CLASSIFICADO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
GÊNERO “CLASSIFICADO”
(3º ano)
NATH-BRAGA, Margarete Aparecida- Cascavel – PR
CASSOL ,Marisete – Medianeira - PR
1. APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO E SELEÇÃO DO GÊNERO DISCURSIVO
Professor(a):
Inicie a discussão sobre o gênero Classificado, perguntando aos alunos se
eles já viram algum Classificado, se eles sabem, se conhecem a função dos
classificados, em que tipo de suporte devem ser colocados e como deve ser a sua
estrutura, se já procuraram algo para comprar em algum Classificado. Se já
precisaram vender alguma coisa. Comente sobre a importância desse gênero, pois
ele possibilita às pessoas negociarem produtos que precisam ou que não precisam
mais, independente do valor.
Mostre aos alunos um jornal e, nesse, a parte dedicada aos classificados. Na
sequência, após a compreensão e o estudo desse gênero, questione os alunos se
eles têm algum produto, roupa, brinquedo, ou outro que não utilizam mais e
proponha à turma a produção de um classificado para negociar o que está sobrando
na casa de cada aluno. Os classificados produzidos irão circular no mural da escola
e terão como interlocutores toda a comunidade escolar que poderá se interessar por
eles.
2. RECONHECIMENTO DO GÊNERO
Propor aos alunos que tragam para a próxima aula, diversos modelos de
classificados para serem lidos na sala de aula e trocados entre os alunos. Leve você
também professor, exemplos desse gênero para serem lidos pelos alunos.
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2.1 - Pesquisa sobre o Gênero
Professor(a),
Sugerimos que você assista o vídeo Leitura e produção de texto na alfabetização.
Disponível no endereço eletrônico https://www.youtube.com/watch?v=Gf8f4V9i2yA&feature=youtu.be.
TV escola. Este vídeo mostra a importância do trabalho com gêneros em sala de
aula. A partir do minuto 6’15 a professora mostra a prática pedagógica de uma
professora com o trabalho com o gênero classificado. O relato da professora poderá
ajudá-lo a pensar mais sobre esse gênero e sua importância social.
Características do gênero:
O
gênero
discursivo
classificado
possui
uma
característica que lhe é intrínseca, a persuasão. Como a
finalidade discursiva é de divulgar algo, o objetivo é,
realmente, persuadir o interlocutor com vistas a satisfazer tal
pretensão.
Semelhantemente aos demais gêneros, também possui uma finalidade
discursiva, revelada pela intenção de vender, trocar, alugar, comprar, oferecer mão
de obra especializada, entre outras. Intenções estas que nos fazem constatar que se
trata de um gênero que visa atingir o interlocutor, cujo objetivo é seduzi-lo para a
aquisição do produto anunciado, assim como ocorre no anúncio publicitário, porém
com menos recursos atrativos, como as imagens, por exemplo.
O que se espera do anúncio é que o receptor entre em contato com o
anunciante, no caso de haver interesse de sua parte. Para tanto, faz-se necessário
que haja um meio de contato entre ambos. Por isso, normalmente, aparece
expresso o número do telefone, e-mail, endereço
físico ou outro que possibilite o diálogo entre
anunciante e interessado.
Em relação à maneira como são dispostos,
geralmente,
costumam
ser
separados
por
categoria. Até mesmo por uma questão de estética
e organização, como também para facilitar o contato por parte do interlocutor.
No que se refere ao discurso, esse se apresenta conciso, claro e objetivo. A
presença de uma linguagem não verbal (imagens) atua como uma fonte atrativa.
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O gênero Classificado, portanto, apresenta as seguintes características:
a) Título, o qual se apresenta de forma objetiva e atrativa;
b) Corpo do anúncio, retratado pela mensagem propriamente dita, no qual constam
as informações necessárias à efetiva interlocução, como, por exemplo, os dados
essenciais do produto anunciado;
c) Meio de contato, utilizado com o intuito de manter a comunicação entre os
interlocutores envolvidos.
d) Texto curto, uma vez que o anunciante paga por palavra e espaço ocupado.
