Ciência nos livros!

Agrupamento de Escolas de Briteiros
A(s) ciência(s) nos livros!
RAZÕES JUSTIFICATIVAS DO PROJETO
Para aprender a ler, as crianças devem ver formas de empregar a leitura para ampliar os seus
objetivos e interesses. Se a linguagem escrita tem significado para as crianças, elas
aprenderão da mesma maneira que aprenderam a usar a linguagem falada.
SMITH, Frank. Leitura significativa. 3ª ed. Porto Alegre: Artmed Sul Ltda, 1999.
A educação científica de base assume um papel fundamental na promoção da literacia científica,
potenciando o desenvolvimento de competências necessárias ao exercício de uma cidadania
interveniente e informada e à inserção numa vida profissional qualificada. Entre os factores que
contribuem de forma decisiva para o desenvolvimento destas competências, salienta-se a
importância de iniciar nos primeiros anos de escolaridade o ensino das ciências de base
experimental, de forma a estimular a curiosidade e o interesse das crianças pela ciência, bem
como proporcionar aprendizagens próprias deste nível etário.
(Diário da República, 2.a série — N.o29 — 9 de Fevereiro de 2007)
A investigação desenvolvida (…) destaca o facto de a associação entre aprendizagem musical e
performance matemática permanecer evidente mesmo após a remoção das diferenças entre
alunos ao nível da inteligência e do nível socioeconómico. Demonstra-se, assim, a aptidão
preditiva das lições de música no desempenho matemático sem a interferência destas duas
variáveis potenciadoras do desempenho académico.
“Constatámos, ainda, que é possível prever o desempenho matemático a partir do raciocínio
espacial, raciocínio este especialmente desenvolvido pelos estudantes de música”, aponta
Carlos dos Santos Luiz que acrescenta que “as capacidades espaciais melhoradas têm um
contributo importante no desempenho a matemática, assim como em áreas da ciência, tecnologia
e engenharia”.
(Investigação do Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, in http://uaonline.ua.pt/pub/detail.asp?c=38408)
O Plano Nacional de Leitura (PNL) (…) constitui uma resposta institucional à preocupação pelos
níveis de literacia da população em geral e, em particular, dos jovens, significativamente
inferiores à média europeia.
Concretiza-se num conjunto de estratégias destinadas a promover o desenvolvimento de
competências nos domínios da leitura e da escrita, bem como o alargamento e aprofundamento
dos hábitos de leitura, designadamente entre a população escolar.
O Plano Nacional de Leitura deverá estimular iniciativas que abranjam a população, desde a
primeira infância até à idade adulta
Os projectos de leitura devem rejeitar tentações de modelo único. Exigem uma atitude aberta,
flexível onde caibam múltiplos percursos, os percursos que a diversidade humana aconselha a
respeitar.
Criar um ambiente social favorável à leitura.
Inventariar e valorizar práticas pedagógicas e outras actividades que estimulem o prazer de ler
entre crianças, jovens e adultos.
(In http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/pnltv/apresentacao.php?idDoc=4)
No 1.º ciclo, o Apoio ao Estudo é de frequência obrigatória e tem por objetivo apoiar os alunos
na criação de métodos de estudo e de trabalho, visando prioritariamente o reforço do apoio nas
disciplinas de Português e de Matemática.
(Decreto-Lei n.º 91/2013 de 10 de julho, Artigo 13.º)
A leitura é imprescindível para a apropriação dos conceitos matemáticos, visto que a linguagem
consiste em um instrumento fundamental de acesso à cultura e de constituição do sujeito como
ser histórico-social.
[...] a linguagem transformou-se em instrumento decisivo do conhecimento humano, graças ao
qual o homem pode superar os limites da experiência sensorial, individualizar as características
dos fenômenos, formular determinadas generalizações ou categorias.
Pode-se dizer que, sem o trabalho e a linguagem, no homem não se teria formado o
pensamento abstrato ‘categorial’. Luria (1996, p. 22)
(in http://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/histedbr/article/view/3334/2959)
A definição de literacia matemática no PISA é consistente com a teoria sobre a estrutura e o uso
da língua, reflectida em estudos socioculturais recentes sobre literacia. Na obra de James Lee,
Preamble to a Literacy Program, de 1998, o termo «literacia» refere o uso humano da linguagem.
