Documento final do processo de reestruturação curricular do Curso d

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Câmpus de Botucatu
INTERESSADO.: INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS
ASSUNTO.........: Documento final do processo de reestruturação curricular do Curso de
Graduação em Ciências Biológicas - Licenciatura.
DELIBERAÇÃO No 13/2015-CPE-STA/IBB.
A Comissão Permanente de Ensino do Instituto de Biociências do Câmpus de
Botucatu, em sua 98a reunião ordinária, realizada em 15 de maio de 2015, deliberou aprovar
o documento final do processo de reestruturação curricular do Curso de Graduação em
Ciências Biológicas - Licenciatura, condicionada às alterações a serem realizadas pelo
Coordenador do Curso de Graduação em Ciências Biológicas.
Seção Técnica Acadêmica do Instituto de Biociências do Câmpus de
Botucatu, aos 15 dias do mês maio de 2015.
Prof. Dr. Reinaldo José da Silva
Vice-Presidente da Comissão Permanente de Ensino
no exercício da Presidência
Instituto de Biociências – Seção Técnica Acadêmica
Distrito de Rubião Júnior, s/n - CEP 18618-970 – Botucatu – SP - Brasil.
Tel.: (14) 3880 0788/0789/0790 – fax: (14) 3815 3744 - [email protected]
Projeto Político-Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas - Modalidade Licenciatura
CURSO DE LICENCIATURA
EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Período NOTURNO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
Proposta de Reestruturação Curricular
2016
Botucatu-SP
IBB/UNESP
Março - 2015
1
Sumário
1. Justificativas
03
2. Resultado da Avaliação do Curso e do Currículo Vigente
06
2.1 Avaliação Externa
06
2.2 Avaliação Institucional
06
3. Projeto Pedagógico do Curso
07
3.1 Apresentação
07
3.2 Legislação Pertinente
08
3.3 Histórico do curso
09
3.4 Objetivo Geral do curso
09
3.4.1 Objetivos específicos
10
3.5 Perfil dos formandos
10
3.6 Estrutura Curricular Proposta
11
3.6.1 Disciplinas
14
3.6.2 Programas das disciplinas
16
3.7 Critérios para Integralização Curricular
26
3.7.1 Distribuição das Disciplinas por Departamento
27
3.7.2 Sequência Aconselhada
29
3.8 Estágio Curricular Supervisionado
29
3.9 Trabalho de Conclusão do Curso
29
3.10 Atividades Complementares
29
3.11 Acompanhamento e Avaliação
29
4. Corpo Docente
30
5. Corpo Técnico-Administrativo
34
6. Previsão de Despesas
38
7. Implantação Curricular
8. Reingresso em outra modalidade
39
9. Referências Bibliográficas utilizadas
42
42
2
A REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR
1. Justificativas
A necessidade de adequações na estrutura curricular do Curso de Ciências
Biológicas implantada em 2005 (ANEXO 1) foi identificada há mais de 5 anos e tem
sido objeto de preocupação do Conselho de Curso de Ciências Biológicas (CONCUR).
Em 2008, o Conselho de Curso de Graduação em Ciências Biológicas nomeou uma
Comissão de Estudo com o objetivo de identificar pontos positivos e negativos do
currículo implantado em 2005, apontar necessidades e apresentar propostas para sua
adequação. Após meses de trabalho, a Comissão apresentou um relatório ao CONCUR,
indicando principais aspectos que necessitavam de reformulação e propostas para
alteração. Alguns exemplos são: a inclusão de novas disciplinas, reformulação da
Prática como componente curricular (intituladas como Prática de ensino), exclusão de
disciplinas, reorganização dos estágios supervisionados e adequação do período de
oferecimento das disciplinas e estágios. No entanto, em função do processo de
articulação dos cursos de Ciências Biológicas, iniciado em agosto de 20091, a discussão
sobre as necessidades de adequações e/ou reformulações foi suspensa, aguardando-se
possíveis indicativos resultantes do processo de articulação.
Em 2012, foi aprovado e apresentado o documento "Diretrizes para os Cursos de
Graduação da Unesp - Ciências Biológicas" disponível no site da PROGRAD. (UNESP,
2012). No entanto, ainda que tenham sido previstos 12 créditos em disciplinas nucleares
essenciais e específicas da Licenciatura, por razões explicitadas no documento (pp. 51 e
52, UNESP, 2012), carga horária, denominação e conteúdos mínimos das disciplinas
específicas da Licenciatura não foram propostos e especificados nas diretrizes.
Simultaneamente a discussão sobre os cursos de Ciências Biológicas, discutia-se
a licenciatura na UNESP 2. Em 2009, foi constituído o Fórum das Licenciaturas,
visando integrar todos os cursos de licenciatura em torno de uma agenda única e
estabelecer padrões comuns para o desenvolvimento da excelência dos cursos de
licenciatura. Em setembro de 2011, ocorreu o Encontro das Licenciaturas da Unesp e III
Simpósio: A Prática de Ensino em Questão, que reuniu coordenadores dos cursos de
licenciatura, representantes docentes e um discente por curso, para discussão de
questões centrais para os Cursos de Licenciatura. No evento foram apresentados dados
de um estudo diagnóstico das licenciaturas na UNESP e discutidas a relação entre
bacharelado e licenciatura, a Prática como Componente Curricular (PCC) e os Estágios
Supervisionados, entre outros aspectos.
Em 2012, foi publicada a Deliberação CEE Nº 111, fixando Diretrizes
Curriculares Complementares para a Formação de Docentes para a Educação Básica nos
1
Em agosto de 2009, foi dado início ao processo de articulação dos cursos de Ciências Biológicas, visando a
definição de um conjunto de disciplinas essenciais e obrigatórias para a formação do graduado em Ciências
Biológicas da UNESP. O estudo comparativo entre os cursos de Ciências Biológicas da Unesp revelou grande
variação na carga horária total dos cursos, elenco, seriação e conteúdos de disciplinas. Em agosto de 2010 o grupo de
articuladores enviou para as Unidades uma "Pré-proposta de articulação curricular para os Cursos de Ciências
Biológicas da UNESP" para ser apreciada, analisada em um amplo debate em um fórum. E em agosto de 2011 foi
realizado o Fórum de Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas.
22
Vale ressaltar discussões sobre a Licenciatura na UNESP foram reunidas em documentos como A prática de
Ensino em questão ( Carvalho et al, 1993), Pensando a formação de professores na UNESP ( Carvalho et al. ,2002) e
II Simpósio : A prática de ensino em questão (Carvalho et al, 2009)
3
Cursos de Graduação de Pedagogia, Normal Superior e Licenciaturas, oferecidos pelos
estabelecimentos de ensino superior vinculados ao sistema estadual.
As três universidades estaduais paulistas (Unesp, USP e Unicamp) solicitaram a
revisão dessa Deliberação CEE No. 111 ao CEE e no ano de 2014 foi publicada a
DELIBERAÇÃO CEE Nº 126, em abril de 2015 foi feita uma reedição da deliberação
126/2014, na qual o CEE fixou a carga horária mínima de disciplinas Didático
Pedagógicas em 960 horas, excluindo o Estagio Supervisionado.
Durante esse processo de revisão da Deliberação 111, as discussões sobre o
curso de licenciatura continuaram suspensas e foram reiniciadas em junho de 2014, após
publicação da Deliberação CEE No. 126.
Segundo essas Deliberações:
“Os cursos para a formação de professores dos anos finais do ensino
fundamental e do ensino médio deverão dedicar, no mínimo, 30% da carga
horária total à formação didático-pedagógica, além do estágio supervisionado
e das atividades científico-culturais que contemplarão um sólido domínio dos
conteúdos das disciplinas, objetos de ensino do futuro docente” (cap. II,
art.8º)
E alguns conteúdos precisam ser oferecidos durante o curso de licenciatura:
“I - conhecimentos de História, Sociologia e Filosofia da Educação que
fundamentam as ideias e as práticas pedagógicas;
II - conhecimentos de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem,
que fundamentam as práticas pedagógicas nessa etapa escolar;
III - conhecimentos sobre o sistema educacional brasileiro e sua história, para
fundamentar uma análise crítica e comparativa da educação;
IV - conhecimento e análise das diretrizes curriculares e currículos nacionais
Estaduais e municipais em seus fundamentos e dimensões práticas que
orientam e norteiam as atividades docentes;
V – domínio dos fundamentos da Didática e das Metodologias de Ensino
próprias dos conteúdos a serem ensinados, considerando o desenvolvimento
dos alunos e a etapa escolar em que se encontram;
VI - domínio das especificidades da gestão pedagógica nos anos finais do
Ensino Fundamental e no Ensino Médio, com especial ênfase à construção do
projeto político-pedagógico da escola, à elaboração dos planos de trabalho
anual e os de ensino, e da abordagem interdisciplinar;
VII - domínio da gestão do ensino e da aprendizagem, e do manejo de sala de
aula, de modo a motivar os alunos e dinamizar o trabalho de sala de aula;
VIII- conhecimentos sobre elaboração e aplicação de procedimentos de
avaliação que subsidiem propostas de aprendizagem progressiva dos alunos e
de recuperação contínua;
IX - conhecimento, interpretação e utilização na prática docente de
indicadores e informações contidas nas avaliações do desempenho escolar,
realizadas pelo Ministério da Educação e pela Secretaria Estadual de
4
Educação”, incisos I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII e IX do artigo 10 estão
previstos.
Já o estágio deve ser configurado com:
“200 (duzentas) horas de estágio na escola, compreendendo o
acompanhamento do efetivo exercício da docência nos anos finais do ensino
fundamental e no ensino médio e vivenciando experiências de ensino, na
presença e sob supervisão do professor responsável pela classe na qual o
estágio está sendo cumprido e sob orientação do professor da Instituição de
Ensino Superior
II - 200 (duzentas) horas dedicadas às atividades de gestão do ensino, nos
anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, nelas incluídas, entre
outras, as relativas ao trabalho pedagógico coletivo, conselhos da escola,
reunião de pais e mestres, reforço e recuperação escolar, sob orientação do
professor da Instituição de Ensino Superior e supervisão do profissional da
educação responsável pelo estágio na escola, e, atividades teórico práticas e
de aprofundamento em áreas específicas, de acordo com o projeto políticopedagógico do curso de formação docente”. (Art. 11 , incisos I e II está
previsto o estágio".
Conforme exposto acima, no período de 2008 a 2014, foram realizadas análises
do currículo implantado em 2005 e elaboradas regulamentações relativas aos cursos de
licenciatura (em nível estadual) que levaram a necessidade de reestruturação curricular
de licenciatura em Ciências Biológicas, visando:

Adequação às exigências legais (Deliberação CEE 111/2012, Deliberação CEE
126/2014 e Deliberação CEE 132/2015) – determinando o numero mínimo de
horas em disciplinas Didático-Pedagógicas, inclusão de conteúdos pedagógicos
e adequação do estágio;

Construção de um curso de licenciatura com identidade própria, como previsto
na Resolução CNE/CP 1/2002, Art.7, inciso I - “a formação deverá ser realizada
em processo autônomo, em curso de licenciatura plena, numa estrutura com
identidade própria” e
 Articulação e integração de disciplinas, evitando-se as sobreposições de
conteúdos e buscando-se a articulação entre disciplinas da área específica e disciplinas
pedagógicas;
Considerando-se o exposto acima, a reestruturação curricular está pautada nas
seguintes premissas:
1) acolhimento, no máximo possível, do conjunto de disciplinas nucleares essenciais
propostas nas Diretrizes para os Cursos de Graduação da Unesp - Ciências Biológicas
(UNESP, 2012) como a base de formação do licenciado;
2) redefinição do perfil profissional do licenciado do Curso de Ciências Biológicas
egressos do IBB;
5
3) construção de uma identidade própria para o curso de licenciatura;
4) consideração da análise e sugestões de mudança apontadas pela Comissão de Estudos
anterior (2008) e
5) atendimento às exigências da Deliberação 111/2012, alterada pela Deliberação
126/2014.
2. Resultado da Avaliação do Curso Vigente
2.1 Avaliação Externa
ENADE
A Tabela 1 mostra a evolução das notas do ENADE (Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes) desde 2008. O baixo rendimento é explicado pelo boicote
dos estudantes que protestaram contra o sistema de avaliação dos cursos vigente na
época.
Tabela 1. Evolução das notas do ENADE do Curso de Ciências Biológicas
Ano de realização
Modalidade
Conceitos
do ENADE
2008
1
2011
BACH
1
2011
LIC
3
BACH
(*)
2014
LIC
(*)
(*) Os resultados da avaliação de 2014 ainda não estavam disponíveis na data de
finalização desta documentação.
2.2 Avaliação Institucional
A Comissão Permanente de Avaliação da Reitoria (CPA) realiza bianualmente, a
avaliação institucional dos cursos de graduação por meio de um avaliador externo,
docente de outra Instituição de Ensino Superior. A avaliação mais recente (2012) foi
realizada pela Profª. Titular Catarina Satie Takahashi da Universidade de São Paulo
(Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto) qualificando o curso de
Ciências Biológicas do IBB com o conceito “A” (Excelente) em todos os quesitos
avaliados (INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS, 2012). Em 2015 uma nova avaliação foi
feita, pela mesma avaliadora, obtendo também o conceito “A” (Excelente).