2.2 - Leitura de textos do gênero
Professor(a):
Distribua jornais e revistas aos alunos para que juntos possam encontrar
alguns classificados.
Como o jornal e a revista podem não ser recursos comuns na vida das
famílias dos alunos, ao distribuí-los em sala é importante mostrar todas as partes
que o compõe: as manchetes, notícias, propagandas, variedades, esportes e
classificados. Deixar que os alunos realizem a leitura de diversos classificados.
Algumas sugestões:
CLASSIFICADO 1
CLASSIFICADO 3
CLASSIFICADO 2
CLASSIFICADO 4
3
1. Após a leitura dos classificados, fazer questionamentos orais, envolvendo o
contexto de produção, a função social dos mesmos e o conteúdo temático
apresentado. Ex.:
Classificado 1
Classificado 2
Classificado 3
Classificado 4
Onde foi
produzido?
Quando?
Quem
produziu?
Por que?
1.1 Observe em seu jornal, o espaço ocupado, a fonte a letra e a estrutura. Você
saberia dizer por que o jornal se utiliza dessa estrutura?
2.3 - Sugestões de atividades de leitura para reconhecimento global do gênero
1. Propor que os alunos trabalhem em dupla. Pedir que cada dupla analise o
seguinte classificado. Na sequência, pedir que realizem as seguintes atividades de
leitura e de interpretação.
http://www.portalmedianeira.com.br/classificados/listacategoria.php?id=8. Acesso em 01 de outubro de 2015.
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a) Em que cidade pode ser encontrado, o produto anunciado?
b) O que está sendo comercializado?
c) Qual a forma de contato para adquirir esse produto?
d) Que outras informações contêm o anúncio?
e) O que poderíamos perguntar ao anunciante acerca desse produto?
f) Qualquer pessoa pode adquirir esse produto? Por quê?
g) Segundo o classificado qual é a vantagem de adquirir esse produto?
3. SELEÇÃO DE UMA AMOSTRA DO GÊNERO
Professor (a):
Nesse momento sugerimos que você escolha um ou mais classificados para a
realização de um trabalho sistematizado, que permita ao aluno, de fato, reconhecer
a sua função social, estrutura composicional e estilo, os seja, as características que
são inerentes a esse gênero, de modo que, ao término desse trabalho, ele seja
capaz de produzir esse gênero.
TEXTO 1
TEXTO 2
Fonte: Jornal Mensageiro, Medianeira Pr.
13 de agosto de 2015
Fonte: Jornal Mensageiro, Medianeira Pr.
13 de agosto de 2015
A) CONTEÚDO TEMÁTICO / Contexto de produção
1. Considerando os classificados apresentados responda:
a) Qual o objetivo de cada um dos dois classificados?
b) Em qual cidade eles foram divulgados?
c) Em que jornal esses classificados foram divulgados?
d) Conforme a especificidade de cada classificado, analise: Para que público eles
são destinados?
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Conteúdo temático (contexto sócio-histórico-ideológico)
2. Conforme o classificado 1, analise:
a) Que serviço está sendo prestado?
b) O classificado 1 se destina a quem?
c) Quem costuma ter os problemas anunciados no classificado 1? Explique.
d) Qual a forma de contato para quem deseja o serviço oferecido?
2.1 Pode-se dizer que o produto oferecido pela Higiprag no texto 1, combate:
a) doenças causadas pela água.
b) animais como formigas, cupins e baratas.
c) doenças causadas por formigas, cupins e baratas.
d) apenas problemas de entupimento.
2.2 É correto afirmar, de acordo com o texto 2:
a) a chácara é oferecida às pessoas que gostam de chácaras e que podem comprála.
b) a família que está vendendo precisa de uma casa na cidade de Medianeira.
c) a família não precisa de casa em Medianeira.
d) não precisa muito dinheiro para comprar essa chácara.
