceber a metáfora que, com certa dose de pernosticismo,
levou a palavra vestibular a ser escolhida para qualificar
o processo de seleção de candidatos ao Ensino Superior.
Vestíbulo (do latim vestibulum) é, na origem, um termo de
arquitetura que significa pórtico, alpendre ou pátio externo,
mas que pode ser usado também, em sentido mais amplo,
para designar um átrio, uma antessala, qualquer cômodo
ou ambiente de passagem entre a porta de entrada e o
corpo principal de uma casa, apartamento, palácio ou prédio
público. Para quem prefere uma solução anglófona, estamos
falando de hall ou lobby.
Como é um ambiente de transição entre o lado de fora
e o lado de dentro, vestíbulo ganhou, ainda por extensão,
em anatomia, o sentido de “cavidade que dá acesso a um
órgão oco” (Houaiss). Antes de ser admitido no vocabulário
da educação, sistema vestibular já tinha aplicação na
linguagem médica como nome dos pequenos órgãos
situados na entrada do ouvido interno, responsáveis por
nosso equilíbrio.
Adaptado de: RODRIGUES, S. Vestibular. Disponível em: <http://revistadasemana.abril.uol.com.br/
edicoes/81/palavradasemana/materia_palavradasemana_431845.shtml>.
Com base nas ideias expostas pelo texto, pode-se inferir que
AA ao afirmar que vestibular é um brasileirismo, o autor se
posiciona contrariamente à sua extinção pelo Ministério
da Educação.
BB o autor não condena o uso do estrangeirismo lobby no
lugar do brasileirismo vestibular.
CC o adjetivo vestibular, que, devido ao desuso, acabou
sendo adjetivado, é derivado da palavra vestíbulo.
DD o autor considera pertinente a alegação de redundância
para explicar o processo de substantivação do termo
celular.
EE quando vestibular ainda era claramente um adjetivo,
ficava mais fácil perceber a metáfora que costumava
expor.
QUESTÃO 19
QUESTÃO 18
A Chegada de Raul Seixas e Lampião no FMI
É Raul, Raul, Raul,
É Raul Seixas, é Lampião
Chegaram no FMI
Que nem tentou resistir
É Raú, Raú, Raú,
Lampião não anda só
Trouxe Deus e o diabo
Raul, a terra do sol
[...]
Chegaram na Casa Branca
Os dois de carro de boi
Tio Sam fugiu de tamanca
Ninguém viu para onde foi
Wall Street fechou
E a ONU não deixou pista
O presidente jurou
Que sempre foi comunista
Mano Brown disse a Raul
O dinheiro a gente investe
No Banco Carandiru
Xingu, favela e Nordeste
Disponível em: <http://letras.mus.br/tom-ze/232410/>.
A música de Tom Zé, que é crítico de música, letrista e cantor,
insere-se em um contexto histórico e cultural que, dentro da
cultura literária brasileira, define-se como
AA expressão do Modernismo brasileiro influenciado pela
vanguardas europeias.
BB representante da literatura engajada de resistência ao
Governo Vargas.
CC um movimento de inspiração cultural antropofágica, o
Tropicalismo
DD contemporâneo à poesia parnasiana e por ela influenciado.
EE sucessor do Arcadismo e de seus ideais nacionalistas.
A lâmina de Nhô Augusto talhara de baixo para cima,
do púbis à boca do estômago, e um mundo de cobras
sangrentas saltou para o ar livre, enquanto seu Joãozinho
Bem-Bem caía ajoelhado, recolhendo os seus recheios nas
mãos.
Aí, o povo quis amparar Nhô Augusto, que punha sangue
por todas as partes, até do nariz e da boca, e que devia de
estar pensando demais, de tanto chumbo e bala. Mas tinha
fogo nos olhos de gato-do-mato, e o busto, especado, não
vergava para o chão.
— Espera aí, minha gente, ajudem o meu parente ali, que
vai morrer mais primeiro... Depois, então, eu posso me deitar.
— Estou no quase, mano velho... Morro, mas morro na
faca do homem mais maneiro de junta e de mais coragem
que eu já conheci! Eu sempre lhe disse quem era bom
mesmo, mano velho... E só assim que gente como eu tem
licença de morrer... Quero acabar sendo amigos...
— Feito, meu parente, seu Joãozinho Bem-Bem. Mas,
agora, se arrepende dos pecados, e morre logo como um
cristão, que é para a gente poder ir juntos...
Mas seu Joãozinho Bem-Bem, quando respirava, as
rodilhas dos intestinos subiam e desciam. Pegou a gemer.
Estava no estorcer do fim. E como teimava em conversar,
apressou ainda mais a despedida. E foi mesmo.
Alguém gritou: — “Eh, seu Joãozinho Bem-Bem já bateu
com o rabo na cerca! Não tem mais!” — E então Nhô Augusto
se bambeou nas pernas e deixou que o carregassem.
— P’ra dentro de casa, não, minha gente. Quero me
acabar no solto, olhando o céu, e no claro... Quero é que
um de vocês chame um padre... Pede para ele vir me
abençoando pelo caminho, que senão é capaz de não me
achar mais...
E riu.
A hora e a vez de Augusto Matraga, de Guimarães Rosa.
Na passagem transcrita, a caracterização das personagens
e o diálogo que elas estabelecem revelam alguns aspectos
centrais da obra, entre os quais se destaca a
AA ênfase no uso de uma sintaxe tradicional, baseada no
emprego de um léxico genuinamente lusitano.
BB relação afetiva das personagens, por meio da qual
tentam demonstrar sensibilidade em meio à brutalidade
das ações.
CC expressividade poética das personagens, que procuram
compreender a origem de seus nomes.
DD privação da palavra, que denota um dos fatores da
exclusão social vivida pelas personagens.
EE consciência das personagens de que o fingimento é uma
estratégia argumentativa capaz de gerar atrocidades nas
vivências do leitor.
QUESTÃO 20
QUESTÃO 21
MANUEL
Sim, é Manuel, o Leão de Judá, o Filho de Davi. Levantemse todos, pois vão ser julgados.
Intertextualidade pode ser definida como a criação de um
texto a partir de outro já existente, e que, de acordo com a
situação, apresenta funções diferentes que dependem dos
textos e dos contextos em que está inserida.
O fenômeno da intertextualidade está ligado ao
“conhecimento de mundo”, que deve ser comum ao produtor
e ao receptor dos textos. O diálogo pode ocorrer ou não em
diversas áreas do conhecimento, não se restringindo apenas
aos textos literários.
JOÃO GRILO
Apesar de ser um sertanejo pobre e amarelo, sinto
perfeitamente que estou diante de uma grande figura. Não
quero faltar com o respeito a uma pessoa tão importante,
mas se não me engano aquele sujeito acaba de chamar o
senhor de Manuel.
MANUEL
Foi isso mesmo, João. Esse é um de meus nomes, mas você
pode me chamar também de Jesus, de Senhor, de Deus...
Ele gosta de me chamar Manuel ou Emanuel, porque pensa
que assim pode se persuadir de que sou somente homem.
Mas você, se quiser, pode me chamar de Jesus.
JOÃO GRILO
Jesus?
MANUEL
Sim.
JOÃO GRILO
Mas, espere. O senhor é que é Jesus?
MANUEL
Sou.
JOÃO GRILO
Aquele Jesus a quem chamavam Cristo?
JESUS
A quem chamavam, não, que era Cristo. Sou. Por quê?
JOÃO GRILO
Porque... não é lhe faltando com o respeito não, mas eu
pensava que o senhor era muito menos queimado.
BISPO
Cale-se, atrevido!
O auto da Compadecida, de Ariano Suassuna.
A personagem teatral pode ser construída tanto por meio
de uma tradição oral quanto escrita. A interlocução entre
oralidade regional e tradição religiosa, que serve de
inspiração para autores brasileiros, parte do teatro português
vicentino. Dessa forma, a partir do texto lido, identificam-se
personagens que
AA estão construídas por meio de ações limitadas a um
momento histórico.
BB fazem parte de uma cultura local que restringe a
dimensão estética.
CC se comportam como caricaturas religiosas do teatro
regional.
DD apresentam diferentes características físicas e psicológicas.
EE incorporam elementos da tradição local em um contexto
teatral.
Disponível em: <http://profmigueljunior.wordpress.com>.
Levando-se em consideração o conceito apresentado, o tipo
de intertextualidade presente na imagem exibida é
AA pastiche.
BB paráfrase.
CC citação.
DD paródia.
EE plágio.
QUESTÃO 22
QUESTÃO 23
Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho
Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro,
que eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me,
sentou-se ao pé de mim, falou da lua e dos ministros, e
acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos
pode ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu,
porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três
ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a
leitura e metesse os versos no bolso.
— Continue, disse eu acordando.
— Já acabei, murmurou ele.
— São muito bonitos.
Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso,
mas não passou do gesto; estava amuado. No dia
seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou
alcunhando-me Dom Casmurro. Os vizinhos, que não
gostam dos meus hábitos reclusos e calados, deram curso
à alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me zanguei.
Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça,
chamam-me assim, alguns em bilhetes: “Dom Casmurro,
domingo vou jantar com você.” — “Vou para Petrópolis,
Dom Casmurro; a casa é a mesma da Renania; vê se
deixas essa caverna do Engenho Novo, e vai lá passar
uns quinze dias comigo.” — “Meu caro Dom Casmurro,
não cuide que o dispenso do teatro amanhã; venha e
dormirá aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe chá,
dou-lhe cama; só não lhe dou moça.”
Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no
sentido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo de
homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para
atribuir-me fumos de fidalgo. Tudo por estar cochilando!
Também não achei melhor título para a minha narração – se
não tiver outro daqui até ao fim do livro, vai este mesmo.
O meu poeta do trem ficará sabendo que não lhe guardo
rancor. E com pequeno esforço, sendo o título seu, poderá
cuidar que a obra é sua. Há livros que apenas terão isso dos
seus autores; alguns nem tanto.
Disponível em: <http://www.flickr.com/photos/luminapirilampus/>.
A tirinha apresentada promove uma metaforização de
elementos considerados positivos da essência humana.
O termo que semanticamente faz alusão a esses termos
intrínsecos à natureza humana é
AA coisas bonitas.
BB daqui de dentro.
CC lá fora.
DD lado de fora.
EE aqui dentro.
QUESTÃO 24
As figuras de linguagem são estratégias que o escritor
pode aplicar no texto para conseguir um determinado efeito
na interpretação do leitor. Podem se relacionar aos aspectos
semânticos, fonológicos ou sintáticos das palavras afetadas,
sendo muito usadas no cotidiano das pessoas, nas canções
e também como um recurso literário.
Disponível em: <comunicacaochapabranca.blogspot.com.br>.
Dom Casmurro, de Machado de Assis.
Sabe-se que a ironia é um dos traços mais marcantes da
composição literária de Machado de Assis, e que se pode
perceber no excerto
AA “Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por
graça, chamam-me assim [...]”
BB “[...] tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e
metesse os versos no bolso.”
CC “Não consultes dicionários.”
DD “[...] falou da lua e dos ministros, e acabou recitando-me
versos.”
EE “Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso [...].”
De acordo com a imagem, percebe-se que tais figuras
não são exclusividade do texto verbal. Assim, a figura de
linguagem que melhor define a fotografia exposta é
AA eufemismo.
BB metáfora.
CC catacrese.
DD metonímia.
EE antítese.
QUESTÃO 26
QUESTÃO 25
“Severino encontra dois homens carregando um defunto
numa rede, aos gritos de “Ó irmãos das almas! Irmãos
das almas! Não fui eu que matei não!”.
Achava a casa pequena
demais e escolheu a estrada.
Achou a estrada cansativa demais
e escolheu os céus.
Achou as nuvens um tanto
abstratas e escolheu as estrelas.
e viu quanta falta
fazia aquela casa.
Achou as estrelas
indiferentes e distantes
Disponível em: <http://sushidekriptonita.blogspot.com.br/>.
A tirinha apresenta a história de uma personagem que
nunca se sentia satisfeita em seu espaço, procurando
sempre algo maior e mais abrangente que pudesse
abrigá-la. Tal sequenciação, com base em uma ordem
crescente, enquadra-se na classificação de
AA enumeração.
BB assonância.
CC gradação.
DD aliteração.
EE obliteração.
— A quem estais carregando,
irmãos das almas,
embrulhado nessa rede?
dizei que eu saiba.
— A um defunto de nada,
irmão das almas,
que há muitas horas viaja
à sua morada.
— E sabeis quem era ele,
irmãos das almas,
sabeis como ele se chama
ou se chamava?
— Severino Lavrador,
irmão das almas,
Severino Lavrador,
mas já não lavra.
— E de onde que o estais trazendo,
irmãos das almas,
onde foi que começou
vossa jornada?
— Onde a Caatinga é mais seca,
irmão das almas,
onde uma terra que não dá
nem planta brava.
— E foi morrida essa morte,
irmãos das almas,
essa foi morte morrida
ou foi matada?
— Até que não foi morrida,
irmão das almas,
esta foi morte matada,
numa emboscada.
Morte e vida severina, de João Cabral de Melo Neto.
Nesse fragmento, apresenta-se uma situação marcada
pelo(a)
AA deleção da temática da morte, que universaliza os
sofrimentos dos nordestinos.
BB figura do homem sulino, que encara ternamente sua
condição de pobreza.
CC descrição romântica de Severino, que divaga sobre
questões existenciais.
DD trágico, ao qual muitos nordestinos estão expostos,
simbolizado nas figuras das personagens.
EE aspecto opressor socioeconômico a que todo ser
humano se encontra submetido.
QUESTÃO 27
QUESTÃO 28
Igual-Desigual
Eu desconfiava:
todas as histórias em quadrinho são iguais.
Todos os filmes norte-americanos são iguais.
Todos os filmes de todos os países são iguais.
Todos os best-sellers são iguais.
Todos os campeonatos nacionais e internacionais de
futebol são iguais.
Todos os partidos políticos
são iguais.
Todas as mulheres que andam na moda
são iguais.
Todas as experiências de sexo
são iguais.
Todos os sonetos, gazéis, virelais, sextinas e rondós são
iguais
e todos, todos
os poemas em versos livres são enfadonhamente iguais.
Todas as guerras do mundo são iguais.
Todas as fomes são iguais.
Todos os amores, iguais iguais iguais.
Iguais todos os rompimentos.
A morte é igualíssima.
Todas as criações da natureza são iguais.
Todas as ações, cruéis, piedosas ou indiferentes, são
iguais.
Contudo, o homem não é igual a nenhum outro homem,
bicho ou coisa.
Não é igual a nada.
Todo ser humano é um estranho
ímpar.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Nova reunião: 19 livros de poesia.
Rio de Janeiro: José Olympio, 1985.
No trecho “Todos os amores, iguais iguais iguais.”, a repetição
do termo iguais no mesmo verso, relacionado a amores,
ressalta a crítica de Drummond às relações amorosas, no
que diz respeito ao aspecto
AA exagero.
BB padronização.
CC desvalorização.
DD superficialidade.
EE dissimulação.
Tarde fria, e então eu me sinto um daqueles velhos poetas
de antigamente que sentiam frio na alma quando a tarde
estava fria, e então eu sinto uma saudade muito grande,
uma saudade de noivo, e penso em ti devagar, bem devagar,
com um bem-querer tão certo e limpo, tão fundo e bom que
parece que estou te embalando dentro de mim.
Ah, que vontade de escrever bobagens bem meigas,
bobagens para todo mundo me achar ridículo e talvez alguém
pensar que na verdade estou aproveitando uma crônica
muito antiga num dia sem assunto, uma crônica de rapaz; e,
entretanto, eu hoje não me sinto rapaz, apenas um menino,
com o amor teimoso de um menino, o amor burro e comprido
de um menino lírico. Olho-me no espelho e percebo que
estou envelhecendo rápido e definitivamente; com esses
cabelos brancos parece que não vou morrer, apenas minha
imagem vai-se apagando, vou ficando menos nítido. Estou
parecendo um desses clichês sempre feitos com fotografias
antigas que os jornais publicam de um desaparecido que a
família procura em vão.
BRAGA, Rubem. “O desaparecido”. In: A traição das elegantes.
Rio de Janeiro: Editora Sabiá, 1969. p. 112.
Em “O desaparecido”, Rubem Braga permite ao leitor
entrever um escritor ciente das características da crônica,
como
AA texto breve e registro pessoal de fatos do cotidiano.
BB síntese de um assunto e linguagem denotativa.
CC exposição sucinta e conflitos internos.
DD texto ficcional curto e criação de tensões.
EE priorização da informação e linguagem impessoal.
QUESTÃO 29
VIDAL, Elder
Sob a pétala da pólvora/ Elder Vidal
– Fortaleza: Premius, 2013.
112 p.
ISBN 978-85-7564-687-8
1.Teatro.2. Ditadura militar brasileira.
I.Título
CDU 82-2
O exemplo de gênero textual apresentado é largamente
utilizado em bibliotecas. Suas características o definem
como pertencente ao gênero
AA lista, por relacionar os assuntos da obra.
BB manual, pois define os passos da obra.
CC aviso, por instruir o leitor a identificar o autor.
DD ficha, que é utilizada para identificar uma obra.
EE formulário, que contém informações sobre o autor.
QUESTÃO 30
Quando Bauer, o de pés ligeiros, se apoderou da
cobiçada esfera, logo o suspeitoso Naranjo lhe partiu ao
encalço, mas já Brandãozinho, semelhante à chama, lhe
cortou a avançada. A tarde de olhos radiosos se fez mais
clara para contemplar aquele combate, enquanto os agudos
gritos e imprecações em redor animavam os contendores.
A uma investida de Cárdenas, o de fera catadura, o couro
inquieto quase se foi depositar no arco de Castilho, que
com torva face o repeliu. Eis que Djalma, de aladas plantas,
rompe entre os adversários atônitos, e conduz sua presa até
o solerte Julinho, que a transfere ao valoroso Didi, e este por
sua vez a comunica ao belicoso Pinga. [...]
Assim gostaria eu de ouvir a descrição do jogo entre
brasileiros e mexicanos, e a de todos os jogos: à maneira de
Homero. Mas o estilo atual é outro, e o sentimento dramático
se orna de termos técnicos.