6
Portal dos Egressos
O Portal SEMPRE UNESP é resultado do esforço coletivo que tem por objetivo
estabelecer políticas atraentes para a manutenção do vínculo com seus alunos que
passem por ações realizadas desde o ingresso na universidade até a saída, quando eles se
tornam egressos. Busca-se, assim, estabelecer um relacionamento contínuo e
permanente de troca de cada estudante com a instituição formadora, visando benefícios
mútuos.
Os beneficiários das ações de relacionamento com os egressos são:
a) a Universidade, que pode avaliar, fazer o acompanhamento, criticar e melhorar suas
ações de formação de profissionais;
b) o poder público que financia a Universidade, que poderá demandar, sugerir e prestar
contas aos contribuintes sobre a localização dos profissionais que ajuda a formar; e
c) a sociedade como um todo, que terá mais transparência quanto ao desempenho dos
formados pela Universidade.
O relacionamento com os egressos viabiliza incrementar a missão principal da
universidade, que é a formação de recursos humanos. Conhecer e acompanhar o
desenvolvimento deles constitui um retorno importante para a qualidade do trabalho
realizado e os necessários ajustes para a eficiência, a sinergia e a valorização dos cursos
oferecidos pela instituição.
3. Projeto Pedagógico do Curso
3.1 Apresentação
O curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto de Biociências está
em constante avaliação e contínuo processo de aprimoramento, considerando a função
social que representa, enquanto curso de formação inicial de professores de uma
universidade pública.
A elaboração deste Projeto Político Pedagógico do curso, pela Comissão de
Reestruturação constituída em 2014, é decorrência do estudo da legislação pertinente,
da coleta de informações (entrevistas com alunos dos últimos anos sobre a eficácia da
seriação vigente), da realização de reuniões com professores responsáveis por
disciplinas e de consultas aos Departamentos, configurando-se numa construção
coletiva e participativa.
Foram realizadas mais de 20 reuniões, sendo que em duas ocasiões, a Comissão
de Reestruturação convidou toda a Comunidade do IB: no dia 16 de maio para definição
7
coletiva do perfil do licenciado e no dia 17 de março de 2015 com apresentação do
Projeto Político Pedagógico propriamente dito.
No dia 16 de maio de 2014, a Comunidade do IBB expressou seu entendimento
de que as identidades profissionais do bacharel e do licenciado em Ciências Biológicas
devem ser construídas já no momento do ingresso, ou seja, no vestibular, optando pelo
oferecimento do curso de BACHARELADO no período integral e do curso de
LICENCIATURA, no período noturno, com 40 vagas cada. Decidiu, também, pela
garantia, no máximo possível, de formação básica comum em conhecimentos de
Biologia, favorecendo mecanismos de reingresso entre as modalidades.
A proposta de reestruturação, além de atender às exigências legais, visa adequar
a formação do professor às novas exigências da profissão, definida, por muitos autores,
como uma profissão complexa, que requer conhecimentos específicos, dentre os quais,
os conhecimentos disciplinares (da área específica de conhecimento), pedagógicos,
crítico contextuais e didáticos.
Assim, a estrutura curricular foi organizada pensando-se na formação inicial dos
professores como momento/espaço de oferecimento das bases para a construção de
conhecimentos especializados e inicio da socialização profissional 3. É na formação
inicial que podem ocorrer a apropriação, elaboração e internalização, pelo licenciando,
de conceitos, valores, referencias e atitudes necessárias à profissão de professor de
Ciências e Biologia (4).
Espera-se que a estrutura curricular possibilite ao licenciando a apropriação
crítica de conhecimentos específicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos e
pedagógicos e a análise e compreensão do ensino de Ciências e Biologia, de seus
pressupostos e valores e dos aspectos éticos, sociais e políticos de seu trabalho como
professor4, levando-o a “... conhecer com rigor, cientificidade, criticidade as dimensões
técnicas próprias de seu exercício profissional e as condições histórico-sociais nas
quais esse exercício ocorrerá e que precisam ser transformadas”, conforme propõe
Martins5 (2009, p. 455).
3.2 Legislações Pertinentes

Legislação Federal
RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2002 - Institui Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior,
curso de licenciatura, de graduação plena.
RESOLUÇÃO CP/CNE Nº 2, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2002 - Institui a duração e a carga
horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação
Básica em nível superior.
3
Imbernóm, 2003
4
Como já defendido em outros textos por Campos ( 2012, 2014).
5
Martins, L. Formação de professores: desafios contemporâneos e alternativas necessárias. In: MENDONÇA, S.,
SILVA, V. P. e MILLER, S. Marx, Gramsci e Vygotsky. Araraquara: Junqueira e Marin; Marília: Cultura Acadêmica,
2009.
8
RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 7, DE 11 DE MARÇO DE 2002 - Estabelece as Diretrizes
Curriculares para os cursos de Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura)

Conselho Estadual de Educação (CEE)
DELIBERAÇÃO CEE No 111/2012: Fixa Diretrizes Curriculares Complementares
para a Formação de docentes para a Educação Básica nos Cursos de Graduação de
Pedagogia, Normal Superior e Licenciaturas, oferecidos pelos estabelecimentos de
ensino superior vinculados ao sistema estadual
DELIBERAÇÃO CEE No 126/2014: Altera dispositivos da Deliberação 111/2012.
DELIBERAÇÃO CEE No 132/2015: Que altera dispositivos da Deliberação 126/2014.

Outros documentos
DIRETRIZES PARA OS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UNESP: CIÊNCIAS
BIOLÓGICAS: Estudos resultantes do processo de articulação e integração dos cursos
de Ciências Biológicas da Unesp, 2012.
3.3 Histórico do curso
Desde a sua criação, a formação Licenciados passou muitas reestruturações
curriculares conforme mostra a Tabela 2.
Tabela 2. Cronologia das mudanças do Curso de Ciências Biológicas do IBB
Ano
Nomenclatura
Modalidades
Período
1964
Biologia
Integral
1967
Biologia
1969
Ciências Biológicas
1980
1989
1997
1998
2000
2005
2016
Bacharelado e Licenciatura
Médica
Bacharelado Médica
Licenciatura
Bacharelado Médica
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Integral
Integral
Número
de vagas
40
40
40
Integral
40
Integral
40
Integral
Integral
Noturno
Integral
Noturno
Integral
Noturno
Integral
Noturno
40
40
20
40
40
40
40
40
40
9
3.4 Objetivo geral do curso
Formar professores competentes, reflexivos e críticos, dotados de sólida
formação teórica (específica e pedagógica), e compromissados com a melhoria da
educação e do ensino de Ciências e de Biologia no nível fundamental e médio e com o
desenvolvimento social em nosso país.
3.4.1 Objetivos específicos:
a) possibilitar sólida fundamentação teórica em Biologia e na área de Educação;
b) possibilitar o domínio de conhecimentos científicos nas áreas de Química, Física e
Saúde, pertinentes à atuação na disciplina de Ciências no ensino fundamental;
c) formar um professor dotado de habilidades de natureza investigativa, questionadora e
reflexiva;
d) possibilitar a articulação dialética entre teoria e prática;
e) formar um professor capaz de organizar, realizar e avaliar atividades educativas na
área de Ciências e Biologia;
f) possibilitar o desenvolvimento de autonomia intelectual;
3.5 Perfil dos Formandos
Em reunião extraordinária no dia 19 de maio, o CONCUR aprovou a seguinte
redação:
"O licenciado em Ciências Biológicas do Instituto de Biociências de Botucatu –
UNESP, deverá exercer sua profissão como professor de Ciências e Biologia da
Educação Básica com autonomia intelectual, competência e compromisso técnico, ético
e político com a melhoria da Educação. Ele poderá atuar, ainda, na elaboração e
coordenação de projetos educacionais e assessoria pedagógica em Ciências Biológicas
para a Educação Básica e educação não formal.
Esse profissional deve:
a) possuir sólida fundamentação teórica e vivência prática na Biologia, considerando o
processo histórico de construção dos conceitos, princípios e teorias biológicas e
pautando-se na teoria evolutiva como princípio unificador;
10
b) ter domínio de conhecimentos científicos nas áreas de Química, Física e Saúde,
pertinentes à atuação na disciplina de Ciências no Ensino Fundamental;
c) possuir sólida fundamentação teórica na área de Educação, dominando os
fundamentos filosóficos, históricos, políticos, sociais e psicológicos da ação educativa e
compreendendo a função social da escola e do professor, a partir das condições sóciohistóricas que determinam o trabalho educativo;
d) ter habilidades de natureza investigativa, questionadora e reflexiva;
e) ser capaz de articular dialeticamente as dimensões teoria e prática;
f) ser capaz de organizar e realizar atividades educativas que possibilitem aprendizagens
em Ciências e Biologia e desenvolver trabalho educativo coletivo e
g) dar continuidade ao seu processo de formação profissional.
3.6 Estrutura Curricular Proposta
A proposta de reestruturação foi alicerçada fundamentalmente nos seguintes
documentos: RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1/2002, RESOLUÇÃO CP/CNE Nº 2/2002;
Deliberação CEE No 111/2012 e Deliberação CEE No 126/2014.
A Tabela 3 apresenta os componentes curriculares do atual curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas (2005) e a Tabela 4 a nova proposta de
organização estrutural com aumento de 28 créditos na carga creditícia total (CHT). A
reestruturação propõe aumento efetivo de 59 créditos em disciplinas especificas da
Licenciatura, de forma que as disciplinas didático-pedagógicas somam 86 créditos
equivalendo a 30,6% da CHT e atendendo o exigido pela Deliberação No 111/126 do
CEE. Disto houve redução resultante de 32 créditos (186 para 154 créditos) em
disciplinas específicas da Biologia
Tabela 3. Componentes Curriculares do atual Curso de Ciências Biológicas,
modalidade Licenciatura (2005)
% da
Carga
Componentes Curriculares do Curso (2005)
Créditos CHT
Horária
Disciplinas Obrigatórias Específicas da Biologia (comuns
ao bacharelado)
Disciplinas Obrigatórias Específicas da Licenciatura
(Didático-Pedagógicas)
2790
186
73,4
405
27
10,7
Estágio Supervisionado
405
27
10,7
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC)
200
14
5,3
3800
253
100
Carga Horária Total (CHT)
11
Tabela 4. Proposta de Reestruturação dos Componentes Curriculares do Curso de
Licenciatura Ciências Biológicas, modalidade Licenciatura (2016).
Componentes Curriculares do Curso (2016)
Carga
% da
Créditos
Horária
CHT
Disciplinas Obrigatórias Específicas da Biologia (comuns
ao bacharelado)
2310
154
54,9
Disciplinas pedagógicas (Específicas da Licenciatura)
900
60
21,0
Práticas como Componente Curricular (Específicas da
Licenciatura)
405
27
9,6
Estágio Supervisionado
405
27
9,6
AACC
210
14
4,8
4230
282
100
Carga Horária Total (CHT)
Cada um dos componentes desempenha funções pedagógicas especificas
conforme descrevemos a seguir:
DISCIPLINAS ESPECÍFICAS DA ÁREA DE BIOLOGIA (154 créditos):
conjunto de disciplinas obrigatórias, próximo (18 créditos a menos) ao proposto pelas
Diretrizes da Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas (UNESP, 2012) e que
serão compartilhadas à modalidade bacharelado. Incluem conhecimentos das áreas da
Biologia, Ciências Exatas e da Terra e contemplam as Diretrizes Nacionais para o curso
de Ciências Biológicas (BRASIL, 2001).
DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS (59 créditos): conjunto de disciplinas
obrigatórias da área de educação que complementam os conteúdos relacionados aos
fundamentos históricos, filosóficos, sociológicos e psicológicos da educação e dos
processos de ensino e aprendizagem e à didática, geral e específica. Atende ao disposto
na Deliberação 111/2012 e 126/2014, em relação aos conteúdos
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC): componente
curricular que visa à aproximação com a realidade escolar e a relação entre teoria e
prática, articulando conteúdos específicos do ensino de Ciências e Biologia nos níveis
Fundamental e Médio do Ensino Básico, a elaboração de materiais didáticos e a
realização de Feiras de Ciências.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO (ES) conjunto de atividades que visa à
aproximação, o conhecimento e a compreensão da realidade escolar (da escola básica e
da prática pedagógica em Ciências e Biologia), por meio de vivência de experiências de
ensino e de reflexões, com a supervisão e orientação de docentes. Articula teoria e
prática e pauta-se na observação participante da escola e da sala de aula e no exercício
da docência. Atende ao disposto na Resolução CNE/CP1-2002 e nas Deliberações CEE
111/2012, e 126/2014 e 132/2015 de atividades de gestão do ensino nos anos finais do
ensino fundamental e no ensino médio.
ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS – conjunto de
atividades que visa complementar a formação dos alunos. Serão priorizadas atividades
que contribuam para ampliação do repertório científico-cultural dos alunos,
considerando-se sua formação como professores. A normatização dessas atividades
será realizada posteriormente pelo Conselho de Curso de Ciências Biológicas, em
portaria específica.
12
Figura 1. a seriação ideal das disciplinas ao longo do curso (conteúdo e carga horária) nos 8 semestres.
13
Metodologia e Técnicas de Ensino-Aprendizagem
Buscando proporcionar o desenvolvimento de habilidades cognitivas criativas,
críticas reflexivas no lidar com os desafios acadêmicos (hipóteses cientificas),
problemas ambientais, fatos e evidências dentro da área de Ciências Biológicas o corpo
docente do Curso de Ciências Biológicas não deve fornecer definições conceituais,
prontamente. O professor deve criar ambientes diversificados de ensino-aprendizagem,
estimular processos de construção do conhecimento cientifico mais centrado no
estudante, aprendendo por meio de pesquisa, descobertas, solução de problemas. Outras
habilidade e competência a serem desenvolvidas é uma formação compartilhada,
construída coletivamente com visão multi e interdisciplinar do conhecimento tendo a
Evolução como eixo articulador.
3.6.1 Disciplinas Obrigatórias
A seguir (Tabela 5) o conjunto de disciplinas obrigatórias do Curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas, incluídas as Específicas de Biologia, da
Licenciatura e o Estagio Curricular Supervisionado, relacionado por Departamento
responsável, por carga creditícia e horária, ordenadas em função dos semestres letivos
do curso (I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e X).
Tabela 5. Relação de Disciplinas Obrigatórias (Nucleares Essenciais e Complementares)
dos respectivos departamentos que irá oferecer e as cargas creditícias e horárias, em
função da distribuição semestral.
1º Semestre
Disciplina
Matemática
Química Geral
Biologia Celular
Anatomia Geral e Humana
Evolução da Diversidade Biológica
Sistemática Biológica
Química Orgânica
2º Semestre
Disciplina
Educação Ambiental e Ensino
Metodologia de Ensino e Diretrizes
Curriculares para o Ensino de Ciências
Fundamentos Históricos, Filosóficos e
Sociológicos da Educação
Bioquímica Estrutural
Bioquímica Metabólica
Física Geral
Protistas e Fungos
3º Semestre
Disciplina
Biologia: História, Filosofia e Ensino
Departamento
Credito
Bioestatística
4
Química e Bioquímica
4
Morfologia
4
Anatomia
4
Zoologia
2
Zoologia
2
4
Subtotal
24
Horas
60
60
60
60
30
30
60
360
Departamento
Credito
Horas
Educação
Educação
2
4
30
60
Educação
4
60
Física e Biofísica
Botânica
Subtotal
2
4
4
4
24
30
60
60
60
360
Credito
3
Horas
45
Departamento
Educação
14
PCC - Universo: Constituição
Movimento
Geologia
Biofísica Geral
Embriologia Comparada
Genética Geral
e
Educação
5
75
Zoologia
Morfologia
Genética
4
4
4
4
24
60
60
60
60
360
Credito
4
4
4
4
4
4
24
Horas
60
60
60
60
60
60
360
Subtotal
4º Semestre
Disciplina
Didática I
PCC - Terra: Do Universo a Vida
Histologia Básica Comparada
Microbiologia Básica
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas
Departamento
Educação
Educação
Morfologia
Microbiologia e Imunologia
Fisiologia
Fisiologia
Subtotal
5º Semestre
Disciplina
Departamento
Credito
Didática II
Educação
4
Desenvolvimento Humano e Educação
Educação
4
Escolar
Imunologia Geral
Microbiologia e Imunologia
4
Genética Molecular
Genética
4
Evolução
Genética
4
Parasitologia Geral e Humana
Parasitologia
4
Subtotal
24
6º Semestre
Disciplina
Departamento
Credito
Políticas Educacionais
Educação
3
Organização e gestão do trabalho
Educação
2
pedagógico
PCC Saúde
Educação
6
Relações interpessoais e Educação
Educação
3
Escolar
Metodologia Cientifica e Redação em
Educação
4
Educação
Bioestatística
Bioestatística
4
Biogeografia
Zoologia
2
Estágio Supervisionado I: Escola (*)
Educação
5
Subtotal
29
7º Semestre
Disciplina
Departamento
Crédito
Aprendizagem e Educação Escolar
Educação
4
Pensamento e ação do Professor
Educação
2
PCC Tecnologias
Educação
6
Ecologia de Populações
Zoologia
4
Zoologia dos Metazoa Basais e
Zoologia
4
Lophotrochozoa
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos Botânica
4
Estágio Supervisionado II: Ciências (*)
Educação
6
Subtotal
30
Horas
60
60
60
60
60
60
360
Horas
45
30
90
45
60
30
30
75
435
Horas
60
30
90
60
60
60
90
450
15
8º Semestre
Disciplina
Avaliação
escolar:
processos
e
indicadores
PCC Biodiversidade e Meio Ambiente
Paleontologia
Sistemática de Primoplantae sem
Sementes
Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia
Basais
Morfologia
Vegetal:
Órgãos
Reprodutivos
Estágio Supervisionado III: Ciências (*)
Departamento
Crédito
Horas
Educação
2
30
Educação
Zoologia
6
4
90
60
Botânica
4
60
Zoologia
4
60
Botânica
4
60
5
29
75
435
Crédito
Horas
Educação
4
60
Educação
Zoologia
Botânica
Botânica
Zoologia
Genética
Educação
Subtotal
2
4
4
4
4
2
6
30
30
60
60
60
60
30
90
450
Subtotal
Crédito
4
4
4
4
4
4
5
29
Horas
60
60
60
60
60
60
75
435
Educação
Subtotal
9º Semestre
Disciplina
Metodologia do Ensino e Diretrizes
Curriculares para o Ensino de Biologia
Bioética e Educação
Zoologia de Anamniota
Sistemática de Spermatophyta
Fisiologia Vegetal: Metabolismo
Ecologia de Comunidades
Biologia Molecular
Estágio Supervisionado IV: Biologia (**)
10º Semestre
Disciplina
Tópicos Contemporâneos da Educação
Conteúdos e Didática de LIBRAS
Ecologia de Ecossistemas
Zoologia de Amniota
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento
Etologia
Estágio Supervisionado V: Biologia (**)
Departamento
Departamento
Educação
Educação
Botânica
Zoologia
Botânica
Fisiologia
Educação
(*) Estágios realizados durante o dia (tarde)
(**) Estágios realizados durante o dia (manhã)
3.6.2 Programas das disciplinas
Os Planos de Ensino das disciplinas obrigatórias nucleares essenciais e
complementares (Tabela 1) encontram-se em anexo (ANEXO 4) e foram concebidas em
busca do perfil do Licenciado em Ciências Biológicas que pretendemos formar no IBB.
A Tabela 6 apresenta as disciplinas agrupadas nas 5 grandes áreas do
conhecimento conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Ciências
Biológicas (BRASIL, 2001) com as respectivas ementas totalizando 154 créditos (18
créditos a menos em relação às Disciplinas Nucleares Essenciais do Curso de
16
Bacharelado). As disciplinas da área de "FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E
SOCIAIS" estão contempladas nas disciplinas específicas da Licenciatura.
Tabela 6. Relação de disciplinas nucleares essenciais ordenadas nas 5 grandes áreas
do conhecimento e as respectivas ementas.
ÁREA 1. Biologia Celular, Molecular e Evolução (62 créditos)
O conjunto destas disciplinas visa proporcionar: a construção do conhecimento de que a
evolução é o processo responsável como pela diversidade, adaptação e padrão de
organização morfológica e funcional dos seres vivos no planeta; estudo sobre a
organização molecular, celular, tecidual e sistemas de órgãos, mecanismos fisiológicos
de regulação em eucariontes e procariontes fundamentados na informação bioquímica,
biofísica e genética; estudo sobre a fisiologia celular, hereditariedade, imunocompetência
e a relação saúde e doença.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Anatomia Geral e Humana (4 créditos)
Ementa: Princípios gerais do plano de construção e constituição do corpo humano;
Terminologia anatômica, divisões da Anatomia quanto à metodologia de abordagem de
estudos, normal anatômico e fatores gerais de variação anatômica; Tegumento comum e
órgãos dos sentidos; Anatomia geral e humana dos sistemas digestório, respiratório,
circulatório e nervoso; Anatomia geral e humana dos aparelhos geniturinário e
locomotor.
Biologia Celular (4 créditos)
Ementa: Organização geral das células/ Núcleo interfásico/ Membrana Plasmática/
Citoesqueleto/ Organelas oxidativas/ Sistema de endomembranas/ Secreção celular/
Sistema Endossomo-Lisossomo/ Matriz extracelular/ Ciclo celular/ Mitose/
Cromossomos/ Meiose/ Diferenciação/ Morte celular
Biofísica Geral (4 créditos)
Ementa: Métodos Biofísicos de Análise: Cromatografia e Densitometria. Biofísica de
Sistemas: Transporte, Potenciais Elétricos, Cárdio-Circulatório, Respiração, Visão e
Audição. Radiobiologia.
Biologia Molecular (2 créditos)
Ementa: Fundamentos da tecnologia do DNA recombinante; Biologia molecular:
ferramentas e aplicações; Biossegurança.
Bioquímica Estrutural (2 créditos)
Ementa: Importância da água para as biomoléculas e Conceito de biomolécula;
Estrutura e propriedades dos aminoácidos e peptídeos; Proteínas: conformação e função;
Enzimas; Carboidratos e Glicobiologia; Lipídeos e membranas; Purinas, Pirimidinas e
Ácidos Nucléicos.
Bioquímica Metabólica (4 créditos)
Ementa: Metabolismo de carboidratos; Cadeia respiratória: Ciclo de Krebs, Transporte
de elétrons e Fosforilação oxidativa; Fotossíntese; Metabolismo do glicogênio, do amido
e gliconeogênese; Metabolismo de lipídeos; Metabolismo de aminoácidos e proteínas;
Metabolismo de Purinas, pirimidinas e ácidos nucleicos; Biossinalização, integração e
regulação do metabolismo.
Embriologia Comparada (4 créditos)
Ementa: Definição e importância da embriologia. Períodos e Fases do Desenvolvimento
17
Embrionário. Mecanismos do desenvolvimento. Gametogênese Feminina. Gametogênese
Masculina. Fecundação. Tipos de ovos. Clivagem. Blastulação, Gastrulação e
Organogênese Rudimentar (aspectos gerais e comparativos). Anexos Embrionários:
estrutura e funções. Desenvolvimento inicial do Ouriço-do-Mar. Desenvolvimento
inicial de Peixes e Anfíbios. Desenvolvimento inicial dos Répteis e Aves.
Desenvolvimento inicial dos Mamíferos. Derivados Ectodérmicos. Derivados
Mesodérmicos. Derivados Endodérmicos. Teratologia: estudo do desenvolvimento
anormal.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Evolução (4 créditos)
Ementa: Mecanismos que determinam as alterações genotípicas e fenotípicas ao longo
das gerações; Estrutura genética das populações. Seleção natural e níveis de seleção.
Coeficiente de seleção e tipos de seleção. Adaptação e Especiação.
Evolução da Diversidade Biológica (2 créditos)
Ementa: Principais teorias evolutivas na Biologia: perspectiva histórica;
Macroevolução; Interações interespecíficas e sua influência sobre as taxas de evolução e
extinção.
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação (4 créditos)
Ementa: Homeostasia e Neurofisiologia; Endocrinologia.
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas (4 créditos)
Ementa: Osmorregulação e Órgãos Excretores, Fisiologia Digestória, Fisiologia
Respiratória e Fisiologia Cardiocirculatória.
Genética Geral (4 créditos)
Ementa: A Genética e os organismos; Base Molecular da Herança; Padrões de
Heranças (clássicos, citoplasmático, atípicos e herança multifatorial); Variações
Numéricas e Estruturais dos Cromossomos e as Cromossomopatias; Avaliação da
Variabilidade Genética de Populações Naturais; Estudo dos Genomas, Ferramentas
Moleculares e suas Aplicações na Genética.
Genética Molecular (4 créditos)
Ementa. Processos moleculares básicos; Mecanismos de regulação; Genética do
desenvolvimento e de microorganismos.
Histologia Básica e Comparada (4 créditos)
Ementa: Epitélios; Tecidos conjuntivos; Tecido muscular; Tecido nervoso; Sangue,
hemocitopoese; Sistema digestório (Tubo digestório e glândulas anexas); Sistema
respiratório; Tegumento; Sistema urinário; Sistema reprodutor feminino; Sistema
reprodutor masculino
Imunologia Geral (4 créditos)
Ementa: Conceitos básicos e terminologia científica utilizada em Imunologia. Células e
fatores humorais envolvidos nos mecanismos naturais e adaptativos de defesa.
Imunidade a agentes infecciosos. Noções de Imunopatologia. Vacinação e Soroterapia.
Microbiologia Básica (4 créditos)
Ementa: Conhecimentos básicos de morfologia, fisiologia, genética e cultivo de
microrganismos (vírus, bactérias e fungos); procedimentos usuais para controle de
populações bacterianas, noções básicas de Ecologia de Microrganismos, Microbiologia
18
de Alimentos e Microbiologia Industrial.
