colégio israelita brasileiro

Transcrição

ENSINO FUNDAMENTAL II
9º ano
CIÊNCIAS HUMANAS
E
LINGUAGEM
EXERCÍCIOS DE RECUPERAÇÃO
1º TRIMESTRE / 2016
Coordenações:
[email protected]
[email protected]
Colégio A. LIESSIN – Scholem Aleichem
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GEOGRAFIA
Responda as questões 1 e 2, com base no texto abaixo.
“Em 1905, (...) 33 fábricas nos Estados Unidos e 19 no estrangeiro. Todas produziam o mesmo carro
negro, (...) – o carro de ‘todo o mundo’ –, fabricando quinze milhões de exemplares de maneira
Padronizada”.
“A Nissan inventa o automóvel à la carte” “O sistema [...] já está operando em todas as
concessionárias da Nissan desde agosto de 1991. [...] é um sistema de informação de ponta que
coordena a produção e a venda, e [...] que permite dar ao cliente o prazo exato. [...] a fabricação se
aproxima de uma produção segundo a demanda”.
Fonte: (BECKOUCHE, Pierre. Indústria um só mundo. São Paulo: Ática, 1995. p. 28 e 31.)
1. Os dois fragmentos de texto abaixo exemplificam as transformações dos métodos de produção e
de trabalho, com consequentes mudanças na forma de consumo da população mundial. Quais são
os modelos de produção descrito em cada trecho respectivamente?
2. Qual característica do modo de produção é apresentada em cada um dos fragmentos
respectivamente?
Leia abaixo o texto e responda as questões 3 e 4.
Os dois maiores produtores de cimento do mundo, a francesa Lafarge e a suíça Holcim, anunciaram
nesta sexta-feira (04/04/2014), que estão discutindo uma fusão que pode marcar a maior operação
do tipo na Europa no ano até agora, e que criará uma empresa com valor de mercado de mais de 50
bilhões de dólares. (...).
A fusão dos dois grupos, se confirmada, criará a terceira maior produtora de cimento do Brasil.
O Conselho Administrativo de Defesa Econômica (CADE), deve-se posicionar para julgar essa
questão.
Somados, os dois grupos ficariam com produção de cerca de 10 milhões de toneladas, atrás apenas
da Votorantim, com 23,38 milhões de toneladas em 2011, no ranking do Snic, e da InterCement, do
grupo Camargo Corrêa, com produção de 12 milhões de toneladas no Brasil quando incluída a
adquirida Cimpor.
3. Considerando a atuação desses oligopólios, qual característica de uma prática monopolista é
descrita nessa reportagem?
4. Por que o CADE deve-se posicionar em relação a esse processo de fusão das empresas?
5. Observe a imagem abaixo:
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O Capitalismo é um sistema socioeconômico adotado por muitos países. Onde uma de suas
características é a obtenção do lucro. Qual outra característica desse sistema é mostrada na imagem
e que foi estudada em sala de aula?
6. No site Yahoo! Resposta, uma pessoa postou a seguinte pergunta: “Subdesenvolvimento: estágio
no caminho ao desenvolvimento ou forma anômala historicamente produzida?”. - Responda a essa
pergunta.
7. Observe as imagens abaixo, identifique as etapas do capitalismo e caracterize cada uma delas.
Imagem 1
Imagem 2
Imagem 3
8. A figura a seguir foi difundida pelo geógrafo David Harvey. Segundo esse autor, a figura mostra o
encolhimento do mapa do planeta graças a inovações nos transportes que aniquilam o espaço por
meio
do
tempo.
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Interpretando a figura e o que ela representa, descreva a intenção do autor ao produzir essa imagem.
9. Na última década, o saldo comercial brasileiro vem crescendo fortemente, mas de forma bastante
diferenciada segundo cada grupo de países com os quais o Brasil faz comércio. Em relação ao G7,
que é o grupo dos países mais desenvolvidos do mundo, o Brasil tem acumulado fortes déficits
comerciais por conta da importação de bens industrializados. Por outro lado, o país vem acumulando
superávits cada vez maiores no comércio com países emergentes, tais como a China e a Rússia, que
importam do Brasil produtos agrícolas, carne e minérios. Nesse sentido, a pauta exportadora
brasileira tem se direcionado para os produtos básicos.
Explique o conceito de subdesenvolvimento e avalie as mudanças ocorridas na pauta exportadora
brasileira, descritas no texto acima, com base nesse conceito.
10. Leia abaixo um trecho da Musica Admirável Chip Novo, da compositora Pitty:
Pane no sistema, alguém me desconfigurou
Aonde estão meus olhos de robô?
Eu não sabia, eu não tinha percebido
Eu sempre achei que era vivo
Parafuso e fluido em lugar de articulação
Até achava que aqui batia um coração
Nada é orgânico, é tudo programado
E eu achando que tinha me libertado.
Mas lá vem eles novamente e eu sei o que vão fazer:
Reinstalar o sistema
Pense, fale, compre, beba
Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga
Tenha, more, gaste e viva
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(...)
Não senhor, Sim senhor, Não senhor, Sim senhor
- Ao perderem o domínio das etapas de produção da mercadoria, os trabalhadores tornaram-se peças
em uma linha de montagem, executando apenas aquilo que lhes era exigido. Destaque um verso em
que pode ser correlacionado com essa alienação do trabalho ocorrida a partir da 2ª Revolução
Industrial.
Observe a imagem abaixo e responda as questões 11, 12 e 13.
11. Explique a Divisão Internacional do Trabalho dominante no período colonial.
12. Como ficou a divisão internacional do trabalho após a independência das colônias?
13. Comente sobre a Nova Divisão Internacional do Trabalho e escreva sobre a posição do Brasil
nesse contexto.
14. Assinale a alternativa correta a respeito da expansão imperialista na Ásia e na África, na segunda
metade do século XIX.
a) Ela derivou da necessidade de substituir os mercados dos novos países americanos, uma vez que
a constituição de Estados nacionais foi acompanhada de políticas protecionistas.
b) Ela foi motivada pela busca de novas fontes de matérias-primas e de novos mercados
consumidores, fundamentais para a expansão capitalista dos países europeus.
c) Ela foi consequência direta da formação do Segundo Império alemão e da ampliação de suas
rivalidades em relação ao governo da França.
d) Ela atendeu, primordialmente, às necessidades da expansão demográfica em diversos países
europeus, decorrente de políticas médicas preventivas e programas de saneamento básico.
e) Ela viabilizou a integração econômica mundial, favorecendo a circulação de riquezas, tecnologia e
conhecimentos entre povos e regiões envolvidos.
