Plano de Curso - Senac São Paulo

Transcrição

Plano de Curso
Instituição: S
ERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL
SENAC SÃO PAULO
CNPJ: 03.709.814/0001-98
Data: 09 de Maio de 2007
Número do Plano: 116
Área do Plano: Saúde
Área Secundária: Imagem Pessoal
 Plano de Curso para: 
 Nome do Curso: H
abilitação Técnica de Nível Médio em Massoterapia
Carga Horária: 1.200 horas
Este plano de curso é válido para turmas iniciadas a partir de 02/06/2007,
autorizado pela Portaria CEE/GP-232 publicada no DOE de 02/06/2007.
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL – SENAC SÃO PAULO
Rua Doutor Vila Nova, 228 – CEP 01222-903 – São Paulo – SP – www.sp.senac.br
1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
A
Habilitação Técnica de Nível Médio em Massoterapia – Área Profissional de
Saúde atende ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
– LDB, Lei Federal nº 9.394/96, no Decreto Federal nº 5.154/04, na Resolução CNE/CEB nº 04/99 e no Parecer CNE/CEB nº 16/99 do Conselho Nacional de
Educação, na Indicação CEE/SP nº 08/00 do Conselho Estadual de Educação de São
Paulo, no Regimento das Unidades Educacionais Senac São Paulo e nas demais normas do sistema de ensino e na legislação que regulamenta as atividades da área.
Na perspectiva de atualizar o perfil profissional de conclusão, para que os egressos
possam acompanhar as transformações do setor produtivo e da sociedade, o Plano de Curso de Técnico em Massoterapia, aprovado pela Portaria Senac/GDE nº
75/01, publicada no Diário Oficial do Estado – DOE de 07/07/01 através da Portaria
CEE/GP nº 157/01, passa, nesta oportunidade, por revisão, mantendo-se alinhado
com as exigências específicas da ocupação e da área de Saúde, incorpora inovações
decorrentes dos avanços científicos e tecnológicos desse segmento e da experiência
acumulada pela Instituição na oferta desta habilitação e de novas tecnologias educacionais.
A massagem é uma forma terapêutica milenar, praticada antes mesmo dos primeiros
registros escritos. Em 400 a.C. Hipócrates ressaltava a necessidade de se praticar
esta arte que, por meio do toque, busca o conhecimento do corpo humano, dos sinais
vitais registrados e do equilíbrio da energia da vida, com o objetivo de promover o
bem-estar.
A profissão de Massagista foi criada pelo Decreto-lei nº 8.345/45 e reconhecida pela
Lei nº 3.968/61 que confirmou o exercício profissional da Massoterapia. O Decreto-lei
nº 4.113/42 apresentou as proibições no tratamento de doenças ou de estado mórbido de qualquer espécie e definiu o que mencionar nos anúncios do massagista, entre
outras profissões da área de Saúde. O Decreto Estadual nº 12.342/78 do Código Sanitário introduziu o Regulamento da Promoção, Preservação e Recuperação da Saúde
no Estado, contemplando disposições a serem respeitadas por esses profissionais.
Tanto os Referenciais Curriculares Nacionais para a área profissional da Saúde1,
como os princípios norteadores da Reforma Sanitária priorizam a idéia da saúde
1 Para mais informações deve-se consultar os Referenciais Curriculares Nacionais para a área Profissional da Saúde –
www.mec.gov.br
CNPJ NO 03.709.814/0001-98 – PC – Habilitação Técnica de Nível Médio em Massoterapia
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como condição de cidadania, que assegura mais e melhores anos à vida das pessoas,
apontando especificidades para os trabalhadores da área e reafirmando a necessidade do compromisso destes com uma concepção de saúde que transcende à visão
setorial e diversifica os seus campos de prática.
A Saúde é entendida como um bem comum na perspectiva da qualidade de vida. O
processo saúde-doença “representa o conjunto de relações e variáveis que produzem
e condicionam o estado de saúde e doença de uma população, que varia nos diversos
momentos históricos e do desenvolvimento científico da humanidade.” 2
As ações de saúde, antes restritas aos médicos, dentistas e enfermeiros que atuavam
em sua maioria quase que exclusivamente sobre o organismo de seus pacientes/
clientes, na medida em que assumiam como princípio a visão integral do ser humano passam a incorporar profissionais com formação diversificada, numa perspectiva
multidisciplinar. Neste modelo assistencial as práticas alternativas e complementares devem ser incorporadas aos serviços de saúde, às tecnologias populares e às
ações de promoção de saúde.