17.
Parasitologia Geral e Humana (4 créditos)
Ementa: A disciplina aborda aspectos da morfologia, biologia, ecologia, epidemiologia
e controle dos helmintos, protozoários e artrópodes parasitas e vetores.
ÁREA 2. Diversidade Biológica (50 créditos)
Conhecimento da classificação, filogenia, organização, biogeografia, etologia, e
estratégias adaptativas morfofuncionais dos seres vivos.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Etologia (4 créditos)
Ementa: Causas imediatas e últimas do comportamento animal. Diversidade e
adaptação do comportamento alimentar, reprodutivo e social. Método de registro e
quantificação do comportamento.
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento (4 créditos)
Ementa: Crescimento e Desenvolvimento; Hormônios e Reguladores vegetais;
Movimento nos vegetais; Fotomorfogênese; Floração; Frutificação; Germinação e
Dortmência de Sementes.
Fisiologia Vegetal: Metabolismo (4 créditos)
Ementa: Relações hídricas: Economia de água; Fotossíntese e Produtividade; Absorção
de solutos; Transporte de solutos; Nutrição Mineral; Fixação e Assimilação de
Nitrogênio; Análise de crescimento; Metabolismo secundário.
Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos (4 créditos)
Ementa: Morfologia externa de estruturas reprodutivas de plantas com sementes;
Anatomia de estruturas reprodutivas de plantas com sementes.
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos (4 créditos)
Ementa: Formas de vida das plantas. Organização do corpo vegetal. Célula vegetal:
parede celular, plastídios; sistema de endomembranas; sistema vacuolar; substâncias
ergásticas. Histologia: meristemas primários e secundários e intercalar; parênquima;
colênquima e esclerênquima; xilema e floema; epiderme e periderme; estruturas
secretoras. Morfologia externa e anatomia de raiz, caule e folhas.
Protista e Fungos (4 créditos)
Ementa: Classificação, morfologia, ocorrência e importância ecológica, reprodução
(ciclos de vida), origem e evolução de Amebozoa, Choanoflagellata, Chromoalveolata,
Rhizaria, Excavobionta, Chytridiomycota, Zygomycota, Ascomycota e Basidiomycota;
Caracterização, classificação, morfologia, reprodução e importância ecológica de fungos
liquenizados.
Sistemática Biológica (2 créditos)
Ementa: História, teoria e metodologia da classificação biológica. Escolas taxômicas
contemporâneas. Coleções taxonômicas. Caracteres e sua interpretação. Nomenclatura
zoológica, botânica e microbiológica. A filogenia como sistema de referência da
biologia.
Sistemática de Primoplantae sem sementes (4 créditos)
Ementa: Introdução à Sistemática Vegetal: histórico, sistemas de classificação,
nomenclatura botânica e métodos de estudo em taxonomia dos grupos abordados;
19
Classificação, morfologia, ocorrência e importância ecológica, reprodução (ciclos de
vida), origem e evolução de Glaucophyta, Rhodophyta, Chlrorophyta, Zygnematales,
Coleochaetales, Charales, Hepathophyta, Anthocerotophyta, Bryophyta, Rhyniophyta,
Lycopodiophyta e Monylophyta (Trimerophytales, Equisetopsida, Psilotopsida,
Marattiopsida e Polypodiopsida); Embryophyta: origem evolutiva e conquista do
ambiente terrestre (estruturas e adaptações); Técnicas de coleta e preservação de material
botânico e manejo de coleções.
26.
27.
28.
29.
30.
Sistemática de Spermatophyta (4 créditos)
Ementa: Introdução à Sistemática das espermatófitas: histórico, sistemas de
classificação, nomenclatura botânica e métodos de estudo em taxonomia dos grupos
abordados; Lignophyta basais (pró-gimnospermas); Classificação, morfologia,
ocorrência e importância ecológica, reprodução (ciclos de vida), origem evolução de
Cycadophyta, Ginkgophyta, Gnetophyta, Coniferae (Pinopsida e Cupressopsida) e
Angiospermae
(angiospermas
basais,
magnoliídeas,
monocotiledôneas
e
eudicotiledôneas); Caracteres diagnósticos das principais famílias de angiospermas;
Técnicas de coleta e preservação de material botânico; Manejo de coleções.
Zoologia de Amniota (4 créditos)
Ementa: Filogenia, morfologia, ecologia e sistemática de vertebrados amniotas:
Testudines, Diapsida, Lepidosauria, Archosauria, Synapsida, Mammalia. Conhecimento
da biodiversidade de vertebrados Amniotas.
Zoologia de Anamniota (4 créditos)
Ementa: Aspectos estruturais e evolutivos de Chordata; origem e evolução de
Vertebrata. Filogenia, morfologia, ecologia e sistemática de Vertebrata: Gnathostomata,
Condrichthyes, Actinopterygii, Sarcopterygii, Tetrapoda, Lissamphibia. Conhecimento
da biodiversidade de vertebrados Anamniotas.
Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais (4 créditos)
Ementa: Morfologia, modos de vida, distribuição, reprodução, classificação, origem e
evolução dos grupos de animais pertencentes aos Ecdysozoa, Deuterostômios basais,
além de grupos cuja relação ainda é incerta.
Zoologia dos Metazoa Basais e Lophotrochozoa (4 créditos)
Ementa: Morfologia, modos de vida, distribuição, reprodução, classificação e evolução
dos grupos invertebrados: Porifera, Mesozoa, Cnidaria, Ctenophora, Acoelomorpha,
Platyhelminthes, Rotifera, Acanthocephala, Cyliophora, Entoprocta, Gastrotricha,
Gnatostomulida, Micrognathozoa e Ectoprocta, Nemertea, Brachiopoda, Phoronida,
Annelideos, Sipuncula, Echiura e Mollusca. Origem dos Metazoarios e Arquitetura
corpórea nos animais.
ÁREA 3. Ecologia (14 créditos)
Relações entre os seres vivos e destes com o ambiente no espaço-tempo; Estudo sobre a
dinâmica das populações, comunidades e ecossistemas, conservação e manejo da fauna e
flora. Educação ambiental.
31.
Biogeografia (2 créditos)
Ementa:
Apresentar os problemas gerais oriundos da constatação da diversidade
biológica; Explicar a diversidade biológica pela teoria filogenética; Abordar a
20
diversidade biológica num contexto geográfico, ecológico e histórico.
32.
33.
34.
Ecologia de Comunidades (4 créditos)
Ementa: A organização da comunidade; composição e diversidade em comunidades; a
dinâmica temporal e a estrutura trófica em comunidades. Processos ecológicos: produção
e decomposição.
Ecologia de Ecossistemas (4 créditos)
Ementa: Origem e evolução do conceito de ecossistema. O sistema climático e sua
variabilidade. Diagramas climáticos. Componentes dos ecossistemas. Conceito de
bioma. Grandes biomas mundiais: fatores limitantes, adaptações e distribuição
geográfica. Ecossistemas de água doce, costeiros e marinhos. Fluxo de matéria e energia.
Organização de redes tróficas. Os grandes ciclos biogeoquímicos. Produtividade nos
ecossistemas. Ecossistemas antrópicos. Mosaico de estádios sucessionais e paisagem.
Heterogeneidade ambiental e efeitos de escala. Metacomunidades.
Ecologia de Populações (4 créditos)
Ementa: Introdução à Ecologia Geral e de Populações. Populações e o conceito
biológico de espécie. Metapopulações. Conceito e modelos. Principais parâmetros
populacionais. Natalidade, Mortalidade, Imigração e Emigração. Recrutamento. Padrões
reprodutivos. Tabelas de Vida e Curvas de Sobrevivência. Crescimento populacional.
Interações intra e inter populacionais. Conservação e manejo de populações naturais.
ÁREA 4. Ciências Exatas e da Terra (28 créditos)
Estudo sobre a origem da Terra, matemática, estatística, física, química e geologia
aplicadas a Biologia; compreender que as propriedades físicas e químicas da matéria são
inerentes aos seres vivos.
35.
36.
37.
38.
Bioestatística (4 créditos)
Ementa: A bioestatística como instrumento de pesquisa; Estudo de níveis de
mensuração com variáveis qualitativas e quantitativas; Distribuição de frequências em
representação tabular e gráfica; Estudo de medidas de tendência central e de dispersão;
Análise de representação gráfica de medidas de tendência central e variabilidade;
Definição de probabilidade, Experimentos determinísticos e aleatórios; Principais
Distribuições de Probabilidade Noções de Amostragem; Introdução à Inferência
Estatística.
Física Geral (4 créditos)
Ementa: Leis da Dinâmica, Movimentos em Sistemas Naturais, Termodinâmica: 1ª e 2ª
lei da Termodinâmica, Conceitos Básicos de Eletricidade e Magnetismo, Física das
Radiações, Aplicações das Radiações em Biologia.
Geologia (4 créditos)
Ementa: Introdução à natureza do conhecimento geológico, principais conceitos e
métodos de investigação. Estudo dos processos (endógenos e exógenos) operantes na
litosfera. Compreensão dos conceitos de tempo geológico e sua abrangência. Noções de
geologia ambiental e sustentabilidade, formação e importância de recursos energéticos,
especialmente não renováveis.
Matemática (4 créditos)
Ementa: Funções polinomiais, exponenciais, logarítmicas e trigonométricas. Limites e
21
continuidade. Derivadas. Integrais. Equações Diferenciais Ordinárias.
39.
40.
41.
Paleontologia (4 créditos)
Ementa: Conceitos fundamentais em Paleontologia e suas aplicações na Biologia e na
Geologia. Origem e evolução (macroevolução) da vida na Terra. Fósseis como
indicadores paleoambientais e geocronológicos. Legislação ambiental relacionada à
Paleontologia.
Química Geral (4 créditos)
Ementa: Técnicas laboratoriais e regras de segurança. Compreensão de Erros, medidas
e algarismos significativos. Estequiometria. Estudo de ligações químicas. Conceito de
Soluções. Estudo do equilíbrio químico. Estudo de equilíbrio iônico em solução aquosa.
Estudo de eletroquímica.
Química Orgânica (4 créditos)
Ementa: Átomo de carbono, carga formal, forças intermoleculares, propriedades físicas.
Hidrocarbonetos alifáticos e aromáticos. Compostos orgânicos oxigenados, nitrogenados
e alguns compostos com enxofre. Estereoquímica. Introdução à Química de Produtos
Naturais.
Tabela 7. Relação de disciplinas Obrigatórias específicas da Licenciatura e as
respectivas ementas.
DISCIPLINAS ESPECÍFICAS DA LICENCIATURA – 59 créditos
1.
2.
3.
4.
5.
Aprendizagem e Educação Escolar (4 créditos)
Ementa: Aprendizagem nas teorias behaviorista e cognitivistas. O construtivismo e o
ensino de Ciências. Aprendizagem e ensino de Ciências Biológicas: conteúdos de
aprendizagem, aquisição de conceitos científicos e conhecimentos prévios. Motivação,
memória e afetividade e aprendizagem escolar. Necessidades especiais educativas e
aprendizagem em Ciências e Biologia.
Avaliação Escolar: Processos e Indicadores (2 créditos)
Ementa: Avaliações de desempenho da educação básica (IDEB, ENEM, PROVA
BRASIL, SAEB, ENCCEJA, SARESP). Avaliações internacionais (PISA). Implicações
dos indicadores de avaliações no trabalho docente, gestão escolar e nos sistemas
educacionais.
Bioética e Educação (2 créditos)
Ementa: O ensino da bioética na escola de educação básica. Bioética, currículos,
programas e processos formativos na educação básica. Bioética, Direitos Humanos e a
formação para o exercício da cidadania. Bioética e a formação do professor de ciências e
biologia. Temas e metodologias de ensino de bioética na educação básica.
Biologia: História, Filosofia e Ensino (3 créditos)
Ementa: Caracterização do conhecimento científico aplicado à Biologia. Apontamentos
sobre filosofia e história da biologia. Os principais biólogos, suas realizações, seu
contexto histórico-social. Os paradigmas científicos da ciência na modernidade e
contemporaneidade. Estatuto das teorias biológicas e como elas são utilizadas no ensino
para explicar os fenômenos da vida.
Desenvolvimento Humano e Educação Escolar (4 créditos)
22
Ementa: Teorias psicológicas do desenvolvimento humano: introdução. Teoria
histórico-cultural, desenvolvimento humano e adolescência. Adolescência: conceituação
e características gerais do desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e social, a partir das
contribuições de diferentes teorias psicológicas. Adolescência no mundo atual: temáticas
e problemáticas. O professor de Ciências e de Biologia e o adolescente.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Didática I (4 créditos)
Ementa: A didática e a formação do educador. Objetivos da educação escolar e do
ensino. Conhecimento, escola, ensino e formação. Atuação docente e Projeto Político
Pedagógico. Currículo e conhecimento: concepções e práticas. Interdisciplinaridade e
temas transversais: formação e cidadania.