15. Assinale a alternativa que indica o modelo econômico que melhor se relaciona ao contexto atual
da “economia de mercado”:
a) Economia planificada.
b) Keynesianismo.
c) Neoliberalismo.
d) Desenvolvimentismo.
e) Sustentabilidade.
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GABARITO:
1) Fordismo e Toyotismo.
2) Produção rígida e o método Just-in-time.
3) Truste.
4) Isso é possível de acontecer devido a característica atual do Neoliberalismo, que permite que o
Estado participe de questões relacionadas a economia através de suas agências reguladoras.
5) Sociedade dividida em classes.
6) O subdesenvolvimento é uma condição histórica, surgida com laços de dependência ou de
subordinação de alguns espaço geográficos (colônias e depois Estados) em relação a outros
(metrópoles e países centrais), ou seja, os países desenvolvidos na atualidade nunca foram
subdesenvolvidos, ainda que possam ter sido pouco desenvolvido ou não desenvolvido. Por tanto,
não se pode pensar em estágio.
7) O Capitalismo Comercial alavancou-se graças ao início da formação do sistema capitalista e a
consequente expansão do comércio internacional no contexto da Europa. Essa fase ficou marcada
pela expansão marítima comercial e também colonial, com a formação de colônias europeias em
várias partes do mundo, com destaque para as Américas e também para o continente africano.
Capitalismo Industrial por ter sido um efeito direto da emergência, expansão e centralidade exercida
pelas fábricas graças ao processo de Revolução Industrial iniciado em meados do século XVIII na
Inglaterra. Com isso, a luta por matérias-primas, transformadas depois em mercadorias
industrializadas, intensificou-se ao longo do globo, e a Divisão Internacional do Trabalho foi assim
estruturada.
Capitalismo Financeiro houve uma espécie de fusão entre capital bancário e capital industrial. Isso
ocorreu porque as empresas passaram a ser divididas em ações negociadas com base em valores e
calculadas a partir do potencial de lucratividade oferecido por tais empresas. Alguns críticos alcunham
esse período de Capitalismo Monopolista, pois uma de suas competências é a possibilidade de união
(fusão, também chamada de truste) entre uma ou mais empresas, ou até mesmo a compra de uma
pela outra através do investimento em ações.
8) O planeta está mantendo o mesmo tamanho, porém aparenta estar diminuindo em função dos
avanços nos sistemas de transporte que possibilitam a redução do tempo das viagens.
9) Subdesenvolvimento é um processo determinado basicamente por dois fatores: o interno,
caracterizado pela elevada concentração de renda, e o externo, definido pela dependência financeira
e tecnológica. A origem histórica se posterga por meio da “Divisão Internacional do Trabalho”, cuja
posição inicial de fornecedor de matéria-prima para as colônias e de manufaturas para as metrópoles
não se altera, embora tenham ocorrido movimentos de emancipação política renomeando os
territórios, respectivamente, como países subdesenvolvidos e desenvolvidos.
No caso do Brasil, embora o país tenha registrado elevado crescimento econômico e modernização
de suas estruturas produtivas, sua balança comercial se mantém pouco alterada, já que, a despeito
de ter diversificado seus parceiros comerciais nas últimas décadas, o país ainda tem grande
participação de produtos primários na pauta de exportações e manufaturados e tecnologia na pauta
de importações, caracterizando sua dependência externa.
10) Em vários versos da música se destacam a questão da ordem, onde os trabalhadores são
obrigados a executar tarefas sem aos menos questionarem os motivos pelo o qual estão executando.
Entre eles podemos destacar:
“Não senhor, Sim senhor, Não senhor, Sim senhor”; “Nada é orgânico, é tudo programado”; “Mas lá
vem eles novamente e eu sei o que vão fazer: Reinstalar o sistema”.
11) No período colonial, coube às metrópoles o fornecimento de produtos manufaturados (tecidos,
vestuários, calçados, ferramentas, etc.) para as colônias, que, por sua vez, forneciam matériasprimas (madeira, produtos agrícolas, recurso minerais) às metrópoles.
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12) Mesmo após a independência, não houve alterações na divisão do trabalho. Apesar da soberania,
as ex-colônias mantiveram-se com as mesmas funções: fornecer matéria-prima aos países
desenvolvidos (ex-metrópoles) e consumir destes produtos industrializados.
13) Chamamos de Nova Divisão Internacional do Trabalho às novas relações comerciais que
passaram a existir entre os países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Alguns países
subdesenvolvidos receberam filiais de empresas estrangeiras, passando por um intenso processo de
industrialização. Assim, começaram também a produzir e exportar produtos industrializados
(geralmente de baixa tecnologia), alterando a DIT. Entre esses países encontramos o Brasil, um país
industrializado que exporta produtos industrializados como calçados, máquinas e automóveis,
embora ainda continue exportando, também, produtos agrícolas e recursos minerais.
14) b
15) c
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HISTÓRIA
1. Para conseguir riqueza e poder, as monarquias absolutistas adotaram o mercantilismo.
a) Explique o que foi o mercantilismo.
b) Os defensores do mercantilismo davam grande importância a que atividade econômica?
c) Entre os princípios básicos do mercantilismo, podemos citar o metalismo, a balança comercial
superavitária, o protecionismo e o pacto colonial. Explique os princípios citados.
2. O regime absolutista teve em Nicolau Maquiavel, Thomas Hobbes e Jacques Bossuet seus
principais defensores. Complete corretamente os textos que se seguem.
Na obra ___________________, Maquiavel aconselha o Príncipe de Florença (Lourenço de Médicis)
a que fique acima das considerações morais, mantendo a autonomia política. Para ele,
______________________________________e a razão do Estado deve sobrepor-se a tudo, ou seja,
o soberano tudo pode fazer quando busca o bem-estar do país. “A força é justa quando necessária”.
Preocupado com o estabelecimento de um Estado forte, Maquiavel defende que a autoridade do
Príncipe, embora às vezes brutal e calculista, é vital para o seu sucesso e, consequentemente, para o
Estado.
No ______________________, Hobbes justifica o Estado absoluto como a superação do
__________________________________, no qual todos viviam em guerra entre si – “O homem era o
lobo do próprio homem”. Para sair desse estágio, os homens dotados de razão uniram-se e fizeram
um __________________________________. Abriram mão da ________________________ e
cederam seus direitos ao __________________que, em troca, deveria garantir __________,
____________________ e bem-estar a todos. “É lícito ao rei governar despoticamente, já que o próprio
povo _________________________________”.
Hobbes conclui que a autoridade do Estado deve ser absoluta, a fim de proteger os cidadãos contra a
violência e o caos da sociedade primitiva.
3. Explique o significado da Magna Carta que foi imposta pela Assembleia dos Barões ao rei João Sem
Terra, em 1215.
4. Explique a importância da Guerra das Duas Rosas no processo de centralização política na
Inglaterra.