Sabe-se que as funções da linguagem são reconhecidas por
meio de recursos utilizados segundo a produção do autor,
que, nesse texto, centra seu objetivo
AA no canal de comunicação utilizado, ao querer certificar-se
do entendimento do leitor.
BB no conteúdo da mensagem, ao transmitir uma informação
ao leitor.
CC na linguagem utilizada, ao enfatizar a maneira como o
texto foi escrito, sua estrutura e organização.
DD em si mesmo, ao enfocar suas emoções e sentimentos
diante das descobertas feitas.
EE no leitor do texto, ao tentar convencê-lo a praticar uma
ação, após sua leitura.
QUESTÃO 32
ANDRADE, Carlos Drummond de. Quando é dia de futebol. Rio de Janeiro: Record, 2002.
Ao narrar o jogo entre brasileiros e mexicanos “à maneira de
Homero”, o autor adota o estilo
AA épico.
BB lírico.
CC satírico.
DD técnico.
EE teatral.
QUESTÃO 31
Obrigatoriedade de freios ABS e air bag
segue em 2014, diz Mantega
Flavio Moraes / G1
Ministro da Fazenda se mostra preocupado com emprego
e inflação. Pode ser, entretanto, viabilizada uma ‘exceção’
para a Kombi, diz Mantega.
Volkswagen anunciou a aposentadoria da Kombi por
não poder colocar nela os equipamentos obrigatórios.
A obrigatoriedade de instalação de air bag e freios ABS
em todos os carros novos foi mantida para o ano de 2014,
anunciou o ministro da Fazenda, Guido Mantega, nesta
terça-feira (17), após reunião com representantes dos
trabalhadores e do setor automobilístico em Brasília. As
resoluções 311 e 312 do Conselho Nacional de Trânsito,
ambas de 2009, que determinam que estes acessórios
de segurança devem ser obrigatórios já a partir do ano
que vem em todos carros fabricados no Brasil, portanto,
continuam valendo.
Disponível em: <http://g1.globo.com/carros/noticia/2013/12/obrigatoriedade-de-freios-abs-e-airbagsegue-em-2014-diz-mantega.html>. Acesso em: 16 dez. 2013.
Disponível em: <oblogderedacao.blogspot.com>.
Considerando a imagem apresentada,
predominância da função da linguagem
AA fática.
BB emotiva.
CC referencial.
DD metalinguística.
EE conativa.
nota-se
a
QUESTÃO 33
A língua é um patrimônio cultural indispensável para a
preservação da memória e da identidade de um povo. Nesse
contexto, percebe-se na tirinha
AA a despreocupação em discutir as variações diacrônicas
da língua.
BB a preocupação excessiva em discutir as regras e normas
gramaticais desnecessárias.
CC o destaque dado à linguagem rebuscada dos diálogos
das grandes literaturas.
DD a influência dos estrangeirismos na língua, em especial,
daqueles provenientes do inglês.
EE um olhar preocupado em mostrar a língua como algo dinâmico, instável e inconstante.
QUESTÃO 34
QUESTÃO 35
Portugal ficou conhecido pelas grandes navegações que
realizara. Nos séculos XV e XVI, através dos movimentos
colonialistas e de propagação do catolicismo, Portugal
espalhou pelo mundo a língua portuguesa. Como, então,
chegou a este solo essa língua navegante?
Quando os portugueses desembarcaram na costa
brasileira, estima-se que havia aqui 1.200 povos indígenas,
falantes de aproximadamente mil línguas diferentes. Além
dessa diversidade étnica e linguística, foram trazidos ainda
cerca de 4 milhões de africanos de diversas culturas para
trabalharem como escravos. Essa pluralidade linguístico-cultural fortaleceu as bases da construção da identidade
do português brasileiro. Isso se deu em detrimento dos
interesses políticos e comerciais de Portugal, que tomara
algumas medidas radicais, entre elas a proibição do
uso das línguas gerais (diz-se da língua falada no Brasil
colonial como língua de contato entre índios, portugueses
e seus descendentes), e a imposição do português como
língua oficial. Apesar dessas medidas autoritárias, a
língua portuguesa continuou incorporando elementos de
outras culturas que aqui chegaram, tornando-se hoje um
mosaico vivo da nossa formação cultural.
Adaptado de: <http://meuartigo.brasilescola.com/portugues/%20historia-da-lingua-portuguesa.htm>.
Do ponto de vista histórico, as mudanças linguísticas que
afetaram o português do Brasil têm sua origem no contato
dos colonizadores com inúmeras línguas indígenas e
africanas. Considerando as reflexões apresentadas no
texto, verifica-se que esse processo, iniciado no começo
da colonização, teve como resultado
AA o isolamento entre pessoas que desfrutavam de bens
de consumo e outras que não tinham acesso a esses
recursos.
BB a preeminência dos colonizadores portugueses, que
muito se empenharam para conquistar o povo indígena.
CC o estabelecimento de uma forma brutal de domínio,
em que seres humanos foram reduzidos à condição de
objeto por seus senhores.
DD a constituição do patrimônio linguístico, uma vez que
representa a identidade nacional do povo brasileiro.
EE a segregação de um número enorme de índios durante
todo o período da colonização.
A influência africana no processo de formação da
cultura afro-brasileira começou a ser delineada a partir do
tráfico negreiro, quando milhões de africanos deixaram
forçadamente o continente africano e despontaram no
Brasil para exercer o trabalho compulsório.
O escravo africano era um elemento de suma
importância no campo econômico do Período Colonial,
sendo considerado "as mãos e os pés dos senhores de
engenho, porque sem eles no Brasil, não é possível fazer,
conservar e aumentar fazenda, nem ter engenho corrente"
(ANTONIL, 1982, p.89). Contudo, a contribuição africana
no Período Colonial foi muito além do campo econômico,
uma vez que os escravos souberam reviver suas culturas
de origem e recriaram novas práticas culturais, através do
contato com outras culturas.
É importante salientar que não houve uma
homogeneidade cultural praticada pelos negros
africanos, visto que imperava uma heterogeneidade
favorecida pelas origens distintas dos africanos, que,
apesar de oriundos do mesmo continente, geralmente
apresentavam práticas culturais diferenciadas em
alguns aspectos, devido à região a que pertenciam,
pois a África caracteriza-se por ser um continente
dividido em países com línguas e culturas diversas.
Além da prática cultural diferenciada ressaltada,
os africanos ainda incorporaram algumas práticas
europeias e indígenas, influenciando-os culturalmente. O
intercâmbio cultural entre os elementos citados contribuiu
para uma formação cultural afro-brasileira híbrida e
bastante peculiar.
Disponível em: <http://www.acordacultura.org.br/artigos/29082013/influ%C3%AAncia-africana-noprocesso-de-forma%C3%A7%C3%A3o-da-cultura-afro-brasileira> (adaptado).
Reprodução
Da implantação da língua portuguesa no Brasil
Ao se analisar a temática abordada no texto e na figura sobre
a influência africana no Brasil, constata-se que
AA faz alusão ao fato de que a contribuição do povo africano
para a cultura brasileira é irrisória.
BB os estudos referentes à contribuição do povo africano na
formação do Brasil são incipientes.
CC a construção da identidade nacional é marcada pela
presença da cultura africana.
DD os negros foram os responsáveis pela formação cultural
do nosso país.
EE essa influência inexistiu no âmbito linguístico.
QUESTÃO 36
QUESTÃO 37
Divulgação
Corpo de Nelson Mandela é enterrado na
África do Sul
Ex-presidente e líder antiapartheid foi enterrado
ao lado de filhos em Qunu. Ele morreu no dia 5 de
dezembro, aos 95 anos.
O corpo do ex-presidente da África do Sul e líder
antiapartheid, Nelson Mandela, foi enterrado neste domingo
(15) em seu vilarejo ancestral de Qunu, na África do Sul,
após dez dias de homenagens e funerais. Mandela morreu
no dia 5 de dezembro, aos 95 anos, e foi enterrado ao lado
dos restos mortais de três de seus filhos.
O ganhador do Nobel da Paz, que ficou preso durante o
apartheid por 27 anos, antes de emergir para pregar o perdão
e a reconciliação no país, foi colocado para descansar na
casa de seus ancestrais em Qunu, depois de uma despedida
que misturou pompa militar e os ritos tradicionais de seu clã,
Xhosa abaThembu.
Disponível em: <http://g1.globo.com/mundo/morte-nelson-mandela/noticia/2013/12/corpo-de-nelsonmandela-e-enterrado-na-africa-do-sul.html>. Acesso em: 17 dez. 2013.
Com base na leitura do fragmento, percebe-se que o texto foi
construído com o objetivo de
AA transmitir informações, fazendo referência a acontecimentos
observados no mundo exterior.
BB persuadir o leitor, levando-o a tomar medidas para evitar
os problemas ambientais.
CC transmitir os receios e as reflexões do autor no que se
refere ao fim do mundo.
DD destacar o seu processo de construção, dando enfoque,
principalmente, a recursos expressivos.
EE manter um canal de comunicação entre leitor e autor por
meio de mensagens subjetivas.
Os argumentos utilizados no anúncio indicam que seu
público-alvo é o consumidor e que seu objetivo é estimular
AA o abandono do uso de sacolas retornáveis.