A capacidade de ler, escrever, ouvir e falar uma língua é o instrumento mais importante na
mediação de qualquer actividade social humana. De facto, cada linguagem tem uma concepção
intrincada que está ligada, de forma complexa, a uma variedade de funções e de situações de
uso. Para que uma pessoa seja letrada numa língua é necessário que a pessoa conheça muitos
dos recursos da língua e que seja capaz de os utilizar em funções e situações sociais muito
diversas.
(PISA 2003, PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT, ORGANIZAÇÃO PARA A COOPERAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO CONCEITOS FUNDAMENTAIS EM JOGO NA AVALIAÇÃO DE Literacia Matemática MAIO
2004, Ministério de Educação, Gabinete de Avaliação educacional.)
Tendo em conta que a leitura é uma atividade agregadora de conhecimentos, promotora de
experiências e criadora de suscetibilidades e opiniões, a sua disseminação pelas diferentes
disciplinas do currículo, assim como pela abordagem das diversas “ciências” abrangidas por este;
matemática, geografia (estudo do meio), história, ciências experimentais, música, completam a
atividade letiva de forma mais interdisciplinar e abrangente, cumprindo os objetivos do Plano
Nacional de Leitura.
EFEITOS A PRODUZIR
A fim de promover o estudo da(s) ciência(s) e da leitura em contexto escolar e potenciar as
competências dos discentes de forma lúdica, atrativa e consolidar métodos de trabalho e estudo,
o Departamento do 1º Ciclo do Ensino Básico, em parceria com a Biblioteca Escolar do
Agrupamento de Briteiros irá desenvolver o projeto “A Ciência nos Livros”.
O projeto consiste numa abordagem das ciências, em contexto de sala de aula, a partir de obras
literárias, inscritas nas listas de leitura orientada do Plano Nacional de Leitura, ou obras não
constantes destas listas, mas que na opinião dos intervenientes promovam os princípios básicos
do projeto:
- abordagem lúdica da(s) ciência(s);
- promoção de hábitos de trabalho nas disciplinas de português e matemática;
- reconhecimento da interdisciplinaridade do português e matemática, como bases
importantíssimas para a formação pessoal, académica e social dos alunos;
- aproximação da comunidade ao dia-a-dia escolar dos seus educandos através da participação
em atividades de leitura partilha de conhecimentos científicos tradicionais (empíricos), por
exemplo na área da música;
METODOLOGIA DE REALIZAÇÃO DO PROJETO
O projeto decorrerá em todos os estabelecimentos de ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico,
durante os tempos dirigidos à disciplina de Apoio ao Estudo.
Durante cada período os docentes elegerão um obra a trabalhar, constante da lista de Leitura
Orientada, ou não, a qual proporcione uma visão lúdica e apelativa de uma das ciências
constantes do currículo (matemática, ciências experimentais, ed. Musical, estudo do meio),
podendo estar nestas, integradas disciplinas várias.
Por outro lado, o projeto dará também continuidade às informações e atividades
constantes do Plano Anual de Atividades da Biblioteca Escolar do Agrupamento, “As ações a
implementar aprovadas neste Relatório de Execução do Plano de Melhoria da Biblioteca Escolar
implicam, portanto, a sua inserção nos planos de atividades da biblioteca e dos
departamentos e são, muito resumidamente, as seguintes (…)
Leitura e literacia - O alargamento da participação nos campeonatos SuperTmatik a
Português e Matemática, pelo menos, com o apoio da biblioteca na logística e treinos." (constante
na ata de Conselho Pedagógico de 8 de setembro de 2014).
Procurar-se-á desta forma abordar temáticas próprias do 1º CEB e associar a estas,
conhecimentos vários, alojados num conhecimento mais científico e metódico, também
constante em muitas obras literárias.
