Planejamento do 1º Semestre 2009 - USP

Transcrição

PROJETO PEQUENO CIDADÃO SÃO CARLOS
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Planejamento do 1º Semestre 2009
COORDENADORIA DO CAMPUS USP DE SÃO CARLOS
Av. Trabalhador São-carlense, 400 - Caixa Postal 440 - CEP 13566-590 - São Carlos - SP
Fone/Fax: (16) 3373-9105 – e-mail: [email protected]
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PLANEJAMENTO 1º SEMESTRE 2009
PROJETO PEQUENO CIDADÃO DE SÃO CARLOS
I.
Introdução
II.
Equipe Pedagógica
III.
Planejamento área esportiva
IV.
Arte Educação
• Iniciação Filosófica
• Artesanato
• Artes plásticas
• Música
• Teatro
V.
Grupos de Pesquisa
• Português
• Matemática
• Iniciação
VI.
Biblioteca Ottaviano de Fiore
VII.
Projetos Complementares
• Projeto Triathlon
• Projeto EESC Jr
• Projeto Matemática
• Projeto CISC
VIII.
Referencias Bibliográficas
IX.
Galeria de Fotos
X.
Anexos
• Calendário 2009
• Agenda Semana de planejamento
• Relação dos alunos formandos
• Relação de crianças novas
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I – Introdução
Em 2009 o Projeto Pequeno Cidadão São Carlos entra em seu décimo terceiro ano
de ação, vencendo obstáculos, traçando caminhos e principalmente resgatando em
suas crianças, jovens e famílias atendidas o desejo de lutar por uma vida digna, uma
educação de qualidade e uma participação cidadã em sua comunidade. Este processo
se dá através da formação para a cidadania e a transmissão de valores significativos
para o dia a dia, tais como: ética, solidariedade, honestidade, noções de
empreendedorismo, cooperação e cultura geral.
Finalizamos 2008 com um grande e festivo evento, a formatura de mais uma turma
de 34 jovens. Trata-se da coroação de um trabalho de 04 anos liderado pela equipe
técnica pedagógica do Projeto, além de todo apoio técnico e financeiro oferecido pelo
grupo de gestão, formando pela Empresa KPMG e a Universidade de São Paulo, que
juntas, são o suporte e têm papel fundamental em todo o processo. Em 2009 um novo
grupo se prepara para enfrentar os desafios de ser formando, este grupo é composto
por 47 jovens adolescentes.
Iniciamos 2009, com boas notícias, pelo segundo ano consecutivo, um ex- aluno: João
Rafael Tavares, formando de 2005, ganhador do Prêmio Bessan, bolsa de estudos
oferecida pela KPMG, conseguiu uma vaga na Cefet- Centro Federal de Estudos
Tecnológicos– curso: Análise e Desenvolvimento de Sistemas . Em nossa avaliação
este é o verdadeiro sentido da educação inclusiva complementar que realizamos. São
jovens da periferia conquistando o direito a sonhar e efetivamente cursar uma instituição
pública.
Retornamos às atividades internas no dia 02/02/2009 e atividades didáticas no dia
04/02. Nessa semana realizamos encontros com o grupo técnico do Projeto e com os
novos educadores, tivemos uma semana dedicada ao planejamento e atualização de
todo grupo. Este é o período em que avaliamos o resultado do ano que passou,
refletimos sobre os possíveis erros e acertos, e propomos o trabalho para o ano que se
inicia .
Discutimos ainda durante a semana as listagens de alunos novos e antigos , divisão das
turmas, programação, rotina diária e calendário do ano.
Discutimos também os projetos paralelos ( Atividade de Matemática, Projeto Triathlon
Kids, Grupo de Atuação Ação e Cidadania, Atividades de inclusão digital oferecidas pelo
CISC- Centro de Informática de São Carlos - USP ).
Em 2009 o grupo de alunos ingressantes é de 69 crianças, totalizando agora no início
do ano 234 crianças. Temos a experiência pelos anos anteriores, que este número
diminui em porcentagem de 10 a 15% durante o ano, devido a diversos fatores em sua
maioria familiares, inclusive mudança de bairros e constituição familiar.
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Algumas de nossas prioridades para o ano é o de implementar e fortalecer os
mecanismos de articulação entre os parceiros e também com outras entidades da
cidade, possibilitando articulações do Projeto com Estado e outros atores sociais.
Participamos já há três anos da Rede RECRIAD – Rede de Atendimento à Criança e
Adolescente da cidade.
Outra proposta para 2009 é colocar em prática a Avaliação e Monitoramento de
Indicadores e de Impacto do Projeto em relação à comunidade atendida.
Para isso enviamos proposta para um Projeto chamado “Aprender com Cultura e
Extensão” e esperamos uma resposta positiva quanto a possibilidade de dois bolsistas
que realizarão o programa de avaliação de Indicadores de resultados sob a orientação
da coordenação do Projeto e de uma professora do ICMC – Instituto de Ciência
Matemática e Computação da USP de São Carlos .
Plano de Ação 2009
O Projeto Pequeno Cidadão, situado na cidade de São Carlos, atende
predominantemente crianças e jovens de 2 bairros periféricos da cidade . Estes bairros
citados são compostos em sua maioria por famílias de baixa renda com faixa salarial
entre zero e três salários mínimos. Estes mesmos bairros praticamente não possuem
opções em termos de lazer, segurança e cultura direcionados à faixa etária, sendo que
a maioria de seus jovens ainda ficam na rua ou em grupos durante seus momentos de
lazer, levando-os à ociosidade. Ainda comprovado através de estatísticas a existe da
eminência de agenciamento destes jovens para o tráfico de drogas . Outra grande
dificuldade apresentada é a falta de instituições que direcionem a capacidade produtiva
destes jovens ao treinamento para o
mercado de trabalho ou
cursos
profissionalizantes.
O Projeto Pequeno Cidadão tem por objetivo geral melhorar a qualidade de vida destes
adolescentes, conseqüentemente a situação das famílias do bairro, ajudando a criar
lideranças comunitárias e multiplicadores de conhecimento dentro destes mesmos
bairros.
Tem também como objetivo suprir a necessidade de acesso à cultura, lazer através de
atividades de complementação e também proporcionar encaminhamento a cursos
profissionalizantes, gerando ocupação e oportunidade de conhecimento, através da
visão de uma nova realidade.
Missão
Investir na formação da criança e do adolescente, promovendo a educação, a cultura e
oportunizando o acesso destes jovens ao mercado de trabalho.
Visão
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O jovem participando ativamente de sua comunidade, exercendo cidadania nos mais
diferentes momentos e marcando presença no mercado de trabalho.
Estratégias / Procedimentos
Os objetivos propostos serão alcançados através de atividades programadas pela
equipe pedagógica do Projeto, de acordo com as seguintes áreas:
Atividades Esportivas – têm como objetivo o desenvolvimento físico de habilidades
básicas, reconhecimento de modalidades esportivas, treino de regras, trabalho em
grupo e cooperação.
Atividades de Arte Educação - desenvolver potencial artístico, liberar emoções, melhorar
a auto estima, treinar habilidades de coordenação motoras finas, traçado, etc., além de
propiciar com o artesanato a possibilidade de uma futura profissão.
Atividades em Biblioteca – Incentiva à leitura, inclusão digital, acessam a jogos
pedagógicos, criação e reprodução de textos.
Atividades em Grupos de Pesquisa - através de atividades lúdicas oferecerem
ferramentas para a melhora no desempenho escolar no ensino formal.
Higiene Diária – criar e melhorar hábitos de higiene pessoal
Alimentação Diária – orientar a ingestão de alimentos ricos e alimentação balanceada.
Palestras Formativas e Informativas – aumentar o universo de conhecimento das
crianças e jovens através de exposições, debates e apresentações sobre assuntos de
ordem geral.
Visitas monitoradas – Possibilidade de conhecimento de novas realidades sejam de
ordem de lazer, cultural, profissional, etc.
Atendimento médico e odontológico – melhorar qualidade de vida das crianças e jovens
atendidas pelo Projeto Pequeno Cidadão.
Abaixo a grade de Programação de acordo com áreas, educadores e turmas
Atividades por Educador – Período Manhã
Segunda - feira
Terça - feira
Quarta - feira
Quinta - feira
Sexta - feira
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Arte – Educação
Arte – Educação
Arte – Educação
Arte Educação
Arte Educação
Profa. Michelli
Iniciação Filosófica
Profa. Michelli
Artesanato
Profa. Michelli
Expressão Plástica
Profa. Michelli
Alunos novos
Idades variadas
12 anos
Alunos novos
Atividade Esportiva
Atividade Esportiva
Atividade Esportiva
Atividade Esportiva
Profa. Michelli
Atividades Lúdicas
Pedagógicas com
Sucata
Idades variadas
Atividade Esportiva
Profa. Andréa
Jogos de Rua
Profa. Andréa
Jogos Cooperativos
Profa. Andréa
Jogos de Rua
Profa. Andréa
Jogos Cooperativos
Profa. Andréa
Dança
11 anos
(CISC – Informática)
Atividade Esportiva
12 anos
Novos
12 anos
Idades Variadas
Atividade Esportiva
Atividade Esportiva
Atividade Esportiva
Atividade Esportiva
Prof. Felipe
Basquete
Prof. Felipe
Recreação, Jogos
Cooperativos e Natação
Prof. Felipe
Basquete
Prof. Felipe
Recreação, Jogos
Cooperativos e
Natação
Prof. Felipe
Futebol e Horta e
Jardinagem
Formandos
Alunos novos e 11 anos
Formandos
Atividade em Biblioteca
Atividades em
Biblioteca *Projeto
Interdisciplinar Grupo
Ação e cidadania
Profa. Graziella
Profa. Graziella
Profa. Graziella e Prof.
Cleber
12 anos
Atividade em
Biblioteca
Profa. Graziella
Profa. Graziella
11 anos
(Turma da Matemática)
Novos
Formandos
Arte – Educação
Arte – Educação
Prof. Pedro e Grupo
da EESC Jr
Teatro/ vivências/
dinâmicas
Prof. Pedro
Música
Novos e 11 anos
Formandos
Grupos de Pesquisa
Grupos de Pesquisa
Profa. Vanessa e
Larissa
Reforço Escolar
Matemática e Iniciação
Profa. Larissa
Reforço Escolar:
Português
Novos e 11 anos
Novos e 11 anos
Triathlon
Professor: Gilmar Vinícius
Idades Variadas
(meninos)
11 anos e alunos
Novos
Manutenção da
Biblioteca
Triathlon
Prof. Gilmar - Vinícius
Idades Variadas
Idades Variadas
Atividades: 08h40min às 10h10min as
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Atividades por Educador – Período Tarde
Segunda - feira
Terça - feira
Quarta - feira
Quinta - feira
Sexta - feira
Arte – Educação
Arte – Educação
Arte – Educação
Arte – Educação
Profa. Camila
Artesanato
Profa. Camila
Expressão plástica
Profa. Camila
Iniciação filosófica
Turma Variada
12 anos
Novos
Atividade Esportiva
Atividade Esportiva
Atividade Esportiva
Atividade Esportiva
Profa. Camila
Atividades Lúdicas
Pedagógicas com
Sucata
Idades Variadas
Atividade Esportiva
Profa. Andréa
Jogos de Rua
Profa. Andréa
Jogos Cooperativos
Profa. Andréa
Jogos de Rua
Profa. Andréa
Jogos Cooperativos
Profa. Andréa
Dança
11 anos
Atividade Esportiva
12 anos
Atividade Esportiva
Novos
Atividade Esportiva
12 anos
Atividade Esportiva
Idades Variadas
Atividade Esportiva
Prof. Mário
Basquete
Prof. Mário
Recreação, Jogos
Prof. Mário
Basquete
Prof. Mário
Recreação, Jogos
Prof. Mário
Futebol, Jardinagem e
Horta
Formandos
Novos e 11 anos
Atividade em Biblioteca Projeto
Interdisciplinar Grupo
Ação e cidadania
Formandos
Alunos novos e 11 anos
Atividades em
Biblioteca e Matemática
Idades Variadas
Profa. Graziella
Profa. Graziella
Profa. Graziella
12 anos
Profa. Graziella, Prof.
Cleber e Grupo da EESC
Jr
Formandos
Profa. Graziella
11 anos
Arte – Educação
Novos e 11 anos
(CISC informática)
Arte – Educação
Novos
Arte Educação
Prof. Pedro
Música
Prof. Pedro
Teatro/ vivências/
dinâmicas
Prof. Pedro
Teatro Musical
Novos - 11anos
Formandos
Idades Variadas
Grupo de Pesquisa
Grupos de pesquisa
Profa. Vanessa
Profa. Vanessa e Larissa
Reforço Escolar
Matemática e Iniciação
Reforço Escolar:
Português
11 anos e Novos
11 anos e Novos
Triathon
Prof: Gilmar - Vinícius
Triathon
Prof: Gilmar - Vinícius
Idades Variadas
Atividades: 14:40 hrs às 16:15 hrs
Idades Variadas
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Monitoramento e Avaliação
O monitoramento do Projeto se dá através de reuniões pedagógicas constantes com a
equipe multidisciplinar, nas discussões das ações, avaliações de procedimentos, bem
como na observação diária sobre o comportamento das crianças e ainda em reuniões
com as famílias e responsáveis pelas crianças.
São emitidos ainda, relatórios mensais para equipe de gestão do Projeto onde constam
informações relevantes a todas as atividades desenvolvidas, procedimentos de rotina,
inclusive com imagens.
Monitoramento de Indicadores e Avaliação de Impacto
Em 2009 pretendemos implementar o monitoramento e avaliação de indicadores de
impacto sobre a clientela atendida. Para tal enviamos, através de projeto de extensão
da Pró Reitoria da Universidade, a proposta de um projeto de monitoramento e
avaliações constantes, contando com a parceria do ICMC.
A avaliação de Projetos é tema extenso, podemos dizer que, de maneira implícita ou
explícita, sempre realizamos algum tipo de avaliação, ou melhor, algum julgamento,
tomando decisões. A forma como isto é realizado é que faz diferença.
Para que a avaliação se torne um instrumento efetivo de gestão, é preciso que se
analise em que contexto é realizado.
Em linhas gerais, pode-se dizer que os objetivos da avaliação são conhecer, através de
comprovação objetiva e sistemática, o andamento de um projeto, se os objetivos e
metas estão sendo alcançados e se a situação-problema está sendo modificada.
Para nós o melhor sentido da avaliação é que seja utilizada como meio de melhorar as
ações existentes, aprimorar conhecimento sobre sua execução e contribuir para o
planejamento futuro, tendo como objetivo o cumprimento de nossa Missão e Visão.
A seguir o planejamento das atividades por área de atuação.
Elaine Trimer Ruggiero
Coordenadora Pedagógica
Projeto Pequeno Cidadão São Carlos
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II – Equipe Pedagógica
1. Elaine Trimer Ruggiero – Coordenadora Pedagógica
2. Glória Izildinha Sanches de Lima – Psicóloga Social
3. Nélia Ap. Zaninetti de Almeida – Auxiliar Administrativo
4. Graziella Fernanda De Campli – Bibliotecária
5. Michelli Geraldo – Prof. Arte – Educação
6. Camila Vidotti – Prof. Arte – Educação
7. Felipe Moreira Taglialatela – Monitor Esportivo
8. Mário Lucio de Amorim Filho – Monitor Esportivo
9. Andréa Bachur Resende – Monitora Esportiva
10. Pedro Henrique Eneas Ferreira – Monitor Arte Educação
11. Rosemeire Santana de Oliveira – Auxiliar Serviços Gerais
BOLSISTAS
1. Cléber Carvalho Pereira
2. Larissa Marin Rodrigues Silvia
3. Vanessa Lopes de Oliveira
VOLUNTÁRIOS
1. Gilmar Araujo de Oliveira
2. Juliana Feliciano dos Santos
3. Vinicius Segnini
III – Planejamento Por áreas
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Iniciação Esportiva
Atividades Esportivas
Período: Manhã e Tarde
Segundas e Quartas – feiras
Modalidade: Jogos de rua
Faixa Etária: de 10 a 11 anos
Introdução
Brincando, os corpos expressam a ordem interna da vivência lúdica, cujo ritmo e harmonia são construídos
pelos jogadores em clima envolvente, que desafia a todos como parceiros: uns assumem-se aos outros e a
realidade onde acontece a ação brincante... Viver o lazer como esforço por concretizar o lúdico é,
sobretudo, renovar relações interpessoais, experiências corporais, ambientes, temporalidades e energias; é
reencontrar consigo mesmo, com o que gosta e deseja; compreender como nossos sonhos se constituem
no contexto em que vivemos; transbordar a crítica e a criatividade; é saborear o momento presente como
possibilidade de vivências de utopias, ou seja, com alegria, buscar interferir nos horizontes que enunciam o
presente.
Leila Mirtes. S.M.Pinto - UFMG
Os jogos de rua se caracterizam pelo fato de serem atividades realizadas ao ar livre,
nas ruas, nas praças, que servem como atividades lúdicas e recreativas para o
desenvolvimento integral da criança.
Como escreve Marcellino (1987), o lazer (dimensionando a recreação como parte
integrante desse universo) é um veículo privilegiado de educação, favorecendo a pratica
positiva das atividades de lazer, sendo necessário o aprendizado, o estimulo, a
iniciação, que possibilitem a passagem de níveis menos elaborados, simples, para
níveis mais elaborados, complexos. Ou seja, verifica-se um duplo aspecto educativo no
lazer: veículo e objeto de educação.
Através desta modalidade, ocorre à possibilidade de resgatar jogos, brinquedos e
brincadeiras tradicionais, que os pais ou responsáveis e familiares dos alunos
desenvolviam quando crianças, pedindo aos alunos que conversem com eles,
perguntando-lhes a respeito de que e como brincavam na infância, trazendo, de
preferência por escrito e/ou desenhada, a representação das brincadeiras, o que pode
proporcionar, além de momentos lúdicos, a ocorrência de uma pequena exposição,
trabalhando as várias dimensões da memória da cultura de jogos, brinquedos e
brincadeiras infantis.
Os jogos, brincadeiras e brinquedos populares são partes da cultura, habitualmente
transmitidos de geração para geração, por meio da oralidade. Muitos desses brinquedos
e brincadeiras preservam sua estrutura inicial; outros se modificam, recebendo novos
conteúdos. No entanto, observa-se, se cada vez mais, que o contato das crianças com
jogos, brinquedos e brincadeiras tradicionais vem perdendo espaço, possivelmente
como conseqüência dos processos de urbanização e de produção/consumo de
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equipamentos de alta tecnologia (videogame, computadores, televisores e brinquedos
de controle remoto).
Por isso, é muito importante darmos ênfase aos jogos de rua, resgatando brincadeiras,
brinquedos e jogos proporcionando o aprendizado de diversos conhecimentos,
sabedoria e ludicidade.
Objetivo
Os jogos de rua têm como objetivo desenvolver, aprimorar e combinar os padrões
básicos de movimento; auxiliar na adaptação de crianças com poucas experiências
motoras; socializar e integrar o grupo; conhecer e explorar elementos da cultura popular;
desenvolver e estimular a cooperação, a motivação e o interesse; proporcionar
momentos prazerosos, momentos de ação e reflexão para que revejam seus valores.
Essas atividades têm como objetivos específicos, desenvolver brincadeiras inteligentes
e divertidas, que tragam aos alunos aquilo que há de melhor no ato de brincar, façam
parte do dia-a-dia; integrar-se ao espaço físico; participar de atividades corporais
estabelecendo relações equilibradas, reconhecendo e respeitando as características
físicas de si próprias e dos outros; desenvolver a atenção, coordenação motora e a
agilidade enquanto brincam.
Brincar é bom e também necessário, brincando a criança amadurece, interage,
administra emoções e aprende, inclusive sobre a dinâmica de relacionamentos.
Além disso, desenvolve habilidades essenciais para um crescimento saudável e um
melhor aprendizado.
Conteúdo a ser desenvolvido
Os jogos de rua serão desenvolvidos de diversas maneiras caracterizando
primeiramente o resgate de jogos realizados pelos pais das crianças, ou seja, jogos
antigos, construção de brinquedos, dando seqüência explorando jogos novos, jogos
adaptados, jogos aquáticos, jogos populares valorizando as manifestações folclóricas e
brincadeiras musicais.
Os métodos que utilizaremos são:
• construir seus próprios brinquedos: pipa, carrinho de rolimã, estilingue, bonecos
e saquinhos cheios de areia (xinxas).
• brincadeiras de rua, as quais não requerem nenhum equipamento ou material:
pega-pega e variações, beijo-abraço-aperto de mão, passa anel, telefone sem
fio, mamãe da rua e outros.
• brincadeiras de rua, com equipamentos ou materiais pouco sofisticados: bola de
gude, tacos para betes, peão, cordas para brincar de pular e bola de meia para
jogar futebol e/ou queimada.
• em jogos de rua novos e adaptados como: pique-bandeira, pé na lata, bola na
torre, queimadas, pega-pega nunca três e vôlei adaptado.
• jogos aquáticos como: espaguete maluco, pega bexigas, fugi-fugi, peixinho e
tubarão, corrente aquática, fôlego de leão e outros.
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•
brincadeiras populares como: escravo de Jô, cada macaco no seu galho, cobra
cega, ciranda, batata quente, corre-cutia, dança da cadeira, jogo da velha,
amarelinha e outros.
Materiais a serem utilizados
Para a modalidade de jogos de ruas utilizaremos os mais diversos e diferentes materiais
e objetos que forem necessários, como bolas de diferentes tamanhos e tipos, bambolês,
cordas, cones, elásticos, bexigas, tacos de betes, garrafas pets, materiais recicláveis,
pipas e outros materiais que serão elaborados no decorrer do semestre conforme a
necessidade.
Avaliação
A avaliação é de forma prática e objetiva, através de observação, dando importância
para o comportamento e disciplina do aluno, priorizando se o aluno conseguiu assimilar
algum conhecimento que lhe foi passado, se teve mudanças significativas e positivas na
sua forma de pensar, agir e no seu crescimento e desenvolvimento pessoal, intelectual
e físico.
MESES DIA
MÊS 02 18
ATIVIDADES
Descrição
do
planejamento.
Dialogo sobre as
brincadeiras
ou
jogos de rua.
Aplicação de uma
atividade
de
integração.
Cronograma
METODOLOGIA
Falar sobre o conteúdo
que
será
aplicado
durante o semestre.
Dialogar
sobre
as
brincadeiras ou jogos de
rua que os alunos
conhecem e sugerir que
estes perguntem para
seus
pais
ou
responsável quais as
brincadeiras
que
jogavam na rua quando
criança.
A atividade que será
dada é a brincadeira do
ALERTA
e
outra
atividade livre.
OBJETIVO
Falar
sobre
o
conteúdo é muito
importante,
pois
deixa
o
aluno
situado do que será
feito durante o
semestre.
Através do dialogo
descobriremos
quais
as
brincadeiras
que
conhecem
e
através
das
perguntas aos pais
ou
repensáveis
resgatar a vivência
da
infância,
a
busca por algo
desconhecido.
E
com
esta
atividade
Alerta
haverá
uma
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MÊS 03 02 e
04
Brincadeiras
de
rua, com materiais
pouco
sofisticados.
Nestas
atividades
utilizaremos
os
brinquedos
simples
como, por exemplo:
bolinha de gude, taco de
betes, corda, bola de
meia e peão, faremos
amarelinha, soltar pipas,
sendo
que
estas
atividades
serão
realizadas
no
cartódromo.
09 e
11
Atividades
aquáticas.
ESPAGUETE MALUCO:
Ao som de uma música
todos
dançam
pela
piscina.
Quando
a
música parar, deve-se
encostar a mão em
algum dos espaguetes
que estarão espalhados
pela piscina.
16 e
18
Oficina
de
brinquedos
de
sucata
e/ou
material reciclável.
Construir seus próprios
brinquedos.
Fazer
pipas,
estilingue,
bonecos, xinxas, vai e
vem, carrinho de rolimã
de papelão e vários
outros
materiais
recicláveis, petecas, tiro
ao alvo, bolinhas de
papel ou meia e etc.
enorme integração,
pois todos vão
descobrir
e
conhecer
seus
colegas de turma.
Integrar o indivíduo
ao meio social;
Desenvolver
o
conhecimento
mútuo
e
a
participação grupal;
Descobrir
habilidades lúdicas;
Desenvolver
adaptação
emocional;
Descobrir sistemas
de valores.
Além
disso,
proporcionar
atividades em um
ambiente livre e
agradável.
Interagir com o
meio aquático e
proporcionar uma
atividade recreativa
que
estimula,
melhora
as
capacidades físicas
e coordenativas e
beneficia para a
prática da natação.
Esta
atividade
proporciona
expandir
a
criatividade
dos
alunos, resgatarem
brinquedos usados
antigamente,
vivenciar
novas
experiências.
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23 e
25
30 e
01
MÊS 04 06 e
08
13 e
15
Brincadeiras
de Serão
realizadas
rua, sem nenhum atividades como: Pegamaterial.
pega e suas variações,
cada macaco no seu
galho, mamãe da rua e
para
finalizar
brincadeiras
mais
calmas como: Passa
anel e telefone sem fio.
Jogos de rua mais Para dar inicio a aula,
elaborados.
faremos uma atividade
de aquecimento como,
por exemplo, Pega-pega
nunca três. Em seguida
daremos seqüência com
a atividade que se
chama: Pique-bandeira.
Atividades
Pega
Bexigas:
aquáticas
e Formam-se
duplas.
atividade
Cada dupla tem uma
interdisciplinar.
bexiga que deve estar
cheia de ar. Os dois
participantes
devem
estar fora da água e um
deles deve segurar a
bexiga. Ao sinal, ele
deverá
soltar
essa
bexiga cheia (sem que
esteja amarrada com
nó) e a sua dupla
deverá pegá-la antes
que a bexiga caia na
água.
Na
atividade
interdisciplinar faremos
uma aula onde os
formandos
desenvolverão
uma
atividade com a turma
dos novos.
Jogos de rua.
Iniciar a aula com
aquecimento com a
brincadeira “A morte”.
E em seqüência uma
São
atividades
dinâmicas
que
exige
bastante
esforço de cada
um, melhorando o
condicionamento
físico.
Promover
atividades
em
grupos,
que
estimulem
o
trabalho
e
a
cooperação
em
grupo.
Desenvolver
atenção e agilidade
enquanto brincam,
interação com o
meio aquático.
A
atividade
interdisciplinar
propõe
uma
integração entre os
alunos
de
diferentes idades.
Desenvolver
habilidades
motoras
e
capacidades
as
as
_________________________________________________________________________________________________
atividade mais ativa que físicas,
é a bola na torre e volta coordenativas
ao túnel.
cognitivas.
22
Higienização
27 e
29
Jogos de rua
MÊS 05 04 e
06
11 e
13
Atividades
aquáticas.
Atividade
pesquisa.
Cortar as unhas
Cortar os cabelos
E banho.
Inicia a atividade com
uma brincadeira que
serve para aquecimento
que se chama Jô quem
pó e Espantalho.
Em seguida partiremos
para a brincadeira Pé na
lata.
Em seqüência com uma
atividade
chamada
queimada da abelharainha.
Fugi
Fugi:
Todos os participantes
ficam de um lado da
piscina e um pegador
fica ao centro. Quando
esse pegador disser:
pega-pega,
todos
devem
responder:
FUGI-FUGI,
e
atravessar para a outra
borda da piscina. Quem
o pegador conseguir
pegar, vai ficar parado
no lugar onde foi pego e
vira pegador também.
de Nesta
aula
pesquisaremos
sobre
brincadeiras e jogos
folclóricos ou populares,
onde utilizaremos livros,
e internet.
E com estas pesquisas
e
Higiene
pessoal
adequada.
São
brincadeiras
que utiliza bastante
o raciocínio rápido,
velocidade
e
destreza.
Estas
atividades
proporcionam
agilidade,
velocidade,
vontade de querer
colaborar uns com
os
outros,
resistência e ate
mesma
a
competição.