5. Apresente as principais ações do rei Henrique VIII.
6. As dinastias Tudor e Stuart promoveram os cercamentos. Explique em consistiu esse processo e
seus desdobramentos.
7. Enumere as realizações do governo de Elizabeth I.
8. Explique o que foram as guerras de religião ocorridas durante o governo dos últimos reis da dinastia
Valois e apresente os seus resultados.
9. Relacione as guerras de religião na França com o Édito de Nantes e o Édito de Fontainebleau.
10. O Cardeal Richelieu foi o primeiro-ministro do rei Luís XIII. Todas as suas ações governamentais
objetivaram o fortalecimento do poder real. Externamente, participou da Guerra dos Trinta Anos.
Embora a França fosse católica, Richelieu se aliou aos príncipes protestantes do Sacro Império e aos
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Países Baixos. Explique o seu objetivo nessa guerra. Qual foi o ganho territorial da França e sua
importância?
11. Explique de que maneira Luís XIV neutralizou a alta nobreza, evitando, assim, a revitalização das
frondas (revoltas da nobreza contra a grande centralização do poder do Rei-Sol).
12. Explique o apoio da burguesia ao governo de Luís XIV.
13. A Guerra de Sucessão Espanhola (1700-1713) foi a última grande guerra de Luís XIV. . O
esgotamento das forças francesas nesse conflito levou Luís XIV a procurar a paz, estabelecida em
1713 pelo Tratado de Utrecht. O que estabelecia esse tratado?
14. A Espanha surgiu em consequência da Guerra de Reconquista, isto é, a luta dos reinos cristãos
contra os muçulmanos (mouros). Em 1469, o príncipe Fernando, herdeiro da coroa de Aragão, casouse com Isabel, futura rainha de Castela. Dez anos depois, os dois reinos foram unificados sob uma
única administração. Explique por que Fernando e Isabel receberam o título de Reis Católicos.
15. Felipe II, filho de Carlos V, reinou de 1556 a 1598. Filipe herdou o reino de Nápoles, a Sicília, o
Ducado de Milão, os Países Baixos, as Canárias e todo o império colonial espanhol. Em 1580, assumiu
também a coroa portuguesa (União Ibérica). Dizia-se que os domínios de Filipe II no mundo eram tão
vastos que neles “o Sol nunca se punha”.
Responda:
a) Católico extremado, indique as suas ações para manter o catolicismo em seus domínios.
b) Explique a origem da riqueza da Espanha no século XVI.
c) O que foi a União Ibérica citada no enunciado da questão? Qual é sua relação com a invasão
holandesa no Brasil?
16. Explique o que foi a Revolução de Avis e seus desdobramentos.
17. O que foi a Restauração em Portugal?
18. No início do século XVIII, em Pernambuco e em Minas Gerais, dois conflitos – respectivamente, a
Guerra dos Mascates e a Guerra dos Emboabas – opuseram grupos que já se consideravam naturais
da terra a portugueses e outros recém-chegados.
Explique as razões que levaram esses grupos a se enfrentar na
a) Guerra dos Mascates.
b) Guerra dos Emboabas.
19. Em 1720, o tropeiro Filipe dos Santos participou de uma manifestação em uma das áreas da
mineração. Os líderes foram presos e suas casas incendiadas. Filipe, considerado líder, foi julgado e
condenado à morte por enforcamento. A revolta “nativista” o texto se refere? O que reivindicavam os
manifestantes? Explique a insatisfação da população com as medidas impostas pela Coroa
portuguêsa.
20. A Revolta de Beckman foi uma rebelião nativista ocorrida na cidade de São Luís (estado do
Maranhão) em 1684. Foi gerada pela grande insatisfação dos comerciantes, proprietários rurais e
população em geral com a Companhia de Comércio do Maranhão, instituída pela coroa portuguesa
em 1682. Explique a razão dessa insatisfação.
GABARITO:
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1a) Conjunto de práticas econômicas intervencionistas dos Estados Absolutistas.
b) Os defensores do mercantilismo davam grande importância a atividade mercantil (comércio).
c)
metalismo/bulionismo – a riqueza de uma nação era quantificada pelos metais preciosos existentes
em seu território.
Balança comercial superavitária - o país deveria exportar e importar menos e para consegui-la
deveria deixar de ser intermediário na circulação de mercadorias estrangeiras e passar a produzir
internamente manufaturados para exportação.
Protecionismo – conjunto de medidas visando proteger a indústria manufatureira do Estado: proibição
da importação de produtos que concorressem com os nacionais, cobrança de altas taxas alfandegárias
sobre as importações e redução sobre os produtos de exportação. Essa política incentivava a indústria
manufatureira e era estimulada ainda mais pelas isenções fiscais, pelos prêmios ofertados pela
produção etc.
Pacto colonial - relação de dominação imposta por uma nação europeia (a metrópole) sobre povos
de outros continentes, cujos territórios tornavam-se colônias dessa potência. a economia da colônia
deveria completar a da metrópole, produzindo matérias-primas para exportação; a colônia era proibida
de produzir artigos manufaturados ou gêneros agrícolas cultivados na metrópole; a colônia deveria
manter relações comerciais exclusivas com a metrópole.
2- O regime absolutista teve em Nicolau Maquiavel, Thomas Hobbes e Jacques Bossuet seus
principais defensores. Complete corretamente os textos que se seguem.
Na obra O Príncipe, Maquiavel aconselha o Príncipe de Florença (Lourenço de Médicis) a que fique
acima das considerações morais, mantendo a autonomia política. Para ele, os fins justificam os meios
e a razão do Estado deve sobrepor-se a tudo, ou seja, o soberano tudo pode fazer quando busca o
bem-estar do país. “A força é justa quando necessária”.
Preocupado com o estabelecimento de um Estado forte, Maquiavel defende que a autoridade do
Príncipe, embora às vezes brutal e calculista, é vital para o seu sucesso e, consequentemente, para o
Estado.
No Leviatã, Hobbes justifica o Estado absoluto como a superação do estado de natureza, no qual todos
viviam em guerra entre si – “O homem era o lobo do próprio homem”. Para sair desse estágio, os
homens dotados de razão uniram-se e fizeram um acordo com o soberano. Abriram mão da sua
liberdade irrestrita e cederam seus direitos ao rei (o Estado) que, em troca, deveria garantir paz,
segurança e bem-estar a todos. “É lícito ao rei governar despoticamente, já que o próprio povo lhe deu
o poder absoluto”.
Hobbes conclui que a autoridade do Estado deve ser absoluta, a fim de proteger os cidadãos contra a
violência e o caos da sociedade primitiva.
