8º Ano do Ensino Fundamental Programação da 2ª Etapa Douglas
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8º Ano do Ensino Fundamental Programação da 2ª Etapa Douglas
Programação da 2ª Etapa 8º Ano do Ensino Fundamental Douglas Santarelli Filosofia “SE QUERES SEGUIR A DEUS, DEIXA-O IR ADIANTE. NÃO QUEIRAS QUE ELE TE SIGA.” Sto. Agostinho CONTEÚDOS: Mito, Filosofia e Ciência Os conceitos de filosofar Mito x Filosofia Filosofia Antiga: Pré-Socráticos e Clássicos. Tipos de conhecimento: mítico-religioso, filosófico-intelectual e científico. HABILIDADES: Definir conceitos filosóficos referentes ao conteúdo da etapa. Identificar e explicitar as características referentes aos conceitos filosóficos tabalhados na etapa. Relacionar filosofia e mito, identificando suas semelhanças e diferenças fundamentais. Compreender e analisar criticamente o lugar da filosofia grega na cultura ocidental a partir dos seus teóricos iniciais. Comparar os diferentes pontos de vista dos teóricos do mito e da filosofia, presentes em textos analíticos e interpretativos. Analisar as concepções filosóficas que abordam a questão de como o ser humano conhece. Relacionar as formas de conhecimento, identificando suas semelhanças e diferenças fundamentais. Analisar de forma crítica a relação de hierarquia estabelecida pela sociedade atual entre as formas de conhecimento. Analisar formas históricas e culturais de como os conceitos de mito e filosofia se manifestam na atualidade. Contextualizar socioculturalmente um discurso filosófico. Identificar argumentos presentes em discursos filosóficos. Comparar textos filosóficos do mesmo tema, identificando a tese e os argumentos. Aplicar conceitos filosóficos na avaliação de atitudes sociais. Posicionar-se de forma crítica, desnaturalizando leituras culturais das realidades sociais. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: Provas: 25,0 pontos Trabalho: 5,0 pontos DICAS DE APROFUNDAMENTO: PARA LER: O mundo de Sofia – Romance da História da Filosofia, de Jostein Gaarder. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. O que é a pergunta? de Mário Sérgio Cortella e Silmara Rascalha Casadei. São Paulo: Ed. Cortez, 2008. Filosofia para principiantes, de Richard Osborne. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 1998. Coleção Pequenos Filósofos. São Paulo: Martins Fontes, 2012-2014. Cidadania para principiantes: a história dos direitos do homem, de César Lobo e Carlos Eduardo Novaes. São Paulo: Editora Ática, 2013. PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - PE 108-2015 PARA ASSISTIR: Animes: Cavaleiros do Zodíaco, Naruto, Dragon Ball Z e Yu Yu Hakusho. Os animes e mangás japoneses oferecem uma excelente base para analisar a questão da relação entre mito, mitologias e razão. Classificação indicativa 12 anos. Vídeo: “Por que estudar filosofia? O que é filosofia? Como filosofar?” http://www.youtube.com/watch?v=EmHuW_jJERo . Vídeo: Mito e Filosofia http://www.youtube.com/watch?v=ZXO_10STz0c Vídeo: Origem da Filosofia e Filósofos Pré-Socráticos http://www.youtube.com/watch?v=uEz4EK6fGJk Vídeo: ATTA – Filósofos e a Educação – Sócrates, Platão e Aristóteles http://www.youtube.com/watch?v=DsasRp7eEyQ PARA NAVEGAR: Blog Pensar: http://blogpensar.blogspot.com Consciência Home Page: http://www.consciencia.org Mundo dos Filósofos: http://www.mundodosfilosofos.com.br Portal Magnum-SOL: http://sol.magnum.com.br/magnumsol ROTEIRO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR: GEOGRAFIA, HISTÓRIA E FILOSOFIA Introdução: Um dos maiores desafios da educação atual é inserir o cotidiano do aluno às teorias ensinadas em sala de aula. Dentro desse panorama, o trabalho propõe encurtar os caminhos da imaginação, contida nas histórias em quadrinhos, com as teorias que analisam o espaço histórico-geográfico. Os heróis das histórias estão inseridos em contextos da lógica e da organização do espaço mundial, seja no contexto da Segunda Grande Guerra, da Guerra Fria, da luta contra o terrorismo, da corrida armamentista ou, até mesmo, dos conflitos intrínsecos à realidade urbana. O trabalho visa possibilitar ao aluno uma capacidade crítica de análise através do universo vivenciado pelos heróis. Desenvolvimento: Os alunos se dividirão em grupos que pesquisarão o contexto histórico-geográfico dos heróis e apresentarão em sala de aula os seguintes temas: Homem-Aranha: desafios urbanos enfrentados pelo herói; desafios éticos e científicos. Hulk: corrida armamentista; riscos de manipulação de materiais perigosos. Capitão América: 2ª Guerra Mundial: a luta contra o nazismo; patriotismo estadunidense (citar outros dois exemplos de personagens que visam enaltecer os Estados Unidos); nacionalismo exacerbado. X-Men: eugenia e conflitos envolvendo minorias. O Quarteto-Fantástico: corrida espacial. Homem de Ferro: indústria armamentista; desenvolvimento tecnológico, ética. Cada grupo deverá produzir uma história em quadrinhos sobre o seu tema específico, a partir do site http://marvelkids.com/games/play/75/create_your_own_comic. Sua história deve ser apresentada em sala para os colegas, impressa e entregue ao professor (impressão a cores). Além da história, o aluno deverá cumprir temas solicitados pelo professor que deverão ser apresentados em Power point. Critérios avaliativos: Cumprimento das tarefas solicitadas ao grupo: 3,0 pontos Capacidade analítica: 1,0 ponto (capacidade de situar o conceito aprendido em situações diversas). Qualidade da apresentação (aspectos estéticos, organização do grupo): 1,0 ponto – (aspectos estéticos são considerados: CORES LEGÍVEIS DO TEXTO, páginas do power point que 2 PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - PE 108-2015 possuam textos que não superem 8 linhas, ALINHAMENTO DO TEXTO (texto justificado), apresentação ordenada com princípio, meio e fim. Referências bibliográficas: ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando. Introdução à Filosofia. São Paulo: Ed. Moderna, 2003. CORDI & SANTOS & BÓRIO (e outros autores). Para Filosofar. 5ª edição. São Paulo: Scipione, 2008. COTRIM, Gilberto; FERNANDES, Mirna. Conecte Filosofar. São Paulo: Ed. Saraiva, 2011. LANDAU, Cecile; SZUDEK, Andrew; TOMLEY, Sarah (orgs.). O livro da filosofia. São Paulo: Ed. Globo, 2011. OSBORNE, Richard. Filosofia para principiantes. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 1998. 3