Desenvolver
atenção e agilidade
enquanto brincam
interação com o
meio aquático.
O objetivo desta
atividade
é
de
incentivar o gosto
pela
leitura
e
pesquisa, descobrir
brincadeiras
diferentes e que
_________________________________________________________________________________________________
realizaremos a atividade foge
da
sobre as brincadeiras desses.
encontradas e também
brincadeiras utilizando
papel e lápis como: jogo
da
velha,
forca,
memória, stop.
18 e
20
Brincadeiras
populares
25 e
27
Brincadeiras
populares.
MÊS 06 01 e
03
Brincadeiras
populares
A atividade que será
dada
para
o
aquecimento se chama
Escravo de Jô, que
primeiramente será feito
com
pedrinhas
ou
tampinhas de garrafa,
sentados
ao
chão
passando um para o
outro até errar.
Em seguida faremos a
mesma brincadeira do
Escravo de Jô, só que
agora
utilizando
o
próprio corpo, também
até errar.
As atividades serão
variadas
iniciaremos
para aquecimento com
a brincadeira Vivo ou
morto,
depois
passaremos
para
Batata-quente e em
seguida para gerar mais
movimentação
Dança
da cadeira.
Iniciaremos a aula com
uma
brincadeira
chamada, Ovo choco,
que deve formar uma
roda e um aluno fica de
fora para colocar o ovo
de mentira em uma dos
alunos sentados assim
rotina
Desenvolver
o
raciocínio
lógico,
criatividade,
agilidade,
proporcionar uma
brincadeira
divertida e que
exige
bastante
atenção.
Participar
de
atividades
corporais
estabelecendo
relações
equilibradas,
reconhecendo
e
respeitando
as
características
físicas
de
si
próprias e as dos
outros.
Desenvolver
as
e coordenativas,
Melhorando
a
agilidade,
velocidade e a
atenção
para
executar
o
_________________________________________________________________________________________________
08 e
10
Jogos
de
adaptados
15 e
17
Jogos de rua
este devera correr atrás
desta que colocou e
tentar pegar.
Na seqüência faremos à
atividade do futebol dos
números, onde terão
duas equipes e ao sinal
do professor que falara
um numero os alunos
correspondentes
deverão correr para
chutar a bola e tentar
marcar gol.
rua O inicio da aula será
dada uma atividade
chamada, “Cobra-cega”,
onde um aluno será
vendado e terá que
tentar pegar alguém
para ser tornar a “cobracega”.
Em seguida faremos
uma atividade mais
complexa
que
se
chama, vôlei adaptado,
ou seja, os alunos terão
que jogar vôlei sentado
ao chão.
A aula se iniciara com
aquecimento chamado,
Aquecimento numerado,
os
alunos
deverão
cumprir
as
tarefas
conforme as orientações
do professor depois que
desligar a música.
E em seguida com uma
atividade
bastante
realizada em rua que é
exercício.
Com
essas
atividades
os
alunos
poderão
sentir
as
dificuldades
que
uma pessoa com
qualquer tipo de
deficiência tem e
perceber
que
mesmo com as
dificuldades todos
têm capacidades e
oportunidades de
praticar atividades
físicas ou fazer
qualquer
outro
coisa
que
desejarem, como
uma
pessoa
normal.
Vencer os desafios
propostos
pelo
professor
e
vivenciar o trabalho
em equipe.
_________________________________________________________________________________________________
22 e
24
29 e
01
a brincadeira do Correcuita e jogo da velha
humano.
Jogos de rua.
Atividade
de
Obs.:
aquecimento se chama,
Com
Na boquinha da garrafa,
possibilidades de onde todos os alunos
ensaios.
estarão unidos por um
barbante e tentarão que
juntos
colocar
uma
caneta dentro de uma
garrafa.
E em seguida como
prêmio por terem feito a
atividade anterior, será
dado atividades livres,
como futebol, vôlei ou
outra
atividade
que
escolherem.
Jogos sensitivos e Para iniciar a atividade
Atividades
faremos
uma
aquáticas.
brincadeira
de
Obs.:
sensibilização que se
Com
chama
Memo-ação,
possibilidades de onde
dois
alunos
ensaios.
tentaram através do
som ou movimentos
descobrir que são os
outros dois alunos que
estão comandando a
brincadeira.
Atividade
aquática:
Fôlego
de
Leão:
Duas ou mais equipes.
Os
participantes
deverão encher uma
bexiga dentro da água e
estourá-la do outro lado
da piscina.
E depois queimada na
piscina.
A
atividade
na
boquinha
da
garrafa
depende
basicamente,
da
cooperação entre
todos
os
participantes para a
superação
do
desafio
coletivamente.
Com o objetivo de
ressaltar
a
importância
do
trabalho
em
equipe.
Objetivo
da
brincadeira Memoação é percepção
e memorização de
movimentos
ou
sons
idênticos
(adaptação do jogo
de memória com
cartas e desenhos,
pra
som
e/ou
movimento).
Através
das
brincadeiras
as
crianças
e
adolescentes
descobrem
e
aprimoram
seu
lado
lúdico,
aprendendo e se
divertindo. E a
atividade aquática
exigirá
bastante
resistência
e
condicionamento
físico, sendo que
_________________________________________________________________________________________________
através
da
brincadeira já está
sendo estimulado
para a pratica da
natação.
Obs.: Teremos atividades extras que serão elaboradas ao longo do semestre para o
caso de acontecer alguma eventualidade que não está no planejamento como, por
exemplo, dias de chuva, tempo frio, impossibilidade de usar algum local programado por
qualquer motivo de inutilidade e outros eventos que poderão ocorrer durante o
semestre.
Citando algumas atividades
• Polícia, ladrão e detetive
• Ciranda-cirandinha
• Caça ao tesouro;
• Domino, dama, xadrez, futebol de botão
• Soletrando
• Passa ou repassa
• Gato e rato
• O cão.
• Atividade aquática: peixinho e o tubarão
Um dos participantes representa o tubarão e os demais são tipos de peixes diferentes.
O tubarão diz: TUBARÃO ESTÁ COM FOME!, E os peixinhos respondem: QUER
COMER O QUÊ??? O tubarão por sua vez responde um nome de peixe que foi
escolhido e todos os peixes que tiverem esse nome deverão atravessar a piscina sem
serem pegos pelo tubarão. Além de adquirirem conhecimento sobre nomes diferentes
de peixes se interagem com o meio aquático dando mais segurança para as aulas de
natação.
• Atividade interdisciplinar, com a turma de Segunda-feira, entre as turmas dos
formandos, a turma de 11 anos e a turma do triathlon, onde assistiremos uma
palestra de Nelson Prudêncio, que contará a sua história de vida, a data ainda
está para ser marcada.
Terças e Quintas - feiras
Modalidade: Jogos cooperativos
Faixa etária: de 11 a 12 anos
Apresentação
Partindo da premissa que para uma educação voltada para a convivência e cooperação
seja realmente concretizada, precisamos observar alguns pontos que caracterizem este
processo.
_________________________________________________________________________________________________
Para tal, a convivência é uma condição importante da vida cotidiana, relação esta que,
na medida em que buscamos a melhoria da qualidade interpessoal e interpessoal,
podemos desenvolver e aperfeiçoar competências na perspectiva de viver juntos.
Com relação à cooperação, num primeiro momento temos que identificar o quanto os
nossos comportamentos e atitudes estão condicionados e postos em prática, em
situações que favoreçam uma posição que nos coloquem numa constante competição,
gerando confronto, e em que sejamos vistos como vitoriosos e considerados os
melhores por tal resultado. Sendo assim, o jogo é uma condição de vital importância e
relevância que exerce como forma e processo de aprendizagem. O jogo como uma
atividade que contém em si mesmo o objetivo de decifrar os enigmas da vida e de
construir
momentos
de
prazer.
No entanto, Huizinga (1996, p.33) expressa a noção do jogo como:
Uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites,
dotados de um fim em si mesmos, acompanhados de um sentimento de tensão e de
alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana. Assim, a alegria é a
finalidade do jogo, em que, quando esta finalidade é atingida, a estrutura de como se
pode jogar assume uma qualidade muito específica; torna-se uma ferramenta de
aprendizagem que mantém uma constância de forma a dar prazer e de continuar sendo
eterno. Um outro autor a ser destacado é Friedmann (1996), que, baseando-se nos
estudos de Piaget, afirma que o jogo pode ser utilizado como forma de incentivar o
desenvolvimento humano por meio de diferentes dimensões, que são:
O desenvolvimento da linguagem: onde o jogo é um canal de comunicação de
pensamentos e sentimentos.
O desenvolvimento moral: é um processo de construção de regras numa relação de
confiança e respeito.
O desenvolvimento cognitivo: dá acesso a um maior número de informações para que,
de modo diferente, possam surgir novas situações.
O desenvolvimento afetivo: onde facilitem a expressão de seus afetos e suas emoções.
O desenvolvimento físico-motor: explorando o corpo e o espaço a fim de interagir no seu
meio integralmente. Sendo assim, ao utilizarmos o jogo como uma atividade de
desenvolvimento humano, permite uma participação dessa forma de aprendizagem,
com o compromisso do buscar pedagógico, transformando e contextualizando-o num
exercício crítico e consciente do aprender.
Os Jogos Cooperativos surgiram com a constante valorização dada ao individualismo e
a competição das quais foram condicionadas e aprendidas como única e melhor forma
de caminho existente.
Algumas definições sobre competição e cooperação:
Operação: é um processo onde os objetivos são comuns e as ações são benéficas para
todos.
Competição: é um processo onde os objetivos são comuns, mutuamente exclusivos e as
ações são benéfica.
Sendo assim, podemos afirmar que cooperação e competição são direcionadas a partir
de agora em comparações entre as diferenças e atitudes que essas duas palavras
podem tomar:
_________________________________________________________________________________________________
Diferenças:
Cooperação (aprende-se):
• A compartilhar, respeitar e integrar diferenças
• A conhecer nossos pontos fracos e fortes
• A ter coragem para assumir riscos
• Sentimentos e emoções com liberdade
• A participar com dedicação
• A ser solidário, criativo e cooperativo
• A ter vontade de estar junto
Competição (inicia-se):
• Com a discriminação e a violência
• Com o medo de arriscar e fracassar
• Em fazer por obrigação
• Pela repressão de sentimentos e emoções
• Pelo egoísmo, individualismo e competição excessiva
Os Jogos Cooperativos vêm com a intenção de compartilha, unir pessoas, despertar a
coragem para correr riscos com pouca preocupação com o fracasso e sucesso em si
mesmo. Eles reforçam a confiança em si mesmo e nos outros, e todos podem participar
autenticamente, onde ganhar e perder são apenas referências para o contínuo
aperfeiçoamento
pessoal
e
coletivo.
Dentro desta visão, podemos concluir o raciocínio que os Jogos Cooperativos são uma
forma de integrar os valores humanos e a convivência dos indivíduos no
desenvolvimento de uma aprendizagem, de forma a estar jogando uns com os outros ao
invés de uns contra os outros.
MÊS
DIA
MÊS 02 26
ATIVIDADES
Jogos prédesportivos.
Cronograma
METODOLOGIA
Na 5º - feira: Dez Passes,
ou
seja,
2 equipes. Quem conseguir
dar 10 passes sem que a
outra equipe pegue a bola
marca pontos.
E Ultimate, ou seja,
2 equipes. É quase um
rugby, para marcar ponto,
é necessário pegar a bola
dentro da área de gol. De
posse da bola, as regras se
OBJETIVO
Essas
atividades
proporcionaram
mais
agilidade,
velocidade
e
condicionamento
físico.
_________________________________________________________________________________________________
MÊS 03 03
05
10
12
17
19
assemelham ao basquete.
Obs.: Na 3º-feira de
manhã: um passeio ou
filme a decidir.
Na 3o-feira à tarde e 5ofeira: Iniciação para a
prática da natação com
batimentos de pernas,
trabalho de braços dos
estilos conhecidos, pratica
da respiração, pratica da
coordenação
/
ritmo,
conhecimento sobre as
variações dos estilos de
natação e saída de bloco.
e Jogos préNa 3º - feira: Basquete
desportivos e
Baixo:
atividade
É um basquete com alvos
interdisciplinar. baixos, Haverá uma área
ao redor dos alvos onde
ninguém pode entrar. Para
marcar
pontos,
é
necessário que um jogador
arremesse a bola no alvo e
que outro jogador da
mesma equipe pegue a
bola.
E
atividade
interdisciplinar será um
passeio no Dhama com a
turma dos novos e com a
turma de 12 anos.
Na 5º - feira: Basket –
People:
É um basquete onde a
cesta é representada por
um jogador em cima de
uma cadeira, e para marcar
pontos a equipe deve
passar a bola para ele sem
que a bola caia.
e Jogos
Na 3º-feira: Queimada
adaptados.
Gigante:
É uma queimada cada um
por si. Quem vai sendo
e Natação.
Interação
e
conhecimento com
o meio aquático;
Estimulo
e
aprendizagem
sobre
esta
modalidade;
E prática parcial
para as correções
necessárias
e
assim enfrentando
as dificuldades.
Através
das
dificuldades,
diferenciando
o
jeito
de
jogar
basquete terão que
em equipe se unir
para alcançar o
objetivo do jogo.
O
objetivo
da
atividade
interdisciplinar
é
para proporcionar
uma
atividade
diferente
num
ambiente novo e
descontraído.
Estas
atividades
proporcionam
a
vivência
de
adaptarem-se
as
_________________________________________________________________________________________________
24
26
e Jogos prédesportivos.
31
02
e Jogo prédesprtivo e
adaptado.
queimado senta, e pode
continuar
queimando
desde que sentado. O
vencedor é o último a ser
queimado.
Na 5º-feira: Queimada
Maluca:
Monitores contra alunos.
Cada monitor tem em
mãos duas bolas, e deve
queimar os alunos jogando
as bolas nelas. Cada aluno
queimado deve sentar no
local onde foi queimada. O
último aluno que ainda não
foi queimado será salvador
das demais e deve salvar
tocando na cabeça dos
companheiros.
Na 3º-feira: Fut. – Bichos:
2 equipes. É um futebol
que a cada apito do
monitor, as equipes devem
jogar imitando os bichos
anteriormente combinados.
Na 5º-feira: Fut - Pega –
Duplas:
Os participantes devem
formar duplas. É um pega pega, onde a dupla de
pegadores, terá uma bola e
deve pegar outra dupla
chutando a bola em cima
do fugitivos. Será a nova
dupla de pegadores em
quem a bola encostar.
Na 3º-feira: Vôlei – Pega:
2 equipes. É um vôlei,
porém com um pega pega. Quem pontua, deve
pegar o adversário que
correrá até o final da
quadra.
Variações: quem foge deve
dificuldades
de
pessoas que tem
algum
tipo
de
deficiência.
Terão
conhecimentos
sobre várias formas
de
imitar
os
animais, além de
trabalhar bastante
em
equipe
estimulando
a
cooperação.
Desenvolver
as
e motoras como:
agilidade,
velocidade,
flexibilidade e força.
Alem de trabalhar o
jogo através das
_________________________________________________________________________________________________
também pegar a bola,
senão perde ponto.
Na 5º-feira: Vôlei Cego:
Vôlei com uma lona
pendurada na rede de
forma que uma equipe não
veja a outra.
dificuldades visuais
vivenciando novas
experiências
e
expectativas.
É a iniciação para
um treino mais
específico com o
objetivo de ensinar
e progressivamente
apresentar as fases
que acompanham
os pontos positivos
do ensino.
É uma atividade
que exige bastante
atenção, com o
objetivo de oferecer
oportunidade
de
observar
e
aprimorar
características,
positivas ou não,
das pessoas.
E o objetivo do jogo
de futebol é de
algumas vezes dar
uma atividade que
realmente sentem
prazer em fazê-la.
MÊS 04 07
09
e Natação.
manhã: jogo de futebol.
Atividades de natação do
nado crawl, iniciar com
pernadas com a prancha,
depois
braços
e
treinamento de respiração.
14
16
e Jogos de
quadra.
Na 3º - feira: Gato e rato
diferente do tradicional:
As
crianças
estarão
espalhadas pelo espaço na
posição sentada. Haverá
um pegador (gato) e um
fugitivo (rato). Ao sinal de
início do monitor, o rato
deve fugir e o gato procurar
pegá-lo. O rato pode
quando desejar tocar a
cabeça de qualquer um
que estiver sentado e este
será o novo RATO e a
criança que era o rato
agora
se
senta.
No
decorrer da brincadeira
aumentar o número de
gatos
e
ratos
gradativamente.
Uma
variação
desta
brincadeira é fazer com
que a criança (sentada)
que for tocada na cabeça,
transforme-se em um novo
GATO e não um novo rato,
como
descrito
_________________________________________________________________________________________________
23
28
30
MÊS 05 05
Reunião de
pais.
e Jogos de
quadra.
e Natação.
anteriormente.
Conseqüentemente
o
"antigo"
GATO
se
transforma em RATO.
Na 5º-feira: jogo de futebol,
um mini-campeonato de
futebol, para que todos
participem
meninos
e
meninas.
Reunião de pais.
Reunião de pais.
Na
3º-feira:
Pacman:
Pega-pega na quadra,
porém só é permitido andar
por cima das linhas da
quadra.
O
"pacman"
(pegador) também deverá
andar apenas pelas linhas.
Quem for pego, deverá
sentar no local exato onde
foi pego e servirá de
obstáculo para quem está
fugindo, mas não para o
"pacman", ou seja, o
pegador pode pular as
pessoas que foram pegas
por ele e estão sentadas
no chão, mas os fugitivos
não podem pular esses
obstáculos. Quem for o
último que a ser pego será
o
vencedor.
Existem algumas variações
para esse jogo. São alguns
exemplos de variações:
colocar dois "Pacman", os
fugitivos não podem cruzar
o caminho uns dos outros
fugitivos
quando
se
encontrarem de frente,
entre outras variações.
Na 5o – feira: reunião
pedagógica.
OBS: Na 3º-feira de
Determinar regras,
saber
respeitar
limites,
obedecer
aos comandos e
através do jogo
desenvolver
as
habilidades
básicas.
Incentivá-los
e
_________________________________________________________________________________________________
07
12
14
19
21
manhã: jogo de handebol.
Aulas de nado costas,
começar com o auxilio de
espaguete e prancha para
fazer o apoio para que
aprendam a bater os pés
em seguida, tentar fazer o
nado completo de costas
sem o auxilio de material.
e Jogos,
Na 3o – feira:
Atividade livre
Gruda
Aranha:
Um pegador (aranha) no
e atividade
interdisciplinar. centro de um círculo
formado
pelos
outros
fugitivos (mosquinhas). Ao
sinal do professor que
gritará "GRUDA ARANHA",
as moscas devem fugir até
um local pré-determinado e
a aranha deve tentar pegálas. As moscas que forem
pegas
transformar-se-ão
em
aranhas
também
(pegadores).
É
considerada
a
"mosquinhas" campeã, a
última a ser pega.
Na 5o feira: Esta atividade
é para dar oportunidade
para que o aluno escolha e
opte por alguma atividade
pratica
dentro
das
possibilidades e limites que
temos para exercerem. E a
atividade
interdisciplinar
será um passeio no parque
zoológico, com as turmas
dos novos e com a turma
de 12 anos.
e Jogo de
Na 3º-feira: 20 passes:
quadra.
Duas equipes espalhadas
pelo espaço tendo o
objetivo de realizar 20
passes
entre
seus
ensinar uma pratica
que a maioria dos
alunos
tem
dificuldades
de
aprender.
Dar
opção,
oportunidades de
ouvi-los e aceitar,
oportunidades para
que os próprios
alunos
decidam
manifestações de
prazer e satisfação.
O
objetivo
da
atividade
interdisciplinar
é
proporcionar uma
aula
mais
descontraída
e
conhecer
lugares
novos e diferentes.
Motivação,
aprendizado
movimentação.
e
_________________________________________________________________________________________________
integrantes sem que ocorra
a interceptação da equipe
adversária. A cada toque
dado a equipe que tem a
posse da bola deve contar
em voz alta o número de
toques efetuados. Se a
bola é roubada pela outra
equipe,
zera-se
a
contagem.
Material: bola.
Na 5º-feira: Cara e Careta:
Duas equipes, uma cara e
a outra careta. Cada uma
posicionada em cima das
duas linhas de 3m da
quadra de vôlei, uma de
frente
para
a
outra.
Quando o professor gritar
"CARA", a equipe CARA
deve correr e pegar os
integrantes
da
equipe
CARETA, eliminando-os.
Quando o monitor gritar
"CARETA",
a
equipe
CARETA deve correr atrás
da equipe CARA, para
pegá-los.
Existe um limite ao final de
cada lado da quadra onde
a
equipe
que
está
pegando,
não
pode
ultrapassar, e caso isso
aconteça,
quem
ultrapassou é considerado
pego
também.
Quem for pego, senta do
lado correspondente ao da
sua equipe, e aguarda
torcendo para que seu time
vença.
Vence a equipe que
eliminar
todos
os
integrantes
da
equipe
_________________________________________________________________________________________________
26
28
e Jogos de
quadra.
adversária.
Na
3º-feira:
Carimba
Ameba:
Jogo individual como uma
queimada. Existe uma bola
e
os
jogadores
se
espalham pela quadra.
Quem está com a bola,
não pode andar, tendo o
objetivo de queimar os
outros; ao ser queimado, a
pessoa
(ameba)
deve
sentar no lugar, tendo
ainda a chance de levantar
novamente,
tocando
alguém que ainda esteja de
pé - gritando "AMEBA" (a
pessoa que estava de pé
senta-se e a que a tocou,
levanta-se) ou pegando
uma bola que acabe vindo
na sua direção. Segue a
brincadeira
e
pode-se
acrescentar - no decorrer
do tempo - o número maior
de bolas, deixando o jogo
mais
divertido.
Material: Bola(s).
Na 5º-feira: Vôlei-Pega:
Regras e divisões do
desporto voleibol (com
exceção do número de
participantes
de
cada
equipe, sendo que quanto
mais jogadores melhor).
Utiliza-se uma bola maior e
mais leve, para o jogo ficar
um pouco mais lento e
divertido.
O diferencial, que por sua
vez dá nome ao jogo é
que: o time que marca
ponto deverá pegar o time
adversário, e esse deverá
Dinâmica,
agilidade,
velocidade
atenção.
e
_________________________________________________________________________________________________
Mês 06 02
04
e Jogos
cooperativos.
fugir até o final de sua
quadra. (sempre utilizando
apenas a quadra de
voleibol).
Atenção: caso o time "A"
erre um saque, é ponto do
time "B", portanto, "B" tem
que
pegar
"A"
.
A marcação dos pontos se
da
seguinte
maneira:
O
time
"A"
errou.
Ponto para o time "B", que
conseguiu
pegar
duas
pessoas do time "A".
TOTAL de pontos: três
para o time "B" X zero para
o
time
"A".
Soma-se aos pontos do
jogo, o número de pessoas
que
foram
pegas.
Material: Bola(s).
Na 3º-feira: Corre que a
bola
é
sua!
Divisão por duas equipes
(em colunas). A primeira
pessoa da fila (equipe A)
deve chutar a bola e dar o
maior número de voltas
possíveis ao redor de sua
própria equipe, enquanto a
equipe adversária (B) corre
na
direção
da
bola.
Quando
a
equipe
adversária (B) formar a fila
novamente na frente da
bola (sendo que está já
esteja parada!) encerra-se
a contagem de voltas. A
primeira pessoa da equipe
(B), que correu atrás da
bola
num
primeiro
momento, agora, deverá
chutá-la, invertendo os
papéis das equipes. Quem
Estes jogos são
bastante
cooperativos,
no
entanto o trabalho
em equipe é muito
importante,
todos
tem
que
tentar
agirem juntos e
iguais, para que
consigam
atingir
objetivo do jogo.
_________________________________________________________________________________________________
chuta vai para o final da
própria coluna e ao final de
um determinado tempo (ou
depois de todos terem
chutado a bola), soma-se o
número de voltas de todos
os integrantes e vence a
equipe que, logicamente,
tiver
mais
voltas
completadas.
Uma
variação, que deixa a
atividade mais dinâmica, é
fazer com que a primeira
pessoa da equipe de
"defesa", após o chute do
adversário, AGARRE a
bola
o
mais
rápido
possível. E não fique
ESPERANDO que a bola,
simplesmente,
pare.
Material: bola.
Na 5º-feira: Númerobol:
alunos
sentados
paralelamente às linhas
laterais
da
quadra
formando
uma
fileira,
divididas em duas equipes
de número de integrantes
igual. Cada aluno será
numerado, na ordem da
fileira, de "1" até "10", por
exemplo. O mesmo para a
outra
equipe.
No centro haverá uma bola
e ao sinal do monitor, que
gritará um número, por
exemplo, "7", as duas
crianças - uma de cada
equipe
que
corresponderem
ao
número falado, devem sair
da fileira e ambas tentarão
marcar um gol ou fazer
uma cesta, etc. E assim
_________________________________________________________________________________________________
09
16
Natação e
Jogo prédesportivo.
e Jogos de
por
diante.
Podem-se utilizar também
panos e os alunos, com
cabinhos de vassoura,
devem tentar marcar um
"gol" por entre as pernas
de uma cadeira, por
exemplo.
Material: Bolas.
Na 3º-feira de manhã: Futbase: dividimos o grupo em
duas
equipes,
uma
rebaterá e a outra pegara a
bola. Colocam-se quatro
cones nos cantos da
quadra de vôlei. O aluno
que chutar a bola corre
passando pelos quatro
cones e encostando-lhes a
mão cada cone vale um
ponto. A outra equipe deve
pegar a bola e encostá-la
em um dos quatros cones
para que o corredor pare
de marcar pontos. Depois
de todos rebaterem, somase os pontos e invertem-se
as posições.
Na 3º-feira de tarde:
Aula
de
virada,
primeiramente
usará
colchonetes para que os
alunos façam cambalhotas,
depois cambalhotas de
fora da piscina para dentro
da piscina, em seguida
farão cambalhotas dentro
da água segurando uma
bola
ou
espaguete
encostada na barriga e por
fim executarão a virada
completa sem nenhum
acessório de apoio.
Na
3º-feira:
Artilharia:
Vivenciar
novas
práticas. Trabalhar
de
uma
forma
lúdica e diferente
atividades
que
estimulam o gosta
pelo esporte.
Estes
jogos
são
_________________________________________________________________________________________________
18
quadra.
Divisão por duas equipes,
em campos diferentes, que
possuem objetivos em
comum: proteger seu tripé
(bandeira) e derrubar o do
adversário.
mais competitivos,
então o objetivo é
vencer, mas dentro
dos
limites
colocados
pelo
professor.
Para
cada
criança,
existirão duas bolas de
borracha
(pequenas),
porém, não é permitido
TOCAR em outra bola
estando com OUTRA na
mão. Os jogadores só
podem ser queimados
quando invadem o campo
do adversário (atacantes
não
podem
queimar
jogadores da defesa, que
estejam em seu próprio
campo).
Quando
queimado, o jogador deixa
sua bola e o jogo naquela
rodada. A equipe que
conseguir derrubar o tripé
adversário primeiro marca
um ponto. Os jogadores de
defesa não podem invadir
a área de ataque (círculo
que está dentro de seu
próprio
campo).
ATENÇÃO: a estratégia,
neste jogo, faz a diferença
entre a vitória e a derrota.
Ataques individuais, em
muitos
casos,
não
representam ameaça ao
time adversário, pois o
atacante será queimado
facilmente. Ataques em
duplas, trios ou até mesmo
de quase toda a equipe, ao
mesmo tempo, são mais
eficazes. Um defensor
_________________________________________________________________________________________________
contra dois atacantes é,
praticamente, um ponto no
placar! Esta atividade fica
muito mais dinâmica e
divertida
quando
os
jogadores arriscam e se
expõem mais ao ataque.
Variação: ao invés de
bolas, podem-se utilizar
bexigas
com
água.
