Writing Research Across Borders (WRAB) IV

Writing Research Across Borders (WRAB) IV
A Sociedade Internacional para o Avanço da Pesquisa em Escrita- ISAWR
Convida à
Quarta conferência mundial de pesquisa em leitura e escrita
Wrabogotá – Fevereiro de 2017 – www.wrab2017.com
Bogotá, Colômbia
Pontificia Universidad Javeriana
15, 16, 17 e 18 de fevereiro de 2017
Edital
Prazo para o recebimento de propostas: 1º de abril de 2016
A Sociedade Internacional para o Avanço da Pesquisa em Escrita (ISAWR) está composta por pesquisadores de
diversas regiões do mundo, interessados por temas relacionados com a escrita em todos os níveis educativos.
Pesquisa em Escrita através das fronteiras (WRAB por suas siglas em inglês) é, atualmente o encontro de
pesquisa em escrita mais importante do mundo. Foi organizado para discutir temas relacionados com a
escrita e a produção de conhecimento nos diferentes níveis educativos.
Em seus sete anos de história, o WRAB tem permitido o intercâmbio de ideias entre colegas, a permanente
atualização e a formação de redes e coletivos para avançar pesquisas e experiências internacionais. Para
compartilhar experiências e pesquisas sobre leitura e escrita de pesquisadores de todo o mundo e,
especialmente da América Latina e do Caribe, o próximo encontro será em Bogotá, Colômbia, em
fevereiro de 2017.
Até a presente data foram realizados três encontros:
Writing Research Across Borders (2008) - Universidad de California, Santa Barbara, California, EE.UU.
Writing Research Across Borders II (2011) - Universidad George Mason, de Fairfax, Virginia, EE.UU.
Writing Research Across Borders III (2014) - Université Paris-Ouest Nanterre La Défense, Paris, França
Convidamos aos professores de todos os níveis educativos e a pesquisadores interessados no
desenvolvimento da escrita a apresentar propostas para: apresentações orais, simpósios, mesas redondas e
cartazes. Os temas e dúvidas que serão debatidos no encontro, entre outros que se proponham para os
simpósios e mesas redondas, integrarão a interação entre leitura e escrita (perspectiva nos estudos da
América Latina).
Temas
Exemplos de perguntas
Experiências e
representações dos
estudantes.
Quais são as percepções dos estudantes diante de seus processos e práticas de
leitura e escrita? O que os estudantes pensam sobre as iniciativas de suas
instituições para desenvolver a leitura e a escrita?; Como é a experiência dos
estudantes na academia através de seus processos de leitura e escrita?
A avaliação da leitura e da
escrita
Qual a incidência da avaliação da leitura e da escrita na aprendizagem dos
estudantes?; Como influencia o feedback na aprendizagem da leitura e da
escrita?; Como as avaliações massivas de leitura e escrita contribuem à criação
de imaginação sobre os atos de ler e de escrever?; Qual é o papel destas
avaliações nas políticas dos estados para o desenvolvimento da leitura e da
escrita?
As perspectivas históricas
Quais as transformações, palimpsestos e interseções ocorridas historicamente
com o desenvolvimento da leitura e da escrita?
A interculturalidade, L1, L2 e
L3.
Como pensar a escrita em situações de interculturalidade nas aulas?;
Quais são os pontos de convergência e divergência no ensino da leitura e da
escrita em L1, L2 e L3?
Os gêneros, as funções e os
usos da leitura e da escrita.
Como podemos responder aos grandes desafios da sociedade e enfrentar a
desigualdade de acesso à leitura e à escrita?; O que significa ler e escrever
para um cidadão no século XXI?; Como funciona a leitura e a escrita em um
mundo global e variado ideologicamente e como afeta a liberdade de expressão
em meio a essa diversidade?; Quais são os gêneros predominantes nos
diferentes níveis educativos e quais as exigências pedagógicas e didáticas que
são necessárias nos processos de ensino e aprendizagem?;
Como incorporar aos currículos os diferentes gêneros, funções e usos da leitura
e da escrita?; Como respondem a leitura e a escrita às necessidades dos
sistemas produtivos?
O desenvolvimento evolutivo
do sujeito para enfrentar a
leitura e a escrita
Quais são as especificidades da escrita para cada nível educativo, como se
relacionam com o desenvolvimento evolutivo dos sujeitos e como se procede
pedagogicamente?; Quais são as convergências e divergências dos processos de
escrita nas transições de um nível educativo a outro?