A Portaria n° 971/2006, do Ministério da Saúde, que define a Política Nacional de
Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC) reconhece as terapias alternativas,
acupuntura, fitoterapia, termalismo e homeopatia como eficazes para a prevenção
de doenças e promoção e recuperação da saúde, estimulando a ampliação do acesso
da população a esses serviços na rede pública. Amplia, assim, o âmbito das práticas
integrativas e incentiva as pesquisas, orientações e aplicabilidade junto à população,
na medida em que reconhece a necessidade de sua inclusão nos diversos níveis de
atenção, reduzindo a predominância das intervenções exclusivamente centradas na
cura de doenças.
Para contribuir com a formação dos profissionais que desenvolvem essas práticas,
e para que atuem em consonância com os paradigmas que orientam a oferta dos
serviços de saúde, o Senac São Paulo oferece o curso de Técnico em Massoterapia,
visando a que os massoterapeutas, mediante o desenvolvimento de suas atividades,
possam influir positivamente na saúde e no bem-estar dos indivíduos.
O Senac São Paulo compromete-se com os princípios que privilegiam a integralidade
da atenção à saúde, considerando as dimensões biológicas, psicológicas e sociais do
processo saúde-doença, na medida em que prepara profissionais para atuar, ampliar
e integrar ações de promoção, proteção, recuperação e reabilitação da saúde.
2 Saúde e Cidadania. O Conceito de Saúde e do Processo Saúde e Doença.
www.saude.sc.gov.br/gestores/sala_de_leitura/saude
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Nesse sentido, pretende propiciar condições para que os alunos desenvolvam as
competências gerais da área profissional de Saúde e as específicas desta habilitação,
definidas a partir da análise do processo de trabalho do massoterapeuta, respeitando valores estéticos, políticos e éticos, e mantendo compromisso com a qualidade, o
trabalho, a ciência, a tecnologia e as práticas sociais relacionadas com os princípios
da cidadania responsável.
A Instituição se propõe a permanente atualização deste Plano de Curso, para acompanhar as transformações tecnológicas e sócio-culturais do mundo do trabalho, especialmente da área de Saúde e do campo da Massoterapia, mediante contato com
especialistas da área e o setor produtivo.
2. REQUISITOS DE ACESSO
Para matrícula no curso o candidato deve ter, no mínimo, 18 anos e estar cursando a
3ª série do ensino médio.
Documentos:
– Requerimento de Matrícula.
– Documento de Identidade com foto e com validade nacional (cópia).
– Histórico Escolar de conclusão de ensino médio (duas vias, sendo o original ou
cópia autenticada e cópia simples) ou
– Declaração da escola comprovando que o aluno está cursando a escolaridade mínima exigida (original).
As inscrições e as matrículas serão efetuadas conforme cronograma estabelecido pela
Unidade, atendidos os requisitos de acesso e os termos regimentais.
Quando julgar procedente, a Unidade poderá admitir processo seletivo, incluindo avaliação de conhecimentos e habilidades adquiridos pelo candidato no ensino médio,
desde que relacionados às competências essenciais ao desenvolvimento do curso.
3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
O Técnico em Massoterapia é o profissional da Saúde que atua em diferentes tipos
de estabelecimentos públicos ou privados, clínicas de massoterapia, de estética, naturalistas, fisiátricas e fisioterápicas em hospitais e clínicas médicas no apoio ao tratamento em centros de reabilitação física, casas de repouso, centros de convivência
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para idosos e instituições de reabilitação para pessoas portadoras de deficiências, em
clubes desportivos, saunas, spas, institutos de beleza, academias esportivas e de ginástica em centros de fitness localizados, em hotéis e condomínios, em programas de
qualidade de vida oferecidos pelas empresas a seus trabalhadores ou, em programas
sociais voltados à promoção da saúde coletiva. Atua, também, em espaço próprio ou,
atendimento domiciliar.
Este profissional deve adquirir as competências necessárias para executar, com segurança, diferentes tipos de massagens, visando à atenção integral à saúde.