Material: bolas pequenas
de borracha, tripés de
madeira.
Na 5º-feira: Quem pega a
bola
carimba:
Formação em dois grupos,
sentados ao fundo da área
de jogo, em lados opostos.
O professor vai ao centro
da área de jogo, de posse
da bola, e lança-a para o
alto. Os alunos levantamse e correm em direção à
bola, tentando pegá-la.
Caso tenha êxito, sua
equipe terá trinta segundos
para carimbar (queimar) o
grupo adversário, usando
passes e arremessos. Ao
final do tempo, o professor
conta
o
número
de
"carimbos", construindo, a
partir daí, o placar do jogo.
Material: bola (s).
23
25
e Natação.
Obs.:
Com
possibilidades
de ensaios.
30
Jogos
recreativos.
manhã: jogo de basquete.
Serão passadas séries de
todos os estilos ensinados
ate aqui, saída de bloco,
nado crawl, nado costas e
virada.
Campeonato de betes.
Treinar cada vez
mais e aprimorar a
prática de natação,
melhorando
suas
e motoras.
No jogo de betes se
trabalha
vários
_________________________________________________________________________________________________
Obs.:
Com
possibilidades
de ensaios.
aspectos, a corrida,
a
atenção,
o
trabalho em equipe,
a coordenação e
agilidade.
Mês 07 02
Atividade livre, Atividades livres
Atividades
livres
para ensaios.
para poder ensaiar.
Obs: Teremos atividades extras que serão elaboradas ao longo do semestre para o
caso de acontecer alguma eventualidade que não está no planejamento como, por
exemplo, dias de chuva, tempo frio, impossibilidade de usar algum local programado por
qualquer motivo de inutilidade e outros eventos que poderão ocorrer durante o
semestre.
Sextas-feiras
Modalidade: Dança
Faixa etária: 11 a 14 anos
Apresentação
A Dança na escola deverá ter um papel fundamental enquanto atividade pedagógica e
despertar no aluno uma relação concreta sujeito-mundo. Deverá propiciar atividades
geradoras de ação e compreensão, favorecendo a estimulação para ação e decisão no
desenrolar das mesmas, e também reflexão sobre os resultados de suas ações, para
assim, poder modificá-las defronte a algumas dificuldades que possam aparecer e
através dessas mesmas atividades, reforçar a auto-estima, a auto-imagem, a autoconfiança e o auto-conceito. Através das atividades de Dança, pretendemos que o aluno
evolua quanto ao domínio de seu corpo, desenvolvendo e aprimorando suas
possibilidades de movimentação, descobrindo novos espaços, novas formas, superação
de suas limitações e condições para enfrentar novos desafios quanto aos aspectos
motores, sociais, afetivos e cognitivos. A variedade de atividades que a dança nos
possibilita deverá permitir a máxima integração com os processos de ensinoaprendizagem a fim de estar atendendo aos objetivos gerais propostos, criando
oportunidades para se expressarem, se moverem, serem criativos, espontâneos e
conviverem com os colegas e com eles mesmos.
A dança propõe ensinar sobre desenvolvimento da noção de tamanho, forma,
agrupamento e distribuição.
Também atividades que envolvam emoções, sentimentos e identificação de sua imagem
pessoal; atividades que exijam do aluno agir, reagir e interagir com seu grupo e com
outros grupos. As aulas devem evoluir ricas em variação de estímulos, tanto da parte
musical como da corporal. Da corporal, exploração do conhecimento do corpo e suas
capacidades e da musical, noções básicas de diferentes ritmos e estilos de dança
(dança de roda, clássicas, modernas, folclóricas, danças de salão, etc).
Um fator muito importante a ser relevado é o de não adotar uma didática massificante e
mecânica, pois estaria tirando a individualidade da criança e bloqueando sua
_________________________________________________________________________________________________
criatividade e espontaneidade. Através da espontaneidade saberemos explorar o
potencial do aluno, possibilitando seu desenvolvimento natural e favorecer o despertar
da criatividade.
Todo movimento é válido, desde que elaborado a partir da concepção de movimento
que o aluno possui adaptar a realidade do grupo, as expectativas e a “bagagem” sóciocultural. Devemos então favorecer a ampliação dessa concepção e estimular para um
melhor aprendizado. Sendo assim, Não há técnicas, não tem um procedimento único
para se atingir os objetivos propostos. O que importa é o movimento, o ritmo, a música,
o desejo e a harmonia. Diante disso, não quer dizer que não exista um trabalho de base,
de desenvolvimento rítmico, de conhecimento do corpo, das possibilidades de
movimentação das partes do corpo. Estaremos assim, desenvolvendo com os alunos as
capacidades perspectivas motoras, conceitos acadêmicos atendendo o domínio
cognitivo; desenvolvimento de habilidades motoras e capacidades físico-motoras, ao
domínio motor; e ao domínio sócio-afetivo, a formação de um auto-conceito positivo e
consequentemente de uma socialização.
MÊS
DIA
MÊS 02 20
27
Cronograma
ATIVIDADES
METODOLOGIA
Higienização
Higienização
Apresentação do grupo Começaremos
a
e do planejamento e atividade explicando
rever
todos
os o que será dado
trabalhos feitos no ano durante o semestre.
passado e Filme da Depois com uma
formatura de 2008.
atividade
de
integração, para que
todos se conheçam,
o jogo se chama:
jogo
da
apresentação,
ou
seja, primeiramente
vão se reunir em
grupos de pessoas
que tem as iniciais
das letras iguais e se
apresentarem e em
seguida
outras
apresentações
de
acordo
com
a
musica.
Filme sobre algumas
coreografias
que
foram
feitas
em
2008.
OBJETIVO
Higienização
É muito importante
começar
o
semestre
e
o
convívio com o
grupo através da
integração
para
que possam se
conhecer.
E
relembrar todas as
coreografias
e
atividades
que
foram dadas no
ano passado para
aqueles
que
permanecem
evoluir e os novos
sentirem animados
para este ano.
É importante que
todos
vejam
através dos vídeos
os erros, acertos,
posição no palco,
expressão corporal
e facial no palco e
_________________________________________________________________________________________________
MÊS 03 06
Atividade teórica
E atividade aquática.
teórica
Conteúdo
sobre
música,
ritmo
e
movimento.
Para
aquecimento
uma
brincadeira
para
movimentação, que
se chama Olimpíada
musical. E depois,
atividades aquáticas
livre.
13
Atividade
prática.
e Conteúdo
sobre
como montar uma
coreografia e através
da teoria criar uma
coreografia para o
dia das mães.
20
27
Sexta bacana
Explicações sobre o
festival de talentos. E
atividades
de
movimentação
e
interdisciplinar.
Sexta bacana
Explicações sobre o
procedimento
do
festival de talentos,
como participar, o
que pode apresentar,
dia, inscrições e etc.
E
atividade
de
movimentação sobre
vários
ritmos
e
estilos de dança,
como por exemplo,
presença de palco.
Para
que
nas
próximas
apresentações
tenha
um
rendimento
e
desenvolvimento
significativo.
Mostrar através da
teoria
as
importâncias
e
significados
de
tempo,
espaço,
forma, que estão
relacionados
a
música, ritmo e
movimento, tendo
noção de como
agir
nas
apresentações
e
no palco. Como na
dança não sobra
muito tempo para ir
à piscina este é um
dia para lazer.
É entender que a
coreografia
é
montada
através
das interpretações
das músicas e
letras e expressões
corporais.
Sexta bacana
Deixa-los
informados
e
incentiva-los para
que
todos
participem.
E
conhecimento
sobre as variações
de ritmos, música e
forma de dançar.
_________________________________________________________________________________________________
MÊS 04 03
17
Ensaio para o festival
Ensaio.
24
MÊS 05 08
Sexta bacana
Apresentação de dança
para a festa do dias
das mães.
15
Explicação da festa
julina, escolha das
músicas e montagem
das coreografias e
ensaio para o festival
de talentos.
22
Ensaio para o festival
de talentos e ensaio da
festa julina.
29
Festival de talentos
danças
folclóricas,
axé, lambada, forró,
hip-hop,
dance,
frevo,
sertanejo,
bolero,
vanerão,
salsa e merengue e
junto faremos uma
atividade
interdisciplinar com o
professor de teatro e
música, sobre dança
de rua.
Ensaio
para
o Dar
tempo
e
festival de talentos.
oportunidade para
que todos possam
se reunir e ensaiar.
Ensaio
para
o Dar
tempo
e
festival de talentos.
oportunidade para
que todos possam
se reunir e ensaiar.
Sexta bacana
Sexta bacana
Duas apresentações Proporcionar
para presentear as alegria e carinho
mães.
nesta data especial
que é o dia das
mães.
A atividade será Preparação para o
explicar
qual
a evento a seguir, a
proposta da festa Festa Julina e dar
julina, os estilos de tempo
e
música que serão oportunidade para
dançadas e iniciar a que todos possam
criação
da se reunir e ensaiar
coreografia.
E também ensaios
para o festival de
talentos.
Todos os grupos que Aproveitar o tempo
irão se apresentar que
falta
para
farão
os
últimos ensaiar.
ensaios.
Apresentações das Dar oportunidades
criações e eventos para
que
os
para o festival de próprios
alunos
_________________________________________________________________________________________________
talentos.
MÊS 06 05
19
Montagem final das Criar
uma
coreografias da festa coreografia baseada
julina.
no tema proposto.
Ensaios.
criem
suas
apresentações,
demonstrando
suas qualidades e
talentos.
É
montar uma
coreografia
que
expresse
e
comemore
o
significado
da
Festa Julina.
Ensaiar para a
festa julina.
Ensaios
das
coreografias da festa
julina.
26
Ensaios.
Ensaios
das Ensaiar para a
coreografias da festa festa julina.
julina.
MÊS 07 03
Preenchimento
das Preenchimento das Preenchimento das
carteirinhas.
carteirinhas.
carteirinhas.
08
Festa julina
Festa julina
Festa julina
Obs.: Este cronograma poderá sofrer alterações, por motivos eventuais.
Segundas e Quartas-feiras
Período Manhã
Turma: Formandos
Introdução
O basquetebol é um desporto colectivo inventado em 1891 pelo professor de Educação
Física canadense James Naismith, na Associação Cristã de Moços de Springfield
(Massachusetts), EUA. É jogado por duas equipes de 5 jogadores, que têm por objectivo
passar a bola por dentro de um cesto colocado nas extremidades da quadra, seja num
ginásio ou ao ar livre. Os aros que formam os cestos são colocados a uma altura de 3
metros e 5 centímetros. Os jogadores podem caminhar no campo desde que driblem
(batam a bola contra o chão) a cada passo dado. Também é possível executar um
passe, ou seja, atirar a bola em direcção a um companheiro de equipe.
O basquetebol é um desporto olímpico desde os Jogos Olímpicos de Verão de 1936 em
Berlim.
Objetivos
Desenvolver as habilidades da modalidade Basquetebol, de modo que as
crianças/adolescentes sintam-se a vontade para praticá-la em diversos contextos, entre
eles o lazer e divertimento entre amigos, saúde, qualidade de vida ou até mesmo para
_________________________________________________________________________________________________
aqueles que se interessem por participar da prática competitiva. Além disso, fazer com
que os valores e atitudes inerentes à prática esportivas proposta também possa se
refletir na vida e ações dos adolescentes como cidadãos.
Materiais e Espaços físicos
Serão utilizados como espaços físicos as quadras externas, ginásio poli esportivo, e sala
de vídeo. Os materiais necessários serão: bolas de basquetebol, cones, cordas, aros,
coletes e dvd.
Conteúdos
•
•
•
•
•
História do basquetebol;
Fundamentos do basquetebol: passe, arremesso, deslocamentos, drible, finta,
recepção;
Sistema de jogo: ataque, defesa e contra-ataque;
Regras;
Variações do jogo: Street (basquete de rua)
Mês
Dias
02
18
Atividades
02,04
Basquetebo
l
Cronograma
Metodologia
Roda de Conversa:
Avaliação diagnóstica
sobre a vivência na
modalidade.
Apresentação da proposta
de trabalho e acordo com
os alunos.
Regras e posicionamento
dos jogadores em quadra
Fundamentos:
empunhadura geral, e
manejo do corpo, e
condução de bola.
03
16,18
23,25
30
Filme sobre basquetebol
e também sobre
basquetebol Adaptado.
Fundamentos:
Arremessos, e corridas.
Objetivos
Verificar o que os
alunos trazem de
conhecimento da
modalidade, trocar
experiências e
proporcionar uma boa
convivência até o final
do ano durante as
atividades.
Aprendizado das
regras e posição de
cada jogador em
quadra e de como
segurar a bola, e
maneiras de conduzila utilizando a
proteção do corpo.
Explorar uma das
vivencias em jogo do
basquetebol.
Aprendizado das
diferentes formas de
_________________________________________________________________________________________________
04
05
01,06
.Fintas, passes e dribles.
08
Aula dos formandos
13,15
20,22
Arremessos e bandeja
Fundamentos Globais e
Jogo Coletivo.
27,29
04,06
11,13
Jump e rebote
Entrosamento da equipe
e ponte na área
18,20
e também sobre
basquetebol Adaptado.
Posicionamento e
deslocamento em quadra
Explorar a modalidade
de basquetebol sobre
cadeira de rodas.
Experimentar
diferentes funções em
quadra (posições)
Coletivo
Verificar a
aprendizagem dos
alunos.
Trabalhar juntos para
conseguir um
Objetivo comum,
orientar para o
trabalho em grupo e
mostrar que os
resultados são
26,27
Basquetebol
01,03
Basketpeople
06
arremesso e corridas
de frente, lateral, de
costas, ziguezague.
Conhecimento da
finta da modalidade,
diversos tipos de
passes e os dribles.
Fazer com que os
formandos vivenciem
a experiência de
produzir e realizar
uma aula lúdica aos
alunos novos.
Experimentar
diferentes posições
de arremessos e
trabalhar a bandeja e
Aprimoramento dos
fundamentos
Explorar o interesse
no basquetebol.
Explorar uma das
Vivencias em jogo e
fazer com que possam
interagir.
08,09
É um basquete onde a
cesta é representada por
um jogador em cima de
uma cadeira, e para
marcar pontos a equipe
deve passar a bola para
_________________________________________________________________________________________________
ele sem que a bola caia.
15,16
22,24
30
Atividades lúdicas
relacionadas ao
basquetebol
Coletivo
01
Roda de conversa e
sobre a modalidade e as
atividades propostas E
jogo propriamente dito.
06
Atividade livre
07
melhores quando
temos ajuda.
Proporcionar uma aula
mais descontraída,
Trabalhar juntos para
conseguir um
Objetivo comum,
orientar para o
trabalho em grupo.
Fazer com que o
grupo de opiniões
sobre as aulas e o que
puderam absorver
sobre as aulas tanto
aprendizado motor e
também a melhora em
seu comportamento
no dia a dia.
Proporcionar uma aula
mais descontraída,
Avaliação
A avaliação será realizada de modo processual, ou seja, as crianças serão avaliadas
durante todos os dias das atividades. Dentro desse processo avaliativo, serão
observadas três dimensões: o conceitual, o procedimental e o atitudinal. O primeiro diz
respeito ao entendimento dos conceitos, por exemplo, das regras do handebol; o
segundo refere-se às habilidades que compreendem esse desporto, assim, será
avaliado como a criança/adolescente iniciou e como ela foi se apropriando dos
movimentos específicos durante as atividades, sempre respeitando as suas
individualidades; a terceira e última dimensão diz respeito às atitudes, deste modo, será
observado o comportamento das crianças/adolescentes, por exemplo: companheirismo,
cooperação, trabalho em grupo, respeito, auxílio aos colegas, entre outros.
Obs: Planejamento sujeito a alterações
Turma de Terças e Quintas-feiras
Idade: 10 e 11 anos
Modalidade: Recreação, Jogos cooperativos e Natação.
Introdução
Partindo da Recreação, os corpos expressam a ordem interna da vivência lúdica, cujo
ritmo e harmonia são construídos pelos jogadores em clima envolvente, que desafia a
_________________________________________________________________________________________________
todos como parceiros: uns assumem-se aos outros e a realidade onde acontece a ação
brincante... Viver o lazer como esforço por concretizar o lúdico é, sobretudo, renovar
relações interpessoais, experiências corporais, ambientes, temporalidades e energias; é
reencontrar consigo mesmo, com o que gosta e deseja; compreender como nossos
sonhos se constituem no contexto em que vivemos; transbordar a crítica e a criatividade;
é saborear o momento presente como possibilidade de vivências de utopias, ou seja,
com alegria,
Com relação à cooperação, num primeiro momento temos que identificar o quanto os
nossos comportamentos e atitudes estão condicionados e postos em prática, em
situações que favoreçam uma posição que nos coloquem numa constante competição,
gerando confronto, e em que sejamos vistos como vitoriosos e considerados os
melhores
por
tal
resultado.
Neste processo ou jogo da vida, precisamos resgatar e valorizar atitudes e
comportamentos mais humanos por meio de uma visão um pouco diferente da que
estamos acostumados a ver quando realizamos esse jogo da vida, de maneira que
possamos experimentar novas alternativas que mostrem que é possível existir outros
caminhos que possam ser incorporados de maneira espontânea e autêntica com a
devida importância de sermos, essencialmente, o que somos e valorizarmos o que
fazemos.
A Natação é um ato de propulsão e auto-sustentação na água com movimentos
combinados e braços e pernas que foi aprendido pelo homem através do instinto ou
observando os animais. É considerada um dos exercícios mais completos na atualidade,
a ponto de exceder o simples divertimento ou a prática desportiva, para ser utilizado
com finalidades terapêuticas na recuperação de atrofias musculares e tratamento de
problemas respiratórios.
Objetivos
Integrar o indivíduo ao meio social, desenvolver o conhecimento mútuo e a participação
grupal, facilitar o agrupamento por idade ou afinidades, desenvolver ocupação para o
tempo ocioso. Adquirir hábitos de relações interpessoais; desinibir e desbloquear,
desenvolver a comunicação verbal e não-verbal, descobrir habilidades lúdicas;
desenvolver adaptação emocional, descobrir sistemas de valores, dar evasão ao
excesso de energia e aumentar a capacidade mental do indivíduo.
Serão utilizados nas aulas; as quadras externas, ginásio, quadra areia, campo e a
piscina. Os materiais a serem utilizados são: bolas de iniciação, corda, cones,
colchonetes, coletes, arcos, banco sueco, balizas, pranchas, espaguete entre outros.
Conteúdos
•
Jogos cooperativos
_________________________________________________________________________________________________
•
•
•
•
Jogos Recreativos
Jogos de Rua
Jogos Pré-esportivos
Natação (nado crawl, e atividades recreativas).
Mês Dias Atividades
02
03
26
03
05
Jogos
Recreativos
Jogos
cooperativos
Natação
10
Jogos
cooperativos
12
Natação
Cronograma
Metodologia
Objetivo
Apresentar os
Mostrar a atividade a ser
conteúdos a serem
desenvolvida, e abrir uma
trabalhados
discussão do que eles esperam
do projeto.
Tênis de mesa
Propiciar um conteúdo diferente,
que além de motivante, trabalha
coordenação motora e viso
motor.
Desenvolver
habilidades para
nadar
Visita trilha Damha.
Aprender movimentos de braços
e pernas para aplicá-los ao
nado.
Vivenciar atividades diferentes,
aprimorando novas vivencias.
Flutuação dorsal, propulsão de
perna do nado crawl, imersão e
adaptação ao meio;
Resgatar as brincadeiras de
antigamente e seus valores.
Adaptação I
Amarelinha, pular
corda, bets, pipa,
de bolinha de gude,
entre outros.
(Atividades feitas no
kartodromo)
Nadando e
recreando crawl
17
Jogos
Rua
19
Natação
24
Jogos
Recreativos
26
Natação
Pé na lata e futebol
de areia.
Nadando e
recreando crawl
Aperfeiçoar o nado crawl
Descontração geral, e a
participação de todos.
Aperfeiçoar o nado crawl
_________________________________________________________________________________________________
31
Jogos
recreativos
Tênis de mesa
Circuito de pernada
02
Natação
07
Jogos
recreativos
09
Natação
04
14
16
23
Jogos
recreativos
Natação
Jogos
recreativos
27
30
05
Nado crawl e o jogo
pela pena
Pique Cow-boy
Mini-hidroáerobio
Todo aluno participa
Vôlei adaptado
Jogos
cooperativos
05
Futebol de área e
vôlei 4x4
Futbeisebol
07
12
Bola ao centro
que além de motivante, trabalha
coordenação motora e viso
motor.
. Trabalhar as valências físicas
através da pernada crawl de
forma moderada.
Proporcionar interação entre
meninos e meninas e essa
modalidade
Aperfeiçoar o nado crawl, e
interação dos alunos.
Coordenação, noção de espaço,
agilidade.
Aumentar coordenação motora
dos alunos.
Aprender movimentos de braços
e pernas para aplicá-los ao nado
Propor aos alunos uma aula
inclusão de alunos com
deficiência
Desenvolver atitudes de união e
trabalho em equipe.
Trabalhar a velocidade,
agilidade, resistência aeróbia e
anaeróbia.
Cabeça-Ball
Jogos
recreativos
Desenvolver capacidades
motoras para esportes
praticados com o membro
superior.
Circuito de rebatidas Desenvolvimento de
coordenação motora e controle
de bola
_________________________________________________________________________________________________
14
19
Jogos de
Rua
21
Visita ao Zoológico.
e vivencias novas.
Amarelinha, pular
corda, bets, pipa,
bolinha de gude,
entre outros.
(Atividades feitas no
kartodromo)
Futsal
Resgatar as brincadeiras de
antigamente e seus valores.
26
Bola ao Arco
Jogos
cooperativos
28
Basquetebol
Voleibol
modalidade.
Futebol de areia
modalidade.
Atividade livre
Desenvolver idéias de atividades
propostas pela as crianças.
02
04
09
06
16,
18
22,
25,
30
Jogos
cooperativos
Desenvolvimento de
coordenação motora e controle
de bola e interação com as
equipes.
Pé na lata
Atividade para desenvolver a
participação de todos,
desenvolvendo agilidade e
raciocínio.
Torneio de futebol de Interação de todos e espírito de
areia e vôlei 4x4
equipe entre os alunos.
_________________________________________________________________________________________________
07
02,
07
Atividades livres
Atividade mais descontraída.
Avaliação
A avaliação dos alunos ocorrera durante as aulas, sendo observado o desempenho das
crianças tanto no processo de aprendizagem como em outros fatores como cooperação,
companheirismo, disciplina, socialização e ajuda no trabalho em equipe.
Obs: Planejamento sujeito a alterações.
Turmas de sextas-feiras
Turma do Futebol
Modalidade: futebol de areia.
Introdução
O futebol de praia ou futebol de areia é uma variante do futebol jogada na areia. É
bastante recente enquanto desporto organizado, datando de 1992 a sua
institucionalização, mas já é praticada há muitas décadas como variante de lazer do
futebol.
O Futebol de Areia começou a ser disputado em 1992, quando as regras do jogo foram
criadas e um campeonato piloto foi organizado em Los Angeles. No ano seguinte, o
primeiro campeonato profissional em Miami Beach, com as equipes de Brasil, EUA,
Itália e Argentina. O Brasil saiu vencedor.
Em Abril de 1994, em Copacabana, no Rio de Janeiro, o primeiro evento de futebol de
praia a ser transmitido pela televisão. No ano seguinte, a primeira Campeonato Mundial
que foi sediado no mesmo local. O campeão foi o Brasil, país-sede, que se tornou o
primeiro campeão mundial de futebol de areia. Com o sucesso do evento, os
organizadores desenvolveram o jogo e se preocuparam então em divulgá-lo mundo
afora. Foi criada assim a Pro Beach Soccer Tour, com 60 jogos em dois anos pela
América do Sul, Europa, Ásia e nos EUA, atraindo grandes nomes para a areia. O
interesse gerado pelo tour na Europa levou à criação da Liga Européia Profissional de
Futebol de Areia.
Objetivos
Contribuir na formação, pois o esporte ajuda em muitas áreas da vida, aprende-se a
respeitar, escutar, ter disciplina, aprende-se a ter humildade. O esporte constrói uma
vida longe das armadilhas da vida, basta ter boa cabeça para não cair nessas
armadilhas. Porque a vida sempre te oferece o livre arbítrio. Se você afundar pessoas
_________________________________________________________________________________________________
que te amam vão afundar com você, por isso um esportista nunca pensa em desistir, e
isso permanece em todas as áreas da vida, pois em todas existe competição. A parte
legal de tudo são as amizades, e os lugares que ficam sempre no pensamento.
Serão utilizadas nas aulas as quadra areia e o campo. Os materiais que serão utilizados
são: bolas de iniciação, futebol, cones, colchonetes, coletes, arcos, balizas, entre outros.
Conteúdo
•
•
•
•
•
Historia do Futebol de areia, regras, e como jogar?
Exercícios educativos no Futebol de areia.
Fundamentos (passes, recepções, fintas, Finalizações)
Técnica e tática de jogo
Futebol como forma lúdica
Mês
Dias
02
03
20,27
06,13
Cronograma
Atividades
Metodologia
Apresentação
da
atividade,
história
do
Futebol de
futebol,
Areia
fundamentos
de passes.
Inicio
das
atividades,
Com exercícios
de velocidade
e
explosão,
com condução
de bola.
Sexta bacana
20
Objetivo
Fazer com que
as
crianças
tenham
conhecimento
de
todo
o
contexto
do
futebol
de
areia
Iniciar
um
trabalho
de
condicionamen
to
físico
específico para
o futebol de
areia.
Interação
de
todos
os
alunos
aulas
descontraídas
e divertidas.
_________________________________________________________________________________________________
Educativos
Utilizar
o
lúdicos
no futebol
de
futebol
de areia de uma
areia.
forma
recreativa,
buscando com
que os alunos
tenham
conhecimento
desta
modalidade.
Toques
de Propor
aos
bola, e chutes alunos
o
ao gol.
futebol como
esporte
coletivo
através
da
cooperação e
de interação.
27
03,17
04
Sexta bacana
24
Festa dia das
mães
08
05
15
Futebol de
areia
Treinamento
da
tática
através
de
jogadas
ensaiadas.
22
Treinamentos
de
falta,
e
goleiros.
29
Festival
talentos
de
Interação
de
todos
os
alunos
aulas
descontraídas
e divertidas.
Festa
comemorativa
ao dias das
mães.
Ensinar
os
alunos,
diversas
formas
de
jogadas
e
finalizações.
Para aprimorar
o
toque
e
chute
dos
alunos com a
bola na areia.
Alunos
trabalhando
_________________________________________________________________________________________________
seu talento, em
festival
no
projeto.
Trabalhos
Aplicar
o
coletivos
conhecimento
05
da modalidade
através
de
jogos .
Mini torneio
Para interagir
06
as crianças e
aplicar
o
19,26
conhecimento
desta
modalidade
entre os alunos
Atividade livre
Aula
mais
descontraída
07
04
para
a
interação
de
todos.
Observação: Confecção de horta a partir do mês de março todas as sextas - feiras
serão utilizadas para o manejo da horta antes da atividade do futebol de areia
Avaliação
A avaliação dos alunos ocorrera durante as aulas, sendo observado o desempenho das
crianças tanto no processo de aprendizagem do futebol como em outros fatores como
cooperação, companheirismo, disciplina, socialização e ajuda no trabalho em equipe.
Obs: Planejamento sujeito a alterações.
Terças e Quintas - feiras
Turma: 10 -11 anos
Período: Tarde
Introdução
_________________________________________________________________________________________________
(...) chamamos a atenção para a possibilidade da conscientização
e autonomia do ser. Implicando, portanto, em uma escolha que depende
do significado atribuído pelo ser ao lazer (e ao trabalho!), não
desconsiderando o contexto sócio-político, que envolve opressão (de uns
sobre outros) e desigualdades (entre uns e outros) conforme se dá nas
relações entre pessoas, grupos, comunidades, sociedades e nações,
desenvolvidas com certas finalidades e em certos espaços e tempos
(GONÇALVES JUNIOR e SANTOS, 2006, p.1903).