BB a compra de sacolas de pano em supermercados.
CC o engajamento em campanhas que defendam o meio
ambiente.
DD a divulgação dos perigos das sacolas plásticas para os
animais marinhos.
EE a ênfase na utilização das sacolas de plástico.
QUESTÃO 38
O analista de Bagé
Pues diz que o divã no consultório do analista de Bagé
é forrado com um pelego. Ele recebe os pacientes de
bombacha e pé no chão.
— Buenas! Vá entrando e se abanque, índio velho.
— O senhor quer que eu deite logo no divã?
— Bom, se o amigo quiser dançar uma marca antes,
esteja a gosto. Mas eu prefiro ver o vivente estendido e
charlando que nem china da fronteira, pra não perder tempo
nem dinheiro.
Disponível em: <http://www.releituras.com/lfverissimo_analista.asp>.
A língua falada no Brasil apresenta vasta diversidade, que
se manifesta de acordo com o lugar, a faixa etária, a classe
social, entre outros elementos. No fragmento do texto
literário, a variação linguística destaca-se
AA por inovar na organização das estruturas morfossintáticas.
BB pelo uso de vocabulário marcadamente regionalista.
CC por distinguir, no diálogo, a origem social erudita dos
falantes.
DD por adotar uma grafia típica do padrão culto, na escrita.
EE pelo entrelaçamento de falas de indígenas e africanos
da região da fronteira.
QUESTÃO 39
QUESTÃO 41
À pampa, truta?
A gíria é o elemento mais intercambiável entre as tribos.
Ela se dissemina rapidamente e acaba se incorporando ao
vocabulário de todas elas.
Revista Ana Maria, 22 maio 2005. p. 36.
Baseado no exposto, pode-se afirmar que
AA as gírias são expressões que marcam a língua formal,
ou seja, são variantes menos espontâneas, utilizadas nas
relações informais entre os falantes.
BB o emprego intensivo de gírias entre os falantes faz com
que essa variedade linguística se propague rapidamente.
CC o autor do texto expõe sobre um processo linguístico que
não sofre influências de fatores sociotemporais.
DD À pampa e truta são expressões resultantes de variação
linguística, empregadas entre falantes e não marcadas
por uma época e pelo grupo social de que fazem parte.
EE o vocábulo tribos está empregado no sentido
denotativo, isto é, real.
QUESTÃO 40
A ama negra fez muitas vezes com as palavras o mesmo
que com a comida: machucou-as, tirou-lhes as espinhas,
os ossos, as durezas, só deixando para a boca do menino
branco as sílabas moles. Daí esse português de menino
que no Norte do Brasil, principalmente, é uma das falas
mais doces deste mundo. Sem rr nem ss; as sílabas finais
moles; palavras que só faltam desmanchar-se na boca da
gente. A linguagem infantil brasileira, e mesmo a portuguesa,
tem um sabor quase africano: cacá, pipi, bumbum, tentém,
neném, tatá, papá, papato, lili, mimi, au-au, bambanho, cocô,
dindinho, bimbinha.
Amolecimento que se deu em grande parte pela ação
da ama negra junto à criança; do escravo preto junto ao
filho do senhor branco. Os nomes próprios foram dos que
mais se amaciaram, perdendo a solenidade, dissolvendo-se
deliciosamente na boca dos escravos.
Cyberbullying é uma prática que envolve o uso de
tecnologias de informação e comunicação para dar apoio a
comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados
por um indivíduo ou um grupo com a intenção de prejudicar
o outro. Tais atos têm se tornado cada vez mais comuns
na sociedade, especialmente entre os jovens. Atualmente,
legislações e campanhas de sensibilização têm surgido para
combater essas ações.
Disponível em: <http://malvados.com.br> (adaptado).
Tomando como base a tirinha e a relação com o texto
supracitado, nota-se que
AA a covardia humana se utiliza da internet a fim de
promover ofensas gratuitas que, normalmente, não
seriam proferidas pessoalmente.
BB a internet acaba sendo uma espécie de barreira a
quaisquer formas de ofensa gratuita que possam
prejudicar algum indivíduo ou grupo.
CC ofensas divulgadas na internet são desmascaradas
com mais facilidade porque dificilmente conseguem
difundir-se.
DD as pessoas repudiam a internet como forma de
divulgação de ofensas gratuitas e preferem ofender
seus inimigos pessoalmente.
EE não existem ofensas que consigam se propagar pela
internet, afinal, ela mesma possibilita a descoberta dos
agressores.
Casa-grande e senzala, de Gilberto Freyre.
A partir da leitura do excerto, percebe-se que os escravos
tiveram participação massiva na construção linguística
nacional, afinal
AA aboliram quaisquer possibilidades de incorporação de
elementos estrangeiros à língua portuguesa.
BB promoveram uma intensa e forçada entrada de gírias
de uma cultura considerada inferior.
CC aliaram ao português as expressões típicas de sua
cultura e acabaram promovendo uma fusão linguística.
DD quebraram as fronteiras da linguagem ao incorporar
as frases complexas e sintaticamente elaboradas de
sua língua.
EE romperam com o preconceito ao apresentarem ao
mundo uma nova perspectiva linguística, que promovia
a igualdade social.
QUESTÃO 42
QUESTÃO 43
Aplicativo WhatsApp ganha força como a nova versão
do “grupo de e-mail”
No início da popularização da internet no Brasil, a
comunicação entre amigos era concentrada em serviços
usados diretamente no computador (como os grupos
de e-mail, as comunidades do Orkut ou o Windows
Live Messenger). No entanto, com a popularização dos
dispositivos móveis, essa forma de comunicação migrou
para aplicativos de smartphone, principalmente o WhatsApp.
O WhatsApp funciona como um programa de mensagem
instantânea com a possibilidade de criar grupos de contatos
para o envio e recebimento de arquivos. Nos grupos de
WhatsApp, como nas antigas discussões por e-mail, são
compartilhados todos os tipos de conteúdos: piadas, fofocas,
vídeos, avisos de encontro, boatos etc.
O mais comum é que as pessoas se organizem no
aplicativo em grupos de amigos e a interação é igual à de
uma sala de bate-papo privada. Geralmente, são criados
grupos por ocasião de algum evento e para reunir colegas
de trabalho ou da escola.
“O mais legal do WhatsApp é justamente o fato de ser
prático para conversar, enviar links, fotos e arquivos de
áudio. Tudo muito rápido e sem complicação”, afirmou o
administrador de empresas Leonardo Cordelli, 29, que usa
o aplicativo desde 2011. Cordelli participa de seis grupos
temáticos na rede social: amigos da faculdade, do bairro,
do prédio, dos amigos mais próximos, de amigos da PUC
(universidade paulistana) e de um que foi criado para a
despedida de solteiro de um amigo, mas que continua ativo
após o evento.
“Gosto da facilidade e da zoeira do WhatsApp. Também
acho legal o programa, pois você não precisa pedir mais o
telefone de alguma menina, hoje em dia só peço o contato
do WhatsApp”, disse o tecnólogo Luiz Fernando Caetano,
27, que usa o aplicativo há três anos e participa de dez
grupos. “Temos de tudo na internet, e com o WhatsApp não
é diferente: tem conteúdo adulto, humor, coisas bizarras e
sérias (bem poucas, mas são discutidas).”
Com o forte uso das redes sociais, a linha entre público
e privado tem se tornado cada vez mais tênue e, às vezes,
inexistente. Fora as inúmeras discussões, términos de
namoro, brigas e trocas de farpas que acontecem diariamente
em frente aos nossos olhos. O picadeiro agora parece não
ter tenda.
Coisas que deveriam ser feitas entre quatro paredes
agora são expostas de forma brutal. Nem todos que te
adicionam em suas contas são, de fato, amigos. Muitas
vezes não chegam a ser conhecidos! Se você não respeita a
sua intimidade, por que os outros deveriam o fazer?
Este é um efeito tão perceptível que uma nova rede social
chamada Path está em crescente uso. Nela, cada usuário
só pode ter, no máximo, 150 amigos. O Path surgiu a partir
de uma conclusão de que cada pessoa tem, em média, 5
melhores amigos, 15 bons amigos, 50 amigos próximos
e familiares, e 150 amigos no total, ao longo da vida. Um
número distante dos milhares de amigos que alguns
declaram ter em outras redes.
Disponível em: <http://www.tecnologia.uol.com.br/noticias/redacao/2013/12/03/aplicativo-whatsappganha-forca-como-a-nova-versao-do-grupo-de-e-mail.htm>.
Acerca dos usos promovidos pelo aplicativo WhatsApp,
percebe-se que o maior impacto nas relações sociais foi
AA o estabelecimento de uma nova possibilidade de
integração social, movimentando, inclusive, a troca de
arquivos e mensagens.
BB a criação de grupos que são destinados unicamente
para fomentar ofensas às minorias étnicas.
CC a anulação das possibilidades de conectividade social,
pois o aplicativo gera um isolamento cibernético entre
as pessoas.
DD a criação de uma forma de integração social que não
permite o desenvolvimento de atividades profissionais
de forma eficaz.
EE a atuação do aplicativo apenas como forma de integração sentimental, não permitindo usos diferenciados,
como no caso do uso profissional.