Para tanto deve, no decorrer do curso, mobilizar e articular com pertinência os saberes necessários à ação eficiente e eficaz, integrando suporte científico, tecnológico e
valorativo que lhe permita:
– Buscar atualização constante e autodesenvolvimento por meio de estudos e pesquisas, de forma crítica propor inovações, identificar e incorporar novos métodos,
técnicas e tecnologias às suas ações e responder às situações cotidianas e imprevisíveis com flexibilidade e criatividade.
– Assumir postura profissional condizente com os princípios que regem as ações na
área de Saúde, atuando em equipes multidisciplinares e relacionando-se adequadamente com os clientes, contribuindo de forma efetiva para a promoção, proteção e recuperação da saúde.
– Gerenciar seu percurso profissional com iniciativa e de forma empreendedora,
prestando serviços em instituições de saúde ou na condução do seu próprio negócio.
–Atuar com responsabilidade, comprometendo-se com os princípios da ética, da
sustentabilidade ambiental, da preservação da saúde e do desenvolvimento social, orientando suas atividades por valores expressos no ethos profissional, resultante da qualidade e do gosto pelo trabalho bem feito.
Para atender às demandas do processo produtivo, esse profissional deve constituir
as seguintes competências específicas da habilitação:
– Reconhecer-se como profissional de Saúde, baseando o planejamento de sua ação
na perspectiva do ser humano integral e considerando os condicionantes e determinantes do processo de saúde e doença, a qualidade no atendimento, a preservação do meio ambiente e o compromisso social com a população.
–Elaborar plano de trabalho terapêutico selecionando as manobras ou técnicas mais
indicadas de massoterapia, tendo em vista a análise dos aspectos anatômicos, fisiológicos, biomecânicos e fisiopatológicos do cliente, assim como as indicações e
contra-indicações do quadro apresentado.
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– Proceder às manobras de massagem ocidental e oriental, com base em conceitos
de anatomia, fisiologia e biomecânica e princípios energéticos da Medicina Tradicional Chinesa (MTC) visando à saúde integral e reconhecendo o ser humano
como um todo indivisível, compreendido em suas dimensões - física, psíquica,
social, espiritual e ecológica.
– Selecionar e adotar procedimentos que garantam a segurança, a higiene e a profilaxia nos locais de trabalho e atender às diferentes normas que regem a prestação
dos serviços de saúde, acompanhando e incorporando, de forma crítica, as principais tendências presentes na evolução das técnicas profissionais de massoterapia.
– Informar e orientar o cliente e a comunidade quanto a hábitos e medidas geradoras de melhores condições de vida, visando à conquista de autonomia na manutenção da própria saúde.
– Gerir um negócio com visão sistêmica, mobilizando e articulando conceitos e
princípios de empreendedorismo e habilidades na definição de estratégias que
contribuam para a sustentabilidade do empreendimento.
Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, o Massoterapeuta deve possuir, também, as competências
gerais da Área Profissional de Saúde:
– Identificar os determinantes e os condicionantes do processo saúde-doença.
– Identificar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente.
– Identificar funções e responsabilidades dos membros da equipe de trabalho.
– Planejar e organizar o trabalho na perspectiva do atendimento integral e de qualidade.
–Realizar trabalho em equipe, correlacionando conhecimentos de várias disciplinas
ou ciências, tendo em vista o caráter interdisciplinar da área.
–Aplicar normas de biossegurança.
–Aplicar princípios e normas de higiene e saúde pessoal e ambiental.
– Interpretar e aplicar legislação referente aos direitos do usuário.
– Identificar e aplicar princípios e normas de conservação de recursos não renováveis e de preservação do meio ambiente.
–Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho.
–Avaliar riscos de iatrogenias ao executar procedimentos técnicos.
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– Interpretar e aplicar normas do exercício profissional e princípios éticos que regem a conduta do profissional de saúde.
– Identificar e avaliar rotinas, protocolos de trabalho, instalações e equipamentos.
– Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção.
–Registrar ocorrências e serviços prestados de acordo com exigências do campo de
atuação.
– Prestar informações ao cliente, ao paciente, ao sistema de saúde e a outros profissionais sobre os serviços que tenham sido prestados.
– Orientar clientes ou pacientes a assumirem, com autonomia, a própria saúde.