Os jogos cooperativos compreendem as atividades de compartilhar, unir pessoas,
despertar a coragem para assumir riscos com pouca preocupação com o fracasso e o
sucesso em si mesmos. Essas atividades reforçam a confiança em si mesmo e nos
outros, propiciando uma participação autêntica, fazendo com que o ganhar e o perder
sejam, apenas, referências para o crescimento pessoal e coletivo. Assim, essas
vivências permitem o desenvolvimento do viver e do conviver em grupo, do aprender
para cooperar e do cooperar para aprender, exercitando o compartilhar como
instrumento de crescimento pessoal.
A natação será outro conteúdo abordado nas atividades do primeiro semestre de 2009,
sendo ela entendida como um conjunto de habilidades motoras que proporcionam o
deslocamento autônomo, independente, seguro e prazeroso no meio líquido, sendo a
oportunidade de vivenciar experiências corporais aquáticas e de perceber que a água é
mais que uma superfície de apoio e uma dimensão, é um espaço para emoções,
aprendizados e relacionamentos com o outro, consigo e com a natureza (FERNANDES
e LOBO da COSTA, 2006).
A seguir apresento os objetivos deste planejamento.
Objetivos
Proporcionar o respeito, a solidariedade, o companheirismo, a aceitação das diferenças,
o trabalho em grupo, por meio dos jogos cooperativos e desenvolver a competência
aquática dos alunos do projeto, com a finalidade de possibilitar o sentimento de prazer e
o convívio social que o meio líquido pode proporcionar.
Materiais e espaços físicos
Serão utilizados como espaços físicos as quadras externas, ginásio poliesportivo,
quadra de areia, piscina e sala de vídeo. Os materiais necessários serão: bolas de
iniciação, medicine ball, cones, cordas, arcos, coletes, aquatubes, pranchas, DVD,
aparelho de som, CDs, garrafas pet e barbante.
Conteúdos
•
•
Jogos Cooperativos
Jogos Recreativos
_________________________________________________________________________________________________
•
•
•
Brincadeiras Populares
Jogos de Rua
Natação
Mês
Dias
03
03
03
05
03
10
03
12
Cronograma
Metodologia
Apresentar
os
Jogos
conteúdos que serão
cooperativos trabalhados
e
estabelecer as regras
para um bom convívio.
Atividades
Jogos
Jogo dos iguais. O
cooperativos professor
realizará
algumas
perguntas
sendo que, as crianças
que apresentarem a
resposta SIM, devem
atravessar uma corda.
Objetivo
Apresentar
as
metas estabelecidas
para a turma de 10
e 11 anos além da
importância
do
Projeto.
Proporcionar
o
conhecimento
e
interação entre as
crianças novas.
do Trabalhar o
transversal:
ambiente.
tema
meio
Jogos
Jogo da serpente.
cooperativos Brincadeira cantada,
em que durante a
música as crianças
vão formando o “rabo
da serpente”.
Proporcionar
ambiente
descontraído,
competições
disputas.
um
Descontrair,
fortalecer
a
integração,
trabalhar
limites
físicos, espaciais e
intelectuais.
Visita
Visita à
Dahma.
trilha
sem
ou
03
17
Jogos
Jogo Pega Pinóquio. É
pega-pega
cooperativos um
adaptada
onde
o
pegador deve alcançar
as crianças mantendo
uma mão no nariz e a
outra por dentro do
braço que toca o nariz.
03
19
Jogo Fut-par. É um Vivenciar jogos préJogos
de
cooperativos futebol em que os desportivos
_________________________________________________________________________________________________
jogadores devem ficar forma cooperativa.
em duplas de mãos
dadas.
03
24
Jogos
Jogo
da
Cadeira
cooperativos Humana. O grupo
permanece em roda,
sentado. O educador
faz
uma
pergunta
dirigida a todos. Quem
responder
positivamente passa à
cadeira à sua direita.
Se na cadeira houver
alguém, senta nos
joelhos. Quem não
tem resposta positiva,
ficará no seu lugar. O
Jogo termina quando
todos
estiverem
sentados na mesma
cadeira, ou seja, todos
responderam uma vez
positivamente.
Conhecer
e
identificar o grupo,
além
de
proporcionar
um
ambiente onde as
crianças
tenham
que ajudar umas as
outras para cumprir
a tarefa.
03
26
João
Bobo.
Jogos
cooperativos Brincadeira realizada
em trios (um de frente,
um atrás e um no
meio) sendo que o do
meio deve deixar o
corpo cair sutilmente
na direção dos outros
dois, que deverão
segurá-lo e empurrarlhe de volta ao centro.
Superar
limites,
fortalecer a autoestima
e
desprendimento à
confiança mútua e o
trabalho em equipe.
03
31
Jogo
Toco-Colô.
Jogos
a
música
cooperativos Quando
parar, todos devem
atender ao comando
solicitado
Por
exemplo: “braço direito
com braço direito” e
Proporcionar
desenvoltura,
respeito
criatividade.
e
_________________________________________________________________________________________________
então cada duplas
deverá unir o braço
direito de um com o
braço direito de outro.
Jogo
da
Bola Desenvolver
Jogos
Salvadora. É um jogo atitudes de união e
cooperativos de pega-pega em que trabalho em equipe.
o pegador sai correndo
atrás
das
outras
pessoas, mas quem
estiver com a bola,
não poderá ser pego,
ou seja, o grupo tem
que
entender
que
quando o pegador
estiver
se
aproximando
de
alguém, a pessoa que
estiver com a bola na
mão, deverá jogá-la
rapidamente a quem
corre risco de ser
pego.
04
02
04
07
Saquinho
surpresa. Desenvolver
Jogos
um
saco criatividade
cooperativos Em
encontram-se
vários raciocínio.
objetos
diferentes
(bola, boneca, chinelo,
camiseta, boné e etc).
As crianças devem
contar uma história de
acordo com os objetos
que o educador for
retirando de dentro do
saco.
04
09
Homem ao mar. Todos
Jogos
cooperativos os participantes ficam
na borda da piscina,
exceto um que será o
pegador e ficará no
meio.
Quando
o
a
e
Desenvolver
a
prazer pelo meio
aquático por meio
de
atividades
lúdicas, a fim de
auxiliar as futuras
_________________________________________________________________________________________________
educador
disser aulas de natação.
“Homem ao mar!” as
crianças
devem
atravessar
para
o
outro lado da piscina
sem ser tocadas pelo
pegador.
04
14; 16
Natação
Apresentação
da Adaptação ao meio
atividade e inicio da líquido.
aprendizagem
com
brincadeiras
e
vivências
aquáticas
(realizar
flutuação
grupada, sentar no
fundo da piscina, abrir
o olho embaixo da
água e passar por um
turbilhão de água).
04;
05
23; 28;
05
Natação
Nado
Crawl.
Exercícios
de
pernadas
com
o
auxílio da borda da
piscina
e
das
pranchas.
Aprendizagem das
técnicas
de
pernadas do nado
crawl.
05
07; 12;
19
Natação
Nado
Crawl.
Exercícios
de
braçadas com o auxílio
da borda e das
pranchas.
Aprendizagem das
técnicas
de
braçadas do nado
crawl.
05
14
Visita
05
21; 26;
28
Natação
06
02;
Natação
parque Trabalhar o tema
transversal:
meio
ambiente.
Nado
Crawl. Aprendizagem das
de
Exercícios
de técnicas
respiração
com
o respiração do nado
auxílio da borda e das crawl.
pranchas.
Visita
ao
ecológico.
Nado crawl completo.
Aperfeiçoamento de
todas as técnicas do
_________________________________________________________________________________________________
estilo do nado crawl.
06
04
06
09
06
16
06
18
06
23
Jogos
Teia da Aranha. Com
cooperativos as crianças dispostas
em um círculo, o
educador faz uma
enorme teia com um
barbante e amarra
uma caneta no centro
dela.
As
crianças
seguram essa teia
pelas pontas e devem
introduzir a caneta em
uma
garrafa
de
gargalo estreito.
Jogos
recreativos
Pé-na-lata
Proporcionar
aspectos
cooperação
superação
desafio
coletivamente.
de
e
do
Ensinar para as
crianças novas uma
brincadeira
muito
solicitada
pelas
demais crianças do
projeto.
Resgate
e
pular valorização
das
Jogos de rua Amarelinha,
corda,
bets,
pipa, brincadeiras
bolinha de gude, entre populares.
outros.
(Atividades
realizadas
no A estratégia desse
kartódromo).
jogo consiste em
Queimada
abelha- não deixar com que
rainha (jogo em que as crianças fiquem
uma
criança
é exclusas por muito
escolhida, e quando tempo da atividade.
Jogos
cooperativos esta é “queimada”
todas as pessoas do
seu time que foram
queimadas
voltam
para o time).
Perceber se as
estão
Basquete do capitão. crianças
Jogos
as
recreativos Brincadeira lúdica que apresentando
de
utiliza
alguns atitudes
fundamentos
da cooperação
_________________________________________________________________________________________________
modalidade
basquete.
06
25
06
30
de estimuladas durante
as aulas anteriores.
Desenvolver
Bambolê cooperativo atitudes de união e
Jogos
cooperativos (passar o bambolê trabalho em equipe.
para todos do grupo
que estão de mãos
dadas em um círculo)
e cada macaco no seu
galho (colocar o maior
número de crianças
dentro de um mesmo
bambolê).
Estimular
o
Jogos
Garrafobol.
Trata-se repertório
motor
recreativos de
um
jogo
de (agilidade, destreza,
queimada, com as força, velocidade) e
mesmas regras, porém cognitivo
das
agora, não será o crianças.
corpo do adversário o
alvo, mas a garrafa, a
qual ele terá que
proteger.
Avaliação
A avaliação será realizada de modo processual, ou seja, as crianças serão avaliadas
durante todos os dias das atividades. Dentro desse processo avaliativo, serão
observados três dimensões: o conceitual, o procedimental e o atitudinal. O primeiro diz
respeito ao entendimento dos conceitos, por exemplo, diferença entre competição e
cooperação; o segundo refere-se às habilidades que compreendem as atividades; a
terceira e última dimensão diz respeito às atitudes, deste modo, será observado o
comportamento das crianças/adolescentes, por exemplo: companheirismo, cooperação,
trabalho em grupo, respeito, auxílio aos colegas, entre outros.
Obs: Planejamento sujeito à alterações.
Modalidade Basquetebol
Turma: 14 anos
Período: Tarde
Segundas e Quartas-feiras
Introdução
_________________________________________________________________________________________________
A modalidade esportiva basquetebol será o principal conteúdo ministrado para a turma
dos formandos nesse primeiro semestre do ano de 2009.
Entretanto, além dos aspectos técnicos-táticos, inerentes à prática do basquete,
também serão valorizados os aspectos sócio-educacionais que a prática esportiva
contempla.
Desta forma, quando o esporte é considerado como um fenômeno-cultural (com
múltiplas manifestações), o convívio humano que se estabelece na prática esportiva
pode ser apontado como uma metáfora do convívio humano em outros contextos
sociais.
Mediante este prisma, o basquete será trabalhado de forma que os adolescentes do
Projeto Pequeno Cidadão possam perceber e refletir, a partir das aulas esportivas,
sobre o mundo em que vivem e sobre as possibilidades de modificá-lo.
Objetivos
Possibilitar que os valores e atitudes inerentes à prática esportiva possam transcender
para a vida dos adolescentes do Projeto Pequeno Cidadão, proporcionando momentos
de reflexão sobre as suas vidas, suas oportunidades e os seus papéis como cidadãos.
Além disso, desenvolver as habilidades da modalidade basquetebol de modo que os
alunos tenham interesse em praticá-lo em outros momentos (para o lazer, saúde,
qualidade de vida ou profissionalismo).
Serão utilizados como espaços físicos as quadras externas, ginásio poliesportivo,
piscina e sala de vídeo. Os materiais necessários serão: bolas de basquete, cones,
cordas, arcos, coletes, DVD.
Conteúdos
•
•
•
•
História e regras do Basquetebol;
Fundamentos do Basquetebol: passe, arremesso, deslocamentos, drible, finta,
rebote; manejo da bola e condução de bola;
Sistema de jogo: ataque, defesa e contra-ataque;
Inclusão no esporte.
Mês
Dias
Atividades
03
02
Basquete
Cronograma
Metodologia
Roda de Conversa:
avaliação diagnóstica
sobre a vivência na
modalidade
e
apresentação
da
proposta de trabalho e
Objetivo
Verificar o que os
alunos trazem de
conhecimento
da
modalidade, trocar
experiências
e
proporcionar
uma
_________________________________________________________________________________________________
acordo com os alunos.
03
04
Filme
03
09
Basquete
03
11; 16
Basquete
03
18; 23;
25
Basquete
boa convivência até
o final do ano
durante
as
atividades.
Filme Coutch Carter: Despertar interesse
nos alunos sobre a
treino para a vida.
prática do basquete.
História e regras do
basquete, além de
atividades
prédesportivas.
Exercícios
deslocamento
quadra
Proporcionar
o
conhecimento
da
origem e evolução
desta
modalidade
esportiva.
de Desenvolver
em técnicas
de
movimentação
e
conhecimento
corporal e espacial.
Exercícios de manejo
de bola: rotação da
bola
pela
cintura,
lançamento da bola
para cima, quicar a
bola
de
diversas
formas (com a mão
direita, com a mão
esquerda, na altura do
peito, na altura dos
joelhos...).
Conhecimentos das
proporções da bola
de
basquete
(tamanho e peso) e
percepção
das
possibilidades
de
manejo de bola.
Condução de bola:
Conhecimentos das
_________________________________________________________________________________________________
- Os alunos deverão
conduzir a bola até o
outro lado da quadra
com a mão direita e
voltar conduzindo com
a mão esquerda.
conduzir a bola até o
centro da quadra com
a mão direita e então,
trocar para a mão
esquerda e ir até o
final da quadra. Voltar
de costas realizando o
mesmo processo.
conduzir a bola até
chegarem ao final da
quadra, realizar dribles
para frente, para trás,
para a direita e para a
esquerda.
conduzir a bola e a
cada
linha
que
chegarem voltar para a
linha anterior.
técnicas
de
condução de bola e
deslocamento
na
quadra
de
basquete.
03;
04
30;13
Basquete
04
01; 06
Basquete
Os alunos deverão Interação entre a
dos
preparar
uma turma
atividade/aula
de formandos e novos.
basquete
para
ministrarem para a
turma das crianças
novas.
04
08
Basquete
04
15; 27;
29
Basquete
Aula que os formando
deverão ministrar para
a turma das crianças
novas.
Fundamentos
de
passe e recepção:
- Os alunos ficarão um
de frente para o outro
Interação entre a
turma
dos
formandos e novos.
Conhecimento das
técnicas e dos tipos
de
passes
do
basquete
(peito,
_________________________________________________________________________________________________
e realizarão o passe picado, ombro e por
de peito.
cima da cabeça).
e realizarão o passe
picado.
de ombro.
por cima da cabeça.
- Em trios, os alunos
realizarão
o
deslocamento
pela
quadra trocando os
diversos
tipos
de
passes.
Higienização Banho,
corte
cabelo, limpeza
unhas, etc.
04
22
05
04
Filme
05
06
Basquete
(visita)
Visita e vivência de Conhecimento
de
basquete
sobre uma
modalidade
cadeiras de roda na esportiva adaptada
UFSCar.
e desenvolver o
respeito
às
diferenças.
05
11; 13;
18; 20
Basquete
Fundamentos
de
arremesso.
- Em colunas, uma de
frente para a outra, o
aluno
realizará
a
arremesso
para
a
coluna da frente e
correrá para o final da
Vídeo
Basquetebol
Adaptado.
de Educação
das saúde.
para
sobre Desenvolver
respeito
diferenças.
a
o
às
Conhecimento das
técnicas e dos tipos
de arremessos do
basquete (apoiado
com
uma
mão,
apoiado com duas
mãos,
em
suspensão
e
_________________________________________________________________________________________________
sua (realizar os três gancho).
tipos de arremesso,
apoiado com uma
mão, apoiado com
duas mãos e em
suspensão).
- Em colunas em
frente à tabela, os
alunos realizarão o
lance livre.
- Em colunas, os
alunos realizarão o
arremesso da linha
dos três pontos do
basquete.
Gincana
dos
arremessos.
Estabelecem-se
lugares um volta do
garrafão
com
pontuações diferentes,
nos quais os alunos
deverão
acertar
a
cesta
no
menor
número de tentativas.
- Jogo 21. Brincadeira
descontraída
que
serve para trabalhar o
arremesso
do
basquetebol.
05
25
Basquete
Basquete do capitão.
Brincadeira lúdica que
utiliza
alguns
fundamentos
da
modalidade
de
basquete.
Trabalhar
os
fundamentos
do
basquete de forma
lúdica.
05;
06
27; 01;
03
Basquete
Jogo coletivo.
Aprimoramento
e
aperfeiçoamento
das
técnicas
e
táticas do basquete.
06
08; 10
Atividades
Jogos na piscina.
Momento
de
_________________________________________________________________________________________________
aquáticas.
06
15
Visita do
Prof. Nelson
Prudêncio.
06
17; 22;
24; 29
Basquete
descontração
e
quebra na rotina
das
aulas
de
basquete.
Relato auto-biográfico Incentivar os alunos
do
ex
atleta
e para
praticar
medalista olímpico da esportes.
modalidade do salto
triplo.
Revisão de todos os Avaliação
fundamento e coletivo. aprendizagem
alunos.
da
dos
Avaliação
A avaliação será realizadas em três aspectos: 1)Conceitual: identificar a assimilação dos
alunos a respeito das regras, conceitos, táticas e técnicas do basquete;
2)Procedimental: identificar se houve a assimilação dos movimentos dessa prática
esportiva (saber fazer); 3)Atitudinal: identificar o comportamento dos alunos, assim
como se houve assimilação entre a prática esportiva e ações dentro do contexto social.
Futebol de Areia
Turma do futebol
Período: Tarde
Sextas-feiras
Introdução
O futebol de areia será trabalhado do Projeto Pequeno Cidadão de modo a propiciar que
os alunos se encontrem num ambiente propício a relações de cooperação, respeito,
solidariedade e de companheirismo, passando a compreender as suas dificuldades e a
dos próprios companheiros de uma outra forma.
Passam então, a compreender o compartilhar, o que tende a aumentar as atitudes
cooperativas em relação aos problemas não somente do jogo, mas também as
dificuldades dos companheiros, enriquecendo desta forma todo o processo de educação
para e pelo esporte.
Objetivos
_________________________________________________________________________________________________
Promover a discussão de princípios, valores e modos de comportamento; propor a troca
de papéis (colocar-se no lugar do outro); promover a participação, inclusão,
diversificação, a co-educação e a autonomia; construir um ambiente favorável para
desenvolvimento de relações intrapessoais e interpessoais (coletivas); estabelecer
relações entre o que acontece na aula de esportes com a vida em comunidade; autoconhecimento e conhecimento do próximo, além de promover o conhecimento de uma
nova modalidade esportiva (futebol de areia) que é muito praticada no litoral do país.
Serão utilizados como espaços físicos as quadra externa de futebol de areia e sala de
vídeo. Os materiais necessários serão: bolas de futebol de areia, cones, cordas, arcos,
coletes, DVD, e bolas de medicineball.
Conteúdos
•
•
•
•
•
História do futebol de areia e regras;
Exercícios educativos para o futebol;
Fundamentos (passes, recepções, fintas e finalizações);
Técnica e tática de jogo;
Futebol como forma lúdica.
Cronograma
Metodologia
Objetivo
Roda de conversa e Estabelecer acordos
história do futebol de com a turma e
areia.
transmitir conteúdo
teórico
sobre
a
modalidade.
Mês
03
Dias
06
Atividades
Futebol de
Areia
03
13; 27
Futebol de
Areia
03
20
Festa
Sexta Bacana
Prêmio pelo bom
comportamento dos
alunos.
04
3;17
Futebol de
Areia
Fundamentos
finalizações
de Ensinar os diversos
tipos de chute ao
Regras da modalidade Ensinar como lidar
e fundamentos de com as dificuldades
passe.
que
a
areia
proporciona durante
o passe no futebol
de praia.
_________________________________________________________________________________________________
gol (bola parada,
bola rolada, voleio,
pênalti, etc).
04
24
Festa
Sexta Bacana
Prêmio pelo bom
comportamento dos
alunos.
05
08
Festa
Dia das mães
Dia da beleza para
as
mães
dos
alunos.
05
15; 22
Futebol de
areia
Treino tático
Treinamento
de
jogadas ensaiadas.
05
29
Festa
Festival de talentos
Festa com karaokê,
teatro, dança, etc;
06
05; 19;
26
Futebol de
areia
Torneio
Torneio
para
finalização
da
modalidade
de
futebol de areia.
Obs: Haverá um período antes das atividades de futebol de areia para o manejo e
cultivo da horta.
Avaliação
Assim como nas demais turmas, a avaliação será realizada durante o processo
educativo de modo a possibilitar alterações nos planos de aula e assim, melhor
adequação às necessidades dos alunos do projeto. Serão avaliados alguns aspectos
como: aprendizagem de conceitos, técnicas e principalmente atitudes.
IV – Arte Educação
Segundas e Quintas-feiras
10 e 11 anos - Iniciantes
Introdução
_________________________________________________________________________________________________
O grande desafio da educação é desenvolver a capacidade de raciocínio. Desde suas
origens, a filosofia se preocupa com o desenvolvimento das habilidades de raciocínio,
com o esclarecimento dos conceitos, com a análise dos significados e com o cultivo de
atitudes que conduzam ao questionamento, à investigação, à busca dos significados do
mundo e de si mesmo e da “verdade”. A filosofia permite pensar sobre o pensar,
portanto favorece o aprimoramento do pensamento, do questionamento
A filosofia fornece instrumentos necessários para que, a partir do que já foi construído,
as pessoas possam elaborar novos conhecimentos, desenvolver seu potencial criativo,
enfrentar novos desafios, relacionar as informações e tirar suas próprias conclusões.
O profissional deverá buscar formas que a criança aprenda a pensar melhor sobre si
mesma.
Objetivos
•
•
•
Construir com as crianças atitudes que ensinem um pensar crítico sobre o "estar
aí" no mundo onde se situam, desde a mais tenra idade, desenvolvendo, assim, o
"Ser Cidadão";
Propiciar ao aluno oportunidades de praticar a reflexão e a criatividade do seu
desenvolvimento integral;
Desenvolver as inteligências múltiplas através da liberdade de expressão, da
construção do conhecimento, do questionamento, da compreensão e da solução
de problemas.
Propiciar às crianças se conhecerem, reverem a si e aos demais.
Criar condições para que se estabeleçam vínculos amigáveis entre o professor e
alunos e entre alunos.
Fortalecer sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de
comunicação e interação social;
Estabelecer e ampliar cada vez mais a relações sociais, aprendendo aos poucos
a articular seus interesses e pontos de vistas com os dos demais, respeitando a
diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada
vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio-ambiente
e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação;
Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e
necessidades;
Incentivar a cidadania como valor da reconstrução de nossa comunidade /
sociedade,
Valorizar e incentivar a participação ativa dos alunos ( oral e escrita ),
Desenvolver e criar a capacidade do trabalho em equipe,
Estimular a leitura, a escrita e a arte
•
Desenvolver a criatividade, etc.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Materiais
_________________________________________________________________________________________________
•
•
•
•
•
•
Folhas, pasta, lápis, borracha, régua, cola, tesoura, lápis de cor, canetas
hidrográficas ( material escolar )
Massa de modelar
Tinta
Revistas
Jornais
Etc.
DATA
09
12
16
19
23
26 e 02
5e9
12 e 16
19 e 23
26 e 30
Cronograma
FEVEREIRO
CONTEÚDO
OBJETIVO(S)
METODOLOGIA(S)
Reunião com os pais dos novos
Recepção com os novos e apresentação das regras e espaço físico
Integração com todas as crianças novas e velhas
Avaliação do grupo de pesquisa
Compensado - Carnaval
• Apresentação da
• Estabelecer
e
• Aulas expositivas e
disciplina
e
dos esclarecer os objetivos participativas
conteúdos
nela do
Projeto
e
da
trabalhado
disciplina
e
regras
envolvidas
MARÇO
• Desenvolver
a
consciência
pela
• Aulas
interativas
preservação
da participativas
• “Projeto Bichos de natureza,
• Confecção
de
Jardim” – As abelhas
• Desenvolver
a sucata
participação em grupo,
• Interagir
as
regras de uma colméia
com as regras sociais,
• Confecção
de
• Aulas
interativas
mural alusivo ao projeto
• Desenvolver
a participativas
“Bichos de jardins” – As conscientização coletiva
• Confecção
de
abelhas
painel
• Filme “Bee move
• Intensificar como
• Vídeo
– A historia de uma é a vida em sociedade
abelha”
das abelhas
• Relembras
as
• Aulas interativas e
• Regras do Projeto regras de convívio do participativas
_________________________________________________________________________________________________
Projeto
ABRIL
• Aprender
a
esperar
e
a
ser
paciente.
• Ter tolerância.
• Aulas interativas,
participativas
e
de
desenho.
2e6
• Prevendo
conseqüências...
9 1 13
• Confecção
de
• Aulas
interativas
• Desenvolver
a participativas
• Confecção
de
abelhas. Os benefícios
painel
do mel
• Desenvolver
a
conscientização coletiva
• Aulas
interativas
• “Projeto Bichos de
participativas
• Diferenciar
Jardim” – As aranhas
insetos e aracnídeos
• Confecção
de
sucata
• Conscientizar
sobre o que é um
“inimigo”
• Cuidados com a
limpeza da casa
• Aulas
interativas
• Confecção
de
• Desenvolver
a participativas
• Confecção
de
aranhas
painel
MAIO
Confecção do cartão Dia das Mães
• Aula
livre
–
• Desenvolver
a
• Aula participativa
pintura com os dedos
criatividades
e
a
habilidade manual
• Desenvolver
a
• “Projeto Bichos de conscientização coletiva
• Aulas
interativas
Jardim” – As borboletas
participativas
• Conscientizar
sobre a preservação dos
• Confecção
de
animais
sucata
• Esclarecer
o
conceito
de
metamorfose
• Confecção
de
• Aulas
interativas
• Desenvolver
a participativas
• Confecção
de
borboletas
painel
JUNHO
• Desenvolver
a
16 e 27
24 e 4
7 e 11
14 e 18
21 e 25
28 e 01
_________________________________________________________________________________________________
• “Projeto Bichos de conscientização coletiva
• Aulas
interativas
Jardim” – O caracol
• Conscientizar
participativas
4e8
sobre a higiene dos
• Confecção
de
alimentos
sucata
11
Corpus Christi
• Relembras
as
• Aulas interativas e
15 e 18
• Regras do Projeto regras de convívio do participativas
22 e 25
Projeto
• Filme “A vida de
• Conscientizar
• Vídeo
29 e 02 insetos
sobre a importância da
vida dos insetos
JULHO
06
Ensaio para a Festa Julina
09
Revolução Constitucionalista
Obs.: Cronograma sujeito a alterações, devido a ensaios, comemorações, palestras e
passeios.
PROJETO: “BICHOS DE JARDINS”
Introdução
Este projeto tem como objetivo conscientizar nossos alunos do seu papel cidadão é
importante na preservação da natureza, bem como dos animais.
Iremos fazer um estudo paralelo a isso mostrando o quanto o ser humano é parecido
com os animais: todos nascem, crescem se desenvolvem e morrem; bem como os
cuidados que devemos ter com as plantas, animais e com nós mesmos.
Nas atividades iremos estudar os hábitos e o ciclo da vida de alguns bichinhos de
jardim, a relação desses com os humanos, medidas preventivas e curiosidades sobre
eles. Todos os animais serão confeccionados a partir da sucata, um material simples e
de fácil acesso.