O mesmo pauta-se por um exercício promotor de aprendizagens científicas, sustentação
bibliográfica e científica de aprendizagens e fomentador de curiosidade e gosto pela descoberta
do meio envolvente.
O projeto será avaliado pelos docentes, durante a sua execução, podendo o mesmo
sofrer alterações, as quais sejam mais exequíveis devido aos materiais, obras e condições de
cada escola.
Lista de obras sugeridas
1º ano
Música –
As cançõezinhas da Tila; Araújo, Matilde Rosa
Cantigas e cantigos; Fanha, José
Conta a canção i e II; Fernandes, Albertina; Fernandes, Miguel
Canta o Galo Gordo; Pupo; Inês; Prata, Gonçalo
Galo Gordo – Este dia vale a pena; Pupo; Inês; Prata, Gonçalo
Ciências Experimentais –
Uns óculos para a Rita; Soares, Luísa Ducla
Panda e a lua mentirosa; Zambujal, Isabel
O jardim curioso; Brown, Peter
O espelho mágico; Torrado, António
Como se faz o Cor-de-Laranja; Torrado, António
Uma história cheia de cor; Silva, Miguel Borges
Geografia / Estudo do Meio –
O boneco de neve; Briggs, Raymond
Hipólito, o filantropo; Many, Eric
Chocolata; Nuñez, Marisa
A flor vai ver o mar; Redol, Alves
Saúde –
Tenho em casa um cãozinho; Letria, José Jorge
Eu nunca na vida comerei tomate; Child, Lauren
O menino que não gostava de sopa; Fernandes, Cidália
A menina que não gostava de fruta; Fernandes, Cidália
Lavar, escovar, esfregar! - Um livro sobre higiene; Manning, Mick
Os ovos misteriosos; Soares, Luísa Ducla
O Tomás já não cabe nos calções;
Uma Corrida Marada; Figueiredo, Ana Paula
Matemática – Dona Carmo; Bragado, Manuel
A zanga das letras comadres; Granja, Carlos Nuno
De um a dez da cabeça aos pés; Letria, José Jorge
A menina que só sabia contar até 3; Monteiro, Alexandra
A locomotiva; Tuwim, Julian
A casa da Mosca Fosca; Mejuto Eva
2º ano
Música –
A menina gotinha de água; Carlos, Papiniano
Cantigas e cantigos; Fanha, José
Conta a canção i e II; Fernandes, Albertina; Fernandes, Miguel
Canta o Galo Gordo; Pupo; Inês; Prata, Gonçalo
Galo Gordo – Este dia vale a pena; Pupo; Inês; Prata, Gonçalo
O flautista de Hamelin; Santos, Isabel Simões
Ciências Experimentais –
A menina gotinha de água; Carlos, Papiniano
Era uma vez… Ciência e poesia no reino da fantasia; Gouveia,
Regina
O sonho de Mariana; Mota, António
A princesa da chuva; Soares, Luísa Ducla
A Vóvó Ensina-te a Cozinhar, Loureiro, Maria Isabel
Contos de Fadas Deliciosos, Yolen, Jane; Stemple, Heidi, E. Y.