– Coletar e organizar dados relativos ao campo de atuação.
– Utilizar recursos e ferramentas de informática específicos da área.
–Realizar primeiros socorros em situações de emergência.
4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
A estrutura curricular do curso Técnico em Massoterapia, área profissional de Saúde,
está organizada em seis módulos, conforme descrição a seguir:
Estrutura Curricular
MÓDULOS
Horas
I
Ambientação em Saúde e Projeto Profissional
40
II
Massagens Ocidentais
570
III
Promoção da Saúde
80
IV
Massagens Orientais
330
V
Acompanhamento Terapêutico em Massoterapia
100
VI
Gestão Empreendedora
80
Total de Horas
1.200
Módulo I – Integra o aluno no campo da Massoterapia, mediante contato com profissionais da área, ambientes nos quais atuam e vivências que permitam contextuaCNPJ NO 03.709.814/0001-98 – PC – Habilitação Técnica de Nível Médio em Massoterapia
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lizar o trabalho na área da Saúde e no segmento, de modo que possa articular suas
expectativas sobre a profissão com as possibilidades que ela oferece, visando ao seu
desenvolvimento profissional. Deve ser desenvolvido no início do curso, isoladamente ou em concomitância com outro Módulo.
Módulo II – São desenvolvidas competências que mobilizam e articulam conhecimentos e habilidades necessários para a aplicação de massagens ocidentais, assim
como valores e atitudes voltados à qualidade no atendimento. São propostas atividades de pesquisa, estudo de casos, simulações, trabalho de campo e vivências em
laboratório, incluindo atendimento ao cliente. Pode ser desenvolvido isoladamente
ou em concomitância com os demais, exceto com o Módulo V
Módulo III – Prevê a aproximação do aluno com comunidades que habitualmente
não têm acesso a este tipo de atenção. Envolve um projeto de orientação aos seus
integrantes para a promoção do bem-estar mediante a incorporação dos benefícios
da massagem no seu cotidiano. As atividades previstas visam ao exercício da responsabilidade social e se pautam nos princípios do processo saúde-doença. Recomenda-se que seja oferecido quando os alunos já tenham constituído algumas das
competências dos Módulos II ou IV. Pode ser desenvolvido isoladamente ou em
concomitância com os demais Módulos, exceto com o Módulo I.
Módulo IV – São desenvolvidas competências que mobilizam e articulam conhecimentos e habilidades necessários para a aplicação de massagens orientais, bem como
valores e atitudes voltados à qualidade no atendimento. Como no Módulo II, são
propostas atividades de pesquisa, estudo de casos, simulações, trabalhos de campo e
vivências em laboratório, incluindo atendimento ao cliente. Pode ser desenvolvido
isoladamente ou em concomitância com os demais, exceto com o Módulo V.
Módulo V – Os alunos elaboram planos terapêuticos e procedem ao acompanhamento de casos incluindo a avaliação do cliente, definição e aplicação das técnicas
mais indicadas para cada caso e análise dos resultados obtidos. Os atendimentos são
utilizados como estudo de casos. Deve ser oferecido após os Módulos II e IV.
Módulo VI – Os alunos desenvolvem um plano de negócios constituindo competências que favoreçam a criação de seu empreendimento a participação no gerenciamento de empresas ou ainda, a atuação estratégica na prestação de serviços. É independente dos demais, sendo recomendada sua oferta na fase final do curso.
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COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS A SEREM DESENVOLVIDAS NOS MÓDULOS
Módulo I - Ambientação em Saúde e Projeto Profissional
– Reconhecer-se como profissional da Saúde que interage em um sistema complexo
com diversos atores, respaldando sua ação na perspectiva do ser humano integral,
considerando a qualidade no atendimento e o compromisso social com a população e adotando postura profissional condizente com os princípios que regem as
atividades em Saúde e na Massoterapia.
–Analisar o campo da Massoterapia e da organização do trabalho, com base nos
aspectos éticos e multidisciplinares e as relações que interferem na ação profissional e nos limites que devem ser respeitados, identificando possibilidades que
permitam ampliar sua atuação.