No final do projeto todas as crianças levaram pra casa suas sucatas, uma pasta com
todas as informações dos bichinhos e uma floreira com garrafa pet.
Objetivos
•
•
•
•
•
•
Conscientizar sobre a importância da natureza, bem como as espécies que nela
vivem,
Conscientizar sobre a importância da reciclagem,
Conhecer a vida de alguns animais,
Montar e cultivar um pequeno jardim,
Desenvolver o aprender criativo,
Desenvolver o aprender a aprender.
_________________________________________________________________________________________________
OS BICHINHOS
A ABELHA
Existem cerca de 20.000 espécies de abelhas. As mais conhecidas é a abelha Europa
ou Africana. As abelhas são consideradas insetos úteis, porque:
• Contribuem para a fecundação das flores,
• Produzem mel, geléia real e própolis.
Elas vivem em sociedade (uma sociedade é o conjunto de pessoas/animais que
compartilham propósitos, gostos, preocupações e costumes, e que interagem entre si
constituindo uma comunidade. Comunidade é um conjunto de seres vivos interrelacionados que habita o mesmo lugar.), separadas em e tipos de indivíduos:
1) Rainha: possui ferrão, utilizado somente para postura.
2) Zangões: sem ferrão, são os procriadores
3) Operárias: possuem ferrão , coletam pólen, néctar e própolis, limpeza, defesa,
construção de favor e alimentação das larvas.
As abelhas somente atacam quando se sentem perturbadas ou agredidas.
Uma colméia tem em média 50 a 60 mil indivíduos, sendo a maioria operária, alguns
zangões e apenas uma rainha. A rainha vivem em média 2 a 5 anos, o zangão 80 dias
e as operárias 32 a 45 dias.
A rainha bota em media 2.000 ovos por dia na época de florada (primavera). Dos ovos
podem nascer operárias, novas rainhas (que servirá de alimento para larvas), e os
zangões nascem de ovos não fecundados.
A abelha é considerada um animal peçonhento por possuir ferrão. Sua picada pode
causar alergia, cuja gravidade dependerá da sensilibidade de cada pessoa.
Para prevenir que as colméias instalem, deve se evitar deixar entulho como caixas,
buracos ou vãos em parede ou qualquer outro tipo de entulho que possa servir de abrigo
para elas.
1º) Viver em sociedade/comunidade/família
2º) Tipos de abelhas – função de cada uma dentro da
sociedade;comunidade/família
3º) Defesa da colméia – O que nós defendemos? Por
_________________________________________________________________________________________________
quê? Como? Agressão resolve?
4º) Estações do ano: primavera
5º) Operárias: trabalhadoras, zeladoras, etc.
6º) Cuidar do ambiente onde mora: alerta também
para a dengue
7º) Confecção da sucata: abelha
AS ARANHAS
As aranhas são animais carnívoros, de vida livre geralmente solitária e predadora,
alimentando-se principalmente de insetos. Elas são terrestres existindo
aproximadamente 30.000 espécies, sendo que apenas 20 ou 30 são consideradas
venenosas ao homem.
Tem como inimigos naturais são pássaros, lagartixas, sapos, outras aranhas, etc. As
aranhas marrons não são agressivas, vivem sob cascas de árvores, folhas secas, tijolos
e entulhos em geral adaptando-se facilmente em ambiente domiciliar, alojando-se atrás
de móveis, quadros, rodapés soltos e outros locais que não são limpos com frequência.
As armadeiras são aranhas agressivas, tendo esse nome porque armam bote quando
se sentem ameaçadas, vivem em bananeiras, terrenos baldios, zonas rurais, etc.
As aranhas de grama vivem em jardins, gramados, pastos e campos, e fogem quando
perseguidas.
As caranguejeiras vivem sob troncos caídos, pedras, raízes de árvores, vivendo em
geral em lugares afastados dos homens. Raramente causam acidentes por causa da
posição dos seus ferroes, embora assustem devido a sua aparência e tamanho.
A aranha marrom, a armadeira e caranguejeira têm hábitos noturnos; já as aranhas de
grama são ativas durante o dia e a noite. As aranhas peçonhentas para o homem, em
geral, não vivem em teias, e quando as fazem, são irregulares e não tem forma
geométrica.
Há acasalamento entre machos e fêmeas, e, a aranha põe ovos, muitas vezes em
grandes quantidades, mais de 1.000 em uma única vez, que ficam protegidos numa
bolsa de fios de seda chamada ovisaco.
Há muita variação quanto ao tempo de vida, de alguns meses a vários anos.
As aranhas são animais peçonhentos, injetando veneno por meio de um par de
glândulas que se encontram em suas peças bucais. A gravidade depende da
quantidade de veneno, local da picada e da sensibilidade do veneno.
_________________________________________________________________________________________________
1º) Diferença entre inseto e aranha (aracnídeo)
– número de patas
2º) O que são inimigos? Quais nossos
inimigos? Como resolver essa indiferença?
3º) Cuidado com o ambiente interno e externo
de nossas casas – acúmulo de entulhos.
4º) Higiene da residência
5º) Cuidado nos lugares onde brincam –
sempre avisar um adulto, usar calçados, não
brincar com pedaços de madeira, etc.
6º) Nunca pegar nenhum inseto ou bichos sem
saber sua origem e ter orientação de adulto.
7º) Procurar imediatamente um médico se
houver qualquer tipo de picada.
AS BORBOLETAS
Existem aproximadamente 24 mil espécies de borboletas e 140 mil mariposas em todo
mundo. A maioria localiza-se na região tropical devido a grande variedade de plantas e
temperatura que é favorecido.
Além de ser um animal de grande beleza e elegância, são bastante sensíveis às
mudanças ambientais. Se na região existem grandes variedades de borboletas quer
dizer que também há grande diversidade de plantas.
Elas voam tanto de dia, quanto a noite, podendo vencer até 20 quilômetros em uma
hora.
As borboletas possuem 4 asas membranosas que apresentam cores e formas variadas.
Durante a fase de larva elas comem muito gerando grande quantidade de reservas
alimentícia. As adultas vivem dessa reserva e complementam sua dieta absorvendo o
néctar das flores e sucos de frutas. As borboletas são confundidas com mariposas, mas
possuem algumas diferenças:
•
As antenas das borboletas são mais longas, lisas e tem extremidades
arredondadas, já as mariposas têm as antenas mais curtas, grossas e de aparência
peluda.
_________________________________________________________________________________________________
•
O corpo das borboletas é mais delgado, nas mariposas o corpo é atarracado às
asas.
•
As asas das borboletas em repouso ficam juntas e para cima, nas mariposas,
ficam coladas ao corpo.
As borboletas passam pela metamorfose: ovos, larvas, crisálidas (casulo ou pupa) e
adultas.
1) Ovos: as fêmeas botam os ovos em
plantas que sejam nutritivas as larvas.
2) Larvas: elas comem as cascas dos
ovos e depois as plantas.
3) Crisálidas: a larva se enrola em uma
espécie de capa protetora e transformese por completo. Essa capa é chamada
de casulo.
4)
Borboleta adulta: Após elas saírem
do casulo elas esperam horas até que
suas asas sequem e ficam boas para o
voo.
Na maioria, as borboletas são inofensivas para os seres humanos, mas algumas
espécies podem conter pelos urticantes, podendo causar danos se forem manuseados
pelo homem. Se isso acontecer lave o local com muita água e sabão. Se necessário
procure um médico.
Curiosidades
•
As menores borboletas medem 2mm e as maiores 20cm
•
Algumas vivem apenas algumas horas, outras vários meses.
•
Algumas mudam de cor devido a incidência de luz.
1º) Região tropical
2º) Beleza e elegância – como podemos ser
belos e elegantes (bons comportamentos)
3º) Metamorfose - sapo
4º) Comer casca dos ovos – fonte de cálcio
_________________________________________________________________________________________________
5º) Preservação dos animais - casulo
OS CARACÓIS
Esses animais costumam aparecer quando o tempo está fresco e únido. Quando estas
circunstâncias permanecem, a população de lesma pode aumentar. A maioria das
espécies de lemas chega a fase adulta no final do inverno, e está pronta para colocar
seus ovos no começo da primavera alimentando-se de diversas plantas.
Eles vivem no mar, rios e terra, principalmente no jardim. Alguns tipos possuem uma
concha, geralmente enrolada em espiral, com exceção da lesma. A cabeça é bem
desenvolvida com tentáculos e olhos.
Os caracóis pequenos são encontrados em hortas e jardins. Às vezes, por mais
bonitinhos que possam ser, é necessário juntar todos os caracóis e eliminá-los para não
desequilibrar o espaço do jardim.
A reprodução desses animais é sexuada: os ovos são colocados no solo e chocam em
aproximadamente em 12 dias. No começo as lesmas se alimentam de parte do próprio
ovo, depois de plantas. Após um ano, na fase adulta, o caracol pode colocar 40 ovos em
6 vezes por ano. Com isso pode acontecer a infestação. As lesmas e caracóis podem
viver até 2 anos, se alimentando à noite e se escondendo durante o dia.
Os caracóis de jardim são menos perigosos, mas não são inofensivos. Se eles
passarem nas folhas de um alimento, eles deixam um muco que pode causar infecção
abdominal, provocando cólicas e diarréias.
Os caracóis ou caramujos africanos podem transmitir ao homem vermes causadores de
um tipo de meningite.
Devemos lavar muito bem as hortaliças e frutas e deixá-las de molho por 15 minutos em
água com água sanitária (cloro/varex).
1º) Não deixar o caracol se manifestar no jardim
2º) Cuidados com os alimentos mal lavados.
_________________________________________________________________________________________________
Artesanato
Terça-feira
Idades Variadas (feminino)
Introdução
O artesanato pode ser entendido como oportunidade para a pessoa se expressar e
descobrir as próprias aptidões; oportunidade de auto-conhecimento e valorização das
manifestações artísticas. Com o artesanato, o individuo desenvolve habilidades com as
mãos e, principalmente, com o cérebro, dando lugar à criatividade através de diversos
materiais simples e de fácil acesso, técnicas e procedimentos. Pode, ainda, transformar
esse hobby em atividade que lhe traga remuneração, pois os produtos artesanais têm
excelente aceitação no mercado. Além desses objetivos nós propagamos nosso
trabalho dentro do Campus USP São Carlos com as vendas de nosso artesanato na
barraquinha, sem fins lucrativos e sim como meio de divulgação de todo trabalho
desenvolvido dentro do Pequeno Cidadão com os artesanatos e informativos
distribuídos dentro do espaço artesanal.
Objetivos
•
•
•
•
•
•
•
Desenvolver trabalho em equipe,
Estimular aptidões artísticas,
Confeccionar peças artesanais,
Favorecer o conhecimento de diversas técnicas artesanais,
Divulgar o artesanato, bem como o Projeto Pequeno Cidadão dentro e fora
do Campus.
Propiciar momentos de lazer, cooperação, troca de experiências, amizade,
entrosamento, etc.
Gerar atenção, concentração, agilidade, paciência, persistência, zelo,
dentre outros.
Materiais
•
•
•
•
Tintas,
Pincéis,
Objetos em madeira,
etc.
OBS.: Os materiais serão de acordo com o conteúdo trabalho em um dia ( ou época )
especificada com antecedência.
DATA
CONTEÚDO
Cronograma
FEVEREIRO
OBJETIVO(S)
METODOLOGIA(S)
_________________________________________________________________________________________________
10
17
24
Inicio das crianças novas
Integração entre todos novos e velhos
Carnaval
MARÇO
• Desenvolver
a
criatividade,
• Oficina
03
Educativa
• Promover
10
• Pintura
em conhecimento
de
17
tecido
técnica de pintura
• Desenvolver
a
coordenação
motora
fina.
• Desenvolver
a
24
• Confecção
criatividade,
• Oficina
31
jogos com feltro
• Desenvolver
a educativa
coordenação
motora
fina.
ABRIL
7
• Confecção
• Desenvolver
• Oficina
14
presente Dia das capricho,
limpeza, educativa
21
Mães.
cooperação e trabalho
28
em grupo.
MAIO
5
• Pintura
• Conhecer novas
• Oficina
12
decorativa
em técnicas de pintura bem educativa
19
madeira
como a preparação da
26
madeira.
JUNHO
2
• Confecção
• Desenvolver
• Oficina
9
dos convites para a capricho,
limpeza, educativa
16
Festa Julina
em grupo.
23
• Confecção
• Desenvolver
• Oficina
30
dos enfeites para a capricho,
limpeza, educativa
Festa Julina
em grupo.
JULHO
7
Ensaio para a Festa
passeios.
Expressão Plástica
Quarta-feira
_________________________________________________________________________________________________
Idade 12 anos ( ambos os sexos )
Introdução
Em artes plásticas procuramos enfatizar conteúdos que colaborem para a formação
integral do ser, bem como para a formação do cidadão, propiciando condições para que
os alunos possam, por meio da arte, ampliar popularmente o conhecimento de si e do
mundo de forma significativa, critica e criativa, ampliando as oportunidades de interação
e de compreensão do universo artístico, concebido como patrimônio cultural em
constante transformação.
O trabalho feito esse ano levará nossos alunos libertar a criatividade e as emoções
sobre quatro tendências das Artes Plásticas durante toda sua evolução: Arte Rupestre,
Arte Egípcia, Cubismo e Abstracionismo. O tema da Vernissage será: “Viajando através
da arte”.
Objetivos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Conhecer técnicas de pintura;
Desenvolver a percepção visual;
Favorecer amadurecimento intelectual;
Conhecer conceitos de medida (centímetro);
Desenvolver a simetria,
Divulgar o Projeto Pequeno Cidadão junto à cidade;
Desenvolver, criar e estimular habilidades artísticas;
Promover a pesquisa e a leitura;
Desenvolver a sensibilidade
Desenvolver a percepção visual
Desenvolver e estimular a imaginação
Desenvolver e estimular a criação, reprodução e recriação
Desenvolver a estética, limpeza, clareza e capricho
Exploração e manipulação de materiais
Desenvolver a coordenação motora
Desenvolver a consciência social
Explorar e conscientizar a importância do tema
Incentivar a dedicação.
Materiais
•
•
•
•
•
Tintas acrílicas diversas cores,
Pincéis diversos
Panos para limpeza dos pincéis
Lápis 6B
Papel canson formato A4
_________________________________________________________________________________________________
•
•
Caneta permanente ponta fina
Telas diversos tamanhos
DATA
11
18
25
4 e 11
18 e 25
1e8
15
22
29
6
13
20
27
3
10 e 17
Cronograma
FEVEREIRO
CONTEÚDO
OBJETIVO(S)
METODOLOGIA(S)
Recepção com os novos e apresentação das regras e espaço físico
• Cores
primarias
e
secundarias
• Explorar
a
• Aula interativa
• Treino
de utilização do material a
composição
e ser trabalhado
decomposição das
cores
MARÇO
• Desenvolver
• Cubismo
novas
maneiras
de
• Aulas práticas
retratar o que vêem.
• Abstracionism
• Desenvolver
a
o
criatividade
e
a
• Aulas práticas
percepção.
ABRIL
• Arte rupestre
• Conhecer o início
da historia da escrita e
• Aulas práticas
da comunicação.
Aula livre
Higienização
• Arte
Egípcia
• Conhecer
a
(hieróglifos)
origem
da
escrita
• Aulas práticas
egípcia
MAIO
• Aplicar
as
• Execução das técnicas estudadas na
• Aulas práticas
telas
execução do trabalho
JUNHO
• Captar diversos
• Desenho com tipos
de
texturas
textura
colocando no papel
sobre
o
desenho
escolhido previamente.
• Desenho com
• Criar
desenhos
criatividade
imaginativos
•
Aulas práticas
•
Aulas práticas
_________________________________________________________________________________________________
24
Vernissage
JULHO
01
Ensaio Festa Julina
08
Festa Julina
passeios.
“Viajando através da arte”
Arte Rupestre – Os primeiros artistas da humanidade
1. Os primeiros artistas da humanidade foram os homens da Pré-História; eram
nômades, viviam em pequenos grupos; se alimentavam da caça, pesca e colheita de
alimentos.
2. O homem aprendeu a fazer o fogo e a utilização da pedra lascada, surgindo o
período chamado Período da Pedra Lascada ou Paleolítico.
3. Importavam-se, com a forma e a beleza das peças que confeccionavam.
4. Esses homens se abrigavam em cavernas, onde foram encontradas as primeiras
pinturas: ursos, cavalos. bisões, etc.
5. Para pintar eles usavam suas próprias tintas misturando terra, carvão, sangue e
gordura de animais; usavam os dedos ou pequenos tocos de madeira.
Arte Egípcia – As primeiras civilizações da Antiguidade: Mesopotâmia e Egito
1. A cultua egípcia se desenvolveu às margens do rio Nilo.
2. Através de pinturas, relevos e anotações existentes nas paredes das ruínas,
palácios e túmulos (pirâmides) e templos conhecemos a historia do Egito.
3. Os hieróglifos são pequenos desenhos que aparecem ao redor das pessoas, é a
escrita egípcia.
4. Os Egípcios são um dos povos mais desenvolvidos, conhecem a matemática,
astronomia, medicina, artes, etc.
_________________________________________________________________________________________________
5. A sociedade era organizada em faraó (deus, com poderes totais), sacerdotes,
escribas, nobres, militares, artesão, camponeses e escravos.
6. Povo vaidoso, tanto homem como mulher; usavam maquiagem e produziam
grande quantidade de jóias.
7. A arquitetura é grandiosa e luxuosa.
8. Os egípcios eram politeístas, esculpiam imagens de diversos deuses e
construíam templos monumentais.
9. A pintura egípcia era em tons avermelhados semelhantes a terra, o marrom, o
preto e o branco.
10. O desenho segue-se a lei da frontalidade, isto é, o habito de desenhar os olhos e
os ombros das pessoas sempre de frente para o observador, mesmo que os pés e a
cabeça esteja de perfil.
11. Além da pintura nas paredes eles usavam uma folha de papiro.
Cubismo – Arte no século XX
1. Inicio do século XX, em Paris, Pablo Picasso e Georges Braque criaram um novo
estilo artístico que rompeu com a idéia de arte como imitação da natureza e abandonou
as noções tradicionais de perspectiva.
2. Passaram a valorizar as formas geométricas e retrataram os objetos como se
eles tivessem partidos.
3. Usavam-se as cores pretas, cinza, marrons e ocres.
Abstracionismo – Arte do século XX
_________________________________________________________________________________________________
1. Abstrato pode ser aplicado a qualquer obra de arte que não faça uma
representação imediata dos objetos. O artista usa cores, linhas e manchas para criar
formas indefinidas, não copiando mais a realidade.
2. Os artistas do século XX abandonaram a concepção tradicional da arte como
imitação da natureza.
3. Ao observarmos uma pintura abstrata não identificamos de imediato o objeto ou a
cena representada.
4. Abstracionismo informal: expressa sentimentos e ideias dos artistas, com total
liberdade de expressão, utiliza cores e formas de maneira espontânea.
5. Abstracionismo geométrico: as formas e as cores são organizadas e a base da
composição são linhas e figuras geométricas.
6.
Abstracionismo informal
Abstracionismo geométrico
Atividades Lúdicas Pedagógicas com Sucata
Sexta-feira
Idades 11 e 12 anos ( ambos os sexos )
Introdução
O objetivo das atividades lúdicas é despertar nos alunos o interesse em freqüentar a
escola espontaneamente não só como contexto educacional e sim integradora e
dinâmica. Despertar não somente o cognitivo e sim o ser humano numa plenitude mais
ampla. Por isso transformaremos nosso espaço físico (as dependências do Projeto) em
uma “ponte de ligação” entre alunos e escola, isto é, entre os alunos e o aprendizado.
Considerando a brincadeira como estratégia de ensino e aprendizado é compreender
que a criança administre a sua relação com o outro (cidadania) e com o mundo
(brinquedos e sociedade).
Este trabalho sugere alguns caminhos que possam estimular o processo de ensino
aprendizagem, coordenação motora, respeito às regras de convívio, etc. proporcionando
_________________________________________________________________________________________________
um ambiente prazeroso e motivador. O caráter de integração e interação contidas nas
atividades lúdicas permite o envolvimento do conhecimento com as ações praticas.
Quando aplicamos esse tipo de atividade lúdica o professor deve tomar o cuidado de
não dar a “receita” pronta e acabada e desenvolver possibilidades de vários resultados
diferentes entre eles. Ele também deverá estimulá-los para a reflexão e reestruturação
do conhecimento. Assim, o aluno poderá descobrir, vivenciar, modificar e recriar regras.
Objetivos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Desenvolver a percepção visual,
entrosamento, etc..
Propiciar momentos de aprendizado
Desenvolver o aprender a aprender
Estimular o desenvolvimento integral das crianças,
Desenvolver o brincar criativo,
Valorizar o brincar e as atividades lúdicas,
Possibilitar à criança o acesso a vários tipos de brinquedos e de brincadeiras,
Desenvolver hábitos de responsabilidade e cooperação entre as crianças e entre
crianças e adultos.
Conhecer a importância educação ambiental, o conceito sobre a importância da
reciclagem através da sensibilização, treinamento e confecção de produtos.
Valorizar o ambiente social onde mora
Interpretar valores, etc.
Conhecer a importância educação ambiental, o conceito sobre a importância da
reciclagem através da sensibilização, treinamento e confecção de produtos.
Materiais
•
•
•
•
•
•
•
Jornal,
Revista,
Tinta,
Cola,
Tesoura,
Sucatas diversas,
etc.
DATA
13
CONTEUDO
Cronograma
FEVEREIRO
OBJETIVO(S)
Integração com os novos
METODOLOGIA
_________________________________________________________________________________________________
20
27
06
13
20
27
3
10
17
24
1
8
15
22
29
5
12
19
• Confecção
peteca com EVA
de
• Desenvolver
a
cooperação
e
a
coordenação
motora
final
• Gravata
• Desenvolver
a
engraçada
criatividade
MARÇO
• Confecção do
• Desenvolver
a
monstrinho
com criatividade
e
a
embalagem de leite
coordenação motora
Reunião para definição dos novos
Sexta - bacana
• Confecção
• Desenvolver
a
máscara papel machê cooperação,
a
integração e a limpeza
do local de trabalho
ABRIL
idem 27
Feriado - Sexta-feira Santa
• Embalagem
• Desenvolver
a
coelho com garrafinha criatividade e habilidade
pet
manual
Sexta - bacana
MAIO
Feriado – Dia do Trabalho
Festa do Dia das Mães
• Desenvolver
• Confecção
habilidades
manuais
porta
caneta
com com
argila,
a
argila
coordenação e atenção
• Desenvolver
a
• Gato-esponja
criatividade
e
a
imaginação
Festival de Talentos
JUNHO
• Comedouro
• Estimular
a
para pássaros em consciência ecologia
embalagem de leite
Compensado – Corpus Christi
• Fantoche com
• Desenvolver
a
dobradura - cavalo
coordenação motora, a
agilidade, a atenção e a
criatividade
•
Oficina
•
Oficina
•
Oficina
•
Oficina
•
Oficina
•
Ofiina
•
Oficina
•
Oficina
_________________________________________________________________________________________________
• Fantoche com
• Desenvolver
a
dobradura - porco
coordenação motora, a
• Oficina
agilidade, a atenção e a
criatividade
JULHO
3
Ensaio para a Festa Julina
10
Festa Julina
Obs.: Cronograma sujeito a alterações. Não estão inseridos os dias referentes a ensaios
para a Festa Julina, comemoração ao Dia das Mães, palestras e passeios.
26
Segunda-Feira e Quinta-Feira
Turma: 10 anos
Introdução
A iniciação filosófica como instrumento educacional no Projeto, propõe a capacidade
para analisar, interpretar e desenvolver a forma do pensar a vida, entender quem somos
o que queremos e podemos ser, mostrar amplas visões de mundo, integrar a reflexão
filosófica com a cidadania ética e direitos humanos.
Objetivos
Mostrar aos alunos várias visões de mundo, fazendo com que percebam as
diversidades que os cercam
Ensiná-los a interagir e respeitar as demais pessoas que constituem a
sociedade sem discriminação ou pré-conceito
Fazê-los entender que na vida devemos ser solidários, o trabalho cooperativo,
se bem realizado melhores resultados
Orientar quanto aos direitos e deveres como cidadãos, entendimento e ação
Estimular a oralidade, a discussão positiva e a atitude crítica
Estimulá-los a criar e trabalhar de forma criativa
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lápis de cor
Canetinha
Folha sulfite
Fotos
Revistas
Jornais
Cola
Etc
_________________________________________________________________________________________________
Conteúdo à ser desenvolvido
• Trabalho em equipe
• Regras do projeto Pequeno Cidadão
• Higiene bucal, corporal, habitual e demais dúvidas
• Momentos de integração, descontração e criatividade
Cronograma
FEVEREIRO
DATA
CONTEÚDO
OBJETIVO(s)
METODOLOGIA
26
• Revisão das
• Explicar o por
• Expressão oral e
regras do projeto
que de elas
discussão do
existirem e
conteúdo
para que
servem
MARÇO
• Saber
• Discussão,
2e5
• Dinâmica:
diferenciar o que
recorte com figuras que
“ O que é importante
realmente tem
representem isso e
para nossa vida?”
importância em
montagem de um
nosso cotidiano (
“trabalhinho”
valores, afeto,
comunicação, etc)
9 e 12
• Características
• Desenvolver
• Aulas
expositivas
físicas e pessoais
uma imagem
com
debates e
que seja
desenhos
positiva de si e
uma negativa,
procurando
alcançar
sempre os
melhores
valores
16
• Representar
• Entender,
• Discussão e
e
como cada um se compreender e
representação em
sente em forma de respeitar diferenças
desenhos do
19
desenhos
de emoções
conteúdo
23
• Cuidados com a • Diferenciar os
• Representação
e
alimentação e a
alimentos
em desenhos e
importância dela
saudáveis dos
confecção
do
26
não saudáveis;
mural
• Corrigir hábitos
alimentares
30
• Revisão das regras do projeto
_________________________________________________________________________________________________
02
•
6e9
13
16
• O meio
ambiente
e
•
• Hábitos de
higiene “Meu corpo”
04 e
07
11e
14
• Dinâmica:
“Meu visual”
• Dinâmica:
“Qual meu
comportamento no
ambiente em que
vivo?”
18 e
21
25 e
28
A água
• Dinâmica:
“Responsabilidade”
20
27
ABRIL
Revisão das regras do projeto
•
•
Saúde Bucal
Aprendendo a
esperar
• O que
podemos e
devemos fazer para
preservá-lo
• Qual a
importância
dela e como
preservá-la
• Quais são
nossas
responsabilidades
perante a sociedade
• A importância
de manter a higiene
corporal
MAIO
• Mostrar que
também
é
importante ter uma
boa aparência física,
dentro
das
condições possíveis
• Como
devemos nos
comportar em
determinados
lugares e situações
• Discussão e
confecção de desenhos
com folhas naturais
secas
•
•
Aulas
participativas e
confecção de
desenhos
Aulas explicativas,
participativas e
confecção de
desenhos
• Desenhos
de
personagens animados
• Discussão do
tema e desenho de
como é o “bom visual” e
o “mal visual”
• Aulas explicativas,
tira dúvidas e confecção
de desenhos
• Como manter
• Aulas explicativas
a higiene bucal e e expositivas, confecção
qual sua importância do mural
como prevenção
• Saber
• Dinâmica em
respeitar o tempo grupo e discussão sobre
de cada um e ser o tema
paciente
JUNHO
_________________________________________________________________________________________________
01
e
04
• Hábitos de
higiene “Os cabelos, o
piolho”
08
e
15
• Dinâmica:
“Plantando a
semente do bem”
19
•
A felicidade
•
Fábulas de
Monteiro Lobato
22
e 25
A importância de
• Aulas expositivas
manter sempre os e recortes em revistas
cabelos limpos e
quais
as
conseqüências
se
não o fizer
• Cultivar o bom
• Aulas
comportamento,
explicativas,
a cooperação e a
interativas e
divisão de tarefas
desenhos
• Onde
• Diversas
podemos a encontrar brincadeiras em roda,
explicação e relatos
• Promover
o
• Leitura,
conhecimento do
conhecimento e
escritor
interpretação dos
estimulando uma
textos.
melhor conduta
no dia a dia dos
alunos
JULHO
02
• Preparação para a Festa Julhina
Obs: Cronograma sujeito a alterações. Não estão inseridos os dias referentes a ensaios
para a Festa Julhina, comemoração do Dia das Mães, palestras e passeios.