Disponível em: <http://vestibular.brasilescola.com/blog/facebook-superexposicao-outrasobservacoes.htm> (adaptado).
Acerca da utilização das redes sociais e das informações
veiculadas por meio destas, o texto expõe que
AA ocorre uma quebra no limite existente entre o público e
o privado, promovendo a superexposição.
BB a superexposição é gerada pela falta de consciência
dos usuários sobre tais formas de comunicação.
CC o público torna-se algo fútil, haja vista a necessidade
de exposição que o ser humano possui.
DD a privacidade é respeitada proporcionalmente à
necessidade de exposição de cada indivíduo.
EE não há uma tensão específica entre o público e o
privado, pois ambos são desconsiderados pela
população.
QUESTÃO 44
O que é educação a distância?
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, no qual professores
e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente,
ou seja, normalmente não estão juntos, mas podem estar
interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas,
como a internet. Também podem ser utilizados o correio, o
rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e
tecnologias semelhantes.
Na expressão ensino a distância, a ênfase é dada ao
papel do professor, como alguém que ensina a distância.
Preferimos a palavra educação, que é mais abrangente,
embora nenhuma das expressões seja perfeitamente
adequada. É importante lembrar que a educação a distância
pode ou não ter momentos presenciais, mas acontece
fundamentalmente com professores e alunos separados
fisicamente no espaço e/ou no tempo, porém juntos por
intermédio de tecnologias de comunicação.
Disponível em: <http://www.eca.usp.br/moran/dist.htm> (adaptado). Acesso em: 16 dez. 2013.
As relações de ensino e aprendizagem foram modificadas pelo
contato com os meios eletrônicos. Na contemporaneidade,
muitas são as maneiras de o aluno agregar conhecimento.
Uma delas é a educação a distância, modalidade que se
caracteriza pelo(a)
AA apego à reflexão teórica em detrimento da prática.
BB desenvolvimento do caráter colaborativo do processo de
aprendizagem.
CC decadência da autonomia intelectual dos sujeitos
envolvidos.
DD ausência da atuação de profissionais da área pedagógica.
EE alteração do status social dos estudantes envolvidos com
novas tecnologias, como CD-ROM e rádio.
QUESTÃO 45
Muitas vezes, é difícil decidir entre comprar um Samsung
Galaxy S3 agora ou esperar pelo iPhone 5, especialmente
quando se tem o pensamento: “sempre há algo bom
agora, mas há algo melhor na esquina, e você quer que
seu investimento seja duradouro”. Os editores do site de
tecnologia CNET ajudam a sair desse dilema.
Com relação ao processador, a Samsung, que se uniu à
Qualcomm para colocar um dual-core Sanpdragon S4, torna
o Galaxy S3 um dos telefones mais rápidos dos Estados
Unidos. Já a Apple pode promover um chip A5X mais rápido,
esperando que tenha o mesmo processador gráfico que tem
o iPad 3.
Um dos pontos mais determinantes a serem observados
também será o preço. Nos Estados Unidos, o Samsung
Galaxy S3 tem contratos que variam de $ 199,99 USD, para
o dispositivo de 16 GB, e $ 249,99 USD, para o modelo de
32 GB. Os preços do iPhone não devem ser mais baratos
do que o atual iPhone 4S, que custa $ 199,99 USD para o
modelo de 16 GB, $ 299,99 USD para o modelo de 32 GB e
$ 399,99 USD para o modelo de 63 GB.
Vendo essas comparações, a decisão fica por conta
das preferências pessoais de cada usuário. Mas o
Samsung Galaxy S3 já provou ser suficientemente bom
contra pelo menos o iPhone 4S. Assim, os editores do
site de tecnologia recomendam que se você gostaria de
pagar para ver um sistema operacional novo e não tem
pressa para comprar um telefone, você pode esperar pelo
anúncio da Apple neste outono (do Hemisfério Norte). Se
as especificações do iPhone 5 não te impressionarem,
o Galaxy S3 vale a pena e não deve provocar remorsos.
Disponível em: <http://portugues.christianpost.com/news/
galaxy-s3-vs-iphone-5-esperar-ou-comprar-agora-12044/> (adaptado).
Sobre o texto anterior e suas definições acerca do uso
das diferentes formas de tecnologia celular impostas pelas
empresas citadas, permite-se inferir que
AA os aparelhos promovem a comunicação de modo
preciso, independente da marca a que pertencem.
BB a tecnologia não possui uma função determinante na
escolha de um aparelho específico.
CC a preferência por determinadas marcas varia de acordo
com a necessidade e o gosto de cada consumidor.
DD uma marca consegue ser melhor do que a outra, de
acordo com critérios que não sejam ligados à tecnologia.
EE cada um dos aparelhos possui seu valor, mas a
tecnologia não confirma ou intensifica tais valores.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46
QUESTÃO 48
Suyanne pegou uma folha de papel retangular e dobrou-a em
três partes congruentes, conforme a sequência representada
na figura 1.
O sistema de numeração egípcio utilizava os seguintes
símbolos para representação.
Figura 1
Do retângulo obtido, foram recortados um semicírculo e um
triângulo retângulo isósceles, conforme a figura 2.
Figura 2
Desse modo, a representação
Após desdobrar a folha com os cortes realizados, ela obteve
a configuração
AA
corresponde ao número
AA 315.
BB 3 015.
CC 3 105.
DD 30 005.
EE 30 015.
BB
QUESTÃO 47
CC
Considere a sequência formada por figuras compostas por
quadradinhos nas cores cinza e preta dispostos de acordo
com um determinado critério.
DD
Posição
1o
2o
3o
4o
5o
6o
7o
8o
9o
Admitindo o mesmo padrão de formação das figuras, o
número de quadradinhos pretos da figura que ocupa a
2014a posição é
AA 1 006.
BB 1 007.
CC 1 008.
DD 1 009.
EE 1 010.
MT – 2o dia | Página 24
EE
QUESTÃO 49
QUESTÃO 50
Veja a seguir a planta do apartamento que os pais de Ruth
estão querendo comprar.
Na margem de um rio, fica uma roda-gigante, conforme
mostram a figura e o diagrama a seguir.
R
150 m
S
M
Q
P
Plataforma
10 m de embarque
Leito do rio
É possível determinar o perímetro dessa planta efetuando
apenas as medições indicadas em
AA
BB
Essa roda-gigante tem um diâmetro de 140 m e seu
ponto mais alto está 150 m acima do leito do rio, em uma
de suas margens. Ela gira na direção indicada pela seta
com velocidade constante e faz uma rotação completa
em exatamente 40 minutos. Gustavo inicia o passeio na
plataforma de embarque P. Desse modo, após meia hora
AA ele estará em R.
BB ele estará entre R e S.
CC ele estará em S.
DD ele estará entre S e P.
EE ele estará entre Q e P.
QUESTÃO 51
As torres Puerta de Europa, também conhecidas por Torres
KIO, são duas torres inclinadas uma contra a outra em Madri,
Espanha. A inclinação das torres é de 15° com a vertical e
ambas têm altura de 114 m, com 26 andares.
CC
DD
Disponível em: <http://www.pt.advisor.travel/po/14768>.
EE
Essas torres apresentam a forma de
AA pirâmides oblíquas de base triangular.
BB pirâmides oblíquas de base quadrada.
CC troncos de pirâmides oblíquas de base quadrada.
DD prismas oblíquos de base quadrangular.
EE prismas oblíquos de base decagonal.
QUESTÃO 52
QUESTÃO 53
Um quebra-cabeça é composto por apenas três peças que,
quando encaixadas corretamente, formam o retângulo da
figura.
Ao navegar, um petroleiro choca-se com um arrecife, abrindo
um buraco nos tanques de armazenamento de óleo. O
petroleiro se encontrava a aproximadamente 65 km da costa.
Alguns dias mais tarde, o óleo se espalhou como mostra o
mapa a seguir.
Assinale a alternativa que apresenta as três peças que
permitem montar esse quebra-cabeça.
AA
BB
CC
A área coberta pela mancha de óleo, no mapa, é de
12,43 cm2. Usando a escala indicada, calcule a área real
da mancha de óleo em km2.
AA 1,243 · 109 km2
BB 12,43 · 109 km2
CC 1,243 · 1010 km2
DD 1,243 · 1011 km2
EE 12,43 · 1011 km2
QUESTÃO 54
A representação gráfica a seguir exibe a curva de
comportamento da quantidade de bactérias q(t) em um dado
tempo t ao longo de um certo período de observação.
7 000
DD
q(t)
6 000
5 000
4 000
3 000
2 000
1 000
0
EE
t
1
2
3
4
5
Considere a e b constantes reais. Diante disso, podemos
afirmar que a função que pode representar esse gráfico é
AA q(t) = at2 + bt.
BB q(t) = a + logbt.
CC q(t) = at + b.
DD q(t) = abt.
EE q(t) = (ab)t.
QUESTÃO 55
Evolução do juro básico do país (taxa Selic)
Em % ao ano
10,50
9,75
9,00
8,50
8,00
7,50
Jan.12 Mar
Abr
Mai
Jul
7,50
7,25
Ago Out
Nov Jan.13 Mar
Abr
8,50
8,00
Mai
9,00
9,50
10,00
Jul
Ago Out Nov
Banco Central.