Módulo II - Massagens Ocidentais
– Receber e assessorar o cliente com cortesia e profissionalismo, levando em conta
a abordagem, a postura e a comunicação adequada ao atendimento, os princípios
da ética e da qualidade e as normas que regulam as relações na prestação de serviços.
–Selecionar e adotar procedimentos que garantam a segurança, a higiene e a profilaxia no trabalho, atendendo às diferentes normas que regem a prestação dos
serviços na área, visando proteger a saúde do profissional e do cliente e preservar
o meio ambiente.
–Aplicar técnicas de massagem ocidental tendo em vista a avaliação do cliente, com
base em conhecimentos anatomofisiopatológicos, cinesiológicos, biomecânicos e
dermatológicos, e nas características e funções das manobras, suas indicações e
contra-indicações, de modo a promover a homeostase mais favorável.
–Realizar procedimentos de primeiros socorros em situações de emergência, considerando conhecimentos e técnicas pertinentes, de modo a manter a vida e prevenir complicações até a chegada de atendimento médico.
Módulo III - Promoção da Saúde
–Levantar e reconhecer as condições de vida da comunidade considerando os aspectos culturais, sociais e econômicos, os condicionantes e os determinantes do
processo saúde-doença, tendo em vista a promoção da saúde.
– Participar do planejamento de ações de promoção da saúde valendo-se de conceitos e princípios que orientam hábitos geradores de bem-estar e da qualidade de
vida, assim como daqueles que orientam o trabalho de educação em saúde.
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– Informar e orientar a comunidade quanto à incorporação do autocuidado nas atividades diárias e medidas geradoras de melhores condições de vida, despertando-a para os benefícios da massagem como alternativa de prevenção, promoção e
manutenção da saúde
Módulo IV - Massagens Orientais
– Realizar diagnóstico energético, com base no levantamento do histórico do cliente, considerando conceitos e princípios da Medicina Tradicional Chinesa que possibilitem estabelecer o atendimento mais adequado, visando à prevenção da manutenção ou da recuperação da saúde.
–Aplicar técnicas de massagem oriental considerando conceitos e princípios yinyang, dos meridianos e dos cinco movimentos/elementos, habilidade na execução
dos procedimentos, uso de equipamentos e materiais, aspectos ergonômicos e a
valorização da relação terapeuta/cliente.
Módulo V- Acompanhamento Terapêutico em Massoterapia
–Realizar o acompanhamento terapêutico do cliente, considerando a avaliação das
suas condições gerais, selecionar e aplicar as técnicas mais adequadas dentre as
existentes na massoterapia, compatibilizando-as com as necessidades identificadas e analisando os resultados obtidos e orientando o cliente sobre os autocuidados para a promoção do seu bem-estar.
Módulo VI - Gestão Empreendedora
– Planejar a abertura de uma empresa, considerando os processos e os trâmites burocráticos e mobilizando conhecimentos, habilidades e atitudes empreendedoras
que contribuam para a viabilização de um negócio.
– Definir as diretrizes estratégicas do empreendimento, tendo como base o conceito
de missão, visão e valores empresariais, constituindo assim um guia de atuação.
– Identificar oportunidades de negócio com base no processo criativo e inovador de
geração de idéias, analisando a viabilidade mercadológica, econômica e financeira
e entendendo e atendendo às demandas de mercado.
– Elaborar plano de negócio como ferramenta de gestão e organização, mobilizando
conceitos e princípios de empreendedorismo e habilidades na definição de estratégias para minimizar riscos envolvidos e aumentar a chance de sucesso do empreendimento.
– Propor estratégias de comercialização utilizando a análise de ambiente de negócios, e baseando-se nos conceitos e práticas de marketing a fim de buscar a sustentabilidade do empreendimento.
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– Planejar a arquitetura organizacional definindo sua estrutura e funções ocupacionais e administrativas mediante conceitos, técnicas e princípios da gestão de
recursos humanos, visando o desempenho eficiente das pessoas e da empresa.
– Criar modelos financeiros e contábeis utilizando ferramentas, técnicas e conceitos
específicos, visando ao controle e à tomada de decisões para o empreendimento.
– Propor o processo operacional do empreendimento com base na análise da estrutura física e dos recursos materiais necessários e adequados à funcionalidade do
ambiente e ao conforto do cliente, considerando a legislação pertinente de modo a
proporcionar visão sistêmica.