3- A Magna Carta foi o primeiro documento escrito que limitou o poder real e fixou os direitos dos
vassalos. Ao jurar obedecer à Magna Carte, o rei comprometeu-se a não cobrar tributos que não
fossem previamente autorizados pelo Conselho dos Barões, a não prender nenhum homem livre sem
julgamento pelas leis do Reino e a reconhecer os direitos das cidades e o direito dos vassalos de se
rebelarem, caso ele não respeitasse os compromissos assumidos.
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4- A Guerra das Duas Rosas foi importante no processo de centralização política na Inglaterra porque
enfraqueceu a nobreza, chegando mesmo a ter provocado o desaparecimento de muitas famílias da
aristocracia.
5- Henrique VIII venceu as últimas resistências dos nobres à centralização, com o apoio da burguesia.
Criou a Igreja Anglicana e, através do Ato de Supremacia, tornou-se o seu chefe. Confiscou as
propriedades da Igreja Católica e vendeu-as a nobres e burgueses, capitalizando o Estado. Governou
por decretos, mantendo dessa forma o Parlamento sob controle. Envolveu-se em guerras externas
produzindo grandes gastos, que exigiram o aumento de impostos. Promoveu o cercamento dos
campos. Anexou a região de Gales à Inglaterra.
6- Grosso modo, o cercamento dos campos/enclosures foi um processo de privatização de terras de
uso comunal ocorrido entre os séculos XV e XVIII. Essas terras foram vendidas pela Coroa a nobres
e burgueses, que passaram a usá-las para criar ovelhas a fim de aumentar a produção de lã.
Resultados: crescimento das manufaturas têxteis para abastecer o mercado interno e externo e êxodo
rural, fato que gerou uma massa de desempregados – farta mão de obra para as manufaturas.
7- A rainha Elizabeth I consolidou a reforma religiosa e o poder absolutista na Inglaterra. Reprimiu os
católicos, fortaleceu a polícia, submeteu o Parlamento, consultando-o apenas treze vezes, e vendeu
terras reais para cobrir gastos do Estado. Criou uma rede de espionagem eficiente para informar sobre
tentativas de levantes, permitindo à soberana reprimir opositores, mantendo as rivalidades na Corte
sob controle. Seu reinado foi uma época de grande prosperidade econômica: praticou uma estrita
política mercantilista de constante intervenção na vida econômica através do cercamento dos campos
e do incentivo às manufaturas, ao comércio externo e à indústria naval, mercante e de guerra (derrotou
a Invencível Armada de Felipe II, em 1558). Concedeu ainda monopólios, autorizou a criação de
Companhias de Comércio (Companhia das Índias Orientais para fazer comércio com o Oriente), apoiou
a ação de corsários (Francis Drake chegou a ser sagrado nobre) e deu início à colonização das Treze
Colônias (Virgínia, em 1584).
8- As guerras de religião na França ocorreram durante a Dinastia Valois. Foram conflitos entre
católicos, ligados ao Partido Papista, e protestantes (huguenotes), ligados ao partido Huguenote.
As guerras de religião foram desastrosas para a economia francesa, provocando escassez de
alimentos, preços altos, pobreza e fome generalizada, além de terem retardado o processo de
centralização do poder político.
9- O Édito de Nantes assinado por Henrique IV concedia liberdade de culto aos protestantes, fato que
paralisou as guerras religiosas entre católicos e protestantes. O Édito de Fontainebleau, assinado por
Luís XIV, instituiu o catolicismo como a única religião da França. Consequentemente, recrudesceram
as perseguições aos protestantes, seguidas da fuga de burgueses e seus capitais da França.
10- O objetivo de Richelieu era enfraquecer a dinastia Habsburgo, dinastia que reinava na Espanha e
no Sacro Império. Com isso, pretendia levar a França a ocupar um papel mais importante no cenário
político europeu.
Conseguiu através do Tratado de Westfalia receber a Alsácia-Lorena, região rica em minério de ferro
e carvão.
11- Luís XIV neutralizou o poder da alta nobreza atraindo-a para a corte de Versalhes, distribuindo
entre seus membros cargos, honrarias e pensões.
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12- Luís XIV favoreceu a burguesia incentivando as exportações, concedendo prêmios em dinheiro e
ajuda financeira às manufaturas francesas, além de isentá-las de impostos = Colbertismo (nome da
modalidade do mercantilismo francês).
13- Segundo o Tratado de Utrech, Filipe de Anjou foi confirmado no trono da Espanha e de suas
colônias americanas, com o título de Filipe V, porém teve que renunciar ao trono francês. A Inglaterra
recebeu da Espanha o Estreito de Gibraltar e o direito de asiento – direito de vender escravos africanos
nas colônias espanholas da América.
14- Pela defesa intransigente dos valores da Igreja e pelo apoio que deram à Santa Inquisição,
Fernando e Isabel receberam o título de Reis Católicos.
15a) Seu reinado foi marcado pelo autoritarismo em larga escala, traduzido em ações contra os
protestantes luteranos, calvinistas e anglicanos. Procurava controlar ideologicamente o reino,
censurando publicações de todo tipo. Ao mesmo tempo, promovia e impulsionava o catolicismo e a
Inquisição.
b) A fonte de riqueza da Espanha era a América, que abarrotou o tesouro espanhol de metais
preciosos. Primeiro com a pilhagem dos impérios Asteca e Inca, depois com a exploração das minas
de ouro e prata com base no trabalho compulsório dos indígenas.
c) União Ibérica foi a fusão dos reinos de Portugal e Espanha, com o término da Dinastia de Avis após
as mortes de D. Sebastião e do Cardeal D. Henrique, possibilitando a ascensão de Felipe II ao trono
português, graças aos laços de parentesco. Durante essa união reinaram Felipe II, III e IV. Os
holandeses invadiram o Brasil para retomarem o comércio do açúcar, pois tinham sido proibidos de
fazê-lo por ordem de Felipe II (rei de Portugal e da Espanha). A atitude desse monarca se explica pelo
fato da Holanda que pertencia a Espanha ter se tornado independente.
16- A Revolução de Avis foi a guerra (1383-1385) motivada pela disputa do trono português após a
morte de D. Fernando (último rei da dinastia de Borgonha). Dela participaram dois grupos antagônicos:
de um lado, dona Leonor Teles, viúva de dom Fernando, apoiada pela alta nobreza, defendia a união
com Castela. De outro, a burguesia mercantil, a pequena nobreza, a população urbana e a chamada
arraia-miúda do campo queriam que a Coroa fosse entregue a dom João, mestre da ordem militar de
Avis, filho ilegítimo do rei morto. A vitória coube ao segundo grupo e dom João tornou-se o novo rei de
Portugal.
A dinastia de Avis consolidou a aliança do rei com a burguesia e completou a obra de centralização
monárquica iniciada pelos Borgonha, dando a Portugal condições de ser o primeiro Estado moderno a
expandir seus limites europeus, por meio das Grandes Navegações.