Didática II (4 créditos)
Ementa: O papel da Didática na atuação docente. O planejamento e a organização do
processo educativo. Integração entre objetivos, conteúdos e técnicas de ensino. Tipologia
dos conteúdos, planejamento e avaliação do processo de aprendizagem. Técnicas de
ensino: diversidade e adequação. Avaliação do processo de ensino e aprendizagem.
Educação Ambiental e Ensino (2 créditos)
Ementa: Histórico da Educação Ambiental: conceitos, objetivos, princípios. Educação
Ambiental, Políticas Públicas e Políticas Curriculares. A Educação Ambiental e as
práticas pedagógicas nos contextos educativos: transversalidade, interdisciplinaridade e
transdisciplinaridade. Perspectivas e desafios da Educação Ambiental nas escolas de
educação básica.
Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da educação (4 créditos)
Ementa: Fundamentos históricos e filosóficos da Educação. Contribuições da
Sociologia para compreensão do processo educativo. Concepções epistemológicas e
antropológicas na prática pedagógica. Transformações históricas, sociais e culturais e as
implicações para a educação.
Metodologia Cientifica e Redação em Educação (4 créditos)
Ementa: As Ciências Humanas e a relação sujeito-objeto no campo da pesquisa:
perspectivas históricas. As dimensões qualitativa e quantitativa na pesquisa educacional.
Principais etapas envolvidas na elaboração de um trabalho científico na área
educacional: definição do problema de pesquisa, elaboração do projeto de pesquisa,
métodos e técnicas de coleta e análise de dados e redação do relatório final da pesquisa.
Metodologia do Ensino e Diretrizes Curriculares para o Ensino de Biologia (4
créditos)
Ementa: Histórico do ensino de Biologia. Papel social do educador e relevância social
do ensino de biologia. Recursos e materiais didáticos no ensino de biologia. Referenciais
curriculares nacionais e estaduais para o ensino de biologia.
Metodologia do Ensino e Diretrizes Curriculares para o Ensino de Ciências (4
créditos)
Ementa: Histórico do ensino de Ciências. Papel social do educador e relevância social
do ensino de Ciências. Recursos e materiais didáticos no ensino de Ciências.
Referenciais curriculares nacionais e estaduais para o ensino de Ciências. Atividades de
campo e experimentação no ensino de Ciências.
Organização e Gestão do Trabalho Pedagógico (2 créditos)
Ementa: A escola pública no Brasil: condicionantes históricos e desafios
contemporâneos. Gestão na escola: realidade e princípios. Gestão democrática do
23
trabalho pedagógico. Construção coletiva do Projeto Político Pedagógico: obstáculos e
possibilidades.
14.
15.
16.
17.
18.
Pensamento e Ação do professor (2 créditos)
Ementa: A profissão de professor: complexidade, ciclos profissionais e dificuldades
atuais. Saberes e compromissos necessários ao professor de Ciências Biológicas.
Professor: referenciais e prática pedagógica. O professor de Ciências e de Biologia como
intelectual critico e a prática pedagógica.
Políticas Educacionais (3 créditos)
Ementa: Política, Estado, governo e sociedade civil. Democracia e Federalismo.
Políticas públicas e políticas educacionais. Políticas educacionais no Brasil. Sistemas e
sistema de ensino no Brasil. Estrutura administrativa e didática da Educação Básica
brasileira. Financiamento da Educação Básica. Planos Nacionais de Educação. Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Relações interpessoais e Educação Escolar (3 créditos)
Ementa: Relações interpessoais na escola e formação humana. Relações interpessoais na
escola e na sala de aula: características principais e aspectos relevantes. A construção de
novas relações interpessoais na escola e o professor de Ciências e de Biologia.
Tópicos Contemporâneos da Educação (4 créditos)
Ementa: Desafios contemporâneos à educação escolar e atuação docente. Ética e
relações étnico-raciais nas relações escolares. Temas e impasses suscitados no cotidiano
escolar e formação para a cidadania.
Conteúdos e Didática de Libras (4 créditos) – Disciplina EAD
Ementa: Compreender a Libras e suas características básicas; Analisar a importância da
Inclusão da pessoa surda na rede regular de ensino; Conhecer o Decreto Presidencial N o
5626/05 que regulamenta a Lei No 10.436/02, que dispõem sobre Libras como disciplina
curricular obrigatória em todos os cursos de licenciatura.
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – 27 créditos
19.
20.
21.
22.
Universo: Constituição e Movimento (5 créditos)
Ementa: Universo: Das concepções primevas à Cosmologia. Sistema solar - Formação,
localização, estrutura e composição. Produção de modelos e elaboração de propostas
didáticas.
Terra: Do Universo à Vida (4 créditos)
Ementa: A Terra como sistema dinâmico. Sociedades humanas, tecnologias e saúde
planetária. O planeta Terra e o Ensino de Ciências. Produção de modelos e elaboração de
propostas didáticas.
Saúde (6 créditos)
Ementa: Vida e Saúde: Sistemas complexos (psiconeuroimunoendocrinologia),
equilíbrio dinâmico. Seres gênicos e adaptações à vida - processos coevolutivos.
Conceitos histórico-culturais sobre saúde e doenças em sociedades humanas. Ambiente e
saúde - Integridade do sistema biológico perante fatores ambientais, físico-químicos e
biológicos. Doenças contemporâneas. Saúde e o Ensino de Ciências. Produção de
modelos e elaboração de propostas didáticas.
Tecnologias (6 créditos)
24
Ementa: Conceituação de tecnologia e biotecnologia. Tecnologia, ciência e sociedade:
Do nomadismo ao sedentarismo humano. Regulamentação de processos de obtenção e
uso de patentes em biotecnologia. Implicações éticas da produção e uso de produtos
biotecnológicos. Biotecnologia no Ensino de Ciências e Biologia: Elaboração e
desenvolvimento de propostas, materiais didáticos e de divulgação científica;
organização e desenvolvimento de um evento divulgação científica.
23.
Biodiversidade e Meio Ambiente (6 créditos)
Ementa: Conceituação de Diversidade Biológica e Ambiente. Ambientes, diversidade
biológica e serviços ecossistêmicos. Biodiversidade e Ambiente na Educação Básica.
Produção de modelos e elaboração de propostas didáticas.
Tabela 8. Relação de disciplinas que compõem o Estágio Supervisionado do Curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas o e as respectivas ementas.
ESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS – 27 créditos
1.
2.
3.
4.
5.
Estágio Supervisionado I: Escola (5 créditos)
Ementa: O sistema de ensino do estado de São Paulo e o cotidiano das escolas. A
Diretoria de Ensino da Região de Botucatu. A unidade escolar e sua organização
didático-pedagógica.
Estágio Supervisionado II: Ciências (6 créditos)
Ementa: O Estágio Supervisionado e a Formação Inicial dos professores de Ciências.
Estágio na disciplina de Ciências do Ensino Fundamental: planejamento,
desenvolvimento e avaliação de um plano de estágio.
O processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Ciências do Ensino Fundamental.
O professor de Ciências e as atividades de gestão do ensino na escola.
Estágio Supervisionado III: Ciências (5 créditos)
Ementa: O Estágio Supervisionado e a Formação Inicial dos professores de Ciências.
Estágio na disciplina de Ciências do Ensino Fundamental: planejamento,
desenvolvimento e avaliação de um plano de estágio. O processo de ensino e
aprendizagem na disciplina de Ciências do Ensino Fundamental. O professor de Ciências
e as atividades de gestão do ensino na escola.
Estágio Supervisionado IV: Biologia (6 créditos)
Ementa: O Estágio Supervisionado e a Formação Inicial dos professores de Biologia.
Estágio na disciplina de Biologia do Ensino Médio: planejamento, desenvolvimento e
avaliação de um plano de estágio. O processo de ensino e aprendizagem na disciplina de
Biologia do Ensino Médio. O professor de Biologia e as atividades de gestão do ensino
na escola.
Estágio Supervisionado V: Biologia (5 créditos)
Ementa: O Estágio Supervisionado e a Formação Inicial dos professores de Biologia.
Estágio na disciplina de Biologia do Ensino Médio: planejamento, desenvolvimento e
avaliação de um plano de estágio. O processo de ensino e aprendizagem na disciplina de
Biologia do Ensino Médio. O professor de Biologia e as atividades de gestão do ensino
na escola.
25
A Tabela 9 resume as etapas curriculares que devem ser integralizadas pelo
estudante para a obtenção do Diploma; poderá cumpri-las no prazo mínimo de 5 e
máximo de 8 anos.
Tabela 9. Critérios para a Integralização Curricular
Créditos
Carga
Horária
154
2310
Disciplinas Pedagógicas (Específicas da Licenciatura)
59
885
Práticas como Componentes Curriculares (PCC)
27
405
Estágio Curricular Supervisionado
27
405
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC)
14
210
Carga Horária Total do Curso
281
4215
1. Etapas Curriculares
Disciplinas Específicas
bacharelado)
da
Biologia
(comuns
ao
2. Prazos para integralização Curricular
Prazo mínimo: 5 anos
Prazo máximo: 8 anos
3. Carga horária:
Limite máximo semanal: 24 horas no período noturno e 8 horas no período diurno
para a realização do Estágio Supervisionado e AACC
Limite máximo diário: 8 horas de atividades
3.7 Critérios para Integralização Curricular
A Tabela 10 mostra a distribuição ideal das atividades para a integralização do
curso em 5 anos, considerando-se 10 semestres letivos (1º ao 10º). As Atividades
Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) podem ser realizadas ao longo do curso,
porem é desejável que não sejam concomitantes ao semestre em que a Prática como
componente curricular e Estágio Supervisionado.
Tabela 10 - Distribuição ideal das atividades curriculares por semestre. A área
acinzentada não permite outras atividades concomitantes. DB = Disciplinas
Especificas da Biologia (comuns à Modalidade Bacharelado); DP=Disciplinas
Didático-Pedagógicas, especificas da Licenciatura; ES=Estágio Supervisionado;
AACC: atividades acadêmico-científico-culturais.
Distribuição Creditícia (Seriação )
1o ano
2o amo
3o ano
Etapas
Curriculares
I
II
III
IV
V VI
DB
24
14
16
16
16
DDP
0
10
3
4
8
5
4
PCC
ES
5o ano
VII
VIII
IX
X
Créditos
Carga
Horária
6
12
16
18
16
154
2310
12
6
2
6
8
59
885
6
6
6
27
405
5
6
5
27
405
14
210
281
4215
6
5
Durante o curso
AACC
Soma
4o ano
24
24
24
24
24
29
30
29
30
29
26
3.7.1 Distribuição das Disciplinas por Departamento
O conjunto de disciplinas do curso de Licenciatura é oferecido por 12
Departamentos do Instituto de Biociências, conforme mostrado na Tabela 11.
Tabela 11 - Distribuição das disciplinas por Departamento e as respectivas cargas creditícias e
horária: DB = Disciplinas Especificas da Biologia (comuns à Modalidade Bacharelado);
DL=Disciplinas Didático-Pedagógicas,
especificas
da
Licenciatura; ES=Estágio
Supervisionado.
Departamento
ANATOMIA
Disciplina Obrigatória
Anatomia Geral e Humana
Créditos
4
4
4
4
8
4
4
4
4
4
4
4
4
32
Horas
60
DP
4
60
DP
DP
DP
DP
DP
DP
DP
DP
DP
DP
DP
DP
DP
DP
3
2
3
3
3
4
4
2
3
2
4
4
4
2
45
30
45
45
45
60
60
30
45
30
60
60
60
30
DP
4
60
DP
4
60
DP
PCC
PCC
PCC
PCC
4
5
4
6
6
60
75
60
90
90
Tipo
DB
Subtotal
Matemática
BIOESTATÍSTICA
Bioestatística
DB
DB
Subtotal
BOTANICA
EDUCAÇÃO
Sistemática de Primoplantae sem Sementes
Sistemática de Spermatophyta
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos
Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos
Fisiologia Vegetal: Metabolismo
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento
Protistas e Fungos
Subtotal
Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da
Educação
Educação Ambiental e Ensino
Biologia: história, filosofia e ensino
Desenvolvimento humano e educação escolar
Didática I
Didática II
Pensamento e Ação do Professor
Relações Interpessoais e Educação Escolar
Organização e Gestão do Trabalho Pedagógico
Tópicos contemporâneos da Educação
Aprendizagem e Educação Escolar
Metodologia cientifica em Educação
Avaliação Escolar: Processos e Indicadores
Metodologia do Ensino e Diretrizes Curriculares de
Ciências
Metodologia do Ensino e Diretrizes Curriculares para o
Ensino de Biologia
Libras e Educação Inclusiva
PCC: Universo: Constituição e Movimento
PCC: Do Universo a Vida
PCC: Saúde
PCC: Tecnologias
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
60
60
60
120
60
60
60
60
60
60
60
60
480
27
PCC: Biodiversidade e Meio Ambiente
ES I: Escola
ES II: Ciências
ES III: Ciências
ES IV:Biologia
ES V: Biologia
PCC
ES
ES
ES
ES
ES
Subtotal
FÍSICA E
BIOFÍSICA
Física Geral
Biofísica Geral
FISIOLOGIA
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas
Etologia
DB
DB
Subtotal
DB
DB
DB
Subtotal
GENETICA
Genética Geral
Evolução
Genética Molecular
Biologia Molecular
DB
DB
DB
DB
Subtotal
MICROBIOLOGIA Imunologia Geral
E IMUNOLOGIA Microbiologia Básica
DB
DB
Subtotal
MORFOLOGIA
Biologia Celular
Histologia Básica e Comparada
DB
DB
DB
Subtotal
PARASITOLOGIA Parasitologia Geral e Humana
DB
Subtotal
QUÍMICA E
BIOQUÍMICA
Química Geral
Química Orgânica
DB
DB
DB
DB
Subtotal
Evolução da Diversidade Biológica
Zoologia dos Metazoa Basais e Lophotrochozoa
ZOOLOGIA
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais
Zoologia de Amniota
Ecologia de Comunidades
Biogeografia
Geologia
Paleontologia
Subtotal
6
5
6
5
6
5
113
4
4
8
4
4
4
12
4
4
4
2
14
4
4
8
4
4
4
12
4
4
4
4
2
4
14
2
2
4
4
4
4
4
4
2
4
4
38
90
75
90
75
90
75
1695
60
60
120
60
60
60
180
60
60
60
30
210
60
60
120
60
60
60
180
60
60
60
60
30
60
210
30
30
60
60
60
60
60
60
30
60
60
570
AACC: Atividades complementares e obrigatórias que são realizadas pelos
alunos. Não são computadas na carga horária dos docentes ou departamento.