Indicações Metodológicas
As indicações metodológicas que orientam o desenvolvimento deste Plano de Curso, em consonância com a Proposta Pedagógica do Senac São Paulo, pautam-se nos
princípios da aprendizagem com autonomia e do desenvolvimento de competências
profissionais, entendidas como a “capacidade de mobilizar, articular e colocar em
ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente
e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho”.3
As competências profissionais descritas na organização curricular foram definidas
com base no perfil profissional de conclusão, considerando processos de trabalho de
complexidade crescente, relacionados com a massoterapia. Tais competências desenham um caminho metodológico que privilegia a prática pedagógica contextualizada, colocando o aluno frente a situações problemáticas que possibilitem o exercício
contínuo da mobilização e articulação dos saberes necessários para a ação e a solução
de questões inerentes à natureza do trabalho neste segmento.
A incorporação de tecnologias e práticas pedagógicas inovadoras previstas para este
curso, como o trabalho por projeto, atende aos processos de produção da área, às
constantes transformações que lhe são impostas e às mudanças sócio-culturais relativas ao mundo do trabalho, pois permite aos alunos a vivência de situações desafiadoras que levam a um maior envolvimento, instigando-os a decidir, opinar, debater
e construir com autonomia o seu desenvolvimento profissional. Propicia, ainda, a
oportunidade de trabalho em equipe, assim como o exercício da ética, da responsabilidade social e da atitude empreendedora.
3 Esta é a definição de competência profissional presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico. Resolução CNE/CEE nº 04/99.
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As situações de aprendizagem previstas para cada módulo têm como eixo condutor
um projeto, que considera contextos similares àqueles encontrados nas condições reais de trabalho, e estimula a participação ativa dos alunos na busca de soluções para
os desafios que dele emergem.
Estudo de casos, proposição de problemas, pesquisas em diferentes fontes, contato
com empresas e especialistas da área, visitas técnicas, atividades comunitárias, trabalho de campo, simulações de contextos, atividades em laboratório e atendimento
ao público compõem o repertório de atividades do trabalho por projeto, que serão
especificadas no plano de trabalho dos docentes a ser elaborado sob a coordenação
da Área Técnica da Unidade e registrado em documento próprio.
Cabe ressaltar que na mediação dessas atividades o docente deve atuar no sentido de
possibilitar a identificação de problemas diversificados e desafiadores, orientando
na busca de informações, estimulando o uso do raciocínio lógico e da criatividade,
incentivando respostas inovadoras, criando estratégias que propiciem avanços, tendo sempre em vista que a competência é formada pela prática e que esta se dá em
situações concretas.
Ao final de cada Módulo os alunos devem entregar o projeto construído no decorrer
do processo, ficando o modo de apresentação a critério da Unidade.
5. APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E
EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
As competências anteriormente adquiridas pelos alunos, relacionadas com o perfil
profissional de conclusão do Técnico em Massoterapia poderão ser avaliadas para
aproveitamento de estudos, nos termos da legislação vigente.
Assim, podem ser aproveitados no curso os conhecimentos e experiências adquiridos:
– Em cursos, módulos, etapas ou certificação profissional técnica de nível médio,
mediante comprovação e análise da adequação ao perfil profissional de conclusão
e, se necessário, com avaliação do aluno.
–Em cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, no trabalho ou por
outros meios informais, mediante avaliação do aluno.
O aproveitamento, em qualquer condição, deve ser requerido antes do início do módulo correspondente, em tempo hábil para o deferimento pela direção da Unidade e
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a devida análise por parte dos docentes, aos quais cabe a avaliação das competências
e a indicação de eventuais complementações.
Os docentes que participarem do processo de avaliação de competências apresentarão relatório com indicação das atividades e do resultado da avaliação, que será
arquivado no prontuário individual do aluno juntamente com os documentos que
instruíram esse processo.
6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem será contínua, priorizando aspectos qualitativos relacionados com o processo de aprendizagem e o desenvolvimento do aluno durante
a realização das atividades propostas, individualmente e/ou em grupo, tais como
pesquisas, relatórios de atividades e visitas técnicas, estudo de casos, diagnóstico ou
prognóstico sobre situações de trabalho, atividades em laboratório, atendimento ao
público e os produtos gerados pelos projetos desenvolvidos.