17- Em 1640, Portugal recobrou a sua autonomia (Restauração) com a aclamação de D. João IV,
fundador da dinastia de Bragança, fato que pôs fim a União Ibérica.
18a) A Guerra dos Mascates, ocorrida em 1710-11, caracterizou-se pelas divergências entre a
aristocracia agrária local, decadente em função da crise do açúcar, e a burguesia mercantil portuguesa.
As rivalidades resultaram da execução das dívidas das oligarquias açucareiras contraídas junto aos
comerciantes lusitanos, e da elevação de Recife à categoria de Vila (através da implantação da
Câmara Municipal) o que favorecia politicamente os portugueses.
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b) A Guerra dos emboabas (1708-9), ocorrida no período inicial da mineração, teve como elemento
motivador as rivalidades entre paulistas descobridores das minas e forasteiros provenientes da
metrópole e de outras regiões do Império Português, denominados emboabas. Entre as causas das
rivalidades estão a disputa pelo controle da exploração das jazidas e o comando político da região
mineradora. A eclosão da guerra revela a inexistência de um efetivo controle político da Coroa sobre
a região, o que favoreceu a ação autônoma dos potentados locais.
19- O texto se refere à Revolta de Vila Rica ou Revolta de Filipe dos Santos.
Os revoltosos pretendiam acabar com as Casas de Fundição, com os impostos abusivos e com o forte
controle em cima do contrabando.
Os donos das minas estavam sendo prejudicados com as novas medidas da Coroa para dificultar o
contrabando do ouro em pó. A Coroa Portuguesa decidiu instalar quatro casas de fundição, onde todo
ouro deveria ser fundido e transformado em barras, com o selo do Reino (nessa mesma ocasião era
recolhido o imposto de cada cinco barras, uma ficava para a Coroa portuguesa). Assim, só poderia ser
comercializado o ouro em barras com o selo real, acabando com o contrabando paralelo do ouro em
pó e consequentemente, com o lucro maior dos donos das minas.
20- Os comerciantes reclamavam do monopólio da Companhia de Comércio do Maranhão. Os
proprietários rurais contestavam os preços (baixos) pelos quais a Companhia pagava por seus
produtos. Já grande parte da população maranhense estava insatisfeita com a baixa qualidade e altos
preços cobrados pelos produtos manufaturados comercializados pela Companhia na região. Outros
produtos como trigo, bacalhau e vinho chegavam à região em quantidade insuficiente, demoravam
para chegar e ainda vinham em péssimas condições para o consumo. Havia também o problema de
falta de mão de obra escrava na região. Os escravos (africanos) fornecidos pela Companhia eram
insuficientes para as necessidades dos proprietários rurais. Uma solução seria a escravização de
indígenas, mas por uma lei régia proibia-a.
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PORTUGUÊS
- Leia a tirinha abaixo:
1 - Considere as seguintes afirmações:
I. O período do primeiro quadrinho é composto porque contém dois verbos: “está” e “saindo”.
II. No segundo quadrinho, a palavra “portanto” estabelece a ideia de explicação.
III. A segunda oração do terceiro quadrinho não exerce função sintática da primeira. IV. Nos três
quadrinhos há, ao todo, cinco orações.
Está correto o que afirma apenas em:
a)
b)
c)
d)
e)
I e II.
I e IV.
II e III.
II e IV.
III e IV.
Leia
É DIFÍCIL LARGAR O CIGARRO?
Parar de fumar é difícil, mas não impossível. Muita gente que tenta abandonar o cigarro por
conta própria acaba desistindo logo de cara. A nicotina do cigarro leva à dependência. Quem pára
sente uma vontade incontrolável de voltar a fumar. Fica irritado, mal-humorado, tenso e com
dificuldade de concentração. Essas sensações passam em algumas semanas. Para facilitar a
interrupção, você pode procurar a ajuda de um especialista, que pode receitar reposição de nicotina
(adesivos, chicletes) ou ainda o uso de um remédio chamado bupropiona, que controla a "fissura"
pelo cigarro.
Folha teen/Folha de São Paulo, 01/03/2004.
2 No texto acima há três pronomes relativos, diga quais são seus antecedentes,
respectivamente:
a) Muita gente / um especialista / bupropiona
b) Nicotina / a ajuda / adesivos
c) Parar de fumar / nicotina / fissura
d) Muita gente / a ajuda / remédio
e) Parar de fumar / um especialista / remédio
- 14 -
2016
Leia
TRANSAMARGURA
(...) Idealizada como um dos maiores símbolos da integração nacional, a Transamazônica
começou a ser aberta há trinta anos, na condição de carro-chefe do projeto ‘Brasil Grande’, do
regime militar. (...). Em sintonia com o discurso ufanista da época, o governo prometia solenemente
entregar ‘terra sem homens para homens sem terra’. Mais de um milhão de brasileiros acabaram
seduzidos pelas promessas redentoras daquela obra grandiosa, mas a estrada jamais foi
construída.
Istoé. 11/10/2000
3 - A expressão “... mas a estrada jamais foi construída”:
a) estabelece uma relação de adição à ideia que a antecede no período.
a) estabelece uma relação de oposição à ideia que a antecede no período.
b) estabelece uma relação de conclusão à ideia que a antecede no período.
c) não estabelece relação alguma, pois independe da ideia que a antecede no período.
d) estabelece uma relação de explicação à ideia que a antecede no período.
- Leia a tirinha:
4 - Em “Sabia que eu sou um príncipe encantado?”, a palavra destacada é:
a) conjunção coordenativa
b) conjunção integrante
c) pronome relativo
d) preposição
e) sujeito
5 - Leia o anúncio abaixo:
- 15 -
2016
A - O texto principal, escrito com letras grandes, possui um pronome relativo. Qual item abaixo contém
a função sintática desse pronome?
a) objeto direto
b) complemento nominal
c) aposto
d) sujeito
e) objeto indireto
B - O jogo semântico presente na tirinha acima com o vocábulo “saia” é:
a) paronímia
b) polissemia
c) homonímia
d) ambiguidade
e) hiperonímia
6 . A palavra que, quando funciona como pronome relativo, pode ser substituída pelos relativos o qual
(a qual, os quais, as quais). De acordo com a afirmação acima, aponte a alternativa em que a palavra
que não é pronome relativo:
a) "e vejo a mão que levanta a colher." (Carlos Drummond de Andrade)
b) "Esta é uma lição que eu gostaria de saber de cor.” (Fernando Sabino)
c) "... vejo o fio aleoso que escorre pelo queixo do menino." (Carlos Drummond de Andrade)
d) O "Pouco depois soube que ela havia se casado”. (Fernando Sabino)
e) "Saudade - a última nuvem que sobra de toda a, para sempre, irrecuperável realidade." (Roman
Polanski
7. Na frase: “Eu sei que o senhor é um advogado caro” ocorre:
I. Uma oração
II. Duas orações
III. Período simples
IV. Período Composto por subordinação
V. Período Composto por coordenação
Estão corretas:
a) I e II
b) II e IV.
c) II e V.
d) I e III.