Adaptado de: Folha de S. Paulo, 2 dez. 2013.
O gráfico mostra, em percentuais, a evolução da taxa básica
de juros de janeiro de 2012 a novembro de 2013. A partir do
mês de abril de 2013, o gráfico assemelha-se a uma função
AA constante.
BB linear decrescente.
CC linear crescente.
DD exponencial.
EE quadrática com a concavidade voltada para cima.
Considerando o maior e o menor valor registrado em todo o
gráfico do número total de leitos existentes, essa redução foi
aproximadamente de
AA 7%.
BB 9%.
CC 16%.
DD 32%.
EE 38%.
QUESTÃO 58
Gamão é um jogo de tabuleiro para dois contendores,
realizado em um caminho unidimensional, no qual os
adversários movem suas peças em sentidos contrários à
medida que jogam dados e estes determinam quantas casas
serão avançadas, sendo vitorioso aquele que conseguir
retirar todas as peças primeiro. Assim, pode ser considerado,
também, um jogo de corrida ou de percurso.
QUESTÃO 56
Uma empresa, preocupada com a preservação dos
recursos naturais e do meio ambiente, coletou 374 toneladas
de óleo de cozinha usado em 2013, em 1 626 postos de
coleta por todo o Brasil.
Disponível em: <www.planetasustentavel.com.br> (adaptado). Acesso em 5 dez. 2013.
Admitindo que os postos tenham todos a mesma capacidade
de fornecimento de óleo usado, então, para que a empresa
consiga garantir a coleta no ano seguinte de, pelo menos,
800 toneladas desse produto, ela precisará fazer a coleta em
AA 1 840 postos por todo o Brasil.
BB 2 465 postos por todo o Brasil.
CC 3 479 postos por todo o Brasil.
DD 4 324 postos por todo o Brasil.
EE 4 789 postos por todo o Brasil.
QUESTÃO 57
Gravidez revisada
O número de leitos na cidade de São Paulo diminuiu nos
últimos anos segundo a Anahp (Associação dos Hospitais
Privados). A retração é consequência da redução da taxa de
natalidade.
Adaptado de: Folha de S. Paulo, 24 nov. 2013.
Leitos obstétricos
No total existente
SUS
Não SUS
3 000
Segundo as regras adotadas, o número total de casas que
as peças de um jogador podem avançar, em uma dada
jogada, é determinado pelo resultado do lançamento de
dois dados. Se os números expressos nos dados forem
diferentes, a quantidade de casas que as peças do jogador
poderão avançar corresponderá à soma dos valores obtidos
nos dois dados. Contudo, se os números apresentados nos
dois dados forem iguais, o jogador avançará o dobro da
soma dos valores obtidos. Supondo que os dados não sejam
viciados, a probabilidade de um jogador poder fazer suas
peças andarem, pelo menos, oito casas em uma jogada é de
1
AA .
3
BB
5
.
12
CC
17
.
36
DD
1
.
2
EE
19
.
36
2 500
2 000
1 500
1 000
500
0
Jan. 2006
Set. 2013
Anahp, com dados do Ministério da Saúde.
QUESTÃO 59
QUESTÃO 61
Do aeroporto ao centro
Folha de S. Paulo, 26 set. 2013.
Os dados apresentados mostram a distância e a opção
mais barata de transporte do aeroporto até o centro de cinco
cidades. Dentre essas, qual o aeroporto em que o valor do
km é o mais caro?
AA Cumbica.
BB Ezeiza.
CC Galeão.
DD Heathrow.
EE John F. Kennedy.
QUESTÃO 60
Adauto, Beatriz, Clara e David devem escolher ao acaso
um único número dentre os seguintes: 1, 2, 3 e 4. Nenhuma
das pessoas fica sabendo a escolha da outra. Qual a
probabilidade de os quatro escolherem o mesmo número?
1
AA
256
BB
1
128
CC
1
64
DD
1
32
EE
1
16
QUESTÃO 62
Quanto vale a produção brasileira
Estimativa para 2014, em R$ bilhões
Folha de S. Paulo, 14 nov. 2013.
O gráfico mostra o valor, em bilhões de reais, dos principais
produtos da economia brasileira. Do valor total, a produção
de soja representa, aproximadamente,
AA 57%.
BB 46%.
CC 35%.
DD 24%.
EE 10%.
Folha de S. Paulo, 15 nov. 2013.
Os dados apresentados mostram as alíquotas de imposto
de renda aplicadas em dez países do mundo. A mediana e a
moda são, respectivamente,
AA 50,00 e 50,25.
BB 56,73 e 42,16.
CC 50,125 e 50,84.
DD 50,125 e 50,00.
EE 50,25 e 50,25.
QUESTÃO 63
AA 14!
O gráfico a seguir mostra o comportamento do número de
atendimentos em um posto de saúde, por faixa etária, em um
determinado dia. Há também a apresentação da frequência
acumulada por meio de linhas verticais.
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
8 mm 1
0
BB
CC
Quantidade
de pessoas
DD
EE
Até 4
Maior que Maior que Maior que Maior que
4 até 8
8 até 12 12 até 16 16 até 20
Anos de idade
Um pequeno acidente rasgou a folha na qual o gráfico
estava desenhado e as informações referentes à última
barra, e apenas elas, foram perdidas. A média de idade
do total de pessoas de 0 a 20 anos que frequentou o
pronto-socorro nesse dia foi 12,4 anos. Nessas condições,
na folha original antes do acidente, o comprimento da linha
vertical posicionada na última barra, que indica a frequência
acumulada até 20 anos de idade, em cm, era igual a
AA 8,0.
BB 9,6.
CC 10,0.
DD 11,2.
EE 12,0.
QUESTÃO 64
Ruth possui R$ 1 000 000,00 e deseja fazer um investimento
de parte desse valor na caderneta de poupança, ao
rendimento de 6% ao ano, e o restante em um fundo de
investimentos, ao rendimento de 7,5% ao ano. Ela deseja
dividir o dinheiro que será investido entre as duas aplicações
de modo que, após um ano, ela possa ter um rendimento
total de, pelo menos, R$ 72 000,00. Desse modo, ela deve
aplicar na poupança, no máximo,
AA R$ 100 000,00.
BB R$ 120 000,00.
CC R$ 150 000,00.
DD R$ 170 000,00.
EE R$ 200 000,00.
QUESTÃO 65
Nelson Mandela, primeiro presidente negro da África do
Sul, é considerado o mais importante líder da África Negra.
Foi ganhador do Prêmio Nobel da Paz de 1993, além de
intitulado “pai da pátria” da moderna nação sul-africana. É
dele a célebre frase:
“Você não é amado porque você é bom, você é bom
porque é amado.”
Quantas sequências de frases, com sentido ou não, podemos
formar com as palavras da frase em destaque?
14 !
3 ! 4 ! 2!
(3!)
2
14 !
4 ! ( 2!)
3
14 !
4 ! ( 2!)
2
14 !
3 ! 4 ! ( 2!)
3
QUESTÃO 66
O desenho a seguir representa a planta de uma sorveteria
que está sendo reformada, cuja área de serviço é rodeada
por um balcão.
Porta de entrada
Entrada
Balcão
Mesas e
cadeiras
Área de serviço
Nota: Cada quadrado da grade representa 0,5 metro por 0,5 metro.
Nessa sorveteria, deseja-se instalar conjuntos de mesas
com quatro cadeiras, como mostra o desenho a seguir.
Mesa
Cadeiras
1,5 metros
O círculo representa a área do piso necessária a cada
conjunto. Para que os clientes tenham espaço suficiente
quando estiverem sentados, cada conjunto, indicado pelo
círculo, deveria ser instalado obedecendo às seguintes
condições:
•
•
cada conjunto deve ser instalado, pelo menos, a 0,5 m
das paredes.
cada conjunto deve ser instalado, pelo menos, a 0,5 m
dos outros conjuntos.
Qual o número máximo de conjuntos que devem ser
instalados na área cinza da loja destinada às cadeiras e
mesas?
AA 4
BB 6
CC 7
DD 9
EE 11
QUESTÃO 69
A piscina da casa de Suyanne tem o formato de um hexágono
regular, conforme representado na figura a seguir.
Uma colônia de abelhas cresce da seguinte maneira:
• No início de um ano, a colônia tem 10 000 abelhas
(5 000 casais).
• Cada casal de abelhas procria um filhote a cada
primavera.
• Ao final do ano, 20% de todas as abelhas (adultas e
filhotes) estarão mortas.
Reprodução
Reprodução
QUESTÃO 67
A distância entre lados paralelos desse hexágono é 25
metros. Assinale a alternativa que mais se aproxima da área
da piscina.
AA 508,356 m2
BB 512,345 m2
CC 524,007 m2
DD 536,228 m2
EE 540,625 m2
QUESTÃO 68
QUESTÃO 70
Um metrô saiu do terminal às 6h e chegou à estação de
destino no horário marcado no relógio a seguir.
Reprodução
Taxa de evaporação média diária de uma superfície
de água é a altura média que essa superfície exposta
ao clima perde por evaporação a cada dia. A taxa
de evaporação média de um pequeno lago, como o
mostrado na figura a seguir, no mês de novembro foi de
3,2 mm/dia, e em dezembro foi de 4,1 mm/dia. A área da
superfície do lago está indicada na figura.