A observação deve se pautar em critérios e indicadores de desempenho, pois considera-se que cada competência traz em si determinado grau de experiência cognitiva, valorativa e comportamental que pode ser traduzido por desempenhos. Assim,
pode-se dizer que o aluno adquiriu determinada competência quando seu desempenho expressar esse patamar de exigência qualitativa.
Para orientar o processo de avaliação, torná-lo transparente e capaz de contribuir
para a promoção e a regulação da aprendizagem é necessário que os indicadores de
desempenho sejam definidos no plano de trabalho docente, explicitados aos alunos
desde o início do curso, visando direcionar todos os esforços da equipe técnica, docente e do próprio aluno para que este alcance o desempenho desejado.
Desse modo, espera-se potencializar a aprendizagem e reduzir ou eliminar o insucesso. Isto porque a educação por competência implica em assegurar condições para
que o aluno supere dificuldades de aprendizagem diagnosticadas durante o processo educacional.
A auto-avaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que
permitam que o aluno acompanhe seu progresso e pela identificação de pontos a
serem aprimorados, considerando-se que esta, é uma prática imprescindível à aprendizagem com autonomia.
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O resultado do processo de avaliação será expresso em menções:
– Ótimo: capaz de desempenhar, com destaque, as competências exigidas pelo perfil profissional de conclusão.
– Bom: capaz de desempenhar, a contento, as competências exigidas pelo perfil profissional de conclusão.
– Insuficiente: ainda não capaz de desempenhar, no mínimo, as competências exigidas pelo perfil profissional de conclusão.
As menções serão atribuídas por módulo, considerando os critérios e indicadores de
desempenho relacionados com as competências previstas em cada um deles, as quais
integram as competências profissionais descritas no perfil de conclusão.
Será considerado aprovado aquele que obtiver, ao final de cada módulo, as menções
Ótimo ou Bom e a freqüência mínima de 75% do total de horas de efetivo trabalho
educacional.
Será considerado reprovado àquele que obtiver a menção Insuficiente em qualquer
um dos módulos, mesmo após as oportunidades de recuperação, ou tiver freqüência
inferior a 75% do total de horas de efetivo trabalho educacional.
Ao aluno com freqüência mínima de 75% e menção Insuficiente, será oferecida oportunidade de recuperação de aprendizagem, organizada em diferentes formatos e desenvolvida de maneira contínua, no decorrer do módulo ou, quando couber, ao final
do processo.
O aluno com menção Ótimo ou Bom, mas com freqüência inferior aos 75% e igual
ou superior a 60%, por motivos justificados, poderá ter sua situação apreciada pelo
Conselho de Curso, para fins de possível promoção.
Os alunos deverão ter pleno conhecimento dos procedimentos a serem adotados para
o desenvolvimento do curso, bem como sobre as normas regimentais e os critérios de
avaliação, recuperação, freqüência e promoção.
7. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
• Instalações:
– Sala de aula adequadamente mobiliada e com cadeiras móveis para a composição
de diferentes arranjos que privilegiem a diversidade de atividades.
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A Unidade disponibilizará:
• Televisão
• Vídeo/DVD
• Projetor de slides
• Retroprojetor/Datashow
• Computadores com acesso à Internet
• Filmadora e Máquina Fotográfica.
– Laboratório que disponha de iluminação e exaustão adequadas, equipado com
instalações elétricas e hidráulicas apropriadas para serviços de Massoterapia, conforto térmico e acústico, pia com cuba de aço inoxidável e torneiras de água fria e
quente e água filtrada.
As instalações devem estar de acordo com o disposto no Código da Vigilância Sanitária.