Artesanato
Terça-feira
Idades variadas
Introdução
O artesanato é um meio muito amplo de descontração, remuneração e crescimento
pessoal. Através dele podemos demonstrar expressões e aptidões, ampliando muito o
modo de utilizá-lo. Trabalha com a habilidade, criatividade, persistência e cooperação,
aumentando sempre a capacidade de progredir nestas características. Através do
mesmo, produzimos também trabalhos que são divulgados no campus USP, na
barraquinha do Projeto, com o intuito de apresentar o trabalho, não visando lucros.
Objetivos
•
•
Estimular aptidões artísticas,
_________________________________________________________________________________________________
•
•
•
•
•
Confeccionar peças artesanais,
Favorecer o conhecimento de diversas técnicas artesanais,
Divulgar o artesanato, bem como o Projeto Pequeno Cidadão dentro e fora do
Campus.
entrosamento, etc.
Gerar atenção, concentração, agilidade, paciência, persistência, zelo, entre outros.
Materiais
•
•
•
•
•
Tintas,
Pincéis,
Bolas de isopor,
Feijão,
Etc
Obs:Os materiais serão de acordo com o conteúdo trabalho em um dia (ou época),
especificados com antecedência.
DATA
CONTEÚDO
03
•
Apresentação
sobre artesanato
e sala de artes
10
•
Papelão colorido
17
•
Cortina de
garrafa Pet
Cronograma
MARÇO
OBJETIVO(s)
METODOLOGIA
Como organizar os
materiais e como
mantê-los limpos
•
•
Estimular a
criatividade e
interesse
•
Oficina
educativa
•
Estimular a
criatividade e
coordenação
motora
•
Oficina
educativa
Aulas
interativas,
participativas e
demonstrações
_________________________________________________________________________________________________
24
•
Porta canetas
com caixa de
leite
•
Estimular a
criatividade
•
Oficina
educativa
31
•
Sacola com
jornal
•
Conhecer
novos meios de
utilizar
os
materiais
•
Oficina
educativa
7,
14,
21 e
28
•
•
Confecção do
presente “Dia das
mães”
Embalagem dos
presentes
5,
12,
19 e
26
• Confecção de
bolas de isopor
decoradas com feijão
2e9
• Confecção de
flores para cabelos
16
e
30
•
7
•
Pintura em
garrafa de vidro
ABRIL
• Desenvolver
capricho,
cooperação e
organização
MAIO
• Estimular a
habilidade,
organização e
capricho
JUNHO
• Estimular a
paciência,
criatividade e
capricho
• Estimular a
criatividade,
capricho e
conhecimento de
novas técnicas
JULHO
Oficinas
educativas
•
•
Oficinas
educativas
•
Oficinas
educativas
•
Oficinas
educativas
Preparação de
convites e
enfeites da
festa Julhina
Artes Plásticas
_________________________________________________________________________________________________
Quarta-feira
Idade 12 anos
Introdução
Em artes plásticas procuraremos enfatizar a criatividade deixando um pensamento livre
para criar em cima do conteúdo proposto. Os conteúdos serão para colaborar com a
consciência do ser e conhecimento de técnicas de pintura.
Os alunos estudarão sobre: A água e a seca , com base nisso produziremos quadros
para a Mostra de Artes do Projeto Pequeno Cidadão.
Objetivos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Conhecer técnicas de pintura;
Favorecer o amadurecimento intelectual;
Desenvolver a simetria;
Divulgar o Projeto Pequeno Cidadão junto à cidade;
Desenvolver, criar e estimular habilidades artísticas;
Conhecer um pouco da fauna e flora brasileira;
Promover a pesquisa e a leitura;
Desenvolver a sensibilidade;
Desenvolver e estimular a imaginação;
Desenvolver e estimular a criação, reprodução e recriação;
Exploração e manipulação de materiais;
Desenvolver a coordenação motora;
Desenvolver a consciência social;
Explorar e conscientizar a importância do tema;
Incentivar a dedicação;
Motivá-los a fazer os trabalhos com capricho.
Materiais
•
•
•
•
•
Tinta acrílica diversas cores,
Pincéis diversos
Panos para limpeza dos pincéis
Lápis 6B
Telas de diversos tamanhos
Cronograma
_________________________________________________________________________________________________
DATA
18
4 e 11
18 e
25
1e8
15
29
e
6
13
e
20
27
3,
10 e
17
1
FEVEREIRO
OBJETIVO(s)
• Estimular a
criatividade e
coordenação
motora
MARÇO
• Explicação sobre o
• Estimular a
uso das cores e
qualidade nos
técnicas básicas
trabalhos
de pintura
• Conhecimento
• Pintura em espelho
de novas
técnicas,
estimulando a
criatividade
ABRIL
• Pintura em
• Conhecimento
azulejo com os dedos
da técnica
• Confecção do
• Criatividade e a
mural com fotos
reutilização de
e filtro de papel
materiais
MAIO
• Explicação do
• Conhecimento
tema: Água,
do tema e
passado,
diversidades
presente e qual
será o futuro.
• Desenvolver
• Aprimoramento
trabalhos básicos do tema
com base no tema
CONTEÚDO
• Confecção
máscara de
carnaval
• Preparação das
telas para a pintura
sobre o tema
Continuação e
finalização dos
quadros para a
amostra de artes
•
•
Pintura em CD
• Aplicação
técnicas básicas
das
METODOLOGIA
•
Oficina
educativa
•
Oficinas
educativas
•
Oficinas
educativas
•
•
Oficinas
educativas
Oficinas
educativas
• Aula
explicativa e
participativa
• Aulas
explicativas e oficinas
educativas
•
Oficina
educativa
JUNHO
• Aplicação das
técnicas e conceitos
aprendidos
•
Oficinas
educativas
JULHO
• Conhecimento
de novas técnicas
•
Oficina
educativa
_________________________________________________________________________________________________
para a Festa Julina, comemoração do Dia das Mães, palestras e passeios.
Atividades de Descontração, Integração, Cooperação e Lazer
Sexta-feira
Introdução
O objetivo dessa atividade é descontrair as crianças e juntamente com isso fazer com
que elas aprendam sobre os aspectos socioambientais e intelectuais.
Objetivos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Desenvolver trabalho em equipe;
entrosamento, etc;
Propiciar momentos de aprendizado;
Desenvolver o aprender a aprender;
Estimular o desenvolvimento integral das crianças;
Desenvolver o brincar criativo;
Valorizar o brincar e as atividades lúdicas;
Possibilitar à criança o acesso a vários tipos de brinquedos e de brincadeiras;
Desenvolver hábitos de responsabilidade e cooperação entre as crianças e entre
crianças e adultos;
Conhecer a importância da educação ambiental, o conceito sobre a importância
da reciclagem através da sensibilização, treinamento e confecção de produtos;
Valorizar o ambiente social onde mora;
Interpretar valores, etc.
Materiais
•
•
•
•
•
•
Jornal,
Revista,
Tinta,
Cola,
Tesoura,
Etc.
Cronograma
FEVEREIRO
_________________________________________________________________________________________________
DATA
28
6
13
27
3
17
15
22
5
19
3
CONTEÚDO
• Brincadeira
sobre os animais
OBJETIVO(S)
• Desenvolver a
liberação de emoções e
conhecimento
MARÇO
• Discussão em
• Mostrar o que está
roda sobre o que
correto ou não, o que pode
gostam de fazer
ser prazeroso e parece ser
ruim
• Contação
de
• Incentivar a leitura e a
estórias
demonstração do
entendimento do texto ou
estória lida a eles
METODOLOGIA
• Aula
interativa e
participativa.
• Aula
participativa,
interativa e
descontraida
• Aula
explicativa e
participativa
Filme: “Vida de
• Incentivar o trabalho
• Oficina
insetos”
em equipe e a iniciativa
educativa
ABRIL
• Confecção de
• Estimular a
porta caneta com
criatividade, o raciocínio
embalagem de leite
lógico, coordenação motora
• Oficinas
e percepção visual
educativas
• Confecção de
• Estimular a
desenhos feitos com criatividade e capricho
papel crepom
amassado
MAIO
• Confecção
• Estimular a escrita,
“livrinho”
leitura e expressão
• Oficinas
educativas
• Continuação
• Estimular a escrita,
confecção do
leitura, expressão e
“livrinho” com o
entendimento do conteúdo
tema: Respeito
JUNHO
• Relatos da vida
• Mostrar a importância
real com matérias de da auto-estima e
revistas, jornal, etc
valorização do que temos
• Oficinas
• Atividade de
• Motivá-los a
educativas
descontração e laser cooperação e amizade
através de brincadeiras
JULHO
• Preparação para a Festa Julhina
•
_________________________________________________________________________________________________
Materiais
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Bolas de isopor (tamanho médio);
Garrafas pet;
Garrafas de vidro;
Espelhos;
Folhas sulfite;
Papel Crepom;
Diversas tintas acrílicas;
Telas de vários tamanhos;
Feijão;
Panos para pintura;
CDS;
Fio de náilon;
Revistas;
Filtros de papel já usados para coar café;
Papelão grande;
Lápis de cor;
Sabonetes;
Alfinetes prata
Pincéis;
Lápis para desenho;
Canetinhas.
MÚSICA
Iniciação musical
Segundas–feiras 10 e 11 anos - Iniciantes
Introdução
Desde as mais remotas civilizações, tem-se noticias de que a musica faz parte da vida
do ser humano. São muitos os motivos que levam o ser humano a ter como parte
integrante de seu convívio o hábito de, o mínimo, ser ouvinte de algum gênero musical.
A mesma pode desenvolver a sensibilidade com relação à expressão, formando uma
fonte de crescimento, afetivo, mental e espiritual.
A palavra musica vem do grego µουσική τέχνη - musiké téchne e significa “a arte das
musas”, música é formada tradicionalmente por três elementos: melodia, harmonia e
ritmo. Quando se trata de sons existe uma lista maior de componentes como: altura,
timbre, intensidade e duração, e pode ser dividida em musica vocal e instrumental
_________________________________________________________________________________________________
Objetivos
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Estimular leitura e interpretação de textos;
Sensibilizar (ao movimento, à audição etc.)
Trabalhar conceitos musicais;
Efetuar atividades em grupo;
Estimular o trabalho em equipe;
Conhecimento de vários ritmos;
Conhecimento corporal;
Trabalhar com a criatividade;
Desenvolvimento de coordenação (fina e grossa.)
Desenvolvimento auditivo.
Materiais
•
•
•
•
•
•
Instrumentos musicais variados.
Papeis.
Latas.
Material digital.
Madeiras.
ECT.
DATA
02
09
16
23
30
CONTEÚDO
Cronograma
OBJETIVO(s)
METODOLOGIA
MARÇO
Apresentação
e Conversa
com
os Aulas participativas.
dinâmicas de quebra alunos, conhecer suas
gelo.
expectativas
e
experiências
anteriores.
Dinâmicas
de Interação do grupo.
Aulas participativas.
expressões corporais.
Dinâmica de ritmos e Conhecer
vários Aulas participativas.
sons com o corpo.
ritmos,
contagem
musical e produzir
sons
através
do
próprio corpo.
Criação e apresentação Estimular a criatividade Aulas participativas.
de sons produzidos com e novas experiências
o corpo.
sonoras.
Conhecendo
Experimento de sons e Aulas participativas.
_________________________________________________________________________________________________
instrumentos.
06
13
20
27
04
11
18
25
01
08
15
22
29
06
13
Conhecendo
instrumentos.
Produção
Digital.
FERIADO
Produção
Digital.
ritmos.
ABRIL
Experimento de sons e Aulas participativas.
ritmos.
musical Introdução a produção Aulas participativas.
de
vários
ritmos
usando o computador.
musical Introdução a produção
de
vários
ritmos
usando o computador.
MAIO
Criação
de
sons Estimular a criatividade
produzidos
com
os e novas experiências
instrumentos.
sonoras
Criação de instrumentos Estimular a criatividade
alternativos.
e novas experiências
sonoras
Apresentação de sons Estimular a criatividade
produzidos
com
os e novas experiências
instrumentos.
sonoras
Ensaio para o Festival de talentos
JUNHO
Dinâmicas com Rimas
Ampliar
vocabulário,
com rimas de temas
específicos.
Introdução
a Trabalhar sentimentos,
Composição de letras criatividade
e
musicais.
interpretação
de
textos.
Montar banda e coral
Escolha dos alunos
nas áreas em que se
identificaram.
Escolha de repertorio
Junção do que foi
aprendido
para
escolher musicas que
serão ensaiadas.
Ensaio de banda e coral Ensaiar
repertório
proposto em aula.
JULHO
repertorio
proposto em aula.
repertorio
_________________________________________________________________________________________________
20
Ensaio de banda e coral
27
Ensaio de banda e coral
proposto em aula.
Ensaiar
repertorio Aulas participativas.
proposto em aula.
Ensaiar
repertorio Aulas participativas.
proposto em aula.
Cronograma sujeito a alterações
Teatro
Iniciação de Teatro, Dinâmicas e Discussões.
Quintas-feiras 14 anos - Formandos
Introdução
A origem do teatro veio com as primeiras sociedades primitivas que faziam suas danças
imitando as forças da natureza para sua sobrevivência.
Com as evoluções culturais, o teatro passa a representar lendas de deuses e heróis.
O teatro apareceu na Grécia Antiga, por volta do séc. IV a.C., por conta de festivais para
a consagração de Dionísio, deus do vinho e da alegria. O teatro chegou ao Brasil devido
ao empenho dos jesuítas em catequizar os índios para o catolicismo.
Em todas as épocas e entre todos os povos existem o desejo de desempenhar
temporariamente o papel de outrem, fantasiar-se e falar á maneira dele.
O teatro oferece um papel social bastante evidente, pois ele possibilita uma participação
efetiva, principalmente quando é meio e não fim.
Por isso ele é pode provocar varias abordagens transversais, fazendo com que acha
reflexão em seu desempenho. Ao enfocar situações de personagens, o teatro trabalha
questões sociais. Suas linguagens e suas temáticas passam diversas mensagens numa
forma de ação direta ou indireta.
No teatro você encontra um papel social, seja nas ruas, nas comunidades, ou em outro
meio social, sendo parte integrante de um processo de mudanças.
Objetivos
•
•
•
•
•
Melhora de comunicação com a sociedade.
Transformas os adolescentes em formadores de opiniões.
Discutir os temas do cotidiano.
Mostrar a importância do trabalho em equipe.
Instruí-los sobre seus direitos.
Materiais
_________________________________________________________________________________________________
•
•
•
•
•
•
Sulfites
Canetas
Textos
Material digital
Jornais, revistas
Etc
DATA
19
CONTEÚDO
Apresentação
da
disciplina, regras do
projeto e dinâmicas
de quebra gelo.
26
Dinâmica
e
Discussão sobre site
de Relacionamentos.
05
Dinâmica do “Mestre"
Dinâmica
“Coração”
do
Cronograma
FEVEREIRO
OBJETIVO (S)
METODOLOGIA
Conversa com os alunos, Aulas participativas.
conhecer
suas
expectativas
e
experiências anteriores.
Falar sobre a rotina do
projeto e conhecer o
conteúdo de teatro.
Conquistar o grupo e Aulas participativas.
expor os malefícios e os
benefícios do uso desses
sites.
MARÇO
Esta dinâmica busca a Aulas participativas.
criatividade, socialização,
desinibição
e
a
coordenação.
Partilhar
sentimentos,
ideais,
realizações,
desejos e frustrações.
em Instruí-los a respeito e Aulas participativas.
discutir sobre o tema.
12
Cotas
Universidades
19
Dinâmica
e Avaliar o grupo e a Aulas participativas.
discussão “Eu e meu contribuição de cada um
de
seus
membros,
grupo”
comparando com o que
pode acontecer em no
mercado de trabalho.
Discussão sobre o Discutir o papel da Aulas participativas.
mercado de trabalho educação dos jovens
frente aos desafios do
mundo do trabalho.
26
_________________________________________________________________________________________________
ABRIL
Mostrar que a obsessão Aulas participativas.
por um corpo perfeito
pode
causar
muitos
efeitos contrários.
Entender doenças como Aulas participativas.
bulimia e anorexia.
Como escolher e se Aulas participativas.
preparar para essa fase
da vida.
02
Estética
09
16
Transtornos
Alimentares
Vestibular
23
30
Reunião de pais
Reunião Pedagógica
MAIO
na Orientar a prevenção da
gravidez e DST’s na
adolescência.
14
Bullying
Fazer
os
alunos
entenderem o que o
bullying pode trazer a vida
de uma pessoa.
21
Violência e Agressão Expor causas e como
evitá-las.
28
Violência doméstica
Orientação em como pode
agir nessas situações.
JUNHO
04
Auto-estima
Expor a importância de
mante-la.
11
Feriado
18
Timidez
Trabalhar como evitar
timidez
em
sertãs
ocasiões.
25
Estatuto da criança e Entender os direitos e
do adolescente.
deveres das crianças e
adolescentes.
JULHO
02
Roda de Conversa
Momento para as crianças
exporem
o
que
entenderem
das
atividades e o que os
proporcionou.
09
Feriado
Cronograma sujeito a alterações
07
Gravidez
adolescência
_________________________________________________________________________________________________
Teatro Musical
Sextas-feiras
Idades Variadas
Introdução
Um musical é composto por três partes, a música, interpretação teatral e o enredo. O
enredo é a parte falada e não cantada da peça teatral, a Interpretação da se as
performances de dança, encenação e canto.
Um teatro musical tem sinônimos pelo mundo como exemplo no Brasil é chamado de
teatro de revista.
Alguns autores como: Chiquinha Gonzaga, Carlos Gomes, Ary Barroso, Assis Valente e
Tom Jobim sempre usaram a música para dar um caráter lúdico aos comentários sobre
a realidade cotidiana tornando mais eficiente a transmissão das mensagens.
A coreografia e essencial em peças deste gênero, pois se tornou necessário para
manter "climas".
Objetivos
Introdução a diversas artes através do teatro e da musica.
Trabalhar o senso critico.
Desenvolver formas de expressões corporais.
Trabalho com memória.
Transformas os adolescentes em formadores de opiniões.
•
•
•
•
•
Materiais
•
•
•
•
•
•
•
•
Radio.
Instrumentos musicais variados.
Sulfites
Canetas
Textos
Material digital
Jornais, revistas
Etc
DATA
20
27
CONTEÚDO
Higienização
Gincana Musical
Cronograma
FEVEREIRO
OBJETIVO(S)
METODOLOGIA
Avaliar quais as músicas Aulas participativas.
e estilos musicais que
_________________________________________________________________________________________________
06
Gincana de Mímicas
13
Montar a peça Teatral
20
27
Sexta Bacana
Montar a peça Teatral
03
Ensaio do Teatro
10
17
Feriado
Ensaio do Teatro
24
Sexta Bacana
01
08
15
Dia do trabalho
Festa Dia das Mães
Ensaio do Teatro
22
Ensaio do Teatro
29
Festival de Talentos
05
Ensaio do Teatro
12
19
Feriado Compensado
Ensaio do Teatro
26
Ensaio do Teatro
03
Roda de Conversa
os alunos tem mais
facilidade
MARÇO
Trabalhar a expressão Aulas participativas.
corporal.
Os alunos proporem e Aulas participativas.
executar como será feita
a peça teatral.
Os alunos proporem e Aulas participativas.
executar como será feita
a peça teatral
ABRIL
Ensaiar peça proposta Aulas participativas.
em aula.
em aula.
MAIO
em aula.
em aula.
JUNHO
em aula.
em aula.
em aula.
JULHO
Momento
para
as Aulas participativas.
crianças exporem o que
entenderem
das
atividades e o que os
proporcionou.
10
Feriado Compensado
Cronograma sujeito a alterações.
_________________________________________________________________________________________________
V – Grupo Pesquisa
Português
Introdução
É um universo muito nosso – e desconhecido, o da língua portuguesa. Poucas vezes
pensamos nela direito, tão habitual o seu uso, tampouco nos despregamos de seus
efeitos. A língua que usamos revela o que somos, e nem sempre nos damos conta. Está
na música, na arte, no trabalho, na política, em toda a cultura, trai preconceitos, as
ênfases do passado e os papéis que adotamos nas nossas relações sociais.
O interesse pelo português se evidencia para além do estudo da gramática ou de seus
padrões. O domínio da linguagem, tanto oral quanto escrita, tornou-se indispensável para
a vida profissional e é por intermédio dela que se garante a própria cidadania. Pensando
na formação de cidadãos e aprimorando os conhecimentos das crianças, o Grupo de
Pesquisa de Português entra em ação, fazendo com que todas elas possam se destacar
no mundo afora.
Objetivos
Sanar dificuldades apresentadas pelas crianças durante uma produção de texto e
aproximar a produção escrita das necessidades enfrentadas no dia-a-dia, enfocando o
comportamento de escritores e leitores. Ou seja: levar a criança a participar de forma
eficiente de atividades da vida social que envolvam ler e escrever. Utilizar o método de
revisão de textos tanto para corrigir os erros ortográficos e gramaticais, quanto para
cuidar para que o texto cumpra sua finalidade comunicativa. E, trabalhar com diversidade
de recursos e atividades lúdicas buscando a auto-estima e interesse das crianças.
• Lápis
• Livros
• Barbante
• Borracha
• Revistas
• Tesoura
• Vídeos
• Cola
• Textos
• Lápis de cor
• Internet
_________________________________________________________________________________________________
Conteúdos a serem desenvolvidos
•
Textos descritivos sobre animais
•
Poesias sobre os ecossistemas brasileiros
•
Varal do meio ambiente para desenvolver o tema reciclagem
•
Ortografia utilizando a revisão de textos
Cronograma
DIAS
05
12
19
26
DIAS
02
ATIVIDADE
MARÇO
TEMA: ANIMAIS
METODOLOGIA
Utilizar a dinâmica para
-Dinâmica de grupo. motivar as crianças com
-Início da leitura de
relação ao tema que
um livro.
será proposto (animais)
e iniciar a leitura para a
pesquisa.
Releitura do livro e As crianças, após a
uma
breve releitura, irão anotar as
apresentação
da principais características
pesquisa.
do animal escolhido para
- Aula no quiosque. apresentá-las à turma.
Visita ao Parque
Ecológico.
Visita monitorada.
Análise de textos
descritivos
e
produção de um
texto do gênero em
conjunto.
ATIVIDADE
Cada criança receberá
três textos para analisar
as suas características
em comum e discuti-las.
A partir desta, será
produzido
um
texto
sobre o cachorro.
ABRIL
METODOLOGIA
As crianças produzirão
um texto sobre o animal
Produção individual escolhido e em seguida
do texto e revisão cada uma lerá o texto de
em duplas.
um colega e anotará
suas observações sobre
o mesmo.
OBJETIVO
Integração, motivação e
apresentação do Grupo
de
Pesquisa
de
Português.
Incentivar a habilidade
de
síntese
e
de
expressão.
Fornecer
para
as
crianças um recurso
adicional de pesquisa.
Reforçar o aprendizado
sobre textos descritivos
e
proporcionar
um
exemplo para uma futura
produção individual.
OBJETIVO
Incentivar a criança ao
hábito de revisão dos
seus textos para uma
boa escrita.
_________________________________________________________________________________________________
09
Reescrita
e
ilustração do texto
(finalização).
- Aula no quiosque.
As
crianças
reescreverão seus textos Proporcionar a melhora
a partir das observações da escrita a partir da
feitas pela professora e reescrita.
pelos colegas.
TEMA: CONHECENDO AS MARAVILHAS DO BRASIL
16
DIAS
07
14
Visita ao Jardim da Visita monitorada.
Percepção - CDCC
ATIVIDADE
Pesquisa: vídeos e
internet.
Análise de poesias e
produção de um
texto do gênero em
conjunto.
Produção e revisão
da poesia.
21
28
DIAS
Apresentação
das
poesias na praça.
ATIVIDADE
Visita
ao
MAIO
METODOLOGIA
A turma será dividida em
grupos após os vídeos e
estes farão a pesquisa
sobre o ecossistema
escolhido.
três textos para analisar
as suas características
em comum e discuti-las.
A partir desta, será
produzida uma poesia
sobre as rosas.
- Discussão dos grupos
sobre
o
assunto
pesquisado e produção
individual de uma estrofe
para posterior junção e
formação da poesia.
- Revisão em grupos das
poesias.
Os
grupos
se
apresentarão na praça
para
seus
colegas,
sendo que cada um lerá
a sua própria estrofe.
JUNHO
TEMA: RECICLAGEM
METODOLOGIA
aterro Visita monitorada
Fornecer
para
as
crianças um primeiro
recurso para a nova
pesquisa.
OBJETIVO
Fornecer
para
as
crianças outros recursos
de pesquisa.
Reforçar o aprendizado
sobre
poesias
e
proporcionar
um
exemplo para uma futura
produção.
Incentivar a criança ao
hábito de revisão para
uma boa escrita.
Proporcionar
um
ambiente favorável para
a
desenvoltura
das
crianças
durante
a
declamação das suas
poesias.
OBJETIVO
Sensibilizar as crianças a
respeito do volume de
resíduos produzidos na
_________________________________________________________________________________________________
04
sanitário municipal –
CDCC.
11
Visita Central de
Triagem
de Visita monitorada
Recicláveis – CDCC.
18
Varal
do
ambiente.
25
02
área
urbana
e
apresentar a estrutura e
manutenção
de
um
aterro sanitário.
Conscientizar
as
crianças
sobre
a
importância
da
reciclagem.
Cada criança fará um
pequeno
cartaz(folha
sulfite) com figuras e
meio reportagens
sobre Estimular nas crianças o
reciclagem. Essas folhas senso
crítico
de
serão colocadas num preservação ambiental.
barbante para formar-se
um varal e esse será
colocado numa área de
circulação de pessoas.
Correio Elegante/Preparativos para Festa Julina.
JULHO
Matemática
Introdução
A Matemática é utilizada em vários momentos da vida, porém, a forma que ela é
ensinada na escola, muitas vezes, não deixa a criança motivada para o seu
aprendizado. É por esse motivo que o Grupo de Pesquisa de Matemática, buscando a
auto-estima das crianças e preparando-as para os desafios da vida, ensina essa
disciplina utilizando uma ferramenta essencial: a participação. As crianças, para
aprender, não utilizam apenas o lápis e a borracha. Elas precisam interpretar, resolver
problemas, brincar, medir, observar, sentir, auto-avaliar-se e finalmente relaxar. Este
último, o momento de relaxamento, é essencial e, por isso também faz parte das aulas.
Sem o bem-estar, não tem como a criança pensar.
Objetivos
Reforçar o aprendizado de alguns conceitos básicos da Matemática, relacionando-a com
hábitos do cotidiano das crianças e, portanto, utilizando atividades lúdicas. Utilizar
materiais concretos para simulações que demonstrem uma maior aproximação da
realidade. Motivar e facilitar o aprendizado do ensino formal. Buscar a
_________________________________________________________________________________________________
interdisciplinaridade com áreas do Português, Artes, Música e Ciências para abranger
os conhecimentos que servirão na inserção social das crianças.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lápis
Lápis de cor
Folhetos de propagandas
Medidor de líquidos
Borracha
Relógio
Calculadora
Conta de água
Régua
Calendário
Dinheiro de brinquedo
Botão
Tesoura
Metro
Garrafas
Palito
Cola
Balança
Vídeos
Conteúdo a ser desenvolvido
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
DIA
Sistema de Numeração Decimal
Adição
Subtração
Medidas de tempo
Medidas de comprimento
Medidas de massa
Medidas de capacidade
Análise de conta de água e conscientização sobre a utilização desse recurso;
Noções de Geometria: reta, semi-reta, curva
Construção das tabuadas: um, dois e três
ATIVIDADE
Cronograma
MARÇO
METODOLOGIA
-Será
entregue
OBJETIVO
para -Descobrir, em cada
_________________________________________________________________________________________________
03
10
17
24
-Dinâmica:
Procura-se cada criança uma ficha
alguém.
com questões e cada
Local: espaço aberto;
uma sairá em busca
dos tesouros presentes
-Vídeo:
Matemática
e na
turma,
Música
entrevistando
os/as
Local: Sala de aula;
colegas.