A formação docente e a
mediação na aula através da
escrita
De que forma se dá a integração dos professores de diferentes disciplinas e
profissões nos processos de formação em escrita de seus estudantes?; O que
caracteriza os programas de formação de docentes nos âmbitos da leitura e da
escrita?; O que é necessário para formar um pesquisador neste campo?
O desenho de materiais para
os processos de ensino e
aprendizagem da leitura e da
escrita; a utilização de novas
tecnologias e as diferentes
modalidades de educação
(p.e. educação a distância,
educação rural, educação
inclusiva)
Como afetam os materiais de ensino aprendizagem nos processos de
desenvolvimento da leitura e da escrita?; Quais as transformações nos atos de
ler e de escrever que tem proporcionado as tecnologias multimídia e da
globalização?; Quais são os desafios do ensino da leitura e da escrita nos
espaços virtuais de educação?; Como respondem as instituições, desde os
processos de leitura e escrita, aos desafios das múltiplas modalidades de
educação no mundo moderno?
As iniciativas institucionais
Como enfrentam as instituições os assuntos da leitura e da escrita e através de
que perspectivas teóricas podemos trabalhar?; Quais têm sido os desafios e
dificuldades para classificar a importância da leitura e da escrita nos
currículos?; Qual é o balanço das políticas institucionais com ampla trajetória
no mundo, para o desenvolvimento da leitura e da escrita e da pesquisa?
As propostas para as apresentações orais, simpósios, mesas redondas e cartazes podem
ser enviados em espanhol, inglês, português e francês, de acordo com os seguintes
parâmetros e modalidades:
Tipo de
participação
Organização
Condições dos resumos
Comunicações
orais.
Os organizadores distribuirão as
comunicações em diferentes sessões de
temas.
250 – 300 palavras.
Simpósios.
Espaços em grupos de vários pesquisadores
(de um, ou diferentes países) que
compartilham interesses semelhantes de
pesquisa.
Organizam-se sob a responsabilidade de um
pesquisador.
500 – 1000 palavras
É enviado pelo pesquisador que convoca o
grupo. Todos os participantes deverão ser
mencionados, incluindo os títulos e
resumos de suas apresentações.
Mesas redondas o
Cartazes
o
o
o
O organizador da mesa redonda propõe o o
problema e os temas que serão debatidos. o
o
Apresentação de resultados de pesquisa em o
diferentes campos, finalizadas
recentemente.
500 – 1000 palavras
É enviado pelo pesquisador que convoca o
grupo. Todos os participantes deverão ser
mencionados, incluindo os títulos e
resumos de suas apresentações.
250 – 300 palavras.
o
Condições e critérios para a seleção das propostas
As propostas de pesquisas ou experiências devem indicar clara e coerentemente:
‒
O tema e área de trabalho.
‒
o tipo de estudo (teórico, teórico-empírico, de sistematização de experiência, de pesquisa ação, etc.)..
‒
As motivações e antecedentes que a impulsionaram.
‒
Os objetivos.
‒
As amostras, populações e corpus mediante os quais se realizou.
‒
Os procedimentos, técnicas e instrumentos utilizados.
‒
A fundamentação teórica.
‒
Os resultados, realizações e limitações mais importantes.
O comitê cientista examinará de forma anônima as propostas. O nome e sobrenome dos autores não deverão
aparecer nos resumos.
As propostas, com seus respectivos dados de identificação, deverão ser carregadas através da página
www.wrab2017.com
Por favor, tenha em conta a seguinte informação: cada pessoa pode participar como
palestrante principal somente em duas apresentações. Em outras intervenções poderá
atuar como palestrante secundário. A este respeito, é importante que aqueles que
desejam participar em grupos, com várias palestras, distribuam cuidadosamente esses
roles entre os seus membros.
WRAB IV oferece um número limitado de apoios na cota de inscrição, de acordo com a
categoria do postulante. Serão outorgadas segundo seleção, e estarão restringidas aos
aspirantes que pertençam a instituições localizadas em países fora da área da Europa
Ocidental e América do Norte. A seleção se baseia na qualidade da proposta e o tipo de
necessidade. Para solicitar o apoio, o postulante deve enviar, junto com a proposta de
apresentação de trabalhos, uma declaração de não mais de 500 palavras, explicando o valor
da assistência, o interes específico por este encontro, a necessidade de financiamento e
outras dificuldades que lhe impeçam fazer dito pago. O prazo para solicitar os apoios é o
mesmo do envio de propostas: 1° de abril de 2016.
Calendário
Prazo para o recebimento de propostas de comunicação: 1º de abril de 2016
Informação de aceitação de propostas: Junho de 2016
Aceitação de convite para apresentações e registro de proponentes para que sejam incluídos no programa
Agosto 2016.
[email protected]