De acordo com as hipóteses apresentadas, qual das
seguintes expressões mostra o número de abelhas A ao
final de 10 anos?
AA A = 10 000 (1,5 · 0,2)10
BB A = 10 000 (1,5 · 0,8)10
CC A = 10 000 (1,2 · 0,2)10
DD A = 10 000 (1,2 · 0,8)10
EE A = 10 000 (1,5 · 1,8)10
Quanto tempo durou a viagem?
7
AA 55 min
13
Qual a quantidade, em litros, de água evaporada desse lago
nesses dois meses?
AA 89 060
BB 44 620
CC 25 420
DD 19 200
EE 6 220
BB 55
5
min
11
CC 55
5
min
13
DD 54
3
min
11
EE 54
2
min
11
QUESTÃO 71
QUESTÃO 74
Robério recebeu um prêmio por assiduidade no valor de
R$ 10 000,00 da empresa em que trabalha. Resolveu investir
todo esse valor à taxa de 20% ao ano no regime de juros
compostos. Seu amigo Ademar recebeu um prêmio de
R$ 5 000,00 da mesma empresa e também resolveu investir
todo esse valor à taxa de 68% ao ano no regime de juros
compostos. Considere a seguinte tabela de logaritmos:
Uma escola possui cinco turmas de terceiro ano: A, B, C,
D e E. Seis alunos de cada turma foram submetidos a uma
mesma prova de conhecimentos gerais, e as notas obtidas
por eles foram:
• Turma A: 5, 5, 7, 8, 9, 10.
• Turma B: 4, 5, 6, 7, 8, 8.
• Turma C: 4, 5, 6, 7, 8, 9.
• Turma D: 5, 5, 5, 7, 7, 9.
• Turma E: 5, 5, 10, 10, 10, 10.
X
1
Log x
0
2
3
4
5
6
7
8
9
0,30 0,48 0,60 0,70 0,78 0,85 0,90 0,96
Em relação aos montantes obtidos pelos dois investidores,
pode-se dizer que
AA nunca vão se igualar.
BB irão se igualar após 22,5 meses.
CC irão se igualar após 23 meses.
DD irão se igualar após 23,5 meses.
EE irão se igualar após 24 meses.
Em relação à média e à mediana das notas dos alunos de
cada turma,
AA as turmas A e B possuem média maior que a mediana.
BB apenas nas turmas A, B e C a mediana é maior que a
média.
CC duas das cinco turmas possuem média igual à mediana.
DD apenas na turma D a média é maior que a mediana.
EE apenas na turma E a mediana é maior que a média.
QUESTÃO 72
QUESTÃO 75
Professor Robério escreveu os seguintes 4 números naturais
no quadro da sala de aula:
Há alguns anos, a FIFA testou um sistema para auxiliar o
julgamento de lances duvidosos em partidas de futebol. O
projeto consistia em um chip instalado na bola e um sensor
posicionado em um dos cantos do campo (ponto P da figura).
5
6
10
11
Em seguida, incluiu um quinto número natural, ao qual
chamou n, e informou a seus alunos que a média aritmética
dos cinco números é igual à mediana destes. Portanto
AA o valor de n é obrigatoriamente 8.
BB o valor de n é obrigatoriamente menor que 18.
CC o valor de n é obrigatoriamente maior que 8.
DD a soma dos possíveis valores de n é 26.
EE o produto dos possíveis valores de n é ímpar.
QUESTÃO 73
Uma companhia aérea oferece apenas um voo diário
entre as cidades A e B. A quantidade de passageiros y que
comparecem diariamente para esse voo relaciona-se com o
preço x da passagem por meio de uma função do 1o grau.
Quando o preço da passagem é R$ 200,00, comparecem
120 passageiros e, para cada aumento de R$ 10,00 no preço
da passagem, há uma redução de 4 passageiros. Com o
intuito de maximizar a receita de cada voo, deve-se cobrar o
preço da passagem a
AA R$ 220,00.
BB R$ 250,00.
CC R$ 270,00.
DD R$ 290,00.
EE R$ 300,00.
R
B
y
P
x
Q
O sensor detecta a distância r entre os pontos P e B (bola) e
 . Em seguida, transforma essas
a medida α do ângulo BPQ
informações nas distâncias x e y indicadas na figura. Essas
medidas podem ser expressas pela relações
1
1
AA x = sen α e y = cos α.
r
r
2
BB x = r cos α e y = r2 sen α.
CC x = r sen2α e y = r cos2α.
DD x = r cos α e y = r sen α.
1
1
EE x = sen2α e y = cos2α.
r
r
QUESTÃO 76
Sabe-se que o comprimento C de um quadrúpede, medido
da bacia ao ombro, e sua largura L, medida na direção
vertical (espessura média do corpo), possuem limites para
além dos quais o corpo do animal não se sustentaria em pé.
O resultado encontrado por Ruth está errado. Qual dos
seguintes erros ela cometeu?
AA Ela somou um dos preços duas vezes.
BB Ela se esqueceu de contar um dos três preços.
CC Ela omitiu o último dígito de um dos preços.
DD Ela subtraiu um dos preços em vez de somar.
EE Ela calculou o dobro da soma dos preços.
QUESTÃO 79
Por meio da física médica, confrontada com dados reais de
animais, é possível identificar que esses limites implicam na
C
razão 2 / 3 ser, no máximo, próxima de 7:1, com as medidas
L
de C e L dadas em centímetros.
C
Um elefante da Índia de L = 135 cm possui razão 2 / 3 = 5,8.
L
Calcule o comprimento C desse quadrúpede, adotando
3
5 = 1, 7.
AA 88,74 cm
BB 94,67 cm
CC 125,46 cm
DD 150,86 cm
EE 176,98 cm
QUESTÃO 77
Vitório recebeu de seu pai uma mesada de R$ 200,00 para
adquirir o maior número possível de carrinhos que ele desejasse.
No mês de outubro, o preço de cada carrinho em uma loja
era R$ 9,00. Em novembro, houve uma queda no preço dos
carrinhos e ele comprou, na mesma loja, cada unidade por
R$ 7,00. Em dezembro, resolveu vender todos os carrinhos
que comprou nos dois meses anteriores por R$ 8,00 a unidade.
Em relação às transações por ele realizadas, Vitório teve
AA lucro de R$ 6,00.
BB nem lucro nem prejuízo.
CC prejuízo de R$ 6,00.
DD lucro de R$ 6,50.
EE prejuízo de R$ 7,00.
QUESTÃO 78
O encarte da loja Som da Terra Music apresentava os preços
de alguns equipamentos de som conforme mostra a figura.
Ruth somou o preço do tocador de MP3, do fone de ouvido e
dos alto-falantes com a ajuda de sua calculadora e obteve o
resultado mostrado a seguir.
É muito comum uma pizzaria vender pizzas circulares com
preços proporcionais às suas áreas. Um pizzaiolo deseja
fazer uma pizza média de modo que seu preço seja 36% do
preço da pizza grande. Para isso, ele recebeu as seguintes
orientações de outros colegas do ramo:
• 1a orientação: reduza o raio da pizza grande pela metade.
• 2a orientação: reduza o raio da pizza grande a 60% de
seu tamanho inicial.
• 3a orientação: reduza o raio da pizza grande à quarta
parte.
• 4a orientação: reduza o raio da pizza grande a 36% de
seu tamanho inicial.
• 5a orientação: reduza o raio da pizza grande à terça
parte.
Assim, para garantir a cobrança correta do preço da pizza
média
AA o pizzaiolo deve seguir a 1a orientação, pois é a que melhor se aproxima para satisfazer seu problema.
BB o pizzaiolo deve seguir a 2a orientação, pois é a que satisfaz à condição do problema.
CC o pizzaiolo deve seguir a 3a orientação, pois é a que melhor aproxima para satisfazer seu problema.
DD o pizzaiolo deve seguir a 4a orientação, pois é a satisfaz à
condição do problema.
EE o pizzaiolo deve seguir a 5a orientação, pois é a que melhor se aproxima para satisfazer seu problema.
QUESTÃO 80
Professor Robério propôs a seus alunos o seguinte
problema: Quantos números naturais com 7 algarismos
têm produto dos algarismos igual a 14?
Heliomar, seu aluno, argumentou com o professor que o
problema era impossível de ser resolvido, pois não existiam
7 algarismos que, multiplicados, resultariam em 14. O
argumento do aluno
AA está correto e o professor deveria refazer a pergunta de
maneira correta.
BB está errado, pois existem 30 números que satisfazem às
condições do problema.
CC está errado, pois existem 42 números que satisfazem às
DD está errado, pois existem 5! números que satisfazem às
EE está errado, pois existem 7! números que satisfazem às
QUESTÃO 81
O mapa a seguir mostra os pontos nos quais uma rede de
lanchonetes deseja implantar futuras lojas, sendo os locais
destacados as lojas principais dessa rede. No mapa, está
destacado também um sistema cartesiano de origem no
ponto O.
o preço de R$ 100,00. Ao conversar com o gerente da loja,
foi informado de que, nesse caso, os descontos deveriam
ser aplicados sucessivamente. Ao passar no caixa, o cliente
deveria pagar um valor de
AA R$ 85,00, independentemente da ordem em que os
descontos fossem dados.