-Conversa em grupo;
-Vídeo de 10 minutos
do Donald no País da
Matemática (1ªparte).
criança,
potencialidades,
dons, habilidades
sonhos;
-Apresentar
importância
Matemática
música;
-Integrar o Grupo
Pesquisa
Matemática;
e
a
da
na
de
de
Promover
a
compreensão
do
valor posicional do
Sistema de Numeração Explicação na lousa e número e amenizar
Decimal: breve conceito e resolução
de as
futuras
aplicação.
exercícios;
dificuldades ao somar
Local: sala de aula;
subtrair, dividir ou
multiplicar números
maiores.
-Será utilizado um
relógio grande, para Apresentar para as
observação de todas crianças as medidas
as crianças e, um que são essenciais
Medidas de tempo
calendário
para para o seu cotidiano
conhecerem-se
os habituando-as
a
meses,
dias
e utilizá-las.
semanas.
-Resolução
de
problemas;
A turma será dividida
em dois grupos e será
sorteado uma conta ou
um
problema
de
adição na qual um Revisar de uma forma
Gincana de adição
componente do grupo divertida a operação
Local: sala de aula.
terá que resolvê-la na matemática adição.
lousa. Cada desafio
terá de ser resolvido
por componentes do
grupo
diferentes.Ganha
o
grupo que resolver
mais
operações
corretas.
As
crianças
irão
brincar
de
saltar
_________________________________________________________________________________________________
31
Medidas de comprimento
obstáculos para que
seja indagado como
ela faria para saber
quem
saltou
mais
alto.Em seguida será
explicado
sobre
o
centímetro e o metro
utilizando-se a régua e
o metro.
Todas irão fazer a
medida de um colega e
de alguns objetos que
serão pedidos.
Apresentar para as
crianças as medidas
que são essenciais
para o seu cotidiano
habituando-as
a
utilizá-las.
ABRIL
07
Subtração sem reserva e
subtração com reserva
(primeiro
e
segundo
passo)
14
Medidas de massa
28
Subtração com reserva
(terceiro passo).
Explicação na lousa e
resolução
de
exercícios; correção na
aula.
As
crianças
irão
recortar objetos que
pesamos em balança,
dando
o
peso
aproximado
dessas
coisas.Na aula, será
levada uma balança
para
que
elas
observem a massa de
alguns
objetos.Será
explicado
sobre
o
quilograma e o grama
e
as
crianças
resolverão
alguns
problemas sobre o
assunto.
resolução
de
exercícios; correção na
aula.
Revisar
propriedades
subtração
detalhadamente.
as
da
Apresentar para as
que são essenciais
habituando-as
a
utilizá-las.
Finalizar a revisão
das propriedades da
subtração.
MAIO
05
Verificando preços
supermercado.
As crianças anotarão o
preço
de
alguns
no produtos e verificarão
o vencimento de cada
Proporcionar
um
contato direto das
crianças
com
o
ambiente de compra
e venda visando o
_________________________________________________________________________________________________
um deles.
12
Trabalhando com dinheiro
e calculadora.
Obs:
Continuação
da
atividade anterior.
19
26
uma quantidade de
dinheiro de brinquedo
e uma calculadora. Ela
terá que verificar o
preço de sua compra,
o troco que deverá
receber
e
calcular
algumas
datas
de
vencimentos previstas.
As
crianças
serão
desafiadas a escolher
dois tipos de copos
diferentes, de outros
existentes,
que
Medida de capacidade: armazenem a mesma
quantidade de líquido.
Líquido – Litro
Será explicado sobre o
litro e o mililitro e
apresentados
recipientes
que
armazenam uma maior
quantidade.Todas
farão medidas para
resolver
alguns
problemas.
Cada criança trará
uma conta de água de
Análise da conta de água sua casa para ser
e
discussão
sobre analisada.Será
desperdiço.
explicado brevemente
sobre o m3 para a
análise de gastos.
O bom senso na
utilização da água será
discutido.
aprendizado
da
matemática.
Trabalhar com as
duas
operações
matemáticas
já
reforçadas e com as
medidas de tempo
utilizando hábitos do
cotidiano
das
crianças.
Utilizar a calculadora
como um recurso
adicional
para
o
trabalho.
Apresentar para as
que são essenciais
habituando-as
a
utilizá-las.
Ensinar as crianças a
fazer a leitura da
conta de água de
suas
casas
e
conscientizá-las
sobre a utilização
desse recurso.
JUNHO
02
Visita ao SAAE
Visita monitorada
Continuar a aula de
Educação ambiental
levando as crianças
para
conhecer
o
Sistema
de
_________________________________________________________________________________________________
Tratamento de Água.
09
Vídeo: Donald no país da
Matemática (2ªparte).
Noções de Geometria:
retas, semi-retas
e
curvas.
Local:sala de aula;
As crianças assistirão
ao vídeo, que fala
sobre Geometria, para
entrosamento com o
assunto.Serão
explicados
os
conceitos e dados
exercícios
baseados
em desenhos.
As crianças receberão
alguns materiais como
botões,
palitos
ou
grãos para montar as
tabuadas do 1 e 2.
Na tabuada do três
será feito um ritmo
com as mãos e o corpo
para construí-la.
Utilizar um recurso
diferente, durante a
aula, para motivar as
crianças e, iniciar o
estudo da geometria
como
conteúdo
complementar
da
matemática.
Esclarecer para as
crianças
que
a
tabuada,
ou
a
multiplicação, é uma
soma de parcelas
iguais e utilizar suas
próprias expressões
para que consigam
recordar a tabuada do
três.
16
Construção da tabuada do
um e dois com material
concreto e tabuada do três
com ritmo.
Local: sala de aula e
espaço aberto;
23
Finalizar as atividades
Pintura da “capinha” para Entrega de uma folha do semestre.
as atividades do semestre. com desenho para
colorir.
30
07
08
Correio Elegante/ Preparativos para Festa Julina
JULHO
Correio Elegante/ Preparativos para Festa Julina
FESTA JULINA
Iniciação
Introdução
Leitura e escrita, ferramentas que aprendemos a utilizar desde cedo e aperfeiçoamos
com o passar do tempo. Através da leitura, mergulhamos em mundos de fantasias,
exercemos nossa imaginação, enriquecemos nosso vocabulário, adquirimos
conhecimento e ficamos a par dos fatos; através da escrita, tornamo-nos conscientes de
nós mesmos, antes da escrita, vem o pensamento, nos comunicamos, expressamos
opiniões, permitimos que outros entrem em nosso mundo ou simplesmente, que nos
lembremos em que mundo vivemos. Ambas são essenciais para o desenvolvimento
_________________________________________________________________________________________________
humano e sabendo disso, o grupo de pesquisa de iniciação busca, de forma lúdica,
alimentar o gosto e a necessidade das crianças pela leitura e pela escrita, tornando-os
cidadãos mais conscientes e participantes de sua comunidade.
Com o mesmo objetivo, o grupo de pesquisa de iniciação também busca reforçar
habilidades matemáticas como a adição e subtração, operações básicas que tanto
facilitam nossa vida no dia-a-dia.
Sendo assim, à este semestre caberá trabalharmos a leitura e a escrita, assim como
alguns conceitos referentes à adição.
Objetivos
•
•
Oferecer ferramentas básicas do estudo da Língua Portuguesa e da Matemática
para melhor desenvolvimento da leitura, da escrita e do raciocínio, favorecendo o
desenvolvimento das crianças como cidadãos atuantes.
Trabalhar os conteúdos de forma lúdica para despertar o gosto pelo estudo,
mostrando sua importância na vida e suas aplicações.
•
•
•
•
•
•
•
•
Lápis
Borrachas
Alfabeto fixo
Alfabeto móvel
Livros
Revistas
Bingo
Diversos
Conteúdos a serem desenvolvidos
•
•
Leitura e escrita
Conceitos básicos de soma
Cronograma
DIAS
03
MARÇO
ATIVIDADE
METODOLOGIA
Conhecendo seus Após uma dinâmica de
colegas.
integração os alunos serão
separados em grupos e
tentarão
escrever
os
nomes
dos
colegas
OBJETIVO
- Integração das
crianças.
Incentivar
as
crianças ao uso da
escrita.
_________________________________________________________________________________________________
10
17
pensando
em
suas
sonoridades.
Hora do conto.
Leitura de um livro infantil
pela professora, após a
leitura cada aluno irá à
frente e tentará imitar a
professora, aquele que
fizer a melhor imitação
ganha a brincadeira.
Resumo
em A turma será dividida em
grupos.
grupos e juntos tentarão
fazer um resumo escrito da
história contada na aula
passada.
24
Visita ao Parque Visita monitorada.
Ecológico de São
Carlos.
31
Campeonato
histórias.
DIAS
07
14
de Quatro crianças lerão cada
uma,
uma
história
diferente,
aquela
que
contar melhor a história
será classificada para a
final do campeonato. Após
as leituras, a turma será
dividida em grupos e farão
um resumo da história
vencedora.
ABRIL
ATIVIDADE
METODOLOGIA
Campeonato de Quatro crianças lerão cada
histórias.
uma,
uma
história
diferente,
aquela
que
vencedora.
Hora do conto.
Leitura de um livro infantil
pela professora, após a
leitura cada aluno irá à
Incentivar o gosto
pela leitura.
Incentivar
as
crianças ao uso da
escrita e ao trabalho
em
grupo
respeitando uns aos
outros.
Favorecer
a
conscientização
ambiental
das
crianças.
Incentivar o gosto e
a melhora da leitura
das crianças, assim
como da escrita.
OBJETIVO
como da escrita.
Incentivar o gosto
pela leitura.
_________________________________________________________________________________________________
28
Campeonato
histórias.
de
DIAS
05
ATIVIDADE
Campeonato de
histórias.
12
Final
do
campeonato
e
premiação.
(Local a definir).
19
Numerais
20).
26
(0
frente e tentará imitar a
professora, aquele que
fizer a melhor imitação
ganha a brincadeira.
Quatro crianças lerão cada
uma,
uma
história
diferente,
aquela
que
vencedora.
MAIO
METODOLOGIA
Quatro crianças lerão cada
uma,
uma
história
diferente,
aquela
que
vencedora.
As crianças finalistas lerão
suas histórias, após, será
feita a premiação, cada
finalista
receberá
um
prêmio simbólico.
como da escrita.
OBJETIVO
como da escrita.
Proporcionar
um
ambiente diferente
para
que
as
crianças relacionem
a
alegria
e/ou
surpresa da final
com o prazer da
leitura.
Revisão
dos
conceitos
relacionados
aos
numerais.
a Apresentação
dos
numerais,
suas
características
(sistema
posicional;
unidade,
dezena e centena; maior
ou menor) e utilização
(exemplos concretos).
Numerais (21 a Apresentação
dos Revisão da semana
100).
numerais, relembrando as passada
e
características
familiarização das
_________________________________________________________________________________________________
DIAS
02
ATIVIDADE
Adição com o
concreto.
09
Adição
montando
contas.
16
Adição
reserva.
23
Gincana mix
–
as
com
apresentadas na semana
anterior e após, jogo do
bingo.
JUNHO
METODOLOGIA
Após
uma
explicação
sobre a importância da
adição, as crianças serão
divididas em grupos e
tentaram resolver várias
continhas,
para
isso,
estarão disponíveis vários
materiais manuseáveis.
A partir de uma discussão
em grupo sobre qual foi o
melhor jeito que eles
acharam para somar, será
feita a explicação na lousa
e logo após, a resolução e
correção de exercícios.
resolução de exercícios;
correção na aula.
30
Utilização de brincadeiras
esportivas
nas
quais
estarão
introduzidas
contas de adição que as
crianças deverão resolver
para
prosseguir
a
brincadeira.
07
JULHO
crianças com
numerais.
os
OBJETIVO
Motivar
as
crianças
a
descobrirem
o
melhor jeito de se
fazer uma soma. - Analisar
seus
conhecimentos
prévios.
Revisão
do
aprendizado
das
crianças
com
relação à como
montar e resolver
uma
conta
de
adição.
Revisão
do
aprendizado
das
crianças
relacionado
à
adição com reserva.
Avaliar
o
aprendizado
das
crianças e promover
um ambiente de
descontração
relacionado
à
atividade de somar.
VI – Biblioteca Ottaviano de Fiore
O tempo é o melhor autor: sempre encontra um final perfeito.
(Charles Chaplin)
_________________________________________________________________________________________________
Introdução
Duas são as funções de uma biblioteca escolar: a educativa e a cultural. Educativa:
reforça, por meio da pesquisa, o que o aluno aprende em sala de aula. Então, o
estudante se auto-ensina, busca o conhecimento e adquire o gosto pela leitura. Cultural:
o gosto pela descoberta de novos mundos com literaturas diferenciadas permite que o
estudante ultrapasse as fronteiras da sala de aula e complemente e educação formal.
(Texto publicado no "Estadinho" - Suplemento do jornal "O Estado de S. Paulo", de
20/04/02)
Biblioteca é mais que um espaço cheio de livros, é um lugar onde as fantasias iniciamse, os sonhos florescem e o conhecimento desperta novos horizontes. A biblioteca
Ottaviano de Fiore busca uma parceria entre família/escola/biblioteca/Projeto para que
seus alunos-usuários recebam toda e qualquer oportunidade de obterem informação,
conhecimento, inclusão digital, entre outras estendendo –se esta oportunidade às
famílias . Após oito anos de funcionamento, o exemplo apresentado são os diversos
trabalhos realizados, concursos literários, o incentivo à leitura, a possibilidade do sonho
realizado, fazer a diferença para as crianças e adolescentes que freqüentam a
biblioteca.
Objetivo
A Biblioteca Ottaviano de Fiore, tem como objetivo planejar e executar atividades que
ofereçam aos seus usuários, noções básicas de uso e conservação dos
microcomputadores, prática e incentivo de leitura, utilizando o acervo da biblioteca e
preservar os mesmos.
Materiais
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dois pacotes de bexiga
Um pacote de folha A4
Um ”toque mágico”
Um pacote de folha ofício
10 cartolinas coloridas
Quatro dados (para jogos de tabuleiros)
Vinte e cinco lápis preto
Cinco caixas de lápis de cor
Vinte e cinco folhas coloridas A4
Papel dobradura
Três mouse
Um caderno de capa dura (formandos)
Um pacote de algodão
Cinqüenta copinhos de café
_________________________________________________________________________________________________
•
•
Cinqüenta sementes de feijão
Quatro metros de papel contact (mural de vidro) – tons de verde / menos
transparente
Conteúdo
É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal forma que, num dado momento,
a tua fala seja a tua prática.
Paulo Freire
Todas as turmas são relembradas sobre as regras de uso e conservação da biblioteca,
bem como todas as atividades planejadas para o semestre e as sugestões dos alunos
são incluídas quando pertinentes. Para os alunos novos as regras são explicadas, o uso
e empréstimo dos materiais e as atividades que serão executadas. Cada turma ao longo
do período de atividades tem aulas livres, como sessão de vídeo, brincar com os jogos,
fantoches, uso livre dos computadores e as atividades em parceria com as demais
áreas do projeto. Nesse primeiro semestre a biblioteca proporcionará um campeonato
de damas entre as turmas e um concurso de poesia. A biblioteca proporciona atividades
para os usuários externos ao Projeto Pequeno Cidadão, uma vez por mês a biblioteca
convida alunos do Centro de Convivência Infantil CCI-USP para passarem um período
usufruindo dos materiais da biblioteca e participando de atividades de lazer.
Alunos 12 anos: tema insetos e plantas (confecção de um livro com o trabalho realizado,
fotos, textos e etc), experiência do feijão, campeonato de damas. Temas comuns: leitura
e escrita usando os livros (clássicos, animais, profissões e coleções Ruth Rocha,
Ziraldo, Monteiro Lobato), atividades utilizando o computador, digitação, navegar na
internet, pesquisa escolar. Gincanas educacionais, temas a serem trabalhados: boas
maneiras, datas comemorativas, trânsito, higiene pessoal, música, artistas, esportistas.
Palavras cruzadas, sessão de vídeo, internet livre.
Alunos formandos: vários temas: escolha do representante dos alunos, sexualidade,
currículo, primeiro emprego, profissões, prêmio Bessan, auto estima (obesidade,
anorexia e bulimia), drogas e álcool, campeonato de damas, caderno de mensagens,
palestras e visitas. Palavras cruzadas, atividades utilizando tanto os computadores
como o DVD, livros e bate papo e redações sobre os temas abordados.
Alunos 11 anos: tema insetos e plantas(confecção de um livro com o trabalho realizado,
fotos, textos e etc), campeonato de damas. Temas comuns: leitura e escrita usando os
livros (clássicos, animais, profissões e coleções Ruth Rocha, Ziraldo, Monteiro Lobato),
atividades utilizando o computador, digitação, navegar na internet, pesquisa escolar.
Gincanas educacionais, temas a serem trabalhados: boas maneiras, trânsito, datas
comemorativas, higiene pessoal, música, artistas, esportistas. Palavras cruzadas,
sessão de vídeo, internet livre.
_________________________________________________________________________________________________
Alunos novos: experiência do feijão, campeonato de damas, usa de a apostila ler e
calcular, produção de mosaicos utilizando revistas, teatro com uso dos fantoches, leitura
e escrita usando os livros (histórias clássicas, animais, profissões e coleções),
dobradura, trabalhando com os cinco sentidos, expressões/sentimentos, estações do
ano, datas comemorativas, fases da lua, pintura de desenho livre e com tema.
Introdução ao uso e conservação do computador. Palavras cruzadas, sessão de vídeo,
internet livre. Hora do conto, massinha de modelar, confecção de livro com os desenhos
feitos ao longo do semestre.
Manutenção biblioteca: zelar pelos materiais e acervo da biblioteca. Cadastrar livros e
periódicos guardá-los nas estantes, conserto dos jogos e acervo. Manutenção semanal
do computador. Planejamento das atividades, pesquisas escolares, atualização do
mural, atualização da página. Concurso de poesia.
Mês
Fevereiro
Dias de
atividade
10/02 a 13/02
Cronograma
Turma
Alunos
novos
16/02 a 20/02
Todos os
alunos
26/02 a 27/02
Todos os
alunos
Alunos
novos
02/09/16/23/30
Turma doze
anos
3ª
03/10/17/24/31
Turma
formandos
4ª
04/11/18/25
Turma onze
anos
Março
2ª
atividade
Confecção de crachás, brincadeiras
com os nomes, city tour pelo
campus, bate papo sobre as regras,
circuito esportivo, visita a biblioteca,
filme do projeto.
Atividades de integração com os
alunos, brincadeiras: “pisca, nó
humano, bambolê e DDDengue”.
Provas aplicadas pelo grupo de
pesquisa para definir as turmas de
português, matemática e iniciação.
Higienização – todos os alunos.
Experiência do feijão – turma dos
alunos novos
Campeonato de damas
Tema insetos/plantas
Trabalhos realizados no computador
Temas comuns
Temas: representante de aluno
Sexualidade
Caderno formandos
Temas comuns
_________________________________________________________________________________________________
5ª
05/12/19/26
Manutenção
biblioteca
6ª
06/13/20/27
Turma
alunos
novos
Abril
06/13/27
Turma doze
anos
2ª
3ª
07/14/28
Turma
formandos
4ª
01/08/15/22/29
Turma onze
anos
5ª
02/09/16/23/30
Manutenção
biblioteca
6ª
03/17/24
Turma
alunos
novos
Maio
2ª
04/11/18/25
Turma doze
anos
Turma
formandos
3ª
05/12/19/26
4ª
06/13/20/27
5ª
07/14/21/28
6ª
08/15/22/29
Turma onze
anos
Manutenção
biblioteca
Turma
alunos
novos
Manutenção livros e computadores,
conserto de materiais em geral,
pesquisa de atividades, escolar,
atualização mural e página.
Introdução ao computador
Hora do conto
Apostila ler e calcular
Temas comuns
Temas comuns
Tema: sexualidade
Auto estima
Caderno formandos
Campeonato de damas
Hora do conto
Temas comuns
Campeonato de damas
Tema: drogas e álcool
Caderno formandos
Profissões
Hora do conto
Temas comuns
_________________________________________________________________________________________________
Junho
2ª
01/08/15/22/29
Turma doze
anos
Turma
formandos
3ª
02/09/16/23/30
4ª
03/10/17/24
5ª
04/18/25
6ª
05/19/26
Turma
alunos
novos
06
Turma doze
anos
Turma
formandos
Julho
2ª
3ª
07
4ª
5ª
01
08
02
6ª
03
Turma onze
anos
Manutenção
biblioteca
Turma onze
anos
Manutenção
biblioteca
Turma
alunos
novos
As atividades podem sofrer alterações.
Caderno formandos
Cursos técnicos
Campeonato de damas
Hora do conto
Temas comuns
Final campeonato de damas
Atividade livre
Caderno formandos
Atividade livre
Atividade livre
Atividade livre
Dizem sempre que o tempo muda as coisas, mas na realidade somos nós próprios quem tem de as mudar.
(Andy Warthol)
Introdução
A atividade desenvolvida ao longo do semestre visa trabalhar com os formandos do
Projeto Pequeno Cidadão temas relacionados ao cotidiano. Serão abordados assuntos
_________________________________________________________________________________________________
como sexualidade, inserção do jovem ao mercado de trabalho , auto-estima , os
malefícios das drogas e do álcool, o uso da internet de forma responsável dentre outros.
Objetivos
A principal meta destas atividades é baseado nos ideais do Projeto orientando os
formandos a serem cidadãos conscientes de seu papel na sociedade.
Cronograma
Datas
Atividades
Descrição
03 de marco
Dinâmica de apresentação
e
discussão
sobre
o
representante dos alunos.
10 de março
Estrutura Familiar.
Traremos artigos sobre
população
e
família
brasileira: ontem e hoje e
pediremos
para
turma
montar
a
árvore
genealógica de sua família.
17 de março
Filme: “Uma onda no ar”.
24 de março
Periferia.
Bate papo sobre o filme da
atividade
anterior
e
atividade em grupo onde os
alunos do Projeto relatam
os pontos positivos e
negativos do bairro onde
moram e o que eles podem
fazer para melhorar.
31 de março
Apresentação – Painel.
Cada aluno deverá fazer
um
painel,
recortando
figuras ou através de
desenhos, com o intuito de
se apresentar para o
restante do grupo.
É interessante que cada um
fale seu nome, idade,
características de sua
personalidade, seus sonhos
e seus objetivos.
07 de abril
Beijo/Ficar/Namoro.
Será mostrado um vídeo do
site youtube sobre o beijo e
textos sobre ficar e namoro
_________________________________________________________________________________________________
promovendo um debate dos
temas abordados
14 de março
28 de março
05 de maio
12 de maio
19 de maio
26 de maio
Currículo e Entrevista.
Mostrar aos estudantes
como elaborar currículos e
trabalhar na composição
dos seus próprios currículos
durante a aula. Além disso,
simular uma entrevista de
emprego
com
os
formandos.
Sites de relacionamento.
A atividade abordará alguns
cuidados importantes que
se devem ter ao utilizar
sites de relacionamento
( rk,
rkut, blogs...). Por
exemplo, tipos de fotos
postadas,
comentários,
entre
outros.
Abordará
também
relacionamento
com
pessoas
desconhecidas
Auto-estima
(obesidade, Traremos
artigos
de
anorexia, bulimia).
revistas sobre o assunto,
fotos etc e a turma fará
pesquisas na internet e
discutiremos
sobre
o
assunto.
Sexo/DST/M.
Será formado grupos e
Anticoncepcionais.
distribuídos temas sobre os
assuntos, o grupo terá que
pesquisar na internet e
montar um teatro de
fantoches com o tema
pesquisado.
Apresentação do teatro da
aula anterior e algumas
dúvidas
da
turma
relacionada a aula anterior.
Feira de profissões.
Por meio do uso de
computadores com internet,
cada um deve elaborar um
_________________________________________________________________________________________________
pequeno painel sobre uma
profissão, a ser escolhida
pelos coordenadores. Ao
fim,
uma
feira
será
organizada onde cada um
apresenta sua profissão.
02 de junho
09 de junho
16 de junho
Palestra sobre sexualidade*
Gravidez na Adolescência.
Menstruação,
gravidez,
aborto
Dinâmica dos aviões.
23 de junho
Drogas e álcool.
30 de junho
Filme: Kids:
Americana
Será feito debate sobre o
tema e exposição de alguns
vídeos.
Dividida as crianças em
grupos,
que
serão
considerados empresas de
aviões de papel, caberá aos
alunos dobrarem os aviões
e
tentarem
vendê-los,
depois de passar por um
controle
de
inspeção
(professores).
Esta
atividade tem como objetivo
trabalhar
conceitos
de
empreendedorismo,
buscando
chamar
a
atenção dos alunos para
temas como mercado de
trabalho, empresas, etc.
Faremos grupos e cada
grupo ficara encarregado de
expor o tema para os outros
com cartazes relatando o
tipo de droga e seus
malefícios.
Juventude
VII – Projetos Complementares
Projeto Damha Triathlon Kids
Introdução
_________________________________________________________________________________________________
O Projeto Triathlon Kids é uma parceria com o Projeto Pequeno Cidadão a fim de
desenvolver o conhecimento de um esporte que não é muito difundido no Brasil.
Com o intuito de criar oportunidades para as crianças, independente da modalidade
esportiva escolhida, além de transmitir a todo momento, noções de cidadania e bons
valores.
O esporte consta de três modalidades: natação, ciclismo e corrida, tornando-o um
esporte de resistência e habilidades.
A parceria já concebeu uma promessa para o triathlon,o ex aluno Edvanio Silva Monteiro que
iniciou as atividades no Projeto Pequeno Cidadão, no ano de 2006/2007 com a professora
Juliana Araújo.
Hoje, o jovem integra a equipe principal Damha e treina com cerca de dez triatletas conhecidos
internacionalmente. E seu técnico Profº Antonio Carlos “Cali” Moreira do Amaral, faz uma
projeção ambiciosa na categoria Infanto Juvenil.
Objetivos
•
•
•
•
•
•
Desenvolver habilidades motoras, como coordenação, equilíbrio, resistência,
velocidade entre outros.
Desenvolver o companheirismo, disciplina e o amor pelo esporte.
Tornar inesquecível as experiências.
Difundir o esporte.
Torna-los pessoas melhores
Detectar possíveis talentos
Cones, arcos, cordas, bolas de iniciação, colchonetes, petecas, garrafas pets, pranchas,
espaguetes, flutuadores e palmares.
Conteúdo a ser Desenvolvido
A natação será o enfoque de todas as aulas, porém, o clima pode interferir no
cronograma geral.
A corrida será desenvolvida em qualquer circunstância.
As aulas de ciclismo serão desenvolvidas através de datas a marcar no espaço do
Damha.
Haverá competições no decorrer de todo o semestre com datas a marcar.
Cronograma:
Março
Natação
_________________________________________________________________________________________________
Adaptação ao meio líquido
• respiração e flutuação.
Os alunos iniciantes terão essas aulas para se adaptarem a natação, sendo que a
duração dependerá das características de cada criança.
Corrida
Capacidades Coordenativas:
• Coordenação motora.
Coordenação, atividades de corrida, exercícios educativos, circuitos e brincadeiras.