28
3.7.2 Sequência Aconselhada
A sequência aconselhada e ideal está apresentado na Figura 1, um "Plano Padrão"
que permitirá ao estudante concluir o curso Noturno de Licenciatura em 5 anos.
3.8 Estágio Curricular Supervisionado
Este componente curricular já foi descrito na página 25.
3.9 Trabalho de Conclusão do Curso - TCC
Trabalho de conclusão de curso (TCC) - atividade facultativa, que visa o
aprimoramento de habilidades específicas, por meio do desenvolvimento de uma
proposta educativa ou de uma iniciação cientifica na área de educação, sob
responsabilidade de um orientador. Deverá ter carga horária mínima de 150 horas (10
créditos) e será normatizado, posteriormente, pelo Conselho de Curso de Ciências
Biológicas, em portaria específica.
3.10 Atividades Complementares
ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS – conforme já
caracterizado anteriormente, espera-se que por meio das atividades complementes,
considerando-se sua formação como professor de Ciências (Ensino Fundamental) e de
Biologia (Ensino Médio) o estudante comprove 210 horas (14 créditos) em atividades
enriquecedoras da sua formação. Caberá ao estudante a comprovação das atividades
realizadas (horas) e a validação dos créditos, deverá ser solicitada ao CONCUR que
normatizará os procedimentos.
3.11 Acompanhamento e Avaliação
Para avaliar a qualidade do curso serão utilizados instrumentos oficiais de
avaliação: ENADE, Avaliação Externa e Avaliação Institucional das disciplinas (em
processo de implantação pela PROGRAD) e dos Conselhos de Classe. Para se atingir o
perfil do Licenciado que desejamos formar e avaliar a qualidade do curso, o processo de
implantação será cuidadosamente acompanhado por meio das reuniões de moderações
de classe e resultados do sistema de auto-avaliação que a PROGRAD está implantando
no âmbito da Universidade.
29
4. Corpo Docente
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Docente
Andre Luis Filadelpho
Bruno Cesar Schimming
Camila Contin Diniz de Almeida Francia
Cintia Yuri Matsumura
Edina de Fátima Aguiar
Francisco Eduardo Martinez
José de Anchieta de Castro e Horta Junior
Luiz Gustavo de Almeida Chuffa
Marcia Regina Fernandes Boaro Martins
Patricia Fernanda Felipe Pinheiro
Raquel Fantin Domeniconi
Renato Ferretti
Selma Maria Michelin Matheus
Wílson de Mello Júnior
Andriana Susana Lopes de Oliveira
Campanharo
Carlos Roberto Padovani
Claudia Pio Ferreira
Daniela Renata Cantane
Fernando Luiz Pio dos Santos
Helenice de Oliveira Florentino Silva
José Eduardo Corrente
José Raimundo de Souza Passos
Liciana Vaz de Arruda Silveira
Lidia Raquel de Carvalho
Luciano Barbosa
Luzia Aparecida Trinca
Miriam Harumi Tsunemi
Paulo Fernando de Arruda Mancera
Rogerio Antonio de Oliveira
Gustavo Vanin
Ana Paula Fortuna Perez
Carmen Silvia Fernandes Boaro
Clivia Carolina Fiorilo Possobom
Elizabeth Orika Ono
Elza Maria Guimarães Santos
Felipe Wanderley de Amorim
Gisela Ferreira
Luiz Fernando Rolim de Almeida
Luiz Roberto Hernandes Bicudo
Silvia Rodrigues Machado
Tatiane Maria Rodrigues
Cargo/Função
Professor Assistente Doutor
Professor Substituto
Professor Titular
Professor Adjunto
Departamento
Anatomia
Professor Titular
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Titular
Bioestatística
Botânica
30
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
Alfredo Pereira Junior
Angelina Batista
Elisabete Cardieri
Flavia Queiroga Aranha
Lucia Maria Paleari
Luciana Maria Lunardi Campos
Luiza Cristina Godim Domingues Dias
Maria de Lourdes Spazziani
Maria Rita Marques de Oliveira
Norka Beatriz Barrueto Gonzalez
Paulo Cesar Gomes
Renata Maria Galvão de Campos Cintra
Renato Eugenio da Silva Diniz
Thábata Koester Weber
Valdir Gonzalez Paixão Junior
Andre Sampaio Pupo
Carlos Alan Cândido Dias Junior
Erick José Ramo Da Silva
Luiz Claudio Di Stasi
Marcia Gallacci
Noeli Pereira Rocha
Sandra Cordellini
Valéria Cristina Sandrim
Carlos Ducatti
Joel Mesa Hormaza
José Luiz Rybarczyk Filho
José Ricardo de Arruda Miranda
José Roberto Correa Saglietti
Letícia Diniz Vieira
Marcos Antonio de Rezende
Marcos Roberto de Mattos Fontes
Mario de Oliveira Neto
Ney Lemke
Paulo Roberto Rodrigues Ramos
Roberto Morato Fernandez
Vladimir Eliodoro Costa
Ana Carolina Inhasz Kiss
Clelia Akiko Hiruma Lima
Denise Rangel da Silva Sartori
Gilson Luiz Volpato
Helton Carlos Delicio
José Buratini Junior
Juliana Irani Fratucci de Gobbi
Lucia Regina Machado da Rocha
Maria José Queiroz de Freitas Alves
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Titular
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Educação
Farmacologia
Fisiologia
31
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
Mirela Barros Dias
Patrícia Fidelis de Oliveira Gregolini
Percilia Cardoso Giaquinto
Rodrigo Egydio Barreto
Silvia Mitiko Nishida
Adriane Pinto Wasko
Celso Luis Marino
Claudia Aparecida Rainho
Danillo Pinhal
Danilo Moretti Ferreira
Flavia Torres Presti
Guaracy Tadeu Rocha
Ivan de Godoy Maia
Ligia Souza Lima Silveira da Mota
Marcelo Razera Baruffi
Maria Isabel Nogueira Cano
Alexandrina Sartori
Angela Maria Victoriano de Campos
Soares
Ary Fernandes Junior
Eduardo Bagagli
João Manuel Grisi Candeias
João Pessoa Araujo Junior
José Mauricio Sforcin
Josias Rodrigues
Maria de Lourdes Ribeiro Souza da Cunha
Maria Terezinha Serrão Peraçoli
Ramon Kaneno
Rodrigo Tavanelli Hernandes
Sandra de Moraes Gimenes Bosco
Silvio Luis de Oliveira
Vera Lucia Mores Rall
Arielle Cristina Arena
Cesar Martins
Claudia Helena Pellizzon
Cláudio de Oliveira
Daniela Carvalho dos Santos
Flavia Karina Delella
Irani Quagio Grassiotto
Luís Antonio Justulin Junior
Luis Fernando Barbisan
Maeli Dal Pai
Maria Dalva Cesario
Rafael Henrique Nóbrega
Robson Francisco Carvalho
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Genética
Professor Titular
Professor Adjunto
Professor Titular
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Titular
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Titular
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Microbiologia e
Imunologia
Morfologia
32
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
Sergio Luis Felisbino
Wellerson Rodrigo Scarano
Wilma de Grava Kempinas
Alessandro Francisco Talamini
Amarante
Lucia Helena O'Dwyer de Oliveira
Luciene Maura Mascarini Serra
Monica Regina Vendrame Amarante
Newton Goulart Madeira
Paulo Eduardo Martins Ribolla
Reinaldo José da Silva
Semiramis Guimarães Ferraz Viana
Ana Angelica Henrique Fernandes
Ana Maria Lopes
Fernanda Mani
Fernando Broetto
Giuseppina Pace Pereira Lima
Gustavo Rocha de Castro
Julio Toshimi Doyama
Luciana Francisco Fleuri
Margarida Juri Saeki
Pedro de Magalhães Padilha
Rafael Innocenti Vieira da Silva
Sonia Maria Alves Jorge
Valber de Albuquerque Pedrosa
Willian Fernando Zambuzzi
Adilson Fransozo
Antonio Leão Castilho
Francisco de Assis Ganeo de Mello
Marcello Guimarães Simões
Marcos Gomes Nogueira
Maria Lucia Negreiros Fransozo
Raoul Henry
Ricardo Cardoso Benine
Virginia Sanches Uieda
Wilson Uieda
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Titular
do
Professor Titular
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Professor Titular
Professor Titular
Professor Adjunto
Professor Titular
Professor Titular
Professor Adjunto
Parasitologia
Química e
Bioquímica
Zoologia
33
5. Corpo Técnico-Administrativo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Servidor técnico-administrativo
Rita de Cassia Ferrari
Sarah Setznagl
Alaor Aparecido Almeida
João Leandro Chaguri
Luis Eduardo Silva Moz
Fabio Iachel da Silva
Josie Michelle Juvêncio
Ligia Barbosa Costa
Carolina Massucci Marciano da Silva
Claudete dos Santos Tardivo
Tiago dos Santos Tardivo
Shelly Favorito de Carvalho
Mariana Sasso Andreasi
Cibele Regina de Souza Kruliski
Evandro Tadeu da Silva
Cristiane Abe
Marcos Alexandre Pavan
Paulo Sergio da Silva
Alcides Carlos de Lacerda
Gelson Rodrigues
Luciano Alves da Cunha
Luiz Kiyoshi Nishida
André Luís de Alvarenga
Arthur Bestana Bentivenha
Cledemir Barduco Junior
Marcos Venicius da Fonseca Costa
Maria Helena Godoy
Hildebrando Luiz da Silva
Heloiza Cassola
Henrique Borgatto de Almeida Dias
Inara Regiane Moreira Coneglian
José Eduardo Costa
Kleber Alexandre Campos
Carla Beatriz de Souza
Fernanda Helena Palermo
Maria Augusta Paulino Leite
Ana Cristina Murcia de Souza
Julliano da Silva Otoni
Paulo Cesar Mioni
Luiz Antonio de Oliveira
Helio Kushima
Silvia Helena Ramos
Alex Borgato Basseto
Edson Marcelo Bruder
João Pimentel de Andrades
Thiago Revers Dreyer
Função Desempenhada
Assessor Administrativo I - 4006
Assistente de Suporte Acadêmico II-4054
Farmacêutico-4189
Farmacêutico-4189
Médico-4209
Químico-4257
Técnico de Enfermagem-4146
Assistente Administrativo II-4034
Assistente de Suporte Acadêmico I-4046
Assistente de Suporte Acadêmico IV-4079
Assistente Administrativo I-4011
Assistente Técnico Administrativo I-4089
Assistente de Suporte Acadêmico III-4055
Setores
Centro de Assistência
Toxicológica
Centro de Microscopia
Eletrônica
Centro de Isótopos
Estáveis Ambientais
em Ciências da Vida
Departamento de
Anatomia
Departamento de
Bioestatística
Departamento de
Botânica
Departamento de
Educação
Departamento de
Farmacologia
Departamento de
34
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
Luciana Aparecida Spadotto Borgatto
Juliano Yudi Muraoka
Lilian Morceli
Antonio Carlos de Barros Tardivo
Rodrigo Ferreira
Maria Betina Pereira Bicudo
Rosana Aparecida Bicudo da Silva
Valquiria Santiloni
Deise Helena de Souza
Leonice Aparecida Garcia
Aline Parisoto Missio
Luiz Severino dos Santos
Rafael Scarpim Capra
Ivana Giovannetti Castilho
Larissa Ragozo Cardoso de Oliveira
Luiz Henrique Alquati
Luciana Cristina Montes Galendi
Keila Emilio de Almeida
Vivian Tiemi Hamamoto Cypriano
José Eduardo Bozano
Renato Devide
Ricardo Andre dos Santos Teixeira
Olga Maria Rauer Demant
Alessandra Mara Alves Ragozo
Antonio Roberto Gonzalez
Valdir Angelo Paniguel
Gabriela Cristina Gomes
Valim
Athanázio
Augusto Santana Nascimento