B) ESTRUTURA COMPOSICIONAL
1. Para anunciar um produto nos classificados de um jornal é necessário informar:
a) Data de nascimento, cor, peso da pessoa que anuncia;
b) Nome do produto a ser anunciado, características, valor do produto, endereço ou
telefone do anunciante;
c) Nome da pessoa que anuncia, religião, nome da cidade.
2. Agora analise os dois classificados acima e encontre:
Texto 1:
Produto ou serviço anunciado: ___________________________________________
Características desse produto: ___________________________________________
Valor do produto: _____________________________________________________
Endereço ou telefone do anunciante: ______________________________________
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Texto 2:
Produto ou serviço anunciado: ___________________________________________
Características desse produto: ___________________________________________
Valor do produto: _____________________________________________________
Endereço ou telefone do anunciante: ______________________________________
3. Enumere o que é pertinente a cada texto:
( ) Anuncia o combate a animais peçonhentos.
( 1 ) Classificado 1
( ) Apresenta nome dos anunciantes.
( ) Anuncia a venda de imóvel.
( ) No anúncio fala de animais.
( 2 ) Classificado 2
( ) É um anúncio de serviço.
( ) Aceita imóvel como forma de pagamento.
4. Na página dos classificados é certo encontrar:
a) notícias sobre futebol, educação e política;
b) quadro de humor com piadas e charadinhas;
c) breves informações sobre compra e venda de produtos, alugueis com valores e
endereço.
5. São características do gênero classificado:
a) Nome da cidade, desenvolvimento do conteúdo, assinatura;
b) Nome da pessoa, desenvolvimento do conteúdo, despedida;
c) Título, desenvolvimento do conteúdo, contato.
C) ESTILO / ANÁLISE LINGUÍSTICA
1. Observe que os dois classificados analisados possuem nomes. Os nomes que se
referem às pessoas ou aos lugares são chamados de substantivos próprios. São
nomes que sempre devem ser escritos com letra maiúscula.
1.1 Pinte nos dois classificados os substantivos que são próprios e depois copie-os
aqui:
a) Texto 1: __________________________________________________________
b) Texto 2: __________________________________________________________
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1.2 Observe que, além dos nomes próprios, também aparece nesses classificados
outros nomes, estes são os substantivos comuns, isto é, aqueles que não temos
necessidade de escrevermos com letra maiúscula.
- Releia os dois classificados e retire deles os substantivos comuns:
a) Texto 1: __________________________________________________________
b) Texto 2: __________________________________________________________
1.3 É comum em classificados utilizar-se de siglas, pois elas diminuem o espaço a
ser ocupado pelo anúncio. O que significam as siglas no texto 1?
MS_____________________________ SC ________________________________
RS ____________________________ PR_________________________________
1.4 Note que o classificado 1 dialoga com o leitor por meio de questionamentos
(perguntas). Que perguntas são essas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1.5 Essas perguntas têm como finalidade:
a) aproximar o diálogo com o leitor.
b) questionar o leitor se ele tem esses problemas.
Professor(a),
Sugerimos que você amplie as atividades sobre esse gênero, analisando outros
classificados:
Ex.:
TEXTO 1:
Jornal Nossa Folha – Medianeira: Pr (28/08/13).
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1. De acordo com este classificado, responda:
a) Qual é o Imóvel que está sendo oferecido? _______________________________
b) Qual é o valor______________________________________________________
c) Qual é o endereço? _________________________________________________
d) Qual é a área do lote? _______________________________________________
Obs. Com essas questões estamos trabalhando a Habilidade 4 da Avaliação
Nacional da Aprendizagem - ANA: Localizar informações explícitas no texto.
1.1 No classificado aparecem alguns substantivos próprios. Quais são eles? Marque
com um X a(s) alternativa (s) correta(s):
a) Sicredi
b) rua Pará
c) casa
d) valor
1.2 O fato de esse lote custar R$ 450.000,00 significa que ele:
a) Custa muito caro e para adquiri-lo é preciso ganhar muito bem.
b) Custa pouco e qualquer trabalhador pode comprá-lo.