• Mobiliário:
–Armários
– Banquetas de altura regulável com encosto (mocho)
– Biombos ou cortinas suspensas
– Cadeira para massagem rápida
– Carrinhos auxiliares
– Colchonetes impermeáveis e laváveis, medindo 2,00 m. X 1,50 m
–Escadas com dois degraus
– Macas reclináveis/ Divã
• Material Didático/Apoio:
– Manequim Anatômico e esqueleto (desejável)
– Mapas de Meridianos
– CDs e softwares de apoio
• Utensílios do Laboratório:
–Apagador de moxa
–Aquecedores
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– Borrifadores
– Cestos para lixo com tampa acionável por pedal
– Cubetas
–Espátulas
–Espelho para rosto
– Estesiômetro (monofilamento)
– Filtro de água
– Kit de ventosa
–Lamparina
– Massageadores
– Negatoscópio
– Palpador auricular
– Placa acrílica para auriculoterapia
– Pinças
– Relógio de parede
–Suportes para posicionamento (rolos, cunhas, travesseiros etc)
– Tesouras
– Toalheiro para toalhas de papel
• Material de Consumo:
–Algodão
– Bastões de moxa
– Cremes para massagem
– Higienizadores corporais e para a maca/divã
– Lençóis descartáveis TNT (de papel ou de falso tecido)
–Luvas de procedimento
– Máscaras descartáveis
– Micropore
– Óleos essenciais, vegetais
–Sementes, esferas e magneto para auriculoterapia
– Toucas descartáveis
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Obs. A coordenação informará, em momento oportuno, sobre o material de consumo
a ser adquirido pelos alunos no decorrer do curso.
• Bibliografia Básica:
Para atender às necessidades de consulta e pesquisa dos docentes e dos alunos a
Unidade constituirá seu acervo com livros, revistas e publicações técnicas, incluindo,
necessariamente, os seguintes títulos:
BIENFAIT, M. Bases da Fisiologia da Terapia Manual. 1ª ed. São Paulo: Editora Summus,
2000.
CASSAR, P. M. Manual de Massagem Terapêutica. 1ª ed. São Paulo: Editora Manole,
2001.
CORAZZA, S. Aromacologia: uma ciência de muitos cheiros. 2ª ed. São Paulo: EDS,
2004.
DOLABELA, E. O Segredo de Luiza. São Paulo: Cultura Editores Associados, 1999.
HAMILL, J.; KNUTZEN M. K. Bases Biomecânicas do Movimento Humano. 1ª ed. São
Paulo: Editora Manole, 1999.
INGE, D.; ELLIS, S. Um guia passo a passo para a aplicação da reflexologia. 12ª ed. São
Paulo: Editora Cultrix, 2006.
MOREIRA, D.; GODOY, J. R. Anatomia e cinesiologia clínica do aparelho locomotor. 1ª ed.
São Paulo: Editora The Saurus, 2004.
NETTER, H. F. Atlas de Anatomia Humana versão Combo. 3ª ed. Porto Alegre: Editora
Artmed, 2004.
LEE, E. W. Aurículo Acupuntura. 6ª ed. São Paulo: Editora Ícone, 2007.
SOUZA, W. Shiatsu dos Meridianos: um guia passo a passo. São Paulo: Editora Senac
São Paulo, 2005.
TIXA, S. Atlas de Anatomia Palpatória do Membro Inferior. São Paulo: Editora Manole,
2000.
TIXA, S. Atlas de Anatomia Palpatória do Membro Superior. São Paulo: Editora Manole,
2000.
WEN, T. S. Acupuntura clássica chinesa. São Paulo: Editora Cultrix, 1985.
17
Senac São Paulo
8. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO
Estão habilitados para a docência neste curso profissionais licenciados (licenciatura
plena ou programa especial de formação) na área profissional e/ou no correspondente componente curricular.
Poderão, ainda, ser admitidos, profissionais com a seguinte ordem preferencial:
– na falta de licenciados, os graduados na correspondente área profissional ou de
estudos;
– na falta de profissionais graduados em nível superior nas áreas específicas, profissionais graduados em outras áreas e que tenham experiência profissional comprovada na área do curso;
– na falta de profissionais graduados, técnicos de nível médio na área do curso, com
comprovada experiência profissional na área;
– na falta de profissionais de nível técnico com comprovada experiência, outros reconhecidos por sua notória competência.
Aos não licenciados será propiciada formação docente em serviço.
A coordenação do curso é realizada por profissional com graduação e experiência
compatível com as necessidades do cargo.
9. CERTIFICAÇÃO
Àquele que concluir todos os módulos que compõem a estrutura curricular deste
Plano de Curso e comprovar a conclusão do ensino médio será conferido o diploma
de Técnico em Massoterapia - Área Profissional de Saúde, registrado com validade
nacional.
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Senac São Paulo

Plano de Curso - Senac São Paulo

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