Danielle Fernandes da Silva
Cilene do Carmo Federici Padilha
Fabio Henrique Fava
Ivalde Belluta
Carolina Schultz Lopes
Flavio da Silva
Hamilton Antonio Rodrigues
Juliana Ramos
Silvio Cesar de Almeida
Maria
Luiza
Nogueira
Rossetto
Rodrigues
Rosana Maria Jeronimo Listoni
Bruno Cesar Rossini
Gilson José da Silva
Selma Terezinha da Silva Josepetti
Silvio Carlos Sanita Galvão Gomes
Ciro Marcos Silva
José Carlos Venditto Tancler
Luiz Alberto Jeronimo
Claudia Elisa de Jesus Sobrinho
Monica Balesteros da Silva
Biomédico-4128
Departamento de
Fisiologia
Departamento de
Genética
Departamento de
Microbiologia e
Imunologia
Departamento de
Morfologia
Departamento de
Parasitologia
Departamento de
Departamento de
Zoologia
Assistente de Suporte Acadêmico IV-4079
Analista de Informática I-4019
Analista de Informática II-4027
Assistente de Informática I-4036
Diretoria
Diretoria Técnica de
Informática
35
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
Ana Claudia Acerra
Henrique Devide
Hudson Luiz Mariotto
Luiz Renato Ezias Grassi
Luiz Henrique Garcia
Adriana de Toledo Ribas Barduco
Sergio Primo Vicentini
Marcio Adriano Consorte
Norma Aparecida de Oliveira
Reginaldo Alvim Martins
Marcos Antonio Paes
Maria Joana Gotardi Amorosino
Cristina de Fatima Silva Audi
José Pereira da Silva
Lourdes Ribeiro de Lemos
Maria Inez de Lego
Mario José Carlos de Oliveira
Roseli Aguiar de Oliveira
Sidiney de Lalla
José Biondo Sauer
Wanderley Inocencio
Apparecido Carlos Cavallari
Auro Pires
Fátima Aparecida de Pinho
Firmo Sousa Campos
José Calixto da Silva
Junior Vidotti
Sandoval Dias Lima
Valnei Matias
Alexandre Alberto Gonçales
Antonio Edson Pinto da Conceição
Benedito Mario Rodrigues
Carlos Edson Gomes
Claudio Jesus Domingues
Djalma Santos Bovolenta
Edson Cristiano Lucio
Eduardo Aparecido da Silva
Jair Pereira Gonçalves
Jairo Tavares Junior
José Luiz dos Santos
José Orlando Cardoso
Marcelo Felipe Matias
Marcos Araujo de Matos
Valdinei Cesar da Silva
Luiz Roberto Martinson Correa
Adauto Evangelista
Garlane Lima de Carvalho
Ana Cercal de Oliveira
Sandra Cristina Vidotto
João Carlos Omodei
Assistente de Informática II-4044
Contador-4139
Agente de Vigilância e Recepção-4003
Assistente Operacional I-4012
Assistente Operacional II-4013
Oficial Em Aparelhos de Precisão-4115
Divisão Técnica
Acadêmica
Divisão Técnica
Administrativa
Seção de Atividades
Auxiliares
Seção de Conservação
e Manutenção
Seção Técnica
Acadêmica
Seção Técnica de Apoio
36
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
Veraldino Lopes Filho
Murilo Stelzer
Eliana Cristina Mioni Rodrigues
Rosalva Aparecida Alves Javara
Ivani de Souza Ribeiro
Cicero Ribeiro da Silva
Marcos Cesar da Silveira
Maria Eloiza Fumes Beneton
Daniel Udson Rodrigues
Juliana Madureira dos Santos Galdino
Vanessa Rafaela de Carvalho
Élida da Graça Rodolfo
Elisabete de Mattos Cazonato
Maria Julia Silva Bertini
Silvia Helena Modolo
Enzo Sobrino
Juliano Carlo de Nadai Donini
Fábio Norio Sugano
Jerusa Verpa
Marilena Jorge Nunes da Costa
Ulysses de Castro Silva
Eder Lourenço
Fátima Regina Casagrandi Cavallari
Iolanda Maria Bonatelli Jeronimo
Nivaldo Conceição
Patrícia Luciane de Souza Ramos
Renata Pires Quaresma
Daniel Augusto de Albuquerque Biasotti
Leandro José Batista Domingues
Flavia Fernandes Vernini Rodelli
Marcelo Adriano Pinheiro
Marcos Antonio de Oliveira
Simone Marchesotti Campos
André Renato Triglia de Arruda
Cláudia Aparecida Oliveira da Silva
Davi Barcellos de Oliveira Muller
Herivaldo Mota Santos
Luciana Elena Nascimento de Campos
Tatiana Cristina da Silva
Daniel Riboldy
Andre Paes de Almeida Montanha
André Ricardo Azeredo
Antonio Marcos Antunes
Gerson Prestes
Leandro Braga
Luiz Roberto Alves de Camargo
Mario dos Santos
Mauricio Marcelino de Moura Junior
Assistente Técnico Administrativo I-4089
Administrador-4007
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Ao Ensino, Pesquisa e
Extensão
Seção Técnica de
Comunicações
Seção Técnica de
Desenvolvimento e
Administração de
Recursos Humanos
Seção Técnica de
Finanças
Seção Técnica de
Graduação
Seção Técnica de
Materiais
Seção Técnica de PósGraduação
Setor de Transporte
37
6. Previsão de Despesas
 Contratação de professores e servidores técnico-administrativos
Considerando-se que nesta proposta de reestruturação curricular o curso de
Licenciatura será oferecido apenas em um período (Noturno), não há previsão de
despesas para a contratação docente ou de servidor técnico-administrativo no
Departamento de Educação, o mais demandado para o cumprimento da Deliberação No
111/126 do CEE.
Em relação a todos os Departamentos envolvidos no curso de Licenciatura, a
necessária reposição de vaga por devido às aposentadorias ou exoneração são
imprescindíveis.
 Viagens Didáticas
As viagens didáticas e as visitas técnicas constituem um eficaz recurso
didático-metodológico que possibilita ações pedagógicas numa perspectiva multi e
interdisciplinar proporcionando momentos para consolidar uma formação integrada de
diferentes áreas do conhecimento. Estas saídas ocasionais permitem conhecer in loco,
habitat e biomas que não ocorrem em nossa região (cujo domínio é o Cerrado), assim
como, os possíveis campos de atuação profissional do biólogo (visitas a empresas,
instituições, ONGs, Zoológicos, Parques etc.). As viagens didáticas e técnicas devem
constar dos planos de ensino das disciplinas.
A organização das viagens (planejamento pedagógico, logístico e financeiro)
deve ser conduzida pelos professores responsáveis, com o conhecimento das respectivas
moderações de classe e aprovadas pelo Conselho de Curso.
 Outras despesas
Implantação de uma sala de videoconferência com capacidade para 40 alunos,
garantindo-se para cada um, uma estação de trabalho acoplado a periféricos com
multimídia (fone de ouvido, microfone) para ser utilizadas em presenciais. Além disso,
uma lousa digital (tipo Epson BrightLink Pro 1410Wi) seria desejável afim de atender o
Artigo 9o, inciso II da Deliberação No 126/2014 do CEE sobre utilização das
Tecnologias da Comunicação e Informação (TICs) como recurso pedagógico e para o
desenvolvimento profissional.
Desta forma, a disciplina obrigatória a ser ofertada pela PROGRAD, "Conteúdos
e Didática de LIBRAS" de 4 créditos, via EAD estará garantida.
Outra necessidade é a manutenção permanente dos equipamentos e reposição de
insumos adquiridos pelo Programa de Melhoria do Ensino de Graduação (PMEG) o
qual tem atendido, satisfatoriamente, os laboratórios didáticos dos cursos de graduação,
bem como os itens adquiridos pelo Edital-2013 (categoria NECESSIDADE) cujo
projeto "Estruturação das viagens didáticas do curso de Ciências Biológicas: práticas
multi e interdisciplinares" foi contemplado com R$ 111.321,20.
38
7. Implantação Curricular
Com o estabelecimento das disciplinas equivalentes entre o currículo vigente e o
proposto (Tabela 12), o aluno que ingressou antes da implantação do novo currículo
deverá cursar as disciplinas equivalentes sendo que as que não tiverem equivalência
serão oferecidas até cessar a demanda. Os créditos faltantes para totalização da carga
horária deverão ser cursados em disciplinas complementares ou optativas.
Toda situação duvidosa gerada pela implantação curricular e que não foi prevista
neste documento será solucionada pelo Conselho do Curso de Graduação durante o
período de sobreposição entre o currículo em extinção e o proposto. A Tabela 12 mostra
o elenco das disciplinas equivalentes.
Tabela 12 - Equivalência entre disciplinas do Currículo Proposto (coluna à esquerda) e
o Currículo Atual (2005) NOTURNO.
Disciplinas do
Currículo Proposto
(equivalentes)
Matemática
Semestre/
Ano
aconselhado
1º Sem/1º ano
4
Matemática
Semestre/
Ano
aconselhado
1º Sem/1º ano
Química Geral
1º Sem/1º ano
4
Química I
1º Sem/1º ano
4
Biologia Celular
1º Sem/1º ano
4
1º Sem/1º ano
4
1º Sem/1º ano
4
1º Sem/1º ano
8
1º Sem/1º ano
2
Não há
-
-
1º Sem/1º ano
2
Sistemática
Biológica
2º Sem/1º ano
4
Química Orgânica
1º Sem/1º ano
4
Química II
2º Sem/1º ano
4
Fundamentos Históricos,
Filosóficos e
Sociológicos da
Educação
2º Sem/1º ano
4
Não há
-
-
2º Sem/1º ano
2
2º Sem/1º ano
4
Bioquímica Geral
2º Sem/1º ano
6
Física Geral
2º Sem/1º ano
4
Física Geral
1º Sem/2º ano
4
Protistas e Fungos
2º Sem/1º ano
4
Não há
-
-
2º Sem/1º ano
2
Não há
-
-
2º Sem/1º ano
4
Não há
-
-
Geologia
1º Sem/2º ano
4
Geologia
1º Sem/3º ano
4
Biofísica Geral
1º Sem/2º ano
4
Biofísica Comparada
2º Sem/2º ano
5
1º Sem/2º ano
4
Embriologia
2º Sem/2º ano
4
Anatomia Geral e
Humana
Evolução da Diversidade
Biológica
Educação Ambiental e
Ensino
Metodologia do Ensino e
Diretrizes Curriculares de
Ciências
Créditos
Disciplinas do
Currículo Atual
Biologia Celular e
Molecular
Anatomia Geral e
Comparada
39
Créditos
4
Comparada
Genética Geral
1º Sem/2º ano
8
Não há
-
-
5
Não há
-
-
2º Sem/2º ano
4
Microbiologia
Básica
2º Sem/3º ano
4
2º Sem/2º ano
4
2º Sem/2º ano
8
2º Sem/2º ano
4
Fisiologia
Comparada
2º Sem/2º ano
4
Histologia
1º Sem/2º ano
8
PCC Do Universo à Vida
2º Sem/2º ano
4
Não há
-
-
Didática I
2º Sem/2º ano
4
Didática I
1º Sem/4º ano
4
Imunologia Geral
1º Sem/3º ano
4
Imunologia Básica
1º Sem/5º ano
4
Genética Molecular
1º Sem/3º ano
4
Biologia Molecular:
Genética Molecular
1º Sem/5º ano
4
Evolução
1º Sem/3º ano
4
Evolução
1º Sem/4º ano
4
Parasitologia Geral e
Humana
1º Sem/3º ano
4
Parasitologia
1º Sem/5º ano
4
Didática II
1º Sem/3º ano
4
Didática II
2º Sem/4º ano
4
Desenvolvimento
humano e Educação
Escolar
1º Sem/3º ano
3
Prática de Ensino:
Desenvolvimento
Humano
Bioestatística
2º Sem/3º ano
4
Bioestatística
Biogeografia
2º Sem/3º ano
2
Não há
2º Sem/3º ano
3
Organização e Gestão do
Trabalho Pedagógico
2º Sem/3º ano
2
PCC Saúde
2º Sem/3º ano
6
Não há
Relações Interpessoais e
Educação Escolar
2º Sem/3º ano
3
Prática de Ensino:
Relações
Interpessoais
2º Sem/3º ano
3
2º Sem/3º ano
Zoologia dos Metazoa
Basais e Lophotrochozoa
Biologia:
Historia
Filosofia e Ensino
PCC
Universo:
Constituição
e
Movimento
Microbiologia Básica