8. Julieta ficou à janela na esperança de que Romeu voltasse. A oração em destaque é:
a)
b)
c)
d)
e)
subordinada substantiva subjetiva.
subordinada substantiva completiva nominal.
subordinada substantiva predicativa.
subordinada adverbial causal.
subordinada adjetiva explicativa.
9. Em relação ao trecho:
- 16 -
2016
“... e no fim declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse...” As orações destacadas
são, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
subordinada substantiva objetiva indireta, subordinada substantiva objetiva direta;
subordinada substantiva predicativa, subordinada substantiva objetiva direta;
subordinada substantiva objetiva direta; subordinada substantiva completiva nominal;
subordinada substantiva objetiva direta; subordinada substantiva objetiva indireta;
e) subordinativa substantiva subjetiva, subordinada substantiva predicativa.
10. As orações destacadas estão corretamente classificadas, exceto a alternativa:
a) Meu desejo é que te saias bem. (subordinada substantiva predicativa)
b) Digo que tens receio de que ele não volte. (subordinada substantiva subjetiva)
c) Convença-o de que deve voltar. (subordinada substantiva objetiva indireta)
d) Tenho medo de que essa epidemia se alastre. (subordinada substantiva completiva nominal)
Leia a tira a seguir, de Fernando Gonsales, e responda às questões 1l e 12.
11. No lº quadrinho da tira, na fala do beija-flor, há uma oração subordinada substantiva. Identifique-a
e classifique-a.
12. O humor da tira é construído a partir da quebra de expectativa provocada pela resposta negativa
do ratinho.
a) Qual era a expectativa do beija-flor ao fazer a pergunta ao ratinho?
13. Utilizando seus conhecimentos sobre orações adjetivas, leia:
Suponha que algumas pessoas estivessem viajando em um avião e que ele caísse numa região de
difícil acesso. A respeito desse fato, considere estas orações:
Os ocupantes do avião passam bem / que foram resgatados com vida
Sem alterá-las, reúna-as em dois períodos compostos, de modo a ficar claro que o acidente:
a) não provocou nenhuma morte;
b) causou pelo menos uma morte.
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2016
14 . Leia a manchete de jornal a seguir e responda aos itens abaixo:
OS FUNCIONÁRIOS QUE SE ESQUECERAM DE ATUALIZAR SEU CADASTRO PRECISAM
ENTRAR EM CONTATO COM O DEPARTAMENTO DE RH IMEDIATAMENTE.
Um funcionário, passando por um corredor da empresa que trabalha, lê essa frase em um cartaz e
afirma: “Que departamento mais incompetente! Já faz dois dias que preenchi a ficha de atualização de
cadastro de empregados!”
a) Como se classifica a oração “QUE SE ESQUECERAM DE ATUALIZAR SEU CADASTRO”?
b) Levando em conta a resposta anterior, explique se a pessoa leu corretamente o cartaz.
15 . Qual o valor semântico da conjunção “se” e da locução conjuntiva “a menos
que”?
16. Identifique o recurso semântico usado no anúncio abaixo e destaque a palavra responsável por tal
fenômeno.
17. Explique a ambiguidade presente nas figuras abaixo. Seja sucinto. (0,8)
a)
b)
“Comida pra gato com pouca gordura”
“E por acaso eu sou um gato com pouca gordura?”
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2016
c)
d)
18. Leia
- 19 -
2016
O efeito humorístico da tirinha foi produzido:
(a) Pela pergunta que Hagar fez a Dirk.
(b) Pela resposta de Dirk a Hagar.
(c) Pelo jogo de sentidos provocados pelo uso da palavra “sujo”,
(d) pela displicência de Hagar ao fazer o questionamento ao amigo.
19. Leia a tirinha abaixo para responder às questões a, b, c e d que correspondem
a) É possível analisar os aspectos semânticos das palavras quando consideramos um contexto para
isso. Dessa forma que palavras, no último balãozinho estabelecem uma relação de contrariedade com
a palavra “pobres”?
b) Retire uma oração que tenha a seguinte classificação: Oração subordinada substantiva objetiva
direta:
c) Identifique um pronome relativo com função de sujeito. Circule-o na própria tirinha.
d) Dê a morfossintaxe dos termos destacados abaixo. (Seja organizado na sua resposta).
“Por que neste país os operários são tão pobres...?”
- 20 -
2016
GABARITO:
1 – Letra E.
2 – Letra A.
3 – Letra B.
4 – Letra B.
5 – A) Letra D.
B) (Faltou a tirinha – Anulada, então).
6 – Letra D.
7 – Letra B.
8 – Letra B.
9 – Letra C.
10 – Letra B.
11 – “que o beija-flor bate a asa setenta vezes por segundo?” = or. substantiva objetiva direta.
12– a) Ele esperava que o rato reconhecesse seu sua capacidade de bater as asas, tão
rapidamente, em pouco tempo, mas o rato reconhece o mérito de quem fez a contagem.
13 – a) Os ocupantes do avião, que foram resgatados com vida, passam bem.
b) Os ocupantes do avião que foram resgatados com vida passam bem.
14 – a) Or. subordinada adjetiva restritiva.
b) A pessoa leu errado, pois não atentou ao fato de que tal oração refere-se somente aos
funcionários que não atualizaram seu cadastro..
15 – A pergunta está descontextualizada, mas tais conjunções expressam condição, se
consideradas como equivalentes.
16 – Polissemia. O verbo ligar- “não ligue” - pode-se entender no sentido de não telefonar ou no
sentido de não se importar) e “engano” – que pode ser ligação errada ou trote.
17 – a) O vocábulo muda pode ser entendido como “verbo mudar” ou no sentido de não ter voz,
não ter fala.
b) Pode-se entender que o gato tem pouco gordura, é magro, ou é a comida é que é desprovida de
gordura.
c) A expressão “suas fezes” não deixa clara de quem são, se do dono ou do cão.
d) Pressupõe-se que os clientes estejam mortos portanto não podem voltar para, reclamar.
- 21 -
2016
EXERCÍCIOS DE LÍNGUA PORTUGUESA – RECUPERAÇÃO – 1º PERÍODO Aluno (a)
GABARITO Data: Nº: Unidades Barra e Botafogo Nota: Ano: 9º Equipe de Língua Portuguesa
18 – Letra C.