TEXTO 2:
Jornal Mensageiro, Medianeira Paraná, 07/05/15
1. Observando o classificado acima responda:
a) O que está sendo vendido? __________________________________________
b) Qual a área do terreno? _____________________________________________
c) Qual a localização deste terreno?______________________________________
d) O que o número 9992-5755 significa? __________________________________
e) Quais palavras abreviadas são usadas nesse gênero? _____________________
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TEXTO 3:
Jornal Mensageiro, Medianeira: Paraná, 07/05/15.
1. Observando o classificado responda:
a) Que imóvel está sendo vendido? _______________________________________
b) Qual é o valor? _____________________________________________________
c) Qual é o endereço para contato? _______________________________________
d) Qual é o tamanho da casa? ___________________________________________
e) Qual é a área do lote? _______________________________________________
f) Tem como entrar em contato com quem está vendendo? Como?
___________________________________________________________________
1.2 Essa casa custa R$ 210.000,00. Isso significa que:
a) qualquer pessoa pode comprá-la.
b) para comprá-la é preciso ter um bom salário.
c) poucas pessoas podem comprá-la, mesmo financiando.
d) é preciso ganhar bem e economizar muito para adquirir essa casa.
TEXTO 4:
Jornal Mensageiro, Medianeira: Paraná, 07/05/15.
1. Observando o classificado 4, responda:
a) O que está sendo vendido? ___________________________________________
b) Esta chácara está próxima a que?
___________________________________________________________________
1.1 Marque com um X a alternativa correta: A diferença ente chácara e sítio é que:
a) A chácara é maior do que um sítio.
b) A chácara é menor do que um sítio.
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1.2 A informação “sem benfeitorias” significa que:
a) A chácara possui casa.
b) A chácara não possui casa.
1.3 O fato de a chácara estar próxima ao cemitério, pode:
a) favorecer a venda.
b) dificultar a venda.
Justifique:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1.4 Marque com um X a (s) alternativa (s) correta (s): Que razões poderiam levar
uma família a vender uma chácara?
a) O fato de gostar muito dela.
b) Por precisar de dinheiro.
c) Pela necessidade de morar em outro lugar.
d) Por não gostar de morar nela.
e) Por não poder cuidá-la.
TEXTO 4
http://www.portalmedianeira.com.br/classificados/listacategoria.php?id=8. Acesso em 01 de outubro de 2015.
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1. Observando o classificado 4, responda:
a) O que está sendo vendido? ___________________________________________
b) Quais são as características do produto que está sendo anunciado?
___________________________________________________________________
1.1 Marque com um X a alternativa correta: Qual é a forma de contato informada
pelo anunciante?
a) e-mail e telefone celular
b) telefone celular
1.2 Marque com um X a (s) alternativa (s) correta (s): Que razões poderiam levar
uma pessoa a comprar uma bicicleta?
a) O fato de gostar de andar de bicicleta.
b) Pela praticidade de levar a família passear.
c) Pela necessidade de economizar com combustível.
d) Por ser mais prática para trafegar nas cidades.
TEXTO 5
CAVÉQUIA, Marcia Paganini, Letramento e alfabetização: A Escola é Nossa – 3º ano – São Paulo; ed. Scipione, 2012.
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1. As questões a seguir referem-se ao texto 5:
a) Você já viu um texto parecido com este? Que nome ele recebe?
___________________________________________________________________
b) Em que material impresso ele é normalmente encontrado?
___________________________________________________________________
c) Esse classificado tem a mesma função que os outros que você analisou?
___________________________________________________________________
1.1 O que há de diferente entre eles?
a) Esse classificado pretende informar sobre uma casa encantada que está à venda.
b) Esse classificado é poético, propõe a imaginação e o sonho, não tem nada do
mundo real, pois não existem casas encantadas.
1.2 Que tipo de leitor esse texto pretende atingir?
a) Um leitor sonhador.
b) Um leitor que só se interessa por coisas reais.
1.3 Marque a(s) alternativa(s) correta (s). É comum encontrarmos classificados como
esse onde?
a) Em jornais.
b) Em livros didáticos.
c) Em revistas.
d) Em livros de poemas.