Massas e pizas - Ajudante de cozinha - receitas fáceis; Segarra,
Mercè
Geografia / Estudo do Meio –
O elefante cor-de-rosa; Dacosta, Luísa
O livro dos dias; Letria, José Jorge
Quando eu nasci; Martins; Isabel Minhós
O sonho de Mariana; Mota, António
O médico do mar; Timmers, Leo
Saúde –
O médico do mar; Timmers, Leo
O sapo apaixonado; Velthuijs, Max
Gosto de ti; Sanderijn Van Der Doef, Latour
O último canto; Albo, Pablo; Diez, Miguel Ángel
A Cor Instável; Cotrim, João Paulo
O Tomás já não cabe nos calções;
Uma Corrida Marada; Figueiredo, Ana Paula
O menino que não gostava de sopa; Fernandes, Cidália
A menina que não gostava de fruta; Fernandes, Cidália
Lavar, escovar, esfregar! - Um livro sobre higiene; Manning, Mick
Os ovos misteriosos; Soares, Luísa Ducla
Matemática – O nabo gigante, Mota, António
Versos quase matemáticos; Messeder, João Pedro
O Relógio da Minha Avó; McCaughrean, Geraldine
O rapaz que tinha zero a matemática; Soares, Luísa Ducla
3º ano
Música –
A casa sincronizada; Pupo, Inês; Pratas, Gonçalo
Conta a canção i e II; Fernandes, Albertina; Fernandes, Miguel
Trocadilhar - Busca pólos; Pupo,Inês
Luisinho e as Andorinhas - Esse menino que se chamou Beethoven; Carlos,
Papiniano
A arca do tesouro - Um pequeno conto musical; Vieira, Alice e Carrapatoso,
Eurico
Ciências Experimentais –
A cobra cava-covas e outras fábulas novas; Ferreira, Daniel
Marques
A Bola de Cristal; Reis, Armindo
A princesa da chuva, Soares, Luísa Ducla
Catavento, Roda, Eugénio
A maior flor do mundo; Saramago, José
Contos de Fadas Deliciosos, Yolen, Jane; Stemple, Heidi, E. Y.
Geografia / Estudo do Meio - O universo - A Terra, os planetas, as estrelas, as galáxias...; Alter,
Anna e Weil, Pascal
A revolta dos alfinetes; Honrado, Alexandre
Rãs, príncipes e feiticeiros - Oito histórias dos oito países
que falam português; Magalhães, Ana Maria e Alçada, Isabel
Lendas do mar; Letria, José Jorge
O tesouro; Pina, Manuel António
Saúde –
Gosto de ti; Sanderijn Van Der Doef, Latour
O último canto; Albo, Pablo; Diez, Miguel Ángel
A Cor Instável; Cotrim, João Paulo
Uma Corrida Marada; Figueiredo, Ana Paula
Sou diferente, sou fantástico; Margarido, Susana Teles
A mamã pôs um ovo; Cole, Babette
Matemática – O rapaz que tinha zero a matemática; Soares, Luísa Ducla
O País sem Números; Borges, Júlio
Desarrumar; Santos, Margarida Fonseca
Falha de cálculo; Santos, Margarida Fonseca
Versos quase matemáticos; Messeder, João Pedro
Histórias… com matemática II; Menezes, Luís
4º ano
Música –
A casa sincronizada; Pupo, Inês; Pratas, Gonçalo
A arca do tesouro - Um pequeno conto musical; Vieira, Alice e Carrapatoso,
Eurico
O menino que se apaixonou por uma guitarra - Carlos Paredes; Letria, José
Jorge
Ciências Experimentais –
A maior flor do mundo; Saramago, José
A menina gotinha de água; Carlos, Papiniano
Era uma vez… Ciência e poesia no reino da fantasia; Gouveia,
Regina
A Bola de Cristal; Reis, Armindo
Contos de Fadas Deliciosos, Yolen, Jane; Stemple, Heidi, E. Y.
Geografia / Estudo do Meio –
Como «gira» o mundo - Atlas elementar temático; AA. VV.
Uma viagem ao tempo dos castelos; Magalhães, Ana Maria
e Alçada, Isabel
900 – história de um rei; Seromenho, Pedro
Aventura no trânsito - Segurança rodoviária juvenil; Rasga,
Andreia
Titus e os legionários; Figueiredo, César
Braga – era uma vez uma cidade; Figueiredo, César
Voar em Guimarães, Meireles, Maria José
Os setes guerreiros da lua, Meireles, Maria José
Saúde –
Para Onde Vamos Quando Desaparecemos?; Martins, Isabel Minhós
Gosto de ti; Sanderijn Van Der Doef, Latour
O último canto; Albo, Pablo; Diez, Miguel Ángel
Matemática – O País sem Números; Borges, Júlio
Desarrumar; Santos, Margarida Fonseca
Falha de cálculo; Santos, Margarida Fonseca
Versos quase matemáticos; Messeder, João Pedro
Histórias… com matemática II; Menezes, Luís