19 – a) As palavras são loiros e lindos.
b) Terceiro quadrinho: Você pensa / que é melhor?
OP o. sub. subst. objetiva direta
c) Circular o “que” no último quadrinho, na oração “que são loiros, lindos”
d) 1- Locução adverbial de lugar / adjunto adverbial de lugar.
2- Substantivo / núcleo do sujeito.
3- Adjetivo / predicativo do sujeito.
- 22 -
2016
INGLÊS
PART ONE
1st
Complete the sentences below using present simple, present continuous, past simple or
past continuous. (15 points/ 1 point each)
1.. ……………………. (John / have) a holiday last year?
2. He ……………………. (drive) too fast when he had the accident.
3. School exams ……………………. (take) place in May every year in my country.
4. My mother is a doctor. She ……………………. (work) in the Children’s Hospital.
5. Send me news as soon as you can. I ……………………. (think) of you.
6. Are you busy? – Yes, I ……………………. (tidy) my room.
7. We could get rid of all diseases if scientists ……………………. (find) a universal cure.
8. What’s the teacher saying? I ……………………. (not/ understand) a word!
9. We ……………………. (not / go) to school yesterday.
10. My friend was not very excited when he started at his new job but now he …………………….
(think) it is a great opportunity for his carreer.
11. ……………………. (he / usually / have) lunch at half past twelve?
12. ……………………. (you / do) your homework when I phoned?
13. My friends ……………………. (try) to decide what to do when Katy suggested a game of tennis.
14. ……………………. (your father / ride) a motorbike when he was a student?
15. Let’s go for a walk. It ……………………. (not / rain) now.
2nd Circle the correct option.
Hi Susie,
I’m in Seville. I’m 1.having/ doing a year off before starting university, so I’m 2. doing/making a
course in Spanish here in the south of Spain. As you know, I want to 3. do/ make a degree in
Spanish so I think it’s a good idea come here. Actually, I’m 4. taking/ doing a break right now from
5. doing/making my homework fro tomorrow. It’s really difficult! But I don’t only 6. do/make boring
language exercises. I’m also 7. taking/ making a course in flamenco dancing, and that’s a lot of
fun. Right. Now it’s time to go back to 8. doing/ having exercises. We’re 9. making/ taking a test
tomorrow so I need to 10. do/ make some revision.
Bye for now!
Frank
- 23 -
2016
3rd Charlotte Webb is worried about what she eats. Complete the sentences using very little,
very few, a little or a few.
I think I have healthy eating habits. I know that a lot of coffee isn’t good for you, so I drink
1. ……………………. coffee. I eat 2. ……………………. Cooked vegetables, I prefer raw
vegetables. For breakfast I have 3. ……………………. Orange juice and 4. …………………….
Grapes.
For lunch I have 5. ……………………. cheese and 6. ……………………. raw vegetables.
For dinner, I have 7. ……………………. Rice, perhaps some fish, and I drink 8. …………………….
Wine. In general I eat 9. ……………………. sugar, 10. ……………………. Fat. I know they can
bring me lots of problems with eat more than recommended.
4th Complete the sentences below with a/an/the or (x), if no word is necessary.
1. A: Where did you have ……….. lunch?
B: We went to ……….. restaurant.
2. A: Did you have a nice holiday?
B: Yes, It was ……….. best holiday I’ve ever had.
3. A: Where’s ……….. nearest shop?
B: There’s one at ……….. end of this street.
4. A: Do you often listen to ……….. radio?
B: No, in fact, I haven’t got ……….. radio.
5. A: It’s raining. Do you need ……….. umbrella?
B: It’s ok. I am staying at home watching ……….. television.
5th Choose the correct option to complete the sentences.
1. Samanthat is ……… a really nice dress today.
(A) putting
(B) wearing
(C) trying
2. Take ……… your coat, sit down and relax.
(A) on
(B) off
(C) down
3. I usually try ……… new clothes before I buy them.
(A) on
(B) at
(C) in
4. Sally ……… dressed then went to school.
(A) had
(B) got
(C) did
- 24 -
2016
1. Be careful, there's _____ on the floor! Someone has broken the window.
A) Some glasses
B) Glasses
C)A glass
2. There_____ in the area.
A) Is a lot of heavy industry
B)Are a lot of heavy industry C)Are much heavy industry
3. _____ on the roads this morning?
A) Was there much traffic
B)Were there many traffics
C)Was there much traffics
4. He refused to give me_____ about the new project.
A) An information
B)Some information
C)Any information
5. She had _____when she was younger.
A) Long hair
B) A long hair
C)Long hairs
6. I really need _____ before I buy a new car.
A) An advice
B)Some advice
C)Some advices
7. Did you buy me _____ this morning? I'd like to read it now.
A) A paper
B)Paper
C)Some paper
8. We can't store the boxes in this room because there _____.
A) Isn’t enough spaces B)Isn’t enough space
C)Aren’t enough spaces
9. Can you come back later? I need _____ to finish this letter I'm writing.
A) A few more times
B)Few more time
C) A little more time
10. - Have you ever been to Manchester?
- Yes, _____
A) a few times
B) a few time
C) a little time
PART TWO
1st
READING & USE OF ENGLISH
A Look at the text in each question. What does it say? Mark the correct letter (PET-like):
(05 points/1 point each)
1.
Passengers unable to show
a ticket must pay an
immediate fine of £10
a) If you are travelling without a ticket, we may fine you £10.
b) If you lose your ticket, a new one will cost £10.
c) You are fined £10 at once if you can’t show us your ticket.
- 25 -
2016
2.
Sports Hall
Don’t leave clothes in lockers
overnight. Keys for lockers
available at reception desk.
a) You must remove your clothes from the lockers by the end of the day.
b) You mustn’t leave keys in the lockers after taking your clothes out.
c) Any clothes left overnight can be collected from the reception desk.
3.
To: Josh
From: Saskia
Anna’s going to book the hotel tonight for our
holiday. She wants you to send her £50 as she has
to pay a deposit. Ring her if that’s a problem.
Saskia wants John to
a) let Anna know if he isn’t able to give her £50.
b) tell Anna if he doesn’t want to go to the hotel.
c) send the deposit to the hotel for Anna.
4.
Go to desk in corner for concert
tickets already paid for.
Do not queue here.
a)
b)
c)
5.
There are still some tickets available at the desk in the corner.
You shouldn’t queue here if you’ve paid for your ticket in advance.
You should go to the desk in the corner to pay for your ticket.
If shelf is full, extra luggage
space is available, both
above and between seats.
a) You can only leave bags and suitcases in one of two places.
b) You can leave bags and suitcases in several places.
c) You must not put bags or suitcases on the seats or underneath them.
- 26 -
2016
B
Read the text and choose the best answer, A, B, C or D.