Data
02/03
04/03
09/03
11/03
16/03
18/03
23/03
25/03
30/03
Atividade
Circuito / Natação
Transição / Natação
Educativos / Natação
Estafetas / Natação
Circuito saltos / Natação
Corrida
Revezamento / Natação
Ciclismo
Local
Areia / Piscina
Campão/ Piscina
Quadra / Piscina
Campão / Piscina
Campão / Piscina
kartódromo
Areia / Piscina
Quadra / Piscina
Damha
Abril
Natação
Deslizamento e pernada
• pernada e respiração.
A continuidade das aulas depende da reposta dada em função dos estímulos propostos
nas atividades anteriores.
Corrida
Capacidades coordenativas:
• Equilíbrio e Agilidade.
Atividade com circuitos, educativos e brincadeiras.
Data
01/04
06/04
08/04
13/04
15/04
22/04
27/04
29/04
Atividade
Atividades Lúdicas / Natação
Revezamento / Natação
Corrida
Educativos / Natação
Higienização
Corrida / Ciclismo / Natação
Local
Campão / Piscina
Quadras/ Piscina
Areia / Piscina
Pista da Saúde
Campão / Piscina
Academia/ Piscina
Campão/ Piscina
_________________________________________________________________________________________________
Maio
Natação
Pernada e braçada
• braçada e respiração.
Nesse estágio as crianças já estarão adaptadas e iniciarão a coordenação da técnica de
pernas e braços.
Corrida
Capacidades condicionantes:
• Resistência
Atividades com corridas, circuitos, brincadeiras, procurando aperfeiçoar as capacidades
aeróbias do aluno.
Data
04/05
06/05
11/05
13/05
18/05
20/05
25/05
27/05
Atividade
Prova Biathlon/ Natação
Tiros / Natação
Ciclismo
Tiros/ Natação
Tiros / Natação
Revezamento
Local
Campão/ Piscina
Campão/ Piscina
Campão / Piscina
Damha
Campão / Piscina
Campão / Piscina
Areia / Piscina
Quadra / Piscina
Junho
Natação
• Nado completo
No nado completo as crianças serão introduzidas ao treinamento.
Corrida
• Resistência
Atividades com corridas, circuitos
capacidades aeróbias do aluno.
Data
01/06
03/06
08/06
10/06
Atividade
Tiros / Natação
Atividades Lúdicas / Natação
Tiros / Natação
Tiros / Natação
e
brincadeiras,
procurando
aperfeiçoar as
Local
Campão/ Piscina
Campão/ Piscina
Quadra / Piscina
Campão / Piscina
_________________________________________________________________________________________________
15/06
17/06
22/06
24/06
29/06
Tiros / Natação
Ciclismo
Atividades Lúdicas/ Natação
Tiros / Natação
Tiros / Natação
Campão / Piscina
Damha
Campão/ Piscina
Campão/ Piscina
Campão/ Piscina
Julho
Natação
Aperfeiçoamento
Sempre respeitando a individualidade e dificuldade de cada criança, o aperfeiçoamento
servirá para reparar pequenos erros e treinamento para competições.
Corrida
• Velocidade
Atividades anaeróbias, sprints, pequenas corridas, circuitos e brincadeiras.
Data
01/07
06/07
Atividade
Tiros curtos/ Natação
Sabonetebol
Local
Campão/ Piscina
Campão
Projeto EESC Jr
Turma Formandos
Idade: 13 – 14 anos
Introdução
Este documento visa explicitar os objetivos e o cronograma de trabalho junto ao Projeto
Pequeno Cidadão, proposto pelos alunos: Alex Botteni, Fabiana Butti, Mariana
Machado, Mariana Medina, Stéfano Junqueira, Tiago e Víctor Salazar. Tais alunos
trabalharão com o projeto a cada quinze dias, nos seguintes horários:
Dias
Terça - Tarde
Quinta - Manhã
Educadores
Alex Bottene, Mariana Machado, Tiago e Víctor
Salazar
Fabiana Butti, Mariana Medina e Stéfano Junqueira
Objetivos
_________________________________________________________________________________________________
Trabalhar com assuntos referentes a: meio-ambiente, cidadania, e empreendedorismo.
Todas as aulas serão compostas por atividades dinâmicas, nas quais os formandos
terão contato direto com os assuntos propostos.
Também foi programada a realização do IV EESC Dia Feliz no dia 11 de Outubro de
2009, que contará com a participação das crianças do CEFA em conjunto com as do
Projeto Pequeno Cidadão. O objetivo dessa atividade será colocar em prática o
programa abordado ao longo do ano, por meio da elaboração de oficinas, e de uma
gincana lúdica e esportiva. Além disso, ainda será possível proporcionar a integração
entre os participantes desses dois projetos.
Cronograma
DATAS ATIVIDADE
RESPONSÁVEL
DESCRIÇÃO
OBJETIVO
17 e 19 Acompanha
Cléber/Pedro
Acompanhar
a Ter um primeiro
de
mento
atividade
proposta contato com as
março
pelo
monitor crianças, com os
responsável pelo dia.
monitores
e
a
forma de trabalho.
31 de Apresentaçã Mariana
Cada aluno deverá Promover
a
março e o – Painel
Machado
fazer
um
painel, integração
dos
2
de
recortando figuras ou alunos
e
abril
através de desenhos, professores, além
com o intuito de se de trabalhar o
apresentar para o autoconhecimento
restante do grupo.
e a comunicação.
É interessante que
cada um fale seu
nome,
idade,
características de sua
personalidade,
seus
sonhos
e
seus
objetivos.
14 e 16 Currículo
e Víctor e Fabi
Mostrar
aos Proporcionar um
de abril Entrevista
estudantes
como contato inicial dos
elaborar currículos e estudantes com o
trabalhar
na mundo
composição dos seus profissional,
próprios
currículos instigando-os
a
durante a aula. Além pensar sobre seus
disso, simular uma pontos fortes e
entrevista de emprego fracos e sobre
com os formandos.
como trabalhá-los
para sua inserção
no mercado de
trabalho no futuro.
28 de Sites
de Mariana Medina
A atividade abordará Instruir a como
_________________________________________________________________________________________________
abril
(Manhã
e
Tarde)
relacionamen
to
12 e 14 Acompanha
Cléber/Pedro
de maio mento- Sexo,
DST,
métodos
anticoncepcio
nais (12/05 Cléber)
e
Bullying
(14/05
Pedro)
26 e 28 Feira
de Alex
de maio profissões
9
de
junho
(Manhã
e
Tarde)
Acompanha
Cléber
mento
Gravidez na
Adolescência
alguns
cuidados
importantes que se
devem ter ao utilizar
sites
de
relacionamento (msn,
orkut, blogs...). Por
exemplo,
tipos de
fotos
postadas,
comentários,
entre
outros.
Abordará
também
relacionamento
com
pessoas
desconhecidas.
Bulling:
fazer
os
alunos entenderem o
que o bullying pode
trazer na vida de uma
pessoa / Sexo: Será
formado
grupos e
distribuídos
temas
sobre os assuntos, o
grupo
terá
que
pesquisar na internet e
montar um teatro de
fantoches com o tema
pesquisado.
Por meio do uso de
computadores
com
internet, cada um deve
elaborar um pequeno
painel
sobre
uma
profissão,
a
ser
escolhida
pelos
coordenadores.
Ao
fim, uma feira será
organizada onde cada
um apresenta sua
profissão.
Menstruação,
gravidez, aborto e
estupro. Será feito
debate sobre o tema e
exposição de alguns
utilizar sites de
relacionamento de
maneira discreta,
sem se expor em
excesso,
principalmente
quanto ao uso de
fotos
e
informações
trocadas.
Oportunidade do
grupo ter uma
convivência sobre
futuras carreiras e
profissões.
_________________________________________________________________________________________________
16 e 18 Dinâmica dos Stéfano
de
aviões
junho
vídeos.
Dividir as crianças em
grupos, que serão
considerados
empresas de aviões
de papel. Caberá aos
alunos dobrarem os
aviões e tentarem
vendê-los, depois de
passar por um controle
de
inspeção
(professores).
Trabalhar
conceitos
de
empreendedorism
o,
buscando
chamar a atenção
dos alunos para
temas
como
mercado
de
trabalho,
empresas, etc.
Projeto Matemática
Projeto: Colaboração na aplicação de atividades de matemática junto às crianças do
projeto Pequeno Cidadão.
Apoio: Ensinar com Pesquisa – Pró-Reitoria de Graduação USP
Orientanda: Aline Casone da Silva
Orientadora: Profa. Dra. Renata C. G. Meneghetti
Nosso objetivo com as atividades de Geometria:
Analisando as atividades desenvolvidas no ultimo semestre e as avaliações
diagnósticas, concluímos que seria uma nova aplicação necessária, com o mesmo
grupo de crianças, visando fazer um trabalho mais completo.
Nosso objetivo é trabalhar na perspectiva de sanar os conteúdos que eles apresentaram
maiores dificuldades e acrescentar conteúdos de maior relevância para a vida deles.
Para isso, trabalharemos noções de ponto, reta e plano (deficiências constatadas no
último semestre) e introduziremos noções de área e perímetro e suas aplicações.
Programação
Aula 1: (04/03)
Atividades utilizando o geoplano.
Relembraremos noções de ponto, reta e plano utilizando o geoplano. Será aplicada uma
ficha de atividade no final da aula, visando verificar quais são as dificuldades que ainda
persistem.
Aula 2: (18/03)
_________________________________________________________________________________________________
Atividade explorando as dificuldades persistentes, apresentação de figuras simbolizando
pontos, retas e planos e utilização de um vídeo que apresenta a construção de figuras
utilizando um software especial em 3D.
Aula 3: (25/03)
Atividades em uma sala de computadores utilizando o software Wingeom.
Aula 4: (01/04)
Atividade aberta, visando consolidar os conceito já explorados até o momento. Além de
trabalhar conceitos como segmentos congruentes, paralelos e perpendiculares.
Aula 5: (08/04)
Exploração de problemas envolvendo segmentos
perpendiculares, relacionados ao dia-a-dia do aluno.
paralelos,
congruentes
e
Aula 6: (15/04)
Atividade ao ar livre (pode ser no projeto, no campo da usp, ou passeio pelo campus)
Aula 7: (29/04)
Introdução a conceitos de área e perímetro utilizando o geoplano. Ficha de atividades
para constatar os conceitos iniciais sobre o assunto.
Aula 8: (06/05)
Resolução de problemas utilizando os conceitos de área e perímetro e suas relações.
Aula 9: (13/05)
Atividade ao ar livre (a definir).
Aula 10: (20/05)
Utilização do Kit de geometria O pastor Esperto que visa explorar a relação entre área e
perímetro de uma forma mais investigativa.
Aula 11: (27/05)
Investigações utilizando os conceitos de área e perímetro.
Aula 12: (03/06)
Atividade ao ar livre.
Aula 13: (10/06)
Avaliação Final
Aula 14: (17/06)
Atividade de despedida.
_________________________________________________________________________________________________
Projeto CISC
Grupo de Introdução à Informática - CISC
Introdução e Objetivos
O projeto “informática para os alunos do Projeto Pequeno Cidadão” é uma iniciativa de
autoria do CISC (Centro de Informática de São Carlos) unidade da USP campus São
Carlos cujo objetivo é ministrar aulas de informática, iniciando um contato com o “mundo
dos computadores” às crianças do Projeto Pequeno Cidadão.
Uma vez por semana são ministradas aulas de uma hora de duração nos laboratórios
didáticos do CISC que está equipado com computadores atuais.
Este projeto é englobado por um programa da USP (Aprender com Cultura e Extensão)
que seleciona os monitores, (alunos de graduação) através de análises de rendimento
escolar e socioeconômica.
Atividades informática 1º semestre 2009.
As aulas forma iniciadas em 5 de março (quinta – feira).
Há duas turmas, uma pela manhã de segunda - feira e uma a tarde na quinta – feira.
Aulas de informática para alunos do projeto pequeno cidadão.
Cronograma
Mar
Etapas/Mês
1ª. Etapa
X
Noções de hardware e software
2ª Etapa
X
Aprendendo a usar o Word: para que serve;
Opções de fontes; inserindo figuras nos textos
X
3ª Etapa
Programa para agilizar a digitação (software
utilizado, 10 finger breakout versão 6.3).
4ª. Etapa
X
Abri
Mai
Jun
Jul
_________________________________________________________________________________________________
Visita ao museu da computação ICMC/USP
5ª. Etapa
O que é vírus de computador?
6ª. Etapa Internet: o que é e pra que serve?
7ª. Etapa Aprendendo a trabalhar com sites de
busca
X
X
X
8ª. Etapa
Dicionários na internet (português – português
e português – inglês).
9ª. Etapa
Usando o wikipedia (uma enciclopédia na
internet que você também ajuda a construir).
10ª. Etapa
E-mail; utilizando o correio eletrônico.(aos
alunos que não possuírem uma conta de email, se quiserem será criada uma conta no
Gmail.).
X
X
11ª. Etapa
Explorando o Google Earth
X
X
12ª. Etapa
Conhecendo os sites da KPMG e do projeto
pequeno cidadão
X
Observação: poderá haver alguma modificação no andamento das aulas de acordo com
as necessidades específicas da turma. As aulas que coincidirem com algum feriado o
seu conteúdo será passado na próxima aula.
VIII - Referências bibliográficas
Atividades recreativas, Schwartz, Gisele M., editora Guanabara Koogan.
100 aulas Aprendizado, Braz, Greicy R. C., editora Sprint.
Jogos de salão, Civitate, Héctor, editora Sprint.
site: www.semebrusque.com.br/eefnb/projeto/2007/edinfantil/vota_pre.htm
site: www.cdof.com.br
AMORIM FILHO, Mário Lucio de. Concepções sobre o lazer no bairro Antenor Garcia
em São Carlos - São Paulo. São Carlos: UFSCar/Departamento de Educação Física e
Motricidade Humana, 2008. 51p. Trabalho de Conclusão de Curso.
_________________________________________________________________________________________________
BROTTO, Fábio O. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é
cooperar. Santos: Renovada, 1999. 176 p.
DUMAZEDIER, Joffre. Sociologia empírica do lazer. 2.ed. São Paulo: Perspectiva:
SESC, 1999, 244p.
Lazer e cultura popular. São Paulo: Perspectiva, 1976, 333p.
FERNANDES, Josiane R. P.; LOBO da COSTA, Paula H. Pedagogia da natação: um
mergulho para além dos quatro estilos. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte,
São Paulo, v.20, n.1, p.5-14, 2006.
MARCELLINO, Nelson C. Lazer e educação. 7.ed. Campinas: Papirus, 2000,164 p.
MELLO, Victor A. Lazer e camadas populares: reflexões a partir da obra de Edward
Palmer Thompson. Revista Movimento. Porto Alegre. Jul. 2001, Ano VIII, número 14
p.9-19.
SCHWARTZ, Gisele M. (Org.). Atividades recreativas. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2004. 211p.
GALATTI, Larissa R.; FERREIRA, Henrique B.; SILVA, Ylane P. G. da; PAES, Roberto
R. Pedagogia do esporte: procedimentos pedagógicos aplicados aos jogos esportivos
coletivos. Revista Conexões, Campinas, v.6, n. especial, p.404-415, 2008.
MOSCHEGMI, Carlos H. Fundamentos da iniciação ao basquetebol para crianças dos 6
aos 12 anos. Batatais: Centro Universitário Claretiano, 2005. 37p. Trabalho de
Conclusão de Curso.
SANTOS, Vanessa G. Inclusão que funciona! O basquete como um veículo de
fortalecimento de novos modelos societais. Revista Urutágua. Maringá, n.5, p.1-3, 2005.
http://pt.wikipedia.org/wiki/ basquete
www.cdof.com.br
www.mundoeducacao.com.br/educacao-fisica
Da Pá Virada: Revirando o Tema Lixo. Vivências em Educação Ambiental e Resíduos Sólidos.
Suda et al. São Paulo: Programa USP Recicla/Agência USP de Inovação, 2007.245p
Revista Nova Escola; Edição 219. Editora Scipione.
PASSOS, Luciana; ALBANI, Fonseca; CHAVES, Marta.Alegria de Saber-Matemática, quarta
série primeiro grau, oitava ed.;Scipione.
NEVES, Dèbora Pádua Mello.Matemática Moderna, segunda série; IBEP
SANTOS, Mauro Silva; SANTOS, Fátima Isaura Silva. Fazendo meu caminho-Matemática,
volume 3;Editora do Brasil S/A.
_________________________________________________________________________________________________
Da Pá Virada: Revirando o Tema Lixo. Vivências em Educação Ambiental e Resíduos Sólidos.
Suda et al. São Paulo: Programa USP Recicla/Agência USP de Inovação, 2007.245p
http://www.youtube.com/watch?v=7S3iW_sbqsA (Filme: Donald no país da Matemática 1ª
parte)
http://www.youtube.com/watch?v=9lxAQrCjvKo (Filme:Donald no país da Matemática 2ª parte)
MALBA TAHAN. A arte de ler e contar histórias.
_________________________________________________________________________________________________
IX – Galeria de Fotos
Planejamento e atualização
Visita à Instituição
Residência de aluna
Apresentações e discussão
_________________________________________________________________________________________________
X – Anexos
CALENDÁRIO ANUAL DO PROJETO PEQUENO CIDADÃO 2009
D
S
4 5
11 12
18 19
25 26
Janeiro
T Q Q S S
1 2 3
6 7 8 9 10
13 14 15 16 17
20 21 22 23 24
27 28 29 30 31
ANOTAÇÕES
01 – Confraternização Universal -02 Compensado
Fevereiro
D
1
8
15
22
D
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
S
2
9
16
23
30
T
3
10
17
24
T
3
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Março
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Abril
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29 30
Q
02- Entrega de Planejamento- 13 Reunião para definição
término experiência
16- Término Experiências novos (Entrega certificados)
20 – Sexta Bacana
26- Reunião Interessados em voluntário
08 – Dia da Mulher
ANOTAÇÕES
10 – Sexta – Feira Santa
12 – Páscoa – 20 e 21 Compensado e Tiradentes
22- Higienização- 23- Reunião de pais
24- Sexta Bacana
30- Reunião Pedagógica
ANOTAÇÕES
Maio
D
02- Retorno Interno – 04,05,06 Planejamento
09- Reunião Pais novos – 10 – Início crianças novas
16- Todas crianças/ 17 e 19 – Avaliação Geral Grupos de
Pesquisa
20 - Higienização
23-Compensado -24 – Carnaval -25 Compensado
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31
01 – Dia do Trabalho
08- Festa Dia das Mães
10 –Dia das Mães – 11 a 28 Recadastramento
29 -Festival de Talentos
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D
7
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Junho
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Julho
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Agosto
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Outubro
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20 21 22
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Novembro
11 – Corpus Christi – 12 Compensado
22 a 28 – Mostra de Artes
29 – Desmontagem Exposição
30- Entrega relatório final semestre
ANOTAÇÕES
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31
S
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18
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03- Preenchimento de Carteirinha
08- Festa Julina
9 – Revolução Constitucionalista -10- Compensado
13 a 31 - Recesso
30 31 – Retorno Interno
ANOTAÇÕES
S
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Setembro
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ANOTAÇÕES
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1
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3 e 4 Planejamento – 5- Retorno Crianças
09 – Dia dos Pais – 10 Higienização e Entrega do planejamento– 11
Reunião Comissão formatura
15 – Dia de N. Sª Aparecida da Babilônia
17- Divulgação das Inscrições
21- Sexta Bacana
24 a 28 – Inscrições CAIC e Derigge
31/08 a 11/09 – Inscrições no Projeto
ANOTAÇÕES
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4- Hino na Praça
7 – Dia da Independência
21/09 a 09/10 – Visitas Domiciliares
28 – Reunião Pais Formandos
ANOTAÇÕES
S
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S
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12 – Dia de N. Senhora e Dia das Crianças
14,15,16 – Semana da Criança
15 – Dia do Professor
13- Reunião Pedagógica – 30 Envio de correspondência
Processo Seletivo
ANOTAÇÕES
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1
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2 – Finados – 3- Compensado
4 – Aniversário de São Carlos
15 –Proclamação da República
17 e 19 -Avaliação final do Grupo de pesquisa
27- Preenchimento de Carteirinha e entrega relatório final
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Dezembro
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ANOTAÇÕES
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11 12
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4- Festa Final de ano ou Viagem
11- Formatura
25 – Natal
31 – Véspera de Ano Novo
Agenda Semana do Planejamento
“O homem inteligente consegue criar mais oportunidades do que ele encontra”
(Francis Bacon)
Missão:
“Investir na formação da criança e do adolescente, promovendo a educação, a cultura e
oportunizando o acesso destes jovens ao mercado de trabalho”
Objetivo Geral:
Um projeto de ação social que incentiva a criança e o
adolescente. Visa a formação complementar de extensão educacional, cultural e
esportiva.
Objetivo Específico:
Atender crianças e adolescentes vindas de famílias de baixa renda da cidade São
Carlos, tirando a criança de situações de risco (rua, violência, drogas...)
Atender nas necessidades básicas, como alimentação e higiene, trabalhar noções de
cidadania, resgatando a auto-estima, integrando na comunidade, transmitindo noções
de educação, ética, responsabilidade e respeito ao próximo.
A longo prazo criar melhores oportunidades de acesso ao mercado de trabalho.
_________________________________________________________________________________________________
Quarta-feira (04/02/09)- MANHÃ
8h – Café
8h30 – Vídeo – Steve Job
9h – Recepção e Discussão do vídeo
10h – Intervalo
10h30 – Calendário
Quinta-feira (05/02/09) – MANHÃ
8h – Café
8h30 – Apresentação Michelli
9h – Divisão por área (esportiva, arteeducação e grupo de pesquisa)
10h – Intervalo
10h30 – Formandos (ação e cidadania,
projetos externos – KPMG e EESC Jr...
formatura)
Sexta-feira (06/02/09) – MANHÃ
8h – Café
8h30 – Palestra – Deputado federal Lobbe
Neto
10h30 Apresentação do Planejamento por
área de atuação
- arte-educação;
- esporte;
- biblioteca;
- grupo de pesquisa
Quarta-feira (04/02/09) – TARDE
14h – Café
14h30 – Filme – “Escritores da Liberdade”
16h – Intervalo
16h30 – Discussão do filme
17 h – Apresentação Felipe e Mário
Quinta-feira(05/02/09) - TARDE
14h – Café
14h30 – Visitas – (casa de aluno e creche
São Judas Tadeu)
Sexta-feira (06/02/09) – TARDE
14h – Café
14h30 – Divisão das listas e postos
15h – Intervalo
15h30 – Preparação da reunião de pais
dos novos, e recepção e regras de
convivência e integração dos novos.
Temas transversais a serem abordados nas discussões por área:
•
•
•
•
•
•
•
•
cidadania,
meio ambiente,
direitos e deveres,
educação,
saúde
higiene,
alimentação,
cuidados básicos
_________________________________________________________________________________________________
Relação Formandos 2009
Formandos Manhã
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Adilson Julio da Silva
Ailton Henrique Andrade de Paula
Ana Carolina Garbuio
Bianca Cristina M. Pinto de
Oliveira
Deise Fernanda Aires Gama
Emilio Samuel Faustino de Souza
Guilherme Felipe Soares
Ian da Silva Campos
Jackson da Silva Salustiano de
Jesus
10. Kellen Helena Martins Pereira
11. Larissa Praxede de Almeida
12. Lucas Henrique Paulo das Neves
13. Luis Fernando Rocha Floriano
Souza
14. Marcelo Stephan Diniz Alves
15. Mateus Eduardo Teixeira
16. Pablo Henrique Xavier da Silva
17. Tatiana Lamarche Pires
18.Tayna Nathalia da Silva Prediger
19.Yasmin Guimaraes Silva
Formandos – Tarde
1. Alex Roberto da Silva Reis
2. Daiane de Castro
3. Denise de Castro
4. Diana Santana Pinheiro
5. Diego Felipe Mendes de Oliveira
6. Dirceu Lucatti Junior
7. Eli Marcos Fumagali
8. Elisangela de Siqueira Ferreira
9. Flávio Primo dos Santos
10. Francielle Marques da Silva
11. Hiago Richard Paulino
12. Jessica Cristina Palovick Beltrame
13. Joice Aparecida Ferreira dos
Santos
14. Kevin Henrique Batista dos
Santos
15. Leonardo Raphael de Oliveira
Lopes
16. Lucas Schutzer de Almeida
17. Mauricio Souza da Rocha
18. Milena karina Freita
19. Rafael Gustavo dos Santos
20. Rafaela Garcia da Silva
21. Raiza Vicentina Amoré
22. Richard Michel dos Santos
Santanin
23. Ronaldo Luis da Mota Piseli
24. Stefanie Loren da Silva
25. Thiago Pablo Silva Santos
26. Welington Francisco Fernandes
27. Wesley Almeida Rodrigues de
Sales
28. Wilton Jose Simoes de Mello
Relação das Crianças Novas 2009
_________________________________________________________________________________________________
Manhã
1. Alifer Junior Pedroso dos Santos
2. Amanda Aparecida Pedro
3. Bianca de Sales Flores
4. Bruna da Silva Reis
5. Bruno Matias de Freitas
6. Cleiton Henrique Teixeira Amaro
7. Daniela de Paula dos Santos
8. Deividson da Silva Santos
9. Douglas Neri de Góis
10. Elisa Maria da Silva Santos
11. Elizangela Dias
12. Erick Santos Marambaia
13. Ezequiel Antonio Fernandes
Baptista
14. Felipe Forte Souza
15. Franciele Rodrigues Fernandes
16. Gabriele Alves de Oliveira
17. Gislaine de Fatima da Silva
18. Igor Alves da Silva
19. Izaqui Melquiades dos Santos
20. Jardel Silva de Souza
21. Jhenifer keli Bispo Braz
22. Josiane Ferreira Rodrigues dos
Santos
23. Marcelo Gabriel Bastos
24. Marcelo Henrique Silva
25. Marcelo Morais da Silva
26. Marcos Alexandre da Silva Araújo
27. Mariane Aparecida Moreira de
Melo
28. Marlon Unples Toni da Silva
29. Matheus Brino Nogueira Santos
30. Paulo Roberto Almeida de Sales
31. Pedro Luis F. Fernandes da Silva
32. Sara Priscila da Cruz
33. Thais Lima dos Santos
34.Thomaz Eduardo de Souza
Tarde
1.
2.
3.
4.
Adauto Pedro Barbosa Junior
Aline Fernandes de Souza
Alison Breno dos Santos Santanin
Amanda Aparecida Simões de
Mello
5. Antonio Sergio Baldan Junior
6. Bruna de Souza dos Santos
7. Carlos Inacio dos Reis dos
Santos
8. Carlos Leontino dos Reis dos
Santos
9. Cintia Cristina Bosetti
10. Eliana Camilo do Nascimento
11. Elivalda Ferreira Machado
12. Fabricio de Oliveira da Silva
13. Gabriel Vinicius Fonseca do
Nascimento
14. Gabriela de Ahrem da Costa
Botega
15. Gladiston Vitor de Andrade Dias
16. Gleidson Maike Ribeiro de Freitas
17. Henrique Dimas da Silva
18. Henrique Pereira Lopes da Silva
19. João Victor Praxedes Hernandes
20. Jussara Cristina Jeronimo Bispo
21. Leticia Maria Dimas
22. Ligia Parra da Silva
23. Luana Luiza da Silva
24. Maycon Christian dos Anjos
25. Natany Batista de Lara
26. Pedro Vinicius Alves Vitorino
27. Sarah Ferreira dos Santos
28. Steven de Andrade Borgonovi
29. Savana Morais dos Santos
30. Victoria Alves dos Santos
31. Vinicius Alves dos Santos
32. Vitor Rafael Romão
33. Vladmir de Lima Cardoso
_________________________________________________________________________________________________
34. Wesley Henrique Gonzaga da
Silva
35. Willian Victorio Simão de Melo

Planejamento do 1º Semestre 2009 - USP

Transcrição

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