1.4 Com qual finalidade esse classificado foi produzido?
a) Para provocar a imaginação e o sonho.
b) Para mostrar a realidade.
c) Para fazer sonhar.
d) Para vender uma casa.
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2. Analise o conteúdo temático apresentado por esse classificado:
a) É possível encontrar a casa acima anunciada? Por quê?
___________________________________________________________________
b) Quem poderia gostar de uma casa assim?
___________________________________________________________________
2.1 O que há nesse classificado que não há em outras casas que estão à venda?
Marque com um X as alternativas que correspondem a sua resposta:
a) amplos salões de festas.
b) banquetes para duendes e anões.
c) florestas.
d) jardineiras nas janelas.
e) quartos de todas as cores.
f) quartos que aumentam ou diminuem de acordo com o seu tamanho.
3. Relacione o nome do texto ao motivo que leva uma pessoa a lê-lo:
a) classificado
( ) É lido por pessoas que apreciam a maneira como
as palavras são arranjadas para produzir novos
sentidos.
b) poema
( ) É lido, principalmente, por pessoas que estão à
procura de algo para negociar.
4. PRODUÇÃO ESCRITA
Professor(a);
Agora retome a proposta de produção apresentada aos alunos no início
dessa sequência didática, lembrando os alunos de que, muitas vezes, temos em
nossas casas objetos de que não precisamos mais e que acabam ocupando espaço.
Sugerir aos alunos que tentem lembrar desses objetos e que façam uma lista deles.
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Depois, peça que eles verifiquem, nesses objetos, o que podem vender,
trocar, alugar ou doar e, depois, solicitar que escrevam um classificado com o
produto escolhido.
Para produzir esse classificado, é importante:
a) deixar claro a intenção desse classificado: vender, comprar, alugar.
b) não esquecer de colocar o seu nome, telefone e/ou endereço, da forma mais
resumida possível;
c) ressaltar as qualidades importantes desse anúncio.
d) lembrar que esse gênero costuma ser curto, pois, em jornais e revistas, o custo do
anúncio é avaliado por seu tamanho.
1ª Produção:
Esta é a etapa em que o aluno produzirá o primeiro esboço, considerando a
estrutura composicional desse gênero, a sua função social e o modo convincente
que deve possuir para que seu produto seja valorizado, obtendo sucesso.
1ª Reescrita do texto:
Após a produção do primeiro rascunho, o professor deve fazer um levantamento
dos aspectos não dominados pelos alunos e trabalha-os coletivamente. Havendo
necessidade, o professor pode escolher um dos textos da turma e trabalhar, todo
ele, coletivamente.
Na sequência, encaminha os alunos para a reescrita, alertando-os dos
problemas que não podem ocorrer novamente.
2ª Reescrita do texto:
Se o classificado ainda não estiver adequado ao local de circulação, o professor,
novamente, deve selecionar os aspectos não dominados pelos alunos e encaminhar
novas atividades e, posteriormente, solicitar aos alunos mais uma reescrita do texto.
5. CIRCULAÇÃO DO GÊNERO
Os textos produzidos circularão no mural da escola e terão como
interlocutores os demais alunos, professores, direção e equipe pedagógica.
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6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AMOP – Sequência didática: Uma proposta para o ensino da Língua Portuguesa nas
séries iniciais. Caderno pedagógico II. Cascavel, Assoeste, 2006.
JORNAL MENSAGEIRO. Medianeira: Ed. Valério – Circulação semanal.
https://www.youtube.com/watch?v=Gf8f4V9i2yA&feature=youtu.be. Acesso em 03
de junho de 2015.
http://www.alunosonline.com.br/portugues/anuncio-classificado.html. Acesso em 03
de junho de 2015.
http://www.portugues.com.br/redacao/anuncioclassificado.html. Acesso em 03 de
junho de 2015.
http://www.portalmedianeira.com.br/classificados/listacategoria.php?id=8. Acesso em
01 de outubro de 2015.
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