(5 points/ 1 each)
The dancing farmer!
Hi, I’m Julian, I work on my dad’s farm in Scotland and I love it. I’m always outdoors, and I never
feel under pressure like lots of my friends in their jobs. I often work on my own but I find that
relaxing. I can always talk to the animals when I feel lonely! Do you know pigs are as intelligent
as humans? What I find really difficult is getting up early every morning, especially in winter. I’m
really bad at it and mum has to scream up the stairs to get me out of bed.
I like being a farmer but a good social life is also important. During the week I can’t stay up
late but things are different at the weekends. My college friends all live and work in the city about
half an hour away and I visit them most weekends. We go clubbing because I love music and
dancing. I’m fascinated by all types of dancing and love my Saturday nights out. As you can
imagine, it’s very different to my life during the week.
I often think about doing something different. I know I’m good at farming but perhaps I’ve got
other skills that I don’t know about. I’m not bored with farming at all but I love learning new things
and I learn fast. I’m watching a great TV series at the moment called Faking it, in which
participants try to perform new skills and do you know what I want to train to be? A professional
dancer!
1.
a)
b)
c)
d)
Why does Julian like his job?
Because he likes talking to animals.
Because it’s challenging.
Because he doesn’t feel lonely when he’s at work.
Because it’s not stressful.
2.
a)
b)
c)
d)
3.
a)
b)
c)
d)
What does he find hard about his job?
He doesn’t like being a farmer in winter.
His mum screams at him a lot.
Sometimes he’s lonely.
He doesn’t like getting up early in the mornings.
Why are weekends special for him?
Because he loves going to the city.
Because he sees his friends.
Because he doesn’t have to go to bed early.
Because he listens to music.
4.
a)
b)
c)
d)
Why does Julian want to learn something else?
Because he’s bored being a farmer.
Because he wants to do something different.
Because he learns fast.
Because he doesn’t have any skills.
5.
a)
b)
c)
d)
What is Julian’s dream?
To change his life.
To be on TV.
To dance professionally.
To stay in the farm.
- 27 -
2016
C
The people below all want to visit a museum in Rio de Janeiro. Below, there are
descriptions of eight museums. Decide which hotel would be most suitable for the
following people.
(10 points/ 2 each)
1.(___)
2.(___)
3.(___)
4. (___)
5. (___)
- 28 -
2016
MUSEUMS AND GALLERIES IN RIO DE JANEIRO
2nd Vocabulary
A Read the descriptions of some words. What is the word for each one?
The first letter is already there. There is one space for each other letter in the word :
(10 points/ 1 each)
1. A special kind of bus often used for long distances trips. Usually, it is more comfortable than regular
buses.
C____
2. Canvas shoes with rubber soles worn for sports or informally.
S_______
3. The thing you use to stay in when you go camping.
T___
4. A hill made of sand.
D___
5. Some animal have those to fly.
W____
6. A good deal. Buying something for a cheaper price.
B______
7. To expose the body to the sun.
S_________
- 29 -
2016
8. the activity of visiting the famous or interesting sights of a place.
S__________
9. The part of the body between the neck and the abdomen
C_ _ _ _
10. The place where airplanes land and take off .
A______
11. A boat or ship for taking passengers and often vehicles across an
area of water, especially as a regular service.
F____
12. A piece of clothing, made from wool or cotton and worn on the upper part of the body, that has
sleeves and does not open at the front.
J_____
13. A place where people, especially young people, can stay cheaply for short periods when they are
travelling.
Y____ H_____
14. An area of low land between hills or mountains, often with a river
running through it.
V_____
15. A vehicle that travels quickly just above the surface of water or land by producing a current of air
under it to support it.
H_________
16. The skill or activity of preparing and cooking food.
C______
17. A piece of paper that proves that money, goods, or information
have been received.
R______
18. Having a clean, tidy, and stylish appearance.
S____
19. The part of the body between the hand and the arm.
W____
20. The hard part on the bottom of the feet of animals such as horses.
- 30 -
H___
2016
INGLÊS - GABARITO
PART ONE
1st
Complete the sentences below using present simple, present continuous, past simple or
past continuous. (15 points/ 1 point each)
1..DID JOHN HAVE.
2. He WAS DRIVING
3. TAKE
4. WORKS
5. I AM THINKING
6. I AM TIDYING.
7. FOUND
8. I DON’T UNDERSTAND
9. DIDN’T GO.
10. THINKS
11. DOES HE USUALLY
12. WERE YOU DOING
13. WERE TRYING
14. DID YOUR FATHER RIDE
15. ISN’T RAINING
2nd Circle the correct option.
1. having
2. Doing
3. do/ make
4. taking
5. doing
6. do
7. taking
8. doing
9. taking
10. do
3rd Charlotte Webb is worried about what she eats. Complete the sentences using very little,
very few, a little or a few.
1. VERY LITTLE
2. VERY FEW
3. A LITTLE
4. A FEW
- 31 -
2016
5. A LITTLE.
6. A FEW.
7. A LITTLE
8. A LITTLE.
9. VERY LITTLE
10. VERY LITTLE
4th Complete the sentences below with a/an/the or (x), if no word is necessary.
1. A: X / B: A
2. A: - / B: THE
3. A: THE / B: THE
4. A: THE / B: A
5. A: AN / B: X
1. B
2. B
3. A
4. B
1. C
2. A
3. A
4. C
5. A
6. B
7. A
8. B
9. C
10. A
- 32 -
2016
PART TWO
1st
READING & USE OF ENGLISH
A Look at the text in each question. What does it say? Mark the correct letter (PET-like):
(05 points/1 point each)
1. C
2. A
3. A
4. B
5. B
B
1.
2.
3.
4.
5.
C
Read the text and choose the best answer, A, B, C or D.
(5 points/ 1 each)
D
D
B
B
C
The people below all want to visit a museum in Rio de Janeiro. Below, there are
descriptions of eight museums. Decide which hotel would be most suitable for the
following people.
(10 points/ 2 each)
1. B
2. D
3. F
4. G
5. E
2nd Vocabulary
A Read the descriptions of some words. What is the word for each one?
The first letter is already there. There is one space for each other letter in the word :
(10 points/ 1 each)
1. C OACH
2. S NEAKERS
3. T ENT
4. D UNE
5. W INGS
6. B ARGAIN
7. S UNBATHE
8. S IGHTSEEING
9. CHEST
- 33 -
2016
10. A IRPORT
11. F ERRY
12. J UMPER
13. Y OUTH H OSTEL
14. V ALLEY
15. H OOVERCRAFT
16. C OOKERY
17. R ECEIPT
18. S MART
19. W RIST
20. H OOF
- 34 -
2016

colégio israelita brasileiro

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