Fisiologia
Geral
e
Comparada: Regulação
Fisiologia
Geral
e
Comparada: Sistemas
Histologia
Básica
e
Comparada
Metodologia Cientifica
em Educação
Estagio Supervisionado I:
Escola
1º Sem/2º ano
4
Genética
1º Sem/2º ano
3
1º Sem/2º ano
2
2º Sem/2º ano
4
-
-
2º Sem/5º ano
2
2º Sem/5º ano
5
1º Sem/3º ano
2
Não há
-
-
5
Não há
-
-
1º Sem/4º ano
4
Ecologia
Populações
2º Sem/3º ano
4
1º Sem/4º ano
4
Zoologia I
2º Sem/2º ano
4
Prática de Ensino:
Sistemas de Ensino
Prática de Ensino:
Educação Escola e
Professor
de
40
Morfologia
Vegetal:
Órgãos Vegetativos
1º Sem/4º ano
4
Morfologia Vegetal I
PCC Tecnologias
1º Sem/4º ano
6
Não há
1º Sem/4º ano
4
Pensamento e ação do
Professor
1º Sem/4º ano
2
Estagio Supervisionado
II: Ciências
1º Sem/4º ano
6
Paleontologia
2º Sem/4º ano
4
Sistemática de
Primoplantae sem
sementes
2º Sem/4º ano
4
Zoologia de Ecdysozoa e
Deuterostomia Basais
2º Sem/4º ano
4
2º Sem/4º ano
1º Sem/1º ano
4
-
-
2º Sem/3º ano
2
2º Sem/5º ano
4
1º Sem/5º ano
6
Paleontologia
2º Sem/3º ano
4
Sistemática Vegetal
I: Criptógamas
1º Sem/2º ano
4
Zoologia II
1º Sem/2º ano
4
Zoologia III
2º Sem/2º ano
2
4
Morfologia Vegetal
II
2º Sem/1º ano
6
2º Sem/4º ano
6
Não há
-
-
2º Sem/4º ano
2
Não há
-
-
2º Sem/4º ano
5
Não há
-
-
1º Sem/5º ano
4
2º Sem/3º ano
8
1º Sem/5º ano
4
2º Sem/2º ano
6
1º Sem/5º ano
4
1º Sem/4º ano
6
1º Sem/5º ano
4
1º Sem/4º ano
4
Biologia Molecular
1º Sem/5º ano
2
Não há
-
-
Metodologia do Ensino e
Diretrizes Curriculares de
Biologia
1º Sem/5º ano
4
Não há
-
-
1º Sem/5º ano
2
Não há
-
-
IV: Biologia
1º Sem/5º ano
6
Não há
-
-
2º Sem/5º ano
4
2º Sem/4º ano
4
Zoologia de Amniota
2º Sem/5º ano
4
2º Sem/3º ano
8
Fisiologia
Vegetal:
Desenvolvimento
2º Sem/5º ano
4
2º Sem/4º ano
6
Etologia
2º Sem/5º ano
4
2º Sem/4º ano
4
Aprendizagem
Educação Escolar
e
Morfologia
Vegetal:
Órgãos Reprodutivos
PCC Biodiversidade e
Meio Ambiente
Avaliação
escolar:
processos e indicadores
III: Ciências
Sistemática
de
Spermatophyta
Fisiologia
Vegetal:
Metabolismo
Ecologia
de
Comunidades
Prática de Ensino:
Aprendizagem
Prática de Ensino:
Pensamento e Ação
do Professor
Estágio
Supervisionado
I
(Ciências)
Zoologia
de
Vertebrados (50%)
Sistemática Vegetal
II:Fanerógamas
Fisiologia Vegetal I:
Metabolismo
Ecologia
de
Comunidades
Ecologia
de
Ecossistemas
Zoologia
de
Vertebrados (50%)
Fisiologia Vegetal II:
Desenvolvimento
Comportamento
Animal
41
Tópicos Contemporâneos
da Educação
2º Sem/5º ano
4
Prática de Ensino:
Educação Escola e
Professor
Conteúdos de Didática de
Libras
2º Sem/5º ano
4
Não há
V: Biologia
2º Sem/5º ano
5
Estágio
Supervisionado II
(Biologia)
2º Sem/5º ano
5
-
-
2º Sem/5º ano
5
8. Reingresso em outra modalidade
.
Enquanto estiver cursando a modalidade Licenciatura, desde que autorizado pelo
Professor Responsável pela disciplina, o estudante poderá cursar disciplinas da modalidade
Bacharelado como aluno especial, cujo período de matrícula estará previsto no Calendário
Escolar.
O aluno que concluir a modalidade Bacharelado poderá reingressar na Modalidade
Licenciatura do curso de Ciências Biológicas Noturno, obedecendo aos procedimentos
regulamentados pelo Conselho de Curso, usualmente utilizado como, por exemplo:
Transferências Internas e Portadores de Diploma de Ensino Superior.
9. Referências Bibliográficas Utilizadas
IMBERNÓN, F Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a
incerteza. São Paulo: Cortez, 2000.
TOZONI-REIS, M. F. de C. e LUNARDI, L. M. Educação ambiental escolar, formação
humana e formação de professores: articulações necessárias. Educar em Revista,
Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 3/2014, p. 145-162. Editora UFPR
MARTINS, L. Formação de professores: desafios contemporâneos e alternativas
necessárias. In: MENDONÇA, S., SILVA, V. P. e MILLER, S. Marx, Gramsci e
Vygotsky. Araraquara: Junqueira e Marin; Marília: Cultura Acadêmica, 2009.
BRASIL. Gabinete da Presidência da República Decreto 88.438, de 28 de junho
de 1989: dispõe sobre a regulamentação do exercício da profissão de Biólogo
o qual deverá portar a Carteira de Identidade Profissional.
BRASIL. Gabinete da Presidência da República. Lei nº 7.017 de 30 de agosto de
1982< http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7017.htm> Acesso em: 17
fev. 2015
42
BRASIL. Ministério da Educação Resolução CNE/CES 04/2009 de 06 de abril
de 2009 <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rces004_09.pdf> Acesso em:
17 fev. 2015
BRASIL. Ministério da Educação. Parecer CNE/CES nº 1.301, de 6 de novembro
de 2001. <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES1301.pdf> Acesso
em: 17 fev. 2015.
CONSELHO FEDERAL DE BIOLOGIA. RESOLUÇÃO Nº 227, de 18 de
agosto de 2010. <http://www.cfbio.gov.br/resolucoes-cfbio/68-resolucao-no227-de-18-de-agosto-de-2010>. Acesso em: 17 fev. 2015.
CONSELHO FEDERAL DE BIOLOGIA. RESOLUÇÃO Nº 300, de 7 de
dezembro de 2012. Disponível em: < http://www.cfbio.gov.br/resolucoescfbio/144-resolucao-no-300-de-7-de-dezembro-de-2012>. Acesso em: 17 fev.
2015.
Instituto de Biociências. Relatório da Avaliação Institucional 2010 a 2012.
Botucatu, São Paulo, 2012.49p.
UNESP. Pró-Reitoria de Graduação. Diretrizes para os cursos de graduação da
Unesp: Ciências Biológicas: Estudos resultantes do processo de articulação e
integração dos cursos de Ciências Biológicas da Unesp. 2012. 82p. <
http://www.unesp.br/portal#!/prograd/articulacao/relatorios/> Acesso em: 17
fev. 2015.
43
ANEXOS
I. PPP do Curso (2005)
II. Planos de Ensino das Disciplinas
A. Programas das disciplinas Obrigatórias específicas da Biologia;
B. Programas das disciplinas Obrigatórias Específicas da Licenciatura;
C. Programa das disciplinas Obrigatórias das Praticas como
Componentes Curriculares;
D. Programa dos Estágios Supervisionado.
III. Membros da Comissão de Reestruturação
IV. Membros do Conselho de Curso de Graduação em Ciências
Biológicas
44
ANEXO III
III. Membros da Comissão de Reestruturação
Primeira Comissão de Reestruturação do Curso de Ciências Biológicas (2008)
Gabriel Massaine Moulatlet - Representação Discente
Profª. Drª. Isabela M. Piovesan Rinaldi - Departamento de Zoologia
Profª. Drª. Luciana M. Lunardi Campos - Departamento de Educação
Profª. Drª. Selma M. Matheus Michelin - Departamento de Anatomia
Profª. Drª. Silvia Mitiko Nishida - Departamento de Fisiologia
Segunda Comissão de Reestruturação do Curso de Ciências Biológicas
(2014-2015)
Grupos de Trabalho (GT) / Nome
GT-01 BIOLOGIA CELULAR, MOLECULAR E EVOLUÇÃO
Profª. Drª. Maeli Dal Pai
Profª. Drª. Silvia Mitiko Nishida
Profª. Drª. Selma Maria Michelin Matheus
Profª. Drª. Monica Regina Vendrame Amarante
Prof. Dr. Danillo Pinhal
GT-02 Diversidade Biológica
Prof. Dr. Ricardo Cardoso Benine
Prof. Dr. Luiz Fernando Rolim de Almeida
GT-03 Ecologia
Prof. Dr. Antonio Leão Castilho
Prof. Dr. Felipe Amorim
GT-04 Ciências Exatas e da Terra
Prof. Dr. Mário de Oliveira Neto
Profª. Drª. Miriam Harumi Tsunemi
Prof. Dr. Valber de Albuquerque Pedrosa
GT-05 Formação Cientifica, Fundamentos Filosóficos e Sociais
Prof. Dr. Valdir Gonzales Paixão Junior
Prof. Dr. Gilson Luiz Volpato
GT- 06 Formação Pedagógica
Profª. Drª Luciana Maria Lunardi Campos
Prof. Dr. Renato Eugênio da Silva Diniz
GT- 07 Estágio Curricular
Profª. Drª. Lucia Maria Paleari
Prof. Dr. Valber de Albuquerque Pedrosa
Representação discente
Bruno Felipe Ramos Caetano
Rian Stenico Beduschi
Lucas Monteiro Pereira
Vitor Ribeiro da Silva
Guilherme Augusto Fernandes
Mirela Alcolea
Rafael Guerreiro Seraphim
Departamento
Morfologia
Fisiologia
Anatomia
Parasitologia
Genética
Zoologia
Botânica
Zoologia
Botânica
Bioestatística
Educação
Fisiologia
Educação
Educação
Educação
5º BIO NOT
5º BIO NOT
3º BIO INT
3º BIO INT
3º BIO INT
4º BIO INT
5º BIO INT
45
ANEXO IV
IV. Membros do Conselho de Curso de Graduação em Ciências
Biológicas
1. Departamento de Anatomia
(T) Selma Maria Michelin Matheus; (S) Camila Contin Diniz de Almeida
Francia
2. Departamento de Bioestatística
(T) Miriam Harumi Tsunemi; (S) José Raimundo de Souza Passos
3. Departamento de Botânica
(T) Luiz Fernando Rolim de Almeida; (S) Elza Maria Guimarães Santos
4. Departamento de Educação
(T) Lucia Maria Paleari; (S) Luciana Maria Lunardi Campos
5. Departamento de Farmacologia
(T) Luiz Claudio Di Stasi; (S) Valéria Cristina Sandrim
6. Departamento de Física e Biofísica
(T) Paulo Roberto Rodrigues Ramos; (S) José Roberto Corrêa Saglietti
7. Departamento de Fisiologia
(T) Silvia Mitiko Nishida; (S) Helton Carlos Delício
8. Departamento de Genética
(T) Guaracy Tadeu Rocha; (S) Celso Luis Marino
9. Departamento de Microbiologia e Imunologia
(T) José Maurício Sforcin; (S) Eduardo Bagagli
10. Departamento de Morfologia
(T) Robson Francisco Carvalho; (S) Wilma De Grava Kempinas
11. Departamento de Parasitologia
(T) Mônica Regina Vendrami Amarante; (S) Luciene Maura Mascarini
Serra
12. Departamento de Química e Bioquímica
(T) Julio Toshimi Doyama; (S) Fernanda Mani
13. Departamento de Zoologia
(T) Francisco de Assis Ganeo de Mello; (S) Antonio Leão Castilho
46
Representação Discente
(T) Taimara Faustino Santini; (S) Mariana Pereira de Almeida
(T) Lucas Monteiro Pereira; (S) Rian Stenico Beduschi
(T) Ana Carolina do Prado; (S) Luana Gonçalves de Araujo
(T) Anderson Ricardo Carlos; (S) Fábio Henrique de Arruda Lima
47
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
Profª. Drª. Silvia Mitiko Nishida
Coordenadora do Curso de Graduação em Ciências Biológicas (até março/2015)
Prof. Dr. Luiz Fernando Rolim de Almeida
Coordenador do Curso de Graduação em Ciências Biológicas (a partir de abril/2015)
Diretor Técnico Acadêmico
Sérgio Primo Vicentini
Seção Técnica de Graduação
Iolanda Maria Bonatelli Jeronimo
Nivaldo Conceição
48

Documento final do processo de reestruturação curricular do Curso d

Transcrição

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FAMÍLIA : DEMANDAS PARA O SERVIÇO SOCIAL 1 INTRODUÇÃO

Nisa Freitas, Dr.ª

Ana Helena Guerreiro Sonoda

Homologação e Cronograma Edital 123-2015

RESOLVE: