e Inclusão - Pró-Reitoria de Extensão

Transcrição

Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
extensão universitária
11ª Jornada de Extensão
Anais
De 11 a 13 de Novembro de 2008
UFPA- Cidade Universitária José
da Silveira Netto-Belém-PA
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Anais
REITOR
Alex Bolonha Fiúza de Mello
VICE-REITORIA
Regina Fátima Feio Barroso
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO
Ney Cristina Monteiro de Oliveira
DIRETORIA DE APOIO CULTURAL
Adriana Clairefont Melo Couceiro
DIRETORIA DE ASSISTÊNCIA E INTEGRAÇÃO ESTUDANTIL.
Alberto Damasceno
DIRETORIA DE PROGRAMAS E PROJETOS DE EXTENSÃO
Emina Márcia Nery dos Santos
11ª
Jornada
de Extensão
na UFPA
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Comunicação
11ª
Coordenação Geral
Profª. Drª. Ney Cristina Monteiro de Oliveira
Jornada
de Extensão
na UFPA
Coordenação Executiva
Prof°. Dr°. Alberto Damasceno
ProfªMs. Adriana Couceiro
Profª. Drª. Emina Márcia Nery dos Santos
Comissão de Comunicação
Profª. Ms. Adriana Couceiro
Adriano Andrade Silva (bolsista)
João de Castro Ribeiro
Leidiel Araújo de Oliveira (bolsista)
Luciane Bessa
Maria Vilma Cunha de Figueiredo
Mariane Smith Santos (bolsista)
Pedro Moutinho Júnior (bolsista)
Comissão de Infra-Estrutura e Logística
Ana Maria Sena
Arlindo de Almeida Portilho
Idelza Barata Costa
Ivanilde Braz de Almeida
Jane Sampaio
João de Castro Ribeiro
Lillian Maria Oliveira Vasconcelos
Maria Vilma Cunha de Figueiredo
Marcia Mariana Brito e Lopes
Rosíris Lopes Rodrigues Mendes
Silvana N. da Silva Ferreira
Waldene Brandão de Oliveira
Comissão de Apoio
Ana Carolina Araújo (bolsista)
Clara de Nazaré Souza Silva (bolsista)
Gleicy Cristina Santos dos Santos (bolsista)
Lauro Meireles
Leonardo Barbosa (bolsista)
Maíra Carvalho de Carvalho (bolsista)
Marcus Vinícius (bolsista)
Patrícia Lúcia dos Santos Souza (bolsista)
Renato Batista (bolsista)
Sâmia Mota (bolsista)
Silvia de Jesus Martins da Silva (bolsista)
Vanessa do Socorro Silva da Costa (bolsista)
Projeto gráfico, editoração eletrônica, capa
Mariane Smith Santos (bolsista)
O conteúdo, a redação e a revisão dos resumos deste livro são de inteira responsabilidade de seus
respectivos autores. A programação está sujeito a alterações.
2008
Todos os direitos reservados para
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DA UFPA
Cidade Universitária José da Silveira Netto, Rua Augusto Corrêa, 1, Guamá-Belém-PA
www.proex.ufpa.br/ [email protected]
Tecnologias Sociais
11ª
Jornada
de Extensão
e Inclusão:
na UFPA
Caminhos para a
Apresentação
A 11ª Jornada de Extensão da Universidade Federal do
Pará: “Tecnologias Sociais e Inclusão: caminhos para a
extensão universitária”, promovida pela Pró-Reitoria de
Extensão (PROEX) está pautada nas diretrizes do Plano Nacional
de Extensão e do Fórum Nacional de Extensão, que preconizam
os princípios da institucionalização da extensão da gestão
democrática e da indissociabilidade entre
ensino/pesquisa/extensão. Ela comprova, in loco, a viabilização
da relação entre a universidade e a sociedade paraense e
regional.
Estruturada a partir das áreas de conhecimento.
Instituídas no Fórum de Pró-Reitores de extensão das
Universidades Públicas Brasileiras (FORPROEX) - Comunicação;
Cultura; Educação; Meio Ambiente; Saúde; Trabalho; Tecnologia
e Produção; Direitos Humanos e Justiça.
A 11ª Jornada de Extensão concretiza-se para responder
ao princípio da socialização das ações desenvolvidas nos
Programas e Projetos financiados pela PROEX/UFPA, enquanto
atividade acadêmica, de professores e bolsistas, entendendo
que as apresentações públicas à comunidade universitária à
população em geral aproxima a academia de sua comunidade.
Portanto, a participação dos docentes e discentes,
envolvidos com as ações extensionistas, à medida que lhes
oportuniza a divulgação e valorização de suas atividades, além
de demonstrar a importância desta na sua formação acadêmica..
Ney Cristina Monteiro de Oliveira
Pró-Reitora de Extensão da UFPA
Tecnologias Sociais e Inclusão: Caminhos para a Extensão Universitária
Comunicação
DA ESCRITA FOTOGRAFICA A ESCRITA TEXTUAL: COMPOSIÇÕES DE
ARGUMENTOS, (COM) POSIÇÕES DE SUJEITOS
Coordenador: Drª Rosa Maria de Souza Brasil
Bolsista: Mara Rodrigues Tavares
RESUMO: No ano de 2007 o projeto Linguagem e Cinema teve como foco central a formação
teórica de graduandos de várias universidades da cidade de Belém, que possuíam pouca
formação na área da semiótica, além das áreas transversais, como os estudos culturais,
fundamentais para um projeto de natureza interdisciplinar. Desse momento do projeto
surgiu, nos primeiros meses de 2008, o grupo de estudos e pesquisa GTI (Cadastrado no CNPq).
Em 2008, o projeto amplia sua ação e em parceria com o Curro Velho ministrou o Curso de
Redação preparatório para o Vestibular, do qual se partiu a presente a atividade de extensão
com caráter de ensino e pesquisa, que se utilizou de textos fotográficos para redimensionar
não só o olhar para as imagens fixas mas também a imagem ideológica que compõem os
sujeitos. Objetivos: seguindo essa dinâmica, se intencionou desenvolver a capacidade
comunicativa por meio da analise de textos fotográficos, sensibilizando o olhar para as
composições técnica e argumentativa da imagem fixa e em uma leitura mais aprofundada, a
ideológica. Metodologias: Para isso empregou-se como metodologia os Ciclos Temáticos no
curso de Redação que se desenvolveu (e se desenvolve ainda) sob uma temática central e com
quatro procedimentos: o primeiro somente com a leitura da imagem, em diversos suportes,
mais especificamente a leitura da imagem fixa; o segundo somente com a leitura dos textos
escritos, em gêneros jornalísticos, o terceiro com a produção textual com base na temática
central e o quarto com o grupo de discussão sobre os argumentos e posicionamentos usados
pelos alunos na produção escrita. No que se refere a essa produção escrita, primeiramente,
foi passada uma redação para verificar quais eram as dificuldades centrais desses alunos,
somente para que depois, já com aulas orientadas, se pudesse trabalhar a sensibilização do
olhar fotográfico, a fim de pôr em evidencia as outras composições de textos, ampliando,
dessa forma, a percepção para planejar textos escritos, com o intuito de construir bons
argumentos. O público alvo escolhido para desenvolver a pesquisa foram pessoas da
comunidade da Vila da Barca e do entorno do Tucumduba, que viessem fazer o PSS 2009 e
estivessem em situação de exclusão sócio-educacional. Resultados: Nesse sentido, pode-se
verificar (em dois meses) que a analise do texto fotográfico contribuiu para desenvolver a
habilidade de leitura critica de várias temáticas sociais e leitura de outros gêneros textuais
(uma vez que se tratou do olhar fotográfico dentro do filme), bem como se observou uma
melhora no planejamento e organização dos argumentos fazendo com que houvesse uma
melhora nas notas, que inicialmente seriam insuficientes para uma aprovação no vestibular
da UFPA, variando de 3.0, 3,5 a 5.0, 6.0, sendo que o objetivo tanto do projeto é que a nota
chegue a 08.
Palavras-Chave: imagem / fotografia / leitura
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Área Temática: Comunicação
PROJETO RÁDIO PELA EDUCAÇÃO-PARCERIA
Coordenador: Emilia Pimenta Oliveira
Bolsista/ Discente: Rafahel Jean Parintins Lima
Co-Autor 1: Rafahel Jean Parintins Lima
Co-Autor 2: Emilia Pimenta Oliveira
Co-Autor 3: Lizandra Brasil de Sousa
RESUMO: O Projeto de Extensão Rádio pela Educação é uma parceria firmada entre a Rádio
Emissora de Educação Rural da Diocese de Santarém e a UFPA, vinculado à Faculdade de Letras
do campus de Santarém, atendendo 53 escolas municipais das zonas urbana e rural. O Projeto
desenvolve ações de Educomunicação, principalmente a partir do programa de rádio Para
ouvir e aprender, que é exibido às escolas cadastradas no Projeto. O Para ouvir e aprender
aborda temas diversos, como: incentivo à leitura, à escrita e à expressão oral, direitos da
criança e do adolescente, educação ambiental, entre outros.
Na sala de aula, onde os programas são ouvidos, o trabalho do professor é direcionado através
do Guia Pedagógico. Neste material, constam todos os assuntos que serão abordados na sessão
pedagógica do dia, bem como as sugestões de atividades pedagógicas que ajudam o professor
a conduzir o trabalho após o programa.
A proposta geral do Projeto é de contribuir com a qualidade da educação no Ensino
Fundamental em municípios da Amazônia, a partir de processos de Educomunicação,
fomentados pelo programa Para ouvir e aprender; expandir a experiência de Educomunicação
já desenvolvida com alunos e professor; melhorar o ensino-aprendizgem garantindo a
participação do educando como agente ativo no processo educacional; despertar a
consciência crítica das crianças e dos adolescentes na busca da valorização de seus direitos;
contribuir para o incentivo à leitura e à escrita e para o desenvolvimento da expressão oral de
professores e alunos; oportunizar a geração de metodologias de ensino alternativas, tornando
as aulas mais prazerosas.
Como ações estratégicas, o Projeto possui principalmente o Programa de rádio Para ouvir e
aprender, mas também possui a Rede de repórteres educativos, um Núcleo de Leitores e um
Núcleo de Rádio-atores. Além disso, realiza os Encontros A escola que queremos (que está em
sua terceira edição), em que se oferecem oficinas e experiências educomunicativas a alunos
de escolas de Ensino Fundamental.
O Projeto apresenta, até agora, resultados expressivos, tanto quantitativa quanto
qualitativamente. Em termos quantitativos, o Rádio pela Educação atende atualmente 2500
alunos, produziu 500 exemplares de Guias Pedagógicos Volume Oito, realizou três
capacitações (em Santarém, Monte Alegre e Juruti) e uma capacitação da Rede de Reportes
Educativos. Em termos qualitativos, o Projeto tem possibilitado o trabalho, através do
Programa Para ouvir e aprender, com o desenvolvimento de mundo das crianças, e com um
ensino mais crítico de Língua Portuguesa, e isso pode ser percebido principalmente através
das inúmeras cartas que os alunos produzem e enviam para a sede para a Rádio Rural de
Santarém, que é a sede do Projeto.
Projeto Rádio pela Educação / Educomunicação / Ensino de Língua Portuguesa
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Comunicação
MEDIAÇÕES: ENTRE PALAVRAS E IMAGENS
Coordenador: Maria Ataide Malcher
Autor(a)/voluntario: Ana Lídia da Conceição Ramos Maracahipe
Co-Autor 1: Ana Lídia da Conceição Ramos Maracahipe
RESUMO: A presente comunicação é resultado dos estudos realizados no Grupo de Pesquisa em
Audiovisual e Cultura este ano sobre um dos meios tecnológicos mais importantes e
característicos da nossa sociedade, a televisão. Caracterizada pela união do verbal e do nãoverbal, um dos motivos que a tornam rica em ressonâncias dialógicas, é um meio que seduz,
emociona, influencia. Por esse motivo, diante dela as pessoas opinam, discordam, total ou
parcialmente sobre um assunto polêmico, seja ele noticiado no telejornal ou representado na
telenovela. Trabalhar esses gêneros televisivos na escola, por meio de leituras críticas, é
extremamente necessário, é uma forma de entender como e para quê estes dispositivos são
utilizados. Além disso, é uma forma de relação interativa entre professores e alunos, já que
estes estão acostumados a aprender por meio dos sons, das cores, das imagens fixas das
fotografias, das imagens em movimento dos filmes e dos programas televisivos. O objetivo
central desta comunicação é confrontá-los com esses meios e mediações que os telejornais
apresentam e representam. Para tanto, tratar-se-á inicialmente do Campo da Comunicação
como processo de apropriação, no qual os sujeitos são ativos. A seguir destacar-se-á a
relevância deste gênero como instrumento dialógico para o ensino/aprendizagem. Por fim
abordar-se-á o papel da televisão como mediadora da cidadania na (pós) modernidade. Esta
comunicação é antes de tudo uma tentativa de mostrar para os futuros profissionais da
educação e da comunicação que os telejornais têm estratégias particulares de apresentação,
encenação, recepção e consumo, desde a relação entre o apresentador e o telespectador dos
telejornais que é estabelecida no simples “boa noite” até o relato dos fatos mais complexos
da economia, da saúde, do meio ambiente, que interferem (in)diretamente nos modos de ver,
pensar e agir dos sujeitos na sociedade.
Palavras-Chave: Gêneros televisivos, telejornal, mediações, consumo
A COMUNIDADE DO TUCUNDUBA: INCLUSÃO EDUCACIONAL
E SOCIAL VIA LEITURA E ESCRITA
Coordenador/doutor: Rosa Maria de Souza Brasil
Autor/ Docente (a): Rosa Maria de Souza Brasil
RESUMO: Foram desenvolvidas três etapas no decorrer do Projeto, com duração de dois anos.
A primeira incidiu sobre a imagem nas mais variadas composições e suportes. Foram
ministradas oficinas com o foco em análise de imagens fixas, plásticas, fotográficas,
televisivas e cinematográficas. A segunda iniciou com a criação do Clube de Análise
Cinematográfica. Ministrou-se palestras que versavam sobre efeitos de sentido provocados
pela iluminação, câmera, edição, mise-en-scène e pelo som. Em seguida, realizou-se práticas
sistemáticas que constavam da sessão fílmica inicial, seguida de análise realizada por
profissionais convidados, envolvendo outras áreas e estéticas, como a literatura, a filosofia,
as artes plásticas, os quadrinhos. A terceira e última etapa, intitulada Leitura e redação:
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Área Temática: Comunicação
preparação para o PSS via cinema e gêneros jornalísticos objetivou oportunizar à comunidade
da Bacia do Tucunduba, em situação de exclusão econômica, social e educacional, condições
de concorrer de forma mais democrática à prova de redação do Vestibular da UFPA. Vários
foram os processos metodológicos sistematicamente desenvolvidos, que compunham
circuitos temáticos diferenciados: leitura orientada e crítica de texto jornalístico e de filmes;
discussão sobre a temática tratada; realização do método “escrevendo com 2 mãos e 10
cabeças”; análise lingüística, discursiva e estrutural de textos; correção personalizada. Com a
abordagem do texto fílmico, realizou-se “associações” complexas provenientes do gênero,
além disso, aproximou-se os alunos, da realidade tratada. O projeto obteve resultados
extremamente positivos: a progressão lógica macro-estrutural e o enunciado “quebrados”, a
argumentação problemática e o uso equivocado do referente textual foram gradativamente
rareando a cada ciclo, chegando, os alunos, a evoluírem para uma média 8,0, tendo iniciado o
curso com a média 3,0. Conclusão: fez-se em três meses o que o sistema educacional
geralmente não faz em onze anos
Palavras-Chave: leitura / escrita / texto não-verbal
PROCESSOS DE APROPRIAÇÃO SIMBÓLICA NA LEITURA DO TEXTO-FÍLMICO
Coordenador/Doutor: Rosa Maria de Souza Brasil
Autor(a) Bolsista: José Sena da Silva Filho
RESUMO: (Introdução)A leitura enquanto ato interacional constitui-se no processo de acionar
um conhecimento prévio e relacioná-lo, imediatamente, a um novo conhecimento, presente
em um dado texto, que se dispõe diante de um leitor. A construção de sentidos no ato da
leitura recorre a diversos aspectos de ordem contextual, pragmática e multissemiótica,
especialmente na atual conjuntura em que a comunicação, verbal e não-verbal, nos mais
variados suportes, tornam-se latentes nos processos de agir no mundo, nos mais variados
contextos. Foi após dois anos de desenvolvimento do Projeto Linguagem e cinema que o
presente trabalho tomou forma e consistência, validando-se não só como uma atividade de
extensão, mas também, de ensino e pesquisa. No ano de 2007 o Projeto teve como foco central
a formação teórica de graduandos na área da semiótica, fundamental para o trabalho com a
imagem, além das áreas transversais, como os estudos culturais, fundamentais para um
projeto de natureza interdisciplinar. Desenvolveu-se, também, em 2008, o grupo de estudos e
pesquisa GTI (Cadastrado no CNPq), envolvendo a Coordenadora, bolsistas, voluntários e um
pesquisador vinculado ao projeto. Após mais de um ano de formação teórica, o projeto abriu o
curso de extensão Leitura e Redação preparatório para o Vestibular, para atender a
comunidades carentes, sócio-educacionalmente, como a Vila da Barca e os bairros do entorno
da UFPA. (Objetivos)Foi nesse percurso que o presente trabalho se desenvolveu. Teve como
objetivo inicial investigar os impactos cognitivos da leitura do verbal e do não-verbal para a
prática de construção de textos escritos. Entretanto, nesse primeiro momento, pode-se
constatar a dificuldade dos alunos em formular argumentos e avaliar criticamente as questões
a eles colocadas por meio das temáticas. O problema estava muito além das normas de
produção escrita transferindo-se para os modos de ver/ ler o mundo presentes nos textos,
fílmicos e jornalísticos, propostos no curso de redação. (Metodologia)Com os novos
encaminhamentos, empregou-se como metodologia os Ciclos Temáticos que se
desenvolveram (e se desenvolve ainda) sob uma temática central e quatro procedimentos: o
primeiro somente com a leitura da imagem, em diversos suportes, o segundo somente com a
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Comunicação
leitura dos textos escritos, em gêneros jornalísticos, o terceiro com a produção textual com
base na temática central e o quarto com o grupo de discussão sobre os argumentos e
posicionamentos usados pelos alunos na produção escrita. (Resultados)Nesse processo pôdese constatar (em dois meses) uma melhora na qualidade de argumentação e na qualidade da
percepção crítica dos alunos sobre várias temáticas de natureza social, visivelmente
refletidas nas médias das redações. Eles chegaram no inicio do curso com a média de 2,5 e
alcançaram até o presente momento a média 6,0. A meta do projeto é que os alunos cheguem
a média 8,0 e estejam aptos a concorrer a uma vaga na maior Universidade da Região Norte do
País, a UFPA
Palavras-Chave: leitura / consumo / letramento multissemiótico
PROGRAMA DE EXTENSÃO OLHO DE BOTO:UM OLHAR DIFERENCIADO
PARA A LEITURA E A PRODUÇÃO EM SALA DE AULA
Coordenador/Mestre: Prof Ana Maria Vieira Silva
Autor(a)/bolsista: Suelen Regina Aguiar Rocha
Co-Autor 1: Aulenice Ferreira da Cruz
Co-Autor 2: Sâmela Ramos da Silva
Co-Autor 3: Gilmara dos Reis Ribeiro
Co-Autor 4: Marcela de Lima Gomes
Co-Autor 5: Elizana de Oliveira Bentes
RESUMO: Programa de extensão olho de boto:Um olhar diferenciado para a leitura e a
produção em sala de aula
O Programa de Extensão Olho de Boto é o resultado de um projeto existente desde 2004,
aprovado pelo PROINT 2004/2005, com o nome de Jornal Olho de Boto. Esse projeto inicial
tinha como intuito a promoção de um meio informativo acadêmico e social. A partir de 2008, o
projeto passou a ser Programa de Extensão Olho de Boto, da Faculdade de Letras e
coordenado pela Profª MSc. Ana Maria Vieira Silva, com dois projetos vinculados: Jornal Olho
de Boto e O uso de Artigos Científicos e Jornalísticos como instrumento para a Produção
Textual e ensino aprendizagem da Língua Portuguesa. A aplicação do Programa está sendo
desenvolvida na UFPA/Santarém e visa à formação intelectual acadêmica, a informação, além
da produção textual crítica dos alunos do 3° ano do Ensino Médio das Escolas Públicas de
Santarém, num trabalho universidade/escola. O primeiro projeto tem como objetivos a
criação de um jornal com circulação mensal na UFPA/Stm e outras instituições, promove o
intercâmbio de idéias e informações, e divulga pesquisas e outras produções realizadas por
acadêmicos e professores do Campus de Santarém; além de propor a realização de seminários
e oficinas para acadêmicos de Letras sobre Gêneros do Jornal. O segundo projeto propõe
trabalhar os Gêneros do jornal/textuais em sala de aula, utilizando oficinas de leitura, de
redação e construção de um jornal impresso com os alunos do 3° ano do ensino médio das
escolas públicas, e assim, identifica nos alunos, os maiores problemas quanto à leitura, a
compreensão e a criação dos diferentes tipos de textos. O trabalho na produção do Jornal
consiste na coleta de informações nas faculdades, notícias, reportagens sobre os mais
variados assuntos. A coordenadora do programa e um corpo editorial revisa todos os textos
34
Área Temática: Comunicação/Cultura
para a publicação. O Programa de Extensão Olho de Boto alcançou pontos positivos: a
participação dos alunos do ensino médio da Escola de Ensino Fundamental e Médio Felisbelo
Jaguar Sussuarana, através de oficinas de produção textual e oralidade com os Gêneros do
Jornal, no contato com os gêneros notícias, crônicas e reportagens, desenvolvendo a leitura e
produção textual. O projeto “O uso de Artigos Científicos e Jornalísticos como instrumento
para a Produção Textual e ensino aprendizagem da Língua Portuguesa” continuará neste
segundo semestre, com duas escolas: Escola E.E.F.M. Almirante Soares Dutra e Escola E.E.F.M.
Pedro Álvares Cabral. E a criação do blog: jornalolhodeboto.blogspot.com e do site
www.ufpa.br/jornalolhodeboto, através dos serviços do CTIC/SAGITTA, por conta das
dificuldades financeiras para a publicação impressa, no projeto Jornal Olho de Boto
Palavras-Chave: Jornal / produção textual / leitura
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Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Cultura
11ª
Jornada
de Extensão
na UFPA
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Cultura
Área Temática: Comunicação/Cultura
Cultura
IMPASSES E PERSPECTIVAS DA IMPLEMENTAÇÃO DA 10639/2003 EM MARABÁ
Coordenador/mestre: Joseline Simone Barreto Trindade
Autor(a)docente: Joseline Simone Barreto Trindade
Co-Autor 1: Irislane Pereira de Moraes
Co-Autor 2: Marcelo Melo dos Santos
RESUMO:Desde janeiro de 2008 iniciamos uma discussão em torno da 10639/2003 em Marabá,
por meio de um projeto de extensão na escola Família Agrícola de Marabá (EFA). Entretanto, o
projeto estendeu-se para outras escolas. Entre os objetivos do projeto está a execução de
oficinas e debates para sensibilização ao tema da cultura africana e afro-brasileira. Nessa
comunicação focaremos nossa análise sobre um tema que tornou-se, de uma maneira geral,
um empecilho para uma real implementação dessa discussão no currículo, o problema da
intolerância religiosa.
Em Marabá, vivemos uma sociedade extremamente intolerante, sobretudo se tratando das
religiões afro-brasileiras. Vivemos em um contexto de fronteira, consequentemente, a região
passa a ser um lócus de negociação e conflitos no qual prevalecem, relações assimétricas
entre diferentes grupos e religiões. Nesse caso o Terecô (religião afro-brasileira trazida do
Maranhão) sofre muitos preconceitos.
Temos como tarefa urgente elaborar mecanismos de combate ao preconceito, visando a
elaboração de materiais que estimulem o respeito e a valorização da diversidade cultural e a
inclusão social. De nada adiantará uma Lei sem que na escola não se viva de fato um ambiente
de tolerância seja étnica, religiosa, sexual etc.
Palavras-Chave: Intolerancia religiosa / cultura / Africa
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Cultura
A IMPORTANCIA DO INTERCAMBIO INTERCULTURAL EM
PROJETO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÀ
Coordenador/doutor: Vera Lucia Batista Gomes
Autor(a)/bolsista: Akpaulai Timothée Bezalel Konan
Co-Autor 1: Maria José Barbosa
Co-Autor 2: Lucia Gama de Andrade
Co-Autor 3: Roselene De Souza Portela
RESUMO: No mundo atual em profundas mundanças socioeconômicas a sociedade é baseada
em princípios de inclusão desempenhados por tecnologias sociais adequadas, entendidas
como ferramentas de transferências de conhecimentos tanto científicos quanto culturais e
políticos. Diante deste quadro, este artigo propõe-se analisar a importância da inclusão
cultural da trilogia ensino-pesquisa-extensão, como meio de privilegiar o intercâmbio de
conhecimentos e disseminá-los entre culturas diversas (por diversos aspectos), a fim de
melhorar a qualidade das produções científicas. Uma das ferramentas importantes para
desenvolver este trabalho será a observação da influência de outra cultura (Africana) no
programa de extensão "Incubadora Tecnológica de cooperativas populares e empreendimento
solidário" como chave da pluralidade de percepção nos projetos desenvolvidos e pesquisas
bibliográficas realizadas. Por fim, esperamos destacar a possibilidade da inserção dos
discentes estrangeiros nos programas de extensão que quando retornam poderão interpretar
e replicar as experiências aqui adquiridas em seus países de origem, os quais têm seu
desenvolvimento muito similar ao brasileiro, principalmente nos baixos IDH e condições de
vida da população.
Palavras-Chave: inclusão / cultura / conhecimento
NÚCLEO PEDAGÓGICO ARTÍSTICO
Coordenador/mestre: Eleonora Ferreira Leal
Autor(a)docente: Eleonora Ferreira Leal
Co-Autor 1: Eleonora Ferreira Leal
RESUMO: O projeto teve como objetivo estabelecer interfaces entre a Dança e a Pedagogia na
formação de artistas e professores preparados pelos cursos da ETDUFPA. Os procedimentos
metodológicos envolveram aulas e ensaios (semanais) e apresentações públicas (mensais), no
interior da ETDUFPA. Para tanto, o projeto envolveu aproximadamente 200 estudantes da
ETDUFPA e atingiu um público de aproximadamente 1.000 pessoas.
Palavras-Chave: Arte / Dança / Pedagogia
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Área Temática: Cultura
A RELAÇÃO HIBRIDA DO TEATRO E DA DANÇA NA CONSTRUÇÃO
CORPORAL DOS ATORES DO AUTO DO CÍRIO
Coordenador/doutor: Miguel Santa Brígida
Autor(a)bolsista: Rejane de Cássia Nunes Lima
RESUMO: O Projeto de Extensão da Escola de Teatro e Dança da Universidade Federal do Pará
“Auto do Círio: Drama, Fé e Carnaval em Belém do Pará” pela Universidade Federal do Pará
trouxe consigo neste ano o Plano de Trabalho com a seguinte temática “A relação hibrida do
teatro e da dança na construção corporal dos atores do Auto do Círio”, tendo como objeto de
estudo os alunos do segundo ano do curso Técnico de Formação em ator participantes da
disciplina Técnicas Corporais II, e suas construções corporais envolvendo a cultura Afrobrasileira, que posteriormente comporiam o Auto do Círio 2008.
Bolsista do Projeto de Extensão, com o referido Plano de Trabalho, compus o mesmo como
pesquisadora, acompanhando intimamente a criação dos envolvidos, e como aluna da
disciplina, em que também participei e construí no processo, permitindo-me assim um olhar
mais aprofundado, de observadora e participante. Através da vivencia, da observação e do
embasamento teórico acerca da temática nos escritos de Laban (s/d), Fernandes (2000) e
Alves (2008), foi possível constatar a importância de uma pesquisa focada no trabalho
corporal dos atores, tendo em vista, que esta permitiu a ruptura de estereótipos,
preconceitos e supostas divergências entre atores e dançarinos.
Na antiga Grécia, atores e dançarinos eram percebidos de maneira dispares, em que o ator era
considerado o intelectual dos palcos, que pensava em suas ações e depois as executava,
usando também de sua oralidade para informar sua mensagem, ficando marcado por seu
“pensar e fazer”; enquanto que os dançarinos eram percebidos como artistas espontâneos,
sensíveis e estabelecendo forte relação com a natureza e com o meio, tendo sua atuação
marcada por seu “sentir e fazer”. Esse pensamento, por mais que antigo que seja, é passível
de ser identificado, resultando no distanciamento entre teatro e dança, todavia, como expõe
Laban (apud Fernandes, 2000) atores e dançarinos não podem ser percebidos de maneira
distinta, pois ambos em sua arte devem basear-se no tripé “pensar, sentir e fazer”. Pensar
ações, pensar a arte. Senti-la organicamente e externamente, através de sua relação sensível
com o meio. E, por fim, executar seu pensar e seu sentir expondo através de seu corpo, sem
que haja necessidade da oralidade. Não é possível nem concebível fragmentá-lo, até mesmo
porque este tripé acontece de maneira natural e espontânea, sem que, em muitos casos seja
percebido pelo ator e /ou pelo dançarino, acontecendo, teatro e dança, dentro de uma
relação hibrida.
Essa relação hibrida ficou cada vez mais evidente na construção corporal dos atores. De
maneira consciente ou inconsciente este tripé foi estabelecido e ganhando crescencia
consoante ao processo. O hibridismo mostrou-se em solos desiguais. No resultado parcial da
disciplina foram perceptíveis corpos pulsantes, cheios de energias orgânicas e estimuladas
pelo meio, que pensaram por dois meses nesta construção e inundados pela energia do
momento fizeram sua arte, crescendo com a troca simultânea com o meio. No momento
máximo, o Auto do Círio, o que já era grande e perceptível tomou uma abrangência ainda
maior, seguindo a proporção do evento. Os corpos dos atores explodiam energia interna e
externa. Pensavam, sentiam e atuavam compondo uma partitura corporal hibrida de teatro e
dança que contagiava quem assistia.
O Projeto de Extensão Auto do Círio realiza um estudo científico que “abraça” a academia e a
comunidade paraense. Incentiva a extensão no campo técnico do teatro e da dança; valoriza a
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Cultura
cultura local usando elementos de nosso Estado como: a música, o teatro, a dança, o folclore e
outros, além de homenagear a padroeira dos Paraenses, Nossa Senhora de Nazaré; estimula a
produção científica através da elaboração de projetos, cursos e oficinas; além de exercer seu
papel social com e para a comunidade, neste ano em específico indo às ruas pedindo paz em
Belém, tendo em vista o grau de violência que assombra a cidade. Sendo por isso de suma
importância seu estímulo e investimento pela universidade.
Palavras-Chave: Hibridismo / Teatro / Dança
IV FÓRUM BIENAL DE PESQUISA EM ARTE
Coordenador/ doutor: Margaret Moura Refkalefsky
Autor(a)/ Técnico Administrativo: Margaret Moura Refkalefsky
RESUMO: O IV Fórum Bienal de Pesquisa em Arte é um espaço de apresentação dos resultados
de pesquisas nas diversas linguagens artísticas pratica na UFPA e IES conveniadas. Através de
discussões, reflexões, comunicações e apresentações pretendem-se repassar à comunidade,
e em especial à classe artística, os resultados das pesquisas desenvolvidas na academia,
estabelecendo um diálogo que permita uma maior inserção da universidade na sociedade. O
Fórum conciliando as atividades de ensino e pesquisa permitirá aos participantes e
comunidade participarem de uma experiência de pedagogia da arte. A culminância do evento
ocorre bianualmente e nesse intervalo são realizadas diversas atividades como seminários,
publicações, etc. Tendo como objetivo criar e institucionalizar um espaço de discussão e
reflexão sistemático sobre a produção artística e o desenvolvimento de pesquisas nas diversas
linguagens artísticas; Estimular a divulgação de pesquisas em arte; Fomentar o intercâmbio
entre pesquisadores no âmbito local, regional, nacional e internacional, em particular, as
universidades filiadas à UNAMAZ; Difundir novas técnicas e metodologias relativas à pesquisa
em arte em diferentes linguagens. O trabalho de estruturação do fórum ficará a cargo de uma
equipe científica interdisciplinar composta por membros representantes das instituições
participantes do evento que terão como atividade primeira definir o tema central do evento e
seus desdobramentos. Cada edição do fórum seleciona um eixo temático específico, em geral
diferente dos anos anteriores, para reflexão, discussão, produção e apresentação de
trabalhos artísticos sobre os quais foram realizadas pesquisas. A dinâmica do fórum envolve as
seguintes atividades: pesquisa em arte, produção cultural, ações artísticas coletivas e
individuais, mostras coletivas e individuais, projeções vídeos, documentários, etc.,
seminários, cursos e oficinas, conferências, mesas redondas e publicações. A equipe de
coordenação do evento desenvolverá os trabalhos de estruturação do fórum através de
reuniões periódicas, para discussão e elaboração de propostas, realização de contatos e
outras ações importantes à implementação do projeto. As etapas de preparação do fórum
agrupam-se em três grandes blocos de atividades. As primeiras são destinadas planejamento
técnico-científico do evento e as segundas referem-se a sua viabilidade operacional e a
terceira refere-se à realização do fórum propriamente dito
Palavras-Chave: cultura / arte / pesquisa
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PRÁTICAS EDUCATIVAS DAS ORQUESTRAS DA EMUFPA
Coordenador/bacharel: Paulo Keuffer
Autor(a): Paulo Keuffer
Co-Autor 1/bolsista: Feliphe Bruno Martins Cardoso
RESUMO: O projeto tem por objetivo propiciar o desenvolvimento prático e educativo das
orquestras Jovem e Sinfônica junto ao seu regente. As orquestras necessitam de condições
gerais para o seu funcionamento tais como: organização do arquivo de partituras, agenda de
ensaio e apresentações, ensaios de naipe, auxílio na divulgação e na preparação do ambiente
de ensaio e apresentações.
Na avaliação das atividades foram observados o desempenho do bolsista durante os ensaios,
preleção das apresentações, sugestão e confecção de novos repertórios, habilidade na
condução dos ensaios de naipe na ausência do regente. A capacidade de lidar com problemas
eventuais e a habilidade de apresentar soluções.
O bolsista realizou atividades que propiciaram o pleno desenvolvimento do projeto.
Atividades realizadas pelo bolsista:
1-Etiquetou as pastas de cada integrante da orquestra.
2-Chegou com antecedência ao local dos ensaios para fiscalizar as condições gerais do
mesmo.
3-Montou palco e ajudar em tudo relacionado às apresentações da orquestra.
4-Distribuiu partituras correspondentes aos naipes devidos.
5-Fez a agenda mensal de ensaios e apresentações da orquestra.
6-Ajudou na divulgação de eventos.
7-Realizou ensaio de naipes na ausência do maestro.
8-Catalogou o arquivo de partituras da orquestra por compositor e em ordem alfabética.
9-Também atua como Spalla assistente.
O bolsista também teve que resolver questões emergentes a cada apresentação ou ensaio e
para isso seu conhecimento adquirido de todos os integrantes e também assuntos
relacionados à todos os instrumentos da orquestra foi decisivo para sua colaboração sempre
presente.
Palavras-Chave: Música / Prática / Orquestra
DUO QUIRIRÚ DA UFPA
Coordenador/Bacharel: Carlos Augusto Vasconcelos Pires
Autor(a): Carlos Augusto Vasconcelos Pires
Co-Autor 1: Milton José Athayde Monte
Co-Autor 2: Tereza Mônica Lima Cruz
Co-Autor 3: Rodrigo Augusto Souza de Melo
RESUMO: É um projeto na área de Práticas Interpretativas de Música de Câmara para canto
lírico e piano e focaliza principalmente o repertório produzido no Brasil, especialmente no
Pará, no final do século XIX, e nas três primeiras e nas últimas três décadas do século XX.
O objetivo principal do Projeto é o levantamento e a execução de obras de compositores
39
Cultura
brasileiros, e a divulgação dessas obras através de concertos nos principais espaços culturais
da cidade, atingindo estudantes, professores e o público em geral.
O projeto também fomenta a participação de bolsistas que tem desenvolvido experiências nas
áreas da música de câmara, co-repetição, produção cultural e pesquisa, ampliando os
potenciais individuais dos estudantes envolvidos. Estes bolsistas são acompanhados na
realização de tarefas de apoio às atividades do Duo e na prática da música de câmera, além da
elaboração de textos de suporte aos programas dos recitais através de pesquisa bibliográfica.
Os objetivos do projeto têm sido alcançados através das atividades desenvolvidas, que
consistem no levantamento de peças para canto lírico e piano em acervos musicais de Belém,
a realização de ensaios semanais, nos quais o repertório obtido é trabalhado do ponto de vista
da formulação de interpretações coerentes com o estilo das peças abordadas, após o que, com
a devida divulgação e apoio da Escola de Música da UFPA, realizam-se os recitais públicos.
Diante da grande produção musical erudita brasileira e do desconhecimento, por parte do
público, de muitos compositores nacionais, esse projeto tem contribuído de maneira
relevante para a divulgação da obra musical brasileira e paraense voltada para a formação
camerística de canto e piano. Neste sentido, o repertório do Duo abrange obras dos
compositores Meneleu Campos, Gama Malcher, Jayme Ovalle, Edino Krieger, Marcos Cohen,
além do já conhecido Waldemar Henrique.
O intercâmbio com compositores contemporâneos brasileiros, e principalmente paraenses,
que tenham interesse em compor para a formação em questão também tem sido interesse do
Duo, que está em fase de preparação de ciclo de canções composto especialmente para a
formação.
Percebe-se, portanto, o alcance dos objetivos com os ensaios e recitais públicos já realizados,
que tem atingido uma assistência considerável e crescente a cada apresentação, e continuará
sendo atingido até o final do período letivo com a continuidade das atividades.
Palavras-Chave: Música / Interpretação / Pará
MÚSICA ANTIGA NO MUSEU DE ARTE SACRA
Coordenador/Especialista: Milton José Athayde Monte
Autor(a): Milton José Athayde Monte
Co-Autor 1/bolsista: Izabella de Albuquerque Carrascosa
RESUMO: O Projeto “Música Antiga no Museu de Arte Sacra” consiste em uma série de
concertos mensais promovidos pelas Cameratas Instrumental e Vocal do Núcleo de Música
Antiga da EMUFPA, no Museu de Arte Sacra (MAS) – Igreja de Santo Alexandre, em parceria com
o Sistema Integrado de Museus e Memoriais (SIM).
O projeto visa animação e promoção do Patrimônio Arquitetônico, Musical e Artístico do Museu
de Arte Sacra (MAS), através de estudo, execução e divulgação da música brasileira do período
colonial e da música européia escrita antes de 1800, tendo como base a Interpretação
Histórica do que convencionamos chamar Música Antiga. Quando disponíveis, são utilizados
instrumentos cópias dos originais, agregando valores artístico-musicais aos visuais já em
exposição no local, estimulando a população da cidade para visitação e maior conhecimento
desse espaço, colaborando para a promoção do turismo cultural.
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A acústica das dependências do Museu valorizam a qualidade da performance dos alunos e
professores envolvidos, visto que a construção do atual MAS foi feita nos séculos XVII e XVIII,
quando só haviam materiais heterogêneos disponíveis para a edificação, o que resulta numa
percepção dos sons com uma maior riqueza de reverberação.
O repertório executado nos recitais é previamente trabalhado com professores, bolsista,
alunos e convidados em quatro horas semanais. No início do projeto, houve seleção de
cantores líricos entre concluintes do curso técnico da escola e profissionais, objetivando a
apresentação de repertório polifônico e camerístico. Dentre os compositores pesquisados
estão: Monteverdi, André da Silva Gomes, Purcell, Gatti, Handel, Albinoni, Bach, Victoria,
Vivaldi, Caccini.
Uma das atividades do projeto foi realizada em julho deste ano: o Curso de Interpretação da
Ópera “As Bodas de Fígaro” (Mozart), direcionado a estudantes da EMUFPA e comunidade
acadêmica, com o objetivo de conhecer a obra e seu enredo, bem como exercitar o
conhecimento obtido nas aulas regulares de técnica vocal do curso de canto lírico, esboçando
em seguida a interpretação cênica, fundamental para sua profissionalização.
A culminância desta atividade aconteceu em quatro apresentações de trechos da ópera,
ocorridas nos meses de agosto, setembro e outubro, na Igreja de Santo Alexandre e no Teatro
Waldemar Henrique – neste último local, realizada durante a programação do 35° ENARTE –
prosseguindo com mais dois concertos, onde serão exibidos trechos de outras óperas. Com o
sucesso desta atividade, percebido com a freqüência crescente de público aos concertos
realizados e o envolvimento das comunidades acadêmica, artística e leiga, ressurge o
pensamento sobre proposta anteriormente lançada por professor desta instituição, de
concretizar disciplina relacionada à interpretação de ópera.
Palavras-Chave: Música / Interpretação / Patrimônio
CIRCULADOR - PROJETO TUTORIAL EM ARTE CONTEMPORÂNEA
Coordenador/Doutor Valzeli Figueira Sampaio
Autor(a): Valzeli Sampaio
Co-Autor 1: Ingrid Taskya
Co-Autor 2: Ewerton Almeida Silva
Co-Autor 3: Heresson João Pampolha Siqueira Mendes
RESUMO: O Programa de Extensão TERRITÓRIOS HÍBRIDOS propõe a constituição de espaço
permanente de produção de conhecimento e troca de informações entre pesquisadores,
profissionais e estudantes ligados ao campo da arte. No ano de 2008 foram realizados projetos
e atividades que possibilitaram a troca de informações, formação continuada, produção e
pesquisa em arte. O plano de trabalho dos bolsistas “CIRCULADOR - PROJETO TUTORIAL EM
ARTE CONTEMPORÂNEA” constituiu-se em projeto estratégico de instauração do PROGRAMA
“TERRITÓRIOS HÍBRIDOS” no ano de 2008. O site permite a difusão do programa, sendo a base
de futura plataforma digital com ambientes de trocas e relacionamentos. As ações e
seminários estimularam espaços de discussões e trocas de idéias e mapeamento do
pensamento da arte contemporânea.
Objetivos: Constituir espaço permanente de pesquisa, troca, debate e difusão do
conhecimento em arte contemporânea; Fomentar discussão da arte como área de
conhecimento; Provocar diálogo e produção de pesquisa na interface entre arte e ciência;
Estabelecer intercâmbio entre pesquisadores e artistas na região e nacionalmente; Incentivar
41
Cultura
a produção na área das artes por meio de ações de difusão;
Metodologia O Programa TERRITÓRIOS HÍBRIDOS procurou agenciar produções que explodem
com a idéia de referencial de uma sede fixa. O interesse é o espaço entre a galeria e a cidade
como histórico urbano em suas múltiplas manifestações. Buscou estimular projetos
independentes e flexíveis, capazes de responder às inquietações do contexto de produção,
circulação e recepção da arte. Neste programa os bolsistas envolvidos acompanharam a
dinâmica que visa proporcionar a convivência em ambiente da produção e circulação da arte.
Os integrantes do PROGRAMA realizaram atividades com o objetivo de garantir aos alunos
oportunidades de vivenciar experiências não presentes em estruturas curriculares
convencionais, visando à formação global e favorecendo a formação acadêmica.
Resultados: O programa realizou ações, mostras e seminários que possibilitaram a vinculação
entre pesquisadores, artistas, projetos e instituições; Forneceu dados à pesquisa homônima a
partir do território constituído com o Programa; Desenvolveu e publicou site do projeto;
Propiciou intercâmbio de artistas e pesquisadores;
Palavras-Chave: arte contemporânea / circulação da arte / ações artísticas
O DIÁLOGO PARA O AMADURECIMENTO DA PRODUÇÃO
ARTÍSTICA CONTEMPORÂNEA NO ESPAÇO ACADÊMICO
Coordenador/Doutor: Orlando Franco Maneschy
Autor(a)/bolsista: Murilo Carvalho Rodrigues
Co-Autor 1: Orlando Franco Maneschy
Co-Autor 2: Patrícia Abud
Co-Autor 3: Nigel Anderson
RESUMO: O Programa Processos Artísticos e Curatoriais Contemporâneos entende-se como um
espaço plural de articulações em torno do fazer artístico, de sua experiência enquanto forma
de conhecimento e de materialização formal e conceitual, propiciando um território de fluxo
de idéias e de construção crítica, que ultrapassa os limites acadêmicos, para se desdobrar na
vida e propiciar experimentações dentro do sistema da arte.
Por meio de ações de construção crítica, orientações e acompanhamentos de projetos, o
Programa viabiliza seus objetivos através de diversas estratégias, como grupos de discussão,
produção de mostras e intervenções artísticas em espaços institucionais, oficinas de artistas e
críticos de outros estados, proposições de mostras dentro do sistema da arte da cidade e,
ainda, apropria-se estrategicamente de encontros informais em eventos e lugares,
propiciando a fruição de modo a intensificar a experiência estético conceitual própria da arte.
Os resultados foram extremamente proveitosos, como o aprofundamento dos conhecimentos
teóricos, que se materializa num entendimento ampliado do fazer artísticos, que vai da
conceituação e concepção da obra (individual ou coletiva) até a inserção desta no sistema
formal expositivo, atravessando as diversas etapas deste processo, como concepção,
divulgação, montagem e construção de textos para mostras, bem como das inúmeras
estratégias de abordagem e interação com o público, por meio de táticas educativas, espaços
de interação e diálogos com o público em geral, como oficinas e bate-popos.
42
Assim, contamos com diversas ações, como se verá a seguir, que ampliam a perspectiva do
pensamento da arte em Belém, viabilizando o trânsito vertical entre artista jovens e
estabelecidos, curadores, pesquisadores etc. Vale salientar que diversos discentes que
participam do projeto tem se inserido no sistema das artes tanto local, com a participação em
mostras, salões, projetos, prêmios (03 projetos contemplados com o Prêmio SIM/Secult 2008;
03 prêmios no Arte Pará 2008, além de diversos participantes presentes), além disso, há
participação em mostras e projetos diversos dentro e fora de Belém.
PROCESSOS DOS BOLSISTAS EM 2008 [A restrição do espaço nos levará a uma maior concisão a
seguir]
As ações propiciam um trânsito e uma diversidade de experiência na Arte não apenas ao
discente, mas a um circuito local que muitas vezes não se dispõe a se pesar. Com isto, o jovem
artista, não apenas se insere no sistema, mas entra com um olhar crítico sobre este território,
possibilitando construir relações diferenciadas, além disto, percebe-se o afluxo de
estudantes de artes de outras instituições de ensino que passam a freqüentar as atividades
propostas por este Programa. Os impactos no sistema poderá ser visto nas próximas
conseqüências.
Palavras-Chave: Arte Educação / Crítica / Sistema das Artes
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL DE CUNHO
MARAVILHOSO NA FORMAÇÃO DE LEITORES
Coordenador/Doutor: Sylvia Maria Trusen
Autor(a)/ Bolsista: Manuella Santos Carvalho
Co-Autor 1: Merivania Rocha Barreto
Co-Autor 2: Sylvia Maria Trusen
RESUMO: A característica que singulariza as narrativas de cunho maravilhoso é a presença de
acontecimentos sobrenaturais, sem que as personagens demonstrem reações de assombro ou
surpresa diante dos fatos extraordinários. Dito isto, é notável uma íntima ligação entre as
narrativas de cunho maravilhoso e a literatura infantil. Desde as origens desta até os dias de
hoje, o maravilhoso parece funcionar como uma espécie de molde para a elaboração literária
destinada à infância. Desse modo, o gênero tem desempenhado papel crucial na formação de
leitores, provando sua vitalidade e relevância.
Objetivo: O projeto legitima-se pela importância de refletir a respeito do caráter formativo
da literatura infantil de cunho maravilhoso, e, ao lado desse viés investigativo, investir na
formação de leitores por intermédio de ações de caráter cultural-educativo, fomentando a
leitura em escolas da rede municipal, através de práticas lúdicas que estimulem a
familiarização com o texto literário e instiguem a leitura. Objetiva-se, portanto, aportar
conhecimentos voltados à formação de leitores, partindo do trabalho com narrativas de cunho
maravilhoso, especialmente aquelas reunidas pelos irmãos Grimm e/ou Charles Perrault,
traduzidas para o português.
Metodologia: Prevê pesquisa bibliográfica bem como atividades de caráter prático, como
cursos e oficinas ministradas para o público-alvo (professores da rede municipal,
bibliotecários e alunos do curso de letras).
Resultados: Alguns resultados relevantes desta empresa são a pesquisa bibliográfica sobre o
gênero maravilhoso e a literatura infantil, a realização de uma palestra com o tema Literatura
43
Cultura
infantil: do relato verbal à literatura escrita , e de um mini-curso ministrados pela Professora
Dr. Sylvia Maria Trusen para professores da rede estadual, realizados na 8ª URE, além dos
contatos efetivados com a 8ª URE. É necessário, ademais, salientar que também estudantes
de Letras do Campus de Castanhal participaram das atividades durante a oficina. Através
dessas atividades, tem sido promovida a aliança entre a reflexão, desenvolvida ao longo da
pesquisa, a uma prática voltada a contribuir para o desenvolvimento das habilidades e
competências dos alunos beneficiados, além de favorecer a formação de leitores na região.
Palavras-Chave: gênero maravilhoso / literatura infantil / formação de leitores
ARTE EM TODA PARTE: TEMAS TRANSVERSAIS COMO COLABORADORES SOCIAIS
Coordenador/Doutor: Líliam Cristina da Silva Barros
Autor(a)docente: Líliam Cristina da Silva Barros
Co-Autor 1: Neder Charone
Co-Autor 2: Roberta Monteiro
Co-Autor 3: Ivanildo Rocha
Co-Autor 4: Karlla Gyzelle
Co-Autor 5: Alfredo Ferraz
RESUMO: Projeto que visa a democratização das linguagens artísticas através da oferta de
oficinas de artes às comunidades de bairros carentes de Belém, ministradas pelos alunos de
Licenciatura Plena em Música e da Faculdade de Artes Visuais, valendo-se dos temas
transversais como norteadores da prática educativa, visando contribuir para a formação social
artística e social da comunidade em questão. No início de cada semestre são realizadas
seleções para os estágios planejados. Para isso, o aluno precisa estar no 3° semestre do curso
preferencialmente, além de elaborar plano de curso para a oficina pleiteada e plano de aula
para o período integral da oficina, geralmente de 4 meses. Após a seleção, o discente deve
realizar a oficina acompanhado de instrumento de pesquisa, como questionários,
levantamento bibliográfico e métodos de avaliação e reflexão de sua oficina, como
apresentação de diário de sala, relatórios parcial e final, além de instrumentos de avaliação
das oficinas pelos participantes da mesma. São realizados encontros semanais pelos
oficineiros e a coordenação e/ou professor supervisor, além de visitas regulares ao local de
estágio realizadas pelo professor supervisor. As oficinas foram realizadas em bairros pobres
como a Cabanagem, Fátima, Jurunas, Guamá e Canudos. Tais bairros não possuem
equipamentos de lazer e possuem índices de violência altíssimos, mas possuem grande
diversidade musical. Esta ação foi de fundamental importância não somente por reglamentar
a ação social no Curso de Licenciatura Plena em Música e na Faculdade de Artes Visuais, como
por fomentar a inclusão desses atores sociais no âmbito da discussão acadêmica sobre
democratização da arte, o que traz enriquecimento para o curriculo dos cursos que tiveram
seus Projetos Político Pedagógicos aprovados em 2007 e implantados em 2008. Certamente
tem sido uma experiência única na vida dos alunos paritipantes das oficinas e dos próprios
oficineiros em estar em contato com outros sistemas culturais e com a grande diversidade
musical de nossa região.
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Palavras-Chave: inclusão / música / jovens
MIDIATECA ARTE NA ESCOLA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE ARTE
Coordenador/Especialista: Maria Luiza Fernandes da Silva Pimentel
Autor(a)/ Docente: Maria Luiza Fernandes da Silva Pimentel
Co-Autor 1: Sérgio da Silva Pereira
Co-Autor 2: Luciene Marinho da Silva
Co-Autor 3: Anna Paula Ramos Pimentel
RESUMO: Midiateca Arte na Escola: uma proposta para o ensino da arte
O Midiateca é um Projeto de Extensão do Programa Arte na Escola da Universidade Federal do
Pará - Campus de Santarém está vinculado a Faculdade de Letras e realiza ações com a turma
de Letras 2007, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Madre Imaculada, nas
Escolas Municipais de Ensino Fundamental Deputado Ubaldo Corrêa, Maria Amália Queiroz de
Sousa e no Município de Curuá. O Midiateca possui um banco de imagens móveis constituído de
um acervo com 130 vídeos e uma coleção de materiais de apoio especializado em artes visuais,
com aparato didático em forma de documentário com artistas em seus respectivos ateliês em
vários momentos da manifestação artística brasileira e mundial, bem como um caderno de
estudo do professor onde explica passo a passo o desenvolvimento da produção desse material
com uma ficha técnica, sinopse, mapa cartográfico de artes e glossário técnico, além de
imagens fixas (cartão e pranchas). O Projeto tem a finalidade de oferecer ao professor de
Artes do Ensino Fundamental e Médio, instrumento que atenda um dos princípios
fundamentais da área de ensino: educar para a imagem a partir da própria imagem. A
metodologia é baseada na proposta Triangular da arte-educadora Ana Mae Barbosa e no
conceito de rizoma. A abordagem Triangular propõe uma relação entre ler obras de arte
(crítica e estética), contextualizar (relações entre arte-conhecimento) e o fazer (a prática
artística). Enquanto o termo rizomático vem da botânica, um tipo de comportamento de caule
quando se espalha em diversas direções, mergulhando no solo e voltando à superfície, que
pode ser aéreo, formar nódulos, bifurcar, trifurcar e multifulcar. A idéia é pensar os campos
dos saberes como fazendo rizoma, um modo aberto de ligação de um conteúdo qualquer a
outro conteúdo, num sistema acêntrico e não hierárquico. Toda a ação do projeto é
desenvolvida em duas fases: No primeiro momento a turma de Letras 2007 fez o estudo da
fundamentação teórica dos vídeos documentais, em seguida houve a formação de grupos de
estudo, socialização em sala de aula e integração do conteúdo dos vídeos educacionais ao
programa de artes das escolas públicas de ensino. Já no segundo momento, ocorre a aplicação
prática nas escolas de ensino Fundamental e Médio da rede pública através de palestras,
oficinas e/ou mini-cursos. Toda ação é relevante para o grupo que integra o projeto, onde há
acesso ao conteúdo programático de Artes, ao conhecimento das artes com a língua
portuguesa e literatura, maior motivação, engajamento e dedicação dos arte-educadores em
suas práticas, dinamismo no processo de ensino-aprendizagem, interação entre os estudantes
professores, gestores, alunos/ comunidade e a integração entre a Universidade e a escola.
Palavras-Chave: Midiateca / Rizoma / Arte
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Cultura
HISTÓRIAS DE PESCADOR: MEMÓRIA E IDENTIDADE DOS
GRUPOS RIBEIRINHOS (MUNICÍPIO DE ALTAMIRA)
Coordenador/Doutor: Juliete Miranda Alves
Autor(a)/bolsista: Amanda Estefânia de Melo Ferreira
RESUMO: Este projeto tem como objetivos: Reconstruir através das narrativas orais dos
pescadores: 1- A história da atividade pesqueira na Transamazônica. 2- As relações sócioeconômicas e ambientais que envolvem essa atividade. 3- Reforçar a identidade de uma
categoria social ainda pouco estudada na Transamazônica, os pescadores ou “beiradeiros”
como muitos se definem por estar próximos a beira dos rios. O local de atuação do projeto
além da Universidade Federal do Pará é situado também na Colônia de Pescadores de Altamira
Z-57. Esta parceria é fundamental para as ações extensionistas, pois a Colônia agrega os
pescadores sindicalizados e reúne informações sobre os pescadores e suas atividades que seria
muito difícil consegui-la sem essa parceria. Utilizamos como metodologia principal a coleta
das narrativas orais dos pescadores através da técnica das entrevistas. Nós apoiamos em um
questionário que esta organizada em seis eixos principais: a trajetória da família, do pescador
entrevistado, as principais dificuldades encontradas, a renda e a comercialização, as
mudanças na profissão e os sonhos e expectativas do pescador. As entrevistas foram dirigidas
para os filiados da Colônia, mas também para pescadores não sindicalizados que moram na
Comunidade do Iriri. A abrangência do projeto se limita ao município de Altamira. Existem no
município basicamente duas grandes comunidades ribeirinhas: as pertencentes ao Rio Xingu e
as pertencentes ao Rio Iriri. Foram coletadas as narrativas de quinze pescadores na
Comunidade do Iriri e dez na comunidade do rio Xingu. Como resultados podemos elencar: a
sistematização das narrativas dos pescadores em um quadro histórico e na forma de um banco
de dados. Realizamos um levantamento das escolas localizadas em áreas de pescadores com a
intenção de divulgar as práticas sócio-ambientais dos pescadores aos professores. A produção
de dois TCCs; um do curso de Letras e o outro (a ser defendido ainda este mês) do curso de
Agronomia. Este ultimo sobre o trabalho da mulher na pesca. As metas extensionistas a serem
alcançados: a elaboração de uma cartilha recuperando a atividade pesqueira em Altamira e a
realização de um documentário sobre os pescadores de Altamira.
Palavras-Chave: pescadores / narrativas orais / memória
ONPHALOS E SEU OLHAR SEMIÓTICO SOBRE
AS ARTES E SUAS FACES INTEGRADORAS
Coordenador/mestre: Terezinha de Jesus Dias Pacheco
Autor(a)bolsista: Lívea Amazonas de Jesus
RESUMO: A exposição deste trabalho tem o intuito de apresentar para a comunidade
acadêmica um dos projetos do Programa de Extensão Cia de Artes Onphalos: “Onphalos e seu
olhar semiótico sobre as artes e suas faces integradoras”, vinculado a Faculdade de Letras,
para mostrar todo o desenvolvimento que ele exerce na comunidade em que atua. O projeto
teve início em fevereiro de 2008, a partir da necessidade de trabalhar em sala de aula o teatro
com a perspectiva da sua transversalização por outras artes como as visuais, dança e música, e
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assim demonstrar, a interdisciplinaridade que é de suma importância para qualquer área do
conhecimento. Esse trabalho visou despertar nos alunos de 5º a 8º série da Escola Municipal
Helena Lisboa de Matos situada no bairro da Esperança, a competência estética e artística nas
diversas linguagens na área da arte, desenvolvendo seu trabalho pessoal e grupal, bem como
para apreciar e valorizar uma área que muitas vezes é desprezada pela sociedade. Tudo isso
através de oficinas de iniciação teatral, atividades lúdicas que envolvesse a dança e a música,
além de auxiliar os alunos na confecção de objetos feitos com material reciclável, unindo as
artes plásticas à conscientização dos educandos sobre a relevância de se preservar o meio
ambiente diante da sua crescente degradação. O primeiro resultado das oficinas foi
apresentado para a comunidade escolar no dia das mães, onde ocorreu uma peça de teatro
que finalizou com um coral, posteriormente, iniciou a construção de um novo resultado, que
ocorreu em outubro na UFPA, campus Santarém, através da apresentação do espetáculo
“Bruxinhas da Amazônia”, um texto que envolveu a releitura do texto de Maria Clara Machado
“A bruxinha que era boa” e a lenda da Matinta Pereira, e englobou todas as artes trabalhadas
durante as oficinas. O que se pôde analisar no decorrer do projeto foi o crescimento
comunicativo dos educandos, o aluno tímido passou a se expressar melhor, a criatividade que
estava armazenada, hoje floresce com mais facilidade e a visão crítica começou a ser
despertada, principalmente quanto ao meio ambiente, comprovando que vivenciar a
interação das artes é propiciar um quadro de qualidades que só vem formar verdadeiros
cidadãos.
Palavras-Chave: Teatro / Artes Integradas / Meio Ambiente
ESTUDO DAS FORMAS DE REGISTRO E PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO
CULTURAL IMATERIAL: A VILA DE ICOARACI
Coordenador/Doutor: Silvio José de Lima Figueiredo
Autor(a)/bolsista: Diego Alves Lima
Co-Autor 1: Rafael Caldas Fonseca
RESUMO: Em termos de patrimônio imaterial, o Brasil é um dos países que possui uma
diversidade considerável. A oralidade, as tradições, os saberes, os valores e as manifestações
artísticas, essenciais na identificação cultural de um povo, precisam ser registrados e
repassados às futuras gerações, a fim de haver uma continuidade. O presente trabalho debate
as formas e metodologias de registro e preservação do patrimônio cultural imaterial. O
objetivo da pesquisa é identificar e descrever as técnicas de registro desse patrimônio
observando suas particularidades, bem como a utilização de novas tecnologias no processo de
salvaguarda do patrimônio imaterial, além de reafirmar a importância da valorização do
patrimônio através da Educação Patrimonial. O projeto se desenvolve no distrito de Icoaraci,
onde são trabalhados grupos de carimbó de Icoaraci, através da observação e do registro
etnográfico, e as oficinas de sensibilização com os chamados mestres da cultura e alunos da
rede pública. O grupo “Os Africanos”, fundado na década de 50, e alunos de 5ª à 8ª série de
escolas públicas de Icoaraci foram escolhidos para o desenvolvimento da pesquisa e aplicação
da metodologia. Para isso foi utilizada como abordagem de investigação científica a pesquisa
etnográfica, que consiste na observação direta e por um período de tempo das formas
costumeiras de viver de um grupo particular de pessoas, os chamados “Mestres da Cultura”
organizadores e realizadores das manifestações da cultura popular, entrevistas e a aplicação
47
Cultura
de questionários junto aos alunos participantes das oficinas de sensibilização. Diante dos
dados foi possível verificar, a partir das ações do projeto de extensão, que a pesquisa
etnográfica é a mais adequada para a descrição e registro das atividades ligadas ao
patrimônio cultural imaterial e que a educação patrimonial inserida a partir das oficinas de
sensibilização propicia aos alunos um processo ativo de conhecimento, apropriação e
valorização de sua herança cultural e da produção da cultura popular, despertando nos
mesmos o sentimento de pertencimento.
Palavras-Chave: Cultura / Patrimônio imaterial / Preservação
MOSTRA DE INTÉRPETES DE MÚSICA POPULAR
DA BRASILEIRA - INTEGRAÇÃO ACADÊMICA
Coordenador/Mestre: Adriana Melo Couceiro
Autor(a)/bolsista: Rozeni Gomes
Co-Autor 1: Joyce Wanessa
RESUMO: O projeto Mostra de Intérpretes de Música Popular iniciou suas ações acadêmicas no
ano de 2003, graças à grande demanda das oficinas de técnica vocal para canto popular da
Escola de Música da UFPA, seus objetivos enfatizam a fruição da música popular brasileira, a
valorização e o incentivo aos novos intérpretes revelados no decorrer dessas oficinas.
Durante todas as etapas deste projeto o aluno – candidato vive uma atmosfera de
aprendizagem musical profissional através de ensaios, passagem de som, escolha de figurino,
escolha de um repertório adequado para sua voz, conversas informais com os coordenadores
do evento que ensino postura de palco, uso adequado do microfone e interpretação musical.
Tal preparação proporciona ao aluno - candidato superar suas dificuldades dando condições
teóricas e práticas para que possa alcançar um maior êxito profissional.
No ano de 2006, após um longo período de consolidação e incoorporação ao projeto político
pedagógico da Escola de Música, a Mostra de Intérpretes de MPB, tornou-se um projeto de
extensão, e a partir de então, passou a dispor de dois bolsistas cujas atividades são
direcionadas especificamente as ações extensionistas (projeção de intérpretes, atendimento
ao público externo, produção de material, ciclo de palestras, entre outros) do projeto.
Neste ano, a Mostra de Intérpretes de MPB ganhou proporções maiores e passou a abranger
candidatos de graduação e pós – graduação da UFPA. Contou com a participação de alunos das
diversas áreas do conhecimento, como psicologia, geografia, letras, química, física. Essa
inovação possibilitou aos alunos da graduação, que antes não tinham o contato próximo a
fruição de um repertório diferenciado da música popular brasileira, a oportunidade de
conhecer esse novo gênero musical, adquirindo desta forma, capital cultural para as suas
vidas.
O grande diferencial do Projeto Mostra de Intérpretes de MPB-Edição Vocal, enfatizou a
integração entre a comunidade universitária, e promoveu a reaproximação da comunidade
externa ao ambiente interno (Ginásio) para a apreciação de uma mostra acadêmica de
música, regatando desta forma a memória dos antigos festivais ocorridos na UFPA.
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Área Temática: Cultura/Direitos Humanos e Justiça
Palavras-Chave: Música / Educação Musical / Cultura Popular
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Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Direitos Humanos
e Justiça
11ª
Jornada
de Extensão
na UFPA
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Direitos
Humanos
e Justiça
Área Temática: Cultura/Direitos Humanos e Justiça
Direitos Humanos e Justiça
NÚCLEO DE ASSESSORIA JURÍDICA UNIVERSITÁRIA POPULAR (NAJUP)-ISA CUNHA
Coordenador/: Wilson Rodrigues Ataíde Júnior
Autor(a)/bolsista: José augusto Ewerton de Sousa
Co-Autor 1: Pamela Carneiro Lameira
RESUMO: Local de atividade do programa é Universidade Federal do Pará, Sociedade Paraense
em Defesa dos Direitos Humanos, Áreas de Assentamento Rural, Diretório Central de UNAMA,
tem Vinculação acadêmica com instituto de Ciências Jurídicas do Campus Guamá e as Palavras
chave são movimentos sociais, educação popular, Direitos humanos. O trabalho tem como
finalidade apresentar a atuação concreta do programa Núcleo de assessoria jurídica
universitária popular(NAJUP)-Isa Cunha na realidade dos movimentos sociais da cidade de
Belém, que diante das práticas culturais, econômicas, políticas e sociais de dominação que se
perpetuam no estado do Pará, pela manutenção do status quo, demonstram ter um grande
potencial como alternativa de transformação social, podendo ser um importante meio ligação
entre universidade e sociedade. Os objetivos são buscar uma concepção critica do direito,
realizar a pratica de educação popular em direitos humanos e assim democratizar a
comunicação, demonstrar as varias frentes de atuação do NAJUP-Isa Cunha, promover a
interdisciplinaridade no direito, subsidiar a formação discente para o reconhecimento e
sensibilização aos problemas sociais, promover a inclusão do conhecimento popular à
produção científica, fomentar a participação/organização popular, Contribuir na formação e
instrumentalização de agentes multiplicadores da cultura dos Direitos Humanos, divulgar a
prática de Assessoria Jurídica Universitária Popular (AJUP) em outras cidades e estados do
Norte e do Brasil. A metodologia é explicitar as atividades do NAJUP-Isa Cunha, demonstrar
método de atuação do cineclube Isa cunha, demonstrar atividades do assessoria ao Fórum em
Defesa das Rádios Comunitárias, explicar a construção do estagio interdisciplinar de vivencia,
analise da construção do Encontro Norte- Nordeste de assessoria jurídica popular(ENNAJUP)
organizado pelo Najup-Isa cunha. Como resultados se dinamizou a educação popular em
Direitos Humanos através do Cine clube Isa Cunha, se aproximou, com uma concepção critica
do direito a universidade e movimentos sociais através do Fórum em defesa das rádios
comunitárias, se aumentou o conhecimento a respeito de assessoria jurídica universitária com
as discussões do Encontro Norte-Nordeste e se percebeu a aproximação dos estudantes da
realidade social do campo através da analise da construção do estagio interdisciplinar de
vivencia.
Palavras-Chave: Direitos humanos / movimento social / educação popular
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FORMAÇÃO CONTINUADA EM ASSESSORIA JURÍDICA POPULAR:
UMA PROPOSTA DE DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR
Coordenador/mestre: Sumaya Saady Morhy Pereira
Autor(a)/bolsista: Leonardo Takehiro Lopes Watanabe
Co-Autor 1: Daniela Dias Tomaz
RESUMO:O Núcleo de Assessoria Jurídica Universitária Popular Aldeia Kayapó (NAJUPAK)
desenvolveu, ao longo do primeiro e início do segundo semestre de 2008, o Projeto “Formação
Continuada em Assessoria Jurídica Universitária Popular”. Este foi realizado com a
participação inicial de estudantes de Psicologia, Pedagogia, Serviço Social e Direito, na Escola
“José Alves Maia”, onde também ocorre, sob coordenação do NAJUPAK, o Projeto “Juventude
Cidadã: conquistando direitos e sensibilizando deveres”.
As atividades do referido Projeto possuíam como objetivo fomentar a pesquisa e extensão
universitária popular e formar estudantes preparados para lidar com as demandas da
comunidade que visem a promoção de uma sociedade justa, igual e solidária. Além disso, tais
estudos tinham o intuito de estimular a entrada de novos membros no NAJUPAK para haver a
continuação de outros projetos desenvolvidos por este.
O projeto foi desenvolvido em quatro módulos que exploraram as temáticas que norteiam o
estudo da Assessoria Jurídica Universitária Popular - AJUP, quais sejam, Educação Popular,
Direitos Humanos, Extensão Universitária e Assessoria Jurídica Popular.
Cada módulo foi desenvolvido em duas oficinas, com bibliografia obrigatória e referencial, na
qual a primeira seria destinada a apresentação e problematização do tema, e a segunda,
aprofundamento do debate com a participação de um convidado com experiência teórica e
prática no assunto, para melhor qualificar a discussão.
Ao fim dos debates dos módulos, os participantes do projeto elaboraram um artigo com base
nas temáticas debatidas ao longo do projeto para divulgar as experiências no meio acadêmico.
O curso de graduação em Direito nunca fomentou a prática da extensão universitária como
elemento integrante do papel do estudante na Universidade. As atividades extensionistas no
curso, comparados a tantos outros da UFPA, caminham lentamente.
As proposituras de atividades interdisciplinares raramente aconteciam. Inúmeros são os casos
de estudantes de Direito que nunca dialogaram com estudantes de outros cursos.
Neste sentido, o Curso de Formação em AJUP pode proporcionar que estudantes de diversos
cursos da UFPA se reunissem para discutir a atual temática dos Direitos Humanos e meios para
sua efetivação.
Para tanto, o projeto completou as atividades previstas em sua metodologia,
contando com a participação inicial de quarenta discentes de todos os cursos supra elencados,
e sido finalizado com a participação integral de sete discentes do curso de Direito, cinco de
Serviço Social e três de Pedagogia.
Palavras-Chave: Pesquisa / Extensão / Assessoria Jurídica Popular
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Área Temática: Direitos Humanos e Justiça
PROGRAMA BOLSA TRABALHO: UMA VISÃO DE COMO OS
BOLSISTAS ESTÃO SE ADEQUANDO AO PROGRAMA
Coordenador/Especialista: Adailson Viana Soares (local)
Autor(a)/bolsista: Davi Olegário Silva Junior
Co-Autor 1: Tereza Raquel Souza dos Santos
RESUMO:O Presente trabalho visa apresentar a ação desenvolvida pela Universidade Federal
do Pará - UFPA na sua área de extensão em conjunto com o governo do Estado, no Programa
Bolsa Trabalho – PBT. Onde a extensão se faz responsável em “configurar-se em processos
educativos, culturais e científicos que viabilizam a relação transformadora entre a
universidade e a sociedade”.
O PBT, no Estado do Pará, tem o objetivo de melhorar as condições socioeconômicas das
familias santarenas, qualificando os jovens na faixa etária de 18 à 29 anos, pertencentes a
familias de baixa renda que não exerçam atividade remunerada, para inserção no mercado de
trablho. Cabendo aos “Agentes de Desevolvimento Social” – ADS ( alunos da UFPA) a
responsabidade de acompanhar os beneficiários ao longo de seu trajeto no Programa. O
trabalho tem como objetivo dar um enfoque geral sobre como estão se adequando os bolsistas
junto ao PBT na cidade de Santarém. Foi utilizado como material para coleta de informações o
domínio de Quadro de Indicadores claro das condições sociais, econômicas, educacionais e
culturais de cada um dos bolsistas, o que implica na existência de um Banco de Dados
Informatizado e alimentado previamente com processos e intrumentos de pesquisa
continuada. Esse banco de dados é uma das ferramentas de acompanhamento dos ADS e seu
manuseio requer uma formatação interativa, segura e objetiva dos indicadores para a
produção de relatórios que incluam grupos de informações sobre as condições sociais,
econômicas, educacionais e culturais dos participantes monitoradas periodicamente. A pouca
integração dos papeis desenvolvidos pelas instituições participantes dificultou o trabalho dos
ADS junto aos bolsistas do Programa, ficando difícil observar de forma precisa como os
bolsistas estão se adequando ao Programa. Levando em consideração o perfil de escolaridade
dos participantes do Programa e o leque de cursos de qualificação o mais próximo possível de
seus anseios, conseguimos verificar que os bolsistas estão menos indicados à intermediação de
mão de obra, devido à exigência do mercado e mais apropriados ao empreendedorismo onde
se tem uma vasta área de atuação coletiva. Mas para alcançar o objetivo do Programa é
importante que se resalte o carater de assessoramento deste trabalho por parte dos ADS,
reconhecendo que o fundamental é o esforço que o próprio beneficiário deverá somar ao
conjunto de procedimentos em que se acha enolvido no Programa.
Palavras-Chave: Programa, bolsista e inserção.
ASSESSORIA JURÍDICA E O COMBATE À VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER
Coordenador/Especialista: SOLANGE DO VALE RICARTE DA SILVA
Autor(a)/bolsista: Larissa Gabriele da Costa Tavares
Co-Autor 1: Solange do Vale Ricarte da Silva
Co-Autor 2: Thaisa Teixeira Ferreira Campos
Co-Autor 3: Vállery Martins de Souza Vier
Co-Autor 4: Áyla Marques de Oliveira
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RESUMO: O trabalho descreve a assessoria jurídica prestada a mulheres vítimas de violência
doméstica tanto no que concerne a orientação sobre os seus direitos e sobre a Lei Maria da
Penha quanto ao acompanhamento jurídico das ações penais e peticionamento das ações
cívies, com o envolvimento de discente e docentes da UFPA/Marabá e com o apoio da SDDH –
SOCIEDADE PARAENSE DE DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS e da CPT - COMISSÃO PASTORAL DA
TERRA. Objetiva-se reduzir os índices de violência doméstica contra a mulher, buscando
conscientizá-las da existência de Lei Maria da Penha, possibilitando o acesso à justiça por
meio do conhecimento dos direitos e desenvolvendo melhores relações de gênero na
sociedade. A metodologia consistiu em: a) capacitação dos envolvidos no projeto; b)
realização de palestras em escolas e ongs; c) capacitação de mulheres de diferentes
segmentos sociais e entidades; d) organismos atendimento a mulheres vítimas de violência; e)
acompanhamento de ações criminais; f) ajuizamento de ações cíveis; Os principais resultados
obtidos foram: a divulgação da Lei Maria da Penha; a conscientização da necessidade de
combater a violência contra a mulher com o envolvimento dos sujeitos envolvidos; o apoio às
órgãos de assistência às vítimas de violência; e o desenvolvimento de um estudo consciente,
amplo e com interpretação correta dos problemas que envolvem a sociedade e o cumprimento
da lei, o que favoreceu a discussão e ampliação do conhecimento dos alunos do Curso de
Direito sobre o meios de combate à violência doméstica contra a mulher e do atendimento
jurídico. Como resultados futuros espera-se que as multiplicadoras formadas pelo projeto
consigam discutir as relações de gênero na família e em suas comunidades, bem como
contribuam com a divulgação da Lei Maria da Penha, envolvendo nesta discussão também os
homens, visto que é justamente deles as atitudes a serem transformadas. Além disso, projetase a ampliação das ações de formação para todos os integrantes da rede de proteção das
mulheres em situação de vulnerabilidade.
Palavras-Chave: Justiça / Direito / Assessoria
CONCEBENDO O QUESTIONÁRIO SÓCIO – ECONÔMICO E CULTURAL COMO
DIRETRIZ DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DA UFPA
Coordenador/Doutor: Alberto Damasceno
Autor(a)/bolsista: Ana Carolina de Araújo Rocha
Co-Autor 1: Sâmia Mota da Silva
Co-Autor 2: Leonardo Patricio Ferreira Barbosa
Co-Autor 3: Fábia Jaqueline da Silva Miranda
Co-Autor 4: José Ailton Faro de Noronha
RESUMO: A Pró-Reitoria de Extensão, por meio de sua Diretoria de Assistência e Integração
Estudantil, assume a tarefa fundamental de gestão das políticas de ações afirmativas e dos
programas de Assistência Estudantil da Universidade Federal do Pará.
Na UFPA, a Política de Assistência Estudantil deverá converte-se em um conjunto de ações que
tenham em vista a integração acadêmica, científica e social do estudante. Para isso, é
necessário aproximar-se da realidade do estudante em situação de vulnerabilidade social,
pois é nele que geralmente o insucesso acadêmico se manifesta de forma mais definitiva.
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Neste contexto, a Diretoria de Assistência e Integração estudantil criou e implantou o
Questionário Sócio-Econômico e Cultural dos alunos da UFPA (QSEC) com o objetivo de reunir
informações sobre esses alunos para auxiliar a concepção, o planejamento e a execução de
políticas e programas de assistência estudantil, bem como subsidiar estudos e pesquisas sobre
o corpo discente da instituição. O QSEC é um instrumento metodológico, o qual está sendo
utilizado como estratégia de mapear as reais necessidades estudantis. Foi desenvolvido pelo
Centro de Tecnologia da Informação e Comunicação (CTIC) da UFPA. Está implementado na
linguagem de programação Java, em conjunto com banco de dados MySql, que garante a
identificação sigilosa dos dados preenchidos e permite a possibilidade de alterações do banco
de dados para atualização.
O questionário está disponível na página da UFPA (www.ufpa.br), onde o aluno tem acesso a
partir do seu número de matrícula constituído por 11 dígitos, é composto por 33 perguntas
fechadas relativas ao seu perfil sócio-econômico tais como: Raça/cor, Renda familiar, Recebe
algum tipo de benefício, Estabelecimento que cursou o nível médio, Orientação Sexual entre
outras.
Até o mês de outubro/2008 observou-se que 3400 alunos preencheram o questionário e esse
número tende a crescer devido a mobilização que vem sendo feita junto aos coordenadores de
curso. Desses alunos 2618, se declararam pardos, 3054 são solteiros, 2366 não trabalham, 80
recebem bolsa família, 1427 não possui computador em casa, 106 residem em cidade
diferente de sua família.
Palavras-Chave: assistência estudantil, questionário
VIOLÊNCIA CONTRA O IDOSO NO TRANSPORTE COLETIVO DE
BELÉM SOB A ÓTICA DOS IDOSOS DA 25ª TURMA DO PROJ
Coordenador/Mestre: Maria Leonice da Silva Alencar
Autor(a)/bolsista: Valéria Pires Costa
Co-Autor 1: Narjara Kely Queiroz de Oliveira
Co-Autor 2: Izan Yver Nascimento de Carvalho
RESUMO: O envelhecimento, entendido como um processo natural, dinâmico e progressivo
que acomete todo ser humano, sempre esteve presente na história da humanidade. Mas, o
que chamamos de envelhecimento populacional é atual e é um ganho para a sociedade.
Na atualidade o número de brasileiros é de 183,9 milhões e o número de idosos é de 14,6
milhões, com o percentual de 8,6% do total de brasileiros. A estimativa, segundo o IBGE, é de
que em 2025 o número de idosos chegue a 35 milhões.
Na cidade de Belém do Pará o número de habitantes é de 1.280.614 em 2000 e o número de
idosos era de 88.860, sendo 6,9% da população. Em 2004 o número da população idosa era de
144.214, representando 12,2% da população.
Assim, percebemos que o fenômeno do envelhecimento populacional é real e contemporâneo,
e, consiste um dos grandes desafios do século XXI, pois, apesar dos muitos avanços
tecnológicos e científicos, a sociedade não se preparou social e estruturalmente para acolher
essa nova configuração demográfica, e os direitos desses sujeitos se dão num contexto de
lutas e organização dos movimentos sociais na busca da efetivação de uma seguridade
assistencial à pessoa idosa (como também, a tantos segmentos sociais descontentes e
desfavorecidos por essa desigual distribuição de renda).
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Segundo a CTBEL, as reclamações de violência e maus-tratos no transporte coletivo urbano de
Belém em 2006 foram de um número de 37; em 2007, 40 denuncias e em 2008 foram
registradas 7 denuncias em janeiro; 8 em fevereiro; 5 em março; e 4 em abril, totalizando 24
neste ano.
Objetivo: Verificar a incidência de violência contra o idoso no transporte coletivo; Verificar a
visão dos idosos em relação ao tratamento que recebem no transporte; e os desdobramentos
dessa ação na vida psico-social deste idoso.
Metodologia:
O estudo ocorreu inicialmente com um levantamento bibliográfico de autores que trabalham
com a temática da violência contra o idoso, Pesquisa documental aos Censos do IBGE e os
indicadores da CTBel.
No trabalho investigativo realizamos a coleta de dados por meio de aplicação de questionário
semi-estruturado aberto aplicado a 25 idosos que fazem parte da 25ª Turma do Projeto
Atualização Cultural da Terceira Idade.
Resultados:
Com essas elucidações percebemos que o idoso é muito vitimado nesse processo estrutural,
institucional e social de desigualdade e negligência na efetivação dos direitos do cidadão
garantidos constitucionalmente. A partir do acumulo teórico e da análise de tais metodologias
verificou-se a existência de violência contra o idoso no transporte coletivo de Belém. Através
da comparação dos questionários verificou-se a naturalização deste tipo de violência. E os
desdobramentos deste tipo de violência afeta tanto o físico deste idoso quanto o psicológico.
Palavras-Chave: Violencia / Idosos / Transporte Coletivo
O BOLSA TRABALHO E O AGENTE DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Coordenador/Especialista: Adailson Viana Soares (local)
Autor(a)/bolsista: Alirio Tenório Furtado Neto
Co-Autor 1: Maxivânia Santos da Silva
RESUMO: O trabalho apresenta relatos de experiências a partir da ação dos Agentes de
Desenvolvimento Social (ADS) no Programa de Geração de Emprego e Renda Bolsa Trabalho.
Ressalta as diversas atividades planejadas pela UFPA – Universidade Federal do Pará em
parceria com o Governo do Estado do Pará , principalmente no acompanhamento dos bolsistas
do programa e das prestadoras de serviços que atuam na capacitação dos mesmos.O ADS tem
como objetivo geral verificar o desempenho das prestadoras de serviços contratadas pelo
Estado em Santarém além de: analisar o aproveitamento dos bolsistas atendidos pelo
programa em seus cursos; avaliar o estado de pobreza das famílias que é contemplado pelo
projeto; monitorar o bolsista quanto à assiduidade; desempenho, qualificação e aptidão do
curso ao qual está inserido; por fim avaliá-lo no processo de estágio junto ao “empregador”
caso tenha oportunidade.
A ação dos ADS'S, constitui no monitoramento de 3500 bolsistas selecionados pelo PBT, sendo
de responsabilidade de cada ADS a tutoria de 100 alunos. O presente trabalho deu-se por meio
de visitas nas residências dos contemplados com a bolsa no período diurno de 20 horas
semanais. Em que entrevistas e aplicações de questionários sócio-culturais foram aplicadas
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como forma de obter resultados das atividades do programa.
Durante a implementação das ações previstas pelo programa, a atividade dos ADS's
apresentou diversos problemas, pois a falta de articulação entre o representante da SETER
(Secretaria de Trabalho e Renda) de nossa cidade com a administração geral em Belém
dificultou a chegada de materiais em nossas mãos e consequentemente a atividade de campo
que previa a coleta de informações e mobilização do beneficiado. Outro fator decisivo foi a
falta de articulação com as executoras das capacitações, pois as informações prestadas não
possibilitavam um monitoramento e acompanhamento qualitativo.
O resultado obtido no primeiro momento devidos a entrevista e a aplicação dos questionários
foi significativo, pois se constatou que de fato a maioria dos indivíduos selecionados pelo PBT
são oriundos de famílias que estão na linha da pobreza, moradores de bairros periféricos os
quais são discriminados em sua maioria e que encontraram uma grande oportunidade de se
obter o primeiro emprego no programa. Vale ressaltar, que a avaliação das empresas
contratadas pelo Estado para fazer a capacitação desses alunos foi feita com base nas
respostas dadas por eles quando se tratava do compromisso de cada empresa com o programa.
Apesar de diversos problemas ocorridos quanto a articulação dos parceiros no Programa temse uma visão positiva pois, o mesmo possibilitou a oportunidade à pessoa aderir ao programa
de maneira participativa encarando como forma de se lançar ao mercado de trabalho com
qualificação profissional.
Palavras-Chave: Programa bolsa trabalho / Agente de desenvolvimento
UFPA EFETIVANDO A CIDADANIA
Coordenador/ Mestre: Maria Marlene Escher Furtado
Autor(a)/bolsista: Maria Marlene Escher Furtado
Co-Autor 1: Iris Fernandes de Lima
Co-Autor 2: Ib Sales Tapajós
RESUMO: UFPA Efetivando a Cidadania é um Projeto de Extensão da Faculdade de Direito da
UFPA-Campus de Santarém que visa a efetivação da Cidadania a partir da conscientização de
seu real sentido que passa pelas discussões a respeito de Moral, Ética e Cidadania; Membros
dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, e suas respectivas funções. Trata destes
assuntos, com a inclusão dos subtópicos: Nepotismo, Compra de voto e Ideologia. O que é ser
um cidadão de fato? O que é Moral? O que é Ética? Moral e Ética são a mesma coisa? Qual o
papel de cada um dos membros que compõem os Três Poderes? Este complexo de
questionamentos criará espaço de discussões e possíveis resoluções por parte dos acadêmicos
de direito e do público alvo do projeto. Este orientará a sociedade acerca da organização
política do Estado. Conscientizará a população acerca do real significado da palavra Cidadania
que não significa simplesmente possuir um título de eleitor ou votar, mas compreende um
significado muito mais profundo. A partir do momento que o indívíduo conhece o real sentido
de algo, ele analisa se a sua postura equivale a este real sentido. Deste modo, quando a pessoa
descobre o verdadeiro significado do que é ser cidadão, do que é ser moral ou proceder de
forma ética, ela pode mudar primeiro suas concepções e, posteriormente, suas posturas
frente a estas questões. O alvo principal a ser atingido é a conscientização acerca desses
assuntos e a conseqüente desmistificação de conceitos errôneos e tendenciosos. Além do
objetivo geral, o projeto supracitado visa: 1° Dar subsídios para a população no pleito
eleitoral; 2° Informar as funções dos cargos públicos; 3° Criar um sentimento reivindicatório;
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4° Incentivar a fiscalização dos órgãos públicos. Como metodologia acontecerá a capacitação
dos acadêmicos, fundamentada em uma pesquisa bibliográfica de acordo com o proposto, que
compreenderá aulas, palestras e simulações de palestras e discussões. Terminada a
capacitação, o projeto irá para as escolas e barracões comunitários. O resultado, ainda
parcial, é fruto da etapa inicial do projeto onde foi realizada uma palestra acerca dos temas
Moral, Ética e Cidadania, com a participação do grupo de teatro que colaborou para a melhor
fixação do assunto exposto. Na etapa posterior haverá uma abordagem mais aprofundada e
mais extensa dos temas propostos.
Palavras-Chave: Cidadania/ Moral/ Ética
ALTERNATIVAS DE ACESSO AO CONHECIMENTO JURÍDICO
Coordenador/Especialista: SOLANGE DO VALE RICARTE DA SILVA
Autor(a)/bolsista: Vállery Martins de Souza Vier
Co-Autor 1: Solange do Vale Ricarte da Silva
Co-Autor 2: Thaisa Teixeira Ferreira Campos
Co-Autor 3: Larissa Gabriele da Costa Tavares
Co-Autor 4: Áyla Marques de Oliveira
RESUMO: Em muitos lugares do Brasil, o conhecimento e o acesso ao direito ficam restritos a
um número limitado de pessoas, não transitando entre as camadas mais desassistidas no nosso
país. Os operadores do Direto acabam restringindo o conhecimento adquirido, tornando a
justiça algo muito difícil de ser alcançada. Na Universidade Federal do Pará, Campus
Universitário de Marabá, o Programa de Extensão Assessoria Jurídica Popular, implantou o
Centro de Assessoria Jurídica Popular como forma de tornar acessível o conhecimento
jurídico, solucionando problemas que persistem ao longo dos anos. Este programa, que tem
parceria com entidades da região como a Sociedade Paraense de Defesa dos Direitos Humanos
– SDDH, e a Comissão Pastoral da Terra – CPT, tem como objetivo a prestação de serviço de
assessoria jurídica às classes populares, organizadas ou não, por meio da educação popular, a
fim de proporcionar condições para a emancipação das classes populares em situação de
vulnerabilidade, contribuindo para a garantia, acessibilidade e efetivação da justiça, dos
direitos humanos e do combate a todas as formas de segregação, desmistificando o acesso ao
direito às populações carentes, bem como formar agentes multiplicadores que possam
transmitir a comunidade em geral os conhecimentos adquiridos e assim transformar a
realidade em que vivem. Foram realizadas leituras e analises de laudos no Instituto Nacional
de Colonização e Reforma Agrária – INCRA e de processos do Ministério Público para uma
melhor compreensão da situação de cada acampamento e ocupação urbana atendidas pelo
programa a fim de entender as necessidades mais urgentes de cada um. Dessa maneira foram
ministradas oficinas de capacitação de direito a moradia, com lideranças de 05 ocupações
urbanas totalizando 50 pessoas atendidas, oficinas de capacitação de direito a terra dentro do
acampamento Zumbi dos Palmares com 70 pessoas presentes e um seminário sobre Violações
de Direitos no Sudeste do Pará envolvendo 250 pessoas ligadas às ocupações e acampamentos,
além de interessados no tema, como discentes dos diversos cursos de graduação das
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universidades de Marabá. O grande interesse demonstrado pelo público atendido durante as
atividades realizadas por esse programa de extensão é uma demonstração de que é possível
construir mudanças de atitudes no comportamento das pessoas na busca por seus direitos,
provocando os futuros operadores do direito a olhar de forma mais crítica e social o uso de
seus conhecimentos, contribuindo de forma significativa para o avanço na relação entre
comunidade e universidade esperando dessa forma um retorno real e necessário para solução
de problemas freqüentes.
Palavras-Chave: Acesso / Ocupações / Acampamento
CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES DA REDE BÁSICA EM EDUCAÇÃO
EM DIREITOS HUMANOS: EXPERIÊNCIAS EM BELÉM, BRE
Coordenador: Prof. Dr. Alberto Damasceno
Autor(a)/bolsista: Lauro José Meireles
Co-Autor 1: Ana Maria Barbosa Sena
Co-Autor 2: Antônia Cardoso dos Santos
Co-Autor 3: Pedro Henrique Paixão Queiroz
RESUMO: Entende-se Direitos Humanos como instrumentos políticos com base moral
intimamente relacionados com os conceitos de justiça, igualdade e democracia. Eles são uma
expressão viva do relacionamento que deveria prevalecer entre os membros de uma
sociedade e entre indivíduos e Estados. Os Direitos Humanos, independentemente do sistema
político-social e econômico adotados pelos diversos países, devem ser reconhecidos em todas
as Nações, sejam elas desenvolvidas ou em desenvolvimento. A educação em Direitos
Humanos trata-se de uma ação estratégica do eixo Educação Básica do PNEDH, dentro das
diretrizes do Plano Mundial de Educação, coordenado pela Universidade Federal da Paraíba
através da Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários e do Núcleo de Cidadania e
Direitos Humanos com o apoio da SEDAC-MED, tendo como parceira, nesse Projeto, a
Universidade Federal do Pará através da Pró-Reitoria de Extensão. O presente trabalho tem
como objetivo socializar as experiências do Projeto de Capacitação de Educadores da Rede
Básica de Ensino em Educação em Direitos Humanos em Belém, Breves e Gurupá. O referido
projeto visa à promoção de mudanças no sistema educacional de ensino, no sentido da
implementação de uma cultura de Direitos Humanos nas escolas, por meio da capacitação de
educadores, técnicos e gestores da rede básica de educação, lideranças comunitárias,
profissionais das cinco áreas (Educação básica, superior, não-formal, dos profissionais dos
sistemas de justiça e segurança e educação e mídia) do Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos, junto a quinze unidades da federação, entre eles o estado do Pará. O
Projeto de Capacitação de Educadores da Rede Básica em Educação em Direitos Humanos
estrutura-se em 04 (quatro) módulos, previstos no projeto original da REDH BRASIL. Nos
Módulos I e II, os temas: Fundamentos históricos e éticos-filosóficos da Educação em Direitos
Humanos e Fundamentos Políticos e Jurídicos da Educação em Direitos Humanos, foram
desenvolvidos através de exibição de vídeos, exposição oral com abertura para o debate e
estudo das temáticas em grupos de trabalho. Observa-se com nitidez o início da formação de
uma rede sócio assistencial e multiplicadora dos Direitos Humanos, atuando na capacitação de
professores da Rede Básica de Ensino nos municípios de Gurupá e Breves. Ressalta-se a
presença significativa de Professores da Rede Básica de Ensino, público-alvo desse projeto,
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PROGRAMA BOLSA TRABALHO: UMA OPORTUNIDADE
DE INCLUSÃO SOCIAL FEMININA.
Coordenador/Especialista: Adailson Viana Soares
Autor(a)/Bolsista: Adriane Gomes Barroso
RESUMO: O Programa Bolsa Trabalho parceria do Governo Estadual com a UFPA/PROEX – PróReitoria de Extensão/Governo do Estado/SETER – Secretaria de Trabalho Emprego e Renda,
tem a finalidade de gerar oportunidades e propiciar a qualificação e inserção de jovens no
mercado de trabalho, principalmente o público feminino na faixa etária de 18 a 29 anos, com
pelo menos cinco anos de estudo em escola formal, que resida a mais de três anos no Estado do
Pará e pertença a famílias de baixa renda cadastradas no Programa Bolsa Família. A
permanência do público no programa é de três a vinte quatro meses, para que a beneficiária
reconheça o valor e demonstre interesse e esforço para concluir a qualificação. O
atendimento a esse público propicia o resgate da cidadania, a integração na comunidade e a
qualificação profissional para que comece a desenvolver atividades geradoras de renda e
melhore assim, as condições sócio-econômicas e a integração familiar. O processo de inserção
das beneficiárias ocorreu em etapas: primeiro houve uma seleção através de critérios
estipulados pelo programa, depois a efetivação de sua entrada com o cadastramento no banco
de dados e a partir daí cada uma foi para o curso de qualificação de sua escolha ou afinidade. O
acompanhamento nas aulas contou com a supervisão de um ADS - Agente de Desenvolvimento
Social (bolsistas da Universidade Federal do Pará). A qualificação das beneficiárias ocorreu no
período de três meses, depois do processo de formação no programa o currículo foi para o
banco de dados para posterior inserção no mercado de trabalho. Durante todo o
acompanhamento do público atendido pelo programa no decorrer do processo de inclusão, foi
perceptível o esforço da beneficiária em deixar as tarefas domésticas e a atenção diária à
família para estar apta para um mercado de trabalho cada vez mais competitivo e exigente. O
programa alcançou resultados positivos, na medida em que a beneficiária ao concluir o curso
já estava empregada através do setor de qualificação e intermediação, responsável por
encaminhar através de convênios as empresas parceiras do programa. O grupo que não
conseguiu inserção no mercado continuou a qualificação através de outros cursos que o
programa ofertou ou de cursos externos, com o auxílio do benefício mensal para dar
continuidade a sua qualificação profissional e assim conseguir sua inserção e atuação cidadã
no mercado de trabalho.
Palavras-Chave: Inclusão feminina / Responsabilidade Social
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além da participação efetiva de diversos representantes das esferas governamentais
estaduais e municipais, Organizações Não-Governamentais e membros de entidades dos
Movimentos Sociais.
Palavras-Chave: Capacitação / Rede Básica de Ensino / Direitos Humanos
PROJETO JUVENTUDE CIDADÃ: CONQUISTANDO
DIREITOS E SENSIBILIZANDO DEVERES
Coordenador/Mestre: Sumaya Saady Morhy Pereira
Autor(a)/ Bolsista: Mariana Monteiro de Matos
Co-Autor 1: Karine Miki Omura
Co-Autor 2: Luciana França Nunes
Co-Autor 3: Sumaya Saady Morhy Pereira
RESUMO: O Projeto “Juventude Cidadã: conquistando direitos, sensibilizando deveres” é
desenvolvido pelo Núcleo de Assessoria Jurídica Universitária Popular Aldeia Kayapó, desde o
ano de 2007, junto às crianças e aos adolescentes da Escola E.E.F.M. José Alves Maia, situada
no bairro do Telégrafo.
O objetivo principal consiste em identificar as problemáticas encontradas no cotidiano desses
jovens, realizar uma reflexão crítica através do questionamento da realidade e, a partir do
auto-reconhecimento de cada participante enquanto sujeito transformador desta, fomentar
ações coletivas para solucionar conflitos resultantes no contexto hodierno.
Nesse sentido, acontece a inserção metodológica da educação popular freireana, que se
baseia em atividades dialógicas e ativas, voltadas para responsabilidade social e política da
pessoa. Somada aos direitos humanos e ao intermédio de múltiplas linguagens artísticas,
entre as quais se destacam a Fotografia (Pinhole) e o Teatro, a interação entre educandos e
educadores se realiza de uma maneira profunda e amena.
Neste ano, as discussões já realizadas apresentaram como tema central a opressão, seu
conceito e suas incidências no ambiente escolar e familiar. No tangente a este último aspecto,
foram constatadas grandes dificuldades de comunicação. Destarte, o teatro figurou como
uma estratégia eficaz para conhecer a realidade dos participantes, evidenciando as formas de
opressão.
A introdução da Fotografia como linguagem artística, deu-se recentemente. Realizaram-se
parcerias interinstitucionais para instrumentalização dos sujeitos acerca de alguns aspectos
técnicos relativos a formação da imagem e a captação de luz. Sobretudo, discutiu-se a
possibilidade de sensibilização pela arte e a interpretação desta. O escopo é o de realizar uma
maior aproximação com a realidade local e a ampliação do universo temático com base nas
imagens capturadas.
Por fim, salienta-se que, muito embora diversos objetivos hajam sido atingidos, a necessidade
de continuidade do Projeto é vital. A emancipação social, possibilitada pelo desvelamento do
mundo, é construída por práticas humanas, solidárias e democráticas, que precisam ser
59
reiterados por um longo caminho de tempo.
Palavras-Chave: Educação Popular/ Direitos Humanos/ Arte
DINÂMICA DO PROGRAMA BOLSA TRABALHO EM SANTARÉM
Coordenador/ Especialista: Adailson Viana Soares
Autor(a)/bolsista: SHELZYA TALLITA ALVES BENTES
Co-Autor 1: CLÊNYA RUTH ALVES BENTES
RESUMO: A Universidade Federal do Pará por intermédio da Pró-Reitoria de Extensão firmou
parceria com o Governo Estado do Pará/Secretaria de Trabalho Emprego e Renda na realização
do acompanhamento dos bolsistas atendidos pelo Programa Bolsa Trabalho. O Programa Bolsa
Trabalho consiste em uma política de investimento que visa o desenvolvimento sócioeconômico dos indivíduos participantes. Isso se dá por meio de cursos de qualificação com
uma bolsa no valor de setenta reais. Os cursos se dividem em três formas: intermediação de
mão de obra, empreendimento individual e empreendimento solidário.
A intermediação de mão de obra é a preparação de indivíduos para o mercado formal, o
empreendimento individual são iniciativas particulares de se fundar micro empresas e o
empreendimento solidário já são iniciativas de grupos que buscam através da solidariedade
formar um negócio que venha abonar lucros pra todo o grupo. Vale frisar que os cursos são
oferecidos de acordo com a necessidade do mercado local e simultaneamente há a parceria do
governo com a iniciativa privada para alocar a mão de obra formada.
O programa ocupa-se em atender jovens com faixa etária de 18 a 29 anos, que estão à margem
do mercado de trabalho por não terem uma qualificação adequada, priorizando as mulheres.
Esses participantes por sua vez, são oriundos de famílias que se encontram em situação de
extrema pobreza e que precisam ter acesso ao mercado de trabalho.
O programa bolsa trabalho desenvolve uma dinâmica diferente de outros programas que até
então se caracterizavam por seu caráter assistencialista. Uma vez que, este propicia
qualificação aos participantes ao disponibilizar cursos, para que assim, quando qualificado,
tenham condições de exercerem uma profissão e conseqüentemente não ficarem
dependentes do valor que recebem de setenta reais como ajuda de custo. Para compreender
a concepção dos bolsistas em relação ao programa foi realizada a pesquisa de campo com
visitas ás residências dos bolsistas e aplicações de questionários com questões fechadas. É
notório que os participantes em grande parte não estão inseridos no mercado de trabalho por
não terem um nível de escolaridade adequada, e muito menos um curso de qualificação que
proporcione o conhecimento necessário para o exercício de determinada atividade. Por isso,
grande parte dos bolsistas entendeu que essa é uma nova política sócio-econômica,
sensibilizando-se quanto à questão da oportunidade para a qualificação e inserção no
mercado de trabalho. Os bolsistas na sua maioria sentem-se satisfeitos com a infra-estruturas
oferecida pelo programa pois o mesmo oferece condições de acesso e permanência com
sucesso nos curso de capacitação. Diante das análises sentiu-se que os bolsistas estão mais
otimistas enquanto cidadãos, já que estão vislumbrando novas possibilidades de inserção no
mercado de trabalho.
Palavras-Chave: Programa Bolsa Trabalho / qualificação / inclusão
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DA SUBALTERNIDADE DO TRABALHO DOMÉSTICO AO PROTAGONISMO:
AÇÃO SÓCIO-EDUCATIVA COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES
Coordenador/Mestre: Maria Luiza Nobre Lamarão
Autor(a)/bolsista: Boaventura Neris dos Santos
Co-Autor 1: Maria Luiza Nobre Lamarão
Co-Autor 2: Tainá Costa de Almeida
Co-Autor 3: Sandra Maria Fonseca Silva
RESUMO: Este trabalho apresenta as ações desenvolvidas no Projeto de Extensão Apoio ao
Programa de Enfrentamento ao Trabalho Infantil Doméstico –TID no Pará. Trata-se de uma
ação sócio-educativa com crianças e adolescentes retiradas do trabalho doméstico ou em vias
de risco de inserção, e seus familiares, com o objetivo de difundir a cultura de exigibilidade de
direitos, estimulando seu protagonismo como desencadeador de mudanças nos aspectos da
sustentabilidade econômica, emocional, afetiva e social, por meio da identificação e do
fortalecimento de suas potencialidades como recurso de empoderamento pessoal e social
para o enfrentamento de situações relacionadas com a pobreza: desemprego dos pais,
precarização das relações familiares, ausência de escolarização ou baixo aproveitamento
escolar em meio à violência urbana da sociedade capitalista atual. O trabalho também
apresenta as diversas formas de apoio na reconstrução de relações familiares saudáveis em
um processo de emancipação com responsabilidade. Conta com a participação de uma equipe
interinstitucional e interdisciplinar incluindo discentes de Serviço Social, o que contribuiu no
processo formativo destes por meio do aprendizado de metodologias no campo da pesquisa e
da práxis relacionada à infância e à adolescência. As ações são desenvolvidas a partir da
objetivação de aspectos da teoria crítica e seus desdobramentos para as esferas particulares
da sociedade, como a família, o bairro, considerando aspectos da cultura, porém, de forma
crítica. Por ser interinstitucional e multidisciplinar, as ações combinam aspectos da teoria dos
grupos, da teoria sistêmica, da abordagem psicológica - em especial a escuta e o feedback
para temáticas no âmbito das relações humanas, da abordagem jurídica. Assim, os recursos
pedagógicos baseiam-se em oficinas temáticas quinzenais e atividades culturais, bem como
participação em eventos da sociedade civil organizada, dinâmicas de grupo; exercícios
corporais e vocais, danças circulares, relaxamento, leituras e produção de textos. Dentre as
ações desenvolvidas destacam-se: a formação e acompanhamento de 2 (dois) grupos de
responsável familiar, envolvendo 80 (oitenta) pessoas, aproximadamente, atividades
culturais; engajamento de 10 (dez) jovens do grupo de protagonismo juvenil em uma enquete
sobre trabalho infantil em 3 (três) escolas estaduais, totalizando 1670 formulários aplicados e
tabulados; Identificação de incidência de 16% de crianças e adolescentes que estudam e
trabalham; Lançamento do Plano Formativo na escola Donatila Lopes e início do processo de
formação com a discussão do ECA nas escolas. Capacitação de técnicos e educadores do
CEDECA EMAÚS por meio de um plano formativo que abordou nas duas últimas sessões:
relações de poder no Trabalho Doméstico: estudo sobre socialização, nominação, gênero,
estigma e subalternidade. O projeto vem servindo de referência nacional e foi selecionado
para tema de uma reportagem do Programa “Profissão Repórter".veiculado em
Palavras-Chave: Direitos / Infância / Trabalho Doméstico
61
CRIANÇAS E ADOLESCENTES UM DESAFIO DO SÉCULO XXI
Coordenador/mestre: Sandra Maria Fonseca Silva
Autor(a)/bolsista: Tainá Costa de Almeida
Co-Autor 1: Sandra Maria Fonseca Silva
Co-Autor 2: Maria Luiza Nobre Lamarão
Co-Autor 3: Boaventura Neris Silva
RESUMO: O Projeto Escuta, desenvolve ações extencionistas, voltadas para a capacitação de
educadores das áreas que são campo de estágio curricular, bem como junto com aos
movimentos sociais, e ao Estado. Os Objetivos do Projeto são: Capacitar tanto a Sociedade
Civil como as Instituições do Estado sobre questões da Criança e do Adolescente e Família A
metodologia utilizada baseia-se na observação participativa, construção coletiva das
propostas temáticas, construção de material didático (Coordenador e Bolsista), discussão de
textos, vídeos e oficinas técnicas. Os principais desdobramentos e resultados da capacitação e
encontros realizados pelo Projeto Escuta foram: A Criação do G.T Criança e Adolescente do
Fórum Social Mundial que congrega dezoito organizações não governamentais e quatro
instituições governamentais, a Casa Civil, A Fundação da Criança e Adolescente do Estado do
Pará, a Secretaria Estadual de Desenvolvimento Social, ao nível municipal,a participação da
Escola Bosque, tendo agido no sentido de capacitar, promover ações reflexivas sobre
demandas da Sociedade Civil e do Estado, no Campo dos Direitos Humanos e de Justiça Social.
As grandes conquistas do projeto, foram: A ampliação de campos de estágio curricular e o
aumento do vínculo da UFPA com a Sociedade Civil e o Estado no campo da Criança e
Adolescente, de tal modo que os profissionais do Projeto participaram da execução do
Mapeamento das Medidas Sócio Educativas no Estado do Pará/ Fundação da Criança e
Adolescente do Estado do Pará /Secretaria Especial dos Direitos Humanos Da Presidência Da
Republica .Também outra conquista do Escuta foi o Espaço Erê –Curumim que irá sediar as
atividades do Fórum Social Mundial voltadas para Crianças e Adolescentes.Os resultados do
projeto foram extremamente positivos tanto na ampliação de campos de estágio curricular
quanto na ampliação do diálogo com o estado sobre as possibilidade acadêmicas , na
perspectiva de avanços em pesquisa e intervenções, em especial na área do Adolescente em
conflito com a lei.
Palavras-Chave: Estado / Sociedade Civíl / Direitos Humanos
O PROGRAMA DE APOIO À REFORMA URBANA NA LUTA PELO DIREITO A CIDADE
Coordenador/Doutor: Olinda Rodrigues da Silva
Autor(a)/bolsista: Daniela Lopes de Andrade
Co-Autor 1: Carolina Lima Chagas
Co-Autor 2: Izabel Cristina dos Santos Reis
Co-Autor 3: Jacqueline Tatiane da Silva Guimarães
Co-Autor 4: Simone Santos da Silva
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RESUMO: O Programa de Apoio à Reforma Urbana – PARU está vinculado ao processo de
formação profissional do Assistente Social. Seu surgimento foi resultado de diferentes
momentos históricos, desencadeados na cidade de Belém e mais particularmente nos Bairros
periféricos do Guamá, Terra-Firme, Canudos e Marco (Bacia do Tucunduba), onde a UFPA, em
parceria com outros sujeitos apoiaram as lutas sociais populares em relação às condições de
infra-estrutura da cidade. Assim, em 1992 o PARU surge como Programa de ensino, pesquisa e
extensão, desenvolvendo primeiramente assessoria aos movimentos sociais e posteriormente
aos órgãos governamentais e não-governamentais.
Objetivos: Contribuir para o avanço nas discussões sobre o Direito à Cidade e a moradia na
Região Metropolitana de Belém – RMB, através da assessoria aos movimentos sociais em
parceria com entidades governamentais e não-governamentais, que se constitui como campo
de estágio profissional para os alunos de Serviço Social.
Metodologia: O PARU desenvolve atividades através da assessoria aos movimentos populares,
por meio da parceria com a Secretaria Municipal de Habitação – SEHAB e Federação de Órgãos
de Assistência Social e Educacional – FASE, que recebem os estagiários e bolsistas do programa
que executam atividades programadas em seus planos de trabalho. Na FASE, o PARU
desenvolve sua atividade no Fórum Metropolitano de Reforma Urbana – FMRU, que surgiu em
1992, com o intuito de debater organizadamente sobre o espaço urbano, convocando a
sociedade civil através de suas entidades de base para engajamento nesse processo. A atuação
do PARU no FMRU tem por finalidade a reflexão e contribuição para a construção de
plataformas acerca do urbano para a RMB, apoiando sua participação no Fórum Social Mundial.
No âmbito da Universidade o PARU desenvolve o Projeto “Quintas Urbanas”, que é um espaço
de debates e reflexão de temas amazônidas pelos discentes e movimentos sociais, abordando
principalmente a questão da Reforma Urbana e aprofundando os conceitos e as experiências
governamentais e não-governamentais em políticas urbanas locais.
Resultados: Numa perspectiva interdisciplinar, a formação teórica que o PARU assegura aos
movimentos sociais da RMB, está contribuindo para a ação orientada na luta pela Reforma
Urbana e o direito à cidade juntamente com seus parceiros. Na SEHAB o PARU tem dez alunos
inseridos que acompanham o projeto habitacional Vila da Barca. Na FASE, são oito alunos
inseridos atuando junto ao FMRU, acompanhando principalmente sua participação no Fórum
Social Mundial 2009. Essas atividades são realizadas a partir dos planos de intervenção e de
trabalho dos alunos e bolsistas do PARU. Além disso, serão produzidos doze Trabalhos de
Conclusão de Curso, resultados da vivência e reflexão nos campos de estágio.
Palavras-Chave:Reforma Urbana / Direito à Cidade / Movimentos sociais
AGENTES DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL: DISPARIDADES
EXISTENTES ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA
Autor(a)/bolsista: Fabiane Mota Rabelo
Co-Autor 1: Naiara da Silva Miranda
RESUMO: O Programa Bolsa Trabalho (PBT) é relativamente novo, baseado no Projeto de Lei Nº
239/07, de 05 de Setembro de 2007, é aceitável que o mesmo, durante sua execução,
apresente alguns desvios. No entanto, é extremamente importante que se faça uma avaliação
63
contínua para se ajustar tais problemas. O presente trabalho pretende analisar as
disparidades existentes entre a teoria e a prática no trabalho dos Agentes de desenvolvimento
Social (ADS) dentro Programa Bolsa Trabalho, parceria entre UFPA/PROEX – Pró-Reitoria de
Extensão/Governo do Estado/SETER – Secretaria de Trabalho Emprego e Renda. O Programa
tem como objetivo inserir o jovem no mercado de trabalho, através de cursos de qualificação
profissional, na faixa etária de 18 a 29 anos que pertence ao grupo de pessoas de baixa renda e
não exerça atividade remunerada ou esteja desempregado. O Agente de Desenvolvimento
Social é responsável pela alimentação de um banco de dados informatizado com um quadro de
indicadores claro das condições sociais, econômicas, educacionais e culturais de cada um dos
beneficiários. A metodologia para a análise das ações do ADS foi com base no conteúdo teórico
que foi apresentado no Curso de Formação: função do ADS como responsável pelo
acompanhamento dos beneficiários desde seu acolhimento, sua participação ativa nas
atividades do programa, seu desenvolvimento como ser de Direitos e Responsabilidades, nos
avanços de sua qualificação e, sobretudo na sua aproximação das oportunidades identificadas
e criadas pelas interações institucionais do PBT e na observação das atividades realizadas em
Santarém: acompanhamento in loco da situação de cada beneficiário com aplicação de
questionários de cunho sócio-econômico e cultural e. O resultado foi parcialmente
satisfatório: na prática do ADS, ele pôde interagir com os bolsistas de vários cursos da UFPASantarém, conhecer e entrar em contato com a realidade sócio-econômica e cultural dos
beneficiários do programa e consolidar a relação universidade e comunidade. O Curso de
Formação do ADS que apresentou a base teórica foi excelente (período do curso, conteúdo
programático, professores e relação bolsista-professor), entretanto não houve a aplicação da
teoria na execução da tarefa do ADS.
Palavras-Chave: Agente de Desenvolvimento Social - disparidades - Bolsa trabalho
O AMBIENTE FÍSICO DA UFPA E ASPECTOS DE
ACESSIBILIDADE AO DEFICIENTE FÍSICO
Coordenador/Doutor: Réia Sílvia Lemos da Costa e Silva Gomes
Autor(a): Réia Sílvia Lemos
Co-Autor 1: Valéria Gabriel
Co-Autor 2: Fernando Silva
Co-Autor 3: Etiane Batirola
Co-Autor 4: Cinthya Quaresma
Co-Autor 5: Simone Viana
RESUMO: O Dec. nº 5.296/2004, acerca do direito de acesso, circulação e utilização dos
espaços públicos por portadores de deficiência e mobilidade reduzida. A UFPA, como um
espaço público por onde circulam mais de 36000 alunos, excetuando docentes, técnicoadministrativos e os visitantes e circulantes precisa tomar iniciativas que a tornem um espaço
que propicia condições de acessibilidade aos alunos que possuírem necessidades especiais,
parcial ou completamente. Objetivos: Nesse trabalho tem-se como objetivo levantar
aspectos de acessibilidade das áreas externas dos espaços acadêmicos da Cidade
Universitária Prof. José da Silveira Neto. Metodologia: Levantamento fotográfico das áreas de
circulação coletiva, diante das normas especificadas pela ABNT, no que tange às barreiras
urbanísticas e de edificações. Resultados: No momento, a UFPA está realizando reformas de
64
passarelas em todo o Campus I (Básico), no calçamento de entrada (à direita), na orla do rio
Guamá, Reitoria e áreas verdes do entorno da Biblioteca Central. Nessas áreas houve um
investimento inicial no calçamento tátil direcional, mas as calçadas estreitas, com menos de 1
m levavam o piso de encontro a postes e árvores da calçada. Todo o calçamento foi desfeito em
algumas áreas e os que estavam em construção já obedeceram ao aspecto corretivo; há,
contudo, um zigue-zagueamento, face às árvores plantadas, e não há qualquer sinalização de
alerta, tátil ou visual. Há rampas de acesso aos pavilhões de aulas do básico, da beira-rio ao
caixa eletrônico, às proximidades do busto do Prof. Silveira Neto. Na área do estacionamento
por trás dos blocos A-E, a inclinação das rampas até às calçadas e a ausência de corrimões não
permitem o livre trânsito ao deficiente, pois sempre dependerá da ajuda de alguém; das
calçadas até o estacionamento não há rampas: se algum deficiente tiver um carro e dirigir-se
para essa área ele nunca chegará aos pavilhões de aulas sem ajuda de alguns para alçá-lo à
calçada. Na calça oposta, no jardim em frente à biblioteca, os pisos são interrompidos por
árvore e no seu trajeto há uma série de tampas de caixas de esgoto. Externamente
observando, várias construções estão sendo realizadas, mas sem atentar às indicações legais.
No momento, nem cabe observar os aspectos de passarela dos Campi II, III e IV, pois obras
nesse sentido são ainda incipientes; contudo, as reformas dos acessos aos pavilhões superiores
do Campus II (Profissional) são suntuosas, feitas em pisos de mármore e outros materiais
nobres, tornando as escadas totalmente escorregadias, até para quem não tem qualquer
deficiência; além de não possuírem fitas antiderrapantes e nem corrimões duplos como
indicado pelas normas. CONCLUSÃO: A UFPA é ainda inacessível e muito ainda precisa ser feito
para que esteja caracterizado o Estado Democrático de Direito.
Palavras-Chave: Acessibilidade / Deficiente físico / Cidade Universitária
PROJETO ESCOLA QUE PROTEGE: REDE DE PROTEÇÃO E ENFRENTAMENTO
DA VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTE
Coordenador/doutor: Alberto Damasceno
Autor(a)/bolsista: Silvia de Jesus Martins da Silva
Co-Autor 1: Maíra Carvalho de Carvalho
Co-Autor 2: Sônia Socorro Miranda Batista
Co-Autor 3: Terezinha de Jesus Arnaud Torres Madeiro
RESUMO: No Brasil, o combate à violência contra crianças e adolescentes assumiu uma
relevância no quadro das políticas públicas na última década, principalmente após a
promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, lei n. 8.069 de 13 de julho de 1990. Este
brota como marco fundamental na agenda da sociedade civil e do poder público, ao oferecer
um instrumento central para a promoção e garantia dos direitos humanos de crianças e
adolescentes. O fenômeno da violência vem se apresentando como uma das piores formas de
desrespeito aos seres humanos em condição peculiar de crescimento e desenvolvimento. O
65
enfrentamento da violência, abuso e exploração sexual comercial de crianças e adolescentes,
por se constituir num fenômeno histórico, político, social, econômico e cultural, requer
abordagem especializada, trabalho em rede e envolvimento de todos os atores do Sistema de
Garantia dos Direitos da Criança e do Adolescente. Segundo pesquisa elaborada pela Rede de
Informação Tecnológica Latino Americana (Ritla), no Pará, os índices de violência são
alarmantes, mantendo uma marca extremamente negativa no Mapa da Violência nos
municípios brasileiros em 2008, Breves, localizado no arquipélago do Marajó, surge em
primeiro lugar entre os municípios com mais de 70 mil habitantes onde os jovens são vítimas:
62,5% dos homicídios entre os anos de 2004 a 2006 foram cometidos contra eles. O projeto
Escola Que Protege surgiu da necessidade do enfrentamento das múltiplas formas de violência
contra crianças e adolescentes. No Pará vem sendo desenvolvido nos municípios de Breves e
Gurupá, na ilha do Marajó, tendo como público alvo profissionais da educação; comunidade
escolar e local; conselheiros tutelares e representantes dos movimentos sociais. Objetiva
formar profissionais para atuar na defesa dos direitos de crianças e adolescentes em situações
de violência física, psicológica, negligência, abandono, abuso sexual, exploração do trabalho
infantil, exploração sexual comercial e tráfico para esses fins, em uma perspectiva
preventiva; e construir a rede de enfrentamento da violência; abordando a temática em suas
múltiplas dimensões e em articulação com o campo educacional. Esta abordagem faz-se
imprescindível mediante a necessidade de mobilizar a comunidade à sensibilização e
compreensão sobre o prejuízo dessas diversas formas de violência para o desenvolvimento
integral de crianças e adolescentes. O projeto almeja capacitar, pelo menos 100 agentes em
cada município, para identificação de evidências de situações de exploração do trabalho
infanto juvenil, violência sexual, doméstica e outras manifestações simbólicas de agressão à
infância e adolescência, além de integrar, pelo menos, 30 estudantes de graduação de várias
áreas nas ações desenvolvidas, disponibilizando subsídios para atuarem no enfrentamento à
violência, qualificando-os para uma atuação adequada, eficaz e responsável, diante das
situações de evidências ou constatações de violências sofridas pelos educandos.
Palavras-Chave: Escola / Capacitação / Prevenção
O PROGRAMA UNIVERSIDADE POPULAR EM DIREITOS HUMANOS - PUPDH
Coordenador/Doutor: Olinda Rodrigues
Autor(a)/bolsista: Jacqueline Tatiane da Silva Guimarães
Co-Autor 1: Izabel Cristina dos Santos Reis
Co-Autor 2: Daniela Lopes de Andrade
Co-Autor 3: Simone Santos da Silva
Co-Autor 4: Carolina Lima Chaves
RESUMO: O Programa Universidade Popular em Direitos Humanos (PUPDH) é vinculado ao
curso de Serviço Social e ao curso de Direito; intervindo no sentido de capacitar, (in) formar e
contribuir na qualificação das lideranças dos movimentos sociais da Região Metropolitana de
Belém (RMB), tendo como premissa básica o direito à cidade na dimensão dos direitos
humanos. Atualmente o PUPDH tem como público-alvo 22 entidades da RMB, das quais 5 são
do Projeto Habitacional Parque Laranjeiras, incluído no Programa Crédito Solidário da Caixa
Econômica Federal. As entidades que fazem parte deste consórcio são: Associação dos
Moradores do Bairro do Benguí; Federação Metropolitana de Centros Comunitários e
66
Associação de Moradores; União de Mulheres Brasileiras; Movimento Novo Horizonte,; e a
CONTETO. É importante ressaltar que para contribuir na formação dos discentes do curso de
Serviço Social, o PUPDH se constitui em campo de estágio.
Objetivos : O PUPDH tem como objetivo consolidar a parceria entre as entidades da sociedade
civil e a UFPA, fortalecendo as ações sobre a garantia do direito à cidade enquanto direitos
humanos; assegurar o processo de formação dos discentes a partir da relação ensinoextensão-pesquisa; e contribuir com os movimentos sociais em defesa da cidadania, dos
interesses e direitos coletivos e difusos, subsidiando teórica e tecnicamente os movimentos
sociais da RMB para o desenvolvimento das lutas no âmbito dos direitos humanos e pelo direito
à cidade.
Metodologia: As ações foram desenvolvidas em três módulos, do curso “Políticas de Direitos
Humanos e Desenvolvimento Urbano na Amazônia”, com carga horária de 90 horas. No
primeiro módulo, o programa tratou sobre Direitos Humanos e Direito à Cidade, possibilitando
a reflexão sobre o Direito à Família, à Infância, à Adolescência e à Velhice, principalmente no
âmbito da cidade. Posteriormente, em seu segundo módulo, o curso reuniu temas acerca do
desenvolvimento local, Direito Fundiário Agrário e Urbano, Políticas Fundiárias, Estatuto da
Cidade, Direito Ambiental e Plano Diretor. Já no terceiro módulo, foram abordadas a política
pública e a sociedade civil na Região Metropolitana de Belém, a partir da discussão sobre o
controle social na política habitacional, na perspectiva do Estatuto da Cidade, percebendo a
importância da atuação dos movimentos sociais em tal processo, discutindo sobre estes na
atualidade.
Resultados: O programa desenvolveu suas atividades contemplando a interlocação da
Extensão Ensino e Pesquisa a partir do conhecimento acumulado das áreas de Serviço Social e
Direito, no seu desenvolvimento 22 entidades foram capacitadas, 11 discentes foram inseridos
no campo de estágio, estão sendo produzidos 2 Trabalhos de Conclusão de Curso e uma cartilha
sobre a Política Habitacional e o Consórcio Solidário.
Palavras-Chave: Direitos Humanos / Direito à Cidade / Consórcio Solidário
PROGRAMA MULTICAMPISOCIAL (SAÚDE, EDUCAÇÃO E ASSISTÊNCIA SOCIAL)
Coordenador/doutor: Orlando Nobre bezerra de Souza
Autor(a)/bolsista: Marcos Vinicius Lobo Ferreira
Co-Autor 1: Renato Batista Neri
Co-Autor 2: Idelza Barata
Co-Autor 3: Waldene Brito
RESUMO: O programa de extensão Multicampisocial (educação, saúde e assistência social)
atua, inicialmente, em alguns municípios da Ilha do Marajó, mais especificamente em Breves,
Chaves e Gurupá, englobando três subprojetos federais que são "Escola Que Protege", "Escola
Aberta" e "Educação em Direitos Humanos". Este programa é desenvolvido graças a parcerias
formadas com as secretarias de educação, saúde e assistência social desses municípios, e ao
trabalho de acadêmicos de vários cursos como: Enfermagem, Farmácia, Medicina, Nutrição,
Odontologia, Pedagogia e Serviço Social.
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Área Temática: Direitos Humanos e Justiça/Educação
O trabalho extensionista tem a preocupação de melhorar alguns indicadores sociais
existentes nos municípios citados, como a grande concentração de renda, que gera
segregação, não só social, mas também cultural; a elevada mortalidade infantil; a
desnutrição; doenças como malária e mais uma série de mazelas relacionadas à saúde
pública, à educação, e no que diz respeito à assistência social. Assessorar os órgãos gestores e
colegiados da Educação, da Saúde e da Assistência Social; Capacitar conselheiros, gestores e
técnicos dos sistemas de Educação, de Saúde e de Assistência Social; Sistematizar as
experiências de acompanhamento e assessoramento; Promover a formação extensionista de
estudantes de graduação.
A fim de garantir a consecução dos objetivos do referido programa, algumas medidas são
necessárias com vistas a assegurar a viabilidade do mesmo:
Capacitação de, pelo menos, 100 pessoas em cada município;
Assessoramento às Secretarias de Educação, de Saúde e de Assistência Social;
Organização de informações referentes à criação de um banco de dados sobre a rede de
escolas e de Centros de Referência de Assistência Social nos municípios do Marajó;
Constituem-se importantes referências para o estabelecimento de parcerias na
implementação deste projeto, todas as instituições que participam do processo de
construção das políticas como os Conselhos Municipais de Educação, de Saúde e de Assistência
Social, os Conselhos de Direitos (particularmente os de Crianças e Adolescentes) e os
Tutelares, as Prefeituras, por meio de seus órgãos gestores (Secretarias) e os atores
envolvidos nos diversos níveis de gestão e execução das políticas sociais.
Como resultados esperam-se a capacitação de agentes comunitários de Saúde, a participação
da sociedade nas palestras e discussões relevantes e a educação pra prevenção de Saúde
Bucal de educadores, pais e crianças.
Portanto, o programa tem o escopo de minimizar os indicadores sociais destes municípios,
viabilizando práticas extensionistas aos acadêmicos, estimulando sua criticidade e
mostrando as realidades dos municípios pretendendo contribuir no processo de consolidação
e integração dos sistemas de educação, saúde e assistência social nos próximos 12 meses com
o objetivo de ampliar o capital social dos cidadãos que participam do processo de construção
desses sistemas.
Palavras-Chave: saúde / educação / assistência social
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Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Educação
11ª
Jornada
de Extensão
na UFPA
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Educação
Área Temática: Direitos Humanos e Justiça/Educação
Educação
PARCERIAS PELA CULTURA DE PAZ: A ATUAÇÃO DO PROJETO
PEREGRINOS DA PAZ NO ESTADO DO PARÁ
Coordenador/doutor: Kátia Marly Leite Mendonça
Autor(a)/bolsista: Jorgielly Patrícia de Alencar Neiva
Co-autor 1: Samir Araujo Casseb
68
Educação
RESUMO: Trabalho resultado de ações do Projeto Peregrinos da Paz vinculado a Pró-Reitoria de
Extensão da Universidade Federal do Pará – PROEX/UFPA. Desenvolvido em parceria com a
Associação Palas Athena, Organização Brahma Kumaris, Instituto Vivendo Valores na Educação
(VIVE) e Museu de Artes de Belém (MABE) – e reconhecido pela UNESCO – que tem por objetivo
fomentar uma Cultura de Paz e Não-Violência entre jovens da rede pública de ensino.
Realizado na capital paraense, Belém, na E.E.E.F.M. Tiradentes II e na E.E.E.F.M. São Francisco
Xavier no município de Abaetetuba, durante o período de 2006 a 2008, por alunos voluntários
da UFPA. Destinado inicialmente aos jovens matriculados nas turmas de 5ª à 8ª séries do Ensino
Fundamental. Partiu-se do princípio da importância da Educação na formação de um caráter
humanitário e de uma ética voltada a valores universais. A educação para valores é uma
diretriz que acompanha um movimento mundial de cultivo à vida, à solidariedade e à paz,
visto que, o processo de mundialização em curso trouxe consigo um aumento vertiginoso da
violência, propagando um vazio ético e uma ruptura dos laços de solidariedade. A educação
para valores, também, apresenta-se como uma nova proposta pedagógica de aplicação
prática em sala de aula, corroborando a emergência de um novo paradigma que implica na
construção de um processo dialógico no qual alunos e professores interagem a partir de uma
relação de confiança mútua. Este trabalho por uma cultura de paz está concatenado à
construção de uma cidadania planetária, onde o novo cidadão (cidadão planetário), imbuído
em um novo humanismo, tenha primazia pela pessoa sobre as instituições; primazia pela
eticidade sobre as estruturas impessoais. O Projeto é realizado através de aulas expositivas,
oficinas e atividades artísticas por meio da metodologia empregada pelo VIVE que consiste no
trabalho de valores com jovens. Os alunos voluntários do Projeto e alguns professores das
escolas assistidas contam com uma formação docente voltada para a Eucação do caráter
atarvés de um grupo de estudo, realizado no MABE, onde tem-se o contato com obras de
pensadores como: Martin Buber, Emmanuel Mounier, Mahatma Gandhi, e outros. Em três anos
de caminhada, o Projeto conseguiu fomentar parcerias com organizações como a Palas Athena
e Brahma Kumaris que auxiliam no repasse de material didático, e ainda, com empresas da
iniciativa privada, e conta também, com a ajuda da Polícia Rodoviária Federal/PA. Em 2009, o
Peregrinos da Paz dará mais um passo importante na fomentação da Cultura de Paz nas escolas
extendendo suas ações à E.E.E.F.M. Cordeiro de Farias, localizada em Belém.
Palavras-Chave: Peregrinos da Paz / Cultura de Paz e Não-Violência / Parcerias
PERCURSOS DE UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO
DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS
Coordenador/doutor: José Carlos Chaves da Cunha
Autor(a)/bolsista: Renata De Cássia Dória da Silva
RESUMO: No Brasil, a pesquisa sobre Português Língua Estrangeira (doravante P.L.E.) ainda é
bastante recente. Durante muito tempo, acreditou-se que o conhecimento da língua e de sua
descrição seriam amplamente suficientes para ensinar a “língua pátria” a estrangeiros,
embora a didática do Francês ou do Inglês como línguas estrangeiras tenham firmado seus
fundamentos há muito. Hoje, porém, os estudiosos envolvidos têm procurado investigar
69
Área Temática: Educação
princípios metodológicos específicos do ensino-aprendizagem de P.L.E., pois o mesmo possui
características que o tornam diferente do ensino de Língua Portuguesa para falantes nativos.
Recentemente a Reitoria da Universidade Federal do Pará (UFPA) criou espaço para estudos
nessa área. A UFPA recebeu credenciamento do Ministério da Educação em março de 2006 para
atuar como posto aplicador do Exame Celpe-Bras (Exame de proficiência de português para
Estrangeiros) e atualmente oferece o 1º curso de Especialização em Português para
Estrangeiros da região Norte do Brasil. A Reitoria também possibilitou que estudantes
estrangeiros (iniciantes completos) do programa PEC-G formassem a 1ª turma de aprendentes
de P.L.E. no âmbito das atividades de extensão da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas.
Desta forma, procurou-se desenvolver um trabalho cujo objetivo geral é preparar tais
estudantes para submeterem-se ao Exame Celpe-bras, em particular no que diz respeito à
modalidade escrita de comunicação. Além de ajudá-los a compreender e produzir em Língua
Portuguesa na modalidade escrita, possibilitando que reconheçam e se expressem em
diversas situações de comunição escrita (e-mail, bilhete, aviso, texto de apresentação,
panfleto, artigo de opinião, formulário, carta..).E familiarizá-los aos moldes da produção e
comprensão escrita exigidos no Exame Celpe-bras.
A metodologia empregada partiu do levantamento da bibliografia referente à modalidade
escrita em Língua Estrangeira. Em seguida, fez-se o estudo das tarefas destinadas à
compreensão e produção escrita, no exame Celpe-bras. Por fim, passou-se a
elaborar/executar atividades concernentes ao Exame Celpe-bras. Mas que também,
possibilitassem ao aluno a compreensão/produção da escrita em português, nas diferentes
situações de comunicação escrita, durante sua permanência no Brasil.
O resultado da experiência foi satisfatório, haja vista, o bom desempenho dos estudantes nos
simulados realizados em sala. Observou-se que eles conseguem produzir e compreender
textos em português, dentro das limitações esperadas para estudantes iniciantes de uma
língua estrangeira.
Palavras-Chave: Ensino / Escrita / Portguês Língua Estrangeira
POLÍTICA DE COTAS, ALUNAS NEGRAS E PARDAS
NO CONTEXTO DE 7 CAMPI DA UFPA
Coordenador/Doutor: Maria José Aviz do Rosário
Autor(a)/bolsista: José Eliada Cunha Barbosa
Co-Autor 1: Maria Ermineide de Paula Lima
Co-Autor 2: Shirlene do Socorro Coelho Santos
Co-Autor 3: Antonio Joel Marinho de Sousa
Co-Autor 4: José Luiz de Moraes Franco
Co-Autor 5: Mauricirlene da Silva dos Santos
RESUMO: Este trabalho se insere em um contexto de formação de conhecimentos acerca do
acesso e permanência de estudantes de origem popular na Universidade Federal do Pará,
realizado no âmbito do Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a Univerisdade e as
Comunidades Populares, dando enfoque especial à questão de gênero e etnia, percebendo o
olhar de alunas de graduação, que se identificaram como negras ou como pardas, sobre a
política de cotas dentro da instituição citada. Foram realizadas 54 entrevistas semiestruturadas com alunas que se declararam negras ou pardas de 16 cursos de graduação em 7
campi (Abaetetuba, Belém, Breves, Bragança, Cametá, Castanhal e Soure) da UFPA.
70
Educação
Objetivou-se discutir as dificuldades de acesso e permanência na universidade, em especial
na Universidade Federal do Pará - UFPA, por estudantes negras e pardas, oriundas das camadas
populares.
Como metodologia, o estudo contou com pesquisa bibliográfica sobre gênero, raça e etnia e
pesquisa de campo com aplicação de entrevistas semi-estruturadas em 7 campi da UFPA
abordando renda familiar, ocupação profissional, escolaridade, discriminação racial e política
de cotas. Os dados demonstram que boa parte das alunas se enquadra nos critérios que
definem o aluno de origem popular.
Como resultado obtivemos através de análise quantitativa e qualitativa que 27 (vinte e sete)
alunas se declararam pardas e 24 (vinte e quatro) que se declararam negras, com idade entre
17 e 53 anos, sendo que a maioria das pardas (50%) se encontravam entre os 17 a 22 anos de
idade, enquanto que, nessa mesma faixa etária, encontramos 48% das negras. Além disso, as
negras entrevistadas tiveram filhos mais cedo, casaram mais cedo, entraram na universidade
mais tarde e 41% possuem algum tipo de atividade profissional. Com relação às pardas
verificamos, que entraram mais cedo na universidade, se comparadas as negras, e ainda estão
em percentual muito maior no que se refere a posse de uma atividade profissional, 69%. Em
relação a renda, 52% das pardas possuem renda própria de R$ 380 a R$ 460 e 44% não possuem
renda, enquanto que apenas 21% das negras possuem renda nesse valor e 37% não possuem.
Palavras-Chave: Gênero / Política de cotas / Universidade Pública
CARAVANA PEDAGÓGICA: INTERVINDO NA QUALIDADE DE ENSINO
Coordenador/Especialista: Handerson da Costa Bentes
Autor(a): Handerson da Costa Bentes
Co-Autor 1: Joniel Vieira de Abreu
Co-Autor 2: Maria de Fátima Sousa Lima
RESUMO: A educação é um direito de todos, entretanto não há registros legais sobre a
obrigatoriedade de uma educação de qualidade, que leve em consideração de fato a formação
integral do sujeito, preparando-o qualitativamente para uma vida atuante, que possibilite a
transformação social em seu beneficio em prol da coletividade. Inicialmente, tal
problemática foi refletida na disciplina Fundamentos da Didática, do curso de Pedagogia da
UFPA, transformou-se junto as reflexões dos alunos em uma intervenção na Escola Municipal
de Ensino Fundamental Rotary, tal iniciativa tinha o intuito de identificação fática do
problema supracitado. De posse dos dados foi planejada uma forma de interferir na realidade,
neste sentido foi pensada uma que possibilitasse descobrir a qualidade do ensino na escola
pública na cidade de Santarém, colocando em discussões questões relacionadas ao
desempenho dos alunos, moral, educação para cidadania, empenho dos professores,
responsabilidade da família, etc. Os acadêmicos do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia
da Universidade Federal do Pará – Campus de Santarém proporcionam tais discussões através
de palestras motivacionais na escola municipal, a teoria foi trabalhada de forma lúdica,
dinâmica e paralela ao dia a dia dos acadêmicos e comunidade escolar. Com isso observou-se
que o conhecimento trabalhado na escola deve ser humanizado, ou seja, deve ser inteligível
ao aluno e agradável ao professor, de forma que todos visualizem sua real aplicabilidade e
71
importância na sociedade no sentido ação-reflexão-ação. O resultado dos trabalhos foi
positivo, que se tornou um Projeto de extensão da Faculdade de Educação, vinculado ao
Laboratório Pedagógico.
Palavras-Chave: Educação, Pedagogia, qualidade de ensino, caravana pedagógica.
CLUBE DE CIÊNCIAS
Coordenador: Jesus de N. Cardoso Brabo
RESUMO: O Clube de Ciências da UFPA é um ambiente de formação acadêmica que possibilita a
iniciação à docência a estudantes de diversos cursos de licenciatura. Ao mesmo tempo,
atende uma significativa parcela de estudantes do Ensino Fundamental e Médio de escolas
localizadas nos arredores do Campus Universitário do Guamá/UFPA. Ao ingressarem no
projeto, os licenciandos (professores-estagiários) são orientados a desenvolver atividades
educativas para/com os estudantes das escolas (sócios-mirins), previamente matriculados
em turmas especiais. As aulas acontecem nas manhãs de sábado, nas dependências do
NPADC/UFPA e nos pavilhões Nb e Ob. As atividades, que ocorrem entre os meses de fevereiro
e novembro, envolvem aulas práticas em laboratórios, visitas orientadas a museus, parques
ambientais e empresas; realização de gincanas científicas e desenvolvimento de pesquisas de
iniciação científica infanto-juvenil, cujos resultados são apresentados nas mostras anuais de
trabalhos do Clube de Ciências da UFPA. Trata-se de um projeto de ensino-pesquisa e
extensão, pois, a um só tempo, possibilita o desenvolvimento da prática docente de
licenciandos (ensino), atende a uma parcela da comunidade de alunos de escolas públicas
(extensão) e serve de ambiente para o desenvolvimento de pesquisas na área de educação em
ciências e matemática. Em 2008, 32 licenciandos permaneceram ativos até o final do ano
letivo, atendendo a um contingente inicial de 260 sócios-mirins. Por sua vez, os professoresestagiários ministraram oficinas sobre ensino de ciências e matemática para 240 estudantes
de graduação, em duas edições da Jornada de Oficinas do CCIUFPA. Durante o segundo
semestre de 2008 também foram desenvolvidos, sob a orientação dos professores-estagiários,
11 (onze) projetos de iniciação científica infanto-juvenil. Neste mesmo ano, docentes do
projeto deram início a 9 pesquisas de estudantes bolsistas do Programa Institucional de Bolsas
de Iniciação Científica Júnior (PIBICJUNIOR). Estes trabalhos foram apresentados durante a
Exposição de Trabalhos de Iniciação Científica do CCIUFPA (EXPOCCIUFPA/2008), ocorrida no
dia 11 de outubro de 2008, no estacionamento da Prefeitura do Campus. As atividades
realizadas proporcionaram importantes aprendizagens para todos os envolvidos. Sóciosmirins tiveram oportunidade de aprender de forma diferenciada sobre conhecimentos
científicos importantes e professores-estagiários puderam desenvolver habilidades inerentes
a sua futura função docente, tais como: seleção de informações e estratégias para
planejamento e execução de aulas, trabalho em grupo, domínio de classe, planejamento e
realização de pesquisas educacionais, etc. No âmbito do projeto foram produzidos materiais
didáticos para o ensino de conhecimentos científicos de relevância social, 1 artigo publicado
em periódico, trabalhos acadêmicos publicados no portal institucional do clube de Ciências,
além de trabalhos apresentados em congressos de Ensino de Ciências e Educação ambiental.
Palavras-Chave: conhecimentos científicos/ projeto de ensino-pesquisa e extensão/ Clube de
Ciências
72
Educação
PROGRAMA DE EXTENSÃO DA REDE ARTE NA ESCOLA: GRUPOS DE
ESTUDOS E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORE
Coordenador/Especialista: Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo
Autor(a)/bolsista: Jackson Cley Pereira Gouveia
Co-Autor 1: Tahita Araújo Pereira
Co-Autor 2: Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo
Co-Autor 3: Thaísa Texeira Ferreira Campos
Co-Autor 4: Lúcia Cristina Gomes dos Santos
Co-Autor 5: liliane Batista Barros
RESUMO: O programa de extensão da Rede Arte na Escola: Programa de formação continuada
de educadores resulta de um convênio da UFPA/PROEX com Instituto Nacional do Arte na
Escola e tem como principal objetivo contribuir qualitativamente com o ensino de artes em
escolas públicas e particulares de Marabá. Considerando que não há cursos de formação inicial
na área de Arte na região, os educadores que ministram aulas de arte-educação, não possuem
a formação específica para atuar neste campo do saber. Nesse contexto o pólo da Rede Arte na
Escola em Marabá, projetou um programa de extensão que atualmente conta com 2 bolsistas
do Programa Institucional de Bolsas de Extensão/PROEX/UFPA e uma equipe multidisciplinar
de professores e técnicos da UFPA/Campus de Marabá. Um dos projetos que compõem o
programa é a formação continuada de educadores por meio do trabalho dos Grupos de
Estudos, são realizadas reuniões periódicas com 2 grupos que o pólo coordena, um grupo é
composto por docentes, técnicos e discentes da universidade, que realizam reuniões semanais
para discussão de temáticas peculiares ao ambiente das artes na perspectiva de
aprofundamento teórico-metodológico. A composição e as atividades desenvolvidas com o
segundo grupo é conduzida pela equipe do Programa e tem por objetivo intervir na realidade
escolar, tendo os professores que participam da formação continuada como co-autores do
processo. Nessas vivencias de formação são realizadas leituras de bibliografias sobre a Arte,
Ensino, Currículo e Metodologias, ao mesmo tempo em que se estabelecem trocas de
experiências e concepções. Nos grupos de estudos é utilizado o acervo da Midiateca do pólo,
quando são apresentadas estratégias metodológicas para a utilização didática de DVDs,
Bancos de Imagens e Textos. O conjunto de ações extensionistas de formação continuada de
educadores na área de Arte abrange os Grupos de Estudos e o planejamento e execução de
cursos de atualização, de capacitação, aperfeiçoamento, oficinas, mini-cursos, palestras,
seminários, encontros de arte-educadores, diálogos públicos sobre Arte e Cultura em parceria
com Secretarias Municipais de Educação e Cultura, ponto de cultura: o Galpão de Artes de
Marabá, a Fundação Casa da Cultura de Marabá e Secretaria do Estado de Educação. Durante o
ano de 2008, a meta de contribuir com a melhoria educacional na região, qualificando o ensino
de Arte, se deu por meio da formação continuada nas diversas linguagens (visuais, música,
artes cênicas, dança e literatura) e empréstimo de materiais pedagógicos de suporte para
dinamizar a prática pedagógica do professor.
Palavras-Chave: Grupos de Estudos / Formação Continuada / Arte Educador
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IMPASSES E PERSPECTIVAS PARA IMPLEMENTAÇÃO
DA LEI 10.639/2003 EM MARABÁ
Coordenador/Mestre: Joseline Simone Barreto Trindade
Autor/Discente/Bolsista: Joseline Simone Barreto Trindade
Co-Autor 1: Irislane Pereira de Mores
Co-Autor 2: Marcelo Melo dos Santos
RESUMO: Desde janeiro de 2008 iniciamos uma discussão em torno da 10639/2003 em Marabá,
por meio de um projeto de extensão na escola Família Agrícola de Marabá (EFA). Entretanto, o
projeto estendeu-se para outras escolas. Entre os objetivos do projeto está a execução de
oficinas e debates para sensibilização ao tema da cultura africana e afro-brasileira. Nessa
comunicação focaremos nossa análise sobre um tema que tornou-se, de uma maneira geral,
um empecilho para uma real implementação dessa discussão no currículo, o problema da
intolerância religiosa.
Em Marabá, vivemos uma sociedade extremamente intolerante, sobretudo se tratando das
religiões afro-brasileiras. Vivemos em um contexto de fronteira, consequentemente, a região
passa a ser um lócus de negociação e conflitos no qual prevalecem, relações assimétricas
entre diferentes grupos e religiões. Nesse caso o Terecô (religião afro-brasileira trazida do
Maranhão) sofre muitos preconceitos.
Temos como tarefa urgente elaborar mecanismos de combate ao preconceito, visando a
elaboração de materiais que estimulem o respeito e a valorização da diversidade cultural e a
inclusão social. De nada adiantará uma Lei sem que na escola não se viva de fato um ambiente
de tolerância seja étnica, religiosa, sexual etc..
Palavras-Chave:Intolerância religiosa / cultura / África
PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO E ASSESSORAMENTO
DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Coordenador/Doutor: Isabel Cristina Rodrigues de Lucena
Autor/Discente/Bolsista: Isabel Cristina Rodrigues de Lucena
Co-Autor 1: André Rodrigues Acácio
Co-Autor 2: Flávio Nogueira do Nascimento
RESUMO: O PROECIM é um programa que visa atender professores, estudantes, escolas, ONGs
e secretarias de educação, oferecendo cursos e oficinas de atualização de professores e
assessoramento no planejamento de eventos de educação e divulgação científica. A idéia é
incentivar e disseminar a produção e utilização de materiais didáticos e estratégias de ensinoaprendizagem de ciências e matemática mais eficazes. Além de atender a clientela da região
metropolitana de Belém, espera-se dar suporte pedagógico aos centros de apoio e
desenvolvimento da educação científica, já existentes em diferentes municípios do interior
do Estado, e mobilizar professores e instituições educacionais no sentido de implantar novos
centros, em municípios onde ainda não existam. Em 2008, o Programa contribuiu com a
formação de professores no interior do Estado, oferecendo oficinas sobre elaboração e
desenvolvimento de projetos de iniciação científica infanto-juvenil e critérios de avaliação
de trabalhos apresentados em feiras de ciências. Além disso, prestou assessoramento à
realização da I Feira de Ciências e Tecnologia do Nordeste do Pará (I FEICITEC) e da Feira de
Ciências do Estado do Pará 2008 (FEICIPA 2008). Com estes resultados, percebe-se que o
74
Educação
Programa de Aperfeiçoamento e Assessoramento de Professores de Ciências da Educação
Básica tem contribuído de forma significativa com a educação em ciências e matemática no
Estado do Pará.
Palavras-Chave: educação científica, formação de professores.
GEAFRO: NA TRILHA DA IDENTIDADE
Coordenador/Doutor: Maria de Fatima Sousa Lima
Autor/Docente: Maria de Fatima Sousa Lima
Co-Autor 1: Edinamara Mota Dos Santos
RESUMO: O GEAFRO é um Projeto de Extensão da UFPA-Campus de Santarém, vinculado as
Faculdades de Educação e Letras que tem por objetivo - ser um espaço de extensão
universitária em torno da cultura negra, tendo como base: literatura, arte, música e as
políticas educacionais, a fim de resgatar e valorizar o negro na sociedade brasileira. Oferece
cursos para docente da Educação Básica, discente universitário e desenvolve atividades
lúdicas na aérea de literatura infanto-juvenil para alunos das escolas de Educação Básica.
Atualmente o GEAFRO conta com os subprojetos: 1-SANKOFA que desenvolve cursos de
extensão e 2- Plantadores de Baobá que tem como objetivo o desenvolvimento de atividades
de Leitura para crianças do I segmento do Ensino Fundamental. A metodologia tem como
referência o diálogo, pois se baseia necessidade da clientela, seguida de realização de
oficinas, mini-cursos, atividades lúdicas, vídeos, palestras etc. Em 2008 participou do: I
simpósio de Educação e Inclusão Social: Caminhos e perspectivas no Núcleo de Óbidos,
Plenária Preparatória para a II Conferência Estadual de Políticas de Promoção da Igualdade
Racial; V Jornada Acadêmica de Iniciação Científica e Tecnológica do IESPES; I Seminário de
Práticas Pedagógicas em Monte Alegre, I Seminário à Beleza Negra Santarena, I Festival do
Caju comunidade quilombola de Maicá; II Feira do Vestibular no campus de Santarém, II
Jornada Universitária de Ensino, Pesquisa e Extensão: Educação, Ciência, Tecnologia, e
Inovação no contexto Amazônico na UFPA campus Santarém e atendimento à comunidade
quilombola do Bom Jardim, perfazendo um total de 597 pessoas atendidas com ações do
Projeto. 100% dos participantes avaliam como excelente as atividades.
Palavras-Chave: Educação, Identidade, Ensino Afro-descendente
A MIDIATECA COMO SUPORTE
DIDATICO-PEDAGÓGICO NO ENSINO DE ARTES
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Autor/Discente/Bolsista: Tahita Araújo Pereira
Co-Autor 1: Jackson Cley Pereira Gouveia
Co-Autor 2: Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo
Co-Autor 3: Thaísa Texeira Ferreira Campos
Co-Autor 4: Lúcia Cristina Gomes dos Santos
Co-Autor 5: Liliane Batista Barros
RESUMO: Diante da lacuna formativa que há na qualificação de professores na área de Arte na
região sudeste do Pará, o pólo da Rede Arte na Escola de Marabá conta com uma equipe de
docentes, técnicos e discentes bolsistas do PIBEX/UFPA coordenando ações extensão por meio
da formação continuada de educadores. O Instituto Nacional Arte na Escola, em convênio com
a UFPA/PROEX tem como principal objetivo contribuir qualitativamente com o ensino de artes
em escolas públicas e particulares. Considerando que não há cursos de formação inicial na
área de Arte na região, os educadores que ministram aulas de arte-educação, não possuem a
formação específica para atuar neste campo do saber. Nesse contexto o pólo da Rede Arte na
Escola em Marabá, projetou um programa de extensão que se estrutura em dois projetos:
Formação Continuada e o Grupos de Estudos e a Midiateca que se constitui um acervo de
imagens fixas e móveis, materiais pedagógicos como a DVDteca, Boletins Informativos e os
kits educacionais que apóiam o professor em sala de aula e motiva os alunos. Deste modo, uma
das metas centrais do programa é o resgate do prazer de ensinar e aprender Arte através de
oficinas e mini-cursos com o uso desses materiais de apoio didático-pedagógico. O acervo do
pólo conta com 95 DVD's, bancos de imagens e diversas bibliografias que estão à disposição do
professor para empréstimos na Biblioteca do Campus Universitário de Marabá. O Programa
Arte na Escola realiza um trabalho de divulgação do acervo nas escolas do município, em
eventos realizados no Campus e através de oficinas e mini-cursos quando são apresentadas
várias estratégias didáticas de exploração do material como um suporte para os professores
no ensino de Arte com o potencial de dialogar com outras disciplinas. Realizou-se eventos de
divulgação de todo acervo a representantes de vários municípios da região sudeste; Oficinas
específicas de Artes Visuais: “Ver, Ler e Refletir Arte”, fruto da parceria com o Programa
Multicampiartes/PROEX/UFPA; a rede de colaboração do pólo ampliou-se com a participação
da Secretaria de Estado da Educação/SEDUC e UFPA: foram realizadas ao longo do ano de 2008
exposições temáticas como “Guiné Bissau: Múltiplos Olhares sobre a África”; “Entre Textos e
Imagens: Comunidades Negras e Valores Civilizatórios Africanos e Afro-brasileiros. Uma
grande conquista do programa foi o estabelecimento de parcerias com pontos de cultura e
mútua colaboração com a Fundação Casa da Cultura, Galpão de Artes de Marabá e Secretaria
Municipal de Cultura. Por meio de ações conjuntas, tem se expandido e atualizado o acervo da
Midiateca, com esses ganhos tem sido significativa a melhoria da qualidade no ensino de Arte
em Marabá e cidades circunvizinhas que participam de empréstimos do acervo e das
atividades de divulgação das metodologias de uso do material.
Palavras-Chave: midiateca / Arte - educação / Formação Continuada
PROGRAMA UNIVERSIDADE DA TERCEIRA IDADE – UNITERCI :
UMA POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL
Coordenador/Mestre: Maria Leonice da Silva de Alencar
Autor(a)/bolsista: Izan Yver Nascimento de Carvalho
Co-Autor 1: Valéria Pires Costa
Co-Autor 2: Maria Leonice da Silva de Alencar
Co-Autor 3: Maria de Nazaré dos Santos Machado
RESUMO: O processo de Envelhecimento Populacional provoca um questionamento sobre as
condições de vida e o trato dado à população idosa. Muito além das respostas ao abandono
histórico que relegou a velhice a um processo marginalizado para um modelo civilizatório de
convivência social, pautado na valorização da beleza, da riqueza, destaca-se o empenho das
Universidades Abertas para a Terceira Idade, de abordar a questão e romper com o estigma da
76
Educação
velhice improdutiva, inserindo pessoas idosas na dinâmica participativa da sociedade. A
contribuição de estudos e pesquisas da Gerontologia e áreas afins nesse campo vem
analisando o impacto do envelhecimento na sociedade e as formas de enfrentamento para a
desconstrução do preconceito, a valorização da auto-estima e investimento nas
potencialidades através de ações pedagógicas e políticas públicas de proteção social. Neste
sentido, em 11 de setembro de 1991 o Programa Universidade da Terceira Idade – UNITERCI,
idealizado pelo Prof. Luis Otávio Brito, foi implantado na Universidade Federal do Pará.
- Objetivos
O Programa UNITERCI objetiva atender pessoas com 60 anos ou mais na Região Metropolitana
de Belém. Consolidar-se como centro de referência na temática do Envelhecimento Humano;
promover o desenvolvimento pessoal e social da pessoa idosa através da elevação da autoestima, da (re) descoberta de habilidades e potencialidades do exercício de novos papéis
sociais, da atualização e troca de conhecimentos; desenvolvimento de ações integrativas
intergeracionais, ampliação e fortalecimento da organização, participação social e o
reconhecimento da condição de cidadãos.
- Metodologia
O Programa é operacionalizado por meio de oficinas, exposições dialogadas, atividades
investigativas, visitas exploratórias, palestras e avaliações de desempenho através de 6
Projetos, eles são: “Atualização Cultural na Terceira Idade”, “A Terceira Idade em Educação
Permanente em Áreas de Graduação na UFPA”, “A Terceira Idade na Amazônia: Fazendo Arte e
Cultura”, “Corpo, Movimento e Qualidade de Vida na Terceira Idade”, “Inclusão Digital”, e
“Ações Investigativas, Produção, Intercâmbio e Sistematização de Conhecimentos na Área da
Gerontologia”, tais projetos visam possibilitar aquisição, ampliação e troca de
conhecimentos, facilitando a relação intergeracional em diferentes áreas de formação
profissional, o (re) conhecimento, a descoberta e o desenvolvimento de potencialidades e
habilidades na pessoa idosa, a ampliação da consciência físico-emocional para um
envelhecimento saudável, contribuir à pessoa idosa à apropriação de novas tecnologias,
promover estudos e debates, sistematizar e publicizar conhecimentos multidisciplinares
sobre o Envelhecimento Humano.
- Resultados
A partir de relatos de idosos e observações de seus comportamentos no início e depois de sua
inserção no Programa, observa-se um aumento no nível de politização, de participação social
e a compreensão de si com sujeito de direito.
Palavras-Chave: Gerontologia / Educação / Envelhecimento Humano
ASSIM-PAR UMA VIAGEM PELO PARÁ
Coordenador/doutor: ALBERTO DAMASCENO
Autor(a)/bolsista: VANESSA DO SOCORRO SILVA DA COSTA
Co-Autor 1: DANIELE DO SOCORRO REIS CALDAS SALES
Co-Autor 2: KARLA CRISTINA MENDES CARDOSO
Co-Autor 3: DANIELLY CRISTINNE BARBOSA DE CAMPOS
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RESUMO: Em 2007 o Governo Federal lançou o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), a
partir do qual todos os recursos financeiros e assistência técnica do Ministério da Educação
(MEC) aos municípios e Estados Brasileiros estariam vinculados à adesão ao Compromisso
Todos pela Educação originado do Decreto Nº 6.094, de 24 de Abril de 2007 e à elaboração do
Plano de Ações Articuladas (PAR), que serviram como instrumentos fundamentais para a
promoção do acesso, da permanência com qualidade de nossa população ao seu processo de
escolarização e da valorização dos professores entre outros fatores, que implicam na
melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do Brasil que é de 4,2 e
especificamente do Estado do Pará que é de 2,8 considerado um dos mais baixos do país.
Nesse intuito, surgiu à parceria entre o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
(FNDE), a Universidade Federal do Pará por meio da Pró-Reitoria de Extensão (PROEX) e a
Secretaria de Educação do Estado do Pará (SEDUC). O Programa ASSIM-PARÁ, tem como
objetivo assessorar a equipe gestora dos municípios na construção do seu próprio diagnóstico
educacional, visando à elaboração de seus Planos de Ações Articuladas (PAR), por meio da
construção dialógica de processos de discussão entre gestores da educação, conselheiros
municipais e pessoas da sociedade civil. Como metodologia, a coordenação do programa
(PROEX/UFPA) selecionou e capacitou um grupo de pessoas ligadas à educação (professores
da rede e aluno de pós-graduação) que foram intitulados “consultores do MEC” para que
conjuntamente com a equipe local dos municípios fossem definidas ações com vistas ao
atendimento dos objetivos do FNDE no que tange o PAR. Em cada município era implementada
uma comissão composta, na maioria dos casos por Secretário Municipal de Educação, técnicos
da SEMED, conselheiros municipais, representantes de pais e representantes da sociedade
civil que juntamente com o consultor do MEC, que atuavam na sistematização de dados
referentes ao levantamento de informações sobre a educação do município visitado
inserindo- as no sistema , construído pelo MEC e funcionou como uma ferramenta para a
sistematização, organização e padronização das informações coletadas pelos consultores. Ao
final da fase diagnostica, a equipe local junto com os consultores selecionava as ações para
melhoria da educação municipal, o demandas voltadas para a gestão educacional, formação
de professores e infra-estrutura.Os resultados alcançados foram a elaboração do PAR de 140
municípios, em que três municípios não fizeram, entre eles Belém, Santarém e Cachoeira do
Arari .È importante ressaltar as diversas dificuldades que encontramos no nosso Estado como
o dificuldades de comunicação e acesso a determinados municípios. Outro resultado é o
relatório do projeto, que mostra todas as ações já executadas, atualmente está sendo
realizada Oficina de Capacitação de Conselheiros, ocorrendo nos município
Palavras-chave: Ideb / Educação Básica / Par
MODELAGEM MATEMÁTICA E DESENVOLVIMENTO
PROFISSIONAL DE PROFESSORES
Coordenador/Mestre: Maria Isaura de Albuquerque Chaves
Autor(a)/ Bolsista: Vera Silva de Abreu
RESUMO: Este trabalho apresenta algumas contribuições do processo de Modelagem
Matemática para o Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática, observadas a
partir de um projeto executado na Escola de Aplicação (NPI) que objetivou proporcionar a
professores ou futuros professores (participantes) a oportunidade de vivenciarem a
Modelagem Matemática como estratégia de ensino-aprendizagem e focalizou dois domínios
78
Educação
para a formação de professores nessa área: a experiência como aluno e a experiência como
professor. Tais experiências deram-se em encontros semanais pautados pelas seguintes ações:
Realização conjunta de situações/problema com referência no cotidiano e na perspectiva da
Modelagem Matemática, para que os participantes pudessem compreender como o processo
se desenvolve; Construção de concepções de Modelagem Matemática a partir da compreensão
de como o processo, praticado na fase anterior, se desenvolve; Análise de experiências de
Modelagem realizadas na Educação Básica; Criação e organização de atividades pedagógicas
na perspectiva de Modelagem; Aplicação das atividades construídas/elaboradas à alunos da
Escola de Aplicação. Utilizando três perspectivas apontadas para pesquisas na área do
Desenvolvimento Profissional de professores - Ensino Reflexivo, Trabalho Colaborativo e
Momentos Marcantes- pode-se perceber que a vivência dos participantes com a Modelagem
contribuiu para o exercício de uma prática reflexiva, posto que em diversas situações
precisaram relacionar teoria e prática na busca de soluções para situações emergentes.
Também, por meio do trabalho colaborativo, pertinente ao processo com Modelagem, que
envolveu todos os participantes do projeto e alunos da Escola de Aplicação, os professores ou
futuros professores exercitaram o aluno como centro do processo de um ensinoaprendizagem, distanciando-se de práticas tradicionais cujo centro localiza-se no conteúdo a
cumprir. Por tudo, os resultados apontam no sentido de que o Ensino Reflexivo e o Trabalho
Colaborativo propiciado pela Modelagem Matemática no âmbito da Educação Básica
pareceram fazer deste momento, para os professores e futuros professores, participantes de
intervenções dessa natureza, um Momento Marcante, e dessa forma contribuir para a
formação de uma nova cultura docente, o que confere relevância a projetos de extensão
envolvendo Modelagem Matemática e Formação de Professores.
Palavras-Chave:Modelagem Matemática / Desenvolvimento Profissional / Formação de
Professores
APRENDIZADO MUSICAL DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO
DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Coordenador/Doutor: Áureo Déo DeFreitas Júnior
Autor/Docente: Áureo Déo DeFreitas Junior
Co-Autor 1: Áureo DeFreitas
Co-Autor 2: João Paulo Nobre
Co-Autor 3: Mariene Casseb
Co-Autor 4: Suene Ferreira
Co-Autor 5: Leticia Silva
RESUMO: O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade – TDAH vem recebendo atenção
especial de pesquisadores da área de psicologia e educação. Educadores musicais também
têm atentado para este transtorno, com o objetivo de desenvolver novas estratégias de
ensino que sejam eficazes para este público. Os pesquisadores do estudo atual realizaram a
revisão sistemática da literatura acerca da utilização da música como instrumento de
intervenção em alunos portadores de TDAH. A revisão da literatura foi realizada de forma
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eletrônica, nas Bases de Dados ERIC, Scielo, BIREME, PsicInfo, MedLine e LILACS, utilizando-se
os descritores: “Attention Deficit Disorders”; “Hyperactivity”; “Learning Disabilities”;
“Hiperatividade”; “TDAH”; “Déficit de atenção”. Os pesquisadores concluíram que a
intervenção utilizando a música como ferramenta está se consagrando como meio de
desenvolvimento de habilidades cognitivas, redução de comportamentos impulsivos, redução
na agressividade e melhora no desempenho escolar entre crianças e adolescentes com TDAH.
Dislexia
A aprendizagem do ponto de vista construtivista, é a tomada de consciência da relação entre a
coordenação e a ação. O aprendizado da leitura e escrita, envolve múltiplas variáveis,
consistindo em um processo altamente complexo, que relacionam aspectos neurológicos,
sensoriais, psicológicos, sócio-culturais, socioeconômicos e educacionais, deficiências em um
destes aspectos podem refletir em distúrbios da aprendizagem. A dislexia é o distúrbio de
aprendizagem que se caracteriza por dificuldades específicas na realização da leitura e da
escrita. A revisão da literatura foi realizada de forma eletrônica, nas Bases de Dados Scielo,
BIREME, PsicInfo, MedLine e LILACS, utilizando-se os descritores: “dislexia”, “educação
musical”, “psicologia”, “crianças”, e “aprendizagem”. Observa-se com estes resultados a
atenção especial nos artigos para o levantamento acerca da possível origem da dislexia, a
interação entre variáveis orgânicas (neuroanatômicas) e ambientais (estimulação
pedagógica)
Autismo
O autismo é um transtorno invasivo do desenvolvimento, trazendo prejuízos para a interação
social, comunicação, padrões de comportamento, interesse e atividades gerais do indivíduo.
Nas diversas especialidades, inclusive na música, ainda há necessidade de intervenções para
reduzir as dificuldades enfrentadas por pessoas com autismo e seus familiares. Assim, o
objetivo com este artigo foi realizar uma revisão sistemática da literatura para identificar os
modelos de intervenção existentes e quais utilizam a música para melhorar a qualidade de
vida de autistas. Buscas foram realizadas nas bases de dados SciELO, Google Acadêmico,
LILACS e BVS-Psi e quanto à área da música, os resultados apontaram que a musicoterapia tem
sido bastante utilizada com resultados positivos na melhora da qualidade de vida.
Palavras-Chave: Deficit de Atenção / Dislexia / Autismo
FORMANDO LEITORES NO ENSINO FUNDAMENTAL - UM ESTUDO DE CASO
Coordenador/Doutor: Germana Maria Araújo Sales
Autor(a)/bolsista: Joseane Sousa Araújo
Co-Autor 1: Germana Maria Araújo Sales
RESUMO: Verdade incontestável é a de que a Leitura enriquece o espírito e incita o leitor à
reflexão. Não menos verdade é que a Leitura apresenta benefícios irrefutáveis,
principalmente ao campo educacional. Diversos estudos sobre leitura, como os de Marisa
Lajolo ou de Regina Zilberman, demonstram que quando lemos interagimos com o texto em
um enlace de prazer, de fruidez e que dessa maneira interagimos com o mundo que nos cerca.
Há, entretanto, uma disparidade muito grande entre a teoria e a prática em sala de aula,
principalmente no que diz respeito ao uso do texto literário nas aulas de Língua Portuguesa.
De maneira pragmática, pode-se dizer que os alunos percorrem um longo caminho escolar e
que ao final desta trajetória saem deficientes em seu aprendizado e em sua formação de
leitor. É, pois, diante desses fatos que este trabalho apresenta considerações a respeito da
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Educação
pesquisa realizada sobre as práticas de leitura adotadas em turmas do ensino fundamental de
algumas escolas públicas de Belém no ano de 2008. (OBJETIVO)O objetivo da pesquisa voltouse para a intervenção no aprimoramento dessas práticas de ensino por intermédio de oficinas
realizadas com alunos da 5ª série do ensino fundamental da Escola Estadual Mário Chermont,
assim como por apresentações de trabalhos que disponibilizaram a comunidade alguns
resultados alcançados a partir das atividades que foram realizadas em prol da formação
reflexiva do processo de leitura de professores e alunos das escolas observadas.
(METODOLOGIA)Esta metodologia adotada obteve como resultados parciais o envolvimento
dos alunos da 5ª série da escola já citada, os quais participam de oficinas realizadas toda
quarta-feira, no período da tarde, horário este que não interfere nas aulas regulares dos
alunos; do corpo docente da escola, entre eles: a bibliotecária do turno da tarde; o professor
da turma e a direção da escola.(RESULTADOS) As oficinas realizadas, até agora, indicaram
resultados satisfatórios no que diz respeito à leitura e à compreensão dos textos lidos nas
oficinas, e consequentemente à produção textual. E dessa forma contribuíram, junto a
sociedade, para a formação de leitor tanto almejada pelas entidades educacionais. O plano de
trabalho que impulsionou estas atividades foi fundamentado em referenciais teóricos de
ZILBERMAN (1988); LAJOLO (2000); MANGUEL (1997); FREIRE (1967); KLEIMAN (1997) entre
outros.
Palavras-Chave: Leitura / Leitor / Ensino Fundamental
AÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO
DE ARTE DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM UMA ESCOLA ESTADUAL
Coordenador/Especialista: Alexandre Romariz Sequeira
Autor/Discente/Bolsista: Alessandra Patrícia França Freitas
Co-Autor 1: Profª Msc Sandra Suely dos Santos Francisco
RESUMO: INTRODUÇÃO: O Programa Arte na Escola da UFPA / Pólo Belém foi implantado em
1995. Por meio de ações de formação continuada. O programa propõe cumprir com o papel de
favorecer a troca de conhecimentos entre a Universidade e a comunidade à qual se destina e
considera as inquietações e necessidades dos professores ao construir conhecimentos e
cumprir com a melhoria do ensino de Arte.
OBJETIVO: Contribuir para o desenvolvimento das ações de Formação Continuada de
Professores de Arte.
METODOLOGIA: As atividades realizaram-se a partir do planejamento das ações; Grupos de
Estudos; Monitoramento das ações realizadas pelo pólo e elaboração de relatórios tendo como
fundamento os escritos de Freire, na perspectiva de uma reflexão critica da práxis.
Desenvolvemos ações numa escola pública estadual que apresentava alto índice de violência
e oferecemos aos professores de Arte, daquela escola, formação continuada voltadas para o
pensar-fazer da prática e a promoção do desenvolvimento humano dos alunos daquela escola.
Buscamos apoio da direção e elaboramos um projeto com os professores das séries mais
problemáticas. Apresentamos o Programa, seu propósito e o Grupo de Estudos. Houve
interesse por parte dos professores, principalmente ao proporcionarmos ferramentas para
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que suas práticas ganhassem significado e a promoção do desenvolvimento humano no resgate
da cidadania.Estudamos as tendências pedagógicas do Ensino de Arte para repensar a prática e
questionar os conteúdos trabalhados em sala de aula. Inicialmente, trabalhou-se a teoria e
depois a prática. O conteúdo transmitido se concentrou no cubismo para depois, produzir
Origamis e visitar os Museus do Sistema Integrado de Museus do Estado do Pará.
RESULTADOS: A realização do trabalho proporcionou aos professores subsídios para que,
conforme orientação metodológica proposta por Francisco Mazzeu, baseado na reflexão da
prática social, na problematização dessa prática, instrumentalização, catarse e o retorno
para a prática social na significação do saber do professor/aluno. Ao cumprir os objetivos
propostos, experienciamos o pensar e o fazer de uma ação de formação continuada, que
favorecesse observar a mudança efetiva dos envolvidos, na construção de aulas de arte mais
significativas. Essa ação desenvolvida na escola partiu das reflexões realizadas a partir de uma
disciplina cursada na Universidade, onde elaboramos diagnóstico que apresentava a violência
como um dos fatores de desinteresse.
Palavras-Chave: Formação Continuada / Prática em sala de aula / Ensino de Arte na Educação
Básica
PARTICIPAÇÃO DO CONEXÕES NA II SEMANA DE MATEMÁTICA
Coordenador/Mestre: Sebastião Martins Siqueira Cordeiro
Autor/Discente/Bolsista: Carlas Ciane Silva Caldas
Co-Autor 1: Cidinéia Gonçalves Lobato
Co-Autor 2: Grace Soares Viana
Co-Autor 3: Josenilson de Souza Santos
Co-Autor 4: Julio Roberto Soares da Silva
Co-Autor 5: Vanielem de Sena da Costa
RESUMO: A Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade Federal do Pará,
Campus de Abaetetuba. Neste ano de 2008, promoveram o II Encontro de Matemática desse
município que aconteceu no período de 01 à 04 de julho de 2008. O qual foi de grande êxito,
pois se verificou através do mesmo a carência que tem de promover esses encontros
principalmente nos campi do interior.
É importante ressaltar que o diferencial foi que ele não estava voltado apenas para aqueles
alunos que queiram prosseguir no ramo da Matemática pura e aplicada, mas também para os
docentes que pretendem fazer uma Pós- Graduação em Educação Matemática. Este encontro
teve como objetivo levar a matemática como uma responsabilidade dentro do racionalismo
científico, que exerce dominância, tornando-se necessário e sendo reconhecida pela múltipla
relevância e também teve como finalidade básica a divulgação das pesquisas realizadas em
Abaetetuba, e de forma mais ampla a Análise e Matemática Aplicada, que são umas das áreas
mais produtivas na matemática brasileira e provocar a interação com os docentes do
Programa de Pós- Graduação em Matemática e Estatística da Universidade Federal do Pará do
Campus de Abaetetuba- Pa, e da graduação dos discentes do Campus e estimular os mesmos
para possíveis Cursos Pós-Graduação.
Na qual também os bolsistas do Programa Conexões de Saberes deste campi procuram
também, trazer a comunidade que é tão afastada desde estabelecimento de Ensino Superior.
Portanto, apresentaremos nesse artigo a importância que tem de promover esses encontros,
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Educação
quais os impactos que estes trazem para a formação acadêmica e para a comunidade que se
encontram fora do “muro” dessa Universidade.
Objetivos
Levar a matemática como uma responsabilidade dentro do racionalismo científico, que
exerce dominância, tornando-se necessário e sendo reconhecida pela múltipla relevância e
incentivar os alunos para possíveis cursos de pós-graduação.
Metodologia
Para atingir os objetivos descritos foi adotado várias ações que julgamos indispensáveis para o
meio cientifico como: palestras, mini-cursos e debates.
Resultados
Através do evento realizado conseguimos, reunir 130 participantes vindos de vários
municípios (Barcarena, Iguarapé-Miri, Cametá, Belém) e também professores oriundos de
outros Estados.
Palavras-Chave: Docente/ discente / Formação / Extensão
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROGRAMA CORDAS DA AMAZÔNIA:
ESCOLA DE MÚSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR
Coordenador/Especialista:Thaís Cristina
Autor/Docente: Áureo DeFreitas
Co-Autor 1: Áureo DeFreitas
Co-Autor 3: Thaís Cristina
Co-Autor 4: Luís Moraes
RESUMO: Os pesquisadores do Programa Cordas da Amazônia objetivam promover a inclusão
cultural de estudantes de instrumentos de cordas friccionadas e fomentar a iniciação
científica, despertando através de aulas desses instrumentos, suas potencialidades musicais.
A mensuração dos comportamentos dos alunos do Programa Cordas da Amazônia não foi o
objetivo dos pesquisadores desse estudo. O programa atende crianças, adolescentes e
adultos interessados no aprendizado dos instrumentos de cordas friccionadas, oportunizando
a estes o contato com a música erudita e popular. Foram selecionados estudantes de diversas
origens sociais, étnicas, e culturais, acima de cinco anos de idade e por ordem de chegada
provenientes da região metropolitana de Belém para participarem do Pólo EMUFPA –
Cremação, EMAÚS – Jurunas, e EMAÚS Benguí. Pólo Emaús – Jurunas: Quarenta e cinco alunos
na faixa etária de seis (06) a dezessete (17) anos foram inscritos no Pólo Jurunas, sendo 50%
dos participantes do sexo feminino e 50% dos participantes do sexo masculino. Pólo Emaús –
Benguí: Sessenta alunos com idades entre sete (07) e dezessete (17) anos foram inscritos no
Pólo Benguí, sendo 37% dos participantes do sexo feminino e 63% dos participantes do sexo
masculino. Pólo EMUFPA – Cremação: Cento e quinze alunos de violoncelo na faixa etária de
seis anos de idade (06) a quarenta e quatro (44) anos de idade foram inscritos no Pólo EMUFPA
no bairro da Cremação, totalizando 10 turmas. Dentre os 94 alunos na faixa etária de 06 a 17
anos de idades inscritos no PCA 2008, 90% permanecem no programa e 10% abandonaram.
Dentre os 29 alunos na faixa etária de 18 a 44 anos de idades inscritos no PCA 2008, 55%
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permanecem no programa e 45% abandonaram. Conclusão: Dos 105 alunos inscritos no
Programa Cordas da Amazônia: violino e viola em grupo, somente 30 estudantes freqüentaram
as turmas de música. A explicação mais coerente para o baixo índice de freqüência pode ter
sido pelo fato desses alunos residirem em áreas de risco onde não existe a tradição e o contato
com os instrumentos de cordas friccionadas. Talvez concertos didáticos nessas regiões
periféricas durante o ano letivo possam minimizar o problema da falta de interesse dos
estudantes pelo violino e a viola. Foi constatado, também, que a grande maioria dos
estudantes inscritos não compareceu em uma única aula de violino ou viola. Isso pode sugerir
que problemas existem no contexto familiar ou até mesmo no contexto institucional. Dos
cento e quinze alunos de violoncelo inscritos 90% permanecem no programa e 10% evadiram.
O comportamento dos alunos de violoncelo da Escola de Música da Universidade Federal do
Pará pode ser explicado por meio do fator idade. Uma hipótese é que os horários propostos aos
estudantes adultos tenham influenciado a evasão dos mesmos. Além disso, o fator financeiro
e horarios nao apropriados para os adultos podem, também, ter influenciado a evasão desses
alunos.
Palavras-Chave: Violino / Violoncelo, Viola / Inclusao Social
AS OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA NO ENSINO
APREDIZAGEM NAS ESCOLAS PÚBLICAS
Coordenador/Mestre: Sebastião Martins Siqueira
Autor/Discente/Bolsista: Cléber Soares Viana
Co-Autor 1: Tatiane Perna Rodrigues
RESUMO: A OBMEP é promovida pelo governo federal por meio do Ministério da Ciência e
tecnologia (MCT) e da educação (MEC) e realizada pelo Instituto de Matemática Aplicada
(IMPA/MCT) e a sociedade Brasileira de Matemática (SBM).
Apartir dos resultados apresentados nos anos anteriores pelas OBMEPs serviu de motivação
para implementação do Projeto : “As Olimpíadas de Matemática como Estímulo no Ensino
Aprendizagem nas Escolas Públicas” no Município de Barcarena especificamente na Escola
Municipal Professor Aloysio da Costa Chaves.
Tal Projeto visa trabalhar os bancos questões das provas nível-1(5ª e 6ª séries) e nível-2 (7ª e
8ª séries) que foram realizadas em edições anteriores e também de diferentes bibliografias
selecionados pelos bolsistas e voluntários com intuito de capacitar os alunos para as futuras
competições refletindo diretamente em seu desempenho escolar.
Objetivo:
Nosso Projeto tem como meta os seguintes Tópicos:
- Levar alunos de graduação em Matemática a discutir as OBMEPs buscando novas formas de
abordagem do ensino da matemática, para alunos do ensino básico;
- Estimular a prática docente dos alunos bolsistas e voluntários envolvidos no projeto;
- Habilitar alunos do ensino básico para que sozinhos possam solucionar problemas de
matemática através de raciocínio lógico;
- Despertar nos alunos do ensino básico a curiosidade para pesquisar e a vontade de querer
aprender;
- Mostrar que a Matemática não é difícil, e sim que faz parte e está presente no dia a dia do
84
Educação
aluno;
- Dar impulso à inclusão social através da propagação do conhecimento;
- Identificar novos talentos;
- Incentivar o acesso desses novos talentos em unidades científicas e tecnológicas;
Metodologia:
Foram realizados encontros, mesas redondas, entre:
- Bolsistas e voluntários com os coordenadores do projeto para planejar a execução do mesmo;
- Bolsistas, voluntário e coordenadores do projeto com os coordenadores pedagógicos e
diretores das escolas contempladas para a apresentação do projeto e para a elaboração da
prova de seleção;
- Coordenadores do projeto e da escola, bolsistas e voluntário com os alunos selecionados e
seus respectivos responsáveis;
Resultados:
O projeto conseguiu despertar nos alunos do ensino básico a curiosidade de querer aprender
criando a sua maneira de solucionar os problemas propostos, os quais foram debatidos e
avaliado na prática por alguns alunos.
Vale ressaltar,a participação de alunos que não foram selecionados, mas foram convidados a
participar do projeto, dentre os quais tivemos aprovação para a segunda etapa da Olimpíada
de Matemática.
Tivemos resultados positivos aprovando 48% dos alunos que foram selecionados.
Detectar as dificuldades no espaço da Matemática, analisando a socialização em grupo,
buscando incentivá-los a cumprir suas determinadas atividades vinculadas ao projeto,
mantendo as idéias centrais, que é a de estimular o estudo da Matemática pelos alunos,
desenvolver e aperfeiçoar a capacitação dos professores, influenciar na melhoria do ensino,
além de detectar jovens talentos.
Palavras-Chave: Ensino / Apredizagem / OBMEP
PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO E ASSESSORAMENTO DE
PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Coordenador/Doutor: Isabel Cristina Rodrigues de Lucena
Autor/Discente/Bolsista: Isabel Cristina Rodrigues de Lucena
Co-Autor 1: Flávio Nogueira do Nascimento
Co-Autor 2: André Rodrigues Acácio
Co-Autor 3: Janes Kennedy
RESUMO: O projeto de ensino-extensão intitulado Vida vem sendo desenvolvido no Centro
Educacional João de Barro - CEJB, propiciando um trabalho baseado em atividades de
assessoria psico-pedagógica e social, proporcionando uma maior interação entre a
Universidade Federal do Pará - Campus de Santarém com a comunidade, cumprindo assim,
com o seu papel social. O projeto torna-se um intermediário entre os acadêmicos e o campo
de interação com a prática docente, favorecendo a relação entre a teoria adquirida na
academia com a prática. Busca no construtivismo de Piaget, pressupostos teórico-práticos
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para orientar a fundamentação do trabalho pedagógico. Proporciona às professoras,
elementos que possam contribuir para o desenvolvimento cognitivo das crianças, através do
acompanhamento e análise, à luz da teoria construtivista a relação do trabalho pedagógico
realizado por elas com o desenvolvimento cognitivo da criança. Proporciona, formação
continuada, às professoras do CEJB, tomando por base conhecimentos teórico-prático nas
idéias de Piaget, assim como a de Wallon, Ausubel e Vygotsky, assessorando a prática
pedagógica cotidiana das docentess, em sala de aula, no que concerne à realização de ações e
atividades que contribuam para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. A
realização deste Projeto se dá numa seqüência de etapas, dispostas desta forma: é feito um
levantamento bibliográfico da teoria construtivista de Piaget, Ausubel, Wallon e Vygotsky,
seguido de leitura e fichamento das obras a serem discutidas com a orientadora; observação,
registro e assessoramento acerca do trabalho pedagógico desenvolvido, para constatar a
relação da teoria e prática; realização de mini-cursos, oficinas e troca de experiência entre as
docentes; há a participação nas atividades gerais desenvolvidas pelo CEJB, visando a troca de
experiências entre participantes do VIDA e membros da comunidade do CEJB; no final deste
trabalho, será elaborado um relatório final das atividades desenvolvidas através do projeto.
Pretende-se ao longo da execução do Projeto realizar uma parceria entre UFPA e o CEJB, com
intuito de contribuir com a formação continuada das docentes, para que o trabalho
pedagógico realizado na instituição contribua para o desenvolvimento cognitivo das crianças.
Além disto, buscar o resgate social e educacional das crianças e suas famílias, parceria que
além de abrir espaço para campo de estágio dos acadêmicos, possibilite a consolidação da
indissociabilidade Ensino, Pesquisa e Extensão, visto que a UFPA incentiva a realização de
Projetos dessa natureza, assim como o cumprimento de seu papel social com a região.
Palavras-Chave: Projeto / desenvolvimento / construtivismo
EXTENSÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ:
UMA OPORTUNIDADE DE CIDADANIA PLENA
Coordenador/Doutor: Telma Cristina Guerreiro Barroso
Autor(a)/bolsista: Adelaide Fernandes Gomes
Co-Autor 1: Adelaide do Socorro Gomes Viana
Co-Autor 2: Maricélia Cristiam Lopes
Co-Autor 3: Núbia Cristina Souza Nunes
Co-Autor 4: Rosiléia Diniz Ferreira
Co-Autor 5: Telma Guerreiro Barroso
RESUMO: O Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a Universidade e as comunidades
populares (PCS) integra uma das interfases da universidade com a sociedade, a fase da
extensão. Somos aproximadamente 50 estudantes de origem popular, isto é, todos somos
remanescentes de escolas públicas e ingressamos na Universidade Federal do Pará. Mesmo
ingressando em Instituição pública, as dificuldades de permanecer neste território são
muitas. A existência de um programa como o PCS, que destina bolsas de extensão aos
discentes de origem popular, possibilita nossa permanência e a conclusão de nosso estudo. A
política de Extensão universitária é um dever constitucional: “As universidades gozam de
autonomia didático-científico, administrativo de gestão financeira e patrimonial e
obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre o ensino, pesquisa e extensão” (CF/1988,
Art.207). Este é confirmado na Lei nº. 9.394/1996, que indica às instituições de nível superior:
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Educação
“Promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e
benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa-científica e tecnológica geradas na
instituição” (LDB/1996, Art.43, VII). Nosso objetivo é o de evidenciar nesse processo de
promoção de extensão da UFPA, por meio da Pró-reitoria de Extensão (PROEX), que além de
possibilitar a interação com as comunidades, promover o encontro dialético-propositivo
entre o conhecimento científico e conhecimento popular, possibilitar a democratização de
múltiplos saberes, a UFPA promove na prática realizar um outro direito constitucional que é o
direito à educação. Para concretizar essa missão definida no Plano de Desenvolvimento
Institucional da UFPA, o PCS realiza oficinas de formação do grupo, estudos, debates,
seminários, participação em eventos dentro e fora da UFPA. Consideramos a realidade em que
a UFPA se encontra, estimulando o crescimento pessoal, inter-pessoal e coletivo, vinculado às
condições humanas, culturais e políticas. Neste sentido, colabora para o surgimento de
agentes multiplicadores, inquietos e questionadores, uma vez que, interferindo no cotidiano
dos conexistas (bolsistas) a UFPA permanece mais presente à realidade na qual está inserida.
Alguns resultados de nossas ações nos indicam que: dos alunos que integram o PCS, em 02 anos
apenas 08 bolsistas saíram do programa por razões diversas: aprovação em concurso público
ou trocaram de bolsa (vinculada diretamente ao curso de origem). Dados de julho/2007
(PROEX) evidenciam o total de 208 projetos extensionistas, dos quais um percentual
expressivo é da área de saúde com 35% com (72 projetos) e da educação com 32% com (67
projetos). Os projetos de extensão têm participação significativa junto à população e a
comunidade acadêmica, assegurando o processo de formação dos discentes na relação
ensino-pesquisa-extensão, assim promovendo uma visão mais crítica, reflexiva social,
humana, em fim a promoção de um direito de cidadania.
Palavras-Chave: Extensão / cidadania / conhecimentos
CIRCUITO DE LEITURA: LENDO PARA SER FELIZ
Autor/Discente/Bolsista: José Luiz de Moras Franco
Co-Autor 1: Deylane Corrêa Pantoja Baía
Co-Autor 2: Charlene de Carvalho Silva
Co-Autor 3: José Elíada Cunha Barbosa
Co-Autor 5: Andreza Nascimento Alcolumbre
RESUMO: O projeto CIRCUITO DE LEITURA: Lendo para ser Feliz, se insere em uma perspectiva
que aponta o gosto e o prazer pela leitura como formas de compreensão do mundo da palavra
e da escrita de expressão da criatividade, liberdade, segurança, sonho e paixão. Para, além
disso, pretende se constituir em um espaço de debate envolvendo a comunidade de modo
geral e muito particularmente dos sujeitos que tem por ofício a educação. Em seus objetivos
estão o de auxiliar e despertar o gosto pela leitura de crianças e adolescentes da comunidade
do 40 horas e de jovens e adultos pertencentes às licenciaturas da UFPA que residem no bairro
do 40 horas.
Em sua fundamentação político, pedagógica e social encontram-se as bases de uma discussão
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histórica que afirmam, as comunidades mais afastadas dos grandes centros, a exemplo do
bairro do 40 horas, ainda estão longe do patamar exigido para o ensino fundamental, “o pleno
domínio da escrita da leitura e do cálculo”. E, se isso não bastasse os dados falam por si só.
Recentemente o Programa de Avaliação Internacional de Estudantes-PISA divulgou no final do
ano passado, dados em que mostram que dos 57 países que fizeram a prova, o Brasil ficou em
48º lugar. Muito mal colocado, inclusive na leitura.
Porém existem possibilidades de mudança de atitude. No mês de julho de 2007, quando da
divulgação do IDEB, o Estado do Pará figurou num lugar nada confortável, mas a Escola
Consuelo de Sousa, situada no bairro do 40 horas, conseguiu tirar uma nota que a colocou no
patamar de escola bem avaliada.
O projeto tendo em vista o alcance dos objetivos segue os procedimentos metodológicos:
Distribuição de livros de literatura universal, respeitando a faixa etária e a seriação das
crianças, adolescentes e jovens envolvidos com no projeto; Orientação de leitura e debate
com tutores previamente selecionados;Apresentação do que fora lido a partir das diversas
expressões artística –cultural.
O projeto articula-se aos objetivos da UFPA de transmissão do conhecimento de forma
democrática e é em outras palavras uma forma de devolver à comunidade o conhecimento
produzido na academia. O projeto se insere ainda numa perspectiva que entende que a
Universidade deve ser um espaço de constante diálogo com a sociedade, especialmente com
as comunidades mais afastadas dos grandes centros. Assim revestes-se de importância
singular porque permite que dessa maneira, o diálogo academia comunidades deixe o plano da
idéias e ganhe vida, cheiro, cor, forma, em outras palavras ganhe VIDA.
Desta forma, auxiliar e despertar o gosto pela leitura de crianças e adolescentes da
comunidade do 40 horas, bem como, de jovens pertencentes às licenciaturas da UFPA e que
moram no 40 horas. Assim como, descobrir aspectos da felicidade pela leitura;Refletir sobre o
processo de leitura;Despertar o gosto pela leitura dos clássicos da literatura;Lançar a idéia de
construção de uma biblioteca que incentive a leitura e o contato com as obras, lutando por
mais educação.
Palavras-Chave: Leitura / Criatividade / Gosto pela Leitura
AUTISMO E DESENVOLVIMENTO INFANTIL:
A MÚSICA COMO FORMA DE INTERVENÇÃO.
Coordenador/Especialista: Áureo DeFreitas
Autor/Docente: Áureo Déo DeFreitas Junior
Co-Autor 1: Mariene Casseb
Co-Autor 3: Suene Ferreira
Co-Autor 4: Jessika Rodrigues
RESUMO: O autismo é um transtorno invasivo do desenvolvimento, trazendo prejuízos para a
interação social, comunicação, padrões de comportamento, interesse e atividades gerais do
indivíduo. Nas diversas especialidades, inclusive na música, ainda há necessidade de
intervenções para reduzir as dificuldades enfrentadas por pessoas com autismo e seus
familiares. Assim, o objetivo com este artigo foi realizar uma revisão sistemática da literatura
para identificar os modelos de intervenção existentes e quais utilizam a música para melhorar
a qualidade de vida de autistas. Buscas foram realizadas nas bases de dados SciELO, Google
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Educação
Acadêmico, LILACS e BVS-Psi e quanto à área da música, os resultados apontaram que a
musicoterapia tem sido bastante utilizada com resultados positivos na melhora da qualidade
de vida de autistas. Entretanto, o foco clínico-terapêutico predomina em detrimento do foco
educacional, havendo necessidade de mais estudos que abordam a música em contexto
educacional para indivíduos portadores de necessidades educativas especiais.
Palavras-chave: autismo, música, intervenção, desenvolvimento.
Palavras-Chave: Leitura / Criatividade / Gosto pela Leitura
PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS
UNIVERSITÁRIOS DO CAMPUS DE BRAGANÇA
Coordenador/Mestre: Sebastião Rodrigues da Silva Junior
Autor(a)/bolsista: Mauricirlene da Silva dos Santos
Co-Autor 1: Eliane Silva do Carmo
Co-Autor 2: Sebastião Rodrigues da Silva Junior
Co-Autor 3: Antônio Hélio Cunha Figueiredo
Co-Autor 4: Ketellyn Suellen Teixeira Pinto
RESUMO: O presente texto apresenta os resultados do levantamento socioeconômico dos
universitários do Campus Universitário de Bragança, cujo objetivo foi realizar um diagnostico
da situação socioeconômica dos estudantes e, a partir deste contribuir com propostas de
políticas que venham ao encontro das demandas dos universitários do Campus de Bragança. O
trabalho foi entre maio e junho de 2008. Foram entrevistados 148 universitários, através de
questionário fechado. Os resultados apontam para um grupo de estudantes jovens, de maioria
feminina, dependentes financeiramente da família, que se auto declaram pardos, que não
tem conhecimento sobre ações afirmativas e não concordam com a política de cotas.
Perfil dos estudantes universitários do Campus de Bragança
Os resultados da pesquisa apontam que no campus de Bragança o maior índice de estudantes é
do sexo feminino, 75 %. Esse dado confirma uma elevada inserção da presença feminina no
meio educacional, principalmente no que diz respeito ao ensino superior.
No que diz respeito à situação econômica, 72,30% dos entrevistados afirmaram que não
trabalham consequentemente não possuem renda mensal. Enquanto que os 27,70% que
trabalham, apresentam renda mensal de 1 a 3 salários mínimos. Em relação à etnia constatouse que 69% declararam-se pardos, 12,8% negros, 17% brancos e 1,35% consideram ser de cor
amarela. Observou que muitos estudantes com preconceito de sua raça chegam a negar sua
própria etnia.
As dificuldades que os estudantes encontram para permanecer no curso são falta de apoio
financeiro, 42,56%. Dos que trabalham 16,21% alegam que as dificuldades encontradas são a
falta de tempo para estudar. Em relação aos gastos com o curso observou-se que 85,15% dos
estudantes compram apostilas (fotocópias), 10,15% pesquisam na biblioteca, 4,5% tomam
emprestados dos colegas e menos de 1% compram livros. Quanto às despesas com o curso, a
maioria dos acadêmicos 79,73% gasta até 200 reais e 20,27% gastam acima de 200 reais.
Quanto às ações afirmativas, a maioria dos entrevistados, 78%, demonstrou não ter
89
conhecimento sobre as mesmas. Enquanto que 71% não concordam com a política de cotas na
universidade. Pode-se supor que o motivo da discordância em relação à política de cotas
esteja relacionado à ausência de informação sobre o que seja ações afirmativas.
Conclusões
A partir do levantamento socioeconômico feito, pode-se concluir que os universitários do
campus de Bragança são um grupo de estudantes jovens, de maioria feminina, dependentes
financeiramente da família, que se auto declaram pardos, que não tem conhecimento sobre
ações afirmativas e não concordam com a política de cotas. Tais questões colocam a
necessidade de discutir o sentido e a finalidade das ações afirmativas, bem como garantir a
estudantes de origem popular o acesso e permanência na instituição, haja vista suas
dificuldades em se manter na busca de um direito que é de todos, o direito a educação.
Palavras-Chave: Universitários / Levantamento socioeconômico / Ações afirmativas
PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS
UNIVERSITÁRIOS DO CAMPUS DE BRAGANÇA
Coordenador/Especialista: João Batista Santiago Ramos
Autor/Discente/Bolsista: Gilvânia Mara dos Santos Matos
Co-Autor 1: Maria Macilene Magalhães Evangelista
Co-Autor 2: Antônia Nazaré Pereira
Co-Autor 3: Shislaine Mary Carvalho da Silva
RESUMO: O cursinho popular “Vôo do Rouxinol” é um projeto criado pelo coordenador de
extensão da UFPA e tem como principais colaboradores os bolsistas e voluntários do programa
“Conexões de Saberes”, no qual os bolsistas são professores e as duas voluntárias cuidam da
parte de secretaria (articular as aulas, ligar para os professores que faltaram, convidar
professores de diversas disciplinas para nos dar apoio...). As aulas são realizadas na associação
comunitária do conjunto Rouxinol, localizado em uma área periférica da cidade de Castanhal.
O cursinho se constitui em um pequeno passo para diminuir as injustiças educacionais no
contexto da educação nacional/local, e, ao mesmo tempo, um gigantesco esforço para
arrancar homens e mulheres, que já pareciam ter seus destinos traçados pelas políticas
públicas educacionais – que tem excluído essa população do privilégio de cursar o ensino
superior- de uma condição de letargia para o protagonismo e auto-afirmação social pela
educação. O objetivo do cursinho é preparar os “jovens” estudantes de baixa renda e/ou
oriundos de escolas públicas para prestar vestibular em instituições públicas em condições de
competitividade reais, a fim de possibilitar-lhes acesso irrestrito a universidade, ocasionando
a inclusão social. A metodologia adotada para a execução do cursinho é a ministração de aulas
de segunda a sexta-feira, das 19 às 23 horas e aos sábados das 14 às 18 horas, com base nas
disciplinas, objeto do vestibular das principais instituições públicas de ensino superior da
região (Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Biologia, Física, Química,
Sociologia, Redação, Literatura, Língua estrangeira - Espanhol, Filosofia). È o primeiro ano do
cursinho e ele ainda está em processo. Em relação a resultados houve uma redução acentuada
no número de alunos, em março-2008 iniciamos com 60 alunos e mais uma lista de espera de 20
alunos. Hoje estamos com 10 alunos e podemos dizer que se reduziu a um grupo de estudos. O
motivo da desistência foi o impacto com o conteúdo programático, pois exige muito e havia
alunos que param de estudar de 5 a 8 anos atrás, a violência local também contribuiu para o
90
Educação
afastamento dos estudantes.
Palavras-Chave: Inclusão social, Baixa Renda e acesso a universidade.
EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NAS ESCOLAS DO PROGRAMA
CONEXÕES DE SABERES COM ESCOLA ABERTA
Autor/Discente/Bolsista: Alessandra Lima de Oliveira
Co-Autor 1: Raimunda Vanja Ferreira de Andrade
Co-Autor 2: Jéssica Anne Pacheco dos Santos
Co-Autor 3: Maricélia Cristiam Lopes
Co-Autor 4: Poliana de Souza Ferreira
RESUMO: Introdução: Este resumo apresenta resultados das ações de bolsistas do Programa
Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e as comunidades populares com Escola
Aberta (PCSEA), desenvolvidas no período de outubro/2007 a setembro/2008. As experiências
vividas representaram um grande desafio, pois, nós graduandas de diferentes licenciaturas
retornamos para o território da escola pública, nossa origem primeira nesse percurso
acadêmico, na condição de oficineiras. O PCSEA é resultado de uma articulação nacional que
envolve os âmbitos federal (PROEX/UFPA) e as redes básicas de educação estadual (SEDUC) e
municipal (SEMEC), desde 2007. Objetivos: A articulação objetiva ampliar a inserção dos
estudantes universitários de origem popular em comunidades de baixa renda; contribuir para
a valorização da Educação Básica e da Escola Pública como espaço de formação intelectual e
de universalização de direitos; contribuir para a construção de relações identitárias entre a
comunidade e a escola para uma efetiva parceria entre esses dois territórios sociais;
estimular estratégias de articulação entre os diferentes atores envolvidos nas ações
educativas implementadas nas escolas públicas de vulnerabilidade social; contribuir para a
melhoria dos sistemas municipais e estaduais da Educação básica, por meio de oficinas sobre
Direitos Humanos e Leituração. Metodologia: Para desenvolvimento dos eixos programáticos
realizamos primeiro o Estudo de Viabilidade em oito escolas públicas, para reconhecimento
do território escolar. Selecionada as escolas de interesse nas temáticas, realizamos as oficinas
sobre Direitos Humanos que visam à interação entre os sujeitos envolvidos: universidade e a
comunidade das escolas públicas. A realização de palestras, oficinas pedagógicas de textos e
debates preparatórios foram estratégias usadas para formação do grupo de bolsistas.
Utilizamos painéis, transparências, dinâmicas grupais, apresentação de vídeos, datashow,
dentre outros, recursos para promoção das oficinas. Resultados: Contabilizamos como
resultados: promoção de formação conjunta dos bolsistas com docentes da UFPA sobre várias
temáticas; articulação e realização das oficinas em 02 escolas da rede estadual de ensino e 02
da rede municipal; participação como membros do “Comitê Metropolitano do Programa
Escola Aberta” (este Comitê procura articular os parceiros institucionais em ações coletivas).
Finalmente afirmamos que as ações desenvolvidas visam à reversão de dados que registram,
principalmente, a exclusão de grande parcela da comunidade popular das universidades
públicas.
91
Palavras-Chave: Programa Conexões de Saberes com Escola Aberta / extensão / escola
pública.
PROGRAMA “CONEXÕES DE SABERES” NO CAMPUS DE CAMETÁ:
DISCUTINDO TECNOLOGIAS SOCIAIS PARA A BUSCA DA I
Coordenador/Doutor: Ney Cristina Monteiro de Oliveira
Autor(a)/bolsista: CÍNTIA CARLA MENDONÇA DE MOURA
Co-Autor 1: Jusinélio Meireles Serrão
Co-Autor 2: Maria do Bom Remédio de Souza Sanches
Co-Autor 3: Vadivaldo Gonçalves Pereira
RESUMO: Considerando que as tecnologias educacionais são um conjunto de produtos técnicos
ou metodologias transformadoras desenvolvidas na interação com a população para a
transformação social, pressupõe a participação democrática gerando e distribuindo
conhecimento e aprendizagem para todos os atores envolvidos, possibilitando assim o diálogo
entre os saberes populares e científicos. Nesse contexto e se valendo dos objetivos da
extensão universitária, se apresenta a possibilidade da produção e transmissão de
conhecimentos objetivando soluções de problemas reais através do diálogo com as
comunidades populares.
Com a implantação do Programa “Conexões de Saberes” no Campus Universitário do
Tocantins/Cametá e a seleção de bolsistas para o referido, surge o compromisso de criar
mecanismo para viabilizar o estreitamento dos bolsistas selecionados e as comunidades afim
de que juntos possam socializar experiências e planejar políticas de promoção de ingresso de
outros estudantes de origem popular à Universidade, representando assim um agente de
inclusão de transformação social.
Objetivos
Tendo em vista a falta de oportunidade das comunidades se encontrarem, discutirem suas
necessidades com a universidade e juntamente com esta construírem uma pauta de sugestões
de possíveis projetos a serem futuramente desenvolvidos por docentes, bolsistas e discentes
nas comunidades, o Programa “Conexões de Saberes” de Cametá tem como objetivo
fundamental instrumentalizar seus bolsistas e criar mecanismo de diálogos que possibilitem
ações que possam convergir para que mais estudantes de origem popular ingressem na
Universidade Pública e concluam seus cursos com qualidade.
Metodologia
Para que esses objetivos fossem alcançados houve reuniões com as principais lideranças de
movimentos populares da Cidade de Cametá e a efetivação de um Seminário onde se
apresentou o Programa “Conexões de Saberes” para a comunidade Universitária bem como
possibilitou o diálogo mais democrático entre as comunidades populares ali representadas,
Resultados
O Programa “Conexões de Saberes” no Campus de Cametá possibilitou momentos importantes
de discussão com as comunidades populares afim de levantar demandas como também a
instrumentalização de seus bolsistas através de oficinas sobre ética, cidadania, informática,
entre outras, fundamentais para o desempenho das atividades como bolsista, mas também
indispensáveis na formação de sujeitos sociais críticos, que estejam aptos na luta pela
transformação social de suas realidades. O Programa também possibilitou que os bolsistas
pudessem escrever suas trajetórias como alunos de origem popular e publicar esses relatos na
Coleção “Caminhadas dos alunos de origem popular da UFPA”, uma publicação de grande
92
Educação
importância para a carreira acadêmica dos alunos.
Palavras-Chave: universidade / diálogos / comunidade populares
MUSEU DE ZOOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL
DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE SANTARÉM
Coordenador/ Mestre: Yukari Okada
Autor(a)/ Bolsista: Francisco Lutiano Paiva Eufrázio
Co-Autor 1: Yukari Okada
RESUMO:O Museu de Zoologia da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de
Santarém é um espaço de Ciências, aliado ao Laboratório de Zoologia da Faculdade de
Biologia, onde são preparadas e conservadas amostras animais com finalidade de pesquisa,
ensino e extensão. Dentre os principais objetivos destacam-se a melhoria no Ensino de
Ciências e Biologia e a divulgação do conhecimento científico através de palestras, oficinas,
mini-cursos, acompanhamento e treinamento em aulas práticas de laboratório, preparando
disseminadores do conhecimento entre os alunos de Biologia, a comunidade acadêmica, bem
como entre a população em geral. As primeiras amostras do Museu de Zoologia foram oriundas
do acervo do Centro Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico – CPADC e foram
reunidas a partir do ano de 1988, tornando-se responsabilidade do Curso de Biologia a partir
de 1997. Dentre os componentes do acervo do Museu de Zoologia destacam-se a Coleção
Didática, utilizada para o ensino de Zoologia no Curso de Biologia da UFPA/Santarém,
exposições e empréstimos, para Feiras de Ciências e como auxilio as aulas práticas em escolas
dos Ensinos Fundamental e Médio; e a Coleção Científica, com fins especificamente
destinados à pesquisa, e de uso restrito. A Coleção Didática consta de 352 lotes de
invertebrados e 162 lotes de vertebrados, totalizando 514 lotes de espécimes animais em via
úmida, além de 15 Caixas Zoológicas e Entomológicas (conservados em via seca), maquetes e
jogos didáticos produzidos pelos próprios alunos do Curso de Licenciatura Plena em Ciências
Biológicas da UFPA/Santarém. O Museu de Zoologia desenvolve e participa de projetos e
eventos de disseminação do conhecimento zoológico em escolas de Ensino Fundamental e
Médio da área urbana da cidade de Santarém e na própria UFPA/Santarém, para melhorar o
ensino-aprendizagem, tornando as aulas mais atrativas e interessantes, servindo como mais
uma ferramenta de auxílio aos educadores, transformando a teoria aprendida em sala de aula
em práticas capazes de fazer a diferença (positiva) para os alunos e a população em geral
alcançados por estes trabalhos.
Palavras-Chave: Museu de zoologia / coleção didática / ensino de ciências
DIÁLOGOS ENTRE JUVENTUDE E EDUCAÇÃO:
DA POSIÇÃO CONFORMISTA A PRÁXIS.
Autor(a)/ Bolsista: André Luiz Sales de Paiva
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Co-Autor 1: Flaviana Aparecida de Moraes Araújo
Co-Autor 2: Samara dos Santos da Silva
Co-Autor 3: Suellen Cíntia Vinagre Braz
Co-Autor 4: Jaira Maria de Assunsão
Co-Autor 5: Gilvana Mara dos Santos Matos
RESUMO: O presente artigo versa sobre a temática Juventude e Educação a necessidade de
novos caminhos para o diálogo, organiza-se na busca de realizar um apanhado acerca do
comportamento da sociedade e de seu processo educativo e também do processo de
construção de espaços de
diálogo para os jovens, objetivando evidenciar a presente realidade juvenil e discutir
possíveis mudanças e propostas de políticas públicas, que possam ser de máxima importância
para o desenvolvimento da juventude, para a construção do jovem enquanto ser social e de
seu cotidiano, bem como para o seu acesso e permanência em universidades públicas. O artigo
faz alusão ao desenvolvimento de conceitos como de educação, práxis e juventude e
metodologicamente constitui-se na utilização de pesquisas bibliográficas, leituras, consultas
a sites de interesse e diálogos sobre a temática e diálogos com alunos bolsistas do Programa
Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e comunidades populares, ligados ao eixo
referente a discussão formadora deste escrito.
Palavras-Chave: Juventude / Educação / Sociedade
AÇÕES DA MONITORIA NO PROGRAMA CONEXÕES
DE SABERES COM ESCOLA ABERTA
Autor/Discente/Bolsista: Barbara Marcia da Piedade da Silva
Co-Autor 1: Telma Cristina Guerreiro Barroso
RESUMO: Introdução: Apresentamos este resumo para relatar o desenvolvimento de
experiências vivenciadas durante a nossa atuação como monitora no Programa Conexões de
Saberes: diálogos entre a universidade e as comunidades Populares com Escola Aberta.
Objetivos: O projeto visa atuar na implementação de projetos de extensão-ensino- pesquisa
que promovam o encontro e a troca de saberes e fazeres entre as comunidades populares e a
universidade e, a partir da articulação estabelecida entre esses dois territórios sociais, a
escola pública, especificamente para ampliar a inserção dos estudantes universitários de
origem popular em comunidades de baixa renda, por meio da promoção de ações de
educação, direitos humanos, arte e cultura, junto às escolas localizadas em espaços
populares. Constituem objetivos de nosso plano de trabalho: Contribuir para a valorização da
Educação Básica e da escola pública como espaço de formação intelectual e de
universalização de direitos; Contribuir para a construção de relações identitárias entre a
comunidade e a escola para uma efetiva parceria entre esses dois territórios sociais; Estimular
estratégias de articulação entre os diferentes atores envolvidos nas ações educativas
implementadas nas escolas públicas de espaços populares, dentre outros objetivos.
Metodologia: Desenvolvimento das oficinas prevêem o permanente diálogo entre os sujeitos
deste Programa na universidade e as escolas públicas, por meio de todos os sujeitos parceiros
institucionais: SEDUC (Escola Aberta) e SEMEC/Belém (Escola Aberta), por meio de: realização
de palestras, oficinas pedagógicas de textos e debates, painéis, dinâmicas grupais,
94
Educação
apresentação de vídeos, dentre outros meios, voltados a efetivar junto a todos os envolvidos e
atendidos pelo Programa em práticas de Leituração e de Direitos Humanos. Resultados:
Contabilizamos como resultado no primeiro semestre de 2008 a articulação e realização de
nossas atividades propostas nas escolas e na universidade, na aproximação com as escolas
vinculadas ao Programa Escola Aberta, acompanhando em primeiro contato por meio do
“Estudo de Viabilidade” em 08 escolas: 04 da rede estadual de ensino e 04 da rede municipal.
Após a demanda do estudo, realizamos oficinas de Educação e Direitos Humanos para 04
escolas (02 estaduais e 02 municipais), participação em eventos da semana acadêmica da
UFPA. Oportunizamos também a nossa participação como membros do “Comitê Metropolitano
do Programa Escola Aberta”, com atuação e envolvimento para cumprir atividades conforme a
demanda deste grupo envolvida cotidianamente nas escolas. Nossos planos futuros apontam a
necessidade de ampliação de atendimento a outras escolas públicas e à capacitação dos
oficineiros do Programa Escola Aberta no Estado do Pará.
Palavras-Chave: universidade / conexões de saberes / escolas públicas
AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO SEXUAL DE RISCO DE ALUNOS
DA MODALIDADE EJA DE ESCOLAS PÚBLICAS DE BELÉM
Coordenador/mestre: Andréa Do Socorro Campos de Araujo Sousa
Autor/discente/bolsista: Raimunda Silvia dos Santos Souza
Co-autor 1: Fernanda de Souza Dias
Co-autor 2: Lidiane Nogueira da Silva
Co-autor 3: Ana Patrícia Araujo da Rocha
Co-autor 4: Andrea Do Socorro Campos de Araujo Sousa
Co-autor 5: Setsuko Noro dos Santos
RESUMO: Vários estudos mostram que adolescentes com baixa escolaridade iniciam a vida
sexual mais precocemente e que os jovens de menor nível educacional e de menor idade
possuem menos conhecimento sobre o uso de métodos anticoncepcionais (BRASIL, 1997;
BERQUÓ, 1998). A pesquisa visa conhecer características sociais e comportamentais de
adolescentes de escolas públicas da região metropolitana de Belém, matriculados na
modalidade EJA, no que se refere à gravidez não planejada e Infecções Sexualmente
Transmissíveis (IST's) para a identificação de possíveis fatores de risco e prevenção. Adotou-se
o método quanti-qualitativo partir de questionários com 18 perguntas fechadas, no período
de maio a setembro de 2008 com 130 alunos de duas escolas públicas da região metropolitana
de Belém. Os dados foram analisados em números absolutos e percentuais que revelaram
idade prevalente entre 15 a 22 anos 61% (35% - 15 a 18 anos e 26%- 19 a 22 anos), constatandose que importante parcela da amostra encontra-se em uma faixa etária vulnerável,
necessitando de orientações adequadas a cerca do tema sexualidade. Dos entrevistados 60%
são do sexo feminino e 40% masculino, de acordo com o estado civil 68% dos alunos de ambos
os sexos são solteiros, sexualmente ativos (93%) e destes tiveram sua iniciação sexual entre os
9 a 17 anos (70%), quanto ao número de parceiros no ultimo ano observa-se que 38 % tiveram
mais de três parceiros, indicador de promiscuidade sexual, tornando o grupo considerado de
95
risco. Constatou-se que 52% deles não usam camisinha (13%) ou usam de forma esporádica
(39%). Apesar de 90% dos entrevistados terem conhecimento a cerca de IST's, 9% relataram ter
ou já ter tido alguma IST. Os dados corroboram com a literatura nacional e internacional, que
mostram que apesar de muitas informações serem veiculadas por diversos meios de
comunicação, e de forma exaustiva, o número de casos novos de Aids, de gravidez na
adolescência em todas as camadas sociais nos mostram que apenas as informações parecem
não ser suficientes para reverter esse quadro, que atinge principalmente os adolescentes e
jovens, força produtiva e reprodutiva estrita e potencial de nossa sociedade, indicando o
comprometimento dessa faixa etária ser vulnerável as gravidezes não planejadas e infecções
sexualmente transmissíveis, o que requer políticas públicas que atendam com eficácia as
peculiaridades desse grupo social.
Palavras-Chave: Educação Sexual / Comportamento de Risco / Ist's
INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS
Coordenador/Licenciado: Edilza Rêgo Wille
Autor/Discente/Bolsista: Suzane Evaristo dos Santos
Co-Autor 1: Roberlando Fernandes da Silva
Co-Autor 2: Edilza Rêgo Wille
RESUMO: Entrecruzamentos temáticos entre matemática e ciências de 5ª a 8ª séries do ensino
fundamental é um projeto que está vinculado ao CPADC – Centro Pedagógico de Apoio ao
Desenvolvimento Científico, que visa a integração entre Matemática e Ciências, mostrando a
relação entre as duas disciplinas e com o meio ambiente. Trabalha com capacitação de
professores e tem por finalidade auxiliá-los na prática de novos métodos para melhorar o
aprendizado dos discentes a partir da perspectiva interdisciplinar entre as citadas disciplinas.
Optou-se por implantá-lo em duas escolas da Rede Pública de Ensino do município de Santarém
– Pará, uma municipal de ensino fundamental e outra estadual de ensino fundamental e
médio, localizadas nos bairros do Santarenzinho e Maracanã, respectivamente. No primeiro
módulo realizou-se um Curso de Metodologia da Pesquisa para os professores de todas as
disciplinas que ministram aulas de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental e de ensino médio.
Nesta etapa do projeto foram realizados quatro encontros em cada escola, com palestras
ministradas por uma professora da Faculdade de Letras da UFPA - Campus de Santarém, onde
se utilizou como base para os encontros a literatura de Elizabeth Teixeira: As três
metodologias; enfatizando-se o papel do professor-pesquisador e as normas da ABNT para
elaboração de trabalhos científicos, para auxiliá-los na elaboração do projeto eles farão. No
segundo módulo foi ministrada uma palestra sobre Interdisciplinaridade, onde se coletou
dados sobre as dificuldades dos conteúdos dos professores com suas respectivas disciplinas e
preparou-se a pesquisa de campo que eles executarão junto aos alunos e aos pais, para na
próxima etapa levantar a análise dos dados. A avaliação destas etapas já realizadas e das
restantes do projeto será feita somente na 9ª etapa: Avaliação e término do projeto, onde será
redigido o relatório final. O projeto atendeu nesse período de atividades realizadas um total
de 50 professores de todas as disciplinas com aceitação total desses participantes em todos os
encontros dos respectivos cursos de capacitação.
Palavras-Chave: Projeto de Extensão / interdisciplinaridade / capacitação de professores
96
Educação
O SISTEMA DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROJOVEM (SMA)
COMO UMA PROPOSTA “TRANSGRESSORA”
Coordenador/doutor: Ney Cristina Monteiro de Oliveira
Autor(a)/ Bolsista: Amanda de Lourdes Lobo da Silva
1: Karla Cristina Mendes Cardoso
Co-Autor 2: Eleide da Silva Rodrigues
Co-Autor 3: Vicente Vagner Cruz
RESUMO: Resumo: Este artigo apresenta o Programa Nacional de Inclusão de JovensProJovem, implantado em 2005, sob a Coordenação da Secretaria-Geral da Presidência da
República em parceria com os Ministérios da Educação, do Trabalho e Emprego e do
Desenvolvimento Social e Combate à Fome. O ProJovem pretende por meio das políticas
públicas atuais amenizar as dificuldades encontradas pelos jovens que se encontram mais
vulneráveis a exclusão social. É por meio desse Programa que o Governo integra o jovem ao
ensino fundamental e possibilita após seu término o ingresso ao ensino médio, bem como ao
mercado de trabalho. O ProJovem é executado em regime de parceria pela Coordenação
Nacional, Coordenação Municipal e pelas Instituições Regionais representadas pelas
Universidades. A Coordenação Nacional tem como meta implementar o Programa,
operacionalizando as decisões do Comitê Gestor do ProJovem. A Coordenação municipal tem
como papel indicar, organizar e acompanhar os espaços físicos dos Núcleos e Estações
Juventude, e as Universidades tem a responsabilidade de coordenar e monitorar os
municípios por meio do Sistema de Monitoramento e Avaliação do Programa (SMA). No início
do Programa, a Universidade Federal do Pará – UFPA assumia parte do projeto do Projovem
Original, e se destinava ao monitoramento dos municípios da região Norte que são Belém,
Ananindeua, Macapá, Porto Velho, Boa Vista, Manaus e Rio Branco. Com a ampliação do
programa, a Universidade Federal do Pará – UFPA passou a assumir o projeto do ProJovem
Urbano destinado ao monitoramento dos municípios do estado do Pará e Macapá. Pretende-se
demonstrar as atividades desenvolvidas pelo Sistema de Monitoramento e Avaliação – SMA do
Programa, desenvolvido pela UFPA no período destinado ao projeto do ProJovem Original,
bem como as mudanças do Projeto do ProJovem Urbano. Acreditamos que os pontos
trabalhados pelo SMA correspondem à proposta curricular cada vez mais inclusiva, pois
“transgride” a visão pedagógica fragmentada e excludente ainda muito vivenciada na
educação brasileira. Odjetiva-se descrever de forma sucinta as atividades desenvolvidas pelo
Subsistema de Avaliação do Programa como instrumento de reflexão da re-inserção do jovem
na escola e o o Subsistema de Avaliação dos Alunos, como um primeiro passo à produção de
projetos voltados à transdisciplinaridade e à interdisciplinaridade. Compete ao Sistema de
Monitoramento e Avaliação do ProJovem, composto por especialistas, supervisores e bolsistas
vinculados à UFPA, auxiliar no desenvolvimento das atividades políticas e pedagógicas do
Programa para o seu aperfeiçoamento, a partir de propostas inovadoras que possibilitem aos
jovens a conclusão do ensino fundamental, a qualificação profissional, o desenvolvimento de
experiências de ações comunitárias, a inclusão digital e a capacitação para o mundo do
trabalho. Acreditamos que com a apresentação do modelo desenvolvido pelo SMA sirva como
uma iniciativa para a produção de novas propostas educativas de inclusão da juventude e
como um projeto modelo que agregue as necessidades emergenciais dos alunos. a uma
proposta de construção de um currículo cada vez mais integrado, que articula a dinâmica de
97
trabalho, como o ensino a teoria e a prática e ajude a refletir Programa como modelo para
futuramente possa se elabora uma vasta produção acadêmica que explore estudo das
questões educacionais e sociais na região Norte. Assim, o estudo do Programa “consiste em
um plano pedagógico que visa articular a dinâmica de trabalho integrado com ensino teoria e
prática” e desse modo compará-lo com o ProJovem, com o objetivo de“... construir uma nova
relação educativa baseada na colaboração na sala de aula, na Escola e a comunidade. Na não
marginalização das formas de saberes dos excluídos, na construção de um novo sentido da
cidadania que favoreça a solidariedade, o valor da diversidade, o sincretismo cultural e a
discrepância.” (HERNÁNDEZ, 1998).
Palavras-Chave: ProJovem / educação inclusiva /“ trangressão” na avaliação
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM MIRAMAR: AS CONCEPÇÕES
DE MEIO AMBIENTE DOS FUNCIONÁRIOS
Coordenador/Doutor: Marilena Loureiro da Silva
Autor/Discente/Bolsista: Elenise Batista Gomes
Co-Autor 1: Marilena Loureiro da Silva
Co-Autor 2: Raquel Cristiane Pantoja de Almeida
Co-Autor 3: Ana Lidia Nascimento
Co-Autor 4: João Marcelo Barbosa Dergan
RESUMO: O presente resumo pretende apresentar a experiência de Educação Ambiental que
vem sendo realizada no Terminal Petroquímico de Miramar junto aos funcionários, e tem
como objetivo demonstrar um novo olhar sobre a concepção sócio-ambiental dos funcionários
do porto, revelando com isto a evolução dos conceitos e perspectivas dos funcionários acerca
da Educação Ambiental e sua utilização, sua eficácia para a solução dos problemas do
Terminal. O Projeto de Educação Ambiental para o Terminal petroquímico de Miramar é uma
parceria entre a Companhia das Docas do Pará – CDP e a Universidade Federal do Pará, através
do Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Meio Ambiente – GEAM, o qual vem sendo
desenvolvido desde 2005, encontrando-se agora na terceira edição do convênio. Em termos
metodológicos foi realizada pesquisa de campo dentro de uma abordagem quantitativa e
qualitativa, pois segundo Lakatos (2004) este método é a forma mais profunda de analisar e
interpretar a complexidade do comportamento humano, “fornece análise mais detalhada
sobre as investigações, hábitos, atitudes, tendências de comportamento”. (LAKATOS, 2004 p.
269) possibilitando compreender e analisar a realidade. Foi realizado um diagnóstico sócio
ambiental para levantamento dos principais problemas sócio ambientais do Terminal, bem
como para levantamento de concepções e práticas dos sujeitos envolvidos no cotidiano das
ações relativas a Meio Ambiente e Educação Ambiental. Como resultado, verifica-se uma
sensível diminuição nos índices de redução dos resíduos no período de realização do projeto, e
um maior engajamento dos participantes no desenvolvimento das atividades.
Palavras-Chave: Educação Ambiental / sustentabilidade / representações sociais
98
Educação
“AFINAL, O QUE É POLÍTICA DE COTAS?”: A PERCEPÇÃO
DOS ESTUDANTES PARAENSES SOBRE A POLÍTICA DE COTAS
Autor(a)/bolsista: Dayse Hellen Costa de Vilhena
Co-Autor 1: Deylane Corrêa Pantoja Baía
Co-Autor 2: Charlene de Carvalho Silva
Co-Autor 4: Luana do Socorro de Oliveira Andrade
Co-Autor 5: Maria do Bom Remédio de Souza Sanches
RESUMO: O processo de implantação da política de cotas na UFPA (Universidade Federal do
Pará) em 2008, a partir da percepção dos alunos de cursinhos populares e de elite, bem como
dos universitários de cinco municípios onde a universidade está situada. O trabalho originouse nas pesquisas realizadas no eixo temático “Ações Afirmativas no contexto de cada
Universidade” do Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a universidade e as
comunidades populares (PCS). Análise do processo de discussão e implementação da proposta
de cotas para negros e pobres que hoje temos na UFPA. Quais foram as implicações que
permearam essa fase inicial e qual a percepção que os alunos de dentro e de fora da
universidade têm dessa política.
Objetivos: Objetivou-se descrever como a política foi implementada na UFPA, que grupos
estiveram presentes neste momento, qual a repercussão na mídia local e qual a posição dos
estudantes de dentro e fora da UFPA sobre essa política.
Metodologia:Utilizou-se pesquisa bibliográfica sobre ações afirmativas, a educação do negro
no Brasil; documentos jornalísticos, realizou-se entrevistas com 151 alunos de 5 municípios
do estado (Abaetetuba, Belém, Breves, Soure, Castanhal). Foram selecionados 11 cursos de
graduação, mas em alguns campi, esses cursos foram reduzidos por não serem ofertados; dois
cursinhos populares e dois de elite em cada município. Com a intenção de compreender qual o
nível de informação que esses estudantes tinham acerca do processo pelo qual passava a UFPA
naquele momento.
Resultados: Os resultados da pesquisa nos mostram que o processo foi longo e conturbado,
pois a proposta inicial (cotas raciais) foi modificada e a universidade implantou, após seis anos
do início das discussões , as cotas sócio-raciais, além disso, a maioria dos estudantes ainda
está pouco informada sobre a importância de tal política. De um universo de 151 estudantes
entrevistados (100 mulheres e 51 homens), 110 não sabiam o que eram Ações Afirmativas, no
recorte por município, Belém está em segundo lugar no número de estudantes desinformados
com 78% dos seus entrevistados, perdendo apenas para Soure com 86%, Breves com 76%,
Abaetetuba com 50% e Castanhal com 45%. A desinformação é grande na universidade, nos
cursinhos populares e um pouco menor nos cursinhos de elite pelo fato de essa discussão ser
presente nestes cursinhos que têm em sua maioria, alunos oriundos do ensino particular. Tais
questões serão aprofundadas posteriormente no âmbito do Programa Conexões de Saberes.
Palavras-Chave: Ações Afirmativas / Política de Cotas / Estudantes Paraenses
99
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM MIRAMAR - CDP: UM PROCESSO EM
CONSTRUÇÃO JUNTO A COMUNIDADE DO ENTORNO
Autor/Discente/Bolsista: Debora Leite
Co-Autor 1: Raquel Cristiane Pantoja de Almeida
Co-Autor 2: Elenise Batista Gomes
Co-Autor 3: Marilena Loureiro da Silva
Co-Autor 4: Fabrícia Izabelle de Araújo Lisboa
Co-Autor 5: Maria Ludetana Araujo
RESUMO: O presente artigo pretende apresentar a experiência de Educação Ambiental que
vem sendo realizada no Terminal Petroquímico de Miramar e comunidade do entorno, tendo
como objetivo geral promover o fortalecimento de reflexões críticas que gerem novas
possibilidades de ações humanas voltadas à minimização da produção de resíduos sólidos que
comprometem a qualidade de vida dos sujeitos que se relacionam com as atividades
portuárias na região amazônica, em especial aquelas realizadas em Belém, Estado do Pará, no
Terminal Petroquímico de Miramar. O Projeto de Educação Ambiental para o Terminal
Petroquímico é uma parceria entre a Companhia das Docas do Pará – CDP e a Universidade
Federal do Pará, através do Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Meio Ambiente – GEAM,
o qual vem sendo desenvolvido desde 2005, encontrando-se agora na terceira edição do
convênio. Em termos metodológicos foi realizada pesquisa de campo dentro de uma
abordagem quantitativa e qualitativa, pois, segundo Lakatos (2004) este método é a forma
mais profunda de analisar e interpretar a complexidade do comportamento humano, “fornece
análise mais detalhada sobre as investigações, hábitos, atitudes, tendências de
comportamento”. (LAKATOS, 2004 p. 269) possibilitando compreender e analisar a realidade.
Foram realizados cursos, palestras, oficinas, campanhas itinerantes, murais temáticos, e
outras. Como resultado, verifica-se uma sensível diminuição nos índices de diminuição dos
resíduos no período de realização do projeto, e um maior engajamento dos participantes no
desenvolvimento das atividades.
Palavras-Chave: Educação Ambiental / sustentabilidade / resíduos sólidos
PPVS - PROJETO PRÉ-VESTIBULAR SOLIDÁRIO
Coordenador/Mestre: Juarez Bezerra Galvão
Autor(a)/bolsista: Edigleuma Sousa Oliveira
Co-Autor 1: Juarez Bezerra Galvão
Co-Autor 2: Edilza Rêgo Wille
RESUMO: PPVS - Projeto Pré-Vestibular Solidário é um projeto que está vinculado ao CPADC –
Centro Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico, trabalha com a realização de
curso pré-vestibular visando à preparação para o ingresso no ensino superior público, voltado
para o atendimento de pessoas de baixo poder aquisitivo e promover a prática pedagógica dos
acadêmicos da UFPA – Campus de Santarém, dando aos mesmos, oportunidade de transmitir os
conhecimentos adquiridos em sala de aula. A maioria dos estudantes da região freqüenta as
escolas de ensino público e não apresentam condições financeiras para estudar em cursos
particulares de preparação para ingresso nas universidades. Isto, de certa forma, dificulta o
100
Educação
acesso ao nível superior dessa parcela da população devido à grande concorrência e ao alto
nível de conhecimento que o processo exige, fato que contribui para as desigualdades sociais
existentes no município de Santarém. Atualmente o PPVS está funcionando em um único pólo
da rede pública, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Onésima
Pereira de Barros, situada no bairro da Aldeia, na cidade de Santarém – Pará, com quatro
turmas, sendo uma no período vespertino e três no noturno, tendo em média em cada turma
50 alunos. São ofertadas aulas referentes as disciplinas: Português, Literatura, Redação,
Matemática, Biologia, História, Geografia, Física, Química, Sociologia, Filosofia e Espanhol,
correspondentes aos 1º, 2º e 3º anos do ensino médio, ministradas por professorescolaboradores, acadêmicos da Universidade Federal do Pará – Campus de Santarém, que para
elaborá-las, utilizam dados coletados na internet, livros, revistas e provas dos vestibulares de
anos anteriores, montam apostilas de cada disciplina com base no conteúdo programático de
cada fase do PSS e para ministrá-las utilizam as apostilas e recursos didáticos: televisor, vídeocassete, aparelho de som, retroprojetor, data-show, DVD e notebook. Até o presente
momento teve-se apenas o PSE-2008 – Processo Seletivo Especial da UFPA, onde foram
aprovados três alunos, haja vista que os processos seletivos das universidades só ocorrerão em
sua totalidade no final de 2008, início de 2009, têm-se como professores colaboradores 12
acadêmicos da UFPA – Campus de Santarém e cerca de 200 alunos.
Palavras-Chave: Projeto de extensão / desigualdades sociais / prática pedagógica
METODOLOGIA E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE FILOSOFIA
NO ENSINOS MÉDIO E FUNDAMENTAL EM BELÉM
Coordenador/ Mestre: Maria Neusa Monteiro
Autor(a)/docente: Merynilza Santos de Oliveira
Co-Autor 1: Maria Neusa Monteiro
Co-Autor 2: Damião Bezerra Oliveira
Co-Autor 3: Regina Nazaré Damasceno da Silva
RESUMO: O presente trabalho concentra-se na qualificação e formação continuada de
professores de Filosofia. Com um conjunto de ações que foram e serão executadas, tem-se a
preocupação de promover a interação de conceitos essenciais da práxis formativa, o
desenvolvimento de modelos, metodologias e técnicas que possam dinamizar a prática dos
professores tendo em vista a construção de novos saberes, inclusive na didática filosófica, o
que, por sua vez, permitirá operacionalizar teoricamente as ações pedagógicas e filosóficas
dos educadores. Há um saber escolar que se manifesta através do currículo que, em última
instância, garante à escola o desempenho de sua principal função, isto é, viabilizar as
condições de transmissão e assimilação dos conhecimentos. Tal tarefa, do ponto de vista
epistemológico, está diretamente ligada à questão metodológica que se expressa na
objetividade do saber escolar. A realização desse projeto de educação continuada como
extensão, acerca da formação de professores e metodologia do ensino de Filosofia no Ensino
Médio e Fundamental, ajuda professores de Filosofia e Filosofia da Educação da graduação, da
pós-graduação e os pesquisadores da área a transferir alguns resultados de pesquisas
101
realizadas e aplicá-las da melhor maneira a sua prática educativa. Objetiva-se, portanto,
intercambiar experiências pedagógicas entre professores, pesquisadores e alunos que
desempenham as três funções básicas pesquisa, ensino e extensão; realização da
especialização em Filosofia da Educação; levar os professores a executar uma didática
filosófica reflexiva; oferecer instrumentos metodológicos e técnicos para o desenvolvimento
do processo ensino-aprendizagem; publicar resultados de pesquisas e experiências que
auxiliem na compreensão e atuação dos docentes. As atividades propostas e realizadas foram:
II Simpósio Regional de Filosofia de Educação nas cidades de Belém, Abaetetuba e Castanhal, o
II Encontro Estadual de Filosofia da Educação; oficinas, mini-cursos, palestras e realização de
uma especialização na área de Filosofia da Educação. As metas foram cumpridas de modo
satisfatório e em alguns casos superaram o que se planejara em TCC's, monografias. Com
relação aos prazos, teve-se que procurar adequar o nosso cronograma à dinâmica de liberação
dos recursos para a execução. A publicação será lançada até o final do semestre em curso.
Concluindo, entende-se que tal projeto produziu um impacto efetivo na formação acadêmica
e profissional do docente de Filosofia, bem como nos contextos político e cultural nos quais se
desenvolve o ensino como prática social, integralizando, assim, conhecimentos e fazeres que
possibilitem a flexibilização, a renovação e o desenvolvimento das ações educativas.
Palavras-Chave: Extensão / Ensino de Filosofia / Formação Continuada
O PROCESSO METODOLÓGICO DE ESCOLARIZAÇÃO NO GETI:
CONSTRUINDO PONTES ENTRE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO
Coordenador/Mestre: Professora Eula Regina
Autor/Discente/Bolsista: Sônia Maria Ewerton
Co-Autor 1: Vaneza da Silva Lima
RESUMO: O grupo de educação na terceira idade - GETI programa da faculdade de pedagogia,
do campus universitário de castanhal desenvolveu um trabalho pedagógico que objetiva
articular educação e inclusão aos idosos e adultos a partir de 40 anos. O programa que abarca a
tríade ensino, pesquisa e extensão são norteados pelas idades do educador Paulo Freire
(1998), o qual defende a idéia de que educar é cultivar no ser humano a capacidade de se
desafiar limitações, barreiras e de se superar. Desta forma promove a inclusão, fazendo com
que todos que compõem o projeto passam vivenciá-la (docentes, discentes, graduandos e
gestores). Então o programa tem uma significativa contribuição para a sociedade, uma vez
que promove a inclusão do educando escolarizando-o.
O objetivo do trabalho desenvolvido pelo programa GETI é fazer com que o aluno resgate sua
condição de cidadania, por isso não basta levar um conhecimento sistematizado e sim
construir com o educando um conhecimento que é feito a partir da experiência de vida do
mesmo. Desta forma articula autonomia, inclusão e valorização aos que não tiveram acesso a
educação formal na idade apropriada. Como se sabe muito destes educandos enfrenta o
preconceito de seus familiares e da própria sociedade que acredita não serem úteis mais para
a mesma. Por isso o projeto tem o compromisso de escolarizar o aluno, assim como
conscientiza-lo de seu direito junto à sociedade.
O projeto GETI trabalha através de um processo metodológico de constante dialogo com o
educando, trabalhando noções de cidadania, discutindo a fundo o estatuto do idoso,
102
Educação
objetivando esclarecer ao aluno sua condição de cidadão para que ele possa reivindicar seus
direitos. O processo metodológico de escolarização desenvolvido em sala de aula é bastante
dinâmico, pois é feito através de jogos, textos partindo da realidade do aluno, alem de
seminários e ações que promovem a inclusão.
O projeto tem alcançado significativos resultados, uma vez que muitos alunos afirmam que
hoje conseguem pegar um ônibus ou até mesmo fazem suas compras porque conseguiram
entender o real significado da palavra cidadania. Visto que passaram a se sentir incluído neste
meio moderno, que muitas vezes excluem aqueles que se quer possuem um conhecimento
básico. Um outro fator de extrema importância para o educando do projeto GETI, é que este
trabalho metodológico não só resgata a condução de sujeito que pensa de maneira critica
como eleva a auto - estima do mesmo. Desta maneira cumpre seu papel tão definido pelo
educador Paulo Freire que é a valorização do sujeito para que ele possa ser incluído.
Palavras-Chave: Inclusão / Cidadania / Autonomia
MIDIATECA ARTE NA ESCOLA: ESPAÇO DE INSTRUMENTALIZAÇÃO
DO PROFESSOR QUE ATUA COM O ENSINO DE ARTE
Coordenador/ Especialista: Alexandre Romariz Sequeira
Autor(a)bolsista: Flávia Sabóia da Silva
Co-Autor 1: Profª Msc Sandra Suely dos Santos Francisco
RESUMO:O Programa Arte na Escola – Pólo UFPA/BELÉM, está implantado no Atelier de Artes da
UFPA desde 1995. Faz parte da Rede Arte na Escola, uma rede articulada de instituições cujo
objetivo é qualificar o professor de arte. Mantém Projetos como o Prêmio Arte na Escola
Cidadã, a Midiateca e Formação Continuada de Professores. O Prêmio Arte na Escola Cidadã,
identifica, valoriza e divulga a ação do professor em sala de aula, visa a construção da
cidadania e a transformação social. A Midiateca disponibiliza, gratuitamente aos associados,
materiais que instrumentalizam por meio de um acervo especializado em artes visuais.
Objetivo: Possibilitar aos educadores que atuam com o ensino de Arte e alunos de Artes Visuais
acesso aos recursos pedagógicos disponíveis na Midiateca.
Metodologia: As ações realizaram-se baseadas no planejamento anual das atividades do
Programa; participação nos Grupos de Estudos; Monitoramento das ações realizadas pelo pólo
e elaboração de relatórios. A partir de nossa vivência neste programa, atuamos no
lançamento da Midiateca, em parceria com outras instituições. O atendimento ao público
realiza-se diariamente, em horários que atendem as necessidades dos cadastrados. Através
de debates, reflexões entre docentes e discentes de arte realizaram-se Ciclos de DVD's do
acervo da Midiateca, visando suprir os interesses dos usuários.
Resultados: Ao nos apropriarmos da fundamentação teórica que norteia o Programa,
contribuímos para a organização do Lançamento da Midiateca, após recebermos do Instituto
Arte na Escola, um acervo de 100 (cem) DVD's de documentários relacionados a Arte
Brasileira. Para o lançamento, articulamos parcerias com o Instituo de Artes do Pará – IAP,
Secretaria Municipal de Educação - SEMEC e Secretaria Executiva de Educação do Pará SEDUC. Posteriormente organizamos Ciclos de DVD's, os quais desenvolveram os temas com
103
discussões e debates, contribuindo para a ampliação do conhecimento dos docentes e
discentes participantes.
Atendemos 70 (setenta) novos cadastros, entre alunos e professores, os quais têm o Pólo como
espaço de orientação, assessoria de projetos e de outras ações pedagógicas que favorecem o
desenvolvimento de práticas educativas significativas.
Atendendo as metas do Programa, atuamos na articulação com instituições externas
(Fundação Nacional do Índio-FUNAI, Secretaria Executiva de Educação do Pará-SEDUC, Museu
Paraense Emilio Goeldi-MPEG) para o desenvolvimento de Projetos em parceria com o
objetivo de fortalecer as atividades extensionistas.
Palavras-Chave: Midiateca / Instrumentalização / Ensino de Arte
PROGRAMA DE EXTENSÃO EM ORIENTAÇÃO SEXUAL
NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE MARABÁ
Coordenador/Mestre: Marcelo Marques de Araújo
Autor(a)/bolsista: Marcelo Marques de Araújo
Co-Autor 1: Acácio Gomes Neto
Co-Autor 2: Riane Souza Araújo
Co-Autor 3: Maria Reginéia Reis de Brito
RESUMO: A sexualidade humana tem sido ao longo dos tempos, objeto de estudo de várias
pesquisas e nestas, a orientação sexual emerge com bastante significado, dada a sua relação
com a própria condição humana, pois se considera que a influência da sexualidade permeia
todas as manifestações do indivíduo, do nascimento até a morte, englobando o papel sexual
do homem e da mulher, o respeito por si e pelo outro, as discriminações e os estereótipos
atribuídos e vivenciados nos relacionamentos humanos, dentre outros problemas atuais e
preocupantes. Estudos científicos realizados nessa área demonstraram que o trabalho de
orientação sexual, ao contrário do que se propaga, não estimula a atividade sexual, não
antecipa a idade do primeiro contato sexual, nem tão pouco aumenta a incidência de gravidez
entre as adolescentes. E, sim, as crianças e adolescentes, que foram orientados sexualmente
na escola, tornaram-se mais responsáveis e conscientes. Porém, a orientação sexual não é
uma realidade na grande maioria das escolas, principalmente nas públicas. Foi a partir desta
realidade, que houve uma preocupação de iniciar uma discussão acerca da importância da
orientação sexual e como esta poderia contribuir para reduzir o comportamento de risco dos
adolescentes e contribuir para a construção de práticas mais responsáveis e democráticas
sobre a sexualidade humana. A presente comunicação oral é fruto de um projeto de pesquisa e
do programa de extensão intitulado “Orientação sexual nas escolas da rede municipal do
município de Marabá”, desenvolvido pelo curso de Pedagogia do Campus Universitário de
Marabá (UFPa), que tem como objetivo discutir a inserção da orientação sexual na escola de
forma interdisciplinar no contexto escolar. Participaram do programa 10 escolas públicas de 5
bairros de Marabá, destes 1.221 alunos, 237 pais e responsáveis e 98 professores. A
metodologia usada pelo programa foi desenvolver atividades formativas junto a três públicos
presentes na escola, tais como educadores, pais e adolescentes. A comunicação oral abordará
as atividades desenvolvidas pelo programa de extensão junto às escolas de cinco bairros do
município de Marabáe dará um painel das ações desenvolvidas aos docentes, discentes e pais
de adolescentes nas escolas em cinco bairros do município de Marabá, além de traçar um
painel de como os adolescentes do município pensam várias temáticas relacionadas a
104
Educação
sexualidade humana. Os resultados parciais alcançados pelo programa são promissores, pois
dentre as dez escolas focadas pelo programa, 60% inseriram a temática da sexualidade
humana no currículo escolar de forma mais interdisciplinar. Há também uma melhora no
entendimento dos pais de adolescentes das escolas enfocadas quanto a manifestação e
vivência da sexulaidade de seus filhos adolescentes, além do desenvolvimento da reflexão,
por parte dos docentes, da importância da abordagem adequada de temas ligados à
sexulidade humana nas atividades curriculares na escola.
Palavras-Chave: sexualidade / escola / orientação sexual
FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
O ENSINO DA MATEMÁTICA EM CLASSES MULTISSERIADAS
Coordenador/Doutor: Maria de Fátima Matos de Souza
Autor(a)/bolsista: Paula de Souza Ferreira
Co-Autor 1: Milka Oliveira de Vasconcelos
Co-Autor 2: Raynere da Silva Moura
Co-Autor 3: Maria de Fátima Matos de Souza
Co-Autor 4: Maria Mirtes Cortinhas dos santos
RESUMO: O presente resumo tem por objetivo socializar e divulgar as atividades realizadas no
projeto de extensão “Brincando e Aprendendo Matemática de Forma Multidisciplinar em
Classes Multisseriadas”, e tem por finalidade contribuir com a formação continuada do
professor do campo que atua em classe multisseriada, especialmente no que se refere a
metodologias de ensino de matemática para aluno de séries iniciais do ensino fundamental. O
processo de formação continuada é realizado em uma escola Pólo, denominada Escola
Municipal de Ensino Fundamental Francisco Pereira Chaves, localizada na comunidade de Boa
Esperança, rodovia Curua-uná, no município de Santarém - Pará. A metodologia que se utiliza
no projeto parte da tríade ação – reflexão – ação, a qual possibilita transcender os trabalhos
intra-muros, criar novos espaços e novos momentos de aprendizagem para estudantes e
professores. O envolvimento de alunos, docentes e técnicos pedagógicos da escola
proporciona a integração ensino e aprendizagem, também chamada Educação Libertadora,
este novo método privilegia a construção do conhecimento, a aprendizagem ativa e visa à
educação como instrumento de transformação social. A partir dessa perspectiva de formação,
o projeto está sendo realizado desde março do corrente ano, com atividades de mini-cursos e
oficinas, na qual se discute com o grupo de professores envolvidos na formação, suas
dificuldades e necessidades metodológicas para o ensino de conteúdos matemáticos, onde se
enfatiza métodos, jogos, brincadeiras e demonstrações em que a criança possa ter uma maior
percepção da matemática. O projeto já realizou dois encontros, um mini-curso e uma oficina,
e atendeu 20 professores, das escolas anexas e Pólo. Os resultados tem sido satisfatórios, na
medida em que se observa o grande interesse dos professores nessa nova forma de ensinar
matemática. Os questionamentos feitos a respeito do conteúdo trabalhado e o experimento
aplicado com as crianças vêm comprovando a relevância da metodologia utilizada pelo grupo.
Palavras-Chave: Formação Continuada / Classe Multisseriada / Educação Libertadora
105
INCLUSÃO DIGITAL COMO MEIO DE INCLUSÃO SOCIAL USANDO SOFTWARE LIVRE
Coordenador/Doutor: Orlando Fonseca Silva
Autor/Discente/Bolsista: Erick Vasconcelos Ferreira
Co-Autor 1: Orlando Fonseca silva
RESUMO: Inclusão Digital como meio de inclusão social utilizando software livre
Este artigo tem a intenção de relatar como a inclusão digital tornou-se importante para o
processo de democratização do acesso ao conhecimento, contudo não apenas nos
prenderemos a explicação puramente teórica, mas justificaremos sua importância com uma
experiência de inclusão digital realizada pelo grupo PET (Programa de Educação Tutorial) de
Engenharia Elétrica da Universidade Federal do Pará - UFPA, destinado a alunos de baixa renda
do Bairro do Guamá e Terra Firme da cidade de Belém.
Durante a realização da inclusão digital, como trabalho de extensão, percebemos a falta de
conhecimento e contato em informática que muitos alunos apresentaram, como exemplo a
falta de habilidade no uso do mouse e teclado. O software utilizado foi sistema operacional
LINUX (distribuição Ubuntu 7.04), por ser um sistema livre, de código aberto, ou seja, gratuito
e de fácil manuseio. Os alunos não apresentaram dificuldade ao utilizarem o software livre, o
que facilitou o aprendizado.
O curso seguiu basicamente o conteúdo da apostila elaborada pelo grupo sendo acrescidas
informações durante as aulas. Foram ensinados a parte física do computador para oportunizar
o contato dos alunos com esses componentes e o funcionamento de programas (softwares),
desde o sistema operacional, o pacote de programas BrOffice e o navegador de internet.
As crianças em geral apresentavam dificuldade em concentração durante as aulas, devido a
isso, tentamos diminuir essa dispersão aumentando o número de instrutores e programando
uma atividade de integração entre as duas turmas através de gincanas, lanches e brincadeiras
sempre as sextas-feiras.
A divisão do alunos em duas turmas contribuiu muito para o aprendizado e o andamento das
aulas, pois a diferença de idade e a desproporção do número de alunos em relação a
computadores, era muito grande.
Um fato evidente é que os alunos participantes do projeto de extensão não apresentavam
condições para compra um computador, o que dificultava o aprendizado, mas devemos
lembrar que a tecnologia e o computador são meios e não os fins da aprendizagem, e com a
ajuda e o comprometimento de todos, os alunos conseguiram receber uma vasta gama de
conhecimento.
A inclusão digital surgiu como uma maneira de diminuir exclusão social, não apenas
disponibilizando computadores, mas capacitando pessoas, ensinando como manuseá-los.
Nossa questão básica é, e continuará sendo, a formação de alunos que possam exercer sua
cidadania a partir dos conhecimentos adquiridos em aula, da visão crítica da realidade e das
habilidades de leitura, escrita e da comunicação, assim como popularizar o uso do software
livre.
Palavras-Chave: Software Livre / Inclusão Digital / Linux Ubuntu 7.04
VALORIZANDO A DIVERSIDADE
Autor/Discente/Bolsista: Renata Lima Costa
106
Educação
RESUMO: O Valorizando a Diversidade é um projeto pré-vestibular, voltado à população afro
descendentes, indígenas e grupos socialmente desfavorecidos. Suas atividades estão sendo
realizadas, na Escola Estadual Frei Ambrosio, localizada na Rua Coronel Joaquim Braga nº36
Centro. Este Projeto de Extensão é desenvolvido pela Universidade Federal do Pará-UFPA –
(Campus de Santarém) em parceria com a Prefeitura Municipal de Santarém, ambas as
instituições possuem experiências no desenvolvimento de políticas de ação afirmativa a estes
grupos étnicos - raciais, além de contar com o apoio de entidades locais do movimento negro e
indígena como: Conselho Indígena Tapajós Arapiuns (CITA), Federação das Organizações
Quilombolas de Santarém (FOQS), Grupo de Consciência Indígena (GCI) e Centro de Referência
e Valorização da População Negra (CENEGAN). O pré-vestibular conta com uma turma de
60(sessenta) alunos, sendo que 42(quarenta e duas vagas são para afro descendentes e
indígenas o que corresponde a 70% das vagas total ofertadas e 18(dezoito) vagas a camadas
socialmente desfavorecidas correspondendo a 30% das vagas do curso. O Valorizando a
Diversidade tem por objetivo ampliar as condições de acesso e permanência a educação
superior, com ênfase em atividades que promovam a diversidade étnico-racial, o
fortalecimento da auto-estima, a construção de identidade e de formação política. Para a
seleção dos alunos que participam do projeto foi lançado um edital, que tinha por critérios de
seleção perguntas relativas a situação socioeconômica bem como a sua etnia, para os quais
receberam uma pontuação, onde os canditados tiveram que preencher um formulário e que os
que obtiveram um maior número de pontos foram classificados. Os professores do curso
passaram por uma capacitação no nível de ações pedagógicas e de termos relevantes ao
caráter do curso, para que se estabelecesse uma linguagem de inserção de novas temáticas,
como organizar discussões pertinentes ao contexto sócio-cultural dos educandos. A coleta de
informações a respeito da freqüência dos alunos é feita diariamente, através de uma ficha de
freqüência, onde são computadas através de porcentagem na qual é exigida presença de no
mínimo 75% das aulas mensalmente. E tendo como resultado baixa evasão devido a disciplina
Educação e Diversidade, que junto com as disciplinas de conteúdos dos vestibulares,
ressaltou a importância dos alunos na participação social e vivência cidadã e possibilitando
uma participação mais justa, de alunos que não tiveram condições de articular os
conhecimentos adquiridos na escola com outras competências necessárias ao ingresso no
curso superior, e ao término do projeto possa ter aprovação e inserção de 80% dos alunos em
curso de graduação principalmente em Universidades públicas.
Palavras-Chave: Educação / Diversidade / Pré-Vestibular
O LÚDICO COMO PRÁTICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE INGLÊS
Coordenador/Especialista: Ciléia Alves Menezes
Autor/Discente/Bolsista: Sabrina Lima dos Santos
Co-Autor 1: Ciléia Alves Menezes
Co-Autor 2: José orlando Ferreira de Miranda Júnior
RESUMO: Este projeto surgiu a partir dos resultados obtidos nas pesquisas realizadas nas
Escolas de Soure e Salvaterra. Diagnosticou-se que há necessidade de inserir novas
metodologias para facilitar o aprendizado da Língua Inglesa. Para tal, criou-se um acervo de
materiais adequados para contribuir com o ensino da Língua Inglesa nos Municípios. O projeto
107
objetiva expandir, criar e aplicar atividades previamente selecionadas para posterior
publicação em uma revista vinculada ao mesmo, proporcionando aos graduandos de Letras um
meio de vivenciar estas práticas pedagógicas, já que prevê o Projeto Pedagógico de Curso
(PPC) ao inserir práticas extensionistas desde o primeiro semestre do curso de Letras. Realizar
oficinas no Projeto Navegar e Workshops no Campus do Marajó/Soure e comunidade local,
acompanhar sistematicamente as metodologias utilizadas pelos professores das Escolas
Municipais são ações indispensáveis como suporte na execução do projeto. Através de
observações feitas nas aulas de Inglês nas escolas municipais, atividades inovadoras
catalogadas foram confeccionadas por discentes do curso de Inglês e professores municipais
sendo posteriormente testadas no Projeto Navegar e aplicadas nas Escolas. A partir das
observações realizadas nas aulas de Inglês, foram criadas atividades dinâmicas para romper
com o estilo tradicional utilizado nas Escolas de Soure e Salvaterra. No Workshop realizado
foram apresentados alguns desses materiais, em que professores dos Municípios observaram
as apresentações feitas por discentes do curso de Letras e puderam vivenciar novas
metodologias de ensino, professores convidados também compartilharam dessas
metodologias. Conclui-se então que utilizar atividades lúdicas no ensino de Línguas estimula
os aprendizes a desenvolver todas as habilidades (listening, speaking, reading and writing),
favorecendo-os a reconhecer suas estratégias de aprendizagem, promovendo um ambiente
favorável de aprendizagem na qual o conteúdo é ministrado de maneira prazerosa,
estabelecendo um “rapport” positivo entre professor-aluno. Após o workshop constatou-se
que os alunos do projeto Navegar foram receptivos as apresentações feitas pelos palestrantes
por serem similares as atividades desenvolvidas pela bolsista e voluntários no projeto, e os
professores municipais conseqüentemente ao término do evento, além de compartilharem
essas novas metodologias, aprenderam a confeccionar seus próprios materiais para posterior
aplicação nas salas de aula com mais autonomia.
Palavras-Chave: Ensino-Aprendizagem / Novas metodologias / Língua Inglesa
NECAMPO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DO CAMPO
Coordenador/Mestre: Evandro Costa de Medeiros
Autor(a)/bolsista: Ronailde Lima Silva
Co-Autor 1: Naiara Bezerra Prazeres
Co-Autor 2: Evandro Costa de Medeiros
RESUMO: O Núcleo de Estudos e Extensão em Educação do Campo/NECAMPO visa estimular
produção científica na área de Educação do Campo. Oferta formação acadêmica inicial e
continuada a profissionais da educação que atuem nas escolas do campo. Dentre as atividades
que desenvolve, participa da coordenação e organização do Fórum Regional de Educação do
Campo do Sul e Sudeste do Pará (FREC).Constitui-se como espaço aberto, democrático de
interlocução entre movimentos sociais e instituições governamentais interessados no
debate/construção de políticas públicas e propostas pedagógicas para a Educação do Campo
na região. Destaca-se como ações do FREC: Conferências Regionais de Educação do Campo;
Grupos de Trabalho para Elaboração do PPP da Escola Agrotécnica Federal de Marabá;
Programa de Formação Continuada em Educação do Campo; etc. O NECAMPO atua no
planejamento e realização das atividades de formação continuada para educadores do campo
propostas pelo FREC, tendo finalidade de contribuir no debate sobre currículo e práticas
pedagógicas das escolas do campo. Aborda a temática “Currículo, Letramento, Cultura e
Educação do Campo”, discutindo sobre questões agrárias e sócio-ambientais, a formação
108
Educação
parte da realização de diagnóstico das escolas do campo e das práticas e experiências de suas
comunidades, construindo reflexões que estimulem o processo de reorientação curricular nas
escolas do campo, considerando os princípios da educação do campo. A formação atende
cerca de 60 educadores/as dos municípios de Itupiranga, Marabá, Xinguara e Parauapebas.
Atuam como formadores os docentes da UFPA e profissionais de entidades participantes do
FREC, como CPT, COPSERVIÇOS, EFA/FATA, FETAGRI e MST. A formação, com duração prevista
de 280 horas, é realizada a partir dos pressupostos da alternância pedagógica, em 5 etapas
intervalares, alternando formação presencial, estudo dirigido e realização de pesquisa. O
percurso formativo tem como temáticas: Educação do Campo e Currículo; Currículo e
Letramento; Currículo e Questões étnico-culturais; Questões agrárias no sudeste do Pará; e
Educação do Campo e Currículo II: para além da escola. Como resultado parcial das três etapas
realizadas, está sendo feito o mapeamento de leitura/escrita e de práticas culturais
vivenciadas nos espaços de interação social em que os educadores participantes do curso
exercitem durante o tempo comunidade um olhar mais detido para as práticas de
leitura/escrita, com registros diários, elencando a variedade de textos que circulam nos
diferentes espaços educativos (escolares e não escolares), bem como as experiências
culturais (calendário de festas, manifestações religiosas; hábitos alimentares; narrativas).
Considera-se como uma experiência piloto, que contribuirá como referência para organização
em 2009 de uma turma de especialização em Educação do Campo pela UFPA,Campus de
Marabá, articulada pelos colegiados de Pedagogia, Letras e Agronomia.
Palavras-Chave: formação continuada / educação do campo / pesquisa
ATENDIMENTO À FAMILIARES DE PESSOAS COM SÍNDROME DE
DOWN: UMA INTERVENÇÃO PSICOEDUCACIONAL
Coordenador/Mestre: Virgínio Monteiro Cardosos
Autor/Discente/Bolsista: Virgínio Monteiro Cardoso
Co-Autor 1: Juliana de Castro Nogueira
Co-Autor 2: Rose Nazaré Barros Nascimento
RESUMO: A Síndrome de Down (SD) é a anomalia genética mais comum na população
ocasionada na maioria das vezes por uma trissomia simples, ou seja, pela presença de três
cromossomos no par 21. Sabe-se que o impacto do nascimento de uma criança com SD,
também, pelas próprias conseqüências da síndrome, gera uma série de reações nos familiares,
principalmente nos pais. Estes, diante da nova situação encontram dificuldades de
ajustamento, o que compromete a qualidade de vida (QV) não só da criança especial, como da
família. Para que essas pessoas se desenvolvam da melhor maneira possível devem ser levadas
o mais precocemente aos serviços especializados que prestam orientação sobre o prognóstico
e a conduta terapêutica que deverá ser seguida a partir de então. O presente trabalho
objetivou proporcionar aos familiares de pessoas com SD, suporte psicoeducacional, através
de atendimentos individuais e/ou grupais, buscando estratégias junto aos mesmos, para
melhorar o convívio no ambiente familiar e também incentivá-los a lutar cada vez mais pelo
desenvolvimento da pessoa SD. Participaram do presente programa 34 familiares, sendo 30
mães, 2 pais, 1 tia e 1 avó; A idade média dos mesmos foi de 35,29 anos; A média da renda
109
familiar foi de 649,64 reais; A média da idade das pessoas SDs foi de 8,46; 44,11% dos
entrevistados cursaram até o ensino fundamental incompleto e 32,35% cursaram o médio
completo; 79,41% eram donas de casa; 91,17% eram cristãos. O procedimento básico de
intervenção consistiu na implementação da seguinte estratégia: realização de atendimentos
individuais, durante os quais foi realizada, a cada familiar, uma entrevista semi-estruturada
com o intuito de obtenção de informações sócio-demográficas, e das dificuldades
enfrentadas pelos familiares em relação a pessoa SD. As categorias de resposta mais
freqüentes, obtidas nas entrevistas, foram: satisfação com os cuidados direcionados a pessoa
SD; Preocupações com o Futuro, Sentimentos Positivos em relação a pessoa SD com 15, 25 e 20
respostas respectivamente. Além de Sobrecarga e Preconceito com 14 e 15 respostas
respectivamente. Esse perfil dos familiares atendidos serviu para nortear a implementação
do programa, dando subsídios para a realização dos atendimentos individuais e/ou em grupo,
além da realização de palestras e sessões de vídeos, dando aos mesmos suporte informativo
de caráter psicoeducacional, tanto a respeito da SD como das dificuldades por eles
enfrentadas. O programa foi relevante, uma vez que trabalhou as dificuldades dos familiares,
ajudando-os na melhoria da QV da família como um todo, o que poderá ter reflexo no
desenvolvimento e inclusão social das pessoas SD.
Palavras-Chave: Familiares-cuidadores / síndrome de Down / Apoio psicoeducacional
INDICADORES EDUCACIONAIS COMO INSTRUMENTO
DE GESTÃO DE SISTEMAS E UNIDADES ESCOLARES
Coordenador/Mestre: Edilan de Sant'Ana Quaresma
Autor/Discente/Bolsista: Edilan de Sant'Ana Quaresma,
Co-Autor 1: Cleise Fonseca de Abreu
Co-Autor 2: Odilene dos Santos Costa
RESUMO: A Estatística é considerada uma ciência relativamente nova no Brasil, com pouco
mais de 50 anos de existência na formação de profissionais, fazendo com que a mesma ainda
não tenha sido amplamente absorvida por diferentes setores da sociedade, inclusive o
educacional. Utilizada como ferramenta, a Estatística contribui para a construção e geração
de indicadores que funcionam como um dos principais instrumentos na formulação de
políticas educacionais. Existe uma demanda significativa de conhecimentos técnicos,
proveniente dos 25 municípios que contemplam a Região Oeste do Pará, a qual abrange uma
população de aproximadamente 1,7 milhão de habitantes. Na região, profissionais que
desenvolvem atividades em ambientes de gerenciamento da educação estão, em grande
parte, com déficit no conhecimento de técnicas estatísticas que contribuem para melhorar o
perfil da educação local, seja da sala de aula, da escola ou do município como um todo.
Objetivo:
Capacitar profissionais da educação na Região Oeste do Pará, na produção de Estatísticas
Educacionais, com a utilização de fórmulas adequadas e manipulação de equipamentos de
informática.
Metodologia
A proposta consistiu em viabilizar condições adequadas para a construção de indicadores que
retratassem a realidade de um determinado sistema escolar. O desenvolvimento do trabalho
contemplou os seguintes passos: a) Levantamento bibliográfico e criação de grupo de estudo
acerca dos indicadores educacionais propostos pelo MEC; b) Construção de material
110
Educação
apostilado e de apresentação para viabilizar a capacitação dos interessados; c) Viagens aos
municípios da Região, objetivando a capacitação de pessoal; d) Acompanhamento junto aos
municípios capacitados, na produção de indicadores educacionais. O processo de capacitação
de pessoal, citado no item “c” vem sendo realizado através de cursos com carga horária de 20
horas/aula, nos finais de semanas. O conteúdo programático está dividido em construção de
indicadores educacionais e utilização da ferramenta computacional, esta última nos
municípios que disponibilizarem o uso de tal recurso durante a capacitação. O conteúdo
programático direcionado à construção dos indicadores é o recomendado pelo MEC/INEP –
Coordenação Geral de sistemas Integrados de Informações Educacionais, proposta
apresentada no Dicionário de Indicadores Educacionais (2004).
Resultados:
1.Criação de Grupos de Estudos de Estatísticas Educacionais;
2.Confecção de material apostilado e de apresentação para socialização dos Indicadores
Educacionais;
3.Capacitação de profissionais da educação em Santarém;
4.Programação para capacitação em outros municípios da região.
Palavras-Chave: Estatísticas Educacionais/ Indicadores/ Gestão
CONSTRUINDO A CIDADANIA NAS ASSOCIÇÕES DE BAIRROS E ESCOLAS PÚBLICAS
Coordenador/mestre: Marilza Sales Costa
Autor(a)/bolsista: Elienai Lopes de Sousa
Co-Autor 1: Suzany Chagas Rodrigues
RESUMO: A história política da região Sul e Sudeste do Pará é marcada por diversos conflitos
entre os latifundiários e camponeses, devido o intenso fluxo migratório marcado pelos
grandes projetos existentes na região no início dos anos 80. O que exigiu uma organização
social e política das arenas públicas e das associações, que são organizações sociais e políticas
que se desdobram em atividades reivindicatórias de ações coletivas partindo para defesa de
seus interesses de classe. Com objetivo de estudar e participar deste espaço de debate, a
Universidade Federal do Pará se insere através da produção de conhecimento com o intuito de
aplicar melhorias dentro e fora das comunidades, e das Escolas Públicas via ações
extensionistas. Através de mapeamento das associações de bairros e escolas publicas que
fazem parte do projeto, são realizadas reuniões discussões, palestras e debate, por meio de
cursos de atualização, capacitação e aperfeiçoamento para a clientela escolhida. Os
resultados apontam para um maior fortalecimento, integração e socialização política da
comunidade, vislumbrando a aproximação da Universidade Federal do Pará com as
comunidades, e uma interação entre as Associações de Bairros e Escolas Públicas estudadas.
Utilizando recursos como pôster, cartolinas, quadros, portfólios na execução das tarefas
solicitadas e executadas nos eventos realizados. Portanto, conclui-se que os resultados
obtidos ao longo da elaboração e execuções das ações previstas no Plano de Trabalho
alcançaram êxito. Foram realizados 2 cursos de atualização e capacitação política, 1 em
Rondon do Pará, e outro no campus I da UFPA - Marabá, e 1 debate entre os candidatos à
prefeitura de Marabá, atendendo ao final destas programação a demanda de
111
aproximadamente 500 pessoas, entre alunos das escolas públicas participantes do projeto, a
sociedade civil, associação de bairros, alunos da UFPA presentes em todos os eventos
realizados.
Palavras-Chave: Associações de Bairros / Escolas Públicas / Sociedade Civil
ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALEMÃO NA UFPA:
POR QUE ESTUDAR ALEMÃO NA AMAZÔNIA?
Coordenador/mestre: Sigurd Jennerjahn
Autor(a)/ Bolsista: Marcos dos Reis Batist
RESUMO: ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALEMÃO NA UFPA:
Por que estudar alemão na Amazônia?
INTRODUÇÃO
As relações entre Brasil e Alemanha são cada vez mais fortalecidas pela grande número de
projetos e empresas de ambos países que trabalham em conjunto. Assim, aprender a língua
alemã abre portas para as muitas vagas oferecidas para cursos na Europa. Na UFPA o curso de
alemão funciona desde o inicio dos anos 1970. Ao decorrer das suas atividades muitos
materiais foram utilizados para que os alunos aprendessem de modo prático a língua alemã,
além das atividades científicas-culturais que colaboram com esta relação e com a formação
dos estudantes na universidade.
OBJETIVOS
O referido trabalho busca apresentar um panorama, ainda que sucinto, do ensino da língua
alemã como atividade extensionista na UFPA. Assim como, apresentar o interesse dos alunos
do Curso de livre de alemão, que em sua grande maioria são acadêmicos vinculados à UFPA.
Quanto ao ensino do alemão, é importante destacar dois dos seus objetivos, declarados no
Novo Currículo do Curso Livre de Alemão da CEG, que são: a) Ser um canal para a aquisição de
conhecimento do exterior através da aprendizagem cultural e de uma relação intercultural;
b) Fomentar através desse conhecimento o entendimento de outras culturas e, além da
tolerância, uma curiosidade positiva para com outros povos. Ou seja, ir além do simples
ensino de línguas para aquisição comunicativa; e, sim, para uma formação mais ampla do
aluno como cidadão do mundo, como um futuro profissional qualificado.
METODOLOGIA
Alunos de quatro turmas do curso livre de alemão da CEG foram questionados quanto às suas
atividades, mais precisamente se eram ou não vinculados a UFPA. Logo depois, eles foram
questionados quanto aos motivos que os faziam procurar aprender a língua alemã na
universidade.
RESULTADOS
Ao todo foram 70 (setenta) alunos entrevistados. Destes 52 (cinqüenta e dois) eram
vinculados a UFPA. Nesta amostra estavam alunos de Direito, Engenharia Civil, Engenharia da
Computação, Engenharia Elétrica, Engenharia Química, Letras, Medicina, Psicologia, Serviço
Social e Turismo.
Os principais motivos foram: a) poder concorrer a uma bolsa de pós-graduação para Alemanha
(entre os requisitos, a língua é um deles); b) colaborar com a formação do discente,
principalmente no que tange a leitura de textos científicos em alemão, pois alguns trabalham
na iniciação cientifica; c) conhecer mais uma língua estrangeira (a grande maioria dos
discentes já possuem um certo domínio de inglês, francês e/ou espanhol); d) aprender uma
112
Educação
língua pela qual existe admiração e e) conhecer um numero maior de pessoas que aprendem
alemão.
Estas foram as conclusões do levantamento feito em algumas turmas do curso livre de alemão
da CEG da UFPA, esse levantamento foi realizado pelo professor Marcos Reis, estagiário desta
unidade da universidade.
Palavras-Chave: Associações de Bairros / Escolas Públicas / Sociedade Civil
EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO
SÓCIO-AMBIENTAL NA ILHA DE CARATATEUA, BELÉM/PA
Coordenador/doutor: João Marcio Palheta da Silva
Autor(a)/bolsista: Danusa Di Paula Nascimento da Rocha
Co-Autor 1: Jamille Ferreira Guimarães
RESUMO: Este trabalho é resultado da atividade de extensão realizada na Escola Estadual de
Ensino Fundamental e Médio Outeiro, Ilha de Caratateua, Belém/Pa, durante mês de
setembro de 2007, com a temática “Educação ambiental como instrumento de transformação
sócio-espacial na Ilha de Caratateua, Belém/Pa” que foi executada pelos bolsistas do
Programa de Educação Tutorial – PET/Geografia, no qual tem como projeto “Planejamento e
gestão territorial e ambiental da Ilha de Caratateua/Outeiro: um olhar sobre a produção e
organização sócio-espacial da ilha” que norteia as atividades do PET/Geografia.
O PET/Geografia propôs a elaboração do referido projeto por considerar a Ilha de Caratateua
como um dos principais espaços de expansão urbana de Belém, bem como, por considerar a
diversidade de usos do solo urbano existentes, apresentando assim um dos principais cenários
para a investigação geográfica em âmbito regional.
A atividade de extensão foi um meio de disponibilizarmos a comunidade local os estudos e as
informações sobre a Ilha e assim servir de suporte para que saibam acerca do potencial natural
e social que a Ilha de Caratateua os oferece.
Adota-se a temática ambiental, primeiramente, pelo lugar de destaque que ocupa a nível
mundial e, posteriormente, a população da Ilha carece de um conhecimento mais acurado a
respeito da realidade dos problemas ambientais pela qual a Ilha está passando, desde meados
da década de 1980, e que se intensificaram com os usos e a ocupação desordenada dos espaços
da Ilha.
Objetivo
Ressaltar os resultados obtidos com a realização da atividade de extensão pelo grupo
PET/Geografia, que buscou identificar os principais problemas de ordem ambiental
(desmatamentos, degradação de nascentes, e etc) e social (segregação sócio-espacial,
periferização da população, entre outros).
Metodologia
Foi realizado com as turmas de 5° série um trabalho de educação ambiental, no qual foram
utilizados: um vídeo (o que é lixo; a sua composição, classificação, os malefícios, as
alternativas de tratamento, reaproveitamento e a educação ambiental), exposição de
cartazes (lista dos principais produtos encontrados na Ilha) e trabalho artesanal reutilizando
113
materiais recicláveis (vasos de garrafa pet, bolsas de papelão, flores de jornal, televisão de
caixa de sapato), além do debate entre expositores e alunos.
Resultados preliminares
A educação ambiental é um processo permanente, no qual os indivíduos tomam consciência
do seu ambiente e adquirem novos conhecimentos, valores, habilidades e experiências,
tornando-se aptos a agir individual e coletivamente e resolver os problemas ambientais
presentes e futuros, pois a partir de suas práticas, percebe-se um efeito multiplicador que
pode ser pregada para as gerações futuras. Esta atividade é apenas um ponto de partida para
futuras discussões mais aprofundadas e outras iniciativas nessa direção.
Palavras-Chave:Educação / Ambiente / Comunidade local
A CONSTRUÇÃO DO SEGUNDO LIVRO
Autor/Discente/Bolsista: Deylane Corrêa Pantoja Baía
Co-Autor 2: José Eliada Cunha Barbosa
Co-Autor 3: Dayse Hellen Costa de Vilhena
Co-Autor 4: Andreza Nascimento Alcolumbre
RESUMO: A produção dos memoriais da segunda edição da “Coleção Caminhadas de
Universitários de Origem Popular” a ser publicado pela Pré-Reitoria de Extensão da
Universidade Federal do Pará, dentro do Programa Conexões de Saberes: diálogos entre a
Universidade e as Comunidades Populares com Escola Aberta no biênio 2008/2009. A produção
abrange os sete campi da instituição, nos municípios de Abaetetuba, Bragança, Belém,
Breves, Castanhal, Cametá, Soure. O presente trabalho trata da produção dos bolsistas do
campus de Belém. São 15 textos que foram produzidos com uma metodologia a ser exposta
neste trabalho. O livro pretende ser uma ferramenta de inserção dos estudantes tanto no
nível mais poético da escrita, quanto na difusão de aspectos sócio-econômicos que
influenciaram e influenciam não só os autores, mas a maioria dos estudantes de origem
popular em sua caminhada escolar.
Objetivos : analisar o processo de construção de textos autobiográficos dos bolsistas;
compreender os significados da produção para os autores e em que medida a difusão desta
produção tem alcançado suas expectativas no âmbito da universidade e das comunidades
populares.
Metodologia: Utilizou-se a bibliografia já utilizada na produção do material, leitura dos
textos produzidos no campus de Belém no ano de 2008, além da leitura dos memoriais já
publicados em 14 livros da Coleção Caminhadas (2006). Como referência bibliográfica,
utilizamos Maurice Halbwachs (1990) em seu livro Memória Coletiva.
Resultados: Na produção dos memoriais foram utilizados pelos bolsistas textos referentes a
essa linguagem, a exemplo do livro: Clarice Lispector — Esboço para um retrato (Olga Borelli,
1987), Metamória e Memória (Magda Soares, 1998) e o memorial Contando ninguém
acredita.... da coordenadora Maria José Aviz do Rosário. Depois da leitura, eles iniciaram a
escrita e apresentaram para os revisores, para então serem publicados posteriormente. A
produção incitou os alunos a rememorarem suas trajetórias de vida, refletirem sobre os
aspectos determinantes na sua entrada na Universidade e suas perspectivas a partir de agora.
114
Educação
Palavras-Chave: Memória / Produção de Textos / Estudantes de Origem Popular
CAFÉ PEDAGÓGICO DO CAMPO NA PERSPECTIVA DO FÓRUM
PARAENSE DE EDUCAÇÃO DO CAMPO – FEPEC
Coordenador/Doutor: Profa. Neila Reis
Autor/Discente/Bolsista: Danilo Malato Santos
Co-Autor 1: Iza Cristina Prado da Luz
RESUMO: Os Cafés Pedagógicos são eventos planejados para serem realizados de dois em dois
meses, construídos a partir das discussões temáticas que surgem das plenárias do Fórum
Paraense de Educação do Campo, visando à elaboração de Políticas de Educação para o meio
rural por esta entidade, que funciona no ICED/UFPA. Nesse sentido, tais Cafés Pedagógicos,
oportunizam momentos reflexivos, que também são formativos, e envolvem jovens,
estudantes, professores, movimentos sociais e traz ao espaço acadêmico questões
socioeducacionais e de políticas públicas, como uma expressão da extensão universitária da
UFPA, uma vez que no FPEC tem professores que fazem parte do seu espaço coletivo. Embora,
não esteja como projeto formalizado na PROEX, ele se constitui relevante, porque apreende
reflexões sobre pensamento e experiências sociais do campo, a partir de dimensões políticas,
culturais, econômicas, ambientais, tecnológicas, educacionais, étnico-raciais, gênero, entre
outras. A partir desse pressuposto, concebe-se a educação escolar como referência em todos
os seus níveis, a formação universitária com referência na indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão. Com base na compreensão de que a extensão universitária deve e pode
ser feita, vinculada com a sociedade é relevante que projetos, programas e eventos sejam
vinculados às demandas sociais dos sujeitos da Amazônia, nesse sentido, esses representados,
por meio de seus Movimentos Sociais. Esse trabalho tem o objetivo de pontuar momentos dos
dois primeiros Cafés Pedagógicos realizados em Belém do Pará, por meio do FPEC e do
ICED/UFPA que discutiram questões do Campo, como: educação do campo, agricultura
familiar, terra, identidade, diversidade cultural, ocupações agrícolas, extrativas, minerais,
ações de movimentos sociais, cenário histórico, lutas e memórias sociais e o contexto
contemporâneo do campo. A análise documental e dos discursos dos palestrantes são os
principais procedimentos metodológicos. Em abril de 2008, aconteceu o I Café Pedagógico do
Campo, intitulado: “Dia Internacional da Luta Camponesa: Educação do Campo em
Movimento”, no espaço Ver-o-Rio: MST, FETAGRI, ARCARFAR e FPEC foram as entidades
participantes. Em setembro de 2008, o II Café Pedagógico do Campo Paraense foi realizado no
Espaço Vadião, tendo como convidados os Professores Dr. Jean Hebette e Dra. Rosa Acevedo e
Fausto Fernandes, que falaram sobre as políticas de ocupação dos campos da Amazônia. Os
principais resultados conferem uma leitura de que os diálogos dos atores convidados
procedem às reflexões temáticas com abordagem atual sobre várias realidades do campo.
Palavras-Chave: Educação do Campo / Desenvolvimento social / Política educacional
115
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO: OS PROFISSIONAIS DO PORTO
DE VILA DO CONDE E AS ATIVIDADES SUSTENTÁVEIS
Autor/Discente/Bolsista: Francisca Daiane Bezerra da Silva
Co-Autor 1: Ana Lidia Nascimento
Co-Autor 2: João Marcelo Barbosa Dergan
Co-Autor 3: Helen Silva Rosa
Co-Autor 4: Izabelle Araujo
RESUMO: Dentro de um quadro de preocupações em torno de novas ações humanas no trato ao
meio ambiente a ação educativa ganha uma nova relevância, posto que deixa de ser vista
como ação formal de mera transmissão do conhecimento historicamente acumulado, e passa
a ser vista como ação formadora para a compreensão do mundo. A educação deixa de ser
instrução para a simples leitura da palavra e passa a ser condição para uma leitura
requalificada do mundo. Baseados nesta forma de compreensão da vida é que se deram as
ações do Projeto de Educação Ambiental para os funcionários do Porto de Vila do Conde-Pa,
realizado pelo Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Meio Ambiente-GEAM da UFPA. A
Inserção da temática ambiental para os profissionais do Porto foram realizadas através da
construção de diagnóstico sobre as concepções e principais problemas visualizados pelos
próprios funcionários do Porto, o que subsidiou a construção da agenda ambiental do Porto,
com cursos, oficinas, sessões temáticas e momentos de reflexões sobre o cotidiano dos
profissionais envolvidos. O processo de produção do programa dos cursos foi baseado nos
estudos acerca de temas relevantes para os profissionais. Desta forma, o conteúdo
programático esteve pautado em materiais bibliográficos, periódicos, cartilhas,
transparências, vídeos, textos para reflexão e apostilas elaboradas pela equipe do projeto,
que pudessem dar subsídios ao processo de discussão e para a elaboração autônoma dos
projetos dos sujeitos envolvidos, ou seja, dos participantes dos cursos: os funcionários do
Porto de Vila do Conde-Pa. As atividades desenvolvidas relacionaram-se com as possibilidades
de perceber as interações e inter-retroações dos fenômenos biológicos e sociais, bem como a
participação efetiva dos sujeitos, nestas interações global-local, para a busca de novos
valores e atitudes que busquem a sustentabilidade da vida, em todas as suas formas.
Palavras-Chave: educação / meio ambiente / sustentabilidade
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA COMUNIDADE: AS POSSIBILIDADES
DA SUSTENTABILIDADE EM VILA DO CONDE-PA
Autor(a): João Marcelo Barbosa Dergan
Co-Autor 1: Maria Ludetana Araújo
Co-Autor 2: Ana Lidia Cardoso do Nascimento
RESUMO: A experiência de discussão, extensão e docência, com a comunidade de Vila do
Conde-Pará, referente à educação ambiental, como parte das atividades de Projeto em
parceria entre o Grupo de Estudos em Educação Cultura e Meio Ambiente- GEAM da
Universidade Federal do Pará e a Companhia das Docas do Pará, e as comunidades envolvidas,
teve como objetivo central promover a inserção e participação destas, onde os problemas
ambientais foram discutidos sobre a ótica da inter-relação dos aspectos - sociais, econômicos,
116
Educação
ecológicos – envolveram a relação do Porto-comunidade-ambiente, teve como possibilidades
a construção de sujeitos ativos na busca da sustentabilidade da vida. Entre preocupações em
torno de novas ações humanas no trato ao meio ambiente a ação educativa ganha uma nova
relevância. A metodologia utilizada baseou-se na aplicação e elaboração de diagnóstico
sócio-ambiental em parceria com a comunidade e posteriormente a construção de cursos,
oficinas e relatórios que pudessem subsidiar novas propostas e alternativas de autosustentabilidade do centro comunitário de Vila do Conde. Há que se mudar a relação da
sociedade com o meio ambiente, reconstruindo-a a partir de uma outra lógica de participação
na construção da qualidade de vida no planeta. Torna-se, portanto, necessária a construção e
implementação da educação ambiental comprometida com a complexidade das relações
(MORIN, 1987), uma vez que a problemática ambiental não se refere somente aos problemas
ecológicos em si, mas principalmente na sua inter-relação social, econômica, política (LEFF,
2001) e pedagógica. Como toda sociedade apresenta suas representações de meio ambiente,
que são culturais, os cursos de educação ambiental desenvolvidos em Vila do Conde-Pa
despertaram na comunidade a reflexão de seus próprios problemas, possibilidades de
solução, a maior participação, que com a orientação dos integrantes do Projeto e do GEAM,
efetivem a consolidação de uma melhor qualidade de vida, tanto ambiental quanto social e
econômica. As concepções da comunidade sobre meio ambiente eram caracterizadas como
sendo mais próxima da linha natural-preservacionista e não sócio-ambiental mesmo
percebendo, nesta análise, que não existe uma unilateralidade, mas sim multiplicidade nos
discursos. Pelo processo de discussão realizados nos dois cursos com a comunidade de Vila do
Conde, com base nos trabalhos realizados e nos Projetos Comunitários foram sendo
incorporados 'novos conceitos' ao conhecimento anterior dos participantes, construindo uma
concepção sócio-ambiental sobre meio ambiente. Consideramos sócio-ambiental as
representações que nos remetem aos aspectos sociais, econômicos e humanos, não apenas a
ecologia ou ao ambiente tido como natural, uma vez que as suas representações sobre meio
ambiente passaram a estar imbricadas de suas cotidianidades e a inserção do Humano como
próprio meio
Palavras-Chave: comunidade / sustentabilidade / educação
TIMBRES DA AMAZÔNIA – ORQUESTRA DE VIOLÕES
Coordenador/Doutor: Lia Braga Vieira
Autor/Discente/Bolsista: Maurício Guimarães Panzera e Flávio Saraiva dos Santos
Co-Autor 1: Maurício Guimarães Panzera
Co-Autor 2: Flávio Saraiva dos Santos
RESUMO: Projeto de Extensão “TIMBRES DA AMAZÔNIA – Orquestra de Violões”, O Projeto foi
desenvolvido em parceria com o Instituto Criança Vida, na Escola Salesiana do Trabalho,
envolvendo cerca de 20 alunos dessa Escola. Foi realizado com o objetivo de desenvolver a
iniciação e o aprimoramento para o domínio técnico e teórico elementar do estudo do violão
em grupo e, assim, constituir uma jovem Orquestra de Violões. As aulas teórico-práticas
envolveram disciplinas de Violão, Teoria e Percepção Musical e Musicalização e Introdução ao
117
Violão. A Orquestra fez várias apresentações públicas na própria Escola e na Feira do Livro
(Hangar), para um público de 500 pessoas. Os resultados revelaram o desenvolvimento
musical dos jovens estudantes, atingindo-se, assim, o objetivo geral do Projeto.
Palavras-Chave: Música / Educação Musical / Orquestra de Violões
EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA INTERAÇÃO ACADÊMICA COM O MEIO SOCIAL
Coordenador/mestre: Evanildo Moraes Estumano
Autor(a)/bolsista: Celso Maia de Souza
Co-autor 1: José Julierme Furtado dos Santos
Co-autor 2: Liliane Conceição dos Santos
Co-autor 3: Osiléia de Melo Sotero
RESUMO: Inserir socialmente os mais pobres no mundo do trabalho a partir da geração de
emprego e renda é um desafio para qualquer governante, no Pará não é diferente. No Estado
do Pará o governo criou uma política pública denominada “Programa Bolsa-trabalho” com o
objetivo de qualificar jovens de baixa renda na faixa etária de 18 a 29 anos. Com vistas à
operacionalização do Programa o Governo estabeleceu parceria com a Universidade Federal
do Pará por meio da Pró-reitoria de Extensão que selecionou alunos dos diferentes cursos para
atuarem no Programa, os quais são denominados ADS's (Agentes de Desenvolvimento Social)
com a função de acompanhar o desenvolvimento dos bolsistas nos cursos de capacitação e/ou
em seus possíveis empreendimentos.
OBJETIVOS
A partir das visitas aos bolsistas percebemos que seria importante elaborarmos um trabalho
que retratasse as nossas experiências no Programa percbendo como elas se articulam com a
nossa formação acadêmica. Ou seja, objetivamos relacionar o fazer acadêmico (por meio da
extensão universitária) e a realidade social na qual estamos inseridos. Destacando a
importância de programas desse tipo que vão além dos “muros” da Universidade contribuindo
para percebermos o outro nas suas necessidades e expectativas em relação ao mercado de
trabalho e, na sua situação social, política e econômica, ao quais as pessoas atendidas pelo
Programa Bolsa Trabalho se encontram.
METODOLOGIA:
O Programa Bolsa-trabalho do qual faz parte o Programa de Formação e Atuação dos ADS
iniciou em setembro de 2007 e encontra-se em andamento. Para o estudo utilizamos como
método a observação participante durante as visitas às residências dos bolsistas, bem como a
análise dos relatórios mensais das atividades realizadas pelos ADS's (autores deste trabalho)
junto aos bolsistas nos bairros, além de estudo bibliográfico.
RESULTADOS:
Percebemos que o Programa Bolsa-trabalho é de fato uma política pública quando trata de um
conjunto de escolhas definidas por aqueles que representam uma determinada população,
para direcionar suas ações em prol das comunidades. A parceria do Governo do Estado com a
universidade fortalece a relação entre a o pilar extensionista da Universidade e a sociedade e
nos dá a possibilidade de, como ADS's e acadêmicos, desenvolvermos experiências formativas,
que vão além dos limites físicos da UFPA.
Palavras-Chave: Experiência formativa / universidade / Realidade social
118
Educação
PROJETO RIACHO DOCE E VIVAVÔLEI UMA PARCERIA
EM PROL DA INCLUSÃO SOCIAL
Coordenador/Mestre: Christian Pinheiro da Costa
Autor/Docente: Laline Alvarenga Rodrigues
RESUMO: O Projeto Riacho Doce-PRD é uma proposta acadêmico-social de ação
complementar a escola desenvolvida pelo Instituto de Ciências da Educação da UFPa, com o
apoio do Instituto Ayrton Senna-IAS e do Banco da Amazônia, BASA. O PRD desenvolve ações
para a formação integral de crianças e adolescentes associado ao compromisso nacional do
Desenvolvimento Humano, com o objetivo de promover o desenvolvimento das competências
pessoais, sociais, produtivas e cognitivas, atreladas aos “Quatro Pilares da Educação” de
forma a promover melhorias na qualidade de vida, que só poderão ocorrer a partir da eleição
de tecnologias sociais capazes de validar este processo. Os participantes vivenciam
atividades esportivas, pedagógicas e artístico-culturais, recebendo também complemento
alimentar. Viva vôlei é um programa de iniciação ao voleibol, coordenado pela Confederação
Brasileira de Voleibol, que teve como objetivo inicial a difusão do voleibol em todo território
nacional entre meninos e meninas de 7 a 14 anos, respeitando as diversidades culturais e
sociais utilizando atividades que incentivam o desenvolvimento dos participantes. São
levados em consideração as deficiências e virtudes dos alunos, a necessidade de afeto,
segurança realização e valorização para a consolidação de seu desenvolvimento pessoal e
social. Para isso o Projeto Riacho Doce juntamente com o Programa Viva vôlei conta com
professores que utilizam uma metodologia que contribuem para a formação integral das
crianças, respeitando o desenvolvimento psicomotor e as características da aprendizagem,
através de um processo pedagógico, para o ensino do voleibol que prioriza a essência lúdica
do jogo. Ter consciência da realidade é fundamental para iniciar qualquer tipo de ação que
tenha como preocupação básica o resgate do prazer, da alegria e do espaço lúdico dentro do
processo de ensino-aprendizagem, ou seja, toda ação cujo o objetivo seja proporcionar as
crianças o interesse e a motivação de estar participando de uma atividade esportiva, sem que
sofram durante o percurso, o “ peso” do aprendizado ou da cobrança de resultados. O que
importa é, sobre tudo, a intenção de oferecer as nossas crianças oportunidades para que
possam exercer o direito de brincar, externar seus desejos, movimentar-se livremente, além
de transmitir valores e noções de cidadania
Palavras-Chave: inclusão Social / Educação / Vivavôlei
ATIVIDADES ESPORTIVAS COMO TECNOLOGIAS
SOCIAIS NO PROJETO RIACHO DOCE
Autor/Discente/Bolsista: Maikzan de Sousa Pinheiro
Co-Autor 1: Bruna Cibely da Silva Brito
Co-Autor 2: Hadriane de Nazaré Pinheiro Pombo
Co-Autor 3: Thiago Pinheiro da Costa
119
complementar à escola desenvolvida pelo Instituto de Ciências da Educação da UFPa, com o
forma a promover melhorias na qualidade de vida. Os participantes vivenciam atividades
esportivas, pedagógicas e artístico-culturais, recebendo também complemento alimentar.
Para o desenvolvimento das diversas atividades, adota-se o método da interdisciplinaridade
entre áreas convergentes: Educação Física, Pedagogia e Comunicação Social. O compromisso
do PRD é com a formação integral das crianças e adolescentes atendidas. Associado ao
compromisso nacional com o "Desenvolvimento Humano", apartir dos eixos "fazer e influir",
preconizados pelo Instituto Ayrton Senna, que se manifestam no atendimento direto e na
construção e disseminação de Tecnologias Sociais, através da ética e co-responsabilidade
entre os diferentes segmentos da sociedade. Dar oportunidade a crianças e adolescentes de 7
a 14 anos para desenvolverem seu potencial é seu maior objetivo, destacando o esporte como
eixo estruturador nas ações desenvolvidas, (modalidade: iniciação esportiva, futsal, vôlei,
tênis de mesa, handebol, atividades aquáticas) que são articuladas com outras áreas do
conhecimento. Longe de querer criar ídolos no esporte, a preocupação do programa se
destina efetivamente na aplicação do esporte educacional, entendendo que essas ações
contribuem para o exercício do paradigma do Desenvolvimento Humano e os quatro pilares da
educação (Aprender a Ser, a Conviver, a Conhecer e a Aprender a Fazer) para a garantia dos
Direitos Humanos e a inclusão social. As atividades propostas são avaliadas de forma
processual e gradativa pela equipe de educadores com a contribuição dos participantes, os
quais podem intervir sempre que necessário no intuito de criar condições e oportunidades
para que as crianças e adolescentes possam desenvolver plenamente seus potenciais,
transformando-os em competências que lhes proporcionem uma vida mais plena como
pessoas, cidadãos e trabalhadores.
Palavras-Chave: Educação; tecnologia social; desenvolvimento humano e inclusão.
ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA ATRAVÉS
DOS GÊNEROS TEXTUAIS
Coordenador/Licenciado: Washington Luís dos Santos Abreu
Autor(a)/bolsista: Alcione Lima de Freitas
Co-Autor 1: Keliane Silva de Sousa
Co-Autor 2: Washington Luís dos Santos Abreu
RESUMO: O Projeto de Extensão “Ensino da Língua Portuguesa através dos Gêneros Textuais”,
tem como principal objetivo a formação continuada de professores de Língua Portuguesa do
Ensino Fundamental de 5ª a 8ª séries de escolas da rede pública de Santarém. Além de
Possibilitar aos acadêmicos do curso de Letras experiência com o ensino da língua através de
diferentes gêneros textuais. A concretização desta proposta fundamenta-se de acordo com a
noção de gênero discursivo, tal como definida por Mikhail Bakhtin, na obra Estética da Criação
Verbal (1922), e prevista nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998, p. 18),
segundo o qual, o texto deve ser a unidade de ensino e os gêneros discursivos o objeto de
ensino na sala de aula. No entanto, o processo de ensino-aprendizagem ainda se volta para a
120
Educação
exploração gramatical e não textual, percebe-se que o professor não possui bases
metodológicas para trabalhar essa perspectiva educacional. Diante disso, necessita-se de
inovação no ensino, uma nova abordagem da língua portuguesa. Essa práxis será através de
leitura e discussão de teorias que possibilitem a construção conjunta de subsídios teóricometodológicos para o desenvolvimento de atividades pautadas na noção de gênero textual,
através de palestras, mini-cursos e oficinas para a exploração dessa temática. Assim, o
projeto funcionará como um laboratório de análise e prática para os educadores, e contempla
as atividades de extensão previstas no Projeto Pedagógico do Curso de Letras.
Os resultados obtidos estão de acordo com o cronograma de atividades da primeira versão do
projeto: a fase inicial destinou-se para o embasamento teórico dos bolsistas, leitura e
discussão de referenciais teóricos e, a segunda fase à capacitação dos professores, a qual
encontra-se em andamento. Firmou-se parceria com a Secretaria Municipal de Educação
(SEMED), no sentido de mobilizar os professores para que participem do Curso de Formação
Continuada que contempla 1 (uma) palestra, 2 (dois) mini-cursos e 2 (duas) oficinas. Atende
aproximadamente 100 (cem) participantes (professores de Língua Portuguesa do Ensino
Fundamental da Rede Pública e Acadêmicos do Curso de Letras).
Palavras-Chave: Ensino Aprendizagem / Língua Portuguesa / Gêneros Textuais
FILOSOFIA COM CRIANÇA: CONTRIBUIÇÃO PARA A INTERAÇÃO
DO PROFESSOR COM O MUNDO INFANTIL
Coordenador/Mestre: Maria Neusa Monteiro
Autor(a)/bolsista: Regina Nazaré Damasceno da Silva
RESUMO: A escola, na concepção moderna, deve ser um espaço democrático, de respeito,
acolhimento e, acima de tudo, de valorização dos sujeitos que dela fazem parte e, neste
caso, em especial, daqueles que iniciam sua vida escolar. No entanto, apesar de uma evolução
significativa no campo da consciência social sobre o papel da escola, esta ainda exerce a
função de reproduzir modelos, conforme as exigências da ordem social estabelecida. É a
partir, desta concepção que pretendemos aprofundar a seguinte questão: qual a real objetivo
educativo da escola: formar para a cidadania participativa e transformadora ou reproduzir a
ordem social vigente? Como se relacionam esses dois aspectos? A busca de compreensão
dessas questões não é um fim em si, pois se procura, também, um sentido como orientação da
ação, de modo que o nosso objetivo capital é estimular canais de comunicação entre
professores e alunos, tendo como idéia-força a construção de uma cidadania crítica mediante
o “jogo filosófico” enquanto perguntar aberto e disposição autêntica para o diálogo. O
referencial teórico-metodológico fundamental são os escritos de Walter Omar Kohan e
Matthew Lipman, com os quais se vem travando um diálogo sobre Filosofia, educação, ética e
cidadania no espaço escolar formal, em leituras e análises críticas do material bibliográfico,
dos quais resultam explicações e comentários que orientarão as oficinas e debates na Escola,
ao mesmo tempo em que o pensamento escrito é ressignificado ao ser repensado. Objetiva-se
provocar nos educadores o exercício de análise, de interpretação e crítica filosófica em torno
121
da ação ética e das práticas de cidadania de professores e alunos, de modo a concretizar junto
a estes a criação de espaços onde tais práticas se transformem em atitude de valorização do
diálogo, do aprendizado mútuo e da reflexão. Os resultados iniciais têm a sua base principal
no material bibliográfico e já apontam para as possibilidades antes enfatizadas. A fase de
efetiva intervenção na Escola Infantil concretizará o movimento de práxis.
Palavras-Chave:Educação / Filosofia / Infância
O SUBSISTEMA DE SUPERVISÃO COMO AVERIGUADOR DAS CAUSAS DE EVASÃO
Coordenador/doutor: Ney Cristina Monteiro de Oliveira
Autor(a)/bolsista: Lino Adriano de Lima Ferreira
Co-Autor 1: Alessandra Ferreiras Marinho
RESUMO: Seguindo o resultado de algumas pesquisas e acreditando que os jovens na faixa
etária de 18 a 24 anos são os mais vulneráveis e menos contemplados com as políticas
públicas, o Governo Federal lançou o Programa Nacional de Inclusão de Jovens “Educação,
Qualificação e Ação Comunitária – ProJovem” em 02 de fevereiro de 2005. O programa
beneficia jovens que terminaram a 4º série, mas que não concluíram o Ensino Fundamental,
além de garantir uma bolsa de 100 reais aos jovens que não têm vínculo empregatício, e
apresenta no mínimo 75% de freqüências em suas atividades. Para sua efetivação o programa
conta com o apoio do Sistema de Monitoramento e Avaliação – SMA, dividido em três
subsistemas: Avaliação Externa, Avaliação do Programa e Supervisão, sendo esse último o
responsável por inspecionar Núcleos, Estações e Agências Formadoras, com objetivo de
assegurar a fidedignidade das informações e a correta implementação do programa para,
junto às prefeituras, minimizar os problemas que possam causar a evasão dos alunos. Nesse
sentido, considerando o tipo de clientela atendida pelo programa – jovens de baixa renda e
alguns em “situação de risco”, acredita-se que todo e qualquer fator proposto e não cumprido
na execução do projeto, a exemplo de falta de merenda e de computadores, se torna
determinante para o desestímulo desses jovens contribuindo decisivamente para o alto índice
de evasão. Para chegarmos aos resultados, comparamos os intervenientes sociais apontados
nas Rotinas de Núcleo do Projovem das entradas de setembro de 2007 com as freqüências das
Rotinas Intermediárias I, II e III e os problemas mais freqüentes observados foram
transformados em categoria de análise, verificando que fatores como: falta de material
pedagógico, de computadores, de internet, de recursos áudios-visuais, de biblioteca, de
merenda, de segurança, de banheiros com condições adequadas, de espaço interno
suficiente, de ventilação adequada, não recebimento de bolsa e salários de professores
atrasados afetam negativamente na qualidade e nas condições de oferta do ProJovem,
provocando auto índice de evasão. Daí a importância da execução do SMA, detectando
problemas causadores da evasão e intervindo junto as prefeituras com ações “reparadoras”
que venham a evitar o desestímulo dos alunos e posteriormente a evasão. Dessa forma, o
presente trabalho é apenas uma das possibilidades de pesquisas que podem ser realizadas
com as informações deste programa governamental que abrange todo o país.
Palavras-chave: ProJovem, supervisão, evasão
122
Educação
O SUBSISTEMA DE SUPERVISÃO COMO AVERIGUADOR DAS CAUSAS DE EVASÃO
Coordenador/Doutor: William Gaia Farias
Autor(a)/ Bolsista: Sueny Diana Oliveira de Souza
Co-Autor 1: William Gaia Farias
RESUMO: A educação em áreas quilombolas ainda consiste em fator de grande descaso
governamental, mesmo que os afro-descendentes tenham adquirido uma pequena conquista
com a aprovação da lei 10639 de 2003, que tornou obrigatório a introdução, nos currículos
escolares, do Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Mesmo com as
modificações realizadas no sistema educacional há muito a ser feito pelas comunidades
remanescentes, sobretudo, quanto à formação de profissionais para atuarem nessas
comunidades. O conteúdo ministrado em sala de aula também deveria ser adequado as
experiências das comunidades e suas dinâmicas organizacionais para depois adentrar ao
conteúdo estabelecido pelo Sistema Educacional formal, o que possibilitaria ao aluno um
maior conhecimento da história de seus antepassados e de sua importância para a formação
da sociedade brasileira, ao tempo em que valorizaria e reafirmaria a identidade étnicocultural do ser quilombola.
Nessa perspectiva foi realizado um levantamento da história e memória dos grupos
quilombolas de Acaraqui, a partir do qual se deu início à pesquisa sobre a história dos
quilombos realizada em conjunto com os alunos do Ensino Fundamental desta comunidade.
Tal pesquisa desencadeará em um evento cultural que ocorrerá na última semana do mês de
novembro, mês da consciência negra, onde os discentes de Acaraqui apresentarão aos alunos
de comunidades vizinhas os resultados da pesquisa, demonstrando através de desenhos a
forma como vêem suas comunidades e o que elas representam em suas vidas. Outro evento
será realizado na primeira semana do mês de dezembro, onde a professora da comunidade
junto aos professores de comunidades vizinhas apresentará aos alunos e membros da
comunidade a importância de seus antepassados dentro da formação da sociedade brasileira
e o significado das organizações quilombolas no período da escravidão, aproximando tais
conhecimentos ao cotidiano dos remanescentes quilombolas.
Tal pesquisa dispõe de resultados satisfatórios, uma vez que os moradores das comunidades
demonstraram grande interesse, oferecem e tem grande participação durante a pesquisa e
organização dos eventos, onde foram e serão valorizados enquanto grupo étnico. A
metodologia do projeto foi inicialmente, o levantamento das famílias existentes em
Acaraqui, tal como entrevistas com membros da comunidade. As entrevistas foram realizadas
em diferentes situações, considerando-se o cotidiano dos remanescentes. Fator considerável
foi o cruzamento destas mais simples informações as mais densas no que se refere à
documentação encontrada em fontes manuscritas do Arquivo Público do Pará e a bibliografia
consultada. Isso nos permitiu acompanhar as formas de interpretação e reconstrução do
passado pelos moradores de Acaraqui.
Palavras-Chave: Educação / Remanescente / Quilombola
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“O ESTUDANTE DE ORIGEM POPULAR (EOP) NA UNIVERSIDADE PÚBLICA:
UMA IDENTIDADE EM CONSTRUÇÃO”
Coordenador/Licenciado: Maria Páscoa Sarmento de Sousa
Autor(a)/ Bolsista: Glauciane Pinheiro Lima
RESUMO: Este artigo desenvolve uma reflexão sobre a questão da identidade do bolsista que
faz parte do Programa Conexões de Saberes: Diálogos entre a Universidade e as Comunidades
Populares – o conexista: um estudante de origem popular -EOP. Seu objetivo principal é
responder ao seguinte questionamento: o que é ser estudante de origem popular. Para
isto,inicia por questionar o que é ser um Estudante de Origem Popular. Para responder a tal
questionamento apresenta as características que o Ministério da Educação, a Secretaria de
Educação Continuada Alfabetização e Diversidade (SECAD) e o próprio programa definem
para que alguém seja considerado estudante de origem popular e possa fazer parte deste
programa. A seguir apresenta as estratégias que os estudantes de origem popular utilizam
para construir sua identidade e que estratégias utilizam para serem reconhecidos como EOP's
pelas universidades e pelo poder público. Finalmente discorre sobre o que é ser conexista no
interior de uma academia e como estes se vêem/reconhecem enquanto cidadãos.Para
construir este artigo, primeiramente, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica nas
produções já editadas dos bolsistas do programa em todo o Brasil:os livros da Coleção
"Grandes Temas" e os livros da Coleção "Caminhadas de Estudantes Universitários de Origem
Popular", a seguir foi realizada uma busca pela internet em sites oficiais do programa em
diversas Intituições Federais de Ensino Superior que compõem o programa, verificando como
os conexistas fazem para trocar idéias e experiências e como se "apresentam" ao grande
público. Também, recorreu-se ao Termo de Referência do Programa Conexões de Saberes,
elaborado pela SECAD/MEC em parceria com o Observatório de Favelas do Rio de Janeiro a fim
de verificar a noção oficial de estudante de origem popular. Também serviu de norte na
construção deste artigo a experiência acumulada pelos bolsistas do Programa Conexões de
Saberes Multicampi da Universidade Federal do Pará, que realiazaram uma pesquisa sobre o
perfil do estudante de origem popular na referida IFES.
Palavras-chave: Estudante de Origem Popular / Acesso/Permanência / Identidade
NOVOS COMPONENTES EDUCATIVOS PARA CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Coordenador/mestre: Silvana de Sousa Lourinho
Autor(a): Silvana de Sousa Lourinho e Cleide Pereira dos Anjos
Co-Autor 1: Cleide Pereira dos Anjos
Co-Autor 2: Jean da Silva Martins
Co-Autor 3: Luciléia Cardoso Cavalcante
RESUMO: A educação básica brasileira tem apresentado avanços significativos, mas precisa
melhorar muito em termos de qualidade educativa em algumas áreas importantes para
promoção de uma educação inclusiva, a saber os campos das Ciências e da Matemática.
Concorre para o quadro de dificuldades nessas áreas à qualificação do professor, assim como
as ações de instâncias produtoras e socializadoras do saber, como as universidades,
principalmente em se tratando de articular, ensino, pesquisa e extensão na divulgação desses
conhecimentos.A metodologia utilizada no Programa de Apoio ao Ensino de Ciências e
Matemática - PACIMAT, realiza incursões investigativas nas áreas supracitadas transitando em
momentos de estudo, análises, planejamento e momentos de intervenção na realidade
124
Educação
educativa da educação básica, buscando mobilizar novos saberes docentes. Promove ações
investigativas e formativas, junto ao sistema educativo de marabá, em busca de detectar
problemas e a sua superação. Utiliza-se a metodologia de projetos para a condução de novas
aulas e novos espaços educativos. Isto inclui o uso de laboratórios multiusos (ciências
informáticas e ciências e matemática). Como forma de socialização das atividades docentes,
promove-se momentos de integração entre professores da educação básica, formadores de
professores e outros profissionais da educação, além de alunos da graduação dos cursos de
Ciências e Matemática. Realiza-se troca de experiências, oficinas de produção de material
didático e novas metodologias de ensino. Portanto, é uma proposta que fortalece as ações da
Universidade Federal do Pará, junto à região sudeste do Pará, ao mesmo tempo em que
dinamiza o ensino e a pesquisa. Os resultados obtidos, em curso, foram apresentados durante
a realização das primeiras oficinas, após o trabalho de ação investigativa dos bolsistas do
Programa, que adentraram em algumas escolas do município com o objetivo de obter dados
para traçar o perfil dos profissionais destas áreas, além, de promover a formação continuada
através da participação dos professores nas oficinas pedagógicas. Nas oficinas construiu-se
novos materiais didáticos, troca de experiências e o intercâmbio com a Secretaria de
Educação do Município de Marabá - SEMED, para participação na realização da Feira de
Ciências e também na participação dos alunos das escolas públicas na Olimpíada Nacional de
Matemática e na Jornada de Matemática, atividade realizada pelo município.Conclui-se que
estamos contribuindo para uma nova cultura de formação de professores, alicerçada na
realidade local, de professores reflexivos, críticos e atuantes que compartilham saberes e
melhorias na sua atuação profissional com vistas à construção de novos projetos
interdisciplinares.
Palavras-chave: Educação / Ciências / Matemática
CULTURA DE PAZ: UMA CONSTRUÇÃO POSSÍVEL
Coordenador/Mestre: Manoel Delmo de Oliveira
Autor(a)/ Bolsista: Natallia Cristina Souza Neves
Co-Autor 1: Wanessa Cristina da Silva e Silva
Co-Autor 2: Márcio Oliveiros Alves da Silva
RESUMO: O presente trabalho é referente ao Projeto de Extensão do Programa de Extensão –
Universidade do Estado do Pará (em andamento, 2008). Trata sobre a construção de uma
Cultura de Paz junto aos alunos e funcionários da Escola EEEM Vera Simplício e por ser escola
que converge em seu interior em maioria alunos oriundos da Vila da Barca. A prática
educacional de intervenção será por meio dos seguintes objetivos: Conhecer e descrever os
contextos educacionais da proferida escola; elaborar oficinas pedagógicas a partir dos
anseios da juventude dessa escola; realizar acompanhar e avaliar as oficinas pedagógicas que
contemplem a construção de uma “cultura de paz” no ambiente escolar e fortalecer a
capacidade de diagnóstico e disseminação de uma Cultura de Paz na referida escola. Por isso,
os procedimentos serão por meio da execução de oficinas de ensino-aprendizagem com
enfoque no diálogo pedagógico de Morais (1995) e interdisciplinar nas diversas áreas do
conhecimento de Ortega e Del Rey (2002) que possam sensibilizar a comunidade escolar a
125
discutir sobre a necessidade da construção de uma cultura de Paz no ambiente escolar. Já se
evidência com o estudo de contexto a fragilidade das políticas educacionais de prevenção e
de enfrentamento das violências nas escolas em seus planejamentos anuais e a ausência de
consistência na articulação dos projetos pedagógicos por parte dos educadores e
conjuntamente com as famílias e comunidades, a ponto de se discutir o papel dos projetos
políticos pedagógicos no provimento da cultura no movimento educativo da Paz. A conclusão é
sinalizada como parcial, a partir do momento que tal escola apresenta uma evidencia
considerável quanto ao índice de situações envolvendo violência simbólica entre os jovens
estudantes e nas atividades ensino dos Professores.
Palavras-chave: Estudante de Origem Popular / Acesso/Permanência / Identidade
TECNOLOGIA SOCIAL ATRAVÉS DA DANÇA NO PROJETO RIACHO DOCE
Autor(a)/ Bolsista: Danielle do Socorro MescoutoBrito
alimentar. Neste contexto as atividades contribuem para o exercício do paradigma do
Desenvolvimento Humano promovendo assim a inclusão social. Para o desenvolvimento das
diversas atividades, adota-se o método da interdisciplinaridade entre áreas convergentes:
Educação Física, Pedagogia e Comunicação Social. Desde a antiguidade do homem, a dança é
uma forma de expressão corporal e é fundamental para os seres humanos, comtribuindo para
o aperfeiçoamento da coordenação motora e a expreção da criatividade e da socialização,
proporcionando a convivência Social saudável entre crianças e adolescentes. Dançar causa
uma sensação de alívio, de bem estar, de alegria influenciando em todos os aspectos da vida
do ser humano pois a cada passo e a cada movimento é possível vivênciar diferentes
sensações, possibilitando mudanças de estado de espírito e de capacidades cada vez mais
elaboradas de transpor obstáculos no Projeto Riacho Doce, a dança é apresentada as crianças
de uma forma lúdica respeitando as seguintes faixas etárias de 4 a 14 anos, as aulas são
administradas incluindo temáticas que favorecem debates e trocas de experiências entre
educandos e educadores, favorecendo assim o desenvolvimento de potencialidades tanto
corporais quanto cognitivas. Através da dança, é possível observar mudanças favoráveis de
desenvolvimento da expressão corporal da cognição e comportamento das crianças, visto que
há uma elevação da auto estima e satisfação evidenciadas pelos 100% de frequência no
projeto. Apesar do objetito não ser formar bailarinos, antigos alunos já estão no mercado de
trabalho e outros se destacando no mundo internacional da dança.
Palavras-chave: Inclusão Social / Educação / Dança
126
Educação
CLUBE DE CIÊNCIAS: UMA EXPERÊNCIA DE ENSINO NO CAMPUS DE BREVES
Coordenador/Licenciado: Maria Neide Carneiro Ramos
Autor/Discente/Bolsista: Marlúcia Gomes dos Santos
Co-Autor 1: Maria Neide Carneiro Ramos
RESUMO: O Clube de Ciência foi implantado no Campus Universitário do Marajó – Breves em
2005, tendo inicialmente como equipe de trabalho professores graduados em Licenciatura
Plena em Ciências Naturais e atualmente com mais uma bolsista. O Clube é considerado um
espaço pedagógico onde os alunos desenvolvem atividades que contribuem para a formação
das idéias, pensamentos lógicos e a compreensão dos fenômenos naturais, além disso, leva o
aluno a desenvolver habilidades e atitudes para resolver problemas e a partir daí formular
suas próprias explicações, propiciando as crianças e aos adolescentes a (re) aquisição de
conhecimento através da educação científica, despertando o interesse pela Ciência,
familiarizando os estudantes com trabalho de laboratório, criando um ambiente propício
para o dialogo, troca de experiência, critica e reflexão onde dispõem de organização
permanente que facilita e respalda a realização de projetos que favoreça a integração escola
x comunidade, contribuindo para a educação das crianças e jovens mediante a participação e
atividades cientificas e tecnológicas de livre escolha. O Clube funciona no espaço físico da
UFPA-Campus Universitário do Marajó – Breves, e tem o apoio da Secretaria Municipal de
Educação-SEMED através de convênio firmado entre SEMED/UFPA. Para as aulas utiliza-se o
laboratório de Ciências do curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais. As atividades são
junto à comunidade escolar do ensino fundamental que são desenvolvidas ao longo do ano
letivo, em duas turmas com o número de alunos limitados, sendo as atividades semanais, com
duração de 4 horas. Nas aulas trabalham-se temas de cunho científico relacionando com o
cotidiano dos alunos e Educação Ambiental. Também garante a instrumentalização (através
da utilização do laboratório de ciências) desenvolvendo experimentações onde os alunos
aplicam os métodos científicos, adquirido técnicas que venham propiciar o manuseio de
objetos e materiais e ainda a formação de uma “visão clara” e cientifica do estudo. Com a
implantação do clube de Ciências no município de Breves, espera-se colaborar com o ensino
de ciência na rede municipal de educação, sendo o Clube considerado uma referência para
alunos e professores da rede pública do município com suporte material e profissional na área
de Ciências. Além de desenvolver habilidades investigativas, através da pesquisa, e
questionadoras nos alunos participantes do Clube, tornando-os alunos, cidadãos,
conscientes do seu papel no futuro do nosso planeta. Por fim, o Clube garante uma atuação
positiva no ensino de ciências, com respeito ao meio ambiente usando o cotidiano do aluno,
favorecendo a troca de experiência dos alunos entre si e com o professor e de ambos com a
sociedade.
Palavras-chave: Clube De Ciências / Educação Cientifica / Experiência
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A INSERÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS NO CURRÍCULO DE LETRAS
Coordenador/Especialista: Ciléia Alves Menezes
Autor/Discente/Bolsista: José Orlando Ferreira de Miranda Júnior
Co-Autor 1: Ciléia Alves Menezes
RESUMO: Este projeto surgiu a partir da necessidade de se inserir práticas educativas
inclusivas no fluxograma de atividades curriculares do Curso de Licenciatura em Letras da
Universidade Federal do Pará Campus do Marajó/Soure. Diagnosticou-se que os surdos de
Soure e Salvaterra, municípios do Marajó, vivem à margem da sociedade que os exclui, onde
são tratados como deficiente e sem direito se quer à cidadania, uma vez que são analfabetos e
totalmente excluídos. Aliás, será que se pode falar de inclusão para pessoas que nunca foram
incluídas? Sacks fala de seu “sentimento de consternação ao descobrir quantos surdos nunca
adquirem as faculdades da linguagem ou pensamento e como uma vida medíocre pode lhes
estar reservada” (SACKS, 1989). A relevância desse assunto para a prática discente
fundamenta-se no decreto 5.626 de 2005 que regulamenta a lei nº 10.436 de 24 de abril de
2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais- LIBRAS, e a lei nº 10.098 de 19 de
setembro de 2000, estabelece a LIBRAS como atividade curricular nos cursos de licenciatura
nas diferentes áreas do conhecimento. A Faculdade de Letras, a partir das ações previstas no
projeto PROINT 2008-2009 “Ajustes do Projeto pedagógico de Letras do Campus Universitário
do Marajó/Soure da implementação de estratégias de ensino-aprendizagem e práticas
inclusivas nas atividades curriculares para a melhoria da formação do profissional de letras”
visa justamente inserir no projeto pedagógico do curso (PPC) conhecimentos que possam dar
ao discente não somente o aprendizado em LIBRAS, mas uma formação na área da educação
especial, através de atividades curriculares específicas e parcerias com instituições que
sejam consideradas referências nessa área. As práticas inclusivas foram inseridas a partir do
1º semestre de 2008 em uma das turmas regulares do campus, cujo conteúdo será
desenvolvido nos Seminários Interdisciplinares VII e VIII do curso de letras. Além dessas
atividades curriculares, 50% da carga horária do Estágio Supervisionado será desenvolvido em
classes inclusivas dos municípios de Soure e Salvaterra. A importância desta prática inclusiva
no currículo possibilita ao discente uma formação mais adequada para lidar com situações de
ensino-aprendizagem voltadas para a educação especial, ao atentar para as diferenças e
assumir o desafio da inclusão. Inclusão essa que não tem acontecido em nossas escolas
públicas, como bem observa Sá: “A pedagogia tradicional para surdos, que ainda hoje se
arrasta, não considerou sua diferença, língua, cultura e identidade; por supervalorizar a voz,
negou-lhes a vez” (SÁ, 2006). Logo o fluxograma do graduado em Letras, difere-se no PPC de
Letras do Campus de Soure, ao respeitar a identidade Surda, e capacitar os discentes para
mudar a realidade dos surdos na ilha do Marajó. “Desenvolver práticas reflexivas é mais do
que refletir sobre suas práticas; é mudar os hábitos, resolver problemas e aprender sobre si
mesmo” (BLIN; DEULOFEU, 2005).
Palavras-chave: Práticas Inclusivas / Projeto Pedagógico / Inclusão
PROJETO DE LEITURA “ALÉM DAS PALAVRAS”
Coordenador/Especialista:João Batista Ramos
Autor/Discente/Bolsista: Maria Macilene Magalhães Evangelista
Co-Autor 1: Gilvania Mara dos Santos Matos
Co-Autor 2: Antonia Nazaré da Silva Pereira
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Educação
Co-Autor 3: Shislaine Mary Carvalho da Silva
Co-Autor 4: Carliana do socorro Oliveira Chaves
RESUMO: O Projeto de Leitura “Além das palavras” é uma atividade de extensão do Campus
Universitário de Castanhal, realizada por bolsistas e voluntários do Programa “Conexões de
saberes-Diálogo entre universidade e as comunidades populares” em parceria com a Assoc.
Comunitária do Conj. Rouxinol, localizado no bairro Jaderlândia. O projeto teve início em
maio de 2008 e terá duração de um ano. As atividades são realizadas duas vezes por semana,
as terças e quintas-feiras, atendendo duas turmas com 20 crianças no período da manhã e a
tarde. Tem como principais objetivos: desenvolver o processo de leitura reflexiva, mostrando
que há diferentes maneiras de ler textos, a sociedade e o mundo, estimular a aquisição do
hábito de leitura, estimular a produção de textos escritos a partir das atividades de leitura,
mediar a interação texto/vida/reflexão para uma compreensão mais ampla, profunda e
complexa de suas realidades e incentivar o prazer da leitura. No decorrer do projeto serão
trabalhados os seguintes temas: infância, identidade, família, gênero e problemas sociais.
Esses temas serão abordados a partir da leitura de diversos textos (contos de fada, histórias
em quadrinhos, poemas, jornais e etc.). As crianças produzirão desenhos, murais, fantoches,
textos escritos, exercitarão a oralidade e encenarão mini-peças teatrais. Todos os trabalhos
serão expostos bimestralmente aos pais. De modo geral, as atividades sempre procuraram
abranger o caráter lúdico e crítico reflexivo. Nos dois primeiros meses de execução do projeto
foi trabalhado o tema infância. Os trabalhos desenvolvidos nesse período, maio e junho,
foram transformados em painéis e as fotos em um pequeno vídeo que foram apresentados
aos pais no dia 5 julho de 2008. O projeto recebeu prêmio de melhor trabalho apresentado por
graduandos da Faculdade de Letras na I Semana de Iniciação Cientifica e de Extensão do
Campus universitário de Castanhal, realizada no período de 22 a 24 de setembro de 2008.
Embora esteja funcionando há pouco tempo já foi constatado que a maioria das crianças
apresenta interesse em desenvolver as atividades propostas. Há um pouco de resistência
quando se propõe a leitura e produção de textos extensos. Mas através de diálogos, dinâmicas
e de acompanhamento constante essa resistência é rompida gradativamente. A partir disso,
conclui-se que a não aquisição do hábito da leitura e escrita pode ser conseqüência da
maneira como a escola as realiza e da falta de incentivo dos pais. E ainda para aguçar o prazer
da leitura em leitores iniciantes é necessário trabalhar de forma lúdica e gradativa, caso
contrário não se obterá êxito.
Palavras-chave: leitura, incentivo a leitura, escrita
A ENERGIA EM NOSSO DIA-A-DIA: PRINCÍPIOS E APLICAÇÕES
Coordenador/Doutor: Sérgio Vizeu Lima Pinheiro
Autor/Discente/Bolsista: Gildenilson Mendes Duarte
Co-Autor 1:Paulo Henrique Amorim Siqueira
Co-Autor 2: Sérgio Vizeu Lima Pinheiro
Co-Autor 3: Luís Carlos Bassalo Crispino
RESUMO: Em nossa vida cotidiana, freqüentemente nos deparamos com diversos fenômenos.
Coisas se movendo, máquinas e aparelhos funcionando e até mesmo a matéria mudando de
129
estado físico, por exemplo. Mas como será que ocorre tudo isso? O que seria responsável por
tais fenômenos? Muitas vezes, não conseguimos compreender os fenômenos que ocorrem a
nossa volta. No entanto, podemos afirmar, certamente, que nos mais variados fenômenos
naturais a energia sempre está presente desempenhando um papel de protagonista nesses
fenômenos. Mas o que é energia? Do que ela é capaz? Como podemos utilizá-la para facilitar
nosso dia-a-dia? Utilizando alguns experimentos ilustrativos mostramos, neste trabalho,
diversas formas de transformação de energia, bem como suas aplicações em nosso dia-a-dia.
Com um estudo sobre a energia e seu princípio de conservação, mostraremos diversos
fenômenos relacionados com a troca, conservação e transformação da energia, bem como
suas aplicações em nosso dia-a-dia. A idéia deste trabalho é mostrar à comunidade em geral
que, ao compreendermos conceitos físicos acerca da energia, podemos também obter um
maior entendimento sobre o funcionamento de eletrodomésticos e as transformações de
energia por eles realizadas.
Objetivos
Com este trabalho objetivamos mostrar, por meio de um estudo sobre os conceitos físicos
relacionados à energia (enfatizando o “princípio da conservação da energia”) e com a
utilização de experimentos ilustrativos, que, ao compreendermos tais conceitos, podemos
obter um maior entendimento sobre o funcionamento de equipamentos que temos em casa e
de onde vem a energia que os faz funcionar.
Metodologia
Realizamos um estudo acerca da energia (enfatizando sua transformação, conservação e sua
aplicação em nosso dia-a-dia) e, com o auxílio de experimentos, ilustramos os conceitos
físicos envolvidos em diversos fenômenos relacionados à energia.
Resultados
Após verificarmos, na prática e por meio de conceitos físicos, que a energia se transforma e
como utilizamos esta transformação no nosso dia-a-dia, será bem mais fácil compreender
diversos fenômenos naturais, o funcionamento dos equipamentos que temos em nossa casa e
também a importância da ciência para nossas vidas.
Palavras-chave: energia / física / cotidiano
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Coordenador/Mestre: Neide Maria Fernandes Rodrigues de Sousa
Autor(a): Neide Maria Fernandes Rodrigues de Sousa
Co-Autor 1: Aldeane Lobato
resumo: O projeto focaliza o brincar no desenvolvimento e educação infantil. O brincar
proporciona a curiosidade e a inventividade permanente. Na infância se caracteriza pela
fantasia, imaginação, construção de regras e a busca de novos significados. A criança através
da brincadeira modifica seu pensamento, sua linguagem e descobre conhecimentos (sobre
matemática, ciência, estudos sociais, arte, filosofia, etc.), sendo fator essencial para o
desenvolvimento infantil. As escolas de educação infantil é um dos ambientes onde ocorrem
essas atividades. Assim, buscamos investigar o tempo, espaços e as praticas lúdicas
desenvolvidas em duas escolas de educação infantil; além de desenvolver atividades com foco
na ludicidade. Os participantes foram crianças de 4 a 6 anos e professores de duas turmas das
referidas escolas. Como metodologia investigamos através de observação participante o
tempo, espaço e atividades lúdicas realizadas. Em seguida, organizamos os dados e
130
Educação
realizamos as intervenções. Os dados indicaram que na escola 1 há uma preocupação com a
organização do espaço para o brincar, uma área descoberta para as atividades recreativas e a
inclusão do brincar no planejamento das atividades dirigidas, porém um tempo reduzido para
as atividades lúdicas livres. Na escola 2 os dados indicaram pouca preocupação em incluir o
brincar no planejamento pedagógico, seja nas atividades livres ou dirigidas, com quase
nenhuma disponibilidade de tempo e espaço para estas atividades. Nesta não havia
estruturação do espaço físico nas salas, material e equipamentos (nas salas não tinham
pintura, quadros, móbiles, objetos decorativos, brinquedos, materiais, etc.) e nem havia
área livre para as atividades recreativas. Como intervenção na escola 1 desenvolvemos
atividades lúdicas com as crianças em sincronia ao planejamento pedagógico da escola; com
as professoras realizamos uma oficina de brinquedos de sucata (com todos os professores da
escola). Na escola 2 foram realizadas intervenções no planejamento pedagógico no sentido
de incluir a brincadeira nas atividades pedagógicas dirigidas e livres com as crianças; com os
professores foi realizado uma oficina de brinquedos de sucata, além de pequenas discussões
sobre a temática estudada. As intervenções ocorreram através de práticas curriculares, com
alunos do curso de pedagogia, a bolsista e o coordenador do projeto. Os resultados sugerem
que incluir o brincar nas atividades pedagógicas livres e direcionadas provoca maior
motivação nas crianças e saltos qualitativos no desenvolvimento, principalmente na
socialização, linguagem escrita e falada e na leitura. Referente aos professores na escola 1 as
ações do projeto levaram a um interesse maior em incluir o lúdico no planejamento e
melhorias no relacionamento professor-criança. Na escola 2, apesar das ações do projeto
houve pouco interesse dos professores em mudar suas crenças e práticas
Palavras-chave: brincar / desenvolvimento infantil / educação infantil
O QUE DE MELHOR PODEMOS VER NO CÉU DE
BELÉM COM TELESCÓPIOS DE PEQUENO PORTE
Coordenador/Doutor: Jorge Castiñeiras Rodríguez
Autor/Discente/Bolsista: Francilene Cadete Costa
Co-Autor 1: Laisse Costa Ramos
Co-Autor 2: Jorge Castiñeiras Rodríguez
RESUMO: A Astronomia é uma ciência que sempre despertou grande interesse nas pessoas.
Para quem busca observar um pouco mais do que o olho nu permite, os telescópios são os
instrumentos ideais. Desde tempos remotos o homem procura desvendar os mistérios do céu
noturno. Nos tempos mais remotos, o homem contemplava o céu a olho nu. Posteriormente, o
astrônomo Galileu Galilei apontou uma luneta para o céu revelando um universo fascinante. A
partir de então, a Astronomia, passou a se desenvolver consideravelmente. Apesar de a
utilização de uma luneta como equipamento astronômico ter ocorrido cerca de cinco séculos
atrás, ainda hoje, em pleno século XXI, grande parte da população belenense não teve a
oportunidade de observar o céu por meio de uma luneta ou telescópio.
Objetivos
Com este trabalho apresentamos o que de melhor podemos ver no céu de Belém com
131
telescópios de pequeno porte. O Núcleo de Astronomia (Nastro), por meio de observações
astronômicas, vem proporcionando à comunidade em geral a oportunidade de visualizar
astros como a Lua, os planetas Vênus, Júpiter e Saturno. Dispondo de telescópios de pequeno
porte como o telescópio refrator ou luneta com objetiva de 600 mm de distância focal,
existente no Nastro, é possível observar a Lua e sua grande variedade de crateras, planetas
como Júpiter e suas quatro principais luas e a nebulosa de Órion. Outro instrumento de
pequeno porte do Nastro é um telescópio refletor newtoniano com espelho primário de
700mm de distância focal, que permite observar os mesmos astros que o refrator, inclusive os
planetas Vênus e Saturno, porém com uma qualidade visual maior que a luneta.
Metodologia
As observações astronômicas do Núcleo de Astronomia são realizadas todas as quartas-feiras
no Mirante da Reitoria, após um seminário (relacionado a temas como Astronomia, Astrofísica
e Cosmologia) e orientação do céu por meio de programas de simulação computacional como
o Cartes do Ciel e Estelarium, ministrados pelos bolsistas e colaboradores do projeto.
Resultados
As atividades astronômicas realizadas pelo Núcleo de Astronomia proporcionam a astrônomos
amadores, ou mesmo a simples curiosos, o acesso a informações sobre a utilização de
telescópios, tornando-os capazes de manipular estes equipamentos e, conseqüentemente,
observar e estudar os corpos celestes, principalmente os mais facilmente visíveis no céu de
Belém.
Palavras-chave: astronomia / telescópio / céu
O MUSEU DE ZOOLOGIA DO ICB E AS ESCOLAS REGIONAIS
Coordenador/Mestre: Ruy Edmundo Max Lopes dos Reis
Autor(a)/ Bolsista: Adriana Brandão
Co-Autor 1: Raquel Mesquita Co-Autor 2: Max Reis
RESUMO: A maioria das escolas de Belém, não possui laboratórios zoológicos, montados com
exemplares de animais da fauna regional. Entretanto, os professores de Ciências, Biologia e
Zoologia dessas escolas estimulam seus alunos ao conhecimento dos animais mais
significativos da fauna amazônica, por meio de eventos culturais como feiras de ciências,
seminários, aulas práticas, experimentos, etc. Como essas instituições não possuem
infraestrutura suficiente para dar aporte à coleta, montagem, identificação e manutenção de
uma coleção, os professores, bolsistas e alunos de graduação, envolvidos no Programa de
Extensão Museu de Zoologia, vêm coletando espécimes animais amazônicos com o intuito de
formar uma coleção didático–científica, cada vez mais representativa da fauna regional.
Dessa forma, esses animais são emprestados às escolas, para suprir suas necessidades
educativas nos eventos acima referidos. Posteriormente, os animais são devolvidos à coleção.
Além da cessão dos espécimes, os alunos recebem orientação de como apresentar melhor
seus trabalhos, assim como também, manusear os animais que se apresentam conservados em
álcool a 70%, formol a 10%, taxidermizados e/ou conservados a seco. Portanto, o Museu de
Zoologia do Instituto de Ciências Biológicas (ICB) dá sua contribuição para a educação da
comunidade estudantil e evita um número significante de coletas desnecessárias. Vale
salientar que o Museu de Zoologia é visitado anualmente por cerca de 800 pessoas, dentre
estudantes e profissionais de várias regiões. O programa faz parte do regimento interno do
ICB e desempenha sua função extensionista desde 1992, quando foi aprovado através da
132
Educação
Resolução nº 2.022/92 CONSEPE/UFPA com prazo indeterminado para o seu funcionamento.
Objetivos:
1. Oferecer os animais do acervo à comunidade estudantil das escolas públicas e privadas, por
meio de empréstimos, para que sejam utilizados em exposição, feiras de ciências, seminários
e outros eventos culturais;
2. Subsidiar as aulas práticas das disciplinas de Zoologia, ofertadas aos cursos de graduação
em Ciências Biológicas da UFPA;
3. Colocar a coleção à disposição dos estudantes do curso de pós–graduação em Zoologia, para
a produção de dissertações de mestrado e teses de doutorado;
4. Servir à efetivação de Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs) na área da Zoologia;
5. Ministrar cursos de extensão na área zoológica às escolas do Estado do Pará.
Metodologia:
São realizadas coletas de campo como treinamento de estudantes dos cursos de Biologia e
enriquecimento do acervo. No museu, os exemplares coletados são triados, catalogados e
conservados em meio líquido ou a seco, de acordo com as técnicas específicas para cada
grupo animal. A cessão desses animais por empréstimo a estudantes envolvidos em trabalhos
de exposição, tais como feiras de ciências e outros se faz através de assinatura de termo de
responsabilidade e ofício comprobatório da instituição solicitante.
Palavras-chave: zoologia / animal / coleção zoológica
PROJETO "SOPÃO DOS SABERES"
Coordenador/Especialista: João Batista Santiago Ramos
Autor(a): Shislaine Mary Carvalho da Silva
Co-Autor 1: Antonia Nazaré da Silva Pereira
Co-Autor 2: Gilvânia Mara dos Santos Matos
Co-Autor 3: Maria Macilene Magalhães Evangelista
Co-Autor 4: João Batista Santiago Ramos
Co-Autor 5: Simone de Conceição Rabêlo Ramos
RESUMO: O Projeto “Sopão de Saberes” é uma reestruturação do projeto “Sopão do Rouxinol”
que consistia na distribuição de sopa aos sábados pela manhã a crianças moradoras do
Conjunto Rouxinol. Depois da reestruturação, bolsistas e voluntários do Programa Conexões
de Saberes e voluntários da própria Associação dos Moradores do Conjunto rouxinol,
localizada no bairro Jaderlândia, começaram a desenvolver atividades educativas antes de
distribuir a sopa. O “Sopão de Saberes” teve inicio em março de 2008 e terá a duração de um
ano, podendo ser renovado. Ele atende 40 crianças com a faixa etária de 5 a 12 anos todos os
sábados de 09h00minh as 11h00min.O projeto tem como principais objetivos: resgatar as
crianças da rua e do sedentarismo televisivo, proporcionando-lhes uma manhã diferenciada,
estimular a aprendizagem dos valores éticos e sociais, ampliar criatividade e o
conhecimento da realidade por elas vividas.As atividades são realizadas da seguinte forma: os
bolsistas e voluntários dividem as crianças em dois grupos de acordo com idade: 5- 9 anos e
10-12 anos. A partir disso, são promovidas atividades de caráter lúdico e educativo
133
diferenciadas para as duas faixas etárias, entre elas, confecção de desenhos, pinturas,
murais, fantoches, artesanato, textos escritos, peças teatrais e pequenos debates
educativos, culminando com a distribuição de sopa para as crianças. São realizadas
periodicamente reuniões com os pais ou responsáveis das crianças. Essas reuniões
possibilitam que haja interação entre as pessoas envolvidas no projeto (bolsistas, voluntários
e os pais), possibilitando um maior conhecimento da realidade social na qual as crianças estão
inseridas e expor a eles os resultados dos trabalhos produzidos por seus filhos.
Durante os três primeiros meses foram desenvolvidas atividades relacionadas à higiene
corporal e foram apresentados aos pais na forma de painel durante a reunião trimestral.
Por fim conclui-se que o projeto tem colaborado com a obtenção de práticas higiênicas,
educativas, morais, ajudando na desinibissão da oralidade e construindo pontes para a
ampliação da interação social.
Palavras-chave: Educação / Conhecimento / Dignidade
VIVA! UNIVERSIDADE
Coordenador/Doutor: Agostinho Castro
Autor(a)/ Bolsista: Fábio Almeida de Albuquerque
RESUMO: Ambientes que incentivem e permitam a percepção do conteúdo ensinado através
de, por exemplo, práticas onde o aluno consiga “ver” os conceitos estudados e sua aplicação
em situações do cotidiano, constituem-se em uma alternativa educacional para a motivação e
incentivo ao estudo dos estudantes em todos os níveis de formação.
Viva! Universidade disponibiliza “casas do cidadão” para alunos do ensino médio, nas quais,
estes, poderão aprender conceitos básicos de eletricidade (instalação elétrica), entender o
funcionamento dos principais eletrodomésticos, de Internet além de promover a
aproximação Universidade-Ensino Médio como forma de motivação à, talvez, préuniversitários.
Objetivos
Na forma de um treinamento voltado para a interação com o aluno do ensino médio (escola
pública), Viva! Universidade objetiva o projeto e a construção de uma “casa do cidadão” bem
como a confecção de uma cartilha associada ao “funcionamento” da casa. Em princípio, a
“casa” será uma miniatura, na qual o aluno do ensino médio poderá “ver” como a eletricidade
e Internet está presente nas residências do Brasil e entender o funcionamento desta através
de cartilhas, escritas em uma linguagem adequada ao estágio do estudante do ensino médio.
Metodologia
Para o alcance dos objetivos, adotou-se um procedimento metodológico baseado em graus de
dificuldade e complexidade (do menor para o maior), que englobou: a criação de
procedimento didático e prático de projeto da “casa do cidadão” que deveria retratar uma
residência típica brasileira em termos de eletrodomésticos e instalações elétricas;
elaboração de uma cartilha descrevendo o “funcionamento” da casa/eletrodomésticos em
linguagem compatível ao grau de conhecimento do estudante do ensino médio. Faz parte
ainda da metodologia a criação de métodos de treinamentos com os estudantes do ensino
médio para torná-los (alunos) aptos a reproduzir e, principalmente, modificar a casa,
134
Educação
conforme a dinâmica de mudança do ambiente residencial. Concluídas essas etapas, o
projeto ainda pretende a elaboração de feiras de ciências para a demonstração da casa pelos
próprios alunos do ensino médio. Tal feira terá o caráter de “feira viva e permanente” onde a
“casa” deverá sofrer transformações, realizadas pelos próprios alunos, ao longo de sua
exposição.
Resultados
Os resultados obtidos até o momento são correspondentes a 10 meses de atividades e incluem
os procedimentos para o desenvolvimento e construção de uma casa, a própria casa e a
cartilha. O projeto encontra-se em fase de contato com a rede pública de ensino médio para a
seleção dos alunos para participarem do treinamento e reprodução de outras casas e
cartilhas.
Palavras-chave: Eletricidade / Ensino Médio
UMA HISTÓRIA E DUAS VERSÕES: FILOSOFIA E LITERATURA NO ENSINO MÉDIO
Coordenador/Mestre: Maria Neusa Monteiro
Autor/Discente/Bolsista: Merynilza Santos de Oliveira
RESUMO: A proficuidade que há na interdisciplinaridade entre a Filosofia e a Literatura no
Ensino Médio é imprescindível para a formação do educando. Juntas, são base para que o
aluno perceba a relação com outro e compreenda-se na convivência em comunidade. E na
faina desenvolvida por nós, previsto no plano de trabalho: “O Ensino da Ética na Formação
Cidadã do Educando no Ensino Médio”, vinculado ao projeto: “A Metodologia do Ensino de
Filosofia no Ensino Fundamental e Médio em Belém: educação continuada como extensão”,
propomos aos alunos uma construção crítica da forma de ver a realidade e concebê-la a partir
de questionamentos conceituais, que o ajudem a viver melhor. Com isso, objetivamos fazer
uso deste vínculo filosófico-literário para desfrutar e construir novas interpretações de
mundo para a formação humana nas escolas, fazendo somatória aos demais conhecimentos
obtidos pelos discentes nos diferentes espaços que freqüentam na construção de uma
lapidação na percepção de leitura de mundo. Para isto, utilizamo-nos de autores como
Machado de Assis, Saint Exupéry, Andersen, do campo literário e Nietzsche, Aristóteles, Kant,
Habermas da filosofia, entre outros, contemplados pelo curso ministrado tanto nas escolas do
Ensino Médio quanto aos futuros educadores, nas universidades. O curso trata-se de cinco
oficinas dividas por temas diversos, como egoísmo, contradição humana, política, amor e
amizade, justiça, sendo todos diretamente ligados ao ensino da ética. Cada oficina tem
duração de duas horas, totalizando dez horas de aula pelo curso completo. Já o trabalho com
os alunos das licenciaturas, principalmente do curso de pedagogia, as oficinas não são por
temas, enfatizam mais a importância da discussão sobre valores nos âmbitos educacionais.
Conseguimos bons resultados com as atividades já realizadas, o pensamento crítico-reflexivo
foi nossa ênfase e acreditamos ter colaborado com a sociedade de maneira geral, já que as
discussões feitas partem da vida cotidiana de nosso público alvo. Por isso, estamos cientes
que o desenvolvimento de ações que corroborem para um melhor bem viver da polis seja na
literatura, na filosofia ou em qualquer outra área de conhecimento, é um papel que todo.
135
educador tem a desenvolver como cumprimento de uma obrigação pessoal-profissional
Palavras-chave: Educação/Filosofia/ Literatura.
PRÁTICAS PRÉ PROFISSIONAIS DAS BANDAS DA EMUFPA
Coordenador/Especialista: Elienay Gomes Carvalho
Autor/Docente: Elienay Gomes Carvalho
Co-Autor 1: Hely Nazareno Pimentel de Oliveira Júnior
RESUMO: O Estado do Pará se destaca pela sua produção musical, datada de bem antes do
domínio lusitano, no século XVII. Já no século XVIII, apresentava um conjunto de charamelas,
instrumento medieval de sopro, possível precursor da clarineta. Conjuntos de sopro, como
esse, foram pioneiros das Bandas de Música, que no Pará já se apresentavam em franco
desenvolvimento no século XIX. Trata-se, portanto, de uma tradição, até hoje incorporada
pelas escolas de educação básica e profissional, na capital e interior do Estado. Sintonizado
com essa demanda, o curso de graduação em Música da UFPA juntamente com a Escola de
Música da UFPA,visa por meio do projeto PRÁTICAS PRÉ-PROFISSIONAIS DAS BANDAS DA
EMUFPA, oportunizar o desenvolvimento de competências e habilidades de futuros docentes
da Música, para atuarem junto às Bandas de Música e em qualquer outra formação
instrumental.
A metodologia a ser aplicada no projeto, são com aulas práticas nas Bandas de Música da
EMUFPA durante os ensaios através primeiro, da explicação teórica, onde, são abordados os
seguintes assuntos: organização, disciplina, repertório, estilo musical, equilíbrio sonoro,
formação, regência, avaliação, condução do ensaio, sonorização, apoio técnico e logístico,
apresentação, presença de palco e produção musical. Posteriormente a exposição prática à
frente da Banda de Música observando todos os tópicos abordados na teoria. Definido o
repertório pela diretoria de cada Banda, as partituras são disponibilizadas para os músicos,
que deverão trabalhá-las individualmente para uma prévia preparação de leitura e todos os
detalhes necessários à boa execução da obra musical nos ensaios de naipe e ensaio geral. O
professor nomeará um chefe de naipe para cada grupo de instrumento, ao qual lhe será
conferido a responsabilidade de liderar e ensaiar o seu naipe. Os chefes de naipes terão
reuniões periódicas com o professor para acertar detalhes e estratégias de ensaios de naipes.
O professor também ensaiará um dos naipes na semana, fazendo rodízio até alcançar todos os
naipes. Os ensaios gerais serão realizados com toda a orquestra sob a coordenação e regência
do professor. O aluno participará das práticas nas três Bandas da EMUFPA (SAM BAND PARÁ,
BANDA JOVEM e BANDA DE MÚSICA LATINA). Sendo que o aluno é orientado e avaliado pelos
regentes das respectivas Bandas de Música.
Dentre os resultados obtidos, podemos destacar: 1- Melhoria da qualidade técnica do
aluno, 2- Capacidade de atuar nos divérsos espaços artísticos musicais, 3- Formação de
platéia, 4- Boa receptividade da comunidade nas apresentações, 5- Melhor percepção do
aluno das difereças de estilos das Bandas.
Este projeto vem como um veículo de cultura e educação pedagógica numa perspectiva de
proporcionar esse conjunto de operadores numa metodologia prática e objetiva buscando
assim metas que venham valorizar a educação e a cultura, bem como beneficiar a
comunidade em geral.
Palavras-chave: Práticas / Bandas / Profissionais
136
Educação
CAMINHADAS DE ALUNOS DE ORIGEM POPULAR E A REALIDADE
EDUCACIONAL DO MARAJÓ/BREVES-PA
Coordenador/especialista: Marielson Rodrigues Guimarães
Autor/discente/bolsista: Simone Nunes Sanches
Co-autor 1: Gerson Freitas Cardoso
Co-autor 2: Marielson Rodrigues Guimarães
RESUMO: A Produção “Caminhadas”, realizada por bolsistas do Projeto “Conexões de Saberes:
diálogos entre a universidade e as comunidades populares”, oportuniza, através da
construção de memoriais, a reflexão acerca da realidade vivenciada por alunos de origem
popular. Evidência as dificuldades, enfoca a forma de superação e alimenta o processo de
construção de uma identidade destes alunos.
Certas dificuldades (como ter que trabalhar e estudar, ausência de livros, preconceitos
quanto à origem étnica e social, etc.) estarão presentes na vida de qualquer estudante de
origem popular, entretanto, os bolsistas do Projeto Conexões de Saberes/Campus do MarajóBreves, destacam neste trabalho o perfil do estudante Marajoara, mais precisamente, o
brevense.
Certamente, é um grande desafio manter-se na escola. Entretanto, assim como as
dificuldades são grandes a forma de enfrentamento e a busca pela superação fazem parte do
seu cotidiano de uma incansável luta para tornar realidade seus sonhos.
É um pouco de tudo isso que tentaremos mostrar com esse trabalho, toda essa diversidade,
luta, falta de apoio, enfim, os diversos desafios encontrados e que foram enfrentados através
de muita perseverança, trabalho força de vontade, e porque não dizer, muita ousadia.
OBJETIVO GERAL
Construir o memorial dos bolsistas do Projeto Conexões de Saberes: diálogos entre a
universidade e as comunidades populares/UFPA/Campus do Marajó-Breves, fazendo um
regaste, por escrito, de sua trajetória de vida, visando construir minimamente uma
identidade que reconhece a origem popular, suas dificuldades, desafios e a necessidade de
enfrentá-los e superá-los.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Oportunizar aos bolsistas do Projeto Conexões de Saberes a construção de seus memoriais
fazendo um resgate de como se dá a educação do marajoara, especificamente a do brevense;
Fazer uma reflexão crítica acerca das dificuldades, conflitos e desafios presentes na
realidade educacional da região; colaborar com a construção de uma identidade de alunos de
origem popular.
METODOLOGIA
Os bolsistas do Projeto Conexões de Saberes/Campus de Breves fizeram um resgate de suas
memória, frisando principalmente as dificuldades, conflitos e desafios educacionais e sociais
de suas vidas. Esta experiência exigiu uma reflexão crítica dos conexistas sobre como se dá
educação na região marajoara e sobre o papel do Projeto Conexões de Saberes
RESULTADOS
A construção dos memoriais, certamente é um grande resultado obtido. O fato de resgatar as
memórias e escrevê-las pode dar início à construção de uma identidade. Oportunizar a estes
alunos olhar para trás e perceber que são verdadeiros vencedores, por enfrentarem as
dificuldades educacionais e sociais, e hoje, estão em uma universidade pública,
137
reconhecendo que muitos são os desafios para permanecer nela, são também conquistas
obtidas com este trabalho.
Palavras-chave: Acesso E Permanência / Estudantes De Origem Popular / Projeto Conexões De
Saberes.
PROJETO RIACHO DOCE: TECNOLOGIA SOCIAL EM
FAVOR DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
Autor/Discente/Bolsista: Thiago Leite de França
Co-Autor 1: Daliane Mescouto Brito
alimentar. Assim sendo, o programa de Educação Pelo Esporte desenvolvido pelo Projeto
Riacho Doce da UFPA, tem auxiliado crianças e adolescentes a desenvolverem suas
potencialidades, ao mesmo tempo em que permite a formação de Agentes disseminadores de
Tecnologias Sociais, necessárias a promoção do Desenvolvimento Humano, visto que o
Desenvolvimento Humano constitui-se como o principal desafio de um país. Desta forma, os
bolsistas envolvidos no programa, transformam-se em educadores multiplicadores de
tecnologias sociais, e criadores de oportunidades educativas, fazendo com que os educandos
atendidos sejam eles próprios construtores de conhecimentos por meio de várias interações e
projetos interdisciplinares. As tecnologia Sociais desenvolvidas no Projeto Riacho Doce,
oportuniza aos bolsistas além da aquisição de técnicas com fomentos sociais, a oportunidade
de atuarem no Terceiro Setor e estarem aptos a agir em diversos núcleos que requeiram a
experiência em projetos sociais comprometidos tanto na área da educação como em outras
áreas. Além do que, as experiências adquiridas contribuem de forma elementar no processo
acadêmico, facilitando o aprimoramento dos conhecimentos elaborados na academia.
Palavras-chave: Desenvolvimento / Humano / educação
O ENSINO DE FÍSICA POR MEIO DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS
Coordenador/Doutor: Luís Carlos Bassalo Crispino
Autor/Discente/Bolsista: Rodrigo Pinheiro Vaz
Co-Autor 1: Felipe Silva Braga
Co-Autor 2: Marcelo Costa de Lima
138
Educação
RESUMO: De 1982 até hoje foram fundados vários centros e museus de ciências no Brasil. Esses
centros e museus têm o intuito de popularizar e divulgar a ciência e a tecnologia, em um
ambiente de aprendizagem não formal. No ano de 2008 foi criado na UFPA o Museu Interativo
da Física, que tem por principal objetivo o ensino da Física por meio de experimentos
históricos.
Objetivos:
O Museu Interativo da Física tem por objetivo de funcionar como um suporte educacional,
científico e tecnológico, em um ambiente informal, difundindo e divulgando cultura e
informação científica, especificamente em Física, por meio da interação dos visitantes com
experimentos históricos. O enfoque adotado tem caráter interdisciplinar, com o intuito de
situar o visitante dentro de um conceito global, de acordo com a nova filosofia implantada
para o ensino fundamental e médio (PCN-MEC). A proposta do Museu inclui explorar, por meio
de equipamentos interativos e demonstrações, temas e conceitos ligados ao ensino de Física,
englobando também outras áreas do conhecimento científico.
Metodologia:
O Museu organiza visitas monitoradas, direcionadas aos estudantes de ensino fundamental e
médio, assim como ao público em geral. Durante estas visitas os conceitos físicos envolvidos
em cada experimento mostrado são apresentados de forma lúdica e interativa, assim como
suas relações com o cotidiano, objetivando aprimorar a educação do público em geral,
corrigindo eventuais concepções errôneas sobre a ciência e a tecnologia. Os experimentos
atualmente disponíveis no Museu Interativo de Física consistem em réplicas de vários
experimentos históricos de Física. Entre estes experimentos podemos citar: Lâmpada de
Edison, Pilha de Volta, Bobina de Tesla, Garrafa de Leyden, Gaiola de Faraday, Pêndulo
Eletrostático e Eletroscópio de Folhas.
Resultados:
Durante este ano foram realizadas diversas apresentações de experimentos históricos de
Física para alunos de ensino fundamental e médio, assim como ao público em geral,
totalizando 568 visitantes até a presente data (10 de outubro de 2008). Além dessas
apresentações foi realizada durante o II Workshop de Difusão e Popularização de Ciência e
Tecnologia na Amazônia & II Semana do Laboratório de Demonstrações da UFPA a
apresentação de banners explicativos dos experimentos históricos que fazem parte do acervo
do Museu.
Palavras-chave: física / experimentos / história
TECNOLOGIA SOCIAL EM PROL DA EDUCAÇÃO: ESTRATÉGICAS LÚDICAS NO PRD
Autor/Discente/Bolsista: Dione Oliveira de Cristo
Co-Autor 1: Aline Cristina Oliveira Leão
Co-Autor 2: Adriana de Jesus Diniz Farias
139
alimentar. Neste contexto as atividades contribuem para o exercício do paradigma do
Desenvolvimento Humano promovendo assim a inclusão social. Para o desenvolvimento das
diversas atividades, adota-se o método da interdisciplinaridade entre áreas convergentes:
Educação Física, Pedagogia e Comunicação Social. Neste contexto, as formas lúdicas de
trabalhar a educação têm contribuído para a formação integral de crianças e adolescentes,
permitindo assim o processo de aquisição e aprimoramento das diversas competências
capazes de promover o Desenvolvimento Humano e consequentemente a inclusão Social. No
contexto da ludicidade, onde ocorrem tanto as Orientações de Estudo quanto as Oficinas
Pedagógicas, crianças e adolescentes tem a oportunidade de adquirir vários conhecimentos,
fatores que contribuem tanto para o sucesso na vida quanto na escola. As brincadeiras
ocorrem nas práticas pedagógicas elaboradas por bolsistas do Curso de Pedagogia e também
de Educação Física por via de interação. Para tanto, recursos como bolas, cordas, cones, aros,
bastões, oficinas de teatro e fantoches, entre outros, constituem-se como eficientes
ferramentas metodológicas. O resultado dessas inter-relações e atividades que ocorrem
cotidianamente podem ser avaliadas periodicamente através da observação e mensuração
dos resultados. Estes evidenciam pelo menor índice de reprovação e evasão escolar das
crianças e adolescentes atendidos.
Palavras-chave: Tecnologia Social, Educação, Ludicidade, Desenvolvimento Humano
UM ORATÓRIO SALESIANO COMO PROPOSTA DE POLÍTICAS PÚBLICAS
Coordenador/Doutor: Samuel Maria de Amorim Sá
Autor(a)/ Bolsista: Vicente Vagner Cruz
RESUMO: Um Oratório Salesiano como Proposta de Políticas Públicas.
Uma breve apresentação das atividades recreativa desenvolvidas todos os domingos a tarde
pelos salesianos chamado Oratório atendendo jovens carentes dos bairros da Pedreira,
Sacramenta e adjacentes.O estudo pretende saber se essa iniciativa ajuda ou não na
diminuição da violência no perímetro.O estudo inicia-se no segundo semestre de 2005,
coletando dados das pessoas que frequentam o Oratório sabendo a idade e qual o enderenço
que residem. No segundo momento é visitado a casa desses jovens para conhecer a sua
realidade socio-econômica. Fazendo comparação com os dados do 1° semestre de 2008, já
que no ano de 2006 e 2007, não houve essa atividade no pátio da Escola Salesiana do Trabalho.
O resultado obtido foi que no segundo semestre de 2005 teve uma maior frequencia de
adolescente com 13 anos do bairro da Pedreira, a maioria dos frequentadores são do sexo
masculino, já que o feminino não passa dos 20% do total dos que frequentavam. Sabendo
dessa atividade pode se pensar em uma políticas publica de esporte e lazer, junto com uma
140
Educação
consciência cidadã e religiosa, para se modificar os hábitos dos jovens para que esses criem
uma uma nova perspectiva de vida.
Palavras-chave: Sistema Preventivo / Lazer e Oração / Jovens em situação de risco
ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: APRENDENDO JUNTO
COM ALUNOS EM SITUAÇÃO DE DEFICIÊNCIA
Coordenador/Doutor: Hildete Pereira dos Anjos
Autor/Docente: Hildete Pereira dos Anjos
Co-Autor 1: Louriana Sayma de Souza Santos
Co-Autor 2: Greicy Kelly da Silva Maciel
Co-Autor 3: Patricia da Silva Chagas
RESUMO: O trabalho descreve a preparação para o vestibular de alunos cegos, com baixa visão
e surdos, o qual envolve a participação de docentes e discentes da UFPA/Marabá,
profissionais de atendimento especializado e discentes de ensino médio. Visa criar, no espaço
universitário, condições de acesso e permanência para as pessoas em situação de deficiência
e espaço de participação para todos os que estão envolvidos nos debates e nas tarefas da
inclusão escolar (indivíduos e instituições) no município de Marabá. A metodologia envolveu:
a) criação de um grupo de estudos com vistas ao vestibular incluindo alunos universitários
videntes e ouvintes e alunos de ensino médio com deficiência visual e auditiva; b) o
treinamento de alunos e bolsistas no manuseio de máquinas, softwares, aprendizagem do
braile e soroban; c) a participação em cursos de formação sobre deficiência visual e auditiva.
Tal formação foi fornecida ou assessorada pelas equipes de atendimento especializado das
redes municipal e estadual. Os principais resultados obtidos foram: a) ampliação dos
conhecimentos dos alunos de graduação acerca da inclusão e do atendimento especializado;
b) a convivência e o uso dos espaços universitários dos alunos com baixa visão, cegos e surdos
hoje matriculados no ensino médio, através do pré-vestibular específico (trabalho
voluntário); c) o processo coletivo de aprendizagem envolvendo alunos, monitores e
bolsistas. Dentre monitores e bolsistas, os resultados mostram aumento da competência em
lidar com a diversidade humana, maior domínio dos conteúdos de ensino médio, através da
revisão e reelaboração de tais conteúdos através de procedimentos didáticos específicos e
aprendizagem de técnicas específicas, como o uso de soroban e geoplano. Em relação aos
alunos do ensino médio, o grupo de estudos possibilitou o reforço dos conteúdos voltados para
o vestibular, uso do espaço da universidade, convivência com alunos de vários cursos da
UFPA,o que contribui na definição da área do conhecimento onde querem atuar e novas
aprendizagens técnicas. Projeta-se como resultados futuros a potencialização dos conflitos
gerados pela discriminação e pelas barreiras existentes na universidade, permitindo o
enfrentamento de tais conflitos e a transformação nas relações, criando condições para o
acesso das pessoas em situação de deficiência a formação superior.
Palavras-chave: inclusão / acessibilidade / ensino superior
141
ANÁLISE ESTATÍSTICA APLICADA AOS DADOS DO PSS 2008:
O DESEMPENHO DOS COTISTAS E DOS “SEM COTAS”
Coordenador: Maria José Aviz do Rosário
Autor(a): Charlene de Carvalho Silva
Co-Autor 1: Deylane Côrrea Pantoja Baía
Co-Autor 2: José Eliada Cunha Barbosa
Co-Autor 3: Dayse Hellen Costa de Vilhena
Co-Autor 4: José Luiz de Moraes Franco
Co-Autor 5: Diogo Braga Mendes
RESUMO: Este trabalho originou-se a partir de uma pesquisa realizada no eixo temático
“Ações Afirmativas no contexto de cada Universidade” do Programa Conexões de Saberes:
diálogos entre a universidade e as comunidades populares (PCS), tendo como tema de análise
o processo de implantação da Política de Cotas na UFPA (campus Belém) em 2008. Neste
trabalho analisou-se estatisticamente o banco de dados dos aprovados no processo seletivo
PSS (Processo Seletivo Seriado) 2008.
Objetivou-se analisar os dados do total de aprovados do PSS 2008, primeiro ano de
implantação da política de cotas na UFPA. Investigando através do cruzamento das variáveis
se houve equiparação entre o desempenho dos cotistas e “sem cotas” nas vagas oferecidas
pelos cursos e qual o percentual de cotistas que entraram pelas cotas sociais e raciais.
Como metodologia utilizou-se a pesquisa bibliográfica sobre Política de Cotas, analisando
estatisticamente o banco de dados dos aprovados no PSS 2008 da UFPA (campus Belém) cedido
pelo CEPS (Central de Processo Seletivo) onde foram analisadas as variáveis: Política de Cotas
(sem cota, social, racial) versus desempenho nas três fases, escola (pública e particular),
área de conhecimento, raça/etnia, renda familiar e faixa etária.
Neste sentido, os resultados iniciais nos mostram que nas três fases do processo seletivo os
“sem cota” obtiveram um maior desempenho, entretanto os cotistas apresentaram
desempenho próximo durante todo o processo, refutando assim alguns argumentos que foram
difundidos na ocasião da discussão da implantação da política de cotas na UFPA. A análise
demonstrou ainda que 7% dos estudantes que se declararam ser de escola pública não
entraram pelo sistema de cotas, o que revela uma relativa resistência ou falta de informação
sobre a política de cota que ainda existe entre os estudantes de escola pública.
Palavras-chave:Análise estatistica / Cotas na UFPA / PSS 2008
142
Educação
MAPEAMENTO DA ORIGEM ESCOLAR DOS ALUNOS DOS CURSOS
DE LICENCIATURA E BACHARELADO EM FÍSICA DA UFPA
Coordenador: Marco Antonio Cunha Machado
Autor(a): Girlan Efraim Nunes de Souza
Co-Autor 1: Breno da Trindade Ferreira
Co-Autor 2: Marco Antonio Cunha Machado
RESUMO: Neste trabalho apresentaremos um levantamento do tipo de escola (se pública ou
particular) que os alunos do curso de Física (Diurno e Noturno) da UFPA freqüentaram durante
seu ensino Fundamental e Médio. Também procuramos identificar com que freqüência estes
alunos realizaram visitas a centros e museus de ciências, como o Museu Paraense Emílio
Goeldi, o Planetário do Pará “Sebastião Sodré da Gama”, o Laboratório de Demonstrações da
UFPA, etc.
Objetivos
Com este trabalho objetivamos conhecer quais as escolas onde estudaram os alunos do curso
de Física da UFPA, assim como quais foram os contatos com centros e museus de ciências que
estes alunos tiveram durante sua vida estudantil anterior ao seu ingresso na UFPA. Esta
pesquisa pode ser utilizada como fonte de dados para os projetos de extensão vinculados à
Faculdade de Física da UFPA, consistindo em um mapeamento da origem escolar dos
estudantes que estão cursando a graduação e o mestrado no curso de Física da UFPA.
Metodologia
Nossa metodologia consistiu na aplicação e análise de um questionário individual submetido
tanto aos alunos regulares do curso de graduação em Física da UFPA quanto aos que estão
cursando o Mestrado em Física da UFPA. O questionário foi constituído por perguntas sobre a
vida escolar dos alunos, referentes à última série do ensino fundamental e às três séries do
ensino médio cursadas por estes alunos.
Resultados
Nossos resultados mostram que a maioria dos alunos cursou sua educação básica em escolas
públicas. Nossos resultados mostram também que a grande maioria dos entrevistados nunca
visitou um centro ou museu de ciências ao longo de sua vida escolar.
Palavras-chave: física / tecnologia / escola
143
QUESTÕES CURRICULARES E CULTURAIS: UM ESTUDO EM UMA ESCOLA
QUILOMBOLA NO MUNICÍPIO DE ABAETETUBA-PA
Coordenador/Mestre: Afonso Welliton de Sousa Nascimento
Autor/Discente/Bolsista: Maria de Jesus Ferreira Ferreira
Co-Autor 1: Afonso Welliton de Sousa nascimento
Co-Autor 2: Maria Cristina Afonso Ferreira
Co-Autor 3: Raimunda Sara Lobato Ferreira
RESUMO: As questões curriculares e culturais tem recebido atualmente grande atenção no
interior das discussões sobre educação escolar. São campos de estudos voltados para a
compreensão de como se opera o processo de escolarização tendo em vista o projeto de
cidadão e de sociedade que se quer formar. Problematizar esses campos de estudo é,
desencadear questionamentos das estruturas do conhecimento que perpetuam no âmbito
escolar, pois o currículo não expressa um conhecimento neutro e desinteressado, ele expressa
uma visão de mundo e saberes e valores de uma determinada cultura.
A pesquisa tem como objetivo analisar a proposta curricular desenvolvida pela Secretaria
Municipal de Educação e Cultura(SEMEC) no ano de 2008( educação infantil) para a escola
Quilombola Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, localizada na área rural do Município de
Abaetetuba-Pa ( ramal do Piratuba) a fim de identificar de que forma ela representa os
sujeitos remanescentes de quilombos e se há a problematização em torno da valorização da
cultura quilombolas, bem como a formação e deformação de suas identidades.
A pesquisa tem como aporte metodológico a abordagem qualitativa do tipo etnográfica. de
acordo com André(1995), utilizando a observação a entrevista semi-estruturada e a análise
documental como instrumentos de coleta de dados. Esse aporte metodológico proporcionou
uma pesquisa que evidencie aspectos ocultos do currículo escolar desenvolvido na escola
pesquisada. Contou-se com a contribuição de teóricos como Peregalli(2001), Treccani(2006),
Bezera-Neto(2001), Canen (2002), Silva(2003), Williams(2000), Costa(1999), VeigaNeto(1999;2003) e Hall(2000), Bauman (2005).
Como resultado deste estudo pode-se evidenciar que o currículo analisado pouco valoriza as
especificidades culturais acumuladas historicamente pelos quilombolas, deixando em
evidência a existência de um currículo que busca a homogeneidade cultural, desconsiderando
uma proposta multi cultural de currículo. Entretanto há a presença da luta por afirmação da
identidade quilombola por meio de uma politica cultural de resistência, que se evidencia
através da existência da associação de moradores, a ARQUITUBA, e pela escola, com uma
tímida iniciativa. que poderá contribuir para futuras ações em busca de uma política de
representação.
Palavras-chave: Educação, quilombolas, currículo, cultura
INCLUSÃO DIGITAL, LEITURA E PRODUÇÃO DE
TEXTOS: PRÁTICAS E PERSPECTIVAS
Coordenador/Mestre: Jorge Domingues Lopes
Autor/Discente/Bolsista: Rodrigo Alves Engelhard
RESUMO: Título: Inclusão Digital, Leitura e Produção de Textos: Práticas e Perspectivas
Introdução: Desenvolvimento de atividades práticas de leitura e escrita, junto a estudantes
144
Educação
de escolas públicas do município de Soure, com uso de computadores em rede. Promoção da
inclusão digital por meio do uso adequado de serviços (editores de texto e enciclopédias
eletrônicas) e de ferramentas (busca e armazenamento) disponíveis na Internet.
Objetivos: Melhorar a qualidade da produção textual de estudantes do Ensino Médio de
escolas públicas do município de Soure, a partir do uso de novas tecnologias computacionais.
Aprender a usar um programa de edição de texto online associado a um programa de acesso à
Internet para busca e aquisição de informações. Conhecer regras de ortografia e de pesquisa
em bases de dados (dicionários e enciclopédias). Pesquisa de textos e livros on-line, bem
como seu armazenamento e sua referenciação. Produzir, revisar e compartilhar textos.
Metodologia: Foram realizadas atividades de pesquisa bibliográfica, tanto em livros quanto
em sites da Internet e em mídias removíveis (CD, DVD), para fundamentar técnica e
teoricamente a produção do material didático utilizado durante os cursos.Preparação de
material didático específico para aquisição de conhecimento técnico acerca da utilização das
novas tecnologias computacionais voltadas especificamente para a produção textual.
Utilizamos na primeira etapa do projeto o Laboratório de Informática do Campus de Soure.
Cada curso durou 2 semanas, com uma carga horária total de 30 horas, sendo 3 horas por dia.
Os programas de computador básicos a serem utilizados são: um sistema operacional livre
(Linux), o editor online Google Textos, um navegador de Internet (FireFox), um dicionário
eletrônico e um visualizador de mídia. Durante as oficinas, aconteceram atividades práticas
para fins avaliativos.
Resultados: Foram realizados, além dos cursos para os estudantes, palestras relacionadas a
conteúdos de língua portuguesa para a comunidade em geral e houve também a participação
do coordenador e do bolsista em eventos acadêmicos nos quais expuseram seus trabalhos de
extensão.
Palavras-chave: Leitura e Escrita / Inclusão Digital / Internet
145
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Meio Ambiente
11ª
Jornada
de Extensão
na UFPA
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Meio
Ambiente
Meio Ambiente
A ESCOLA VAI À FLONA
Coordenador/Especialista: José Pedro de Azevedo Martins
Autor/Discente/Bolsista: Débora de Oliveira Silva
Co-Autor 1: Greiciane Feitosa dos Santos
Co-Autor 2: Nátallie Wood Almeida Araújo
Co-Autor 3: Roselene Cristina Medeiros
RESUMO: O Projeto “A Escola Vai à FLONA (Floresta Nacional de Carajás)” desenvolve
atividades práticas de Educação Ambiental nas Unidades de Conservação da Serra de Carajás,
145
Área Temática: Meio Ambiente
para estudantes do ensino básico da região envolvendo-os no debate das características
regionais, seus problemas e soluções pertinentes proporcionando a construção de
conhecimentos teóricos que os leve a adotar ações individuais e coletivas de proteção,
conservação e preservação da Natureza, visto que é uma área de exploração de minério de
ferro em seu interior, desenvolvendo atividades pedagógicas de avaliação dos impactos
ambientais. O programa expõe debates em sala de aula sobre os princípios da Educação
Ambiental, fundamentos sócio-ambientais, problemas regionais, SNUC (Sistema Nacional de
Unidades de Conservação) e Mosaico de Unidades de Conservação de Carajás, empregando
atividades lúdicas e recreativas com o desenvolvimento de trilhas ecológicas, jogos,
dramatizações e entrevistas com a população (conversas), buscando-se adequar os conteúdos
e as atividades à faixa etária da turma de estudo. Para o desenvolvimento dessas atividades
são utilizados roteiros no Parque Zoobotânico de Carajás e Núcleo Urbano (Setor de
Reciclagem e Compostagem), Núcleo Urbano de Parauapebas (Tratamento e Rede de Água e
Esgoto), Coleta e Estocagem dos Dejetos de Parauapebas (Lixão), Produção Mineral e
Impactos Ambientais (Pilhas de Estéreis, Mirante da Mina e da Produção, Área de embarque,
Represa de Contenção), Agropecuária e Impactos Ambientais (Ação Antrópica na APA do
Igarapé Gelado), Produção Rural e Impactos no Entorno da FLONA (Vilas: Sanção, Palmares I e
II), o Ecossistema Savana Metalófila (N1: Flora, Fauna e Morfologia), o Centro FLONA (Estrada
do Igarapé Bahia e Igarapé Águas Claras), Garimpo e Meio Ambiente (Serra Pelada). A
habilitação das turmas para este programa requer um professor que já tenha participado do
curso de Formação Continuada em Educação Ambiental ofertado pelo NEAm. São atendidas
duas turmas por dia, uma pela manhã e outra pela tarde, de quarta-feira a sábado,
totalizando, em média, 16 turmas de 40 por mês de modo a atingir uma meta de 640 alunos
por mês, estas aulas/estudos têm a coordenação de um orientador do CEAP (Centro de
Educação Ambiental de Parauapebas) e 2 bolsistas do NEAm (Núcleo de Educação Ambiental),
juntamente com o professor da turma.
Palavras-chave: Educação Ambiental / FLONA / Desenvolvimento
CURSO DE DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CIDADANIA
Coordenador/Especialista: José Pedro de Azevedo Martins
Autor/Discente/Bolsista: Nátallie Wood Almeida Araújo
Co-Autor 1: Greiciane Feitosa dos Santos
Co-Autor 2: Débora de Oliveira Silva
Co-Autor 3: Roselene Cristina Medeiros
RESUMO: Fruto de uma parceria entre a Prefeitura Municipal de Parauapebas (PMP), o
ICMBio/FLONA Carajás, o Núcleo de Educação Ambiental (NEAm) da UFPA/Campus de Marabá
(CM) e o Centro de Educação Ambiental Parauapebas (CEAP) este programa visa oportunizar
aos professores do Ensino Básico e Infantil da região, uma formação em Educação Ambiental
baseada nos princípios definidos na Política Nacional de Educação Ambiental. Com esse
esforço busca-se propiciar a esses professores a construção de conhecimento, nos planos
teórico e prático sobre questões sócio-ambientais regionais, a partir do estudo dos conceitos,
abordagens, características e implicações dessas questões numa abordagem interdisciplinar.
Como meta geral visa-se a construção de uma consciência ecológica, voltada para a
valorização dos direitos humanos e à preservação ambiental na qualidade de vida urbana e
rural e no respeito às comunidades nativas. Objetivando assim a formação de agentes
146
Meio Ambiente
multiplicadores em Educação Ambiental no sistema de Ensino possibilitado pela reflexão da
necessidade de mudança do pensar e do fazer educativo. O Programa oferta 4 turmas
semestrais: uma no mês de Janeiro e outra em Julho. Sendo duas turmas em Marabá e duas em
Parauapebas, com 40 vagas para cada turma. Este Curso, aprovado pelo Colegiado de
Pedagogia, está estruturado em quatro módulos de atividades que totalizam 150 horas. O 1º e
2º módulos constam de aulas teóricas em que os professores formarão conceitos sobre os
fundamentos da Educação Ambiental, discutindo sobre a relação entre esta e as políticas
ambientais mundiais e nacionais; o conceito de desenvolvimento com ênfase nos grandes
projetos na região amazônica e os problemas sócio - ambientais decorrentes destes, e os
princípios e práticas de Educação Ambiental em ambientes escolares e não escolares. O 3º
módulo consta de atividades práticas realizadas durante uma semana na Floresta Nacional de
Carajás e em comunidades nativas regionais, observando impactos sócio-ambientais e
buscando desenvolver metodologias pedagógicas para o ensino de Educação Ambiental. No 4º
os professores participantes desenvolvem atividades de Educação Ambiental nas escolas onde
atuam e ao final apresentam um relatório com os resultados de seus projetos, aliando teoria e
prática ambiental na vivência escolar. Em 4 anos de execução o curso teve 12 turmas e formou
420 professores do Ensino Básico, que atuarão com ações didático-pedagógicas em turmas de
escolas do município, buscando o resgate de valores humanos éticos - sócio - ambientais que
apontem para um futuro saudável para a vida.
Palavras-chave: Educação Ambiental / Ensino / sócio-ambientais
PROJETO MENINOS E MENINAS DA ALDEIA:
UM NOVO OLHAR SOBRE O MEIO AMBIENTE
Coordenador/Mestre: Norma Cristina Vieira Costa
Autor/Discente/Bolsista: eisa Maria Lopes Vieira
Co-Autor 1: Norma Cristina Vieira
Co-Autor 2: Maria de Lima Gomes
Co-Autor 3: Marcilenia
Co-Autor 4: Maria Jousiele Castro Polon
Co-Autor 5: Mauricirlene da S. dos
RESUMO: O projeto em questão é parte integrante do Grupo Unificado de Estudos de
Educação Ambiental do Campus Universitário de Bragança (GUEAM/UFPA), em parceria com o
Centro de Referência em Assistência Social (CRAS). Esse projeto propôs-se a trabalhar a
Educação Ambiental com crianças e adolescente de baixa renda do bairro da Aldeia,
especificamente filhos de pescadores atendidos por ações sociais do CRAS; possibilitando a
elas desenvolver uma aprendizagem sobre a valorização do meio ambiente e a importância da
reciclagem como uma alternativa da preservação e de reaproveitamento, conscientizando e
propondo atividades que possibilite uma mudança de atitude das crianças para que atinja
também os pais. O projeto atende 30 crianças e adolescentes na faixa etária de 07 a 16 anos
nos períodos da manhã e tarde, totalizando 6 (seis) horas semanais. O Projeto dividiu-se em
duas etapas: teórica e prática. Na parte teórica foi trabalhado diferentes temas que vão
147
desde a higienização corporal até à conscientização e preservação da natureza. Na parte
prática foram ofertadas oficinas de reciclagem de papel e plástico, além de dinâmicas, jogos;
brincadeiras, desenhos, produções de textos, exposições, músicas, filmes, teatros, contos
regionais e aulas-passeio no manguezal, na feira livre de Bragança e no depósito de lixo da
cidade. Essa atividade proporcionou diversas discussões a respeito do ambiente e gerou
diferentes propostas de atuação. Nas oficinas foram confeccionadas vasos, flores,
embalagens para presente, cartões, entre outros. Mudas de árvores foram plantadas nas
residências dos participantes do projeto com intuito de arborizar o bairro. Visitas foram feitas
à biblioteca do campus com o objetivo de incentivar o hábito da leitura. Foram construídos
brinquedos a partir da sucata coletada pelas crianças e adolescente do projeto. Diante disso
percebe-se o grande interesse por parte das crianças na descoberta de novas formas de
reaproveitamento da sucata e uma mudança de comportamento em relação ao meio
ambiente. No decorrer das atividades as crianças e adolescentes constroem seus próprios
conceitos sobre a preservação do meio ambiente e de sua importância para a humanidade. O
projeto teve início em 2007 e recebe acompanhamento dos pais dos participantes, de
pedagogo, assistente social e psicólogo.
Palavras-chave: Educação Ambiental, conscientização, reciclagem
RECICLAGEM: UMA ALTERNATIVA DE RENDA EM UMA CONCEPÇÃO AMBIENTAL
Coordenador/mestre: Norma Cristina Vieira Costa
Autor/discente/bolsista: Maria Jousiele Castro Polon
Co-autor 1: Norma Cristina Vieira Costa
Co-autor 2: Maria De Lima Gomes
Co-autor 3: Marcilenia de Jesus Silva Ribeiro
RESUMO: O Projeto de Reciclagem, faz parte do Grupo Unificado de Estudos Ambientais
(GUEAM/UFPA), do Campus Universitário de Bragança. O Projeto está sendo desenvolvido no
município de Bragança principalmente nas comunidades, escolas e bairros da cidade.Este
atua também nos municípios circunvizinhos como:Vizeu, Augusto Correa, Capanema,
Tracuateua e Irituia. Seu desenvolvimento dar-se-á através dos mini-cursos, palestras e
oficinas que buscam sensibilizar a consciência de cada cidadão para a importância de reciclar,
reutilizar, reaproveitar o lixo e a conscientizar a população enquanto a redução do que gera
desperdiço de energia e água. O objetivo do Projeto da Reciclagem é formar cidadãos críticos
capazes de usar a reciclagem como forma de proporcionar medidas de conservação ambiental
e bem estar social. Oferecendo assim a oportunidade de conhecer o meio ambiente para
melhor valorizá-lo e estimular o conhecimento artístico por meio da reciclagem e dando as
famílias carentes uma alternativa de renda. Mensalmente o Projeto oferece em média 5
oficinas, para escolas, comunidades, grupos de professores e instituições como CRAS (Centro
de Referência e Assistência Social) e empresas que desejam realizar atividades que valorize a
conservação da natureza, desenvolva a criatividade artística e possibilite alternativas que
some a renda de pessoas carentes. As Oficinas e mini-cursos proporcionam o conhecimento
sobre a Educação Ambiental esclarecendo a importância de reciclar e reutilizar o lixo.O
desenvolvimento das oficinas ocorre em três etapas; na primeira a apresentação teórica do
que é o Projeto de Reciclagem e os benefícios que possui o processo de reciclagem para o meio
ambiente e para presentes e futuras gerações. No segundo momento com a prática, os
148
Meio Ambiente
participantes aprendem as técnicas artísticas com papel, jornal, sucatas, embalagens e
garrafas PETI. E no último momento a avaliação e o incentivo para que os participantes dêem
continuidade no que aprenderam, criando nos locais novas oficinas e assim formando agentes
multiplicadores. O Projeto oferece ainda oficinas semanais para os acadêmicos membros do
GUEAM que aprendem a reciclagem de papel artesanal, a reutilização do jornal e garrafa PETI
para a confecção de brinquedos, jogos e pufes, e assim os participantes do projeto possam
está aptos para a propagação da reciclagem. Na Comunidade do Portinho em Bragança
localizada próxima ao Campus Universitário, desenvolvemos atividades com as mulheres de
pescadores que atualmente estão com uma oficina de reaproveitamento de jornal, através de
confecção de cestas, vasos, ornamentos e outros. Em parceria com o CRAS do bairro da
Aldeia. Também em Bragança, atuamos com o Projeto de Educação Ambiental com as crianças
de baixa renda e filhos de pescadores, onde está sendo trabalhada a sensibilização e
percepção ambiental através de atividades lúdicas e artísticas.
Palavras-chave: reciclar; reaproveitar; educação ambiental
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO COTIDIANO DOS MORADORES
DA VILA DO BONIFÁCIO BRAGANÇA-PA
Coordenador/ Mestre: Norma Cristina Vieira Costa
Autor(a)/bolsista: Andréa Sousa Melo
Co-Autor 1: Maria de Lima Gomes
Co-Autor 2: Norma Cristina Vieira Costa
RESUMO: A vila de Bonifácio está situada na ilha de Ajuruteua, a 36 km da sede do município
de Bragança, nordeste do estado do Pará. É uma ilha eminentemente pesqueira, com práticas
de pesca tanto marítima quanto fluvial. A pesca na vila caracteriza-se como artesanal e em
regime coletivo familiar. Embora os moradores da vila, tenham conhecimento sobre o meio
ambiente, fruto da prática e dos ensinamentos tradicionais, repassados de geração à
geração, além dos diversos problemas que os habitantes sofrem com a falta de abastecimento
de água, a vila está cercada de lixos inorgânicos por toda sua área, inclusive no entorno da
escola. Diante desse problema e com o intuito de colaborar de forma sustentável,
estimulando a relação dos moradores com o meio ambiente em que vivem e atuam, foi
desenvolvido o projeto intitulado: Educação Ambiental no cotidiano dos moradores da vila de
Bonifácio, Bragança-Pa. Parte do Grupo Unificado de Estudos Ambientais (GUEAM/UFPA). O
objetivo desse projeto foi criar um grupo de jovens agentes multiplicadores que atuarão a
princípio na conscientização dos moradores para a importância da educação ambiental. O
projeto teve inicio em Fevereiro de 2007. No ano de 2008, o projeto iniciou suas atividades
especialmente com os alunos da escola da vila abordando sobre diferentes temáticas sobre
educação ambiental. Na semana do meio ambiente realizaram-se na escola palestras, além
de um pequeno mutirão de limpeza na vila, envolvendo os alunos e alguns professores. Com
essa atividade procurou-se enfatizar a importância de se manter o meio ambiente limpo e
bem conservado, a fim de estimular a conscientização das crianças em relação ao meio
ambiente de forma que elas possam estar olhando e mantendo o seu meio como um local
agradável, limpo e organizado. Foi também apresentado vídeos, palestra sobre materiais
149
inorgânicos e seu processo de degradação. Nas atividades desenvolvidas nesse projeto,
verificou-se a necessidade de fazer o perfil da vila como fonte de pesquisa para alunos,
professores e visitantes, bem como colaborar com o planejamento docente e
consequentemente com o processo ensino-aprendizagem, aproximando a escola à realidade
local. Esse perfil abrangeu aspectos geográficos (localização), socioeconômico, educacional
e ambiental da vila que por sua vez foi entregue na escola. Juntamente com o perfil foi
entregue o histórico da formação da vila que foi elaborado por diferentes lideranças da
comunidade de Bonifácio.
Palavras-chave: Educação Ambiental / lixo / Pesca artesanal
O PROCESSO DE OCUPAÇÃO E OS IMPACTOS
SÓCIOAMBIENTAIS NA FOZ DO RIO CEREJA
Coordenador/especialista: Maria de Lima Gomes
Autor/discente/bolsista: Cássio José de Sousa Silva
Co-autor 1: Cássia Rafaele da Silva Gomes
Co-autor 2: Maria de Lima Gomes
RESUMO: O projeto realizado na foz do rio Cereja, no bairro da Aldeia, município de Bragança,
juntamente com o Grupo Unificado de Estudos de Educação ambiental (GUEAM) do Campus
Universitário de Bragança, se desenvolve na comunidade do Portinho em que buscamos
primeiramente conhecer a realidade da comunidade, onde a maioria dos moradores são
pescadores, donas de casas e feirantes, em que os mesmos sobrevivem desses trabalhos
vivendo assim sem renda fixa. Além do mais o local, devido sua localização à beira do mangue,
não possue saneamento básico que é a realidade da população paraense. Outro problema
preocupante é a falta de um local adequado para se destinar o lixo e os dejetos sanitários
sendo que estes são depositados no leito do rio causando dessa forma um grande acúmulo de
dejetos sólidos embaixo das residências construídas principalmente em forma de palafitas,
isso mostra que a população não se encontra sensibilizada, enquanto a problemática do lixo e
dos impactos que afetam diretamente o meio ambiente e os próprios moradores. Analisando
essas questões procuramos apresentar propostas que visem à melhoria da qualidade de vida
da população local. O trabalho se desenvolve com a utilização das seguintes metodologias: a
análise direta, para o reconhecimento dos problemas sócio-ambientais que atinge a
comunidade; atividades educativas que envolvem a educação ambiental como utilização de
painéis, desenhos, teatro de fantoches, ou seja, atividades lúdicas e oficinas de reciclagem
destinadas às moradoras como forma de geração de renda para as suas famílias, em que se
busca a partir disso sensibilizar a população para importância de se preservar o meio em que
vivem e atualmente estamos fazendo um levantamento de dados sócios econômicos junto aos
moradores mediante a aplicação de questionário, a fim de confirmar a situação social e
buscar junto aos órgãos municipais, ajuda e atitudes concretas para a comunidade, já que a
mesma sofre com o total descaso vindo do poder público. Espera-se como resultado,
mudanças na maneira de como os moradores vêem e se relacionam com o meio ambiente e
sensibilizá-los com relação à má utilização dos recursos naturais disponíveis na região já que a
mesma situa-se em uma área de manguezal. Portanto, o trabalho apresenta como proposta
medidas de intervenção baseada numa perspectiva participativa entre a sociedade e o poder
público
150
Meio Ambiente
Palavras-chave: educação ambiental / preservação / sensibilização
AGROECOLOGIA EM DEBATE: FORTALECENDO A FORMAÇÃO DE
AGENTES DE DESENVOLVIMENTO NA TRANSAMAZÔNICA-PA
Coordenador/Mestre: Maristela Marques da Silva
Autor/Discente/Bolsista: Leandro BorgesPereira
Co-Autor 1: Maria Natália Slva Brito
RESUMO: Esse trabalho trata das atividades de formação em Agroecologia e assessorias
desenvolvidas durante a execução do “Projeto Escola de Agroecologia: vivenciado e buscando
alternativas de produção agroecológica no Município de Altamira-PA”. A agroecologia se
apresenta como alternativa adaptada às diferentes situações do produtor familiar rural
encorporando cuidados especiais com o meio ambiente enfocando não somente a
sustentabilidade dos recursos naturais, mas também se preocupando com as questões
econômicas e sociais dos processos produtivos. A metodologia empregada segue os princípios
da agroecologia sendo feito o trabalho a partir da demanda local. O trabalho consistiu na
preparação do material para as formações envolvendo a pesquisa bibliográfica e organização
dos Seminários. O trabalho de assessoria partiu de uma demanda dos agricultores do Projeto
de Assentamento Assurini – Município de Altamira – PA que desenvolvem o Projeto Campo
Verde cujo objetivo é trabalhar o incentivo a diversificação da pequena propriedade. Na área
de formação em Agroecologia o Projeto desenvolveu duas atividades, sendo a primeira
realizada a partir de uma demanda apresentada pela coordenação das CFR,s da
Transamazônica e a segunda atividade envolvendo alunos do Curso de Agronomia da
Universidade Federal do Pará a partir de seminários cujo objetivo é ampliar a discussão sobre
a temática. O trabalho de Formação em Agroecologia e Desenvolvimento Sustentável com
monitores das Casas Familiares Rurais - CFR,s da Transamazônica promovido pela Fundação
Viver Produzir e Preservar aconteceu em duas etapas: na primeira etapa foram discutidas as
bases conceituais da Agroecologia e na segunda foi feita uma discussão mais focada nas
experiências práticas. As CFR,s trabalham numa perspectiva multidisciplinar onde existem
monitores de diversas áreas (agronomia, pedagogia, letras, geografia, técnicos agrícolas,
engenheiros florestais etc.) e onde o curso de formação agroecológica serviu para ampliar o
conhecimento dos mesmos de modo que trabalhando junto aos educandos influenciam seus
respectivos sistemas de produção familiar. O seminário desenvolvido sobre a Agroecologia
enfocou uma experiência que já vem sendo desenvolvida na região da Transamazônica, a
proposta do Projeto Roça sem Queimar, serviu para abrir a discussão com a sociedade
acadêmica em torno da viabilidade de modelos de produção com enfoque agroecológico para
a região. As formações em Agroecologia foram de suma importância para ampliar a discussão
em torno do manejo dos recursos naturais e maior aproveitamento dos insumos endógenos na
região Transamazônica e para divulgar as experiências que já vem sendo desenvolvidas e
envolver os monitores das CFR,s e os discentes do Curso de Agronomia que estão diretamente
ligados as dinâmicas produtivas da região.
Palavras-chave: Formação em Agroecologia / Transamazônica / Casa Familiar Rural
151
DISTRITO SANITÁRIO UNIVERSITÁRIO: MAPEAMENTO DE
ZONAS CRÍTICAS DE POLUIÇÃO AMBIENTAL
Coordenador/Doutor: Réia Sílvia Lemos da Costa e Silva Gomes
Autor(a)discente: VIANA, Simone Silva
Co-Autor 1: COSTA-DOS-SANTOS, Ijair Rogério
Co-Autor 2: BATIROLA, Etiane Prestes
Co-Autor 3: GOMES, Réia Sílvia Lemos da Costa e Silva
RESUMO: A cidade de Belém é entrecortada por riachos, o que lhe confere extrema beleza e
ao mesmo tempo problemas de poluição ambiental. As alterações do ciclo hidrológico nas
áreas urbanas ocorrem devido às atividades domésticas, importantes fontes de poluição das
águas, pois o destino da água de esgoto carregada de matérias orgânicas é o leito dos rios. No
Igarapé Tucunduba, do bairro do Marco ao do Guamá, o esgoto sem nenhuma espécie de
tratamento prévio resulta na liberação de substâncias e agentes contaminantes que
prejudicam os ecossistemas biológicos e os seres humanos que residem nas áreas de entorno.
OBJETIVO: O presente trabalho, desenvolvido como componente diagnóstico do Programa
Distrito Sanitário Universitário: muito além da ação, busca realizar o mapeamento das zonas
críticas de poluição no Igarapé Tucunduba, localizadas às proximidades da UFPA.
METODOLOGIA: Preliminarmente, levantamento de campo, in loco, com registros
fotográficos de áreas alvo do estudo. RESULTADOS: Observam-se problemas ambientais
relacionados com a contaminação de água por matérias provenientes de redes de esgotos e de
resíduos sólidos urbanos e/ou domésticos das residências dispostas às margens do rio.
CONCLUSÃO: A par de pesquisas acadêmicas desenvolvidas na área, faz-se necessária a
identificação das áreas onde há grande concentração de resíduos poluentes que afetam o
ciclo normal na produção de substâncias orgânicas que mantém a biota aquática
(fitoplâncton e zooplâncton) e terrestre do Igarapé Tucunduba. Testes para a comprovação da
contaminação hídrica devem ser realizados para verificação do nível da mesma. A educação e
a conscientização ambiental devem ser realizadas através de palestras e oficinas que
possibilitem a busca de mecanismos que reduzam ou solucionem o problema ambiental local,
uma vez que um ecossistema adequado necessita das interações entre organismos vivos
(biótico) e o ambiente físico (abiótico), onde o componente 'água' é um elo vital na
manutenção socioeconômico-ambiental, desde que em níveis aceitáveis de contaminação.
Palavras-chave: Saúde Ambiental / Igarapé Tucunduba / Poluição
ELABORAÇÃO PRELIMINAR DA BASE DE DADOS SOBRE AS ESPÉCIES
AMEAÇADAS DE BORBOLETAS DO ESTADO DO PARÁ
Coordenador/doutor: Teresa Cristina Sauer de Avila Pires
Autor(a)/bolsista: Emille Samara Silva Caribé e William Leslie Overal
RESUMO: Atualmente, com o ritmo acelerado de desmatamento e fragmentação de habitat,
as populações de borboletas no Pará têm sofrido grandes riscos de desaparecimento, portanto
algumas das espécies são consideradas suscetíveis à extinção.
Os procedimentos foram um (1)levantamento bibliográfico de acervos específicos contento
dados sobre a sistemática e biologia das espécies em questão ou espécies próximas à titulo de
152
Meio Ambiente
comparação; (2)análise histórica sobre os registros de borboletas no estado do Pará;
(3)coletas de registros pontuais de cada uma das espécies estudadas obtidos a partir de
coleções cientificas e da literatura especializada, a partir dos quais estão sendo finalizados os
mapas pontuais de distribuição das espécies, tais dados estão sendo reunidos através do
programa SIS (Species Information Service) que é a base de dados utilizada pela IUCN (União
Internacional para Conservação da Natureza), disponível ao publico em geral através do site
da Secretaria Estadual de Meio Ambiente (SEMA).
Com base na lista oficial de borboletas ameaçadas do Pará, foi realizado um levantamento e
organizado os dados disponíveis sobre as espécies de borboletas listadas como ameaçadas
para o Estado do Pará dando suporte à análise de distribuição potencial e áreas críticas
através da avaliação dos impactos de desmatamento e urbanização (perda de habitat),
comércio ilegal, e fragmentação e degradação de hábitats sobre as espécies de borboletas
listadas, em termos da sua susceptibilidade a declínios de população. Foram levantados os
dados de registro de ocorrência de cada espécie e mapas pontuais de distribuição dessas
espécies estão sendo construídos com o intuito de identificar potenciais áreas críticas para a
conservação da biodiversidade no Pará. O Estado do Pará possui uma das mais ricas faunas de
borboletas de todo mundo com mais de 2800 espécies, dessas, 50 espécies foram
consideradas como ameaçadas e somente 14 possuem dados suficientes, ocasionado pela
carência de pesquisas voltada ao estudo dos lepidópteras. O projeto propõe a divulgar as
espécies de borboletas ameaçadas do estado do Pará com o intuito de se fazer conhecer as
mesmas tendo em vista a necessidade de proteger e valorizar a sua rica fauna de borboletas
através de ações de divulgação e educação ambiental devido o grande aumento de
fragmentação de seu hábitats e de um possível desaparecimento dessas espécies.
Palavras-chave: espécies ameaçadas / borboletas / conservação da biodiversidade
O HOMEM DO CAMPO E A EDUCAÇÃO
AMBIENTAL: UMA REFLEXÃO ESCOLA & COMUNIDADE
Coordenador/ Mestre: Maria Mirtes Cortinhas dos Santos
Autor(a): Maria Mirtes Cortinhas dos Santos
Co-Autor 1: Fábio Corrêa Rodrigues
Co-Autor 2: Manoel Bentes dos Santos Filho
Co-Autor 3: Aline Evangelista Lima
Co-Autor 4: Cleidinéia Cavalcante da Costa
Co-Autor 5: Ângela Rocha dos Santos
RESUMO: A Educação Ambiental (EA) auxilia na formação da cidadania do indivíduo, promove
o crescimento social e, por conseguinte conscientiza para melhoria do planeta que se habita.
Neste sentido, mister se faz referência às experiências que vive o homem do campo com a
Educação Ambiental no âmbito da aplicabilidade do Projeto de Extensão intitulado Vivências
e integração do homem do campo com o meio ambiente: uma reflexão escola & comunidade.
O projeto objetiva tornar a EA um instrumento de conscientização aos alunos, aos professores
e aos comunitários de Piquiatuba, Jaguarari, Pedreiras, Bragança e Marituba (zona rural do
153
município de Belterra/Pará). Este trabalho está vinculado à Faculdade de BSI (Bacharelado e
Sistema de Informação) e ao GEPECROP (Grupo de Estudos e Pesquisa de Educadores do
Campo do Oeste Paraense) da Universidade Federal do Pará/Campus de Santarém. O
desenvolvimento das atividades tem base nos teóricos: Marcos Reigota, Genebaldo Dias, e
outros autores e nas ações-reflexão dos atores envolvidos, com ações educativas através de
palestras interativas, mini-cursos, mutirões e oficinas. Durante o trabalho, se constata que o
homem do campo já apresenta um conhecimento prévio sobre Educação Ambiental, mas esse
conceito deve ser ampliado de forma científica, como garantia de uma vivência mais sólida
entre os comunitários e o meio ambiente em que vive. A integração da escola com a
comunidade contribui para mitigar ou mesmo solucionar os problemas ambientais que se
encontra nas comunidades, como por exemplo a questão do lixo residencial e possibilita uma
qualidade de vida aos envolvidos no exercício da cidadania, através da preservação e
conservação do meio ambiente local.
O desenvolvimento do projeto se torna relevante ao homem do campo, pois aprimora os
conhecimentos sobre a educação ambiental e auxilia na vivência de forma harmônica entre os
indivíduos e a natureza e consolida a participação da Universidade na construção do ser
integral e na formação da cidadania, respeitando os valores sociais, éticos e culturais.
Palavras-chave: Educação Ambiental / Homem do campo / Conscientização
CAMPUS DO GUAMÁ COMO LABORATÓRIO PARA ESTUDO DO TRÂNSITO VIÁRIO
Coordenador/Doutor: João Bosco de Assis Rocha
Autor/Discente: Diellen Leão e Souza e João Bosco de Assis Rocha
Co-Autor 1: Diellen Leão e Souza
Co-Autor 2: João Bosco de Assis Rocha
RESUMO: Este projeto, inicialmente concebido como pesquisa, intenciona compreender o
comportamento do trânsito viário no âmbito do Campus do Guamá, da Universidade Federal
do Pará. Na segunda fase, objetiva a extensão, considerando os seguintes aspectos: 1) O
comportamento humano, pouco explorado na comunidade acadêmica, considerando o
grande número de mortos e feridos nos acidentes no Brasil. 2) As bases do trânsito adequado:
engenharia, educação e cumprimento de normas, conforme Rozestraten (1988). 3) A
população sui generis de condutores de veículos, constituída de estudantes, professores,
funcionários e os indicadores relativos à educação e cumprimento de normas, registrados nos
relatórios de ocorrências da Segurança do Campus (UFPA, 2007).
Palavras chave: comportamento humano no trânsito; trânsito viário.
OBJETIVOS
Geral: Contribuir para a conscientização e formação discente, em relação ao trânsito.
Específicos: Disseminar o estudo, a pesquisa e o ensino da Psicologia do Trânsito.
Contribuir para o conhecimento do comportamento humano no trânsito e para a minoração de
mortos e feridos, resultantes de acidentes viários.
Contribuir para a segurança e conforto dos usuários do Campus.
MÉTODO
Fase pesquisa: Amostra constituída de 134 condutores, 10% da população, estabelecida
através da contagem de veículos estacionados no Campus, durante 3 dias num mesmo
horário.
Procedimentos: Entrevistados 134 condutores, que responderam questionário relativo a
ações efetivamente realizadas por eles e referentes às suas opiniões.
154
Meio Ambiente
ações efetivamente realizadas por eles e referentes às suas opiniões.
Vídeo realizado em pontos críticos (PC).
Registro de infrações em pontos críticos.
Fase extensão: Estão programados vários procedimentos, em parceria com a Prefeitura do
Campus e com a participação de extensionistas de Comunicação e de Engenharia de Tráfego.
Criação de faixas de segurança para pedestres, entre o Vadião e Reitoria e em frente ao
Restaurante Universitário, locais considerados de risco.
Organização, orientação e fiscalização (parceria com a CTBel) no Portão 2.
Resultados e comunicados na mídia interna, bem como em publicações científicas e em
eventos.
Resultados na fase pesquisa: 25 infrações nos cinco PCs observados. N=134 em cada PC. De
modo geral os resultados dos questionários contradizem as ações gravadas em vídeo e
observações in loco.
Resultados na fase extensão: Esperados mais conhecimento sobre comportamento no
trânsito; o desenvolvimento de atividades acadêmicas, como monografias, dissertações,
teses, etc.
Mais educação, respeito, conforto e segurança no trânsito no âmbito do Campu
Palavras-chave: comportamento humano no trânsito / trânsito viário
PROJETO ESCOLA DE AGROECOLOGIA: VIVENCIADO E BUSCANDO ALTERNATIVAS
DE PRODUÇÃO AGROECOLÓGICA NO MUNICÍPIO DE MEDICILÂNCIA – PA
Coordenador/Mestre: Maristela Marques da Silva
Autor/Discente/Bolsista: Maria Natália Silva Brito
Co-Autor 1: Leandro Borges Pereira
RESUMO: Esse trabalho tem como objetivo apresentar as discussões feitas com agricultores e
agricultoras familiares sobre princípios da Agroecologia, visando à adoção de processos
produtivos de base agroecológica, que leve em conta as características específicas da região.
As atividades foram desenvolvidas no Município de Altamira – Pará com a Associação de
Mulheres do Projeto de Assentamento Assurini e com o apoio do Sindicato de Trabalhadores e
Trabalhadoras Rurais de Altamira. Outra etapa que consistiu no levantamento de experiências
agroecológicas desenvolvidas no Projeto Roça Sem Queimar foi realizada no Município de
Medicilância – PA. Inicialmente foi realizada uma pesquisa identificando os saberes
tradicionais e as principais demandas de formação existentes nas comunidades. Após essa
etapa foi feita a sistematização dos dados e criado um banco de dados sobre os saberes locais
e experiências agroecológicas. De acordo com as demandas das comunidades foram
organizadas oficinas em torno de temas relacionados à implantação e manejo de hortas
agroecologicas. Por meio da análise de gênero foi possível perceber o papel da mulher no
estabelecimento agrícola e resgatar os saberes locais relacionadas ao uso dos recursos do
meio. A participação dos membros da família no estabelecimento é proporcional à quantidade
de atividades que dependem de trabalho manual, sendo que as mulheres participam tanto
155
quanto os homens nas atividades do sistema. A mulher dispensa maior mão-de-obra nos
cuidados com o lar e com as pessoas, mas também desenvolve atividades do sistema de
produção, principalmente, o manejo das aves e beneficiamento de produtos. Ao todo foram
organizadas três formações sobre horta: a primeira, abordando aspectos relacionados ao
preparo de área, construção das sementeiras e canteiros e fertilização com preparo de
adubos orgânicos (compostagem, esterco curtido e biofertilizante) que posteriormente serão
aplicados nas hortas; na segunda formação foi feita uma discussão em torno do controle de
pragas e doenças por meio de defensivos naturais e; na terceira oficina a discussão com os
agricultores foi referente ao manejo e condução da horta com práticas alternativas como a
capina seletiva, uso de plantas que servem como repelentes naturais e de plantas
companheiras, rotação de cultura que ajuda na defesa contra pragas e doenças, entre outras.
Também foi elaborada uma cartilha sobre horta agroecológica com intuito de difundir
posteriormente para outras comunidades da região. Em relação à experiência Roça Sem
Queimar, que tem como princípio básico a não utilização do fogo no preparo de área, foi feito
um seminário envolvendo acadêmicos do Curso de Agronomia onde foi feita uma discussão
sobre a viabilidade desse modelo para a agricultura na região. Foi possível perceber maior
interesse dos agricultores pelas técnicas com princípios da agroecologia visto que considera a
utilização de materiais alternativos encontrados no próprio estabelecimento agrícola.
Palavras-chave: Saberes locais / Transamazônica / Roça Sem Queimar
SEMINÁRIO DE EXTENSÃO AGROFLORESTAL NA ESCOLA FAMÍLIA AGRICOLA
Coordenador/Doutor: Andréa Hentz de Mello
Autor/Docente: Andréa Hentz de Mello
Co-Autor 1: Fernando Michelotti
Co-Autor 2: Elizangela Gomes de Souza
Co-Autor 3: Maria Helena Vieira da Silva
Co-Autor 4: Walter Evangelista Júnior
Co-Autor 5: Sebastião Lopes Pereira
RESUMO: Este trabalho foi desenvolvido fundamentando-se nas concepções políticopedagógicas do curso de Agronomia de Marabá, as quais destacam-se: (i) a prioridade à
agricultura familiar enquanto categoria social com maior capacidade de geração e
distribuição de ocupação e renda no campo e com maiores chances de sustentabilidade
ecológica ; (ii) a indissociabilidade entre pesquisa-ensino-extensão,materializada através de
um Programa de Pesquisa-Formação-Desenvolvimento.Do ponto de vista metodológico, o PPC
adotou a abordagem sistêmica aplicada à agricultura, entendida como a maneira científica
mais eficiente de compreender e interagir com a agricultura familiar e o estabelecimento
agrícola.
OBJETIVOS:Implantar 3 módulos agroflorestais demonstrativos no Campus da UFPA, no campo
experimental do MST e no campo experimental da EFA construindo um modelo de inovação
tecnológica adequado à realidade agroecológica e sócio-econômica da agricultura familiar no
Sudeste Paraense; Articular os professores de diferentes áreas do conhecimento das ciências
agrárias nas etapas de planejamento e avaliação do experimento, buscando um enfoque
interdisciplinar para o projeto e para o curso como um todo;
Envolver estudantes de
iniciação científica e jovens agricultores ligados ao MST e à EFA (Escola Família Agrícola) na
156
Meio Ambiente
construção e implementação dessa experiência, garantindo que seus resultados sejam
apropriados pelo conjunto das organizações sociais do campo;
METODOLOGIA: Na primeira etapa do projeto, foram realizadas atividades, que se
organizaram por linhas de ação, como a construção de 1 modelo de Sistemas Agroflorestais de
referência através de “Seminários Pedagógicos” de planejamento e avaliação de cada
módulo agroflorestal, definindo as espécies a serem priorizadas, os tipos de consórcios e as
técnicas específicas a serem utilizadas. Esses seminários fizeram parte integrante de duas
disciplinas: “Sistemas Extrativistas” que trata do desenho de sistemas agroflorestais e
“Noções de Práticas Pedagógicas” que trata das metodologias de ensino-aprendizagem. Neste
seminário foi reunida toda a equipe do projeto, os estudantes da turma agronomia 2005 que
estavam cursando a disciplina, bem como os agricultores das instituições parceiras (MST e
FETAGRI – EFA). O seminário foi construído a partir dos princípios do planejamento
participativo aplicado ao desenho de sistemas agroflorestais e das práticas pedagógicas
baseadas nos princípios dialéticos e práxis educativa na ação do profissional de ciências
agrárias.
RESULTADOS:(i) Fortalecimento da experimentação agroflorestal no âmbito do curso de
agronomia, a partir de diversas ações complementares de pesquisa-extensão; (ii) Ampliação
da interdisciplinaridade do curso, através do envolvimento de diversos professores de áreas
temáticas diferentes em um projeto comum; (iii) Maior aproximação dos professores e
estudantes do curso de agronomia do conjunto da agricultura familiar regional, através da
parceria direta com suas organizações sociais (MST e EFA-FETAGRI.).
Palavras-chave: Sistemas Agroflorestais / Agricultura Familiar / Práticas Pedagógicas
PRODUÇÃO DE PORTA LÁPIS DE MESA ESCOLAR A PARTIR
DA RECICLAGEM DE EMBALAGENS PLÁSTICA PÓS-CONSUMO
Coordenador/Doutor: Prof. Carmen Gilda Barroso Tavares Dias
Autor(a)/bolsista: Rosane Felice de Oliveira
RESUMO: Os polímeros são considerados grandes vilões ambientais, pois podem demorar
séculos para se degradar, além de ocupar grande parte do volume dos aterros sanitários,
interferindo de forma negativa nos processos de compostagem e de estabilização biológica.
Além disto, os resíduos poliméricos quando descartados em lugares inadequados, como
lixões, rios, encostas, etc., causam um impacto ainda maior ao meio ambiente. Podem ser
responsáveis pelo acúmulo de água parada, tornando-se assim criadouros de mosquitos, como
foi o caso da dengue, que levou a uma epidemia de proporções gigantescas no Estado do Rio
de Janeiro. Portanto, a reciclagem de forma sistemática é uma das soluções mais viáveis para
minimizar o impacto causado pelos polímeros ao meio ambiente. Mediante a doação destes
materiais poliméricos, ocorreu a sua devida triagem após prévia exposição de sua
identificação visual. Além de abordagem sobre suas características, e em que meios são mais
comumente empregados. Posteriormente, foram triturados para dar sequência ao processo
de roto-moldagem e ao final ocorreu seu acabamento.
Objetivo
157
O conteúdo deste projeto tem por objetivo a ação de conscientização ecológica com relação
ao resíduos sólidos, transformando-os em porta lápis a serem doados ao INPI. Contribuindo
para que a comunidade venha preservar o seu meio ambiente, sendo autores de um modelo de
preservação e multiplicadores de uma consciência ecológica na sociedade. Além de preparar
os alunos de curso da Escola Técnica Magalhães Barata, a uma introdução ao estudo da Ciência
dos Materiais.
Metodologia
Para ocorrer a parte prática do curso, foi necessário dois dias de aula teórica sobre
classificação e identificação de polímeros, tópicos relacionados à engenharia sanitária e
reciclagem. Posteriormente, os materiais poliméricos doados, foram lavados e separados
conforme sua identificação para serem cortados, triturados e rotomoldados. A última etapa
foi a relacionada ao acabamento final, onde os alunos puderam usar sua criatividade e
confeccionar tipos diferentes de porta-lápis.
Resultados
Durante o curso, foi identificado que os melhores porta-lápis eram confeccionados a partir de
PEAD , PEBD e PP. Estes materiais obtiveram uma melhor aparência e aderência, o que
também auxiliou ao acabamento final. Este curso foi de grande auxílio para que os alunos
obtivessem uma consciência ecológica maior, pudessem desenvolver sua criatividade durante
a etapa de acabamento e ter uma visão futura de lucratividade com cooperativas de
catadores. Além de incentivar os alunos a ingressar na Universidade, ter o entendimento da
atuação dos cursos de Engenharia Sanitária,química e mecânica.
Foram confeccionados 60 peças de porta-lápis para doação ao INPI.
Palavras-chave: reciclagem / polímeros / rotomoldagem
RECICLAGEM DE PEAD PÓS-CONSUMO PARA EMPREGO
EM ECO-BARCOS E CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL
Coordenador/Doutor: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias
Autor/Discente/Bolsista: Angela Scarcelli
Co-Autor 1: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias
RESUMO: Atualmente o número de embalagens pós-consumo sem destinação adequada é
considerado problema mundial, poluindo aterros e rios por longo período de tempo. Desta
forma, cresce a preocupação com a reciclagem de materiais desta natureza. E, além de ser
realizada com o intuito de preservação ambiental, a reciclagem é hoje fonte de renda e
sobrevivência para muitas famílias, das quais há necessidade de se melhorar as condições de
trabalho. O Projeto Curso de Construção de Eco-Barcos para Educação Ambiental propõe a
reciclagem tecnológica de embalagens pós-consumo, desenvolvendo novos métodos de
processamento de reciclagem, pesquisando novos materiais para a construção de Eco-Barcos,
os quais serão destinados à coleta de materiais recicláveis em rios. Utilizando-se materiais
reciclados doados pela comunidade ou coletados pelo grupo do Laboratório de EcoCompósitos da Faculdade de Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Pará, este
projeto visa à construção de Eco-Barcos que serão doados a comunidades ribeirinhas e
percorrerão diferentes rotas em rios da cidade de Belém e região metropolitana. Assim, a
quantidade de resíduos sólidos coletados será maior devido à facilidade e segurança de
locomoção nos rios e conseqüentemente haverá diminuição da poluição e aumento na renda
158
Meio Ambiente
de famílias que dependem da reciclagem. Este projeto tem também como meta a
conscientização de estudantes sobre a importância social e ambiental da reciclagem e para
isso atualmente realiza treinamentos em forma de estágios supervisionados a alunos do Curso
Técnico de Mecânica da Escola Técnica Estadual Magalhães Barata (ETEMB), onde aprendem
métodos para execução de reciclagem, atividade que poderão exercer como profissão
futuramente.
Objetivo
Pretendeu-se por este trabalho orientar e conscientizar sobre a importância da reciclagem
através da pesquisa da potencial utilização do polímero rígido Polietileno de Alta Densidade
(PEAD) pós-consumo para fabricação do casco dos Eco-barcos.
Procedimentos
Realizou-se treinamento em forma de seminário e prática aos estudantes da ETEMB a respeito
da identificação e separação dos materiais doados e/ou coletados, processo nomeado
triagem, extremamente importante para a qualidade do material reciclado. Em seguida, as
embalagens pós-consumo de PEAD foram separadas, lavadas, secas e trituradas. Para
processamento, utilizou-se a rotomoldagem, processo que envolve fusão e solidificação do
polímero em moldes metálicos. Foram realizados ensaios de impacto, tração, flexão e
compressão em corpos de prova para determinação das características mecânicas do material
processado.
Conclusão
O material reciclado processado respondeu bem aos testes realizados, mostrando ser
apropriado para utilização em Eco-Barcos. Os alunos puderam comparar seus conhecimentos
de sala de aula com os ensaios práticos, além de verem que materiais reciclados podem ser
usados para a fabricação de diversos materiais.
Palavras-chave: reciclagem / polímeros / PEAD
USO SUSTENTÁVEL DO RECURSO PESQUEIRO: A PESCA
ARTESANAL NA COMUNIDADE DE CARUARU-MOSQUEIRO-BELÉM-PA
Coordenador/Doutor: João Márcio da Silva Palheta
Autor/Discente/Bolsista: Leidiane de Oliveira Corrêa e Samara Ferreira Moraes
RESUMO: Introdução
A comunidade de Caruaru é uma localidade pertencente ao distrito de Mosqueiro, e dista
aproximadamente 85 km do município de Belém. Esta comunidade desenvolve várias
atividades produtivas, dentre elas, a agricultura familiar de subsistência, a caça, o
extrativismo e a pesca artesanal, sendo esta última o foco do presente trabalho.
A pesca artesanal configura-se como uma das mais importantes atividades desenvolvidas pela
comunidade, de maneira que, todo o conhecimento referente à pesca é transmitido de
geração para geração. Entretanto, o saber empírico dessa comunidade necessita ser
acompanhado e orientado também por conhecimentos científicos, no que se refere ao uso
sustentável e ecologicamente correto dos recursos pesqueiros, bem como, a respeito dos
159
Área Temática: Meio Ambiente/Saúde
riscos de acidentes a que estão expostos.
Objetivos
Orientar a comunidade quanto ao uso sustentável dos recursos pesqueiros, bem como a
respeito dos riscos de acidentes a que estão expostos e proporcionar a formação de uma
consciência ambiental e crítica dos pescadores face ao planejamento municipal
Metodologia
Para a implementação do projeto de extensão foi necessário a aplicação de palestras, onde
desenvolveu-se a temática da pesca artesanal, levantando questões como: o uso sustentável
dos recursos pesqueiros, respeito face à legislação ambiental, respeito ao período de defeso,
necessidade de seleção do pescado, riscos imbricados no processo de pesca artesanal,
educação ambiental como instrumento de melhoria da qualidade de vida, etc, e trabalhos de
campo em parceria com a comunidade.
Resultados Preliminares
A educação ambiental que foi levada até essa comunidade através do referido trabalho de
extensão, contribuiu de forma satisfatória para que houvesse uma maior preocupação com o
uso sustentável dos recursos pesqueiros, bem como, para uma maior prevenção, no que se
refere aos riscos imbricados na atividade da pesca artesanal e para o despertar de uma
consciência política dos moradores desta comunidade, de maneira que, pretende-se ampliar
o projeto dando prosseguimento a ele não só nesta comunidade, mas também em
comunidades adjacentes, a fim de contribuir com uma perspectiva mais sócio-ambiental
dessa atividade produtiva que é a pesca artesanal.
Palavras-chave: Pesca artesanal / uso sustentável / educação ambiental
160
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Saúde
Tecnologias Sociais
11ª
Jornada
de Extensão
e Inclusão:
na UFPA
Caminhos para a
Resumos
Saúde
Área Temática: Meio Ambiente/Saúde
Saúde
IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMÁTICAS E PROMOÇÃO
DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE EM PORTEL
Coordenador/Doutor: Iêda Maria Louzada Guedes
Autor(a)/ Bolsista: Sena, EM
Co-Autor 1: Damasceno, CA
Co-Autor 2: Grabriel, VCS
Co-Autor 3: Farias, YN
Co-Autor 4: Silva, BM Co-Autor 5: Guedes, IML
RESUMO: A necessidade de estratégias de enfrentamento diante das problemáticas, visando à
promoção de saúde e educação, através de seus próprios fundamentos e práticas,
estritamente relacionados entre si, ao exercício da cidadania e à geração de bem-estar e
qualidade de vida para a população. Constitui objetivo desse trabalho contribuir com a
qualidade de vida da população através de análise situacional e determinantes de agravos á
saúde e promoção de ações de educação em saúde para o bem-estar da população do
160
Saúde
município de Portel. O presente estudo contou com a participação de alunos de graduação
voluntários dos cursos de enfermagem, odontologia, biomedicina, psicologia, e pedagogia,
além de uma aluna de doutorado em Biologia de Agentes infecciosos e parasitários. A
metodologia utilizada para a análise dos comportamentos e determinantes dos principais
danos e agravos à saúde foi aplicação de questionários, com termo de consentimento livre e
esclarecido. As atividades de promoção de educação foram realizadas através de cursos de
capacitação e fórum com palestras, grupos de discussão e trabalho. Foram capacitados 171
multiplicadores em saúde nutricional, bem-estar da mulher, criança e adolescentes, agentes
comunitários de saúde e agentes reflexivos multiplicadores em educação e conselheiros
municipais. As problemáticas verificadas na cidade de Portel foram: ausência de saneamento
básico, com existência de poços com menos de 40 metros das fossas negras, que contribui
para a contaminação do lençol freático e da água utilizada para necessidades básicas;
ausência de coleta periódica de lixo; indevido transporte de carne animal para consumo
humano; armazenamento inadequado de medicamentos que abastecem o serviço de saúde;
instalações insalubres dos equipamentos odontológicos e do consultório dentário; saúde
bucal da população afetada, com perda de elementos dentários em todas as idades; a
população carece de informações básicas para o cuidado da saúde, inclusive acerca de seus
direitos e deveres. Através de dados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação, foi
constatada uma elevada taxa de hanseníase no município, com 21 casos por 10.000 habitantes
(taxa aceitável em condições de controle – 1/10.000 habitantes). Outras problemáticas de
impacto para a saúde pública foram verificadas como: índices significativos de doenças
inflamatórias do colo do útero; de sífilis congênita associada a não diagnóstico durante a
gestação, tuberculose, dengue e as doenças diarréicas, reforçando a necessidade de medidas
preventivas e de condições básicas de saúde. Portanto, é necessário um movimento coletivo
de mudança, com direito de todos à educação e saúde para enfrentar os determinantes e
definidores, com acesso a sistemas de educação e de saúde de qualidade, transformações e
práticas sociais para adoção de políticas públicas saudáveis e inclusivas, articulação efetiva
do poder público e mobilização da população na prevenção.
Palavras-chave:promoção de educação / saúde coletiva / avaliação situacional
AVALIAÇÃO E PROMOÇÃO DE ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO EM
SAÚDE INFANTO-JUVENIL NO MUNICÍPIO DE TUCURUÍ.
Autor(a)/bolsista: Guedes
Co-Autor 1: Sena, EM
Co-Autor 2: Oliveira, DA
Co-Autor 3: Pereira, VRS
Co-Autor 4: Hingel, CA
Co-Autor 5: Guedes, IML
RESUMO: A saúde e a educação na geração do bem-estar e qualidade de vida, possuem
determinantes multidimensionais, que interagem, influenciando desde a concepção até a
161
Área Temática: Saúde
morte, através de gerações. Ainda, de forma mais incisiva pode-se considerar que a geração
de bem-estar e qualidade de vida da população perpassa as condições básicas de saúde e
educação, mesmo quando esses são considerados nos seus amplos conceitos. A importância de
fazer do direito de todos à educação e à saúde um movimento coletivo de mudança aponta
para o enfrentamento dos determinantes e definidores em toda a sua amplitude. Constituiu
objetivo desse trabalho, contribuir com a melhoria da qualidade de vida da população de
Tucuruí, através da realização de um levantamento epidemiológico das principais
problemáticas e de promoção de medidas educacionais para a promoção de bem-estar e
cidadania. Participaram da realização das atividades alunos de graduação bolsistas e
voluntários dos cursos de enfermagem, odontologia, nutrição, serviço social, direito, e
pedagogia. A metodologia utilizada para a análise dos comportamentos e determinantes dos
principais danos e agravos à saúde foi aplicação de questionários, com termo de
consentimento livre e esclarecido e grupos de discussão com registros de campo, para
posterior análise qualiquantitativa. As atividades de promoção de educação foram realizadas
através de cursos de capacitação, oficinas e fóruns com palestras, grupos de discussão e de
trabalho e para as crianças, foram utilizadas situações informais de aprendizado, onde as
mesmas tiveram acesso às informações por meio de jogos para promover interação para
desenvolvimento do aprendizado. As temáticas abordadas compreenderam saúdes sexual,
reprodutiva, bucal, nutricional, ambiental e mental. Participaram dos cursos, oficinas e
fóruns 250 pessoas, entre crianças, adolescentes, adultos, docentes, agentes comunitários de
saúde, servidores públicos e representantes de associações e organizações não
governamentais. Problemáticas relacionadas com o bem-estar da população foram
detectadas, dentre as mais evidentes o comprometimento da saúde ambiental, sexual e
reprodutiva e bucal. Na saúde infantil, verificaram-se índices significativos de varicela
(39,7%), associado ao curto período de amamentação ou não aleitamento, além da ocorrência
de 76,7% de acidentes na infância dentro da amostra analisada. A saúde infanto-juvenil
evidenciou iniciação precoce da vida sexual (geralmente aos 13 e 14 anos), além de uma
inquietação sobre violência sexual infantil manifestada freqüentemente na fala dos
participantes do fórum sobre violência contra grupos. Além dos múltiplos conhecimentos e
experiências relacionados com a saúde, bem-estar e cidadania das populações, o
desenvolvimento do presente projeto oportunizou o contato constante com diferentes
realidades e dimensões e variações de qualidades de vida, enriquecendo a formação
acadêmica baseada na interdisciplinaridade.
Palavras-chave: criança / adolescente / promoção de educação
A ESCOLHA PROFISSIONAL MEDIADA PELO PROCESSO
DE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL
Coordenador/Mestre: Niamey G. B. da Costa
Autor(a): Niamey Granhen Brandão da Costa
Co-Autor 1: Marília Mota de Miranda
RESUMO: Na adolescência é comum encontrarmos queixas de indecisão quanto ao futuro
profissional. Lemos (2002) ressalta a importância da escola não se limitar a oferecer material
informativo ao adolescente, mas implementar espaços de reflexão que o oportunizem a
pensar sobre suas opções profissionais. O conhecimento da realidade sócio-profissional pode
ser viabilizado e um processo de facilitação da escolha através da orientação vocacional, a
162
Saúde
qual tem sido relevante para a formação de novos profissionais em diversos países. (SILVA;
TREICHEL, 2006). Enfatiza-se que a orientação vocacional pode ser um recurso educacional
disponibilizado aos estudantes brasileiros de forma que estes possam escolher com maior
conhecimento suas profissões. O presente trabalho tem como objetivo, relatar a experiência
desenvolvida na Escola de Aplicação da UFPA, dentro do Projeto de Extensão intitulado:
“Facilitação da Escolha em Orientação Vocacional”. Este projeto busca a criação de um
espaço terapêutico de facilitação da escolha em orientação vocacional. No período de março
a setembro de 2008 foi realizada a primeira etapa do projeto com: 1) Inscrição de 32 alunos do
2º e 3º anos do Ensino Médio; 2) Aplicação das entrevistas individuais; 3) Montagem dos grupos
de intervenção. Os resultados parciais das entrevistas apontam que os adolescentes que
participaram dos grupos são em sua maioria do sexo feminino (69%), com faixa etária entre
quinze (34,37%) e dezesseis (31,25 %) anos e obtiveram informações sobre as profissões
através da mídia (37,5%) ou com seus familiares (25%). Verifica-se que a procura pelo projeto
se dá pela angústia diante da escolha, com expectativa da aplicação de testes que a
direcionem, bem como idéias fantasistas e pouca informação sobre a realidade sócio
profissional.
Palavras-chave: Escolha / Adolescência / Orientação Vocacional
ASSISTÊNCIA MÉDICO-VETERINÁRIA A CRIAÇÕES DE SUÍNOS EM
ASSENTAMENTO RURAL DO MUNICÍPIO DE CASTANHAL
Coordenador/Doutor: Alessandra Scofield Amaral
Autor(a)/bolsista: Lilian C. S. Sinfronio
Co-Autor 1: Rafaelle C. Santos
Co-Autor 2: Nadino Carvalho
Co-Autor 3: Jailson C. Santos
Co-Autor 4: Gustavo Góes Cavalcante
Co-Autor 5: Alessandra Scofield
RESUMO: No município de Castanhal, a suinocultura em assentamentos rurais é destinada à
produção de carne e o sistema de criação é intensivo ou semi-intensivo. Os assentados criam
suínos e vendem seus produtos e subprodutos nos mercados da cidade e municípios vizinhos
tornando-se uma importante fonte de renda para suas famílias. Alguns dos principais
problemas que limitam consideravelmente um maior aproveitamento econômico destas
criações são as parasitoses e a utilização de vermífugos de forma indiscriminada que elevam
os custos, além de promover a resistência dos parasitos. Objetivos: O presente trabalho teve
como objetivos contribuir com a melhoria sanitária destas criações através da realização de
exames parasitológicos de fezes dos suínos criados no assentamento rural Cupiúba, orientar
os assentados quanto ao manejo mais adequado dos seus animais, além de formar recursos
humanos através das atividades de pesquisa/extensão na Faculdade de Medicina Veterinária
da Universidade Federal do Pará. Metodologia: Visitas foram realizadas no assentamento rural
Cupiúba, no município de Castanhal, estado do Pará, onde 62 amostras de fezes de suínos de
idades variadas e ambos os sexos foram coletadas em recipientes plásticos, identificadas e
163
processadas no Laboratório de Parasitologia da Faculdade de Medicina Veterinária para a
detecção de ovos de helmintos e oocistos de protozoários. A técnica de Centrífugo-flutuação
em solução saturada de sacarose foi utilizada para o processamento das amostras.
Resultados: Entre as amostras de fezes examinadas 98,38% (61/62) apresentaram ovos e/ou
oocistos de parasitos. Entre os helmintos diagnosticados, ovos dos representantes da
superfamília Trichostrongyloidea foram detectados em 64,51% (40/62) das amostras, seguido
por Strongyloides sp. em 27,4% (17/62), Trichuris suis em 17,74% (11/62), Ascaris suum e
Metastrongylus spp. em 9,67% (6/62). Oocistos de coccídios foram detectados em 90,32%
(56/62) das amostras. Após a análise dos resultados, novas visitas foram realizadas e os
assentados receberam os resultados dos exames e orientações sobre vermifugações e manejo
mais adequado dos seus animais. Também foi confeccionado um manual contendo
informações sobre manejos sanitário e nutricional que foram distribuídos aos assentado.
Palavras-chave: Assentamento rural / Verminose / Pará
GRUPOS DE DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL: TECNOLOGIA
SOCIAL PARA A PROMOÇÃO DA VELHICE SAUDÁVEL
Coordenador/Doutor: Hilma Tereza Tôrres Khoury
Autor(a)/ Bolsista: Rafaela da Paixão Gurjão
Co-Autor 1: Paulyane Silva do Nascimento
Co-Autor 2: Marina Dalmácio dos Anjos
Co-Autor 3: Hilma Tereza Tôrres Khoury
RESUMO: Atualmente, grande parte dos estudos sobre desenvolvimento adulto têm se
apoiado na perspectiva teórica life span que estuda o desenvolvimento humano ao longo do
curso de vida. Esta perspectiva prevê o desenvolvimento bem-sucedido e, como conseqüência
deste processo, o envelhecimento bem-sucedido. O sucesso no envelhecer está relacionado à
flexibilidade para lidar com uma variedade de demandas. A geriatria e a gerontologia aceitam
como critério de velhice saudável, a manutenção da capacidade funcional – autonomia e
independência – pelo maior tempo possível. A psicologia do envelhecimento tem mostrado
com dados empíricos que fatores psicossociais estão associados à manutenção da capacidade
funcional na velhice. A psicologia social provou que a mudança de atitudes e de
comportamentos é mais efetiva quando realizada em grupos onde as pessoas têm
oportunidade para discutir seus problemas e trocar idéias do que por meio de palestras. Este
trabalho se refere à experiência desenvolvida pelo Projeto “Desenvolvimento Psicossocial
para Idosos”, que integra o Programa de Extensão “Velhice Bem-sucedida: intervenções
psicológicas para a adaptação ao envelhecimento, a promoção da saúde, do bem-estar e da
qualidade de vida”, ambos coordenados pela Profª Drª Hilma Khoury. A experiência aconteceu
na CASA do Idoso, órgão da Prefeitura Municipal de Belém, que presta atendimento em saúde
à pessoa idosa. O objetivo consistiu em favorecer a velhice saudável e bem-sucedida por meio
do desenvolvimento de habilidades psicossociais que auxiliassem na preservação da
independência e da autonomia dos idosos, bem como na melhoria de sua qualidade de vida.
Metodologia: O trabalho foi desenvolvido com 25 pessoas entre 65 e 80 anos, sendo 20
mulheres e 5 homens, que já freqüentavam grupos na CASA do Idoso. Foram formados dois
grupos, um funcionando pela manhã e outro à tarde, com 16 encontros semanais que tinham a
duração de 90 minutos cada. As atividades foram precedidas de palestras para esclarecer
quanto aos objetivos e a metodologia de trabalho. Além disso, foi aplicada uma Escala de
164
Saúde
Desenvolvimento Pessoal (EDEP), antes e depois da intervenção, a fim de que se pudesse
avaliar os resultados. A EDEP contém 25 itens avaliados em escala de cinco pontos (1 = nada a
ver; 5 = tudo a ver comigo). Os itens referem-se a nove dimensões, quais sejam: Domínio sobre
o ambiente, Crescimento Pessoal, Relações Positivas com os Outros, Aceitação Pessoal,
Autonomia, Propósito de Vida, Criação ou Geração, Oferta e Manutenção. As atividades nos
grupos desencadeavam-se a partir de dinâmicas de grupo, jogos, e exercícios de
sensibilização. As intervenções foram realizadas com base no desempenho dos membros do
grupo durante as atividades, bem como e em suas expressões verbais e não verbais. As
técnicas de intervenção provêm do modelo cognitivo, fazendo-se uso de estratégias
cognitivas e comportamentais. Resultados: Avaliando-se as médias das pontuações
conseguidas nas dimensões que compõem a ED
Palavras-chave: velhice bem-sucedida / velhice saudável / idosos
BIBLIOTERAPIA : EXPERIÊNCIA COM PACIENTES
INTERNADOS EM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO
Coordenador/Especialista: Vera Lúcia dos Santos Carvalho
Autor(a)/bolsista: Mary Carolione Santos Ribeiro
Co-Autor 1: Hosana Duarte Ribeiro - Discente Serviço Social
Co-Autor 2: Vera Lúcia dos Santos Carvalho - Bibliotecaria
Co-Autor 3: Petronila Gomes Coutinho - Assistente Social
RESUMO: O paciente hospitalizado, de um modo geral, passa por momentos de tensão
emocional a qual influencia o tratamento, dificultando muitas vezes a sua recuperação. O
próprio ambiente hospitalar em sua estrutura, por ser um espaço não planejado na trajetória
do homem, favorece mais ao desempenho dos profissionais na busca de um tratamento
eficiente do que propriamente o bem estar do paciente, que o vê como um ambiente de
solidão e isolamento, mesmo que cercado de profissionais de saúde e outros pacientes. Ao
deparar-se com sua nova situação, pode desenvolver sentimentos de ansiedade, revolta,
agressividade, angústia, tristeza, medo e outras reações devido à doença e/ou o afastamento
do lar. Pensando em minimizar o sofrimento causado pela doença e internação hospitalar,
apresentamos como proposta atividades de biblioterapia com a finalidade de proporcionar o
bem estar físico, mental e espiritual através da leitura de textos, visualização de imagens
impressas e/ou em movimento além de outros instrumentos visando o seu bem estar, assim
como o desenvolvimento de ações em educação para a saúde para a sua informação. As ações
de biblioterapia consistem abordagens do tipo individual e em grupo como: contação de
histórias, leitura de mensagens, exibição de filmes, peças de teatro, audição de músicas e
textos, sessões de piadas, pintura, disponibilização de leituras diversas (livros, revistas e
jornais) de acordo com uma temática definida. As grupais são realizadas semanalmente e as
individuais diariamente. Após cada sessão são realizadas avaliações com os participantes,
constatando-se a boa receptividade quanto ao número de participantes e o estímulo para que
essas atividades sejam realizadas com maior freqüência.
Palavras-chave: biblioterapia/atendimento humanizado
165
AÇÕES DE EXTENSÃO VOLTADAS PARA A REDUÇÃO
DA MORTALIDADE POR CÂNCER DE PULMÃO
Coordenador/Especialista: Mihoko Yamamoto Tsutsumi
Autor(a)/bolsista: Caroline Silva Nepomuceno
Co-Autor 1: Clédja Santos Soares
Co-Autor 2: Mihoko Yamamoto Tsutsumi
Co-Autor 3: Benedito dos Prazeres
Co-Autor 4: Maísa Silva de Sousa
RESUMO: O câncer de pulmão é o mais comum de todos os tumores malignos, é hoje um dos
mais mortais, porque costuma se espalhar antes de ser diagnosticado, e vem apresentando
um aumento de 2% ao ano em sua incidência mundial. Em 90% dos casos diagnosticados está
associado ao consumo de derivados de tabaco. O exame citológico do escarro é um método
não invasivo, de baixo custo e eficiente para a identificação de lesões pré-malignas e o
diagnóstico precoce de cerca de dois terços dos casos de carcinomas brônquicos, no entanto
essa técnica não é amplamente divulgada e utilizada. A ausência e/ou ineficácia das ações
preventivas, contribuem para a elevada taxa de mortalidade causada pelo câncer de pulmão.
Desta forma, o objetivo deste trabalho é voltado para o desenvolvimento atividades que
propiciem a informação da comunidade quanto aos fatores de risco relacionados a esta
doença, além do estímulo à realização rotineira de exames citológicos preventivos de
escarro, como método de triagem de lesões pré-malignas e malignas. A metodologia deste
trabalho se caracteriza pela divulgação, na comunidade universitária e no município de ToméAçu, da importância da realização periódica do exame citológico do escarro como forma de
prevenção do câncer de pulmão. Além disso, o exame do escarro é oferecido diariamente pelo
Laboratório de Citologia Clínica da Faculdade de Farmácia da UFPA, onde os pacientes
fumantes e não fumantes são orientados e estimulados à adoção de hábitos saudáveis de vida
como uma medida de prevenção do câncer pulmonar. Uma visita foi realizada ao Hospital
Amazônia de Quatro – Bocas, no município de Tomé-Açú, durante a qual a comunidade foi
orientada quanto à prevenção do câncer de pulmão e, onde foram coletadas amostras de
escarro para avaliação citológica. As amostras citológicas foram processadas e analisadas de
acordo com o método de Papanicolau. De abril a outubro de 2008, foram realizados 46 exames
preventivos para o câncer de pulmão, entre pacientes de ambos os sexos, fumantes e não
fumantes, numa faixa etária de 20 a 90 anos. 6,5% das amostras não apresentaram material
suficiente para avaliação citológica; 56,5% dos pacientes não apresentaram alterações
citológicas; 19,6% apresentaram células metaplásicas regulares; 4,3% apresentaram citologia
sugestiva de hiperplasia do epitélio brônquico; 2,2%, 6,5% e 2,2% apresentaram células
metaplásicas com atipia discreta, moderada e acentuada, respectivamente, e em uma
amostra (2,2%) foram identificadas células semelhantes às do Carcinoma Indiferenciado de
Pequenas Células. Na entrega do resultado do exame, mais uma vez, o paciente é informado
que por se tratar de um método de triagem e não de diagnóstico final, as alterações
encontradas pela avaliação citológica do escarro devem ser seguidas por novas citologias
e/ou confirmadas por outros tipos de exames mais completos, conforme decisão médica.
Identifica-se, com este trabalho, que muito se pode fazer na redução da mortalidade por
câncer de pulmão
Palavras-chave: Prevenção / câncer / pulmão
166
Saúde
NÚCLEO DE VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA DO
HUJBB E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA.
Coordenador/Mestre: Vivian Lúcia Aslan D'Annibale Cartágenes
Autor(a)/bolsista: Aliny Souza Santos
Co-Autor 1: Thamyris Abreu Marinho
Co-Autor 2: Maria do Socorro Santos das Dores
Co-Autor 3: Vanessa Barros de Seixas Duarte
Co-Autor 4: Lorena Ribeiro Santos
Co-Autor 5: Vivian Lúcia Aslan D'Annibale Cartágenes
RESUMO: Introdução: O NVE do HUJBB implementa a oportunidade de articular ensino,
prática e pesquisa na área de epidemiologia hospitalar como extensão universitária.O avanço
tecnológico na área da saúde não excluiu doenças infecciosas transmissíveis como
importantes causas de morbi-mortalidade na população.O ambiente hospitalar, importante
fonte de detecção de doenças infecciosas, principalmente emergentes e reemergentes, é
considerado instituição de saúde prioritária para o desenvolvimento de ações de vigilância
epidemiológica, incrementando e fortalecendo essas estratégias. Objetivos: Estudar casos
notificados e investigados de Doenças de Notificação Compulsória (DNC) atendidos no HUJBB,
e apresentar avaliação dos acadêmicos de enfermagem quanto às atividades desenvolvidas no
NVE a partir de 2004. Métodos: Para o estudo dos casos notificados, utilizou-se método
descritivo, analítico, transversal, retrospectivo, com análise de dados de pacientes
notificados no SINAN, conforme critérios do Ministério da Saúde, acompanhados pelo NVE de
julho de 2006 a julho de 2008. Para avaliação dos acadêmicos, empregou-se estudo
qualitativo mediante questionário, com participação de 6 acadêmicos de enfermagem da
UFPA. Resultados: Durante os 4 semestres estudados, observou-se que as DNC mais incidentes
sempre foram Tuberculose (846/2425; 34,9%) e Meningite (494/2425; 20,5%), seguidas de AIDS
(291/2425; 12,0%), Leishmaniose Visceral (230/2425; 9,5%), Dengue (176/2425; 7,3%) e
Leptospirose (106/2425; 4,4%). As que apresentaram maiores índices de letalidade foram AIDS
(115/291; 39,5%), Tétano Acidental (4/15; 26,7%), Leishmaniose Tegumentar (1/5; 20,0%),
Meningite (76/494; 15,4%), Hepatites Virais (14/104; 13,5%) e Tuberculose (104/846; 12,3%).
A Tuberculose ocorreu predominantemente em adultos jovens de 20 a 49 anos (64,3%;
544/846), assim como a AIDS (249/291; 85,2%), e a Meningite em crianças até 12 anos
(270/494; 54,6%), assim com a Leishmaniose Visceral (145/230; 63,0%). Mediante
treinamento teórico e supervisão da equipe do NVE, participaram de 6 eventos científicos
com 6 trabalhos desenvolvidos, reuniões científicas semanais e contribuição de outros
profissionais da instituição, o que potencializou o ensino da graduação. Todos acadêmicos
citaram que as atividades práticas proporcionaram articulação com o curso de graduação,
complementando a teoria, contribuindo com sua profissionalização. Conclusão: As
informações geradas no NVE contribuem para orientar o planejamento do Hospital, ser fonte
de pesquisa acadêmica e guiar medidas de controle desses agravos nas comunidades,
esperando-se maior efetividade nas ações planejadas pelas políticas públicas em saúde. As
DNC representam preocupação constante no cenário epidemiológico, sobretudo na região
amazônica. As atividades de extensão desenvolvidas possibilitam a formação do profissional
no contexto de Vigilância Epidemiológica Hospitalar, mantendo a filosofia extensionista de
sua Instituição de forma qualitativa.
167
Palavras-chave:Doenças de Notificação Compulsória / Núcleos de Vigilância Epidemiológica
Hospitalar / Extensão Universitária
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO AO USUÁRIO
ADULTO E IDOSO DO SERVIÇO DE SAÚDE AUDITIVA
Coordenador/Mestre: Petruska Oliveira Baptista
Autor(a)/bolsista: Ana Paula de Andrade Rodrigues
Co-Autor 1: Petruska Oliveira Baptista
Co-Autor 2: Eleonora Arnaud Pereira Ferreira
Co-Autor 3: Mayka Caroline Martins da Cunha
Co-Autor 4: Mayara Barbosa Sindeaux Lima
Co-Autor 5: Tassia Jares Barbalho
RESUMO: Dados da Organização Mundial de Saúde apontam 2.250.000 habitantes portadores
de deficiência auditiva no Brasil, correspondente a 1,5% da população brasileira. Pesquisas
ressaltam que a menor incidência de perda auditiva está na faixa etária de 17 a 44 anos,
correspondendo a 0,84% da população mundial, enquanto 30% da população acima de 65 anos
possui perda auditiva significativa. A Sociedade Brasileira de Otologia estima que 12 milhões
de idosos, do total de quase 18 milhões existentes no Brasil, equivalente a 10% da população,
sofrem de algum tipo de perda auditiva, destes, 7 milhões necessitam de próteses auditivas. O
Ministério da Saúde, ciente da necessidade do atendimento de pessoas com perda auditiva,
nos diversos níveis de atenção do Sistema Único de Saúde, implantou o Programa de Saúde
Auditiva, o qual disponibiliza aparelhos auditivos para a população. O Hospital Universitário
Bettina Ferro de Sousa da Universidade Federal do Pará, é uma das quatro Instituições
Habilitadas por Nível de Alta Complexidade da Região Norte, e único centro de referência do
Estado do Pará. O Serviço proporciona à população atendimento de Saúde Auditiva, que se
constitui em tratamento medicamentoso; acompanhamento audiológico; cirurgias otológicas
e adaptação de aparelhos de amplificação sonora individual, dentre outras referências
otológicas. Este programa, composto por equipe multiprofissional, visa melhorar a qualidade
de vida do paciente com perda auditiva. O atendimento psicológico deste programa se divide
em duas etapas principais. A primeira consiste na avaliação do paciente para saber se o
mesmo está apto a receber o aparelho, subdividida em conhecimento da queixa (anamnese) e
aplicação de teste psicológico. A segunda se refere à adaptação do paciente à prótese
auditiva, com acompanhamento continuado do paciente e avaliações regulares. Foram
cadastrados 539 pacientes no programa, dos quais, 160 receberam o aparelho auditivo. A
psicologia atendeu 288 pacientes, sendo 202 adultos e idosos. Na pré-avaliação, percebeu-se
que, ao se referirem à perda progressiva da audição, os pacientes apresentavam
verbalizações que denotavam tristeza, preocupação e revolta com a sua condição, ou seja,
sintomas depressivos. Na protetização observou-se que alguns pacientes tinham dificuldade
de adaptação, em razão do preconceito social e da não aceitação pessoal, ou seja, a condição
de deficiente auditivo. Com o tratamento psicoterápico e valorização da auto-imagem houve
significativa melhora da qualidade de vida, assim como se percebeu o retorno da auto-estima
e da autoconfiança do paciente. O reconhecimento dos intervis psíquicos dos pacientes é
importante para a adesão ao tratamento e recuperação, e contribui eficientemente no
desenvolvimento de metodologias para integração do paciente e da família. Por
conseqüência, aumenta o impacto na operacionalização de qualquer programa de
atendimento à saúde, pois podemos evidenciar melhoras no decorrer do tratamento.
168
Saúde
Palavras-chave: Saúde Auditiva / Idoso / Adulto
O PROGRAMA DE TRIAGEM NEONATAL SOB A
ÓTICA DOS GRADUANDOS DO ICB E ICS
Coordenador/Doutor: Luiz Carlos Santana da Silva
Autor(a)/ Bolsista: Carla Cristiane Soares da Silva
Co-Autor 1: Carla Silva
Co-Autor 2: Vaneisse Monteiro
Co-Autor 3: Cléber Monteiro
Co-Autor 4: Luiz Santana-da-Silva
RESUMO: Triagem Neonatal (TN) ou Teste do Pezinho (TP) são testes que objetivam prevenir a
deficiência mental e a morte de crianças afetadas por uma doença metabólica ou infecciosa.
O Diagnóstico precoce proporciona o tratamento do indivíduo e melhoria da qualidade de
vida. Por esta razão a TN deve ser realizada até a 2ª semana de vida. A TN foi implantada na
APAE de São Paulo na década de 70. A portaria n°822/MS de 2001 foi responsável pela
implantação do Programa Nacional de Triagem Neonatal (PNTN), que visa o diagnóstico de
100% dos recém-nascidos vivos do país; busca ativa, tratamento e acompanhamento
multiprofissional dos casos positivos. As doenças de triagem obrigatória pelo SUS são
Fenilcetonúria (PKU), Hipotireoidismo congênito (HC), Fibrose cística e Anemia falciforme e
outras Hemoglobinopatias. Objetivos. Para que o PNTN atinja 100% de cobertura nacional, é
necessário que a população esteja informada sobre a importância de se realizar o TP, mas para
que esse conhecimento chegue de forma correta e convincente, é necessário que os
profissionais que atuem diretamente na área da saúde estejam bem informados sobre o
assunto. Desta forma, o trabalho tem como objetivo avaliar o nível de informação sobre o
PNTN que os alunos (calouros e concluintes) dos Cursos de Ciências da Vida da UFPA
apresentam quanto aos objetivos do PNTN. Metodologia. Foram entrevistados até o momento
192 estudantes calouros dos cursos de Ciências da Vida da UFPA. Foi utilizado para a obtenção
dos dados um questionário composto por vinte e uma perguntas de múltiplas escolhas e cinco
perguntas subjetivas. Resultados. Os resultados preliminares mostram que 74% dos
entrevistados afirmam ter realizado o TP. Foram feitas perguntas sobre conhecimentos
básicos do TP: 62% responderam que o melhor período para a realização do teste é até a 2ª
semana de vida; 86% responderam que o local de punção é o calcanhar; 64% afirmaram
conhecer a obrigatoriedade do teste, mas apenas 11% conheciam legislações sobre o assunto.
Quando a questão quais as doenças triadas obrigatoriamente, 37% responderam ser PKU, 26%
responderam HC; 14% responderam Fibrose Cística e 10% responderam Hemoglobinopatias.
65% responderam que TN não é sinônimo de TP. 90% responderam que TN são exames
realizados para detectar erros metabólicos; 81% responderam corretamente sobre o que é
PKU e 33% souberam responder corretamente sobre como se realiza o tratamento. 90%
souberam responder o que é HC; 45% souberam responder qual o tratamento para o HC.
Quando se perguntou quais outras doenças podem ser triadas, mas não obrigatoriamente, 33%
responderam corretamente.
Palavras-chave: Triagem neonatal / teste do pezinho / doenças metabólicas
169
IMPLANTAÇÃO DO SERVIÇO DE PSICOLOGIA EM AMBULATÓRIO
DE GENÉTICA CLÍNICA DE UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO
Coordenador/Doutor: Eleonora Arnaud Pereira Ferreira
Autor(a): Eleonora Arnaud Pereira Ferreira
Co-Autor 1: Danielle Castello Carvalho
Co-Autor 2: Claudia Tatiana Ferreira Cavalcante
Co-Autor 3: Tatiana Frazão Bentes
RESUMO: A genética clínica tem por objetivo estudar as doenças hereditárias nas famílias,
realizar o mapeamento gênico, proporcionando um diagnóstico e o posterior tratamento.
Outra função importante da genética clínica é a consulta, ou seja, o momento de interação
entre médico e paciente. É nesse contexto que o médico transmite informações sobre a
doença, comunica riscos, prognóstico e possíveis tratamentos e condutas que a pessoa e seus
familiares deverão adotar para uma melhor qualidade de vida. Essas informações devem
atender às demandas que o paciente apresenta e estar de acordo com um equilíbrio tanto no
âmbito psicológico, como no social, do paciente e de sua família. Objetivos: Este estudo
objetivou investigar qual o entendimento que acompanhantes de crianças encaminhadas ao
serviço de genética clínica de um hospital universitário têm sobre o motivo do
encaminhamento. Pretendeu-se também investigar quais as expectativas que estes
acompanhantes tinham acerca do diagnóstico e do tratamento ao qual a criança poderia ser
submetida com vistas a implantar um serviço de atendimento psicoterápico vinculado ao
ambulatório de genética clínica. Metodologia: Participaram 23 acompanhantes de pacientes
que compareceram ao atendimento com o serviço de genética clínica, sendo 8 em primeira
consulta e 15 em consulta de retorno. Estes acompanhantes foram entrevistados, por
bolsistas PROEX e estagiários curriculares participantes do programa de extensão Psicologia
aplicada à saúde: integração de ensino, pesquisa e extensão em saúde e desenvolvimento
humano, no momento anterior à consulta e no momento imediatamente posterior à consulta
com a geneticista. Utilizou-se: Roteiro de Entrevista com questões relativas a dados sóciodemográficos e relativos à doença, Inventário de Qualidade de Vida (WHOQOL-Breve), Escala
Modos de Enfrentamento do Problema e Escala de Comportamento Infantil A2 Rutter.
Resultados: Verificou-se que, apesar de as acompanhantes relatarem na entrevista anterior à
consulta não terem dúvidas quanto ao motivo do encaminhamento, no momento posterior à
consulta permaneciam sem entender o quadro clínico da criança. Observou-se que, por mais
que soubessem descrever as características atípicas da criança, as acompanhantes
continuavam não compreendendo o diagnóstico ou a hipótese diagnóstica, nem a etiologia e o
provável prognóstico da criança afetada. Os resultados mostraram correlações significativas
entre: práticas religiosas com domínio físico e domínio psicológico; enfrentamento focalizado
nas emoções e relações sociais; domínio psicológico do cuidador e o tempo do paciente no
programa; entre idade do cuidador, presença de companheiro e fator emoção. Este estudo
inicial ofereceu subsídios para a implantação de um atendimento multidisciplinar,
favorecendo uma melhoria na qualidade da relação médico-paciente como também no
entendimento dos acompanhantes em relação às doenças e síndromes genéticas
Palavras-chave: genética clínica / atendimento psicoterápico / equipe multidisciplinar
170
Saúde
A PSICOLOGIA DA SAUDE E AS ESTRATÉGIAS DE
INTERVENÇÃO NO ESPAÇO HOSPITALAR
Coordenador/Mestre: Milene Maria Xavier Veloso
Autor(a)/bolsista: Milene Maria Xavier Veloso
Co-Autor 1: Charlene Barbosa Ferreira
Co-Autor 2: Julie Neves Marahnão
Co-Autor 3: Débora Linhares da Silva
Co-Autor 4: Hildenora Oliveira do Santos
RESUMO: A Psicologia Hospitalar agrega os conhecimentos da Ciência Psicológica para aplicálos às situações especiais que envolvem os processos doença-internação e tratamento,
permeados por uma complexa relação entre o médico, a família e a equipe de saúde. O
psicólogo nesse contexto atua com o objetivo de minimizar a angústia e ansiedade do
paciente, favorecendo a expressão dos sentimentos e auxiliando na compreensão da situação
vivenciada, proporcionando um clima de confiança entre o paciente e equipe de saúde. O
presente trabalho tem como objetivo, relatar a experiência desenvolvida no Hospital
Universitário Bettina Fero de Souza, dentro do Projeto de Extensão intitulado: “A Psicologia
da saúde e as estratégias de intervenção no espaço hospitalar”. Este projeto realiza
intervenção psicológica com pacientes que estão em preparação para realização de
procedimentos invasivos, bem como em situação de internação pós-cirúrgica e atividades
educativas nas salas de espera, articulando ensino, pesquisa e extensão, com a participação
de bolsistas e alunos da Faculdade de Psicologia, através do Estágio Supervisionado. No
período de março a setembro de 2008, foram atendidos 83 pacientes, sendo 21 em situação de
preparação para procedimentos invasivos no setor de Otorrinolaringologia, 22 em situação de
internação/pós-cirúrgica e 40 nas salas de espera. Nos pacientes em preparação para
procedimentos invasivos era aplicado o protocolo de avaliação (Escalas de avaliação de
ansiedade e depressão de Beck). Os pacientes relatavam sintomas ansiosos como:
palpitação/aceleração do coração; nervosismo, tremores nas mãos, medo de perder o
controle, entre outros . Estes sintomas algumas vezes, impediam a realização dos
procedimentos. Foram realizadas técnicas de relaxamento em alguns pacientes, suporte
emocional, priorizando a escuta e o repasse de informações sobre os procedimentos. Os
pacientes demonstraram melhora nas condições emocionais no momento da realização dos
procedimentos. Apesar das limitações deste tipo de intervenção pontual os resultados
apontam para a necessidade de inclusão do psicólogo no acompanhamento prévio de
pacientes que deverão se submeter a procedimentos invasivos, visando a humanização e a
resolutividade dos procedimentos realizados no hospital. As atividades educativas também
podem favorecer a minimização do estresse causado pelos procedimentos invasivos e
estabelecer um campo de prática para atividades de formação dos alunos na área da
psicologia da Saúde e Hospitalar.
Palavras-chave: Psicologia / Saúde / Intervenção Hopitalar
171
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO À CRIANÇA E
AO ADOLESCENTE DO PROGRAMA DE SAÚDE AUDITIVA
Coordenador/Mestre: Petruska Oliveira Baptista
Autor(a)/bolsista: Ana Carolina Cabral Carneiro
o-Autor 1: Petruska Oliveira Baptista
Co-Autor 2: Eleonora Arnaud Pereira Ferreira
RESUMO: A portaria GM nº 2.073/04 instituiu a política nacional de atenção à saúde auditiva,
na qual esta integrada uma equipe multiprofissional. O cerne desta questão consiste na
organização de uma linha de cuidados integrais de prevenção, de tratamento e de
reabilitação, os quais devem ser promovidos em todos os níveis de atenção à saúde. A
literatura produzida sobre a contribuição da psicologia em saúde auditiva no Brasil é escassa,
e em buscas por meio eletrônico não foram encontradas muitas publicações. Desta maneira,
pesquisas e trabalhos científicos produzidos sobre o assunto serão pioneiros, e irão contribuir
para o avanço da ciência nesta área. Segundo as portarias do Ministério da Saúde, o papel do
psicólogo neste serviço é atender, avaliar e acompanhar o paciente da saúde auditiva, ao
longo da vida. Desta forma, o projeto de extensão executado no Hospital Universitário Bettina
Ferro de Souza, referência estadual em otorrinolaringologia, contribuirá para o crescimento
acadêmico dos profissionais e estudantes, da instituição e do atendimento. Na realização dos
atendimentos foram utilizados os seguintes instrumentos: Roteiro de entrevista inicial,
composto por perguntas acerca da vida do paciente; Teste projetivo (HTP) para avaliação e
análise afetiva; ADM - Assessment Data Manager (Programa de Avaliação do Comportamento),
e quando a perda auditiva não permite a aplicação direta para o paciente, outro questionário
é aplicado ao acompanhante. Atividades educativas, como o Prontidão para alfabetização são
aplicadas em crianças na fase de adaptação ao aparelho. Foram atendidos pela psicologia 288
pacientes, sendo 86 crianças e adolescentes, destes, 27 crianças não aderiram ao
tratamento, sendo que algumas delas já haviam recebido o aparelho e tiveram dificuldade de
adaptação, mas não retornaram. Pôde-se perceber, ao longo dos atendimentos, que crianças
com perda auditiva sofrem um atraso no desenvolvimento e grande dificuldade na escola. E,
mesmo depois de serem protetizadas, passam por um período de adaptação de até dois anos,
nos quais precisam de acompanhamento psicológico e fonoaudiológico. Porém, há evasão de
alguns pacientes protetizados no período de adaptação, seja por questões financeiras,
territoriais ou outras. Também há pacientes que receberam o aparelho, mas não o utilizam
corretamente, alegando motivos de incômodo e estético, tendo ocorrido uma devolução
porque a família não podia acompanhar o paciente na adaptação. Atualmente, a psicologia
está construindo um relatório dos atendimentos, e alguns destes serão analisados como
estudo de caso. Futuramente, pretende-se estender os atendimentos psicológicos a
familiares e cuidadores, ofertando palestras educativas, com o objetivo de conscientizar os
responsáveis pelos pacientes que a Saúde Auditiva melhora a qualidade de vida de seu ente e
que a família é importante parceiro na adesão ao tratamento, evitando as evasões ocorridas
neste primeiro ano do programa.
Palavras-chave: Saúde Auditiva / criança / adolescente
172
Saúde
SOBRE A DEMANDA DE ATENDIMENTO PSICOLÓGICO:
UMA PROPOSTA DE DELIMITAÇÃO CONCEITUAL
Coordenador/ Doutor: Airle Miranda de Souza
Autor(a)/ Bolsista: Danielle do Socorro Castro Moura
Co-Autor 1: Airle Miranda de Souza
RESUMO: A crescente procura por atendimento psicológico em projeto de extensão
universitária tem suscitado a produção de conhecimentos, em particular, sobre as demandas
de pessoas que recorrem aos serviços. Nesse contexto, a análise da demanda configura-se
uma prática fundamental para a construção de saberes que subsidiem tanto à capacitação
profissional do discente, psicólogo em formação, como à elaboração de estratégias de
intervenção clínica voltados às questões que mobilizam as pessoas nesta busca. O estudo
reflete sobre o termo demanda de atendimento psicológico, e propõe uma delimitação
conceitual. Para tanto, foi realizado um estudo teórico de revisão de literatura de
dissertações e teses indexadas na base de dados da CAPES, no período de 1999 a 2006, com os
descritores: 1. demanda; 2. demanda psicológica; 3. atendimento psicológico e, ainda artigos
e livros sobre a temática. A análise consistiu no recorte acerca das especificidades da
demanda por atendimento psicológico presentes na abordagem das produções sobre o tema.
Os resultados indicaram uma tese; quatro dissertações; dois livros e quatro artigos. A partir da
análise das produções científicas foi possível ressaltar várias aproximações do termo
demanda, o que denota uma dificuldade de estabelecer uma única definição. De tal maneira,
que se constitui o objeto de reflexão de teorias distintas como: a economia; a análise
institucional; a psicanálise na abordagem lacaniana; a área do planejamento em saúde, entre
outras. Contudo, destaca-se a noção de demanda sugerida pela psicologia hospitalar que
corresponde a um processo de implicação, um movimento pessoal e intransferível, no qual o
sujeito na vivência de um desconforto segue em busca de compreensão para o próprio
sofrimento e por isso solicita atendimento psicológico. A demanda, portanto, condensa
significações próprias pertinentes a vivência de cada um, considerando a articulação entre
expectativas subjetivas e sociais, econômicas, políticas. E se diferencia da solicitação de
atendimento que resume uma ação na qual se pede para si ou para o outro, tal como ocorre no
pedido externo suscitado pelo familiar ou pelo profissional de saúde em nome de alguém.
Assim é, que toda a demanda contém um pedido de ajuda psicológica, mas nem todo pedido
condensa uma demanda de atendimento. Por fim, ressalta-se a análise da demanda de
atendimento psicológico como uma possibilidade de compreensão diagnóstica e posterior
delineamento do encaminhamento a ser sugerido às pessoas conforme as suas questões
reveladas
Palavras-chave: demanda; atendimento psicológico; saúde
IDENTIFICAÇÃO E ORIENTAÇÃO DE PORTADORES
DE HTLV NA PREVENÇÃO DE NOVAS TRANSMISSÕES
173
Coordenador/Doutor: Maísa Silva de Sousa
Autor(a)/bolsista: Aline Holanda Sousa
Co-Autor 1: Telma Vitorina Ribeiro Lima
Co-Autor 2: Carlos Araújo da Costa
Co-Autor 3: Alexandre da Costa Linhares
Co-Autor 4: Antônio Carlos Vallinoto
Co-Autor 5: Maísa Silva de Sousa
RESUMO: O vírus linfotrópico de células T humanas (HTLV) é um retrovírus que apresenta
tropismo por linfócitos T, tendo sido associado a várias doenças, como a Paraparesia Espástica
Tropical, Leucemia/Linfoma, uveíte, dermatites,etc. As principais formas de transmissão
são: parenteral e sexual (horizontal) e aleitamento materno (vertical). Como mais de 90% dos
infectados permanecem assintomáticos, a disseminação do vírus tem caráter silencioso. O
Núcleo de Medicina Tropical - NMT vem desenvolvendo ações de extensão, visando identificar
soropositivos entre comunicantes de portadores de HTLV, além de promover aconselhamento
sobre o vírus, suas doenças associadas, vias de transmissão e profilaxia; e ainda, disponibilizar
atendimento clínico-ambulatorial com uma equipe multiprofissional que dispõe de
fisioterapeuta, psicóloga, dermatologista, clínico geral e infectologista. No aspecto
laboratorial, a pesquisa de anticorpos tem sido realizada em parceria com os Laboratórios de
Virologia do Instituto Evandro Chagas e do Instituto de Ciências Biológicas. Os portadores de
HTLV cadastrados no NMT passaram a compor um banco de dados do Microsoft Office Access
que, atualmente, conta com mais de 550 pessoas. Destes, 148 apresentam níveis detectáveis
do genoma, dos quais 110 são caracterizados como HTLV-1 e 38 como HTLV-2. No entanto,
apenas 63 portadores dispunham de contatos telefônicos corretos que permitiram dar início à
busca ativa de seus familiares e parceiros sexuais estáveis. Como forma de buscar
comunicantes, foram contatados e orientados 215 familiares. Um total de 138 (64,2%) dos
comunicantes contatados compareceu para realizar o exame sorológico para HTLV, e mais
uma vez, receberam informações referentes ao vírus. De um modo geral, dentre as 53 famílias
investigadas, a taxa global de possível transmissão familiar foi de 35,8%. A prevalência geral
de anticorpos específicos para HTLV-1/2 foi de 23,8%, sendo 26,3% entre as mulheres e 17,2%
entre os homens. Com relação ao provável modo de transmissão familiar do vírus, identificouse que 23,7% (9/38) e 37,9% (11/29) possam ter ocorrido de forma horizontal e vertical,
respectivamente. Todos os comunicantes identificados como soropositivos são orientados a se
cadastrar no ambulatório de HTLV do NMT, onde são atendidos por profissionais de saúde
especializados. O NMT tem direcionado aos portadores de HTLV uma atenção mais otimizada
e, apoiado por projetos de extensão, se estabeleceu um dia específico para o atendimento
ambulatorial, assim como vem se oferecendo exames oftalmológicos, pesquisa de
Strongyloides stercoralis em fezes e de “flower cell” em esfregaço sangüíneo. Identificou-se
também, através deste estudo, que a carência de informação é grande e que investimentos na
profilaxia da transmissão do HTLV sejam mais freqüentes e expressivos, usando-se
principalmente recursos de educação em saúde, pois as doenças associadas a esse vírus são de
caráter irreversível e seus tratamentos são apenas sintomáticos.
Palavras-chave: HTLV / Transmissão / Prevenção
INVESTIGAÇÃO CLÍNICA DE PACIENTES PORTADORES
DE MPS ENCAMINHADOS AO LEIM
Autor(a)/ Bolsista: Lívia do Vale Teixeira da Costa
Co-Autor 1: Juliana Barreto Albuquerque Pinto
Co-Autor 2: Gustavo Monteiro Viana
174
Saúde
Co-Autor 3: Rosely Cavaleiro
Co-Autor 4: Raimunda Helena Feio Pitanga
Co-Autor 5: Isabel Cristina Neves de Souza
RESUMO: As Mucopolissacaridoses (MPS) representam um grupo de Doenças de Depósito
Lisossômico e são causadas pela deficiência das enzimas que catalisam a degradação dos
glicosaminoglicanos (GAGs). O acúmulo lisossomal de moléculas de GAGs resulta em
disfunções celulares, teciduais e orgânicas. É importante o entendimento acerca das
manifestações clínicas das MPS, visto que os sinais e sintomas peculiares a essa desordem
causam sérios prejuízos e implicações sobre a qualidade de vida dos pacientes e dos
familiares.
Objetivos: Analisar o perfil clínico de pacientes com MPS, descrevendo os aspectos clínicos,
investigando quais desses aspectos estão de acordo com os encontrados na literatura, e,
finalmente, verificando a existência de sintomas raros nestes pacientes a fim de delinear as
particularidades da mesma.
Metodologia: Foi realizado um levantamento de 10 pacientes com MPS diagnosticados no
LEIM, apoiado pelo Serviço de Genética Médica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre.
Resultados: A amostra foi constituída de pacientes com MPS, divididos entre os subtipos I (2
casos) , II (3 casos) , III-B (1 caso), VI (3 casos) e um caso de MPS não definido. Em todas as MPS,
o curso é crônico e progressivo, e o envolvimento é multissistêmico, porém cada subtipo tem
suas peculiaridades. O presente estudo apontou que o paciente com MPS não definida
apresentou fácies grosseiras, deformidade óssea, macroglossia, bem como dificuldade de
sono e de deglutição. Os pacientes com MPS I apresentaram, semelhante ao descrito na
literatura, fácies grosseiras, baixa estatura, opacidade da córnea, apnéia do sono,
deformidade óssea, mão em garra e déficit cognitivo. Os pacientes com diagnóstico de MPS II
apresentaram fácies grosseiras, rigidez articular, mão em garra e regressão na linguagem. O
paciente com MPS III-B apresentou fácies grosseiras, disfagia, hirsutismo, irritabilidade e
atraso no desenvolvimento. Os pacientes com MPS VI possuem fácies grosseiras, hérnia
umbilical, baixa estatura, nariz em cela, distúrbios osteoarticulares e intelecto preservado.
Deste modo, o estudo confirmou a presença de dados clínicos relacionados aos dados
descritos na literatura, havendo variação, somente, entre os casos com subtipos
semelhantes, porém de acordo com a diversidade de características de cada um deles. Por
conseguinte, não surgiram sintomas raros na amostra, anulando possíveis peculiaridades
relacionadas aos pacientes com diagnóstico de MPS encaminhados ao LEIM-UFPA
Palavras-chave: Mucopolissacaridose / Erros inatos / Dados clínicos
O GRUPO PET-FARMÁCIA/UFPA NO DESENVOLVIMENTO DE
AÇÕES DE ENSINO- PESQUISA-EXTENSÃO
Coordenador/Doutor: Jeannie Nascimento dos SAntos
Autor(a): Luciana Santana Silva
Co-Autor 1: Alex André Coutinho Maia
Co-Autor 2: Fabrísia Silva d'Encarnação
Co-Autor 3: Jefferson Pereira e Silva
175
Co-Autor 4: Luciana de Cássia Silva do Nascimento
Co-Autor 5: Jeannie Nascimento dos Santos
RESUMO: O grupo PET-FARMÁCIA-UFPA, no desenvolvimento de ações que envolvam a tríade:
pesquisa-ensino-extensão, realizou palestras sobre as principais verminoses de interesse
médico e veterinário, tanto em escolas de ensino fundamental, quanto em associações
comunitárias nos bairros vizinhos à Universidade Federal do Pará (UFPA) e em municípios da
Ilha do Marajó-PA; e desenvolve inquérito parasitológico e estudos taxonômicos de espécies
de helmintos. O principal objetivo das atividades do PET-Farmácia/UFPA é aplicar o
conhecimento profissionalizante e estimular o efeito multiplicador na comunidade, através
da absorção de informações básicas para prevenção e controle de algumas doenças
parasitárias; além de contribuir com novos conhecimentos a respeito de parasitos da Região
Amazônica. Enquanto atividades de ensino-extensão promoveram–se na comunidade de Ilha
Grande (Belém-PA) e no município de Salvaterra-PA, palestras e distribuição concomitante de
cartilhas na forma de folders; e oficina com atividades de pintura, demonstração de parasitos
(adulto, larvas e ovos) e mini-painel informativo sobre a Doença de Chagas. Enquanto
atividades de pesquisa-extensão desenvolve inquérito coproparasitológico em grupo
amostral humano e animal, além de estudos taxonômicos com parasitos de peixe (Plagioscion.
squamosissimus) oriundas do Rio Guamá (Belém-PA). Nas atividades de ensino-extensão, o
grupo foi surpreendido pela impressionante avidez com crianças e adultos demonstravam
interesse e absorviam parte significativa do conhecimento repassado nas palestras e oficina.
O inquérito parasitológico caracteriza-se como treinamento em atividades vigilância em
Saúde Pública em grupo amostral universitário e extra-universitário. Quanto aos estudos
taxonômicos observou, dentre os parasitos estudados, trematódeos cujas características
morfológicas analisadas estão de acordo com a primeira descrição do Brasicystis bennetti,
porém parasitando pescada branca. As atividades educativas ministradas à população extrauniversitária com linguagem adaptada à realidade do cotidiano, possuem boa aceitação e
assimilação pela comunidade em várias faixas etárias. As atividades de pesquisa ajudam a
identificar o parasitismo em população humana e a biodiversidade de parasitos em
hospedeiros animais da região amazônica, como a constatação de nova localidade de registro
do parasitismo de B. benetti em P. squamosissimus. Estas atividades são um exercício para a
qualificação de recursos humanos na área de parasitologia.
Palavras-chave: Educação em saúde / Parasitoses humanas / Inquérito Epidemiológico
PROMOÇÃO DE ALTERNATIVAS ALIMENTARES COMO MEIO DE
RECUPERAÇÃO DO ESTADO NUTRICIONAL DE CRIANÇAS.
Coordenador/Especialista: Eunice Carvalho do Amaral
Autor(a)/ Bolsista: Elenilma Barros da Silva
Co-Autor 1: Andréa de Carla Portilho Vasconcelos
Co-Autor 2: Eunice Carvalho do Amaral
Co-Autor 3: Rosalba Velasco G. da Silva
Co-Autor 4: Diana E. A. Teixeira
RESUMO: A promoção e manutenção de saúde requerem o acompanhamento e a intervenção
sobre fatores capazes de comprometer as condições de saúde da criança. A desnutrição
energético-proteica, nesta fase agrava o curso de outras doenças e prejudica o
176
Saúde
desenvolvimento físico e mental. Nos primeiros anos de vida, a paralisia cerebral é a
deficiência física mais comum e caracteriza-se pela presença de distúrbio motor, em
decorrência de interferência no desenvolvimento do sistema nervoso central. A criança com
paralisia cerebral (PC) apresenta, com freqüência, algumas particularidades em relação ao
processo alimentar, dentre as quais: dificuldade de deglutição e, mais tarde, de mastigação;
refluxo gastroesofágico e conseqüente desnutrição (Feiffer, 2003). Este Programa está sendo
desenvolvido com a intenção é aperfeiçoar o tratamento dessas crianças, proporcionando
menor tempo de recuperação nutricional, buscando desenvolver ao máximo as
potencialidades da criança com deficiência. Objetivo: promover o crescimento e
desenvolvimento da criança desnutrida, revertendo o estado de desnutrição, através de
ações específicas de saúde, educação e nutrição, mais especificamente de crianças
portadoras de deficiências físicas, com dificuldade de deglutição; mastigação; refluxo
gastroesofágico. Metodologia: Desenvolvimento interdisciplinar, com socialização de
informações e ações que possibilitem o atendimento técnico adequado às necessidades
especiais da clientela. A equipe está composta de técnicos, docentes e discente das áreas de:
nutrição; medicina; enfermagem e serviço social, que desenvolvem ações de atendimento
ambulatorial mensal, solicitação de exames laboratoriais e encaminhamentos necessários
para outras especialidades. Ações educativas, sobre nutrição, saúde e higiene, junto aos
cuidadores das crianças. Resultados: Dados parciais do primeiro semestre, do total de 62
crianças com PC atendidas, sexo masculino 60% e feminino 40%; faixa etária de 2 a 5 anos;
estado nutricional de desnutrição 35 %; sobrepeso 10 % e eutróficos 55%. O perfil alimentar da
amostra de 12 crianças com PC demonstrou uma dieta: de um modo geral as crianças atingem
um padrão alimentar aproximo da normalidade; com macronutrientes adequados; alto
consumo de leite ou à base de leite nas grandes refeições; baixa freqüência de leguminosas ;
baixo consumo frutas e hortaliças; dificuldade de deglutição; consistência normal
modificada e o tempo médio para se alimentar acima de 20 minutos. Tem gerado agentes
multiplicadores no enfoque nutricional de crianças com PC e possibilitado a adequação
alimentar e/ou recuperação nutricional destas.
Palavras-chave: Desnutrição / Criança / Paralisia cerebral
LESÕES CARIOSAS EM CRIANÇAS DA CRECHE
SORENA: UMA AVALIAÇÃO DO GRAU DE SEVERIDADE.
Coordenador/Mestre: Izamir Carnevali de Araújo
Autor(a): Aline Baia Miranda
RESUMO: Uma atenção integral em saúde bucal através de métodos educativos, preventivos e
curativos em escolas, postos de saúde, hospitais e creches são medidas eficazes e necessárias
para o controle e diagnóstico da cárie. Com o auxilio de levantamentos epidemiológicos
podemos identificar as lesões e evitar a perda precoce dos elementos dentais, revelando as
necessidades de tratamento que servem para o planejamento dos procedimentos
odontológicos. O trabalho tem como objetivo avaliar o Iceo-d em crianças de 03 a 06 anos de
idade, da creche Sorena em um período de 06 meses, de março a agosto de 2008. Para o exame
foram utilizadas fichas clínicas de cárie dentária. Os resultados mostraram um grau de
177
severidade de baixa ocorrência de acordo com os critérios da OMS para esta faixa etária.
Concomitantemente ao levantamento foram realizadas orientações de higiene oral, dieta,
controle da cárie em seus diversos estágios e aplicação tópica de flúor para a prevenção desta
nosologia prevalente na cavidade bucal, promovendo a saúde e a inclusão social dos escolares
da creche de acordo com a política de saúde preconizada no Brasil.
Palavras-chave:lesões cariosas / severidade / crianças
ATIVIDADE HUMANA NAS CONDIÇÕES DE LUTO: REFLEXÕES SOBRE
A EXPERIENCIA VIVIDA EM UM SERVIÇO AO ENLUTA
Coordenador/Doutor: Airle Miranda de Souza
Autor(a)/ Bolsista: Victor Augusto Cavaleiro Corrêa
RESUMO: O envolvimento em ocupações, como o trabalho, o lazer, atividades da vida diária
(AVD'S) e as referentes à participação em comunidade, estão relacionadas à condição de
saúde cognitiva, física, psicossocial e contextual do indivíduo. O luto causa desconforto e
geralmente altera funções, pois pode proporcionar momentos de agitação, ansiedade,
isolamento, presença de humor depressivo, baixa auto-estima, capacidade diminuída de
pensar e concentrar-se, de desinteresse e afastamento das atividades relacionadas ao
trabalho, ao lazer e às atividades da vida diária (AVD's), considerando que algumas pessoas
podem envolver-se ainda mais em suas atividades. O enlutado pode desligar-se de suas
ocupações, inclusive daquelas relacionadas aos cuidados destinados à manutenção de sua
vida - cuidados pessoais. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é refletir sobre as atividades
ocupacionais nas condições de luto e sensibilizar para uma compreensão sobre as
singularidades dessas atividades vividas nesse processo. A partir de uma experiência em um
serviço de assistência ao enlutado e no Laboratório de Estudos sobre Luto e Saúde da
Universidade Federal do Pará (LAELS/UFPA) desenvolvido através do Projeto de Extensão
intitulado plantão de assistência em saúde mental na ocorrência de uma perda real do
Hospital universitário Betina Ferro Souza, utilizou-se como metodologia a observação
participante. Nesse sentido, compreende-se que, apesar da literatura afirmar que nas
condições de enlutamento, as pessoas se afastam ou se envolvem ainda mais em atividades,
discute-se sobre como as atividades ocupacionais são compreendidas nestas condições. Há
estudos que revelam essas experiências cotidianas individuais? De que forma as atividades
ocupacionais podem estar intimamente imbricadas na relação do enlutado com o ente
querido que morreu. A partir dessa experiência, compreende-se que a atividade humana
enquanto meio através do qual às pessoas estabelecem relações e trocam afetos pode ser
uma condição importante no processo de compreensão e elaboração do luto. Nesse sentido,
compreende-se que as atividades ocupacionais cotidianas são significativas no processo de
luto, assim como, as relações ocupacionais podem está relacionadas neste processo.
Palavras-chave: Luto/Atividade humana/ Enlutado
178
Saúde
ESTUDO DE CASO CONTROLE EM PACIENTES HANSENIANOS
PORTADORES E NÃO PORTADORES DO VÍRUS DA IMUNODEFICIÊNCIA
HUMANA MATRICULADOS NO AMBULATÓRIO DE MEDICINA TROPICAL UFPA
Coordenador/Mestre: Marília Brasil Xavier
Autor(a)/bolsista: Fernanda D'Oliveira Guimarães
RESUMO:A hanseníase e a infecção pelo HIV são duas doenças que provocam grande impacto
na sociedade, seja pelas repercussões clínicas evidentes, seja pelos estigmas criados em
torno destas. O potente efeito do HIV na imunidade, a complexa interação entre o M. Leprae e
o hospedeiro e as escassas informações sobre esta co-infecção são situações ainda
desafiantes. Objetivos: Realizar estudo controlado em pacientes co-infectados
HIV/hanseníase comparando-os com pacientes controle hansenianos soronegativos.
Metodologia: Estudo de caso controle de pacientes co-infectados atendidos no ambulatório
do Núcleo de Medicina Tropical no período de janeiro de 2005 a agosto de 2008, aplicação de
ficha protocolo e registro dos resultados em tabelas e gráficos no programa Excel. Resultados:
Entre os 28 pacientes co-infectados e os 31 hansenianos não HIV analisados a procedência foi
em sua maioria da capital, 67,9% e 80,6%, respectivamente e com idade entre 20 e 40 anos em
ambos os grupos (53,6% e 54,8%). Prevaleceu entre os co-infectados o pólo tuberculóide da
hanseníase, com 71,4%(TT e BT) e no grupo controle BB foi a forma clínica predominante
(35,5%). O tratamento para a hanseníase foi concluído, no prazo previsto da pesquisa, em 50%
nos hansenianos imunodeprimidos, contra 32,3% entre os soronegativos.Conclusões: Houve
um predomínio de jovens e adultos jovens (co-infectados e controles). A freqüência das
formas clínicas são compatíveis com os descritos na literatura para pacientes de ambos os
grupos. Apesar do grande uso de medicamentos entre pacientes co-infectados, a adesão ao
tratamento integral para a hanseníase foi satisfatória.
Palavras-chave: Co-infecção / HIV / Hanseníase
ESTUDO DESCRITIVO DO TIPO SÉRIE DE CASOS DE PACIENTES
PORTADORES DE HTLV COM LESÕES DERMATOLÓGICAS
Coordenador/Doutor: Marília Brasil Xavier
Autor(a)/ Bolsista: Joana Paula Abdelnor Campelo
RESUMO: O vírus linfotrópico de células T humanas(HTLV), primeiro retrovírus humano
descoberto, tipos I e II, pode ser transmitido pelas vias vertical e horizontal.As manifestações
virais do HTLV são a leucemia/linfoma de células T do adulto (LLTA), a paraparesia espástica
tropical/mielopatia associada ao HTLV(PET/MAH) e a dermatite infecciosas(DI), o único tipo
de lesão dermatológica especificamente associada ao vírus.Portadores de HTLV podem
apresentar lesões dermatológicas como a DI, dermatite seborréica, eczema, xerose cutânea
e lesões associadas à LLTA, a exemplo de máculas, pápulas, nódulos e tumorações.Estima-se
que no Brasil existam mais de 750 000 portadores de HTLV.A Amazônia brasileira é considerada
área de maior endemicidade para o vírus.Objetivos: Descrever aspectos clínicos e
179
epidemiológicos de pacientes portadores de HTLV com lesões dermatológicas atendidos no
ambulatório do Núcleo de Medicina Tropical -UFPA(NMT-UFPA).Metodologia: Estudo descritivo
do tipo série de casos de pacientes portadores de HTLV atendidos no ambulatório do NMTUFPA no período de dezembro de 2002 a maio de 2008, que apresentaram alguma
manifestação cutânea descrita na literatura como associada ao HTLV.Foi realizado
atendimento por dermatologistas e infectologistas, com aplicação de ficha protocolo com
dados de faixa etária, sexo, estado civil, procedência, descrição das lesões e sintomas
cutâneos apresentados, tipo de HTLV e histopatologia das lesões cutâneas.Os resultados
foram agrupados em tabelas e gráficos no Microsoft Office Excel.Resultados: Dos 30 pacientes
portadores de HTLV incluídos no estudo, a maioria era procedente da região metropolitana de
Belém(90%), com prevalência da infecção no sexo feminino(73%), concentrando-se nas faixas
etárias de 30 a 39 anos e 40 a 49 anos, cada uma com 33% e estado civil solteiro(46%).O HTLV I
apresentou-se mais freqüente.Quanto a clínica, 83% dos pacientes não apresentaram doença
descrita como relacionada ao vírus.Em relação aos achados dermatológicos, houve
predomínio de eritema, xerose cutânea, seguida de placas, eczema e pápulas.Dos 30
pacientes, 36% realizaram biópsia e histopatologia de lesão, apresentando em sua maioria
dermatite crônica espongiótica(66%).
Palavras-chave: vírus linfotrópico de células T humanas (HTLV) / lesões dermatológicas /
aspectos clínicos e epidemiológicos
PERFIL DA COMUNIDADE RIBEIRINHA
DO AURÁ CADASTRADAS NO PROGRAMA LUZ NA AMAZÔNIA
Coordenador/especialista: Rosa Maria Dias
Autor(a)/: Lorenny Santos da Costa
Co-autor 1: Lorena Do Socorro Barbosa da Cinha
Co-autor 2: Lívia Valquiria Rapouso Dickson
Co-autor 3: Leidian Coelho de Freitas
Co-autor 4: Isabelle Christine Vieira da Silva Martins
Co-autor 5: Luisa Margareth Araújo Carneiro
RESUMO: A Amazônia é praticamente uma ilha, cercada por rios, onde residem muitas
famílias denominadas “Ribeirinhas”, povos que utilizam o rio como meio de transporte e
fonte de subsídios e renda. Possuem suas peculiaridades no estilo de vida, e particularmente
na alimentação presumisse que estes consomem basicamente produtos da floresta, como
pescado, caças e frutos nativos. Porém, apesar de possuírem uma variedade de produtos
ofertados pela natureza, as comunidades ribeirinhas quando observadas parece não
possuírem um bom esclarecimento acerca de benefícios da introdução desses alimentos à
dieta. Os objetivos deste trabalho são: Traçar através de questionários o perfil sócio
econômico e nutricional dos moradores das ilhas, da Comunidade do Aurá situada na cidade de
Ananindeua que estão cadastrados no programa Luz da Amazônia. Realizar avaliação
antropométrica e bioquímica. Constatar então, as principais deficiências alimentares e
Estabelecer com a comunidade, através do método construtivista a prática de bons hábitos
alimentares. A metodologia adotada será através do desenvolvimento de oficinas com a
comunidade sobre práticas alimentares, tendo como utilização o material didático: Cartilhas,
folders e painéis sobre boas práticas alimentares construídos com a comunidade. Resultados
180
Saúde
preliminares: aplicados no primeiro semestre de 2008.
A) Nº de famílias: 77. B) Média de moradores por família: 4 a 5. C) Moradia: Palafita: 87%. D)
Escolaridade do Chefe: Analfabeto: 29,87%; Alfabetizados: 3,83%; Ensino Fundamental
incompleto: 50,64; Fundamental completo: 6,49%; Ensino Médio Incompleto: 1,29% e Ensino
Médio Completo: 3,89%.
E) Ocupação do Chefe: Extrativista (cacau e açaí): 38,96%; Lavrador: 20,77%; Dona-de-casa:
9,09%; Vendedor: 5,19% e Outros: 23,36%. F) Renda Salarial: <1: 55,35%; 1 e 3: 35,71% e >3:
3,57%. G) Tratamento do Lixo: Queimado: 80,51%; Jogado no mato: 10,95% e Jogado no rio:
4,10%. H) Doenças: Homens: Gripe: 40%, Dor de cabeça: 16,36%, Diarréia: 14,54%; Mulher:
Dor de cabeça: 7,40%, Gripe: 7,40%, Febre: 4,93% e Anemia: 4,32%; Crianças: Gripe: 51,21%,
Febre: 51,21%, Diarréia: 26,82%. I) Alimentação: Peixe: 85,71, Caça: 20,77%, Porco: 19,48%,
Camarão: 50,64%, Charque: 59,74%, Frango: 64,93%, Ovos: 63,63%, Feijão: 75,32%, Arroz:
Açaí: 93,5%, Cacau: 70,12%, Cupuaçu: 64,93%, Manga: 62,83%.
Diante desse contexto o inquérito alimentar e socioeconômico e a avaliação nutricional
indicam deficiências alimentares da comunidade, e possibilitam aos profissionais da saúde
contribuir através de orientações e conscientização da população na busca de uma melhor
qualidade de vida da mesma.
Palavras-chave: Ribeirinhos / Inquérito / Estilo de vida
A POPULAÇÃ DE UMA PERIFERIA DE BELÉM E
O BINÔMIO: MOSCAS E DOENÇAS INFECTO PARASITÁSIAS
Coordenador/mestre: Jacira Nunes Carvalho
Autor(a): João Paulo Monteiro dos Reis
Co-autor 1: Elaine Cristiny Evangelista
Co-autor 2: Amanda Dias Borborema da Silva
Co-autor 3: Ebenezaide Nascimento Perdigão
Co-autor 4: Valéria Catarina Sena Gabriel
RESUMO: Os dípteros terrestres mais importantes são as espécies de moscas que estão
intimamente associadas às atividades humanas. Os substratos de desenvolvimento de suas
formas imaturas variam, desde lixo orgânico nas áreas urbana e rural, até aqueles criados por
práticas agriculturais, especialmente as relacionadas com o manejo e cuidado dos animais
domésticos. Pode-se distinguir várias espécies de moscas, como a Musca domestica L.,
Stomoxys calcitrans (L.) (mosca dos estábulos) e Drosophila spp. A Musca domestica é a
espécie mais importante, pois além de ser extremamente bem adaptada ao ambiente
antrópico, é bastante incômoda e pode transmitir mais de uma centena de organismos
patogênicos (vírus, bactérias, protozoários, helmintos) para o homem e animais domésticos.
Objetivos: Fazer um levantamento de doenças que podem ser causadas por moscas em
moradores de um bairro da periferia de Belém e relacionar com a presença de uma granja no
local, conhecer doenças causadas por moscas, realizar educação em saúde e incentivar a
utilização de métodos para combate a esses vetores. Metodologia: Trata-se de um estudo
quantitativo-descritivo realizado em um bairro da periferia de Belém-PA. A coleta de dados
181
ocorreu durante o mês de fevereiro e março de 2007, através de visitas domiciliares a um
grupo de 104 pessoas que participaram após a concretização de se enquadrar no perfil da
pesquisa: Residir no bairro a pelo menos 1 ano. Foi utilizado na realização do trabalho:
Formulário para entrevista e folders. Resultados: Foi constatado que 56% dos entrevistados já
haviam apresentado doenças causadas por protozoários, 83% já apresentaram doenças
ocasionadas por vírus, 73% já desenvolveu algum tipo de doença acarretada por bactérias e
83,2% já tiveram algum tipo de patologia ocasionada por helmintos. Da amostra total, 25,5%
informaram está no ato da pesquisa com alguma doença causada ou por: Vírus, bactérias,
helmintos ou protozoários. Conclusão: As moscas são responsáveis pela transmissão de várias
doenças, tanto para o homem quanto para os suínos. Entre elas, estão aquelas causadas por
agentes que são eliminados pelas fezes e outros fluídos corporais. As moscas transportam
também protozoários como a Giárdia e os coccídeos. Além desses, podem transmitir o agente
da tuberculose e diversas viroses. Há alguns repelentes naturais e industrializados para se
combater as moscas, mas nenhum deles é eficiente se houver reprodução excessiva dos
insetos. A principal arma no controle de moscas é o manejo adequado dos dejetos dos animais
e dos resíduos da criação, removendo assim, a matéria orgânica necessária para proliferação
destes insetos e a realização de educação em saúde para população.
Palavras-chave: Doenças Infecto Parasitáras / Moscas / Granja
PROGRAMA DE ATENÇÃO EM NUTRIÇÃO E SAÚDE (PRONUSA)
Coordenador/Doutor: Erly Catarina de Moura
Autor(a)/ Bolsista: Lidyane Andrea Amaral Gonzaga
Co-Autor 1: Naíza Nayla Bandeira de Sá
Co-Autor 2: Francilia de Kássia Brito Silva
Co-Autor 3: Sara Araújo da Silva
Co-Autor 4: Cláudia Daniele Tavares Dutra
Co-Autor 5: Alice Cristina Medeiros das Neves
RESUMO: As Doenças Crônicas Não Transmissíveis - DCNT estão entre as doenças que mais
demandam ações, procedimentos e serviços de saúde, por serem, em geral, doenças de longa
duração. O conhecimento da prevalência dos fatores de risco para DCNT, principalmente os de
natureza comportamental (dieta, sedentarismo, dependência química - tabaco, álcool e
outras drogas) é fundamental, pois são sobre eles que as ações preventivas podem ser custo
efetivas.
OBJETIVO: O PRONUSA visa contribuir para a melhoria das condições de saúde e nutrição,
oferecendo atendimento à população acadêmica da UFPA.
METODOLOGIA: Este programa de extensão teve os dados coletados por demanda espontânea
durante o atendimento ambulatorial no Laboratório de Antropometria da Faculdade de
Nutrição, utilizando-se questionário padrão. Os indivíduos que comparecem para o
atendimento são submetidos à medida do peso, da altura, de circunferências, de pregas e
cálculo da porcentagem de gordura para a avaliação do estado nutricional. Adicionalmente, é
realizado estudo dietético e levantamento de doenças associadas, bem como do hábito de
fumar, do consumo de bebidas alcoólicas e das atividades físicas do dia-a-dia. Todos os
indivíduos são orientados quanto à alimentação e estilo de vida saudáveis conforme
normatização do guia nacional. A análise estatística dos dados coletados é realizada no
programa SPSS versão 13.0.
182
Saúde
RESULTADOS: Foram avaliados 24 indivíduos durante o período de 26 de agosto a 30 de
setembro de 2008, sendo 88% do sexo feminino. Quanto à distribuição da população conforme
faixa etária, a maioria encontra-se entre 18 e 34 anos, com nível superior incompleto (63%) e
a principal ocupação é estudante (87,5%). Avaliando alguns fatores de risco para DCNT,
verifica-se que 50% consomem bebidas alcoólicas regularmente, 8,3% têm o hábito de fumar e
66,7% foram considerados sedentários. Quanto às morbidades referidas, 8,3% referiram
diagnóstico médico de hipertensão arterial e dislipidemias, e 4,2% referiram ter tido infarto
ou acidente vascular cerebral. Avaliando o estado nutricional da população atendida no
PRONUSA, observou-se que 17% apresentam baixo peso e 37% excesso de peso.
Palavras-chave: saúde/nutrição/doenças crônicas não transmissíveis
A INTEGRAÇÃO DE CONHECIMENTOS COMO POSSIBILIDADE
DE INCLUSÃO SOCIAL NO MUNICÍPIO DE ALTAMIRA-PA
Coordenador/Mestre: Flávia Costa Biondi
Autor(a)/ Bolsista: Jones Ribeiro de Sousa
Co-Autor 1: Flávia Costa Biondi
RESUMO: Esclarecer os mecanismos de ocorrência das alterações genéticas aos familiares de
deficientes mentais não tem sido tarefa fácil em instituições que os atendem, devido a
carência de pessoal qualificado. Este é o caso da Associação dos Pais e Amigos dos
Excepcionais (APAE) de Altamira, que atende 300 portadores com várias deficiências, sendo a
maioria deficientes mentais. Observa-se que estes são excluídos do convívio social, devido,
principalmente, a falta de conhecimento dos familiares quanto às suas necessidades. Abordar
esta temática junto à sociedade constitui-se em uma experiência inovadora de extensão
Universitária em Altamira. OBJETIVO Socializar informações genéticas com os profissionais da
APAE e familiares para uso nos programas de acompanhamento dos deficientes. Esclarecer a
sociedade local quanto às necessidades, cuidados, potencial e limitações dos deficientes
mentais, visando a inclusão social. Implantar uma nova linha de pesquisa/extensão no
Campus de Altamira. Contribuir com a formação de alunos de graduação, orientando a
iniciação científica, extensão e trabalhos de conclusão de curso. Estimular a produção
científica e publicações em periódicos. METODOLOGIA Foram realizados encontros com os
profissionais e colaboradores da APAE, onde os mesmos ressaltaram as principais dúvidas e
conhecimentos necessários sobre a ocorrência das alterações genéticas. A partir destes
relatos, seminários específicos foram planejados visando informar os mecanismos de
ocorrência, conseqüências, riscos de recorrências das alterações genéticas a estes
profissionais. Após os conhecimentos genéticos socializados, para integração das outras áreas
envolvidas no processo, foram realizados seminários em fisioterapia, fonoaudiologia,
pedagogia e pscicologia, pelos profissionais da APAE. Oficinas de esclarecimento sobre
genética, fisioterapia, fonoaudiologia, pedagogia e pscicologia serão oferecidas aos
familiares dos deficientes mentais para socialização das técnicas adequadas nos programas
de acompanhamento destes. Para esclarecer a sociedade local quanto às necessidades,
cuidados, potencial e limitações dos portadores de deficiência mental, visando a inclusão
183
social, serão realizadas duas palestras, nos próximos meses, em colaboração com os
profissionais da APAE e colaboradores voluntários. RESULTADOS Nos encontros com os
profissionais da APAE e colaboradores voluntários percebeu-se a necessidade do
esclarecimento sobre os mecanismos de ocorrência, conseqüências, riscos de recorrências
das alterações genéticas em virtude das formações nas diversas áreas. Com os seminários,
estes profissionais compreenderam a importância do conhecimento genético para um
trabalho integrado junto aos familiares nos programas de acompanhamento dos portadores
de deficiências. Com este conhecimento mais específico, os profissionais da APAE e
colaboradores voluntários sentiram-se mais seguros e capazes de esclarecer as dúvidas dos
familiares e população local.
Palavras-chave: Citogenética / Doença Mental / Síndromes
FARMÁCIA ESCOLA DA FACULDADE DE FARMÁCIA DA UFPA
Coordenador/Doutor: Eliana Ferreira Ozela
Autor(a)/ Bolsista: Taís Vanessa Gabbay Alves
RESUMO: A Farmácia Escola, subunidade da Faculdade de Farmácia da Universidade Federal
do Pará, desde o ano de 1965, tem como principal objetivo atender as necessidades práticas
do Curso, contendo laboratórios de produção de medicamentos e dermocosméticos, exerce
atividades que exigem padrões de qualidade diferenciados, regidos por normas estabelecidas
pela Agência nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA). A assistência farmacêutica prestada na
Farmácia Escola deve ser estimulada e viabilizada em busca de sua universalidade. Deve
contribuir para o desenvolvimento auto-sustentável no plano da atenção básica á saúde.
Neste contexto, os alunos são treinados a detectar problemas relacionados ao medicamento e
orientar os pacientes sobre o seu uso racional, bem como informar reações adversas que
possam ocorrer. Ao longo de 9 meses, de fevereiro a outubro de 2008, foi desenvolvido um
projeto pela Farmácia Escola, na área de manipulação de medicamentos e dermocosméticos
objetivando adequar nosso laboratório as normas estabelecidas na RDC 214/2006 ANVISA, que
trata do Regulamento Técnico para Boas Práticas de Manipulação de Medicamentos, para o
uso humano em farmácias. Foi realizado também uma adequação no formulário da Farmácia
Escola utilizando como referencia o Formulário nacional de Medicamentos, para oferecer
maior credibilidade a população atendida pelo setor. Os medicamentos mais dispensados na
Farmácia Universitária foram: solução de onicomicótica, xarope de framboesa infantil e
adulto; melito expectorante; shampoo de amor crescido e bálsamo analgésico. A Farmácia
Escola também vem contribuindo na área da pesquisa, no primeiro semestre de 2008 foram
produzidos quatro Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e no segundo semestre de 2008, um
TCC está sendo executado. A Farmácia Escola exerce um importante papel na comunidade na
qual está inserida, realizando prestação de serviços, orientando e fornecendo uma
alternativa de tratamento com medicamentos a baixo custo e de boa qualidade.
Palavras-chave: manipulação/ atenção farmacêutica
184
Saúde
PROJETO MULTIPROFISSIONAL AOS PACIENTES COM
DISTÚRBIOS NUTRICIONAIS ATENDIDOS NO HUBFS
Coordenador/ Especialista: Janete Silva Conceição
Autor(a)/Bolsista: Roberta Lima da Silva
RESUMO: O estado nutricional adequado é o reflexo do equilíbrio entre a ingestão balanceada
de alimentos e o consumo de energia necessário para manter as funções diárias do organismo.
Sempre que existir um fator que interfira em qualquer uma das etapas desse equilíbrio, o risco
de o indivíduo desenvolver distúrbios nutricionais é eminente (TEXEIRA, 2003). Além dos
macronutrientes presentes nos alimentos (carboidratos, gorduras e proteínas), necessitamos
também de micronutrientes (vitaminas, sais minerais e fibras) que participam de várias
reações químicas em nosso “laboratório interno”. Se esses micronutrientes não estiverem
sendo oferecidos diariamente em quantidades adequadas através da alimentação, nosso
“laboratório” não funcionará de forma eficiente e as reações químicas que nosso corpo
precisa realizar ficarão comprometidas. Essas reações envolvem desde a respiração, a
transformação do alimento em energia, a absorção dos nutrientes pelas células até a
eliminação, pela urina e fezes, do que não precisamos (FERNANDES, 2004). A temática
“Distúrbio Nutricional”, engloba as seguintes patologias: Desnutrição, Obesidade, Fome
Oculta, Anemia, Hipovitaminoses, Afecções Digestivas (tais como: Gastrite, Ulcera Péptica,
Dispepsia, Colite Ulcerativa, Câncer Gástrico, Doença do Refluxo Gastro-Esofágico, etc),
Dislipidemia, Transtornos Alimentares (Anorexia Nervosa, Bulimia Nervosa), entre outras.
Objetivo: Avaliar o estado nutricional dos pacientes; detectar e corrigir hábitos alimentares
inadequados; promover a recuperação, redução ou manutenção do peso corporal dos
pacientes. Metodologia: Atendimento ambulatorial quinzenal ou mensal de acordo com o
índice de massa corpórea, sintomatologia e complicações apresentadas na área de nutrição,
serviço social, clínica médica; atividades educativas através: do atendimento individual e
através de folders; Elaboração de dietas individuais de acordo com a necessidade energética
e aspectos socioeconômicos de cada paciente. Resultados: Os pacientes avaliados
apresentaram estados nutricionais variados (eutrofia, baixo peso, sobrepeso e obesidade),
sendo que 60% dos participantes são do sexo feminino e 40% do sexo masculino com idade
entre 17 e 57 anos e mais de 50% dos pacientes, tanto do sexo feminino quanto do sexo
masculino apresentaram diagnóstico nutricional de obesidade grau I, II ou III. Os pacientes
acompanhados vêm apresentando evolução nutricional lenta mais gradual, como esperado
pelo projeto, já que, para restabelecer o estado nutricional adequado requer mudança de
hábitos alimentares, e esta mudança leva tempo, esforço e dedicação.
Palavras-chave: Disturbios Nutricionais / Avaliação Nutricional / Comportamento Alimentar
185
O NUTRICIONISTA E A ALIMENTAÇÃO COMPLEMENTAR DE
CRIANÇAS DE SEIS MESES A UM ANO DE IDADE
Coordenador/mestre: Andréa Das Graças Ferreira Frazão
Autor(a): Andréa Das Graças Ferreira Frazão
Co-autor 1: Mônica Francisca Lins
Co-autor 2: Marciel de Melo Vidal
RESUMO: O Aleitamento materno exclusivo até seis meses de idade é de extrema importância
para a criança. A partir do sexto mês de vida torna-se necessário a inclusão de alimentos
complementares na dieta da criança com o objetivo de elevar, principalmente, as quotas de
energia e micronutrientes, sendo recomendável manter o aleitamento ao peito até os 24
meses. Objetivo. Este trabalho teve como objetivo geral estudar as recomendações
alimentares indicadas pelos profissionais nutricionistas para crianças na faixa etária de 06
meses a 01 ano de idade. Metodologia. A amostra do estudo foi constituída de 14
Nutricionistas que trabalham em unidades básicas de saúde do município de Belém. As
informações foram coletadas através da aplicação de um questionário sobre alimentos
complementares, a freqüência da alimentação complementar e o modo de preparo indicado
por esses profissionais aos pais e/ou responsáveis pelas crianças. Para a análise, as respostas
foram comparadas com as recomendações do Guia Alimentar para Crianças menores de dois
anos, elaborado pelo Ministério da Saúde em 2005. Resultados. A partir da análise contrastiva
entre as respostas dos nutricionistas entrevistados com o que preconiza o Guia Alimentar para
Crianças Menores de 2 anos, observamos que os alimentos complementares recomendados
estão de acordo com as recomendações do Guia Alimentar; em relação à orientação da
freqüência e do modo de preparo dos alimentos, os profissionais estabeleceram horários fixos
para as refeições sem citar o aleitamento materno; de modo geral consideramos que os
profissionais entrevistados devem apropriar-se das informações contidas no Guia Alimentar
para Crianças Menores de 2 anos, tendo em vista tratar-se de um documento que foi elaborado
com o objetivo de nortear as ações dos profissionais nutricionistas quanto à alimentação e
nutrição para crianças nesta faixa etária.
Palavras-chave: Nutricionista / Crianças / Alimentação
O DESAFIO DA INTEGRAÇÃO ENSINO-PESQUISA-EXTENSÃO:
A EXPERIÊNCIA DO CIT EM SEUS 10 ANOS DE EXISTÊNCIA
Coordenador/Mestre: Pedro Pereira de Oliveira Pardal
Autor(a): Silvana do Socorro Nascimento Hoshino
Co-Autor 1: Pedro Pereira de Oliveira Pardal
Co-Autor 2: Maria Apolônia da Costa gadelha
Co-Autor 3: Cláudia cristine da Costa Ericeira
RESUMO: É grande o número, principalmente no Brasil de casos que estão aumentando
juntamente com a gravidade das denominadas "intoxicações e envenenamentos" (LOPES,
2008). O Centro de Informações Toxicológicas de Belém inaugurado em 30/03/1998,é um
serviço que oferece aos profissionais de saúde e à comunidade em geral, informações sobre
intoxicações e orientações sobre intoxicações e acidentes com animais peçonhentos. Este
serviço funciona 24 horas por dia, 7 dias por semana e vem servindo de campo de estágios para
186
Saúde
ASPECTOS EPIDEMIOLÓGICOS DA FEBRE REUMÁTICA NA FUNDAÇÃO
SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DO PARÁ (FSCMPA)
Coordenador/Mestre: Anabela do Nascimento Moraes
Autor(a)/ Bolsista: Adriano Eduardo Costa de Figueiredo
Co-Autor 1: Bruna Roberta Lima Baia
RESUMO: Introdução. A Febre Reumática (FR) é conhecida desde os tempos de Hipócrates; é
uma complicação inflamatória, sistêmica e auto-imune associada a uma infecção recente de
via aérea superior pelo Streptococcus beta hemolítico do grupo A de Lancefield, podendo
acometer o coração. As manifestações clínicas mais freqüentes da cardite são: taquicardia,
sopro cardíaco, dispnéia e edema de membros inferiores. No Brasil, a prevalência da FR em
jovens é em torno de 3% a 5% e ela se caracteriza pelo elevado custo sócio-econômico
decorrente da cardiopatia reumática crônica. Objetivos. Através da criação de um banco de
dados, analisar a distribuição e a freqüência das crianças e adolescentes portadores de FR que
adentram ao Ambulatório de Cardiologia Pediátrica (ACP) da FSCMPA e monitorar a incidência
e a prevalência dessa doença. Metodologia. Estudo prospectivo e observacional pautado em
uma análise descritiva de prevalência e incidência de surtos de FR, de dezembro de 2007 a
setembro de 2008. Foram coletados dados sobre o perfil epidemiológico das crianças e
adolescentes através de prontuários dos pacientes que adentraram ao ACP da FSCMPA. A
população estudada foi de 27 indivíduos, de ambos os gêneros. Como critérios de inclusão da
amostra têm-se jovens menores de 18 anos e que possuem diagnóstico fechado de FR; e de
exclusão as pessoas que não apresentam FR e as que possuem, mas são maiores de idade. Os
resultados serão apresentados através de tabelas e gráficos do Microsoft Excel, versão 2003.
Resultados. Na pesquisa, 27 indivíduos obedecem aos critérios de inclusão e destes, 10 são
crianças (37,03%) e 17 são adolescentes (62,96%). 12 indivíduos pertencem ao gênero
masculino (44,44%) e 15 ao gênero feminino (55,55%). Os pacientes apresentam uma
diversidade na faixa etária, variando desde 1 ano de idade até 17 anos; a média das idades,
por sua vez, é de 11,66 anos. A média da idade no gênero masculino é de 11,16 anos e a do
gênero feminino é de 11,6 anos. No que se refere à procedência, 17 pacientes residem em
Belém (62,96%) e 10 residem em outros municípios paraenses (37,03%), como Abaetetuba,
Barcarena, Breves, Cametá, Melgaço, Mocajuba, Quatipuru, Salinópolis, Santa Izabel e São
Sebastião da Boa Vista. Sobre os exames realizados (38), foram requisitados 20 eco-Doppler
(52,63%), 8 raio-X de tórax (21,05%), 6 exames laboratoriais (15,78%) e 4 eletrocardiograma
(10,52%). Conclusões. É imensurável reforçar a necessidade do diagnóstico precoce da FR,
para minimizar não somente os gastos públicos (evitando um procedimento terciário, no caso
de uma cirurgia), como também o impacto físico e psicológico nos pacientes e no seio familiar.
Palavras-chave: Febre Reumática / Pediatria / Epidemiologia
187
AÇÕES PREVENTIVAS DO CÂNCER DE COLO DO ÚTERO E
DA MAMA ATRAVÉS DO EXAME CITOLÓGICO
Coordenador/Especialista: Mihoko Yamamoto Tsutsumi
Autor(a)/ Bolsista: Gleiciany Pinheiro Nogueira
Co-Autor 1: Mihoko Yamamoto Tsutsumi
Co-Autor 2: Benedito Antônio Pinheiro dos Prazeres
Co-Autor 3: Carla Andressa Pinto Amador
Co-Autor 4: Paula Cristina Rodrigues Frade
Co-Autor 5: Maisa Silva de Sousa
RESUMO: Os Cânceres de colo do útero e de mama são os tipos que mais atingem a população
feminina, com índices de incidência e mortalidade destacando-se como os maiores em níveis
mundiais. No entanto, essas neoplasias podem ser identificadas precocemente através de
programas de rastreamento para detecção do câncer, que possibilitam aumento substancial
da cura, reduzindo até 80% dos casos. A escassez de políticas de educação preventiva nos
programas de assistência à saúde não estimula a população no desenvolvimento de ações
preventivas, direcionando principalmente para o tratamento de doenças. Portanto o objetivo
deste trabalho é enfocar a realização de práticas de detecção precoce para o câncer de mama
e do colo uterino, através de ações e estratégias de rastreamento englobando atividades
voltadas à informação, educação em saúde da comunidade e diagnóstico precoce de lesões
pré-malignas e malignas através de exames citológicos. A metodologia deste trabalho se
caracteriza pela divulgação, na comunidade universitária, proximidades da universidade e no
município de Tomé-Açu, da importância da realização periódica dos exames preventivos de
câncer de mama e de colo uterino. Neste contexto, são realizadas coletas mensais de
secreção cérvico-vaginal e de mama no Laboratório de Citopatologia do Instituto de Ciências
Biológicas (ICB) da UFPa, onde as mulheres são orientadas e estimuladas na prática de
prevenção de câncer cervical. Uma visita foi realizada no município de Tomé-Açú, onde foram
coletadas amostras de secreções para avaliação citológica no Hospital Amazônia de QuatroBocas. Até o momento, foram atendidas e orientadas 234 mulheres na faixa etária de 17 a 76
anos. Desta população, foram realizados 234 exames preventivos para o câncer de colo do
útero (PCCU) e 105 exames preventivos para o câncer de mama no período de janeiro a
outubro de 2008. As amostras citológicas foram processadas e analisadas. Das 234 mulheres
que realizaram PCCU, 86 mulheres (36,75%) apresentaram resultados dentro dos padrões de
normalidade e 148 (63,25%) com alterações de processos inflamatórios, compostas de 126
mulheres (53,84%), provocados por Candidíase: 20 (8,54%), Vaginose bacteriana: 53 (22,64%),
Tricomonas: 1 (0,42%) ou por casos inespecíficos: 52 (22,22%); e 22 mulheres (9,40%) com
lesões pré-malignas e malignas [ASC-US: 4 (1,70%), LSIL: 6 (2,56%), ASC-H: 2 (0,85%), AGC: 2
(0,85%) e HSIL: 8 (3,41%)]. Das 105 mulheres que realizaram o exame preventivo do câncer de
mama através do auto-exame e da coleta da secreção mamilar, 10 mulheres apresentaram
secreção, sem alterações atípicas no material examinado. Todas as mulheres que
apresentaram alterações em seus exames foram orientadas a procurar atendimento médico.
Pela realização deste projeto sentimos de perto a realidade da carência da população quanto
a conscientização e realização de exames preventivos do câncer. Cabe a nós termos
perspectiva futuras de novos atendimentos e abranger comunidades necessitadas.
Palavras-chave: Prevenção / câncer / citologia
188
Saúde
PLANTÃO PSICOLÓGICO: SOBRE O PRONTO
ATENDIMENTO NO SETTING HOSPITALAR
Coordenador/Doutor: Airle Miranda de Souza
Autor(a)/ Bolsista: Bianca Nascimento de Souza
RESUMO:A Universidade Federal do Pará através de seus grupos de pesquisa e programas de
pós-graduação, além das atividades de ensino e extensão contribui na construção de um
pensamento engajado com o desenvolvimento regional. No Hospital Universitário Bettina
Ferro de Souza foi desenvolvido no biênio 06/08 o Projeto de Extensão Plantão de Assistência
em Saúde Mental na Ocorrência de uma Perda Real, com ênfase ao pronto atendimento
psicológico nas condições de luto. Durante o período foram realizados 355 atendimentos
nesta modalidade, considerando-se às emergências associadas ao processo de luto quando da
morte de uma pessoa de vinculação importante e a outras condições. Sobre as condições
destaca-se que mais de 40% dessa clientela indicou o falecimento de uma pessoa significativa
como causa de intenso sofrimento, com predomínio de sintomas ansiosos ou depressivos; 23%
indicaram a ocorrência de sintomas psiquiátricos severos e limitantes, com predomínio de
sintomas ansiosos ou depressivos; 17% algum tipo de conflito familiar envolvendo problemas
com cônjuge ou filhos, 9% problemas de saúde ou preocupações com a saúde envolvendo ou
não perda de membro ou órgão, 4% vítimas de assalto a mão armada, seqüestro ou outro tipo
de violência física/psíquica e 1% dependência química. Neste estudo avaliamos os objetivos
dessa prática clínica, refletindo sobre seus alcances e possibilidades. Para tanto é realizada
uma pesquisa bibliográfica, com levantamento da literatura específica referente ao tema. Os
resultados obtidos confirmam que o Plantão Psicológico é caracterizado como um tipo de
pronto atendimento psicológico, realizado em uma ou mais consultas, sem duração prédeterminada, em local e horário pré-estabelecido, disponível para receber qualquer pessoa
no momento de sua necessidade para auxiliá-la na sua emergência e se preciso, encaminhá-la
a outros serviços. O objetivo deste tipo de assistência é auxiliar a pessoa a uma maior
compreensão da sua situação imediata. Neste encontro o plantonista e o cliente vão juntos
buscar na vivência imediata desse, suas potencialidades que precisem ser desveladas, cuja
escuta, expressividade do plantonista e seu interesse em ajudar desempenhem função
primordial (TASSINARI, 2003). Tal serviço é pensado e praticado, como um modo de acolher e
responder a demandas por ajuda psicológica (SCHIMIDT, 2004). Neste sentido, buscar ajuda
por iniciativa própria e ser atendido no momento de sua necessidade, estimula o cuidado
consigo mesmo, consequenciando, nos objetivos da prevenção primária. O contato com esse
serviço auxilia a lidar com as intercorrências da vida (Mahfoud, 1999).
Palavras-chave :Plantão Psicológico / hospital / prática clínica
ACHADOS GINECOLÓGICOS EM PACIENTES
ATENDIDAS PELO PROGRAMA DE PREVENÇÃO DO CÂNCER DE COLO UTERINO
Coordenador/Doutor: Nara Macedo Botelho Brito
Autor(a): Paulo Romeu de Freitas Turiel
Co-Autor 1: Eriksen Alexandre Costa Gonçalves
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Co-Autor 2: Nara Macedo Botelho Brito
Co-Autor 3: Waldenice Oliveira Viana
RESUMO: O câncer de colo uterino é o segundo tipo de neoplasia mais freqüente entre as
mulheres, com uma incidência de aproximadamente 500 mil casos/ano e responsável por
cerca de 230 mil óbitos/ano. A incidência por câncer do colo do útero evidencia-se na faixa
etária de 20 a 29 anos, e o risco aumenta até atingir seu pico, geralmente na faixa etária de 45
a 49 anos. No Brasil, estima-se que ocorrerão 19,18 casos por 100 mil habitantes no ano de
2008, índice este inferior se comparado ao previsto para o Pará no mesmo período, isto é,
21,78 casos por 100 mil habitantes.
OBJETIVO
Avaliar os resultados da colpocitologia oncótica, colposcopia e análise histopatológica de
pacientes atendidas pelo “Programa de diagnóstico de lesões pré-neoplásicas em pacientes
carentes visando a prevenção do câncer de colo de útero”, no Serviço de Colposcopia da
FSCMPA, no período de janeiro de 2007 a dezembro de 2007.
MÉTODOS
Foi realizado um estudo prospectivo descritivo de fonte primária com 103 pacientes
atendidas no Serviço de Colposcopia da FSCMPA.
RESULTADOS
Realizou-se colposcopia em 103 pacientes, colpocitologia oncótica em 91 e biópsias em 79.
Em relação aos achados colposcópicos, 11,65% foram normais, 48,5% mostraram-se como
epitélio acetobranco; 14,5% tipo mosaico fino; 5,8% mosaico grosseiro; 7,7% tipo pontilhado
fino; 1,9% pontilhado grosseiro; 24,3% Teste de Schiller positivo; 11,65% área friável e/ou
sangrante; vasos atípicos em 18,5% e pólipos em 8,7% das pacientes submetidas ao exame.
Dentre as pacientes que realizaram colpocitologia oncótica, 3,3% tiveram achados normais;
14,3% inflamatório; 6,6% HPV; 28,6% NIC I; 16,5% NIC II; 20,9% NIC III, 4,4% ASCUS; 2,2% ASCUS
associado ao AGUS. Em relação à avaliação histopatológica, 2,5% das pacientes apresentaram
achados normais; 16,5% cervicite crônica, sendo que 8,9% tinham metaplasia escamosa
associada; 24% NIC I; 16,5% NIC II; 21,5% NIC III e 11,4% Carcinoma de células escamosas. Cerca
de 31,38% das lesões estavam associados ao HPV. Dentre os outros achados, observou-se a
presença de pólipos em 2,5% das pacientes.
CONCLUSÃO
Observou-se a alta incidência de alterações pré-neoplásicas, mostrando a necessidade da
realização da colpocitologia oncótica para rastreio do câncer cérvico-uterino e de seus
precursores, uma vez que juntamente com a análise histopatológica, tais agravos podem ser
identificados ainda em fase inicial. No mais, corrobora-se a promoção de programas que
visem o esclarecimento da população sobre tais patologias.
Palavras-chave: Colposcopia / Colpocitologia oncótica / Histopatológico
MUDANÇAS NA MENTALIDADE DE MULHERES APÓS A INSERÇÃO
NO PROGRAMA DE PLANEJAMENTO FAMILIAR
Coordenador/mestre: Maria Heliana Chaves Monteiro da Cunha
Autor(a): Amanda Dias Borborema da Silva
Co-autor 1: Ebenezaide Nascimento Perdigão
190
Saúde
Co-autor 3: João Paulo Monteiro dos Reis
RESUMO: Este trabalho visa conhecer as mudanças na mentalidade de mulheres decorrentes
da inserção destas no serviço de Planejamento Familiar da rede pública de Belém a optar por
um método contraceptivo. Trata-se de uma pesquisa exploratório-descritiva, com
abordagens quantitativas, que visa conhecer as transformações promovidas pela inserção de
mulheres no serviço de Planejamento Familiar da Unidade de Saúde de Referência MaternoInfantil e Adolescente-UREMIA de Belém, quanto à opção pelo método contraceptivo. A
pesquisa de campo foi iniciada logo após a autorização da chefia da unidade, quando então
identificamos a população-alvo e selecionamos, ao acaso, a amostra. A população alvo são as
mulheres cadastradas no serviço da UREMIA, representadas por 50 (cinqüenta) mulheres, de
19 a 40 anos, que foram entrevistadas a partir de um roteiro pré-elaborado, contendo 5
(cinco) questões abertas baseadas no Programa de Planejamento Familiar do SUS, cuja
análise será realizada a luz de autores que trabalham o Planejamento Familiar. O universo
estudado foi de 50 mulheres usuárias do serviço de Planejamento Familiar da Unidade de
Saúde de Referência Materno-Infantil e Adolescente (UREMIA). Ao coletarmos os dados
verificamos que, antes de serem inseridas no Programa 35% das mulheres fazia uso
principalmente do preservativo como método contraceptivo. Outros métodos como injeção,
estavam na preferência de apenas 5% delas. É importante comentar que 35% não faziam uso
de qualquer tipo de contraceptivo. Realizando-se um paralelo entre o período anterior e o
posterior à inserção dessas mulheres no Programa foi verificada a inversão de alguns números.
O método mais usado passou a ser o injetável, que ficou na preferência de 40%, sendo
encontrado um valor preocupante, cerca de 5% apenas continuaram a usar o preservativo
como método de escolha. Porém o número de mulheres que não utilizavam nenhum tipo de
método caiu para 5% o que demonstra a influência do Programa na mudança de mentalidade e
práxis.
Palavras-chave: Planejamento Familiar / Métodos Contraceptivos / Mudanças
PROJETO RONDON - VALE DO RIBEIRA/2008:
DOENÇAS CRÔNICAS DEGENERATIVAS E O SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE.
Coordenador/Doutor: Réia Silvia Lemos
Autor(a): EVANGELISTA, Elaine
Co-Autor 1: GABRIEL, Valéria
Co-Autor 2: BRAYDE, Débora
Co-Autor 3: CHAGAS, Ana Co-Autor 4:
Co-Autor 4: ABRAHIM, Edson
Co-Autor 5: LEMOS, Réia Silvia
RESUMO: Com a crescente industrialização, a descoberta de medicamentos potentes contra
os agentes infecciosos e a melhoria das condições de saneamento básico a incidência de
doenças que atingem a população mundial modificou-se ao longo deste século, o quadro de
afecções agudas cedeu lugar às altas taxas de moléstias de morbidade e mortalidade crônico
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degenerativas. Estas doenças, além de serem as principais causas de mortes, representam
queda substancial na qualidade de vida quando associada a um somatório de fatores como:
nutricionais, hereditários e a debilidade dos serviços de saúde. O Sistema Único de Saúde
(SUS), criado pela Carta Magna de 1988 e consolidado pela Lei Orgânica da Saúde (Lei nº
8.080/1990) estabelece para toda a população brasileira o acesso ao atendimento público de
saúde. Objetivos: traçar o perfil de saúde de uma amostra de moradores de Bocaiúva do
Sul/PR utilizando dados de Hipertensão arterial (HÁ), Diabetes mellitus (DM) e Índice de
Massa Corporal (IMC) e, a partir dos resultados proferir palestras comunitárias promovendo a
melhoria na qualidade de vida dessa população. Metodologia: pesquisa epidemiológica
transversal, com uma amostra aleatória (89) de habitantes de Bocaiúva do Sul/PR,
acompanhadas durante três sucessivos dias do mês de julho de 2008 e realizando: entrevista
semi-estruturada e registro de dados em ficha de acompanhamento, medidas
antropométricas, verificação de pressão arterial (PA), dosagem de glicose em fita e palestras
sobre HÁ e DM. Resultados: Foram identificadas 47,1% pessoas com HÁ; 10.1% pessoas com
índices hiperglicêmicos e 59.5% pessoas com sobrepeso. Conclusões: Pelos resultados
levantados, pelos depoimentos espontâneos e pela declaração do próprio Secretário
Municipal de Saúde, ficou evidente a necessidade da implantação do SUS no município para
implementar programas de saúde como o HIPERDIA, através do qual acontece o
acompanhamento de paciente hipertensos e diabéticos; mas, principalmente, para garantir a
assistência à saúde, do atendimento pelos profissionais de saúde, passando pelo diagnóstico
até a distribuição gratuita de medicamentos; além de medidas preventivas, educativas e
curativas, para minimizar as possíveis complicações das doenças crônico-degenerativas,
visando à qualidade de vida do paciente. A falta da implantação do SUS é uma realidade em
muitas localidades do Brasil, tal como Bocaiúva do Sul no Paraná, a cerca de 50 km de
Curitiba/PR, que por entraves políticos, econômicos e outras questões, nega à população um
direito constitucional. Investir em educação e saúde contribui para diminuir a incidência
dessas doenças, reduzindo despesas com internações por doenças crônicas que invalidam ou
matam o paciente.
Palavras-chave: Doenças Crônicas Degenerativas / Sistema Único De Saúde / Bocaiúva Do Sul
LESÕES PRE-NEOPLASICAS EM JOVENS ATENDIDAS PELO PROGRAMA
DE PREVENÇÃO DE CÂNCER DE COLO UTERINO
Coordenador/Doutor: Nara Macedo Botelho Brito
Autor(a)/Bolsista: Eriksen Alexandre Costa Gonçalves
Co-Autor 1: Paulo Romeu de Freitas Turiel
Co-Autor 2: Nara Macedo Botelho Brito
Co-Autor 3: Waldenice Oliveira Viana
RESUMO: O câncer de colo uterino é o segundo tipo de neoplasia mais freqüente entre as
mulheres, com uma incidência de aproximadamente 500 mil casos/ano e responsável por
cerca de 230 mil óbitos/ano. A incidência por câncer do colo do útero torna-se evidente na
faixa etária de 20 a 29 anos, e o risco aumenta, rapidamente, até atingir seu pico, geralmente
na faixa etária de 45 a 49 anos. No Brasil, estima-se que ocorrerão 19,18 casos por 100 mil
habitantes no ano de 2008, índice este ligeiramente inferior se comparado ao previsto para o
estado do Pará no mesmo período, isto é, 21,78 casos por 100 mil habitantes.
192
Saúde
OBJETIVO
Avaliar a presença de lesões pré-neoplásicas em pacientes com idade menor ou igual a 25
anos, a partir de achados na citologia oncótica e histopatológico, atendidas no serviço de
colposcopia da Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará (FSCMPA), no período de janeiro
de 2005 a dezembro de 2007.
MÉTODOS
Foi realizado um estudo transversal de fonte secundária em 63 prontuários colhidos no serviço
de colposcopia da FSCMPA.
RESULTADOS
A média de idade das pacientes avaliadas foi de 22,17 anos, com menarca ocorrendo aos 13
anos, coitarca aos 16 anos e tendo uma média de 3 parceiros sexuais. Dentre as pacientes
avaliadas 87,30% eram paraenses, 34,92% possuíam o ensino médio completo, 42,85% eram
solteiras e cerca de 24% informaram ter e/ou tiveram alguma doença sexualmente
transmissível. Ao se avaliar o resultado da colpocitologia oncótica notou-se que 50,79%
apresentaram inflamação no colo uterino e 20, 63% neoplasia intra-epitelial cervical (NIC) I. A
avaliação histopatológica mostrou que 50,79% apresentavam NIC I e 22,22% algum tipo de
cervicite. A análise de número de gestações mostrou, que entre as pacientes avaliadas 22,22%
eram nulíparas, 36,50 % primigestas, 26,98% tiveram duas gestações e 14,28% haviam tido
mais de duas gestações.
CONCLUSÃO
As mulheres apresentadas no estudo não possuíam perfil epidemiológico relacionado aos
fatores de risco predisponentes ao câncer do colo uterino, fato que demonstra uma
particularidade destas pacientes, pois as mesmas se encontravam em uma faixa etária muito
aquém da considerada pela literatura como a mais prevalente. A presença relevante de
alterações histopatológicas corrobora a necessidade de programas de atenção específica
para mulheres adolescentes e adultas jovens, porque, do contrário, espera-se o aumento
progressivo de casos de neoplasias malignas no colo uterino, com grande impacto médicosocial.
Palavras-chave: Jovens / Lesões pré-neoplásicas / Colposcopia
INVESTIGAÇÃO DE DOENÇAS METABÓLICAS
HEREDITRÁRIAS NA REGIÃO NORTE DO BRASIL
Autor(a)/Bolsista: Vaneisse Cristina Lima Monteiro
Co-Autor 1: Carla Cristiane Soares da Silva
Co-Autor 2: Brenda de Oliveira da Silva
Co-Autor 3: Priscila Matos de Pinho
Co-Autor 5: Luiz Carlos Santana da Silva
RESUMO: Os Erros Inatos do Metabolismo (EIM) são doenças genéticas, causadas na maioria
dos casos por um defeito enzimático que leva ao bloqueio de uma importante rota
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metabólica. Geralmente, os pacientes com EIM apresentam-se normais ao nascimento, e os
primeiros sintomas podem surgir em qualquer idade. O diagnóstico clínico é dificultado em
função de uma variedade de sintomas e por ser considerado um grupo de doenças
extremamente raras. Os EIM em conjunto têm uma incidência de 1/1000 nascidos vivos. Os
testes de triagem neonatal permitem a detecção de algumas destas doenças; entretanto a
maioria é diagnosticada somente após a manifestação dos primeiros sintomas. A partir da
análise clínica os pacientes são encaminhados a exames laboratoriais como a triagem na
urina, procedimento de simples realização e de baixo custo. A triagem urinária não é um
método diagnóstico, mas é útil para direcionar o diagnóstico de um tipo de EIM. O Laboratório
de Erros inatos do Metabolismo (LEIM) da UFPA com parceria com o Hospital Universitário
Bettina Ferro de Souza e Sistema Único de Saúde é o único laboratório que investiga estas
doenças na Região Norte. OBJETIVOS: Traçar o perfil epidemiológico dos pacientes que foram
atendidos no LEIM no ano de 2008. METODOLOGIA: Os dados foram obtidos a partir de fichas
clínicas dos pacientes encaminhados ao LEIM com suspeita de apresentar algum EIM.
RESULTADOS: Foram investigados 113 pacientes e realizados 1017 testes, entre estes foram
positivos: 13 Benedict (Galactosemia, frutosemia, ingestão excessiva de vitamina C), 3
nitroso-naftol (Tirosinemia), 2 cianeto-nitroprussiato (Homocistinúria e Cistinúria) e 1 azul
de toluidina (Mucopolissacaridoses - MPS). Dos pacientes atendidos, quase 90% foram
encaminhados pelo SUS, apresentavam renda per capita média de R$360,00. A metade reside
na região metropolitana de Belém. A maioria das mães (46%) possui nível médio de
escolaridade, 22% têm histórico de aborto, 59% não programaram a gravidez e, durante a
gestação do paciente em questão, 7% apresentou ameaça de aborto e 83% delas tiveram
acompanhamento pré-natal. Apenas 5% dos casais informaram ser consangüíneos. A maioria
dos pacientes nasceu a termo (75%), com peso adequado (40%) e estatura média de 48,3cm; a
faixa etária em que foram encaminhados foi predominantemente a infantil (50%), seguida
pela lactância (27%); a maioria realizou o teste do pezinho (66%). Os sintomas mais relatados
foram atraso no desenvolvimento neuropsicomotor, convulsão, organomegalia, déficit
cognitivo e hipotonia. 31% relataram casos semelhantes na família. Quando a suspeita clínica
persistiu, amostras biológicas de 31 pacientes foram encaminhas ao Serviço de Genética
Médica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre, sendo diagnosticado 1 caso de ataxia
espinocerebelar e 2 de MPS (freqüência de 1 caso com EIM em 38 pacientes analisados). Este
achado reflete a importância de um laboratório especializado na investigação de EIM na
Região Norte do Brasil.
Palavras-chave: Erros inatos do metabolismo / triagem urinária / prestação de serviço
A EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM NA PREVENÇÃO
DO CÂNCER DE COLO UTERINO E DE MAMA
Coordenador/mestre: Maria Heliana Chaves Monteiro da Cunha
Autor(a): Ebenezaide Nascimento Perdigão
Co-autor 1: Amanda Dias Borborema da Silva
Co-autor 3: João Paulo Monteiro dos Reis
RESUMO: O trabalho visa atender as necessidades de informação quanto à relevância da
prevenção do câncer de colo uterino e de mama, estimulando através de seções de palestras
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Saúde
indagações que acrescentem ao conhecimento prévio das clientes, que realizam exames
preventivos de colo de útero e de mama, conteúdos que viabilizem melhoria na qualidade de
vida. Para realizar este estudo foi utilizado como fonte a pesquisa de prontuários das usuárias
do serviço de Prevenção do Câncer de Colo Uterino (PCCU). Pode-se perceber a alta
incidência de exames arquivados devido ao descaso das clientes na busca de resultados
conseqüência, ora pela demora na entrega dos diagnósticos, ora pela falta de consciência
quanto à importância para a manutenção de uma vida saudável. Assim a ação educativa foi
realizada com mulheres em idade fértil e menopausadas que aguardavam para submeter-se a
algum tipo de serviço da Unidade Básica de Saúde do Guamá. Nesta ação foram utilizados
recursos visuais como panfletos e cartazes, com informações sobre exame preventivo de
câncer de colo e de mama com enfoque para o auto-exame deste. Foi comentado sobre a
importância da realização dos exames, sua solicitação e início imediato do tratamento
quando necessário, sanando dúvidas existentes e finalizando com sugestões que auxiliassem
na adoção contínua de medidas preventivas. A ação conseguiu despertar em várias usuárias do
Serviço de Saúde do Guamá o interesse em conhecer sobre a necessidade da realização
periódica dos exames preventivos, da importância de se fazer a procura destes e o eventual
tratamento, bem como a relevância do amparo que a unidade disponibiliza para as suas
usuárias de forma a implantar nestas a preocupação com o cuidar físico, evitando futuros
transtornos provenientes das conseqüências da implantação das neoplasias de colo de útero e
de mama. Foram feitas indagações por parte das usuárias e esclarecimentos sobre esses
questionamentos, possibilitando assim, que as mesmas transmitissem o conhecimento
adquirido e aperfeiçoassem o já existente. Dessa forma, foi possível contribuir para o
desenvolvimento de medidas eficazes, como maior adesão à coleta de exames preventivos de
colo de útero. Em longo prazo acreditamos na adoção de novos hábitos e que a ação das
acadêmicas tenha continuidade e possa ser inserida na práxis da unidade.
Palavras-chave: Educação / Câncer / Prevenção
DIAGNÓSTICO DE LINFOMAS NÃO-HODGKIN,
EM PACIENTES ATENDIDOS NO HOSPITAL OPHIR LOYOLA E HEMOPA
Coordenador/Doutor: Lacy Cardoso de Brito Júnior
Autor(a)/Bolsista: Danielle Cristinne Azevedo Feio
Co-Autor 1: Lacy Cardoso de Brito Júnior
RESUMO: As leucemias Agudas linfóides e mielóides caracterizam-se pela proliferação
anormal de células indiferenciadas o que possibilita a existência de diferentes subtipos, com
características epidemiológicas, biológicas, e clínicas próprias, consistindo o diagnóstico
inicial na contagem elevada de blastos no sangue, a caracterização citomorfológica da
medula óssea e imunofenotipagem. As síndromes linfoproliferativas Crônicas (Linfomas NãoHodgkin) são grupo de neoplasias heterogêneo, com mais de 20 subtipos que também tem seu
diagnóstico baseado na morfologia celular de linfócitos, no sangue periférico, e pela
caracterização imunomorfológica das células. Através da citometria de fluxo, que realiza
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uma análise multiparamétrica, quantitativa e qualitativa, rápida e com grande eficácia
então, é possível a estratificação dos pacientes em diferentes grupos de risco, determinação
de prognóstico e tratamento específico dos mesmos. Assim, o objetivo deste projeto foi o
diagnóstico diferencial e preciso, por Citometria de Fluxo, de linfomas não-Hodgkin e
leucemias agudas de pacientes provenientes do Hospital Ophir Loyola e Fundação HEMOPA;
gerando importantes benéficos no diagnóstico e na previsão precisa dos prognósticos deste
pacientes, alem de promover treinamento, ensino, extensão e pesquisas nesta área.
MÉTODOS: Participaram do estudado 178 pacientes com idades entre ZERO e 84 anos, para o
diagnóstico diferencial de neoplasias hematológicas por citometria de fluxo no período de
outubro de 2006 a outubro de 2008. RESULTADOS: Nos diversos tipos de neoplasia encontrados
foram observados com maior ocorrência pacientes diagnosticados com: LLA, sendo as de
células do tipo B comum (71/90) a mais freqüente, nas LMA foram a do tipo M2 (17/44 casos)
essas sendo maioria na infância, e de Linfoma Linfocítico de Pequenas Células/LLC do tipo B
(16/23) todos em indivíduos acima dos 45 anos. CONCLUSÕES. Nossos resultados confirmam
dados da literatura sobre a distribuição dos tipos de neoplasias hematológicas diagnosticadas
neste estudo. Além de ter promovido treinamento, ensino, pesquisas e extensão nesta área
para discentes de graduação e pós-graduação.
Palavras-chave: Citometria de fluxo / Neoplasias Hematológicas / Diagnóstico
DESPERTANDO NA ADOLESCÊNCIA: RECURSOS ALTERNATIVOS
PARA EDUCAÇÃO SEXUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
Coordenador/Doutor: Réia Sílvia Lemos
Autor(a)/Bolsista: BATIROLA, Etiane Prestes
Co-Autor 1: BRAGA, Amanda Lima
Co-Autor 2: VIANA, Simone Silva
Co-Autor 3: LEMOS, Réia Sílvia
RESUMO: As políticas públicas dirigidas à população jovem brasileira evoluíram de forma
significativa, do mesmo modo o trato da temática e os desenvolvimentos teórico-científicos
para compreensão dos fenômenos correlacionados à sexualidade. A estimulação dos
adolescentes para a responsabilidade sobre sua saúde sexual gera uma problemática
relacionada com as mudanças dos valores morais e comportamentais, o estímulo da mídia
para a libertinagem e a banalização do sexo. Para uma adolescência saudável faz-se
necessário promover e oferecer uma educação sexual adequada e necessária para o despertar
do cuidado com a sua sexualidade. Desde 1997, as diretrizes para uma educação em saúde
sexual e reprodutiva nas escolas foi determinada; entretanto, a educação sexual é
negligenciada nas escolas brasileiras, sejam elas públicas ou privadas, uma vez que são
mínimas as atividades de educação sexual e a existência de professores capacitados para tal.
Nesse sentido, o presente trabalho tem o propósito de mostrar a confecção e a utilização de
jogos para a orientação/educação sexual visando à difusão de informações e à promoção de
mudanças comportamentais, para permitir que os adolescentes estabeleçam contato, na
escola, com aspectos científicos e técnicos da sexualidade nas suas várias dimensões
(biológica, pessoal e relacional), sendo a mesma um espaço de promoção e proteção à saúde
do adolescente e onde estes possam obter informações mais objetivas e seguras ligadas à
196
Saúde
sexualidade humana. Estudo componente do Projeto Distrito Sanitário-Universitário/UFPA,
no programa PIBIC Jr, de caráter qualitativo, realizado e registrado fotograficamente. A
utilização de recursos didático-pedagógicos, como os jogos para educação sexual, são de
suma importância para tornar os adolescentes multiplicadores na realização de atividades e
eventos educativos, em função de sua maior identificação com o público alvo, de seu
entusiasmo e interesse, além promover o incentivo para a participação e interesse de
professores/as, pais, mães e da comunidade escolar no êxito e continuidade da difusão das
informações.
Palavras-chave: Saúde Sexual / Adolescência / Jogos Educativos
ENSINO FUNDAMENTAL: EDUCAÇÃO NUTRICIONAL
COM ENFOQUE INTERDISCIPLINAR
Coordenador/especialista: Rosa Maria Dias
Autor(a)/ Docente: Rosilene Costa Reis
Co-autor 1: Rosa Maria Dias
Co-autor 2: Cleonice Reis de Souza
Co-autor 3: Claudia Jossiane Rodrigues Pires
Co-autor 4: Andreia das Graças Ferreira Frazão
Co-autor 5: Ana Paula Pereira de Oliveira
RESUMO: O aumento dos casos de doenças crônicas não-transmissíveis e as mudanças dos
hábitos alimentares originaram discussões e estratégias que visam a melhoria da qualidade
alimentar e de vida da população e nesse contexto o ambiente escolar torna-se um espaço
estratégico para a promoção da educação nutricional, uma vez que é na infância que se fixam
atitudes e práticas alimentares. Objetivo. Oferecer subsídios para que a escola promova
hábitos alimentares saudáveis, a partir da potencialização e difusão de saberes em educação
alimentar e nutricional e do fortalecimento da segurança alimentar para toda a comunidade
escolar. Metodologia. O projeto foi realizado em 30,0% das escolas municipais, 10,0% das
estaduais e 50,0% das federais de ensino fundamental de 1 a 4ª séries do município de BelémPA e desenvolvido em duas etapas. A primeira correspondeu à realização de diagnóstico
nutricional e perfil sócio-econômico de alunos e levantamento dos alimentos fornecidos pela
escola (cantinas e ambulantes). A segunda correspondeu à elaboração de material educativo
(Cartilha do Professor e do Aluno) e de cursos de capacitação para professores e
manipuladores de alimentos. Resultados. Foram avaliados 883 escolares com idade média de
8,8 anos (+1,9) sendo 46,5% do sexo masculino e 53,5% do feminino. No referente ao estado
nutricional verificou-se que 4% estavam com baixo peso, 11% eutróficos, 65% com excesso de
peso, sendo 20% obesos. Em relação a comercialização de alimentos pelos ambulantes os
biscoitos recheados, refrigerantes e salgados fritos foram os mais freqüentes com 42,86%,
seguido de 34,9% de salgados assados, 34,3% de castanha/amendoim caramelizados, 31,4%
de suco de frutas natural, 22,9% de suco de frutas industrializado, 20,0% de pizza e
197
sanduíches e 17,1% de bolo comum e com cobertura/recheio e suco de frutas reconstituído.
Nas cantinas foram: biscoito salgado (22,8%), biscoito recheado e iogurtes (20,0%), bebidas
lácteas aromatizadas, bombons, refeições, sanduíches e suco de frutas natural (17,1%). As
cartilhas elaboradas para a introdução de temas transversais de educação nutricional foram
validadas em sala de aula de forma interdisciplinar. Experiência e recomendações. A escola é
um espaço ideal para a divulgação dos conceitos básicos de saúde e alimentação, ajuda a
desenvolver as habilidades de decisão e autonomia, possibilitando que a criança decida, de
acordo com as interferências sociais, por atitudes mais adequadas à promoção da saúde
individual e coletiva. A promoção da alimentação saudável pode ser abordada em atividades
em sala de aula, utilizando momentos de lazer, recreio, merenda, momentos de leitura, arte,
música, entre outros. As atividades educativas para a promoção da saúde podem e devem ser
utilizadas como instrumento que facilite o aprendizado e seja influenciador de mudanças
comportamentais positivas.
Palavras-chave: nutrição / educação / escolar
PERFIL SÓCIO-ECONÔMICO DAS FAMÍLIAS ATENDIDAS NO
GRUPO DE REABILITAÇÃO DO SERVIÇO CAMINHAR.
Coordenador/ Mestre: Isabel Cristina Neves de Souza
Autor(a)/ Bolsista: Eliane Cristina Miranda de Sousa
Co-Autor 1: Edilce Nunes Correa
RESUMO: O Programa de Desenvolvimento e Crescimento Infantil – Caminhar é desenvolvido
no Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza, e atende crianças de 0 a 12 anos com
problemas no desenvolvimento e crescimento, tem como objetivos: Fazer diagnóstico
multidisciplinar de crianças com problemas no desenvolvimento; e oferecer tratamento
especializado para recém – nascidos de risco e crianças do Distrito Sanitário do Guamá.O
Serviço Social do Programa atua junto às famílias das crianças atendidas realizando apoio
psico-social e orientações sobre os direitos, como: Tratamento Fora Domicilio, Beneficio de
Prestação Continuada e Passe Livre. Para o Serviço Social esse trabalho é muito importante,
pois a família é uma instituição social que se constitui num anal de iniciação e aprendizado dos
afetos e das relações sociais, e como tal, a instituição familiar constitui-se em um lócus
primário por onde os indivíduos desenvolvem suas primeiras experiências como membros da
sociedade em geral. OBJETIVOS: Realizar o estudo sócio-econômico das famílias atendidas no
grupo de reabilitação (turno da tarde) do Serviço Caminhar, buscando conhecer quais as
dificuldades enfrentadas pelas mesmas que poderiam estar interferindo no tratamento das
crianças, para a partir de então traçar estratégias de intervenção necessárias.
METODOLOGIA: Como metodologia utilizada destaca-se a realização de entrevistas com as
famílias atendidas no programa, que subsidiou o preenchimento da ficha de Avaliação Social
onde constam os dados pessoais, sociais e econômicos, após essa etapa foi desenvolvido a
avaliação dos dados e a elaboração do relatório onde constam todos os dados da pesquisa.
RESULTADOS: Constatou-se, então que a maioria das famílias enfrentam problemas
financeiros devido a baixa renda dos provedores da família e devido a baixa escolaridade dos
198
Saúde
mesmos, isso contribui efetivamente para o sucesso e/ou fracasso do tratamento das
crianças. Esse fator é fruto da falta de Políticas Públicas que atendam a população mais
carente. Outro fator importante é a localidade de residência das famílias, sendo a maioria
oriunda do Bairro do Guamá, e também de bairros próximos a Universidade Federal do Pará,
como: Terra Firme, Condor e Ilhas do Combú.
Palavras-chave: Caminhar / Familia / desenvolvimento
PROJETO CINEMED
Coordenador/Especialista: Tânia S. de Moraes Barradas
Autor(a) Bolsista: Annie Caroline Arraes Vieira
Co-Autor 1: Maria Tereza Sanches Figueiredo
Co-Autor 2: Tânia S. de Moraes Barradas
RESUMO: A reformulação do curso de medicina em 2001 apresenta o novo perfil do profissional
médico que deve possuir uma holística humanizada e ver o usuário como o todo. Nesse
sentido, o programa de residência médica instaura a disciplina Ética em saúde, a qual é
realizada desde 2002, no Hospital Universitário João de Barros Barreto (HUJBB), com o
Projeto CINEMED. Utilizamos como referência Morin(2002) quando trabalhamos o conceito de
ética; Muños(2003) para compreensão do histórico da disciplina ética nas faculdades;
Blasco(2005) acerca da metodologia através da linguagem cinematográfica; Freire(1996)
como propulsor das concepções educacionais. Assim, o Plano Nacional de Extensão
Universitária(2000/2001), atende aos princípios extensionistas que primam por um processo
educativo, cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e
viabiliza a relação transformadora entre Universidade e Sociedade. Busca a formação dos
discentes de pós-graduação na área de saúde, com ênfase na área médica sobre ética em
saúde, afim de possibilitar a discussão sobre cidadania, com destaque aos direitos humanos
sob o olhar da ética para a formação continuada; subsidiar os profissionais em formação para
a prática em saúde a partir da visão humanizada; e estimular a reflexão contínua sobre ética
em saúde. A proposta é dialógica, segundo Humberto Mariotti(2007), por perceber e pensar as
mesmas questões de modo diferente, a fim de que daí possa emergir idéias novas. Utilizamos
a linguagem cinematográfica como metodologia de ensino por acreditarmos desta forma
facilita o diálogo e a significação do ensino-aprendizagem. As sessões são apresentadas na
última sexta-feira de cada mês no auditório do Centro de Estudos do HUJBB, às 17h, que são
divulgadas na intranet do HUJBB, no Divulga/UFPA, via e-mail, folders e banner. O público
alvo são os residentes e os internos, mas o projeto é aberto a toda comunidade do HUJBB e
UFPA. Após as sessões desenvolvemos atividades complementares para a efetivação do
ensino/aprendizagem: exercício dos temas propostos pelos filmes, conta com a participação
de debatedores de várias áreas do conhecimento, subsidiados pelo código de ética de
medicina, texto de apoio e dinâmicas de grupo que buscam estimular a participação. Logo, a
equipe propôs novo dinamismo dentro da perspectiva humanística, a qual pauta o ensino
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aprendizagem na horizontalidade das relações,ou seja, possibilitou a constituição de um
ambiente mais agradável e descontraído nas sessões, ocasionando a maior participação
(voluntariado) e aumento da freqüência nas sessões. Segundo Tatiana Y -residente de
infectologia- R2 “o CINEMED é uma oportunidade de se aprender/discutir, de forma dinâmica,
ética médica. Um momento em que se reúne o corpo discente e o incentiva a interagir
descontraidamente. Além disso, ele me proporciona um dos poucos momentos em que estou
no hospital sem estresse”(avaliação CINEMED 2008).
Palavras-chave: cinema / ensino-aprendizagem / medicina
AVALIAÇÃO E PROMOÇÃO DE ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO EM
SAÚDE INFANTO-JUVENIL EM CUMBÚ E ILHA GRANDE
Autor(a)/ Bolsista: Sena, EM
Co-Autor 1: Guedes, PTL
Co-Autor 2: Oliveira, DA
Co-Autor 3: Prietro, PB
Co-Autor 4: Nazareth, IV
Co-Autor 5: Guedes, IML
RESUMO: A desigualdade sócio-econômica em íntima associação com a condição nutricional
precária e a carência de informações preventivas básicas para a manutenção da saúde são
fatores predisponentes ou determinantes de altas taxas de mortalidade infantil e de
qualidade de vida infanto-juvenil comprometida. As atividades promotoras de educação em
saúde representam um conjunto de saberes e práticas orientadas para a prevenção de
doenças e promoção da saúde. Deste modo, o conhecimento cientificamente produzido no
campo da saúde atinge a vida cotidiana das pessoas, na compreensão dos condicionantes do
processo saúde-doença e oferecendo subsídios para a adoção de novos hábitos e condutas de
saúde. Constitui objetivo desse trabalho, analisar aspectos concernentes à saúde da criança e
adolescentes e realizar atividades de educação em saúde voltadas para melhoraria da
qualidade de vida desses grupos em Ilha Grande e Cumbú. Participam das atividades alunos de
graduação bolsistas e voluntários dos cursos de enfermagem, odontologia, nutrição, serviço
social, direito, e pedagogia, além de alunos da rede pública de ensino (fundamental e médio),
através do Programa de Iniciação Científica Júnior. A metodologia utilizada para a análise dos
comportamentos e determinantes dos principais danos e agravos à saúde foi aplicação de
questionários e avaliação epidemiológica para verificação de dentes, perdidos, obturados e
careados, com termo de consentimento livre e esclarecido e grupos de discussão com
registros de campo, para posterior análise qualiquantitativa. As atividades de promoção de
educação foram realizadas através de oficinas com palestras, grupos de discussão e trabalho
para adolescentes e pais ou responsáveis e para as crianças, foram utilizadas situações
informais de aprendizado, onde as mesmas tiveram acesso às informações por meio de jogos
para promover interação para desenvolvimento do aprendizado. Os resultados obtidos
evidenciaram dados significativos de ausência de elementos dentário e/ou alta incidência de
doença cárie. A gravidez precoce atinge percentuais significativos, inclusive com ocorrência
no início da adolescência. As atividades de promoção de saúde realizadas para os
200
Saúde
adolescentes e pais ou responsáveis compreenderam as temáticas sobre saúde sexual e
reprodutiva, saúde nutricional, saúde bucal, abuso de drogas e violência contra o grupo.
Nessas atividades observou-se que dúvidas eram sempre freqüentes. As atividades para
crianças foram realizadas dentro das temáticas, saúde nutricional e saúde bucal. Os estudos
ainda estão em andamento, mas já é possível concluir, a partir da avaliação de danos e riscos,
comprometimento da saúde infantil e juvenil, em especial a saúde bucal e saúde sexual e
reprodutiva, no que concerne à incidência significativa de gravidez precoce,
respectivamente. Ainda é verificável a carência e dificuldade de acesso as informações sobre
noções básica do cuidado com a saúde.
Palavras-chave: criança / adolescente / promoção de educação
OUTRAS DOENÇAS ENCONTRADAS EM PACIENTES PORTADORES
DE SINDROME DE TURNNER EM TRATAMENTO NO HUJBB
Coordenador/Especialista: Nilza Nei Gonçalves Torres
Autor(a): Nilza Nei Gonçalves Torres
Co-Autor 1: Barbara de Alencar de Oliveira
Co-Autor 2: Raissa Correia Rafael
Co-Autor 3: Deborah de Alencar de Oliveira
RESUMO: A síndrome de Turner acomete pelo menos 1 a 2% de todas as gestações. Sua
freqüência é de 1:10000 nascidos vivos do sexo feminino. Citogeneticamente pode ocorrer
presença de um cromossomo X ou perda total ou parcial do segundo cromossomo sexual.
A síndrome tem como principais sinais clínicos disgenesia gonádica e manifestações
somáticas. Esses sinais podem variar de intensidade de acordo com o grau de
comprometimento genético, porem acredita-se que mesmo os pacientes com genótipo 45,X
apresentam fenótipos brandos, pois frequentemente a segunda cópia de muitos genes do
cromossomo X é inativada.
Dentre as manifestações somáticas, a mais característica é a baixa estatura, porem existem
outras como: palato em ogiva, cúbito valgo, pescoço alado, tórax em escudo e baixa
implantação dos cabelos na nuca.
Podem ocorrer algumas anomalias congênitas e adquiridas, como cardiovasculares, renais,
auditiva, hipertensão arterial, osteoporose, obesidade e doença tireoide auto imunue.
Objetivo: Fazer o levantamento das doenças encontradas nas portadoras de Síndrome de
Turner atendidas no HUJBB. Metodologia: A pesquisa foi realizada através da história clínica,
associada a exame físico e exames laboratoriais, realizados durante consulta além de revisão
de prontuário. Resultado: Foram pesquisadas 99 pacientes, com os seguintes diagnósticos: 16
possuem osteoporose, 9 hipotireoidismo, 5 osteopenia, 2 escoliose, 1 desvio de coluna, 1
genivalgo bilateral, 1 psoríase, 1 múltiplos cálculos renais, 1 hipertensão arterial, 1
miocardite dilatada, 1 derrame pericárdico, 1 tetralogia de fallot. Conclusão: Devido a
disgenisa gonádica, as pacientes se comportam como grupo de risco para doenças
201
encontradas com frequência nas mulheres menopausadas (oesteoporose, osteopenia e
cardiopatias, com exceção da tetralogia de fallot). A literatura mostra que as portadoras de
síndrome de Turner são mais acometidas pela tireoidite de Hashimoto do que a população não
portadora, contudo ainda não conseguiram dados consistentes que expliquem esta
frequência. Nestes casos, o tratamento é o monitoramento e acompanhamento no
ambulatório de endocrinologia e com as especialidades afins. A reposição do estrogênio
auxilia no controle da osteoporose.
Palavras-chave: Tunner / Síndrome / Genótipo
APOIO TÉCNICO-CIENTÍFICO PARA SISTEMA DE VIGILÂNCIA
ALIMENTAR E NUTRICIONAL (SISVAN)
Coordenador/Especialista: Rosa Maria Dias
Autor(a)/Bolsista: Isabelle Christine Vieira da Silva Martins
Co-Autor 1: Rosilene Costa Reis
Co-Autor 2: Andrea das Graças Ferreira Frazão
Co-Autor 3: Ana Paula Pereira de Oliveira
RESUMO: A partir de 1990, o SISVAN passou a ser uma atividade formal do Ministério da Saúde,
mediante portaria que institui e define as atribuições do Sistema (BATISTA-FILHO e
RISSIN,1993) . Dentre suas metas propõem a busca de dados, como ferramenta para análise,
planejamento e aplicação de medidas voltadas para antecipação das tendências de condições
de alimentação e nutrição bem como seus fatores determinantes e normalização de situações
existentes. OBJETIVO: Realizar ações voltadas à qualificação de recursos humanos da Atenção
Básica, com intuito de fortalecer o Monitoramento da Situação Alimentar e Nutricional dentro
do contexto da Política Nacional de Alimentação e Nutrição. METODOLOGIA: No projeto se
desenvolvem atividades educativas como a elaboração de cardápios saudáveis, práticas de
higiene na manipulação de alimentos e outras. São ofertadas capacitação em alimentação e
nutrição para profissionais de saúde. Em complementação ao SISVAN são realizadas pesquisas.
Para divulgação e socialização dos saberes ocorrem as participações em jornada de extensão,
congressos, e outros. Anualmente se comemora a Semana Mundial da Alimentação. Curso de
Pós-graduação é ofertado focalizando a prática da educação continuada no contexto das
problemáticas amazônicas. RESULTADOS: Implementação de ação de alimentação e nutrição
em uma escola. Realização e apoio na execução de três pesquisas com enfoquem nos
distúrbios nutricionais. Apoio e realização de 26 (vinte e seis) treinamentos de recursos
humanos em Alimentação e Nutrição, sob demanda das Coordenações Estaduais de
Alimentação. Participação em dois eventos científicos para divulgação de trabalhos.
Realização e apoio em três cursos de educação continuada a profissionais que atuam na área
de saúde coletiva, buscando a sua atualização e/ou aperfeiçoamento e/ou especialização na
área. Apoio, realização e participação em reuniões técnicas, seminários, grupos de trabalho e
eventos, em nível regional, estadual e municipal, mínimo de 2 (duas) por esfera de governo.
Produção de 10 (dez) materiais informativos, técnico-educativos para subsidiar as ações de
capacitação em Alimentação e Nutrição.
Palavras-Chave: SISVAN / Nutrição / Monitoramento
202
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Tecnologia
e Produção
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Tecnologia
e Produção
11ª
Jornada
de Extensão
na UFPA
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Tecnologia
e Produção
Tecnologia e Produção
SISTEMA DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DOS
PROGRAMAS E PROJETOS DE EXTENSÃO
Coordenador/Doutor: Emina Márcia
Autor(a)/bolsista: Leonardo Patrício Ferreira Barbosa
Co-Autor 1: Adriano Andrade Silva
Co-Autor 2: Márcia Mariana Brito e Lopes
Co-Autor 3: Ricardo Coutinho Figueiredo
RESUMO: Considerando a extensão como um processo educativo, científico e cultural,
realizado por meio de ações integradas com a pesquisa e o ensino na sociedade (PNEx,2001) e
considerando ainda, que a partir desse novo marco referencial, a PROEX por meio da
Resolução 3298, de 07 de março de 2005, assume a responsabilidade de fomentar,
acompanhar, avaliar, articular e divulgar as iniciativas e eventos de extensão no âmbito
interno e externo da UFPA, o Sistema de monitoramento foi concebido com base nas
dimensões apontadas pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas
Brasileiras – FORPROEX.
Tais dimensões são: Política de Gestão, Infra-Estrutura, Relação Universidade-Sociedade,
Plano Acadêmico e Produção Acadêmica.
O sistema monitoramento possui a seguinte intenção:Tornar permanente a avaliação
institucional das atividades de extensão universitária, tornando-a um dos parâmetros de
avaliação da própria ação universitária; Proporcionar a análise da eficiência, da eficácia e da
relevância científica dos programas e projetos de extensão; Valorizar as ações extensionistas
no âmbito da UFPA.
O primeiro passo se constituiu na criação de um grupo de trabalho, composto de
coordenadores de programas e projetos que devem contribuir para a concepção de
indicadores de avaliação (relação com a sociedade; Vinculo com o PPC; Adequação
metodológica; Relação custo benefício; Utilização da Avaliação; Produção e circulação de
material; Atendimento a comunidade; Inserção nas políticas públicas; Participação da
comunidade na gestão; Necessidade e fonte de financiamento. No segundo momento
elaboramos o instrumento que serviria de conteúdo para o desenvolvimento do sistema, como
a Pró-Reitoria de Extensão já possuía um sistema de controle e avaliação dos Programas e
Projetos, foi necessário somente criar um novo modulo deste sistema denominado de
monitoramento, este foi desenvolvido utilizando a linguagem de programação php e banco de
dados MYSQL.
O funcionamento do programa possui dois momentos distintos, no primeiro ao coordenador
responde à um questionário com perguntas definidas pelo grupo de trabalho, realizando com
203
Área Temática: Tecnologia e Produção
isso a auto-avaliação de seu projeto. No segundo momento serão selecionados avaliadores
para este projeto que responderá um questionário semelhante e obteremos ao fim um retorno
sobre a execução dos programas.
Com o modulo de monitoramento instalado junto ao SISAE desejamos: Uma avaliação
institucional das atividades de extensão universitária mais permanente; Uma participação
mais efetiva da universidade no acompanhamento das políticas públicas;Análise cotidiana da
eficiência, da eficácia e da relevância científica dos programas e projetos de extensão; Ações
extensionistas valorizadas no âmbito da UFPA.
Palavras-Chave: monitoramento / extensao / sistema
ESTUDO COMPARATIVO DAS CONDIÇÕES HIGIÊNICO-SANITÁRIAS
ENTRE DOIS EMPREENDIMENTOS SOLIDÁRIOS DO ESTADO
Coordenador/Doutor: Vera Lúcia Batista Gomes
Autora/Discente/Bolsista: Camille Magaly Oliveira Dias
Co-Autor 1: Elisa Cristina Andrade Neves
Co-Autor 2: Consuelo Lúcia Sousa de Lima
Co-Autor 3: Rafaela Cristina Barata Alves
Co-Autor 4: Carlos Victor Lamarão Pereira
RESUMO: A qualidade é uma vantagem competitiva que diferencia uma empresa de outra, pois
os consumidores estão cada vez mais exigentes em relação a sua expectativa no momento de
adquirir um produto alimentício, demandando que os estabelecimentos produtores desse
segmento invistam na qualidade de seus produtos. Sabe-se que a base para isto está
relacionada às Boas Práticas de Fabricação (BPF), pilar para a realização deste trabalho fruto
de uma das atividades de extensão realizadas pelo Programa de Incubadoras Tecnológica de
Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários – PITCPES/UFPA. O objetivo do
trabalho foi fazer um estudo comparativo entre dois estabelecimentos produtores de polpa
de frutas pertencentes a empreendimentos solidários - um situado em Abaetetuba, com 137
trabalhadores e capacidade industrial de 800 kg/dia de polpa de frutas; e outro em IgarapéMiri, com 120 trabalhadores e produção industrial de 1200 kg/dia. Em cada agroindústria
foram realizadas três vistorias, aplicando listas de verificação (check-list) de BPF em
Estabelecimentos Produtores/industrializadores de Alimentos, de acordo com a Portaria Nº.
368, de 04 de setembro de 1997 do MAPA como metodologia de avaliação das condições
higiênico-sanitárias. Através das médias das três vistorias foram elaborados planos de ações
corretivas das não conformidades encontradas nos empreendimentos para implantação das
BPF e as agroindústrias foram classificadas de acordo com o atendimento aos diversos itens
contidos no check-list entre os grupos: Grupo 1 de 76 a 100%, Grupo 2 de 51 a 75% e Grupo 3 de
0 a 50% de atendimentos aos itens avaliados. Após as vistorias e análise dos resultados obtidos
a partir do check-list, observou-se que a agroindústria de Igarapé-Miri (GRUPO 2 - 53,27%) foi
classificada em um grupo melhor que a de Abaetetuba (GRUPO 3 - 42,9%), pois alguns itens
verificados em relação à infra-estrutura como manipulador, documentação, dentre outros,
apresentaram-se dentro das normas estabelecidas pela legislação vigente. Porém, as
avaliações das duas agroindústrias ainda estavam muito abaixo do recomendado que é de 70%
204
de itens conformes. Constatou-se que ocorriam não conformidades em todos os blocos de
itens avaliados, logo, há necessidade de serem implantadas as ações corretivas para
adequação das condições higiênico-sanitárias, pois do contrário, colocam em dúvida a
sanidade dos produtos elaborados e a segurança da saúde dos consumidores.
Palavras-Chave: qualidade/lista de verificação/empreendimento solidário
IMPLANTAÇÃO DE UNIDADES DE OBSERVAÇÃO E DE DEMONSTRAÇÃO
COM SISTEMA AGROFLORESTAL EM ÁREAS ALTERADAS
Coordenador/Doutor: Sebastião Geraldo Augusto
Autora/Docente: Édna Santos de Souza
Co-Autor 1: Pedro Celestino Filho
Co-Autor 2: Miquéias Freitas Calvi
Co-Autor 3: Charlington da Silva e Silva
Co-Autor 4: Djair Alves Moreira
Co-Autor 5: Francisco da Chagas Medeiros Costa
RESUMO: A implantação de agricultura e reflorestamento em áreas alteradas encontra
difilculdades na região Oeste do Pará devido à falta de infra-estrutura, assitência técnica,
mão-de-obra especializada e desconhecimento de técnicas já existentes. Este projeto propõe
a implantação de unidade de observação e de demonstração em áreas de agricultores
familiares para a aplicação de técnicas existentes e de eficácia comprovadas pela pesquisa
para a implantação de sistemas de agricultura em consórcio com espécies florestais, com a
finalidade de treinar mão-de-obra e capacitar técnicos, agricultores e estudantes para atuar
na diversificação do sistema produtivo, como forma de recuperar áreas alteradas pelo uso
inadequado do solo. O projeto está sendo conduzido na agrovila Princesa do Xingu, em
Altamira, PA. Foram plantadas áreas com cacau, açaí, café e guaraná em consórcio com
espécies florestais como Andiroba, Cumarú, Genipapo, Neem e mógno africano, totaliando
5.500 m2. Como se tratam de espécies de ciclo longo e o agricultor necessita da produção de
alimentos em curto e médio prazo, foram plantados nas entrelinhas dessas culturas espécies
alimentícias de ciclo curto, como abóbora, melancia, banana, macaxeira e feijão guandu
para produção no período das chuvas. Foi implantado ainda um sistema de irrigação não
convencional para permitir ao agricultor produzir alimentos também no período de estiagem.
A produção de alimentos dá à família segurança de parte de sua alimentação enquanto as
culturas principais não atigem a sua capacidade produtiva. As atividades de implantação das
culturas foram realizadas pela equipe do projeto, com treinamento da aluna bolsista, de
membros da família do agricultor e colaboradores. Na área do projeto foram ralizadas aulas
práticas de campo das disciplinas de Fitotenia 1, Fitotecnica 2 e Irrigação e Drenagem com
estudantes do curso de agronomia do Campus de Altamira, além de visitas técnicas de
profissionais e agricultores que atuam na região.
205
Palavras-Chave:Demonstração/Agricultura/Floresta
AÇÕES EDUCATIVAS INTERDISCIPLINARES PARA ESCLARECER
PESCADORES E AQÜICULTORES SOBRE A IMPORTÂNCIA
Coordenador/Doutor: Sandra Menezes Walmsley
Autor/Discente/Bolsista: Layara Macedo Lima
Co-Autor 1: Francisco Carlos Alberto Fonteles Holanda
Co-Autor 2: Grazielle Fernanda Evangelista Gomes
Co-Autor 3: Sandra Menezes Walmsley
Co-Autor 4: Simôni Santos da Silva
RESUMO: O projeto é parte de um conjunto de ações encadeadas que visa estabelecer
condições para a implantação de programa permanente de integração institucional UFPA –
ASSUREMACATA (Associação de Usuários da Reserva Extrativista Marinha Caeté- Taperaçu) e
UFPA – AARB (Associação de Aqüicultores da Região Bragantina) para o monitoramento de
recursos pesqueiros da região Bragantina. Para tanto, em 2007, uma etapa inicial de
diagnóstico de percepções de pescadores sobre assuntos relevantes para o manejo genético
dos estoques pesqueiros naturais foi conduzida, e resultou em subsídios para a elaboração de
cursos de extensão diferenciados por cada pólo de pescadores da RESEX, que foram
ministrados em 2008. O diagnóstico de percepções de aqüicultores sobre os aspectos
importantes para o manejo reprodutivo em cativeiro e sobre os perigos potenciais de escapes
de animais cultivados foi conduzido em conjunto com a diretoria da AARB, resultando em dois
instrumentos documentais para a gestão dos recursos pesqueiros aqüícolas regionais: um
banco de dados sobre as propriedades aqüícolas do município, que atualizou e ampliou dados
da secretaria da associação; e o diagnóstico de percepções propriamente dito. O banco de
dados incluiu nome e contato do associado e o endereço e/ou croquis de acesso à
propriedade. O diagnóstico foi feito por meio de aplicação de questionários com questões de
múltipla escolha e abertas, onde o associado fazia opções mutuamente exclusivas por relato
verbal e em seguida as justificava ou descrevia procedimentos/instalações referentes às suas
escolhas. Incluimos questões referentes à origem, consangüinidade, número e estratégias de
manejo de reprodutores; à valoração destes aspectos pelos aqüicultores; à percepção de
riscos potenciais de escapes de espécies autóctones e alóctones para corpos d'água naturais; e
às opiniões sobre procedimentos adequados para evitar estes escapes (quando houvesse
identificação deles como problema). Este diagnóstico subsidiará a formulação e definição de
estratégias de educação não formal para os cursos de extensão a serem ofertados aos
associados no próximo ano, na continuidade planejada para o projeto.
Palavras-Chave: Monitoramento genético/Educação não formal/Aqüicultores e Pescadores
VERIFICAÇÃO DA APLICAÇÃO DAS BOAS PRÁTICAS DE COLHEITA NA
OBTENÇÃO DE ALIMENTOS SEGUROS COMERCIALIZA
Autor(a)/bolsista: Fabiane de Cássia Pontes Ramos
206
RESUMO: Este trabalho foi resultado das atividades de extensão praticadas pelo Programa
Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários
(PITCPES/UFPA), que através de Projetos de ensino, pesquisa e extensão vinculados ao
programa e que realizaram capacitações em Boas Práticas de Colheita com duração de 15
horas para os manipuladores de alimentos pertencentes a uma Cooperativa de Produtores de
Açaí. Esse treinamento dos manipuladores foi necessário devido à importância da adequação
das Boas Práticas durante a colheita para a obtenção de produtos agroalimentares seguros
que são comercializados para agroindústrias e/ou consumidos pelas famílias dos cooperados.
Com isso objetivando verificar o melhoramento da qualidade dos produtos agroalimentares
após as realizações dessas capacitações foram realizadas algumas visitas técnicas e análises
microbiológicas desses produtos agroalimentares para verificar a qualidade e a seguridade
dos mesmos. A metodologia utilizada foi à realização de visitas técnicas em comunidades do
município de Igarapé-Miri e que fazem parte de uma Cooperativa para verificar a adequação
das Boas Práticas de Colheita e, para validar essa aplicação foram realizadas coletas de
amostras do produto principal de sua comercialização, no caso o fruto açaí, para a realização
de análise microbiológicas, realizadas foram de Coliformes a 45°C, Bolores e Leveduras e
Salmonella, realizadas no Laboratório de Microbiologia de Alimentosda UFPA. Foi analisada
apenas a água de lavagem dos frutos, nas comunidades Anapú, Alto Murutipucu, Cagi e Santo
Antônio. Durante as visitas foram observados a falta de cuidados durante a colheita do fruto,
muito agricultores da Cooperativa não possuem materiais necessários para a colheita devido
ao preço e também por questões culturais. A falta de esclarecimento, sobre a importância do
uso destas proteções, também favorece a não utilização das mesmas. Os resultados das
análises microbiológicas do fruto, pode-se perceber que o açaí de todas as comunidades
analisadas, apresentaram valores dentro dos padrões microbiológicos aceitáveis pelo
Ministério da Saúde, em relação a Coliformes a 45°C. Observou-se a ausência de Salmonella
em todas as amostras de fruto analisadas. Os frutos analisados apresentaram baixa
contaminação por bolores e leveduras, principalmente, por não ter sido feito nenhum tipo de
higienização dos frutos antes das análises. Porém, a amostra da Santo Antônio apresentou a
maior quantificação de bolores e leveduras, podendo este fato ser explicado devido essa
comunidade utilizar apenas paneiros ou rasas (recipientes feito de material natural) como
recipientes para acondicionar o fruto, sendo este de difícil higienização. Após analisar os
resultados , pode-se perceber que houve um melhoramento depois de ter ocorrido os
treinamento com os manipuladores, pois o fruto açaí comercializado pela Cooperativa não
apresenta risco para o consumo.
Palavras-Chave: Açaí / Agroalimentares / Boas Práticas
207
A IMPORTÂNCIA DA EXTENSÃO NO TREINAMENTO DE MANIPULADORES
DE ALIMENTOS DAS COOPERATIVAS PERTENCENTES
Coordenador/mestre: Vera Lúcia Batista Gomes
Autora/discente/bolsista: Mariana da Silva Cavalcante
Co-autor 1: Consuelo Lúcia De Sousa Lima
Co-autor 2: Rafaela Cristina Barata Alves
RESUMO: Os agricultores familiares são responsáveis por grande parte dos alimentos que são
postos à mesa dos brasileiros, assim como por produtos agrícolas que servem de insumos para
agroindústrias. A instrução de todos os participantes desta cadeia produtiva desde a produção
primária até a comercialização dos produtos é fundamental para evitar contaminações e
conseqüentemente assegurar a qualidade e inocuidade de tais alimentos, além disto, a
educação sanitária deve ser voltada ao aprendizado continuado e à aplicação dos
conhecimentos teóricos na rotina de trabalho através da adoção das boas práticas de
produção e manipulação de alimentos. Desta forma, o objetivo do presente trabalho, oriundo
do Programa de extensão da Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e
Empreendimentos Solidários (PITCPES), foi capacitar agricultores familiares nas Técnicas de
Higiene e Manipulação de Alimentos, expondo e contribuindo para a melhoria na manipulação
correta dos alimentos tanto no ambiente de trabalho como também no ambiente familiar dos
trabalhadores rurais, tendo como referencial teórico as normas da Agência Nacional de
Vigilância Sanitária baseada na RDC de Nº. 275 e a Portaria Nº. 368 do Ministério da
Agricultura, Pecuária e Abastecimento.
A metodologia aplicada foi baseada nos princípios pedagógicos, utilizando metodologia
dialogada, trabalhando de forma integrada e participativa, já que eram feitas perguntas para
os participantes. Os recursos utilizados foram materiais contidos em cartolinas,
transparências ou slides bem ilustrativos e com linguagem de fácil entendimento,
dependendo do local da capacitação. As dinâmicas de grupos também foram utilizadas para
facilitar a aprendizagem. Durante as capacitações (duração de 40 horas – 25 pessoas/curso)
utilizou-se como material didático principal uma cartilha ilustrada para Manipulador de
Alimentos. Os locais dos cursos foram nas comunidades de melhor acesso para as Cooperativas
dos 5 municípios do Baixo Tocantins (Barcarena, Igarapé-Miri, Abaetetuba, Moju e Cametá).
A capacitação teve uma participação média de 20 agricultores familiares provenientes dos
municípios da região do Baixo Tocantins no Estado do Pará. Receberam treinamentos sobre
Técnicas de Higiene e Manipulação na área de alimentos diversos produzidos pela agricultura
familiar. Os cursos tiveram bom aproveitamento, pois os participantes estavam dispostos a
mudar seus hábitos em prol da produção de um alimento seguro. Todos tinham a consciência
de que a correta manipulação dos alimentos é primordial para melhorar a sua
comercialização, pois se trata de um alimento inócuo que é capaz de concorrer com os demais
do mercado, a fim de proporcionar ganhos para os agricultores familiares. Os resultados serão
mais bem avaliados a partir da constante assistência técnica prestada pelo PITCPES/UFPA
através, por exemplo, da elaboração de relatórios e análise dos produtos agro-alimentares
208
comercializados pelos agricultores familiares.
RECICLAGEM DE FILMES DE POLIETILENO PÓS-CONSUMO
Autor/Discente: Estêvão Rodrigues de Souza Ferreira
RESUMO: A geração de resíduos sólidos tem aumentado gradativamente ao longo dos anos,
especialmente em áreas urbanas. Os plásticos são alguns dos maiores constituintes desses
resíduos, dentre os quais os filmes são alguns dos principais. As áreas de destino destes
materiais, tal qual o depósito do Aurá, em Ananindeua - Pará, revelam o quanto os filmes
plásticos dificultam a compostagem dos rejeitos, causando, assim, um impacto ambiental
acumulativo, além de causar desconforto e apresentar riscos às famílias residentes em redor
da localidade. Grande parte dos filmes vem de supermercados e são feitas de Polietileno de
Alta Densidade (PEAD). Uma alternativa para amenizar o problema é reciclar os filmes
plásticos, dando-lhes uma nova aplicação, mediante processos de reciclagem. O processo de
reciclagem é feito no Laboratório de Eco-Compósitos dentro do Laboratório de Engenharia
Mecânica (LABEM) da Universidade Federal do Pará. O projeto “Curso de Construção de Ecobarcos para Educação Ambiental” visa despertar a atenção de toda a comunidade quanto à
reciclagem de materiais pós-consumo. No projeto, alunos da Escola Técnica Estadual
Magalhães Barata (ETEMB) têm a oportunidade de aprender não somente as técnicas de
processamento, como rotomoldagem e moldagem por compressão, como visualizar todo o
processo de construção, desde a triagem dos materiais doados até as peças do Eco-Barco
prontas, agregando conhecimento e qualificando-se para o mercado profissional. Os alunos
desenvolvem novos hábitos quanto ao descarte de materiais recicláveis, deixando de serem
somente colaboradores para se tornarem doadores de material pós-consumo, gerando
conscientização não somente deles, mas também dos meios sociais nos quais estão
envolvidos.
Objetivo: Coletar filmes de Polietileno de Alta Densidade e reciclá-los mecanicamente
utilizando a técnica de rotomoldagem, gerando peças de uso cotidiano.
Metodologia: O material recebido é triado e separado segundo a classificação indicativa ele.
Em seguida é limpo e cominuído em um moinho de facas da marca RONE, Modelo NFA1533.
Para reduzir a granulometria das partículas, é feita uma acreção, processo no qual as
partículas são aglutinadas aplicando-se calor distribuído por uma tela de metal, formando
uma placa, que é novamente cominuída, e então o material é peneirado em peneiras da
marca SOLOTEST com aberturas de 2,00mm, 1,18mm, 600ìm e 300ìm. Tendo as diferentes
granulometrias, ele é rotomoldado de acordo com a peça desejada.
Resultados: As peças rotomoldadas exibem características singulares após sofrerem o
209
processamento, mostrando-se aptas para o uso cotidiano. Os alunos do curso, atentando aos
problemas ambientais causados pelos rejeitos, passaram a ter consciência acerca dos
mesmos e mudaram seus hábitos quanto ao descarte de material potencialmente reciclável.
Palavras-Chave: reciclagem/polietileno/rotomoldagem
DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DE ERVA DANINHA EM PLANTAÇÕES DE CITRUS
Coordenador/Doutor: Silvia dos Santos de Almeida
Autora/Discente/Bolsista: Valéria Sá de Paiva Pereira
Co-Autor 1: Silvia dos Santos de Almeida
Co-Autor 2: Marcello Neiva Mello
Co-Autor 3: Paulo Roberto Silva Farias
Co-Autor 4: Edson Marcos Leal Soares Ramos
Co-Autor 5: Adrilayne dos Reis Araújo
RESUMO: Experimentar na prática, com rigor teórico exigido, técnicas estatísticas importantes, como a
geoestatística, era até pouco tempo utópico aos alunos do curso de estatística da UFPA. Visando
preencher está lacuna o objetivo deste trabalho é utilizar a geoestatística, para fornecer aos produtores
e trabalhadores de plantações de citrus informações que possibilitem identificar a distribuição espacial
da praga erva daninha, tendo como conseqüência um possível aumento da produção e redução do preço
do produto final. Esta técnica teve inicio em 1951 com Daniel Krige quando analisava reservas minerais e
mais tarde aperfeiçoada por George Matheron em 1962, na França. Ao contrário da estatística clássica, a
geoestatística se defronta com dados no espaço que muitas vezes não supõem normalidade e
independência. Para tal, utiliza o semivariograma, que apresenta semivariâncias calculadas a partir da
distância entre dois pontos de uma amostra. O modelo estudado pode ser linear, esférico, gaussiano e
exponencial. A maior parte da produção brasileira de laranjas destina-se à indústria do suco, que emprega
diretamente cerca de 400 mil pessoas e é atividade econômica essencial de 322 municípios paulistas e 11
mineiros. A competição é uma das formas mais conhecidas de interferência direta das ervas daninhas nas
culturas agrícolas. É evidente que a infestação crescente de ervas daninha nos sistemas agrícolas causa
prejuízos às lavouras, com decréscimos acentuados da produtividade, quer pela competição direta por
fatores de produção, quer pelos compostos alelopáticos liberados no meio. A previsão da dispersão dessas
plantas pode ser eficientemente utilizada na prevenção de infestações com a aplicação localizada de
herbicidas, para reduzir o custo de aplicação de insumos e, assim, o impacto ambiental. Neste sentido a
metodologia utilizada neste trabalho foi utilizar a geoestatística em uma plantação de citrus localizada
no município paraense de capitão poço, no talhão DQ12, que consiste em 40 fileiras sendo cada uma com
115 plantas. As amostras foram coletadas com GPS nos meses de maio, julho e setembro de 2008, sendo os
frutos pesados, determinando a produção total de cada planta amostrada. Para os meses em estudo o
modelo adequado a erva daninha foi o exponencial, enquanto que para a produtividade obteve-se o
modelo gaussiano. Os modelos desenvolvidos forneceram aos produtores e trabalhadores de plantações
de citrus do município paraense de Capitão Poço informações que possibilitaram identificar a distribuição
espacial da praga erva daninha. A conseqüência imediata do combate desta praga, a partir das
informações geradaspelos modelos desenvolvidos é o aumento da produção e redução do preço do
produto final. Finalmente, ressalta-se que durante o desenvolvimento deste trabalho, os alunos
envolvidos participaram de 1 monitoria, 3 minicursos, ministraram 2 minicursos, tiveram 2 artigos aceitos
e apresentados em congressos nacionais e 3 artigos publicados em livro.
Palavras-Chave: Geoestatística/Distribuição Espacial/Erva daninha
210
ENTRAVES ENCONTRADOS NA IMPLANTAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS
EM UMA COOPERATIVA DE SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO
Coordenador/Doutora: Vera Lúcia Batista Gomes
Autor/Discente/Bolsista: Mariana Avelar da Silva
Co-Autor 1: Camila Gomes da Cota
RESUMO: As longas jornadas de trabalho e as dificuldades de deslocamento nas cidades
colaboram para que uma parcela cada vez maior da população substitua o ambiente familiar
de alimentação por locais que oferecem alimentação pronta para o consumo. Os alimentos
oferecidos nesses locais nem sempre obedecem aos quesitos da segurança alimentar e
nutricional, expondo assim os consumidores a alimentos pouco nutritivos e que podem ser
focos de doença. Para assegurar a qualidade do alimento comercializado deve-se realizar
treinamentos constantes de todos os manipuladores diretos e indiretos dos alimentos, acerca
das boas práticas de manipulação e higiene pessoal.
Nessa linha, o presente trabalho teve como objetivo o acompanhamento de uma cooperativa
de serviços gerais e de alimentação na cidade de Belém-Pa, com o apoio do Programa Nacional
de Incubadoras – PRONINC, a fim de avaliar e implantar as boas práticas de manipulação na
cooperativa. O acompanhamento foi realizado através de visitas técnicas com aplicação de
uma ficha de verificação das boas práticas baseada na RDC 216 do Ministério da Saúde, cursos
de capacitação e uma palestra de sensibilização.
A cooperativa recebe acompanhamento multidisciplinar da equipe do PITCPES desde meados
de 2000 e em 2004 passou a ter um acompanhamento mais direcionado para o serviço de
alimentação pelo Núcleo de Tecnologia de Alimentos e Nutrição, a fim de que o alimento
comercializado pela cooperativa seja de qualidade e obedeça às orientações da segurança
alimentar e nutricional.
Todavia o trabalho desenvolvido não vinha surtindo o efeito esperado, já que esbarrava
sempre na falta de colaboração e compromisso por parte dos cooperados. Diante disso foi
realizada uma palestra de sensibilização com a participação dos manipuladores de alimentos
e os diretores da cooperativa, e parte da equipe PITCPES, onde se firmaram compromisso de
parceria e conscientização da importância da implantação das boas práticas. No entanto, nas
atividades subseqüentes à palestra observou-se através de visitas técnicas, a não adesão às
propostas feitas pelo Núcleo de Tecnologia de Alimentos e Nutrição, tanto no aspecto coletivo
quanto no pessoal, com a mudança de comportamento e freqüência nos cursos de
capacitação.
Nesse sentido observou-se a necessidade de aplicar a interdisciplinaridade entre os Núcleos
do PITCPES, através de um maior engajamento da parte de organização social desse
empreendimento, principalmente na conscientização dos cooperados acerca da importância
da autogestão através do cooperativismo. Oportunizando também as melhorias no
desenvolvimento do trabalho e, conseqüentemente, aplicação das boas práticas por parte
dos manipuladores.
Palavras-Chave: ITCPES/alimento seguro/boas práticas
211
CARACTERIZAÇÃO DE ALUMÍNIO RECICLADO DE EMBALAGENS PÓS-CONSUMO
Autor/Discente/Bolsista: Maria Leidiane Vasconcelos Silva
Co-Autor 1: Douglas Nonato da Silva Parente
Co-Autor 2: Cilene Oliveira Aguiar
Co-Autor 3: Karinne Damasceno
Co-Autor 4: Raimunda Figueiredo da Silva Maia
Co-Autor 5: Carmen Gilda BarrosoTavares Dias
RESUMO: De acordo com pesquisa realizada pela FGV, as embalagens metálicas foram a que
apresentaram melhor desempenho em produção física em 2000–aumento de 5,20%´. O
processo de reciclagem do alumínio apresenta vantagens, como a economia de recursos
naturais e de energia, a inserção social dos catadores gerando ocupação e renda, minimiza o
impacto ambiental, evitando o desperdício de matéria-prima e de recursos naturais nãorenováveis. A reciclagem permite fechar o ciclo dos materiais, fazendo-os retornar como
matéria prima. A estabilidade de preço do alumínio é atualmente um dos fatores que
estimulam o seu uso, provocada principalmente pela sua reciclagem. O Projeto Curso de
Construção de Eco-Barcos para Educação Ambiental tem como proposta a inserção de
educação ambiental através de coleta seletiva, reciclagem tecnológica de embalagens pósconsumo. O projeto é realizado pelo grupo de pesquisa do Laboratório de Eco-Compósitos
(LEC) da Faculdade de Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Pará. Os Barcos serão
doados a comunidades ribeirinhas das ilhas do sul da região metropolitana de Belém. Este
trabalho tem como parceria alunos- estagiários do curso de Metalurgia do Centro Federal de
Educação Tecnológica do Pará, que colaboram na coleta seletiva e na execução das diversas
etapas: coleta seletiva, cominuição, prensagem, fundição, caracterização metalografica do
material obtido da refusão para obtenção de hélices, realizando um estágio que os capacita a
inclusão social e serem disseminadores desse conhecimento.Objetivo: O objetivo tecnológico
desse trabalho é a caracterização alumínio secundário obtido da reciclagem das latas de
alumínio para obtenção de hélices, como parte integrante do estágio supervisionado de
alunos do curso de Metalurgia do Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará. Incluindoos socialmente como futuros produtores nos processos de coleta seletiva e reciclagem de
materiais metálicos não-ferrosos.
Metodologia: As latas obtidas por coleta seletiva foram limpas e cominuídas lamina, tampa e
fundo. Tampas e fundos foram prensados, colocados em cadinho de grafite. Fundidas em um
forno tipo mufla, marca Brasimet, com temperatura de trabalho de 750ºC. Vazamento em
lingoteiras obtendo-se lingotes 13x6x0,6cm. Corpos de prova foram retirados para analises
metalograficas, para a analise macrografica foi utilizado o reagente Pultons e para a
micrografia a soluçãp de HF a 5%.
Resultados: O presente trabalho contribui em muitas das ações do grupo de eco-compósitos
em transformar o que agride o meio ambiente em objeto de preservação. Foram obtidos de
lingotes de alumínio por reciclagem. A caracterização metalografica mostrou que o material
apresenta baixo índice de porosidade e impurezas dentro da faixa admissível para a
elaboração de hélices. Estágio diferenciado a alunos de curso profissionalizante,
capacitando-os como disseminadores dessas metodologias.
Palavras-Chave: Reciclagem de alumínio/fundição/caracterização
212
FILTRO DE POLIETILENO DE ALTA DENSIDADE PARA
MONITORAMENTO DAS ÁGUAS DO RIO TUCUNDUBA
Autor/Discente/Bolsista: Ana Paula Soares Pereira
RESUMO: Uma grande quantidade de materiais pós-consumo estão sendo lançados
diariamente nos rios, apesar do avanço em relação à preservação do meio ambiente.
Entretanto, já existem alguns projetos que vêm tentando remediar os impactos ambientais
causados, adotando coletas que venham a minimizar está poluição.
A iniciativa mais recente e inovadora, nessa conjuntura, é o Projeto “Curso de Eco-barcos
para Educação Ambiental” que propõe a reciclagem dos materiais pós-consumo para
transformá-los em embarcação de coletas de resíduos sólidos. Uma destas embarcações
receberá um filtro para monitoramento de águas de rios. Este trabalho está sendo realizado
com auxílio dos alunos do Curso Técnico de Mecânica da Escola Técnica Estadual Magalhães
Barata (ETEMB) em estágio supervisionado no laboratório de Eco-compósito para construção
de filtro para monitoramento no rio Tucunduba.
Os filtros formados por compósitos têm características seletivas e, de acordo com a sua
formulação, conseguem identificar em meio a inúmeras substâncias, durante uma análise
química, apenas aquela em que os pesquisadores estão interessados. Para a fabricação dos
compósitos são utilizadas substâncias que reagem de acordo com o que se quer detectar,
filtrar ou imobilizar.
Objetivo: O projeto tem por objetivo fazer a integração entre a comunidade acadêmica,
ribeirinha e estudantes da Educação Básica, em benefício social e ambiental para diminuir a
poluição dos rios, para construir um filtro que será inserido em um dos barcos que irão ser
fabricados futuramente.
Metodologia: Realizou coleta, identificação, lavagem e trituração dos materiais pósconsumo, em especial o Polietileno de Alta Densidade (PEAD), para preparar o filtro que irá
monitorando o rio Tucunduba.
O processo utilizado para produção do filtro foi o processo de Rotomoldagem, técnica na qual
o molde é posicionado no forno do equipamento para lento aquecimento e conseqüente
moldagem, através do giro uniforme e simultâneo em seu eixo vertical e horizontal. Uma vez
aquecido o polímero preenche uniformemente toda a superfície interna do molde, o qual
posteriormente é resfriado retendo a uniformidade da espessura projetada, dando assim a
forma final do molde. Para a realização da filtração foi coletada água do Rio Tucunduba, onde
os testes foram realizados tanto na vazante quanto na enchente do rio.
Resultados: Após o processo de filtração observou-se variação no peso do filtro, houve
retenção de partículas suspensas na água. O filtro foi colocado no rio Tucunduba e sua
pesagem foi realizada tanto na vazante quanto na enchente obtendo-se resultados
oscilantes, ou seja, na vazante o filtro reteve grande quantidade de partículas e na enchente
ele foi lavado reduzindo o peso do mesmo.
Conclusão: Este trabalho ainda está em andamento,mas apresentou resultado satisfatório em
213
relação à de retenção de partículas suspensas, pois se observou variação no peso do filtro.
Palavras-Chave: Filtro/Materiais pós-consumo/Polietileno de Alta Densidade
CULTIVO ORGÂNICO DE HORTALIÇAS
Coordenador/Doutor: Sebastião Lopes Pereira
Autor/Docente: Sebastião Lopes Pereira
Co-Autor 1: Jailson Costa Mota
Co-Autor 2: Raimundo Clistenes Marques de Souza
RESUMO: A Agricultura Orgânica é um sistema de produção que evita, ou exclui, o uso de
pesticidas, compostos sinteticamente. No Brasil, nos últimos anos, o mercado de produtos
orgânicos tem crescido a uma taxa média de 10% ao ano. Cientes dos grandes benefícios
advindos da utilização dos sistemas orgânicos de produção, visto que, eles possibilitam unir
elevada produtividade e conservação ambiental e, também, de que é muito difícil a
conversão completa de um produtor para esse sistema, uma equipe formada por quatro
professores do colegiado de Ciências Agrárias do Campus Universitário de Marabá, iniciou em
fevereiro de 2007 um programa de extensão intitulado: CULTIVO ORGÂNICO DE HORTALIÇAS:
Enfoque especial na criação de minhocas (Eisenia foetida) para produção de vermicomposto.
A finalidade principal desse programa é desenvolver e/ou difundir tecnologias de baixo custo,
para o cultivo orgânico de hortaliças na Região Sudeste do Pará. Para concretizar as metas
propostas nesse programa no ano de 2007, numa área do Campus Universitário de Marabá,
foram produzidos cerca de 0,25 m3 de composto orgânico utilizando-se esterco de gado
bovino e capim napier picado. Ademais, no quintal da residência do coordenador do
programa, foram produzidas mudas orgânicas das seguintes espécies de plantas oleráceas:
pimentão (Capsicum annum), couve (Brassica oleracea var. acephala), jiló (Solanum gilo) e
alface (Lactuca sativa). Utilizaram-se três variedades de pimentão (All Big, Casca Dura Ikeda
e Yolo Wonder), uma de couve (Manteiga da Geórgia), uma de jiló (Comprido Verde Claro) e
uma de alface (Vitória Verdinha). As mudas produzidas foram transplantadas para canteiros
previamente preparados neste mesmo local. Assim, em 15 (quinze) canteiros, com área de,
aproximadamente, 3,2 m2 cada, cultivaram-se, além dos genótipos citados, a variedade
Cultivada de rúcula (Eruca sativa) e a variedade Lisa da Flórida de mostarda (Brassica juncea).
A grosso modo, os resultados preliminares permitiram que fossem emitidas as seguintes
conclusões: a) os dois recipientes usados, quais sejam: a bandeja de isopor de 128 células e os
copinhos de plástico de 200 mL, assim como o substrato empregado, formado pela mistura de
composto orgânico curtido e peneirado com terra na proporção de 1:1 se mostraram
apropriados para a produção de mudas orgânicas das espécies utilizadas; b) a variedade
Cultivada de rúcula, a cultivar Lisa da Flórida de mostarda e a variedade Vitória Verdinha de
alface exibiram uma boa adaptação ao clima de Marabá, PA; c) é fácil o cultivo orgânico da
rúcula, alface e mostarda; d) na região, a variedade Manteiga da Geórgia de couve apresenta
uma excelente adaptação apenas no período seco; e) as três variedades de pimentão e a
variedade de jiló exibiram uma adaptação insatisfatória ao clima da região; f) o pimentão e o
jiló exigem um maior tempo para incorporação ao sistema orgânico de produção.
Palavras-Chave: Olericultura Orgânica/Produção Sustentável/Agricultura Familiar
214
DESENVOLVIMENTO DO SOFTWARE DE IMPLEMENTAÇÃO DO
AMBIENTE DE INSTRUMENTAÇÃO VIRTUAL PARA LABORATÓRIO
Coordenador/Mestre: Rosana Paula de Oliveira Soares
Autor/Discente/Bolsista: José Thiago Machado Moutinho
Co-Autor 1: Rosana Paula de Oliveira Soares
Co-Autor 2: Jean Diego Sampaio Santiago
RESUMO: Existem vários aspectos vantajosos no emprego da instrumentação virtual, como:
flexibilidade, versatilidade e principalmente boa relação entre custo e benefício. O
desenvolvimento de ferramentas baseadas na instrumentação virtual torna-se, portanto uma
área bastante atrativa tanto do ponto de vista de suas possíveis aplicações em laboratórios
acadêmicos como do ponto de vista dos conhecimentos que podem ser agregados durante
suas fases de projeto e implementação.
Objetivos:
Desenvolver um ambiente que integra hardware e software com interfaces que proporcionem
ao usuário a realização de experiências relacionadas à teoria de Sistemas de Controle.
Implantar o ambiente no laboratório de Engenharia Elétrica e Computação para que possa ser
utilizado como ferramenta didática pelos alunos da disciplina Laboratório de Sistemas de
Controle.
Criar uma ferramenta com baixo custo de desenvolvimento e implantação, de modo que se
possa produzir várias unidades, atingindo, assim, um grande público.
Metodologia: Em relação à infra-estrutura de hardware para conversão analógico-digital dos
sinais foram utilizados circuitos eletrônicos baseados em microcontroladores, que permitem
interfacear com o computador através do padrão USB. Esta interface de comunicação é
controlada por um software que utiliza a tecnologia .NET em conjunto com a linguagem de
programação C#. O projeto completo foi idealizado em duas etapas distintas. A primeira
etapa, já executada, envolveu o desenvolvimento e a implementação do osciloscópio virtual,
ou seja, através do computador (software), interface de comunicação e circuito
condicionador de sinais é possível observar na tela do computador os sinais de saída do
processo dispondo ainda de recursos avançados para fazer as medidas de interesse no sinal
observado. A segunda etapa envolverá o desenvolvimento e implementação do gerador de
sinais virtual e a implementação no software da malha de controle virtual, a qual possibilitará
a aplicação de diversas técnicas de controle sobre os processos, permitindo observar o
desempenho real do controlador projetado.
Resultados: A interface Osciloscópio já está concluída e já foi testada, com êxito, em sala de
aula. A utilização dessa ferramenta em laboratório contribuiu bastante para o aprendizado
dos alunos, pois eles puderam aplicar na prática os conceitos teóricos aprendidos em sala de
aula.
Palavras-Chave: Sistemas de Controle/Laboratório/Ambiente virtual
215
ACOMPANHAMENTO TÉCNICO A ANIMAIS ZOOTÉCNICOS
CRIADOS PARA SUBSISTÊNCIA NO ASSENTAMENTO CUPIÚBA
Coordenador/Mestre: Moises Hamoy
Autores/Discente/Bolsista: Moises Hamoy; Agenor Janderli Ferreira do Nascimento.
Co-Autor 1: Brenda Geise Caldas do Carmo
Co-Autor 2: Tatiana Jakubowsk
RESUMO: O projeto de Extensão está sendo realizado nas localidades do assentamento do
Cupiúba, que fica às margens da BR-316, próximo a Castanhal, com o apoio da Universidade
Federal do Pará - Campus de Castanhal, especificamente o Centro de Diagnóstico Veterinária
(CEDVET) da Faculdade de Medicina Veterinária.
O assentamento Cupiúba foi criado a partir da desapropriação da Fazenda Cachoeira, a
ocupação foi coordenada pelo MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra), o
assentamento é constituído de aproximadamente de 250 famílias de pequenos agricultores, e
o projeto presta assistência técnica veterinária a estes agricultores.
OBJETIVOS:
Proporcionar tecnologia através do atendimento ao pequeno produtor rural, levando ao
mesmo o conhecimento e as técnicas que garantam índices de produtividade compatíveis e
adequadas para a região, aplicando corretamente o manejo e prevenção.
Buscar inserir o aluno na vivência prática possibilitando contato direto com os problemas que
afligem os pequenos produtores de áreas de assentamento.
Desenvolver ensino e extensão alicerçados em um sólido programa de pesquisa, que permita o
desenvolvimento do Estado do Pará como um todo.
Difusão de conhecimento através de palestras.
METODOLOGIA: O projeto teve início em Janeiro do ano de 2007, inicialmente foi realizado o
cadastro das famílias que se enquadravam no projeto e a coleta de dados para tabulação e
análise por parte da equipe projetista, onde se obtiveram informações sobre os principais
problemas encontrados nas criações de subsistência, os principais tipos de alimentações
fornecidas as criações e o propósito das criações. Dessa forma foram criadas estratégias que
solucionariam os problemas dessas famílias e que se enquadrava com as possibilidades de
cada produtor.
RESULTADOS: Dessa forma a equipe estudou e desenvolveu soluções para os problemas de
cada criação e de forma diferenciada de acordo com as necessidades de cada produtor, onde
foram realizadas orientações técnicas e esclarecimento aos produtores, com relação à
alimentação adequada e as alternativas de alimentação que estes produtores poderiam estar
obtendo no próprio assentamento, e estão sendo passadas dicas de manejo através de
palestras e cartilhas, e também são fornecido aos produtores serviços veterinários voltados
aos animais das criações como: tratamento às doenças e cirurgias.
Este projeto não só beneficia os produtores, mas também possibilita o contato dos
acadêmicos com os problemas reais vivenciados pelo pequeno produtor rural, possibilitando
que o aluno coloque em prática a teoria que aprende.
Palavras-Chave: Assistência/Técnica/Criações
216
O SISTEMA DE INFORMAÇÃO CONTÁBIL UTILIZADO PELOS
EMPREENDIMENTOS DE ECONOMIA SOLIDÁRIA
Coordenador/Doutora: Vera Gomes
Autor/Discente/Bolsista: Ailton Castro Pinheiro
RESUMO: A contabilidade é uma Ciência que visa gerar informações para que gestores de
diferentes entidades tomem decisões mais precisas, tendo como parâmetros os instrumentos
gerados pelas técnicas contábeis, a fim de melhor dimensionar seu patrimônio. O objetivo
deste trabalho é saber de que forma os Empreendimentos Econômicos Solidários (EES), que
têm limitações na gestão e consequentemente controle dos processos de produção, fazem os
registros das suas movimentações financeiras, e se o método utilizado é relevante para
tomada de decisão. Neste sentido, fez-se um estudo dos instrumentos utilizados por alguns
empreendimentos incubados pelo Programa Incubadora Tecnológica de Cooperativas
Populares e Empreendimentos Solidários (PITCPES), com base nos documentos encontrados
no acervo do PITCPES e de visitas realizadas aos empreendimentos. Para isto, fez-se um
paralelo entre a contabilidade empresarial e contabilidade utilizada pelos EES, tendo em
vista saber de que forma se há diferença no uso dos instrumentos contábeis nesses dois tipos
de entidades.
Os empreendimentos Econômicos Solidários utilizam, inicialmente, um método simples para
fazer o registro de suas movimentações financeiras, são simples devido as suas próprias
características: pessoas de baixa escolaridade e que sobrevivem com renda mínima. Através
do método das partidas simples é possível se chegar a um sistema contábil simplificado, em
que se utiliza dos controles financeiros básicos: caixa, banco conta corrente bancária, contas
a pagar e a receber. Esses controles financeiros são de extrema importância no início do
empreendimento, pois através deles é possível manter a transparência financeira; a apuração
do resultado do exercício, que é feito através dos confrontos entre as receitas e as despesas;
distribuição das sobras que é o resultado positivo da apuração do resultado e também para o
controle efetivo do patrimônio.
Apesar de ter uma importância significativa para a gestão dos EES, os controles não são o
suficiente para que possam ser usados como instrumentos de tomada de decisões, justamente
porque não fornecem informações suficientes que embasem o processo decisório. Outro
instrumento utilizado pelos EES é o orçamento, este ajuda no processo decisório do
empreendimento, pois é utilizado como uma ferramenta de planejamento a fim de colocar as
metas que eles desejam alcançar. Esse orçamento é feito com base nas informações advindas
dos controles financeiras e se diferencia do orçamento empresarial, por seu caráter
simplificado, pois são feitos de maneira que todos os associados e cooperados possam
entender.
Pensa-se que os EES poderiam utilizar o mesmo método e instrumentos hoje praticados pelas
grandes empresas capitalistas, mas a maneira como organizam o seu controle patrimonial
atende a necessidade dos cooperados e associados, porém na medida em que estes
empreendimentos tiverem uma evolução no seu patrimônio será preciso uma evolução
também no sistema contábil.
217
Palavras-Chave:Empreendimentos Solidários / Controles Financeiro / Técnica Contábil.
SIEP: SISTEMA PARA GERAÇÃO AUTOMÁTICA DE RELATÓRIO
DE PESQUISA ESTATÍSTICA
Coordenador/Doutor: Edson Marcos Leal Soares Ramos
Autor(a)/bolsista: Tales Chenê de Miranda
Co-Autor 2: Maxwel Macedo Dias
Co-Autor 3: Tácio Vinicius Bernardes Ribeiro
RESUMO: As pesquisas estatísticas têm em algumas de suas fases a digitação, tabulação dos
dados coletados, construção de tabelas e gráficos, além da análise e apresentação dos
resultados. Comumente nas fases de digitação e construção de tabelas e gráficos ocorrem a
maioria dos erros de integridade devido a falta de ferramentas que facilitem a entrada e saída
de dados, mantendo sua consistência. Dessa forma, após uma pesquisa de campo há a
necessidade de transformar os dados coletados em informações, de maneira ágil, eficiente e
confiável, sendo estes aspectos essenciais na construção dos objetivos das pesquisas
estatísticas. Em 2008, foi realizada a 7a Parada do Orgulho GLBT em Belém com cerca de
400.000 participantes. Objetivando traçar um perfil dos participantes da Parada, bem como,
verificar os possíveis crimes (homofobia) sofridos por estes, o Grupo de Estudos e Pesquisas
Estatísticas e Computacionais, em conjunto com o Laboratório de Sistemas de Informação e
Georreferenciamento, ambos da Universidade Federal do Pará, realizou uma pesquisa
estatística amostral. Neste contexto, foi desenvolvido um sistema de informação,
denominado SIEP, para apoiar o desenvolvimento de pesquisas estatísticas. O SIEP
proporciona o cadastro rápido e conciso dos dados coletados e gera automaticamente os
relatórios estatísticos a partir dos dados cadastrados no sistema. O SIEP foi desenvolvido a
partir de plataformas de desenvolvimento baseados em software livre. O sistema de
gerenciamento de banco de dados (SGBD) utilizado foi o PostgreSQL, sendo que uma das
razões para a adoção deste SGBD é o fato dele manipular as informações geográficas,
necessárias à geração dos mapas automáticos. A linguagem utilizada para a implementação
do sistema foi a linguagem JAVA, que possui as vantagens de ser multiplataforma, portável,
dentre outros. O servidor de mapas utilizado foi o GeoServer e o ambiente para modelar os
relatórios foi o Ireport. O relatório gerado pelo SIEP a partir dos dados coletados na pesquisa
realizada na 7ª Parada GLBT é composto de análises estatísticas do perfil dos participantes da
Parada elaboradas com base em tabelas, gráficos e mapas, além de identificar aspectos
relacionados à Homofobia. Dessa forma, o SIEP beneficiou o desenvolvimento da pesquisa
realizada, proporcionando o cadastro dos dados e automatizando a geração do relatório
estatístico com alguns dos principais resultados da pesquisa. Além disso, o SIEP contempla a
geração automática de mapas visando aumentar a forma de compreensão espacial dos
resultados, já que o georreferenciamento é uma ferramenta importante de interpretação de
dados espaciais. Como seu desenvolvimento foi baseado em software livre, houve uma
diminuição nos custos de desenvolvimento do SIEP. Além disso, há a possibilidade de sua
adaptação e evolução dentro da comunidade acadêmica e científica, possibilitando
218
melhorias de suas funcionalidades para satisfazerem as necessidades específicas de
diferentes pesquisas estatísticas.
Palavras-Chave: Pesquisa estatística / Sistema de informação / Geração automática
REAPROVEITAMENTO DOS ALIMENTOS
PRODUZIDOS EM HORTAS COMUNITÁRIAS
Coordenador/Mestra: Maria da Glória Gomes Cristino
Autora/Discente/Bolsista: Terezinha Carolina Piani das Neves Costa
Co-Autor 1: Maria da Glória Gomes Cristino
Co-Autor 2: Rafaela de Carvalho Baptista
Co-Autor 3: Luana Nunes Bandeira Alves
Co-Autor 4: Maria Lúcia Langbeck Ohana
RESUMO: A produção de hortas comunitárias está se difundindo em nossa sociedade, como
forma de produção de alimentos saudáveis já que as pessoas podem estar ingerindo
diariamente uma grande quantidade de alimentos, mas sem nutrientes fundamentais para a
manutenção da saúde. A mobilização e conscientização em torno de um programa de
Segurança Alimentar e Nutricional é de grande relevância, pois proporciona alguns cuidados
com a alimentação e prevê a cultura do não desperdício, com receitas que visam o
aproveitamento integral dos alimentos, estimulando a prática de uma alimentação saudável.
Sendo assim, o projeto enfatiza conceitos de sustentabilidade sócio-ambiental, minimização
de resíduos na fonte geradora e educação nutricional, estimulando a adoção de pequenos
hábitos como fator determinante para uma alimentação saudável e formação de agentes
multiplicadores, que serão responsáveis por transmitir o conteúdo das oficinas em seus lares.
Objetivos: Promover o reaproveitamento dos alimentos cultivados em hortas comunitárias,
fazendo com que haja uma redução do desperdício e o resgate de uma alimentação saudável.
Metodologia: Inicialmente os proponentes estabeleceram um diálogo com a comunidade, a
fim de promover alternativas para melhorar as condições de vida destas pessoas em termos de
alimentação saudável. Em seguida, houve um curso teórico sobre o cultivo de hortaliças e um
curso prático, que consistiu no plantio de canteiros e na adubação e irrigação das mudas, até
atingirem o tamanho ideal. A produção foi rateada entre os moradores da comunidade
inseridos no projeto. Discutiu-se com a comunidade sobre o aspecto nutricional das hortaliças
cultivadas, a fim de propiciar aos participantes o conhecimento, assim como o direito à
alimentação saudável. E em seguida, a comunidade participou de algumas oficinas sobre
reaproveitamento integral dos alimentos, visando reduzir o desperdício.
Resultados: Observou-se que os integrantes do centro comunitário mostraram grande
interesse em relação aos ensinamentos sobre o cultivo das hortaliças e sobre o desperdício de
alimentos. Esta atividade funcionou como uma prática extensionista, servindo para
transformar os moradores em agentes responsáveis por transmitir o aprendizado em seus
219
Área Temática: Tecnologia e Produção/Tabalho
vínculos sociais.
Palavras-Chave: Sustentabilidade / Desperdício / Alimentação saudável
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Trabalho
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Trabalho
11ª
Jornada
de Extensão
na UFPA
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Trabalho
Trabalho
INCUBADORA TECNOLÓGICA DE COOPERATIVAS POPULARES DE
EMPREENDIMENTOS COLETIVOS SOLIDÁRIOS EM MARABÁ
Coordenador/Doutor: Vera Lúcia Gomes
Autor(a)/bolsista: Loyanne Lima Feitoza
Co-Autor 1: Soraya Gonçalves
Co-Autor 2: Elane Pereira Brito
Co-Autor 3: Dalila Silva Miranda
Co-Autor 4: Deyziane dos Anjos Silva
Co-Autor 5: Denson de Jesus Matos
RESUMO: Diante das mudanças estruturais de ordem econômico-sociais, ocorridas nas últimas
décadas, percebemos que o modelo tradicional de relação de trabalho capitalista
caracterizado pelo trabalho assalariado; encontra-se fragilizado. A organização capitalista
do trabalho é caracterizada pelo aumento do trabalho informal e do trabalho precário, pela
flexibilidade e desregulamentação das leis trabalhistas e previdenciárias de maneira sem
precedentes, privando-se de uma vida social e passa a viver apenas do trabalho e para o
trabalho. Nesse contexto, a Universidade Federal do Pará, tem pensado ações de extensão
que colabore com políticas públicas de inclusão social por meio do Programa Incubadora
Tecnológica de Cooperativas Populares Empreendimento Solidário PITCPES/PA em parceria o
Governo do Estado do Pará com sua Secretaria de Trabalho Emprego e Renda SETER. O
objetivo central da incubadora é promover transferência de tecnologia social através da
Incubação de empreendimentos solidários articulada com políticas públicas integradas,
visando à geração de trabalho e renda, a inclusão social e a promoção do desenvolvimento
justo e solidário no Estado do Pará. O Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da UFPA, no ano
de 2007 propos um Programa de Extensão que se estendeu a cidade de Marabá, para atender a
um público de 300 bolsistas do Programa Bolsa Trabalho desenvolvendo o processo de
mobilização das familias cadastradas; realização de formação continuada dos bolsistas
voltados para a criação de empreendimentos coletivos solidários; elaboração de diagnósticos
sócio-econômicos para identificação da cadeia produtiva dos empreendimentos; organização
dos trabalhadores para formação dos empreendimentos solidários; estudo de viabilidade
sócio-econômico dos empreendimentos solidários e formalização dos empreendimentos
solidários (cooperativas, associações, consórcio, unidades produtivas familiares). A equipe da
220
Trabalho
Incubadora de Belém, a partir de janeiro de 2008 iniciou o processo de implantação da
incubadora em Marabá, com a composição de uma equipe local: Uma coordenadora geral,
uma coordenação de pesquisa, Técnicos em Agronomia, Economia, Serviço Social e seis
estagiários discentes do Campus de Marabá/UFPA. Ao longo de dez meses foi desenvolvido
pelas equipes de Belém e Marabá, um conjunto de oficinas de mobilização destinado a um
público alvo de trezentas mulheres do projeto, nos quatro núcleos urbanos de Marabá, na
seqüência realizou-se cinco módulos de formação sobre temáticas específicas para a criação
dos empreendimentos. Atualmente o projeto se encontra na fase de instalação dos
empreendimentos solidários, com a definição das cadeias produtivas viáveis para a região,
deste modo, as metas previstas de implantação da incubadora de Marabá e a constituição de
empreendimentos solidários através da transferência de tecnologia social (metodologia de
incubação) com base na economia solidária estão sendo atingidas dentro do que propõe o
programa.
Palavras-Chave: Economia Solidária / Cooperativismo / Inclusão Social Resumo
FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOS AGENTES DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL
DO PROGRAMA DE GERAÇÃO DE TRABALHO, EMPREG
Autor/docente: Evanildo Moraes Estumano
Co-autor 1: Heloisa Regina Cabral Alcântara
Co-autor 2: Rachel Nogueira Eleres
RESUMO: Apresenta resultado do Programa de Extensão FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOS AGENTES
DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL DO PROGRAMA DE GERAÇÃO DE TRABALHO, EMPREGO E RENDA,
o 'Bolsa Trabalho', iniciado em setembro de 2007, cuja finalidade é acompanhar os bolsistas do
Programa da SETER/Governo do Estado no município de Belém. Ao Agente de
Desenvolvimento Social/ADS (77 graduandos de diversos cursos da UFPA) cabe realizar o
acompanhamento do programa, através do qual seus usuários (jovens de baixa renda entre 18
a 29 anos) recebem informações sobre as estratégias a serem utilizadas na busca de uma
ocupação. Aos componentes do Bolsa Trabalho é oportunizado qualificação e inserção no
mercado de trabalho a partir de três programas: qualificação profissional em
empreendimentos individuais; em empreendimentos coletivos; e, intermediação para o
trabalho. O Programa vai além da simples transferência de renda (bolsa no valor de R$ 70,00
mensais), favorecendo a participação do beneficiário em atividades educativas e de
qualificação profissional. A metodologia se efetiva em três linhas de ação: 1) Da SETERPROEX/UFPA para com os ADS: capacitação instrumental e sobre o papel do ADS junto ao
público atendido, com objetivo de orientar sobre métodos, técnicas e estratégias de
intervenção a serem utilizadas no acompanhamento do Programa. O ADS identifica, em
conjunto com o bolsista, habilidades latentes, tendências profissionais e subsidiam os planos
221
Área Temática: Tabalho
de desenvolvimento profissional. 2) Dos ADS para com os bolsista: visitas domiciliares e
encontros em pesquenos grupos, com objetivo de verificar in loco a situação sócio-econômica
dos pré-selecionados, com foco à coleta de dados e informações necessárias à seleção dos
beneficiários e à realização do diagnóstico individual do candidato. Neste momento o ADS
aplica métodos e técnicas a identificar demandas de capacitação, procede a elaboração dos
planos de ocupação profissional e identifica o nível de desempenho dos beneficiários do
programa, oportunizando a esses o conhecimento de suas condições, com vistas a melhorar o
seu potencial produtivo. 3) Dos Parceiros do Programa (Instituições formadoras, de crédio e
empregadoras): atuam na qualificação dos bolsistas nos três eixos do Programa por meio da
oferta de cursos técnicos, de empreendimentos individuais e solidários, etc, e inserção no
mercado de trabalho. No período de outubro 2007 a outubro de 2008 foram cadatrados 8.892
bolsistas em 53 bairros de Belém, destes 6.534 recebem atualmente a bolsa trabalho. Estes
bolsistas estão sendo capacitados por 14 executores em empreendedorismo e intermediação
para o trabalho.
Palavras-Chave: Qualificação/empreendedorismo/formação cidadã
PLANEJAMENTO E GESTÃO PARA A FORMAÇÃO DE
EMPREENDIMENTOS ECONÔMICOS SOLIDÁRIOS
Coordenador/Doutora: Vera Lúcia Gomes
Autora/Discente/Bolsista: Priscyla Vivian Bastos Maia
Co-Autor 1: Daniel Augusto Nascimento dos Santos
Co-Autor 2: Larissa Góes de Queiroz
Co-Autor 3: Renata Barbosa Dias
Co-Autor 4: Anderson Roberto Pires e Silva
RESUMO: Planejamento é uma condição básica para o bom desenvolvimento de qualquer
trabalho, pois procura minimizar custos, evitar riscos e planejar o futuro. O uso adequado do
planejamento conduz e direciona a equipe de trabalho a desenvolver estratégias que
auxiliem na tomada de decisão e na obtenção de resultados. Assim, o curso de Planejamento e
Gestão para cooperativas e associações é oferecido como parte da metodologia de incubação
do Programa Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos
Solidários. A elaboração e execução desse módulo são de responsabilidade da equipe do
Núcleo Gestão do PITCPES/UFPA, técnicos e bolsistas das áreas de contabilidade,
administração e direito, o objetivo é discutir o planejamento, a gestão e as noções de
controle financeiro de um empreendimento, despertar o espírito empreendedor dos
beneficiários, demonstrar as diferenças entre os tipos de empreendimentos existentes
(cooperativa, associação, empresas), bem como sinalizar as áreas de atuação de possíveis
empreendimentos a serem formados. E, através dessas abordagens, sanar as limitações que
os empreendimentos têm no processo de organização e administração. Eles geralmente
possuem estruturas para o funcionamento, pessoas para compor o trabalho, recursos para
desenvolver as atividades e apoio do governo. Devido à baixa capacidade de gerir e tomar
decisões importantes. Cientes dessas limitações e da importância do curso para a organização
interna de um empreendimento, eles expressam grande interesse no conteúdo abordado, que
222
Trabalho
é repassado através aulas expositivas com o auxílio de material apostilado e recursos áudio
visuais (filmes, apresentações em slides), atividades em grupo (dinâmicas, apresentações de
trabalhos em sala) e a participação dos alunos nas discussões sobre os assuntos. Ao final do
curso é realizada uma avaliação através de um questionário no qual os participantes opinam
sobre o conteúdo abordado. Em geral expressam satisfação por considerar o conteúdo
importante tanto para o empreendimento quanto para a vida pessoal.
Palavras-Chave: Planejamento e Gestão / Empreendimentos Solidários / Incubação
EXTENSÃO DE IDÉIAS: COMUNIDADE INTERPRETANDO TECNOLOGIA SOCIAL
Coordenador/Doutora: Maria José de Souza Barbosa
Autor/Discente/Bolsista: Ricardo da Silva Rodrigues
Co-Autor 1: Euzalina da Silva Ferrão
RESUMO: Este trabalho é resultado das atividades de extensão praticadas no Programa
Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários (PITCPES/
UFPA), com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (CNPq)
durante o ano de 2008 no município de Mojú-Pa, em conjunto com a Associação de
Agricultores e Moradores do Atlético (AAMA).
Objetivo: Estudar as atividades de extensão realizadas pela PITCPES na AAMA com o intuito de
desenvolver com a associação formas de organização social fundamentadas nos ideais do
Associativismo e do Cooperativismo (tecnologias sociais) em acordo com os parâmetros legais
da sociedade brasileira, para que esta possa pleitear seu desenvolvimento econômico
autônomo.
Metodologia Aplicada: Orientada pela metodologia de incubação que possui como centro
irradiador das atividades a realidade local da associação, o presente trabalho faz um estudo
de duas visitas técnicas de extensão, para isto foi necessário: levantamento bibliográfico e de
documentos a respeito da AAMA, gravação de voz, relato fotográfico e participação em uma
atividade de extensão rural, isto possibilitou a coletas de dados e a análise do discurso dos
associados.
Resultados: Atividades de extensão no dia 18/05/08 acerca de esclarecimentos sobre a
agroindústria e outra no dia 05 e 06/09/08 para a oferta de um curso sobre Associativismo e
Cooperativismo em Mojú-Pa. A partir destas visitas técnicas que se estabelece o contado e
pode se perceber formas diferentes de se pensar e fazer tecnologia social, pois são momentos
em que os agricultores relatam fragmentos de suas histórias de vida que representam suas
trajetórias coletivas e individuais. Isso possibilita um “dessilenciamento” devido ser um
momento em que eles/ elas podem falar e pensar sobre a tecnologia social, a partir de um
223
saber local construído de práticas concretas. Então “dessilenciar” não é apenas deixar o outro
falar, mas compreender esta outra possibilidade de pensar e de interpretar em conjunto com
a comunidade a realidade, utilizando os saberes concretos que essa outra forma de pensar
possui. Assim, teremos uma extensão de idéias e maiores possibilidades de compreender as
realidades locais fazendo comunidades interpretativas.
Palavras-Chave: dessilenciamento / comunidades interpretativas / tecnologia social
ENSINANDO ROBÓTICA, MECATRÔNICA E PROGRAMAÇÃO
WEB A ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
Coordenador/Doutor: Aldebaro Barreto da Rocha Klautau Júnior
Autora/Discente: Bruna dos Santos Araújo
RESUMO:O mercado profissional é sem dúvida, altamente competitivo: mais e mais
profissionais se lançam a ele a cada dia. Possuir diversas competências é um requisito
indispensável na luta por um emprego. Este Projeto objetivou definir estratégias de ação para
capacitar o aluno do ensino médio da E.E.E.F.M Paes de Carvalho ao domínio das técnicas de
desenvolvimento para a Web, Robótica e Mecatrônica. Foram ministradas aulas práticoexpositivas utilizando a estrutura existente na E.E.E.F.M Paes de Carvalho e na UFPA. No
primeiro ano de atividades priorizou-se o ensino de programação voltado para o
desenvolvimento de páginas HTML. Os resultados foram muito satisfatórios, vários alunos
conseguiram publicar as suas próprias páginas na Internet. A metodologia de ensino para o
desenvolvimento das páginas foi feita através de exemplos práticos, onde cada aluno
desenvolvia a sua própria página à medida que ia aprendendo novos conceitos de HTML,
tornando o aprendizado mais estimulante para o aluno. No segundo ano do projeto, estão
sendo introduzidos conceitos de desenvolvimento de hardware através de projetos simples
utilizados no cotidiano: estudo de sensores, alarmes, eletrônica, motores, robótica, dentre
outros. E será a partir daí que o aluno aprenderá robótica e mecatrônica de forma lúdica,
assimilando tecnologias de ponta utilizadas na indústria através do desenvolvimento prático
de alguns projetos.
Palavras-Chave: Mecatrônica / Inclusão Digital / Programação Web
A ATUAÇÃO DOS ADS NO PROGRAMA BOLSA TRABALHO:
CONTRIBUIÇÕES AO PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL
Autora/Discente: Aucilene de Nazaré Pimenta da Silva
Co-Autor 1: Jaqueline do Carmo Moreira
Co-Autor 2: Cleonice Ramos da Costa
Co-Autor 3: Neriane Sousa Lima
224
Trabalho
Co-Autor 4: Orlando Fernandes Inácio
Co-Autor 5: Vanessa da Costa Camelo
RESUMO :A Universidade Federal do Pará, através de sua Pró-Reitoria de Extensão em
convênio com o Governo do Estado vem desenvolvendo ações extensionistas na cidade de
Marabá no Programa Bolsa Trabalho, uma política pública realizada pelo governo paraense,
com a atuação de 20 (vinte) alunos de diversos cursos do Campus de Marabá que desde agosto
de 2007, vêm atuando como Agentes de Desenvolvimento Social. O principal objetivo do
Programa é o de promover a inclusão social através da qualificação profissional de 2000 (dois
mil) jovens na faixa etária de 18 a 29 anos, pertencentes às famílias de baixa renda que não
exerçam atividades remuneradas ou que estejam desempregados, como sujeitos integrais de
direitos e cidadãos pro ativos de modo a permitir sua inserção e reinserção sócio-econômica
A participação dos discentes de diferentes cursos do Campus no programa tem sido
significativa, atuando como Agentes de Desenvolvimento Social (ADS), mediadores entre os
bolsistas e a coordenação do programa em Belém; os ADS são responsáveis diretos pela
operacionalização do programa, acompanhamento o desenvolvimento dos bolsistas que são
atendidos pelo Programa. Para esta atuação, os 20 discentes do Campus de Marabá
participaram de uma formação especifica da Secretaria de Trabalho, Emprego e Renda
(SETER) para desenvolver capacidades de comunicação, liderança, relações interpessoais,
dinamismo e compromisso necessários às suas funções junto à população. Cada ADS é
responsável de acompanhar 100 bolsistas do programa, preparando planos individuais de
desenvolvimento profissional. São realizadas reuniões programadas e /ou abordagens
individuais, sempre que necessário, ou ainda por solicitação do próprio bolsista. Nesses
encontros, são identificados os avanços e conquistas e as falhas e pontos fracos, da trajetória
dos bolsistas no seu processo de qualificação profissional. E diante das avaliações os
problemas são informados à Coordenação Geral do Programa na SETER para os devidos
redimensionamentos. A configuração resultante desta atuação dos bolsistas é a maior
motivação e participação dos bolsistas nas programações propostas visando o seu
crescimento pessoal e profissional. São elaborados relatórios individuais e coletivos sobre o
acompanhamento realizado pelos Agentes de Desenvolvimento Social selando o compromisso
que a universidade tem com a sociedade com vistas a contribuir com políticas de inclusão no
município. Até o presente momento os resultados alcançados pelo ADS dentro do PBT foram:
bolsista qualificado para o exercício profissional e para a cidadania, preparado para a
inserção no mundo do trabalho, acesso as linhas de crédito, que possibilita criação de
empreendimentos individuas e coletivos, aumentando a empregabilidade e renda do
trabalhador além de elevar a sua auto-estima.
Palavras-Chave: Trabalho e Inclusão Social / Qualificação Profissional / Bolsa Trabalho
225
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Tecnologia
e Produção
11ª
Jornada
de Extensão
na UFPA
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Tecnologia
e Produção
SISTEMA DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DOS
PROGRAMAS E PROJETOS DE EXTENSÃO
Coordenador/Doutor: Emina Márcia
Autor(a)/bolsista: Leonardo Patrício Ferreira Barbosa
Co-Autor 1: Adriano Andrade Silva
Co-Autor 2: Márcia Mariana Brito e Lopes
Co-Autor 3: Ricardo Coutinho Figueiredo
RESUMO: Considerando a extensão como um processo educativo, científico e cultural,
realizado por meio de ações integradas com a pesquisa e o ensino na sociedade (PNEx,2001) e
considerando ainda, que a partir desse novo marco referencial, a PROEX por meio da
Resolução 3298, de 07 de março de 2005, assume a responsabilidade de fomentar,
acompanhar, avaliar, articular e divulgar as iniciativas e eventos de extensão no âmbito
interno e externo da UFPA, o Sistema de monitoramento foi concebido com base nas
dimensões apontadas pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas
Brasileiras – FORPROEX.
Tais dimensões são: Política de Gestão, Infra-Estrutura, Relação Universidade-Sociedade,
Plano Acadêmico e Produção Acadêmica.
O sistema monitoramento possui a seguinte intenção:Tornar permanente a avaliação
institucional das atividades de extensão universitária, tornando-a um dos parâmetros de
avaliação da própria ação universitária; Proporcionar a análise da eficiência, da eficácia e da
relevância científica dos programas e projetos de extensão; Valorizar as ações extensionistas
no âmbito da UFPA.
O primeiro passo se constituiu na criação de um grupo de trabalho, composto de
coordenadores de programas e projetos que devem contribuir para a concepção de
indicadores de avaliação (relação com a sociedade; Vinculo com o PPC; Adequação
metodológica; Relação custo benefício; Utilização da Avaliação; Produção e circulação de
material; Atendimento a comunidade; Inserção nas políticas públicas; Participação da
comunidade na gestão; Necessidade e fonte de financiamento. No segundo momento
elaboramos o instrumento que serviria de conteúdo para o desenvolvimento do sistema, como
a Pró-Reitoria de Extensão já possuía um sistema de controle e avaliação dos Programas e
Projetos, foi necessário somente criar um novo modulo deste sistema denominado de
monitoramento, este foi desenvolvido utilizando a linguagem de programação php e banco de
dados MYSQL.
O funcionamento do programa possui dois momentos distintos, no primeiro ao coordenador
responde à um questionário com perguntas definidas pelo grupo de trabalho, realizando com
203
isso a auto-avaliação de seu projeto. No segundo momento serão selecionados avaliadores
para este projeto que responderá um questionário semelhante e obteremos ao fim um retorno
sobre a execução dos programas.
Com o modulo de monitoramento instalado junto ao SISAE desejamos: Uma avaliação
institucional das atividades de extensão universitária mais permanente; Uma participação
mais efetiva da universidade no acompanhamento das políticas públicas;Análise cotidiana da
eficiência, da eficácia e da relevância científica dos programas e projetos de extensão; Ações
extensionistas valorizadas no âmbito da UFPA.
Palavras-Chave: monitoramento / extensao / sistema
ESTUDO COMPARATIVO DAS CONDIÇÕES HIGIÊNICO-SANITÁRIAS
ENTRE DOIS EMPREENDIMENTOS SOLIDÁRIOS DO ESTADO
Autora/Discente/Bolsista: Camille Magaly Oliveira Dias
Co-Autor 4: Carlos Victor Lamarão Pereira
RESUMO: A qualidade é uma vantagem competitiva que diferencia uma empresa de outra, pois
os consumidores estão cada vez mais exigentes em relação a sua expectativa no momento de
adquirir um produto alimentício, demandando que os estabelecimentos produtores desse
segmento invistam na qualidade de seus produtos. Sabe-se que a base para isto está
relacionada às Boas Práticas de Fabricação (BPF), pilar para a realização deste trabalho fruto
de uma das atividades de extensão realizadas pelo Programa de Incubadoras Tecnológica de
Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários – PITCPES/UFPA. O objetivo do
trabalho foi fazer um estudo comparativo entre dois estabelecimentos produtores de polpa
de frutas pertencentes a empreendimentos solidários - um situado em Abaetetuba, com 137
trabalhadores e capacidade industrial de 800 kg/dia de polpa de frutas; e outro em IgarapéMiri, com 120 trabalhadores e produção industrial de 1200 kg/dia. Em cada agroindústria
foram realizadas três vistorias, aplicando listas de verificação (check-list) de BPF em
Estabelecimentos Produtores/industrializadores de Alimentos, de acordo com a Portaria Nº.
368, de 04 de setembro de 1997 do MAPA como metodologia de avaliação das condições
higiênico-sanitárias. Através das médias das três vistorias foram elaborados planos de ações
corretivas das não conformidades encontradas nos empreendimentos para implantação das
BPF e as agroindústrias foram classificadas de acordo com o atendimento aos diversos itens
contidos no check-list entre os grupos: Grupo 1 de 76 a 100%, Grupo 2 de 51 a 75% e Grupo 3 de
0 a 50% de atendimentos aos itens avaliados. Após as vistorias e análise dos resultados obtidos
a partir do check-list, observou-se que a agroindústria de Igarapé-Miri (GRUPO 2 - 53,27%) foi
classificada em um grupo melhor que a de Abaetetuba (GRUPO 3 - 42,9%), pois alguns itens
verificados em relação à infra-estrutura como manipulador, documentação, dentre outros,
apresentaram-se dentro das normas estabelecidas pela legislação vigente. Porém, as
avaliações das duas agroindústrias ainda estavam muito abaixo do recomendado que é de 70%
204
de itens conformes. Constatou-se que ocorriam não conformidades em todos os blocos de
itens avaliados, logo, há necessidade de serem implantadas as ações corretivas para
adequação das condições higiênico-sanitárias, pois do contrário, colocam em dúvida a
sanidade dos produtos elaborados e a segurança da saúde dos consumidores.
Palavras-Chave: qualidade/lista de verificação/empreendimento solidário
IMPLANTAÇÃO DE UNIDADES DE OBSERVAÇÃO E DE DEMONSTRAÇÃO
COM SISTEMA AGROFLORESTAL EM ÁREAS ALTERADAS
Coordenador/Doutor: Sebastião Geraldo Augusto
Autora/Docente: Édna Santos de Souza
Co-Autor 1: Pedro Celestino Filho
Co-Autor 2: Miquéias Freitas Calvi
Co-Autor 3: Charlington da Silva e Silva
Co-Autor 4: Djair Alves Moreira
Co-Autor 5: Francisco da Chagas Medeiros Costa
RESUMO: A implantação de agricultura e reflorestamento em áreas alteradas encontra
difilculdades na região Oeste do Pará devido à falta de infra-estrutura, assitência técnica,
mão-de-obra especializada e desconhecimento de técnicas já existentes. Este projeto propõe
a implantação de unidade de observação e de demonstração em áreas de agricultores
familiares para a aplicação de técnicas existentes e de eficácia comprovadas pela pesquisa
para a implantação de sistemas de agricultura em consórcio com espécies florestais, com a
finalidade de treinar mão-de-obra e capacitar técnicos, agricultores e estudantes para atuar
na diversificação do sistema produtivo, como forma de recuperar áreas alteradas pelo uso
inadequado do solo. O projeto está sendo conduzido na agrovila Princesa do Xingu, em
Altamira, PA. Foram plantadas áreas com cacau, açaí, café e guaraná em consórcio com
espécies florestais como Andiroba, Cumarú, Genipapo, Neem e mógno africano, totaliando
5.500 m2. Como se tratam de espécies de ciclo longo e o agricultor necessita da produção de
alimentos em curto e médio prazo, foram plantados nas entrelinhas dessas culturas espécies
alimentícias de ciclo curto, como abóbora, melancia, banana, macaxeira e feijão guandu
para produção no período das chuvas. Foi implantado ainda um sistema de irrigação não
convencional para permitir ao agricultor produzir alimentos também no período de estiagem.
A produção de alimentos dá à família segurança de parte de sua alimentação enquanto as
culturas principais não atigem a sua capacidade produtiva. As atividades de implantação das
culturas foram realizadas pela equipe do projeto, com treinamento da aluna bolsista, de
membros da família do agricultor e colaboradores. Na área do projeto foram ralizadas aulas
práticas de campo das disciplinas de Fitotenia 1, Fitotecnica 2 e Irrigação e Drenagem com
estudantes do curso de agronomia do Campus de Altamira, além de visitas técnicas de
profissionais e agricultores que atuam na região.
205
AÇÕES EDUCATIVAS INTERDISCIPLINARES PARA ESCLARECER
PESCADORES E AQÜICULTORES SOBRE A IMPORTÂNCIA
Coordenador/Doutor: Sandra Menezes Walmsley
Autor/Discente/Bolsista: Layara Macedo Lima
Co-Autor 1: Francisco Carlos Alberto Fonteles Holanda
Co-Autor 2: Grazielle Fernanda Evangelista Gomes
Co-Autor 3: Sandra Menezes Walmsley
Co-Autor 4: Simôni Santos da Silva
RESUMO: O projeto é parte de um conjunto de ações encadeadas que visa estabelecer
condições para a implantação de programa permanente de integração institucional UFPA –
ASSUREMACATA (Associação de Usuários da Reserva Extrativista Marinha Caeté- Taperaçu) e
UFPA – AARB (Associação de Aqüicultores da Região Bragantina) para o monitoramento de
recursos pesqueiros da região Bragantina. Para tanto, em 2007, uma etapa inicial de
diagnóstico de percepções de pescadores sobre assuntos relevantes para o manejo genético
dos estoques pesqueiros naturais foi conduzida, e resultou em subsídios para a elaboração de
cursos de extensão diferenciados por cada pólo de pescadores da RESEX, que foram
ministrados em 2008. O diagnóstico de percepções de aqüicultores sobre os aspectos
importantes para o manejo reprodutivo em cativeiro e sobre os perigos potenciais de escapes
de animais cultivados foi conduzido em conjunto com a diretoria da AARB, resultando em dois
instrumentos documentais para a gestão dos recursos pesqueiros aqüícolas regionais: um
banco de dados sobre as propriedades aqüícolas do município, que atualizou e ampliou dados
da secretaria da associação; e o diagnóstico de percepções propriamente dito. O banco de
dados incluiu nome e contato do associado e o endereço e/ou croquis de acesso à
propriedade. O diagnóstico foi feito por meio de aplicação de questionários com questões de
múltipla escolha e abertas, onde o associado fazia opções mutuamente exclusivas por relato
verbal e em seguida as justificava ou descrevia procedimentos/instalações referentes às suas
escolhas. Incluimos questões referentes à origem, consangüinidade, número e estratégias de
manejo de reprodutores; à valoração destes aspectos pelos aqüicultores; à percepção de
riscos potenciais de escapes de espécies autóctones e alóctones para corpos d'água naturais; e
às opiniões sobre procedimentos adequados para evitar estes escapes (quando houvesse
identificação deles como problema). Este diagnóstico subsidiará a formulação e definição de
estratégias de educação não formal para os cursos de extensão a serem ofertados aos
associados no próximo ano, na continuidade planejada para o projeto.
VERIFICAÇÃO DA APLICAÇÃO DAS BOAS PRÁTICAS DE COLHEITA NA
OBTENÇÃO DE ALIMENTOS SEGUROS COMERCIALIZA
Autor(a)/bolsista: Fabiane de Cássia Pontes Ramos
206
RESUMO: Este trabalho foi resultado das atividades de extensão praticadas pelo Programa
Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários
(PITCPES/UFPA), que através de Projetos de ensino, pesquisa e extensão vinculados ao
programa e que realizaram capacitações em Boas Práticas de Colheita com duração de 15
horas para os manipuladores de alimentos pertencentes a uma Cooperativa de Produtores de
Açaí. Esse treinamento dos manipuladores foi necessário devido à importância da adequação
das Boas Práticas durante a colheita para a obtenção de produtos agroalimentares seguros
que são comercializados para agroindústrias e/ou consumidos pelas famílias dos cooperados.
Com isso objetivando verificar o melhoramento da qualidade dos produtos agroalimentares
após as realizações dessas capacitações foram realizadas algumas visitas técnicas e análises
microbiológicas desses produtos agroalimentares para verificar a qualidade e a seguridade
dos mesmos. A metodologia utilizada foi à realização de visitas técnicas em comunidades do
município de Igarapé-Miri e que fazem parte de uma Cooperativa para verificar a adequação
das Boas Práticas de Colheita e, para validar essa aplicação foram realizadas coletas de
amostras do produto principal de sua comercialização, no caso o fruto açaí, para a realização
de análise microbiológicas, realizadas foram de Coliformes a 45°C, Bolores e Leveduras e
Salmonella, realizadas no Laboratório de Microbiologia de Alimentosda UFPA. Foi analisada
apenas a água de lavagem dos frutos, nas comunidades Anapú, Alto Murutipucu, Cagi e Santo
Antônio. Durante as visitas foram observados a falta de cuidados durante a colheita do fruto,
muito agricultores da Cooperativa não possuem materiais necessários para a colheita devido
ao preço e também por questões culturais. A falta de esclarecimento, sobre a importância do
uso destas proteções, também favorece a não utilização das mesmas. Os resultados das
análises microbiológicas do fruto, pode-se perceber que o açaí de todas as comunidades
analisadas, apresentaram valores dentro dos padrões microbiológicos aceitáveis pelo
Ministério da Saúde, em relação a Coliformes a 45°C. Observou-se a ausência de Salmonella
em todas as amostras de fruto analisadas. Os frutos analisados apresentaram baixa
contaminação por bolores e leveduras, principalmente, por não ter sido feito nenhum tipo de
higienização dos frutos antes das análises. Porém, a amostra da Santo Antônio apresentou a
maior quantificação de bolores e leveduras, podendo este fato ser explicado devido essa
comunidade utilizar apenas paneiros ou rasas (recipientes feito de material natural) como
recipientes para acondicionar o fruto, sendo este de difícil higienização. Após analisar os
resultados , pode-se perceber que houve um melhoramento depois de ter ocorrido os
treinamento com os manipuladores, pois o fruto açaí comercializado pela Cooperativa não
apresenta risco para o consumo.
Palavras-Chave: Açaí / Agroalimentares / Boas Práticas
207
A IMPORTÂNCIA DA EXTENSÃO NO TREINAMENTO DE MANIPULADORES
DE ALIMENTOS DAS COOPERATIVAS PERTENCENTES
Coordenador/mestre: Vera Lúcia Batista Gomes
Autora/discente/bolsista: Mariana da Silva Cavalcante
Co-autor 1: Consuelo Lúcia De Sousa Lima
Co-autor 2: Rafaela Cristina Barata Alves
RESUMO: Os agricultores familiares são responsáveis por grande parte dos alimentos que são
postos à mesa dos brasileiros, assim como por produtos agrícolas que servem de insumos para
agroindústrias. A instrução de todos os participantes desta cadeia produtiva desde a produção
primária até a comercialização dos produtos é fundamental para evitar contaminações e
conseqüentemente assegurar a qualidade e inocuidade de tais alimentos, além disto, a
educação sanitária deve ser voltada ao aprendizado continuado e à aplicação dos
conhecimentos teóricos na rotina de trabalho através da adoção das boas práticas de
produção e manipulação de alimentos. Desta forma, o objetivo do presente trabalho, oriundo
do Programa de extensão da Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e
Empreendimentos Solidários (PITCPES), foi capacitar agricultores familiares nas Técnicas de
Higiene e Manipulação de Alimentos, expondo e contribuindo para a melhoria na manipulação
correta dos alimentos tanto no ambiente de trabalho como também no ambiente familiar dos
trabalhadores rurais, tendo como referencial teórico as normas da Agência Nacional de
Vigilância Sanitária baseada na RDC de Nº. 275 e a Portaria Nº. 368 do Ministério da
Agricultura, Pecuária e Abastecimento.
A metodologia aplicada foi baseada nos princípios pedagógicos, utilizando metodologia
dialogada, trabalhando de forma integrada e participativa, já que eram feitas perguntas para
os participantes. Os recursos utilizados foram materiais contidos em cartolinas,
transparências ou slides bem ilustrativos e com linguagem de fácil entendimento,
dependendo do local da capacitação. As dinâmicas de grupos também foram utilizadas para
facilitar a aprendizagem. Durante as capacitações (duração de 40 horas – 25 pessoas/curso)
utilizou-se como material didático principal uma cartilha ilustrada para Manipulador de
Alimentos. Os locais dos cursos foram nas comunidades de melhor acesso para as Cooperativas
dos 5 municípios do Baixo Tocantins (Barcarena, Igarapé-Miri, Abaetetuba, Moju e Cametá).
A capacitação teve uma participação média de 20 agricultores familiares provenientes dos
municípios da região do Baixo Tocantins no Estado do Pará. Receberam treinamentos sobre
Técnicas de Higiene e Manipulação na área de alimentos diversos produzidos pela agricultura
familiar. Os cursos tiveram bom aproveitamento, pois os participantes estavam dispostos a
mudar seus hábitos em prol da produção de um alimento seguro. Todos tinham a consciência
de que a correta manipulação dos alimentos é primordial para melhorar a sua
comercialização, pois se trata de um alimento inócuo que é capaz de concorrer com os demais
do mercado, a fim de proporcionar ganhos para os agricultores familiares. Os resultados serão
mais bem avaliados a partir da constante assistência técnica prestada pelo PITCPES/UFPA
através, por exemplo, da elaboração de relatórios e análise dos produtos agro-alimentares
208
comercializados pelos agricultores familiares.
RECICLAGEM DE FILMES DE POLIETILENO PÓS-CONSUMO
Autor/Discente: Estêvão Rodrigues de Souza Ferreira
RESUMO: A geração de resíduos sólidos tem aumentado gradativamente ao longo dos anos,
especialmente em áreas urbanas. Os plásticos são alguns dos maiores constituintes desses
resíduos, dentre os quais os filmes são alguns dos principais. As áreas de destino destes
materiais, tal qual o depósito do Aurá, em Ananindeua - Pará, revelam o quanto os filmes
plásticos dificultam a compostagem dos rejeitos, causando, assim, um impacto ambiental
acumulativo, além de causar desconforto e apresentar riscos às famílias residentes em redor
da localidade. Grande parte dos filmes vem de supermercados e são feitas de Polietileno de
Alta Densidade (PEAD). Uma alternativa para amenizar o problema é reciclar os filmes
plásticos, dando-lhes uma nova aplicação, mediante processos de reciclagem. O processo de
reciclagem é feito no Laboratório de Eco-Compósitos dentro do Laboratório de Engenharia
Mecânica (LABEM) da Universidade Federal do Pará. O projeto “Curso de Construção de Ecobarcos para Educação Ambiental” visa despertar a atenção de toda a comunidade quanto à
reciclagem de materiais pós-consumo. No projeto, alunos da Escola Técnica Estadual
Magalhães Barata (ETEMB) têm a oportunidade de aprender não somente as técnicas de
processamento, como rotomoldagem e moldagem por compressão, como visualizar todo o
processo de construção, desde a triagem dos materiais doados até as peças do Eco-Barco
prontas, agregando conhecimento e qualificando-se para o mercado profissional. Os alunos
desenvolvem novos hábitos quanto ao descarte de materiais recicláveis, deixando de serem
somente colaboradores para se tornarem doadores de material pós-consumo, gerando
conscientização não somente deles, mas também dos meios sociais nos quais estão
envolvidos.
Objetivo: Coletar filmes de Polietileno de Alta Densidade e reciclá-los mecanicamente
utilizando a técnica de rotomoldagem, gerando peças de uso cotidiano.
Metodologia: O material recebido é triado e separado segundo a classificação indicativa ele.
Em seguida é limpo e cominuído em um moinho de facas da marca RONE, Modelo NFA1533.
Para reduzir a granulometria das partículas, é feita uma acreção, processo no qual as
partículas são aglutinadas aplicando-se calor distribuído por uma tela de metal, formando
uma placa, que é novamente cominuída, e então o material é peneirado em peneiras da
marca SOLOTEST com aberturas de 2,00mm, 1,18mm, 600ìm e 300ìm. Tendo as diferentes
granulometrias, ele é rotomoldado de acordo com a peça desejada.
Resultados: As peças rotomoldadas exibem características singulares após sofrerem o
209
processamento, mostrando-se aptas para o uso cotidiano. Os alunos do curso, atentando aos
problemas ambientais causados pelos rejeitos, passaram a ter consciência acerca dos
mesmos e mudaram seus hábitos quanto ao descarte de material potencialmente reciclável.
Palavras-Chave: reciclagem/polietileno/rotomoldagem
DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DE ERVA DANINHA EM PLANTAÇÕES DE CITRUS
Coordenador/Doutor: Silvia dos Santos de Almeida
Autora/Discente/Bolsista: Valéria Sá de Paiva Pereira
Co-Autor 2: Marcello Neiva Mello
Co-Autor 3: Paulo Roberto Silva Farias
RESUMO: Experimentar na prática, com rigor teórico exigido, técnicas estatísticas importantes, como a
geoestatística, era até pouco tempo utópico aos alunos do curso de estatística da UFPA. Visando
preencher está lacuna o objetivo deste trabalho é utilizar a geoestatística, para fornecer aos produtores
e trabalhadores de plantações de citrus informações que possibilitem identificar a distribuição espacial
da praga erva daninha, tendo como conseqüência um possível aumento da produção e redução do preço
do produto final. Esta técnica teve inicio em 1951 com Daniel Krige quando analisava reservas minerais e
mais tarde aperfeiçoada por George Matheron em 1962, na França. Ao contrário da estatística clássica, a
geoestatística se defronta com dados no espaço que muitas vezes não supõem normalidade e
independência. Para tal, utiliza o semivariograma, que apresenta semivariâncias calculadas a partir da
distância entre dois pontos de uma amostra. O modelo estudado pode ser linear, esférico, gaussiano e
exponencial. A maior parte da produção brasileira de laranjas destina-se à indústria do suco, que emprega
diretamente cerca de 400 mil pessoas e é atividade econômica essencial de 322 municípios paulistas e 11
mineiros. A competição é uma das formas mais conhecidas de interferência direta das ervas daninhas nas
culturas agrícolas. É evidente que a infestação crescente de ervas daninha nos sistemas agrícolas causa
prejuízos às lavouras, com decréscimos acentuados da produtividade, quer pela competição direta por
fatores de produção, quer pelos compostos alelopáticos liberados no meio. A previsão da dispersão dessas
plantas pode ser eficientemente utilizada na prevenção de infestações com a aplicação localizada de
herbicidas, para reduzir o custo de aplicação de insumos e, assim, o impacto ambiental. Neste sentido a
metodologia utilizada neste trabalho foi utilizar a geoestatística em uma plantação de citrus localizada
no município paraense de capitão poço, no talhão DQ12, que consiste em 40 fileiras sendo cada uma com
115 plantas. As amostras foram coletadas com GPS nos meses de maio, julho e setembro de 2008, sendo os
frutos pesados, determinando a produção total de cada planta amostrada. Para os meses em estudo o
modelo adequado a erva daninha foi o exponencial, enquanto que para a produtividade obteve-se o
modelo gaussiano. Os modelos desenvolvidos forneceram aos produtores e trabalhadores de plantações
de citrus do município paraense de Capitão Poço informações que possibilitaram identificar a distribuição
espacial da praga erva daninha. A conseqüência imediata do combate desta praga, a partir das
informações geradaspelos modelos desenvolvidos é o aumento da produção e redução do preço do
produto final. Finalmente, ressalta-se que durante o desenvolvimento deste trabalho, os alunos
envolvidos participaram de 1 monitoria, 3 minicursos, ministraram 2 minicursos, tiveram 2 artigos aceitos
e apresentados em congressos nacionais e 3 artigos publicados em livro.
Palavras-Chave: Geoestatística/Distribuição Espacial/Erva daninha
210
ENTRAVES ENCONTRADOS NA IMPLANTAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS
EM UMA COOPERATIVA DE SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO
Coordenador/Doutora: Vera Lúcia Batista Gomes
Autor/Discente/Bolsista: Mariana Avelar da Silva
Co-Autor 1: Camila Gomes da Cota
RESUMO: As longas jornadas de trabalho e as dificuldades de deslocamento nas cidades
colaboram para que uma parcela cada vez maior da população substitua o ambiente familiar
de alimentação por locais que oferecem alimentação pronta para o consumo. Os alimentos
oferecidos nesses locais nem sempre obedecem aos quesitos da segurança alimentar e
nutricional, expondo assim os consumidores a alimentos pouco nutritivos e que podem ser
focos de doença. Para assegurar a qualidade do alimento comercializado deve-se realizar
treinamentos constantes de todos os manipuladores diretos e indiretos dos alimentos, acerca
das boas práticas de manipulação e higiene pessoal.
Nessa linha, o presente trabalho teve como objetivo o acompanhamento de uma cooperativa
de serviços gerais e de alimentação na cidade de Belém-Pa, com o apoio do Programa Nacional
de Incubadoras – PRONINC, a fim de avaliar e implantar as boas práticas de manipulação na
cooperativa. O acompanhamento foi realizado através de visitas técnicas com aplicação de
uma ficha de verificação das boas práticas baseada na RDC 216 do Ministério da Saúde, cursos
de capacitação e uma palestra de sensibilização.
A cooperativa recebe acompanhamento multidisciplinar da equipe do PITCPES desde meados
de 2000 e em 2004 passou a ter um acompanhamento mais direcionado para o serviço de
alimentação pelo Núcleo de Tecnologia de Alimentos e Nutrição, a fim de que o alimento
comercializado pela cooperativa seja de qualidade e obedeça às orientações da segurança
alimentar e nutricional.
Todavia o trabalho desenvolvido não vinha surtindo o efeito esperado, já que esbarrava
sempre na falta de colaboração e compromisso por parte dos cooperados. Diante disso foi
realizada uma palestra de sensibilização com a participação dos manipuladores de alimentos
e os diretores da cooperativa, e parte da equipe PITCPES, onde se firmaram compromisso de
parceria e conscientização da importância da implantação das boas práticas. No entanto, nas
atividades subseqüentes à palestra observou-se através de visitas técnicas, a não adesão às
propostas feitas pelo Núcleo de Tecnologia de Alimentos e Nutrição, tanto no aspecto coletivo
quanto no pessoal, com a mudança de comportamento e freqüência nos cursos de
capacitação.
Nesse sentido observou-se a necessidade de aplicar a interdisciplinaridade entre os Núcleos
do PITCPES, através de um maior engajamento da parte de organização social desse
empreendimento, principalmente na conscientização dos cooperados acerca da importância
da autogestão através do cooperativismo. Oportunizando também as melhorias no
desenvolvimento do trabalho e, conseqüentemente, aplicação das boas práticas por parte
dos manipuladores.
Palavras-Chave: ITCPES/alimento seguro/boas práticas
211
CARACTERIZAÇÃO DE ALUMÍNIO RECICLADO DE EMBALAGENS PÓS-CONSUMO
Autor/Discente/Bolsista: Maria Leidiane Vasconcelos Silva
Co-Autor 1: Douglas Nonato da Silva Parente
Co-Autor 2: Cilene Oliveira Aguiar
Co-Autor 3: Karinne Damasceno
Co-Autor 4: Raimunda Figueiredo da Silva Maia
Co-Autor 5: Carmen Gilda BarrosoTavares Dias
RESUMO: De acordo com pesquisa realizada pela FGV, as embalagens metálicas foram a que
apresentaram melhor desempenho em produção física em 2000–aumento de 5,20%´. O
processo de reciclagem do alumínio apresenta vantagens, como a economia de recursos
naturais e de energia, a inserção social dos catadores gerando ocupação e renda, minimiza o
impacto ambiental, evitando o desperdício de matéria-prima e de recursos naturais nãorenováveis. A reciclagem permite fechar o ciclo dos materiais, fazendo-os retornar como
matéria prima. A estabilidade de preço do alumínio é atualmente um dos fatores que
estimulam o seu uso, provocada principalmente pela sua reciclagem. O Projeto Curso de
Construção de Eco-Barcos para Educação Ambiental tem como proposta a inserção de
educação ambiental através de coleta seletiva, reciclagem tecnológica de embalagens pósconsumo. O projeto é realizado pelo grupo de pesquisa do Laboratório de Eco-Compósitos
(LEC) da Faculdade de Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Pará. Os Barcos serão
doados a comunidades ribeirinhas das ilhas do sul da região metropolitana de Belém. Este
trabalho tem como parceria alunos- estagiários do curso de Metalurgia do Centro Federal de
Educação Tecnológica do Pará, que colaboram na coleta seletiva e na execução das diversas
etapas: coleta seletiva, cominuição, prensagem, fundição, caracterização metalografica do
material obtido da refusão para obtenção de hélices, realizando um estágio que os capacita a
inclusão social e serem disseminadores desse conhecimento.Objetivo: O objetivo tecnológico
desse trabalho é a caracterização alumínio secundário obtido da reciclagem das latas de
alumínio para obtenção de hélices, como parte integrante do estágio supervisionado de
alunos do curso de Metalurgia do Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará. Incluindoos socialmente como futuros produtores nos processos de coleta seletiva e reciclagem de
materiais metálicos não-ferrosos.
Metodologia: As latas obtidas por coleta seletiva foram limpas e cominuídas lamina, tampa e
fundo. Tampas e fundos foram prensados, colocados em cadinho de grafite. Fundidas em um
forno tipo mufla, marca Brasimet, com temperatura de trabalho de 750ºC. Vazamento em
lingoteiras obtendo-se lingotes 13x6x0,6cm. Corpos de prova foram retirados para analises
metalograficas, para a analise macrografica foi utilizado o reagente Pultons e para a
micrografia a soluçãp de HF a 5%.
Resultados: O presente trabalho contribui em muitas das ações do grupo de eco-compósitos
em transformar o que agride o meio ambiente em objeto de preservação. Foram obtidos de
lingotes de alumínio por reciclagem. A caracterização metalografica mostrou que o material
apresenta baixo índice de porosidade e impurezas dentro da faixa admissível para a
elaboração de hélices. Estágio diferenciado a alunos de curso profissionalizante,
capacitando-os como disseminadores dessas metodologias.
Palavras-Chave: Reciclagem de alumínio/fundição/caracterização
212
FILTRO DE POLIETILENO DE ALTA DENSIDADE PARA
MONITORAMENTO DAS ÁGUAS DO RIO TUCUNDUBA
Autor/Discente/Bolsista: Ana Paula Soares Pereira
RESUMO: Uma grande quantidade de materiais pós-consumo estão sendo lançados
diariamente nos rios, apesar do avanço em relação à preservação do meio ambiente.
Entretanto, já existem alguns projetos que vêm tentando remediar os impactos ambientais
causados, adotando coletas que venham a minimizar está poluição.
A iniciativa mais recente e inovadora, nessa conjuntura, é o Projeto “Curso de Eco-barcos
para Educação Ambiental” que propõe a reciclagem dos materiais pós-consumo para
transformá-los em embarcação de coletas de resíduos sólidos. Uma destas embarcações
receberá um filtro para monitoramento de águas de rios. Este trabalho está sendo realizado
com auxílio dos alunos do Curso Técnico de Mecânica da Escola Técnica Estadual Magalhães
Barata (ETEMB) em estágio supervisionado no laboratório de Eco-compósito para construção
de filtro para monitoramento no rio Tucunduba.
Os filtros formados por compósitos têm características seletivas e, de acordo com a sua
formulação, conseguem identificar em meio a inúmeras substâncias, durante uma análise
química, apenas aquela em que os pesquisadores estão interessados. Para a fabricação dos
compósitos são utilizadas substâncias que reagem de acordo com o que se quer detectar,
filtrar ou imobilizar.
Objetivo: O projeto tem por objetivo fazer a integração entre a comunidade acadêmica,
ribeirinha e estudantes da Educação Básica, em benefício social e ambiental para diminuir a
poluição dos rios, para construir um filtro que será inserido em um dos barcos que irão ser
fabricados futuramente.
Metodologia: Realizou coleta, identificação, lavagem e trituração dos materiais pósconsumo, em especial o Polietileno de Alta Densidade (PEAD), para preparar o filtro que irá
monitorando o rio Tucunduba.
O processo utilizado para produção do filtro foi o processo de Rotomoldagem, técnica na qual
o molde é posicionado no forno do equipamento para lento aquecimento e conseqüente
moldagem, através do giro uniforme e simultâneo em seu eixo vertical e horizontal. Uma vez
aquecido o polímero preenche uniformemente toda a superfície interna do molde, o qual
posteriormente é resfriado retendo a uniformidade da espessura projetada, dando assim a
forma final do molde. Para a realização da filtração foi coletada água do Rio Tucunduba, onde
os testes foram realizados tanto na vazante quanto na enchente do rio.
Resultados: Após o processo de filtração observou-se variação no peso do filtro, houve
retenção de partículas suspensas na água. O filtro foi colocado no rio Tucunduba e sua
pesagem foi realizada tanto na vazante quanto na enchente obtendo-se resultados
oscilantes, ou seja, na vazante o filtro reteve grande quantidade de partículas e na enchente
ele foi lavado reduzindo o peso do mesmo.
Conclusão: Este trabalho ainda está em andamento,mas apresentou resultado satisfatório em
213
relação à de retenção de partículas suspensas, pois se observou variação no peso do filtro.
Palavras-Chave: Filtro/Materiais pós-consumo/Polietileno de Alta Densidade
CULTIVO ORGÂNICO DE HORTALIÇAS
Coordenador/Doutor: Sebastião Lopes Pereira
Autor/Docente: Sebastião Lopes Pereira
Co-Autor 1: Jailson Costa Mota
Co-Autor 2: Raimundo Clistenes Marques de Souza
RESUMO: A Agricultura Orgânica é um sistema de produção que evita, ou exclui, o uso de
pesticidas, compostos sinteticamente. No Brasil, nos últimos anos, o mercado de produtos
orgânicos tem crescido a uma taxa média de 10% ao ano. Cientes dos grandes benefícios
advindos da utilização dos sistemas orgânicos de produção, visto que, eles possibilitam unir
elevada produtividade e conservação ambiental e, também, de que é muito difícil a
conversão completa de um produtor para esse sistema, uma equipe formada por quatro
professores do colegiado de Ciências Agrárias do Campus Universitário de Marabá, iniciou em
fevereiro de 2007 um programa de extensão intitulado: CULTIVO ORGÂNICO DE HORTALIÇAS:
Enfoque especial na criação de minhocas (Eisenia foetida) para produção de vermicomposto.
A finalidade principal desse programa é desenvolver e/ou difundir tecnologias de baixo custo,
para o cultivo orgânico de hortaliças na Região Sudeste do Pará. Para concretizar as metas
propostas nesse programa no ano de 2007, numa área do Campus Universitário de Marabá,
foram produzidos cerca de 0,25 m3 de composto orgânico utilizando-se esterco de gado
bovino e capim napier picado. Ademais, no quintal da residência do coordenador do
programa, foram produzidas mudas orgânicas das seguintes espécies de plantas oleráceas:
pimentão (Capsicum annum), couve (Brassica oleracea var. acephala), jiló (Solanum gilo) e
alface (Lactuca sativa). Utilizaram-se três variedades de pimentão (All Big, Casca Dura Ikeda
e Yolo Wonder), uma de couve (Manteiga da Geórgia), uma de jiló (Comprido Verde Claro) e
uma de alface (Vitória Verdinha). As mudas produzidas foram transplantadas para canteiros
previamente preparados neste mesmo local. Assim, em 15 (quinze) canteiros, com área de,
aproximadamente, 3,2 m2 cada, cultivaram-se, além dos genótipos citados, a variedade
Cultivada de rúcula (Eruca sativa) e a variedade Lisa da Flórida de mostarda (Brassica juncea).
A grosso modo, os resultados preliminares permitiram que fossem emitidas as seguintes
conclusões: a) os dois recipientes usados, quais sejam: a bandeja de isopor de 128 células e os
copinhos de plástico de 200 mL, assim como o substrato empregado, formado pela mistura de
composto orgânico curtido e peneirado com terra na proporção de 1:1 se mostraram
apropriados para a produção de mudas orgânicas das espécies utilizadas; b) a variedade
Cultivada de rúcula, a cultivar Lisa da Flórida de mostarda e a variedade Vitória Verdinha de
alface exibiram uma boa adaptação ao clima de Marabá, PA; c) é fácil o cultivo orgânico da
rúcula, alface e mostarda; d) na região, a variedade Manteiga da Geórgia de couve apresenta
uma excelente adaptação apenas no período seco; e) as três variedades de pimentão e a
variedade de jiló exibiram uma adaptação insatisfatória ao clima da região; f) o pimentão e o
jiló exigem um maior tempo para incorporação ao sistema orgânico de produção.
Palavras-Chave: Olericultura Orgânica/Produção Sustentável/Agricultura Familiar
214
DESENVOLVIMENTO DO SOFTWARE DE IMPLEMENTAÇÃO DO
AMBIENTE DE INSTRUMENTAÇÃO VIRTUAL PARA LABORATÓRIO
Coordenador/Mestre: Rosana Paula de Oliveira Soares
Autor/Discente/Bolsista: José Thiago Machado Moutinho
Co-Autor 1: Rosana Paula de Oliveira Soares
Co-Autor 2: Jean Diego Sampaio Santiago
RESUMO: Existem vários aspectos vantajosos no emprego da instrumentação virtual, como:
flexibilidade, versatilidade e principalmente boa relação entre custo e benefício. O
desenvolvimento de ferramentas baseadas na instrumentação virtual torna-se, portanto uma
área bastante atrativa tanto do ponto de vista de suas possíveis aplicações em laboratórios
acadêmicos como do ponto de vista dos conhecimentos que podem ser agregados durante
suas fases de projeto e implementação.
Objetivos:
Desenvolver um ambiente que integra hardware e software com interfaces que proporcionem
ao usuário a realização de experiências relacionadas à teoria de Sistemas de Controle.
Implantar o ambiente no laboratório de Engenharia Elétrica e Computação para que possa ser
utilizado como ferramenta didática pelos alunos da disciplina Laboratório de Sistemas de
Controle.
Criar uma ferramenta com baixo custo de desenvolvimento e implantação, de modo que se
possa produzir várias unidades, atingindo, assim, um grande público.
Metodologia: Em relação à infra-estrutura de hardware para conversão analógico-digital dos
sinais foram utilizados circuitos eletrônicos baseados em microcontroladores, que permitem
interfacear com o computador através do padrão USB. Esta interface de comunicação é
controlada por um software que utiliza a tecnologia .NET em conjunto com a linguagem de
programação C#. O projeto completo foi idealizado em duas etapas distintas. A primeira
etapa, já executada, envolveu o desenvolvimento e a implementação do osciloscópio virtual,
ou seja, através do computador (software), interface de comunicação e circuito
condicionador de sinais é possível observar na tela do computador os sinais de saída do
processo dispondo ainda de recursos avançados para fazer as medidas de interesse no sinal
observado. A segunda etapa envolverá o desenvolvimento e implementação do gerador de
sinais virtual e a implementação no software da malha de controle virtual, a qual possibilitará
a aplicação de diversas técnicas de controle sobre os processos, permitindo observar o
desempenho real do controlador projetado.
Resultados: A interface Osciloscópio já está concluída e já foi testada, com êxito, em sala de
aula. A utilização dessa ferramenta em laboratório contribuiu bastante para o aprendizado
dos alunos, pois eles puderam aplicar na prática os conceitos teóricos aprendidos em sala de
aula.
Palavras-Chave: Sistemas de Controle/Laboratório/Ambiente virtual
215
ACOMPANHAMENTO TÉCNICO A ANIMAIS ZOOTÉCNICOS
CRIADOS PARA SUBSISTÊNCIA NO ASSENTAMENTO CUPIÚBA
Coordenador/Mestre: Moises Hamoy
Autores/Discente/Bolsista: Moises Hamoy; Agenor Janderli Ferreira do Nascimento.
Co-Autor 1: Brenda Geise Caldas do Carmo
Co-Autor 2: Tatiana Jakubowsk
RESUMO: O projeto de Extensão está sendo realizado nas localidades do assentamento do
Cupiúba, que fica às margens da BR-316, próximo a Castanhal, com o apoio da Universidade
Federal do Pará - Campus de Castanhal, especificamente o Centro de Diagnóstico Veterinária
(CEDVET) da Faculdade de Medicina Veterinária.
O assentamento Cupiúba foi criado a partir da desapropriação da Fazenda Cachoeira, a
ocupação foi coordenada pelo MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra), o
assentamento é constituído de aproximadamente de 250 famílias de pequenos agricultores, e
o projeto presta assistência técnica veterinária a estes agricultores.
OBJETIVOS:
Proporcionar tecnologia através do atendimento ao pequeno produtor rural, levando ao
mesmo o conhecimento e as técnicas que garantam índices de produtividade compatíveis e
adequadas para a região, aplicando corretamente o manejo e prevenção.
Buscar inserir o aluno na vivência prática possibilitando contato direto com os problemas que
afligem os pequenos produtores de áreas de assentamento.
Desenvolver ensino e extensão alicerçados em um sólido programa de pesquisa, que permita o
desenvolvimento do Estado do Pará como um todo.
Difusão de conhecimento através de palestras.
METODOLOGIA: O projeto teve início em Janeiro do ano de 2007, inicialmente foi realizado o
cadastro das famílias que se enquadravam no projeto e a coleta de dados para tabulação e
análise por parte da equipe projetista, onde se obtiveram informações sobre os principais
problemas encontrados nas criações de subsistência, os principais tipos de alimentações
fornecidas as criações e o propósito das criações. Dessa forma foram criadas estratégias que
solucionariam os problemas dessas famílias e que se enquadrava com as possibilidades de
cada produtor.
RESULTADOS: Dessa forma a equipe estudou e desenvolveu soluções para os problemas de
cada criação e de forma diferenciada de acordo com as necessidades de cada produtor, onde
foram realizadas orientações técnicas e esclarecimento aos produtores, com relação à
alimentação adequada e as alternativas de alimentação que estes produtores poderiam estar
obtendo no próprio assentamento, e estão sendo passadas dicas de manejo através de
palestras e cartilhas, e também são fornecido aos produtores serviços veterinários voltados
aos animais das criações como: tratamento às doenças e cirurgias.
Este projeto não só beneficia os produtores, mas também possibilita o contato dos
acadêmicos com os problemas reais vivenciados pelo pequeno produtor rural, possibilitando
que o aluno coloque em prática a teoria que aprende.
Palavras-Chave: Assistência/Técnica/Criações
216
O SISTEMA DE INFORMAÇÃO CONTÁBIL UTILIZADO PELOS
EMPREENDIMENTOS DE ECONOMIA SOLIDÁRIA
Coordenador/Doutora: Vera Gomes
Autor/Discente/Bolsista: Ailton Castro Pinheiro
RESUMO: A contabilidade é uma Ciência que visa gerar informações para que gestores de
diferentes entidades tomem decisões mais precisas, tendo como parâmetros os instrumentos
gerados pelas técnicas contábeis, a fim de melhor dimensionar seu patrimônio. O objetivo
deste trabalho é saber de que forma os Empreendimentos Econômicos Solidários (EES), que
têm limitações na gestão e consequentemente controle dos processos de produção, fazem os
registros das suas movimentações financeiras, e se o método utilizado é relevante para
tomada de decisão. Neste sentido, fez-se um estudo dos instrumentos utilizados por alguns
empreendimentos incubados pelo Programa Incubadora Tecnológica de Cooperativas
Populares e Empreendimentos Solidários (PITCPES), com base nos documentos encontrados
no acervo do PITCPES e de visitas realizadas aos empreendimentos. Para isto, fez-se um
paralelo entre a contabilidade empresarial e contabilidade utilizada pelos EES, tendo em
vista saber de que forma se há diferença no uso dos instrumentos contábeis nesses dois tipos
de entidades.
Os empreendimentos Econômicos Solidários utilizam, inicialmente, um método simples para
fazer o registro de suas movimentações financeiras, são simples devido as suas próprias
características: pessoas de baixa escolaridade e que sobrevivem com renda mínima. Através
do método das partidas simples é possível se chegar a um sistema contábil simplificado, em
que se utiliza dos controles financeiros básicos: caixa, banco conta corrente bancária, contas
a pagar e a receber. Esses controles financeiros são de extrema importância no início do
empreendimento, pois através deles é possível manter a transparência financeira; a apuração
do resultado do exercício, que é feito através dos confrontos entre as receitas e as despesas;
distribuição das sobras que é o resultado positivo da apuração do resultado e também para o
controle efetivo do patrimônio.
Apesar de ter uma importância significativa para a gestão dos EES, os controles não são o
suficiente para que possam ser usados como instrumentos de tomada de decisões, justamente
porque não fornecem informações suficientes que embasem o processo decisório. Outro
instrumento utilizado pelos EES é o orçamento, este ajuda no processo decisório do
empreendimento, pois é utilizado como uma ferramenta de planejamento a fim de colocar as
metas que eles desejam alcançar. Esse orçamento é feito com base nas informações advindas
dos controles financeiras e se diferencia do orçamento empresarial, por seu caráter
simplificado, pois são feitos de maneira que todos os associados e cooperados possam
entender.
Pensa-se que os EES poderiam utilizar o mesmo método e instrumentos hoje praticados pelas
grandes empresas capitalistas, mas a maneira como organizam o seu controle patrimonial
atende a necessidade dos cooperados e associados, porém na medida em que estes
empreendimentos tiverem uma evolução no seu patrimônio será preciso uma evolução
também no sistema contábil.
217
Palavras-Chave:Empreendimentos Solidários / Controles Financeiro / Técnica Contábil.
SIEP: SISTEMA PARA GERAÇÃO AUTOMÁTICA DE RELATÓRIO
DE PESQUISA ESTATÍSTICA
Coordenador/Doutor: Edson Marcos Leal Soares Ramos
Autor(a)/bolsista: Tales Chenê de Miranda
Co-Autor 2: Maxwel Macedo Dias
Co-Autor 3: Tácio Vinicius Bernardes Ribeiro
RESUMO: As pesquisas estatísticas têm em algumas de suas fases a digitação, tabulação dos
dados coletados, construção de tabelas e gráficos, além da análise e apresentação dos
resultados. Comumente nas fases de digitação e construção de tabelas e gráficos ocorrem a
maioria dos erros de integridade devido a falta de ferramentas que facilitem a entrada e saída
de dados, mantendo sua consistência. Dessa forma, após uma pesquisa de campo há a
necessidade de transformar os dados coletados em informações, de maneira ágil, eficiente e
confiável, sendo estes aspectos essenciais na construção dos objetivos das pesquisas
estatísticas. Em 2008, foi realizada a 7a Parada do Orgulho GLBT em Belém com cerca de
400.000 participantes. Objetivando traçar um perfil dos participantes da Parada, bem como,
verificar os possíveis crimes (homofobia) sofridos por estes, o Grupo de Estudos e Pesquisas
Estatísticas e Computacionais, em conjunto com o Laboratório de Sistemas de Informação e
Georreferenciamento, ambos da Universidade Federal do Pará, realizou uma pesquisa
estatística amostral. Neste contexto, foi desenvolvido um sistema de informação,
denominado SIEP, para apoiar o desenvolvimento de pesquisas estatísticas. O SIEP
proporciona o cadastro rápido e conciso dos dados coletados e gera automaticamente os
relatórios estatísticos a partir dos dados cadastrados no sistema. O SIEP foi desenvolvido a
partir de plataformas de desenvolvimento baseados em software livre. O sistema de
gerenciamento de banco de dados (SGBD) utilizado foi o PostgreSQL, sendo que uma das
razões para a adoção deste SGBD é o fato dele manipular as informações geográficas,
necessárias à geração dos mapas automáticos. A linguagem utilizada para a implementação
do sistema foi a linguagem JAVA, que possui as vantagens de ser multiplataforma, portável,
dentre outros. O servidor de mapas utilizado foi o GeoServer e o ambiente para modelar os
relatórios foi o Ireport. O relatório gerado pelo SIEP a partir dos dados coletados na pesquisa
realizada na 7ª Parada GLBT é composto de análises estatísticas do perfil dos participantes da
Parada elaboradas com base em tabelas, gráficos e mapas, além de identificar aspectos
relacionados à Homofobia. Dessa forma, o SIEP beneficiou o desenvolvimento da pesquisa
realizada, proporcionando o cadastro dos dados e automatizando a geração do relatório
estatístico com alguns dos principais resultados da pesquisa. Além disso, o SIEP contempla a
geração automática de mapas visando aumentar a forma de compreensão espacial dos
resultados, já que o georreferenciamento é uma ferramenta importante de interpretação de
dados espaciais. Como seu desenvolvimento foi baseado em software livre, houve uma
diminuição nos custos de desenvolvimento do SIEP. Além disso, há a possibilidade de sua
adaptação e evolução dentro da comunidade acadêmica e científica, possibilitando
218
melhorias de suas funcionalidades para satisfazerem as necessidades específicas de
diferentes pesquisas estatísticas.
Palavras-Chave: Pesquisa estatística / Sistema de informação / Geração automática
REAPROVEITAMENTO DOS ALIMENTOS
PRODUZIDOS EM HORTAS COMUNITÁRIAS
Coordenador/Mestra: Maria da Glória Gomes Cristino
Autora/Discente/Bolsista: Terezinha Carolina Piani das Neves Costa
Co-Autor 1: Maria da Glória Gomes Cristino
Co-Autor 2: Rafaela de Carvalho Baptista
Co-Autor 3: Luana Nunes Bandeira Alves
Co-Autor 4: Maria Lúcia Langbeck Ohana
RESUMO: A produção de hortas comunitárias está se difundindo em nossa sociedade, como
forma de produção de alimentos saudáveis já que as pessoas podem estar ingerindo
diariamente uma grande quantidade de alimentos, mas sem nutrientes fundamentais para a
manutenção da saúde. A mobilização e conscientização em torno de um programa de
Segurança Alimentar e Nutricional é de grande relevância, pois proporciona alguns cuidados
com a alimentação e prevê a cultura do não desperdício, com receitas que visam o
aproveitamento integral dos alimentos, estimulando a prática de uma alimentação saudável.
Sendo assim, o projeto enfatiza conceitos de sustentabilidade sócio-ambiental, minimização
de resíduos na fonte geradora e educação nutricional, estimulando a adoção de pequenos
hábitos como fator determinante para uma alimentação saudável e formação de agentes
multiplicadores, que serão responsáveis por transmitir o conteúdo das oficinas em seus lares.
Objetivos: Promover o reaproveitamento dos alimentos cultivados em hortas comunitárias,
fazendo com que haja uma redução do desperdício e o resgate de uma alimentação saudável.
Metodologia: Inicialmente os proponentes estabeleceram um diálogo com a comunidade, a
fim de promover alternativas para melhorar as condições de vida destas pessoas em termos de
alimentação saudável. Em seguida, houve um curso teórico sobre o cultivo de hortaliças e um
curso prático, que consistiu no plantio de canteiros e na adubação e irrigação das mudas, até
atingirem o tamanho ideal. A produção foi rateada entre os moradores da comunidade
inseridos no projeto. Discutiu-se com a comunidade sobre o aspecto nutricional das hortaliças
cultivadas, a fim de propiciar aos participantes o conhecimento, assim como o direito à
alimentação saudável. E em seguida, a comunidade participou de algumas oficinas sobre
reaproveitamento integral dos alimentos, visando reduzir o desperdício.
Resultados: Observou-se que os integrantes do centro comunitário mostraram grande
interesse em relação aos ensinamentos sobre o cultivo das hortaliças e sobre o desperdício de
alimentos. Esta atividade funcionou como uma prática extensionista, servindo para
transformar os moradores em agentes responsáveis por transmitir o aprendizado em seus
219
vínculos sociais.
Palavras-Chave: Sustentabilidade / Desperdício / Alimentação saudável
220
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Trabalho
11ª
Jornada
de Extensão
na UFPA
Tecnologias Sociais
e Inclusão:
Caminhos para a
Resumos
Trabalho
Trabalho
INCUBADORA TECNOLÓGICA DE COOPERATIVAS POPULARES DE
EMPREENDIMENTOS COLETIVOS SOLIDÁRIOS EM MARABÁ
Coordenador/Doutor: Vera Lúcia Gomes
Autor(a)/bolsista: Loyanne Lima Feitoza
Co-Autor 1: Soraya Gonçalves
Co-Autor 2: Elane Pereira Brito
Co-Autor 3: Dalila Silva Miranda
Co-Autor 4: Deyziane dos Anjos Silva
Co-Autor 5: Denson de Jesus Matos
RESUMO: Diante das mudanças estruturais de ordem econômico-sociais, ocorridas nas últimas
décadas, percebemos que o modelo tradicional de relação de trabalho capitalista
caracterizado pelo trabalho assalariado; encontra-se fragilizado. A organização capitalista
do trabalho é caracterizada pelo aumento do trabalho informal e do trabalho precário, pela
flexibilidade e desregulamentação das leis trabalhistas e previdenciárias de maneira sem
precedentes, privando-se de uma vida social e passa a viver apenas do trabalho e para o
trabalho. Nesse contexto, a Universidade Federal do Pará, tem pensado ações de extensão
que colabore com políticas públicas de inclusão social por meio do Programa Incubadora
Tecnológica de Cooperativas Populares Empreendimento Solidário PITCPES/PA em parceria o
Governo do Estado do Pará com sua Secretaria de Trabalho Emprego e Renda SETER. O
objetivo central da incubadora é promover transferência de tecnologia social através da
Incubação de empreendimentos solidários articulada com políticas públicas integradas,
visando à geração de trabalho e renda, a inclusão social e a promoção do desenvolvimento
justo e solidário no Estado do Pará. O Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da UFPA, no ano
de 2007 propos um Programa de Extensão que se estendeu a cidade de Marabá, para atender a
um público de 300 bolsistas do Programa Bolsa Trabalho desenvolvendo o processo de
mobilização das familias cadastradas; realização de formação continuada dos bolsistas
voltados para a criação de empreendimentos coletivos solidários; elaboração de diagnósticos
sócio-econômicos para identificação da cadeia produtiva dos empreendimentos; organização
dos trabalhadores para formação dos empreendimentos solidários; estudo de viabilidade
sócio-econômico dos empreendimentos solidários e formalização dos empreendimentos
solidários (cooperativas, associações, consórcio, unidades produtivas familiares). A equipe da
220
Trabalho
Incubadora de Belém, a partir de janeiro de 2008 iniciou o processo de implantação da
incubadora em Marabá, com a composição de uma equipe local: Uma coordenadora geral,
uma coordenação de pesquisa, Técnicos em Agronomia, Economia, Serviço Social e seis
estagiários discentes do Campus de Marabá/UFPA. Ao longo de dez meses foi desenvolvido
pelas equipes de Belém e Marabá, um conjunto de oficinas de mobilização destinado a um
público alvo de trezentas mulheres do projeto, nos quatro núcleos urbanos de Marabá, na
seqüência realizou-se cinco módulos de formação sobre temáticas específicas para a criação
dos empreendimentos. Atualmente o projeto se encontra na fase de instalação dos
empreendimentos solidários, com a definição das cadeias produtivas viáveis para a região,
deste modo, as metas previstas de implantação da incubadora de Marabá e a constituição de
empreendimentos solidários através da transferência de tecnologia social (metodologia de
incubação) com base na economia solidária estão sendo atingidas dentro do que propõe o
programa.
Palavras-Chave: Economia Solidária / Cooperativismo / Inclusão Social Resumo
FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOS AGENTES DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL
DO PROGRAMA DE GERAÇÃO DE TRABALHO, EMPREG
Autor/docente: Evanildo Moraes Estumano
Co-autor 1: Heloisa Regina Cabral Alcântara
Co-autor 2: Rachel Nogueira Eleres
RESUMO: Apresenta resultado do Programa de Extensão FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOS AGENTES
DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL DO PROGRAMA DE GERAÇÃO DE TRABALHO, EMPREGO E RENDA,
o 'Bolsa Trabalho', iniciado em setembro de 2007, cuja finalidade é acompanhar os bolsistas do
Programa da SETER/Governo do Estado no município de Belém. Ao Agente de
Desenvolvimento Social/ADS (77 graduandos de diversos cursos da UFPA) cabe realizar o
acompanhamento do programa, através do qual seus usuários (jovens de baixa renda entre 18
a 29 anos) recebem informações sobre as estratégias a serem utilizadas na busca de uma
ocupação. Aos componentes do Bolsa Trabalho é oportunizado qualificação e inserção no
mercado de trabalho a partir de três programas: qualificação profissional em
empreendimentos individuais; em empreendimentos coletivos; e, intermediação para o
trabalho. O Programa vai além da simples transferência de renda (bolsa no valor de R$ 70,00
mensais), favorecendo a participação do beneficiário em atividades educativas e de
qualificação profissional. A metodologia se efetiva em três linhas de ação: 1) Da SETERPROEX/UFPA para com os ADS: capacitação instrumental e sobre o papel do ADS junto ao
público atendido, com objetivo de orientar sobre métodos, técnicas e estratégias de
intervenção a serem utilizadas no acompanhamento do Programa. O ADS identifica, em
conjunto com o bolsista, habilidades latentes, tendências profissionais e subsidiam os planos
221
de desenvolvimento profissional. 2) Dos ADS para com os bolsista: visitas domiciliares e
encontros em pesquenos grupos, com objetivo de verificar in loco a situação sócio-econômica
dos pré-selecionados, com foco à coleta de dados e informações necessárias à seleção dos
beneficiários e à realização do diagnóstico individual do candidato. Neste momento o ADS
aplica métodos e técnicas a identificar demandas de capacitação, procede a elaboração dos
planos de ocupação profissional e identifica o nível de desempenho dos beneficiários do
programa, oportunizando a esses o conhecimento de suas condições, com vistas a melhorar o
seu potencial produtivo. 3) Dos Parceiros do Programa (Instituições formadoras, de crédio e
empregadoras): atuam na qualificação dos bolsistas nos três eixos do Programa por meio da
oferta de cursos técnicos, de empreendimentos individuais e solidários, etc, e inserção no
mercado de trabalho. No período de outubro 2007 a outubro de 2008 foram cadatrados 8.892
bolsistas em 53 bairros de Belém, destes 6.534 recebem atualmente a bolsa trabalho. Estes
bolsistas estão sendo capacitados por 14 executores em empreendedorismo e intermediação
para o trabalho.
Palavras-Chave: Qualificação/empreendedorismo/formação cidadã
PLANEJAMENTO E GESTÃO PARA A FORMAÇÃO DE
EMPREENDIMENTOS ECONÔMICOS SOLIDÁRIOS
Coordenador/Doutora: Vera Lúcia Gomes
Autora/Discente/Bolsista: Priscyla Vivian Bastos Maia
Co-Autor 1: Daniel Augusto Nascimento dos Santos
Co-Autor 2: Larissa Góes de Queiroz
Co-Autor 3: Renata Barbosa Dias
Co-Autor 4: Anderson Roberto Pires e Silva
RESUMO: Planejamento é uma condição básica para o bom desenvolvimento de qualquer
trabalho, pois procura minimizar custos, evitar riscos e planejar o futuro. O uso adequado do
planejamento conduz e direciona a equipe de trabalho a desenvolver estratégias que
auxiliem na tomada de decisão e na obtenção de resultados. Assim, o curso de Planejamento e
Gestão para cooperativas e associações é oferecido como parte da metodologia de incubação
do Programa Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos
Solidários. A elaboração e execução desse módulo são de responsabilidade da equipe do
Núcleo Gestão do PITCPES/UFPA, técnicos e bolsistas das áreas de contabilidade,
administração e direito, o objetivo é discutir o planejamento, a gestão e as noções de
controle financeiro de um empreendimento, despertar o espírito empreendedor dos
beneficiários, demonstrar as diferenças entre os tipos de empreendimentos existentes
(cooperativa, associação, empresas), bem como sinalizar as áreas de atuação de possíveis
empreendimentos a serem formados. E, através dessas abordagens, sanar as limitações que
os empreendimentos têm no processo de organização e administração. Eles geralmente
possuem estruturas para o funcionamento, pessoas para compor o trabalho, recursos para
desenvolver as atividades e apoio do governo. Devido à baixa capacidade de gerir e tomar
decisões importantes. Cientes dessas limitações e da importância do curso para a organização
interna de um empreendimento, eles expressam grande interesse no conteúdo abordado, que
222
Trabalho
é repassado através aulas expositivas com o auxílio de material apostilado e recursos áudio
visuais (filmes, apresentações em slides), atividades em grupo (dinâmicas, apresentações de
trabalhos em sala) e a participação dos alunos nas discussões sobre os assuntos. Ao final do
curso é realizada uma avaliação através de um questionário no qual os participantes opinam
sobre o conteúdo abordado. Em geral expressam satisfação por considerar o conteúdo
importante tanto para o empreendimento quanto para a vida pessoal.
Palavras-Chave: Planejamento e Gestão / Empreendimentos Solidários / Incubação
EXTENSÃO DE IDÉIAS: COMUNIDADE INTERPRETANDO TECNOLOGIA SOCIAL
Coordenador/Doutora: Maria José de Souza Barbosa
Autor/Discente/Bolsista: Ricardo da Silva Rodrigues
Co-Autor 1: Euzalina da Silva Ferrão
RESUMO: Este trabalho é resultado das atividades de extensão praticadas no Programa
Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares e Empreendimentos Solidários (PITCPES/
UFPA), com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (CNPq)
durante o ano de 2008 no município de Mojú-Pa, em conjunto com a Associação de
Agricultores e Moradores do Atlético (AAMA).
Objetivo: Estudar as atividades de extensão realizadas pela PITCPES na AAMA com o intuito de
desenvolver com a associação formas de organização social fundamentadas nos ideais do
Associativismo e do Cooperativismo (tecnologias sociais) em acordo com os parâmetros legais
da sociedade brasileira, para que esta possa pleitear seu desenvolvimento econômico
autônomo.
Metodologia Aplicada: Orientada pela metodologia de incubação que possui como centro
irradiador das atividades a realidade local da associação, o presente trabalho faz um estudo
de duas visitas técnicas de extensão, para isto foi necessário: levantamento bibliográfico e de
documentos a respeito da AAMA, gravação de voz, relato fotográfico e participação em uma
atividade de extensão rural, isto possibilitou a coletas de dados e a análise do discurso dos
associados.
Resultados: Atividades de extensão no dia 18/05/08 acerca de esclarecimentos sobre a
agroindústria e outra no dia 05 e 06/09/08 para a oferta de um curso sobre Associativismo e
Cooperativismo em Mojú-Pa. A partir destas visitas técnicas que se estabelece o contado e
pode se perceber formas diferentes de se pensar e fazer tecnologia social, pois são momentos
em que os agricultores relatam fragmentos de suas histórias de vida que representam suas
trajetórias coletivas e individuais. Isso possibilita um “dessilenciamento” devido ser um
momento em que eles/ elas podem falar e pensar sobre a tecnologia social, a partir de um
223
saber local construído de práticas concretas. Então “dessilenciar” não é apenas deixar o outro
falar, mas compreender esta outra possibilidade de pensar e de interpretar em conjunto com
a comunidade a realidade, utilizando os saberes concretos que essa outra forma de pensar
possui. Assim, teremos uma extensão de idéias e maiores possibilidades de compreender as
realidades locais fazendo comunidades interpretativas.
Palavras-Chave: dessilenciamento / comunidades interpretativas / tecnologia social
ENSINANDO ROBÓTICA, MECATRÔNICA E PROGRAMAÇÃO
WEB A ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
Coordenador/Doutor: Aldebaro Barreto da Rocha Klautau Júnior
Autora/Discente: Bruna dos Santos Araújo
RESUMO:O mercado profissional é sem dúvida, altamente competitivo: mais e mais
profissionais se lançam a ele a cada dia. Possuir diversas competências é um requisito
indispensável na luta por um emprego. Este Projeto objetivou definir estratégias de ação para
capacitar o aluno do ensino médio da E.E.E.F.M Paes de Carvalho ao domínio das técnicas de
desenvolvimento para a Web, Robótica e Mecatrônica. Foram ministradas aulas práticoexpositivas utilizando a estrutura existente na E.E.E.F.M Paes de Carvalho e na UFPA. No
primeiro ano de atividades priorizou-se o ensino de programação voltado para o
desenvolvimento de páginas HTML. Os resultados foram muito satisfatórios, vários alunos
conseguiram publicar as suas próprias páginas na Internet. A metodologia de ensino para o
desenvolvimento das páginas foi feita através de exemplos práticos, onde cada aluno
desenvolvia a sua própria página à medida que ia aprendendo novos conceitos de HTML,
tornando o aprendizado mais estimulante para o aluno. No segundo ano do projeto, estão
sendo introduzidos conceitos de desenvolvimento de hardware através de projetos simples
utilizados no cotidiano: estudo de sensores, alarmes, eletrônica, motores, robótica, dentre
outros. E será a partir daí que o aluno aprenderá robótica e mecatrônica de forma lúdica,
assimilando tecnologias de ponta utilizadas na indústria através do desenvolvimento prático
de alguns projetos.
Palavras-Chave: Mecatrônica / Inclusão Digital / Programação Web
A ATUAÇÃO DOS ADS NO PROGRAMA BOLSA TRABALHO:
CONTRIBUIÇÕES AO PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL
Autora/Discente: Aucilene de Nazaré Pimenta da Silva
Co-Autor 1: Jaqueline do Carmo Moreira
Co-Autor 2: Cleonice Ramos da Costa
Co-Autor 3: Neriane Sousa Lima
224
Trabalho
Co-Autor 4: Orlando Fernandes Inácio
Co-Autor 5: Vanessa da Costa Camelo
RESUMO :A Universidade Federal do Pará, através de sua Pró-Reitoria de Extensão em
convênio com o Governo do Estado vem desenvolvendo ações extensionistas na cidade de
Marabá no Programa Bolsa Trabalho, uma política pública realizada pelo governo paraense,
com a atuação de 20 (vinte) alunos de diversos cursos do Campus de Marabá que desde agosto
de 2007, vêm atuando como Agentes de Desenvolvimento Social. O principal objetivo do
Programa é o de promover a inclusão social através da qualificação profissional de 2000 (dois
mil) jovens na faixa etária de 18 a 29 anos, pertencentes às famílias de baixa renda que não
exerçam atividades remuneradas ou que estejam desempregados, como sujeitos integrais de
direitos e cidadãos pro ativos de modo a permitir sua inserção e reinserção sócio-econômica
A participação dos discentes de diferentes cursos do Campus no programa tem sido
significativa, atuando como Agentes de Desenvolvimento Social (ADS), mediadores entre os
bolsistas e a coordenação do programa em Belém; os ADS são responsáveis diretos pela
operacionalização do programa, acompanhamento o desenvolvimento dos bolsistas que são
atendidos pelo Programa. Para esta atuação, os 20 discentes do Campus de Marabá
participaram de uma formação especifica da Secretaria de Trabalho, Emprego e Renda
(SETER) para desenvolver capacidades de comunicação, liderança, relações interpessoais,
dinamismo e compromisso necessários às suas funções junto à população. Cada ADS é
responsável de acompanhar 100 bolsistas do programa, preparando planos individuais de
desenvolvimento profissional. São realizadas reuniões programadas e /ou abordagens
individuais, sempre que necessário, ou ainda por solicitação do próprio bolsista. Nesses
encontros, são identificados os avanços e conquistas e as falhas e pontos fracos, da trajetória
dos bolsistas no seu processo de qualificação profissional. E diante das avaliações os
problemas são informados à Coordenação Geral do Programa na SETER para os devidos
redimensionamentos. A configuração resultante desta atuação dos bolsistas é a maior
motivação e participação dos bolsistas nas programações propostas visando o seu
crescimento pessoal e profissional. São elaborados relatórios individuais e coletivos sobre o
acompanhamento realizado pelos Agentes de Desenvolvimento Social selando o compromisso
que a universidade tem com a sociedade com vistas a contribuir com políticas de inclusão no
município. Até o presente momento os resultados alcançados pelo ADS dentro do PBT foram:
bolsista qualificado para o exercício profissional e para a cidadania, preparado para a
inserção no mundo do trabalho, acesso as linhas de crédito, que possibilita criação de
empreendimentos individuas e coletivos, aumentando a empregabilidade e renda do
trabalhador além de elevar a sua auto-estima.
Palavras-Chave: Trabalho e Inclusão Social / Qualificação Profissional / Bolsa Trabalho
225
Anais
Realização

e Inclusão - Pró-Reitoria de Extensão

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