BB R$ 85,00, apenas se o desconto maior fosse aplicado
primeiro.
CC R$ 85,50, apenas se o desconto maior fosse aplicado
primeiro.
DD R$ 85,50, independentemente da ordem em que os
descontos fossem dados.
E E R$ 90,00, pois, aplicando os dois descontos
sucessivamente, o maior prevalece.
QUESTÃO 83
Vinícius, Henrique e Filipe são irmãos e receberam como
herança um terreno plano com a forma de um quadrilátero,
como mostrado a seguir.
D
Um dos estabelecimentos tem abscissa 3 u m (unidade de
medida), enquanto outro tem abscissa –4 u m. Supondo
que seja possível estender um cabo telefônico subterrâneo
ligando as duas lojas e que elas distem 5 u m da origem O do
sistema de eixos, então, considerando 2 ≅ 1, 41, a medida
do cabo deve ser
AA pelo menos 6,05 u m.
BB exatamente 6,05 u m.
CC exatamente 7 u m.
DD pelo menos 7,05 u m.
EE pelo menos 8 u m.
QUESTÃO 82
Uma loja de departamentos fez uma grande promoção. Os
descontos dos produtos variavam de acordo com a cor da
etiqueta com que estavam identificados e com o número de
unidades adquiridas do mesmo produto, conforme a tabela
a seguir.
Percentuais de desconto
Etiqueta
amarela
Etiqueta
vermelha
1a unidade adquirida
5%
10%
2 unidade adquirida
10%
20%
3a unidade adquirida
20%
35%
a partir da 4 unidade adquirida
30%
50%
a
a
A
C
B
Ligando os vértices B e D por um segmento de reta, o terreno
fica dividido em duas partes cujas áreas estão na razão 2:1,
com a parte maior demarcada por meio do triângulo ABD.
Para dividir o terreno em áreas iguais entre os irmãos, uma
estratégia que funciona, independentemente das medidas
dos ângulos internos do polígono ABCD, é fazer os traçados
BD e DM , sendo
AA M o ponto médio de AB.
BB M o ponto que divide AB na razão 2:1.
CC M
a projeção ortogonal de D sobre AB.

DD DM
a bissetriz de ADB.
EE DM a mediatriz de AB.
Por exemplo, se alguém comprar apenas duas unidades de
um produto de R$ 10,00 marcado com a etiqueta amarela, irá
pagar um total de R$ 18,50 pelas duas unidades; se comprar
uma terceira, esta lhe custará R$ 8,00 a mais.
Um cliente encontrou uma jaqueta identificada com duas
etiquetas, uma amarela e outra vermelha, ambas indicando
QUESTÃO 84
D = K · V2,
Para fazer o acabamento de moldura em vinte quadros de
giz de medidas 4 m × 1,5 m, um marceneiro adquiriu 200 m
de madeira própria para esse tipo de trabalho.
Em relação à quantidade adquirida pelo trabalhador, pode-se
dizer que
AA sobrarão ainda 20 m.
BB não sobrará nada, pois a metragem adquirida foi
suficiente para realizar o trabalho completo.
CC ele precisará, no mínimo, de mais 15 m.
DD ele precisará, no mínimo, de mais 20 m.
EE ele precisará, no mínimo, de mais 40 m.
QUESTÃO 85
E também será como um homem que, ao sair de
viagem, chamou seus servos e confiou-lhes os seus
bens. A um, deu cinco talentos; a outro, dois; e a outro,
um; a cada um de acordo com a sua capacidade. Em
seguida, partiu de viagem.
Mt 25, 14-15.
O trecho da Bíblia refere-se à parábola dos talentos. O texto
retrata a história de um homem que se ausentou de seu
país e confiou aos seus servidores seus bens em forma de
talentos. O talento não era uma moeda, mas uma unidade
de cálculo monetário. Seu valor era elevado, mas variava de
acordo com o tipo de metal constituído: podia ser feito de
prata, ouro ou cobre. Normalmente, a medida de peso do
talento era igual a 34,272 kg (2 Sm 12, 30). Poderia tratar-se
de uma peça de ouro ou prata usada como dinheiro (2 Rs 18,
14) e que, nos tempos do Novo Testamento, era equivalente
a seis mil dracmas (Mt 25, 15).
Adaptado de: Bíblia Online: módulo avançado V, versão 3.0, SBB.
Heliomar calculou, em dracmas, o equivalente ao que foi
distribuído aos três servos da parábola, encontrando 42 000.
Desse modo, pode-se dizer que Heliomar
AA errou a quantidade correta em 8 000 dracmas para mais.
BB errou a quantidade correta em 7 000 dracmas para mais.
CC errou ultrapassando a quantidade correta em 6 000
dracmas.
DD errou a quantidade correta em 6 000 dracmas para
menos.
EE acertou a quantidade de dracmas.
QUESTÃO 86
No trânsito, o perigo relacionado às altas velocidades tem
aumentado os riscos de acidentes. A distância de freagem
é a distância que o carro percorre desde o momento em que
os freios são acionados até parar, e a expressão matemática
que calcula essa distância é
em que D é a distância de freagem, em metros, K é uma
constante e V é a velocidade em km/h.
Em uma pista de testes, Guilherme precisou acionar os
freios de seu veículo quando ele estava a uma velocidade de
60 km/h e observou a distância de freagem. Com o intuito de
fazer mais testes e verificar o comportamento da distância
de freagem do mesmo veículo, ele deseja saber qual a
condição para que ela fique 16 vezes maior. Para tanto, seus
mecânicos Paulo, Ademar e Robério acreditam que ele deve
executar as ações a seguir.
• Paulo: basta ele dobrar a velocidade.
• Ademar: ele precisa triplicar a velocidade.
• Robério: é necessário quadruplicar a velocidade.
Nessas condições, Guilherme
AA deve seguir a orientação de Paulo, pois é a única maneira
de alcançar seu objetivo.
BB precisa seguir a orientação de Paulo para metade do
percurso e, na outra metade, seguir o conselho de
Ademar para alcançar seu objetivo.
CC deve seguir a orientação dada por Ademar, pois é a única
maneira de alcançar seu objetivo.
DD precisa seguir a orientação de Ademar para metade
do percurso e, na outra metade, seguir o conselho de
Robério para alcançar seu objetivo.
EE deve seguir a orientação dada por Robério, pois é a única
maneira de alcançar seu objetivo.
QUESTÃO 87
Araújo sentiu-se mal em casa e foi
levado às pressas ao hospital, onde,
de pronto, foi atendido pelo médico
de plantão na emergência. Após um
exame, o médico diagnosticou uma
infecção que deveria ser tratada com
alguns litros de soro por meio de
perfusões (gotas intravenosas).
O cálculo da vazão de uma perfusão D,
em gotas por minuto, é feito por meio
da fórmula
D=
d⋅ V
,
60n
em que d é o fator de gotejamento medido em gotas por
mililitro (mL), V é o volume da perfusão e n é o número de
horas em que a perfusão deve ocorrer. A enfermeira instalou
o equipamento de gotejamento em Araújo, mas ela verificou
que a velocidade de gotejamento estava alta e resolveu
regular o equipamento para dobrar o tempo de perfusão,
mantendo o fator de gotejamento e o volume da perfusão
constantes. Desse modo, basta reduzir a vazão da perfusão à
AA sexta parte.
BB quinta parte.
CC quarta parte.
DD terça parte.
EE metade.
QUESTÃO 88
Suyanne e Ruth têm, cada uma, uma urna contendo cinco
bolas nas cores azul, verde, preta, branca e roxa. As bolas só
são distinguíveis pela cor que possuem. Suyanne transfere
ao acaso uma bola de sua urna para a urna de Ruth. Em
seguida, Ruth transfere uma bola de sua urna para a urna de
Suyanne. Ao final das duas transferências, a probabilidade
de que as duas urnas tenham a configuração inicial é de
1
AA .
2
1
BB .
3
1
CC .
5
1
DD .
6
EE
1.
10
QUESTÃO 89
Robério precisou sacar dinheiro de sua conta para efetuar
o pagamento das despesas na cantina da escola e do
transporte escolar de sua filha, no valor total de R$ 400,00.
Ao chegar ao caixa eletrônico, percebeu que a máquina só
possuía cédulas de 20 reais e de 50 reais.
Qual a probabilidade de o número de cédulas entregues pela
máquina ser ímpar?
1
AA
4
BB
2
5
CC
2
3
DD
3
5
EE
3
7
QUESTÃO 90
No anfiteatro de uma escola, há 25 fileiras de cadeiras. A 1a
fileira possui 10 cadeiras, a 2a fileira possui 12 cadeiras, a 3a
fileira possui 14 cadeiras, e assim sucessivamente, sempre
aumentando em duas a quantidade de cadeiras de uma
fileira em relação à fileira anterior. Qual a quantidade total de
cadeiras que existem nesse anfiteatro?
AA 800
BB 825
CC 850
DD 875
EE 900
Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação.
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30
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R
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D

exame nacional do ensino médio

Transcrição

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